ወሳኝ እና የተረጋጋ የእድገት ጊዜያት. ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶች ችግር.

የኤልኮኒን ወቅታዊነት.

ዘመን/ዘመናት

የመጀመሪያ ልጅነት

ልጅነት

ልጅነት

ወቅታዊነት

ጨቅላ (0-12 ወራት)

2-6 7-12

ቀደምት እድሜ

1-3 ዓመታት

ቅድመ ትምህርት ቤት

3-7 ዓመታት

ጁኒየር ትምህርት ቤት

7-12 ዓመታት

ወጣት ታዳጊ

12-15 ዓመታት

ከፍተኛ ታዳጊ

15-18 ዓመት

የእድገት መስመር

አነሳሽ-ፍላጎት ሉል

ሁኔታ - ግላዊ

ሁኔታዊ የንግድ ግንኙነት

ተግባራዊ እና ቴክኒካዊ

ነገር እና መሳሪያ

ተነሳሽነት - ፍላጎት

ተግባራዊ እና ቴክኒካዊ

ተነሳሽነት - ፍላጎት

ተግባራዊ እና ቴክኒካዊ

የማህበራዊ ልማት ሁኔታ

ተቃርኖ፡ አቅመ ቢስነት - ጥገኝነት

አንድ ትልቅ ሰው ሞዴል ነው, ከአዋቂዎች ጋር ተግባራዊ ትብብር, አዋቂ እንደ ባህላዊ እና ታሪካዊ ልምድ ተሸካሚ ነው

አዋቂ እንደ ማህበራዊ እና የግል ግንኙነቶች ተሸካሚ

በሳይንሳዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ስርዓት ውስጥ አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን እንደ ተሸካሚ አዋቂ

አቻ እንደ ነገር እና የግንኙነቶች ርዕሰ ጉዳይ

አዋቂ እንደ ከፍተኛ አጋር

መሪ እንቅስቃሴ

ከቅርብ አዋቂ ጋር ቀጥተኛ ስሜታዊ ግንኙነት

የነገር-መሳሪያ እንቅስቃሴ

የጨዋታ እንቅስቃሴ

ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች (የእውቀት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የእውቀት-የግንዛቤ ሉል)

ከእኩዮች ጋር የግል እና የጠበቀ ግንኙነት

የዕድሜ ችግር, በ SSR በኩል ተፈትቷል

ከአዋቂዎች ጋር እንዴት እንደሚገናኙ ችግሩን ይፍቱ, የመገናኛ ዘዴዎችን ያዘጋጁ

የነገሮች ማህበራዊ ተግባራትን ይፋ ማድረግ; በእቃዎች ምን ሊደረግ እንደሚችል ግንዛቤ

የሕፃኑ ግላዊ ባህሪዎች መገዛት እና ተነሳሽነት

የሳይንሳዊ ጽንሰ-ሀሳቦችን ስርዓት መቆጣጠር

ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት ስርዓት ውስጥ እራስን መወሰን

የባለሙያ ምርጫ; ራስን መቻል

የአእምሮ ኒዮፕላዝም

የግለሰብ የአእምሮ ሕይወት

የመነቃቃት ውስብስብ

ንግግር

ግንዛቤ

ራስን ማወቅ

የውስጥ አቀማመጦች መፈጠር

የአስተሳሰብ ግትርነት (ምክንያታዊ አጠቃላይነት ዓይነት)

የውስጥ የድርጊት መርሃ ግብር

ነጸብራቅ

የሁሉም የአእምሮ ሂደቶች ውስጣዊ ሽምግልና

በራስ መተማመን

የአዋቂነት ስሜት

ነጸብራቅ

የእሴቶች ስርዓት

አመክንዮአዊ እውቀት ምስረታ

ሃይፖቴኮ-ተቀነሰ አስተሳሰብ

የአስተሳሰብ ዘይቤ

ውጤት

የሲምባዮቲክ ሁኔታን መጣስ

እኔ ራሴ

ራስን ማወቅ

ኤሲ ኩሩ

ነፃነት

ወደ ማህበራዊ ግንኙነቶች ስርዓት (የአመለካከት ማህበራዊ ግንኙነቶች ጅምር) የራሱ አቋም

የራሱ የግንዛቤ እንቅስቃሴ

ከእኩዮች ጋር ትብብር

ራስን መግዛት

የ "I" ስርዓት መፈጠር, ራስን የማወቅ እድገት

የዓለም እይታ እና የፍልስፍና አስተሳሰብ እድገት

የንድፈ ሀሳባዊ እውቀት ስርዓት መመስረት

ከእድሜ ጋር የተዛመዱ የእድገት ቀውሶች.

ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች በሰው ልጅ እድገት ውስጥ የተወሰኑ ጊዜያዊ የአዕምሮ ለውጦች የሚታዩባቸው ጊዜያት ናቸው። ለረጅም ጊዜ አይቆዩም, ከብዙ ወራት እስከ አንድ አመት, እና በአንድ ሰው የግል እድገት ውስጥ የተለመደ ክስተት ናቸው.

የእነዚህ ቀውሶች ጊዜ እና መገለጫዎቻቸው በግለሰብ ባህሪያት እና አንድ ሰው በተወሰነ ጊዜ ውስጥ እራሱን በሚያገኝበት ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ነው. ሁኔታዎች ማለት ሁለቱም ቤተሰብ እና ማህበራዊ አካባቢ (በስራ ቦታ, በኩባንያ ውስጥ, የወለድ ክለቦች ...).

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከእድሜ ጋር በተያያዙ ቀውሶች ላይ የተለያዩ አስተያየቶች አሏቸው። አንዳንዶች ቀውሱ ተገቢ ያልሆነ አስተዳደግ ውጤት ነው ብለው ያምናሉ፣ ልማቱ በተቃናና በስምምነት መቀጠል አለበት። ሌሎች ደግሞ ቀውሱ ወደ ከባድ የዕድሜ ደረጃ የሚደረግ ሽግግር የተለመደ ሂደት ነው ብለው ያምናሉ። አንዳንድ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከችግር ያልዳነ ሰው ከዚህ የበለጠ እድገት እንደማይኖረው ያምናሉ.

የቤት ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የተረጋጋ እና የችግር ጊዜን የእድገት ጊዜ ይለያሉ. እርስ በእርሳቸው ይለዋወጣሉ እና የልጅ እድገት ተፈጥሯዊ ሂደት ናቸው. በእድገት ላይ ግልጽ ለውጦች አሉ, ህጻኑ በባህሪው በጣም ይለወጣል (በጣም ስሜታዊ ሊሆን ይችላል), ከአዋቂዎች ጋር ግጭቶች (ከሚወዱት ጋር ብቻ ሳይሆን). ክፍሎች ላይ ፍላጎት አጥተዋል. ይህ በትምህርት ቤት ብቻ ሳይሆን በክበቦች ውስጥም ይታያል. አንዳንድ ልጆች የማያውቁ ልምዶች እና ውስጣዊ ግጭቶች አሏቸው.

ታዋቂው የሩሲያ የሥነ ልቦና ባለሙያ ዲ.ቢ. ኤልኮኒን እንዲህ ብሏል: - “አር-ኬ ከሰው-ሰው ግንኙነት ስርዓት በተማረው እና በሰው-ነገር ግንኙነት ስርዓት በተማረው መካከል በተወሰነ ልዩነት የእድገቱን እያንዳንዱን ነጥብ ቀርቧል። በትክክል ይህ ልዩነት ከድመቷ በኋላ ቀውሶች ተብለው የሚጠሩት ከፍተኛ መጠን ያለው ጊዜ ነው. የዚያ ወገን እድገት አለ ፣ ድመት። ባለፈው ክፍለ ጊዜ ወደ ኋላ ቀርቷል። ግን እያንዳንዱ ወገን የሌላውን ልማት ያዘጋጃል ።

አሁን በእድሜ መለኪያዎች መሠረት ቀውሶችን እንመልከት-

- አዲስ የተወለደ ቀውስ

ከኑሮ ሁኔታዎች ለውጦች ጋር የተያያዘ. ከተለመደው አካባቢው የመጣ ልጅ እራሱን ሙሉ በሙሉ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ያገኛል. ለዘጠኙም ወራት በማህፀን ውስጥ ነበር። በመጀመሪያ, የውሃ አካባቢ ነው. እዚያ ይሞቃል። ያለ ምንም ጥረት እምብርት በልቶ ተነፈሰ። ሲወለድ ሁሉም ነገር በከፍተኛ ሁኔታ ተለወጠ. ከውኃ አካባቢ ህፃኑ ወደ አየር ይገባል. በራስዎ መተንፈስ እና መብላት ያስፈልግዎታል. ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር መላመድ በመካሄድ ላይ ነው.

- የአንድ አመት ቀውስ

በዚህ ወቅት ህፃኑ አዳዲስ ፍላጎቶችን ያዳብራል.

ይህ የነፃነት መገለጫ ዕድሜ ነው, እና የተለያዩ ስሜታዊ እና አነቃቂ መገለጫዎች ውጤት ወይም ከፈለጉ, የልጁ የአዋቂዎች አለመግባባት ምላሽ ነው. በዚህ ወቅት የልጆች ንግግር ይታያል. እሷ በጣም ልዩ ነች ፣ ከአዋቂዎች የተለየች ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከሁኔታው ጋር ይዛመዳል እና በስሜት ተሞልታለች።

- የሶስት አመት ቀውስ

የሶስት-አመት ቀውስ ከሰባት አመት ቀውስ በፊት እና በልጁ ህይወት ውስጥ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ ወቅቶች አንዱ ነው. ልጁ የእሱን "እኔ" ይለያል, ከአዋቂዎች ይርቃል እና ከእነሱ ጋር ሌሎች "የበለጠ ጎልማሳ" ግንኙነቶችን ለመገንባት ይሞክራል. ታዋቂው የሩሲያ የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ የሶስት አመት ቀውስ 7 ባህሪያትን ይለያል.

አሉታዊነት. ለአዋቂ ሰው ጥያቄ ወይም ፍላጎት የልጁ አሉታዊ ምላሽ። ይህ ምላሽ ከልጁ የሚፈለገውን እርምጃ በመቃወም ላይ አይደለም. በራሱ ጥያቄ ላይ ተመርቷል. በዚህ ጊዜ ልጁን የሚያነሳሳው ዋናው ነገር ተቃራኒውን ማድረግ ነው.

ግትርነትን ማሳየት። አንድ ልጅ አንድን ነገር አጥብቆ የጠየቀው እሱ በትክክል ስለፈለገ ሳይሆን የእሱን አስተያየት ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

የነጻነት መገለጫው መስመር በግልፅ ይታያል። ልጁ ሁሉንም ነገር በራሱ ማድረግ ይፈልጋል.

በአጠቃላይ ይህ ጥሩ ነው. ነገር ግን ሁሉም ነገር በልኩ ጥሩ ነው። የተጋነኑ የነፃነት መገለጫዎች ብዙውን ጊዜ ከልጁ ችሎታዎች ጋር አይዛመዱም። ከራስ ጋር ወደ ውስጣዊ ግጭት እና ከአዋቂዎች ጋር ግጭት ሊያስከትል ይችላል.

በልጆች እና በአዋቂዎች መካከል ግጭቶች እንደ የግንኙነት ስርዓት መሆናቸው ይከሰታል። አንድ ሰው ያለማቋረጥ ጦርነት ላይ እንደሆኑ ይሰማቸዋል. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ስለ ተቃውሞ-አመፅ መነጋገር እንችላለን. አንድ ልጅ ብቻ በሚኖርባቸው ቤተሰቦች ውስጥ, ተስፋ መቁረጥ ሊታይ ይችላል. ብዙ ልጆች ባሉባቸው ቤተሰቦች ውስጥ, ተስፋ ከመቁረጥ ይልቅ, በሌሎች ልጆች ላይ ቅናት ሊታይ ይችላል. በዚህ ጉዳይ ላይ ቅናት ወደ ስልጣን ዝንባሌ እና ለታዳጊዎች አለመቻቻል ይቆጠራል.

የድሮ ሕጎች እና የባህሪ ደንቦች ዋጋ መቀነስ, ለአንዳንድ ነገሮች እና መጫወቻዎች መያያዝ. በስነ-ልቦናዊ ሁኔታ, ህጻኑ ከቅርብ አዋቂዎች ይርቃል እና እራሱን እንደ ገለልተኛ ርዕሰ ጉዳይ ይገነዘባል.

- የሰባት ዓመታት ቀውስ

የሰባት-ዓመት ቀውስ እራሱን ከ 6 እስከ 8 ዓመት ዕድሜ ባለው ጊዜ ውስጥ ሊገለጽ ይችላል. በዚህ እድሜ ሁሉም ልጆች ወደ ትምህርት ቤት ስለሚሄዱ, ይህ ጊዜ ለራሳቸው አዲስ ማህበራዊ ቦታ ከማግኘት ጋር የተያያዘ ነው - የትምህርት ቤት ልጅ አቀማመጥ. በዚህ እድሜ, የልጁ ራስን የመረዳት ችሎታ ይለወጣል, እና በዚህ መሰረት, የእሴቶችን እንደገና መገምገም ይከሰታል.

እንደ ኤል.ኤስ. አንድ ልጅ ራሱን በተሳካ ሁኔታ ያረጋገጠ ወይም ያልተሳካለት በየትኛውም የእንቅስቃሴው ዘርፍ (ከእኩዮቻቸው ጋር በመማር ወይም በመነጋገር፣ በክለቦች ወይም በስፖርት ውስጥ መሳተፍ...) - ለራሱ ከፍ ያለ ግምት ያለው፣ የማግለል ወይም የበታችነት ስሜት ተፈጠረ። እነዚህ ልምዶች የልጁን ውስጣዊ ህይወት ወደ መፈጠር ይመራሉ. በልጁ ውጫዊ እና ውስጣዊ ህይወት መካከል ልዩነት ይነሳል, ይህም በባህሪው ላይ ለውጥ ያመጣል. እዚህ የእርምጃው የትርጓሜ መሠረት ይታያል. ህጻኑ ማንኛውንም ነገር ከማድረግዎ በፊት ያስባል - የወደፊቱን ድርጊት ሊያስከትሉ ከሚችሉ መዘዞች ወይም ግልጽ ድርጊቶች አንጻር ለመገምገም ሙከራ. ለድርጊቶች የትርጓሜ መሠረት በመታየቱ ፣ ግትርነት ከባህሪው ይጠፋል እና የልጅነት ድንገተኛነት ይጠፋል። ህጻኑ በእርምጃዎቹ ለማሰብ ይሞክራል እና ልምዶቹን መደበቅ ይጀምራል.

የሰባት አመታት ቀውስ አንዱ መገለጫ ውስጣዊ እና ውጫዊ ህይወት ባለው ልዩነት ምክንያት የባህሪ ውጥረት, ጭንቀት ነው. ህጻኑ ወደ ቀጣዩ የዕድሜ ደረጃ ሲገባ እነዚህ ሁሉ ምልክቶች ይጠፋሉ.

- (ጉርምስና - 11-15 ዓመታት)

ይህ ቀውስ ከልጁ የጉርምስና ዕድሜ ጋር የተያያዘ ነው. በዚህ የዕድሜ ደረጃ ላይ የጾታ ሆርሞኖችን እና የእድገት ሆርሞኖችን ማግበር የተለመደ ነው. የሰውነት ፈጣን እድገት, የሁለተኛ ደረጃ የወሲብ ባህሪያት መታየት. በፍጥነት በማደግ ምክንያት የካርዲዮቫስኩላር እንቅስቃሴ, የሳንባ ተግባራት, ወዘተ ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ. በዚህ እድሜ ውስጥ ያለው ስሜታዊነት ያልተረጋጋ ዳራ ከጉርምስና ጋር አብሮ የሚመጣውን የጾታ ስሜት ይጨምራል.

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች በባህሪያቸው በወንድነት ወይም በሴትነት ሞዴሎች ይመራሉ. በዚህ ምክንያት የአንድ ሰው ገጽታ ፍላጎት ይጨምራል እናም ስለራሱ አዲስ እይታ ይፈጠራል። ይህ እድሜ ስለ አንድ ሰው ፍጹም ያልሆነ ገጽታ በጠንካራ ስሜቶች ይገለጻል.

በጣም አስፈላጊ ከሆኑት አዳዲስ ቅርጾች አንዱ የአዋቂነት ስሜት ነው. በጉርምስና ወቅት, ጠንካራ ፍላጎት ይነሳል, ወይም ቢያንስ አዋቂ እና እራሱን የቻለ ይመስላል. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች ስለ ግል ህይወታቸው ምንም አይነት መረጃ ከወላጆቻቸው ጋር አያካፍሉም, እና ከአዋቂዎች ጋር ጠብ እና ግጭቶች ብዙ ጊዜ ይነሳሉ. በዚህ ጊዜ ውስጥ ዋናው ማህበራዊ ክበብ እኩዮች ናቸው. የጠበቀ እና ግላዊ ግንኙነት በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች ሕይወት ውስጥ ዋና ቦታን ይይዛል። የዚህ የዕድሜ ቡድን መደበኛ ያልሆኑ ቡድኖችን መፍጠርም የተለመደ ነው።

ከእድሜ ጋር ተያያዥነት ያላቸው ቀውሶች ልዩ፣ በአንጻራዊ ሁኔታ የአጭር ጊዜ የኦንቶጄኔዝስ ጊዜያት (እስከ አንድ አመት)፣ በከባድ የአእምሮ ለውጦች ተለይተው ይታወቃሉ። ለመደበኛ ተራማጅ የግል እድገት (ኤሪክሰን) አስፈላጊ የሆኑትን መደበኛ ሂደቶች ይመልከቱ።

የእነዚህ ጊዜያት ቅርፅ እና የቆይታ ጊዜ, እንዲሁም የተከሰቱበት ሁኔታ ክብደት, በግለሰብ ባህሪያት, በማህበራዊ እና ጥቃቅን ማህበራዊ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. በእድገት ሳይኮሎጂ ውስጥ ቀውሶች, ቦታቸው እና በአእምሮ እድገት ውስጥ ሚና ላይ ምንም ስምምነት የለም. አንዳንድ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እድገቱ እርስ በርሱ የሚስማማ እና ከችግር የጸዳ መሆን አለበት ብለው ያምናሉ። ቀውሶች ያልተለመዱ, "ህመም" ክስተት, ተገቢ ያልሆነ አስተዳደግ ውጤት ናቸው. ሌላው የስነ-ልቦና ባለሙያዎች በልማት ውስጥ ቀውሶች መኖራቸው ተፈጥሯዊ ነው ብለው ይከራከራሉ. ከዚህም በላይ በእድገት ሥነ-ልቦና ውስጥ አንዳንድ ሀሳቦች እንደሚሉት, በትክክል ቀውስ ያላጋጠመው ልጅ ሙሉ በሙሉ ሊዳብር አይችልም. ይህ ርዕስ በቦዞቪች፣ ፖሊቫኖቫ እና ጌይል ሼሂ ቀርቧል።

ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ ከአንድ ዘመን ወደ ሌላ ሽግግር ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን ይመረምራል. በተለያዩ ደረጃዎች, በልጁ የስነ-ልቦና ለውጦች ቀስ በቀስ እና ቀስ በቀስ ሊከሰቱ ይችላሉ, ወይም በፍጥነት እና በድንገት ሊከሰቱ ይችላሉ. የተረጋጋ እና ቀውስ የእድገት ደረጃዎች ተለይተዋል, ተለዋጭነታቸው የልጆች እድገት ህግ ነው. የተረጋጋ ጊዜ በልማት ሂደት ውስጥ ያለ ድንገተኛ ለውጥ እና በክልሉ ስብዕና ላይ ለውጥ ሳይኖር በተስተካከለ የእድገት ሂደት ተለይቶ ይታወቃል። ረጅም ቆይታ። ጥቃቅን ፣ አነስተኛ ለውጦች ይከማቻሉ እና በጊዜው መጨረሻ ላይ በእድገት ውስጥ የጥራት ደረጃን ይሰጣሉ-ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸው አዳዲስ ቅርጾች ይታያሉ ፣ የተረጋጋ ፣ በስብዕና መዋቅር ውስጥ ተስተካክለዋል።

ቀውሶች ለረጅም ጊዜ አይቆዩም, ለጥቂት ወራት, እና በማይመች ሁኔታ ውስጥ እስከ አንድ አመት ወይም ሁለት አመታት ሊቆዩ ይችላሉ. እነዚህ አጭር ግን የተዘበራረቁ ደረጃዎች ናቸው። ጉልህ የሆነ የእድገት ለውጦች, ህጻኑ በብዙ ባህሪያቱ ላይ በከፍተኛ ሁኔታ ይለወጣል. ልማት በዚህ ጊዜ አስከፊ ባህሪን ሊወስድ ይችላል። ቀውሱ የሚጀምረው እና የሚደመደመው በማይታወቅ ሁኔታ ነው ፣ ድንበሮቹ የደበዘዙ እና ግልፅ አይደሉም። በጊዜ መካከል ተባብሶ ይከሰታል. በልጁ ዙሪያ ላሉ ሰዎች, ከባህሪ ለውጥ, "የትምህርት አስቸጋሪነት" ገጽታ ጋር የተያያዘ ነው. ልጁ ከአዋቂዎች ቁጥጥር ውጭ ነው. ከሚወዷቸው ሰዎች ጋር ውጤታማ ንዴቶች, ጩኸቶች, ግጭቶች. የትምህርት ቤት ልጆች አፈጻጸም ይቀንሳል፣ የክፍል ፍላጎት ይቀንሳል፣ የአካዳሚክ አፈጻጸም ይቀንሳል፣ እና አንዳንድ ጊዜ የሚያሰቃዩ ገጠመኞች እና የውስጥ ግጭቶች ይነሳሉ።

በችግር ጊዜ ልማት አሉታዊ ባህሪን ይይዛል-በቀደመው ደረጃ ላይ የተፈጠረው ይፈርሳል እና ይጠፋል። ግን አዲስ ነገርም እየተፈጠረ ነው። አዳዲስ ቅርጾች ያልተረጋጋ ይሆናሉ እና በሚቀጥለው የተረጋጋ ጊዜ ውስጥ ይለወጣሉ, በሌሎች አዳዲስ ቅርጾች ተውጠዋል, በውስጣቸው ይሟሟሉ እና ይሞታሉ.

ዲ.ቢ. ኤልኮኒንየኤል.ኤስ. Vygotsky ስለ ልጅ እድገት. "ሕፃኑ ከግለሰብ እና ከሰው ግንኙነት ስርዓት በተማረው እና በተማረው ሰው-ነገር ግንኙነት መካከል በተማረው መካከል በተወሰነ ልዩነት በእድገቱ ውስጥ እያንዳንዱን ነጥብ ይቃኛል። ቀውሶች ተብለው የሚጠሩት ይህ ልዩነት ከፍተኛውን መጠን የሚይዝበት ጊዜ ነው ፣ ከዚያ በኋላ ባለፈው ጊዜ ውስጥ ወደኋላ የቀረው የጎን እድገት ይከሰታል። ግን እያንዳንዱ ወገን የሌላውን ልማት ያዘጋጃል ።

አዲስ የተወለደ ቀውስ. በኑሮ ሁኔታዎች ውስጥ ካለው ከፍተኛ ለውጥ ጋር ተያይዞ። ህጻኑ ከምቾት, ከተለመዱት የኑሮ ሁኔታዎች ወደ አስቸጋሪ (አዲስ አመጋገብ, መተንፈስ) ይሄዳል. ልጁን ከአዳዲስ የኑሮ ሁኔታዎች ጋር ማላመድ.

ዓመት 1 ቀውስ. የልጁ አቅም መጨመር እና አዲስ ፍላጎቶች ከመከሰቱ ጋር ተያይዞ. የነፃነት መጨናነቅ ፣ አነቃቂ ግብረመልሶች መፈጠር። በአዋቂዎች ላይ ላለ አለመግባባት ምላሽ እንደ ውጤታማ ጩኸቶች። የሽግግር ወቅት ዋናው ግዢ ኤል.ኤስ. የተባለ የልጆች ንግግር ዓይነት ነው. ቪጎትስኪ ራሱን የቻለ። በድምፅ መልክ ከአዋቂዎች ንግግር በእጅጉ ይለያል. ቃላቶች ፖሊሴማቲክ እና ሁኔታዊ ይሆናሉ።

ቀውስ 3 ዓመታት. በቅድመ ትምህርት እና በመዋለ ሕጻናት መካከል ያለው ድንበር በልጁ ሕይወት ውስጥ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ጊዜያት አንዱ ነው. ይህ ጥፋት ነው, የድሮውን የማህበራዊ ግንኙነት ስርዓት መከለስ, የአንድን "እኔ" የመለየት ቀውስ ነው, በዲ.ቢ. ኤልኮኒን ህጻኑ, ከአዋቂዎች በመለየት, ከእነሱ ጋር አዲስ, ጥልቅ ግንኙነቶችን ለመመስረት ይሞክራል. በቪጎትስኪ አባባል “እኔ ራሴ” የሚለው ክስተት ብቅ ማለት “ውጫዊ እኔ ራሴ” አዲስ መፈጠር ነው። "ልጁ ከሌሎች ጋር አዳዲስ ግንኙነቶችን ለመመስረት እየሞከረ ነው - የማህበራዊ ግንኙነት ቀውስ."

ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ የ 3 ዓመት ቀውስ 7 ባህሪያትን ይገልፃል. አሉታዊ ምላሽ ለድርጊቱ ራሱ አይደለም, እሱ ለመፈጸም ፈቃደኛ ያልሆነው, ነገር ግን ለአዋቂ ሰው ፍላጎት ወይም ጥያቄ ነው. ለድርጊት ዋናው ተነሳሽነት ተቃራኒውን ማድረግ ነው.

የልጁ ባህሪ ተነሳሽነት ይለወጣል. በ 3 አመቱ, በመጀመሪያ ከእሱ የቅርብ ፍላጎት በተቃራኒ እርምጃ መውሰድ ይችላል. የልጁ ባህሪ የሚወሰነው በዚህ ፍላጎት አይደለም, ነገር ግን ከሌላ ጎልማሳ ሰው ጋር ባለው ግንኙነት ነው. የባህሪው ተነሳሽነት ለልጁ ከተሰጠው ሁኔታ ውጭ ነው. ግትርነት። ይህ አንድን ነገር አጥብቆ የሚጠይቅ ልጅ የሚሰጠው ምላሽ እሱ በእውነት ስለፈለገ ሳይሆን እሱ ራሱ ስለ ጉዳዩ ለአዋቂዎች በመንገሩ እና የእሱ አስተያየት ግምት ውስጥ እንዲገባ ስለጠየቀ ነው። ግትርነት። እሱ የሚመራው በአንድ የተወሰነ አዋቂ ላይ አይደለም ፣ ነገር ግን በልጅነት ጊዜ በተፈጠረው አጠቃላይ የግንኙነት ስርዓት ፣ በቤተሰብ ውስጥ ተቀባይነት ካለው የአስተዳደግ ህጎች ጋር ይቃረናል ።

የነፃነት ዝንባሌ በግልጽ ይታያል-ህፃኑ ሁሉንም ነገር ማድረግ እና ለራሱ መወሰን ይፈልጋል. በመርህ ደረጃ, ይህ አወንታዊ ክስተት ነው, ነገር ግን በችግር ጊዜ, የተጋነነ የነጻነት ዝንባሌ ወደ እራስ-ፈቃድ ይመራል, ብዙውን ጊዜ ለልጁ አቅም በቂ አይደለም እና ከአዋቂዎች ጋር ተጨማሪ ግጭቶችን ይፈጥራል.

ለአንዳንድ ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር የሚፈጠሩ ግጭቶች መደበኛ ይሆናሉ፤ ከአዋቂዎች ጋር ያለማቋረጥ ይጣላሉ። በእነዚህ አጋጣሚዎች ስለ ተቃውሞ-አመፅ ይናገራሉ. አንድ ልጅ ባለው ቤተሰብ ውስጥ, ተስፋ መቁረጥ ሊታይ ይችላል. በቤተሰብ ውስጥ ብዙ ልጆች ካሉ ፣ በቅናት ምትክ ቅናት ብዙውን ጊዜ ይነሳል - እዚህ ለስልጣን ያለው ተመሳሳይ ዝንባሌ ፣ በቤተሰብ ውስጥ ምንም መብት ለሌላቸው ሌሎች ልጆች እንደ ቅናት ፣ አለመቻቻል ፣ አመለካከት ነው ። ወጣቱ መጋዘን ።

የዋጋ ቅነሳ። የ 3 ዓመት ልጅ መሳደብ ሊጀምር ይችላል (የቀድሞው የባህሪ ህጎች ዋጋ ተነፍገዋል)፣ መጣል አልፎ ተርፎም የሚወደውን አሻንጉሊት በተሳሳተ ጊዜ ያቀረበውን (ከነገሮች ጋር ያለው የድሮ ትስስር ዋጋ ውድቅ ተደርጎበታል) ወዘተ. ልጁ ለሌሎች ሰዎች እና ለራሱ ያለው አመለካከት ይለወጣል. ከቅርብ ጎልማሶች በስነ ልቦና ተለያይቷል።

የ 3 ዓመታት ቀውስ በእቃዎች ዓለም ውስጥ እንደ ንቁ ርዕሰ ጉዳይ እራሱን ከማወቁ ጋር የተቆራኘ ነው ፣ ለመጀመሪያ ጊዜ ህፃኑ ከፍላጎቱ በተቃራኒ እርምጃ መውሰድ ይችላል።

ቀውስ 7 ዓመታት. በ 7 ዓመቱ ሊጀምር ወይም ወደ 6 ወይም 8 ሊያድግ ይችላል. የአዲሱን ማህበራዊ አቋም ትርጉም ማወቅ - በአዋቂዎች ዘንድ ከፍተኛ ግምት የሚሰጠውን የአካዳሚክ ስራ አፈፃፀም ጋር የተያያዘ የትምህርት ቤት ልጅ አቀማመጥ. ተስማሚ የውስጥ አቀማመጥ መፈጠር የራሱን ግንዛቤ ይለውጣል. እንደ L.I. ቦዞቪች የሶሻሊዝም ልደት ወቅት ነው። የልጁ "እኔ". ራስን የማወቅ ለውጥ ወደ እሴቶች መገምገም ይመራል። ከተሞክሮዎች አንጻር ሲታይ ጥልቅ ለውጦች ይከሰታሉ-የተረጋጉ አፅንዖት ውስብስቦች. የኤል.ኤስ. Vygotsky አጠቃላይ ልምዶችን ይለዋል. የውድቀት ወይም የስኬት ሰንሰለት (በትምህርት ቤት ፣ በአጠቃላይ ግንኙነት) ፣ በልጁ በግምት እኩል በሆነ እያንዳንዱ ጊዜ ፣ ​​የተረጋጋ አፌክቲቭ ውስብስብ መመስረትን ያስከትላል - የበታችነት ስሜት ፣ ውርደት ፣ የቆሰለ ኩራት ወይም በራስ የመተማመን ስሜት ፣ ብቃት, ብቸኛነት. ለአጠቃላይ ልምዶች ምስጋና ይግባውና የስሜቶች አመክንዮ ይታያል. ልምዶች አዲስ ትርጉም ያገኛሉ, በመካከላቸው ግንኙነቶች ይመሰረታሉ, እና በተሞክሮዎች መካከል የሚደረግ ትግል ይቻላል.

ይህም የልጁ ውስጣዊ ህይወት እንዲፈጠር ያደርገዋል. የልጁ ውጫዊ እና ውስጣዊ ህይወት የመለየት መጀመሪያ ከባህሪው መዋቅር ለውጥ ጋር የተያያዘ ነው. ለድርጊቱ የትርጓሜ አቅጣጫ መሠረት ይታያል - የሆነ ነገር ለማድረግ ባለው ፍላጎት እና በሚታዩ ድርጊቶች መካከል ያለው ግንኙነት። ይህ ከውጤቶቹ እና ከሩቅ ውጤቶቹ አንፃር የበለጠ ወይም ያነሰ በቂ የሆነ የወደፊት እርምጃ ግምገማን የሚፈቅድ ምሁራዊ ጊዜ ነው። በእራሱ ድርጊት ውስጥ ትርጉም ያለው አቅጣጫ የውስጣዊ ህይወት አስፈላጊ ገጽታ ይሆናል. በተመሳሳይ ጊዜ የልጁን ባህሪ ስሜታዊነት እና ድንገተኛነት ያስወግዳል. ለዚህ ዘዴ ምስጋና ይግባውና የልጆች ድንገተኛነት ጠፍቷል; ህጻኑ እርምጃ ከመውሰዱ በፊት ያስባል, ልምዶቹን እና ማመንታትን መደበቅ ይጀምራል, እና እሱ መጥፎ ስሜት እንደሚሰማው ለሌሎች ላለማሳየት ይሞክራል.

በልጆች ውጫዊ እና ውስጣዊ ህይወት መካከል ያለው ልዩነት የንፁህ ቀውስ መገለጫ ብዙውን ጊዜ በባህሪው ውስጥ አንገብጋቢ ፣ ስነምግባር እና ሰው ሰራሽ ውጥረት ይሆናል። እነዚህ ውጫዊ ባህሪያት, እንዲሁም የመሳሳት, የመነካካት ምላሾች እና ግጭቶች, ህጻኑ ከችግር ውስጥ ሲወጣ እና ወደ አዲስ ዘመን ሲገባ መጥፋት ይጀምራሉ.

አዲስ ምስረታ - የዘፈቀደ እና የአዕምሮ ሂደቶች ግንዛቤ እና የአዕምሮአዊ ግንዛቤ.

የጉርምስና ችግር (ከ 11 እስከ 15 ዓመታት) የልጁን አካል መልሶ ማዋቀር ጋር የተያያዘ - ጉርምስና. የእድገት ሆርሞኖች እና የጾታ ሆርሞኖች ማግበር እና ውስብስብ መስተጋብር ከፍተኛ የአካል እና የፊዚዮሎጂ እድገትን ያስከትላል። ሁለተኛ ደረጃ የወሲብ ባህሪያት ይታያሉ. የጉርምስና ወቅት አንዳንድ ጊዜ ረዘም ያለ ቀውስ ይባላል. በፈጣን እድገት ምክንያት በልብ, በሳንባዎች እና በአንጎል ውስጥ የደም አቅርቦት ላይ ችግሮች ይነሳሉ. በጉርምስና ወቅት, ስሜታዊ ዳራ ያልተመጣጠነ እና ያልተረጋጋ ይሆናል.

ስሜታዊ አለመረጋጋት የጉርምስና ሂደትን የሚጨምር የጾታ ስሜትን ይጨምራል.

ጾታን መለየት አዲስ ከፍተኛ ደረጃ ላይ ደርሷል። ወደ ወንድነት እና ሴትነት ሞዴሎች ያለው አቅጣጫ በባህሪ እና በግል ባህሪያት መገለጫ ውስጥ በግልፅ ይታያል።

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ላለው ፈጣን እድገት እና አካል መልሶ ማዋቀር ምስጋና ይግባውና የአንድ ሰው ገጽታ ፍላጎት በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል። የአካላዊ "እኔ" አዲስ ምስል ተመስርቷል. በከፍተኛ የደም ግፊት ምክንያት, ህጻኑ በውጫዊ, በእውነተኛ እና በምናባዊው ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ድክመቶች በከፍተኛ ሁኔታ ያጋጥመዋል.

የአካላዊው "እኔ" ምስል እና እራስን ግንዛቤ በአጠቃላይ በጉርምስና ፍጥነት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. ዘግይቶ ብስለት ያላቸው ልጆች ቢያንስ ጠቃሚ ቦታ ናቸው; ማፋጠን ለግል ልማት የበለጠ ምቹ እድሎችን ይፈጥራል።

የአዋቂነት ስሜት ይታያል - ትልቅ ሰው የመሆን ስሜት, የጉርምስና መጀመሪያ ማዕከላዊ ኒዮፕላዝም. ጥልቅ ፍላጎት ይነሳል, ካልሆነ, ቢያንስ ቢያንስ ለመታየት እና እንደ ትልቅ ሰው ይቆጠራል. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ወጣት አዲሱን መብቶቹን በመጠበቅ በህይወቱ ውስጥ ብዙ ቦታዎችን ከወላጆቹ ቁጥጥር ይጠብቃል እና ብዙውን ጊዜ ከእነሱ ጋር ይጋጫል። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ ነፃነትን ከማግኘት ፍላጎት በተጨማሪ ከእኩዮች ጋር የመግባባት ፍላጎት አለው. በዚህ ጊዜ ውስጥ የጠበቀ እና የግል ግንኙነት መሪ እንቅስቃሴ ይሆናል። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ጓደኝነት እና ጓደኝነት መደበኛ ባልሆኑ ቡድኖች ውስጥ ይታያሉ. ብሩህ ፣ ግን ብዙውን ጊዜ ተለዋጭ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እንዲሁ ይነሳሉ ።

የ 17 ዓመታት ቀውስ (ከ 15 እስከ 17 ዓመታት). ልክ በተለመደው ትምህርት ቤት እና በአዲሱ የጎልማሳ ህይወት መዞር ላይ ይታያል. በ 15 ዓመታት ሊለወጥ ይችላል. በዚህ ጊዜ ህፃኑ እራሱን በእውነተኛ የአዋቂዎች ህይወት ደረጃ ላይ ይገኛል.

አብዛኛዎቹ የ17 አመት እድሜ ያላቸው ተማሪዎች ትምህርታቸውን ለመቀጠል ያተኮሩ ናቸው፣ ጥቂቶቹ ደግሞ ስራ ፍለጋ ላይ ያተኮሩ ናቸው። የትምህርት ዋጋ ትልቅ ጥቅም ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ, የተቀመጠውን ግብ ማሳካት አስቸጋሪ ነው, እና በ 11 ኛ ክፍል መጨረሻ ላይ, ስሜታዊ ውጥረት በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል.

ለ17 ዓመታት በችግር ውስጥ የቆዩት በተለያዩ ፍርሃቶች ተለይተው ይታወቃሉ። ለራስህ እና ለቤተሰብህ ምርጫህ ሃላፊነት እና በዚህ ጊዜ ለትክክለኛ ስኬቶችህ ትልቅ ሸክም ነው። ከዚህ በተጨማሪ አዲስ ህይወትን መፍራት, ስህተት የመሥራት እድል, ወደ ዩኒቨርሲቲ በሚገቡበት ጊዜ ውድቀት, እና ለወጣቶች, ለሠራዊቱ. ከፍተኛ ጭንቀት እና፣ ከዚህ ዳራ አንጻር፣ ግልጽ የሆነ ፍርሃት ወደ ኒውሮቲክ ምላሾች ሊመራ ይችላል፣ ለምሳሌ ከመጨረሻው ወይም ከመግቢያ ፈተና በፊት ትኩሳት፣ ራስ ምታት፣ ወዘተ. የጨጓራ በሽታ, ኒውሮደርማቲትስ ወይም ሌላ ሥር የሰደደ በሽታ መጨመር ሊጀምር ይችላል.

የአኗኗር ዘይቤ ላይ ከፍተኛ ለውጥ ፣ በአዳዲስ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መካተት ፣ ከአዳዲስ ሰዎች ጋር መግባባት ከፍተኛ ውጥረት ያስከትላል። አዲስ የሕይወት ሁኔታ ከእሱ ጋር መላመድን ይጠይቃል. በዋናነት ሁለት ምክንያቶች ለመላመድ ይረዳሉ-የቤተሰብ ድጋፍ እና በራስ መተማመን እና የብቃት ስሜት።

ለወደፊቱ ትኩረት ይስጡ. የስብዕና ማረጋጊያ ጊዜ. በዚህ ጊዜ, በአለም ላይ የተረጋጋ አመለካከቶች ስርዓት እና በእሱ ውስጥ ያለው ቦታ - የአለም እይታ - ተመስርቷል. በግምገማዎች ውስጥ ያለው ተያያዥነት ያለው የወጣትነት ከፍተኛነት እና የአንድን ሰው አመለካከት ለመጠበቅ ያለው ፍላጎት ይታወቃል። የወቅቱ ማዕከላዊ አዲስ ምስረታ ራስን መወሰን ፣ሙያዊ እና ግላዊ ነው።

ቀውስ 30 ዓመታት. ወደ 30 ዓመት ገደማ, አንዳንድ ጊዜ ትንሽ ቆይቶ, አብዛኛው ሰው ቀውስ ያጋጥመዋል. እሱ ስለ አንድ ሰው ሕይወት በሚለው ለውጥ ውስጥ ይገለጻል ፣ አንዳንድ ጊዜ ቀደም ሲል በእሱ ውስጥ ዋናው ነገር የነበረውን ፍላጎት ሙሉ በሙሉ በማጣት ፣ በአንዳንድ ሁኔታዎች የቀድሞውን የሕይወት መንገድ በማጥፋት እንኳን።

የ 30 ዓመታት ቀውስ የሚከሰተው የህይወት እቅዶችን ባለመፈጸሙ ምክንያት ነው. በተመሳሳይ ጊዜ "የእሴቶች ግምገማ" እና "የራስን ስብዕና ክለሳ" ካለ እንነጋገራለን, የህይወት እቅዱ በአጠቃላይ የተሳሳተ ስለመሆኑ ነው. የህይወት መንገዱ በትክክል ከተመረጠ ፣ ከዚያ “ከአንድ እንቅስቃሴ ፣ ከተወሰነ የሕይወት መንገድ ፣ የተወሰኑ እሴቶች እና አቅጣጫዎች” ጋር መያያዝ አይገድበውም ፣ ግን በተቃራኒው ስብዕናውን ያዳብራል ።

የ 30 አመታት ቀውስ ብዙውን ጊዜ የህይወት ትርጉም ቀውስ ይባላል. የሕልውናን ትርጉም ፍለጋ ብዙውን ጊዜ የተያያዘው ከዚህ ጊዜ ጋር ነው. ይህ ፍለጋ፣ ልክ እንደ አጠቃላይ ቀውሱ፣ ከወጣትነት ወደ ብስለት የሚደረግ ሽግግርን ያመለክታል።

በሁሉም ተለዋጮች ውስጥ ያለው የትርጉም ችግር ፣ ከልዩ እስከ ዓለም አቀፋዊ - የህይወት ትርጉም - ግቡ ከተነሳሱ ጋር የማይዛመድ ከሆነ ፣ ስኬቱ ወደ ተፈላጊው ነገር ስኬት በማይመራበት ጊዜ ፣ ​​ማለትም። ግቡ በተሳሳተ መንገድ ሲዘጋጅ. ስለ ሕይወት ትርጉም እየተነጋገርን ከሆነ ፣ አጠቃላይ የሕይወት ግብ ወደ ስህተት ተለወጠ ፣ ማለትም። የሕይወት እቅድ.

በጉልምስና ዕድሜ ላይ ያሉ አንዳንድ ሰዎች በሁለት የተረጋጋ የሕይወት ወቅቶች ድንበር ላይ ብቻ ሳይሆን በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የሚነሱ “ያልታቀደ” ቀውስ ያጋጥማቸዋል። ይህ ነው የሚባለውቀውስ 40 ዓመታት . የ30 አመት ቀውስ መደገም ያህል ነው። የ30 ዓመታት ቀውስ ለነባራዊ ችግሮች ትክክለኛ መፍትሄ ሳያገኝ ሲቀር ነው።

አንድ ሰው በህይወቱ ውስጥ እርካታ ማጣት, በህይወት እቅዶች እና በአተገባበሩ መካከል ያለው ልዩነት በከፍተኛ ሁኔታ ያጋጥመዋል. አ.ቪ. ቶልስቲክ በዚህ ላይ የተጨመረው በስራ ባልደረቦች ላይ የአመለካከት ለውጥ ነው-አንድ ሰው "ተስፋ ሰጭ", "ተስፋ ሰጪ" ተብሎ የሚወሰድበት ጊዜ እያለፈ ነው, እናም ግለሰቡ "ሂሳብ መክፈል" እንዳለበት ይሰማዋል.

ከሙያዊ እንቅስቃሴ ጋር ከተያያዙ ችግሮች በተጨማሪ የ 40 ዓመታት ቀውስ ብዙውን ጊዜ የሚከሰተው በቤተሰብ ግንኙነት መባባስ ምክንያት ነው. የአንዳንድ የቅርብ ሰዎች መጥፋት, የትዳር ጓደኞች ህይወት በጣም አስፈላጊ የሆነ የጋራ ገጽታ ማጣት - በልጆች ህይወት ውስጥ ቀጥተኛ ተሳትፎ, ለእነሱ የዕለት ተዕለት እንክብካቤ - የጋብቻ ግንኙነቶቹን ተፈጥሮ የመጨረሻ መረዳትን ያመጣል. እና ከትዳር ጓደኞቻቸው ልጆች በስተቀር ምንም አስፈላጊ ነገር ሁለቱንም የሚያስተሳስራቸው ከሆነ ቤተሰቡ ሊፈርስ ይችላል.

በ 40 ዓመት እድሜው ላይ ችግር በሚፈጠርበት ጊዜ, አንድ ሰው የህይወት እቅዱን እንደገና መገንባት እና በአብዛኛው አዲስ "I-concept" ማዘጋጀት አለበት. በህይወት ውስጥ ከባድ ለውጦች ከዚህ ቀውስ ጋር ሊዛመዱ ይችላሉ, ሙያዎችን መቀየር እና አዲስ ቤተሰብ መመስረትን ጨምሮ.

የጡረታ ቀውስ. በመጀመሪያ ደረጃ, የተለመደው አገዛዝ እና የአኗኗር ዘይቤ መቋረጥ አሉታዊ ተፅእኖ አለው, ብዙውን ጊዜ በቀሪው የመሥራት ችሎታ, ጠቃሚ የመሆን እድል እና የፍላጎታቸው እጥረት መካከል ካለው ከፍተኛ ግጭት ጋር ይደባለቃል. አንድ ሰው ንቁ ተሳትፎ ሳይኖረው አሁን ባለው ህይወት ውስጥ "ወደ ጎን ተጥሏል" እንደሚባለው እራሱን ያገኛል. የአንድ ሰው ማህበራዊ ሁኔታ መቀነስ እና ለአስርተ ዓመታት ተጠብቆ የቆየውን የህይወት ዘይቤ ማጣት አንዳንድ ጊዜ በአጠቃላይ የአካል እና የአእምሮ ሁኔታ ላይ ከባድ መበላሸት እና በአንዳንድ ሁኔታዎችም በአንጻራዊ ሁኔታ ፈጣን ሞት ያስከትላል።

የጡረታ ቀውሱ ብዙውን ጊዜ የሚያባብሰው በዚህ ጊዜ አካባቢ ሁለተኛው ትውልድ - የልጅ ልጆች - አድገው ራሱን የቻለ ህይወት መኖር ይጀምራል, በተለይም እራሳቸውን በዋነኝነት ለቤተሰባቸው ለሚሰጡ ሴቶች በጣም ያማል.

ብዙውን ጊዜ ከባዮሎጂካል እርጅና መፋጠን ጋር የሚገጣጠመው ጡረታ መውጣት ብዙውን ጊዜ ከከፋ የገንዘብ ሁኔታ እና አንዳንድ ጊዜ የበለጠ ገለልተኛ የአኗኗር ዘይቤ ጋር ይዛመዳል። በተጨማሪም ቀውሱ በትዳር ጓደኛ ሞት ወይም አንዳንድ የቅርብ ወዳጆችን በማጣት ውስብስብ ሊሆን ይችላል።

የዕድሜ ወቅት

የዕድሜ ደረጃ ምልክቶች

የማህበራዊ ልማት ሁኔታ

የመሪነት እንቅስቃሴዎች ባህሪያት

የችግር መገለጫዎች

ዋና ዋና ኒዮፕላዝም

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ ተነሳሽነት-ፍላጎት ፣ ስሜታዊ የእድገት ገጽታዎች ባህሪዎች

የባህሪ ባህሪያት

መሪ አቅጣጫዎች

አስፈላጊ እንቅስቃሴ

1. አዲስ የተወለደ (1-2 ወራት)

ራስን እና ሌሎችን ለመለየት አለመቻል

አተነፋፈስ, መምጠጥ, መከላከያ እና አመላካች, አቫስቲክ ("ሙጥኝ") ምላሽ ሰጪዎች.

በእናት ላይ ሙሉ ባዮሎጂያዊ ጥገኝነት

ከአዋቂ (እናት) ጋር ስሜታዊ ግንኙነት

የመውለድ ሂደት ፣ ከእናትየው አካላዊ መለያየት ፣

ሁኔታዊ ያልሆኑ ምላሽዎችን በመጠቀም ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር መላመድ

የስሜት ህዋሳት ሂደቶች (የመጀመሪያዎቹ አይነት ስሜቶች), የመስማት እና የእይታ ትኩረትን ብቅ ማለት. የመነቃቃት ውስብስብ.

ግላዊ፣ ፍላጎት-አበረታች፡-

ደስታን መቀበል ።

እንቅስቃሴ-አልባነት, እንቅልፍ, የፊት ገጽታ ቅሬታዎች, ማልቀስ እና ጥሩ ጤንነት.

የግንኙነት አስፈላጊነት ምስረታ

2. ልጅነት (እስከ 1 ዓመት)

"በአለም ላይ እምነት" ደረጃ: ቀጥ ያለ የእግር ጉዞ መታየት, የግለሰብ የአእምሮ ህይወት መፈጠር, የአንድን ሰው ስሜት የበለጠ በግልፅ የመግለጽ ችሎታ መፈጠር እና

ከሌሎች ጋር ያለው ግንኙነት ፣

ራሱን የቻለ

ንግግር - መጮህ ፣ መጮህ ፣ የመጀመሪያ ቃላትን መጮህ።

የሕፃን የጋራ ሕይወት ከእናቱ ጋር (“እኛ” ሁኔታ)

በቀጥታ - ከእናት ጋር ስሜታዊ ግንኙነት, ተጨባጭ እንቅስቃሴ

የ1ኛ አመት ቀውስ፡

በዙሪያው ባለው ዓለም የእውቀት ፍላጎቶች እና በልጁ ችሎታዎች (መራመድ ፣ ንግግር ፣ ተፅእኖ እና ፈቃድ) መካከል እያደገ የሚሄደው ተቃርኖ ፣ ለአዳዲስ ግንዛቤዎች ፣ ለመግባባት ፍላጎት ይነሳል ፣ ግን ዕድሎቹ ውስን ናቸው - በ ውስጥ ምንም ችሎታዎች የሉም። እየተራመደ, ገና መናገር አይችልም

የመጀመሪያ ደረጃ የአመለካከት እና የአስተሳሰብ ዓይነቶች ፣ የመጀመሪያ ገለልተኛ እርምጃዎች ፣ ቃላቶች ፣ በዙሪያችን ያለውን ዓለም ለመረዳት ንቁ ፍላጎት ፣ ከአዋቂዎች ጋር መገናኘት ፣ በዓለም ላይ እምነት መጣል ፣ ራስን የቻለ ንግግር።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች-የመያዝ ድርጊት ብቅ ማለት, የእንቅስቃሴዎች እና አቀማመጦች እድገት

የእይታ ውጤታማ አስተሳሰብ የመጀመሪያ ቅርፅ (በግንዛቤ እና በእቃዎች ላይ ባለው እርምጃ ላይ የተመሠረተ) ፣ ያለፈቃድ ትኩረት ፣ የነገሮች ግንዛቤ ፣ የተለያዩ ስሜቶች እና ስሜታዊ ሁኔታዎች ፣ ንግግርን ለማግኘት ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ የሞተር ችሎታዎች እድገት።

ውጤታማ ንዴት, ስሜታዊ ምላሾች,

ገላጭ ድርጊቶች, ንቁ የሞተር ምላሾች, ግትርነት.

የመግባቢያ አስፈላጊነት ፣ በስነ-ልቦና እድገት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ፣ በዓለም ላይ መሰረታዊ እምነት መፈጠር ፣
የመለያየት እና የመገለል ስሜትን ማሸነፍ, የነገሮችን እውቀት.

3. የልጅነት ጊዜ (1-3 ዓመታት)

የ “ነፃነት” ደረጃ ፣ እሱ ራሱ የነገሩን ዓላማ ሊረዳ ይችላል ፣ ራስን የቻለ ንግግር በ “አዋቂ” ንግግር (በአረፍተ ነገር ንግግር) ቃላት ይተካል ፣ ከሚወዷቸው ሰዎች ሥነ ልቦናዊ መለያየት ፣ አሉታዊ የባህርይ ባህሪዎችን ማዳበር ፣ የተረጋጋ ተነሳሽነት አለመገንባት። ግንኙነቶች. ከዚህ በፊት የሚታወቀው፣ አስደሳች እና ውድ የሆነው ዋጋ ይቀንሳል።

ከአዋቂዎች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎች, በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ዓለም እውቀት

ሁኔታዊ የንግድ ግንኙነት ከአዋቂዎች ጋር በመተባበር, ሁኔታ ("እኔ ራሴ ነኝ").

ነገር-ማኒፑልቲቭ፣ የነገር-መሳሪያ እንቅስቃሴ

የ 3 ዓመታት ቀውስ;

ግትርነት፣ በራስ ፈቃድ፣ የአዋቂዎች ዋጋ መቀነስ፣ ተቃውሞ-አመፅ፣ የጥላቻ እና የነጻነት ፍላጎት፣ ለመጀመሪያ ጊዜ “እኔ ራሴ!” ይላል፣ የስብዕና የመጀመሪያ ልደት። ሁለት የነፃነት መስመሮች: አሉታዊነት, ግትርነት, ግትርነት, ወይም የጥገኝነት ቀውስ - እንባ, ዓይን አፋርነት, የቅርብ ስሜታዊ ትስስር ፍላጎት.

ንቃተ-ህሊና "እኔ ራሴ"
ንቁ ንግግር, የቃላት ክምችት.

ተግባራዊ አስተሳሰብ።

"ውጤታማ"

የነገሮች እና ሁኔታዎች ግንዛቤ ፣ ስሜታዊ ምላሾች ፣ እውቅና እና መራባት ፣ የውስጥ የድርጊት መርሃ ግብር ምስረታ ፣ ምስላዊ-ውጤታማ አስተሳሰብ ፣ እራስን ማወቅ (ራስን ይገነዘባል) ፣ ለራስ ከፍ ያለ ግምት (“እኔ” ፣ “እኔ ጥሩ ነኝ”) , "እኔ ራሴ"), ትኩረት እና ትውስታ ያለፈቃድ. የነፃነት ፍላጎት ብቅ ማለት እና ስኬት ለማግኘት አስፈላጊነት.

ስሜት ቀስቃሽ ባህሪ ፣ ከልጁ የቅርብ ፍላጎቶች ጋር የተቆራኙ ስሜታዊ ምላሾች እና ለአዋቂዎች ፍላጎቶች አሉታዊ ምላሽ (ማልቀስ ፣ እራሱን ሶፋ ላይ መወርወር ፣ ፊቱን በእጁ መሸፈን ፣ ወይም በተዘበራረቀ ሁኔታ መንቀሳቀስ ፣ የማይጣጣሙ ቃላትን መጮህ ፣ አተነፋፈስ ብዙውን ጊዜ ያልተስተካከለ ነው ፣ የልብ ምት ፈጣን ነው ፣ በንዴት ይደምቃል ፣ ይጮኻል ፣ በቡጢ ያጭዳል ፣ ወደ እጅ የሚመጣውን ነገር ሊሰብር ይችላል ፣ ይመታል) ለችግሮች አፀያፊ ምላሽ ፣ የማወቅ ጉጉት

የነፃነት ፍላጎት ብቅ ማለት እና ስኬትን የማስገኘት አስፈላጊነት ፣ ከሀፍረት ስሜቶች ጋር የሚደረግ ትግል እና የአንድ ሰው ድርጊት ጠንካራ ጥርጣሬን ለመዋጋት።
ራስን በራስ የማስተዳደር እና ራስን የማስተዳደር.

4. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት (3-7 ዓመታት)

የ “ተነሳሽነት ምርጫ” ደረጃ-የግል ንቃተ ህሊና መፈጠር ፣

በሰዎች መካከል ተጨባጭ እንቅስቃሴዎችን እና ግንኙነቶችን መኮረጅ. የማህበራዊ "እኔ" የትውልድ ዘመን, በአንድ ሰው ልምዶች ውስጥ ትርጉም ያለው አቅጣጫ ይነሳል. ከውጫዊ ድርጊቶች ወደ ውስጣዊ "አእምሯዊ" ሽግግር.

የሰዎች ግንኙነት ዓለምን እና የእነሱን መምሰል መረዳት

ሴራ-ሚና-ተጫዋች ጨዋታ (የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ከግንኙነት ጋር ጥምረት) ፣ ዳይዳክቲክ እና ጨዋታ ከህጎች ጋር።

የ7 ዓመታት “የወዲያውኑ ቀውስ”፡-

ተሞክሮዎች ስለ አዲስ ቦታ ግንዛቤ ፣ የትምህርት ቤት ልጅ የመሆን ፍላጎት ፣ አሁን ግን እንደ ቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ያለው አመለካከት ይቀራል።

የእሴቶች ግምገማ ፣ የልምድ አጠቃላይ ሁኔታ ፣ የሕፃኑ ውስጣዊ ሕይወት ብቅ ማለት ፣ የባህሪ አወቃቀር ለውጦች-ለአንድ ድርጊት የትርጉም አቅጣጫዊ መሠረት ብቅ ማለት (አንድ ነገር ለማድረግ ባለው ፍላጎት እና በሚገለጡ ድርጊቶች መካከል ያለው ግንኙነት ፣ የልጅነት ማጣት) ድንገተኛነት.

የፍላጎቶች መገዛት, ራስን ማወቅ (የአንድን ልምዶች ግንዛቤ) እና

የዘፈቀደነት.

ግላዊ (ሸማች - ተነሳሽነት): የማህበራዊ ጠቀሜታ እና የግምገማ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊነት,
የመጀመሪያዎቹ የሞራል ስሜቶች (መጥፎ እና ጥሩ የሆነው), አዲስ ተነሳሽነት እና ፍላጎቶች (ተፎካካሪ, ተጫዋች, የነፃነት ፍላጎት) ይመሰረታሉ. የንግግር ድምጽ ጎን ያድጋል,
ትክክለኛ ንግግር ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ ፣ ያለፈቃድ ትውስታን ያዳበረ ፣ በፈቃደኝነት ላይ የተመሠረተ ማህደረ ትውስታ ተፈጠረ ፣ ዓላማ ያለው የመተንተን ግንዛቤ ፣ ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ ፣ የግንዛቤዎች ተገዥነት ፣ የሥነ ምግባር ደንቦችን መቀላቀል ፣ የግብረ-ሥጋ ግንኙነትን መለየት ፣ ስለራስ ማወቅ።

በድርጊቱ የፍቺ አቅጣጫ መሰረት (አንድን ነገር ለማድረግ ባለው ፍላጎት እና በሚታዩ ድርጊቶች መካከል ያለው ትስስር) ፣ የልጅነት ድንገተኛነት ማጣት ይቆጣጠራል።

የእራሱን እንቅስቃሴ ገጽታ, የፍላጎት እና የስሜት አለመረጋጋት.

ሆን ተብሎ ይታያል, ህጻኑ ጠባይ ማሳየት እና ጨዋ መሆን ይጀምራል

ንቁ ተነሳሽነት ልማት እና
ለአንድ ሰው ፍላጎቶች የሞራል ሃላፊነት, የግንኙነቶች ስርዓቶች እውቀት.
ለት / ቤት የስነ-ልቦና ዝግጁነት የልጁ ህይወት ዋና ዋና የስነ-ልቦና ዘርፎች መፈጠር ነው (ተነሳሽነት, ሥነ ምግባራዊ, ፍቃደኛ, አእምሮአዊ, ግላዊ). የአዕምሮ ዝግጁነት (የልጁ የአእምሮ እድገት, የመሠረታዊ እውቀት ክምችት, የንግግር እድገት, ወዘተ). የግል ዝግጁነት (የተለያዩ መብቶች እና ግዴታዎች ያሉበት የትምህርት ቤት ልጅ ማህበራዊ አቋም ለመቀበል ዝግጁነት ምስረታ ፣ የልጁ አመለካከት ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፣ ለአስተማሪዎች ፣ ለራሱ)። የፍቃደኝነት ዝግጁነት (የግለሰቦችን የሞራል እና የፍቃደኝነት ባህሪዎች እድገት ፣ የጥራት ለውጦች የአእምሮ ሂደቶች የዘፈቀደነት ደረጃ ፣ ህጎችን የመታዘዝ ችሎታ)።

5. ጀማሪ የትምህርት እድሜ (7-11 አመት))

የተዋጣለት ደረጃ

የተማሪው ማህበራዊ ሁኔታ (የትምህርት ሁኔታ) ፣

ዋናው ዓላማ ከፍተኛ ውጤት ማምጣት ነው

የትምህርት ቤት ልጅ ማህበራዊ ሁኔታ-የእውቀት ችሎታ ፣ የእውቀት እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ እድገት

ትምህርታዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ።

ልምድ እና የትምህርት ቤት እክል, ለራስ ከፍ ያለ ግምት, የብቃት ማነስ ስሜት.

የግምገማ ችግር.

የፈቃደኝነት ትኩረት, የብቃት ስሜት, ራስን ማወቅ, ለራስ ከፍ ያለ ግምት, የድርጊት ውስጣዊ እቅድ, ራስን መግዛት, ነጸብራቅ.

በእውቀት - የእውቀት (ኮግኒቲቭ)
የቃል-አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ፣ ንድፈ-ሀሳባዊ አስተሳሰብ ፣ ግንዛቤን ማቀናጀት ፣ በፈቃደኝነት ላይ የተመሠረተ የትርጓሜ ትውስታ ፣ በፈቃደኝነት ላይ የተመሠረተ ትኩረት (ንቃተ ህሊና እና በጎ ፈቃደኝነት) ፣ ትምህርታዊ ምክንያቶች ፣ በቂ በራስ መተማመን ፣ የልምድ አጠቃላይነት ፣ የስሜቶች አመክንዮ እና የውስጣዊ ሕይወት መፈጠር።
ህጻኑ ቀስ በቀስ የአዕምሮ ሂደቱን ይቆጣጠራል.

በእንቅስቃሴዎች እና በስሜቶች አደረጃጀት ውስጥ: ትናንሽ የትምህርት ቤት ልጆች በቀላሉ ትኩረታቸው የተከፋፈሉ ናቸው, የረጅም ጊዜ ትኩረትን የመስጠት ችሎታ የሌላቸው, አስደሳች እና ስሜታዊ ናቸው.

የታታሪ ሥራ ምስረታ እና መሳሪያዎችን የመቆጣጠር ችሎታ

የጉልበት ሥራ ፣ ይህም የራሱን ብልህነት እና ጥቅም የለሽነት ግንዛቤን በመቃወም ፣

እውቀት የሕይወት መጀመሪያ

6. የጉርምስና ዕድሜ (11-15 ዓመታት)

ከእኩዮች ጋር የመግባቢያ ደረጃ: ከፍተኛ የአካል እና የፊዚዮሎጂ እድገት.

ከአዋቂዎች ነፃ መውጣት እና መቧደን።

ተስማሚነት ፣ የብሔራዊ እና ዓለም አቀፍ ራስን ግንዛቤ መፍጠር።

ከጥገኛ የልጅነት ጊዜ ወደ ገለልተኛ እና ኃላፊነት የሚሰማው አዋቂነት ሽግግር።

በሰዎች መካከል ያሉ ደንቦችን እና ግንኙነቶችን መቆጣጠር.

የጠበቀ እና የግል ግንኙነት, hypertrophied ከእኩዮቻቸው ጋር መገናኘት ያስፈልጋቸዋል.

ፕሮፌሽናል-ግላዊ ግንኙነት በግላዊ ርእሶች እና በፍላጎቶች ላይ የተመሰረተ የጋራ የቡድን እንቅስቃሴዎች የግንኙነት ጥምረት ነው.

የባህርይ እና ግንኙነቶች ቀውስ, የአዋቂነት ጥያቄ, ነፃነት, ነገር ግን ለትግበራቸው ምንም እድሎች የሉም. አቀማመጥ - “ከእንግዲህ ልጅ አይደለም ፣ ገና አዋቂ አይደለም” ፣ ፈጣን የፊዚዮሎጂ ለውጦች ዳራ ላይ የአእምሮ እና ማህበራዊ ለውጦች ፣ የመማር ችግሮች

የአዋቂነት ስሜት - በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ለራሱ ያለው አመለካከት እንደ ትልቅ ሰው (ወጣት የጉርምስና ዕድሜ) ፣

"እኔ-ፅንሰ-ሀሳብ" (አረጋዊ የጉርምስና), የአዋቂነት ፍላጎት, ለራስ ከፍ ያለ ግምት, ለጋራ ህይወት ደንቦች መገዛት. የፍላጎቶች መፈጠር እና የመማር ተነሳሽነት።

የጠንካራ ፍላጎት ባህሪ መፈጠር, የአንድን ሰው ስሜታዊ ሁኔታ የመቆጣጠር ችሎታ.

የግል (ሸማቾች-ተነሳሽ)
የንድፈ ሃሳባዊ አንጸባራቂ አስተሳሰብ, የአመለካከት እና የማስታወስ ችሎታ, የግል ነጸብራቅ, የወንድ እና የሴት እይታ የአለም እይታ ይታያል. የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ፣
የአዋቂዎችን ሁሉንም ዓይነት የአእምሮ ስራዎች የማከናወን ችሎታ. በአዕምሯዊ ችግሮች መፍታት ፣ መላምቶችን የመስራት ችሎታ። የማስተዋል እና የማስታወስ እውቀት. የሃሳብ ውህደት ከቲዎሪቲካል አስተሳሰብ (የፈጠራ ግፊቶች መፈጠር)።

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች ጨካኞች፣ ጨካኞች፣ ብዙ አላስፈላጊ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ፣

ድካም መጨመር, መነቃቃት, የስሜት መለዋወጥ; የሆርሞን አውሎ ነፋስ, በተደጋጋሚ የስሜት መለዋወጥ, አለመመጣጠን, የባህርይ አጽንዖት.

ስለራስ እና በአለም ውስጥ ስላለው ቦታ የመጀመሪያ ደረጃ ግንዛቤ ተግባር;

ይህንን ችግር ለመፍታት ያለው አሉታዊ ምሰሶ በግንዛቤ ውስጥ እርግጠኛ አለመሆን ነው።

የራሱ "እኔ" ("የማንነት ስርጭት", በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የግንኙነቶች ስርዓቶች ግንዛቤ.

7. ከፍተኛ የትምህርት ዕድሜ (16-17 ዓመት)

የራስን ዕድል በራስ የመወሰን ደረጃ “ዓለም እና እኔ”፡ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ግንባር ቀደሙ ቦታ ራስን ከመወሰን እና ለነፃ ሕይወት መዘጋጀት ፣ ከተጨማሪ ትምህርት እና ራስን ማስተማር ጋር በተዛመደ ተነሳሽነት የተያዘ ነው።

የእውነተኛ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ነፃነት ጅምር በሁሉም ዘርፎች ማለትም የቁሳቁስ እና የፋይናንስ እራስን መቻል ፣ እራስን ማገልገል ፣ የሞራል ፍርዶች ፣ የፖለቲካ እይታዎች እና ድርጊቶች። በህይወት ውስጥ ያሉ ተቃርኖዎችን ማወቅ (በሰዎች እና በተግባራቸው በተረጋገጡ የሞራል ደንቦች መካከል, በሃሳቦች እና በእውነታዎች መካከል, በችሎታ እና በችሎታዎች መካከል, ወዘተ.).

የሕይወት ጎዳና የመጀመሪያ ምርጫ ሙያዊ እውቀትን እና ክህሎቶችን ማዳበር።

ትምህርታዊ እና ሙያዊ እንቅስቃሴዎች.

ሥነ ምግባራዊ እና ግላዊ ግንኙነት.

ለመጀመሪያ ጊዜ በሙያው ውስጥ የራስን ዕድል በራስ የመወሰን ጥያቄዎች ይነሳሉ, ስለ ህይወት ትርጉም እና ዓላማ, የወደፊት ሙያዊ እና የህይወት መንገድን ማቀድ, በእቅዶች ውስጥ ብስጭት እና በራሱ ውስጥ ጥያቄዎች ይነሳሉ.

የ 17 ዓመታት ቀውስ: የመምረጥ ፍርሃት, የጎልማሳነት.

ለወደፊቱ ትኩረት ይስጡ, የህይወት እቅዶችን እና ተስፋዎችን መገንባት (ሙያዊ እና የግል እራስን መወሰን).

የሕይወት ዕቅዶች መፈጠር, የዓለም አተያይ, ለግል እና ለሕይወት ራስን በራስ የመወሰን ዝግጁነት, ማንነትን ማግኘት (የሁኔታዎች ለውጦች ምንም ቢሆኑም, የብቃት ስሜት እና የእራሱ "እኔ" የግል ባለቤትነት).

የእውቀት (ኮግኒቲቭ): የአዕምሮ ሂደቶች መሻሻል, የአእምሮ እንቅስቃሴ የበለጠ የተረጋጋ እና ውጤታማ ይሆናል, በዚህ ረገድ የአዋቂዎች እንቅስቃሴ እየቀረበ,

የልዩ ችሎታዎች ፈጣን እድገት ፣ ብዙውን ጊዜ ከተመረጠው የባለሙያ መስክ ጋር በቀጥታ የተገናኘ ፣ ራስን የማወቅ ችሎታን ማዳበር። ራስን በመተንተን እና በማንፀባረቅ ሂደት ውስጥ ለራስ የሚቀርቡ ጥያቄዎች ርዕዮተ ዓለም ተፈጥሮ ናቸው ፣ ይህም የግል ራስን በራስ የመወሰን አካል ይሆናሉ።

በሮማንቲክ ግፊቶች ተለይተው አይታወቁም, በተረጋጋ, ሥርዓታማ የአኗኗር ዘይቤ ደስተኞች ናቸው, በሌሎች ግምገማ ይመራሉ, በስልጣን ላይ ይደገፋሉ, እራስን ማወቅ በማይችሉበት ጊዜ, ግፊቶች, በድርጊቶች እና በድርጊቶች ውስጥ የማይጣጣሙ ናቸው. ግንኙነቶች, እና ከአዋቂዎች ጋር የመግባባት ፍላጎት አለ.

ራስን መወሰን - ማህበራዊ, ግላዊ, ሙያዊ, የህይወት እቅድ መፍጠር. የእንቅስቃሴ ሙያዊ መስክ እውቀት.

8. ወጣቶች (ከ 17 እስከ 20-23 ዓመታት)

"የሰው ልጅ መቀራረብ" ደረጃ;

ቁሳዊ እና ፋይናንሺያል እራስን መቻልን፣ ራስን ማገልገልን፣ የሞራል ፍርዶችን ፣የፖለቲካ አመለካከቶችን እና ድርጊቶችን ጨምሮ በሁሉም አካባቢዎች እውነተኛ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ነፃነት መመስረት ጅምር። በህይወት ውስጥ ያሉ ተቃርኖዎችን ማወቅ (በሰዎች እና በተግባሮቻቸው በተረጋገጡ የሞራል ደንቦች መካከል, በሃሳቦች እና በእውነታዎች መካከል, በችሎታ እና በችሎታዎች መካከል, ወዘተ.)

ሙያዊ ጥናቶች, የባለሙያ እድገት

የጉልበት ችሎታ ፣

የሥራ እንቅስቃሴ, በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ደንቦች መቆጣጠር, የህይወት መንገድን የመምረጥ ሁኔታ.

የጉልበት እንቅስቃሴ, ሙያዊ ጥናት. ትምህርታዊ እና ሙያዊ እንቅስቃሴዎች

አዲስ የህይወት ሁኔታ, የብቃት ማነስ ስሜት, ወደ ዩኒቨርሲቲ መግባት.

የወጣትነት ከፍተኛነት, ቁሳዊ ነፃነት.

የመጨረሻ ራስን መወሰን.

የማጥናትን አስፈላጊነት መረዳት. እውቀትን ለማግኘት ያልተቆጣጠሩ ሁኔታዎች አስፈላጊነት. ለተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ዝግጁነት እና ትክክለኛ ችሎታ።

በልማት ውስጥ አዎንታዊ አዝማሚያዎች-የእውቀት እና የባለሙያነት ፍላጎት ፣ በሥነ-ጥበብ መስክ ፍላጎቶችን ማስፋፋት ፣ ሙያ በሚመርጡበት ጊዜ ለወደፊቱ ኃላፊነት ያለው አመለካከት ፣ ተነሳሽነት መፈጠር (የተከበረ ተነሳሽነት ፣ የስልጣን ተነሳሽነት ፣ የቁሳዊ ሀብት ተነሳሽነት እና ደህንነት, የበለጸገ ቤተሰብ የመፍጠር ተነሳሽነት).

የአስተሳሰብ መነሻነት. የአእምሮ እንቅስቃሴ መጨመር.

የተማሪ የሕይወት ዘይቤ; ፓርቲዎች, ቀናት, መጠጥ ወይም ስፖርት, በጥናት ላይ መወሰን.

ራስን መወሰን - ማህበራዊ, ግላዊ, ሙያዊ, መንፈሳዊ እና ተግባራዊ. ስልጠና, ሥራ ፍለጋ, ወታደራዊ አገልግሎት.

የወጣትነት መጨረሻ እና መጀመሪያ ተግባር

ብስለት - የሕይወት አጋር መፈለግ እና የቅርብ ጓደኝነት መመስረት ፣

የብቸኝነት ስሜትን ማሸነፍ.

9. ወጣቶች (ከ 20 እስከ 30 ዓመት ዕድሜ)

የሰው ልጅ ብስለት ደረጃ, ንቁ ሙያዊ, ማህበራዊ እና ግላዊ እድገት. ጋብቻ, መውለድ እና ልጆች ማሳደግ, እድገት. ለቀጣይ ህይወት ተስፋዎችን መገንባት.

የህይወት አጋርን መምረጥ ፣ ቤተሰብ መመስረት ፣ በሙያ መመስረት ፣ የህይወት መንገድን መምረጥ ።

የሰው ኃይልን መቀላቀል እና የተመረጠውን ሙያ በመማር, ቤተሰብ መመስረት.

የህይወት ትርጉም ችግር ቀውስ 30, የእሴቶች ግምገማ, ያልተሳካ የህይወት እቅድ ነው. በሙያዊ እድገት ውስጥ ያሉ ችግሮች ፣ ራስን መሳብ እና የግንኙነቶች ግንኙነቶችን ማስወገድ ፣

የቤተሰብ ግንኙነቶች እና የባለሙያ ብቃት, የተዋጣለት, የአባትነት ስሜት.

የተጠናከረ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት ፣ ለራስ ክብር መስጠት እና ራስን መቻል ፍላጎቶች የበላይ ናቸው ፣ ለሰው ልጅ የወደፊት ደህንነት መጨነቅ እንዲሁ ባህሪይ ነው (አለበለዚያ ግዴለሽነት እና ግድየለሽነት ይነሳል ፣ ለሌሎች ግድየለሽነት ፣ በራስዎ ችግሮች ውስጥ ራስን መሳብ) , እንደ "የተረጋጋ ጽንሰ-ሐሳብ ማህበራዊነት, የተረጋጋ ስብዕና ባህሪያት ሲፈጠሩ" ሁሉም የአዕምሮ ሂደቶች ይረጋጋሉ, ሰውዬው የተረጋጋ ባህሪን ያገኛል. የፍላጎት ምርጫ-ሙያዊ ፣ የፈጠራ ስኬት ተነሳሽነት ፣ ሰፊ ማህበራዊ ተነሳሽነት - የግል ክብር ተነሳሽነት ፣ ደረጃን የመጠበቅ እና የመጨመር ተነሳሽነት ፣ ራስን የማወቅ ተነሳሽነት ፣ ራስን የማረጋገጥ ተነሳሽነት ፣ የቁሳዊ ምክንያቶች።

በብሩህነት እና በከፍተኛ አፈጻጸም ተለይቷል። የፈጠራ እንቅስቃሴ.

የተስፋ መቁረጥ ደቂቃዎች፣ ጥርጣሬዎች እና ጥርጣሬዎች ለአጭር ጊዜ የሚቆዩ እና በሁከትና ብጥብጥ የህይወት ፍሰት ውስጥ፣ ከጊዜ ወደ ጊዜ አዳዲስ እድሎችን በመቆጣጠር ሂደት ውስጥ ያልፋሉ።

የሕይወት አጋርን መምረጥ ፣ የቅርብ ጓደኝነት መመስረት ፣

የብቸኝነት ስሜትን ማሸነፍ, ቤተሰብ መፍጠር, በሙያው ውስጥ እራሱን መመስረት, የተዋጣለት መሆን.

ብስለት (ከ30 እስከ 60-70 ዓመታት)

አንድ ሰው ሙሉ አቅሙን ተገንዝቦ በሁሉም የሕይወት ዘርፎች ውስጥ የላቀ ስኬት ማግኘት ሲችል የባለሙያ ፣ የእውቀት ስኬቶች ፣ “አክሜ” አንዳንድ ጊዜ የስብዕና ሙሉ አበባ ቁንጮ ነው። ይህ የሰውን ዕድል የሚያሟላበት ጊዜ ነው - በሙያዊም ሆነ በማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ፣ እና ከትውልድ ቀጣይነት አንፃር። የእድሜ እሴቶች፡ ፍቅር፣ ቤተሰብ፣ ልጆች .. በዚህ እድሜ የእርካታ ምንጭ የቤተሰብ ህይወት፣ የጋራ መግባባት፣ የልጆች ስኬት፣ የልጅ ልጆች ናቸው።

በሙያዊ እንቅስቃሴዎች እና በቤተሰብ ግንኙነቶች ውስጥ ያለዎትን አቅም ሙሉ በሙሉ ይፋ ማድረግ።

ማህበራዊ ሁኔታን እና ጡረታን መጠበቅ.

ሙያዊ እንቅስቃሴዎች እና የቤተሰብ ግንኙነቶች.

ስለ ህይወት ትክክለኛነት እና ለሚወዷቸው ሰዎች ስላለው ጠቀሜታ ጥርጣሬ.

በህይወት ውስጥ አዲስ ትርጉም መፈለግ. በአዋቂነት ውስጥ ብቸኝነት, ጡረታ, ምርታማነት - መቆም. የ 40-ህይወት ትርጉም ቀውስ, የቤተሰብ ግንኙነቶችን ማባባስ.

የህይወት ግቦችን እንደገና ማሰብ

ለራስ እና ለሌሎች ሰዎች የህይወት ይዘት የኃላፊነት ግንዛቤ, ምርታማነት. በ "I - ጽንሰ-ሐሳብ" ውስጥ ለሕይወት እቅድ ማስተካከያዎች እና ተዛማጅ ለውጦች.

ፈጠራ, ሙያዊ ምርታማነት, ሰዎችን መንከባከብ), አለመቻል (ራስን መሳብ).

አንድ ሰው ከፍተኛ ደረጃ ላይ ከደረሰ እና በብስለት ውስጥ የባለሙያ ምርታማነት ከፍተኛ ደረጃ ላይ ከደረሰ እድገቱን ያቆማል, ሙያዊ ክህሎቶቹን ማሻሻል ያቆማል, የፈጠራ ችሎታ, ወዘተ. ከዚያ ማሽቆልቆል ይመጣል ፣ የባለሙያ ምርታማነት ቀስ በቀስ እየቀነሰ ይሄዳል - አንድ ሰው በህይወቱ ውስጥ ሊያደርጋቸው የሚችላቸው ምርጦች ሁሉ ቀድሞውኑ በተጓዘው የመንገዱ ክፍል ላይ ቀርተዋል።

ስሜታዊ ወጪዎች ከእድሜ ጋር ይጨምራሉ እና ከመጠን በላይ ጭነት ወደ አስጨናቂ ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ያመራል። ከከፍተኛ እንቅስቃሴ ሁኔታ ፣ ከጠንካራ እንቅስቃሴ (በ “አክሜ” ጊዜ ውስጥ ተፈጥሮ) ወደ ቀስ በቀስ ወደ መገደብ እና መገደብ የሚደረገው ሽግግር ጤና እየሸረሸረ ፣ ጥንካሬ እየቀነሰ በመምጣቱ ለአዳዲስ ትውልዶች መንገድ ለመስጠት ዓላማ ያለው ፍላጎት ይነሳል ። ከውስጣዊ ውስጣዊ እምቢተኝነት ጋር (የእርጅና ስሜት አይሰማውም).

ትግል

የሰው ልጅን በማሳደግ እና በመቀዛቀዝ ላይ የፈጠራ ኃይሎች። አቅምዎን ይልቀቁ እና እራስዎን ይገንዘቡ።

ዘግይቶ ብስለት (ከ60-70 ዓመታት በኋላ)

በተሞክሮ ላይ የተመሰረተ የህይወት ጥበብ, የእርጅና ስሜት ብቅ ማለት, የተፋጠነ ባዮሎጂያዊ እርጅና, የስራ እንቅስቃሴን ማቆም.

የማህበራዊ እንቅስቃሴን እንደገና ማስተካከል እና ከጡረተኞች አዲስ ሕይወት ጋር መላመድ።

የመሪነት እንቅስቃሴ ለውጥ፡ የአንድ ጉልህ ወይም አስፈላጊ ተነሳሽነት እርካታ፣ የደስታ እና የመዝናኛ አቅርቦት

ጡረታ መውጣት, የተለመደው አገዛዝ እና የአኗኗር ዘይቤ መቋረጥ, የገንዘብ ሁኔታ መበላሸት, የትዳር ጓደኛ እና የሚወዷቸው ሰዎች ሞት.

ለሞት ያለው አመለካከት, ተስፋ መቁረጥ.

ለሞት ያለው አመለካከት, ስለ ህይወት እንደገና ማሰብ, የህይወት ይዘት ያለውን ዋጋ ማወቅ.

አካላዊ, ባዮሎጂያዊ እና አእምሯዊ እርጅና, የማስታወስ ተግባራትን መቀነስ, የፍላጎቶች መጥበብ, ትኩረትን ከወደፊቱ እንቅስቃሴዎች ወደ ያለፈው ጊዜ, ስሜታዊ አለመረጋጋት, ራስ ወዳድነት, በሰዎች ላይ እምነት ማጣት, ፍላጎት, ቂም, የተከማቸ ልምድን ማስተላለፍ, የህይወት ፍላጎት. ተሳትፎ, በነፍስ አትሞትም ማመን .

አካላዊ ጥንካሬ ይቀንሳል

የመንፈስ ጭንቀት እና የኒውሮሲስ ድግግሞሽ ይጨምራል. የማስታወስ ዝንባሌ, መረጋጋት.

የራስን የመጨረሻ ፣ ወሳኝ ሀሳብ በማቋቋም ተለይቶ ይታወቃል ፣
በህይወትዎ ውስጥ ሊኖር ከሚችለው ብስጭት በተቃራኒ የህይወት መንገድዎ እና
ተስፋ መቁረጥ እያደገ.

2. በተለያዩ የእድገት ጊዜያት ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ባህሪያት

2.1. ከእድሜ ጋር የተዛመዱ የልጅነት ቀውሶች

ህፃኑ ያልተስተካከለ ያድጋል. በአንጻራዊ ሁኔታ የተረጋጉ ወይም የተረጋጉ ጊዜያት አሉ, እና ወሳኝ የሚባሉት አሉ. ቀውሶች የተገኙት በተጨባጭ ነው፣ እና በቅደም ተከተል ሳይሆን፣ በዘፈቀደ ቅደም ተከተል፡ 7፣ 3፣ 13፣ 1፣ 0. በአስቸጋሪ ጊዜያት ህፃኑ በአጠቃላይ በጣም አጭር ጊዜ ውስጥ በዋና ዋና የባህርይ መገለጫዎች ውስጥ ይለወጣል። ይህ አብዮታዊ፣ አውሎ ንፋስ፣ ፈጣን የክስተቶች ፍሰት፣ በሂደትም ሆነ እየተከሰቱ ባሉት ለውጦች ትርጉም። የሚከተሉት ባህሪያት ወሳኝ ወቅቶች ባህሪያት ናቸው:

የችግሩን መጀመሪያ እና መጨረሻ ከአጎራባች ወቅቶች የሚለዩ ድንበሮች ፣
በጣም ግልጽ ያልሆነ. ቀውሱ ሳይታወቅ ይከሰታል, ለመወሰን በጣም አስቸጋሪ ነው
የጀመረበት እና የሚያበቃበት ቅጽበት። በችግሩ መሃከል ላይ ከፍተኛ ጭማሪ (ቁንጮ) ይታያል። በዚህ ጊዜ ቀውሱ ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳል;


በአንድ ጊዜ ወሳኝ በሆኑ ወቅቶች ልጆችን የማሳደግ ችግር
ለተግባራዊ ጥናታቸው መነሻ ሆነው አገልግለዋል። ተስተውሏል።
ግትርነት ፣ የአካዳሚክ አፈፃፀም እና አፈፃፀም መቀነስ ፣ መጨመር
ከሌሎች ጋር ግጭቶች ብዛት. በዚህ ውስጥ የልጁ ውስጣዊ ህይወት
ጊዜ ከአሰቃቂ ልምዶች ጋር የተያያዘ ነው;


የእድገት አሉታዊ ተፈጥሮ. በችግር ጊዜ፣ በ
ከተረጋጋ ወቅቶች በተለየ መልኩ አጥፊ ነው,
ከፈጠራ ሥራ ይልቅ. ልጁ ብዙ አያገኝም
ቀደም ሲል የተገኘውን ያጣል. ይሁን እንጂ በእድገት ውስጥ አዲስ ነገር ብቅ ማለት በእርግጠኝነት የአሮጌው ሞት ማለት ነው. በወሳኝ ጊዜ በተመሳሳይ ጊዜ
ወቅቶች, ገንቢ የእድገት ሂደቶችም ይታያሉ.
ኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ እነዚህን ግዢዎች አዲስ ቅርጾች ብሎ ጠርቷቸዋል.

የወሳኝ ጊዜ ኒዮፕላዝማዎች በተፈጥሮ ውስጥ የሽግግር ናቸው ፣ ማለትም ፣ ለምሳሌ ፣ በአንድ ዓመት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ ገለልተኛ ንግግር በሚታይበት መልክ አልተጠበቁም።

በተረጋጋ ጊዜ ህፃኑ የቁጥር ለውጦችን ያከማቻል, እና በጥራት ሳይሆን, ወሳኝ በሆኑ ወቅቶች. እነዚህ ለውጦች በቀስታ እና በማይታወቅ ሁኔታ ይከማቻሉ። የእድገት ቅደም ተከተል የሚወሰነው በተረጋጋ እና ወሳኝ ጊዜዎች መለዋወጥ ነው.

የልጅነት ቀውሶችን በበለጠ ዝርዝር እና በቋሚነት እንመልከታቸው።

የመጀመሪያው ነው። አዲስ የተወለደ ቀውስ (0-2 ወራት). የአራስ ቀውሱ አልተገኘም, ነገር ግን በመጨረሻው ሊሰላ እና በልጁ የአእምሮ እድገት ውስጥ እንደ ልዩ, የቀውስ ጊዜ ነው. የችግር ምልክት ከተወለደ በኋላ ባሉት የመጀመሪያዎቹ ቀናት ውስጥ ክብደት መቀነስ ነው.

አዲስ የተወለደ ሕፃን ማህበራዊ ሁኔታ ልዩ እና ልዩ እና በሁለት ምክንያቶች ይወሰናል. በአንድ በኩል, ይህ የልጁ ሙሉ ባዮሎጂያዊ እጦት ነው, ያለ ትልቅ ሰው አንድ አስፈላጊ ፍላጎትን ማሟላት አይችልም. ስለዚህ, ህጻኑ በጣም ማህበራዊ ፍጡር ነው. በሌላ በኩል, በአዋቂዎች ላይ ከፍተኛ ጥገኛ ሆኖ, ህጻኑ አሁንም በሰው ልጅ ንግግር ውስጥ መሰረታዊ የመገናኛ ዘዴዎችን አጥቷል. በከፍተኛው ማህበራዊነት እና በትንሹ የመገናኛ ዘዴዎች መካከል ያለው ተቃርኖ በጨቅላነቱ ውስጥ ላለው ልጅ አጠቃላይ እድገት መሠረት ነው።

ዋናው አዲስ ምስረታ የልጁ የግለሰብ የአእምሮ ህይወት ብቅ ማለት ነው. በዚህ ጊዜ ውስጥ አዲስ ነገር ቢኖር በመጀመሪያ, ሕይወት ከእናቶች አካል ተለይቶ የግለሰብ ሕልውና ይሆናል. ሁለተኛው ነጥብ የአዕምሮ ህይወት ይሆናል, ምክንያቱም እንደ ኤል.ኤስ.

የአንድ አመት ቀውስ በንግግር ድርጊት እድገት ተለይቶ ይታወቃል. ከዚህ በፊት የሕፃኑ አካል ከባዮሎጂያዊ ስርዓት ጋር በተዛመደ ባዮሎጂያዊ ስርዓት ተስተካክሏል. አሁን እራሷን በማዘዝ ወይም በአዋቂዎች ትእዛዝ ላይ የተመሰረተ የቃላት ሁኔታ ጋር ግጭት ውስጥ ገባች. ስለዚህ ፣ አንድ አመት ገደማ የሆነ ልጅ በዙሪያው ያለውን ዓለም በአስተማማኝ ሁኔታ ለመምራት የሚያስችል ስርዓት ከሌለው እራሱን ያገኛል-ባዮሎጂካዊ ዜማዎች በጣም የተበላሹ ናቸው ፣ እና የንግግር ዘይቤዎች ህፃኑ ባህሪውን በነፃነት መቆጣጠር እንዲችል እንዲሁ አልተፈጠሩም።

ቀውሱ በአጠቃላይ የልጁ እንቅስቃሴ, የተገላቢጦሽ እድገት አይነት ነው. በስሜታዊነት እራሱን በስሜታዊነት ያሳያል። ስሜቶች ጥንታዊ ናቸው። በዚህ ሁኔታ, የተለያዩ ጥሰቶች ይታያሉ.

የሁሉንም ባዮሮቲክ ሂደቶች መዛባት (የእንቅልፍ-ንቃት);
የሁሉም አስፈላጊ ፍላጎቶች እርካታ መጣስ (ለምሳሌ ፣
እርምጃዎች, የረሃብ ስሜቶች);

የስሜታዊነት መዛባት (የእንባ ፣ የመነካካት ስሜት)።
ቀውሱ አጣዳፊ አይደለም።

በመስታወት ውስጥ የአንድ ሰው ምስል ላይ ከፍተኛ ፍላጎት;


ህፃኑ በውጫዊው ሁኔታ ግራ ተጋብቷል ፣ እሱ እንዴት እንደሆነ ለማወቅ ፍላጎት አለው።
በሌሎች ዓይን ይመለከታል. ልጃገረዶች ለመልበስ ፍላጎት ያሳያሉ; ወንዶች ልጆች ስለ ውጤታማነታቸው ስጋት ያሳያሉ, ለምሳሌ.
ንድፍ. ለውድቀት ከፍተኛ ምላሽ ይሰጣሉ።

የ 3 ዓመታት ቀውስ እንደ ከባድ ይቆጠራል. ህፃኑ መቆጣጠር የማይችል እና የተናደደ ነው. ባህሪው ለማረም ፈጽሞ የማይቻል ነው. ወቅቱ ለአዋቂም ሆነ ለልጁ ራሱ አስቸጋሪ ነው. የችግር ምልክቶች በቁጥራቸው ላይ ተመስርተው የ3 ዓመታት የሰባት ኮከብ ቀውስ ይባላሉ።

አሉታዊነት ለአዋቂዎች ሃሳብ ይዘት ሳይሆን ምላሽ ነው
ከአዋቂዎች የመጣ መሆኑን. ምንም እንኳን ተቃራኒውን ለማድረግ ፍላጎት
በፍላጎት;


ግትርነት - ህፃኑ አንድን ነገር አጥብቆ ይጠይቃል ምክንያቱም እሱ ስለፈለገ ሳይሆን ስለጠየቀው በመጀመሪያ ውሳኔው የታሰረ ነው ።


ግትርነት - ግላዊ ያልሆነ, ከአስተዳደግ ደንቦች ጋር የሚቃረን, ከሶስት ዓመት እድሜ በፊት የተገነባው የህይወት መንገድ;


በራስ ፈቃድ - ሁሉንም ነገር በራሱ ለማድረግ ይጥራል;


ተቃውሞ-አመፅ - በጦርነት እና ከሌሎች ጋር ግጭት ውስጥ ያለ ልጅ;


የዋጋ ቅነሳ ምልክት ልጁ መጀመሩ ነው።
መሳደብ, ማሾፍ እና የወላጆችን ስም መጥራት;


ተስፋ መቁረጥ - ህፃኑ ወላጆቹ የሚፈልገውን ሁሉ እንዲያደርጉ ያስገድዳቸዋል.
ከታናሽ እህቶች እና ወንድሞች ጋር በተገናኘ, ተስፋ መቁረጥ እራሱን እንደ ቅናት ያሳያል.
የሰባት ዓመት ቀውስየአንድ አመት ቀውስ ያስታውሰኛል - ራስን የመቆጣጠር ችግር ነው. ህጻኑ ባህሪውን በደንቦች ማስተካከል ይጀምራል. ቀደም ሲል ተለዋዋጭ, በድንገት ለራሱ ትኩረት መስጠትን ይጀምራል, ባህሪው አስመሳይ ይሆናል. በአንድ በኩል፣ በባህሪው ውስጥ የማሳያ የዋህነት ባህሪ ይታያል፣ ይህ ደግሞ የሚያበሳጭ ነው ምክንያቱም በሌሎች ዘንድ በቅንነት የጎደለው እንደሆነ ስለሚገነዘቡ ነው። በሌላ በኩል, እሱ በጣም የበሰለ ይመስላል: በሌሎች ላይ ደረጃዎችን ይጭናል.

ለ 7 አመት ህጻን, የተፅዕኖ እና የማሰብ አንድነት ይበታተናል, እና ይህ ጊዜ በተጋነኑ የባህሪ ዓይነቶች ይገለጻል. ህፃኑ ስሜቱን አይቆጣጠርም (መገደብ አይችልም, ነገር ግን እነሱን እንዴት ማስተዳደር እንዳለበት አያውቅም). እውነታው ግን አንዳንድ የባህሪ ዓይነቶችን በማጣቱ ሌሎችን አላገኘም።

የሰባት ዓመታት ቀውስ ተከትሎ የጉርምስና ቀውስ . ይህ የሶስት አመት ቀውስ ("እኔ ራሴ") የሚያስታውስ የማህበራዊ ልማት ቀውስ ነው, አሁን ግን በማህበራዊ ሁኔታ ውስጥ "እኔ ራሴ" ነው. በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ "የእምብርት ገመድ ሁለተኛ የመቁረጥ ዘመን", "የጉርምስና ወቅት አሉታዊ ደረጃ" ተብሎ ተገልጿል. እሱ በአካዳሚክ አፈፃፀም መቀነስ ፣ በአፈፃፀም መቀነስ እና በሰው ስብዕና ውስጣዊ መዋቅር ውስጥ አለመግባባት ተለይቶ ይታወቃል። የሰው ልጅ እራሱ እና አለም ከሌሎቹ ወቅቶች በበለጠ ተለያይተዋል። ቀውሱ አጣዳፊ ነው። የቀውሱ ምልክቶች፡-

በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ምርታማነት መቀነስ;


አሉታዊነት.

ህፃኑ በስጦታ በተሰጠበት አካባቢ እንኳን ምርታማነት እና የመማር ችሎታ ይቀንሳል. ሪግሬሽን የፈጠራ ሥራ ሲሰጥ (ለምሳሌ ድርሰት) ራሱን ያሳያል። ልጆች ልክ እንደበፊቱ ማከናወን ይችላሉ, የሜካኒካል ስራዎችን ብቻ ነው.

የአዕምሯዊው ዓለም መከፈት ይከሰታል, የአሥራዎቹ ዕድሜ ለመጀመሪያ ጊዜ ትኩረት ወደ ሌሎች ሰዎች ይስባል. ከአስተሳሰብ እድገት ጋር ኃይለኛ ራስን ግንዛቤ, ውስጣዊ ግንዛቤ እና የእራሱን ልምዶች ዓለም ዕውቀት ይመጣል. የውስጣዊ ልምዶች እና ተጨባጭ እውነታዎች ዓለም ተለያይተዋል. በዚህ እድሜ ብዙ ወጣቶች ማስታወሻ ደብተር ያስቀምጣሉ።

ሁለተኛው የችግር ምልክት አሉታዊነት ነው. አንዳንድ ጊዜ ይህ ደረጃ ከሦስት ዓመታት ቀውስ ጋር በማነፃፀር የሁለተኛው አሉታዊነት ደረጃ ይባላል። ህጻኑ በአካባቢው የተናደደ ይመስላል, ጠላት ነው, ለጠብ እና ለዲሲፕሊን መጣስ የተጋለጠ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ውስጣዊ ጭንቀት, እርካታ ማጣት, የብቸኝነት ፍላጎት እና ራስን ማግለል ያጋጥመዋል. በወንዶች ውስጥ, አሉታዊነት እራሱን ከሴቶች ይልቅ ደማቅ እና ብዙ ጊዜ ይገለጻል, እና በኋላ ይጀምራል - በ 14-16 ዓመታት.

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ በችግር ጊዜ የሚኖረው ባህሪ አሉታዊ አይደለም. L.S.Vygotsky ስለ ሶስት አይነት ባህሪይ ጽፏል፡-

አሉታዊነት በሁሉም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች ሕይወት ውስጥ በግልጽ ይገለጻል. ከዚህም በላይ
ይህ ለብዙ ሳምንታት ይቆያል ወይም ታዳጊው ለረጅም ጊዜ ከስራ ወድቋል
ቤተሰብ፣ ለሽማግሌዎች ማሳመን የማይደረስ፣ አስደሳች ወይም በተቃራኒው ደደብ። ይህ
አስቸጋሪ እና አጣዳፊ ኮርስ በ 20% በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ውስጥ ይስተዋላል።


ልጁ እምቅ አሉታዊ ነው. ይህ እራሱን በአንዳንድ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ ብቻ ይገለጻል, በዋናነት ለአካባቢው አሉታዊ ተጽእኖ ምላሽ (የቤተሰብ ግጭቶች, የትምህርት ቤት አካባቢ የጭቆና ተጽእኖ). አብዛኛዎቹ እንደዚህ ያሉ ልጆች በግምት 60% ናቸው;


20% የሚሆኑት ልጆች ምንም አሉታዊ ክስተቶች የላቸውም.

የጉርምስና ቀውስ የአንድ አመት ቀውስ (የንግግር ባህሪ ደንብ) እና 7 አመት (መደበኛ ደንብ) ጋር ይመሳሰላል። በ 17 ዓመቱ, የእሴት-ፍቺ ራስን የመቆጣጠር ባህሪ ይከሰታል. አንድ ሰው ማብራራትን ከተማረ እና ተግባራቱን ይቆጣጠራል ፣ ከዚያ ባህሪውን ዊሊ-ኒሊ የማብራራት አስፈላጊነት እነዚህን እርምጃዎች ለአዳዲስ የሕግ አውጭ እቅዶች መገዛት ያስከትላል። 1

ወጣቱ የንቃተ ህሊና ፍልስፍናዊ ስካር ያጋጥመዋል፤ በጥርጣሬዎች እና በንቃት አቋሙ ውስጥ ጣልቃ በሚገቡ ሀሳቦች ውስጥ እራሱን ያገኝበታል። አንዳንድ ጊዜ ግዛቱ ወደ እሴት አንጻራዊነት (የሁሉም እሴቶች አንጻራዊነት) ይለወጣል።

በወጣትነቱ አንድ ወጣት የህይወት እሴቶችን የመምረጥ ችግር ያጋጥመዋል. ወጣቶች ከራሱ ጋር በተያያዘ ("እኔ ማን ነኝ?"፣ "ምን መሆን አለብኝ?")፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር እንዲሁም ከሥነ ምግባራዊ እሴቶች ጋር በተያያዘ ውስጣዊ አቋም ለመመሥረት ይጥራል። አንድ ወጣት በመልካም እና በክፉ ምድቦች መካከል ያለውን ቦታ አውቆ የሚሠራው በወጣትነቱ ነው። “ክብር”፣ “ክብር”፣ “ትክክል”፣ “ግዴታ” እና ሌሎች ስብዕና የሚያሳዩ ምድቦች ለአንድ ሰው በወጣትነቱ በጣም አሳሳቢ ናቸው። በወጣትነቱ፣ አንድ ወጣት የመልካም እና የክፋት ወሰን እስከ ወሰን አስፍቶ አእምሮውን እና ነፍሱን ከውብ፣ ከፍ ያለ፣ ጥሩ እስከ አስፈሪው፣ መሰረት፣ ክፋት ባለው ክልል ውስጥ ይፈትናል። ወጣትነት በፈተና እና በመውጣት ፣ በትግል እና በድል ፣ በመውደቅ እና በዳግም መወለድ እራሱን ለመለማመድ ይተጋል- በሁሉም የመንፈሳዊ ህይወት ልዩነት ውስጥ የሰው ልጅ አእምሮ እና የልብ ሁኔታ ባህሪይ. አንድ ወጣት ለራሱ የመንፈሳዊ እድገትን እና ብልጽግናን መንገድ ከመረጠ እና በማህበራዊ በጎነቶች ላይ በመጥፎ እና በማታለል ካልተታለለ ለራሱ እና ለሰው ልጅ ሁሉ ጠቃሚ ነው። የውስጥ ቦታን መምረጥ በጣም ከባድ መንፈሳዊ ስራ ነው። ወደ ዓለም አቀፋዊ የሰው ልጅ እሴቶች ትንተና እና ንፅፅር የዞረ አንድ ወጣት በልጅነት እና በጉርምስና ወቅት ባህሪውን የሚወስኑትን በታሪክ የተቀመጡትን ህጎች እና እሴቶችን በንቃት ማጥፋት ወይም መቀበል አለበት። በተጨማሪም በዘመናዊ የመንግስት አስተሳሰቦች፣ በአዲስ አስተሳሰብ አራማጆች እና በሐሰተኛ ነቢያት እየተጠቃ ነው። እሱ የመረጠው ቦታ ለእሱ ብቸኛው ተቀባይነት ያለው እና, ስለዚህ, ብቸኛው ትክክለኛ እንደሆነ በማመን, በህይወት ውስጥ የማይለዋወጥ ወይም ተለዋዋጭ ቦታን ለራሱ ይመርጣል. 1

በወጣትነት ጊዜ የመገለል ፍላጎት እየጨመረ ይሄዳል, የአንድን ልዩ ዓለም ከውጭ እና ከቅርብ ሰዎች ወረራ ለመጠበቅ ያለው ፍላጎት በማንፀባረቅ የግለሰቦችን ስሜት ለማጠናከር, ግለሰባዊነትን ለመጠበቅ, እውቅና ለመስጠት የይገባኛል ጥያቄዎችን ለመገንዘብ. ከሌሎች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ ርቀቱን ለመጠበቅ እንደ ማግለል አንድ ወጣት በስሜታዊ እና ምክንያታዊ የግንኙነት ደረጃ ላይ "ፊትን እንዲያድን" ያስችለዋል. መለየት - በወጣትነት ውስጥ ማግለል የራሱ የሆነ ልዩነት አለው፡ አንድ ወጣት በሌላ የእድሜ ዘመን ውስጥ ካለ ሰው "ሞቃት" እና "ቀዝቃዛ" ነው። ይህ እራሱን ከሌሎች ሰዎች, ከእንስሳት, ከተፈጥሮ ጋር በቀጥታ በመገናኘት እራሱን ያሳያል. በሁለቱም የመልካም እና የክፋት ዋልታዎች ፣ መለያ እና መገለል ፣ ወጣቶች የበላይ ናቸው። ይህ ጊዜ ሊሆን የሚችል ግድ የለሽ ፍቅር እና ከቁጥጥር ውጭ የሆነ የጥላቻ ጊዜ ነው። ፍቅር- ሁልጊዜ ከፍተኛውን ደረጃ መለየት. ጥላቻ- ሁልጊዜ ወደ ጽንፍ መራቅ። አንድ ሰው ወደ እነዚህ አሻሚ ግዛቶች ውስጥ የሚዘፈቀው በጉርምስና ወቅት ነው። አንድ ሰው ወደ ከፍተኛው የሰው ልጅ እና መንፈሳዊነት አቅም የሚያወጣው በወጣትነት ነው፣ ነገር ግን አንድ ሰው ወደ ጨለማው ኢሰብአዊነት ጥልቀት ሊወርድ የሚችለው በዚህ እድሜ ነው። ወጣቶች- አንድ ወጣት በደም ዘመዶቹ መካከል ያለውን ቦታ ለመፈለግ ከቤተሰቡ ጋር ያለውን ግንኙነት ማሰላሰሉን የሚቀጥልበት ወቅት. ከልጅነቱ ጀምሮ በማደግ እና እየተንቀጠቀጠ ወደ ጉርምስና ወቅት በመግባት የስብዕና ሁለተኛ ልደት ዕድል አግኝቶ ያልፋል። ወጣቶች ራሳቸውን በሚስብ መንገድ የማንጸባረቅ ችሎታቸውን ያዳብራሉ። የዳበረ ነጸብራቅ የራስን ልምዶች፣ ተነሳሽነቶች፣ የመስተጋብር ምክንያቶች እና በተመሳሳይ ጊዜ ስውር ግንዛቤ እንዲኖር ያስችላል።- የቀዝቃዛ ትንተና እና የጠበቀ ግንኙነት ከመደበኛው ጋር። ነጸብራቆች አንድን ወጣት ከውስጣዊው ዓለም አልፈው በዚህ ዓለም ውስጥ ቦታ እንዲይዙ ያስችላቸዋል።

2.2 ከእድሜ ጋር የተዛመዱ የአዋቂዎች ቀውሶች
በአዋቂዎች ውስጥ, አብዛኛዎቹ ተመራማሪዎች ሶስት ዋና ዋና ቀውሶችን ይለያሉ-የ 30-አመት ቀውስ, "መካከለኛ ህይወት" እና የእርጅና ቀውስ. ለአዋቂዎች የስነ-ልቦና ድጋፍን ለማደራጀት ትልቁ ችግር አንድ ሰው ከራሱ ጋር እንዲሠራ መምራት ነው. ብዙውን ጊዜ በአካባቢው ላይ የችግር ትንበያ አለ, እናም በዚህ ሁኔታ አንድ ሰው ለትክክለኛው ሁኔታ ሙሉ በሙሉ በቂ ካልሆነ ጥያቄ ጋር ወደ ምክክር ይመጣል. 1

ቀውስ 30 ዓመታት አንድ ሰው ከአሁን በኋላ በህይወቱ ውስጥ ብዙ መለወጥ እንደማይችል ሲያውቅ በራሱ: ቤተሰብ, ሙያ, የተለመደው የአኗኗር ዘይቤ. በዚህ የህይወት ደረጃ እራሱን ከተገነዘበ ፣ በወጣትነቱ ፣ አንድ ሰው በድንገት አንድ አይነት ተግባር እንደሚገጥመው ይገነዘባል - ፍለጋ ፣ በአዳዲስ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ራስን መወሰን ፣ እውነተኛ እድሎችን (የነበሩትን ገደቦች ጨምሮ) ከዚህ በፊት አልተስተዋለም). ይህ ቀውስ እራሱን "አንድ ነገር ለማድረግ" በሚያስፈልግ ስሜት ውስጥ ይገለጻል እና አንድ ሰው ወደ አዲስ የዕድሜ ደረጃ - የአዋቂነት ዕድሜ ላይ እንደሚሄድ ያመለክታል. "የሰላሳ ቀውስ" ሁኔታዊ ስም ነው. ይህ ሁኔታ ቀደም ብሎም ሆነ ከዚያ በኋላ ሊከሰት ይችላል፤ የዕድገት ሂደቱ ሳይቆም በሽክርክሪት ውስጥ ስለሚሄድ የችግር ስሜት በህይወት ዘመን ሁሉ (እንደ ልጅነት፣ ጉርምስና፣ ጉርምስና) በተደጋጋሚ ሊከሰት ይችላል።

በዚህ ጊዜ ለወንዶች ሥራ መቀየር ወይም አኗኗራቸውን መለወጥ የተለመደ ነው, ነገር ግን ለሥራ እና ለሥራ ያላቸው ትኩረት አይለወጥም. በፈቃደኝነት ሥራን ለመተው በጣም የተለመደው ተነሳሽነት በሥራው ላይ አለመደሰት ነው-የምርት አካባቢ, የሥራ ጥንካሬ, ደመወዝ, ወዘተ. .

የሠላሳ ዓመታት ቀውስ ሲያጋጥመው አንድ ሰው በአዋቂዎች ሕይወት ውስጥ ያለውን ቦታ ለማጠናከር ፣ እንደ ትልቅ ሰው ያለውን ሁኔታ ለማረጋገጥ እድል ይፈልጋል ጥሩ ሥራ ማግኘት ይፈልጋል ፣ ለደህንነት እና መረጋጋት ይጥራል ። ሰውዬው አሁንም "ህልም" የሚባሉትን ተስፋዎች እና ምኞቶች ሙሉ በሙሉ እውን ማድረግ እንደሚቻል እርግጠኛ ነው, ለዚህም ጠንክሮ ይሰራል.

መካከለኛ ህይወት ቀውስ - ሰዎች ሕይወታቸውን በጥልቀት የሚመረምሩበት እና የሚገመግሙበት ጊዜ ይህ ነው። አንዳንዶች የችሎታቸው ጫፍ ላይ እንደደረሱ በማመን በራሳቸው ሊረኩ ይችላሉ. ለሌሎች ዓመታትን መገምገም በጣም የሚያሠቃይ ሂደት ሊሆን ይችላል። ምንም እንኳን ከመደበኛ ዕድሜ ጋር የተያያዙ እንደ ግራጫ ፀጉር፣ የወገብ መጠን መጨመር ወይም ማረጥ ያሉ መደበኛ ያልሆኑ እንደ ፍቺ ወይም ስራ ማጣት ካሉ ችግሮች ጋር ሲጣመሩ ውጥረትን ሊያስከትሉ ቢችሉም ሊገመቱ ከሚችሉት መካከል አንዱም ቢሆን የመሃል ህይወት ቀውስ የመከሰቱ አጋጣሚ በእጅጉ ይቀንሳል። የዕድሜ ተጽእኖዎች የሚጠበቁ ናቸው ወይም እንደ መደበኛ የህይወት ጊዜያት ይቆጠራሉ.

በአምስተኛው አስርት ዓመታት መጀመሪያ ላይ (ምናልባት ትንሽ ቀደም ብሎ ወይም ከዚያ በኋላ) አንድ ሰው ወሳኝ ራስን መገምገም እና እስከዚህ ጊዜ ድረስ በህይወት ውስጥ የተገኘውን ነገር እንደገና መገምገም ፣ የአኗኗር ዘይቤ ትክክለኛነት ትንተና። የሞራል ችግሮች ተፈትተዋል; አንድ ሰው በጋብቻ ግንኙነቶች እርካታ ማጣት ፣ ከቤት ስለሚወጡ ልጆች መጨነቅ እና በሙያ እድገት ደረጃ አለመርካት። ጤናን ማሽቆልቆል, ውበት እና አካላዊ ቅርፅን ማጣት, በቤተሰብ ውስጥ እና ከትላልቅ ልጆች ጋር ያለው ግንኙነት መገለል የመጀመሪያዎቹ ምልክቶች ይታያሉ, እና በህይወት, በሙያ, በፍቅር ምንም የተሻለ ነገር አይከሰትም የሚል ፍራቻ አለ. ይህ የስነ ልቦና ክስተት የመሃል ህይወት ቀውስ (በሌቪንሰን የተፈጠረ ቃል) ይባላል። ሰዎች ሕይወታቸውን በጥልቀት ይገመግማሉ እና ይተነትኗቸዋል። ብዙውን ጊዜ ይህ ግምገማ “ሕይወት ትርጉም የለሽ በሆነ መንገድ አልፋለች እና ጊዜው ቀድሞውኑ ጠፍቷል” ወደሚለው ግንዛቤ ይመራል። 1

የመካከለኛ ህይወት ቀውስ እርጅናን ከመፍራት እና የተገኘው ውጤት አንዳንድ ጊዜ ከሚጠበቀው በጣም ያነሰ መሆኑን እና በአጭር ጊዜ የሚቆይ ከፍተኛ ጊዜ ሲሆን ቀስ በቀስ የአካል ጥንካሬ እና የአዕምሮ ጥንካሬ መቀነስ ነው. አንድ ሰው ለራሱ ሕልውና እና ከሌሎች ጋር ባለው ግንኙነት የተጋነነ አሳቢነት ተለይቶ ይታወቃል። የእርጅና አካላዊ ምልክቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ ግልጽ እየሆኑ ይሄዳሉ እናም ግለሰቡ እንደ ውበት, ማራኪነት, አካላዊ ጥንካሬ እና የጾታ ጉልበት ማጣት ይደርስባቸዋል. ይህ ሁሉ በግል እና በማህበራዊ ደረጃ አሉታዊ በሆነ መልኩ ይገመገማል. በተጨማሪም ፣ አንድ ሰው በአዳዲስ ደረጃዎች መሠረት ሙያዊ ስልጠና የወሰደ ፣ ጉልበት ያለው ፣ አዲስ ሀሳብ ያለው እና ቢያንስ መጀመሪያ ላይ በከፍተኛ ደረጃ ዝቅተኛ ደመወዝ ለመቀበል ፈቃደኛ ከሆነ ከአዲሱ ትውልድ አንድ እርምጃ ሊሆን ይችላል የሚል ስጋት እየጨመረ መጥቷል። .

በተመሳሳይ ጊዜ, አንድ ሰው ከፍላጎቱ ውጪ በአካሉ ላይ የማይቀር የፊዚዮሎጂ ለውጦች እንደሚከሰቱ መገንዘብ ይጀምራል. አንድ ሰው ሟች መሆኑን አምኗል እናም በእርግጠኝነት ወደ ፍጻሜው ይመጣል ፣ ግን እሱ በጋለ ስሜት የፈለገውን እና የታገለውን ሁሉንም ነገር ማጠናቀቅ አይችልም። ስለ አንድ ሰው የወደፊት ህይወት (ስልጣን, ሀብት, ከሌሎች ጋር ያለው ግንኙነት) ከጨቅላ ህፃናት ሀሳቦች ጋር የተቆራኘ የተስፋ ውድቀት አለ. ትዳሮች ብዙውን ጊዜ በመካከለኛ ዕድሜ ላይ የሚፈርሱት ለዚህ ነው።

በወንዶች እና በሴቶች መካከል በመካከለኛው ህይወት ቀውስ ወቅት አንዳንድ ልዩነቶች ተገኝተዋል. በሴቶች ውስጥ የሕይወት ዑደት ደረጃዎች በከፍተኛ ደረጃ የተዋቀሩ መሆናቸውን በጊዜ ቅደም ተከተል ሳይሆን በቤተሰብ ዑደት ደረጃዎች - ጋብቻ, የልጆች ገጽታ እና የወላጅ ቤተሰብን በማሳደግ የወላጅ ቤተሰብን መልቀቅ ታይቷል. ልጆች.

ስለዚህ በመካከለኛ ህይወት ቀውስ ወቅት የራሱን መንገድ የመፈለግ ፍላጎት ይነሳል ከዚያም ይጨምራል, ነገር ግን በዚህ መንገድ ላይ ከባድ መሰናክሎች ይነሳሉ. የችግር ምልክቶች ምልክቶች መሰላቸት፣ የስራ እና/ወይም የአጋር ለውጦች፣ የሚታይ ሁከት፣ ራስን የማጥፋት ሀሳቦች እና ባህሪያት፣ የግንኙነት አለመረጋጋት፣ ድብርት፣ ጭንቀት እና የግዴታ መጨመር ናቸው። እንደነዚህ ያሉት ምልክቶች አንድ ሰው ሕይወቱን በከፍተኛ ሁኔታ የመለወጥ ፍላጎት እንዳለው ያመለክታሉ. ከቀውሱ መውጫ መንገዶች አንዱ መለያየት ነው። ይህ የእድገት ፍላጎት ነው, ይህም አንድ ሰው የሚቻለውን ከፍተኛውን ስብዕና ሙሉነት እንዲያገኝ ያስችለዋል. "አንድን ሰው ወደ ንቃተ ህሊና ለማምጣት ማለትም ከእቃው ጋር ከመታወቂያው ሁኔታ በላይ ከፍ ለማድረግ አስተዋይ የመለያየት ወይም የመለያየት ሂደት አስፈላጊ ነው።"

የመነሻ መለያው ከውጫዊው ፣ ተጨባጭ ዓለም ጋር ተጠብቆ ሳለ ፣ አንድ ሰው ከነባራዊው እውነታ የራቀ ይሰማዋል። እርግጥ ነው, አንድ ሰው ሁልጊዜ ማህበራዊ ፍጡር ሆኖ ይቆያል, ነገር ግን ከሰዎች ጋር ለውጫዊ ግንኙነቶች ቁርጠኝነትን ሲጠብቅ, ስብዕናውን የበለጠ ማዳበር አለበት. አንድ ሰው በጣም በተደራጀ ቁጥር ከሌሎች ጋር ያለውን ግንኙነት የበለጠ ያበለጽጋል። "አንድ ሰው የተለየ፣ የተገለለ አካል ብቻ ሳይሆን በህልውናው ምክንያት ለማህበራዊ ግንኙነቶች የተጋለጠ ስለሆነ የመለያየት ሂደት እሱን ወደ ማግለል ሊያመራው አይገባም ፣ ግን በተቃራኒው ፣ የቁጥር ክልልን ማስፋት። ማህበራዊ ግንኙነት” (ቢድ) ይህ የመከፋፈል አያዎ (ፓራዶክስ) ነው። አንድ ሰው የህብረተሰቡን ጥቅም በተሻለ ሁኔታ የሚያገለግል አካል ከሆነ እና የራሱን ዲያሌክቲክስ ወደ እሱ ካመጣ ለማንኛውም ማህበራዊ ቡድን ሥነ ልቦናዊ ጤንነት አስፈላጊ ነው። ስለዚህ, የመከፋፈል ፍላጎት ናርሲሲሲዝም አይደለም; ይህ ህብረተሰቡን ለመጥቀም እና የሌሎች ሰዎችን መከፋፈል ለመደገፍ ከሁሉ የተሻለው መንገድ ነው.

ግምት ውስጥ የሚገባው የመጨረሻው ቀውስ ነውየእርጅና እና የሞት ቀውስ . “የእርጅና ዕድሜን መኖር ወይም መለማመድ” ለዓለም አቀፉ የሰው ልጅ ችግር መፍትሄው ፣ የእርጅና ስትራቴጂን መምረጥ በጠባብነት አይቆጠርም ፣ እንደ አንድ ጊዜ እርምጃ ፣ ብዙዎችን ከማሸነፍ ጋር ተያይዞ ምናልባትም ለዓመታት የታሰበ ሂደት ነው ። ቀውሶች። 1

በእርጅና ጊዜ (በእርጅና) አንድ ሰው ሶስት ንዑስ ቀውሶችን ማሸነፍ አለበት. ከመካከላቸው የመጀመሪያው የራሱን "እኔ" ከሙያ ሚናው በተጨማሪ እንደገና መገምገም ነው, ይህም ለብዙ ሰዎች እስከ ጡረታ ድረስ ዋናው ሆኖ ይቆያል. ሁለተኛው ንዑስ ቀውስ አንድ ሰው በዚህ ረገድ አስፈላጊውን ግድየለሽነት እንዲያዳብር እድል የሚሰጠውን የጤና ሁኔታ እና የሰውነት እርጅና እውነታ ግንዛቤ ጋር የተያያዘ ነው. በሦስተኛው ንኡስ ቀውስ ምክንያት, የአንድ ሰው ራስን መጨነቅ ይጠፋል, እና አሁን ሞትን ያለ ፍርሃት ሊቀበል ይችላል (አባሪ ለ).

አሁን የእኛ ማህበራዊ መዋቅር፣እንዲሁም ፍልስፍና፣ሀይማኖት እና መድሀኒት የሚሞቱትን ሰዎች የአእምሮ ጭንቀት የሚያቃልል ምንም ነገር የለም ማለት ይቻላል። አረጋውያን እና አረጋውያን ፣ እንደ ደንቡ ፣ ሞትን አይፈሩም ፣ ግን ምንም ትርጉም የሌሉት ሙሉ በሙሉ የእፅዋት መኖር ፣ እንዲሁም በበሽታ የተከሰቱ ስቃዮች እና ስቃዮች። ለሞት ባላቸው አመለካከት ውስጥ ሁለት መሪ አመለካከቶች እንዳሉ ሊገለጽ ይችላል-በመጀመሪያ ደረጃ, የሚወዷቸውን ሰዎች ሸክም ለማድረግ አለመፈለግ እና ሁለተኛ, የሚያሰቃይ መከራን ለማስወገድ ፍላጎት. ስለዚህ፣ ብዙዎች፣ በተመሳሳይ አቋም ውስጥ ሆነው፣ ጥልቅ እና ሁሉን አቀፍ ቀውስ ያጋጥማቸዋል፣ ይህም በአንድ ጊዜ ባዮሎጂካል፣ ስሜታዊ፣ ፍልስፍናዊ እና መንፈሳዊ የህይወት ገጽታዎች ላይ ተጽእኖ ያሳድራል።

በዚህ ጊዜ ውስጥ የሰው ልጅ ከሞት ክስተት ጋር የመላመድ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ዘዴዎችን መረዳት አስፈላጊ ነው. እኛ ሥነ ልቦናዊ ጥበቃ ሥርዓት, ምሳሌያዊ የማይሞት አንዳንድ ሞዴሎች, እና ሞት ማህበራዊ approbation ስለ እያወሩ ናቸው - ቅድመ አያቶች የአምልኮ ሥርዓት, የመታሰቢያ ሥርዓቶች, የቀብር እና የመታሰቢያ አገልግሎቶች, እና propaedeutic ተፈጥሮ የትምህርት ፕሮግራሞች, ያለውን ክስተት የትኛው ውስጥ. ሞት የማሰላሰል እና የመንፈሳዊ ፍለጋ ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል።

ለሌላ ሰው ሞት የመተሳሰብ ባህል የግለሰብም ሆነ የህብረተሰቡ አጠቃላይ ባህል ዋና አካል ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, ለሞት ያለው አመለካከት እንደ መመዘኛ, የህብረተሰቡን የሞራል ሁኔታ, ሥልጣኔ አመላካች ሆኖ እንደሚያገለግል በትክክል አጽንዖት ተሰጥቶታል. መደበኛውን የፊዚዮሎጂ አስፈላጊነትን ለመጠበቅ ሁኔታዎችን ብቻ ሳይሆን ለተመቻቸ የህይወት እንቅስቃሴ ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው ፣ አረጋውያን እና አረጋውያን ለእውቀት ፣ ባህል ፣ ስነ-ጥበብ ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ ብዙውን ጊዜ ከትላልቅ ትውልዶች ተደራሽነት በላይ የሆኑ ፍላጎቶችን ለማርካት ። .

በተለያዩ የዕድሜ ደረጃዎች ውስጥ ቀውሶች እንዲፈጠሩ እና እንዲዳብሩ ምክንያቶች

አዲስ የተወለደው ቀውስ በማህፀን ውስጥ እና ከማህፀን ውጭ ባሉ የአኗኗር ዘይቤዎች መካከል ያለው መካከለኛ ጊዜ ነው። አዲስ ከተወለደው ልጅ አጠገብ ትልቅ ሰው ባይኖር ኖሮ በጥቂት ሰዓታት ውስጥ ይህ ፍጡር ይሞታል. ወደ አዲስ የአሠራር አይነት የሚደረገው ሽግግር በአዋቂዎች ብቻ የተረጋገጠ ነው. አንድ ትልቅ ሰው ልጁን ከደማቅ ብርሃን ይጠብቃል, ከቅዝቃዜ ይጠብቀዋል, ከድምጽ ይጠብቀዋል, ወዘተ.

በግምት ሁለት ወር ተኩል (0; 2.15) ዕድሜ ላይ እናት ፊት ላይ ከማጎሪያ ምላሽ ጀምሮ, አዲስ የተወለደው ጊዜ አስፈላጊ አዲስ ምስረታ - revitalization ውስብስብ. የመነቃቃት ውስብስብ በእንቅስቃሴዎች እና በድምጾች አብሮ የሚሄድ ስሜታዊ አወንታዊ ምላሽ ነው። ከዚህ በፊት የልጁ እንቅስቃሴዎች የተዘበራረቁ እና ያልተቀናጁ ናቸው. ውስብስቡ የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት ያዳብራል. የመነቃቃት ውስብስብነት የመጀመሪያው ባህሪ ነው, አዋቂን የመለየት ተግባር ነው. ይህ ደግሞ የመጀመሪያው የግንኙነት ተግባር ነው። የመልሶ ማቋቋም ውስብስብ ምላሽ ብቻ አይደለም, በአዋቂ ሰው ላይ ተጽእኖ ለማድረግ ሙከራ ነው (N.M. Shchelovanov, M.I. Lisina, S.Yu. Meshcheryakova). ክሬግ ጂ. የእድገት ሳይኮሎጂ. - ቅዱስ ፒተርስበርግ. ፒተር, 2007. - ገጽ. 153

የመነቃቃት ውስብስብ የወሳኙ ጊዜ ዋና ኒዮፕላዝም ነው። አዲስ የተወለደውን መጨረሻ እና አዲስ የእድገት ደረጃን - የልጅነት ደረጃን ያመለክታል. ስለዚህ, የሪቫይቫል ውስብስብ ገጽታ ለአራስ ሕፃናት ቀውስ መጨረሻ የስነ-ልቦና መስፈርትን ይወክላል.

የህይወት የመጀመሪያ አመት ቀውስ. በ 9 ወር - የአንደኛው አመት ቀውስ መጀመሪያ - ህጻኑ በእግሩ ቆሞ መራመድ ይጀምራል. እንደ ዲ.ቢ. ኤልኮኒን ኦቡክሆቫ ኤል.ኤፍ. ከእድሜ ጋር የተያያዘ ሳይኮሎጂ. - M.: ከፍተኛ ትምህርት; MGPPU, 2007. - ገጽ. 268, በእግር ጉዞ ውስጥ ዋናው ነገር የልጁ ቦታ መስፋፋት ብቻ ሳይሆን ህፃኑ እራሱን ከአዋቂዎች ይለያል. ለመጀመሪያ ጊዜ የነጠላ ማህበራዊ ሁኔታ "እኛ" መከፋፈል አለ: አሁን ልጁን የምትመራው እናት አይደለችም, ነገር ግን እናቱን ወደፈለገበት ቦታ የሚመራው ልጅ ነው. በእግር መራመድ በቀድሞው የእድገት ሁኔታ ውስጥ እረፍትን የሚያመለክት የልጅነት የመጀመሪያ ዋና አዲስ እድገት ነው.

የዚህ ዘመን ሁለተኛው ዋና አዲስ እድገት የመጀመሪያው ቃል መልክ ነው. የመጀመሪያዎቹ ቃላቶች ልዩነታቸው የጠቋሚ ምልክቶችን ባህሪ ውስጥ መሆናቸው ነው። የነገሮችን መራመድ እና ማበልጸግ ስለነገሮች መግባባትን የሚያረካ ንግግር ያስፈልገዋል። ንግግር፣ ልክ እንደ ሁሉም የዕድሜ እድገቶች፣ በተፈጥሮ ውስጥ ሽግግር ነው። ይህ ራሱን የቻለ፣ ሁኔታዊ፣ በስሜታዊነት የተሞላ ንግግር፣ ለእርስዎ ቅርብ ለሆኑ ሰዎች ብቻ ለመረዳት የሚቻል ነው። ይህ በአወቃቀሩ ውስጥ ልዩ የሆነ ንግግር ነው, የቃላት ቁርጥራጮችን ያካትታል.

በጨቅላነታቸው ሦስተኛው ዋና ዋና ኒዮፕላዝም ከቁሳቁሶች ጋር የማታለል ድርጊቶች መከሰት ነው. ከነሱ ጋር ሲጠቀሙ, ህጻኑ አሁንም በአካላዊ ባህሪያቸው ይመራል. በየቦታው በዙሪያው ባሉ ሰብዓዊ ነገሮች የሚሠራበትን መንገድ ገና አልተለማመደም። ይህ በእንዲህ እንዳለ, አሮጌውን የዕድገት ማህበራዊ ሁኔታን ትቶ ለሥጋዊ ነፃነቱ መገደብ ምላሽ በሚሰጡ አሉታዊ ስሜታዊ መግለጫዎች, ህፃኑ ፍላጎቱን ሳያገናዝብ ሲመገብ, ከፍላጎቱ ውጭ ለብሶ. ይህ የኤል.ኤስ. Vygotsky, E. Kretschmer በመከተል, hypobulic reactions ተብሎ የሚጠራው - የተቃውሞ ምላሾች በፍላጎት እና ተፅእኖ ላይ ገና አልተለዩም Rubinshtein S.L. የአጠቃላይ ሳይኮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች. - ሴንት ፒተርስበርግ: ፒተር, 2007. - ገጽ. 318.

የሕፃናትን እድገት የመጀመሪያ ደረጃ ለማጠቃለል ከመጀመሪያው ጀምሮ ሁለት የተሳሰሩ የአእምሮ እድገት መስመሮች አሉ ማለት እንችላለን-በሰው ልጅ እንቅስቃሴ ስሜት ውስጥ የመቀየሪያ መስመር እና የአዕምሮ እድገት መስመር ዘዴዎች የሰዎች እንቅስቃሴ. የአንዱን መስመር ጠንቅቆ ማወቅ ለሌላው እድገት አዲስ እድሎችን ይከፍታል። ለእያንዳንዱ ዕድሜ ግልጽ የሆነ ዋና የእድገት መስመር አለ. ይሁን እንጂ የድሮውን የዕድገት ማህበራዊ ሁኔታን ወደ ጥፋት የሚያደርሱ ዋና ዋና አዳዲስ ቅርጾች በተለየ መስመር የተፈጠሩ ናቸው, ይህም በተወሰነ ጊዜ ውስጥ መመሪያ አይደለም; ዘግይተው ይነሳሉ.

የሶስት አመት ቀውስ. Elsa Koehler Obukhova L.F. ከእድሜ ጋር የተያያዘ ሳይኮሎጂ. - M.: ከፍተኛ ትምህርት; MGPPU, 2007. - p.283-285የዚህ ቀውስ በርካታ አስፈላጊ ምልክቶችን አጉልቷል.

አሉታዊነት. ይህ አንድ ሰው ለሌላ ሰው ካለው አመለካከት ጋር የተያያዘ አሉታዊ ምላሽ ነው. ህፃኑ አንዳንድ የአዋቂዎችን ፍላጎቶች ለመታዘዝ ፈቃደኛ አይሆንም. አሉታዊነት ከመታዘዝ ጋር መምታታት የለበትም. አለመታዘዝም በቀድሞ ዕድሜ ላይ ይከሰታል.

ግትርነት። ይህ ለራስህ ውሳኔ ምላሽ ነው. ግትርነት ከጽናት ጋር መምታታት የለበትም። ግትርነት ህፃኑ በፍላጎቱ ፣ በውሳኔው ላይ አጥብቆ መጠየቁን ያካትታል ። እዚህ አንድ ስብዕና ጎልቶ ይታያል፣ እና ሌሎች ሰዎች ይህንን ስብዕና ግምት ውስጥ ያስገባሉ የሚል ጥያቄ ቀርቧል።

ግትርነት። ወደ አሉታዊነት እና ግትርነት ቅርብ, ግን የተወሰኑ ባህሪያት አሉት. ግትርነት በይበልጥ አጠቃላይ እና የበለጠ ግላዊ ያልሆነ ነው። ይህ በአገር ውስጥ ያለውን ሥርዓት በመቃወም ነው.

በራስ ፈቃድ. ከአዋቂ ሰው ነፃ የመውጣት ፍላጎት። ልጁ ራሱ አንድ ነገር ማድረግ ይፈልጋል. በከፊል, ይህ የመጀመሪያውን አመት ቀውስ የሚያስታውስ ነው, ነገር ግን እዚያ ህፃኑ ለሥጋዊ ነጻነት ጥረት አድርጓል. እዚህ ስለ ጥልቅ ነገሮች እየተነጋገርን ነው - ስለ ዓላማ ነጻነት, ዲዛይን.

የአዋቂዎች ዋጋ መቀነስ. Sh.Buhler እናቱ ከልጁ በሰማች ጊዜ የቤተሰቡን አስፈሪነት ገልጿል: "ደደብ" ስቶልያሬንኮ ኤል.ዲ. የስነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች. - Rostov n/d: ፊኒክስ, 2007. - ገጽ. 635.

ከወላጆች ጋር በተደጋጋሚ ጠብ ውስጥ እራሱን የሚገለጠው ተቃውሞ-አመፅ. "የልጁ አጠቃላይ ባህሪ የተቃውሞ ባህሪያትን ይይዛል, ልክ ህጻኑ በዙሪያው ካሉት ሰዎች ጋር እንደሚዋጋ, ከእነሱ ጋር የማያቋርጥ ግጭት ይፈጥራል" ሲል ኤል.ኤስ. Vygotsky Vygodsky L.S. የልጆች ሳይኮሎጂ ጥያቄዎች. - ሴንት ፒተርስበርግ: ዩኒየን, 2007. - ገጽ. 60.

ተስፋ መቁረጥ። አንድ ልጅ ባላቸው ቤተሰቦች ውስጥ ይከሰታል። ህጻኑ በዙሪያው ካሉት ነገሮች ሁሉ ጋር በተዛመደ ጨካኝ ኃይል ያሳያል እና ይህን ለማድረግ ብዙ መንገዶችን ያገኛል.

የምዕራብ አውሮፓ ደራሲዎች በችግር ክስተቶች ውስጥ አሉታዊ ገጽታዎችን ያጎላሉ-ህፃኑ ትቶ ይሄዳል, እራሱን ከአዋቂዎች ያርቃል, ቀደም ሲል ከአዋቂው ጋር ያገናኘውን ማህበራዊ ትስስር ያቋርጣል. ኤል.ኤስ. Vygotsky Vygodsky L.S. የልጆች ሳይኮሎጂ ጥያቄዎች. - ሴንት ፒተርስበርግ: ዩኒየን, 2007. - ገጽ. 85እንዲህ ዓይነቱ ትርጓሜ ትክክል እንዳልሆነ አጽንኦት ሰጥቷል. ልጁ ከሌሎች ጋር አዲስ, ከፍተኛ የግንኙነት ዓይነቶችን ለመመስረት ይሞክራል. ዲ.ቢ እንዳመነ ኤልኮኒን ኤልኮኒን ዲ.ቢ. የተመረጡ የስነ-ልቦና ስራዎች. - M.: ART-PRESS, 2005. - ገጽ. 268, የሶስት አመታት ቀውስ የማህበራዊ ግንኙነቶች ቀውስ ነው, እና እያንዳንዱ የግንኙነት ቀውስ የአንድን "እኔ" የማጉላት ቀውስ ነው.

የሶስት-አመት ቀውስ በልጁ እና በአዋቂዎች መካከል እስከ አሁን ባለው ግንኙነት ውስጥ መበላሸትን ይወክላል. ገና በለጋ የልጅነት ጊዜ መገባደጃ ላይ ራሱን የቻለ እንቅስቃሴ የመፈለግ ዝንባሌ ይነሳል፣ ይህም አዋቂዎች በልጁ ላይ በእቃ እና በድርጊቱ የተዘጉ አለመሆኑን የሚያመለክት ነው ፣ ግን እንደ እሱ ፣ ለእሱ ክፍት ናቸው ። ለመጀመሪያ ጊዜ በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ የእርምጃዎች እና ግንኙነቶች ሞዴሎች ተሸካሚዎች ሆነው ያገለግላሉ። "እኔ ራሴ" የሚለው ክስተት በውጫዊ መልኩ የሚታይ ነፃነት ብቻ ሳይሆን በተመሳሳይ ጊዜ የልጁን ከአዋቂዎች መለየት ማለት ነው. በዚህ መለያየት ምክንያት, አዋቂዎች ይታያሉ, ልክ እንደ, በልጆች ህይወት ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ. በእቃዎች ከተገደበ ዓለም የሕፃናት ሕይወት ዓለም ወደ የአዋቂዎች ዓለም ይለወጣል።

ግንኙነቶችን እንደገና ማዋቀር የሚቻለው ልጁ ከአዋቂው ከተለየ ብቻ ነው። የሶስት አመት ቀውስ (አሉታዊነት, ግትርነት, ግትርነት, ራስን ፈቃድ, የአዋቂዎችን ዋጋ መቀነስ) የሚያሳዩ እንደዚህ ያለ መለያየት ግልጽ ምልክቶች አሉ.

የሶስት-አመት ቀውስ አዲስ ምስረታ ጀምሮ, ወደ ገለልተኛ እንቅስቃሴ ወደ ዝንባሌ ይነሳሉ, በተመሳሳይ ጊዜ አንድ አዋቂ ሰው እንቅስቃሴ ጋር ተመሳሳይ ነው, ምክንያቱም አዋቂዎች ለልጁ ሞዴል ሆነው ያገለግላሉ, እና ሕፃን እንደ እነርሱ መስራት ይፈልጋል. ከአዋቂዎች ጋር የጋራ ኑሮ የመኖር ዝንባሌ በሁሉም የልጅነት ጊዜ ውስጥ ያልፋል; አንድ ሕፃን ከአዋቂዎች በመለየት ከእሱ ጋር ጥልቅ ግንኙነት ይፈጥራል, ዲ.ቢ. ኤልኮኒን ኢቢድ. ገጽ 269...

የሰባት ዓመታት ቀውስ. በግላዊ ንቃተ-ህሊና መከሰት ላይ በመመስረት, የሰባት አመታት ቀውስ ይነሳል. የችግሩ ዋና ዋና ምልክቶች: የድንገተኛነት ማጣት: በፍላጎት እና በድርጊት መካከል, ይህ ድርጊት ለልጁ ራሱ ምን ጠቀሜታ እንደሚኖረው ልምድ ተጨምሯል; ምግባር: ህፃኑ አንድ ነገር መስሎ, የሆነ ነገር ይደብቃል (ነፍሱ ቀድሞውኑ ተዘግቷል); "መራራ" ምልክት: ህጻኑ መጥፎ ስሜት ይሰማዋል, ግን ላለማሳየት ይሞክራል; በወላጅነት ውስጥ ችግሮች: ህፃኑ መራቅ ይጀምራል እና መቆጣጠር የማይችል ይሆናል.

እነዚህ ምልክቶች በአጠቃላይ ልምዶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው. ህፃኑ አዲስ ውስጣዊ ህይወት አለው, የልምድ ህይወት በቀጥታ እና በቀጥታ ከውጫዊ ህይወቱ ጋር አይጣመርም. ነገር ግን ይህ ውስጣዊ ህይወት ለውጫዊ ህይወት ግድየለሽ አይደለም, በእሱ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. የዚህ ክስተት መከሰት እጅግ በጣም አስፈላጊ እውነታ ነው: አሁን የባህሪው አቅጣጫ በልጁ የግል ልምዶች ይሰረዛል.

የመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜን የሚከፋፈለው ምልክት “የራስ ወዳድነት ማጣት ምልክት” ነው-አንድ ነገር ለማድረግ ባለው ፍላጎት እና በእንቅስቃሴው መካከል ፣ አዲስ አፍታ ይነሳል - የአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ትግበራ በልጁ ላይ ምን እንደሚያመጣ አቅጣጫ። የድንገተኛነት ማጣት ምልክት የአንድ ተግባር ትግበራ ለአንድ ልጅ ምን ትርጉም ሊኖረው እንደሚችል ውስጣዊ ዝንባሌ ነው፡ ህፃኑ ከአዋቂዎች ወይም ከሌሎች ሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት እርካታ ወይም እርካታ ማጣት። እዚህ ፣ ለመጀመሪያ ጊዜ የድርጊቱ ስሜታዊ እና የትርጉም አቅጣጫ መሠረት ይታያል። እንደ ዲ.ቢ. ኤልኮኒን ፣ እዚያ እና ከዚያ ፣ የት እና መቼ ወደ አንድ ድርጊት ትርጉም አቅጣጫ ይታያል - እዚያ እና ከዚያ ህጻኑ ወደ አዲስ የስነ-ልቦና ዕድሜ ኤልኮኒን ዲ.ቢ. የተመረጡ የስነ-ልቦና ስራዎች. - M.: ART-PRESS, 2005. - ገጽ. 273.

ቀውሱ ወደ አዲስ ማህበራዊ ሁኔታ መሸጋገር እና አዲስ የግንኙነት ይዘትን ይፈልጋል። ህጻኑ ከህብረተሰቡ ጋር የግዴታ, ማህበራዊ አስፈላጊ እና ማህበራዊ ጠቃሚ ተግባራትን የሚያከናውን የሰዎች ስብስብ ሆኖ ከህብረተሰቡ ጋር ግንኙነት ውስጥ መግባት አለበት. በእኛ ሁኔታዎች፣ ወደ እሱ ያለው ዝንባሌ በተቻለ ፍጥነት ወደ ትምህርት ቤት የመሄድ ፍላጎት ይገለጻል። ብዙውን ጊዜ አንድ ልጅ በሰባት ዓመት ዕድሜ ላይ የሚደርሰው ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ከልጁ ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ችግር ጋር ይደባለቃል. አንድ ልጅ በትምህርት ቤት በሚቆይበት የመጀመሪያ ቀናት ውስጥ የተደረጉ ምልከታዎች እንደሚያሳዩት ብዙ ልጆች በት / ቤት ለመማር ገና ዝግጁ አይደሉም.

የጉርምስና ቀውስ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶችን ከአዋቂዎች የሚለዩት የኒዮፕላስሞች መፈጠር ሂደት ከጊዜ ወደ ጊዜ የሚራዘም እና ያልተመጣጠነ ሊሆን ይችላል, ለዚህም ነው ሁለቱም "ህጻናት" እና "አዋቂ" በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በአንድ ጊዜ ይገኛሉ. እንደ ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ, ሳፖጎቭ ኢ.ኢ. የሰው ልጅ እድገት ሳይኮሎጂ. - ኤም.: አርት-ፕሬስ, 2006. - ገጽ. 235-236በእሱ የማህበራዊ ልማት ሁኔታ ውስጥ 2 አዝማሚያዎች አሉ: 1) የጎልማሳ እድገትን መከልከል (በትምህርት ቤት ጥናት ላይ መጨነቅ, ሌሎች ቋሚ እና ማህበራዊ ጉልህ ኃላፊነቶች አለመኖር, የገንዘብ ጥገኛ እና የወላጅ እንክብካቤ, ወዘተ.); 2) ብስለት (ፍጥነት, የተወሰነ ነፃነት, የአዋቂነት ስሜት, ወዘተ). ይህ በጉርምስና ዕድሜ ውስጥ የተለያዩ የግለሰብ ልማት አማራጮችን ይፈጥራል - ከትምህርት ቤት ልጆች ፣ ከልጅነት መልክ እና ፍላጎቶች ጋር ፣ ቀድሞውኑ የጎልማሳ ሕይወት አንዳንድ ገጽታዎችን የተቀላቀሉ ጎልማሳ ጎረምሶች።

የጉርምስና እድገት (ከ9-11 እስከ 18 ዓመታት ያለውን ጊዜ ይሸፍናል). በአማካይ በ 4 ዓመታት ውስጥ በአንጻራዊ ሁኔታ አጭር ጊዜ, የሕፃኑ አካል ከፍተኛ ለውጦችን ያደርጋል. ይህ ሁለት ዋና ተግባራትን ያካትታል: 1) የ "እኔ" የሰውነት ምስል እንደገና መገንባት እና ወንድ ወይም ሴት "የጎሳ" ማንነት መገንባት አስፈላጊነት; 2) ከባልደረባ ጋር በጋራ የወሲብ ስሜት እና የሁለት ተጓዳኝ ድራይቮች በማጣመር ወደ አዋቂ የጾታ ግንኙነት ቀስ በቀስ የሚደረግ ሽግግር።

የማንነት ምስረታ (ከጉርምስና ድንበሮች በላይ የሚሄድ እና ከ13-14 እስከ 20-21 ዓመታት ያለውን ጊዜ ይሸፍናል). በጉርምስና ወቅት, አዲስ ተጨባጭ እውነታ ቀስ በቀስ ይፈጠራል, ግለሰቡ ስለ ራሱ እና ስለ ሌሎች ያለውን ሀሳብ ይለውጣል. በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ራስን የማወቅ ክስተት ላይ የተመሰረተው የስነ-ልቦና-ማህበራዊ ማንነት መፈጠር ሶስት ዋና ዋና የእድገት ተግባራትን ያካትታል፡ 1) የእራሱን "እኔ" ጊዜያዊ መጠን ማወቅ, ይህም ያለፈውን የልጅነት ጊዜን የሚያካትት እና እራስን ወደ ፊት ያለውን ትንበያ ይወስናል. ; 2) ከውስጣዊ የወላጅ ምስሎች የተለየ ስለራሱ ግንዛቤ; 3) የግለሰቡን ታማኝነት የሚያረጋግጥ የምርጫ ሥርዓት መተግበር (በዋነኛነት የምንናገረው ስለ ሙያ ምርጫ፣ የሥርዓተ-ፆታ ግንኙነት እና የርዕዮተ ዓለም አመለካከቶች) ነው።

የጉርምስና ወቅት በችግር ይከፈታል፣ ለዚህም አጠቃላይ ወቅቱ ብዙውን ጊዜ “ወሳኙ” “የመቀየር ነጥብ” ተብሎ ይጠራል።

የግለሰባዊ ቀውሶች ወይም የ “እኔ” ጽንሰ-ሀሳብ ውድቀት ፣ ወይም ከዚህ ቀደም የተገኙ እሴቶችን እና አባሪዎችን የመተው ዝንባሌ ለወጣቶች የተለመደ አይደለም። ማንነታቸውን ለማጠናከር ባለው ፍላጎት ተለይተው ይታወቃሉ, በ "እኔ" ላይ በማተኮር, ተቃራኒ አመለካከቶች አለመኖር እና በአጠቃላይ ማንኛውንም የስነ-ልቦና አደጋን አለመቀበል. በተጨማሪም ከወላጆቻቸው ጋር ጠንካራ ግንኙነትን ይዘዋል እና በአለም አተያይ, ማህበራዊ እና ፖለቲካዊ አመለካከቶች ውስጥ ከመጠን በላይ ነፃነት ለማግኘት አይጥሩም.

ኤስ.ኢ. ስፕራገር በጉርምስና ዕድሜ ላይ 3 የእድገት ዓይነቶችን ገልጿል. የጉርምስና ዕድሜ እንደ ሁለተኛ ልደት በሚታይበት ጊዜ የመጀመሪያው ዓይነት በሹል ፣ ማዕበል ፣ ቀውስ ኮርስ ተለይቶ ይታወቃል ፣ በዚህም ምክንያት አዲስ “እኔ” ይወጣል። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ በእራሱ ስብዕና ላይ ጥልቅ እና ከባድ ለውጦች ሳይኖር ወደ አዋቂ ህይወት ሲቀላቀል ሁለተኛው የእድገት አይነት ለስላሳ, ዝግ ያለ, ቀስ በቀስ እድገት ነው. ሦስተኛው ዓይነት በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ በንቃት እና በንቃተ ህሊና እራሱን በመቅረጽ እና በማስተማር ውስጣዊ ጭንቀቶችን እና ቀውሶችን በፍላጎት ሲያሸንፍ የእድገት ሂደት ነው። ራስን የመግዛት እና ራስን የመግዛት ከፍተኛ ደረጃ ላላቸው ሰዎች የተለመደ ነው.

በ E. Spranger መሠረት ዋናው አዲስ የዕድገት ቅርጾች የ "I" ግኝት, የነጸብራቅ ብቅ ማለት, የአንድን ሰው ግለሰባዊነት ግንዛቤ, እንዲሁም የፍቅር ስሜት Galperin P.Ya. የሳይኮሎጂ መግቢያ. ኤም - ትምህርት, 2006. - ገጽ. 82-83.

ኤስ ቡህለር የአዕምሮ ጉርምስና ከአካላዊ (አካላዊ) ይለያል, ይህም በአማካይ ከ14-16 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ በወንዶች ልጆች ውስጥ, በሴቶች - ከ13-15 ዓመታት ውስጥ ይከሰታል. ከባህል እድገት ጋር, የአዕምሮ ጉርምስና ጊዜ ከአካላዊ የጉርምስና ጊዜ ጋር ሲነፃፀር ይረዝማል, ይህም በእነዚህ አመታት ውስጥ ለብዙ ችግሮች መንስኤ የሆነው Stolyarenko L.D. የስነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች. - Rostov n/d: ፊኒክስ, 2007. - ገጽ. 292.

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ ወደ ወጣትነት መለወጥ በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ ባለው መሠረታዊ አመለካከት ላይ ይገለጻል-የሕይወት መካድ አሉታዊ ደረጃ, በጉርምስና ደረጃ ላይ, የህይወት ማረጋገጫ, የጉርምስና ባህሪ ይከተላል.

የአሉታዊው ደረጃ ዋና ዋና ባህሪያት-ስሜታዊነት እና ብስጭት ፣ ጭንቀት ፣ መለስተኛ ስሜት ቀስቃሽነት ፣ እንዲሁም “አካላዊ እና አእምሮአዊ ድካም” በ pugnacity እና በቁጣ የተገለጹ ናቸው። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች በራሳቸው እርካታ የላቸውም, እና ይህ እርካታ በአካባቢያቸው ወዳለው ዓለም ይተላለፋል, አንዳንድ ጊዜ ራስን የመግደል ሀሳቦችን ያስከትላል.

ከዚህ በተጨማሪ ሚስጥራዊ ፣ የተከለከለ ፣ ያልተለመደ ፣ ከተለመዱት እና ሥርዓታማ የዕለት ተዕለት ሕይወት ድንበሮች በላይ ለሚሆኑት በርካታ አዳዲስ የውስጥ መስህቦች ተጨምረዋል። በዚህ ጊዜ አለመታዘዝ እና በተከለከሉ ተግባራት ውስጥ መሳተፍ በተለይ ማራኪ ኃይል አላቸው. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ ብቸኝነት ይሰማዋል, ባዕድ እና በዙሪያው ባሉ ጎልማሶች እና እኩዮች ህይወት ውስጥ አለመግባባት ይሰማዋል. ይህ ከብስጭት ጋር ይመጣል። የተለመዱ የባህሪ ዘይቤዎች “ተጨናቂ ግርዶሽ” እና “ጨካኝ ራስን መከላከል” ናቸው። የእነዚህ ሁሉ ክስተቶች መዘዝ በአጠቃላይ የአፈፃፀም መቀነስ ፣ ከሌሎች መገለል ወይም በእነሱ ላይ ያለው የጥላቻ አመለካከት እና የተለያዩ ፀረ-ማህበራዊ ባህሪዎች ናቸው።

የምዕራፉ መጨረሻ የአካል ብስለትን ከማጠናቀቅ ጋር የተያያዘ ነው. አወንታዊው ጊዜ የሚጀምረው በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ከሚገኙት ወጣቶች በፊት አዳዲስ የደስታ ምንጮች በመከፈታቸው ነው, እሱም እስከዚያ ጊዜ ድረስ አልተቀበለውም: "የተፈጥሮ ልምድ", የውበት ንቃተ ህሊና, ፍቅር.

የጉርምስና ዕድሜ ቀውስ. የጉርምስና ዕድሜ ከጉርምስና ጋር ሲነፃፀር ፣ በስሜታዊ ምላሾች እና ስሜታዊ ሁኔታዎችን የመግለፅ መንገዶች ፣ እንዲሁም ራስን የመግዛት እና ራስን የመግዛት ባሕርይን በእጅጉ ይለያል። የወጣትነት ስሜት እና ስሜታዊ ግንኙነቶች ከጉርምስና ዕድሜ ላይ ካሉ ወጣቶች የበለጠ የተረጋጋ እና ንቁ ናቸው እና ከብዙ ማህበራዊ ሁኔታዎች ጋር ይዛመዳሉ።

ወጣትነት ሁል ጊዜ በስሜታዊነት የተሞሉ (የሥነ ምግባር ስሜቶች ፣ ርህራሄ ፣ ጓደኝነት ፣ ትብብር እና ፍቅር ፣ የፖለቲካ ፣ የሃይማኖት ስሜቶች ፣ ወዘተ) በሆኑ ግላዊ ጉልህ ግንኙነቶችን በማስፋፋት ይገለጻል። ይህ ደግሞ ከውስጣዊ የስነምግባር ደንቦች መመስረት ጋር የተቆራኘ ነው, እና የእራሱን ደንቦች መጣስ ሁልጊዜ የጥፋተኝነት ስሜትን ከመፈፀም ጋር የተያያዘ ነው. በወጣትነት ፣ የውበት ስሜቶች ፣ ቀልዶች ፣ አስቂኝ ፣ ስላቅ እና እንግዳ ማህበራት ሉል በከፍተኛ ሁኔታ ይሰፋል። በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ቦታዎች አንዱ በአስተሳሰብ ሂደት ስሜታዊ ልምድ መያዝ ይጀምራል, ውስጣዊ ህይወት - "የማሰብ", የፈጠራ ደስታ.

በወጣትነት ውስጥ የስሜታዊነት እድገት ከአንድ ሰው ግለሰባዊ እና የግል ንብረቶች, ከራሱ ግንዛቤ, ለራስ ከፍ ያለ ግምት, ወዘተ.

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያለው ማዕከላዊ የስነ-ልቦና አዲስ ምስረታ የተረጋጋ ራስን ማወቅ እና "እኔ" የተረጋጋ ምስል መፍጠር ነው. ይህ የሆነበት ምክንያት የግል ቁጥጥር ፣ ራስን በራስ ማስተዳደር እና በእውቀት እድገት ውስጥ አዲስ ደረጃ በመጨመሩ ነው። የጥንት ወጣቶች ዋና ግዥ የአንድ ሰው ውስጣዊ ዓለም ግኝት ፣ ከአዋቂዎች ነፃ መውጣት ነው።

ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸው የሌሎች የአመለካከት ለውጦች ለራስ-አመለካከት እና ለራስ-ግንዛቤ እኩል ናቸው። በዚህ ጊዜ, የእራሱን ግለሰባዊነት እና ከሌሎች ልዩነቶች ላይ አፅንዖት ለመስጠት አዝማሚያ አለ. ወጣት ወንዶች የራሳቸውን ስብዕና ሞዴል ያዳብራሉ, በእሱ እርዳታ ለራሳቸው እና ለሌሎች ያላቸውን አመለካከት ይወስናሉ.

የ "I" ግኝት, የአንድ ሰው ልዩ ውስጣዊ አለም, ብዙውን ጊዜ ከበርካታ የስነ-ልቦና ልምዶች ጋር የተያያዘ ነው.

የጉርምስና ዕድሜ በጣም አስፈላጊው የእድገት ወቅት ነው, በዚህ ጊዜ ዋናው የማንነት ቀውስ ይከሰታል. ከዚህ በመቀጠል ወይ “የአዋቂ ማንነት” ማግኘት ወይም የእድገት መዘግየት—“ማንነት መስፋፋት”።

በጉርምስና እና በጉልምስና መካከል ያለው ልዩነት, አንድ ወጣት በህብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ቦታ ለማግኘት (በሙከራ እና በስህተት) ሲጥር,

የዚህ ቀውስ አስከፊነት በሁለቱም ቀደምት ቀውሶች መፍትሄ ደረጃ (መተማመን፣ ነፃነት፣ እንቅስቃሴ፣ ወዘተ) እና በአጠቃላይ የህብረተሰቡ መንፈሳዊ ድባብ ላይ ይመሰረታል።

ያልተፈታ ቀውስ ወደ ከፍተኛ የማንነት ስርጭት ሁኔታ ይመራል እና የጉርምስና ዕድሜ ልዩ የፓቶሎጂ መሠረት ይመሰርታል። ማንነት ፓቶሎጂ ሲንድሮም, E. Erikson መሠረት, ከሚከተሉት ነጥቦች ጋር የተያያዘ ነው: ወደ ጨቅላ ደረጃ ወደ regression እና በተቻለ መጠን ረጅም አዋቂ ሁኔታ ማግኛ ለማዘግየት ፍላጎት; ግልጽ ያልሆነ ነገር ግን የማያቋርጥ የጭንቀት ሁኔታ; የመገለል እና ባዶነት ስሜት; ህይወትን ሊለውጥ የሚችልን ነገር በመጠባበቅ ላይ ያለማቋረጥ; የግላዊ ግንኙነትን መፍራት እና የሌላ ጾታ ሰዎችን በስሜታዊነት ላይ ተጽእኖ ማድረግ አለመቻል; ወንድ እና ሴት ("unisex") ጨምሮ ለሁሉም ታዋቂ ማህበራዊ ሚናዎች ጥላቻ እና ንቀት; ሁሉንም ነገር ንቀት የሀገር ውስጥ እና ምክንያታዊ ያልሆነ ምርጫ ለሁሉም የውጭ ነገር ("እኛ በሌለንበት ጥሩ ነው" በሚለው መርህ መሰረት). በአስጊ ሁኔታ ውስጥ, አሉታዊ ማንነትን መፈለግ ይጀምራል, "ምንም የመሆን" ፍላጎት እንደ ብቸኛ የማረጋገጫ መንገድ, አንዳንድ ጊዜ ራስን የማጥፋት ዝንባሌዎችን ባህሪይ ይወስዳል Sapogova E.E. የሰው ልጅ እድገት ሳይኮሎጂ. - ኤም.: አርት-ፕሬስ, 2006. - ገጽ. 287-288.

የጉርምስና ወቅት በአባቶች እና በልጆች ላይ የሚከሰቱ ችግሮች የዕድገት ዘመን ተደርጎ ይወሰዳል።

ወጣት ወንዶች ከአዋቂዎች ጋር እኩል ለመሆን ይጥራሉ እና እነሱን እንደ ጓደኞች እና አማካሪዎች እንጂ እንደ አማካሪዎች ሊመለከቷቸው ይፈልጋሉ. "የአዋቂዎች" ሚናዎች እና የማህበራዊ ህይወት ዓይነቶች የተጠናከረ እድገት ስላላቸው ብዙውን ጊዜ አዋቂዎችን ይፈልጋሉ, ስለዚህ በዚህ ጊዜ ወንዶች እና ልጃገረዶች ከሽማግሌዎቻቸው ምክር እና ጓደኝነት ምን ያህል ጊዜ እንደሚፈልጉ ማየት ይችላሉ. ወላጆች ለረጅም ጊዜ ምሳሌ እና የባህሪ ሞዴል ሆነው ሊቆዩ ይችላሉ።

በተመሳሳይ ጊዜ, በወጣትነት ውስጥ, ከቤተሰብ ተጽእኖ ለመለየት እና እራሳቸውን ከጥገኝነት ለመላቀቅ ፍላጎት እያደገ ነው. ስለዚህ, ወላጆች የልጆቻቸውን የራስ ገዝ አስተዳደር ለመቀበል አለመቻላቸው ወይም ፈቃደኛ አለመሆን ብዙውን ጊዜ ወደ ግጭቶች ያመራሉ.

በተጨማሪም ወጣት ወንዶች ብዙውን ጊዜ የአዋቂዎችን አመለካከት በስህተት ያንጸባርቃሉ.

በተጨማሪም ወጣት ወንዶች ብዙውን ጊዜ የአዋቂዎችን አመለካከት በስህተት ያንጸባርቃሉ. በአጠቃላይ, የሚከተለውን ማለት እንችላለን-በጉርምስና ወቅት, ከአዋቂዎች ራስን በራስ ማስተዳደር እና ከእኩዮች ጋር የመገናኘት አስፈላጊነት ያድጋሉ. እዚህ ያለው አጠቃላይ ንድፍ ይህ ነው: ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት በጣም የከፋ እና ውስብስብ ነው, ከእኩዮች ጋር ያለው ግንኙነት የበለጠ ኃይለኛ ይሆናል. ነገር ግን የወላጆች እና የእኩዮች ተጽእኖ ሁልጊዜ እርስ በርስ የሚጣረስ አይደለም. በተለያዩ የወጣቶች እንቅስቃሴ ውስጥ የወላጆች እና የእኩዮች "አስፈላጊነት" በመሠረቱ የተለየ ነው. በመዝናኛ፣ በመዝናኛ፣ በነጻ ግንኙነት፣ በውስጣዊ ህይወት እና በሸማቾች አቅጣጫ ከፍተኛ ራስን በራስ ማስተዳደርን ይጠይቃሉ። ስለሆነም የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የወላጆችን ተፅእኖ መቀነስ ሳይሆን በወጣቶች ግንኙነት ላይ ስላለው የጥራት ለውጦች ማውራት ይመርጣሉ.

የወጣትነት ቀውስ. በወጣትነት, የህይወት ስልቶች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. አንድ ሰው የህይወቱን መስመር እና ሙያዊ ዕድሎችን ወዲያውኑ ሊወስን ይችላል እና እራሱን በእሱ ውስጥ በግትርነት ይገነዘባል ፣ ሌላኛው እራሱን በተለያዩ ጥራቶች መሞከርን ይመርጣል ፣ እራስን የማወቅ የተለያዩ ተስፋዎችን ይዘረዝራል ፣ እና ከዚያ በኋላ ብቻ ለእራሱ በጣም አስፈላጊ ቦታዎችን ይወስናል ።

በአጠቃላይ ወጣትነት ለመንፈሳዊ ፣ የላቀ ፣ ከፍተኛ ፣ ያልተለመደ ፣ ግን እንደ ወጣትነት በስሜታዊ-ሮማንቲክ መንገድ ሳይሆን በእውነቱ - ለማሳካት ፣ ለመለወጥ ፣ ለመሆን ፣ “እራስዎን ለመስራት” ባለው ፍላጎት ተለይቶ ይታወቃል።

ተጨባጭ የኑሮ ሁኔታዎች አስፈላጊ የሆኑትን "የባህላዊ ከፍታዎች" ላይ ለመድረስ በማይችሉበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ "እንደ ሌላ (አስደሳች, ንጹህ, አዲስ) ህይወት" (ቁሳዊ አለመተማመን, ዝቅተኛ የወላጆች ማህበራዊ እና ባህላዊ ደረጃ, የዕለት ተዕለት ስካር, ቤተሰብ) ጽንሰ-ሀሳብ. ሳይኮፓቲዝም እና ወዘተ) ፣ አንድ ወጣት ከ “ኦርጋኒክ ካልሆነ” አካባቢ ለመውጣት ማንኛውንም ፣ ሌላው ቀርቶ ጨካኝ መንገድ እየፈለገ ነው ፣ ምክንያቱም ዕድሜ ራሱ ለሕይወት ማረጋገጫ የተለያዩ እድሎች መኖራቸውን ግንዛቤን ስለሚገምት - “ሕይወትን ለመፍጠር። እንደ ራስህ ሁኔታ። ብዙውን ጊዜ የመለወጥ ፣ የመለወጥ ፣ አዲስ ጥራትን የማግኘት ፍላጎት በከፍተኛ የአኗኗር ዘይቤ ፣ በመንቀሳቀስ ፣ በመለወጥ ሥራ ፣ ወዘተ ላይ ይገለጻል ፣ ብዙውን ጊዜ እንደ የወጣቶች ቀውስ ጽንሰ-ሀሳብ።

የወጣትነት ቀውስ ብዙውን ጊዜ ከቤተሰብ ግንኙነት ቀውስ ጋር የተያያዘ ነው. ከጋብቻ የመጀመሪያዎቹ ዓመታት በኋላ የብዙ ወጣቶች ቅዠቶች እና የፍቅር ስሜት ይጠፋሉ ፣ የአመለካከት ልዩነት ፣ እርስ በእርሱ የሚጋጩ አቋሞች እና እሴቶች ይገለጣሉ ፣ አሉታዊ ስሜቶች የበለጠ ይገለጣሉ ፣ ባልደረባዎች ብዙውን ጊዜ በጋራ ስሜቶች እና እርስ በእርሳቸው መጠቀሚያ ላይ ወደ መላምት ይጠቀማሉ።

በቤተሰብ ግንኙነት ውስጥ የሚከሰቱ ቀውስ መሰረቱ በቤተሰብ ግንኙነት ውስጥ ጠብ ጫጫታ፣ ለባልደረባ ግትር የሆነ የተዋቀረ ግንዛቤ እና ሌሎች በርካታ የባህርይ መገለጫዎችን (በተለይ ስለ እሱ ካለው አመለካከት ጋር የሚቃረኑ) ከግምት ውስጥ ማስገባት አለመፈለግ ሊሆን ይችላል። በጠንካራ ትዳር ውስጥ ባሎች የበላይ መሆናቸውን ጥናቶች ያሳያሉ። ነገር ግን ኃይላቸው በጣም በሚበዛበት ቦታ, የጋብቻ መረጋጋት ይስተጓጎላል. በጠንካራ ትዳሮች ውስጥ, ተኳሃኝነት ከሁለተኛ ደረጃ አንጻር አስፈላጊ ነው, እና የትዳር ጓደኞች ዋና ዋና ባህሪያት አይደሉም. የጋብቻ ተኳሃኝነት በእድሜ ይጨምራል።

ከልጆች መወለድ ጋር የወጣትነት ጊዜ በሰው ሕይወት ውስጥ አዳዲስ ማህበራዊ ሚናዎችን ያስተዋውቃል እና ከታሪካዊ ጊዜ ጋር በቀጥታ ይጋፈጣል። እነዚህ ቀደም ሲል የተካኑ ሙያዊ ሚናዎች፣ የባልና ሚስት ሚና፣ የወሲብ አጋሮች፣ ወዘተ ብቻ ሳይሆኑ የእናት እና የአባት ሚናዎች ናቸው። እነዚህን ሚናዎች በትክክል መቆጣጠር በአብዛኛው የእድገቱ ሂደት ልዩነት ነው።

ብዙውን ጊዜ በወጣትነት ውስጥ ከሚና ጋር የተገናኙ ግለሰባዊ ግጭቶች አሉ።

የማእከላዊ እድሜ ውዝግብ. የመካከለኛ ህይወት ቀውስ በአንድ ሰው የአእምሮ እድገት ውስጥ በጣም እንግዳ እና በጣም አስፈሪ ጊዜ ነው. ብዙ ሰዎች (በተለይ ፈጣሪዎች) በራሳቸው ውስጥ ጥንካሬን አያገኙም እና የህይወት አዲስ ትርጉም አያገኙም, በቀላሉ ይተዉታል. ይህ ወቅት (ከጉርምስና በኋላ) ራስን የማጥፋት ከፍተኛውን ቁጥር ይይዛል።

አንድ ትልቅ ሰው ሊመልስ የማይችለውን ነገር ግን በውስጡ ተቀምጦ የሚያጠፋቸውን ጥያቄዎች ማዘጋጀት ይጀምራል. “የመኖሬ ትርጉም ምንድን ነው!?”፣ “ይህን ነው የፈለኩት!? አዎ ከሆነ ቀጥሎስ ምን አለ!?” ወዘተ. በሃያ እና በሠላሳ ዓመታት መካከል የተፈጠሩት ስለ ሕይወት ሀሳቦች እሱን አያረኩትም። አንድ ሰው የተጓዘውን መንገድ፣ ስኬቶቹን እና ውድቀቶቹን በመተንተን፣ ምንም እንኳን አስቀድሞ የተቋቋመ እና የበለፀገ ህይወት ቢኖረውም ፣ ስብዕናው ፍጽምና የጎደለው መሆኑን ፣ ብዙ ጊዜ እና ጥረት እንደጠፋ ፣ ሊያደርግ ከሚችለው ጋር ሲወዳደር ብዙም እንዳልሰራ ይገነዘባል። ወዘተ. በሌላ አነጋገር, የእሴቶች ግምገማ አለ, የአንድ ሰው "እኔ" ወሳኝ ክለሳ አለ. አንድ ሰው ከአሁን በኋላ በህይወቱ ውስጥ ብዙ ነገሮችን መለወጥ እንደማይችል ይገነዘባል, በራሱ: ቤተሰብ, ሙያ, የተለመደ የአኗኗር ዘይቤ. አንድ ሰው በወጣትነቱ እራሱን ከተገነዘበ ፣ በመሠረቱ ፣ እሱ ተመሳሳይ ተግባር እንዳጋጠመው ይገነዘባል - ፍለጋ ፣ በአዳዲስ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ራስን መወሰን ፣ እውነተኛ እድሎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት (ከዚህ በፊት ያላስተዋሉትን ገደቦችን ጨምሮ) . ይህ ቀውስ እራሱን "አንድ ነገር ለማድረግ" በሚያስፈልግ ስሜት ውስጥ ይገለጻል እና አንድ ሰው ወደ አዲስ የዕድሜ ደረጃ - የአዋቂነት ዕድሜ ላይ እንደሚሄድ ያመለክታል. የዚህ ቀውስ የተለመደው ስም "የሰላሳ ቀውስ" ነው. ይህ ሁኔታ ቀደም ብሎም ሆነ ከዚያ በኋላ ሊከሰት ይችላል፤ የዕድገት ሂደቱ ሳይቆም በሽክርክሪት ውስጥ ስለሚሄድ የችግር ስሜት በህይወት ዘመን ሁሉ (እንደ ልጅነት፣ ጉርምስና፣ ጉርምስና) በተደጋጋሚ ሊከሰት ይችላል።

በዚህ ጊዜ ወንዶች በፍቺ, በሥራ ለውጦች ወይም በአኗኗር ለውጦች, ውድ የሆኑ ነገሮችን በማግኘት, የጾታ አጋሮች ተደጋጋሚ ለውጦች እና በኋለኛው ወጣት ዕድሜ ላይ ግልጽ ትኩረት ይሰጣሉ. እሱ እንደዚያው, ገና በለጋ እድሜው ማግኘት ያልቻለውን ማግኘት ይጀምራል, የልጅነት እና የወጣትነት ፍላጎቶቹን ይገነዘባል.

በ 30 ኛው የልደት ቀን ቀውስ ወቅት ሴቶች ብዙውን ጊዜ በአዋቂነት መጀመሪያ ላይ የተመሰረቱትን ቅድሚያዎች ይለውጣሉ. ሴቶች በትዳር ላይ ያተኮሩ እና ልጆችን በማሳደግ ላይ ያተኮሩ ሲሆን አሁን ደግሞ ወደ ሙያዊ ግቦች ይሳባሉ። በተመሳሳይ ጊዜ ኃይላቸውን አሁን ለመስራት ያዋሉት እንደ አንድ ደንብ ወደ ቤተሰብ እና ጋብቻ እቅፍ ይመራሉ ።

አንድ ሰው በህይወቱ ውስጥ ይህንን የችግር ጊዜ ሲያጋጥመው ፣ በአዋቂዎች ህይወቱ ውስጥ ያለውን ቦታ ለማጠናከር ፣ እንደ ትልቅ ሰው ያለውን ሁኔታ ለማረጋገጥ ፣ ጥሩ ስራ ማግኘት ይፈልጋል ፣ ለደህንነት እና መረጋጋት ይጥራል ። ሰውዬው አሁንም "ህልም" የሚባሉትን ተስፋዎች እና ምኞቶች ሙሉ በሙሉ እውን ማድረግ እንደሚቻል እርግጠኛ ነው, ለዚህም ጠንክሮ ይሰራል.

መካከለኛ ህይወት. በአምስተኛው አስርት ዓመታት መጀመሪያ ላይ (ምናልባት ትንሽ ቀደም ብሎ ወይም ከዚያ በኋላ) አንድ ሰው ወሳኝ ራስን መገምገም እና እስከዚህ ጊዜ ድረስ በህይወት ውስጥ የተገኘውን ነገር እንደገና መገምገም ፣ የአኗኗር ዘይቤ ትክክለኛነት ትንተና። የሞራል ችግሮች ተፈትተዋል; አንድ ሰው በጋብቻ ግንኙነቶች እርካታ ማጣት ፣ ከቤት ስለሚወጡ ልጆች መጨነቅ እና በሙያ እድገት ደረጃ አለመርካት። ጤናን ማሽቆልቆል, ውበት እና አካላዊ ቅርፅን ማጣት, በቤተሰብ ውስጥ እና ከትላልቅ ልጆች ጋር ያለው ግንኙነት መገለል የመጀመሪያዎቹ ምልክቶች ይታያሉ, እና በህይወት, በሙያ, በፍቅር ምንም የተሻለ ነገር አይከሰትም የሚል ፍራቻ አለ.

ይህ የስነ ልቦና ክስተት የመሃል ህይወት ቀውስ ይባላል። ሰዎች ሕይወታቸውን በጥልቀት ይገመግማሉ እና ይተነትኗቸዋል። ብዙውን ጊዜ ይህ ግምገማ “ሕይወት ትርጉም የለሽ በሆነ መንገድ አልፋለች እና ጊዜው ቀድሞውኑ ጠፍቷል” ወደሚለው ግንዛቤ ይመራል።

የመካከለኛ ህይወት ቀውስ እርጅናን ከመፍራት እና የተገኘው ውጤት አንዳንድ ጊዜ ከሚጠበቀው በጣም ያነሰ መሆኑን እና በአጭር ጊዜ የሚቆይ ከፍተኛ ጊዜ ሲሆን ቀስ በቀስ የአካል ጥንካሬ እና የአዕምሮ ጥንካሬ መቀነስ ነው. አንድ ሰው ለራሱ ሕልውና እና ከሌሎች ጋር ባለው ግንኙነት የተጋነነ አሳቢነት ተለይቶ ይታወቃል። የእርጅና አካላዊ ምልክቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ ግልጽ እየሆኑ ይሄዳሉ እናም ግለሰቡ እንደ ውበት, ማራኪነት, አካላዊ ጥንካሬ እና የጾታ ጉልበት ማጣት ይደርስባቸዋል. ይህ ሁሉ በግል እና በማህበራዊ ደረጃ አሉታዊ በሆነ መልኩ ይገመገማል. በተጨማሪም ፣ አንድ ሰው ከአዲሱ ትውልድ አንድ እርምጃ ሊሆን ይችላል የሚል ስጋት እየጨመረ ነው ፣ በአዳዲስ ደረጃዎች መሠረት ሙያዊ ስልጠና ያገኙ ፣ ጉልበት ያላቸው ፣ አዲስ ሀሳቦች ያሏቸው እና ለመቀበል ፈቃደኛ ናቸው ፣ በመጀመሪያ ፣ በከፍተኛ ደረጃ ዝቅተኛ ደመወዝ። .

በውጤቱም ፣ ዲፕሬሲቭ ግዛቶች እና ከአሰልቺ እውነታ የድካም ስሜት በስሜታዊነት አጠቃላይ ዳራ ውስጥ የበላይ ይሆናሉ ፣ ከዚያ አንድ ሰው በሕልም ይደበቃል ወይም በፍቅር ጉዳዮች ወይም በሙያ እድገት “ወጣትነቱን ለማረጋገጥ” በእውነተኛ ሙከራዎች። በዚህ ወቅት አንድ ሰው ህይወቱን እንደገና በማጤን አንዳንድ ጊዜ በጣም የሚያስፈራ ነገር ግን ሁል ጊዜ እፎይታ የሚያመጣ ጥያቄ ራሱን ይጠይቃል፡- “ከእኔ የህይወት ታሪክ እና ከምጫወትባቸው ሚናዎች በስተቀር እኔ ማን ነኝ?” የውሸት ማንነትን ለመመስረት እና ለማጠናከር እንደኖረ ካወቀ ሁለተኛ የአዋቂነት እድልን ያገኛል። ይህ ቀውስ ስብዕናውን እንደገና የመግለጽ እና የመቀየር እድል ነው, በጉርምስና ዕድሜ ላይ በ "የመጀመሪያው ጎልማሳ" ደረጃ እና በማይቀረው የእርጅና ጅምር እና በሞት ቅርበት መካከል ያለው የሽግግር ሥነ ሥርዓት. በዚህ ቀውስ ውስጥ አውቀው የሚያልፉት ህይወታቸው የበለጠ ትርጉም ያለው እንደሆነ ይሰማቸዋል። ይህ ጊዜ በአንድ ሰው "እኔ" ላይ አዲስ አመለካከት የማግኘት ተስፋን ይከፍታል, ሆኖም ግን, ብዙውን ጊዜ በጣም ከሚያሠቃዩ ስሜቶች ጋር የተያያዘ ነው.

ቀውሱ የሚጀምረው ከንቃተ ህሊና ማጣት በሚመጣ ግፊት ነው። አንድ ሰው በማህበራዊ ግንኙነት ምክንያት ያገኘው “እኔ” የሚለው ስሜት ፣ ከፈጠረው አመለካከቶች እና ውስብስቦች ፣ ከውስጣዊው ልጅ መከላከያው ጋር ፣ ከራስ ጋር በሚደረገው ትግል ውስጥ መጮህ እና መፍጨት ይጀምራል ፣ ለመግለፅ እድሎች. አንድ ሰው የችግር ጊዜ መጀመሩን ከመገንዘቡ በፊት ጥልቅ ግፊትን (ለምሳሌ በአልኮል እርዳታ) ለማሸነፍ, ችላ ለማለት ወይም ለማስወገድ ጥረቱን ይመራል.

አንድ ሰው ወደ መካከለኛ ህይወት ቀውስ በሚቃረብበት ጊዜ እውነተኛ አስተሳሰብ ይኖረዋል እናም ብዙ ተስፋ አስቆራጭ እና የልብ ህመም አጋጥሞታል ይህም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለውን የስነ-ልቦና ትንንሽ ከመናገር ይቆጠባል።

በተመሳሳይ ጊዜ, አንድ ሰው ከፍላጎቱ ውጪ በአካሉ ላይ የማይቀር የፊዚዮሎጂ ለውጦች እንደሚከሰቱ መገንዘብ ይጀምራል. አንድ ሰው ሟች መሆኑን አምኗል እናም በእርግጠኝነት ወደ ፍጻሜው ይመጣል ፣ ግን እሱ በጋለ ስሜት የፈለገውን እና የታገለውን ሁሉንም ነገር ማጠናቀቅ አይችልም። ስለ አንድ ሰው የወደፊት ህይወት (ስልጣን, ሀብት, ከሌሎች ጋር ያለው ግንኙነት) ከጨቅላ ህፃናት ሀሳቦች ጋር የተቆራኘ የተስፋ ውድቀት አለ.

በትዳር ሕይወት ውስጥ ያለው ውጥረት በግልጽ ይታያል. ለልጆቻቸው ሲሉ አንዳቸው ሌላውን የታገሡ ወይም በግንኙነታቸው ውስጥ የሚያጋጥሟቸውን ከባድ ችግሮች ችላ ያሉ የትዳር ጓደኞች ብዙውን ጊዜ ልዩነታቸውን ለማቃለል ፈቃደኞች አይደሉም። በተጨማሪም በዚህ ጊዜ የግብረ ሥጋ ግንኙነት በልማድ ደብዝዟል ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጉልህ ቅነሳ ፣ ሰውነትን የሚያዳክሙ የመጀመሪያ ምልክቶች ፣ የወር አበባ መቋረጥ ፣ በባልደረባ ላይ ጥልቅ የሆነ ቁጣ እና ግልጽ ያልሆነ ግምት ውስጥ መግባት አለበት። በህይወት ውስጥ የጠፋ ነገር ስሜት ። ለ 15 ዓመታት ወይም ከዚያ በላይ በትዳር ውስጥ የፍቺ ቁጥር ቀስ በቀስ እየጨመረ ነው. ለዚህም ነው "ሦስተኛው ሞገድ" ተብሎ የሚጠራው የፍቺ በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ነው.

የተፋቱ ሰዎች የሚያጋጥሟቸው ማኅበራዊና ሥነ ልቦናዊ ችግሮች ትልቅ ናቸው። እነዚህም ለረጅም ጊዜ የግል ወጪን ለሌላ ጊዜ ማሳለፍን ተከትሎ የሚመጣውን የውድቀት ስሜት ማሸነፍ; የተለመደ የአኗኗር ዘይቤን ማጣት እና እንግዳ ለሆነው የትዳር አጋር ታማኝ ሆነው የቆዩ ጓደኞቻቸውን እና ዘመዶቻቸውን ሊያጡ ይችላሉ።

ወንዶች ከሴቶች ይልቅ እንደገና ማግባት ይቀላቸዋል እና አንዳንድ ጊዜ ሴቶችን ከራሳቸው በጣም ያነሱ ያገባሉ። ሚስት ከባል ትበልጣለች በሚለው ትዳር ላይ ካለው ማህበራዊ መገለል የተነሳ ሴቶች እድሜን የሚመጥኑ እና የሚገኙ ወንዶች ስብስብ በአንጻራዊ ሁኔታ ሲታይ አነስተኛ እንደሆነ ተገንዝበዋል። በተጨማሪም መግባባት እና መጠናናት በተለይ በቤት ውስጥ ልጆች ካሉ በጣም አስቸጋሪ ናቸው. አዲስ የተቋቋሙ ቤተሰቦች ከሁለት ወይም ከዚያ በላይ ቀደምት ጋብቻዎች ልጆችን በማቀላቀል, የእንጀራ ወላጆች ሚና ስርጭት እና የቀድሞ የትዳር ጓደኛ ቀጣይ ተጽእኖ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል. ፍቺ ከተከለከለ እና የጋብቻ ህይወት ከተጠበቀ, የእርጅና ችግር ይቀራል. የረጅም ጊዜ ጥገኝነት ተስፋ በከፍተኛ ክብደት ይቀጥላል, "ባዶው የቤተሰብ ጎጆ" አዲስ ነፃነት እንደሚሰጥ ቃል ገብቷል.

በዚህ መሠረት ላይ ውጥረት, አንድ ላይ ተወስዶ ወደ ሥነ ልቦናዊ እና ስሜታዊ ውጥረት ይመራል.

ለገንዘብ እና ለሀብት ያለው አመለካከትም እየተቀየረ ነው። ለብዙ ሴቶች የኢኮኖሚ ነፃነት ማለት ያላገኙት የገንዘብ ድጋፍ ማለት ነው። ለብዙ ወንዶች የገንዘብ ሁኔታቸው ማለቂያ የሌላቸው ገደቦች ማለት ነው. በ "መካከለኛው-ህይወት" ቀውስ ወቅት, በዚህ አካባቢ ግምገማ እየተካሄደ ነው.

በወንዶች እና በሴቶች መካከል በመካከለኛው ህይወት ቀውስ ወቅት አንዳንድ ልዩነቶች ተገኝተዋል. በሴቶች ውስጥ የሕይወት ዑደት ደረጃዎች በከፍተኛ ደረጃ የተዋቀሩ መሆናቸውን በጊዜ ቅደም ተከተል ሳይሆን በቤተሰብ ዑደት ደረጃዎች - ጋብቻ, የልጆች ገጽታ እና የወላጅ ቤተሰብን በማሳደግ የወላጅ ቤተሰብን መልቀቅ ታይቷል. ልጆች.

ስለዚህ በመካከለኛ ህይወት ቀውስ ወቅት የራሱን መንገድ የመፈለግ ፍላጎት ይነሳል ከዚያም ይጨምራል, ነገር ግን በዚህ መንገድ ላይ ከባድ መሰናክሎች ይነሳሉ. የችግር ምልክቶች ምልክቶች መሰላቸት፣ የስራ እና/ወይም የአጋር ለውጦች፣ የሚታይ ሁከት፣ ራስን የማጥፋት ሀሳቦች እና ባህሪያት፣ የግንኙነት አለመረጋጋት፣ ድብርት፣ ጭንቀት እና የግዴታ መጨመር ናቸው። ከእነዚህ ምልክቶች በስተጀርባ ሁለት እውነታዎች አሉ፡ ከውስጥ ውስጥ ከፍተኛ ጫና የሚፈጥር ግዙፍ የውስጥ ሃይል መኖር እና እነዚህን ውስጣዊ ግፊቶች የሚገታ የቀድሞ የባህሪይ ስልቶች መደጋገም ነገር ግን አብሮ የሚመጣው ጭንቀት ይጨምራል። የቀደሙት ስልቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የመጣውን የውስጥ ግፊት በመቆጣጠር ረገድ ውጤታቸው እየቀነሰ ሲመጣ፣ እራስን በማወቅ እና በእውቀት ላይ ከፍተኛ ቀውስ ይታያል።

የእርጅና ቀውስ. በእርጅና ጊዜ (በእርጅና) አንድ ሰው ሶስት ንዑስ ቀውሶችን ማሸነፍ አለበት. ከመካከላቸው የመጀመሪያው የራሱን "እኔ" ከሙያ ሚናው በተጨማሪ እንደገና መገምገም ነው, ይህም ለብዙ ሰዎች እስከ ጡረታ ድረስ ዋናው ሆኖ ይቆያል. ሁለተኛው ንዑስ ቀውስ አንድ ሰው በዚህ ረገድ አስፈላጊውን ግድየለሽነት እንዲያዳብር እድል የሚሰጠውን የጤና ሁኔታ እና የሰውነት እርጅና እውነታ ግንዛቤ ጋር የተያያዘ ነው. በሦስተኛው ንኡስ ቀውስ ምክንያት, የአንድ ሰው ራስን መጨነቅ ይጠፋል, እና አሁን ሞትን ያለ ፍርሃት መቀበል ይችላል.

ምንም ጥርጥር የለውም, የሞት ችግር በሁሉም ዕድሜ ላይ ነው. ሆኖም ግን, ሩቅ የማይመስል, ያለጊዜው, ወደ ተፈጥሯዊ ሞት ችግር የሚሸጋገር ለአረጋውያን እና ለአረጋውያን ነው. ለእነሱ, ስለ ሞት የአመለካከት ጥያቄ ከንዑስ ጽሑፍ ወደ ሕይወት አውድ ተላልፏል. በህይወት እና በሞት መካከል ያለው ውጥረት የተሞላበት ውይይት በግለሰብ ሕልውና ውስጥ በግልጽ መታየት የሚጀምርበት ጊዜ ይመጣል ፣ እናም የጊዜያዊነት አሳዛኝ ሁኔታ እውን ይሆናል።

ነገር ግን፣ እርጅና፣ የመጨረሻ ህመሞች እና መሞት እንደ የህይወት ሂደት አካል አይቆጠሩም፣ ነገር ግን እንደ ሙሉ ውድቀት እና ተፈጥሮን የመቆጣጠር ችሎታ ውስንነት ላይ የሚያሳምም አለመግባባት ነው። የስኬት እና የስኬትን አስፈላጊነት ከሚያጎላው የፕራግማቲዝም ፍልስፍና አንፃር ፣ የሚሞት ሰው ውድቀት ነው።

አረጋውያን እና አረጋውያን ፣ እንደ ደንቡ ፣ ሞትን አይፈሩም ፣ ግን ምንም ትርጉም የሌሉት ሙሉ በሙሉ የእፅዋት መኖር ፣ እንዲሁም በበሽታ የተከሰቱ ስቃዮች እና ስቃዮች። ለሞት ባላቸው አመለካከት ውስጥ ሁለት መሪ አመለካከቶች እንዳሉ ሊገለጽ ይችላል-በመጀመሪያ ደረጃ, የሚወዷቸውን ሰዎች ሸክም ለማድረግ አለመፈለግ እና ሁለተኛ, የሚያሰቃይ መከራን ለማስወገድ ፍላጎት. ይህ ጊዜ የ "nodular" ጊዜ ተብሎም ይጠራል, ምክንያቱም በእርጅና እና በሞት ላይ ሸክም ላለመሆን, ብዙ አዛውንቶች ለሞት መዘጋጀት ይጀምራሉ, ከአምልኮው ጋር የተያያዙ ነገሮችን ይሰበስባሉ እና ለቀብር ጊዜ ገንዘብ ይቆጥባሉ. ስለዚህ፣ ብዙዎች፣ በተመሳሳይ አቋም ውስጥ ሆነው፣ ጥልቅ እና ሁሉን አቀፍ ቀውስ ያጋጥማቸዋል፣ ይህም በአንድ ጊዜ ባዮሎጂካል፣ ስሜታዊ፣ ፍልስፍናዊ እና መንፈሳዊ የህይወት ገጽታዎች ላይ ተጽእኖ ያሳድራል። በዚህ ረገድ, የሰው ልጅ ከሞት ክስተት ጋር የመላመድ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ዘዴዎችን መረዳት አስፈላጊ ነው. እኛ ሥነ ልቦናዊ የመከላከያ ሥርዓት, ምሳሌያዊ የማይሞት አንዳንድ ሞዴሎች, እና ሞት ማህበራዊ approbation ስለ - ስለ ቅድመ አያቶች የአምልኮ ሥርዓት, የመታሰቢያ ሥርዓቶች, የቀብር እና የመታሰቢያ አገልግሎቶች, እና propaedeutic ተፈጥሮ የትምህርት ፕሮግራሞች, ስለ ክስተት እየተነጋገርን ነው. ሞት የማሰላሰል እና የመንፈሳዊ ፍለጋ ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል።

ለሌላ ሰው ሞት የመተሳሰብ ባህል የግለሰብም ሆነ የህብረተሰቡ አጠቃላይ ባህል ዋና አካል ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, ለሞት ያለው አመለካከት እንደ መመዘኛ, የህብረተሰቡን የሞራል ሁኔታ, ሥልጣኔ አመላካች ሆኖ እንደሚያገለግል በትክክል አጽንዖት ተሰጥቶታል. መደበኛውን የፊዚዮሎጂ አስፈላጊነትን ለመጠበቅ ሁኔታዎችን ብቻ ሳይሆን ለተመቻቸ የህይወት እንቅስቃሴ ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው ፣ አረጋውያን እና አረጋውያን ለእውቀት ፣ ባህል ፣ ስነ-ጥበብ ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ ብዙውን ጊዜ ከትላልቅ ትውልዶች ተደራሽነት በላይ የሆኑ ፍላጎቶችን ለማርካት ። .

የሞት ቀውስ. ከሥነ ልቦና አንጻር ሞት የግለሰብ ሕይወት ቀውስ ነው, በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ የመጨረሻው ወሳኝ ክስተት. በፊዚዮሎጂ ደረጃ የሁሉም የሕይወት ተግባራት የማይቀለበስ ማቋረጥ ፣ ለአንድ ሰው የማይቀር ግላዊ ጠቀሜታ ፣ ሞት በተመሳሳይ ጊዜ የሰው ልጅ የስነ-ልቦና ባህል አካል ነው።

አንድ ሰው በተወሰነ የታሪካዊ እድገት ደረጃ ላይ ለሞት ያለው አመለካከት ከራስ ግንዛቤ እና የሰው ልጅ ስለራሱ ካለው ግንዛቤ ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው. እነዚህን አመለካከቶች ለመለወጥ አምስት ደረጃዎችን ለይቷል.

የመጀመሪያው ደረጃ "ሁላችንም እንሞታለን" በሚለው አመለካከት ተስተካክሏል. ይህ "የተገራ ሞት" ሁኔታ ነው, ማለትም. ያለ ፍርሃት መታከም ያለበት እና እንደ ግላዊ ድራማ የማይታሰብ የዕለት ተዕለት ክስተት እንደ ተፈጥሯዊ አይቀሬነት በመመልከት ። ኤፍ አሪየስ ሁለተኛውን ደረጃ “የራስ ሞት” በሚለው ቃል ይገልፃል-ይህ በኖረ እና በሞተ ሰው ነፍስ ላይ የግለሰብ ፍርድ ከሚሰጠው ሀሳብ ጋር የተያያዘ ነው። “ሩቅ እና ቅርብ ሞት” ብሎ የሚጠራው ሦስተኛው ደረጃ ፣ የማይቀር የመከላከያ ዘዴዎች ውድቀት ተለይቶ ይታወቃል - የዱር ፣ ያልተገራ ተፈጥሮአዊ ማንነት ወደ ሞት ፣ እንደ ወሲብ ። አራተኛው ደረጃ "የእርስዎ ሞት" ነው, ይህም ከሚወዱት ሰው ሞት ጋር ተያይዞ ውስብስብ የሆኑ አሳዛኝ ስሜቶችን ያመጣል. በሰዎች መካከል ያለው ትስስር ይበልጥ እየቀረበ ሲመጣ፣ የሚወዱትን ሰው ሞት ከራስ ሞት የበለጠ አሳዛኝ እንደሆነ ይታሰባል። አምስተኛው ደረጃ ሞትን ከመፍራት እና ከመጥቀሱ (ጭቆና) ጋር የተያያዘ ነው.

በሞት ላይ ያሉ አመለካከቶች በተለያዩ አቅጣጫዎች ተለውጠዋል: 1) የግለሰብ ራስን የማወቅ እድገት; 2) በተፈጥሮ ኃይሎች ላይ የመከላከያ ዘዴዎችን ማዳበር; 3) ከሞት በኋላ ባለው ሕይወት ውስጥ የእምነት ለውጥ; 4) በሞት እና በኃጢአት መካከል ያለውን ግንኙነት ወደ እምነት መለወጥ, የሳፖጎቫ ኢ.ኢ.ኢ. የሰው ልጅ እድገት ሳይኮሎጂ. - ኤም.: አርት-ፕሬስ, 2006. - ገጽ. 392-394...

አንድ ሰው ለራሱ ሞት ያለውን አመለካከት ለመለወጥ አምስት ደረጃዎች አሉት. እነዚህ የመካድ፣ የቁጣ፣ የመደራደር፣ የመንፈስ ጭንቀት፣ የመቀበል ደረጃዎች ናቸው።

ለሞት የሚዳርግ በሽታ የመጀመሪያው ምላሽ ብዙውን ጊዜ "አይ, እኔ አይደለሁም, ይህ እውነት አይደለም." ይህ የመጀመርያ ሞትን መካድ አንድ ተሳፋሪ ውድቀቱን ለማስቆም ካደረጋቸው የመጀመሪያ ተስፋ አስቆራጭ ሙከራዎች ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው፣ እና ይህ ለጭንቀት የሰው ልጅ ተፈጥሯዊ ምላሽ ነው። በሽተኛው እየተከሰተ ያለውን እውነታ እንደተገነዘበ ወዲያውኑ ክህደቱ ለቁጣ ወይም ለብስጭት መንገድ ይሰጣል: - “ለምን እኔ አሁንም ብዙ መሥራት ስላለብኝ?” አንዳንድ ጊዜ ይህ ደረጃ ከራስ እና ከሌሎች ጋር ስምምነት ለማድረግ እና ለመኖር ተጨማሪ ጊዜ ለማግኘት በመሞከር ደረጃ ይተካል.

የበሽታው ትርጉም ሙሉ በሙሉ ሲታወቅ, የፍርሃት ወይም የመንፈስ ጭንቀት ጊዜ ይጀምራል. ይህ ደረጃ ከድንገተኛ ሞት ጋር በተያያዙ ልምምዶች መካከል ምንም ተመሳሳይነት የለውም, እና በግልጽ የሚታይ, በእነዚያ ሁኔታዎች ውስጥ የሚከሰተው ሞት ያጋጠመው ሰው ምን እየተፈጠረ እንደሆነ ለመረዳት ጊዜ ሲኖረው ብቻ ነው. ክሊኒካዊ ሞት ከመጀመሩ በፊት ያለው የዑደት የመጨረሻ ደረጃዎች ለሁለቱም ፈጣን እና ዘገምተኛ ሞት ተመሳሳይ ናቸው። በሞት ላይ ያሉ ታካሚዎች ፍርሃታቸውን ለመቋቋም በቂ ጊዜ ካላቸው እና ሞት የማይቀር መሆኑን ከተረዱ ወይም ከሌሎች ተገቢውን እርዳታ ካገኙ ብዙውን ጊዜ የሰላም እና የመረጋጋት ሁኔታን ይጀምራሉ.

አፋጣኝ ሞት የማይገጥማቸው ሰዎች የመሞትን ተስፋ ለመቋቋም ብዙ ጊዜ አላቸው። በመጨረሻዎቹ የህይወት ዓመታት ብዙ ሰዎች ህይወታቸውን ወደ ኋላ መለስ ብለው ይገመግማሉ። እንዲህ ዓይነቱ ግምገማ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ተግባራት ያከናውናል-አንድ ሰው በራሱ ውስጥ የቆዩ ግጭቶችን ይፈታል, ድርጊቶቹን እንደገና ያስባል, ለስህተት እራሱን ይቅር ይላል እና እንዲያውም በራሱ አዲስ ነገር ያገኛል. ሞት ለአረጋዊው ሰው አስፈላጊ እይታን ይሰጣል ፣ እና በሚያሳዝን ሁኔታ ፣ መሞት አንድን ሰው ለሕይወት ያለውን ቁርጠኝነት የሚያረጋግጥ ሂደት ሊሆን ይችላል።

ስለዚህ, በዚህ ሥራ ውስጥ ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ባህሪያት እና ባህሪያት ቀርበዋል-ምልክቶቻቸው, የስነ-ልቦና ይዘታቸው, የትምህርታቸው ተለዋዋጭነት. በተለያዩ የዕድሜ ደረጃዎች ላይ የዕድሜ ቀውሶችን ለማሸነፍ በልጆችና በጎልማሶች መካከል የስነ-ልቦና ማስተካከያ ሥራን ማከናወን አስፈላጊ ነው.

መግቢያ

ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ችግር ጠቃሚ እና አስደሳች ነው ፣ ግን በንድፈ-ሀሳብ እና በሙከራ በበቂ ሁኔታ አልዳበረም።

ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ዋና ነገር በሰው እና በዙሪያው ባለው እውነታ መካከል ባለው የግንኙነት ስርዓት ላይ ለውጥ ነው። ከኒውሮቲክ ወይም ከአሰቃቂ አይነት ቀውሶች በተለየ ለመደበኛ የአእምሮ እድገት አስፈላጊ የሆኑ መደበኛ ለውጦች ናቸው።

በነዚህ ጊዜያት, ስሜታዊ ዳራ ይለወጣል, የመንፈስ ጭንቀት ምልክቶች, ጭንቀት, ውጥረት እና የአፈፃፀም ቀንሷል. በአስቸጋሪ ጊዜያት ልጆች ይበሳጫሉ፣ ይናደዳሉ እና የማይታዘዙ ከአዋቂዎች ጋር ግጭት ውስጥ ይገባሉ። መምህራን እና ወላጆች በልጁ የስነ-ልቦና ውስጥ ካሉ መሠረታዊ ለውጦች ጋር በተያያዘ አዲስ የአስተዳደግ እና የማስተማር ስልቶችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ይሆናል. የዕድሜ ቀውሶች የልጅነት ጊዜ ብቻ አይደሉም. እንዲሁም የአዋቂነት ቀውሶች የሚባሉት አሉ, ባህሪይ ባህሪው የአንድን ሰው ህይወት እና እራሱን ትንታኔ ነው.

ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶችን ማጥናት በስነ-ልቦና ባለሙያው በተግባራዊ ሥራ ውስጥ ጠቃሚ ነጥብ ነው ፣ ምክንያቱም ከሰው ቀውስ ሁኔታዎች በትንሹ ኪሳራ እና ከፍተኛ ትርፍ ለማግኘት ይረዳዋል።

ይህ ሥራ "የእድሜ ቀውስ" ጽንሰ-ሀሳብ መሰረታዊ ነገሮችን ይመረምራል, ወሳኝ በሆኑ ወቅቶች እና በተረጋጋዎች መካከል ያለውን ልዩነት ያሳያል, እንዲሁም ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶችን ሁሉ ዝርዝር መግለጫ ይሰጣል.

የሥራው ዓላማ ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶችን ምንነት፣ አወቃቀሩ እና ይዘት በተመለከተ ሃሳቦችን መፍጠር ነው።

ዓላማዎች: ወሳኝ ዕድሜዎች የንድፈ ጥናት ጥናት; ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች አወቃቀር እና ይዘት ትንተና።

የጥናቱ ርዕሰ ጉዳይ ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች በሰው ሕይወት ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ ነው።

ይህ ሥራ በኤል.ኤስ. Vygotsky, E. Erikson, D.B. ኤልኮኒና፣ ኤል.አይ. ቦዞቪች እና ሌሎች.

የዘመን ቀውስ ፍሬ ነገር

የዕድሜ ቀውስ ጽንሰ-ሐሳብ

የዕድሜ ቀውሶች የአጭር ጊዜ (እስከ አንድ አመት) የእድሜ ጊዜዎች ሲሆኑ አስደናቂ የስነ ልቦና ለውጦች ይከሰታሉ። ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ከአንድ የዕድሜ ደረጃ ወደ ሌላ በሚሸጋገሩበት ጊዜ እና ለመደበኛ ስብዕና እድገት አስፈላጊ ከሆኑ መደበኛ ሂደቶች ጋር ይዛመዳሉ (ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ ፣ ኢ. ኤሪክሰን)።

በዘመናዊ ሥነ-ልቦና ውስጥ የሚከተሉት ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ተለይተዋል-

የወሊድ ቀውስ

አዲስ የተወለደ ቀውስ

የአንድ አመት ቀውስ

· የሶስት አመት ቀውስ

· የሰባት ዓመታት ቀውስ

የጉርምስና ቀውስ (14-15 ዓመታት)

የጉርምስና ቀውስ (18-20 ዓመታት)

የወጣቶች ቀውስ (30 ዓመት ገደማ)

የአዋቂነት ቀውስ (40-45 ዓመታት)

የእርጅና ቀውስ (60 ዓመት ገደማ)

በእድገት ሳይኮሎጂ ውስጥ ቀውሶች, ቦታቸው እና በአእምሮ እድገት ውስጥ ሚና ላይ ምንም ስምምነት የለም. አንዳንድ ደራሲዎች (S.L. Rubinstein, A.V. Zaporozhets) ቀውሶች አሉታዊ, የተዛባ መገለጫዎች, ተገቢ ያልሆነ አስተዳደግ ውጤት ናቸው, እና ቀውሶች ውስጥ ሳያልፍ መደበኛ የሰው ልጅ እድገት በጣም ይቻላል ብለው ያምናሉ. ሌሎች ደራሲዎች (ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ, ኤል.አይ. ቦዝሆቪች, ዲ.ቢ. ኤልኮኒን) ቀውሶችን ለቀጣይ የሰው ልጅ እድገት አስፈላጊ እና አስገዳጅ ሁኔታ አድርገው ይመለከቱታል. ከዚህም በላይ, በእውነት ቀውስ ያላጋጠመው ሰው ሙሉ በሙሉ ከዚህ የበለጠ እድገት አይኖረውም.

የዕድሜ ቀውሱ እንዲሁ በባዮሎጂያዊ ምክንያቶች (በሰውነት ውስጥ ፊዚዮሎጂያዊ ለውጦች ፣ ሞርፎፊካል ለውጦች ፣ ወዘተ) እና ማህበራዊ ሁኔታዎች (በማህበራዊ ልማት ሁኔታ ላይ ያሉ ለውጦች ፣ የሁኔታ ለውጦች ፣ አዳዲስ ማህበራዊ ሚናዎች ፣ ወዘተ)። ከእድሜ ጋር የተገናኙ የቀውስ ለውጦች ለአጭር ጊዜ የሚቆዩ ሊሆኑ ይችላሉ፣ በተግባር ለአንድ ሰው እና በዙሪያው ላሉ ሰዎች የማይታወቁ እና ባልተለመደ ባህሪ ውስጥ ይገለጣሉ ፣ ወይም በጣም ረጅም እና ረጅም ሊሆኑ ይችላሉ።

ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች በአብዛኛው የተመካው በባህሪ ፣ በባህሪ ፣ በግለሰባዊ ባዮሎጂካዊ ባህሪዎች ፣ በማህበራዊ ግንኙነቶች ፣ በስሜታዊ እና በተነሳሽነት ፣ ወዘተ ላይ ነው ። , በተለዋዋጭ ሞዴሎች መካከል ግጭት እና አንድ ሰው የታሰበውን የሕይወት አቅጣጫ ለመፈጸም ዝግጁነት .

የዕድሜ ቀውሱ የመሪነት እንቅስቃሴን ለመለወጥ ባለው ፍላጎት ይገለጻል, ምክንያቱም በአዲስ ዘመን ሁኔታዎች የቀድሞውን ተግባራዊ ማድረግ አስቸጋሪ ወይም የማይቻል ነው. የግላዊ ቅራኔዎች ሲያባብሱ ውጫዊ ሁኔታዎች የዕድሜ ቀውስ ያስከትላሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ሰውዬው የበለጠ ያልተረጋጋ እና ለደካማ ማነቃቂያዎች በቂ ያልሆነ ምላሽ ይሰጣል, ይህም በባህሪው ላይ ከፍተኛ ለውጥ ያመጣል.

"የእድሜ ቀውስ" የሚለው ቃል በሩሲያ የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤል.ኤስ.

እንደ ቪጎትስኪ አባባል የዕድሜ ቀውስ የጥራት አወንታዊ ለውጥ ነው, በዚህም ምክንያት ስብዕና ወደ አዲስ ከፍተኛ የእድገት ደረጃ ይሸጋገራል. የእነዚህ ለውጦች የቆይታ ጊዜ, ቅርፅ እና ክብደት በግለሰብ ባህሪያት, በማህበራዊ እና ጥቃቅን ማህበራዊ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

እንደ ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ ፍቺ, በችግር ጊዜ ውስጥ አንድ ልጅ በአጭር ጊዜ ውስጥ ሙሉ በሙሉ ይለወጣል, ለማስተማር አስቸጋሪ ይሆናል, ነገር ግን ነጥቡ በአስተዳደግ ላይ አይደለም, ነገር ግን በለውጥ - ህፃኑ ከቀድሞው ማንነት አንጻር የተለየ ይሆናል.

በ Vygotsky መሠረት የቀውሶች ውጫዊ ባህሪ ባህሪያት የሚከተሉትን ያካትታሉ:

· የቀውሶች መጀመሪያ እና መጨረሻ የሚለያዩ ግልጽ ያልሆኑ ድንበሮች። ቀውስ ሳይስተዋል ይከሰታል፤ አጀማመሩንና መጨረሻውን ለመመርመር አስቸጋሪ ነው፤

· በችግሩ መሃከል ላይ, ፍጻሜው ይስተዋላል, መገኘቱ ወሳኝ ጊዜን ከሌሎች ይለያል;

በልጁ ባህሪ ላይ ከፍተኛ ለውጦች ይከሰታሉ, ለማስተማር አስቸጋሪ ይሆናል, የክፍል ፍላጎት እና የትምህርት ቤት አፈፃፀም ይቀንሳል. ከሌሎች ጋር ግጭቶች ሊኖሩ ይችላሉ.

የበለጠ ጥልቅ ትንተና በችግር ጊዜ በልጆች ባህሪ ውስጥ ጥልቅ ባህሪያትን ያሳያል ።

· ከተረጋጋ ደረጃዎች በተቃራኒው ልማት ከፈጠራ ይልቅ አጥፊ ነው;

· የልጁ ስብዕና እድገት በዚህ ጊዜ ታግዷል, በቀድሞው ደረጃ ላይ የተፈጠረውን የመበስበስ እና የመበስበስ ሂደቶች ወደ ፊት ይመጣሉ;

ህፃኑ ከዚህ በፊት ያገኙትን አያጡም ፣ ቀደም ሲል የተመሰረቱ ፍላጎቶች ይበታተራሉ ።

ስለዚህ, ቪጎትስኪ እንደሚለው, ቀውስ የግዴታ ጥፋት እና የድሮውን ስርዓት (ግንኙነቶች, ግንኙነቶች, ድርጊቶች) ማሸነፍ የሚፈልግ የእድገት ደረጃ ነው.

የኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ ዋና አቅርቦቶች በተከታዮቹ ስራዎች (ዲ.ቢ. ኤልኮኒን, ኤል.አይ. ቦዝሆቪች, ወዘተ) ውስጥ ተዘጋጅተዋል.

ዲቢ ኢልኮኒን ቀውሶችን ከአንድ ስርዓት ወደ ሌላ ሽግግር በማለት ይገልፃል። D.B. Elkonin እያንዳንዱ ክፍለ ጊዜ ሁለት ደረጃዎች ያካተተ እንደሆነ ያምን ነበር: በመጀመሪያው ደረጃ ላይ, የግለሰብ ተነሳሽነት-ፍላጎት ሉል ለውጦች, እና በሁለተኛው ላይ, የክወና እና የቴክኒክ ሉል የተካነ ነው. በእያንዳንዱ ደረጃ ላይ ያሉ የተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን ወቅታዊነት ህግን አገኘ - በሰዎች መካከል ባለው ግንኙነት እና በህብረተሰቡ ውስጥ ባለው ግንኙነት ውስጥ ጉዳዩን የሚመራ እንቅስቃሴ የግድ እቃዎችን የመጠቀም መንገዶችን የሚከተል እንቅስቃሴ ይከተላል ። በእነዚህ ሁለት የአቅጣጫ ዓይነቶች መካከል, በእያንዳንዱ ጊዜ ተቃርኖዎች ይነሳሉ.

በዲቢ ኤልኮኒን መሠረት, አዲስ የተወለዱ ሕጻናት, 3 እና 11 ዓመታት ቀውሶች የግንኙነት ቀውሶች ናቸው, በሰዎች ግንኙነት ውስጥ አዳዲስ አቅጣጫዎች ሲፈጠሩ; እና የ1ኛው አመት፣ የ7 እና 15 አመታት ቀውሶች የነገሮች አለምን አቅጣጫ የሚቀይሩ የአለም እይታ ቀውሶች ናቸው።

ኤል.አይ. ቦዞቪች ማለት ከአንድ የልጅ እድገት ጊዜ ወደ ሌላ የሽግግር ደረጃዎች ቀውሶች ማለት ነው. ለልጁ ፍላጎቶች ምላሽ በመስጠት አበረታች ኃይልን የሚሸከመው ሥርዓታዊ አዲስ አሠራር እንደሚነሳ ታምናለች. ይህ አዲስ ምስረታ ቀደም ባሉት ጊዜያት የልጁ የስነ-ልቦና እድገት አጠቃላይ ውጤት ሲሆን ለተጨማሪ ስብዕና እና እድገት መሠረት ይሆናል። ስለዚህ ኤል.አይ. ቦዝሆቪች የዚህን ሂደት ሥነ ልቦናዊ ይዘት የትኛው እንደሚያገኝ በመተንተን የግለሰቡን ontogenetic እድገት ውስጥ ቀውሶችን እንደ ለውጥ ይቆጥራቸዋል።

በእያንዳንዱ የአእምሮ እድገት ደረጃ መጨረሻ ላይ የሚታዩት አዳዲስ ፍላጎቶች ያልረኩ ወይም በንቃት በሚታፈኑ ልጆች ላይ ወሳኝ ጊዜያት በተለይ ይገለጻሉ ። ኤል.አይ. ቦዞቪች አንድ ሰው በማህበራዊ ፍላጎቶች (የሌሎች እና ርዕሰ ጉዳዩ ራሱ) በመታፈናቸው ምክንያት የፍላጎቶችን አለመርካትን እና እነሱን ለማርካት ተስማሚ መንገዶች ባለመኖሩ የፍላጎቶችን እርካታ ማጣት መለየት እንዳለበት አፅንዖት ሰጥቷል. ስለዚህ, በሁለተኛው አማራጭ, በርዕሰ-ጉዳዩ እና በችሎታው መካከል ያለው ተቃርኖ የአዕምሮ እድገት ዋነኛ አንቀሳቃሽ ኃይል ነው.

ስለዚህ የእድሜ ቀውስ አንድ ሰው የዕድሜ ወቅቶችን ሲቀይር አንዳንድ የእድገት ደረጃዎች ሲጠናቀቁ የሚያጋጥመው የሽግግር ደረጃ ነው.

እያንዳንዱ ሰው በህይወቱ ውስጥ ከእድሜ ጋር በተያያዙ ቀውሶች ውስጥ ያልፋል። በስነ-ልቦና ውስጥ, በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የሚከሰቱ በርካታ ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶች አሉ እና አንድ ሰው ከአንድ የህይወት ደረጃ ወደ ሌላ ሽግግር ምልክት የተደረገባቸው. እያንዳንዱ የዕድሜ ቀውስ የራሱ ባህሪያት እና ባህሪያት አሉት, ይህም በኦንላይን መጽሔት ድህረ ገጽ ላይ ይብራራል.

የዕድሜ ቀውስ ለማንኛውም ሰው ተፈጥሯዊ ነው። ዋናው ግቡ የአንድን ሰው ህይወት መለወጥ እና ወደ አዲስ የእድገት ደረጃ እንዲሸጋገር ማበረታታት ነው. ከእድሜ ጋር የተያያዙ በርካታ ቀውሶች አሉ, እና ሁሉም በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ ይከሰታሉ. በእያንዳንዱ የእድሜ ደረጃ አንድ ሰው በህይወቱ ውስጥ አዲስ ዙር ከመጀመሩ በፊት ማለፍ እና ማሸነፍ ያለበት አዲስ ተግባራት እና ግቦች አሉት።

የዕድሜ ቀውሶች በተፈጥሮ በራሱ ፕሮግራም ተዘጋጅተዋል, ስለዚህ ሁሉም ሰዎች በእነሱ ውስጥ ያልፋሉ. ዋናው ነገር ይቀራል - አንድ ሰው ቀውሱን እንዴት ማለፍ ይችላል? አንዳንድ ሰዎች በቀላሉ አንዳንድ ቀውሶች ውስጥ ያልፋሉ፣ ሌሎች ደግሞ አስቸጋሪ ናቸው። አንዳንድ ቀውሶች ለአንድ ሰው ቀላል ሊመስሉ ይችላሉ, ሌሎች ደግሞ ከባድ ሊመስሉ ይችላሉ.

ቀውስ የአንድ ሰው የአእምሮ እንቅስቃሴ ለውጥ ብቻ ሳይሆን በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የሚነሱ የህይወት ሁኔታዎችም ጭምር መሆኑን መረዳት ያስፈልጋል. ብዙውን ጊዜ የአንድ ሰው የአኗኗር ዘይቤ በእድሜ ቀውስ ተጽእኖ ስር ይለወጣል.

በህይወትዎ ውስጥ ትልቅ ለውጦች ሲያጋጥምዎ ቀውስ እንደ ማንኛውም ሁኔታ እና አካባቢ ሊረዳ ይችላል. የቀውስ ሁኔታ በሀገሪቱ ውስጥ የማርሻል ህግ፣ የመንግስት ለውጥ፣ ሽብር ብቻ ሳይሆን ከስራ መባረር፣ ደሞዝ አለመክፈል፣ ከምትወደው ሰው ጋር መፋታት ወዘተ. ሁለቱም ወላጆች የአኗኗር ዘይቤአቸውን መለወጥ እና ከሦስተኛው ሰው ፍላጎቶች ጋር ማስማማት ስላለባቸው ቀውስ። ምንም እንኳን እንደዚህ አይነት ቀውሶች ከእድሜ ጋር የተያያዙ ተብለው ሊጠሩ አይችሉም.

በህይወት ውስጥ ያጋጠሙዎትን የችግር ጊዜዎች ሁሉ ካስታወሱ በእያንዳንዱ ጊዜ በጣም ከባድ ፣ መራራ ፣ በፍርሃት እና በጭንቀት እንደተለማመዱ ይገባዎታል። ግራ የተጋባህ፣ ያልተረጋጋህ እና ምን ማድረግ እንዳለብህ ወይም የት እንደምትሄድ የማታውቅ ያህል ነበር። ቀውስ በሰው ሕይወት ውስጥ ከባድ ለውጦች የሚከሰቱበት ወቅት ነው። እና የእሱን ቀውስ እንዴት እንደሚለማመድ በእሱ ላይ ብቻ የተመካ ነው.

በችግር ጊዜ ሰዎች ብዙውን ጊዜ ከአዎንታዊ ስሜቶች ይልቅ አሉታዊ ስሜቶች ያጋጥማቸዋል። አንድ ሰው በጣም ደስታ የሚያስፈልገው በእንደዚህ ዓይነት የብስጭት ፣ የፍርሃት እና የማይታወቅ የወደፊት ጊዜ መጨነቅ ነው። አንድ ሰው ከዚህ በላይ ወደ ገደል እንዳይገባ የሚይዘው እና የሚይዘው “ክር” ማግኘት አይችልም። ይህ "ክር" ቢያንስ የተወሰነ የደስታ ቁራጭ ነው. ለዚህም ነው ብዙ ሰዎች በሕይወታቸው ውስጥ በተረጋጋ ሁኔታ ውስጥ ቢሆኑ ፈጽሞ ያላደረጓቸውን ውሳኔዎች ወሳኝ በሆኑ ጊዜያት የሚወስኑት። ለምሳሌ, ሴቶች ከሃሳቦቻቸው የራቁ ወንዶች ጋር መተዋወቅ ይጀምራሉ. እና ወንዶች ለሳንቲሞች ሊሠሩ ይችላሉ.

የህይወት ቀውስ አደገኛ ነው, ምክንያቱም አንድ ሰው የይገባኛል ጥያቄዎችን እና ሁኔታዎችን ደረጃ ይቀንሳል, ምክንያቱም እሱ በትንሹ ለመደሰት ዝግጁ ነው, ቢያንስ ትንሽ ደስታ ካለ. ግን ነገሮችን ወደ ጽንፍ አንውሰደው። ቀውሱ በጣም መጥፎ አይደለም. በዚህ ጊዜ ውስጥ እራስዎን እንዴት ማስደሰት እንደሚችሉ ማወቅ ብቻ ያስፈልግዎታል?

በችግር ጊዜ ደስታን የት ማግኘት ይቻላል? እየተሰቃዩ, እየተጨነቁ እና የአኗኗር ዘይቤዎን ለመለወጥ ሲገደዱ ደስተኛ መሆን በጣም ጠቃሚ ነው. ጉልበት ይሰጥሃል እና... ይህን ደስታ ከየት ታገኛለህ? በችግርዎ ጊዜ ጠቃሚ ምን ማድረግ እንደሚችሉ ማሰብ ብቻ ያስፈልግዎታል። ለምሳሌ፣ አንድ ጊዜ ማንበብ ይወዱ ነበር - መጽሐፍትዎን አውጥተው እንደገና አንብባቸው። ስፖርት መጫወት ከፈለክ፣ አድርግ። አንድ ጊዜ ኢኮኖሚክስን የመማርን ሀሳብ ወደውታል - ወደ ልዩ ኮርሶች ይሂዱ። በሌላ አገላለጽ በአንድ ወቅት ያስደነቁዎትን ፣ የሚስቡዎትን ነገር ግን በአንድ ምክንያት ወይም በሌላ (ብዙውን ጊዜ በጊዜ እጥረት) የተተወውን ያስታውሱ። በሚገቡበት ጊዜ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችዎን ያድሱ።

እራስዎን ከሌሎች ሰዎች ጋር በማነፃፀር ትንሽ ደስታ ማግኘት ይቻላል. ነገር ግን እዚህ ጋር እራስዎን ማወዳደር የሚጀምሩበት አደጋ አለ, በእርስዎ አስተያየት, ከእርስዎ የበለጠ ስኬታማ ከሆኑ. ካንተ በከፋ የሚኖሩትን ሰዎች ተመልከት። እርግጥ ነው, ትንሽ ራስ ወዳድ ይመስላል, ግን ደስታን ሊያመጣ ይችላል - ህይወትዎ በጣም መጥፎ እንዳልሆነ መረዳት.

አንድ ሰው ለህይወቱ ጥራት የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ዝቅ ሊያደርግ ስለሚችል ቀውስ አደገኛ ነው. መጥፎ ሰዎች በዙሪያው መታየት ይጀምራሉ, ደስ የማይል ሁኔታዎች ውስጥ መግባት ይጀምራል. ስለዚህ, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችዎን እና ፍላጎቶችዎን ማስታወስ አለብዎት, ይህም ከቀውሱ በሚወጡበት ጊዜ በአሁኑ ጊዜ ቢያንስ ደስታን ይሰጣል. እንደዚህ አይነት እድል ካሎት, ለወደፊቱ ግቦችን ያዘጋጁ እና ቀስ በቀስ ተግባራዊ ማድረግ ይጀምሩ. ለራስህ ጠቃሚ ነገር አድርግ. በዚህ ጊዜ ውስጥ ይህ ብቻ ደስታን ያመጣልዎታል.

የዕድሜ ቀውሶች ምንድን ናቸው?

የዕድሜ ቀውስ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ በሁሉም ግለሰቦች ላይ የሚታየው የአእምሮ እንቅስቃሴ ባህሪያት ተብሎ ሊጠራ ይገባል. እርግጥ ነው, የእድሜ ቀውስ መጀመር ያለበት በልደት ቀን በትክክል አይከሰትም. ለአንዳንድ ሰዎች የዕድሜ ቀውሱ የሚጀምረው ትንሽ ቀደም ብሎ, ለሌሎች - ትንሽ ቆይቶ ነው. በልጆች ላይ፣ ከእድሜ ጋር ተያያዥነት ያላቸው ቀውሶች በብዛት የሚታዩ እና የሚከሰቱት ከዕድሜያቸው ከ6 ወር ሲደመር ወይም ሲቀነስ ነው። በአዋቂዎች ላይ ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶች ለረጅም ጊዜ (ከ7-10 አመት) ሊቆዩ ይችላሉ እና ከተወሰነ እድሜ 5 አመት ሲደመር ወይም ሲቀነስ ይጀምራሉ. በተመሳሳይ ጊዜ በአዋቂዎች ውስጥ ከእድሜ ጋር የተያያዘ ቀውስ ምልክቶች ቀስ በቀስ ይጨምራሉ እና እንዲያውም ግልጽ ያልሆኑ ባህሪያት ይኖራቸዋል.

የዕድሜ ቀውስ አዲስ ዙር፣ ውጤት፣ የአዲሱ እንቅስቃሴ መጀመሪያ ተብሎ መጠራት አለበት። በሌላ አገላለጽ ፣ በእድሜ ቀውስ መጀመሪያ ላይ ፣ አንድ ሰው አዳዲስ ተግባራት አሉት ፣ ብዙውን ጊዜ በቀድሞው ጊዜ ውስጥ በተፈጠረው የግል እርካታ ስሜት ላይ የተመሠረተ።

የመሃል ህይወት ቀውስ አንድ ሰው ወደ ኋላ የሚመለከት ፣ ያመለጡ እድሎችን የሚረዳ ፣ የሌሎች ሰዎችን ፍላጎት እውን ለማድረግ ያለውን ፍላጎት ትርጉም የለሽነት የሚገነዘበው በዚህ ወቅት በመሆኑ እና መኖር ለመጀመር ከሁሉም ነገር ጋር ለመካፈል ባለው ዝግጁነት ይታወቃል። እሱ በሚፈልገው መንገድ።

የዕድሜ ቀውስ የአዲሱ እንቅስቃሴ መጀመሪያ ነው, አንድ ሰው አዲስ ግቦችን አውጥቶ ሌላ ችግር ከመከሰቱ በፊት እነሱን ለማሳካት ሲሞክር.

ሳይኮሎጂ ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶችን በዝርዝር ይመረምራል ፣ ምክንያቱም ከመጀመሩ ጋር ብዙ ነገሮች በሰው ሕይወት ውስጥ መለወጥ ስለሚጀምሩ። የግለሰቡ ፍላጎቶች እና ምኞቶች ብቻ ሳይሆን የአዕምሮ እንቅስቃሴውም ይለዋወጣሉ. በልጅነት ጊዜ የሚከሰቱ ቀውሶች ከአእምሮ እና ከአካላዊ እድገት ጋር የተቆራኙ ናቸው, በአዋቂነት ውስጥ ያሉ ቀውሶች ከተገኙ ፍላጎቶች, በህይወት እርካታ እና ከሌሎች ሰዎች ጋር ግንኙነት አላቸው.

የዕድሜ ቀውሶች አንድ ሰው እንዲንቀሳቀስ ያነሳሳቸዋል. በአንድ ግለሰብ ሕይወት ውስጥ ሁሉም ነገር እንደተረጋጋ, ተሠርቷል, የእሱን ምስል ተላምዷል, እና እንደገና ውስጣዊ ልምዶች, መልሶ ማዋቀር, መለወጥ. እያንዳንዱ ቀውስ አንድ ሰው በሕይወቱ ውስጥ የሆነ ነገር ለመለወጥ በመገደዱ ተለይቶ ይታወቃል. ይህ ወደ አቋሙ አለመረጋጋት, ችግሮችን ማሸነፍ እና ብቅ ያሉ ችግሮችን መፍታት አስፈላጊነትን ያመጣል.

ለዚህ ነው የሥነ ልቦና ባለሙያዎች አንድ ሰው እንዴት በቀላሉ ሊያልፋቸው እንደሚችሉ ለመረዳት ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶችን በበለጠ ዝርዝር ይመለከቷቸዋል. የሚከተለው ምክር ተሰጥቷል.

1. እያንዳንዱ ቀውስ አንድ ሰው አንዳንድ ችግሮችን እንዲፈታ ያስገድደዋል. አንድ ሰው መፍትሔ ማግኘት ካልቻለ ብዙውን ጊዜ በችግር ጊዜ ውስጥ ይጣበቃል. አዲስ ዙር ይጀመራል፣ ይህም በቀደመው ጊዜ ውስጥ ባልተፈቱ ችግሮች ምክንያት ለማሸነፍ የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል።
2. እያንዳንዱ ቀውስ በአንድ ሰው ላይ በሚደረጉ ለውጦች ተለይቶ ይታወቃል. እና ግለሰቡ ሁልጊዜ እድገት አያደርግም (ማደግ)። አንድ ግለሰብ, በተቃራኒው, ወደ ኋላ ተመልሶ, ማለትም, ከአዲሱ የሕልውና ሁኔታዎች ጋር ለመላመድ ባለመቻሉ ምክንያት ሲቀንስ በተደጋጋሚ ሁኔታዎች አሉ.
3. ወላጆች በልጅነት ጊዜ ቀውሶችን ለማሸነፍ መርዳት አለባቸው. አለበለዚያ ህፃኑ በተወሰነ ቀውስ ውስጥ ካላለፈ, ለረዥም ጊዜ በውስጡ ተጣብቆ ይቆያል, በቀጣዮቹ አመታት ውስጥ, በህይወቱ በሙሉ, የችግሩ ችግር እስኪፈታ እና እስኪወገድ ድረስ መጨነቅ ይቀጥላል. ስለዚህ፣ ከሆነ፡-

• ህፃኑ መሰረታዊ እምነትን አያገኝም, ከዚያ ከሰዎች ጋር የቅርብ ግንኙነት መመስረት አይችልም.
• ህፃኑ ነፃነትን አያገኝም, ከዚያም የራሱን ውሳኔ ማድረግ እና የራሱን ፍላጎት መረዳት አይችልም.
• አንድ ልጅ ጠንክሮ መሥራትን ካልተማረ ወይም የተወሰኑ ክህሎቶችን ካላገኘ በህይወት ውስጥ ስኬት ለማግኘት አስቸጋሪ ይሆንበታል.

ብዙ ሰዎች በጉርምስና ዕድሜ ውስጥ ተጣብቀዋል - አንድ ሰው ለህይወቱ ሃላፊነት የሚወስድበት ጊዜ። አንድ ልጅ ከተጠያቂነት ቢሸሽ, ከዚያም ስኬታማ የመሆን እድሉን ያጣ ነው.

ስለዚህ የዕድሜ ቀውስ አንድ ሰው ጊዜው ሲደርስ በደህና ወደ አዲስ የዕድገት ደረጃ ለመሸጋገር በተመደበው ጊዜ መፍታት ያለበት የተለየ ተግባር ነው።

የዕድሜ ቀውሶች እና ባህሪያቸው

እንግዲያው፣ ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ባህሪያትን እንሂድ፡-

1. የመጀመሪያው ቀውስ ከልደት እስከ አንድ ዓመት ድረስ - በዓለም ላይ መሠረታዊ እምነት የማዳበር ጊዜ. እዚህ ህፃኑ ጮክ ብሎ ይጮኻል እና ከሚወዷቸው ሰዎች ትኩረት እና እንክብካቤ ይጠይቃል. ለዚያም ነው ወላጆች በመጀመሪያ ጥሪ ወደ እሱ መሮጥ ያለባቸው, ይህም ተንከባካቢ ወይም ጩኸት አይደለም, ነገር ግን የዚህ ዘመን ፍላጎት ይሆናል. አለበለዚያ ህጻኑ በመጀመሪያ ጩኸት ሁሉንም እንክብካቤ እና ፍቅር ካላገኘ, በአለም ላይ አለመተማመንን ያዳብራል.
2. የሁለተኛው የዕድሜ ቀውስ የሚከሰተው ከ 1 እስከ 3 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ - ህጻኑ ቀስ በቀስ ሁሉንም ነገር በራሱ ለማድረግ ሲሞክር ነው. እጁን ይሞክራል, ከአዋቂዎች በኋላ ይደግማል, ቀስ በቀስ በራስ የመመራት እና ከነሱ ነፃነት ያገኛል. እዚህ ህፃኑ እርዳታ እና ማበረታቻ ያስፈልገዋል. በዚህ እድሜው ነው እራሱን የቻለ ለመሆን ካለው ፍላጎት ጋር የተቆራኘው ጨካኝ ፣ ግትር ፣ ጅብ ይሆናል ። ልጁም ድንበሮችን ማዘጋጀት ያስፈልገዋል (ምን ማድረግ እንደሚቻል እና ምን ማድረግ አይቻልም), አለበለዚያ እሱ ወደ አምባገነንነት ያድጋል. ከሙከራዎች እና ከራሱ አካል ዕውቀት አይከላከሉት, ምክንያቱም በዚህ ደረጃ ላይ ነው ህፃኑ የጾታ ብልትን ማጥናት የሚጀምረው እና በጾታ መካከል ያለውን ልዩነት ይረዳል.
3. የሶስተኛው የዕድሜ ቀውስ የሚከሰተው ከ 3 እስከ 6 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ - ህፃኑ ጠንክሮ መሥራት ሲማር እና ሁሉንም የቤት ውስጥ ሥራዎችን መሥራት ሲጀምር ነው. ልጁ ከመሠረቱ ጀምሮ ሁሉንም ነገር ማስተማር ያለበት በዚህ ወቅት ነው. ሁሉንም ነገር በራሱ እንዲያደርግ መፍቀድ አለብህ, በወላጆቹ ቁጥጥር ስር, ስህተቶችን እና ቅጣትን ሳያስተካክል. በተጨማሪም በዚህ እድሜው ህፃኑ በጨዋታ ጨዋታዎች ላይ ፍላጎት አለው, በዚህ መንገድ ማህበራዊ ህይወትን በሁሉም ገፅታዎች ስለሚማር እንዲሰራ ማበረታታት አለበት.
4. የአራተኛው ዕድሜ ቀውስ ከ 6 እስከ 12 ዓመታት ውስጥ ይከሰታል - ህጻኑ በህይወቱ በሙሉ የሚጠቀምባቸውን ዕውቀት እና ክህሎቶች በቀላሉ እና በፍጥነት ሲያገኝ. ለዚህም ነው በዚህ ጊዜ ውስጥ ሊሰለጥኑ, ሊማሩ እና ሊሳተፉባቸው በሚፈልጓቸው ክበቦች ሁሉ እንዲሳተፉ ሊፈቀድለት የሚገባው. በዚህ ወቅት, በህይወቱ በሙሉ የሚጠቀምባቸውን ልምድ እና ክህሎቶችን ያገኛል.
5. አምስተኛው ደረጃ "ጉርምስና" ተብሎ የሚጠራ ሲሆን በወላጆች እና በልጆች መካከል የመግባባት ችግር ይታያል. ይህ የሆነበት ምክንያት ልጆች ለራሳቸው እና ለአዋቂዎች ያላቸው አመለካከት ስለሚቀያየር ወላጆች ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው. በዚህ ደረጃ, ህጻኑ እራሱን በመለየት ላይ ተሰማርቷል: እሱ ማን ነው, ምን ማድረግ እንዳለበት, በዚህ ህይወት ውስጥ ምን ሚና ይጫወታል? ብዙውን ጊዜ እዚህ ያለው በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ የተለያዩ መደበኛ ያልሆኑ ቡድኖችን ይቀላቀላል, ምስሉን ይለውጣል እና አዲስ የባህሪ ሞዴሎችን ይሞክራል. ወላጆች ከአሁን በኋላ ለልጆች ባለስልጣኖች አይደሉም, ይህም የተለመደ ነው. ወላጆች ምን ማድረግ ይችላሉ?

• የልጁን ፍላጎቶች ማክበር እና ከእሱ ጋር እኩል ማውራት ይጀምሩ. አንድ ነገር ካልወደዱ ህፃኑ እንዲያስብ እና እርስዎን መታዘዝ ወይም አለመታዘዝን ለራሱ እንዲወስን ፍንጭ ወይም በቀስታ ይናገሩ።
• ለእሱ ምሳሌ ሁን። እሱ እርስዎን እንደ ባለስልጣን ካላየዎት ፣ ከዚያ እሱ ምሳሌ የሚወስድበትን ብቁ ሰው ምርጫ ይስጡት (በተለይ የሱ ጾታ)። አለበለዚያ ልጁ ራሱ የሚመለከተውን ሰው ያገኛል.
• ልጅዎ እራሱን እና የህይወት ትርጉምን እንዲያገኝ እርዱት። ለማነጽ ሳይሆን በጥናትዎ ብቻ ሳይሆን በፍላጎቶችዎ እንዲወሰዱ ለማስቻል ነው።

1. ስድስተኛው ቀውስ የሚከሰተው በ 20-25 ዕድሜ ላይ ነው - አንድ ሰው ሙሉ በሙሉ ከወላጆቹ ሲርቅ (ሲለያይ)። ገለልተኛ ህይወት ይጀምራል, ይህም ወላጆች ጣልቃ መግባት የለባቸውም. በዚህ ደረጃ አንድ ሰው ከተቃራኒ ጾታ ጋር መግባባት እና ከእነሱ ጋር ግንኙነቶችን መገንባት ይማራል. ይህ ካልሆነ ግን ያለፈው ደረጃ አልተጠናቀቀም ማለት ነው. አንድ ሰው አዳዲስ ጓደኞችን ያፈራል, ከስራ ህይወት ጋር ይቀላቀላል, አዳዲስ ሰዎችን እና ቡድኖችን የሚያገኝበት. አንድ ሰው እንዴት ሃላፊነት መውሰድ እንዳለበት እና ሁሉንም ችግሮች ማሸነፍ እንዳለበት ማወቁ በጣም አስፈላጊ ነው. አንድ ሰው በችግሮች ጥቃት ወደ ወላጆቹ ቢሮጥ ይህ ማለት ቀደም ሲል አንዳንድ ደረጃዎችን አላለፈም ማለት ነው. እዚህ ላይ አንድ ሰው የሌሎችን ፍላጎት ማሟላት እና እራሱን መሆን ሲገባው መሰናክሉን ማሸነፍ አለበት። ሌሎችን ማስደሰት ማቆም እና የራስዎን ህይወት መኖር, እራስዎ መሆን, በራስዎ መንገድ መሄድ ያስፈልግዎታል. አንድ ሰው እራሱን ከህዝብ አስተያየት መጠበቅ ካልቻለ ጨቅላ (ህጻን) ሆኖ ይቀጥላል.
2. ሰባተኛው ደረጃ የሚጀምረው በ 25 ዓመቱ ሲሆን እስከ 35-45 ዓመት ድረስ ይቆያል. እዚህ አንድ ሰው ቤተሰቡን ማቀናጀት, ሙያ ማዳበር, እሱን የሚያከብሩ, የሚያዳብሩ, የሚያጠነክሩ እና ይህን ሁሉ በህይወቱ ውስጥ የሚያረጋግጡ ጓደኞችን ማግኘት ይጀምራል.
3. ስምንተኛው ቀውስ በ 40 አመቱ የሚጀምረው "የመካከለኛ ህይወት ቀውስ" ተብሎ ይጠራል - አንድ ሰው ሁሉም ነገር የተረጋጋ, በደንብ የተመሰረተ, የተደራጀ, ነገር ግን ይህ ሁሉ ትርጉም የለሽ እና ትርጉም የለሽ መሆኑን መረዳት ይጀምራል. ደስተኛ አያደርገውም። እዚህ አንድ ሰው ለምን ደስተኛ እንዳልሆነ ለመረዳት ወደ ኋላ መመልከት ይጀምራል. ዘመዶቹ፣ ጓደኞቹ እና በአጠቃላይ ማህበረሰቡ እንደነገሩት ሁሉን አድርጓል፣ ግን አሁንም ደስተኛ አልሆነም። አንድ ሰው እሱ በሚፈልገው መንገድ እንዳልኖረ ከተረዳ ሁሉንም ያጠፋል። አንድ ሰው በህይወቱ ብዙ ወይም ባነሰ እርካታ ካለው ፣ እሱ ቀድሞውኑ ያለውን ሁሉ በማግኘቱ የሚታገልባቸውን አዳዲስ ግቦችን ብቻ ያወጣል።
4. ቀጣዩ ቀውስም የለውጥ ነጥብ ይሆናል፣ ከ50-55 አመት ይጀምራል - ሰው መኖርን ወይም እርጅናን ሲመርጥ። ህብረተሰቡ ለአንድ ሰው ቀድሞውኑ አስፈላጊነቱን እያጣ እንደሆነ ይነግረዋል. አንድ ሰው በእርጅና ላይ ነው, ስለዚህ ወጣት እና ብዙ ተስፋ ያላቸው ሰዎች ስላሉ ከእንግዲህ አያስፈልግም. እና እዚህ አንድ ሰው መፋለሙን ፣ መኖርን ፣ ማደግን ወይም ማደግ ይጀምራል ፣ ስለ ሞት ያስባል እና ለጡረታ ይዘጋጅ እንደሆነ ይወስናል ።
5. የመጨረሻው ቀውስ የሚከሰተው በ 65 ዓመቱ ነው - አንድ ሰው ሰፊ ልምድ, እውቀት እና ችሎታ ሲኖረው. ቀጥሎ ምን ያደርጋል? በተሰጠው ውሳኔ ላይ በመመስረት አንድ ሰው እውቀቱን ማካፈል ይጀምራል, ወጣቶችን ማስተማር ወይም መታመም ይጀምራል, ለሚወዷቸው ሰዎች ሸክም ይሆናል, እና ትኩረታቸውን እንደ ትንሽ ልጅ ይጠይቃል.

ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ባህሪዎች

አንድ ሰው ለችግር ጊዜያት እንዴት ምላሽ እንደሚሰጥ ላይ በመመስረት, በጠንካራ ወይም ለስላሳነት ያልፋል. የሆነ ነገር መለወጥ እንደጀመረ ማሳየት የለብዎትም. ይሁን እንጂ ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶች ለሁሉም ሰው ይከሰታሉ, ይህም የማይቀር ነው. ከችግር ጊዜ ለመሸሽ ከሞከሩ, አያስተውሉም, በህይወትዎ ውስጥ ምንም ነገር ላለመቀየር ይሞክሩ, ይህ ጉዳዩን አይረዳም.

ሆኖም በሕይወታቸው ውስጥ ለሚደረጉ ማናቸውም ለውጦች የበለጠ ክፍት የሆኑ ሰዎች አሉ። የችግር ጊዜን በእርጋታ ያልፋሉ ምክንያቱም በፍጥነት መላመድ እና ሁሉንም ነገር ስለሚማሩ።

በመጨረሻ

የዕድሜ ቀውስ በማንኛውም ሰው ሕይወት ውስጥ የግዴታ ክስተት ነው, ይህም በግለሰብ ላይ ከአእምሮ ለውጦች ጋር የተያያዘ ነው. አንድ ሰው በዚህ ወይም በዚያ የችግር ጊዜ ውስጥ እንዴት እንደሚያልፍ በግል በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው. ነገር ግን፣ በችግር ጊዜ ውስጥ መጣበቅ፣ ማዋረድ ወይም መሻሻል (ይበልጥ ፍጹም መሆን) ይችላሉ፣ ይህም በራሱ ሰው ላይ የሚመረኮዝ እና ይህም የወደፊት ህይወቱን በሙሉ የሚነካ ነው።

ከእድሜ ጋር የተዛመዱ የእድገት ቀውሶች እያንዳንዱ ሰው በህይወት ውስጥ የሚያጋጥማቸው ክስተቶች ናቸው። በዙሪያው ባለው እውነታ ላይ የሰዎችን አመለካከት በመለወጥ, በተወሰነ የዕድሜ ደረጃ ላይ ከእድገት እና መሻሻል ጋር በተያያዙ የስነ-ልቦና ለውጦች ውስጥ እራሳቸውን ያሳያሉ.

ብዙውን ጊዜ, የዕድሜ ቀውሶች በጭንቀት እና በመንፈስ ጭንቀት ውስጥ በሚታዩ አሉታዊ ለውጦች ይታወቃሉ.

አብዛኛዎቹ ሰዎች እነዚህን የህይወት ደረጃዎች በተሳካ ሁኔታ ይቋቋማሉ, አዲስ, የበለጠ ውጤታማ የሆነ የእድገት ደረጃ ላይ ደርሰዋል. ሆኖም, በአንዳንድ ሁኔታዎች, አስጨናቂ ሁኔታዎች መንስኤዎችን እና ውጤቶችን ለመቋቋም እንዲረዳዎ ልዩ ባለሙያተኛ እርዳታ ሊፈልጉ ይችላሉ.

የትርጉም ዝርዝሮች

ከእድሜ ጋር በተያያዙ ቀውሶች ተፈጥሮ ላይ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች አስተያየት በዲያሜትሪ የተከፋፈሉ ናቸው።

አንዳንዶች የችግር ጊዜያት የፊዚዮሎጂ እና የስነ-ልቦና ለውጦች አስፈላጊ አካል እንደሆኑ ያምናሉ። ያለ እነርሱ, የግል እድገት ሊከሰት አይችልም, ምክንያቱም በአንድ ሰው የሕይወት ጉዞ ውስጥ, የአንድ ሰው የእሴቶች ስርዓት, ስለ ህብረተሰብ እና ለራሱ ያለው አመለካከት ይለወጣል.

ሌሎች የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ የሚከሰቱ ቀውሶች ከአእምሮ መዛባት ጋር የተቆራኙ ናቸው ይላሉ. ያም ማለት የእነዚህ ደረጃዎች መገለጫዎች መታከም ያለባቸው እንደ ሥነ ልቦናዊ በሽታዎች ይመደባሉ.

ያም ሆነ ይህ, የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ሁኔታዊ የዕድሜ ገደቦችን ቢለያዩም, የዕድሜ ቀውስ የጀመረበት ጊዜ እና የመገለጡ ክብደት ለእያንዳንዱ ሰው ግለሰብ መሆኑን መረዳት አለብዎት.

ታዋቂው የስነ-ልቦና ባለሙያ እና የስነ-ልቦና ባለሙያ ኤል.ኤስ. የእድገቱ አዲስ ደረጃ። በእነሱ እርዳታ አንድ ሰው ጠንካራ ፍላጎት ያለው የባህርይ ባህሪያትን ያዳብራል እና የግል እና ማህበራዊ አድማሱን ያሰፋዋል. ይሁን እንጂ መምህሩ በግለሰቡ ላይ እንዲህ ዓይነት ተጽእኖ እንደሚፈጠር አፅንዖት ይሰጣል የሌሎች ባህሪ ብቃት ያለው ትምህርታዊ እና ስነ-ልቦናዊ አቀራረብ ካለው.

አንድ ሰው ለለውጥ ዝግጁ ከሆነ, በስነ-ልቦና ሁኔታ ላይ ችግሮች አይከሰቱም. ይሁን እንጂ ብዙውን ጊዜ ሰዎች በሕይወታቸው ውስጥ ምንም ነገር መለወጥ ስለማይፈልጉ ለራሳቸው ያዝናሉ. በዚህ ሁኔታ, እነሱ ራሳቸው እንዲህ ያሉ ዲፕሬሲቭ ግዛቶችን መጀመሩን ያነሳሳሉ ማለት እንችላለን, ይህም ልዩ ባለሙያተኛ ብቻ ሊረዳ ይችላል.

የመገለጫ ባህሪያት

የችግር ጊዜያት በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ የባህርይ ባህሪያት ሲፈጠሩ ብቻ ሳይሆን አስፈላጊም, ብዙውን ጊዜ ህይወትን የሚቀይሩ ውሳኔዎች እንደሚደረጉ በግልጽ መረዳት ያስፈልጋል. ደግሞም “ቀውስ” የሚለው ቃል ከግሪክ “በመንገድ ላይ ሹካ” ተብሎ ተተርጉሟል። አንድ ሰው የሕይወት ጎዳናውን, አካባቢውን, ፍላጎቶቹን ይመርጣል.

በሰዎች ንቃተ ህሊና ላይ ለውጦች የሚከናወኑት ከተለመዱት የአኗኗር ዘይቤያቸው ዳራ አንጻር ነው። በአንድ ሰው ላይ መከሰት የሚጀምረው መጀመሪያ ላይ ለመረዳት የማይቻል እና አስፈሪ ነው. የማያቋርጥ የመመቻቸት ስሜት ወደፊት በራስ የመተማመን ስሜትን ያሳጥዎታል እናም እድሉን ያሳጣዎታል። በህይወት ውስጥ የሆነ ነገር መለወጥ እና እራስዎን መለወጥ ያስፈልግዎታል የሚለው ስሜት አይጠፋም.

በዚህ ጊዜ, ከቤተሰብ, ከጓደኞች እና ከሥራ ባልደረቦች ጋር የማያቋርጥ የግጭት ሁኔታዎች ይከሰታሉ. አንድ ሰው በዙሪያው ባሉት ነገሮች ሁሉ እርካታ እንደሌለው ይገልጻል. ይህ የሚከሰተው በውስጣዊ መወርወር፣ እውነታውን ለመቀበል ፈቃደኛ አለመሆን እና ተስማሚ መፍትሄዎችን በመፈለግ ነው።

በችግር ጊዜ አንድ ሰው በተሻለ ሁኔታ እንዲለወጥ የሚረዳውን ብቸኛ ትክክለኛ መፍትሄ ማግኘት አስፈላጊ ነው. አለበለዚያ ያለ ልዩ ባለሙያተኛ እርዳታ ማድረግ አይችልም.

ሁሉም የልማት ቀውሶች በሚከተሉት ድንጋጌዎች ተለይተው ይታወቃሉ።

• የችግር ጊዜ እያንዳንዱ ሰው የሚገዛበት ውስብስብ የስነ-ልቦና ለውጦችን ያስከትላል። ይህ አሁን ካለው ሁኔታ ለመውጣት ሁሉንም አቅም በመጠቀም መቀበል አለበት;
• የሚታዩት የንቃተ ህሊና ለውጦች መጨረሻ አይደሉም, ግን የአዲስ መንገድ መጀመሪያ ናቸው. ሁሉም የተጠራቀሙ ቅራኔዎች በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ወደ ላይ ይወጣሉ እና መፍትሄ ይፈልጋሉ;
• ከማንኛውም ሁኔታ መውጫ መንገድ አለ, የተደበቀ እምቅ ችሎታዎን ለመገንዘብ ጥረት ማድረግ ብቻ ያስፈልግዎታል;
• አንድ ሰው የመቀየሪያውን ነጥብ በትክክል “ከተረፈ” በኋላ የበለጠ ጠንካራ ፣ በራስ የመተማመን እና የበለጠ ሳቢ ይሆናል። በእራሱ ችሎታዎች ላይ እምነትን ያገኛል እና ምቹ የአኗኗር ዘይቤን ያዳብራል.

በሰዎች ላይ የተለያዩ ቀውሶች ከእድሜ ጋር በተያያዙ የፊዚዮሎጂ ለውጦች ላይ ብቻ የተመሰረቱ ናቸው. ከግል ሕይወት፣ ሙያዊ እንቅስቃሴ ወይም የጤና ሁኔታ ጋር በተያያዙ የተለያዩ ምክንያቶች ወሳኝ ደረጃዎች ሊከሰቱ ይችላሉ። እነዚህ የግል ቀውሶች ናቸው። የእነሱ ገጽታ በብዙ ምክንያቶች ተጽዕኖ ይደረግበታል-

• አካላዊ ወይም ሥነ ልቦናዊ ጉዳት;
• የግለሰባዊ ባህሪዎች እና ባህሪዎች መፈጠር;
• የሌሎች ተጽእኖ: እኩዮች, ጎልማሶች, ለአንድ ሰው ማንኛውም ጉልህ ሰዎች;
• በሁሉም የእንቅስቃሴ ዘርፎች የላቀ ደረጃ ላይ ለመድረስ ፍላጎት;
• በአንድ ሰው በተለመደው የሕይወት ጎዳና ላይ ድንገተኛ ለውጦች.

በመለወጥ ወቅት አንድ ሰው ሁልጊዜ ሊገነዘበው እና ሊቀበለው የሚገባውን አንድ ምርጫ ያጋጥመዋል. የአንድ ሰው የወደፊት ህይወት ስኬት በዚህ ምርጫ ትክክለኛነት ላይ ይመሰረታል.

ባህሪያት

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በሁሉም ሰዎች ውስጥ የተወሰነ ዕድሜ ላይ ከደረሱ በኋላ የሚከሰቱትን "ተፈጥሯዊ" የማዞሪያ ነጥቦችን ይለያሉ.

ቀውሶች እና ከእድሜ ጋር የተያያዙ ለውጦች የቅርብ ግንኙነት አላቸው. በልጅነት እና በጉርምስና ወቅት የማዞሪያ ነጥቦች ልዩ ጠቀሜታ አላቸው. በዚህ ጊዜ, በዙሪያው ባለው እውነታ ላይ የግል ባህሪያት, የባህርይ ባህሪያት እና አመለካከቶች የተጠናከረ ምስረታ አለ. ለዚህም ነው አብዛኛው ከእድሜ ጋር የተገናኙ የለውጥ ነጥቦች በልጅነት ጊዜ የሚከሰቱት።

በመሠረቱ በልጆች ላይ የትኛውም የሽግግር ደረጃ ረጅም ጊዜ አይቆይም, ከአዋቂዎች ብቃት ባለው አቀራረብ, ጥቂት ወራትን ብቻ ይወስዳል. የልጆች አካላዊ እና ሥነ ልቦናዊ ችሎታዎች የተለያዩ ስለሆኑ የጊዜ ክፈፉም በግልፅ ሊገለጽ አይችልም።

ልጆች ለሌሎች እና ለራሳቸው ባላቸው አመለካከት ላይ በከፍተኛ ለውጦች ይታወቃሉ።

ውጫዊ ለውጦች ራሳቸውን አለመታዘዝ፣ ጨካኝ ባህሪ እና ምኞቶች ያሳያሉ።

በጉርምስና ወቅት, በተቋቋመው የአኗኗር ዘይቤ ላይ ተቃውሞ በመጥፎ ልማዶች ሱስ, የትምህርት እንቅስቃሴዎች ፍላጎት መቀነስ እና አንድ አስፈላጊ ነገር በማይሸከምበት አንድ ችግር ላይ በማተኮር ሊገለጽ ይችላል.

የማዞሪያ ነጥቦች አስፈላጊ ባህሪ ለህብረተሰቡ እና ለአካባቢው እውነታ ያለውን አመለካከት የሚያመለክቱ አዳዲስ የባህርይ ባህሪያት ብቅ ማለት ነው. እንደነዚህ ያሉት ኒዮፕላስሞች በተፈጥሮ ውስጥ ጊዜያዊ እንደሆኑ እና ከጥቂት ጊዜ በኋላ ወደ ሌሎች ፣ ጥልቅ እና የተረጋጋ እንደሚሆኑ ልብ ሊባል ይገባል።

ልዩ ባህሪያት

በህይወቱ ለውጥ ላይ ያለ ሰው ሁል ጊዜ ከአካባቢው ጎልቶ ይታያል። የችግር መከሰትን ለመለየት ብዙ ምልክቶች አሉ።

• የማይታይ እይታ። ሰዎች ያለማቋረጥ በራሳቸው ውስጥ ይጠመቃሉ, በዙሪያቸው ያሉትን ላያስተውሉ ይችላሉ, የተጠየቁትን ጥያቄዎች አይሰሙ ይሆናል;
• በድንገት የስሜት መለዋወጥ. ከዚህም በላይ ይህ ምልክት በተለይ በጉርምስና ወቅት, ወንዶችና ልጃገረዶች ስሜታቸውን ለመቆጣጠር ገና አልተማሩም. በአዋቂነት ጊዜ ሰዎች የስሜት መለዋወጥን ለመቆጣጠር ቀላል ናቸው, ግን እዚህም, ሁሉም ነገር በጣም ግላዊ ነው.
• በንቃተ ህሊናም ሆነ ባለማወቅ፣ አንድ ሰው ምግብ ይዘላል፣ ጥሩ እንቅልፍ ይተኛል እና በቂ እንቅልፍ እንዳያገኙ የሚያደርጉ ቅዠቶች ያጋጥማቸዋል።
• ከመጠን በላይ ስሜታዊነት. የመቀየሪያ ነጥብ ሲያጋጥማቸው ሰዎች ወደ ሁለት ጽንፎች ይሄዳሉ፡ ሁሉንም ነገር በአሉታዊ መልኩ ያዩታል ወይም ሮዝ ቀለም ያላቸው መነጽሮችን ለብሰው በሁሉም አቅጣጫ ጠንካራ እንቅስቃሴ ያደርጋሉ።

በህይወት ውስጥ የተወሰነ የለውጥ ነጥብ የቱንም ያህል ዕድሜ ቢኖረውም በዙሪያዎ ያሉ ሰዎች የእሱን መገለጫዎች መከልከል የለባቸውም። አንድ ሰው ከእሱ የተወሰኑ ትምህርቶችን ለመማር በዚህ ጊዜ ውስጥ መኖር አለበት, አለበለዚያ የስነ-ልቦና በሽታዎችን ማስወገድ አይቻልም.

የምትወዷቸው ሰዎች ከእድገት ቀውሶች እንዲተርፉ ለመርዳት፣ ግምታዊ የእድሜ ክልል እና የተወሰኑ መገለጫዎችን ማወቅ አለብህ።

ከግለሰቡ ብስለት ጋር የተያያዙ ዋና ዋና የማዞሪያ ነጥቦችን እንመልከት.

መወለድ

የመጀመሪያውን እስትንፋስ በሚወስድበት ጊዜ አዲስ የተወለደ ሕፃን ከወላጆቹ በተለየ መልኩ ከመወለዱ ጀምሮ ደስታን አያገኝም. እርሱን የሚጎበኘው የመጀመሪያው ስሜት አዲስ የማይታወቅ ዓለምን መፍራት ነው, ሁሉም ነገር በማህፀን ውስጥ ከዚህ በፊት ካጋጠመው በጣም የተለየ ነው.

ደማቅ ብርሃን, ከፍተኛ ድምጽ, ቅዝቃዜ - ይህ ሁሉ በህፃኑ ላይ ከባድ የስነ-ልቦና ምቾት ያመጣል. ከእናቲቱ ጋር አስተማማኝ ግንኙነት ያቀረበው እምብርት ተቆርጧል. የህይወት ትግል ይጀምራል።

የመንገዱ መጀመሪያ

በተናጥል ለመንቀሳቀስ የመጀመሪያዎቹ ሙከራዎች, ቃላትን መፍጠር የሚጀምሩ ድምፆች, ሁሉንም ነገር የመንካት እና የመቅመስ ፍላጎት. ሕፃኑ የንቃተ ህሊና ፍላጎቶችን ያዳብራል, ይህም በተለዋዋጭ ፍላጎቶች ዳራ ላይ በበለጠ እና በግልጽ ጎልቶ ይታያል. ዘገምተኛ እና ህመም ፣ ብዙውን ጊዜ ንቃተ ህሊና ማጣት ፣ በመጀመሪያ ከእናቱ መለየት ይጀምራል።

ይህ ሁኔታ በጣም ያማል ምክንያቱም ህፃኑ አሁንም በአካልም ሆነ በስነ-ልቦና እርዳታዋን እና እርዳታዋን ይፈልጋል. ይሁን እንጂ ዓለምን የመፈለግ ፍላጎት እየጠነከረ ይሄዳል. ይህ የመጀመሪያው የውስጥ ቅራኔ የስብዕና ግጭትን ያስከትላል።

ሦስተኛው ዓመት

በጥቂቱ ሰው እድገት ውስጥ በጣም በስሜታዊነት በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ የማዞሪያ ነጥቦች አንዱ። አካላዊ እድገት በከፍተኛ ፍጥነት እያደገ ነው, ህፃኑ ሁሉንም ነገር በራሱ ማድረግ ይፈልጋል. ሆኖም ግን, በዚህ ውስጥ ሁልጊዜ አይሳካለትም.

አንድ ስብዕና መፈጠር ይጀምራል, እራሱን ከወላጆች እና እኩዮች ይለያል. ነፃነትን ለማሳየት እና አቋሙን የመግለጽ ፍላጎት በተመሰረተው የህይወት መንገድ ላይ በተነሳ ኃይለኛ ተቃውሞዎች ይገለጻል. የተቃውሞ ሰልፎች ራሳቸውን በምኞት፣ በአለመታዘዝ እና በጥቃት ያሳያሉ።

አዋቂዎች ታጋሽ መሆን አለባቸው, ምክንያቱም ባህሪያቸው በአብዛኛው ልጃቸው ምን አይነት ስብዕና እንደሚሆን, ከሌሎች ጋር እንዴት እንደሚገናኝ እና በህብረተሰብ ውስጥ ምን አይነት ግንኙነቶችን እንደሚፈጥር ይወስናል. ከሁሉም በላይ የሕፃኑ ፍላጎቶች የሚወሰነው በማይታወቁ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ነው, ይህም አሁንም ሊረዳው አልቻለም.

ለወላጆች በዙሪያው ያለውን እውነታ ሁሉንም ልዩነቶች ለማሳየት እና ልጃቸው ሁሉንም የህይወት እድሎች በአዎንታዊ መልኩ በትክክል እንዲጠቀም የሚያስተምሩበት ልዩ ባህሪ ስትራቴጂ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

የትምህርት ቤት እውነታዎች

ይህ የሽግግር ወቅት እንደ ሶስት አመት ህጻናት በስሜታዊነት አይገለጽም. ነገር ግን፣ ህጻናት ወደ ትምህርት ቤት ሲገቡ ከባድ ምቾት ያጋጥማቸዋል፣ ምክንያቱም የተለመደው አኗኗራቸው ስለሚቀየር እና በአዋቂዎች የሚቀርቡላቸው ፍላጎቶች ይጨምራሉ።

በዚህ ወቅት ለወላጆች ልጆቻቸውን መደገፍ አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም ይህ የልጆች በራስ የመተማመን እድገት ጊዜ ነው. የትምህርት ቤት ልጆች የአካዳሚክ አፈፃፀም ብቻ ሳይሆን ከእኩያዎቻቸው ጋር ያላቸው ግንኙነት, በራስ መተማመን እና ድርጊታቸው በመምህራን ብቃት ባለው አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው.

በዚህ ጊዜ ውስጥ ስብዕና መፈጠር በከፍተኛ ሁኔታ ይከሰታል. መምህራን እና እኩዮች በልጆች ባህሪ እድገት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ሰዎች ይሆናሉ, ምክንያቱም ልጆች አብዛኛውን ጊዜያቸውን በትምህርት ቤት ያሳልፋሉ.

በሆነ ምክንያት ህፃኑ በትምህርት ቤት ማህበረሰብ ውስጥ ጥሩ ግንኙነት ከሌለው, ወላጆች ይህንን ክፍተት መሙላት, ከሟች ሁኔታዎች ውስጥ መንገዶችን ማሳየት እና አወዛጋቢ እና ግጭት ሁኔታዎችን እንዴት እንደሚፈቱ ማስተማር አለባቸው.

አዋቂዎች ማለት ይቻላል

በዚህ ጊዜ, ስብዕና ምስረታ የሚከሰተው በህብረተሰቡ አስተያየት ተጽእኖ ስር ነው-ለአሥራዎቹ ዕድሜ ለደረሰ ልጅ ለእሱ ጉልህ የሆኑ ሰዎች ስለ ድርጊቱ የሚናገሩት በጣም አስፈላጊ ነው.

የአሉታዊነት መገለጫ, ጠበኝነት, በማንኛውም ዋጋ የነፃነት ፍላጎት የጉርምስና ቀውስ ምልክቶች ናቸው.

የወላጆች ሥልጣን ተጽእኖ በብቃታቸው ላይ የተመሰረተ ነው. አዋቂዎች ለትልልቅ ልጆች ጓደኛ ከሆኑ, መረዳት, መርዳት እና መምራት, እና አለመፍረድ, ይህ በቤት ውስጥ ግጭቶችን ለማስወገድ ይረዳል.

በአብዛኛው የሚወሰነው ይህ አስቸጋሪ ነገር ምን ያህል በፍጥነት እንደሚያልፍ በወላጆች ላይ ነው, ነገር ግን ለስብዕና ምስረታ በጣም አስፈላጊ ጊዜ.

የሕይወት ትርጉም

ከትምህርት ቤት ከተመረቁ በኋላ, የሆርሞን ስሜቶች ቀድሞውኑ ሲቀንሱ, ወጣቶች ብዙ አዳዲስ አስፈላጊ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል. በወደፊት ሙያዎ ምርጫ, የወደፊት የሕይወት ጎዳናዎ እና ግቦችን በማውጣት ላይ መወሰን ያስፈልግዎታል.

ወጣቶች የወደፊት ጎልማሳ ህይወታቸውን አውቀው እያዘጋጁ ነው። ዘመናዊ እውነታዎች የተለያዩ መንገዶችን አንድ ትልቅ ምርጫን ያቀርባሉ, እና ለእነርሱ ብቻ አስፈላጊ እና አስፈላጊ የሆነውን የራሳቸውን ለማግኘት በከፍተኛ ሁኔታ እየሞከሩ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ ወላጆቻቸው በላያቸው ላይ የጫኑትን ብቸኛው ትክክለኛ አማራጭ አድርገው በመቀበላቸው ብዙውን ጊዜ ስህተት ይሠራሉ. የዚህ ስህተት ዋጋ ረዘም ያለ የአማካይ ህይወት ቀውስ ይሆናል.

የሠላሳ ቀውስ

ይህ ጊዜ ለአንድ ቆራጥ ስብዕና አስተማማኝ እና የተረጋጋ መሆን ያለበት ይመስላል። ሆኖም ግን, በዚህ ጊዜ አንድ ሰው በወጣትነቱ የተመረጠውን ምርጫ ትክክለኛነት ማሰብ ይጀምራል, ያደረጓቸውን ስህተቶች በግልጽ ይመለከታል እና መተንተን ይችላል.

ለአንዳንዶች ፣ እነዚህ ዓመታት በሕይወታቸው ውስጥ በጣም ጥሩ ጊዜ ይሆናሉ ፣ ምክንያቱም ለእነሱ የማይስማማቸውን ሁሉንም ነገር ለመተንተን ከቻሉ ፣ ሰዎች በሙያቸው እና በግል እድገታቸው ውስጥ ትልቅ ከፍታዎችን ማግኘት ይችላሉ። ሌሎች ደግሞ ውጤታማ ያልሆነ ራስን መመርመር ይጀምራሉ, ይህም ወደ ድብርት እና የበለጠ ራስን ለማሻሻል ሙሉ በሙሉ እምቢተኛ ይሆናል.

ወደ አርባ ቅርብ

ምናልባት ቀድሞውኑ ለተፈጠረው ስብዕና በጣም አስቸጋሪው ጊዜ።

አንድ ሰው ግማሹ ህይወቱ ቀድሞውኑ እንደኖረ እና ብዙ የሚፈልገው ነገር እውን ሊሆን እንደማይችል ይገነዘባል።

ቤተሰብ፣ ስራ፣ የታወቁ አከባቢዎች “ነጻ መዋኘትን” የሚያስተጓጉሉ አላስፈላጊ ኳሶች ይመስላሉ።

በዚህ ወቅት ነው አብዛኛዎቹ ቤተሰቦች የሚወድሙት, ሰዎች ሙያቸውን, ማህበራዊ ክበብን እና ስሜታቸውን ይለውጣሉ.

ወንዶች ብዙውን ጊዜ በፍቅር ተድላዎች ውስጥ እራሳቸውን ለማሟላት ይሞክራሉ, ሴቶች - እራስን በመተንተን. ሰዎች ጠቃሚ ናቸው ብለው የሚያስቡትን ነገር ለማድረግ ጊዜ እንዳይኖራቸው በመጠበቅ በተለመደው አኗኗራቸውን በሆነ መንገድ ለመለወጥ እየሞከሩ ነው።

ጡረታ መውጣት

የትንታኔ ዘመን, የዓመታት ግንዛቤ. አንድ ሰው ወደ ጡረታ ዕድሜው ሲቃረብ, የማይለወጥ እውነት ግልጽ የሆነ ግንዛቤ አለ: ህይወት ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው, እናም አንድ ሰው ወደ ቀድሞው ወጣትነት መመለስ አይችልም.

ብዙ ሰዎች, በተለይም ዘመድ የሌላቸው ወይም በሆነ ምክንያት ከእነሱ ጋር መጥፎ ግንኙነት ያላቸው, በጭንቀት ውስጥ ይወድቃሉ, ብቸኝነት ይሰማቸዋል.

ይህ በህይወት ውስጥ የቤተሰብ ድጋፍ አስፈላጊ የሆነበት ጊዜ ነው። በዕድሜ የገፉ ሰዎች አስፈላጊ እና ጠቃሚ መሆናቸውን ማወቅ አስፈላጊ ነው.

ከቅርብ ጊዜ ወዲህ በአገራችን በእርጅና ዘመን መደሰትን የተማሩ ሰዎች ቁጥር እየጨመረ መምጣቱ በጣም የሚያስደስት ነው። ከሁሉም በላይ, አሁን ብዙ ነፃ ጊዜ አላቸው, ለአዋቂዎች ልጆች ምንም ሀላፊነቶች የሉም, እና ለራሳቸው ደስታ መኖር ይችላሉ, የሚወዱትን ነገር በማድረግ, በስራ ቀናት ውስጥ ጊዜ አልነበራቸውም.

ሁሉንም ቀውሶች ለማስወገድ

በልጅነት ጊዜ ወላጆች በባህሪው እድገት ውስጥ ለውጦችን ለማሸነፍ ከረዱ ፣ በአዋቂነት ጊዜ አንድ ሰው ችግሮችን በራሱ መቋቋም አለበት።

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከየትኛውም የአደጋ ሁኔታ ትምህርት ለመማር፣ የተሻለ ለመሆን እና በመንፈስ ጭንቀት ውስጥ ላለመግባት የሚረዱ ምክሮችን አዘጋጅተዋል።

• በቀላል ነገሮች ደስታን ለማግኘት ይማሩ። ደስታ ጥቃቅን ነገሮችን ያካትታል.
• ዘና ለማለት ይማሩ እና ከራስዎ ጋር ብቻዎን ይደሰቱ።
• አካላዊ እንቅስቃሴ ማንኛውንም የመንፈስ ጭንቀት ሊገድል ይችላል. ዳንስን፣ ዮጋን ይውሰዱ ወይም በጠዋት መሮጥ ብቻ። የብቃት እና ጥሩ ስሜት ክፍያ ለእርስዎ ዋስትና ተሰጥቶታል።
• በትርፍ ጊዜዎ የሚያስደስቱዎትን ነገሮች ብቻ ያድርጉ።
• ራስክን ውደድ. ለማንኛውም ትንሽ ነገር እራስህን ማመስገንን ህግ አድርግ፣ በማንኛውም መንገድ ለራስህ ያለህን ግምት ከፍ አድርግ።
• ስሜትህን አትከልክለው። ማልቀስ ከፈለክ እራስህን አትያዝ። በዚህ መንገድ, የተከማቹ አሉታዊ ስሜቶችን ሸክም ማስወገድ ይችላሉ.
• በተቻለ መጠን ተነጋገሩ, እራስዎን አያገልሉ. ማንኛውም የሐሳብ ልውውጥ የማይመችዎት እንደሆነ ከተሰማዎት ከልዩ ባለሙያ እርዳታ ይጠይቁ።

ከላይ ከተገለጹት ነገሮች ሁሉ, ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቀውሶች ያለ ምንም ልዩነት የእያንዳንዱ ሰው ባህሪያት እንደሆኑ ግልጽ ነው. ነገር ግን እነዚህ የማዞሪያ ነጥቦች እንዴት እንደሚያልፉ የሚወሰነው በአዋቂው ትውልድ ላይ ነው, እሱም በጊዜው አስፈላጊውን ድጋፍ በማድረግ ትክክለኛውን መንገድ በመምራት.

በልጅነት ጊዜ ቀውሶችን በተመለከተ የወላጆች አቀራረብ የበለጠ ትክክል ነው ፣ አንድ ሰው በአዋቂነት የሕይወት ለውጦች ውስጥ ማለፍ ቀላል ይሆንለታል።