القواعد الفسيولوجية للتفكير
مساهمة كبيرةكما ساهم العمل على دراسة الآليات الفيزيولوجية العصبية في دراسة التفكير نشاط عقلى. لذلك ننتقل إلى السؤال التالي"الأسس الفسيولوجية للتفكير."
لأول مرة، تم تقديم الإثبات العلمي الطبيعي للنظرية المادية للنفسية كعملية عاكسة من قبل I.M. سيتشينوف، بعد أن عبر عن «فكرة إمكانية تلخيص كل شيء الأشكال الرئيسية نشاط عقلىتحت نوع العمليات الانعكاسية." إن التفكير بحسب سيتشينوف هو نتيجة عمليات الدماغ الانعكاسية التي تقارن الأشياء مع بعضها البعض في بعض النواحي.
المركزية في النظرية البشريةالتفكير هو نظرة على دور الكلمات في عملية الانعكاس. الكلمة هي "وسيلة للتواصل العقلي" وشرط لتنمية التفكير. "عندما ينتقل فكر الشخص من منطقة حساسة إلى منطقة أكثر حساسية، يصبح دور نظام العلامات التقليدية، الذي تطور بالتوازي والتكيف مع التفكير، ضرورة. وبدونه، لن تتاح لعناصر التفكير خارج الحواس، الخالية من الصورة والشكل، فرصة التسجيل في الوعي، وبالتالي فإن الكلام يشكل الشرط الرئيسي للتفكير مع الأشياء خارج الحواس.
كيف فهم سيتشينوف عملية التفكير الانعكاسية؟
بداية الفكر، الحلقة الأولى من عملية الانعكاس، يمكن أن تكون أي تحفيز حسي، بما في ذلك الكلام المسموع أو "الكتابة" (في مصطلحات سيتشينوف).
الرابط المركزي في عملية الانعكاس هو، وفقًا لنظرية سيتشينوف، النشاط التحليلي والاصطناعي للدماغ. الفكر، حسب سيتشينوف، هو "تحليل مستمر"، "توليف مستمر"، "تعميم مستمر". تأثيرات خارجية. وهذا يعني أن التحليل والتركيب لا يستمران على "المنتجات الحسية"، بل على "الملخصات".
تمثل الفكرة المنطوقة أو المكتوبة الحلقة الثالثة والأخيرة من ردود أفعال الدماغ.
لذلك، وفقا ل Sechenov، التفكير هو عملية انعكاس الكلام. تم تأكيد هذه الفكرة من خلال بحث I.P. بافلوف ومدرسته. آي بي. قدم بافلوف مفهوم نظام الإشارات الثاني ووصفه بأنه أعلى جهاز فسيولوجي للتحكم في الكلام والتفكير اللفظي والنشاط العملي بوساطة هذا التفكير. وفقا لبافلوف، والثاني نظام الإشاراتيوفر الفرق النوعيتفكير الإنسان من تفكير الحيوان. "إن التهيج الذي يصل إلى القشرة الدماغية من أعضاء الكلام يمثل تشتيتًا عن الواقع ويسمح بالتعميم، وهو ما يشكل على وجه التحديد التفكير الأعلى للإنسان."
مهملفهم الأساس الفسيولوجي للتفكير، لديهم أيضًا IP مفتوح. آليات بافلوف للنشاط التوجيهي الاستكشافي، وهي منعكس التوجه المشروط (الاستكشاف)، والمنعكس المشروط للعلاقة بين المحفزات. وفقا لبافلوف، فإن المنعكس الاستكشافي في الرجل يمشيبعيدًا للغاية، ويتجلى أخيرًا في شكل ذلك الفضول الذي يخلق العلم، والذي يمنحنا ويعدنا بأعلى توجه لا حدود له في العالم من حولنا.
قدمت المزيد من الدراسات الفيزيولوجية العصبية بيانات جديدة حول آليات تنظيم الدماغ للأنشطة المعقدة. في الثلاثينيات من القرن الماضي. أنوخين ون.أ. قدم برنشتاين هذا المفهوم تعليقباعتبارها أساسية لفهم آلية التنظيم الذاتي للنشاط الحيواني والبشري. في الفيزيولوجيا العصبية الحديثة، يشير مصطلح "التغذية الراجعة" إلى آلية تنظيم النشاط من خلال الإشارة إلى التأثيرات التي تقوم بها الأعضاء العاملة في التفاعلات الحالية، والتي بفضلها يحدث تصحيحها. إن معالجة مشكلة التنظيم من خلال حلقات ردود الفعل أمر مهم من منظور التنمية الأفكار العلميةحول آليات النشاط العقلي، لأن كما يسمح لنا بفهم الضرورة الفسيولوجية لنشاط الموضوع في عملية الإدراك.
دعونا نلخص بإيجاز:
- التفكير هو نتيجة عمليات الدماغ المنعكسة (آي إم سيتشينوف)
- من المهم لفهم الأساس الفسيولوجي للتفكير ما يلي:
- منعكس التوجيه المشروط.
- منعكس مشروط للعلاقة بين المحفزات.
- نظام الإشارات الثاني (آي بي بافلوف)؛
- مبدأ ردود الفعل (P.K. Anokhin، N. L. Bernstein).
الآن دعنا ننتقل إلى الآليات العصبية للنشاط العقلي ونفكر في نظرية أ.ن. لوقا. الأساس الفسيولوجي للتفكير البشري ، وفقًا لـ A.N. لوقا، هو الجمع المكاني والزماني للنبضات وما يرتبط بها من فسيفساء الإثارة والتثبيط.
ومع ذلك، فإن معالجة وجمع النبضات لم يتم التفكير فيها بعد. ومن الضروري تشكيل تكوينات مكانية وزمانية للنبضات يتم فيها تسليط الضوء على الثوابت الهيكلية وإزالة الضوضاء. هذا الثابت يكمن وراء الصور. ويبدأ التفكير من هذا المستوى من التفاعل.
الأساس الفسيولوجي للصورة هو النموذج العصبي، أو مجموعة من الخلايا العصبيةوارتباطاتها السينوبتيكية، تشكل مجموعة مستقرة نسبيًا مع مرور الوقت.
أي حدث يحدث في البيئة الخارجية ويدركه الإنسان يتم صياغته في قشرة دماغه على شكل بنية معينة. في هذه الحالة، من المفترض أن هناك مراسلات فردية بين كائنات حقيقيةونماذجها في الجهاز العصبي أي. شفرة. وهذا أحد شروط موضوعية المعرفة. لكن الإنسان يتعرف على الأشياء، حتى لو رآها من زاوية غير معتادة، مقلوبة، ونحو ذلك. "أنماط" الإثارة العصبية التي تنشأ في هذه الحالة ليست متطابقة، أي. لا يتطابق مع جميع عناصره.
ولكن يمكن تحديد متغير هيكلي فيها، مما يجعل من الممكن التعرف على كائن ما من خلال مصادفة احتمالية، وليس متطابقة، للخلايا العصبية المثارة.
تعيين رمز النموذج العصبي لكائن أو حدث. يشبه هيكل النموذج هيكل الكائن المنعكس. تشير البنية إلى العناصر التي تشكل الكائن، والطرق التي تدخل بها هذه العناصر في العلاقات - ثابتة أو ديناميكية.
على سبيل المثال، الحرف وصوته الصوتي متطابقان خطة المعلوماتوبالتالي فإن لديهم أوجه تشابه هيكلية. وبهذا المعنى يمكننا الحديث عن تشابه البنية النموذج العصبيمع بنية الكائن المنعكس. على مستوى العناصر الفردية، تكون المراسلات الفردية كافية تمامًا. لكن على مستوى النموذج، هناك بالتأكيد تشابه بنيوي، أو تماثل بين النموذج والموضوع.
مثال آخر على التشابه الهيكلي هو جزيء الماء وصيغته H 2 يا.
النمط الموجود في الدماغ هو في الأساس معلومات تتم معالجتها بطريقة معينة. بالضبط نفس الشيء نبضات عصبية، التجمع في الزمان والمكان، يشكل نماذج ذات تعقيد متزايد، تعكس الواقع بشكل كامل أكثر فأكثر، وتقترب منه، ولكن لا تستنفده أبدًا.
يمكن اعتبار إنشاء النموذج العصبي مرتبطًا بما يسمى عادةً بتكوين التمثيل. إن حركة الإثارة والتثبيط وانتقالهما من نموذج إلى آخر هي الأساس المادي لعملية التفكير. لكي تنشأ فكرة ما، يجب تفعيل نمطين على الأقل. والمقارنة بين هذه النماذج هي المحتوى الحقيقي للفكر.
التفكير – اعلى مستوىمعرفة. يعكس الشيء الأساسي والطبيعي.
السمات الرئيسية متكررة وطبيعية (للعناصر الموجودة في هذه المجموعة).
مميزات التفكير:
1. الانعكاس المعمم (للخصائص الرئيسية). يحدث الاختيار في التفكير.
2. الوساطة (التفكير غير المباشر، وليس المباشر (بفضل الخبرة والمعرفة والمنطق، ...)).
3. يتم استخدام أداة خاصة لحل المشكلات - اللغة (الكلام).
4. استخدام الخبرة الاجتماعية.
ولكن، بغض النظر عن مدى تعقيد التفكير، فإنه يعتمد في النهاية على المعرفة الحسية.
التفكير مثل خاص النشاط النظري، يعتمد على الأنشطة العملية.
مصدر التفكير هو النشاط العملي/الممارسة (معيار واختبار التفكير).
النشاط العملي نفسه يتغير حسب تطور التفكير.
الممارسة تصبح فكرية.
الأسس الفسيولوجية للتفكير.
نظام الإشارات الثاني - يسمح لك بالتصرف بطريقة عقلية.
المحفزات اللفظية. الكلمة تعمم.
ويرتبط نظام الإنذار الثاني مع نظام الإشارات الأول . أساس التفكير هو تفاعل هذه الأنظمة. لكن الثاني هو العامل الرئيسي الذي يحدد.
ردود الفعل :
1. منعكس التوجيه - يرتبط بنظام الإشارة الثاني (رد الفعل على الحداثة والصوت والفضول والاهتمام والرغبة في المعرفة).
2. منعكس الاستقراء - لحظة الترقب - الخطط، الإجراءات المتوقعة، ... نقل شيء تم تعلمه إلى ظروف جديدة.
3. ردود الفعل على العلاقات.
آلية المهيمنة.
(افتتحه أوختومسكي).
المهيمن = التركيز المهيمن للإثارة.
يتم تعزيزه من خلال عمل أجزاء أخرى من الدماغ.
يثير الناس للعثور على شيء جديد، ويربط بسهولة الأشياء البعيدة.
ترتبط البؤر المهيمنة بالنشاط العقلي (الفكر السائد).
النظام الوظيفيبحسب أنوخين.
بشكل عام، يتم ضبط الجسم لاستقبال نتيجة مفيدة.
1. لحظة القرار.
2. متقبل نتائج العمل (ARD) – صورة النتيجة.
3. تقييم الوضع (على أساس مبدأ التغذية الراجعة).
كتل الدماغ.
بشكل عام، يعمل الدماغ ونصفي الكرة الأرضية بالكامل.
نشاط مشتت – الكتلة III (الدور الرئيسي – القسم الأمامي).
مناطق الدماغ.
المناطق الأمامية- أداء معظم الأشكال المعقدةنشاط عقلى.
منطقة باريتو القذالية- الاتصالات والعلاقات (على سبيل المثال: كتاب على الطاولة، وما إلى ذلك).
المنطقة الزمنية اليسرى- إدراك وفهم الكلام.
نصفي الكرة الأرضية.
معلومات مجردة – نصف الكرة الأيسر .
معلومات شكلية – نصف الكرة الأيمن (النشاط الفني).
التذكرة 26.
أساليب توصيف التفكير.
علم النفس النقابي.
التفكير- لعبة الصور.
تم تجاهل الإبداع والتواصل.
مدرسة فورتسبورغ.
م = تجارب منطقية، علاقات استيعابية.
لكن: التفكير قبيح.
علم نفس الجشطالت.
م = تشكيل هيكل متكامل.
السلوكية.
م = يتعلق بالتفكير العملي .
التحليل النفسي.
م = يحتوي على مكونات غير واعية.
لقد أولينا اهتمامًا بدور الدوافع والاحتياجات.
التطور التاريخي (التجربة الاجتماعية).
م. يعتمد على عوامل اجتماعية, التطور التاريخي.
الداخلية (الانتقال من الخارج إلى الداخل).
التذكرة 27.
التفكير والذكاء.
في بعض الأحيان يتم تعريف التفكير بالذكاء، لكن الذكاء مفهوم أوسع.
ذكاء – التكيف العقلي (القدرة على التكيف في الأنشطة).
القدرة على التعلم.
ظاهرة متعددة الأبعاد تشمل عمليات ومحتوى معين (المعرفة والمفاهيم وما إلى ذلك) والنتائج (المعلومات والفئات والأنظمة وكتل المعلومات وما إلى ذلك).
أنانييف.
تنظيم متعدد المستويات للقوى المعرفية (العمليات، الحالات، الخصائص).
في الخصائص المخابرات العامة تسليط الضوء:
- كثافة لفظية– القدرة على التعميم والاستدلال المنطقي.
- كثافة غير لفظية– الإدراك والانتباه والوظائف الحركية البصرية.
التذكرة 28.
ديناميات التفكير عند حل المشكلات.
1. سؤال .
في الصميم سؤال (البداية).
السؤال يلتقط لحظة المجهول. لكن هذا المجهول مرتبط بطريقة أو بأخرى بالمعلوم. هناك علاقة بين المعلوم والمجهول في السؤال. يجب أن تكون النسبة معقولة (الأمثل).
2. تحليل الحالة .
3. العثور على قاعدة أو مبدأ .
التفكير الخوارزمي - عمليات متسلسلة؛ نهج متتابع للحل (الإكمال).
التفكير الإرشادي - أكثر مرونة (إذا كانت الظروف قابلة للتغيير، أو كانت كثيرة، أو...). هناك لحظة من الإبداع.
حدسي إن طبيعة التفكير هي لحظة عابرة، لحظة فقدان الوعي.
استطرادي طبيعة التفكير هي الاستدلال.
التحولات ممكنة.
4. الاختبار في الممارسة العملية .
غالبا ما يتم حل المشكلة بفضل الحافة . يتم تشغيل التلميح في مرحلة معينة من الإدراك (عندما يتورط الشخص في المشكلة).
دور الخبرة :
كلما كان الشخص أكثر كفاءة، كلما كان حل المشكلات أسهل.
لا يمكن للخبرة أن تساعد فحسب، بل تعيق أيضًا حل المشكلات (عندما يكون هناك حاجة إلى نهج/حل غير تقليدي). في بعض الأحيان يجب كسر الخبرة.
يتجلى تأثير الذاكرة في التجربة.
الخبرة هي عنصر من عناصر الفردية.
يعتمد أيضًا على قوة الإرادة والديناميكية و الخصائص الشخصية(الفردية).
التذكرة 29.
العمليات العقلية.
العمليات العقلية هي نشاط فكري معين.
مكونات النشاط/العمليات العقلية:
1. تحليل – التقسيم العقلي إلى العناصر المكونة مع المقارنة اللاحقة بينها.
2. توليف - اتصال. بناء الكل من أجزاء محددة تحليليا.
3. مقارنة - مقارنة. يكشف هوية الأشياء واختلافها.
4. تعميم – ربط الجوهري وربطه بفئة من الأشياء والظواهر. عزل السمات المشتركة.
5. التجريد - تسليط الضوء على أي جانب أو جانب من الظاهرة التي لا وجود لها في الواقع ككيان مستقل. عزل.
6. التصنيف والتنظيم – خيارات التعميم.
7. تخصيص – تطبيق قاعدة/مبدأ عام على حالة محددة (إحضار حالة محددةتحت العام).
التذكرة 30.
أنواع التفكير.
I. حسب درجة الإبداع.
1. خوارزمي - عمليات متسلسلة. نهج متتابع للحل (الإكمال).
2. إرشادي (يوريكا - مفتوحة) - أكثر مرونة (إذا كانت الظروف قابلة للتغيير، أو هناك الكثير منها، أو ...). هناك لحظة من الإبداع.
في التفكير الإرشادي، المبالغة ممكنة خيارات مختلفة(أخذا بالإعتبار ظروف مختلفة) - طرح الفرضيات.
يمكن أن يحدث الافتراض على مستوى اللاوعي.
ثانيا. حسب درجة الوعي والسرعة.
1. حدسي – لحظة عابرة، لحظة فقدان الوعي.
2. استطرادي - منطق.
ثالثا. حسب طبيعة المهام التي يتم حلها.
1. فعالة بصريا / فعالة عمليا.
يستمر أثناء حل المشكلات العملية المختلفة.
ينشأ عندما يتم حل المشاكل. تتميز بالمرونة.
في بعض الأحيان يتعين عليك التصرف تحت ضغط الوقت -> التفكير المعقد (من حيث جذب المعرفة + مقدار صغير من الوقت).
تيبلوف - لفت الانتباه إلى تعقيد النشاط العقلي.
ومع تقدم التطور التاريخي، يصبح هذا النشاط أكثر تعقيدا.
2. البصرية التصويرية.
محددة ومعممة.
التفكير عندما يتم التعبير عن بعض الأفكار بشكل مجازي (أمثال، أقوال، خرافات، ...).
الصياغات التصويرية تجعل الفكر أكثر سهولة ولا تنسى + مرافقة عاطفية.
3. نظري (مجرد).
التفكير المجرد/اللفظي-المنطقي/النظري.
التفكير أكثر تعقيدا.
ويتميز بحقيقة أنه يمكن أن يرتقي إلى مستويات جديدة من التعميم ويخترق عمق الموضوع (يسمح لك بربط المزيد والمزيد من الأشياء البعيدة/المختلفة).
سرعة.
التفكير- هذه عملية مكيفة اجتماعيًا، مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالكلام، وعملية عقلية للبحث واكتشاف شيء جديد بشكل أساسي، وهي عملية انعكاس بوساطة ومعمم للواقع في سياق تحليله وتوليفه. التفكير ينشأ من الأنشطة العمليةمن المعرفة الحسيةويذهب أبعد من حدوده.
الأساس الفسيولوجي للتفكيرهي وصلات عصبية مؤقتة (ردود فعل مشروطة) تتشكل في القشرة نصفي الكرة المخية. تنشأ ردود الفعل المشروطة هذه تحت تأثير الإشارات الثانية (الكلمات والأفكار) التي تعكس الواقعولكنها تنشأ بالضرورة على أساس نظام الإشارة الأول (الأحاسيس، التصورات، الأفكار).
في علم النفس، التصنيف الشائع لأنواع التفكير هو: 1) التفكير البصري الفعال، 2) التفكير البصري المجازي و3) التفكير المجرد (النظري).
التفكير البصري الفعال . في سياق التطور التاريخي، حل الناس المشاكل التي تواجههم أولا من حيث النشاط العملي، وعندها فقط خرج منه النشاط النظري. على سبيل المثال، في البداية تعلم أسلافنا البعيدين القياس عمليًا (بالخطوات، وما إلى ذلك) أرضوعندها فقط، على أساس المعرفة المتراكمة في سياق هذا النشاط العملي، ظهرت الهندسة تدريجياً وتطورت كعلم نظري خاص.
التفكير البصري المجازي. في ابسط شكليحدث التفكير المجازي البصري في المقام الأول عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة، أي في سن الرابعة إلى السابعة. على الرغم من الحفاظ على العلاقة بين التفكير والإجراءات العملية، إلا أنها ليست وثيقة ومباشرة وفوري كما كانت من قبل. أثناء تحليل وتوليف كائن يمكن التعرف عليه، لا يضطر الطفل بالضرورة ولا يضطر دائمًا إلى لمس الشيء الذي يثير اهتمامه بيديه. في كثير من الحالات، لا يلزم التلاعب العملي المنهجي (الإجراء) بالكائن، ولكن في جميع الحالات من الضروري إدراك هذا الكائن وتصوره بوضوح.
التفكير المجرد. بناءً على الخبرة العملية والحسية البصرية لدى الأطفال في سن الدراسةيتطور التفكير المجرد – أولاً في أبسط صوره، أي التفكير على شكل مفاهيم مجردة.
التفكير اللفظي المنطقي - أحد أنواع التفكير الذي يتميز باستخدام المفاهيم والبنى المنطقية. التفكير المنطقي اللفظي يعمل على هذا الأساس الوسائل اللغويةويمثل أحدث مرحلة في التطور التاريخي والجيني للتفكير. في بنية التفكير اللفظي المنطقي أنواع مختلفةالتعميمات.
حاشية. ملاحظة
افترض إيفان بتروفيتش بافلوف، الذي يدرس العملية الفسيولوجية، والتي أطلق عليها اسم المنعكس المشروط، أن هذه العملية هي الأساس لتكوين ردود الفعل العقلية لجميع الكائنات الحية، بما في ذلك عملية التفكير البشري نظرة حديثة. ولكن كما اتضح الآن، فإن عملية التفكير لدى الإنسان المعاصر لا تعتمد على نوع واحد، بل على أربعة أنواع ردود الفعل المشروطة. النوع الأول من ردود الفعل المشروطة هي ردود الفعل على ارتباط صور إدراك الأشياء بالواقع. يحدد هذا النوع من المنعكس تنظيم النشاط الحيوي لغالبية الكائنات الحية على الأرض. النوع الثاني من ردود الفعل المشروطة هي ردود أفعال للعلاقة بين الصور التمثيلية وأشياء الواقع التي كان الفرد يراها سابقًا. يتوافق مع مستوى نمو الدماغ لدى الرئيسيات العليا. النوع الثالث من المنعكسات الشرطية هي المنعكسات الخاصة بعلاقة الصور المعممة، وهي المنعكسات التي تشكل صورة لم تنعكس بعد علم النفس الحديثالتفكير والمتوافق مع مستوى تطور دماغ الإنسان البدائي، وهو نوع تفكير مجازي معمم. النوع الرابع هو ردود الفعل على العلاقة بين جميع الصور المذكورة أعلاه، المرتبطة بشكل انعكاسي مشروط رمزالصورة المقابلة - في كلمة واحدة. أي أنه منعكس مشروط لعلاقة المفاهيم المقابلة لمستوى تطور الدماغ البشري الحديث، أو، وهو نفس النوع المفاهيمي من التفكير.
فسيولوجيا التفكير
لا يوجد شيء في العالم إلا المادة.
طريقة وجود المادة هي الحركة. إن مصدر الحركة هو "صراع" الأضداد، الذي يشكل في وحدتهم أنظمة جدلية. ليس في العالم إلا أنظمة جدلية وحدة الأضداد. جوهر أي عملية طبيعية هو تطوير النظم الجدلية التي تشكل هذه العملية. إن عملية التطور الفردي للكائن الحي هي نشاط هذا الكائن الذي يهدف إلى تلبية احتياجاته. في عملية نشاط الجسم، تولد احتياجات جديدة، مما يدفع الجسم مرة أخرى إلى القيام بأنشطة تهدف إلى إشباعها. يعد النظام الجدلي "الحاجة - النشاط"، الذي يحافظ صراع الأضداد فيه على توازن الجسم، أحد الأنظمة الرئيسية التي يحدد تطورها تكوين الكائن الحي.
النشاط المنعكس الجهاز العصبي، التأكد من حصول الجسم على معلومات حول الواقع في عملية نشاطه (سواء فيما يتعلق باحتياجات الجسم أو حول طرق تلبيتها)، - على أساس هذه المعلومات ينظم كل شيء مزيد من الأنشطةالكائن الحي، وبالتالي فهو شكل جدلي لتطور نظام "الحاجة - النشاط"، حيث يشكل هذا الشكل (بشكل أكثر بساطة، شكلاً من أشكال نشاط الكائن الحي) نظامًا جدليًا آخر - "الحاجة - النشاط - شكل من أشكال النشاط". نشاط".
على المستوى المنعكس غير المشروط لتطور الجهاز العصبي، يتم الحصول على معلومات حول الواقع في عملية التطور التاريخي لأنواع الكائنات الحية، من خلال التباين غير المحدد و الانتقاء الطبيعي. وهذا هو، على المستوى المنعكس غير المشروط لتطور الجهاز العصبي، يتم الحصول على المعلومات في نهاية المطاف من خلال مجموعة الجينات لأنواع الكائنات الحية، وبالتالي فإن شكل نشاط كائن حي فردي هو في الأساس شكل نشاط نوع من الكائنات الحية الكائنات الحية. مع ولادة قدرة الجهاز العصبي على اكتساب، من خلال ردود الفعل المشروطة، معلومات مفيدةفي عملية التطور الفردي للكائن الحي، يبدأ الشكل الفردي لنشاط الكائن الحي في التطور في شكل نشاط منعكس مشروط لجهازه العصبي، والذي يخضع في تطور الجهاز العصبي لعدة مستويات نوعية من تطوره.
بغض النظر عن المنعكس غير المشروط - الأنواع - المستوى النوعي لتطور شكل نشاط الكائن الحي، المستوى النوعي الأول شكل فردينشاط الكائن الحي هو تنظيم النشاط الذي يتم من خلال ردود الفعل المشروطة للعلاقات بين كائنات الواقع، أي. على العلاقات النوعية والكمية والزمانية والمكانية للمحفزات المشروطة. أساس تدفق هذه ردود الفعل هي اتصالات مؤقتة تتشكل في عملية الجهاز العصبي تعكس تفاعل الجسم مع الأشياء الواقعية. أي كائن أو عملية للواقع يدركها الفرد، أي. كل كائن مدرك هو مجموعة من نسب معينة من المحفزات الأولية المشروطة، والتي يتم إدراكها من خلال محللين متخصصين لهذه المحفزات. الروابط المؤقتة المتكونة بين بؤر الإثارة، المتولدة في الدماغ بواسطة إشارات هذه المحللات، تثبت نسب بؤر الإثارة هذه، ونسب بؤر الإثارة هذه، تعكس نسب المحفزات الشرطية الأولية للكائن المدرك (الموقف) تشكل صورة لهذا الكائن في الدماغ - صورة الإدراك.
في المستوى النوعي الأول لتطور شكل نشاط الجسم، يحدث اكتساب المعلومات حول الواقع جزئيًا من خلال المنعكس المقلد، الذي ينشط جدًا في فترة أوليةالتطور، جزئيًا عن طريق التجربة والخطأ في عملية التفاعل مع أشياء الواقع من أجل تلبية احتياجاتهم. في عملية هذا التفاعل، يتم تشكيل اتصالات مؤقتة بين بؤر الإثارة التي تنشأ في الدماغ أثناء إدراك كائنات الواقع المقابلة لهذه البؤر، ونتيجة لذلك، فإن علاقات الكائن الحي مع الأشياء وعلاقات يتم تسجيل كائنات الواقع نفسها في الدماغ.
في تطور الجهاز العصبي، يتزايد عدد المحللين المتخصصين. يتزايد عدد الخلايا العصبية الترابطية، مما يوفر اتصالًا عصبيًا مؤقتًا بين بؤر الإثارة، التي تعكس نسبها خصائص الأشياء، وعلاقات السمات، والأشياء ككل وعلاقاتها. تم تحسين آليات الذاكرة التصويرية. القدرة على العمل مع المحفزات المشروطة - صور الأشياء التي تم إدراكها مسبقًا (صور التمثيل) تولد وتتحسن. كل هذا يحدد في النهاية انتقال شكل نشاط الجسم إلى مستوى نوعي جديد من التطور. "أظهرت الأبحاث التي أجراها مختبرنا أن الشمبانزي الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 15 عامًا لديهم مثل هذا المنعكس الشرطي المتطور و الذاكرة التصويرية"، أنه في هذا المؤشر، حتى بالمقارنة مع القردة الدنيا، يمكن للمرء أن يتحدث عن مرحلة جديدة نوعيا في تطور دماغ الثدييات."(2)
نوعيا مستوى جديدأشار I. P. Pavlov إلى تنظيم أنشطتهم بواسطة الإنسان، وكان هذا هو السبب وراء التعديل الذي أجراه على النظرية الانعكاسية: "لا يمكن أن يسمى هذا "رد فعل مشروط". هذه حالة تكوين المعرفة، والالتقاط". من الارتباط الطبيعي للأشياء."(3)
تتمثل الجودة الجديدة في تنظيم أنشطة الأنثروبويدات في القدرة على تكوين روابط مؤقتة ليس فقط في عملية الانعكاس المباشر لأشياء الواقع، ولكن أيضًا في عملية عكس صور التمثيل. هذا هو تنظيم النشاط ليس فقط من خلال ردود الفعل المشروطة للعلاقات بين كائنات الواقع (صور الإدراك)، ولكن من خلال ردود الفعل المشروطة للعلاقات بين صور التمثيل. وهذا يعني أن الإنسان، الذي ينظر إلى الطعم الموجود بالقرب من القفص، قادر على ربط ومقارنة صورة الطول الذي فقده طرفه للوصول إلى الطعم مع صور العصي التي سبق رؤيتها ملقاة في القفص. نتيجة لفرز خيارات ارتباطات الصور التمثيلية، باستخدام نفس طريقة التجربة والخطأ، يحدث تثبيط الاتصالات المؤقتة، مما يعكس علاقات الصور التي لا تؤدي إلى تحقيق الهدف، وإثارة الاتصالات المؤقتة، انعكاس علاقات الصور المؤدية إلى تحقيق الهدف. ونتيجة لذلك، فإن الإنسان قادر على اختيار عصا بالطول المطلوب في المحاولة الأولى. إن ولادة قدرة الدماغ على تنظيم النشاط من خلال ردود الفعل المشروطة للعلاقات بين الصور التمثيلية ليس أكثر من ولادة التفكير البصري المجازي، وهي سمة مميزة للمستوى النوعي الثاني لتطور الشكل الفردي لنشاط الكائن الحي. التفكير ليس إثارة الروابط المؤقتة الجاهزة، فهو ليس استنساخ الصيغ والإجراءات المحفوظة. التفكير هو عملية العمل بالصور العقلية، حيث يتم تشكيل اتصالات مؤقتة جديدة، والتي تحدد الإثارة تدفق ردود الفعل الشرطية، والتي تنظم في مجملها نشاط الجسم الذي يهدف إلى تلبية احتياجاته. في تطور الجهاز العصبي، يخضع تطور عملية التفكير لعدة تحولات نوعية، مما يؤدي إلى ظهور عدة أنواع من التفكير، والتي تحدد المستويات النوعية لتطور الشكل الفردي لنشاط الكائن الحي.
كل نوع من التفكير يولد طريقته الخاصة. لتكوين روابط مؤقتة جديدة، ليس للتفكير الفعال بصريًا أي طريقة أخرى غير طريقة التجربة والخطأ، حيث يشكل الخطأ الذي لا يؤدي إلى إشباع حاجة روابط مؤقتة تعكس علاقات الأشياء المقابلة لهذا الخطأ، و إن إشباع الحاجات يشكل روابط مؤقتة تعكس العلاقات بين الأشياء، كعلاقات تؤدي إلى إشباع حاجة معينة. طريقة التفكير هذه قادرة على تكوين روابط مؤقتة تشكل سلاسل منعكسة مشروطة، والتي ينظم إثارةها نشاط الجسم الذي يهدف إلى تلبية تلك الاحتياجات التي تشكلت في عملية إشباع هذه الروابط المؤقتة. علاوة على ذلك، فإن إثارة هذه السلاسل تحدث بالتتابع من وصلة إلى أخرى، ولذلك تسمى عملية إثارة هذه الوصلات المؤقتة بالارتباطات بالتجاور. يستخدم نوع التفكير البصري المجازي أيضًا طريقة التجربة والخطأ، لكن هذا لم يعد يحدث في عملية التشغيل مع كائنات محددة (صور الإدراك)، ولكن في عملية التشغيل مع صور تمثيل كائنات محددة، حيث إمكانية وُلدت خيارات التعداد السريع لمجموعة واسعة من العلاقات بين الصور. وقت مختلفو في أماكن متعددةالكائنات المدركة.
إن استخدام طريقة التجربة والخطأ ولد من نوع تفكير فعال بصريًا، وهو نوع من التفكير المجازي بصريًا مستوى معينتطورها يؤدي إلى أسلوب جديد- طريقة التفكير من خلال الارتباطات بالتشابه. جوهر هذه الطريقة هو أن الروابط المؤقتة التي تم تشكيلها مسبقًا، والتي تعكس وتنظم أي علاقة بين الكائن الحي والأشياء، تكون قادرة على الإثارة عند إدراك موقف مماثل، والإثارة عند إدراك الأشياء (المواقف) التي تتزامن في خصائص معينة مع تلك التي تم إدراكها مسبقًا شاء. ونتيجة لذلك، تحدث مقارنة بين الأشياء والمواقف المماثلة. تعتمد ارتباطات التشابه على قدرة الدماغ على إثارة مجموعة معينة من الروابط المؤقتة، مما يعكس مجموعة من نسب معينة من المحفزات الشرطية الأولية (التي تعكس كائن محدد)، عند عدم إدراك هذه المجموعة بأكملها من المحفزات الشرطية، ولكن جزء منها فقط، وهو جزء مشترك من جميع الأشياء المتشابهة، وهو الجزء الذي يشكل سمات مشتركة لكل هذه الأشياء، فيما يتعلق بها يتم دمج هذه الكائنات على أنها متشابهة . على سبيل المثال، فإن الإنسان الذي استخدم العصا ذات مرة للوصول إلى الأشياء الملقاة بطريقة لا يستطيع الوصول إليها بطرف غير مسلح، يصبح قادرًا لاحقًا على استخدام العصا. الصورة الذهنيةهذا النشاط، أولاً، في موقف مماثل، على سبيل المثال، من أجل الحصول على الطعم من خلف القفص، وثانيًا، مع كائنات مماثلة، قادر أيضًا على إطالة أحد الأطراف - الأسلاك والحبل وما إلى ذلك.
وهكذا، في مسائل الحصول على معلومات حول الواقع، في مسائل تنظيم أنشطتهم، تكون الأنثروبويدات في المستوى النوعي الثاني من تطور الشكل الفردي لنشاط الكائن الحي. يتم تنظيم أنشطتهم ليس فقط من خلال ردود الفعل غير المشروطة(شكل محدد من النشاط)، وردود الفعل المشروطة للعلاقات بين كائنات الواقع أو صور الإدراك (المستوى النوعي الأول للشكل الفردي لنشاط الكائن الحي)، ولكن أيضًا من خلال ردود الفعل المشروطة للعلاقات بين صور تمثيلات كائنات من الواقع. الأساس الفسيولوجي لحدوث هذه المنعكسات هو الروابط المؤقتة بين بؤر الإثارة، كل منها يمثل مجموعة من الروابط المؤقتة، التي يشكل إثارةها صورة ذهنية لكائن تم إدراكه مسبقًا - صورة تمثيل.
نعم، لا يمكن أن يسمى هذا منعكسًا مشروطًا عاديًا، إنه منعكس مشروط لمستوى نوعي جديد من تطور الجهاز العصبي، وهو منعكس يخلق إمكانية "تكوين المعرفة، واستيعاب العلاقة الطبيعية للأشياء" (3 ). إن تطوير طريقة التفكير من خلال الارتباطات بالتشابه يؤدي إلى هذه العملية التحليل النفسيوالتوليف، حيث يتم في عملية مقارنة عدد من الصور الذهنية مع بعضها البعض، والتي تعكس العلاقات المتشابهة للفرد مع الأشياء المتشابهة من أجل إشباع احتياجات الفرد من خلال خاصية معينة متأصلة في جميع هذه الأشياء، صورة معممة للأشياء يتم تشكيل هذه الفئة من العلاقات. وتعكس هذه الصورة المعممة جزء مشترككل هذه العلاقات، أي علاقة الفرد بالملكية الكامنة في كل هذه الأشياء. أي أنه يوجد هنا فصل عقلي لخاصية معينة متأصلة في عدد من الكائنات عن هذه الأشياء المحددة وتوحيد هذه الكائنات، بالنسبة للخاصية المحددة في عملية التحليل، في فئة معينة من الكائنات. في الفترة الأولى من تطور هذه العملية، لا تزال الخاصية المنفصلة عن عدد من الكائنات المحددة غير منفصلة عن الفرد الذي يتفاعل معها. أي أن الصورة المعممة هنا ليست صورة لفئة من الكائنات التي يتفاعل معها الفرد، بل هي صورة لفئة من العلاقات بين الفرد والأشياء المشابهة.
الجوهر الفسيولوجي لهذا عملية نفسيةهي عملية تكوين روابط مؤقتة تعكس نسبة معينة من بعض المحفزات الأولية المشروطة، والتي تشكل جزءًا مشتركًا من جميع علاقات الفرد مع الأشياء المتشابهة.
إن عملية التحليل والتوليف النفسي، التي بدأت للتو في الظهور على مستوى تطور دماغ الكائنات البشرية، تميزها بشكل حاد عن جميع الحيوانات الدنيا في سلسلة النشوء والتطور، وخاصة الحيوانات المتقدمة للغاية نشاط الموضوع. إن الأنثروبويدات قادرة بالفعل على استخدام هذه الخصائص، على سبيل المثال، لتلبية احتياجاتها كائنات مختلفةكخاصية إطالة الطرف، وبالتالي توحيد الأشياء مثل العصا والحبل والأسلاك في فئة واحدة فيما يتعلق بهذه الخاصية. كما أن ولادة هذه العملية تميز الأنثروبويدات بظهور نشاط أداتها، أي. ظهور القدرة على إعطاء الشيء الخاصية اللازمة لتلبية حاجة معينة. على سبيل المثال، كسر عصا من الأدغال، وكسر فروعها الجانبية، وشحذ عصا لطعن الطُعم، وما إلى ذلك. كل هذا دليل على أن دماغ الأنثروبويدات قادر بالفعل على تكوين صورة ذهنية، والتي بموجبها يعالج الإنسان الكائن؛ وهذه الصورة ليست أكثر من صورة عامة للعلاقة بين الأنثروبويد والملكية المتأصلة في عدد معين من الأشياء، وهي الخاصية التي يلبي بها الأنثروبويد احتياجاته. ومع ذلك، على مستوى تطور دماغ الإنسان، فإن القدرة على تكوين صور معممة بدأت للتو. وتصل هذه القدرة إلى تطورها الكامل على مستوى التطور الدماغي لأحد أنواع البشر الأحفوريين. في التطور التطوري للجهاز العصبي للإنسان الأحفوري، تنشأ في نهاية المطاف قدرة الدماغ على تكوين المفاهيم، وهي القدرة التي تصل إلى تطورها الكامل على مستوى تطور الدماغ لدى الإنسان الحديث.
المفهوم هو فكرة تعكس مجموعة من الخصائص المتأصلة في عدد من الكائنات، وهي مجموعة تشكل بالنسبة لها سلسلة معينة من الكائنات فئة معينة من الكائنات ( ملخص المحتوى); أو فكرة تعكس مجموعة من الخصائص كائن محدد، الخصائص التي يتم من خلالها تضمين كائن معين في فئة معينة من الكائنات (مفهوم محدد). ويتشكل المفهوم أيضًا من خلال ارتباطات التشابه في عملية قيام الفرد بمقارنة صور تمثيل علاقاته الخاصة مع كائنات من سلسلة معينة من أجل إشباع احتياجاته بصور تمثيل علاقات من نوعه مع كائنات من نفس السلسلة لـ نفس الأغراض. وفي هذه المقارنة تتشكل اتصالات مؤقتة تعكس الجزء المشترك بين كل هذه العلاقات وتشكل الانعكاس التجريدي النهائي الذي يقوم به الدماغ للخاصية الكامنة في الأشياء هذه السلسلةوالتي من خلالها يتفاعل جميع الأفراد مع كائنات من سلسلة معينة، بما في ذلك أنفسهم، لتلبية احتياجاتهم. هذا هنا هذا العقاريتم فصله ليس فقط عن عدد من الأشياء المحددة التي تمتلكها، ولكن أيضًا عن عدد من المستهلكين المحددين لهذه الخاصية، بما في ذلك الذات.
المفهوم هو مجموعة من الروابط المؤقتة التي تشكل صورة مجردة لخاصية متأصلة في عدد معين من الكائنات (مفهوم مجرد)، أو مجموعة من الروابط المؤقتة التي تشكل صور مجردة لخصائص كائن معين (مفهوم ملموس) .
جزء لا يتجزأ من هذا المفهوم هو رمز- كلمات الآليات العصبيةالاستنساخ والإدراك الذي ترتبط به الصورة المقابلة عن طريق اتصالات مؤقتة. الانتقال النوعي لتطور الجهاز العصبي، والذي يحدد الانتقال من قدرة الدماغ على تكوين صور التمثيل إلى القدرة على تكوين صور معممة (فصل خاصية معينة عن الأشياء) والانتقال النوعي من القدرة على تكوين صور معممة الصور للقدرة على تكوين المفاهيم (فصل خاصية معينة عن مستهلكيها) متكافئة التحولات الجودة. لذلك، فإن كلا التحولين يؤدي إلى مستويات نوعية جديدة لتطوير عملية التفكير، أي. يحدد كل انتقال ولادة نوع جديد من التفكير. لذلك، بالإضافة إلى أنواع التفكير المرئية والمرئية والمفاهيمية، هناك كلاهما الأنواع المستقلة، نوع تفكير رمزي معمم يصل إلى تطوره الكامل على مستوى التنظيم المورفولوجي لدماغ الإنسان البدائي.
حقيقة أن نشاط حياة إنسان نياندرتال يختلف بشكل حاد عن نشاط حياة جميع الحيوانات، بما في ذلك الأنثروبويدات، وعن نشاط حياة الإنسان الحديث، هو تأكيد على أن تنظيم نشاط حياتهم تم تحديده من خلال نوع التفكير الذي إن التطور التطوري للدماغ أعلى من النوع البصري المجازي، ولكنه أقل مفاهيميًا. التأكيد غير المباشر على وجود أربعة أنواع من التفكير هو مفهوم جي بياجيه للمستويات الأربعة (مراحل) تطور عملية التفكير في تكوين الطفل الحديث (4).
يتوافق نوع التفكير المجازي المعمم مع المستوى النوعي الثالث لتطور الشكل الفردي لنشاط الجسم ويتم تنفيذه من خلال ردود الفعل المشروطة لعلاقات الصور المعممة. أساس تدفق هذه المنعكسات هو اتصالات مؤقتة بين بؤر الإثارة، كل منها عبارة عن مجموعة من الروابط المؤقتة، التي تعكس الجزء العام من علاقات الجسم مع أشياء من سلسلة معينة. نوع التفكير المجازي المعمم، باستخدام الأساليب: التجربة والخطأ، والارتباطات بالتشابه، عند مستوى معين من تطوره، يؤدي إلى طريقة جديدة - طريقة التفكير من خلال الارتباطات على النقيض من ذلك. جوهر هذه الطريقة هو تحفيز الروابط المؤقتة التي تشكل صورة مجردة لفئة من الكائنات عندما يدرك الدماغ كائنات من الفئة المقابلة، مما يؤدي إلى مقارنة الأضداد.
في الأساس، كان تطور الأشخاص الأحفوريين هو تطور دماغهم في اتجاه ولادة القدرة على التفكير ومقارنة الأضداد، وهو ما يحدد انتقال شكل نشاط الفرد إلى المستوى النوعي الرابع من التطور، والذي يحدده الميلاد لقدرة الدماغ على تكوين المفاهيم. عيد ميلاد سعيد الوعي العام- (وهي قاعدة المعلومات لتنمية الوعي الفردي لجميع الأجيال اللاحقة من الأفراد) - في عملية تطورها تتطور احتياجات الأفراد من الاحتياجات البيولوجية إلى احتياجات الإبداع والإدراك التي تعد أيضًا أساسًا تشكيل المفاهيم. لكن المفاهيم الأولى للوعي الإنساني التي ولدت معهم لا يمكن أن تكون إلا مفاهيم تلك الأشياء التي من خلالها يشبع الأفراد احتياجاتهم البيولوجية الأكثر ضرورة.
لتكوين المفاهيم الأولى في الدماغ البشري، من الضروري أن يقارن الفرد نفسه (صور تمثيل علاقاته الخاصة مع أشياء من فئة معينة) مع نوعه (مع صور تمثيل علاقات نوعه مع الأشياء) من نفس الفئة). ولكن لكي تصبح هذه المقارنة ممكنة، يحتاج كل فرد إلى فصل نفسه عن نوعه، أي. لتشكيل صور مجردة لتلك الأجزاء من الواقع التي يتم تعريفها عند الإنسان الحديث بمفهوم "خاص بي". أي أن المفاهيم الأولى للوعي الإنساني الناشئ لا يمكن أن تكون إلا مفهومي "لي" و"ليس لي"، بوحدتهما و"كفاحهما" - (الذي له طبيعة المقارنة بين كل ما تعكسه هذه المفاهيم). - ظهور مفهوم "أنا". كل شيء نسبي. ومعرفة نفسك ليست استثناء. مع بداية إنتاج الأدوات القابلة لإعادة الاستخدام من قبل الأشخاص الأحفوريين - (التي لم يتم التخلص منها بعد الاستخدام، بل تم تخزينها لاستخدامها مرة أخرى) - يطرح السؤال في علاقاتهم حول ملكية أفراد معينين لأدوات معينة، لأن كان لدى الشركة المصنعة للأداة طلب للاعتراف فقط بحقه في استخدام أداة من صنعه.
في الصراعات التي تنشأ حول ملكية الأدوات، تنقسم نفس فئة العلاقات بين الأفراد الذين لديهم نفس سلسلة الأشياء (الأدوات) إلى فئتين متعارضتين: تلك التي تلبي الاحتياجات (فئة العلاقات مع الأدوات التي يصنعونها بأنفسهم) وتلك التي تلبي الاحتياجات (فئة العلاقات مع الأدوات التي يصنعونها بأنفسهم) وتلك التي تلبي الاحتياجات (فئة العلاقات مع أدوات من صنعهم) التي لا تشبع الحاجات بسبب ظهور الصراعات (صنف العلاقات مع أدوات الآخرين). وفي عملية مقارنة هذه الفئات من العلاقات تتشكل صورة مجردة لعدد من الأدوات التي تنقسم أيضا إلى فئتين متقابلتين: فئة الأدوات القادرة على إشباع احتياجات الفرد (أداتي) وغير القادرة على تلبية احتياجات الفرد (أداتي) تلبية احتياجاته (وليس أداتي). تبدأ جدلية العالم الموضوعي في الانعكاس في الوعي الفردي الناشئ في شكل أنظمة جدلية لمفاهيم "لي - ليس لي"، "لي - ليس لي - أنا". مع الانفصال عن نوعه، يبدأ أعلى مستوى نوعي لتطور الشكل الفردي لنشاط الكائن الحي في تطوره - وعي الإنسان، الذي ينظم النشاط البشري باستخدام أنواع التفكير الأربعة، لكن النوع الرئيسي المستخدم بالطبع هو النوع المفاهيمي من التفكير.
النوع المفاهيمي من التفكير، باستخدام جميع أساليب التفكير المذكورة أعلاه، عند مستوى معين من تطوره يؤدي إلى طريقة جديدة - الطريقة الديالكتيكية في التفكير، وجوهرها هو من خلال الارتباطات على النقيض من ذلك، وتوحيد الأضداد في النظم الجدلية، الانحراف عن حالة التوازن التي (انتهاك توازنها)، مما يؤدي إلى "صراع" الأضداد هو القوة الدافعةتطوير جميع العمليات في العالم. وبالتالي، يتم تحديد المستويات النوعية الأربعة لتطوير الشكل الفردي لنشاط الكائن الحي من خلال أربعة أنواع من التفكير، والتي تشكلها أربعة أنواع من ردود الفعل المشروطة. وأساس تدفق هذه المنعكسات هو الروابط المؤقتة التي تشكل علاقات: صور الإدراك، صور التمثيل، الصور والمفاهيم المعممة.
"لذا فإن الاتصال العصبي المؤقت هو ظاهرة عالمية في عالم الحيوان وفي أنفسنا، وفي الوقت نفسه، فهو أيضًا ظاهرة عقلية" (5) ظاهرة تشكل تجمعات معينة ولها أشكال مختلفة من الإثارة. ينظم جميع أنواع التفكير، وجميع أساليب التفكير، وفي نهاية المطاف، جميع العمليات العقلية في عالم الحيوان، بما في ذلك أنفسنا. الوعي هو مجمل الأحداث الموضوعية التي تحدث في الدماغ البشري العمليات الفسيولوجيةتقديم انعكاس شخصي للواقع وتنظيم أنشطة واعية للإنسان تهدف إلى إشباع احتياجاته.
الأدب
1. ك. ماركس، ف. إنجلزالأعمال، الطبعة الثانية، المجلد 3، ص 245.
2. فيرسوف إل.آي بي. بافلوف وعلم الرئيسيات التجريبي. ل.: ناوكا، 1982، ص43.
3. بيئات بافلوفسك. بروتوكولات ونصوص المحادثات الفسيولوجية. م.-ل.: أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، 1949، المجلد 3، ص 262.
4. بياجيه ج.أعمال نفسية مختارة. م. الأكاديمية التربوية الدولية 1994، ص 179.
5. بافلوف آي بي. اعمال محددة. م: الأكاديمية العلوم التربويةروسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية، 1951، ص 365.
6. تفردوخليبوف ج.أ. القوى الدافعة تقدم اجتماعي. "الاتحاد" رقم 9، 2006، "الصندوق بحث قانوني"؛ http://www.tverd4.narod.ru/st06.htm
7. تفردوخليبوف ج.أ. جدلية تطور عالم الحيوان. جوهر التناقض الديالكتيكي؛ http://www.tverd4.narod.ru/st04.htm
8. تفردوخليبوف ج.أ. ولادة العلاقات القانونية و سلطة الدولة. "مجموع مجلة العلوم"رقم 13 لسنة 2006، "مؤسسة الأبحاث القانونية""؛ http://www.tverd4.narod.ru/st01.html
9. تفردوخليبوف ج.أ. فسيولوجيا التفكير. "المجلة العلمية المتحدة" العدد 21، 2006، "مؤسسة الأبحاث القانونية"؛ http://www.tverd4.narod.ru/st02.htm
التفكير- عملية النشاط المعرفي، انعكاس معمم وغير مباشر للواقع ( العالم الخارجيوالخبرات الداخلية).
يرتبط النشاط العقلي البشري ارتباطًا وثيقًا بنظام الإشارات II. في قلب التفكير، يتم التمييز بين عمليتين: تحويل الفكر إلى كلام (مكتوب أو شفهي) واستخراج الفكر والمحتوى من شيء معين. الشكل اللفظيرسائل. الفكر هو شكل من أشكال الانعكاس المجرد المعمم الأكثر تعقيدًا للواقع، مشروطًا بدوافع معينة، وعملية محددة لتكامل أفكار معينة، ومفاهيم في ظروف محددة التنمية الاجتماعية. لذلك، الفكر كعنصر من أعلى النشاط العصبيهو نتيجة التطور الاجتماعي والتاريخي للفرد مع المقدمة الشكل اللغويمعالجة المعلومات.
يرتبط التفكير الإبداعي البشري بتكوين مفاهيم جديدة دائمًا. تشير الكلمة كإشارة للإشارات إلى مجمع ديناميكي لمحفزات محددة، معممة في مفهوم يتم التعبير عنه بكلمة معينة ولها سياق واسع مع كلمات أخرى ومفاهيم أخرى. طوال حياته، يقوم الشخص باستمرار بتجديد محتوى المفاهيم التي يطورها من خلال توسيع الروابط السياقية للكلمات والعبارات التي يستخدمها. ترتبط أي عملية تعليمية، كقاعدة عامة، بتوسيع معنى القديم وتشكيل مفاهيم جديدة.
الأشكال الأساسية للتفكير :
- شكل ملموس(الأحاسيس والتصورات والأفكار) - المرحلة الأولى من تطور التفكير عند الطفل؛
- خلاصة(لفظي منطقي) - يتجلى في شكل مفاهيم وأحكام واستنتاجات وهو مرحلة لاحقة من التطور. هناك نوعان من استخدام المفاهيم في الأحكام والاستدلالات: تعريفي(من خاص إلى عام - يقوم نصف الكرة الأيسر أولاً بتحليل المعلومات، ثم يقوم نصف الكرة الأيمن بتجميع المعلومات)؛ المستقطع(من العام إلى الخاص - يتم إجراؤه في النصف الأيمن من الكرة الأرضية).
دور هياكل مختلفةمخ الخامستوفير التفكير :
- يرتبط توليد الأفكار (العفوية) المستقلة عن التحفيز بتنشيط المناطق الأمامية للقشرة الأمامية. ويشارك هذا القسم أيضا في السيطرة الطوعيةعند أداء مهمة؛
- وتشارك القشرة الأمامية والزمانية في الاعتراف واتخاذ القرار؛
- يتم البحث عن استراتيجية لحل المشكلة من خلال المناطق الجدارية القذالية من القشرة.
- إنشاء الامتثال تم اتخاذ القراريتم تنفيذ الإستراتيجية المختارة بواسطة الأجزاء الأمامية والزمانية والحوفية من الدماغ، مع الدور القيادي للقشرة الأمامية.
عدم التماثل الوظيفي لنصفي الكرة الأرضية في عملية التفكير :
- نصف الكرة الأيمن(وخاصة القشرة الجدارية الصدغية) توفر تفكيرًا رمزيًا ملموسًا (نظام الإشارة الأول)، القرار الأفضلالمهام البصرية المكانية، والمعالجة الشاملة للمعلومات لمرة واحدة، والتفكير البديهي؛
- نصف الكرة الأيسر(وخاصة القشرة الأمامية) توفر التفكير المجرد (نظام الإشارة الثاني)، أفضل الفرصوفقًا لتقييم الوقت، تتم معالجة المعلومات التحليلية خطوة بخطوة، والوعي بالمعلومات (الوسطاء "المعرفيون" - الدوبامين، الأسيتيل كولين، GABA - يسودون في نصف الكرة الأيسر).
يمكن إجراء تفاعل نصفي الكرة الأرضية عند حل المشكلات المختلفة في شكل عداء وتآزر ومعالجة متسلسلة للمعلومات.
أشكال اضطرابات التفكير. هناك ثلاثة أنواع رئيسية من اضطرابات التفكير:
- اضطرابات في عمليات التفكير.ويمكن تخفيض هذه الانتهاكات إلى اثنين خيارات متطرفةمع الأخذ في الاعتبار قدرة الشخص على التعميم: انخفاض مستوى التعميم وتشويه عمليات التعميم. انخفاض مستوى التعميم عندما امراض عديدة، يرافقه انخفاض النشاط الفكري(قلة القلة، التهاب الدماغ، تصلب الشرايين، وما إلى ذلك)، يتميز بحقيقة أن المرضى يجدون صعوبة في تحديد العلامات الأساسية للأشياء والظواهر، وتتعطل عمليات التجريد الخاصة بهم. إن تشويه عملية التعميم هو أكثر ما يميز مرض انفصام الشخصية. في الوقت نفسه، غالبا ما يسترشد المرضى بعلامات وجمعيات غير كافية علاقات حقيقيةبين الأشياء والظواهر. قد يتم تعطيل هدف التفكير بشكل صارخ؛
- اضطرابات في ديناميكيات التفكير.في جدا منظر عامويمكن تقسيمها إلى نوعين: التغيرات في سرعة التفكير والجمود في التفكير. يمكن أن تتسارع سرعة التفكير في علم الأمراض أو تبطئها. في ممارسة الطب النفسي هناك:
- - التفكير التشنجي، الذي يتميز بتسارع وتيرة التدفق عمليات التفكيرعدم استقرار الأهداف. ويلاحظ خلال مرحلة الهوس من الذهان الهوسي الاكتئابي ("قفز الأفكار") وفي بعض الأمراض العضوية في الدماغ.
- - يتميز التفكير المتسارع بالسرعة، التدفق المتسارعالجمعيات، سطحية الحكم، زيادة التشتيت للمحفزات العشوائية بيئة خارجية. يحدث في الذهان الهوس الاكتئابي والفصام والأمراض العضوية في الدماغ.
- - التفكير البطيء الذي يتميز مع بطئه بانخفاض عدد الأفكار والآراء. غالبًا ما يكون من الصعب على المريض إكمال تفكيره. عادة ما يقترن بطء التفكير مع بطء الكلام والمهارات الحركية وردود الفعل العاطفية. مميزة ل حالات الاكتئابمن أي أصل. يمكن ملاحظتها في مرض انفصام الشخصية والشلل الرعاش.
يتميز الجمود في التفكير بعدم كفاية الحركة العمليات العقلية. التفكير الخامل يشمل:
- - التفكير اللزج - الميل إلى التفاصيل المفرطة، وعدم القدرة على إبراز الشيء الرئيسي، والتصلب، والنعاس. التفكير اللزج هو الأكثر شيوعًا في الخرف الصرعي.
- - التفكير المثابر - الميل إلى "التعلق" في ذهن المريض بالأفكار والصور والعبارات والكلمات وما إلى ذلك. بغض النظر عن الوضع المتغير. كما تضعف أهداف النشاط العقلي. لوحظ في أمراض الدماغ العضوية الشديدة (تصلب الشرايين، مرض الزهايمر، مرض بيك، وما إلى ذلك)؛
- - التفكير بالصور النمطية - تكرار نفس أفعال النشاط العقلي التي لا تتعلق بحل أي مشكلة (أعراض "تسجيل الحاكي"). يحدث في مرض الفصام تلف عضوي في الدماغ؛
- انتهاكات أشكال التفكير.هذه الأنواع من أمراض التفكير هي الأكثر تنوعًا. وتشمل هذه:
- - التفكير المتناقض - التعايش المتزامن في ذهن الأفكار المتناقضة والحصرية؛
- - التفكير البارولوجي - توحيد الأفكار والصور المتناقضة واستبدال بعض المفاهيم بأخرى. قد يكون خطاب المرضى غير قابل للوصول إلى فهم الآخرين، منذ الخارج البناء الصحيحفهو خالٍ من المعنى الدلالي؛
- - التفكير التوحدي - أحكام المريض تتحدد بعالم تجاربه الداخلية وهي منفصلة عن الواقع؛
- - التفكير المكسور - مجموعة أفكار غير صحيحة وغير عادية ومتناقضة. تتدفق أفكار المريض كما لو كانت عشوائية ("أوكروشكا اللفظية")؛
- - التفكير المنطقي - الأحكام الفارغة والعقيمة والمطولة والمبتذلة.
تعد أمراض التفكير المدرجة من سمات مرض انفصام الشخصية، على الرغم من أنه يمكن ملاحظتها أيضًا في حالات أخرى مرض عقليوالأمراض العضوية في الدماغ.
يمكن تحديد أشكال اضطرابات التفكير باستخدام طرق مختلفة وغنية بالمعلومات.