ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች በ Vologda ክልል "Velikoustyug የሞተር ትራንስፖርት ኮሌጅ" ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የበጀት የትምህርት ተቋም ተመራቂዎች ሥራ የሚያመቻቹ.
የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች የሥራ ስምሪት ችግር ከዘመናዊው የገበያ ኢኮኖሚ እድገት አንፃር በጣም አጣዳፊ ነው። እያንዳንዱ ተመራቂ ያላቸውን ልዩ መገለጫ ውስጥ ሥራ ለማግኘት ይጠብቃል, ጨዋ ደሞዝ መቀበል (ይህ ዛሬ, በሚያሳዝን ሁኔታ, ብዙውን ጊዜ ወጣት ስፔሻሊስቶች ፍላጎት እና መስፈርቶች ማሟላት ደረጃ በታች ነው) እና የሙያ እድገት ተስፋ ለማየት.
በዚህ እትም ውስጥ ለማጉላት ሞክረናልተመራቂው ሥራ ሲጀምር የሚያጋጥሙት ዋና ዋና ችግሮች ምንድን ናቸው፡-
1. በተገኘው ልዩ ባለሙያ (ሙያ) ውስጥ የሥራ እጥረት (ለምሳሌ ፣ በአሁኑ ጊዜ በሥራ ገበያ ውስጥ ከሚያስፈልጉት በላይ ኢኮኖሚያዊ ልዩ ልዩ ተመራቂዎች አሉ)
2. ዝቅተኛ የደመወዝ ደረጃ (በተለምዶ ልምድ እና ብቃቶች እጥረት ምክንያት);
በአሰሪዎች በኩል 3.የተጋነነ ፍላጎቶች (ልምድ ፣ ተጨማሪ ችሎታዎች ፣ ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ልዩ ባለሙያተኞች (ለምሳሌ የውጭ ቋንቋ ጥሩ ትእዛዝ ወይም ከተወሳሰበ ፒሲ ሶፍትዌር ጋር የመሥራት ችሎታ ፣ ወዘተ.);
4. በተመራቂዎች ብቃት እና በአሰሪው መስፈርቶች መካከል ያለው ልዩነት (በቂ ያልሆነ ከፍተኛ የእውቀት እና ክህሎቶች ደረጃ);
5. የአንዳንድ ሙያዎች ዝቅተኛ ማህበራዊ ደረጃ (ልዩነት).
በርከት ያሉ ተመራቂዎች, በእኛ አስተያየት, ሥራ ማግኘት ባለመቻላቸው "ተጠያቂዎች" ናቸው.የዚህም ምክንያቶች የሚከተሉት ናቸው።
1. ባገኙት ልዩ ውስጥ ለመስራት ፈቃደኛ አለመሆን (ለምሳሌ, ግዛት የተሰጠ ሰነድ ለማግኘት በማጥናት - ዲፕሎማ, ስለ 5-7% ተመራቂዎች በግልጽ እነሱ ባገኙት ሙያ ውስጥ አይሰራም እና ትምህርት ብቻ የሚያስፈልጋቸው መሆኑን ገልጿል);
2. የተጋነነ የምኞት ደረጃ (ወዲያውኑ ከፍተኛ ደመወዝ ያስፈልገዋል, የሙያ እድገት, ወዘተ.);
3. በቅጥር ውስጥ ዝቅተኛ የእንቅስቃሴ ደረጃ (ከ "ቀላል" መፍትሔዎች አንዱ በቅጥር ማእከሎች መመዝገብ ነው) እንደ አንድ ደንብ, 1-2 ተመራቂዎች, በጥሬው ከ1-2 ወራት ውስጥ, ወይም ከዚያ ቀደም ብሎ, በቅጥር ማእከሎች ይመዘገባሉ. በቀጣይ ቃለ መጠይቅ ላይ፣ ሥራ ለማግኘት በመሞከር ረገድ በተግባር የቦዘኑ መሆናቸው ተገለጠ።
4. ብቃታቸውን ለማሻሻል አለመፈለግ (እንደ ደንቡ, ተማሪዎች ብቃታቸው በቂ እንደሆነ ያምናሉ, ስለ ፈጣን ትየባ መሰረታዊ ነገሮች ተጨማሪ እውቀት ወይም የፀሐፊነት ኮርሶች የስራ እድላቸውን በከፍተኛ ሁኔታ እንደሚጨምር በመርሳት);
5. ሙያዊ እውቀት እና ችሎታ ዝቅተኛ ደረጃ.
እነዚህ ችግሮች ከ 5 እና 10 ዓመታት በፊት ውይይት ተደርጎባቸዋል ነገር ግን የትምህርት ተቋማት ተመራቂዎችን ለመቅጠር ከፍተኛ ጥረት ቢያደርጉም እነዚህ ችግሮች አሁንም ጠቃሚ ናቸው.
በቴክኒክ ትምህርት ቤታችን ከ2011 ዓ.ም ጀምሮ የድህረ ምረቃ የቅጥር አገልግሎት መስራት ጀመረ። የሥራው ዋና አቅጣጫዎች ተለይተዋል, የአገልግሎቱ ዋና ተግባራት ተለይተዋል, ለምሳሌ:
የቴክኒክ ትምህርት ቤት ተመራቂዎችን የሥራ ስምሪት ለማስፋፋት የሥርዓት ልማት እና ትግበራ;
ስለ የሥራ ገበያ ሁኔታ ወቅታዊ መረጃን መከታተል እና መሰብሰብ (ከአካባቢው የቅጥር ማእከል ጋር የማያቋርጥ ሥራ, በጋዜጦች እና በማህበራዊ አውታረመረቦች ውስጥ ማስታወቂያዎችን መስራት, ከተመራቂዎች ጋር መገናኘት, የአሁን የኢንተርፕራይዞች ዳይሬክተሮች). እስከ ቅርብ ጊዜ ድረስ የኛ የቴክኒክ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሀገሪቱ ውስጥ ካሉ ትላልቅ ኢንተርፕራይዞች መካከል አንዱ ወታደራዊ መሳሪያዎችን ለመጠገን - ሙሮምቴፕሎቮዝ ተግባራዊ ስልጠና ወስደዋል. በተለያዩ ኮርሶች ውስጥ 5 ዓመታት internship በላይ, ተማሪ ምሩቃን በርካታ በዚህ ድርጅት ውስጥ ለመስራት ቀረ;
ለወደፊቱ በድርጅቶች እና ድርጅቶች የሰው ኃይል ፍላጎቶች ላይ ስልታዊ ምርምር ማካሄድ;
በቴክኒክ ትምህርት ቤት እና በኢንተርፕራይዞች መካከል የተግባር ልምምድ እና ለተማሪዎች የተግባር ስልጠናዎችን በማደራጀት መካከል ስምምነቶችን ማጠናቀቅ;
የትምህርት ፕሮግራሞችን በማዘጋጀት ቀጣሪዎችን ማሳተፍ እና በትምህርት ተቋማት ውስጥ ተግባራዊ ስልጠናዎችን ማካሄድ ፣ በቀጣይ የተመራቂዎች ሥራ መሥራት ፣
ተመራቂዎችን ለመቅጠር የታለሙ ዝግጅቶች ላይ መሳተፍ (ለተማሪዎች እና ለተመራቂዎች የሥራ ትርኢቶች ፣ ወዘተ.);
ተመራቂዎችን ከሥራ ገበያው ጋር ለማጣጣም የታለመ የፕሮግራሞች (ፕሮጀክቶች) ልማት እና ትግበራ;
የሥራ አመለካከቶችን በአዎንታዊ መልኩ ለመለወጥ ዓላማ ካለው ተመራቂዎች ጋር የትምህርት ሥራን ማካሄድ ፣ በሥራ ፍለጋ ሂደት ውስጥ ተነሳሽነት መፍጠር ፣
በስራ ፍለጋ ሂደት ውስጥ የማህበራዊ ብቃቶች እና ክህሎቶች እድገት.
በ Veliky Ustyug የሞተር ትራንስፖርት ኮሌጅ መሰረት የተፈጠሩ ተመራቂዎችን ሥራ የሚያመቻቹ ሁኔታዎች፡-
1. ተማሪዎችን ማሳወቅ, ከመጀመሪያው የጥናት ዓመት ጀምሮ, የወደፊቱ ተመራቂ ስለሚሠራበት የኢንዱስትሪ ሁኔታ, በአጠቃላይ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ እና በተለይም በክልሉ ውስጥ, ችግሮችን እና የኢንዱስትሪ ልማት ተስፋዎችን በመለየት, ደረጃው አማካይ ደመወዝ, ወዘተ. ተመራቂው ሥራ ሲጀምር ምን ችግሮች እንደሚያጋጥመው ማወቅ አለበት. (ለምሳሌ, በእኛ የቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ, አስቀድሞ 1 ኛ ዓመት ውስጥ ተማሪዎች ልዩ "ኢኮኖሚክስ እና አካውንቲንግ" ውስጥ በማጥናት, ልዩ የትምህርት ዓይነቶች አስተማሪዎች በዚህ አካባቢ ውስጥ ከፍተኛ ውድድር, የተጨማሪ ስልጠና አስፈላጊነት, የኮምፒውተር ችሎታ እድገት ስለ ይናገራሉ. ከልዩ ፕሮግራሞች ጋር አብሮ መሥራትን ጨምሮ በትምህርት መስክ ውስጥ ጊዜያዊ የሥራ ስምሪት ዕድል ይሳባል ፣ ከዚያ በኋላ በተገኘው ልዩ ሥራ ፍለጋ)።
2. መሣሪያዎችን የማያቋርጥ ማዘመን እና አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን መተግበር።የማንኛውም ኢንዱስትሪ ልማት ቀጣይነት ያለው እና ፈጣን መሆኑ ከማንም የተሰወረ አይደለም። ልክ የዛሬ 10 አመት ላፕቶፕ የቅንጦት እቃ ነበር ዛሬ ግን እያንዳንዱ ሶስተኛ ተማሪ በእረፍት ጊዜ በእጃቸው ታብሌት ወይም ስማርትፎን አለው። ባለፉት 10-15 ዓመታት ውስጥ የኢንተርፕራይዞች የምርት መሠረቶች በ 60-80 በመቶ ተሻሽለዋል, ከፍተኛ መጠን ያለው የኤሌክትሮኒክስ እቃዎች, ብዙውን ጊዜ የውጭ ምርት, የትምህርት ድርጅት መሪን "ያስገድዳል". ያለ ተጨማሪ ሥልጠና በዘመናዊ መሣሪያዎች ላይ መሥራት የሚችል ብቃት ያለው ልዩ ባለሙያ ለማፍራት አዳዲስ መሣሪያዎችን መግዛት።
3. በተዛማጅ (ተጨማሪ) ሙያዎች ላይ ተጨማሪ ስልጠና.ተመራቂው የበለጠ ሙያዊ ዕውቀት እና ክህሎት ሲኖረው፣ ስራ ለማግኘት ቀላል ይሆንለታል። በቴክኒክ ትምህርት ቤታችን የሚማሩ ተማሪዎች ከዋናው ስፔሻሊቲ በተጨማሪ "የመኪና አሽከርካሪ ምድብ B እና C" ከማግኘት በተጨማሪ ተጨማሪ ስልጠና በመውሰድ ተጨማሪ ሙያዎች የምስክር ወረቀት ማግኘት ይችላሉ. "የመኪና ኤሌክትሪክ ባለሙያ", "የጎማ ማገጣጠም ሥራ ልዩ ባለሙያ" ወይም "የተሽከርካሪው ቴክኒካዊ ሁኔታ ውስብስብ ምርመራዎች የመስመር ኦፕሬተር."
4. በትምህርት ፕሮግራሞች ውስጥ የአካዳሚክ ትምህርቶችን ማካተት, የቅጥር ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም ማስተማር, የዘመናዊውን የሥራ ገበያ የመተንተን ችሎታ. የቴክኒክ ትምህርት ቤታችን ለተመራቂ ተማሪዎች የሚከተሉትን ተጨማሪ የአካዳሚክ ትምህርቶች (ኮርሶች) በተሳካ ሁኔታ ተፈትኗል፡ “የስራ ፍለጋ ቴክኖሎጂ”፣ “የሥራ ፈጠራ መሰረታዊ ነገሮች”።
5. በስልጠና ወቅት የተግባር ስልጠና እና ልምምድ "በጥራት ማጠናቀቅ".. ይህ ሁኔታ የሚረጋገጠው በትምህርት እና በኢንዱስትሪ ሥራ ተወካዮች (ለምሳሌ የልምምድ ኃላፊ) እና ቀጣሪዎች መካከል ባለው ውስብስብ መስተጋብር ብቻ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። የበርካታ ኢንተርፕራይዞች አስተዳዳሪዎች ከ 3 ኛው አመት ጀምሮ ለስራ አመልካቾችን መምረጥ ይጀምራሉ, በመጀመሪያ ለተግባራዊ ስልጠና እና ከዚያም ለቋሚ ስራ ይስባሉ. በተመሳሳይ ጊዜ የትምህርት ድርጅት አስተዳደር የተግባር ስልጠና ጥራት መከታተል ያስፈልገዋል. (በከተማችን ከሚገኙት የኢንተርፕራይዞች አንዱ ዳይሬክተር እንደተናገሩት፡- “ተመራቂዎቻችሁን ለመቅጠር ዝግጁ ነኝ፣ ለከፍተኛ ትምህርት ከሙያ ዕድገት ጋር ለመማር ክፍያ ለመክፈል ዝግጁ ነኝ፣ ግን በመጀመሪያ እንዴት እንደሚሠሩ መገምገም አለብኝ። እና ጨርሶ መሥራት ይፈልጋሉ ወይ? ”)
6. የአሰሪ ተወካዮች ተሳትፎየአዲሱ ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች በሚጠይቀው መሠረት ሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ፣ የልምምድ ፕሮግራሞችን እና የስቴት የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ፕሮግራሞችን በማዘጋጀት ላይ። ተመራቂው ምን ዓይነት ዕውቀትና ክህሎት ሊኖረው እንደሚገባ፣ ምን ዓይነት የአካዳሚክ ትምህርት የበለጠ ትኩረት ሊሰጠው እንደሚገባ፣ ለሥራ ልምምዶች የሚመጡ ተማሪዎችና ተመራቂዎች በምን ዋና ችግሮች እንደሚገጥሟቸው የሚያውቁና የሚገነዘቡ ቀጣሪዎች ናቸው። የእኛ የቴክኒክ ትምህርት ቤት በክልሉ ውስጥ ካሉ ብዙ የሞተር ትራንስፖርት ድርጅቶች ተወካዮች ጋር በዚህ አቅጣጫ በንቃት ይተባበራል።
7. ከመረጃ ሀብቶች አውታረመረብ ጋር በመስራት ላይስለ የሥራ ገበያ እና የሰው ኃይል ስልጠና ወቅታዊ መረጃ መስጠት. ክፍት የስራ ቦታዎችን የውሂብ ጎታ መፍጠር, "ለወደፊቱ" ለመስራት, ማለትም. በ 3-4 ዓመታት ውስጥ የሚፈለጉትን ልዩ ባለሙያዎችን ያሠለጥኑ. እንደ አለመታደል ሆኖ አሠሪው “አሁን” እና “ነገ ሳይሆን” ልዩ ባለሙያዎችን ስለሚፈልግ እና እንደ ደንቡ 2-3 ልዩ ባለሙያዎች ያስፈልጋሉ ፣ እና ከ15-25 ሰዎች የተመረቁ ሰዎች ስብስብ ባለመሆኑ ይህ የሥራ መስክ የተወሳሰበ ነው ። . እና እዚህ ላይ የተማሪዎችን የታለመ ስልጠና ጉዳይ, ከኢንተርፕራይዞች ጋር ስምምነቶችን ማጠናቀቅ እና በስልጠና ላይ የሚወጣውን ገንዘብ ተመራቂዎች የሚከፍሉትን ጉዳይ ግምት ውስጥ ማስገባት ጠቃሚ ሊሆን ይችላል. እኛም ተመሳሳይ ሥልጠና ወስደን ነበር, ነገር ግን ኮንትራቶቹ የተጠናቀቁት የደብዳቤ ልውውጥ ተማሪዎችን ለማሰልጠን ነው. በተጨማሪም ፣ ስለ ስኬታማ ስፔሻሊስቶች ፣ የእጅ ሥራዎቻቸው ጌቶች ፣ በእድሜ ቡድን ውስጥ እኩዮቻቸው ስለሆኑ ፣ የአክብሮት የምስክር ወረቀቶችን ስለተቀበሉ ሰዎች ፣ የማንኛውም የሙያ ውድድር አሸናፊዎች ሆነው ለወጣቶች መረጃ ማምጣት አስፈላጊ ነው ። የራሳቸውን ንግድ መክፈት, ወዘተ.
ለቴክኒክ ትምህርት ቤታችን ተመራቂዎች የቅጥር አገልግሎት ሥራ በቅጥር ስፔሻሊስቶች፣ ቀጣሪዎች እና ተመራቂ ተማሪዎች በተደጋጋሚ በአዎንታዊ መልኩ ተገምግሟል። በተለይም በጃንዋሪ 2014 በክልል ውድድር "የተመራቂዎች ምርጥ የቅጥር ማእከል - 2013" ለቴክኒካል ትምህርት ቤታችን ተመራቂዎች የቅጥር አገልግሎት በቮልጋዳ ክልል በሚገኙ 36 ሁለተኛ ደረጃ የትምህርት ተቋማት መካከል የ 2 ኛ ዲግሪ ዲፕሎማ ተሸልሟል.
በማጠቃለያው, ይህ ህትመት አንዳንድ የስራ ሁኔታዎችን ብቻ እንደነካ ልብ ሊባል ይገባል. ሁለተኛ ደረጃ ሁኔታዎች, ለምሳሌ ለወጣት ባለሙያዎች ድጎማ እና መኖሪያ ቤት አቅርቦት, "ትናንሽ ከተሞችን" ከሜጋ ከተሞች ጋር በማነፃፀር, ወዘተ. የተለየ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል.
ሶሺዮሎጂ እንደ ሳይንስ በአንጻራዊነት ወጣት ነው, እና በሩሲያ ውስጥ ዕድሜው በበርካታ አስርት ዓመታት ውስጥ ይገመታል. በአንድ በኩል, ሳይንስ ብዙ የእድገት እድሎች አሉት, በሌላ በኩል ግን, በሳይንስ ዓለም ውስጥ ያሉ የማህበረሰብ ተመራማሪዎች ብዙውን ጊዜ በህይወት የመኖር መብታቸውን ለማረጋገጥ ይገደዳሉ. ትምህርታቸውን ለሚያጠናቅቁ እና ለሳይንሳዊ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት ላላቸው ሰዎች ይህ በዚህ ሂደት ውስጥ ስለ ተግባራቸው በቂ ግንዛቤ አለመኖሩን ፣ በሳይንስ መስክ ውስጥ ያሉ ተስፋዎች እጥረት መደምደሚያ ላይ። በውጤቱም, አዳዲስ የሶሺዮሎጂስቶች በሶሺዮሎጂ ውስጥ ለራሳቸው ቦታ ሳያገኙ ይተዋሉ.
ሁኔታው በሩሲያ የሥራ ገበያ ውስጥ የመሠረተ ልማት ግንባታ, በዋናነት መረጃ, ዝቅተኛ ልማት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል. የሶሺዮሎጂስቶች ፍላጎት አለ እና በቅርብ ዓመታት ውስጥ በሳይንሳዊ እና በተተገበሩ መስኮች ቀስ በቀስ እያደገ ነው። ኩባንያዎች የግብይት ክፍሎችን በመመልመል ላይ ናቸው, ቀስ በቀስ እያደገ ያለው ፍላጎት በምርምር ማዕከላት መልክ አቅርቦትን ይፈጥራል, እያደገ የመጣው የሳይንስ ስኬት የበለጠ ትኩረትን እየሳበ ነው, እና የሳይንሳዊ ስራ ፍላጎት እየጨመረ ነው.
በአማካይ ከ25-40% ብቁ የሆኑ ሰራተኞች ፍላጎት መጨመር አለ. ብቸኛው ችግር የከፍተኛ ትምህርት የስራ ገበያውን በእነዚህ ዘርፎች ብቁ ባለሙያዎችን ማቅረብ አለመቻሉ ነው። የትምህርት ተቋማት ገበያ ተኮር አይደሉም፣ አሰሪዎችም በሰው ካፒታል ላይ ኢንቨስት አያደረጉም።
በዚህ ምክንያት ኢኮኖሚው በአንድ ጊዜ የማይጣጣሙ በሚመስሉ ሁለት በሽታዎች ይሰቃያል - አስፈላጊው ሙያ እና ብቃቶች ያላቸው ሠራተኞች እጥረት እና ሥራ አጥነት። ነገር ግን ስለ ወቅታዊው ሁኔታ በቂ ያልሆነ ግንዛቤ, በስራ ገበያ ውስጥ በሚከናወኑ ሂደቶች ውስጥ ሙሉ ተሳትፎ ለማድረግ ዝግጁ አለመሆን - ይህ ሁሉ ከፍተኛ ተማሪዎች እና የዩኒቨርሲቲዎች የሶሺዮሎጂ ዲፓርትመንት ተመራቂዎች በገበያ, በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ሙሉ ተሳትፎ እንዲኖራቸው እድል አይሰጥም - ለተመራቂዎቻቸው እና ለቀጣሪዎች ተስፋዎችን ለማቅረብ - አስፈላጊውን ልዩ ሙያ እና ብቃቶች ያላቸውን ሰራተኞች ለማግኘት.
ይህንን ሁኔታ ለማስተካከል ግን የሚያስፈልገው አጠቃላይ ግምገማዎች ሳይሆን በተለያዩ ክፍሎቹ እና በተለያዩ የአገሪቱ ክልሎች ስላለው የሥራ ገበያ ሁኔታ የተለየ መረጃ ነው። እንደነዚህ ያሉ መረጃዎችን ለመፈለግ እና በስቴት ዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች - ከፍተኛ የኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለማግኘት የሚረዱ መሳሪያዎችን ለመገምገም, የሶሺዮሎጂ ጥናት ተካሂዷል.
የዳሰሳ ጥናቱ ዘዴን በመጠቀም በሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የሶሺዮሎጂ ትምህርት ክፍል 168 ከፍተኛ ተማሪዎች እና ተመራቂዎች ቃለ መጠይቅ ተደረገላቸው። ኤም.ቪ. Lomonosov, GUVSHE, MGSU, GUGN, GUU, RKhTU. ዋናው ግቡ በሞስኮ ድርጅቶች ውስጥ የከፍተኛ ተማሪዎች እና የሶሺዮሎጂ ዲፓርትመንቶች የካፒታል ዩኒቨርሲቲዎች ተመራቂዎችን የሥራ ዕድል መተንተን ነበር.
ብዙ ምላሽ ሰጪዎች በልዩ ሙያቸው ውስጥ ሥራ በማግኘት ላይ ለተፈጠሩት ችግሮች ምክንያቱ ምን እንደሆነ ሲጠየቁ በአመልካቹ ላይ ያለው ቅንዓት ማነስ፣ ተነሳሽነት ማነስ፣ ራሱን ማስተማር አለመቻል፣ በራስ መተማመን ማጣት፣ እንዲሁም የተጋነነ መሆኑን ጠቁመዋል። በአሠሪዎች ላይ በተለይም ከደመወዝ አንፃር የሚጠይቁ ጥያቄዎች. የግለሰባዊ ባህሪዎች እና ለቋሚ የሥራ ቦታ ጥልቅ ፍላጎት ዋና ዋና ዋና የሥራ ስምሪት ምክንያቶች ናቸው ፣ ይህም የሰውን ካፒታል የማከማቸት ስትራቴጂ እና ለወደፊቱ የሥራ መስክ ሥራ የማግኘት መንገድን የሚወስኑ ናቸው።
ምላሽ ሰጪዎች የሶሺዮሎጂን እድሎች በተመለከተ በአሠሪዎች መካከል ያለው ግንዛቤ ዝቅተኛ መሆኑን ጠቁመዋል። በዚህ ዳራ ውስጥ, እራሱን የማቅረብ ችሎታ, በተማሪነት ለብዙ አመታት የተጠራቀሙ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ግልጽ ጥቅሞችን ማሳየት, በልዩ ሙያ ውስጥ ለመቅጠር በጣም አስፈላጊው ችሎታ ነው.
በከፍተኛ የኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት የዳሰሳ ጥናት ለሶሺዮሎጂስቶች የሥራ ፍለጋ የሚቆይበት ጊዜ ይህን ይመስላል። ሥራ የሚፈልጉ ሰዎች ድርሻ ከናሙናው 31.5% ነው። ከተገኘው መረጃ እንደሚያመለክተው ሥራ ፈላጊዎች በጥናቱ ወቅት በአማካይ 46 ቀናትን አሳልፈዋል። አብዛኞቹ ምላሽ ሰጪዎች ለአንድ ወር ተኩል ሥራ ሲፈልጉ መቆየታቸው በየቀኑ ሥራ የማግኘት እድላቸው እየቀነሰ ባለበት ሁኔታ ውስጥ መሆናቸውን ያሳያል፡ በቅርብ ጊዜ ውስጥ ምናልባት በ በአጠቃላይ, የማይረካቸው ወይም ፍለጋውን ለጥቂት ጊዜ የሚተው ሥራ. እንደ Granovetter ጽንሰ-ሐሳብ, መደበኛ ያልሆኑ ግንኙነቶች ፈጣን ምላሽ ይሰጣሉ; እንደዚህ አይነት ግንኙነት የሌላቸው ሰዎች ለረጅም ጊዜ እና ሳይሳካላቸው ሥራ ለመፈለግ ተፈርዶባቸዋል.
በቲ.አይ. ዛስላቭስካያ ፣ ሩሲያ በትንሽ ቁራጭ ሥራ ተለይታለች። ጉልህ የሆነ የሶሺዮሎጂ ተመራቂዎች ከልዩ ሙያቸው ውጭ ሥራ ያገኛሉ፣ ምንም እንኳን እውቀት በእርግጠኝነት ይረዳል። የገበያው የተወሰነ ክፍል አለ፡ በአካዳሚክ ተኮር አናሳዎች ወደ ሳይንስ ይሄዳል፣ ትንሽ ከፍ ያለ ቁጥር ያላቸው ተማሪዎች ወደ ግብይት ይሄዳሉ፣ የተቀሩት ደግሞ ወደፈለጉበት ይሄዳሉ።
በተማሪዎች የአመለካከት ልዩነትም ተስተውሏል። አንዳንድ ተማሪዎች የማንኛውም ትምህርት ዋጋ ሁለንተናዊ እውቀትን የመስጠት ችሎታ ላይ እንደሆነ ያምናሉ; ሌላኛው በቀላሉ ሥራ እንዴት እንደሚፈልግ አያውቅም, ይህ ማለት ለዚህ ርዕስ በቂ ትኩረት አትሰጥም ማለት ነው. ተቋሞች የቅጥር መሰረታዊ ነገሮችን አያስተምሩም, እና ተማሪዎች የተቀበሉትን እውቀት እንደ ብዙ እና ተስፋ ሰጪ ነገር ይገነዘባሉ: አሁንም ሲሄዱ መማር አለባቸው.
ከ አር.ቪ. Ryvkina, አብዛኞቹ ተማሪዎች መጀመሪያ ዓመት ጀምሮ በማጥናት ውስጥ ያለውን ልዩ ግምት, እነርሱ ትምህርት ውስጥ ዋጋ እነርሱ በሶሺዮሎጂ መስክ ውጭ ሊተገበር የሚችል እውቀት.
በሞስኮ የሶሺዮሎጂካል ፋኩልቲዎች ተማሪዎች እና ተመራቂዎች ብዙውን ጊዜ ከመደበኛ ባልሆኑ ምንጮች (በዋነኛነት የግል ሙያዊ ግንኙነቶች) መረጃን በመጠቀም በልዩ ሙያቸው ውስጥ ሥራ ያገኛሉ ። ብዙውን ጊዜ የማኅበራዊ ኑሮ ጠበብቶች የእንቅስቃሴዎቻቸው ግብይት እና ማስታወቂያ በሆኑ ድርጅቶች ውስጥ ወደ ሥራ ይሄዳሉ።
የጥናቱ ውጤት እንደሚያሳየው ምላሽ ሰጪዎች አንድ ሦስተኛው ወደ ግብይት እና ማስታወቂያ እንደሚገቡ አሳይቷል; ትንሽ አናሳ በሶሺዮሎጂ ጥናት ውስጥ ልዩ በሆኑ ድርጅቶች ውስጥ ተቀጥሯል; ብዙዎች ወደ ሳይንስ እና ትምህርት ገቡ; የፖለቲካ እና የመንግስት እንቅስቃሴዎች ምላሽ ሰጪዎችን 3% ብቻ ይስባሉ; እያንዳንዱ ሰባተኛ የሶሺዮሎጂስት ከንግድ፣ ምርት፣ ወዘተ ጋር በተያያዙ ኩባንያዎች ውስጥ የመስራት ልምድ አለው።
በሞስኮ ዩኒቨርሲቲዎች የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው በጅማሬ ላይ በግንኙነቶች ሥራ የሚያገኙ ሰዎች በራሳቸው ሥራ ከሚያገኙ ሰዎች የበለጠ ከፍተኛ ቦታዎችን ይይዛሉ. ይሁን እንጂ በኋላ ላይ የቀድሞዎቹ የሥራ ዕድገት ታግዷል, የኋለኛው ደግሞ ያፋጥናል. ቀጣሪዎች የስራ ልምድ ሳይኖራቸው ወጣት ስፔሻሊስቶችን ለመቅጠር ፍላጎት እንደሌላቸው ታወቀ. በተማሪ ዘመናቸው የትርፍ ሰዓት ሥራ የጀመሩ ሰዎች ሥራ የማግኘት እድላቸው ሰፊ ነው። ተጨባጭ መረጃዎች እንደሚያሳዩት 45% ተቀጥረው ከነበሩ ምላሽ ሰጪዎች ውስጥ "ቀጣሪዎች ራሳቸው ስለደረሱላቸው" ሥራ አግኝተዋል, እና 55% የሚሆኑት በራሳቸው ሥራ አግኝተዋል. ለእነሱ, በጣም ውጤታማ የሆኑት መንገዶች በባልደረባዎች, በክፍል ጓደኞች እና በጓደኞች በኩል ሥራ ማግኘት ናቸው.
ስለ የሥራ ገበያው አብዛኞቹ የወጣት ሶሺዮሎጂስቶች ሃሳቦች በገበያ ላይ ካለው ተጨባጭ ሁኔታ ጋር ይቃረናሉ። በተጠበቀው እና በእውነታው መካከል ያለው አለመግባባት ዋናው ነጥብ የሶሺዮሎጂስቶች መደበኛ ያልሆነ ግንኙነት እና በተለይም የሙያ ግንኙነቶችን አስፈላጊነት ከመገመት ጋር የተያያዘ ነው, ለስራ እና ለስራ እድገት. የወጣት ሶሺዮሎጂስቶች የሚጠበቁት ከሶሺዮሎጂካል ብቃቶች ይልቅ ቀጣሪው ቅድሚያ ከሚሰጠው ተግባራዊ ችሎታ አንፃር ከእውነታው ጋር ይዛመዳል።
ተማሪዎች በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ስለ የስራ ገበያ እና ስለወደፊቱ የስራ እድሎች በቂ እውቀት አያገኙም (ምንም እንኳን ጥናቱ የተካሄደው በሩሲያ ውስጥ በጣም ታዋቂ በሆኑ ዩኒቨርሲቲዎች ተማሪዎች መካከል ቢሆንም) ወይም ከልዩ የመረጃ ምንጮች.
ምናልባትም ከችግሮቹ ውስጥ አንዱ በወጣቶች መካከል በሚደረጉ የሙያ መመሪያ ተግባራት ሊፈታ ይችላል፡- አንድ ሰው ሥራን የት፣ በማን፣ እንዴት እና በምን ሁኔታዎች ውስጥ ማግኘት እንደሚቻል ዕውቀት በመስጠት ውጤታማ ስትራቴጂን ለመምረጥ ይረዳል። እንደነዚህ ያሉ ተግባራት ዘመናዊ ቅርጾችን ሊይዙ እና በሶሺዮሎጂስቶች እና በአሰሪዎች መካከል ስብሰባዎችን ወደ ማደራጀት እንዳይቀንሱ ግልጽ ነው.
ዛሬ ዋናው ነገር መረጃ መሆኑን ማስታወስ አለብን. ሆኖም የሶሺዮሎጂ ተመራቂዎች ሥራ እንዲያገኙ እና አሰሪዎቻቸው ጥራት ያለው ተሰጥኦ እንዲያገኙ ለማድረግ ፍላጎት ያላቸው በስራ ፈላጊዎች እና አሰሪዎች መካከል ያለውን መደበኛ የውድድር ግንኙነት እንዴት ማስፋት እንደሚቻል እያሰቡ ይሆናል። ዛሬ በጣም ትልቅ የገበያ ክፍል (በተጨባጭ ምክንያቶች) ከስፔሻሊስቶች ውድድር ይልቅ ወደ ግንኙነቶች ውድድር የገባ ይመስላል። እና በአጠቃላይ ከቅጥር ጋር የተያያዙ ችግሮች እየተፈቱ ቢሆንም, ይህ በሶሺዮሎጂስቶች እድገት ላይ እንቅፋት ይፈጥራል.
ይህ በእንዲህ እንዳለ የመንግስት አማላጆች ለሁሉም ምድቦች እኩል እድሎችን ማረጋገጥ አለባቸው እና የግል ኤጀንሲዎች በዚህ ዘርፍ ለመሰማራት የገንዘብ ፍላጎታቸውን ሊያገኙ ይችላሉ። በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, በገበያ ላይ በሚገኙ ወጣት የሶሺዮሎጂስቶች ዝቅተኛ ዋጋ - እና በዚህ መሠረት, ከእንደዚህ አይነት ግብይቶች ዝቅተኛ ትርፋማነት ጠፍተዋል. ነገር ግን፣ ይህ ጥናት እንደሚያሳየው፣ ቀጣሪዎችን ሊጠቅሙ የሚችሉ (እና፣ በዚህ መሰረት፣ የሚቀጥሯቸው ኤጀንሲዎች) እና ፈጣን ሙያዊ እድገት የሚችሉ ብቁ ወጣት ባለሙያዎች ከጎን ሆነው ሊቆዩ ይችላሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, እነሱ ለመቅጠር በቀላሉ ተደራሽ ናቸው, ከቀድሞው ሥራ የተቋቋሙ አስተዳዳሪዎች በተቃራኒው, መስህብ ሁልጊዜ ኤጀንሲውን ብዙ ጥረት ያስከፍላል እና ሁልጊዜም ትክክል አይደለም. ወጣት ሠራተኞች እነዚህን ተቋማዊ መደበኛ አሠራሮች የማግኘት መብታቸውን እንዳይናቁ ተቋማዊ አማላጆች ይህንን የአገልግሎት ዘርፍ በአዲስ መልክ በማደራጀትና በማሻሻል ጥረት ማድረግ አለባቸው።
እርግጥ ነው, ወጣት ስፔሻሊስቶች በአብዛኛው እራሳቸውን በአስከፊ ክበብ ውስጥ ያገኟቸዋል-የስራ ልምድ ያላቸው ተቀጥረው ይሠራሉ. ነገር ግን የሥራ ልምድ አንዳንድ እውቀቶች እና ክህሎቶች የተደበቁበት መለያ ብቻ ነው, ይህም በተቋሙ ማዕቀፍ ውስጥ ሊገኝ ይችላል. በዚህ ሁኔታ ተቋሙ እንደ ማሰልጠኛ ቦታ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል, እዚህ ነጻነቶን መገንዘብ ይችላሉ. የማንኛውም ንግድ ገለልተኛ አስተዳደር መጨመር የሥራ ዕድልን ብቻ ይጨምራል ፣ እና የስህተት ዋጋ ከስራ ቦታ ያነሰ ይሆናል። አንድ ሰው ለሀሳቡ ሲል አብረውት የሚማሩትን አንድ ማድረግ ካልቻለ በማያውቋቸው ሰዎች መካከል በሥራ ቦታ ይህን ማድረግ አይችልም።
በተጨማሪም ኢንስቲትዩቱ ብቸኛው የንድፈ ሃሳብ እውቀት ምንጭ ነው, በኋላ ላይ ለማግኘት በጣም አስቸጋሪ ይሆናል, እና በቀላሉ ለነፃ ጥናት ጊዜ የለውም. በመጨረሻም፣ የመነሻው “የሰው ካፒታል” ከፍ ባለ መጠን፣ ሥራ የማግኘት ዕድሉ ከፍ ያለ ነው፣ እና ዩኒቨርሲቲው በሁሉም ረገድ የሰው ካፒታልን ለመሙላት ያልተገደበ ምንጭ ነው።
ስለዚህ ፣ በምርምር ርዕስ ላይ የንድፈ ሀሳባዊ ሥነ-ጽሑፍን በመተንተን ፣ የሚከተሉትን ድምዳሜዎች ልንሰጥ እንችላለን ።
በዘመናዊ የገበያ ኢኮኖሚ ሁኔታዎች ውስጥ ፣ በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ የመማር ሂደቱን እና ውጤታማ ሰራተኛን ለማቋቋም አዳዲስ መስፈርቶችን የማስተዋወቅ ፍላጎት እየጨመረ ነው።
በሳይንሳዊ እና በተግባራዊ መስኮች የሶሺዮሎጂስቶች ፍላጎት እየጨመረ በመምጣቱ ብቁ ባለሙያዎች ፍላጎት እየጨመረ ነው. ምንም እንኳን የሙያ ትምህርት ዋና ግብ በስራ ገበያ ውስጥ ተወዳዳሪ የሆነ ብቃት ያለው ባለሙያ ማዘጋጀት ነው ፣ ለቋሚ ሙያዊ እድገት ዝግጁ ፣ በማህበራዊ እና በሙያዊ ሞባይል ፣ ቀጣሪዎች ያለ ልምድ እና የስራ ልምድ ወጣት ስፔሻሊስቶችን ለመቅጠር ፍላጎት የላቸውም ።
የችግሮች እና የዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች የስራ እድል ጥናት በዘመናዊው የስራ ገበያ
ዩኒቨርሲቲዎች እና አሰሪዎች 2009
በግንቦት 2009 የፈተና እና ልማት ማእከል "የሰብአዊ ቴክኖሎጂዎች" በዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች እና ወጣት ባለሙያዎች የሥራ እና የሥራ ስምሪት ላይ በርካታ ጥናቶችን አካሂዷል. በዚህ አካባቢ ያለውን ወቅታዊ ሁኔታ ከሁለት ወገን ለማየት ሞክረናል፡ በ‹‹አይን›› በተቀጠሩ ኩባንያዎች እና በዩኒቨርሲቲዎች ‹‹አይን›› አዲስ የሰለጠኑ ልዩ ባለሙያዎችን ወደ ሥራ ገበያው አስመርቀዋል።
በአጠቃላይ በብዙ የትንታኔ ምንጮች የተገለፀው ባለፈው አመት በተመራቂዎች ቅጥር ላይ ያለው ሁኔታ በጣም የተወሳሰበ መሆኑን መታወቅ አለበት. የእኛ ተግባር እነዚህ ለውጦች የወጣት ባለሙያዎችን የሥራ ስምሪት ለማስተዋወቅ በዩኒቨርሲቲዎች ልዩ ሥራ ላይ እንዴት ተጽዕኖ እንዳሳደሩ እና በዚህ ገበያ ውስጥ ዋና ዋና ተዋናዮች - ዩኒቨርሲቲዎች እና ቀጣሪዎች - ምን ያህል ወጥነት እንዳላቸው ለማወቅ ነበር ። ከሁሉም በላይ, የተማሪ እና ተመራቂዎች ስኬታማ ሥራ ብዙውን ጊዜ በቋሚነት, በሁኔታው ተመሳሳይ እይታ እና አንዳቸው የሌላው ፍላጎት ይወሰናል.
ከተለያዩ የሩሲያ ክልሎች ወደ 110 የሚጠጉ ዩኒቨርሲቲዎች በዳሰሳችን ተሳትፈዋል። ሞስኮ እና የሞስኮ ክልል በጥናቱ ውስጥ ከተሳተፉት አጠቃላይ ቁጥር ውስጥ 13% የሚሆኑት ዩኒቨርሲቲዎች ተወክለዋል ፣ ማዕከላዊ አውራጃ - 20% ፣ የደቡብ ፌዴራል - 12% ፣ ቮልጋ እና የሳይቤሪያ ፌዴራል - እያንዳንዳቸው 14% ፣ እና በመጨረሻም ኡራል, ሩቅ ምስራቅ, ሰሜን ምዕራብ እና ሴንት ፒተርስበርግ - ቀሪው 25%. በአጠቃላይ ሁሉንም ክልሎች በተወካይ መጠን መሸፈን ችለናል ማለት እንችላለን። በዩኒቨርሲቲው ዓይነት 76 በመቶው ዩኒቨርሲቲዎች ራሳቸውን በሕዝብ ተቋምነት 18 በመቶ ያህሉ ደግሞ በንግድ ሥራ መከፋፈላቸውን መገንዘብ ይቻላል። በርካታ ኮሌጆች እና ቅጥር ኤጀንሲዎችም በጥናቱ ተሳትፈዋል።
ቀጣሪዎችን በተመለከተ በዚህ ዓመት ከተለያዩ የሩሲያ ክልሎች የተውጣጡ ከ 200 በላይ ኩባንያዎች በዳሰሳ ጥናቱ ተሳትፈዋል። በግምት 43% የሚሆኑት ሞስኮ እና የሞስኮ ክልልን ይወክላሉ, 10% - ሴንት ፒተርስበርግ እና ሌላ 47% - ሌሎች ትላልቅ ከተሞች እና ሩሲያ ክልሎች - ካዛን, ኖቮሲቢሪስክ, ኡሊያኖቭስክ, ኒዥኒ ኖቭጎሮድ, ቶግሊያቲ, ታይመን, ያኩትስክ, ቼልያቢንስክ, ወዘተ. እዚህ ላይ እንደ ዩኒቨርሲቲዎች በተለየ መልኩ ንቁ ኩባንያዎች አሁንም በሞስኮ እና በሞስኮ ክልል ውስጥ ይገኛሉ, እና ሰራተኞች በመላው ሩሲያ እኩል የሰለጠኑ መሆናቸውን ልብ ሊባል ይችላል. ከፍተኛው የአሠሪዎች ብዛት በአነስተኛ ኩባንያዎች የተወከለው - 53%, ትላልቅ ኩባንያዎች 15%, የውጭ ኩባንያዎች - 13% እና 9% - የህዝብ ዘርፍ.
በዚህ ጥናት ውስጥ የተመለከትናቸው ዋና ዋና ጥያቄዎች፡-
የተመራቂዎች የሥራ ሁኔታ እንዴት ተለውጧል?
የወጣት ስፔሻሊስቶች ፍላጎት ምን ያህል ትልቅ ነው?
ለወጣት ባለሙያዎች በገበያ ላይ የሚፈለጉት የሥራ መደቦች ምንድን ናቸው?
እኔም ያንን ልብ ማለት እፈልጋለሁ ትንሽ ትኩረትበአሠሪዎች ዘንድ በጣም ተፈላጊ ለሆነ አካባቢ ማለትም በተመራቂዎች መካከል የግል ብቃቶችን የማዳበር ሥራ ተሰጥቷል ። ምንም እንኳን አሁንም የሁለተኛ ደረጃ ተፈጥሮ ቢሆንም (በ 33% የሚሆኑት ዩኒቨርሲቲዎች በእንደዚህ ዓይነት ሥራ ላይ የተሰማሩ ናቸው), በአብዛኛው አሠሪዎች ለሁለቱም ብቁ እና ብቁ ለሆኑ ወጣት ስፔሻሊስቶች ፍላጎት እንዳላቸው መታወስ አለበት.
ልብ ልትሉ ትችላላችሁ አዎንታዊ ተለዋዋጭበዩኒቨርሲቲ ውስጥ የሙያ መመሪያ ዝግጅቶችን በማካሄድ መስክ. ብዙውን ጊዜ ብዙ ተማሪዎች የሙያ መመሪያን ይፈልጋሉ ፣ በተለይም የሙያው ዓይነት (የት እና ማን ወደ ሥራ መሄድ እንዳለባቸው) ፣ ግን በተለያዩ ምክንያቶች ይህንን ፍላጎት በንቃት አያሳዩም። በዩኒቨርሲቲ ውስጥ እንደዚህ ዓይነት እድል መኖሩ የበለጠ ብቃት ያለው እና ለታለመ ሥራ እድል ይሰጣቸዋል. ዩኒቨርሲቲዎች በሙያ መመሪያ ሥራ ውስጥ ስለሚጠቀሙባቸው መሳሪያዎች እና ቴክኖሎጂዎች ጥያቄው ክፍት ነው, እና በሚቀጥሉት ጥናቶች ውስጥ እናነሳዋለን.
2009 የወጣቶች አመት ተብሎ በመታወጁ በክልሉ የተመራቂዎችን የስራ ስምሪት ለማሳደግ ምን ተጨባጭ እርምጃ እንደተወሰደ ለማወቅ ወስነናል። ቅርብ ጥናቱ ከተካሄደባቸው ዩኒቨርሲቲዎች 66 በመቶው የሚሆኑት አልቻሉምበዚህ አካባቢ ውስጥ ማንኛውንም እውነተኛ ድርጊቶችን እና መፍትሄዎችን ያጎላል.
ከ 34% ምላሽ ሰጪዎች መካከል ፣ በርካታ የአስተያየቶች ምድቦች ሊለዩ ይችላሉ-
· እውነተኛ እርዳታ፡ internship ፕሮግራሞች፣ የስራ ቡድኖች፣ በመንግስት ድርጅቶች ውስጥ ተቀጥረው፣ የነፃ ትምህርት ዕድል መጨመር፣ ወዘተ (30%)
· “የወደፊት እርዳታ”፡- እስካሁን ያልተጀመሩ ተመራቂዎችን ለመርዳት የተለያዩ ፕሮግራሞችን መፍጠር (ወደ 30%)
· “የልቦለድ ዕርዳታ”፡ የዓላማ መግለጫዎች፣ ከሱ ውጪ ምንም የሚሄድ ነገር የለም።
ስለሆነም በአሁኑ ወቅት ተማሪዎችን እና ተመራቂዎችን ለመርዳት እውነተኛ ፕሮግራሞች መኖራቸውን ከ10-15% በሚሆኑት ምላሽ ሰጪዎች መለየት እንደሚቻል ማየት ይቻላል። ምናልባት ወደፊት ይህ መቶኛ ከፍ ያለ ይሆናል, ምክንያቱም ከመንግስት ባለስልጣናት እርዳታ ከሌለ, በተመራቂዎች ቅጥር መስክ አንዳንድ አሳሳቢ ችግሮች ሊፈቱ አይችሉም.
በተጨማሪም አንዳንድ ተቋማት በዳሰሳ ጥናቱ ያልተዳሰሱ ችግሮችንና መፍትሄዎችን ጠቁመዋል። የሚገርመው፣ አስተያየቶቹ ወደሚከተለው ዋና ዋና ነጥቦች ተቀላቅለዋል።
· ችግሩ በዩኒቨርሲቲው እና በአካባቢው ባለስልጣናት መካከል ብቃት ያለው መስተጋብር አለመኖሩ ነው።
· ችግሩ ለሥራ ስምሪት ረዳት ማዕከላት የፌዴራልና የክልል የገንዘብ ድጋፍ እጥረት ነው።
· ችግሩ አሠሪው በዩኒቨርሲቲው ላይ ያለው እምነት ማጣት ነው, ከእሱ የመቀበል ፍላጎት እንደ "ግለሰብ, ሥራ አስኪያጅ እና ልዩ ባለሙያ" ብቻ ሳይሆን "ልዩ ባለሙያ" ብቻ አይደለም.
· መፍትሄው ከአሠሪው ጋር የጋራ የሥልጠና መርሃ ግብሮችን ማደራጀት, የተመራቂዎችን ዒላማ ማሰልጠን ነው.
· መፍትሄው የወጣቶችን ሥራ ፈጣሪነት የሚደግፉ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት ነው።
· መፍትሄው በዩኒቨርሲቲዎች የሥራ ስምሪት ማዕከላት መካከል ያለውን ግንኙነት ማሻሻል እና የልምድ ልውውጥ ማድረግ ነው።
እነዚህ ችግሮች በመፍትሔነት ተስተካክለው የተቀመጡት መፍትሄዎች በተግባር (በተለይ አንዳንድ ዩኒቨርሲቲዎች እየተጠቀሙባቸው ስለሆነ) ተግባራዊ ሊሆኑ ይችላሉ።
መደምደሚያዎች
የእኛ የዳሰሳ ጥናቶች እንደሚያሳዩት በዩኒቨርሲቲዎች እና በተቀጣሪ ኩባንያዎች መካከል ብዙውን ጊዜ ለተማሪዎች እና ለተመራቂዎች የሥራ ገበያ ሁኔታን በተመለከተ በአስተያየቶች ውስጥ የተወሰነ ስምምነት አለ። ይሁን እንጂ ዩኒቨርሲቲዎች በአብዛኛው ሥራ ለማግኘት ሊፈጠሩ የሚችሉትን ችግሮች አቅልለው ወይም በአጠቃላይ ስለ ገበያ ሁኔታ የበለጠ ግትር ናቸው.
በተለይ እንዲህ ማለት እንችላለን፡-
· ዩኒቨርሲቲዎች ከኩባንያዎች አስተያየት አንጻር ተቀጥረው የሚሠሩ ተመራቂዎችን ብዛት ይገምታሉ።
· ዩኒቨርሲቲዎች ለወጣት ስፔሻሊስቶች የአሰሪ ኩባንያዎችን ፍላጎት ከመጠን በላይ እየገመቱ ነው.
· ዩኒቨርሲቲዎች ትልቅ የሩሲያ ኩባንያዎችን ሚና ለተማሪዎች ሥራ እንደ ግብአት አድርገው ይቆጥሩታል።
· ዩኒቨርሲቲዎች ከተመራቂዎች ጋር በተያያዘ ስለ ቀጣሪዎች መሠረታዊ መስፈርቶች ግልጽ የሆነ ምስል የላቸውም, እና ልዩ እና ብቃት ላይ የተመሰረተ የተመራቂዎችን ስልጠና ሚና ዝቅ አድርገው ይመለከቱታል.
ምናልባት ኩባንያዎች ራሳቸው በሠራተኛና በሥራ ገበያ ላይ ከመጠን በላይ የማጋነን ዝንባሌ ሊኖራቸው ይችላል። በዚህ ጉዳይ ላይ እውነተኛው ሁኔታ በዩኒቨርሲቲዎች አስተያየት እና በአሰሪዎች አስተያየት መካከል ሊሆን ይችላል.
ሆኖም፣ በተለያዩ መንገዶች፣ ዩኒቨርሲቲዎች እና አሰሪዎች እርስ በርሳቸው በጣም ይቀራረባሉ፡-
· ዩኒቨርሲቲዎች እና አሰሪዎች በተመሳሳይ መልኩ የተመራቂዎችን የደመወዝ አቅም ይገመግማሉ።
· ዩኒቨርሲቲዎች እና አሰሪዎች በስራ ገበያው ውስጥ በፍላጎት ላይ ያሉ ሙያዊ የስራ መደቦችን አወቃቀር በተመለከተ ተመሳሳይ ግምገማ አላቸው.
ዩኒቨርሲቲዎች እና አሰሪዎች በስራ እና በስራ ላይ አስፈላጊ ስለሆኑ የግል ብቃቶች አንድ አይነት ሀሳብ አላቸው.
እነዚህ መረጃዎች እንደሚያመለክቱት ዩኒቨርሲቲዎች በአብዛኛው ቀጣሪዎች ስለሚያስፈልጋቸው ልዩ ሙያዎች እና አሰሪዎች ከንግድ ባህሪ አንፃር ምን አይነት ተመራቂዎች ለማየት ፈቃደኞች እንደሆኑ ሁለቱንም መረጃዎች ያሳያሉ።
በተመራቂዎች እና በወጣት ስፔሻሊስቶች ሥራ ላይ የእርዳታ ሁኔታን በተመለከተ ፣ በርካታ አዎንታዊ እና አሉታዊ አዝማሚያዎች እንዲሁ ሊታወቁ ይችላሉ-
· ተመራቂዎቹ ራሳቸው አሁን ባለው ሁኔታ ግራ ቢጋቡም እስካሁን ግን ደሞዛቸውን እየቀነሱ ቢሄዱም ብዙም ስጋት አላሳዩም።
· በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ለሙያ መመሪያ ሥራ የቁጥር አመልካቾች እየተሻሻሉ ነው።
· በዩኒቨርሲቲው ውስጥ የሥራ ስምሪትን ለማስፋፋት ሥራን የሚያመለክቱ የቁጥር አመልካቾች እየቀነሱ ናቸው፣ ይህ ደግሞ በራሳቸው ተመራቂዎች ላይ እየደረሰ ያለው ችግር በመጠኑ እንግዳ ነው።
· የመንግስት የእርዳታ ፕሮግራሞች አሁንም ደካማ ውክልና የላቸውም።
ከላይ ከተጠቀሱት ሁሉ በመነሳት, አሁን ያለው ሁኔታ በአጠቃላይ አሁን ያሉትን ችግሮች ለመፍታት በጣም አቅም ያለው ይመስላል, ምንም እንኳን የራሱ ችግሮች ቢኖሩትም. ዩኒቨርሲቲዎች ከቀጣሪዎች ጋር ግንኙነት እና የጋራ ፕሮግራሞችን ለመፍጠር የመንግስት ድጋፍ እና የራሳቸው ተነሳሽነት አሁንም ላይኖራቸው ይችላል። አሰሪዎች በዩኒቨርሲቲዎች ላይ ከመጠን በላይ ጥያቄዎችን ሊጠይቁ ይችላሉ (የተመራቂዎችን የስልጠና ጥራት ለማሻሻል ሙያዊ እና የግል) ነገር ግን በአንዳንድ መልኩ አስተያየታቸው በጣም ምክንያታዊ እና በዩኒቨርሲቲዎች በኩል ሊደረስበት የሚችል ነው. በዚህ መልኩ የትብብር መድረክ እና የሁኔታው የጋራ እይታ አለ።
ወጣት ስፔሻሊስቶችን ለመገምገም ስለዚህ የዳሰሳ ጥናት እና ዘዴዊ መሳሪያዎች (ሙከራዎች እና መልመጃዎች) ተጨማሪ ጥያቄዎችን በ *****@***ሩ መጠየቅ ይችላሉ።
እንዲሁም ስለ ሴሚናሮቻችን መረጃ ማግኘት ይችላሉ ፣ ከተማሪዎች፣ ተመራቂዎች እና ወጣት ባለሙያዎች ጋር ለመስራት የተሰጠ፡- http:///modules/sections/
ሲበዚህ ዳሰሳ ላይ ላሳዩት ፍላጎት አክብሮት እና ምስጋና
መግቢያ
ምዕራፍ 1. ወጣት ባለሙያዎች እና የሥራቸው ችግር
1 በሩሲያ ውስጥ የሥራ ገበያ
2 የዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች የሥራ ስምሪት ገፅታዎች
ምዕራፍ 2. የወጣቶች የሥራ ገበያ ወቅታዊ ሁኔታ ትንተና
1 የወጣቶች የስራ ገበያ እና ልዩ ባህሪዎቹ
2 ከተመረቁ በኋላ ሥራ የማግኘት ችግሮች እና እነሱን ለመፍታት አማራጮች
ማጠቃለያ
መተግበሪያ
መግቢያ
የምርምር ርእሱ አግባብነት የሚወሰነው ለስፔሻሊስቶች ሙያዊ ስልጠና አዳዲስ አቀራረቦችን ፣ የህይወት እቅዶቻቸውን ትንተና ፣ በሩሲያ ውስጥ በዘመናዊ ለውጦች ሁኔታዎች ውስጥ የሥራ ስምሪት ሂደትን እና ለውጦችን በተመለከተ በንድፈ እና በተግባራዊ ግንዛቤ አስፈላጊነት ነው ። በተፈጥሮ ውስጥ ዓለም አቀፋዊ በሆነው ዓለም ውስጥ የሚከሰቱ.
አሁን ያለው የሥልጣኔ እድገት ደረጃ፣ ወደ ድህረ-ኢንዱስትሪ የሚደረግ ሽግግር፣ የመረጃ ማህበረሰብ የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ሥርዓትን ይጠይቃል፣ እንደ ማህበረ-ባህላዊ ተቋም፣ የተግባሮቹን ይዘት ለማሻሻል፣ የትምህርት ፕሮግራሞችን ከዘመናዊው ፍላጎት ጋር በማጣጣም ለማምጣት። የምርት እና የህብረተሰብ ደረጃ.
ከዩኒቨርሲቲ ተመርቀው ከወጡ በኋላ የሚከሰቱ ወጣት ስፔሻሊስቶችን ከመቅጠር ጋር ተያይዞ የሚነሱ ችግሮች፣ በአንድ በኩል በሥራ ገበያ ውስጥ ያለው የሥራ እጥረት፣ በሌላ በኩል ደግሞ በተመራቂዎች ሙያዊ ባህሪያት መካከል ያለው ልዩነት ተብራርቷል. የዘመናዊው የሥራ ገበያ መስፈርቶች.
ብዙ የሩሲያ ስፔሻሊስቶች ወጣት ስፔሻሊስቶችን የመቅጠር ችግሮችን ሲያጠኑ ቆይተዋል. ከሩሲያ ተመራማሪዎች መካከል እነዚህ V.N. ሹብኪን, ኤ.ጂ. Cherednichenko, M.Kh. የወጣቶችን ሙያዊ አቅጣጫዎች እና የህይወት እቅዶች ያጠኑ ቲትማ እና ሌሎች። አይ.ኤስ. ቦሎቲን፣ ቪ.አይ. ዶብሬንኮቭ, V.Ya Nechaev እና ሌሎች, የሙያ ትምህርት ዘመናዊ የማህበራዊ ተቋም ተግባራትን የተተነተነ. በጂ.ኢ. ዝቦሮቭስኪ, ኤን.ዲ. ሶሮኪና, ኢ.ኤ. ሹክሊና በሩሲያ ውስጥ ካለው የማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ግንኙነቶች ለውጥ ጋር ተያይዞ በሙያ ትምህርት ማህበራዊ ተግባራት ላይ የተደረጉ ለውጦችን ይተነትናል ። የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ የባህርይ ገፅታ በስራ መስክ የወጣቶች ፖሊሲ አዲስ ደረጃ ነበር.
ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን ለመቅጠር አዲስ ፖሊሲ - የዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች ያለፉትን ዓመታት ተግባራዊ ተሞክሮ ከግምት ውስጥ በማስገባት እና ሳይንሳዊ መሰረትን በመጠቀም ቅርፅ መያዝ ጀምረዋል ። በዚህ ጉዳይ ላይ ዋነኛው ትኩረት በበርካታ ሁኔታዎች (ፖለቲካዊ, ኢኮኖሚያዊ እና ማህበራዊ) ተጽእኖ ስር ለሚከሰተው የቅጥር አገልግሎት እና ለሙያ ትምህርት ስርዓት መስተጋብር ይከፈላል. በገበያ ኢኮኖሚ ውስጥ የወጣት ስፔሻሊስቶች የሥራ ስምሪት ችግር ለረዥም ጊዜ ተገቢውን ትኩረት አላገኘም. የዩ.አር. ምርምር ለዚህ ችግር ያተኮረ ነው. ቪሽኔቭስኪ, ፒ.አይ. Babochkina, I.A. ፓሺንያን
በዚህ ርዕስ ላይ ተመራቂዎችን ለማስተማር የሥራ ዕድል ምንም ጥናቶች አልተገኙም. በዚህ ረገድ, የዚህ ሥራ አግባብነት እና ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ጠቀሜታ በጣም ከፍተኛ ነው. የጥናቱ ዓላማ የሩሲያ የሥራ ገበያ ነው. የጥናቱ ርዕሰ ጉዳይ የ YarSU ተመራቂዎች የስራ እድል ነው። ኡሺንስኪ. የስራው አላማ በስማቸው የተሰየሙ የYarSU ተመራቂዎች የስራ እድልን መለየት ነው። Ushinsky በ Yaroslavl. ) በሩሲያ ውስጥ ያለውን የሥራ ገበያ ምንነት በንድፈ ሐሳብ ግምት ውስጥ ማስገባት; ) የዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች የሥራ ስምሪት ልዩ ሁኔታዎችን ማጥናት እና በአሁኑ ጊዜ የወጣቶች የሥራ ገበያን ልዩ ትንተና; ) በኡሺንስኪ ስም በተሰየሙ የ YarSU ተማሪዎች መካከል የዳሰሳ ጥናት ማካሄድ ) በኡሺንስኪ ስም የተሰየሙ የ YarSU ተመራቂዎችን የሥራ ስምሪት ችግር ለመፍታት አማራጮችን በማስቀመጥ ፣ ) ለት / ቤት ልጆች የሙያ መመሪያ ትምህርት ማዳበር እና መተግበር. የቅጥር ምሩቅ የሙያ መመሪያ መላምት - ተማሪዎች ወደ ትምህርት ስፔሻሊቲ ሲገቡ ሁልጊዜ በመረጃ ላይ የተመሰረተ ምርጫ አያደርጉም, ስለዚህ, እንደ ተመራቂዎች, ሥራ ለማግኘት ችግር ያጋጥማቸዋል. የጥናቱ የንድፈ እና methodological መሠረት አጠቃላይ የሶሺዮሎጂ ዘዴ ነው, የትምህርት ሶሺዮሎጂ ከ ጽንሰ በርካታ, የሠራተኛ, የሠራተኛ, አስተዳደር, የዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች መካከል ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ግንኙነት ጋር አንድነት ውስጥ የዩኒቨርሲቲ ምሩቃን የቅጥር ሂደት ከግምት ያስችለናል በርካታ ጽንሰ. ልማት እንደ ማህበራዊ ስርዓት ከውጫዊው አከባቢ ጋር የተቆራኘ እና እርስ በእርሱ የተቆራኘ ነው። ስራው የሚከናወነውም የዳሰሳ ጥናት ዘዴን በመጠቀም ነው. የሥራው አወቃቀሩ መግቢያ, ሁለት ምዕራፎች, መደምደሚያ, መጽሃፍቶች እና ተጨማሪዎች ያካትታል. ምዕራፍ 1. ወጣት ስፔሻሊስቶች እና የሥራቸው ችግር 1 በሩሲያ ውስጥ የሥራ ገበያ የሥራ ገበያው የገበያ ኢኮኖሚ ዋና አካል ነው። በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ያለው የሥራ ገበያ የሰው ኃይል መራባት እና አጠቃቀምን የሚያረጋግጡ የተለያዩ የኢኮኖሚ ዘዴዎች ፣ ተቋማት እና ደንቦች ስርዓት እንደሆነ ተረድቷል። የሥራ ገበያው የገቢያ ስርዓቱ ዋነኛ አካል ነው, እንዲሁም በአሰሪዎች እና በሠራተኞች ፍላጎቶች መካከል መስተጋብር መፍጠር ነው. የሥራ ገበያው የማህበራዊ ግንኙነቶችን የማስተዳደር አስፈላጊነት የሚወሰነው የመንግስት ፍላጎቶችን ያጠቃልላል. የአለም አቀፉ የሰራተኛ ድርጅት የስራ ገበያን በሚከተለው መልኩ ይገልፃል፡- የስራ ገበያ ማለት ቀጣሪዎች እና ሰራተኞች በግልም ሆነ በቡድን የስራ ሁኔታዎችን እና ደሞዝን በተመለከተ በጋራ የሚደራደሩበት አካባቢ ነው። በስራ ገበያ ውስጥ የሚገዛው እና የሚሸጠው ነገር የሰው ጉልበት ፣ አእምሮአዊ እና አካላዊ ችሎታዎችን የመጠቀም መብት ነው። በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ ባለው የሥራ ገበያ ላይ ያለው ሁኔታ በሚከተሉት ባህሪያት ተለይቷል. እድገቱ በኢኮኖሚ ቀውስ ወቅት ነው ፣ በዚህ ምክንያት የምርት መጠን እየቀነሰ ፣ ኢንቨስትመንቶች እየቀነሱ ፣ ከፍተኛ ክፍያዎች አለመኖራቸው እና የህዝቡን በገቢ ጠንካራ መለያየት። ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉ የጉልበት ፍላጎትን መቀነስ, የማበረታቻ ስርዓቱን መጣስ እና ውጤታማ የሥራ እንቅስቃሴ ተነሳሽነት ይከሰታል; ለኢኮኖሚ ዕድገት ስኬታማ ልማት የሥራ ገበያ ምስረታ በቂ ያልሆነ ፍጥነት (ድርጅቶች ከመጠን በላይ የጉልበት ሥራ ይይዛሉ አሁን ካለው የምርት ፍላጎት ጋር የማይዛመድ ኃይል; 3) በሩሲያ ውስጥ የሥራ ገበያ ምስረታ ለቴክኒካል ድጋሚ መሣሪያዎች ፍላጎት ከሌላቸው ኢንተርፕራይዞች ፣ ምቹ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የሥራ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ ይህም ወደ ዝቅተኛ ጥራት እና ተወዳዳሪ ያልሆኑ ምርቶች ቀጥተኛ መንገድ ነው ፣ ብዙ ውድቀቶች። እና በድርጅቶች ላይ ጉዳቶች; ) ከብዙ ትውልዶች በላይ የዳበረው የሩሲያ ዜጎች አስተሳሰብ (መንግስት የስራ ችግሮቻቸውን እንደሚፈታላቸው የሰዎች እምነት የተሳሳተ አመለካከት) የሥራ ገበያውን እድገት ይነካል ። ) ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ, ተፈጥሯዊ እና ስነ-ሕዝብ ሁኔታዎች, እንዲሁም በክልሎች ውስጥ በስፋት ያለው የዘርፍ ስፔሻላይዜሽን በሩሲያ ውስጥ የሥራ ገበያ ምስረታ ላይ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ. ከዚህ ሁሉ ጋር, የሩሲያ ክልሎች ከሥራ ገበያው አንጻር ሲታይ እኩልነት እና ከፍተኛ ልዩነት አለ. የሥራ ስምሪት ሁኔታ በከፍተኛ ሁኔታ እያሽቆለቆለ ከሄደባቸው ግዛቶች በተጨማሪ የሰራተኛውን ህዝብ ጨምሮ የህዝቡን ክፍል ከሩቅ ሰሜናዊ ክልሎች ለማዛወር ከተዘጋጀው ጋር ተያይዞ ሌሎች ክልሎችም አሉ (ሞስኮ ፣ ሴንት ፒተርስበርግ, ወዘተ) የሥራ ገበያ ሁኔታ የበለጠ ምቹ ነው. ይህም በአገር ውስጥ የተፈናቀሉ ሰዎች እና ሥራ የሚያስፈልጋቸው ስደተኞች መኖራቸውንም ይጨምራል። ) በሩሲያ ውስጥ በጣም አስፈላጊው የሥራ ገበያ ልዩነት እጅግ በጣም ሀብታም በሆኑ የተፈጥሮ ሀብቶች እና በሕዝብ ስርጭት መካከል ያለው የቦታ ልዩነት ነው. ለምሳሌ: በሩሲያ ፌዴሬሽን በሩቅ ሰሜናዊ ክልሎች እና ተመጣጣኝ አካባቢዎች (የሩሲያ ፌዴሬሽን ግዛት 64% ይይዛሉ) አብዛኛዎቹ የነዳጅ, የጋዝ, የወርቅ, የአልማዝ ክምችት እና 6.6% ብቻ ናቸው. የሀገሪቱ ህዝብ እዚያ ይኖራል። የሥራ ገበያው አስፈላጊ ነገሮች ሥራ እና ሥራ አጥነት ናቸው. "የስራ ስምሪት የህዝብ ተሳትፎ በጉልበት እንቅስቃሴዎች ማለትም ጥናትን, ወታደራዊ አገልግሎትን, የቤት አያያዝን, ህፃናትን እና አረጋውያንን መንከባከብ ... የስራ ደረጃ, ማለትም በሠራተኛ ሂደቶች ውስጥ ተሳትፎ, በቁጥር መካከል ባለው ጥምርታ ላይ የተመሰረተ ነው. በስራ ዕድሜ ላይ ያሉ ሰዎች እና ስራዎች, እንዲሁም የስራ ቦታዎችን ማክበር እና የሰራተኞች አጠቃቀም ችሎታ, በሙያ, በልዩ ሙያ, በስራ ልምድ, በእውቀት እና በክህሎት የተገደቡ. ሙሉ የስራ ስምሪት ማለት ለሰራተኛ ህዝብ ሙሉ ለሙሉ የስራ እድል መስጠት ማለት ነው። የትርፍ ሰዓት ሥራ ለወቅታዊ ጊዜ የትርፍ ሰዓት ሥራ የማግኘት እድልን ያመለክታል። ሥራ አጥነት የሚፈጠረው ለዚህ ሥራ አመልካቾች ከሚቀርቡት መገለጫ እና መመዘኛ ጋር በሚስማማ መልኩ ሥራ ለማግኘት ከሚፈልጉ ሰዎች ብዛት በላይ ነው። 2 የዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች የሥራ ስምሪት ገፅታዎች በሩሲያ የሥራ ገበያ ውስጥ የወጣቶች አቀማመጥ ከሁለት ምክንያቶች አንጻር ሲታይ ይታሰባል. ● በመጀመሪያ ደረጃ፣ ወጣቶች ከአገራችን የሥራ ሕዝብ ቁጥር አንድ ሦስተኛ (በግምት 31.7%) ናቸው። ● በሁለተኛ ደረጃ, የሀገሪቱ የወደፊት እጣ ፈንታ ናቸው, እና ቀጣይ እድገት በእንቅስቃሴዎቻቸው የመጀመሪያ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. በአንድ በኩል ወጣቶች የህብረተሰቡን ፖለቲካዊ፣ ኢኮኖሚያዊ እና ማህበራዊ አወቃቀሮችን የሚወስኑት ሲሆን በሌላ በኩል ደግሞ ወጣቱ ህዝብ በስራ ገበያው ውስጥ በጣም ተጋላጭ ከሆኑት መካከል አንዱ ነው ፣ ይህ በተለይ በአገራችን ይሰማል። ከላይ የተጠቀሱት ችግሮች አግባብነት ቢኖራቸውም በሳይንሳዊ ምርምር, በመገናኛ ብዙሃን እና በመንግስት ሰነዶች ላይ ብዙም ትኩረት አይሰጣቸውም. ወጣትነት በእድሜ ባህሪያት, በማህበራዊ ደረጃ እና በተወሰኑ ፍላጎቶች እና እሴቶች ተለይቶ የሚታወቅ ማህበራዊ-ስነ-ህዝብ ቡድን ነው. የዚህ ቡድን የዕድሜ ገደቦች ከ 14 እስከ 30 ዓመት የሆኑ እና በአንዳንድ ሁኔታዎች, በሩሲያ ፌደሬሽን እና በሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት ውስጥ ባሉ የቁጥጥር ሕጋዊ ድርጊቶች እስከ 35 ዓመት ወይም ከዚያ በላይ, በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ቋሚ የመኖሪያ ፈቃድ ወይም በውጭ አገር የሚኖሩ (የሩሲያ ፌዴሬሽን ዜጎች እና የአገሬ ልጆች). አንዳንድ የሳይንስ ሊቃውንት "ወጣት" የሚለውን ቃል ህብረተሰቡ ለማህበራዊ ልማት እድል የሚሰጥባቸው, ጥቅማጥቅሞችን የሚያቀርብላቸው, ነገር ግን በአንዳንድ የህብረተሰብ ክፍሎች ውስጥ በንቃት የመሳተፍ ችሎታቸውን የሚገድቡ ወጣቶች ስብስብ እንደሆነ ይገነዘባሉ. ወጣቶች ከሁሉም የሕብረተሰብ ክፍሎች የሚለያቸው የመንቀሳቀስ፣ የአዕምሮ እንቅስቃሴ እና የጤና ደረጃ አላቸው። ከዚሁ ጎን ለጎን ህብረተሰቡ በወጣቶች ማህበራዊ ትስስር ችግር ምክንያት መንግስት የሚያደርሰውን ወጭና ኪሳራ በመቀነስ ወደ አንድ ኢኮኖሚያዊ ፣ፖለቲካዊ እና ማህበረ-ባህላዊ ምህዳር የማዋሀድ ጥያቄ ውስጥ ገብቷል። በሥራ ገበያው ላይ ያለው ሁኔታ በጣም አስፈላጊ ጠቋሚዎች የሥራ አጥነት መጠን, የሥራ ገበያ ሁኔታ እና መዋቅሩ ለውጦች ናቸው. የሩስያ ስታቲስቲክስ በወጣቱ ክፍል ውስጥ ባለው የሥራ ገበያ ላይ ያለውን ሁኔታ ሙሉ በሙሉ ሊያንፀባርቅ ይችላል. ወጣቶች በሠራተኛ ልውውጥ ላይ የሚመዘገቡት ከሁሉም የሕብረተሰብ ክፍሎች ያነሰ ነው። ስታቲስቲክስ የእድገት አዝማሚያዎችን ለመገምገም የሚቻለው በክፍት የሥራ ገበያው ኦፊሴላዊ ክፍል እና በዋናነት በሕዝብ ዘርፍ ውስጥ ብቻ ነው። በዚህ ምክንያት በሩሲያ ውስጥ ካለው የገበያ ግንኙነት እና በተለይም የተደበቀ ሥራ አጥነት ጋር በተያያዙ የስራ መስክ ውስጥ አንዳንድ አዳዲስ ክስተቶች ከግምት ውስጥ አይገቡም ። የምርት ማሽቆልቆሉን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከ 40% ጋር እኩል ሊቆጠር ይችላል, በግምት ሩብ, ይህም ወጣቶችን ያካትታል. ከኢንተርፕራይዞች ደጃፍ ውጪ ራሳቸውን ቀዳሚ ለመሆን የሚቸገሩት እነሱ በመሆናቸው ለወጣቶች የተደበቀ ሥራ አጥነት ከተመዘገበው ሥራ አጥነት ያነሰ አደገኛ ነው። ስለሆነም አብዛኛው ወጣት የሰራተኛ ደረጃቸውን ለማረጋገጥ እና ገቢያቸውን ላለማጣት በተለያዩ መንገዶች ይሞክራሉ። የህዝቡ አጠቃላይ የኑሮ ደረጃ ማሽቆልቆሉ ከትምህርት ገበታቸው ላይ በትርፍ ጊዜ እንዲሰሩ በሚገደዱ ተማሪዎች ላይ ከመጠን ያለፈ የስራ እድል እንዲፈጠር አድርጓል። የትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች ምክንያት የሰው ኃይል አቅርቦት ቁጥር እያደገ ነው. ከሙያ ትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች ቅጥርን የሚቆጣጠርበት ዘዴ አለመኖሩ ወደ ከባድ ችግሮች ያመራል. የወጣቶች የፕሮፌሽናልነት ዋጋ ማጣት አሳሳቢ ነው። "ገንዘብ - በማንኛውም መንገድ" ለብዙ ቁጥር ወጣቶች ዋና ሁኔታ ነው. በአምራች ሥራ ክብር ማሽቆልቆሉ ምክንያት የማህበራዊ ተስፋ አስቆራጭነት የወጣትነት ጉልህ ክፍል ባህሪ ሆኗል, በአለም ደረጃ መሰረት የሚስብ, ከፍተኛ ክፍያ የማግኘት እድልን አያምኑም. ከቅርብ ዓመታት ወዲህ ቁጥራቸው ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የመጣ ወጣቶች የተሟላ ትምህርት ማግኘት የተፈለገውን ማህበራዊ ደረጃ እና ጥሩ የፋይናንስ አቋምን ለማግኘት እንደ አስፈላጊ ቅድመ ሁኔታ ከሥራ አጥነት ጋር እንደ ዋስትና ይቆጥሩታል። የሙያ ስልጠና ለስራ ገበያ መሠረተ ልማት ወሳኝ አካል እየሆነ ነው። ለዚህም ነው በሙያ ተቋማት እና በሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ብቁ ባለሙያዎችን በማሰልጠን ላይ, በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የተማሪዎች ምዝገባ ከዓመት ወደ ዓመት እየጨመረ ነው. በሥራ ስምሪት አገልግሎት ውስጥ እየጎለበተ የመጣው ሥራ አጥ ሕዝብ የሙያ ሥልጠና ሥርዓት፣ ከሥራ የተባረሩ ሠራተኞችን እና ሥራ አጦችን ሙያዊ መላመድ እና በሥራ ገበያ ውስጥ ተወዳዳሪነታቸውን ለማሳደግ ትልቅ አስተዋጽኦ አለው። ለስራ አጦች የሙያ ስልጠና በሶስት ዘርፎች ይካሄዳል-እንደገና ማሰልጠን, የመጀመሪያ ደረጃ ስልጠና እና የላቀ ስልጠና. የገበያ ግንኙነትና ፉክክር እየዳበረ ሲመጣ የስራ ዘርፍ መዋቅር መልሶ ማዋቀር መፋጠን የሰራተኛው አጠቃላይ የትምህርት እና የማህበራዊ ስልጠና ዋጋ መጨመር አይቀሬ ነው። ይህም በትምህርታቸው ወቅት የወጣቶችን የስራ እድል ለማሳደግ ይረዳል። የዓለም እና የቤት ውስጥ ልምድ ለወጣቶች የትምህርት ቆይታ መጨመር እና በኋላ ወደ ንቁ ሥራ የመግባት አዝማሚያን ያረጋግጣል። በተመሳሳይ ጊዜ የአሠሪዎች የጉልበት ፍላጎት እየተቀየረ ነው። ኢንተርፕረነሮች የአጭር ጊዜ ትርፍን በፍጥነት የማሳደግ ስልቶችን በመተው በውድድር ውስጥ ዘላቂ ገቢ የማግኘት የረዥም ጊዜ ስትራቴጂ እየተሸጋገሩ በመሆኑ ወደፊትም የወጣት የሰው ሃይል ቅጥርን ማስፋፋት ይጠበቅባቸዋል። ከላይ የተዘረዘሩት ሁሉ የሚያስከትለው መዘዝ የወጣቶች የሥራ ስምሪት ደረጃ በስራ ገበያ ውስጥ ባለው አጠቃላይ ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ነው. ምዕራፍ 2. የወጣቶች የሥራ ገበያ ወቅታዊ ሁኔታ ትንተና 1 የወጣቶች የስራ ገበያ እና ልዩ ባህሪዎቹ ሥራ አጥ ወጣቶች በተረጋጋ የሰው ኃይል አቅርቦት መጨመር ከሚታወቁት የሥራ ገበያው የተረጋጋ ክፍል ውስጥ አንዱን ይወክላሉ። የወጣቶች የስራ ገበያ የተመሰረተው ስራ በሚፈልጉ ወጣቶች ነው። እነዚህ ከአጠቃላይ ትምህርት፣ ከሁለተኛ ደረጃ ስፔሻላይዝድ እና ከከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የተመረቁ ሥራ አጥ ናቸው። በስደተኞች እና በስደተኞች ምክንያት የወጣቶች ፍልሰት በአሁኑ ጊዜ ለሩሲያ ፌዴሬሽን ክልሎች ከፍተኛ ጠቀሜታ አለው.16 በተፈጥሮ ሁሉም የትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች ሥራ ፈልገው ወደ ሥራ ገበያ እየገቡ አይደሉም, ምክንያቱም አንዳንዶቹ ትምህርታቸውን ለመቀጠል አቅደዋል, ሌሎች ደግሞ በሌሎች ምክንያቶች ሥራ አያገኙም. የወጣቶች የሥራ ገበያ የራሱ ዝርዝር ሁኔታዎች አሉት- ● በመጀመሪያ፣ በአቅርቦት እና በፍላጎት አለመረጋጋት የሚታወቅ፣ በወጣቶች ማህበራዊ እና ሙያዊ እርግጠኛ አለመሆን የሚወሰን ነው። ሁኔታው እየጨመረ በሄደ ቁጥር የወጣቶችን ራስን በራስ የመወሰን ውስብስብነት እየጨመረ በመምጣቱ ሙያዊን ጨምሮ; ● በሁለተኛ ደረጃ, ከሌሎች የዕድሜ ቡድኖች ጋር ሲነጻጸር ዝቅተኛ ተወዳዳሪነት ይገለጻል. ወጣቶች ስራቸውን የማጣት ወይም ጨርሶ ላለማግኘት በጣም የተጋለጡ ናቸው። ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ ሥራ ገበያ የገባው አዲሱ የሰው ኃይል የሥራ ዕድል እየቀነሰ ነው። በሥራ ገበያ ውስጥ ያለው የተገደበ ፍላጎት የትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች የሥራ ዕድል እንዲቀንስ ያደርጋል; ● በሶስተኛ ደረጃ የወጣቶች የስራ ስምሪት ግልጽ እና ድብቅ ገጽታዎች አሉት። የማይሰሩ እና የማይማሩ ወጣቶች ቁጥራቸው እየጨመረ ነው። ● በአራተኛ ደረጃ የወጣቶች የሥራ ገበያ በታላቅ ተለዋዋጭነት ይገለጻል። ተመራቂዎች በሁሉም ሙያዎች ውስጥ ልዩ ባለሙያዎች ናቸው. በክልሉ የሥራ ገበያ ውስጥ ለብዙ ሙያዎች ፍላጎት ባለመኖሩ አብዛኛው ወጣት ሥራ ፈላጊ ወጣቶች ከትምህርታቸው ርቀው በሚገኙ ልዩ ሙያዎች ውስጥ ተቀጥረው ይገኛሉ። ለብዙዎች ሥራ የማግኘት ብቸኛው መንገድ እንደገና ማሰልጠን ነው። እያንዳንዱ አራተኛ ተመራቂ እንደገና ለማሰልጠን እና ሁለተኛ ሙያ ለማግኘት እጩ ተወዳዳሪ ይሆናል። በሙያው እና በስራው ተፈጥሮ እርካታ ባለመኖሩ ምክንያት አምስተኛው የሚሆኑት ወጣቶች ከተመረቁ በኋላ በመጀመሪያው አመት ሥራ አቆሙ; ● በአምስተኛ ደረጃ በሴቶች የሥራ ስምሪት ውስጥ በወጣቶች የሥራ ገበያ ውስጥ እጅግ በጣም አስቸጋሪ ሁኔታ ተፈጥሯል-በባህላዊ, ሴቶች ከትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች መካከል ጉልህ የሆነ ድርሻ ይይዛሉ, አሠሪዎች ደግሞ በሚቀጠሩበት ጊዜ ለወንዶች ግልጽ የሆነ ምርጫ ይሰጣሉ. ይህ ነጥብ ከሰብአዊነት እና ከትምህርታዊ ስፔሻሊስቶች ተመራቂዎች ጋር አግባብነት የለውም, ሁኔታው በዋነኛነት በሴቶች ላይ የተመሰረተ ነው. የሥራ ገበያው በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ሙያዎች እና ልዩ ባለሙያዎችን መለየትን ያካትታል. በዚህ ረገድ ስፔሻሊስቶች በትምህርት ተቋማት ውስጥ የሰለጠኑበትን የሥራ ገበያ የሚፈለጉትን ሙያዎች እና ልዩ ባለሙያዎችን በቁጥር እና በጥራት ንፅፅርን በተመለከተ የንድፈ እና ተግባራዊ ተግባራት ይነሳሉ ። ለዚህም ነው ከዩኒቨርሲቲ የተመረቁ ተማሪዎች ያለስራ ልምድ እና የአገልግሎት ዘመናቸው ስራ አጥ ሊሆኑ የሚችሉት። ክፉ ክበብ ተፈጥሯል፡ ተመራቂዎች ሁለቱም የስራ ልምድ እና ለስራ አስፈላጊ የሆነውን ልምድ የማግኘት እድል የላቸውም። ለዚህ ችግር መፍትሄ ለተመራቂዎች የሥራ ኮታ ዘዴን ተግባራዊ ማድረግ ሊሆን ይችላል. በአሁኑ ጊዜ በስራ ገበያ ውስጥ ያለውን ፍላጎት በተመለከተ የመረጃ ቻናሎች በንቃት በማደግ ላይ ናቸው ፣ ይህም በተለያዩ ደረጃዎች የሥራ ፍለጋ ችግሮችን ለመፍታት ያስችላል ። በአሁኑ ወቅት በተለይ ከዩኒቨርሲቲ የተመረቁ ተማሪዎችን የመቅጠር ችግሮች አሳሳቢ እየሆኑ መጥተዋል። በአሁኑ ወቅት ከትምህርት ተቋማት ተመርቀው ወደ ሥራ ገበያ የሚገቡ ወጣት ባለሙያዎች ለተለያዩ ችግሮች መጋለጣቸው አይቀሬ ነው። በዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች መካከል ተከታታይ ችግሮች አሉ, ምክንያቱም ትምህርት እንደ የረጅም ጊዜ ኢንቨስትመንት መቆጠር አለበት. ከሥራ ፍለጋ ችግሮች ጋር የተያያዙ የተመራቂዎችን ዋና ችግሮች እንመልከት። የመጀመሪያው ችግር የትምህርት ቤት ተመራቂዎችን የሚመለከት ሲሆን ትምህርት ከማግኘት ጋር የተያያዘ ነው። የባለሙያ ራስን በራስ የመወሰን ትክክለኛነት አሁንም በጣም አስፈላጊው ችግር ነው. ደግሞም ፣ ብዙ የትምህርት ቤት ተመራቂዎች ብዙውን ጊዜ ዩኒቨርሲቲ በሚመርጡበት ጊዜ ተጨማሪ እውቀታቸው የት እንደሚጠቅም ግልፅ ሀሳብ የላቸውም። የትምህርት ተቋምን በሚመርጡበት ጊዜ ዋነኞቹ ምክንያቶች, እንደ አንድ ደንብ, በዚህ የትምህርት ተቋም ውስጥ የሚማሩ ጓደኞች, ስለ ዩኒቨርሲቲው ጥቅሞች መረጃ, ከመኖሪያ ቦታው አንጻር ሲታይ, ለክፍያ ትምህርት ገንዘብ መገኘት, ወደ ዩኒቨርሲቲ መግባት በተዋሃደ የግዛት ፈተና ላይ የተወሰነ የማለፊያ ነጥብ። ስለሆነም አብዛኛዎቹ ምክንያቶች ከሙያዊ ራስን በራስ ከመወሰን ጋር የተገናኙ አይደሉም እና ወደ ዩኒቨርሲቲ የመግባት ዋና ግብ ወደ ጎን ይገፋሉ - አንድ ሰው ህይወቱን የሚሰጥበትን ንግድ ማጥናት። እንደ ዝግጅት ሆኖ የሚያገለግለው የሙያ ትምህርት የሚከተሉትን ሁለት የማግኘት መንገዶችን ያጠቃልላል-የእራስን ትምህርት እና የሙያ ትምህርት የትምህርት ተቋማት ስልጠና. አንድ ሰው የውስጥ ሀብቱን በመተንተን እና ከሙያው መስፈርቶች ጋር ባለው ግንኙነት ምክንያት የሚመረጠው የሙያ ምርጫ በህብረተሰቡ ውስጥ የሰው ልጅ እራሱን ማረጋገጥ እና በጣም አስፈላጊ ከሆኑት መካከል አንዱ ነው ። በህይወት ውስጥ ውሳኔዎች. የሰብአዊነት አቅጣጫ ምርጫ እና እንዲያውም የበለጠ ትምህርት ሰጪ ፣ በግላዊ ዝንባሌ እና የስብዕና ባህሪያት ላይ በመመስረት ንቁ መሆን አለበት። የማስተማር ሙያ (አስተማሪ, አስተማሪ) በጣም አስደሳች ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ አስቸጋሪ, ኃላፊነትን, ትኩረትን እና ለልጆች ፍቅርን ይጠይቃል. ሁሉም ሰው ይህን ማድረግ አይችልም, ስለዚህ በንቃት የሚመርጡት, እንደ አንድ ደንብ, በህይወታቸው ውስጥ ይቆያሉ. ሙያዊ እራስን መወሰን የአንድን ሰው ሙያዊ እንቅስቃሴ ሙሉ ጊዜ የሚሸፍን ሂደት ነው, ከስራ ለመውጣት ሙያዊ ፍላጎቶች ብቅ ማለት ነው. ራስን መወሰን በበርካታ ደረጃዎች ይቀድማል. የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ምርጫ (የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የተለመደ) በሙያው ዓለም ውስጥ የማይለዋወጥ ጽንሰ-ሀሳብ ነው, ለዚህ ዓይነቱ ሙያ አስፈላጊ የሆኑትን የውስጥ ሀብቶች ሁኔታዊ ግንዛቤ, የባለሙያ ፍላጎቶች አለመረጋጋት; የባለሙያ ራስን በራስ የመወሰን ደረጃ (የመካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ) - በተለያዩ የእንቅስቃሴ መስኮች ውስጥ የባለሙያ ፍላጎቶች መፈጠር እና መፈጠር; የሙያ ትምህርት በተመረጠው ሙያ ውስጥ ለልማት ትምህርት ቤት ከገባ በኋላ ይከናወናል እና በግለሰብ የእንቅስቃሴ ዘይቤ ምስረታ ላይ የተመሠረተ ነው ። 4. በሥራ ላይ ራስን መቻል - ከሙያዊ እንቅስቃሴ ጋር የተያያዙ የሚጠበቁትን ማሟላት ወይም አለመሟላት. ከዚህ በመነሳት ሙያዊ ራስን በራስ መወሰን የሰውን ህይወት በሙሉ ዘልቋል. በመቀጠል, እራስን ለመወሰን የግል ቅድመ ሁኔታዎችን እንገልጻለን. ለግል የራስን ዕድል በራስ የመወሰን አጠቃላይ ቅድመ-ሁኔታዎች በቀጥታ ወደሚከተሉት ሁለት ዋና ዋና ቡድኖች መቀነስ ይቻላል ። ) ሙያን የመምረጥ ችግርን በተሳካ ሁኔታ እንዲፈቱ የሚፈቅዱ የግል ባህሪያት, ነገር ግን እንቅስቃሴን በማሳደግ ሂደት ውስጥ በቀጥታ አይሳተፉም (ጠንካራ ፍላጎት ያላቸው የባህርይ ባህሪያት, ጠንክሮ መሥራት, የተወሰነ ልምድ እና የአንድ ሰው የብስለት ደረጃ); ) የራስን ዕድል በራስ የመወሰን ሁለተኛው የስነ-ልቦና ቅድመ-ሁኔታዎች - የተለያዩ የግለሰባዊ አቅጣጫዎች አካላት (የሙያዊ ራስን በራስ የመወሰን ፍላጎት ፣ የግንዛቤ ፍላጎቶች)። የግለሰቦች ሙያዊ እድገት የሚጀምረው ገና በትምህርት ቤት ውስጥ እያለ ነው - ከዚያ በኋላ የወደፊቱን ሙያ ምርጫ የሚወስኑት ቅድመ ሁኔታዎች ይዘጋጃሉ። በሚያሳዝን ሁኔታ, ሥርዓተ ትምህርቱ ወጣቶች በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ከሚያጋጥሟቸው እውነተኛ ችግሮች በጣም የራቀ ነው. በራሳቸው ብዙ እውቀትን ለማግኘት ይገደዳሉ. የሩስያ ሳይንቲስት ኢ ክሊሞቭ እራስን መወሰን እንደ አስፈላጊ የአእምሮ እድገት መገለጫ, እራስን እንደ አንድ ጠቃሚ ነገር "አድራጊዎች" ማህበረሰብ ውስጥ ሙሉ ተሳታፊ ሆኖ መመስረት, የባለሙያዎች ማህበረሰብ. ክሊሞቭ የሚከተሉትን የሙያ እድገትን ወቅታዊነት አቅርቧል ። ● የአማራጭ ደረጃ (12-17 ዓመታት) - ለሙያዊ መንገድ የንቃተ ህሊና ምርጫ ዝግጅት; ● የሙያ ስልጠና ደረጃ (15-23 ዓመታት) - ለወደፊቱ ሙያዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊ የሆኑትን እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ማግኘት; ● የሙያ እድገት ደረጃ (ከ 23 አመት ጀምሮ) - ወደ ግለሰባዊ ግንኙነቶች እና ሙያዊ ማህበረሰቦች ስርዓት ውስጥ መግባት, እንዲሁም የርዕሰ-ጉዳዩ እንቅስቃሴዎች ተጨማሪ እድገት. በዚህ ወቅታዊነት መሰረት, የባለሙያ ራስን በራስ የመወሰን ሂደት በአማራጭ ደረጃ ላይ በጣም የተሳካ ነው. በሙያዊ ስልጠና ወቅት, የሙያ መመሪያ እንቅስቃሴዎች ብዙም ውጤታማ አይደሉም. በጉልበት ፍላጎት እና የወደፊት ተማሪዎች ሙያዊ ምርጫ ላይ መዋቅራዊ ልዩነቶች የሚያስከትለውን አሉታዊ መዘዞች ለመቀነስ በጣም አስፈላጊ አቅጣጫ የባለሙያ ምርጫ ስርዓቶችን እና ለት / ቤት ተመራቂዎች ሙያዊ እሴት አቅጣጫዎችን ማዘጋጀት ነው። በዚህ ጊዜ ውስጥ አንድ ወጣት ባህሪያቱን እና አቅሙን የሚያሟላ እና ከስራ ገበያ ፍላጎቶች ጋር የማይጋጭ ሙያ እንዲያገኝ መምራት ይቻላል. ከዚሁ ጎን ለጎን ወጣቶችን ሙያ በመምረጥ ረገድ ያላቸውን ኃላፊነት ማሳደግ ያስፈልጋል። ለሙያ ስልጠና ገንዘብ ያጠፋው ግዛት ወጣቱ ስፔሻሊስት ለአገሪቱ አስፈላጊ በሆነው ዘርፍ እንደሚሰራ ሊታመን ይችላል. ዛሬ በበጀት ወጪ ከሚማሩ ተመራቂዎች መካከል ጥቂቶቹ ብቻ ናቸው። ለመንግስት ሴክተር ሰራተኞች ዝቅተኛ የደመወዝ መጠን (ለምሳሌ መምህራን) ይህ ስራ ከሙያ ትምህርት ቤቶች ለተመረቁ ተማሪዎች ማራኪ እንዳይሆን ያደርገዋል, ስለዚህ ብዙውን ጊዜ በንግድ ድርጅቶች ውስጥ ስራ ይሰራሉ. ወደ ከፍተኛ ትምህርት ተቋም የመግባት ችግር ከልዩ ባለሙያ ትርጉም ጋር የተያያዘ መሆን አለበት። ለምሳሌ, የምጣኔ ሀብት ባለሙያው ልዩ ይወሰናል, ቀጣዩ ደረጃ ዩኒቨርሲቲውን መወሰን ነው, ምክንያቱም ብዙዎቹ በዚህ ልዩ ባለሙያተኞችን ያሠለጥናሉ. ለዚህም ነው የትምህርት ተቋም የመምረጥ ጉዳይ እጅግ በጣም አስፈላጊ የሆነው. የሚቀጥለው ነጥብ በመማር ሂደት ውስጥ ተግባራዊ ልምድን ማግኘት ነው. ዛሬ በሩሲያ ውስጥ ያለው የትምህርት ደረጃ የተለያዩ ቅሬታዎችን ያነሳል, ምክንያቱም በትምህርት ስርዓት ውስጥ በተፈጠሩ ለውጦች ምክንያት በትምህርት ስርዓት ውስጥ ብዙ አዝማሚያዎች እና ፈጠራዎች ተፈጥረዋል, ነገር ግን እነዚህ ፈጠራዎች ሁልጊዜ ትክክል አይደሉም. ለረጅም ጊዜ በከፍተኛ ትምህርት አንድ ሰው በምርት ሂደቱ ውስጥ በማንኛውም ክፍል ውስጥ ሊሠራ ይችላል ተብሎ ይገመታል, ከፍተኛ የሰው ኃይል ምርታማነት እና ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር የመላመድ ችሎታ አለው. በዚህ አቀራረብ, ሙያዊ ችሎታዎች እና ችሎታዎች, ወጣቱ በስልጠናው ወቅት ያገኘው የትምህርት ደረጃ, ለሥራ ቦታ እጩዎች የመጀመሪያ ምርጫ በተደረገበት እርዳታ ለአሠሪው መስፈርት ሆነ. ከቅርብ ጊዜ ወዲህ የከፍተኛ ትምህርት ተቋም ዲፕሎማ ለተመራቂው ለታላቅ ሥራ ፣ ለከፍተኛ ቦታ ዕድል ይሰጣል ፣ ግን በአሁኑ ጊዜ ይህ ሁኔታ በከፍተኛ ሁኔታ ተቀይሯል ፣ እና ከዩኒቨርሲቲ በኋላ ሕይወትን እውን ለማድረግ ፣ መገንባት መጀመር ያስፈልግዎታል ። ከመጀመሪያዎቹ የጥናት ዓመታት ጀምሮ ሥራ። እንዲሁም በተመራቂዎች እና በአሠሪዎች መካከል የልዩ ወጣት ስፔሻሊስት ሀሳቦችን ልዩነት ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል ። ዘመናዊው የትምህርት ስርዓት በአንፃራዊነት በቅርብ ጊዜ ወደ ማሻሻያ ሂደት ውስጥ ገብቷል ፣ በውስጡም ልዩ ባለሙያተኞችን የማሰልጠን ጉዳዮች በትንሹ በአሠሪዎች የሚፈለጉትን መስፈርቶች ያሟሉ ። በዚህ መሠረት የተሳካ ሥራ ለመገንባት በጥናት ወቅት ተማሪው ራሱን የቻለ የልዩነቱን ርዕሰ ጉዳይ ማጥናት እና ልዩ ሙያውን ሙሉ በሙሉ ለመቆጣጠር እና ለመግባት ዝግጁ ለመሆን ለሙያዊ ስልጠና በቂ ጊዜ መስጠት አለበት ። የሥራ ገበያ. በቅርብ ዓመታት ውስጥ አንድ ኢንዱስትሪ በሚመርጡበት ጊዜ በወጣቶች ሙያዊ ምርጫ ላይ ከፍተኛ ለውጥ ታይቷል. ቀደም ሲል ወጣቶች በንግድ እና በሕዝብ ምግብ አቅርቦት ውስጥ ሥራን ማራኪ አድርገው አይመለከቱም ነበር, ነገር ግን ዛሬ እነዚህ የእንቅስቃሴ ዘርፎች, እንዲሁም የፍጆታ አገልግሎቶች, ከምርት እና ከሳይንስ ይልቅ ተመራጭ ናቸው. ለትምህርት ቤት ተመራቂዎች በጣም የተከበሩ ሙያዎች የባንክ ሰራተኞች, አስተዳዳሪዎች, ኢኮኖሚስቶች, ጠበቆች እና ነጋዴዎች ናቸው. ለሙያዊ ምርጫ መሪ ምክንያቶች አሁንም ከፍተኛ የደመወዝ ደረጃ እና የኩባንያው ክብር ናቸው። በአረጋውያን ዓመታት ውስጥ ያለው የሥራ ስምሪት ችግር የዩኒቨርሲቲ ምሩቃን የሥራ ስምሪት ችግርን ለመፍታት በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ጉዳዮች ውስጥ አንዱ ነው። ተማሪዎች በዩኒቨርሲቲ ውስጥ በሚማሩበት ጊዜ በጊዜያዊ ወይም በቋሚ ሥራ መቅጠር የሀገራችን የከፍተኛ ትምህርት ዘርፍ እና የስራ ገበያ በ21ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ያገኙት ኢኮኖሚያዊ እና ማህበራዊ ሁኔታዎች እውነታ ነው። ዛሬ, ለተማሪው ሥራ በመጀመሪያ ደረጃ, ተግባራዊ ሙያዊ ልምድ, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ያልተቀበለው አዲስ እውቀት እና ሙያዊ እድገታቸውን እና ቀጣይ ሥራውን ሂደት ያፋጥናል; እና በሁለተኛ ደረጃ በተለያዩ ድርጅቶች ውስጥ ካለው የስራ ሁኔታ ጋር መተዋወቅ, ይህም ተማሪዎች እንደ ሰራተኛ እንዲያዳብሩ, ከተመረቁ በኋላ ቋሚ የስራ ቦታ እንዲመርጡ እና ቀጣሪ እንዲፈልጉ ይረዳል. ለትልቅ የተማሪዎች ክፍል ስራ በራሳቸው ገንዘብ የማግኘት እድል ነው። የችግሩ አግባብነት እና የመፍታት እውነተኛ ዕድል በሩሲያ ውስጥ የተማሪዎችን የሥራ ስምሪት ችግሮችን ለመፍታት መስክ አንዳንድ ምክሮችን ይሰጣል ። በዚህ የሥራ ገበያ ክፍል ውስጥ የሚሠሩትን የሚከተሉትን አካላት እንቅስቃሴዎች የበለጠ ግልጽ በሆነ መንገድ በማስተባበር መርሃ ግብር ያስፈልጋል ። ● የግለሰብ ዩኒቨርሲቲዎች የከተማው እና የከፍተኛ ትምህርት ክፍል; ● ሊሆኑ የሚችሉ ቀጣሪዎች; ● የከተማ እና የክልል አስተዳደሮች የቅጥር አገልግሎት; ● ወጣቶችን ወደ ሥራ ገበያ በንግድ ሥራ ላይ በማሰማራት እና በማላመድ ላይ የተሳተፉ ድርጅቶች (የቀጣይ ኤጀንሲዎች ፣ የተጨማሪ ትምህርት ተቋማት); ● የህዝብ ድርጅቶች በስራ ገበያ ውስጥ እንደ ቀጣሪ እና አማላጅ በመሆን የተማሪዎችን ስልጠና እና እድገትን እንደ የወደፊት ሰራተኞች በማስተዋወቅ ላይ። ለ "ችግር" ዩኒቨርሲቲዎች እና ስፔሻሊስቶች ልዩ ትኩረት በመስጠት ለተማሪዎች የሥራ ገበያ መላመድ አጠቃላይ ፕሮግራም ውጤታማ መፍትሄ ሊሆን ይችላል. የዚህ ፕሮግራም በጣም አስፈላጊ ቦታዎች መሆን አለባቸው: ) የተማሪ የቅጥር አስተዳደር አካባቢ፡- ተማሪዎችን በስራ ስምሪት ሂደት ውስጥ ማሰልጠን, ስለ የስራ እድሎች ሰፊ መረጃ, ለተማሪዎች ሙያዊ እድገት እና እድገት (በህዝባዊ ድርጅቶች ውስጥ መሳተፍ, የንግድ ጨዋታዎች); ለቀጣሪው የማበረታቻ ስርዓት (የግብር ጥቅማ ጥቅሞች, ለሠራተኛው "ተጨማሪ ስልጠና" ወጪዎች በከፊል ማካካሻ, የኢንተርፕራይዞችን ውስጣዊ ችግሮች ለመፍታት የጋራ ፕሮጀክቶች, ወዘተ) የተማሪ ሰራተኞችን ፍላጎት ለማስፋት እርምጃዎችን መውሰድ; ) የትምህርት ሂደት ማደራጀት አካባቢ; ለሥርዓተ ትምህርቱ እና ለማስተማር መርሃ ግብሩ ተለዋዋጭነት መስጠት; ሥርዓተ ትምህርቱን ከዩኒቨርሲቲው መስፈርቶች ጋር በማጣጣም በ "የዩኒቨርሲቲ-መንግስት-ቀጣሪ" መስመር በኩል ትብብር (በኢንተርፕራይዞች ላይ ስልጠና, ለስልጠና ሰራተኞች የምርት ትዕዛዞች, በሥርዓተ-ትምህርት ልማት እና ትግበራ ውስጥ የባለሙያዎች ተሳትፎ, ወዘተ.); ) የቁጥጥር እና የምርምር እንቅስቃሴዎች አካባቢ; የተማሪዎችን የሥራ ስምሪት ጥናት መቀጠል ፣ ከዩኒቨርሲቲዎች ፣ የትምህርት ስፔሻሊስቶች ፣ ኮርሶች ፣ የንግድ አካባቢዎች እና የሥራ ዓይነቶች ጋር በተዛመደ ተለዋዋጭነቱን እና ልዩነቱን ትንተና ፣ ለተማሪ ሥራ ርዕሰ ጉዳዮች ምክሮችን ለማዘጋጀት የተገኘውን መረጃ በመጠቀም. የልዩ የተማሪዎች የቅጥር ኤጀንሲ በትብብር መፍጠር ችግሮችን ለመፍታት የተቀናጀ አካሄድ አንዱ ሊሆን ይችላል። ተማሪዎችን በመቅጠር ረገድ የሚከተሉት አዎንታዊ ገጽታዎች ሊገለጹ ይችላሉ፡- ) ልምድ ካላቸው ሰራተኞች በተቃራኒ ተማሪዎች stereotypical አስተሳሰብ የላቸውም, ለፈጠራ እና ለምርምር ፍላጎት ከፍተኛ ፍላጎት አላቸው. ) ማህበራዊ እና ሙያዊ ተንቀሳቃሽነት (የሙያ ልምድ ማጣት ወጣት ሰራተኞችን የበለጠ ተለዋዋጭ ያደርገዋል); ) የደመወዝ መጠን መስፈርቶችን መገደብ, በሁለቱም ቁሳዊ ባልሆኑ ወለድ (የሥራ እርካታ, ምኞቶች, ወዘተ) እና ቁሳዊ ፍላጎት - መቀበል, ትንሽ እንኳን, ነገር ግን በተናጥል የተገኘ ገንዘብ, ከወላጆቻቸው ነፃ እንዲሆኑ ማድረግ; ) የወጣት ስፔሻሊስቶች ከፍተኛ ታማኝነት, በድርጅቱ ውስጥ "የሠለጠኑ" እና በውጤቶቹ ላይ ያተኩሩ የስራ ልምድ ካላቸው እና ከስራ ገበያ የመጡ ስፔሻሊስቶች. ከአዎንታዊ ገጽታዎች ጋር, በእርግጥ, አንዳንድ ጊዜ ሁሉንም ጥቅሞች ሊያሟሉ የሚችሉ በርካታ ጉዳቶች አሉ. ከጉዳቶቹ መካከል የሚከተሉት ይገኙበታል። ) ተማሪዎች ልዩ እንክብካቤ እና ትኩረት ይፈልጋሉ, የሥራቸውን ሂደት የማያቋርጥ ግምገማ ያስፈልጋል; ) ከተማሪዎች ጋር የመተባበር ውጤት ያልተጠበቀ ሁኔታ (ወደ ተፎካካሪዎች መሄድ ወይም ሥራን መተው ይችላሉ, የጥናት ምርጫን መስጠት); ) የመጨረሻው ቀውስ, ከአዲሱ ሁኔታ ጋር የተያያዙ ችግሮች ሲባባስ, የኑሮ ሁኔታ, ግቡ ራሱ, ለሥራው የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ሲቀየሩ እና ከሴት ተማሪዎች ጋር በተገናኘ በትዳር ሁኔታ ላይ ከሚደረጉ ለውጦች ጋር የተያያዙ ችግሮችም አሉ. ስለ ቤተሰብ, የልጅ መወለድ, ወዘተ የመሳሰሉ ጭንቀቶች ብቅ ማለት; ) የተማሪው መገለል እና ጊዜያዊ ቦታ ስሜት, ከኩባንያው ጋር መታወቂያ አለመኖር እና በውጤቱም, በቡድኑ ውስጥ የማይመች የስነ-ልቦና አየር ሁኔታ. ተማሪው ልዩ ትኩረት (ስልጠና, ማስተዋወቅ) ካገኘ ከቡድኑ ጋር ያለው ግንኙነት አሉታዊ አዝማሚያዎች ሊፈጠሩ ይችላሉ. ) እራስን እና ሌሎችን ለማስተዳደር በቂ አለመቻል (ከመጠን በላይ በመውሰድ ተማሪው መቋቋም ባለመቻሉ እራሱን እንደ ሀላፊነት የጎደለው ሰራተኛ እንዲመስል ያደርገዋል)። ተማሪዎችን ወይም የዩኒቨርሲቲ ምሩቃንን በሚቀጥሩበት ጊዜ ደስ የማይል መዘዞችን ለማስወገድ ቀጣሪዎች ስለወደፊት ሰራተኞች ሙያዊ ዝንባሌ ፣ የሥልጠና ደረጃ እና የጉልበት አቅም ትክክለኛ ሀሳብ እንዲኖራቸው ትክክለኛ ቅድመ ምርጫ ማድረግ አለባቸው ። አንድ የወደፊት ሰራተኛ ቡድኑን እንዴት እንደሚቀላቀል, መላመድ እና መቼ ጠቃሚ መሆን እንደሚጀምር መረዳት አስፈላጊ ነው. በአሁኑ ጊዜ በዚህ አካባቢ በወጣት የሩሲያ ፕሮጀክቶች መካከል በዚህ አካባቢ የተሳካ የጋራ ትብብር ምሳሌዎች አሉ በምረቃ ምልመላ መስክ (ይህ ተማሪዎችን እና የዩኒቨርሲቲ ምሩቃን ተማሪዎችን ለመምረጥ ፕሮግራም ነው በቀጣይ የሥራ ስምሪት ውስጥ ባሉ ኩባንያዎች ውስጥ እንዲሰሩ) እና በሩሲያ ትላልቅ ክፍሎች ሁለገብ ኮርፖሬሽኖች. ብዙ የሩሲያ ኩባንያዎች አሁን ለወደፊቱ ተማሪዎችን መቀበል ይመርጣሉ, ነገር ግን ይህ ተማሪ ቀድሞውኑ እውነተኛ ውጤቶችን ማምጣት ከቻለ ብቻ ነው. በእንደዚህ አይነት መርሃ ግብሮች ምክንያት, ተማሪው የሥራ ልምድን, በሠራተኛ ኃይል ውስጥ ያለውን ግንኙነት, ከሥራ ባልደረቦች ጋር የመግባባት ችሎታ እና የድርጅቱን መርሆዎች መረዳትን ይጨምራል. ከእሱ ጋር ለመስራት መረጃ እና ክህሎቶች, ለወደፊቱ የስራ እንቅስቃሴዎች የሚረዱት, ቀጣዩ ጠቃሚ ጠቀሜታዎች ናቸው. ሌላው አዎንታዊ ነገር ወደ የስራ ሒሳብዎ አዲስ ቦታ ማከል ነው። በኩባንያዎች እና በትምህርት ተቋማት መካከል ያለው ግንኙነት በከፍተኛ ደረጃ እየጨመረ በመምጣቱ ለወጣት ስፔሻሊስቶች በገበያው ውስጥ ያለው ፍላጎት በጣም ቀስ ብሎ እያደገ ነው, እና ይህ በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የኩባንያዎች ግንኙነት እና በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ያለው የሙያ ስልጠና ደረጃ አሁንም በመቆየቱ ነው. በዝቅተኛ ደረጃ. በአገራችን የወጣቶችን የስራ እድል ለማረጋገጥ የመንግስት ኤጀንሲዎች የህዝቡን የስራ ስምሪት ለማገዝ በርካታ መርሃ ግብሮችን እና ተግባራትን በማዘጋጀት ወደ ተግባር ገብተዋል። እንዲህ ያለው የሥራ ገበያ አስተዳደር ሥርዓት ልማት ቁሳዊ እና የማይዳሰስ ከፍተኛ ወጪ ያካትታል. የአመራር ውሳኔዎች የተሰጡበት እና የሥራ ገበያ ልማት አዝማሚያዎች የሚወሰኑበት መሠረት መረጃ ለመሰብሰብ ፣ ለመሰብሰብ እና ለመተንተን ጥረቶች አስፈላጊ ናቸው ፣ ይህም በአጠቃላይ እና ለግለሰብ አካላት። ይህንን አሰራር ለማሻሻል በሀገሪቱ ውስጥ በስራ ስምሪት ፣በመካከለኛ እና አነስተኛ የንግድ ሥራዎች ፣በኢንዱስትሪ እና የማኑፋክቸሪንግ ዘርፎችን ለመደገፍ ፕሮግራሞችን ለማዘጋጀት አጠቃላይ እርምጃዎች ያስፈልጋሉ። ማጠቃለያ በተካሄደው ጥናት ላይ በመመርኮዝ የሚከተሉትን ድንጋጌዎች መለየት ይቻላል- የሩሲያ የሥራ ገበያ በተለያየ ልዩነት ተለይቶ ይታወቃል, ስለዚህ ወደ ውስጥ የሚገቡ ሰዎች እና በተለይም ወጣት ባለሙያዎች ሥራ ሲያገኙ ብዙ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል. የወጣቶች ሥራ ከሥራ ገበያው አጠቃላይ ሁኔታ ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው. የወጣት የሥራ ገበያው የራሱ የሆነ ልዩነት አለው, በፍላጎት እና በጉልበት አቅርቦት አለመረጋጋት, ደካማ ተወዳዳሪነት, ግልጽ እና ድብቅ የስራ ደረጃዎች, ከፍተኛ ልዩነት እና በሴቶች ሥራ ላይ አስቸጋሪ ሁኔታ, ከማስተማር ስፔሻሊስቶች ጋር የተያያዘ አይደለም. ለወጣት ስፔሻሊስቶች በገበያ ውስጥ ያለው ፍላጎት በጣም በዝግታ እያደገ ነው, እና ይህ በአሰሪዎች እና በትምህርት ተቋማት መካከል ያለው ግንኙነት እና በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ያለው የሙያ ስልጠና ደረጃ አሁንም ዝቅተኛ በመሆኑ ነው. ሥራ አጥ ወጣቶችን ላለመቀላቀል ፣ የፍላጎትዎን ቦታ በተቻለ ፍጥነት መወሰን እና ዩኒቨርሲቲን እና ልዩ ባለሙያን መምረጥ ያስፈልግዎታል ። ተማሪ እንደመሆኖ፣ ጥናትዎን በቁም ነገር መውሰድ፣ ራስዎን ማዳበር እና በራስዎ ስራ ለማግኘት መሞከር አለብዎት። በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ውስጥ ያሉ ብዙ ሰዎች ከትላልቅ ከተሞች ርቀው ለቋሚ መኖሪያነት መንቀሳቀስ ስለሚመርጡ በትናንሽ ከተሞች እና መንደሮች ውስጥ ያለው ሥራ ከዓመት ወደ ዓመት እየጨመረ መጥቷል ፣ ለዚህም ነው አዳዲስ ኢንተርፕራይዞች እዚያ እየታዩ ያሉት ፣ የትምህርት ተቋማት እንደገና እንዲነቃቁ እየተደረገ ነው ፣ እና በውጤቱም, የጉልበት ፍላጎት አለ. የተመራቂዎችን የሥራ ስምሪት ችግሮችን በከፊል ለመፍታት በትምህርት ጊዜ ውስጥ ራስን በራስ የመወሰን እና የሙያ መመሪያ ላይ ለክፍሎች ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው. ባሌቫ ቲ.ቪ. በሥራ ገበያ ላይ ያሉ ወጣት ስፔሻሊስቶች. ተስፋዎችን ለመተንተን የሚደረግ ሙከራ // በሳይንሳዊ ግኝቶች ዓለም ውስጥ። 2015. ቁጥር 5.8 (65). ገጽ 2752-2773. ቦሎቲን አይ.ኤስ., ድዝሃማሉዲኖቭ ጂ.ኤም. የከፍተኛ ትምህርት ሶሺዮሎጂ: ሞኖግራፍ. - ኤም: "ኢኮኖሚክስ እና ፋይናንስ" - 2003. - 163 p. ቦሪሶቭ ኤ.ቢ. ትልቅ የኢኮኖሚ መዝገበ ቃላት። - M.: መጽሐፍ ዓለም. - 2009. - 895 p. Bourdieu P. ማህበራዊ ቦታ፡ መስኮች እና ልምዶች፡ Per. ከ fr. / Comp., ጠቅላላ. እትም። መስመር እና በኋላ. በላዩ ላይ። ሽማትኮ - ሴንት ፒተርስበርግ: አሌቴያ; መ: የሙከራ ሶሺዮሎጂ ተቋም. - 2007. - 576 p. Vorobiev V.V. የሠራተኛ ሕግ. የንግግሮች ኮርስ: የመማሪያ መጽሐፍ. አበል / V.V. - ኤም - ኢንፍራ-ኤም. - 2012. - 304 p. Gretsov A.G., ፖፖቫ ኢ.ጂ. አንድን ሙያ እራስዎ ይምረጡ፡ ለታዳጊ ወጣቶች መረጃ እና ዘዴዊ ቁሶች። - ሴንት ፒተርስበርግ: የቅዱስ ፒተርስበርግ ግዛት አካላዊ ባህል አካዳሚ በፒ.ኤፍ. ሌስጋፍታ - 2004. - 44 p. ዳኒሊዩክ፣ አ.ያ. የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት ጽንሰ-ሀሳብ እና የሩስያ ዜጋ ስብዕና ትምህርት. - ኤም - መገለጥ. - 2009. - 29 p. Endovitsky, ዲ.ኤ. በስራ ገበያ ውስጥ የዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች ፍላጎት // በሩሲያ ውስጥ ከፍተኛ ትምህርት: መጽሔት. - 2010. - ቁጥር 2. - P.47-56. ኩራፖቫ ኦ.ኤ. ወጣቶችን ከዘመናዊ የሥራ ገበያ ሁኔታዎች ጋር የማጣጣም ችግሮች // የሰራተኛ አስተዳደር ጆርናል. - 2014. - ቁጥር 5. ሊሲና ዩ.ኤ., ካሊኒና ኤ.ቪ. የወጣቶች የድህረ ምረቃ መላመድ ችግሮች // የዩኒቨርሲቲ ሳይንስ: በኢኮኖሚክስ ፣ በአስተዳደር እና በሕግ መስክ ልዩ ባለሙያዎችን የማሰልጠን የንድፈ ሀሳባዊ እና ዘዴያዊ ችግሮች ፣ የአለም አቀፍ ሳይንሳዊ ሴሚናር ቁሳቁሶች / ኤም.ኤል. Belonozhko (ኃላፊ አርታኢ). 2016. ገጽ 197-200. ማልትስ ቲ ህዝቢ ሕጊ ተመክሮ። - 1798. 18. ማርክስ ኬ. ካፒታል. - ቲ. 1. - 1867 ዓ.ም. Mironov V.I. የሠራተኛ ሕግ: የመማሪያ መጽሐፍ / V.I. - ኤም - 2013. - 864 p. ፖፕኮቫ ኤ.ኤ. የወጣቶች እንቅስቃሴ በአስተዳደር ስርዓት ውስጥ የርዕሰ-ጉዳይ ቦታውን ለመመስረት እንደ ቅድመ ሁኔታ // የቼልያቢንስክ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ቡለቲን። 2015. ቁጥር 19 (374). ገጽ 108-113. ፖፕኮቫ ኤ.ኤ. በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የሶሺዮሎጂ ጥናት ልምድ: ሞኖግራፍ. Tyumen: የሕትመት ቤት TIU, 2016. በሜይ 23 ቀን 2016 ከሌቫዳ ማእከል የተሰጠ ጋዜጣዊ መግለጫ። የኢኮኖሚ ቀውስ. URL: #"justify">VTsIOM ጋዜጣዊ መግለጫ ቁጥር 3103 የስራ ገበያ እና ስራ አጥነት። ከትናንት ነገ ይሻላል? URL፡ https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115687 (የተደረሰበት ቀን 07/06/2016)። የታዋቂ ሙያዎች ሳይኮሎጂ / Ed. ኤል.ኤ. ጎሎቪ. - ቅዱስ ፒተርስበርግ። - ንግግር. - 2003. - 256 p. Raizberg B.A., Lozovsky L. Sh., Starodubtseva E.B. ዘመናዊ የኢኮኖሚ መዝገበ ቃላት. 6ኛ እትም።፣ ተሻሽሏል። እና ተጨማሪ - ኤም.: INFRA-M. - 2014. - 495 p. ሮጎቭ ኢ.አይ. ሙያ መምረጥ፡ ባለሙያ መሆን። - ኤም - ቭላዶስፕሬስ. - 2003. - 336 p. Rykova E.A., Voloshina I. A., Prozherina L. N. የስራ ፍለጋ ቴክኖሎጂ / በአጠቃላይ አርታኢነት ስር. ኢ.ኤ. Rykova. - ኤም.: ፕሮፊኦብሪዝዳት. - 2001. - 96 p. Ryzhenkov A. Ya. የመማሪያ መጽሐፍ / A. Ryzhenkov. - ኤም - 2012. - 533 p. የተመራቂዎች ሥራ: ክትትል እና ትንተና / እትም. A.V. Voronina, V.A. Gurtova, L. M. Serova - ሞስኮ: ኢኮኖሚክስ. - 2015. - 372 p. መተግበሪያ ለዚህ ስፔሻሊቲ ወደ ዩኒቨርሲቲ ሲገቡ ምን ተነሳሽነት ነበራችሁ? የእርስዎን ልዩ ሙያ ተስፋ ሰጪ አድርገው ይመለከቱታል? በጥናትዎ መጨረሻ ሙያዎ የሚፈለግ ይመስልዎታል? ከእርስዎ ክፍል የተመረቁ እና በልዩ ሙያቸው የሚሰሩ ልዩ ባለሙያዎችን ያውቃሉ? ማመልከቻዎን ወደ የቅጥር ማእከል ለማስገባት ዝግጁ ነዎት? በሠራተኛ ልውውጥ ላይ ለሙያዎ ክፍት ቦታዎች እንዳሉ ያውቃሉ?
ኖሶቭ አሌክሳንደር ሊዮኒዶቪች ፣ የኢኮኖሚ ሳይንስ ዶክተር ፣ የቴክኒክ ሳይንስ እጩ ፣ ፕሮፌሰር ፣ የኢኮኖሚክስ እና የሰው ሀብት አስተዳደር ክፍል ኃላፊ ፣ የቪያትካ ስቴት የሰብአዊነት ዩኒቨርሲቲ ፣ ኪሮቭ
በከፍተኛ ደረጃ ስልጠና ሁኔታዎች ውስጥ ተመራቂዎችን የመቅጠር ችግሮች እና ተስፋዎች
ማብራሪያ። የከፍተኛ ትምህርት የሥልጠና ደረጃ አወቃቀሩ፣ ለተመራቂዎች የሥራ ዕድል፣ ከሥራ ገበያ አንፃር የሥራ ችግሮች፣ ራሳቸውንና ዩኒቨርሲቲዎችን የተመረቁበት ሁኔታ ግምት ውስጥ ይገባል፣ አጠቃላይ ምክሮች በሠራተኛ ማሠልጠኛ ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎችና በሥራቸው ላይ ባለሙያውን ለማሻሻል ይመከራሉ። የተመራቂዎች ተስፋዎች. በአመልካች - ዩኒቨርሲቲ - ተመራቂ - ቀጣሪ - ግዛት የሎጂስቲክስ ሰንሰለት ውስጥ ያለው የችግሩ ሥርዓታዊ ባህሪ ተዘርዝሯል ቁልፍ ቃላት፡ የከፍተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት፣ የተመራቂዎች ቅጥር፣ የሥራ ስምሪት ክፍል፡ (01) ትምህርት; የትምህርት እና የትምህርት ታሪክ; የማስተማር እና የትምህርት ንድፈ-ሀሳብ እና ዘዴዎች (በርዕሰ-ጉዳዮች)።
ዘመናዊው የትምህርት ሥርዓት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎችን ደረጃዎች እና የሥልጠና ደረጃዎችን በጥብቅ ያስቀምጣል. የግለሰብ የትምህርት ተቋም በተቀመጡት ህጎች ላይ ተጽእኖ ሊያሳድር አይችልም, ነገር ግን በተጠቃሚዎች ላይ ያተኮረ የራሱ የሆነ ውስጣዊ የትምህርት ስርዓት ሊመሰርት ይችላል. መሰረታዊ ስርአተ ትምህርቱን ካጠናቀቀ በኋላ ለተማሪዎች የሚሰጥ የአካዳሚክ ዲግሪ ወይም ብቃት። የባችለር ዲግሪ - የመጀመሪያ ደረጃ (3-4 ዓመታት የጥናት)። የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች ከአራት አመት ጥናት በኋላ የከፍተኛ ትምህርት የሚሹ የስራ መደቦችን ማግኘት እንደሚችሉ ተገምቷል።
ባችለር መሆን የሚቻለው እንዴት ነው? በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ለ 4 ዓመታት 4. በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የመጨረሻውን የብቃት ማረጋገጫ ይከላከሉ. ከዚያ መምረጥ አለቦት፡ ወይ ከሙሉ ዲፕሎማ እና የባችለር መመዘኛ ጋር ለመስራት ይሂዱ፣ ወይም በማስተርስ ፕሮግራም ይመዝገቡ።
ልዩ ባለሙያተኛ መጀመሪያ ላይ "ልዩ ባለሙያ" የሚለውን መመዘኛ መምረጥ ይችላሉ, እና በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ስልጠና ቢያንስ ለአምስት ዓመታት ይቆያል, ከዚያ በኋላ የሙሉ ከፍተኛ ትምህርት ዲፕሎማ ይሰጣል. በሦስተኛው አመት ውስጥ ያለ አንድ ስፔሻሊስት, ከባችለር በተለየ, ከፍተኛ ልዩ ስልጠናዎችን በቦሎኛ ሰነዶች መሰረት, ሁለተኛ ደረጃ ከፍተኛ ትምህርት ማስተርስ ይባላል, እና ተመራቂው ማስተር ይባላል. የማስተርስ መርሃ ግብር በጣም የተወሳሰቡ የሙያ እንቅስቃሴዎችን ችግሮች ለመፍታት የሚችሉ ሰዎችን ያዘጋጃል. ማስተርስ እና ስፔሻሊስቶች በኢኮኖሚው እና በማህበራዊ ሉል የሰው ኃይል ፍላጎቶች ላይ በመመርኮዝ ለምርምር እንቅስቃሴዎች እና ገለልተኛ የትንታኔ ስራዎች ተዘጋጅተዋል ።
ማስተርስ ለመሆን 1. በሙያዎ ውስጥ ጠባብ ፕሮፋይል ይምረጡ 4. ለ 2 ዓመታት ያጠኑ የድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት የሚሰጠው ልዩ ባለሙያ ወይም ሁለተኛ ዲግሪ ያገኙ ዜጎች ነው። የመጀመሪያ ዲግሪ ያላቸው ሰዎች ይህ መብት የላቸውም የተመራቂዎች ቅጥር እርግጥ ነው፣ ባችለር የሚቀጠሩት በፈቃደኝነት ነው። ብዙውን ጊዜ ይህ የሚያነሳሳው በአራት ዓመታት ጥናት ውስጥ አንድ ሰው በተሰጠው መገለጫ ውስጥ አጠቃላይ ሥልጠና ሲወስድ ነው ፣ ግን በጌቶች እና በልዩ ባለሙያዎች ውስጥ ጠባብ ልዩ ሙያ የለውም ፣ ማለትም ፣ የተገኘው እውቀት በንድፈ-ሀሳብ ነው ተብሎ ይታሰባል ። ይሁን እንጂ ለአንዳንድ የእንቅስቃሴ ዘርፎች ይህ በጣም በቂ ነው. ለምሳሌ በቢሮ ውስጥ ከሰነዶች እና ሰዎች ጋር አብሮ መስራት ለባችለር ዲግሪ ጥሩ አማራጭ ሊሆን ይችላል። በተጨማሪም ፣ አንዳንድ ጊዜ አንድ ኩባንያ በራሱ ወጪ ተጨማሪ ትምህርትን ለመቀጠል እድሉን ይሰጣል ፣ ግን ፕሮፋይሉን በትንሹ ሲቀይር ፣ በልዩ ባለሙያዎች እና ጌቶች ፣ ይህ በጣም ከባድ ነው ፣ ምክንያቱም ሁለተኛ ደረጃ ማግኘትን ያሳያል ትምህርት. ከማስተማር ጋር በተያያዙ ሙያዎች ፣ ስልጠናቸው ሁል ጊዜ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ አቅጣጫን ስለሚያካትት ለእንደዚህ ያሉ የስራ መደቦች ጌቶች መቅጠርን ይመርጣሉ ። በባህል, ጌቶች ለብዙ ሌሎች ቦታዎች ይመረጣሉ. ይህ የሆነበት ምክንያት የዩኒቨርሲቲ ምሩቃን ከፍተኛው የትምህርት ደረጃ - ማስተርስ ዲግሪ - የበለጠ ክብር ስለሚሰጠው አሠሪው በዚህ ጉዳይ ላይ የእውቀት ጥራት ከፍ ያለ እንደሆነ ተስፋ ያደርጋል ። በተግባር, ይህ, በእርግጥ, ሁልጊዜ ከእውነታው ጋር አይዛመድም, ነገር ግን, ይህ አዝማሚያ እንደ ተግባራዊ ሥራ, ስልጠናው ለተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ልዩ ትኩረት የሚስብ ልዩ ባለሙያተኞች የበለጠ ፍላጎት አለ ልዩ አስፈላጊነት ልዩ ባለሙያው የተመረቀበት ዩኒቨርሲቲ, ምክንያቱም የስልጠናው መገለጫ በዚህ ላይ በእጅጉ ሊመካ ይችላል.
ከጌቶች ጋር በሚተባበሩበት ጊዜ, ብዙውን ጊዜ, ምንም እንኳን ጥሩ የንድፈ ሃሳብ ስልጠና ቢኖራቸውም, በዕለት ተዕለት ተግባራዊ ሁኔታዎች ውስጥ ሊጠፉ ይችላሉ. ነገር ግን የማስተርስ ዲግሪ ወደ ድህረ-ምረቃ ትምህርት ቤት ለመግባት ቅድሚያ ይሰጣል, እንደ የምርምር ውጤቶቹ, ለሙያዊ የትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች ቀጣይነት ያለው የስቴት ሥራ መርሃ ግብሮች መኖር; , በተቋቋመው የኮንትራት ግንኙነት ስርዓት ውስጥ በተወሰኑ ሙያዎች ውስጥ ያሉ ክፍት የሥራ ቦታዎች እጥረት (ልዩ) የተወሰኑ የትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች (የአንዳንድ የትምህርት ተቋማት ክብር); ከትምህርት ተቋሙ እራሱ ለተመረቀ ሰው በስልጠና ወቅት ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ልምዶች እና ልምዶችን መጠቀም; የሥራ ስምሪት ምክንያቶች ከድርጅት ወይም ከድርጅት ኃላፊ ጋር የግለሰባዊ ኮንትራት መኖር ፣ የባለሙያ ዕውቀትን በንቃት መጠቀም ፣ በተግባራዊ ስልጠና ወቅት ሥራ ፍለጋ; በቂ የሆነ የተመራቂዎች ፍላጎት; በቅጥር ፖርታል ሱፐርጆብ መሰረት 35% አሰሪዎች ባችለርን ያልተሟላ ከፍተኛ ትምህርት ካላቸው አመልካቾች ጋር እና 8% ከሙያ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ጋር ያመሳስላሉ። "አንድ ሰው በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ለአምስት ዓመታት ያህል መማሩ ትምህርቱን ለቆ ለመውጣት ቸኩሎ እንደነበረ ያሳያል" ሲሉ ባለሙያዎች አቋማቸውን ይከራከራሉ. "የ"ባችለር" እና "ማስተር" ጽንሰ-ሀሳቦች አሁንም በሩሲያውያን መካከል መተማመንን አያበረታቱም. ስለዚህ ከተመራቂዎች አጠቃላይ ቁጥር ውስጥ ጥቂቶቹ በመቶዎች ብቻ የመጀመሪያ ዲግሪ ያገኛሉ "ብለዋል በስሙ የተሰየመው የቮልጋ ክልል የህዝብ አስተዳደር አካዳሚ የአካዳሚክ ጉዳዮች እና ፈጠራ ልማት ምክትል ዳይሬክተር ። ኤ.ፒ. ስቶሊፒን ላሪሳ ኮንስታንቲኖቫ. - የባችለር ዲግሪ እንደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ስለሚቆጠር, በጣም ደካማ አመልካቾች ብቻ ወደ እሱ ይገባሉ, እና ማንም ማለት ይቻላል ወደ ማስተርስ ዲግሪ አይደርስም. የተቀሩት በተከፈለ ክፍያ ለመማር ዝግጁ ናቸው፣ነገር ግን “ባህላዊ” ልዩ ሙያ ያግኙ። የማስተርስ ዲግሪ ያላቸው የሩሲያውያን ተመራቂዎች ሥራ የማግኘት እድላቸው በጣም የተሻለ ነው። ወደ ሁለተኛው የትምህርት ደረጃ መሄድ እጅግ በጣም ከባድ እንደሆነ ብቻ ነው. ከባችለር ዲግሪ አንፃር በማስተርስ ፕሮግራም ውስጥ ያሉት የቦታዎች ብዛት ከ 30% ያልበለጠ መሆን አለበት ፣ በእሱ ውስጥ የበጀት ቦታዎች 20% ያህል ይሆናሉ ተብሎ ይጠበቃል። እንዲያውም የሩሲያ ወጣቶች በራሳቸው ወጪ በሳይንስ እንዲሳተፉ እየተጋበዙ ነው ይላሉ ባለሙያዎች። "በማስተርስ ዲግሪ ስልጠና በሃርቫርድ ዩኒቨርሲቲ ከ 12 ሺህ ዶላር በዓመት አንድ አይነት ዋጋ ያስከፍላል" ሲል በትምህርት መስክ መሪ የሩሲያ ኤክስፐርት ሰርጌይ ኮምኮቭ አጽንዖት ሰጥቷል. "በዚያም የትምህርት ጥራት ሊመጣጠን የማይችል ነው." የሥራ-አልባነት ዓላማዎች በትምህርት ተቋሙ እና በአሰሪው መካከል የዳበረ የግንኙነት ስርዓት አለመኖር; በተገኘው ልዩ ሙያ (ሙያ) ውስጥ ያሉ ሥራዎች እጥረት ፣ በአሰሪው የታቀዱትን የሥራ እንቅስቃሴዎች አፈፃፀም መስፈርቶችን አለማክበር ፣ የተመራቂዎች እና የአሰሪው መስፈርቶች ዝቅተኛ የማህበራዊ ደረጃ (የሥራ-ነክ ያልሆኑ ጉዳዮች) በተገኘው ልዩ ሙያ ውስጥ ለመስራት ፈቃደኛ አለመሆን; መመዘኛዎች ዝቅተኛ ሙያዊ እውቀትና ችሎታዎች, ከክልላቸው ውጭ ሥራ ለመፈለግ ፈቃደኛ አለመሆን በስልጠና ፕሮግራሙ ለውጥ. ሰርጌይ ኮምኮቭ "በተማሪዎች ጭንቅላት ላይ መሰጠት ያለበት እውቀት, መምህራን በራሳቸው ምርጫ መቁረጥ አለባቸው, ምክንያቱም አጠቃላይ መመዘኛዎች የሉም" ብለዋል. የመጀመሪያዎቹ ስድስት ወራት የትናንትናውን ተማሪ ወደ የመጀመሪያ ደረጃ ለማሳደግ ስለሚውሉ በአምስት እስከ ስድስት ዓመታት ውስጥ የተሰጠው ነገር ወደ ሶስት ዓመት ተኩል መሆን አለበት የመጨረሻዎቹ የትምህርታቸው ዓመታት. ይሁን እንጂ እንዲህ ዓይነቱ ሥራ ብዙውን ጊዜ ከትምህርት ሂደቱ የጊዜ ሰሌዳ ጋር የማይጣጣም እና ከጥናቶች ትኩረትን የሚከፋፍል ሲሆን ይህም የዩኒቨርሲቲ መምህራን በተፈጥሯቸው እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም የሥራ ስምሪት ጉዳይን በራሱ መንገድ ይፈታል, በተለይም እውነታውን ግምት ውስጥ በማስገባት ይህ አመላካች አሁን በአጠቃላይ ለትምህርት ተቋማት ስራ በጣም አስፈላጊ ሲሆን በዩኒቨርሲቲዎች 6 የአፈፃፀም አመልካቾች ዝርዝር ውስጥ ተካትቷል. ከዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች ቅጥር ጋር የተያያዘ የበለጠ የተጠናከረ ሥራ ለትምህርት ተቋማት አስተዳደር, ፋኩልቲዎች እና የምረቃ ክፍሎች አዲስ መስፈርቶችን ይደነግጋል. የቀድሞ ተማሪዎችዎን ሙያዊ ስኬቶች መከታተል፣ ከእነሱ ጋር በስልክ ግንኙነት እንዲኖርዎ፣ በኢንተርኔት ምንጮች በኩል መከታተል ያስፈልጋል። ለተመራቂዎች የስራ ስምሪትን በማስተዋወቅ እና በመርዳት ላይ ለተሟላ ሥራ የሚያበረክቱ የተወሰኑ የኃላፊነት ቦታዎችን ለአንዳንድ የዩኒቨርሲቲ ሰራተኞች መመደብ ያስፈልጋል ። ከተመራቂዎች ፍላጎት ካላቸው አሰሪዎች ጀምሮ እስከ ተመራቂዎቹ ድረስ፣ ከዩኒቨርሲቲ ከተመረቁ በኋላ ለመሥራት የት እንደሚመርጡ አስቀድመው ካወቁ ሥራ የማግኘት ውስብስብ ሁኔታዎችን ማሰስ በጣም ቀላል ሆኖላቸዋል በሁለት ምክንያቶች በመጀመሪያ ደረጃ, በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የሚማሩት ልዩ ሙያዎች እና ሙያዎች የሥራ ገበያን ፍላጎት አያሟላም. ለምሳሌ በአሁኑ ጊዜ በስራ ገበያው ውስጥ የሽያጭ ባለሙያዎች ፍላጎት ጨምሯል, ምክንያቱም በችግር ጊዜ, በቅድመ-ቀውስ ደረጃዎች ላይ ሽያጮችን ማቆየት ለብዙ ኩባንያዎች በተሳካ ሁኔታ ከችግር ለመዳን እና እድገታቸውን ለመቀጠል እድል ነው. ከፍተኛ የሽያጭ ደረጃ ሊገኝ የሚችለው እቃዎችዎን እና አገልግሎቶችዎን ለገበያ በማስተዋወቅ ብቻ ነው። ይሁን እንጂ ዩኒቨርሲቲዎች በሽያጭ መስክ ልዩ ባለሙያዎችን አያሠለጥኑም. ነገር ግን ከመጠን በላይ የሆኑ ሌሎች ሙያዎች አሉ, ለምሳሌ ኢኮኖሚስቶች, ጠበቆች, የ PR አስተዳዳሪዎች በሁለተኛ ደረጃ, አብዛኛዎቹ አሠሪዎች ተግባራዊ የሥራ ልምድ ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን ይፈልጋሉ, እና ያለ እሱ አመልካቾችን አይመለከቱም. በተገኘው ልዩ ሙያ ላይ ተመርኩዞ ለወጣት ስፔሻሊስት ለመጀመሪያ ጊዜ በልዩ ሙያ ውስጥ ሥራ ለማግኘት ቀላል ወይም የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል. ለምሳሌ, የቴክኒክ ወይም የምህንድስና ትምህርት ላላቸው ወጣት ባለሙያዎች ሥራ ለማግኘት ብዙውን ጊዜ ቀላል ይሆናል. አንድ ሙያ ልዩ እውቀትን የሚጠይቅ እና የተግባር ክህሎት ባነሰ ቁጥር በዚህ ሙያ ውስጥ ያለ ልዩ ባለሙያተኛ ወደ ስራ ለመግባት ቀላል ይሆንላቸዋል ለዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች ሌላው ችግር በአሠሪዎች የሚከፈለው ዝቅተኛ ክፍያ ነው። ተመራቂው በልዩ ሙያው ሥራ ካገኘ የዚህ ችግር መፍትሔው የጊዜ ጉዳይ ብቻ ሊሆን ይችላል። የሥራ ልምድ በማግኘቱ ለዩኒቨርሲቲዎች የትምህርት እና የሠራተኛ ሥርዓት ውስጥ ለተሳተፉ ተሳታፊዎች የውሳኔ ሃሳቦች ከፍተኛ ደመወዝ ላይ ሊቆጠር ይችላል-የቅጥር ቴክኖሎጂን በተመለከተ ተከታታይ ሴሚናሮች (ተመራጮች) የትምህርት ክፍል መግቢያ ፣ የዘመናዊውን የጉልበት ሥራ የመተንተን ችሎታ። ገበያ; በትምህርት ተቋማት የትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ የሚከተሉትን የትምህርት ዓይነቶች ማካተት: "የሕይወት እና አዎንታዊ መላመድ ሳይኮሎጂ", "የሥራ ፍለጋ ቴክኖሎጂዎች", "የእራስን አቀራረብ ቴክኖሎጂዎች" ለእርዳታ በቅጥር እና በሁለተኛ ደረጃ ሥራ (በዩኒቨርሲቲው መዋቅር ውስጥ) በዩኒቨርሲቲዎች እና በከተማ ኢንተርፕራይዞች መካከል የተደረጉ ስምምነቶችን እና የተማሪዎችን ተግባራዊ ስልጠናዎች በማዘጋጀት የአሰሪዎች ተሳትፎ; ለከፍተኛ ተማሪዎች, ሥራን እና ጥናትን እንዲያዋህዱ መፍቀድ, የዩኒቨርሲቲ ተማሪዎችን ግላዊ እና ሙያዊ እድገት ላይ ስልጠናዎችን እና ዋና ክፍሎችን ማካሄድ. ኩባንያዎች እና ኢንተርፕራይዞች (ቀጣሪዎች): የሙያ ስልጠና እና ወጣቶች የሥራ ስምሪት ጉዳዮች ላይ ቀጣሪዎች እና የትምህርት ተቋማት መካከል ያለውን መስተጋብር ሂደት ማስተዋወቅ; እና የወጣት ስፔሻሊስቶች የሙያ ስልጠና ደረጃ, ፕሮግራሞችን በማዳበር እና ለከፍተኛ የዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች የተግባር ስልጠናዎችን በማካሄድ, ተመራቂዎችን በመቅጠር ላይ ያተኮሩ ዝግጅቶች (ለተማሪዎች እና ለተመራቂዎች የስራ ትርኢቶች, ወዘተ.); እና የዩኒቨርሲቲ ምሩቃንን ለመሳብ የታቀዱ ፕሮግራሞችን ማጎልበት እና መተግበር;
የመንግስት ባለስልጣናት: የሙያ ትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች የሥራ ስምሪት መስክ ውስጥ ፕሮግራሞችን ማዳበር እና መተግበር; የሥራ ገበያው በድርጅቶች እና በድርጅቶች የሰው ኃይል ፍላጎት ላይ ስልታዊ ምርምር ማካሄድ; ከወጣቶች ጋር የመመሪያ ሥራ (በዩኒቨርሲቲ ጥናቶች ማዕቀፍ ውስጥ ጨምሮ) ወጣቶችን በሥራ ፍለጋ ሂደት ውስጥ ለመርዳት ውጤታማ የሆነ ተቋማዊ አሠራር በወጣቶች ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ላይ ያተኮረ; የሥራ ስምሪት ጉዳዮች ላይ ያሉ ሰዎች ፣ የክብ ጠረጴዛዎች ፣ ሴሚናሮች ፣ የዩኒቨርሲቲ ተመራቂዎች የሥራ ስምሪት ጉዳዮች ላይ ኮንፈረንሶች ከተለያዩ ህዝባዊ ድርጅቶች የተውጣጡ የትምህርት ባለስልጣናት ፣ የቅጥር ማዕከሎች እና ሌሎች ክፍሎች ወደ ሥራ ከሚገቡት ወጣት ስፔሻሊስቶች ጋር የመሥራት ችሎታ; ገበያ. ማጠቃለያ የተመራቂዎች ዓላማ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የትምህርት ሎጂስቲክስ ሂደት የመጨረሻ ደረጃ ተግባር ነው-የአመልካቾችን ቅጥር - የትምህርት ሂደት - ሥራ. በምርቶች ሽያጭ (በተመራቂዎች ቅጥር) እና በሀብቶች መቀበል (የአመልካቾች ፍሰት ፣ የፋይናንስ ገቢ) መካከል ያለውን የስርዓት ትስስር ከግምት ውስጥ በማስገባት ዩኒቨርሲቲው ይህንን ችግር ለመፍታት ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አለበት ። በእሱ መንገድ "የከፍተኛ ትምህርት ምርቶች ሸማቾች" ከሚለው ያልተረጋጋ ጽንሰ-ሀሳብ እና ከስራ ገበያ እና ከዩኒቨርሲቲው ግብረ-መልስ እጥረት ጋር የተያያዙ ብዙ የስርዓት ችግሮች አሉ በእኛ አስተያየት አሁን ባለው የኢኮኖሚ ሁኔታ ቀጣሪዎች እንደ ሸማች ሊቆጠሩ አይችሉም የከፍተኛ ትምህርት ምርቶች. የ "ቀጣሪ" ጽንሰ-ሐሳብ በጣም ግልጽ ያልሆነ እና ያልተወሰነ እና በትምህርት ስርዓቱ ውስጥ በራሱ መዋቅር አይወከልም. በተጨማሪም ለቀጣሪዎች የተሰጡ የከፍተኛ ትምህርት ምርቶች ሸማቾች ተግባር በተግባር አልተረጋገጠም. የምርት ተጠቃሚ ሁልጊዜ ለዚህ ምርት ገንዘብ ለአምራች ይከፍላል. አሰሪው ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ገንዘብ አይከፍልም, ነገር ግን በስራው ላይ የይገባኛል ጥያቄ ያቀርባል እውነተኛ ሸማቾች ለትምህርታቸው የሚከፍሉ ተማሪዎች ናቸው. ከተመረቁ በኋላ በተመጣጣኝ የሚከፈልበት ሥራ ማግኘት የተማሪዎች ፍላጎት ነው። እና ዩኒቨርሲቲው የዚህን ተማሪ ፍላጎት ማሟላት ከቻለ, ተግባራቱን እንደ ተጠናቀቀ ግምት ውስጥ ማስገባት ይችላል.
አገናኞች ወደ ምንጮች1.Nestrova A.A. የወጣት ስፔሻሊስቶች እና የዩኒቨርሲቲ እና ኮሌጆች ተመራቂዎች የሥራ ስምሪት ችግሮች. ፍለጋዎች እና መፍትሄዎች: method.rec.በክብ ጠረጴዛው ውጤት ላይ በመመስረት "በ 2012 ከዩኒቨርሲቲዎች እና ኮሌጆች የተመረቁ እና ወጣት ስፔሻሊስቶች የሥራ ስምሪት ችግሮች ጥናት ውጤቶች" - URL: http://careercenter.rf/ biblioteka/karernayabiblioteka/problemytrudoustrojstva.html2 3. Ibid. በሙያዊ ትምህርት አካባቢ የሎጂስቲክስ ቦታ. የመረጃ ማህበረሰብ ማህበራዊ-አንትሮፖሎጂ ችግሮች። እትም 2፡ የቁሳቁሶች ስብስብ / እት. ፒ.ኤም. ጎሬቫ፣ ቪ.ቪ. Utemova // ጽንሰ-ሐሳብ. - አባሪ ቁጥር 11. - ኪሮቭ: MCITO, 2013. - ፒ. 56–63
የኢኮኖሚ ሳይንስ ዶክተር ፣ የምህንድስና ሳይንስ እጩ ፣ ፕሮፌሰር ፣ የኢኮኖሚክስ እና የሰው ሀብት አስተዳደር ሊቀመንበር ፣ የቪያትካ ስቴት የሰብአዊነት ዩኒቨርሲቲ ፣ ኪሮቭ [ኢሜል የተጠበቀ]እና የተመራቂዎች የሥራ ዕድል ከ layeredtrainingAbstract አንፃር። ወረቀቱ የከፍተኛ ሁለተኛ ደረጃ የሥልጠና መዋቅር፣ የተመራቂዎች የሥራ ዕድል፣ የሥራ ገበያ፣ የተመራቂዎች እና የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የሥራ ሁኔታዎችን ይመለከታል። ደራሲው ለስልጠናው ሂደት ተሳታፊዎች አጠቃላይ ምክሮችን እና የተመራቂዎችን ሙያዊ ተስፋዎች ለማሻሻል ስራቸውን ይሰጣሉ። ችግሩ በሎጂስቲክስ ሰንሰለት entranthigher ትምህርት ውስጥ የስርዓት ባህሪ አለው ቁልፍ ቃላት፡ ከፍተኛ ትምህርት፣ የተደራጁ የሰራተኞች ስልጠና፣ የተመራቂዎች ቅጥር፣ የስራ ሁኔታዎች።
ማጣቀሻዎች1.ኔስትሮቫ, ኤ. ሀ ችግር trudoustrojstva molodyh ስፔሻሊስት እኔ vypusknikov vuzov i ssuzov. ፍለጋ i reshenija: metod.rek. po itogam kruglogo stola “Rezul”taty issledovanija problem trudoustrojstva vypusknikov vuzov i ssuzov 2012 goda i molodyh specialov”በሚከተለው ይገኛል፡ http://centrkar"ery.rf/biblioteka/karernayabiblioteka/problemytru..html Russia"። .3.Ibid.4.ኖሶቭ, አ. L. (2013) "ሜስቶ ሎጂስቲክስ v srede ፕሮፌሽናል"nogo obrazovanija. ማህበራዊ"noantropologicheskie problemy informacionnogo obshhestva. ቪ.ፒ. 2፡ ኤስ.ቢ. ቁሳቁስ / ፖድ ቀይ. P.M. Goreva, V.V. Utemova", ጽንሰ-ሐሳብ. Prilozhenie ቁጥር 11, MCITO, Kirov, ገጽ. 56-63 (በሩሲያኛ)።
ዚኖቭኪና ኤም. ኤም. ፣ የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር ፣ ፕሮፌሰር ፣ የመጽሔቱ “ፅንሰ-ሀሳብ” የአርትኦት ቦርድ አባል