أنت تعلم بالفعل أن صيغة النكرة، بمعنى آخر، مصدر الفعل يتم تحديده من خلال النهاية "أون".في الجملة الألمانية، يمكن استخدام صيغة المصدر البسيطة، أو صيغة المصدر مع الجسيم "زو".تعلمت ذلك في أحد الدروس السابقة "زو"تستخدم كحرف جر وترجمتها إلى اللغة الروسية "ل".لو "زو"يتم استخدامه مع صيغة المصدر، ثم لا تتم ترجمة هذا الجسيم إلى اللغة الروسية. دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة:
Das ist schwer, Deutsch zu sprechen.– من الصعب التحدث باللغة الألمانية.
Ich habe vor, Engish zu lernen.– أخطط لدراسة اللغة الإنجليزية.
قواعد استخدام صيغة المصدر مع الجسيم zu
إذا حاولت صياغة القاعدة بكل بساطة، فستظهر على النحو التالي: إذا كان هناك فعلان في الجملة، فضع الجسيم قبل الفعل الثاني "زو".
ومع ذلك، لا يتم استخدام هذا الجسيم دائمًا. جسيم زوولا يستخدم قبل المصدر في الحالات التالية:
1. بعد الأفعال الناقصه: يجب أن أتعلم.- لا بد لي من قراءة هذا.
2. بعد أفعال الحركة: سيهت شلافن.- إنها ذاهبة إلى السرير.
3. مع الأفعال bleiben and lassen: Sie bleibt zu Hause die Hausaufgabe machen.– ستبقى في المنزل لأداء واجباتها المدرسية.
4. بعد الشعور بأفعال مثل hören، sehen، fühlen: Wir sehen ihn tanzen.- نراه يرقص.
5. بعد الأفعال lehren، lernen، helfen: Wir lernen schwimmen.- نحن نتعلم السباحة.
إذا كان في الجمل مع الأفعال ليرين، ليرنن، هيلفينيتم استخدام العديد مع صيغة المصدر الكلمات التابعة، ثم الجسيم "زو"مستخدم: Hilf mir bitte, das Geschirr zu spülen.– ساعدني في غسل الأطباق من فضلك.
متى يجب عليك استخدام الجسيمات؟ "زو"أنت تسأل. هناك أيضًا عدة نقاط هنا. لذلك الجسيم "زو"قبل أن يتم وضع المصدر:
1. بعد معظم الأفعال (beginnen، versprechen، glauben، bitten): Er sagt mir morgen zu kommen.– قال لي أن آتي غدا.
2. بعد الصفات شوير، فروه، ستولز، غلوكليكشإلخ، وهي جزء من المسند: Ich war sehr froh dich zu sehen.- كنت سعيدا جدا لرؤيتك.
3. بعد الأسماء المجردة التي هي أيضًا جزء من المسند: Ich habe eine Möglichkeit, nach Berlin zu Fahren.– لدي الفرصة للذهاب إلى برلين.
الأفعال ذات البادئات المنفصلة لها حرف "زو"يوضع بين البادئة المنفصلة وجذر الفعل: لقد كان رائعًا لنوافذ النوافذ.– قال لي أن أفتح النافذة.
جسيم "زو"هو أيضا جزء من حجم التداول "أم...زو"،والذي يستخدم عندما تحتاج إلى التحدث عن أهدافك. في الجمل الروسية، يتم استخدام حرف العطف "to" لهذا: Ich habe keine Zeit, um frnzusehen!– ليس لدي وقت لمشاهدة التلفاز.
هناك أيضا تصاميم "أوهني...زو"(دون ذلك) و "(an)statt...zu"(بدلاً من). يتم استخدام هذه الإنشاءات عندما يكون من الضروري الإشارة إلى كيفية تنفيذ الإجراء أو كيفية تنفيذه. تحمل هذه التعبيرات أيضا معنى سلبي، على سبيل المثال:
تطبيق آخر مثير للاهتمام للجسيم "زو"- مع الأفعال "هابن"و "سين".في هذه الحالة، يشير البناء إلى ما يجب القيام به:
هذا هو ما تتعلمه.- أنت بحاجة لقراءة هذا.
Ich habe viel zu tun.- لدي الكثير لأفعله.
Das ist zu korrigieren.- هذا يحتاج إلى إصلاح.
هذا هو النص المثبت.- يحتاج إلى ترجمة النص.
يرجى ملاحظة، البناء مع الفعل "هابن"يحمل معنى نشط، ومع "سين"- سلبي.
مهام الدرس
التمرين 1.تشكل الجمل.
1. Ich/müssen/meine Mutter/helfen
2. Ich/haben/new Wörter/lernen
3. Sie/können/ diese Frage/beantworten
4. Dieses Buch/sein/kaufen
5. يموت Arbeit/sein/heute/beenden
6. Die Schüler/sein/froh/die Ferien/haben
7. Statt/das Buch/lesen/wir/gehen/in/das Kino
8. Es/sein/nicht/leich/ein Auto/fahren
9.البداية/البداية/الخطة.
10. Sie/gehen/in/das Park/spazieren.
الإجابة 1.
1. Ich muss meine Mutter Helfen.
2. لقد تعلمت شيئًا جديدًا.
3. يمكنك اختيار Frage/beantworten.
4. Dieses Buch ist zu kaufen.
5. العمل على أكمل وجه.
6. Die Schüler sind froh die Ferien zu haben.
7. ستتعلم كيفية قراءة الكتاب، وسنحصل على كينو.
8. ليس من السهل أن تكون السيارة في السيارة.
9. لقد بدأ بالبدء.
10. استمتع بالتواجد في متنزه ماركا سبازيرين.
تشير الأفعال (الفعل) إلى أجزاء الكلام التي تعكس العمليات أو الإجراءات أو حالات الأشياء المرتبطة بأي وقت - الماضي والحاضر والمستقبل. غير شخصية وشخصية. تلك غير الشخصية هي Infinitiv (صيغة غير محددة) وPartizip (النعت). جميع الأفعال الأخرى. ل. هي شخصية.
ينقل نموذج Infinitiv الإجراءات بغض النظر عن وجود أو مشاركة أي شخص. في الألمانية هناك نوعان مختلفان بشكل أساسي من صيغة المصدر من حيث المعنى المنقول. – إنفينيتيف الأول والثاني. في الجملة، تعبر Infinitiv I عن إجراء (حالة) متزامن مع الإجراء (الحالة) الذي يتم التعبير عنه بواسطة المسند أو بعده مباشرة. ينقل Infinitiv II الإجراء (الحالة) الذي يسبق الإجراء (الحالة) للمسند. Infinitiv I هو الشكل المعجمي للفعل = أصل الفعل + اللاحقة -(e)n. Infinitiv II = Infinitiv من الفعل الدالة. sein أو haben + Partizip II من الفعل الكامل المستخدم. على سبيل المثال:
- لقد أدرك Sein Berater أنه سيعمل على حل المشكلة. "قرر مستشاره الاتصال بإدارة المصنع. (هنا الفعل المنقول بالمسند يسبق الفعل المعبر عنه بـ Infinitiv I).
- Meine kleine Tochter freut sich unheimlich، ihre Freundinnen auf dem Lande be sucht zu haben. - ابنتي الصغيرة سعيدة للغاية لأنها زارت صديقاتها في دارشا (فعل المسند يتبع عمل Infinitiv II).
- Wir bitten dich، munter zu bleiben. - نسألك أن تبقى (= تكون) مبتهجا. (هنا تشير Infinitiv I إلى الفعل المتزامن الذي يتحرك نحو المستقبل - بين الحين والآخر).
تجمع صيغة المصدر الألمانية بين وظائف الاسم والفعل، وهو ما يفسر سهولة انتقال المصادر اللفظية إلى أسماء، وكذلك القيام بدور المفعول به (المفعول به) أو الفاعل (الفاعل) في الجملة. بالإضافة إلى ذلك، غير شخصي ل. الأفعال الألمانية التصرف في الجمل كظروف، تعريفات، مواضيع، الجزء الاسميالمسند ، الخ على سبيل المثال:
- Sein Gegner muss sich riesig freuen! "يجب أن يكون خصمه سعيدًا جدًا!" (هنا Infinitiv هو أحد مكونات المسند اللفظي المركب).
- كل ما تحتاجه هو المزيد من الخبرة War seine wichtigste Bestrebung zu jener Zeit. "كان جمع كل أصدقائه معًا مرة أخرى هو أهم طموحاته في ذلك الوقت." (إن العبارة المصدرية في هذه الجملة هي الفاعل.)
- لقد كان بيتر واحدًا من أفضل المواهب في العالم، وكان لديه قطة في المنزل . – وجد بيتر فرصة جيدة لإطعام قطته. (هنا العبارة المصدرية هي تعريف).
- Das kleine Mädchen hat entschieden، ihr Kaninchen zuwashchen . (هنا يتم استخدام العبارة المصدرية ككائن).
عند استخدامها كأي جزء من الجملة، قد تحتوي أو لا تحتوي Infinitiv على الجسيم zu. يتم استخدام المصدر بدون zu:
- بمثابة فاعل غير ممتد يواجه مسند الجملة، على سبيل المثال:
Nähen ist ein Vergnügen für sie. "الخياطة هي متعة بالنسبة لها."
- مقترنة بالأفعال الشرطية، وكذلك الأفعال machen و lassen، عندما يتم استخدامها في معنى مشروط"إجبار، إجبار"، على سبيل المثال:
Wir lasen ihn warten. - سنجعله ينتظر.
- مقرونة بفعل . الحركات، على سبيل المثال:
جيهت ليبر بادن! - من الأفضل أن تذهب للسباحة!
- مقرونة بفعل . المشاعر مثلا:
Ich sehe jemanden Rad fahren. - أرى شخصًا يركب دراجة.
- مقرونة بفعل . تجدها بمعنى "يقبض"، على سبيل المثال:
Ich fand ihn Schach spielen. - وجدته يلعب الشطرنج.
- عند الاستخدام ل. المصدر من الأفعال الموقعية مقترنة بفعل. هابن وبليبين، على سبيل المثال:
Barbara hat viele Moderne Bilder in ihrem Arbeitszimmer hängen . – هناك العديد من اللوحات الحديثة معلقة في مكتب باربرا.
يتم استخدام Infinitiv مع zu:
- يتصرف كموضوع غير شائع، ويحدث بعد المسند، على سبيل المثال:
الهوايات المفضلة لديك هي لا شيء . - الخياطة من هواياتها.
- عند استخدامها كجزء من عبارات المصدر الشائعة، على سبيل المثال:
Schnell zu essen ist keine Heldentat. – تناول الطعام بسرعة ليس بالأمر الفذ.
- بمثابة تعريف، على سبيل المثال:
Erich hatte einen Traum، berühmt zu werden . – كان لدى إريك حلم – أن يصبح مشهوراً.
- العمل كمكمل، على سبيل المثال:
يجب على Deine Schwester أن تتعلم كيف يتم اختيار Erwachsenen. "يجب أن تتعلم أختك احترام البالغين."
- تعمل كأحد مكونات المسند المركب مقترنًا بالغالبية العظمى من الأفعال الألمانية، على سبيل المثال:
Sie hat fortgesetzt، die Suppe zu kochen. - واصلت طهي الحساء.
جميع الأفعال الألمانية. يمكن أن تشكل Infinitiv في الصوت المبني للمعلوم، والأفعال المتعدية يمكن أن تحتوي، إلى جانب المبني للمعلوم، أيضًا Infinitiv في الصوت المبني للمجهول. يتم تشكيل Infinitiv I السلبي من خلال مجموعة من الأشكال. Infinitiv I فعل الخدمة. ويردن و. تم تشكيل الجزء الثاني الفعل الدلاليعلى سبيل المثال: إلى التاج - كرونين (Infinitiv I الصوت النشط) - gekrönt werden (Infinitiv I صوت سلبي). تم تشكيل Passive Infinitiv II من خلال مجموعة من الاحتمالات. Infinitiv II من فعل الخدمة werden والشكل Partizip II يتكون من الفعل الدلالي، على سبيل المثال: إنهاء – bendet werden (صوت Infinitiv II النشط) – bendet worden sein (صوت Infinitiv II السلبي).
ثانية شكل غير شخصيالفعل الألماني هو Partizip II - الشكل الرئيسي الثالث. الفعل في المانيا. يتم استخدام Partizip II في الكلام في الحالات التالية:
- في الأزمنة المعقدة الماضية كجزء من الفعل المعقد. المسند في Indikativ (المزاج الإرشادي):
Meine Kollegen haben / hatten viele neue Verfahren erfunden . – لقد ابتكر زملائي العديد من التقنيات الجديدة (Perfekt / Plusquamperfekt).
- في الأزمنة المعقدة الماضية في Konjunktiv، على سبيل المثال:
كلاوس erzählt / erzählte، er habe / hätte den Letzten Hausschlüssel verloren . – يقول كلاوس / قال أنه فقد المفتاح الأخير للمنزل (Perfekt / Plusquamperfekt).
- في جميع أشكال Passiv المتاحة ( المبني للمجهول)، على سبيل المثال:
يجب أن ننتهي من بعض العناصر الذاتية من جميع الأنواع. - اليوم سنجرب أخيرًا (سيحاول الجميع) الفراولة الخاصة بنا (Präsens Passiv).
سينتج عن ذلك عبارات خاصة بأشخاص محددين . - أخيرًا تم قطف الفراولة الخاصة بنا (Perfekt Passiv) بالأمس.
وصف العرض التقديمي من خلال الشرائح الفردية:
1 شريحة
وصف الشريحة:
2 شريحة
وصف الشريحة:
باستخدام صيغة المصدرمع حرف zu بعد الأفعال التي تشير إلى بداية الفعل أو نهايته أو استمراره (على سبيل المثال، beginnen - للبدء، fortsetzen - للمتابعة، aufhören - للتوقف). مثال: Er beginn Deutsch zu lernen. - بدأ تعلم اللغة الألمانية. بعد الأفعال الكاملة (على سبيل المثال، hoffen - أمل، Raten - ينصح، عض - اسأل). مثال: Sie hofft das Geschänk zu bekommen/. - إنها تأمل في الحصول على هدية.
3 شريحة
وصف الشريحة:
الشريحة المستمرة بعد الصفات كمكمل. مثال: Es ist toll, viel zu reisen. - من الرائع السفر كثيرًا. بعد الأسماء المجردة كتعريف. مثال: Er hat den Wunsch, im Dorf zu leben. - لديه رغبة في العيش في القرية.
4 شريحة
وصف الشريحة:
استخدام Infinitiv بدون الجسيم zu 1 بعد الأفعال الشرطية Ich will nach Hause gehen. أريد العودة إلى ديارهم. والفعل لاسن: Sie lässt auf sich lange warten. إنها تجعل نفسها تنتظر لفترة طويلة. 2 بعد أفعال "الإدراك الحسي": sehen، hören، fühlen (بدورها "Akkusativ + Infinitiv"): Ich hörte die Vögel Singen. سمعت الطيور تغني. 3 بعد الأفعال المتحركة (gehen، fahren، kommen): Wir gehen Fußball spielen. نحن ذاهبون للعب كرة القدم.
5 شريحة
وصف الشريحة:
واصل 4 بعد سلسلة من الأفعال في قيمة معينة: haben (+ فعل الموقع hängen، liegen، stehen، إلخ.) Sie hat viele Fotos in ihrem Zimmer hängen. هناك العديد من الصور المعلقة في غرفتها. bleiben (+ الفعل الموقع hängen، liegen، stehen، sitzen، wohnen) Ich blieb في برلين wohnen. مكثت للعيش في برلين. machen (بمعنى "القوة") هل كان macht sie شديد الدراسة؟ ما الذي يجعلها تدرس كثيرا؟ finden (في الاتجاه المعاكس "Akkusativ + Infinitiv") Ich fand Sie am Strand liegen. لقد وجدتك ملقى على الشاطئ.
6 شريحة
وصف الشريحة:
استخدام الجسيم "zu" يختلف 1. 1 بعد الأفعال: lernen، lehren، helfen: أ) يتم استخدام مصدر واحد بدون "zu" (الفعل المصرف والمصدر قريبان من بعضهما البعض): Wir helfen den Kindern تعلم. نحن نساعد الأطفال على التعلم. ب) يتم استخدام "zu" عادةً مع صيغة المصدر الشائعة (عندما يكون المصدر بعيدًا عن الفعل المصرّف): Er lehrt den Sportler, alle Schwierigkeiten mutig zu überwinden. يعلم الرياضي التغلب على جميع الصعوبات بشجاعة. ج) يتم استخدام "zu" إذا تم أخذ المصدر خارج المسند: Sie hat schon früh begonnen, selbstständig zu wohnen. بدأت تعيش بشكل مستقل في وقت مبكر.
7 شريحة
وصف الشريحة:
استمرار 2 المصدر كموضوع (في المقام الأول في الجملة): أ) صيغة المصدر المفردة: Rauchen ist ungesund. (لكن: Es ist ungesund, zu rauchen.) التدخين ضار. ب) المصدر المشترك: Viel Sport zu treiben ist nützlich. ممارسة الكثير من التمارين أمر جيد.
8 شريحة
وصف الشريحة:
عبارات المصدر: "um... zu + Infinitiv"، "statt... zu + Infinitiv"، "ohne... zu + Infinitiv" تُستخدم Zu دائمًا في عبارات المصدر. يمكن أن تأتي في بداية الجملة أو وسطها أو نهايتها. تنبيه: إذا جاءت العبارة المصدرية أولاً، فيوضع بعدها المسند أو الجزء المصرف منه مباشرة، ثم الفاعل (ترتيب الكلمات العكسي). Statt das Gedicht zu lernen، hörte er Musik.
الشريحة 9
وصف الشريحة:
1 um ... zu + Infinitiv - من أجل + صيغة المصدر Sie blieb zu Hause, um der Oma zu helfen. بقيت في المنزل لمساعدة جدتها. 2 (an)statt ... zu + Infinitiv - بدلاً من + صيغة المصدر Statt ins Kino zu gehen,spielte er Tennis. وبدلاً من الذهاب إلى السينما، لعب التنس. 3 ohne ... zu + Infinitiv تتم ترجمتها بصيغة الفعل مع النفي: Infinitiv I: دون فعل شيء. ( صيغة الفعل gerund شكل ناقص) غالبًا ما يكون الأمر على هوف، أوهني دن ريجينشيرم زو نهمين. غالبًا ما يذهب إلى الفناء دون أن يأخذ معه مظلة. Infinitiv II: بدون فعل أي شيء. (النعت التام) Ich gehe zur Prüfung، ohne mich darauf vorbereitet zu haben. أذهب إلى الامتحان دون الاستعداد له.
10 شريحة
وصف الشريحة:
11 شريحة
وصف الشريحة:
I. أدخل الجسيم zu عند الضرورة. 1. لا تتكلم كثيرًا. 2. أنا أعشق، أنت أصلع wieder___sehen. 3. Wir haben schon angefangen____kochen. 4. Hören Sie ihn schon___kommen؟ 5. هل تريد رؤية طفلك في الشارع ___ تلعب؟ 6. دو سولست ليس __ سين! 7. Er hat mir angeboten, mit seinem Auto___fahren. 8. هل تحتاج إلى إصلاح فرنك الجديد؟ 9. Wir werden ganz bestimmt___kommen. 10. Mein Vater hat mir verboten، mit dir in Urlaub___fahren. 11. Ich helpe dir das Geschirr____spülen. 12. Setzen Sie sich doch. - Nein danke, ich bleibe lieber____stehen. 13. Er hat nie Zeit, langer mit mir___sprechen. 14. Ich gehe nicht gern allein___schwimmen.
12 شريحة
في الألمانية، عندما يتم دمج الفعل شكل شخصيوالمصدر، والأخير يأتي دائما في النهاية جملة بسيطة. في الجمل الثانوية يأتي المصدر قبل فعل مترافق. علاوة على ذلك، في بعض الحالات الجسيم " زو"، لكن ليس دائما.
يتم استخدام المصدر بدون جسيم "زو":
- مع الأفعال الشرطية (باستثناءbrauchen)
دارفIchداسفنستر öفنن؟ - هل يمكن أن أفتح النافذة؟
Er muss das Licht ausschalten. - يجب عليه إطفاء الضوء.
لكن: لا داعي للعمل. - لهلابحاجة لعمل. - مع أفعال الإدراك
Sie hört ihn rufen. - تسمعه يدعو.
Wir sehen ihn tanzen.- نراه يرقص. - مع أفعال الحركة
Wir gehen baden. - نحن نذهب للسباحة.
كومست دو ميت سبازيرين؟ - هل ستذهب في نزهة معي؟ - مع werden
, bleibenو لاسين
Sie wird sich freuen. - هيسوف أكون سعيد.
Sie bleiben dot sitzen. – يظلون جالسين هناك.
حتى النهاية لم أسقط. - أنتأبداًلااعطيهاإلييسقط. - مع استخدام خاص للأفعالهابن,
Finden,
ليجين,
دجاجإلخ.
سيقبعةihrآليفورماركا ألمانياهاوسستيفن. -سيارتها متوقفة أمام المنزل.
Er fand die Schlüssel dort liegen. - هووجدمفاتيح، يكذبهناك.
Ich schicke ihn Brot Holen. – أناأنا أرسللهخلفخبز.
مع الأفعال تعلم, lehrenو com.helfenيمكن استخدام صيغة المصدر إما مع زووبدونه (عادةً ما يكون الخيار الأخير).
تعلم كيف تتعلم. - إنه يتعلم السباحة.
سيcom.lehrteihnكلافييرلعب.- علمته العزف على البيانو.
أنا أساعد في إصلاح السيارات. - أنا أساعد في إصلاح السيارة.
في حالات أخرى، صيغة النكرة للفعل يجب أن يسبقها حرف الجر "زو».
لا داعي للقلق. - لا تذكره.
Ich bin bereit zu arbiten. - أنا جاهز/جاهز للعمل.
Da gibt es nichts zu lachen. - هنالالا شئمضحك.
إنه أمر رائع. - السماء بدأت تمطر.
إنها الحرب كاوم زو بريمسن. - لقد كان لا يمكن إيقافه تقريبًا.
هل تريد أن تتعلم؟ - هل لديك أي شيء لتقرأه؟
Er scheint nett zu sein. - يبدو لطيفا.
تصميم صيغة المصدر + زوتستخدم، كقاعدة عامة، لتقصير جملة ثانوية مع داسإذا كان الفاعل في الجمل الرئيسية والثانوية متطابقا.
موقف الجسيمات " زو » في جملة ذات صيغة المصدر
|
زو قبل الفعل |
zu في منتصف الفعل |
|
1. قبل الأفعال أحادية المقطع. 2. قبل الأفعال ذات البادئات غير القابلة للفصل be-، ge-، er-، ver-، zer-، ent-. 3. في الحالات التي تكون فيها لوحات المفاتيح دورش-,التلميح-، üبير-،أم-،بين-لا ينفصلان. 4. إذا كانت الصفة أو الاسم بمثابة بادئة غير قابلة للفصل لفعل مركب، على سبيل المثال: لانجويلين,,هاشالتن,com.wetteifern. 5. قبل الأفعال ذات اللاحقة المشددة – إيرين. 6. إذا لم يقع التشديد على الجزء الأول وجذر الفعل مثلاً: نبوءة، شماروتزن. |
1. الجسيم " زو» يتم وضعها بين المرفق القابل للفصل ( و-،عوف-,عين-،هيناوس-الخ) وأصل الفعل. 2. إذا لوحات المفاتيح دورش-,التلميح-، üبير-،أم-،بين-قابلة للفصل، زو، مرة أخرى، يتم وضعها بعد البادئة. 3. إذا كان الاسم أو الصفة جزءا منفصلا من الفعل المركب: heimfahren، teilnehmen، krankschreiben، freisprechen. |
وكذلك الجزيء " زو"يتم وضعها قبل صيغة المصدر في بعض.
مؤلف المقال: آنا سولوفيوفا 444المهام الإبداعية مهام اللعبة
ينفذ المصدر وظائف مختلفةفي جملة. اعتمادًا على وظيفتها ومعناها، فهي مصحوبة بحرف الجر "zu".
الجسيمات zu قبل صيغة المصدر لم يتم وضعهافي الحالات التالية:
أ) الأفعال الشرطية (بما في ذلك lassen) كجزء من المسند:
لا بد لي من ذلك. يجب على أن أذهب.
Soll ich das tun؟ هل يجب أن أفعل هذا؟
Das Buch kann übersetzt werden. يمكن ترجمة الكتاب.
Mein ältester Sohn kann Gut Schlittschuh laufen.
ابني الأكبر يستطيع (يستطيع) التزلج جيدًا.
يقع Der Lehrer في Schüler das Wörterbuch aus der Bibliothek Holen.
أمر المعلم الطالب (أرسل الطالب) بإحضار قاموس من المكتبة.
ب) بعد أفعال الحركة على سبيل القصد:
سيهين شلافن. يذهبون إلى الفراش.
Ich schicke dich einkaufen. سأرسل لك التسوق.
Nach dem Mittagessen laufen die Kinder baden.
بعد الغداء، يركض الأطفال للسباحة.
مورغن فرين ور أوفس فيلد إينسين.
غدا سنذهب إلى الحقل لنزرع.
Die Mutter schickt ihre Tochter Brot Holen.
ترسل الأم ابنتها لشراء الخبز (للخبز).
ج) بعد sehen، hören، fühlen كإضافة:
Wir hören ihn Singen. نسمعه يغني.
إنه على بعد مسافة قصيرة من الشباب في الشارع. يرى صبيا يعبر الشارع.
سألعب كرة القدم في الملعب.
أرى ابني يلعب كرة القدم في الفناء.
Hörst du den Kuckuck im Walde rufen!
هل تسمع صوت الوقواق في الغابة؟
إنه أمر رائع أن تأخذ يد السيدة زيترن.
شعر بيدي زوجته ترتجفان.
د) في كثير من الأحيان بعد lehren، lernen، Helfen كظرف:
Die Tochter hilft der Mutter، die Wohnung (zu) säubern. تساعد الابنة والدتها في تنظيف الشقة.
Die Ente lehrt ihre Entenküken schwimmen.
البطة تعلم فراخها السباحة.
Das kleine kind lernt gern zeichnen.
طفل صغيريستمتع بتعلم الرسم.
Hilf mir bitte diese Gleichung losen. لقد قمت في السنوات الماضية بتعلم وكتابة دروس غنية.
الرجاء مساعدتي في حل هذه المعادلة! خلال هذين العامين تعلمت فقط القراءة والكتابة بشكل صحيح.
استخدام zu بعد الأفعال lehren، lernen، helfen يتقلب. قارن الأمثلة التالية مع ما سبق:
Er nahm meinen Mantel vom Nagel und half mir, ihn anzuziehen.
أخرج معطفي من الحظيرة وساعدني في ارتدائه.
Hilf mir lieber, den Jungen nach Hause zu Bringen.
من الأفضل أن تساعدني في أخذ الصبي إلى المنزل.
Sie half mir in der Küche die Gläser auszuwaschen.
لقد ساعدتني في غسل الكؤوس في المطبخ.
Er hat uns irgendwie mit all seinen eschichten geholfen, weiterzuleben,
مع كل قصصه، ساعدنا بطريقة ما على البقاء على قيد الحياة.
Sie hatte gelernt, die richtigen Stoffe and Pelze zu wählen.
لقد تعلمت اختيار الأقمشة والفراء الحقيقي.
الجسيمات zu قبل صيغة المصدر يتم وضعفي الحالات التالية:
أ) معظم الأفعال إضافة:
Er hat mich gebeten، ihn زو بيسوشين. سألني يزورله.
سيبدأ zu sprechen. هي بدأت يتكلم.
ب) بعد الأسماء المجردة كتعريف:
أتمنى ذلك يموت Möglichkeit، بداية الإيطالية زو رايزن. أملك فرصة للذهابإلى إيطاليا.
ج) بعد haben وsein بالمعنى الشرطي كجزء من المسند:
هابين + زو + المشاة. = موسن + المشاة. أكت.
سين + زو + lnf. - موسن/كونين + المشاة. يمر.
إيه قبعة زو arbiten. له بحاجة إلى العمل.
مشكلة داس IST زو تفقد. مشكلة بحاجة لاتخاذ قرار.
د) في ما يسمى بمجموعات المصدر مع حروف الجر المزدوجة (الظروف الظرفية):
أم + زو + المشاة. (هدف)
ستات + زو + المشاة. (تنازل)
أوه + زو + المشاة. (الحدود)
أنا لا أملك سوى القليل، أمحافلة دن zu erreichen. أنا بحاجة إلى عجل أن يكون في الوقت المحددفي الحافلة.
هذا هو الحال studieren, لعبت على كلافيير. بدلا من الدراسةيعزف على البيانو.
حسنًا, ohneعين نبتة زو ساجين. انه ترك، لا يتحدثولا كلمة.
بالنسبة للفعل ذو البادئة القابلة للفصل، يقع حرف zu بين البادئة القابلة للفصل وقاعدة الفعل، بينما يظل التهجئة مستمرة.