Основни принципи на методиката. Методи на изследване в психологията

Особености:

  • изследователят сам предизвиква изучаваното явление, а не чака то да се случи;
  • може да променя условията за изучавания процес;
  • в експеримент можете алтернативно да изключите отделни условия, за да установите редовни връзки;
  • Експериментът ви позволява да променяте количественото съотношение на условията и да извършвате математическа обработка на данните.

Експериментални модели

Психологически експеримент

Психологически експеримент- извършен през специални условияопит за придобиване на нов научно познаниечрез целенасочената намеса на изследователя в жизнената дейност на субекта.

Мислен експеримент

Мисловен експеримент във философията, физиката и някои други области на знанието – вид познавателна дейност, при който във въображението се възпроизвежда структурата на реален експеримент. По правило мисловен експеримент се провежда в рамките на определен модел (теория), за да се провери неговата последователност. При провеждане мисловен експериментмогат да се разкрият противоречия във вътрешните постулати на модела или тяхната несъвместимост с външни (по отношение на този модел) принципи, които се считат за безусловно верни (например със закона за запазване на енергията, принципа на причинно-следствената връзка и др.).

Критичен експеримент

Критичен експеримент е експеримент, чийто резултат еднозначно определя дали специфична теорияили хипотезата е вярна. Този експеримент трябва да доведе до прогнозиран резултат, който не може да бъде изведен от други, общоприети хипотези и теории.

Помощни методи

  • тестване
  • анализ на продуктите на дейността
  • математическа статистика

Напишете отзив за статията "Експеримент"

Бележки

Литература

  • Визгин В. П. Херметизъм, експеримент, чудо: три аспекта на генезиса на науката в съвременността // Философски и религиозни източници на науката. М., 1997. С.88-141.
  • Ахутин А.В. Експеримент и природа. Санкт Петербург: Наука, 2012. - 660 с. - (сер. “Словото на съществуването” T. 93).

Връзки

Откъс, характеризиращ експеримента

Принц Андрей затвори очи и се обърна. Пиер, който не сваляше от него радостните си приятелски очи, откакто княз Андрей влезе в гостната, се приближи до него и го хвана за ръка. Принц Андрей, без да поглежда назад, сбръчка лице в гримаса, изразявайки раздразнение към този, който докосваше ръката му, но, като видя усмихнатото лице на Пиер, се усмихна с неочаквано мила и приятна усмивка.
- Така е!... И ти си вътре голям свят! - каза той на Пиер.
„Знаех си, че ще го направиш“, отговори Пиер. — Ще дойда при вас на вечеря — добави той тихо, за да не безпокои виконта, който продължи разказа си. - Мога?
„Не, не можете“, каза принц Андрей със смях, ръкувайки се, за да покаже на Пиер, че няма нужда да го питате.
Той искаше да каже още нещо, но в това време княз Василий се изправи с дъщеря си и двама млади мъже се изправиха, за да им дадат път.
— Извинете, скъпи виконте — каза княз Василий на французина, като нежно го дръпна за ръкава към стола, за да не стане. „Тази злощастна почивка у дома на пратеника ме лишава от удоволствие и ви прекъсва.“ — Много ми е мъчно да напускам вашата прекрасна вечер — каза той на Анна Павловна.
Дъщеря му, принцеса Хелън, държейки леко гънките на роклята си, мина между столовете, а усмивката й грееше още по-ярко красиво лице. Пиер погледна с почти изплашени, възхитени очи тази красавица, която минаваше покрай него.
- Много добре - каза княз Андрей.
— Много — каза Пиер.
Минавайки, княз Василий хвана ръката на Пиер и се обърна към Анна Павловна.
„Дай ми тази мечка“, каза той. „Той живее с мен от месец и това е първият път, когато го виждам на бял свят.“ Нищо не е необходимо млад мъж, като общество от умни жени.

Анна Павловна се усмихна и обеща да се грижи за Пиер, който, както тя знаеше, беше роднина на княз Василий от страна на баща му. Възрастната дама, която преди това беше седнала ma tante, бързо се изправи и настигна княз Василий в коридора. Цялата предишна преструвка на интерес изчезна от лицето й. Доброто й, обляно в сълзи лице изразяваше само тревога и страх.
- Какво ще ми кажеш, княже, за моя Борис? – каза тя, настигайки го в коридора. (Тя произнесе името Борис със специално ударение на о). – Не мога да остана повече в Санкт Петербург. Кажете ми какви новини мога да донеса на моето бедно момче?
Въпреки факта, че княз Василий изслуша неохотно и почти неучтиво възрастната дама и дори показа нетърпение, тя му се усмихна нежно и трогателно и, за да не си тръгне, го хвана за ръката.
„Какво трябва да кажете на суверена и той ще бъде директно прехвърлен на охраната“, попита тя.
„Повярвайте ми, ще направя всичко, което мога, принцесо“, отговори княз Василий, „но ми е трудно да поискам от суверена; Бих ви посъветвал да се свържете с Румянцев чрез княз Голицин: така ще бъде по-умно.
Възрастната дама носеше името на княгиня Друбецкая, едно от най-добрите семейства в Русия, но беше бедна, отдавна напуснала света и загубила предишните си връзки. Сега тя е дошла, за да осигури място в охраната на единствения си син. Едва тогава, за да види княз Василий, тя се представи и дойде при Анна Павловна за вечерта, едва тогава изслуша историята на виконта. Тя се уплаши от думите на княз Василий; имало едно време Красиво лицетя изрази гняв, но това продължи само минута. Тя отново се усмихна и сграбчи ръката на княз Василий по-здраво.
"Слушай, принце", каза тя, "никога не съм те питала, никога няма да те питам, никога не съм ти напомняла за приятелството на баща ми към теб." Но сега, заклинавам те в Бога, направи това за сина ми и ще те считам за благодетел — добави тя припряно. - Не, не се сърдиш, но ми обещаваш. Помолих Голицин, но той отказа. Soyez le bon enfant que vous аvez ete, [Бъди добрият човек, какъвто беше] каза тя, опитвайки се да се усмихне, докато в очите й имаше сълзи.
„Татко, ще закъснеем“, каза принцеса Хелън, която чакаше на вратата, обърнала красивата си глава върху античните си рамене.
Но влиянието в света е капитал, който трябва да се пази, за да не изчезне. Княз Василий знаеше това и след като разбра, че ако започне да пита за всички, които го питат, скоро няма да може да пита за себе си, той рядко използва влиянието си. В случая с княгиня Друбецкая обаче след новото й обаждане той изпита нещо като укор на съвестта. Тя му напомни истината: той дължи първите си стъпки в службата на нейния баща. Освен това той видя от нейните методи, че тя е от онези жени, особено майките, които, веднъж намислили нещо, няма да си тръгнат, докато желанията им не бъдат изпълнени, и в в противен случайготов за ежедневен, ежеминутен тормоз и дори сцени. Това последно съображение го разтърси.
— Ето, Анна Михайловна — каза той с обичайната си фамилиарност и отегчение в гласа, — за мен е почти невъзможно да направя това, което искате; но за да ви докажа колко много ви обичам и почитам паметта на покойния ви баща, ще направя невъзможното: синът ви ще бъде преместен в стражата, ето моята ръка към вас. Доволни ли сте?
- Скъпа моя, ти си благодетел! Не очаквах нищо друго от теб; Знаех колко си мил.
Искаше да си тръгне.
- Чакай, две думи. Une fois passe aux gardes... (Веднъж влиза в гвардията...) - Тя се поколеба: - Вие сте добри с Михаил Иларионович Кутузов, препоръчайте му Борис за адютант. Тогава щях да съм спокоен и тогава щях...
Княз Василий се усмихна.
- Не обещавам това. Вие не знаете как Кутузов е бил обсаден, откакто е назначен за главнокомандващ. Самият той ми каза, че всички московски дами се съгласили да му дадат всичките си деца за адютанти.
- Не, обещай ми, няма да те пусна, скъпи мой, благодетелю мой...
- Татко! - отново повтори със същия тон красавицата, - ще закъснеем.
- Е, довиждане, [довиждане,] довиждане. Виждаш ли?
- Значи утре ще докладвате на суверена?
- Определено, но не обещавам на Кутузов.
— Не, обещай, обещай, Василий, [Василий] — каза след него Анна Михайловна с усмивката на млада кокетка, която някога трябваше да е била характерна за нея, но сега не отиваше на изтощеното й лице.
Явно е забравила годините си и по навик използва всички стари женски лекове. Но щом той си тръгна, лицето й отново придоби същото студено, престорено изражение, което беше върху него преди. Тя се върна в кръга, в който виконтът продължи да говори, и отново се престори, че слуша, чакайки времето да си тръгне, тъй като работата й беше свършена.
– Но как намирате цялата тази най-нова комедия du sacre de Milan? [Миланско помазание?] - каза Анна Павловна. Et la nouvelle comedie des peuples de Genes et de Lucques, qui viennent presenter leurs voeux a M. Buonaparte assis sur un throne, et exaucant les voeux des nations! Очарователна! Non, mais c"est a en devenir folle! On dirait, que le monde entier a perdu la tete. [И ето нова комедия: народите на Генуа и Лука изразяват желанията си на г-н Бонапарт. И г-н Бонапарт седи на трона и изпълнява желанията на хората 0 Това е невероятно!

Експериментът е един от видовете познавателна дейност. Тази концепция е свързана с получаването на визуални изображения на обекти или процеси в околния свят. Експериментът включва определени трансформации, за разлика от пасивното наблюдение, при което не променя изследваните обекти. По време на него различни предметисе поставят в изкуствени условия, които често не съществуват в . Освен това изследователят се стреми да елиминира нежелани инциденти и принуждава определени фактори да действат върху тези обекти. Като експериментира, той модифицира, трансформира или дори създава предмети от материалите, с които разполага.

Като се намесва по време на събитията, човек може да открие такива характеристики на изучаваните явления, които са недостъпни за сетивното възприятие чрез просто наблюдение. Живото съзерцание, характерно за експеримента, позволява на човек да има големи предимства пред пасивното наблюдение.

В експеримента се разграничават субект и обект когнитивно действие, самото действие и практически средства за познание, тоест инструменти и инструменти. Експерименталната методика се разработва за ефективно изпълнениеекспериментален. Включва разработване на експериментална програма, оценка на измерванията, избор на средства за провеждане на експеримента, прякото му изпълнение, обработка на получените експериментални данни.

Използване на устройства - отличителна черта емпирични изследвания. Те се разделят на следните основни групи:
- устройства, които увеличават силата или обхвата сетивно възприятие(микроскопи, зрителни апарати, телескопи, рентгенови апарати);
- измервателни уреди(часовници, линийки, барометри, термометри);
- устройства, които позволяват проникване в вътрешна структура(ускорители, центрофуги, филтри, призми);
- технически системи, осигуряване необходимите условия(барокамери, аеродинамични тунели);
- записващи устройства (кино- и фотографска техника, осцилоскопи, различни индикатори).
В модерните научно познаниеПо-често се използва цял комплекс от устройства.

Експериментите могат да бъдат естествени или изкуствени. Природните са характерни при изучаване социални явленияпри определени условия. Изкуствените експерименти се използват широко в техническите науки.

В зависимост от характера на обекта, условията и провеждането опитите се разделят на лабораторни и производствени. Първите се извършват на моделиращи инсталации с помощта на стандартни инструменти. Подобни експерименти предоставят ценна информация от минимални разходи. Но тези резултати не винаги отразяват напълно. Производствените експерименти се провеждат в реални условиякато се вземе предвид въздействието различни фактори. Тези изследвания са по-сложни от лабораторните изследвания и изискват внимателно планиране. За производствени изследвания различни полеви тестове на експлоатирани съоръжения.

] . Различно от наблюдението активно взаимодействиес обекта, който се изучава. Обикновено експериментът се провежда като част от научно изследване и служи за проверка на хипотеза и установяване на причинно-следствени връзки между явленията. Експериментът е крайъгълният камък на емпиричния подход към знанието. Критерият на Попър изтъква възможността за провеждане на експеримент като основна разлика между научната теория и псевдонаучната.

Особености:

  • изследователят сам предизвиква изучаваното явление, а не чака то да се случи;
  • може да променя условията за изучавания процес;
  • в експеримент можете алтернативно да изключите отделни условия, за да установите редовни връзки;
  • Експериментът ви позволява да променяте количественото съотношение на условията и да извършвате математическа обработка на данните.

Експериментални модели

Има няколко експериментални модела [ ] :

Психологически експеримент

Психологическият експеримент е експеримент, проведен при специални условия за получаване на нови научни знания чрез целенасочена намеса на изследовател в жизнената дейност на субекта.

Мислен експеримент

Мисловният експеримент във философията, физиката и някои други области на знанието е вид познавателна дейност, при която структурата на реален експеримент се възпроизвежда във въображението. По правило мисловен експеримент се провежда в рамките на определен модел (теория), за да се провери неговата последователност. При провеждане на мисловен експеримент противоречията във вътрешните постулати на модела или тяхната несъвместимост с външни (по отношение на този модел) принципи, които се считат за безусловно верни (например със закона за запазване на енергията, принципа на причинно-следствената връзка и др. .) могат да бъдат разкрити.

Критичен експеримент

Критичен експеримент е експеримент, чийто резултат еднозначно определя дали определена теория или хипотеза е вярна. Този експеримент трябва да доведе до прогнозиран резултат, който не може да бъде изведен от други, общоприети хипотези и теории.

Експеримент от висш пилотаж

Пилотен експеримент – изпитание експериментално изследване, в който се тестват основната хипотеза, подходи за изследване, план, проверява се ефективността на прилаганите методи и технически точкиекспериментални процедури. Провежда се върху малка извадка, без строг контрол на променливите. Пилотен експеримент ви позволява да елиминирате груби грешки при формулирането на хипотеза, да уточните целта, да изясните експерименталната методология и да оцените възможността за получаване на експериментален ефект.

Помощни методи

  • тестване
  • анализ на продуктите на дейността
  • математическа статистика

Психологията е известна със своите необичайни и понякога чудовищни ​​експерименти. Това не е физика, където трябва да търкаляте топки по масата, а не биология с нейните микроскопи и клетки. Тук обекти на изследване са кучета, маймуни и хора. Пол Клайнманописва най-известните и противоречиви експерименти в новата си работа Психология. AiF.ru публикува най-забележителните експерименти, описани в книгата.

Затворнически експеримент

Филип Зимбардопроведоха интересен експеримент, наречен Станфорд затворнически експеримент. Планиран за две седмици, беше спрян след 6 дни. Психологът искаше да разбере какво се случва, когато индивидуалността и достойнството на човек са отнети - както се случва в затвора.

Зимбардо наема 24 души, които разделя на две равни групи и разпределя роли – затворници и пазачи, а самият той става „надзирател на затвора“. Обстановката беше подходяща: пазачите носеха униформи и всеки имаше палка, но „престъпниците“, както подобава на хора в такова положение, бяха облечени в лоши гащеризони и не им се даваше бельо, а на крака му беше вързана желязна верига - за спомен от затвора. В килиите нямаше мебели - само матраци. Храната също не беше особено специална. Общо взето всичко е вярно.

Затворниците са държани в килии, предназначени за трима души, денонощно. Пазачите можеха да се приберат вкъщи през нощта и като цяло да правят каквото си искат със затворниците (с изключение на телесни наказания).

Още на следващия ден след началото на експеримента затворниците барикадираха вратата на една от килиите, а надзирателите ги заляха с пяна от пожарогасител. Малко по-късно беше създадена VIP зала за тези, които се държаха добре. Много скоро пазачите започнаха да играят игрички: принудиха затворниците да правят лицеви опори, да се събличат голи и да почистват тоалетните с ръце. Като наказание за бунтове (които, между другото, затворниците редовно организираха), техните матраци бяха отнети. По-късно нормалната тоалетна стана привилегия: тези, които се разбунтуваха, не бяха пуснати от килията - носеше им се само кофа.

Установено е, че приблизително 30% от пазачите имат садистични наклонности. Интересното е, че и затворниците свикнаха с ролята си. Първоначално им беше обещано да им дават по 15 долара на ден. Въпреки това, дори след като Зимбардо обяви, че няма да плати парите, никой не изрази желание да бъде освободен. Хората доброволно решиха да продължат!

На седмия ден аспирантка посети затвора: тя щеше да проведе анкета сред субектите. Картината просто шокира момичето - тя беше шокирана от това, което видя. След като видя реакцията на външен човек, Зимбардо осъзна, че нещата са отишли ​​твърде далеч и реши да прекрати експеримента рано. Американската асоциация на психологите категорично забрани това да бъде повтаряно по етични причини. Забраната все още е в сила.

Невидима горила

Перцептивната слепота е явление, когато човек е толкова претоварен с впечатления, че не забелязва нищо около себе си. Вниманието се поглъща напълно само от един обект. Всеки от нас страда от този вид зрителна слепота от време на време.

Даниел Симонспоказа на субектите видео, в което хора, облечени в черни и бели тениски бяло, си хвърляха топката. Задачата беше проста - пребройте броя на хвърлянията. Докато две групи хора хвърляха топка, в центъра на спортната площадка се появи мъж, облечен в костюм на горила: той се удряше в гърдите с юмруци, досущ като истинска маймуна, след което спокойно се отдалечи от игрището.

След като изгледали видеото, участниците в експеримента били попитани дали са забелязали нещо странно на сайта. И цели 50% са отговорили отрицателно: половината просто не са видели огромната горила! Това се обяснява не само с нашия фокус върху играта, но и с факта, че не сме готови да видим нещо неразбираемо и неочаквано в обикновения живот.

Учители убийци

Стенли Милграмизвестен със скандалния си експеримент, който настръхва косите. Той реши да проучи как и защо хората се подчиняват на властта. Психологът бил подтикнат към това от процеса Нацистки престъпник Адолф Айхман. Айхман е обвинен, че е наредил унищожаването на милиони евреи по време на Втората световна война. Адвокатите изградиха защита въз основа на твърдението, че той е просто военен и се подчинява на заповедите на своите командири.

Милграм обяви във вестника и намери 40 доброволци, уж за изучаване на паметта и способностите за учене. На всички беше казано, че някой ще бъде учител, а някой ще бъде ученик. И дори направиха теглене, за да могат хората да приемат случващото се за чиста монета. Всъщност всеки получи лист хартия с думата „учител“. Във всяка двойка експериментални субекти „ученикът“ беше актьор, който действаше съвместно с психолога.

И така, какъв беше този шокиращ експеримент?

1. „Ученикът“, чиято задача беше да запомни думите, беше вързан за стол и към тялото му бяха свързани електроди, след което „учителят“ беше помолен да отиде в друга стая.

2. В стаята на „учителя“ имаше генератор на електрически ток. Веднага щом „ученикът“ направи грешка, докато изучава нови думи, той трябваше да бъде наказан с електрически удар. Процесът започна с малък разряд от 30 волта, но всеки път се увеличаваше с 15 волта. Максимална точка- 450 волта.

За да не се съмнява „учителят“ в чистотата на експеримента, той получава електрически удар с напрежение от 30 волта - доста забележимо. И това е единствената реална категория.

3. Тогава започва забавлението. „Ученикът“ помни думите, но скоро прави грешки. Естествено, експерименталният „учител“ го наказва, както се изисква от инструкциите. При разряд от 75 волта (фалшив, разбира се), актьорът стене, след това пищи и моли да го отвържат от стола. Всеки път, когато токът се увеличава, писъците стават по-силни. Актьорът дори се оплаква от болки в сърцето!

4. Разбира се, хората бяха уплашени и се чудеха дали си струва да продължат. Тогава им беше ясно казано да не спират при никакви обстоятелства. И хората се подчиниха. Въпреки че някои трепереха и се кикотеха нервно, много не посмяха да не се подчинят.

5. При 300 волта актьорът яростно удряше стената с юмруци и крещеше, че изпитва силна болка и не може да понесе тази болка; при 330 волта умря напълно. Междувременно на „учителя“ беше казано: тъй като „ученикът“ мълчи, това е същото като неправилен отговор. Това означава, че мълчаливият „ученик” трябва да бъде шокиран отново.

7. Експериментът приключи, когато „учителят“ избра максималното разреждане от 450 волта.

Констатациите бяха ужасни: 65% от участниците достигнаха най-високата точкаи "драконовски" цифри от 450 волта - те приложиха разряд с такава сила върху жив човек! И това са обикновени, „нормални“ хора. Но под натиска на властта те подлагат на страдание околните.

Експериментът на Милграм все още е критикуван, че е неетичен. В края на краищата участниците не знаеха, че всичко е за забавление и изпитаха сериозен стрес. Както и да го погледнеш, причиняването на болка на друг човек се оказва психологическа травмадо живот.

Дилемата на Хайнц

Психологът Лорънс Колбъргизучавани морално развитие. Той вярваше, че това е процес, който продължава през целия живот. За да потвърди предположенията си, Колберг предложи деца на различни възрастисложни морални дилеми.

Психоложката разказа на децата приказка за жена, която умира – ракът я убива. И по случайност един фармацевт уж изобретил лекарство, което можело да й помогне. Той обаче поиска огромна цена - 2000 долара за доза (въпреки че цената на производството на лекарството беше само 200 долара). Съпругът на тази жена - името му беше Хайнц - взе пари назаем от приятели и събра само половината от сумата, 1000 долара.

Пристигайки при аптекаря, Хайнц го помоли да продаде лекарството за умиращата му съпруга по-евтино или поне на кредит. Той обаче отговори: „Не! Създадох лек и искам да забогатея." Хайнц изпадна в отчаяние. Какво трябваше да се направи? Същата нощ влиза тайно в аптеката и открадва лекарството. Хайнц свърши ли добра работа?

Това е дилемата. Интересното е, че Колбърг не е изучавал отговорите на въпроса, а разсъжденията на децата. В резултат на това той идентифицира няколко етапа в развитието на морала: започвайки от етапа, когато правилата се възприемат като абсолютна истина, и завършвайки със спазването на собствените морални принципи- дори да противоречат на законите на обществото.

За кого бие камбаната

Много хора знаят това Иван Павловизучавани рефлекси. Но малко хора знаят, че той се е интересувал от сърдечно-съдовата система и храносмилането, а също така е знаел как бързо и без анестезия да постави катетър на кучета - за да проследи как емоциите и лекарствата влияят артериално налягане(и дали изобщо му влияят).

Известният експеримент на Павлов, когато изследователите разработиха нови рефлекси при кучета, стана Официално откриванев психологията. Колкото и да е странно, именно той до голяма степен помогна да се обясни защо човек се развива панически разстройства, тревожност, страхове и психози (остри състояния с халюцинации, налудности, депресия, неадекватни реакции и объркано съзнание).

И така, как премина експериментът на Павлов с кучета?

1. Ученият забеляза, че храната (безусловен стимул) предизвиква естествен рефлекс при кучетата под формата на слюноотделяне. Веднага щом кучето види храна, то започва да отделя слюнка. Но звукът на метронома е неутрален стимул; той не предизвиква нищо.

2. На кучетата беше позволено да слушат звука на метроном (който, както си спомняме, беше неутрален стимул) много пъти. След това животните веднага се хранят (използвайки безусловен стимул).

3. След известно време те започнаха да свързват звука на метронома с хранене.

4. Последна фаза - оформена условен рефлекс. Звукът на метронома започна винаги да ме кара да отделям слюнка. И няма значение дали кучетата са получили храна след това или не. Просто стана част от условен рефлекс.

Чертеж от книгата на Пол Клайнман Психология. Издателство "Ман, Иванов и Фербер".

Откъси с любезното съдействие на издателство Ман, Иванов и Фербер

] . Различава се от наблюдението чрез активно взаимодействие с изучавания обект. Обикновено експериментът се провежда като част от научно изследване и служи за проверка на хипотеза и установяване на причинно-следствени връзки между явленията. Експериментът е крайъгълният камък на емпиричния подход към знанието. Критерият на Попър изтъква възможността за провеждане на експеримент като основна разлика между научната теория и псевдонаучната.

Особености:

  • изследователят сам предизвиква изучаваното явление, а не чака то да се случи;
  • може да променя условията за изучавания процес;
  • в експеримент можете алтернативно да изключите отделни условия, за да установите редовни връзки;
  • Експериментът ви позволява да променяте количественото съотношение на условията и да извършвате математическа обработка на данните.

Енциклопедичен YouTube

    1 / 3

    ✪ Проучване, което шокира света на психиатрията: експериментът Розенхан

    ✪ Експеримент с все още лице: Dr. Едуард Троник

    ✪ Психологически експеримент - изследване на окуломоторната активност на пилот.

    субтитри

Експериментални модели

Има няколко експериментални модела [ ] :

Психологически експеримент

Психологическият експеримент е експеримент, проведен при специални условия за получаване на нови научни знания чрез целенасочена намеса на изследовател в жизнената дейност на субекта.

Мислен експеримент

Мисловният експеримент във философията, физиката и някои други области на знанието е вид познавателна дейност, при която структурата на реален експеримент се възпроизвежда във въображението. По правило мисловен експеримент се провежда в рамките на определен модел (теория), за да се провери неговата последователност. При провеждане на мисловен експеримент противоречията във вътрешните постулати на модела или тяхната несъвместимост с външни (по отношение на този модел) принципи, които се считат за безусловно верни (например със закона за запазване на енергията, принципа на причинно-следствената връзка и др. .) могат да бъдат разкрити.

Критичен експеримент

Критичен експеримент е експеримент, чийто резултат еднозначно определя дали определена теория или хипотеза е вярна. Този експеримент трябва да доведе до прогнозиран резултат, който не може да бъде изведен от други, общоприети хипотези и теории.

Експеримент от висш пилотаж

Пилотният експеримент е пробно експериментално изследване, при което се тестват основната хипотеза, подходи за изследване и план, проверява се ефективността на използваните методи и се изясняват техническите аспекти на експерименталните процедури. Провежда се върху малка извадка, без строг контрол на променливите. Пилотен експеримент ви позволява да елиминирате груби грешки при формулирането на хипотеза, да уточните целта, да изясните експерименталната методология и да оцените възможността за получаване на експериментален ефект.

Помощни методи

Основна статия: Помощни методи

  • тестване
  • анализ на продуктите на дейността
  • математическа статистика