جواز سفر لغرفة علاج النطق في مدرسة إصلاحية. جواز سفر غرفة علاج النطق للعام الدراسي

معاينة:

المؤسسة التعليمية البلدية "صالة الألعاب الرياضية رقم 10"

جواز سفر

غرفة علاج النطق

أُعدت بواسطة:

معالج النطق المعلم: أزاروفا أو.ن.

2015

وصف قصير

تاريخ إنشاء المكتب هو العام الدراسي 1994-1995. المساحة الإجمالية – 17.2 م 2 . يحتوي المكتب على مكان عمل واحد للمعلمين و6 أماكن عمل للأطفال.المكتب مضاء جيدًا وبه نافذتان كبيرتان. المنطقة مناسبة للفصول الدراسية التي تضم مجموعة تصل إلى 6 أشخاص. الجدران مغطاة بورق الجدران. الأرضية مغطاة بالمشمع. توجد مصابيح نهارية على السقف، والسقف مطلي باللون الأبيض.

في الوقت الحالي، طلبت إدارة صالة الألعاب الرياضية السلع التالية، والتي ستصل إلى مركز علاج النطق في ديسمبر 2015:

  • مجموعة مجسات التدليك (8 قطع).
  • معقم حراري لأدوات علاج النطق بكرات الكوارتز.
  • الجدول التعليمي لمعالج النطق.
  • ميكروفون "صدى".

في غرفة علاج النطق، يتم إجراء فصول فردية ومجموعات فرعية وجماعية مع الطلاب في الصفوف 1-4.

يتم تقسيم مساحة المكتب بشكل تقليدي إلى مناطق:

  1. تنمية المهارات الحركية النطقية وإصدار الأصوات.
  2. أتمتة أصوات الكلام.
  3. تمايز أصوات الكلام.
  4. تصحيح البنية النحوية المعجمية والكلام المتماسك.
  5. تعليم محو الأمية وتصحيح مخالفات عمليتي القراءة والكتابة.
  6. تصحيح العمليات العقلية.
  7. المعينات البصرية.
  8. مكان عمل المعلم وTSO.
  9. الدعم المنهجي للعملية التعليمية.

مجالات العمل الرئيسية

يتم إجراؤه في غرفة علاج النطق:

  • فحص علاج النطق.
  • وضع برامج دعم علاج النطق الفردية وخطط العمل الجماعي؛
  • إجراء فصول فردية وجماعية؛
  • استشارة المعلمين وأولياء الأمور؛
  • إدارة السجلات.

معدات مجلس الوزراء

لا.

اسم

كمية

طاولة القرطاسية

مجموعة كرسي الطاولة

كراسي جلوس

خزائن يدوية

مرآة حائط للدروس الفردية

مرآة فردية

حاسوب محمول

وحة عرض

لوحة مغناطيسية

مجموعة قرطاسية للمعلمين وأخصائيي النطق

مجموعة قرطاسية للأطفال

أقراص مع تسجيلات للتشغيل على الكمبيوتر (التطبيق رقم 1)

لاعب سجل

مكتبة الموسيقى (الطلب رقم 1)

المناديل الورقية

مجموعة من مجسات علاج النطق

الإيثانول

صوف القطن

ضمادة

قفازات معقمة

ساعة التوقيف

ملعقة طبية خشبية استعمال مرة واحدة

في الأوراق المالية

مسح الكحول

في الأوراق المالية

الساعة الرملية

مكتبة معالج النطق

مواد إعلامية للآباء والمعلمين (الملحق رقم 1)

الأبجدية المغناطيسية مع تسجيل النقدية للحروف

قماش التنضيد

المواد المرئية المنظمة (تشخيص وتصحيح النطق الصوتي، والكلام المتماسك، والعمليات الصوتية، والبنية المعجمية النحوية، ومواد عن الوقاية من خلل الكتابة وعسر القراءة وتصحيحهما) (الملحق رقم 1)

العاب الكلام (التطبيق رقم 1)

اللعب، الكرة

ألعاب لتنمية الوظائف العقلية العليا (الملحق رقم 1)

ألعاب الطاولة (الطلب رقم 1)

زهور

مواقف

نطق الأصوات

رسومات لتشكيل التعبير الصحيح

الملحق رقم 1

وثائق معالج النطق

لا.

اسم

الإطار التنظيمي. قوانين الاتحاد الروسي.

اللائحة والوثائق المنظمة لعمل غرفة علاج النطق بالمؤسسة التعليمية. المسؤوليات الوظيفية لمعالج النطق في مؤسسة تعليمية.

عينات من التوثيق من قبل معالج النطق في مؤسسة تعليمية.

جواز سفر مكتب علاج النطق.

خطة تجديد المكتب.

سجل الحضور في دروس علاج النطق.

سجل الأطفال المحتاجين للمساعدة في علاج النطق.

بطاقات الكلام.

قائمة الطلاب المسجلين في دروس علاج النطق الإصلاحي.

قوائم الطلاب حسب مجموعات علاج النطق.

الخطة السنوية لأخصائي النطق.

تعمل الخطط طويلة المدى لعلاج النطق الفردي.

خطط طويلة المدى للعمل الجماعي.

خطط الدروس.

جدول عمل معلم معالج النطق.

خطة التطوير المهني.

تقرير عن عمل معالج النطق للعام الدراسي الماضي. معلومات تحليلية للتقرير.

مجلد "العمل مع أولياء أمور معالج النطق".

مجلد "الفصول المفتوحة لمعلم معالج النطق".

مجلد "العلاقة بين معالج النطق ومعلمي المدرسة".

مجلد “الابتكار ونشر الخبرة التعليمية”.

مجلد يحتوي على مواد لزوايا علاج النطق.

مجلد "علم أصول التدريس الإصلاحية".

مواد لفحص علاج النطق

لا.

اسم

مواد لفحص علاج النطق وفقًا لـ Trubnikova N.M.

طرق التعرف على عسر الكتابة البصري لدى طلاب المدارس الثانوية. المؤلفون: O.V. إليتسكايا، N.Yu. جورباتشوفسكايا.

تشخيص المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال.

مخطط فحص الأطفال الذين يعانون من عسر التلفظ حسب طريقة العلاج النفسي وعلاج النطق لفحص الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق G.A. فولكوفا.

مواد عملية لفحص الكلام الشفهي والكتابي للأطفال وفقًا لـ T.A. فوتيكوفا.

هيكل بروتوكول فحص خطاب الطلاب.

ألبومات تحتوي على مواد مرئية لفحص علاج النطق وفقًا لـ O.B. إنشاكوفا:

  • “مسح النطق”.
  • "مسح الإدراك الصوتي، والتحليل الصوتي والتوليف، والتمثيلات الصوتية."
  • "التحقيق في التركيب المقطعي للكلمة."
  • “مسح المفردات”.
  • "فحص البنية النحوية للكلام."
  • "الكلام المستقل."

فحص الكلام الشفهي والمكتوب بواسطة O. I. Ishimova، O. A. Bondarchuk "عمل علاج النطق في المدرسة: دليل لمعلمي معالج النطق"، 2012.

مواد لتشكيل وتصحيح تنفس الكلام والمهارات الحركية النطقية والنطق السليم والبنية المقطعية للكلمة

لا.

اسم

مجلدات تحتوي على صور للجمباز المفصلي:

  • "الجمباز الممتع"

مجموعة مختارة من الصور للجمباز المفصلي.

مجلد "الأصوات والحروف" بالصور - رموز الأصوات (الحروف).

مجلد يحتوي على مواد عملية للجمباز المفصلي.

مجلد مع الدقائق المادية.

مواد عملية للدروس الفردية والجماعية

حول تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية وتعبيرات الوجه وتنفس الكلام والصوت والإلقاء في الموضوعات المعجمية.

مجلد يحتوي على ملفات تعريف ورموز الصفير والهسهسة والأصوات الرنانة [r]، [l].

مجلدات تحتوي على صور للتعبير وإصدار الأصوات:

  • [ل]؛
  • [ص]؛
  • أصوات صفير
  • أصوات الهسهسة.

مجلد يحتوي على صور تمارين النطق ورموزها.

مجلد بالصور لتنمية وتصحيح تعابير الوجه والعواطف.

وسائل مساعدة لتطوير التنفس الكلامي: رقاقات الثلج، الفراشات، الأسماك، الصفارات، البالونات، إلخ.

ألعاب الطاولة لأتمتة الأصوات: لعبة المشي "البطاريق الصديقة"، لعبة "الثلاجة"، لعبة "الكواكب"، "القفازات والقفازات"

مجلد يحتوي على مواد عملية: "أصوات العلة".

مجموعات من الصور لأصوات الحروف المتحركة.
  • [مع]؛
  • [ق]، [ق"]؛
  • [ض]، [ض"]، [تس]؛
  • [ل]، [ل"]؛

ألبوم "صور لأتمتة الصوت".

مصنفات أتمتة الصوت:

  • [مع]؛
  • [ق]، [ق"]؛
  • [ض]، [ض"]، [تس]؛
  • [ل]، [ل"]؛
  • "قصص صوتية وحكايات خرافية. الجزء 1. الأصوات [a]، [y]، [m]، [k]، [o]، [s]، [l]، [p]"؛
  • "قصص صوتية وحكايات خرافية. الجزء 2. الأصوات [i]، [w]، [t]، [x]، [z]، [b]، [zh]، [n]."

مجموعات من الألعاب لأتمتة الصوت:

  • [ك]، [ز]، [س]، [ي]؛
  • [ص]، [ص"]، [ل]، [ل"]؛
  • أصوات صفير
  • أصوات الهسهسة.

ألعاب لتنمية التنفس الكلامي: "الحساء الساخن"، "الدمية الورقية".

ألعاب لتصحيح بنية مقطع الكلمات:

  • "يدرب".
  • "هرم".

مكعب، حبات لتصحيح التركيب المقطعي للكلمة.

تحقيقات التدريج.

الألعاب والصور هي رموز للأصوات، لأتمتة الأصوات وتمييزها.

فوائد لتنمية المهارات الحركية الدقيقة

لا.

اسم

الأزرار والأشياء الصغيرة والألعاب.

أدوات الربط: "قرص الربط".

صور تصور تمارين الجمباز بالأصابع.

البلاستيسين.

أقلام الرصاص الملونة والدهانات وأقلام التلوين

الإستنسل.

صور للتلوين والتظليل.

مواد للتدليك الذاتي للأصابع.

آلة التمرين “القنفذ” لتدليك الأصابع واليدين.

الفسيفساء.

طبلية تاج.

مواد لتطوير السمع الصوتي وتكوين الإدراك الصوتي (التمايز الصوتي)

لا.

اسم

وسائل مساعدة على تمييز الأصوات غير الكلامية: الدف، الصفارة، ألعاب السبر.

مادة مرئية لتمييز أصوات الكلام حسب الارتفاع.

مادة مرئية لتمييز التسلسلات الإيقاعية.

ألبوم يحتوي على صور - كلمات وأسماء مرادفات.

ألعاب الطاولة للتمييز بين الأصوات: لوتو "كرة القدم"، "الدمبل"، "الأكورديون لجينا التمساح"، "ما هي أسماء الأطفال"، "ماذا ابتلع القرش".

ألبومات تحتوي على صور لتمييز الأصوات.

مجلدات تحتوي على مواد عملية لتمييز الأصوات:

تمايز حرف العلة

  • [و انا]؛
  • [س] - [ه]؛
  • [ص] - [يو]؛
  • [ه] - [ه]؛
  • [رمل]؛
  • [e] - [يو]؛
  • [أو]؛
  • [أ] – [س].

التمايز الساكن

  • [ح] - [ق]؛
  • [ق] - [الخبر]؛
  • [ث] - [و]؛
  • [ح] - [ث]؛
  • [ث] - [ش]؛
  • [ح] - [ش]؛
  • [جنوب غرب]؛
  • [ح] - [و]؛
  • [ق] - [ق"]؛
  • [ح] - [الخبر]؛
  • [ش]؛
  • [ل] - [ل"]؛
  • [ل] - [ي]؛
  • [ل] - [ص]، [ت]؛
  • [ص] - [ل]؛
  • الحروف الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها.

مجموعات من الألعاب لتمييز الأصوات:

  • صفير والهسهسة.
  • أصوات مختلفة.

صفحات تلوين علاج النطق

قماش حائط "التحليل الصوتي للكلمات"

مواد لتشكيل البنية المعجمية والنحوية للكلام والكلام المتماسك

لا.

اسم

مواد توضيحية للفصول الدراسية حول الموضوعات المعجمية:

  • "مواسم".
  • "خضروات".
  • "الفاكهة".
  • "وحوش المنطقة الوسطى."
  • "حيوانات البلدان الساخنة."
  • "الحشرات".
  • "زهور المرج والغابات والحقل."
  • "التوت".
  • "عائلة".
  • "أطباق".
  • الأجهزة الكهربائية."
  • "منتجات".
  • "مدرسة"

فهرس بطاقة الألغاز حول الموضوعات المعجمية:

  • شتاء.
  • السنة الجديدة.
  • مدينة.
  • ينقل.
  • ربيع.
  • المهن.
  • زهور.
  • سمكة.
  • منزل.
  • أثاث.
  • مدرسة.
  • حيوانات الشمال والدول الحارة.
  • خضروات.
  • الفاكهة.
  • خريف.
  • الأشجار.
  • التوت.
  • قماش.
  • أحذية.
  • أطباق.
  • طعام.
  • الحيوانات البرية والمنزلية.
  • الطيور الشتوية والمهاجرة والمنزلية.
  • الحشرات.
  • الفطر.
  • ألعاب الأطفال.

لعبة.

ألعاب الأطفال.

المجلدات:

  • "حروف الجر."
  • "ألعاب علاج النطق" (الدومينو "الأدوات"، الدومينو "الملابس"، الدومينو "الطيور"، "حقيبة سانتا كلوز"، "البحث عن الخنفساء"
  • "الأرقام".
  • "كلمات فاعلة."
  • "المتضادات. المفرد والجمع."
  • "عبارة"
  • "يعرض".
  • "نص".

ألعاب "متى يحدث هذا؟" حول تطوير المفردات والكلام المتماسك حول مواضيع "الفصول"، "من هم كثيرون؟"، لوتو "بلدي"، "إطعام الطيور"، "ساعي البريد"

مواد لتنمية المهارات في تحليل الحروف الصوتية وتوليفها وتعليم القراءة والكتابة

لا.

اسم

خطابات تسجيل النقدية.

رموز الأصوات.

خط الصوت.

مخططات الاقتراح.

قطع البطاقات "اجمع رسالة".

مجلد "رسائل".

بطاقات مع المقاطع.

مساعدات الحائط "الأبجدية".

لوحة قماشية لتكوين الكلمات من الحروف.

مساعدات الحائط "مخطط الحروف الصوتية"

نصوص لاختبار تقنية القراءة.

الكتب للقراءة.

صور مع نصوص للقراءة.

ألعاب:

  • "نحن نقرأ المقاطع."
  • "نحن نغني المقاطع."
  • "نحن نصنع الكلمات من الحروف."
  • "القراءة بالمقاطع. جهاز تدريب".
  • "آلة النقد".

الجداول مع المقاطع لتكوين الكلمات.

المجلدات:

  • "تحليل الحروف الصوتية وتوليفها."
  • "دعونا نلعب بالكلمات. تنمية مهارات تحليل الحروف الصوتية وتركيبها."
  • "تصحيح الإعاقة البصرية في الكلام المكتوب."
  • "تصحيح الاضطرابات الصوتية في الكلام المكتوب."
  • "تصحيح المخالفات النحوية للكلام المكتوب."
  • "تصحيح اضطرابات تحليل اللغة وتوليف الكلام المكتوب."

مواد لتطوير الوظائف العقلية العليا

لا.

اسم

الألغاز والصور المقطوعة.

الدومينو.

فسيفساء.

ألعاب:

  • "الأعلام".
  • "أين تمشي السلحفاة؟"
  • "متى يحدث هذا؟"
  • "اختر النافذة حسب الشكل."

وسائل تعليمية:

  • "تنمية الانتباه والتفكير المنطقي." بورتنيكوفا إي إف. دفتر العمل.
  • "نحن نتعلم المقارنة. للأطفال من عمر 5-6 سنوات." بورتنيكوفا إي إف. دفتر العمل.
  • "نحن نتعلم من خلال اللعب. المساعدة التربوية للآباء والأمهات. من 5 إلى 6 سنوات."

المجلدات:

  • "مهام للعقل. نحن نطور التفكير."
  • "الانتباه البصري والإدراك."
  • "التفكير".

برامج علاج النطق بالكمبيوتر

لا.

إسم البرنامج

أزبوكا برو

التدريب على القراءة والكتابة.

خدمة علاج النطق في نظام دعم PPMS

الألغاز علاج النطق. التقنيات التقدمية لتعليم الأطفال.

L. N. Efimenkova "تصحيح الأخطاء الناجمة عن عدم نضج الإدراك الصوتي" 400 تمرين على قرص مضغوط. العدد 1.

L. N. Efimenkova "تصحيح الأخطاء الناجمة عن السمع الصوتي غير الناضج. "التفريق بين حروف العلة" 280 تمرين على قرص مضغوط. العدد 2، الجزء 1.

L. N. Efimenkova "تصحيح الأخطاء الناجمة عن السمع الصوتي غير الناضج. التفريق بين الحروف الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها" 315 تمرين على قرص مضغوط. العدد 2، الجزء 2.

L. N. Efimenkova "تصحيح الأخطاء الناجمة عن السمع الصوتي غير الناضج. التفريق بين الصفير، الصفير، الشريك، l-r" 340 تمرين على قرص مضغوط. العدد 2، الجزء 3.

مكتبة الموسيقى

ص / ص

وصف

أناشيد علاج النطق.

أغاني الأطفال لأتمتة الأصوات (برنامج صوتي).

الجمباز المفصلي للموسيقى (برنامج صوتي).

أغاني للأطفال عن كل شيء في العالم (القرص رقم 1).

أغاني للأطفال عن كل شيء في العالم (القرص رقم 2).

أصوات الطبيعة للأطفال “طفل على البحر”

أصوات الطبيعة للأطفال "طفل في القرية"

الموسيقى العلاجية الصينية "العلاج بالروائح"

الأصوات الصعبة (برنامج صوتي).

مجمع تعليمي ومنهجي للوقاية

وتصحيحات الكتابة والقراءة

لا.

اسم المجمع

UMK على الكتابة:

  • دعم علاج النطق لطلاب المدارس الابتدائية. خطاب. البرمجيات والمواد المنهجية (O. A. Ishimova، S. N. Shakhovskaya، A. A. Almazova)، 2014

تطوير الكلام. رسالة (O. A. Ishimova، A. A. Almazova).

خطاب. أستطيع تمييز أصوات الحروف المتحركة. أنا أكتب بشكل صحيح (O. A. Ishimova، E. V. Deryabina)

خطاب. أميز بين الأصوات الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها. أكتب بشكل صحيح (O. A. Ishimova، E. Kh. Zabarova)

خطاب. أميز بين الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة. أنا أكتب بشكل صحيح (O. A. Ishimova، V. D. Podotykina)

خطاب. أميز بين الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة. أشير إلى نعومة الحروف الساكنة (O. A. Ishimova، N. N. Alipchenkova)

خطاب. أفهم وأميز بين النص والجملة والكلمة ((O. A. Ishimova, I. E. Yusov)

وسائل تعليمية حول القراءة:

  • دعم علاج النطق لطلاب المدارس الابتدائية. قراءة. المواد البرمجية والمنهجية (O. A. Ishimova)، 2014
  • أجهزة الكمبيوتر المحمولة-المساعدين للطلاب:

قراءة. من الحروف إلى المقاطع والكلمات (O. A. Ishimova)

قراءة. من مقطع إلى كلمة (O. A. Ishimova)

قراءة. قرأت بالكلمات (O. A. Ishimova)

قراءة. قرأت وأفهم (O. A. Ishimova، S. I. Sabelnikova)

تعليم القراءة والكتابة دون أخطاء: مجموعة من التمارين لأخصائيي النطق للعمل مع تلاميذ المدارس الابتدائية لمنع وتصحيح أوجه القصور في القراءة والكتابة. ياستريبوفا إيه في، بيسونوفا تي بي، 2015.

أتعلم ألا أخلط بين الحروف. الألبوم 1. تمارين للوقاية وتصحيح خلل الكتابة البصري. إي في مازانوفا، 2011.

أتعلم ألا أخلط بين الحروف. الألبوم 2. تمارين للوقاية وتصحيح خلل الكتابة البصري. إي في مازانوفا، 2011.

أنا أتعلم عدم الخلط بين الأصوات. الألبوم 1. تمارين على خلل الكتابة الصوتي، E. V. Mazanova، 2011.

أنا أتعلم عدم الخلط بين الأصوات. الألبوم 2. تمارين على خلل الكتابة الصوتي، E. V. Mazanova، 2011.

أنا أتعلم العمل مع الكلمات. ألبوم تمارين لتصحيح عسر الكتابة النحوي، إي في مازانوفا، 2011.

أنا أتعلم العمل مع النص. ألبوم تمارين تصحيح عسر الكتابة بسبب انتهاكات تحليل اللغة وتوليفها، E. V. Mazanova، 2011.

كيف يتم تشكيل الكلمات. دفتر ملاحظات لفصول علاج النطق، L. M. Kozyreva، 2006.

تشكل الجمل. نقرأ مقطعًا مقطعًا. دفتر ملاحظات لفصول علاج النطق، L. M. Kozyreva، 2006.

نحن نميز بين من لا صوت له ومن لا صوت له. دفتر ملاحظات لفصول علاج النطق، L. M. Kozyreva، 2006.

أسرار الصفات وأسرار الأفعال. دفتر ملاحظات لفصول علاج النطق، L. M. Kozyreva، 2006.

رحلة إلى أرض القضايا. دفتر ملاحظات لفصول علاج النطق، L. M. Kozyreva، 2006.

الكلمات أصدقاء والكلمات أعداء. دفتر ملاحظات لفصول علاج النطق، L. M. Kozyreva، 2006.

مجلد تصحيح عسر الكتابة الناتج عن اضطرابات تحليل اللغة وتركيبها:

  • أصوات الحروف والحروف.
  • تحليل الحروف الصوتية وتركيب الكلمات.
  • تحليل المقطع وتركيب الكلمات.
  • توكيد.
  • تحليل اللغة وتوليفها.

مجلد تصحيح عسر الكتابة النحوي:

  • الحروف الساكنة المقترنة.
  • حالات الأسماء.
  • الأسماء المفردة والجمع.
  • جنس الأسماء.
  • المرادفات.
  • المتضادات.
  • الصفات غيور.
  • كلمات فاعلة.
  • لوحات المفاتيح.
  • حروف الجر.
  • حروف الجر والبادئات.

18

مجلد لتصحيح خلل الكتابة الصوتي. التفاضل:

  • B-P، D-T، G-K، G-K-H، V-F، S-W، S-Z-C، SC، C-TH، C-H، CH-SC، F- Sh، Sh-Sh، S-Sh.

عروض الكمبيوتر

لا.

اسم العرض

1

2

نحن نطور مهارات القراءة.

3

سرعة القراءة.

4

تحليل مقطع الصوت للكلمات.

5

حروف.

6

رسائل في صور "حية".

7

ترو لا لا.

8

الجمباز المفصلي للصوت [ق].

9

الرسالة ه.

10

حرف ي

11

الصوت والحرف I.

12

حرف ي.

13

الصوت والحرف U.

14

الصوت والحرف E.

15

الصوت والحرف أ.

16

الصوت والحرف O.

17

الصوت والحرف Y.

18

التمايز SH-Zh.

19

التمييز بين الأصوات [w] - [z].

20

التمييز بين الأصوات [s] - [ts].

21

التمييز بين الأصوات [s] - [s"].

22

نميز الأصوات [ل] - [ص].

23

أتمتة الصوت [zh] في الجمل والنص.

24

مغامرات جوجو النحلة.

25

تحليل الصوت والمقطع أثناء أتمتة الصوت [ز].

26

التحليل الصوتي والمقطعي عند أتمتة الصوت [zh] في الجمل.

27

قصص صوتية. الصوت [ض].

28

قصص صوتية. الصوت [تس].

29

أتمتة الصوت [š] في الكلمات والجمل.

30

صوت [ش].

31

التحليل الصوتي والمقطعي عند أتمتة الصوت [sh].

32

الكلمات المعممة عند أتمتة الصوت [sh].

33

تنمية المهارات الحركية الدقيقة أثناء أتمتة أصوات الهسهسة.

34

متاهة على [ل].

35

تشكيل جمع الأسماء عند أتمتة الصوت [ل].

36

تطوير الذاكرة أثناء أتمتة الصوت [l] في مقطع لفظي مغلق.

37

تطوير الذاكرة عند أتمتة الصوت [ل] في الكلمات.

38

قصص صوتية. الصوت [ل].

39

الجمباز المفصلي وأتمتة الصوت [r] في المقاطع.

40

تطوير الذاكرة عند أتمتة الصوت [p] في مقطع لفظي عكسي.

41

تطوير الذاكرة عند أتمتة الصوت [r] في الكلمات.

42

تنمية الذاكرة عند أتمتة الصوت [p] في الجمل.

43

أتمتة الصوت [r] في الكلمات.

44

أتمتة الصوت [r] في الجمل والنص.

45

أتمتة الصوت [r] في الكلام المتصل.

46

تشكيل جمع الأسماء عند أتمتة الصوت [p].

47

التحليل الصوتي والمقطعي أثناء أتمتة الصوت [p].

48

الأصوات [ب]، [ب"]، الحرف BB.

49

الأصوات [g]، [g"]، الحرف Gg.

50

الأصوات [v]، [v"]، الحرف Vv.

51

الأصوات [د]، [د"]، حرف د.

52

الأصوات [t]، [t"]، حرف Tt.

53

الأصوات [ن]، [ن"]، حرف ن.

54

الأصوات [x]، [x"]، الحرف Xx.

55

الصوت والحرف Ss.

56

تحليل الصوت والمقطع في أتمتة الصوت [ج].

57

تحليل الصوت والمقطع عند أتمتة الصوت [ج] في الكلمات والجمل والنص.

58

التعميم في أتمتة الصوت [ق].

59

أتمتة الصوت [c] في الكلمات والجمل والنص.

60

تحليل الصوت والمقطع عند أتمتة الصوت [ح].

61

الفراشات. لتطوير التنفس.

62

تكوين التركيب المقطعي للكلمة 1.

63

تشكيل البنية المقطعية للكلمة 2.

64

المتضادات (6 عروض).

65

المحاكاة الصوتية. كوب كوب.

66

تعلم الأفعال (عرضان).

67

نحن نسميها اللعب.

68

كلمات الجر.

69

تطوير الكلام 1.

70

تطوير الكلام 2.

71

تجميع القصة باستخدام الكلمات الرئيسية.

72

كتابة قصة حول موضوع "النقل".

الكتب المدرسية والكتب المرجعية في علاج النطق

فهرس:

  1. Sadovnikova I. N. ضعف في الكلام المكتوب والتغلب عليه لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنا: كتاب مدرسي-M: "إنساني". إد. مركز فلادوس"، 1997-256 صفحة.
  2. Efimenkova L.N. تصحيح الكلام الشفهي والكتابي لطلاب المدارس الابتدائية: دليل لمعالج النطق - م.: Humanit. إد. مركز فلادوس، 2003.-336 ص.
  3. علاج النطق: كتاب مدرسي. لطلاب قسم العيوب الخلقية . ped in-ov \L. S. Volkova، R. I. Lalaeva، E. M. Mastyukova، إلخ، Ed. إل إس فولكوفا - الطبعة الثانية - في كتابين. الكتاب 1. م: التنوير: فلادوس، 1995.- 384 ص.
  4. علاج النطق: كتاب مدرسي. لطلاب قسم العيوب الخلقية . ped in-ov \L. S. Volkova، R. I. Lalaeva، E. M. Mastyukova، إلخ، Ed. إل إس فولكوفا - الطبعة الثانية - في كتابين. الكتاب 2. م: التنوير: فلادوس، 1995.- 147 ص.
  5. Repina Z. A.، Buyko V. I. دروس علاج النطق. ايكاترينبرج: دار النشر "ليتور"، 2001-208 ص.
  6. Lapteva E. V. 600 تمارين لتطوير الإلقاء \ E. V. Lapteva - M.: Astrel: Profizdat، 2007-94 ص.
  7. Inshakova O. B. ألبوم لمعالج النطق. - م: إنساني. إد. مركز فلادوس، 2003. – 280 ص.
  8. Bogomolova L.I. دليل علاج النطق للفصول مع الأطفال - Bibliopolis Publishing House LLP. سانت بطرسبرغ، 1994.208 ص.
  9. Yastrebova A. V. تصحيح اضطرابات النطق لدى طلاب المدارس الابتدائية. دليل لمعلمي علاج النطق. م: التنوير. 1978.- 103 ص.
  10. Zavodnova N. V. تطوير المنطق والكلام عند الأطفال. الألعاب والتمارين \ N. V. Zavodnova. \ روستوف أون \د: فينيكس، 2005.- 240 ص.
  11. Arsiriy A. T. مواد عن القواعد الترفيهية للغة الروسية. دار النشر "التنوير" - م: 1987
  12. Gaidina L.I.، Obukhova L.A. تمارين علاج النطق: تصحيح اضطرابات الكلام المكتوبة. الصفوف 1-4.- م.: فاكو، 2007.- 112 ص.
  13. Loktionova V.V. تصحيح الكتابة والقراءة لدى الأطفال NVONR المرحلة 2 (مادة عملية حول إتقان الطلاب للمرادفات والمتضادات والمرادفات) - من الخبرة العملية - KINPO (PK وPP) SOO، 2008.
  14. Lalaeva R. I. عمل علاج النطق في الفصول الإصلاحية: كتاب لأخصائيي النطق - م: Humanit. إد. مركز فلادوس، 1998.-224 ص.
  15. Konovalenko V.V.، Konovalenko S.V. Clap-top: الأساليب غير التقليدية لعلاج النطق التصحيحي مع الأطفال من سن 6 إلى 10 سنوات - م: دار النشر "Gnom i D"، 2004، - 20 ص.
  16. Lalaeva R. I. اضطرابات القراءة وطرق تصحيحها لدى تلاميذ المدارس الابتدائية؛ درس تعليمي. – سانت بطرسبرغ: لينزدات؛ دار النشر "سويوز" 2002. - 224 ص.
  17. Alifanova E. A.، Egorova N. E. القوافي المصغرة لعلاج النطق، دليل لمعالجي النطق - م: "جنوم - الصحافة"، 1999. - 80 ص.
  18. Seliverstov V.I. التأتأة عند الأطفال: دليل لأخصائيي النطق - الطبعة الثانية، المنقحة - م: التعليم، 1979. - 160 ص.
  19. التلعثم عند المراهقين: كتاب لأخصائيي النطق: من الخبرة العملية \E. V. Bogdanova، M. I. Buyanov، T. V. Kolomina وآخرون؛ بقلم إم آي بويانوف - م: التعليم، 1989. - 175 ص.
  20. يبدو لجميع المهن. 50 لعبة علاج النطق. غاداسينا إل. يا.، إيفانوفسكايا أو.جي.
  21. علاج النطق القافية والمنمنمات. أليفانوفا إي. في.، إيجوروفا إن. إي.
  22. مادة تعليمية لتصحيح النطق والقراءة والكتابة. سوكاتش إل إم.
  23. الألعاب في علاج النطق تعمل مع الأطفال. في آي سيليفرستوفا.
  24. Ishimova O. A. عمل علاج النطق في المدرسة: دليل لمعلمي معالج النطق / O. A. Ishimova، O. A. Bondarchuk - M.: التعليم، 2012. - 176 ص: مريض - (نحن نعمل وفقًا للمعايير الجديدة).
  25. Andreeva N. G. دروس علاج النطق حول تطوير الكلام المتماسك لأطفال المدارس الابتدائية. في 3 أجزاء. الجزء الأول: دليل لأخصائيي النطق / تحرير R. I. Lalaeva - م: إنساني. إد. مركز فلادوس، 2012.- 302 ص: مريض- (علم أصول التدريس الإصلاحي).
  26. Andreeva N. G. دروس علاج النطق حول تطوير الكلام المتماسك لأطفال المدارس الابتدائية. في 3 أجزاء. الجزء الثاني: دليل لأخصائيي النطق / تحرير R. I. Lalaeva - م: إنساني. إد. مركز فلادوس، 2012.- 302 ص: مريض- (علم أصول التدريس الإصلاحي).
  27. Andreeva N. G. دروس علاج النطق حول تطوير الكلام المتماسك لأطفال المدارس الابتدائية. في 3 أجزاء. الجزء الثالث: دليل لأخصائيي النطق / تحرير R. I. Lalaeva - م: إنساني. إد. مركز فلادوس، 2012.- 302 ص: مريض- (علم أصول التدريس الإصلاحي).
  28. L. N. Zueva، E. E. Shevtsova الكتاب المرجعي لمعالج النطق: الطريقة المرجعية. دليل.- M6 AST: Astrel: Profizdat، 2005.- (مكتبة معالج النطق)
  29. Shipitsyna L.M.، Zashchirinskaya O.V.، أبجديات التواصل: تنمية شخصية الطفل، ومهارات التواصل مع أقرانه والبالغين - "صحافة الطفولة"، 2000.
  30. Kozyreva L. M. علاج النطق يعمل في فصول التصحيح. سمولينسك، 1997.
  31. Shklyarova T. V. قاموس التدقيق الإملائي. المدرسة الابتدائية-M6.VAKO، 2014.
  32. Ushakova S. A. قاموس صعوبات اللغة الروسية.-M: RIPOL classic، 2014.
  33. Kuznetsova E. V.، Tikhonova I. A. تطوير وتصحيح خطاب الأطفال. ملاحظات الدرس. – م: تي سي سفيرا، 2004. – 96 ص. (سلسلة "برنامج التطوير").
  34. مازانوفا إي. في. تصحيح خلل الكتابة الصوتي. ملاحظات الدرس لأخصائيي النطق / E. V. Mazanova - الطبعة الثانية، المنقحة - م: دار جنوم للنشر، 2012. - 184 ص.
  35. مازانوفا إي في تصحيح خلل الكتابة بسبب انتهاكات تحليل اللغة وتوليفها. ملاحظات الدرس لأخصائيي النطق / E. V. Mazanova - الطبعة الثانية، المنقحة - م: دار جنوم للنشر، 2011. - 128 ص.
  36. مازانوفا إي في تصحيح خلل الكتابة النحوي. ملاحظات الدرس لأخصائيي النطق / E. V. Mazanova - الطبعة الثانية، المنقحة - م: دار نشر جنوم، 2012. - 190 ص.
  37. مازانوفا إي في تصحيح خلل الكتابة البصري. ملاحظات الدرس لأخصائيي النطق / E. V. Mazanova - الطبعة الثانية، المنقحة - م: دار جنوم للنشر، 2012. - 184 ص.
  38. Gaidina L.I.، Obukhova L.A. تمارين علاج النطق: تصحيح اضطرابات الكلام المكتوبة. 1-4 درجات. - م: فاكو، 2007.- 112 ص. – (ورشة المعلم).
  39. جافريكوفا م. يو. الطبقات الإصلاحية والتنموية. تطوير الكلام (الصفوف 1-4). الدليل التربوي والمنهجي / M. Yu. Gavrikova: الطبعة الثانية، مكمل - M.: Globus، Volgograd: 2007. - 176 ص. - (مدرسة).
  40. Loktionova V.V. تصحيح الكتابة والقراءة لدى الأطفال الذين يعانون من تخلف عام في الكلام بشكل معتدل. (مادة عملية حول إتقان الطلاب للمترادفات والمتضادات والمتجانسات)، كورسك - 2008.

تتضمن أنشطة علاج النطق إعداد كمية كبيرة من الوثائق: بطاقات الكلام، والخطط السنوية والطويلة الأجل، وطرق نمو الطفل الفردية وغير ذلك الكثير. يعد جواز سفر مكتب علاج النطق أيضًا الوثيقة الرئيسية التي تعكس معدات مكتب معالج النطق وقاعدته المادية والتقنية. يواجه العديد من معالجي النطق صعوبة في إعداد هذه الوثيقة بشكل صحيح. المواد الخاصة بي هي خيار تسجيل جواز السفر في مكتب علاج النطق. أعتقد أن هذا سيكون بمثابة مساعدة للمبتدئين في علاج النطق الذين يواجهون إعداد هذا النوع من المستندات لأول مرة.

نموذج تسجيل جواز السفر لمكتب معالج النطق

1. معلومات عن المبنى.

2. معلومات حول تنظيم وتجهيز أماكن العمل.

3. توثيق معلم علاج النطق.

  • 1. اللائحة التنفيذية لمركز علاج النطق.
  • 2. الوصف الوظيفي لمعلم معالج النطق.
  • 3. رسم بياني لساعات العمل.
  • 4. خطة العمل السنوية.
  • 5. خطة موضوعية طويلة المدى لنشاط تعليمي جماعي فرعي لتحسين المفاهيم المعجمية والنحوية وتطوير الكلام مع الأطفال في مركز النطق.
  • 6. خطط التقويم للأنشطة التعليمية الجماعية الفرعية مع الأطفال.
  • 7. قوائم الأطفال المسجلين في مركز التخاطب.
  • 8. سجل الحضور في دروس علاج النطقالأطفال.
  • 9. بطاقات الكلام.
  • 10. التخطيط للعمل الفردي مع الأطفال.
  • 11. تقرير تحليلي في بداية ونهاية العام.
  • 12. جواز سفر مكتب علاج النطق.
  • 13. خطط الدروس الفردية مع الأطفال.
  • 14. دفاتر ملاحظات للتفاعل مع المعلمين.

4. مواد فحص علاج النطق. ألبومات تحتوي على مواد مرئية لعلاج النطق وفحص العمليات العقلية والنطق السليم ومهارات الكلام.

5. المواد التعليمية والوسائل التعليمية البصرية.

أنا. الجانب المعجمي النحوي من الكلام:

  • 1. مجلدات حول المواضيع المعجمية.
  • 2. بطاقة فهرس الصور الخاصة بتشكيل LGC.
  • 3. المواد التوضيحية.
  • 4. مجموعات من البطاقات.
  • 5. مخططات حروف الجر المكانية.

ثانيا. تصحيح نطق الصوت:

  • 1. ألعاب لوحية لعلاج النطق مع الأصوات S، Z، Ts، Sh، Zh، L، R
  • 2. الألعاب التعليمية لأتمتة الأصوات وتطوير عملية الزفير الكلامي.
  • 3. فهارس البطاقة.

ثالثا. تنمية المهارات الحركية الدقيقة:

  • الألغاز، كرات التدليك، لعبة الربط، مجموعة البناء الناعمة.

رابعا. تنمية السمع الصوتي والإدراك الصوتي:

  • 1. مساعد على تمييز الأصوات غير الكلامية.
  • 2. الألعاب التعليمية لتمييز الحروف الساكنة المقترنة - التي لا صوت لها، لتمييز الأصوات الساكنة الصلبة - الناعمة.
  • 3. ألبوم الألعاب التعليمية لتنمية السمع الصوتي.

الخامس. مواد لتنمية مهارات تحليل الحروف الصوتية وتركيبها وتعليم القراءة والكتابة:

  • 1. حالات إجراء التحليل السليم.
  • 2. رموز الأصوات.
  • 3. مخططات الجملة.
  • 4. مساعدات الحائط “قاطرة.
  • 5. الألعاب التعليمية لتقسيم الكلمات إلى مقاطع.

السادس. فهارس البطاقة:

  • 1. "ألعاب الجمباز النفسي والاسترخاء".
  • 2. "الجمباز للعيون".
  • 3. "ألعاب تطوير الصوت"
  • 4. "تنمية الوعي الصوتي"
  • 5. "التمارين البدنية وألعاب الأصابع"

سابعا. مواد للعمل مع الوالدين:

  • شاشات، استشارات، مدرجات، ألبومات.

ثامنا. مواد للعمل مع المعلمين:

موارد المكتبة

  • الاتجاه التصحيحي
  • الاتجاه المعرفي للكلام
  • التربية البدنية والتوجيه الصحي.

المهام الرئيسية للمعلم - معالج النطقعند نقطة الشعار هي:

  • تنفيذ التصحيح اللازم لاضطرابات النطق السليم لدى أطفال ما قبل المدرسة؛
  • تكوين وتطوير السمع الصوتي لدى الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النطق؛
  • الوقاية في الوقت المناسب والتغلب على الصعوبات في تطوير الكلام.
  • تحقيق الفرصة لدمج التعليم والتدريب في مجموعة منتظمة مع تلقي المساعدة المتخصصة في تطوير الكلام؛
  • التفاعل مع معلمي المؤسسة التعليمية وأولياء الأمور حول تكوين تنمية النطق لدى الأطفال وتعزيز معرفة علاج النطق بين معلمي MADOU وأولياء أمور الطلاب (الممثلين القانونيين).

قائمة الأدبيات المستخدمة:

1. بوروفتسيفا لوس أنجلوس توثيق معالج النطق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. - م، 2008.

2. إيفانوفا يو.في. مركز الكلام ما قبل المدرسة. توثيق وتخطيط وتنظيم العمل. - م، 2011.

3. بوفاليايفا م.أ. الكتاب المرجعي لمعالج النطق. - روستوف على نهر الدون، 2003.

موارد الإنترنت:

1. http://www.logoped-sfera.ru/

معاينة:

أؤكد:

رئيس مبدو

"الروضة رقم 28"

جونشاروفا جي في ____

"__" _________ 2016

جواز سفر
مكتب معالج النطق
MBDOU "روضة الأطفال رقم 28" من النوع المدمج

تم تجميعها وفقًا لمقدمة المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي

مدرس معالج النطق: إريمينا ناتاليا نيكولاييفنا

العام الدراسي 2016-2017

ترويتسك

مهام غرفة علاج النطق:

فحص الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتحديد الأطفال بينهم الذين يحتاجون إلى المساعدة الوقائية والكلامية،
دراسة مستوى النطق والمعرفي والاجتماعي والشخصي للمحتاجين إلى دعم علاج النطق وتحديد الاتجاهات الرئيسية ومحتوى العمل.

تهيئة بيئة تنموية ومناخ نفسي ملائم لتقديم المساعدة للأطفال في تصحيح الانتهاكات القائمة.

إجراء فحص للطفل من أجل تطوير برنامج التنمية الفردية.

إجراء الفصول الإصلاحية الجماعية والفردية.

تقديم المساعدة الاستشارية للمعلمين وأولياء الأمور.

المساحة الإجمالية – 18 متر مربع م.

يوفر المكتب مكان عمل واحد لأخصائي النطق و 12 مكانًا للدراسة للأطفال.

توفر غرفة علاج النطق دروسًا فردية وجماعية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و7 سنوات.

تم تجهيز غرفة علاج النطق بالمواد البصرية والمنهجية والأثاث وجهاز إنذار للحريق.
حسب المعدات والتطبيق، يتم تقسيم المكتب إلى مناطق: (ملحق)

مجال المهارات الحركية النطقية وإنتاج الصوت

منطقة تطوير التنفس الكلامي

منطقة تمايز الصوت الكلام

منطقة تطور السمع الصوتي

منطقة المحرك الدقيقة

منطقة أتمتة صوت الكلام

منطقة لتصحيح البنية النحوية المعجمية والكلام المتماسك

منطقة وسائل التدريب الفني

منطقة المعلومات

منطقة للتدريب على محو الأمية وتصحيح اضطرابات القراءة والكتابة

الخدمات اللوجستية

لا.

اسم

كمية

مكتب للعمل الفردي مع الأطفال

مكتب الكمبيوتر

مكاتب للأطفال

كرسي الكبار

الجدول التعليمي

منضدة القهوة

كراسي اطفال

خزانة للوسائل التعليمية

مرآة الحائط

مرآة فردية

نتبووك الشخصية

رفوف

لوحة مغناطيسية

ساعة حائط

إضاءة الحائط

المناديل

منشفة

الحامل

صناديق ومجلدات لتخزين الأدلة

فهارس البطاقة

ألعاب لأنشطة الأطفال

مجموعة من مجسات علاج النطق

منضدة سرير

الصوف القطني، الضمادات، مسحات القطن

الكحول

ملعقة يمكن التخلص منها

مجموعة من مجسات علاج النطق

الألعاب ومعدات التمارين الرياضية لتدريب التنفس الفسيولوجي السليم

قطار "الأصوات"

دليل "الحرف الصوتي"

الوقوف لتطوير المهارات الحركية الدقيقة

مساعدات التنفس

جلد بمستويات مختلفة من الصعوبة

كرات التدليك

مجموعة من المكعبات بألوان مختلفة

اللعب المحشوة

لعبة

المسارات الصوتية

بطاقات الإشارة

رقائق الصوت

مجموعات من الصور تحت عنوان الموضوع

اي بي سي

كتاب ABC الممتع

مجموعة من أعواد العد

قطع صور الموضوع

الرسوم البيانية الداعمة لكتابة القصص

مجموعة من الصور: 4 إضافية، لوتو صوتي، اجمعها وأخبرها

مواد للتحليل والتوليف الصوتي والمقطعي

ألعاب لتحسين مهارات التحليل اللغوي

ألعاب لتحسين البنية النحوية للكلام.

العاب تعليمية متنوعة

مجموعة من المجلدات للدروس الجماعية والأمامية حول الموضوعات المعجمية

موقف المعلومات

قابلة للتذكر

فسيفساء

خانات الاختيار

الحصى الملونة

أزرار

أجراس

فقاعة

أقلام ملونة

ملصقات حول مواضيع مختلفة

مجموعة من أطباق الأطفال

مجموعة الحيوانات البرية

أدب الأطفال

مجموعة الحيوانات الأليفة

مسرح الاصبع

وثائق معالج النطق

لا.

اسم

الإطار التنظيمي. قوانين الاتحاد الروسي.

اللائحة والوثائق المنظمة لعمل غرفة علاج النطق بالمؤسسة التعليمية. المسؤوليات الوظيفية لمعالج النطق في مؤسسة تعليمية.

عينات من التوثيق من قبل معالج النطق في مؤسسة تعليمية.

جواز سفر مكتب علاج النطق.

خطة تجديد المكتب.

سجل الحضور في دروس علاج النطق.

سجل الأطفال المحتاجين للمساعدة في علاج النطق.

بطاقات الكلام.

قائمة الطلاب المسجلين في دروس علاج النطق الإصلاحي.

قوائم الطلاب حسب مجموعات علاج النطق.

الخطة السنوية لأخصائي النطق.

خطة عمل معالج النطق مع معلمي المدرسة.

خطة عمل معالج النطق مع أولياء أمور الطلاب.

تعمل الخطط طويلة المدى لعلاج النطق الفردي.

خطط طويلة المدى للعمل الجماعي.

برامج دعم علاج النطق للأطفال المعاقين.

دفاتر ملاحظات حول ديناميكيات تطور الكلام لدى الطلاب.

خطط الدروس.

جدول عمل معلم معالج النطق.

خطة التطوير المهني.

خطة الأنشطة اللامنهجية.

تقرير عن عمل معالج النطق للعام الدراسي الماضي.

مجلد "العمل مع أولياء أمور معالج النطق".

مجلد "الفصول المفتوحة لمعلم معالج النطق".

مجلد "العلاقة بين معالج النطق ومعلمي المدرسة".

مجلد “الابتكار ونشر الخبرة التعليمية”.

مجلد يحتوي على مواد لزوايا علاج النطق.

دفتر ملاحظات للتفاعل بين معالج النطق المعلم وعالم النفس التربوي.

مجلة الفصول المفتوحة واستشارات معالج النطق.

خطة لزيارة الدروس والأنشطة التعليمية للمعلمين.

مجلد "علم أصول التدريس الإصلاحي"

الدعم المنهجي للعملية التعليمية

1. تكاتشينكو ت. ألبوم الفحص الفردي لمرحلة ما قبل المدرسة: ودليل تشخيصي لأخصائيي النطق والمعلمين وأولياء الأمور. – م: دار النشر جنوم ود، 2002 – 48 ص.

2. فاكولينكو إل إس، فاكولينكو إن إي، كاسيلييفا إي إس. استشارات معالج النطق. المجموعة الوسطى.

3. فاكولينكو إل إس، فاكولينكو إن إي، كاسيلييفا إي إس. استشارات معالج النطق. المجموعة التحضيرية.

4. ألبوم لأخصائية النطق / إنشاكوفا أو.بي. الطبعة الثانية. تصحيح. وإضافية م: إنساني. إد. مركز فلادوس، 2005 – 279 صفحة

5. الأشجار. مواد توضيحية للتمارين الأمامية.

6. خدمة علاج النطق في مرحلة ما قبل المدرسة: من الخبرة/ تحرير O.A. ستيبانوفا. – م: تي سي سفيرا، 2006. – 128 ص.

7. الحيوانات في المزرعة. البصرية - المساعدات التعليمية. فسيفساء – تركيب

8. حيوانات السلالة الوسطى. البصرية - المساعدات التعليمية. فسيفساء – تركيب

9. جوكوفا ن.س. التمهيدي. – ايكاترينبرج: دار النشر “LITUR”، 2006.- 128 ص. - 15 قطعة.

10. المدافعون عن الوطن. البصرية - المساعدات التعليمية. دار النشر "موزاييك – تركيب" 2003

11. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. المتضادات. مواد مصورة للفصول وأنشطة اللعب مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. دليل للمعلمين وأولياء الأمور. – م: دار النشر “GNOM and D”، 2003.- 48 ص.

12. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. العمل الفردي والجماعي على تصحيح النطق الصوتي. - م: «مطبعة جنوم»، 1998.

13. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. دروس علاج النطق الأمامي في المجموعة العليا للأطفال الذين يعانون من تخلف النطق العام. المستوى الثالث. الفترة الثانية والثالثة. دليل لأخصائيي النطق. – م: “جنوم ود”، 2004.- 32

14. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. دروس علاج النطق الأمامي حول الموضوع المعجمي والدلالي "الربيع" في مجموعة المدارس الإعدادية للأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. الدليل المنهجي - م: "جنوم ود"، 2002. - 104

15. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. دروس علاج النطق الأمامي حول الموضوع المعجمي والدلالي "الخريف" في مجموعة المدارس الإعدادية للأطفال الذين يعانون من التوحد. الدليل المنهجي - م: "جنوم ود"، 2002. - 104

16. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. دروس علاج النطق الأمامي حول الموضوع المعجمي والدلالي "الشتاء" في مجموعة المدارس الإعدادية للأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. الدليل المنهجي - م: "جنوم ود"، 2002. - 104

17. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. دروس علاج النطق الأمامي في المجموعة التحضيرية للأطفال ذوي الإعاقات الوظيفية. (الفترات الأولى والثانية والثالثة) - م: "مطبعة جنوم"، 2005.

18. كوزنتسوفا إي. في.، تيخونوفا آي. تطوير وتصحيح الكلام للأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات: ملاحظات الدرس. م.: تي سي سفيرا، 2004. – 96 ص.

19. Lopukhina I.S، علاج النطق، 550 تمرينًا ترفيهيًا لتطوير النطق: دليل لأخصائيي النطق وأولياء الأمور. – م: حوض السمك، 1995.- 384

20. Konovalenko V. V.، Konovalenko S. V. الفحص السريع للسمع الصوتي والاستعداد لتحليل الصوت لدى أطفال ما قبل المدرسة. دليل لأخصائيي النطق. – م : “دار النشر جنوم ودي” 2001. – 16 ص.

21. ملفات بطاقة Nishcheva N.V. للتوصيات المنهجية لأولياء أمور أطفال ما قبل المدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة - سانت بطرسبرغ: دار النشر "CHILDHOOD-PRESS"، 2012.

22. نيشيفا إن.في. ملخصات دروس علاج النطق الجماعية الفرعية في مجموعة علاج النطق الإعدادية للمدرسة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (الجزء الأول) - سانت بطرسبرغ: دار النشر "CHILDHOOD-PRESS"، 2012

23. نيشيفا إن.في. ملاحظات حول دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في مجموعة علاج النطق الإعدادية للمدرسة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (الجزء الثاني) - سانت بطرسبرغ: دار نشر "CHILDHOOD-PRESS"، 2012.

24. Nishcheva N. V. كتابي التمهيدي. - SPb.: مطبعة الأطفال، 2013 – 8 قطع.

25. Nishcheva N. V. دفتر ملاحظات لمجموعة كبار علاج النطق في رياض الأطفال. -SPb.: مطبعة الأطفال، 2013.

26. Nishcheva N. V. دعونا ندرس معًا. المجموعة التحضيرية للمدرسة. كتاب الواجبات المنزلية (الجزء الأول). - SPb.: دار النشر "الطفولة الصحافة"، 2008.

27. Nishcheva N. V. دعونا ندرس معًا. المجموعة التحضيرية للمدرسة. كتاب الواجبات المنزلية (الجزء الثاني). - SPb.: دار النشر "الطفولة الصحافة"، 2012.

28. Nishcheva N. V. دعونا ندرس معًا. مجموعة علاج النطق الثانوية. كتاب الواجبات المنزلية). - SPB.: مطبعة الأطفال، 2010 – 40 ص. - 2 قطعة

29. Nishcheva N. V. دعونا ندرس معًا. مجموعة كبار. كتاب الواجبات المنزلية الجزء الأول). - SPb.: DETSTVO-PRESS، 2006. – 24 ص.

30. Nishcheva N. V. دعونا ندرس معًا. مجموعة كبار. كتاب الواجبات المنزلية (الجزء الثاني). - SPb.: DETSTVO-PRESS، 2008. – 16 ص.

31. Nishcheva N.V. اللعب - التجميع 4. ألعاب وتمارين لتنمية الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة - سانت بطرسبرغ: مطبعة الأطفال، 2012.

32. Nishcheva N.V. اللعبة 1. الألعاب التعليمية لتنمية الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة - سانت بطرسبرغ: مطبعة الأطفال، 2006.

33. Nishcheva N.V. اللعبة 3. ألعاب لتنمية الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة - سانت بطرسبرغ: مطبعة الأطفال، 2011.

34. Nishcheva N.V. اللعبة 9. التمييز: ألعاب لتنمية الجوانب الصوتية الصوتية لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة - سانت بطرسبرغ: DETSTVO-PRESS، 2013

35. Nishcheva N.V. فهرس بطاقة صور الموضوع. قماش. أحذية. القبعات - سانت بطرسبرغ: دار النشر "الطفولة الصحافة"، 2012.

36. Nishcheva N.V. فهرس بطاقة صور الموضوع. الأطباق والأثاث. - SPb.: دار النشر "الطفولة الصحافة"، 2011.

37. Nishcheva N. V. ملاحظات عن دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة الوسطى للأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. - SPb.: مطبعة الأطفال، 2007.

38. Nishcheva N. V. ملاحظات عن دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة العليا للأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. - SPb.: مطبعة الأطفال، 2008.

39. Nishcheva N. V. على مدار السنة. سلسلة من اللوحات التوضيحية مع التوصيات المنهجية. - SPb.: مطبعة الأطفال، 2009.

40. Nishcheva N. V. هناك حاجة إلى جميع أنواع الأمهات. الأطفال حول المهن. سلسلة من اللوحات التوضيحية مع التوصيات المنهجية. - SPb.: مطبعة الأطفال، 2010.

41. Nishcheva N. V. روضة الأطفال لدينا 2. سلسلة من الصور التوضيحية مع توصيات منهجية. - SPb.: مطبعة الأطفال، 2014.

42. Nishcheva N. V. حكايات خرافية متعددة الألوان. - SPb.: دار النشر "الطفولة الصحافة"، 2004.

43. Nishcheva N.V. دفاتر ملاحظات لمجموعة علاج النطق الثانوية لرياض الأطفال رقم 1، رقم 2 - سانت بطرسبرغ: "دار نشر الصحافة للأطفال"، 2013.

44. Nishcheva N.V. دفتر رقم 1 لمجموعة علاج النطق التحضيرية لرياض الأطفال - سانت بطرسبرغ: دار النشر "الطفولة الصحافة"، 2010.

45. Nishcheva N.V. دفتر ملاحظات لمجموعة علاج النطق الثانوية لرياض الأطفال - سانت بطرسبرغ: "دار نشر الصحافة للأطفال"، 2013.

46. ​​Nishcheva N.V. دفتر ملاحظات لمجموعة كبار علاج النطق في رياض الأطفال - سانت بطرسبرغ: "دار نشر الصحافة للأطفال"، 2014.

47. نيشيفا إن في أربعة مواسم. سلسلة من الفصول الدراسية حول تطور الكلام لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة عند مشاهدة أعمال رسم المناظر الطبيعية - سانت بطرسبرغ: "دار نشر الصحافة للأطفال"، 2012.

48. نيشيفا إن.في. اللعبة 11. ألعاب لتنمية الأفكار حول الوقت لدى أطفال ما قبل المدرسة - سانت بطرسبرغ: دار النشر "CHILDHOOD-PRESS"، 2011.

49. نيشيفا إن.في. اللعبة 12. ربة منزل صغيرة. ألعاب لتنمية الكلام والتفكير والانتباه - سانت بطرسبرغ: "دار النشر الصحفية للأطفال"، 2013.

50. نيشيفا إن.في. المباراة 7. سوبيرايكا - سانت بطرسبرغ: DETSTVO-PRESS، 2010.

51. نيشيفا إن.في. أثاث. أطباق. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "CHILDHOOD-PRESS" LLC، 2013. - 32

52. نيشيفا إن.في. بصريا - دليل تعليمي للمهنة. أدوات. كتاب تلوين لمرحلة ما قبل المدرسة.

53. نيشيفا إن.في. برنامج العمل التصحيحي والتنموي في مجموعة علاج النطق بروضة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة باضطرابات النمو (من 4 إلى 7 سنوات). – سانت بطرسبرغ، الطفولة – الصحافة، 2007.

54. نيشيفا إن.في. زهور الحديقة. كتاب تلوين لمرحلة ما قبل المدرسة.

55. نيشيفا إن.في. نظام العمل الإصلاحي في مجموعة علاج النطق للأطفال الذين يعانون من تخلف النطق العام. - سانت بطرسبرغ: مطبعة ديستفو، 2007.

56. نوفيكوفسكايا أو.أ. تنمية ثقافة الكلام السليمة لدى أطفال ما قبل المدرسة. ألعاب وتمارين علاج النطق. - SPb: "صحافة الطفولة"، 2002

57. من الولادة إلى المدرسة. برنامج التعليم العام الأساسي التقريبي للتعليم ما قبل المدرسة / تحرير N.E. فيراكسي، ت.س. كوماروفا، م.ف. فاسيليفا. – الطبعة الثانية، مراجعة. وإضافية – م.: موزايكا-توليف، 2011. – 336.

58. الطيور المهاجرة. مواد توضيحية للتمارين الأمامية.

59. تنمية الكلام المتماسك عند الأطفال: المواقف والأنشطة التربوية. المجموعة الوسطى\aut.-comp. أوي. إيفانيشتشينا، إ.أ. روميانتسيفا - فولغوغراد: مدرس، 2013. – 239 ص.

60. تطوير الكلام المتماسك. دروس علاج النطق الأمامي حول الموضوع المعجمي الدلالي "الشتاء" في مجموعة المدارس الإعدادية للأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. مادة الصورة.

61. تطوير الكلام المتماسك. دروس علاج النطق الأمامي حول الموضوع المعجمي الدلالي "الخريف" في مجموعة المدارس الإعدادية للأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. مادة الصورة.

62. تطوير الكلام المتماسك. دروس علاج النطق الأمامي حول الموضوع المعجمي الدلالي "الربيع" في مجموعة المدارس الإعدادية للأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. مادة الصورة.

63. سلسلة صور لتعليم رواية القصص لأطفال ما قبل المدرسة. العدد 1\aut.-stat. ن.ف. Nishcheva.- SPb.: صحافة الأطفال، 2014.- 24 ص.

64. سلسلة صور لتعليم رواية القصص لأطفال ما قبل المدرسة. العدد 2\aut.-stat. ن.ف. Nishcheva.- SPb.: صحافة الأطفال، 2014.- 24 ص.

65. سميرنوفا إل.إن. علاج النطق في رياض الأطفال. الفصول الدراسية مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات والذين يعانون من تخلف الكلام العام: دليل لأخصائيي النطق وأخصائيي العيوب والمعلمين. - م: موزايكا-سينتيز، 2005. - 96.

66. تيريمكوفا إن.إي. الواجبات المنزلية لعلاج النطق للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات المصابين بـ OHP. الألبوم 1. – م: دار النشر “GNOM and D”، 2007. – 48 ص. - 2 قطعة.

67. تيريمكوفا إن.إي. الواجبات المنزلية لعلاج النطق للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات المصابين بـ OHP. الألبوم 2. – م: دار النشر “GNOM and D”، 2006. – 32 ص. - 2 قطعة.

68. تيريمكوفا إن.إي. الواجبات المنزلية لعلاج النطق للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات المصابين بـ OHP. الألبوم 3. – م: دار النشر “جنوم ود” 2006. – 32 ص – 2 قطع.

69. تيريمكوفا إن.إي. الواجبات المنزلية لعلاج النطق للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات المصابين بـ OHP. الألبوم 4. – م: دار النشر “جنوم ود” 2007. – 32 ص – 2 قطعة.

70. تكاتشينكو ت. نتعلم التحدث بشكل صحيح. نظام لتصحيح تخلف الكلام العام عند الأطفال بعمر 5 سنوات. دليل للمعلمين ومعالجي النطق وأولياء الأمور. – م: دار النشر جنوم ود، 2001

71. تكاتشينكو ت. نتعلم التحدث بشكل صحيح. نظام لتصحيح تخلف الكلام العام لدى الأطفال بعمر 6 سنوات. دليل للمعلمين ومعالجي النطق وأولياء الأمور. – م: دار النشر جنوم ود، 2001

72. فيليتشيفا تي بي، تومانوفا تي في. الأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام العام. التعليم والتدريب. الدليل التربوي والمنهجي. - م: "دار نشر جنوم ودي"، 2000. - 128

73. تكوين خطاب متماسك لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات: التخطيط وملاحظات الدرس والمواد المعجمية \ مؤلف المؤلف. حلويات إل.إن. – فولغوغراد: المعلم، 2012. – 232 ص.

74. 40 أعاصير لسان جديدة. ورشة عمل حول تحسين الإلقاء. – م: دار نشر جنوم ود، 2003. – 40 ص.

75. ألبومات عن أتمتة الصوت لـ V.V. كونوفالينكو ، إس.في. كونوفالينكو.

76. بيلايا أ. ألعاب الإصبع لتنمية الكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: دليل للآباء والمعلمين \ A.E. Belaya، V.I. ميرياسوفا. – م.: أست: أسترل: بروفيزدات، 2006

77. بولشاكوفا إس.إي. التغلب على انتهاكات البنية المقطعية للكلمات عند الأطفال: دليل. - م: تي سي سفيرا، 2007. - 56

78. ألعاب أتمتة الأصوات: "لوتو علاج النطق"، "علاج النطق الدومينو"، "قاطرة البخار"، "التقاط وتسمية"، إلخ.

79. Ilyakova N.E. تحديد المواقع في تصحيح النطق السليم: دليل لأخصائيي النطق في مؤسسات ما قبل المدرسة والمدارس والطبية. – م: دار النشر جنوم ود، 2006. – 24 ص.

80. العمل الفردي الفردي على تصحيح نطق الصوت Konovalenko V.V.، Konovalenko S.V. م.: جنوم ط د 2001 - ص 136

81. كوماروفا إل.أ. أتمتة الأصوات في تمارين اللعبة، ألبوم دار النشر جنوم لمرحلة ما قبل المدرسة 2012. 8 أجزاء.

82. Konovalenko V. V.، Konovalenko S. V. النطق وجمباز الأصابع وتمارين صوت التنفس. – م: “دار النشر جنوم ودي”، 2004. – 16 ص.

83. Konovalenko V.V.، Konovalenko S.V الحروف والأصوات S-Sh. سمها، ميزها، تذكرها. التدريب المعجمي للأطفال من سن 6-8 سنوات لتنمية الانتباه والذاكرة. مجموعة من التمارين والمواد المصورة. – م: دار النشر “GNOM and D”، 2004

84. Konovalenko V. V.، Konovalenko S. V. تلوين علاج النطق لتعزيز نطق الصوت R.

85. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. مادة تعليمية حول أتمتة أصوات R، R’ عند الأطفال. دار النشر جنوم و د، 2000.

86. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. كتاب الواجب المنزلي رقم 4 لتقوية نطق أصوات الهسهسة Ch، Shch. دليل لأخصائيي النطق والآباء والأطفال.

87. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. توحيد نطق الصوت L’ لدى أطفال ما قبل المدرسة من عمر 4-5 سنوات. مصنف للعمل المشترك بين معالجي النطق والمعلمين وأولياء الأمور الذين لديهم أطفال.

88. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. توحيد نطق الأصوات Ch، Shch لدى أطفال ما قبل المدرسة من عمر 4-5 سنوات. مصنف للعمل المشترك بين معالجي النطق والمعلمين وأولياء الأمور الذين لديهم أطفال. - 2 قطعة.

89. كونوفالينكو في.، كونوفالينكو إس.في. توحيد نطق الأصوات S'، Z' لدى أطفال ما قبل المدرسة من عمر 4-5 سنوات. مصنف للعمل المشترك بين معالجي النطق والمعلمين وأولياء الأمور الذين لديهم أطفال. - 3 قطع

90. كروبينشوك أو.آي.، فوروبيوفا ت.أ. تمارين علاج النطق: الجمباز المفصلي - سانت بطرسبرغ: دار نشر ليتيرا، 2005

91. لازارينكو أو. ألبوم لأتمتة نطق الصوت Ch. - M.: ARKTI، 2001.- 16 ص.

92. لازارينكو أو. ألبوم لأتمتة نطق الصوت Shch - M.: ARKTI، 2001.- 16 ص.

93. نيشيفا إن.في. بكدنم التحدث بشكل صحيح. مادة تعليمية لتصحيح اضطرابات النطق السليم. – SPb.: DETSTVO-PRESS، 2002.

94. نوفوتفورتسيفا إن.في. مصنف حول تطوير الكلام للأصوات [p] [p'] [b] [b']. (دفتر علاج النطق). دليل لمعلمي رياض الأطفال وأخصائيي النطق وأولياء الأمور. – ياروسلافل: أكاديمية التنمية، الأكاديمية القابضة، 2003

95. دليل التعليم الذاتي في علاج النطق. بولياكوفا م. الصحافة القزحية. 2007

96. تكاتشينكو ت. تصحيح انتهاكات التركيب المقطعي للكلمات. ألبوم للعمل الفردي مع الأطفال من عمر 4 إلى 6 سنوات لدليل "تعلم التحدث بشكل صحيح". – م: دار النشر جنوم ود، 2001. – 40 ص.

97. تكاتشينكو ت. موسوعة علاج النطق. م: OOO TD "دار النشر عالم الكتب"، 2008. - 248 ص.

مواد توضيحية حول موضوعات معجمية:

  1. وداعاً للصيف، مرحباً بالروضة.
  2. الرجل وأجزاء جسمه.
  3. بستان.
  4. حديقة الخضروات.
  5. خريف.
  6. الأشجار المتساقطة.
  7. خبز.
  8. الفطر.
  9. خضروات.
  10. الفاكهة. التوت.
  11. قماش. أحذية.
  12. دواجن.
  13. طيور مهاجرة.
  14. كوكبي. البلدان والوطن. يوم الوحدة الوطنية.
  15. قماش. أحذية. القبعات.
  16. حيوانات أليفة.
  17. الحيوانات البرية.
  18. الشتاء الشتاء.
  19. الطيور الشتوية.
  20. ألعاب الأطفال.
  1. الأشجار الصنوبرية.
  2. عائلتي.
  3. عمالة الكبار. المهن.
  4. بريد.
  5. أطباق.
  6. طعام.
  7. حيوانات البلدان الباردة والساخنة.
  8. جيشنا. المدافع عن يوم الوطن.
  9. ABC للسلامة. ينقل.
  10. 8 مارس. يوم المرأة.
  11. الربيع يجتاح الكوكب.
  12. سمكة. سكان الخزانات.
  13. الثقافات والتقاليد الشعبية.
  14. كذبة ابريل. صداقة. اللطف يحكم العالم. نريد أن نكون بصحة جيدة.
  15. فضاء. دعونا نرتب الكوكب.
  16. النباتات المنزلية.
  17. بيتي. أثاث. الأجهزة الكهربائية.
  18. زهرة الربيع.
  19. 9 مايو. يوم النصر.
  20. الحشرات. العالم الطبيعي في الربيع.
  21. 9 مايو.
  22. حروف.
  23. علامات.
  24. المتضادات من الصفات.
  25. توكيد.
  26. صور الموضوع واللوحات.

أففاكوموفا ناتاليا

معلومات عامة عن المكتب:

مؤسسة تعليمية:

المساحة الإجمالية لغرفة علاج النطق : 12 م . مربع

إضاءة:

النوع: مختلط (طبيعي وصناعي)

المصادر: طبيعي – نافذة 1 قطعة.

اصطناعي – مصابيح فلورسنت 4 قطع، مصباح طاولة – 1 قطعة.

عدد أخصائيي النطق العاملين: 1

عدد مجموعات علاج النطق:1

الاسم الكامل لمدرس معالجة النطق: أففاكوموفا ناتاليا فلاديميروفنا

تعليم عالى

جدول عمل معالج النطق

الاثنين 8-00 -12-00

الثلاثاء 8-00 -12-00

الأربعاء 13-00-17-00

الخميس 8-00 -12-00

الجمعة 8-00 -12-00

أهداف وغايات غرفة علاج النطق

الهدف: تصحيح اضطرابات النطق عند الأطفال في الوقت المناسب

سن ما قبل المدرسة.

فحص أطفال ما قبل المدرسة وتحديد الأطفال بينهم،

أولئك الذين يحتاجون إلى المساعدة الوقائية وتصحيح النطق ،

النمو البدني والخصائص النموذجية الفردية للأطفال

دراسة المستوى الكلامي والمعرفي والاجتماعي والشخصي،

أولئك الذين يحتاجون إلى دعم علاج النطق، وتحديد أهمها

اتجاهات ومحتوى العمل مع كل منهم

قواعد استخدام غرفة علاج النطق

يتم التنظيف الرطب للمكتب مرتين في الأسبوع؛

يتم تهوية المكتب يوميا؛

تم تجهيز المكتب بمساحة لفصول المجموعات الفرعية ومساحة لـ

دروس فردية، منطقة اللعب؛

في نهاية يوم العمل، تأكد من إغلاق النوافذ وإيقاف تشغيلها

الأجهزة الكهربائية.

تم إنشاء بيئة تطوير الموضوع في المكتب وفقًا لمتطلبات SANPiN والمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية والتعليمات التربوية الأساسية.

مبادئ:

المنهجية (المادة منظمة، تم إعداد جواز السفر

غرفة علاج النطق تدرج جميع المواد و

معدات)؛

إمكانية الوصول (يتم تخزين الألعاب والألعاب التعليمية في الجزء السفلي المفتوح

الرفوف والمواد المنهجية ووثائق معالج النطق - في الأعلى

أرفف مغلقة)؛

توفير الصحة (توجد إضاءة أولية وإضافية (أعلاه

مرآة فردية، إنذار حريق، جدران

الخزانة صفراء دافئة، وهناك أدوات مساعدة لتمارين العين، والخزانة

جيدة التهوية)؛

مع مراعاة الخصائص والاحتياجات الفردية للأطفال (مع مراعاة العمر

والخصائص الجسدية للأطفال، ويتم تعديل الأثاث ليناسب أطفال المعين

مجموعات؛ يتم اختيار المواد والألعاب المرئية والتعليمية

حسب عمر الأطفال وبنية الخلل).

التباين (المواد التعليمية والأدلة المرئية لديها الكثير

خيارات الاستخدام - اعتمادًا على عمر الأطفال وأهداف التعلم

وهياكل عيب الكلام).

معدات مجلس الوزراء

1. 1 × مرآة حائط

2. طاولات للأطفال – 5 قطع

3. كراسي الأطفال – 10 قطع

4. طاولة معالج النطق - قطعة واحدة.

5. كرسي – قطعتين

6. لوحة مغناطيسية - 1 جهاز كمبيوتر.

7. خزائن الكتب - 3 قطع.

8. خزانة الملابس - قطعة واحدة.

9. لتقف على الوضوح - 1 جهاز كمبيوتر.

10. صناديق وسلال الفوائد

11. بالوعة - 1 قطعة.

12. السجاد - قطعة واحدة.

13. مرايا صغيرة: 16 قطعة.

14. مصباح طاولة - 1 قطعة.

15. مركز الموسيقى-1

16. TV-1

معدات لمنطقة العمل الفردي مع الأطفال:

1. مجموعة من مجسات علاج النطق - 6 قطع.

2. مجسات التدليك - 3 قطع.

3. بدائل التحقيق - 8 قطع.

4. مناديل الشاش والضمادات المعقمة.

5. الصوف القطني المعقم والكحول.

6. فوائد العمل الفردي.

7. المواد النصية لأتمتة وتمييز الأصوات، والعمل على التركيب المقطعي للكلمات.

8. مواد لفحص الكلام الشفهي.

توثيق:

الوصف الوظيفي لمعلم علاج النطق.

برنامج عمل معلم معالج النطق.

سجل الحضور في دروس علاج النطق.

جواز السفر المكتبي.

بروتوكولات PMPC.

بطاقات الكلام لكل طفل.

دفتر ملاحظات عن العمل مع الوالدين.

خطط طويلة المدى للعمل الفردي مع الأطفال.

التقويم والتخطيط المواضيعي.

خطة العمل السنوية.

مخطط دائري لأنشطة معالج النطق.

جدول عمل معلم معالج النطق.

جدول الأنشطة الإصلاحية والتعليمية لمعالج النطق.

دفاتر ملاحظات للعمل الفردي مع الأطفال.

نسخ من التقارير الخاصة بنتائج الأعمال الإصلاحية.

المناطق الموجودة في غرفة علاج النطق:

1. منطقة التنفس: تحتوي على مواد للألعاب وتمارين التطوير

تنفس الكلام.

2. منطقة المفصل: مرآة كبيرة، مرايا صغيرة،

فهرس البطاقة وأدلة مع الجمباز المفصلي وأدوات

إنتاج الأصوات والألعاب والصور للجمباز المفصلي واللسان السحري.

3. منطقة إدراك الجرس (السمع الصوتي) - نطق الكلمات

الصور والأشياء والأصوات - الرجال الصغار وحروف العلة والحروف الساكنة والرسوم البيانية

4. منطقة الإدراك الصوتي (التنغيم): الألعاب والآلات الموسيقية والصور ذات المشاعر.

5. منطقة تعلم القراءة والكتابة - مخططات الجمل، ومخططات المقاطع للكلمات، ومسطرة الصوت، والرقائق، وسجلات الحروف الفردية والمثبتة على الحائط، واللوحة المغناطيسية، والأبجدية، وما إلى ذلك.

خصائص الأصوات والصور - المرادفات.

6. المنطقة النحوية - ألعاب وصور لتنمية البنية النحوية

7. منطقة الكلام المركب - صور الحبكة، سلسلة من الصور، الرسوم البيانية المصورة لتأليف القصص وإعادة سردها، مسرح الطاولة، مسرح الأصابع

8. منطقة السيارات – ألعاب لتنمية المهارات الحركية الكبرى والدقيقة،

كتيبات عن تمارين الأصابع والتدليك.

9. منطقة التحفيز - رموز التقييم واحترام الذات، وعناصر التشجيع.

10. المنطقة المنهجية - الخطط والملاحظات والمواد المصورة ومكتبة الأدبيات المنهجية وما إلى ذلك.

بيئة تطوير الموضوع في غرفة علاج النطق:

1. الألعاب والوسائل المساعدة لتكوين المهارات الحركية النطقية:

"مؤشر بطاقة الجمباز المفصلي"

"لسان مضحك"

"الثعبان السحري"

"صور مضحكة"

"ألعاب مضحكة للجمباز"

"حكايات لسان مرح"

"كرات التدليك"

ألعاب مضحكة: "حصان، قطة، ضفدع، فيل، مجرفة. باخرة، كلب، سيارة، طائرة."

2. ألعاب تشكيل مجرى الهواء

"كرات" - 10 قطع.

"الأقراص الدوارة" - 3 قطع.

"الرياح" - 5 قطع.

"صافرة بالكرة" - 10 قطع.

"صفارات كرة القدم" - 8 قطع.

"وضع الكرة في المرمى"

"عين عين"

"علامات التبويب" - 5 قطع.

"بندقية"

"الأنابيب" - 3 قطع.

"كوكتيل مرح" - 3 قطع.

"صافرة الطيور"

"الطيور"

"أكواب ساخنة"

"فقاعات الصابون" - 3 قطع.

"اطفي الشمعة"

"الفراشات تطير"

"دحرجة القلم الرصاص"

"مشعل"

"لقد غليت الغلاية"

"رقاقات الثلج تطير"

3. الألعاب والوسائل المساعدة لتنمية النطق السليم:

"الألعاب في الصور" الأصوات R، Rь، L، L، Ш، Ж، С، Сь، З، Зз، Ц.

""الصيد الممتع""

"المسارات الصوتية"

"اجمع الفطر" - يبدو P-B

"بناء برج" - أصوات SH-Zh

"اجمع زهرة" - يبدو Z-Z

"عيد ميلاد الصوت"

"دعونا نلعب القوافي"

"ABC على مكعبات"

"منطق المرح"

"العالم من حولنا"

"يانصيب علاج النطق"

"لعبة ABC التعليمية"

"مواد مصورة تعليمية حول التطوير

الإدراك الصوتي"

"تنمية السمع الصوتي"

"تنمية الاهتمام"

"ريشيتسفيتيك"

"لوتو علاج النطق" - الأصوات Ш، Ж، Р، Рь

4. الألعاب والوسائل المساعدة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة:

"الأربطة الذكية" - 3 قطع.

الأربطة: "القزم"، "القنفذ"، إلخ.

ألعاب مشابك الغسيل - "السحابة"، "الشمس"، "الزهور"، "الكأس".

"كاتربيلر مع الأزرار"

"جمع الخرز"

"طريق سعيد"

"الزهور مع الأزرار"

مدلك "سو جوك" - 22 قطعة.

"كرة التدليك" 3 قطع.

"المتوسع"

"مدلك الأسطوانة"

"الحصى"

"عين الجمل"

"الأغطية"

"هرم"

"ألعاب الريح"

"أخرج رقمًا أو حرفًا أو رقمًا من الحبوب"

"شرائط وأربطة متعددة الألوان"

"العصي"

"اقلام رصاص"

"قمم"

"بركة جافة"

"الإستنسل"

قطع الصور-

"الملابس والخضروات والحيوانات البرية والصيف"

الألغاز - "الحروف"، "اليسار واليمين"، "السيارات"، "Luntik".

المكعبات: “الطيور، وسائل النقل، الحيوانات”.

"الضفادع" - 3 قطع.

5. الألعاب والوسائل المساعدة لتكوين الكلام المتماسك:

قصص من الصور: "روتين اليوم"، "كولوبوك"،

"في القرية،" تيريموك.

هيا نلعب حكاية خرافية: "الخنازير الثلاثة الصغيرة"

"الدببة الثلاثة"، "اللفت".

"التاريخ في الصور" - جزأين.

"أخبرني عن رياض الأطفال"

"ساحة القرية"

"كيف تنمو الكائنات الحية"

"العالم من حولنا"

"أشجار غاباتنا"

"تطوير الكلام"

"مواد توضيحية وصور مؤامرة وسلسلة من اللوحات" Bardysheva T. Yu.

"نحن نتحدث بشكل صحيح" - صور مؤامرة وسلسلة من اللوحات التي رسمها O. S. Gomzyak.

"ماذا يحدث في الطبيعة؟"

"أين يعيش الماء؟"

"في الحديقة، في الميدان. في الحديقة.""

"المواسم" - خيار واحد

"المواسم" - الخيار 2

"المواسم" - الخيار الثالث

"المواسم" - 4 خيار

"الصيف في القرية."

"أعرف جميع المهن"

"ما هو الأول وما هو التالي"

"الآداب"

"ما هو الخير وما هو الشر؟"

"الأطفال حول الوقت"

"أيام - أسابيع"

"يسار يمين"

"مسرح المزاج"

"حديقة الحيوانات المزاجية"

"تنمية الاهتمام"

"حافلة للحيوانات"

"ابحث عن الغريب الرابع"

6. ألعاب لتكوين المفردات -

الجانب النحوي من الكلام.

"من ماذا صنعنا نحن؟"

"خيال الخضار"

"الحيوانات وصغارها"

"أرقام مضحكة"

"منزل من"

"أين والدته"

"الأزواج"

"حافلة للحيوانات"

"الأشياء الملونة"

"الكلمات والأرقام"

"المعاكسات"

"مهام الاختبار" - تطوير الكلام، أدب الأطفال، العالم من حولنا.

"تطوير الكلام"

"منطق المرح"

"مواد صور موضوعية حول مواضيع معجمية" 19 قطعة.

"بطاقات حول موضوعات معجمية" - 4 قطع.

"الأشجار والحشرات والحيوانات. زهور. الأشجار."

"العالم من حولنا"

"القواعد في الصور" - 8 قطع (الضغط، تكوين الكلمات، الكلمات متعددة المعاني، الواحد، الجمع، الأفعال المتضادات، الصفات، التحدث بشكل صحيح)

"حروف الجر"

7. ألعاب محو الأمية:

"العب، اختر، فكر"

"ما الفرق بين الكلمات"

"هل أنت مستعد للمدرسة" محو الأمية والقراءة.

"اي بي سي"

"على طريق الكلمات"

"المقاطع والكلمات والأرقام."

"خيال الخضار"

الألغاز "رسائل"

""إي بي سي المرح""

"حائط ABC"

"سجلات النقد للرسائل" - 6 قطع.

"الأبجدية"

"ألبوم مع الحروف"

"ريشيتسفيتيك"

"بيوت بالحروف"

"قاطرة"

"مكعبات الحروف"

""صناديق الرقائق""

"الخطوط الصوتية." "أنماط المقاطع من الكلمات".

الأدب الخاص

الدعم البرمجي والمنهجي

1. تي بي فيليشيفا، جي. V. Chirkina "القضاء على تخلف الكلام العام لدى أطفال ما قبل المدرسة." م.: آيريس برس، 2008

2. جوكوفا ن. من "التغلب على تأخر تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة." م. "Prosveshcheniye."

3. Vygodskaya I.G "القضاء على التأتأة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في اللعبة." ، التنوير، 1984.

4. إل إس فولكوفا "علاج النطق"، فلادوس. 2006.

5. R. I. Lapaeva "علاج النطق يعمل في الفصول الإصلاحية"، فلادوس. 2004.

6. N. V. Nishcheva "برنامج تعليمي للتعليم ما قبل المدرسي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من 3 إلى 7 سنوات"، Detstvo-press، 2015.

7. كوردفانوفسكايا ن، ف. تخطيط عمل معالج النطق مع الأطفال من سن 5-7 سنوات. -م. مركز اسفير للتسوق، 2008، -128 ص.

N. V. Nishcheva "النظام الحديث للعمل الإصلاحي في مجموعة علاج النطق للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من سن 1 3 إلى 7 سنوات. " مطبعة الطفولة، 2013.

8. إن إس جوكوفا "دروس معالج النطق" إكسمو. 2015.

9. T. B. Filicheva، G. V. Chirkina، T. V. Tumanova، "برامج المؤسسات التعليمية التعويضية لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق"، التعليم، 2008.

10. بولشاكوفا "اضطرابات النطق لدى البالغين والتغلب عليها" إكسمو، 2002.

11. كوردفانوفسكايا إن.في. تخطيط عمل معالج النطق مع الأطفال من سن 5-7 سنوات. -م. مركز اسفير للتسوق، 2008، -128 ص.

12. Vorontsova L. A. "توثيق معالج النطق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة." أدوات. - م: تي سي سفيرا، 2008.

13. Gomzyak O. S. تنظيم عمل علاج النطق مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات بمستوى OHP 3، -M. دار النشر جنوم، 2013

14. N. V. Nishcheva "النظام الحديث للعمل الإصلاحي في مجموعة علاج النطق للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من سن 1 3 إلى 7 سنوات. " مطبعة الطفولة، 2013.

15. ملاحظات دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة الثانوية

16. ملاحظات دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة العليا

17. ملاحظات دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة التحضيرية

التشخيص

1. جوكوفا ن. من "التغلب على تأخر تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة." م. "Prosveshcheniye."

2. Inshakova O. B. ألبوم لمعالج النطق. م. إزد. فلادوس، 2008.

3. كونوفالينكو V.V. الفحص السريع للنطق السليم عند الأطفال. 2000.

4. إل إس فولكوفا "علاج النطق"، فلادوس. 2006

5. N. V. Nishcheva "برنامج تعليمي للتعليم ما قبل المدرسي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من 3 إلى 7 سنوات"، Detstvo-press، 2015.

6. N. A. Rychkova "إيقاع علاج النطق. التشخيص والتصحيح." موسكو، 1998.

تصحيح النطق الصوتي والأتمتة والتمايز

1. Bogomolova A.I. اضطرابات النطق عند الأطفال. م. التنوير 1979.

2. Gerasimova A. S. Zhukova O. S. موسوعة علاج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة. إد. منزل نيفا، 2004.

3. Nishcheva N. V. دعونا نتحدث بشكل صحيح. دار النشر ذات المسؤولية المحدودة "مطبعة الطفولة" 2005

4. Zhukova N. S. دروس معالج النطق. تصحيح اضطرابات النطق. -م. إيكسمو، 2013

5. كوليكوفسكايا T. A. "الجمباز المفصلي في القصائد والصور"، م. 2005.

6. كاريلينا آي بي "تدليك علاج النطق".

7. شيفتسوفا إي إي "تدليك مفصل للتلعثم".

8. Novikova E. V. "تدليك المسبار: تصحيح نطق الصوت" - م. 2000.

9. Nishcheva N.V. فهرس بطاقة المهام لأتمتة النطق الصحيح والتفريق بين أصوات المجموعات المختلفة. دار النشر ذات المسؤولية المحدودة "مطبعة الطفولة" 2013.

10. كونوفالينكو. ب. نميز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة المقترنة. تمارين نحوية ومعجمية وصوتية مع الأطفال من سن 6 إلى 8 سنوات. دليل معالجي النطق، دار نشر م. جنوم، 2014

11. بوريسوفا إي. أ. جلسات علاج النطق الفردية مع أطفال ما قبل المدرسة. أدوات. -م، مركز سفيرا للتسوق، 2011.-64 ص.

12. إنشاكوفا أو. ب. ألبوم لمعالج النطق. م. إزد. فلادوس، 2008.

13. لوتو علاج النطق نعلم الأصوات sh، r-r. - إد. جمعية ذات مسؤولية محدودة "تي سي

اسفير"، 2015

14. كروغلوفا إيه إم "نحن نتحدث بشكل صحيح".

15. دوناييفا "تعلم نطق الأصوات بشكل صحيح".

16. Lapp E. A. "تصحيح الأصوات Ch، Shch"

17. كونوفالينكو ف.ف. "تصحيح الصوت ذ."

18. فولودينا إل إس "ألبوم علاج النطق".

19. Maltseva K. N. "ألبوم علاج النطق".

20. Kulikovskaya T. A. "أعاصير اللسان في علاج النطق وحساب القوافي." جنوم، 2013.

21. سبيفاك إن "يبدو ش، ز." الفصل، Shch. "، جنوم، 2013.

22. إيجوروفا أو إس "أصوات F، F، V، V."

23. إيجوروفا أو إس "أصوات م، م، ن، ن، د، د."

24. كونوفالينكو V.V "الحروف الساكنة المقترنة التي لا صوت لها SH-Zh." جنوم، 2014.

25. كونوفالينكو V.V "الحروف الساكنة المقترنة التي لا صوت لها Z-S" جنوم، 2014

26. Samorokova O. P. "أصوات الهسهسة Sh، Zh، Ch، Shch." الألبوم.

27. Burdina S.V "دفاتر علاج النطق" الأصوات Ш، Ж، Р، Ръ، Л، Л.

28. Zhikhareva Yu. "دفتر منزلي لفصول علاج النطق.

يبدو Sh-Zh."

30. Kozlovskaya O. B. "تعلم الأصوات L-SH، L-Z، L-V." جسم كروي. 2010.

31. Tkachenko T. A. "نحن ننطق الصوت Sh بشكل صحيح."

تصحيح وتطوير البنية المعجمية النحوية للكلام

1. ملاحظات دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة الثانوية

روضة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة / نيشيفا. - سان بطرسبرج. : مطبعة الطفولة، 2012.

2. ملاحظات دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة العليا

روضة أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة / ن.ف.نيشيفا. - سان بطرسبرج. : مطبعة الطفولة،

3. ملاحظات دروس علاج النطق للمجموعة الفرعية في المجموعة التحضيرية

روضة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة / نيشيفا. - سان بطرسبرج. : مطبعة الطفولة، 2015 - جزءان.

4. N. V. Nishcheva "النظام الحديث للعمل الإصلاحي في مجموعة علاج النطق للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من سن 1 3 إلى 7 سنوات. " مطبعة الطفولة، 2013

5. Teremkova N. E. "الواجبات المنزلية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من سن 5 إلى 7 سنوات." قزم. 2014.

6. زد إي أجرانوفيتش. مجموعة من الواجبات المنزلية للتغلب على التخلف في الجانب الصوتي للكلام لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. - سانت بطرسبرغ 2005.

7. "القواعد في الصور" التشديد، تكوين الكلمات، الكلمات متعددة المعاني، الواحد المتعدد، المتضادات، الجمع - 8 أدلة.

8. N. E. Arbekova "بطاقات حول موضوعات معجمية. الخضار والفاكهة، الدواجن والحيوانات، الأطباق والأثاث." جنوم، 2015

9. L. N. Smirnova علاج النطق في رياض الأطفال. دروس للأطفال 4-5.5-6.6-7 سنوات من ذوي الاحتياجات الخاصة. دليل لأخصائيي النطق والمعلمين. -م. تركيب الفسيفساء 2006.

10. كوردفانوفسكايا إن.في. تخطيط عمل معالج النطق مع الأطفال من سن 5-7 سنوات. -م. مركز اسفير للتسوق، 2008، -128 ص.

11. تعلم كيفية استخدام حروف الجر بشكل صحيح في الكلام: ملاحظات الدرس

لتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الفن. والتحضير غرام. / O. S. Yatzel-M.: دار النشر.

"جنوم ود"، 2009

12. T. Yu. Bardysheva "فصول علاج النطق في رياض الأطفال." المجموعة المتوسطة M.، Scriptorium، 2015.

13. T. Yu. Bardysheva "فصول علاج النطق في رياض الأطفال." المجموعة العليا M.، Scriptorium، 2013.

14. T. Yu. Bardysheva "فصول علاج النطق في رياض الأطفال."

15. O. E. Gromova "ملاحظات الدرس حول تطوير الكلام لمدة 4-5 سنوات." 2008.

16. N. E. Arbekova "ملخصات لفصول المجموعات الفرعية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات."

17. Z. E. Agranovich علاج النطق يعمل على التغلب على انتهاكات البنية المقطعية للكلمات عند الأطفال، سانت بطرسبرغ "صحافة الطفولة" 2001.56 ص.

18. بولشاكوفا سي. التغلب على انتهاكات البنية المقطعية للكلمات عند الأطفال: دليل. - م: تي سي سفيرا، 2007.

تصحيح وتطوير الكلام المتماسك

1. Gomzyak O. S. "نحن نتحدث بشكل صحيح في سن 5-6 سنوات. ملاحظات الدرس حول تطوير الكلام المتماسك في مجموعة الشعارات العليا. مجموعة "نهج متكامل للتغلب على اضطراب العناد الشارد لدى أطفال ما قبل المدرسة" -M. ,2016.

2. Gomzyak O. S. "نحن نتحدث بشكل صحيح في سن 6-7 سنوات. ملاحظات الدرس حول تطوير الكلام المتماسك في مجموعة الشعار الإعدادية." مجموعة "نهج متكامل للتغلب على اضطراب العناد الشارد لدى أطفال ما قبل المدرسة" -M. ,2014.

3. Arbekova N. E. "تطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات." قزم. 2013.

4. L. V. Lebedeva "تدريس إعادة السرد لمرحلة ما قبل المدرسة". المجموعة الوسطى م، 2015.

5. L. V. Lebedeva "تدريس إعادة السرد لمرحلة ما قبل المدرسة". المجموعة التحضيرية م، 2015.

6. L. N. Slastya "تكوين خطاب متماسك لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات." المعلم 2013.

7.ت. يو بارديشيفا "دروس علاج النطق في رياض الأطفال". المجموعة التحضيرية العليا. سكريبتوريوم. 2014.

8. T. A. Sidorchuk "تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تأليف قصص منطقية بناءً على سلسلة من الصور." ،2012.

9. T. A. Sidorchuk "تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تأليف قصص منطقية بناءً على صورة مؤامرة." ،2012.

تصحيح المهارات الحركية الدقيقة لليدين

1. زازيجينا ن. أ. "الألعاب غير التقليدية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة - صحافة الطفولة." 2015.

2. جالكينا ج. G. "الأصابع تساعدك على التحدث."

3. V. V. Konovalenko "الطرق غير التقليدية لعلاج النطق تعمل مع الأطفال. 6-12 سنة."جنوم 2009.

4. A. I. Lebedeva "تنمية المهارات الحسية الحركية لدى الأطفال". 2002.

5. N. V. Nishcheva "النظام الحديث للعمل الإصلاحي في مجموعة علاج النطق للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من سن 1 3 إلى 7 سنوات. " مطبعة الطفولة، 2013

6. تي يو بارديشيفا "أصابع ثرثرة" 2005

إعداد الأطفال لمحو الأمية في المدرسة

1. O. S. Gomzyak نتحدث بشكل صحيح في سن 5-6 سنوات. الألبومات 1، 2 عن محو الأمية

الأطفال في مجموعة شعار كبار إد. "الجنوم"، 2014

2. O. S. Gomzyak - نتحدث بشكل صحيح في سن 5-6 سنوات. الألبومات 1، 2، 3 عن محو الأمية

الأطفال في مجموعة الشعار التحضيرية: إد. "الجنوم"، 2014

3. O. S. Gomzyak - نتحدث بشكل صحيح في سن 6-7 سنوات. ملاحظات الدرس الأمامية

الفترة الأولى والثانية والثالثة من الدراسة في المجموعة التحضيرية للمدرسة. أوه

إد. "جنوم ود"، 2015

4. O. S. Gomzyak - نتحدث بشكل صحيح في سن 6-7 سنوات. ملاحظات الدرس الأمامية

الأول والثاني والثالث فترة الدراسة في المجموعة العليا. أوه

إد. "جنوم ود"، 2014.

5. تسوكانوفا إس بي، بيتز إل إل "بناء مهارات القراءة"، إم. 2008

6. تسوكانوفا إس بي، بيتز إل إل "أنا أتعلم التحدث والقراءة"، الفترة 1،2،3. مذكرات تعليم محو الأمية. -م. 2008

7. كونوفالينكو. ب. نميز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة المقترنة بالتمارين الصوتية والنحوية المعجمية مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-8 سنوات. دليل معالجي النطق، دار نشر م. جنوم، 2014

8. Morozova I. A.، Pushkareva M. A. التحضير لتدريس محو الأمية. ملاحظات الدرس. للعمل مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات والذين يعانون من تخلف عقلي م.: MOZAYKA-SINTEZ، 2010.

9. Morozova I. A.، Pushkareva M. A. تطوير إدراك الكلام. ملاحظات الدرس. للعمل مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات والذين يعانون من تخلف عقلي م.: MOZAYKA-SINTEZ، 2009.

10. تيجيبكو "التمهيد لعلاج النطق". م، 2009.

إل إن. ليسينكوفا "تطوير وتصحيح مهارات القراءة"، مطبعة المدرسة، 2002.

11. Morozova I. A.، Pushkareva M. A. علم الصوتيات. ملاحظات الدرس. للعمل مع الأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات م: MOZAYKA-SYNTHESIS، 2010.

12. إن إم ميرونوفا "تطوير الإدراك الصوتي جنوم"، 2012

13. N. N. Sozonova "قصص صوتية وحكايات خرافية للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات." ألبوم 1،2،3، ليتور، 2009.

14. Gomzyak O. S. "سأكتب بشكل صحيح." ألبوم جنوم 2014.

تشكيل العمليات العقلية

1. شيان أو. "تنمية التفكير الإبداعي".

2. إل يو بافلوفا "مجموعة من الألعاب التعليمية".

3. T. A. Tkachenko "ضع دائرة حول الألبوم واشرحه".

4. آي كوفال "ألعاب تعليمية للأطفال من سن 4 إلى 9 سنوات". بيلغورود، 2010

5. أ. كوزنتسوفا "أفضل الألعاب التعليمية". ,2006.

6. يو ب. جيبنريتر "كيف تتواصل مع الطفل؟"

7. س. جافرينا "أكاديمية التنمية الذكية 2006".

8. أو إن زيمتسوفا "غراموتييكا"، 2010.

9. أ. دوروفيفا "المنطق. "التفكير." تركيب الفسيفساء. 2010.

جدول الإشغال في مكتب معالج النطق للعام الدراسي.

1. الجدول الزمني للمكتب:



خطة عمل المكتب للعام الدراسي


التاريخ/تاريخ الاستحقاق

أولا: العمل المنهجي.

التحضير للأداء في بداية ShMO. دروس "الذاكرة ومحو الأمية"

التحضير للأداء في بداية ShMO. دروس "التقنيات الحديثة لتحديد اضطرابات النطق"

التحضير لخطاب في اجتماع أولياء الأمور للصفوف الأولى "متطلبات تدريس محو الأمية"

سبتمبر

ثانيا. تطوير القاعدة المادية والتقنية.

تغيير لوحة المدرسة المثبتة على الحائط

تغيير الجداول

تغيير خزانة ذات بابين

ثالثا. أعمال الوقاية والإصلاح والصيانة

طلاء السقف

في نهاية الدرس من السنة

طلاء الجدران

في نهاية الدرس من السنة

قائمة الأثاث



القيم المادية


اسم

كمية

ملحوظة

شماعة معدنية

سلة المهملات

ستارة تول

أواني الزهور

سخان

صينية أفقية

مرآة الحائط

مرايا طاولة الأطفال

إضاءة إضافية على المرآة.

منشفة نظيفة.

صناديق ومجلدات للأدلة

فهرس الأدب التربوي والمنهجي


اسم

سنة النشر

إل في. Zubareva تصحيح الكتابة في الفصل الدراسي.

إل في. زوباريفا

تنظيم وأساليب العمل الإصلاحي لمعالج النطق في مركز النطق بالمدرسة: دليل لأخصائيي النطق.

إيفيمينكوفا إل إن، ميسارينكو جي جي.

علاج النطق

فولكوفا إل إس.

افيمينكوفا إل.إن.

دليل عملي لتطوير الكلام

أو.ف. أوزوروفا، إ.أ. نيفيدوفا

دروس علاج النطق مع تلاميذ المدارس

ليتفينا إيه في، تورتا

تعمل أشكال وأساليب علاج النطق على تصحيح عسر الكتابة.

مازانوفا إي.في.

التعليم التصحيحي لأطفال المدارس الذين يعانون من اضطرابات القراءة والكتابة

سادوفنيكوفا آي.إن.

اللغة الروسية، الصف الأول

بولياكوفا

اللغة الروسية، الصف الأول

اللغة الروسية، الصف الثاني

بولياكوفا

اللغة الروسية، الصف الثاني

اللغة الروسية، الصف الثاني

اللغة الروسية، الصف الثالث

بولياكوفا

اللغة الروسية، الصف الثالث

بولياكوفا

اللغة الروسية، الصف الرابع

بولياكوفا

اللغة الروسية، الصف الرابع

بولياكوفا

جمع الإملاءات

جمع الإملاءات

جمع الإملاءات

مجموعة من أوراق الاختبار في اللغة الروسية

قارئ علاج النطق، الجزء الأول

قارئ علاج النطق، الجزء الأول

قاموس معالج النطق

القراءة الأدبية، الصف الأول

القراءة الأدبية، الصف الثاني

سفيريدوفا

القراءة الأدبية، الصف الثاني

سفيريدوفا

القراءة الأدبية، الصف الثالث

سفيريدوفا

القراءة الأدبية، الصف الرابع

سفيريدوفا

تصحيح الكلام الشفهي والكتابي لطلاب المدارس الابتدائية

افيمينكوفا إل.إن.

علاج النطق في المدرسة

كوكوشيكا ضد.

علاج النطق

جوكوفا إن إس.

علاج النطق الشعبي

جيراسيموفا أ.س.

علم النفس العصبي

تسفيتكوفا إل إس.

تمارين علاج النطق

تكاتشينكو ت.

تشخيص اضطرابات النطق لدى تلاميذ المدارس

فوتيكوفا ت.

تربية النطق الصحيح عند الأطفال

فوميتشيفا إم.

تطورات الدرس في اللغة الروسية

دميتريفا أو.

نحو الخمسة الأوائل خطوة بخطوة

أخرمينكوفا إل.

الكلمة المكتوبة هي نور الروح

نيورادزي ف

تنظيم وأساليب العمل الإصلاحي لأخصائي النطق في مركز النطق بالمدرسة

افيمينكوفا إل.إن.

إدخال الأصوات في الكلام

بيريجودوفا تي إس.

إدخال الأصوات في الكلام

بيريجودوفا تي إس.

إدخال الأصوات في الكلام

بيريجودوفا تي إس.

إدخال الأصوات في الكلام

بيريجودوفا تي إس.


المواد التعليمية والأدلة لفصول علاج النطق

استطلاع

  1. مسح النطق
  2. فحص الإدراك الصوتي، التحليل والتركيب الصوتي، التمثيل الصوتي.
  3. فحص التركيب المقطعي للكلمة.
  4. مسح القاموس.
  5. فحص البنية النحوية للكلام.
  6. فحص الكلام الذاتي.
  7. فحص الكلام المكتوب، تحليل اللغة.
  8. عد المواد.
  9. قص الصور من 2-4-6 أجزاء.
  10. الصور والنصوص ذات المعنى الخفي.

تشكيل النطق الصوتي

  1. تمارين النطق (البطاقات).
  2. ملفات تعريف الصوت.
  3. أتمتة الأصوات في الكلمات والجمل والنصوص. نحن نقدم الأصوات في الكلام.
  4. مجموعة من الأدوات المساعدة للعمل على التنفس الكلامي.
  5. صور الموضوع لجميع الأصوات المدروسة.
  6. ألبومات لأتمتة الأصوات المقدمة.
  7. نصوص لأتمتة الأصوات المقدمة.
  8. إصدار الأصوات (البطاقات).
  9. ألعاب.
    تكوين الإدراك الصوتي وتحليل الصوت
  10. دوائر الإشارة لتمييز الأصوات.
  11. صور الموضوع لتمييز الأصوات.
  12. نصوص في تمييز الأصوات.
  13. رموز الأصوات.

شهادة

  1. الأبجدية المنقولة.
  2. اي بي سي في الصور.
  3. مخططات تحليل المقترحات.
  4. مجموعات من الصور الموضوعية لتقسيم الكلمات إلى مقاطع.
  5. التمهيدي لعلاج النطق.
  6. اسم. مجموعات من الصور الموضوعية.
  7. الفعل. مجموعات من الصور الموضوعية.
  8. صفة. مجموعات من الصور الموضوعية.
  9. ظرف. مجموعات من الصور الموضوعية.
  10. رقم. مجموعات من الصور الموضوعية.
  11. بطاقات فردية.

العمل على القاموس


1. صور الموضوع:
خضروات
التوت
القبعات
أثاث
الطيور
عائلة
النباتات
الفطر
قماش
أطباق
ألعاب الأطفال
الحشرات
المهن
الأشجار
البيت وأجزائه
الفاكهة
الحيوانات وأطفالها
ينقل
أدوات
مواسم
اللوازم المدرسية
2. موضوع الصور لاختيار المتضادات.
3. موضوع الصور لاختيار المرادفات.


البنية النحوية للكلام

  1. مخططات حروف الجر.
  2. أدلة لكتابة الجمل مع حروف الجر البسيطة والمعقدة.
  3. فوائد للموافقة.
  4. نصوص مشوهة

تطوير الكلام المتماسك في أخصائي أمراض النطق

  1. سلسلة من الصور المؤامرة.
  2. صور المشهد.
  3. مجموعات من الصور الموضوعية لتجميع القصص المقارنة والوصفية.

تقييم عمل مكتب المعلم لأخصائي أمراض النطق للعام الدراسي

1. تحليل حالة الفصل الدراسي وتشغيله:

للعمل الناجح لمعالج النطق في التعليم، من المهم تزويده بالأدوات وتنظيم مساحة العمل بشكل مناسب. تعتمد فعالية عمل المركز اللوجستي لمدرسة MBOU الثانوية رقم 35 في إيجيفسك على الدعم المنهجي والتنظيمي الذي يلبي المتطلبات.

يقع مكتب معالج النطق في الطابق الأول من المدرسة الثانوية التابعة لمؤسسة الميزانية البلدية التعليمية رقم 35، في الجناح الأيسر من المبنى. مع الأخذ في الاعتبار مهام معالج النطق بالمدرسة، تشمل المباني جغرافيا عدة مناطق، لكل منها غرض محدد ومعدات مناسبة.

تم اختيار لون الجدران والأرضيات والأثاث بناءً على مبدأ استخدام الألوان الهادئة والمحايدة التي لا تسبب إثارة أو تهيجًا إضافيًا. يتم تركيب الأثاث الموجود في المكتب في سياق التركيبة البلاستيكية الشاملة.

تم تصميم الغرفة لأنواع مختلفة من العمل الجماعي والفرعي والفردي مع إجمالي عدد المشاركين يصل إلى 6 أشخاص، وكذلك للعمل الاستشاري.

رئيس غرفة الدراسة _______________________________________
(توقيع، I.O.F.)

2. تقييم لجنة فحص حالة وتجهيزات الفصول الدراسية

رئيس الهيئة_______________________________________________________________
(توقيع، I.O.F.)

أعضاء اللجنة _______________________________________________
(توقيع، I.O.F.)

(توقيع، I.O.F.)
______________________________________________________________________
(توقيع، I.O.F.)
______________________________________________________________________
(توقيع، I.O.F.)
______________________________________________________________________
(توقيع، I.O.F.)

3. الاستنتاجات والمقترحات لمزيد من العمل في logopunkt

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

الأدب المنهجي لمعالج النطق.