ألعاب لتنمية الإلقاء وتعزيز الأصوات
"ماسح المداخن."
يقف الأطفال في دائرة ويقولون: "هنا منظف مدخنة مبهج. يقوم بتنظيف وتنظيف الأنابيب. تتحرك الأذرع لأعلى ولأسفل، ويتم قبض اليدين بإحكام. أثناء نطق النص، يقوم الأطفال بإجراء الحركات: رفع أذرعهم، ثم ثني المرفقين، وضغط أيديهم في قبضة وخفض أذرعهم بقوة إلى أسفل.
"مستنقع".
ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: "الرافعات" و "الضفادع" - يقفون في دائرة. هناك "مستنقع" في المنتصف. "الضفادع" تغني: "الضفادع الصغيرة تمشي على طول الضفة. يتم جمع البراغيش والبراغيش." تجيبهم جوقة من «الرافعات»: «سفن الرافعات تحلق تحت السماء، كلها رمادية وبيضاء ولها أنوف طويلة. أيتها الضفادع الصغيرة، إذا كنت تريد أن تظل على قيد الحياة، فابتعد بسرعة عن طيور الكركي وادخل إلى المستنقع. عند سماع غناء "الرافعات" تقفز "الضفادع" على كفوفها في "المستنقع". وفي نهاية الغناء تقفز "الرافعات" وترفرف "بأجنحتها" وتلتقط "الضفادع" التي لم يكن لديها الوقت للقفز في "المستنقع". "الضفادع" التي تم اصطيادها تترك اللعبة.
نطق الأفعال الصامتة مع حروف العلة
Tu-tu-tu - القاطرة تطن.
كو كو كو - قرقرة الدجاج.
كو كو كو - صرخات الوقواق.
تبول تبول - صرير الفأر.
تا تا تا - أصوات الطبل. (يتم غناء المقاطع باستخدام ثلاثة أصوات موسيقية "سول" - "مي" - "دو".)
نطق الكلمات المفعمة بالحيوية مع حروف العلة
دو دودو - يعزف الأنبوب. هاهاها - قهقهة الإوزة. Boo-boo-boo - يتمتم الطيهوج الأسود. بيب بيب - السيارة تطلق البوق. (تُغنى المقاطع بصوت واحد "سول".)
تمارين لتطوير النطق, استحضار حروف العلة والحروف الساكنة
يتم استخدام تقليد أصوات الحيوانات والطيور والألعاب والأشياء البيئية.
"U" - باخرة، قاطرة، صافرة تهب.
"آه"، "آه"، "آه"، "آه"، "آه"! - يُنطق بنبرة المفاجأة والحزن والإعجاب والخوف.
"آي" - صدى في الغابة؛ "Ua" هي صرخة طفل.
"Eeyore" هي صرخة حمار.
"S" هو صوت المياه الجارية، تيار.
"3" هو صرير البعوض.
"F" - طنين نحلة، خنفساء، نحلة.
"Ш" - هسهسة الإوزة، حفيف الغابة، حفيف الأوراق.
يتم نطق المحاكاة الصوتية المذكورة أعلاه والمشابهة للموسيقى بشكل إيقاعي (ما يصل إلى 5 أصوات في زفير واحد).
تقليد أصوات الطيور
"دق دق دق" - نقار الخشب؛ "شيك شيريك" - عصفور؛ "جولي جولي" - حمامة؛ "svi-svi" - الحلمه؛ "كار كار" - غراب.
يتم استخدام المحاكاة الصوتية لاستحضار الصوت أو تعزيز النطق الصحيح للصوت.
"آي، آي."
يختبئ أحد الأطفال في الصالة خلف كرسي (خلف نموذج لشجرة، وما إلى ذلك) ويقول من وقت لآخر: "أوه". طفل آخر أو جميع الأطفال يبحثون عنه. يقرأ المعلم الشعر بمرافقة الموسيقى الهادئة:
سأقول لك: "آه!"
خمن أين أقف.
جدني، جدني!
أنا هنا، في مكان ما على الطريق.
أين أنا وأين - قرر بسرعة!
أو إلى اليسار، أو إلى اليمين.
كن أكثر حذرا.
لا تنس أن تتسلق كل شيء.
"الدجاج والديوك."
1. "الدجاج" و "الديك" يجلسان على أحد جدران القاعة كما لو كانا على المجثم. يغادر "الديك" المنزل، ويلوح بجناحيه وذراعيه، ويتوقف في وسط القاعة (وجد حبة) وينادي "الدجاج" بصوت عالٍ: "Ku-ka-re-ku!" "الدجاج" ، الذي يلوح بأجنحته بمرح ، يركض بخفة على أصابع قدميه نحو "الديك" ويركض حوله ، ويتوقف ويظهر كيف ينقر الحبوب. يتحرك "الديك" بعيدًا وينادي الدجاج مرة أخرى.
عند تكرار اللعبة، يتم اختيار "ديك صغير" آخر.
2. "الدجاج":
مثلنا عند البوابة
الديك ينقر الحبوب ،
الديك ينقر الحبوب ،
يدعو الدجاج إلى مكانه.
يتجول "الديك" ويتوقف ويقول:
أنتم الأوغاد قليلا
أيها الأوكرانيون الصغار
لقد وجدت الجوز بالنسبة لك.
سأقسم الجوز بين الجميع:
شيئًا فشيئًا، شيئًا فشيئًا في الثامنة.
كو كا ري كو!
"الأوز، أنت الأوز."
ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: "الأطفال" و "الأوز". يقوم المعلم (أو أحد الأطفال) بدور الذئب. يقف "الأطفال" و "الإوز" في مواجهة بعضهما البعض على مسافة ما، ويقف "الذئب" على مسافة، وبجانبه يوجد "إوز" واحد. يغني "الأطفال" أغنية ويذهبون إلى "الإوز" ويتراجعون (أربع خطوات لكل منهم). ثم يكرر "الإوز" نفس الحركة بكلماته الخاصة. إلى الكلمات: "لقد رأينا الذئب" و "الذئب" و "الإوز" يركضون أمام "الأطفال". ثم تتناوب المجموعتان مرة أخرى في السير نحو بعضهما البعض. مع نهاية الأغنية، يركض "الإوز" خلف "الذئب" ويساعد "الإوز".
الأطفال: أوز، أنت أوز، أوز رمادي!
الإوز: ها ها ها ها ها ها ها ها ها ها ها ها!
الأطفال: هل ذهبت إلى الغابة، من رأيت؟
الأطفال: رأينا ذئبًا يحمل إوزًا.
الأوز: جا-جا-جا (أربع مرات).
الأطفال: قرصة الذئب، وأنقذ الإوزة!
الأوز: جا-جا-جا (أربع مرات).
ألعاب خارجية للأطفال الذين يعانون من صعوبات في النطق
"ماكينة الخياطة".
يقوم الأطفال بتدوير اليد اليمنى بشكل دائري في اليد والكوع، بينما يبدو أن اليد اليسرى تؤدي حركات صغيرة مميزة للعمل بإبرة. ثم تتغير الحركات: تقوم اليد اليسرى بحركات دائرية، واليد اليمنى تقوم بحركات الإبرة. تتم حركات اليد تحت النطق الإيقاعي: "knock-knock-knock".
« دعونا نخفي الدب."
يقف الأطفال وظهرهم للسائق الذي يخفي الدب. يبحث عنه الأطفال على صوت الموسيقى المبهجة. من وجده هو السائق.
"المشي على الجسر."
يتناوب الأطفال في المشي على طول لوح الجسر الموضوع على ارتفاع 5-10 سم من الأرض مع منحدر طفيف. انتبه إلى وضعيتك وإيقاع مشيتك.
« ركضت أرجل صغيرة على طول الطريق.
الأطفال يجلسون، المعلم يدعوهم إلى رفع أرجلهم. ويلفت الانتباه إلى أن أرجلهم صغيرة، ويكرر عدة مرات: "أرجل صغيرة ركضت على طول الطريق". ثم يقول المعلم أن الدب له أرجل كبيرة ويمشي ببطء: "أرجل كبيرة تمشي على طول الطريق". ينطق المعلم مقاطع كوميدية على الموسيقى بوتيرة سريعة وبطيئة، مما يجعل الأطفال يحركون أرجلهم إما بسرعة وخفة أو ببطء وكثافة.
الجمباز المفصلي.
الجمباز المفصلي يشمل:
العمل باللسان (عض طرف اللسان، مضغ اللسان بالتناوب مع الأسنان الجانبية اليسرى واليمنى، انقر فوق اللسان في أوضاع مختلفة، قم بتمديد اللسان، ولفه في أنبوب، وما إلى ذلك)؛
بالشفاه (عض الشفتين السفلية والعلوية بأسنانك، أخرج الشفة السفلية، مما يعطي وجهك تعبيرًا مهينًا، ارفع الشفة العليا، افتح أسنانك العلوية، مما يعطي وجهك تعبيرًا مبتسمًا)، تدليك الوجه من جذور الشعر إلى الرقبة بأصابعك.
تمارين النطق للأطفال مثيرة للاهتمام ويمكن الوصول إليها، لأن... أنا أقضيها بطريقة مرحة.
الجمباز المفصلي.
عض طرف لسانك.
عض لسانك، ودفعه إلى الأمام، ثم سحبه إلى الخلف،عض السطح بأكمله.
امضغ لسانك بالتناوب مع أسنانك اليمنى واليسرى.
مرر لسانك بين شفتيك وأسنانك كأنك تنظفأسنان.
اثقب شفتيك العلوية والسفلية بالتناوب مع لسانك.الخدين الأيمن والأيسر.
انقر بلسانك، مما يؤدي إلى تغيير مستوى صوت فمك بحيث تتغير درجة النقر (على سبيل المثال، مهمة لعبة: مختلفةتصدر الخيول حوافرها بطرق مختلفة: الخيول الكبيرة تصدر صوت قعقعةبطيء ومنخفض، مهور صغيرة، نقر سريع وعالي).
عض على طول شفتك السفلية بالكامل. لدغة أيضاالشفة العليا.
عض الجزء الداخلي من الخد بأسنانك الجانبية.
ابرزي شفتك السفلية، مما يعطي وجهك مظهرًا مهينًاتعبير.
رفع الشفة العليا، وكشف الأسنان العلوية، وإعطاء الوجهتعبير الابتسامة.
أداء الحركتين السابقتين بالتناوبتسارع وتيرة.
إجراء تدليك الوجه الضغط والتحول منجذور الشعر حتى الرقبة بأصابعك.
قومي بتدليك الوجه باستخدام أطراف أصابعكمن جذور الشعر إلى الرقبة.
ضع إصبعي السبابة بكلتا يديك على العضلات الموجودة تحتهاالعيون وممارسة الجمباز للوجه ورفع عضلات الوجهمثل الدمبل. كرر هذه الحركة بالتناوب اليمين واليسارجانب.
ضع أصابع السبابةاصبع اليدضرب جسر الأنف بقوةقم بتجعيدها وشعر بحركة العضلات بأصابعك.
تجعد جسر الأنف (التحكم بالأصابع)، تشغيل العضلاتتحت العينين (تحكم بأصابعك)، افتح عينيك على نطاق واسع.
ضع أصابعك على المفاصل الفكية الصدغيةالمفاصل وتدليكها أثناء فتح فمك.
خذ مرفقك الأيمن بيدك اليسرى، مع ثني يدك اليمنىالأيدي بزاوية قائمة على الساعد، ووضع الذقن على "الرف" الناتج. اسحب ذقنكافتح فمك حتى لا تبتعد ذقنك عن الخلفاليدين ولكن اليد لم تغير موضعها (الذقن إلى الأمام والأنفأعلى).
قم بتوصيل المهمة السابقة بالقاع البارزالشفاه ورفع الجزء العلوي (بالتناوب وفي نفس الوقت).
أداء 16 و 19 بالتتابع في حركة واحدةمهام.
افتح فمك قدر الإمكان واكشف أسنانك وتجعدجسر الأنف، شغل العضلات تحت العينين، افتح عينيك على نطاق واسع وقم بإجراء 4 حركات للسان ذهابًا وإيابًا، مع ثبات الفكوالشفاه.
ألعاب التمارين المفصلية
"القرود."
استيقظت القرود في الصباح، وتمددت، وابتسمت، وتثاءبت،لقد صنعوا وجوهًا في المرآة ولوحوا لبعضهم البعض. اختار الموزلقد مضغوا، وفجأة أخذ القرد تشي تشي الموز من القرد تشو تشو. أصبح تشي تشي مبتهجًا (شفاه مبهجة)، وأصبح تشو تشو حزينًا (حزينًاشفه). ثم بدأت القرود في كسر المكسرات وإخفائها خلفهاالخد، ثم الآخر. ومن الفرحة، بدأت القرود في تقبيلهمالأنف والخدين والذقن والجبهة وكل شيء حولها. ثم القرودبدأ يتأرجح على الأرجوحة (بصوت جليساندو) ويهز القديمالباوباب (اكسر صوتك).
"جراد" (تدليك الوجه).
مرحبًا، آه، مرحبًا، لماذا أنت سعيد جدًا؟
أنت تقفز وتضحك وحتى تقاتل.
تجيب المدينة: "لست سعيداً على الإطلاق".
"إن الأمر مجرد أن شعاع الشمس اخترق جوانب السحب،
وسقطت، كنت أطير،
بسبب الإحباط ضربت الجميع.
"غابة الليل"
كانت الغابة في الليل مليئة بالأصوات (همس):
عواء شخص ما (vvv)،
ومن مواء (مواء، مواء، مواء مواء)،
كان شخص ما يشخر (أوينك-أوينك-أوينك) ،
كان شخص ما يدوس (النقر، النقر فوق، النقر فوق)،
الذي كان يطن (ث-ث-ث) ،
شخص ما نكز (أوه-أوه-أوه)
وصرخ (آي آي آي آي)
حسنًا، كان أحدهم صامتًا، بهدوء، بصوت رقيق ("دقيق"تنطق بصوت):
أ-أ-أ (همسات).
ألعاب وتمارين لتطوير النطق
"صدى صوت".
يستمع الأطفال إلى الموسيقى البطيئة والهادئة ويمشون عبر الغابة ويقطفون التوت والفطر. تذهب مجموعة واحدة إلى أحد طرفي القاعة والأخرى إلى الطرف الآخر. تصبح الموسيقى أعلى وأكثر إزعاجًا. تقول المجموعة الأولى من الأطفال بصوت عالٍ: "AU-AU-AU!" يجيبها الثاني بهدوء: "AU-AU-AU!" إلى الموسيقى الهادئة. الاتصال ببعضهم البعض، وتجتمع كلا المجموعتين. أصوات المسيرة، الأطفال يعودون إلى المنزل من الغابة.
العاب نطق الحروف الساكنة بوضوح
"قطار البطيخ"
يقف الأطفال في دائرة ويرمون الكرة لبعضهم البعض، ثم للمعلم: تخيل "تحميل البطيخ في القطار". ثم يقولون، مصحوبة بحركات دائرية للأيدي: "تشو-تشو-تشو"، في صورة قطار يتحرك على أنغام الموسيقى. عندما تتوقف الموسيقى تنتهي الحركة. يقول الأطفال "ش-ش-ش\" يبدأ "تفريغ البطيخ" بنفس الحركات التي تحدث أثناء "التحميل".
"المشي".
هذه اللعبة تعزز تطوير علم العروض. يمشي الأطفال على أنغام الموسيقى بأقدام كاملة، وأصابع القدمين، والكعبين، والأقواس الخارجية للقدمين. تتغير اتجاهات المشي وطبيعة الموسيقى. وبينما يمشون، يقول الأطفال: «لقد تحققنا من وضعنا وجمعنا لوحي الكتف معًا. نسير على أصابع أقدامنا، نسير على أعقابنا. نحن نسير مثل كل الرجال ومثل الدب الأخرق”.
"حديقة حيوان".
يختار كل طفل دور الحيوان ويجلس في "القفص" (الطوق). يتجول المعلم بين "الخلايا" ويسأل: "ما الحيوان الذي يعيش في هذا القفص؟" يستخدم الأطفال الحركات وتعبيرات الوجه والمحاكاة الصوتية لإظهار من يصورونه.
"رقصة مستديرة".
يقف الأطفال في دائرة، طفل واحد في المركز، يرقصون في دائرة ويغنون: "سارت فاليا على طول الطريق. وجدت فاليا النعال. جربت فاليا النعال، فقط ارتدتها وتعرج. أعطيت كوليا النعال وذهبت للرقص مع كوليا. الطفل الذي يقف في الوسط يظهر الحركات، ثم يختار شريكاً ويرقص معه. الجميع يغني ويصفق بأيديهم.
يتم استخدام مجموعة متنوعة من المواد في عملية التمايز.
"الانحناء وتمديد الجسم."
يقف الأطفال في أعمدة، ثم يمشون بخفة للأمام، ثم يعودون ويكملون الحركة بالقفزات. يتم نشر الأرجل، ثم ينحني الأطفال بسرعة، ويضربون الأرض بأكفهم: "آه!"، وتصويبهم ويصفقون بأيديهم فوق رؤوسهم: "واو!" مع التصفيق الأخير فوق رأسك، تقفز ساقاك معًا. (تعكس الحركات الطبيعة الكوميدية للموسيقى.)
"فقاعة" (لمرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية).
يقف الأطفال في دائرة ويستمعون إلى الموسيقى. المعلم: "انفخ الفقاعة." ينفخ الأطفال خدودهم قائلين: "Fu-u" ويمشون من المركز وظهورهم ممسكين بأيديهم ويشكلون دائرة كبيرة. المعلم: "انفجرت الفقاعة." يركض الأطفال إلى وسط الدائرة ويصدرون الصوت: "Sh". المعلم: "نفخ الفقاعة". كرر الحركة الأولى مرة أخرى. عند الإشارة: "لقد طارت الفقاعات!" - ينفخ الأطفال خدودهم ويمسكونهم في هذا الوضع ويركضون في دائرة ويلتفون أذرعهم أمامهم. ثم يتوقفون، وعلى أنغام الموسيقى، يشكلون دائرة، ويمسك كل منهم بأيدي الآخر، ويظهر بحركاتهم فقاعة كبيرة تنفجر. يقوم الأطفال بإرخاء أذرعهم على جانبيهم. ثم يجلس الجميع على الكراسي ويغنون أغنية "Soap Bubbles" (موسيقى كوهن). ينتهي الدرس بالمشي على موسيقى هادئة.
"يدرب".
يقلد الأطفال صوت عجلات القاطرة البخارية وتشغيل الرافعات - أذرع مثنية عند مفاصل الكوع ؛ ثم يوضحون كيفية فحص العجلات، وكيف سار القطار، وكيف أطلق البخار، وأطلق الصافرة، وما إلى ذلك.
"أوز."
يُظهر الأطفال كيف يرفرف الأوز بأجنحته، وينقر، ويهسهس، ويثرثر، ويطير، وما إلى ذلك.
"الطائرات".
الأطفال، تقليد فحص مضخات الغاز، يقولون: "SSS"، المحرك: "Rrr". أقلعت الطائرات وهبطت وغادر الطيارون (الأطفال يجلسون على الكراسي).
ألعاب الكلام بالأصابع
1. كانت القطة تستعد لقضاء العطلة،
ووضع بنطاله على أنفه،
وتمزق قفطانه
لقد خاطها بالمكنسة.
2. "الحطب" .
سنقوم بقطع الخشب الآن
واحد اثنان، واحد اثنان.
سيكون هناك حطب لفصل الشتاء
واحد اثنان، واحد اثنان.
3. قامت القطة بنفخ البالون،
والقطط أزعجتها
فتقدم وصفق بمخلبه
وتنبثق كرة القطة.
4. هنا ضفدع على طول الطريق
يقفز بأرجل ممدودة.
كفا-كفا-كفا - 2 مرات.
من بركة إلى تلة،
نعم، بعد ذبابة، وعلى عجل.
كفا-كفا-كفا - 2 مرات.
إنها لا تريد أن تأكل بعد الآن
القفز مرة أخرى إلى المستنقع الخاص بك.
كفا-كفا-كفا - 2 مرات
5. النخيل
إلى نافذة الجدة
"طرقوا: """""""""""""""""""""
هذه حفيدة وهذا حفيد.
"تعالوا على العتبة
سوف نخبز كعكة."
ماشا خاط للقرد
معطف فرو وقبعة وسروال.
6. هذا الاصبع هو الجد.
هذا الاصبع هو الجدة
هذا الإصبع هو أبي
هذا الاصبع هو الأم
هذا الإصبع هو أنا
هذه عائلتي بأكملها.
أمي أمي؟
ماذا ماذا ماذا؟
الضيوف قادمون.
وماذا في ذلك.
أهلا أهلا. (الأصابع "قبلة".)
7. نحن لا نكتب، لا نقرأ،
ونلعب بالأنبوب
تعال لزيارتنا
سوف نرقص لك مرة أخرى.
8 مثل الثلج على الجبل، الثلج،
وتحت التل هناك ثلج، ثلج،
وهناك ثلج على الشجرة، ثلج،
وتحت الشجرة هناك ثلج، ثلج،
والدب ينام تحت الشجرة،
اصمت، اصمت، لا تصدر ضوضاء
9. (لعبة خيالية.)
الثعلب الحذر
ذهبت إلى النهر لتشرب.
انحنى - والماء
ساكنة وصلبة.
الماعز المقرن,
الماعز ملتح.
لقد ركضت خلف السياج
رقصت طوال اليوم.
الساقين أعلى أعلى،
الأبواق تصفق تصفيق.
كن إي إي إي
لعبة "الشمس أم المطر؟"
هدف. تعليم الأطفال أداء الحركات وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تنمية قدرة الأطفال على تبديل الانتباه السمعي.
وصف قصير:
يقول الشخص البالغ للأطفال: "الآن سنذهب أنا وأنت في نزهة على الأقدام. نذهب للنزهة. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي، وسوف أقرع الدف، وسوف تستمتع بالمشي على صوته. إذا بدأ المطر يهطل، فسأبدأ بالطرق على الدف، وعندما تسمع الطرق، عليك أن تركض إلى المنزل. أنصت جيدًا عندما يرن الدف وعندما أطرقه».
تعليمات منهجية. يلعب المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.
لعبة "تعال العب معنا"
هدف. تعليم الأطفال التحدث بصوت عالٍ. تنمية القدرة على استخدام الصوت العالي.
العمل التحضيري. التقاط الألعاب: الدب، الأرنب، الثعلب.
وصف قصير:
يجلس الأطفال في نصف دائرة. يضع شخص بالغ الألعاب على مسافة 2-3 أمتار من الأطفال ويقول: "من الممل أن يجلس الدب والأرنب والثعلب بمفردهم. دعونا ندعوهم للعب معنا. لكي يسمعونا، علينا أن ننادي بصوت عال، مثل هذا: "ميشا، اذهب!" يقوم الأطفال مع المعلم بتسمية الدب والثعلب والأرنب ثم اللعب معهم.
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عندما يطلب الأطفال اللعب، فإنهم يتحدثون بصوت عالٍ ولا يصرخون.
تطوير الاهتمام السمعي.
لعبة "خمن من يصرخ"
هدف. تنمية قدرة الأطفال على تركيز الانتباه السمعي. تعليم الأطفال كيفية التعرف على لعبة من خلال المحاكاة الصوتية.
العمل التحضيري. قم بإعداد ألعاب صوتية تصور حيوانات أليفة مألوفة للأطفال: بقرة، كلب، ماعز، قطة، إلخ.
وصف قصير:
يقوم الشخص البالغ بإخراج الألعاب المعدة (واحدة تلو الأخرى)، ويلعب بها، ويقلد صراخ الحيوانات المقابلة، ثم يطلب من الأطفال الاستماع والتخمين بصوتهم من سيأتي لزيارتهم. يخرج الطفل الذي اختاره الشخص البالغ من الباب ويفتحه قليلاً ويصدر صوتًا مقلدًا أحد الحيوانات ويخمن الأطفال من هو.
تعليمات منهجية. يمكن تكرار اللعبة 5-6 مرات. تأكد من أن الأطفال يستمعون بعناية. شجع جميع الأطفال على طرح الأسئلة.
تطوير النطق الصحيح للصوت.
حكاية خرافية "سارعنا وأضحكنا"
هدف. تنمية السمع الكلامي ونشاط الكلام لدى الأطفال، وتشجيعهم على نطق الأصوات عن طريق التقليد. تنمية قدرة الأطفال على نطق الأصوات بشكل صحيح عن طريق التقليد. تطوير سماع الكلام. العمل التحضيري. استعد للعرض على الرسم البياني الفانيلي لمنزل به عسل يطل من النافذة؛ الضفدع، الفأر، الدجاج، أوزة، البقرة. فكر في الأسئلة بناءً على نص الحكاية الخيالية.
وصف قصير:
قفز الضفدع إلى بيت الدب. نعقت تحت النافذة: "Kva-kva-kva - لقد أتيت لزيارتك!" جاء الفأر يجري. صرخت: "Peep-pee-pee - فطائرك لذيذة، كما يقولون!" لقد وصل الدجاج. قهقهت: "Ko-ko-ko - القشور، كما يقولون، متفتتة!" تعثرت الإوزة. الثرثرة: "ها هو هو، أتمنى أن أتمكن من نقر بعض البازلاء!" وصلت البقرة. موس: "مو-مو-مو - أتمنى أن أشرب بعض ماء الدقيق!" ثم انحنى الدب من النافذة. زمجر: "R-r-r-r-r-r-r!" هرب الجميع. وعبثا اندفع الجبناء. كان ينبغي عليهم أن يستمعوا إلى ما يريد الدب أن يقوله. وإليك ما يلي: "R-r-r-r-r-g-سعيد لاستقبال الضيوف. ادخل من فضلك!"
تعليمات منهجية. يجب أن تكون رواية الحكاية الخيالية مصحوبة بإظهار شخصياتها على رسم بياني عريض. يجب نطق المحاكاة الصوتية بوضوح، مع التركيز على أصوات الحروف المتحركة.
تطور التنفس الكلامي.
لعبة "الفراشة، تطير!"
هدف. تحقيق الزفير الفموي الطويل والمستمر.
العمل التحضيري. قم بإعداد 5 فراشات ورقية ذات ألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما ثم اربطهما بالسلك على مسافة 35 سم عن بعضهما البعض. اسحب الحبل بين عمودين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.
وصف قصير:
يجلس الأطفال على الكراسي. يقول الشخص البالغ: أيها الأطفال، انظروا كم هي جميلة الفراشات: الأزرق والأصفر والأحمر! هناك الكثير منهم! يبدون وكأنهم على قيد الحياة! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (يضربهم.) انظر، لقد طاروا. حاول أن تنفخ أيضًا. من سيطير أبعد؟ يدعو الشخص البالغ الأطفال للوقوف واحدًا تلو الآخر بجانب كل فراشة. أطفال ينفخون على الفراشات.
تعليمات منهجية. يتم تكرار اللعبة عدة مرات، في كل مرة مع مجموعة جديدة من الأطفال. ومن الضروري التأكد من وقوف الأطفال بشكل مستقيم وعدم رفع أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ مرة واحدة فقط، دون سحب الهواء. لا تنفخ خديك، حرك شفتيك للأمام قليلاً. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت، وإلا فإنه قد يصاب بالدوار.
تطوير الاهتمام السمعي.
لعبة "أين اتصلوا؟"
هدف. تعليم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تطوير اتجاه الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد الجرس.
وصف قصير:
الأطفال يجلسون في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يقف في وسط الدائرة. عند الإشارة يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم جرسًا لأحد الأطفال ويدعوهم للاتصال. ويجب على السائق دون أن يفتح عينيه أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي يصدر منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح، يقول الكبار: "حان الوقت" - ويفتح السائق عينيه، ومن اتصل يرفع ويظهر الجرس. إذا أخطأ السائق، يخمن مرة أخرى، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. عليك التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. مع الإشارة إلى اتجاه الصوت، يستدير السائق لمواجهة المكان الذي يسمع منه الصوت. لا ينبغي أن تكون المكالمة عالية جدًا.
لعبة "لا توقظ كاتيا"
هدف. تعليم الأطفال التحدث بهدوء. تنمية القدرة على استخدام الصوت الهادئ.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد دمية بعيون مغلقة، وسرير مع الفراش؛ الألعاب الصغيرة، مثل المكعب، والسيارة، والبرج، وما إلى ذلك، بالإضافة إلى صندوق الألعاب.
وصف قصير:
يضع المعلم سريرًا به دمية نائمة على طاولته ويقول: "مشت كاتيا كثيرًا ، إنها متعبة. تناولت الغداء ونمت. ونحن بحاجة إلى وضع الألعاب بعيدًا، ولكن بهدوء فقط، حتى لا توقظ كاتيا. تعال إلي، عليا وبيتيا. عليا، أخبر بيتيا بهدوء عن اللعبة التي يجب وضعها في الصندوق. لذلك يدعو المعلم جميع الأطفال إلى اثنين، ويقومون بإزالة الألعاب الموضوعة على الطاولة.
تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال يتحدثون بهدوء، ولكن ليس بصوت هامس.
تطور التنفس الكلامي.
هدف. تحقيق من كل طفل القدرة على القيام بالزفير الطويل والمستمر والموجه. تعليم الزفير الفموي الموجه على المدى الطويل.
العمل التحضيري. يقوم المعلم بقص الطيور من الورق الرقيق وتلوينها بألوان زاهية.
وصف قصير:
توضع الطيور على طاولتين (على حافة الطاولة) على مسافة لا تقل عن 30 سم عن بعضها البعض. يتم استدعاء أربعة أطفال، كل منهم يجلس مقابل الطائر. عند الإشارة "لقد طارت الطيور"، ينفخ الأطفال في الأشكال، ويراقب الباقون من سيطير طائره لمسافة أبعد.
تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال لا ينفخون خدودهم عندما ينفخون على الطيور الورقية. يمكنك تحريك الشكل بزفير واحد فقط. أولا، يوضح المعلم ذلك، محذرا من أنه من المستحيل النفخ على الطائر عدة مرات على التوالي.
تطوير الاهتمام السمعي.
لعبة "خمن ما ألعب عليه"
هدف. تعليم الأطفال التعرف على الأشياء عن طريق الأذن من خلال صوتها. زراعة استقرار الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. يختار المعلم الألعاب الموسيقية: الطبل، الأكورديون، الدف، الأرغن، إلخ.
وصف قصير:
يعرّف شخص بالغ الأطفال بالألعاب الموسيقية: الأكورديون، الطبل، الأرغن، الدف. ثم يضع الألعاب خلف الشاشة. بعد العزف على إحدى الآلات، يطلب من الأطفال تخمين ما لعبه. الشخص الذي خمن بشكل صحيح يخرج الآلة من خلف الشاشة ويعزف عليها.
تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال يجلسون بهدوء ويستمعون بعناية. يجب ألا يكون هناك أكثر من أربع أدوات مختلفة في الدرس الواحد. يجب تكرار اللعبة 5-7 مرات.
لعبة "بصوت عال - هادئ"
هدف. علم الأطفال أن يغيروا قوة صوتهم: تحدث بصوت عالٍ، ثم بهدوء. تنمية القدرة على تغيير قوة صوتك.
العمل التحضيري. يختار المعلم ألعابًا مقترنة بأحجام مختلفة: سيارات كبيرة وصغيرة وبراميل كبيرة وصغيرة وأنابيب كبيرة وصغيرة.
وصف قصير:
يعرض شخص بالغ سيارتين ويقول: "عندما تسير سيارة كبيرة، فإنها تصدر صوتًا عاليًا: "صافرة". كيف إشارة سيارة كبيرة؟ يقول الأطفال بصوت عالٍ: "نحلة-نحلة". يتابع المعلم: «والسيارة الصغيرة تصفر بهدوء: «صافرة». كيف تطلق بوق السيارة الصغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "نحلة نحلة". يقوم المعلم بإزالة السيارتين ويقول: "الآن كن حذرا. بمجرد أن تبدأ السيارة في التحرك، يجب عليك إعطاء إشارة، لا تخطئ، سيارة كبيرة تنطلق بصوت عالٍ، وسيارة صغيرة - بهدوء.
يتم لعب بقية الألعاب بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادا على عدد الأطفال في المجموعة، يمكنك استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3. تأكد من أنه عند نطق المحاكاة الصوتية بهدوء، لا يهمس الأطفال.
أ. قصيدة بارتو "من يصرخ؟"
هدف. تأكد من أن الأطفال يعيدون إنتاج المحاكاة الصوتية المختلفة بشكل صحيح. تطوير القدرة على المحاكاة الصوتية، وكذلك سماع الكلام.
العمل التحضيري. تحضير الألعاب: الديك، الدجاج، القط، الكلب، البط، البقرة. فكر في الأسئلة الخاصة بنص القصيدة حتى يستخدم الأطفال المحاكاة الصوتية بنشاط في إجاباتهم.
كو كا ري كو!
أنا أعتني بالدجاج.
أين، اجتز، اجتز!
لقد انجرفت في الأدغال.
المر المر!
أنا أخاف الدجاج.
صباحا صباحا!
من هناك؟
الدجال الدجال الدجال!
سوف تمطر صباح الغد!
مو مو!
الحليب لأحد؟
تطوير الاهتمام السمعي.
لعبة "احزر ماذا يفعلون"
هدف. تعليم الأطفال التعرف على الأفعال عن طريق الصوت. زراعة استقرار الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. يختار المعلم العناصر التالية: كوب من الماء، جرس، مطرقة خشبية.
وصف قصير:
يُظهر المعلم للأطفال الأشياء المُجهزة ويقوم بإجراءات مختلفة معهم: ضرب الطاولة بمطرقة خشبية، وقرع الجرس، وسكب الماء من الزجاج إلى الزجاج. الأطفال يشاهدون ويستمعون. ثم يقوم المعلم بإزالة كل شيء خلف الشاشة ويكرر هذه الإجراءات هناك، ويخمن الأطفال بالصوت ما يفعله.
تعليمات منهجية. إذا كان من الصعب على الأطفال تحديد الإجراء، فأنت بحاجة إلى إظهار ذلك بوضوح مرة أخرى. إذا تعاملوا بسهولة مع المهمة، فيمكنك زيادة عدد الكائنات أو أخذ كائنات متشابهة في الصوت.
تطور التنفس الكلامي.
لعبة "إطلاق القوارب"
هدف. تحقيق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة على زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) بشكل متكرر على زفير واحد. تنمية القدرة على الجمع بين نطق الصوت وبداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد وعاء من الماء والقوارب الورقية.
وصف قصير:
يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. يوجد وعاء من الماء على طاولة صغيرة في المنتصف. الأطفال المستدعون يجلسون على الكراسي وينفخون في القوارب وينطقون الصوت f أو p.
يدعو المعلم الأطفال إلى القيام برحلة بالقارب من مدينة إلى أخرى، مع وضع علامات على المدن بأيقونات على حواف الحوض. لكي يتحرك القارب، عليك أن تنفخ عليه ببطء، مع ضغط شفتيك معًا، كما لو كنت تنطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق مد شفتيك بأنبوب، ولكن دون نفخ خديك. السفينة تتحرك بسلاسة. ولكن بعد ذلك تأتي الرياح العاصفة. "P-P-P..." ينفخ الطفل. (عند تكرار اللعبة، عليك قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت F، لا ينفخ الأطفال خدودهم؛ بحيث ينطق الأطفال الصوت p في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفخون خدودهم.
قصة "من يصرخ؟"
هدف. تعليم الأطفال التحدث بصوت "رفيع" وبصوت منخفض. تنمية القدرة على رفع وخفض نبرة صوتك.
العمل التحضيري. يقوم المعلم بإعداد صور للعمل على رسم الفانيلا مع صور شجرة، سياج، طائر، كتكوت، قطة، هريرة، وكذلك قطة لعبة، هريرة، طائر، كتكوت.
وصف قصير:
يبدأ المعلم في الحديث، ويرافق حديثه من خلال إظهار الأشكال المقابلة على الرسم الفلانيلوغراف: "في الصباح الباكر، خرجنا للنزهة في المنزل. نسمع شخصًا صريرًا رقيقًا: "pi-pi" (ينطق المحاكاة الصوتية بصوت "رفيع"). نحن ننظر، هذا الفرخ يجلس على شجرة ويصر؛ ينتظر أن تأتيه أمه بدودة. ما مدى دقة صرير الفرخ؟ ("Pee-pi-pi.") في هذا الوقت، طار الطائر، وأعطى الفرخ دودة وصرخ: "pi-pi-pi" (ينطق المحاكاة الصوتية بصوت منخفض). كيف صرير الطائر الأم؟ ("زقزقة-تبول-تبول.")
طار الطائر بعيدًا وواصلنا طريقنا. نسمع شخصًا عند السياج يصرخ بصوت عالٍ: "مواء مواء مواء" (ينطق المحاكاة الصوتية بصوت "رفيع"). وقفزت القطة على الطريق. كيف كان مواء؟ (يعيد الأطفال إنتاج مثال المعلم.) كان هو الذي أطلق على القطة الأم. سمعت ذلك، فركضت على طول الطريق وتمتمت:
"مواء مواء مواء" (يقول "مواء مواء" بصوت منخفض). كيف مواء القطة؟ ("مياو مياو مياو".)
والآن يا أطفال، سأريكم من جاء لزيارتنا». يقوم المعلم بإخراج القطة، ويظهر كيف يمشي على طول الطاولة، ثم يجلس. "كيف مواء القطة؟" الأطفال، وهم يخفضون أصواتهم، يقولون: "مواء مواء مواء".
ثم يقوم المعلم بإخراج قطة صغيرة وطائر وكتكوت ويقلد الأطفال أصواتهم.
تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال لا يصرخون، بل يتحدثون بهدوء، ويرفعون ويخفضون أصواتهم ضمن الحدود المتاحة لهم.
تطوير الاهتمام السمعي
لعبة "خمن ماذا تفعل"
هدف. علم الأطفال أن يربطوا طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تنمية قدرة الأطفال على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
وصف قصير:
يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمين في أيديهم. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها، وإذا بهدوء، يضعون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات؛ من الضروري تبديل صوت الدف العالي والهادئ بما لا يزيد عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.
تطوير النطق الصحيح للصوت
قصة "أغنية أغنية"
هدف. تطوير سمع الكلام ونشاط الكلام، وتشجيع الأطفال على نطق الأصوات ومجموعات الصوت عن طريق التقليد. توضيح النطق السليم عند الأطفال. تطوير سماع الكلام.
العمل التحضيري. التقط الألعاب التالية: دمية كبيرة، ديك، قطة، بطة، دب، ضفدع. فكر في الأسئلة المتعلقة بالقصة بحيث تتضمن إجابات الأطفال المحاكاة الصوتية الواردة فيها.
غنت الفتاة أغنية. غنت وغنت وانتهى الغناء.
الآن أنت أيها الديك تغني!
كو كا ري كو! - غنى الديك.
غني يا موركا!
مواء مواء - غنت القطة.
دورك يا بطة!
قالت البطة: "الدجال، الدجال، الدجال".
وأنت. دُبٌّ!
هدير هدير ص-يا-ياف! - دمدم الدب.
أيها الضفدع، غني!
كوا-كوا-كواك-كك! - أعنق الضفدع.
وأنت أيتها الدمية ماذا ستغني؟
ماما ماما! الأم! أغنية قابلة للطي!
تعليمات منهجية. يجب على المعلم أن يرافق قصته من خلال عرض ألعاب الشخصية؛ انطق المحاكاة الصوتية بوضوح، واطلب ذلك من الأطفال عند الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالقصة.
تطور التنفس الكلامي.
لعبة "مزرعة الدواجن"
هدف. تطوير التنفس الكلامي. تعليم الأطفال على زفير واحد: نطق 3-4 مقاطع.
العمل التحضيري. اختر ألعاب السبر: الدجاج، الديك، البط، الإوزة، الدجاج.
وصف قصير:
يقوم الشخص البالغ بعرض الألعاب على الأطفال ويقوم بتشغيل أصواتها 3-4 مرات متتالية. يتم وضع الألعاب بعيدا. يقول المعلم: دعنا نذهب إلى مزرعة الدواجن. هيا بنا، ونحونا... (يظهر دجاجة) دجاجة. كيف ستستقبلنا؟ الأطفال: "كو-كو-كو".
تعليمات منهجية. أولا، يتحدث جميع المشاركين في اللعبة، ثم يمكنك أن تسأل ثلاثة أو أربعة أطفال واحدا تلو الآخر. تأكد من أن الأطفال ينطقون المحاكاة الصوتية (ko-ko-ko، ha-ha-ga، pi-pi-pi، ku-ka-re-ku، quack-quack-quack) في نفس واحد. يمكن لبعض الأطفال نطق 2-3 المحاكاة الصوتية، والبعض الآخر - 3-4.
تطوير الاهتمام السمعي.
لعبة "احزر من سيأتي"
هدف. تعليم الأطفال أداء الإجراءات وفقًا لإيقاع الدف. تنمية القدرة على تحديد إيقاع الدف.
العمل التحضيري. يقوم المعلم بإعداد صورتين تصوران مالك الحزين وهو يمشي وعصفور يقفز.
وصف قصير:
يُظهر المعلم للأطفال صورة مالك الحزين ويقول إن لديها أرجل طويلة، والأهم من ذلك أنها تمشي، ببطء، ببطء مثل صوت الدف. يقرع المعلم الدف ببطء، ويمشي الأطفال مثل مالك الحزين.
ثم يُظهر الشخص البالغ صورة عصفور ويقول إن العصفور يقفز بنفس سرعة صوت الدف. يقرع بسرعة على الدف، فيقفز الأطفال مثل العصافير. ثم يغير المعلم إيقاع الدف، وبالتالي فإن الأطفال إما يمشون مثل مالك الحزين، أو يقفزون مثل العصافير.
تعليمات منهجية. من الضروري تغيير وتيرة الدف بما لا يزيد عن 4-5 مرات.
لعبة "تهب الرياح"
هدف. تعليم الأطفال استخدام الصوت العالي أو الهادئ حسب الموقف. تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. يقوم المعلم بإعداد صورتين. يصور أحدهم نسيمًا خفيفًا يهز العشب والزهور. ومن ناحية أخرى هناك ريح قوية تهز أغصان الأشجار.
وصف قصير:
يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي. يقول المعلم: ذهبنا في نزهة في الغابة في الصيف. نحن نسير في أحد الحقول، والشمس مشرقة، ونسيم خفيف يهب، والعشب والزهور يتمايل (يظهر في الصورة). ينفخ بهدوء هكذا: "oo-oo-oo" (يلفظ الصوت u بهدوء ولفترة طويلة). لقد جئنا إلى الغابة وقمنا بقطف الكثير من الزهور والتوت. لقد استعدنا للعودة. وفجأة هبت رياح قوية (تظهر الصورة). همهم بصوت عالٍ: "oo-oo-oo..." (يلفظ هذا الصوت بصوت عالٍ ولفترة طويلة). يكرر الأطفال بعد المعلم كيف يهب نسيم خفيف وكيف تهب الرياح القوية.
ثم يعرض المعلم الصور دون نطق الصوت، ويقوم الأطفال بتقليد الريح المقابلة.
تعليمات منهجية. يتأكد المعلم من أن الأطفال الذين يكررون من بعده يحافظون على نفس قوة الصوت.
تطور سماع الكلام.
لعبة "من يقظ؟"
هدف. تعليم الأطفال إدراك التعليمات اللفظية بشكل صحيح، بغض النظر عن قوة الصوت الذي يتم نطقهم به. تطوير حدة السمع الجسدي.
العمل التحضيري. اختر ألعابًا يسهل القيام بحركات مختلفة بها.
وصف قصير:
يجلس الأطفال في 3 صفوف مقابل طاولة المعلم. (الصف الأول على مسافة 2-3 م). هناك ألعاب مختلفة على الطاولة. يقول الشخص البالغ: "أيها الأطفال، الآن سأعطي المهام لأولئك الذين يجلسون في الصف الأمامي. سأتحدث بصوت هامس، لذا يجب أن أجلس بهدوء حتى يتمكن الجميع من سماعي. سأتصل بالجميع بالاسم وأعطيهم مهمة، ويمكنك التحقق مما إذا كان يتم إكمالها بشكل صحيح. احرص. فوفا، خذ الدب وضعه في السيارة.»
جميع الأطفال الجالسين في الصف الأول يكملون المهام بدورهم. ثم يغيرون الأماكن: الصف الثاني يأخذ مكان الأول، الثالث - الثاني، الأول - الثالث.
تعليمات منهجية. يحتاج المعلم إلى التأكد من أن الأطفال يجلسون بهدوء ولا يدفعون بعضهم البعض. يجب أن تكون المهام قصيرة وبسيطة.
تطور التنفس الكلامي.
لعبة "من يدندن الباخرة بشكل أفضل؟"
هدف. تحقيق القدرة على توجيه تيار الهواء في وسط اللسان. تطوير الزفير الفموي المستهدف على المدى الطويل.
العمل التحضيري. تقوم المعلمة بتجهيز قوارير زجاجية (حسب عدد الأطفال) بارتفاع 7 سم تقريباً، وقطر الرقبة 1-1.5 سم، وتضع عليها ملصقات بأسماء الأطفال.
وصف قصير:
يتم إعطاء كل طفل زجاجة نظيفة. يقول المعلم: "أيها الأطفال، استمعوا إلى صوت فقاعتي إذا نفخت فيها. (يدندن.) كان يدندن مثل الباخرة. كيف ستهمهمة باخرة ميشا؟ يخاطب المعلم كل طفل بدوره، ثم يدعو الجميع إلى الهمهمة معًا.
تعليمات منهجية. لكي تدخل الزجاجة، عليك أن تمد طرف لسانك قليلاً حتى يمس حافة الرقبة. الفقاعة تلامس الذقن. يجب أن يكون تيار الهواء طويلاً ويمر في منتصف اللسان. إذا لم تنطلق الصفارة، فهذا يعني أن الطفل لا يلتزم بأحد هذه المتطلبات. يمكن لكل طفل أن ينفخ لبضع ثوان فقط لتجنب الدوخة.
لعبة "القط والفئران"
هدف. تعليم الأطفال التحدث بالشعر بهدوء. تنمية القدرة على استخدام الصوت الهادئ.
العمل التحضيري. تحضير القبعات مع صورة قطة. تعلم نص القصيدة مع الأطفال.
وصف قصير:
يسير الأطفال في دائرة، في وسطها طفل يجلس القرفصاء، متظاهرًا بأنه قطة. يقول الأطفال بصوت هادئ:
"اصمتوا أيها الفئران.
اصمتوا أيها الفئران.
القطة تجلس على سطح منزلنا.
الفأر، الفأر، انتبه!
ولا تمسك بالقطة!
طفل يتظاهر بأنه قطة، يموء بصوت عالٍ ويركض خلف الأطفال. أولئك الذين تم القبض عليهم يصبحون قططًا.
تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال لا يرفعون أصواتهم، ولكن لا يتحدثون همسا.
تمرين "الصافرة"
هدف. تعليم الأطفال كيفية تغيير قوة صوتهم من العالي إلى الهادئ. تنمية القدرة على تنظيم قوة الصوت.
العمل التحضيري. تحضير صورة لقاطرة بخارية.
وصف قصير:
يقف الأطفال في صف واحد في مواجهة المعلم ويرفعون أذرعهم من الجانبين حتى تلتقي راحتيهم. ثم خفضه ببطء من خلال الجانبين. بالتزامن مع خفض أيديهم، ينطق الأطفال الصوت u، بصوت عالٍ أولاً، ثم يصبح أكثر هدوءًا تدريجيًا (تتحرك القاطرة بعيدًا). يخفضون أيديهم ويصمتون.
تعليمات منهجية. أولاً، يوضح المعلم التمرين نفسه، ثم يستدعي طفلين يتظاهران بأنه يصدران صوتًا معه. يقوم باقي الأطفال بالحركات بأيديهم فقط. ثم تشارك المجموعة بأكملها في اللعبة.
تطور التنفس الكلامي.
لعبة "المطابقة حسب اللون"
هدف. تعليم الأطفال نطق عبارة من كلمتين أو ثلاث كلمات معًا. تطوير زفير الكلام السلس.
العمل التحضيري. حدد صور الكائنات ذات الألوان الأساسية واصنع مكعبات من نفس الألوان من الورق المقوى بدون حافة واحدة.
وصف قصير:
يتم إعطاء الأطفال صورًا عليها أشياء بألوان مختلفة. يظهر المعلم المكعب ويقول: "من لديه صور بنفس لون المكعب، فليأت هنا". يتجول الأطفال ويعرضون صورهم ويطلقون عليها أسماء ("السيارة الحمراء" و"الكرة الحمراء" وما إلى ذلك) ويضعونها في هذا المكعب. تستمر اللعبة حتى يقوم جميع الأطفال بوضع صورهم في مكعبات.
تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال يقولون الكلمات معًا، في نفس واحد.
تطور سماع الكلام.
لعبة "خمن هل القطار قريب أم بعيد"
هدف. تعليم الأطفال تحديد قوة صوتهم بشكل صحيح. تنمية القدرة على تمييز شدة الصوت عن طريق الأذن.
العمل التحضيري. التقط 3 صور تظهر القطار. في الصورة الأولى يقف القطار في المحطة. وفي الثانية تبتعد عنها ويلوح لها المشيعون. أما الصورة الثالثة فتُظهر محطة، وعلى مسافة بعيدة، خلف الغابة، تظهر آخر عربة قطار.
وصف قصير:
يضع المعلم ثلاث صور للقطار على السبورة. يقول: "القطار يطن قبل مغادرة المحطة - أوه. القطار قريب وسمعنا صفارة عالية. (يلفظ الصوت "u" بصوت عالٍ.) عندما غادر القطار المحطة وبدأ في إطلاق الصافرة، سمعنا صافرة ليست عالية جدًا. (ينطق المحاكاة الصوتية بصوت عادي متوسط الحجم.) وعندما ذهب القطار بعيدًا وبدأ في الصفير، كان صوته بالكاد مسموعًا. (يقول المحاكاة الصوتية بصوت هادئ.)
تعليمات منهجية. إذا أجاب الأطفال بشكل صحيح، فيمكنهم أنفسهم أن يتناوبوا (إعطاء إشارة بصوت متفاوت القوة).
تطور التنفس الكلامي
لعبة "متى يحدث هذا؟"
هدف. تحقيق القدرة على نطق عبارة من أربع كلمات في نفس واحد. تطوير زفير الكلام السلس.
العمل التحضيري. اختر صورًا قصصية (حسب عدد الأطفال) تصور علامات الفصول المختلفة. (يمكن الحصول على النشرات من يانصيب "المواسم" أو اختيارها من كتب ومجلات مختلفة.)
وصف قصير:
يعلق المعلم صور الفصول الأربعة على السبورة. يوجد في أسفل كل صورة جيب ورقي يمكنك وضع صور صغيرة فيه تعكس علامات مختلفة لوقت معين من السنة ("الأطفال يصنعون امرأة ثلجية"، "الأولاد يعلقون بيوت الطيور"، "الفتيات يجمعن باقات الزهور"، "أوراق صفراء تتساقط من الأشجار" "إلخ)."
يدعو المعلم الأطفال واحدًا تلو الآخر ويعطيهم صورة واحدة لكل منهم. يأتي الطفل إلى الطاولة ويظهر للجميع صورته ويجيب على السؤال الذي يطرحه المعلم، على سبيل المثال: "متى يسبح الأطفال في النهر؟" ("الأطفال يستحمون في النهر في الصيف.") بعد أن أعطى إجابة كاملة، يضع الصورة في جيب لوحة كبيرة تصور الموسم المقابل.
تعليمات منهجية. قبل بدء اللعبة، يشرح المعلم للأطفال أنه لا ينبغي عليهم التحدث فجأة، ويتوقفون بعد كل كلمة. إذا لم يتمكن الطفل من إعطاء إجابة كاملة لسؤال المعلم أو كان كلامه مفاجئًا، يقدم المعلم عينة من الكلام الصحيح ثم يكرر الإجابة مع الطفل.
هدف. تنمية قدرة الأطفال على تغيير نبرة صوتهم. تغيير نبرة الصوت.
وصف قصير:
يروي أحد البالغين الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة"، مصاحبة حديثه بالرسوم التوضيحية. ثم يسأل الأطفال أسئلة، على سبيل المثال: "ماذا قال ميخائيل إيفانوفيتش عندما رأى كرسيه قد تم نقله؟" عند الإجابة على الأسئلة، يغير الأطفال نبرة أصواتهم وفقًا لذلك.
تعليمات منهجية. يتأكد الشخص البالغ، من خلال تقليد ميشوتكا وأناستازيا بتروفنا وميخائيل إيفانوفيتش، من أن الأطفال لا يتحدثون بصوت عالٍ جدًا (إلى حد الصرير) ومنخفض جدًا (إلى حد البحة في صوتهم)، أي أنهم يرفعون و خفض أصواتهم في الحدود المتاحة لهم.
تطوير سمع الكلام
لعبة "خمن من قال"
هدف. تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات المنخفضة والمتوسطة والعالية عن طريق الأذن. تنمية القدرة على تمييز نبرة الصوت.
العمل التحضيري. حدد الصور التي تصور شخصيات من الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" (ميخائيل إيفانوفيتش وأناستازيا بتروفنا وميشوتكا). لكل شخصية - 8-9 صور.
وصف قصير:
يتلقى كل طفل صورة تصور أحد الدببة. ينطق المعلم عبارات من نص الحكاية ويغير نبرة صوته ويلتقط الأطفال الصور المقابلة.
تعليمات منهجية. ومن أجل تنشيط انتباه الأطفال يقوم المعلم بكسر تسلسل عبارات الشخصيات المعتمدة في الحكاية الخيالية.
لعبة "صدى"
هدف. تنمية القدرة على استخدام الصوت الهادئ والمرتفع. تعليم الأطفال التحدث بصوت عالٍ وبهدوء.
العمل التحضيري. يختار المعلم صورة "لقد ضاع الأطفال في الغابة".
وصف قصير:
يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين. أحدهما يصور أطفالاً ضائعين في الغابة، والآخر صدى. تقع كل مجموعة في زوايا مختلفة من الغرفة. الأطفال الذين فقدوا في الغابة ينادون بصوت عالٍ أطفال مجموعة فرعية أخرى بالاسم ؛ "آه، عليا! مهلا، بيتيا! الأطفال الذين يتظاهرون بأنهم "صدى" يرددون نفس الكلمات بهدوء. ثم يقوم المشاركون في اللعبة بتغيير الأدوار.
تعليمات منهجية. تأكد من توقف الأطفال بعد مناداة الاسم، مما يتيح لـ«الصدي» فرصة تكرار كلماتهم.
تطور التنفس الكلامي
لعبة "حدد موقع اللعبة"
هدف. تحقيق القدرة على نطق جملة من خمس إلى ست كلمات معاً، في زفير واحد. تطوير زفير الكلام لفترات طويلة.
العمل التحضيري. يختار البالغ العديد من الألعاب المعروفة للأطفال.
وصف قصير:
يضع المعلم ألعاب الأطفال المختلفة (سيارة، هرم، كرة، دب، دمية، إلخ) على الطاولة في صف واحد. ينادي الطفل ويسأل: "بين أي ألعاب يوجد الهرم؟" يجب أن يعطي الطفل إجابة كاملة: "الهرم يقع بين السيارة والكرة". بعد إجابتين أو ثلاث إجابات، يقوم الشخص البالغ بتغيير أماكن الألعاب. تدريجيًا، ومع تكرار اللعبة، يمكنك استبدال الألعاب بأخرى واحدة تلو الأخرى.
تعليمات منهجية. عند إجراء اللعبة، يتأكد المعلم من أن الأطفال يتحدثون ببطء، دون فصل كلمة عن أخرى مع توقفات طويلة. يجب عليك الإجابة على السؤال بإجابة كاملة، على سبيل المثال: "الكرة تقع بين الدمية والدب".
تطور التنفس الكلامي
تمرين "الغواصين"
هدف. تعليم الأطفال كيفية الشهيق من خلال الفم والزفير من خلال الأنف. تطوير التنفس المتمايز.
العمل التحضيري. يختار المعلم الصور التي تصور الأطفال وهم يغوصون ويقفزون من البرج.
وصف قصير:
ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين ويستنشقون من خلال أفواههم. لف ذراعيك حول نفسك واجلس في وضع القرفصاء ("الغرق تحت الماء")، وتتنفس من خلال أنفك.
تعليمات منهجية. يكرر كل طفل التمرين بما لا يزيد عن مرتين أو ثلاث مرات.
تطوير سمع الكلام
لعبة "خمن ماذا تفعل"
هدف. علم الأطفال تحديد إيقاع الكلام عن طريق الأذن وأداء الحركات بالسرعة المناسبة. تنمية القدرة على اكتشاف التغيرات في إيقاع الكلام عن طريق الأذن.
العمل التحضيري. اختر عبارات تشير إلى الإجراءات التي يمكن تنفيذها بسرعات مختلفة.
وصف قصير:
ينطق المعلم عبارة: "الطاحونة تطحن الحبوب" عدة مرات بإيقاعات مختلفة. يقوم الأطفال، الذين يقلدون تشغيل الطاحونة، بعمل حركات دائرية بأيديهم بنفس الوتيرة التي يتحدث بها المعلم. يتم أيضًا تشغيل العبارات التالية: "سارت أقدامنا على طول الطريق" ، "سبح الأطفال في النهر" وما إلى ذلك.
تعليمات منهجية. يجب على الشخص البالغ نطق العبارة بسلاسة، بشكل مستمر، وتكرارها 2-3 مرات متتالية بأي وتيرة، بحيث يسهل على الأطفال أداء الحركات.
لعبة "عاصفة ثلجية قوية".
الهدف: تعليم الأطفال تغيير قوة صوتهم من الهادئ إلى العالي ومن العالي إلى الهادئ بزفير واحد. تغيير قوة الصوت.
العمل التحضيري. اختر صورة تظهر عاصفة ثلجية.
وصف قصير:
يعرض المعلم صورة لعاصفة ثلجية. الأطفال الذين يجلسون في صف واحد يصورون عاصفة ثلجية عواء في أمسية شتوية. عند إشارة المعلم "العاصفة الثلجية بدأت"، يقول الأطفال بهدوء: "uuu..."؛ عند إشارة "عاصفة ثلجية قوية" يقولون بصوت عالٍ: "uuu..." ؛ عند إشارة "انتهاء العاصفة الثلجية" يتحدثون بهدوء أكبر؛ عند الإشارة إلى أن "العاصفة الثلجية انتهت" صمتوا.
تعليمات منهجية. من المستحسن أن ينطق الأطفال الصوت "u" بهدوء عند زفير واحد، ثم بصوت عالٍ وبهدوء مرة أخرى، بحيث يستبدل الشخص البالغ إشارة بأخرى بسرعة.
تطور التنفس الكلامي
لعبة "من يستطيع نفخ اللعبة بشكل أفضل؟"
هدف. تعليم الأطفال كيفية الشهيق من خلال الأنف والزفير من خلال الفم. تطوير التنفس المتمايز.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد ألعاب أطفال صغيرة قابلة للنفخ لكل طفل، بحيث يمكن نفخها خلال 3-4 مرات زفير.
وصف قصير:
يوضح المعلم للأطفال كيفية نفخ اللعبة: فهو يأخذ الهواء من خلال أنفه ويزفره ببطء من خلال فمه في فتحة اللعبة. يمكن لأي شخص يكمل المهمة بشكل صحيح أن يلعب بلعبة قابلة للنفخ.
تعليمات منهجية. من الأفضل لعب اللعبة مع مجموعات فرعية مكونة من خمسة إلى ستة أشخاص.
تطوير سمع الكلام
لعبة "من أتى الذئب ومن رحل؟"
هدف. تعليم الأطفال كيفية التعرف على الشخصية عن طريق تغيير نبرة صوتهم. تنمية القدرة على اكتشاف التغير في نبرة الصوت عن طريق الأذن.
العمل التحضيري. التقط صورًا للمؤامرة: جاء الذئب إلى الكوخ للأطفال؛ جاء الذئب إلى أشباله. جاء الذئب إلى الصياد؛ يترك الذئب كوخ الخنازير. الذئب يترك أشبال الذئب. يهرب الذئب من الصياد.
وصف قصير:
يضع المعلم على السبورة 3 صور تصور ذئبًا قادمًا للأطفال، لأشبال الذئاب، للصياد. ينطق عبارة "جاء الذئب بتنغيمات مختلفة: بخوف، بفرح، بمفاجأة". يجب على الأطفال تحديد من قال هذا - ماعز أم ذئاب أم صياد. ويتم عمل مماثل على ثلاث صور أخرى (تقال عبارة "رحل الذئب" بفرح، بندم، بانزعاج).
تعليمات منهجية. يجب على الأطفال الاستماع بعناية إلى المعلم، ويجب تنشيطهم بأسئلة مثل "لماذا خمنت أن الأطفال قالوا ذلك؟"
كوروليفا دي.
تقليد الكلام (المحاكاة الصوتية)- هذا هو النسخ، متابعة المتحدث، للأصوات والكلمات والعبارات التي نطق بها.
في البداية يبدو الأمر وكأنه صدى: يتحدث الشخص البالغ ويكرر الطفل على الفور. لكي لا يشبه تواصل الطفل مع شخص بالغ لعبة الببغاء، من المهم أن تتذكر أنه يجب تنشيط الكلام في الأنشطة العملية للطفل أثناء اللعب. في هذه الحالة، يعد الاتصال العاطفي والتحفيز الإيجابي والاهتمام المستمر للطفل أمرًا مهمًا.
لتطوير تقليد الكلام، لا بد من البدء بتطوير التقليد بشكل عام: "افعل كما أفعل". من الضروري تعليم الطفل تقليد الحركات بالأشياء (اللعب بالكرة)، وتعليمه تقليد حركات الذراعين والساقين والرأس. لتطوير قدرات التقليد، تحتاج إلى ممارسة يومية.
المحاكاة الصوتية هي المرحلة الأولى من تطور وظيفة الكلام، وفي الطفل الذي يتمتع بالكلام الطبيعي وفي الطفل الذي يعاني من اضطرابات النطق، فإنهم يتعلمونها فقط في أوقات مختلفة.
يجب أن يتذكر البالغون دائمًا كيف يبدو كلامهم:
يجب أن يكون الكلام صحيحاً، دون اضطرابات في النطق؛
يجب أن يكون التعبير واضحًا، ويجب أن يرى الطفل حركات شفاه الشخص البالغ؛
لا ينبغي أن يكون الكلام عاطفيًا فحسب، بل يجب أيضًا أن يكون منغمًا جيدًا، مع التركيز على المقطع المشدد؛
الكلمات والعبارات المقدمة للطفل للتكرار يجب أن تُقال بشكل متكرر؛
يحفز الشخص البالغ خطاب الطفل النشط بمساعدة الأسئلة؛
يعطي الشخص البالغ للطفل نماذج فقط من الكلام الصحيح، ويجب ألا يكرر الطفل الكلمات البديلة التي يعيد إنتاجها.
مراحل تطور تقليد الكلام:
تكرار الأصوات الفردية التي تحمل معنى في اللعبة.
تكرار الكلمات غير المتبلورة. هذه هي الكلمات المحاكاة الصوتية، مقاطع الكلمات التي لها معنى معين.
تقليد أصوات الآلات الموسيقية للأطفال - دينغ دينغ، بوم بوم، دو دو، وما إلى ذلك؛
تقليد أصوات حركة المرور - tu-tu، beep، وما إلى ذلك،
وغيرها من الكلمات المتنوعة غير المتبلورة: حيث يمكن للطفل أن يستبدل بها الكلمات التي لم يتمكن بعد من نطقها.
تكرار الكلمات. في البداية، هذه كلمات قصيرة وبسيطة - أمي، أبي، كيتي، أعط، نا، إلخ.
وينبغي إيلاء اهتمام خاص لاستيعاب الطفل للكلمات والأفعال، لأنها تلعب دورا رئيسيا في تطوير خطاب الأطفال: كلما زاد عدد الكلمات وأسماء الأفعال في خطاب الطفل، كلما ارتفع مستوى تطوره!
تكرار العبارات القصيرة. هذه هي مرحلة الجمع بين عدة كلمات في جملة واحدة (في المرحلة الأولية - 2-3 كلمات). على سبيل المثال: أين أبي؟ هناك قطة هناك. هنا ملعقة.
تدريجيا، يزداد عدد الكلمات في العبارة التي يتحدث بها الطفل، ويتعلم الطفل التصريف والتركيبات الصحيحة نحويا للكلمات في الجملة.
توضيح نطق حروف العلة
- النظر إلى صورة مع طفل تظهر فيها فتاة تهز دمية: "هذه أنيا، إنها تضع الدمية في السرير وتغني آآآه! فلنساعدها. أ-أ-أ!» في الوقت نفسه، نقوم بتقليد دوار الحركة للدمية. نوضح للطفل كيفية فتح فمه على نطاق واسع عندما نغني.
- النظر إلى صورة مع طفل تصور فتاة ذات أسنان سيئة: "هذه عليا، أسنانها تؤلمها، وهي تتنهد أوو! كيف تتنهد أوليا O-o-o!" عند النطق، نضغط بأكفنا على خدودنا ونهز رؤوسنا.
- ننظر إلى الصورة مع الطفل أو نلتقط لعبة حصان: "المهر ينادي والدته ويصرخ إيور! " دعونا نصرخ معه E-e-e!" نلفت انتباه الطفل إلى حقيقة أن الشفاه ممدودة بابتسامة.
- مع طفلك، ننظر إلى صورة تصور باخرة أو نلتقط لعبة باخرة: "انظر، القارب البخاري يبحر إلى الرصيف ويطنين أووه! " كيف تدندن الباخرة أوه!" نلفت انتباه الطفل إلى حقيقة أن الشفاه مرسومة مثل الأنبوب.
- ننظر مع الطفل إلى صورة تصور دبًا كبيرًا ودبًا صغيرًا: "الدب الكبير يصرخ E-E-E!" (ننطقها بصوت عالٍ وننشر أذرعنا على الجانبين). والقليل اه اه! (نقولها بهدوء أكبر وأيدينا متقاربة). نطلب من الطفل أن يصور كيف يصرخ الدب الكبير وكيف يصرخ الدب الصغير. يمكنك أن تطلب منهم تخمين الدب الذي يصرخ.
غناء اندماج حروف العلة
- ننظر إلى الصورة مع الطفل: فتاة ضاعت في الغابة: انظر، فتاة ضاعت في الغابة وتصرخ آه! عذرًا! دعونا نصرخ مع الفتاة آه! آه!» بالصراخ، نضع راحة يدنا على وجوهنا.
- ننظر إلى الصورة مع الطفل: الطفل يبكي: كيف يبكي الطفل؟ رائع! رائع!
- ننظر إلى الصورة مع الطفل: الحمار يصرخ، نقول: "ها هو الحمار يصرخ إيور!" أيور! كيف يصرخ الحمار؟ أيور! أيور!
إثارة المداخلات
- 1. سقوط الكرة في الماء:
- آه! أوه! أوه! - 2. انكسرت المزهرية:
- أوه! أوه! أوه! - 3. فتاة تتأرجح على الأرجوحة:
رائع! رائع! رائع! - 4. ساشا تقطع الخشب:
ايه! ايه! ايه!
نطق الحروف الساكنة
لعبة "غلاية النفخة"
نعرض للطفل صورة غلاية تغلي: "انظر، انظر، هذه الغلاية تسمى "Pykh"، عندما تغلي تنتفخ هكذا! " دعونا ننفخ معه."
لعبة "ضخ العجلة"
ندحرج السيارة مع الطفل ونقول: أوه! انظر، السيارة بها إطار مثقوب. دعونا نضخه! سسسس." نستخدم أيدينا لتصوير العمل بالمضخة.
لعبة "الغابة صاخبة"
أخبر طفلك أنه عندما تهز الريح الأشجار، حفيف أوراقها: "شششش". قف، ارفع ذراعيك، وقم بتحريكهما من جانب إلى آخر - "مثل الأشجار في مهب الريح" - وقل: "ششش".
لعبة "خمن ما هو"
قل الصوت Ш أو С، وسوف يخمن الطفل ما هو: حفيف الغابة (Ш) أو يتم نفخ الإطار بمضخة (С). ثم يمكنك التبديل: دع الطفل يخمن، وأنت تخمن.
لعبة "النشر والنشر"
نظهر للطفل لعبة أو منشارًا مرسومًا: "انظر، المنشار ينشر ويصفر بهدوء". نقوم بحركات النشر بحافة راحة اليد أو منشار اللعبة.
لعبة "كوماريك"
نعرض صورة بعوضة ونقول: هذه البعوضة زخار يطير ويغني أغنية ز-ز-ز. نضغط بإبهامنا وسبابتنا ونرسم دوائر في الهواء.
ندعو الطفل إلى غناء أغنية البعوض. نحن "نمسك" البعوضة في قبضتنا ونضعها في أذننا - استمع: "Z-z-z"، ثم إلى أذن الطفل: "هل يمكنك سماع غناء البعوضة z-z-z." ندعو الطفل أيضًا إلى الإمساك بالبعوضة والاستماع إليها وهي تغني في قبضته.
لعبة "خنفساء"
أظهر للطفل الخنفساء في الصورة، وأخبره أنها زينيا الخنفساء، وهو يحب أن يغني الأغنية: "Zh-zh-zh!" اسأل طفلك كيف تطن الخنفساء Zhenya. تنافس مع الطفل الذي طنين خنفساءه هو الأطول.
لعبة "لمن هذه الأغنية؟"
قل إحدى المحاكاة الصوتية ودع الطفل يخمن أغنيتها: خنفساء (ز) أو بعوضة (ض). ثم يمكنك التبديل: دع الطفل يخمن، وأنت تخمن.
لعبة "تدفئة يديك"
نعرض للطفل صورة: "انظر، الفتاة تقوم بتدفئة يديها المتجمدتين، وتتنفس عليهما x-x-x! دعونا نقوم بتدفئة أيدينا أيضًا! س-س-س." نوضح للطفل كيفية التنفس في يديه.
لعبة "القنفذ"
نظهر للطفل لعبة قنفذ أو صورة ونقول: هذا قنفذ، انظر إلى الأشواك التي لديه، يحمل عليها التفاح والفطر. عندما يحمل الفطر إلى جحره، فإنه يشخر هكذا. دعونا نشخر مثل القنافذ."
تقليد أصوات الحيوانات والطيور
الحيوانات هي المفردات الأولى التي يتعلمها الأطفال. يجب تعليم الطفل ليس فقط أن القطة مواء، والضفدع هو أنا، والماعز هي أنا، وما إلى ذلك، ولكن أيضًا أن الفأرة الأم تصدر صريرًا، والفأر الصغير يصدر صريرًا أكثر مهارة. يتبول، الضفدع الكبير ينادي KWA، والضفدع الصغير يصرخ KWA، وما إلى ذلك.
بعد تقديم عينة الصوت، اطلب من الطفل أن يخمن من الذي صرخ - ضفدع كبير أم صغير. وبعد ذلك يمكنك تبديل الأدوار.
تأكد من استخدام الصور أو الأشكال الحيوانية. تعلم المحاكاة الصوتية في اللعبة. على سبيل المثال: "دعونا نعالج البقرة بالتبن، وسوف تقول لك مو - شكرًا لك!"
تقليد الأصوات المنزلية
الساعة تدق - علامة - علامة
قطرات الماء - KAP - KAP (لكل مقطع لفظي، يضرب السبابة راحة اليد الأخرى المفتوحة)
يدوس الطفل - أعلى - أعلى
المطرقة تقرع KNOCK - KNOCK
مقص قطع شيك - شيك
على الأرجوحة نتأرجح KACH - KACH
نحن نأكل الجزر CRUM - CRUM
السيارة تسير BI - BI
المنشار يقطع VZHIK - VZHIK
1)الجمباز المفصلي
قم بتمديد الصوت "A" لفترة طويلة، وهز الدمية بين ذراعيك (الفم مفتوح على مصراعيه).
2) الأصابع تقول مرحبا
كل إصبع من اليد اليمنى، بدءا من السبابة، يمس بدوره إبهام اليد نفسها. في هذا الوقت، ننطق الصوت "A" مع كل جهة اتصال. يمكن لشخص بالغ مساعدة الطفل إذا لم يتمكن هو نفسه من توصيل أصابعه بشكل صحيح.
3) كرر المحاكاة الصوتية
AF – AF (الكلب). كوا – كوا (الضفدع).
4) لادوشكي
نعزف "Ladushki" وننطق الصوت "A" بصوت عالٍ وواضح:
تمرين علاج النطق لنطق الصوت "U"
1)الجمباز المفصلي
أنبوب التمرين. نصدر الصوت "U" لفترة طويلة، بينما نمد شفاهنا مثل الأنبوب.
2) المحاكاة الصوتية
مو مو (بقرة)،
دو دو (الأنبوب) ،
وا وا (طفل يبكي) ،
كو-كا-ري-كو (الديك يغني).
3) الأصابع تقول مرحبا
كل إصبع من اليد اليمنى، بدءا من السبابة، يمس بدوره إبهام اليد نفسها. في هذا الوقت، ننطق الصوت "U" مع كل جهة اتصال. يمكن لشخص بالغ مساعدة الطفل إذا لم يتمكن هو نفسه من توصيل أصابعه بشكل صحيح.
4) لعبة القطار
| القاطرة تسير، تسير - TU - TU - U - U! قاد المقطورات - TU - TU - U - U! |
5)لعبة "صدى"
اللعبة هي على النحو التالي. قل أولاً "AU" بصوت عالٍ مع طفلك، ثم كرر "AU" بهدوء.
تمرين علاج النطق لنطق الصوت "أنا"
1)الجمباز المفصلي
نحمل الصوت "أنا" لفترة طويلة (مع إبقاء شفاهنا مبتسمة).
2) الأصابع تقول مرحبا
كل إصبع من اليد اليمنى، بدءا من السبابة، يمس بدوره إبهام اليد نفسها. في هذا الوقت، ننطق الصوت "أنا" مع كل جهة اتصال. يمكن لشخص بالغ مساعدة الطفل إذا لم يتمكن هو نفسه من توصيل أصابعه بشكل صحيح.
3)المحاكاة الصوتية
و - و - و - اذهب - اذهب (الحصان)، بي - بي (الماوس).
4) العب اللعبة التالية مع طفلك. أعط طفلك عجلة قيادة لهذا وعلمه قافية الحضانة التالية:
لعبة "السائق"
تمرين علاج النطق لنطق الصوت "O"
1)الجمباز المفصلي
اطلب من طفلك أن يدور فمه ويمد شفتيه للأمام قليلاً. تمديد الصوت "O" لفترة طويلة.
2)لعبة
العب اللعبة التالية مع طفلك: "دمية أولي تعاني من ألم في الأسنان."
في هذه اللعبة عليك أن تضع راحتي يديك على خديك، وتهز رأسك وتهتف: "أوه - أوه - أوه!" حاول أن تجعل طفلك يكرر جميع المهام من بعدك.
3) الأصابع تقول مرحبا
كل إصبع من اليد اليمنى، بدءا من السبابة، يمس بدوره إبهام اليد نفسها. في هذا الوقت، ننطق الصوت "O" مع كل جهة اتصال. يمكن لشخص بالغ مساعدة الطفل إذا لم يتمكن هو نفسه من توصيل أصابعه بشكل صحيح.
4)المحاكاة الصوتية
كو - كو (دجاج)، ولكن - ولكن (ركوب الخيل).
5)بيت القط
تعلم وكرر أغنية الحضانة التالية مع طفلك:
تمرين علاج النطق لنطق الصوت "E"
1)الجمباز المفصلي
اطلب من طفلك أن يدير شفتيه إلى شكل بيضاوي ويمد شفتيه قليلاً إلى الأمام. نحمل الصوت "E" لفترة طويلة.
2) لعبة
العب اللعبة التالية مع طفلك. جنبا إلى جنب معه تحتاج أولا إلى تصوير الدببة الكبيرة. وللقيام بذلك، قم بإصدار الصوت "E – E – E!" بصوت منخفض لفترة طويلة. ثم كرر بصوت عالٍ أيضًا "اه اه اه!" مقلدًا الدببة الصغيرة.
3) الأصابع تقول مرحبا
كل إصبع من اليد اليمنى، بدءا من السبابة، يمس بدوره إبهام اليد نفسها. في هذا الوقت، ننطق الصوت "E" مع كل جهة اتصال. يمكن لشخص بالغ مساعدة الطفل إذا لم يتمكن هو نفسه من توصيل أصابعه بشكل صحيح.
4)هذه عائلتي
اللعب بالأصابع. ثني أصابعك على كف الطفل، مع تكرار قافية الحضانة المضحكة:
تمرين علاج النطق لنطق الصوت "Y"
1)الجمباز المفصلي
الذئب يهدر. تصور ذئبًا غاضبًا مع طفلك. قبض القبضات الخاصة بك وعبوس. اطلب من طفلك أيضًا أن يضغط على أسنانه مبتسمًا. تمديد الصوت "Y" لفترة طويلة.
2) الأصابع تقول مرحبا
كل إصبع من اليد اليمنى، بدءا من السبابة، يمس بدوره إبهام اليد نفسها. في هذا الوقت، ننطق الصوت "Y" مع كل جهة اتصال. يمكن لشخص بالغ مساعدة الطفل إذا لم يتمكن هو نفسه من توصيل أصابعه بشكل صحيح.
3)اغسل يديك
العب هذه اللعبة البسيطة مع طفلك. للقيام بذلك، تحتاج فقط إلى غسل يديك أثناء تكرار قافية الحضانة المضحكة:
4)لعبة
الهدف من اللعبة التالية هو تعليم الطفل التمييز بين الصوت غير المصوت "Y" والصوت "I". ضع صورتين أمام الطفل: مع الدب والفأر. يجب أن يوضح لك الطفل مكان وجود الفأر وأين يوجد الدب.
ألعاب إحماء الكلام لأصوات الحروف المتحركة لأطفال ما قبل المدرسة.
أعزائي المعلمين، زملائي معالجي النطق، أقدم لكم مواد لاستخدامها في الفصول الدراسية مثل عمليات إحماء الكلام، ولحظات الراحة، وأثناء فترات الراحة لتغيير الأنشطة، واللحظات الروتينية.
من المهم استخدام عمليات إحماء الكلام لصوت معين عند التعرف عليه في الفصل، بالإضافة إلى أتمتة هذه الأصوات وتعزيزها. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية، ستكون هذه التمارين مثيرة للاهتمام ويمكن الوصول إليها أيضًا.
أهداف الإحماء الكلامي:
1. تثقيف سمع الكلام لدى الأطفال: الاهتمام السمعي، والسمع الصوتي، والقدرة على إدراك إيقاع وإيقاع معين.
2. تطوير الجهاز المفصلي.
3. العمل على التنفس الكلامي، أي تنمية القدرة على أخذ نفس قصير وزفير طويل وسلس؛
4. تطوير القدرة على تنظيم مستوى الصوت.
5. تشكيل النطق الصحيح للأصوات وأتمتة الكلام.
6. تطوير النطق الواضح والدقيق لكل صوت، وكذلك الكلمات والعبارات ككل، أي حسن الإلقاء.
7. تطوير التجويد والتعبير عن الكلام.
8. تنمية القدرة على ربط الكلام بالحركات، أي العمل على المهارات الحركية العامة.
9. تحسين المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
10. تفعيل مفرداتك لصوت معين.
11. تمرين الأطفال على التدليك الذاتي.
تمارين إحماء الكلام لأصوات حروف العلة: A، U، O، E، E، I، Y.
الشفاه تعمل بنشاط. ننطق أصوات الحروف المتحركة اللازمة في الشعر أثناء الزفير لفترة طويلة.
أ، يو
سنذهب إلى الغابة
(نمشي في مكاننا)
دعونا ندعو الأطفال:
(الأيدي بمكبر الصوت)
آي، آي، آي!
لا أحد يستجيب
Ay، ay، ay (الأيدي بمكبر الصوت، لنقولها بهدوء أكبر للعمل في نفس الوقت على قوة الصوت)
تعلمنا حرف U (نكتب حرف U بإصبعنا في الهواء)
تعلمنا حرف A (نكتب حرف A في الهواء
الأطفال يصرخون: واو! (الغناء لفترة طويلة)
في الغابة نصرخ: AU! (الأيدي بمكبر الصوت نغني لفترة طويلة)
البوق يغني أغنية:
(تقليد العزف على البوق)
أنت...أنت...أنت...أ...أ...أ...
رداً على ذلك يغني عازفو الأبواق:
أ...أ...أ... مرحا! نجاح!
عن
ليس تحت النافذة
(اليدين بالنافذة، اليمنى فوق الرأس، واليسرى عند مستوى الرقبة)
وعن (الأيدي إلى الأمام)
توالت O
(الأسلحة إلى الأمام تشكل شكل بيضاوي)
وتأوه.
ليس تحت النافذة (الأيدي تحت النافذة، فوق رأسك مباشرة، على اليسار عند مستوى الرقبة)
وعن (الأيدي إلى الأمام)
"أوه أوه أوه أوه" - زرعت المرأة البازلاء
(الأيدي في حلقة أمام الصدر والظهر خلف الظهر)
أوه، البازلاء تتدحرج
(النقر على راحة اليد بأطراف الأصابع)
ولم يرجعوا (ضع كفك على خديك وهز رأسك)
أنا، يو
ابتسمت لنا الشفاه (تمرين "ابتسم")
واو، كم نحن سعداء بأن نكون أصدقاء
(نظروا إلى بعضهم البعض وابتسموا)
سنقوم بإزالة جميع الألعاب (القرفصاء، تقليد ألعاب التنظيف)
ودعنا نذهب في نزهة على الأقدام بسرعة! (نمشي في مكاننا)
I ل
الساعة تدق هكذا.
تيك توك، تيك توك (يميل الرأس إلى اليمين واليسار)
سيكون مثيرا للاهتمام بالنسبة لنا
لندرس
سنحاول (الجلوس في الفصل)
أنا-أ، أنا-أ(الذراعين على الجانبين - أنا، الأيدي إلى الأسفل - أ)
يصرخ الحمار لنا: أ
الحمار يغني الأغاني
الفم مفتوح على مصراعيه: E-A
ه
دعونا نحسب الطوابق.
(القرفصاء)
1،2،3،4،5- (انهض ببطء عند كل عدد)
الأرضيات، الأرضيات،
الآن كرر الصدى.
يتناوب الأطفال في نطق الكلمة: أرضيات.
ي
يقول الفأر للفأر (اليدين فوق الرأس، الأذنين، يستديران لليمين واليسار):
أحضر الجبن على الإفطار
ثقب إلى ثقب (حلقة السبابة والإبهام)
هنا الجبن.
المزيد من الثقوب يعني جبنًا أفضل (جميع الأصابع متصلة بالإبهام واحدًا تلو الآخر)
ي، أو
قفزة قفزة، قفزة قفزة (القفز في المكان)
ضع الساق على إصبع القدم (الساق اليمنى على إصبع القدم)
هل تسمع صراخ الدب: YYYYY (يغني ببطء: Y)
هيا أيها الدب، لا تبكي! (نحن نهز أصابعنا)
ه
سافرنا وسافرنا (تظاهرنا بأننا عجلة قيادة)
وصلنا إلى أشجار التنوب.
أغصان التنوب تصدر ضوضاء (نهز أذرعنا وتقليد أغصان التنوب)
إذا أرادوا الوخز (نخز الكف بإصبع أو ظفر)