ወታደራዊ ትምህርት እና የስነ-ልቦና ትምህርት. የትምህርት ሳይኮሎጂ እና ወታደራዊ ሳይኮሎጂ

የመማሪያ መጽሀፉ በወታደራዊ ስነ-ልቦና እና የትምህርት ሂደት ላይ ቁሳቁሶችን ይዟል. ይህ ኮርስ የመጀመሪያ ወታደራዊ ስልጠናን ውጤታማነት ለማሻሻል እንዴት ጥቅም ላይ ሊውል እንደሚችል ያሳያል

የወታደራዊ ሥነ-ልቦና ርዕሰ ጉዳይ።

ወታደራዊ ሳይኮሎጂ የሥልጠና ፣ የአገልግሎት እና በተለይም የውጊያ ሁኔታዎች ውስጥ የስነ-ልቦና ዘይቤዎችን እና የአሠራር ዘዴዎችን ፣ የጦረኛ እና ወታደራዊ ቡድን ስብዕና ሥነ-ልቦናን ምስረታ የሚያጠና የስነ-ልቦና ሳይንስ ክፍል ነው።
እንቅስቃሴዎች.
ወታደራዊ ሳይኮሎጂ በውጊያ ሁኔታዎች ውስጥ የሰውን ባህሪ ያጠናል, በበላይ እና የበታች ሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ስነ-ልቦናዊ ገጽታዎች, የስነ-ልቦና ፕሮፓጋንዳ እና ፀረ-ፕሮፓጋንዳ ዘዴዎች, የውትድርና ሰራተኞችን የማስተዳደር ስነ-ልቦናዊ ችግሮች, የጦር መሳሪያዎች እና የውጊያ ስራዎች.
በሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት እና የሙያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ, የመጀመሪያ ወታደራዊ ስልጠና መሰረታዊ ነገሮችን በማስተማር ሂደት ውስጥ, የ NVP መምህር (አደራጅ) በጦር ኃይሎች ውስጥ ለአገልግሎት የወጣቶች አጠቃላይ ዝግጅትን ያካሂዳል, ከእነዚህም መካከል የሞራል እና የስነ-ልቦና ቁልፍ ቦታን ይይዛሉ. .
"የሥነ ልቦና ዝግጅት" ጽንሰ-ሐሳብ ምንን ያካትታል? ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ ፣ በውስጣዊ ልምዶች (ስሜት ፣ ሀሳቦች ፣ ስሜቶች) ውስጥ የሚታዩትን የአእምሮ ክስተቶች ምንነት መግለጽ አስፈላጊ ነው ፣ ለቀጥታ ምልከታ የማይደረስ እና ፕስሂ ተብሎ የሚጠራው ፣ እንዲሁም ምስረታ ። በሰው ልጅ ማህበረሰብ ታሪክ ውስጥ ስለእነሱ እውቀት።

መግቢያ
ወታደራዊ ሳይኮሎጂ
§ 1. የወታደራዊ ስነ-ልቦና አጠቃላይ ጉዳዮች
§ 2. የወታደራዊ ስነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች
§ 3. የተዋጊው ስብዕና ሳይኮሎጂ. በጦርነት, በአገልግሎት እና በስልጠና ሁኔታዎች ውስጥ ያሉ ወታደሮች የአእምሮ ሂደቶች እና ግዛቶች
§ 4. የአንድ ተዋጊ ስብዕና የአዕምሮ ባህሪያት
§ 5. የውትድርና የጋራ ስብስብ ሳይኮሎጂ. መዋቅር እና ማንነት
§ 6. በሕግ የተደነገገው ወታደራዊ ዲሲፕሊን ሳይኮሎጂ
§ 7. የአገልግሎት እና የውጊያ ስልጠና እንቅስቃሴዎች የስነ-ልቦና ባህሪያት. ለንቁ የውጊያ ስራዎች ወታደሮች የስነ-ልቦና ዝግጅት
ወታደር ፔዳጎጂ
ክፍል I. የወታደራዊ ትምህርት አጠቃላይ ጉዳዮች
§ 1. ወታደራዊ ትምህርት እና ተግባሮቹ
§ 2. ወታደራዊ የትምህርት ሂደት.
ክፍል II. ወታደራዊ ዶክመንቶች
§ 3. በክፍል ውስጥ ላሉ ወታደሮች የስልጠና ሂደት አወቃቀር, ይዘት እና መርሆዎች
§ 4. የስልጠና ወታደሮች ዘዴዎች እና ቅጾች
ክፍል III. ስለ ተዋጊዎች ትምህርት
§ 5. ወታደሮችን የማሰልጠን ዋና እና መርሆዎች
§ 6. የስልጠና ወታደሮች ዘዴዎች እና ቅጾች
§ 7. የ NVP መኮንኑ እና አስተማሪ የፔዳጎጂካል ባህል
§ 8. የአስተማሪ እና መኮንን ራስን ማስተማር እና ራስን ማስተማር
የሚሰራ ሥርዓተ ትምህርት ለማዘጋጀት ናሙና አማራጭ
በወታደራዊ ሳይኮሎጂ እና በወታደራዊ ትምህርት ላይ ያሉ ሙከራዎች
ዋና ስነ-ጽሁፍ
ተጨማሪ ሥነ ጽሑፍ
ለሙከራ ተግባራት የተሰጡ መልሶች

ኢ-መጽሐፍን በሚመች ቅርጸት በነጻ ያውርዱ፣ ይመልከቱ እና ያንብቡ፡-
መጽሐፉን ያውርዱ Fundamentals of Military Psychology and Pedagogy, የጥናት መመሪያ, Kargin S.T., Doshakov S.Kh., 2003 - fileskachat.com, ፈጣን እና ነጻ አውርድ.

pdf አውርድ
ከዚህ በታች በመላው ሩሲያ ከሚደርሰው ቅናሽ ጋር ይህንን መጽሐፍ በጥሩ ዋጋ መግዛት ይችላሉ።

1. ወታደራዊ ትምህርት እና ሳይኮሎጂ. - M.: Voenizdat, 1986. 2. የአየር መከላከያ መኮንን የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መሰረታዊ ነገሮች. ሚንስክ: MVZRU የአየር መከላከያ, 1990. 3. ወታደራዊ ሳይኮሎጂ እና ትምህርት. ሚንስክ: VA RB, 1999. 4. ወታደራዊ ሳይኮሎጂ እና ትምህርት. ኤም.: ፍጹምነት, 1998.

5. Podolyak Ya. V. ስብዕና እና የጋራ-የወታደራዊ አስተዳደር ሳይኮሎጂ. M.: Voenizdat, 1989. 6. Dyachenko M.I., Kandybovich L.A. አጭር የስነ-ልቦና መዝገበ ቃላት. ሚንስክ: ሃልተን, 1998. 7. ጦርነት እና ወታደሮች. ኢድ. Zheltova A.S. ሞስኮ ሞስኮ ክልል 1971.

የአእምሮ ሁኔታ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ የአእምሮ እንቅስቃሴ አጠቃላይ ባህሪ እንደሆነ ተረድቷል። የውትድርና ሙያዊ አፈፃፀምን ወደ መቀነስ የሚመሩ አሉታዊ የአእምሮ ሁኔታዎች ብዙውን ጊዜ በከፍተኛ የሥራ እና የኑሮ ሁኔታዎች ምክንያት የሚከሰቱ ናቸው።

በጣም ከባድ ሁኔታዎች አንድ ሰው ምቾት የሚሰማው እና በመደበኛነት የሚሰራበት ከአንፃራዊ ሁኔታ ውጭ ያሉ ሁኔታዎች ናቸው።

በጣም ከባድ ሁኔታዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ፡ ከአደጋ፣ ከችግር፣ አዲስነት እና ከተከናወነው ተግባር ከፍተኛ ኃላፊነት ጋር የተያያዙ የተለያዩ ስሜታዊ ተጽእኖዎች። በጅምላ መጥፋት አደጋ፣የመከላከያነት ስሜት እና ለሕይወት አፋጣኝ ስጋት ከመኖሩ ጋር ተያይዞ ያሉ ሁኔታዎች። በአእምሮ እና በሳይኮሞተር ሂደቶች ላይ ከመጠን በላይ ጭንቀት.

በጣም አስከፊ ሁኔታዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: በንግግር ተግባራት ላይ ከመጠን በላይ ጭነት, በተለይም የመረጃ እጥረት በሚኖርበት ጊዜ. ከመጠን በላይ አካላዊ እንቅስቃሴ, ከመጠን በላይ መጨናነቅ. ጉልህ accelerations መጋለጥ, vestibular ጭነቶች, ሞተር እንቅስቃሴ ውስጥ ጉልህ ቅነሳ ሁነታ (hypokinesia እና አካላዊ እንቅስቃሴ-አልባነት). በባሮሜትሪክ ግፊት ላይ ድንገተኛ ለውጦች, ወዘተ.

ለተለያዩ ውጫዊ እና ውስጣዊ አከባቢዎች የመጋለጥ ጥንካሬ እና ጊዜ ላይ በመመስረት, መለየት እንችላለን: Optimal, Paraextreme; ጽንፈኛ; ፓራተርሚናል; ተርሚናል

Paraextreme (በቅርብ-ጽንፍ) ሁኔታዎች የተግባር ክምችቶች በትንሹ በመቀስቀስ ባሕርይ ናቸው, ይህም ወደ ኦፕሬሽናል ውጥረት ተብሎ የሚጠራው ብቅ ይመራል. በአስጊ ሁኔታ ውስጥ, መጀመሪያ ላይ የአፈፃፀም መቀነስ እና የግለሰብ አመላካቾች የተግባር ክምችት ይቀንሳል, ነገር ግን በአጠቃላይ እድገታቸው እና በመጨረሻም, እንደገና በማሰራጨት ይተካል.

በተለዋዋጭ ሁኔታዎች ውስጥ የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ አመልካቾች ተለዋዋጭነት ተለይተው የሚታወቁት የተግባር ክምችቶች እንደገና ማከፋፈሉ ሲቆም እና የእነሱ አጠቃላይ ውድቀት በመጀመሩ ነው። ወደ ተርሚናል የሥራ እና የኑሮ ሁኔታ መሸጋገር ለከፍተኛ ምክንያቶች የበለጠ ተጋላጭነት ወደ ሞት ይመራል።

የመጨረሻ ሁኔታዎች የሞት እድል ፓራቴሚናል ሁኔታዎች ከፍተኛ የፓቶሎጂ ለውጦች የመከሰታቸው ዕድል እጅግ በጣም ከባድ የሆኑ ሁኔታዎች የሆርሞን ቁጥጥርን ማካተት. ተሻጋሪ መቋቋም፣ እና ከዚያም ተሻጋሪ ግንዛቤ (Paraextreme) የተግባር ክምችት ቀዳሚ ማሰባሰብ ጥሩ ሁኔታዎች አንጻራዊ ምቾት

ውጥረት በሰው አካል ላይ የሚቀርበው ማንኛውም ፍላጎት ነው. አጠቃላይ መላመድ ሲንድሮም ለተለያዩ ኃይለኛ ተጽዕኖዎች የሰውነት ምላሽ ነው። ሶስት እርከኖችን ያቀፈ ነው።

ደረጃ 1 - "የማንቂያ ምላሽ" ሰውነት ውስጣዊ ባህሪያቱን ይለውጣል, የኢንዶሮኒክ እጢዎች ይለወጣሉ, በደም ውስጥ ያለው አድሬናሊን ይዘት ይለወጣል. ይህ ምላሽ የሚከሰተው በቅድመ-ጅምር ቅስቀሳ ሂደት ውስጥ ነው.

ደረጃ 3 - "ድካም" ቀስ በቀስ, የመላመድ ኃይል ይቀንሳል, የመቋቋም ችሎታ ይቀንሳል እና የጭንቀት ምላሽ እንደገና ይነሳል. ከፍተኛ ውጥረት ወደ አእምሮአዊ እንቅስቃሴ መበላሸት ይመራዋል።

ለሥነ-አእምሮአዊ መዘዞች ምላሽ የሚሰጡ ደረጃዎች: የመጀመሪያ ደረጃ ስሜታዊ ምላሽ; በስሜታዊ ጭቆና እና በአሰቃቂ ሁኔታ ትውስታዎችን ለማስወገድ ፍላጎት ያለው የክህደት ደረጃ; ተለዋጭ እምቢታ እና ጣልቃ መግባት. ጣልቃ መግባት ስለ ክስተቱ እና ስለ እሱ የሚያስታውሰው ነገር ሁሉ ምላሽ እየጨመረ በህልም ውስጥ እራሱን ያሳያል ። የአሰቃቂ ተሞክሮ ተጨማሪ የአእምሮ እና ስሜታዊ ሂደት ደረጃ።

የአሰቃቂ ክስተት ክብደት የሚወሰነው በ: ለሕይወት አስጊ መገኘት ወይም አለመገኘት; የኪሳራዎች ክብደት; የዝግጅቱ ድንገተኛነት; በዝግጅቱ ጊዜ ከሌሎች ሰዎች የመገለል ደረጃ; የአካባቢ ተጽዕኖ ደረጃ; በአሰቃቂ ሁኔታ ሊከሰት ከሚችለው ድግግሞሽ መከላከያ መኖር ወይም አለመኖር; ከአሰቃቂ ሁኔታ እና ከተፈጥሯቸው ጋር የተያያዙ የሞራል ግጭቶች መኖር ወይም አለመገኘት; በአስጨናቂ ሁኔታ ውስጥ የግለሰቡ ተገብሮ ወይም ንቁ ሚና; የዚህ ክስተት ቀጥተኛ ተጽእኖ ተፈጥሮ.

የጭንቀት ዋና ምልክቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ: በመገናኛ ውስጥ ብስጭት; ግለሰቡ ቀደም ሲል በተሳካ ሁኔታ የተቋቋመውን የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን እና የተለመዱ ሥራዎችን ለማከናወን ችግሮች; የህይወት ፍላጎት ማጣት; የማያቋርጥ ወይም አልፎ አልፎ የመታመም ፍርሃት; በሌላ መልኩ መቆም, ውድቀትን መጠበቅ; የበታችነት ስሜት ወይም ራስን የመጥላት ስሜት; ውሳኔዎችን የማድረግ ችግር; ለሌሎች ሰዎች ፍላጎት ማጣት; በጭንቅ የተገታ ቁጣ የማያቋርጥ ስሜት; ከሌሎች የጥላቻ ስሜት;

የጭንቀት ዋና ምልክቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ: ቀልድ ማጣት እና የመሳቅ ችሎታ; ግዴለሽነት (ለሥራ, የቤት ውስጥ ሥራዎች, መልክ, ሌሎች); የወደፊቱን መፍራት; በሁሉም ተጠያቂ ጉዳዮች ላይ የራሱን ኪሳራ መፍራት; ማንም ሊታመን እንደማይችል ስሜት; የማተኮር ችሎታ መቀነስ; አንድ ሥራን ሳያቋርጡ እና ሌላውን ሳይጀምሩ መጨረስ አለመቻል; ክፍት ወይም የተዘጉ ቦታዎች ከባድ ፍርሃት ወይም የብቸኝነት ፍርሃት።

በከባድ ሁኔታዎች ውስጥ የተለመዱ የባህሪ ደረጃዎች 1. የዝግጅት ደረጃ የሚከናወነው አንድ ሰው ከባድ ሁኔታ መጀመሩን ሲገምት ነው። የዚህ ደረጃ ይዘት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተፈጥሮ ነው-ግለሰቡ ስለ መጪው መኖሪያ አካባቢ እና ስለ መጪው እንቅስቃሴ ሁኔታዎች አንዳንድ መረጃዎችን ይሰበስባል.

በከባድ ሁኔታዎች ውስጥ የተለመዱ የባህሪ ደረጃዎች 2. የመጀመርያ የአእምሮ ጭንቀት ደረጃ. በዚህ ደረጃ ላይ ያለ ሰው ሁኔታ ከስፖርት ውድድር በፊት፣ መድረክ ላይ ከመሄድ ወይም ከቅድመ-ፈተና ጭንቀቶች በፊት ካለው ስሜት ጋር ሊወዳደር ይችላል። የዚህ ደረጃ ይዘት የጭንቀት እና የጭንቀት ሁኔታን የሚፈጥሩ ስሜታዊ ልምዶች መጨመርን ያካትታል, ይህም የሰውነት እንቅስቃሴን የሚያንቀሳቅሰው እና አስተማማኝነቱን ይቀንሳል. አዲስ የአእምሮ እንቅስቃሴ ደረጃን ለማደራጀት የአዕምሮ ሀብቶች ውስጣዊ ቅስቀሳ አለ.

በከባድ ሁኔታዎች ውስጥ የተለመዱ የባህሪ ደረጃዎች 3. የመግቢያ አጣዳፊ የአእምሮ ምላሾች ደረጃ ስብዕና የስነ-ልቦና ሁኔታዎችን እና የተለወጡ የኑሮ ሁኔታዎችን ተፅእኖ ማየት ይጀምራል። ከእነዚህ ምክንያቶች ውስጥ ዋናው ነገር የሁኔታው ያልተጠበቀ ሁኔታ እና ችግሮችን የመፍታት ልምድ ማነስ ናቸው. በዚህ ደረጃ, አንድ ሰው በአካባቢው ያለውን ተስፋ አስቆራጭ ተጽእኖ ማየት ይጀምራል, እና የመላመድ ዘዴው ይሠራል. የጭንቀት መጨመር ከስሜታዊ መነቃቃት ጋር አብሮ ይመጣል, ይህም ምክንያታዊ ሂደቶችን ያስተጓጉላል.

በጣም ከባድ በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ የተለመዱ የባህሪ ደረጃዎች 4. የመጨረሻው የአእምሮ ጭንቀት ደረጃ በዚህ ደረጃ, ወደ ኢኮኖሚያዊ አሠራር እና ግብረመልሶች ለመመለስ አንድ ዓይነት የስነ-አእምሮ ዝግጅት ይከሰታል. በዚህ ጊዜ ውስጥ, የጭንቀት እና የጭንቀት ምልክቶች እንደገና ይታያሉ, ይህ ጊዜ የሚከሰተው ወደ መደበኛ ህይወት የመመለስ አሰቃቂ ጉጉት ነው.

በከባድ ሁኔታዎች ውስጥ የተለመዱ የባህሪ ደረጃዎች 5. የመውጣት ደረጃ አጣዳፊ የአእምሮ ምላሾች ደረጃ ከከባድ ሁኔታዎች የመውጣት ደረጃ በ euphoria ፣ ብዙ ማህበራዊ ገደቦችን የማሸነፍ ስሜት ፣ ሙሉ ነፃነት እና ያልተገደበ እድሎች ይገለጻል። በአዳዲስ ሁኔታዎች ውስጥ ችግሮችን በብቃት የመፍታት ችሎታ በሚፈጠርበት ጊዜ መላመድ ይገለጻል። ነገር ግን ይህ ሁኔታ ያልበሰሉ የመከላከያ ዓይነቶችን ከመፍጠር ጋር የተያያዘ ከሆነ, የጭንቀት እድገቱ ይቻላል - የስነ-ልቦና የመጠባበቂያ ችሎታዎች መሟጠጥ.

ማንኛውም አስጨናቂ ሁኔታ መንስኤ፡ 1) ስሜታዊነት የጎደለው የባህሪ አይነት፡ የባህሪ አደረጃጀት በከፍተኛ ደረጃ መቀነስ፣ ድንገተኛ፣ ያለጊዜው እና ያለጊዜው የሚፈጸሙ ድርጊቶች፣ የዳበረ ችሎታዎች ማጣት፣ የሞተር ምላሽ መደጋገም፣ በአጠቃላይ ስሜታዊነት መጨመር ምክንያት አስተማማኝነት ቀንሷል። ; 2) የተዛባ ባህሪን የሚከለክሉ አይነት: ድርጊቶችን እና እንቅስቃሴዎችን መከልከል, እስከ ድንጋጤ ድረስ ማቀዝቀዝ, የአመለካከት እና የአስተሳሰብ ሂደቶችን ማፈን, መረጃን በመቀበል እና በማቀነባበር ላይ ብጥብጥ, እንዲሁም የውሳኔ አሰጣጥ; 3) የሚለምደዉ አይነት ባህሪ: ተገቢ እንቅስቃሴ, ግልጽ ግንዛቤ እና ሁኔታን መረዳት, ከፍተኛ ራስን መግዛት, በቂ እርምጃዎች.

ረቂቅ - ወታደራዊ ሳይኮሎጂ እንደ የስነ-ልቦና ሳይንስ ቅርንጫፍ (አብስትራክት)

ግሉኮቭ ቪ.ፒ. የማረሚያ ትምህርት እና ልዩ ሳይኮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች (ሰነድ)

ወታደራዊ ሳይኮሎጂ እና ተግባራዊ ገጽታዎች. አጋዥ ስልጠና (ሰነድ)

Petrovsky A.V. የከፍተኛ ትምህርት ትምህርት እና የስነ-ልቦና መሰረታዊ ነገሮች (ሰነድ)

በስነ-ልቦና ታሪክ ላይ ማበረታታት (ክሪብ)

ሴሊቨርስቶቭ ቪ.አይ. (መ) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ማረሚያ ትምህርት እና ልዩ ሳይኮሎጂ ክሊኒካዊ መሠረቶች (ሰነድ)

ኤፍሬሞቭ ኢ.ጂ. የስነ-ልቦና ታሪክ (ሰነድ)

በቤተሰብ ላይ መዝገበ-ቃላት. ከትምህርቱ ቤተሰብ እንደ ርዕሰ ጉዳይ (መጽሃፍ)

n1.doc

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር

የመንግስት የትምህርት ተቋም

ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት

"ኦምስክ ስቴት የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ"

አይ.ዩ ሌፔሺንስኪ፣ ቪ.ቪ ግሌቦቭ፣
V.B. Listkov, V.F. Terekhov

የወታደራዊ ትምህርት መሰረታዊ ነገሮች
እና ሳይኮሎጂ

የንግግር ማስታወሻዎች

ኦምስክ

የሕትመት ቤት ኦምስክ ስቴት የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ

2011

ዩዲሲ 355፡37፡159

BBK 68.43 + 88.4

ገምጋሚዎች፡-

V. I. ጎሊኮቭ፣ ፒኤች.ዲ. ታሪክ ሳይንሶች, ተባባሪ ፕሮፌሰር, የተቋሙ ኃላፊ
ወታደራዊ ትምህርት, የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የመንግስት የትምህርት ተቋም "ቶምስክ ስቴት ዩኒቨርሲቲ";

ዩ.ዲ. ቦዝሄስኩል።, የውትድርና ክፍል ኃላፊ በ

የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የመንግስት የትምህርት ተቋም "የሳይቤሪያ ግዛት መኪና እና ሀይዌይ አካዳሚ", ኮሎኔል

ኦ–75 መሰረታዊ በወታደራዊ ትምህርት እና ሳይኮሎጂ: የንግግር ማስታወሻዎች /
I. Yu. Lepeshinsky, V. V. Glebov, V. B. Listkov, V. F. Terekhov. - ኦምስክ: የኦምስክ ስቴት የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ ማተሚያ ቤት, 2011. - 180 p.

ISBN 978-5-8149-1044-8

የንግግሮች ማስታወሻዎች ዋናው ገጽታ በሰላማዊ ጊዜ ውስጥ በወታደሮች ውስጥ ያሉ የመኮንኖች ተግባራዊ ተግባራት ልምድ አጠቃላይ እና ስርዓት ነው ። ጽሑፉ የተዘጋጀው እና የተዘጋጀው በሩሲያ ፌዴሬሽን የመከላከያ ሚኒስቴር ዋና የታጠቁ ዳይሬክቶሬት ልዩ ሙያዎች ውስጥ በመንግስት ከፍተኛ የሙያ ትምህርት ተቋማት ለተጠባባቂ መኮንኖች የብቃት መስፈርቶች እና የሥልጠና መርሃ ግብር መሠረት ነው ። ተግሣጽ "በሰላም ጊዜ ውስጥ የዩኒት አስተዳደር" ክፍል "ወታደራዊ ትምህርት እና ሳይኮሎጂ" ውስጥ.

በማጠቃለያው ላይ የቀረበው ቁሳቁስ የውትድርና ክፍሎች ተማሪዎችን ፣ የውትድርና ማሰልጠኛ ማዕከላት እና ወታደራዊ ተቋማትን እንዲሁም በአዛዥ ስልጠና ስርዓት ውስጥ ተማሪዎችን ለማሰልጠን ሊያገለግል ይችላል ።

በኤዲቶሪያል እና አሳታሚ ምክር ቤት ውሳኔ ታትሟል

የኦምስክ ስቴት የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ

ዩዲሲ 355፡37፡159

BBK 68.43 + 88.4

© GOU VPO "Omsk State

የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ, 2011

ISBN 978-5-8149-1044-8

መግቢያ

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት የግለሰብ ተዋጊ እና ወታደራዊ ቡድኖች አስፈላጊውን እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ ፣ የውጊያ እና የሞራል-ስነ-ልቦና ባህሪያትን ለማዳበር ዓላማ ያለው የወታደራዊ ሰራተኞች የተደራጀ እና ዓላማ ያለው እንቅስቃሴ ነው።

የውትድርና ትምህርት ሂደት ወታደራዊ ስልጠና እና ትምህርትን ጨምሮ ውስብስብ የሆነ ማህበራዊ ክስተት ነው, እነዚህም እርስ በርስ የማይነጣጠሉ ናቸው.

የውትድርና ስልጠና ለወታደሮች ወታደራዊ እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ለተግባራዊ ተግባራት አስፈላጊ የሆኑትን ችሎታዎች እንዲሁም የውጊያ ተግባራትን ለማካሄድ ወታደራዊ ቡድኖችን (አሃዶች ፣ ክፍሎች ፣ ቅርጾች) ማሰልጠን እና ማስተባበር የተደራጀ እና ዓላማ ያለው ሂደት እንደሆነ ተረድቷል ።

የውትድርና ትምህርት የሚያመለክተው ወታደራዊ ግዴታን ለመወጣት አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪያት ሆን ተብሎ, የተደራጀ እና ስልታዊ አሰራርን በወታደራዊ ሰራተኞች ውስጥ ነው.

በስልጠና እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የውትድርና ሠራተኞችን እድገት ማለትም የአእምሮ እና የአካል እንቅስቃሴን ማሻሻል በወታደራዊ ልዩ መስፈርቶች መሠረት የስነ-ልቦና ዝግጅት ይከናወናል ፣ እሱም ስሜታዊ መፈጠርን ያካትታል ። በጦርነት ውስጥ, ውስብስብ እና አደገኛ ሁኔታዎች, በፍጥነት በሚለዋወጠው አካባቢ, ለረጅም ጊዜ በኒውሮሳይኮሎጂካል ውጥረት ውስጥ, በጦርነት እና በሰላማዊ ጊዜ ውስጥ ከወታደራዊ ግዴታ አፈፃፀም ጋር የተያያዙ ችግሮችን እና ችግሮችን ሲያሸንፉ, በፈቃደኝነት መረጋጋት እና ለድርጊት ውስጣዊ ዝግጁነት.

የወታደራዊ ትምህርት ሂደት አስፈላጊ አካል ራስን ማስተማር እና ራስን ማስተማር ነው።

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ምንነት ምንድን ነው?

ወታደራዊ ብሔረሰሶች ሂደት ማንነት በዘመናዊ ጦርነት ሁኔታዎች ውስጥ የውጊያ ክወናዎችን (የጦርነት ተልእኮዎች) ስኬታማ ምግባር ወታደራዊ ስፔሻሊስቶች, ክፍሎች እና ክፍሎች ለማዘጋጀት አዛዦች እና ሰራተኞች ያለውን ዓላማ ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ነው.

የውትድርና አቅጣጫ ፣ የወታደሮች ልዩ የሥራ እና የኑሮ ሁኔታ በወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ይዘት እና ዘዴ ላይ ወሳኝ ተፅእኖ አላቸው ፣ እና ባህሪያቱን ይወስናሉ።

ለቋሚ የውጊያ ዝግጁነት ፍላጎት የውትድርና ሠራተኞችን የውጊያ ሥልጠና በአጭር ጊዜ ውስጥ አዲስ የመጣ አገልጋይ እንደ ልዩ ባለሙያ ሥልጠና እንዲሰጥ እና ተጨማሪ አገልግሎት በሚሰጥበት ጊዜ እውቀቱ ፣ ችሎታው እና ችሎታው እንዲሻሻል በሚያስችል መንገድ ይዋቀራል። .

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ባህሪው ዘርፈ ብዙ ደረጃ በደረጃ ተፈጥሮው ነው። ይህ የሆነበት ምክንያት ዲፓርትመንቶች ብዙ ቁጥር ያላቸው ልዩ ልዩ ባለሙያዎች ስላሏቸው እና ይህ በአንዳንድ ሁኔታዎች ለሁሉም ወጥ የሆነ የሥልጠና ዓይነቶችን ለመጠቀም የማይቻል ያደርገዋል። በተጨማሪም የውትድርና ሠራተኞች ሙያዊ ዝግጁነት እና የውጊያ ብቃት ደረጃም እንዲሁ የተለየ ነው (አንዳንዶቹ ልዩ ሙያቸውን ገና መማር ጀምረዋል ፣ ሌሎች ደግሞ ደረጃቸውን ለማሻሻል እየታገሉ ነው)።

ከፍተኛ, ያልተሟላ ከፍተኛ, ሁለተኛ ደረጃ, እና አንዳንድ ጊዜ ያልተሟላ ጋር ወታደሮች: ወታደራዊ ብሔረሰሶች ሂደት ያለውን ልዩ ደግሞ አንድ ክፍል ውስጥ ልዩ ውስጥ ወታደራዊ ሠራተኞች ስልጠና ያላቸውን አጠቃላይ የትምህርት ደረጃ በተለያዩ ደረጃዎች ሁኔታዎች ሥር ቦታ ይወስዳል እውነታ ውስጥ ተገለጠ. የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት በተመሳሳይ ፕሮግራም የሰለጠኑ ሲሆን ይህም ከፍተኛውን የስልጠና ግለሰባዊነትን ይጠይቃል.

እነዚህ የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ዋና ይዘት እና የመማር ሂደቱን ሲያደራጁ ሊታወቁ እና ሊታወቁ የሚገባቸው ባህሪያቶቹ ናቸው።

ምዕራፍ1. የስልጠና መሰረታዊ ነገሮች
ወታደራዊ ሰራተኞች. የትግል አደረጃጀት
ክፍል ስልጠና
1.1. የመማር ሂደቱ ይዘት እና ይዘት.

1.1.1. የመማር ሂደቱ ይዘት እና ይዘት

በመሰረቱ ማሰልጠን በህብረተሰቡም ሆነ በመከላከያ ሰራዊት ውስጥ በተፈጥሮ የሚገኝ ማህበራዊ ሂደት ነው። በአጠቃላይ ስልጠና ዋናው የትምህርት ማግኛ መንገድ ነው, ዓላማ ያለው, የተደራጀ, ስልታዊ እና ስልታዊ በሆነ መንገድ ዕውቀትን, ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ልምድ ባላቸው ግለሰቦች - መምህራን መሪነት የመቆጣጠር ሂደት ነው.

የውትድርና ስልጠና ልዩ የትምህርት ሂደት ነው, ዋናው ነገር በሰልጣኞች የእውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ስርዓት, የፈጠራ አስተሳሰባቸው እድገት, የፍላጎት እና የባህርይ ጥንካሬ, የሞራል, የስነ-ልቦና እና የውጊያ ባህሪያት መፈጠር ነው. , እና የውጊያ ተልእኮ ለመፈጸም ዝግጁነት.

የትምህርት ሂደቱ ይዘት መሪ አካል የግንዛቤ አካል እና መሰረቱ - እውቀት ነው. እውቀት የአንድ ሰው ክስተቶች እና የገሃዱ ዓለም ነገሮች ነጸብራቅ እና መንስኤ-እና-ውጤታቸው ግንኙነቶች እና ግንኙነቶች። እውቀትን ማግኘት ማለት የተወሰኑ ጽንሰ-ሀሳቦችን ፣ ህጎችን ፣ ንድፈ ሐሳቦችን ንብረትዎ ማድረግ ፣ እነሱን ለመረዳት ፣ እነሱን ሁል ጊዜ በማስታወስ ውስጥ ለማቆየት እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በፈጠራ መጠቀም ማለት ነው ።

ክህሎት የንቃተ ህሊና እርምጃ አውቶማቲክ አካል ነው። ክህሎት የሆነ ተግባር በትንሹ ውጥረት እና ከፍተኛ ውጤት በፍጥነት፣ በቀላሉ፣ በስሌት ይከናወናል።

ችሎታ በተለያዩ የአገልግሎት ሁኔታዎች እና የውጊያ እንቅስቃሴዎች ያገኙትን እውቀት እና ችሎታዎች የፈጠራ አጠቃቀምን በመፍቀድ በከፍተኛ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ስልጠና ላይ የተመሠረተ የድርጊት ዘዴ ነው። ችሎታዎች ተግባራቸውን ለማከናወን ወታደራዊ ሰራተኞችን የማዘጋጀት ደረጃን ያሳያሉ። ስለዚህ ክህሎት ለንቃተ ህሊና ፣ ፈጣን ፣ ፈጠራ እና ትክክለኛ እርምጃዎች ዝግጁነት ነው ፣ እና ችሎታ እነዚህን ድርጊቶች በራስ-ሰር የመፈፀም ችሎታ ነው።

እውቀት፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው። በዚህ አንድነት ውስጥ ግንባር ቀደም ሚና የእውቀት ነው። በእውቀት ላይ በመመስረት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ይዳብራሉ, እሱም በተራው, እውቀትን ያሰፋል, ያጠናክራል እና ያጠናክራል.

እውቀትን መምራት የግንዛቤ ስራን ፣የትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ግንዛቤ ፣ግንዛቤውን ፣ማስታወስን እና እውቀትን በተግባር ላይ ማዋልን የሚያካትት ሂደት ነው።

እውቀትን የመቆጣጠር ሂደት የሚጀምረው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባርን በማወቅ ነው። የዚህን ተግባር ምንነት እና አስፈላጊነት ከተረዱ በኋላ ብቻ, ተማሪዎች, በመምህሩ እርዳታ, እራሳቸውን ችለው ለመፍታት መንገዶችን ያጠናሉ, የሚጠናውን ቁሳቁስ በንቃት ይገነዘባሉ እና በፈጠራ ይጠቀማሉ.

የትምህርት ቁሳቁስ ግንዛቤ የሚከናወነው በተደራጀ ምልከታ ፣ ንግግር በማዳመጥ ፣ ጽሑፍ በማንበብ ወይም በተመሳሳይ ጊዜ በመመልከት እና በማዳመጥ ነው። ትምህርታዊ ግንዛቤ የግድ እየተጠና ያለውን ነገር ምንነት መረዳትን ያሳያል።

ማስተዋል የሚገለጠው በአእምሮ ክፍፍሉ ውስጥ እየተጠና ያለውን ነገር ወደ ክፍሎቹ በማካተት ዋናውን ነገር በማጉላት፣ በምክንያት እና በውጤት ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን በመመሥረት፣ እነዚህን ክፍሎች አንድ ላይ በማገናኘት እና እየተጠና ያለውን ነገር ወደ ነባራዊ እውቀት ሥርዓቶች በማካተት ነው። . የሥልጠናውን ቁሳቁስ ከተረዱ በኋላ ወታደራዊ ሠራተኞች ወደ አስፈላጊ ክስተቶች እና ሂደቶች ይዘት ዘልቀው ይገባሉ እና ይዘታቸውን ያዋህዳሉ።

ወታደራዊ ሰራተኞች በፈቃደኝነት እና በፈቃደኝነት ያጠኑትን ነገር ያስታውሳሉ. በዚህ ረገድ, በተለይም በመጀመሪያዎቹ የእውቀት ውህደት ደረጃዎች, ወታደራዊ ሰራተኞችን ትርጉም ያለው የማስታወስ ዘዴዎችን ለማስተማር እና ምክንያታዊ የማስታወስ ችሎታቸውን ለማዳበር, ያለፈቃድ የማስታወስ እድልን በበለጠ በንቃት መጠቀም ያስፈልጋል.

እውቀትን የማግኘት ሂደት መሠረት የእውቀት አተገባበርን በተግባር ላይ ማዋል ነው; ይህንን ለማድረግ, ወታደራዊ ሰራተኞች እውቀትን በተግባር ላይ ለማዋል, እና አእምሮአዊ እና ተግባራዊ ድርጊቶችን የማጣመር ዘዴዎችን ማዘጋጀት አለባቸው. በእያንዳንዱ ትምህርት ላይ ያሉ ተማሪዎች የሚያገኙት የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት የተግባር ተግባራቸው መሰረት መሆኑን ማረጋገጥ አለባቸው፣ እና የተግባር እንቅስቃሴ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን በንቃት ለማዋሃድ የተለየ ቁሳቁስ ይሰጣቸዋል እና እሱን ለመቆጣጠር ቅድመ ሁኔታ ነው።

የውትድርና ሥልጠና ሂደት፣ ስለዚህ፣ የአሰልጣኙን (አዛዥ፣ የበላይ፣ አስተማሪ)፣ ማስተማር እና ሰልጣኞች (በታቾችን) የሚባሉ ዓላማ ያለው፣ እርስ በርስ የተገናኘ እንቅስቃሴን ይወክላል።

ማስተማር በመሰረቱ የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች መመሪያን ይወክላል እና የሚከተሉትን ተግባራት ያጠቃልላል።

• 
  ለመማር መነሳሳት;
• 
  የሚጠናው ቁሳቁስ ይዘት አቀራረብ;
• 
  የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ አደረጃጀት;
• 
  እውቀትን, ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን መቆጣጠር.

መምህሩ እነዚህን ተግባራት በመማር ሂደት ውስጥ ያከናውናል.

ማስተማር የተማሪዎችን እውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታ ማዋሃድ ነው።

ስልጠና በተወሰነ ቅደም ተከተል ይከናወናል-

• 
  ለተማሪዎች የመማሪያ ተግባር ማዘጋጀት;
• 
  እውቀትን ማጠናከር እና ክህሎቶችን መትከል;
• 
  የእውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች በተግባር ላይ ማዋል;
• 
  እውቀትን, ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን መሞከር.

ወታደራዊ ሥልጠና እንደ የሥልጠና ሂደት ሠራተኞች የራሱ ዘይቤዎች አሉት።

በጣም አስፈላጊው የትምህርት ዘይቤ በአስተማሪ እና በተማሪዎቹ መካከል ያለው መስተጋብር ነው። ስልጠና ውጤታማ የሚሆነው የመምህሩ እንቅስቃሴ እና በተማሪዎች ላይ የሚያሳድረው ተጽእኖ ከግንዛቤ ችሎታቸው እና ከእንቅስቃሴው ባህሪ ጋር ሲዛመድ ብቻ ነው። ይህ ንድፍ የተማሪውን እና የሰልጣኞችን ጥረት አቅጣጫ፣ የጋራ ተግባራቶቻቸውን ባህሪ ይገልጻል።

ሌላው የሥልጠና ዘይቤ በዘመናዊው ጦርነት መስፈርቶች መሠረት የአስተማሪ እና የሰልጣኞች እንቅስቃሴ ሞዴል (መዝናኛ) ነው። ይህ ስርዓተ-ጥለት በሁሉም ክፍሎች ውስጥ ከትግሉ መንፈስ ጋር የሚመጣጠን ምሁራዊ፣ ሞራላዊ፣ ስነ-ልቦናዊ እና አካላዊ ጭንቀትን መፍጠር፣ የስልጠና አካባቢን በተቻለ መጠን ለመዋጋት ሁኔታዎችን ማምጣት፣ መዝናናትን እና ማቃለልን ማስወገድ እና ስምምነቶችን ማስወገድን ይጠይቃል።

ይህ የወታደራዊ ስልጠና ሂደት አወቃቀር እና ይዘት ነው።

ስልጠና በተወሰኑ የሥልጠና መርሆዎች መሰረት ይከናወናል, ተገቢ ዘዴዎችን እና የስልጠና ዓይነቶችን በመጠቀም.

1.1.2. የወታደራዊ ስልጠና መርሆዎች, ዘዴዎች እና ቅጾች

የውትድርና ሥልጠና ንድፈ ሐሳብ በጣም አስፈላጊው የሥልጠና መርሆዎች ናቸው.

ስር የትምህርት መርሆዎችየወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ህጎችን የሚያንፀባርቁ እና ተማሪዎችን በእውቀት ፣ በክህሎት እና በችሎታ ለማስታጠቅ የአስተማሪውን እንቅስቃሴ የሚወስኑ መመሪያዎችን የትምህርት አሰጣጥ ድንጋጌዎችን መረዳት የተለመደ ነው። እያንዳንዱ መርሆች የመማር ሂደቱን አንድ የተወሰነ ንድፍ ይገልፃሉ። ስለዚህ የመማር ችግርን በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት የሚቻለው በጠቅላላው የስርዓተ-ፆታ ስርዓት እርስ በርስ በጠበቀ ግንኙነት በመተግበሩ ላይ ብቻ ነው. በዚህም ምክንያት እያንዳንዱ መኮንን ያላቸውን ግንኙነት ውስጥ የሥልጠና መርሆዎች ምንነት ያለውን ጥልቅ ግንዛቤ, ያላቸውን መስፈርቶች ተግባራዊ ትግበራ ወታደራዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ በጣም አስፈላጊ ሁኔታዎች ናቸው.

የወታደራዊ ስልጠና መሰረታዊ መርሆች፡-

• 
  በጦርነት ውስጥ አስፈላጊ የሆኑትን ወታደሮች ማስተማር;
• 
  ንቃተ-ህሊና, እንቅስቃሴ እና የመማር ነጻነት;
• 
  በመማር ውስጥ ታይነት;
• 
  በስልጠና ውስጥ ስልታዊ, ተከታታይ እና ሁሉን አቀፍ;
• 
  በከፍተኛ የችግር ደረጃ መማር;
• 
  የእውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች የመቆጣጠር ጥንካሬ;
• 
  የስብስብነት እና የግለሰብ አቀራረብ የመማር.

የእያንዳንዱን የተዘረዘሩ መርሆች መስፈርቶችን ይዘት እንመልከት.

በጦርነት ውስጥ አስፈላጊውን ነገር ለሠራዊቱ አስተምር.ይህ መርህ የስልጠናውን ይዘት እና የውጊያ ስልጠና ሁኔታዎችን ይወስናል ፣ የትምህርት ሂደቱን ወታደራዊ-ተግባራዊ አቅጣጫ ይሰጣል ፣ ካለፈው ልምድ እና ከወታደራዊ ጉዳዮች ዘመናዊ ልማት ጋር ያለውን ግንኙነት ያረጋግጣል ፣ እና በንድፈ-ሀሳብ እና በተግባር መካከል ያለውን ግንኙነት ያሳያል ። በዚህ መርህ መሰረት ወታደሮችን ማሰልጠን ስለሚችለው ጠላት ዝርዝር ጥናት ፣የጦርነት እና የግጭት ልምድ ፣የስልጠናውን ሁኔታ በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን ወደ ጦርነት ሁኔታ ማምጣት እና ቀላል እና መዝናናትን ያስወግዳል።

ንቃተ-ህሊና, እንቅስቃሴ እና ገለልተኛ ትምህርት. ይህ መርህ ወታደራዊ ሰራተኞች ተግባሮቻቸውን በግልጽ የሚገነዘቡበት, ዕውቀትን ትርጉም ባለው መልኩ የሚያገኙበት, በንቃት የሚተገበሩበት እና በተመሳሳይ ጊዜ ከፍተኛ እንቅስቃሴን, ተነሳሽነት እና ነፃነትን የሚያሳዩበት የስልጠና ዝግጅት ያስፈልገዋል. እውቀትን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ከእንቅስቃሴ ጋር በመማር ረገድ የንቃተ ህሊና ጥምረት ገለልተኛ ፍርድን ፣ እምነታቸውን ለመከላከል ፣ የውጊያ ስልጠና እና የአገልግሎት ተግባራትን በመፍታት ተነሳሽነት እና ፈጠራን ለማሳየት ፣ ሁኔታውን በትክክል መገምገም እና የተገኘውን ተግባራዊ ማድረግ ለተማሪዎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል ። እውቀት በተግባር.

በመማር ውስጥ ታይነት.ይህ መርህ ወታደራዊ ሰራተኞች እውቀትን የሚያገኙበት እና በእውነተኛ የጦር መሳሪያዎች እና ወታደራዊ መሳሪያዎች ላይ በስሜት ህዋሳት ግንዛቤ ላይ በመመስረት ክህሎቶችን የሚያዳብሩበት የውጊያ ስልጠና ድርጅትን ይጠይቃል, የተለያዩ ክስተቶች እና እቃዎች, ወይም በተግባራዊ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ምስሎቻቸው. ሠራተኞችን በሚያሠለጥኑበት ጊዜ የሚከተሉት የእይታ ዓይነቶች በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ።

• 
  ተፈጥሯዊ (ወይም ተፈጥሯዊ) - የጦር መሳሪያዎች, መሳሪያዎች, መሳሪያዎች, የስልጠና መስኮች, የስልጠና ቦታዎች, የመነሻ ቦታዎች, የተለያዩ የመሳሪያዎች እውነተኛ ናሙናዎች;
• 
  ምስላዊ - ሞዴሎች, ዒላማዎች, ጥቃቅን ነገሮች, ንድፎችን, ፖስተሮች, ስዕሎች, ፊልሞች እና የፊልም ፊልሞች, ስላይዶች;
• 
  የቃል-ምሳሌያዊ - የቃል መግለጫዎች, የንጽጽር አጠቃቀም.

በስልጠና ውስጥ ስልታዊ ወጥነት እና ውስብስብነት መርህ.እውቀትን እና ክህሎትን ማዳበር የሚቻለው አንድ የአካዳሚክ ትምህርት በውስጣዊ አመክንዮው መሰረት በተወሰነ ስርአት ሲጠና ብቻ ነው። መርሆው በተከታታይ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በጥብቅ ምክንያታዊ ቅደም ተከተል ማጥናት፣ ተማሪዎችን ስልታዊ በሆነ መንገድ መምራት እና የእውቀት፣ ክህሎቶች እና ችሎታዎች ስርዓት መያዛቸውን ማረጋገጥን ይጠይቃል። ይህ መርህ በጠቅላላው የትምህርት ሂደት አደረጃጀት የተተገበረ ሲሆን ፍጹም እቅድ ማውጣት ትልቅ ሚና የሚጫወት እና በስልታዊ (ልዩ ታክቲካል) ስልጠና ዙሪያ ውህደትን መሰረት ያደረገ አንድ ወጥ የሆነ የሥልጠና ርዕሰ ጉዳዮችን መፍጠር ማለት የዚህ የሥልጠና ርዕሰ ጉዳዮች ስብስብ ያለ ቅድመ ሁኔታ መገዛት ማለት ነው ። ወደ ስልታዊ (ልዩ ታክቲካል) ስልጠና ፍላጎቶች.

በከፍተኛ የችግር ደረጃ መማር. ይህ መርህ የተማሪዎችን የአዕምሮ እና የአካል እድገቶች ደረጃ በተግባራቸው ባህሪ ላይ ያለውን ጥገኝነት ያሳያል። ስልጠና ስኬታማ የሚሆነው ተማሪዎች የመማር ችግሮችን አውቀው በማሸነፍ እና የታሰበውን ግብ ለማሳካት ከፍተኛ ጥረት ሲያደርጉ ነው። የውጊያ ስልጠናን እውነተኛ ችግሮች ለማሸነፍ በወታደራዊ ሰራተኞች ውስጥ የግንዛቤ አስተሳሰብን ማዳበር ያስፈልጋል። በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ የትምህርት ቁሳቁሶችን በመምረጥ, በማሰራጨት እና በመጠን የዚህ መርህ ትግበራ ይረጋገጣል.

የእውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች የመቆጣጠር ጥንካሬ።በሰላማዊ ጊዜም ሆነ በጦርነት ጊዜ አንድ አገልጋይ አዛዦቹ ያስተማሩትን ነገር ሁሉ በደንብ እንዲያስታውስ፣ በፍጥነት እና በችሎታ እውቀቱን እና የተሰጣቸውን ሥራዎችን በመሥራት እንዲጠቀም ይጠበቅበታል። የእውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ጥንካሬ በጠቅላላው የጦርነት ስልጠና ላይ ተጽእኖ ያሳድራል. መምህሩ ለጠንካራ ውህደት የሚሆን ቁሳቁስ መምረጥ፣ ለማስታወስ፣ ለመመዝገብ፣ እና የተማረውን ስልታዊ በሆነ መንገድ ለመድገም መመሪያዎችን መስጠት አስፈላጊ ነው።

የስብስብነት እና የግለሰብ አቀራረብ የመማር.ወታደራዊ እንቅስቃሴ በተፈጥሮ ውስጥ የጋራ ነው። የወታደራዊ ሰራተኞች ስብስብ የፍላጎት ፣ የድርጊት እና የኃላፊነት አንድነት ነው። የእድገቱ መሰረት በጦርነት ማሰልጠኛ ክፍሎች እና በአገልግሎት ጊዜ ውስጥ የጋራ ድርጊቶችን ማደራጀት ነው. በተመሳሳይ ጊዜ የእያንዳንዱን አገልጋይ ግለሰባዊ ባህሪያት እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.

ይህ የማስተማር መርሆች ማጠቃለያ ነው። እንደ የቀዘቀዘ ነገር ተደርገው ሊወሰዱ አይችሉም፣ ሁልጊዜም በሁሉም የማስተማር ልምምድ ውስጥ ይደገማሉ። የመሠረቶቹን አተገባበር በማያሻማ መልኩ መቅረብ አይቻልም. የማስተማር መርሆዎች የተለያዩ ዘዴዎችን እና የማስተማር ዓይነቶችን በመጠቀም ይተገበራሉ.

ስር ዘዴ ስልጠናአንድ የተወሰነ ግብ ላይ ለመድረስ የታለመውን ተግባራዊ እና ንድፈ ሃሳባዊ የሰዎች ድርጊቶችን ዘዴ ይረዱ። እያንዳንዱ አይነት እንቅስቃሴ የራሱ ዘዴዎች አሉት.

የውትድርና ስልጠና ዘዴ የወታደራዊ እውቀትን ማስተላለፍ እና ማዋሃድ እና ለወታደራዊ ሰራተኞች ለተግባራዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊ የሆኑ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን መፍጠር እንዲሁም የአሃዶች ፣ ክፍሎች የውጊያ ቅንጅት የሚከናወኑበት ቴክኒኮች እና ዘዴዎች ስብስብ ነው ። , ቅርጾች እና ትዕዛዝ እና ቁጥጥር አካላት. በሌላ አነጋገር በአስተማሪው እና በሰልጣኞች መካከል የጋራ እንቅስቃሴ መንገድ ነው, በእሱ እርዳታ የእውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች, የሰልጣኞች አእምሮአዊ እና አካላዊ ችሎታዎች ማሳደግ እና በውስጣቸው መመስረት. በሰላማዊ ጊዜ እና በጦርነት ውስጥ ውስብስብ ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ ለማጠናቀቅ አስፈላጊ የሆኑ ባሕርያት ይሳካሉ.

እያንዳንዱ የማስተማር ዘዴ የማስተማር ቴክኒኮች ወይም የማስተማር ቴክኒኮች የሚባሉ እርስ በርሳቸው የተያያዙ አካላትን ያቀፈ ነው። ተመሳሳይ ዘዴዎች የተለያዩ ዘዴዎች አካል ሊሆኑ ይችላሉ.

የማስተማር ዘዴዎች በሚከተሉት ሊከፋፈሉ ይችላሉ-

• 
  በአስተማሪው ተሳትፎ ዘዴዎች ላይ;
• 
  ገለልተኛ ሥራ.

መሰረታዊ ስልጠና ከአሰልጣኝ ተሳትፎ ጋር ነው።

በእውቀት ምንጮች መሠረት በአስተማሪ መሪነት የማስተማር ዘዴዎች በቡድን ሊከፋፈሉ ይችላሉ-የቃል ዘዴዎች; የእይታ ዘዴዎች; ተግባራዊ ዘዴዎች. በቃላት ዘዴዎች, ቃሉ ስለ እውቀት አካላት ዋና የመረጃ ምንጭ ነው.

ከቃላት ዘዴዎች መካከል, የቃል አቀራረብ ዘዴዎች ቡድን እና እየተጠና ያለውን ቁሳቁስ ውይይት ተለይቷል. የቃል አቀራረብ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: ታሪክ, ማብራሪያ, ትምህርት, ንግግር.

ታሪክ- ይህ ተምሳሌታዊ፣ ሕያው፣ ስሜታዊ ወጥ የሆነ አቀራረብ ሲሆን በዋናነት በመረጃ የተደገፈ ይዘትን በገላጭ ወይም በትረካ መልክ።

ማብራሪያ- ከታሪኩ በተቃራኒ ትልቁ ትኩረት የክስተቶችን ፣ ሂደቶችን ፣ ድርጊቶችን ፣ መንስኤ-እና-ውጤቶቻቸውን ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን መግለጽ ላይ ነው።

ማስተማር- አጭር ፣ አጭር ፣ ግልጽ መመሪያዎች (ምክሮች) አንድ የተወሰነ ተግባር (ተግባር) እንዴት ማከናወን እንደሚቻል።

ትምህርት- ዋና ዋና የንድፈ ሃሳቦች እና ተግባራዊ ችግሮች ዝርዝር አቀራረብ.

በወታደራዊ ስልጠና ሂደት ውስጥ, የተጠኑ ነገሮች ላይ ውይይት ይደረጋል. በንግግሮች, በክፍል-ቡድን እና በሴሚናር ክፍሎች መልክ ይካሄዳል.

ውይይት- ይህ መምህሩ በተማሪዎቹ ነባር ዕውቀት እና የግል ልምድ ላይ በመተማመን ፣ በጥያቄዎች ስርዓት ፣ አዲስ እውቀትን ወደ ውህደት እንዲወስዱ ፣ እንዲያጠናክሩ ፣ እንዲሞክሩ እና ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን እንዲተገበሩ የሚያደርግ የንግግር ዘዴ ነው።

የእይታ ዘዴዎች የሚታወቁት ዋናው የመረጃ ምንጭ በተፈጥሮ መልክም ሆነ በምስሎች ውስጥ እራሳቸውን የሚያጠኑ አካላዊ ነገሮች ናቸው. የእይታ ዘዴዎች ምልከታዎችን እና ማሳያዎችን ያካትታሉ.

ተግባራዊ ዘዴዎች የሚታወቁት ዋናው የመረጃ ምንጭ በተማሪዎች በተናጥል የሚከናወኑ ተግባራት ሲሆን ይህም ተገቢውን ክህሎቶች እና ችሎታዎች ይመሰርታሉ። እነዚህ ልምምዶች እና ተግባራዊ ስራዎች ያካትታሉ.

ገለልተኛ ሥራ- የመምህሩ ቀጥተኛ ተሳትፎ ሳይኖር የተማሪዎችን ጽንሰ-ሀሳብ ወይም ተግባራዊ እርምጃዎችን ለመቆጣጠር። ዋናዎቹ የወታደራዊ ሰራተኞች ገለልተኛ ሥራ ዓይነቶች-ከታተሙ ምንጮች ጋር መሥራት ፣ ቴክኖሎጂን ማጥናት ፣ ስልጠና ፣ የቪዲዮ ቁሳቁሶችን ማየት ።

በእያንዳንዱ መምህር የተለያዩ የማስተማር ዘዴዎችን የመጠቀም እውቀት እና ችሎታ ለሥልጠና ስኬት አስፈላጊ ሁኔታ ነው።

የሥልጠና ተግባራት በተወሰኑ የትምህርት እና የአገልግሎት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተፈትተዋል ፣ እነዚህም በዋነኝነት የትግል ስልጠና ድርጅታዊ ገጽታን ያሳያሉ። የትምህርት ጥራት በአብዛኛው የተመካው በመማር ሂደቱ አደረጃጀት እና በተከናወነው ቅጾች ላይ ነው.

የጥናት ቅጽ- የተማሪው እና ሰልጣኞች የተቋቋመው ቅደም ተከተል እና የእንቅስቃሴ ሁኔታ ፣ የስልጠና ክፍለ ጊዜ ዓይነት ፣ የሥልጠና ድርጅታዊ ጎን መግለጫ።

የሥልጠናው ቅርፅ የሰልጣኞች ስብጥር እና ስብስብ ፣ የትምህርቱ አወቃቀር (የትምህርቱ) ፣ የትግበራ ቦታ እና የቆይታ ጊዜ ፣ ​​የሰልጣኞች እንቅስቃሴ ሚና እና ልዩ ሁኔታዎችን ይወስናል ። የማስተማር ቅጾች በዲያሌክቲክ ከማስተማሪያ ዘዴዎች ጋር የተሳሰሩ ናቸው, በልዩ ውስጣዊ ይዘት ይሞላሉ. አብዛኛዎቹ የትምህርት ዓይነቶች የተለያዩ የማስተማር ዘዴዎችን ለመጠቀም ይፈቅዳሉ, ነገር ግን አንዳንድ ቅጾች የተለየ ዘዴ አላቸው.

በውጊያ ስልጠና ልምምድ ውስጥ የተለያዩ የስልጠና ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ. በተለምዶ ፣ እነሱ በሚከተሉት ቡድኖች መልክ ሊቀርቡ ይችላሉ ።

• 
  የትምህርት እቅዶች;
• 
  በአገልግሎት የታቀዱ ዝግጅቶች;
• 
  በማህበራዊ የታቀዱ ዝግጅቶች (ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች).

ትምህርታዊ የታቀዱ ትምህርቶች- ዋናው የትምህርት ዓይነቶች ቡድን. ይህ የሚያጠቃልለው፡- ቲዎሬቲካል እና ተግባራዊ ክፍሎች፣ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች፣ ቀጥታ መተኮስ፣ የውጊያ ማሰልጠኛ ሚሳይል ማስወንጨፍ፣ ልምምዶች እና የጦርነት ጨዋታዎች።

በአገልግሎት የታቀዱ ዝግጅቶችበጦርነት ዝግጁነት ወታደራዊ መሳሪያዎችን እና መሳሪያዎችን ለመጠበቅ ዓላማ ተከናውኗል. በተመሳሳይ ጊዜ በጦር መሳሪያዎች እና በወታደራዊ መሳሪያዎች ውስጥ ሰራተኞችን ለማሰልጠን ታላቅ እድሎች አሏቸው. እነዚህም የፓርክ ጥገና እና የመናፈሻ ቀናት, የመሳሪያዎች ጥገና ሥራ, የቁጥጥር ጥገና ቀናት (የተስተካከለ ጥገና).

በማህበራዊ የታቀዱ ዝግጅቶች (ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች)- በዋናነት በትምህርት ሰአታት የተደራጁ እና በትክክል ከተደራጁ ወታደራዊ ክህሎቶችን ለማሻሻል እና ወታደራዊ መሳሪያዎችን በፍጥነት ለመቆጣጠር ተጨማሪ መጠባበቂያ ናቸው.

እነዚህ በጦር ኃይሎች ውስጥ ለውትድርና ሰራተኞች ዋና ዘዴዎች እና የስልጠና ዓይነቶች ናቸው.

በስልጠናው ተግባራት እና ይዘቶች ላይ ለውጦችን ያዳብራሉ, የወታደሮች መደበኛ አደረጃጀት, የአገልግሎት እና የውጊያ እንቅስቃሴዎች ልዩ ሁኔታዎች, የሰራተኞች አጠቃላይ እድገት ደረጃ, የወታደራዊ መሳሪያዎች ባህሪያት እና በግለሰብ ወታደራዊ ሰራተኞች ስልጠና ውስጥ ተግባራዊ ይሆናሉ. የትእዛዝ እና የቁጥጥር አካላት ፣ ንዑስ ክፍሎች ፣ ክፍሎች እና ቅርጾች።

ስለዚህ ወታደሮቻችን ወታደራዊ ስልጠና እና ትምህርት ሁለት አቅጣጫ ያለው ሂደት ነው, ዓላማው የእናት አገራችንን አስተዋይ እና የተዋጣለት ተከላካዮችን ማዘጋጀት, በውስጣቸው ከፍተኛ የውጊያ እና የሞራል ባህሪያትን ማዳበር, ክፍሎችን, ክፍሎችን, ቅርጾችን እና ቅርጾችን ማስተባበር እና. በመጨረሻም የአገሪቱን የጦር ኃይሎች ጥንካሬን የውጊያ ውጤታማነት እና የጦርነት ዝግጁነት ለማሳደግ.

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት አስፈላጊ ገጽታ ከወታደራዊ ሰራተኞች አገልግሎት ተግባራት ጋር በማይነጣጠል አንድነት ውስጥ መከናወኑ እና ተጨባጭ ተግባራዊ ተፈጥሮ ነው። በስልጠናው ሂደት ውስጥ በወታደራዊ ሰራተኞች ያገኙትን እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ወዲያውኑ ጥቅም ላይ የሚውሉት በውጊያ ግዴታ ላይ ሲሆኑ, የቁጥጥር ስራ ሲሰሩ, የውጊያ ተልዕኮዎች, ወዘተ. ይህ በአንድ በኩል ከፍተኛ የእውቀት፣ የክህሎት እና የወታደር ችሎታ ጥንካሬን የሚጠይቅ ሲሆን በሌላ በኩል ደግሞ የውጊያ እና የንቅናቄ ዝግጁነትን ለማጠናከር እና ለማቆየት ይረዳል።

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት አንዱ የትግል ስልጠና ክፍሎች ከፍተኛ ጥንካሬ ነው። ይህ በአንድ በኩል በሠራዊቱ እና በባህር ኃይል ውስጥ ያለው የአገልግሎት ህይወት መቀነስ እና በሌላ በኩል ደግሞ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደው የፕሮግራም ቁሳቁስ መጠን ምክንያት ነው.

ለሥልጠና ተግባር የተሳካ መፍትሔ የሚቻለው የመርሆች እና ዘዴዎችን ሥርዓት በመተግበር ላይ ብቻ ነው እርስ በርስ ያላቸውን የጠበቀ ግንኙነት እና ይህ ማለት በጦርነት ውስጥ አስፈላጊ በሆነው ነገር ውስጥ ወታደሮችን ማሰልጠን, የንቃተ ህሊና አጠቃቀም, የስልጠና እንቅስቃሴ እና ነፃነት, በከፍተኛ የችግር ደረጃ ላይ ማሰልጠን, የእውቀት ጥንካሬ ጥንካሬ , የወታደራዊ ሰራተኞች ክህሎቶች እና ችሎታዎች.

በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ

ተማሪዎች፣ ተመራቂ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረት የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም ያመሰግናሉ።

ላይ ተለጠፈ http://www.allbest.ru/

ወታደራዊ ሳይኮሎጂ እና ትምህርት

ትምህርት ቁጥር 1

ርዕስ፡- “ወታደራዊ ትምህርት እንደ ሳይንስ። ይዘቶች, መርሆዎች, ቅጾች እና ወታደራዊ ሰራተኞችን የማሰልጠን ዘዴዎች"

የሰዓታት ብዛት፡ 2

ቀን: 01/27/2016

የማስረከቢያ ቅርጸት፡- ንግግር

የተዘጋጀው ትምህርት፡-የ VSPR መምሪያ አገልግሎት ኃላፊ

የካራጋንዳ ክልል የመከላከያ ጉዳዮች መምሪያ

ዋናለ.ስማጉሎቫ

እቅድ

1. ወታደራዊ ትምህርት እንደ ሳይንስ

1. ወታደራዊ ትምህርት እንደ ሳይንስ

የወታደራዊ ትምህርት ዓላማ ወታደራዊ ሰራተኞች እና ወታደራዊ ቡድኖች ናቸው. ርዕሰ ጉዳይ ይቆማል ወታደራዊ የትምህርት ሂደት በአጠቃላይ እና በቀጥታ የሥልጠና ፣ የትምህርት ፣ የትምህርት ፣ የውትድርና ሠራተኞችን እና ወታደራዊ ቡድኖችን ለአገልግሎት እና ለጦርነት ተግባራት ስኬታማ መፍትሄ የሥልጠና ዘዴዎች ።

ወታደራዊ ትምህርትየውትድርና ትምህርታዊ ሂደት ንድፎችን ፣ ወታደራዊ ሠራተኞችን እና ወታደራዊ ቡድኖችን ስልጠና እና ትምህርት ፣ ለስኬታማ የውጊያ ክንዋኔዎች እና ወታደራዊ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን ዝግጅት የሚያጠና የትምህርት ሳይንስ ክፍል ነው። ይህ በወታደራዊ ሁኔታዎች ውስጥ ለተሳካላቸው እርምጃዎች ክፍሎችን (አሃዶችን) በማዘጋጀት የአስተዳደግ ፣ የስልጠና እና የትምህርት ሳይንስ ነው ።

የወታደራዊ ትምህርት ዝርዝሮች በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ከመጀመሪያው የአገልግሎት ወይም የጥናት ቀናት ጀምሮ ወታደራዊ ሰራተኞች እንደ ወታደራዊ ስፔሻሊስቶች በማጥናት ብቻ አይዘጋጁም, ነገር ግን እውነተኛ የትምህርት, የአገልግሎት እና የውጊያ ስራዎችን መፍታት ይጀምራሉ. በዚህ መሠረት, ወታደራዊ-ትምህርታዊ ተፅእኖዎች እና ግንኙነቶች በጣም ቀጥተኛ ተግባራዊ, የአገልግሎት አቅጣጫ አላቸው. ያም ማለት እያንዳንዱ አገልጋይ ወዲያውኑ የወታደራዊ ቡድኑን ተግባር ይቀላቀላል ፣ ወታደራዊ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን ይጀምራል እና ለትምህርቱ ጥራት ፣ ባህሪው ፣ ተግሣጽ እና እንደታሰበው ሥራዎችን ለመፍታት ሙሉ የግል ኃላፊነት (ሥነ ምግባራዊ ብቻ ሳይሆን ሕጋዊ) ይሸከማል። . በተመሳሳይ ጊዜ የትምህርታዊ ተፅእኖ እና መስተጋብር ርዕሰ ጉዳዮች በዋነኛነት ዕድሜያቸው ከ 18 ዓመት በላይ የሆኑ ፣ የራሳቸው ፣ በተወሰነ ደረጃ ፣ ቀድሞውኑ የተቋቋሙ አመለካከቶች ፣ የዓለም እይታ እና የግል ባህሪዎች ናቸው።

ያውና, ወታደራዊ ትምህርት ከአብዛኛዎቹ የትምህርት ቅርንጫፎች ይለያል የነገሮች (ርዕሰ ጉዳዮች) ቀጥተኛ ተሳትፎ ፣ አስተዳደግ ፣ ትምህርት ፣ ከፍተኛ የሞራል እና ሥነ ልቦናዊ ባህሪዎችን የሚጠይቁ ኃላፊነት የሚሰማቸው ተግባራትን ለመፍታት ፣ ለሕይወት እና ለጤንነት አደጋን ጨምሮ በአስቸጋሪ አካባቢ ውስጥ ለመስራት ዝግጁነት ፣ ችሎታ እና ስልጠና በእውነተኛ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማሰልጠን ። .

ከእይታ አንፃር መዋቅሮች የውትድርና ትምህርት እንደ ሳይንስ የወታደራዊ ትምህርት ዘዴን ፣ የወታደራዊ ትምህርት ታሪክን ፣ የሥልጠና ፅንሰ-ሀሳብ (ወታደራዊ ዳይዳክቲክስ) ፣ የውትድርና ሰራተኞች ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ፣ የከፍተኛ ወታደራዊ ትምህርት ቤቶችን ፣ የግላዊ የውጊያ ስልጠና ዘዴዎችን እና ቁጥርን ያጠቃልላል። የሌሎች ክፍሎች.

* በወታደራዊ-ትምህርታዊ እና ወታደራዊ-ሳይንሳዊ ምርምር እና የህይወት ምልከታዎች የተገኙ እውነታዎች;

* በምድቦች ፣ ቅጦች ፣ መርሆዎች ፣ የውትድርና ትምህርት ጽንሰ-ሀሳቦች ውስጥ የተገለጹ ሳይንሳዊ አጠቃላይ መግለጫዎች;

* ተግባራዊ ሙከራ የሚያስፈልጋቸው መላምቶች;

* ወታደራዊ ትምህርታዊ እውነታን ለመመርመር ዘዴዎች;

* የውትድርና አገልግሎት የሞራል እሴቶች ስርዓት።

ወታደራዊ ትምህርት ከሌሎች ሳይንሶች ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው። ከሰብአዊነት እና ከማህበራዊ ሳይንስ የተገኘ መረጃ ስለ አንድ ሰው እና ቡድን ሁሉን አቀፍ ግንዛቤን እንድናገኝ ያስችለናል እንደ አካል እና ተጽዕኖ እና መስተጋብር። ስለ ሰው ባዮሎጂያዊ ይዘት መረጃ በተፈጥሮ ሳይንስ ጥናት ይቀርባል. የሳይንሳዊ ፣ ቴክኒካል እና ወታደራዊ ሳይንሳዊ እውቀት ተግባራዊ አጠቃቀም ወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደትን እና አካላትን ለመቅረጽ እድል ይሰጣል።

ወታደራዊ ትምህርት ከተወሰነ ጋር ይሰራል ምድቦች; ዋናዎቹ፡-

*ወታደራዊ የትምህርት ሂደት - ዓላማ ያለው ፣ የተደራጀ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አዛዦች ፣ ሰራተኞች ፣ የትምህርት መዋቅሮች ስፔሻሊስቶች ፣ የህዝብ ድርጅቶች ወታደሮች እና ወታደራዊ ቡድኖች እንደታሰበው እንዲሰሩ ለማሰልጠን;

*የውትድርና ሠራተኞች ትምህርት- የአገልጋይ ስብዕና ፣ ባህሪያቱ ፣ ግንኙነቶቹ ፣ አመለካከቶቹ ፣ እምነቶቹ ፣ የባህሪው መንገዶች ፣ በአገልግሎት ሰጪው ስብዕና እድገት ላይ ያለው ዓላማ ያለው ተፅእኖ ሂደት እና ውጤት;

*ወታደራዊ ሠራተኞችን ማሰልጠን- የተማሪዎችን እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ ለማዳበር በአዛዦች (አለቆች) እና በታቾች መካከል ዓላማ ያለው የግንኙነት ሂደት;

*የወታደር ሠራተኞች ልማት- የቁጥር እና የጥራት ለውጦችን የመሰብሰብ ሂደት ፣ የአእምሯዊ ፣ ምሁራዊ ፣ አካላዊ ፣ ሙያዊ እንቅስቃሴ የአንድ አገልጋይ እና ተጓዳኝ ባህሪያቱ መሻሻል ፣

*የውትድርና ሠራተኞች ሥነ ልቦናዊ ሥልጠና - የአእምሮ መረጋጋት ምስረታ እና የውትድርና ባለሙያዎች ወታደራዊ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን ዝግጁነት;

*ወታደራዊ ትምህርት - የወታደራዊ ሰራተኞች የሳይንሳዊ እውቀት እና የወታደራዊ ሙያዊ ክህሎት ስርዓትን የሚቆጣጠሩ ሂደቶች እና ውጤቶች ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ኦፊሴላዊ ተግባራትን እና ህይወትን በተሳካ ሁኔታ ለማከናወን አስፈላጊ የሆኑትን የባህርይ መገለጫዎች ያዳብራሉ ።

ከተጠቀሱት በተጨማሪ ወታደራዊ ትምህርት እንደ የመኮንኖች ሙያዊ እና ትምህርታዊ ባህል, ራስን ማስተማር, የውትድርና ሰራተኞች ራስን ማስተማር, ወዘተ የመሳሰሉትን ምድቦች ይጠቀማል.

ወታደራዊ ትምህርት እንደ ሳይንስ የሚከተሉትን ይፈታል ተግባራት፡-

* የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደትን ምንነት, መዋቅር, ተግባራትን ይመረምራል;

* በወታደራዊ የትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ሂደትን የማደራጀት እና የማሻሻል ችግሮችን ይመረምራል;

* ወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደትን እና ወታደራዊ ሰራተኞችን እና ወታደራዊ ቡድኖችን ተፅእኖ የማድረግ ዘዴዎችን የማደራጀት ውጤታማ ቅርጾችን ያዘጋጃል;

* የወታደራዊ ትምህርት ሂደትን እና ወታደራዊ አገልግሎትን ሰብአዊነትን ያበረታታል;

* የውትድርና ሠራተኞችን የሥልጠና ፣ የትምህርት ፣ የእድገት እና የስነ-ልቦና ዝግጅት ይዘት እና ቴክኖሎጂን ያጸድቃል ፤

*የወታደራዊ ሠራተኞችን የሥልጠና እና የትምህርት ሂደቶችን ቅጦችን ይለያል እና ያዘጋጃል ፤

* የወታደሮችን የሥልጠና እና የስነ-ልቦና ዝግጅት ዘዴን ያፀድቃል ፣የሠራዊቱን ዓይነቶች እና ቅርንጫፎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣

*የወታደራዊ ሰራተኞችን ራስን ማስተማር እና ራስን ማስተማር ይዘት እና ዘዴን ያዳብራል;

*የወታደራዊ መምህር ተግባራትን ገፅታዎች እና ይዘቶች እንዲሁም የትምህርት ባህሉን እና ክህሎቶቹን የመፍጠር እና የማሳደግ መንገዶችን ይመረምራል።

* ለወታደራዊ ትምህርታዊ ምርምር ፣ አጠቃላይ ፣ ማሰራጨት እና የሥልጠና እና የትምህርት ምርጥ ልምዶችን ተግባራዊ ለማድረግ ዘዴን ያዘጋጃል ፣

የውትድርና ትምህርት ችግሮችን መፍታት በካዛክስታን ሪፐብሊክ የጦር ኃይሎች ውስጥ የውጊያ ኃይልን ለማጠናከር, አዛዦች (አለቃዎች) መካከል ዘመናዊ ብሔረሰሶችን በማዳበር, ከባቢ አየርን በመፍጠር የሰው ልጅን ሁኔታ ለማግበር መንገዶችን ከመፈለግ ጋር የተያያዘ ነው. የተግባር ተግባራትን ከፍተኛ ጥራት ላለው አፈፃፀም ፣ የሕግ ጥሰትን ፣ የሥርዓት እና የወታደራዊ ዲሲፕሊን ጥሰቶችን ለመከላከል በወታደራዊ ቡድኖች ውስጥ የፈጠራ ፣ አንድነት ፣ የጋራ ትክክለኛነት እና የግል ኃላፊነት። ወታደራዊ ትምህርት መኮንን

የአንድ መኮንን ኦፊሴላዊ ተግባራት አፈፃፀም ከበርካታ የትምህርት ተግባራት አፈፃፀም ጋር የተያያዘ ነው.

በመጀመሪያ ደረጃ, መኮንኑ ታጭቷል የበታቾችን ማሰልጠን ፣ወታደራዊ ችሎታቸውን እና የውጊያ ስልጠናቸውን ማሻሻል. የበታቾቹ የቅርብ የበላይ በመሆን ተጠያቂው እሱ ነው። ትምህርት, በወታደራዊ ሰራተኞች ውስጥ ባህሪያትን መፍጠር የእናት ሀገር ተከላካይ ፣ ከህግ መስፈርቶች ፣ ህጎች ጋር መጣጣማቸው ፣ የአዕምሮአቸውን እና የአካላዊ ባህሪያቸውን እድገት. ከዚህም በተጨማሪ እ.ኤ.አ. መኮንኑ የበታች ሰራተኞችን በማሰልጠን እና በማስተማር የዋስትና መኮንኖችን (አማላጆችን)፣ ሳጅንን (ጁኒየር አዛዦችን) ያሠለጥናል፣ የትምህርት ተግባራቸውን ያደራጃል እና ይመራል።

እነዚህ ድንጋጌዎች በ RF የጦር ኃይሎች የውስጥ አገልግሎት ቻርተር አግባብነት ባላቸው አንቀጾች ውስጥ የተካተቱ እና በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ አስገዳጅ ናቸው.

የውትድርና ሙያዊ እንቅስቃሴ ውጤታማነት በከፍተኛ ደረጃ የሚወሰነው በመኮንኑ - የውትድርና ቡድን መሪ - በወታደራዊ ትምህርት መስክ እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች በመገኘት ነው.

ትምህርታዊ እውቀት አንድ መኮንን የሚከተሉትን እንዲያደርግ ይፈቅድለታል፡-

* የበታች ተዋጊዎችን የውጊያ እንቅስቃሴዎችን በብቃት ማደራጀት ፣ የክፍሉን የውጊያ እና የቅስቀሳ ዝግጁነት በሚፈለገው ደረጃ ጠብቆ ማቆየት ፣

* የውጊያ ስልጠናን በተሳካ ሁኔታ ማስተዳደር ፣ በዘዴ በብቃት ሠራተኞችን ማሰልጠን ፣

* በክፍል ውስጥ ትምህርታዊ ሥራን በብቃት ማከናወን ፣ ወታደራዊ ሠራተኞችን አባት ሀገርን ለመከላከል ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ልቦናዊ ዝግጁነት ፣ የ RF የጦር ኃይሎች አባል በመሆን ኩራት እና ኃላፊነትን ማሳደግ ፣

* ጠንካራ ወታደራዊ ዲሲፕሊን ለመጠበቅ እና የክፍሉን ወታደራዊ ቡድን አንድ ለማድረግ እንቅስቃሴዎችን በብቃት ማከናወን ፣

* የበታች ክፍል ውስጥ የውስጥ ስርዓትን በጥብቅ መከተልን ማረጋገጥ ፣ በየቀኑ ለግዳጅ አጠቃላይ ዝግጅት ማደራጀት እና ማካሄድ ፣

* ከበታች ሠራተኞች ጋር አብሮ መሥራት ፣ ሙያዊ እውቀታቸውን እና ዘዴያዊ ችሎታቸውን ለማሻሻል አስፈላጊውን እገዛ እንዲያደርግላቸው ይመከራል ።

* የግል ሙያዊ ስልጠና እና የክፍል አስተዳደር ዘዴዎችን በተሳካ ሁኔታ ማሻሻል;

* ከወታደራዊ ሰራተኞች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ ሰብአዊ አቀራረብን ይጠቀሙ።

የአዛዡ (አለቃ) ትምህርታዊ እውቀት እና ችሎታዎች እና ሰራተኞችን የማሰልጠን እና የማስተማር ችሎታዎች በየጊዜው መሻሻል አለባቸው. ይህ የሆነበት ምክንያት የትምህርት ተፅእኖ (ወታደራዊ ሰራተኞች እና ወታደራዊ ሰራተኞች) በየጊዜው እየተለወጠ ፣ እየዳበረ እና እየጨመረ በመምጣቱ (በዘመናዊ አቀራረቦች መሠረት) እንደ ትምህርታዊ መስተጋብር ርዕሰ ጉዳይ ተደርጎ ይወሰዳል። በተጨማሪም ወታደራዊ የትምህርት ሂደት የሚካሄድባቸው ሁኔታዎችም እየተለወጡ ናቸው.

የካዛክስታን ሪፐብሊክ የጦር ሃይሎች የጦር መኮንኖችን ስለ ወታደራዊ ስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ እውቀትን የማስታጠቅ ስርዓትን ያንቀሳቅሳሉ. የእሱ ዋና ንጥረ ነገሮች:

* በወታደራዊ የትምህርት ተቋማት ውስጥ የስነ-ልቦና እና ትምህርትን ማጥናት;

* በዋናነት በሕዝብ እና በመንግስት ስልጠና ውስጥ በአዛዥ ስልጠና ስርዓት ውስጥ ክፍሎች;

* ከባለሥልጣናት ጋር በልዩ ሁኔታ የተካሄዱ ዘዴያዊ ስብሰባዎች እና ክፍሎች;

* ወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደትን በማደራጀት የመኮንኖች ተግባራዊ ሥራ ትንተና ፣ በክፍል ቁጥጥር እና ቁጥጥር ወቅት ከበታቾች ጋር የመግባባት ልምድ ፣

* የበታች ሰራተኞችን በማሰልጠን እና በማስተማር የመኮንኖችን ልምድ መለዋወጥ, ምርጥ ልምዶችን ማስተዋወቅ;

* የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍን ለማጥናት ፣ የሥልጠና እና የትምህርት ችሎታዎችን ለማሻሻል የመኮንኖች ገለልተኛ ሥራ ፣

*በሙያዊ ድጋሚ ስልጠና፣በማሰልጠኛ ማዕከላት የላቀ ስልጠና እና ኮርሶችን በሚሰጥበት ወቅት የመኮንኖችን የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እውቀት ማሻሻል።

ስለዚህም ስለ ወታደራዊ ትምህርት ንድፈ-ሀሳባዊ መሠረቶች ጥልቅ እውቀት እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በብቃት መጠቀማቸው ባለሥልጣኑ የውትድርና ትምህርት ሂደትን በብቃት እና በብቃት ለማደራጀት ፣ የበታች ሰዎችን ለማሰልጠን እና ለማስተማር ያስችለዋል።

የፔዳጎጂካል ሳይንስ በጦር ኃይሎች ሕይወት እና እንቅስቃሴ ውስጥ ልዩ ቦታን ይይዛል ፣ በወታደራዊ ሠራተኞች የሥልጠና እና የትምህርት ህጎችን በማጥናት እና በመተግበር ፣ በመኮንኖች ስልጠና ውስጥ።

በዚህ ምእራፍ ወታደራዊ ትምህርት እንደ የትምህርት ዘርፍ ተቆጥሯል፣ ምንነቱ፣ ይዘቱ፣ ባህሪያቱ፣ ተግባራት፣ ዘዴዎች እና ዋና ምድቦች ተገለጡ።

ሠራዊቱ እንደ ልዩ ማህበራዊ ክስተት ከተፈጠረ ጀምሮ በጣም አስፈላጊው የውትድርና እንቅስቃሴ አካል የሰራተኞች ስልጠና እና ትምህርት ሆኖ ቆይቷል። በመሠረቱ, ይህ ተግባራዊ ወታደራዊ ትምህርት ነው - አስፈላጊ, የግዴታ ዘዴ ወታደሮችን ለስኬታማ የውጊያ ስራዎች ሁለገብ ስልጠና.

መጀመሪያ ላይ ወታደራዊ ትምህርት እንደ አዛዦች እና ታዛዦች ተግባራዊ እንቅስቃሴ ተነሳ. በጊዜ ሂደት ስለ ተዋጊዎች ስልጠና እና ትምህርት የተከማቸ እውቀት ተከማችቷል, ይህም ከትውልድ ወደ ትውልድ በአፈ ታሪክ, ቃል ኪዳኖች, ምሳሌዎች እና አባባሎች መልክ ይተላለፍ ነበር. ወታደራዊ ጉዳዮች ይበልጥ ውስብስብ እየሆኑ ሲሄዱ፣ በተለይም የግዛት ምስረታ በተፈጠረበት እና በአንፃራዊነት በርካታ መደበኛ ጦር ሰራዊት በተፈጠሩበት ወቅት፣ ወታደራዊ ትምህርታዊ አስተሳሰብ ተጨማሪ እድገት አገኘ። አግባብነት ያለው ልምድ በመመሪያዎች, መመሪያዎች, ቻርተሮች, ትዕዛዞች እና ሌሎች የጽሁፍ ምንጮች ውስጥ ይንጸባረቃል. ለዚህ ትልቅ አስተዋፅኦ የተደረገው በፒተር I, A.V., ኤም.አይ.

በ 19 ኛው መጨረሻ - የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ. ወታደራዊ ትምህርት እንደ ገለልተኛ ሳይንሳዊ ቅርንጫፍ ቅርፅ መያዝ ይጀምራል። የ M.V. Frunze ስራዎች, M.N. Tukhachevsky, I. E. Yakir, በሲቪል እና በታላላቅ የአርበኝነት ጦርነቶች ወቅት ወታደሮችን የማሰልጠን እና የማስተማር ልምድ ዘመናዊ ወታደራዊ ትምህርት የተቋቋመበት መሰረት ሆኖ አገልግሏል. እድገቱ በ A.G. Bazanov, G.D. Lukov, A.V. Barabanshchikov, N.F. Fedenko, V. P. Davydov, V. N. Gerasimov, V. I. Vdovyuk, V. Ya. Khalzov et al.

ወታደራዊ የትምህርት ሂደትዓላማ ያለው ፣ የተደራጀ የትምህርት እንቅስቃሴ ሥርዓት ነው አዛዦች ፣ ሠራተኞች ፣ የትምህርት መዋቅሮች ስፔሻሊስቶች ፣ የሕዝብ ድርጅቶች ወታደሮች እና ወታደራዊ ቡድኖች እንደታሰበው እንዲሠሩ ።

በሰላማዊ ጊዜ ውስጥ የውትድርና ትምህርት ሂደት ዋና ዓላማ - የውትድርና አሃዶች እና ክፍሎች ከፍተኛ የውጊያ ዝግጁነት መጠበቅ ፣ የውጊያ ስልጠና ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ መፍታት ።

በመሠረቱ, ይህ የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ-መንግስት የአባት ሀገርን መከላከልን, ወቅታዊውን የመከላከያ ጉዳዮችን እና ሌሎች የመንግስት ባለስልጣናት መስፈርቶችን በተመለከተ የአገሪቱን የመከላከያ አቅም ለማጠናከር እና ለማስጠበቅ የተደነገገውን ተግባራዊ ለማድረግ የተነደፈ ማህበራዊ ሂደት ነው. አስተማማኝ ፣ ምክንያታዊ በቂነት ደረጃ። የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ይዘት እና አቅጣጫ የሚወሰነው በወታደራዊ አስተምህሮ ፣ በመንግስት የሀገር ውስጥ እና የውጭ ፖሊሲዎች እና በወታደራዊ ጉዳዮች የእድገት ደረጃ ነው።

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ዋና ግብ - ለእናት አገሩ በትጥቅ ጥበቃ በሰላም ጊዜ እና በጦርነት ጊዜ የተሰጣቸውን ተግባራት በተሳካ ሁኔታ ለመፍታት የወታደራዊ ሠራተኞችን እና ወታደራዊ ቡድኖችን አጠቃላይ ዝግጁነት ማረጋገጥ ። የውትድርና ሠራተኞች ሥልጠና እና ትምህርት በእያንዳንዱ ወታደራዊ ቡድን ውስጥ ከፍተኛ ውጊያን ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ሥነ ልቦናዊ እና አካላዊ ባህሪዎችን ለመመስረት እና ለማጠናከር እና በዚህ መሠረት የውጊያ ችሎታን ለማዳበር ፣ መንፈሳዊ ጥንካሬን በማዳበር በማንኛውም ውስጥ ለማሸነፍ ጠንካራ ፍላጎት ያለው ነው ። ሁኔታዎች.

ይህ ግብ ወታደራዊ ብሔረሰሶች ሂደት እንደ ሥርዓት ሥራ ይወስናል: መዋቅራዊ ክፍሎች ስብስብ እንደ organically እርስ በርስ እና ክፍል ወይም አሃድ (የውጊያ ዝግጁነት ጥገና ሥርዓት, ቁጥጥር እና የመገናኛ ሥርዓት, የሎጂስቲክስ ሥርዓት, ወዘተ) እርስ በርስ እርስ በርስ የተያያዙ እና ከሌሎች የሕይወት ሥርዓቶች ጋር የተገናኙ ናቸው. .)

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ዋና መዋቅራዊ አካላት እንደ ስርዓት የሚከተሉት ናቸው ።

* የወታደራዊ ትምህርት ሂደት ተግባራት;

*ድርጅታዊ መዋቅር;

* የዚህ ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች እና ነገሮች።

የወታደራዊ ትምህርት ሂደት ተግባራት በዓላማው የተደገፈ እና እሱን ለማሳካት ያለመ። ቅድሚያ የሚሰጣቸው ተግባራት የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1) ወታደራዊ ሰው እንደ ዜጋ እና ሙያዊ ተዋጊ በሆነ ዓላማ መመስረት;

2) በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ ውጤታማ ተግባራዊ እርምጃዎችን የሚያረጋግጡ ወታደራዊ ፣ ማህበራዊ ፣ ቴክኒካዊ ፣ ሙያዊ ዕውቀት እና የአፈፃፀም ባህሪዎችን ወታደራዊ ሰራተኞችን ማስታጠቅ ።

3) የእያንዲንደ ወታደራዊ ሰራተኞች የመንፈሳዊ ጥንካሬ, አእምሯዊ እና አካላዊ ባህሪያት የታለመውን እድገት ማረጋገጥ;

4) በሠራተኞች መካከል የስሜታዊ-ፍቃደኝነት መረጋጋትን ማዳበር, የውትድርና አገልግሎት ችግሮችን ለማሸነፍ የስነ-ልቦና ዝግጁነት, በዘመናዊ የውጊያ አካባቢ ውስጥ ለመስራት;

5) በአጠቃላይ የሠራተኞች ፣ ክፍሎች እና ክፍሎች የውጊያ ቅንጅት አፈፃፀም ፣ በወታደራዊ ቡድኖች ውስጥ በሕግ የተደነገገው ስርዓትን መጠበቅ ፣ በአገልጋዮች እና እርስ በእርስ መተማመን ግንኙነቶች መፈጠር ፣ መረዳዳት ፣ መረዳዳት ፣ ወታደራዊ ወዳጅነት እና ጓደኝነት ።

ድርጅታዊ ወታደራዊ-ትምህርታዊ ሂደት የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

* የተለያዩ የሥልጠና ዓይነቶች - ውጊያ ፣ የሕዝብ-ግዛት ፣ ወዘተ ፣ በዋነኛነት በስልጠና ክፍለ-ጊዜዎች የተተገበሩ ።

* የአገልግሎት ትምህርት-ውጊያ ፣ ማህበራዊ እና ሌሎች ተግባራት ።

* የትምህርት፣ የባህል፣ የመዝናኛ እና የስፖርት እንቅስቃሴዎች።

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ተግባራት የርዕሰ ጉዳዮቹን እና የነገሮችን እርስ በርስ የተያያዙ እና እርስ በርስ የሚደጋገፉ እንቅስቃሴዎችን ይወስናሉ.

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች ተናጋሪዎች አዛዦችን፣ ሰራተኞችን፣ የትምህርት መዋቅር መኮንኖችን፣ የትምህርት አክቲቪስቶችን፣ የውጊያ ቡድን መሪ ስፔሻሊስቶችን፣ የዋስትና መኮንኖችን፣ ሳጂንቶችን እና የህዝብ ድርጅቶችን ያካትታሉ።

በወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት አደረጃጀት ውስጥ ወሳኙ ሚና የክፍሉ አዛዥ (ክፍል) ነው። የሰራተኞች ቀጥተኛ የበላይ በመሆን በሁሉም የሕይወታቸው እና የእንቅስቃሴዎቻቸው እና በዚህ መሠረት ለውትድርና የትምህርት ሂደት ሁኔታ እና ጥራት ተጠያቂ ነው.

የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ነገሮች (በተለምዷዊ መልኩ) ሁሉም ወታደራዊ ሰራተኞች እና ወታደራዊ ቡድኖች ይሆናሉ. ከርዕሰ-ጉዳዩ አቀራረብ አንጻር ሁሉም የአንድ ክፍል, ክፍል, የትምህርት ተቋም ወታደራዊ ሰራተኞች, በወታደራዊ-የትምህርት ሂደት ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች መሆናቸውን ልብ ሊባል ይገባል.

በውትድርና አገልግሎት ሁኔታዎች ውስጥ, እንደ ወታደራዊ ስብስብ እንዲህ ዓይነቱ የትምህርት ተፅእኖ ያለው ነገር ልዩ ጠቀሜታ ያገኛል. በዚህ ረገድ አዛዦች (አለቃዎች) የእያንዳንዱን ቡድን የስነ-ልቦና ባህሪያትን ማጥናት እና የወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደትን ችግሮች ለመፍታት ጥረቱን በብቃት መምራት አለባቸው ።

ወታደራዊ ብሔረሰሶች ሂደት (MPP) ወታደራዊ ትዕዛዝ እና ቁጥጥር አካላት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ሥርዓት ነው, ሁሉም ምድቦች ኃላፊዎች እና የትምህርት መዋቅሮች ስፔሻሊስቶች ወታደራዊ ሠራተኞችን, ክፍሎች እና ክፍሎች ለማሰልጠን ግለሰብ, ህብረተሰብ እና ፍላጎት ውስጥ የውጊያ ተልዕኮዎችን ለማከናወን. ግዛት.

ይህ በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ-መንግሥት በአባት ሀገር ጥበቃ ላይ የተደነገገውን ተግባራዊ ለማድረግ የታለመ ማህበራዊ ሂደት ነው, ወቅታዊውን የመከላከያ ጉዳዮች እና የመንግስት አካላት ሌሎች መስፈርቶችን በተመለከተ. የእሱ ዋና ዋና ክፍሎች ግቦች (የህብረተሰብ ማህበራዊ ስርዓት) እና ተግባራት, ድርጅታዊ መዋቅር (ጦርነት እና የህዝብ-ግዛት ስልጠና, የውጊያ ትምህርታዊ ገጽታዎች, አገልግሎት, የትምህርት እና ሌሎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶች), ክፍሎች (ስልጠና, ትምህርት እና የስነ-ልቦና ዝግጅት), ይዘት እና ዘዴያዊ (ቴክኖሎጂካል) አወቃቀሮች, እንዲሁም ተዛማጅ ርዕሰ ጉዳዮች እና ነገሮች.

የተወሰኑ ቅጦች በመሮጫ መንገዱ ላይ እንደሚታዩ ልብ ሊባል ይገባል. መኮንኖች መካከል የዕለት ተዕለት ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, እንደ መመሪያዎች, መሪ ሃሳቦችን እና ድርጅት, ይዘት እና ዩኒት ወይም ክፍል ውስጥ የትምህርት ሥራ ዘዴዎችን የሚወስኑ ደንቦችን እንደ መረዳት ይህም ስልጠና እና ወታደራዊ ሠራተኞች ትምህርት, መርሆዎች ውስጥ ተንጸባርቋል. ዝርዝራቸው እስከዛሬ ከተለዩት የመሮጫ መንገዶች ይዘት ጋር ይዛመዳል፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከግምት ውስጥ ያሉትን የእያንዳንዱን አካላት ዝርዝር ሁኔታ ያንፀባርቃል። በውጤቱም, የሥልጠና እና የበታቾች ትምህርት መሰረታዊ (መሪ) መርሆዎች ስርዓት በሚከተለው መልክ ሊቀርብ ይችላል.

የተዘረዘሩትን መርሆዎች በሚመለከቱበት ጊዜ በእነሱ ውስጥ የተካተቱት እያንዳንዱ ሃሳቦች እንደ አንድ ደንብ የበርካታ ቅጦች ነጸብራቅ መሆናቸውን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. በተግባር ፣ ይዘታቸው በትምህርታዊ ህጎች (መስፈርቶች) ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይተገበራል - የአንድ ወይም የሌላ መርህ አተገባበር ግለሰባዊ ገጽታዎችን የሚያሳዩ መመሪያዎች። በሌላ አነጋገር ደንቦቹ ከበታቾች ጋር ትምህርታዊ መስተጋብርን ለማደራጀት እና ውጤታማ በሆነ መልኩ ለመተግበር ምን መደረግ እንዳለበት ለባለስልጣኑ ልዩ መመሪያዎችን ይወክላሉ. ስለዚህም የሥልጠና እና የትምህርት መርሆች በወታደራዊ ትምህርታዊ ንድፈ ሐሳብ እና በወታደሮች የዕለት ተዕለት ተግባር መካከል ትስስር ናቸው።

እንደ ምሳሌ ፣ የበታቾችን የሥልጠና እና የሥልጠና ሳይንሳዊ ተፈጥሮን የማህበራዊ ኮንዲሽነሪንግ መርሆ ይዘትን እንግለጽ። በወታደራዊ እና በባህር ኃይል ሁኔታዎች ውስጥ መተግበሩ በአሁኑ ጊዜ የሚከተሉትን መሰረታዊ ህጎች በማክበር ይረጋገጣል ።

የትምህርት ሂደቱን በሚያደራጁበት ጊዜ, በህብረተሰብ መስፈርቶች (ማህበራዊ ቅደም ተከተል) ለወታደራዊ ሰራተኞች ሙያዊ ባህሪያት (የልዩ ስልጠና እና የግል እድገት ደረጃ) መመራት; ስልጠና እና ትምህርት ከአገሪቱ እና ከመከላከያ ሰራዊቱ ሕይወት ጋር በቅርበት ማገናኘት (በመተግበሩ ላይ ያሉ ማሻሻያዎች ዝርዝር ፣ ወደፊት ያሉ ተግባራት); የመንግስት እና ወታደራዊ ባለስልጣናት መስፈርቶችን በቋሚነት ተግባራዊ ለማድረግ;

ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ለመምረጥ በሳይንሳዊ መንገድ ላይ የተመሠረተ አቀራረብን ተግባራዊ ማድረግ; በወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ፣ በልማት እና በግንኙነቶች ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ክስተቶች ግምት ውስጥ ያስገቡ ፣ በሥልጠና እና በትምህርት ውስጥ ቅጦችን እና ተቃርኖዎችን እንዲሁም እነሱን ለማሻሻል መንገዶችን ያሳዩ ፣ በትምህርት እና በትምህርት ቁሳቁሶች ውስጥ የአገር ውስጥ ሳይንስ የቅርብ ጊዜ ስኬቶችን ያካትቱ;

የስልጠና እና የትምህርት እድገትን ውጤት ያለማቋረጥ ይንከባከቡ; የአንድ ዜጋ ፣ የአባት ሀገር ተከላካይ እና የውትድርና ባለሙያ ባህሪዎችን በበታቾች ውስጥ ማዳበር ፣ የውትድርና አገልግሎትን ታዋቂ ማድረግ, የውትድርና ጉልበት አስፈላጊነትን እና አስፈላጊነቱን ያሳዩ, የውትድርና አገልግሎትን ክብር ለመጨመር መንገዶችን ይፈልጉ እና በእውነቱ ይጨምራል;

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ሳይንሳዊ አደረጃጀት ለማግኘት ፣ ዘመናዊ የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን ወደ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ሂደቶች በንቃት ለማስተዋወቅ።

በመኮንኖች የዕለት ተዕለት የትምህርት ልምምድ ውስጥ የተለያዩ መርሆዎች መስፈርቶች በአንድነት የሚገለጡ እና በቅርበት የተሳሰሩ መሆናቸውን አጽንዖት መስጠት አስፈላጊ ነው. አንዳቸው ከሌላው ሊነጣጠሉ አይችሉም, አንዳንዶቹን ይመለከቱ እና ሌሎችን ችላ ይበሉ. ይህ በተለይ የሥልጠና ዓይነቶችን እና የበታችዎችን ትምህርት በቂ ውጤታማነት ለማረጋገጥ እውነት ነው።

የሥልጠና እና የትምህርት ዓይነቶች አንድ የተወሰነ ትምህርታዊ ትምህርት ወይም ትምህርታዊ ክስተት ለማደራጀት እንደ አማራጮች ሊወሰዱ ይችላሉ። የ“ቅርጽ” ጽንሰ-ሐሳብ ማለት የአደረጃጀት ዘዴ፣ የተቋቋመ ሥርዓት፣ የሕልውና ዓይነት እና የይዘት መግለጫ፣ ዕቃ፣ ክስተት፣ ሂደት ነው። በአገር ውስጥ ወታደራዊ ትምህርት ውስጥ ፣ የሥልጠና እና የትምህርት ዓይነቶች እንደ ወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት ድርጅታዊ ጎን ተረድተዋል ፣ ይህም የተወሰኑ የውትድርና ሠራተኞች ስብስብ እና ስብስብ ፣ የሥልጠና ክፍለ ጊዜዎች ወይም ትምህርታዊ ዝግጅቶች አወቃቀር እና ይዘት ፣ ቦታ እና የቆይታ ጊዜያቸው የሚቆይ ነው ። ትግበራ. እያንዳንዱ ቅጾች በሥልጠና ዓይነቶች እና የበታች የትምህርት ዓይነቶች መካከል ከፍተኛ ልዩነት እንዲፈጠር ምክንያት የሆኑትን ውስጣዊ የትምህርት እና ትምህርታዊ ችሎታዎች ሲጠቀሙ ፣እያንዳንዱ ቅጾች በጣም የተወሰኑ የትምህርታዊ ችግሮችን ይፈታሉ ።

የታቀደውን ትርጉም ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ዓይነቶች በተወሰነ መስፈርት መሰረት በአምስት ተዛማጅ ቡድኖች ይጣመራሉ.

የመጀመርያው ቡድን የሥልጠና ዓይነቶች ዝርዝር በሰልጣኞች አደረጃጀት እንደየምድባቸው (መኮንኖች፣ የዋስትና መኮንኖች፣ ሳጂንቶች፣ ወዘተ) እና የሥራ መደብ (የክፍል አዛዦች፣ ጓዶች፣ ሠራተኞች፣ ወዘተ.) ይወሰናል። ).

ሁለተኛው ቡድን የተማሪዎችን ስብስብ ባህሪያት የሚያንፀባርቅ ሲሆን የግለሰብ እና የቡድን ስልጠናዎችን ያካትታል.

ሦስተኛው ቡድን የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች የሚገኙበት ቦታ (የክፍል ክፍሎች, የመስክ ስልጠና, በተረኛ ጣቢያዎች ላይ ስልጠና) ጋር ይዛመዳል.

በአራተኛው ቡድን ውስጥ የሥልጠና ዓይነቶች ዝርዝር የሚወሰነው በስልጠናው ቆይታ ጊዜ ነው (አጭር-ጊዜ - ብዙ ደቂቃዎች ፣ የአጭር ጊዜ - 2-6 ሰዓታት ፣ የረጅም ጊዜ - እስከ አንድ ቀን ፣ ብዙ ቀን)።

አምስተኛው ቡድን የትምህርቱን አወቃቀሩ አቀራረብ ላይ በመመርኮዝ የስልጠና ዓይነቶችን ያጣምራል. በአሁኑ ጊዜ ይህ ቡድን አጠቃላይ የሆኑትን ያዋህዳል ፣ በሁሉም ክፍሎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል ፣ ውጊያው ፣ አገልግሎት እና ሌሎች ተግባራት ምንም ቢሆኑም ፣ እና ልዩ ፣ በአንድ የተወሰነ ክፍል ውስጥ ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል (ለምሳሌ ፣ አቪዬሽን ፣ የባህር ኃይል ፣ የሞተር ጠመንጃ ፣ ወዘተ.) ( እቅድ 2).

በምላሹ, የትምህርት ዓይነቶች አንድ የተወሰነ የትምህርት ክስተት እና የአጻጻፍ አወቃቀሩን ለማደራጀት አማራጮችን ይወክላሉ. እነሱ ሁል ጊዜ ከይዘቱ ጋር የተገናኙ ናቸው ፣ በዚህም ምክንያት እያንዳንዳቸው በጣም ልዩ የሆኑ ትምህርታዊ ተግባራትን ይፈታሉ ፣ የበታች ሰዎችን ስብዕና ፣ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ለማዳበር የተወሰኑ ተቆጣጣሪዎችን ይጠቀማሉ እና በእሱ ውስጥ በሙያዊ ጉልህ የሆኑ የግል ንብረቶችን እና ባህሪዎችን ይመሰርታሉ።

የትምህርትን ምንነት ዘመናዊ ግንዛቤን ከግምት ውስጥ በማስገባት እጅግ በጣም ብዙ የትምህርት ዓይነቶች እንዳሉ ሊከራከር ይችላል - ከአንደኛ ደረጃ ቅጾች በወታደራዊ ሰራተኞች ፣ በግል እና በቡድን ውይይቶች እስከ ሁሉም የትምህርት ፣ የአገልግሎት እና የማህበራዊ እቅድ እንቅስቃሴዎች ። ወታደራዊ ሠራተኞች. ተመሳሳዩ GCP እና መረጃ የሥልጠና ዓይነቶች ብቻ አይደሉም እና በዓለም ላይ ስላለው ወታደራዊ-ፖለቲካዊ ሁኔታ ፣ በዩኒት ውስጥ ያለው ሁኔታ ፣ ግን አስፈላጊ ትምህርታዊ ተግባራትን ይፈታሉ ። በልዩ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ፣ ለባለሥልጣኖች የትምህርት ሥራ ዋና ዓይነቶች አጠቃላይ የሰራተኞች ስብሰባ ፣ ውጤቶችን ፣ የቡድን እና የግለሰብ ንግግሮችን ፣ ክርክሮችን ፣ የውትድርና መሐላዎችን ፣ የ RF የጦር ኃይሎች የቀድሞ ወታደሮች እና የውትድርና ሠራተኞች ወላጆች ጋር ስብሰባዎችን ያጠቃልላል ። ጭብጥ ምሽቶች ፣ የጥያቄ እና መልስ ምሽቶች ፣ ወዘተ ... ዝርዝራቸው በጣም የተለያየ እና በአብዛኛው የሚወሰነው በወታደራዊ ትምህርታዊ ስልጠና ደረጃ እና በወታደራዊ አዛዥ እና ቁጥጥር ኤጀንሲዎች መኮንኖች ክህሎት ፣ በተዘጋጁት ተግባራት ዝርዝር ውስጥ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል ። እና ክፍሎች እና ንዑስ ክፍሎች የሚሰማሩበት የክልሉ የመረጃ፣ የባህል እና የማህበራዊ መሠረተ ልማት ልማት።

የአንዳንድ የሥልጠና እና የትምህርት ዓይነቶች ውጤታማነት የሚወሰነው በወታደራዊ ባለሙያዎች ሙያዊ እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ ፣ በግላቸው ሉል ምስረታ ላይ ፣ በሥነ-ሥርዓት ማዕቀፍ ውስጥ የበታች ባለሥልጣኖች በመረጡት የትምህርት እና ትምህርታዊ መስተጋብር ዘዴዎች ላይ ነው ። የተወሰነ የትምህርት ወይም የትምህርት ቅጽ. በወታደራዊ ብሔረሰቦች ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ፣ በሥልጠና እና በትምህርት ዘዴዎች ጽንሰ-ሀሳብ የተሰየሙ ናቸው ፣ እሱም እንደ አንድ መኮንን እና የበታች የጋራ እንቅስቃሴ መንገዶች ስርዓት ተረድቷል ፣ ይህም እውቀትን ማግኘት ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን መፍጠር ፣ እንዲሁም የውትድርና ሠራተኞችን የአዕምሮ እና የአካል ጥንካሬን ማጎልበት, የግላዊ ክፍላቸው ዋና ዋና ክፍሎች መሻሻል ይሳካል, እንደታሰበው ሙያዊ ችግሮችን ለመፍታት አስፈላጊ ነው. እንደ ቅጾች ፣ የማስተማር ዘዴዎች እና የትምህርት ዘዴዎች አንዳቸው ከሌላው በእጅጉ ይለያያሉ።

በወታደሮች እና በባህር ኃይል ውስጥ የተተገበሩ የሥልጠና ዘዴዎችን ባህሪያት ፔዳጎጂካል ትንተና በሁለት ቡድን ውስጥ እንድናጣምር ያስችለናል. የባህላዊ የማስተማር ዘዴዎች ቡድን በእውቀት እና በተግባራዊ አተገባበር መልክ በማስታወስ ውስጥ ለማከማቸት የተማሪዎቹ የቀረቡ ትምህርታዊ መረጃዎችን ከመረዳት ወጥነት ያለው ሽግግር በሚያስገኝ የአሶሺዬቲቭ-ተፅዕኖ የመማር ፅንሰ-ሀሳብ ድንጋጌዎች ላይ የተመሠረተ ነው። . እነዚህም የቃል አቀራረብ ዘዴዎች የትምህርት ቁሳቁስ (ንግግር, ታሪክ, ማብራሪያ እና መመሪያ), ውይይቱ (ንግግር, ሴሚናር), እንዲሁም የማሳያ ዘዴዎች (ማሳያ), ልምምዶች, ተግባራዊ ስራ እና ገለልተኛ ስራዎች.

የንቁ የማስተማር ዘዴዎች ቡድን, ከባህላዊው በተቃራኒ, ወታደራዊ ሰራተኞችን የራሳቸውን ሙያዊ እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች በማቋቋም ቀጥተኛ ተሳትፎን ያካትታል. እነዚህም የተወሰኑ ሁኔታዎችን ፣ ክስተቶችን ፣ የአእምሮ ማጎልበት (የአንጎል ማወዛወዝን) ፣ የመጓጓዣ ፣ የንግድ ጨዋታዎችን ፣ መጥለቅን ፣ ወዘተ የመተንተን ዘዴዎችን ያጠቃልላሉ ። ነገር ግን ሁሉም የማስተማር ዘዴዎች መጀመሪያ ላይ ንቁ የጋራ ሥራ ለመስራት የተነደፉ በመሆናቸው “ንቁ ዘዴዎች” የሚለው ቃል ራሱ በጥብቅ ሳይንሳዊ አይደለም ። አስተማሪ እና ተማሪ. አጠቃቀሙ በዋናነት በበታቾቹ ንቁ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ተግባራዊ እንቅስቃሴ ላይ ያተኮረ በነሱ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉትን መንገዶች እና ቴክኒኮችን ልዩነት ለማጉላት ነው።

ልምድ ያካበቱ መኮንኖች የትምህርት እንቅስቃሴዎች ልምምድ እንደሚያሳየው በጦር መሣሪያዎቻቸው ውስጥ ብዙ ዓይነት ዘዴዎች እንዳሉት, ይህም በሁለት ቡድን ሊጣመር ይችላል-ትምህርታዊ እና ሥነ ልቦናዊ የትምህርት ዘዴዎች. ትምህርታዊ (ባህላዊ) የትምህርት ዘዴዎች የአንድ መኮንን የበታች የበታች ንቃተ-ህሊና (ምክንያታዊ ስብዕና) ላይ ተፅእኖን ያካትታል። እነዚህ የማሳመን ዘዴዎች፣ ማበረታቻ፣ ምሳሌ፣ ትችት፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና ማስገደድ ያካትታሉ።

የትምህርት ሥነ-ልቦናዊ ዘዴዎች እርምጃ በንቃተ-ህሊና ላይ ያተኮረ ነው። ከእነዚህ ውስጥ በጣም ውጤታማ የሆኑት የቃል ያልሆኑ (የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, አቀማመጥ, የእንቅስቃሴዎች ተፈጥሮ, የአይን መግለጫ, የድምፅ ቃላቶች), ስሜታዊ (ርህራሄ, ቁጣ, ማስተማር) እና ምክንያታዊ (አስተያየት) መስተጋብር ዘዴዎች ናቸው. በተመሳሳይ ጊዜ ባለሥልጣኑ የሥነ ልቦና ዘዴዎች ከትምህርታዊ ዘዴዎች ጋር በአንድ ጊዜ እንደሚተገበሩ ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት, ይህም በአገልጋዩ ስብዕና (ንቃተ-ህሊና) ምክንያታዊ ሉል ላይ ያለውን የትምህርት ተፅእኖ ለማጠናከር ወይም ለማዳከም ያስችላል.

የበታቾቹን የሥልጠና እና የሥልጠና ዘዴዎችን ፣ ቅጾችን እና ዘዴዎችን ማወቅ ፣ በወታደራዊ ሙያዊ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት እና አፈፃፀም ውስጥ መተግበራቸው የመኮንኖች ወታደራዊ ሙያዊ ባህል ዋና አመላካች ናቸው ፣ የትምህርት ችሎታቸውን ደረጃ ለመገምገም አስፈላጊ መስፈርት።

በ Allbest.ru ላይ ተለጠፈ

...

ተመሳሳይ ሰነዶች

የትምህርታዊ እውቀት ስርዓት። የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ እና ፅንሰ-ሀሳብ። በማስተማር እና በሌሎች ሳይንሶች መካከል ያለው ግንኙነት. የትምህርት እና የአስተዳደግ ግቦች። የማስተማር ችሎታዎችን መወሰን. በዘመናዊ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ የትምህርት ሂደት ዋና ዋና ክፍሎች.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 05/02/2009


የትምህርት ታሪክ እንደ የሰው ልጅ አስተዳደግ እና ስልጠና ሳይንስ። የቅድመ ትምህርት ተቋማት ምስረታ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተግባራት እና ፅንሰ-ሀሳባዊ መሳሪያዎች, ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ያለው ግንኙነት. የትምህርት ምልክቶች እና ልዩነቶች። የሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ምርምር ሎጂክ።

አብስትራክት, ታክሏል 04/23/2017


የሥርዓተ-ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና አማራጮች ፣ የጥናቱ ርዕሰ-ጉዳይ እና ዘዴዎች ፣ በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ ያለው ቦታ እና ጠቀሜታ ፣ ከሌሎች ሳይንሶች ጋር ግንኙነቶች። የመማሪያ ምድብ መሣሪያዎች ፣ መሣሪያዎቹ። የማስተማር ሂደት የእድገት ስትራቴጂ እና ቅጦች.

ማጭበርበር ሉህ, ታክሏል 02/05/2010


ፔዳጎጂ እንደ አስተዳደግ ፣ ማስተማር እና ትምህርት ሳይንስ። የእድገት ታሪክ እና የትምህርት ሳይንስ ተግባራት. የማስተማር ዘዴ ዘዴ. እንደ የትምህርት ሂደት አካል ማሰልጠን. ትምህርት በመማር ሂደት ውስጥ የአስተማሪ በጣም አስፈላጊ ተግባር ነው።

አብስትራክት, ታክሏል 05/15/2010


የማስተማር እና የአስተዳደግ ይዘት እንደ የትምህርት ጥናት ዋና ነገር ነው። የማስተማር እና የአስተዳደግ ዓይነቶች እንደ የትምህርት ጥናት ርዕሰ ጉዳይ። ትምህርት እንደ እውነተኛ ሁሉን አቀፍ ትምህርታዊ ሂደት። ትምህርት እና ስልጠና እንደ የትምህርት ሂደት ዘዴዎች.

ፈተና, ታክሏል 02/22/2012


ፔዳጎጂ እንደ ሳይንስ እና ልምምድ። የሳይንሳዊ እና የትምህርታዊ እውቀት እድገት ደረጃዎች። የትምህርት አሰጣጥ ቅርንጫፎች. በሩሲያ ውስጥ የዘመናዊ ትምህርት ተግባራት እና ግቦች. የንድፈ እና methodological መሠረቶች, የትምህርት ሚና. የሥልጠና ስርዓቱ ጽንሰ-ሀሳብ እና ይዘት።

አቀራረብ, ታክሏል 11/04/2012


የኦርቶዶክስ ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ ፣ በጣም አስፈላጊ ህጎች። የክርስቲያን ትምህርት አጠቃላይ መርሆዎች። በሰንበት ትምህርት ቤቶች እና በሌሎች የኦርቶዶክስ ትምህርት ተቋማት ውስጥ የማስተማር ዘዴዎች እና ዘዴዎች ምደባ. የተማሪዎችን የፈጠራ አስተሳሰብ ለማዳበር ማለት ነው።

አብስትራክት, ታክሏል 03/12/2010


ፔዳጎጂ እንደ ሳይንስ ሥርዓት ስለ ልጆች እና ጎልማሶች አስተዳደግ እና ትምህርት. ዋና ዋና የትምህርት ዘርፎች. የመማሪያ ቦታዎች ምደባ. ዋና ዋና የትምህርት ቅርንጫፎች ተግባራት እና ዓላማ. ከእድሜ ጋር የተያያዘ ትምህርት. ልዩ ትምህርታዊ ሳይንሶች.

አብስትራክት, ታክሏል 11/23/2010


በወታደራዊ ትምህርታዊ ሂደት መዋቅር ውስጥ መርሆዎች እና ዘዴዎች. የትምህርት ቁሳቁስ እንደ አንዱ የማስተማሪያ ዘዴዎች የቃል አቀራረብ። በወታደራዊ ሰራተኞች ትምህርት ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና ስልጠና ዘዴ. በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ልዩ ባለሙያዎችን በማሰልጠን ሂደት ላይ የትምህርት ዓይነቶች ተጽእኖ.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 05/21/2015


ፔዳጎጂ ለሰው ልጅ አፈጣጠር ስልታዊ ልዩ እንቅስቃሴዎች ሳይንስ ነው። የግለሰባዊነት እድገት ግቦች። የመገናኛ መሰናክሎች, በጋራ እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎች ውስጥ የመቀነሱ አስፈላጊነት. የትምህርት አሰጣጥ መዋቅር እና የሥርዓተ-ትምህርቶች ስርዓት.

የንግግር ማስታወሻዎች I. Yu. Lepeshinsky, V. V. Glebov, V. B. Listkov, V. F. Terekhov. - ኦምስክ: የኦምስክ ስቴት የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ ማተሚያ ቤት, 2011. - 180 p.

የወታደራዊ ስልጠና መሰረታዊ ነገሮች.
የውጊያ ስልጠና ክፍሎች ድርጅት.
የመማር ሂደቱ ይዘት እና ይዘት. የወታደራዊ ስልጠና መርሆዎች, ዘዴዎች እና ቅጾች.
የመማር ሂደቱ ይዘት እና ይዘት.
የወታደራዊ ስልጠና መርሆዎች, ዘዴዎች እና ቅጾች.
የሩስያ አዛዦች ወታደራዊ-ትምህርታዊ ቅርስ እና በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ ለአንድ መኮንን ተግባራት ያለው ጠቀሜታ.
በሩሲያ ጦር ውስጥ የመኮንኖች የሥልጠና እና የትምህርት አንድ ወጥ የሆነ ሥርዓት መመስረት (xviii - የ 6 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ)።
የ "ወታደራዊ ደንቦች" ወታደራዊ ትምህርት መስፈርቶች.
ፒተር I ከሞተ በኋላ የውትድርና ትምህርት ቤት አቅጣጫዎች.
ሱቮሮቭ እና የእሱ "የአሸናፊነት ሳይንስ"
የሱቮሮቭ ተከታዮች።
የ M. I. Dragomirov ወታደራዊ ትምህርታዊ እይታዎች.
በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ ለመኮንኖች ካድሬዎች እንቅስቃሴ የሩሲያ አዛዦች ወታደራዊ-ትምህርታዊ ቅርስ አስፈላጊነት።
የክፍል (ዩኒቶች) የውጊያ ስልጠና ለማቀድ አደረጃጀት እና አሰራር ።
የውጊያ ስልጠና ክፍሎችን የማደራጀት እና የማካሄድ ቅጾች እና ዘዴዎች.
የውጊያ ስልጠና ክፍሎችን ማደራጀት እና ማካሄድ.
ለወታደሮች (ኃይሎች) የውጊያ እንቅስቃሴዎች የሞራል እና የስነ-ልቦና ድጋፍ.
ወታደሮችን (ኃይሎችን) ወደ ተለያዩ የውጊያ ዝግጁነት ደረጃዎች እና በጦርነት ሁኔታ ውስጥ ሲያመጡ የሞራል እና የስነ-ልቦና ድጋፍ ዓላማዎች እና ዓላማዎች። የሞራል እና የስነ-ልቦና ድጋፍ ደረጃዎች.
ዋናዎቹ የሞራል እና የስነ-ልቦና ድጋፍ ዓይነቶች.
በተለያዩ የትግል እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሞራል እና የስነ-ልቦና ድጋፍ ባህሪዎች።
ክፍሎችን (መርከቦችን) ወደ ተለያዩ የውጊያ ዝግጁነት ደረጃዎች እና በጦርነት ሁኔታ ውስጥ ሲያመጡ የመኮንኖች ሥራ ቅጾች እና ዘዴዎች.
የስነ-ልቦና ዝግጅት ዓይነቶች.
የስነ-ልቦና ዝግጅትን የማደራጀት ዘዴዎች.
የውትድርና አገልግሎት ደህንነትን ማረጋገጥ.
በመምሪያው ውስጥ የትምህርት ሥራ አደረጃጀት.
በጦር ኃይሎች ውስጥ የትምህርት ሥራን የማደራጀት እና የማካሄድ መሰረታዊ ነገሮች.
ከወታደራዊ ሰራተኞች ጋር የትምህርት ሥራ አደረጃጀት.
የትምህርት ሥራን የማደራጀት መሰረታዊ ነገሮች.
የትምህርት ሥራን ለማደራጀት የመምሪያው ኃላፊዎች ኃላፊነቶች.
ከወታደራዊ ሠራተኞች ጋር የግለሰብ የትምህርት ሥራ ይዘት እና ይዘት።
በወታደሮች ፣ በመርከበኞች ፣ በሠራተኞች እና በፎርማን በሚቀጠሩ የሥራ መደቦች ውስጥ በውትድርና አገልግሎት ከሚሰጡ ወታደራዊ ሠራተኞች ጋር የትምህርት ሥራ ማደራጀት ።
የስምሪት ሥራ ዋና ተግባራት ፣ ዋና ተግባራት እና አቅጣጫዎች።
የህዝብ እና የመንግስት ስልጠና አደረጃጀት እና ዘዴ.
የማሳወቅ አደረጃጀት እና ዘዴ።
በክፍል ውስጥ ህግን እና ስርዓትን እና ወታደራዊ ዲሲፕሊንን ለማጠናከር ዋናው ተግባር, ዋና ተግባራት እና የስራ አቅጣጫዎች.
የወታደራዊ ዲሲፕሊን እና የውትድርና ሰራተኞች ስነ-ስርዓት ይዘት.
ህግን እና ስርዓትን እና ወታደራዊ ዲሲፕሊን ለማጠናከር የስራ አደረጃጀት.
ህግ እና ስርዓትን እና ወታደራዊ ዲሲፕሊንን ለማጠናከር ዋና ዋና የትምህርት ስራዎች ዓይነቶች.
በአንድ ክፍል ውስጥ የወታደራዊ ዲሲፕሊን ሁኔታን ለመተንተን ዘዴ.
ህግ እና ስርዓት እና ወታደራዊ ዲሲፕሊን የማጠቃለያ ዘዴ.
የውትድርና ሰራተኞችን ግለሰባዊ የስነ-ልቦና ባህሪያትን የማጥናት መሰረታዊ ቅርጾች እና ዘዴዎች.
የስነ-ልቦና ሥራ መሰረታዊ ነገሮች.
የአንድ ወታደራዊ ሰራተኞች የስነ-ልቦና ባህሪያትን ማጥናት.
የውትድርና የጋራ የስነ-ልቦና ባህሪያትን ማጥናት.
ስልጣንን ለማግኘት የስነ-ልቦና ዘዴዎች.
የባህላዊ እና የመዝናኛ ስራዎች ዋና እና ዋና ተግባራት።
በቅድመ-ቅዳሜ እና ቅዳሜና እሁድ (በበዓላት) ላይ ለሰራተኞች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት.
የእረፍት ምሽት.
የአማተር ትርኢቶች አደረጃጀት።
ባህላዊ ጉዞዎችን እና ጉዞዎችን ማካሄድ.

ሰነድ አውርድ

• 396.5 ኪ.ባ
• ታክሏል 12/20/2010

የወታደራዊ ሥነ-ልቦና እድገት እና እድገት። ለወታደራዊ ሰራተኞች እንቅስቃሴ የስነ-ልቦና ድጋፍ ችግሮች ላይ የላቁ የሩሲያ አዛዦች እይታዎች (A.V. Suvorov, M.I. Kutuzov, P.S. Nakhimov, S.O. Makarov, M.I. Dragomirov). በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የወታደራዊ ሥነ-ልቦናዊ አስተሳሰብ እድገት። የአገር ውስጥ ወታደራዊ ሳይኮሎጂ ምስረታ.

• 203 ኪ.ባ
• ታክሏል 09/20/2010

የንግግር ማስታወሻዎች., - 2008. - 39 ገጾች (15 ንግግሮች).

የወታደራዊ ሳይኮሎጂን እንደ ሳይንስ ለማዳበር ግዛት እና ተስፋዎች እና ስኬቶቹን ተግባራዊ ለማድረግ መንገዶች ...

• 432.06 ኪ.ባ
• ታክሏል 09/20/2010

አጋዥ ስልጠና። - ኤን ኖቭጎሮድ: NSTU, - 2004. - 39 ገጾች.

ዘመናዊ ሳይንሳዊ ግኝቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመማሪያ መጽሀፉ መነሻውን እና የንድፈ ሃሳባዊ ቅድመ ሁኔታዎችን ይዘረዝራል, ዘዴያዊ አቀማመጥ እና የሀገር ውስጥ እና የውጭ ወታደራዊ ስነ-ልቦና እና ትምህርት ዋና ተግባራት. አወቃቀሩን ለማቅረብ በቂ ትኩረት ተሰጥቶታል...

አብስትራክት - የውትድርና ሳይኮሎጂ ዘዴያዊ ችግሮች

ረቂቅ

• 103.5 ኪ.ባ
• ታክሏል 12/22/2009

TVVIKU፣ የሳይኮሎጂ ክፍል፣ 13 ገፆች፣ 2009

ተግሣጽ፡ ወታደራዊ ሳይኮሎጂ።
የወታደራዊ ሥነ-ልቦናዊ ሳይንስ ርዕሰ ጉዳይ ዝርዝሮች።
የወታደራዊ ሥነ-ልቦና ዘዴ ዘዴዎች።
አሁን ያለው የስነ-ልቦና ሳይንስ ሁኔታ.
በዘመናዊው ዘዴ እና የስነ-ልቦና ሳይንስ አመክንዮ የሥልጠና ደረጃዎች.rn

• 427.84 ኪ.ባ
• ታክሏል 12/22/2010

የመማሪያ መጽሀፉ የቤት ውስጥ ዋና ዋና ድንጋጌዎችን ያብራራል
በምስረታ ችግር ላይ አዲስ እና የውጭ ስነ-ልቦና እና ትምህርት እና
ስብዕና ተግባር. ደራሲው የስነ-ልቦና አወቃቀሩን ይዘረዝራል
የእሱ ንጥረ ነገሮች ስብዕና, ይዘት እና ባህሪያት.
ለወታደራዊ ማሰልጠኛ ፋኩልቲ ተማሪዎች የታሰበ...

• 393.38 ኪ.ባ
• ታክሏል 03/29/2011

አጋዥ ስልጠና። - ኒዝሂ ኖቭጎሮድ: NSTU, 2004. - 32 p.
የመማሪያ መፅሃፉ በወታደራዊ ሰራተኞች መካከል ያለውን የእርስ በርስ ግንኙነት ችግር በተመለከተ በሩሲያ ወታደራዊ ስነ-ልቦና ውስጥ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ እድገቶችን ይመረምራል. የመኮንኑ የግንኙነት ማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ ገጽታዎችን እንዲሁም የስነ-ልቦናዊ ... ላይ ለማገናዘብ በቂ ትኩረት ተሰጥቷል.

• 649.5 ኪ.ባ
• ታክሏል 09/20/2010