"رسم دالة تربيعية" - 1. الدالة y = x2. فروع القطع المكافئ متناظرة حول المحور OU. y = x2 الدالة - التربيعية؛ الرسم البياني هو القطع المكافئ. 4. خوارزمية لبناء رسم بياني للدالة التربيعية. 3. عزل مربع ذات الحدين عن ثلاثي الحدود المربع. الرسم البياني متماثل بالنسبة لـ x = 2. دالة تربيعية. بناء الرسم البياني.
"وظائف الرسوم البيانية" - رسم بياني للدالة y = sinx. الجبر. الموضوع: وظائف الرسوم البيانية. أكملتها: فيليبوفا ناتاليا فاسيليفنا مدرس الرياضيات في مدرسة بيلويارسك الثانوية رقم 1. رسم رسم بياني للدالة y = sinx. خط المماس. ارسم رسمًا بيانيًا للدالة y=sin(x) +cos(x).
"إنشاء الرسوم البيانية" - إنشاء الرسوم البيانية للوظائف عن طريق الضغط على طول المحور الإحداثي. ابحث عن جميع قيم المعلمة a لكل منها النظام. دعونا نبني صورة رسومية للمراسلات المدرجة في النظام. لا توجد حلول إذا... دعونا نحدد العلامات في المناطق الناتجة ونحصل على حل لهذه المتباينة. 2. نتقاطع مع الرسم البياني الناتج بخطوط مستقيمة متعامدة مع المحور البارامتري.
"بناء المضلعات" - في الطبيعة، في العالم المحيط، في الحياة اليومية - نرى مضلعات منتظمة في كل مكان. مقسمة إلى 12 جزءًا. قسمها إلى 10 أجزاء متساوية. تنوع المضلعات في عالم الإنسان. تمكن كارل غاوس، وهو طالب في السنة الأولى في جامعة غوتنغن، من حل مشكلة ظلت العلوم الرياضية تحجم عن حلها لأكثر من ألفي عام.
"البناء بالبوصلات والمسطرة" - مؤرخون. ما هي المعرفة والمفاهيم حول البوصلات التي تتجاوز الهندسة المدرسية؟ الانشاءات الهندسية باستخدام البوصلة والمسطرة. الباحثون. من اخترع البوصلة ومتى؟ البحار والصحاري والأرض والقمر ونور الشمس والانهيارات الثلجية... كيفية تحديد جوانب الأفق على الأرض باستخدام الإنشاءات الهندسية؟
"بناء الأشكال الهندسية" - لا توجد أدوات لرسم الخطوط والمستويات في الفضاء. أدوات البناء. آلات رسم البانتوغراف؛ ترامل. سمك. الكمبيوتر أو الراسمة الكمبيوتر. P5: قم بإنشاء (إيجاد) نقطة تقاطع دائرتين محددتين. طريقة الإحداثيات. L2: أنشئ خطًا مستقيمًا يمر بنقطتين معلومتين (مبنيتين).
هل يمكن أن نقول "جدول أعمال المائدة المستديرة"؟ أم أن "أجندة المائدة المستديرة" صحيحة؟
مزيج جدول أعمال المائدة المستديرةبشكل صحيح.
| السؤال رقم: 299909 | ||
أيهما أصح: في القضيتين الأولى والثانية من جدول الأعمال أم في القضيتين الأولى والثانية من جدول الأعمال
رد مكتب المساعدة الروسي
ويفضل: في السؤالين الأول والثاني.
| السؤال رقم : 299854 | ||
مساء الخير هل علامات الترقيم ضرورية في الجملة: "يتم النظر في هذه المسألة إذا كانت مدرجة في جدول الأعمال، بعد النظر في سائر المسائل المدرجة في جدول الأعمال واليوم"؟
رد مكتب المساعدة الروسي
ليس هناك حاجة إلى علامات ترقيم إضافية.
| السؤال رقم : 291841 | ||
مساء الخير أخبرني إذا كانت علامات الترقيم صحيحة: بناءً على المذكرة، تم إضافة العدد الثالث إلى جدول الأعمال.
رد مكتب المساعدة الروسي
الفاصلة بعد ملحوظاتمن الأفضل عدم وضعه.
| السؤال رقم : 290509 | ||
يوم جيد، موظفي gramita.ru. من فضلك قل لي، هل من الضروري فصل عبارة "فيما يتعلق" بفواصل؟ على سبيل المثال: فيما يتعلق بتغييرات الموظفين في حكومة المنطقة (،) أطلب منكم أن تضعوا على جدول الأعمال مسألة إجراء تغييرات على تكوين مجلس التنسيق. شكرا لك مقدما.
رد مكتب المساعدة الروسي
في هذه الحالة، هناك حاجة إلى فاصلة.
| السؤال رقم : 289260 | ||
مرحبًا. جئت عبر مثل هذه الحالة. لقد حيرتني عبارة "تم بحث عدد من القضايا على جدول الأعمال". منطقيًا، العبارة غير منطقية، لكن محرك البحث أعاد الاستخدام المتكرر لهذه العبارة على موارد مختلفة. ما هذا؟ هل هذا تقليد؟ أم أنه لا يزال خطأ؟
رد مكتب المساعدة الروسي
هذا خطأ. الخيارات الممكنة: هناك عدد من القضايا على جدول الأعمالو وتمت مناقشة عدد من القضايا خلال اليوم.
توضيح للسؤال رقم 267165: ألا يمكن أن يكون هناك خيار "الأجندة"؟ (بناء على تعريف كلمة "جدول أعمال"، أن هذه قائمة بالقضايا المطروحة لاجتماع... - هل يمكن أن تكون كلمة "اجتماع" زائدة عن الحاجة؟
رد مكتب المساعدة الروسي
خيار جدول أعمال، بالطبع، من الممكن أيضا (ماذا يوجد في جدول أعمالنا؟)ولكن بعد ذلك ستكون الكلمة زائدة عن الحاجة مقابلة، سيتعين إزالتها.
| السؤال رقم : 267165 | ||
مرحبًا! أيهما أصح جدول أعمال الاجتماع أم جدول أعمال الاجتماع؟
رد مكتب المساعدة الروسي
جدول أعمال- "قائمة القضايا التي سيتم مناقشتها في اجتماع أو مؤتمر." بشكل صحيح: جدول أعمال الاجتماع، كلمة يوموهذا بالفعل أكثر من اللازم.
| السؤال رقم : 256366 | ||
مرحبًا. كثيرًا ما أرى في المقالات: الأسئلة كانت على جدول الأعمال...
هل هذا التعبير صحيح؟
شكرًا لك.
رد مكتب المساعدة الروسي
الصحيح: موضوع كذا وكذا على جدول الأعمال؛ ويتضمن جدول الأعمال كذا وكذا من القضايا.
| السؤال رقم : 253967 | ||
مرحباً، من فضلك قل لي ما هي الطريقة الصحيحة للكتابة: سؤال على جدول الأعمال أم سؤال على جدول الأعمال؟ أو بطريقة أخرى؟
رد مكتب المساعدة الروسي
ربما: القضية على جدول الأعمال، القضية على جدول الأعمال.
| السؤال رقم : 249945 | ||
الخيار 8
التمرين 1
املأ الحروف المفقودة وعلامات الترقيم.
في الصباح الباكر، ركض ابن عرس بمرح (إلى الأمام) على طول الدرجات الثلاث...؛ تبعها ليفين بخطوة سريعة وسهلة، وهو ينظر باستمرار إلى السماء. وتمنى ألا تشرق الشمس قبل أن يصل إلى المستنقع.
لكن الشمس لم تتردد. كان الشهر لا يزال منيرًا حين خرج، وهو الآن لا يضيء إلا كقطعة زئبق؛ الصباح... ضوء الصباح، الذي كان من المستحيل عدم رؤيته في السابق، يجب الآن البحث عنه؛ أصبحت الآن البقع المحددة (غير) المحددة في المجال البعيد مرئية بوضوح. كانت هذه صدمات صدئة. كان الندى الذي كان مرئيًا، حتى بدون ضوء الشمس، في القنب الطويل العطر الذي اختيرت منه العادات، كان قد بلّل ساقي ليفين وبلوزته فوق الخصر. في صمت الصباح الشفاف، كان من الممكن سماع أدنى الأصوات. طارت النحلة بالقرب من أذن ليفين وأطلقت صفير رصاصة. هو... نظر... فرأى... آخر وثالث. لقد طاروا جميعًا من خلف سياج النحل واختبأوا فوق القنب باتجاه المستنقع. أدت الغرزة مباشرة إلى المستنقع. يمكن التعرف على المستنقع من خلال الأزواج التي ارتفعت منه، حيث كان أكثر سمكًا، حيث كان أقل تكرارًا، بحيث تمايلت شجيرات البردي والمكنسة مثل الجزر في هذا الزوج. على حافة المستنقع والطريق، كان الأولاد والرجال الذين يحرسون الليل يرقدون وقبل الفجر كانوا جميعًا ينامون تحت القفاطين. كانت ثلاثة خيول متشابكة تسير بالقرب منهم.
المهمة 2
التركيز على الكلمات.
غيور، مدلل، صناعة، القوزاق، السمك المفلطح، الأدوية، الإجمالي، أداة، كيلومتر، أجمل.
المهمة 3
اكتب الكلمات التي عفا عليها الزمن. تحديد معناها. العلية، الحصان الذي يجره الحصان، السجن، التصعيد، أوفينيا، سالوب.
المهمة 4
اشرح معنى التعبيرات المجازية المعطاة. اشرح أصل أحد التعبيرات.
المكان الشرير، الأرض الموعودة، اللعبة لا تستحق كل هذا العناء، عذاب تانتالوس، حجر عثرة، حجر الزاوية، مذبحة الأطفال، كما مر بها ماماي. المهمة 5
اكتب الجمل باستخدام الأرقام بالشكل الصحيح.
1. في جامعة الصداقة بين الشعوب الروسية، يتم إجراء الفصول الدراسية لـ 4061 طالبًا.
2. يدرس ما يصل إلى 325 شخصًا في كلية الدراسات العليا.
3. ذهب المهندسون الحاصلون على 739 شهادة إلى أنحاء مختلفة من العالم.
26المهمة 6
اكتب الاسم الوارد بين قوسين في صيغة الحالة المناسبة.
1. قطعان (السحب) تحترق بلهب أزرق فوق هاوية البحر.
2. في هذا الحقل الشاسع تقع عوالم كاملة من المدن السحرية (المبنى، البرج، الوحش).
3. فرح الخدم بخبر خطوبة إحدى (الشابات).
4. يوجد في مدينتنا الكثير (البشكير والتركمان والجورجيون).
5. زرت كل مكان على نهر الفولغا - من (العلوي) إلى (السفلي). المهمة 7
تصحيح الأخطاء في تكوين الدرجة المقارنة للصفات والأحوال.
1. كانت حياتها في بيت والدتها أفضل.
2. خطاب الجدة أكثر إشراقا وأكثر تعبيرا من كلام الشخصيات الأخرى.
3. تتميز القصص الأولى للكاتب بالشعر الغنائي العميق.
4. بسبب الأمطار هذا العام، عملت البعثة في ظروف أكثر صعوبة.
5. تركت كلماته أقوى انطباع عندي.
6. المهمة 8
ضع علامة على الجمل التي يوجد فيها خطأ في استخدام النعوت والعبارات التشاركية، وصحح هذه الجمل.
1. بدون استعادة صحته لن يتمكن من الدراسة بجدية.
2. بعد أن ارتدى ملابسه واغتسل بسرعة، ركض الصبي إلى المدرسة.
3. وبالنظر إلى مشكلة التصديق من الجانب الآخر، فقد توصلنا إلى حل ناجح.
4. بعد الوصول إلى أقرب إشارة مرور، توقف محرك السيارة فجأة.
5. بعد أن رأوا الحياة العسكرية الواضحة، غير الكثير من الرجال موقفهم تجاه الجيش.
المهمة 9
تحديد جنس الأسماء. كتابة العبارات واختيار صفة لكل كلمة.
اليورو، التسوية القديمة، سفر المزامير، الفأر، الشمعدان، حفنة، مقابلة، كاتم الصوت، وزارة الشؤون الداخلية، دلهي.
المهمة 10
قم بتكوين مجموعات فعلية مع هذه الكلمات (بمعناها الاصطلاحي). تشكل الجمل.
عينة: فعل - ارسم. قام أعضاء اللجنة بوضع قانون بشأن وقف تشغيل المعدات.
تقرير، جدول أعمال، توقيع، لوم، قرار، اقتراح، أمر، إنذار، مساعدة، محاسبة.
المهمة 11
أكمل الجزء التمهيدي من التطبيق. ومن وإلى من يوجه؟ أ. ممن تم تقديم الطلب؟
سيرجي موزجوفوي، إيفان بيليخ، مارينا يوكنيفيتش، بافيل ريتشيز، إيلينا جونيتش بي. لمن يتم توجيه الطلب؟
أليكسي فاسيليتس، ستانيسلاف شوستوك، داريا ماليخ، إيرينا رابابورت، تاراس سيدورينكو
رد مكتب المساعدة الروسي
ما السؤال الذي ترغب في طرحه على مكتب المساعدة؟
| السؤال رقم: 246609 | ||
من فضلك قل لي بأي حرف - كبير أم صغير - يجب أن نكتب "جدول الأعمال" عندما يحتوي نص الوثيقة على رابط مثل "البند رقم 3 من جدول الأعمال"؟
بإخلاص
رد مكتب المساعدة الروسي
الصحيح مع الأحرف الصغيرة.
| السؤال رقم : 230172 | ||
من فضلكم، هذا أمر ملح للغاية، كيف يصح أن نقول "على جدول الأعمال" أو "على جدول الأعمال"، وهل يمكن أن نقول "نساء الأبرشية" بالنسبة لتلميذات أبرشية النساء؟
رد مكتب المساعدة الروسي
التركيبة _الموجودة على (في) جدول الأعمال_ معيبة من الناحية الأسلوبية، فمن الأفضل عدم استخدام هذه الخيارات. كلمة _الأبرشيات_ هي كلمة عامية، ويجب مراعاة ذلك عند استخدامها.
| السؤال رقم : 224208 | ||
هل من الممكن استخدام عبارة "تسليم إستدعاء ضد التوقيع" (برأيي لا يمكن إلا أن تكون لوحة خوخلوما وغيرها أم أني مخطئ؟ شكرا علياء
رد مكتب المساعدة الروسي
راجع http://spravka.gramota.ru/difficulties.html?let=п&id=37 ["قاموس الصعوبات"].
17. تصحيح العبارات: أجمل؛ أكثر أخف وزنا. أفضل.
المهمة الثالثة. تحرير العبارات؛ وضح الخطأ في بناء الجملة.
1. عقد اللقاء باهتمام كبير.
2. لاحظت خطأً مميزاً.
3. أود منكم الاهتمام بمنظمتنا في أقرب وقت ممكن.
4. حاول تحذير المخرج من الخطوة الخاطئة.
5. كما حضر الاجتماع ممثل عن المصنع.
6. بعد معالجة هذه البيانات، أصبحت الصورة الكاملة للوضع واضحة.
7. رأيي به كشخص ليس سيئا.
9. كانت مسألة الموارد على جدول الأعمال.
10. أثناء صعودي الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب.
11. لقد سئمت من إضاعة أعصابي في هذا السؤال.
12. فهمت التلميح الذي قدموه لي.
13. لدينا أرخص الأسعار للسلع.
14. لا أريد تصعيد الموقف.
15. لقد استسلم الكثيرون لخدعة الشقق والوظائف والبيوت الريفية.
16 - وتشير المعلومات الواردة في التقرير الإحصائي الأخير إلى أن المشكلة لم يتم حلها بعد.
17. كان نيكولاي ينتظرني في الممر.
18. لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات.
19. كل هذا يؤثر على العمل.
20. اسمحوا لي أن أرفع هذا النخب لنجاحاتنا.
المهمة الرابعة. العمل على دقة الكلام وتعبيره.
1. ابتكر عبارات تحتوي على كلمات: الصبر، الاحتمال، التسامح، التسامح.
2. ابحث عن مرادفات للكلمة المذكورة.
3. البحث عن مرادفات لكلمة مشى.
4. ابتكر عبارات تحتوي على الكلمات: أكل، أكل، أكل، أكل.
5. اشرح معنى التعبيرات الشعبية: تفاحة الخلاف، العمل السيزيفي، العقدة الغوردية، إسطبلات أوجيان.
6. اشرح معنى الوحدات اللغوية: العزف على الكمان الأول، الحساء في العصير الخاص، إزالة النشارة، من خلال جذع شجرة، التحدث بأسنانك، القيادة من الأنف، وضعها على البطاقة.
7. تصحيح الجمل وتوضيح الأخطاء: الكل طالب برفع الستار.
لن يفتح دراجته على أية حال، فهو يلتقط نصف كلمة بسرعة.
دروس عملية
دروس عملية
فوعد بنزع سبعة جلود عنه. كل هذا ذهب إلى عرقنا ودمنا. انها لا تزال في السحب. والطرف الآخر من العصا هو...
8. تحرير:
أتذكر الخنازير التي بنيناها!
كان لديه بديل: البقاء في القرية أو العودة إلى المدينة.
لا أستطيع أكل هذه العصيدة بالكامل.
وفي المساء، عندما تكون السماء كلها مليئة بالنجوم، سندوس مرة أخرى إلى البحر.
9. أكمل العبارات: أصبح من الواضح أنه ستكون هناك صعوبات كل يوم... ونأمل أن يبدأ مستوى الإنتاج بنهاية العام... همي.، كل يوم. مساحة التربة المالحة... كل عام (تزيد، تزيد، ترتفع، تشتد).
10. ابحث عن رجال الدين في مقتطف من محاكاة ساخرة لمقال نقد أدبي: "... لا يقل أهمية عن رد فعل المرأة العجوز على رسالة الرجل العجوز لها بشأن عدم استخدامه لشراء السمك، واستخدام المرأة العجوز لـ عدد من الابتذال الموجه إلى الرجل العجوز وإجباره على لقاء متكرر مع السمكة مخصص لقضية الحوض القديم" (من كتاب ك. تشوكوفسكي "حي مثل الحياة").
11. التعبير عن الفكرة بدون لغة بيروقراطية: "يجب بذل كل جهد للقضاء على العواقب السلبية لهذه الظاهرة".
12. "ترجم" العبارة العلمية: "لخلق مزاج إيجابي، يمكننا أن نوصي بعلاج معروف مثل الابتسامة".
13. مارك الإكليروسية، والتعبير عن الأفكار بأسلوب المحادثة:
لا يزال هناك سؤال كبير فيما يتعلق بتطبيق هذه الطريقة. الأمطار الحمضية ضارة للغاية بالمساحات الخضراء. لتسريع عملية اتخاذ القرار، أقترح عليك أخذ قسط من الراحة. ويجب اتخاذ تدابير عاجلة لضمان توفير الطاقة.
14. هل من المناسب استخدام الوحدات اللغوية في هذه الجملة: "أنا متأكد من أن ما خططنا له سيثير إعجاب منافسينا؟" ما هي أفضل طريقة للتعبير عن هذه الفكرة؟
15. ماذا أراد المتحدث أن يقول: “المعاقون وأصحاب المعاشات موجودون في بلادنا بشكل جامد؟”
16. ما هي أفضل طريقة للتعبير عن هذا الفكر: "لا يمكنك البدء في إنجاب طفل إلا في حالة مزاجية جيدة، وإدراك المسؤولية الكاملة عن هذا الأمر" (من كتاب عن التعليم الذاتي)؟
المهمة الأولى
استخدم "قاموس التدقيق الإملائي للغة الروسية".
المهمة الثانية
2. (أنا، أنت، هو) فهمت (هي) فهمت
(هو) مفهوم
3. (أنا، أنت، هو) بدأت (هي) بدأت (هي) بدأت
4. (أنا، أنت، هو) قبلت (هي) قبلت (هي) قبلت
5. (أنا) أريد (أنت) تريد
(هو، هي، هي) يريد
(نحن، أنتم، هم) فهمنا
(نحن، أنتم، هم) بدأنا
(نحن، أنتم، هم) قبلنا
(نحن) نريد (أنت) نريد (هم) يريدون
6. الكثير من ارتداء النظارات والسخرية.
دروس عملية
دروس عملية
7. تحتوي هذه العبارات على كلمات غير ضرورية: جريمة تعني جريمة، شغور يعني مكان خالي، قائمة الأسعار تعني مجموعة من الأسعار، تذكار يعني شيء يتم تقديمه كتذكار، آفاق تعني شيئًا في المستقبل، إلخ.
8. كل دقيقة؛ إنهم يتراجعون فقط؛ ديسمبر؛ لا يمكن مشاهدتها إلا للمرة الأولى؛ توريث في الصيف؛ مؤخراً؛ الوهم.
9. حب الوطن رئيس النادي شكرا .
10. اضحك عليه، وصل إلى صلب الموضوع، أفضل من أي شخص آخر.
11. الحديث عن الحياة هو Havarits pra zhytstsyo، والمشي على الطرق هو hadzh pa darogov، وأنا وTolya Tolyam.
12. الميدالية الذهبية، الكلب الكبير، التفاحة اللذيذة.
13. الانتخابات الانتخابات الانتخابات الانتخابات الانتخابات حول الانتخابات
مرافق
وسائل
مرافق
وسائل
بسعر معقول
14. مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا حوالي مائة وسبعة وعشرون شخصًا
الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس o الثامن من مارس
15. كم روبل كم روبل كم روبل كم روبل كم روبل كم روبل كم روبل
كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال كم عدد الأطفال
16. استخدم "قاموس الكلمات الأجنبية"
17. أجمل وأخف وزنا وأفضل.
المهمة الثالثة
1. أثار الاجتماع اهتماما كبيرا.
2. لاحظت خطأً مميزاً.
3. أود منك أن تولي اهتماما سريعا لمنظمتنا.
4. حاول تحذير المدير من اتخاذ خطوة خاطئة.
5. كما حضر الاجتماع ممثل عن المصنع.
6. بعد معالجة هذه البيانات، اكتشفنا الصورة الكاملة للوضع.
7. رأيي به كشخص ليس سيئا.
9. تم إدراج مسألة الموارد على جدول الأعمال.
10. عندما كنت أصعد الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب.
11. لقد سئمت من إضاعة صحتي على هذا السؤال.
12. فهمت التلميح الذي قدموه لي.
13. لدينا أقل تكلفة للبضائع.
14. لا أريد تصعيد الأجواء. أو: لا أريد أن أزيد الأمور سوءًا.
دروس عملية
دروس عملية
15. بالنسبة للكثيرين، أصبحت الشقق والوظائف المرموقة والبيوت الريفية بمثابة إغراء.
16 - وتشير المعلومات المقدمة في التقرير الإحصائي الأخير إلى أن المشكلة لم يتم حلها بعد.
17. كان نيكولاي ينتظرني في الممر.
18. لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات.
19. كل هذا يؤثر على العمل.
20. اسمحوا لي أن أرفع كأساً لنجاحاتنا. اسمحوا لي أن أرفع نخباً تكريماً لنجاحاتنا.
المهمة الرابعة
1-6. استخدم "قاموس مرادفات اللغة الروسية" و"القاموس التدريبي للوحدات اللغوية الأكثر استخدامًا في اللغة الروسية الحديثة" بقلم أ.ف. كلاشينكوفا.
7. الكل طالب برفع الحجاب. فهو لن يعيد اختراع العجلة على أية حال. إنه يفهم كل شيء في لمحة.
لقد وعد بجلده (أو إزالة النشارة). كل هذا ذهب إلى الدم واللحم. في الوقت الحالي، كل هذا غير واضح وغير مؤكد؛ هناك تعبير "رأسك في السحاب" (الحلم). لكنه سلاح ذو حدين..
8. أتذكر الخنازير التي بنيناها!
كان أمامه خيار: البقاء في القرية أو العودة إلى المدينة.
لا أستطيع أكل كل هذه العصيدة.
وفي المساء، عندما تكون السماء كلها مليئة بالنجوم، سنصل مرة أخرى إلى البحر.
9. أصبح من الواضح أن الصعوبات ستزداد كل عام.
ونأمل أن تبدأ مستويات الإنتاج في الزيادة بحلول نهاية العام.
قلقي يزداد سوءًا كل يوم. وتزداد مساحة التربة المالحة كل عام.
11. سنبذل قصارى جهدنا لتصحيح الوضع.
12. لتحسين مزاجك ابتسم.
13. نحن بحاجة إلى التفكير فيما إذا كانت هذه الطريقة تستحق الاستخدام.
المطر الحمضي يدمر النباتات. حتى نتمكن من اتخاذ القرار بسرعة، أقترح أخذ قسط من الراحة.
دعونا نفكر في كيفية توفير الطاقة.
14. أوه، كم سيشعر منافسونا بالقلق عندما يكتشفون ما نخطط له!
15. ليس من السهل على الأشخاص ذوي الإعاقة والمتقاعدين العيش هنا.
16. أنت بحاجة إلى إنجاب طفل بمزاج جيد، وفهم مسؤولية هذه الخطوة.
إلى الفصل الخامس "التحضير لمونولوج الكلام"
المهمة الأولى: الدراسة باستخدام أمثلة محددة لنظام الاتصال: الموضوع - الجمهور - الغرض - الفكرة الرئيسية - اسم الإعلان.
1. تحديد الهدف والفكرة الرئيسية للمحادثة حول المواضيع التالية:
"تنظيم وقت العمل وسيلة ضرورية لزيادة إنتاجية العمل":
أ) في مجموعة طلابية؛
ب) مع رجال الأعمال.
"المؤسسة التعليمية التي تخرجت منها":
أ) قصة في شركة الشباب؛
ب) محادثة مع مدير الشركة التي تريد العمل فيها.
2. برر اختيار الموضوع والغرض والفكرة الرئيسية لأدائك المستقبلي في المجموعة.
3. مناقشة الخطة النهائية للعرض بما يتوافق مع منطق الموضوع ومدى روعة العرض.
المهمة الثانية. التعليق على استخدام الأرقام في منشورات الصحف التي يقترحها المعلم.
مهمة ش يطلب المعلم من الطلاب كتابة عدة أقوال لأشخاص عظماء. يعطي واجبات منزلية للعمل معهم: إعادة الرواية المجانية، وأحكام القيمة، والتطوير الإبداعي للأفكار. ثم تتم مناقشة استكمال المهام.
إلى الفصل السادس "أسرار الأداء الناجح"
المهمة الأولى: تدريب القدرة على تحية الجمهور.
الغرض من المهمة هو تعلم كيفية التوقف الأولي وتحية الجمهور بحيث يعبر التجويد عن فرحة الاجتماع.
يتناوب الطلاب على الخروج إلى الجمهور وتحية المجتمعين بإيماءة.
يتأكد المعلم من أن مشية المتحدث واثقة وأن رأسه مرفوع. عليك أن تتوقف في مكان يكون فيه كل المجتمعين مرئيين بوضوح، ويكون المتحدث مرئيًا للجميع بوضوح. يجب أن تبدأ التحية فقط بعد الإيقاف المؤقت الأولي، "جمع" الجميع بنظرتك. يجب أن تكون الإيماءة واسعة النطاق، مما يساعد على تغطية جميع المتجمعين بنظرك باستمرار.
أثناء الخروج الثاني بعد الإيقاف المؤقت الأولي، عليك أن تقول: "سعيد لرؤيتك". يمكنك مساعدة نفسك بإيماءة.
يتأكد المعلم من وجود تواصل بصري مع الجميع، وأن تتوافق نغمة التحية مع معنى الكلمات.
الطلاب مدعوون للتناوب على الخروج للجمهور للمرة الثالثة وتحية الجميع بكلمة "مرحبًا!" مع اختلاف النغمات للتعبير عن:
أ) اللامبالاة؛
ب) التنوير والشدة؛
ج) فرحة اللقاء.
تعتبر المهمة مكتملة إذا خرج المتحدث بمشية واثقة، وتم الحفاظ على الإيقاف المؤقت الأولي، وبدت التحية مبهجة من لقاء الجمهور، واحتضنت نظرة المتحدث جميع المستمعين.
دروس عملية
دروس عملية
المهمة الثانية. تدريب القدرة على بدء الأداء.
بعد التحية، عليك أن تقول عبارة أو اثنتين. قد يكون هذا مجاملة للتجمعين، أو سؤالاً للجمهور، أو مناشدة لتلك المشاعر التي تزعج الناس حاليًا.
المهمة الثالثة. من هو خيار الدخول الأفضل؟
يتم إعطاء المهمة للمجموعة بأكملها. من الضروري تقديم خيارات المقدمة (البداية والمقدمة للموضوع)، والتي يمكن أن يستخدمها رجل أعمال مشهور إذا طلب منه إجراء محادثات حول المواضيع:
1. كيف تنظم يومك.
2. كيف تنجح في العمل. يقترح "الأداء" أمام
أ) الطلاب المتعبون في نهاية الفصول الدراسية؛
ب) موظفو الشركة التي يترك نجاح أعمالها الكثير مما هو مرغوب فيه.
الغرض من المهمة هو محاولة إقامة اتصال عاطفي مع هذه الفئة من المستمعين، مما يؤدي بمهارة إلى موضوع الخطاب.
تتم مناقشة خيارات الدخول، ويتم ملاحظة الأفضل.
المهمة الرابعة. تدريب القدرة على البدء والانتهاء من الأداء.
يتم إعطاء الطلاب بطاقات بأسماء المواضيع. إنهم بحاجة إلى تقديم مقدمة وخاتمة لهذه المواضيع (الارتجال). أمثلة على المواضيع:
1. اصنع نفسك.
2. الصداقة تساعدك على العيش.
3. اعتني بالحب.
4. كيف تعيش دون أن تتقدم في السن.
5. احتياطيات النفس البشرية.
6. كيف تتعلم السيطرة على نفسك.
7. المستقبل الكوني للبشرية.
8. الجبال فقط هي التي يمكن أن تكون أفضل من الجبال.
9. البحر عالم من الجمال والعجائب.
10. الموسيقى في حياتنا.
11. الجمال سينقذ العالم.
المهمة الخامسة: تدريب القدرة على الإجابة على الأسئلة.
يتناوب ثلاثة طلاب في الإجابة على أسئلة حول موضوعهم. ومن الضروري إعادة صياغة السؤال في كل مرة، مع الحفاظ على معناه، وإعطاء إجابة قصيرة.
تقوم "لجنة التحكيم"، التي تم اختيارها مسبقًا، بتقييم قدرة المتحدثين المستقبليين على الإجابة على الأسئلة باستخدام نظام من 10 نقاط، مع مراعاة:
1) مدى دقة فهم معنى السؤال؛
2) إيجاز ودقة الإجابات؛
3) الانطباع عن طريقة الاستجابة (سرعة رد الفعل، ضبط النفس، اللهجة الودية).
المهمة السادسة. التدريب على الأداء.
ويطلب من الطلاب إعداد خطاب قصير (3 دقائق) لكل درس. موضوعات الخطب، على سبيل المثال، هي: "من المثير للاهتمام أن نعرف"، "كيف أحب الاسترخاء"، "موقفي من ريادة الأعمال؛" موسيقى كلاسيكية؛ تسلق الجبال، الخ." (أي موضوع يحتوي عنوانه على كلمة "أنا" أو "لي، لي").
دروس عملية
إلى الفصل السابع "ثقافة الجدل"
المهمة الأولى: يختار المعلم مع الطلاب موضوعًا للمناقشة (الأطروحة)، على سبيل المثال: "في بلدنا يجب أن تكون هناك رقابة حكومية على وسائل الإعلام" (أو "لغة دولة واحدة"، "الرعاية الصحية مدفوعة الأجر"، " التعليم العالي المجاني المدفوع الأجر"، وما إلى ذلك). والقول المعاكس (لا يجوز...) هو نقيض. يشكل مؤيدو كل بيان فرقًا ويستعدون للمناقشة باستخدام المراجع والأدبيات الأخرى. من الضروري توضيح جميع المصطلحات الواردة في الأطروحة، وتحليل المشكلة وفقا للخطة المقترحة في الفصل الخامس (ص 72-73)، وجمع كل الحجج وإعداد خطاب مقنع. ينبغي أن تفكر في طريقة لدحض خصومك وانتقاد حججهم.
"هيئة المحلفين" مدعوة إلى الدرس. يتم تقييم أداء الفرق على أساس:
المهارات الخطابية لقائد كل فريق؛ منطق كل حجة وإقناعها؛ جودة التفنيد؛ أسئلة من كلا الفريقين؛ تماسك كل فريق. لهجة المناقشة.
استخدام التكتيكات والتقنيات لإجراء الجدل؛
استخدام الحيل وتحييدها.
قبل إعطاء الكلمة لأعضاء الفريق، يتحدث المعلم عن الغرض من الدرس، ويقدم أعضاء "لجنة التحكيم"، ويعلن ترتيب المناقشة. ولا يتدخل في سير الخلاف إلا إذا كان من الضروري التوقف عن الأساليب المحرمة. بعد انتهاء المناقشة والتوصل إلى حكم هيئة المحلفين، يناقش المشاركون ما تعلموه من النشاط.
المهمة الثانية. مناقشة حول موضوع "من أين تبدأ عملك." تحليل الجدل الذي نشأ وتقييم سلوك المشاركين فيه.
يُطلب من المستمعين تحديد تسلسل الإجراءات اللازمة لبدء إصدار منتج جديد (تقرر المجموعة نوع المنتج):
2) العثور على المواد الخام.
3) تطوير تكنولوجيا تصنيع السلع؛
4) شراء المعدات.
5) العثور على مكان للعمل؛
6) إبرام اتفاقية لتوريد المواد الخام؛
7) دراسة حاجة السكان لهذا المنتج.
8) الحصول على ترخيص بهذا النشاط.
9) تشكيل عمل جماعي.
10) إبرام عقد إيجار للمبنى.
ثم يشكل المستمعون فرقًا ويحددون بشكل مشترك تسلسل أفعالهم.
بعد ذلك، يدافع ممثلو الفرق المختلفة عن صحتهم في كل نقطة.
تقوم "هيئة المحلفين" بتقييم مدى إقناع الحجة وثقافة الجدل لكل مشارك في اللعبة. وفي الختام، فهو يلخص النتيجة الإجمالية لـ«المعارك» على كافة القضايا.
ووفقاً لهذا المبدأ، يمكن تنظيم مناقشة حول أي موضوع قريب من اهتمامات المستمعين ونطاق معرفتهم.
المهمة الثالثة. لعبة الأعمال "الأداء"
تلخص هذه اللعبة تعلم مهارات التحدث أمام الجمهور.
الغرض من اللعبة هو استخدام مثال العروض الثلاثة لإعطاء فكرة عن مدى تعقيد التحدث أمام الجمهور والحاجة إلى التحضير الدقيق للأداء.
الأهداف الرئيسية للعبة:
1. تطوير مهارات التحدث أمام الجمهور.
2. تعلم كيفية تجنب الملاحظات والإجابة على الأسئلة والمناقشة.
3. تطوير القدرة على تحليل خطاب المتحدث وتقييم خطابك بشكل نقدي.
في 4 ساعات دراسية، يمكنك إجراء 3 دورات من لعبة الأعمال.
أدوار اللعبة:
1. المتحدث.
2. "الخصم".
3. "المستمع غير المفهوم".
4. "مستمع فضولي".
5. 11 "المراجعين"
يتم تعيين المتحدثين مقدما. يقدمون الرسائل التي بدأوا في إعدادها بعد دراسة موضوع “التحضير لمونولوج الكلام”. يتم تخصيص 15 دقيقة للعرض التقديمي.
مهمة "الخصم" هي تقييم الأداء بشكل نقدي. يُسمح بالإدلاء بالملاحظات أثناء العرض والبيانات الجدلية، ولكن بالشكل الصحيح. بعد الخطاب، يجب عليك طرح سؤال أو التحدث علنًا عن أي موقف من الخطاب من موقف نقدي، أو محاولة تحدي المتحدث في جدال أو الدخول في جدل.
تتمثل مهمة "المستمع غير المفهوم" في طرح سؤال على المتحدث يتطلب توضيح مصطلح أو بعض أحكام الخطاب.
تتمثل مهمة "المستمع الفضولي" في طرح سؤال إضافي على المتحدث حول الموضوع.
مهام "المراجعين" - تحليل الخطاب:
1. هل كان عنوان الحديث مناسباً؟ تبرير رأيك.
ما هي الفكرة الرئيسية للخطاب؟ ما هو الهدف الذي وضعه رئيس مجلس النواب لنفسه برأيك وهل نجح في تحقيقه؟
2. نوع المقدمة. هل هو ناجح؟ ما نوع الاستنتاج؟
3. هل كان العرض واضحاً؟ هل شرح السيد الرئيس معاني المصطلحات؟ كيف فعلها؟
4. هل كان العرض التقديمي متسقًا؟ ما هي خطته؟ هل تكوين الأداء مثير للاهتمام؟
5. ما هي تقنيات العرض التي استخدمها المتحدث؟
6. هل برر المتحدث أفكاره؟ كيف؟ كيف مقنعة؟
7. هل كان المتحدث قادرًا على إقامة اتصال مع الجمهور؟ إذا كانت الإجابة بنعم، ما الذي ساهم في ذلك؟ إذا لم يكن الأمر كذلك، لماذا لا؟
لاحظ السلوك (الوضعيات والإيماءات)، والتنغيم، والعاطفة للمتحدث، والتواصل البصري مع الجمهور.
8. ماذا يمكنك أن تقول عن ثقافة خطابه؟
9. هل أجاب المتحدث على الأسئلة بشكل جيد؟
10. هل نجحت في المناظرة مع خصمك؟
11. الانطباع العام عن الأداء. يتمنى لرئيس مجلس النواب تحسين مهاراته.
يتم تشجيع المستمعين الذين لم يتلقوا مهام خاصة على التفاعل مع العرض التقديمي بشكل طبيعي، وطرح الأسئلة إذا رغبوا في ذلك.
101 تمارين عملية
إلى الفصل الثامن "تصور وفهم شريك الاتصال"
المهمة الأولى: يتناوب المستمعون في الحديث عن حوار مع راكب غير مألوف (انظر مهمة العمل المستقل بعد دراسة الفصل 8). يقوم المعلم والطلاب الآخرون بتقييم مدى اكتمال الملاحظات ودقتها، وصحة الافتراضات، وأسباب الأخطاء النمطية.
المهمة الثانية. المستمعون، المقسمون إلى أزواج، ينظرون بصمت إلى بعضهم البعض لمدة 6 ثوان. ثم يدعو المعلم الزوجين إلى الطاولة. دون النظر إلى شريك حياتك، تحتاج إلى وصف ملامح وجهه، وتسمية لون عينيه، وشعره، وشكل وجهه، وما إلى ذلك. فأنت بحاجة إلى تسمية الميزة الرئيسية لمظهر شريك حياتك.
لا يمكن إكمال هذه المهمة إلا في جو من حسن النية، واحترام بعضنا البعض، والرغبة في العثور على شيء جميل ورائع في مظهر الشريك. إن خلق مثل هذا الجو يعتمد على المعلم.
المهمة الثالثة. لدراسة خصائص الإدراك يقترح المعلم ما يلي:
1. يعرض على المستمعين صورة لشخص يعرفه لمدة 5-7 ثواني ويطلب منهم وصف مظهره وإعطاء صورة نفسية وتخمين مهنته.
من المثير للاهتمام والمفيد مقارنة الانطباعات المختلفة. يتوصل الطلاب إلى استنتاج حول فردية الإدراك، والفرق بين المعلومات والتفسير، وتأثير الصور النمطية.
التقدم في دورة لعبة واحدة:
1. يقوم المعلم بتوزيع المهام على جميع المشاركين في اللعبة.
2. كلمة المتحدث.
يراقب المعلم السلوك الصحيح للخصم.
3. الجدل مع الخصم.
4. إجابات على أسئلة المستمعين.
5. خطابات المراجعين مع تحليل الرسالة.
6. يكمل المستمعون من المقعد الإجابات.
7. يوضح المعلم ويلخص ما قيل. للدورتين الثانية والثالثة، يتم تخصيص الألعاب
المشاركين الآخرين.
بعد الانتهاء من لعبة الأعمال، يقوم المعلم بتلخيص النتائج.
دروس عملية
2. يقرأ المعلم السيرة الذاتية لشخص ما ويطلب من الطلاب إعادة سردها مع تسليط الضوء على أهم الأشياء. اتضح أن هذا هو "الرئيس".
"لا" لا تتوافق مع الكثير من المستمعين، مما يعكس ما هو مهم ومهم للجميع.
3. يطلب المعلم من الطلاب أن يصفوا كيف يرغبون في أن يُنظر إليهم. ثم يقوم المستمعون بإخراج أوراق وصفوا عليها الانطباع الذي يتركونه في رأيهم (مهمة العمل المستقل بعد دراسة الفصل الثامن). ومن خلال مقارنة هذه الأوصاف، من الممكن استخلاص استنتاجات مفيدة للجميع.
المهمة الرابعة. تتيح لك هذه المهمة اختبار قدرتك على وضع نفسك مكان شريكك وفهم مشاعره.
يصف المعلم، على سبيل المثال، الوضع التالي. "لنفترض أنك طلبت من صديق أن يجمع لك بعض المعلومات. يأتي إليك صديق بمزاج جيد ويقول إنه سيخبرك الآن بالتفصيل عن كل ما تعلمه. لكنك لم تعد بحاجة إلى هذه المعلومات وليس لديك أي وقت على الإطلاق الآن. كيف سيكون شرحك مع صديقك؟” ينقسم المستمعون إلى أزواج ويمثلون هذا الموقف. تتم مناقشة الانطباعات في المجموعة. يطرح المعلم أسئلة لتحديد قدرة الجميع على عدم التركيز.
لينغ نيابة عن هذه الشخصية. في الجزء الأول من الإعلان، المقدم من شخص ثالث، تحتاج إلى تقديمه: وصف مظهره، وأكثر السمات المميزة والاهتمامات والهوايات، والجزء الثاني من الإعلان هو "أمر" لشريك الحياة المستقبلي: مظهره وسماته الشخصية.
يتم تشغيل "إعلانات الزواج" بالتناوب. من الضروري الاستماع بعناية حتى لا تفوت "المباراة الخاصة بك". في النهاية يجد الجميع بعضهم البعض ويصبحون قريبين. تعد كيفية تشكيل الأزواج مفيدة أيضًا للمعلم.
تتم مناقشة التقدم المحرز في اللعبة والتعليق عليه.
أمثلة على "المتزوجين":
ربطة عنق - قميص
قلم رصاص - ورقة
شمعدان - شمعة
لاعب سجل
عجلة القيادة - السيارة
أريكة - وسادة
طاولة - مفرش المائدة
البنك - النهر
مقبض - قضيب
حمام سباحة - ماء.
المهمة الخامسة. "إعلانات الزواج".
أثناء اللعبة، يتم الكشف عن القدرة على اللامركزية، وإدراك الشريك بموضوعية، والقدرة على التحليل. اللعبة تطور الخيال والكلام. سيتمكن المعلم النفسي من رؤية المشاكل النفسية لبعض المشاركين في اللعبة.
دروس عملية
المهمة الأولى: اختبار الملاحظة.
عدد قليل من الناس يخرجون من الباب، والباقي مراقبون. يتخذ المعلم وضعية معينة أثناء جلوسه على الكرسي. يدخل المستمع إلى الجمهور، الذي يأخذ مكان المعلم بعد بضع ثوان ويتولى نفس الموقف. ثم يأتي المستمع التالي، ويتكرر كل شيء مرة أخرى. عندما يجلس آخر عضو في المجموعة على الكرسي، يجلس المعلم على كرسي قريب ويأخذ وضع البداية. كل شخص لديه الفرصة لمقارنة الأوضاع وتحديد أكثرها ملاحظة.
المهمة الثانية. التحقق من قاعدة بينيت.
أ) في وسط الجمهور، يتجمد المستمع في وضع معين. والبقية يجيبون على الأسئلة التالية تباعا:
1) ما الذي تعبر عنه هذه الوضعية في نظرك؟
2) ما هي المشاعر التي تثيرها فيك؟
الاختلافات في تفسير الموقف بين مختلف المستمعين
وفي المشاعر التي يثيرها يؤكد قاعدة بينيت.
ب) يدعو المعلم الطلاب إلى تحديد الحالة الاجتماعية والحالة الداخلية والموقف تجاه موضوع المحادثة وتجاه بعضهم البعض من المشاركين في المحادثة الموضحة في الشكل ب (ص 159). تتم مقارنة آراء المستمعين ومناقشتها في المجموعة2.
المهمة الثالثة. يتم تقسيم المستمعين إلى أزواج ويجلسون في مواجهة بعضهم البعض. يتناوبون في اتخاذ الأوضاع التي تتوافق مع حالتهم ومزاجهم. يجب على الشريك تخمينهم. لتسهيل الأمر، من المستحسن أن يتخذ شريكك نفس الموقف. من المثير للاهتمام مقارنة تفسير الشريك للوضعية قبل وبعد ذلك.
تتم مناقشة نتيجة التمرين في المجموعة. اتضح أن معظم المستمعين كانوا قادرين على تخمين الحالة المزاجية لشريكهم من خلال وضعيته. وقد تم تسهيل ذلك من خلال تقليد الوضع. الاستثناءات تؤكد قاعدة بينيت.
المهمة الرابعة. تمرين يوضح أهمية تقليد الوضعية و"الانعكاس" لخلق جو مناسب للتواصل.
يتم تقسيم المستمعين إلى أزواج. تبدأ الأرقام الأولى في إخبار الأرقام الثانية كيف أمضوا الأمس. مهمة المستمعين هي اتخاذ وضعية تحاكي وضعية الراوي خلال الدقائق الثلاث الأولى و"عكس" إيماءاته. ثم اتخذ وضعًا تعسفيًا (باستثناء وضع الانتباه) وتوقف عن "عكس" شريكك. وكقاعدة عامة، بعد فترة وجيزة تختفي الرغبة في الحديث، ويصمت الشريك. يغير المستمعون الأدوار ويتكرر التمرين. تتم مناقشة النتيجة - الانطباعات والأحاسيس - في المجموعة.
المهمة الخامسة: تدريب القدرة على "المرآة".
يتم تقسيم المستمعين إلى أزواج ويتم ترتيبهم بشكل عشوائي. في كل زوج، يتم تحديد القائد والتابع. يبدأ المعلم ببطء، مع توقف مؤقت، في قراءة بعض النصوص التي يمكن بسهولة أن تكون مصحوبة بإيماءات معبرة، على سبيل المثال، حكاية كريلوف "الغراب والثعلب". يرافق زعيم الزوج كلمات الحكاية بالإيماءات. يكرر التابع حركاته. يقرأ المعلم النص مرة أخرى. الأدوار في أزواج تتغير.
يمكن تكرار المهمة بنص مختلف.
دروس عملية
المهمة السادسة. تدريب القدرة على التأثير على حالة الشريك. بداية التمرين تكرر التمرين V. لكن "التابع" يتلقى المهمة: في مرحلة ما لأخذ زمام المبادرة. أثناء قراءة المعلم للحكاية، يمكن للقائد الأول أن يجبره مرة أخرى على تقليد نفسه.
تمت مناقشة نتيجة التمرين: هل كان من السهل أخذ زمام المبادرة؟ لماذا هذا التدريب ضروري؟
الخطابة فنو عملتواصل/ أو.أ.بايفا...
الموضوع 9. عوائق التواصل
الطريقة الوحيدة لضبط الناس
النشاط النشط هو التواصل معهم.
لي إياكوكا
عوائق التفاعل:حاجز التحفيز، الحاجز الأخلاقي، حاجز أسلوب الاتصال.
معوقات الإدراك والفهم:الحاجز الجمالي، اختلاف الحالة الاجتماعية، حاجز المشاعر السلبية، الحالة الصحية، الدفاع النفسي، حاجز المواقف، الحاجز المزدوج.
حواجز التواصل:عدم الكفاءة، عدم القدرة على التعبير عن أفكاره، ضعف أسلوب التحدث، عدم القدرة على الاستماع، حاجز الوسيلة، حاجز الشخصية.
كيف تتغلب على عوائق التواصل؟أخطائنا النموذجية: توقعات غير صحيحة فيما يتعلق بالشريك؛ يبدو لنا أن شريكنا يجب أن يخمن ما نشعر به؛ نحن لا نفهم المعنى الضمني للمحادثة؛ إذا كان سلوك شخص ما غير سار بالنسبة لنا، يبدو لنا أنه يعاملنا بشكل سيء أو حتى يفعل ذلك لإزعاجنا؛ نحن نحاول تلبية توقعات محاورنا. للتغلب على عوائق التواصل، تحتاج إلى إجراء "تشخيص" لنفسك أو لشريكك وتنظيم سلوكك بطريقة تقلل من الحاجز أو تزيله.
أسئلة للتحكم في النفس
1. كيف ترتبط خصائص الإدراك بظهور معوقات الإدراك؟
2. ما هي عوائق الاتصال؟
3. تسمية الخصائص الرئيسية للعوائق المنطقية وطرق التغلب عليها.
4. تسمية الخصائص الرئيسية لحاجز الإدراك والفهم وطرق التغلب عليه.
5. تسمية الخصائص الرئيسية للعائق الدلالي وطرق التغلب عليه.
6. تسمية الخصائص الرئيسية للحاجز الصوتي وطرق التغلب عليه.
7. تسمية الخصائص الرئيسية لحاجز التفاعل وطرق التغلب عليه.
التمرين 1
حدد ما إذا كنت تتمتع بمهارات الشخص اللطيف الذي يمكنك التحدث إليه:
هل تعرف كيف تقول مرحبًا حتى يبتسموا مرة أخرى؟
هل تعرف كيف تقاطع محادثة مطولة حتى لا يشعر المحاور بالإهانة منك؟
هل تعرف كيفية نزع فتيل الموقف من خلال مزحة ومشاعر باردة؟
هل تعرف كيف ترفض الشخص الذي اتصل بك بطلب غير لبق أو في غير وقته بطريقة لا تقطع علاقتك به؟
إذا كان شخص ما وقحا معك، ألا يمكنك الرد عليه بوقاحة؟ هل أنت قادر على الرد بهدوء على شخص وقح أو مواجهته بطريقة أخرى؟
هل تعرف كيف تقول وداعا بطريقة تريد رؤيتك مرة أخرى؟
المهمة 2
أخبرنا عن تجربتك في التغلب على عوائق التواصل. ناقش المواقف الإشكالية.
المهمة 3
العبارات الملطفة هي مرادفات ناعمة للكلمات أو التعبيرات القاسية إلى حد ما والتي يفضل أن تكون محجبة، على سبيل المثال، بدلاً من "مات" - "توفي"، "فقير" - "محتاج"، "رجل عجوز" - "شخص مسن"، الخ ص. ابتكر ما لا يقل عن 10 كلمات غير سارة لشريكك واختر عبارات ملطفة لها.
المهمة 4
تسمية النماذج المهذبة لتقديم الطلب ( كن لطيفا من فضلكإلخ)، ثم أشكال الرفض المهذبة ( لسوء الحظ، لا أستطيع مساعدتك؛ انها ليست في قوتيوما إلى ذلك وهلم جرا.)
تذكر التفضيل في مواقف معينة للطلبات في الحالة الشرطية ( وأود أن) ، الإجابة وفقا للصيغة نعم، ولكن....
ابحث عن صيغ الطلب والرفض المناسبة للتواصل مع زميل أو شخص متفوق أو أحد عملاء الشركة.
المهمة 5
اقتسم إلى أزواج. يجب أن يأتي أحد الشريكين بطلب غير لبق، ويجب على الآخر أن يرفض هذا الطلب، ولكن بطريقة لا تعتبر مملة ولا تقطع العلاقة مع الشخص.
المهمة 6
العمل على الكلام الصحيح.
1. التعليق على الأخطاء في التعبيرات: الجريمة الإجرامية، الوظيفة الشاغرة، قائمة الأسعار، الهدايا التذكارية، آفاق المستقبل، المخاطرة الجريئة، العرض الأول، سيرتي الذاتية، المعمودية الأولى بالنار، ضبط الوقت.
2. التخلص من الإسهاب في العبارات: في كل دقيقة من الزمن، تراجع إلى الوراء، في شهر ديسمبر، نلتقي للمرة الأولى، أورث ميراثًا، في فترة الصيف، وهمًا خاطئًا.
3.شرح معاني الكلمات المرادفة وتوصل إلى عبارات مع الكلمات: مقارنة و تباين؛ ارتدي وارتدِ ملابسك؛ فعالة وكفؤة؛ اقتصادية واقتصادية. جاهل وجاهل. حمام وحوض استحمام؛ مفردة وعادية اختبار ومحاولة؛ تقديم وتقديم؛ المساهمين والمساهمين؛ التخطيط والجدولة؛ المشترك والاشتراك؛ إدارة وإدارة؛ المرسل إليه والمرسل إليه. برلماني وبرلماني.
4. اشرح معنى الكلمات: الاستيراد، الأولوية، المواءمة، السرية، الإرشاد، الشرعية، الكافية، الإجماع، العقلية، السمعة، الأرباح، الاستفتاء.
المهمة 7
التعامل مع الأخطاء الإملائية المحتملة في الكلمات:
1) كتالوج، ربع، أجمل، الأرستقراطية؛
2) مسؤولية الشراكة، منذ زمن طويل، أيها الشريك؛
3) الاستفسار، خبير، ظاهرة، عقد جلسة؛
4) تعزيز وتوفير أصحاب الأوكرانية؛
5) أسعار الجملة، إجمالي الدخل، التوقعات؛
6) غير مقيد، بداية، حشرجة الموت، خط أنابيب الغاز، خط أنابيب النفط؛
7) أصحاب، لفترة وجيزة، التقاضي، عن كثب؛
8) الخواتم، المنحنية، النية، الشفيعة؛
9) عريضة، استعلام، مخزن؛
10) سجق اللغة، خطأ لغوي، لصوص، في الخلف، أنت على حق؛
11) متزامنة، تعميق، ابتذال، تطبيع؛
12) مقص، قراءة، ضوء، بعض؛
13) تنوي، تأخذ في الاعتبار؛
14) الشكل، الفوضى، وصل، طويل الأمد؛
15) انتهت صلاحيته، كونه، نقاش، مسالك؛
16) الاختبار، السرعة، المستوصف، الغوغائية؛
17) الاتجاه، المطالبة، المنافس، خط العنق؛
18) مختص (أو [مكبوت])، مؤكد (أو [مؤازر])، مرافق (أو مرافق)، مستشار قانوني (أو مستشار قانوني)، غير مسبوق (أو [تسن]).
المهمة 8
1. تصريف الأفعال افهم، ابدأ، اقبلفي الزمن الماضي، والفعل يريد- في الوقت الحاضر.
2. كيفية القيام بذلك بشكل صحيح: بكثيرأو كثيرا، وارتداء النظاراتأو اللباس والسخريةأو يضحك؟
3. صحح التعبيرات: نتحدث عن الحياة، والمشي على طول الطرق، وأنا وتوليا.
4. رفض الأسماء: الانتخابات يعني.
6. التعبيرات الصحيحة: أجمل وأخف وزنا وأفضل وأرخص.
المهمة 9
تحرير العبارات، وتوضيح الخطأ في بناء الجملة.
1. كان اللقاء باهتمام كبير.
2. لاحظت خطأً مميزاً.
3. أود منك أن تولي اهتمامك لمنظمتنا في أقرب وقت ممكن.
4. حاول تحذير المخرج من القيام بخطوة خاطئة.
5. كما حضر الاجتماع ممثل عن المصنع.
6. بعد معالجة هذه البيانات، أصبحت الصورة الكاملة للوضع واضحة.
7. رأيي به كشخص ليس سيئا.
9. كانت مسألة الموارد على جدول الأعمال.
10. أثناء صعودي الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب.
11. لقد سئمت من إضاعة أعصابي في هذا السؤال.
12. فهمت التلميح الذي قدموه لي.
13. لدينا أرخص الأسعار للسلع.
14. لا أريد تصعيد الموقف.
15. كان نيكولاي ينتظرني في الممر.
16. لقد أشرت مرارا وتكرارا إلى أنه من الضروري اتباع التعليمات.
17. كل هذا يؤثر على العمل .
18. اسمحوا لي أن أرفع هذا النخب لنجاحاتنا.
المهمة 10
اشرح معنى التعبيرات الشعبية والوحدات اللغوية: تفاحة الخلاف، العمل السيزيفي، العقدة الغوردية، إسطبلات أوجيان، العزف على الكمان الأول، الحساء في عصيرك الخاص، إزالة النشارة، من خلال جذع شجرة، التحدث بأسنانك، قيادة الأنف، ضعها على الخريطة.
المهمة 11. "إعلانات الزواج"
يحصل كل مشارك على بطاقة تحمل اسم كائن له خصائص مميزة: لإكمال وجوده، يحتاج إلى كائن آخر يكمله. ينطق كل مشارك في اللعبة نص "إعلان الزواج" نيابة عن موضوعه. في الجزء الأول من الإعلان، تحتاج إلى تقديم موضوعك: وصف مظهره وأبرز سماته واهتماماته وهواياته؛ الجزء الثاني من الإعلان عبارة عن "أمر" لشريك الحياة المستقبلي: مظهره وسماته الشخصية واهتماماته.
يتم إعداد الإعلان بشكل صحيح إذا كان من الممكن العثور على تلك السمات الرئيسية للكائن و"نصفيه"، والتي يشكل مزيجها اتحادًا قويًا يملأ "حياة" كليهما بالمعنى. عليك أن تستمع بعناية حتى لا تفوت المباراة.
| سابق |
المهمة الثالثة
1. حسب الموسم. وفقا للغرض من الملابس. حسب الجنس والعمر.
2. حسب نوع الاحتياجات التي تلبيها.
3. الشيخوخة الوقت والجودة. من ما هو مصنوع؟ طريقة إنتاج وتكوين النبيذ.
4. سواء تم ذلك عن قصد أو عن طريق الإهمال.
5. في أي وقت من السنة يمكنك ممارسة؟ هل الرياضة اولمبية؟ استخدام الوسائل التقنية. من حيث الترفيه. حسب الانتشار بين السكان. حسب عدد المشاركين (فريق، زوجي، فردي). حسب جنس المشاركين. قريب من الفن. من خلال كيفية تقييم النتيجة.
6. اعتمادًا على الغرض من ممارسة هذا النشاط؛ على مقدار الدخل الإجمالي. على طبيعة النشاط.
7. اعتمادا على الوسائل التي يستخدمونها لتنفيذ سياساتهم.
8. الموقف من العمل. شخصية. الصفات الأخلاقية. أسلوب التواصل مع الطلاب. أساليب العمل. إتقان الكلام. الكفاءة المهنية. طريقة إلقاء المحاضرات. عمر. اعمل على نفسك.
9. اعتمادا على مشروعية الوسائل المختارة. اعتمادا على ما إذا كان هناك رأس المال الأولي. ما هي السمات الشخصية التي تتحقق في هذه الحالة؟
10. حسب الأموال المتوفرة؛ من الاحتياجات التي يتم تحقيقها؛ حسب عدد المشاركين ومكان الترفيه.
11. حسب نمط الموسيقى؛ من استخدام الوسائل التقنية الحديثة؛ من الوطنية
دروس عملية |
الانتماء الوطني للملحنين وفناني الأداء؛ من الجمهور المقصود.
12. حسب غرض الدراسة في الجامعة؛ من الموقف إلى التعلم؛ على طريقة استعدادنا للامتحان وعلى قدرتنا على الدراسة.
المهمة الرابعة
1. المنطق الاستنتاجي. الخطأ هو استخدام مصطلح واحد في معاني مختلفة.
2. أيضا.
3. الفرضية الرئيسية في الاستدلال الاستنتاجي غير صحيحة.
4. إن الفرضية الكبرى، وهي مقولة قديمة، ليست حقيقة مطلقة.
5. مغالطة التعميم المتسرع في الاستدلال الاستقرائي.
6. خطأ "الدائرة في الإثبات".
7. خطأ التعميم المتسرع.
8. خطأ في توقع الأساس.
9. خطأ: "الإخراج لا يتبع." الحجج ليست ذات صلة بهذه الأطروحة.
10. تشبيه خاطئ.
11. خطأ "بعد هذا ثم لسبب"
12. خطأ - لا توجد وسائط كافية.
13. الخطأ في استخدام مصطلح واحد بمعاني مختلفة في الاستدلال الاستنباطي.
إلى الفصل 3 "كيف تجعل خطابك مقنعًا"
المهمة الأولى: ابحث عن الحجج التي يمكنها الإقناع.
1. الجري في الصباح: أ) سيدة في منتصف العمر؛ ب) رجل مسن.
2. الإقلاع عن التدخين:
أ) الصف السادس؛ ب) امرأة في الثلاثين من عمرها.
3. ملابس التنظيف الجاف:
أ) المواطن ذو الدخل المنخفض؛ ب) ناجحة.
4. تأمين الممتلكات:
أ) عائلة كبيرة؛ ب) رجل وحيد. ج) مدير الشركة.
5. دراسة دورة التحدث أمام الجمهور:
أ) خريج الجامعة التربوية؛ ب) خريج أكاديمية البوليتكنيك. ج) موظف في الشركة؛ د) مدير الشركة.
6. التبرع لجمعية خالية من الكلاب:
أ) امرأة عادية؛ ب) مدير ناجح للشركة.
المهمة P. أي طالب سوف يثبت بشكل أكثر إقناعا.
1. أ) يجب أن يكون هناك حضور مجاني للمحاضرات؛ ب) لا يجوز الحضور المجاني للمحاضرات.
2. أ) كوخ صيفي رائع؛ ب) الداشا هي حقيبة بدون مقبض.
3. أ) هناك حاجة ملحة لخصخصة الإسكان؛ ب) لا فائدة من خصخصة الإسكان.
دروس عملية |
4. أ) السعادة في الزواج ممكنة فقط إذا كان الشباب يحبون بعضهم البعض بشغف؛
ب) السعادة في الزواج مستحيلة إذا كان الشباب يحبون بعضهم البعض بشغف.
المهمة الثالثة. تخيل أنك بائع في السوق. عند دعوة المشترين، تحتاج إلى البيع:
أ) الزعانف. ب) السماور.
ج) الفأرة ذات اليد البيضاء؛ د) كتاب مدرسي عن ثقافة الاتصالات التجارية؛
ه) مظلة برتقالية كبيرة.
إلى الفصل الرابع "ثقافة الكلام لرجل الأعمال"
يتلقى الطلاب المهام على البطاقات. بعد الانتهاء، تتم مناقشة المهمة من قبل المجموعة بأكملها.
المهمة الأولى: حل الأخطاء الإملائية المحتملة في الكلمات.
1. كتالوج، ربع، أجمل، الأرستقراطية.
2. مسؤولية الشراكة، منذ زمن طويل، أيها الشريك.
3. استفسار، خبير، ظاهرة، عقد جلسة.
4. تعزيز وتوفير وأصحاب الأوكرانية.
5. أسعار الجملة، إجمالي الدخل، احتمال (أو احتمال).
6. غير مقيد، بدء قعقعة، خط أنابيب الغاز، خط أنابيب النفط.
7. أصحاب، لفترة وجيزة، التقاضي، عن كثب.
8. منتهية الصلاحية، يجري، نقاش، الممر.
9. الاتجاه، الاختبار، وتيرة، مستوصف.
10. الدعوة، الإنحناء، النية، الشفيع.
11. تشفع، استفسر، مخزن.
12. الاتجاه، المطالبة، المنافس.
13. مختص (أو [مكبوت])، مؤكد (أو [ثابت])، مرافق (أو مرافقة)، مستشار قانوني (أو مستشار قانوني)، غير مسبوق (أو [تسين]).
14. سجق اللغة، خطأ لغوي، لصوص، في الخلف، أنت على حق.
15. في وقت واحد، تعميق، ابتذال، تطبيع.
16. مقص، قراءة، ضوء، بعض. (ترجم هذه الكلمات إلى اللغة البيلاروسية.)
17. تنويه، أن تأخذ في الاعتبار.
18. الشكل، الفوضى، وصل، طويل الأمد.
دروس عملية |
المهمة P. العمل على الكلام الصحيح.
1. اشرح معنى الكلمات المرادفة وقم بالتناوب مع الكلمات:
قارن وقارن؛ ارتدي وألبس. مذهلة وفعالة. اقتصادية وبيئية
اسمي.
جاهل وجاهل.
مفردة وعادية اختبار واختبار.
تقديم وتقديم؛ الأسهم المشتركة والمساهمين.
حمام وحمام.
التخطيط والجدولة. المشترك والاشتراك. لإدارة وإدارة؛ المرسل إليه والمرسل إليه. برلماني وبرلماني.
2. اقترن الفعلفهم في الزمن الماضي.
3. اقترن الفعلتبدأ في الزمن الماضي.
4. اقترن الفعلقبول في الزمن الماضي.
5. اقترن الفعلتريد في المضارع.
6. أيهما الصواب: كثيرًا أم كثيرًا، لبس النظارات أو لبس النظارات، للسخرية أم للسخرية؟
7. التعليق على الأخطاء في العبارات: جريمة جنائية؛ وظيفة شاغرة؛ قائمة الاسعار؛ تذكار؛ افاق المستقبل؛ مخاطرة جريئة؛ العرض الأول؛ سيرتي الذاتية؛ المعمودية الأولى بالنار؛ ضبط الوقت.
8. القضاء على الإسهاب في التعبيرات: كل دقيقة من الزمن؛ خطوة للخلف؛ في شهر ديسمبر؛ تجتمع لأول مرة؛ توريث كميراث. خلال فترة الصيف. أخيرًا؛ فكرة خاطئة خاطئة.
9. الترجمة إلى اللغة الروسية: lyubou da radzimy؛ لغز النادي؛ أشكرك.
دروس عملية |
10. الترجمة إلى اللغة الروسية: smjatstsa z yago؛ بريستسي على اليمين؛ خبز مسطح لـ ycix.
11. التعابير الصحيحة: الحديث عن الحياة؛ المشي على الطرق. توليا وأنا.
12. ترجمة هذه التعبيرات إلى اللغة البيلاروسية.
12. ترجمة إلى الروسية: ميدالية؛ كلب جبان؛ تفاحة لذيذة.
13. رفض الأسماء: الاختيار، مرافق.
15. مجموعات الرفض: كم عدد الروبل؛ كم طفل.
16. اشرح معنى الكلمات: الاستيراد، الأولوية، المواءمة، السرية، الإطالة، الشرعية، الكافية، الإجماع، العقلية، السمعة، الأرباح، الاستفتاء.
17. تصحيح العبارات: أجمل؛ أكثر أخف وزنا. أفضل.
المهمة الثالثة. تحرير العبارات؛ وضح الخطأ في بناء الجملة.
1. وعقد اللقاء باهتمام كبير.
2. لقد لاحظت خطأ مميزا.
3. أود منك الاهتمام بمنظمتنا في أقرب وقت ممكن.
4. حاول تحذير المدير من خطوته الخاطئة.
5. كما حضر الاجتماع ممثل عن المصنع.
6. وبعد معالجة هذه البيانات، ظهرت صورة كاملة للوضع.
7. رأيي به كشخص ليس سيئا.
دروس عملية |
|
9. وكانت مسألة الموارد على جدول الأعمال.
10. وبينما كنت أصعد الدرج، لفت انتباهي إعلان غريب.
11. لقد تعبت من إضاعة أعصابي على هذا السؤال.
12. أدركت التلميح الذي قدموه لي.
13. لدينا أرخص تكلفة البضائع.
14. لا أريد تصعيد الوضع.
15. استسلم الكثيرون لخدعة الشقق والوظائف والبيوت الريفية.
16. وتشير المعلومات المقدمة في التقرير الإحصائي الأخير إلى أن المشكلة لم يتم حلها بعد.
17. كان نيكولاي ينتظرني في الممر.
18. لقد لاحظت مرارا وتكرارا أنه من الضروري اتباع التعليمات.
19. كل هذا يؤثر على العمل.
20. اسمحوا لي أن أرفع هذا النخب لنجاحاتنا.
المهمة الرابعة. العمل على الدقة والتعبير في الكلام.
1. ابتكر عبارات تحتوي على الكلمات: الصبر، الصبر، التسامح، التسامح.
2. العثور على مرادفات للكلمةقال.
3. العثور على مرادفات للكلمةمشى.
4. ابتكر عبارات تحتوي على الكلمات: تأكل، تأكل، تأكل، تأكل.
5. اشرح معنى التعبيرات الشائعة: تفاحة الخلاف، العمل السيزيفي، العقدة الغوردية، إسطبلات أوجيان.
6. اشرح معنى الوحدات اللغوية: اعزف على الكمان الأول، قم بطهي العصير الخاص بك، ثم قم بإزالة النشارة، من خلالاضرب سطح السفينة، تحدث بأسنانك، يقودك من أنفك، ضعه على الخط.
7. صحح الجمل ووضح الأخطاء: الكل طالب برفع الستار.
لن يفتح دراجته على أية حال، فهو يلتقط نصف كلمة بسرعة.
دروس عملية |
فوعد بنزع سبعة جلود عنه. كل هذا ذهب إلى عرقنا ودمنا. انها لا تزال في السحب.
والطرف الآخر من العصا هو...
8. تحرير:
أتذكر الخنازير التي بنيناها! كان لديه بديل: البقاء في القرية
أو العودة إلى المدينة.
لا أستطيع أكل هذه العصيدة بالكامل.
وفي المساء، عندما تكون السماء كلها مليئة بالنجوم، سندوس مرة أخرى إلى البحر.
9. أكمل العبارات: أصبح من الواضح أن الصعوبات
مع كل يوم سوف... نأمل أن يبدأ مستوى الإنتاج بنهاية العام... قلقي.,
مع كل يوم. مساحة التربة المالحة... كل عام (تزيد، تزيد، ترتفع، تشتد).
10. ابحث عن رجال الدين في مقتطف من محاكاة ساخرة لمقال نقد أدبي: "... لا يقل أهمية عن رد فعل المرأة العجوز على رسالة الرجل العجوز لها بشأن عدم استخدامه لفدية السمكة، واستخدام المرأة العجوز لعدد من الابتذال الموجه إلى الرجل العجوز وإجباره على مقابلة السمكة مرة أخرى، مكرسة لقضية الحوض القديم" (من كتاب ك. تشوكوفسكي "على قيد الحياة، مثل الحياة").
11. التعبير عن الفكرة بدون لغة بيروقراطية: "يجب بذل كل جهد للقضاء على العواقب السلبية لهذه الظاهرة".
12. "ترجم" العبارة العلمية: "لخلق مزاج إيجابي، يمكننا أن نوصي بعلاج معروف مثل الابتسامة".
13. قم بتمييز رجال الدين والتعبير عن الأفكار بأسلوب المحادثة:
في لا يزال هناك سؤال كبير فيما يتعلق بتطبيق هذه الطريقة. المطر الحمضي لديه
دروس عملية |
أضرار كبيرة للغاية بالمساحات الخضراء. لتسريع عملية اتخاذ القرار، أقترح عليك أخذ قسط من الراحة. ويجب اتخاذ تدابير عاجلة لضمان توفير الطاقة.
14. هل من المناسب استخدام الوحدات اللغوية في هذه الجملة: "أنا متأكد من أن ما خططنا له سيثير إعجاب منافسينا؟" ما هي أفضل طريقة للتعبير عن هذه الفكرة؟
15. ماذا أراد المتحدث أن يقول: “المعاقون وأصحاب المعاشات موجودون في بلادنا بشكل جامد؟”
16. أفضل طريقة للتعبير عن هذا الفكر: "لا يمكنك البدء في إنجاب طفل إلا في حالة مزاجية جيدة، وإدراك المسؤولية الكاملة عن هذا الأمر" (من كتاب عن التعليم الذاتي)؟
الإجابات
المهمة الأولى
استخدم "قاموس التدقيق الإملائي للغة الروسية".
المهمة الثانية |
||
2. (أنا، أنت، هو) |
(نحن، أنتم، هم) فهمنا |
|
(هي فهمت |
||
(هو) مفهوم |
||
3. (أنا، أنت، هو) بدأت |
(نحن، أنتم، هم) بدأنا |
|
(بدأت |
||
(هو) البداية |
||
4. (أنا، أنت، هو) مقبول |
(نحن، أنتم، هم) قبلنا |
|
(قبلت |
||
(هو) مقبول |
||
5. (أنا) أريد |
(نحن نريد |
|
(انت تريد |
(انت تريد |
|
(هو، هي، هي) يريد |
(هم يريدون |
|
6. الكثير من ارتداء النظارات والسخرية.
دروس عملية |
7. تحتوي هذه التعبيرات على كلمات غير ضرورية: الجريمة تعني جريمة، والشغور يعني مكانًا خاليًا، وقائمة الأسعار تعني مجموعة من الأسعار، وتذكار يعني شيئًا يتم تقديمه كتذكار، وآفاق تعني شيئًا في المستقبل، وما إلى ذلك.
8. كل دقيقة؛ إنهم يتراجعون فقط؛ في ديسمبر؛ لا يمكن مشاهدتها إلا للمرة الأولى؛ توريث في الصيف؛ مؤخراً؛ الوهم.
9. حب الوطن رئيس النادي شكرا.
10. اضحك عليه، وصل إلى صلب الموضوع، والأفضل من ذلك كله.
11. الحديث عن الحياة هو Havarits pra zhytstsyo، والمشي على الطرق هو Hadzsch pa darogov، وأنا وTolya هو Tolya.
12. الميدالية الذهبية، كلب كبير، تفاحة لذيذة.
13. الانتخابات |
مرافق |
وسائل |
|
مرافق |
|
انتخابات |
وسائل |
حول الانتخابات |
بسعر معقول |
14. مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا مائة وسبعة وعشرون شخصًا
مائة وسبعة وعشرون شخصًا حوالي مائة وسبعة وعشرون شخصًا
الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس الثامن من مارس o الثامن من مارس
16. استخدم قاموس الكلمات الأجنبية
17. أجمل وأخف وزنا وأفضل.
المهمة الثالثة
1. وقد أثار اللقاء اهتماما كبيرا.
2. لقد لاحظت خطأ مميزا.
3. أود منك أن تولي اهتماما سريعا لمنظمتنا.
4. وحاول تحذير المدير من اتخاذ الخطوة الخاطئة.
5. ممثل ل
6. بعد معالجة هذه البيانات، اكتشفنا الصورة الكاملة للحالة.
7. رأيي به كشخص ليس سيئا.
9. وتم إدراج مسألة الموارد على جدول الأعمال. 10. عندما كنت أصعد الدرج رأيت
جاء إعلان غريب.
11. لقد سئمت من إهدار صحتي في هذه القضية.
12. لقد فهمت التلميح الذي قدموه لي.
13. لدينا أقل تكلفة للسلع.
14. لا أريد خلق التوتر. أو: لا أريد أن أزيد الأمور سوءًا.
دروس عملية |
15. بالنسبة للكثيرين، أصبحت الشقق والوظائف المرموقة والبيوت الريفية بمثابة إغراء.
16. وتشير المعلومات المقدمة في التقرير الإحصائي الأخير إلى أن المشكلة لم يتم حلها بعد.
17. كان نيكولاي ينتظرني في الممر.
18. لقد لاحظت مرارا وتكرارا أنه من الضروري اتباع التعليمات.
19. كل هذا يؤثر على العمل.
20. اسمحوا لي أن أرفع كأسًا لنجاحاتنا. اسمحوا لي أن أرفع نخباً تكريماً لنجاحاتنا.
المهمة الرابعة
1-6. استخدم "قاموس مرادفات اللغة الروسية" و"القاموس التدريبي للوحدات العباراتية الأكثر شيوعًا للغة الروسية الحديثة" بقلم أ.ف. كلاشينكوفا.
7. الكل طالب برفع الحجاب. فهو لن يعيد اختراع العجلة على أية حال. إنه يفهم كل شيء في لمحة.
لقد وعد بجلده (أو إزالة النشارة). كل هذا ذهب إلى الدم واللحم.
في الوقت الحالي، كل هذا غير واضح وغير مؤكد؛ هناك تعبير "رأسك في السحاب" (الحلم).
لكنه سلاح ذو حدين..
8. أتذكر الخنازير التي بنيناها!
كان أمامه خيار: البقاء في القرية أو العودة إلى المدينة.
أنا لا أستطيع أكل كل هذه العصيدة.
أ في المساء، عندما تكون السماء كلها مليئة بالنجوم، سنصل مرة أخرى إلى البحر.
9. وأصبح من الواضح أن الصعوبات ستزداد كل عام.
ونأمل أن تبدأ مستويات الإنتاج في الزيادة بحلول نهاية العام.
دروس عملية |
قلقي يزداد سوءًا كل يوم. وتزداد مساحة التربة المالحة كل عام
سنة الدخان
11. وسوف نبذل قصارى جهدنا لتصحيح الوضع.
12. لتحسين حالتك المزاجية، ابتسم.
13. نحن بحاجة إلى التفكير فيما إذا كان هذا يستحق الاستخدام
المطر الحمضي يدمر النباتات.
حتى نتمكن من اتخاذ القرار بسرعة، أقترح أخذ قسط من الراحة.
دعونا نفكر في كيفية توفير الطاقة.
14. آه، كم سيشعر منافسونا بالقلق عندما يكتشفون ما نخطط له!
15. ليس من السهل على الأشخاص ذوي الإعاقة والمتقاعدين العيش هنا.
16. يجب أن تكوني في مزاج جيد حتى تتمكني من إنجاب طفل.
البحث، وفهم مسؤولية هذه الخطوة.
إلى الفصل السادس "أسرار الأداء الناجح"
المهمة الأولى: تدريب القدرة على تحية الجمهور.
الغرض من المهمة هو تعلم كيفية أخذ وقفة أولية وتحية الجمهور بحيث يعبر التجويد عن فرحة الاجتماع.
يتناوب الطلاب على الخروج إلى الجمهور وتحية المجتمعين بإيماءة.
يتأكد المعلم من أن مشية المتحدث واثقة وأن رأسه مرفوع. عليك أن تتوقف في مكان يكون فيه كل المجتمعين مرئيين بوضوح، ويكون المتحدث مرئيًا للجميع بوضوح. يجب أن تبدأ التحية فقط بعد الإيقاف المؤقت الأولي، "جمع" الجميع بنظرتك. يجب أن تكون الإيماءة واسعة النطاق، مما يساعد على تغطية جميع المتجمعين بنظرك باستمرار.
أثناء الخروج الثاني بعد الإيقاف المؤقت الأولي، عليك أن تقول: "سعيد لرؤيتك". يمكنك مساعدة نفسك بإيماءة.
يتأكد المعلم من وجود تواصل بصري مع الجميع، وأن تتوافق نغمة التحية مع معنى الكلمات.
الطلاب مدعوون للتناوب على الخروج للجمهور للمرة الثالثة وتحية الجميع بكلمة "مرحبًا!" مع اختلاف النغمات للتعبير عن:
أ) اللامبالاة؛ ب) التنوير والشدة؛
ج) فرحة اللقاء.
تعتبر المهمة مكتملة إذا خرج المتحدث بمشية واثقة، وتم الحفاظ على الإيقاف المؤقت الأولي، وبدت التحية مبهجة من لقاء الجمهور، واحتضنت نظرة المتحدث جميع المستمعين.
دروس عملية |
المهمة الثانية. تدريب القدرة على بدء الكلام.
بعد التحية، عليك أن تقول عبارة أو اثنتين. قد يكون هذا مجاملة للتجمعين، أو سؤالاً للجمهور، أو مناشدة لتلك المشاعر التي تزعج الناس حاليًا.
المهمة الثالثة. من هو خيار الدخول الأفضل؟ يتم إعطاء المهمة للمجموعة بأكملها. بحاجة إلى العرض
خيارات المقدمة (البداية والمقدمة للموضوع) التي يمكن أن يستخدمها رجل الأعمال الشهير إذا طلب منه إجراء محادثات حول المواضيع:
1. كيف تنظم يومك .
2. كيف تنجح في العمل. يتم تقديم "التحدث" لأ) الطلاب المتعبين في نهاية الفصول الدراسية؛
ب) موظفو الشركة التي نجاح أعمالها
ترك الكثير مما هو مرغوب فيه.
الغرض من المهمة هو محاولة إقامة اتصال عاطفي مع هذه الفئة من المستمعين، مما يؤدي بمهارة إلى موضوع الخطاب.
تتم مناقشة خيارات المقدمات، ويتم ملاحظة الأفضل.
المهمة الرابعة. تدريب القدرة على البدء والانتهاء من الأداء.
يتم إعطاء الطلاب بطاقات بأسماء المواضيع. إنهم بحاجة إلى تقديم مقدمة وخاتمة لهذه المواضيع (الارتجال). أمثلة على المواضيع:
1. خلق بنفسك.
2. الصداقة تساعدك على العيش.
3. نعتز بالحب.
4. كيف نعيش دون أن نكبر.
5. احتياطيات النفس البشرية.
6. كيف تتعلم السيطرة على نفسك.
دروس عملية |
7. المستقبل الكوني للبشرية.
8. الأشياء الوحيدة الأفضل من الجبال هي الجبال.
9. البحر عالم من الجمال والعجائب.
10. الموسيقى في حياتنا.
11. الجمال سينقذ العالم.
المهمة الخامسة: تدريب القدرة على الإجابة على الأسئلة.
يتناوب ثلاثة طلاب في الإجابة على أسئلة حول موضوعهم. ومن الضروري إعادة صياغة السؤال في كل مرة، مع الحفاظ على معناه، وإعطاء إجابة قصيرة.
تقوم "لجنة التحكيم"، التي تم اختيارها مسبقًا، بتقييم قدرة المتحدثين المستقبليين على الإجابة على الأسئلة باستخدام نظام من 10 نقاط، مع مراعاة:
1) مدى دقة فهم معنى السؤال؛
2) إيجاز ودقة الإجابات؛
3) الانطباع عن طريقة الرد (سرعة رد الفعل، ضبط النفس، اللهجة الودية).
المهمة السادسة. التدريب على الأداء. يتم تشجيع الطلاب على إعداد خطاب قصير
(لمدة 3 دقائق) لكل درس. موضوعات الخطب، على سبيل المثال، هي: "من المثير للاهتمام أن نعرف"، "كيف أحب الاسترخاء"، "موقفي من ريادة الأعمال؛" موسيقى كلاسيكية؛ تسلق الجبال، الخ." (أي موضوع يحتوي عنوانه على كلمة "أنا" أو "لي، لي").
إلى الفصل السابع "ثقافة الجدل"
المهمة الأولى: يختار المعلم مع الطلاب موضوعًا للمناقشة (الأطروحة)، على سبيل المثال: "في بلدنا يجب أن تكون هناك رقابة حكومية على وسائل الإعلام" (أو "لغة دولة واحدة"، "الرعاية الصحية مدفوعة الأجر"، " التعليم العالي المجاني" وغيرها). والقول المعاكس (لا يجوز...) هو نقيض. يتحد مؤيدو كل بيان في فرق ويستعدون للمناقشة باستخدام المراجع والأدبيات الأخرى. من الضروري توضيح جميع المصطلحات الواردة في الأطروحة، وتحليل المشكلة وفقا للخطة المقترحة في الفصل الخامس (ص 72-73)، وجمع كل الحجج وإعداد خطاب مقنع. ينبغي أن تفكر في طريقة لدحض خصومك وانتقاد حججهم.
"هيئة المحلفين" مدعوة إلى الدرس. يتم تقييم أداء الفرق من خلال:
المهارات الخطابية لقائد كل فريق؛ منطق كل حجة وإقناعها؛ جودة التفنيد؛ أسئلة من كلا الفريقين؛ تماسك كل فريق. لهجة المناقشة.
استخدام التكتيكات والتقنيات لإجراء الجدل؛
استخدام الحيل وتحييدها. يوصى بإعداد نماذج للتثبيت
تقييم أداء الفريق مع مراعاة هذه المعايير.
قبل إعطاء الكلمة لأعضاء الفريق، يتحدث المعلم عن الغرض من الدرس، ويقدم أعضاء "لجنة التحكيم"، ويعلن ترتيب السلوك