مركز الإبداع للأطفال كوتيلنيكوفو، منطقة فولغوغراد. المجموعة - القواعد المتعلقة بمهنتهم

كقاعدة عامة، يتم إكمال الممارسة ثلاث مرات خلال فترة تعليم الطالب بأكملها. أولا يخضعون للممارسة التعليمية، ثم ممارسة الإنتاج. المرحلة النهائية، والتي تظهر جميع معارف الطالب والمهارات التي أتقنها طوال فترة الدراسة بأكملها، هي التدريب قبل الدبلوم.

كل من هذه الأنواع من الممارسات لها خصائصها الخاصة. تتم الممارسة التعليمية في السنة الثانية أو الثالثة. لا يعني الانغماس المباشر في بيئة العمل. بل هو التعرف الخارجي على عمل المؤسسة من خلال الاستماع إلى المحاضرات وحضور الرحلات.

الممارسة الصناعية هي مرحلة أكثر خطورة من التدريب. أثناء التدريب العملي، ينغمس الطالب في سير العمل ويؤدي مهام عامل كامل ولكن تحت إشراف المشرف.

تعتبر ممارسة ما قبل التخرج مرحلة حاسمة في التدريب. بالإضافة إلى قيام الطالب بواجبات الأخصائي على أكمل وجه، يجب عليه أيضًا إثبات نفسه معه الجانب الافضل. ليس فقط كتابة الدبلوم، ولكن أيضا مزيد من العمل يعتمد على هذا. إذا تمت ملاحظتك أثناء التدريب قبل الدبلوم، فقد يُعرض عليك مهنة لائقة بعد التخرج.

بغض النظر عن مدى اختلاف جميع أنواع الممارسات عن بعضها البعض، فإن أهداف وغايات إكمالها عادة ما تكون هي نفسها:

• تلخيص الدورة التدريبية؛
• توحيد المعرفة النظرية.
• إتقان مهارات العمل العملي؛
• - التعرف على الأنشطة التي سيتم مواجهتها بعد التخرج مؤسسة تعليمية;
• دراسة عمل المؤسسة من الداخل.

وفي نهاية كل مرحلة، يجب على الطالب كتابة تقرير عن هذه الممارسة. هذه وثيقة توضح ما تعلمه الطالب وما هي المهارات التي أتقنها وماذا جودة احترافيةالمكتسبة خلال فترة تدريبي. هذا جدا العمل الهاملأنه على أساسه يتم التوصل إلى نتيجة حول الاستعداد المهني للطالب.

كقاعدة عامة، تتضمن الممارسة وضع الطالب في ظروف ستكون طبيعية بالنسبة له بعد التخرج، أثناء التوظيف المباشر. لذلك، لكي يكون تقرير الممارسة كفؤًا وعالي الجودة قدر الإمكان ويحتوي على كل شيء معلومات ضرورية، أنت بحاجة إلى دراسة سير العمل في المؤسسة التي يقوم فيها الطالب بالتدريب، وجميع وثائقها وأنظمتها بعناية.

يُنصح أيضًا بوصف أنشطتك في هذه المؤسسة بشكل كامل والتحدث عن إنجازاتك وتقديم توصيات لتحسين تشغيل المؤسسة. يجب إعداد التقرير وفقًا لجميع القواعد والمعايير المقبولة عمومًا لإعداد المستندات.

كيفية كتابة تقرير الممارسة: من أين تبدأ

كتابة أي تقرير عن الممارسة يبدأ بالاستلام في الجامعة تعليمات منهجية. هذا نوع من التعليمات لكتابة تقرير الممارسة.

ويجب الحصول على الدليل من القسم. أنه يحتوي على كافة المعلومات اللازمة حول مهام التدريب وكتابة وتنسيق التقارير.

مثال على التعليمات المنهجية

أساس كتابة تقرير الممارسة هو خطة الممارسة. أنه يعكس المهام الرئيسيةالطالب أثناء التدريب . كقاعدة عامة، تحتوي الخطة على 3-4 مهام.

مثال على خطة الممارسة

يتضمن التقرير المختص والمنظم عن الممارسة مجموعة شاملة من المعلومات حول المؤسسة، وتحليل هذه المعلومات، ووضع خطة لتحسين وتحسين الأنشطة وعملية عمل المؤسسة. لذلك، من الضروري البدء في كتابة تقرير عن الممارسة، أولا وقبل كل شيء، بزيارات متكررة للفصول العملية.

خذ التدريب على محمل الجد، لأن كتابة التقرير ليس بالأمر الصعب إلا إذا كنت تفهم حقًا ما تفعله. إذا لم تتقن أي مادة أو لم تفهم أي عملية، فلا تتردد في الاتصال بالمسؤولين عن التقرير. كقاعدة عامة، هناك اثنان منهم: من المؤسسة ومن المؤسسة التعليمية.

بمجرد قيامك بجمع كافة المعلومات التي يمكن جمعها حول المؤسسة، ابدأ في تحليلها. ادرس بعناية أي مستندات وإجراءات قانونية - ستكون مفيدة لك.

عند الانتهاء من التعامل مع المعلومات، يمكنك البدء في تقديمها. قم ببناء النص بعناية، واجعله قابلاً للقراءة والفهم، بحيث يسهل على المعلم قراءته ويمنحك درجة ممتازة بنفس السهولة.

هيكل تقرير الممارسة هو نفسه دائمًا. هذا القواعد المقبولة عموماوالتي تحتاج إلى التركيز عليها عند تنظيم معلوماتك.

هيكل تقرير الممارسة

بشكل عام، إذا لم تطرح المؤسسة التعليمية أيًا من متطلباتها، فإن هيكل تقرير الممارسة يبدو كما يلي:

1. صفحة عنوان تم إعدادها وفقًا لجميع القواعد. عادةً ما تحتوي صفحة العنوان على المعلومات التالية: اسم المؤسسة التعليمية والتخصص، وموضوع تقرير الممارسة ونوعه، واللقب والأحرف الأولى من اسم المعلم الذي يقوم بتدقيق التقرير والطالب الذي يكمله، واسم المجموعة في الذي يدرسه الطالب، اسم المؤسسة التي يدرس فيها دروس عمليةالمدينة التي تقع فيها المؤسسة التعليمية وسنة كتابة تقرير الممارسة.
2. المحتويات مع ترقيم الأقسام.
3. المقدمة: والتي توضح أهداف وغايات التدريب العملي. عادة ما يتم إعطاؤهم بالفعل توصيات منهجيةلكتابة تقرير. وبالإضافة إلى ذلك، تشير المقدمة إلى النتيجة المتوقعة للتدريب.
4. الجزء الرئيسي. يجب تقسيم هذا القسم إلى نظري و الجزء العملي. بجانب، الجزء النظريينبغي تقسيمها إلى أقسام، وعملية - حسب تقدير المؤسسة التعليمية. في هذا الجزء يتم إجراء كافة الحسابات، ويتم وصف أنشطة المؤسسة، وكل شيء معلومات ضروريةيتم إجراء التحليل والخصائص المقارنة حول الهيكل التنظيمي.
5. وربما يكون الاستنتاج هو القسم الرئيسي من تقرير الممارسة. وتتضمن الخاتمة جميع الاستنتاجات التي توصل إليها الطالب أثناء التدريب العملي. يتم تقديم التقييم هنا عمل خاص، ويتم تقييم الجهود المبذولة بشكل مناسب. بالإضافة إلى ذلك، في الختام يجب عليك تقديم توصياتك للتحسين. النشاط المهنيالشركات.
6. الملاحق هي القسم الهيكلي الأخير من التقرير. هذه هي جميع أنواع البيانات التي يمكن الرجوع إليها من الجزء الرئيسي من التقرير. لا يتم ترقيم الطلبات. هذه في الأساس وثائق مختلفة ومقابلات ومقتطفات من التشريعات وغيرها من المعلومات المفيدة.

وبطبيعة الحال، تقارير عن أنواع مختلفةتختلف الممارسات عن بعضها البعض، ولو قليلاً.

أنواع تقارير الممارسة

تقرير ممارسة الدراسة

وبما أن الممارسة التعليمية هي أسهل أنواع التدريب العملي، فإن هيكل التقرير عنها لا يمثل أيضًا صعوبات خاصة. وهو يختلف عن الهيكل القياسي لتقرير الممارسة من حيث أنه، كقاعدة عامة، لا يحتوي على جزء عملي.

تتم الممارسة التعليمية في فصول جماعية، لذلك عليك استغلال الفرصة وجمع أكبر قدر ممكن من المعرفة النظرية عنها الهيكل التنظيميلهذه المؤسسة. إن أهداف وغايات الممارسة التعليمية تستبعد انغماس الطالب في بيئة العمل، ويجب ألا ننسى ذلك عند كتابة المقدمة والخاتمة.

تقرير الممارسات الصناعية

تعتبر الممارسة الصناعية مرحلة أكثر جدية من التدريب العملي. تقرير عن ممارسة الإنتاجيتم إعداده تمامًا كما هو محدد في المعايير المقبولة عمومًا، إلا في الحالات التي ترشح فيها المؤسسة التعليمية قواعدناإعداد التقرير.

تذكر أن التدريب العملي يهدف إلى العمل المستقل والمنطق الخاص بالطالب، لذا فإن رأيك وتوصياتك مهمة جدًا في التقرير.

تقرير عن ممارسة ما قبل التخرج

تعتبر ممارسة ما قبل التخرج أهم مرحلة خلال فترة الدراسة بأكملها. هيكل التقرير ممارسة ما قبل التخرجيتم الاحتفاظ بها، ولكن المعلومات الخاصة بك أُطرُوحَة.

الحقيقة هي أنه أثناء ممارسة ما قبل التخرج وكتابة التقرير، يجب عليك اختيار موضوع لمشروع التخرج الخاص بك، والذي يجب أن يكون له شيء مشترك مع تخصصك.

ولا تنس ذكر هذه المعلومات في التقرير، فهي تحدد قبولك للدفاع عن رسالتك ودرجتك في ممارسة ما قبل التخرج، مما يؤثر أيضًا على الدرجة النهائية.

لكتابة تقرير ممارسة بشكل صحيح، ننصحك بالاطلاع على أمثلة لهذه التقارير على الموقع الإلكتروني حتى تتمكن من متابعتها لإنشاء عمل مختص.

يجب أن يكون كل نوع من التقارير مصحوبًا بمستندات معينة. هذا قاعدة إلزاميةلكل مؤسسة تعليمية. عادة ما تكون الوثائق عبارة عن مذكرات تدريب ووصف من مكان التدريب ومذكرة توضيحية.

مذكرة توضيحية لتقرير الممارسة

المذكرة التوضيحية هي ملخص مختصر لتقرير التدريب الذي كتبه الطالب. وينبغي أن يصف جميع تصرفات الطالب والمعلومات المتعلقة بالتدريب ككل.

مذكرة توضيحية للممارسة - مثال

يجب أن تكون المذكرة التوضيحية عبارة عن ورقة واحدة بتنسيق A-4 ومكتوبة بنفس أسلوب تقرير التدريب العملي، أي بأسلوب علمي.

خصائص تقرير الممارسة

خصائص التقرير ليست مطلوبة لجميع أنواع الممارسات. عادة تقرير عن الممارسة التعليميةقدمت دون هذه الوثيقة.

خصائص تقرير الممارسة - مثال

الخصائص من مكان التدريب ضمنا مراجعة قصيرةممثل المؤسسة عن عمل الطالب في هذه المؤسسة. وكقاعدة عامة، تشير الخصائص إلى حضور الطالب للفصول العملية ومشاركته فيها العملية التنظيمية، الاستفادة من من هذا الطالببالنسبة للمؤسسة، مدى استعداد الطالب للانضمام إلى صفوف الموظفين المحترفين.

يتم دائمًا إيلاء اهتمام خاص للخصائص، خاصة لممارسة ما قبل التخرج.

مذكرات الممارسة - مثال

مذكرات التدريب هي سجلات الطالب لاستكمال الفصول العملية كل يوم. تشير اليوميات إلى التاريخ والعمل المكتمل لذلك اليوم ونتيجة العمل المنجز. من السهل ملء مذكرات التدريب، ولكن إذا لم تحضر الفصول العملية، فأظهر خيالك واكتب الإجراءات المخترعة في مذكرات التدريب.

لا تنس أن هذه الوثيقة يجب أن تكون موقعة من قبل المؤسسة وموقعة من أمين المنظمة.

مثال على مذكرات الممارسة

الدفاع عن تقرير الممارسة

عند الانتهاء من تقرير الممارسة، فقد حان الوقت للدفاع عنه. دعنا نقول على الفور أنه من السهل جدًا حماية التقرير إذا كنت قد أكملت فترة تدريب واتبعت نهجًا مسؤولاً لإكمال المهام. ليس عليك حتى أن تتعلم أي شيء، لأن المهارات التي أتقنتها ستبقى على الأرجح في ذاكرتك.

يجب عليك التنقل في تقريرك ومعرفة المكان الذي تبحث فيه إذا كانت المعلومات مفقودة.

في كثير من الأحيان، عند الدفاع عن تقرير ما، يطلب منك العديد من المعلمين تقديم عرض تقديمي مخصص للدفاع. لا يوجد شيء صعب في تقديم العرض التقديمي. هيكلها يبدو مثل هذا:

1. الشريحة الأولى، والتي تحتوي على كافة المعلومات المكتوبة على صفحة العنوان. هذا نوع من ما هو عليه صفحة عنوان الكتابالعروض التقديمية.
2. تحتوي الشريحة الثانية على اسم المؤسسة التي تم فيها التدريب واسم المشرف عليك من المؤسسة.
3. الشريحة الثالثة هي نوع من المقدمة. وينبغي أن تشير إلى أهداف وغايات التدريب.
4. الشريحة الرابعة بمثابة خاتمة. ويجب أن يسلط الضوء على جميع النتائج والاستنتاجات التي توصل إليها الطالب.
5. في الشرائح التالية، يجب أن تصف بإيجاز جميع المعلومات التي ترى أنها ضرورية لتغطيتها من الجزء الرئيسي. سواء كان الأمر يتعلق بالأهمية أو نصيحتك أو توصياتك، اجعلها قصيرة وذكية.
6. تعرض الشريحة الأخيرة نتائج العرض التقديمي.

أمثلة على تقارير الممارسة

كيفية كتابة تقرير الممارسة: القواعد والأمثلةتم التحديث: 15 فبراير 2019 بواسطة: المقالات العلمية.Ru

مقدمة للتقرير حول ممارسة ما قبل التخرج

تعد ممارسة ما قبل التخرج ضرورية لتعميم وتحسين المعرفة والمهارات العملية التي اكتسبها الطلاب في عملية التعلم، لتعريفهم مباشرة في المؤسسات التكنولوجيا المتقدمةالتوجه العمالي. التنبؤ بالإنتاج باستخدام الأشكال وأساليب الإنتاج التقدمية محاسبة.

يجب أن تؤثر الممارسة على تكوين شخصية المتخصص، وتطوير الانضباط العمالي، والشعور بالجماعية، والمعاملة الرفاقية بالمثل، واحترام تقاليد العمل في المؤسسة، والتوفير، واكتساب الخبرة في العمل التنظيمي أثناء تنفيذ العملية التكنولوجية .

مهام التدريب قبل الدبلوم - توحيد وتوسيع وتنظيم المعرفة المكتسبة أثناء الدراسة التخصصات الخاصة، اكتساب المهارات الأساسية في المناصب: مدير فريق وحدة الإنتاج، مدير المستودع، المسؤول عن مراقبة جودة المنتج، رئيس خدمة مبيعات المنتجات والخدمات اللوجستية و العلاقات الاقتصادية الخارجية; محاسب، مدير متجر المعالجة، وسيط احتياطي.

خاتمة.

في عملية ممارسة ما قبل التخرج، اكتسبنا المهارات والقدرات العمل التطبيقيفي المناصب وأماكن العمل في مزرعة OJSC "الكيمياء الزراعية السوفيتية". استخدام معرفة نظرية، وضعها موضع التنفيذ. هذا جعل من الممكن إتقان وتوحيد وتوسيع وتنظيم المعرفة المكتسبة أثناء دراسة التخصصات الخاصة.

تنفيذ الأعمال ذات الصلة على مواقف محددةيساهم في "تحويل" الطالب إلى متخصص حقيقي يؤدي العمل الموكل إليه بشكل واضح وصحيح وفي الوقت المناسب.

أثناء العمل في شركة Sovetskaya Selkhozkhimiya OJSC، أصبحت على دراية بالعمليات الرئيسية لإنتاج ومعالجة منتجات المحاصيل، والتي يكون لمؤشراتها تأثير كبير على النتائج النهائيةأنشطته.

إن إكمال هذه الممارسة يجعل الطلاب أقرب مباشرة إلى عملية الإنتاج نفسها، ويجعل من الممكن تقييم الوضع الحالي واستخلاص الاستنتاجات المناسبة منه واتخاذ تدابير معينة لتحسينه، مما يوفر تأثير إيجابيلتشكيل متخصص في المستقبل.

2. تقرير عن ممارسة ما قبل التخرج في المزرعة

1 قسم من التقرير عن ممارسة ما قبل التخرج.

التربة والظروف المناخية لمنطقة بخشيساراي وموقع الشركة المساهمة المقفلة "تشيرنوموريتس" لمنطقة بخشيساراي هي

1.1 موجز المناخ الطبيعي و الخصائص الاقتصادية ZASO AF "تشيرنوموريتس"

تم تنظيم الجمعية الزراعية المساهمة المغلقة "تشيرنوموريتس" في أكتوبر 2002 نتيجة لإعادة تنظيم المزرعة الجماعية "تشيرنوموريتس"، التي تم إنشاؤها في عام 1930. في عام 1935، تم تخصيص مساحة 3145 هكتارًا للمزرعة، وكان عدد العاملين فيها 290 شخصًا.

يقع ZASO AF "Chernomorets" في منطقة بخشيسارايفي الجنوب الغربي شبه جزيرة القرم. في الشمال الغربي، يتم غسل المنطقة عن طريق البحر الأسود. المساحة – 1.7 ألف كيلومتر مربع، ويبلغ عدد سكانها 83.1 ألف نسمة، بما في ذلك سكان الحضر – 30.6 ألف.

مركز المنطقة هو مدينة بخشيساراي، بالإضافة إلى ذلك يوجد في المنطقة 3 مستوطنة حضرية (كويبيشيفو، ناوشنوي، بوشتوفوي) و 82 قرية ريفية المستوطنات. جزء مركزيتقع المنطقة ضمن حدود التلال الداخلية لجبال القرم، والجنوب الشرقي يقع في سفوح التلال وجزئياً على المنحدرات الشمالية للتلال الرئيسية لجبال القرم.

الطرق السريعة – 762 كم، بما في ذلك الطرق المعبدة – 500 كم. يوجد في المنطقة: المدرسة المهنية والمدرسة الفنية للطرق (باخشيساراي)، القرم مرصد الفيزياء الفلكيةأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (مدينة نوشني)، بيت الطبيعة، مكتب السفر والرحلات (باخشيساراي)، مركزان سياحيان (باخشيساراي، سوكولينو).

في السابق، احتلت المراعي الطبيعية المناطق الرئيسية، وظلت زراعة المحاصيل وتربية الماشية المهن الرئيسية حتى عام 1954. اعتبارًا من عام 1945، كانت المزرعة تضم 5 هكتارات من المزارع المعمرة (أشجار التفاح) وكروم العنب (أصناف تشاوش).

بدأ التطوير المكثف للبستنة في المزرعة في عام 1954. في عام 1965 تم إنشاؤه مؤسسة صناعيةوبدأت مزرعة النبيذ الحكومية في العمل: في عام واحد، زادت أرباح مزرعة الدولة بمقدار مرة ونصف، متجاوزة الخطة التي وصلت إلى 150٪؛ تم بناء حظيرة للخنازير وحظيرة من أربعة صفوف. بحلول عام 1964، تم بناء مدرسة تضم 400 مكان.

اليوم، تمتلك ZASO AF "تشيرنوموريتس" 321 هكتارًا من مزارع أصناف محاصيل الفاكهة، منها 65 هكتارًا من أشجار التفاح (65 هكتارًا من أشجار التفاح) و226 ​​هكتارًا من الفاكهة ذات النواة (39 هكتارًا من البرقوق، 66 هكتارًا من الكرز، 10 هكتار من المشمش و 121 هكتار من الخوخ).

ZASO AF "Chernomorets" هي مؤسسة أساسية لصناعة النبيذ، وهي جزء من الشركة الوطنية الأولى لصناعة النبيذ. منذ عام 2003، أصبحت واحدة من الموردين الرئيسيين في شبه جزيرة القرم لمواد النبيذ المختارة لمصنع Inkerman Vintage Wine Factory.

قبل البيريسترويكا، كان عملاق إنتاج وتجهيز الصناعات الزراعية يحتل أكثر من ثلاثة آلاف هكتار وجلب عشرات الملايين من الروبلات إلى الخزانة السوفيتية. ومع ذلك، بعد عام 1985، تعرض القطاع الزراعي لخسائر فادحة بسبب فشل المحاصيل وحظرها، مما تسبب في توقف تنمية المنطقة بأكملها لمدة 15 عامًا.

بحلول عام 2005 تمكنت إدارة المؤسسة من التغلب على الأزمة بفضل مساعدة الشركة الوطنية الأولى لصناعة النبيذ. كجزء من برنامج الاستثمار لتطوير مؤسسات الشركة الوطنية لصناعة النبيذ، قامت مشتل بيلوزرسكي بتزويد شتلات بينوت نوير وأليغوت إلى تشيرنوموريتس، ​​وزادت المساحة المزروعة.

يختلف التضاريس داخل المنطقة من مسطح في الشمال الغربي إلى الأراضي المنخفضة في الجزء الأوسط والجنوب الشرقي. ويصل التذبذب في الارتفاعات النسبية داخل حدود المنطقة إلى 1000م.

تنتمي أنهار المنطقة إلى حوض البحر الأسود: ألما، كاشا، بلبيك، تشيرنايا. في بعض السنوات هناك المياه الضحلة عليهم. لتلبية الاحتياجات المحلية، تم بناء خزان بارتيزانسكوي (150 هكتارًا)، وهناك أيضًا خزانات ألمينسكوي، وباخشيسارايسكوي، وتشرنوريتشينسكوي (350 هكتارًا). تنتشر التربة السوداء المعشبة والتربة البنية على نطاق واسع في سفوح التلال، وتنتشر تربة الغابات الجبلية البنية في الجبال، كما تنتشر التربة السوداء للرماية (10.6% من مساحة المنطقة) والتربة السوداء الجنوبية في السهول.

يوجد في منطقة بخشيساراي جزء من محمية ألعاب القرم وجراند كانيون في شبه جزيرة القرم ومحميات كاشينسكي كانيون. المعالم الطبيعية (Belbek Canyon وMangup-Kale) الأهمية الجمهورية; محمية و 7 آثار طبيعية أهمية محلية. تم تطوير استخراج المواد وصناعة المواد الغذائية.

وتتخصص المنطقة أيضًا في البستنة وزراعة الكروم. وتزرع محاصيل الزيوت العطرية والجوز واللوز. تتكون صناعة الثروة الحيوانية في المنطقة بشكل أساسي من تربية الخنازير وتربية النحل وتربية الدواجن وتربية الخيول.

في الظروف الحديثةتعمل شركة ZASO AF "Chernomorets" في إنتاج وبيع أنواع المنتجات الزراعية: محاصيل الحبوب والفواكه والعنب ومواد النبيذ ومنتجات اللحوم. وهذا يرجع إلى التربة والظروف المناخية للمنطقة.

تعد أراضي المزرعة جزءًا من المنطقة المناخية الزراعية السفلى. المناخ دافئ مع شتاء معتدل. متوسط ​​درجة حرارة الهواء السنوية +10.7 درجة مئوية، معدل الحرارةالشهر الأكثر برودة (يناير) + 0.3 درجة مئوية، الشهر الأكثر دفئًا (يوليو) + 21.7 درجة مئوية. المدة 85 يوما. يحدث الانتقال خلال +5 درجة مئوية في الخريف في 27 نوفمبر وفي الربيع - في 22 مارس. أكثر موعد مبكربداية الصقيع في الخريف هو 21 أكتوبر، وآخر موعد للصقيع في الربيع هو 22 أبريل.

متوسط ​​درجات الحرارة الدنيا المطلقة هو 18.2 درجة مئوية. ولوحظ تجميد التربة على عمق 40 مل. مجموع درجات الحرارة النشطة هو 3100-3300 درجة مئوية. ويبلغ متوسط ​​هطول الأمطار السنوي 491 ملم. الرياح لديها اتجاه مختلفاعتمادا على التضاريس. غالبًا ما يكون "الفين" فخوراً - بالرياح الدافئة والجافة التي تتراوح مدتها من عدة ساعات إلى عدة أيام. الجانب السلبييتميز مناخ منطقة السفوح بفصول شتاء غير مستقرة.

الأنشطة الرئيسية للمزرعة هي: إنتاج وشراء وتجهيز وبيع المنتجات الزراعية، وخاصة الحبوب والفواكه والعنب والمنتجات المصنعة ومنتجات الأبقار وتوفير أنواع مختلفةخدمات التجارة والوساطة للمؤسسات الأخرى والسكان.

إنتاج الفاكهة لديه حجم أقل بكثير، ومع ذلك، فإن منتجات معالجة الفاكهة التي تنتجها الورش الفرعية للمزرعة تثير اهتمامًا كبيرًا في الأسواق الوطنية والدولية. تم تطوير وإنتاج أنواع جديدة تمامًا من المنتجات - من التفاح وجنين القمح المطلوبة في بلدنا وفي الخارج.

من الطبيعي و الميزات الاقتصاديةتعتمد المنطقة على طبيعة استخدام الأراضي وتكوين هيكل الأراضي الزراعية، والذي يعتمد عليه حجم الإنتاج الإجمالي إلى حد كبير. خلال الفترة المشمولة بالتقرير، المساحة الكليةوتبلغ مساحة المزروعات المعمرة نحو 1267.5 هكتاراً، منها 324.5 هكتاراً حدائق، و943 هكتاراً كروماً، 877 هكتاراً.

يبلغ رأس مال (حصة) المزرعة المصرح به 5,642.0 ألف هريفنيا، منها 25% من الأسهم يديرها صندوق ARC العقاري و75% مملوكة لشركة فرادى. في عام 2008 ارتفعت الأرباح، بما في ذلك بيع الأصول المالية، من 612.9 ألف هريفنيا في المتوسط ​​في الفترة 2006-2007 إلى 6074.9 ألف هريفنيا في عام 2007. و 6053 ألف غريفنا في عام 2008. وفي عام 2006، كانت نتيجة أنشطة المؤسسة سلبية وبلغت الخسارة 4848.5 ألف غريفنا.

بخصوص موارد الأراضي، فيجب تجديدها بواسطة الاستخدام العقلانيأرض. ولكن ل مؤخرا، فإن سياسة الإصلاحات المستمرة في المجمع الصناعي الزراعي والخصخصة وتوزيع الأراضي لا تساهم في توقعات الشركة من حيث زيادة صندوق الأراضي الخاص بها.

في الأساس، يقوم أصحاب حصص الأراضي بسحبها من صندوق المؤسسة، مع تقليل تكوين وهيكل استخدام الأراضي للمؤسسة، والتي تحدد ديناميكياتها إلى حد كبير تكوين وهيكل الأراضي الزراعية، وحجم الإنتاج، وحجم المؤسسة وفروع نشاطها وغيرها.

اختتام التقرير عن ممارسة ما قبل التخرج.

تم تنظيم أهداف وغايات ونتائج التدريب العملي الموضحة أعلاه في سياق الأقسام المقدمة.

خلال فترة التدريب، قمت بدراسة التربة والخصائص المناخية الموجزة لمنطقة بخشيساراي والإقليم الذي تقع فيه المزرعة، وخصائص الزراعة، وعمل فروع النشاط، وإنتاج المحاصيل وتربية الماشية، وخاصة فروع التخصص.

تم إثبات الاتجاهات والآفاق الحالية لمزيد من تحسين الإنتاج، دون استبعاد التيار حالات الأزمات, القضايا الإشكاليةفيما يتعلق بحجم الإنتاج والمنتجات القابلة للتسويق ومعايير تنفيذها وتشكيل سياسات التسويق والمبيعات وتحديد وتكوين مؤشرات الربح والكفاءة والربحية الاقتصادية للأنشطة الأساسية والصناعات المساعدة.

سيتم إجراء مزيد من التحليل أثناء كتابة الأطروحة، والتي ستساعد نتائجها في إثبات المقترحات لتحسين الإنتاج وتحسين الوضع في شركة North-West Joint Stock Company A/F "Chernomorets" في منطقة بخشيساراي. لجمهورية القرم المتمتعة بالحكم الذاتي.

تطبيقات تقرير الممارسة.

توفر ملاحق تقرير الممارسة الميدانية هذا النماذج تقارير سنوية(رقم 1، 2، ملاحق هذه النماذج، 50 زراعي، 24، 29، المؤشرات الرئيسية وجواز سفر المؤسسة للأعوام 2005-2009) المقدمة للدبلوم المشرف العلميللتحقق.

3. تقرير عن ممارسة ما قبل الدبلوم في المحاسبة والمحاسب

مقدمة. 3

1. نبذة مختصرة عن الخصائص الطبيعية والاقتصادية للمؤسسة. 6

2. حالة قاعدة الكمبيوتر الخاصة بالمزرعة. 18

3. نظام العمل مع الموظفين وتنظيم عمل المحاسبين. 20

4. تنظيم نظام محاسبي في المزرعة. 24

4.1. تنظيم المحاسبة في أقسام الإنتاج. 29

4.2. تنظيم المحاسبة في دائرة المحاسبة المركزية. 37

5. تكنولوجيا معالجة وتخزين الوثائق. 68

6. مخطط الصيانة للمحاسبة الآلية. 70

7. تخطيط وتنظيم الإنتاج. 71

الاستنتاجات...73

قائمة الأدب المستخدم. 75

طلب
مقدمة

على مدى سنوات استقلال أوكرانيا، في مجال الزراعة في الجمهورية، على الرغم من عمليات الإصلاح الجارية، كان هناك اتجاه ثابت لخفض إنتاج المحاصيل والثروة الحيوانية. شهدت دائرة المنتجين الزراعيين تغييرات كبيرة. إن تنفيذ المرحلة الأولى من الإصلاح من خلال خصخصة ممتلكات الدولة للشركات أتاح الفرصة لتوزيع الأراضي وممتلكات المزارع، وإنشاء تشكيلات جديدة على أساس ملكية خاصةالمساهمين. تطوير مزارع القطاع الخاص، إلى جانب الركود النشاط الاقتصاديفي المؤسسات الزراعية، عملت على تحويل الإنتاج إلى القطاع المنزلي، الذي ينتج حاليًا جميع أنواع البطاطس تقريبًا، وثلثي الخضروات، والحليب، وأكثر من ثلاثة أرباع اللحوم. انخفضت كفاءة استخدام الأراضي المروية بشكل ملحوظ: انخفضت مساحة الهكتارات المخصصة للري بمقدار النصف، وانخفض حجم إمدادات المياه بمقدار 2.5 مرة.

يرجع انخفاض كفاءة زراعة المحاصيل الزراعية إلى عدد من الأسباب أسباب اقتصاديةمما حد من قدرة المزارع على شراء المعدات، الوقود ومواد التشحيموالأسمدة ومنتجات حماية النباتات الكيماوية. وفي صناعة الماشية، لا يزال هناك اتجاه نزولي مستقر في إنتاج المنتجات الحيوانية الأساسية. علاوة على ذلك، فإن معدل انخفاض الإنتاج في المؤسسات الزراعية أعلى بكثير منه في الأسر.

منذ عام 1996، تحول القطاع الزراعي في الاقتصاد من مربح إلى غير مربح، والأموال الواردة من بيع المنتجات لا تغطي تكاليف إنتاجها.

وعلى الرغم من بعض الزيادة في إجمالي الدخل، فإن المبلغ المخصص لدفع أجور العمالة (بما في ذلك الأشخاص المستأجرين والاستعانة بمصادر خارجية) لا يزال يتجاوز ذلك بكثير. وتجدر الإشارة إلى أنه في الزراعة، التي توظف ربع متوسط ​​عدد العاملين بدوام كامل في جميع قطاعات الاقتصاد، تكون الأجور هي الأدنى (2.4 - 2.7 مرة أقل من الأجور في الصناعة والبناء والاتصالات والنقل).

لقد شهد هيكل تكاليف الإنتاج تغييرات كبيرة زراعة. انخفضت حصة الأجر مع الأخذ في الاعتبار الاستحقاقات في حين جاذبية معينةتكاليف المنتجات البترولية، ومدفوعات الخدمات والأعمال التي يؤديها الغير، ورسوم الاستهلاك، والكهرباء، وقطع الغيار، ومواد الإصلاح والبناء.

تغيير الهيكل التكاليف الماديةتؤكد حقيقة أن التفاوت في أسعار المنتجات الزراعية وقطاعات الاقتصاد الأخرى له تأثير كبير على الحالة الاقتصادية لهذه الصناعة.

وإلى جانب ذلك، فإن الزيادة في حصة رسوم الاستهلاك ليست نتيجة لزيادة الإمكانات الإنتاجية لهذه الصناعة. نسبة تجديد أصول الإنتاج الثابتة أقل من المعاملالتخلص. لقد أصبحت الأصول الثابتة الحالية مهترئة إلى حد كبير. نتائج سلبيةأدت أنشطة المؤسسات الزراعية إلى نقص الموارد المالية، مما قلل بشكل كبير من إمكانية استخدام الأموال النقدية لتوسيع التكاثر.

لا يزال المصدر الرئيسي لتمويل البناء للمؤسسات والمنظمات بجميع أشكال الملكية هو أموالها الخاصة.

واستنادا إلى نتائج مسح لحالة إصلاح القطاع الزراعي في شبه جزيرة القرم، تم إنشاء المؤسسات الزراعية على أساس المؤسسات الصناعية السابقة. تعاونيات الإنتاج(SPK)، الجمعيات الاقتصادية الخاصة، مزارع الفلاحين (المزرعة).

يختلف توزيع المؤسسات المنشأة حديثًا حسب الأشكال التنظيمية والقانونية عبر مناطق الجمهورية بشكل كبير. وهكذا، في مناطق بيرفومايسكي، رازدولنينسكي، وساكي، تم إنشاء تعاونيات الإنتاج الزراعي بشكل رئيسي، في سيمفيروبول - المجتمعات الاقتصادية، بيلوجورسك وتشيرنومورسكي - المؤسسات الخاصة.

كان الشكل الرئيسي لعلاقات الأراضي عند إنشاء المؤسسات هو إبرام اتفاقيات مع المساهمين قطع ارضلمدة تصل إلى 3 سنوات، 4-5 سنوات، 6-10 سنوات، أكثر من 10 سنوات.

تبلغ تكلفة حصة الأرض المستأجرة حوالي 380 هريفنيا من المال والخدمات والمنتجات. ومن المتوقع عموما أن يتم دفع الإيجار بعد حصاد المحاصيل الزراعية، سنويا أو شهريا.

تحليل التنمية مزارعتشير شبه جزيرة القرم إلى انخفاض كبير في حجم الإنتاج الزراعي لهذه المزارع. هناك حالات الاستيلاء على الأراضي. المشاكل المالية للمزارعين لا تسمح لهم بعد بالمنافسة الجادة في السوق الزراعية مع مزارع الفئات الأخرى. المنتجات المصنعة مزارع الفلاحينيتم استخدامه بشكل أساسي لتلبية احتياجات الفرد الخاصة ولا يتم بيع سوى جزء صغير منه في السوق ولمنظمات المشتريات واستبداله نقدًا.

شهد الوضع في سوق اللحوم في شبه جزيرة القرم تغيرات كبيرة مؤخرًا. وترجع خسائر اللحوم الكبيرة إلى انخفاض عدد الماشية، وانخفاض الإنتاجية الحيوانية، وتدهور ظروف تربية وتسمين الماشية، وزيادة الذبح القسري للماشية منخفضة الوزن. مستوى استهلاك اللحوم للفرد من قبل سكان شبه جزيرة القرم أقل منه في أوكرانيا ككل.

حالة إنتاج الأعلاف لا تضمن الحفاظ على العدد المطلوب من الماشية وإنتاجيتها العالية. تتناقص حصة العلف النضر في بنية العلف المحضر. لقد تدهورت أعمال تكاثر القطيع.

مع الأخذ في الاعتبار كل ما سبق، تجدر الإشارة إلى أنه بدون تنظيم واضح للمحاسبة والرقابة، ومع مراعاة خصائص أنشطة المؤسسات الزراعية، فإنه من المستحيل تحقيق الاستخدام الرشيد والاقتصادي للإنتاج و موارد العمل، منع حدوث التكاليف والخسائر غير المنتجة، وضمان الحد منها الأصول الماديةالشركات.

يجب تنظيم المحاسبة في المؤسسات الزراعية بطريقة تضمن اكتمال البيانات المتعلقة بتوافر الأصول الثابتة والحيوانات والبذور والأعلاف والأسمدة المعدنية والمبيدات الحشرية والوقود وقطع الغيار والمواد الخام وغيرها من المواد في أي تاريخ، كما وكذلك حول كل ما يتعلق بإيصالاتهم وتصرفاتهم، والتسويات في الوقت المناسب مع الموردين، ودفع القروض والضرائب، والانعكاس الواضح لتكاليف الإنتاج، والتسجيل الكامل للمنتجات المصنعة، وموثوقية حسابها وتقييمها أثناء المعالجة والمبيعات لتحديد النتائج المالية، رقابة صارمة على الوفاء بالالتزامات التعاقدية، وإعداد تقارير دقيقة وكاملة وفي الوقت المناسب.

تسمح المحاسبة لإدارة المؤسسة بالحصول على معلومات اقتصادية تشغيلية. قال القدماء: "من يملك المعلومات يملك العالم".

الغرض من الممارسة المهنية قبل التخرج هو تطبيق المعرفة المكتسبة في الكلية واكتساب المهارات والقدرة على ذلك عمل مستقل. يلتزم الطالب على أساس مزرعة معينة بإثبات جاهزيته وقدرته على العمل بالمواد الواقعية واستخدامها لإعداد تقرير عن الممارسة.

تحميل نص كاملتقرير عن ممارسة ما قبل التخرج - Otchet_po_preddiplomnoj_praktike_po_buhgalterskomu_uchetu.zip

4. تقرير مزاولة مهنة المحاماة قبل الدبلوم

تقرير عن العمل المنجز أثناء الممارسة القانونية

1. الاسم الأخير، الاسم الأول، اسم العائلة

شابكينا أولغا أناتوليفنا

2. مواعيد ومكان وتسلسل التدريب

مكان التدريب: 1472 المستشفى البحري السريري أسطول البحر الأسودسيفاستوبول.

تمت ممارسة ما قبل التخرج لمدة 4-6 ساعات كل يوم عمل.

من أجل تقديم الأمر، قدمني رئيس ممارسة ما قبل التخرج - رئيس VMKG 1472، عقيد الخدمة الطبية ألكسندر ستيبانوفيتش أوسادشي، إلى لوائح العمل الداخلية، وأصدر تصريحًا طوال فترة الممارسة، قدمني إلى محامي المستشفى - أناتولي بتروفيتش زايتسيف، الذي وافقنا معه على خطة التدريب الداخلي.

خلال فترة تدريبي، أصبحت على دراية بالوثائق القانونية المستخدمة في المؤسسة؛ عملت مع الزوار، والإجابة على جميع أسئلتهم، وجمع المعلومات لكتابة الأطروحة.

4. التعليقات والمقترحات على تقرير مزاولة مهنة المحاماة

مع الأخذ في الاعتبار أن المستشفى روسي التشكيل العسكريتقع على أراضي أوكرانيا، وغالبًا ما تنشأ مضاعفات في توفير المعدات الطبية، الأدويةوأنواع أخرى من الإمدادات المادية.

بعض الأسئلة ذات طبيعة مماثلةلم تجد التغطية والحل المناسبين في الاتفاقيات بين الدولتين بين روسيا وأوكرانيا.

في بعض الأحيان تكون هناك حالات تأخير في الدفع أجور، والذي يرجع أيضًا في بعض الحالات إلى تحويل الروبل الروسي إلى أوكرانيا.

تتم مناقشة كل هذه القضايا وغيرها من القضايا المشابهة من قبل لجنة التوفيق التي تم إنشاؤها قرارات مشتركةالسلطات المختصة في روسيا وأوكرانيا.

قم بتنزيل التقرير عن ممارسة ما قبل التخرج كمحامي —

كل ما قيل هنا موجه إلى رئيس المؤسسة والمكتب والشركة وجميع موظفيها.

مدونة أخلاقيات المعلمين

دعونا نذكرك أنه تم تقديم المشروع في الحدث الذي أقيم في سانت بطرسبرغ في الجامعة التربوية الحكومية الروسية التي سميت باسمها. A. I. Herzen "الجمعية التربوية". الغرض من المدونة هو تحديد المعايير الأساسية للأخلاقيات المهنية فيما يتعلق بالمعلمين والطلاب وأولياء أمورهم ومجتمع التدريس والدولة. يتكون الكود المهني للمعلم من ثلاثة أقسام. الأول يحدد الأخلاقية و معليير أخلاقيةللمعلمين، في الثانية - متطلبات شخصية المعلم، في الثالثة - علاقته مع الطلاب، مع مجتمع التدريس وأولياء أمور الطلاب والمجتمع والدولة. وبالتالي، فإن المبادئ الأساسية لأخلاقيات المعلم في المدونة هي الإنسانية والشرعية والديمقراطية والعدالة والكفاءة المهنية والاحترام المتبادل. على وجه الخصوص، يجب على المعلم ألا "ينخرط في أنشطة مضادة للثقافة أو غير أخلاقية أو غير قانونية" أو "يفقد الإحساس بالتناسب وضبط النفس". كما أن المعلم “يراعي قواعد اللغة الروسية وثقافة حديثه ولا يسمح باستخدام الشتائم والعبارات الوقحة والمسيئة”. بالإضافة إلى ذلك، لا ينبغي للمعلم أن يأخذ أو يعطي رشاوى أو يشارك في أنشطة غير أخلاقية. لا تعتبر الرشاوى غير مقبولة فحسب، بل أيضًا استخدام ممتلكات المدرسة أو مؤسسة تعليمية أخرى (المباني والأثاث والهواتف ومعدات النسخ والخدمات البريدية والأدوات والمواد)، بالإضافة إلى وقت عمل الفرد لتلبية الاحتياجات الشخصية. لا يجوز لك إساءة استخدام منصبك الرسمي من خلال استخدام الطلاب في أي خدمات أو خدمات لأغراض شخصية. يُطلب من المعلم "الحفاظ على سرية المعلومات التي يتلقاها من الطلاب، إلا في الحالات التي ينص عليها القانون، وعدم الكشف عن آراء الأطفال حول والديهم أو آراء أولياء الأمور حول أطفالهم". ويتم التأكيد بشكل خاص على أن "العلاقة بين المعلمين وأولياء الأمور يجب ألا تؤثر على تقييم شخصية الأطفال وإنجازاتهم". بالإضافة إلى ذلك، "للمعلم الحق في التعبير عن رأيه علناً في عمل زملائه، دون نشر القيل والقال". وإدارة المدرسة بدورها “لا تستطيع أن تطلب أو تجمع معلومات عنها الحياة الشخصيةالمعلمون لا علاقة لهم بأداء واجباتهم الوظيفية." وفقًا للمطورين، فإن الهدف الرئيسي للمدونة هو ضمان عدم قدرة المعلمين غير الأكفاء على العمل في نظام التعليم. وينص القانون على فرض عقوبات على المخالفين: المشكلة "هي يعتبرها أعضاء هيئة التدريس وإدارة المؤسسة التعليمية، وإذا لزم الأمر - من قبل منظمة مهنية عليا

السيميائية السلوك غير اللفظيالمعلم في الجمهور.

في "لغة" الإيماءات، يميز المؤلف نوعين من الأنظمة السيميائية الإيمائية. الأول يتكون من إشارات الإيماءات - حركات أو أوضاع لليدين والرأس مستنسخة عن عمد، مصممة لإدراك شخص ما وتهدف إلى نقل المعلومات. يتضمن النظام الثاني إشارات الإيماءات، وهي إشارات لا إرادية وغير واعية وغير مصممة لإدراك أي شخص.

جميع وسائل الاتصال الإيمائية لها طبيعة اجتماعية وتاريخية، ويمكن تقسيمها إلى طبيعية وتقليدية ودكتيلولوجية. تُستخدم الإيماءات الطبيعية عادةً في التواصل اليومي إلى جانب اللغة. يتم الحصول على عناصر أنظمتها دون تدريب خاص. الإيماءات التقليدية مستقلة نسبيًا عن اللغة؛ فالعلاقة بين الإيماءة نفسها والمحتوى الذي تشير إليه هي علاقة تقليدية (أنظمة الإيماءات المهنية، و"لغة" طقوس إيماءات الرهبان، وما إلى ذلك). يحدث إتقان هذه الإيماءات نتيجة للتدريب الخاص.

تم العثور على الإيماءات الطبيعية في التواصل اليوميبين جميع الشعوب . ومع ذلك، في الثقافات الوطنية المختلفة قد لا تتزامن وتختلف في المحتوى. يتم اكتسابها من قبل البشر أثناء عملية التطور، وهي ليست ثابتة وراثيا، وليست خاصة بالأنواع وتشكل أنظمة "مفتوحة". ويؤكد المؤلف، استنادا إلى نتائج ملاحظاته، أن أساس وسائل الاتصال الحركية الاجتماعية هي متطلبات فطرية وبيولوجية بطبيعتها. وهي علامات بحكم طبيعة الارتباط بالموضوع (الإيماءات الأيقونية والمصورة والرمزية). فهي مقصودة وتستخدم عمدا في الاتصالات.

إنها علامات تعتمد على معيار المعلومات: فهي لا تمثل فقط المحتوى المعروض، ولكن أيضًا المحتوى غير المعروض فيها.

أداء وظيفة الدلالية.

آداب في أخلاقيات المهنةمدرس

قواعد الآداب، الملبس أشكال محددةيشير السلوك

إلى وحدة طرفيه: الأخلاقية والأخلاقيةو جمالي. أولاً

الجانب هو تعبير عن قاعدة أخلاقية: الرعاية الوقائية،

الاحترام والحماية وما إلى ذلك. ويشهد الجانب الثاني - الجمالي - على ذلك

الجمال، نعمة السلوك.

القدرة على الإمتثال معليير أخلاقيةلقد كانت دائما ذات قيمة عالية

مجتمع. معرفة معايير الآداب، والقدرة على متابعتها في السلوك والكلام

يشير اخلاق حسنه. في التواصل الكلامي تحت هذا

إتقان ثقافة الآداب، والقدرة على التحكم في مشاعر المرء

va، العواطف، السيطرة على إرادتك. إلى الامتثال معايير الآدابيتعلق-

إظهار صفات مثل الأدب والانتباه واللباقة،

اللطف والصبر. يتم التعبير عن هذه الصفات من خلال con-

أفعال كلامية محددة.

قواعد آداب الكلام:

لا تستخدم الألفاظ النابية في كلامك: دارجة

كلمات(المصطلحات الشبابية ، العامية) ، الجدليات.الأكاديمي د. ليخاتشيف بي-

سال: "أساس أي لغة عامية أو عبارات ساخرة أو شتائم هو القذف".

حضن. الأشخاص الذين "يبصقون الكلمات" يظهرون ازدراءهم

إلى ظواهر الحياة التي تؤلمهم، والتي تزعجهم، وتعذبهم، وتثيرهم،

أنهم يشعرون بالضعف، وليس محميًا منهم. لهذا

فالشخص القوي والصحي والمتوازن لن يتكلم دون داع

بصوت عالٍ، لن يشتم أو يستخدم كلمات عامية. بعد كل شيء، فهو متأكد

أن كلمته ثقيلة بالفعل "؛

لا تكرر أخطاء الطلاب الكلامية؛

مراقبة مهاراتك في الكلام (النطق الصحيح للكلمات،

وضع الضغط، واستخدام الكلمات المقابلة، وما إلى ذلك)؛

شيم"، "كما لو"، "شيء من هذا القبيل"، وما إلى ذلك؛

راقب وتيرة خطابك، وتذكر أن فعالية خطابك تعتمد عليه إلى حد كبير.

نشاط اكتساب المعرفة.

إيلاء اهتمام خاص للتنغيم، تذكر أن الصحيح

لهجات التجويد الموضوعة تؤثر على جودة إدراك المعلومات

، ومستوى شدة حفظه، والنفسية العامة

المناخ المحلي في الفصول الدراسية.

استبعد من كلامك الصراخ، والتنغيمات القاسية التي تكون سلبية

التأثير على الطلاب وزعزعة استقرارهم والتسبب في الانفعالات

عدم ارتياح. دعونا نتذكر مرة أخرى د.س. ليخاتشيفا: "ادرس جيدًا وبهدوء"

يجب أن يكون الخطاب الطويل والذكي طويلاً ومنتبهًا - الاستماع والحفظ

مرور وملاحظة وقراءة ومذاكرة... كلامنا هو الجزء الأهم مش بس

سلوكنا، ولكن أيضًا شخصيتنا وأرواحنا وعقلنا وقدرتنا

لا تستسلم لتأثيرات البيئة إذا كانت "تجر".

محددات الصورة والآداب لسلوك المعلم في الفصول الدراسية والأماكن العامة.

38. صورة المعلم وسلوكه

الصورة هي صورة شاملة ومحددة نوعيا لكائن معين، تعيش وتتكاثر بشكل مطرد في الوعي الجماعي أو الفردي. الصورة ليست مجرد تمثيل بصري (طريقة ارتداء الملابس، والإيماءات، وما إلى ذلك)، ولكنها طريقة تفكير الشخص، وأفعاله، ومظهره، وعاداته، وطريقة حديثه، وعقليته، وأفعاله. هناك أنواع مختلفة من الصورة. الصورة المدركة هي الصورة التي تعكس كيف يرانا الآخرون. ترتبط الصورة المطلوبة بمهن محددة، والتي تحدد خصائص صورتها. ل من هذا النوعالصورة غالبا ما تكون صورة خارجية مهمة (نوع وشكل الملابس). الصورة الشخصية هي صورة الشخص التي تحددها صفاته الداخلية والفردية. الصورة المهنية هي صورة الشخص التي تحددها خصائصه المهنية. صورة المعلم هي صورة مشحونة عاطفيا ومتصورة نمطيا للمعلم تظهر في أذهان الطلاب وزملائه المعلمين والبيئة الاجتماعية بأكملها. الخصائص الرئيسية للصورة المهنية للمعلم: الكفاءة المهنية، وسعة الاطلاع التربوية، والتفكير، والارتجال، والتواصل. تتكون بنية صورة المعلم من عدة مكونات: 1. الصورة نفسها، أي الصورة الكاملة التي تظهر في أذهان الناس عندما يرون ويدركون الشخص، وكذلك ما يبقى في ذاكرتهم بعد ذلك عندما يغادر الشخص. 2. الجوانب الخارجية، وتشمل السلوك، والمشية، والإيماءات، وتعبيرات الوجه، والملابس، وتصفيفة الشعر، وما إلى ذلك. 3. الجانب الداخلي، وتشمل الاهتمامات، وسعة الاطلاع، والأفكار الإبداعية، والهوايات. 4. الجانب الإجرائي الذي يتضمن المزاج والسرعة واللدونة والعواطف والصفات الإرادية. 5. عنصر القيمة، والذي يحدده موقع حياة الشخص وأولوياته واتجاهاته وكذلك أسطورته. 6. السمعة المهنية للمعلم: الخبرة العملية والنظرية المتراكمة، أساليب المؤلف، مراجعات الأطفال وأولياء الأمور والزملاء حول الكفاءة المهنية، الجوائز والجوائز المهنية، مواقع المؤلف الإلكترونية، المنشورات.

وفقا للمدونة: ​

يجب على المعلم إظهار الصواب وضبط النفس واللباقة والانتباه في التعامل مع المشاركين في العلاقات التعليمية، واحترام شرفهم وكرامتهم، ويكون متاحًا للتواصل، ومنفتحًا وودودًا؛ ​

مظهرعامل التدريس عند الأداء مسؤوليات العملوينبغي تعزيز موقف محترم تجاه أعضاء هيئة التدريسوالمنظمات التي تقوم بها الأنشطة التعليمية، يتوافق مع أسلوب العمل المقبول عمومًا، والذي يتميز بالشكليات وضبط النفس والدقة.

إن انتهاكات الأخلاقيات المهنية من قبل معلمي المدارس غير مقبولة، لأنها تنطوي في معظم الحالات على انتهاكات لحقوق الطفل. قد يفقد الطفل الاهتمام بالتعلم، أو يرفض الذهاب إلى المدرسة، أو يصبح منعزلاً، أو حتى يصاب بالاكتئاب.

مشاكل الاتصال في العالم التقني الحديث و الواقع الافتراضي: الاستعداد المهني للمعلم .

إن التوجه المستقبلي لاتجاهات تنمية المجتمع يحدد ويحدد استبدال النماذج التعليمية التقليدية بنموذج التعليم الجديد مدى الحياة، 40 الذي يتمتع بجودة الابتكار؛ يساهم في تحديد هدف واتجاه تنمية شخصية المعلم؛ يكشف عن تفرده، ويخلق منظورا؛ يربط الحاضر بالمستقبل. يعتبر تدريب أعضاء هيئة التدريس في ظروف تنظيم بيئة تعليمية افتراضية بمثابة تطوير مهني مستمر باستخدام بيئة تعليمية افتراضية، بما في ذلك التدريب المهني المستمر وإعادة تدريب المعلمين ورؤساء المؤسسات التعليمية ومعلمي التعليم المهني غير الربحي والثانوي.

الكفاءة الابتكارية للمعلم- نظام من الدوافع والمعارف والقدرات والمهارات والصفات الشخصية للمعلم، مما يضمن فعالية استخدام الجديد التقنيات التربويةفي العمل مع الأطفال.

تتمثل مكونات الكفاءة المبتكرة للمعلم في الوعي بالتقنيات التربوية المبتكرة، والمعرفة الصحيحة بمحتواها ومنهجيتها، والثقافة العالية لاستخدام الابتكارات في التدريس والعمل التعليمي، والاقتناع الشخصي بالحاجة إلى استخدام التقنيات التربوية المبتكرة.

إن الاستعداد للنشاط الابتكاري هو قوة داخلية تشكل الوضع الابتكاري للمعلم. من حيث الهيكل، فهو تعليم تكاملي معقد يغطي مجموعة متنوعة من الصفات والخصائص والمعرفة والمهارات الشخصية. باعتباره أحد المكونات المهمة للاستعداد المهني، فهو شرط أساسي للعمل الفعال للمعلم، وتحقيق أقصى قدر من قدراته، والكشف عن الإمكانات الإبداعية. تصل مصادر الاستعداد للنشاط المبتكر إلى قضايا التطوير الشخصي والتوجيه المهني والتعليم المهني والتربية والتعليم الذاتي وتقرير المصير المهني للمعلم.

في الظروف الحديثة، يجب أن يتوافق النشاط الابتكاري للمعلم مع المبادئ الأساسية:

1. مبدأ التكامل التعليمي. يوفر الاهتمام المتزايد بشخصية كل طفل على النحو الأعلى مبلغ ذو قيمةالمجتمع والتوجه نحو تكوين مواطن يتمتع بصفات فكرية وأخلاقية وجسدية عالية.

2. مبدأ التمايز والتفرد في التعليم. تم إعداده لتوفير الظروف اللازمة للتجلي الكامل وتنمية قدرات كل طالب.

3. مبدأ ديمقراطية التعليم. يتطلب الالتزام بها إنشاء المتطلبات الأساسية لتطوير النشاط والمبادرة والإبداع لدى الطلاب والمعلمين وتفاعلهم المهتم والمشاركة العامة في إدارة التعليم.

دور كفاءة المعلم في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأخلاق التربوية.

حاليًا، تم نشر مسودة مفهوم ومحتوى معيار المعلم المهني على الموقع الإلكتروني لوزارة التعليم والعلوم في روسيا. أحد مرفقات هذه الوثيقة عبارة عن قائمة موسعة وتطلعية لكفاءات المعلم في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتي يمكن اعتبارها معايير لتقييم أنشطته.

يشير هذا الملحق إلى أنه مع التطور السريع للمدرسة الروسية في اتجاه إضفاء الطابع المعلوماتي على جميع العمليات، فإن عناصر كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تم تضمينها في متطلبات التأهيل المعتمدة في أواخر العقد الأول من القرن الحادي والعشرين هي بالتأكيد مهمة، ولكنها توفر انغماسًا جزئيًا فقط في العملية التعليمية العملية في بيئة المعلومات.

يتضمن مكون المستخدم العام مهارات المستخدم، بما في ذلك القدرة على استخدام الفيديو والتصوير الفوتوغرافي، واستخدام أنظمة المراسلة الفورية، ومهارات البحث في الإنترنت وقواعد البيانات بما يتوافق مع المعايير الأخلاقية والقانونية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

مجتمعات المعلمين عبر الإنترنت:

مجلس المعلمين التنظيم – المجلس التربوي للإنترنت لعموم روسيا

صف مفتوح

شبكة المعلمين المبدعين