كم عدد الطوابق التي يجب أن تحتوي عليها المدرسة؟ ما هو الحد الأقصى لعدد الأطفال في الفصل؟ أبعاد وعلامات الأثاث

غرف اثاث,	مجموعة الارتفاع، مم	الارتفاع فوق أرضية حافة الطاولة التي تواجه الطالب، وفقًا لـ GOST	لون العلامات	الارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية للمقعد وفقًا لـ GOST
			البرتقالي
			البنفسجي
	أكثر من 1750

يجب أن يحتوي كل فصل دراسي (غرفة الدراسة) على مكاتب أو طاولات وكراسي لعدة مجموعات حسب الحاجة. يحظر البراز والمقاعد.

يجب أن يعرف تلاميذ المدارس أنفسهم مجموعات الأثاث التي يحتاجون إليها. وللقيام بذلك، يوصى بتعليق مسطرة قياس ملونة في بهو المدرسة، توضع عليها خطوط ملونة حسب مجموعات الأثاث.

ارتفاع اللون من الأرض، مم

البرتقالي من 1000 إلى 1150

الأرجواني من 1150 إلى 1300

الأصفر من 1300 إلى 1450

الأحمر من 1450 إلى 1600

الأخضر من 1600 إلى 1750

الأزرق فوق 1750

باستخدام هذه المسطرة، يمكن لأطفال المدارس قياس طول الجسم بشكل مستقل وتحديد لون العلامات للأثاث الضروري.

يتم ترتيب المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية حسب الأرقام: الأصغر حجمًا أقرب إلى اللوحة والأكبر حجمًا بعيدًا.

يجب أن يكون عرض مكان العمل على الطاولة مساوياً لمجموع الساعدين بالإضافة إلى 3-4 سم لحرية الجلوس. يتكون غطاء الطاولة من أجزاء أفقية ومائلة. يجب أن يكون سطح العمل منحدرًا بمقدار 30 0. الوضع المائل لسطح الطاولة يسهل العمل الملائم للعينين عند الكتابة والقراءة، حيث أنه في هذه الحالة تكون المسافة بين العين وأي سطر من الكتاب هي نفسها تقريبًا، ودرجة استيعاب العينين عند القراءة هي نفسها تقريبًا. ثابت.

يجب أن يكون ارتفاع الكرسي مساوياً لطول أسفل الساق مع إضافة 2 سم لارتفاع الكعب. يجب أن تتوافق راحة المقعد مع شكل الوركين والأرداف، ويجب أن يكون للمقعد ميل طفيف للخلف. وبهذا الشكل المقعد، لا ينزلق الطالب إلى الأمام. يجب أن يكون عمق المقعد (البعد الأمامي الخلفي) 2/3 على الأقل ولا يزيد عن ¾ طول الفخذ. يقلل عمق المقعد الضحل من منطقة الدعم ويجعل وضع الطالب أقل استقرارًا وأكثر إرهاقًا. عندما يكون عمق المقعد أكثر من ¾ الفخذ، فإن حافة المقعد تضغط على الحزمة الوعائية العصبية في الحفرة المأبضية.

بمعرفة طول جسم الطالب (البيانات موجودة في البطاقة الفردية - النموذج رقم 26) وإضافة 2 سم للكعب يمكنك تحديد مجموعة المكاتب والطاولات والكراسي المطلوبة له.

ترتيب الأثاث وجلوس الطلاب.يجب أن يكون ترتيب الجداول، كقاعدة عامة، ثلاثة صفوف، ولكن من الممكن وجود خيارات مع ترتيب أثاث من صفين أو صف واحد (متشابك).

عند تجهيز الفصول الدراسية تراعى الأبعاد التالية للممرات والمسافات بين قطع المعدات بالسنتيمتر:

بين صفوف الجداول المزدوجة - 60 على الأقل؛

بين صفوف الطاولات والجدار الطولي الخارجي - على الأقل 50-70 سم؛

بين صفوف الطاولات والجدار الطولي الداخلي (القسم) أو الخزانات الموجودة على طول هذا الجدار - 50 على الأقل؛

من الطاولات الأخيرة إلى الجدار (القسم) المقابل للسبورة - 70 على الأقل، من الجدار الخلفي، وهو الجدار الخارجي - 100 على الأقل؛

من طاولة العرض التوضيحي إلى لوحة التدريب - 100 على الأقل؛

من المكتب الأول إلى السبورة - 240 على الأقل؛

أعظم مسافة المركز الأخيرطالب من الهيئة التعليمية – 860؛

ارتفاع الحافة السفلية للوحة التدريس فوق الأرض 70-90؛

المسافة من السبورة إلى الصف الأول من الطاولات في المكاتب ذات التكوين المربع أو العرضي مع ترتيب الأثاث المكون من أربعة صفوف لا تقل عن 300 ؛

يجب أن تكون زاوية رؤية اللوح من حافة اللوح بطول 3.0 م إلى منتصف المقعد الخارجي للطالب عند الطاولة الأمامية 35 درجة على الأقل لطلاب المراحل التعليمية من الثاني إلى الثالث و45 على الأقل درجات طلاب المرحلة الأولى من التعليم.

يجب ألا يزيد مكان الدراسة عن النوافذ عن 6.0 م. وفي المدارس الواقعة في المنطقة المناخية الأولى، يجب أن تكون مسافة الطاولات (المكاتب) من الجدار الخارجي 1.0 م على الأقل.

عند تركيب المكاتب بالإضافة إلى أثاث الطلاب الرئيسي، يتم وضعها خلف الصف الأخير من الطاولات أو الصف الأول من الجدار المقابل للحاملة للضوء، مع مراعاة اشتراطات حجم الممرات والمسافات بين الأجهزة. لا ينطبق ترتيب الأثاث هذا على الفصول الدراسية المجهزة بألواح الكتابة التفاعلية.

يتم ترتيب المكاتب والطاولات والكراسي في الفصل حسب العدد: الأصغر حجمًا أقرب إلى السبورة، والأكبر حجمًا أبعد. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع والبصر، يتم وضع المكاتب، بغض النظر عن عددها، في المقام الأول، ويجب وضع الطلاب ذوي حدة البصر المنخفضة في الصف الأول من النوافذ. إذا تم تصحيح حدة البصر بشكل كافٍ باستخدام النظارات، فيمكن للطلاب الجلوس في أي صف. يجب أن يجلس تلاميذ المدارس المصابون بأمراض الروماتيزم، والذين غالبًا ما يكونون مرضى (التهاب الحلق، والتهاب حاد في الجهاز التنفسي العلوي)، بعيدًا عن الجدار الخارجي.

على الأقل مرتين خلال العام الدراسي، يتم تغيير أماكن الطلاب الجالسين في الصفوف الخارجية، الصفين 1 و 3 (مع ترتيب ثلاثة صفوف من المكاتب)، دون المساس بملاءمة الأثاث لطولهم.

يجب أن تلبي معدات الفصول الدراسية أيضًا متطلبات معينة. المعدات اللازمة لفصول اللغة الأجنبية: مكتب المعلم مع لوحة التحكم وخزانة لأجهزة العرض؛ الوقوف لمسجل ومشغل. خزانات مقطعية (مدمجة أو ملحقة) لتخزين الوسائل البصرية والوسائل التعليمية التقنية ومنشآت استقبال اللغة.

يجب أن تكون فصول الفيزياء والكيمياء مجهزة بطاولات توضيحية خاصة، والتي توفر لوحات تحكم لمعدات العرض وإمدادات المياه والكهرباء والصرف الصحي. ولضمان رؤية أفضل للوسائل التعليمية البصرية، تم وضع طاولة العرض التوضيحي على المنصة.

في منطقة الطلاب، تم تركيب طاولات مختبر مزدوجة للطلاب (مع وبدون هيكل علوي) مزودة بالماء والكهرباء والهواء المضغوط (مختبر الفيزياء).

يجب أن تكون غرفة الكيمياء والمختبر مجهزين بأغطية دخان موجودة على الجدار الخارجي بالقرب من مكتب المعلم.

تستخدم المدرسة حاليًا عدة أنواع من السبورات: للكتابة بالطباشير، قلم فلوماستر، طباشير مع طاقم (موسيقي)، للإعلانات (فلين).

تعتبر الألواح المصنوعة من صفائح الفولاذ المطلية بالمينا مريحة. اعتمادًا على لون المينا، تُستخدم ألواح الكتابة مع الطباشير (الأخضر) وأقلام المسح الجاف (الأبيض). يجب أن تحتوي السبورات على صواني لحفظ غبار الطباشير وتخزين الطباشير والخرق وحامل لمستلزمات الرسم. عند استخدام لوحة علامة، يجب أن يكون لون العلامة متناقضا (أسود، أحمر، بني، نغمات داكنة من الأزرق والأخضر). يمكن أن تحتوي ألواح المينا الزجاجية على من 1 إلى 7 أسطح عمل، وتكون ثابتة، ومحمولة، ومن نفس اللون أو مجتمعة، وكذلك بأحجام مختلفة.

يمكن تجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بألواح الكتابة التفاعلية. عند استخدام السبورة التفاعلية وشاشة العرض، من الضروري التأكد من إضاءتها الموحدة وعدم وجود بقع ضوئية عالية السطوع.

يجب أن تلبي معدات الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل.

ورش عمل ل التدريب على العمليجب أن تكون مساحتها 6.0 م2 لكل 1 مكان العمل. يتم وضع المعدات في ورش العمل مع مراعاة الإنشاء ظروف مواتيةل العمل البصريوالحفاظ على وضعية العمل الصحيحة ومنع الإصابات.

تجهز ورش النجارة بمناضد توضع إما بزاوية 45 درجة على النافذة، أو في 3 صفوف متعامدة مع الجدار الحامل للضوء بحيث يسقط الضوء من اليسار، ويجب أن تكون المسافة بينهما 80 سم على الأقل في الاتجاه من الأمام إلى الخلف. في ورش تشغيل المعادن، يُسمح بإضاءة الجانب الأيسر والأيمن مع مناضد العمل المتعامدة مع الجدار الحامل للضوء. المسافة بين صفوف مناضد العمل ذات المقعد الواحد لا تقل عن 1 متر، ذات المقعدين – 1.5 متر. يتم تثبيت الرذيلة على مناضد العمل على مسافة 0.9 متر بين محاورها. يجب أن تكون مناضد عمل الميكانيكي مجهزة بشبكة أمان بارتفاع 0.65 - 0.7 متر.

يجب أن تكون آلات الحفر والطحن وغيرها مثبتة على أساس خاص ومجهزة بشبكات الأمان والزجاج والإضاءة المحلية. يجب أن تكون الأدوات المستخدمة في أعمال النجارة والسباكة مناسبة لعمر الطلاب. يتم تركيب المغاسل والمناشف الكهربائية في ورش السباكة والنجارة وغرف الخدمة.

في مباني مؤسسات التعليم العام المشيدة والمعاد بناؤها حديثا، من الضروري توفير غرفتين على الأقل في فصول الاقتصاد المنزلي: لتعليم مهارات الطبخ والقص والخياطة.

في فصول الاقتصاد المنزلي، المستخدمة لتدريس مهارات الطبخ، يتم توفير تركيب مغاسل ذات فتحتين مع إمدادات المياه الباردة والساخنة وخلاط، وطاولتين على الأقل مع طلاء صحي، وثلاجة، وموقد كهربائي وخزانة لتخزين الأطباق.

غرفة التدبير المنزلي المستخدمة للقص والخياطة مزودة بطاولات لرسم الأنماط والقص وآلات الخياطة. يتم تركيب ماكينات الخياطة على طول النوافذ لتوفير الإضاءة الطبيعية على الجانب الأيسر من سطح العمل لماكينة الخياطة أو مقابل النافذة للإضاءة الطبيعية المباشرة (الأمامية) لسطح العمل. في المباني القائمة إذا كانت هناك غرفة واحدة للاقتصاد المنزلي يتم توفير مكان منفصل لوضع الموقد الكهربائي وطاولات التقطيع وغسالة الصحون والمغسلة.

رقم التسجيل 19993

وفق القانون الاتحاديبتاريخ 30 مارس 1999 N 52-FZ "حول الرفاهية الصحية والوبائية للسكان" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 1999، N 14، المادة 1650؛ 2002، N 1 (الجزء 1)، المادة 2؛ 2003، رقم 2، المادة 167؛ رقم 1، المادة 2700، رقم 19؛ المادة 5498، رقم 1 (الجزء 1)، المادة 29؛ المادة 6070، المادة 29 (الجزء 1)، المادة 3418؛ 2008، رقم 4984؛ 2008، المادة 6223، رقم 17، رقم 4969) الاتحاد الروسي بتاريخ 24 يوليو 2000 N 554 "عند الموافقة على اللوائح الخاصة بالخدمات الصحية والوبائية الحكومية في الاتحاد الروسي واللوائح المتعلقة بتوحيد المعايير الصحية والوبائية الحكومية" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2000 ، N 31) ، المادة 3295، رقم 8، المادة 663؛ 2004، رقم 47، المادة 2005، رقم 39. أنا أقرر:

1. الموافقة على القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPiN 2.4.2.2821-10 "المتطلبات الصحية والوبائية لشروط وتنظيم التدريب في المؤسسات التعليمية" (الملحق).

2. تطبيق القواعد واللوائح الصحية والوبائية المحددة اعتبارًا من 1 سبتمبر 2011.

3. منذ لحظة إدخال SanPiN 2.4.2.2821-10، القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPiN 2.4.2.1178-02 "المتطلبات الصحية لظروف التعلم في المؤسسات التعليمية"، التي تمت الموافقة عليها بقرار من كبير أطباء الصحة في الدولة يعتبر الاتحاد الروسي، النائب الأول لوزير الصحة، غير صالح للاتحاد الروسي بتاريخ 28 نوفمبر 2002 رقم 44 (مسجل لدى وزارة العدل الروسية في 5 ديسمبر 2002، رقم التسجيل 3997)، SanPiN 2.4.2.2434-08 "التغيير رقم 1 إلى SanPiN 2.4.2.1178-02"، تمت الموافقة عليه بموجب قرار كبير أطباء الصحة العامة في الاتحاد الروسي بتاريخ 26 ديسمبر 2008 N 72 (مسجل لدى وزارة العدل روسيا في 28 يناير 2009، رقم التسجيل 13189).

جي أونيشينكو

طلب

المتطلبات الصحية والوبائية لظروف وتنظيم التدريب في المؤسسات التعليمية

القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPiN 2.4.2.2821-10

أنا. أحكام عامةوالنطاق

1.1. تهدف هذه القواعد واللوائح الصحية والوبائية (المشار إليها فيما بعد بالقواعد الصحية) إلى حماية صحة الطلاب عند القيام بأنشطة تدريبهم وتعليمهم في المؤسسات التعليمية.

1.2. تحدد هذه القواعد الصحية المتطلبات الصحية والوبائية لما يلي:

موقع مؤسسة التعليم العام.

مناطق المؤسسات التعليمية؛

بناء مؤسسة للتعليم العام؛

تجهيز مباني مؤسسة التعليم العام؛

النظام الحراري الجوي لمؤسسة التعليم العام.

الإضاءة الطبيعية والاصطناعية.

إمدادات المياه والصرف الصحي.

مباني ومعدات المؤسسات التعليمية الموجودة في مباني مكيفة؛

نمط العملية التعليمية؛

منظمات الرعاية الطبية للطلاب؛

الحالة الصحية وصيانة المؤسسة التعليمية؛

الامتثال للقواعد الصحية.

1.3. تنطبق القواعد الصحية على المؤسسات التعليمية المصممة والعاملة وتحت الإنشاء والمعاد بناؤها، بغض النظر عن نوعها وأشكالها التنظيمية والقانونية وأشكال ملكيتها.

تنطبق هذه القواعد الصحية على جميع المؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج التعليم العام الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي (الكامل) وتنفذ العملية التعليمية وفقًا لمستويات برامج التعليم العام في مستويات التعليم العام الثلاثة:

المرحلة الأولى - الابتدائية التعليم العام(المشار إليها فيما بعد بالمرحلة الأولى من التعليم)؛

المرحلة الثانية - التعليم العام الأساسي (فيما يلي - المرحلة الثانية من التعليم)؛

المرحلة الثالثة هي التعليم العام الثانوي (الكامل) (يشار إليها فيما بعد بالمرحلة الثالثة من التعليم).

1.4. هذه القواعد الصحية إلزامية لجميع المواطنين، الكيانات القانونيةوأصحاب المشاريع الفردية الذين ترتبط أنشطتهم بتصميم وبناء وإعادة بناء وتشغيل المؤسسات التعليمية وتعليم وتدريب الطلاب.

1.5. تخضع الأنشطة التعليمية للترخيص وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي. شرط اتخاذ قرار بإصدار الترخيص هو تقديم طالب الترخيص لتقرير صحي ووبائي عن امتثال المباني والأقاليم والمباني والمعدات والممتلكات الأخرى للقواعد الصحية ونظام العملية التعليمية الذي طالب الترخيص الذي ينوي استخدامه للأنشطة التعليمية*.

1.6. إذا كان متوفرا في المؤسسة مجموعات ما قبل المدرسةتنفيذ برنامج التعليم العام الأساسي التعليم ما قبل المدرسة، يتم تنظيم أنشطتها من خلال المتطلبات الصحية والوبائية لهيكل ومحتوى وتنظيم طريقة تشغيل مؤسسات ما قبل المدرسة.

1.7. لا يجوز استخدام مباني المؤسسات التعليمية لأغراض أخرى غير الغرض المقصود منها.

1.8. تتم مراقبة تنفيذ هذه القواعد الصحية وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي من قبل هيئة اتحادية معتمدة السلطة التنفيذية، القيام بوظائف المراقبة والإشراف في مجال ضمان الرفاهية الصحية والوبائية للسكان، وحماية حقوق المستهلك وسوق المستهلك وهيئاتها الإقليمية.

ثانيا. متطلبات التنسيب في المؤسسات التعليمية

2.1. يُسمح بتوفير قطع الأراضي لبناء المؤسسات التعليمية إذا كان هناك نتيجة صحية ووبائية بشأن امتثال قطعة الأرض للقواعد الصحية.

2.2. يجب أن تقع مباني المؤسسات التعليمية في منطقة التطوير السكني، خارج مناطق الحماية الصحية للمؤسسات والهياكل والمرافق الأخرى، والفجوات الصحية، والجراجات، ومواقف السيارات، والطرق السريعة، ومرافق النقل بالسكك الحديدية، ومترو الأنفاق، وطرق الإقلاع والهبوط للنقل الجوي.

لضمان مستويات قياسية من التشمس والإضاءة الطبيعية للمباني والملاعب، عند تحديد موقع مباني المؤسسات التعليمية، يجب مراعاة الفجوات الصحية في المباني السكنية والعامة.

لا ينبغي أن تمر الاتصالات الهندسية الأساسية للأغراض الحضرية (الريفية) - إمدادات المياه والصرف الصحي وإمدادات الحرارة وإمدادات الطاقة - عبر أراضي المؤسسات التعليمية.

2.3. تقع مباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها حديثًا في المناطق الداخلية للمناطق السكنية الصغيرة، بعيدًا عن شوارع المدينة والممرات بين المباني على مسافة تضمن مستويات الضوضاء والتلوث الهواء الجويمتطلبات القواعد واللوائح الصحية.

2.4. عند تصميم وبناء المؤسسات التعليمية الحضرية، يوصى بتوفير إمكانية وصول المشاة إلى المؤسسات الموجودة:

في مناطق البناء والمناخ الثانية والثالثة - لا يزيد عن 0.5 كم؛

في المنطقة المناخية الأولى (المنطقة الفرعية الأولى) لطلاب المرحلتين الأولى والثانية من التعليم - لا يزيد عن 0.3 كم، لطلاب المرحلة التعليمية الثالثة - لا يزيد عن 0.4 كم؛

في المنطقة المناخية الأولى (المنطقة الفرعية الثانية) لطلاب المرحلتين التعليميتين الأولى والثانية - لا تزيد عن 0.4 كم، لطلاب المرحلة التعليمية الثالثة - لا تزيد عن 0.5 كم.

2.5. في المناطق الريفية، إمكانية الوصول للمشاة لطلاب المؤسسات التعليمية:

في المنطقتين المناخيتين الثانية والثالثة لطلاب المرحلة الأولى من التعليم لا تزيد المسافة عن 2.0 كم؛

لطلاب المستويين الثاني والثالث من التعليم - لا يزيد عن 4.0 كم، في المنطقة المناخية الأولى - 1.5 و 3 كم، على التوالي.

على مسافات تتجاوز تلك المحددة لطلاب مؤسسات التعليم العام الموجودة في المناطق الريفية، من الضروري تنظيم خدمات النقل إلى مؤسسة التعليم العام والعودة. يجب ألا تتجاوز مدة السفر 30 دقيقة في اتجاه واحد.

يتم نقل الطلاب بواسطة وسائل النقل المخصصة خصيصًا لنقل الأطفال.

يجب ألا يزيد النهج الأمثل للمشاة للطلاب إلى مكان التجمع عند المحطة عن 500 متر. بالنسبة للمناطق الريفية، يُسمح بزيادة نصف قطر وصول المشاة إلى المحطة إلى كيلومتر واحد.

2.6. يوصى بتوفير مدرسة داخلية للطلاب الذين يعيشون على مسافة تتجاوز الحد الأقصى المسموح به لخدمة النقل، وكذلك في حالة عدم إمكانية الوصول إلى وسائل النقل خلال فترات الظروف الجوية غير المواتية. مؤسسة تعليمية.

ثالثا. متطلبات أراضي المؤسسات التعليمية

3.1. يجب أن تكون أراضي مؤسسة التعليم العام مسيجة ومناظر طبيعية. يتم توفير المناظر الطبيعية للمنطقة بمعدل لا يقل عن 50٪ من مساحة أراضيها. عند تحديد موقع أراضي مؤسسة التعليم العام على الحدود مع الغابات والحدائق، يُسمح بتقليل مساحة المناظر الطبيعية بنسبة 10٪.

تزرع الأشجار على مسافة لا تقل عن 15.0 م، والشجيرات على بعد 5.0 م على الأقل من مبنى المؤسسة. عند تنسيق الحدائق يجب عدم استخدام الأشجار والشجيرات ذات الثمار السامة وذلك لمنع حدوث حالات تسمم بين الطلاب.

يُسمح بتقليل المناظر الطبيعية بالأشجار والشجيرات على أراضي المؤسسات التعليمية في المناطق أقصى الشمالمع مراعاة الخاص الظروف المناخيةفي هذه المناطق.

3.2. تتميز المناطق التالية على أراضي مؤسسة التعليم العام: منطقة الترفيه ومنطقة التربية البدنية والرياضة والمنطقة الاقتصادية. يسمح بتخصيص منطقة للتدريب والتجريب.

عند تنظيم منطقة تدريب وتجريب، لا يجوز تقليص منطقة الثقافة البدنية والرياضة ومنطقة الترفيه.

3.3. يوصى بوضع منطقة التربية البدنية والرياضة بجانب الصالة الرياضية. عندما تقع منطقة التربية البدنية والرياضة على جانب نوافذ المبنى التعليمي، يجب ألا تتجاوز مستويات الضوضاء في المبنى التعليمي المعايير الصحيةللمباني السكنية والعامة والمناطق السكنية.

عند إنشاء مسارات الجري والملاعب الرياضية (الكرة الطائرة، كرة السلة، كرة اليد)، من الضروري توفير الصرف الصحي لمنع الفيضانات بمياه الأمطار.

يجب أن تضمن معدات منطقة الثقافة البدنية والرياضة تنفيذ البرامج موضوع أكاديمي«التربية البدنية»، فضلاً عن إقامة حصص رياضية مقطعية وأنشطة ترفيهية.

يجب أن يكون للرياضة والملاعب سطح صلب، ويجب أن يكون لملعب كرة القدم عشب. يجب أن تكون الطلاءات الاصطناعية والبوليمرية مقاومة للصقيع ومجهزة بمصارف ويجب أن تكون مصنوعة من مواد غير ضارة بصحة الأطفال.

لا يتم إجراء الفصول الدراسية في مناطق رطبة ذات أسطح غير مستوية وحفر.

يجب أن تتوافق التربية البدنية والمعدات الرياضية مع طول وعمر الطلاب.

3.4. لتنفيذ برامج المادة الأكاديمية "التربية البدنية" يُسمح باستخدامها المرافق الرياضية(الملاعب والملاعب) الواقعة بالقرب من المؤسسة ومجهزة وفقًا للاشتراطات الصحية والوبائية لتصميم وصيانة أماكن التربية البدنية والرياضة.

3.5. عند تصميم وبناء المؤسسات التعليمية في المنطقة، من الضروري توفير منطقة ترفيهية لتنظيم الألعاب الخارجية والترفيه للطلاب الذين يحضرون مجموعات نهارية ممتدة، وكذلك لتنفيذ البرامج التعليمية التي تشمل الأنشطة الخارجية.

3.6. تقع منطقة المرافق عند مدخل المبنى الصناعي للمقصف ولها مدخل خاص بها من الشارع. في غياب التدفئة وإمدادات المياه المركزية، توجد غرفة مرجل وغرفة ضخ مع خزان مياه على أراضي المنطقة الاقتصادية.

3.7. لجمع النفايات، تم تجهيز موقع على أراضي المنطقة الاقتصادية، حيث تم تركيب صناديق النفايات (الحاويات). يقع الموقع على مسافة لا تقل عن 25.0 م من مدخل وحدة التموين ونوافذ الفصول الدراسية والمكاتب ومجهز بغطاء صلب مقاوم للماء تتجاوز أبعاده المساحة الأساسية للحاويات بمقدار 1.0 م في كل الاتجاهات. يجب أن تكون حاويات القمامة ذات أغطية محكمة الغلق.

3.8. يتم تغطية مداخل ومداخل المنطقة والممرات والمسارات المؤدية إلى المباني الملحقة ومناطق التخلص من النفايات بالإسفلت والخرسانة والأسطح الصلبة الأخرى.

3.9. يجب أن تحتوي أراضي المؤسسة على إضاءة صناعية خارجية. يجب أن يكون مستوى الإضاءة الاصطناعية على الأرض 10 لوكس على الأقل.

3.10. لا يُسمح بموقع المباني والهياكل في المنطقة التي لا ترتبط وظيفيًا بالمؤسسة التعليمية.

3.11. إذا كانت هناك مجموعات ما قبل المدرسة في مؤسسة تعليمية عامة تنفذ برنامج التعليم العام الأساسي للتعليم ما قبل المدرسي، فسيتم تخصيص منطقة لعب في المنطقة، ومجهزة وفقًا لمتطلبات هيكل ومحتوى وتنظيم وضع تشغيل مؤسسات ما قبل المدرسة .

3.12. يجب ألا تتجاوز مستويات الضوضاء في أراضي مؤسسة التعليم العام المعايير الصحية للمباني السكنية والمباني العامة والمناطق السكنية.

رابعا. متطلبات البناء

4.1. يجب أن تضمن الحلول المعمارية والتخطيطية للمبنى ما يلي:

تخصيص الفصول الدراسية في كتلة منفصلة الطبقات الابتدائيةمع مخارج للموقع

موقع المرافق الترفيهية على مقربة من المباني التعليمية؛

التواجد في الطوابق العليا (فوق الطابق الثالث) للمباني والمكاتب التعليمية التي يزورها الطلاب في الصفوف من 8 إلى 11، وغرف الإدارة والمرافق؛

استثناء آثار ضارةالعوامل البيئية في مؤسسة التعليم العام على حياة وصحة الطلاب؛

وضع ورش العمل التعليمية وقاعات التجمع والرياضة في المؤسسات التعليمية المساحة الإجماليةبالإضافة إلى مجموعة من المباني للعمل الجماعي، حسب الظروف المحلية وقدرات المؤسسة التعليمية، بما يتوافق مع متطلبات قوانين وأنظمة البناء وهذه القواعد الصحية.

يتم تشغيل مباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها مسبقًا وفقًا للتصميم.

4.2. لا يجوز استخدام الأدوار الأرضية والأقبية للمقرات التعليمية والمكاتب والمختبرات والورش التعليمية والمقرات الطبية وقاعات الرياضة والرقص والتجمع.

4.3. يجب أن تكون قدرة المؤسسات التعليمية المبنية أو المعاد بناؤها مصممة للتدريب في نوبة واحدة فقط.

4.4. يمكن تجهيز مداخل المبنى بدهليز أو ستائر هوائية وهوائية حرارية حسب الحالة منطقة المناخوتصميم درجة الحرارة الخارجية، وفقًا لمتطلبات قوانين ولوائح البناء.

4.5. عند تصميم وبناء وإعادة بناء مبنى مؤسسة التعليم العام، يجب وضع المراحيض في الطابق الأول مع المعدات الإلزامية لكل فصل. تم تجهيز خزائن الملابس بشماعات الملابس وتخزين الأحذية.

في المباني الحالية لطلاب المدارس الابتدائية، من الممكن وضع خزانة ملابس في مناطق الترفيه، بشرط أن تكون مجهزة بخزائن فردية.

في المؤسسات الواقعة في المناطق الريفية، والتي لا يزيد عدد الطلاب فيها عن 10 طلاب في الفصل الواحد، يُسمح بتركيب خزائن (شماعات أو خزائن) في الفصول الدراسية، بشرط الالتزام بالمساحة القياسية لمساحة الفصل الدراسي لكل طالب واحد.

4.6. طلاب المرحلة الابتدائية .مدرسة ثانويةيجب أن يدرسوا في فصول دراسية مخصصة لكل فصل.

4.7. في المباني الجديدة لمؤسسات التعليم العام، يوصى بتخصيص الفصول الدراسية للصفوف الابتدائية في مبنى منفصل (مبنى) وتجميعها في أقسام تعليمية.

يوجد في الأقسام التعليمية (الكتل) للطلاب في الصفوف 1 - 4 ما يلي: مباني تعليمية مع الترفيه، وغرف ألعاب لمجموعات اليوم الطويل (بمعدل 2.5 م2 على الأقل لكل طالب)، ودورات مياه.

بالنسبة لطلاب الصف الأول الذين يحضرون مجموعات نهارية ممتدة، يجب توفير أماكن للنوم بمساحة لا تقل عن 4.0 متر مربع لكل طفل.

4.8. بالنسبة لطلاب المراحل التعليمية من الثاني إلى الثالث، يُسمح بتنظيم العملية التعليمية وفق نظام الفصل الدراسي المكتبي.

إذا كان من المستحيل التأكد من أن أثاث الفصول الدراسية في الفصول الدراسية والمختبرات يتوافق مع خصائص الطول والعمر للطلاب، فلا يوصى باستخدام نظام التدريس في الفصول الدراسية.

في مؤسسات التعليم العام الواقعة في المناطق الريفية، ذات الفصول الصغيرة، يُسمح باستخدام الفصول الدراسية في تخصصين أو أكثر.

4.9. يتم أخذ مساحة الفصول الدراسية دون الأخذ في الاعتبار المساحة اللازمة لترتيب الأثاث الإضافي (خزائن، خزائن، الخ) لتخزين الوسائل التعليمية والمعدات المستخدمة في العملية التعليمية، على أساس:

ما لا يقل عن 2.5 م2 لكل طالب في الأشكال الأمامية للفصول الدراسية؛

مساحة لا تقل عن 3.5 متر مربع لكل طالب عند تنظيم العمل الجماعي والدروس الفردية.

في المباني المشيدة والمعاد بناؤها لمؤسسات التعليم العام، يجب أن لا يقل ارتفاع الفصول الدراسية عن 3.6 م2.

يتم تحديد العدد التقديري للطلاب في الفصول بناءً على حساب المساحة لكل طالب وترتيب الأثاث وفقًا للقسم الخامس من هذه القواعد الصحية.

4.10. يجب أن يكون مساعدو المختبرات مجهزين في فصول الكيمياء والفيزياء والأحياء.

4.11. يجب أن تتوافق منطقة الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر والفصول الدراسية الأخرى التي تستخدم فيها أجهزة الكمبيوتر الشخصية مع المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل.

4.12. يجب أن تتوافق مجموعة ومساحة المباني المخصصة للأنشطة اللامنهجية وأنشطة النادي وأقسامه مع المتطلبات الصحية والوبائية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال.

عند إنشاء صالة ألعاب رياضية في الطابق الثاني وما فوق، يجب اتخاذ إجراءات عزل الصوت والاهتزازات.

يتم توفير عدد وأنواع الصالات الرياضية حسب نوع المؤسسة التعليمية وقدرتها الاستيعابية.

4.14. يجب أن تكون الصالات الرياضية في المؤسسات التعليمية القائمة مجهزة بالمعدات؛ غرف تبديل الملابس للبنين والبنات. يوصى بتجهيز الصالات الرياضية بحمامات ومراحيض منفصلة للبنين والبنات.

4.15. في المباني المشيدة حديثًا للمؤسسات التعليمية، يجب أن تكون الصالات الرياضية مجهزة بما يلي: المعدات؛ - أماكن لتخزين معدات التنظيف وإعداد محاليل التطهير والتنظيف بمساحة لا تقل عن 4.0 م2؛ غرف تبديل ملابس منفصلة للبنين والبنات بمساحة لا تقل عن 14.0 م2 لكل منهما؛ حمامات منفصلة للبنين والبنات بمساحة لا تقل عن 12 م2 لكل منهما؛ دورات مياه منفصلة للبنين والبنات بمساحة لا تقل عن 8.0 م2 لكل منهما. سيتم تركيب أحواض غسيل الأيدي في المراحيض أو غرف تبديل الملابس.

4.16. عند إنشاء حمامات السباحة في المؤسسات التعليمية، يجب أن تتوافق قرارات التخطيط وتشغيلها مع المتطلبات الصحية لتصميم وتشغيل حمامات السباحة وجودة المياه.

4.17. في المؤسسات التعليمية العامة من الضروري توفير مجموعة من الأماكن لتنظيم وجبات الطعام للطلاب وفقًا للاشتراطات الصحية والوبائية لتنظيم وجبات الطعام للطلاب في مؤسسات التعليم العام ومؤسسات التعليم المهني الابتدائي والثانوي.

4.18. أثناء تشييد وإعادة بناء مباني مؤسسات التعليم العام يوصى بتوفير قاعة تجميع تحدد أبعادها بعدد المقاعد بمعدل 0.65 م2 للمقعد الواحد.

4.19. يعتمد نوع المكتبة على نوع المؤسسة التعليمية وقدرتها. في المؤسسات مع دراسة متعمقةالمواد الفردية والصالات الرياضية والمدارس الثانوية، يجب استخدام المكتبة كمرجع ومركز معلومات لمؤسسة التعليم العام.

يجب أن تؤخذ مساحة المكتبة (مركز المعلومات) بمعدل لا يقل عن 0.6 م2 لكل طالب.

مع المعدات مراكز المعلوماتيجب أن تتوافق أجهزة الكمبيوتر مع المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل.

4.20. يجب توفير المرافق الترفيهية في مؤسسات التعليم العام بمعدل لا يقل عن 0.6 متر مربع لكل طالب.

يجب أن يكون عرض الترفيه مع ترتيب من جانب واحد للفصول 4.0 م على الأقل، مع ترتيب على جانبين للفصول - على الأقل 6.0 م.

عند تصميم منطقة ترفيهية على شكل قاعات يتم تحديد المساحة بمعدل 2 م2 لكل طالب.

4.21. في المباني القائمة لمؤسسات التعليم العام للرعاية الطبية للطلاب، يجب توفير مباني طبية في الطابق الأرضي من المبنى، وتقع في مبنى واحد: مكتب طبيب بمساحة لا تقل عن 14.0 مترًا مربعًا وطوله 14.0 مترًا مربعًا. بمساحة لا تقل عن 7.0 م (لتحديد السمع والبصر للطلاب) وغرفة علاج (تطعيم) بمساحة لا تقل عن 14.0 م2.

في المؤسسات التعليمية الواقعة في المناطق الريفية، يُسمح بتنظيم الرعاية الطبية في مراكز القابلة والعيادات الخارجية.

4.22. بالنسبة للمباني المشيدة والمعاد بناؤها لمؤسسات التعليم العام، يجب تجهيز المباني التالية للرعاية الطبية: مكتب طبيب بطول لا يقل عن 7.0 م (لتحديد السمع ووحدة البصر للطلاب) بمساحة على الأقل 21.0 م2؛ غرف العلاج والتطعيم بمساحة لا تقل عن 14.0 م2 لكل منهما؛ غرفة لإعداد المحاليل المطهرة وتخزين معدات التنظيف المخصصة للمباني الطبية بمساحة لا تقل عن 4.0 م2؛ مرحاض.

عند تجهيز عيادة أسنان يجب أن تكون مساحتها 12.0 م2 على الأقل.

يجب تجميع جميع المباني الطبية في مبنى واحد وتقع في الطابق الأول من المبنى.

4.23. تم تجهيز عيادة الطبيب وغرفة العلاج وغرف التطعيم وطب الأسنان وفقًا للمتطلبات الصحية والوبائية للمنظمات العاملة في الأنشطة الطبية. تم تجهيز غرفة التطعيم وفقًا لمتطلبات تنظيم الوقاية المناعية من الأمراض المعدية.

4.24. بالنسبة للأطفال الذين يحتاجون إلى مساعدة نفسية وتربوية، توفر مؤسسات التعليم العام غرفًا منفصلة لمعلم نفسي ومعالج النطق بمساحة لا تقل عن 10 متر مربع لكل منهما.

4.25. يجب أن تكون مراحيض الأولاد والبنات المجهزة بأكشاك بأبواب موجودة في كل طابق. يتم تحديد عدد التجهيزات الصحية على أساس: 1 مرحاض لكل 20 فتاة، 1 مغسلة لـ 30 فتاة: 1 مرحاض، 1 مبولة و 1 مغسلة لـ 30 فتى. يجب أن تؤخذ مساحة المرافق الصحية للبنين والبنات بمعدل لا يقل عن 0.1 م2 لكل طالب.

يتم تخصيص حمام منفصل للموظفين بمعدل مرحاض واحد لكل 20 شخصًا.

في مباني مؤسسات التعليم العام التي تم تشييدها مسبقًا، يُسمح بعدد الوحدات الصحية والتجهيزات الصحية وفقًا للحل التصميمي.

يتم تركيب دلاء الدواسة وحاملات ورق التواليت في المرافق الصحية؛ يتم وضع منشفة كهربائية أو حامل منشفة ورقية بجوار أحواض الغسيل. يجب أن تكون المعدات الصحية في حالة عمل جيدة، دون رقائق أو شقوق أو عيوب أخرى. لا يُسمح بمداخل الحمامات أن تكون مقابل مدخل الفصول الدراسية.

المراحيض مجهزة بمقاعد مصنوعة من مواد يمكن معالجتها بالمنظفات والمطهرات.

بالنسبة لطلاب المستويين الثاني والثالث من التعليم في مباني المؤسسات التعليمية المشيدة والمعاد بناؤها حديثًا، يتم توفير غرف النظافة الشخصية بمعدل حجرة واحدة لكل 70 شخصًا بمساحة لا تقل عن 3.0 م 2. وهي مجهزة ببيديت أو صينية بخرطوم مرن ومرحاض ومغسلة مزودة بالمياه الباردة والساخنة.

بالنسبة لمباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها مسبقًا، يوصى بتركيب كبائن النظافة الشخصية في غرف المراحيض.

4.26. في مباني المؤسسات التعليمية المشيدة حديثًا، يوجد في كل طابق غرفة لتخزين ومعالجة معدات التنظيف، وإعداد محاليل التطهير، ومجهزة بصينية وإمدادها بالمياه الباردة والساخنة. في مباني مؤسسات التعليم العام التي تم تشييدها مسبقًا، يتم تخصيص مكان منفصل لتخزين جميع معدات التنظيف (باستثناء المعدات المخصصة لتنظيف المطاعم والمباني الطبية)، وهي مجهزة بخزانة.

4.27. يتم تركيب المغاسل في الفصول الدراسية الابتدائية، وغرف المختبرات، والفصول الدراسية (الكيمياء، والفيزياء، والرسم، والأحياء)، وورش العمل، وفصول الاقتصاد المنزلي، وفي جميع المباني الطبية.

يجب توفير تركيب المغاسل في الفصول الدراسية مع مراعاة طول الطلاب وخصائصهم العمرية: على ارتفاع 0.5 متر من الأرض إلى جانب المغسلة للطلاب في الصفوف 1 - 4 وعلى ارتفاع 0.7 - 0.8 م من الأرض إلى جانب الحوض للطلاب في الصفوف 5 - 11. يتم تثبيت دلاء الدواسة وحاملات ورق التواليت بالقرب من الأحواض. يتم وضع المناشف الكهربائية أو الورقية والصابون بجوار أحواض الغسيل. يجب أن يكون الصابون وورق التواليت والمناشف متاحًا في جميع الأوقات.

4.28. يجب أن تكون أسقف وجدران جميع الغرف ناعمة، دون تشققات أو تشققات أو تشوهات أو علامات الإصابة بالفطريات، ويمكن تنظيفها بالطريقة الرطبة باستخدام المطهرات. يُسمح في المباني التعليمية والمكاتب والمناطق الترفيهية وغيرها من المباني بتركيب أسقف معلقة من مواد معتمدة للاستخدام في المؤسسات التعليمية، بشرط الحفاظ على ارتفاع المبنى بما لا يقل عن 2.75 م، وفي المباني الجديدة 3.6 م على الأقل .

4.29. يجب أن تحتوي أرضيات الفصول الدراسية والفصول الدراسية والمناطق الترفيهية على أغطية خشبية أو باركيه أو بلاط أو مشمع. في حالة استخدام غطاء البلاط، يجب أن يكون سطح البلاط غير لامع وخشن وغير قابل للانزلاق. يوصى بتغطية أرضيات المراحيض والحمامات ببلاط السيراميك.

يجب أن تكون الأرضيات في جميع الغرف خالية من الشقوق والعيوب والأضرار الميكانيكية.

4.30. في المباني الطبية، يجب أن تكون أسطح السقف والجدران والأرضيات ناعمة، مما يسمح بتنظيفها بطريقة مبللة ومقاومة لعمل المنظفات والمطهرات المعتمدة للاستخدام في المباني الطبية.

4.31. يجب أن تكون جميع مواد البناء والتشطيب ضارة بصحة الأطفال.

4.32. لا يجوز في مؤسسات التعليم العام والمدارس الداخلية إجراء جميع أنواع أعمال الإصلاح بحضور الطلاب.

4.33. كوحدة هيكلية، يجوز لمؤسسة تعليمية عامة أن تضم مدرسة داخلية في مؤسسة تعليمية عامة إذا كانت المؤسسة التعليمية العامة تقع فوق الحد الأقصى المسموح به لخدمة النقل.

يمكن أن يكون مبنى المدرسة الداخلية في مؤسسة التعليم العام منفصلاً، كما يمكن أن يكون جزءًا من المبنى الرئيسي لمؤسسة التعليم العام، ويفصله إلى مبنى مستقل بمدخل منفصل.

يجب أن تشمل مباني المدرسة الداخلية في مؤسسة التعليم العام ما يلي:

أماكن نوم منفصلة للبنين والبنات بمساحة لا تقل عن 4.0 م2 للشخص الواحد؛

مقر للتدريب الذاتي بمساحة لا تقل عن 2.5 م2 للشخص الواحد؛

غرف الراحة والاسترخاء النفسي؛

الحمامات (حوض واحد لـ 10 أشخاص)، المراحيض (مرحاض واحد لـ 10 فتيات، مرحاض واحد ومبولة واحدة لـ 20 فتى، كل مرحاض به حوض واحد لغسل الأيدي)، حمامات (شبكة دش واحدة لـ 20 شخصًا)، غرفة النظافة. يتم تركيب دلاء الدواسة وحاملات ورق التواليت في المراحيض؛ يتم وضع المناشف الكهربائية أو الورقية والصابون بجوار أحواض الغسيل. يجب أن يكون الصابون وورق التواليت والمناشف متاحًا في جميع الأوقات؛

غرف لتجفيف الملابس والأحذية.

مرافق لغسل وكي الأمتعة الشخصية؛

غرفة تخزين للأمتعة الشخصية.

منطقة الخدمة الطبية: عيادة الطبيب و

عازل؛

المباني الإدارية والمرافق.

يجب أن تتوافق المعدات وتزيين المباني وصيانتها مع المتطلبات الصحية لتصميم وصيانة وتنظيم العمل في دور الأيتام والمدارس الداخلية للأيتام والأطفال المحرومين من رعاية الوالدين.

بالنسبة لمدرسة داخلية حديثة البناء في مؤسسة التعليم العام، يرتبط المبنى الرئيسي لمؤسسة التعليم العام ومبنى المدرسة الداخلية بممر دافئ.

4.34. يجب ألا تتجاوز مستويات الضوضاء في مباني مؤسسة التعليم العام المعايير الصحية للمباني السكنية والمباني العامة والمناطق السكنية

V. متطلبات المباني والمعدات

المؤسسات التعليمية

5.1. ألا يزيد عدد أماكن العمل للطلاب عن الطاقة الاستيعابية للمؤسسة التعليمية المنصوص عليها في المشروع الذي بني من أجله المبنى (إعادة البناء).

يتم تزويد كل طالب بمكان عمل (على مكتب أو طاولة ووحدات ألعاب وغيرها) وفقًا لطوله.

5.2. اعتمادًا على الغرض من الفصول الدراسية، يمكن استخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب: المكاتب المدرسية، طاولات الطلاب (مفردة ومزدوجة)، الفصول الدراسية، طاولات الرسم أو المختبر كاملة مع الكراسي والمكاتب وغيرها. لا يتم استخدام البراز أو المقاعد بدلاً من الكراسي.

يجب أن يكون أثاث الطلاب مصنوعًا من مواد غير ضارة بصحة الأطفال وتلبي خصائص الطول والعمر للأطفال والمتطلبات المريحة.

5.3. يجب أن يكون النوع الرئيسي من أثاث الطلاب لطلاب المرحلة الأولى من التعليم هو مكتب مدرسي مزود بمنظم إمالة لسطح مستوى العمل. عند تعلم الكتابة والقراءة، يجب أن يكون ميل سطح العمل لسطح المكتب المدرسي من 7 إلى 15. يجب أن تمتد الحافة الأمامية لسطح المقعد إلى ما وراء الحافة الأمامية لمستوى عمل المكتب بمقدار 4 سم للمكاتب رقم 1، وبنسبة 5 - 6 سم للمكاتب رقم 2 و3، وبنسبة 7 - 8 سم للمكاتب رقم 4 .

يجب أن تتوافق أبعاد الأثاث التعليمي حسب طول الطلاب مع القيم الواردة في الجدول رقم 1.

يُسمح بالخيار المشترك لاستخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب (مكاتب، مكاتب).

اعتمادًا على مجموعة الارتفاع، يجب أن يشتمل الارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية لسطح المكتب المواجه للطالب على القيم التالية: لطول الجسم 1150 - 1300 مم - 750 مم، 1300 - 1450 مم - 850 مم و1450 مم - 1600 ملم - 950 ملم. زاوية ميل سطح الطاولة هي 15 - 17.

يجب ألا تزيد مدة العمل المستمر على المكتب لطلاب المرحلة التعليمية الأولى عن 7 - 10 دقائق، ولطلاب المرحلة التعليمية الثانية - الثالثة - 15 دقيقة.

5.4. لاختيار الأثاث التعليمي وفقًا لارتفاع الطلاب، يتم وضع علامة لونية عليه، والتي يتم تطبيقها على الجانب المرئي من السطح الخارجي للطاولة والكرسي على شكل دائرة أو خطوط.

5.5. يتم ترتيب المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية حسب الأرقام: الأصغر حجمًا أقرب إلى اللوحة والأكبر حجمًا بعيدًا. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع، يجب وضع المكاتب في الصف الأول.

يجب أن يجلس الأطفال الذين يعانون غالبًا من التهابات الجهاز التنفسي الحادة والتهاب الحلق ونزلات البرد بعيدًا عن الجدار الخارجي.

على الأقل مرتين خلال العام الدراسي، يتم تغيير أماكن الطلاب الجالسين في الصفوف الخارجية، الصفين 1 و 3 (مع ترتيب ثلاثة صفوف من المكاتب)، دون المساس بملاءمة الأثاث لطولهم.

من أجل منع الاضطرابات الوضعية، من الضروري تنمية وضعية العمل الصحيحة لدى الطلاب منذ الأيام الأولى لحضور الفصول الدراسية وفقًا لتوصيات الملحق 1 من هذه القواعد الصحية.

5.6. عند تجهيز الفصول الدراسية يتم ملاحظة أبعاد الممر والمسافات التالية بالسنتيمتر:

بين صفوف الجداول المزدوجة - 60 على الأقل؛

بين صف الطاولات والجدار الطولي الخارجي - على الأقل 50 - 70؛

بين صف من الطاولات والجدار الطولي الداخلي (القسم) أو الخزانات التي تقف على طول هذا الجدار - ما لا يقل عن 50؛

من الطاولات الأخيرة إلى الجدار (القسم) المقابل للسبورة - 70 على الأقل، من الجدار الخلفي، وهو الجدار الخارجي - 100؛

من طاولة العرض التوضيحي إلى لوحة التدريب - 100 على الأقل؛

من المكتب الأول إلى السبورة - ما لا يقل عن 240؛

أكبر مسافة من آخر مكان للطالب إلى السبورة هي 860؛

ارتفاع الحافة السفلية للوحة التدريس فوق الأرض هو 70 - 90؛

المسافة من السبورة إلى الصف الأول من الطاولات في المكاتب ذات التكوين المربع أو العرضي مع ترتيب الأثاث المكون من أربعة صفوف هي 300 على الأقل.

يجب أن تكون زاوية رؤية اللوح من حافة اللوح بطول 3.0 م إلى منتصف أقصى مقعد الطالب على الطاولة الأمامية 35 درجة على الأقل لطلاب المراحل التعليمية الثانية - الثالثة و 45 درجة على الأقل للطلاب من المرحلة الأولى للتعليم.

يجب ألا يزيد مكان الدراسة الأبعد عن النوافذ عن 6.0 م.

في المؤسسات التعليمية العامة بالمنطقة المناخية الأولى يجب أن تكون مسافة الطاولات (المكاتب) من الجدار الخارجي 1.0 متر على الأقل.

عند تركيب المكاتب بالإضافة إلى أثاث الطلاب الرئيسي، يتم وضعها خلف الصف الأخير من الطاولات أو الصف الأول من الجدار المقابل للحاملة للضوء، مع مراعاة اشتراطات حجم الممرات والمسافات بين الأجهزة.

لا ينطبق ترتيب الأثاث هذا على الفصول الدراسية المجهزة بألواح الكتابة التفاعلية.

في مباني مؤسسات التعليم العام التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا، من الضروري توفير تكوين مستطيل للفصول الدراسية والفصول الدراسية مع مكاتب للطلاب تقع على طول النوافذ وإضاءة طبيعية على الجانب الأيسر.

5.7. يجب أن تكون السبورات (باستخدام الطباشير) مصنوعة من مواد ذات التصاق عالي بالمواد المستخدمة في الكتابة، ويمكن تنظيفها بسهولة باستخدام إسفنجة رطبة، وأن تكون مقاومة للتآكل، ولها لون أخضر داكن، ومطلية بطبقة مضادة للانعكاس.

يجب أن تحتوي السبورات على صواني لحفظ غبار الطباشير وتخزين الطباشير والخرق وحامل لمستلزمات الرسم.

عند استخدام لوحة علامة، يجب أن يكون لون العلامة متناقضا (أسود، أحمر، بني، نغمات داكنة من الأزرق والأخضر).

يُسمح بتجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بألواح الكتابة التفاعلية التي تلبي المتطلبات الصحية. عند استخدام السبورة التفاعلية وشاشة العرض، من الضروري التأكد من إضاءتها الموحدة وعدم وجود بقع ضوئية عالية السطوع.

5.8. يجب أن تكون فصول الفيزياء والكيمياء مجهزة بطاولات توضيحية خاصة. ولضمان رؤية أفضل للوسائل البصرية التعليمية، تم تثبيت طاولة العرض التوضيحي على المنصة. يجب أن تحتوي طاولات الطلاب وطاولات العرض التوضيحي على طلاء مقاوم للمواد الكيميائية العدوانية وحواف واقية على طول الحافة الخارجية للطاولة.

تم تجهيز غرفة الكيمياء والمختبر بأغطية الدخان.

5.9. يجب أن تلبي معدات الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل.

5.10. يجب أن تبلغ مساحة ورش التدريب العمالي 6.0 م2 لكل مكان عمل واحد. يتم وضع المعدات في ورش العمل مع مراعاة تهيئة الظروف المواتية للعمل البصري والحفاظ على وضعية العمل الصحيحة.

تم تجهيز ورش النجارة بمناضد توضع إما بزاوية 45 درجة للنافذة، أو في 3 صفوف متعامدة مع الجدار الحامل للضوء بحيث يسقط الضوء من اليسار. يجب أن تكون المسافة بين مناضد العمل 0.8 متر على الأقل في الاتجاه من الأمام إلى الخلف.

في ورش تشغيل المعادن، يُسمح بإضاءة الجانب الأيسر والأيمن مع مناضد العمل المتعامدة مع الجدار الحامل للضوء. يجب أن تكون المسافة بين صفوف مناضد العمل المفردة 1.0 متر على الأقل، والمزدوجة - 1.5 متر، ويتم ربط الرذيلة بمناضد العمل على مسافة 0.9 متر بين محاورها. يجب أن تكون مناضد العمل الميكانيكية مجهزة بشبكة أمان بارتفاع 0.65 - 0.7 متر.

يجب أن تكون آلات الحفر والطحن وغيرها مثبتة على أساس خاص ومجهزة بشبكات الأمان والزجاج والإضاءة المحلية.

يجب أن تتناسب مناضد أعمال النجارة والسباكة مع ارتفاع الطلاب وأن تكون مجهزة بمساند للأقدام.

يجب أن تتوافق أحجام الأدوات المستخدمة في أعمال النجارة والسباكة مع عمر الطلاب وطولهم (الملحق 2 من هذه القواعد الصحية).

تم تجهيز ورش العمل والنجارة وغرف الخدمة بأحواض غسيل مزودة بالمياه الباردة والساخنة أو مناشف كهربائية أو مناشف ورقية.

5.11. في مباني مؤسسات التعليم العام المشيدة والمعاد بناؤها حديثا، من الضروري توفير غرفتين على الأقل في فصول الاقتصاد المنزلي: لتعليم مهارات الطبخ والقص والخياطة.

5.12. في فصل الاقتصاد المنزلي، المستخدم لتدريس مهارات الطبخ، من المخطط تركيب أحواض مزدوجة مزودة بإمدادات المياه الباردة والساخنة مع خلاط، وطاولتين على الأقل مع طلاء صحي، وثلاجة، وموقد كهربائي وخزانة لتخزين الأطباق. يجب توفير المنظفات المعتمدة لغسل أدوات المائدة بالقرب من الأحواض.

5.13. غرفة التدبير المنزلي المستخدمة للقص والخياطة مزودة بطاولات لرسم الأنماط والقص وآلات الخياطة.

يتم تركيب ماكينات الخياطة على طول النوافذ لتوفير الإضاءة الطبيعية على الجانب الأيسر من سطح العمل لماكينة الخياطة أو مقابل النافذة للإضاءة الطبيعية المباشرة (الأمامية) لسطح العمل.

5.14. في المباني القائمة لمؤسسات التعليم العام، إذا كان هناك فصل دراسي واحد للاقتصاد المنزلي، يتم توفير مكان منفصل لوضع الموقد الكهربائي وطاولات التقطيع وغسالة الصحون والمغسلة.

5.15. يجب أن تكون ورش العمل التدريبية وفصول الاقتصاد المنزلي والصالات الرياضية مجهزة بأدوات الإسعافات الأولية.

5.16. تجهيز الفصول الدراسية المخصصة للفصول الدراسية الإبداع الفنيوتصميم الرقصات والموسيقى، يجب أن تمتثل للمتطلبات الصحية والوبائية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال.

5.17. في غرف الألعاب، يجب أن يتوافق الأثاث ومعدات اللعب والرياضة مع ارتفاع الطلاب. يجب وضع الأثاث حول محيط غرفة اللعب، وبالتالي تحرير الجزء الأقصى من المنطقة للألعاب الخارجية.

عند الاستخدام الأثاث المنجدمن الضروري أن تكون هناك أغطية قابلة للإزالة (اثنتان على الأقل)، مع إلزامية استبدالها مرة واحدة على الأقل شهريًا وعندما تكون متسخة. يتم تركيب خزائن خاصة لتخزين الألعاب والأدلة.

يتم تثبيت أجهزة التلفاز على حوامل خاصة على ارتفاع يتراوح بين 1.0 و 1.3 متر من الأرضية. عند مشاهدة البرامج التلفزيونية، يجب أن يوفر وضع مقاعد المتفرجين مسافة لا تقل عن 2 متر من الشاشة إلى أعين الطلاب.

5.18. يجب أن تكون غرف النوم لطلاب الصف الأول الذين يحضرون مجموعة يومية ممتدة منفصلة للبنين والبنات. وهي مجهزة بأسرة مراهقة (بحجم 1600 × 700 مم) أو أسرة مدمجة ذات طبقة واحدة. يتم وضع الأسرة في غرف النوم مع مراعاة الحد الأدنى من الفجوات: من الجدران الخارجية - على الأقل 0.6 م، من أجهزة التدفئة - 0.2 م، وعرض الممر بين الأسرة لا يقل عن 1.1 م، بين الألواح الأمامية لسريرين - 0.3 - 0.4 م.

سادسا. متطلبات الظروف الجوية الحرارية

6.1. تم تجهيز مباني المؤسسات التعليمية بأنظمة التدفئة والتهوية المركزية، والتي يجب أن تمتثل لمعايير تصميم وبناء المباني السكنية والعامة وضمان المعلمات المثلى للمناخ المحلي والبيئة الجوية.

لا يستخدم التدفئة بالبخار في المؤسسات. عند تركيب حاويات أجهزة التدفئة، يجب أن تكون المواد المستخدمة غير ضارة بصحة الأطفال.

لا يُسمح باستخدام الأسوار المصنوعة من ألواح الجسيمات ومواد البوليمر الأخرى.

لا يُسمح باستخدام أجهزة التدفئة المحمولة وكذلك السخانات التي تعمل بالأشعة تحت الحمراء.

6.2. يجب أن تكون درجة حرارة الهواء، اعتمادًا على الظروف المناخية في الفصول الدراسية والمكاتب، ومكاتب علماء النفس ومعالجي النطق، والمختبرات، وقاعة الاجتماعات، وغرفة الطعام، والترفيه، والمكتبة، والردهة، وخزانة الملابس، من 18 إلى 24 درجة مئوية؛ في صالة الألعاب الرياضية وغرف الفصول الدراسية وورش العمل - 17 - 20 درجة مئوية؛ غرف النوم وغرف اللعب ومباني أقسام التعليم قبل المدرسي والمدارس الداخلية - 20 - 24 درجة مئوية؛ المكاتب الطبية وغرف تغيير الملابس في صالة الألعاب الرياضية - 20 - 22 درجة مئوية، والاستحمام - 25 درجة مئوية.

للتحكم في نظام درجة الحرارة، يجب تجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بمقاييس حرارة منزلية.

6.3. في غير ساعات الدوام المدرسي، وفي غياب الأطفال، يجب الحفاظ على درجة الحرارة في مباني مؤسسة التعليم العام عند 15 درجة مئوية على الأقل.

6.4. في مباني المؤسسات التعليمية، يجب أن تكون رطوبة الهواء النسبية 40 - 60٪، ويجب ألا تتجاوز سرعة الهواء 0.1 م / ثانية.

6.5. إذا كان هناك موقد تدفئة في المباني القائمة للمؤسسات التعليمية، يتم تثبيت صندوق الاحتراق في الممر. لتجنب تلوث الهواء الداخلي بأول أكسيد الكربون، يتم إغلاق المداخن في موعد لا يتجاوز الاحتراق الكامل للوقود وفي موعد لا يتجاوز ساعتين قبل وصول الطلاب.

بالنسبة لمباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا، لا يُسمح بتسخين الموقد.

6.6. يتم تهوية المناطق التعليمية أثناء فترات الاستراحة، والمناطق الترفيهية أثناء الدروس. قبل بدء الفصول الدراسية وبعد انتهائها، من الضروري إجراء تهوية متبادلة للفصول الدراسية. يتم تحديد مدة التهوية الظروف الجوية، اتجاه وسرعة حركة الرياح، كفاءة نظام التدفئة. وترد المدة الموصى بها من خلال التهوية في الجدول 2.

6.7. يجب إجراء دروس التربية البدنية والأقسام الرياضية في صالات رياضية جيدة التهوية.

أثناء الفصول الدراسية في القاعة، من الضروري فتح نافذة أو نافذتين على الجانب المواجه للريح عندما تكون درجة حرارة الهواء الخارجي أعلى من 5 درجة مئوية وسرعة الرياح لا تزيد عن 2 م / ث. في درجات الحرارة المنخفضة وسرعات الهواء المرتفعة، يتم إجراء الفصول الدراسية في القاعة مع فتح واحد إلى ثلاثة عوارض. عندما تكون درجة حرارة الهواء الخارجي أقل من -10 درجة مئوية وسرعة الهواء أكثر من 7 م/ث، يتم تنفيذ تهوية القاعة في غياب الطلاب لمدة 1 - 1.5 دقيقة؛ خلال فترات الراحة الكبيرة وبين الورديات - 5 - 10 دقائق.

عندما تصل درجة حرارة الهواء إلى 14 درجة مئوية، يجب إيقاف التهوية في صالة الألعاب الرياضية.

6.8. يجب أن تكون النوافذ مجهزة بعوارض قابلة للطي مع أجهزة رافعة أو فتحات تهوية. يجب أن لا تقل مساحة العوارض وفتحات التهوية المستخدمة للتهوية في الفصول الدراسية عن 1/50 من مساحة الأرضية. يجب أن تعمل العوارض والفتحات في أي وقت من السنة.

6.9. عند استبدال وحدات النوافذ، يجب الحفاظ على مساحة التزجيج أو زيادتها.

يجب أن يوفر المستوى المفتوح للنوافذ التهوية.

6.10. يجب أن يكون زجاج النوافذ مصنوعًا من الزجاج الصلب. يجب استبدال الزجاج المكسور على الفور.

6.11. الأنظمة الفرديةيجب توفير تهوية العادم للمباني التالية: الفصول الدراسية والمكاتب، قاعات التجميع، حمامات السباحة، ميادين الرماية، المقصف، المركز الطبي، غرفة السينما، المرافق الصحية، أماكن تجهيز وتخزين معدات التنظيف، محلات النجارة والأعمال المعدنية.

يتم تركيب تهوية عادم ميكانيكية في ورش العمل وغرف الخدمة حيث يتم تركيب المواقد.

6.12. يجب ألا تتجاوز تركيزات المواد الضارة في هواء مباني المؤسسات التعليمية المعايير الصحية للهواء الجوي في المناطق المأهولة بالسكان.

سابعا. متطلبات الإضاءة الطبيعية والاصطناعية

7.1. الإضاءة الطبيعية.

7.1.1. يجب أن تتمتع جميع المباني التعليمية بإضاءة طبيعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمجمعة للمباني السكنية والعامة.

7.1.2. بدون إضاءة طبيعية، يُسمح بتصميم: غرف القرفصاء، والمغاسل، والاستحمام، والمراحيض في صالة الألعاب الرياضية؛ حمامات ومراحيض للموظفين؛ المخازن والمستودعات ومراكز الراديو. مختبرات الأفلام والصور. مستودعات الكتب؛ غرف الغلايات وأنظمة ضخ المياه والصرف الصحي. غرف التهوية وتكييف الهواء. وحدات التحكم والمباني الأخرى لتركيب وإدارة المعدات الهندسية والتكنولوجية للمباني؛ أماكن لتخزين المطهرات.

7.1.3. في الفصول الدراسية، ينبغي تصميم الإضاءة الطبيعية في الجانب الأيسر. عندما يكون عمق الفصول الدراسية أكثر من 6 أمتار، فمن الضروري تركيب الإضاءة اليمنى، والتي يجب أن لا يقل ارتفاعها عن 2.2 متر من الأرض.

لا يُسمح باتجاه تدفق الضوء الرئيسي أمام الطلاب وخلفهم.

7.1.4. في ورش العمل وقاعات التجميع والرياضة، يمكن استخدام الإضاءة الطبيعية ذات الاتجاهين.

7.1.5. في مباني المؤسسات التعليمية، يتم توفير القيم الطبيعية لمعامل الإضاءة الطبيعية (NLC) وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمجمعة للمباني السكنية والعامة.

7.1.6. في الفصول الدراسية ذات الإضاءة الطبيعية أحادية الاتجاه، يجب أن تكون نسبة KEO على سطح العمل للمكاتب عند نقطة الغرفة الأبعد عن النوافذ 1.5% على الأقل. مع الإضاءة الطبيعية الجانبية ذات الاتجاهين، يتم حساب مؤشر KEO على الصفوف الوسطى ويجب أن يكون 1.5%.

يجب أن يكون معامل الإضاءة (LC - نسبة مساحة السطح المزجج إلى مساحة الأرضية) 1:6 على الأقل.

7.1.7. يجب أن تكون نوافذ الفصول الدراسية موجهة نحو الجنوب والجنوب الشرقي و الجوانب الشرقيةالأفق. ويمكن توجيه نوافذ غرف الرسم والتلوين وكذلك غرفة المطبخ نحو الجوانب الشمالية للأفق. اتجاه الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر هو الشمال والشمال الشرقي.

7.1.8. تم تجهيز فتحات الإضاءة في الفصول الدراسية، حسب المنطقة المناخية، بأجهزة تظليل قابلة للتعديل (ستائر قابلة للإمالة والستائر القماشية) بطول لا يقل عن مستوى عتبة النافذة.

يوصى باستخدام الستائر المصنوعة من الأقمشة ذات الألوان الفاتحة التي تتمتع بدرجة كافية من انتقال الضوء وخصائص جيدة لتوزيع الضوء، والتي لا ينبغي أن تقلل من مستوى الضوء الطبيعي. لا يُسمح باستخدام الستائر (الستائر)، بما في ذلك الستائر ذات اللامبريكين، المصنوعة من فيلم كلوريد البولي فينيل والستائر أو الأجهزة الأخرى التي تحد من الضوء الطبيعي.

عند عدم الاستخدام، يجب وضع الستائر في الجدران بين النوافذ.

7.1.9. لاستخدام ضوء النهار بطريقة عقلانية وإضاءة الفصول الدراسية بشكل موحد، يجب عليك:

لا ترسم على زجاج النوافذ؛

لا تضع الزهور على عتبات النوافذ، بل توضع في صناديق زهور محمولة بارتفاع 65 - 70 سم من الأرضية أو أواني زهور معلقة على الجدران بين النوافذ؛

تنظيف وغسل الزجاج عندما يتسخ، ولكن على الأقل مرتين في السنة (الخريف والربيع).

يجب أن تكون مدة التشميس في القاعات والفصول الدراسية مستمرة، بحيث لا تقل مدة التشمس عن:

2.5 ساعة في المنطقة الشمالية (شمال 58 درجة شمالاً)؛

2.0 ساعة في المنطقة الوسطى (58 - 48 درجة شمالاً)؛

1.5 ساعة المنطقة الجنوبية(جنوب 48 درجة شمالاً).

يُسمح بعدم وجود تشميس في الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر والفيزياء والكيمياء والرسم والرسم والصالات الرياضية ومرافق تقديم الطعام وقاعات التجميع وغرف الإدارة والمرافق.

7.2. الإضاءة الاصطناعية

7.2.1. في جميع مباني مؤسسة التعليم العام، يتم توفير مستويات الإضاءة الاصطناعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمجمعة للمباني السكنية والعامة.

7.2.2. وفي الفصول الدراسية، يتم توفير نظام الإضاءة العامة عن طريق مصابيح السقف. يتم توفير إضاءة الفلورسنت باستخدام المصابيح حسب طيف الألوان: الأبيض، الأبيض الدافئ، الأبيض الطبيعي.

يجب أن توفر المصابيح المستخدمة للإضاءة الاصطناعية للفصول الدراسية توزيعًا مناسبًا للسطوع في مجال الرؤية، والذي يقتصر على مؤشر عدم الراحة (Mt). يجب ألا يتجاوز مؤشر عدم الراحة عند تركيب الإضاءة العامة لأي مكان عمل في الفصل الدراسي 40 وحدة.

7.2.3. لا ينبغي استخدام مصابيح الفلورسنت والمصابيح المتوهجة في نفس الغرفة للإضاءة العامة.

7.2.4. في الفصول الدراسية والقاعات والمختبرات، يجب أن تتوافق مستويات الإضاءة مع ذلك المعايير التالية: على أجهزة الكمبيوتر المكتبية - 300 - 500 لوكس، في المكاتب الرسم الفنيوالرسم - 500 لوكس، في فصول علوم الكمبيوتر على الطاولات - 300 - 500 لوكس، على السبورة - 300 - 500 لوكس، في قاعات التجميع والرياضة (على الأرض) - 200 لوكس، في الترفيه (على الأرض) - 150 لوكس.

عند استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر والحاجة إلى الجمع بين إدراك المعلومات من الشاشة والكتابة في دفتر الملاحظات، يجب أن تكون الإضاءة على مكاتب الطلاب 300 لوكس على الأقل.

7.2.5. يجب استخدام نظام الإضاءة العامة في الفصول الدراسية. توضع المصابيح ذات مصابيح الفلورسنت بالتوازي مع الجدار الحامل للضوء على مسافة 1.2 متر من الجدار الخارجي و 1.5 متر من الجدار الداخلي.

7.2.6. السبورة التي لا تحتوي على توهج خاص بها مجهزة بإضاءة محلية - مصابيح موجهة مصممة لإضاءة السبورات.

7.2.7. عند تصميم نظام الإضاءة الاصطناعية للفصول الدراسية، من الضروري توفير تبديل منفصل لخطوط المصابيح.

7.2.8. للاستخدام الرشيد للضوء الاصطناعي والإضاءة الموحدة للفصول الدراسية، من الضروري استخدام مواد التشطيب والدهانات التي تخلق سطحًا غير لامع مع معاملات الانعكاس: للسقف - 0.7 - 0.9؛ للجدران - 0.5 - 0.7؛ للأرضية - 0.4 - 0.5؛ للأثاث والمكاتب - 0.45؛ للسبورات - 0.1 - 0.2.

يوصى باستخدام ألوان الطلاء التالية: للأسقف - الأبيض، لجدران الفصول الدراسية - نغمات فاتحة من الأصفر والبيج والوردي والأخضر والأزرق؛ للأثاث (الخزائن والمكاتب) - لون الخشب الطبيعي أو الأخضر الفاتح؛ للسبورات - الأخضر الداكن، البني الداكن؛ للأبواب وإطارات النوافذ - أبيض.

7.2.9. من الضروري تنظيف تركيبات الإضاءة الخاصة بالمصابيح لأنها تتسخ، ولكن مرتين على الأقل في السنة، واستبدال المصابيح المحترقة على الفور.

7.2.10. يتم جمع مصابيح الفلورسنت المعيبة والمحترقة في حاوية في غرفة مخصصة لذلك وإرسالها للتخلص منها وفقًا للوائح الحالية.

ثامنا. متطلبات إمدادات المياه والصرف الصحي

8.1. يجب أن تكون مباني المؤسسات التعليمية مجهزة الأنظمة المركزيةإمدادات المياه المنزلية ومياه الشرب والصرف الصحي وأنظمة الصرف الصحي وفقا لمتطلبات المباني العامةوهياكل إمدادات المياه المنزلية ومياه الشرب والصرف الصحي.

يتم توفير إمدادات المياه المركزية الباردة والساخنة إلى مباني مؤسسة التعليم العام والتعليم ما قبل المدرسي والمدرسة الداخلية في مؤسسة التعليم العام، بما في ذلك: مباني خدمات الطعام، وغرفة الطعام، وغرف المؤن، والاستحمام، والمراحيض، وكبائن النظافة الشخصية، الطبية المباني وورش التدريب على العمل وغرف التدبير المنزلي والفصول الدراسية في مباني الرعاية الأولية وغرف الرسم وفصول الفيزياء والكيمياء والأحياء ومساعدي المختبرات وغرف معالجة معدات التنظيف والمراحيض في المؤسسات التعليمية المبنية حديثًا والمعاد بناؤها.

8.2. إذا لم يكن هناك إمدادات مياه مركزية في المباني الحالية للمؤسسات التعليمية في المنطقة، فمن الضروري ضمان الإمداد المستمر بالمياه الباردة لمرافق تقديم الطعام والمباني الطبية والمراحيض والمرافق الداخلية في المؤسسة التعليمية والتعليم قبل المدرسي و تركيب أنظمة تسخين المياه.

8.3. توفر المؤسسات التعليمية العامة المياه التي تلبي المتطلبات الصحية لجودة وسلامة إمدادات مياه الشرب.

8.4. في مباني مؤسسات التعليم العام يجب أن يكون نظام الصرف الصحي للمقصف منفصلاً عن الباقي وأن يكون له منفذ مستقل إلى نظام الصرف الصحي الخارجي. يجب ألا تمر رافعات نظام الصرف الصحي من الطوابق العليا عبر المباني الصناعية للمقصف.

8.5. في المناطق الريفية التي لا يوجد بها صرف صحي، يتم تجهيز مباني المؤسسات التعليمية بشبكات الصرف الصحي الداخلية (مثل حجرات التنظيف)، على أن يتم توفير المياه المحلية. مرافق العلاج. يُسمح بتركيب المراحيض الخارجية.

8.6. في المؤسسات التعليمية نظام الشربيتم تنظيم الطلاب وفقًا للمتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم وجبات الطعام للطلاب في مؤسسات التعليم العام ومؤسسات التعليم المهني الابتدائي والثانوي.

تاسعا. متطلبات مباني ومعدات المؤسسات التعليمية الموجودة في المباني المكيفة

9.1. يمكن إقامة مؤسسات التعليم العام في مباني مكيفة خلال فترة الإصلاحات الرئيسية (إعادة الإعمار) للمباني الرئيسية الحالية لمؤسسات التعليم العام.

9.2. عند وضع مؤسسة تعليمية عامة في مبنى مُكيَّف، من الضروري أن يكون لديك مجموعة إلزامية من المباني: الفصول الدراسية، ومرافق تقديم الطعام، والمباني الطبية، والترفيه، والمباني الإدارية والمرافق العامة، والحمامات، وخزانة الملابس.

9.3. يتم تحديد مساحة الفصول الدراسية والفصول الدراسية بناءً على عدد الطلاب في الفصل الواحد وفقًا لمتطلبات هذه القواعد الصحية.

9.4. إذا لم يكن من الممكن تجهيز صالة الألعاب الرياضية الخاصة بك، فيجب عليك استخدام المرافق الرياضية الموجودة بالقرب من مؤسسة التعليم العام، بشرط أن تلبي متطلبات تصميم وصيانة أماكن التربية البدنية والرياضة.

9.5. بالنسبة للمؤسسات التعليمية الصغيرة الموجودة في المناطق الريفية، في حالة عدم وجود إمكانية تجهيز المركز الطبي الخاص بها، يُسمح بتنظيم الرعاية الطبية في محطات القابلة والعيادات الخارجية.

9.6. في حالة عدم وجود خزانة ملابس، يسمح بتجهيز الخزانات الفردية الموجودة في مناطق الترفيه والممرات.

عاشراً: المتطلبات الصحية للعملية التعليمية

10.1. العمر الأمثل لبدء المدرسة ليس قبل 7 سنوات. يتم قبول الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 أو 7 سنوات في الصف الأول. يتم قبول الأطفال في السنة السابعة من العمر عند الوصول إليهم بحلول الأول من سبتمبر العام الدراسيلا يقل عن 6 سنوات و 6 أشهر.

يجب ألا يتجاوز حجم الفصل، باستثناء فصول التدريب التعويضية، 25 شخصًا.

10.2. يجب أن يتم تعليم الأطفال دون سن 6 سنوات و 6 أشهر في بداية العام الدراسي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أو في مؤسسة تعليمية عامة مع مراعاة جميع متطلبات النظافةلشروط وتنظيم العملية التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة.

10.3. ولمنع إرهاق الطلاب، يوصى بإدراجه في منهج التقويم السنوي توزيع موحدفترات الدوام المدرسي والعطلات.

10.4. يجب أن تبدأ الفصول الدراسية في موعد لا يتجاوز الساعة 8 صباحًا. لا يُسمح بإجراء دروس صفرية.

في المؤسسات التي لديها دراسة متعمقة للموضوعات الفردية، يتم التدريب في المدارس الثانوية والصالات الرياضية فقط في التحول الأول.

في المؤسسات التي تعمل على فترتين، يجب تنظيم تدريب الصفوف الأول والخامس والأخير التاسع والحادي عشر وفصول التعليم التعويضي في الفترة الأولى.

لا يسمح بالدراسة على 3 نوبات في مؤسسات التعليم العام.

10.5. يجب ألا يتجاوز إجمالي عدد الساعات المخصصة للطلاب لإتقان منهج مؤسسة التعليم العام، المكون من جزء إلزامي وجزء يشكله المشاركون في العملية التعليمية، قيمة العبء التعليمي الأسبوعي.

مقدار العبء التعليمي الأسبوعي (عدد الدورات التدريبية) المنفذ من خلال الدرس و الأنشطة اللامنهجية، محددة وفقا للجدول 3.

لا ينبغي أن يؤدي تنظيم التعليم المتخصص في الصفوف 10-11 إلى زيادة العبء التعليمي. يجب أن يسبق اختيار ملف التدريب عمل التوجيه المهني.

10.6. يجب أن يتم توزيع العبء التعليمي الأسبوعي بالتساوي خلال الأسبوع الدراسي، في حين يجب أن يكون حجم الحد الأقصى المسموح به للحمل خلال اليوم:

بالنسبة لطلاب الصف الأول، يجب ألا يتجاوز 4 دروس ويوم واحد في الأسبوع - لا يزيد عن 5 دروس بسبب درس التربية البدنية؛

للطلاب في الصفوف 2 - 4 - ما لا يزيد عن 5 دروس، ومرة ​​واحدة في الأسبوع 6 دروس بسبب درس التربية البدنية بأسبوع دراسي مدته 6 أيام؛

للطلاب في الصفوف 5 - 6 - ما لا يزيد عن 6 دروس؛

للطلاب في الصفوف 7 - 11 - لا يزيد عن 7 دروس.

يتم تجميع جدول الدروس بشكل منفصل للفصول الإجبارية والاختيارية. يجب جدولة الفصول الاختيارية في الأيام التي تحتوي على أقل عدد من الفصول المطلوبة. يوصى بأخذ استراحة لمدة 45 دقيقة على الأقل بين بداية الأنشطة اللامنهجية والدرس الأخير.

10.7. يتم إعداد جدول الدرس مع مراعاة الأداء العقلي اليومي والأسبوعي للطلاب وحجم صعوبة المواد الأكاديمية (الملحق 3 من هذه القواعد الصحية).

10.8. عند إعداد جدول الدروس، يجب عليك تبديل الموضوعات ذات التعقيد المتفاوت على مدار اليوم والأسبوع: بالنسبة لطلاب المرحلة الأولى من التعليم، يجب أن تتناوب المواد الأساسية (الرياضيات واللغات الروسية والأجنبية والتاريخ الطبيعي وعلوم الكمبيوتر) مع الدروس في الموسيقى والفنون الجميلة والعمل والتربية البدنية؛ بالنسبة لطلاب المرحلتين الثانية والثالثة من التعليم، يجب استبدال المواضيع ذات الملامح الطبيعية والرياضية بالمواضيع الإنسانية.

بالنسبة لطلاب الصف الأول، يجب تدريس المواد الأكثر صعوبة في الدرس الثاني؛ 2 - 4 فصول - 2 - 3 دروس؛ للطلاب في الصفوف 5 - 11 في الدروس 2 - 4.

في مدرسة إبتدائيةلا يتم تقديم دروس مزدوجة.

ل يوم دراسيلا ينبغي إجراء أكثر من اختبار واحد. يوصى بإجراء الاختبارات في الدروس 2 - 4.

10.9. مدة الدرس ( ساعة أكاديمية) في جميع الفصول يجب ألا تتجاوز 45 دقيقة، باستثناء الصف الأول، حيث يتم تنظيم المدة بموجب الفقرة 10.10 من هذه القواعد الصحية، والفصل التعويضي، الذي يجب ألا تتجاوز مدة الدرس فيه 40 دقيقة.

يجب أن تكون كثافة العمل التعليمي للطلاب في دروس المواد الأساسية 60-80٪.

10.10. يتم التدريب في الصف الأول وفقًا للمتطلبات الإضافية التالية:

يتم إجراء الدورات التدريبية على مدار أسبوع دراسي مدته 5 أيام وخلال الفترة الأولى فقط؛

استخدام وضع التدريس "المتدرج" في النصف الأول من العام (في سبتمبر وأكتوبر - 3 دروس يوميًا مدة كل منها 35 دقيقة، في نوفمبر - ديسمبر - 4 دروس مدة كل منها 35 دقيقة؛ يناير - مايو - 4 دروس مدة كل منها 45 دقيقة كل) ؛

بالنسبة لأولئك الذين يحضرون مجموعة يومية ممتدة، من الضروري تنظيم النوم أثناء النهار (ساعة واحدة على الأقل)، و3 وجبات في اليوم والمشي؛

يتم التدريب دون تسجيل معارف الطلاب وواجباتهم المنزلية؛

إجازة إضافية لمدة أسبوع في منتصف الربع الثالث في الوضع التقليدي للتعليم.

10.11. لمنع الإرهاق والحفاظ على المستوى الأمثل للأداء خلال الأسبوع، يجب أن يكون لدى الطلاب يوم دراسي خفيف يوم الخميس أو الجمعة.

10.12. مدة الاستراحات بين الدروس لا تقل عن 10 دقائق، فترات راحة طويلة (بعد الدرس الثاني أو الثالث) - 20 - 30 دقيقة. بدلاً من استراحة واحدة كبيرة، يُسمح بعد الدرسين الثاني والثالث بالحصول على استراحة لمدة 20 دقيقة لكل منهما.

يوصى بتنظيم العطلة في الهواء الطلق. ولهذا الغرض، عند إجراء استراحة ديناميكية يومية، يوصى بزيادة مدة الاستراحة الطويلة إلى 45 دقيقة، منها 30 دقيقة على الأقل مخصصة لتنظيم الأنشطة الحركية للطلاب في الملعب الرياضي بالمؤسسة، في الصالة الرياضية أو في الترفيه.

10.13. يجب أن تكون فترة الاستراحة بين الورديات 30 دقيقة على الأقل للتنظيف الرطب للمباني وتهويتها؛ وفي حالة وجود حالة وبائية غير مواتية لعلاج التطهير، يتم زيادة فترة الاستراحة إلى 60 دقيقة.

10.14. إن استخدام البرامج والتقنيات التعليمية المبتكرة والجداول الدراسية وأنماط التدريب في العملية التعليمية أمر ممكن في غياب تأثيرها السلبي على الحالة الوظيفية وصحة الطلاب.

10.15. في المؤسسات التعليمية الريفية الصغيرة الحجم، اعتمادًا على الظروف المحددة وعدد الطلاب وخصائصهم العمرية، يُسمح بتكوين مجموعات فصول دراسية من الطلاب في المرحلة الأولى من التعليم. وفي هذه الحالة يكون الخيار الأمثل هو التعليم المنفصل للطلاب من مختلف الأعمار في المرحلة التعليمية الأولى.

عند دمج طلاب المرحلة الأولى من التعليم في فصل محدد، فمن الأمثل إنشائه من فصلين: 1 و 3 فصول (1 + 3)، 2 و 3 فصول (2 + 3)، 2 و 4 فصول (2) + 4). لمنع إرهاق الطلاب، من الضروري تقليل مدة الدروس المدمجة (خاصة الرابعة والخامسة) بمقدار 5 - 10 دقائق. (باستثناء درس التربية البدنية). يجب أن يتوافق معدل إشغال مجموعات الفصول الدراسية مع الجدول 4.

10.16. وفي فصول التدريب التعويضي يجب ألا يتجاوز عدد الطلاب 20 شخصا. يجب ألا تتجاوز مدة الدروس 40 دقيقة. تدخل الفئات التصحيحية والتنموية في نطاق الحد الأقصى المسموح به الحمل الأسبوعيأنشئت للطلاب من كل الأعمار.

وبغض النظر عن طول الأسبوع الدراسي، يجب ألا يزيد عدد الدروس في اليوم الواحد عن 5 دروس في الصفوف الابتدائية (ما عدا الصف الأول) وأكثر من 6 دروس في الصفوف 5-11.

لمنع الإرهاق والحفاظ على المستوى الأمثل للأداء، يتم تنظيم يوم مدرسي خفيف - الخميس أو الجمعة.

لتسهيل وتقصير فترة التكيف مع العملية التعليمية، ينبغي تزويد الطلاب في الفصول التعويضية بالمساعدة الطبية والنفسية التي يقدمها علماء النفس التربوي وأطباء الأطفال وأخصائيو النطق وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس المدربين تدريباً خاصاً، وكذلك استخدام المعلومات وتقنيات الاتصال والمساعدات البصرية.

10.17. من أجل منع التعب وضعف الموقف والرؤية للطلاب، يجب إجراء التربية البدنية وتمارين العين أثناء الدروس (الملحق 4 والملحق 5 من هذه القواعد الصحية).

10.18. من الضروري تبديل أنواع مختلفة من أنشطة التعلم أثناء الدرس (باستثناء الاختبارات). متوسط ​​المدة المستمرة أنواع مختلفةيجب ألا تزيد مدة الأنشطة التعليمية للطلاب (القراءة الورقية، الكتابة، الاستماع، التساؤل، إلخ) في الصفوف 1 - 4 عن 7 - 10 دقائق، وفي الصفوف 5 - 11 - 10 - 15 دقيقة. يجب أن تكون المسافة من العينين إلى دفتر أو كتاب ما لا يقل عن 25 - 35 سم للطلاب في الصفوف 1 - 4 وما لا يقل عن 30 - 45 سم للطلاب في الصفوف 5 - 11.

مدة الاستخدام المستمروفي العملية التعليمية يتم تركيب الوسائل التعليمية التقنية حسب الجدول رقم 5.

بعد استخدام الوسائل التعليمية التقنية المرتبطة بالحمل البصري، من الضروري إجراء مجموعة من التمارين لمنع إجهاد العين (الملحق 5)، وفي نهاية الدرس - ممارسة الرياضة البدنيةلمنع التعب العام (الملحق 4).

10.19. يجب أن يتوافق أسلوب التدريب وتنظيم العمل في الفصول الدراسية باستخدام أجهزة الكمبيوتر مع المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية وتنظيم العمل عليها.

10.20. للقاء الحاجة البيولوجيةأثناء الحركة، بغض النظر عن عمر الطلاب، يوصى بإجراء ما لا يقل عن 3 دروس التربية البدنية في الأسبوع، المنصوص عليها في حجم الحمل الأسبوعي الأقصى المسموح به. لا يجوز استبدال دروس التربية البدنية بمواد أخرى.

10.21. لزيادة النشاط البدني لدى الطلاب ينصح بذلك مقررأن يشمل الطلاب موضوعات ذات طبيعة حركية (الكوريغرافيا والإيقاع والرقص الحديث والرقص والتدريب على الألعاب الرياضية التقليدية والوطنية).

10.22. بالإضافة إلى دروس التربية البدنية يمكن ضمان النشاط البدني للطلاب في العملية التعليمية من خلال:

ألعاب خارجية منظمة خلال فترات الاستراحة؛

ساعة رياضية للأطفال الذين يحضرون مجموعة يومية ممتدة؛

الأنشطة والمسابقات الرياضية اللامنهجية، والفعاليات الرياضية على مستوى المدرسة، والأيام الصحية؛

دروس التربية البدنية المستقلة في الأقسام والأندية.

10.23. الأحمال الرياضية في دروس التربية البدنية والمسابقات، الأنشطة اللامنهجيةيجب أن يتوافق الملف التعريفي الرياضي عند إجراء ساعة ديناميكية أو رياضية مع العمر والصحة و اللياقة البدنيةالطلاب، وكذلك الظروف الجوية (إذا كانوا منظمين في الهواء الطلق).

يتم توزيع الطلاب إلى مجموعات أساسية وإعدادية وخاصة للمشاركة في التربية البدنية والترفيه والفعاليات الرياضية من قبل طبيب، مع مراعاة حالتهم الصحية (أو بناءً على شهادات صحتهم). يُسمح لطلاب مجموعة التربية البدنية الرئيسية بالمشاركة في جميع أنشطة التربية البدنية والصحة وفقًا لأعمارهم. بالنسبة للطلاب في المجموعات الإعدادية والخاصة، يجب إجراء التربية البدنية والأعمال الترفيهية مع مراعاة رأي الطبيب.

ويمارس الطلاب المصنفون لأسباب صحية في المجموعات الإعدادية والخاصة التربية البدنية مع انخفاض النشاط البدني.

يُنصح بإجراء دروس التربية البدنية في الهواء الطلق. يتم تحديد إمكانية إجراء دروس التربية البدنية في الهواء الطلق، وكذلك الألعاب في الهواء الطلق، من خلال مجموعة من مؤشرات الظروف الجوية (درجة الحرارة والرطوبة النسبية وسرعة الهواء) حسب المنطقة المناخية (الملحق 7).

في الأيام الممطرة والرياح والفاترة، تقام دروس التربية البدنية في القاعة.

10.24. يجب أن تكون الكثافة الحركية لفصول التربية البدنية 70٪ على الأقل.

يُسمح للطلاب باختبار اللياقة البدنية والمشاركة في المسابقات ورحلات المشي لمسافات طويلة بإذن من أخصائي طبي. حضوره في المسابقات الرياضية ودروس السباحة إلزامي.

10.25. خلال فصول العمل المنصوص عليها في البرنامج التعليمي، ينبغي تبديل المهام ذات الطبيعة المختلفة. لا ينبغي عليك القيام بنوع واحد من النشاط طوال فترة العمل المستقل في الدرس.

10.26. يقوم الطلاب بجميع الأعمال في ورش العمل وفصول الاقتصاد المنزلي بملابس خاصة (رداء، مئزر، قبعة، حجاب). عند أداء العمل الذي يشكل خطر تلف العين، يجب استخدام نظارات السلامة.

10.27. عند تنظيم التدريب الداخلي والعمل المفيد اجتماعيًا للطلاب المنصوص عليه في البرنامج التعليمي، المتعلق بشكل كبير النشاط البدني(حمل ونقل الأشياء الثقيلة)، من الضروري الاسترشاد بالمتطلبات الصحية والوبائية لسلامة ظروف العمل للعمال الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا.

لا يجوز إشراك الطلاب في العمل في ظروف عمل ضارة أو خطيرة، والتي يُحظر خلالها استخدام العمالة، من قبل الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا، وكذلك في تنظيف المرافق الصحية والمناطق المشتركة، وغسل النوافذ والمصابيح، وإزالة الثلج من الأسطح وأعمال أخرى مماثلة.

لتنفيذ الأعمال (الممارسات) الزراعية في المناطق II منطقة المناخيجب تخصيصها بشكل أساسي للنصف الأول من اليوم، وفي مناطق المنطقة المناخية الثالثة - النصف الثاني من اليوم (16 - 17 ساعة) والساعات ذات أقل تشميس. يجب أن تتوافق المعدات الزراعية المستخدمة في العمل مع طول وعمر الطلاب. مدة العمل المسموح بها للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و13 سنة هي ساعتان؛ للمراهقين 14 سنة فما فوق - 3 ساعات. كل 45 دقيقة من العمل، من الضروري ترتيب فترات راحة منظمة مدتها 15 دقيقة. يُسمح بالعمل في المواقع والمباني المعالجة بالمبيدات الحشرية والكيماويات الزراعية خلال الحدود الزمنية التي حددها كتالوج الدولة للمبيدات الحشرية والكيماويات الزراعية.

10.28. عند تنظيم مجموعات يومية ممتدة، يجب أن تسترشد بالتوصيات الواردة في الملحق 6 من هذه القواعد الصحية.

10.29. يجب أن يأخذ عمل النادي في مجموعات النهار الطويلة في الاعتبار الخصائص العمرية للطلاب، ويضمن التوازن بين الأنشطة الحركية والثابتة، ويتم تنظيمه وفقًا للمتطلبات الصحية والوبائية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال.

10.30. يجب أن تكون كمية الواجبات المنزلية (في جميع المواد) بحيث لا يتجاوز الوقت اللازم لإنجازها (بالساعات الفلكية): في الصفوف 2 - 3 - 1.5 ساعة، في الصفوف 4 - 5 - 2 ساعة، في الصفوف 6 - 8 درجات - 2.5 ساعة، في الصفوف 9 - 11 - حتى 3.5 ساعة.

10.31. عند إجراء الشهادة النهائية، لا يُسمح بأكثر من اختبار واحد في اليوم. يجب أن تكون الفترة الفاصلة بين الامتحانات يومين على الأقل. إذا استمر الامتحان 4 ساعات أو أكثر، فمن الضروري تنظيم وجبات الطعام للطلاب.

10.32. يجب ألا يتجاوز وزن المجموعة اليومية من الكتب المدرسية ومواد الكتابة: لطلاب الصفوف الأول والثاني - أكثر من 1.5 كجم، والصفوف الثالث والرابع - أكثر من 2 كجم؛ 5 - 6 - أكثر من 2.5 كجم، 7 - 8 - أكثر من 3.5 كجم، 9 - 11 - أكثر من 4.0 كجم.

10.33. من أجل منع الوضع السيئ لدى الطلاب، يوصى بأن يكون لدى طلاب المدارس الابتدائية مجموعتان من الكتب المدرسية: واحدة للاستخدام في الدروس في مؤسسة تعليمية عامة، والثانية لإعداد الواجبات المنزلية.

الحادي عشر. متطلبات تنظيم الرعاية الطبية للطلاب وخضوعهم للفحوصات الطبية من قبل العاملين بالمؤسسات التعليمية

11.1. يجب على جميع المؤسسات التعليمية توفير الرعاية الطبية للطلاب.

11.2. ينبغي تنظيم وإجراء الفحوصات الطبية للطلاب في مؤسسات التعليم العام وتلاميذ وحدات التعليم ما قبل المدرسي بالطريقة التي تحددها الهيئة التنفيذية الفيدرالية في مجال الرعاية الصحية.

11.3. لا يُسمح للطلاب بحضور الفصول الدراسية في مؤسسة التعليم العام بعد إصابتهم بمرض إلا إذا كان لديهم شهادة من طبيب أطفال.

11.4. في جميع أنواع المؤسسات التعليمية، يتم تنظيم العمل للوقاية من الأمراض المعدية وغير المعدية.

11.5. من أجل الكشف عن قمل الرأس، يجب على العاملين في المجال الطبي إجراء فحوصات للأطفال 4 مرات على الأقل في السنة بعد كل عطلة وشهريا بشكل انتقائي (أربعة إلى خمس فصول). يتم إجراء عمليات التفتيش (فروة الرأس والملابس) في غرفة مضاءة جيدًا باستخدام عدسة مكبرة وأمشاط دقيقة. بعد كل فحص، يتم غمر المشط بالماء المغلي أو مسحه بمحلول كحول 70.

11.6. إذا تم الكشف عن الجرب والقمل، يتم تعليق الطلاب من زيارة المؤسسة طوال مدة العلاج. ولا يمكن قبولهم في مؤسسة تعليمية عامة إلا بعد استكمال مجموعة كاملة من التدابير العلاجية والوقائية، والتي تؤكدها شهادة الطبيب.

إن مسألة العلاج الوقائي للأشخاص الذين كانوا على اتصال بشخص مصاب بالجرب يقررها الطبيب، مع مراعاة الوضع الوبائي. ويشارك في هذا العلاج أولئك الذين كانوا على اتصال وثيق بالعائلة، وكذلك المجموعات بأكملها، والفصول التي تم فيها تسجيل عدة حالات من الجرب، أو حيث تم التعرف على مرضى جدد أثناء عملية مراقبة تفشي المرض. في المجموعات المنظمة التي لم يتم فيها إجراء العلاج الوقائي للأشخاص الذين تم الاتصال بهم، يتم فحص جلد الطلاب ثلاث مرات بفاصل 10 أيام.

إذا تم اكتشاف الجرب في إحدى المؤسسات، يتم إجراء التطهير المستمر وفقًا للمتطلبات الهيئة الإقليميةتنفيذ الإشراف الصحي والوبائي للدولة.

11.7. في مجلة الفصل الدراسي، يوصى بإعداد ورقة صحية، يتم فيها إدخال معلومات لكل طالب حول البيانات الجسمية، والمجموعة الصحية، ومجموعة فصول التربية البدنية، والحالة الصحية، والحجم الموصى به للأثاث التعليمي، بالإضافة إلى التوصيات الطبية. .

11.8. يخضع جميع العاملين في المؤسسات التعليمية لفحوصات طبية أولية ودورية ويجب تطعيمهم وفق التقويم الوطني للتطعيمات الوقائية. يجب أن يكون لدى كل موظف في مؤسسة التعليم العام دفتر سجل طبي شخصي من النموذج المحدد.

لا يُسمح للموظفين الذين يرفضون الخضوع لفحوصات طبية بالعمل.

11.9. عند توظيفهم، يخضع أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العام للتدريب الصحي المهني وإصدار الشهادات.

الثاني عشر. متطلبات الصيانة الصحية للأراضي والمباني

12.1. يجب أن تظل أراضي المؤسسة التعليمية نظيفة. ويتم تنظيف المنطقة يوميًا قبل دخول الطلاب إلى الموقع. في الطقس الحار والجاف ينصح بسقي أسطح الملاعب والعشب قبل 20 دقيقة من بدء المشي والأنشطة الرياضية. في فصل الشتاء، تنظيف المناطق والممرات من الثلوج والجليد.

يتم جمع القمامة في حاويات القمامة، والتي يجب أن تكون مغلقة بإحكام بأغطية، وعندما يمتلئ ثلثي حجمها، يتم نقلها إلى مدافن النفايات الصلبة. النفايات المنزليةوفقا لعقد إزالة النفايات المنزلية. بعد التفريغ، يجب تنظيف الحاويات (حاويات القمامة) ومعالجتها بالمطهرات (عوامل التطهير) المسموح بها وفقًا للإجراء المعمول به. لا يجوز حرق النفايات في أراضي المؤسسة التعليمية العامة، بما في ذلك صناديق القمامة.

12.2. كل عام (في الربيع) يتم إجراء تقليم زخرفي للشجيرات وقطع البراعم الصغيرة والفروع الجافة والمنخفضة. إذا كانت هناك أشجار طويلة أمام نوافذ المبنى التعليمي مباشرة، تسد فتحات الضوء وتخفض قيم الإضاءة الطبيعية عن القيم المعيارية، فيتخذ التدابير بقطعها أو تقليم أغصانها.

12.3. تخضع جميع مباني المؤسسات التعليمية للتنظيف الرطب اليومي باستخدام المنظفات.

تخضع المراحيض وغرف الطعام والردهات ومناطق الترفيه للتنظيف الرطب بعد كل استراحة.

يتم تنظيف المباني التعليمية والمساعدة بعد انتهاء الدروس، في غياب الطلاب، مع فتح النوافذ أو العوارض. إذا كانت مؤسسة التعليم العام تعمل في نوبتين، فسيتم التنظيف في نهاية كل نوبة: يتم غسل الأرضيات، ومسح الأماكن التي يتراكم فيها الغبار (عتبات النوافذ، والمشعات، وما إلى ذلك).

يتم تنظيف مباني المدرسة الداخلية في مؤسسة التعليم العام مرة واحدة على الأقل يوميًا.

لإجراء التنظيف والتطهير في مؤسسة تعليمية عامة ومدرسة داخلية في مؤسسة تعليمية عامة، استخدم المنظفات والمطهرات المعتمدة وفقًا للإجراء المحدد للاستخدام في مؤسسات الأطفال، باتباع التعليمات الخاصة باستخدامها.

يتم تحضير المحاليل المطهرة لتنظيف الأرضيات قبل استخدامها مباشرة في دورات المياه في حالة غياب الطلاب.

12.4. يتم تخزين المطهرات والمنظفات في عبوات الشركة المصنعة، وفقا للتعليمات وفي أماكن لا يمكن للطلاب الوصول إليها.

12.5. من أجل منع انتشار العدوى في حالة وجود وضع وبائي غير موات، يتم تنفيذ تدابير إضافية لمكافحة الوباء في المؤسسات التعليمية وفقًا لتعليمات السلطات المخولة بتنفيذ المراقبة الصحية والوبائية الحكومية.

12.6. يتم إجراء التنظيف العام مرة واحدة على الأقل شهريًا في جميع أنواع المباني التابعة لمؤسسة التعليم العام والمدرسة الداخلية في مؤسسة التعليم العام.

يتم إجراء التنظيف العام من قبل الطاقم الفني (دون إشراك العمالة الطلابية) باستخدام المنظفات والمطهرات المعتمدة.

يتم تنظيف شبكات تهوية العادم من الغبار شهريًا.

12.7. في أماكن النوم في مؤسسة تعليمية عامة ومدرسة داخلية في مؤسسة تعليمية عامة، يجب تهوية الفراش (المراتب والوسائد والبطانيات) مباشرة في غرف النوم مع فتح النوافذ خلال كل منها. تنظيف الربيع. يتم تغيير أغطية السرير والمناشف عندما تكون متسخة، ولكن مرة واحدة على الأقل في الأسبوع.

قبل بداية العام الدراسي، تتم معالجة الفراش في غرفة التطهير.

في مناطق المراحيض، يجب أن يتوفر الصابون وورق التواليت والمناشف في جميع الأوقات.

12.8. يتم التنظيف اليومي للمراحيض والحمامات والبوفيهات والمباني الطبية باستخدام المطهرات، بغض النظر عن الوضع الوبائي. يجب تطهير المعدات الصحية يوميا. يتم غسل مقابض الصهاريج ومقابض الأبواب الماء الدافئبالصابون. يتم تنظيف الأحواض والمراحيض ومقاعد المراحيض بالفرش أو الفرش، ومواد التنظيف والمطهرات المسموح بها وفقًا للإجراء المحدد.

12.9. في المكتب الطبي، بالإضافة إلى تطهير الغرفة والمفروشات، من الضروري تطهير الأدوات الطبية وفقا لتعليمات التطهير والتنظيف المسبق للتعقيم وتعقيم المنتجات الطبية.

يجب إعطاء الأفضلية للأجهزة الطبية المعقمة التي يمكن التخلص منها.

12.10. عند توليد النفايات الطبية والتي تصنف حسب درجة الخطورة الوبائية على أنها نفايات يحتمل أن تكون خطرة، يتم تحييدها والتخلص منها وفقا لقواعد جمع وتخزين ومعالجة وتحييد والتخلص من جميع أنواع النفايات من المؤسسات الطبية.

12.11. يجب أن يتم وضع علامة على معدات التنظيف الخاصة بمباني التنظيف وتخصيصها لمباني محددة.

يجب أن تحمل معدات التنظيف الخاصة بتنظيف المرافق الصحية (الدلاء، الأحواض، المماسح، الخرق) علامة إشارة (حمراء)، وأن تستخدم للغرض المقصود منها وأن يتم تخزينها بشكل منفصل عن معدات التنظيف الأخرى.

12.12. في نهاية التنظيف، يتم غسل جميع معدات التنظيف بالمنظفات وشطفها بالماء الجاري وتجفيفها. يتم تخزين معدات التنظيف في مكان مخصص لهذا الغرض.

12.13. يتم تنفيذ الصيانة الصحية للمباني وإجراءات التطهير في أقسام التعليم ما قبل المدرسة وفقًا للمتطلبات الصحية والوبائية لتصميم وصيانة وتنظيم طريقة تشغيل مؤسسات ما قبل المدرسة.

12.14. يجب الحفاظ على الحالة الصحية لمباني قسم التموين مع مراعاة المتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم وجبات الطعام للطلاب في المؤسسات التعليمية. في حالة وجود حمام سباحة، يتم تنظيف وتطهير المباني والمعدات وفقًا للقواعد الصحية لحمامات السباحة.

12.15. يجب تنظيف المعدات الرياضية يوميا بالمنظفات.

يتم مسح المعدات الرياضية الموضوعة في القاعة بقطعة قماش مبللة والأجزاء المعدنية بقطعة قماش جافة في نهاية كل نوبة تدريب. بعد كل درس، يتم تهوية الصالة الرياضية لمدة 10 دقائق على الأقل. يتم تنظيف السجادة الرياضية يومياً باستخدام المكنسة الكهربائية، ويتم تنظيفها بشكل رطب على الأقل 3 مرات شهرياً باستخدام مكنسة الغسيل الكهربائية. تُمسح الحصائر الرياضية يوميًا بمحلول الصابون والصودا.

12.16. في حالة وجود سجاد وسجاد (في مباني مدرسة ابتدائية، مجموعات ما بعد المدرسة، مدرسة داخلية)، يتم تنظيفها باستخدام مكنسة كهربائية يوميًا، كما يتم تجفيفها وضربها في الهواء الطلق مرة واحدة سنويًا .

12.17. عندما تظهر الحشرات والقوارض الاصطناعية في مؤسسة تقع على أراضي مؤسسة تعليمية عامة وفي جميع المباني، فمن الضروري إجراء التطهير والتطهير من قبل منظمات متخصصة وفقًا للوثائق التنظيمية والمنهجية.

من أجل منع تكاثر الذباب وتدميره خلال مرحلة التطوير، تتم معالجة المراحيض الخارجية مرة كل 5-10 أيام بمطهرات معتمدة وفقًا للوثائق التنظيمية والمنهجية لمكافحة الذباب.

الثالث عشر. متطلبات الامتثال للقواعد الصحية

13.1. رئيس مؤسسة التعليم العام هو الشخص المسؤول عن تنظيم وتنفيذ هذه القواعد الصحية بشكل كامل، بما في ذلك ضمان:

توافر هذه القواعد الصحية في المؤسسة وإيصال محتواها إلى موظفي المؤسسة؛

الامتثال لمتطلبات القواعد الصحية من قبل جميع موظفي المؤسسة؛

الشروط اللازمة للامتثال للقواعد الصحية؛

توظيف الأشخاص الحاصلين على تصريح صحي وخضعوا لتدريب وشهادة صحية مهنية؛

توافر السجلات الطبية لكل موظف وإتمام الفحوصات الطبية الدورية في الوقت المناسب؛

تنظيم أنشطة التطهير والتطهير وإزالة الحشرات؛

توافر أدوات الإسعافات الأولية وتجديدها في الوقت المناسب.

13.2. يقوم الطاقم الطبي في المؤسسات التعليمية بمراقبة يومية للامتثال لمتطلبات القواعد الصحية.

* مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 31 مارس 2009 رقم 277 "بشأن الموافقة على اللوائح المتعلقة بترخيص الأنشطة التعليمية".

الملحق 1 إلى SanPiN 2.4.2.2821-10

من أجل تكوين الوضع الصحيح والحفاظ على الصحة، من الضروري تثقيف وتشكيل وضعية العمل الصحيحة للطلاب في مكتب المدرسة منذ الأيام الأولى للدراسة في مؤسسة تعليمية عامة. للقيام بذلك، من الضروري تخصيص درس خاص في الصفوف الأولى.

لتشكيل الوضعية الصحيحة، من الضروري تزويد مكان عمل الطالب بالأثاث الذي يتناسب مع طوله؛ علمه الحفاظ على وضعية العمل الصحيحة أثناء جلسات التدريب، وهي الأقل إرهاقًا: اجلس بعمق على كرسي، واحتفظ بجسده ورأسه مستقيمًا؛ يجب ثني الساقين عند مفاصل الورك والركبة، مع وضع القدمين على الأرض، والساعدين على الطاولة بحرية.

عند وضع الطالب على المكتب، يتم تحريك الكرسي أسفل الطاولة بحيث عند الاستلقاء على الظهر، يتم وضع كفه بين الصدر والطاولة.

من أجل الاختيار الرشيد للأثاث من أجل منع اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي، يوصى بتجهيز جميع الفصول الدراسية والفصول الدراسية بمساطر الارتفاع.

يشرح المعلم للطلاب كيفية الإمساك برؤوسهم وأكتافهم وأذرعهم، ويؤكد عليهم ألا يتكئوا بصدرهم على حافة المكتب (الطاولة)؛ يجب أن تكون المسافة من العين إلى الكتاب أو الدفتر مساوية لطول الساعد من المرفق إلى نهاية الأصابع. تستلقي الأيدي بحرية، دون الضغط على الطاولة، وتستقر اليد اليمنى وأصابع اليد اليسرى على دفتر الملاحظات. كلا الساقين تستقران مع وضع أقدامهما بالكامل على الأرض.

عند إتقان مهارات الكتابة، يميل الطالب إلى الجزء الخلفي من المكتب (الكرسي) بأسفل ظهره، وعندما يشرح المعلم، يجلس بحرية أكبر، متكئًا على الجزء الخلفي من المكتب (الكرسي) ليس فقط بالجزء العجزي القطني؛ من الظهر، ولكن أيضًا مع الجزء تحت الكتف من الظهر. بعد شرح وإظهار وضعية الجلوس الصحيحة على المكتب، يطلب المعلم من طلاب الفصل بأكمله الجلوس بشكل صحيح، ويصححهم إذا لزم الأمر، ويتجول في الفصل.

يجب وضع جدول "الجلوس بشكل صحيح عند الكتابة" في الفصل الدراسي بحيث يكون أمام أعين الطلاب دائمًا. في الوقت نفسه، يجب أن يُعرض على الطلاب جداول توضح العيوب في الوضعية التي تنشأ نتيجة الجلوس بشكل غير صحيح. لا يتم تطوير مهارة معينة فقط من خلال الشرح، المدعوم بالتوضيح، ولكن أيضًا من خلال التكرار المنهجي. - تنمية مهارة الهبوط السليم عامل التدريسيجب أن تراقب يوميًا الوضع الصحيح للطلاب أثناء الفصول الدراسية.

إن دور المعلم في غرس الوضع الصحيح لدى الطلاب مهم بشكل خاص خلال السنوات الثلاث إلى الأربع الأولى من الدراسة في مؤسسة تعليمية عامة، عندما يطورون هذه المهارة، وكذلك في السنوات اللاحقة من الدراسة.

يمكن للمعلم، بالتعاون مع أولياء الأمور، تقديم توصيات بشأن اختيار حقيبة الظهر للكتب المدرسية واللوازم المدرسية: يجب ألا يزيد وزن حقيبة الظهر بدون كتب مدرسية للطلاب في الصفوف من 1 إلى 4 عن 700 جرام أن تحتوي على أشرطة عريضة (4 - 4.5 سم) وثبات كافٍ للأبعاد لضمان ملاءمة محكمة لظهر الطالب وتوزيع موحد للوزن. يجب أن تكون المواد المستخدمة في صنع حقائب الظهر خفيفة ومتينة وذات طبقة مقاومة للماء وسهلة التنظيف.

الملحق 4 إلى SanPiN 2.4.2.2821-10

محضر التربية البدنية (FM)

تتطلب الدورات التدريبية التي تجمع بين الأحمال العقلية والثابتة والديناميكية على الأعضاء والأنظمة الفردية وعلى الجسم بأكمله دقائق من التربية البدنية (المشار إليها فيما يلي باسم FM) أثناء الدروس لتخفيف التعب المحلي وFM. التأثير الشامل.

FM للتحسين الدورة الدموية الدماغية:

2. ا.ب. - الجلوس واليدين على الحزام. 1 - أدر الرأس إلى اليمين، 2 - أ.ب، 3 - أدر الرأس إلى اليسار، 4 - أ.ب. كرر 6 - 8 مرات. الوتيرة بطيئة.

3. ا.ب. - الوقوف أو الجلوس واليدين على الحزام. 1- بضربة واحدة اليد اليسرىضعه على كتفك الأيمن، وأدر رأسك إلى اليسار. 2 - IP، 3 - 4 - نفس الشيء باليد اليمنى. كرر 4 - 6 مرات. الوتيرة بطيئة.

FM لتخفيف التعب من حزام الكتف والذراعين:

1. ا.ب. - الوقوف أو الجلوس واليدين على الحزام. 1 - اليد اليمنى للأمام واليسار للأعلى. 2- تغيير أوضاع اليد. كرر ذلك 3-4 مرات، ثم استرخي وصافح يديك، وقم بإمالة رأسك للأمام. الوتيرة متوسطة.

2. ا.ب. - الوقوف أو الجلوس، مع وضع ظهر يديك على حزامك. 1 - 2 - قم بإحضار مرفقيك للأمام، وقم بإمالة رأسك للأمام، 3 - 4 - مرفقيك للخلف، وانحنِ. كرر ذلك 6 – 8 مرات، ثم ضع يديك للأسفل وهزهما باسترخاء. الوتيرة بطيئة.

3. ا.ب. - الجلوس، الأيدي مرفوعة. 1 - قبض يديك في قبضة، 2 - افتح يديك. كرر ذلك 6-8 مرات، ثم قم بإرخاء ذراعيك للأسفل وصافح يديك. الوتيرة متوسطة.

FM لتخفيف التعب من الجذع:

1. ا.ب. - قف مع مباعدة ساقيك ويديك خلف رأسك. 1 - تحويل الحوض بشكل حاد إلى اليمين. 2- تحويل الحوض بشكل حاد إلى اليسار. أثناء المنعطفات، اترك حزام الكتف بلا حراك. كرر 6 - 8 مرات. الوتيرة متوسطة.

2. ا.ب. - قف مع مباعدة ساقيك ويديك خلف رأسك. 1 - 5 - حركات دائرية للحوض في اتجاه واحد، 4 - 6 - نفس الشيء في الاتجاه الآخر، 7 - 8 - الذراعين للأسفل ومصافحتهما بشكل مريح. كرر 4 - 6 مرات. الوتيرة متوسطة.

3. ا.ب. - الوقوف مع مباعدة الساقين. 1 - 2 - ينحني للأمام ، وتنزلق اليد اليمنى للأسفل على طول الساق ، واليد اليسرى تنحني وتتحرك للأعلى على طول الجسم ، 3 - 4 - IP ، 5 - 8 - نفس الشيء في الاتجاه الآخر. كرر 6 - 8 مرات. الوتيرة متوسطة.

FM للتأثير العام مكتمل بتمارين مجموعات مختلفةالعضلات مع مراعاة توترها أثناء النشاط.

مجموعة تمارين FM لطلاب المرحلة الأولى من التعليم في الدروس مع عناصر الكتابة:

1. تمارين لتحسين الدورة الدموية الدماغية. الملكية الفكرية. - الجلوس واليدين على الحزام. 1 - اقلب الرأس إلى اليمين، 2 - IP، 3 - أدر الرأس إلى اليسار، 4 - IP، 5 - قم بإمالة الرأس بسلاسة للخلف، 6 - IP، 7 - قم بإمالة الرأس للأمام. كرر 4 - 6 مرات. الوتيرة بطيئة.

2. تمارين لتخفيف التعب عن عضلات اليد الصغيرة. الملكية الفكرية. - الجلوس والذراعين مرفوعتين. 1 - قبض يديك في قبضة، 2 - افتح يديك. كرر ذلك 6-8 مرات، ثم قم بإرخاء ذراعيك للأسفل وصافح يديك. الوتيرة متوسطة.

3. ممارسة التمارين الرياضية لتخفيف التعب عن عضلات الجذع. الملكية الفكرية. - قف مع مباعدة ساقيك ويديك خلف رأسك. 1 - تحويل الحوض بشكل حاد إلى اليمين. 2- تحويل الحوض بشكل حاد إلى اليسار. أثناء المنعطفات، اترك حزام الكتف بلا حراك. كرر 4 - 6 مرات. الوتيرة متوسطة.

4. ممارسة الرياضة لجذب الانتباه. الملكية الفكرية. - الوقوف والذراعين على طول الجسم. 1 - اليد اليمنى على الحزام 2 - اليد اليسرى على الحزام 3 - اليد اليمنى على الكتف 4 - اليد اليسرى على الكتف 5 - اليد اليمنى لأعلى 6 - اليد اليسرى لأعلى 7 - 8 - التصفيق بالأيدي فوق الرأس، 9- أنزل يدك اليسرى على كتفك، 10- يدك اليمنى على كتفك، 11- يدك اليسرى على حزامك، 12- يدك اليمنى على حزامك، 13- 14- صفق بيديك على وركيك. كرر 4 - 6 مرات. الإيقاع - 1 مرة بطيء، 2 - 3 مرات - متوسط، 4 - 5 - سريع، 6 - بطيء.

الملحق 5 إلى SanPiN 2.4.2.2821-10

1. ارمش بسرعة، أغمض عينيك واجلس بهدوء، وعد ببطء إلى 5. كرر ذلك من 4 إلى 5 مرات.

3. مد ذراعك اليمنى إلى الأمام. اتبع بعينيك، دون أن تدير رأسك، الحركات البطيئة لإصبع السبابة ليدك الممدودة إلى اليسار واليمين، لأعلى ولأسفل. كرر 4 - 5 مرات.

4. انظر إلى سبابة يدك الممدودة مع العد من 1 إلى 4، ثم حرك نظرك إلى مسافة بعيدة مع العد من 1 إلى 6. كرر ذلك 4 – 5 مرات.

5. بوتيرة متوسطة، قم بأداء 3 - 4 حركة دائريةعيون إلى الجانب الأيمن، نفس المبلغ إلى الجانب الأيسر. استرخاء عضلات العين، انظر إلى المسافة بالعد من 1 إلى 6. كرر 1-2 مرات.

الملحق 6 إلى SanPiN 2.4.2.2821-10

مجموعات ما بعد المدرسة

أحكام عامة.

من المستحسن أن تتكون مجموعات اليوم الممتد من طلاب من نفس الفصل أو من فصول موازية. يمكن أن تغطي إقامة الطلاب في مجموعة يومية ممتدة بالتزامن مع العملية التعليمية الفترة الزمنية التي يقضيها الطلاب في مؤسسة تعليمية عامة من 8.00 إلى 8.30 إلى 18.00 إلى 19.00.

يُنصح بوضع مباني مجموعات اليوم الممتد للطلاب في الصفوف من الأول إلى الثامن ضمن الأقسام التعليمية المناسبة، بما في ذلك الأنشطة الترفيهية.

يوصى بتخصيص أماكن نوم وغرف لعب للطلاب في الصفوف الأولى من مجموعة اليوم الممتد. إذا لم تكن هناك غرف خاصة في مؤسسة تعليمية عامة لتنظيم النوم والألعاب، فيمكن استخدام غرف عالمية تجمع بين غرفة النوم وغرفة الألعاب المجهزة بأثاث مدمج: خزائن وأسرة ذات طبقة واحدة.

بالنسبة للطلاب في الصفوف من الثاني إلى الثامن، اعتمادًا على القدرات المحددة، يوصى بتخصيص أماكن مخصصة لتنظيم أنشطة اللعبة وعمل النادي والفصول الدراسية بناءً على طلب الطلاب والنوم أثناء النهار للضعفاء.

الروتين اليومي.

لضمان أقصى قدر ممكن من التأثير على تحسين الصحة والحفاظ على أداء الطلاب الذين يحضرون مجموعات اليوم الطويل، من الضروري تنظيم الروتين اليومي بشكل عقلاني، بدءًا من لحظة وصولهم إلى مؤسسة تعليمية عامة، وإجراء تربية بدنية واسعة النطاق. والأنشطة الصحية.

أفضل مزيج من الأنشطة للطلاب في مجموعات اليوم الطويل هو نشاطهم البدني في الهواء قبل بدء الإعداد الذاتي (المشي، والألعاب الخارجية والرياضية، والعمل المفيد اجتماعيًا في موقع مؤسسة التعليم العام، إذا تم توفيرها) في البرنامج التعليمي)، وبعد الإعداد الذاتي - المشاركة في الأنشطة العاطفية للشخصية (دروس في النوادي، والألعاب، وحضور الفعاليات الترفيهية، وإعداد وإقامة حفلات الهواة، والاختبارات وغيرها من الأحداث).

يجب أن يشمل الروتين اليومي بالضرورة: الوجبات، والمشي، والقيلولة لطلاب الصف الأول وطلاب الصف الثاني إلى الثالث الضعفاء، والتدريب الذاتي، والعمل المفيد اجتماعيًا، عمل دائرةوالتربية البدنية والأنشطة الترفيهية على نطاق واسع.

الترفيه في الهواء الطلق.

بعد انتهاء الفصول الدراسية في مؤسسة التعليم العام، من أجل استعادة قدرة الطلاب على العمل قبل أداء الواجبات المنزلية، يتم تنظيم فترة راحة لا تقل عن ساعتين. يتم قضاء الجزء الأكبر من هذا الوقت في الهواء الطلق. من المستحسن أن تشمل المشي:

قبل الغداء، ويستمر لمدة ساعة واحدة على الأقل، بعد الانتهاء من الفصول الدراسية؛

قبل التحضير الذاتي بساعة.

يوصى بمرافقة المشي بالرياضة والألعاب الخارجية والتمارين البدنية. في وقت الشتاءمن المفيد تنظيم دروس التزلج السريع والتزلج مرتين في الأسبوع. في الموسم الدافئ، يوصى بالتنظيم أنشطة خفيفةألعاب القوى والكرة الطائرة وكرة السلة والتنس وغيرها من الرياضات الخارجية. وينصح أيضًا باستخدام حمام السباحة للسباحة والرياضات المائية.

يقوم الطلاب المعينون في مجموعة طبية خاصة أو الذين عانوا من أمراض حادة بأداء تمارين غير مرتبطة بحمل كبير أثناء ممارسة الرياضة والألعاب الخارجية.

يجب أن تحمي ملابس الطلاب أثناء الفصول الخارجية من انخفاض حرارة الجسم وارتفاع درجة الحرارة وعدم تقييد الحركة.

في الأحوال الجوية السيئة، يمكن نقل الألعاب الخارجية إلى مناطق جيدة التهوية.

يمكن أن يكون مكانًا للاستجمام في الهواء الطلق وساعة رياضية موقع المدرسةأو مناطق مجهزة خصيصا. بالإضافة إلى ذلك يمكن استخدام الساحات والحدائق والغابات والملاعب المجاورة لهذه الأغراض.

تنظيم النوم أثناء النهار لطلاب الصف الأول والأطفال الضعفاء.

يخفف النوم من التعب والإثارة لدى الأطفال الذين يتواجدون في مجموعة كبيرة لفترة طويلة، ويزيد من أدائهم. يجب أن تكون مدة النوم أثناء النهار ساعة واحدة على الأقل.

لتنظيم النوم أثناء النهار، يجب تخصيص أماكن نوم خاصة أو عالمية بمساحة 4.0 متر مربع لكل طالب، ومجهزة بأسرة للمراهقين (بحجم 1600 × 700 مم) أو أسرة مدمجة ذات طبقة واحدة.

عند ترتيب الأسرة، من الضروري الحفاظ على المسافة بين: الجوانب الطويلة للسرير - 50 سم؛ الألواح الأمامية - 30 سم؛ السرير والجدار الخارجي - 60 سم، و المناطق الشماليةالدول - 100 سم.

يجب تخصيص مكان نوم محدد لكل طالب مع تغيير أغطية السرير عند اتساخها، ولكن مرة واحدة على الأقل كل 10 أيام.

تحضير الواجبات المنزلية.

عندما يقوم الطلاب بأداء الواجبات المنزلية (الدراسة الذاتية)، يجب اتباع التوصيات التالية:

يجب أن يتم إعداد الدروس في قاعة دراسية مخصصة ومجهزة بأثاث مناسب لطول الطلاب؛

ابدأ بالتحضير الذاتي عند 15-16 ساعة، لأنه بحلول هذا الوقت هناك زيادة فسيولوجية في الأداء؛

تحديد مدة الواجب بحيث لا يتجاوز الوقت المستغرق في إنجازه (بالساعات الفلكية): في الصفوف 2 - 3 - 1.5 ساعة، في الصفوف 4 - 5 - 2 ساعة، في الصفوف 6 - 8 - 2.5 ساعة، في الدرجات 9 - 11 - ما يصل إلى 3.5 ساعة؛

توفير ترتيب إكمال الواجبات المنزلية، وفقًا لتقدير الطلاب، مع التوصية بالبدء بموضوع متوسط ​​الصعوبة لطالب معين؛

إتاحة الفرصة للطلاب لأخذ فترات راحة تعسفية عند الانتهاء من مرحلة معينة من العمل؛

تنفيذ "دقائق التربية البدنية" لمدة 1-2 دقيقة؛

تزويد الطلاب الذين أكملوا واجباتهم المدرسية قبل بقية المجموعة بفرصة بدء الأنشطة المثيرة للاهتمام (في غرفة اللعب، المكتبة، غرفة القراءة).

الأنشطة اللامنهجية.

يتم تنفيذ الأنشطة اللامنهجية في شكل رحلات ونوادي وأقسام وأولمبياد ومسابقات وما إلى ذلك.

مدة الفصول تعتمد على العمر ونوع النشاط. يجب ألا تزيد مدة الأنشطة مثل القراءة ودروس الموسيقى والرسم والنمذجة والتطريز والألعاب الهادئة عن 50 دقيقة يوميًا للطلاب في الصفوف 1-2، ولا تزيد عن ساعة ونصف يوميًا للصفوف الأخرى . على دروس الموسيقىيوصى باستخدام عناصر الإيقاع وتصميم الرقصات على نطاق أوسع. يجب ألا تتم مشاهدة البرامج التلفزيونية والأفلام أكثر من مرتين في الأسبوع، على أن تقتصر مدة المشاهدة على ساعة واحدة للطلاب في الصفوف 1-3 و1.5 للطلاب في الصفوف 4-8.

يوصى باستخدام مباني المدارس العامة لتنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة اللامنهجية: قاعات القراءة والتجميع والرياضة والمكتبة، بالإضافة إلى مباني المراكز الثقافية القريبة ومراكز الترفيه للأطفال والمرافق الرياضية والملاعب.

تَغذِيَة.

التغذية المنظمة والعقلانية بشكل صحيح هي العامل الصحي الأكثر أهمية. عند تنظيم يوم ممتد في مؤسسة تعليمية عامة، يجب توفير ثلاث وجبات يوميا للطلاب: وجبة الإفطار - في الاستراحة الثانية أو الثالثة خلال ساعات الدراسة؛ الغداء - خلال الإقامة الطويلة في الساعة 13-14 ساعة، وجبة خفيفة بعد الظهر - في الساعة 16-17.

يسعى الآباء جاهدين لشراء أشياء عالية الجودة وموثوقة لأطفالهم. من الاختيار الصحيحيعتمد على صحة الطفل وأدائه الأكاديمي. بعد كل شيء، إذا كان الأثاث حيث يتعين عليك القيام بالواجبات المنزلية غير مريح، فلن يتمكن الطفل من الجلوس هنا لفترة كافية من الوقت. سيكون من الصعب عليه أن يتعلم دروسه في المنزل. ولهذا السبب من المهم جدًا التعامل مع العملية بمسؤولية.

عند اختيار أحجام تلميذ، تحتاج إلى التعرف على توصيات الخبراء. هناك معايير معينة تسمح لك بشراء الأثاث الأمثل. عند قضاء وقت طويل على المكتب، يجب على الطالب الجلوس بشكل صحيح. صحة ظهره وبصره وكذلك راحته وأدائه تعتمد بشكل مباشر على ذلك. لا يستطيع الطفل الجلوس على طاولة غير مريحة لفترة طويلة. هذا سيجعل من الصعب التركيز عليه المواد التعليمية. كيفية الاختيار الأحجام المثاليةسوف ينصح الخبراء.

من أين تبدأ؟

والشيء الثاني الأكثر أهمية هو نوعية المواد. تعتمد متانة المنتج وراحته للطالب على هذا المؤشر. يجب ألا يفلت من انتباه المشتري توافق الأثاث المقدم مع الجزء الداخلي للغرفة، ولكنه مع ذلك كذلك قضية بسيطة. الشيء الرئيسي هو أن الطفل يحب الطاولة. أثناء عملية الاختيار، يجب على الآباء الانتباه إلى جودة السحابات. الأطفال نشيطون جدًا، لذا يجب أن تكون الطاولة قوية وذات نوعية جيدة.

هذه واحدة من أغلى عمليات الشراء التي يجب على آباء طلاب الصف الأول القيام بها. لكن المكتب، الذي تم اختياره بشكل صحيح، يمكن استخدامه لعدة سنوات.

شكل الجدول الشعبي

دراسة الأحجام القياسيةمكتب لتلميذ، عليك الانتباه إلى الشكل. هناك العديد من الخيارات الشعبية للأثاث المعروض. النموذج الأول هو الأقدم. لكنها لا تزال في الاتجاه. هذه طاولات مستطيلة بها عدد صغير من الأدراج.

بعد ذلك، يجب عليك الانتباه إلى مجموعة متنوعة مثل مكتب الكمبيوتر. في الوقت الحاضر، لدى العديد من تلاميذ المدارس المعدات المكتبية المناسبة. تحتوي الطاولات على مكان خاص للشاشة والأقراص ولوحة قابلة للسحب للوحة المفاتيح.

إذا كان حجم الغرفة يسمح، يمكنك الشراء متنوعة على شكل حرف L. من ناحية، يمكن للطفل القيام بعمل كتابي، ومن ناحية أخرى، العمل على الكمبيوتر.

مبدأ التصميم الشائع الآخر هو الجدول القابل للتحويل. تم تعديله ليناسب نمو الطفل، لذا فإن هذا المنتج يدوم لفترة أطول من الأنواع التقليدية من أثاث الأطفال.

صنع الجداول

يتم تنظيم أبعاد مكتب تلميذ المدرسة بواسطة GOST 11015-71. - يخصص مجموعات من الأطفال حسب طولهم. هناك 5 فئات في المجموع، والتي تم تمييزها بالحرف أو اللون. لتسهيل فهم المبادئ المستخدمة في تصنيع الجداول، من الضروري النظر في جدول أحجامها لأطفال المدارس.

عند تصنيع الأثاث لأطفال المدارس، نلتزم بالمعايير المقدمة. هذا يسمح لك بتزويد الأطفال بطاولات مريحة. يتم تقليل التعب في هذه الحالة بشكل كبير. وهذا يجعل من الممكن تزويد ما يصل إلى 85٪ من الأطفال بالأثاث المناسب للتعلم المنتج.

يتم عرض أحد خيارات الرسم ذات الأبعاد أدناه. يتم تحديد جميع المعلمات وفقًا لـ GOST المحدد.

أبعاد الجدول

لتسهيل اختيار الوالدين للأبعاد الصحيحة للأثاث، من الضروري النظر في رسم مكتب بأبعاد تلميذ (موضح أدناه). لكي يتمكن الطفل من وضع دفاتر ملاحظاته وكتبه المدرسية بحرية، يجب أن لا يقل عرض منطقة العمل عن 60 سم وطولها 120 سم.

ط - طول الطاولة (120 سم).

ثانيا- عرض الطاولة (60 سم).

إذا كان هناك جهاز كمبيوتر محمول أو كمبيوتر على طاولة مستطيلة عادية، فعليك أن تأخذ في الاعتبار أبعاد المعدات. سيكون الأثاث أوسع وأطول. في هذه الحالة، ستساعد أنواع الجداول الخاصة على التنظيم بشكل صحيح. من المهم أيضًا اختيار طولهم بشكل صحيح.

يجب أن تتوافق المسافة من الأرض إلى سطح الطاولة مع ارتفاع الطفل. ولمنعه من التراخي، يجب أن يكون المكتب مرتفعًا بدرجة كافية.

ولكن إذا تجاوزت هذه المعلمة القاعدة، فلن تصل أرجل الطالب الصغير إلى الأرض. هذا غير مريح للغاية. هناك أحجام أخرى يجب الانتباه إليها عند الاختيار.

معلمات الجدول

عند اختيار حجم المكتب لتلميذ المدرسة وفقًا لـ GOST، عليك الانتباه إلى عدد من المعلمات الأخرى. تجدر الإشارة إلى أنه يتم اختيار المكتب في نفس الوقت الذي يتم فيه اختيار الكرسي. وعندما يجلس الطفل خلفه يجب أن تكون قدماه على الأرض. يجب ثني الركبتين بزاوية 90 درجة.

يجب أن يكون هناك مساحة حرة كافية تحت الطاولة. إذا كان هناك أدراج هنا، فيجب أن تكون المسافة بين أرجل الطفل 45 سم في الطول وعرض 50 سم على الأقل.

ومن الضروري أيضًا الانتباه إلى زاوية ميل سطح الطاولة. من الناحية المثالية، هو 30 درجة. إذا لم يكن الأثاث منحدرًا، فأنت بحاجة إلى شراء حامل للكتب والدفاتر.

كيفية التحقق مما إذا كان اختيارك صحيحا

يجب اختيار الحجم الأمثل لمكتب تلميذ مع الطفل. عليك أن تطلب من الطفل الجلوس على الكرسي. المرفقين تكمن بحرية. وفي هذه الحالة لا ينبغي رفع الكتفين. القدمين على الأرض. يجب أن تكون المسافة منهم إلى سطح الطاولة 15 سم.

إذا تم اختيار الارتفاع بشكل صحيح، فإن سطح الأثاث سيكون على مستوى الضفيرة الشمسية للطفل.

هناك اختبار بسيط آخر لتقييم الارتفاع الصحيح للأثاث. عندما يجلس الطالب على الطاولة، عليك أن تطلب منه أن يضع يديه أمامه. بعد ذلك، يجب أن يصل الطفل إلى العين بطرف إصبعه الأوسط. فإذا تحقق هذا الشرط يكون الاختيار صحيحا.

معدات إضافية

قد تحتوي مكاتب تلاميذ المدارس على عناصر إضافية مختلفة. ستساعدك القواعد المذكورة أعلاه في تحديد الحجم. لكن أبعاد الأثاث تعتمد أيضًا على تكوينه.

لتجنب الفوضى في مكان العمل، سوف تحتاج إلى أرفف وأدراج مختلفة. قد تشتمل المجموعة أيضًا على طاولات بجانب السرير مختلفة. يجب أن تكون هذه العناصر الإضافية على عجلات. سيسمح لك ذلك بتحريك طاولات السرير بحرية إذا لزم الأمر.

يمكن أن تكون الرفوف الموجودة فوق الطاولة مفتوحة. الأدراج الموجودة في المكتب ضرورية أيضًا. يمكن قفل بعض الأبواب بمفتاح. وهذا سيعطي الطفل الفرصة ليشعر بمساحته الشخصية ويحتفظ ببعض أسراره.

مراجعة النماذج الرخيصة

أبحث عن أفضل الخياراتالأثاث، تحتاج إلى النظر في مراجعة المكاتب المريحة لأطفال المدارس. من بين الأصناف غير المكلفة (من 6 إلى 10 آلاف روبل) يجدر تسليط الضوء على نماذج مثل "Delta-10"، "DEMI"، R-304، Grifon Style R800.

هذه خيارات أثاث عالية الجودة لأطفال المدارس. تم تصنيفها على أنها الأفضل في فئة السعر المنخفض من قبل العديد من المشترين. المواد التي تصنع منها الطاولات المقدمة آمنة للأطفال.

إذا كنت ترغب في استخدام الأثاث لفترة طويلة، فعليك شراء “DEMI”. ويمكن تعديلها لتناسب نمو الطفل. إذا كان الطفل يتدلى أو يجلس بشكل غير صحيح، فيمكنك إعطاء الأفضلية لجدول R-304. لديها انقطاع خاص لتصحيح الموقف. إذا كان هناك جهاز كمبيوتر على الطاولة، فمن الأفضل شراء R800.

مراجعة الطاولات المتوسطة والمكلفة

عند دراسة حجم مكتب تلميذ، يجب عليك الانتباه إلى المنتجات باهظة الثمن ومتوسطة السعر. يبدأ سعرها من 11 ألف روبل. ما يصل إلى 15 ألف روبل. ستتكلف النماذج الشائعة مثل Direct 1200M وComstep-01/BB وOrthopedic Conductor-03/Milk&B وMealux BD-205. هذه موديلات أنيقة وجميلة مجموعة واسعةوظائف. يتم اختيارهم وفقا لاحتياجات الطفل.

يلاحظ المستخدمون أن جدول تحويل Moll Champion يحتوي على نسبة جودة السعر المثالية. تكلفتها حوالي 35 ألف روبل. ينقسم سطح الطاولة إلى ثلاث مناطق وظيفية. هذا أثاث مريح من جميع النواحي. تم تأكيد المتانة والراحة من خلال العديد من تقييمات المستخدمين.

عند اختيار حجم المكتب لتلميذ المدرسة، يسعى الآباء جاهدين لشراء الأثاث الأكثر راحة. بالإضافة إلى الأبعاد، لهذا تحتاج إلى الانتباه إلى الشكل. يجب أن تكون الخطوط سلسة ومبسطة.

أسطح الأثاث عالي الجودة لا تحتوي على أي عقبات أو مخالفات. يجب ألا يكون للطاولة رائحة الورنيش أو المواد الكيميائية الأخرى. السطح الناعم جدًا لن يدوم طويلاً. هذا أمر طبيعي بالنسبة للبلاستيك منخفض الجودة. لذلك، من الأفضل إعطاء الأفضلية للمواد الأكثر تكلفة، ولكن ذات جودة عالية.

من الضروري أيضًا مراعاة الترتيب المتناغم للأثاث في الداخل. من المهم جدًا إنشاء الإضاءة المناسبة. لذلك، من الضروري في البداية وضع الطاولة بحيث تسقط عليها كمية كافية من ضوء النهار. من الضروري أيضًا تثبيت مصباح. هذه سمة إلزامية لسطح مكتب الطالب. تحتوي بعض الطرز بالفعل على أماكن مناسبة لتوصيل المصباح.

من خلال التعامل مع عملية الاختيار بمسؤولية، يمكنك شراء أثاث متين وعالي الجودة. على مثل هذه الطاولة سيكون من المناسب للطفل أن يؤديها العمل في المنزل. لن يتراخى أو يتعب بسرعة. إذا كان تلميذ صغير يحب هذا الشيء حقا، فسيكون قادرا على قضاء وقت كاف على الطاولة. وأدائه الأكاديمي يعتمد على هذا. الجدول هو الزاوية الشخصيةطفل. لذلك، يجب التعامل مع اختيار قطعة الأثاث هذه بمسؤولية قدر الإمكان.

4.27. تم تركيب مغاسل في الفصول الدراسية الابتدائية ..........

يجب توفير تركيب المغاسل في الفصول الدراسية مع مراعاة طول الطلاب وخصائصهم العمرية: على ارتفاع 0.5 متر من الأرض إلى جانب المغسلة للطلاب في الصفوف 1 - 4 وعلى ارتفاع 0.7 - 0.8 م من الأرض إلى جانب الحوض للطلاب

5.3. يجب أن يكون النوع الرئيسي من أثاث الطلاب لطلاب المرحلة الأولى من التعليم هو مكتب مدرسي مزود بمنظم إمالة لسطح مستوى العمل. عند تعلم الكتابة والقراءة، يجب أن يكون ميل سطح العمل لسطح المكتب المدرسي من 7 إلى 15. يجب أن تمتد الحافة الأمامية لسطح المقعد إلى ما وراء الحافة الأمامية لمستوى عمل المكتب بمقدار 4 سم للمكاتب رقم 1، وبنسبة 5 - 6 سم للمكاتب رقم 2 و3، وبنسبة 7 - 8 سم للمكاتب رقم 4 .

يجب أن تتوافق أبعاد الأثاث التعليمي حسب طول الطلاب مع القيم الواردة في الجدول رقم 1.

الجدول 1

أبعاد وعلامات الأثاث

أرقام الأثاث وفقًا لمعايير GOST 11015-93 11016-93	مجموعة النمو (مم)	الارتفاع فوق أرضية حافة الطاولة التي تواجه الطالب وفقًا لـ GOST 11015-93 (مم)	لون العلامات	الارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية للمقعد وفقًا لـ GOST 11016-93 (مم)
	1000 -1150		البرتقالي
	1150 - 1300		البنفسجي
	1300 - 1450		أصفر
	1450 - 1600		أحمر
	1600 - 1750		أخضر
	أكثر من 1750		أزرق

يُسمح بالخيار المشترك لاستخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب (مكاتب، مكاتب).

5.4. لاختيار الأثاث التعليمي وفقًا لارتفاع الطلاب، يتم وضع علامة لونية عليه، والتي يتم تطبيقها على الجانب المرئي من السطح الخارجي للطاولة والكرسي على شكل دائرة أو خطوط.

5.5. يتم ترتيب المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية حسب الأرقام: الأصغر حجمًا أقرب إلى اللوحة والأكبر حجمًا بعيدًا. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع، يجب وضع المكاتب في الصف الأول.

يجب أن يجلس الأطفال الذين يعانون غالبًا من التهابات الجهاز التنفسي الحادة والتهاب الحلق ونزلات البرد بعيدًا عن الجدار الخارجي.

على الأقل مرتين خلال العام الدراسي، يتم تغيير أماكن الطلاب الجالسين في الصفوف الخارجية، الصفين 1 و 3 (مع ترتيب ثلاثة صفوف من المكاتب)، دون المساس بملاءمة الأثاث لطولهم.

من أجل منع الاضطرابات الوضعية، من الضروري تنمية وضعية العمل الصحيحة لدى الطلاب منذ الأيام الأولى لحضور الفصول الدراسية وفقًا لتوصيات الملحق 1 من هذه القواعد الصحية.

5.6. عند تجهيز الفصول الدراسية يتم ملاحظة أبعاد الممر والمسافات التالية بالسنتيمتر:

بين صفوف الجداول المزدوجة - 60 على الأقل؛

بين صف الطاولات والجدار الطولي الخارجي - على الأقل 50 - 70؛

بين صف من الطاولات والجدار الطولي الداخلي (القسم) أو الخزانات التي تقف على طول هذا الجدار - ما لا يقل عن 50؛

من الطاولات الأخيرة إلى الجدار (القسم) المقابل للسبورة - 70 على الأقل، من الجدار الخلفي، وهو الجدار الخارجي - 100؛

من طاولة العرض التوضيحي إلى لوحة التدريب - 100 على الأقل؛

من المكتب الأول إلى السبورة - ما لا يقل عن 240؛

أكبر مسافة من آخر مكان للطالب إلى السبورة هي 860؛

ارتفاع الحافة السفلية للوحة التدريس فوق الأرض هو 70 - 90؛

المسافة من السبورة إلى الصف الأول من الطاولات في المكاتب ذات التكوين المربع أو العرضي مع ترتيب الأثاث المكون من أربعة صفوف هي 300 على الأقل.

يجب أن تكون زاوية رؤية اللوح من حافة اللوح بطول 3.0 م إلى منتصف أقصى مقعد الطالب على الطاولة الأمامية 35 درجة على الأقل لطلاب المراحل التعليمية الثانية - الثالثة و 45 درجة على الأقل للطلاب من المرحلة الأولى للتعليم.

يجب ألا يزيد مكان الدراسة الأبعد عن النوافذ عن 6.0 م.

في المؤسسات التعليمية العامة بالمنطقة المناخية الأولى يجب أن تكون مسافة الطاولات (المكاتب) من الجدار الخارجي 1.0 متر على الأقل.

عند تركيب المكاتب بالإضافة إلى أثاث الطلاب الرئيسي، يتم وضعها خلف الصف الأخير من الطاولات أو الصف الأول من الجدار المقابل للحاملة للضوء، مع مراعاة اشتراطات حجم الممرات والمسافات بين الأجهزة.

لا ينطبق ترتيب الأثاث هذا على الفصول الدراسية المجهزة بألواح الكتابة التفاعلية.

في مباني مؤسسات التعليم العام التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا، من الضروري توفير تكوين مستطيل للفصول الدراسية والفصول الدراسية مع مكاتب للطلاب تقع على طول النوافذ وإضاءة طبيعية على الجانب الأيسر.

5.7. يجب أن تكون السبورات (باستخدام الطباشير) مصنوعة من مواد ذات التصاق عالي بالمواد المستخدمة في الكتابة، ويمكن تنظيفها بسهولة باستخدام إسفنجة رطبة، وأن تكون مقاومة للتآكل، ولها لون أخضر داكن، ومطلية بطبقة مضادة للانعكاس.

يجب أن تحتوي السبورات على صواني لحفظ غبار الطباشير وتخزين الطباشير والخرق وحامل لمستلزمات الرسم.

عند استخدام لوحة علامة، يجب أن يكون لون العلامة متناقضا (أسود، أحمر، بني، نغمات داكنة من الأزرق والأخضر).

يُسمح بتجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بألواح الكتابة التفاعلية التي تلبي المتطلبات الصحية. عند استخدام السبورة التفاعلية وشاشة العرض، من الضروري التأكد من إضاءتها الموحدة وعدم وجود بقع ضوئية عالية السطوع.

6.2. يجب أن تكون درجة حرارة الهواء، اعتمادًا على الظروف المناخية في الفصول الدراسية والمكاتب، ومكاتب علماء النفس ومعالجي النطق، والمختبرات، وقاعة الاجتماعات، وغرفة الطعام، والترفيه، والمكتبة، والردهة، وخزانة الملابس، من 18 إلى 24 درجة مئوية؛ في صالة الألعاب الرياضية وغرف الفصول الدراسية وورش العمل - 17 - 20 درجة مئوية؛ غرف النوم وغرف اللعب ومباني أقسام التعليم قبل المدرسي والمدارس الداخلية - 20 - 24 درجة مئوية؛ ....

للتحكم في نظام درجة الحرارة، يجب تجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بمقاييس حرارة منزلية.

6.6. يتم تهوية المناطق التعليمية أثناء فترات الاستراحة، والمناطق الترفيهية أثناء الدروس. قبل بدء الفصول الدراسية وبعد انتهائها، من الضروري إجراء تهوية متبادلة للفصول الدراسية. يتم تحديد مدة التهوية حسب الظروف الجوية واتجاه الرياح وسرعتها وكفاءة نظام التدفئة. وترد المدة الموصى بها من خلال التهوية في الجدول 2.

درجة الحرارة الخارجية ج 0	مدة تهوية الغرفة (دقيقة)
	في تغييرات صغيرة	خلال فترات الراحة الكبيرة وبين التحولات
من +10 إلى +6	4-10	25-35
من +5 إلى 0		20-30
من 0 إلى -5		15-25
-5 إلى -10		10-15
أدناه - 10	1-1,5	5-10

سابعا. متطلبات الإضاءة الطبيعية والاصطناعية

7.1. الإضاءة الطبيعية.

7.1.1. يجب أن تتمتع جميع المباني التعليمية بإضاءة طبيعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمجمعة للمباني السكنية والعامة.

7.1.3. في الفصول الدراسية، ينبغي تصميم الإضاءة الطبيعية في الجانب الأيسر. عندما يكون عمق الفصول الدراسية أكثر من 6 أمتار، فمن الضروري تركيب الإضاءة اليمنى، والتي يجب أن لا يقل ارتفاعها عن 2.2 متر من الأرض.

لا يُسمح باتجاه تدفق الضوء الرئيسي أمام الطلاب وخلفهم.

7.1.7. يجب أن تكون نوافذ الفصول الدراسية موجهة نحو الجوانب الجنوبية والجنوبية الشرقية والشرقية من الأفق. ويمكن توجيه نوافذ غرف الرسم والتلوين وكذلك غرفة المطبخ نحو الجوانب الشمالية للأفق. اتجاه الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر هو الشمال والشمال الشرقي.

7.1.8. تم تجهيز فتحات الإضاءة في الفصول الدراسية، حسب المنطقة المناخية، بأجهزة تظليل قابلة للتعديل (ستائر قابلة للإمالة والستائر القماشية) بطول لا يقل عن مستوى عتبة النافذة.

يوصى باستخدام الستائر المصنوعة من الأقمشة ذات الألوان الفاتحة التي تتمتع بدرجة كافية من انتقال الضوء وخصائص جيدة لتوزيع الضوء، والتي لا ينبغي أن تقلل من مستوى الضوء الطبيعي. لا يُسمح باستخدام الستائر (الستائر)، بما في ذلك الستائر ذات اللامبريكين، المصنوعة من فيلم كلوريد البولي فينيل والستائر أو الأجهزة الأخرى التي تحد من الضوء الطبيعي.

عند عدم الاستخدام، يجب وضع الستائر في الجدران بين النوافذ.

7.1.9. لاستخدام ضوء النهار بطريقة عقلانية وإضاءة الفصول الدراسية بشكل موحد، يجب عليك:

لا ترسم على زجاج النوافذ؛

لا تضع الزهور على عتبات النوافذ، بل توضع في صناديق زهور محمولة بارتفاع 65 - 70 سم من الأرضية أو أواني زهور معلقة على الجدران بين النوافذ؛

تنظيف وغسل الزجاج عندما يتسخ، ولكن على الأقل مرتين في السنة (الخريف والربيع).

يجب أن تكون مدة التشميس في القاعات والفصول الدراسية مستمرة، بحيث لا تقل مدة التشمس عن:

2.5 ساعة في المنطقة الشمالية (شمال 58 درجة شمالاً)؛

2.0 ساعة في المنطقة الوسطى (58 - 48 درجة شمالاً)؛

1.5 ساعة في المنطقة الجنوبية (جنوب 48 درجة شمالاً).

2. الإضاءة الاصطناعية

7.2.1. في جميع مباني مؤسسة التعليم العام، يتم توفير مستويات الإضاءة الاصطناعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمجمعة للمباني السكنية والعامة.

7.2.2. وفي الفصول الدراسية، يتم توفير نظام الإضاءة العامة عن طريق مصابيح السقف. يتم توفير إضاءة الفلورسنت باستخدام المصابيح حسب طيف الألوان: الأبيض، الأبيض الدافئ، الأبيض الطبيعي.

يجب أن توفر المصابيح المستخدمة للإضاءة الاصطناعية للفصول الدراسية توزيعًا مناسبًا للسطوع في مجال الرؤية، والذي يقتصر على مؤشر عدم الراحة (Mt). يجب ألا يتجاوز مؤشر عدم الراحة عند تركيب الإضاءة العامة لأي مكان عمل في الفصل الدراسي 40 وحدة.

7.2.3. لا ينبغي استخدام مصابيح الفلورسنت والمصابيح المتوهجة في نفس الغرفة للإضاءة العامة.

7.2.4. في الفصول الدراسية والفصول الدراسية والمختبرات، يجب أن تتوافق مستويات الإضاءة مع المعايير التالية: على أجهزة الكمبيوتر المكتبية - 300 - 500 لوكس، في الرسم الفني وغرف الرسم - 500 لوكس، في فصول علوم الكمبيوتر على الطاولات - 300 - 500 لوكس، على السبورة - 300 - 500 لوكس، في قاعات التجمع والرياضة (على الأرض) - 200 لوكس، في الترفيه (على الأرض) - 150 لوكس.

عند استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر والحاجة إلى الجمع بين إدراك المعلومات من الشاشة والكتابة في دفتر الملاحظات، يجب أن تكون الإضاءة على مكاتب الطلاب 300 لوكس على الأقل.

7.2.5. يجب استخدام نظام الإضاءة العامة في الفصول الدراسية. توضع المصابيح ذات مصابيح الفلورسنت بالتوازي مع الجدار الحامل للضوء على مسافة 1.2 متر من الجدار الخارجي و 1.5 متر من الجدار الداخلي.

7.2.6. السبورة التي لا تحتوي على توهج خاص بها مجهزة بإضاءة محلية - مصابيح موجهة مصممة لإضاءة السبورات.

7.2.7. عند تصميم نظام الإضاءة الاصطناعية للفصول الدراسية، من الضروري توفير تبديل منفصل لخطوط المصابيح.

7.2.8. للاستخدام الرشيد للضوء الاصطناعي والإضاءة الموحدة للفصول الدراسية، من الضروري استخدام مواد التشطيب والدهانات التي تخلق سطحًا غير لامع مع معاملات الانعكاس: للسقف - 0.7 - 0.9؛ للجدران - 0.5 - 0.7؛ للأرضية - 0.4 - 0.5؛ للأثاث والمكاتب - 0.45؛ للسبورات - 0.1 - 0.2.

يوصى باستخدام ألوان الطلاء التالية: للأسقف - الأبيض، لجدران الفصول الدراسية - نغمات فاتحة من الأصفر والبيج والوردي والأخضر والأزرق؛ للأثاث (الخزائن والمكاتب) - لون الخشب الطبيعي أو الأخضر الفاتح؛ للسبورات - الأخضر الداكن، البني الداكن؛ للأبواب وإطارات النوافذ - أبيض.

7.2.9. من الضروري تنظيف تركيبات الإضاءة الخاصة بالمصابيح لأنها تتسخ، ولكن مرتين على الأقل في السنة، واستبدال المصابيح المحترقة على الفور.

7.2.10. يتم جمع مصابيح الفلورسنت المعيبة والمحترقة في حاوية في غرفة مخصصة لذلك وإرسالها للتخلص منها وفقًا للوائح الحالية.

عاشراً: المتطلبات الصحية للعملية التعليمية

10.1. العمر الأمثل لبدء المدرسة ليس قبل 7 سنوات. يتم قبول الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 أو 7 سنوات في الصف الأول. يتم قبول الأطفال في السنة السابعة من العمر عندما يبلغون سن 6 سنوات و 6 أشهر على الأقل بحلول الأول من سبتمبر من العام الدراسي.

يجب ألا يتجاوز حجم الفصل، باستثناء فصول التدريب التعويضية، 25 شخصًا.

10.2. يجب أن يتم تعليم الأطفال دون سن 6 سنوات و 6 أشهر في بداية العام الدراسي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أو في مؤسسة تعليمية عامة مع مراعاة جميع المتطلبات الصحية لشروط وتنظيم العملية التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة.

10.3. لمنع إرهاق الطلاب، يوصى بتوفير توزيع متساوي لفترات الدراسة والإجازات في مناهج التقويم السنوي.

10.4. يجب أن تبدأ الفصول الدراسية في موعد لا يتجاوز الساعة 8 صباحًا. لا يُسمح بإجراء دروس صفرية.

في المؤسسات التي لديها دراسة متعمقة للموضوعات الفردية، يتم التدريب في المدارس الثانوية والصالات الرياضية فقط في التحول الأول.

في المؤسسات التي تعمل على فترتين، يجب تنظيم تدريب الصفوف الأول والخامس والأخير التاسع والحادي عشر وفصول التعليم التعويضي في الفترة الأولى.

لا يسمح بالدراسة على 3 نوبات في مؤسسات التعليم العام.

10.5. يجب ألا يتجاوز إجمالي عدد الساعات المخصصة للطلاب لإتقان منهج مؤسسة التعليم العام، المكون من جزء إلزامي وجزء يشكله المشاركون في العملية التعليمية، قيمة العبء التعليمي الأسبوعي.

يتم تحديد مقدار العبء التعليمي الأسبوعي (عدد الدورات التدريبية)، الذي يتم تنفيذه من خلال الأنشطة الصفية واللامنهجية، وفقًا للجدول 3.

الجدول 3

المتطلبات الصحية للحد الأقصى من الأحمال التعليمية الأسبوعية

10.6. يجب أن يتم توزيع العبء التعليمي الأسبوعي بالتساوي خلال الأسبوع الدراسي، في حين يجب أن يكون حجم الحد الأقصى المسموح به للحمل خلال اليوم:

بالنسبة لطلاب الصف الأول، يجب ألا يتجاوز 4 دروس ويوم واحد في الأسبوع - لا يزيد عن 5 دروس بسبب درس التربية البدنية؛

للطلاب في الصفوف 2 - 4 - ما لا يزيد عن 5 دروس، ومرة ​​واحدة في الأسبوع 6 دروس بسبب درس التربية البدنية بأسبوع دراسي مدته 6 أيام؛

يتم تجميع جدول الدروس بشكل منفصل للفصول الإجبارية والاختيارية. يجب جدولة الفصول الاختيارية في الأيام التي تحتوي على أقل عدد من الفصول المطلوبة. يوصى بأخذ استراحة لمدة 45 دقيقة على الأقل بين بداية الأنشطة اللامنهجية والدرس الأخير.

10.7. يتم إعداد جدول الدرس مع مراعاة الأداء العقلي اليومي والأسبوعي للطلاب وحجم صعوبة المواد الأكاديمية (الملحق 3 من هذه القواعد الصحية).

10.8. عند إعداد جدول الدروس، يجب عليك تبديل الموضوعات ذات التعقيد المتفاوت على مدار اليوم والأسبوع: بالنسبة لطلاب المرحلة الأولى من التعليم، يجب أن تتناوب المواد الأساسية (الرياضيات واللغات الروسية والأجنبية والتاريخ الطبيعي وعلوم الكمبيوتر) مع الدروس في الموسيقى والفنون الجميلة والعمل والتربية البدنية... ....

بالنسبة لطلاب الصف الأول، يجب تدريس المواد الأكثر صعوبة في الدرس الثاني؛ 2 - 4 فصول - 2 - 3 دروس؛ للطلاب في الصفوف 5 - 11 في الدروس 2 - 4.

في الصفوف الابتدائية، لا يتم إجراء دروس مزدوجة.

لا ينبغي أن يكون هناك أكثر من اختبار واحد خلال اليوم الدراسي. يوصى بإجراء الاختبارات في الدروس 2 - 4.

10.9. يجب ألا تتجاوز مدة الدرس (الساعة الأكاديمية) في جميع الفصول 45 دقيقة، باستثناء الصف الأول، حيث يتم تنظيم المدة بموجب الفقرة 10.10 من هذه القواعد الصحية، والفصل التعويضي، مدة الدرس في والتي يجب ألا تتجاوز 40 دقيقة.

يجب أن تكون كثافة العمل التعليمي للطلاب في دروس المواد الأساسية 60-80٪.

10.10. يتم التدريب في الصف الأول وفقًا للمتطلبات الإضافية التالية:

يتم إجراء الدورات التدريبية على مدار أسبوع دراسي مدته 5 أيام وخلال الفترة الأولى فقط؛

استخدام وضع التدريس "المتدرج" في النصف الأول من العام (في سبتمبر وأكتوبر - 3 دروس يوميًا مدة كل منها 35 دقيقة، في نوفمبر - ديسمبر - 4 دروس مدة كل منها 35 دقيقة؛ يناير - مايو - 4 دروس مدة كل منها 45 دقيقة كل) ؛

بالنسبة لأولئك الذين يحضرون مجموعة يومية ممتدة، من الضروري تنظيم النوم أثناء النهار (ساعة واحدة على الأقل)، و3 وجبات في اليوم والمشي؛

يتم التدريب دون تسجيل معارف الطلاب وواجباتهم المنزلية؛

إجازة إضافية لمدة أسبوع في منتصف الربع الثالث في الوضع التقليدي للتعليم.

10.11. لمنع الإرهاق والحفاظ على المستوى الأمثل للأداء خلال الأسبوع، يجب أن يكون لدى الطلاب يوم دراسي خفيف يوم الخميس أو الجمعة.

10.12. مدة الاستراحات بين الدروس لا تقل عن 10 دقائق، فترات راحة طويلة (بعد الدرس الثاني أو الثالث) - 20 - 30 دقيقة. بدلاً من استراحة واحدة كبيرة، يُسمح بعد الدرسين الثاني والثالث بالحصول على استراحة لمدة 20 دقيقة لكل منهما.

يوصى بتنظيم العطلة في الهواء الطلق. ولهذا الغرض، عند إجراء استراحة ديناميكية يومية، يوصى بزيادة مدة الاستراحة الطويلة إلى 45 دقيقة، منها 30 دقيقة على الأقل مخصصة لتنظيم الأنشطة الحركية للطلاب في الملعب الرياضي بالمؤسسة، في الصالة الرياضية أو في الترفيه.

10.17. من أجل منع التعب وضعف الموقف والرؤية للطلاب، يجب إجراء التربية البدنية وتمارين العين أثناء الدروس (الملحق 4 والملحق 5 من هذه القواعد الصحية).

10.18. من الضروري تبديل أنواع مختلفة من أنشطة التعلم أثناء الدرس (باستثناء الاختبارات). أن لا يزيد متوسط ​​المدة المستمرة لمختلف أنواع الأنشطة التعليمية للطلاب (القراءة الورقية، الكتابة، الاستماع، التساؤل، الخ) في الصفوف 1 - 4 عن 7 - 10 دقائق......

يتم تحديد مدة الاستخدام المستمر للوسائل التعليمية التقنية في العملية التعليمية وفقًا للجدول 5.

الجدول 5

مدة الاستخدام المستمر للوسائل التعليمية التقنية في الدروس

فصول	المدة المستمرة (دقيقة) لا أكثر
	عرض الصور الإحصائية على السبورات البيضاء والشاشات العاكسة	مشاهدة التلفزيون	عرض الصور الديناميكية على ألواح المعلومات والشاشات المرتدة	العمل مع الصور على شاشة الكمبيوتر الفردية ولوحة المفاتيح	تسجيلات صوتية قابلة للاستماع	الاستماع إلى الصوت باستخدام سماعات الرأس
1 - 2
3 - 4

بعد استخدام الوسائل التعليمية الفنية المتعلقة بالحمل البصري، من الضروري إجراء مجموعة من التمارين لمنع إرهاق العين (الملحق 5)، وفي نهاية الدرس - تمارين بدنية لمنع التعب العام (الملحق 4).

10.20. لتلبية الحاجة البيولوجية للحركة، بغض النظر عن عمر الطلاب، يوصى بإجراء ما لا يقل عن 3 دروس التربية البدنية في الأسبوع، المنصوص عليها في حجم الحمل الأسبوعي الأقصى المسموح به. لا يجوز استبدال دروس التربية البدنية بمواد أخرى.

10.21. ولزيادة النشاط الحركي لدى الطلاب، يوصى بإدراج مواضيع ذات طبيعة حركية (الكوريغرافيا، الإيقاع، الرقص الحديث والرقص، التدريب على الألعاب الرياضية التقليدية والوطنية) في المناهج الدراسية للطلاب.

10.22. بالإضافة إلى دروس التربية البدنية يمكن ضمان النشاط البدني للطلاب في العملية التعليمية من خلال:

دقائق التربية البدنية وفقًا لمجموعة التمارين الموصى بها (الملحق 4) ؛

ألعاب خارجية منظمة خلال فترات الاستراحة؛

ساعة رياضية للأطفال الذين يحضرون مجموعة يومية ممتدة؛

الأنشطة والمسابقات الرياضية اللامنهجية، والفعاليات الرياضية على مستوى المدرسة، والأيام الصحية؛

دروس التربية البدنية المستقلة في الأقسام والأندية.

10.25. خلال فصول العمل المنصوص عليها في البرنامج التعليمي، ينبغي تبديل المهام ذات الطبيعة المختلفة. لا ينبغي عليك القيام بنوع واحد من النشاط طوال فترة العمل المستقل في الدرس.

10.30. يجب أن تكون كمية الواجبات المنزلية (في جميع المواد) بحيث لا يتجاوز الوقت اللازم لإنجازها (بالساعات الفلكية): في الصفوف 2 - 3 - 1.5 ساعة، في الصفوف 4 - 5 - 2 ساعة.

10.32. يجب ألا يتجاوز وزن المجموعة اليومية من الكتب المدرسية ومواد الكتابة: لطلاب الصفوف الأول - الثاني - أكثر من 1.5 كجم، الصفوف الثالث - الرابع - أكثر من 2 كجم...

10.33. من أجل منع الوضع السيئ لدى الطلاب، يوصى بأن يكون لدى طلاب المدارس الابتدائية مجموعتان من الكتب المدرسية: واحدة للاستخدام في الدروس في مؤسسة تعليمية عامة، والثانية لإعداد الواجبات المنزلية.

من أجل تكوين الوضع الصحيح والحفاظ على الصحة، من الضروري تثقيف وتشكيل وضعية العمل الصحيحة للطلاب في مكتب المدرسة منذ الأيام الأولى للدراسة في مؤسسة تعليمية عامة. للقيام بذلك، من الضروري تخصيص درس خاص في الصفوف الأولى.

لتشكيل الوضعية الصحيحة، من الضروري تزويد مكان عمل الطالب بالأثاث الذي يتناسب مع طوله؛ علمه الحفاظ على وضعية العمل الصحيحة أثناء جلسات التدريب، وهي الأقل إرهاقًا: اجلس بعمق على كرسي، واحتفظ بجسده ورأسه مستقيمًا؛ يجب ثني الساقين عند مفاصل الورك والركبة، مع وضع القدمين على الأرض، والساعدين على الطاولة بحرية.

عند وضع الطالب على المكتب، يتم تحريك الكرسي أسفل الطاولة بحيث عند الاستلقاء على الظهر، يتم وضع كفه بين الصدر والطاولة.

من أجل الاختيار الرشيد للأثاث من أجل منع اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي، يوصى بتجهيز جميع الفصول الدراسية والفصول الدراسية بمساطر الارتفاع.

يشرح المعلم للطلاب كيفية الإمساك برؤوسهم وأكتافهم وأذرعهم، ويؤكد عليهم ألا يتكئوا بصدرهم على حافة المكتب (الطاولة)؛ يجب أن تكون المسافة من العين إلى الكتاب أو الدفتر مساوية لطول الساعد من المرفق إلى نهاية الأصابع. تستلقي الأيدي بحرية، دون الضغط على الطاولة، وتستقر اليد اليمنى وأصابع اليد اليسرى على دفتر الملاحظات. كلا الساقين تستقران مع وضع أقدامهما بالكامل على الأرض.

عند إتقان مهارات الكتابة، يميل الطالب إلى الجزء الخلفي من المكتب (الكرسي) بأسفل ظهره، وعندما يشرح المعلم، يجلس بحرية أكبر، متكئًا على الجزء الخلفي من المكتب (الكرسي) ليس فقط بالجزء العجزي القطني؛ من الظهر، ولكن أيضًا مع الجزء تحت الكتف من الظهر. بعد شرح وإظهار وضعية الجلوس الصحيحة على المكتب، يطلب المعلم من طلاب الفصل بأكمله الجلوس بشكل صحيح، ويصححهم إذا لزم الأمر، ويتجول في الفصل.

يجب وضع جدول "الجلوس بشكل صحيح عند الكتابة" في الفصل الدراسي بحيث يكون أمام أعين الطلاب دائمًا. في الوقت نفسه، يجب أن يُعرض على الطلاب جداول توضح العيوب في الوضعية التي تنشأ نتيجة الجلوس بشكل غير صحيح. لا يتم تطوير مهارة معينة فقط من خلال الشرح، المدعوم بالتوضيح، ولكن أيضًا من خلال التكرار المنهجي. لتطوير مهارة الموقف الصحيح، يجب على المعلم مراقبة الموقف الصحيح للطلاب أثناء الفصول الدراسية يوميا.

إن دور المعلم في غرس الوضع الصحيح لدى الطلاب مهم بشكل خاص خلال السنوات الثلاث إلى الأربع الأولى من الدراسة في مؤسسة تعليمية عامة، عندما يطورون هذه المهارة، وكذلك في السنوات اللاحقة من الدراسة.

يمكن للمعلم، بالتعاون مع أولياء الأمور، تقديم توصيات بشأن اختيار حقيبة الظهر للكتب المدرسية واللوازم المدرسية: يجب ألا يزيد وزن حقيبة الظهر بدون كتب مدرسية للطلاب في الصفوف من 1 إلى 4 عن 700 جرام أن تحتوي على أشرطة عريضة (4 - 4.5 سم) وثبات كافٍ للأبعاد لضمان ملاءمة محكمة لظهر الطالب وتوزيع موحد للوزن. يجب أن تكون المواد المستخدمة في صنع حقائب الظهر خفيفة ومتينة وذات طبقة مقاومة للماء وسهلة التنظيف.

الملحق 3

أثبتت الأبحاث العلمية الحديثة أن الأداء العقلي الأمثل للإيقاع الحيوي لدى الأطفال في سن المدرسة يقع ضمن فترة 10-12 ساعة. خلال هذه الساعات، يتم ملاحظة أكبر كفاءة لاستيعاب المواد بأقل التكاليف النفسية الفسيولوجية للجسم.

لذلك، في جدول الدروس لطلاب المرحلة التعليمية الأولى، يجب تدريس المواد الرئيسية في 2-3 دروس، ولطلاب مستويات التعليم P و III - في 2، 3، 4 دروس.

الأداء العقلي للطلبة الدارسين فيها أيام مختلفةالاسبوع الدراسي. ويرتفع مستواه نحو منتصف الأسبوع ويبقى منخفضاً في بداية الأسبوع (الإثنين) وفي نهايته (الجمعة).

لذلك، يتم تنظيم توزيع العبء التعليمي خلال الأسبوع بحيث يقع أكبر حجم له يوم الثلاثاء و (أو) الأربعاء. يتضمن جدول الدروس في هذه الأيام المواد التي تتوافق مع أعلى الدرجات على سلم الصعوبة (الجداول 1، 2، 3 من هذا الملحق)، أو ذات الدرجات المتوسطة وأدنى الدرجات على سلم الصعوبة، ولكن بكميات أكبر من في أيام أخرى من الأسبوع. يجب أن يتم عرض المواد والاختبارات الجديدة في 2-4 دروس في منتصف الأسبوع الدراسي.

العناصر التي تتطلب تكاليف عاليةالوقت ل التدريب المنزليلا ينبغي تجميعها في نفس اليوم.

عند وضع جدول الدروس لطلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية يجب استخدام الجداول من 1 إلى 3 والتي يتم فيها ترتيب صعوبة كل مادة دراسية بالنقاط.

مع جدول الدروس المصمم بشكل صحيح أكبر عدديجب أن تقع نقاط اليوم بناءً على مجموع جميع العناصر في يوم الثلاثاء و (أو) الأربعاء.

الجدول 1.

مقياس صعوبة الموضوع للصفوف 1-4

مواد التعليم العام	عدد النقاط (رتبة الصعوبة)
الرياضيات
الروسية (لغة أجنبية وطنية)
التاريخ الطبيعي، علوم الكمبيوتر
الروسية (الأدب الوطني)
التاريخ (4 فصول)
الرسم والموسيقى
عمل
الثقافة البدنية

الملحق 4 إلى SanPiN 2.4.2.2821-10

محضر التربية البدنية (FM)

تتطلب الدورات التدريبية التي تجمع بين الأحمال العقلية والثابتة والديناميكية على الأعضاء والأنظمة الفردية وعلى الجسم بأكمله دقائق من التربية البدنية (المشار إليها فيما يلي باسم FM) أثناء الدروس لتخفيف التعب المحلي و FM من التأثير العام.

FM لتحسين الدورة الدموية الدماغية:

2. ا.ب. - الجلوس واليدين على الحزام. 1 - أدر الرأس إلى اليمين، 2 - أ.ب، 3 - أدر الرأس إلى اليسار، 4 - أ.ب. كرر 6 - 8 مرات. الوتيرة بطيئة.

3. ا.ب. - الوقوف أو الجلوس واليدين على الحزام. 1- حرك ذراعك اليسرى فوق كتفك الأيمن، وأدر رأسك إلى اليسار. 2 - IP، 3 - 4 - نفس الشيء باليد اليمنى. كرر 4 - 6 مرات. الوتيرة بطيئة.

FM لتخفيف التعب من حزام الكتف والذراعين:

1. ا.ب. - الوقوف أو الجلوس واليدين على الحزام. 1 - اليد اليمنى للأمام واليسار للأعلى. 2- تغيير أوضاع اليد. كرر ذلك 3-4 مرات، ثم استرخي وصافح يديك، وقم بإمالة رأسك للأمام. الوتيرة متوسطة.

2. ا.ب. - الوقوف أو الجلوس، مع وضع ظهر يديك على حزامك. 1 - 2 - قم بإحضار مرفقيك للأمام، وقم بإمالة رأسك للأمام، 3 - 4 - مرفقيك للخلف، وانحنِ. كرر ذلك 6 – 8 مرات، ثم ضع يديك للأسفل وهزهما باسترخاء. الوتيرة بطيئة.

3. ا.ب. - الجلوس، الأيدي مرفوعة. 1 - قبض يديك في قبضة، 2 - افتح يديك. كرر ذلك 6-8 مرات، ثم قم بإرخاء ذراعيك للأسفل وصافح يديك. الوتيرة متوسطة.

FM لتخفيف التعب من الجذع:

1. ا.ب. - قف مع مباعدة ساقيك ويديك خلف رأسك. 1 - تحويل الحوض بشكل حاد إلى اليمين. 2- تحويل الحوض بشكل حاد إلى اليسار. أثناء المنعطفات، اترك حزام الكتف بلا حراك. كرر 6 - 8 مرات. الوتيرة متوسطة.

2. ا.ب. - قف مع مباعدة ساقيك ويديك خلف رأسك. 1 - 5 - حركات دائرية للحوض في اتجاه واحد، 4 - 6 - نفس الشيء في الاتجاه الآخر، 7 - 8 - الذراعين للأسفل ومصافحتهما بشكل مريح. كرر 4 - 6 مرات. الوتيرة متوسطة.

3. ا.ب. - الوقوف مع مباعدة الساقين. 1 - 2 - ينحني للأمام ، وتنزلق اليد اليمنى للأسفل على طول الساق ، واليد اليسرى تنحني وتتحرك للأعلى على طول الجسم ، 3 - 4 - IP ، 5 - 8 - نفس الشيء في الاتجاه الآخر. كرر 6 - 8 مرات. الوتيرة متوسطة.

يتكون التأثير العام FM من تمارين لمجموعات عضلية مختلفة، مع مراعاة توترها أثناء النشاط.

مجموعة تمارين FM لطلاب المرحلة الأولى من التعليم في الدروس مع عناصر الكتابة:

1. تمارين لتحسين الدورة الدموية الدماغية. الملكية الفكرية. - الجلوس واليدين على الحزام. 1 - اقلب الرأس إلى اليمين، 2 - IP، 3 - أدر الرأس إلى اليسار، 4 - IP، 5 - قم بإمالة الرأس بسلاسة للخلف، 6 - IP، 7 - قم بإمالة الرأس للأمام. كرر 4 - 6 مرات. الوتيرة بطيئة.

2. تمارين لتخفيف التعب عن عضلات اليد الصغيرة. الملكية الفكرية. - الجلوس والذراعين مرفوعتين. 1 - قبض يديك في قبضة، 2 - افتح يديك. كرر ذلك 6-8 مرات، ثم قم بإرخاء ذراعيك للأسفل وصافح يديك. الوتيرة متوسطة.

3. ممارسة التمارين الرياضية لتخفيف التعب عن عضلات الجذع. الملكية الفكرية. - قف مع مباعدة ساقيك ويديك خلف رأسك. 1 - تحويل الحوض بشكل حاد إلى اليمين. 2- تحويل الحوض بشكل حاد إلى اليسار. أثناء المنعطفات، اترك حزام الكتف بلا حراك. كرر 4 - 6 مرات. الوتيرة متوسطة.

4. ممارسة الرياضة لجذب الانتباه. الملكية الفكرية. - الوقوف والذراعين على طول الجسم. 1 - اليد اليمنى على الحزام 2 - اليد اليسرى على الحزام 3 - اليد اليمنى على الكتف 4 - اليد اليسرى على الكتف 5 - اليد اليمنى لأعلى 6 - اليد اليسرى لأعلى 7 - 8 - التصفيق بالأيدي فوق الرأس، 9- أنزل يدك اليسرى على كتفك، 10- يدك اليمنى على كتفك، 11- يدك اليسرى على حزامك، 12- يدك اليمنى على حزامك، 13- 14- صفق بيديك على وركيك. كرر 4 - 6 مرات. الإيقاع - 1 مرة بطيء، 2 - 3 مرات - متوسط، 4 - 5 - سريع، 6 - بطيء.

الملحق 5 إلى SanPiN 2.4.2.2821-10

1. ارمش بسرعة، أغمض عينيك واجلس بهدوء، وعد ببطء إلى 5. كرر ذلك من 4 إلى 5 مرات.

3. مد ذراعك اليمنى إلى الأمام. اتبع بعينيك، دون أن تدير رأسك، الحركات البطيئة لإصبع السبابة ليدك الممدودة إلى اليسار واليمين، لأعلى ولأسفل. كرر 4 - 5 مرات.

4. انظر إلى سبابة يدك الممدودة مع العد من 1 إلى 4، ثم حرك نظرك إلى مسافة بعيدة مع العد من 1 إلى 6. كرر ذلك 4 – 5 مرات.

5. بوتيرة متوسطة، قم بعمل 3-4 حركات دائرية بعينيك إلى الجانب الأيمن، ونفس المقدار إلى الجانب الأيسر. بعد أن استرخيت عضلات عينك، انظر إلى المسافة أثناء العد من 1 إلى 6. كرر ذلك 1-2 مرات.

الأنشطة اللامنهجية.

يتم تنفيذ الأنشطة اللامنهجية في شكل رحلات ونوادي وأقسام وأولمبياد ومسابقات وما إلى ذلك.

مدة الفصول تعتمد على العمر ونوع النشاط. يجب ألا تزيد مدة الأنشطة مثل القراءة ودروس الموسيقى والرسم والنمذجة والتطريز والألعاب الهادئة عن 50 دقيقة يوميًا للطلاب في الصفوف 1-2، ولا تزيد عن ساعة ونصف يوميًا للصفوف الأخرى . في دروس الموسيقى، يوصى باستخدام عناصر الإيقاع وتصميم الرقصات على نطاق أوسع. يجب ألا تتم مشاهدة البرامج التلفزيونية والأفلام أكثر من مرتين في الأسبوع، على أن تقتصر مدة المشاهدة على ساعة واحدة للطلاب في الصفوف 1-3 و1.5 للطلاب في الصفوف 4-8.

يوصى باستخدام مباني المدارس العامة لتنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة اللامنهجية: قاعات القراءة والتجميع والرياضة والمكتبة، بالإضافة إلى مباني المراكز الثقافية القريبة ومراكز الترفيه للأطفال والمرافق الرياضية والملاعب.

تَغذِيَة.

التغذية المنظمة والعقلانية بشكل صحيح هي العامل الصحي الأكثر أهمية. عند تنظيم يوم ممتد في مؤسسة تعليمية عامة، يجب توفير ثلاث وجبات يوميا للطلاب: وجبة الإفطار - في الاستراحة الثانية أو الثالثة خلال ساعات الدراسة؛ الغداء - خلال الإقامة الطويلة في الساعة 13-14 ساعة، وجبة خفيفة بعد الظهر - في الساعة 16-17.

المنطقة المناخية	عمر الطلاب	درجة حرارة الهواء وسرعة الرياح التي يسمح بها بالأنشطة الخارجية
		لا الرياح	عند سرعة الرياح 5 م/ث	عند سرعة الرياح 6-10 م/ث	عندما تزيد سرعة الرياح عن 10 م/ث
الجزء الشمالي من الاتحاد الروسي (إقليم كراسنويارسك، منطقة أومسك، إلخ)	تصل إلى 12 سنة	10 -11 درجة مئوية	6 -7 س ج	3 -4 س ج	لا تعقد الفصول الدراسية

اسم المبنى	المساحة لكل طالب، م 2	ملحوظة
1. مباني مدرسة المستوى الأول (الصفوف 1-4):
مقر طلاب الصف الأول:
- الفصل الدراسي
- غرفة نوم
- غرفة ألعاب
- ترفيهية
- المراحيض
- خزانة الملابس
أماكن للطلاب في الصفوف 2-4:
- الفصول الدراسية
- غرفة للطلاب المناوبين (في كل فصل)		خزانة ملابس 3 م2، خزانة ملابس للمعدات التقنية
 غرفة نوم للطلاب الذين يعانون من مشاكل صحية
 ورشة عمل للتدريب العملي لأطفال المدارس المبتدئين (لـ 25 مكانًا مع المخزون)
 القاعة العالمية (للتربية البدنية والإيقاع وتصميم الرقصات بالمعدات)
 غرف تغيير الملابس للفتيات والفتيان (12-13 مقعدًا لكل منهما)
- حمامات مع مراحيض		7 م 2 × 2 (شاشتان للاستحمام، 1 مرحاض و 1 مغسلة)
- ترفيهية
- خزانة الملابس
- دورات مياه خاصة بالبنات والأولاد
- أماكن عالمية لمجموعات اليوم الممتد
2. مباني مدارس المستويات ІІ–ІІІ (الصفوف 5-12):
غرف دراسة للمواد دورة التعليم العام للصفوف 5-12:
- مكتب اللغة والأدب الأوكراني		1 فصل دراسي لمدة 5 فصول
- مكتب اللغة والأدب الروسي
 فصل اللغة الأجنبية (لمقاعد 12-13)		لـ 50% من الفصول
- ديوان التاريخ والعلوم الاجتماعية		1 فصل دراسي لـ 8 فصول
- غرفة الجغرافيا		1 فصل دراسي لـ 15 فصلاً
- غرفة الرياضيات		1 فصل دراسي لـ 8 فصول
- مساعدو المختبرات في مجموعات من الغرف التي تحمل نفس الاسم		16 م2 لمجموعة واحدة
- غرفة علوم الحاسوب و تكنولوجيا الكمبيوتر(مع مساعد مختبر لإصلاح المعدات)		لمكان عمل واحد بالقرب من الكمبيوتر (غرفة المختبر – 9 م2)
مختبرات ل العلوم الطبيعية:
- من الفيزياء وعلم الفلك		معمل واحد لـ 8 فصول
- من الكيمياء		معمل واحد لـ 15 فصلاً
- من علم الأحياء		معمل واحد لـ 15 فصلاً
- مساعدو مختبر من الكيمياء، الفيزياء، الأحياء، الفلك		16 م2 لكل غرفة
مباني التربية البدنية والعمل الترفيهي:
- قاعات التربية البدنية والرياضة
- غرف تغيير الملابس مع حمامات ومراحيض للفتيات والفتيان		(21 م2 + 7 م2) × 2
- جرد		16 م2 و 33 م2
غرفة الصف التدريب قبل التجنيد:
- غرفة تدريب ما قبل التجنيد مع غرفة تحضير وغرفة تخزين أسلحة.		6 م2 + 6 م2 + 6 م2
نطاق التدريب على مسافة الرماية 25 م:
- منطقة الرماية
- غرفة التحضير
- خزانة الملابس
- غرفة المدرب
- غرفة لتخزين وتنظيف الأسلحة		6 م2 + 9 م2
- مرحاض
مباني المدرسة العامة للعقد الجماعية الأنشطة اللامنهجيةوالراحة:
- البوب
- جرد للمعدات المتنوعة
- غرفة ملابس فنية		12م2×12م2
- غرفة السينما
- مركز الراديو، غرفة المدير، غرفة إصلاح الأجهزة		21 م2 (12 م2 + 9 م2)
- غرفة للتفريغ النفسي الفيزيولوجي		6 م2 بنسبة 25% طاقم التدريس
- صالة ديسكو بالمعدات		108 م2 + 6 م2
غرفة للتدريب على العمل و التوجيه المهني للطلاب في الصفوف 5-9:
- ورشة لتصنيع المعادن والأخشاب مع غرفة للدراسات النظرية والرسم
- خزانة الملابس
- غرف الأدوات للسادة
- مستودعات للمواد الخام والمنتجات
- النشر
 ورشة (غرفة العمل) لتجهيز الأقمشة والطبخ مع المخزون وخزانة الملابس		90 م2 + 54 م2 +9 م2 +12 م2
المباني الإدارية والمرافقية:
- مكتب المدير
- مكتب نائب المدير للعمل الأكاديمي		12 م2، 2 مكان عمل
- مكتب نواب المدير للعمل التربوي		12 م2، 2 مكان عمل
- مكتب نائب المدير للعمل الاقتصادي
- غرفة المكتب المنهجي للمعلم مع غرفة تبديل الملابس		8 م2 لمكان عمل واحد؛ 0.25 م2 لكل مكان
- مكتب الطبيب النفسي
- مكتب
- قاعة لطلاب المؤسسات التعليمية التربوية والطبية الثانوية والعليا مع غرفة تبديل الملابس		2.5 م2 لمكان واحد
- مكتبة		267م2 بـ 34 ألف وحدة حفظ
- مقصف لـ 33% من إجمالي عدد الطلاب في المدرسة		0.85 م2 لكل مكان
- كافتيريا تتسع لـ 10% من إجمالي عدد الطلاب في المدرسة		0.85 م2 لكل مكان
- حمام في غرفة الطعام		24 م2 (1 مغسلة لـ 20 مكان و 1 نافورة شرب لـ 100 طالب)
- كاونتر بوفيه ومخزن بوفيه
الكتلة الطبية:
- عيادة الطبيب مع منطقة الاستقبال		18 م2 + 6 م2، جانب واحد لا يقل عن 5 م
- غرفة العلاج وغرفة التطعيمات الوقائية		10 م2 + 8 م2
- غرفة العلاج الطبيعي
- عيادة طبيب الأسنان
- مكتب معالج النطق		18م2، درس جماعي 68 طفلا
مرافق المرحاض:
 للموظفين (في كل طابق على حدة للرجال والنساء)
- غرفة النظافة الشخصية للمرأة		3م2 مع دورات مياه للنساء

تجدر الإشارة إلى أنه يتم حساب عدد الفصول والفصول الدراسية والمختبرات والصالات الرياضية على أساس عدد ساعات الدراسة في الوردية الواحدة وتوظيف الأخيرة لما لا يقل عن 75٪ من إجمالي مدة التدريس.

يجب أن تكون جدران الفصول الدراسية ناعمة، بحيث يمكن تنظيفها بالطريقة الرطبة.

يجب أن تكون أرضية مباني مؤسسات التعليم العام من الخشب أو المشمع على قاعدة دافئة، وألا يكون بها أي تشققات، ويجب أن تكون أرضية المراحيض والحمامات مغطاة بالبلاط المصقول من السيراميك أو الفسيفساء. يمنع استخدام المواد الأسمنتية والرخامية في أرضيات جميع المباني.

رائع غرف (فصول دراسية) للطلاب في الصفوف 1-4يجب أن يتم وضعها في الطابق الأرضي فقط في مبنى منفصل، معزول عن الغرف المخصصة للطلاب من الفئات العمرية الأخرى.

إذا كانت المدرسة تستخدم نظام التدريس في الفصول الدراسية، فإنها تحتاج إلى وضع الفصول الدراسية في طابق واحد أو طابقين بحيث لا يستغرق الانتقال من الفصل الدراسي إلى الفصل الدراسي أكثر من دقيقتين. تقع الفصول الدراسية للمواد التي يتم دراستها غالبًا في المدارس في الطابق الأول للصفوف 5-9، وفي الطابق الثالث للصفوف 10-12. العدد الأمثل للفصول الدراسية، اعتمادًا على قدرة المدرسة، هو 2-4 فصول دراسية لكل مادة.

يجب عدم السماح للمباني التعليمية بالمرور، ويجب عزلها عن المباني التي قد تكون مصادر للضوضاء والروائح الدخيلة (ورش العمل، وقاعات الرياضة والاجتماعات، ووحدات تقديم الطعام وغيرها).

أماكن للتدريب على العمل(ورش النجارة، وورش تشغيل المعادن، وورش الأعمال المعدنية والنجارة المشتركة، ومكاتب الموظفين، وما إلى ذلك) تكون معزولة عن المباني الرئيسية الأخرى ويجب أن تكون موجودة في مباني منفصلة في الطابق الأرضي من المدرسة أو في مباني منفصلة بها مرحاض ومرحاض. بالنسبة للعمل والتدريب المهني للطلاب في الصفوف 10-12، يتم توفير ورش عمل تدريبية وإنتاجية بالإضافة إلى ذلك أو يتم تنظيم دراساتهم على أساس التدريب بين المدارس ومصانع الإنتاج وورش العمل التدريبية للمؤسسات الصناعية والزراعية.

الرياضة قاعةتقع في الطابق الأول. يجب أن يضمن حجمها التنفيذ الأمثل لبرامج التربية البدنية وتنظيم الأنشطة الرياضية اللامنهجية.

يجب أن يشتمل مدخل صالة الألعاب الرياضية على ممر إما مباشرة من خلال غرفة تبديل الملابس أو من خلال ممر منفصل. يجب أن تكون غرفة الأجهزة الرياضية متصلة بالصالة الرياضية من خلال أبواب أو فتحة مفتوحة بأبعاد (2م×2.2م). يجب أن تكون الأرضية في هذه الغرفة على نفس مستوى أرضية الصالة الرياضية. يجب توفير مخرج إضافي للملعب الرياضي من غرفة المعدات أو القاعة الرياضية. يجب أن لا يقل ارتفاع الصالات الرياضية عن 6 أمتار.

قاعة الجمعيةيجب أن يكون موجودا في الطابق الثاني. لا ينصح باستخدام قاعة التجمع كصالة ألعاب رياضية.

مرافق إنتاج الغذاءتم تصميمها مع الأخذ في الاعتبار الموضع المحدد للمعدات التكنولوجية. ولا يجوز وضع مواقد الوقود الصلب إلا في المدارس الريفية التي لا تزيد طاقتها الاستيعابية عن 80 طالباً. يجب تصميم المطابخ في المدارس لاستيعاب معدات إعداد الطعام من المواد الخام والمنتجات شبه المصنعة.

مربع غرفة الطعامتحسب على الأقل 0.85 م2 لكل طالب. السعة القصوى لقاعات الطعام هي 350-490 مقعدًا. من الضروري توفير مخرج منفصل للفناء من مباني الإنتاج الخاصة بوحدة تقديم الطعام.

يجب أن تكون غرف الطعام مجهزة بطاولات تتسع لـ 4-6-10 مقاعد وكراسي أو مقاعد. يجب أن تكون المسافة بين الطاولات والنافذة (الأبواب) لتوزيع الطعام وقبول الأطباق المتسخة 150-200 سم، بين صفوف الطاولات 100-150 سم، بين الطاولات والجدار 40-60 سم تلبي المتطلبات الصحية، سهلة التنظيف، مقاومة للماء الساخن والمطهرات. يجب ترتيب المغاسل على أساس حساب مغسلة واحدة لـ 20 مكانًا، والمناشف الكهربائية - بمعدل منشفة كهربائية واحدة لكل 40 مكانًا.

غرفة لتنظيم الفصول الدراسية لمجموعة يومية ممتدةلطلاب مؤسسات التعليم العام، مع التركيز على ضرورة توفير هذا الشكل من العمل التعليمي لما يصل إلى 20٪ من تلاميذ المدارس من إجمالي عدد الطلاب في الصفوف 1-4 وما يصل إلى 10٪ من تلاميذ المدارس من إجمالي العدد من الطلاب في الصفوف 5-9.

عرض أماكن ترفيهيةفي حالة وضع المباني التعليمية من جانب واحد، يجب أن لا تقل مساحتها عن 2.8 م2 ويتم حساب مساحة المباني الترفيهية لكل طابق ويجب أن لا تقل عن 2.0 م2 لكل طالب. أثناء بناء أو إعادة بناء مؤسسة تعليمية عامة، ينبغي إعطاء الأفضلية لوضع المرافق الترفيهية الداخلية.

كتلة طبية,والتي تتكون من مباني مثل مكتب طبيب بمساحة لا تقل عن 18 مترًا مربعًا وطول 5 أمتار (لتحديد حدة السمع والبصر للطلاب) ومكتب طبيب أسنان بمساحة لا تقل عن 15 مترًا مربعًا يجب أن تكون مجهزة بغطاء دخان وغرفة علاج بمساحة 10 + 8 م 2 وغرفة تفريغ نفسية فيزيولوجية بمساحة لا تقل عن 18 م 2 في الطابق الأرضي.

خزانة الملابستقع في الطوابق الأولى من المؤسسة التعليمية مع وجود أقسام إلزامية لكل فصل. في الردهات، يجب تصميم ردهات مزدوجة بثلاثة أبواب لضمان العزل الحراري الموثوق به للداخل.

بالنسبة للطلاب في الصفوف 1-4 و5-7 و8-9، في حالة استخدام نظام بناء الكتل، فمن الضروري توفير مداخل مستقلة للمدرسة، وفي جميع الحالات الأخرى، من الضروري ترتيب مخرجين على الأقل للاستخدام المستمر.

يجب أن تتمتع السلالم البينية بالضوء الطبيعي. يجب أن يكون ارتفاع الدرجة 15 سم، ويجب أن يكون العرض 30-35 سم، ويجب ألا تزيد زاوية ميل الدرجة عن 30 درجة. لا يُسمح بوضع أفقي لعناصر سياج الخطوة. يجب أن يكون ارتفاع الدرجات 1.5 مترًا مع ارتفاع درابزين 0.8 مترًا ويجب أن يكون عرض الدرجات 1.8 مترًا.