برامج العمل التقريبية للتكنولوجيا. التكنولوجيا، برنامج العمل

لافروفا ليودميلا الكسندروفنا
مؤسسة تعليمية:مذكرة التفاهم-الليسيوم رقم 2
موجز الوصف الوظيفي:الحياة العملية المستقلة في مجتمع المعلومات الحديث؛ تنمية وتعليم شخصية مثقفة وثقافية ومبدعة واستباقية. إن تكوين الثقافة التكنولوجية يعني في المقام الأول إتقان الطلاب للعمل العام والمهارات الحياتية. مهارات مهمةوالمهارات الضرورية جدًا في الأسرة والفريق والمجتمع الحديث.

ريابوفا أولغا يوريفنا
مؤسسة تعليمية:مدرسة MKOU Zarechnaya الثانوية
موجز الوصف الوظيفي:يعتمد البرنامج على معرفة أساسيةالطلاب الذين حصلوا عليها أثناء دراسة المنهج المدرسي للصفوف 7-8. يتعلم الطلاب كيفية تشغيل مجموعة متنوعة من آلات الخياطة ويكتسبون أيضًا مهارات في استخدام الأدوات اليدوية.

شوستين فلاديمير أندريفيتش
مؤسسة تعليمية:مدرسة ماو الثانوية رقم 8
موجز الوصف الوظيفي:تم تطوير برنامج العمل هذا فيما يتعلق بمنهج "التكنولوجيا. البرامج الأولية والأساسية تعليم عام(خيار للأولاد)" Khokhlova M.V.، Samorodsky P.S.، Sinitsa N.V.، Simonenko V.D. -م: فينتانا-غراف، 2011.

بولوزوف ميخائيل فيكتوروفيتش
مؤسسة تعليمية: MAU DO "مركز الأطفال (الشباب) العلمي- الإبداع الفني"مدينة بيريزنيكي، منطقة بيرم
موجز الوصف الوظيفي:واليوم، يفتقر عدد من المدارس إلى الإمكانيات اللازمة قاعدة ماديةلدراسة وحدات "الهندسة الكهربائية" و"إلكترونيات الراديو" من البرنامج التعليمي "التكنولوجيا"، ثم التعرف لاحقًا على أساسيات الهندسة الكهربائية والراديو، أوسع التوزيعفي الحياة اليومية للأجهزة الإلكترونية الراديوية، تتعارض مع رغبة الطفل الطبيعية في التشغيل بشكل مستقل وآمن وإجراء إصلاحات بسيطة للمعدات المنزلية. وهذا يعني اليوم، بموضوعية، التعليمومع كل تنوع المناهج والبرامج، إلا أنها محدودة في إمكانية الاختيار المعرفي واختيار الأنشطة العملية للأطفال. يوفر برنامج النادي تعويضًا عن الغياب أو عدم كفاية عدد الساعات في برنامج التكنولوجيا؛ التعارف على مرحلة مبكرةمع موضوعات مواد التعليم العام المتعلقة بالهندسة الكهربائية؛ توفير الفرص ل التطوير الإبداعيوتقرير المصير وتحقيق الذات لدى الطلاب.

ديديانينا أوليسيا فاسيليفنا
مؤسسة تعليمية: GBPOU AKTT
موجز الوصف الوظيفي:ملاحظات محاضرة حول تخصص الأنظمة الهيدروليكية والهوائية المخصصة لطلاب مؤسسة تعليمية مهنية. وفي نهاية كل محاضرة هناك أسئلة الاختبارللتحكم المستقل في المواد المدروسة

تقام فصول التدريب على العمل في المدارس الروسية من الصفوف 1 إلى 8. يتم عرض المواد المتعلقة بالعمل على موقعنا في الأقسام التالية: ملاحظات الدرس، الخرائط التكنولوجية، الاختبارات الذاتية المعملية والعملية المهام الأولمبيةمسابقات وألعاب نشاطات خارجيةبرامج العمل تخطيط الدرسدروس الماجستير المواد التعليميةالعروض التقديمية للدروس

برامج العمل الخاصة بالتكنولوجيا على موقع Conspectek

برنامج العملوفقا للتكنولوجيا هو وثيقة معياريةالذي يحدد حجم وهيكل ومحتوى العملية التعليمية لدراسة التكنولوجيا في المدرسة. يتم وضع برامج العمل وفقًا للمبادئ المنصوص عليها في المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي - المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للجيل الجديد.

أهداف هذه الوثيقة هي: الإدارة والتنظيم والتصحيح والتخطيط لعملية دراسة التكنولوجيا. المهام الرئيسية: تحديد مناهج الدراسة وتسلسل مراحلها والتي تنشأ من خصائص المؤسسة التعليمية والسكان الطلابيين.

وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية لشركة ذات مسؤولية محدودة، فإن العناصر الإلزامية لبرنامج العمل هي: مذكرة توضيحية، والخصائص العامة للدورة، ونتائج إتقان الدورة، والمحتوى، والتخطيط، والدعم العملية التعليمية، نتائج.

يحتوي هذا القسم من بوابة Conspectek على برامج عمل حول التكنولوجيا من القراء من جميع أنحاء روسيا. يمكنك تنزيلها لأغراض إعلامية. لديك أيضًا الفرصة لإضافة التطويرات الخاصة بك من خلال نموذج خاص على الموقع.

برنامج عمل حول "التكنولوجيا. يتم تجميع التقنيات الصناعية" للطلاب في الصفوف 5-8 على أساس برنامج التعليم العام الأساسي لعام 2010 (المؤلفون: Tishchenko A.T.؛ Sinitsa N.V.؛ Simonenko V.D.)، ويتوافق مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي الذي أوصت به وزارة التعليم والعلوم للاتحاد الروسي، وفقا للمكونات الفيدرالية المعيار التعليمي، أخذا بالإعتبار مناهج(خطط) المؤسسة التعليمية MBOU “المدرسة الثانوية رقم 26 التي تحمل اسم A.S. بوشكين" لمدينة سمولينسك والكتاب المدرسي "التكنولوجيا. التقنيات الصناعية". يتضمن التخطيط اسم الأقسام والموضوعات، ونوع نشاط الطالب، والنتائج المخططة (الموضوع، الموضوع التعريفي، الشخصي).

برنامج عمل حول "التكنولوجيا. يتم تجميع التقنيات الصناعية" للطلاب في الصفوف 5-8 على أساس برنامج التعليم العام الأساسي لعام 2010 (المؤلفون: Tishchenko A.T.؛ Sinitsa N.V.؛ Simonenko V.D.)، ويتوافق مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي الذي أوصت به وزارة التعليم والعلوم الاتحاد الروسي ، وفقًا للمكونات الفيدرالية للمعايير التعليمية ، مع مراعاة البرامج (الخطط) التعليمية للمؤسسة التعليمية MBOU “المدرسة الثانوية رقم 26 التي تحمل اسم A.S. بوشكين" لمدينة سمولينسك والكتاب المدرسي "التكنولوجيا. التقنيات الصناعية". يتضمن التخطيط اسم الأقسام والموضوعات، ونوع نشاط الطالب، والنتائج المخططة (الموضوع، الموضوع التعريفي، الشخصي).

الجمهور المستهدف: للصف السابع

يتم تجميع برنامج عمل موضوع "التكنولوجيا" على أساس معيار الدولة الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي (2009)، والبرنامج النموذجي للتعليم العام الابتدائي في الفنون الجميلةللمؤسسات التعليمية التي تدرس اللغة الروسية وبرامج المؤسسات التعليمية العامة للمؤلفين N.I. روجوفتسيفا، ن.ف. بوجدانوفا ، آي بي. فريتاغ، ن.ف. دوبروميسلوفا، ن.ف. شيبيلوفا "التكنولوجيا. 1-4 درجات" (مجموعة تعليمية ومنهجية "مدرسة روسيا").
الموضوع الأكاديمي "التكنولوجيا" له توجه عملي. محتواه لا يعطي الطفل فكرة فقط العملية التكنولوجيةكمجموعة من العمليات والقواعد والمتطلبات الخاصة بالوثائق الفنية المستخدمة في تصنيع أي منتج، ولكنها توضح أيضًا كيفية استخدام هذه المعرفة في مناطق مختلفة الأنشطة التعليمية

الموضوع: التكنولوجيا

الفئة المستهدفة: الصف الثالث

تم تصميم برنامج نادي الديكوباج لطلاب الصف السادس. يعد العمل أحد مكونات العمل على التنمية الفنية والجمالية لشخصية الطفل حيث يمكن للطلاب التعرف على تقنية “الديكوباج”. لا تنفذ خيارات معقدةتكنولوجيا. يطور اهتمامًا كبيرًا بالعمل لدى الأطفال.

الفئة المستهدفة: الصف السادس

يعتمد برنامج العمل على برنامج "حياتك المهنية. 8-9 درجات / إد. س.ن. تشيستياكوفا. - م: التربية، 2006."
يتيح موضوع "مسيرتك المهنية" للطلاب استكشاف قدراتهم واحتياجاتهم وربطها بمتطلبات المهنة التي يهتمون بها، للاستعداد لمسيرتهم المهنية المستقبلية النشاط المهنيوفي المستقبل بنجاح بناء مهنة مهنية، والتكيف معها الحالات الإجتماعيةومتطلبات سوق العمل.

الفئة المستهدفة: الصف الثامن

تم إنشاء برنامج "ربة البيت" للصفوف الخمسة وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي. يتم تبرير أهمية هذا البرنامج من خلال تحليل الوضع الاجتماعي والاقتصادي الحالي. التقنيات الجديدة تؤدي أكثر فأكثر إلى التكامل أُسرَةوالإنتاج، وتوسيع نطاق الأنشطة غير الإنتاجية في المنزل، ويؤدي إلى تدجين (تدجين) الإنتاج والنشاط البشري المتنوع. الفكرة الرائدة للبرنامج هي تعريف طلاب المستوى المتوسط بمجموعة واسعة من المعرفة بالتطريز تقنيات مختلفةوالتقاليد. من المهم بشكل خاص مشكلة حصول الطلاب على أفكار كافية حول الأنشطة المهنية وقدراتهم الخاصة.

الفئة المستهدفة: الصف الخامس

برنامج العمل حول هذا الموضوع تقرير المصير المهنييتم تجميع الصف التاسع على أساس البرنامج التقريبي للتعليم العام الأساسي، برنامج V.D Simonenko.
يتوافق البرنامج مع المكون الفيدرالي معيار الدولةالتعليم العام الأساسي هو منهج المؤسسة التعليمية وينص على دراسة المادة في المستوى الأساسي.
تم تصميم برنامج العمل لتقرير المصير المهني في الصف التاسع لمدة ساعة واحدة في الأسبوع، 34 ساعة في السنة.

الجمهور المستهدف: للصف التاسع

برنامج عمل التكنولوجيا للصف السادس

تم تطوير برنامج العمل على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام الأساسي في مجال التكنولوجيا والبرنامج النموذجي للتعليم العام الأساسي في مجال التكنولوجيا للمستوى الأساسي.

ويركز البرنامج على المواد التعليمية "التكنولوجيا. التدريب على العمل" أوصت به إدارة التعليم العام الأساسي بوزارة التعليم في الاتحاد الروسي، م: Prosveshchenie، 2013. مؤلفو البرنامج: V.D Simonenko، N.V. الحلمه.

للتدريب، يتم استخدام الكتاب المدرسي بواسطة Simonenko V.D.، Pravdyuk V.N.، Samorodsky P.S.، Technology الصف السادس. فينتا غراف، 2013.

تم تضمين الكتاب المدرسي في القائمة الفيدرالية للكتب المدرسية وأوصت به وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.

تتم دراسة المادة على المستوى الأساسي.

تهدف دراسة التكنولوجيا في المدرسة الأساسية إلى تحقيق الأهداف التالية:

تطوير المعرفة التكنولوجية، أسس ثقافة العمل الإبداعي، أفكار حول الثقافة التكنولوجية القائمة على دمج الطلاب بمختلف أنواعهم نشاط العمللإنشاء منتجات ذات أهمية شخصية أو اجتماعية؛

تمكن العمل العام و مهارات خاصة، ضروري للبحث والاستخدام المعلومات التكنولوجيةوتصميم وإنشاء منتجات العمل، والتدبير المنزلي، والتحديد المستقل والواعي لحياة الفرد وخططه المهنية؛ تطبيقات العمل الآمن؛

تطوير الاهتمامات المعرفية، والتفكير الفني، الخيال المكانيوالقدرات الفكرية والإبداعية والتواصلية والتنظيمية؛

تربية العمل الجاد والاقتصاد والدقة والتفاني والمغامرة والمسؤولية عن نتائج الأنشطة؛ موقف محترم تجاه الناس المهن المختلفةونتائج عملهم؛

يستلم خبرة في تطبيق المعرفة والمهارات التطبيقية والتكنولوجية في الأنشطة العملية المستقلة.

لإجراء الفصول الدراسية على المجال التعليمي"التكنولوجيا" المنهج الأساسي المؤسسات التعليميةوعلى المستوى الاتحادي يتم تخصيص ساعتان أسبوعياً للصف السادس حصص التدريبمع سنة دراسية مدتها 34 أسبوعا.

متطلبات نتائج التعلم في الصف السادس

يجب أن يعرف الطلاب:

المتطلبات الصحيةإلى المطبخ وغرفة الطعام. عظيمللعمل مع الزيوت والدهون الساخنة، وغسل الأطباق؛

معلومات عامةحول أهمية الأملاح المعدنية والعناصر الدقيقةرجال الشرطة في حياة الجسم، حول أهمية الطهيالبحوث والقيمة الغذائية والتركيب الكيميائي للحليب؛ spoطرق تحديد جودة الحليب، طرق الحفاظ عليه طازجاًالحليب، تكنولوجيا تحضير حساء الحليب والحبوب؛

طرق المعالجة الأولية للأسماك، وتكنولوجيا إعداد شرحات الأسماك ومنتجات الأسماك نصف المصنعة،طرق طبخ السمك.

أنواع الأطعمة المقلية، وأنواعها السمات المميزةوأطباق ومعدات القلي.

قواعد طهي عصيدة الحبوب ذات القوام المختلف وميزات تحضير أطباق البقوليات والمعكرونةly، نسبة الحبوب والبقوليات والمعكرونة والسوائل عند طهي العصيدة والأطباق الجانبية؛

طرق تحضير العجين، أنواع البيكنج باودرالعجين، تكنولوجيا الخبز الفطائر، الفطائر، الفطائر؛

قواعد الصرف الصحي والنظافة والعمل الآمن مع الحصةأدوات القطع والقطع، مع المعدات الكهربائية، وأجهزة التدفئة الكهربائية؛

طرق الحصول على الألياف الحيوانية الطبيعيةالمشي والحصول على خيوط من هذه الألياف تحت ظروف الغزلفي الإنتاج الصناعي والمنزلي، خصائص الألياف الطبيعية ذات الأصل الحيواني والخيوط والأقمشةأساسها، حك ونسج الساتان؛

مبدأ تشغيل آليات تحويل الحركة، وتسمياتها على المخططات الحركية؛ الغرض، الجهازومبدأ تشغيل منظمات ماكينة الخياطة؛

التكوين، الإيقاع، الزخرفة، العلاقة في التطريز، البردألوان وأساليب جديدة ودافئة ولونية ولالونيةتكبير وتصغير الصورة؛

المتطلبات التشغيلية والصحية والجمالية؛ ل انثى خفيفةاللباس والمواد والتشطيبات، على سبيل المثالالمستخدمة في صناعة القمصان وقواعد أخذ القياسات وشروطها حرف او رمز، أساسيتقنيات وقواعد نمذجة القميصتحضير النموذج للقطع.

الغرض والتصميم والرموز الرسوميةالبحث والتكنولوجيا لتصنيع اللحامات التالية: الخياطة بقطعة مفتوحة، والخياطة بقطعة واحدة مغلقة، والدرزة التناكبية، والتراكب بقطعتين مغلقتين، والتقنية الأساسيةتقنيات نولوجية لمعالجة القمصان؛

قواعد تحضير القماش للقطع وتكنولوجيا قطع القماش، والتسلسل التكنولوجي لمعالجة القميص؛

يجب على الطلاب يكون قادرا على:

العمل مع الأجهزة الكهربائية المنزلية والمنظفات ومنتجات التنظيف مواد كيميائية، غسل الأطباق، تطبيق موالمنظفات والمطهرات لغسل الأطباق.

تحديد جودة الحليب وإجراء تقييمه الحراريبوتكا، قم بإعداد حساء الحليب والعصيدة، وتقييم جودة الطعامأطباق تجارية؛

تحديد نوعية الأسماك، إذابة الجليد المجمدة ونقعهاطبخ السمك المملح، قم بالمعالجة الأولية للأسماك، متىتحضير كتلة كستلاتة السمك باستخدام مفرمة اللحم؛

إجراء المعالجة الأولية للحبوب والبقوليات والمعكرونةالمنتجات النهائية؛ طهي الحبوب السائبة واللزجة والسائلةالعصيدة، تحضير الأوعية المقاومة للحرارة، الحبوب، شرحات، كرات الحبوب،طبخ الفاصوليا والمعكرونة.

تحضير العجين وخبز الفطائر، الفطائر، الفطائر،طبخ كومبوت وجيلي.

تحديد تكرار حك ونسج الساتان،الجوانب الأمامية والخلفية وعيوب القماش؛

ضبط جودة خياطة الآلة، وتثبيت الإبرةفي ماكينة الخياطة، اختاري الإبرة والخيط حسبنوع القماش وتحديد المشاكل التي تسببها ماكينة الخياطةيؤدي التثبيت غير الصحيح للإبرة إلى تنظيف وتليين الخياطاتسيارة جديدة؛

حدد القماش والزخرفة لصنع القمصان، ثم قم بإزالتهاوكتابة القياسات، وقراءة ورسم رسومات القميص، وتصميم قميص،تحضير أنماط التنورة للقطع؛

استخدم ماكينة الخياطة لإجراء غرزة ضبط بقطع مفتوح، وغرزة ضبط بقطع واحد مغلق، ودرزة تناكبية،عملية تراكب التماس مع قطعتين مغلقتينقميص;

إعداد النسيج للقطع، وإجراء تخطيط اقتصاديأنماط على القماش، وقطع القميص، وإعداد تفاصيل القطع للمعالجة، وتفاصيل المعالجةالقطع والتركيب وتحديد وتصحيح العيوب،إجراء التشطيب النهائي وتحديد جودة المنتج النهائيللمنتج.

محتوى الدورة الصف السادس

جماليات موقع المدرسة – 8 ساعات.

الطبخ (14 ساعة).

فسيولوجيا التغذية (ساعتان).

الأملاح المعدنية والعناصر النزرة،محتواها في المنتجات الغذائية . دور المعادنفي حياة جسم الإنسان.

أهمية أملاح الكالسيوم، البوتاسيوم، الصوديوم، الحديد، اليود لجسم الإنسان. الاحتياجات اليومية من الملح.

العمل التطبيقي

العمل مع جداول التكوين والكميةالأملاح المعدنية والعناصر النزرةالخامس منتجات مختلفة. تحديد كمية وتركيبة المنتجات التي تلبي حاجة الإنسان اليومية في مالأملاح الداخلية والعناصر الدقيقة.

المتغيرات من كائنات العمل.

الجداول والمواد المرجعية.

تكنولوجيا الطبخ (10 ساعات).

الأطباق المصنوعة من الحليب ومنتجات الألبان

المعلومات النظرية الأساسية

أهمية الطهي للحليب ومنتجات الألبان. أنواع الحليب ومنتجات الألبان. القيمة الغذائية و التركيب الكيميائيلبن. شروط وشروط تخزينه.

التأكد من سلامة المنتجات. أواني الطبخ في ظروف المخيم. ينابيع طبيعيةماء. طرق تعقيم المياه. طرق تسخين وطهي الطعام في ظروف التخييم. الامتثال لتدابير السلامة من الحرائق.

العمل التطبيقي:

حساب كمية وتكوين وتكلفة المنتجات للرحلة.

تحضير الطعام (ساعتان).

المعلومات النظرية الأساسية

العمليات التي تحدث أثناء التمليح والتخمير. الدور الحافظ لحمض اللاكتيك. أمان العناصر الغذائيةفي الخضار المملحة والمخللة.

حان وقت تخمير (تخمير) الخضار المخللة والمملحة حتى تصبح جاهزة. شروط وفترات التخزين.

المعلومات النظرية الأساسية

ألياف طبيعية من أصل حيواني. الحصول على خيوط من هذه الألياف في إنتاج الغزل وفي المنزل. خواص الألياف الطبيعية ذات الأصل الحيواني وكذلك الخيوط والأقمشة المبنية عليها.

نسج من خيوط التويل والساتان في الأقمشة. مفهوم نسج تكرار. تأثير نوع النسيج على قابلية ثني القماش.

عيوب النسيج. الخصائص المقارنة لخصائص الأقمشة القطنية والكتانية والحريرية والصوفية.

التنورة مخروطية أو إسفينية أو مستقيمة.

تقنيات إدارة المنزل (ساعتان)

العناية بالملابس والأحذية والنظافة ومستحضرات التجميل (ساعتان)

المعلومات النظرية الأساسية

منتجات العناية الحديثة بالبياضات والملابس والأحذية. منتجات حماية العثة. المعدات والأجهزة للتنظيف الجاف والرطب. نظافة المنزل. النظافة الشخصية ومستحضرات التجميل.

العمل التطبيقي:

إزالة البقع من الملابس. إصلاح الملابس باستخدام الرقع الزخرفية باليد والآلة. إشارة مرجعية لتخزين منتجات الصوف والفراء.إشارة مرجعية للتخزين الصيفي للأحذية الشتوية. التنظيف الرطب للمنزل.

المتغيرات من كائنات العمل.

المنتج يخضع للإصلاح، والمنتجات الصوفية.

أعمال الكهرباء (ساعتان)

أعمال التركيبات الكهربائية

المعلومات النظرية الأساسية

المفهوم العامحول التيار الكهربائي. أنواعالمصادر الحالية ومستهلكي الطاقة الكهربائية. قواعد السلامة الكهربائية وتشغيل الأجهزة الكهربائية المنزلية. الوسائل الفرديةالحماية عند أداء الأعمال الكهربائية.

أنواع توصيلات العناصر في الدوائر الكهربائية. الشرط صورة بيانيةعناصر الدوائر الكهربائية على المخططات الكهربائية. منتجات التركيبات الكهربائية. أنواع الأسلاك. تقنيات تركيب منتجات التثبيت.

المهن المتعلقة بأعمال التركيبات الكهربائية.

العمل التطبيقي.

تنظيم مكان العمل، واستخدام الأدوات والأجهزة في أعمال التركيبات الكهربائية. إجراء الإنهاء الميكانيكي والتوصيل والتفرع للأسلاك. توصيل الأسلاك بالخرطوشة مصباح كهربائي، التبديل، المكونات، المقبس. تجميع نموذج لجهاز إضاءة كهربائي من أجزاء عدة البناء الكهربائية. تقديم الإسعافات الأولية في حالة التعرض لصدمة كهربائية.

الخطة التعليمية والموضوعية.

الأقسام والموضوعات

جماليات منطقة المدرسة

طبخ

فسيولوجيا التغذية

تكنولوجيا الطبخ

شراء المنتجات

تصنيع المنتجات من المواد النسيجية والحرفية

تطريز. الحرف الفنية

عناصر علم المواد

عناصر الهندسة الميكانيكية

تصميم ونمذجة الملابس

تكنولوجيا تصنيع الملابس

تقنيات إدارة المنزل

التكوين في الداخل. مميزات المنزل .

العناية بالملابس والأحذية. النظافة ومستحضرات التجميل.

عمل كهربائي

أعمال التركيبات الكهربائية

تقرير المصير المهني

المجموع:

دعم المواردالبرامج.

-"تكنولوجيا. الصف السادس" V.D. Simonenko، V.N. Pravdyuk، PS Samorodsky M: Venta-Graf 2013.

-"تكنولوجيامعالجة النسيجالصف السادس." في.ن.م: "التنوير"،2010

- "منهجية تكنولوجيا التدريس. 5-9 درجات" أ.ك. بيشنكوف، موسكو: بوستارد، 2004.

طريقة المشروع في التعليم التكنولوجيتلاميذ المدارس. آي إيه ساسوفا. موسكو: "فينتاغا-غراف"، 2003.

V. M. كازاكيفيتش. تقييم جودة تدريب خريجي المدارس الثانوية في مجال التكنولوجيا م: بوستارد، 2000

إيه في مارشينكو. الشهادة النهائية للخريجين. تكنولوجيا. م: التربية، 2002

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة في منطقة بيلويارسك

"المدرسة الثانوية ب. فيرخنيكازيمسكي"

برنامج العمل للفترة 2015-2016 السنة الأكاديمية

اسم العنصر تكنولوجيا

الصف الثامن

المعلم فولكوفا ناتاليا الكسندروفنا

إجمالي عدد الساعات لكل مادة حسب المنهج هو 35

منها على:

ربع _9

الربع الثاني __7_

الربع الثالث 10_

الربع الرابع _9

_1_ ساعة في الأسبوع. المجموع أسابيع المدرسة 35

للعمل العملي ____ ساعة

يتم توفير ساعتين من العمل المستقل للطلاب

تم تجميعها وفقًا لبرنامج التكنولوجيا للصفوف 5-8. مؤلفو البرنامج N.V. سينيتسا، ب.س. سامورودسكي موسكو "فينتانا-غراف"، 2014.

تم النظر فيه في الاجتماع التوحيد المنهجي(البروتوكول رقم ____ بتاريخ ____________ سنة 2015م

رئيس NMS __________________ /Khvoshchevskaya L.M./

مذكرة توضيحية

إلى برنامج العمل في "التكنولوجيا" للصف الثامن

1. يتم تطوير برنامج العمل على أساس:

1.1. المكون الفيدراليمعيار الدولة للتعليم العام، تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي رقم 1089 بتاريخ 03/09/2004.

1.3 برنامج عينة للمواد الأكاديمية. تكنولوجيا. 5-9 درجات. موسكو. 2010

1.4. القائمة الفيدراليةالكتب المدرسية الموصى بها (المعتمدة) من وزارة التربية والتعليم لاستخدامها في العملية التعليمية المؤسسات التعليميةتنفيذ البرامج التعليمية للتعليم العام للعام الدراسي 2015-2016، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة الدفاع والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 31 مارس 2014، ريج. رقم 253، بشأن تعديل الأمر رقم 576 بتاريخ 8 حزيران.

2. أهداف وغايات هذا البرنامج التدريبي في مجال تطوير منظومة المعرفة والمهارات:

في المدرسة تعتبر "التكنولوجيا" مجالًا تعليميًا تكامليًا يقوم على التوليف معرفة علميةمن الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء وإظهار استخدامها في الصناعة والطاقة والاتصالات، زراعةوالنقل وغيرها من مجالات النشاط البشري. لذلك، فإن دراسة المجال التعليمي "التكنولوجيا"، الذي ينص على التطوير الإبداعي للطلاب في إطار نظام المشاريع، سيسمح للشباب باكتساب المعرفة والمهارات العامة للعمل، كما سيزودهم بالمهارات الفكرية والجسدية والجسدية. الأخلاقية و التطور الجماليوالتكيف مع الظروف الاجتماعية والاقتصادية.

الأهداف الرئيسية للدراسة موضوع أكاديمي"التكنولوجيا" في نظام التعليم العام الأساسي هي:

تكوين أفكار حول مكونات المحيط التكنولوجي والإنتاج الحديث والتقنيات الشائعة فيه؛

تطوير النهج التكنولوجيباعتبارها خوارزمية عالمية للنشاط التحويلي والإبداعي؛

تكوين أفكار حول الثقافة التكنولوجية للإنتاج وتنمية ثقافة العمل للأجيال الشابة على أساس دمج الطلاب في مجموعة متنوعة من الأنواع الأنشطة التكنولوجيةلإنشاء منتجات عمل ذات أهمية اجتماعية؛

إتقان التقنيات الأساسية (الآمنة) للعمل اليدوي والآلي اللازمة في الحياة اليومية باستخدام الأدوات والآليات والآلات الشائعة وطرق التحكم في أنواع معينة من الأجهزة المنزلية؛

إتقان العمل العام والمهارات الخاصة اللازمة لتصميم وإنشاء منتجات العمل والتدبير المنزلي؛

تنمية اهتمامات الطلاب المعرفية والتفكير الفني والخيال المكاني والقدرات الفكرية والإبداعية والتواصلية والتنظيمية ؛

تطوير تجربة الطلاب في أنشطة التصميم والبحث المستقلة؛

تعزيز العمل الجاد والاقتصاد والدقة والتصميم وريادة الأعمال والمسؤولية عن نتائج نشاط الفرد والموقف المحترم تجاه الأشخاص من مختلف المهن ونتائج عملهم؛ رعاية الصفات المدنية والوطنية للفرد؛

تقرير المصير المهني لأطفال المدارس في ظروف سوق العمل، وتشكيل نظرة عالمية ذات توجه إنساني وعملي، وتوجهات قيمة مبررة اجتماعيا.

دراسة موضوع النقاشيجب أن توفر "التكنولوجيا" ما يلي:

تطوير النشاط الإبداعي المبتكر للطلاب في عملية حل المشكلات التعليمية التطبيقية؛

الاستخدام النشطالمعرفة المكتسبة من دراسة المواد الأكاديمية الأخرى، وشكلت عالمية الأنشطة التعليمية;

تحسين المهارات اللازمة لتنفيذ الأنشطة التعليمية والبحثية والمشاريع؛

تكوين الأفكار حول الجوانب الاجتماعية والأخلاقية التقدم العلمي والتكنولوجي;

تطوير القدرة على نقل التوجه البيئي لأي نشاط أو مشروع؛ إظهار التفكير البيئي في أشكال مختلفةأنشطة.

تعرف

معدور التكنولوجيا في تنمية البشرية وميكنة العمل ، الثقافة التكنولوجيةإنتاج؛

الخصائص الوظيفية والتكلفة لأشياء العمل والتقنيات، وتكاليف الإنتاج، وتوفير المواد الخام والعمالة؛

عناصر الاقتصاد المنزلي، ميزانية الأسرة، النشاط التجاري، الإعلان، السعر، الدخل، الربح، الضريبة؛

المتطلبات البيئية للتكنولوجيات، والعواقب الاجتماعية لاستخدام التكنولوجيات؛

إنتاجية العمل، ومبيعات المنتجات؛

ترتيب وإدارة وصيانة وسائل الإنتاج التقنية والتكنولوجية التي يمكن الوصول إليها والممكنة (الأدوات والآليات والتركيبات والأجهزة والأجهزة والآلات والآلات) ؛

السلع الاستهلاكية، المنتجات المادية أو الخدمات غير الملموسة، التصميم، المشروع، البناء؛

طرق ضمان سلامة العمل، والانضباط التكنولوجي، وثقافة العمل، وأخلاقيات الاتصال في الإنتاج؛

تكنولوجيا المعلوماتفي الإنتاج والخدمات؛ التقنيات الواعدة.

نتيجة لدراسة التكنولوجيا والطلاب سوف يتقن:

الأساليب والوسائل الأساسية لتحويل واستخدام المواد والطاقة والمعلومات والاجتماعية و بيئة طبيعيةمهارات النشاط البناء والتحويلي والإبداعي.

القدرة على التعرف على وتقييم خصائص المواد الهيكلية والنسيجية ومواد الزينة؛

القدرة على اختيار الأدوات والأجهزة والمعدات لأداء العمل والعثور عليه معلومات ضروريةالخامس مصادر متعددةبما في ذلك استخدام الكمبيوتر؛

مهارات القراءة ووضع التصميم والتوثيق التكنولوجي، وقياس معالم العملية التكنولوجية ومنتج العمل؛ اختيار وتصميم وبناء ونمذجة كائن العمل والتكنولوجيا باستخدام الكمبيوتر؛

مهارات إعداد وتنظيم وتخطيط أنشطة العمل في مكان العمل، مع مراعاة الموارد والظروف المتاحة، والامتثال لثقافة العمل؛

مهارات تنظيم مكان العمل وفقًا لمتطلبات سلامة العمل وقواعد استخدام الأدوات والأجهزة والمعدات؛

مهارات تنفيذ العمليات التكنولوجية باستخدام الأدوات اليدوية والأجهزة والآلات والمعدات؛

القدرة على تطوير مشروع إبداعي تعليمي، أو تصنيع المنتجات أو الحصول على منتجات باستخدام تقنيات متقنة؛

القدرة على ربط الاحتياجات الشخصية بمتطلبات المهن الشعبية المختلفة الجودة الشخصيةشخص.

هذا البرنامجيتم دمجها، فهي تجمع بين مجالين رئيسيين للتكنولوجيا: "التقنيات الصناعية" و"تقنيات إدارة المنزل"، والتي يتم في إطارها دراسة الموضوع.

خلال كامل فترة دراسة "التكنولوجيا"، ينجز كل طالب أربعة مشاريع صغيرة، في أقسام برنامج "التقنيات المنزلية"، "الهندسة الكهربائية"، "اقتصاد الأسرة"، " الإنتاج الحديثوتقرير المصير المهني." يعرض المشروع في شكل محفظة و العرض الإلكتروني. يُفهم المشروع على أنه عمل إبداعي مكتمل يتوافق مع القدرات العمرية للطلاب. مستقلة و المهام العمليةيختار الطلاب طبيعتهم الإبداعية وموضوعات المشروع وفقًا لاهتماماتهم وميولهم.

يتضمن كل قسم من البرنامج البيئة و التعليم الجماليالتعرف على المهن في مجال العمل المرتبطة إما بمعالجة المواد الإنشائية والزينة أو بالإنتاج والمعالجة منتجات الطعاممما يساعد على التعرف على تقرير المصير المهني الواعي لدى الطلاب.

نتيجة لإتقان الطلاب لأنواع مختلفة من الأنشطة (الفردية والجماعية والمستقلة والبحثية والعملية والمشروعية)، من المتوقع تكوين وتطوير الكفاءات الحيوية بشكل ملحوظ: الاجتماعية والعمل والحياة الاجتماعية واليومية والخدمة الذاتية والتواصل. بالإضافة إلى ذلك، فإن الإلمام بمهن العمل سيسمح لك بتطوير الكفاءة في مجال تقرير المصير المهني.

المادة النظريةقدمت في شكل محادثات والبحث و عمل مستقل. وفقًا لمتطلبات SanPiN 2.4.2.1178-02 فإن مدة العمل العملي في دروس التكنولوجيا للطلاب لا تتجاوز 70% من وقت الفصل. يتم تخصيص حوالي 25% من إجمالي وقت التكامل خلال العام الدراسي للمشاريع الإبداعية.

في المواد التعليمية حول "التكنولوجيا"، يتم إعطاء دور خاص لتقنيات التدريس الحديثة متعددة الوسائط (الرحلات الافتراضية، تسلسل العمل، الفصول الرئيسية، عروض الفيديو). يتم إدخال الابتكارات في العمل: استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الدروس، والتكنولوجيات الموفرة للصحة، تقنيات التصميم.

3. تم تطوير برنامج العمل الخاص بـ “التكنولوجيا”.للتعليم المشترك للبنين والبنات في الصف الثامن الثانوي .مدرسة ثانوية.

تم تصميم هذا البرنامج التكنولوجي لمدة 34 ساعة في السنة، بمعدل ساعة واحدة في الأسبوع. في الأساسية مقررتخصص المدارس للعام الدراسي 2015-2016 35 ساعة سنويا، بمعدل ساعة واحدة في الأسبوع.

اسم القسم، الموضوع	عدد الساعات حسب الخطة	عدد الساعات الفعلي
القسم 1.
القسم 2.التقنيات المنزلية
القسم 3.قسم "الهندسة الكهربائية"
القسم 4. "اقتصاد الأسرة"
القسم 5."الإنتاج الحديث وتقرير المصير المهني"
المجموع

ويتم تنفيذ قسم "تقنيات الأنشطة الإبداعية والتجريبية" من خلال موضوعات شاملة في أقسام: "التقنيات المنزلية"، "الهندسة الكهربائية"، "اقتصاد الأسرة"، "الإنتاج الحديث وتقرير المصير المهني".

وبذلك يكون برنامج التكنولوجيا بأكمله 35 ساعة في السنة.

4. برنامج العمل حول "التكنولوجيا"تركز على استخدام الوسائل التعليمية والمنهجية والإضافية:

الكتاب المدرسي: "التكنولوجيا" كتاب مدرسي للصف الثامن لطلاب مؤسسات التعليم العام بقلم ف.د. أوصت به وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي موسكو، فينتانا-غراف، 2012.

ملحوظة: جولونداريفا "التكنولوجيا" الصف السابع. خطط الدروس. فولغوغراد، "المعلم"، 2012

ك.ل.ديرينديايف " التطورات القائمة على الدرسفي التكنولوجيا" الصف السابع. موسكو. "واكو" 2011.

إس إي ماركوتسكايا "التكنولوجيا: عمالة الخدمة. الاختبارات. 5-7 درجات." مُستَحسَن الأكاديمية الروسيةتعليم. موسكو، دار النشر "امتحان"، 2009.

"التكنولوجيا" الصفوف 5-8. التقاليد الروسية في تصنيع المنتجات المختلفة: ملاحظات الدرس / تجميع المؤلف. آي جي نورينكو. - فولغوغراد: دار أوتشيتيل للنشر، 2010.

"التكنولوجيا" الصفوف 5-11. أسابيع المادة في المدرسة / المؤلف - I.N Volodina، V.Yu. - فولغوغراد: دار أوتشيتل للنشر، 2010

M.B Pavlova، Pitt J.، M.I Gurevich، I.A. Sasova "طريقة المشروع في التعليم التكنولوجي لأطفال المدارس": دليل للمعلمين / إد. آي إيه ساسوفا. - موسكو. دار فينتانا-غراف للنشر، 2008.

إريمينكو تي. "الإبرة السحرية": كتاب للطلاب في الصفوف 5-8. - موسكو. دار النشر "بروسفيشتشيني"، 2010.

سوكولوفسكايا م. "تعرف على المكرمية": كتاب للطلاب في الصفوف 5-8. موسكو. دار النشر "بروسفيشتشيني"، 2010.

"زخارف مصنوعة من الفواكه والخضروات." حرره T.Ya. موسكو. دار النشر "AST_PRESS KNIGA"، 2010.

"المدرسة والإنتاج" - العلمية والمنهجيةمجلة. - موسكو. دار النشر "المدرسة - الصحافة"، 2008-2012.

الأدلة الإلكترونية:

“المنزل والداخلية”. موسكو. دار النشر "سويوز برس"، 2008.

"1000 أهم الأسرار. أحدث موسوعة للفتيات." موسكو. الوكالة الأدبية " كتاب العلوم"، 2007.

"موسوعة ربة البيت الحديثة." شركة أوديسي، 2007.

"3000 تسريحة شعر" CJSC "قرص جديد"، 2008.

"تناول الطعام في المنزل على مدار السنة" CJSC "قرص جديد"، 2008.

"إصلاح المدرسة". الشركة المساهمة "إيدينز"، 2005.

"كيف تبدأ مشروعك الخاص" (مكتبة رواد الأعمال). ديبول ذ م م، 2005.

"دروس الحياكة والتطريز." CJSC "قرص جديد"، 2008.

5. أشكال تنظيم العملية التعليمية والجمع بينهما.

الشكل الرئيسي للتدريب هو تعليمي الأنشطة العمليةطلاب. بالطرق ذات الأولويةهي تمارين، عمل معملي، عمل تعليمي عملي. النموذج الهيكلي الرائد لتنظيم دروس التكنولوجيا هو درس مشترك.

فردي، جماعي، عمل ثنائي، جماعي، فردي-جماعي، أمامي.

6. أشكال التحكم الحالية في المعرفة والقدرات والمهارات المتوسطة و الشهادة النهائيةطلاب.

العمل العملي الحالي المستقل، ضبط النفس، التحكم المتبادل، الملاحظة، التحكم في التمارين والعمل العملي، الإجابة على الأسئلة، ومن أشكال التحكم في الدرس الأسئلة الشفهية، والعمل الإبداعي والعملي.

يتضمن كل قسم من البرنامج الأساسي المعلومات النظرية، العمل التطبيقي. يتم تقييم المعرفة والمهارات ومستوى التطور الإبداعي للطلاب باستخدام القائمة القضايا النظريةوالعمل العملي والواجبات على مدار العام وكذلك الدفاع عن المشروع.

7. القدرات التعليمية العامة والمهارات وأساليب النشاط
ينص برنامج عمل المادة الأكاديمية "التكنولوجيا" على تكوين المهارات والقدرات التعليمية العامة لدى الطلاب وأساليب النشاط العالمية و الكفاءات الرئيسية. وفي الوقت نفسه فإن أنواع الأنشطة التعليمية العامة ذات الأولوية لجميع مجالات المجال التعليمي التكنولوجي في مرحلة التعليم العام الأساسي هي:

تحديد الطرق المناسبة لحل مشكلة تعليمية بناءً على خوارزميات معينة. الجمع بين خوارزميات النشاط المعروفة في المواقف التي لا تتطلب الاستخدام القياسي لأحدها؛

الحل الإبداعي للتعليم و مشاكل عملية: القدرة على رفض العينة بدافع، والبحث عن الحلول الأصلية؛ التنفيذ الذاتيمتنوع الأعمال الإبداعية; المشاركة في أنشطة المشروع;

إعطاء الأمثلة واختيار الحجج وصياغة الاستنتاجات. التفكير الشفهي أو المكتوب في نتائج الأنشطة؛

القدرة على إعادة صياغة فكرة (اشرحها بـ "بكلمات أخرى"). الاختيار والاستخدام وسائل معبرةاللغة و أنظمة الإشارة(النص، الجدول، الرسم التخطيطي، الرسم، التوجيهوما إلى ذلك) وفقًا لمهمة التواصل ومجال وحالة الاتصال؛

استخدامها لحل المعرفية و مهام الاتصالمصادر مختلفة للمعلومات، بما في ذلك الموسوعات والقواميس وموارد الإنترنت وقواعد البيانات الأخرى؛

إتقان المهارات الأنشطة المشتركة: تنسيق وتنسيق الأنشطة مع المشاركين الآخرين؛ تقييم موضوعي لمساهمتك في القرار المهام المشتركةفريق؛

تقييم أنشطة الفرد من وجهة نظر المعايير الأخلاقية والقانونية والقيم الجمالية.

8. نتائج التعلم.

نتيجة للتدريب، تلاميذ المدارسسوف يتقن:

المعرفة والمهارات العمالية والتكنولوجية في تحويل واستخدام المواد والطاقة والمعلومات اللازمة لإنشاء منتجات العمل وفقًا للمؤشرات الوظيفية والجمالية المقصودة ؛

مهارات التنقل في عالم المهن وتقييمها المصالح المهنيةوالميل إلى أنواع أنشطة العمل التي تتم دراستها، لوضع خطط الحياة والمهنية؛

مهارات استخدام الأدوات والأجهزة اليدوية الشائعة والأجهزة الكهربائية المنزلية؛

مهارات تخطيط ميزانية الأسرة؛ ثقافة العمل والموقف المحترم تجاه العمل ونتائج العمل.

أعرف / أفهم:

احتياجات الأسرة، والتسلسل الهرمي للاحتياجات البشرية؛ أساسيات تخطيط الأعمال؛

نتيجة لدراسة "التكنولوجيا"، يجب على الطلاب يكون قادرا على:

اختيار المواد الخام والمواد والأدوات والمعدات اللازمة لأداء العمل؛

التصميم والنموذج وتصنيع المنتجات؛

تنفيذ بصريا، ويمكن الوصول إليها أدوات القياسمراقبة جودة المنتج المُصنَّع (الجزء أو المنتج)؛

استخدم المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليومية من أجل:

فهم القيمة الثقافة الماديةمن أجل حياة الإنسان وتنميته؛ تشكيل البيئة الجمالية;

تطوير إِبداعوتحقيق نتائج عالية من النشاط الإبداعي التحويلي؛

الحصول على المعلومات التقنية والتكنولوجية من مصادر المعلومات المختلفة؛

تنظيم أنشطة العمل الفردية والجماعية؛

إنشاء وإصلاح المنتجات أو الحصول على منتج باستخدام الأدوات والأجهزة والآلات والمعدات اليدوية؛

تصنيع منتجات الفنون الزخرفية والتطبيقية للديكور الداخلي؛

مراقبة جودة العمل المنجز باستخدام أدوات وأجهزة القياس؛

تنفيذ ممارسات العمل الآمنة وقواعد السلامة الكهربائية والصرف الصحي والنظافة؛

تقدير التكاليف اللازمة لإنشاء شيء عمل أو تقديم خدمة؛

بناء خطط لتقرير المصير المهني والتوظيف.

خريطة الدعم البرمجيات والمنهجية لمادة “التكنولوجيا”

في مدرسة Verkhnekazymsky الثانوية للعام الدراسي 2015-2016

بيان وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

فولكوفا ن.

تكنولوجيا

"تكنولوجيا"

كتاب مدرسي لطلاب مؤسسات التعليم العام.

N. V. بافلوفا "التكنولوجيا" الصف الثامن

خطط الدروس.

فولجوجراد "المعلم"

أساس نشاط النظام للخطة المواضيعية للتقويم "التكنولوجيا" الصف الثامن

اسم القسم و كتلة موضوعيةدورة	عدد الساعات	المعرفة والقدرات والمهارات	أنواع الأنشطة التعليمية الطلاب في الصف	أشكال السيطرة تحقيق الاهداف	دعم مادي
القسم 1.تقنيات الأنشطة الإبداعية والتجريبية		يعرف: المفاهيم والخصائص التكنولوجية الأساسية؛ مفاهيم الإبداع الفني وقوانين وأنماط هيكل التكنولوجيا وتطويرها وأساليب الإبداع الفني؛ أنواع وتقنيات وتسلسل العمليات التكنولوجية. يكون قادرا على: تنظيم بعقلانية مكان العمل; العثور على المعلومات اللازمة في مصادر مختلفة؛ القيام بالتنمية مشروع إبداعيلتصنيع منتج أو الحصول على منتج باستخدام التقنيات المتقنة والمواد المتاحة؛ تطبيق التصميم والتوثيق التكنولوجي؛ وضع سلسلة من العمليات التكنولوجية لتصنيع منتج أو الحصول على منتج.	العمل مع كتاب؛	الملاحظة والنشاط العملي الإبداعي للطلاب. عمل التصميم
القسم 2.التقنيات المنزلية		يعرف: المفاهيم والخصائص التكنولوجية الأساسية؛ الغرض والخصائص التكنولوجية للمواد. أنواع وأغراض الأجهزة المنزلية المستخدمة لزيادة إنتاجية الأسرة؛ تأثير التقنيات المختلفة لمعالجة المواد والحصول على المنتجات على البيئة وصحة الإنسان؛ المهن والتخصصات المتعلقة بمعالجة المواد وإنشاء المنتجات منها وإنتاج المنتجات؛ يكون قادرا على: تنظيم مكان العمل بشكل عقلاني؛ العثور على المعلومات اللازمة في مصادر مختلفة؛ الامتثال لمتطلبات وقواعد سلامة العمل لاستخدام الأدوات اليدوية والأجهزة والآلات والمعدات الكهربائية؛	العمل مع كتاب؛ صنع الكلمات المتقاطعة. عرض عروض الشرائح. العمل في مجموعات، وأزواج، وبشكل فردي. عمل بحث	المحادثة والملاحظة والمسح والدفاع عن المشروع.	بواسطة. تسور. الأدب التربوي والمرجعي والمعلوماتي. فئة المحمول.
القسم 3.قسم الهندسة الكهربائية		يعرف: المفاهيم والخصائص التكنولوجية الأساسية؛ الغرض والخصائص التكنولوجية للمواد. أنواع وتقنيات وتسلسل العمليات التكنولوجية؛ أنواع وأغراض الأجهزة المنزلية المستخدمة لزيادة إنتاجية الأسرة؛ يكون قادرا على: تنظيم مكان العمل بشكل عقلاني؛ العثور على المعلومات اللازمة في مصادر مختلفة؛ وضع سلسلة من العمليات التكنولوجية لتصنيع المنتج أو الحصول على المنتج؛ تنفيذ العمليات التكنولوجية وفقًا لمعايير معينة باستخدام الأدوات والأجهزة اليدوية والآلات والمعدات والأجهزة الكهربائية؛ الامتثال لمتطلبات وقواعد سلامة العمل لاستخدام الأدوات اليدوية والأجهزة والآلات والمعدات الكهربائية؛ العثور على العيوب والقضاء عليها. تخطيط العمل مع مراعاة الموارد والظروف المتاحة.	العمل مع كتاب؛ صنع الكلمات المتقاطعة. عرض عروض الشرائح. العمل في مجموعات، وأزواج، وبشكل فردي. ورشة عمل.		بواسطة. تسور. الأدب التربوي والمرجعي والمعلوماتي. الملصقات.
القسم 4.الاقتصاد العائلي		يعرف: أساسيات تخطيط الأعمال؛ احتياجات الأسرة، والتسلسل الهرمي للاحتياجات البشرية. يكون قادرا على: العثور على المعلومات اللازمة في مصادر مختلفة؛ تخطيط العمل مع مراعاة الموارد والظروف المتاحة؛ توزيع العمل خلال الأنشطة الجماعية.	العمل مع كتاب؛ صنع الكلمات المتقاطعة. عرض عروض الشرائح. العمل في مجموعات، وأزواج، وبشكل فردي. عمل بحث	المحادثة والمسح والدفاع عن المشروع.	بواسطة. تسور. الأدب التربوي والمرجعي والمعلوماتي.
القسم 5.الإنتاج الحديث وتقرير المصير المهني		يعرف: المهن والتخصصات المتعلقة بمعالجة المواد وإنشاء المنتجات منها وإنتاج المنتجات؛ مفهوم النشاط المهني وتقسيم ومواصفات العمل والمجالات والصناعات وموضوعات النشاط المهني. يكون قادرا على: تنظيم مكان العمل بشكل عقلاني؛ العثور على المعلومات اللازمة في مصادر مختلفة؛ تخطيط العمل مع مراعاة الموارد والظروف المتاحة؛ توزيع العمل خلال الأنشطة الجماعية.	العمل مع كتاب؛ صنع الكلمات المتقاطعة. عرض عروض الشرائح. العمل في مجموعات، وأزواج، وبشكل فردي.	المحادثة والمسح والدفاع عن المشروع والاختبار.	بواسطة. تسور. الأدب التربوي والمرجعي والمعلوماتي.

الخطة الموضوعية للتقويم لمادة "التكنولوجيا" للصف الثامن