ኦልጋ ሻሩዲሎቫ
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን "ተአምራዊ ዛፍ" ውስጥ ስለ FEMP ትምህርት ቁጥር 2 ማጠቃለያ
የፕሮግራም ተግባራት:
ትምህርታዊ:
1. የልጆችን የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ግንዛቤ እና እነሱን የማወቅ ችሎታን ማጠናከር.
2. የነገሮችን ብዛት እንዴት እንደሚለዩ እና ከቁጥሩ ጋር እንዴት እንደሚዛመዱ ማስተማርዎን ይቀጥሉ።
3. “ሰፊ፣ "ጠባብ", "ላይ", "በሥሩ", "መሃል ላይ".
ልማታዊ:
የልጆችን ትኩረት ፣ አስተሳሰብ ፣ ጥሩ የሞተር ችሎታ እና ንግግር ለማዳበር።
ትምህርታዊ:
ምላሽ ሰጪነትን እና ሌሎችን ለመርዳት ፍላጎት ያሳድጉ።
ቁሳቁስ: የዛፍ ሞዴል ፣ የተለያየ ቀለም ያላቸው 4 ቦርሳዎች ፣ እንጨቶች ፣ ዳንቴል ፣ ቁጥሮች ፣ ለመቁጠር ሥዕሎች ያላቸው ካርዶች (3 ካሮት ፣ ጠፍጣፋ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ፣ ባለ ሶስት አቅጣጫዊ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ፣ የአሻንጉሊት ጥንቸል ፣ የተቆረጠ ሥዕል , የአበባ ቅርጫት, ሙዚቃ "ተረት መጎብኘት".
የትምህርቱ እድገት.
ሙዚቃ እየተጫወተ ነው። (ድርጅት እና ትኩረትን ይስባል)
ውስጥ: ወንዶች ፣ ዛሬ ምን ያህል እንግዶች እንዳለን ተመልከቱ። (የታሸጉ መጫወቻዎች እንደ እንግዳ ሆነው ያገለግላሉ።)ሰላምታ እንዴት እንለዋወጣለን?
ሰላም እንበል:
የንግግር ጨዋታ "ሀሎ" (በቲ.ሲካቺዮቫ ግጥም መሰረት)
በሁሉም ቦታ ሰላም እላለሁ - በቤት እና በመንገድ ላይ ፣
እንኳን "ሀሎ"አልኩ
የጎረቤት ዶሮ ነኝ። (ልጆች ያሳያሉ "ክንፎች")
ሰላም, ወርቃማ ፀሐይ! (ፀሐይን አሳይ)
ሰላም, ሰማያዊ ሰማይ! (ሰማዩን አሳይ)
ሰላም, ነፃ ንፋስ! ( አሳይ "ነፋስ")
ጤና ይስጥልኝ ፣ ትንሽ የኦክ ዛፍ! ( አሳይ "ኦክ")
ሰላም ጥዋት! (ወደ ቀኝ የእጅ ምልክት)
ሰላም ቀን! (የግራ ምልክት)
ሰላም ለማለት በጣም ሰነፍ አይደለንም! (ሁለቱንም እጆች ወደ ጎኖቹ ያሰራጩ)
ውስጥ: ወንዶች፣ ተረት ትወዳላችሁ? ምን ተረት ተረት ሆንን? (የልጆች መልሶች)ወደ ውስጥ ለመግባት, ዓይኖችዎን መዝጋት እና አስማታዊ ቃላትን መናገር ያስፈልግዎታል.
የሪኢንካርኔሽን ሥነ ሥርዓት.
“አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት፣ ተረት ተረት፣ መጥተው ይጎብኙን!”
(ልጆች አይኖቻቸውን ይከፍታሉ ፣ ከፊት ለፊታቸው ቦርሳዎች የተንጠለጠሉበት ዛፍ አለ)
የኛ ምን ያህል ቆንጆ እንደሆነ ተመልከት « ተአምር - ዛፍ!»
ልክ እንደኛ፣ በበሩ
ተአምር ዛፍ እያደገ ነው።.
ተአምር, ተአምር, ተአምር, ተአምር
ድንቅ!
በላዩ ላይ ቅጠሎች አይደሉም,
እና በላዩ ላይ ቦርሳዎች ፣
እና በላዩ ላይ ቦርሳዎች ፣
እንደ ፖም!
ተመልከቱ ፣ ወንዶች ፣ ይህ ነው! ተአምር ዛፍ. በላዩ ላይ ምን እንዳደገ እንይ? (የልጆች መልሶች ፣ ቦርሳዎች).
ግን ቦርሳዎቹ ቀላል አይደሉም ፣ ለእያንዳንዱ የተጠናቀቀ ሥራ ዛፉ አስገራሚ ነገር ይሰጣል - ከሥዕሉ ላይ።)
1. ቦርሳዎቹን ከቅርንጫፉ ላይ ማንሳት ይፈልጋል?
ቀስቱ ምን አይነት ቀለም ነው? (ቢጫ)
ኦህ ፣ ምን ያህል አስደሳች ነው ፣ በውስጡ ያለው ምንድን ነው? (የልጆች መልሶች)አዎ, እነዚህ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ናቸው. እርስ በርሳቸው የሚጠሩትን የረሱት እነሱ ብቻ ናቸው። እንዲያስታውሱ እንርዳቸው? ይህንን ለማድረግ እጅዎን ዝቅ ማድረግ, ቁራጭ ማውጣት እና ጮክ ብለው መሰየም አለብዎት.
ጨዋታ "ድንቅ ቦርሳ".
(መምህሩ ልጆቹን አንድ በአንድ ቀርቦ በመንካት ስዕሉን ከቦርሳው ላይ ወስደው ይመርምሩ እና ስሙን ይሰይሙታል። የተቀሩት ልጆች ደግሞ ተግባሩን መቋቋም ያልቻለውን ልጅ ይመለከታሉ እና ያግዙታል)።
መምህሩ ግጥሞችን ያነባል።:
ትሪያንግል
የሶስት ማዕዘን ሶስት ማዕዘን
አንግል በራስ ፈቃድ.
የቤቱ ጣሪያ ይመስላል
እና በ gnome ባርኔጣ ላይ።
እና ወደ ቀስቱ ሹል ጫፍ,
እና በቀይ ቀይ ሾጣጣ ጆሮዎች ላይ.
በመልክ በጣም አንግል
ፒራሚድ ይመስላል!
ክብ ክብ ኳስ ይመስላል
ሰማዩን እንደ ፀሀይ ይዘላል።
ልክ እንደ ጨረቃ ዲስክ ክብ ፣
ልክ እንደ አያት ፓንኬኮች
እንደ ሰሃን ፣ እንደ የአበባ ጉንጉን ፣
ልክ እንደ ደስተኛ ዳቦ ፣
እንደ ጎማ፣ እንደ ቀለበት፣
ከሙቀት ምድጃ ውስጥ እንደ ኬክ!
ልክ ጠረጴዛው ካሬ ነው.
ብዙውን ጊዜ እንግዶችን በማግኘቱ ደስተኛ ነው.
እሱ ካሬ ኩኪ ነው።
ለህክምና አስገባሁት።
እሱ የካሬ ቅርጫት ነው።
እና ካሬ ስዕል።
ሁሉም አራት ጎኖች
ካሬዎቹ እኩል ናቸው.
ጓዶች፣ በከረጢቱ ውስጥ አንድ ዓይነት ምስል አሁንም አለ። በቦርዱ ላይ አንጠልጥለው ምናልባት በሌሎች ቦርሳዎች ውስጥ ተጨማሪ ቁርጥራጮች ሊኖሩ ይችላሉ.
አሁን ዓይኖቻችን እንዲያርፉ አንዳንድ የአይን እንቅስቃሴዎችን እናድርግ.
ዓይኖች በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ ያዩታል
እከብባቸዋለሁ።
ሁሉንም ነገር በአይን ማየት ይቻላል -
መስኮቱ የት ነው እና ሲኒማ የት ነው?
ከእነሱ ጋር ክበብ እሳለሁ ፣
በዙሪያዬ ያለውን ዓለም እመለከታለሁ.
2. በሌላኛው ቦርሳ ውስጥ ምን እንዳለ እንይ? ማሻ, ቀስቱ ምን አይነት ቀለም ነው? (አረንጓዴ)ፈትተው በውስጡ ያለውን ይመልከቱ? (የመቁጠሪያ እንጨቶች፣ ገመዶች እና ነጭ ሉህ አሉ።)
በሉህ አናት ላይ አንድ ካሬ፣ በሉሁ ግርጌ ላይ ሶስት ማዕዘን እና በሉሁ መሃል ላይ ካሉት ማሰሪያዎች ክብ ለመስራት እንጨቶችን ይጠቀሙ። (ልጆች ወደ ቦታቸው ይሄዳሉ እና ስራውን ያጠናቅቃሉ).
ተልዕኮ ተጠናቀቀ፣ በከረጢቱ ውስጥ የስዕሉ ሁለተኛ ክፍል.
3. ቦርሳውን ማንሳት የሚፈልግ ማነው? ቀስቱ ምን አይነት ቀለም ነው? (ቀይ)
አንድ ሰው በከረጢቱ ውስጥ ተደብቆ ነበር። እንቆቅልሹን መፍታት ያስፈልግዎታል.
ለስላሳ ኳስ ፣ ረዥም ጆሮ
በዘዴ ይዝለሉ እና ካሮትን ይወዳሉ።
(ሀሬ)
በከረጢቱ ውስጥ አንዲት ጥንቸል አለ። ከእርስዎ ጋር መጫወት ይፈልጋል.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.
በጫካ ውስጥ መዝለል እና መዝለል (በቦታው መዝለል)
ሃሬስ ግራጫ ኳሶች ናቸው። (ከደረት አጠገብ ያሉ እጆች ልክ እንደ ጥንቸል መዳፍ፣ እየዘለሉ)።
ዝለል - ዝለል - ዝለል (ወደ ኋላ እና ወደ ኋላ ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት መዝለል)
ትንሹ ጥንቸል ጉቶ ላይ ቆመች። (ቀጥ ብለው ቆሙ ፣ እጆችዎ በወገብዎ ላይ።)
ሁሉንም በሥርዓት አሰለፈ (ጣኑን ወደ ቀኝ፣ ቀኝ ክንዱ ወደ ጎን፣ ከዚያም ወደ ግራ እና ግራ ክንድ ወደ ጎን አዞረ)
መሙላት ማሳየት ጀመረ።
አንድ ጊዜ! ሁሉም በየቦታው ይሄዳል። (እርምጃዎች በቦታው ላይ)
ሁለት! እጆች አንድ ላይ ይንቀጠቀጡ, (እጆች ከፊት ለፊትዎ, እንቅስቃሴውን ያከናውኑ "መቀስ".)
ሶስት! ተቀምጠው አብረው ቆሙ። (ተቀመጥ ፣ ተነሳ)
ሁሉም ከጆሮው ጀርባ ቧጨረው። (ከጆሮ ጀርባ መቧጠጥ)
በርቷል "አራት"የተዘረጋ። (እጆችን ወደ ላይ, ከዚያም ወደ ወገቡ.)
አምስት! ጎንበስ ብለው ጎንበስ አሉ። (ጎንበስ፣ ወደ ፊት ዘንበል።)
ስድስት! ሁሉም እንደገና ተሰለፉ (ቀጥ ብለው ቆሙ ፣ እጆችዎን ዝቅ ያድርጉ።)
እንደ ቡድን ተራመዱ። (እርምጃዎች በቦታው ላይ)
ጥንቸሉ ከእርስዎ ጋር መጫወት ብቻ ሳይሆን አንድ ተግባር አዘጋጅቶልዎታል.
በከረጢቱ ውስጥ 1-3 ቁጥሮች አሉ, ልጆቹ ይሰይሟቸዋል.
ጥንቸሉ ከእርስዎ ጋር መጫወት በጣም ያስደስተው ነበር, እና ሌላ የምስሉን ክፍል ይሰጥዎታል.
4. የመጨረሻው ቦርሳ ቀርቷል. በዚህ ቦርሳ ላይ ያለው ቀስት ምን ዓይነት ቀለም ነው? (ሰማያዊ). ዛፉ እዚያ ምን እንደደበቀ እንይ. (የልጆች መልሶች). ልጆች ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ቅርጾችን ኳሶችን እና ኩቦችን አውጥተው ለአስተማሪው ይሰጣሉ. ኦህ ፣ ኦህ ፣ እኔ ምን ያህል አላዋቂ ነኝ ፣ ሁሉንም ነገር መሬት ላይ አፈሰስኩ ። ነገሮችን በቅደም ተከተል እናስቀምጥ, ኪዩቦችን በሰፊው ሳጥን ውስጥ እና ኳሶችን በጠባብ ሳጥን ውስጥ እናስቀምጣቸው, ጠባብ ሳጥን ምን አይነት ቀለም ነው? ሰፊው ሳጥን ምን ዓይነት ቀለም ነው? ደህና አድርገሃል፣ በትክክል መለስክ።
የስዕሉ የመጨረሻው ክፍል በከረጢቱ ውስጥ ነው.
ሁሉንም ቦርሳዎች ከዛፉ ላይ አውጥተናል? ስንት ነበሩ?
በዛፉ ላይ ምንም ተጨማሪ ቦርሳዎች የሉም. ምን አይነት ምስል አገኘን? (ጊንጪ)
የዱር ወይስ የቤት እንስሳ? የት ነው ሚኖረው? ምን መብላት ይወዳል?
ከሽንኩርት ህክምናዎች. እና አሁን ወደ ኋላ ለመመለስ ጊዜው ነው.
የሪኢንካርኔሽን ሥነ ሥርዓት
ዓይንዎን መዝጋት ያስፈልግዎታል.
አንዴ፣ ሁለቴ፣ ሶስት ጊዜ ዞረን እራሳችንን በአትክልቱ ስፍራ አገኘን።
ዓይንዎን ይክፈቱ, እርስ በርሳችሁ ፈገግ ይበሉ. እዚህ እንደገና በእርስዎ ውስጥ ነዎት ቡድን.
ነጸብራቅ
ተረት ወደውታል? በተረት ውስጥ መሆንን ከወደዱ ዛፋችን የበለጠ ያብባል። ማንም የወደደው ወደ ቅርጫቱ በአበባዎች ሄዶ አበባውን ከዛፉ ጋር ያያይዘዋል. በዛፉ ላይ ስንት አበቦች አሉ? (ብዙ ነገር)እያንዳንዳችሁ ስንት አበባ አነሱ? (አንድ)ዛፋችን ምን ያህል ውፍረት እንደሚያብብ ተመልከት።
ደህና ሁን ፣ አመሰግናለሁ ዛፍ!
በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-
እባኮትን በጭካኔ አትፍረዱ፣ እኔ ወጣት ስፔሻሊስት ነኝ፣ የምሰራው ለአንድ አመት ብቻ ነው። ስራዬን ሳሳይ ይህ የመጀመሪያዬ ነው። ምናልባት አንድ ሰው ይወደው ይሆናል). ማመልከቻ በሁለተኛው ውስጥ.
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን “ተአምር ዛፍ” ውስጥ በሂሳብ የመጨረሻ ትምህርት Khozhainova Tatyana Anatolyevna በ 2 ኛ ጀማሪ ቡድን ውስጥ በሂሳብ የመጨረሻ ትምህርት የፌዴራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም "የልጆች ልማት ማዕከል - መዋለ ሕጻናት ቁጥር 1" UD የፕሬዚዳንቱ.
"ቺክ". በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስለ FEMP የትምህርት ማስታወሻዎችየትምህርት ማጠቃለያ ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን (የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦች ምስረታ) ርዕስ፡ “ዶሮ”። የትምህርት ውህደት.
ዓላማው-አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት መፍጠር, ልጆችን ወደ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ማስተዋወቅ. ተግባራት: - የማከናወን ችሎታን ያጠናክሩ.
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስለ FEMP የትምህርት ማስታወሻዎች
"ሥዕሎች".
ዒላማ፡የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ጽንሰ-ሐሳቦችን ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር.
ተግባራት፡
ትምህርታዊ ገጽታ፡-
የታወቁ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ለመሰየም እና ለመለየት የልጆችን ችሎታ ያጠናክሩ: ክበብ, ካሬ, ትሪያንግል.
የመጀመሪያ ደረጃ ቀለሞችን (ቀይ ፣ ሰማያዊ ፣ ቢጫ) የመጥራት ችሎታ እድገትን ለማስተዋወቅ
የነገሮችን ብዛት የመለየት ችሎታን ማጠናከር; “አንድ”፣ “ብዙ”፣ “ጥቂት” የሚሉትን ቃላት በመጠቀም “ስንት?” የሚለውን ጥያቄ ይመልሱ።
የእድገት ገጽታ
የመተንተን ፣ የማነፃፀር ፣ የመከፋፈል ችሎታ ማዳበር። አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር;
የትምህርት ገጽታ
ታዛዥነትን ማዳበር;
ጥቅም ላይ የዋለው ቁሳቁስ: "ግሩም ቦርሳ" በጂኦሜትሪክ ቅርጾች ስብስብ, Dienesh blocks (planar and volumetric), ሶስት ሆፕስ.
የቅድሚያ ሥራጨዋታዎች ከ Dienesh ብሎኮች ጋር፣ ዲ/ኢ “ግሩም ቦርሳ”፣ ዲ/ኢ “በቅርጽ ምረጥ”፣ D/i “የዕቃውን ቅርፅ ይገምቱ”፣ D/i “የጂኦሜትሪክ ምስልን ይሰይሙ”።
አስተማሪ፡-ጓዶች፣ የጂኦሜትሪክ ምስሎች ከሒሳብ ምድር ሊጎበኙን መጥተው ነበር፣ እና እንቆቅልሾቹን በመገመት የትኞቹን ያገኛሉ።
ጥግ የለኝም
እና እኔ ሳውሰር እመስላለሁ።
ቀለበቱ ላይ, በተሽከርካሪው ላይ.
እኔ ማን ነኝ ጓደኞቼ? (ክበብ)
አስተማሪ፡ ልክ ነው የሚከተለውን እንቆቅልሽ ያዳምጡ፡-
እሱ ለረጅም ጊዜ ጓደኛዬ ነው ፣
በእሱ ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ማዕዘን ትክክል ነው
ሁሉም አራት ጎኖች
ተመሳሳይ ርዝመት.
እሱን ላስተዋውቅዎ ደስ ብሎኛል
ስሙ ማን ነው......? (ስኩዌር)
ስለ ትሪያንግል እንቆቅልሽ፡-
ሶስት ጫፎች
ሶስት ማዕዘኖች
ሶስት ጎን -
ማነኝ? (ትሪያንግል)
አስተማሪ: አዎ, ይህ ፍጹም ትክክል ነው, ሰዎች, ይህ ክብ, ካሬ እና ትሪያንግል ነው, ለእርዳታ ከመዋዕለ ሕፃናት የሒሳብ አገር ወደ እኛ መጡ. ግራ ተጋብተው ወደ ቤታቸው መግባት አይችሉም። ወንዶች፣ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ለመርዳት ማን ይፈልጋል?
D/i "የእርስዎ ቤት"
አስተማሪ፡-እዚህ ሶስት ኮከቦች አሉ. ክበቦች ብቻ በአንድ መንቀጥቀጥ ይኖራሉ። (የክበብ ምልክት), በሁለተኛው ሆፕ ውስጥ ካሬዎች ብቻ ይኖራሉ (ካሬ ምልክት), በሦስተኛው ውስጥ ሶስት ማዕዘን (የሶስት ማዕዘን ምልክት). እንርዳቸው። (መምህሩ ልጆቹ ቤቱን በትክክል መምረጣቸውን ይመረምራል, በእጃቸው ውስጥ ያሉትን እቃዎች ስም ያብራራል. (ስዕሎቹን ይሰብስቡ)
አስተማሪ፡-የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ለእርዳታዎ እናመሰግናለን እና ከእነሱ ጋር እንዲጫወቱ ይጋብዙዎታል. ትስማማለህ?
D/i “ግሩም ቦርሳ”
አስተማሪ፡-ወንዶች, ከቦርሳው ውስጥ የጂኦሜትሪክ ምስል መውሰድ እና ምን አይነት ቅርፅ እና ቀለም እንዳለው መናገር ያስፈልግዎታል. (ልጆች ተራ በተራ ወደ መምህሩ ይጠጋሉ እና ምስል ያወጣሉ).
አስተማሪ፡-በደንብ ተከናውኗል, አሁን ወደ ጠረጴዛዎች ይሂዱ እና ይቀመጡ.
ከዕቃዎች ጋር በመስራት ላይ።
መምህሩ ተግባሩን ይሰጣል: ሁሉንም ትላልቅ ክበቦች ከላይኛው ጠፍጣፋ ላይ ያስቀምጡ, ልክ እንደ ብዙ ትናንሽ ክበቦች በታችኛው ግርዶሽ ላይ ትላልቅ ክበቦች አሉ. ጥያቄዎችን ይጠቁማል፡- “ትልቅ እና ትንሽ ክብ እኩል ቁጥሮች አሉ? ትላልቅ (ትንንሽ) ማሰሮዎች የት አሉ? ከዚያም ተግባሩን ይሰጣል: አንድ ትንሽ ክብ ያስወግዱ. ልጆቹን ሲያነጋግር መምህሩ “አሁን የትኞቹ ክበቦች የበለጠ (ያነሱ) ናቸው?” ሲል ይጠይቃል።
አስተማሪ፡-ደህና ፣ ሁሉም ሰው ጥሩ ነበር ።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ።
በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል.
አስተማሪ፡-እየተጫወትን ሳለ ሰዎቹ ወደ ሒሳብ ምድር የሚመለሱበት ጊዜ እንደደረሰ ነገሩኝ እና ወደ ቤታቸው የሚሄዱበትን ጀልባ እንድሠራላቸው ጠየቁኝ። ተመልከት, ለዚህ ምን ዓይነት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ያስፈልጉናል? (ካሬ እና ሶስት ማዕዘን) ጀልባዎን በጠረጴዛው ላይ ካለው ምስል አጠገብ ያስቀምጡ. ወደ ስራ እንግባ።
ነጸብራቅ።
ስሜት ገላጭ አዶዎችን በመጠቀም ስለ ኖድ የልጆች ግምገማ።
ኦልጋ ፔትሮቫ
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስለ FEMP የትምህርት ማስታወሻዎች
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መሠረት በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስለ FEMP ትምህርት ማጠቃለያ.
ግቦች:
ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች እውቀትን ማጠናከር;
ጥያቄ መመለስ መቻል "ስንት?"ቃላት "አንድ", "ብዙ ነገር", "ማንም";
መፃፍ መቻል ቡድንከግለሰቦች እቃዎች እና ማግለል ቡድኖች አንድ ርዕሰ ጉዳይ;
የነገሮችን ቅርጽ ለመዳሰስ የሚረዱ ዘዴዎችን ለልጆች አስተምሯቸው;
የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር።
የቅድሚያ ሥራ:
በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ከአሻንጉሊቶች እና ዕቃዎች ጋር መሰረታዊ ድርጊቶችን ሲፈጽሙ ለዕቃዎች ቅርጽ ትኩረት መስጠትን ይማሩ;
ከብዙ ነገሮች ውስጥ አንዱን አስቡ;
ጨዋታ "ኩባዎቹን ወደ ሳጥኖች አስገባ";
ጨዋታ "አንድ እና ብዙ";
ጨዋታ "ድንቅ ቦርሳ".
የፕሮግራም ይዘት:
የትምህርት ዓላማዎች:
ቀለማትን መለየት እና መሰየም መቻል - ቀይ, ሰማያዊ እና ሌሎች;
ስለ ዕቃዎች ብዛት እውቀትን ማጠናከር እና ማጠቃለል;
በመምህሩ የተጠየቁትን ጥያቄዎች ያዳምጡ እና ይረዱ እና በግልጽ ይመልሱ።
የእድገት ተግባራት:
አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር;
የልጆችን የቃላት ዝርዝር ያስፋፉ;
ምልከታ እና ምናብ ማዳበር;
የመስማት እና የእይታ ትኩረትን ማዳበር.
ትምህርታዊ ተግባራት:
ደግነትን እና ምላሽ ሰጪነትን ማዳበር;
የመሥራት ፍላጎት ያሳድጉ.
መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች - ለስላሳ አሻንጉሊት ጥንቸል, ትልቅ እና ትንሽ ኩብ, ቦርሳ በጂኦሜትሪክ መጫወቻዎች, ትልቅ እና ትንሽ ሳጥን (ማሳያ); ለእያንዳንዱ ልጅ ትልቅ እና ትንሽ ኩብ, ሰማያዊ ሳህኖች እና ክበቦች በሮሴቶች ውስጥ (መጽሔቶች).
ቦታ: ምንጣፍ ላይ እና በጠረጴዛዎች ላይ (ቡድን) .
የትምህርቱ እድገት
1. የትምህርት ጨዋታ ሁኔታ መግቢያ.
የተረት-ተረት ጀግና ቡኒ መግቢያ።
ጓዶች፣ ወደ ኪንደርጋርተን መንገድ ላይ ተዋወቅሁ... ማንን ገምቱ?
ረዥም ጆሮ
የሱፍ ኳስ ፣
በዘዴ ይዘላል
ካሮትን ይወዳሉ?
በክረምት ነጭ እና በበጋ ግራጫ ማን ነው? ልክ ነው ጥንቸል ነው።
2. ዋና ክፍል.
ጨዋታ "ኩባዎቹን ወደ ሳጥኖች አስገባ" (ምንጣፉ ላይ).
አስተማሪ:
ልጆች ፣ ጥንቸሉ አዝኗል። ለምንድነው በጣም ታዝናላችሁ? (መምህሩ ጥንቸሉን በጆሮው ላይ ያደርገዋል). የሳጥኖቹ ኪዩቦች ወድቀዋል ይላል። ኦህ ፣ ምንጣፉ ላይ ስንት ኩቦች እንዳለን ተመልከት። እስቲ እንያቸው። ዲማ፣ እባክህ ኩቦች ምን ያህል መጠን እንዳላቸው ንገረኝ? (ትልቅ እና ትንሽ). ምን አይነት ቀለም? (ሰማያዊ, ቀይ እና ሌሎች).
መምህሩ ጥንቸሉን ጆሮው ላይ አስቀምጦ ያዳምጣል።
ወንዶች, አሁን ጥንቸል ኩቦቹን ወደ ሳጥኖች እንዲያስገባ ይጠይቃል, ነገር ግን እንደዚህ አይነት - ትላልቅ ኩቦች በትልቅ ሳጥን ውስጥ, እና በትንሽ ሳጥኖች ውስጥ ትንሽ. ቡኒን እንርዳ። ኩብ ያሉበትን ምንጣፉን እንይ እና ትላልቅ ኩቦች የት እንዳሉ እናሳይ ... ትንንሾቹ የት እንዳሉ እናሳይ (መጀመሪያ ለአስተማሪው, ከዚያም ለህፃናት ማሳየት አለብዎት. ጠይቁ). "የትኛው ሳጥን?", "የትኛው ኪዩብ?"እና ከድርጊቶች ጋር አብሮ መሄድ).
ጥሩ ስራ! ጥንቸሉን ረድተሃል። እንዴት እንደሚስቅህ ተመልከት! በጣም ተደስቷል።
ፊዝሚኑትካ
ትንሹ ጥንቸል ቆማለች።
ትንሹ ነጭ ጥንቸል ተቀምጣለች።
ጥንቸሉ እየዘለለ ይጨፍራል።
ጥንቸሉ እጁን ወደ ልጆቹ ያወዛውዛል!
ጨዋታ "አንድ እና ብዙ" (በጠረጴዛዎች ላይ).
ሳህኖቹ በጠረጴዛው ላይ ተዘርግተዋል. እያንዳንዱ ልጅ አንድ ሳህን እና ሰማያዊ ክበቦች ያለው ሳጥን ይሰጠዋል.
አስተማሪ:
ወንዶች፣ እያንዳንዳችሁ በጠረጴዛው ላይ ሳህኖች እንዳሉ ተመልከቱ። ምን አይነት ቅርጽ ነው? (ክብ). ከፊትህ ያሉት ሳጥኖች እዚህ አሉ። በውስጣቸው ምን እንዳለ ይመልከቱ? (ክበቦች). እባክዎን ንገረኝ ፣ ምን አይነት ቀለም ናቸው? (ሰማያዊ). ጥሩ ስራ! አሁን ምን ያህል እንደሆኑ ጥቀስ? (ብዙ ነገር). ጥሩ! እና በአንድ ሳህን ላይ? (ማንም).
መምህሩ የአንድን ልጅ ምሳሌ በመጠቀም እና ተግባሩን ያሳያል ይናገራል:
በአንድ ጊዜ አንድ ክበብ ወስደህ በአንድ ሳህን ላይ አስቀምጠው. በሳህኑ ላይ ስንት ኩባያዎች አሉ? (አንድ). በሳጥኑ ውስጥ ምን ያህል ይቀራል? (ብዙ ነገር). ጥሩ ስራ! አሁን በጠፍጣፋው ላይ ብዙ ክበቦች መኖራቸውን ማረጋገጥ አለብን, ነገር ግን በሳጥኑ ውስጥ አንድ ነጠላ አይደለም. እንደገና አስተካክላቸው። (ልጆች በተናጥል ስራውን ያጠናቅቃሉ).
በሳጥኑ ውስጥ ስንት ኩባያዎች አሉ? (ማንም). በእርስዎ ሳህን ላይ? (ብዙ ነገር). ግን ቡኒ ስንት ክበቦች አሉት? (ማንም). እያንዳንዳችሁ አንድ ክብ በሳህኑ ላይ እናስቀምጠው...ስለዚህ የጥንቸሉን ሳህን እንይ እና እባኮትን መልሱልኝ፣ ቡኒ ስንት ክበቦች አሉት? (ብዙ ነገር). አንድ አልነበረም, ግን ብዙ ነበሩ. ጥሩ ስራ. ምናልባት ይህንን ሳህን ለቡኒ ልንሰጠው እንችላለን? (ጥንቸል ስጥ).
- "እናመሰግናለን ልጆች!" (አለች ጥንቸሉ).
ቡኒ ትላልቅ እና ትናንሽ ኩቦችን እንዲሰበስብ እና ክበቦቹን እንዲዘረጋ የረዱት እነዚህ ጥሩ ሰዎች ናቸው።
ወንዶች ፣ በቅርቡ ምን በዓል እንደሚመጣ ታውቃላችሁ? ልክ ነው አዲስ ዓመት! በአዲስ ዓመት ዋዜማ ሁሉም ሰው እየተዝናና እየተጫወተ ነው። ስለዚህ ጥንቸሉ ከእርስዎ ጋር መጫወት ይፈልጋል.
3. ጨዋታ "ድንቅ ቦርሳ".
እኔ ድንቅ ቦርሳ ነኝ
እናንተ ሰዎች, እኔ ጓደኛ ነኝ.
እኔ በእርግጥ ማወቅ እፈልጋለሁ
እንዴት መጫወት ይወዳሉ?
ልጆች በከረጢቱ ውስጥ ያለውን ነገር ይመለከታሉ. አንድ ምስል ያወጡታል, ቅርጹን እና ቀለሙን ይወስናሉ. ከዚያም ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ, እና አዋቂው ምስሉን በከረጢት ውስጥ ይደብቀዋል. እያንዳንዱ ልጅ የምስሉን ቅርጽ በመንካት ይወስናል እና ቅርጹን ይሰየማል.
ልጆቹ እና መምህሩ ጥንቸሉን ለጨዋታው ያመሰግናሉ እና ይበሉ ለእሱ: "በህና ሁን!".
በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-
ርዕስ፡ "የመንገድ መነሻ" ዓላማው ከልጆች ጋር የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን እውቀት (ክበብ, ካሬ) ማጠናከር, የወረቀት ወረቀቶችን በወፍራም ማወዳደር ይማሩ; አስተማማኝ.
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስለ FEMP ትምህርት ማጠቃለያ “ከጥንቸሉ ጋር እንጫወት”ዓላማዎች: ከ 1 ወደ 3 የመቁጠር ችሎታን ማሰልጠን; - ቁጥሩን ከእቃዎች ብዛት ጋር ማዛመድ; - ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች እውቀትን ማጠናከር.
"ቺክ". በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስለ FEMP የትምህርት ማስታወሻዎችየትምህርት ማጠቃለያ ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን (የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦች ምስረታ) ርዕስ፡ “ዶሮ”። የትምህርት ውህደት.
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስለ FEMP ቁሳቁስ ማጠቃለያ ትምህርት ማጠቃለያርዕስ፡ “አጠቃላይ ትምህርት” ዓላማ፡- 1. እስከ 5 የሚደርሱ ዕቃዎችን በቁጥር መቁጠርን ማጠናከር; ክህሎቶች ዕቃዎችን በምልክት (ቀለም, ቅርፅ) መሰረት ይሰብስቡ.
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን "ተአምራዊ ዛፍ" ውስጥ ስለ FEMP ትምህርት ቁጥር 2 ማጠቃለያየፕሮግራም አላማዎች፡ ትምህርታዊ፡ 1. የልጆችን የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ግንዛቤ እና እነሱን የማወቅ ችሎታን ማጠናከር። 2. መማርዎን ይቀጥሉ.
ሁሉም ወላጆች ልጃቸው ብልህ እና የዳበረ እንዲሆን ይፈልጋሉ። ስለዚህ, ብዙዎች ልጆች እንዲቆጥሩ እና እንዲጽፉ ወዲያውኑ ለማስተማር ይሞክራሉ. መምህራን ከልጆች ጋር በዚህ መንገድ እንዲሰሩ አይመከሩም. በመጀመሪያ አንድ ልጅ መሠረታዊ የሂሳብ ጽንሰ-ሐሳቦችን መቆጣጠር አለበት ብለው ያምናሉ. እነዚህ ቁጥሮች አይደሉም. በመጀመሪያ ደረጃ, ህጻኑ መረዳት አለበት: ጥቂቶች, ብዙ, ከላይ, ታች, ትልቅ, ትንሽ, ወዘተ ... ቁጥሮች ትንሽ የሂሳብ ክፍል ናቸው. ከ 4 ዓመት በፊት ለልጁ መገኘት አለባቸው. በየዓመቱ የልጁ የሒሳብ ግንዛቤ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ ይሄዳል. በሁለተኛው ታናሽ ቡድን ውስጥ ያሉ ልጆች ቅርፆች፣ ቀለሞች፣ ወዘተ ምን እንደሆኑ በመማር ጥሩ ናቸው።እንዲያውም እንደ ሂሳብ ይቆጠራል። ስለዚህ, በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ FEMP ቁጥሮችን አይሰጥም.
ከስልጠና በፊት ለዓመቱ የትምህርት እቅድ ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል. በዚህ መንገድ፣ ልጆቻችሁ ሁሉንም አስፈላጊ የሂሳብ ግንዛቤ እንደሚያገኙ እርግጠኛ መሆን ይችላሉ።
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ለ FEMP እቅድ ማውጣት
ያለ ሂሳብ ትምህርት ቤት ማሰብ ከባድ ነው። ልጆች ከትንሽነታቸው ጀምሮ ይዘጋጃሉ. ወላጆች እና አስተማሪዎች ልጆች የመሠረታዊ ሂሳብ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ለማድረግ ብዙ ጥረት ያደርጋሉ። እቅዱ ወሳኝ ሚና ይጫወታል. ያለሱ የዚህ ሳይንስ ተከታታይ ጥናት ሊኖር አይችልም. በመጀመሪያ, እቅዱ በዓመት በወር ይሰራጫል. ልጆች በዓመቱ ውስጥ ምን ማስተማር እንዳለባቸው እና በመጨረሻ ምን ማወቅ እንዳለባቸው ይገልጻል. ከዚያም በየወሩ ይፈርማል የክፍል ቀናትን ያመለክታል. በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ በሳምንት አንድ ጊዜ ይካሄዳሉ. ዕቅዱ ግቡን, ተግባሮችን, ትምህርታዊ ጨዋታዎችን መምራት እና የውጭውን ዓለም ማወቅን ይገልፃል. በመቀጠል የረዥም ጊዜ ሳምንታዊ የትምህርት እቅድ ተፈጠረ። በተመሳሳዩ እቅድ መሰረት ይከሰታሉ, ነገር ግን ጨዋታዎቹ በተለየ መንገድ ቀርበዋል.
ለምሳሌ:
ሴፕቴምበር - 1 ሳምንት;
1. ተግባር፡ ዳይዳክቲክ ጨዋታ “የጎጆውን አሻንጉሊት ማጥናት።
2. ግብ: "አንድ", "አንድ የለም", "ብዙ" ምን እንደሆኑ ለመረዳት (ስለ ዕቃዎች ቡድን ሀሳቦችን ለማዳበር).
ሴፕቴምበር - 2 ኛ ሳምንት;
1. ተግባር: ዳይቲክቲክ ጨዋታ "ፊኛዎች".
2. ግብ፡ ስለቅርጽ፣ የተለያዩ እና ቀለሞች ግንዛቤን ማዳበር።
ሴፕቴምበር - 3 ኛ ሳምንት;
1. ተግባር፡ ዲዳክቲክ ጨዋታ "ነገሮችን በትክክል ማዘጋጀት።"
2. ግብ: ትኩረትን እና አስተሳሰብን ማዳበርን ይማሩ.
ሴፕቴምበር - 4 ሳምንት:
1. ተግባር - “ድብን ደብቅ” ስልታዊ ጨዋታ።
2. ግብ: ቅርጾችን እና ቁሳቁሶችን ለመማር, እንዴት በትክክል ማያያዝ እንደሚቻል.
እርስዎ እንዳስተዋሉት፣ በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ያለው FEMP የሚጠናው በልዩ በኩል ነው በተጨማሪም፣ እቅዱ ለሌሎች ወራት መፃፍ አለበት። ከዚያ ልጆች, ወላጆች እና አስተማሪዎች ምንም ጥያቄዎች አይቀሩም.
የቁጥር ውክልና ባህሪዎች
ልጆች ሲጫወቱ በቀላሉ እንደሚማሩ ተረጋግጧል። ከእነሱ ጋር ክፍሎችን ብቻ የምታካሂዱ ከሆነ, አሰልቺ, የማይስብ ይሆናል, እና ልጆቹ አዳዲስ ነገሮችን መማር መውደዳቸውን በፍጥነት ያቆማሉ. ልጆች የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦችን በጨዋታ መልክ ብቻ እንዲመሰርቱ መመሪያ ሊሰጣቸው ይገባል. በሁለተኛው ወጣት ቡድን ውስጥ ብዙ እቃዎች ሲኖሩ እና ምንም በማይኖሩበት ጊዜ መለየት ይማራሉ. ሁለት የአሻንጉሊት ቡኒዎችን ለመስጠት ይሞክሩ እና ከዚያ ምን ያህል እንዳለው ይጠይቁት። ሕፃኑ “አንዱ ይኸውና አንድ ነው” ይላል። ለ 3.4 ዓመት ልጅ 5-6 መጫወቻዎችን ከሰጡት “ይህ በጣም ብዙ ነው” ይላል።
ለ 3 ደቂቃዎች መደበቅ እና "ምን ያህል መጫወቻዎች አሉህ?" ብለው ይጠይቁ. ልጁም “አንድም የለም” በማለት ይመልሳል። እነዚህ አጠቃላይ መልሶች ናቸው. እንደ ሕፃኑ ግለሰባዊነት ሊለያዩ ይችላሉ, ግን ትርጉሙ ተመሳሳይ ይሆናል. ይህ መቁጠር የማይችሉትን ልጆች ይመለከታል።
የመጠን ሀሳብ
እቅዱ መጠኖችን እንዴት ማነፃፀር እና መለካት እንደሚቻል ማመልከት አለበት። የጎጆ አሻንጉሊቶችን ይውሰዱ እና ትንሹ እና ትልቁ የት እንዳሉ ለልጆቹ ያብራሩ። 3 እና ከዚያ በላይ ነገሮችን በአንድ ጊዜ ማወዳደር ጥሩ አይደለም፤ ልጆች በፍጥነት ግራ ይጋባሉ። ለጀማሪዎች ሁለት መጫወቻዎች በቂ ናቸው. መጠኑ በከፍታ ብቻ ሳይሆን በርዝመትም ሊመሳሰል ይችላል. እነዚህ ደማቅ ባለብዙ ቀለም ሪባን (ረዥም - አረንጓዴ, አጭር - ሮዝ) ሊሆኑ ይችላሉ. በተጨማሪም ውፍረት (አሻንጉሊቱ ቀጭን ነው, ጥንቸሉ ወፍራም ነው).
ልጆች ስለ መጠን ለመማር ፍላጎት እንዲኖራቸው, አንድ ታሪክ ሊነግሩዋቸው ይችላሉ: - "ልዑሉ እና ልዕልቱ ወደ ካርኒቫል ይሄዳሉ, የሚያምሩ ቀበቶዎች ያስፈልጋቸዋል, እዚህ ሪባኖች, አጭር እና ረዥም ናቸው, ከማን ጋር ማያያዝ አለብን? ” ሁለት ልጆች ወጥተው ቋጠሮውን ያስራሉ። ከተወሰነ ጊዜ በኋላ መምህሩ “ኦህ ፣ ልዑል እና ልዕልት ቀበቶ መለዋወጥ ይፈልጋሉ ፣ ማን ይረዳቸው?” ሌሎች ሁለት ልጆች ይወጣሉ. በውጤቱም, ጥብጣቦቹ አንዱን በሌላው ላይ ማስቀመጥ እና አጭር እና ረዥም የት እንደሚገኙ እንዴት እንደሚያውቁ ያሳያሉ. በዚህ መንገድ, ልጆች ጣቶቻቸውን እና የመጠን ሀሳብን ያዳብራሉ.
የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ጥናት
በልጁ ዙሪያ ያሉት ሁሉም ነገሮች የራሳቸው ቅርጽ አላቸው. ልጆች የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን በጨዋታ በደንብ ያስታውሳሉ። ኳስ እየተጫወትክ ነው? ክብ መሆኑን ለልጅዎ ያስረዱት። መስኮቱን እየፈለጉ ነው? ካሬ ነው በለው። ስለዚህ፣ በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ FEMPን ያጠናሉ።
መምህሩ ወይም ወላጆች የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን በወረቀት ላይ መሳል እና ከካርቶን ላይ ቅርጾችን ለእነሱ መቁረጥ ይችላሉ. ህጻኑ በስዕሉ ላይ ያስቀምጣቸው. እርግጠኛ ሁን፣ ልጆች በሰከንዶች ጊዜ ውስጥ ትክክለኛውን ምስል ያገኛሉ። መማር በጣም ቀላል ሆኖ አግኝቷቸዋል። ልጆች በስዕሉ ሊታዩ ይችላሉ-ክብ ፣ ሳህን ፣ ፒያኖ ፣ ኩባያ። ክብ ቅርጽ ያላቸውን ነገሮች እንዲፈልጉ ይጠይቋቸው. ልጆች ይህን የFEMP እንቅስቃሴ በጣም ይወዳሉ፣ እና ስለዚህ ለእሱ ግድየለሽ ሆነው አይቆዩም።
በልጆች ላይ የቦታ ውክልና
ልጆች በጠፈር ውስጥ ማሰስ መቻል አለባቸው: በመንገድ ላይ, በአንድ ክፍል ውስጥ, በወረቀት ላይ, በአቅጣጫ እንቅስቃሴ, በጊዜ. ኳሱን ከልጅዎ ጋር ይጣሉት, ወደ ላይ እንደሚበር እና እንደሚወድቅ በማብራራት. በቅደም ተከተል 3 መጫወቻዎችን ይትከሉ. በመሃል ላይ ለምሳሌ ጥንቸል አለች. ልጆቹ ከፊት፣ ከኋላ፣ ግራ፣ ቀኝ፣ ወዘተ ማን እንደተቀመጠ ያብራሩ። አሻንጉሊቶችን መለዋወጥ ተገቢ ነው። በቁርስ ወቅት, ጠዋት እንደሆነ ለልጆቹ ያስረዱ. እንዲሁም በምሳ ወይም በእራት ጊዜ. ስለ ምሽት ከልጆችዎ ጋር ይነጋገሩ. በሥነ ጥበብ ትምህርቶች ወቅት ልጆች መንገዶችን ይሳሉ እና የት እንደሚመሩ ያብራሩ: ወደ ፊት, ግራ, ቀኝ.
በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ስለ ጠፈር ያሉ ክፍሎች የልጆችን ምናብ, ትኩረት, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ያዳብራሉ, እና በቡድን እና በመንገድ ላይ ሁለቱንም የመንቀሳቀስ ችሎታን ይፈጥራሉ.
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ በ FEMP ላይ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች
አስደሳች ተግባራት በጨዋታ መንገድ ልጆች ብዙ አዳዲስ እና አስደሳች ነገሮችን እንዲማሩ ያግዛቸዋል። ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በዲዳቲክ ጨዋታዎች መማር አለብን። የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦች መፈጠር ትምህርቱን ለማጥናት ብዙ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን ይሰጣል። በበጋው ወቅት, በትምህርት አመቱ የተገኘውን ሁሉንም እውቀት ማጠናከር ይችላሉ. ይህ በሚጫወትበት ጊዜ መደረግ አለበት: "እቃዎችን እናወዳድር" (ለልጆቹ 2 አሻንጉሊቶችን ያቅርቡ: ከፍተኛ እና ዝቅተኛ). “ግርፋትን ማወዳደር የተማረው ማን ነው? ሰፊው የት አለ ጠባቡስ ወዴት አለ? "የትኛው ቀለም ነው የሸሸን?" (የመጀመሪያ ደረጃ ቀለሞችን 5 ካሬዎች አሳይ, ከዚያም አንዱን ደብቅ. የትኛው ቀለም እንደጠፋ መገመት ይወዳሉ).
እንዲሁም የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መደበቅ ይችላሉ. በማንኛውም ጊዜ በጣም አስደሳች እና ታዋቂ የሆነ ጨዋታ አለ: "ሞቃት እና ቀዝቃዛ" (መርማሪ እንዲጫወቱ እና በመምህሩ የተደበቀ ትንሽ አሻንጉሊት ይፈልጉ). ይህ ጨዋታ በጠፈር ውስጥ እንዲጓዙ ለማገዝ ጥሩ ነው። ተመሳሳይ ቅርፅ ያላቸው ብዙ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ለልጆች ያዘጋጁ. ካሬዎች እንበል። ግማሹን ትልቅ ማድረግ ብቻ ነው - ተመሳሳይ መጠን, እና ሌላኛው - ትንሽ. ሁለት ሳጥኖችን ስጧቸው. በመጠን እንዲለዩዋቸው ያድርጉ.
እንደ እውነቱ ከሆነ, ብዙ ዳይቲክ ጨዋታዎች አሉ, ሁሉንም ለመቁጠር የማይቻል ነው. ወላጆች እና አስተማሪዎች የራሳቸውን አማራጮች ይዘው መምጣት ይችላሉ. ዋናው ነገር ልጆች በክፍል ውስጥ አስደሳች እና አስደሳች ናቸው.
ልጆች በትምህርት አመቱ መጨረሻ ምን ማድረግ መቻል አለባቸው?
ሁሉም የታቀዱ ትምህርቶች ሲጠናቀቁ, ከዚያ ከልጆች ጋር የተማሩትን ማጠናከር ይችላሉ. በዚህ ምክንያት ልጆች የሚከተሉትን ማድረግ አለባቸው:
1. ምን ያህል እቃዎች እንዳሉ ይወቁ (ብዙ, ጥቂቶች, ምንም).
2. በትልቁ እና በትንሽ መካከል ያለውን ልዩነት መረዳት አለበት.
3. ምን ዓይነት ጥብጣብ, ጥብጣብ, መንገድ (ሰፊ-ጠባብ, ረዥም-አጭር).
4. አሻንጉሊቱ ወፍራም, ቀጭን በሆነበት.
5. ጠዋት ወይም ማታ ምን ማለት ነው.
6. መወሰን መቻል አለበት፡ ከታች፣ በላይ፣ ከፊት፣ ከኋላ፣ በግራ፣ በቀኝ ያለውን።
7. ጭንቅላታቸው፣ ክንዳቸው፣ እግራቸው፣ ወዘተ የት አለ?
8. ቅርጾችን እና ቀለሞችን መለየት አለበት.
የሆነ ነገር ለእሱ የማይሰራ ከሆነ ልጅዎን መንቀፍ አያስፈልግም. ወይም የቅርጹን ወይም የቀለምን ስም ረሳው. በትምህርቱ ሊያሳዝኑት ይችላሉ። ህጻኑ አንድ ነገርን መቋቋም ካልቻለ, በፈገግታ, በፈገግታ እርዱት. እሱ ማንኛውንም ነገር ማድረግ እንደሚችል ለሌሎች ለማሳየት ምን ያህል በጉጉት እንደሚፈልግ ታያለህ። በትምህርት አሰጣጥ ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ታጋሽ መሆን ነው. ለአዋቂዎች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ለአንድ ልጅ በጣም አስቸጋሪ ይመስላል. እራስህን በህጻኑ ጫማ ውስጥ አስገባ: ብትጮህ ምን ይሰማሃል? እርግጥ ነው, ቁጣ. ህፃኑ ተመሳሳይ ስሜት አለው, ነገር ግን ብዙ መግለጽ አይችልም. ደግ እና ታጋሽ አስተማሪ ይሁኑ, ከዚያ በኋላ ብቻ የተፈለገውን ውጤት ማግኘት ይችላሉ.
የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም
"አጠቃላይ የእድገት መዋለ ህፃናት ቁጥር 113"
የብራትስክ ከተማ ማዘጋጃ ቤት ምስረታ
የትምህርት ማስታወሻዎች
በ FEMP መሠረት በ 2 ኛ ጁኒየር ቡድን በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መሠረት
ርዕስ፡- “Stepashkaን መጎብኘት።
ሻታሎቫ አሌና ሚካሂሎቭና
ብሬትስክ
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት በ 2 ኛ ጀማሪ ቡድን ውስጥ ስለ FEMP ትምህርት ማጠቃለያ።
ግቦች፡-ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች እውቀትን ያጠናክሩ, "ስንት?" የሚለውን ጥያቄ አንድ, ብዙ, የለም በሚሉት ቃላት ይመልሱ.
የግለሰቦችን ስብስብ የመፍጠር ችሎታ ማዳበር እና አንድ ነገር ከእሱ ማግለልዎን ይቀጥሉ።
የመጀመሪያ ሥራ;በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በአሻንጉሊት እና እቃዎች መሰረታዊ ድርጊቶችን ሲፈጽሙ ልጆች ለዕቃው ቅርጽ ትኩረት እንዲሰጡ አስተምሯቸው.
የአንድ እና ብዙ እቃዎች ምርመራ.
ጨዋታ "በቡድኑ ውስጥ ተመሳሳይ ቅርጽ ያለው ነገር ያግኙ."
የፕሮግራም ይዘት. የትምህርት ዓላማዎች
ልጆች ከመምህሩ ጋር ውይይት እንዲያደርጉ ማስተማርዎን ይቀጥሉ: ያዳምጡ እና የተጠየቀውን ጥያቄ ይረዱ እና በግልጽ ይመልሱ;
ስለ ዕቃዎች ብዛት (አንድ ፣ ብዙ ፣ ምንም ፣ የለም) የልጆችን እውቀት ለማዋሃድ እና ለማጠቃለል።
የመጀመሪያ ደረጃ ቀለሞችን የመለየት እና የመጠሪያ ችሎታን ያጠናክሩ: ቀይ, ሰማያዊ, ቢጫ, አረንጓዴ;
የእድገት ተግባራት;
የመስማት እና የእይታ ትኩረትን ፣ ምናብን ማዳበር።
ንግግርን, ምልከታ, የአዕምሮ እንቅስቃሴን ማዳበር - የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማስፋት እና ማግበር.
አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ማዳበር.
ትምህርታዊ ተግባራት፡-
የመሥራት ፍላጎት ያሳድጉ;
ደግነትን እና ምላሽ ሰጪነትን ያሳድጉ።
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;
ማሳያ፡ ለስላሳ አሻንጉሊት ቡኒ። ትላልቅ እና ትናንሽ ኩቦች. ትልቅ እና ትንሽ ሳጥን
የእጅ ጽሑፎች: ትላልቅ እና ትናንሽ ኩቦች በልጆች ብዛት. ለአንድ ልጅ አንድ ሳህን. ለእያንዳንዱ ልጅ በሮሴቶች ውስጥ ሰማያዊ ክበቦች.
ቦታ: ቡድን (ምንጣፉ ላይ እና በጠረጴዛዎች ላይ)
የትምህርቱ እድገት
1. የትምህርት ጨዋታ ሁኔታ መግቢያ
የተረት-ተረት ጀግና ቡኒ-ስቴፓሽካ መግቢያ።
ወንዶች, ዛሬ እንግዳ ወደ እኛ ይመጣል, አንድ እንቆቅልሽ እነግርዎታለሁ, እና እሱ ማን እንደሆነ ይገምታሉ?
ጉድጓድ ውስጥ ይኖራል እና ካሮትን ያቃጥላል
ቅልጥፍና ከቀበሮ እና ከተኩላ ይሸሻል (ማን ነው)
የልጆች መልሶች (ጥንቸል)
ልክ ነው፣ ይህ ጥንቸል ነው፣ ስሙ ስቴፓሽካ ነው።
2. ዋና ክፍል.
1. ጨዋታ - ተግባር "ኩባዎቹን ወደ ሳጥኖች አስገባ" (ምንጣፉ ላይ)
አስተማሪ፡-
ወገኖች፣ የኛ ስቴፓሽካ አዝናለች። ስቴፓሽካ፣ ለምንድነው በጣም አዘንሽ?
ጓዶች፣ ሁለት ሳጥኖች ኪዩቦች ተለያይተው እንደወደቁ ይናገራል። በእውነቱ ምንጣፋችን ላይ ስንት ኩቦች እንዳሉ ይመልከቱ። እነሱን እንመልከታቸው: - Egor, የኩባዎቹ መጠን ምን ያህል ነው (ትልቅ እና ትንሽ) ምን አይነት ቀለም ነው?
የልጆች ስም ቀለሞች (ሰማያዊ, ቢጫ, ቀይ, አረንጓዴ)
ጥንቸሉ ኩቦችን ወደ ሳጥኖች እንዲያስገባ ይጠይቃል: ትላልቅ ኩቦች ወደ ትልቅ ሣጥን, እና ትንንሾቹን ወደ ትንሽ ሳጥን ውስጥ, ጥንቸሉን እንረዳው. ኩብህን ተመልከት. ትልቁን ኩብ አሳይ (አሳይ) ትንሹን አሳይ (አሳይ)
በአስተማሪው ጠረጴዛ ላይ የማሳያ ኪዩቦች አሉ-ትልቅ እና ትንሽ. መምህሩ ሳጥኖቹን ለመዘርጋት የመጀመሪያው ነው, ድርጊቶችን በንግግር ያጅባል.
ተመልከት ይህ ምን ዓይነት ሳጥን ነው? (ትልቅ)
ይህ ምን ዓይነት ሳጥን ነው? (ትንሽ)
ወንዶች ፣ ትልቁን ኪዩብ በአንድ ትልቅ ሳጥን ውስጥ እና ትንሹን በትንሽ ሳጥን ውስጥ አስገባለሁ (ልጆቹ ከመምህሩ ማብራሪያ በኋላ ተግባራቶቹን ያጠናቅቃሉ ፣ አንድ በአንድ ወጥተው ኩብዎቹን በሳጥኖቹ ውስጥ ያስቀምጣሉ)።
ስለዚህ ጥንቸሉን ረዳን: ትላልቅ ኩቦችን በትልቅ ሳጥን ውስጥ, እና ትንንሾቹን በትንሽ ሳጥን ውስጥ እናስቀምጣለን. ጥንቸሉ ደስተኛ ነው, ፈገግ ይላል.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ;
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት. ጥንቸሎቹ ለእግር ጉዞ ወጡ።
ወዲያው አዳኙ እየሮጠ ሄዶ ጥንቸሏ ላይ ቀጥ ብሎ ተኮሰ።
ቢራ-ፓቭ-ኦህ-ኦ. ትንሹ ጥንቸሌ እየሸሸች ነው!
ልጆች፣ ጥንቸሉን ከእኛ ጋር በጠረጴዛዎች ላይ እንዲጫወት እንጋብዘው።
2. የጨዋታ ተግባር "አንድ እና ብዙ" (በጠረጴዛዎች ላይ)
ሳህኖች በጠረጴዛው ላይ ተዘርግተዋል. እያንዳንዱ ህጻን የየራሱ ነጭ ሰሃን እና የእጅ መጽሃፍ (ሰማያዊ ክበቦች) ያለው ሳጥን አለው።
አስተማሪ፡ ልጆች በጠረጴዛችሁ ላይ ነጭ ሳህን አላችሁ። ምን ዓይነት ቅርጽ ነው (ክብ). እና ከፊት ለፊትዎ ሳጥኖችም አሉ, በውስጣቸው ያለው (ክበቦች) ምን አይነት ቀለም አላቸው? (ሰማያዊ) ስንት ክበቦች? (ብዙ) እና በሰሌዳዎች ላይ (አንድ ነጠላ አይደለም)
አሁን በአንድ ጊዜ አንድ ኩባያ ወስደህ ሳህንህ ላይ አስቀምጠው። በሳህኑ ላይ ስንት ክበቦች ነበሩዎት (አንድ በአንድ) እና ስንት በሳጥኑ ውስጥ ቀርተዋል (ብዙ)። አሁን በጠፍጣፋው ላይ ብዙ ክበቦች እንዳሉ እና በሳጥኑ ውስጥ አንድም አለመሆኑን ያረጋግጡ. ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ.
በሳጥኑ ውስጥ ስንት ኩባያዎች አሉ? (ማንም)
እና በእርስዎ ሳህን ላይ (ብዙ) አለህ። ጓዶች፣ ተመልከት፣ ቡኒ በሳህኑ ላይ ስንት ክበቦች አሉት? (ማንም). እያንዳንዳችሁ አንድ ኩባያ በሳህኑ ላይ እናስቀምጥ።
ቪካ፣ ስንት ክበቦችን ታስገባለህ (አንድ)
ሚላ፣ እድሜሽ ስንት ነው? (አንድ)
አንድ ፣ አንድ ፣ አንድ ፣ ይመልከቱ። ቡኒ ከእርስዎ (ብዙ) ስንት ክበቦችን ሰበሰበ
አንድ አልነበረም, ግን ብዙ ነበሩ. ይህንን ሳህን ለጥንቸል እንስጠው።
"እናመሰግናለን ልጆች!" ስቴፓሽካ ይነግራችኋል።
ለቡኒ ትላልቅ እና ትናንሽ ኩቦችን ለመሰብሰብ እና ክበቦቹን በመዘርጋት እኔ እና አንተ ምን ያህል ታላቅ ነበርን
ጓዶች፣ በቅርቡ ምን በዓል እንደሚመጣ ታውቃላችሁ (አዲስ ዓመት)
3. ጨዋታ - ዙር ዳንስ;የክረምቱ ፀሐይ ወጣች ፣ ጥንቸሉ ሲመጣ ያያል።
በበረዶው ውስጥ በባዶ እግሩ ወዴት ትሄዳለህ?
አሁን ውጭ እየቀዘቀዘ ነው፣ ጅራቱን እና አፍንጫዎን ያቀዘቅዙታል።
ውርጩን አልፈራም ወደ ገና ዛፍ ለመድረስ ቸኩያለሁ
በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሚያምር አዳራሽ ውስጥ እንድደንስ ተጋብዤ ነበር!
ልጆች እና መምህራቸው በገና ዛፍ ዙሪያ እየጨፈሩ ለቡኒ - ደህና ሁን!