هيكل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وطرق تصحيحه. هل تحتاج إلى مساعدة في دراسة موضوع ما؟ الأساليب الحديثة لتصحيح فرط النشاط

مارينا زيمشوجنوفا
طرق تصحيح اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط لدى أطفال ما قبل المدرسة

Zhemchuzhnova M. V.، عالمة نفس تربوية، المؤسسة التعليمية البلدية روضة الأطفال رقم 279، فولغوغراد

يجب أن يكون تقديم المساعدة للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه شاملاً دائمًا ويجمع بين الأساليب المختلفة، بما في ذلك العمل مع الوالدين و طُرقتعديل السلوك (أي التقنيات التعليمية الخاصة، العمل مع المعلمين، طُرقالنفسية والتربوية التصحيحاتوالعلاج النفسي والعلاج الدوائي.

العمل التربوي. كقاعدة عامة، لا يفهم الآباء والعديد من المعلمين ما يحدث للطفل، وسلوك الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يزعجهم. ولهذا السبب من المهم جدًا مساعدة الوالدين على فهم سلوك الطفل، وأسباب الصعوبات التي يواجهها، وتبديد المفاهيم الخاطئة، وشرح ما يمكن توقعه واقعيًا وكيفية التصرف بشكل صحيح مع الطفل.

ولهذا الغرض، يمكن لعلماء النفس التربوي استخدام الاستشارات الفردية والجماعية بدعوة من الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين المشاركين في تربية الطفل. تشمل مهام الأخصائي تغيير الموقف تجاه الطفل نحو فهم أفضل له من أجل تخفيف التوتر غير الضروري الذي ينشأ من حوله.

تقنيات تعديل السلوك للآباء والمربين. وكقاعدة عامة، تتطلب كل حالة دراسة فردية. ولذلك يجب أن يبدأ العمل بمشاورات فردية، يتم خلالها دراسة وتطوير تقنيات تعديل السلوك. في برنامج البيت تصحيحات للأطفالمع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، يجب أن يكون الجانب السلوكي هو السائد. تتكون التعديلات العامة الموصى بها مما يلي كتل:

1. تغيير سلوك الشخص البالغ وموقفه تجاه الطفل.

2. التغيرات في المناخ النفسي في الأسرة.

3. تنظيم الروتين اليومي ومكان الدروس.

4. البرنامج السلوكي الخاص.

برنامج المدرسة تصحيح الأطفال مفرطي النشاطيجب أن تكون مبنية على أساس معرفي تصحيحولمساعدة الأطفال على التغلب على صعوبات التعلم، إليك ما يلي: الاتجاهات:

1. تغير البيئة.

2. خلق الدافع الإيجابي للنجاح.

3. تصحيحأشكال السلوك السلبي.

طُرقالنفسية والتربوية تصحيح اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عند الأطفال. حديث طرق التصحيحوتنقسم إلى اتجاهين رئيسيين. الأول هو المعرفي الفعلي طُرق، تهدف غالبًا إلى التغلب على صعوبات إتقان المعرفة المدرسية وتكوين HMF. الإتجاه الثاني - الأساليب الحركية(محرك) التصحيحات، أو موجهة نحو الجسم طريقة: بما في ذلك النفسية العصبية طرق التصحيح. إنها تهدف إلى التغلب ليس فقط على الانتهاكات انتباه، ولكن أيضًا الذاكرة والتفكير البصري المجازي والإدراك المكاني وعدم كفاية التنسيق الحركي البصري والمهارات الحركية الدقيقة المميزة لهؤلاء الأطفال، والتي غالبًا ما تلاحظ فيها صعوبات في تطوير المهارات المدرسية - الكتابة والقراءة والعد. يبدو من المهم بشكل خاص مواصلة تطوير الأساليب المتبعة التصحيحاتوظائف التنظيم والبرمجة والتحكم في النشاط العقلي غير المشكلة بشكل كافٍ (أو الوظائف التنفيذية التي تكون الهياكل الأمامية للدماغ مسؤولة عنها. مع الاضطرابات المصاحبة لوظائف الكلام (تأخر تطور الكلام، عيوب النطق، التأتأة)يوصى بفصول علاج النطق للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

طُرقيهدف العلاج النفسي الأسري والفردي لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى تقليل التوتر النفسي في الأسرة وخلق بيئة مناسبة للطفل. جزء لا يتجزأ من العلاج النفسي هو أن يشرح للطفل، باللغة التي يفهمها، سبب إخفاقاته. وبالإضافة إلى ذلك، يشار إلى العلاج النفسي في وجود ما يصاحب ذلك متلازمةالاضطرابات الثانوية - تدني احترام الذات والقلق والمخاوف والسلوك المعارض والعدوانية. يهدف العلاج النفسي الجماعي إلى التطوير مهارات التواصل لدى الأطفال مفرطي النشاط، التفاعل الاجتماعي.

يعطي تأثير جيد طُرقلعبة العلاج السلوكي والجمباز النفسي تهدف إلى تنمية و تصحيحالجوانب المختلفة لنفسية الطفل (المجالات المعرفية والعاطفية والشخصية، فضلاً عن وظائفه الحركية).

علاج فني طُرق. تساعد الفنون على تلبية احتياجات تنمية المهارات التي يمكن أن تدعم تطوير استراتيجيات جديدة للتكيف السلوكي وحل المشكلات، مما يساعد الطفل أيضًا على تطوير ضبط النفس والتعبير عن الذات بشكل هادف. دمج عناصر العلاج بالحكاية الخيالية في العمل "مدمج"يقال أن له تأثير علاجي جيد. هناك طريقتان "مدمج"رسائل ل الأطفال مفرطي النشاط. هذه حكايات وقصص خرافية تعطي تعليمات مباشرة حول ما يجب فعله وكيفية القيام به. إنها موجهة إلى الوعي وتفترض استراتيجية سلوكية واضحة. والحكايات والقصص التي تحتوي على "سر"رسالة. يطلق المعالجون بالتنويم المغناطيسي على هذه الرسائل "التأثير غير المباشر".

يلعب العلاج الدوائي دورًا مهمًا في العلاج متلازمة. يتم وصفه وفقًا للإشارات الفردية فقط من قبل طبيب الأعصاب في الحالات التي لا يمكن فيها التغلب على الاضطرابات المعرفية والسلوكية لدى الطفل المريض إلا بمساعدة طُرقتعديل السلوك النفسي والتربوي التصحيح والعلاج النفسي. كقاعدة عامة، يمكن تحقيق أفضل النتائج من خلال مجموعة من الأدوية والعلاجات غير الدوائية المذكورة أعلاه. طرق علاج اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

فهرس:

1. زافادينكو ن. كيف نفهم طفل: الأطفال مع فرط النشاط ونقص الانتباه. – م.: شكولا برس، 2000. (علم التربية العلاجية وعلم النفس. ملحق للمجلة "العيوب". المجلد. 5).

2. Bryazgunov I. P.، Kasatikova E. V. طفل لا يهدأ، أو كل شيء عنه الأطفال مفرطي النشاط. – م: دار النشر التابعة لمعهد العلاج النفسي، 2001.

3. كوتشما في آر، بلاتونوفا إيه جي نقص الانتباه مع فرط النشاط لدى الأطفال الروس: الانتشار وعوامل الخطر والوقاية. – م، 1997.

4. Semenovich A. V. التشخيص النفسي العصبي و التصحيح في مرحلة الطفولة: كتاب مدرسي. بدل التعليم العالي كتاب مدرسي المؤسسات. – م: مركز النشر "الأكاديمية", 2002.

منشورات حول هذا الموضوع:

"تنمية الانتباه لدى أطفال ما قبل المدرسة"مؤسسة تعليمية تابعة للميزانية البلدية "مدرسة ابتدائية - روضة أطفال رقم 1 من النوع التعويضي" استشارة.

تفاعل المعلم مع الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (ADHD)في الآونة الأخيرة، أصبح الأطفال غير المنتبهين وغير المنظمين والمضطربين والمضطربين داخليًا شائعين بشكل متزايد في رياض الأطفال والمدارس.

ألعاب لتنمية الانتباه البصري والذاكرة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائيةلعبة "هيا نلعب الغميضة" يبدأ المعلم محادثة مع الأطفال. - الألعاب جاءت لزيارتنا، فلنتعرف عليها. المعلم يشرحها.

ألعاب لتنمية الانتباه البصري لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسةلعبة "البحث عن زوج" يمكنك مزج أزواج مختلفة من الجوارب، ويمكنك قص أزواج من الشرائط بأطوال مختلفة من الورق، ويمكنك مطابقة الأزواج.

استشارة "الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط"الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. قام الخبراء بتشخيص إصابة الطفل باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط.

اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD). استشارة للأهل في مجموعة تعويضيةفي الآونة الأخيرة، نواجه بشكل متزايد الأطفال الذين يتجاوز نشاطهم البدني المفاهيم المعتادة. غالبية.

يوجد اليوم العديد من وجهات النظر القطبية حول طبيعة المنشأ وطرق التشخيص وطرق علاج اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. ومع ذلك، يتفق معظم الخبراء مع بعضهم البعض على أن أحد أهم الطرق لمساعدة الأطفال مفرطي النشاط هو التصحيح النفسي والتربوي. ولهذا السبب طلبنا من علماء النفس الذين يعملون مع هؤلاء الأطفال وأسرهم الإجابة على الأسئلة الرئيسية للآباء.

يتم الرد على الأسئلة:

ايرينا بارانوفا | طبيب نفساني-مرضي للأطفال
أوكسانا أليسوفا | متخصص في العمل مع الأطفال مفرطي النشاط، عالم نفس تربوي من أعلى فئة التأهيل، رئيس المركز النفسي "نور ماياك"

ما هو اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟
ايرينا بارانوفا:من وجهة نظر علم النفس المرضي، يعد اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) حالة خاصة غير مثالية للجهاز العصبي المركزي (الجهاز العصبي المركزي - ملاحظة المحرر)، حيث لا يتعامل الجزء القشري من الدماغ بشكل كامل مع وظائفه. المهمة: ممارسة التأثير التصحيحي على الجزء تحت القشري . عادة، تمنع القشرة القشرة الدماغية، التي، بالمعنى المجازي، تشجع الشخص على "أن يريد كل شيء دفعة واحدة"، لتحقيق هدفه بالقوة، دون انتظار الظروف المناسبة. عند الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، تتعطل عملية التنظيم هذه.

ما الفرق بين الطفل النشط والصحي والطفل المصاب باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط؟
آي بي:ليس من السهل دائمًا التمييز بين نشاط الطفولة الطبيعي وفرط النشاط. في بعض الأحيان يمكن أن تساعد التجربة التالية: إذا وضعت طفلاً في مساحة محدودة مع مجموعة معينة من الألعاب والأشياء، فبعد مرور بعض الوقت، سيجد الطفل العادي شيئًا يفعله ويركز عليه. من المرجح أن الشخص المفرط النشاط لن يتمكن من القيام بذلك - فسوف يفلت انتباهه باستمرار، وسيكون من الصعب عليه التركيز على نوع معين من النشاط.
الطريقة الرئيسية لتشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هي الملاحظة، والمثال أعلاه يؤكد ذلك. إذا لاحظت أن طفلك يتعب ويتشتت انتباهه بسرعة، وكثيرًا ما يدخل في صراعات، أو يصبح هستيريًا بسهولة، اصطحبي طفلك إلى أخصائي. ربما تكون هذه مظاهر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

هل من الممكن الشك في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في سن مبكرة؟ ما الذي يجب على آباء الرضع والأطفال الصغار الانتباه إليه؟
آي بي:أعتقد أنه من الممكن التحدث بثقة أكبر أو أقل عن وجود اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لدى الطفل في سن السابعة فقط. في السابق، كان من الممكن تحديد سلوك الطفل وخصائص تطوره من خلال الدستور ومعدلات النضج الفردية - بكلمات بسيطة، لا يزال الطفل يعاني ببساطة من نفسية غير ناضجة. إن استخدام العلاج الدوائي الخطير في هذه الحالة قد يضر أكثر مما ينفع. بالإضافة إلى ذلك، تجدر الإشارة إلى أن معظم أطفال ما قبل المدرسة نشطون وغافلون - وهذا في حد ذاته ليس علم الأمراض.
ومع ذلك، فإن ما سبق لا يعني على الإطلاق أنه لا ينبغي عرض طفل ما قبل المدرسة المحظور على المتخصصين! غالبًا ما يكون إزالة التثبيط (خاصة مع الاضطرابات الأخرى - الحركية والكلام) نتيجة لعلم الأمراض العصبية الذي يتطلب التصحيح، ولن يكون بالضرورة اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. لذلك فإن مهمة الأخصائي هي تأهيل نوع قصور الجهاز العصبي المركزي لدى طفل ما قبل المدرسة وإيجاد طريقة لمساعدة الطفل. ومع ذلك، قد لا يظهر تشخيص مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على الرسم البياني حتى يصل المريض إلى سن السابعة. هذا هو رأيي كأخصائي في علم النفس المرضي.

ما هي ملامح تطور المجال العاطفي الإرادي في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟
آي بي:يتميز المجال العاطفي الإرادي لهؤلاء الأطفال بعدم استقرار الحالات العاطفية، والقدرة العاطفية (التغيير السريع لعاطفة بأخرى)، والاستعداد العالي لأي نوع من الانفجارات، والاندفاع. في الوقت نفسه، من الممكن في كثير من الأحيان ملاحظة استنزاف كبير للتأثير، وهو قريب بالفعل من الوهن العصبي.

ما هي معايير تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في روسيا؟ ومن المعروف أن هذا التشخيص يتم في الخارج من قبل مجلس من المتخصصين، ولكن ما هو الوضع في بلادنا؟ هل من الضروري الخضوع لاختبار وظيفي للتأكد من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟
آي بي.: في بلدنا، يعتمدون رسميًا على المعايير الموضحة في القسم F9* من التصنيف الدولي للأمراض-10. هناك حاجة أيضًا إلى استشارة في روسيا، كما هو الحال عند إجراء أي تشخيص آخر مثير للجدل. يوصي الخبراء في كثير من الأحيان بتضمين الاختبارات الوظيفية (EEG، REG، دوبلر للأوعية الدماغية، وأحيانًا التصوير بالرنين المغناطيسي في وضع الأوعية الدموية) وفحص قاع العين من قبل طبيب عيون في مجمع الفحص.

كيف يمكن التمييز بين اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عن الحالات الأخرى ذات الأعراض المشابهة (اضطراب العناد الشارد، والاضطراب ثنائي القطب، واضطراب القلق، وما إلى ذلك)؟
آي بي:لا يمكنك وصف ذلك في بضع كلمات. هذا هو بالضبط ما هو مطلوب من أخصائي، ويتم تحديد مستوى مؤهلاته، من بين أمور أخرى، من خلال القدرة على التمييز بين الحالات المختلفة ذات الأعراض المتشابهة.

هل يتطلب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه علاجًا دوائيًا؟
آي بي.: سيكون من الأدق الحديث ليس عن العلاج، بل عن العلاج الصيانة. وفقط عواقب هذه المتلازمة أو مضاعفاتها تتطلب تصحيحًا طبيًا معينًا - على سبيل المثال، علاج الأوعية الدموية أو الجفاف. كطبيب نفساني إكلينيكي، أستطيع أن أقول إن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، كقاعدة عامة، يتطلب نهجا متكاملا - مزيج من العلاج بالعقاقير والتصحيح النفسي.

هل يمكن تشخيص إصابة الطفل المصاب بالتخلف العقلي أو التخلف العقلي باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟ أم أن هذا التشخيص يفترض الحفاظ على الذكاء؟
آي بي:عادة ما يتم هذا التشخيص بذكاء سليم. في بعض الحالات، قد يعاني الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من تأخر في النمو العقلي أو تطور الكلام النفسي (ZPR أو PDRD)، ولكن ليس التخلف العقلي.
بالطبع، قد يكون الطفل ذو التخلف العقلي محرومًا وغافلًا، كما أنه عرضة للعواطف - مثل هذه المظاهر ليست غير شائعة مع الاضطرابات والانحرافات المختلفة. ومع ذلك، فإن وجود الأعراض الفردية لا يعطي الحق في الحديث عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

هناك وجهة نظر مفادها أن الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هم المرحلة التالية في تطور البشرية (الأطفال النيلي). إذن، ما الذي يجب اعتباره اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه - مرضًا أم سمة شخصية فردية؟
آي بي:أنا لست قويا في هذه "الأيديولوجية". من الناحية النظرية، يمكن الافتراض أن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هو نوع مختلف من الطفرة التي تشكل "نوعًا جديدًا من الأشخاص" يتمتع بنوع خاص من الأداء العقلي. بعد كل شيء، هناك العديد من هؤلاء الأطفال - إنهم، بالطبع، يؤثرون على المجتمع وهم أنفسهم في تطور مكثف مستمر "في البيئة". ومع ذلك، ليس لدي معلومات حول الإنجازات الخاصة لهؤلاء الأشخاص.

ما هو الروتين اليومي الموصى به للطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟
أوكسانا أليسوفا: يُنصح آباء الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بالحفاظ على روتين يومي واضح في المنزل. أوقات الوجبات والواجبات المنزلية والنوم أثناء النهار والليل - يُنصح بتسجيل الأحداث الرئيسية التي تتكرر يومًا بعد يوم في الجدول. بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، يمكنك إنشاء روتين يومي باستخدام صور ملونة وجذابة ومحاولة اتباعه. ومع ذلك، تذكر أن الروتين اليومي هو تناوب متسلسل لأنواع مختلفة من الأنشطة، وليس الابتزاز ("إذا تناولت الغداء، فسوف تلعب على الكمبيوتر"). إذا كنت تخطط للذهاب إلى مكان ما مع طفلك، فأخبره بالطريق مسبقًا، وناقش أيضًا جميع التفاصيل وقواعد السلوك مسبقًا.

إذا كان لدى الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قدرات في مجال أو آخر (اللغات والرياضيات وغيرها)، فكيف يمكن تنميتها؟ بعد كل شيء، غالبا ما لا يستطيع مثل هذا الطفل التعامل مع أحمال ومتطلبات المدارس الخاصة.
الزراعة العضوية:إذا كان لدى الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قدرات، فيجب بالطبع تطويرها بنفس طريقة تطوير أي طفل آخر. من المهم أن تتذكر أنه بالنسبة للأطفال الذين يعانون من فرط النشاط، فإن التنظيم الصحيح للفصول أمر مهم - أي أن عبء العمل الثقيل ليس ضارًا في حد ذاته، ولكن بعض أساليب التعلم.
يجد الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه صعوبة في الجلوس ساكنًا لمدة 45 دقيقة - فالحفاظ على الانضباط مهمة صعبة بالنسبة له. ومع ذلك، إذا كنت لا تركز على "مشكلة الانضباط"، فإن الطفل عادة ما يعمل بشكل منتج للغاية ويتصرف بهدوء أكبر. لذلك، يوصى بعدم الاهتمام بالانتهاكات التأديبية البسيطة - على سبيل المثال، يمكنك الجلوس مع ساقيك متقاطعتين، و"تعليقهما" تحت الطاولة، والوقوف بجوار مكتبك، وما إلى ذلك.

هل التمارين الرياضية مفيدة للطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟ إذا كانت الإجابة بنعم، ما هي الرياضة التي تفضلها؟ وماذا تفعل إذا كان الطفل غير قادر على الحفاظ على الانضباط أثناء التدريب؟
الزراعة العضوية:من المؤكد أن ممارسة الرياضة مفيدة للطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، ولكن ليست كل الألعاب الرياضية مناسبة له. يجب إعطاء الأفضلية للسباحة وألعاب القوى وركوب الدراجات وفنون الدفاع عن النفس. سوف تساعد الرياضة المنتظمة طفلك على تطوير مهارات الانضباط الذاتي. هذه هي المهمة الأكثر أهمية للأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، ولا يتعلق الأمر بالحفاظ على "الانضباط الخارجي" أثناء التدريب بقدر ما يتعلق بتطوير مهارات ضبط النفس (بالطبع، في هذه الحالة، يعتمد الكثير على المدرب).
أما بالنسبة لمتطلبات الانضباط الصارم في التدريب، فعادة ما يتم طرحها عندما ينخرط الطفل في الرياضة بشكل احترافي ويكون الهدف الرئيسي للمدرب هو تحقيق نتائج عالية. يجب أن يكون لدى آباء الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مهمة أخرى - توجيه نشاط الطفل في اتجاه بناء ومُحكم، بحيث تكون الانحرافات الصغيرة عن المتطلبات التأديبية مقبولة. إذا كان طفل معين مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يعاني من مشاكل خطيرة في الانضباط، فيمكن للمدرب استخدام نظام من القواعد والعقوبات للمساعدة في تنظيم العلاقات داخل المجموعة.

ما الذي يجب أن يشمله إعادة التأهيل لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟ ما هي الأنشطة المطلوبة وأيها مرغوب فيها؟ يرجى إدراج مجموعة من التدابير والأنشطة والتوصيات العامة لوالدي الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.
الزراعة العضوية.: تشمل مرافقة عائلة ينشأ فيها طفل مفرط النشاط مجالين رئيسيين - التأثير على الطفل نفسه والعمل مع بيئته (الآباء ومقدمي الرعاية والمعلمين). سأحاول وصف هذه المناطق بإيجاز.
يشمل العمل النفسي مع طفل مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عدة مجالات: علاج المجال العاطفي الشخصي (العلاج باللعب، العلاج بالفن، وما إلى ذلك)؛ العلاج السلوكي، وأساليبه الرئيسية هي العلاج السلوكي المعرفي وتكوين المهارات الاجتماعية.
الأساليب الفعالة هي تعزيز أنماط السلوك المرغوبة بمساعدة الحوافز المادية (الرقائق أو الرموز المميزة) أو مواقف الآخرين (الانتباه أو الثناء أو التشجيع أو النشاط المشترك)، أي. التعزيز الاجتماعي. العقوبات المستخدمة هي "المهلة" ومصادرة الرقائق (الرموز المميزة).
يقترح العلاج السلوكي باستخدام الطرق الفعالة القواعد التالية لنهج ثابت تجاه الأطفال الذين يعانون من اضطراب السلوك المفرط الحركة:
1) ينبغي صياغة التعليمات والتوجيهات الخاصة بالأطفال مفرطي النشاط بشكل واضح ومختصر، وإظهارها بشكل واضح إن أمكن.
2) يجب أن تحدث عواقب تصرفات الطفل بسرعة - في أقرب وقت ممكن من السلوك المستهدف.
3) يجب الجمع بين العقوبات ونظام النتائج الإيجابية.
4) ضرورة تغيير نظام الحوافز والمكافآت من وقت لآخر، لأن عند الأطفال، يبدأ تأثير الإدمان بسرعة.
5) ينصح بتخطيط وتنظيم وقت الطفل مفرط النشاط.

يمكن التعبير عن مبادئ العمل كتابيًا، مع تحديد نظام للمكافآت والعقوبات. يمكن استخدام نهج مماثل ليس فقط من قبل الآباء، ولكن أيضًا من قبل معلمي المدارس - كتعليمات للاستجابة لسلوكيات معينة.
تهدف الأساليب السلوكية المعرفية، على عكس الأساليب الفعالة القائمة على التحكم الخارجي، إلى تطوير مهارات ضبط النفس لدى الطفل مفرط النشاط. الهدف هو تعليم الطفل كيف ينظم سلوكه، وأن يرى نفسه من الخارج، وأن يصبح أقل اعتماداً على الموقف. الطريقة الرئيسية هي المراقبة الذاتية والتعليم الذاتي. المهمة هي تغيير تصور سلوكك.
ومن الأمثلة على ذلك التدريب على التعليم الذاتي للأطفال المندفعين وفقًا لمايخنباوم. أساس هذه الطريقة هو اللفظ الذاتي (النطق) والتعليم الذاتي. يعتقد ميخينبوم أن "ما يقوله الناس لأنفسهم يحدد كل ما يفعلونه".
العلاج باستخدام هذه الطريقة له تسلسل معين:
1) تعريف المشكلة (توقف، دعنا نفكر أولاً فيما نتحدث عنه).
2) إدارة الانتباه والتخطيط (ماذا يمكنني أن أفعل؟ كيف أتصرف؟ ≫).
3) إدارة رد الفعل - تتم صياغة التعليمات الذاتية، والتي، في جوهرها، هي دليل للعمل ("سأفعل هذا أولاً، ثم هكذا").
4) تصحيح الأخطاء (≪لقد ارتكبت خطأ، ولكن يمكنك محاولة القيام بذلك بشكل مختلف≫).
5) احترام الذات الإيجابي (لقد تمكنت من القيام بذلك بشكل جيد≫).
جانب آخر مهم من العمل الإصلاحي النفسي مع طفل مفرط النشاط هو تكوين المهارات الاجتماعية في المجموعة. من الضروري والإلزامي العمل مع المجال العاطفي الشخصي (القلق، المخاوف، تدني احترام الذات، العدوانية، إلخ). يمكن حل هذه المشكلات بمساعدة العلاج باللعب والعلاج بالفن والعلاج بالرمل. في عملية العلاج، يصبح من الممكن تعليم الطفل التمييز بين مشاعره وإيجاد طريقة مقبولة اجتماعيا للتعبير عنها، لتعزيز تكوين (تنمية) الصفات الشخصية الجديدة (على سبيل المثال، التعاطف).
تهدف طرق التصحيح النفسي والتربوي الأخرى إلى تطوير وظائف العجز لدى الطفل مفرط النشاط. يمكن للطبيب النفسي أن يساعد الطفل في التغلب على اضطرابات الانتباه والذاكرة، وتعزيز تنمية التفكير المجازي البصري والإدراك المكاني، وتحسين التنسيق بين اليد والعين والمهارات الحركية الدقيقة، والمساعدة في تطوير المهارات المدرسية.
أحد العناصر المهمة لدعم الأسرة التي لديها طفل مفرط النشاط هو العمل مع بيئته. هذا يتضمن:
— العمل مع والدي الطفل مفرط النشاط، بهدف تصحيح العلاقات في الأسرة وتشكيل نظام تنشئة مناسب؛
— إعلام المعلمين ومقدمي الرعاية للأطفال مفرطي النشاط حول جوهر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؛
— تدريب أولياء الأمور والمعلمين على الطرق الفعالة للتواصل مع أطفالهم. المساعدة في وضع القواعد والعقوبات على انتهاكها، وتحديد المسؤوليات والمحظورات؛ إنشاء ردود الفعل بين عالم النفس والمشاركين في العملية التربوية.
من المهم أن يرتكب الآباء أقل عدد ممكن من الأخطاء عند تربية الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (استبدال الاهتمام العاطفي بالرعاية الطبية، "التعليم المتطرف" - السيطرة الكاملة أو التواطؤ)، وتعليم الطفل مهارات إدارة الغضب. لذلك فإن مساعدة الطبيب النفسي مهمة وضرورية لعائلات الأطفال ذوي النشاط الزائد.
قد تختلف أشكال العمل في كل حالة على حدة: العلاج الجماعي أو الفردي، وكذلك الأنشطة المشتركة مع الطفل. الأكثر فعالية هو العلاج النفسي الأسري، والذي ينبغي أن يكون أساس العمل التصحيحي النفسي. وليس فقط في حالة اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

كيف تشرح للمعلمين (معلمي رياض الأطفال، معلمي المدارس، المدربين الرياضيين) أن الطفل ليس مدللًا وسوء الأخلاق، ولكن لديه مشاكل موضوعية في المجال العاطفي الطوفي؟
الزراعة العضوية.: يتم تقديم التثقيف النفسي للمعلمين والمعلمين والمدربين حول طبيعة وأعراض اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. أثناء شرح خصوصيات مظهر المتلازمة أثناء إقامة الطفل في مؤسسة تعليمية، يقومون في نفس الوقت بعمل نفسي لتغيير الموقف المسبق لشخص بالغ يعتقد أن سلوك الطفل واعي بأنه "يفعل كل شيء من أجل الشر". " يجب أن يتذكر المعلمون أن الصعوبات التي تنشأ عند التواصل مع الأطفال مفرطي النشاط وتعليمهم ليست مشاكل الطفل، بل مشاكل البالغين. ويجب على البالغين تنظيم البيئة حتى يتمكن الطفل من التكيف والتواصل الاجتماعي بأمان.
آي بي.: بدوري أستطيع أن أقول إن علماء النفس المحترفين الذين يرافقون عائلة مع مثل هذا الطفل، بمبادرة منهم، يجتمعون مع المعلمين ويشرحون لهم جوهر المشكلة. لا يستطيع الآباء دائمًا القيام بذلك بثقة وإيجاز.

ما هي المشاكل المحتملة في المدرسة الابتدائية والمراهقة؟
الزراعة العضوية.: أما بالنسبة للمشاكل المحتملة، في سن المدرسة الابتدائية، ترتبط الصعوبات الرئيسية بزيادة النشاط البدني - قد يكون من الصعب على الآباء والمعلمين "تهدئة" هؤلاء الأطفال. غالبا ما يعاني الأداء الأكاديمي للطفل المفرط النشاط - المشكلة ليست في الذكاء، ولكن في انتهاك الاهتمام الطوعي. قد يكون من الصعب على تلميذ صغير التركيز على نوع معين من النشاط.
في مرحلة المراهقة، تظهر الصعوبات في العلاقات مع أقرانهم والبالغين في المقدمة - مثل هؤلاء الأطفال لديهم مخاطر كبيرة لتطوير سلوك غير اجتماعي ومعادي للمجتمع.

هل من الممكن تعويض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والتغلب عليه؟ ما هي التوقعات المستقبلية لمثل هؤلاء الأطفال؟
الزراعة العضوية.: التعويض ممكن تمامًا في ظل بيئة منظمة بشكل صحيح والتصحيح في الوقت المناسب. التوقعات للمستقبل مواتية للغاية.

غالبًا ما يشعر آباء الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بالعجز والذنب والخجل واليأس. ما النصيحة التي يمكنك تقديمها لهم؟
آي بي.: كأم شابة، شعرت أيضًا بكل هذه المشاعر. ذات يوم عثرت على كتاب إيدا لو تشان "عندما يدفعك طفلك إلى الجنون"، والذي ساعدني كثيرًا في تلك اللحظة. وقد أعيد طبع فصول من هذا الكتاب في مقال صحفي تحت عنوان "الأبوة ليست للجبان". نصيحتي هي أن تأخذ قلبك))))). و... فقط أحبوا أطفالكم مهما حدث. ربما يكون هذا هو أصعب شيء بالنسبة لمعظمنا في بعض الأحيان.

* ف9- الاضطرابات السلوكية والانفعالية التي تبدأ عادة في مرحلة الطفولة والمراهقة: F90اضطرابات فرط الحركة F90.0انتهاك نشاط الانتباه F90.1اضطراب السلوك فرط الحركة F90.8اضطرابات فرط الحركة الأخرى F90.9اضطراب فرط الحركة، غير محدد

ما هو المهم أن نعرفه عن تربية طفل مفرط النشاط 1. تواصل مع طفلك بلطف وهدوء. 2. حافظ دائمًا على روتين يومي. ضع حدودًا واضحة لما هو مسموح به. 3. إذا أمكن، قم بحماية طفلك من الاستخدام المطول للكمبيوتر ومشاهدة التلفزيون. 4. عند وضع المحظورات، ناقشها مع طفلك مسبقًا. تذكر أنه يجب تقديم المحظورات تدريجيًا وصياغتها بشكل واضح جدًا وصارم. 5. لفت انتباه الطفل إلى العقوبات التي ستتبع لمخالفة هذا الحظر أو ذاك. وفي المقابل يجب الثبات في تنفيذ هذه العقوبات. 6. تجنب استخدام كلمتي "لا" و"مستحيل" عند منع طفلك من فعل أي شيء. من المرجح أن يتفاعل الطفل المصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، باعتباره مندفعًا جدًا، على الفور مع مثل هذا الحظر بالعصيان أو العدوان اللفظي. من الأفضل أن تمنح طفلك فرصة الاختيار. عند حظر شيء ما، تحدث بهدوء وضبط النفس. 7. امدح طفلك على نجاحاته وإنجازاته: إكمال المهمة بنجاح، أو إظهار المثابرة أو الدقة. ومع ذلك، فمن الأفضل عدم القيام بذلك عاطفيا للغاية، حتى لا تفرط في إثارة ذلك. 8. استخدم نظام المكافأة على السلوك الجيد. يمكن أن تكون الحوافز لمرة واحدة أو تراكمية (على سبيل المثال، الرموز المميزة). 9. أعط طفلك التعليمات بشكل صحيح: تذكر أنها يجب أن تكون مختصرة (لا تزيد عن 10 كلمات). يتم إعطاء مهمة واحدة فقط في كل مرة. لا يمكنك أن تقول للطفل: "اذهب إلى الحضانة، ضع الألعاب جانباً، ثم اغسل أسنانك واذهب إلى السرير". تذكر أنه يتم إعطاء كل مهمة لاحقة فقط بعد اكتمال المهمة السابقة. وبالتالي، اطلب أولاً من طفلك أن يضع الألعاب بعيدًا، وبعد أن يفعل ذلك، أخبره أن الوقت قد حان لتنظيف أسنانه. يجب مراقبة تنفيذ كل طلب - ولكن تأكد من أن تعليماتك قابلة للتطبيق بالنسبة للطفل. 10. بسبب اندفاعهم يصعب على هؤلاء الأطفال التحول من نوع من النشاط إلى آخر بناءً على الطلب الأول من شخص بالغ. لذلك، إذا كنت تريد إعطاء مهمة لطفل مفرط النشاط، قم بتوصيل نواياك قبل دقائق قليلة من بدء النشاط الجديد. 11. حاول مع طفلك أن تحدد المجال الذي حقق فيه أكبر نجاح، وساعده على تحقيق نفسه بشكل كامل في هذا المجال. فهذا سيعلمه احترام نفسه، وعندما يظهر ذلك لن يعامله أقرانه بشكل سلبي. اطلب من المعلم (المربي) أن يلفت انتباه المجموعة أو الفصل في بعض الأحيان على الأقل إلى إنجازات طفلك، حتى لو كانت صغيرة جدًا. 12. إذا كان الطفل منفعلاً، "مشتتاً"، يقفز من شيء إلى آخر، ساعده على التركيز فيما يفعله وإدراكه. على سبيل المثال، يمكنك أن تسأل طفلك أسئلة بسيطة: ما هذا؟ ما هو اللون (الشكل والحجم)؟ ما هو شعورك الآن؟

يعد اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط مشكلة تتطلب التشخيص في الوقت المناسب، فضلاً عن التصحيح النفسي والتربوي.

يمكن تشخيص فرط النشاط ابتداءً من سن 5-7 سنوات. خلال هذه الفترة يجب أن يبدأ العمل التصحيحي. مع تقدم الطفل في السن، قد تختفي علامات زيادة النشاط البدني، ولكن يمكن أن يستمر نقص الانتباه والاندفاع حتى مرحلة البلوغ.

من الصعب جدًا على الأطفال مفرطي الحركة الجلوس في مكان واحد؛ فهم يثيرون ضجة كبيرة، ويتحركون، ويدورون، ويتحدثون بصوت عالٍ، ويزعجون الآخرين. غالبًا ما لا يكمل مثل هذا الطفل مهمة ما، لأنه لا يستطيع التركيز على شيء واحد، ويتشتت انتباهه باستمرار ويتحول إلى مهام أخرى. يسأل الكثير من الأسئلة ولا يستطيع حتى انتظار الإجابات عليها. غالبًا ما يجد نفسه في مواقف خطيرة لأنه لا يفكر في العواقب.

توصيات للآباء بشأن تصحيح سلوك الطفل مفرط النشاط:

1. تحديد الحدود المقبولة للسلوك. يجب أن يفهم الطفل بوضوح ما هو ممكن وما هو غير ممكن. الاتساق مهم أيضا. إذا لم يتمكن الطفل من تناول الشوكولاتة في الليل اليوم، فهذا يعني أنه لن يتمكن من تناولها غدًا أيضًا، أو في الأيام التالية.

2. يجب أن نتذكر أن تصرفات الطفل المفرط النشاط ليست دائمًا مقصودة.

3. لا تذهب إلى التطرف: لا تسمح بالإفراط في التسامح، لكن لا تطلب إكمال المهام المستحيلة.

4. المطالبة الصارمة بالامتثال للقواعد التي تتعلق بصحة الطفل وسلامته. فقط لا تبالغ في ذلك؛ إذا كان هناك الكثير من القواعد، فلن يتمكن الطفل مفرط النشاط من تذكرها.

5. عند إظهار المثابرة في تلبية المطالب، افعل ذلك بنبرة محايدة، باستخدام نفس الكلمات، بضبط النفس، بهدوء، تلقائيًا. حاول ألا تتكلم أكثر من 10 كلمات.

6. عزز المطالب اللفظية بمثال مرئي لكيفية القيام بذلك بشكل صحيح.

7. لا يجب أن تطلب من طفلك الدقة والانتباه والمثابرة في نفس الوقت.

8. لا تصر على الاعتذار الإلزامي عن الأخطاء.

9. قم بالرد على سوء سلوك طفلك بطريقة غير متوقعة: كرر تصرفات الطفل، التقط صورة له، أمزح، اتركه وشأنه (ولكن ليس في مكان مظلم).

10. التزم بالروتين اليومي. يجب أن تتبع الوجبات والمشي والألعاب والأنشطة الأخرى نفس الجدول الزمني. ولا يمكن استبعاد الطفل مفرط النشاط من تلبية المتطلبات المعتادة للأطفال الآخرين؛ بل يجب أن يكون قادراً على التعامل معها.

11. لا تدع طفلك يتولى مهمة جديدة حتى يكمل المهمة الأولى.

12. أخبر طفلك مسبقًا بالإطار الزمني لأنشطة اللعب الخاصة به واضبط المنبه. عندما يقوم الموقت، وليس الوالد، بالتذكير بانتهاء الوقت، فإن عدوانية الطفل تكون أقل.

13. لا تسمحي لطفلك بقضاء وقت طويل أمام الكمبيوتر أو التلفاز، خاصة إذا كان يشاهد برامج ذات محتوى عدواني وسلبي.

14. حاول أن توفر لطفلك المشي لمسافات طويلة في الهواء الطلق كل يوم.

15. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من فرط النشاط، فإن الأنشطة البدنية مثل الملاكمة ومصارعة القوة غير مرغوب فيها.

16. ومن الأكثر فعالية إقناع الطفل من خلال المكافآت الجسدية: مدح الطفل عن طريق احتضانه.

17. يجب أن تكون العقوبات أقل من المكافآت.

18. قم أيضًا بمكافأة طفلك على ما يجيده بالفعل بابتسامة أو لمسة.

19. قد يتكون التشجيع من توفير الفرص للقيام بالأشياء التي يهتم بها الطفل.

20. تذكر أن التوبيخ له تأثير أقوى على الأطفال مفرطي النشاط مقارنة بالأطفال الآخرين.

21. لا تلجأ إلى الاعتداء. إذا كانت هناك حاجة للعقاب، فإن العقوبة بالنسبة للطفل المفرط النشاط ستكون وقف نشاطه القوي والعزلة القسرية والإقامة الجبرية.

22. كعقوبة، قد يكون هناك حظر على: مشاهدة التلفاز، أو اللعب على الكمبيوتر، أو التحدث على الهاتف.

23. بعد العقاب، قم بإجراء محادثة مع طفلك. يجب عليه أن يدرك ويتذكر سبب معاقبته وما هو السلوك الذي لا يشجعه.

24. يجب أن يتحمل الطفل مسؤولياته المنزلية، مثل بقية أفراد الأسرة. على سبيل المثال، ترتيب السرير، وتنظيم الألعاب، ووضع الملابس في أماكنها. مهم! لا ينبغي للوالدين أداء هذه المسؤوليات لطفلهما.

25. تأكد من حصول طفلك على قسط كافٍ من النوم. تؤدي قلة النوم إلى إضعاف أكبر للانتباه وضبط النفس. بحلول المساء، قد يصبح الطفل خارج نطاق السيطرة تماما.

26. لا ينبغي أن يكون الطفل في حالة من الإثارة باستمرار. يجب عليك التناوب بين الأنشطة النشطة والهادئة. إذا لعب طفل مع الأطفال في الشارع لمدة ساعتين، فلا ينبغي له أن يشاهد على الفور الرسوم الكاريكاتورية عن الأبطال الخارقين، ثم في المساء يدعو أصدقائه إلى المنزل للعب الغميضة.

27. حاول تجنب الحشود الكبيرة من الناس. مراكز التسوق والأسواق، حيث تسير حشود من الناس، تثير الطفل دون داع.

28. غرس في طفلك الاهتمام بأي نشاط. من المهم أن يشعر الطفل مفرط النشاط بأنه قادر على القيام بشيء ما.

29. عانق طفلك في كثير من الأحيان. يقول الخبراء أنه من أجل الصحة العقلية، يحتاج كل شخص، وخاصة الطفل، إلى 4 أحضان على الأقل يوميًا.

30. في المساء، من أجل الاسترخاء والهدوء بشكل أفضل، من الجيد أن يقوم الطفل بالتدليك وقراءة القصص الخيالية.

31. من المهم وجود مناخ نفسي إيجابي في الأسرة. الدعم والموقف الهادئ واللطيف تجاه الطفل وبين أفراد الأسرة هو أساس إنجازات الطفل المستقبلية.

32. لا تتشاجر أمام طفلك.

33. اقضِ وقتًا معًا كعائلة في كثير من الأحيان.

"نشط" - من الكلمة اللاتينية "activus" - نشط وفعال. "Hyper" - من اليونانية "Hyper" - في الأعلى، في الأعلى - يشير إلى وجود فائض في القاعدة. "يظهر فرط النشاط عند الأطفال في عدم الانتباه والتشتت والاندفاع، وهو أمر غير معتاد بالنسبة للنمو الطبيعي المناسب لعمر الطفل" (القاموس النفسي، 1997، ص 72).

اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) هو الشكل الأكثر شيوعًا للاضطراب السلوكي لدى الأطفال. الأولاد لديهم 10 مرات أكثر من الفتيات.

يمكن ملاحظة المظاهر الأولى لفرط النشاط قبل سن 7 سنوات. تتزامن قمم مظاهر هذه المتلازمة مع قمم تطور الكلام النفسي. من 1-2 سنوات، 3 سنوات، 6-7 سنوات. في عمر 1-2 سنوات، تتطور مهارات الكلام، وفي عمر 3 سنوات تزداد مفردات الطفل، وفي عمر 6-7 سنوات، تتشكل مهارات القراءة والكتابة.

وبحلول مرحلة المراهقة، عادة ما يختفي النشاط الحركي المتزايد، ولكن يبقى الاندفاع ونقص الانتباه. تستمر الاضطرابات السلوكية لدى حوالي 70% من المراهقين و50% من البالغين الذين تم تشخيص إصابتهم بمتلازمة فرط النشاط في مرحلة الطفولة.

هذه المشكلة ذات صلة حاليًا وواسعة الانتشار. لماذا؟ إن مشكلة انتشار اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط ذات صلة ليس فقط لأنها إحدى الخصائص الحديثة للحالة الصحية لجسم الطفل. وهذه هي أهم مشكلة نفسية يعاني منها العالم المتحضر، والدليل على ذلك ما يلي:

أولاً، الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط لا يتعلمون المناهج المدرسية جيداً؛

ثانيا، إنهم لا يطيعون قواعد السلوك المقبولة عموما وغالبا ما يسلكون المسار الإجرامي. أكثر من 80% من المجرمين هم أشخاص مصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

ثالثا، هم أكثر عرضة 3 مرات لحوادث مختلفة، على وجه الخصوص، 7 مرات أكثر عرضة لحوادث السيارات؛

رابعا، احتمال أن يصبح هؤلاء الأطفال مدمنين على المخدرات أو مدمنين على الكحول أعلى بنسبة 5-6 مرات من الأطفال الذين يعانون من التولد الطبيعي؛

خامساً: تؤثر اضطرابات الانتباه على ما بين 5% إلى 30% من جميع الأطفال في سن المدرسة، أي في سن المدرسة. يوجد في كل فصل من المدرسة العادية 2-3 أشخاص - أطفال يعانون من اضطرابات الانتباه وفرط النشاط.

لا ينبغي تصنيف جميع الأطفال النشطين على أنهم مفرطي النشاط (الجدول)

لاحظ معظم الباحثين ثلاث كتل رئيسية لفرط النشاط: نقص الانتباه، والاندفاع، وزيادة النشاط الحركي (ADHD). يتم تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه من قبل الطبيب.

في كثير من الأحيان، يسأل المعلمون أنفسهم هذا السؤال: "ماذا تفعل إذا ظهرت على الطفل علامات فرط النشاط؟" لا يوجد تشخيص في السجل الطبي، ولا يولي الأهل أهمية للمشاكل التي نشأت، على أمل أن يختفي كل شيء مع تقدم العمر”.

يجب تنفيذ العمل التصحيحي والتنموي مع الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. ولكي يكون هذا النشاط فعالاً، يجب أن تتوفر فيه شروط معينة، وهي:

• 1. مشاركة طبيب الأعصاب والمعلمين وأولياء الأمور في إعداد هذا البرنامج.
• 2. مزيج من التأثير الإصلاحي والتربوي على الطفل مع العلاج الطبي.
• 3. الالتزام بأساليب المؤثرات التربوية الموحدة على الطفل في الأسرة وفي رياض الأطفال.
• 4. تنظيم التغذية السليمة (التقليل من تناول الكربوهيدرات).
• 5. خلق ظروف مواتية موحدة لتنظيم العملية التربوية الإصلاحية في الأسرة ورياض الأطفال:
  • o الحفاظ على الروتين اليومي.
  • o منع الإرهاق، وانخفاض الأداء، والتحول في الوقت المناسب من نوع واحد من النشاط إلى آخر، وعرض الراحة؛
  • o خلق الراحة النفسية.
  • o إنشاء تلوين تحفيزي للفصول الدراسية؛
  • o صياغة تعليمات واضحة ومحددة (لا تزيد عن 10 كلمات)؛
  • o تعزيز التعليمات اللفظية بالتحفيز البصري.
• 6. عند تنظيم الفصول الدراسية، من المهم توفير ما يلي:
  • o اختر مقعدًا في المقدمة، منفصلًا عن الآخرين (بدون عوامل تشتيت الانتباه)؛
  • o لا تطلب من الطفل إكمال مهمة معقدة (كن منتبهًا ومجتهدًا). أولاً، نقوم بتدريب وظيفة واحدة: إذا كانت المثابرة، فإننا لا نحتاج إلى التركيز؛
  • o عند تشكيل أشكال تعسفية من النشاط في المرحلة الأولية، لا تتطلب الدقة في التنفيذ؛
  • o أن يكون لديك نظام مرن للمكافآت والعقوبات (الثناء على أدنى مظهر من مظاهر الجهود الإرادية، واستخدام الحوافز وفقًا لأساليب يو. شيفتشينكو، والعقوبات وفقًا لتوصيات إي. ماستيوكوفا)؛
  • o لتحقيق النتائج، كن مثابرًا ومتطلبًا من الطفل؛
  • o في المرحلة الأولية، قم بإجراء مراقبة مستمرة لأنشطة الطفل؛
  • o ضمان التنظيم السليم للنشاط البدني (القدرة على صرف الطاقة الزائدة). تنظيم الألعاب بقواعد. مراحل التضمين في اللعبة: العمل الفردي، مجموعة فرعية صغيرة وفي المرحلة الأخيرة - في فريق بقواعد واضحة.
• 7. يستخدم المعلم الأساليب والتقنيات:
  • o المساعدة في الجرعات (التحفيز، الإرشاد)؛
  • o أعمال التقليد (افعل كما أفعل)، والإظهار، واتباع التعليمات الإيمائية واللفظية، وكذلك نقل المهمة إلى مستوى مرئي وقابل للتنفيذ؛
  • o الأساليب غير المباشرة (النصيحة، التلميح، الموافقة).
• 8. التضمين في الدرس: العلاج بالموسيقى (توازن الموسيقى الخفيفة بين عمليتي الإثارة والتثبيط)، والإيقاع الموسيقي (يعزز التركيز)، وتقنيات الاسترخاء، والتدريب الذاتي. لا يمكنك ممارسة الألعاب التي تثير مشاعر قوية.

كيفية التعرف على الطفل مفرط النشاط؟

معايير فرط النشاط (E.K. Lyutova، G.B. Monina).

قد يتشابه سلوك الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط ظاهريًا مع سلوك الأطفال الذين يعانون من القلق المتزايد، لذا من المهم أن يعرف المعلم الاختلافات الرئيسية بين سلوك فئة من الأطفال وأخرى. معطى في عمل إ.ك. ليوتوفوي ، ج.ب. طاولة مونينا سوف تساعد في هذا. بالإضافة إلى ذلك، كما لاحظ المؤلفون، فإن سلوك الطفل القلق ليس مدمرًا اجتماعيًا، لكن الطفل المفرط النشاط غالبًا ما يكون مصدرًا للصراعات والمعارك وسوء الفهم ببساطة.

سلوك فرط الحركة والقلق لدى الأطفال

جدول معايير التقييم الأولي لمظاهر فرط النشاط والقلق لدى الطفل

مراحل برنامج التصحيح

1. تعليم تركيز الانتباه على أداء مهمة محددة باستخدام التعليمات الشفهية. الهدف: تنمية الاهتمام البصري

الألعاب: "ابحث عن لونك"، "ابحث عن لعبة"، "ما الذي تغير".

2. الاستماع إلى الكلام والرد على الكلمات وتطوير النشاط المعرفي. الهدف: تنمية الاهتمام البصري وحجمه.

المهام: "افعلها مثلي"، "قم بتجميعها بشكل صحيح"، انظر إلى الرسومات "نافذة المتجر"، "في مكتب الطبيب"، "لمن هذا المنزل؟"

• 3. تعليم اتباع قواعد معينة واتباع تعليمات البالغين، والتصرف وفقًا للتعليمات من خلال التحفيز البصري. الهدف: تنمية التركيز وتركيز الانتباه البصري. التمارين: ألعاب المكعبات، الفسيفساء، "المتاهات"، الرسم على النقاط المنقطة.
• 4. تطوير المكونات التنظيمية الديناميكية للنشاط (الاحتفاظ بالأهداف، التخطيط، ضبط النفس). الهدف: توسيع الحجم وتطوير تركيز الانتباه البصري على شيء واحد، ثم على 2، وما إلى ذلك. تمارين: "أوجد الاختلافات"، "التفاصيل المفقودة".

1. تنمية الانتباه السمعي وغرس قواعد الاستماع الفعال.

المهام: "أين يرن؟" "من اتصل"، "اكتشف ما يبدو"، "ما هي الحيوانات التي تعيش في هذا المنزل"، "ما يبدو في الأوركسترا" (عدة أصوات).

2. تنمية القدرة على توزيع وتبديل الانتباه.

التمارين: "شطب الأرقام المذكورة"، "الإملاء الرسومي"، ألعاب خارجية بإيقاعات وإيقاعات مختلفة.

• 3. تكوين الاهتمام المعرفي والقدرة على تنفيذ إجراءات المراقبة والتقييم بشكل مستقل. قم بتعليم كيفية إكمال المهام دون إشراف الكبار خطوة بخطوة.
• 4. تطوير التنظيم الذاتي. تشكيل الأفعال العقلية دون أساس بصري.
• 5. المهام: تحليل الكل عقليًا إلى أجزاء، أو قلب شيء ما، أو زيادة شيء أو نقصانه.

المرفق 1

"سيارة الإسعاف" عند العمل مع طفل مفرط النشاط

• 1. صرف الطفل عن أهوائه.
• 2. اعرض خيارًا (نشاط آخر ممكن حاليًا).
• 3. اطرح سؤالاً غير متوقع.
• 4. التصرف بطريقة غير متوقعة بالنسبة للطفل (قم بإلقاء نكتة، كرر تصرف الطفل).
• 5. لا تحظر بشكل قاطع تصرفات الطفل.
• 6. لا تطلب، بل اسأل (ولكن لا تجامل).
• 7. استمع إلى ما يريد الطفل أن يقوله (وإلا فلن يسمعك).
• 8. كرر طلبك تلقائيًا عدة مرات بنفس الكلمات (بنبرة محايدة).
• 9. التقط صورة للطفل أو أحضره إلى المرآة في اللحظة التي يكون فيها متقلبًا.
• 10. اتركيه بمفرده في الغرفة (إذا كان ذلك آمناً على صحته).
• 11. لا تصر على أن يعتذر الطفل مهما كان الثمن.
• 12. لا تقرأ الملاحظات (لا يزال الطفل لا يسمعها).

العمل الوقائي مع الطفل مفرط النشاط

• 1. اتفق مسبقًا مع الطفل على وقت اللعب ومدة المشي وما إلى ذلك.
• 2. يتم إبلاغ الطفل بانتهاء الوقت ليس من قبل شخص بالغ، ولكن من خلال المنبه أو مؤقت المطبخ المضبوط مسبقًا، مما سيساعد على تقليل عدوانية الطفل.
• 3. قم بالتعاون مع الطفل بتطوير نظام للمكافآت والعقوبات على السلوك المرغوب فيه وغير المرغوب فيه.
• 4. تطوير ووضع مجموعة من قواعد السلوك في مكان مناسب للطفل في مجموعة رياض الأطفال، في الفصل الدراسي، في المنزل.
• 5. اطلب من الطفل أن يقرأ هذه القواعد بصوت عالٍ.

قبل بدء الدرس، يمكن للطفل أن يقول إنه يود أن يتمنى نفسه عند إكمال المهمة.

الملحق 2

قواعد العمل مع الأطفال مفرطي النشاط

• 1. اعملي مع طفلك في بداية النهار وليس في المساء.
• 2. تقليل عبء العمل على الطفل.
• 3. قسم العمل إلى فترات قصيرة لكن متكررة. استخدم دقائق التربية البدنية.
• 4. كن مدرسًا دراميًا ومعبرًا.
• 5. تقليل شرط الدقة في بداية العمل لخلق الشعور بالنجاح.
• 6. اجعل الطفل يجلس أثناء الأنشطة مع شخص بالغ.
• 7. استخدام الاتصال اللمسي (عناصر التدليك واللمس والتمسيد).
• 8. اتفق مع طفلك على تصرفات معينة مسبقًا.
• 9. أعط تعليمات واضحة وقصيرة.
• 10. استخدم نظامًا مرنًا للمكافآت والعقوبات.
• 11. شجعي طفلك فوراً دون تأخيره مستقبلاً.
• 12. امنح الطفل فرصة الاختيار.
• 13. حافظ على هدوئك. لا رباطة جأش - لا فائدة!

استبيان للمعلمين

إلى أي مدى تظهر الأعراض لدى الطفل؟

أدخل الأرقام المناسبة:

• 0 - لا يوجد علامة
• 1- حاضر بدرجة قليلة
• 2- حضور معتدل
• 3- الحضور بدرجة واضحة

	علامات
	لا يهدأ، يرتبك مثل المجنون.
	مضطرب، لا يستطيع البقاء في مكان واحد.
	ويجب تلبية مطالب الطفل على الفور.
	يؤذي ويزعج الأطفال الآخرين.
	سريع الانفعال، ومندفع.
	يتشتت انتباهه بسهولة، ويحافظ على انتباهه لفترة قصيرة من الزمن.
	لا ينهي العمل الذي بدأه.
	يتطلب سلوك الطفل اهتماما متزايدا من المعلم.
	عدم الاجتهاد في الصف.
	مظاهرة في السلوك (هستيري ، متذمر).
مجمل النقاط

الكتب المستعملة

• 1. دروبينسكايا أ.و. طفل مفرط النشاط. كيف يمكنني مساعدته؟ // تعليم وتدريب الأطفال ذوي اضطرابات النمو - 2004 - العدد 2.
• 2. زافادينكو إن.إن.، سوفورينا إن.يو.، روميانتسيفا إم.في. فرط الحركة ونقص الانتباه: عوامل الخطر، ديناميكيات العمر، السمات التشخيصية

علم العيوب - 2003 - رقم 6.

• 3. إجناتوفا إل.في. البرنامج الإصلاحي والتنموي الفردي للأطفال مفرطي النشاط. // إدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، 2004. رقم 3.
• 4. كوميليفا أ.د.، ألكسيفا إل.إس. تشخيص وتصحيح فرط النشاط عند الأطفال. م، 1997.
• 5. كريازيفا ن. "القط والكلب يسارعان للإنقاذ" م، 2000.
• 6. روجوف إي. دليل لعلم النفس العملي في التعليم. - م، 1996. - 528 ص.
• 7. سيروتيوك أ.ل. قصور الانتباه وفرط الحركة. م، 2003.
• 8. شيفتشينكو يو. تصحيح السلوك لدى الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط والمتلازمة الشبيهة بالاعتلال النفسي. - م.، 1997.

مهام ووسائل تصحيح فرط النشاط لدى الأطفال.

• تطبيع الوضع في أسرة الطفل وعلاقاته مع الوالدين والأقارب الآخرين. من المهم تعليم أفراد الأسرة تجنب حالات الصراع الجديدة.
• تحقيق الطاعة لدى الطفل، وغرس فيه النظافة، ومهارات التنظيم الذاتي، والقدرة على استرضاء وإنهاء الأمور التي بدأها. تنمي فيه الشعور بالمسؤولية عن أفعاله.
• علم طفلك احترام حقوق الأشخاص من حوله، وتصحيح التواصل اللفظي، والتحكم في انفعالاته وتصرفاته.
• تحقيق احترام الذات والثقة بالنفس لدى الطفل من خلال تعلم مهارات جديدة وتحقيق النجاح في المدرسة والحياة اليومية.
• ومن الضروري التعرف على نقاط القوة في شخصية الطفل من أجل الاعتماد عليها في التغلب على الصعوبات الموجودة:
o تنمية انتباه الطفل (التركيز، التبديل، التوزيع)
o تدريب الوظائف الحركية النفسية
o تقليل التوتر العاطفي
o التدريب على التعرف على العواطف من الإشارات الخارجية
o تعليم الأطفال الحركات التعبيرية
o تكوين الأفكار الأخلاقية عند الأطفال
o تصحيح السلوك باستخدام ألعاب لعب الأدوار

عند اختيار الألعاب (خاصة النشطة منها) والتمارين للأطفال مفرطي النشاط، من الضروري مراعاة الخصائص التالية للأطفال:
o نقص الانتباه،
او الاندفاع
او نشاط عالي جدا
o عدم القدرة على الانصياع لقواعد المجموعة لفترة طويلة، والاستماع واتباع التعليمات (التركيز على التفاصيل)،
o التعب السريع.
o في اللعبة يصعب عليهم انتظار دورهم ومراعاة مصالح الآخرين. ومن المستحسن إشراك هؤلاء الأطفال في العمل الجماعي على مراحل. المرحلة 1 - البدء بالعمل الفردي، المرحلة 2 - إشراك الطفل في الألعاب في مجموعات فرعية صغيرة المرحلة 3 - الانتقال إلى الألعاب الجماعية. يُنصح باستخدام الألعاب ذات القواعد الواضحة التي تعزز تنمية الانتباه.
وينبغي أيضًا أن يتم تدريب الوظائف الضعيفة على مراحل. المرحلة 1 - من الضروري اختيار التمارين والألعاب التي من شأنها أن تساهم في تطوير وظيفة واحدة فقط. على سبيل المثال، الألعاب التي تهدف إلى تنمية الانتباه أو الألعاب التي تعلم الطفل التحكم في تصرفاته المندفعة. المرحلة 2 - استخدام الألعاب التي تساعد الطفل على اكتساب مهارات التحكم الحركي. المرحلة 3 - اختر الألعاب لتدريب وظيفتين في وقت واحد. المرحلة 4 - انتقل إلى أشكال العمل الأكثر تعقيدًا لممارسة جميع الوظائف الثلاث في نفس الوقت (في لعبة واحدة).

العمل التصحيحي لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه

عند العمل مع طفل يعاني من اضطرابات انتباه خطيرة، من الضروري أن يكون لديه دافع إيجابي. يمكن أن ينشأ هذا الدافع إذا كان هناك مدرس جيد ومتفهم في الفصل، إذا كان الآباء مهتمين حقًا بمساعدة أطفالهم. هناك حاجة بالتأكيد إلى العمل التعاوني بين أولياء الأمور والمعلمين، المبني على الاهتمام العاطفي للوالدين.
يمكن للطفل أن يلفت انتباهه لفترة طويلة إذا كانت المهمة أو اللعبة مثيرة للاهتمام وتمنحه المتعة. إذا كان الطفل مهتمًا بها ويجيدها، فسوف يجلس في هذه اللعبة لساعات.

العاب كمبيوتر

ألعاب الكمبيوتر جذابة للغاية للأطفال. إذا لاحظت النظافة الصحية الأساسية وتسمح لطفلك باللعب لمدة لا تزيد عن ساعة واحدة في اليوم، فمن الممكن تمامًا استخدام ألعاب الكمبيوتر لتطوير صفات مختلفة من الاهتمام.
يتم تدريب وظيفة منفصلة واحدة فقط في كل لعبة - هذه هي القاعدة الذهبية التي يجب اتباعها في ألعاب الكمبيوتر وفي الألعاب الخارجية العادية للأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. من الصعب أيضًا على الشخص البالغ أن يتدرب ويراقب في نفس الوقت، على سبيل المثال، 3 وظائف: ضبط النفس والتركيز والمثابرة. ولذلك، يتم تدريب ميزة وظيفية واحدة فقط في كل مرة.

الحاجة للتدريب

يجب البدء في تدريب تركيز الاهتمام واستقراره وكثافته وكذلك الذاكرة والقدرة على توقع نتائج نشاطه منذ الطفولة، دون تأجيله. ولهذا الغرض، يتم استخدام ألعاب تعليمية خاصة في الهواء الطلق وجماعية وكمبيوتر.

التصحيح العصبي النفسي للأطفال
مع متلازمة نقص الانتباه وفرط النشاط

يجب أن يشمل التصحيح النفسي العصبي للأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة ما يلي:

• علامات التمدد،
• تمارين التنفس،
• تمارين حركية للعين,
• تمارين لعضلات اللسان والفك,
• تمارين جسدية متقاطعة (متبادلة) ،
• تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ،
• تمارين الاسترخاء والتصور،
• تمارين وظيفية,
• تمارين لتطوير مجالات الاتصال والمعرفية ،
• تمارين مع القواعد.

يؤدي التمدد إلى تطبيع فرط التوتر العضلي ونقص التوتر.يعد تحسين النغمة أحد أهم مهام التصحيح النفسي العصبي. أي انحراف عن النغمة المثالية هو سبب ونتيجة للتغيرات في النشاط العقلي والحركي للطفل ويؤثر سلبًا على المسار العام لنموه. عادة ما يرتبط وجود نقص التوتر بانخفاض النشاط العقلي والحركي للطفل، مع عتبة عالية وفترة كامنة طويلة لحدوث جميع ردود الفعل الانعكاسية والإرادية. نقص التوتر مجتمعةمع التحول البطيء للعمليات العصبية والخمول العاطفي وانخفاض الدافع وضعف الجهود الإرادية. وجود فرط التوتريتجلى في الأرق الحركي، والقدرة العاطفية، واضطراب النوم. يتميز هؤلاء الأطفال بتأخر في تكوين الاهتمام الطوعي، وردود الفعل الحركية والعقلية المتمايزة، مما يعطي التطور الحركي النفسي تفاوتًا غريبًا ويمكن أن يؤدي إلى حدوث اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط. تنشأ جميع ردود الفعل الحركية والحسية والعاطفية تجاه المحفزات الخارجية لدى الطفل مفرط النشاط بسرعة، بعد فترة كامنة قصيرة، وتتلاشى بنفس السرعة. يجد هؤلاء الأطفال صعوبة في الاسترخاء. لهذا السبب، في بداية الفصول الدراسية، من الضروري السماح للطفل أن يشعر بنغمته الخاصة وإظهار خيارات العمل معه باستخدام الأمثلة الأكثر وضوحا وبسيطة. يجب أن يتم تنظيم قوة العضلات وفقًا لقوانين تطور الحركة: من الرأس والرقبة إلى الأطراف السفلية (قانون الرأسي الذيلي)، ومن الرقبة والكتفين إلى اليدين والأصابع الفردية، وبالتالي من الركبتين إلى أصابع القدم (القانون الداني). تعمل تمارين التنفس على تحسين إيقاع الجسم، وتطوير ضبط النفس والإرادة.الإيقاع الوحيد الذي يستطيع الإنسان التحكم فيه بشكل تعسفي هو إيقاع التنفس والحركة. يعتمد التصحيح العصبي النفسي على أتمتة وإيقاع جسم الطفل من خلال تقنيات أساسية متعددة المستويات. اضطراب إيقاع الجسم (النشاط الكهربائي للدماغ، والتنفس، ونبض القلب، والتمعج المعوي، ونبض الأوعية الدموية، وما إلى ذلك)يؤدي بالتأكيد إلى تعطيل النمو العقلي للطفل. القدرة على التحكم في التنفس طواعية تطور التحكم الذاتي في السلوك. تمارين التنفس فعالة بشكل خاص لتصحيح الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط. ومن الأفضل البدء بممارسة تمارين التنفس من مرحلة الزفير،وبعد ذلك، بعد انتظار التوقف الطبيعي في دورة التنفس وانتظار اللحظة التي تظهر فيها الرغبة في الشهيق، خذ نفسًا عميقًا من خلال فمك أو أنفك حتى يكون هناك شعور بالاستنشاق لطيف وخفيف وخالي من التوتر. يجب توخي الحذر لضمان تحرك الحجاب الحاجز وبقاء الكتفين هادئين، على الرغم من أن الجزء العلوي من الصدر سيتحرك بالتأكيد أثناء الشهيق العميق.
في مرحلة إتقان التنفس العميقكما يطلب من الطفل أن يضع يده على منطقة حركة الحجاب الحاجز، ليشعر كيف ترتفع اليد أثناء الشهيق، وكما تنخفض أثناء الزفير. يمكن دمج التنفس (مراحله المختلفة) مع مجموعة متنوعة من تمارين العين واللسان. إحدى التقنيات الفعالة هي ربط الجهازين البصري والحسي بتمارين التنفس ("نفخ" الكرات الملونة في المعدة، "استنشاق" ضوء الشمس والطاقة الذهبية، وما إلى ذلك). تسمح لك التمارين الحركية للعين بتوسيع مجال رؤيتك وتحسين الإدراك.تعمل حركات العين واللسان أحادية الاتجاه ومتعددة الاتجاهات على تطوير التفاعل بين نصفي الكرة الأرضية وزيادة مستوى الطاقة في الجسم. ومن المعروف أن حركات العين متعددة الاتجاهات تنشط عملية التعلم. والحقيقة هي أن العديد من الأعصاب القحفية القادمة من النخاع المستطيل، بما في ذلك مثلث التوائم، الوجه، المبعد، المحرك للعين والبكرية، تتصل بالعين. فهي تعمل على تنشيط حركة مقلة العين في جميع الاتجاهات، وتقلص أو إرخاء عضلات بؤبؤ العين لتنظيم اهتزازات شبكية العين، وتغيير شكل العدسة لرؤية القريب والبعيد. في بيئة ثلاثية الأبعاد، تتحرك العيون باستمرار، وتجمع المعلومات الحسية وتبني أنماطًا معقدة من الصور الضرورية للتعلم. يجمعها الدماغ مع معلومات حسية أخرى لبناء نظام إدراكي بصري. يعد الإدراك البصري ثلاثي الأبعاد شرطًا أساسيًا للتعلم الناجح. لسوء الحظ، في الأنشطة التعليمية، غالبا ما يتم استخدام مساحة ثنائية الأبعاد (كتاب، طاولة، دفتر ملاحظات، كمبيوتر، إلخ)، مما يقلل بشكل كبير من جودة التعلم. ويشارك جزء كبير من القشرة الحركية في الحركات العضلية للحنجرة واللسان والفم والفك والعينين التي تنتج الكلام.
تضمن الحركات التصحيحية للجسم والأصابع تطوير التفاعل بين نصفي الكرة الأرضية وإزالة الحركية والتوتر العضلي. بالإضافة إلى ذلك، يساهم تطوير "الشعور" بجسد الفرد في إثراء وتمييز المعلومات الحسية عن الجسم نفسه (التفريق الإضافي للجسم). ومن المعروف أن مركز التنسيق الحركي الدقيق هو الفص الجبهي للدماغ، وهو المسؤول أيضًا عن الكلام الداخلي والتحكم في النفس. أثناء نمو الأطفال، يحدث الميالين للشبكات العصبية في ظل نشاطهم الحركي العالي. من المعروف أن الأطفال الذين يفوتون مرحلة النمو الحيوية المتمثلة في الزحف يعانون من صعوبات في التعلم. والحقيقة هي أنه أثناء الزحف، يتم استخدام الحركات المتقاطعة للذراعين والساقين والعينين، مما يؤدي إلى تنشيط تطور الجسم الثفني. مع الأداء المنتظم للحركات المتبادلة، يتم تشكيل عدد كبير من المسارات العصبية التي تربط بين نصفي الكرة المخية، مما يضمن تطور الوظائف العقلية. يساعد أداء الحركات المتقاطعة ببطء على تنشيط الجهاز الدهليزي والفصوص الأمامية للدماغ. عند الموسيقيين، وخاصة عازفي التشيلو وعازفي البيانو، نظرًا للحركة الكبيرة لأصابعهم، يتطور التنسيق الحركي الدقيق، وبالتالي يتطور الجسم الثفني. من المعروف أن دروس الموسيقى تحفز تنمية القدرات الرياضية. بالإضافة إلى ذلك، تعد الحركات التعبيرية جزءا لا يتجزأ من المجال العاطفي والحسي للشخص، لأنه لا توجد عاطفة أو تجربة لا يتم التعبير عنها في الحركة الجسدية. ونتيجة لذلك، يشعر الأطفال ويصبحون أكثر وعيًا بجسدهم ومشاعرهم وتجاربهم، ويمكنهم التعبير عنها بشكل أكثر ملاءمة. إن فهم الذات يعطي أيضًا فهمًا للتعبير الجسدي للآخرين، أي. إن تطوير الحركات التعبيرية لدى الطفل كوسيلة للتعبير عن الذات والتواصل يؤثر أيضًا على مهارات الاتصال العامة لديه، مما يخلق ظروفًا إضافية للتطور. من الأفضل إجراء تمارين وظيفية في ثلاثة مجالات رئيسية:

• تنمية الاهتمام والتعسف وضبط النفس؛
• القضاء على فرط النشاط والاندفاع.
• القضاء على الغضب والعدوان.

يجب أن يتم التصحيح على مراحل، بدءًا من وظيفة فردية واحدة.من المستحيل أن يكون الطفل مفرط النشاط منتبهاً وغير مندفع وهادئاً في نفس الوقت.
عندما يتم تحقيق نتائج إيجابية مستدامة في تطوير وظيفة واحدة، يمكنك الانتقال إلى تطوير وظيفتين في وقت واحد، ثم ثلاث. على سبيل المثال، من خلال تطوير التوزيع الطوعي للانتباه، من الضروري تقليل العبء على ضبط النفس للاندفاع وعدم الحد من النشاط الحركي. عند تقليل الاندفاع، لا ينبغي العمل على التركيز والحد من الحركة.من خلال تطوير المثابرة، يمكنك السماح بالاندفاع والاهتمام المتناثر.
تشمل تمارين تنمية الإرادة الحركات التي تتم بناءً على أمر لفظي ويجب فهمها بطريقة معينة "يسجلها" الطفل، وعلى أساسها يعطي الأمر للقيام بهذا الفعل أو ذاك. خلال الفصول الدراسية، قد تختلف درجة التعسف. وبالتالي فإن تعليمات حل مشكلة مثل "افعل ما تريد" لا تحتاج إلى برنامج. إن تنفيذ الإجراءات هنا ميكانيكي بطبيعته، ويتم تقليل درجة التعسف. الأمثل لتطوير التعسف هي تعليمات مفصلة، ​​مما يعني التكوين التدريجي لدى الطفل للقدرة على بناء برنامجه الخاص. بنية متكررة واضحة للفئات، وترتيب ثابت للأشياء،وهي لحظة تنظيمية إضافية في تشكيل التعسف. الشرط الآخر لتنمية التطوع هو مراعاة الأطفال للقواعد والطقوس وأنظمة الوقت. بجانب، بالتناوب تعيين دور القائد لكل عضو في المجموعةتلقائياً تزيد درجة سيطرته، وبالتالي مستوى تنظيمه الذاتي الطوعي وبرمجته وسيطرته على نفسه وما يحدث حوله. تنقسم تمارين الاتصال إلى ثلاث مراحل:

1. تهدف التمارين الفردية إلى استعادة وتعميق الاتصال بجسد الفرد والتعبير غير اللفظي عن الحالات والعلاقات.
2. تساعد التمارين الزوجية على توسيع "الانفتاح" تجاه شريكك - القدرة على الشعور به وفهمه وقبوله.
3. التمارين الجماعية من خلال تنظيم الأنشطة المشتركة تمنح الطفل مهارات التفاعل ضمن فريق.

التصور هو تمثيل في ذهن كائن أو ظاهرة أو حدث غير موجود (صور بصرية وسمعية ورمزية وملموسة وشمية وغيرها). يحدث التصور في كلا نصفي الدماغ، مما يؤدي إلى تطوير الجسم الثفني بشكل فعال وبالتالي يدمج وظائف المخ. يمكن أداء التمارين وعينيك مغمضتين.
يمكن إجراء الاسترخاء في بداية الدرس بغرض التعديل وفي النهاية بغرض دمج الخبرة المكتسبة أثناء الدرس. التكامل في الجسم (الاسترخاء، والتأمل، وتذكر الأحداث والأحاسيس) هو جزء من عملية واحدة. ويتبع ذلك التكامل في الحركة (مكون غير لفظي) وفي المناقشة (مكون لفظي). تعمل هذه المكونات الثلاثة على تهيئة الظروف اللازمة للطفل للتفكير في الأحاسيس والمهارات المكتسبة أثناء الدرس. يجب أن يشمل العمل التصحيحي أنواعًا مختلفة من التدليك(تمييز إضافي للجسم). تدليك الأصابع والأذنين فعال بشكل خاص. يحصي الخبراء 148 نقطة تقع على الأذن، والتي تتوافق مع أجزاء مختلفة من الجسم. تتوافق النقاط الموجودة في الجزء العلوي من الأذن مع الساقين وعلى الفص مع الرأس. الشرط الضروري لأي عملية تصحيح هو نظام العقوبات والمكافآت،والتي يتم تطويرها من قبل المجموعة بأكملها في بداية الفصول الدراسية. يمكن أن تكون العقوبة الإقصاء من اللعبة إلى "مقاعد البدلاء"، والحرمان من دور القائد، وما إلى ذلك. يمكن أن تكون الجوائز المختلفة، واختيار الموسيقى المفضلة لمرافقة الفصول الدراسية، والدور الرائد في اللعبة، وما إلى ذلك بمثابة حوافز.
عند العمل التصحيحي، من الضروري أيضًا مراعاة أن الأطفال مفرطي النشاط لا يمكنهم الانصياع لقواعد المجموعة لفترة طويلة، ويتعبون بسرعة، ولا يعرفون كيفية الاستماع واتباع التعليمات.
يوصى بالبدء في العمل معهم من خلال دروس فردية، وإدراجها تدريجيًا في الأنشطة الجماعية. بالإضافة إلى ذلك، يتطلب كل طفل استراتيجية فردية وتكتيكات التفاعل.
بالإضافة إلى البرنامج التصحيحي والتنموي النفسي العصبي المقترح أدناه مع عناصر العلاج النفسي للأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، من الممكن استخدام التقنيات التالية في العمل مع الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه:

1. ممارسة السيطرة على الأطفال الآخرين من قبل طفل مفرط النشاط (مضيف الفصل، قائد اللعبة، مدرس مساعد، وما إلى ذلك).
2. استخدام الساعة في الفصل والتحكم بالوقت من قبل الطفل مفرط النشاط (حارس الوقت).
3. استخدام الإيقاعات مع فترات توقف طويلة أو الموسيقى الإيقاعية.

يجب أن نتذكر أن إمكانيات التعويض عن الاضطرابات المعرفية والسلوكية تكون محدودة بشكل كبير إذا لم يفهم الوالدان أسباب هذه الاضطرابات ومظاهرها. يكون العمل الإصلاحي والتنموي أكثر فعالية بمشاركة الوالدين في إجراء الفصول الدراسية في المجموعة وفي المنزل. تشمل الأساليب الإضافية التي يمكن للوالدين استخدامها لتصحيح طفلهما ما يلي:

1. إيقاع نصف الكرة الأيمن - دروس الإيقاع، الكوريغرافيا، التزلج، التنس، ركوب الخيل.
2. تنشيط أقسام جذع الدماغ – السباحة، الغطس، القفز على الترامبولين، تمارين التنفس.
3. تطوير التفاعل بين نصفي الكرة الأرضية - فنون الدفاع عن النفس (خاصة الووشو تاولو) والتمارين الحركية والحياكة.
4. تخفيف الاندفاع وفرط النشاط - تمارين بالرمل والماء والطين. دش النقيض، الغمر.
5. تنمية استقرار الانتباه:
o فرز الخرز وربطه على المدى الطويل؛
o تطوير القدرة على تبديل الانتباه طوعا - قراءة الحروف الأبجدية التي تتخللها العد؛
o رسم خط من أوله إلى نهايته حيث يتشابك مع خطوط أخرى.

برنامج التنمية العصبية النفسية
والتصحيحات للأطفال الذين يعانون من متلازمة نقص الانتباه
وفرط النشاط

تم تصميم البرنامج الإصلاحي والتنموي للمتخصصين (علماء النفس، والمدرسين، وأخصائيي العيوب، وكذلك الآباء) الذين يعملون مع الأطفال مفرطي النشاط.
قد يتكون البرنامج من 12 - 16 درسًا. يجب تنفيذها حتى يتم تحقيق النتيجة.
إذا اتبعت النظام - فصولين في الأسبوع، فقد تم تصميم الدورة لمدة شهرين.
الوقت: 50-60 دقيقة.
العدد الأمثل لأعضاء المجموعة هو 4-6 أشخاص.
العمر - 6-12 سنة.
يمكن عقد الفصول الدراسية في مجموعات صغيرة وبشكل فردي.
في الحالات الصعبة، من الممكن زيادة عدد الفصول حتى يتم تصحيح اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بالكامل. يستخدم البرنامج تمارين تم تطويرها بواسطة B. A. Arkhipov، E. A. Vorobyova، I. G. Vygodskaya، T. G. جورياتشيفا ، ف. زويف، ب. دينيسون، يو.في. كاساتكينا، ن.ف. كليويفوي، إل.في. كونستانتينوفا، إ.ك. ليوتوفوي ، ج.ب. مونينا، إي.في بيلينجر، أ.ريميفا، أ.ل.سيروتيوك، أ.س.سلطانوفا، إل.بي.

هيكل الدرس:

• تمتد - 4-5 دقائق؛
• تمرين التنفس - 3-4 دقائق؛
• تمرين المحرك للعين - 3-4 دقائق؛
• تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين - 10 دقائق؛
• التمارين الوظيفية (تنمية الانتباه، والتعسف، وضبط النفس)، والتواصل والتمارين المعرفية، والقضاء على الغضب والعدوان - 20-25 دقيقة؛
• الاسترخاء - 4-5 دقائق.

إلى البداية برنامج تصحيح النشاط الزائد