ማህበራዊ ሳይኮሎጂ እና የሰው እሴቶች. በማህበራዊ ሳይኮሎጂ ውስጥ የሰዎች እሴቶች

የስነ ልቦና ተማሪዎች ሙያዊ እሴቶች እድገት
ሙያን ማሳደግ, ማዳበር, ማሻሻል
የሳይኮሎጂስቶች ሙያዊ እሴቶች

የስነ-ልቦና ባለሙያው ሙያዊ እሴት ጥናት ውጤቶች ቀርበዋል. "የሳይኮሎጂስት ሙያዊ እሴቶች" ጽንሰ-ሐሳብ ይገለጻል እና ክፍሎቻቸው ግምት ውስጥ ይገባሉ. የዩኒቨርሲቲ ትምህርት ማግኘቱ የተማሪዎችን ሙያዊ እሴት ምስረታ እና ለውጥ ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ያሳያል።

በሙያዎች ዓለም ውስጥ የፅንሰ-ሀሳቦች ስርዓት እና አጠቃላይ የአቅጣጫ ይዘት
የጉርምስና (የተማሪ) ዕድሜ ማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ ልዩነት
በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ የስነ-ልቦና ባህሪያት, ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ቅጦች እና የስብዕና እድገት ልዩ ባህሪያት
አካል ጉዳተኛ ልጆችን የሚያሳድጉ ሴቶች የቤተሰብ አመለካከቶች
የአሰልጣኝ-መምህር ስብዕና ሙያዊ እድገት

በአሁኑ ጊዜ አንድ ወጣት በህይወቱ እና በሙያዊ ጉዞው መጀመሪያ ላይ መምረጥ ያለበት እጅግ በጣም ብዙ የተለያዩ ሙያዎች አሉ። ቀደም ሲል እንደዚህ አይነት ችግር ከሌለ, የወደፊቱን ሙያ ምርጫ በወላጆች በመድገም ምክንያት, ዛሬ, ከመቼውም ጊዜ በላይ, ወጣቶች በዚህ ችግር ሸክመዋል.

ኢ.ኤ.የስብዕና ሙያዊ እድገት ጉዳይን በማጥናት ላይ በጣም ንቁ ተሳትፎ አድርጓል። ክሊሞቭ, ቲ.ቪ. Kudryavtsev, Yu.P. ፖቫሬንኮቭ, ኦ.ጂ. ኖስኮቫ፣ ኤን.ኤስ. ፕሪዝኒኮቭ, ኢ.ዩ. Pryazhnikov እና ሌሎች. ልዩ ትኩረት ለኢ.ኤፍ. ዜየር ከሱ አንፃር ሙያዊ እድገት የራሱ የሆነ የእድገት አቅም አለው። ይህ በማህበራዊ ጉልህ ባህሪያት, ሙያዊ ክህሎቶች, ትምህርት, አጠቃላይ እና ልዩ ችሎታዎች እና ሌሎችንም ያካትታል. የዚህ አቅም መገንዘቡ በብዙ ምክንያቶች ላይ የተመሰረተ ነው, ለምሳሌ የአንድ ሰው ውስጣዊ ቅድመ-ዝንባሌ, የባለሙያ እንቅስቃሴ ልዩ እና ማህበራዊ ሁኔታ. ሆኖም ፣ እነዚህ ሁሉ ምክንያቶች ሁለተኛ ደረጃ ናቸው ፣ ዋናው ነገር በሙያዊ እንቅስቃሴ የሚወሰኑ የእነዚያ ዓላማ ፍላጎቶች ስርዓት ነው። ይህ የተገለፀው ይህንን ተግባር በሚፈጽምበት ጊዜ ለተማሪው ያልተፈጠሩ አዳዲስ ጥራቶች እና ልዩ ባህሪያት ይነሳሉ, ነገር ግን በተረጋገጠ ልዩ ባለሙያተኛ የጦር መሣሪያ ውስጥ ይገኛሉ. እንደ, ደራሲው ሙያዊ አስፈላጊ ባህሪያት መካከል ውስብስብ ለመመስረት, ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን በማከናወን ግለሰብ መንገዶች, ወዘተ ለመመስረት ሲሉ ሙያዊ እንቅስቃሴ በተለያዩ ጉልህ ዓይነቶች ውስጥ እሱን ጨምሮ, አንድ ሰው ላይ ተጽዕኖ ማኅበራዊ ዘዴዎች ስብስብ አድርጎ ይገልጻል. በሌላ አነጋገር, ይህ በዚህ ወይም በዚያ ሙያዊ እንቅስቃሴ ለተቀመጡት መስፈርቶች ተስማሚ እና በቂ የሆነ ሰው "መቅረጽ" ነው. ማለትም ፣ በጠባብ እይታ ፣ የባለሙያ እድገት ሂደት ፣ በመጀመሪያ ፣ በአንድ ሰው ውስጥ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን በተሳካ ሁኔታ ለመተግበር አስፈላጊ የሆኑትን እሴቶች የማስረፅ ሂደት ነው ማለት እንችላለን። በእርግጥ በእያንዳንዱ ዓይነት ሙያዊ እንቅስቃሴ ውስጥ እነዚህ እሴቶች በከፍተኛ ሁኔታ ሊለያዩ ይችላሉ.

ከብዙ ሌሎች ሙያዊ እሴቶች ጋር ፣ እንደ የሥነ ልቦና ባለሙያ እንደዚህ ያለ ሙያ ሙያዊ እሴቶች አሉ። ለዚህ ቡድን በትክክል ምን ዓይነት እሴቶች ሊሰጡ እንደሚችሉ ጥያቄ በብዙ ደራሲዎች (አይኤ ራልኒኮቫ ፣ ኢ.ኤ. ኢፖሊቶቫ ፣ ኢ.ቪ. ሲዶሬንኮ ፣ ኒዩ ክሪሽቼቫ ፣ ኤም.ቪ. ሞሎካን ፣ ኢኢ ዌርነር ፣ ወዘተ) ግምት ውስጥ ይገባል ። ኤን.ቪ. ባችማኖቭ እና ኤን.ኤ. Stafurin አንድን ሰው ሙሉ በሙሉ እና በትክክል የመረዳት ችሎታ, የአንድን ሰው ውስጣዊ ባህሪያት እና ባህሪያት የመረዳት ችሎታ, የመረዳት ችሎታ, ባህሪን የመተንተን እና ራስን የማስተዳደር እና የግንኙነት ሂደትን እንደ አስፈላጊነቱ ተለይቷል. ኤን.ኤን. ኦቦዞቭ, የስነ-ልቦና ምክርን ልዩ ግምት ውስጥ በማስገባት የአማካሪ ሳይኮሎጂስት ባለሙያ የሚከተሉትን ሙያዊ ጠቃሚ ባህሪያትን ይለያል-ተግባቢነት - እንደ ግንኙነት; ተለዋዋጭነት - የባህሪ መለዋወጥ; በእራሱ ግምገማዎች እና ባህሪ ውስጥ የተለያዩ አይነት ርእሰ ጉዳዮችን ማስወገድ; ሊከሰቱ ለሚችሉ ብልሽቶች (ኒውሮቲክ) መቻቻል, የማዳመጥ እና የመረዳት ችሎታ; ከደንበኛው ጋር የችግሮችን ሁኔታ የማጤን ችሎታ; ሊሆኑ የሚችሉ የግጭት አማራጮች እውቀት. ኢ.ቪ. ሲዶሬንኮ እና ኤንዩ. Khryashchev አንዳንድ የተለመዱ የግል እና የስነ-ልቦና ባለሙያ ባህሪያትን ይለያሉ, የእነሱ መፈጠር, በአስተያየታቸው, ውጤታማ የስነ-ልቦና እንቅስቃሴን ያረጋግጣል. እንደ እነዚህ የስነ-ልቦና ባለሙያ ባህሪያት, ደራሲዎቹ የስነ-ልቦና ምልከታ, ርህራሄ እና ፈጠራ, ስነ-ልቦናዊ አስተሳሰብ, ራስን መግዛት እና የማዳመጥ ችሎታዎችን ይለያሉ. አይ.ኤ. ራልኒኮቫ እና ኢ.ኤ. Ippolitova ለምርምርዋ ሙያዊ እሴቶችን ተጠቅማለች, እንደ ባለሙያዎች ገለጻ, ለስነ-ልቦና ባለሙያው ሙያ በቂ ናቸው. ይህ የመተሳሰብ (የመተሳሰብ) ችሎታ ነው; ግንኙነትን የመመስረት ችሎታ; አጠቃላይ የማሰብ ችሎታ; ምልከታ; የማንጸባረቅ ችሎታ; የፈጠራ አእምሮ; ጥያቄዎችን በግልፅ የመቅረጽ እና ሀሳብዎን የመግለጽ ችሎታ; ጤና (አካላዊ እና ሥነ ልቦናዊ); በቡድኑ ውስጥ ጥሩ ግንኙነት; ውሳኔ የማድረግ ነፃነት; ምቹ የሥራ ሁኔታዎች; የሙያ እድገት; ጥሩ ደመወዝ; በሌሎች ሰዎች ሙያዊ እውቅና.

ስለዚህ, በደራሲዎቹ መካከል ትንሽ ልዩነቶች እንዳሉ መደምደም እንችላለን የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ እሴቶች, ነገር ግን በአጠቃላይ ተመራማሪዎች በመረዳታቸው ላይ ይስማማሉ. ብዙውን ጊዜ ደራሲዎቹ ለሙያዊ ሥነ-ልቦናዊ እንቅስቃሴዎች ስኬታማ ትግበራ አስፈላጊ የሆኑ እሴቶች እና የባህርይ መገለጫዎች የስነ-ልቦና ባለሙያውን ሙያዊ እሴቶች በመረዳት ይስማማሉ ። እና የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን ሙያዊ እሴቶች እንደ ነጸብራቅ ፣ ርህራሄ ፣ ምልከታ እና ድንገተኛነት በመገንዘብ።

ስለዚህ የሥራው ዓላማ ሙያዊ እሴቶች ነው ፣ ርዕሰ ጉዳዩ የስነ-ልቦና ተማሪዎች ሙያዊ እሴቶች ነው።

የሥራው ዓላማ በሥልጠናው ሂደት ውስጥ በስነ-ልቦና ተማሪዎች መካከል የባለሙያ እሴቶችን ባህሪዎች መለየት ነው ።

የምርምር መላምት የስነ-ልቦና ተማሪዎች ሙያዊ እሴቶች በመማር ሂደት ውስጥ ለውጦችን ያደርጋሉ.

በጥናቱ ውስጥ የሚከተሉት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል: የስነ-ጽሑፋዊ ምንጮች ትንተና, የተሻሻለው የኢ.ቢ. ፋንታሎቫ "በሙያዊ ስነ-ልቦናዊ እሴቶች ዋጋ እና ተደራሽነት መካከል ያለው ግንኙነት."

የጥናት ናሙና፡ 15 የ1ኛ አመት የስነ ልቦና ተማሪዎች እና 15 4ኛ አመት የስነ ልቦና ተማሪዎች በጥናቱ ተሳትፈዋል። ጥናቱ የተካሄደው በአልታይ ስቴት ዩኒቨርሲቲ መሰረት ነው.

በተጨባጭ ጥናት ውጤት ላይ በመመርኮዝ ለመጀመሪያው ዓመት ተማሪዎች እንደ ርህራሄ የመረዳት ችሎታ ያሉ እሴቶች የበለጠ ቅድሚያ እንደሰጡ ተገለፀ (ገጽ<0,001), умение устанавливать контакт (р<0,001), общая интеллектуальность (р=0,002), наблюдательность (р<0,001) и творческий склад ума (р<0,001). Вероятно, это обусловлено идеализацией студентами на данном этапе профессии психолога, актуализацией ценностей, свойственных именно для данной профессии. Для студентов 4 курса более приоритетными ценностями оказались здоровье (р<0,001), хорошие взаимоотношения в коллективе (р<0,001), свобода принимать решения (р=0,001), благоприятные условия труда (р<0,001), достойная заработная плата (р<0,001) и на уровне тенденции карьерный рост (р=0,051). Вероятно, это детерминировано становлением в конце обучения более реалистичного взгляда на профессиональную деятельность. Повышается значимость ценностей, обуславливающих общий психологический, физический и материальный комфорт в работе, на которую студенты намерены устраиваться. Критерий U-Манна-Уитни показал отсутствие значимых различий в ценностях способности к рефлексии, умении четко формулировать вопросы и выражать свои мысли, признании профессионализма другими людьми. Вероятно, данные ценности актуальны как для студентов, обучающихся на 1 курсе, так и для студентов, заканчивающих обучение и нацеленных на трудоустройство. В целом, можно сделать вывод о том, что студенты 4 курса имеют более «универсальные» ценности, являющиеся позитивными во многих других профессиях. Скорее всего, это связано с их скорым входом непосредственно в профессиональную сферу.

በመሆኑም የዩኒቨርሲቲ ትምህርት ማግኘት ተማሪዎች ላይ ተጽዕኖ መሆኑን መደምደም እንችላለን, ያላቸውን ሕይወት ተስፋ መለወጥ እና የሥነ ልቦና ሙያ ውስጥ ራሳቸውን መገንዘብ ውድቀት ሁኔታ ውስጥ ለሙያዊ ልማት አማራጭ አማራጮች ፍለጋ ያለውን actualization.

መጽሃፍ ቅዱስ

ዘኢር ኢ.ኤፍ. የሙያዎች ሳይኮሎጂ. ለዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች የመማሪያ መጽሐፍ - 2 ኛ እትም, ተሻሽሏል, ተጨማሪ. - M.: የትምህርት ፕሮጀክት; Ekaterinburg: የንግድ መጽሐፍ, 2003.- 15-18 p.
Bachmanova, N.V., Stafurina, N.A. ስለ የሥነ ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ችሎታዎች ጉዳይ // የከፍተኛ ትምህርት ዘመናዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ችግሮች-የሳይንሳዊ ስራዎች ስብስብ. - ጥራዝ. 5. - ኤል., 1985. ገጽ 62-67
ኦቦዞቭ ኤን.ኤን. የስነ-ልቦና ምክክር. - ሴንት ፒተርስበርግ, 1993 - ገጽ 32
ሲዶሬንኮ ኢ.ቪ. በንግድ መስተጋብር ውስጥ የመግባቢያ ብቃትን ማሰልጠን. - ሴንት ፒተርስበርግ: ሪች, 2008. - ገጽ 84
Ralnikova I.A., Ippolitova E.A.. የተማሪዎችን ስለ ሙያዊ ተስፋዎች የተማሪዎችን ሀሳቦች መለወጥ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ በሚማሩበት የችግር ጊዜያት ውስጥ ራስን ማደራጀት // የሳይቤሪያ ሳይኮሎጂካል ጆርናል. - 2009 - ቁጥር 32. - ገጽ 18-22

የጉልበት ማኅበራዊ እሴት ይህ ወይም ያኛው የጉልበት ሥራ ግቦቹን ከማሳካት አንፃር ለኅብረተሰቡ ምን ያህል ጠቃሚ ነው.

ለሠራተኛ ሶሺዮሎጂ, ይህ ክስተት ለየትኛውም የህብረተሰብ አይነት የተለያዩ የጉልበት ዓይነቶችን አስፈላጊነት ደረጃ ለመመስረት ስለሚያስችል ይህ ክስተት በጣም ትልቅ ነው.

የህብረተሰቡ ግምገማ የአንድን ሰው ስራ ሁለት አይነት መገለጫዎች አሉት። በአንድ በኩል ህብረተሰቡ የሰውን እንቅስቃሴ ለጥቅሙ ይገመግማል። የጉልበት ሥራ ብቸኛ ማህበራዊ ጠቃሚ እንቅስቃሴ ነው, እና ከላይ እንደተጠቀሰው, የማይረባ የጉልበት ሥራ አይኖርም. ከዚህም በላይ የጉልበት ሥራ ሁልጊዜ ቋሚ ነው. ለምሳሌ የአስተማሪ፣ የሀኪም፣ የማዕድን ቆፋሪ ወይም የፅዳት ሰራተኛ ስራ ከአገልግሎት ልዩነት አንፃር ሊወዳደር አይችልም። ከሌሎች ጋር በእኩልነት የሚፈለግ ስለሆነ የሁሉም ሰው ስራ ለህብረተሰቡ እኩል ጠቃሚ ነው። አንድ ሰው በሽታዎችን እንዲያስወግድ ወይም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እንዲወስድ የሚያስችል እንዲህ ዓይነት ሥራ እንደሌለ (እንዲሁም ይህን ሥራ የሚያከናውኑት) እንደሌሉ እናስብ፣ ይህም በቤት ውስጥ ሙቀትን ለመጠበቅ ጥሬ ዕቃዎችን ይሰጣል ወይም አደባባዮችን እና መንገዶችን በንጽህና እና በንጽህና ይይዛል። በግልጽ እንደሚታየው, ከተዘረዘሩት ስራዎች ውስጥ የትኛው ከሌሎቹ የበለጠ ጠቃሚ እንደሆነ ማረጋገጥ አይቻልም. እያንዳንዳቸው የራሳቸው ዝርዝር ጉዳዮችን ስለሚፈቱ ሁሉም የማህበራዊ ፍላጎቶችን የተወሰነ ክፍል ስለሚያሟሉ ሁሉም እኩል ጠቃሚ ናቸው. ለምሳሌ የፅዳት ሰራተኛው ስራ በህብረተሰቡ ዘንድ ያልተጠየቀ ከሆነ፣ ያኔ እንደ ስራ መኖሩ ያቆማል።

በሌላ በኩል ህብረተሰቡ ለተለያዩ ሙያዎች ስራ የተለየ ዋጋ እንደሚሰጠው ግልጽ ነው, ማለትም. የተለያዩ የጉልበት ዓይነቶች የተለያዩ ማህበራዊ እሴት አላቸው. ሁሉም ነገር የሚወሰነው ይህ ወይም ያ ስራ በህብረተሰቡ ምን ያህል እንደሚፈለግ እና ለህብረተሰቡ ምን ያህል ዋጋ እንዳለው ላይ ነው. የአንድ የተወሰነ የጉልበት ሥራ ዋጋ የሚወሰነው ለትግበራው በጣም ብዙ በሆኑ የተለያዩ መስፈርቶች ዝርዝር ነው። በጣም ጠቃሚ የሆኑት የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1. ለእያንዳንዱ ሰው አስፈላጊ የሆኑ የሥራ እንቅስቃሴ ዓይነቶች. ለምሳሌ, በማንኛውም ጊዜ, የአስተማሪ እና የዶክተር ስራ በህብረተሰብ ውስጥ ከፍተኛ ዋጋ ነበረው.
2. ረጅም ስልጠና የሚያስፈልጋቸው የጉልበት ዓይነቶች እና እራሳቸው ለህብረተሰቡ አዲስ እውቀት ይፈጥራሉ. ምሳሌ እዚህ ላይ የሳይንቲስቶች፣ ዲዛይነሮች እና የአይቲ ፕሮጀክት አስተዳዳሪዎች ስራ ነው።
3. ልዩ, መደበኛ ያልሆኑ, በጣም ልዩ የሆኑ የጉልበት ዓይነቶች, የፈጠራ ችሎታዎችን እና የአተገባበር ችሎታዎችን የሚጠይቁ. ለምሳሌ የረጅም ጊዜ ልዩ ትምህርት ብቻ ሳይሆን ተሰጥኦን የሚጠይቅ የአንድ መሪ ወይም የሙዚቃ አቀናባሪ ሙያ ነው።

ስለዚህ ከፍተኛ የእውቀት ደረጃ, የረጅም ጊዜ ልዩ ስልጠና, የፈጠራ ችሎታ እና የፈጠራ ችሎታዎች የሚያስፈልገው ስራ ለህብረተሰቡ ከፍተኛ ዋጋ ያለው ነው.

በአንጻራዊ ሁኔታ ዝቅተኛ ዋጋ ያለው የጉልበት ሥራ መዘርዘርም ይችላሉ. ይህ ልዩ የረጅም ጊዜ ስልጠና የማይፈልግ ሥራ ነው, ደረጃውን የጠበቀ, ማለትም. በአተገባበሩ ውስጥ ለብዙ ሰዎች ተደራሽ ነው ፣ ልዩ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን አይፈልግም። ይህ በመደብር ውስጥ ያለ የሽያጭ ሰው ሥራ፣ በሕዝብ ማመላለሻ ውስጥ ያለ ተቆጣጣሪ፣ የጥበቃ ሠራተኛ፣ የልብስ ክፍል ረዳት፣ ወዘተ ሊያካትት ይችላል።

እሴት የሥራ ተለዋዋጭ ባህሪ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል. በተለያዩ ጊዜያት የአንድ ዓይነት የጉልበት ሥራ ዋጋ የተለየ ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ, በመካከለኛው ዘመን ውስጥ የጥቁር አንጥረኛ ሥራ በኅብረተሰቡ ውስጥ በጣም የተከበረ ነበር, ምክንያቱም ልዩ ስልጠና, ችሎታ, ሙያዊ እውቀት, ምስጢሮችን ጨምሮ. ገበሬዎች እንደ ደንቡ በዚያን ጊዜ ከፍተኛ የቴክኖሎጂ የሰው ኃይል መሳሪያዎችን ሊፈጥሩ ስላልቻሉ አንጥረኛው ምርት በገበሬዎች እርሻዎች ዘንድ በጣም ተፈላጊ ነበር። በኢንዱስትሪ ምርት መስፋፋት ሁሉም ነገር ተለወጠ። እንደ ፎርጂንግ ፕሬስ እና ሮሊንግ ወፍጮ ያሉ ማሽኖችን መጠቀም ቀላል እና የብረታ ብረት ስራን አጠናክሮታል። የእነሱ አተገባበር ከአሁን በኋላ ከሠራተኛው ከፍተኛ ሙያዊ እውቀትን አይጠይቅም. ከዋና አምራችነት ይልቅ በማሽኑ ላይ የተመሰረተ እና የሚያገለግል ረዳት ሰራተኛ ሆነ። እንዲህ ዓይነቱ ሥራ በኅብረተሰቡ ዘንድ ከፍተኛ አድናቆት የለውም.

ቫልዩ የተለያዩ ሙያዎችን ሥራ ለማነፃፀር ያስችልዎታል. ከዚህም በላይ ለአንድ የተወሰነ የሥራ ዓይነት ዋጋ መስፈርት መሰየም እንችላለን. በገበያ ኢኮኖሚ ውስጥ የጉልበት ሥራን ለመገምገም የኢኮኖሚው መስፈርት ገቢ (ደመወዝ) ነው. ማህበራዊ መስፈርቱ ለአንዳንድ ሙያዎች አስፈላጊነት በህብረተሰቡ ዘንድ አክብሮት እና እውቅና ነው. የኢኮኖሚው መስፈርት ሁልጊዜ ከማህበራዊው ጋር የማይመሳሰል መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል. ለምሳሌ, በትዕይንት ንግድ ውስጥ, ክፍያዎች ከፍተኛ ናቸው, ምንም እንኳን የሥራው ዋጋ እና ምርቱ ብዙ ጊዜ በጣም አጠራጣሪ ነው. በተቃራኒው, በትምህርት እና በሕክምና መስክ ውስጥ ያለው ሥራ በሕዝብ ዘንድ ከፍተኛ ዋጋ ያለው ነው, ነገር ግን ደመወዝ ለምሳሌ በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ በግልጽ የተገመተ ነው.

በመጨረሻም የሥራው ዋጋ የሚሠራውን ሰው ማህበራዊ ደረጃ ይወስናል. በዘመናዊው ዓለም በእነዚህ ሁለት መመዘኛዎች መካከል ስላለው የጠበቀ ግንኙነት ማውራት አስቸጋሪ ነው, ነገር ግን በእርግጠኝነት ይኖራል እና እንደሚከተለው ሊገለጽ ይችላል-የሥራ ማህበራዊ እሴት ከፍ ባለ መጠን የአንድ ሰው በህብረተሰብ ውስጥ ያለው ደረጃ ከፍ ያለ ነው. ለህብረተሰቡ ጥቅም የሚውሉ ተግባራት ህዝባዊ ማበረታቻን ይገምታሉ, ይህም በህብረተሰብ ውስጥ የተካተተውን ሰው ሁኔታ ማረጋገጥ ወይም መለወጥን ያካትታል. የሙያ መሰላልን ከተራ አካውንታንት ወደ የኮርፖሬሽኑ ከፍተኛ ስራ አስኪያጅ እና ከክልላዊ ፊልሃርሞኒክ ሙዚቀኛ ወደ ቦልሼይ ቲያትር መሪ መሄድ የማህበራዊ ደረጃ መጨመርን እንደሚያመለክት ጥርጥር የለውም።

ስለዚህ የጉልበት ዋጋ ለሶሺዮሎጂ ጥናት በጣም አስፈላጊው ክስተት ነው. ይህንን ክስተት በማጥናት ሶሺዮሎጂ ሙያን በመምረጥ ሂደት ውስጥ በሰዎች ውስጥ የተፈጠሩትን ምርጫዎች ፣ የአንድ የተወሰነ የሥራ ዓይነት ማራኪነት ፣ ለትግበራው ተነሳሽነት ፣ ከአፈፃፀሙ ሂደት የሚጠበቁትን ፣ ማህበራዊ አመለካከቶችን እና አመለካከቶችን መለየት ይችላል ። ሥራ, ወዘተ በጣም አስፈላጊው ነገር: የእሴት ጉልበትን መወሰን ለአንድ ሰው ግብን ይወክላል, እና ስለዚህ የእድገት ምንጭ መሆኑን ወይም የተለየ ቅደም ተከተል ግቦችን ማሳካት ብቻ እንደሆነ ለማወቅ ያስችላል. በህብረተሰቡ ውስጥ ያለው የጉልበት ዋጋ እንደ ይዘቱ እና ባህሪው ይወሰናል.

ላለፉት ጥቂት ዓመታት ልጆች ሲያድጉ እያየሁ ነበር። በጣም የሚያስደስት ነው። በወላጅነት እየተደሰትኩ፣ ችግሮችን እየፈታሁ እና የወላጅነት ችሎታዬን ስመረምር ትናንሽ ልጆች ራሳቸውን እንደማይጠራጠሩ አስተዋልኩ። ሴት ልጆች አሁንም ገደቦችን, የጥፋተኝነት ስሜትን እና እፍረትን, ወይም ከመጠን በላይ ወደ ውስጥ መግባትን አያውቁም. ብዙውን ጊዜ በየትኛው ነጥብ ላይ ያበቃል? ልጆች እራሳቸውን መፍረድ የሚጀምሩት እና ድርጊቶቻቸውን እንደ ጠቃሚ እና ዋጋ የማይሰጡ እንደሆኑ አድርገው ማየት የሚጀምሩት መቼ ነው? “ይህን እያደረግሁ ነው?” ብለው ራሳቸውን መጠየቅ ሲጀምሩ። ወይም “ሌሎች ይህንን ይረዱታል?”

ትልቋ ሴት ልጄ የተወለደችበትን ቀን አስታውሳለሁ. ለመጀመሪያ ጊዜ አባት ሆንኩኝ፣ እናም የሰው ልጅ ህይወት ሀላፊነት በእኔ ላይ ወደቀ። ልጁን እንደምወደው በተግባሩ ወይም ከምጠብቀው ነገር ጋር በመስማማት ሳይሆን በንጹህ ቅድመ ሁኔታ አልባ ፍቅር እንደሆነ በግልፅ ተረድቻለሁ።

እኛ የሚመስለን፡ እኛ የምንሰራው እኛው ነን። ዋጋ የሚወሰነው በድርጊታችን ነው።

ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ የሚጠበቁ ነገሮች በወላጅ እና በልጅ መካከል ያለውን ግንኙነት ያደናቅፋሉ። "ቶሎ ልበሱ፣ አርፍደናል!"፣ "እናትህን በዚህ ቃና አታናግራት!"፣ "እህትህን እንዳትመታ።" አሁንም ሴት ልጄን እወዳታለሁ፣ ግን ስለ ባህሪዋ የምጠብቀውን ነገር አዳብሬአለሁ። በእርግጥ እሷ ይሰማታል. እሱ እያሰበ መሆን አለበት፣ “እናት እና አባቴ ካልሲዬን ለመልበስ ስዘገይ በጣም ይናደዳሉ። ትልቅ ጉዳይ ምንድን ነው?

“እውቅና ለማግኘት ይህን አድርጉ”፣ “ሌሎችን ላለመጉዳት ይህን አታድርጉ”፣ “እንዲህ አትበል፣ አለበለዚያ ሁሉም ከአንተ ይርቃሉ”፣ “ይህን ባደርግ ሌሎች አይቀበሉም”። ሁሉም ሰው ተመሳሳይ ሀሳቦች እና ጥርጣሬዎች አሉት. ችግሩ ራሳችንን ከድርጊት ጋር ማመሳሰል ነው። እኛ የምንሰራው እኛ ነን ብለን እናስባለን. ዋጋ የሚወሰነው በተግባራችን ነው።

ብዙዎች ጸጥ ያለ የውስጥ ጦርነት ይዋጋሉ። ይህን ሊመስል ይችላል፡-

"እኔ እንደ ሌሎች አይደለሁም."

እኔ ከሌሎቹ የባሰ ነኝ።

"እኔ አልለካም."

"እኔ ተሸናፊ ነኝ"

"ማንም ሰው በእኔ ቦታ መሆን አይፈልግም."

"እኔ ልዩ ነኝ፣ ለዚህ ነው እንደዚህ አይነት ባህሪ ማሳየት የምችለው።"

"ሰዎች ችግሬን አይረዱኝም."

"ሁልጊዜ የምፈልገውን አገኛለሁ። ይገባኛል"

"ከሌሎች እበልጣለሁ ምክንያቱም ብዙ ችሎታ ስላለኝ ነው።"

እነዚህ የአስተሳሰብ ንድፎች የተሳሳቱ ናቸው። ሁሉም ሰዎች እኩል ዋጋ አላቸው. ይህንን እውነታ ሳይገነዘቡ ጤናማ በራስ የመተማመን ስሜትን ማዳበር አይቻልም. ከማንም በላይ ፍቅር እና እውቅና ይገባናል ።

በማደግህ ጊዜ ማህበረሰቡ የሚያስተላልፈውን መልእክት አስብ። ጥሩ ውጤት አግኝ፣ ውድድሮችን አሸንፍ፣ ችሎታህን አሳይ እና ልዩ መሆንህን አሳይ። እውቅና ካላገኘን፣ በስፖርት ጎበዝ ካልሆንን ወይም ተቀባይነት ያለውን የውበት ደረጃ ሳናሟላ የበታችነት ስሜት ይሰማናል። የሆነ ነገር የጎደለን ይመስላል። ይህ ግን ቅዠት ነው። ጤናማ በራስ መተማመን ሁላችንም ልዩ መሆናችንን ማወቅን ያካትታል ነገርግን ማንም የተለየ አይደለም። ከሌሎቹ የተሻለ ማንም የለም። ማንም ሰው መጀመሪያ የመጨረሻው መድረሻ ላይ አልደረሰም.

ንጽጽር፣ እብሪተኝነት እና ራስን ዝቅ ማድረግ ማንንም ረድቶ አያውቅም

ተጎጂ ከመሆን እና ልዩ መብት ከመሰማት ይቆጠቡ። ማንም ሰው ለራስ ከፍ ያለ ግምት ሊሰጠን አይችልም, እኛ እራሳችን ብቻ ነው ማድረግ የምንችለው. ለሥራችን ምስጋና ከጠበቅን እና የሚቀጥለው ስኬት ለራሳችን ያለንን ግምት ከፍ ለማድረግ ይረዳል ብለን ተስፋ ካደረግን ምንም ሳይኖረን ቀርተናል። በህይወታችን የቱንም ያህል ስኬታማ ብንሆን ከሌሎች የበለጠ አስፈላጊ ወይም ውድ አያደርገንም።

ንጽጽር፣ እብሪተኝነት እና ራስን ዝቅ ማድረግ ማንንም ረድቶ አያውቅም። እኛ ሁልጊዜ በቂ ስኬታማ እንዳልሆንን እና በቂ እንደሌለን ይሰማናል። ይህ በመጨረሻ ወደ አሳሳቢ ጥያቄዎች ይመራል። ለምንድነው የማደርገው እና ሌሎች ስለ እኔ የሚያስቡት ነገር ደስተኛ አያደርገኝም? ለምን ሁሉንም ሰው ለማስደሰት እሞክራለሁ?

መልሶችን ማግኘት አስቸጋሪ መንገድ ነው, ግን ማለፍ ተገቢ ነው. ምናልባት ውሎ አድሮ በውስጣችን ስለ ማንነቱ ራሱን የሚያደንቅ ልጅ እናገኛለን። ይህ በእንቅልፍ የሄደ እና እንደገና ለማግኘት እና እውቅና ለማግኘት የሚጠባበቅ የባህርያችን አካል ነው። ሁላችንም ልዩ እና አስፈላጊ ነን። ይህ ዋጋ የተሰጠን በብኩርና ነው። ዕመነው.

ስለ ደራሲው

ጆን ሃሪሰን- የሥነ ልቦና ባለሙያ እና አሰልጣኝ.

በስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ትርጉሞች እና እሴቶች። የሰዎች ሁነታዎች ዓይነት

መሆን (በኤአር ፎናሬቭ መሠረት)። በሳይኮሎጂ ፣ በሕክምና ፣ በትምህርት ፣ በሃይማኖት ፣ በሕግ የእርዳታ ጽንሰ-ሀሳብ

ions. ሙያዊ ብቃት እና መመዘኛዎቹ። ውስጥ የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ብቃት

ቪ.ኤን. ካራንዳሼቭ. ኤ.ኬ ልዩ ሞዴል ማርኮቫ የአንድ ስፔሻሊስት ሙያዊ መገለጫ. የሙያ እና የሥራ መስፈርቶች. የብቃት መገለጫ። እንደ አለን - አብርሞቫ የሥነ ልቦና ባለሙያ እንቅስቃሴ ሞዴል. በተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ ሥራ ውስጥ "የሙያዊ ማቃጠል" ባህሪያት.

1. በስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ትርጉሞች እና እሴቶች

ትርጉም- በእሴት እና መንገዶች መካከል ምክንያታዊ ግንኙነት (ወደ እሱ በመንቀሳቀስ)። " ጥቅሙ ምንድን ነው?" - ይህ ጥያቄ ነው "ለምን? በማን ስም? ለየትኛው ዋጋ?

አንድ ነገር አንድን ነገር የሚያገለግል ከሆነ ዘዴ ነው, ትርጉም ያለው ነው, ትርጉም አለው. አንድ ነገር እሴቶችን እና ግቦችን ለማሳካት ዘዴ ካልሆነ ፣ ትርጉም የለሽ ነው ፣ በእሱ ውስጥ ምንም ፋይዳ የለውም።

የግል ትርጉም. ትርጉሙ ሁሌም ከርዕሰ ጉዳዩ ግንዛቤ ወይም አመለካከት ውጭ የለም በሚል መልኩ ግላዊ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ የቢላዋ ትርጉም በአጠቃላይ ሊረዳ የሚችል እና በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ሊሆን ይችላል (በተለየ የሰዎች ቡድን በተወሰነ ጊዜ ውስጥ) (ቢላዋ እንደ መቁረጫ መንገድ) ወይም ሙሉ በሙሉ ግላዊ (የማስታወስ ችሎታ) የተሰጠህ ቦታ ጉዞ)።

የባለሙያ እንቅስቃሴ ትርጉም- እነዚህ አንድ ሰው ለራሱ ሙያዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊነትን ለመገምገም ምክንያቶች ናቸው ፣ ማለትም ፣ የአንድ ሰው አድልዎ ፣ በግል ለሥራ ያለው አመለካከት።

አንድ የጎለመሰ ስብዕና ያለማቋረጥ አዲስ፣ ጥልቅ ወይም የበለጠ ግለሰባዊ የስራ ትርጉሞችን መፈለግ የተለመደ ነው።

ዋጋ -ምን መደረግ እንዳለበት ተስማሚ እና ደረጃው ምን እንደሆነ በአብዛኛዎቹ ሰዎች በማህበራዊ ተቀባይነት ያለው እና የጋራ ሀሳብ።

የእሴት አቅጣጫዎች- አንድ ሰው ወደ ተወሰኑ እሴቶች ያለው አቅጣጫ በቅድመ-አዎንታዊ ግምገማው ምክንያት ይነሳል። ነገር ግን፣ ስለ አንድ የተወሰነ እሴት ስለ አቅጣጫ አቅጣጫ መነጋገር የምንችለው ርዕሰ ጉዳዩ በንቃተ ህሊናው (ወይም ንቃተ ህሊናው) የእሱን የበላይነት ሲተነብይ ነው። እናም አንድ ሰው ፍላጎቶቹን ብቻ ሳይሆን ችሎታውንም ግምት ውስጥ በማስገባት ይህን ያደርጋል. ለአንዳንድ ግለሰቦች የእሴት አቅጣጫዎችን የመቅረጽ መንገዱ ከፍላጎቶች ወደ እሴት ላይሆን ይችላል፣ ነገር ግን ፍጹም ተቃራኒው፡ በአካባቢያቸው ካሉ ሰዎች አንድን ነገር በባህሪያቸው እና በተግባራቸው ለመመራት የሚገባውን አመለካከት በመያዝ፣ ሀ አንድ ሰው ከዚህ በፊት ያልነበረውን አዲስ ፍላጎት በራሱ ውስጥ መትከል ይችላል።

በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የእሴት አቅጣጫዎች- የሥራውን ዓላማ ፣ ገጽታውን ፣ የመንፈሳዊ እሴቶችን ስርዓት ፣ ሙያዊ አስተሳሰብን እና የባለሙያ ሥነ-ምግባር ህጎችን ለመገምገም በህብረተሰቡ የተገነባ እና ተቀባይነት ያለው መሠረት።

2. የሰዎች ሕልውና ሁነታዎች ዓይነት (በኤአር ፎናሬቭ መሠረት)

ኤ አር ፎናሬቭ, በኤስ.ኤል. ሩቢንስታይን ተለይተው በሚታወቁ የህይወት መንገዶች ላይ በመመስረት, የሰው ልጅ ሕልውና ሶስት ዘዴዎችን አቅርቧል. በኤአር ፎናሬቭ የተዘጋጀው አቀራረብ የአንድ ሰው የግል ሀብቶች በህይወቱ እና በሙያዊ እንቅስቃሴው ውስጥ እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ያብራራል ፣ አፈፃፀማቸው ወደ እድገት እድገት ፣ መዘጋት ወይም እንደገና መመለስ።

ኤ አር ፎናሬቭ ለእነዚህ ሁነታዎች ዓይነቶች (ከ ላት. ሞደስ- መንገድ ፣ ምስል ፣ ዓይነት) የሰው ልጅ መኖር;

1) የይዞታ ሁኔታ;

2) የማህበራዊ ስኬቶች ሁነታ;

3) የአገልግሎት ዘዴ.

ፎናሬቭ አሌክሳንደር ራትሚሮቪች የስነ-ልቦና ሳይንስ እጩ ተወዳዳሪ።

3. በሳይኮሎጂ, በሕክምና, በትምህርት, በሃይማኖት, በሕግ ውስጥ የእርዳታ ጽንሰ-ሐሳብ

"ሥነ ልቦናዊ እርዳታ" የሚለው ጽንሰ-ሐሳብ አንድን እውነታ, የተወሰነ የስነ-ልቦና-ማህበራዊ ልምምድ, የእንቅስቃሴው መስክ ከአንድ ሰው የአእምሮ ህይወት ጋር የተያያዙ ጉዳዮች, ችግሮች እና ችግሮች ስብስብ ነው.

ቀድሞውኑ እንዲህ ዓይነቱ የመጀመሪያ ደረጃ ፣ ምንም እንኳን ግልፅ ቢሆንም ፣ ግምት ፣ በተራው ፣ “ሳይኪ” ፣ “አእምሯዊ” ጽንሰ-ሀሳቦችን ወሰን ማብራራትን ይጠይቃል። እና እዚህ ፣ እኔ እንደማስበው ፣ ምክንያታዊ ያልሆነ መስፈርት የአንድ ሰው ሀሳብ ሊሆን ይችላል ፣ ይህም ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ በአገር ውስጥ እና በውጭ ሥነ-ልቦና ውስጥ በሰፊው ተስፋፍቷል ፣ እንደ ሶስት-ደረጃ አንድነት-አካላዊ (አካል) ፣ ሳይኮ-ስሜታዊ ( አእምሮ) እና መንፈሳዊ (መንፈስ)።

እንዲህ ያለው ንድፍ አውጪ የአንድ ሰው ግንዛቤ ክፍፍል እንኳን “ሥነ ልቦናዊ እርዳታ” በሚለው ሐረግ የተንፀባረቁትን ጥረቶች ወሰን በግልፅ ያሳያል።

የተዛማጅ ስፔሻሊስት የእንቅስቃሴ መስክ በተለይ ከተጠቀሰው የሶስትዮሽ መካከለኛ አገናኝ ጋር የተዛመደ ሰፊ ችግር መሆኑን ግልጽ ነው-የሰውን የአእምሮ ህይወት ባህሪያት እንደ ማኅበራዊ ፍጡር የሚያንፀባርቁ ችግሮች, እንዲሁም የማህበረሰቡ ባህሪያት, ይህም የአሠራሩን ስነ-ልቦናዊ ሁኔታዎችን የሚያንፀባርቁ ናቸው.

የስነ-ልቦና እርዳታ አንድን ሰው እና ማህበረሰብ በህብረተሰብ ውስጥ ባለው ሰው የአእምሮ ህይወት የሚፈጠሩ የተለያዩ ችግሮችን ለመፍታት የሚረዳ አካባቢ እና የእንቅስቃሴ ዘዴ ነው። ግልጽ ነው, ስለዚህ, የሥነ ልቦና እርዳታ ችግሮች መረዳት እንደ ሰው ሕልውና ቦታ (ደረጃ, ዘዴ) እንደ ፕስሂ ከመረዳት ጋር የተያያዘ ነው, ያለውን ልዩነት እና ሁለገብ ተጓዳኝ ስፔሻሊስት ያለውን እንቅስቃሴዎች ውስጥ አጠቃላይ ችግሮች የሚወስነው. የግለሰባዊ ግንኙነቶች, ስሜታዊ ውስጣዊ (ሁለቱም ጥልቅ እና ሁኔታዊ) ግጭቶች እና ልምዶች; የማህበራዊ ግንኙነት ችግሮች (ሙያ መምረጥ ፣ ቤተሰብ መመስረት ፣ የተለያዩ የህዝብ ተግባራት ዓይነቶች) ፣ የግላዊነት ማላበስ ችግሮች (ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸው እና ነባራዊ) ፣ ማለትም። በስነ-ልቦና የተጎናጸፈ ሰው እንደ ማህበራዊ ፍጡር አጠቃላይ የስሜታዊ እና የትርጉም ሕይወት ስፔክትረም።

በላይፕዚግ ውስጥ W. Wundt የመጀመሪያው ልቦናዊ ላብራቶሪ በ 1879 ፍጥረት ጋር የጀመረው የሙከራ ሳይኮሎጂ እድገት.

በአእምሮ ሕመም ለሚሰቃዩ ሰዎች አዲስ፣ ሰብዓዊና ሳይንሳዊ አቀራረብ መመስረት (ከኤፍ.ፒንኤል፣ በ1793 በአእምሮ ሕክምና ሆስፒታል ውስጥ ከታካሚዎች ላይ ሰንሰለቱን ካስወገደው፣ J. Charcot እና P. Janet, እንዲህ ዓይነቱን የአእምሮ ሕመም እንደገለጸው በጄ ብሬየር እና ኤስ ፍሮይድ የሕክምናው የካታርቲክ-ሃይፕኖቲክ ዘዴ ሕክምናው በኋላ “hysteria” እና - በ 1905 የፓሊዲየም ስፒሮቼቴት ግኝት ጋር በትይዩ ፣ ይህም የአእምሮን ሽንፈት ቁሳዊ ሁኔታን በቀጥታ አረጋግጧል ። ተግባራት - የዘመናዊ ሳይንሳዊ ሳይኮቴራፒ (ሳይኮቴራፒ) ሁሉ ግንባር ቀደም የስነ-ልቦና ትንተና ከመከሰቱ በፊት)።

የስነ-ልቦና ምርመራ እድገት እና የአዕምሮ ንፅህና እንቅስቃሴ (ይህ አቅጣጫ ከ F. Galton እና F. Binet እንቅስቃሴዎች ጋር የተቆራኘ ነው, እሱም የመጀመሪያውን የ IQ ፈተናዎችን የፈጠረው, L. Theremin, E. Thorndike እና K. Beers, ያደራጁት. በአሜሪካ ውስጥ የአእምሮ ንፅህና አጠባበቅ ማህበር በክፍለ ዘመኑ መጀመሪያ ላይ)።

በቦስተን በሃያኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያዎቹ አስርት ዓመታት ውስጥ ብቅ ማለት (ለኤፍ. ፓርሰን ምስጋና ይግባው) ከሙያ ምርጫ ጋር የተዛመደ እና አንድ ሰው “ጠቃሚ እና ደስተኛ ሕይወት” በሚለው ስም ተስማሚ ሥራ እንዲመርጥ ለመርዳት ታስቦ ነበር (Belkin G. ፣ ገጽ 17)።

በ1940ዎቹ በዩኤስኤ ውስጥ ብቅ ያለው እና የተቋቋመው በሲ ሮጀርስ የነባራዊነት ፍልስፍናን ወደ ሳይኮቴራፒ ያስተዋወቀው “መመሪያ ያልሆነ የስነ-ልቦና ሕክምና” “ታካሚ” የሚለውን ቃል ትቶ “ደንበኛ” የሚለውን ቃል በመደገፍ በመሠረቱ በሕዝብ ንቃተ-ህሊና ውስጥ የስነ-ልቦና እገዛን ሀሳብ አጠናክሯል ፣ እሱም በአሁኑ ጊዜ ያለው ፣ ሁለቱንም የምክር እና የስነ-ልቦና ሕክምናን ያጠቃልላል።

በመጨረሻም ከሁለተኛው የዓለም ጦርነት በፊት በነበሩት ዓመታት ውስጥ ወደ ተነሳው የአሜሪካ የፕሮቴስታንት ወግ, የሃይማኖት አማካሪዎች (አማካሪዎች) እና ማህበራዊ ሰራተኞች ተቋም. የፍልስፍና እና የነገረ መለኮት ጥምር ፋኩልቲዎች፣ እንዲሁም የሶሺዮሎጂ ፋኩልቲዎች የተመረቁ በመሆናቸው፣ እኒህ ስፔሻሊስቶች በአስቸጋሪ ስሜታዊ ወይም የዕለት ተዕለት ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን ላገኙ ግለሰቦች ቀጥተኛ ምክር እና ተግባራዊ እርዳታ እንዲሰጡ ተጠርተዋል።

ስለዚህ በሃያኛው ክፍለ ዘመን በ 50 ዎቹ ዓመታት በሥነ-ልቦና ፣ በስነ-አእምሮ ፣ በሳይኮቴራፒ ፣ በማህበራዊ እና በሃይማኖታዊ ልምምድ ውስጥ ያሉ የተለያዩ አዝማሚያዎች “ምክር” (ምክር ፣ አማካሪ ፣ የስነ-ልቦና ድጋፍ) ተብሎ የሚጠራው የተወሰነ የሰው ልጅ እንቅስቃሴ እንዲፈጠር ምክንያት ሆኗል ።

4. ሙያዊ ብቃት እና መመዘኛዎቹ

ብቃት(ከላቲ. ተወዳዳሪ- ተዛማጅነት ፣ አቀራረብ) - እውቀትን ፣ ችሎታዎችን የመተግበር ችሎታ ፣ አጠቃላይ ችግሮችን ለመፍታት በተግባራዊ ልምድ ላይ በመመስረት ፣ እንዲሁም በተወሰነ ሰፊ አካባቢ።

ሙያዊ ብቃት ሙያዊ ችግሮችን ለመፍታት በተግባራዊ ልምድ ፣ ችሎታ እና እውቀት ላይ በመመርኮዝ በተሳካ ሁኔታ የመንቀሳቀስ ችሎታ ነው።

ብቃትን በሚወስኑበት ጊዜ ለሦስት ገጽታዎች ትኩረት ይሰጣል. የመጀመሪያው አስፈላጊ ክህሎቶችን የመቆጣጠር ደረጃ ጋር ይዛመዳል; ሁለተኛው - ለህጋዊ ማክበር; ሦስተኛው - ይህ ወይም ያኛው ስፔሻሊስት በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመሳተፍ በቂ ልምድ ያለው ስለመሆኑ ጥያቄ.

የሥነ ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ብቃትአንድ ነጠላ የእውቀት፣ የችሎታ፣ የክህሎት እና የስነ-ልቦና አቀማመጦችን በመፍጠር የሚታወቅ።

5. የስነ-ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ብቃት በቪ.ኤን. ካራንዳሼቭ

በ V.N. Karandashev መሠረት የሥነ ልቦና ባለሙያ ሙያዊ ብቃት የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

ሙያዊ እውቀት ፣

ሙያዊ ክህሎቶች,

ችሎታዎች.

6. በኤኬ ማርኮቫ መሠረት የልዩ ባለሙያ ሞዴል

የልዩ ባለሙያ ሞዴል - ይህ ነጸብራቅ ነው;

የባለሙያ እና ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ባህሪያት ጥራዝ እና መዋቅር;

እውቀት, ችሎታዎች, እሱም አንድ ላይ አጠቃላይ ባህሪያቱን እንደ ህብረተሰብ አባል ይወክላል.

አሉ:

ስፔሻሊስት ሞዴል (ሥራ, ተግባር);

ልዩ የስልጠና ሞዴል .

ማርኮቫ አኤሊታ ካፒቶኖቭና - የስነ-ልቦና ዶክተር, ፕሮፌሰር, በሙያዊ ስነ-ልቦና መስክ ልዩ ባለሙያተኛ, የአስተማሪ ሳይኮሎጂ, የትምህርት እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት.

ታዋቂው የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤኬ ማርኮቫ የልዩ ባለሙያ ሞዴል የሚከተሉትን ዋና ዋና ክፍሎች ለይቷል-

1) ፕሮፌስዮግራም, ማለትም, የስነ-ልቦና ባለሙያ እንቅስቃሴዎች መግለጫ;

2) ሙያዊ የሥራ መስፈርቶች (የተወሰኑ ሙያዊ ተግባራትን በሚፈጽሙበት ጊዜ በትንሹ የሚፈለጉ ዕውቀት እና ክህሎቶች);

3) የብቃት ማረጋገጫ (በክፍያ ታሪፍ ደረጃዎች መሠረት የሰራተኛው እውቀት እና ችሎታ)።

በተለይም ለስነ-ልቦና ባለሙያ መሰረታዊ መስፈርቶች የስነ-ልቦና ግንዛቤ አስፈላጊው የስነ-ልቦና ባለሙያው እንቅስቃሴ ራሱ መግለጫ ነው ፣ እንዲሁም በተለያዩ የስነ-ልቦና ስፔሻሊስቶች ውስጥ ያሉ እንቅስቃሴዎች መግለጫ ነው።

7. የአንድ ስፔሻሊስት ሙያዊ መገለጫ

ፕሮፌሽኖግራም (ከላቲን ፕሮፌሽዮ - ልዩ, ግራማ - መዝገብ) ሙያን የሚገልጽ የባህሪያት ሥርዓት ሲሆን ለዚህ ሙያ የሚያስፈልጉትን ደንቦችና መስፈርቶችን ጨምሮ።

ፕሮፌስዮግራም በሳይንሳዊ መንገድ የተመሰረቱ መስፈርቶች እና የባለሙያዎች መስፈርቶች ለሙያዊ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች እና የግለሰቦች ባህሪዎች ፣ ይህም የሙያውን መስፈርቶች በብቃት እንዲያሟላ ፣ ለህብረተሰቡ አስፈላጊ የሆነ ምርት እንዲያገኝ እና በተመሳሳይ ጊዜ ሁኔታዎችን ይፈጥራል ። የሰራተኛውን ስብዕና እድገት.

ፕሮፌሲዮግራም በተሰጠው መስክ ውስጥ የተሳካ ልዩ ባለሙያተኛ አጠቃላይ ማመሳከሪያ ሞዴል ነው, ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ ፕሮፌስዮግራም በ "አማካይ" ደረጃ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን አማራጮችን ግምት ውስጥ ማስገባት እንዳለበት ቢታወቅም.

ከሙያ ባለሙያው አንድ ሰው ስለ ሥራው ተጨባጭ ይዘት ፣ ስለ አንድ ሰው የሚፈለጉትን የስነ-ልቦና ባህሪዎች መረጃ ይቀበላል።

ፕሮፌሲዮግራም ግትር መደበኛ እቅድ አይደለም ፣ ግን ለልዩ ባለሙያ እድገት ተለዋዋጭ አመላካች መሠረት።

አንድ ፕሮፌሽናልግራም የልዩ ባለሙያን የግለሰብ የፈጠራ እድገትን ማደናቀፍ የለበትም ፣ ግን ለአንድ ሰው ለሙያው ዓላማ መስፈርቶች መመሪያዎችን ብቻ ያቅርቡ ።

ሙያው በሚቀየርበት ጊዜ ፕሮፌሽዮግራም ሊለወጥ ይችላል, ስለዚህ ዘመናዊ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የስነ-ልቦና ባህሪያትን ለማረም ለስፔሻሊስት የስነ-ልቦና ባለሙያ እና ለእያንዳንዱ ሰራተኛ, በአንድ ወይም በሌላ መንገድ ፕሮፌሽዮግራምን ማመልከቱ አስፈላጊ ነው. ሙያው

8. ሙያዊ የሥራ መስፈርቶች

ሙያዊ - የሥራ መስፈርቶች- ይህ የተወሰኑ ሙያዊ ተግባራትን ለማከናወን ዝቅተኛው አስፈላጊ እውቀት እና ችሎታ ነው።

9. የብቃት መገለጫ

የብቃት መገለጫ- ይህ በክፍያ ታሪፍ ምድቦች መሠረት የሰራተኛው እውቀት እና ችሎታ ነው።

10. በአሌን - አብርሞቫ መሠረት የሥነ ልቦና ባለሙያ እንቅስቃሴ ሞዴል

11. በተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ ሥራ ውስጥ "የሙያዊ ማቃጠል" ባህሪያት እና የማይፈለጉ ውጤቶቻቸው.

የባለሙያ ማቃጠል ከከባድ ጭንቀት ዳራ ጋር ተያይዞ የሚመጣ ሲንድሮም ሲሆን የሰራተኛውን ስሜታዊ ፣ ጉልበት እና የግል ሀብቶች መሟጠጥን ያስከትላል። ሙያዊ ማቃጠል የሚከሰተው በአሉታዊ ስሜቶች ውስጣዊ ክምችት ምክንያት ተመጣጣኝ "መፍሰስ" ወይም "ነጻ ማውጣት" ሳይኖር ነው. በመሠረቱ, የባለሙያ ማቃጠል ጭንቀት ወይም የአጠቃላይ መላመድ (syndrome) ሦስተኛው ደረጃ - የመድከም ደረጃ (እንደ G. Selye).

በ 1981 ኢ ሞፖይ (ኤ. ሞሮ) በአስተያየቱ የባለሙያዎችን ማቃጠል ጭንቀት የሚያጋጥመውን ሠራተኛ ውስጣዊ ሁኔታ የሚያንፀባርቅ ደማቅ ስሜታዊ ምስል አቅርቧል: - "የስነ-ልቦናዊ ሽቦዎችን ማቃጠል ሽታ."

ግዴለሽነት, መሰላቸት, ማለፊያ እና ድብርት (ዝቅተኛ ስሜታዊ ድምጽ, የመንፈስ ጭንቀት);

ለአነስተኛ, ጥቃቅን ክስተቶች መበሳጨት መጨመር;

ተደጋጋሚ የነርቭ "ብልሽቶች" (ያልተነሳሱ ቁጣዎች ወይም ለመግባባት ፈቃደኛ አለመሆን, "መውጣት");

በውጫዊ ሁኔታ ውስጥ ምንም ምክንያት የሌለባቸው አሉታዊ ስሜቶች የማያቋርጥ ልምድ (የጥፋተኝነት ስሜት, ቂም, ጥርጣሬ, እፍረት, ገደብ);

የንቃተ ህሊና ማጣት እና ጭንቀት መጨመር ("አንድ ነገር ትክክል አይደለም" የሚል ስሜት);

ከመጠን በላይ የኃላፊነት ስሜት እና "አይሰራም" ወይም ሰውዬው "መቋቋም አይችልም" የሚል የማያቋርጥ የፍርሃት ስሜት;

ለሕይወት እና ለሙያዊ ተስፋዎች አጠቃላይ አሉታዊ አመለካከት (እንደ "ምንም ቢሞክሩ ምንም አይሳካም").

ስራው እየጠነከረ እና እየጠነከረ ይሄዳል, እና እየሰራው እየጨመረ ይሄዳል የሚል ስሜት;

ሰራተኛው በሚገርም ሁኔታ የስራ ልማዱን ይለውጣል (በመጀመሪያ ወደ ስራ ይመጣል እና ዘግይቶ ይወጣል ወይም በተቃራኒው ወደ ስራው ዘግይቶ ይመጣል እና ቀደም ብሎ ይወጣል);

ዓላማው ምንም ይሁን ምን, ሰራተኛው ያለማቋረጥ ስራውን ወደ ቤት ይወስዳል, ነገር ግን በቤት ውስጥ አያደርገውም;

መሪው እራሱን እና ሌሎችን ለማስረዳት የተለያዩ ምክንያቶችን በማዘጋጀት ውሳኔዎችን ለማድረግ ፈቃደኛ አይሆንም;

የከንቱነት ስሜት, በማሻሻያዎች ላይ እምነት ማጣት, ለሥራ ያለው ግለት ቀንሷል, ለውጤቶች ግድየለሽነት;

አስፈላጊ ፣ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ተግባራት አለማጠናቀቅ እና በትንሽ ዝርዝሮች ላይ "መጣበቅ" ፣ አብዛኛው የስራ ጊዜን በትንሽ ወይም ባለማወቅ አውቶማቲክ እና የመጀመሪያ ደረጃ እርምጃዎች ላይ የስራ መስፈርቶችን ባለማሟላት ማሳለፍ ፣

ከሰራተኞች እና ደንበኞች ርቀት, ተገቢ ያልሆነ ወሳኝነት መጨመር;

አልኮሆል አላግባብ መጠቀም ፣ በቀን የሚጨሱ ሲጋራዎች በከፍተኛ ሁኔታ መጨመር ፣ የአደንዛዥ ዕፅ አጠቃቀም።