В 3 «А» классе 20 человек
Девочек-7
Мальчиков-13
3 детей из многодетной семьи (Черноскутов Гриша, Кунаев Миша, Елисеев Леня)
3 детей из неполной семьи (Сакулин Влад, Шантарин Семен, Ломовцев Семен)
Реализация поставленных целей и задач :
Воспитательная работа в этом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей:
Смоделировать и построить воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи .
Для достижения целей решались воспитательные задачи:
Изучать личностные качества учащихся, складывающиеся отношения классном коллективе;
Осуществлять проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей;
Способствовать освоению учащимися ценностей русской культуры посредством их участия в играх, праздниках, викторинах и т. д.
Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средств а педагогического влияния такие как беседа, классные часы разной тематики, игры. Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи: содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей.
Не удалось достичь желаемых результатов в межличностных отношениях в коллективе, сталкивались с проблемами поведении на уроках.
Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, за выполнением различных поручений нужен контроль педагога.
Причины этого вижу в том, что не развито чувство уважения друг к другу,
нет навыка культуры поведения в школе и вне школы, не достаточно ответственное отношение к учебным и внеклассным делам.
Считаю необходимым в следующем учебном году продолжить формирование навыков культуры поведения в семье и в общественных местах. Для этого активнее привлекать как родительский комитет, так и всех родителей класса.
1.Организация учебно-познавательной деятельности.
Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 20 учащихся были переведены в 4 класс. Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют Байдина М, Гончаров П, КлимовМ, КунаевМ, Назарова А, Патрушева Л, Решетов Д, Сакулин В, Синягина Ю, Черноскутов Г, Шантарин С, Щербина Е, Троян А. В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у Маметова Д, Д, Дрескова С, Елисеева Л. Белослудцева М. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.
В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.
2.Развитие коллектива класса.
Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. Вместе с тем беспокоят драки, для ликвидации которых необходимо повышать культуру поведения учащихся.
Общественную активность ребят можно считать высокой. Хорошо выполняют свои поручения, участвуют в соревнованиях, конкурсах. Ученическое самоуправление в классе находится на стадии развития. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как коллективные поездки в театр и цирк, экскурсии, поздравление именинников.
3.Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия. Ключевыми делами класса были праздничная программа «Праздник Осени»,«Пусть всегда будет мама», «Здравствуй, Новый год», «А, ну- ка девченки, а ну-ка, мальчишки». « День Победы».
4.Работа с «трудными».
С учащимися группы риска Дресковым Сергеем, Белослудцевым Максимом, Елисеевым Леонидом проводилась постоянная индивидуальная работа, которая дала удовлетворительные результаты. Педагогические наблюдения за этой группой ребят показали, что ведущими мотивами их поступков являлись нежелание учиться, выполнять домашние задания.. Действенные результаты получены при применении таких педагогических приёмов как посещение семей с целью выполнения детьми режима дня, соблюдения правил поведения в школе и дома. Прогноз дальнейшей социализации этих учащихся заключатся в привлечении детей к посещению спортивных секций.
5.Педагогическое взаимодействие с семьёй.
В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей в период адаптации детей к школьному обучению, родительские собрания «Поощрение и наказание детей в семье», собрание - практикум «Как помочь ребенку стать внимательным», конкурс «Папа, мама, я – читающая семья». Посещаемость родительских собраний 75%. Уровень результативности родительских собраний можно считать высоким. Активно работал школьный родительский комитет. (Горбунов Р.В, Климова М.В., Черноскутова О.А.) Группа родителей принимала активное участие в совместных делах класса: проведение экскурсий, внеклассных мероприятий, оформление класса.
7. Выводы
Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности. Вместе с тем, проявились отрицательные моменты в организации жизни класса и воспитании учащихся, такие как сквернословие.
В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы в классе являются :
Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.
В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:
Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
Развитие лидерских качеств учащихся.
Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.
Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.
Анализ воспитательной работы в школе
В 20__ — 20__ учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.
Итак, основная цель школы — создание наилучших условий для формирования духовно развитой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социальных условиях.
Задачи на 20__ – 20__ учебный год:
- Через воспитательную работу, консультативную помощь, работу методического объединения осуществлять поддержку успешной деятельности, а также практическую помощь в разработке классных часов, родительских собраний и других видов деятельности в помощь классным руководителям (совершенствовать методическое мастерство классных руководителей).
- Развивать сложившуюся систему ученического самоуправления, представляя им реальные возможности участия в ученическом самоуправлении; активизировать работу ДОО.
- Совершенствовать профилактическую работу в школе.
- Обновить воспитательные программы для учащихся 5 – 11 классов.
- Создать благоприятный нравственно – психологический климат в детском коллективе.
- Укреплять здоровье учащихся средствами физкультуры и спорта, формировать мотивацию на ЗОЖ.
- Развивать у учащихся нравственные качества, соответствующие общечеловеческим ценностям;
- Создать условия для участия семьи и общественности в воспитательном процессе, привлекать родителей к участию в самоуправлении школой.
Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое; спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; профориентационное (трудовое); профилактика правонарушений; работа с родителями, совершенствование ученического самоуправления, работа с классными руководителями.
Работа с классными руководителями:
Подводя итоги воспитательной работы за 20__-20__ учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи. Данные характеристики говорят о сложившемся и достаточно квалифицированном коллективе классных руководителей. В прошедшем учебном году в школе было открыто 11 классов, количество учащихся на начало года составило ___ человек. Каждый классный руководитель в нашей школе моделирует свою воспитательную систему. В этом помогали наши методические семинары в рамках школьной методической темы «Современные образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя», это было необходимо и для повышения профессионального мастерства педагога и для того, чтобы им помочь избежать ошибок в работе, сориентировать и направить педагогов на решение общешкольных воспитательных задач.
Основными критериями результативности работы классных руководителей в 20__ – 20__ учебном году стали:
— содействие самостоятельной творческой деятельности учащихся, повышение уровня удовлетворенности их жизнедеятельностью класса;
— уровень взаимодействия с учителями, коллективом педагогов, с разными школьными службами, ведомствами.
— уровень взаимодействия с педагогами ДО и другими социальными партнерами.
Заседания методического объединения классных руководителей проходили в школе каждую четверть. Структура проведения заседания: теоретический блок, выступление классных руководителей – из опыта работы по теме семинара; знакомство с методической литературой по изучаемому вопросу. Заседания проходили в форме методического (теоретического) семинара. В 20__ – 20__ учебном году необходимо включить такие формы и методики, как: «Круглый стол», «Мозговой штурм». Темы МО определены по заявкам классных руководителей: «Современные формы и методы внеурочной и внеклассной работы с учащимися», «Система работы классного руководителя по профилактике вредных привычек и других негативных проявлений», «Организация самоуправления в классе» и другие. Каждый год представляется и обобщается опыт лучших классных руководителей (Ф.И.О.), но в 20__ – 20__ учебном году не до конца был обобщен опыт (были выступления на семинарах, но документально и протокольно не оформлено, на что обратить внимание в 20__ – 20__ уч.г.). В марте был проведен педагогический совет по теме «Гражданско-патриотическое воспитание учащихся». В конце года классные руководители представили анализы по воспитательной работе.
В течение всего учебного года классные руководители принимали участие в районных семинарах.
Контроль над воспитательной деятельностью классных руководителей осуществлялся через посещение мероприятий, классных часов, родительских собраний; через другие формы (персональный, классно-обобщающий и т. п.); через проверку и анализ документации.
Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии, походы. При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий организаторы широко использовали информационно — коммуникативные технологии,
шоу-технологии, деловые игры и ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Учащиеся школы активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольных мероприятиях, в мероприятиях села.
По завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за 20__-20__ учебный год. Всеми классными руководителями давался отчет о работе по основным направлениям воспитательной работы (гражданско-патриотическое воспитание; -нравственно-эстетическое воспитание; -интеллектуально- познавательная деятельность; -физкультурно-оздоровительное воспитание; — общественно трудовая деятельность, участие классного коллектива в общешкольных мероприятиях).
Классные руководители не проанализировали детально сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса. Не проанализирована работа с детьми, состоящими на различных видах учета, «группы риска», не отражена работа с семьями, требующих особого внимания. Важнейший момент в работе с классом классных руководителей 5-11 классов – это взаимодействие с педагогами-предметниками. В анализе воспитательной работы не отражено данное направление результат — раздражение педагогов и учеников, оценки, не соответствуют желаемым, конфликты. Классным руководителям в этом вопросе нужно быть не наблюдателями, а строителями взаимоотношений, классный руководитель должен обеспечить бесконфликтный процесс обучения.
Результат:
1.В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной.
- Анализы воспитательной работы классными руководителями составлены не в полном объеме.
Недостатки:
1.Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.
2.Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;
- Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведения открытых воспитательных мероприятий.
- Провести мероприятия по обмену опытом передовых классных руководителей
- Заместителю директора по ВР провести семинар по планированию воспитательной работы в классном коллективе на 20__-20__ уч. год., разработать рекомендации по написанию анализа работы с классом, плана воспитательной работы.
Гражданско-патриотическое направление:
В рамках гражданско — патриотического направления продолжилось сотрудничество с Советом ветеранов, встречи с участниками локальных войн, тружениками тыла, одинокими вдовами. Этой работой охвачены учащиеся со 5 по 11 классы. В школе по традиции проведены акции: «Милосердие», «Обелиск». Традиционно в феврале проводился месячник военно-патриотического воспитания. В течение месячника был проведен комплекс мероприятий, направленный на пропаганду гражданско-патриотического воспитания формирование чувства патриотизма и гражданской позиции.
Были проведены следующие мероприятия:
— проведение конкурса творческих работ _________
— организована и проведена военизированная игра ____________
— классными руководителями 1-11 классов проведены тематические классные часы, экскурсии.
Конкурс рисунков «Наша армия родная!»
Смотр строя и песни
По итогам проведенных мероприятий учащиеся 5-11 классов показали достаточно хорошую подготовку и организованность. Данная работа будет проводиться и дальше согласно учебному плану и плану гражданско-патриотической работы.
Положительные результаты:
- Гражданско-патриотическому воспитанию уделяется все больше внимания.
2.Вовлечение родителей в проведение совместных мероприятий по данному направлению
3.Учащиеся школы принимают участие районных мероприятиях данного направления.
Недостатки:
- Результативное участие в соревнованиях по военизированной подготовке.
Возможные пути устранения недостатков:
- Поставить на контроль работу по военизированной подготовке учащихся.
Программа «Здоровье»
Одним из основных направлений деятельности школы является сохранение и
укрепление здоровья учащихся, согласно программе «Здоровье».
Необходимость введения этой программы заключается в следующем:
1.развитие физических качеств через все виды деятельности на уроке и внеклассных мероприятиях;
2.формирование общей культуры гражданских качеств и правового самосознания, опыта самостоятельной деятельности обучающихся;
3.формирование навыков осознанного отношения к здоровому образу жизни;
- повысить интерес к занятиям физической культуры и спортом;
- недостаточная осведомленность родителей в вопросах сбережения здоровья детей;
- низкая двигательная активность школьников.
Программа предусматривает организацию оздоровительной работы по следующим направлениям:
Формирование системы ценности здоровья и здорового образа жизни в деятельности школы.
— разработка и реализация мер, направленных на профилактику алкоголизма, наркомании и других вредных привычек.
— нормализация учебной нагрузки.
— повышение грамотности родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.
В школе система оздоровительной работы, включает в себя методическое, спортивно-оздоровительное, образовательную и воспитательную область, ученическое самоуправление, мониторинг уровня физического здоровья учащихся, систематическую работу по охране труда и технике безопасности и работу комиссии по оздоровлению, по организации питания учащихся и контролю за санитарно-гигиеническими нормами и их соблюдением.
Взяв за основу своей деятельности перспективную программу здоровья, каждый учитель нашего коллектива организует свою деятельность по оздоровлению детей, по формированию у них ориентации на здоровый образ жизни и по улучшению физического и нравственного воспитания учащихся. Уделялось внимание охвату учащихся горячим питанием, проводились проверки членами родительского комитета школы по организации питания учащихся.
Учащиеся добиваются спортивных успехов во многих спортивных состязаниях. В школе накоплен интересный опыт проведения различных массовых физкультурно – оздоровительных мероприятий с учащимися. В рамках спортивно – оздоровительного направления были проведены традиционные мероприятия: «День бегуна», «День здоровья», соревнования по волейболу, баскетболу, президентские
состязания, «Спортивный праздник», «Кросс наций», «Легкоатлетическая эстафета», «А ну-ка, парни», «А ну-ка, девушки, а ну красавицы!» и др. Достижения школы в этом направлении отражены в приложении.
При проведении Всероссийского Дня Здоровья были проведены часы общения и акции на темы: «Мы выбираем жизнь», «Искусство быть здоровым!», «Берегите здоровье».
Проблемы:
Среди юношей школы есть курящие.
Возможные пути решения проблем:
Усилить работу по профилактике табакокурения, привлечь медицинских работников к совместной деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Цель: Дальнейшее совершенствование и развитие индивидуальных творческих способностей учащихся. Развитие художественного вкуса, умения видеть, понимать и анализировать прекрасное. Проводить тематические праздники с помощью родителей и детей.
Главная задача духовно-нравственного воспитания – это наполнить работу учащихся интересной, разнообразной творческой деятельностью, развивающей индивидуальные качества личности. Главный результат данной задачи заключается в развитии нравственной ответственности личности, готовности к самореализации, саморазвитию и нравственному совершенствовании. Работа по духовно-нравственному воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом внеклассной работы, планами классных руководителей, опираясь на ведущие направления, были проведены мероприятия, выбраны разнообразные формы и приемы работы.
В тоже время наблюдается недостаток внимания на сформированность нравственных и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Положительное отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии классных руководителей.
Проблемы:
- Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики, культуры поведения.
2.Низкая активность учащихся __ кл. в творческих конкурсах.
3.Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.
Возможные пути преодоления недостатков:
- Классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся.
- Классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся.
- Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении.
Профориентация:
С учащимися 9 – 11 классов проводится работа по профориентации, с этой целью, организуются встречи с представителями лицеев, колледжей. В 20__ – 20__ учебного года в план необходимо включить и другие эффективные формы работы, как встречи с людьми интересных или редких профессий.
Профилактика правонарушений:
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств учащихся, в целях предупреждения и профилактики правонарушений несовершеннолетних в школе осуществлялась следующая деятельность: Диагностическая работа: изучение детей и семей; составление психолого –педагогических карт на учащихся; наблюдение за адаптацией школьников 5-х, 10 –х классов; составление социальных паспортов ученика, класса, школы; психолог школы проводит тестирование в классах и школе по заявкам классных руководителей и администрации с выработкой рекомендаций и т. п. В 20__ -20__ учебном году было проведено 5 заседаний Совета профилактики. На заседания приглашались учащиеся вместе с родителями, а также присутствовали члены родительских комитетов классов. Вопросы (поведение, посещение, успеваемость), которые обсуждались на заседания совета профилактики, затем выносились на обсуждение в классы, и отслеживалось выполнение решений совета профилактики членами родительского комитета. Родительский комитет вместе с председателем,
психологом посещали учащихся на дому, осматривали условия проживания. На заседании Совета профилактики рассматриваются вопросы о работе с неуспевающими, нарушителями поведения, с детьми, пропускающими уроки без уважительной причины.
Результат:
- Работе с трудными подростками в школе уделяется достойное внимание.
- Улучшилась выявление детей «группы риска» и своевременное оказание помощи, при необходимости оформления их в специальные государственные учреждения
- Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей.
Недостатки:
1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2.Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.
- Нарушение правил поведения на уроке, перемене.
Возможные пути преодоления недостатков:
- Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.
2.Полное выполнение совместного плана работы всех служб — школы, администрации села, участкового и его реализация.
3.Классным руководителям усилить контроль за учащимися, склонных к правонарушениям, за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации, своевременное информирование администрации школы.
- Усилить контроль за работой классных руководителей 8-10кл. по этическому, правовому воспитанию школьников.
Результатом работы совета профилактики является снижение количества пропусков без уважительной причин, но следует отметить, что не снизилось количество учащихся, состоящих на учете в КДН.
Работа с родителями: педагогическое просвещение на классных и общешкольных родительских собраниях; дни открытых дверей; консультации; изучение семьи через беседы, рейды, составление акта обследования жилищно – бытовых условий, анкетирование. Необходимо уделять особое внимание ранней профилактике семейного неблагополучия и выявление семей, находящихся в социально опасном положении.
Работа с педагогами: учебно – просветительская работа на заседаниях методического объединения классных руководителей; отчет классных руководителей на совещании при директоре, при заместители директора по ВР по различным вопросам: система индивидуально – профилактической работы с учащимися, система работы с семьей, ранняя профилактика негативных проявлений в поведении учащихся, итоги изучения семей классными руководителями 10-х, 5–х классов и т. п.
В 20__ – 20__ учебном году исходя из анализа трудностей, ресурсных
возможностей, перспектив возможностей можно определить следующие основные цели и задачи профилактической деятельности в классных коллективах:
Продолжить работу по совершенствованию системы комплексной программы по профилактике девиантного поведения (особенно по профилактики табакокурения и нецензурной лексики, суицида) на управленческом и исполнительном уровне, что позволит более оперативно и совместно реагировать на возникающие проблемы.
Результат:
- Повысился уровень взаимодействия школы с родителями.
Недостатки:
1.Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.
- Организация работы родительского всеобуча, однообразные форма проведения родительских собраний.
- Низкая явка на собрания в __ кл., __ кл.
Возможные пути преодоления недостатков:
- Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.
2.Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания, формам проведения родительских собраний.
- В 20__-20__ учебном году заместителю по ВР особое внимание уделить систематическому проведению родительского всеобуча.
Работа по программе «Семья».
Укрепление связей с родительской общественностью – это проведение классных родительских собраний, индивидуальные беседы с родителями, совместные внеклассные мероприятия на уровне классов. Общешкольные родительские собрания были проведены в намеченные сроки. Посещаемость родительских собраний остается удовлетворительной.
Работа с родителями осуществляется на основе школьной программы «Семья», в которой предусмотрена также система педагогического просвещения родителей, участие в образовательной деятельности школы (например, работа комиссий по проверке качества организации питания, по работе с учащимися группы «риска», выступление на педсоветах, участие в рейдах, проведение мероприятий: «Мама, папа и я – спортивная семья», «Мы – за здоровый образ жизни», конкурсы семейных портфолио и т.п.).
Взаимодействие с родительской общественностью – вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс – одна из главных задач педагогического коллектива школы и ее решение ведется по следующим направлениям: — психолого-педагогическое просвещение родителей;
— помощь родителей в ремонте классных кабинетов;
— индивидуальное шефство над неблагополучными семьями и подростками;
— совместные творческие дела, праздники;
Администрация привлекает родителей к управлению делами школой через Управляющий совет школы, заседания родительского комитета, классные родительские комитеты и собрания. Управляющий совет школы и заседания общешкольных родительских комитетов проводятся четыре раза в год. На совете школы и заседаниях рассматривались следующие вопросы воспитания и обучения:
1)Публичный отчет об итогах работы за 20__-20__ учебный год.
2) Презентация учебного и воспитательного плана школы на 20__-20__ учебный год.
3). Изучение правил техники безопасности, дорожного движения, профилактика предупреждения травматизма,4) Об организации горячего питания, приобретения школьной и спортивной одежды, обеспечение учебной литературой.5) Отчет о проведении ремонта школы и учебных кабинетов.
Протоколы классных и общешкольных родительских собраний имеются у каждого классного руководителя и у заместителя директора по воспитательной работе (накопительный материал имеется). Протоколы ведутся всеми по утвержденной схеме. Отклонений нет.
Участие родителей в общешкольных делах и массовых мероприятиях Совместные творческие дела все шире практикуются в школе и предполагают следующее:- участие во всех формах внеурочной деятельности (походы, экскурсии, вечера, турниры, состязания).
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система
дополнительного образования. Всего на базе школы работают 13 кружков и 2 секции.
За счет ставок ОУ в школе созданы ___ кружков (название кружков). Практически все ДТО на базе МОАУ СОШ №__ принимают активное участие в районных конкурсах и смотрах:
Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что, в целом, все предметные и спортивные кружки работали удовлетворительно.
Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы (__%) занимаются в различных кружках, секциях, факультативах, курсах.
Охвачены кружковой работой все учащиеся начальной школы. В следующем учебном году, классным руководителям средних и старших классов нужно уделить особое внимание вовлечению учащихся в кружковую работу
Трудовому воспитанию способствуют генеральные уборки школы, проводимые 1 раз в четверть, экологические десанты на пришкольной территории. В мае-августе осуществляется трудоустройство несовершеннолетних в качестве подсобных рабочих. В летней трудовой практике были задействованы коллективы 5, 6, 7, 8, 10 классов.
Экологическое воспитание:
Воспитанию любви и бережного отношения к природе способствовало мероприятие апреля месяца «Живи, Земля!» в классах прошли классные часы «Земля — наш общий дом» и конкурс рисунков «Как прекрасна Земля и на ней человек!».
Весь весенний период коллектив школы, учащиеся продолжили работу над проектом «Школа – наш второй дом». Цель проекта – привлечь учащихся, педагогический коллектив, родителей, общественность к решению проблем по очистке, благоустройству и озеленению школьного двора.
— формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, родителей, педагогического коллектива, жителей села в благоустройстве школьного двора
Задачи проекта — сформировать у подрастающего поколения активной гражданской позиции
— воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников
— содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников
— сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды
— развить инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории
— преобразовать и благоустроить пришкольную территорию.
Над решением этих задач трудились все, хотелось бы, чтоб все это приумножалось и развивалось дальше. В школьном дворе посажены саженцы боярышника, цветы.
Ученическое самоуправление:
В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления — ученического совета. Практически все члены ученического самоуправления – волонтеры. В его состав вошли представители классных коллективов с 9 по 11 класс, выбранные на классных собраниях. Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:
Создание благоприятных педагогических, организованных, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность, стимулирование учащихся к социальной активности творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.
Всего за год было проведено 6 заседаний. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям. На заседаниях совета также заслушивались учащиеся «группы риска». По вопросам посещаемости и поведения.
Членами совета ученического самоуправления были проведены общешкольные мероприятия: ко Дню учителя подготовили мероприятие «Созвездие учителей», ко Дню пожилых людей и ежемесячно была организована акция «Милосердие», концертная программа ко Дню защитников Отечества, День родной школы, День детства «Школа зажигает звезды», Масленица и т.д.
Крупным делом, проведенным ученическим советом, стал день самоуправления.
Дублеры поняли, насколько сложна и важна профессия учителя. Для лидеров ученического совета этот день стал проверкой их организаторских способностей. Жаль, что не все 11-классники решили попробовать себя в роли учителей, но в целом мероприятие достигло своей цели.
Все члены совета- были участниками новогоднего представления, показанного для учащихся начальной школы, среднего звена и старшеклассников. Они были организаторами и членами жюри конкурса музыкальных клипов, конкурсов.
Члены совета были участниками сельских мероприятий — День села, митинг «Салют, победа» празднование Дня защитников Отечества, Международном женским дне.
Результат:
- Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной.
2.Низкий результат деятельности информационного, учебного отделов школьного ученического самоуправления
Возможные пути преодоления недостатков:
- Необходимо активизировать работу всех отделов, особенно — информационного через более тесное сотрудничество с библиотекой, классными коллективами.
- Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, 1 раз в месяц освещать свои экскурсии, праздники, классные часы.
- Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.
- Классным руководителям активизировать работу классных ученических самоуправлений.
Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 20__-20__ учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
— продолжить работу по повышению теоретического уровня педколлектива в области воспитания детей;
Совершенствовать систему формирования и развитие коллектива класса;
Гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками.
— формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров
— добиться полного охвата школьников занятиями в кружках и секциях
— совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних, уделив приоритетное внимание формированию толерантных отношений, противостоянию алкоголю, табаку, наркотикам, суицадальным настроениям
— формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, продолжать и развивать систему работы по охране здоровья учащихся
— усилить совместную работу с социумом (сельской администрацией, участковой больницей, библиотекой) в решении поставленных задач.
Совершенствовать работу школьного ученического самоуправления, МО классных руководителей.
Участие учащихся МОАУ СОШ №___ в зональных, районных, областных мероприятиях.
Анализ воспитательной работы
за … учебный год
классного руководителя …класса
На начало учебного года в классе обучалось … человека: … мальчиков и … девочек. Прибыли в течение года - … Выбыли в течение года - …
На конец учебного года в классе обучается … человека.
Переведены в … класс … учащихся, из них … учеников переведены условно, так как имеют по одной неудовлетворительной оценке в году:
ФИО ученика – предмет, по которому неудовл.оценка
Эти учащиеся имеют крайне слабые знания по большинству предметов учебного плана, но особенно по русскому языку, алгебре и геометрии. В течение учебного года они имели «2» по разным предметам в нескольких четвертях.
С учащимися и их родителями велась постоянная профилактическая работа, проводились неоднократные беседы с участием социального педагога, завуча по воспитательной работе, 2 раза проводились малые педсоветы по успеваемости, учащиеся приглашались на Совет профилактики и к директору школы.
Родители систематически извещались об успеваемости их детей. На каникулах с этими учениками проводились дополнительные занятия, однако из-за слабой усидчивости и недисциплинированности вышеперечисленных учащихся занятия имели лишь кратковременный эффект и не улучшили общую картину успеваемости к концу года. Именно поэтому было принято решение перевести этих учащихся в следующий класс условно: в августе они должны будут написать повторные итоговые контрольные работы и при условии получения удовлетворительной оценки будут переведены в 9 класс. Если же учащиеся не смогут получить «3», они будут оставлены на повторный курс обучения в 8 классе.
Родители извещены об итогах года.
В течение года более половины учащихся (15 человек) занимались в кружках и секциях (6 человек в школе, 9 – вне школы), некоторые учащиеся посещают несколько кружков.
Уровень сплочённости коллектива – средний, взаимоотношения между мальчиками и девочками несколько улучшились, однако единичные конфликты случались, хотя в этом направлении велась постоянная воспитательная работа.
Самоуправление в классе всё ещё отсутствует, дети не могут организовать что-то самостоятельно, явных лидеров, обладающих организаторскими способностями и авторитетом у большинства одноклассников, нет, поэтому во всём требуется помощь классного руководителя.
Большинство детей очень пассивны: мероприятия не вызывают их интереса, они отказываются принимать в них участие. Желания заниматься чем-то дополнительным - выходящим за рамки учебной программы – нет. Многие вообще ничем не увлекаются и дополнительно не занимаются, сфера же интересов остальных лежит вне школы: спорт (Фамилии учащихся), иностранный язык (…), другое.
В течение года класс принимал участие во всех школьных мероприятиях.
Наибольший интерес у ребят вызвали 3 мероприятия:
Новогодний КВН с учащимися параллельного класса (принимали участие 14 человек).
Подготовка и участие в общешкольном мероприятии «Идеальная пара» (участники –…)
Подготовка к фестивалю патриотической песни «Виват, Россия!», посвящённому 68-й годовщине Великой Победы (принимали участие 16 человек, класс занял 2 место среди 8-11 классов).
За прошедший учебный год получили поощрения
За активное участие в общественной жизни класса: … фамилии учащихся
Работа с «трудными» детьми
| Ф.И. ребёнка | Причина беспокойства | Удалось ли вовлечь в работу | Какие поручения давались | Какие дела для него были наиболее интересными |
| Систематические прогулы и опоздания, низкая успеваемость, отсутствие культуры поведения, ложь. | Поручения берётся выполнять, но никогда не доводит до конца, лжёт, выкручивается, пытаясь объяснить, почему ничего не сделал. | Безответственен, ни в чём на него нельзя положиться. |
||
| Нежелание трудиться на уроке, дисциплина на уроке и перемене | От всех поручений отказывается | Ничто в школьной жизни не вызывает интереса |
Работа с родителями
За прошедший учебный год проведено 6 родительских собраний и 2 заседания родительского комитета.
| Тема родительского собрания |
|
| «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств подростка. Жизненные цели подростков». |
|
| «Как помочь подростку обрести уверенность в себе». |
|
| «О трудностях учения». |
|
| «Здоровый образ жизни – основа успешности в современном мире». |
|
| «Нравственные приоритеты семьи и их значение в формировании личности подростка». |
Посещаемость родительских собраний по сравнению с прошлым учебным годом несколько улучшилась, но постоянно посещают школу практически одни и те же родители - как правило, это родители детей, у которых наименьшее количество проблем, остальные появляются в школе периодически или тогда, когда у ребёнка возникают серьёзные проблемы.
Ни разу не были на родительских собраниях родители … учащихся. Общение с этими родителями происходило только по телефону. Один раз посещали собрания родители … учащихся.
За прошедший учебный год родителей интересовали прежде всего вопросы успеваемости и дисциплины, а также подготовка детей к предстоящим экзаменам, которая велась уже в текущем учебном году.
Группа «проблемных» учащихся, наметившихся в прошлом учебном году, - … – к сожалению, не уменьшилась, а увеличилась: к ней добавились …, которые значительно снизили уровень успеваемости в этом году и получали «двойки» в четвертях по разным предметам.
Все перечисленные учащиеся имеют крайне низкую мотивацию к учению и уровень сформированности учебных навыков. В конце года со всеми учащимися и их родителями проведены индивидуальные беседы, родители поставлены в известность о проблемах детей и о возможных трудностях при сдаче экзаменов в будущем учебном году (уведомления переданы всем родителям).
Уважаемые родители!
Администрация МБОУ СОШ № … доводит до вашего сведения, что ваш сын (дочь), _______________________, ученик(ца) 8 «б» класса имеет неудовлетворительные оценки по итоговым контрольным работам за курс 8 класса по русскому языку и математике (алгебра, геометрия).
В 9 класс по данным предметам (они являются обязательными) ребёнок должен будет сдавать экзамен.
Аттестат выдается только при успешной сдаче экзаменов!
Администрация школы выражает обеспокоенность уровнем знаний вашего ребёнка и рекомендуем обратить особое внимание в будущем учебном году на успеваемость по вышеперечисленным предметам.
Администрация школы напоминает, что если в 9 классе ребёнок имеет неудовлетворительные оценки в двух и более четвертях, то он может быть не допущен к итоговой аттестации и вместо аттестата получит справку о том, что он «прослушал» курс 9-летней школы.
Надеемся на ваше понимание и сотрудничество!
Воспитательные мероприятия по всем направлениям, беседы по ПДД и охране жизни и здоровья учащихся проводились согласно составленному в начале учебного года плану.
Тема воспитательной работы в.. классе в … учебном году:
«Коллектив – это не какая-то безликая масса. Он существует как богатство индивидуальностей» В.А.Сухомлинский.
Цель: - создание в классном коллективе максимально комфортных условий для личностного роста и развития каждого ребенка.
Задачи:
Создание условий для формирования культуры личности школьника, воспитание Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
Освоение и реализация на практике инновационной технологии формирования классного коллектива через взаимодействие творческих групп.
Развитие социальных умений и навыков функционирования коллектива в обществе (взаимодействие с педагогическим коллективом, родителями и т.д.).
Совершенствование условий для развития потребности в самопознании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни.
Формирование морально- этических жизненных принципов у учащихся, патриотическое воспитание, эстетическое развитие.
Организовать проведение КТД для развития творческой инициативы учащихся.
Формировать в семьях позитивное отношение к активной общественной и социальной деятельности детей.
Вести психолого-педагогическое просвещение родителей.
Применять «Метод социальных проб» для социализации и адаптации учащихся в обществе.
Изменить систему самоуправления в классе.
| Задачи, поставленные на учебный год | Методы, способы их реализации | Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии достижения) |
| 1. Создать творческие группы для реализации способностей каждого члена коллектива и повышения самооценки. | Анкетирование с целью выявления творческих наклонностей и увлечений детей. Создание условий для разнообразных видов групповой творческой деятельности, развитие навыков группового взаимодействия и личностного общения в группе сверстников. | Работа продолжается |
| 2. Создать благоприятные условия для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их индивидуальных способностей; | Формирование у школьников потребности в самообразовании, воспитание и развитие их морально-волевых качеств через систему классных часов и поручений. | Работа продолжается |
| 3. Развивать моральные чувства и качества, умение сочувствовать и сопереживать другим людям. | Классные часы, создание воспитывающих ситуаций, вовлечение в активную деятельность | Работа продолжается |
При анализе целей и задач воспитательной работы, педагогу необходимо отметить все преимущества и недостатки своего труда. Грамотно проведенный анализ воспитательной работы за год поможет бороться с основными недостатками учебного процесса, повышая успеваемость и улучшая морально-ценностные ориентиры класса.
Как проводить анализ воспитательной работы
Для того чтобы анализ воспитательной работы был максимально точным и справедливым, педагогу необходимо припомнить цели, который он ставил перед собой в начале года и понять степень их исполнения. Основная цель, которую ставят перед собой практически все педагоги — это создание оптимальных условий для всестороннего развития личности. Также можно поставить перед собой цель воспитать морально-нравственные и этические ориентиры у школьников.
Основное отличие анализа воспитательной работы от классического обзора достигнутых и нереализованных учебных целей в том, что за один год невозможно воспитать морально-нравственные ориентиры. Также за один год не создаются все условия для развития личности ребенка. Зачастую педагоги на протяжении 10 лет работают над одними и теми же воспитательными целями, чтобы в итоге достичь приличного результата.
Именно поэтому годовой анализ плана воспитательной работы зачастую ориентируется скорее не на цели, а на задачи. Учитель может поставить перед собой задачу воспитания уважительного отношения к школьному имуществу и к истории учебного заведения в целом. Также целью может стать формирование самостоятельности и независимости каждого из учеников не только в школе, но и в реальной жизни.
Отмечая удачное решение поставленной задачи, педагог должен приводить аргументы в свою пользу. Так, например, работа класса над созданием школьного музея, посвященного истории учебного заведения — это отличный показатель выполненных воспитательных задач. Работая над подобным музеем, дети обязательно смогут познакомиться и оценить основные этапы в истории родной школы.
Еще одна важная цель воспитательной работы — формирование патриотических взглядов у детей. На данный аспект в школах сейчас делается особый акцент в сфере происходящих политических событий. Участие детей в Параде Победы, доклады на тему экономической и политической роли России в мировой истории — все эти моменты напрямую свидетельствуют о выполнении планка педагога по воспитанию патриотизма.
Нельзя игнорировать и культурно-просветительские цели воспитательной работы. Для того, чтобы дети узнавали что-то новое и получали яркие впечатления от проводимой педагогом воспитательной работы, учитель может посещать с классом театры, концерты и киносеансы. Все эти мероприятия обычно происходят вне школьных стен в свободное от учебы время и нравятся детям разных возрастов. Подобные мероприятия, направленные на расширение культурно-просветительских границ ребенка, довольно легко помогают сплотить класс, сделав коллектив дружным, исключив конфликты внутри него.
Составляя подобный аналитический план, учителю необходимо отметить и те задачи, достигнуть которых пока не удалось. Например, формирование уважительного отношения к старшим у младших школьников происходит на протяжении нескольких лет, и с такой задачей невозможно справиться за год. Также и антиалкогольные кампании среди старшеклассников нужно проводить в течение нескольких лет, и за год достигнуть цели нравственно-оздоровительного воспитания просто нельзя.
Если же какая-то задача оказалась педагогу «не по зубам», ему следует отметить причины произошедшего. Сами причины могут крыться в недостаточном школьном оснащении в выборе не тех методов для борьбы с проблемой и так далее.
Все эти аспекты, отмеченные в анализе, становится наглядным отражением деятельности педагога в течение года.
Основные ошибки при составлении анализа
Анализ воспитательной работы составляют все педагоги, у которых имеется классное руководство. Зачастую, несмотря на обширный опыт работы, учителя допускают вопиющие ошибки при составлении подобного плана.
Для начала педагогу не следует делать акцент на каком-то одном аспекте воспитательной работы, например, на вопросах патриотизма. Для того, чтобы воспитать полноценную личность со своими взглядами на жизнь, следует заниматься и эстетическим, и физкультурно-оздоровительным, и нравственным воспитанием. Причем нельзя проводить исключительно лекционные и теоретические методики работы с классом. Доклады и тематические часы — это хорошо, но педагог добьется куда большего нравственного воспитания, если отправится вместе с детьми в театр или на концерт симфонической музыки.
Также при анализе воспитательной деятельности учитываются не успехи одного конкретного ученика, а общие, средние показатели по классу. Так, если в классе имеется несколько успешных учеников, которые смогли достигнуть вместе с учителем поставленных воспитательных целей, ориентироваться исключительно на них не стоит, ведь скорее всего, в классе есть и те дети, которые далеки от желаемых идеалов и личностных качеств. Именно поэтому, чтобы анализ педагога был максимально точным, ему следует всегда использовать усредненные показатели.
Наиболее органичный анализ воспитательной работы получается в том случае, если педагог делает акцент именно на выбранных методиках работы и поставленных задачах. Пространные рассуждения по теме вряд ли смогут дать характеристику качественной деятельности педагога.
При составлении подобного анализа необходимо учитывать возраст детей, их интересы и учебную нагрузку. Воспитание морально-нравственных качеств не должно происходить в ущерб учебного предмета, а иначе, элементарные успехи класса по предметам будут сильно страдать. В своей воспитательной работе учителю следует активно использовать помощь родителей. Разнообразные тематические классные часы для детей и взрослых помогут наладить связь между поколениями, да и на достижение целей воспитательной работы повлияют положительно.
Также в своем анализе следует использовать как можно больше разнообразных графиков, схем и примеров. Это поможет сделать составленный текст живым, ведь для достижения поставленных целей, педагог обязан быть заинтересованным в грамотной воспитательной работе. Если учитель использует разные методы, уделяет этому вопросу особое внимание и не игнорирует потребности детей, уровень успешности воспитательной работы будет очень высок.
Практически всегда работа педагога не ограничивается сорока минутами урока. Воспитательная работа — важная часть учебного процесса, помогающая сформировать личность ребенка. Уделяя внимание разнообразным методам и целям воспитательной работы, педагог легко достигнет желаемых результатов. В итоге, и составить анализ воспитательной деятельности будет совсем несложно даже для преподавателя без опыта работы.
Анализ учебно-воспитательной работы
за 2012 – 2013 учебный год
I
. ЦЕЛЬ АНАЛИЗА
Основной целью анализа работы МБОУ лицея № 12 является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2012-13 учебном году.
II . ИСТОЧНИКИ АНАЛИЗА
Статистические данные (ОШ, РИК)
Документация школы
Систематизированные данные внутришкольного контроля
Результаты мониторинга, промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Результаты независимых контрольных работ и срезов
Результаты олимпиад, конкурсов различных уровней
Результаты работы с педагогическими кадрами
Результаты опросов, анкетирования и исследований, проведённых с учащимися
Регулярно работающими коллегиальными органами являются педагогический совет и методический совет, который в свою очередь опирается на работу методических объединений. Педагогический совет рассматривает вопросы, освещающие стратегические и тактические проблемы развития лицея и организации учебно-воспитательного процесса. Методический совет решает задачи научно-методического обеспечения.
Управление лицеем осуществляется на нескольких уровнях.
На стратегическом уровне лицеем руководит Управляющий совет, в который входят педагоги, родители учеников, способные внести вклад в развитие образовательного учреждения.
На оперативном уровне - директор и Педагогический совет.
На уровне самоуправления учащихся ведущая роль принадлежит Совету коллектива, включающему представителей всех параллелей классов.
В 2012-2013 учебном году МБОУ лицей № 12 работал в соответствии с Законом РФ «Об образовании», нормативными документами Министерства образования и науки РФ, документами органов управления образования г. Краснодара, Уставом лицея, учебным планом, составленным на основе федерального учебного плана. Перед педагогическим коллективом стояли цели и задачи, вытекающие из единой методической темы школы: «ЕДИНСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ К ОЦЕНКЕ УЧЕНИЧЕСКОГО ТРУДА, РЕЗУЛЬТАТОВ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА В УСЛОВИЯХ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ» , работа над которой велась в течение года.
Целью работы лицея было создание условий для получения всеми обучающимися доступного качественного образования, воспитания и развития, обеспечения личностно ориентированного подхода и сохранения здоровья школьников в условиях развивающего и предпрофильного обучения к профильному через профессионализм, мастерство и творчество каждого педагога.
Для достижения поставленной цели были поставлены задачи и выбраны соответствующие средства для успешного их решения.
I. Создание условий для обеспечения предпрофильной подготовки и перехода к профильному обучению через:
1. Введение курса информатики в 5-7 информационно-математических и общеобразовательных классах.
2. Введение предметных курсов: по математике, информатике, химии, биологии
3. Усиление прикладного назначения ЗУН, практической направленности всех учебных дисциплин.
4. Активизацию экскурсионного образования и проектной деятельности во всех классах.
5. Создание условий для открытия в 2013-2014 учебном году профильных химико-биологических классов.
6. Внедрение и освоение электронных образовательных ресурсов.
7. Осуществление мониторинга качества образования.
II. Осуществление личностно ориентированной педагогики через:
1. Осуществление дифференцированного подхода к учащимся.
2. Организацию учебно-воспитательного процесса на диагностической основе.
3. Подготовку учащихся к участию в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, творческих конкурсах.
4. Развитие творческих возможностей и формирование стремлений обучающихся к самообразованию через активное использование метода самостоятельной и проектно- исследовательской работы.
5. Создание условий для обучения школьников на старшей ступени по выбранному профилю или индивидуальным планам в соответствии с социальным запросом.
6. Продолжение работы по программе «Одаренные дети».
III. Повышение методического, профессионального уровня педколлектива через:
1. Сотрудничество с различными методическими службами округа и города;
2. Работу методических объединений, системность ВШК;
3. Активное внедрение метода учебных проектов; изучение теории и практики использования метода учебных проектов в современном образовании;
4. Планомерную работу с молодыми специалистами;
5. Аттестацию педагогических кадров;
6. Учебу на курсах повышения квалификации учителей;
7. Участие в профессиональных конкурсах;
8. Создание атмосферы сотрудничества, взаимопонимания, взаимоуважения семьи и школы, условий для саморазвития и самообразования.
9. Подготовку педколлектива к работе в условиях профильного обучения или (и) по индивидуальным планам обучающихся;
10. Регулярное обеспечение информацией о своей деятельности, включая размещение такой информации на сайте школы, в публичном отчете;
11. Создание портфолио учащихся начальной и основной школы, отражающих достижения и индивидуальный прогресс;
12. Активное использование в своей деятельности возможности компьютера, Интернета.
Особое внимание уделялось решению здоровьесберегающих задач :
1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований в организации УВП.
2. Культивирование в сознании учащихся понимания и принятия необходимости вести здоровый образ жизни.
3. Усиление работы по преемственности в системе: начальная школа – среднее звено для предупреждения и профилактики проявлений дезадаптации школьников в учебном процессе.
4. Развитие спортивно-оздоровительной системы, организация спортивных мероприятий.
5. Осуществление полноценной диспансеризации школьников и всех работников школы.
6. Обеспечение комплексной безопасности обучающихся и воспитанников школы.
9. Конструирование уроков с позиции здоровьесберегающих образовательных технологий.
Были решены задачи по воспитательной работе :
1. Включение учащихся в активную деятельность как способ и средство саморазвития, самовоспитания, самовыражения.
2. Развитие ученического самоуправления.
3. Создание условий для духовно-нравственного, гражданско-патриотического становления личности обучающегося.
4. Продолжение работы по предупреждению правонарушения, бродяжничества, усиление контроля за посещаемостью обучающими школы.
5. Сплочение школьного коллектива посредством организации коллективных творческих дел
Решались общепедагогические задачи:
1. Формирование и поддержание положительной мотивации учения школьников как основы достижения высокого уровня обученности и воспитанности.
2. Развитие у обучающихся устойчивого интереса к учению и любознательности, потребности к образованию.
3. Оказание помощи педагогически запущенным детям, предупреждение их неуспеваемости.
4. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности в УВП, интеграция основного и дополнительного образования.
5. Повышение качества обученности и эффективности образования.
6. Сохранение контингента школьников, создание условий для доступного образования.
В соответствии с поставленными задачами были разработаны планы работы методических объединений, внутришкольного управления, определено методическое обеспечение, подготовлена необходимая материальная база.
Выводы:
Практически все поставленные задачи успешно решались в 2012-2013 учебном году, многие в силу своей актуальности нуждаются в пролонгировании. К нерешенным задачам относится:
1.Повышение качества обученности по математике
2. Развитие устойчивого интереса к учению
3. Работа педколлектива по преемственности: начальная школа –среднее звено – старшая школа
4. Развите творческого потенциала учителя
5.Организация работы с мотивированными и одаренными детьми. Работа с одаренными учащимися велась, но не в системе у учителей-предметников, что сказалось на малом количестве побед на предметных олимпиадах и интеллектуальных марафонах. Эти и другие задачи личностно ориентированной направленности требуют вдумчивого, продуманного отношения каждого учителя и системной работы всего педагогического коллектива.
Анализ кадрового состава
Численный состав
педагогического коллектива МБОУ лицея № 12 города Краснодара на 1 сентября 2013 года составлял: 49 педагогов, в том числе руководящих работников - 6.
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
|
| Всего педагогов | 48 | 54 | 45 | 49 | 49 |
| мужчин | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| женщин | 46 | 51 | 42 | 47 | 46 |
Возрастной состав педагогического коллектива
| 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
||||
| Кол-во чел | % | Кол-во чел | % | Кол-во чел | % |
|
| до 25 лет | 5 | 9,3 | 5 | 9,3 | 6 | 9,6 |
| 25-30 лет | 3 | 5,6 | 8 | 12,2 | 9 | 1,9 |
| 30-35 лет | 1 | 1,9 | 3 | 5 | 7 | 3,8 |
| 35-40 лет | 3 | 5,6 | 2 | 5,3 | 3 | 5,7 |
| 40-45 лет | 8 | 14.9 | 7 | 14 | 6 | 13,4 |
| 45-50 лет | 7 | 13 | 4 | 7 | 8 | 15,3 |
| 50-55 лет | 12 | 22,2 | 8 | 19 | 5 | 9,6 |
| Женщины свыше 55 лет | 14 | 26 | 11 | 21 | 10 | 19 |
| Мужчины свыше 60 лет | 1 | 1,9 | 1 | 1,9 | 1 | 1,8 |
Образовательный ценз
| образование | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
|||
| высшее | 42 | 94 % | 46 | 95 | 47 | 96 |
| н/высшее | 1 | 2 % | 1 | 2 | 1 | 1,5 |
| среднее специальное | 2 | 4 % | 2 | 4 | 1 | 1,5 |
Звания и награды
| 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
||||
| Почетный работник общего образования РФ | 3 | 5,6 % | 3 | 5,6 % | 6 | 12 |
| Почетная Грамота МО РФ | 1 | 1,9 % | 1 | 1,8 | 1 | 1,9 |
| Отличник народного просвещения | 2 | 3,7 % | 2 | 3,7 % | ||
| Отличник просвещения РСФСР | 1 | 1,9 % | 1 | 1,9 % | 2 | 3 |
| Заслуженный учитель Кубани | 3 | 5,6 % | 3 | 5,6 % | 2 | 3 |