اختبار الأدب ليزا المسكينةلطلاب الصف التاسع. يتكون الاختبار من خيارين، كل خيار يحتوي على 5 مهام ذات إجابات قصيرة و3 المهام العامةمع إجابة مفصلة.
حتى قبل شروق الشمس، نهضت ليزا، ونزلت إلى ضفة نهر موسكو، وجلست على العشب ونظرت، بحزن، إلى الضباب الأبيض المضطرب في الهواء، وارتفعت إلى الأعلى، وتركت قطرات لامعة على الغطاء الأخضر للطبيعة. ساد الصمت في كل مكان. ولكن سرعان ما أيقظ نجم النهار الصاعد الخليقة كلها؛ عادت الحياة إلى البساتين والشجيرات، ورفرفت الطيور وغنت، ورفعت الزهور رؤوسها لتشرب من أشعة الضوء الواهبة للحياة. لكن ليزا ما زالت جالسة هناك حزينة. أوه، ليزا، ليزا! ما حدث لك؟ حتى الآن، عندما استيقظت مع الطيور، استمتعت بها في الصباح، وأشرقت روح نقية ومبهجة في عينيك، مثل الشمس تشرق في قطرات الندى السماوي؛ لكنك الآن مدروس، والفرح العام للطبيعة غريب على قلبك. في هذه الأثناء، كان راعٍ شاب يقود قطيعه على طول ضفة النهر، ويعزف على الناي. ركزت ليزا نظرتها عليه وفكرت: "إذا كان الشخص الذي يشغل أفكاري الآن قد ولد فلاحًا بسيطًا وراعيًا، وإذا كان يقود قطيعه من ورائي الآن؛ فإنني سأفعل ذلك". أوه! كنت أنحني له مبتسمًا وأقول بلطف: “مرحبًا أيها الراعي العزيز! أين تقود قطيعك؟ وينمو هنا عشب اخضرلأغنامك، وهنا توجد زهور حمراء يمكنك نسج إكليل من أجل قبعتك منها.» كان ينظر إلي بنظرة حنون - ربما يأخذ بيدي ... حلم ! مر راع يعزف على الناي واختفى مع قطيعه المتنوع خلف تل قريب.
1 خيار
أسئلة ذات إجابات قصيرة
1. الذي الاتجاه الأدبيينتمي إلى العمل؟
2. قم بتسمية المدينة التي تجري فيها الأحداث.
3. بيان اسم الوسيلة البصرية والتعبيرية:
...رفعت الزهور رؤوسها لتشرب الواهبة للحياة
أشعة الضوء.
4. ما اسم أداة الترفيه؟ العالم الداخليبطل:
ثبتت ليزا نظرتها عليه وفكرت: "إذا كان الشخص الذي يشغل أفكاري الآن قد ولد فلاحًا بسيطًا..."
5. اذكر اسم الموعد:
حتى الآن، عندما تستيقظ مع الطيور، تستمتع معهم في الصباح... لكنك الآن مفكر، وفرح الطبيعة العام غريب على قلبك.
أسئلة الإجابة الطويلة
الخيار 2
أسئلة ذات إجابات قصيرة
1. قم بتسمية نوع العمل.
2. قم بتسمية الشخص الذي احتلت أفكاري ليزا.
3. بين اسم وسيلة التعبير الاستعاري:
وساد الصمت في كل مكان..
4. اذكر اسم الوسيط البصري والتعبيري:
...أشرقت الروح في عينيك، مثل الشمس مشرقة في قطرات الندى
السماوية.
5. ما اسم صورة الطبيعة في العمل الأدبي مثلا:
"... ضباب أبيض يلوح في الهواء ويرتفع إلى الأعلى، ويترك قطرات لامعة على الغطاء الأخضر للطبيعة."
أسئلة الإجابة الطويلة
6. مثل صور الطبيعة هذه القطعةتعكس حالة البطلة؟
7. لأي غرض يخلق كرمزين صورة راعية الغنم؟
8. قارن أجزاء من أعمال ن.م. كرامزين "الفقراء ليزا" وأ.س. بوشكين "السيدة الشابة الفلاحة". بماذا يختلف عنه؟ الحالة الذهنيةالبطلات؟
أجزاء من الأعمال للمهمة 8
في اليوم التالي، قبل الفجر، استيقظت ليزا بالفعل. وكان المنزل كله لا يزال نائما. كانت ناستيا تنتظر الراعي خارج البوابة. بدأ البوق يعزف، وتخطى قطيع القرية ساحة القصر. أعطت تروفيم، التي مرت أمام ناستيا، حذاءها الصغير الملون وحصلت منها على نصف روبل كمكافأة. ارتدت ليزا ملابس الفلاحة بهدوء، وأعطت ناستيا تعليماتها فيما يتعلق بالآنسة جاكسون بصوت هامس، وخرجت إلى الشرفة الخلفية وركضت عبر الحديقة إلى الحقل.
أشرق الفجر في الشرق، وبدا أن صفوف السحب الذهبية تنتظر الشمس، مثل رجال الحاشية الذين ينتظرون الملك؛ سماء صافيةنضارة الصباح والندى والنسيم وزقزقة العصافير ملأت قلب ليزا ببهجة طفولية؛ خائفة من بعض اللقاءات المألوفة، بدا أنها لا تمشي، بل تطير. عند الاقتراب من البستان الذي يقف على حدود ممتلكات والدها، سارت ليزا بهدوء أكبر. هنا كان من المفترض أن تنتظر أليكسي. كان قلبها ينبض بقوة دون أن تعرف السبب؛ لكن الخوف الذي يصاحب مقالبنا الصغيرة هو أيضًا سحرهم الرئيسي. دخلت ليزا ظلام البستان. استقبلت الفتاة ضجيجًا مملة ومتدحرجة. تلاشت فرحتها. شيئًا فشيئًا انغمست في أحلام اليقظة الحلوة. فكرت... ولكن هل من الممكن أن نحدد بدقة ما الذي تفكر فيه شابة تبلغ من العمر سبعة عشر عامًا، وحدها، في بستان، في الساعة السادسة من صباح يوم ربيعي؟
إجابات على اختبار الأدب الفقراء ليزا
1 خيار
1. العاطفية
2. موسكو
3. صفة
4. المونولوج الداخلي
5. النقيض // التباين // المعارضة
الخيار 2
1. حكاية
2. إيراست
3. استعارة // تجسيد
4. المقارنة
5. المناظر الطبيعية
- ما هي العبارة التي تعتقد أنها تحدد فكرة قصة "المسكينة ليزا"؟ برر جوابك.
- يصف الشخصية الرئيسيةقصص. أيّ وسائل الإعلام الفنيةاختارها المؤلف لخلق مظهرها الخارجي والداخلي؟ وكيف يتم التعبير عن موقف الكاتبة منها؟
- ما هي التفاصيل اللفظية التي تنقل حركة مشاعر ليزا تجاه إيراست - من المودة الخجولة إلى العاطفة المتحمسة?
- انتبه إلى دور الإيماءة في الكشف الحالة الداخليةالأبطال. تحليل هذه التقنية للمؤلف.
- هل يمكن اعتبار إراست شريرًا أو مُغويًا ماكرًا؟ كيف يصفه كرمزين وكيف يكشف موقفه منه؟ قارن طريقة تصوير إيراست بطريقة تصوير الأبطال في أعمال الكلاسيكية الروسية باستخدام مثال الأعمال المعروفة لك.
- كيف ترى صورة الراوي؟
- ما هو الغرض من الاستطرادات الغنائية في القصة؟
- ما هو دور المناظر الطبيعية في القصة؟ وكيف يرتبط بمزاج ومشاعر العشاق؟
العبارة هي "حتى النساء الفلاحات يعرفن كيف يحبن". العاطفيون، على عكس الكلاسيكيين، فضلوا عبادة الشعور على عبادة العقل. وفي الوقت نفسه، أكدوا على القيمة الإضافية للشخص وصفاته الأخلاقية العالية. هذه العبارة الرئيسية من كرمزين هي نعم نظرة جديدةحول مشكلة عدم المساواة الاجتماعية. الاختلافات في الوضع الاجتماعي والممتلكات لا تشير بعد إلى تفوق طبقة على أخرى. كان لدى والد ليزا ووالدتها قيم أخلاقية عالية، وكانت هي نفسها تعمل بجد. تصف الكاتبة بالتفصيل تطور شعورها بالحب منذ البداية وحتى اليأس. بالنسبة لليزا، فقدان الحب يعادل فقدان الحياة. وتتركز فكرة القصة في العبارة التي ذكرناها والتي أصبحت صيغة الأدب الوجداني.
إن طريقة التعبير عن المشاعر التي تميز الشخصية الرئيسية في القصة مهمة أيضًا لفهم موقف المؤلف: فهي لا تختلف في مفرداتها ومفاهيمها وأفكارها عن التعبير عن مشاعر الشابة المتعلمة. يشرح في آي كوروفين ذلك بقوله: " مهمة فنيةكان هدف كرمزين جزئيًا هو تقريب مشاعر المرأة الفلاحية من مشاعر الشابة المتعلمة وبالتالي محو الاختلافات في محتوى وأشكال التجارب العقلية.
تم وصف صورة ليزا بالتفصيل من قبل المؤلف. ورثت البطلة الشعر الطويل من والديها الصفات الأخلاقيةوالمعتقدات: العمل الجاد، والصدق، والإخلاص، واللطف. إنها نقية، ساذجة، نكران الذات، وبالتالي فهي محمية بشكل سيئ من الرذائل التي تهيمن عليها. إنها منفتحة على المظاهر الطبيعية للمشاعر وبالتالي فهي عرضة للأوهام، وبعد ذلك تحدث رؤية مأساوية. يعامل المؤلف بطلته شعور العطاء، معجب بها، ويختبر بعمق أفراحها ومآسيها، ويشعر بالقلق باستمرار بشأن مصيرها. ذكريات مصير ليزا المؤسف تجعله "يذرف دموع الحزن الرقيق". ويعبر عنوان القصة ذاته عن موقف كرمزين المتعاطف والعاطفي تجاه ليزا.
تتكون خصائص المظهر الخارجي والداخلي لليزا من أوصاف المؤلف وتعليقاته على أفعالها، وكذلك من خلال النقل غير المباشر لتعليقات والدتها أو التدفقات المحبة لإيراست نفسه. ويشير كرمزين إلى أن ليزا عملت دون أن تدخر "جمالها النادر، دون أن تدخر شبابها الرقيق". ويتجلى جمالها أيضًا في الانطباع الذي "تركته في قلبه". سيدة عجوز جيدةودعت الأم ليزا بالرحمة الإلهية ممرضة فرحة شيخوختها، ودعت أن يجازيها الرب على ما كانت تفعله من أجل والدتها. من هذا نتعلم أن ليزا فاضلة، وأنها لا تحترم والدتها فحسب، بل تحررها أيضًا من كل المخاوف التي تتجاوز صحتها الضعيفة.
كانت التفاصيل الأساسية التي بدأ بها التعرف على ليزا وإيراست هي الزهور التي كانت تتاجر بها ليزا. أثار الطلب الذي قدمه لقطف الزهور من أجله أول شعور في روح الفتاة. لقد تبين أنها أكثر أهمية بالنسبة لها من Erast، وبالتالي في اليوم التالي، عندما لم يأت، لم تبيع زنابق الوادي لأي شخص وألقتها في نهر موسكو. التفاصيل الأخرى هي النظرات الخجولة التي ألقتها عليها شاب. تلاحظ كرمزين التعبير عن مشاعر ليزا في مظهرها - "خدودها تتوهج مثل الفجر في أمسية صيفية صافية" - وهي تنمو. ترددت قبلة إيراست وإعلانه الأول عن الحب في روحها بالموسيقى المبهجة. كما نرى، مهمفي نقل حركات المشاعر من المودة الخجولة إلى العاطفة المتقدة لها تفاصيل اللون والصوت. إن تحقيق أوج الحب، الذي أدى، بحسب الكاتب، إلى تدمير طهارة البطلة، يرافقه أيضًا عدد من التفاصيل اللفظية المهمة. تظهر كلمة جديدة وتندفع (بين ذراعيه). وكانوا قبل ذلك قد تعانقوا في التمر، وكان أحضانهم طاهراً طاهراً. الآن تحدث تغييرات من حولهم سواء في الطبيعة أو في اللون أو النطاق الصوتي: أصبحت القبلات نارية، وظلام المساء (على عكس القمر الهادئ، الشهر المشرق) يغذي الرغبات؛ "لم يلمع نجم واحد في السماء، ولا يمكن لأي شعاع أن ينير الأخطاء." وبعد وقوع الحادثة، "ومض البرق وضرب الرعد. بدأت ليزا ترتجف. "هزت العاصفة بشكل خطير، وهطل المطر من السحب السوداء - بدا أن الطبيعة كانت تندب على براءة ليزا المفقودة." بعد الكثير نقطة تحولفي العلاقة بين ليزا وإراست، بدأ كارامزين في نقل الحالة الداخلية للشاب الذي أصبح غير مبال بشكل متزايد بحبيبته. من هذا الوقت، تختفي الرموز الطبيعية عمليا من السرد. ولم يتم ذكر أشجار البلوط القديمة التي شهدت حبهم إلا مرتين. اللقب الكئيب ينتمي الآن إلى شجرة البلوط فوق قبر ليزا المسكينة.
الإيماءة في الأدب هي واحدة من تقنيات مهمةفي نقل الحالة الداخلية للشخصية. كما يستخدمه كرمزين على نطاق واسع. دعونا نحلل مشهد اللقاء بين ليزا وإيراست في المدينة، عندما رأته في عربة تقترب من المنزل. تم التعبير عن شعورها بالبهجة من الاجتماع بالإيماءات: هرعت، وشعرت بنفسها بين ذراعيه. على الرغم من أنه قيل إنه شعر بالاحتضان، إلا أن المؤلف يؤكد بذلك على سرعة عملها البهيج. سرعة حركاتها هي السرعة في التعبير عن المشاعر. ثم تصبح إيماءاته سريعة - فهو يريد أن يحرر نفسه بسرعة من ليزا حتى لا يراه أحد في أحضان امرأة فلاحية بسيطة عشية زواج مربح: أخذها بيدها وقادها إلى المكتب. أغلقت الباب، ووضعت المال في جيبها، وأخرجتها من الكابينة - وأمرت الخادمة بمرافقة الفتاة من الفناء. وكل هذا حدث بسرعة كبيرة لدرجة أن ليزا لم تتمكن من العودة إلى رشدها.
إن معنى مصير ليزا المسكينة الموضح في القصة هو على وجه التحديد أن إيراست ليس شريرًا ومغويًا، ولكنه لطيف جدًا و شخص مخلصولكنها ضعيفة وعاصفة. لقد سعى للحصول على المتعة، وعاش أسلوب حياة شارد الذهن، "قرأ الروايات، والقصائد الغنائية، وكان يتمتع بخيال حي إلى حد ما، وغالبًا ما كان يتجول في أفكاره إلى تلك الأوقات (السابقة أم لا)، حيث، وفقًا للشعراء، كان جميع الأشخاص الذين ساروا عبرهم بلا مبالاة المروج، التي تغمرها الينابيع النظيفة، مقبلة مثل الجبال، تستريح تحت الورود والآس، وقضوا كل أيامهم في كسل سعيد. لقد انجذب إلى ليزا ليس فقط من خلال مظهرها الخارجي، ولكن أيضًا من خلال جمالها الروحي وتعبيرها النقي والطاهر عن الحب. وبدا له أنه وجد فيها ما كان قلبه يبحث عنه لفترة طويلة. كان إيراست يحلم بصدق أنه سيعيش معها كأخ وأخت وتذكر باشمئزاز الملذات الحسية التي عاشها بالفعل. وعلق عليه الكاتب بحكمة: “أيها الشاب المتهور! هل تعرف قلبك؟ هل يمكنك دائمًا أن تكون مسؤولاً عن تحركاتك؟ هل العقل دائما هو ملك مشاعرك؟ رذائله ليست متجذرة في روحه، بل في أخلاق المجتمع. عندما وصلت العلاقة بين ليزا وإيراست إلى المستوى الحسي، احتفظت ليزا بحبها له بل وعاشته، وقبل كل شيء الحب الروحي، وبدأت مشاعر إيراست في التدهور، لأن مثل هذه العلاقات لم تكن جديدة عليه. تبين أن إيراست عبد "للظروف" التي تجبره على الزواج من عروس غنية والانفصال عن ليزا بشكل غير رسمي كما فعل. ومع ذلك، فإن كرمزين أيضًا يتعاطف معه، لأنه لا يزال يرى فيه "رفيقًا جيدًا". بعد أن تعلمت عن انتحار ليزا، يعاني إيراست بعمق وإخلاص و "يعتبر نفسه قاتلا". لذا فإن "عدم حساسية" المجتمع، المكرسة في عدم المساواة الاجتماعية والممتلكات، تفصل وتدمر الأشخاص الطيبين بطبيعتهم وتصبح عقبة كأداء أمام سعادتهم. ولكن منذ أن كشفت عن نفسها للقارئ قصة حزينةحبان النفوس الطيبة، فإن المصالحة بينهم تكون ممكنة حيث لا توجد أعراف وأحكام مسبقة اجتماعية، حيث تسود الإنسانية بأصيلتها و شكل نقي. لذلك تنتهي قصة كرمزين بوتر مهدئ" (في. آي. كوروفين).
في أعمال الكلاسيكية إيجابية و الأبطال السلبيينيعارضون بشدة بعضهم البعض. وبطبيعة الحال، تم تصوير البطل في مثل هذه المواقف على أنه مُغوي محسوب ولا يرحم.
الراوي معاصر لأبطال قصة "Poor Liza". إنه يعرف إراست الذي يروي له هذه القصة الحزينة. هذا شخص طيب القلب وحساس وعاطفي ويشعر بعمق بحزن الناس. الراوي هو شخص متعلم تجربة الحياة، ملتزم، يعرف كيف يمنح الناس الخصائص الصحيحة. الراوي يحب موسكو والمناطق المحيطة بها والطبيعة مسقط الرأسغالبًا ما يمشي للاستمتاع بجمال المناظر الطبيعية. المواد من الموقع
لا يوجد الكثير من الاستطرادات الغنائية في القصة. لدى المؤلف أحكام أكثر تفصيلاً مصاحبة لصورة حب الأبطال، والتي، مع ذلك، يمكن أيضًا تصنيفها على أنها استطرادات، على سبيل المثال: "أوه ليزا، ليزا! ما حدث لك؟ ولكن هناك أيضا مباشرة استطرادات غنائيةعلى سبيل المثال، في بداية "Poor Lisa". غالبًا ما يأتي الراوي إلى دير دانيلوف "في أيام الخريف المظلمة ليحزن على الطبيعة". يخلق هذا التراجع مزاجًا غنائيًا وفلسفيًا، وهو أرضية للتأملات الحزينة حول الحياة والموت، حول الصفحات المريرة من تاريخ الوطن الأم.
يخلق المشهد خلفية عاطفية لإدراك حبكة القصة ومصير أبطالها، ويتناغم مع مشاعر العشاق. في بداية القصة، على سبيل المثال، هناك تناقض حاد بين مدرج موسكو المهيب ذو القباب الذهبية والمروج الخضراء المزهرة الواقعة عند سفحه والكوخ البائس المدمر الذي عاشت فيه ليزا مع والدتها قبل ثلاثين عامًا. من بانوراما موسكو، تلقي الراوية نظرة على دير سيمونوف، وتتذكر فيما يتعلق به قصة ليزا المسكينة، وتشير إلى طبيعة مزاجها، ثم توجه نظرها إلى منزلها السابق. هذه هي الطريقة التي يبني بها المشهد بشكل تركيبي مقاربات لبداية قصة ليزا الحزينة وحبها لإيراست. وينتقل مزاج المؤلف ("الحزن الرقيق") تدريجياً إلى القارئ من خلال قراءة المناظر الطبيعية وأفكار الراوي حول الصور التي رآها.
على خلفية رسومات المناظر الطبيعية الجميلة، ينشأ ويتطور شعور الحب لدى الشخصيات. تم العثور عليها "على ضفة النهر أو في بستان البتولا، ولكن في أغلب الأحيان تحت ظل أشجار البلوط التي يبلغ عمرها مائة عام<…>- أشجار البلوط التي تلقي بظلالها على بركة عميقة وواضحة، متحجرة في العصور القديمة." ويتناغم القمر الهادئ مع شعر ليزا، فيضفي عليه اللون الفضي. تم وصف اندماج الحب والطبيعة بشكل مثير للاهتمام: يتم اللعب بشعر ليزا المقمر مع أعشاب من الفصيلة الخبازية ويد صديق عزيز، مما يخلق صورة عفيفة متجددة الهواء. الشعور بالحب. نسمع عن مثل هذا الاندماج بين الشعور وإدراك الطبيعة في كلمات ليزا التي تحتوي على إعلان حب لإيراست: "بدون عينيك يكون الشهر المشرق مظلمًا ؛ بدون عينيك يكون الشهر المشرق مظلماً ؛ " بدون صوتك يكون غناء العندليب مملاً؛ بدون أنفاسك يكون النسيم مزعجًا بالنسبة لي." لاحظنا الأجهزة الأدبيةسمة عاطفية.
لم تجد ما كنت تبحث عنه؟ استخدم البحث
يوجد في هذه الصفحة مواد حول المواضيع التالية:
- ما هو موقف مؤلف القصة من العصر
- رسالة إلى إراست في قصة ليزا المسكينة
- كيف تصف ليزا مقتلها؟ كرمزين
- المهام بناءً على قصة كرمزين المسكينة ليزا
- مقال عن قصة كرمزين المسكينة ليزا
إن إم كارامزين "الفقراء ليزا"
الجزء 1.
- لقد قرأت قصة N. M. Karamzin "Poor Liza". ما هو هذا العمل حول؟ صف محتواه في 2-3 جمل.
- من من رويت القصة؟
- كيف رأيت الشخصيات الرئيسية؟ كيف يشعر المؤلف تجاههم؟
- يعطي وصف مختصرأبطال العمل.
- كيف تطورت علاقتهم؟
- ما هي لحظة القصة التي تعتبرها الذروة ولماذا؟
- كيف يتم حل الصراع في القصة؟
- هل قصة كرمزين تشبه الأعمال الكلاسيكية؟
- لماذا حققت القصة المكتوبة عام 1792 نجاحًا غير مسبوق؟ ماذا وجد الجمهور فيها؟
- ما هي شجاعة وحداثة موقف المؤلف؟
الجزء 2.
- المدينة التي وقعت فيها الأحداث الموصوفة؟
- الشخصيات الرئيسية في القصة.
- ما هي الزهور التي باعتها ليزا في موسكو في الربيع وبأي ثمن؟
- ما هو كأس الشراب الذي شربه إراست من يدي والدة ليزا؟
- ماذا يتفاوض إيراست مع والدة ليزا من أجل حماية الفتاة من الذهاب إلى المدينة؟
- لقد مرت عدة أسابيع. ما سبب احمرار عيون ليزا من البكاء؟
- كم يوما على التوالي لم يأتي إراست إلى ليزا؟
- ماذا قال إراست لليزا عندما جاء إليها بعد غياب طويل؟
- لقد مر شهرين. ذهبت ليزا إلى موسكو لشراء ماء الورد. ماذا حدث في هذا اليوم؟
- لماذا كان على إيراست أن يتزوج "أرملة غنية مسنة"؟
- ماذا فعلت ليزا بـ 100 روبل المشؤومة التي أراد إيراست سدادها؟
- كيف انتهت حياة إراست؟
امتحان
المستوى الأول:
1. بواسطة السمات المميزةتحديد الاتجاه الأيديولوجي والجمالي طريقة فنيةبالروسية الأدب الثامن عشرقرن:
1) الشفقة المدنية التربوية، الموافقة العقل البشري، الصراع بين الشعور والواجب.
2) صورة منفردة خاصة الحياة اليوميةيغلب عليها الشخصية "المتوسطة" في جوهرها الداخلي، في حياتها اليومية، عبادة الشعور واللمس والحساسية والبحث الصورة المثالية"الحياة خارج الحضارة"
أ) العاطفية ب) الكلاسيكية
2. ما هو نوع عمل كرمزين؟
أ) القصة ب) القصة ج) الرواية د) القصة الحقيقية
3. بالقرب من أي دير يوجد مكان مرتبط باسم ليزا من أعمال كرمزين؟
أ) رايفسكي ب) زيلانتوف ج) سيمونوف
4. ما هو لون عيون بطلة كرمزين؟
أ) الأزرق ب) الأخضر ج) الرمادي د) البني
5. أين حدث الموعد الأول لليزا وإيراست؟
أ) على ضفة نهر موسكو ب) على ضفة البحيرة ج) على حافة الغابة د) في موسكو
6. ممن رويت القصة؟
أ) من الأول ب) من الثاني ج) من الثالث
المستوى الثاني:
7. ما هي الصفات التي يستخدمها كرمزين عندما يتحدث عن بطلته؟
8. ماذا علم الأب والأم ليزا؟
9. ابحث عن العبارة التي تحتوي على الميزة الأساسيةعاطفية؟
المستوى الثالث
10. كيف يعزز التفاهم الحالة العاطفيةمناظر الأبطال؟ (أعطي إجابة مفصلة)
ن.م. كرمزين. "المسكينة ليزا"
1. خصوصية لغة أعمال كرمزين هي:
أ) جعله الكاتب أقرب إلى خطاب المحادثة الحي؛
ب) استخدم الكاتب مفردات "عالية" فقط؛
ب) أدخل الكاتب في الاستخدام النشطكلمات مستعارة من لغات أخرى.
2. النوع من "المسكينة ليزا"
أ) مقال؛
ب) القصة؛
ب) القصة.
3. الأصالة الفنيةالعاطفية ، التي كان مؤسسها في روسيا كرمزين ، تتكون من:
أ) في تصوير العالم الداخلي ومشاعر الإنسان؛
ب) في الدراسة الجودة الشخصيةشخص؛
ب) في التعليم الجمال الخارجيشخص.
4. مهمة الراوي في "ليزا المسكينة":
أ) تغطية الأحداث دون التعبير عن موقفك؛
ب) إعطاء الأحداث تقييما عاطفيا ذاتيا؛
ج) ينقل تاريخيًا بدقة خصوصيات حياة سكان موسكو في نهاية القرن الثامن.
5 صورة إراست تعكس:
أ) ظهور البطل فقط؛
ج) مظهر البطل وأسلوب حياته وملامح شخصيته.
6. يتناقض كرمزين مع الشخصيات الرئيسية – ليزا وإيراست:
أ) وصف مظهرها.
ب) التحدث عن موقفهم من العمل؛
ج) يخبرون عن والديهم.
7. "حتى الآن، الاستيقاظ مع الطيور، استمتعت معهم في الصباح، وأشرقت روح نقية ومبهجة في عينيك، مثل الشمس تتوهج في قطرات الندى السماوي ..." يكتب كرمزين عن ليزا:
أ) كشخص ذو روح نقية؛
ب) بالسخرية.
ج) كفتاة تافهة.
8. جاءت كلمات إعلان الحب لليزا من شفاه إراست على النحو التالي:
أ) الرعد من السماء.
ب) موسيقى مذهلة؛
ب) حفيف الأوراق.
9. شخص قريب روحياً من ليزا:
ام؛
ب) إراست؛
ب) الراوي.
10. تزوج إراست من أرملة غنية للأسباب التالية:
أ) كانت الرفاهية بالنسبة له أهم من الحب؛
ب) لا يستطيع مواصلة العلاقة مع الفلاحة؛
ج) فقد ممتلكاته في الجيش وبقي بلا أموال.
11. صور الطبيعة في العمل :
أ) هي خلفية القصة؛
ب) إظهار تغير الفصول.
ج) ينقل مزاج ليزا.
12. عبارة من "Poor Lisa" أصبحت شعارًا:
أ) "ومع ذلك، ليزا، من الأفضل إطعام نفسك بجهودك ولا تأخذ أي شيء دون مقابل"؛
ب) "والفلاحات تعرف كيف تحب"؛
ج) "الموت من أجل الوطن ليس مخيفا...".
13. كلمة "فقير" في عنوان العمل تعني:
شحاذ؛
ب) المحرومين.
ب) غير سعيد.
14. تجلى ابتكار كرمزين:
أ) في فضح عدم المساواة الاجتماعية للأبطال؛
ج) في تصوير تفصيلي للعالم الداخلي للبطلة.
كرامزين ن.م. "المسكينة ليزا"
1. إلى أي حركة أدبية ينتمي عمل ن.م.؟ كرمزين "المسكينة ليزا"؟
2. أي واحد؟ النوع الأدبيينتمي إلى "الفقراء ليزا"؟
1) القصة
2) رواية
3) القصة
4) قصيدة
3. حدد الموضوع الرئيسييعمل.
1) موضوع الحب
2) موضوع الطبيعة
3) موضوع الخيانة
4) موضوع الأمومة
4. أين تقع الأحداث التي يرويها المؤلف في العمل؟
1) في سان بطرسبرج وضواحيها
2) في موسكو وضواحيها
3) في كييف وضواحيها
4) في فورونيج وضواحيها
5. من الذي نتحدث عنه؟
1) عن والد ليزا
2) عن والد والدة ليزا
3) عن إيراست
4) عن والد إراست
6. من الذي نتحدث عنه؟
1) عن والد ليزا
2) عن والد والدة ليزا
3) عن إيراست
4) عن والد إراست
7. كيف التقى أبطال العمل؟
1) أثناء الكرة
2) في بستان البتولا
3) رأى البطل ليزا تبيع زنابق الوادي
4) جاء إراست إلى منزل ليزا لشراء الزهور
8. كيف يمكنك وصف حب ليزا لإيراست؟
1) متهور
2) لا حدود لها
3) عشوائية
4) البطلة لم تحب إراست
9. كيف يظهر أمامنا حب إراست لليزا؟
1) موثوقة
2) قوية
3) غير مهم
4) غير قادر على تحمل الاختبار
1) المؤلف يحب ليزا ويتفهمها ويتعاطف معها.
2) ن.م. كرمزين يدين البطلة بالتهور في الحب.
3) يدين المؤلف الطريقة التي ماتت بها ليزا.
4) موقف المؤلف تجاه البطلة غير محسوس في العمل.
11. كيف يشعر N.M.؟ كرمزين إلى إراست؟
1) يحتقره
2) يدين الخيانة تجاه ليزا
3) يفهمه، ويتعاطف معه
4) موقف المؤلف تجاه البطل غير ظاهر في العمل
12. كيف تنتهي قصة حب ليزا وإيراست؟
1) تزوج الأبطال.
2) قدم إيراست يده وقلبه إلى ليزا، لكنها رفضت بسبب وضعها الاجتماعي غير المتكافئ.
3) تزوج إيراست من عروس غنية، وتزوجت ليزا من راعي غنم.
4) خان إراست حبيبته التي لم تحتمل وانتحر.
13. ما هو دور الطبيعة في العمل؟
1) الطبيعة هي خلفية القصة
2) من صور الطبيعة يمكن الحكم على الوقت من السنة
3) الطبيعة تنقل مزاج ليزا
4) يعتقد المؤلف أنه بدون رسومات المناظر الطبيعية سيكون عمله غير مكتمل
14. كلمة "فقير" في عنوان العمل تعني:
1) غير سعيد
2) متسول
3) المعوزين
4) مفلس
15. "حتى الفلاحات يعرفن كيف يحبن" - هذه الكلمات يقولها:
1) عصر
2) والدة ليزا
3) ليزا
4) الراوي
16. ما نوع أبطال الأدبهل يمكنني ضم ليزا؟
1) " شخص إضافي»
2) " رجل صغير»
3) العاقل
4) "الإهانة والإهانة"
مفتاح
10.1
11.3
12.4
13.3
14.1
15.4
16.2
اختبار مبني على قصة كرمزين "Poor Liza"
1. كرمزين الكاتب:
أ) القرن الثامن عشر؛
ب) القرن التاسع عشر؛
ج) القرن العشرين.
2. في "Poor Lisa" تجري الأحداث:
أ) في موسكو؛
ب) في سانت بطرسبرغ؛
ج) في محيط موسكو.
3. المشهد الافتتاحي هو:
أ) التعرض فقط؛
ب) تناغم المناظر الطبيعية، والمزاج لحالة معينة؛
ج) تباين المناظر الطبيعية.
4. والد ليزا -
أ) النبيل.
ج) العسكرية.
5. "فحتى الفلاحات يعرفن كيف يحبن" - هذه الكلمات يقولها:
أ) والدة ليزا؛
ب) قروي، أي فلاح؛
ج) الراوي.
6. كانت ليزا:
أ) 25 سنة؛
ب) 15 سنة؛
في 17 سنة.
7. باعت ليزا:
أ) البنفسج.
ب) البابونج.
ج) زنابق الوادي.
8. إيراست:
أ) البطل الإيجابي؛
ب) البطل السلبي؛
ج) لديه بعض التناقضات في طبيعته.
9. إيراست:
أ) النبيل الغني؛
ب) النبيل المفلس؛
ج) تاجر ثري.
10. هو:
أ) ذكي ولطيف بطبيعته؛
ب) الحكمة والماكرة؛
ج) عاصف وضعيف.
11. لقد انجذب إلى ليزا:
أ) الفقر؛
ب) الجمال الطبيعي.
ج) النظافة والدقة.
12. ليزا:
أ) شاركت على الفور مع والدتها أنها كانت في حالة حب؛
ب) كان محرجا أن يخبرها؛
ج) تعمدت إخفاءها خوفا من أن توبخها والدتها.
13. إيراست:
أ) طلب على الفور من ليزا الزواج منه؛
ب) قال إنه بعد وفاة والدته سيأخذها ويعيش معها بشكل لا ينفصل في القرية، في الغابات الكثيفة؛
ج) لم يقل شيئا عن المستقبل.
14. العاصفة الرعدية هي :
أ) علامة على المتاعب؛
ب) تناقضات داخليةليزا؛
ج) رثاء الطبيعة لبراءة ليزا المفقودة.
15. انفصل العشاق بسبب:
أ) ذهب إيراست في حملة؛
ب) لقد سئم من ليزا؛
ج) أجبره والده على التعامل مع الزراعة على محمل الجد،
16. إراست بعد أن تزوج بأخرى:
أ) ولم أتذكر ليزا؛
ب) كان حزينا جدا عليها؛
ج) أطلق لها تنهيدة صادقة وانتقل إلى منزل زوجته.
17. أعطى إراست مكافأة لليزا:
أ) 10 روبل؛
ب) ألف؛
ج) أمرها ببساطة بطردها من الفناء.
18. ليزا:
أ) خاطئ في الفهم المسيحي؛
ب) جميلة في الروح والجسد.
ج) تاب قبل الموت فيغفر له الله.
19. "عندما أتعرف عليك، في حياة جديدة، يا ليزا اللطيفة" - هذا هو:
أ) كلمات إراست؛
ب) الراوي
ب) الأم.
20. أين "هناك":
أ) في موسكو؛
ب) في الجنة.
ج) في الجحيم.
21. "كان إيراست غير سعيد حتى نهاية حياته" - وهذا ما يميزه على النحو التالي:
أ) بطل إيجابي غير مشروط؛
ج) سلبي.
ج) إيجابي.
عمل مستقل يعتمد على قصة N.M. Karamzin "Poor Liza"
الخيار 1
1. مشكلة العلاقات في الأسرة.على ماذا تعتمد رفاهية الأسرة؟ لماذا كان والد ليزا "قرويا ثريا إلى حد ما"؟ كيف يمكنك تعريف "الصيغة" لرفاهية الأسرة؟ إثبات صحتها.
2. كيف يتم رسم صورة ليزا في العمل؟ ما هي شخصية البطلة؟ لماذا هيمثله؟ ما هي نسختك من معنى عنوان العمل؟
3. مشكلة التعليم في القصة.كيف يتم تقديم صورة إراست في العمل؟ اشرح أسباب ودوافع أفعاله وخصائص سلوكه.
الخيار 2
1. مشكلة الحب في القصة.هل الحب الذي يربط "الآباء" مختلف؟ "أطفال"؟ هل المشاعر التي تشعر بها ليزا تجاه إيراست وإراست تجاه ليزا هي نفسها؟ كيف تتصرف الشخصيات تجاه بعضها البعض؟ هل الحب ممكن بين السيد والفلاح؟
2. مشكلة الخطيئة في القصة.كيف يتم حل هذه المشكلة في العمل؟ ما هي الانحرافات عن المعايير الأخلاقية التي يظهرها المؤلف؟ ماذا يرى المؤلف من أصول الإثم؟
ما الذي تحتاج إلى تذكره لتعيش لتكون "نظيفًا"؟ ما هي نسختك من معنى عنوان القصة؟
3. استكشاف تكوين العمل. تحديد طبيعة المناظر الطبيعية ودورها في القصة. توسيع دور التأطير: صورة موسكو مع الأديرة والمعابد في بداية العمل والفقرات الأربع الأخيرة من القصة.
الخيار رقم 3
1. كيف تبدو لنا صورة المؤلف في العمل؟ كيف يقيم تصرفات وشخصيات أبطاله؟ كيف يدرك ما يحدث، ماذا حدث؟ ما هي الأفكار التي يريد ترسيخها في العمل؟ هل نجح في ترجمة فكرته إلى القصة؟ كيف يفعل ذلك؟ ما هي نسختك من معنى عنوان القصة؟
2. لماذا يمكننا تصنيف "Poor Liza" على أنه عمل عاطفي؟ اثبت ذلك.
3. ما الذي دفع ليزا إلى الانتحار؟ ما هو موقفكم من تصرفاتها؟ هل يمكن تجنب العار بطريقة أخرى؟ عبر عن رأيك في نهاية القصة.
ورشة عمل مكتوبة مستوحاة من قصة "Poor Liza" للكاتب N. M. Karamzin.
- لماذا تسمى القصة "المسكينة ليزا"؟ ما المعنى الذي يعطيه المؤلف لصفة "فقير"؟
- ما هو دور وصف الطبيعة في بداية القصة؟ لماذا يزور المؤلف كثيرًا موقع وفاة ليزا؟
- وصف شخصية ليزا. ما الذي بدا لك مميزًا في سلوكها وشخصيتها؟
- وصف شخصية إيراست. لماذا يختار المؤلف اسما أجنبيا لبطله؟
- لماذا تجري كل مواعيد ليزا وإيراست على خلفية الطبيعة؟
- لماذا تموت ليزا، التي تحب الطبيعة والزهور والشمس كثيرًا، طوعًا؟
- كيف كانت نهاية حياة أحباء ليزا: والدتها إيراست؟ هل أحبت ليزا إراست؟
- استنتج: لماذا سميت قصة كرمزين بالعاطفية؟ كيف يشعر الكاتب نفسه تجاه ليزا؟
- ألق نظرة فاحصة على لوحة O. Kiprensky "Poor Liza". لاحظ مهارة الفنانة في تصوير مظهر بطلة كرمزين.
- ما هو المزاج الذي يخلقه المشهد الطبيعي فيك؟ ما هو دوره في القصة؟
- لماذا يسبق وصف المنطقة المحيطة حبكة القصة؟ ما الذي يتناقض معه الراوي في هذا المشهد؟
- ماذا تعني كلمة "فقير" في عنوان العمل؟
- لماذا لا يمكن للأبطال أن يكونوا سعداء؟ عدم المساواة الاجتماعيةكان عائقا أمام سعادتهم؟
- هل تعتقد أن المؤلف يدين بطلته بالانتحار؟
- وصف شخصية الراوي.
- كيف تفهم معنى كلام كرمزين: "والفلاحات تعرف كيف تحب"؟
- لماذا يرتبط عمل "Poor Lisa" بالعاطفية؟
عمل عملي مقتبس من قصة N.M. Karamzin "Poor Liza"
1. ابحث عن الكلمات والتعبيرات التي تميز الأبطال، واملأ الجدول.
3. صورة ليزا.
سؤال | إجابة |
|
1. أخبرني عن ليزا. ما نوع الشخصية الرئيسية التي نراها في الأسرة الأبوية؟ ماذا علمها والداها؟ | ||
3. ما هي العلاقة بين الأم وابنتها؟ 4. ما هو الواجب الذي تراه ليزا تجاه والدتها؟ | ||
5. ماذا فعلت ليزا طوال اليوم؟ | ||
6. لماذا كان على ليزا أن تعمل؟ | ||
7. ماذا يمكنك أن تقول عن والدة ليزا؟ 8. كيف تعتقد أنها قامت بتربية ابنتها؟ 9. لأي غرض تم إدخال صورة والدة ليزا في القصة؟ | ||
3. في أي ظروف تم اللقاء بين إراست وليزا؟ | ||
4. كيف نفهم كلام البطل: "الطبيعة تدعوني إلى ذراعيها"؟ | ||
5. كيف يظهر كرمزين تطور المشاعر بين الشباب؟ | ||
6. ماذا يعني الشعور المشتعل بالنسبة لليزا وإيراست، اللذين ذاقا بالفعل المتعة الاجتماعية؟ | ||
7. مشاعر الأبطال وحالتهم مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالطبيعة. أثبت أن أوصاف الطبيعة "تُعد" الأبطال والقراء، و"تضبطهم" على أحداث معينة. |
5. علاقات الأبطال.
سؤال | إجابة |
1. لماذا تعتقد أن إيراست لم يرغب في أن تعرف والدة ليزا باجتماعاتهم؟ | |
2. هل تعتقد أيضًا أن الآباء لا يجب أن يعلموا بمثل هذه الاجتماعات؟ | |
3. ما هي أفكار إراست؟ هل كان يريد أن يؤذيها؟ | |
5. متى ولماذا تغير موقف إيراست تجاه ليزا بشكل كبير؟ | |
|
|