GCD وفقا ل خياليالخامس المجموعة الوسطى
الموضوع: "رحلة إلى قرية "سكازكينو""
المربي: موسكفيتينا أ.ف.
“الرحلة إلى قرية “سكازكينو””
أهداف تعليمية:
- تعريف الأطفال بتاريخ القصص الخيالية.
- توضيح معرفة الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية.
- لتوضيح معرفة الأطفال بمجموعة متنوعة من الحكايات الشعبية الروسية.
- تعزيز المفاهيم: قبل، بين، خلف.
المهام التعليمية:
المهام التنموية:
تنمية الاهتمام والموقف الإيجابي العاطفي تجاه الحكايات الشعبية الروسية.
عمل تمهيدي:
- إنتاج صور مستوية لأربعة منازل بأقفال قابلة للإزالة ونوافذ مفتوحة.
- تعلم دقائق التربية البدنية.
تقدم الدرس.
1. الجزء التمهيدي.
شباب! ينظر. جاء دونو لزيارتنا. إنه لا يعرف حكاية شعبية روسية واحدة. دعونا نساعده في التعرف على القصص الخيالية.
هل تحب القصص الخيالية؟ (حب)
أي نوع من الروس؟ الحكايات الشعبيةأنت تعرف؟ ("دجاج ريابا"، "كولوبوك"، "اللفت"، "ماشينكا والدب، وما إلى ذلك)
احسنتم يا أولاد! أنت تعرف الكثير من القصص الخيالية. هل تعرف لماذا تسمى الحكايات الخرافية بالحكايات الشعبية الروسية؟
قام الشعب الروسي بتأليف حكايات خرافية ليخبروا بها أطفالهم لتعليمهم التمييز بين الخير والشر في الحياة. وعندما كبر الأطفال، رووا لأطفالهم نفس الحكايات. وهكذا انتقلت الحكايات الخيالية من البالغين إلى الأطفال.
2. الجزء الرئيسي.
والآن أدعوكم مع دونو إلى قرية "سكازكينو"، حيث تعيش القصص الخيالية. سنذهب بالقاطرة البخارية. العربات، اصطفوا!
يقف الأطفال خلف المعلم وينطلق "القطار".
العربات والمقطورات
هناك صوت قعقعة على القضبان.
يتم نقلهم إلى قرية “سكازكينو”
مجموعة من الرجال.
تشوج، تشوج، تشوج.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المنازل ويدعو "القطار" إلى التوقف.
لذلك وصلنا إلى قرية سكازكينو. انظروا كم هي جميلة المنازل. كل منزل لديه قفل. ولكي نتمكن من فتحه علينا حل اللغز. إستمع جيدا.
لماذا حدث هذا؟
أن البيضة انكسرت فجأة؟
الجدة تعرف، الفأر يعرف،
الجد يعرف وأنت أيها الصغير؟
ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (ريابا دجاج).
يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. في النافذة يمكنك رؤية صورة الحكاية الخيالية "Ryaba Hen".
يمين! أي بيضة وضعتها الدجاجة أولا؟ (البيض الذهبي).
ماذا حدث للخصية؟ (البيضة انكسرت).
كيف كان رد فعل جدتك وجدك؟ (بدأوا بالبكاء).
كيف هدأتهم الدجاجة؟ (إجابات الأطفال).
أي البيض أفضل، الذهبي أم العادي؟ لماذا؟ (إجابات الأطفال).
احسنتم يا أولاد! دعونا نفتح القفل التالي.
في أحد الأيام، تم العثور على فأر
منزل فارغ تماما.
بدأت أعيش وأعيش،
نعم السماح للمقيمين بالدخول
ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (تيريموك).
يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. في النافذة يمكنك رؤية صورة الحكاية الخيالية "Teremok".
بخير! من وجد البرج أولاً؟ (الفأر - ناروشكا).
من سمح للفأر بالدخول إلى المنزل الصغير؟ (قائمة الأطفال الأبطال).
من جاء أخيرًا؟ (دُبٌّ).
دعونا نرسم الدب. (الأطفال يقلدون حركات الدب).
ماذا حدث عندما جاء الدب؟ (لقد كسر البرج).
كيف انتهت الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال).
ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟ (نحن بحاجة للعيش بسلام تحت سقف واحد).
دقيقة التربية البدنية
هناك teremok في هذا المجال، teremok
(يرفع الأطفال أيديهم فوق رؤوسهم مقلدين "السقف")
وهو ليس قصيرا ولا طويل القامة.
(الأطفال يجلسون ويقفون)
هناك قفل على الباب، نعم قفل
من سيساعدنا في فتح هذا القفل؟
(أغلق الأصابع معًا)
الأرنب على اليسار، الفأر على اليمين
اسحب الصمام للخلف.
(هز الرأس يمينًا ويسارًا)
على اليسار فأر وعلى اليمين ذئب -
انقر على القفل.
الأرنب، الفأر، الدب، الذئب،
افتح البرج!
(يحاولون فك أصابعهم)
لقد استراحنا قليلا، والآن دعونا نحاول فتح الأقفال المتبقية. إستمع جيدا.
كنا ننتظر الأم مع الحليب ،
وسمحوا للذئب بالدخول إلى المنزل.
من كان هؤلاء
أطفال صغار؟
من هم هؤلاء الأطفال؟ (أطفال).
ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (الذئب والجبال السبعة).
يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. في النافذة يمكنك رؤية صورة الحكاية الخيالية "الذئب والماعز السبعة الصغيرة".
أحسنت! أخبرني هل أكل الذئب كل الأطفال؟ (إجابات الأطفال).
هل فعل الأطفال الشيء الصحيح؟ ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال).
كيف انتهت الحكاية الخيالية؟ (العنزة أنقذت أطفالها).
كيف يجب أن تتصرف عندما تكون بمفردك في المنزل؟ (إجابات الأطفال).
يمين! استمع إلى اللغز الأخير.
لقد ترك الذئب الشرير
والدب الشجاع
والثعلب له جانب رودي
لم يكن هناك أي وسيلة يمكن أن أخدع.
ما اسم هذه الحكاية الخيالية؟ (كولوبوك).
يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. في النافذة يمكنك رؤية صورة الحكاية الخيالية "كولوبوك".
ما كعكة؟ (مستديرة، رودي، المشاغب).
من أين ذهبت الكعكة؟ (من الأرنب، من الذئب، من الدب).
لماذا أكل الثعلب الكعكة؟ (إجابات الأطفال).
أي نوع من الثعلب موجود في الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال).
دعونا نرسمها. (الأطفال يقلدون حركات الثعلب).
ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال).
هذا صحيح يا شباب! لقد خمننا كل الألغاز وفتحنا جميع الأقفال والنوافذ. حسنًا، لا أعلم، الآن ستتعرف على الحكايات الشعبية الروسية. والآن حان وقت عودتنا إلى المنزل. يا رفاق، شكلوا "القطار".
يقف الأطفال خلف المعلم ويشكلون "قطارًا".
العربات والمقطورات
إنهم يرتجفون على طول القضبان ،
يعيدونك إلى المجموعة
مجموعة من الرجال!
تشوج، تشوج، تشوج.
يأخذ الأطفال مقاعدهم.
3. ملخص الدرس.
يا رفاق، أين كنا اليوم؟ ماذا فعلنا؟ (إجابات الأطفال)
أحسنت! الآن يمكنك الراحة.
كولماكوفا شولبان توكتاروفنا
مركز صغير "باستو"
في مؤسسة الدولة البلدية "Zhelezenskaya" المدرسة الثانوية» وكالة حكومية"إدارة التربية والتعليم بمنطقة زامبيل" أكيمات منطقة زامبيل
منطقة شمال كازاخستان
محتوى البرنامج
إثارة الاستجابة العاطفية لدى الأطفال.
تعلم كيفية تمثيل محتوى القصص الخيالية ونقلها الصفات الشخصيةالأبطال الذين يستخدمون تعابير الوجه والإيماءات؛ تقليد حركات وسلوك الشخصيات؛ الالتزام بالتنغيم المناسب والجرس وقوة الصوت.
تطوير القدرة على مطابقة النمط مع حجم وشكل القفاز، دون تجاوز الكفاف.
تعزيز المهارات التقنية: امسك الفرشاة بشكل صحيح، اشطفها، جففها، وضعها على منديل؛ تعلم الكتابة بثقة ومستمرة على الورق.
شكل التمثيل الابتدائيحول المساعدة المتبادلة.
دائرة الفرح: مرحبًا أيها النخيل!
صوتي: يا رفاق، اليوم أريد أن أدعوكم إلى شيء مثير، رحلة سحرية. وسوف نذهب إلى حكاية خرافية. ولكن فقط الأطفال الطيبون والمبهجون والصالحون يمكنهم الوصول إلى هناك. هل تعتقد أنهم سيأخذونك إلى قصة خيالية؟ لماذا؟
إجابات الأطفال.
صوتي: دعونا نظهر للجميع كم نحن مضحكون، وكيف يمكننا الاستمتاع والضحك.
يضحك الأطفال ويبتسمون لبعضهم البعض.
سؤال: هل نعرف كيف نعبس ونغضب؟ كيف؟
يُظهر الأطفال لبعضهم البعض وجوهًا قاتمة وغاضبة.
Vosp: الآن أظهر لنا كم نحن جميعًا ودودون ومحبون. دعونا نعانق بعضنا البعض.
عناق الأطفال.
صوتي: هكذا نحن مبتهجون، طيبون، حنونون. سوف يتم نقلك بالتأكيد إلى قصة خيالية.
- يا رفاق، هنا تبدأ معجزاتنا. انظر هنا، لقد كان شخص ما هنا بالفعل وتمكن من ترك آثاره. لمن هذه المسارات تعتقد أنها؟
إجابات الأطفال وافتراضاتهم.
Vosp-l: أقترح عليك أن تتبع هذه المسارات لترى إلى أين تقودنا. كل ما عليك فعله هو المشي بحذر حتى لا تخيف ضيفنا.
الأطفال مع المعلم يسيرون على طول الإستنسل الموضوع
آثار بشرية.
Vosp-l: أين أخذونا؟ الأطفال، ما هذا؟
يشير المعلم إلى القفاز ملقى على الأرض.
الأطفال: القفاز.
Vosp-l: يا رفاق، ربما فقد القفاز من قبل الشخص الذي ترك هذه العلامات. من برأيك كان يمكن أن يتركها هنا؟
الأبناء: الجد.
فوسك-l: ومن أي حكاية خرافية؟
الأطفال: "القفاز".
فوسك-l: بالطبع، هذا هو النوع و حكاية خياليةويدعونا لزيارته. حسنا، هل نذهب؟
هنا في الغابة على الطريق
القفاز مستلقي هناك.
إنه دافئ وكبير.
يجذب الجميع إليه.
- يا رفاق، من كان أول من وجد القفاز؟
الأطفال: الفأر الصغير.
لعب: أظهر كيف يصدر صريرًا.
سؤال: كيف تمشي؟ دعونا جميعا، مثل الفئران، نجلس بهدوء على أطراف أصابعنا في مقاعدنا.
المفردات: كان هناك فأر رمادي يعيش في الحقل،
كان لدى كولوسكوف ما يكفي.
لقد حملت حبة حبة،
ووضعتها في حفرة عميقة.
رأيت قفازًا في الحقل ،
وبدأت تعيش في العراء.
بينما يتحدث المعلم، يركض طفل يرتدي قناع الفأر حول القاعة،
يجمع السنيبلات. يصل إلى القفاز.
الفأر: من يعيش في القفاز؟
الفأر يستمع لكن لا أحد يجيبها
وهي تختبئ في قفازها.
المفردات: الفأر يعيش في قفاز ولا يشعر بالملل. إنه ممتع، جيد لها.
أيها الأطفال، من جاء بعد الفأر؟
الأطفال: الضفدع - نعيق.
صوتي : صحيح . ركضت عبر الميدان ونعقت بصوت عالٍ. كيف نعقت؟
الأغنية: الثلج يدور ويتساقط،
جميع المسارات بيضاء.
الضفدع يقفز عبر الغابة،
أرجل خضراء.
طفل يرتدي قناع الضفدع يقفز حول القاعة.
الضفدع: من يعيش في القفاز؟
الفأر : أنا أيها الفأر الصغير . ومن أنت؟
الضفدع: وأنا الضفدع النعيق. دعه يعيش معك.
الفأر : ادخل .
صوتي: الفأر الصغير والضفدع يعيشان معًا بشكل جيد. لكن شخصًا آخر يقفز على طول الطريق. من هو هذا يا شباب؟
الأطفال: الأرنب الهارب.
تشغيل: هيا نوضح كيف يحرك الأرنب أذنيه.
يظهر الأطفال وهم يحركون "آذانهم" باستخدام أيديهم.
صوتي: لهم على سيقان بيضاء طويلة،
الأرنب يقفز على طول الطريق.
كان الأرنب الجبان الصغير يقفز عبر الغابة،
رأيت القفاز وقلت على الفور:
الأرنب: من يعيش في القفاز؟
الفأر: هذا أنا أيها الفأر الصغير.
الضفدع: هذا أنا، الضفدع الضفدع. ومن أنت؟
الأرنب: وأنا الأرنب الهارب. دعني أعيش معك.
الجميع : ادخل .
Vosp-l: وبدأ الثلاثة منهم في العيش.
الأرض البيضاء حولها
كان الحجاب متجمدًا.
الثعلب يركض من الغابة،
ذهبت إلى القفاز.
الثعلب: من يعيش في القفاز؟
الفأر: هذا أنا أيها الفأر الصغير.
الضفدع: هذا أنا، الضفدع الضفدع.
الأرنب: هذا أنا، الأرنب الهارب. ومن أنت؟
الثعلب: وأنا، الأخت الثعلب الصغيرة. دعني أعيش معك.
الجميع : ادخل .
Vosp-l: لقد بدأوا يعيشون حياة أكثر ودية. لكنهم يسمعون طحن الأغصان، وكسرها، وشخصًا قادمًا. يا رفاق، من جاء إلى القفاز بعد الثعلب؟
الأطفال: برميل رمادي اللون.
المفردات: كيف يزأر الذئب؟
Vosp-l: نحن الأربعة نعيش بهدوء،
الجميع عرف مكانه
ولكن في يوم من الأيام الذئب الغاضب
لقد جاء من الغابة وطرق.
الذئب: من يعيش في القفاز؟
الفأر: أنا الفأر عاهرة.
الضفدع: أنا، الضفدع النعيق.
الثعلب: أنا، الثعلب الصغير، أختي. ومن أنت؟
الذئب: وأنا، الأعلى، برميل رمادي. دعني أعيش معك.
الجميع : ادخل .
Vosk-l: إنهم يشعرون بالازدحام، لكنهم ما زالوا يعيشون معًا في صداقة ووئام. وهنا حيوان آخر يشق طريقه عبر الغابة.
الدب الكبير ذات يوم،
كنت أبحث عن عريني.
ورأيت بالقرب من الربيع
قفاز جميل جدا .
الدب: من يعيش في القفاز؟
الفأر: أنا الفأر عاهرة.
الضفدع: أنا، الضفدع، أنا ضفدع.
الأرنب: أنا، الأرنب، أنا هارب.
الثعلب: أنا، الثعلب الصغير، أختي.
الذئب: أنا، الأعلى - البرميل الرمادي.
الخنزير: أنا الخنزير ذو ناب. ومن أنت؟
الدب: وأنا، الدب الصغير، أنا الأب. دعني أعيش معك.
الجميع: لدينا مساحة صغيرة جدا. حسنًا، حسنًا، ادخل.
Vosp: بدأوا جميعا في العيش معا. لم يسيء أحد.
يا رفاق، تسمعون خطوات شخص ما، شخص آخر يأتي إلى هنا. من هذا؟
يظهر طفل يرتدي قناع الجد.
الأبناء: الجد.
Vosp: لماذا تعتقد أنه جاء؟
الأطفال: خلف القفاز.
الجد: هناك الكثير من الحيوانات هنا. هل ليس لديك مكان لتعيش فيه؟
الحيوانات: لا مكان يا جدي، وفي الشتاء يكون الجو باردًا في الغابة.
الجد : حسنا حسنا . سأترك لك القفاز. العيش فيه.
الجد يغادر.
صوتي: الرجل العجوز يعرف كيف يشعر بالأسف على الحيوانات،
لقد أردت دائما أن أفعل الخير.
تعلموا منه يا أطفال
أن تحب وأن تكون آسفًا وأن تكون حنونًا.
صوتي: يا رفاق، شعر الجد بالأسف على الحيوانات وأعطاهم قفازه. وهو نفسه بقي بلا شيء. لكن لدينا قصة خيالية ولا يمكن أن تنتهي بهذا السوء. لذلك دعونا نفعل كل شيء معًا ونعطي الجد الكثير من القفازات. الآن، حتى لو فقدهم مرة أخرى، سيكون لديه أكثر من زوج واحد. هل توافق؟
Vosp: سنذهب معك إلى ورشة السحر الخاصة بنا. لكننا لن نسير فحسب، بل سنقفز مثل الضفادع.
دقيقة التربية البدنية
صديقتان مرحتان
اثنين من الضفادع الخضراء. (القفز)
استيقظت في الصباح الباكر (تمتد)
جففوا أنفسهم بالمنشفة (تقليد الحركات)
وصفقوا بأيديهم: صفقوا - 3 مرات (تصفيق)
لقد داسوا بأقدامهم: أعلى - 3 مرات (دوس)
إلى اليمين وإلى اليسار مائل (يميل)
وعادوا مرة أخرى. (القفز)
Vosp-l: وهكذا وجدنا أنفسنا في ورشة العمل الرائعة لدينا. انظروا كم هو جميل هنا. هناك الكثير من القفازات، لكنها كلها أبيض. لذلك أريد أن أدعوكم لتزيينها وجعلها ملونة وجميلة. لقد قمنا أنا وأنت بالفعل بالرسم باستخدام فرشاة وإصبع وعصا. واليوم سوف ترسم بما تريد. لقد صنعت أيضًا قفازًا، انظر كم هو جميل. لقد رسمت خطوطًا ودوائر عليها بفرشاة ونقاط بإصبعي... وستكون قفازاتك أيضًا جميلة جدًا، أليس كذلك؟
يجلس الأطفال على الطاولات ويذكرهم المعلم
كيفية الجلوس على الطاولة وإمساك الفرشاة بشكل صحيح.
العمل الفردي.
تحليل الأعمال.
المربي: يا رفاق، من أجل لطفكم، من أجل جهودكم، قدم لكم الجد الهدايا - كعك الشاي ويريدكم أن تظلوا دائمًا مبتهجين وودودين ومستجيبين.
المنطقة التعليمية
"قراءة الخيال." درس متكامل .
المجموعة الوسطى.
موضوع "الخنازير الثلاثة الصغيرة" (ترجمة س. ميخالكوف)
الهدف: تعريف الأطفال بحكاية س. ميخالكوف الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة".
تعليم الأطفال فهم العواطف المحتوى المجازيحكايات خرافية، فكرتها، بناء نماذج بسيطةحكايات خرافية؛
تنمية قدرة الأطفال على الدخول في صورة أبطال الحكاية الخيالية؛
تطوير الكلام المجازي للأطفال: القدرة على اختيار التعريف والمقارنة به كلمة معينة; قيادة الأطفال إلى فهم معنى الوحدات اللغوية؛
تعزيز القدرة على تحديد الترتيب المكاني للأجزاء بالنسبة لبعضها البعض أثناء البناء؛
زراعة حب الحكايات الشعبية الروسية.
تحميل:
معاينة:
المنطقة التعليمية
"قراءة الخيال." درس متكامل .
المجموعة الوسطى.
موضوع "الخنازير الثلاثة الصغيرة" (ترجمة س. ميخالكوف)
الهدف: تعريف الأطفال بحكاية س. ميخالكوف الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة".
مهام:
تعليم الأطفال فهم المحتوى المجازي العاطفي للحكاية الخيالية، وفكرتها، لبناء نماذج بسيطة من حكاية خرافية؛
تنمية قدرة الأطفال على الدخول في صورة أبطال الحكاية الخيالية؛
- تطوير الكلام المجازي للأطفال: القدرة على اختيار التعريف والمقارنة لكلمة معينة؛ قيادة الأطفال إلى فهم معنى الوحدات اللغوية؛
تعزيز المهارةتحديد الترتيب المكاني للأجزاء بالنسبة لبعضها البعض أثناء التصميم؛
- تنمية حب الحكايات الشعبية الروسية.
عمل المفردات: إثراء وتفعيل المفردات - لبنة، قش، مجتهد، كسول، منسحب، بلا كلل، بلا مبالاة
اندماج المجالات التعليمية: التطور المعرفي،التطور الفني والجمالي،تطوير الكلام.
المعدات: أداة تعليمية بصرية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، أشكال مسطحة للخنازير الصغيرة، دوائر ملونة: أخضر، برتقالي، اللون الأصفر، رمادي دائرة كبيرة; مجموعة بناء خشبية، قطع من المواد، ورق، مرافقة موسيقية، حامل.
جي سي دي
يدخل الأطفال إلى المجموعة ويقولون "تحياتي":
مرحباً أيتها الشمس الذهبية!
مرحبا السماء الزرقاء!
مرحبا، نسيم الحرة!
مرحبا، شجرة البلوط الصغيرة!
نحن نعيش في نفس المنطقة -
أحييكم جميعا
الوضع التربوي التربوي.
المعلم: "أيها الأطفال، انظروا، جاء ستيباشكا لزيارتنا وأحضر معه قصة خيالية. هل تريد سماع هذه الحكاية؟ اجلس واستعد للاستماع. سأخبرك بقصة خيالية بعنوان "الخنازير الثلاثة الصغيرة" كتبها سيرجي ميخالكوف.
يروي المعلم قصة خيالية باستخدام الرسوم التوضيحية (المساعدة التعليمية البصرية "الخنازير الثلاثة الصغيرة")
بعد سرد القصة تتحدث المعلمة مع الأطفال:
ما هو اسم الحكاية الخيالية؟
من هم الأبطال في هذه الحكاية الخيالية؟
كيف كان الاخوة متشابهين؟ ما هم؟ كيف يختلف ناف ناف عن إخوته؟ (الأنوف كانت مثل .... الذيول كانت مثل .....)
كيف عمل Nif-Nif وNuf-Nuf؟ كيف يمكنك أن تقول ذلك؟ (بإهمال، لم يحاولوا على الإطلاق). يقترح المعلم تكرار العبارة الأخيرة مرتين.
ما نوع المنازل التي بنوها؟ هل كانت البيوت قوية؟
كيف عمل ناف ناف؟ وإلا كيف يمكنك أن تقول هذا؟ (عملت بجد، بلا كلل) يكرر الأطفال هذا التعبير.
ما نوع المنزل الذي بناه ناف ناف؟ هل كان المنزل قويا؟
انظر إلى هذا الرسم التوضيحي؟ ما هي الحلقة التي تم تصويرها من الحكاية الخيالية؟
(الخنازير تهرب من الذئب)
كيف يمكنك أن تقول ذلك بشكل مختلف؟ لماذا يهربون؟ (الاندفاع)
ما هي الأغنية التي غناها الخنازير Nif-Nif وNuf-Nuf؟ دعونا نغني معا.
الجمباز النفسي.
يا رفاق، دعونا نتخيل أننا الخنازير Nif-Nif وNuf-Nuf. كيف استمتعت الخنازير؟ (تم تشغيل المرافقة الموسيقية) قفزوا عبر البرك ومزقوا أوراق الأشجار.
يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى مع عواء الذئب ويعرض عليه الاختباء من الذئب في المجموعة.
شباب. جلبت Stepashka ليس فقط حكاية خرافية، ولكن أيضا أكواب ملونة. ما هو لون الأكواب؟ يقترح المعلم استبدال شخصيات الحكاية الخيالية بدوائر ملونة. يسأل: ما هو لون كل بطل في الحكاية الخيالية؟ لماذا هذا اللون بالضبط؟ (يختار الأطفال الدوائر بناءً على لون قمصان الخنازير ويختارون دائرة رمادية كبيرة للذئب)
الوضع الإشكالي.
أيها الأطفال، ما هي المنازل التي تبين أنها الأضعف وغير الموثوقة في الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"؟ يقترح Piggy بناء منازل قوية في Nif-Nifa وNauf-Nufa. مما يمكننا أن نبني المنازل؟ ربما مصنوعة من القماش؟
(يحاول الأطفال البناء باستخدام القماش) لماذا لا ينجح هذا؟ أو ربما من الورق؟ لماذا لا يعمل أيضا؟ (إجابات الأطفال)
يقود المعلم الأطفال إلى ما يمكن بنائه من مجموعة البناء الخشبية. يستمع لإجابات الأطفال (لأنه مستقر، قوي، صلب، يمكنك وضع أجزاء فوق بعضها البعض إذا نفخت عليه ولن يسقط).
يجلس الأطفال على الطاولات في أزواج. البناء الخشبي على الطاولات
أقترح بناء المنازل واختيار خنزير ووضعه في منزلك.
يدعو المعلم الزوجين للجلوس على الطاولة وبناء منزلهما معًا.
أين سنبدأ ببناء منزل؟ (الأساس، الجدران، السقف).
يصمم الأطفال ثم يأتون إلى الطاولة ويختارون الخنزير الذي بنوا له منزلاً.
انعكاس.
أسئلة:
ما هي الحكاية الخيالية التي جلبتها لنا ستيباشكا؟
ما الأبطال كانوا في هذه الحكاية الخيالية؟
كيف كان يعمل ناف ناف (كان الأكثر اجتهاداً في هذه الحكاية، كان يعمل بلا كلل)
كيف عمل Nif-Nif وNuf-Nuf (لقد عملوا بلا مبالاة، ولم يحاولوا. لقد كانوا كسالى)؟
من ماذا بنينا البيوت؟ لماذا؟
لقد أحب Stepashka حقًا التواجد في المجموعة ويريد البقاء معنا ويبقى Stepashka في المجموعة حتى نهاية اليوم.
خلاصة صف مفتوحفي الخيال في المجموعة الوسطى روضة أطفالعمل كي.آي تشوكوفسكي " يطير تسوكوتوخا»
هدف:تعريف الأطفال بأشياء جديدة عمل فنيكي آي تشوكوفسكي. تعليم الأطفال الموقف العاطفيلأبطال الحكاية الخيالية. توسيع آفاق الأطفال وإثراء معجم; تعليم الأطفال إعطاء إجابة كاملة باستخدام سطور من قصة خيالية والاعتماد على الرسوم التوضيحية.
مواد:لعبة الجندب، عمل K.I. تشوكوفسكي "يطير - تسوكوتوخا"، صورة شخصية للمؤلف، رسوم توضيحية للعمل، صور أقنعة تصور الحشرات، تسجيل صوتي لموسيقى مبهجة، صفحات تلوين بالحشرات، أقلام ملونة.
قاموس:جندب، حشرة، حريش، مدح، جريء، شجاع، لا يعرف الخوف، مضياف.
تقدم الدرس:
أولاً: اللحظة التنظيمية:
يجلس الرجال في دائرة ويمررون زهرة إلى جارهم ويحيونه بابتسامة: " صباح الخير, …»
- يا رفاق، جاء شخص ما لزيارتنا. ولمعرفة من هو، يجب عليك تخمين اللغز.
- الربيع يقفز -
العودة الخضراء –
من العشب إلى شفرة العشب،
من الفرع إلى الطريق. (هذا جندب)
لقد كنت أقفز في العشب طوال اليوم،
لقد فقدت الكمان الخاص بي في مكان ما.
والآن هو حزين عند النهر
صغيرنا الأخضر... (جندب)
- بالطبع يا شباب، إنه جندب! يرجى مقابلة ضيفنا، اسمه كوزيا الجندب! يعيش على العشب في الحديقة. سمعت الكثير عنا وجاءت لزيارتنا. قل مرحبا لكوزيا! (الأطفال يحيون الجندب)
"أخبرني كوزيا بثقة أنه سمع عن قصة خيالية مذهلة أبطالها حشرات. قل لي، هل تعرف مثل هذه الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال.).
- لا؟ ثم دعونا نتعرف على حكاية خرافية جديدة!
ثانيا. الجزء الرئيسي
- كتب حكاية خرافية كاتب الاطفال K. وChukovsky، ويسمى "Fly - Tsokotukha".
- يا رفاق، اجلسوا بشكل أكثر راحة. كوزيا، استقري أيضًا. الآن استمع بعناية!
قراءة الحكاية الخيالية "Fly - Tsokotukha" مع الرسوم التوضيحية.
- إذن أيها الأصدقاء، هل أعجبتكم الحكاية الخيالية؟ (إجابة)
"انظروا كم هي جميلة موكا، كم هي جميلة، كم هي مضيافة." دعت الضيوف إلى يوم اسمها.
- يا رفاق، أخبرني كوزيا للتو أنه لا يتذكر جميع ضيوف Mukha-Tsokotukha. دعونا نساعده على التذكر! (يوافق الأطفال)
- من الذي دعته الذبابة - تسوكوتوخا؟
(يسرد الأطفال الحشرات من الحكاية الخيالية، ويعلق المعلم صور الأقنعة المقابلة)
- ماذا كان يفعل الضيوف في منزل فتاة عيد الميلاد؟ (إجابات الأطفال، يساعد المعلم في بناء الإجابات بناءً على الرسوم التوضيحية واستخدام سطور من قصة خيالية)
- يا رفاق، انظروا، يبدو لي أن جندبنا كوزيا خائف قليلاً!..
- يقول كوزيا إنه خائف قليلاً من العنكبوت. لماذا تعتقد؟ (إجابات الأطفال).
- كوزيا يقول أنك على حق.
- ماذا أراد العنكبوت الشرير أن يفعل بالذبابة؟ (إجابات الأطفال)
- وكانت ذبابة تسوكوتوخا ستموت... لكن يا رفاق، شخص ما أنقذ الذبابة. من كان؟ (إجابات الأطفال)
- نعم، كان كوماريك الصغير وكان يشتعل في يده مصباح يدوي صغير!
- كيف كان شكل البعوضة في نظرك؟ (شجاع، شجاع، لا يعرف الخوف، وما إلى ذلك).
- نعم يا شباب، استمرت العطلة. وكان الجميع سعداء.
دقيقة بدنية
- ويمكننا أنا وأنت حضور هذه العطلة. دعونا نتخيل أننا حشرات وفراشات وبراغيث ونحل... ودعنا نرقص معًا مع الذبابة - تسوكوتوخا. (يرتدي الأطفال أقنعة الحشرات ويرقصون).
ثالثا. التعميم والتوحيد.
- يا رفاق، لقد تعرفتم اليوم على الحكاية الخيالية الجديدة "The Fly-Tsokotukha". من فضلك أخبر ضيفنا أي من الشخصيات أعجبتك ولماذا؟
- كوماريك - شجاع وشجاع ولا يعرف الخوف.
- مخا - طيبة وجميلة ومضيافة (تحب الضيوف) وغيرها الخيارات الممكنة)
- بخير! قال الجندب كوزيا إنه أحب الحكاية الخيالية حقًا وقدم لك هدية. وهذه صور لأصدقائه. لكنه قال إنها ليست ملونة وسيكون من الجيد جدًا تلوينها.
يعرض المعلم كتب التلوين ويدعو الأطفال لاختيار الكتاب الذي يريدون تلوينه.
يجلس الأطفال على الطاولات ويلونون الصور.
ثم ينظم المعلم معرضا لأعمال الأطفال.
رابعا. خاتمة.
-ما العمل الذي قرأناه اليوم؟ (إجابات الأطفال)
"الآن يسارع الجندب كوزيا إلى مساحته. أصدقائه الحشرات ينتظرونه هناك. وعد كوزيا بإخبارهم بقصتنا الخيالية حتى يبتهجوا جميعًا معًا.
- دعنا نقول وداعا لكوزيا! (الأطفال يقولون وداعا للضيف)
- يا رفاق، لقد كنتم جميعًا أذكياء اليوم، وعملتم جميعًا بشكل جيد والآن يمكنكم الراحة!
أوكسانا فارزابيتيان
ملخص درس الخيال في المجموعة الوسطى "رحلة إلى أرض الحكايات الخرافية"
ملخص درس الخيال في المجموعة الوسطى
موضوع: « رحلة إلى أرض الحكايات الخرافية»
المعلم: فارزابيتيان أو.إل.
أهداف تعليمية:
1. تعريف الأطفال بتاريخ الخلق حكايات.
2. توضيح معارف الأطفال عن الشعب الروسي حكايات.
3. توضيح معرفة الأطفال بتنوع الشعب الروسي حكايات.
4. تعزيز المفاهيم: قبل، بين، خلف.
مهام:
تنمية الاهتمام والموقف الإيجابي العاطفي تجاه الشعب الروسي حكايات.
تقدم الدرس.
شباب! ينظر. جاء بوراتينو لزيارتنا. إنه لا يعرف أي شعب روسي حكايات. دعونا نساعده على اللقاء حكايات.
هل تحب حكايات? (حب)
ما الشعبية الروسية حكايات خرافية كما تعلمون? ("بجعة الاوز", "كولوبوك", "تيريموك", "موروزكو")
احسنتم يا أولاد! أنت كثير أنت تعرف حكايات خرافية. هل تعرف لماذا حكاياتما يسمى الشعبية الروسية؟ (إجابة الأطفال)نعم، أنت على حق، في العصور البعيدة، عندما لم يكن الناس بعد يعرفون القراءة والكتابة ولم يكن لديهم كتب أو أجهزة تلفزيون أو إنترنت، كانوا يتواصلون كثيرًا بين نفسك: إعادة سردالقصص التي سمعوها من الآخرين، اختلقوا قصصهم الخاصة للترفيه عن بعضهم البعض، وتبادلوا الأخبار، ومازحوا، وتخيلوا. الأكثر إثارة للاهتمام ومشرقة قصصبقيت في ذاكرة الكثيرين لفترة طويلةوشفويا إعادة سرد, الانتشار في المكان والزمان.
والآن أدعوك مع بوراتينو إلى ذلك أرض القصص الخيالية، حيث يعيش حكايات. سنذهب بالقاطرة البخارية. العربات، اصطفوا!
يقف الأطفال خلف المعلم و "يدرب"خارج.
القاطرة تتحرك، تتحرك
عبر أشجار التنوب والبتولا،
بعد حقول الصباح
الماضي مصارعة الثيران الحمراء.
الماضي البلوط والصنوبر،
الصيف والربيع الماضيين.
مضغ، مضغ، مضغ، نفخة
والعجلات تطرق.
صفارات بصوت عال تو تو تو،
تفريق الاطفال.
الركاب هنا وهناك
إنه محظوظ حكايات لنا.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المنازل والعروض "إلى القطار"يقضي.
لذلك وصلنا إلى أرض القصص الخيالية. انظروا كم هي جميلة المنازل. كل منزل لديه قفل. ولكي نتمكن من فتحه علينا حل اللغز. إستمع جيدا.
عند أخت أليونوشكا
أخذت الطيور أخي بعيدا.
إنهم يطيرون عالياً.
إنهم ينظرون بعيدًا. (بجعة الاوز)
حكايات"بجعة الاوز".
يمين! كيف حدث أن إيفانوشكا سرقها إوز البجعة؟ (إجابة الأطفال)
من ساعد أليونوشكا في العودة إلى المنزل مع إيفانوشكا (إجابة الأطفال).
فهل تمكنت الفتاة من إنقاذ شقيقها قبل وصول والديها؟ (إجابات الأطفال)
ماذا يعلم هذا حكاية خيالية? (إجابات الأطفال)
احسنتم يا أولاد! دعونا نفتح القفل التالي.
في أحد الأيام، تم العثور على فأر
منزل فارغ تماما.
بدأت أعيش وأعيش،
نعم السماح للمقيمين بالدخول
ما هو اسم هذا حكاية خيالية? (تيريموك)
يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. تظهر الصورة في النافذة حكايات"تيريموك".
بخير! من وجد البرج أولاً؟ (الفأر - ناروشكا)
من سمح للفأر بالدخول إلى المنزل الصغير؟ (قائمة الأطفال الأبطال)
من جاء أخيرًا؟ (دُبٌّ)
دعونا نرسم الدب. (الأطفال يقلدون حركات الدب)
ماذا حدث عندما جاء الدب؟ (لقد كسر البرج)
كيف انتهى حكاية خيالية? (إجابات الأطفال)
ماذا يعلم هذا حكاية خيالية? (نحن بحاجة للعيش بسلام تحت سقف واحد)
دقيقة التربية البدنية
فيدجيت - كولوبوك
توالت في الغابة.
هل من الممكن أن تعقد
أولئك الذين يريدون الهروب؟ (تقليد كولوبوك الدوارة بالأيدي)
الجدة تنظر من النافذة،
الجد ينظر من الشرفة: (الكلمات مصحوبة بالعرض)
هل رأيت المسترجلة؟ (لا)
كولوبوك لا يتعب
يتدحرج إلى الأمام بسرعة. (دوران اليد)
رأيت غابة أمامك،
حيث تصل الأشجار إلى السماء. (الوقوف على رؤوس أصابع القدم، وتمتد)
إلى اليسار، مر فأر،
على اليمين، نعيق الضفدع.
العقعق الثرثرة دون انقطاع ،
يجلس على شجرة عيد الميلاد القديمة. (جميع الكلمات مصحوبة بعرض)
أنظر إلى السماء الصافية لفترة طويلة،
تعبت كرة الخبز.
لقد جاء بالطريقة الصعبة
وكان على وشك أخذ قسط من الراحة. (اجلس)
لقد استراحنا قليلا، والآن دعونا نحاول فتح الأقفال المتبقية. إستمع جيدا.
في الغابة تقف فتاة تبكي،
يخفي كل يديه من البرد.
وتجمد أنفي وأذني أيضًا،
انها تبدو وكأنها سنو مايدن.
بدأ فروست بالتحدث معها،
من كل الجهات تجاهها بدلة:
هل أنتِ دافئة يا فتاة؟
حدثني عن نفسك.
إنها ترتعش من البرد
لكنها لا تظهر.
أشعر بالدفء يا جدي فروست -
تقف هناك دون أن تشعر بأنفها.
ثم أشفق عليها،
دعا خيوله المحطمة.
عربة تندفع بالهدايا.
الحكاية اسمها...(موروزكو)
ما هو اسم هذا حكاية خيالية? (موروزكو)
يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. تظهر الصورة في النافذة حكايات"موروزكو".
أحسنت! أخبرني لماذا تم أخذ الفتيات إلى الغابة؟ (إجابات الأطفال)
كيف تصرفت الفتيات عندما التقيا بموروزكو؟ (إجابات الأطفال)
كيف انتهى حكاية خيالية? (إجابات الأطفال)
لماذا جاءت فتاة مع الهدايا، وجاءت الأخرى على خنزير؟ (إجابات الأطفال)
يمين! استمع إلى اللغز الأخير.
لقد ترك الذئب الشرير
والدب الشجاع
والثعلب له جانب رودي
لم يكن هناك أي وسيلة يمكن أن أخدع.
ما هو اسم هذا حكاية خيالية? (كولوبوك)
يقوم المعلم بإزالة القفل وفتح نوافذ المنزل. تظهر الصورة في النافذة حكايات"كولوبوك".
ما كعكة؟ (مستديرة، رودي، المشاغب)
من الذي يمكن أن تفلت منه الكعكة؟ (من الأرنب، من الذئب، من الدب)
من الذي لم يستطع أن يفلت من الكعكة؟ (إجابات الأطفال)
لماذا أكل الثعلب الكعكة؟ (إجابات الأطفال)
ماذا يعلم هذا حكاية خيالية? (إجابات الأطفال)
هذا صحيح يا شباب! لقد خمننا كل الألغاز وفتحنا جميع الأقفال والنوافذ. حسنًا، لا أعلم، الآن ستتعرف على الشعب الروسي حكايات. والآن حان وقت عودتنا إلى المنزل. يا رفاق، شكلوا "يدرب".
يقف الأطفال خلف المعلم ويشكلون "يدرب".
القاطرة تتحرك، تتحرك
عبر أشجار التنوب والبتولا،
بعد حقول الصباح
الماضي مصارعة الثيران الحمراء.
الماضي البلوط والصنوبر،
الصيف والربيع الماضيين.
مضغ، مضغ، مضغ، نفخة
والعجلات تطرق.
صفارات بصوت عال تو تو تو،
تفريق الاطفال.
الركاب هنا وهناك
يأخذنا إلى المنزل.
يأخذ الأطفال مقاعدهم.
يا رفاق، أين كنا اليوم؟ ماذا فعلنا؟ (إجابات الأطفال)
أحسنت! والآن أريد أن أشكركم، انظروا ماذا يوجد تحت كراسيكم؟ (حكايات الصغار) إنهم الآن ملكك، وآمل أن تقرأ الكثير في المستقبل حكايات. شكرا لكم على جهودكم!