العمل العملي رقم 7 نقوم بإنشاء جداول حسابية لطلاب الصف السابع الذين يدرسون وفقًا للمواد التعليمية في بوسوفا (العمل 12 لطلاب الصف السادس وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية).
يتضمن العمل مهمتين، بعد الانتهاء منهما يجب أن يكون الطلاب قادرين على: حساب مجموع الأرقام في صف (عمود) من الجدول في معالج النصوص؛ بناء نماذج جدولية.
المهمة 1. أسرة زهرة
باستخدام الجدول سوف نقوم بحل المشكلة التالية.
يوجد 5 أسرة زهور مثلثة في ساحة المدرسة. قاع الزهرة الأول عبارة عن مثلث متساوي الساقين وأطوال أضلاعه 5 و 5 و 7 أمتار. أما قاع الزهرة الثاني فهو على شكل مثلث قائم الزاوية، وأطوال أضلاعه 3 و4 و5 أمتار. أطوال جوانب قاع الزهرة الثالث 4 و 3 و 3 أمتار. أما قاع الزهرة الرابع فهو مثلث متساوي الأضلاع، طول ضلعه 4 أمتار. أطوال جوانب قاع الزهرة الخامس 7 و 5 و 7 أمتار.
ما مقدار السلك المطلوب لتحديد حدود كل من أحواض الزهور هذه؟
هل يكفي 50 مترًا من الأسلاك لتحديد حدود جميع أحواض الزهور الموجودة على الأرض؟
1. في معالج النصوص، أنشئ جدولًا:
2. أدخل البيانات (أطوال جوانب أحواض الزهور) من بيان المشكلة في الجدول.
3. يمكن الحصول على إجابة السؤال الأول عن طريق حساب قيمة العمود الأخير من الجدول: محيط المثلث هو مجموع أطوال أضلاعه الثلاثة. لهذا:
1) ضع المؤشر في الخلية المخصصة لمحيط قاع الزهرة الأول؛
2) في القسم العمل مع الجداولعلى علامة التبويب تَخطِيطفي مجموعة بياناتانقر على الزر معادلة;
3) الأرقام المراد جمعها تكون على يسار الخلية التي يجب وضع المحيط فيها؛ في مربع الحوار سيتم عرض الصيغة =SUM(LEFT); إذا كانت هذه الصيغة صحيحة، فانقر على الزر نعم;
4) انتقل إلى الخلية التالية وكرر الخطوات 3؛ إذا تم اقتراح صيغة غير مناسبة، قم بتغييرها عن طريق تحديد الصيغة المناسبة في مربع الحوار؛
5) بالمثل حساب محيط المثلثات المتبقية.
4. للإجابة على السؤال الثاني، قم بجمع محيطات جميع المثلثات. لهذا:
1) ضع المؤشر في الخلية اليمنى السفلية من الجدول؛
2) للعثور على مجموع الأرقام الموجودة أعلى الخلية التي بها المؤشر، استخدم الصيغة =SUM(ABOVE).
5. تحت الجدول اكتب إجابة السؤال المطروح في المشكلة.
6. احفظ المستند في مجلد شخصي تحت الاسم مشتل أزهار.
المهمة 2. المعدات للمدرسة
1. بناءً على النص التالي، أنشئ جدولاً:
للعام الدراسي الجديد، حصلت المدرسة على المعدات التالية: 12 جهاز كمبيوتر لفصل علوم الكمبيوتر؛ 1 سبورة بيضاء تفاعلية لفصل الرياضيات؛ 21 طاولة لفصل علم الأحياء؛ 1 سبورة بيضاء تفاعلية لفصل الفيزياء؛ 24 طاولة لفصل علوم الكمبيوتر؛ 1 جهاز كمبيوتر لفصل علم الأحياء؛ جهاز عرض واحد لفصل علم الأحياء؛ 20 طاولة لفصل دراسي في مدرسة ابتدائية؛ 3 أحواض سمك لفصل علم الأحياء؛ حوض أسماك واحد لفصل دراسي في مدرسة ابتدائية؛ 21 طاولة لفصل الرياضيات. جهاز عرض واحد لفصل الفيزياء؛ 21 كرسي
الرياضيات. خزانتان لفصل الرياضيات؛ جهاز عرض واحد لفصل دراسي في مدرسة ابتدائية؛ 1 سبورة بيضاء تفاعلية لفصل دراسي في مدرسة ابتدائية؛ 8 أجهزة كمبيوتر للفصول الدراسية في المدارس الابتدائية؛ خزانتان لفصل علوم الكمبيوتر؛ 3 خزانات لكل من فصول الفيزياء والأحياء؛ 36 كرسيًا لفصل علوم الكمبيوتر؛ 1 سبورة بيضاء تفاعلية لفصل علوم الكمبيوتر؛ 2 جهاز كمبيوتر لفصل الفيزياء.
2. تنظيم الحسابات في جدول لتحديد عدد قطع كل نوع من المعدات التي تستقبلها المدرسة.
للعام الدراسي الجديد .
3. احفظ المستند في مجلد شخصي تحت الاسم معدات.
هل قامت جميع العائلات بتجهيز أطفالها للمدرسة؟ ما الذي تبحث عنه عند اختيار حقيبة الظهر والأحذية؟ هل ينبغي احترام متطلبات الزي المدرسي؟ كيف توفر المال عند شراء القرطاسية، ولماذا تؤثر الرسوم المدرسية على ميزانية الأسرة بشدة؟
بدقة وفقا للقائمة
ستقضي أكثر من يوم واحد في التجول بين المتاجر والمستودعات والأسواق المدرسية والمعارض. اخترت وفقا للسعر والجودة. الشيء الأكثر أهمية هو إعداد قائمة بالأشياء الضرورية حتى لا تنسى أي شيء. بعض المتاجر، بالمناسبة، لديها مثل هذه التعليمات لراحة العملاء، تقول والدة العديد من الأطفال إيلينا تيموفيفا.
هناك أربعة تلاميذ في الأسرة. تحاول إيلينا شراء أدوات مكتبية للمدرسة في الصيف. لكن خلال العام الدراسي، تضيع الأقلام والممحاة، وتتلف المساطر، وتتمزق الأغطية.
يقول الوالد: "لهذا السبب أختار تلك الأرخص، وباحتياطي".
سمعت إيلينا أن بعض الآباء يوفرون المال لتغطية الرسوم المدرسية على مدار العام. يشتري بعض الأشخاص الإمدادات قبل عام من موعدها لأن الأسعار في ارتفاع مستمر. وفقًا للتقديرات المتوسطة، فإن إعداد طالب الصف الأول للمدرسة يكلف 10-13 ألف روبل.
في عائلة تيموفيف الكبيرة، من المستحيل توفير "أموال المدرسة". ولذلك، فإنهم يشترون بناءً على الميزانية المتوفرة لديهم. بالمناسبة، يمكن لمثل هذه العائلات الاستفادة من المساعدة كجزء من الحدث الخيري السنوي "دعونا نساعد في إعداد أطفالهم للمدرسة" والحصول على اللوازم المدرسية والكتابة من الضمان الاجتماعي.
أسلوب العمل الرسمي
يعرف الآباء الذين يذهب أطفالهم إلى المدرسة منذ عدة سنوات ما هو مطلوب للدراسة. توضح إدارة التعليم في إدارة إيفانوفو، عادةً ما يتم تعريف أمهات وآباء طلاب الصف الأول في المستقبل بقائمة اللوازم المدرسية في اجتماع إعلامي حتى قبل بدء العام الدراسي. لكن لا يزال لديهم بعض التوصيات للآباء.
عند اختيار القرطاسية، يجب ألا تركز كثيرًا على الجماليات الخارجية، بل على جودتها وموثوقيتها، وموازنة مجموعة اللوازم المدرسية مع المنهج الدراسي. نوصي بشراء اللوازم المكتبية فقط للمرة الأولى. تقول إيلينا يوفيروفا، رئيسة قسم التعليم في مدينة إيفانوفا: "سوف تشتري كل شيء آخر لاحقًا". - قبل شراء الزي المدرسي، اقرأ أولاً لوائح الملابس الخاصة بالمدرسة التي سيدرس فيها طفلك. جميع المعلومات موجودة على موقع المؤسسة. العديد من المدارس ليس لديها زي موحد، ولكن لها أسلوب معين.
ويؤكد أطباء الأطفال بدورهم أن الأطفال يقضون ما لا يقل عن 6 ساعات يوميا في الملابس المدرسية. لذلك يجب أن تكون مريحة قدر الإمكان للطفل وتساعد في الحفاظ على صحته. من الناحية المثالية، من الأفضل أن يكون لديك عدة مجموعات من الملابس: في حالة الطقس البارد وكبديل إذا اتسخت الأشياء. وعلى أية حال، فإن شكل التخصصات. وهذا لا يمكن الاستهانة به.
العمل العملي على هذا الموضوع
"الحسابات باستخدام الصيغ في الجداولكلمة»
التمرين 1. قم بإجراء العمليات الحسابية في جدول "الزهور".
الأمر Run التخطيط = البيانات = الصيغة معادلة(الصورة على اليمين).
إدراج وظيفة.
انقر فوق موافق.
ملحوظة:
معادلةتعيين = المجموع (أعلاه).
=SUM(يسار)أو =SUM(يمين) .
SUM – مجموع الأرقام.
LEFT - الخلايا الموجودة في صف واحد على يسار الخلية التي تحتوي على الصيغة.
اليمين - الخلايا الموجودة في صف واحد على يمين الخلية التي تحتوي على الصيغة.
فوق - الخلايا الموجودة في عمود أعلى الخلية التي تحتوي على الصيغة.
| الجانب 1، م | الجانب 1، م | الجانب 1، م | محيط، م |
|
| الرابع | ||||
| المجموع: | ||||
حدد عدد أمتار الأسلاك اللازمة لتحديد حدود كل فراش زهرة. بحاجة إلى صيغة =SUM(يسار).
حدد عدد أمتار الأسلاك اللازمة لتحديد حدود جميع أحواض الزهور. بحاجة إلى صيغة = المجموع (أعلاه).
بيت- مجموعة فقرة).
المهمة 2. قم بإجراء العمليات الحسابية في جدول "المعدات للمدرسة":
ترتيب الحساب حسب الصيغة:
ضع المؤشر في الخلية التي يجب وضع نتيجة الحساب فيها.
الأمر Run التخطيط = البيانات = الصيغة- يفتح مربع حوار معادلة(الصورة على اليمين).
اكتب الصيغة في الحقل المناسب لمربع الحوار عن طريق إدخالها من لوحة المفاتيح أو إدراج الوظيفة المطلوبة من القائمة إدراج وظيفة.
انقر فوق موافق.
ملحوظة:
للحصول على مجموع الأرقام في عمود، تحتاج إلى ذلك في الحقل معادلةتعيين = المجموع (أعلاه).
للحصول على مجموع الأرقام في صف واحد، تحتاج إلى تعيين الصيغة =SUM(يسار)أو =SUM(يمين) .
المعدات المدرسية
| معدات |
||||||
| الكمبيوتر، أجهزة الكمبيوتر. | السبورة التفاعلية، أجهزة الكمبيوتر. | جهاز عرض، جهاز كمبيوتر شخصى. | ||||
| علوم الكمبيوتر | ||||||
| الرياضيات | ||||||
| مادة الاحياء | ||||||
| الصفوف الابتدائية | ||||||
| المجموع: | ||||||
تحديد عدد وحدات كل نوع من المعدات التي ستحصل عليها المدرسة للعام الدراسي الجديد. بحاجة إلى صيغة = المجموع (أعلاه).
قم بتعيين كافة العناوين (العنوان العام، وعناوين الأعمدة، وعناوين الصفوف) بخط غامق.
قم بمحاذاة محتويات الخلايا ذات البيانات الرقمية إلى المركز (علامة التبويب بيت- مجموعة فقرة).
المهمة 3. قم بإجراء الحسابات في جدول "عدد ساعات العمل".
ترتيب الحساب حسب الصيغة:
ضع المؤشر في الخلية التي يجب وضع نتيجة الحساب فيها.
الأمر Run التخطيط = البيانات = الصيغة- يفتح مربع حوار معادلة(الصورة على اليمين).
اكتب الصيغة في الحقل المناسب لمربع الحوار عن طريق إدخالها من لوحة المفاتيح أو إدراج الوظيفة المطلوبة من القائمة إدراج وظيفة.
انقر فوق موافق.
ملحوظة:
للحصول على مجموع الأرقام في عمود، تحتاج إلى ذلك في الحقل معادلةتعيين = المجموع (أعلاه).
للحصول على مجموع الأرقام في صف واحد، تحتاج إلى تعيين الصيغة =SUM(يسار)أو =SUM(يمين) .
عدد ساعات العمل
| الاسم الكامل. مدرس | مجموع الساعات | يمارس | ||
| إيفانوف إس. | ||||
| بتروفا يو. | ||||
| سميرنوف ف. | ||||
| لينيك إس إم. | ||||
| سبيكتور أ.ب. | ||||
| المجموع: |
في العمود مجموع الساعاتلإيفانوف أدخل الصيغة =SUM(يمين).
ابحث عن إجمالي الساعات حسب الأعمدة مجموع الساعات, محاضرات, يمارسو الاختباراتباستخدام الصيغة = المجموع (أعلاه).
قم بتعيين كافة العناوين (العنوان العام، وعناوين الأعمدة، وعناوين الصفوف) بخط غامق.
قم بمحاذاة محتويات الخلايا ذات البيانات الرقمية إلى المركز (علامة التبويب بيت- مجموعة فقرة).
المهمة 4. قم بإجراء الحسابات في جدول "ربح المؤسسة".
ترتيب الحساب حسب الصيغة:
ضع المؤشر في الخلية التي يجب وضع نتيجة الحساب فيها.
الأمر Run التخطيط = البيانات = الصيغة- يفتح مربع حوار معادلة(الصورة على اليمين).
اكتب الصيغة في الحقل المناسب لمربع الحوار عن طريق إدخالها من لوحة المفاتيح أو إدراج الوظيفة المطلوبة من القائمة إدراج وظيفة.
انقر فوق موافق.
ملحوظة:
للحصول على مجموع الأرقام في عمود، تحتاج إلى ذلك في الحقل معادلةتعيين = المجموع (أعلاه).
للحصول على مجموع الأرقام في صف واحد، تحتاج إلى تعيين الصيغة =SUM(يسار)أو =SUM(يمين) .
ربح المؤسسات
| شركة | صافي الربح، فرك. | ضريبة الدخل | إجمالي الربح، فرك. |
|
| الميزانية الفيدرالية، فرك. | ميزانية المدينة، فرك. |
|||
| مارتن | ||||
| المجموع: | ||||
تحديد الربح الإجمالي لكل مؤسسة تجارية.
تحديد الربح الإجمالي لجميع المؤسسات.
كم تلقت الميزانية الفيدرالية من هذه الشركات؟
كم تلقت ميزانية المدينة من هذه الشركات؟
قم بتعيين كافة العناوين (العنوان العام، وعناوين الأعمدة، وعناوين الصفوف) بخط غامق.
قم بمحاذاة محتويات الخلايا ذات البيانات الرقمية إلى المركز (علامة التبويب بيت- مجموعة فقرة).
المهمة 5. قم بإجراء العمليات الحسابية في الجدول "التقدم لـأنانصف سنة"
ترتيب الحساب حسب الصيغة:
ضع المؤشر في الخلية التي يجب وضع نتيجة الحساب فيها.
الأمر Run التخطيط = البيانات = الصيغة- يفتح مربع حوار معادلة(الصورة على اليمين).
اكتب الصيغة في الحقل المناسب لمربع الحوار عن طريق إدخالها من لوحة المفاتيح أو إدراج الوظيفة المطلوبة من القائمة إدراج وظيفة.
انقر فوق موافق.
ملحوظة:
للحصول على متوسط قيمة الأرقام في عمود، تحتاج إلى ذلك في الحقل معادلةتعيين = المتوسط (أعلاه).
للحصول على متوسط قيمة الأرقام في صف واحد، تحتاج إلى تعيين الصيغة =المتوسط(يسار)أو =المتوسط(يمين) .
AVERAGE – المتوسط الحسابي للأرقام (المجموع/الكمية).
جدول الأداء للنصف الأول من العام
| اسم العائلة الاسم الأول | المواضيع التي تمت دراستها |
|||
| الخوارزميات | البرمجة في بيئة باسكال | هندسة الكمبيوتر | متوسط تقييم |
|
| عليموف ف. | ||||
| بيشكوفا إي. | ||||
| دوكوتشيف إي. | ||||
| إيفانوفا آي. | ||||
| كريموف آي. | ||||
| نوموفا ن. | ||||
| رومانوف م. | ||||
| سكاتشكوف آي. | ||||
| أوستينوفا إل. | ||||
| متوسط تقييم | ||||
تحديد متوسط درجات كل طالب (مع ضبط تنسيق الأرقام، انظر المثال). من الضروري إنشاء صيغة للطالب الأول في القائمة، وللطالب الثاني والطلاب اللاحقين فقط اضغط على مفتاح الوظيفة F4 (يتذكر هذا المفتاح آخر أمر تم تنفيذه).
تحديد متوسط الدرجة لكل موضوع (مع ضبط تنسيق الأرقام، انظر المثال).
قم بتعيين كافة العناوين (العنوان العام، وعناوين الأعمدة، وعناوين الصفوف) بخط غامق.
قم بمحاذاة محتويات الخلايا ذات البيانات الرقمية إلى المركز (علامة التبويب بيت- مجموعة فقرة).
الكلمات الدالة:
. جدول النوع "خصائص الكائنات"
. كائن كائن جدول واحد
. جدول الحساب
. مراسلة شخص لشخص
حل المسائل المنطقية باستخدام جداول متعددة
يمكن أن تكون كائنات فئتين في علاقة متبادلة مراسلة شخص لشخص. هذا يعني انه:
1) تحتوي هذه المجموعات على نفس عدد العناصر؛
2) يرتبط كل كائن من المجموعة الأولى بخاصية معينة مع كائن واحد فقط من المجموعة الثانية؛
3) يرتبط كل كائن من المجموعة الثانية بخاصية معينة مع كائن واحد فقط من المجموعة الأولى.
في جدول نوع LLC المقابل، سيحتوي كل صف وكل عمود على 1 واحد فقط، مما يشير إلى وجود علاقة بين الكائنات. يمكن استخدام هذه الخاصية عند حل المشكلات المنطقية.
مثال 7
ماشا وأوليا ولينا وفاليا- فتيات رائعات. ويعزف كل واحد منهم على آلة موسيقية ويتحدث إحدى اللغات الأجنبية. أدواتهم ولغاتهم مختلفة. ماشايعزف على البيانو. بنتالذي يتحدث الفرنسية ويعزف على الكمان. عليايعزف على التشيلو. ماشالا يعرف الإيطالية، ولكن عليالا يتحدث الانجليزية. لينالا يعزف على القيثارة، ولكن عازف التشيلولا يتحدث الإيطالية. من الضروري تحديد الآلة التي تعزف عليها كل فتاة واللغة الأجنبية التي تتحدثها.
تعتبر المشكلة كائنات الفئة "بنت"(الكائنات المسماة "ماشا" و"عليا" و"لينا" و"فاليا"), "آلة موسيقية"("البيانو الكبير"، "الكمان"، "التشيلو"، "القيثارة") و "لغة اجنبية" ("الفرنسية"، "الألمانية"، "الإنجليزية"، "الإيطالية"). يتم تشكيل الأزواج من كائنات الفصل "فتاة" - "آلة موسيقية", "فتاة" - "لغة أجنبية", "آلة موسيقية" - "لغة أجنبية", وبين كائنات هذه الفئات هناك مراسلات فردية (الشكل 34).
يشير بيان المشكلة بوضوح إلى وجود أو عدم وجود اتصال بين بعض كائنات الفئات قيد النظر.
يمكنك إنشاء طاولتين منفصلتين من نوع LLC للأزواج "الفتاة هي آلة موسيقية"و "فتاة - لغة أجنبية". يعد دمجها في جدول واحد أكثر ملاءمة (الجدول 11). سيتم الإشارة إلى وجود الخاصية في زوج من الأشياء "فتاة تعزف على آلة موسيقية" ("الفتاة تتحدث لغة أجنبية") بالرقم 1، وغيابها بالرقم 0.
في هذا المثال، من المناسب أولاً ملء الجزء العلوي من الجدول بناءً على المعلومات التي تفيد بوجود تطابق واحد لواحد بين مجموعة الفتيات ومجموعة الآلات الموسيقية، وأيضًا ما يلي:
ماشا يعزف على البيانو;
عليا يعزف على التشيلو;
لينا لا يعزف على القيثارة.
الآن، مع الأخذ في الاعتبار الاتصالات المسجلة في الجزء الأول من الجدول، لننتقل إلى ملء الجزء الثاني منه، باستخدام البيانات من بيان المشكلة:
بنتمن يقول ذلك فرنسي، العزف على الكمان.
ماشا لا يعرف الإيطالية، وعليا لا يتحدث الانجليزية.
عازف التشيلو لا يتحدث الإيطالية.
هكذا، هوايات ماشا — البيانو والإنجليزية, أولي — التشيلو والألمانية, لينا — الكمان والفرنسية, فالي — القيثارة والإيطالية.
الأسئلة والمهام
12. أعط مثالاً لفئتين تكون كائناتهما في علاقة مراسلة فردية.
13. في نهائي بطولة الشطرنج العسكرية، التقى ممثلو ستة رتب عسكرية: رائد، نقيب، ملازم، رقيب أول، رقيب وجندي كبير، بتخصصات مختلفة: طيار، دبابة، مدفعي، هاون، خبير متفجرات ورجل إشارة. تحديد تخصص ولقب كل لاعب شطرنج حسب البيانات التالية:
1) في الجولة الأولى، ضرب الملازم الطيار، وضرب الرائد الناقلة، والرقيب ضرب الهاون؛
2) في الجولة الثانية، فاز القبطان على الناقلة؛
3) في الجولتين الثالثة والرابعة لم يشارك الهاون في البطولة بسبب المرض، فخرج الكابتن وكبير الجنود من المباراة؛
4) في الجولة الرابعة، فاز الرائد على عامل الإشارة؛
5) كان الفائزون في البطولة هم الملازم والرائد، وكان أداء خبير المتفجرات هو الأسوأ على الإطلاق.
14. بنات الكاتبة دوريس كاي الثلاث - جودي وإيريس وليندا - موهوبات للغاية أيضًا. لقد اكتسبوا شهرة في مختلف أشكال الفن - الغناء والباليه والسينما. إنهم جميعًا يعيشون في مدن مختلفة، لذلك غالبًا ما تتصل بهم دوريس في باريس وروما وشيكاغو. ومن المعروف أن:
1) جودي لا تعيش في باريس، وليندا لا تعيش في روما؛
2) الباريسي لا يتصرف في الأفلام؛
3) من يعيش في روما مغني.
4) ليندا غير مبالية باليه.
أين تعيش إيريس وما هي مهنتها؟
ورشة كمبيوتر
ورشة كمبيوتر
العمل 12 "إنشاء جداول الحساب في معالج النصوص"
باستخدام الجدول سوف نقوم بحل المشكلة التالية.
يوجد 5 أسرة زهور مثلثة في ساحة المدرسة. قاع الزهرة الأول عبارة عن مثلث متساوي الساقين وأطوال أضلاعه 5 و 5 و 7 أمتار. أما قاع الزهرة الثاني فهو على شكل مثلث قائم الزاوية، وأطوال أضلاعه 3 و4 و5 أمتار. أطوال جوانب قاع الزهرة الثالث 4 و 3 و 3 أمتار. أما قاع الزهرة الرابع فهو مثلث متساوي الأضلاع، طول ضلعه 4 أمتار. أطوال جوانب قاع الزهرة الخامس 7 و 5 و 7 أمتار.
ما مقدار السلك المطلوب لتحديد حدود كل من أحواض الزهور هذه؟
هل يكفي 50 مترًا من الأسلاك لتحديد حدود جميع أحواض الزهور الموجودة على الأرض؟
1. في معالج النصوص، أنشئ جدولًا:
2. أدخل البيانات (أطوال جوانب أحواض الزهور) من بيان المشكلة في الجدول.
3. يمكن الحصول على إجابة السؤال الأول عن طريق حساب قيمة العمود الأخير من الجدول: محيط المثلث هو مجموع أطوال أضلاعه الثلاثة.
لهذا:
1) ضع المؤشر في الخلية المخصصة لمحيط قاع الزهرة الأول؛
4. للإجابة على السؤال الثاني، قم بجمع محيطات جميع المثلثات.
لهذا:
1) ضع المؤشر في الخلية اليمنى السفلية من الجدول؛
5. تحت الجدول اكتب إجابة السؤال المطروح في المشكلة.
6. احفظ المستند في مجلد شخصي تحت الاسم مشتل أزهار.
1. بناءً على النص التالي، أنشئ جدولاً:
|
للعام الدراسي الجديد، حصلت المدرسة على المعدات التالية: 12 جهاز كمبيوتر لفصل علوم الكمبيوتر؛ 1 سبورة بيضاء تفاعلية لفصل الرياضيات؛ 21 طاولة لفصل علم الأحياء؛ 1 سبورة بيضاء تفاعلية لفصل الفيزياء؛ 24 طاولة لفصل علوم الكمبيوتر؛ 1 جهاز كمبيوتر لفصل علم الأحياء؛ جهاز عرض واحد لفصل علم الأحياء؛ 20 طاولة لفصل دراسي في مدرسة ابتدائية؛ 3 أحواض سمك لفصل علم الأحياء؛ حوض أسماك واحد لفصل دراسي في مدرسة ابتدائية؛ 21 طاولة لفصل الرياضيات. جهاز عرض واحد لفصل الفيزياء؛ 21 كرسيًا لفصل الرياضيات؛ خزانتان لفصل الرياضيات؛ جهاز عرض واحد لفصل دراسي في مدرسة ابتدائية؛ 1 سبورة بيضاء تفاعلية لفصل دراسي في مدرسة ابتدائية؛ 8 أجهزة كمبيوتر للفصول الدراسية في المدارس الابتدائية؛ خزانتان لفصل علوم الكمبيوتر؛ 3 خزانات لكل من فصول الفيزياء والأحياء؛ 36 كرسيًا لفصل علوم الكمبيوتر؛ 1 سبورة بيضاء تفاعلية لفصل علوم الكمبيوتر؛ 2 جهاز كمبيوتر لفصل الفيزياء. |
2. تنظيم الحسابات في جدول لتحديد عدد قطع المعدات من كل نوع التي ستحصل عليها المدرسة للعام الدراسي الجديد.
3. احفظ المستند في مجلد شخصي تحت الاسم معدات.
أثناء العمل العملي تعلمت
حساب مجموع الأرقام في صف (عمود) جدول في معالج النصوص؛
- بناء النماذج الجدولية .