ገለልተኛ ፈተና, የዘመናዊ ትምህርት ጥራት, የአስተማሪው ሳይንሳዊ እንቅስቃሴ
ስለራስህ ንገረን, ስለራስሽ ንገሪን.
የመጀመሪያ እና የአባት ስም - ቦሪስ ፔትሮቪች. በቴክኒካል ዩኒቨርሲቲ በ 4 ኛ ዲግሪ እውቅና እሰራለሁ. ከ1999 ጀምሮ በማስተማር ላይ ነኝ። ለአውቶማቲክ ቁጥጥር ስርዓቶች መሐንዲሶችን አሠለጥናለሁ.
ተወዳጅ መጽሐፍ?
- ግጥም በኤ.ኤስ. ፑሽኪን "ሩስላን እና ሉድሚላ"
ስለ ትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት፣ ከክፍል ወደ ውጤት ሽግግር እና ስለ የተዋሃደ የስቴት ፈተና (ገለልተኛ ፈተና) ምን ማለት ይችላሉ?
ለመጀመሪያው አመት ወደ እርስዎ የሚመጡ ተማሪዎችን ከማዘጋጀት አንጻር.
(ጥቅሞቹ፣ ማሻሻያዎች ምንድ ናቸው? ተማሪዎች አሁን ከበፊቱ የበለጠ ማንበብና ማንበብ ይችላሉ?)
እንደ አለመታደል ሆኖ፣ ከቅበላ ኮሚቴው ውስጥ ያሉ አስተማሪዎች ከአመልካቾች ጋር ሙሉ በሙሉ ሊገናኙ ስለሚችሉ ይህንን ፈጠራ አወንታዊ አድርጌ ልቆጥረው አልችልም። ስልጠና ሊገመገም የሚችለው በተጠናቀቀው ውጤት ሳይሆን በ N ነጥቦች ብዛት ነው, ነገር ግን አመልካቹ ለችግሮች መፍትሄዎችን እንዴት እንደሚፈልግ, በምን ላይ እንደሚተማመን, እንዴት እንደሚከራከር, እንዴት እንደሚያረጋግጥ.
በእኔ አስተያየት እነዚህ ጥራቶች ለቴክኒክ ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ጠቀሜታ ያላቸው ናቸው, ምክንያቱም ለቴክኒካዊ ችግሮች መፍትሄው አሻሚ ስለሆነ - በርካታ ትክክለኛ መፍትሄዎች ሊኖሩ ይችላሉ.
ዛሬ, አስተማሪዎች የወደፊት ተማሪዎችን የሚያውቁት በአጭር ቃለ መጠይቅ ብቻ ነው, በዚህ ጊዜ ከአመልካች ኮሚቴ ውስጥ አንድ መምህር በቀጥታ ከአመልካቹ ጋር መገናኘት እና ጥያቄ ሊጠይቅ ይችላል. እና በምላሹ ከአስራ አምስት አመት በፊት ብቻ በቀልድ ብቻ ተገቢ የሆነ ነገር ብዙ ጊዜ መስማት ይችላሉ።
“X2 ጻፍ” ለሚለው ጥያቄ፡- በተፈጥሮ፣ X ከካሬ ፍሬም ጋር ክብ።
ወይም ለትሪግኖሜትሪክ ምሳሌ sin α + cos α የሚለውን አገላለጽ ለማቃለል መልሱን ይፃፉ፡ 2α(sin + cos)። እና እነዚህ አመልካቾች የማለፊያ ነጥብ አላቸው!
እና ኢንስቲትዩቱ በመጀመሪያው አመት ውስጥ እነሱን የመመዝገብ ግዴታ አለበት.
የዘመናዊ ትምህርት ጥራት በምን መለኪያዎች ላይ የተመሠረተ ነው?
- ዛሬ ተቃርኖ አጋጥሞናል፡ ወደ ቦሎኛ ሥርዓት የሚደረገው ሽግግር እንደ ሎቢስቶች ገለጻ፣ የማስተማርን ጥራት ለማሻሻል ታስቦ ነበር፣ ነገር ግን እንደ እውነቱ ከሆነ የማያቋርጥ መበላሸት አለ። በበይነ መረብ ላይ በብዛት የሚሰራጩ የተጠናቀቁ ስራዎችን ያለማቋረጥ መቅዳት ለትምህርት ሂደቱ ተፈጥሯዊ ሆኗል። ምን ፣ እዚያ ሥራ አለ!
ተማሪዎቼ የማጭበርበሪያ ወረቀቶችን የሚፈጥሩት ከኢንተርኔት ላይ ፅሁፎችን በመኮረጅ ነው ፣ይህም ብዙውን ጊዜ ከጥያቄው ትርጉም እና ይዘት ጋር የማይዛመድ ነው ፣ነገር ግን የፍለጋ ፕሮግራሞች በቃላት መካከል አመክንዮአዊ ግንኙነት በሌለበት በብዙ ቁልፍ ቃላት ላይ ያተኮረ ስለሆነ እነዚህን መልሶች በትክክል ይመርጣሉ።
ሌላው የቦሎኛ ስርዓት ነጥብ.
“ወቅታዊ የአካዳሚክ ዕዳዎች የተማሪዎችን የማፍረስ ሳምንታት” የሚባሉትን ያካተተ የመማር ሂደቱን ዴሞክራሲያዊ ማድረግ። በዋናነት፡ በሴሚስተር ሁለት ጊዜ፣ ተማሪ ያልቀረበ እና ያልተሰሩ ስራዎችን በሰዓቱ የማጠናቀቅ እድል አለው። በእርግጥ፡ ተማሪዎች ለግማሽ ሴሚስተር ዕዳ ይፈጥራሉ (ትምህርት ባለማድረግ፣ ሥርዓተ ትምህርቱን ባለማጠናቀቅ)፣ በድጋሚ ሣምንት ውስጥ በይፋ ሊወገድ ይችላል (ግን ላያደርጉ ይችላሉ።)
በዚህ መንገድ መቅረት ይነሳሳል እና ይበረታታል ብሎ ማንም አያስብም።
ሦስተኛው ነጥብ.
የቦሎኛ ሂደት ሁሉንም ተማሪዎች ለባችለር እና ለማስተርስ ፕሮግራሞች በሚዘጋጁ ይከፋፍላቸዋል። በሂደቱ መስፈርቶች መሠረት እነዚህ መርሃግብሮች እርስ በርሳቸው በመሠረታዊነት የተለዩ መሆን አለባቸው (ይህ በቦሎኛ ስርዓት ዋና ሰነዶች ውስጥ ተመዝግቧል) እና የባችለር ተማሪው መንቀሳቀስ የሚችልበትን ዕውቀት እንዳያገኝ በሚያስችል መንገድ በከፍተኛ ደረጃ የማስተርስ ዲግሪ ለመማር. በአጠቃላይ (በመጀመሪያ ደረጃ ሰነዶች መሠረት) ዩኒቨርሲቲው ከጠቅላላው የተማሪዎች ቁጥር 10% የሚሆነውን ጌቶች የማሰልጠን መብት አለው. ኮታ ማህበራዊ ወንፊት. የቦሎኛ ሂደት ዋና ሰነዶች በዩኒቨርሲቲዎች መሠረት ለማህበራዊ መለያዎች ግንባታ የማያሻማ መሠረት ናቸው ። ነገር ግን ለትምህርት ሰራተኞቻችን ምስጋና ይግባውና የሶቪየት የትምህርት ስርዓት አቀራረቦች እስካሁን ተጠብቀው ቆይተዋል ፣ ይህም ሁለቱም ባችለር እና ጌቶች በአንድ ሰንሰለት ውስጥ እንዲሰለጥኑ ያስችላቸዋል ፣ ይህም ለተማሪው በቀላሉ የመማር እድልን ይተዋል ። ወደ ማስተርስ ዲግሪ ይሂዱ.
የዛሬው የአስተማሪ ሳይንሳዊ እንቅስቃሴ ገፅታዎች ምንድናቸው? ዘመናዊ መምህራን የትምህርት ጥራት እና የማስተማር ሰራተኞች መመዘኛዎች አመላካች ሆኖ ሊያገለግል በሚችል ሳይንሳዊ ምርምር ላይ ተሰማርተዋል?
ሳይንሳዊ ስራዎችን ማካሄድ እና በሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ላይ መሳተፍ የዩኒቨርሲቲ ሰራተኛ በተለይም የሳይንሳዊ ዲግሪ ያለው ሃላፊነት ነው. በቴክኒካል ዩኒቨርሲቲ ውስጥ ያለ መምህር ብዙውን ጊዜ ከምርት ጋር የተቆራኘ ነበር፣ እሱም የሳይንሳዊ እንቅስቃሴው ተግባራዊ ችግሮች ተፈትተው (እና ተግባራዊ ሆነዋል)። እና የሳይንሳዊ ልማት ርዕሰ ጉዳዮች በብሔራዊ ኢኮኖሚ ፍላጎቶች ፣ በመከላከያ ፣ በቦታ ፣ ወዘተ.
መምህራን የምርምር ውጤታቸውን በሳይንሳዊ ማህበረሰብ ውስጥ አካፍለዋል።
አሁን ምን እየሆነ ነው?
በብሔራዊ ኢኮኖሚ ውስጥ ያለው የኢኮኖሚ ቀውስ፣ የአገር ውስጥ የመከላከያ ፕሮግራሞች እጥረት እና በኅዋ ኢንዱስትሪ ውስጥ ያሉ አሳዛኝ ጥረቶች የአገር ውስጥ ሳይንስን መደበኛ ክስተት አድርገውታል።
በቅርቡ በእንግሊዝኛ ቋንቋ የውጭ መጽሔቶች ላይ ህትመቶችን የሚፈልግ ሌላ ፈጠራ ታይቷል። ይህ የቀረበው የውጭ አገር መጽሔቶች ከፍተኛ ሥልጣን አላቸው በሚባሉት መንገድ ነው። ሥልጣኑ ምንድን ነው? እና ከሁሉም በላይ, ይህ በቤት ውስጥ ሳይንስ እድገት ላይ ምን ተጽዕኖ ይኖረዋል? የሌላ አገር ኢኮኖሚ እኛን የሚፈልገው እንደ የራሱ ሸማቾች ብቻ ነው እንጂ ለሳይንስ እድገት አይደለም። ይህ ደግሞ ለማንኛውም አስቢ ሰው ግልጽ ነው።
እናም በውጭ አገር መጽሔቶች ላይ ለማተም እንገደዳለን. እኛን ለመቆጣጠር ቀልድ እና መንገድ ብቻ ነው።
ይህ ሁኔታ የዘመኑን መምህር አይሳደብም?
- በሚያሳዝን ሁኔታ, ዛሬ አስተማሪዎች በጣም የተለያዩ መሆናቸውን ልብ ልንል ይገባል.
ብዙ ሰዎች ሳይንስን ጨምሮ በየትኛውም ቦታ፣ የምዕራባውያን ማህበረሰብ ቅድመ ሁኔታ የሌለው ስልጣን ለሚለው እንግዳ ሀሳብ የተጋለጡ ናቸው። ስለዚህ, በማንኛውም የውጭ ጆርናል ላይ መታተም, በትርጉሙ, የተከበረ ነው. እና በራሱ ሳይንሳዊ ስኬት ነው።
ግን፣ በእርግጥ፣ ይህንን ሁኔታ እንደ አስጸያፊ የሚቆጥሩ አሉ። ለምን ስለዚህ ጉዳይ አይናገሩም? ምናልባትም እነሱ በጣም የተከፋፈሉ በመሆናቸው, እርስ በርስ በከፍተኛ ደረጃ አለመተማመን የተከበቡ ናቸው.
በሚያሳዝን ሁኔታ, ይህ እውነታ ነው. እና በዚህ አካባቢ የእርስዎን አስተያየት መከላከል በጣም ተወዳጅ እየሆነ መጥቷል.
ለዘመናዊ ተማሪዎች ምን እንዲመኙ ይፈልጋሉ?
- ወንዶች ፣ እንዲረዱዎት እመኛለሁ - በትክክል መረዳት! - ለእርስዎ የተማሩ ሳይንሶች.
አንዳንዶቻችሁ ለመረዳት የሚከብዳችሁ ከሆነ፣ አትፍሩ፣ አትጠይቁ፣ እና በደንብ የተረዱት ወደ ኋላ ያሉትን እንዲረዷቸው ያድርጉ። በመማር ሂደት ውስጥ የመምህሩ ሚና ብቻ ሳይሆን የተማሪዎች አብሮነት እና መረዳዳት አስፈላጊ ነው።
ስለ ግለሰባዊነት እና ስለራስዎ ብቸኛነት በተረት ውስጥ አይወድቁ። ባላደጉ ሰዎች መካከል መኖር ቀላል ይሆንልሃል ብለህ አትጠብቅ። በታሪክ ውስጥ ብዙ ጊዜ እንደታየው፣ እጅግ በጣም ብሩህ የሆኑ የሂሳብ አእምሮዎች እንኳን ራሳቸውን ከማያውቁት መካከል ሆነው፣ እንደ ኮከብ ቆጣሪዎች-ተነበየዎችና ተመሳሳይ ቀልዶች ይፈለጋሉ እንጂ እንደ ሳይንቲስቶች እና እውቅና ያላቸው ባለ ሥልጣናት አልነበሩም። እና ይህ በመሠረቱ, አሳዛኝ እና አዋራጅ ሕልውና ነው.
እውቀት ለብዙዎች ተደራሽ ሲሆን በብዙኃኑ ተቀባይነት ሲኖረው ብቻ ነው ኃይል የሚሆነው።
አመሰግናለሁ!
ጥጃ ላይ እየጋለቡ ወደ ዘላኖች ካምፕ መድረስ አይችሉም; ተረት ማንበብ ሳይንቲስት አያደርግህም።
የካልሚክ ባህላዊ ምሳሌ
መምህር የረጅም ጊዜ ሙያ ነው። .
ቃለ መጠይቅ: ተማሪ - አስተማሪ
ታማራ ሚካሂሎቭና ኢንያኪና የሰራተኛ አርበኛ ፣ የከፍተኛ ምድብ አስተማሪ ናት ፣ ለዚህም የልጆች አስተዳደግ እና ትምህርት የሕይወቷ ሥራ ሆኗል ።
በማሊኖቭካ መንደር ውስጥ በሚገኘው ትምህርት ቤታችን ውስጥ ከ 40 ለሚበልጡ ዓመታት የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ እያስተማረች ኖራለች እና ምንም አይቆጨችም። የእሷ ትምህርቶች ሁል ጊዜ ቀላል እና አስደሳች ናቸው። እና በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ተአምራትን እንድናገኝ ስለረዳችን እናመሰግናታለን።
ታማራ ሚካሂሎቭና ኢንያኪና ለብዙ ዓመታት በትጋት ለሠራችው ሥራ ተሸለመች።ባጅ "የሩሲያ ፌዴሬሽን አጠቃላይ ትምህርት የክብር ሠራተኛ"; የምስረታ ሜዳሊያ “የታምቦቭ ክልል 75 ዓመታት” ፣ ከአገረ ገዥው የምስጋና ደብዳቤ እና የታምቦቭ ክልል የትምህርት እና የሳይንስ ክፍል የክብር የምስክር ወረቀቶች ።
ነገር ግን ትልቁ ሽልማትዋ ሊመጣ ነው...
ታማራ ሚካሂሎቭና ፣ በጣም ብዙ ሽልማቶች አሉዎት። እና ከእነሱ በጣም አስፈላጊው ምንድነው?
ይህ ከእኔ ጋር ሞቅ ያለና ወዳጃዊ ግንኙነት የምኖረው የቀድሞ ተመራቂዎቼ አድናቆት ነው። በአስቸጋሪ ጊዜ ውስጥ የእነሱ ድጋፍ.
ከነሱ ተከታዮች መካከል አሉን?
በእርግጥ አላቸው. ብዙዎቹ በቤታቸው ትምህርት ቤት አብረውኝ ይሰራሉ። ይህ Kudelina N.V., የትምህርት ቤታችን ኃላፊ; Chetyrina Z.V., የፊዚክስ እና የሂሳብ መምህር; ፕሮታሶቭ አ.ቪ., የኮምፒተር ሳይንስ መምህር; Popov N.V., የአካል ማጎልመሻ ትምህርት መምህር; ፐርሺና ጂ.ቪ., የአካል ማጎልመሻ ትምህርት መምህር; Smolyakova M.V., የልጆች ድርጅት ከፍተኛ አማካሪ.
ብዙውን ጊዜ እንደ ማን ይሰማዎታል-የእርስዎ የቀድሞ አስተማሪ ወይም የስራ ባልደረባዎ?
እርግጥ ነው, ብዙውን ጊዜ ከባልደረባ ጋር. አንዳንድ ጊዜ የታዛዥ ተማሪን ሚና እጫወታለሁ የሚለውን እውነታ አልደብቀውም። በኮምፒዩተር ላይ ችግሮች ከተፈጠሩ, ከዚያም A.V. Protasov ለእርዳታ ይመጣል. ወይም Krivobokova S.P., የእኛ ዋና አስተማሪ. ለመማር አላፍርም ፣ ግን በተቃራኒው ፣ እጠይቃለሁ ፣ ለማወቅ እና ለሚመልስልኝ ታላቅ ምስጋና አቅርቡ ፣ እና ማንም ከዚህ ምስጋና የተነጠቀ አይደለም። ሌላ መንገድ የለም። ቡድናችን በጣም ተግባቢ ነው። እነዚህ ከኋላቸው ሰፊ ልምድ ያላቸው አስተማሪዎች ናቸው, እና እያንዳንዳቸው ትኩረት ሊሰጣቸው የሚገባው የራሳቸው የትምህርታዊ ዘይቤ አላቸው. ለሁሉም ተማሪዎች የትምህርት ተደራሽነትን ለማረጋገጥ አስፈላጊ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ሁላችንም በጋራ እየሰራን ነው።
ሁሉም ልጆች ሥርዓተ ትምህርቱን መቆጣጠር የሚችሉ ይመስላችኋል?
በመሠረቱ ሁሉም ነገር, መምህራን ለዚህ ፍላጎት ብቻ ሳይሆን ወላጆችም, ለአስተማሪዎቻቸው አስተማማኝ ረዳቶች መሆን አለባቸው. ግን ፣ ወዮ ፣ ይህ ሁልጊዜ እንደፈለግን አይሆንም።
በሙያዎ ውስጥ በጣም አስቸጋሪው ነገር ምንድነው?
ልጆች እንዲያስቡ, ትክክለኛውን ውሳኔ እንዲያደርጉ እና ለድርጊታቸው ተጠያቂ እንዲሆኑ አስተምሯቸው. እኔ አምናለሁ ልጆች መማር ያለባቸው ቀላል አይደለም - እነሱ ራሳቸው ሊቋቋሙት ይችላሉ - ግን ከባድ የሆነውን። እንዴት ማሰብ እንዳለብን ለማስተማር እንጂ ሀሳቦችን ማስተማር አስፈላጊ አይደለም.
ለምን?
ምክንያቱም ተማሪ መሞላት ያለበት ዕቃ ሳይሆን መብራት ያለበት ችቦ ነው። እናም ይህ ችቦ ሳይወጣ እንዲቀጣጠል፣ በአዲስነት ዘዴያዊ ግኝቶች መቀስቀስ አለበት።
እና ምን ያህል ጊዜ ይሳካሉ?
ጊዜን ለመከታተል እየሞከርኩ ነው። የአስተማሪ ድርጊቶች በስሌት እና በመነሳሳት ላይ እኩል መሆናቸውን መዘንጋት የለብንም. እሱ ክፍሉን በአስደናቂው አዲስነት እና አዲስነት ከማስደነቅ በተጨማሪ በክፍል ውስጥ እና ከክፍል ውጭ የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታ ለማዳበር ሥራ ያደራጃል።
በትምህርት ቤታችን, ደወል ከተደወለ በኋላ ትምህርቱ አያበቃም. የተመረጡ ኮርሶች ፣ የርእሰ ጉዳይ ሳምንታት ከውድድር ፣ ከኦሊምፒያድ ፣ ከፕሮጀክቶች ጋር - ይህ ሁሉ የትምህርት ቤት ልጆችን ወደ ገለልተኛ አስተሳሰብ ያዛምዳል ፣ ከት / ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ወሰን ውጭ የሚቀሩ የላቁ ሰዎችን ፣ ጸሐፊዎችን ፣ ገጣሚዎችን ስም ያስተዋውቃቸዋል። ተማሪዎቼ የማዘጋጃ ቤት እና የክልል የህፃናት ውድድር በ"ስነ-ጽሁፍ ፈጠራ" ምድብ ከአንድ ጊዜ በላይ አሸናፊዎች እና ተሸላሚ ሆነዋል።
ዩሊያ ኩሊዬቫ በክልል ውድድር ውስጥ የመጀመሪያውን ቦታ አግኝታ "ክብር ያለው የጉልበት ሰው" እና በመጨረሻው ደረጃ ላይ ተሳትፋለች.ቪሁሉም-የሩሲያ የፈጠራ ስራዎች ውድድር "የእኔ ትንሽ እናት ሀገር", እና ዲሚትሪ ሬድኮዙቦቭ የክልል ኤፒስቶር ውድድር "ለገዢው ደብዳቤ" አሸናፊ ሆነ.
ባራኖቫ ኢካቴሪና እና ባሪቢና ማሻ የማዘጋጃ ቤት ውድድር "ሊቪንግ ክላሲክስ" ሽልማት አሸናፊዎች ሆኑ እና ኩቱኮቫ ቫሲሊሳ በ "አንድ ተዋናይ ቲያትር" ውድድር 2 ኛ ደረጃን ወስደዋል ።
በዚህ የትምህርት ዘመን የ7ኛ ክፍል ተማሪዎች በማዘጋጃ ቤት የፎክሎር ውድድር “የህያው ወግ” ላይ ተሳትፈዋል። ማሪያ ባሪቢና የዚህ ውድድር አሸናፊ ሆነች እና ቫሲሊሳ ኩቱኮቫ ሽልማት አሸናፊ ሆነች። ባሪቢና ማሪያ በሁሉም የሩሲያ አፈ ታሪክ ውድድር "የሕያው ወግ" በክልል ደረጃ ሁለተኛ ቦታ ወሰደች. ፕሮጀክቱን "የታምቦቭ ክልል አፈ ታሪኮች እና ወጎች" ተከላክላለች.
ልጆቻችንም ራሳቸውን ለይተዋል፡ ሳሻ ቤሊያኪን የ4ኛ ክፍል ተማሪ እና አንድሬ ኖሶቭ የ5ኛ ክፍል ተማሪ። በማዘጋጃ ቤቱ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ "የሳይንስ የመጀመሪያ ደረጃዎች" ላይ ተሳትፈዋል. "የታምቦቭ ጎዳናዎች" የሚለውን ፕሮጀክት የተከላከለው ቤሊያኪን ሳሻ የመጀመሪያውን ቦታ ወሰደ. እና አንድሬ ኖሶቭ ለሳይንሳዊ ምርምር "የእኔ እናት - ሥላሴ ዱብራቫ" ሦስተኛ ቦታ አግኝቷል.
በትምህርት ቤትዎ ውስጥ ወጎች አሉ?
የእኛ ትንሽ ትምህርት ቤት የራሱ ወጎች አሉት-ለህፃናት ማቲኒዎችን እንይዛለን, ለትላልቅ ልጆች ጭብጥ ያላቸው ምሽቶች እና በሁሉም የመንደር በዓላት ላይ እንሳተፋለን.
የታሪክ መምህር Krivobokova S.P. ለተማሪዎች የተለያዩ የሽርሽር ጉዞዎችን ያለማቋረጥ ያዘጋጃል። ልጆቻችን በሩሲያ ባሕላዊ መሣሪያዎች ስብስብ “ሩሲያውያን ለሕፃናት” ብቸኛ የሙዚቃ ኮንሰርቶች ተሳትፈዋል ፣ የአካባቢውን የታሪክ ሙዚየም ፣ የጥበብ ጋለሪ ጎብኝተዋል እና ከክልሉ ማእከል እይታዎች ጋር ተዋውቀዋል ።
ሙያህን ለምን ትወዳለህ?
ለምን ሌላ ሙያዬን እወዳለሁ? እንቅልፍ ለሌላቸው ምሽቶች? ማለቂያ ለሌላቸው ጭንቀቶች? ማለቂያ ለሌላቸው ማስታወሻ ደብተሮች? ምናልባት ለዚህ እና ለሁለቱም ሊሆን ይችላል. ነገር ግን ከሁሉም በላይ, ከተማሪዎቼ ጋር እያንዳንዱ አዲስ ስብሰባ በህይወቴ ውስጥ ህይወት ሰጭ እርጥበት ያመጣል, እና ስለ ድካም እረሳለሁ.
ገና በ23 ዓመቴ ወደ ሥራ የመጣሁበትን ትንሽ ትምህርት ቤቴን እወዳለሁ። እና ከዚያ በኋላ ለእኔ ሁለተኛ ቤት ሆነልኝ። እዚህ እያንዳንዱ ክፍል፣ እያንዳንዱ የወለል ሰሌዳ ሁሉም በሚያሳምም ሁኔታ የታወቁ እና የተለመዱ ናቸው።
ለተማሪዎችዎ ምን እንዲመኙ ይፈልጋሉ?
ስለዚህ በእያንዳንዳቸው ውስጥ የመማር እና መልካም ለማድረግ ፍላጎት አይጠፋም.
ቃለ መጠይቅ ተደረገ
ኦልጋ ስሞሊያኮቫ, ወጣት ጋዜጠኛ, የቅርንጫፉ የ 9 ኛ ክፍል ተማሪ
MBOU "Gorelskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" በማሊኖቭካ መንደር, ታምቦቭ አውራጃ
ታምቦቭ ክልል
#ጃርትየመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር አናስታሲያ ቦንዳሬቫ (ፕሬዲና)
- ማስተማር ጥሪ ነው ወይስ ሙያ?
- ማስተማር እርግጥ ነው፣ ትልቅ ሙያዊነት ላይ የተመሰረተ ሙያ ነው።
እና በትምህርት ቤት ውስጥ የሚሰሩ እና ሊቋቋሙት የማይችሉትን መምህራን በቅንነት አልገባኝም. ይህ በመጀመሪያ, በራሱ ላይ ማሾፍ ነው. ለምን ትምህርት ቤት ቆዩ? ለገንዘብ? በጭንቅ። በአብዛኛው, እንደዚህ አይነት አስተማሪዎች አይወደዱም.
ከዩንቨርስቲው የተለቀቅነው ሙሉ በሙሉ እውቀት የሌለን፣ ቅን፣ በመምህርነት ሙያ ደስታና ደስታ የምናምን፣ ሁሉም ነገር ቀላል ነው ብለው የሚያስቡ መምህራን ነን። እና በትምህርት ቤት ውስጥ ሙያዊነት ለማዳበር ዓመታት እንደሚወስድ ግንዛቤ ይመጣል። አሁንም ሙያዊ አስተማሪ ነኝ ማለት አልችልም ( አናስታሲያ ለ 8 ዓመታት በትምህርት ቤት ውስጥ እየሰራች ነው - በግምት። እትም።).
በትምህርት ቤት ውስጥ የሚሰሩ እና ሊቋቋሙት የማይችሉትን መምህራን በቅንነት አልገባኝም።
- እርስዎ የመጡት ከመምህራን ሥርወ መንግሥት ነው። ለመቀጠል ለምን ወሰንክ?
- የትምህርታችን ሥርወ መንግሥት ትልቅ ነው። እናቴ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ናት, ነገር ግን ሥርወ መንግሥት እራሱ ከአባቴ ወገን ነው. ቅድመ አያቴ በሳራቶቭ የአካል ማጎልመሻ እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ነበር, ነገር ግን ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት ስለጀመረ በተግባር ለመስራት ጊዜ አልነበረውም. እና ቅድመ አያቴ ፣ የታሪክ አስተማሪ ፣ ከወጣትነቷ ጀምሮ ፣ የሳራቶቭ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር በመሆን ለረጅም ጊዜ ሠርታለች። ስለ ሙያዋ ሁል ጊዜ በደስታ ትናገራለች እናም እኔ መምህር በመሆኔም በጣም ትኮራለች።
እናቴ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህርነት ለብዙ ዓመታት ስትሰራ ቆይታለች፣ እና ምን እያደረግኩ እንደሆነ፣ ምን እንደሚጠብቀኝ እና አስተማሪ መሆን ምን እንደሚመስል ሁልጊዜ አውቃለሁ። ሆኖም አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እያለሁ መምህር መሆን እንደምፈልግ አውቄ ነበር። ከ13-14 አመት ልጅ ሳለሁ አንድ ዓመፀኛ ጊዜ ብቻ ነበር - ሜካፕ አርቲስት እና ኮስሞቲሎጂስት ለመሆን እና ሁሉም ሰው ቆንጆ እና በደንብ የተዋበ እንዲሆን ፈልጌ ነበር። ግን ወደ ሕክምና ዩኒቨርሲቲ መሄድ እንደሚያስፈልገኝ ሳውቅ ምኞቴ ሁሉ ተስፋ ቆረጠ። ለነገሩ አንድ ጊዜ በህክምና ትምህርት ቤት ፈተና ላይ ገብቼ (አያቴ-መድሀኒት የአምስት አመት ልጄን እንድሰራ ወሰደችኝ) እና የውስጥ አካላት ያለው ማኒኩን አይቼ መድሃኒት ለኔ እንዳልሆነ ተረዳሁ።
- ዩኒቨርሲቲ ስትገባ ምን ሌሎች ሙያዎችን ታስብ ነበር?
- ከ“አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር” በስተቀር፣ የለም። በቭላድሚር ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ 1 ፋኩልቲ ብቻ አመለከትኩኝ፣ እና እንደ የመጨረሻ አማራጭ፣ ወደ ፔዳጎጂካል ኮሌጅ ለመግባት አስቤ ነበር።
- ብዙ የክፍል ጓደኞችዎ በትምህርት ቤት ይሰራሉ?
- በምረቃው ጊዜ ከ 40 ሰዎች ውስጥ 85 በመቶው ወደ ትምህርት ቤት ሄደው ነበር ፣ ይህ በጣም ጥሩ ፍሰት ነው ፣ መምህራኑ እና ዲኑ በሚያስደንቅ ሁኔታ ተደስተው ነበር። ከጊዜ በኋላ አንዳንዶቹ ትምህርታቸውን አቋርጠዋል ነገር ግን ከቡድናችን ውስጥ 15 ከ 20 ሰዎች መካከል አሁን በቭላድሚር ክልል እና በአቅራቢያ ባሉ ከተሞች በሚገኙ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ይሰራሉ። በየጊዜው እንገናኛለን እና የሆነ ነገር እንጠይቃለን.
- ለምንድነው በቭላድሚር ትምህርት ቤት ለመሥራት እና ወደ ዋና ከተማው ያልሄዱት?
- ወዲያውኑ ወደ ሞስኮ ወይም ሴንት ፒተርስበርግ መሄድ እፈልግ ነበር ማለት አልችልም. በመጀመሪያ ፣ የታለመ ውል ነበረኝ እና በቭላድሚር ውስጥ ለ 5 ዓመታት መሥራት ነበረብኝ። ግን፣ በሚያሳዝን ሁኔታ ወይም እንደ እድል ሆኖ፣ በህይወቴ አንድ ጊዜ እንኳ ማንም አላስታወሰኝም።
በሞስኮ እንድሠራ ተጋብዤ ነበር፣ እና የሆነ ቦታ የመልቀቅ ፍላጎት ገባ። ግን እንደ እውነቱ ከሆነ አንድን ነገር በአስደናቂ ሁኔታ ለመለወጥ፣ ከቤተሰብ እና ከጓደኞች ርቆ ወደሚገኝ ሌላ ከተማ ለመሄድ እፈራለሁ ፣ ሁሉንም ነገር እንደገና ለመስራት ፣ ለመመስረት እና ለማደራጀት… እኔ እና ጓደኛዬ በቭላድሚር ውስጥ ወደሚገኝ ትምህርት ቤት ሄድን ። . እና ከ 3-4 ዓመታት ሥራ በኋላ ከተማዋን መልቀቅ እንደማልፈልግ ተገነዘብኩ. በሥራው ረክቻለሁ፤ እዚህ የመምህርነት ሙያውን እንደምንም ማዳበር ይቻላል። ለመልቀቅ ፈጽሞ ፍላጎት እንደማይኖረኝ ቃል አልገባም, አሁን ግን ሁሉም እቅዶቼ በቭላድሚር ውስጥ ናቸው.
- ከአምስት ዓመት በፊት በሴፕቴምበር 2013 ዲሚትሪ ሜድቬድቭ ወደ ቭላድሚር መጣ. ትምህርት ቤትህን እና ትምህርትህን ጎበኘ፣ አይደል?
- ኦህ, ይህ በጣም አስቂኝ ታሪክ ነው. ኦገስት 2013 በካምፕ ውስጥ እሰራለሁ እና በሁለት ቀናት ውስጥ ወደ ሥራ መሄድ እንዳለብኝ እንኳ አልጠራጠርም. በድንገት ከዳይሬክተሩ ጥሪ መጣ እና ነገ በ 7 ሰዓት ትምህርት ቤት መሄድ እንዳለብኝ ይነግሩኛል ፣ ምክንያቱም መስከረም 1 ዲሚትሪ አናቶሊቪች ሜድቬዴቭ ወደ ክፍት ትምህርቴ እየመጣ ነው ( የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ሊቀመንበር - በግምት. ed.)እኔም እመልስለታለሁ: "አዎ, በእርግጥ, ጥሩ." ከልጆች ቡድን ለመውጣት በአእምሮ ዝግጁ ስላልሆንኩ ስልኩን ዘግቼ እያለቀስኩ ነው። በመጨረሻ ግን በነጋታው ከጠዋቱ 5 ሰአት ላይ ወደ ከተማው ተመለስኩ እና 7:00 ላይ ትምህርት ቤት ደረስኩ።
ዲሚትሪ አናቶሊቪች ከሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት 20 ኛ ዓመት በዓል ጋር በተያያዙ ትምህርቶች ላይ ለመሳተፍ ወደ ከተማው ሊመጣ ነበር ፣ እናም የዚህን ርዕስ እድገት ከአንደኛ ደረጃ እስከ ሁለተኛ ደረጃ ለመከታተል ፈልጎ ነበር። የማይታሰብ የት/ቤት ዝግጅቶችን እንለፈው...
ከዚያም የ 3 ኛ ክፍል ተማሪ ነበርኩ, የሕገ መንግሥቱን ርዕሰ ጉዳይ ገና አልነካንም, ስለዚህ በይነተገናኝ ሰሌዳ ላይ የእንቆቅልሽ እንቆቅልሽ ለማድረግ ወሰንኩ. ስለ ግዛት ምልክቶች, ጭብጥ ቃላት እና ቁልፍ ቃል - "ህገ-መንግስት" ጥያቄዎችን ይዟል. ዲሚትሪ አናቶሊቪች እንቆቅልሾችን መፍታት በምንደሰትበት ጊዜ በትክክል ይመጣል ተብሎ ይታሰብ ነበር።
ልጆቹ ለሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ሊቀመንበር ሲታዩ ምንም ምላሽ አልሰጡም ፣ ለእነሱ ከቴሌቪዥን የመጣ ሰው ብቻ ነበር ።
ሰላም አለ፣ ስንት ቀን እንደሆነ ጠየቀ እና “የማቋረጫ እንቆቅልሽ እየሰራህ ነው? እረዳሃለሁ" ቦርዱ ላይ ቆሜ ልጆቹ እንደሚገምቱት ቃላቱን መግለጽ ጀመርኩ። እና አሁን ወደ CONS የቃሉ ክፍል ደርሰናል ፣ እና እሱ እንዲህ ይላል: - “ልጆች ፣ ከእንግዲህ መገመት የለብዎትም ፣ ምናልባት ይህንን ቃል ያውቁ ይሆናል።
በተሰነጣጠቁ ጥርሶች መልስ እሰጣለሁ: - "አይ, ዲሚትሪ አናቶሊቪች, እኛ ገና ትንሽ ነን, እስካሁን ድረስ አናውቅም." እሱ፡ “አይ፣ ስለ ምን እያወራህ ነው! ታውቃለህ". 4 ሰዎች እጃቸውን በንቃት እያነሱ ነው. እሱ፡- “አንድ ላይ እንሰባሰብ” እና ልጆች: "ግንባታ." እሱ ሳቀ፣ መስከረም 1 እንኳን ደስ ብሎናል፣ እና እጄን ጨበጠኝ። እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ገባ።
አስተዳደሩ ለዚህ ዝግጅት እኔን እንዲመርጥ የተደረገው የማንቂያ ደወል ምን ነበር? አልፈራም ነበር። የሆነ ነገር በጣም ስህተት ሊሆን እንደማይችል በውስጤ ተረድቻለሁ፣ ስለዚህ አስፈሪ አይደለም። እና ዳይሬክተሩ ያለማቋረጥ ፈገግ እላለሁ ብሏል።
በጣም ብዙ ጊዜ ወጣት አስተማሪዎች ለአንድ አመት ከሰሩ በኋላ ሸጉጠው ይውጡ.
- ዛሬ የመምህራን እጥረት አለ?
- አዎ, ምንም እንኳን እጅግ በጣም ብዙ ቁጥር ያላቸው መምህራን በየዓመቱ ቢመረቁም. ሁልጊዜም በቂ አይደሉም, ምክንያቱም ብዙ ጊዜ ወጣት አስተማሪዎች, ለአንድ አመት ከሰሩ በኋላ, ያሸጉ እና ይወጣሉ. በተጨማሪም በትምህርት ቤቱ ውስጥ ከሚገኙት የማስተማር ሰራተኞች 70 በመቶዎቹ በዕድሜ የገፉ አስተማሪዎች (ከ60 ዓመት በላይ የሆናቸው) ናቸው። ከትናንሽ ልጆች ጋር መሥራት ለእነሱ በጣም ከባድ ነው ፣ በተለይም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፣ መዝለል እና መሮጥ አለባቸው ። በት / ቤቶች ውስጥ ያለው ከፍተኛ እጥረት የአንደኛ ደረጃ መምህራን 2 ክፍሎችን በተለያዩ ፈረቃዎች እንዲማሩ እና የትምህርት ዓይነቶች መምህራን በርካታ ትምህርቶችን በማጣመር ምክንያት ናቸው. በዚህ ዙሪያ መዞር የለም።
ዛሬ ትልቁ የእንግሊዘኛ መምህራን እጥረት። የተሻለ ክፍያ የሚያገኙ ስራዎችን እንደሚያገኙ ያውቃሉ። ወጣት አስተማሪዎች የማይጣበቁ፣ ተማሪዎችም የማይመጡ መሆናቸው ያሳፍራል። በዚህ አመት ከዲፓርትመንትዬ የተመረቀው 1 ብቻ ነው ወደ ትምህርት ቤቱ ለስራ የመጣው...
- ዛሬ ትምህርት ቤት ምን ይመስላል?
- ዘመናዊ ትምህርት ቤት ለእኔ በጣም የግል ነው። እና ይህ በግለሰብ አቀራረብ ላይ አይደለም. እና እያንዳንዱ ትምህርት ቤት "የራሱ ፊት" አለው. በአንድ ነገር የተሻለ ለመሆን፣ ጎልቶ ለመታየት፣ አዲስ ነገር ለመስጠት እየሞከረች ነው። አሁን የትምህርት ተቋሙ 80 በመቶ አውቶሜትድ ነው - ብዙ መስተጋብራዊ ነጭ ሰሌዳዎች፣ የድር ካሜራዎች፣ ኔትቡኮች እና የድምጽ መስጫ ስርዓቶች አሉ።
ዘመናዊው ትምህርት ቤት የበለጠ ሕያው ነው. ማንኛውም ሰው በማንኛውም ጉዳይ ላይ የራሱ አስተያየት እና አቋም አለው. እናቶቻችን አንድ ነገር የመናገር፣ በትምህርታቸው ውስጥ የሆነ ነገር የመቀየር መብት ነበራቸው ብለው ይጠይቁ። በጭራሽ. እና ዘመናዊ ልጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ በደስታ ይሳተፋሉ እና አንዳንድ ጊዜ ያርሙታል. እና ልጅዎ ለጉዳዩ ሙሉ ለሙሉ የተለየ መፍትሄ እንዲሰጥዎት እንደሚገፋፋዎት ሲገነዘቡ በሚያስደንቅ ሁኔታ ትኩረት የሚስብ ነው ፣ እርስዎ ግምት ውስጥ ያልገቡት የተለየ አቋም። እና ከጊዜ በኋላ ፣ ደግመው ካሰቡት ፣ የእሱ ስሪት እርስዎ እራስዎ ካሰቡት የበለጠ አስደሳች እና ያልተለመደ መሆኑን ይገነዘባሉ።
- በአጠቃላይ, ዛሬ ልጆች ምን ዓይነት ናቸው?
- ልጆች በጣም ነጻ ናቸው, እና ይህ ነፃነት ሁለቱንም በሚያስደንቅ ሁኔታ ሳቢ, በጣም እውቀት ያለው እና ሁልጊዜ ደግ አይደለም. እራሳቸውን ለማሳየት, እራሳቸውን ለመገንዘብ, መሪ ለመሆን እየሞከሩ ነው. ነገር ግን በቴሌቪዥኑ ላይ ሰው እንዴት መሆን እንደሚችሉ ስለማይናገሩ እና ወላጆች ሁል ጊዜ ለዚህ በቂ ጊዜ ማሳለፍ ስለማይችሉ ልጆች የበለጠ ጠበኛ ይሆናሉ። እናም ይህ ለቀድሞው ትምህርት ቤት አስተማሪዎች እነሱን ለመቋቋም በጣም አስቸጋሪ እንደሚያደርጋቸው አውቃለሁ። ደግሞም ከአሁን በኋላ ሀሳባቸውን አይቀጥሉም, እና እንዲያውም የበለጠ የሃሳባቸውን እና የአስተያየታቸውን ነፃነት አይቀበሉም.
እኔ ግን ዘመናዊ ልጆችን በጣም እወዳቸዋለሁ. በዚህ ረገድ ለእኛ, ለወጣት አስተማሪዎች ቀላል ነው. ከዚህ በፊት የነበሩትን ልጆች አናውቅም, እንደገና መገንባት አያስፈልገንም.
ዘመናዊ መንግስት እና ህጎች ትምህርት ቤትን የአገልግሎት ኢንዱስትሪ አድርገውታል።
ከአስተማሪ ጋር የተደረገ ቃለ ምልልስ
- ዛሬ ለመምህሩ ያለዎት አመለካከት ተለውጧል? በትምህርት ዘመናችን መምህራንን በተለየ፣ በአክብሮት ወይም በሆነ ነገር እንይዛቸዋለን ያሉ ይመስላል።
- አዎ, በሚያሳዝን ሁኔታ, በአጠቃላይ ለማስተማር ያለው አመለካከት ወደ መጥፎ ሁኔታ ተለውጧል.
በአሁኑ ጊዜ፣ በአብዛኛው፣ የት/ቤት አስተማሪዎች እንደ አገልግሎት ዘርፍ ይታሰባሉ። ዘመናዊው መንግስት እና ህጎች ትምህርት ቤቱ በእውነት ወደ አገልግሎት ዘርፍ እንዲለወጥ አድርጓል - የትምህርት አገልግሎት እንሰጣለን እና ወላጅ ለእኛ ደንበኛ ነው። እና ሁሉም ሰው እንደሚያውቀው ደንበኛው ሁልጊዜ ትክክል ነው. በትምህርት ቤት ውስጥ በተመሳሳይ መንገድ ይሰራል. አንድ ወላጅ መጥቶ መደምደም፣ ስም መጥራት፣ ባለጌ መሆን እና ቅሬታ መጻፍ ሊጀምር ይችላል። በጣም አስፈላጊው እና አጸያፊው ነገር በእንደዚህ አይነት ጊዜያት ማንም ሰው መምህሩን ሊከላከልለት አይችልም. ተስፋ ቢስ ሁኔታ ውስጥ ገብቷል። በዚህ አመለካከት የተነሳ ስራ ለመልቀቅ የተገደዱ ድንቅ መምህራንን አውቃለሁ።
አሁን እያንዳንዱ ወላጅ መጥተው ልጆቻቸውን እንዴት ማስተማር እንደሚችሉ ሊያስተምሩን ያስባሉ።
እና ሰነፍ ብቻ ትምህርት ቤቱን አይነቅፉም. ምንም እንኳን ፣ ይልቁንም ፣ መተቸት ያለበት ትምህርት ቤቱ አይደለም ፣ ግን እሱን ለማስተዋወቅ የሞከሩት ህጎች እና ፈጠራዎች።
- ስለ ፈጠራ መናገር. የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት ይበልጥ አስቸጋሪ እየሆነ ነው? ዛሬ ልጆች ከመጠን በላይ የተጫኑ፣ ብዙ የሚጠየቁ አይመስላችሁም?
- በትምህርት ቤት ያለው የሥራ ጫና አንገብጋቢ ጉዳይ ነው። ትምህርት ቤቱ አሁን የአገልግሎት ዘርፍ ስለሆነ በልጁ ዙሪያ "የሚፈጠሩትን" ምኞቶች እና አዝማሚያዎች በቅድመ ትምህርት ቤት ጊዜ እንኳን ለማስደሰት ይሞክራል. በጓሮው ውስጥ ላለ ማንኛውም እናት ያነጋግሩ። ልጇን ወዴት ትልካለች? ምስኪኑ ልጅ ወደ ገንዳው ሄዶ ለመደነስ፣ እና እንግሊዘኛ እና ቻይንኛ ያጠናል፣ እንዲሁም የአእምሮ ሒሳብ፣ እና ጥልፍ፣ እና ቲያትር ስቱዲዮ ድረስ ሄዶ ሃምስተር ይንከባከባል፣ እና በስኩተር ይጋልባል። እና ብዙ ጊዜ ፣ ጥሩ ችሎታ ያለው ሰው ለመሆን አይደለም ፣ ግን እናትየው ለጓደኛዋ እንድትናገር ፣ “ልጄ ቀደም ብሎ ማንበብ ጀመረ ፣ በአንድ ሚሊዮን ውስጥ ሊቆጠር ይችላል ፣ ካሬውን ሥሩን ማስላት ይችላል…” እናም ይቀጥላል.
እነዚህ ወላጆች ከትምህርት ቤት በፊትም ቢሆን የሚቀርቡት ጥያቄዎች የትምህርት ተቋሙ የሚሰጠውን ይቀርፃሉ። ፕሮግራሙ ከልጆች ጋር ተመሳሳይ ደረጃ ነው. በመሠረቱ ከ5-10-20 ዓመታት በፊት ከሚያውቁት በላይ አሁን ያውቃሉ። እና እነሱ የሰጡንን ደረጃ ሊሰጡ አይችሉም።
ሁልጊዜ አማራጭ ፕሮግራሞች አሉ. ለምሳሌ አሁን እጅግ በጣም ብዙ የትምህርት ፕሮግራሞች አሉ። በጣም የተለመደው "የሩሲያ ትምህርት ቤት" ነው. መጥፎም ቀላልም አይመስለኝም። ለሁሉም ልጆች የተዘጋጀ ነው, እያንዳንዱ ልጅ ሊቋቋመው ይችላል, ከዚያም ሁሉም ነገር በአስተማሪው ላይ የተመሰረተ ነው. ህፃኑ ደካማ ከሆነ, አንዳንድ ካርዶች, ተጨማሪ እቃዎች እና ረዳት የማስተማሪያ መሳሪያዎች ይሰጠዋል. ህጻኑ የበለጠ ትጉ ከሆነ, ከእሱ ጋር መስራት ውስብስብነት ይጨምራል. ፕሮግራሙ በጣም ብዙ ነው ማለት አልችልም. ብዙ የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ልጁን እንዲጠመድ ያደርጋል። ግን በተወሰነ ደረጃ ይህ ወላጆችን ያቃልላል, ምክንያቱም ብዙ ቁጥር ያላቸው ተመራጮች በትምህርት ቤት ውስጥ ይካሄዳሉ.
- እውነተኛ ጉዳይ: ውስጥምን አ pp የአንድ ክፍል ልጆች ወላጆች ለልጆቻቸው ችግሮችን/ልምምድ በጋራ ለመፍታት የጋራ ውይይት ይፈጥራሉ። ምንድነው ይሄ? ልጆች መቋቋም አይችሉም ወይንስ ወላጆች ከልክ በላይ ይከላከላሉ?
- አዎ, በጉዳዩ እውነታ አምናለሁ. በክፍሌ ውስጥ ከልጆቹ አንዱ በበጋው የተመደቡትን መጽሃፎች ለማንበብ ጊዜ አልነበረውም. እናቶች እርስ በርሳቸው ተነጋገሩ. ልጆቼ ትንሽ ናቸው, ምንም ነገር አይደብቁም. እና የንባብ ማስታወሻ ደብተሮችን ይዘው ሲመጡ አንድ ሰው እንዲህ አለ፡- “ኦህ፣ ያንን አላነበብኩትም። እናቴ በአጠቃላይ ውይይት ላይ ጠየቀች እና የተናገረችውን ጻፍኩ ።
በእርግጥ ይህ ለልጆችዎ ጥፋት ነው። አንድ መደበኛ፣ በቂ የሆነ አስተማሪ ልጅ መጥቶ ሥራውን እንዳልተቋቋመው ከተናገረ “አይበላም” ወይም አያዋርድም። አለበለዚያ, ወላጆች ስራቸውን ቀላል ለማድረግ ብቻ ይፈልጋሉ (እና ወላጅ መሆን ብዙ ስራ ነው). ደግሞም ልጅን ለመርዳት አንድ ነገር ነው, እና ሌላ ለእሱ ማድረግ. ነገር ግን ወላጆቹ በቀላሉ ልጁን እንደገና ለማስረዳት በጣም ሰነፎች ናቸው, ወይም ቀድሞውኑ ምሽት ነው, ወይም ሌሎች የሚደረጉ ነገሮች አሉ, ወይም ህጻኑ ያበሳጫል (እኔም እሰማለሁ). ስለዚህ, ይህ ምናልባት ከመጠን በላይ የወላጅ እንክብካቤ አይደለም, ነገር ግን ቀለል ያለ መንገድን ለመውሰድ ከመጠን በላይ ፍላጎት ነው.
የእኔ ምሳሌ ከሕይወት. እናቴ የአንደኛ ደረጃ መምህር ብትሆንም እኔ ጎበዝ ተማሪ አይደለሁም። ሁልጊዜ ሁለት ቢ ነበሩኝ፡ በሩሲያኛ እና በሂሳብ። በ 2 ኛ ክፍል የአትክልት እቃዎችን በሶስት ሊትር ማሰሮዎች ውስጥ የምናፈስበት ተግባር ተሰጠን. በፍፁም መፍታት አልቻልኩም። እማማ በቃላት, እና በስእል, እና በአንዳንድ ክበቦች, እና በሌላ መንገድ አብራራችው. አባዬ ተቀላቀለ፣ ግን አሁንም ምንም አልገባኝም። በውጤቱም, እናትና አባቴ ተነጋገሩ, አባዬ ወደ ሱቅ ሄዶ 9 ሊትር የአትክልት ዘይት አመጣ (ይህ 1996-97 ነበር, ይህ ለወጣት ቤተሰብ ምን ያህል ገንዘብ እንደሆነ ይገባዎታል). ወላጆቼ 3 ጣሳዎችን አስቀምጠዋል, የሆነ ነገር ወደ አንድ ቦታ አፈሰሱ, እና ይህ ችግር እንዴት እንደተፈታ ወዲያውኑ ተረዳሁ. ችግሩን ለመፍታት ሦስት ሰዓት ፈጅቶብናል, ነገር ግን ወላጆቼ ተስፋ አልቆረጡም, ረድተዋል, እና እኔ ራሴ ችግሩን ፈታሁት.
ከአስተማሪ ጋር የተደረገ ቃለ ምልልስ
- በቅርብ ጊዜ ውስጥበ Instagram ላይ አጋርተዋል-“ብዙ ወጣት ፣ ንቁ ፣ በጣም ብቁ እና አስደሳች አስተማሪዎች አሉ ፣ ግን ብዙውን ጊዜ የትምህርት ተቋማት አስተዳደር እሳቱን እንዴት መደገፍ እንዳለበት ፣ እንዴት ማዳበር እንዳለበት አያውቅም ። ከአስተዳደሩ ጋር የጋራ ቋንቋ የማግኘት ዕድል አለ?
"አስተዳደሩ በሆነ መንገድ ይህንን እያቆመ ነው ማለት አልችልም." ይህንን ቃል “ጣልቃ መግባት” እላለሁ። አስተዳደሩ ብቻ ሳይሆን ባልደረቦችም ከልጆች ጋር በመገናኘት አመለካከታቸውን ለመጫን ይሞክራሉ ፣ አንዳንድ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በመያዝ ፣ በትምህርት ቡድን ውስጥ በራስ የመረዳት ፍላጎት ላይ። ግን ትክክለኛው ብቻ አይደለም (እና ይህ ስለ ዘዴያዊ ምክሮች አይደለም). ሁሉም አስተዳደር ይህንን በአዎንታዊ መልኩ አይመለከተውም።
ብዙ ሰዎች በማኔጅመንት ጥሩ የሆነ ሰው አስተማሪ ያስፈልጋቸዋል።
እኔ በግሌ በአስተዳደሩ እድለኛ ነበርኩኝ;
ከአስተዳደሩ ጋር አንድ የጋራ ቋንቋ ለማግኘት በመጀመሪያ መጨቃጨቅ አያስፈልግም. ማዳመጥ አለብዎት, እና እርስዎ በማይረዱት ሁኔታዎች ውስጥ, እርዳታ ለመጠየቅ አይፍሩ. እና ዋናው ነገር በራስዎ ተነሳሽነት መውሰድ ነው, ምክንያቱም ውሃ ከውሸት ድንጋይ በታች አይፈስም. መግባባት, በክስተቶች, በትምህርታዊ እና ሙያዊ ውድድሮች ላይ መሳተፍ ያስፈልግዎታል. እና ከዚያ በአስተዳደር ፣ በልጆች እና በወላጆች አስተያየት ላይ ብቻ ሳይሆን በአንዳንድ የሶስተኛ ወገን ሰዎች አስተያየት ላይ - የተለያዩ ውድድሮች እና የባለሙያ ኮሚሽኖች ዳኞች አባላት ስለ እርስዎ ጥሩ ስሜት ይሰማዎታል።
በአጠቃላይ ዳይሬክተሮች እና ዋና አስተማሪዎች ወጣት መምህራንን ይወዳሉ, ምክንያቱም ትምህርት ቤቱ እርጅና ነው, እና ወጣት አስተማሪዎች አዲስ ህይወት ያመጣሉ, በልጆች ህይወት እና በአጠቃላይ ተቋሙ ውስጥ ብልጭታ. መምህሩን በብቃት እና በጥንቃቄ ከመራኸው እና አትረብሽው, ከዚያ ይህ ነበልባል አይጠፋም.
- የትምህርት ቤቱን ሥራ ከውስጥ ሆነው ይመለከታሉ. ንገረኝ ፣ ዛሬ በትምህርት ቤት ምን የጎደለው ነገር አለ?
- አስቸጋሪ እና አቋራጭ ጥያቄ.
በመጀመሪያ፣ ት/ቤቱ አሁን ሁሉም ሰው ሊረዳው፣ ሊገነዘበው እና ሊሰራበት የሚገባው አንድ ግብ ይጎድለዋል። እያንዳንዱ ትምህርት ቤት የራሱ ፅንሰ-ሀሳብ ወይም ነጠላ የመንግስት ግብ ሊኖረው ይችላል። ግን እኔ እንደሚመስለኝ ብዙ ጊዜ እኛ (ትምህርት) ማንንና እንዴት ማስተማር እንዳለብን ያልተረዳን ነው። እናም “ሁላችንም ትንሽ ነገር ተምረናል እና በሆነ መንገድ” ሆነ።
በሁለተኛ ደረጃ, በቂ ፍላጎት ያላቸው አስተማሪዎች የሉም. ያቃጠሉት እና ለመስራት የሚፈልጉ.
ሦስተኛው ፋይናንስ ነው። ከቤተሰብ የሚመጣ ትንሽ ነገር ለሰራተኛ ደመወዝ። በቂ ገንዘብ የለም.
የመምህር ስራ ከፍያለ መከፈል አለበት ብዬ ከልብ አምናለሁ።
ደግሞም እውቀታችንን ብቻ ሳይሆን ስሜታችንን እና ውስጣዊ ጥንካሬን እንሰጣለን. እና የአስተማሪ ስራ በትምህርት ቤት አያልቅም. ወደ ቤት ስትመጡ የማስታወሻ ደብተሮችህን ትመለከታለህ፣ ለክፍል ትዘጋጃለህ፣ ከወላጆችህ ጋር ትገናኛለህ እና ብዙ ተጨማሪ።
ለማግኘት, ለምሳሌ, በትምህርት ቤት 50 ሺህ ሮቤል, 2.5 ውርርድ መውሰድ አለብኝ. ግን ይህ ከእውነታው የራቀ ጭነት ነው - ለመኖር ጊዜ አይኖርዎትም።
- የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ለመሆን በጣም አስቸጋሪው ነገር ምንድን ነው?
- በማንኛውም አስተማሪ (የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ብቻ ሳይሆን) በጣም አስቸጋሪው ነገር ከወላጆች ጋር የጋራ ቋንቋ ማግኘት ነው. እያንዳንዱ አስተማሪ እንዲህ ይላል።
እና በሙያዬ ውስጥ በጣም አስቸጋሪው ነገር ሁሉንም ነገር ማድረግ, ሁሉንም ነገር ማወቅ እና ሁሉንም ነገር ማስተማር መቻል አለብኝ. መጀመሪያ ላይ የመማር ፍላጎትን፣ ጓደኛ ማፍራትን፣ ማዘንን ካልፈጠርነው፣ ራሱን እንዲገነዘብ እድል ካልሰጠነው፣ ካልረዳነው እሱ ለብዙ ዓመታት የሚሆነውን እንዲሆን ካልረዳነው። በኋላ, ይህን ፈጽሞ አያደርግም. ደግሞም በ 7 ዓመታቸው አንድ ስብዕና ተፈጥሯል, ከዚያም ክህሎቶችን, ችሎታዎችን እና እውቀትን እናዳብራለን.
- በአንዱ የ Hedgehog ቃለ-መጠይቆች ውስጥ የእኛ እንግዳ የስነ-ልቦና ባለሙያ እንዲህ ብለዋል: " ዛሬ፣ መምህራን ለመኖር ደሞዝ ለማግኘት ብዙ ክፍያዎችን ያስከፍላሉ። እነዚህ ሰዎች የራሳቸው ችግር ያለባቸው እና በሕይወት ለመትረፍ የሚጥሩ ናቸው። መምህራን የተሻለ ጥበቃ ቢደረግላቸው፣ በርዕዮተ ዓለም ተዘጋጅተው እንዲህ ዓይነት ሸክም ባይኖራቸው ኖሮ ለትምህርት የበለጠ ትኩረት ይሰጡ ነበር።«.
ስለዚህ ጉዳይ ምን ያስባሉ? ዛሬ የትምህርት ተግባሩ ተዳክሟል?
- ስለ ትምህርታዊ ተግባር ከተነጋገርን, ይህ ከዋጋዎች አንጻር ሲታይ በከባድ የሥራ ጫና ምክንያት ነው አልልም. መምህሩ ከወረቀት አንፃር ትልቅ የሥራ ጫና አለው።
ሙያችን ወደ ወረቀት ሹፌርነት ተቀይሯል።
ደግ ሁን ፣ ማስታወሻዎችዎን በእጅ ፣ በኤሌክትሮኒክ ፎርም ይፃፉ እና ወደ በይነመረብ ይስቀሉ ፣ በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ውጤቶችን ያስቀምጡ ፣ መጽሔቱን ይሙሉ ፣ የኤሌክትሮኒክስ መጽሔትን መሙላትን አይርሱ (ርዕሶችን ፣ የቤት ስራን ፣ ወዘተ.) ። እና 32 ተማሪዎች አሉኝ። ሁሉም ሰው ሁሉንም ነገር ማሟላት አለበት. እናም ይህን ጊዜ ከልጆች ጋር በመነጋገር፣ በመጫወት እና የሆነ ነገር እንደገና በማብራራት ማሳለፍ እንደምችል ተረድቻለሁ። ግን እንደዚህ አይነት ጊዜ የለም.
ስለዚህ, የትምህርት ክፍሉ በስራ ጫና መጠን ላይ የተመካ አይደለም. ትምህርት ቤቱ በሙሉ የትምህርት ቦታ ነው። አንድ ልጅ በዙሪያው የሚያየው ነገር ወደ ቤት "ያመጣው" ነው. እና ይህንን የትምህርት ቦታ እያስተካከልን ነው።
ከአስተማሪ ጋር የተደረገ ቃለ ምልልስ
- ምን ይመስልዎታል, አስተማሪ በትምህርት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ማድረግ አለበት ወይንስ ይህ የወላጆች ጉዳይ ብቻ ነው?
- ቤተሰቡ ከ60-70 በመቶ የሚሆነውን አስተዳደግ ያስቀምጣል - ጓደኛ የመሆን ፣ የመተሳሰብ ፣ የመውደድ ፣ የመጋራት ፣ የመረዳዳት ፣ የመቆጣት ፣ ጠበኝነትን የማሳየት ችሎታ። አስተማሪዎች ይህንን ማስተካከል ይችላሉ, ለልጁ በተለየ መንገድ እንዴት እንደሚደረግ ያሳዩ. እና ትምህርት ቤቱ ህፃኑ እንዲዳብር የሚረዳ ቦታ ያደራጃል.
— የትምህርት ስርዓቱን ጉድለቶች፣ የማስተማር ስራ ወደ ወረቀት ስራ እና ትምህርት ቤቶች ወደ አገልግሎት ዘርፍ ሲሸጋገሩ ታያላችሁ... ለምን ት/ቤት ትቆያለህ?
"ልጆችን በጣም እወዳቸዋለሁ እናም በተወሰነ ደረጃ ማሶሺዝም ያለኝ ይመስላል።" ነገር ግን ከወረቀት ስራዎች ውጭ በትምህርት ቤት መስራት በጣም ያስደስተኛል.
- በህይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ምንድን ነው?
- ቤተሰብ. እና ብዙ መምህራን ይህንን ባለመረዳት እና ምንም ሳይቀሩ በመቅረታቸው ይሰቃያሉ.
- የአናስታሲያ ማክሲሞቭና ሥራ መርሆዎችን በሶስት ቃላት ይግለጹ.
- ፈገግ ይበሉ። ልማት. ፍላጎት.
ፎቶ ከአናስታሲያ ቦንዳሬቫ የግል መዝገብ ቤት
የአስተማሪ ቃለ መጠይቅ ጥያቄዎች
1. መቼ መምህር መሆን ፈለጉ?
2. የት ነው የተማርከው?
3. በትምህርት ቤት እንዴት ተማርክ?
4. ከትምህርት ቤት ህይወት ምን ያስታውሳሉ?
5. የትኞቹን ትምህርቶች ወደዱ እና የትኞቹን አልወደዱም?
6. በትምህርት ቤቱ ውስጥ ስንት ዓመት እየሠራህ ነው?
7. ክፍልዎን ለመጀመሪያ ጊዜ ከመገናኘትዎ በፊት ፍርሃት ይሰማዎታል?
8. ወደ መጀመሪያ ትምህርትህ ስትሄድ ምን እያሰብክ ነበር?
9. ስለ ሥራዎ ምን ይወዳሉ እና አይወዱም?
10. ቤት ውስጥ ምን ማድረግ ይወዳሉ?
11. ትምህርት ቤት ስትሄድ ምን ታስባለህ? እና ከትምህርት ቤት?
1. ትምህርት ቤት ሳለሁ አስተማሪ መሆን እፈልግ ነበር።
2. በኔክራሶቭ (የሙሉ ጊዜ) ስም በተሰየመው ኮስትሮማ ፔዳጎጂካል ተቋም ውስጥ አጠናሁ።
3. ትምህርት ቤት በደንብ አጠናሁ።
4. ከትምህርት ቤት ህይወት ብዙ አስታውሳለሁ። ለምሳሌ፡- በ9ኛ ክፍል
በጊታር ዘፍኛለሁ ፣ የምስረታውን ግምገማ እና የዘፈኑን ዘፈኖች በደንብ አስታውሳለሁ ። መምህሬ ለመጥፎ ባህሪ እጄን ቆንጥጦ (ሳቅ)።
5. የምወዳቸው ትምህርቶች አልጀብራ፣ አካላዊ ትምህርት እና ሙዚቃ ናቸው። በጣም የምወዳቸው ትምህርቶች ታሪክ እና ባዮሎጂ ናቸው።
6. በትምህርት ቤት ለ23 ዓመታት እየሠራሁ ነው።
7. ከክፍል ጋር ከመጀመሪያው ስብሰባ በፊት, ትንሽ ተጨንቄ ነበር.
8. ወደ መጀመሪያው ትምህርት ስሄድ, ለእኔ አስቸጋሪ እንዳልሆነ አስብ ነበር. ከሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ጋር ሁል ጊዜ የጋራ ቋንቋ አገኛለሁ።
9. ስለ ሥራዬ የማልወደው ነገር በቂ ክፍያ አይከፍሉኝም, ግን ሥራዬን እወዳለሁ.
11. ጠዋት ከእንቅልፌ ስነቃ ስለ ትምህርት ቤት አስባለሁ፣ እና ወደ ትምህርት ቤት ስሄድ ይህ የእኔ ስራ ነው ብዬ አስባለሁ። ከትምህርት ቤት ስመለስ ግን እንደገና ስለ ሥራ አስባለሁ።
1. በመዋለ ህፃናት ውስጥ አስተማሪ መሆን እፈልግ ነበር.
2. የተማርኩት በሻሪያ ፔዳጎጂካል ትምህርት ቤት ነው።
3. ትምህርት ቤት፣ በ 4 እና 5 ተምሬያለሁ።
4. የምወደውን ክፍል አስታውሳለሁ፣ የመጀመሪያዬ መምህሬ፣ እስካሁን የምንገናኘው የክፍል አስተማሪ፣ በጋራ እርሻዎች ላይ መከሩን አስታውሳለሁ።
5. ሒሳብ እና ሥነ ጽሑፍ እወድ ነበር። ፊዚክስ እና ኬሚስትሪ አልወድም።
6. በትምህርት ቤት ለ18 ዓመታት ሰርቻለሁ።
7.
8. ወደ መጀመሪያው ትምህርት መሄድ, ተማሪዎቹን, ወንዶቹን ማስደሰት እፈልግ ነበር.
9. በስራዬ ከልጆች ጋር መግባባት እና ልጆች አዳዲስ ነገሮችን እንዲማሩ መርዳት እወዳለሁ። በሥራ ላይ ያለውን ከባድ የሥራ ጫና አልወድም።
10. ቤት ውስጥ አበቦችን, አትክልቶችን ማምረት እና ሹራብ ማድረግ እወዳለሁ.
11. ወደ ትምህርት ቤት ስሄድ መጪው ቀን ለእኔ ምን እንደሚጠብቀኝ አስባለሁ! እና ከትምህርት ቤት ወደ ቤት ስመለስ ነገ ትምህርት ቤት ምን ይጠብቀኛል?
1. በልጅነቴ አስተማሪ መሆን እፈልግ ነበር። ትምህርት ቤት መጫወት ትወድ ነበር እና ሁልጊዜ የአስተማሪነት ሚና ትጫወታለች።
6. በትምህርት ቤት ለ17 ዓመታት ሰርቻለሁ።
7. በበጋ ወቅት ክፍሌን ባላየሁም እንኳ ሁልጊዜ እጨነቃለሁ.
8. በአዲሱ ክፍል ውስጥ ወደ መጀመሪያው ትምህርት ስሄድ ልጆቹን እንዴት እንደ አዲስ ርዕሰ ጉዳይ ማድረግ, ከእነሱ ጋር ወዳጃዊ ግንኙነት መመስረት, መማር እንዲፈልጉ እንዴት ማድረግ እንደሚችሉ አስባለሁ.
9. ስራዬን እወዳለሁ። ችሎታዎቼን እንድገነዘብ ትፈቅዳለች፣ ነገር ግን ለቤተሰቤ መሰጠት ካለበት ጊዜ ብዙ ጊዜ ትወስዳለች።
11. ወደ ትምህርት ቤት ስሄድ፣ እያንዳንዱ ትምህርት ተማሪዎቼን የበለጠ የተማሩ፣ ጥሩ ስነምግባር ያላቸው እና በህብረተሰብ ውስጥ ለወደፊት ህይወት የሚያዘጋጃቸው ይመስለኛል። ከትምህርት ቤት ወደ ቤት ስሄድ, ስለ ቤተሰቤ, በምሽት ለስራ ምን ማድረግ እንዳለብኝ አስባለሁ.
1. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እያለሁ መምህር መሆን እፈልግ ነበር።
2. በግሪሺንስኪ ትምህርት ቤት, ከዚያም በጋሊች ፔዳጎጂካል ኮሌጅ ተማረች.
3. ትምህርት ቤት በ 4 እና 5 ተምሬያለሁ. ከትምህርት ቤት በአንዱ 3 በስዕል ተመረቅኩ.
4. ትዝ ይለኛል የትምህርት ቤት በዓላት፣ የመጨረሻ ፈተናዎች፣ የምረቃ ድግስ፣ ሴፕቴምበር 1፣ አንደኛ ክፍል ስገባ።
5. ተወዳጅ ትምህርቶች: ባዮሎጂ, ስነ-ጽሁፍ. የተቀሩትን ርዕሰ ጉዳዮች በእኩል እወዳቸዋለሁ ፣ ምንም ተወዳጅ ርዕሰ ጉዳዮች የሉም።
6. በትምህርት ቤት ለ14 ዓመታት ያህል እየሠራሁ ነበር፣ እና ከኮሌጅ እንደተመረቅኩ ወዲያውኑ ትምህርት ቤት መሥራት ጀመርኩ።
7. ለመጀመሪያ ጊዜ ክፍሌን ከመገናኘቴ በፊት ሁል ጊዜ እጨነቃለሁ።
8. ወደ መጀመሪያው ትምህርቴ ስሄድ፣ አዲስ ተማሪዎች እንዴት እንደሚረዱኝ፣ ለርዕሰ ጉዳዩ ፍቅርን እንዴት ማፍራት እንዳለብኝ አስባለሁ።
9. ስለ ሥራው ሁሉንም ነገር እወዳለሁ, ግን ብዙ ጊዜ ይወስዳል.
11. በእያንዳንዱ ጊዜ በተለየ መንገድ አስባለሁ.
1. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ሳለሁ አስተማሪ መሆን እፈልግ ነበር፤ እኔና ጓደኞቼ ብዙ ጊዜ ትምህርት ቤት እንጫወት ነበር።
2. በመጀመሪያ ከ 1 ኛ እስከ 9 ኛ ክፍል በትምህርት ቤት ቁጥር 4 በክራስቭስኪ ስም በጋሊች ከተማ, ከዚያም በትምህርት ቤት ቁጥር 3 (ከ 10-11 ኛ ክፍል), ከዚያም በጋሊች ፔዳጎጂካል ኮሌጅ.
3. በደንብ አጠናሁ።
4. በትምህርት ቤት (ክፍል) ዝግጅቶች ላይ በተወዳዳሪ ፕሮግራም እና ሻይ በመጠጣት፣ በጥቅምት ደረጃዎች፣ በአቅኚዎች፣ በኮምሶሞል እንዴት እንደተቀበልን አስታውሳለሁ።
5. ከአካላዊ ትምህርት እና የጉልበት ሥራ በስተቀር ሁሉንም ትምህርቶች በእውነት ወድጄዋለሁ። በሆነ ምክንያት ብዙም አልወደድኳቸውም።
6. ከትምህርታዊ ትምህርት ቤት ከተመረቅኩ በኋላ ወዲያውኑ በዚህ ትምህርት ቤት እሰራለሁ። ኦገስት 15 ቀን 21ኛ የስራ ዘመን ነበር።
7. አዎ.
8. ወደ መጀመሪያው ትምህርት ስሄድ፣ ርዕሰ ጉዳዬን ይወዳሉ ወይ ብዬ አስባለሁ፣ ለርዕሰ ጉዳዬ ፍቅር ልጨምርባቸው።
9. ስለ ሥራዬ ሁሉንም ነገር እወዳለሁ, ግን ሁሉም ነገር ብዙ ጊዜ ይወስዳል.
11. ብዙ ሃሳቦች አሉኝ.
ኔቻቫ ናታሊያ አናቶሊቭና፡
1. በ8ኛ ክፍል መምህር ለመሆን ወሰንኩ። ከልጅነቴ ጀምሮ ከእህቴ ጋር ትምህርት ቤት እጫወት ነበር።
7. የመጀመሪያው ስብሰባ ሁልጊዜ ልዩ ነው, በእርግጥ በጣም ደስ ብሎኛል, በ 4 ኛ ክፍል ውስጥ የሙከራ ትምህርቴን ሁልጊዜ አስታውሳለሁ.
8. የመጀመሪያ ስብሰባችንን እንዴት አስደሳች እና የማይረሳ ማድረግ እንዳለብኝ አሰብኩ.
9. ስለ ሥራዬ ሁሉንም ነገር እወዳለሁ, ለእነዚያ ልጆች በሆነ ምክንያት, ማጥናት የማይፈልጉትን አሳፋሪ ነው.
2. በመጀመሪያ በሮሶሎቭስካያ ትምህርት ቤት ከ1ኛ እስከ 8ኛ ክፍል፣ ከዚያም በኦሬኮቭስካያ ትምህርት ቤት (ከ9-10ኛ ክፍል) አጠናሁ። አስተማሪ ከመሆኔ በፊት በኔክራሶቭ ስም ከኮስትሮማ ግዛት ፔዳጎጂካል ተቋም ተመረቅኩ።
3. ጎበዝ ተማሪ አልነበርኩም ግን 4ኛ እና 5ኛ ክፍል ተማርኩ።
4. ጥሩ ትምህርት እንዳለን አስታውሳለሁ። አሁንም ከአንዳንድ የትምህርት ቤት ጓደኞቻችን ጋር እንገናኛለን። በኦሬኮቭስካያ እና ሮስሶሎቭስካያ ትምህርት ቤቶች መካከል የተከሰቱትን የዛርኒትሳ ክስተቶች አንዱን በደንብ አስታውሳለሁ. የሌኒን ገነት እንዴት እንደተዘረጋ አስታውሳለሁ. የኮምሶሞል ድርጅት ሊቀመንበር እንዴት እንደሆንኩም አስታውሳለሁ።
5. እኔ የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ አስተማሪ ስለሆንኩ እነዚህ ትምህርቶች በጣም የምወዳቸው ነበሩ።
6. በትምህርት ቤት ለ20 ዓመታት ሰርቻለሁ።
7. ክፍሉን ለመጀመሪያ ጊዜ ስገናኝ፣ በእርግጥ ተጨንቄ ነበር።
8. ወደ መጀመሪያው ትምህርት ስሄድ የእኔን ማብራሪያ ግልጽ እና ለልጆች አስደሳች ለማድረግ አስቤ ነበር።
10.ቤት.
11. ወደ ትምህርት ቤት ስሄድ, ጥሩ ቀን ስለማሳልፍ አስባለሁ. ወደ ቤት ስመለስ ስለነገው አስብና ያለፈውን ቀን ተንትኜአለሁ።
1. ትምህርቴን እንደጨረስኩ አስተማሪ መሆን እፈልግ ነበር።
2. ከ1ኛ እስከ 4ኛ ክፍል በዩንጌኒ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 5 ተምሬያለሁ። ከ5ኛ እስከ 9ኛ ክፍል በሻሪያ ትምህርት ቤት ቁጥር 1 ተምሬአለሁ። ትምህርቴን እንደጨረስኩ፣ ሻሪያ በሚገኘው የሻሪያ ፔዳጎጂካል ኮሌጅ ገባሁ። ከኮሌጅ ከተመረቅኩ በኋላ ወደ ያሮስቪል ስቴት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ገባሁ። .
3. በትምህርት ቤት በደንብ አጠናሁ።
4. የትምህርት ቤት ህይወት ስራ የበዛበት ነበር። ከሁሉም በላይ በከተማችን የተከናወኑ የተለያዩ ስፖርታዊ እንቅስቃሴዎችን አስታውሳለሁ እናም ትምህርት ቤታችን ንቁ ተሳትፎ አድርጓል።
5. ተወዳጅ የትምህርት ዓይነቶች እንግሊዝኛ, የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና ስነ-ጽሑፍ ናቸው. በጣም ተወዳጅ ርዕሰ ጉዳዮች: ሂሳብ, ፊዚክስ, ጂኦሜትሪ.
6. ይህ በትምህርት ቤት የምሰራበት የመጀመሪያ አመት ነው።
7.ከክፍል ጋር ከመጀመሪያው ስብሰባ በፊት, የተፈጥሮ ደስታ ተሰማኝ.
8. ስለ ምንም ነገር አላሰብኩም.
9. ለመመለስ እቸገራለሁ።
10. ሙዚቃ ማዳመጥ፣ ከኮምፒዩተር ጋር መሥራት፣ እና ፎቶግራፍ መሥራት እወዳለሁ።
11. በአንድ ቀን ውስጥ መደረግ ስላለባቸው ነገሮች አስባለሁ. ከትምህርት ቤት ስወጣ አይ ፣ ትምህርት ቤት እንደመስራት የሚያስደስት ነገር እንደሌለ አስባለሁ።
1. በህይወቴ በሙሉ መምህር ለመሆን እፈልግ ነበር, ማለትም, ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት.
2. ፔዳጎጂካል ትምህርት ቤት (ጋሊች).
3. ትምህርት ቤት በ 4 እና 5 ተምሬያለሁ.
4. አዲሱን አመት በደንብ አስታውሳለሁ, ምክንያቱም የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች "ሲንደሬላ" የተሰኘውን ቲያትር ስለሰሩ እና የምረቃ ድግሱን እና በአገራቸው ዙሪያ ጉዞዎችን አስታውሳለሁ.
5. ተወዳጅ ርዕሰ ጉዳዮች: ሥነ ጽሑፍ እና ታሪክ, ግን ምንም ያልተወደዱ ትምህርቶች የሉም.
6. በትምህርት ቤት ለ 38 ዓመታት እየሠራሁ ነው.
7. ለ 38 ዓመታት ተጨንቄአለሁ.
8. ተጨንቄ ነበር, ልጆቹ በደንብ እንዴት እንደሚረዱኝ አሰብኩ. እኔ ደግሞ በድርብ ክፍል ምክንያት ጭንቀት አጋጥሞኝ ነበር.
9. ሁሉንም ነገር እወዳለሁ.
11. ወደ ትምህርት ቤት በእግር መሄድ, አሁን ከወንዶቹ ጋር እንደምገናኝ አስባለሁ, እንዴት አስደሳች እንዲሆን ማድረግ, ከትምህርት ቤት መራመድ ተመሳሳይ ነገር አስባለሁ.
1. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ለመሆን እፈልግ ነበር.
2. የመጀመሪያ ትምህርቶቼ በናጋቲንስካያ ትምህርት ቤት, ከዚያም በሮሶሎቭስካያ ትምህርት ቤት (እስከ 8 ኛ ክፍል), ከዚያም በኦሬኮቭስካያ ትምህርት ቤት ውስጥ አሳልፈዋል. በመምህርነት ከመስራቴ በፊት ከጋሊች ፔዳጎጂካል ኮሌጅ ተመረቅኩ።
3. በትምህርት ቤት በደንብ አጠናሁ።
4. በሮሶሎቭስካያ ትምህርት ቤት የመጀመሪያ ሕንፃ ውስጥ እንዴት እንደኖርን አስታውሳለሁ, እና የ 24 ሰዎች ትልቅ ክፍል እንደነበረን አስታውሳለሁ.
5. የምወዳቸው ትምህርቶች የሂሳብ ነበሩ፣ ግን በጣም የምወደው የጉልበት ሥራ ነበር።
6. በትምህርት ቤት ለ14 ዓመታት እየሠራሁ ነው።
7. በእርግጥ, ተጨንቄ ነበር, ምን እንደሚጠብቁ አታውቁም.
8. እንዴት ማስተማር እንደሚቻል.
9. ከልጆች ጋር መግባባት እፈልጋለሁ. በዚህ አመት ድርብ መደብ መኖሩን አልወድም።
10. ምግብ ማብሰል እና ስፌት መሻገር እወዳለሁ.
11. ወደ ትምህርት ቤት ስሄድ, ስለ ትምህርቶች, ስለ ልጆች, ሁሉም ሰው ይመጣ እንደሆነ, ሁሉም ጤናማ እንደሆነ አስባለሁ. ከትምህርት ቤት ወደ ቤት ስሄድ ስለ ልጆቼ አስባለሁ።
1. ከትምህርት በኋላ አስተማሪ ለመሆን ወሰንኩ.
2. ከጋሊች ፔዳጎጂካል ኮሌጅ ተመረቅሁ።
3. የተማርኩት 4 እና 5 ክፍል ነው።
4. የአቅኚዎች ማሰልጠኛ ካምፖችን አስታውሳለሁ።
5. ተወዳጅ ርዕሰ ጉዳዮች: ስነ-ጽሑፍ, ጂኦግራፊ, ባዮሎጂ.
ጂኦሜትሪ አልወደድኩትም።
6. ለ 15 ዓመታት ሰርቻለሁ.
7. በጣም ተጨንቄያለሁ.
8. ወደ መጀመሪያው ትምህርት መሄድ, ከልጆች ጋር ግንኙነት እንዳገኝ, ትምህርቱ ጥሩ እንደሚሆን አስብ ነበር.
9. ሁሉንም ነገር እወዳለሁ, ግን ብዙ ትዕግስት እና ስራ የሚጠይቅ በጣም አስቸጋሪ ሙያ ነው.
10. ቤት ውስጥ አበቦችን ማደግ እወዳለሁ.
11. ልጆቼን እንደገና እንደማገኛቸው አስባለሁ, ከትምህርት ቤት እየተራመድኩ, ቀኑ ጥሩ ከሆነ ደስተኛ ነኝ. ጥሩ ካልሆነ አንድ ጥያቄ እጠይቃለሁ.
በአሁኑ ጊዜ አስተማሪ መሆን ፋሽን አይደለም. ጥቂቶች፣ የከፍተኛ ትምህርት ትምህርታቸውን ጨርሰው፣ ወደ ትምህርት ቤት በልዩ ሙያቸው ወደ ሥራ ይሄዳሉ። ግን እንደዚህ አይነት አስተማሪዎች አሉ። Ksenia Babushkina.በዚህ ስትጠራ አግኝታ የራሷን የማስተማር ስርዓት አዘጋጅታ ስለ ትምህርት ቤቱ ያላትን ሀሳብ አካፍላለች።
በመምህርነት ምን ያህል ጊዜ እየሰሩ ነው?
አሁን ለሦስት ዓመታት እየሠራሁ ነው። እ.ኤ.አ.
የክፍል አስተማሪ መሆን እንደምትፈልግ እራስህን ወስነሃል?
አዎ፣ ይህንን ኃላፊነት የወሰድኩት በራሴ ፍላጎት ነው። ምክንያቱም የራስዎ ክፍል በማይኖርበት ጊዜ በሆነ መንገድ አሰልቺ ነው! (ፈገግታ) በሁሉም ዝግጅቶች እና ውድድሮች ላይ ተማሪዎቼ ከእነሱ ጋር እንዲሳተፉ ፈልጌ ነበር። እኔ ራሴ በጣም ወድጄዋለሁ!
በትምህርት ቤትዎ ውስጥ ብዙ ወጣት አስተማሪዎች አሉ?
ኦህ ፣ በትምህርት ቤታችን ውስጥ ብዙ አሉ! ወደ 10 ሰዎች። ይህ በሁሉም ትምህርት ቤቶች ውስጥ አይደለም. ለእኔ አንድ ዓይነት ልዩ ድባብ ያለን ይመስላል - ግብዣ። እዚህ ለወጣት አስተማሪዎች ብዙ ድጋፍ አለ, ስለዚህ ጉዳይ ሁልጊዜ እናገራለሁ.
በትክክል እንዴት ይደግፋሉ?
እነሱ በምክር ይረዳሉ, እና የእኛ የአስተዳዳሪ ስርዓት በጣም የተገነባ ነው: እያንዳንዱ ወጣት አስተማሪ ለተወሰነ ጊዜ የሚመራ ልምድ ያለው አስተማሪ ይመደብለታል. ትምህርቶችን እንከታተላለን ፣ ግን ለማስከፋት ፣ ለማስጨነቅ ወይም ለማስጨነቅ ዓላማ ሳይሆን ፣ ግን በተቃራኒው ፣ ለመርዳት ።
እንዲህ ያለው ድጋፍ በወቅቱ ብዙ ረድቶሃል?
ስለዚህ ራሴን አስታውሳለሁ፣ አሁንም አረንጓዴ፣ ምናልባትም የዋህነት፣ እና መካሪዎች አስተማሪ በመሆኔ ትልቅ ሚና እንደጫወቱ ተረድቻለሁ። እነሱ ሁል ጊዜ እዚያ ናቸው እና በቃልም ሆነ በተግባር ይረዳሉ።
ለምን በዚህ ትምህርት ቤት ቁጥር 15 ወደ ሥራ ለመሄድ ወሰንክ?
እኔ ራሴ ጨረስኩት (ፈገግታ)። እርግጥ ነው, ጥርጣሬዎች ነበሩ. እና ወላጆቼ ምናልባት ከእኔ የበለጠ ተጨነቁ። ሁሉም ሰው እዚህ እንደ ተማሪ የሚይዙኝ አስተማሪዎች እንዳሉ ፈርቶ ነበር... ግን ይህን ማስወገድ ቻልኩ!
እንዴት? ንገረኝ, ምናልባት ለሌላ ሰው ጠቃሚ ይሆናል.
ስደርስ ወዲያው “አንተ” ብለው ይጠሩኝ ጀመር - Ksenia Igorevna። እርግጥ ነው፣ መደበኛ ባልሆነ ሁኔታ፣ Ksyusha ብለው ይጠሩኛል (ፈገግታ)። እኔ አላውቅም, ወዲያውኑ እኔ በቁም ነገር እንደሆንኩ ያዩ ይመስለኛል, እና ስለዚህ አመለካከታቸው ተገቢ ነበር. እናም እንደ ታታሪ ተማሪ አስታወሱኝ።
እዚህ ዩኒቨርሲቲ ውስጥ ልምምድህን ሰርተሃል?
በማሪይንስኪ ጂምናዚየም ልምምድ ሰርቻለሁ። እዚያ በጣም ወድጄዋለሁ, ግን እዚያ አልቀረሁም. ሥራዬን በትምህርት ቤት መጀመር ፈልጌ ነበር! የአገሬው ተወላጆች ግድግዳዎች እርስዎን ያሞቁታል ይላሉ. እንዲህም ሆነ።
በትምህርት ቤትዎ ውስጥ ለሦስት ዓመታት ሰርተዋል፡ ጅምር ተፈጥሯል። ለመልቀቅ እያሰብክ ነው?
መጀመሪያ ላይ ለአንድ አመት እሄዳለሁ ብዬ አስብ ነበር. እንዴት እንደሚሆን ለማየት ፈልጌ ነበር። ካሰብኩት በላይ እንኳን የተሻለ ሆነ! እና አሁን እራሴን በሌላ ሙያ ውስጥ እንኳን አላየሁም. እና ትምህርት ቤቶችን ለመለወጥ አላሰብኩም.
መምህር መሆን ምን ይሰጥዎታል?
ብዙ ወጣቶች ወደ ትምህርት ቤት አይሄዱም, እና በከንቱ. የመምህርነት ሙያ ለዕድገት ትልቅ እድሎችን ይሰጣል። ከዚህ በፊት ስለዚህ ጉዳይ ማሰብ እንኳን አልቻልኩም. በሦስት ዓመታት ሥራ ውስጥ ብዙ ርቀት ሄጃለሁ። ለምሳሌ, በውድድሮች ውስጥ: በ "ፔዳጎጂካል መጀመሪያ 2017" ውስጥ የእኔ ሁለተኛ ቦታ ለእኔ ትልቅ ትርጉም አለው.
ስለዚህ ውድድር የበለጠ ይንገሩን.
“ፔዳጎጂካል መጀመሪያ” የባለሙያ ውድድር ነው። ሁለት ጊዜ ተሳትፌበታለሁ። ለመጀመሪያ ጊዜ መሳተፍ የጀመርኩት እ.ኤ.አ. በ 2015 በትምህርት ቤት ደረጃ ነበር ፣ ሁለተኛ ደረጃ ያዝኩኝ ፣ ምንም እንኳን በዚያን ጊዜ የሰራሁት ለአንድ ወር ብቻ ነው። ያኔ ወደ ከተማ ሥራ አልተላክኩም ምክንያቱም ትንሽ ልምድ ስለነበረኝ ነው። ምንም እንኳን ቀድሞውኑ በጣም እያቃጠልኩ ቢሆንም በጣም መጥፎ ፈልጌ ነበር!
በሚቀጥለው ዓመት እንደገና እሄዳለሁ. የትምህርት ቤቱን መድረክ አሸንፋለሁ, ከዚያም ወደ ከተማ, ክልል እሄዳለሁ. እና ወደ እያንዳንዱ ደረጃ ስሄድ፣ በሙያ እያደግኩ መሆኔን ተረድቻለሁ!
ውድድሩ በስሜታዊነት ለእርስዎ ከባድ ነበር?
በስሜታዊነት በእርግጥ አስቸጋሪ ነበር. አልሄድም ብዬ እንደፈራሁ ለመናገር ሁሉንም ነገር ለመተው የፈለግኩባቸው ጊዜያት ነበሩ... ይህ በአስተማሪው ማህበረሰብ ውስጥ የመጀመሪያዬ ትልቅ መመዘኛ ነበር። ዳኞች የትምህርት ቤት ዳይሬክተሮችን፣ የዩኒቨርሲቲ መምህራንን፣ ታዋቂ እና የተከበሩ መምህራንን ያጠቃልላል። የሚያስፈራ ነበር።
ግን እንደዚህ ያለ ቡድን ነበረኝ! እስከዚህ ቅጽበት ድረስ፣ ቡድናችን በትምህርት ቤት ምን ያህል እንደተቀራረበ መገመት እንኳን አልችልም። የሆነ ነገር ብቻ ነው! የውድድር መርሃ ግብሩ ጠንካራ ነበር፡ ከጠዋቱ ስምንት ሰአት ጀምሮ እስከ ምሽት አምስት ሰአት ድረስ ነበርን። መምህራኖቻችን፣ ዋና መምህሩ እና ዳይሬክተሩ ሁሌም ከጎኔ ነበሩ። ምንም እንኳን ብዙ የሚሠሩት ነገር ቢኖርም። ውጤቴን ሲያሳዩኝ ተጨንቀው አልፎ ተርፎም አለቀሱ፣ እናም እኔ አንደኛ እንደሆንኩ ግልጽ ነበር። ድጋፉ ትልቅ ነው!
አዎ ፣ ያ አስደናቂ ነው! ሌላ ነገር ንገረኝ፡ ከስራ የተገኘ የአዕምሮ እርካታ በጣም ጥሩ ነው፡ ግን ስለ ቁሳቁሱ ወገንስ? መምህራን ዝቅተኛ ደመወዝ አላቸው ይላሉ - እውነት ነው?
በተፈጥሮ, ይህ ለነፍስ ነው, ይህ ጥሪ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, ለአንድ ሀሳብ ብቻ ለመስራት ብዙ ጉልበት ያስፈልግዎታል. የቁሳቁስ ጎንም አስፈላጊ ነው. እኛ ወጣት ነን፣ ወደፊት ቤተሰብ እንፈጥራለን - ድጋፍም እንፈልጋለን። እና ይህ ድጋፍ በእውነቱ አለ! ሁሉም እርስዎ ምን ያህል ኢንቨስት እንዳደረጉ ላይ ብቻ የተመካ ነው።
በመጀመሪያ የስራ አመት ትንሽ ደሞዝ ተቀብያለሁ, አሁን በእጥፍ አድጓል. ከዚህ ቀደም አንድ ውርርድ ነበረኝ እና በሚያስደንቅ ሁኔታ ደክሞኝ ነበር፣ አሁን ግን ሁለት አለኝ - እና አሁንም ጥንካሬ አለኝ! ልክ እንደማንኛውም ሙያ ነው: የሚያስገቡት እርስዎ የሚወጡት ነው. ይህን በራሴ ምሳሌ አሳምኜ ነበር።
በእርስዎ ተነሳሽነት፣ በትምህርት ቤትዎ የፕሬስ ማእከል ተፈጠረ "እወቅ". እንዴት ሆነ?
መጀመሪያ ስደርስ እያንዳንዱ ልምድ ያለው አስተማሪ የራሱ የሆነ “ተንኮል” እንዳለው አስተዋልኩ። ለምሳሌ አንድ ሰው በተዋሃደ የስቴት ፈተና ላይ ለድርሰቶች በማዘጋጀት ጥሩ ስራ ይሰራል፣ ሌላው ደግሞ የትምህርት ቤቱን እግር ኳስ ቡድን ይቆጣጠራል... ለዚህ ትምህርት ቤት ምን መስጠት እንደምችል ማሰብ ጀመርኩ። አሰብኩ እና አሰብኩ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሆነ እንቅስቃሴ ወሰድኩ - ክለብ። የፕሬስ ማእከል በሙከራ ሁነታ ውስጥ ሰርቷል, እኔ አሁን እንደጠራሁት: አንዳንድ ጊዜ ለትምህርት ቤቱ ድረ-ገጽ ማስታወሻ ለመጻፍ ታምነናል, አንዳንድ ክስተቶችን ፎቶግራፍ አንስተናል እና ቪዲዮዎችን ፈጠርን. እውነት ነው፣ የጋዜጠኝነትን መሰረታዊ ነገሮች ብቻ እየተማርን ነበር፤ እና ከጊዜ በኋላ, "እውቅና" የሚለውን የፕሬስ ማእከል ፈጠሩ.
በ"እውቅና" ውስጥ ለየትኛው ግብ እየታገሉ ነው?
ኦህ ፣ እቅዳችን በጣም ትልቅ ነው! የፕሬስ ማእከልን ስንፈጥር, አንድ ዓይነት የውጤት ምርት እንደሚያስፈልገን ተረድተናል-ጋዜጣ, መጽሔት ወይም ቴሌቪዥን. የ VKontakte ቡድንን ለምን መረጥን? በመጀመሪያ, ምክንያቱም በቡድን ውስጥ ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ ቅርጸቶችን ማዋሃድ ይችላሉ. በሁለተኛ ደረጃ, ይህ ለትምህርታዊ አቋምዬ ቅርብ ነው: ከወንዶቹ ጋር አንድ አይነት ቋንቋ ለመናገር እሞክራለሁ. አሁን በማህበራዊ አውታረ መረቦች ላይ ብዙ ጊዜ ያሳልፋሉ, እና ሁልጊዜ እዚያ ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ አይኖራቸውም. በማህበራዊ አውታረመረብ ላይ ትክክለኛውን የባህሪ ሞዴል ለእነሱ መመሪያ መፍጠር ፈልጌ ነበር። ኢንተርኔት እንዳይጠቀሙ ልንከለክላቸው አንችልም ነገርግን ለራሳቸው ጥቅም እንዴት እንደሚጠቀሙበት ልናሳያቸው እንችላለን።
የእርስዎ መርሆዎች ምንድን ናቸው? ከሌሎች የትምህርት ቤት ፕሬስ ማእከላት ምን ትለያላችሁ?
ዋናው የአሠራር መርሆችን ራስን ማስተዳደር ነው። ኃላፊነቶችን በራሳቸው ያሰራጫሉ. በሳምንት ሁለት ጊዜ ስብሰባዎችን ለማቀድ ተሰብስበው ውይይት ያደርጋሉ። እንደ "ተማር" አካል, ልጆች በጋዜጠኝነት መስክ አንዳንድ ፕሮጄክቶቻቸውን መተግበር ይችላሉ. ለምሳሌ፣ የቪዲዮ ጦማር ቅርጸት አሁን በጣም ተወዳጅ ነው። እና በቅርቡ የራሳችንን የቪዲዮ ብሎግ የመፍጠር ሃሳብ ይዘው ወደ እኔ መጡ፣ “ስለ ትምህርት ቤታችን 5 እውነታዎች። ይህ የእነርሱ ተነሳሽነት ነው, ትንሽ ብቻ እመራቸዋለሁ, የሆነ ቦታ አስተካክላቸው. ለ VKontakte ገጽ እንኳን, ልጆቹ ራሳቸው በትምህርት ቤታችን ውስጥ ለእነሱ አስፈላጊ የሆኑ ርዕሶችን ይመርጣሉ. አቋማቸውን በሚመለከት ፎርም እንዲገልጹ እደግፋለሁ።
ከፑሽኪን ኢንስታግራም መለያ ገጽ ያለው የግድግዳ ጋዜጣ እዚህ አለህ - እንዴት ነው የሚሰራው?
ለተማሪዎች እውቀትን ለማደራጀት ብዙ መንገዶች አሉ። ነገር ግን፣ አስቀድሜ እንዳልኩት፣ ተማሪዎቹን በቋንቋቸው ማናገር ፈልጌ ነበር። እና አንድ ሀሳብ ነበረኝ, ለምን በማህበራዊ አውታረመረብ "በስነ-ጽሁፍ" በኩል መረጃን ስርዓት አናደርግም. አንዳንድ ጊዜ ልጆች እንደዚህ አይነት ፖስተሮች ይሳሉ, በጣም ይወዳሉ, አንዳንድ ጊዜ ቢያንስ በጥቁር እና ነጭ ቅርፀት አትምቸዋለሁ. እና ለእነሱ ይህ ቅጽ በጣም ጠቃሚ ስለሆነ በቀላሉ ይደሰታሉ! በፑሽኪን ላይ አንድ ፕሮጀክት መደብኳቸው እና ሙሉ Instagram ሰሩ (ሳቅ)።
ሌሎች አስተማሪዎች ስለ ሙከራዎ ምን ይሰማቸዋል?
ኦህ, ሁሉም ነገር በጣም አዎንታዊ ነው! ሁሉም ደጋፊ ነው። በVKontakte ላይ ያሉ አስተማሪዎች “እውቅና መስጠት”፣ ላይክ እና አስተያየት ለመስጠት ተመዝግበዋል። በጣም ደስ ብሎናል!
አንዳንድ አስተማሪዎች የእኔን ሃሳቦች ይቀበላሉ. ከሁሉም በላይ፣ የሌሎች ክፍሎች ተማሪዎች ወደ እኛ ይመጣሉ፣ እነዚህን ማህበራዊ ገፆች ይመልከቱ እና እንዲሁም ተመሳሳይ ነገር የመፍጠር ሀሳብ ይደሰቱ! መምህራኑ የእኔን ተነሳሽነት ሙሉ በሙሉ ይደግፋሉ።
ተማሪዎችን በቋንቋቸው የመናገር ፍላጎት እርስዎን እንደ ባለስልጣን አስተማሪ ያላቸውን ግንዛቤ እንቅፋት ይሆንባቸዋል?
ካምፕ ከተለማመዱበት ጊዜ ጀምሮ፣ ክፍሎቼ ሁል ጊዜ በመጀመሪያ ቦታ ላይ ናቸው፣ ሁልጊዜ አንዳንድ የተለመዱ መግብሮች አሉ። እና ምንም እንኳን አስደሳች ድባብ ቢኖርም ፣ በክፍል ውስጥ ሁል ጊዜ ተግሣጽ ነበር። እንዲሁም አሁን በክፍል ውስጥ። በመጀመሪያ ማጥናት እንዳለብን አስረዳቸዋለሁ። በፍጹም ከቁም ነገር አልቆጠሩኝም። ለእኔ የበለጠ ከባድ ነበር (ሳቅ)። ከመጀመሪያዎቹ ደቂቃዎች ጀምሮ ከእነሱ ጋር ጓደኝነት ለመመሥረት፣ ለመግባባት ፈልጌ ነበር፣ ነገር ግን እነሱ እንዲለምዱኝ ቆም ማለት እንዳለብኝ ተገነዘብኩ። እና ከዚያ የሆነ ቦታ መቀለድ ጀመርኩ፣ ፈገግ እያልኩ...
ለወደፊት እቅድህ ምንድን ነው?
የእኔ ቁጥር አንድ ስራ የመጀመሪያውን ልቀት መጨረስ ነው። ምንም እንኳን የልጆቹ ወላጆች በእርግጥ ይጨነቃሉ. “ወጣት ነህ፣ አሁን ታገባለህ፣ የራስህ ልጆች ወለድህ፣ ትተኸናል” ይላሉ። እንደ ባለሙያ፣ እኔ ወጣት እያለሁ ክፍሌ እነዚህን አስፈሪ ፈተናዎች እንዲያልፍ እፈልጋለሁ። እርግጥ ነው፣ የበለጠ ማደግ፣ ከመምህራን ልምድ መማር እና በሙያዬ መሻሻል ለእኔ አስፈላጊ ነው።