В съответствие със заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17.10. 2013 № 1155 бяха одобрени, а от 1 януари 2014 г. влязоха в сила Федералните държавни образователни стандарти за предучилищно образование, представляващи набор от изисквания за структурата и обхвата на основната общообразователна програма за предучилищно образование, условията за нейното изпълнението и резултатите от развитието.
Днес всяка предучилищна образователна институция трябва да реши основната задача - да извърши прехода към Федералния държавен образователен стандарт, като изгради образователни дейности в пълно съответствие с него.
За ефективното прилагане на Федералния държавен образователен стандарт е необходимо да се осигури готовността на преподавателския състав на предучилищните образователни институции, от което зависи осъзнаването и прилагането на иновациите в практиката на работа с деца, включването им в ежедневните дейности на институцията и подкрепа от родителите на учениците.
Сегашният етап на модернизация на системата за предучилищно образование се характеризира с актуализиране на нейното съдържание и успешен процес на социализация. Това налага методическа подкрепа за прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
Какво е методическа подкрепа?
Методическата подкрепа е правилно организирани действия (процес) за организиране на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в образователна институция. Това е процес, насочен към решаване на проблеми от професионалната дейност, които са от значение за учителите: актуализиране и диагностициране на същността на проблема, търсене на информация за възможен начин за решаване на проблема, консултации на етапа на избор на път, проектиране и изпълнение на план.
Целта на методическата подкрепа в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт е
осигуряване на професионалната готовност на преподавателския състав за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт чрез създаване на система за непрекъснато професионално развитие.
Избирайки най-добрите варианти за методическа работа и съвременните форми на тяхното прилагане, можете ефективно да допринесете за увеличаване
професионални умения на учителите и тяхното самоусъвършенстване, за пълно разкриване на творческите способности на всеки като професионалист и като индивид.
В преходния етап на прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за образованието използвахме такива форми на методическа работа като консултации, семинари, учителски съвети, курсове за повишаване на квалификацията, открити събития, състезания, самообразование, диагностика
Прогнозирани резултати:
Координиране на действията на всички участници в образователния процес в рамките на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование
Повишаване нивото на професионална компетентност на педагог
работници
Формиране на мотивационна готовност на участниците в прилагането на Федералните държавни образователни стандарти за образование
Обогатяване със съвременни образователни технологии
Една от важните области за въвеждане и прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование е организационната и управленска подкрепа, която включва създаването на творческа група в предучилищната образователна институция.
Творческата група инициира нови идеи и насърчава преподавателския състав да участва активно в планираните събития.
За да подобри професионалното ниво на преподавателския състав в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование и да осигури постоянен растеж и компетентност на екипа, творческият екип разработи план за методическа подкрепа.
План за методическа помощ
Стратегията на методическата работа се определя от интересите и нуждите на всеки учител, нивото на техните професионални умения, както и целите на развитието на организацията.
През октомври 2014 г. беше проведено проучване на учителите относно прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
Целта на изследването беше да се установи степента на готовност на учителите за въвеждане на новото поколение Федерални държавни образователни стандарти.
В детската градина работят 15 учители, в анкетата са участвали 15 души, което е 100%.
Резултатите от диагностиката са както следва:
Анализът на проучването „Професионални умения на учителите“ показа:
44% от учителите имат оптимално ниво на преподавателска компетентност
42% от учителите имат достатъчно ниво на педагогическа компетентност.
14% от учителите са с критично ниво на педагогическа компетентност - това са 2 учители, започнали работа през септември-октомври.
Анализ на проучването „Готови ли сте за Федералния държавен образователен стандарт? “ показа:
Готови са 59% от учителите
27% от учителите – частично
14% от учителите - не, това са едни и същи 2 души.
В детската градина ще продължи работата по методическо подпомагане.
Важно направление в работата на творческата група е разработването на образователни образователни програми.
Обобщавайки горното, бих искал да кажа, че отбелязахме следните положителни тенденции в процеса на прилагане от учителите на Федералния държавен образователен стандарт:
Използването на съвременни образователни технологии от учителите в работата с учениците;
Ориентиране на учителите към организиране на здравословна среда;
Осъзнаване от страна на учителите на необходимостта от преход към развиващи системи на образование и обучение;
Възможност за професионална комуникация между учителите и обмяна на опит с колеги.
Но наред с положителните аспекти има и проблеми, които трябва да бъдат решени:
Липса на образователни и методически разработки и материали, разработени в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.
Проблеми при организиране на развиваща се предметно-пространствена среда.
Начини за решаване на идентифицираните проблеми:
Продължете да изучавате и прилагате съвременни иновативни психолого-педагогически системи за образование и обучение.
Актуализиране и правилно организиране на предметно-развиващата среда в групата.
Търсене на нови, съвременни техники и методи за взаимодействие между учители и родители (законни представители), насочени към повишаване на активността на родителите като пълноправни участници в образователния процес.
Информационна подкрепа за въвеждането на федералните държавни образователни стандарти
Консултантска поддръжка на FIRO
Федерален държавен образователен стандарт DO. Въпроси и отговори за всички участници в образователните отношения
Информационната подкрепа за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование се осъществява в пет области, съответстващи на основните групи участници в образователните отношения:
1. Родители.
2. Предучилищни организации. учители. Лидери.
3. DO партньори.
4. Органи на образованието. Общинска. Регионален. федерален.
5. Други участници в образователните отношения.
Всяка група има свой раздел от системата за информационна поддръжка.
Въпросите, свързани с прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование по същество, се събират в следните групи въпроси:
1. Съдържание.Въпроси за разбиране на съдържанието на Федералния държавен образователен стандарт за образование и новите изисквания за образователни дейности.
2. Регулаторна подкрепа . Въпроси, свързани с правната и нормативна подкрепа на дейността на образователна организация, работеща в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование.
3. Срокове.Въпроси, свързани с графика на прехода към Федералния държавен образователен стандарт за образование, графици за разработване на регулаторна организация и подготовка на друга необходима придружаваща документация, както и графика на други дейности, свързани с прилагането на Федералния държавен стандарт Образователен стандарт за образование.
4. Педагогическа дейност . Персонал.Въпроси, свързани с обучението на преподавателския състав и информационната и консултантската подкрепа на учителите на етапа на преход към Федералния държавен образователен стандарт за образование.
5. Работа с родители. Въпроси, свързани с организацията и нормативната подкрепа на взаимодействието между предучилищните институции и родителите.
6. Корекционна работа с деца. Въпроси, свързани с корекционната педагогика и подходящата подкрепа за образователни дейности.
7. Допълнително образование. Допълнителни услуги. Въпроси, свързани с организацията на допълнителното обучение на деца в предучилищна възраст, предоставянето на допълнителни услуги срещу допълнително заплащане в/извън предучилищното заведение.
8. Логистична поддръжка. Въпроси, свързани с нови изисквания към MTU образователната дейност на дъщерните дружества, включително придобиване на предметно-пространствена среда, придобиване на учебни, методически и дидактически материали и др.
9. Финансова подкрепа. Въпроси, свързани с финансирането на образователни дейности, които отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.
10. контрол.Въпроси от ръководителите на предучилищни организации, свързани с организацията на процеса на преход към Федералния държавен образователен стандарт и общото управление на предучилищните институции в новите условия, включително тези, свързани с икономическите дейности.
11. Отговорни лица . Въпроси, свързани с намирането на лица, отговорни за вземане на решения, свързани с образователната дейност на предучилищна организация.
12. Отчитане и UIS. Въпроси, свързани с подготовката на различни отчетни форми и срокове за тяхното подаване, както и различни изисквания за предоставяне на данни на различни органи, изисквания към информационните системи на предучилищните организации и взаимодействие с централизирани информационни системи.
13. Връзка с предишния. Въпроси относно възможността за използване на предишен опит, използвани програми, логистика и др. в условията на Федералния държавен образователен стандарт.
14. събития.Въпроси за дейности, които са и могат да се извършват на етапа на прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.
15. Обмяна на опит.Въпроси-заявки за описание на примери, опит в прилагането на мерки за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт или неговите компоненти в регионите и отделните образователни организации.
16. Мониторинг на образователната дейност на предучилищна организация. Лицензиране при условията на Федералния държавен образователен стандарт.
17. Разрешаване на проблеми. Въпроси и молби за съдействие при взаимодействие с образователни власти, институти за повишаване на квалификацията, институти за развитие на образованието и др.
18. Психологическа подкрепа. Въпроси с нервно-рефлексивен характер, демонстриращи лично отношение към различни документи, събития и дейности на отговорни лица, изискващи подкрепата на професионален психолог.
Информационната поддръжка се предоставя на федералния информационен портал:_______
ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНИ ОРГАНИЗАЦИИ
GEF DO „на рафтовете“. Въпроси и отговори за предучилищни организации
В процес на разработване е речник, който разкрива значението на понятията, използвани във Федералния държавен образователен стандарт за образование.
2. Регулаторна подкрепа.
Въпрос:Има ли единен списък от нормативни и правни актове, осигуряващи въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в образователна организация?
отговор:В момента се разработва единен списък от регулаторни правни актове и съгласно Плана за действие за осигуряване на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация (наричан по-нататък действие план), ще бъде съставен до юни 2014 г. Планът за действие е публикуван на сайта на FIRO: http://www. *****/wp-content/uploads/2013/11/Plan_FGOS_DO. pdf
Регулаторната подкрепа ще включва документи на федерално ниво, регионално ниво, ниво на основателя на образователната организация, както и институционално ниво (ниво на образователна организация).
На федерално ниво, в допълнение към Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, ще бъдат разработени Методически препоръки за разработване на основна образователна програма за предучилищно образование въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование; писма от Министерството на образованието и науката с обяснения по някои въпроси от въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование; ред за допускане до обучение по образователни програми за предучилищно образование; примерни форми на договори за обучение по образователни програми за предучилищно образование, както и стандартни форми на местни разпоредби. Останалата част от регулаторната рамка, която трябва да следва образователната организация, се осигурява от съставните субекти на Руската федерация, учредителите на образователната организация и самата организация.
Въпрос:Има ли одобрен федерален регистър на примерни основни общообразователни програми за предучилищно образование въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование?
отговор:Регистърът в момента е в процес на разработка. Според Плана за действие той трябва да влезе в сила през първото тримесечие на 2014 г.
Въпрос:На какви нормативни документи и / или методически препоръки може да се разчита при изготвяне или промяна на основната образователна програма на предучилищна организация и Хартата на организацията въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование?
отговор:Основата за разработването (промяната) на основните общообразователни програми за предучилищно образование е изключителноФедерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование (FSES DO).
Примерни програми за предучилищно образование, след преминаване на изпита за съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и последващо включване във Федералния регистър на примерните образователни програми, могат да се използват като забележителност/методическа основа за разработване на основни образователни програми.
Когато изготвяте основната образователна програма за предучилищно образование, можете също (но не е задължително) да използвате методическите препоръки за разработване, въз основа на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, основната образователна програма за предучилищно образование на Министерството на образованието и Science, който ще бъде публикуван приблизително през юли 2014 г.
Въпрос:Има ли текущи регулаторни изисквания или препоръки, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт, за подготовката и поддържането на документация за преподавателския персонал на предучилищните организации, които трябва да бъдат представени по време на проверки от ROSOBRNADZOR?
отговор:Този въпрос се регулира от нормативни документи на Rosobrnadzor, както и от упълномощени структури в съставните образувания на Руската федерация. Федералният държавен образователен стандарт за образователно образование не регулира този въпрос.
Въпрос:Има ли краен срок за прехода на предучилищна образователна институция към Федералния държавен образователен стандарт?
отговор:В съответствие с Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, програмите за предучилищно образование, изпълнявани от образователни организации, трябва да отговарят на Федералния държавен образователен стандарт за образование от момента на влизане в сила на закона, т.е. още от 1 септември 2013 г.
Със Заповед № 000 от 01.01.01 г. „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“ датата 1 януари 2014 г. е определена като дата на отмяна на съществуващите преди това федерални държавни изисквания за структурата на основния общ образователна програма за предучилищно образование и влизането в сила на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.
В същото време Rosobrnadzor обръща внимание в своето писмо № /05-382 от 01.01.2001 г. на член 108, част 5 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“, според който имената и уставите на образователните институции трябва да да бъдат приведени в съответствие с този федерален закон не по-късно от 1 януари 2016 г. и подчертава недопустимостта на изискването от организации, извършващи образователни дейности по програми за предучилищно образование, незабавно да приведат своите нормативни документи и образователни програми в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование в условията на незавършен цикъл на изпит и формиране на регистър на примерни основни образователни програми.
По този начин крайният срок за прехвърляне на предучилищна образователна институция към Федералния държавен образователен стандарт се определя от периода, започващ от датата на вписване в Регистъра на приблизителните основни образователни програми (поне една), които са преминали изпита и завършва не по-късно от 1 януари 2016 г.
4. Педагогическа дейност. Персонал.
Въпрос:Ще бъдат ли дадени методически препоръки с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образование за извършване на промени в длъжностните характеристики на служителите на предучилищните организации и промяна на графиците на персонала?
отговор:Министерството на образованието и науката не предвижда разработването на подобни методически препоръки. Графикът на персонала на образователната организация и длъжностните характеристики на нейните служители се разработват от самата организация, като се вземат предвид условията и изискванията на извършваните образователни дейности, както и основните образователни програми, които се изпълняват. За кадрови условия качествоприлагането на Федералните държавни образователни стандарти за образователни образователни програми показва единственото изискване - непрекъсната подкрепа от преподавателски и образователни помощни работници през целия период на тяхното прилагане в Организацията или в Групата.
При изготвянето на разписанието на персонала образователната организация може да разчита на стандартите за определяне на броя на персонала, ангажиран в обслужването на предучилищни институции (ясли, ясли, детски градини), определени с настоящата резолюция на Министерството на труда на Руската федерация от 1 януари , 2001 N 88.
При разработването на длъжностни характеристики на служителите образователната организация може да разчита на „Квалификационни характеристики на длъжностите за образователни работници“, одобрени със Заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация (Министерство на здравеопазването и социалното развитие на Русия) от 26 август 2010 г. N 761n ( http://www. *****/2010/10/20/учител-док. html).
5. Работа с родителите.
Приемат се въпроси, свързани с организацията на взаимодействието с родителите.
6. Корекционна работа с деца.
7. Допълнително образование. Допълнителни услуги.
8. Обезпечаване с персонал.
9. Логистична поддръжка.
10. Финансова подкрепа.
11. Управление.
12. Отговорни лица.
13. Отчетност и ЕИС.
14. Връзка с предходния.
Въпрос:Какво трябва да направят организациите, които отдавна работят успешно, използвайки програми, разработени въз основа на една от широко разпространените в Руската федерация широко разпространени програми?
отговор:Всички образователни организации трябва да преработят основните си образователни програми или да разработят нови, за да гарантират съответствието им с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за образование. По-специално, всички използвани по-рано и разпространени програми трябва да бъдат преработени и приведени в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и едва след това могат да бъдат използвани като основа за разработването на основната образователна програма за предучилищно образование.
15. Събития.
16. Обмяна на опит.
17. Мониторинг на образователната дейност на предучилищна организация. Лицензиране при условията на Федералния държавен образователен стандарт.
18. Решаване на проблеми.
19. Психологическа подкрепа.
Въпрос: Рособрнадзор в писмото си от 1 януари 2001 г. посочва, че преходният период за Федералния държавен образователен стандарт за образование е установен до 1 януари 2016 г. Това означава ли, че ни се отпускат 2 години за разработване на нови основни образователни програми и други правни актове, свързани с прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование и до 2016 г. можем да работим по текущите си програми?
В съответствие с част 6 от член 12 от действащия федерален закон „За образованието в Руската федерация“ образователните програми за предучилищно образование се разработват и одобряват от организацията, извършваща образователни дейности в съответствие с федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование ( наричан по-нататък Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование) и като се вземат предвид съответните приблизителни образователни програми за предучилищно образование.
По този начин, от момента на влизане в сила на Федералния държавен образователен стандарт за образование (от 1 януари 2014 г.), предучилищната организация е длъжна да гарантира, че нейните образователни програми отговарят на нейните изисквания.
В същото време, в условията на непълен цикъл на изследване и формиране на регистър на примерни основни образователни програми, строг контрол върху прехода към нови основни образователни програми не трябва да се прилага към образователните организации.
Именно за това пише Рособрнадзор в писмото, което споменахте, № /05-382 от 01.01.2001 г. http://*****/common/upload/doc_list/pismo_v_subekty. pdf , което показва недопустимостта на съответните изисквания към предучилищните организации през този период.
В същото писмо Rosobrnadzor, уточнявайки този период, се позовава на писмото на Департамента за държавна политика в сферата на общото образование на Министерството на образованието и науката от 1 януари 2001 г. № 08-5. Според това писмо в рамките на три месецаСлед одобрение на проекта на заповед на Министерството на образованието и науката на Русия, който установява процедурата за разработване на примерни основни образователни програми, провеждане на тяхното изследване и поддържане на регистър, най-малко две примерни основни образователни програми за предучилищно образование ще бъдат подложени на проверка.
От този момент горепосоченият незавършен цикъл ще бъде завършен и упълномощените държавни органи ще имат пълното право да изискват предучилищната организация да отговаря на основната образователна програма с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.
Но предучилищните организации ще могат да финализират и одобрят своите имена и харти до декември 2015 г., така че от 1 януари 2016 г., в съответствие с също споменатото в писмото на Рособрнадзор, част 5 от член 108 „За образованието в Руската федерация“ от 1 януари 2001 г., за да осигури пълното им съответствие с изискванията на този закон.
Федералният държавен образователен стандарт за образование установява ИЗИСКВАНИЯ: 1. за структурата на програмата 2. за условия, включително изисквания за психолого-педагогически, кадрови, финансови условия и за предметно-пространствена среда; 3. към резултатите, представени под формата на цели за предучилищно образование.
ЦЕЛИ НА ФЕДЕРАЛНОТО ДЪРЖАВНО ОБРАЗОВАНИЕ: осигуряване от държавата на равни възможности за всяко дете при получаване на предучилищно образование; поддържане на единството на образователното пространство на Руската федерация по отношение на нивото на предучилищното образование; осигуряване на държавни гаранции за нивото и качеството на образованието въз основа на единството на задължителните изисквания за условията за изпълнение на основните образователни програми, тяхната структура и резултатите от тяхното развитие.
Във Федералния държавен образователен стандарт за предварителна подготовка основното не е резултатът, а условията! Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование е насочен към цялостното развитие на детето и е ориентиран към детето. Осигурява здравето, безопасността и здравословния начин на живот на детето. Какво се променя? Повишава се нивото на отговорност на мениджъра. Запазени са уникалността, спецификата и вариативността на предучилищното детство. Предучилищното детство не е обвързано с училището.
Разработчиците на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование са против една (една) програма! Трябва да има избор! Основната образователна програма (BEP) се дефинира като: „Програма за психологическа и педагогическа подкрепа за положителна социализация и индивидуализация на развитието на детето, а не обучение!“ Стандартът не предвижда атестиране на децата, оценяват се условията, ефективността и качеството на работа с детето.
Цели на методическото обслужване: - създаване на единна информационна система за достъп до информация за всички субекти на образователния процес; - формиране на банка от педагогическа информация, насочена към решаване на проблемите с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование; - анализ и обобщение на опита от въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование; - разпространение (производство и тиражиране) на новаторски педагогически опит; - запознаване и предоставяне на преподавателския състав на най-новата литература по въпросите на Федералния държавен образователен стандарт за образование.
Форми на работа Мониторинг на готовността на предучилищните образователни институции и резултатите от прехода към Федералния държавен образователен стандарт Разработване на дистанционни форми на подкрепа за предучилищни образователни институции, мрежови общности на учители Повишено обучение и преквалификация на учители (включително преподаватели в регионите) Информационна и научна и методическа подкрепа за дейността на предучилищните образователни институции - иновативни платформи за въвеждане на Федерални държавни образователни стандарти Документи за подготовка на казуси и методически разработки за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (въз основа на междуведомствено взаимодействие) Формиране на медийна библиотека, банка от иновативни предложения на базата на платформата „Информация за всички” (виртуална детска градина) Разпространение на ефективния опит от предучилищното образование
ИЗИСКВАНИЯ ЗА УСЛОВИЯТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА Изисквания за психологическите и педагогическите условия за изпълнение на основната образователна програма за предучилищно образование Изисквания за развиващата се предметно-пространствена среда Изисквания за кадрови условия за изпълнение на основната образователна програма за предучилищно образование Изисквания за материално-техническите условия за изпълнение на основната образователна програма за предучилищно образование Изисквания за финансови условия изпълнение на основната образователна програма за предучилищно образование
МОДЕЛ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ НА ДЕЦАТА В ECE-ECE Принципи на -Развиващо обучение; -интеграция; - научен характер Съвместна дейност на учителя и детето Самостоятелна дейност на децата Дете: овладяване на интегративни качества Форми на работа Цел: създаване на оптимални условия за компетентностен подход в областта на социалното и личностно развитие на децата в предучилищна възраст, като се вземат предвид отчита неговото физическо и психическо здраве, интелектуално развитие за осъществяване на психологическа и педагогическа готовност за обучение в училище и адаптиране към заобикалящото общество Четене Решаване на проблемни ситуации Разговор Експеримент-титриране Наблюдение Игра Културен подход; -активен -личен
Методологическа подкрепа Нормативни и правни задачи: създаване на банка от документи за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование, поддържането му в актуално и оперативно състояние, публикуването му на уебсайтовете на образователните органи и общинските методически служби , разработване на методически препоръки за разработване на програма и създаване на пакет от местни регулаторни правни актове за образователни институции, осигуряващи въвеждането на стандарта
Методическа подкрепа за разработване и прилагане на образователни програми Информационни задачи: създаване на образователна карта на региона, града с цел ефективно организиране на мрежово взаимодействие в рамките на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование; предоставяне на информация за прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за образование (публични отчети, статистически данни, общински програми за развитие на образователната система).
Методическа подкрепа за разработване и прилагане на ЕП Консултантски задачи: организиране на работата на общинския консултативен център за разработване и прилагане на ЕП за предучилищно образование; предоставяне на консултантска подкрепа на предучилищни образователни организации относно въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование; провеждане на обучения, дизайн, практически ориентирани семинари, дискусионни платформи; организиране на дейността на виртуални учебни зали, провеждане на уебинари, интернет форуми; провеждане на майсторски класове за учители на предучилищни образователни организации.
Нови форми на методическа работа, базирана на ИКТ електронно разпространение на материали, онлайн конференции, семинари, уебинари; Skype консултации; майсторски класове, тематични консултации онлайн на уебсайтовете на общинските методически служби; виртуални методически изложби на образователни ресурси
Насоки за методическа подкрепа за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование на общинско ниво Методическа подкрепа за разработване и прилагане на основни образователни програми; Методическа работа с преподавателския състав, осигуряваща въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование; Подкрепа за образователните организации, тяхното взаимодействие помежду си и социалните партньори; Информационно осигуряване на общинската образователна система и предучилищните образователни институции.
Създаване на база данни от нормативни документи на федерално, регионално, общинско ниво, местни актове, регулиращи въвеждането и прилагането на Федералния държавен образователен стандарт. Разработване на план за методическа подкрепа за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищните образователни институции. Организиране на непрекъснато обучение по въпроса за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт; повишаване на квалификацията на преподавателския състав чрез вътрешна система за обучение. Провеждане на инструктивно-методически срещи и обучителни семинари за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование. Приоритетни области на методическа подкрепа за въвеждането на Федералните държавни образователни стандарти за предучилищно образование в предучилищни образователни организации
ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА FSES DO Насока на дейност Нормативна и правна подкрепа Материални и технически разпоредби за различни инфраструктурни съоръжения на институцията, като се вземат предвид изискванията на FSES DO за образователни институции по отношение на минималното оборудване на образователния процес и оборудването на помещенията . - Правилник за методическата стая (поддръжка) (общи положения, задачи и насоки на дейност на методическата стая, управление и планиране на работата на методическата стая, оборудване на методическата стая) - Правилник за музикалния кабинет. - Правилник за фитнес залата. - Правилник за художественото ателие. и т.н.
ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА FSES DO Направление на дейност Правна подкрепа Финансова 1. Наредби за възнагражденията и материалните стимули за служителите на образователна институция 2. Наредби за разпределението на стимулиращата част от фонда за заплати за служители на образователна институция. 3. Получаване на лиценз за предоставяне на допълнителни образователни услуги 4. Правила за предоставяне на платени допълнителни образователни услуги (Резолюция на правителството на Руската федерация от 15 август 2013 г. N 706 „За одобряване на Правилата за предоставяне на платени образователни услуги“).
ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА FSES DO Нормативна и правна подкрепа Информация 1. Правила за организацията и провеждането на самопроверка и публикуване на публичен отчет на образователна институция. 2. Правила за интернет страницата на образователна институция (Федерален закон от Федералния закон, член 29; Указ на правителството на Руската федерация от 10 юли 2013 г. N 582 „За одобряване на Правилата за публикуване на официалния уебсайт на образователна организация в информационната и телекомуникационна мрежа „Интернет“ и актуализира информация за образователната организация“).
ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА FSES DO Направление на дейност Регулаторна и правна подкрепа Персонал 1. Длъжностни характеристики на служителите на образователна институция (заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от „За одобряване на Единния квалификационен указател на длъжностите на Ръководители, специалисти и служители”). 2. Заповед за одобряване на графика за повишаване на квалификацията на преподавателски и ръководни служители на образователна институция във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование. 3. Заповеди, правила за обобщаване на опита на участниците в състезателни събития 4. Правила, заповеди за работата на преподаватели и наставници за млади специалисти
ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА FSES DO Насока на дейност Регулаторна подкрепа Организационна 1. Харта на образователната институция (Федерален закон на Федералния закон, член 25). 2. Правилник за вътрешния ред на учебното заведение. 3. Договор между учебното заведение и учредителя. 4. Споразумение между учебното заведение и родителите (законните представители) на учениците. 5. Заповед за одобряване на графика (график на мрежата, пътна карта) за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование в образователна институция. 6. Заповед за създаване на работна група в образователна институция по въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование 7. Заповед за организиране на семинари за обучение на учителски персонал 8. Заповед за организиране на консултантска помощ на родителите
ОСИГУРЯВАНЕ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА FSES DO Направление на дейност Регулаторна и правна подкрепа Научна и методическа 1. Заповед за одобряване на основната образователна програма за предучилищно образование на образователна институция (Федерален закон от Федералния закон, чл. 12). 2. Правилник за системата за вътрешно наблюдение на качеството на образованието в образователната институция. 3. Заповед за създаване на работна група за разработване на професионален стандарт за предучилищен учител 4. Заповед за утвърждаване на показатели и критерии за изпълнение и др.
Беше проведено проучване на участниците в курса по проблемите на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт Обучени бяха 90 модератори на стажантски сайтове, които провеждат самостоятелни курсове класове на място. Предучилищните образователни институции 4,7,12,14 в Курчатов и предучилищните образователни институции 33,76,77,97,98,116,122,128 в Курск вземат активно участие във формирането на методическа видеотека и провеждането на курсове за напреднали на базата на Rainbow pro-gymnasium, моделът на образователния процес се тества въз основа на примерната образователна програма „Светове на детството“, включително работа по взаимодействие с родителите (детски календар) Публикувани са методически препоръки, обобщаващи опита на детските градини в Курчатов и Курск. ИЗПЪЛНЕНИЕ НА НАУЧНА И МЕТОДИЧЕСКА ПОДДРЪЖКА НА FSES ПРЕДИ
Татяна Кашина
Методическа подкрепа на федералните държавни образователни стандарти
МЕТОДИЧЕСКИПРЕДОСТАВЯНЕ НА ВЪВЕДЕНИЕ
ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ
Слайд 2. Федерален държавен образователен стандарт
предучилищно образование
Разработен в съответствие с изискванията на Федералния закон, влязъл в сила на 1 септември 2013 г № 273-ФЗ
Слайд 3. Правна поддръжка GEF ДО
1. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 януари 2013 г. № 57 „За разработването на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“.
2. Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273 „За образованието в Руската федерация“.
3. План за разработване на държавния образователен стандарт за предучилищно образование (одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация Д. Ливанов през февруари 2013 г.).
4. Заповед на правителството на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 792-р „За одобряване на държавната програма на Руската федерация „Развитие на образованието 2013-2020 г.“.
5. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. № 1014. „За одобряване на реда за организиране и провеждане на образователни дейности за основни общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование.“ Влиза сила: 1 ноември 2013 г
6. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. № 1155 „За одобряване на федералния образователен държавен стандарт за предучилищно образование.“
Слайд 4. Предмет на регулиране от Федералния държавен образователен стандарт
са отношения в областта на образованието между участниците в образователния процес, които възникват по време на изпълнението на основната образователна програма за предучилищно образование от организацията, извършваща образователни дейности
Стандартът е разработен въз основа на
Конвенцията на ООН за правата на детето, Конституцията на Руската федерация, законодателството на Руската федерация; при разработването и прилагането на OOP, DO дава възможност да се вземат предвид регионалните, националните, етнокултурните и други характеристики на народите на Руската федерация.
При разработването на Стандарта взети под внимание:
специални образователни потребности на определени категории деца, включително тези с увреждания;
способността на детето да овладее Програмата на различни етапи от нейното изпълнение.
Слайд 5. Стандартът посочва основните принципи:
подкрепа на детското разнообразие;
запазване на уникалността и присъщата ценност на предучилищното детство като важен етап от цялостното развитие на човека;
пълноценен живот на детето на всички етапи от предучилищното детство, обогатяване на детското развитие;
създаване на благоприятна социална ситуация за развитие на всяко дете в съответствие с неговите възрастови и индивидуални особености и наклонности;
съдействие и сътрудничество на деца и възрастни в процеса на развитие на децата и взаимодействието им с хората, културата и света около тях;
запознаване на децата със социокултурните норми,
традиции на семейството, обществото и държавата;
формиране на познавателни интереси и познавателни действия на детето чрез включването му в различни видове дейности;
отчитане на етнокултурната и социална ситуация на развитие на децата.
Слайд 6. Стандартът преследва следното цели:
осигуряване от държавата на равни възможности за всяко дете за получаване на качествено предучилищно образование;
осигуряване на държавни гаранции за нивото и качеството на образованието въз основа на единството на задължителните изисквания за условията за изпълнение на основните образователни програми, тяхната структура и резултатите от тяхното развитие;
поддържане на единството на образователното пространство на Руската федерация по отношение на нивото на предучилищното образование;
повишаване на социалния статус на дъщерните дружества
Слайд 7. Стандартът решава задачи:
опазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, включително тяхното емоционално благополучие;
осигуряване на равни възможности за пълноценно развитие на всяко дете в предучилищна възраст, независимо от местоживеене, пол, нация, език, социално положение, психофизиологични особености (включително увреждания);
осигуряване на приемственост на основните образователни програми на предучилищното и основното общо образование;
създаване на благоприятни условия за развитие на децата в съответствие с техните възрастови и индивидуални особености и наклонности за развитие на способностите и творческия потенциал на всяко дете като субект на взаимоотношения със себе си, другите деца, възрастните и света;
съчетаване на обучението и образованието в цялостен образователен процес, основан на духовни, морални и социокултурни ценности и социално приети правила и норми на поведение в интерес на индивида, семейството и обществото;
формиране на обща култура на личността на децата, развитие на техните социални, морални, естетически, интелектуални, физически качества, инициативност, независимост и отговорност на детето, формиране на предпоставки за образователна дейност;
осигуряване на променливост и разнообразие на съдържанието на образователните програми и организационните форми на нивото на предучилищното образование, възможността за създаване на образователни програми от различни посоки, като се вземат предвид образователните нужди и способности на децата;
формиране на социокултурна среда, която съответства на възрастовите, индивидуалните, психологическите и физиологичните характеристики на децата;
оказване на психолого-педагогическа подкрепа на семейството и повишаване на компетентността на родителите (законни представители)по въпросите на развитието и образованието, защитата и насърчаването на здравето на децата
Слайд 8. Стандартът е основата За:
Разработване и внедряване на ООП ДО
Обучение, професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и сертифициране на преподавателски състав
Разработване на примерни образователни програми за предучилищно образование
Образуване от основателя на държавата (общински)задачи по отношение на организациите
Обективна оценка на съответствието на образователната дейност на Организацията с изискванията на стандарта
Оказване на помощ на родителите (законни представители)в отглеждането на деца, развиване на индивидуалните способности
Слайд 9. Трудности при въвеждането Федерален държавен образователен стандарт като цяло
Намаляване на мотивацията за иновативна дейност на значителна част от учителите (в сравнение с 90-те години
което може да повлияе негативно на въвеждането GEF ДО.
Промяна на приоритетите в образователната политика, внимание към федералните инициативи (често на ниво "отчет за изпълнение") в ущърб на подкрепата за регионални и общински точки на растеж
Слабо разбиране както на учителите, така и на управленските структури за средствата, чрез които (ресурси)могат да се постигнат резултати GEF ДО.
Неподготвеност на учителите, техните сдружения, методистикъм взаимодействие по отношение на актуализиране на учебното съдържание
Трудности при въвеждането Федерален държавен образователен стандартДО в предучилищни институции.
Психологически: отхвърляне на идеологията GEF ДО; неподготвеността на учителя за промяна на поведенческата парадигма.
Дидактически: нежеланието на учителите да организират заниманията на децата
Организационни методически: липса на опит в проектирането и внедряването на ООП; съпротиванови изисквания за създаване на образователна програма
Логистика и персонал: недостатъчна материално-техническа обезпеченост; нежеланието на учителите да използват наличния софтуер и хардуер, електронни ресурси
Слайд 10. Авторитет методическа служба
„За образованието в Руската федерация“
В образователната система, в съответствие със законодателството на Руската федерация, организациите, които предоставят образователни дейности, извършват научна методичен, методичен, ресурсно и информационно технологично осигуряване на образователната дейност и управление на образователната система, оценка на качеството на образованието.
Слайд 11. Цел методическа работа -
Създаване на кадрови, организационни и методически,
информационни условия,
осигуряване на образуването
готовност за въвеждане GEF ДО;
осигуряване на научна методическии организационно-педагогическа подкрепа на учителите при решаване на проблемите на въвеждането GEF ДО
Слайд 12. Въвеждащ модел Федерален държавен образователен стандарт
Информация методичен
Диагностично и аналитично
Логистика
Персонал (обучение за напреднали)
Организационни методичен
Координация методичен
Слайд 14. Информационен методиченпредоставяне на федерално ниво
Слайд 15. Информационен методиченосигуряване на регионално и общинско ниво
Слайд 16. Информационен методиченосигуряване на ниво детска градина
Слайд 17. План за въведение Федерален държавен образователен стандартПредучилищна възраст включва секции:
Слайд 19. Методическиматериали и примерни програми.
Слайд 20. Диагностично-аналитично направление.
Слайд 21. Резултати от диагностика на преподавателския състав за готовност за въвеждане GEF DO диаграма
Готов 24 30 42 48
По-вероятно готов 45 45 51 45
По-вероятно не, отколкото да 22 16 7 7
Не е готов 9 9 0 0
Слайд 22. Направление логистика
Слайд 23. Закупено:
44 екземпляра методическипредимства на програмата "Детство", включително самата програма за 2014 г. ,
5 лаптопа, 1 настолен компютър (общо 3, 3 многофункционални устройства, 1 цветен принтер,
Мултимедиен проектор с екран.
Има имейл
осъществява се електронен документооборот,
Достъп до интернет чрез модеми.
Усъвършенстването на RPPS се планира със средства от Госстандарт
Слайд 24. Персонал (обучение за напреднали)
Слайд 25. Завършени курсове за повишаване на квалификацията в GEF ДО:
През учебната 2013-2014г. година: 5 учители, включително главен и старши учител. учител;31%;
През учебната 2014-2015г. година: 8 учители, включително логопед, музикален ръководител и учител по физическо възпитание 81%;
През учебната 2015-2016г. година: 3 учители. 100%
В момента всички учители са преминали курсове за повишаване на квалификацията в GEF ДО.
Слайд 26. Сертификация
2013-2014 2014-2015 2015-2016
SZD 6,6/1 25/4 62,4/10
Слайд 27. Организационни методичен
Организация и провеждане методическисъбития с учители (преподавателски съвети, семинари, методичен часовник, консултации и др.)
Организация и провеждане на RPS на учители, специалисти, ръководители на базата на детска градина
Организиране на участието на учителите в детските градини в RPS на базата на други институции
Организация и провеждане на атестация на учители
Слайд 28. Координация методичен
Организация на работата по разработването на предучилищна образователна програма в съответствие с примерни образователни програми
Разработване на оптимален модел за организиране на учебния процес в съответствие с GEF ДО;
Организиране на индивидуални консултации на учители по психолого-педагогически въпроси подкрепа за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
Слайд 29. Модел на организация на учебния процес
Слайд 30. Сравнително нова посока в методическа работа:
Информатизация на образователната система
Старшият учител трябва знам: „...основи на работа с текстообработващи програми, електронни таблици, имейл и браузъри, мултимедийно оборудване“
Слайд 31. Въвеждащи дейности Федерален държавен образователен стандарт
Слайдове 32-39. Цели и дейности за тяхното изпълнение по учебни години.
Слайд 40. В допълнение към изброените е проведен Цикъл методическа дейност
* проучване на нормативни документи
* -преглед на уебинари, презентации за GEF ДО
* - проучване на изискванията Федерален държавен образователен стандартДО организацията на учебния процес
Слайд 41. Следните форми бяха най-ефективни работа:
Методически семинари, семинари - работилници, на които учителите получават всякакви нови знания, изясняват съществуващи знания и практикуват прилагането на знанията в хода на изпълнение на практически задачи
Методическа подкрепаучители в подготовка за събития, включително състезания. Според мен това е много ефективна индивидуална форма на работа, която позволява не само да се обобщи опитът на всеки учител и да го подкрепи, но и да се идентифицират и развият положителни професионални компоненти. В хода на изучаване на материалите, коригиране и усъвършенстване, учителят се усъвършенства и достига по-високо ниво. методическа грамотност, придобива нови професионални умения.
Отворените прегледи на събитията на учителите с анализ и самоанализ помагат на всички учители да видят образователния процес "отстрани", корелират с изискванията GEF ДО, анализирайте компонентите на GCD, помислете как да промените и подобрите формите на организиране на детски дейности, какво методии техники за използване и др.
Майсторските класове - с помощта на конкретни примери в рамките на тясна тема - ви позволяват да прехвърляте професионален опит от един учител на друг. И учителят, който провежда майсторския клас, има право да усъвършенства уменията си, да повиши самочувствието и да стимулира желанието за по-нататъшно самоусъвършенстване.
Методическа подкрепа -
взаимодействие придружен и придружаващ, насочени към решаване на проблеми от професионалната дейност, които са от значение за учителя, извършвани в процесите на актуализиране и диагностика на същността на проблема, търсене на информация за възможен начин за решаване на проблема, консултации на етапа на избор на път, изграждане на план за действие и първоначално изпълнение на плана.
Цел методическа подкрепапри условията на въвеждане Федерален държавен образователен стандарт -
осигуряване на професионална готовност на преподавателския състав за реализиране Федерален държавен образователен стандартДО чрез създаване на система за непрекъснато професионално развитие.
Слайд 43-46. Планирайте методическа подкрепа за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт
за 2014-2015 учебна година.
Слайд 47. Ефективни техники на работа
Практически задачи
китайска поговорка чете: „Кажи ми и ще забравя, покажи ми и ще запомня, остави ме да опитам и ще разбера.“
Практически задачи
Насочен към практическото приложение на придобитите знания; (Работилница за учители)
Насочени към творческо използване на съществуващите знания; (Попълнете уеб системата)
Насочени към анализиране на видяното или чутото (Разлики и прилики)
Гледане на видеоклипове
Вижте с коментари
Вижте и отговорете на предварително получените въпроси
Преглед, последван от обсъждане на спорни или неясни въпроси
Оглед с обсъждане на възможността за практическо приложение
Да идентифицира знания по темата и да ги изясни
(Семинарно задание)
Слайд 51. Напомняния
Бележка до учителя за организиране на RPPS в група за деца в предучилищна възраст.
Бележка „Как да обобщим опита си“
Помощ за планиране
Изисквания за организиране на GCD в съответствие с GEF ДО
Примерно напомняне за самоанализ на урока
въз основа на самоанализ на професионалната дейност на възпитателите и специалистите
(таблици)
Прогнозирани резултати.
* - Координиране на действията на всички участници в образователния процес като част от въвеждането Федерален държавен образователен стандартДО е постигнато чрез изпълнение на дейностите от годишния план, чиито цели са формулирани в съответствие с GEF ДО, както и изпълнението на одобрения план за въвеждане GEF DO в детската градина.
* -Създаване на стандарти и ресурсно осигуряване на процеса на внедряване в учебното заведение GEF ДО
Има нормативна подкрепа, включително методологически, както в текстов, така и в електронен вариант, се съобщава на всеки учител. Осигуреността все още е недостатъчна, всичко е свързано с финансиране.
* -Повишаване нивото на професионална компетентност на преподавателския и управленския персонал
Повишаването на нивото на професионална компетентност на учителите се осигурява чрез преминаване на курсове за преквалификация и методическа дейностпрекарани в детската градина
* -Формиране на мотивационна готовност на участниците в изпълнението GEF ДО
Нивото на мотивационна готовност на учителите се е повишило, резултатите са демонстрирани по-рано.
* - Обогатяване със съвременни образователни технологии
Учителите активно използват дизайнерски технологии, игрови технологии, технологии за развиване на изследователски умения, елементи на технологията TRIZ и използват ИКТ. Ще видите някои примери малко по-късно.
Слайд 54.55 Критерии за готовността на образователна организация за въвеждане Федерален държавен образователен стандарт
Слайд 56. Анализ на готовността за детска градина
Слайд 57. Проблеми и насоки в работата
По-нататъшно изучаване и прилагане на образователни технологии
Подобряване на използването на дизайнерски технологии
Финализиране на ООП ДО
Осигуряване на материално-технически и други условия за изпълнение на основната образователна програма в съответствие с изискванията Федерален държавен образователен стандартпредучилищно образование
Слайд 58. Бъдещето е в информационните технологии.
Нови форми методическиРабота, базирана на ИКТ
онлайн конференции, семинари
уебинари;
Skype консултации;
майсторски класове, тематични консултации в
интерактивен режим на уебсайтове;
виртуален методическиизложби на образователни ресурси;
поддържане на сайт на детска градина и др.
Благодаря ви за вниманието!