وظائف الأسلوب العلمي. الخصائص العامة للأسلوب العلمي

يتكون منهجي الأسلوب الوظيفي الرئيسي من عناصر لغوية عامة (محايدة)، وعناصر لغوية أسلوبية (وحدات لغوية ملونة أسلوبيًا خارج السياق) وعناصر أسلوبية كلامية، والتي في سياق معين (موقف) تكتسب صفات أسلوبية و/أو تشارك في خلق الجودة الأسلوبية للسياق والنص. كل نمط رئيسي له مبادئه الخاصة لاختيار هذه العناصر والعلاقة بينها.

يتميز الأسلوب العلمي بعدد من السمات المشتركة بسبب خصوصيات التفكير العلمي، بما في ذلك التجريد والمنطق الصارم للعرض. كما أن لديها بعض الميزات المحددة المذكورة أعلاه.

كل نمط وظيفي له عوامل تشكيل الأسلوب الموضوعية الخاصة به. يمكن تصويرها بشكل تخطيطي على النحو التالي.

كل نمط من الأنماط الوظيفية له غرضه الخاص، والمرسل إليه، وأنواعه الخاصة. الهدف الأساسي للأسلوب العلمي هو إيصال المعلومات الموضوعية، لإثبات صحة المعرفة العلمية.

ومع ذلك، يمكن تعديل الأهداف (وخاصة نسبتها) بدرجة أكبر أو أقل أثناء عملية إنشاء النص. على سبيل المثال، في البداية، يمكن تصور الأطروحة على أنها دراسة نظرية بحتة، ولكن في عملية العمل (الكتابة) ستنفتح آفاق التطبيق العملي للنظرية، وسيكتسب العمل اتجاهًا عمليًا واضحًا. الوضع المعاكس ممكن أيضا.

الأهداف محددة في أهداف هذا النص. تحدد الأهداف والموقف اختيار المواد المستخدمة طوال عملية إنشاء النص. ومع ذلك، في البداية تكون هذه العملية كمية بطبيعتها، وفي النهاية تكون نوعية.

إن متلقي الأعمال ذات الأسلوب العلمي هم في الأساس متخصصون - قراء مستعدون لإدراك المعلومات العلمية.

من حيث النوع، والأسلوب العلمي متنوع تماما. هنا يمكنك تسليط الضوء على: مقالة، دراسة، كتاب مدرسي، مراجعة، مراجعة، شرح، تعليق علمي على النص، محاضرة، تقرير حول موضوعات خاصة، أطروحات، إلخ.

ومع ذلك، عند تحديد أنواع الكلام ذات الأسلوب العلمي، ينبغي للمرء أن ينتبه إلى حقيقة أن أي لغة عاملة لها تسلسل هرمي خاص بها من الأنظمة الأسلوبية - الأنظمة الفرعية. يعتمد كل نظام فرعي أدنى على عناصر من أنظمة ذات رتبة أعلى، ويجمعها بطريقته الخاصة ويكملها بعناصر محددة جديدة. إنها تنظم العناصر "الخاصة بها" و"الأجنبية"، بما في ذلك العناصر الوظيفية، في تكامل جديد ومختلف أحيانًا نوعيًا، حيث تكتسب خصائص جديدة بدرجة أو بأخرى. على سبيل المثال، تؤدي عناصر أساليب العمل العلمية والرسمية، عند دمجها، إلى ظهور نمط فرعي علمي وتجاري، والذي يتم تنفيذه في أنواع مختلفة، مثل تقرير بحثي، وملخص أطروحة، وما إلى ذلك.

يمكن تقديم تصنيف الأسلوب الوظيفي للأسلوب العلمي للكلام على النحو التالي.

تفترض كل من هذه الأنظمة الفرعية للأنواع ارتباطها الخاص بعناصر الأساليب العلمية والأساليب الأخرى نفسها ومبادئها الخاصة في تنظيم عمل الكلام. وفقا ل A. N. Vasilyeva، "يتم تشكيل نموذج هذه المنظمة في وعي الكلام (اللاوعي) للشخص في عملية ممارسة الكلام، وكذلك في كثير من الأحيان تدريب خاص." يتم تسهيل هذا التعلم إلى حد كبير من خلال الأدبيات التعليمية والعلمية، والتي، على الرغم من أنها تقدم بشكل يسهل الوصول إليه أساسيات علم معين، إلا أنها تتميز بخصائصها الخاصة التي تميزها عن الأنواع الأخرى من الأدبيات العلمية (المقالات الإشكالية، والدراسات الخاصة، ومجموعات المجلات). سماته الرئيسية هي: الاتساق المنطقي للموضوع وطريقة العرض التي تتكشف تدريجيًا؛ "الاكتمال المضغوط"، والذي يتم التعبير عنه في أنه من ناحية، يتم تقديم جزء فقط من المعلومات المتراكمة حول موضوع علم معين، ومن ناحية أخرى، هذا الجزء أساسي، وفيه الموضوع يتميز العرض التقديمي بشكل متساوٍ وشامل.

في الأسلوب العلمي، كما هو الحال في كل أسلوب وظيفي، هناك قواعد معينة لتكوين النص. فالنص يُدرك بشكل رئيسي من الخاص إلى العام، وينشأ من العام إلى الخاص.

عادة ما يكون هيكل النص ذو النمط العلمي متعدد الأبعاد ومتعدد المستويات. لكن هذا لا يعني أن جميع النصوص لها نفس الدرجة من التعقيد البنيوي. على سبيل المثال، قد تكون مختلفة تمامًا في التصميم المادي البحت. لفهم ما نتحدث عنه، يكفي مقارنة الدراسة العلمية والمقالة والأطروحات. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن درجة التعقيد هنا ليست مطلقة، حيث أنه من الصعب كتابة نفس الأطروحات دون كتابة مسودة تقريبية على الأقل، أو مقال، ودون فحصها بشكل نقدي.

كل نوع من أنواع الأسلوب العلمي له خصائصه الخاصة وسماته الفردية، ولكن نظرًا لحقيقة أنه من الصعب وصف السمات المحددة لجميع الأنواع وأنواع الأسلوب العلمي في كتاب واحد، فسوف نركز اهتمامنا على هذا النوع من الأسلوب العلمي. الأطروحات العلمية، والتي تعد واحدة من أكثر الأنواع ذات الصلة بشكل عام بلغة العلوم.

يمكن لأي شخص أن يكتب الملخصات لنفسه - وفي هذه الحالة لا يكونون موضوع هذا الاعتبار، لأنه لا يتم فرض متطلبات صارمة من النوع والأسلوب عليهم. موضوع اهتمامنا هو الملخصات المعدة للنشر. إنهم هم الذين يجب عليهم تلبية بعض المتطلبات التنظيمية، أولا وقبل كل شيء، متطلبات الامتثال الموضوعي للموضوع المعلن مسبقا كمشكلة. ولا يقل أهمية عن ذلك عامل التكافؤ العلمي والمعلوماتي والأهمية الموضوعية وقيمة المعلومات المتبقية في إطار الموضوع الإشكالي المعلن. تعد الأطروحات واحدة من أكثر الأنواع المعيارية استقرارًا لعمل الكلام، لذلك يتم تقييم انتهاكات اليقين النوعي والمعيارية والنقاء وخليط النوع على أنها انتهاكات جسيمة ليس فقط للمعايير الأسلوبية، ولكن أيضًا للمعايير التواصلية بشكل عام. من بين الانتهاكات النموذجية، مثل، على سبيل المثال، استبدال الملخصات بنص رسالة أو ملخص أو ملخص أو تعليق توضيحي أو نشرة أو خطة وما إلى ذلك، فإن الانطباع الأكثر إزعاجًا هو مزج أشكال الأنواع المختلفة. وهذا الخلط يدل على افتقار المؤلف إلى ثقافة الكلام العلمي ويلقي ظلالا من الشك على معطياته العلمية بشكل عام.

تحتوي الأطروحات أيضًا على محتوى معياري صارم وبنية تركيبية. ويسلط الضوء على: 1) الديباجة؛ 2) بيان الأطروحة الرئيسية. 3) الأطروحة النهائية. يتم التأكيد على التقسيم المنطقي الواضح لمحتوى الأطروحة من خلال العناوين، وفي بعض الحالات، من خلال تسليط الضوء على الفقرات تحت عنوان واحد.

تتمتع الأطروحات أيضًا بمعاييرها الصارمة الخاصة بالتصميم اللغوي، وهي سمة من سمات الأسلوب العلمي بشكل عام، ولكنها في هذه الحالة بالذات أكثر صرامة.

وفقًا لـ A. N. Vasilyeva، فإن القاعدة العامة لأي أسلوب علمي "هي التشبع العالي للبيان بالمحتوى المنطقي الموضوعي". يتم تنفيذ هذا المعيار في عمل الأطروحة "للتغلب على التناقض بين تركيز المحتوى وإمكانية الوصول التواصلي" [المرجع نفسه]. يجب التأكيد على أنه من الصعب بشكل خاص حل هذا التناقض في الأطروحات بسبب التركيز الشديد للمحتوى المنطقي للموضوع.

تخضع أعمال الأطروحة لمتطلبات النقاء الأسلوبي وتوحيد أسلوب الكلام. التعاريف والاستعارات والانقلابات وغيرها من الشوائب الأسلوبية المعبرة عاطفياً غير مقبولة على الإطلاق هنا. تتمتع الأطروحات بطبيعة الحكم أو الاستنتاج الإيجابي المشروط، وليس طبيعة بيان واقعي محدد، لذلك من الضروري هنا مراقبة الامتثال لنموذج معين من الكلام بعناية خاصة.

وهكذا، باستخدام مثال أحد الأنواع المحددة للأسلوب العلمي، كنا مقتنعين بالعمل الصارم في هذا المجال الوظيفي للغة لبعض القواعد الأسلوبية، التي يثير انتهاكها الشكوك في ثقافة الكلام العلمي للمؤلف . لتجنب ذلك، عند إنشاء أعمال ذات أسلوب علمي، من الضروري اتباع جميع المتطلبات الأساسية المذكورة أعلاه لهذا النوع بدقة.

أسئلة أمنية

1. ما هي السمات المشتركة التي تميز الأسلوب العلمي؟

2. ما هي الأنواع العلمية الرئيسية التي تعرفها؟

3. تسمية العوامل الرئيسية المكونة للأسلوب العاملة في الأسلوب العلمي.

4. إعطاء تصنيف للأسلوب الوظيفي للأسلوب العلمي.

5. ما هي السمات المميزة لعمل الأطروحة؟

6. باستخدام نصوص القارئ، قم بتسمية السمات المميزة للدراسة والمقالة.

يتكون منهجي الأسلوب الوظيفي الرئيسي من عناصر لغوية عامة (محايدة)، وعناصر لغوية أسلوبية (وحدات لغوية ملونة أسلوبيًا خارج السياق) وعناصر أسلوبية كلامية، والتي في سياق معين (موقف) تكتسب صفات أسلوبية و/أو تشارك في خلق الجودة الأسلوبية للسياق والنص. كل نمط رئيسي له مبادئه الخاصة لاختيار هذه العناصر والعلاقة بينها.

يتميز الأسلوب العلمي بعدد من السمات المشتركة بسبب خصوصيات التفكير العلمي، بما في ذلك التجريد والمنطق الصارم للعرض. كما أن لديها بعض الميزات المحددة المذكورة أعلاه.

كل نمط وظيفي له عوامل تشكيل الأسلوب الموضوعية الخاصة به. يمكن تصويرها بشكل تخطيطي على النحو التالي.

كل نمط من الأنماط الوظيفية له أيضًا غرضه الخاص والمرسل إليه وأنواعه الخاصة. الهدف الأساسي للأسلوب العلمي هو إيصال المعلومات الموضوعية، لإثبات صحة المعرفة العلمية.

ومع ذلك، يمكن تعديل الأهداف (وخاصة نسبتها) بدرجة أكبر أو أقل أثناء عملية إنشاء النص. على سبيل المثال، في البداية، يمكن تصور الأطروحة على أنها دراسة نظرية بحتة، ولكن في عملية العمل (الكتابة) ستنفتح آفاق التطبيق العملي للنظرية، وسيكتسب العمل اتجاهًا عمليًا واضحًا. الوضع المعاكس ممكن أيضا.

الأهداف محددة في أهداف هذا النص. تحدد الأهداف والموقف اختيار المواد المستخدمة طوال عملية إنشاء النص. ومع ذلك، في البداية تكون هذه العملية كمية بطبيعتها، وفي النهاية تكون نوعية.

إن متلقي الأعمال ذات الأسلوب العلمي هم في المقام الأول متخصصون، أي قراء مستعدون لإدراك المعلومات العلمية.

من حيث النوع، والأسلوب العلمي متنوع تماما. هنا يمكنك تسليط الضوء على: مقالة، دراسة، كتاب مدرسي، مراجعة، نظرة عامة، شرح، تعليق علمي على النص، محاضرة، تقرير حول موضوعات خاصة، أطروحات، إلخ.

ومع ذلك، عند تحديد أنواع الكلام ذات الأسلوب العلمي، ينبغي للمرء أن ينتبه إلى حقيقة أن أي لغة عاملة لها تسلسل هرمي خاص بها من الأنظمة الأسلوبية - الأنظمة الفرعية. يعتمد كل نظام فرعي أدنى على عناصر من أنظمة ذات رتبة أعلى، ويجمعها بطريقته الخاصة ويكملها بعناصر محددة جديدة. إنها تنظم العناصر "الخاصة بها" و"الأجنبية"، بما في ذلك العناصر الوظيفية، في تكامل جديد ومختلف أحيانًا نوعيًا، حيث تكتسب خصائص جديدة بدرجة أو بأخرى. على سبيل المثال، تؤدي عناصر أساليب العمل العلمية والرسمية، عند دمجها، إلى ظهور نمط فرعي علمي وتجاري، والذي يتم تنفيذه في أنواع مختلفة، مثل تقرير بحثي، وملخص أطروحة، وما إلى ذلك.

يمكن تقديم تصنيف الأسلوب الوظيفي للأسلوب العلمي للكلام على النحو التالي.

تفترض كل من هذه الأنظمة الفرعية للأنواع ارتباطها الخاص بعناصر الأساليب العلمية والأساليب الأخرى نفسها ومبادئها الخاصة في تنظيم عمل الكلام. وفقا ل A. N. Vasilyeva، "يتم تشكيل نموذج هذه المنظمة في وعي الكلام (اللاوعي) للشخص في عملية ممارسة الكلام، وكذلك في كثير من الأحيان تدريب خاص." يتم تسهيل هذا التعلم إلى حد كبير من خلال الأدبيات التعليمية والعلمية، والتي، على الرغم من أنها تقدم بشكل يسهل الوصول إليه أساسيات علم معين، إلا أنها تتميز بخصائصها الخاصة التي تميزها عن الأنواع الأخرى من الأدبيات العلمية (المقالات الإشكالية، والدراسات الخاصة، ومجموعات المجلات). سماته الرئيسية هي: الاتساق المنطقي للموضوع وطريقة العرض التي تتكشف تدريجيًا؛ "الاكتمال المضغوط"، والذي يتم التعبير عنه في أنه من ناحية، يتم تقديم جزء فقط من المعلومات المتراكمة حول موضوع علم معين، ومن ناحية أخرى، هذا الجزء أساسي، وفيه الموضوع يتميز العرض التقديمي بشكل متساوٍ وشامل.

في الأسلوب العلمي، كما هو الحال في كل أسلوب وظيفي، هناك قواعد معينة لتكوين النص. فالنص يُدرك بشكل رئيسي من الخاص إلى العام، وينشأ من العام إلى الخاص.

عادة ما يكون هيكل النص ذو النمط العلمي متعدد الأبعاد ومتعدد المستويات. لكن هذا لا يعني أن جميع النصوص لها نفس الدرجة من التعقيد البنيوي. على سبيل المثال، قد تكون مختلفة تمامًا في التصميم المادي البحت. لفهم ما نتحدث عنه، يكفي مقارنة الدراسة العلمية والمقالة والأطروحات. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن درجة التعقيد هنا ليست مطلقة، حيث أنه من الصعب كتابة نفس الأطروحات دون كتابة مسودة تقريبية على الأقل، أو مقال، ودون فحصها بشكل نقدي.

كل نوع من أنواع الأسلوب العلمي له خصائصه الخاصة وميزاته الفردية، ولكن نظرًا لحقيقة أنه من الصعب وصف الميزات المحددة لجميع الأنواع وأنواع الأسلوب العلمي في كتاب مدرسي واحد، فسوف نتوقف. اهتمامها بنوع الأطروحات العلمية، الذي يعد واحدًا من أكثر الأنواع ذات الصلة بلغة العلوم بشكل عام.

يمكن لأي شخص أن يكتب الملخصات لنفسه - وفي هذه الحالة لا يكون موضوعًا لهذا الاعتبار، لأنه لا يتم فرض متطلبات صارمة على النوع والأسلوب. موضوع اهتمامنا هو الملخصات المعدة للنشر. إنهم هم الذين يجب عليهم تلبية بعض المتطلبات التنظيمية، أولا وقبل كل شيء، متطلبات الامتثال الموضوعي للموضوع المعلن مسبقا كمشكلة. ولا يقل أهمية عن ذلك عامل التكافؤ العلمي والمعلوماتي والأهمية الموضوعية وقيمة المعلومات المتبقية في إطار الموضوع الإشكالي المعلن. تعد الأطروحات واحدة من أكثر الأنواع المعيارية استقرارًا لعمل الكلام، لذلك يتم تقييم انتهاكات اليقين النوعي والمعيارية والنقاء وخليط النوع على أنها انتهاكات جسيمة ليس فقط للمعايير الأسلوبية، ولكن أيضًا للمعايير التواصلية بشكل عام. من بين الانتهاكات النموذجية، مثل، على سبيل المثال، استبدال الملخصات بنص رسالة أو ملخص أو ملخص أو تعليق توضيحي أو نشرة أو خطة وما إلى ذلك، فإن الانطباع الأكثر إزعاجًا هو مزج أشكال الأنواع المختلفة. وهذا الخلط يدل على افتقار المؤلف إلى ثقافة الكلام العلمي ويلقي ظلالا من الشك على معطياته العلمية بشكل عام.

تحتوي الأطروحات أيضًا على محتوى معياري صارم وبنية تركيبية. ويسلط الضوء على: 1) الديباجة؛ 2) بيان الأطروحة الرئيسية. 3) الأطروحة النهائية. يتم التأكيد على التقسيم المنطقي الواضح لمحتوى الأطروحة من خلال العناوين، وفي بعض الحالات، من خلال تسليط الضوء على الفقرات تحت عنوان واحد.

تتمتع الأطروحات أيضًا بمعاييرها الصارمة الخاصة بالتصميم اللغوي، وهي سمة من سمات الأسلوب العلمي بشكل عام، ولكنها في هذه الحالة بالذات أكثر صرامة.

وفقًا لـ A. N. Vasilyeva، فإن القاعدة العامة لأي أسلوب علمي "هي التشبع العالي للبيان بالمحتوى المنطقي الموضوعي". يتم تطبيق هذا المعيار في عمل الأطروحة "في التغلب على النحو الأمثل على التناقض بين تركيز المحتوى وإمكانية الوصول التواصلي." يجب التأكيد على أنه من الصعب بشكل خاص حل هذا التناقض في الأطروحات بسبب التركيز الشديد للمحتوى المنطقي للموضوع.

تخضع أعمال الأطروحة لمتطلبات النقاء الأسلوبي وتوحيد أسلوب الكلام. التعاريف والاستعارات والانقلابات وغيرها من الشوائب الأسلوبية المعبرة عاطفياً غير مقبولة على الإطلاق هنا. تتمتع الأطروحات بطبيعة الحكم أو الاستنتاج الإيجابي المشروط، وليس طبيعة بيان واقعي محدد، لذلك من الضروري هنا مراقبة الامتثال لنموذج معين من الكلام بعناية خاصة.

وهكذا، باستخدام مثال أحد الأنواع المحددة للأسلوب العلمي، كنا مقتنعين بالعمل الصارم في هذا المجال الوظيفي للغة لبعض القواعد الأسلوبية، التي يثير انتهاكها الشكوك في ثقافة الكلام العلمي للمؤلف . لتجنب ذلك، عند إنشاء أعمال ذات أسلوب علمي، من الضروري اتباع جميع المتطلبات الأساسية المذكورة أعلاه لهذا النوع بدقة.

ثقافة الخطاب الروسي / إد. نعم. جراودينا وإ.ن. شيرييفا - م، 1999

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

مؤسسة تعليمية غير حكومية

التعليم المهني العالي

"معهد أورينبورغ للاقتصاد والثقافة"

قسم فقه اللغة واللغات الأجنبية

عمل الدورة

في تخصص "PKRO: الإنجليزية"

حول الموضوع: "ترجمة الأسلوب العلمي"

أورينبورغ، 2011

مقدمة ……………………………………………………………………………………………………………………… 3

الفصل الأول السمات المميزة للأسلوب.

الخصائص العامة للأسلوب العلمي ………………………….4

1.1 أصول الأسلوب العلمي …………………………………. 9

1.2 خصائص النثر العلمي …………………………………………………………………… 10

1.3 التنوع النوعي في أسلوب الكلام العلمي ........................... 11

1.4 السمات المعجمية للأسلوب العلمي .......................... 16

5 عبارات الأسلوب العلمي ………………………………….. 17

6. السمات النحوية للأسلوب العلمي ............................ 20

7. نحو الكلام العلمي ........................................... 25

الفصل الثاني ملامح ترجمة الأسلوب العلمي إلى اللغة الروسية…… 29

2.1 ترجمة مصطلحات النثر العلمي…………………………………………… 31

2.2 مجموعات السمات ........................................................... 34

2.3 ترجمة الأفعال والجمل غير الشخصية................................. 37

2.5 التحولات الترجمية للأسلوب العلمي (الشرح، الضغط)................................................................................ 40

2.6 عبارات المشاركة المطلقة ……………………………… 42

2.7 التحرير الأسلوبي للنص أثناء الترجمة، مشكلة ترجمة الاستعارات……………………………………………………………………………. 43

الاستنتاج ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 46

المراجع ……………………………………………….. 47

مقدمة

يخصص هذا المقرر لدراسة الأسلوب العلمي وطرق ترجمته من الإنجليزية إلى الروسية.

موضوع الدراسة هو لغة المقالات العلمية باللغة الإنجليزية.

ويحتل الأسلوب العلمي مكانة خاصة بين الأساليب الوظيفية الأخرى، إذ أن نصه له بنيته الخاصة ومجموعة معينة من الوسائل اللغوية المستخدمة. اليوم، أصبح الأسلوب العلمي واسع الانتشار للغاية ويستخدم في العديد من مجالات النشاط البشري، وهو ما يفسر تنوع نوعه. من الأمور المهمة بالنسبة لنا هي ترجمة النص من لغة إلى أخرى، حيث أن الأسلوب العلمي في اللغات المختلفة له خصائصه الخاصة.

ترجع أهمية هذا العمل إلى الدور الرائد للعلم في المجتمع والحاجة إلى نشر المعرفة العلمية في جميع البلدان، بما في ذلك. من خلال ترجمة المقالات العلمية.

يتمتع هذا العمل بقيمة عملية من وجهة نظر تنظيم الطرق الأكثر فعالية لترجمة النصوص العلمية من الإنجليزية إلى الروسية.

الغرض من هذا العمل هو وصف خصائص لغة النثر العلمي كأسلوب وظيفي وتحديد أساليب وتقنيات ترجمتها من الإنجليزية إلى الروسية.

ولتحقيق هذا الهدف تم إنجاز المهام التالية:

¨ تحديد النمط الوظيفي وسرد الخصائص الرئيسية لتنوعه؛

¨ تقديم وصف عام للأسلوب العلمي، والنظر في أصله، وخصائصه، وتنوع نوعه، وخصائصه المعجمية والعباراتية والنحوية والنحوية؛

¨ النظر في طرق ترجمة مصطلحات النثر العلمي، والتركيبات المنسوبة، والأفعال والجمل غير الشخصية. يتم تحديد المراسلات عبر الفئات، مع مراعاة استخدام تحويلات الترجمة (الشرح، التقسيم، الضغط)، مع مراعاة التحرير الأسلوبي للنص أثناء الترجمة.

الفصل أنا . أسلوب وظيفي.

النمط - من اللات. القلم هو اسم عصا مدببة تستخدم للكتابة على الألواح المشمعة. حتى في اللاتينية، تم إعادة التفكير في كلمة "القلم" وبدأت تعني ليس فقط أداة الكتابة، ولكن أيضا طريقة الكتابة، طريقة العرض، مقطع لفظي. وبهذا المعنى الثاني، تم استعارة هذه الكلمة إلى جميع اللغات الأوروبية. قام الفرنسيون والإنجليزية بتغيير تهجئة حرف العلة الجذري في هذه الكلمة (y بدلاً من i)، واستنتجوا خطأً أصله من الاسم اليوناني ذي الصلة، ولكن ليس له نفس المعنى، الاسم اليوناني "stylos" ("عمود"، "قضيب") .

النمط الوظيفي هو نظام فرعي للغة له ميزاته الخاصة في المفردات والعبارات، وفي الهياكل النحوية، وأحيانًا في الصوتيات.

النمط الوظيفي للغة هو، كما حدده الأكاديمي V.V. Vinogradov ، "مجموعة من التقنيات الواعية اجتماعيًا والمكيفة وظيفيًا والموحدة داخليًا لاستخدام واختيار ودمج وسائل الاتصال الكلامي في مجال لغة وطنية شعبية أو أخرى فيما يتعلق بأساليب التعبير المماثلة الأخرى التي تخدم أغراضًا أخرى" أداء وظائف أخرى في الممارسة الاجتماعية للكلام لشعب معين."

كل نمط وظيفي، وفقا ل V.I Maksimov. - هذا نظام فرعي للغة الأدبية، والذي يتم تحديده من خلال شروط وأهداف الاتصال في بعض مجالات النشاط الاجتماعي ولديه مجموعة معينة من الوسائل اللغوية ذات الأهمية الأسلوبية.

1. هناك خمسة أنماط وظيفية: العامية واليومية (وظيفة الاتصال)، والأعمال العلمية والرسمية (وظيفة الرسالة)، والصحافة الصحفية والفنية (وظيفة التأثير).

1. أسلوب العمل الرسمي.

المجال الرئيسي الذي يعمل فيه أسلوب العمل الرسمي للغة الأدبية الروسية هو النشاط الإداري والقانوني. يلبي هذا الأسلوب حاجة المجتمع لتوثيق أعمال الدولة المختلفة والحياة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والعلاقات التجارية بين الدولة والمنظمات، وكذلك بين أفراد المجتمع في المجال الرسمي لاتصالاتهم.

يتميز أسلوب العمل الرسمي بما يلي:

¨ الكلام المنظم للغاية (إمداد معين من وسائل التعبير وطرق بنائها)؛

¨ الشكليات (صرامة العرض؛ وعادة ما تستخدم الكلمات في معانيها المباشرة؛ ولا توجد صور)؛

¨ عدم الشخصية (يتم استبعاد الخاص والشخصي).

2. أسلوب المحادثة.

يعمل الأسلوب العامي في مجال التواصل اليومي. يتم تنفيذ هذا الأسلوب في شكل مونولوج غير رسمي أو خطاب حواري غير مستعد حول مواضيع الحياة اليومية، وكذلك في شكل مراسلات خاصة وغير رسمية.

ويتميز أسلوب المحادثة بما يلي:

¨ عدم وجود علاقات رسمية بين المشاركين،

¨ التواصل المباشر (بدون وسطاء)،

¨ الكلام غير المجهز، والارتجال.

3. الأسلوب الفني.

يتم استخدام الأسلوب الفني كأسلوب وظيفي في الخيال، والذي يؤدي وظيفة جمالية معرفية وأيديولوجية.

فنان الكلمات لا يؤثر على العقل، بل على الشعور والخيال؛ فهو لا يعقل، ولا يصف، ولا يثبت، بل يرسم، ويظهر، ويصور. هذه هي خصوصية لغة الخيال.

ويتميز الأسلوب الفني بالميزات التالية:

¨ التركيز على التعبير،

¨ مفردات غنية ومتنوعة،

¨ فردية المقطع (يختار كل كاتب أسلوبه الخاص في الكتابة ونظامه الخاص من التقنيات الفنية)

4. الأسلوب الصحفي والصحفي.

يعمل الأسلوب الصحفي الصحفي في المجال الاجتماعي والسياسي ويستخدم في الخطب الخطابية وفي أنواع الصحف المختلفة وفي المقالات الصحفية في الدوريات.

إحدى السمات الرئيسية لهذا الأسلوب هي الجمع بين اتجاهين - الميل نحو التعبير والميل نحو المعيار. ويرجع ذلك إلى الوظائف التي تؤديها الصحافة: وظيفة المعلومات والمحتوى ووظيفة الإقناع والتأثير العاطفي. المعلومات في هذا المجال من النشاط العام موجهة إلى دائرة كبيرة من الناس، جميع المتحدثين الأصليين وأعضاء مجتمع معين. بالنسبة لأهمية المعلومات، فإن عامل الوقت مهم للغاية: يجب نقل المعلومات وتصبح معروفة بشكل عام في أقصر وقت ممكن. يتم الإقناع من خلال التأثير العاطفي على القارئ أو المستمع، لذلك يعبر المؤلف دائمًا عن موقفه من المعلومات التي يتم توصيلها، ولكنه كقاعدة عامة لا يكون موقفًا شخصيًا فحسب، بل يعبر عن رأي فئة اجتماعية معينة. من الناس.

5. الأسلوب العلمي.

إن مجال النشاط الاجتماعي الذي يعمل فيه الأسلوب العلمي هو العلم. يحتل خطاب المونولوج المكانة الرائدة في الأسلوب العلمي. يحتوي هذا النمط الوظيفي على مجموعة واسعة من أنواع الكلام.

ملامح الأسلوب العلمي حسب I.V. أرنولد: الحاجة إلى البنية المنطقية والحد الأقصى من موضوعية العرض، والحاجة إلى الوضوح والاتساق المنطقي في عرض المادة، ووجود بنية نحوية نمطية متناغمة وكثيفة؛ غياب أو محدودية الاتصال بالمتلقي، فالأسلوب العلمي يلبي متطلبات البناء المنطقي والحد الأقصى من موضوعية العرض، ويعكس عمل العقل وهو موجه إلى العقل.

خاتمة: وهكذا تعامل العديد من العلماء مع مشكلة الأسلوبية الوظيفية. هناك العديد من التعريفات للأسلوب الوظيفي، وقبل كل شيء، هو نظام فرعي للغة ومجموعة من التقنيات المميزة لدائرة اجتماعية معينة. من المقبول عمومًا التمييز بين خمسة أنماط وظيفية: العمل الرسمي (المراسلات التجارية، المفاوضات الحكومية)، العامية (في التواصل اليومي)، الفني (خاصية مجال الكتاب)، الصحفي الصحفي (الصحافة، التحدث أمام الجمهور) والعلمي (اللغة). العلوم) الأساليب.

الفصل ثانيا . الخصائص العامة للأسلوب العلمي.

1. أصل الأسلوب العلمي.

يسمى أسلوب النثر العلمي بشكل مختلف: الأسلوب العلمي والتقني؛ أسلوب العمل؛ أسلوب الكلام الفكري. مقطع عقلاني؛ الأسلوب العلمي والمهني؛ النمط الفني أسلوب العرض العلمي؛ أسلوب الأعمال العلمية ، إلخ.

يعود أصل الأسلوب الوظيفي للنثر العلمي باللغة الإنجليزية إلى القرن السادس عشر. قبل ذلك، كان النثر الجاد (العلمي والفلسفي والتعليمي) هو مجال الهيمنة الكاملة للغة اللاتينية. في الأدب العلمي الإنجليزي في القرن السادس عشر، لم يكن هناك تمييز بين أنواع النثر العلمي؛ ومهما كان موضوع البحث أو غرضه أو حجمه، فقد اتخذت جميعها شكل السرد.

في القرن السابع عشر، بدأت عملية الترتيب النوعي للنصوص العلمية، ولوحظت أنواع كاملة من المقالات والأطروحات والحجج والنشرات. لعب نوع الرسائل العلمية دورًا رئيسيًا، خاصة قبل ظهور المجلات العلمية الأولى "Journal de Savants" في باريس، و"Philosophical Transactions" في لندن، و"Acta eruditorum" في لايبزيغ.

في القرن الثامن عشر، أصبحت إحدى السمات الرئيسية للنثر العلمي الإنجليزي هي التوجه المستمر نحو معايير كتابة الكتب. خلال هذه الفترة، ظهر نوع الدراسات (المعاهدات) مع تقسيم واضح للنص (إلى كتب وأجزاء وفصول وما إلى ذلك) وجميع الأنواع الأخرى الموجودة اليوم تقريبًا.

بدأت المصطلحات الخاصة في التشكل في منتصف القرن التاسع عشر. وفي عام 1965، تم الاحتفال بالذكرى الـ 300 للدوريات العلمية الأوروبية.

خاتمة: وهكذا، بدأ الأسلوب العلمي في التبلور في النثر الإنجليزي في القرن السادس عشر. بدأت بعض الأنواع في التطور فقط في القرن السابع عشر. منذ القرن الثامن عشر، كانت إحدى السمات الرئيسية للنثر العلمي الإنجليزي هي التوجه المستمر نحو معايير كتابة الكتب.

2. خصوصيات النثر العلمي.

وظيفة التفكير العلمي هي معرفة العالم من حولنا من خلال إنشاء فئات منطقية. بدوره، يتم تضمين التفكير النظري، الذي يتم تنفيذه في مفاهيم مصاغة منطقيا ومنظم باستخدام مصطلحات الكلمات، في محتوى أنواع الوعي الاجتماعي - العلوم والفلسفة والأخلاق.

يجب أن تشمل مهام النثر العلمي في المقام الأول إثبات بعض الأحكام والفرضيات؛ الحجج. عرض دقيق ومنهجي للقضايا العلمية من أجل وصف وتحديد وشرح ظواهر الطبيعة والحياة الاجتماعية، من أجل نقل كمية المعرفة، وتوصيل نتائج البحوث الجديدة. وبالاستعانة بمجموعة من الوسائل التعبيرية المتأصلة في لغة العرض العلمي، يتم وصف ما هو موجود بالفعل وإثبات حقيقته.

ونتيجة لذلك، يتكون النثر العلمي بشكل أساسي من سلسلة من الحجج والأدلة. يتم تحقيق دقة الأخير من خلال اكتمال البيان (الذي لا يتم استكماله هنا بمعرفة حالة لحظة معينة، ولكنه مصمم للأهمية المستمرة) والدقة الدلالية. الدقة المنطقية والموضوعية والاتساق والدقة هي الخصائص التي تعتبر مثالية للنثر العلمي.

يعد الأسلوب العلمي والتقني نموذجيًا للعرض التقديمي بمحتوى خاص. الغرض من هذا العرض التقديمي هو نقل مجموعة من المعرفة المتعلقة بمجال معين، أو الإبلاغ عن نتائج بحث جديدة، أو شرح كليهما.

الأسلوب العلمي هو سمة من سمات النصوص التي تهدف إلى نقل معلومات دقيقة من أي مجال خاص وتعزيز عملية الإدراك. الميزة الأكثر لفتًا للانتباه، ولكنها ليست الميزة الوحيدة لهذا الأسلوب، هي استخدام المصطلحات الخاصة.

تشمل العوامل غير اللغوية التي تحدد تكوين النثر العلمي في عملية تكوينه، تطوير أساليب بحث دقيقة، وزيادة في درجة موضوعية المعرفة، مصحوبة بالرغبة في الإيجاز والاتساق والمنطق والصراحة في البناء من النص العلمي.

عوامل تشكيل الأسلوب هي الحاجة إلى الوضوح والاتساق المنطقي في عرض المواد المعقدة، وزيادة التقليدية. إن عدم وجود اتصال مباشر أو اتصال محدود مع متلقي الخطاب (تقرير، محاضرة) يستبعد أو يحد بشدة من استخدام الوسائل غير اللغوية؛ يتطلب عدم وجود ردود فعل قدرا أكبر من الاكتمال. يجب أن يكون الهيكل النحوي متناغمًا وكاملًا ونمطيًا إن أمكن.

خاتمة: ومن ثم فإن السمات الرئيسية للأسلوب العلمي هي:

1. دقة الاستدلال بالدليل، وتتحقق بكمال البيان.
2. الدقة المنطقية والموضوعية والاتساق؛

3. التركيز الضيق للمحتوى؛

4. وجود مصطلحات خاصة.

3. التنوع النوعي في أسلوب الكلام العلمي.

أدى التطور الواسع النطاق والمكثف للأسلوب العلمي إلى تكوين الأصناف (الأنماط الفرعية) التالية في إطاره:

1) العلمية المناسبة (الدراسات والأطروحات والمقالات العلمية والتقارير)؛

2) العلوم الشعبية (محاضرات، مقالات، مقالات)؛

3) التعليمية والعلمية (الكتب المدرسية، الوسائل التعليمية، البرامج، المحاضرات، المذكرات).

4) العلمية والتجارية (الوثائق الفنية، والاتصالات، وتقارير الاختبار، والتعليمات للمؤسسة)؛

5) علمية وغنية بالمعلومات (أوصاف براءات الاختراع، والملخصات الإعلامية، والشروح)؛

6) المراجع العلمية (القواميس، الموسوعات، الكتب المرجعية، الفهارس).

كل نمط فرعي ونوع له سماته الأسلوبية الفردية، والتي، مع ذلك، لا تنتهك وحدة النمط العلمي، ورث خصائصه وميزاته العامة.

يتم تحديد أصناف النوع (ضمن الأنواع) من خلال النية التواصلية للمؤلف ومحتوى النص المحدد. وبالتالي يمكن تقديم المقالة بالأصناف التالية:

o المقالة - تقرير موجز عن نتائج البحث؛

o مقال علمي مناسب يتضمن مبررات نتائج البحث.

o افتتاحية تلخص مرحلة معينة من تطور البحث العلمي وتحدد المهام المستقبلية.

o مقالة مراجعة تاريخية حول أي قضية.

o مقال صحفي علمي.

دعونا نصف بإيجاز أهم هذه الأنواع.

دراسة– دراسة علمية يكتبها مؤلف واحد أو فريق من المؤلفين، مخصصة لقضية واحدة، موضوع، عادة ما يكون ذو حجم كبير، ويتم نشرها في منشور منفصل. في تاريخ العلوم واللغويات، غالبا ما تكون هناك حالات يمثل فيها نشر دراسة معينة بداية مرحلة جديدة في تطوير اللغويات.

شرط- مقالة علمية ذات حجم صغير نسبياً توضع في مجموعة أو مجلة أو مطبوعة غير دورية. عادة ما تطرح المقالة أسئلة أكثر تحديدا مما كانت عليه في الدراسات، ولكن كانت هناك حالات، وليس من غير المألوف، عندما لم تكن دراسة، ولكن مقالة صغيرة حددت تطور اللغويات لفترة طويلة.

خلاصة– ملخص مختصر لعمل واحد أو أكثر، مجمعة وفق بعض المعايير (أعمال مؤلف واحد في موضوعات مختلفة، أعمال مؤلفين مختلفين في نفس الموضوع، وما إلى ذلك). خلاصة– ملخص مختصر لمحتويات العمل، مجلد صغير، كتبه المؤلف نفسه. تعليق توضيحي- ملخص مختصر لمحتويات العمل، وهو مجلد صغير، يسبق الكتاب عادة. الملخصات- أحكام تحدد بإيجاز الأفكار الرئيسية وأفكار المحاضرة والتقرير.

مراجعة. الغرض من المراجعة هو تقييم منشور معين، وبالتالي فهو يحمل معلومات موضوعية وواقعية - معلومات حول هيكل وحجم المنشور، ومعلومات فكرية - حول محتوى المنشور ومعلومات ذات طبيعة تقييمية، والتي، في بدوره، يمكن أن تكون عامة أو خاصة.

يعتمد ما إذا كان النص ينتمي إلى نوع أو صنف معين إلى حد ما على نوع العمل العلمي. يمكن لنوع المنشور العلمي أن يفرض قيودًا معينة فقط على بناء واختيار الوسائل اللغوية في العمل العلمي.

عادة ما تكون هناك ثلاث أو أربع طرق رئيسية للعرض: الوصف، والسرد، والتفكير، وطريقة العرض النقدية الجدلية (تتكون من تقييم بعض الأحكام والدفاع عن وجهة نظر المرء).

تبنى النصوص العلمية على نماذج غير جامدة تقليدية بطبيعتها.

دعونا نفكر في السمات الرئيسية لنوع المقالة العلمية. تحتوي أي مقالة على مجمع عنوان يؤدي وظيفتين - التسميات (العنوان يميز نصًا عن الآخر) وإنشاء جهة اتصال (يشير العنوان بشكل مباشر ومباشر إلى موضوع البحث). بعد ذلك، أشر إلى اسم المؤلف ومكان عمله. يتضمن مجمع العناوين أيضًا ملخصًا مختصرًا للمقال، مما يسمح للقارئ بتكوين رأي حول محتواه. من السمات المميزة للتعليق التوضيحي أسلوبه الأكثر حرية، مقارنةً بالأسلوب العلمي البحت، والذي يسمح أيضًا باستخدام الاستعارات الأصلية.

العنصر الثاني الضروري للنص العلمي، وليس مجرد مقال، هو الكتلة التواصلية التمهيدية (ICB)، والتي يمكن تقديمها كفصل منفصل (مقدمة، مقدمة، مقدمة) في دراسات أو عدة فقرات في المقالة. تتمثل الوظيفة الرئيسية لـ IKB في منح المرسل إليه الحد الأدنى من المعرفة الأساسية اللازمة لإدراك نص معين وتحديد الحاجة إلى قراءته. يحتوي IKB على المعلومات التالية: صياغة موضوع أو موضوع (موضوع) البحث، وأهداف البحث الذي يتم إجراؤه، وربط المشكلة قيد النظر بمشاكل أخرى مماثلة أو ذات صلة، ووصف هيكل البحث. عمل.

تمثل كتل الاتصال النهائية (FCB) - الخاتمة، والخاتمة، والاستنتاجات - صياغة مكثفة للاستنتاجات الأكثر عمومية للدراسة، وهنا من الممكن الإشارة إلى الاتجاه الإضافي للبحث في هذا المجال.

يحتل مكانًا خاصًا في النصوص قيد النظر ما يسمى بجهاز العمل العلمي. ويعني: نظام الروابط للأعمال المستشهد بها والمستخدمة، ومؤشرات مصادر المواد الفعلية المستخدمة، وصياغة أو توضيح الصياغات الحالية للمفاهيم التي سيعمل بها المؤلف، ووصف منهجية البحث المستخدمة ووصف المادة، قائمة الأدبيات المستخدمة والمستشهد بها، الخ.

ومن الصعب أن نتصور عملاً علمياً حديثاً لا يلجأ مؤلفه، بدرجة أكبر أو أقل، إلى استخدام البيانات ذات الصلة بموضوع بحثه والتي حصل عليها منذ فترة من قبل مؤلفين آخرين. الأعمال العلمية تبدأ من الصفر المطلق، أي. تلك التي لا ترتبط بالمعرفة والخبرة المتراكمة، والتي تنعكس بالفعل في الأدبيات المتخصصة، غير موجودة عمليا. قد يكون هذا الارتباط أكبر أو أقل، وقد يكون مباشرًا أو ترابطيًا بطبيعته، لكن وجوده ذاته، بمعنى آخر، وجود نظائره وأسلافه، من غير المرجح أن يكون موضع شك.

المراجع الببليوغرافية ليست مجرد إشارات عرضية لأسماء المؤلفين الآخرين وعناوين أعمالهم، ولكنها عملية معقدة للغاية لربط بحث الفرد، وخبرته الخاصة مع مجموعة موجودة بالفعل من البيانات العلمية. تسمح لك المراجع الببليوغرافية بالتعرف بسرعة على الروابط بين هذا العمل العلمي والدراسات السابقة، ووصف قاعدة مصدر الدراسة، وإلى حد ما، المواقف العلمية للمؤلف.

يساهم المرجع الببليوغرافي في خلق نوع من الطبيعة الحوارية للنص العلمي: اتفاق الحوار، حوار النقاش، حوار الخلاف. إن مجرد تقديم مرجع ببليوغرافي هو تعبير عن التقييم. ربما ليس من المبالغة القول إن الارتباط هو دائمًا موقف، ودائمًا تقييم. ومن هنا تنشأ إمكانيات نموذجية مهمة، لم تتم دراستها بعد، للنص العلمي.

خاتمة: وبالتالي، فإن الأنواع الرئيسية للأسلوب العلمي هي: دراسة، مقال، ملخص، مراجعة. يتكون هيكل المقالة العلمية من:

¨ مجمع الرأس؛

¨ كتلة تواصلية تمهيدية (الحد الأدنى من المعرفة الأساسية لإدراك النص) ؛

¨ كتلة الاتصال الرئيسية؛

¨ كتلة الاتصال النهائية (صياغة موجزة للاستنتاجات الأكثر عمومية للدراسة).

من السمات المهمة للأعمال العلمية المراجع الببليوغرافية، التي تكون بمثابة تعبير عن التقييم وتساهم في خلق نوع من الطبيعة الحوارية للنص العلمي.

4. السمات المعجمية للأسلوب العلمي.

من وجهة نظر دلالية، يمكن تقسيم التركيب المعجمي والعبري للأسلوب العلمي إلى ثلاث مجموعات. الأول يتضمن الكلمات والعبارات المميزة للغة الأدبية الوطنية والمستخدمة في خطاب الكتاب بنفس المعنى الثابت في اللغة. إنها تشكل أساس المفردات والعبارات لأسلوب الكتاب، لكنها لا تخلق أصالته.

أما المجموعة الثانية فتضم كلمات وتعابير من اللغة الأدبية الوطنية، والتي غيرت دلالاتها بأسلوب علمي وأصبحت مصطلحات. لذلك، ليس مجرد وجودها في النص، ولكن خصوصية المعنى يمكن أن يكون بمثابة مؤشر على أن النص ينتمي إلى الأسلوب العلمي.

أما المجموعة الثالثة فتتضمن كلمات ومجموعات خاصة لا تستخدم في أي مكان إلا في الكلام العلمي. وهذا يشمل المصطلحات العلمية المتخصصة والعامة.

وفقًا لسافوري، تتكون "المفردات العلمية" من كلمات تتميز بما يلي: 1) عدم الغموض، 2) معاني غير قابلة للتغيير على مر القرون.

وبما أن الشكل الرئيسي للتفكير العلمي هو المفهوم، فإن كل وحدة معجمية في الأسلوب العلمي تقريبًا تشير إلى مفهوم أو كائن مجرد. تتم تسمية المفاهيم الخاصة بمجال الاتصال العلمي بدقة وبشكل لا لبس فيه ويتم الكشف عن محتواها من خلال وحدات معجمية خاصة - مصطلحات. المصطلح هو كلمة أو عبارة تشير إلى مفهوم مجال خاص من المعرفة أو النشاط وهي عنصر في نظام معين من المصطلحات. ضمن هذا النظام، يميل المصطلح إلى عدم الغموض، ولا يعبر عن التعبير، وهو محايد من الناحية الأسلوبية. المصطلحات، التي جزء كبير منها عبارة عن كلمات دولية، هي اللغة التقليدية للعلوم.

المصطلح هو الوحدة المعجمية والمفاهيمية الرئيسية للمجال العلمي للنشاط البشري. من الناحية الكمية، في النصوص ذات الأسلوب العلمي، تسود المصطلحات على الأنواع الأخرى من المفردات الخاصة (الأسماء التسميية، المهنية، المصطلحات المهنية، وما إلى ذلك)؛ في المتوسط، تمثل المفردات المصطلحية عادة 15-20 بالمائة من إجمالي المفردات لأسلوب معين .

تتميز المصطلحات، باعتبارها المكونات المعجمية الرئيسية للأسلوب العلمي للكلام، وكذلك الكلمات الأخرى في النص العلمي، باستخدامها في معنى واحد محدد ومحدد. إذا كانت الكلمة متعددة المعاني، فإنها تستخدم بأسلوب علمي في معنى واحد، في كثير من الأحيان - في معنيين، وهي اصطلاحية: القوة، الحجم، الجسم، الحامض، الحركة، الصلب (القوة هي كمية متجهة وفي كل لحظة من الوقت يتميز بقيمة عددية.). تتحقق عمومية وتجريد العرض بأسلوب علمي على المستوى المعجمي من خلال استخدام عدد كبير من الوحدات المعجمية ذات المعنى المجرد (المفردات المجردة). "تتوافق اللغة العلمية مع اللغة المفاهيمية المنطقية، ... اللغة المفاهيمية تعمل بشكل أكثر تجريدًا."

خاتمة: يستخدم المقال العلمي:

1. الكلمات المحايدة (في المعاني المباشرة)؛

2. كلمات محايدة تغيرت دلالاتها وأصبحت مصطلحات؛

3. كلمات خاصة لا تستخدم في أي مكان إلا في الكلام العلمي.

5. عبارات الأسلوب العلمي.

الأسلوب العلمي له أيضًا عباراته الخاصة. المعادل الحر للوحدة اللغوية هو نوع فعلي من العبارة في الكلام العلمي. في الأسلوب العلمي، تكون الوحدات اللغوية التعبيرية المجازية غائبة عمليا كأشكال معيارية تعكس جوهر الأسلوب. ويمكن استخدامها في بعض الأحيان فقط كعناصر مصاحبة في الأجزاء الجدلية والصحفية والشعبية من العمل العلمي. وتكمن أسباب ذلك في عدم تمايزها الدلالي، وعدم استقلالها وغموض معاني المكونات، والتناقض المربك بين معنى الكل ومجموع قيم المكونات، فضلا عن المعتاد الغموض وعدم فهم معنى الكل في اعتماده على الدستور.

هذا لا يعني أنه في الكلام العلمي لا توجد وحدات لغوية على الإطلاق وأنه لا توجد علامة على العبارات على الإطلاق. هناك وحدات لغوية لغوية عامة ذات طبيعة مفاهيمية: الحبوب العقلانية، حجر الزاوية، العثور على مفتاح المشكلة، وما إلى ذلك.

هناك مفهوم "الوحدة اللغوية الاصطلاحية". نحن نتحدث عن المفاهيم المصطلحية الخاصة، والترشيحات التي لها صفات فردية من الوحدات اللغوية. بالإضافة إلى الاستقرار الهيكلي، الذي ليس في حد ذاته علامة، فهي مجازية مشروطة ومعنى الكل ليس مطابقا لمجموع معنى المكونات. يمكن أن تعمل العلامتان الأخيرتان بنشاط أكثر أو أقل، بحيث يمكن لبقايا "العبارات" في هذه الترشيحات أن تظهر نفسها بدرجة أكبر أو أقل. لذلك، في مثل هذه العبارات المصطلحية، على سبيل المثال، مثل: الهالة الشمسية، والانفجار الديموغرافي، والنسيج الفني - نشعر تمامًا بالدلالات المجازية والمجازية المصاحبة للمفهوم، وبالتالي عناصر العبارات. لكن – المعنى المفاهيمي المجرد هو الذي يهيمن، والذي يتم تحديد يقينه من خلال تعريف المصطلح.

وفقا لنطاق استخدامها، يمكن تقسيم الوحدات اللغوية المستخدمة في الأدبيات العلمية إلى ثلاثة أنواع: العامية والمحايدة والكتابية. وفي الوقت نفسه، فإن الاختلافات بين المفردات العامية والمفردات المحايدة، من ناحية، والمفردات المحايدة ومفردات الكتب الأدبية، من ناحية أخرى، يتم التعبير عنها بشكل أساسي في الدلالات العاطفية والتعبيرية. يساعد التباين الأسلوبي بين وحدات العبارات العامية والكتب الأدبية على تمييزها عن الخلفية العامة لعبارات محايدة. إن غرابة المفردات العامية وعدم ملاءمتها على ما يبدو في مقال علمي أو كتاب أو دراسة وما إلى ذلك يمنحها لونًا عاطفيًا وتعبيريًا ملحوظًا.

ثلاثة أنواع من الوحدات اللغوية:

أنا . محادثة

من جهة ثانية - "من جهة ثانية، إشاعات"

في متناول اليد - "متاح"

ثانيا . حيادي

سيرا على الأقدام - "في الحركة"

لتمهيد الطريق لشيء ما - "إزالة عقبة، إفساح الطريق"

لإلقاء الضوء على شيء ما - "إلقاء الضوء على شيء ما"

ثالثا . الأدبية والكتابية

العزف على الكمان بينما تحترق روما - "للحصول على المتعة أثناء الكارثة الوطنية"

لتمرير الروبيكون - "عبور الروبيكون"

في الخطاب العلمي، يتم التمييز بين العبارات الذرية والجزيئية. نشاط فئة السمة المميزة للتفكير العلمي والكلام يسبب نشاط شكل الحالة التناسلية، وفي حالات أخرى. يمكن التعبير عن خاصية كائن معين في الحالة المضافة من خلال كائن آخر: ملف المحول، منطقة القاعدة. يمكن التعبير عن علامة الفعل في الحالة التناسلية من خلال الموضوع (يدور الملف - دوران الملف) أو "من خلال كائن مباشر" (تسريع إعادة المعدات الفنية للمؤسسة، وتسريع إعادة المعدات، وإعادة - تجهيز المؤسسة). وهذا ما يفسر النشاط الاستثنائي للحالة المضاف إليها في الكلام العلمي، وخاصة في الجملة الاسمية.

من السمات المميزة الأخرى للعبارة الاسمية للكلام العلمي نشاط أشكال التحكم الموضوعي والظرفي غير المباشر في تكوينها.

لذلك، يتميز الخطاب العلمي على مستوى العبارات بالسلبية الشديدة لعلم العبارات نفسه ونشاط نوع خاص من مزيج متصل بحرية من الطبيعة المفاهيمية واللغة المعيارية والعامة في البناء وأكثر أو أقل اصطلاحيًا لغير المتخصص في المحتوى. يتميز الأسلوب العلمي بنشاط مجموعات متعددة المكونات، اسمية في المقام الأول، ومن بينها الجزيئية، والتي تمثل الشكل المنهار لجملة واحدة أو عدة جمل وبالتالي توفر تركيزًا دلاليًا أكبر. ونتيجة لهذه التحولات يزداد نشاط الحالة التناسلية. كجزء من العبارة، تكتسب الإنشاءات المتجانسة نشاطًا نسبيًا، دون تكوينات معقدة. في كل لغة فرعية من اللغات العلمية، مع الهيمنة العامة لمبدأ تكوين الكلام الهيكلي الكامل، تحدث عمليات اختزال العبارات المفاهيمية ببطء، مما يعزز "أيديولوجيتها" بما يتجاوز بيانات اللغة الفرعية. عادةً ما يفقد الاختراق من الخطاب العلمي إلى المجموعات المفاهيمية الصحفية والعامية والفنية والعلمية مصطلحاتها ويكتسب صفات جديدة للنمط الفرعي - المحول.

خاتمة: يتم استخدام مجموعات مستقرة ذات ألوان محايدة ذات طبيعة مفاهيمية. في الأسلوب العلمي، يتم استخدام الوحدات اللغوية من ثلاثة أنواع: العامية، المحايدة، الكتابية، التي تتميز بنشاط شكل الحالة التناسلية ونشاط أشكال التحكم غير المباشر الموضوعي والظرفي في تكوينها.

6. السمات النحوية للأسلوب العلمي

يتجلى تجريد وعمومية الخطاب العلمي في خصوصيات عمل الوحدات النحوية المختلفة، ولا سيما الوحدات المورفولوجية، والتي يتم الكشف عنها في اختيار الفئات والأشكال، وكذلك درجة تواترها في النص. يؤدي تطبيق قانون اقتصاد الوسائل اللغوية في الأسلوب العلمي للكلام إلى استخدام أشكال مختلفة أقصر، ولا سيما أشكال الأسماء المذكرة بدلاً من الأشكال المؤنثة: klyuchi (بدلاً من المفتاح)، والأصفاد (بدلاً من الكفة).

تهيمن تسمية المفاهيم بالأسلوب العلمي على أفعال التسمية، مما يؤدي إلى تقليل استخدام الأفعال وزيادة استخدام الأسماء. عند استخدام الأفعال، هناك ميل ملحوظ نحو نزعها، أي. فقدان المعنى المعجمي الذي يلبي متطلبات التجريد والتعميم في الأسلوب العلمي. ويتجلى ذلك في حقيقة أن معظم الأفعال في الأسلوب العلمي تعمل كأدوات وصل: أن تكون، أن تكون، تسمى، تعتبر، تصبح، تصبح، تختتم، الخ. هناك مجموعة كبيرة من الأفعال التي تعمل كمكونات للتركيبات اللفظية الاسمية، حيث يقع العبء الدلالي الرئيسي على الاسم الذي يدل على الفعل، ويلعب الفعل دورا نحويا (يدل على الأفعال بالمعنى الأوسع للكلمة، وينقل المعنى المعنى النحوي للمزاج والشخص والعدد): يؤدي - إلى الظهور، إلى الموت، إلى الاضطراب؛ إجراء - الحسابات والحسابات والملاحظات. يتجلى تفكيك الفعل أيضًا في هيمنة الأفعال ذات الدلالات الواسعة والمجردة في النص العلمي: الوجود ، والحدث ، والملكية ، والظهور ، والتغيير ، وما إلى ذلك.

يتميز الكلام العلمي باستخدام أشكال الفعل ذات المعاني المعجمية والنحوية الضعيفة للوقت والشخص والرقم، وهو ما يؤكده مرادف هياكل الجملة: يتم التقطير - يتم التقطير؛ يمكنك استخلاص استنتاج - يتم استخلاص الاستنتاج، وما إلى ذلك.

ومن السمات المورفولوجية الأخرى لأسلوب النثر العلمي استخدام المضارع الخالد (بمعنى نوعي إرشادي) وهو ضروري لتوصيف خصائص وخصائص الأشياء والظواهر قيد الدراسة: الأوزون هو أحد الأشكال التآصلية للأكسجين . يتكون جزيئه، على عكس O 2 الشائع، من ثلاث ذرات، والتي بفضلها يكتسب خصائص فيزيائية وكيميائية محددة، مسؤولة عن تأثيرات بيولوجية فريدة. وتنتج المحطات الحية ما بين 60 إلى 240 مليون طن من الغاز سنوياً؛ ويتم إنتاج 0.5 إلى 7 ملايين طن من الأوراق الميتة.

تُستخدم أيضًا أشكال الفعل والضمائر الشخصية بأسلوب علمي وفقًا لنقل المعاني المعممة المجردة. أشكال وضمائر ضمير المخاطب أنت، لا يتم استخدامها عمليا، لأنها الأكثر تحديدا؛ الأكثر شيوعا في الكلام العلمي هي الأشكال المجردة للشخص الثالث والضمائر هو، هي، هو. الضمير نحن، بالإضافة إلى استخدامه في معنى ما يسمى نحن المؤلف، جنبا إلى جنب مع شكل الفعل، غالبا ما يعبر عن معنى بدرجات متفاوتة من التجريد والعموم في معنى "نحن الكل" ( أنا والجمهور): نأتي إلى النتيجة. يمكننا أن نستنتج.

إن الرغبة في الإشارة إلى أشياء حقيقية، والعمل مع الأشياء، تؤدي إلى هيمنة الهياكل الاسمية في الأسلوب العلمي والتقني الإنجليزي، إلى تسميتها المميزة. لا يقتصر الأمر على أن النصوص التقنية تحتوي على العديد من أسماء الأشياء الحقيقية. وقد أظهرت الأبحاث أنه في مثل هذه النصوص يتم تسمية أوصاف العمليات والإجراءات أيضًا. فبدلاً من أن يقول يجب التنظيف بعد اللحام، يقول الأخصائي يجب القيام بالتنظيف بعد اللحام؛ وإذا كان من الضروري الإشارة إلى أن الجسيم يقع بالقرب من النواة، يقولون إنه يحتل موقعًا مجاورًا للنواة؛ بدلاً من تفريغ محتويات الخزان بواسطة المضخة، يتم إعطاء الأفضلية لتفريغ محتويات الخزان بواسطة المضخة. الغطاء القابل للإزالة في الجهاز موجود ليس فقط لسهولة تنظيفه وإصلاحه، ولكن لسهولة الصيانة والإصلاح.

تؤدي الرغبة في التسمية أيضًا إلى استبدال الظروف بمجموعات حروف الجر الاسمية. لذلك، تصبح الدقة مع الدقة، بسهولة شديدة - بأكبر قدر من السهولة أو الطريقة السهلة.

فقط الظروف المكثفة هي التي تقاوم هذا الاتجاه بعناد، والتي تعمل في النصوص العلمية والتقنية باعتبارها الوسيلة التعبيرية النموذجية الرئيسية، والتي لا تبدو كعنصر غريب في العرض الجاد. هذه هي الأحوال: بشكل واضح، تمامًا، إلى حد كبير، بشكل أساسي، إلى حد ما، إلى حد كبير، بشكل ملحوظ، بشكل ملحوظ، ماديًا، تمامًا، بشكل إيجابي، معقول، إلخ.

والدليل على نفس الاتجاه المضاد لللفظية في الأسلوب العلمي والتقني هو الاستخدام الواسع النطاق للصفات اللفظية مع حروف الجر بدلاً من الأفعال: أن يكون مصاحبًا، أن يفضي إلى، أن يكون مدمرًا، أن يكون عرضيًا، أن يكون مستجيبًا أن تكون متسامحًا ، وما إلى ذلك.

وبطبيعة الحال، فإن الطبيعة الاسمية للأسلوب العلمي والتقني لا تعني أن مواد هذا الأسلوب تفتقر تماما إلى الأفعال ذات القيمة الكاملة في الأشكال الشخصية.

واللفظية في اللغة العلمية لا تظهر على شكل الأفعال نفسها، بل على شكل مشتقات الفعل. "الأفعال الشخصية عادة ما تشير إلى أفعال محددة. "الأسماء اللفظية تعبر عن مفهوم مجرد للفعل."

بدون هذه الأفعال، من الصعب تخيل عرض متماسك بطول كبير، على الرغم من أنه وفقًا لبعض التقديرات، فإن عدد الأشكال اللفظية المسندية في النصوص العلمية والتقنية هو نصف ما هو عليه في الأعمال الأدبية ذات الطول نفسه. لاحظت الأعمال اللغوية مرارًا وتكرارًا ميزات استخدام الأفعال في الأسلوب العلمي والتقني للغة الإنجليزية باعتبارها غلبة كبيرة للأشكال وأشكال المضارع البسيط ، والتي ترتبط بلا شك بالخصائص والأهداف الرئيسية للعرض العلمي .

يمكن أيضًا ملاحظة العديد من حالات الإغفال في المواد العلمية والتقنية للمادة، خاصة تلك المحددة، حيث يعتبر استخدامها في نصوص من نوع آخر إلزاميًا تمامًا: الرأي العام هو أن...، تم إنشاء أول منجم لليورانيوم في المنطقة. ....

غالبًا ما تكون المقالة غائبة قبل أسماء أجزاء معينة في المواصفات والأوصاف الفنية والتعليمات وما إلى ذلك: تحتوي مصائد أرمسترونج على أجزاء طويلة العمر، والصمام والمقعد مصنوعان من الفولاذ الكرومي المعالج بالحرارة، ومجموعة الرافعة وقوس الدلو من الفولاذ المقاوم للصدأ.

ونلاحظ نفس الظاهرة أمام أسماء المجالات العلمية: ...في مجالات مثل دراسة العمل، والهندسة الميكانيكية، والهندسة المدنية، والاتصالات، والتقييس، والتعليم العالي، الخ.

في الأعمال اللغوية التي تستكشف تفاصيل الأسلوب العلمي والتقني في اللغة الإنجليزية الحديثة، تتم الإشارة أيضًا إلى عدد من السمات النحوية الأكثر تحديدًا، مثل: الاستخدام الواسع النطاق لصيغة جمع أسماء المواد (الدهون والزيوت والشحوم والفولاذ والأتربة النادرة) ، الرمال، الصوف، البنزين، وما إلى ذلك)، الجمع في أسماء الأدوات (المقصات، الموصلات، المقصات، المقسمات، البوصلات، التراميل، إلخ)، واستخدام حرف الجر لنقل العلاقات بين الأنواع والأنواع (مؤكسد الأكسجين السائل، وقود الكيروسين)، انتشار المجموعات المنسوبة مع الكلمات النوع، التصميم، النمط، الدرجة: يجب أن تكون الملابس الواقية وطفاية الحريق من النوع الكيميائي الجاف متاحة بسهولة في المنطقة.

إن السمات المعجمية والنحوية الملحوظة للمواد العلمية والتقنية لها تأثير مباشر على الطبيعة التواصلية لهذه المواد، والتي يجب إعادة إنتاجها أثناء الترجمة.

خاتمة: السمات المورفولوجية التالية هي سمة من سمات الخطاب العلمي:

1. استخدام صيغ أقصر، وخاصة صيغ الأسماء المذكرة بدلا من الصيغ المؤنثة؛

2. استخدام أقل للأفعال والمزيد من استخدام الأسماء؛

3. استخدام الصفات اللفظية مع حروف الجر بدلاً من الأفعال؛

4. هيمنة الأشكال السلبية؛

5. استخدام المضارع الخالد؛

6. ضمائر الغائب الأكثر شيوعًا هي ضمائر الغائب المجردة، وكذلك ضمائر المؤلف نحن؛

7. استبدال الأحوال بمجموعات حروف الجر الاسمية؛

8. الحذف المتكرر لهذه المادة؛

9. الاستخدام الواسع النطاق لصيغة جمع الأسماء المادية.

7. بناء جملة الخطاب العلمي.

يتميز بناء جملة الأسلوب العلمي للكلام بالميل نحو الإنشاءات المعقدة، مما يساهم في نقل نظام معقد من المفاهيم العلمية، وإقامة علاقات بين المفاهيم العامة والمحددة، بين السبب والنتيجة، والأدلة والاستنتاجات. ولهذا الغرض تستخدم الجمل ذات الأعضاء المتجانسة وتعميم الكلمات معها. في النصوص العلمية، تكون أنواع مختلفة من الجمل المعقدة شائعة، لا سيما مع استخدام أدوات العطف التابعة المركبة، والتي تتميز عمومًا بخطاب الكتاب: نظرًا لحقيقة أن؛ يرجع ذلك إلى حقيقة أنه، في حين، وما إلى ذلك. وسائل ربط أجزاء النص هي كلمات ومجموعات تمهيدية: أولاً، أخيرًا، من ناحية أخرى، تشير إلى تسلسل العرض التقديمي. للجمع بين أجزاء النص، ولا سيما الفقرات التي لها علاقة منطقية وثيقة مع بعضها البعض، يتم استخدام الكلمات والعبارات التي تشير إلى هذا الارتباط: وبالتالي، في الختام، وما إلى ذلك. الجمل ذات الأسلوب العلمي موحدة في غرض البيان - هم دائما تقريبا السرد. جمل الاستفهام نادرة وتستخدم لجذب انتباه القارئ إلى قضية ما.

تتميز هذه المواد بشكل خاص بتعريفات المفاهيم وأوصاف الأشياء الحقيقية من خلال الإشارة إلى خصائصها. وهذا يحدد مسبقًا الاستخدام الواسع النطاق لهياكل مثل A هو B، أي. جمل بسيطة من جزأين مع مسند مركب يتكون من فعل ربط وجزء اسمي (مسند): الحظيرة هي وحدة قياس المقاطع العرضية النووية، غالبًا ما تستخدم عبارة الصفة أو حرف الجر كمسند: الأنبوب من الفولاذ السطح من النحاس . تُستخدم هياكل مماثلة أيضًا في الصيغة السلبية، حيث بدلاً من النفي اللفظي المعتاد (لا تفعل)، غالبًا ما يتم استخدام المسند المركب، حيث يسبق المسند النفي غير: المادة غير قابلة للانكماش.

ولكن في الأعمال من مجال العلوم الاجتماعية والإنسانية، يمكن ملاحظة الهياكل النحوية الأكثر تطورًا واستخدام الكلمات الأكثر مرونة، مما يسمح بإعادة التفكير المجازي وأشكال الكلام المختلفة بشكل عام. في بعض الأعمال الأدبية والفلسفية والتربوية وما إلى ذلك. غالبًا ما يتناوب الأسلوب العلمي والمهني في أعماله مع الأسلوب الصحفي.

تصف لوحة المشهد الأمريكي (1931-1942) أسلوب الرسم الواقعي في الولايات المتحدة، والذي كان سائدًا بشكل خاص خلال فترة الكساد الكبير. رد فعل برعاية الحكومة ضد الأنماط الأوروبية التي ظهرت بعد معرض نيويورك للأسلحة في عام 1913، كان محاولة لتحديد الجمالية الأمريكية الفريدة التي تكافح التكعيبية، والتجريد، وحتى آرت ديكو. وهي مقسمة بشكل فضفاض إلى مدرستين رئيسيتين: الواقعية الاجتماعية الحضرية والموجهة سياسيا، والإقليمية، على الرغم من أن هوبر المثير للذكريات وبورتشفيلد الخيالي لا يقعان في أي من المعسكرين.

من الخصائص المهمة للأسلوب العلمي والتقني الإنجليزي، والذي ينعكس في اختيار واستخدام الوسائل اللغوية، أيضًا رغبته في الإيجاز وضغط العرض، والذي يتم التعبير عنه، على وجه الخصوص، في الاستخدام الواسع النطاق للإنشاءات الإهليلجية. غالبًا ما يؤدي سوء فهم هذه الإنشاءات إلى أخطاء سخيفة في الترجمة. بعد أن واجه الجمع بين الرافعة البعيدة أو الصاروخ السائل في النص، يجب على المترجم أن يتعرف فيها على الأشكال البيضاوية للمجموعتين: الرافعة التي تعمل عن بعد والصاروخ الذي يعمل بالوقود السائل.

يتميز الأسلوب العلمي والتقني، على سبيل المثال، باستبدال عبارات الإسناد بصفات في موضع الوضع (خاصة مع اللواحق -ible، -قادر، -iveوما إلى ذلك): المواد المتاحة، والخصائص الممتازة التي لم يكن من الممكن تحقيقها من قبل، وجميع العوامل المهمة في التقييم، والمشاكل الصعبة في المعدات العادية، وما إلى ذلك. ويمكن تحقيق نفس الهدف باستخدام صيغ المصدر في وظيفة التحديد: الخصائص المتوقعة، ودرجة الحرارة التي سيتم الحصول عليها، والمنتج المراد تبريده، وما إلى ذلك.

فيما يتعلق بالاتساق والأدلة للعرض العلمي المذكور أعلاه، هناك أيضًا استخدام متزايد لربطات السبب والنتيجة والروابط المنطقية مثل منذ، وبالتالي، فإنه يتبع ذلك، وبالتالي، فإنه يعني، ينطوي، يؤدي إلى ، يؤدي إلى.

في النثر العلمي، نواجه استخدام الكل النحوي المعقد (وحدة الصياغة)، والتي، كقاعدة عامة، يتم بناؤها على النحو التالي: في البداية، يتم صياغة موقف أو آخر (حقيقة، فرضية، مفهوم)، و ثم يتم تقديم مبرراته، ودوافعه، وتفسيره. إن دراسة الكل النحوي المعقد في النثر العلمي كبنية مميزة لخطاب الكتاب المكتوب هي ذات أهمية كبيرة على وجه التحديد لأن طبيعة وجوهر التواصل العلمي (حججه، ومتطلبات التحفيز، والاتساق في عرض المادة) تعطي أهمية كبيرة. الارتقاء إلى هذا الأسلوب في التنظيم النحوي للكلام. يمكن القول دون مبالغة أن وحدة العبارة الفوقية هي ذلك العنصر من عناصر التنظيم النحوي للنص العلمي، والذي (من بين السمات النحوية الأخرى للنثر العلمي) يمنحه اليقين النوعي والأصالة.

تحدد الطبيعة المجردة المعممة للخطاب العلمي والخطة الخالدة لتقديم المادة استخدام أنواع معينة من الإنشاءات النحوية: الجمل الشخصية الغامضة والشخصية المعممة وغير الشخصية. الشخصية فيها غائبة أو يتم التفكير فيها بطريقة عامة وغامضة؛ كل الاهتمام يتركز على الفعل وظروفه. يتم استخدام الجمل الشخصية الغامضة والمعممة عند تقديم المصطلحات واشتقاق الصيغ وشرح المواد في الأمثلة (يتم تصوير السرعة كقطعة موجهة؛ خذ بعين الاعتبار المثال التالي؛ قارن الجمل)

خاتمة: إن سمات النثر العلمي المذكورة أعلاه ذات طبيعة دائمة، مما يعطي الأسلوب ككل تعبيراً لغوياً ثابتاً.

السمات النحوية للأسلوب العلمي:

1. أنواع مختلفة من الجمل المعقدة باستخدام أدوات العطف التابعة المركبة؛

2. الكلمات والعبارات التمهيدية.

3. استخدام الكل النحوي المعقد (وحدة فوق الصياغة)؛

4. استخدام أنواع معينة من الإنشاءات النحوية، والجمل الشخصية غير المحددة، والجمل الشخصية المعممة وغير الشخصية؛

5. جمل بسيطة مكونة من جزأين مع خبر مركب يتكون من فعل رابط وجزء اسمي؛

6. زيادة استخدام أدوات الوصل السببية والوصلات المنطقية.

الفصل ثالثا . ترجمة الأسلوب العلمي.

وفقا لتعريف كوميساروف، الترجمة هي نوع من الوساطة اللغوية التي يتم فيها نقل محتوى النص الأصلي للغة أجنبية إلى لغة أخرى عن طريق إنشاء نص مكافئ تواصليا في تلك اللغة.

يعرّف كروبنوف عملية الترجمة بأنها نوع من النشاط اللغوي الذي يهدف إلى الترويح الأكثر اكتمالاً بلغة أخرى لمحتوى وشكل نص لغة أجنبية.

الترجمة، حسب بريوس، هي نوع من النشاط الإنساني، عملية الانتقال من اللغة المصدر إلى اللغة الهدف، والنص الناتج، وأخيرا فهم قوانين عملية الترجمة.

يعرف بارخوداروف الترجمة بأنها عملية تحويل الكلام في لغة ما إلى عمل كلامي في لغة أخرى مع الحفاظ على خطة المحتوى دون تغيير، أي المعنى.

إحدى المهام الرئيسية للمترجم هي نقل محتوى الأصل على أكمل وجه قدر الإمكان، وكقاعدة عامة، فإن القواسم المشتركة الفعلية بين محتوى الأصل والترجمة مهمة للغاية. من الضروري التمييز بين التكافؤ الذي يمكن تحقيقه، والذي يُفهم على أنه الحد الأقصى من القواسم المشتركة لمحتوى نصين متعددي اللغات، المسموح به من خلال الاختلافات في اللغات التي تم إنشاء هذه النصوص بها، ومعادلة الترجمة - التشابه الدلالي الحقيقي للنصوص النصوص الأصلية والترجمة التي يحققها المترجم في عملية الترجمة. حد تكافؤ الترجمة هو أقصى درجة ممكنة (لغوية) للحفاظ على محتوى الأصل أثناء الترجمة، ولكن في كل ترجمة فردية يقترب القرب الدلالي من الأصل من الحد الأقصى بدرجات متفاوتة وبطرق مختلفة. قد تؤدي الاختلافات في نظامي اللغة الأجنبية واللغة الهدف وخصائص إنشاء النصوص في كل لغة من هذه اللغات، بدرجات متفاوتة، إلى الحد من إمكانية الحفاظ الكامل على محتوى النص الأصلي في الترجمة. لذلك، يمكن أن يعتمد تكافؤ الترجمة على الحفاظ (وبالتالي فقدان) عناصر مختلفة من المعنى الواردة في الأصل.

من خلال الكشف عن تفاصيل نوع فرعي منفصل من الترجمة، تدرس نظرية خاصة للترجمة ثلاث سلاسل من العوامل التي يجب أخذها في الاعتبار عند وصف الترجمة.

1) حقيقة أن الأصل ينتمي إلى أسلوب وظيفي خاص يمكن أن تؤثر على طبيعة عملية الترجمة وتتطلب من المترجم استخدام أساليب وتقنيات خاصة.

2) التركيز على أصل مشابه يمكن أن يحدد مسبقًا الخصائص الأسلوبية لنص الترجمة، وبالتالي الحاجة إلى اختيار مثل هذه الوسائل اللغوية التي تميز أسلوبًا وظيفيًا مشابهًا موجود بالفعل في اللغة الهدف.

3) نتيجة لتفاعل هذين العاملين، قد يتم الكشف عن ميزات الترجمة الفعلية، المرتبطة بكل من السمات المشتركة والاختلافات بين السمات اللغوية للأساليب الوظيفية المتشابهة في اللغة الأجنبية واللغة الهدف، ومع الشروط والمهام الخاصة لكل من عملية الترجمة من هذا النوع.

بمعنى آخر، تدرس نظرية ترجمة خاصة تأثير السمات اللغوية لأسلوب وظيفي معين في لغة أجنبية، وأسلوب وظيفي مماثل في اللغة الهدف، على عملية الترجمة، وتفاعل هاتين السلسلتين من الظواهر اللغوية.

وتتمثل الوظيفة المهيمنة للمواد العلمية والتقنية في وصف أو شرح أو تقديم تعليمات للتعامل مع الأشياء في العالم المحيط. التأثير العملي على المستقبل هو تزويده بالمعلومات اللازمة للقيام بأنشطة معينة ذات طبيعة علمية أو تقنية.

خاتمة: لذلك، يجب أن تكون الترجمة التي يقوم بها المترجم كافية. وهذا يعني، وفقًا لتعريف V.N. Komisarov، أن الترجمة يجب أن تضمن المهام العملية لفعل الترجمة على أعلى مستوى ممكن من التكافؤ لتحقيق هذا الهدف، دون انتهاك معايير واستخدامات اللغة الهدف، مع مراعاة المتطلبات النوعية والأسلوبية لنصوص هذا النص. النوع والامتثال لمعايير الترجمة التقليدية.

1. ترجمة المصطلحات.

من وجهة نظر المفردات، فإن الميزة الرئيسية للنص هي تشبعه الشديد بالمصطلحات الخاصة المميزة لهذا الفرع من المعرفة. على المدى نحن نسمي كلمة (عبارة) محايدة عاطفيا تنقل اسم مفهوم محدد بدقة يتعلق بمجال معين من العلوم أو التكنولوجيا. تتيح المفردات المصطلحية تقديم محتوى موضوع معين بدقة ووضوح واقتصادية بشكل أكبر وتضمن الفهم الصحيح لجوهر القضية التي يتم معالجتها. في الأدبيات المتخصصة، تحمل المصطلحات العبء الدلالي الرئيسي، وتحتل المكانة الرئيسية بين الكلمات الأدبية والوظيفية العامة الأخرى. المصطلح لا لبس فيه، وليس للمصطلح معاني دلالية، ويخلو المصطلح من المرادفات، بغض النظر عن السياق، فإن المصطلح هو. مترجم بالمصطلح - وهو معادل كامل ومطلق - وبالتالي، بإجماع الخبراء، فهو من الوحدات التي لا تعيق المترجم في الكلام العادي، وعادة ما تكون الكلمات متعددة المعاني، أي. فهي تنقل مجموعة من المعاني التي يمكن أن تتباعد أحيانًا على نطاق واسع. يعد تعدد المعاني للكلمات في لغة أدبية مشتركة عاملاً يشير إلى ثراء الوسائل التصويرية اللغوية. الوضع مختلف في النصوص العلمية والتقنية.

من الناحية الهيكلية، يمكن تصنيف جميع المصطلحات على النحو التالي:

بسيط شروط يكتب : المزمار، النطاق، السلالة، المهاد.

مصطلحات معقدة، تتكون من الكلمات المركبة. غالبًا ما ترتبط مكونات هذا المصطلح باستخدام حرف علة متصل:

غاز + متر = مقياس الغاز

في هذه الحالة، يحدث أحيانًا اقتطاع المكونات:

التجميعات، والتي تكون مكوناتها في علاقة سمة، أي أن أحد المكونات يحدد الآخر:

التوجيه الحالي - التيار المباشر

غالبًا ما يتم التعبير عن العنصر المنسوب نفسه بعبارة تمثل الوحدة الدلالية. غالبًا ما يتم التعبير عن هذه الوحدة إملائيًا بالكتابة باستخدام واصلة:

نطاق التردد العالي - نطاق التردد العالي

اختصار، أي. اختصارات الحروف للعبارات:

SPL = مستوى ضغط الصوت - مستوى ضغط الصوت

يمكن اختصار جزء من العبارة:

العاصمة. مضخم الصوت = مضخم التيار المباشر - مضخم التيار المباشر

تقلصات مقطع لفظي، تحولت إلى كلمات مستقلة:

الرادار (كشف الراديو والمدى) - الرادار

المصطلحات الحرفية، حيث يتم إسناد الدور المنسوب إلى حرف معين بسبب شكله الرسومي:

T - هوائي - هوائي على شكل حرف T

في بعض الأحيان تكون هذه الرسالة مجرد رمز مشروط وغير محفز:

الأشعة السينية الأشعة السينية

عند ترجمة المصطلحات قد نواجه النقاط التالية:

أ) يتم نقل بعض المصطلحات ذات الطبيعة الدولية عن طريق الترجمة الصوتية ولا تحتاج إلى ترجمة:

هوائي - هوائي

الصياغة - الصياغة

ب) بعض المصطلحات لها مراسلات مباشرة باللغة الروسية ويتم نقلها بالمعادلات المقابلة:

الجهد - الجهد

القوقعة - القوقعة

ج) تتم ترجمة جزء معين من المصطلحات أثناء الترجمة، أي يتم نقلها باستخدام الكلمات والتعبيرات الروسية التي تعيد إنتاج الكلمات والتعبيرات الحرفية للغة الإنجليزية:

نظام القوة العظمى - نظام القوة العظمى

د) يحدث غالبًا أن القاموس لا يعطي توافقًا مباشرًا مع المصطلح الإنجليزي. وفي هذه الحالة يجب على المترجم أن يلجأ إلى ترجمة وصفية تنقل بدقة معنى الكلمة الأجنبية في سياق معين:

Tonotopic - للدلالة على التنظيم المكاني للهياكل التي تضمن توصيل النغمات بتردد معين في المسارات السمعية.

عند ترجمة المصطلحات، يجب عليك قدر الإمكان تجنب استخدام الكلمات الأجنبية، مع إعطاء الأفضلية للكلمات ذات الأصل الروسي: أي، على سبيل المثال، بدلاً من كلمة "مقاومة"، يفضل قول "المقاومة الكاملة".

نظرًا لأن السمة المميزة للمصطلح هي وضوح الحدود الدلالية، فإنه يتمتع باستقلالية أكبر بكثير فيما يتعلق بالسياق من الكلمات العادية.

لا ينشأ اعتماد معنى المصطلح على السياق إلا إذا كان هناك تعدد المعاني فيه، أي إذا تم تخصيص أكثر من معنى للمصطلح في مجال معين من المعرفة.

على سبيل المثال،

يمكن لمعظم أجهزة الإرسال الراديوية الحديثة توصيل إشارات التلغراف والهاتف.

يمكن للمترجم الذي ليس على دراية تامة بالأعمال الإذاعية والمصطلحات الروسية المقابلة أن يترجم هذه الجملة على النحو التالي:

يمكن لمعظم أجهزة الإرسال الراديوية الحديثة إرسال إشارات التلغراف والهاتف.

ومع ذلك، ينبغي أن تكون الترجمة المختصة من الناحية الفنية على النحو التالي:

يمكن لمعظم أجهزة الإرسال الراديوية الحديثة أن تعمل في وضعي التلغراف والهاتف.

خاتمة: ومن كل ما سبق يمكننا أن نستنتج أنه يتم استخدام تقنيات الترجمة التالية عند ترجمة المصطلحات:

1. الترجمة الصوتية؛

2. اختيار المعادل المناسب.

3. البحث عن المفقودين.

4. الترجمة الوصفية.

عند ترجمة المصطلحات، يجب عليك، إن أمكن، تجنب استخدام الكلمات الأجنبية، مع إعطاء الأفضلية للكلمات ذات الأصل الروسي.

2. العبارات المنسوبة.

تعد الإنشاءات المنسوبة أحد أكثر أنواع العبارات المجانية شيوعًا في اللغة الإنجليزية الحديثة. غالبًا ما توجد في النصوص الاجتماعية والسياسية والعلمية والتقنية.

يشير باحثو الترجمة إلى أن مجموعات جر الجر ذات أهمية خاصة للترجمة، أي مثل هذه العبارات في اللغة الإنجليزية الحديثة التي تحتوي على "عدد من الميزات المحددة وتطرح العديد من المهام الصعبة على المترجم".

ومن أجل تحقيق الترجمة الصحيحة للعبارات المنسوبة، يجب على المترجم أن يعرف السمات البنيوية والدلالية لمثل هذه العبارات ويتخيل ما لديه من معنى في اللغة الروسية للتغلب على الصعوبات التي تظهر. لذلك، عند النظر في مسألة ترجمة مثل هذه العبارات، فمن المستحسن أن نتناول أولاً سماتها الهيكلية والدلالية، ثم نلاحظ الطرق الرئيسية لترجمتها.

تكشف دراسة السمات الهيكلية والدلالية للمجموعات المنسوبة في اللغة الإنجليزية الحديثة عن نطاق أكبر من الروابط الدلالية بين أعضاء العبارة، مقارنة باللغة الروسية. دعونا ننظر إلى هذه الظاهرة باستخدام عدد من الأمثلة.

نفقات الرعاية الاجتماعية - نفقات الاحتياجات الاجتماعية

ورقة معلومات أساسية - وثيقة مرجعية تحتوي على ملخص موجز لتاريخ مسألة تحديد النسل - تحديد النسل؛ تحديد النسل؛ تنظيم الأسرة؛ التنظيم داخل الأسرة لتكوين الأسرة من الأمثلة المذكورة أعلاه، يترتب على ذلك أنه يتعين على المترجم القيام بعمل تحليلي مهم من أجل أن ينقل بشكل صحيح في الترجمة الروابط الدلالية بين العناصر في مجموعات الإسناد الإنجليزية.

من ناحية أخرى، يجب أن ندرك أنه في كثير من الحالات لا يكون هذا التطوير الدلالي مطلوبًا، ومن ثم يتم تسهيل عملية الترجمة إلى حد كبير.

المدعي العام للمنطقة - المدعي العام للمنطقة

عصر الفضاء - عصر الفضاء

نمط الإنفاق - هيكل الإنفاق

والأكثر صعوبة في الترجمة هي المجموعات المنسوبة التي تتضمن أكثر من كلمتين أو ثلاث كلمات، مثل: برنامج مؤتمر "عالم بلا قنابل". - برنامج مؤتمر لعالم بلا قنابل ; إعلان نزع السلاح النووي في أفريقيا - إعلان إعلان أفريقيا منطقة خالية من الأسلحة النووية ; الاتحاد الأوروبي لمصنعي المعدات البترولية -الاتحاد الأوروبي لمصنعي المعدات البتروليةإلخ.

في هذه الحالات، تحتاج أولاً إلى العثور على كلمة رئيسية لبدء الترجمة بها. توجد مثل هذه الكلمة دائمًا في نهاية مجموعة السمات. ثم عليك أن تفهم الروابط الدلالية الداخلية للبناء المنسوب، بدءًا من الكلمة الأساسية النهائية وحتى تعريفها المباشر.

الألياف العصبية السمعية - الألياف العصبية السمعية

انخفاض مستوى ضغط الصوت

وفقا للتوصية المذكورة أعلاه، نقوم بتحديد الكلمة الرئيسية. هذه هي الكلمة مستوى. لذلك نحن نتحدث عن المستوى. دعونا نلقي نظرة على تعريفات مستوى الكلمة: ضغط مستوى- مضاءة. "مستوى الضغط". لا بد من تقديم مزيد من التوضيحات الدلالية قليل صوت ضغط مستوى – انخفاض مستوى ضغط الصوت. وبالتالي يتم تشكيل سلسلة كاملة من الكلمات المترابطة المرتبطة بالكلمة الرئيسية.

بالطبع، في المواد العلمية والتقنية، لا يتم استخدام المفردات المصطلحية والخاصة فقط. أنها تحتوي على عدد كبير من الكلمات الشائعة المستخدمة في أي نمط وظيفي. عند ترجمة مثل هذه الوحدات المعجمية، يواجه مترجم الأدبيات العلمية والتقنية نفس الصعوبات ويستخدم نفس التقنيات للتغلب عليها مثل زملائه العاملين في مجالات أخرى. هناك أيضًا عناصر معجمية في المواد العلمية والتقنية التي تعد أكثر سمة لأسلوب المحادثة، والتي يتعين على المترجم عند ترجمتها أن يواجه الحاجة إلى اختيار الخيارات التعبيرية والأسلوبية. أحيانًا يتبين أن العرض العلمي والتقني ليس محايدًا أو موضوعيًا. لاحظت الدراسات اللغوية مرارًا وتكرارًا استخدام عناصر تبدو أجنبية مثل:

إن قسماً كبيراً من أميركا الصناعية يسارع للانضمام إلى العربة النووية.

ستكون البارافينات ذات السلسلة المتفرعة هي الأولاد ذوي الشعر الأشقر في بنزيننا المستقبلي.

حصل سياناميد الكالسيوم على دور كبير في ألمانيا مؤخرًا.

لقد سرق بويك مسيرة على بقية الصناعة بمحرك V-6 من الحديد الزهر.

سوف يعطي ثلاثي أسيتات السليلوز الألياف الأخرى فرصة للحصول على أموالها.

خاتمة: العبارات المنسوبة صعبة بشكل خاص. من أجل نقل الروابط الدلالية بشكل صحيح في الترجمة بين العناصر في مجموعات السمات الإنجليزية، من الضروري العثور على كلمة رئيسية. ثم عليك أن تفهم الروابط الدلالية الداخلية للبناء المنسوب، بدءًا من الكلمة الأساسية النهائية وحتى تعريفها المباشر

3. ترجمة الأفعال والجمل غير الشخصية. مظهر من مظاهر الموضوع.

من سمات النصوص العلمية باللغة الروسية استخدام الجمل الشخصية وغير الشخصية. لا تحتوي هذه الإنشاءات على نظائرها البنيوية الكاملة في اللغة الإنجليزية ويتم نقلها بشكل أساسي من خلال الجمل التي يظهر فيها موضوع الجملة في موضع العبارة الاسمية الأولى. في هذه الحالة، يجب الإشارة بشكل خاص إلى الجمل ذات الفاعل الرسمي "it" والإنشاءات التي تحتوي على "هناك ليكون"، والتي يمكن تشبيهها إلى حد ما بالإنشاءات غير الشخصية للغة الروسية، مع الاختلاف الوحيد الذي في في اللغة الروسية، هناك بعض الكلمات الغامضة "it" ضمنيًا، وفي اللغة الإنجليزية، "it" - "it" موجودة بشكل صريح. ما الذي يمكن إخفاؤه وراء الموضوع المعبر عنه رسميًا؟

وفقًا لستيبانوف يو إس، في جملة غير شخصية مثل اللغة الروسية تجميدسيكون الموضوع شيئًا محددًا بكلمة "الطقس". الجمل الموضعية التي يحدد فيها الفاعل – بالمعنى الواسع – مكانًا (أو زمانًا) في العالم الموضوعي: الجو بارد اليوم، وما إلى ذلك.

إذا أخذنا بعين الاعتبار الجمل غير الشخصية للغة الروسية وترجماتها المحتملة إلى اللغة الإنجليزية، أي. في حالة ثنائية اللغة، يمكن للمرء أن يلاحظ "مظهر" الموضوع. علاوة على ذلك، قد تكون الخصائص الدلالية لهذه الموضوعات مختلفة، ولكن إلى حد كبير يتم تحديدها من خلال الأفعال غير الشخصية. في القواعد، يتم تمييز المجموعات الدلالية الأكثر شيوعًا التالية من الأفعال غير الشخصية.

1. الأفعال غير الشخصية التي تدل على الظواهر الطبيعية.

حار. الطقس حار. اليوم حار.

كان الظلام قد حل. كان الغسق يسقط. كان الظلام قد حل.

كانت تهب على الشرفة. كان هناك مشروع على الشرفة.

2. الأفعال غير الشخصية التي تدل على حالة الشخص.

لقد كان قلقا. لقد شعر بعدم الارتياح.

من السهل التنفس في الغابة. من السهل التنفس في الخشب.

لم يستطع النوم. لم يستطع النوم.

في قواعد التواصل، تعتبر أنماط الجملة هذه ذات فاعل، والتي يتم التعبير عنها بصيغة النصب أو حالة النصب.

فكر في ترجمة هذه العبارة بواسطة متحدث أصلي للغة الإنجليزية.

تتعامل القواعد التواصلية مع نماذج الجملة هذه على أنها تحتوي على موضوع يتم التعبير عنه بأشكال حالة النصب أو حالة النصب.

ومن وجهة نظر منهجية الترجمة الفورية، فإن هذا الخيار هو الأصح. هذه الطريقة تسمى تحويل الترجمة.

NP (حالة غير مباشرة) -> NP (موضوع جملة إنجليزية)

أنماط الجملة التي تم تصنيفها على أنها غير شخصية في القواعد التقليدية تتميز في قواعد التواصل بأنها مفردة. تعتبر علامة عدم الدوران حاسمة للدمج في مجموعة واحدة من الجمل التي يشير فيها المسند الجملي إلى إجراء (أو حالة) تم إجراؤها (أو تحدث) ضد إرادة موضوع هذه الجملة.

3. الإنشاءات بأفعال وجودية تعبر عن وجود الشيء أو عدمه ومرتبطة بمحل معين.

كل هذا كان دائمًا وفيرًا في التاريخ الروسي.

لقد كان للتاريخ الروسي دائمًا الكثير منه.

4. الأفعال غير الشخصية التي تدل على الإلزام.

يجب عليك البقاء في المنزل.

يجب عليك البقاء في المنزل.

يتطلب الخطاب العلمي باللغة الإنجليزية وجود موضوع في الجملة. خاتمة: بالنظر إلى المجموعات الأربع من الجمل غير الشخصية المذكورة أعلاه، يمكننا أن نستنتج أنه في أي جملة من هذا القبيل هناك فاعل. الفرق بين اللغتين هو أن هذا الموضوع في اللغة الإنجليزية "نشط"، ولكن في الروسية هو "سلبي" (أي أن الموضوع غير مسمى، ولكنه ضمني).

يمكن اكتشاف عدم وجود تطابق كامل بين الإنشاءات اللغوية الإنجليزية والروسية في النصوص العلمية والتقنية من خلال دراسة التكرار المقارن لاستخدام أجزاء الكلام الفردية فيها. ويتميز التقديم العلمي ككل بعلامة الاسمية، أي. استخدام الأسماء بشكل أكبر من الأساليب الوظيفية الأخرى. في الوقت نفسه، يُظهر التحليل المقارن للترجمات أن هذا الاتجاه يتم التعبير عنه بشكل أكثر وضوحًا في اللغة الروسية، وغالبًا ما يتم استبدال الأفعال الإنجليزية بالأسماء أثناء الترجمة.

البرمجيات هي المصطلح تستخدم لوصف التعليمات التي تخبر الجهاز بكيفية أداء المهمة.

تم تصميم البرنامج للوصفة الطبية تعليمات المعدات لأداء المهام.

الذاكرة هي النظام المكون للكمبيوتر الذي يتم تخزين المعلومات فيه يتم تخزينها .

الذاكرة هي أحد مكونات نظام الكمبيوتر للتخزين معلومة.

الطابعة هي جهاز إخراج الكمبيوتر الذي ينتج نسخة ورقية من البيانات والرسومات.

الطابعة عبارة عن جهاز خارجي للإنتاج نسخ من البيانات والرسوم البيانية على الورق.

خاتمة: في اللغة الروسية يتم التعبير بشكل أكثر وضوحًا عن الميل نحو التسمية. عند ترجمتها إلى اللغة الإنجليزية، غالبًا ما يتم استبدال الأفعال بالأسماء.

5. التحولات الترجمية في النصوص العلمية.

أثناء الترجمة، قد تحدث توسعات في الهياكل. على سبيل المثال، توسيع المسند المنهار إلى جملة.

كل هذا كان يجب أن يؤخذ في الاعتبار أثناء إعداد المفهوم.

كان علينا أن نأخذ هذا في الاعتبار عندما وضعنا المفهوم الأساسي.

شرحأو الترجمة الوصفية- هذا هو التحول المعجمي النحوي الذي يتم فيه استبدال الوحدة المعجمية للغة أجنبية بعبارة تشرح معناها، أي. إعطاء شرح أو تعريف أكثر أو أقل اكتمالا لهذا المعنى في PL. باستخدام الشرح، يمكنك نقل معنى أي كلمة غير مكافئة في الأصل. عيب الترجمة الوصفية هو ثقلها وإسهابها.

منتجو الضغط المنخفض – منتجو البولي إيثيلين باستخدام طريقة الضغط المنخفض.

ظرف عالي الضغط - ظرف ذو قوة تثبيت عالية.

الفولاذ غير الطبيعي - 1) الفولاذ منخفض الكربون الذي لا يمكن كربته

2) الفولاذ ذو البنية البرليتية، والذي يشكل كربيدات كروية على طول حدود الحبوب عند تبريده.

استخدموها في عملهم غير طبيعي فُولاَذ.

لقد استخدموها في العمل غير قابلة للترسيخ فُولاَذ.

الضغط أثناء الترجمة أو دمج البيانات.

وفي الوقت نفسه، هناك العديد من الأمثلة التي تكون فيها اللغة الروسية أكثر تميزًا عن اللغة الإنجليزية. وهذا يؤدي إلى الحاجة إلى استخدام تحويل الترجمة المعاكس، والذي لا يتضمن تقسيم العبارات، بل دمجها.

إن الرغبة في الحصول على وصف أكثر تفصيلاً لحالة الموضوع ليست خاصية للغة الإنجليزية فقط. هناك العديد من الحالات التي تصف فيها اللغة الروسية الموقف بتفصيل أكثر من اللغة الإنجليزية. هذين الاتجاهين متوازنان، والجمع بين البيانات هو نفس أسلوب الترجمة المستخدم على نطاق واسع مثل القسمة. من بين الأسباب العديدة لدمج البيانات، سننظر في سببين يحدثان في أغلب الأحيان - وجود علاقة دلالية وثيقة بينهما وطي الجملة الثانوية في عبارة ذات اسم لفظي.

وتتميز المواد العلمية والتقنية في اللغة الإنجليزية بغلبة الجمل البسيطة التي تشكل، حسب التقديرات التقريبية، في المتوسط ​​حوالي 53% من إجمالي عدد الجمل في النص. هذه الظاهرة غير عادية بالنسبة للأسلوب العلمي في اللغة الروسية، حيث تستخدم الجمل المعقدة على نطاق واسع جدا. في هذا الصدد، في الترجمات الفنية الإنجليزية-الروسية غالبا ما تستخدم تقنية الجمع بين الجمل، ونتيجة لذلك تتوافق جملتان بسيطتان أو أكثر في الأصل الإنجليزي مع جملة معقدة واحدة في الترجمة الروسية.

لكن هذه الحالة تتغير عند طاقات حرجة معينة للإلكترونات. في هذه الطاقات الحرجة، تمتص ذرات الغاز الطاقة، ويلاحظ في نفس الوقت انخفاض مفاجئ في تيار الإلكترون.

ومع ذلك، فإن هذا الشرط ينتهك في بعض طاقات الإلكترون الحرجة، عندما تمتص ذرات الغاز الطاقة وفي نفس الوقت يلاحظ انخفاض مفاجئ في التيار الكهربائي.

خاتمة: تستخدم التحويلات التالية في النص العلمي:

1. التفسير أو الترجمة الوصفية (توسيع الهياكل)؛

2. الضغط أثناء الترجمة (جملة واحدة معقدة في الترجمة الروسية غالبًا ما تتوافق مع جملتين بسيطتين أو أكثر باللغة الإنجليزية).

5. العبارات التشاركية المطلقة.

إن العبارة التشاركية المطلقة في اللغة الإنجليزية هي في الواقع جملة مستقلة لها "موضوع" خاص بها، إلا أن الفعل الموجود فيها يكون بصيغة غير محدودة، أي. ليس المسند في الجملة الإنجليزية. عند ترجمته إلى اللغة الروسية، يتحول الشكل غير الشخصي للفعل إلى الشكل الشخصي ويصبح المسند في الجملة الثانوية. إذا كانت العبارة في بداية الجملة، فعادةً ما يتم ربطها بالعبارة الرئيسية باستخدام أدوات العطف التابعة "منذ"، و"رغم"، و"إذا"، و"بعد" وغيرها.

أما الشروط الأخرى فهي متساوي ، فإن التسارع سيكون هو نفسه.

إذا كانت جميع الشروط الأخرى متساوي ، فإن التسارع سيكون هو نفسه.

إذا كانت العبارة في نهاية الجملة، فعادةً ما يتم إرفاقها أثناء الترجمة الجملة الرئيسية باستخدام أدوات العطف المنسقة "و" و"أ" و"و".

تقوم الألياف العصبية السمعية بقفل الطور بشكل أكثر فعالية للترددات التي تصل إلى 800 كيلو هرتز، بشكل تدريجي تناقص في إمكانات الترميز الزمني مع زيادة التردد.

تقوم شعيرات العصب السمعي بضبط الطور بشكل أكثر فعالية عند ترددات تصل إلى 800 كيلو هرتز، ويزداد التردد ، ويتم تقليل إمكانية تشفير الوقت تدريجيًا.

خاتمة: تتميز اللغة الإنجليزية باستخدام عبارة المشاركة المطلقة. عند ترجمته إلى اللغة الروسية، يتحول الشكل غير المحدود للفعل إلى الشكل الشخصي ويصبح المسند في الجملة الثانوية

6. التحرير الأسلوبي للنص أثناء الترجمة، مشكلة ترجمة الاستعارات.

يتميز الأسلوب العلمي والتقني باللغتين الإنجليزية والروسية بالرغبة في الوضوح والدقة في العرض، والاستخدام الدقيق للمصطلحات، ورفض التسميات الوصفية غير المباشرة للأشياء، والاستخدام الواسع النطاق للصور النمطية للمفردات الخاصة. يوضح التحليل الأكثر تفصيلاً أن الدقة في استخدام المصطلحات والصيغ العرفية، بشكل عام، هي أكثر سمات الأسلوب العلمي والتقني الروسي من الأسلوب الإنجليزي. لذلك، عند الترجمة إلى اللغة الروسية، غالبًا ما يقوم المترجم بإجراء "تعديلات أسلوبية" على النص الأصلي، ويقدم مصطلحًا محددًا بدلاً من الوصف، ويستبدل عبارة المؤلف بعبارات مبتذلة مألوفة أكثر.

دعونا نقارن، على سبيل المثال، الترجمة التالية بأصلها:

ومع ذلك، تم اكتشاف أن الأشعة السينية المتناثرة بواسطة الذرات أظهرت ليس فقط التردد V 0 للأشعة السينية الساقطة ولكن أيضًا التردد الجديد V 1 غير الموجود في الأشعة السينية الأصلية.

ومع ذلك، فقد اكتشف أن إشعاع الأشعة السينية المتناثرة من الذرات لا يحتوي فقط على تردد الإشعاع الساقط V0، بل يحتوي أيضًا على تردد جديد V1 لم يكن موجودًا في طيف إشعاع الأشعة السينية الأصلي.

يتميز الأدب العلمي الإنجليزي باستخدام الأجهزة الأسلوبية المختلفة. في الأجهزة الأسلوبية (مقارنة بالوسائل التعبيرية المعجمية للغة التي تمت مناقشتها أعلاه)، يكون العنصر الذاتي (الإبداعي، الفردي)، وبالتالي، التقييم العاطفي أكثر أهمية. تميز أحد الأجهزة الأسلوبية وهي استعارة، V. V. Vinogradov يكتب أن الاستعارة، إذا لم تكن مختومة، هي فعل تأكيد للنظرة الفردية للعالم، وهو عمل من العزلة الذاتية. في الاستعارة، يظهر بشكل حاد موضوع محدد بدقة مع ميوله الفردية للنظرة العالمية. ولذلك فإن الاستعارة اللفظية ضيقة ومغلقة ذاتيًا و"إيديولوجية" تدخلية، أي أنها تفرض على القارئ نظرة المؤلف الذاتي للموضوع وارتباطاته الدلالية.

وفقا لبياناتنا، فإن الطرق الرئيسية لترجمة استعارات النص العلمي الإنجليزي إلى اللغة الروسية هي تتبع الورق (على سبيل المثال، واجهة "ودية")، والترجمة الصوتية، والصورة المناسبة والشرح. وتجدر الإشارة إلى أن الاستعارة في النثر العلمي الإنجليزي هي أداة معرفية مهمة للغاية.

وفقًا للفيلسوف وعالم المنطق الأمريكي إم بلاك، فإن الاستعارة تعمل من خلال إسقاط ما يجب أن نفهمه من خلال مجموعة من الروابط الترابطية المقابلة لمجموعة من الأفكار حول النمط الذي يساعده الشخص في السيطرة على المجهول. مؤلفو العديد من الاستعارات في علم الوراثة هم علماء الأحياء الرئيسيون (A. Weisman، K. Waddington وآخرون)، على سبيل المثال، المغزل الانقسامي، والأنواع الكمومية، والساعة البيولوجية.

يصف لاكوف وجونسون بالتفصيل عملية بناء الاستعارات ويحددان ثلاثة مجالات رئيسية من "البنى المفاهيمية" التي تُستمد منها الاستعارات "الجذرية". الأول هو المجال "المادي" أي. هيكل يحدد فهم الأشياء والأفكار على أنها "أشياء موجودة بشكل مستقل عنا". المجال الثاني هو الثقافة، والثالث هو النشاط الفكري نفسه. هذه المناطق تحد من قدرتنا على وصف العالم. ومن خلال اختيار مفهوم ينتمي إلى أحد هذه الأطر المفاهيمية ومقارنته بمفهوم مدرج في بنية أخرى، فإننا نربط بين المجالات المختلفة و"نبني أحدهما على الآخر".

نظرية الانفجار الكبير - نظرية الانفجار الكبير؛

محور الشر - محور الشر؛

عن الدب القديم – فيما يتعلق بالتهديد الروسي المحتمل.

على الرغم من أن أسلوب النثر العلمي يتميز بصرامة العرض، إلا أنه غالبًا ما توجد في النصوص العلمية الإنجليزية صفات عاطفية وتعبيرات مجازية ومجازية وأسئلة بلاغية وأدوات أسلوبية مماثلة تنشط السرد وتكون أكثر سمة من سمات أسلوب المحادثة أو الكلام الفني. تعتبر حرية الأسلوب هذه أقل شيوعًا بالنسبة للمواد العلمية والتقنية باللغة الروسية. يُظهر التحليل المقارن للترجمات أن المترجمين يقومون بانتظام بتكييف أسلوبي للنص المترجم، مع حذف العناصر العاطفية والأسلوبية للنص الأصلي، والتي تبدو لهم غير مناسبة في عرض علمي "جاد". على سبيل المثال، غالبًا ما تكون الصفات التقييمية مثل درامية وناجحة وممتازة وما إلى ذلك زائدة عن الحاجة في الترجمة الروسية:

توفر الخطوط الطيفية مثالًا دراميًا على التفرد في الطبيعة.

الخطوط الطيفية هي مثال على التفرد في الطبيعة.

خاتمة: على الرغم من أن الأسلوب العلمي يتميز بصرامة العرض، إلا أن الصفات العاطفية والاستعارات والتعبيرات التصويرية والمجازية وغيرها من الأجهزة الأسلوبية غالبًا ما توجد في النصوص العلمية الإنجليزية. غالبًا ما يتم تقديم الاستعارات كمصطلحات، لذلك غالبًا ما تتم ترجمتها حرفيًا. وفي حالات أخرى، ينبغي تجنب العناصر العاطفية والأسلوبية في الترجمة الروسية.

خاتمة.

تناولت هذه الورقة مشكلة ترجمة النص العلمي من الإنجليزية إلى الروسية. تمت معالجة هذا الموضوع من قبل لغويين مشهورين مثل Arnold I.V.، Budagov R.A.، Komissarov V.N. وغيرها الكثير. يعود أصل الأسلوب العلمي إلى القرن السادس عشر. ومنذ ذلك الحين، تم تحديد السمات الرئيسية للأسلوب العلمي من خلال توجهه التواصلي. لغة النثر العلمي محددة ومنطقية وصارمة وموضوعية. من بين العديد من أنواع الأسلوب العلمي، تعتبر المقالة العلمية هي الأكثر انتشارًا. السمة المعجمية الرئيسية للمقالة هي استخدام ما يسمى بالمصطلحات. العبارات غير معبرة وخالية من التقييم. الميزات النحوية - استخدام المضارع الخالد، وهيمنة الإنشاءات الاسمية على اللفظية، وما إلى ذلك. يتم استخدام الجمل المعقدة في كثير من الأحيان أكثر من الجمل البسيطة. الاستخدام المميز للكلمات التمهيدية، وربط أدوات العطف والكلمات المعقدة في حروف الجر.

الطرق الرئيسية لترجمة المصطلحات في المقالة العلمية هي:

¨ التتبع؛

¨ الترجمة الوصفية؛

¨ الترجمة الصوتية؛

¨ المعادل المطلق.

تُستخدم أيضًا تحويلات الترجمة - الشرح والضغط. على الرغم من أن النص العلمي يخلو من الصور، إلا أن المترجم قد يواجه حالات استخدام المؤلف للاستعارات: إذا تم استخدام الاستعارة كمصطلح، فيجب ترجمتها حرفيا، وفي حالات أخرى، يجب أن تكون العناصر العاطفية والأسلوبية تم تجنبه في الترجمة الروسية.

مراجع.

1. أرنولد الرابع. أسلوبية اللغة الإنجليزية، 2005. - 300 ص.

2. بالاندينا إل.إيه، دافيديان جي.آر. اللغة الروسية وثقافة الكلام (طبعة إلكترونية)، 2006 /www.dofa.ru/open/book/1_russ/

3. باليخينا تي إم، ليسياكوفا إم في اللغة الروسية وثقافة الكلام (طبعة إلكترونية)، /www.ido.edu.ru/ffec/ (المؤسسة الفيدرالية للدورات التدريبية)، 2005

4. بالي س. الأسلوب الفرنسي. م.، 20011.-221 ص.

5. بارخوداروف إل إس. اللغة والترجمة. قضايا النظرية العامة والخاصة في الترجمة، م: العلاقات الدولية، 2005.-239 ص.

6. بريوس إي.في. نظرية وممارسة الترجمة من الإنجليزية إلى الروسية، 2000.-103 ص.

7. بوداغوف ر.أ. اللغة الأدبية والأساليب اللغوية، م: 2007.-350 ص.

8. فلاهوف س.، فلورين س. غير قابل للترجمة في الترجمة، 2006.-416 ص.

9. كازاكوفا ت. الأسس العملية للترجمة، 2001.-320 ص.

10. كليمينكو أ.ف. حرفة الترجمة: /www.1001.vdv.ru/books/

11. كوزيرينكو إي.بي. مشكلة تكافؤ البنى اللغوية في الترجمة والمواءمة الدلالية للنصوص المتوازية (وقائع المؤتمر الدولي “حوار 2006”)

http://www.dialog-21.ru/dialog2006/materials/html/KozerenkoE.htm

12. كوميساروف ف.ن. نظرية الترجمة. الجوانب اللغوية

م: أعلى. المدرسة، 2000. - 253 ص.

13. K o mi s s a r o v V. N.، Y. I. R e c t e r، V. I. T a rkh o v. دليل الترجمة من الإنجليزية إلى الروسية. الجزء الأول، دار نشر الأدب الأجنبي. لانج، 2000.- 320 ص.

14. كروبنوف ف.ن. في المختبر الإبداعي للمترجم 2006. - 180 ص.

15. ماكسيموف ف. اللغة الروسية وثقافة الكلام، م: جارداريكي، 2004. - 413 ص.

16. مالشيفسكايا ت.ن. خصوصيات النصوص العلمية ومبادئ تصنيفها (ملامح أسلوب العرض العلمي، م: ناوكا، 2006.- 264 ثانية)

17. موروخوفسكي، فوروبيوفا أسلوبية اللغة الإنجليزية، ك: المدرسة العليا، 2004.-248 ص.

18. أورلوف ف.م. الأسماء اللفظية وحدود استعمالها، م: 2001.- 230 ص.

19. بوبوفا، خارتشينكو اللغة الروسية وثقافة الكلام، تشيليابينسك: YUrGU، 2003.-96 ص.

20. رازينكينا ن.م. تطوير لغة الأدب العلمي الإنجليزي. بحث لغوي وأسلوبي، 2009. - 210 ص.

21. رازينكينا ن.م. أسلوبيات الخطاب العلمي الإنجليزي. عناصر الخطاب العاطفي الذاتي، م: ناوكا، 2002. - 168 ص.

22. رازينكينا ن.م. الأسلوبية الوظيفية للغة الإنجليزية، م: الثانوية العامة، 2009. - 182 ص.

23. سيدوف أ. الاستعارات في علم الوراثة // نشرة الأكاديمية الروسية للعلوم. المجلد 70، العدد 6، 2000.- 600 ص.

24. سكريبنيف، يو إم، دكتور في الطب كوزنتس أسلوبية اللغة الإنجليزية، م: المدرسة العليا، 2000.- 260 ص.

25. ستيبانوف يو.س. الأسماء والمسندات والجمل (النحو السيميولوجي)، 2001.-360 ص.

26. المكتبة الافتراضية /Know.su/روسي/

27. موسوعة ويكيبيديا /ru.wikipedia.org/

28. موسوعة كروغوسفيت /www.krugosvet.ru/

29. لاكوف جي، جونسون إم. الاستعارات التي نعيش بها. شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو، 2000.-210 ص.

30. ث. لذيذا. لغة العلم. ، 2003.-180 ص.

تتكون منهجية الأسلوب الوظيفي الرئيسي من عناصر لغوية عامة (محايدة)، وعناصر لغوية إحصائية (وحدات لغوية ملونة أسلوبياً خارج السياق) وعناصر سردية، والتي في سياق معين (موقف) تكتسب صفات أسلوبية و/أو تشارك في خلق الجودة الأسلوبية للسياق والنص. كل نمط رئيسي له مبادئه الخاصة لاختيار هذه العناصر والعلاقة بينها.

يتميز الأسلوب العلمي بعدد من السمات المشتركة بسبب خصوصيات التفكير العلمي، بما في ذلك التجريد والمنطق الصارم للعرض. كما أن لديها بعض الميزات المحددة المذكورة أعلاه.

كل نمط وظيفي له عوامل تشكيل الأسلوب الموضوعية الخاصة به. يمكن تصويرها بشكل تخطيطي على النحو التالي.

كل نمط من الأنماط الوظيفية له أيضًا غرضه الخاص والمرسل إليه وأنواعه الخاصة. الهدف الأساسي للأسلوب العلمي هو إيصال المعلومات الموضوعية، لإثبات صحة المعرفة العلمية.

ومع ذلك، يمكن تعديل الأهداف (وخاصة نسبتها) بدرجة أكبر أو أقل أثناء عملية إنشاء النص. على سبيل المثال، في البداية قد يتم تصور الأطروحة على أنها بحتة

البحث النظري، وفي عملية العمل (الكتابة) سيتم فتح آفاق التطبيق العملي للنظرية، ويكتسب العمل اتجاهًا عمليًا واضحًا. الوضع المعاكس ممكن أيضا.

الأهداف محددة في أهداف هذا النص. تحدد الأهداف والموقف اختيار المواد المستخدمة طوال عملية إنشاء النص. ومع ذلك، في البداية تكون هذه العملية كمية بطبيعتها، وفي النهاية تكون نوعية.

إن متلقي الأعمال ذات الأسلوب العلمي هم في الأساس متخصصون - قراء مستعدون لإدراك المعلومات العلمية.

من حيث النوع، والأسلوب العلمي متنوع تماما. هنا يمكنك تسليط الضوء على: مقالة، دراسة، كتاب مدرسي، مراجعة، نظرة عامة، شرح، تعليق علمي على النص، محاضرة، تقرير حول موضوعات خاصة، أطروحات، إلخ.

ومع ذلك، عند تحديد أنواع الكلام ذات الأسلوب العلمي، ينبغي للمرء أن ينتبه إلى حقيقة أن أي لغة عاملة لها تسلسل هرمي خاص بها من الأنظمة الأسلوبية - الأنظمة الفرعية. يعتمد كل نظام فرعي أدنى على عناصر من أنظمة ذات رتبة أعلى، ويجمعها بطريقته الخاصة ويكملها بعناصر محددة جديدة. إنها تنظم العناصر "الخاصة بها" و"الأجنبية"، بما في ذلك العناصر الوظيفية، في تكامل جديد ومختلف أحيانًا نوعيًا، حيث تكتسب خصائص جديدة بدرجة أو بأخرى. على سبيل المثال، تؤدي عناصر أساليب العمل العلمية والرسمية، عند دمجها، إلى ظهور نمط فرعي علمي وتجاري، والذي يتم تنفيذه في أنواع مختلفة، مثل تقرير بحثي، وملخص أطروحة، وما إلى ذلك.

يمكن تقديم تصنيف الأسلوب الوظيفي للأسلوب العلمي للكلام على النحو التالي.

يفترض كل من هذه الأنظمة الفرعية للأنواع ارتباطه الخاص بعناصر الأسلوب العلمي والأساليب الأخرى الخاصة به

مبادئ تنظيم عمل الكلام. بحسب أ.ن. Vasilyeva، "يتم تشكيل نموذج هذه المنظمة في وعي الكلام (اللاوعي) للشخص في عملية ممارسة الكلام، وكذلك التدريب الخاص في كثير من الأحيان." يتم تسهيل هذا التعلم إلى حد كبير من خلال الأدبيات التعليمية والعلمية، والتي، على الرغم من أنها تقدم بشكل يسهل الوصول إليه أساسيات علم معين، إلا أنها تتميز بخصائصها الخاصة التي تميزها عن الأنواع الأخرى من الأدبيات العلمية (المقالات الإشكالية، والدراسات الخاصة، ومجموعات المجلات). سماته الرئيسية هي: الاتساق المنطقي للموضوع وطريقة العرض التي تتكشف تدريجيًا؛ "الاكتمال المضغوط"، والذي يتم التعبير عنه في أنه من ناحية، يتم تقديم جزء فقط من المعلومات المتراكمة حول موضوع علم معين، ومن ناحية أخرى، هذا الجزء أساسي، وفيه الموضوع يتميز العرض التقديمي بشكل متساوٍ وشامل.

في الأسلوب العلمي، كما هو الحال في كل أسلوب وظيفي، هناك قواعد معينة لتكوين النص. فالنص يُدرك بشكل رئيسي من الخاص إلى العام، وينشأ من العام إلى الخاص.

عادة ما يكون هيكل النص ذو النمط العلمي متعدد الأبعاد ومتعدد المستويات. لكن هذا لا يعني أن جميع النصوص لها نفس الدرجة من التعقيد البنيوي. على سبيل المثال، قد تكون مختلفة تمامًا في التصميم المادي البحت. لفهم ما نتحدث عنه، يكفي مقارنة الدراسة العلمية والمقالة والأطروحات. ويجب أن يؤخذ في الاعتبار أن درجة التعقيد هنا ليست مطلقة، حيث أنه من الصعب كتابة نفس الأطروحات دون كتابة مسودة تقريبية للمقال على الأقل ودون فحصها بشكل نقدي.

كل نوع من أنواع الأسلوب العلمي له خصائصه الخاصة وميزاته الفردية، ولكن نظرًا لحقيقة أنه من الصعب في كتاب مدرسي واحد وصف السمات المحددة لجميع الأنواع وأنواع الأسلوب العلمي، فسوف نركز على نوع الأطروحات العلمية ، والتي تعد واحدة من أكثر الأنواع ذات الصلة بشكل عام بلغة العلوم.

يمكن لأي شخص أن يكتب الملخصات لنفسه - وفي هذه الحالة لا يكون موضوعًا لهذا الاعتبار، لأنه لا يتم فرض متطلبات صارمة على النوع والأسلوب. موضوع اهتمامنا هو الملخصات المعدة للنشر. إنهم هم الذين يجب عليهم تلبية بعض المتطلبات التنظيمية، أولا وقبل كل شيء، متطلبات الامتثال الموضوعي للموضوع المعلن مسبقا كمشكلة. ولا يقل أهمية عن ذلك عامل التكافؤ العلمي والمعلوماتي والأهمية الموضوعية وقيمة المعلومات المتبقية في إطار الموضوع الإشكالي المعلن.

تعد الأطروحات واحدة من أكثر الأنواع المعيارية استقرارًا لعمل الكلام، لذلك يتم تقييم انتهاكات اليقين النوعي والمعيارية والنقاء وخليط النوع على أنها انتهاكات جسيمة ليس فقط للمعايير الأسلوبية، ولكن أيضًا للمعايير التواصلية بشكل عام. من بين الانتهاكات النموذجية، مثل، على سبيل المثال، استبدال الملخصات بنص رسالة أو ملخص أو ملخص أو تعليق توضيحي أو نشرة أو خطة وما إلى ذلك، الأكثر إزعاجًا

الانطباع هو مزيج من أشكال الأنواع المختلفة. وهذا الخلط يدل على افتقار المؤلف إلى ثقافة الكلام العلمي ويلقي ظلالا من الشك على معطياته العلمية بشكل عام.

تحتوي الأطروحات أيضًا على محتوى معياري صارم وبنية تركيبية. ويسلط الضوء على: 1) الديباجة؛ 2) بيان الأطروحة الرئيسية. 3) الأطروحة النهائية. يتم التأكيد على التقسيم المنطقي الواضح لمحتوى الأطروحة من خلال العناوين، وفي بعض الحالات، من خلال تسليط الضوء على الفقرات تحت عنوان واحد.

تتمتع الأطروحات أيضًا بمعاييرها الصارمة الخاصة بالتصميم اللغوي، وهي سمة من سمات الأسلوب العلمي بشكل عام، ولكنها في هذه الحالة بالذات أكثر صرامة.

بحسب أ.ن. Vasilyeva، القاعدة العامة لأي أسلوب علمي "هو التشبع العالي للبيان بالمحتوى المنطقي الموضوعي". يتم تنفيذ هذا المعيار في عمل الأطروحة "للتغلب على التناقض بين تركيز المحتوى وإمكانية الوصول التواصلي" [المرجع نفسه]. يجب التأكيد على أنه من الصعب بشكل خاص حل هذا التناقض في الأطروحات بسبب التركيز الشديد للمحتوى المنطقي للموضوع.

تخضع أعمال الأطروحة لمتطلبات النقاء الأسلوبي وتوحيد أسلوب الكلام. التعاريف والاستعارات والانقلابات وغيرها من الشوائب الأسلوبية المعبرة عاطفياً غير مقبولة على الإطلاق هنا. تتمتع الأطروحات بطبيعة الحكم أو الاستنتاج الإيجابي المشروط، وليس طبيعة بيان واقعي محدد، لذلك من الضروري هنا مراقبة الامتثال لنموذج معين من الكلام بعناية خاصة.

وهكذا، باستخدام مثال أحد الأنواع المحددة للأسلوب العلمي، كنا مقتنعين بالعمل الصارم في هذا المجال الوظيفي للغة لبعض القواعد الأسلوبية، التي يثير انتهاكها الشكوك في ثقافة الكلام العلمي للمؤلف . لتجنب ذلك، عند إنشاء أعمال ذات أسلوب علمي، من الضروري اتباع جميع المتطلبات الأساسية المذكورة أعلاه لهذا النوع بدقة.

نهاية العمل -

هذا الموضوع ينتمي إلى القسم:

ثقافة الكلام الروسي

كتاب مدرسي للجامعات.. Bibl tikva ru.. المحتويات فصل تمهيدي معلومات مختصرة من تاريخ الحديث..

إذا كنت بحاجة إلى مواد إضافية حول هذا الموضوع، أو لم تجد ما كنت تبحث عنه، نوصي باستخدام البحث في قاعدة بيانات الأعمال لدينا:

ماذا سنفعل بالمواد المستلمة:

إذا كانت هذه المادة مفيدة لك، فيمكنك حفظها على صفحتك على الشبكات الاجتماعية:

سقسقة

جميع المواضيع في هذا القسم:

تاريخ موجز
بدأت المعرفة البلاغية والبلاغة كشكل من أشكال تعميم الواقع بالكلمات بالنسبة لروسيا على أساس استيعاب تجربة التقاليد الأوروبية القديمة والغربية. القواسم المشتركة الثقافية الأوروبية

المفهوم النظري الحديث لثقافة الكلام
ثقافة الكلام هي مفهوم متعدد القيم. إحدى المهام الرئيسية لثقافة الكلام هي حماية اللغة الأدبية وأعرافها. وينبغي التأكيد على أن هذه الحماية هي مسألة ذات أهمية وطنية، وفقا لما ذكره

الملامح الرئيسية لثقافة الكلام كنظام لغوي
في الكلام العفوي نستخدم اللغة، كما كتب G.O. فينوكور، "بشكل متهور، متبعًا قاعدة اجتماعية معينة ومغرسة". ومع ذلك، حتى لو كان المتحدث متعلما ويعرف نفسه

مفهوم الكلام العامي وخصائصه
الكلام العامي هو مجموعة وظيفية خاصة من اللغة الأدبية. إذا كانت لغة الخيال والأساليب الوظيفية لها أساس مقنن واحد، فالكلام العامي

البراغماتية وأسلوبية الكلام العامي. شروط التواصل الناجح
يعد التنوع الوظيفي للغة الأدبية المقننة "الكلام العامي" مثالاً على التفاعل التواصلي بين الناس، وبالتالي يُظهر جميع الفروق الدقيقة في المعنى الهادف.

أهداف الاتصال واستراتيجيات الكلام والتكتيكات والتقنيات
يتطلب التواصل الكلامي، باعتباره نوعًا خاصًا من السلوك البشري الهادف، تحليلًا لهذه الأنواع من التواصل الكلامي التي يمكن اعتبارها نموذجية في جانب ثقافة الكلام.

أنواع التواصل الكلامي
أول تقسيم واضح لأشكال التواصل اللفظي قام به أرسطو. يعود الدور الرئيسي في تحديد أنواع الكلام اليومي إلى M.M. باختين، الذي، دون استخدام مصطلح "البراغماتية"، عنه

أخلاقيات التواصل الكلامي وصيغ آداب الكلام
تبدأ أخلاقيات التواصل اللفظي بمراعاة شروط التواصل اللفظي الناجح: مع موقف ودي تجاه المرسل إليه، وإظهار الاهتمام بالمحادثة، "فهم الفهم" - ن

أنواع وأنواع الخطابة
تم تشكيل أجناس وأنواع الخطابة تدريجياً. لذلك، على سبيل المثال، في روسيا في القرنين السابع عشر والثامن عشر، حدد مؤلفو البلاغة خمسة أنواع رئيسية (جنس) من البلاغة: بلاغة المحكمة، وتطوير

الأساليب الخطابية والوظيفية للغة الأدبية
التواصل اللفظي المباشر هو علم وفن. إنهم يمثلون وجهين للعملة. وفقط من خلال التفاعل، في مزيج من الاثنين، يمكن لذلك الجزء من الثقافة أن يفعل ذلك

أنواع الكلام الوظيفية والدلالية
الخطاب الخطابي غير متجانس في تكوينه، لأنه في عملية التفكير من الشائع أن يعكس الشخص مختلف الروابط الموضوعية الموجودة بين ظواهر الواقع، بين الأشياء،

هيكل الخطابة
تكمن سلامة الخطاب الخطابي في وحدة موضوعه - الفكرة الرئيسية للخطاب، والمشكلة الرئيسية المطروحة - فيه - والأجزاء الدلالية ذات البنية والطول المختلفين. تأثير الكلام

إعداد الخطابة وعرضها
هل تحتاج إلى التحضير للتحدث أمام الجمهور؟ مما لا شك فيه. ومع ذلك، قد يكون الأمر مختلفا. وبالتالي، فإن خطاب التجمع عادة ما يكون قصيرا - 5-10 دقائق أو أكثر قليلا، ويمكن إلقاءه بعد ذلك

الخلافات في اليونان القديمة
تدين الإنسانية بظهور الديالكتيك كمذهب للتنمية وقوانينها إلى حل المشكلة التطبيقية المتمثلة في إنشاء القوانين التي يتم الكشف عنها من خلال التبادل المتبادل للآراء المتعارضة،

الخلافات في المجتمع الحديث
اليوم، في سياق المناقشات والنزاعات والمجادلات الحية، وخاصة حول القضايا الاجتماعية والسياسية، هناك نقص في ثقافة الحوار بالمعنى الواسع، مما يعني عدم القدرة على صياغة الحجج.

النزاع كشكل من أشكال تنظيم التواصل البشري
عند إجراء النزاعات والمناقشات، فإن أحد العناصر المهمة لكل من النشاط الجدلي والتقييمي الجدلي للمجادل والخصم هو مراعاة إمكانية التفسير المتنوع

الحيل في الحجة
يجب أن ندرك أنه ليس من الممكن في كثير من الأحيان ملاحظة الشكل المثالي للحجة في الحياة. في كثير من الأحيان تكون هناك نزاعات لا يفهم فيها المشاركون (أو لا يريدون أن يفهموا) بعضهم البعض دون الاستماع

كود المجادل
I. 1. يسعى المجادل إلى تحقيق الحقيقة أو نشرها، وتعميق فهم الموضوع.

2. يعتبر المجادل نفسه وخصمه شخصين متساويين في الحقوق بحرية
كود الخصم

I. 1. يدرك الخصم أنه حر في التقييم الداخلي للحجج.
2. يسعى الخصم إلى تحقيق الحقيقة وتعميق فهم الموضوع ونشر الحقيقة.

3. متى
السمات اللغوية الأساسية للغة خاصة

1. اللغة الخاصة هي لغة طبيعية تحتوي على عناصر اللغات الاصطناعية، أو بالأحرى اللغات الاصطناعية المتخصصة أو اللغات الرمزية للعلوم (لغات الرياضيات، المنطق، اللغويات،
وسائل التعبير عن الحقائق والفئات والمفاهيم الخاصة

إن مجموعة وسائل التعبير في مجال المفردات الخاصة متنوعة للغاية بحيث لا يمكن تمثيلها حصريًا بوحدات لغوية. ولكنها مبنية على الوسائل اللفظية (الكلمات)
القاعدة في المصطلحات

الخصائص العامة لأسلوب العمل الرسمي
أسلوب العمل هو مجموعة من الوسائل اللغوية التي تتمثل وظيفتها في خدمة مجال العلاقات التجارية الرسمية، أي. العلاقات الناشئة بين هيئات الدولة ، بين المنظمات

المعايير النصية لأسلوب العمل
بطريقة أو بأخرى، في كثير من الأحيان نواجه جميعًا في حياتنا الحاجة إلى تقديم طلب، أو إعداد توكيل رسمي، وما إلى ذلك. ولكن في الوقت نفسه، في كل مرة نواجهها، كقاعدة عامة

معايير اللغة: صياغة نص الوثيقة
يعمل الهيكل النموذجي لنص العمل الرسمي كإطار يحدد الكاتب من خلاله نص الوثيقة - محتواها اللغوي (نطاق معايير اللغة)، و

ديناميات معيار خطاب العمل الرسمي
لذا، فإن خطاب العمل هو في الأساس مجموعة من معايير الخطاب المكتوب الضروري في العلاقات التجارية الرسمية. تتضمن هذه المعايير كلا الشكلين من التوثيق (المجموعة، المتابع

خطاب العمل الشفهي: محادثة هاتفية تجارية
من سمات أسلوب العمل الرسمي، الذي يميزه بشكل حاد عن الأنواع الأخرى من اللغة الأدبية، كما ذكرنا سابقًا، الطبيعة المكتوبة لتنفيذه؛ كيف يمكن أن تكون متأكدا

الخصائص العامة للوسائط
وتنقسم وسائل الإعلام إلى المرئية (الدوريات)، والمسموعة (الإذاعة)، والمسموعة والمرئية (التلفزيون والأفلام الوثائقية).

مجال المعلومات وقاعدة المعلومات في وسائل الإعلام
الغرض الرئيسي من الخطاب في وسائل الإعلام، بما في ذلك الدوريات، هو نقل (أو إعادة إرسال) المعلومات بمختلف أنواعها.

هناك تعريفات عديدة لمفهوم "المعلومات"
البراغماتية وبلاغة الخطاب في الدوريات. نطاق الموضوع والتعبير عن التقييم

تغطي البراغماتية - بالمعنى الواسع للمصطلح - كامل مجموعة الظواهر وعوامل تكييفها المرتبطة بتفاعل الموضوع والمخاطب في المواقف المختلفة.
وسائل التعبير الكلامي

يعد التعزيز البلاغي للكلام، على سبيل المثال من خلال استخدام المجازات والأشكال، أحد أهم الأجهزة الأسلوبية وفي نفس الوقت وسيلة لرفع المستوى الجمالي للنص.
في كتاب "ر

القطع - في نص مكتوب، مع فصل كلمة أو أكثر من الكلمات الأخيرة من العبارة بنقطة للجذب
اهتمام القارئ بها وإعطائها صوتًا جديدًا، على سبيل المثال: «لقد بدأت العملية. إلى الوراء؟ (ك.ب.1993).

Epiphrase، أو الانضمام، هو جملة إضافية وتوضيحية
نعم. جراودينا، إي. شيرييف

I. الفصل التمهيدي. معلومات موجزة من تاريخ دراسة ثقافة الكلام. تأثير التقاليد القديمة والأوروبية على الأفكار حول صفات وخصائص الكلام المثالي: القواسم المشتركة
Polylogues محادثات استراتيجية غير موجهة

يفتح القسم الفرعي بتسجيل محادثة، وهو نوع من أنواع الكلام الخامل (الاتصالات الصوتية). هذا نوع من المحادثة مع العديد من المشاركين، متعدد الحوارات، حيث يشارك المشاركون
الحوارات

تظهر الحوارات المشروطة ظرفيا أنه بغض النظر عن الدور الاجتماعي والعلاقات النفسية للمشاركين في الاتصال، فإن معرفة العديد من الظروف تجعله ظاهرة طبيعية.
ذاكرة القصة

السمة المميزة لهذا النوع من القصة القصيرة هي النية التواصلية، والتي، كقاعدة عامة، توفر معلومات حول موضوع معين. هذا خطاب مونولوج ضمن متعدد الحوارات (أو الحوار). القصة من
الرسائل والملاحظات والتهاني

يبدأ هذا القسم بمراسلات بين M. Yudina و B. Pasternak: عبارات B. Pasternak الدقيقة والدافئة والرائعة وخطاب M. Yudina الصادق للغاية والعاطفي والمتطور بشكل هادف.
إدخالات اليوميات

يبدأ القسم الفرعي بمذكرات يوميات بقلم أ. أخماتوفا، والتي تمثل تأملات إبداعية، وتأملات حول تقدم العمل على القصائد.
يوميات إم.إس. فولوشينا، أرملة الشاعر ماكسيميليان فولو

ثانيا. الخطابة الخطابية
تحدد السمات المميزة للأسلوب الخطابي خصائص تجسيداته ووجوده المحدد. بادئ ذي بدء، الخطابة هي أحد أنواع الخطاب المباشر العام. كإلزامية

الخطاب الاجتماعي والسياسي
يبدأ القسم الفرعي بكلمة للأكاديمي د.س. ليخاتشيف في مؤتمر نواب الشعب لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية عام 1989. ديمتري سيرجيفيتش ليخاتشيف - ناقد أدبي وناقد نصي منذ عام 1970 - عضو كامل في الأكاديمية

الخطاب القضائي
يبرز خطاب المونولوج القضائي بين الأنواع الأخرى من الخطاب العام بعدة طرق. أولا وقبل كل شيء، فهي مقيدة بشبكة من القيود التنظيمية الناجمة عن ضيق المجال المهني

ثالثا. خطاب نقاشي وجدلي
من بين الأشكال المتنوعة لنشاط الكلام البشري، يحتل الجدال مكانًا خاصًا. هناك نزاعات علمية وسياسية وقانونية وكل يومية وما إلى ذلك لتحقيق أهداف المختارات

رابعا. الأسلوب العلمي في الكلام
الأسلوب العلمي هو أحد الأساليب الوظيفية للغة الأدبية العامة، ويخدم مجال العلم والإنتاج. يتم تحديد السمات المحددة لهذا الأسلوب من خلال الغرض من النصوص العلمية

أزياء للكلمات الأجنبية
يتم التعبير عن الميول الغربية في عصر بطرس الأكبر ليس فقط في استعارة العديد من الكلمات لتعيين أشياء وعمليات ومفاهيم جديدة في مجال حياة الدولة والحياة اليومية والتكنولوجيا، ولكن أيضًا

بدلا من الاستنتاج
يبرز تاريخ الثقافة بشكل حاد في التطور التاريخي العام للبشرية. إنه يشكل خيطًا أحمر خاصًا في حاشية العديد من خيوط تاريخ العالم. وعلى النقيض من الحركة العامة لـ«المواطنين»

"القدري" ومشكلة الشرق والغرب في أعمال ليرمونتوف
استوعبت مشكلة تصنيف الثقافات مجموعة كاملة من الأفكار والأفكار التي كانت تقلق ليرمونتوف طوال عمله: مشكلة الفرد وحريته وإرادته وقوته غير المحدودة

حول خليستاكوف
كانت إحدى السمات الرئيسية للثقافة الروسية في عصر ما بعد بطرسبرغ هي نوع من العالم المزدوج: لا ينبغي أن تتزامن الطريقة المثالية للحياة، من حيث المبدأ، مع الواقع. العلاقات بين عالم النصوص و م

بيان المشكلة
أُطرُوحَة. مبدأ التولد العرقي هو انقراض الدافع بسبب الإنتروبيا 2، أو ما هو نفسه، فقدان عاطفة النظام بسبب مقاومة البيئة العرقية والطبيعية

بيان المشكلة وتعريف أنواع الكلام
ترتبط جميع مجالات النشاط البشري المتنوعة باستخدام اللغة. ومن الواضح تمامًا أن طبيعة وأشكال هذا الاستخدام متنوعة مثل مجالات الإنسان

الحل المسيحي للحرية
لا يمكن للمسيحية الحديثة إلا أن تأخذ تحت حمايتها الاستقلال الفردي وحرية التعسف في مجملها. إن الحل المسيحي، بطبيعة الحال، يسمو فوق الأطروحة والنقيض، ولكن الأمر كذلك

بي.بي. فيشيسلافتسيف
صراع القيم وبديل الاختيار الحر 1 لتقييم القيمة المستقلة لاستقلالية الإرادة الحرة ("استقلالية الدفة")، في علاقتها بال

خامسا خطاب العمل الرسمي
سيجد القارئ وصفًا مفصلاً إلى حد ما لخطاب العمل الرسمي في الفصل المقابل من الكتاب المدرسي عن ثقافة الخطاب الروسي. يقدم هذا القسم من المختارات نماذج نموذجية من

تفويض
أنا، إيفان دانيلوفيتش نيستيروف، بسبب المرض، أثق في أخي نيكولاي دانيلوفيتش نيستيروف لتلقي الأجر والمكافأة المستحقة لي عن يوم 19 سبتمبر في مصنع ثلاجات دونيتسك

إفادة
أطلب من مكتب كاتب العدل، على أساس قانون جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية "بشأن موثق الدولة"، أن ينقل إلى المواطنين يوري سيمينوفيتش براغين ونيكولاي إيفانوفيتش إيفدوكيمينكو، الذين يعيشون في مدينة كراسن

بيان لحماية الشرف والكرامة
تكاتشوك م. هو جارتي. وكانت هناك علاقة عدائية بيننا. أنا مشارك في الحرب الوطنية العظمى. لقد حصلت على الشهادة المناسبة وحصلت على جوائز حكومية.

مرجع
أُعطي لسائق السيارة GAZ-24 (وسيلة النقل) رقم B-42-99 MO Monakhov Alexander Andreevich (الاسم الأخير، الاسم الأول، اسم العائلة) الذي وقع في الحادث الذي وقع في الشارع. رازينا، 12 سنة (موقع الحادث) في

الرسائل التجارية (الرسمية).
"الرسالة الرسمية هي شكل من أشكال التواصل الرسمي بين المؤسسات والمنظمات والمؤسسات" (Veseloye P. Official letter // Science and Life، 1971، No. 2. P. 109)؛ "هذا اسم معمم

حول تعويض الخسائر
26/03/93 قامت شركتك بشحن مواد التبييض بالسكك الحديدية. فاتورة رقم 248 بمبلغ 50.000 كجم للفاتورة رقم 86-516 والتي دفعناها بالكامل.

عند فحص عربة عند حرس الحدود
تقرير

وفقًا لأمر نائب وزير المعادن الحديدية في جمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية بتاريخ 20 مايو 82 رقم 123، تم إعداد المواد الخاصة بعمل المصنع للربع الأول من هذا العام.
للحصول على جودة الأداء

سادسا. لغة الإعلام
(على أساس الدوريات) وتنقسم وسائل الإعلام إلى المرئية (الدورية)، والمسموعة (الإذاعة)، والمسموعة والمرئية (التلفزيون، الوثيقة)

ج.ب. فيدوتوف
روسيا والحرية1 الآن ليس هناك سؤال أكثر إيلاما من مسألة الحرية في روسيا. ليس بالطبع بمعنى ما إذا كان موجودًا في الاتحاد السوفييتي - يمكنهم التفكير في هذا الأمر

أ.ك. ايخالوف
عزيزتي كارسا مارس 1، كنت قد وصلت بالكاد إلى القرية، حتى قبل أن أتمكن من شرب بعض الشاي من الطريق، عندما كان هناك بالفعل ضيف عند الباب - جارتي العمة ليدا فيلينا. ومن عتبة المطالبات إلى أشهر

م.ب. ليوبيموف
عملية الجلجثة. الخطة السرية للبريسترويكا 1 في ذلك المساء الكئيب من شهر فبراير من عام 1983، كنت أشاهد التلفاز. كان الوقت هادئًا في ذلك الوقت

إل ليخودييف
Predator1 هذه القصة مستمرة منذ أكثر من عشر سنوات. لو تم فصل بطلتها عن المجتمع على الفور، لكانت مدة عقوبتها قد انتهت بالفعل.

ولكن بعد ذلك
في فوينوفيتش

Chanchetel من خيرسون 1 أو هذه هي القصة. كنا نجلس ذات مساء في مطبخنا في موسكو، أنا وزوجتي وصديق آخر لنا. معروف بالمناسبة
مجال العمل: العلوم.
الشكل الرئيسي للتنفيذ مكتوب.
النوع النموذجي من الكلام هو المونولوج.

1. ميزات نمط محددة:
2. موضوعات علمية؛
3. الدقة (التعريف الدقيق للمفاهيم)؛
4. الرغبة في التجريد والتعميم.
5. اتساق العرض.

الموضوعية.
الوظيفة الرائدة غنية بالمعلومات.:
تتضمن ميزات النمط السائد ما يلي:

• على المستوى المعجمي

استخدام المفردات العلمية والمصطلحات الخاصة (المصطلح هو كلمة أو عبارة تشير إلى مفهوم مجال خاص من المعرفة أو النشاط. في الخطاب العلمي، يتم استخدام ثلاثة أنواع من المصطلحات: علمية عامة، متعددة العلوم، ومتخصصة للغاية.

• تهدف المصطلحات العلمية العامة إلى التعبير عن الفئات والمفاهيم التي تنطبق بشكل منتج على جميع مجالات المعرفة العلمية (النظام، البرنامج، التصميم، الوظيفة، وما إلى ذلك). المصطلحات العلمية هي أسماء المفاهيم الأساسية المشتركة بين مجموعة معينة من العلوم (التكيف (البيولوجي، ped.)، الروبوتات (التقنية والطبية)، التبريد (الكيميائية، الفيزيائية)). تشير المصطلحات المتخصصة للغاية إلى المعرفة والحقائق والمفاهيم والفئات الخاصة بكل صناعة (علم الوراثة المناعية، والمعالجات الدقيقة، وبيئة العمل).)؛
• وحدات معجمية خاصة تؤكد على الطبيعة المجردة والمعممة للكلام (عادة، عادة، بانتظام، دائما، الجميع)؛

قلة الكلمات العامية والعامية والمعبرة عاطفياً.

• على المستوى المورفولوجي
• غلبة الأسماء والصفات على الأفعال؛
• غلبة الأفعال الناقصة بصيغة الغائب في زمن المضارع (العلماء يبحثون ويفكرون) ؛
• الاستخدام المتكرر للمشاركين وصيغ الفعل (الأحداث الجارية، وتحليل الحقائق)؛
• ضمائر الغائب (ضمير الغائب الأول نادر، ولم يتم استخدام ضمير الغائب)؛
• حروف الجر المشتقة (أثناء، نتيجة لذلك، فيما يتعلق بـ، على حساب)؛
• جمع الأسماء المجردة والمادية (الحرارة، المناخ، الطين، الصلب)؛
• الأسماء في الحالة المضاف إليها (تحديد طول خط الموجة)؛

استخدام الأسماء المفردة للدلالة على الأشياء المعدودة للتعبير عن مفهوم معمم (يحدث إلك... يسود البلوط...)؛

• تتميز باستخدام كلمات تمهيدية تعبر عن العلاقة بين أجزاء الجملة (هكذا، وبالتالي)؛
• استخدام الظروف في وظيفة الاتصال (وبالتالي، إذن، وبالتالي)؛
• ثورات الاتصالات (سأعطي مثالا آخر...، لنلاحظ كذلك.... والآن لننتقل إلى السؤال...)؛
• غلبة الجمل المعقدة على الجمل البسيطة؛
• الاستخدام الواسع النطاق للعبارات التشاركية والتشاركية؛
• باستخدام الجمل التصريحية حصرا؛
• ربط الجمل باستخدام الأسماء المتكررة مع ضمائر الإشارة (في كل إحساس نميز القوة، الارتفاع، الجرس... مقياس القوة هو... مربع السعة... يمكن أن تكون هذه السعة صغيرة للغاية).

المزيد عن الموضوع §2 الأسلوب العلمي للكلام: ميزات الأسلوب والنوع:

1. §6 الأسلوب الفني: ميزات الأسلوب والنوع
2. §4 الأسلوب الصحفي: ميزات الأسلوب والنوع
3. §3 أسلوب العمل الرسمي: ميزات الأسلوب والنوع
4. 6. الأسلوب العلمي: عوامل تشكيل الأسلوب، خصائص النوع في النصوص، السمات اللغوية.
5. الطبقات الأسلوبية للمفردات الروسية. الأنماط الوظيفية للغة الروسية الحديثة (أسلوب الخيال، أسلوب الكلام العامي وخصائصه). التفاعل بين أساليب الكلام في الصحافة.