ትምህርት ቤት መምረጥ በማይታመን ሁኔታ ከባድ እና ኃላፊነት የሚሰማው ተግባር ነው። ወደ ፍለጋዎ በገባህ መጠን፣ በጣም ጥሩው ትምህርት ቤት ሊኖር እንደማይችል የበለጠ እርግጠኛ ትሆናለህ። በትኩረት የሚከታተሉ እና ሙያዊ አስተማሪዎች ባሉበት ፣ በእርግጠኝነት ሊቋቋሙት የማይችሉት የመመገቢያ ስፍራዎች ይኖራሉ ፣ እና ጥሩ ጥገና እና ጤናማ ምግብ ባለበት ትምህርት ቤት ውስጥ አንድ ጥሩ አስተማሪ ላያገኙ ይችላሉ። ይህ የማይቻል ተግባር ነው የሚመስለው, ግን በእውነቱ በመጀመሪያ ደረጃ መመራት ያለባቸው በርካታ መመዘኛዎች አሉ, ከዚያም ምርጫው በጣም ቀላል ይሆናል.
ለዋናው ትምህርት ቤት ፈተና ለሚዘጋጁ
በዘመናዊ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ምን እየሆነ ነው, የልጁን የትምህርት አቅጣጫ እንዴት እንደሚገነባ, የትምህርት ተቋም በሚመርጡበት ጊዜ ምን መፈለግ እንዳለበት - ይህ በወደፊቱ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ወላጆች ራስ ላይ የሚሽከረከሩ የጥያቄዎች ሙሉ ዝርዝር አይደለም. እና እያንዳንዱ የትምህርት ሂደት ተሳታፊዎች (ታዋቂው ሶስት - ተማሪ-ወላጅ-መምህር) በራሳቸው መንገድ መልስ ይሰጣሉ. ግን በጣም ጥሩው አማራጭ ሦስቱም አስተያየቶች የሚጣጣሙበት ይሆናል-ሙሉ የጋራ መግባባት ብቻ ለልጁ የበለፀገ አካባቢን ያረጋግጣል።
በመጀመሪያው ውይይት ላይ " የትምህርት ባለሙያዎች ክበብ”፣ ለተከታታይ ተመሳሳይ ስብሰባዎች መነሻ የሆነው፣ ስለ ወቅታዊው የፀደይ ርዕስ ተወያይቷል፡ “የልጆች ትምህርት፡ ማንን ማመን እንዳለበት እንዴት መምረጥ ይቻላል?” እያንዳንዱ የክበብ ባለሙያዎች የዚህ ሥላሴን አንድ ቦታ ወስደዋል-የሌቶቮ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ሚካሂል ሞክሪንስኪ - "ከስርዓቱ የመጣ ሰው" ቦታ, የትምህርት የስነ-ልቦና ድጋፍ ማዕከል ዳይሬክተር "ነጥብ PSI" ማሪና ቢትያኖቫ. - የወላጅ አቀማመጥ, እና የስማርት ኮርስ ዳይሬክተር ቲሞር ዛባሮቭ - ተማሪ "ሜል" ውይይቱን ተከትለው እና የተሳታፊዎቹን በጣም አስፈላጊ ሀሳቦችን ሰብስቧል, ይህም አስቸጋሪ ምርጫ ካጋጠመዎት ለማዳመጥ የማይቻል ነው. የትምህርት ቤት.
1. በዘመናዊ ትምህርት ቤት ውስጥ ምን ይጎድላል, በት / ቤት ውስጥ በትክክል ምን መለወጥ እንዳለበት እና እነዚህ ሂደቶች ምን ያህል በፍጥነት መከሰት አለባቸው?
ማሪና ቢትያኖቫ
ከወላጅ አቋም ተነስቼ ትምህርት ቤቱ በአስደናቂ ሁኔታ ለመለወጥ ዝግጁ አይደለሁም ማለት እችላለሁ። ልጄን ስንት አመት እንደምልክ አስቀድሜ ማወቅ አለብኝ, ሁሉም ነገር እዚያ እንዴት እንደሚሰራ. ወላጆች, የድሮው ትምህርት ቤት እየሞተ መሆኑን በጥንቃቄ ማሳወቅ አለባቸው. ነገር ግን ለእነሱ ሲል ቅርጸቱን በፍጥነት መቀየር አይችሉም. ወላጆቻቸው ደስተኛ ስላልሆኑ ብዙ የልጅ ትውልዶች ደስተኛ አይሆኑም. እስቲ አስበው: ምንም ትምህርቶች የሉም, ክፍሎች የሉም - አዲስ ትምህርት ይጀምራል.
ከኔ ቦታ, እስካሁን የካሜንስኪ ደረጃ ምንም ሊቅነት እንደሌለ ተረድቻለሁ. የክፍል-ትምህርት ስርዓቱን የሚተካ ምንም ነገር የለም. ትምህርት ቤት ግን ዛሬ እንዳለ ሁሉ እንደማንኛውም ነገር ወደ ኋላ ይጎትተናል። የክፍል-ትምህርት ሥርዓት ዛሬ አሳፋሪ ነው።
ሚካሂል ሞክሪንስኪ
ስለ ትምህርት ቤት ጥሩ እና አስፈሪው ነገር ከእሱ ምንም ነገር መጣል አይችሉም. ከቤተሰብ ህይወት ያስወግዱት እና ሌሎች ብዙ የትምህርት ዓይነቶች ይቀራሉ. ለምሳሌ, በቤት ውስጥ የተሰራ. ሁሉንም መሞከር እና የልጅዎን ህይወት በትምህርት ቤት ውስጥ እንዲኖሩ እድል ባለመስጠት ህይወቱን እንዳላበላሸው ተስፋ ማድረግ ይችላሉ.
የትምህርት ቤታችን ችግር ወግ አጥባቂ መሆኑ ሳይሆን የት እንዳለ አለማወቁ ነው። መምህራን የመረጃ እጥረት ባለበት ሁኔታ ውስጥ ይሰራሉ, ነገር ግን ከመጠን በላይ መረጃ በሚኖርበት ሁኔታ ውስጥ የሚኖሩ ልጆችን ያስተምራሉ. ስለዚህ ፣ ዛሬ አስተማሪዎች በቀላሉ “እውቀት” በሚፈለገው መጠን መስጠት አይችሉም - ቀድሞውኑ በጣም ብዙ መረጃ አለ። ነገር ግን አብዛኛዎቹ ትምህርት ቤቶች ገና ያልተረዱት "ብቃቶች" ጽንሰ-ሐሳብ አዲስ ደረጃን ለመፍጠር በከፍተኛ ሁኔታ ሊረዳ ይችላል. ብቃቶች የባህል እና የባለሙያነት ውህደት ናቸው። ለእነሱ ምስጋና ይግባውና ህጻኑ በእድገት ደረጃዎች ይንቀሳቀሳል. እና መምህሩ ራሱ ተማሪው በሚንቀሳቀስበት ከፍተኛ ደረጃ ላይ ካልቆመ, የትምህርት ቤቱ ህልውና ጥያቄ ይነሳል. ሁለት መንገዶች ብቻ አሉ፡ ለውጥ፣ እድገትን ማለፍ ወይም እሱን መቃወም መቀጠል።
ትምህርት ቤቱ ሁለት ደረጃዎች ሊኖሩት ይገባል. አንደኛው ኦፊሴላዊው ነው, እሱም ሊለካ ይችላል. ሁለተኛው መመዘኛ ልጁ የሚጠበቁትን የሚያሟላ ስለመሆኑ አይደለም ነገር ግን የማስተማር ሰራተኞች የልጁን አቅም የሚያሟላ ስለመሆኑ ነው። እና እዚህ ጥያቄው የመምህራን ስብጥር እየቀነሰ ነው ወይስ አይደለም, በወረቀቶቹ ውስጥ ያልተካተቱትን እንዴት እንደሚጠቀሙ ያውቃሉ. አብዛኞቹ የዛሬ የትምህርት ድርጅቶች፣ እንዲሁም የንግድ ድርጅቶች፣ የውስጣዊ ሥራን ትርጉም እና ግብ ላይ ግልጽ ግንዛቤ ባለማግኘታቸው እንቅፋት ሆነዋል። እናም ይህ በተራው, በሃሳብ እና በሰዎች መካከል የጥራት ውድድር አለመኖርን ያመጣል. በትምህርት ቤት ውስጥ እንደዚህ አይነት ልምምድ ከሌለ, ከዚያ ውጭ ለውድድር ዝግጁ አይደለም, ልጁን የሚያስተምረው ምንም ነገር የለውም.
2. ለአንድ ልጅ የትምህርት አካባቢ መምረጥን የሚፈቅድ ነጠላ መስፈርት መለየት ይቻላል?
ቲሙር ዛባባሮቭ
አንድ ልጅ ትምህርት ቤት እንዴት እንደሚመርጥ በትንሹ ከመማር ጋር የተያያዘ ነው። ይህ ከእድሜ ጋር በተያያዙ ተግባራት እና በአካባቢው ምክንያት ነው: ለእሱ ምን ያህል ማራኪ እንደሆነ, ምን ያህል ወደ እሱ እንደሚጠራው. ይህ የቁልፍ መስፈርት ሚና ነው. ከዚህም በላይ ለአንድ ልጅ የመጽናናት መስፈርት ሁልጊዜ ውጤታማ የምርጫ መስፈርት አይደለም. አካባቢው ምቹ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ምንም አይነት እድገትን አያመጣም.
ማሪና ቢትያኖቫ
አንድ ወላጅ ለልጃቸው ትምህርት ቤቱ መጥፎ ሽታ እንዳለው ነገር ግን መምህራኑ ጥሩ ናቸው ስለዚህ እኛ ወደዚያ የምንሄድበት ምክንያት እንደሆነ መገመት አልችልም። ወይም ትምህርት ቤቱ በአስፈሪ ሁኔታ ያስተምራል እና ተማሪዎችን አያከብርም, ነገር ግን በጣም ጥሩ መመገቢያ አለ. አይ. ወላጆች ለአንድ ልጅ የትምህርት ተቋም ሲመርጡ, በመጀመሪያ, ህጻኑ የሚማረውን እና ስኬታማ እንዲሆን የአኗኗር ዘይቤን ይመርጣሉ.
ሚካሂል ሞክሪንስኪ
ትምህርት ቤቱ ልጆችን ምርጫ እንዲያደርጉ እና ለእነሱ ኃላፊነት እንዲወስዱ የሚያስተምር ከሆነ ምን ዓይነት ትምህርት ቤት ከፊትዎ እንዳለ እና ከእሱ ጋር መሳተፍ ጠቃሚ መሆኑን የሚነግርዎት ምልክት ነው። ትምህርት ቤቱ ለልጁ እንዴት ምርጫ ማድረግ እንዳለበት በሚገባ ተምሯል። እና በዙሪያው ያለው ነገር ሁሉ ህጻኑ በምርጫው ውስጥ ንቁ ተሳታፊ እንዲሆን ይጠይቃል. አንድ ትምህርት ቤት "ምርጫ" ወደፊት ለመራመድ መሰረት ካደረገ, ይህ የወደፊት ስራውን ጥራት የሚያሳይ ነው.
ሁሉም አስተማሪዎች በአጠቃላይ "ምንም" ካልሆኑ እና ከመምህራኑ አንዱ "በጣም ጥሩ አይደለም" ከሆነ ይህ የማስጠንቀቂያ ምክንያት ነው. ትምህርት ቤቱ ለልጄ የሚቻለውን ሁሉ እያደረገ ስለመሆኑ ወላጁ ማወቅ፣ጥያቄዎችን መጠየቅ እና ግልጽ መልሶችን ማግኘት ያለበት ጉዳይ ነው። ፈልግ እና በትምህርት ቤት ውስጥ ገና ያልሆነ ነገር ግን በአለም ላይ በሁሉም ቦታ አለ በጠፈር ላይ ሳይሆን በጊዜ - እና ለት/ቤት አቅርብ። የማንኛውም ትምህርት ግብ ልጁን በምን ደረጃ እንደሚጠብቅ መረዳት መቻል ነው። ትምህርት ቤቱ ህፃኑ እራሱን ማደራጀት እንዲማር መርዳት አለበት.
3. ወላጆች የአዲሱ፣ ያልተገነባ የትምህርት ሥርዓት ታጋቾች ሆነዋል? በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ልጆች ምርጫ ተሰጥቷቸዋል, እና ወላጆች ያጠናሉ, ምክንያቱም ልጆች ያለ እነርሱ መቋቋም አይችሉም.
ማሪና ቢትያኖቫ
እና ወድጄዋለሁ። ምን መጥፎ ነው? በእኔ አስተያየት, በትምህርት ሂደት ውስጥ, አንድ ልጅ ሁልጊዜ ድጋፍ ያስፈልገዋል. የተለየ ሊሆን ይችላል. ይህ የግድ ለልጁ የቤት ስራ አይደለም. አንዳንድ ጊዜ በተቃራኒው "በጓዳ ውስጥ መደበቅ" እና "እዚያ አይደለሁም, እራስዎ ያድርጉት" ማለት ነው. ግን በዚህ ጊዜ ስለ ልጁ ብቻ አስባለሁ.
አንድ ልጅ በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ባለበት አመታት ውስጥ, እዚያ ውስጥ ከመካተቱ የበለጠ ለወላጆች ምንም አስፈላጊ ነገር የለም. ግን ለእሱ ለማጥናት ሳይሆን ለመርዳት. እና እራሳችንን እንለውጣለን. የልጆች ትምህርት ሂደት ከወላጆች እድገት ተለይቶ ሊከናወን አይችልም. እና ትምህርት ቤቱ በጣም አልተቀየረም. እና ይሄ ችግር ነው, ምክንያቱም ተለውጠናል. ትምህርት ቤትን እንደ ወላጆቻችን ለማየት ዝግጁ አይደለንም። ከዚህ ቀደም ልጃቸውን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ከጠዋቱ ሰባት ሰዓት ላይ ቅዳሜ አለመነሳታቸው ለማንም አልነበረም። እና ዛሬ እናጉረመርማለን እና አንዳንዴም ልጆቻችን እንዲዘገዩ እንፈቅዳለን, ምክንያቱም እኛ እራሳችን ከእነሱ ጋር መነሳት አንፈልግም. ትምህርት ቤቱ ዓለም እንዴት እየተቀየረ እንዳለ ከኋላው ነው።
4. ትምህርት ቤቱ ከበፊቱ የበለጠ የተዘጋ ይመስላል። ከወላጆቿ ጋር ውይይት መፍጠር አትፈልግም። ለወላጆች ጥቆማ ምላሽ አትሰጥም እና ከወላጆቿ ጋር ጥሩ ግንኙነት አትፈጥርም. ለምንድነው?
ማሪና ቢትያኖቫ
እንደ የሥነ ልቦና ባለሙያ መልስ እሰጣለሁ. አዎን, ትምህርት ቤቶች "ይዘጋሉ" በተለይም ሞስኮ. ይህ የሆነበት ምክንያት ትምህርት ቤቶች ስለሚፈሩ ነው። ትምህርት ቤቱ ሁል ጊዜ ከሃርቫርድ ቀበቶ በታች ለሆኑ በጣም ብቃት ላላቸው ወላጆች የሚናገረው ነገር የለውም። ትምህርት ቤቶች ሁሉንም ነገር ይፈራሉ. ወላጆች ስለ ሁሉም ነገር ማጉረምረም ጀመሩ. እና በእርግጥ, መደበቅ ይሻላል. ይህ የኒውሮቲክ ምላሽ ነው. መምህሩ በጣም ዓይናፋር መሆኑ ያሳዝናል። ትምህርት ቤት ከተስፋ ሰጪ ነገር ጋር ለመተባበር ክፍት ከሆነ ትክክል ነው።
ሆኖም ግን, ሁሉም ነገር በጣም መጥፎ አይደለም: ለክልሎች ትኩረት ከሰጡ, እዚያ ነው ትምህርት ቤቱ ቀስ በቀስ መዘጋት ያቆመው, ከህብረተሰቡ ተለይቶ እና "የዜምስኪ" ቅርፀቱን እያገኘ ነው.
ሚካሂል ሞክሪንስኪ
አስተማሪዎች ብቃት የሌላቸው መሆንን ይፈራሉ እና እንዴት በትክክል ማስተማር እንደሚችሉ ለማወቅ ይፈራሉ። እና አብዛኛዎቹ ወላጆች ለዘመናዊ ትምህርት ቤቶች በጣም አስፈላጊ የሆነውን ጽንሰ-ሀሳብ ያውቃሉ- በእውቀት ላይ የተመሰረተ አስተዳደር, ምክንያቱም በቋሚነት በስራቸው ውስጥ ይጠቀማሉ. በትምህርት ቤት ውስጥ በእውቀት ለማግኘት ይሞክራሉ ፣ እና ይህ ጽንሰ-ሀሳብ ገና እዚያ ስላልደረሰ ግጭቶች ይነሳሉ ።
ትምህርት ቤቱ ውስብስብ እየሆነ መጥቷል እና እያደረገ ያለውን ነገር ለወላጆች ለማስተላለፍ አስቸጋሪ እየሆነ መጥቷል። ትርጉም ሳይጠፋ መረጃን የማመቻቸት ባህል በዘመናዊ ትምህርት ውስጥ በጣም የጎደለው ነገር ነው።
5. ወላጆች ልጃቸውን ለዩኒቨርሲቲ በማዘጋጀት ብዙ ገንዘብ ቢያፈሱ፣ እሱ ግን አልገባም፣ እና አሁን ውድ የትምህርት ክፍያ እንዲከፍሉ ቢገደዱ ምን ማድረግ አለባቸው?
ሚካሂል ሞክሪንስኪ
ልጁ የሚጠበቀውን ያህል የማይኖር ከሆነ ለምን ኢንቨስት ያድርጉ? ምክንያቱም ሁሉም ሰው ዲፕሎማ ሊኖረው ይገባል? ወይም ከፍርሃት የተነሳ፡ “ሰዎች ምን ያስባሉ?” ዘመናዊ ትምህርት ለልጁ የተገነባ ነው, በዚህ ሁኔታ ውስጥ, የወላጆች ተግባር ምን እየተፈጠረ እንዳለ መረዳት እና በቂ መሳሪያዎችን ማቅረብ ነው.
ከውጤት ይልቅ
ሚካሂል ሞክሪንስኪ
ለእናንተ ሁለት ዜና አለኝ ሁለቱም መልካም። ምንም እንኳን የመጀመሪያው ወዲያውኑ እንደዚህ ባይመስልም: አሁን ወደ ረጅም ጊዜ ውስጥ እየገባን ነው ብዙ ማንነቶች , ስለሌሎች ብቻ ሳይሆን ስለራሳችንም እንድንረዳ እንገደዳለን. ይህ የብዙዎችን አእምሮ ይሰብራል, ነገር ግን ይህ ለበጎ ነው. ሁለተኛው ይህ ነው፡ ሁሉም ነገር እያመራው ያለው በቅርብ ጊዜ ያለው ትምህርት ቤት የሚነሱ ችግሮችን በደግነት ለመፍታት እንደሚጥር ነው። እና የእኛ ተግባር መገናኘት, ማዳበር, መጸለይ, ማተም, መወያየት ነው. እና አንድ ችግር ለመፍታት እና ሁሉንም ተግባራዊ ለማድረግ አምስት የተለያዩ መንገዶችን ብንቀርጽ እንኳን, ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሯል.
ማሪና ቢትያኖቫ
በማን ግዛት ላይ መደራደር እንዳለበት በጣም አስፈላጊ ነው. ይህ በልጁ ክልል ውስጥ መደረግ አለበት. ትምህርት ቤት የታዘዘበት ጊዜ ነበር። አሁን ወላጆች ያዛሉ. ለስምምነቱ መሰረት የሆነውን ልጅ መምረጥ አለብን. ስለ ልጁ ከልጁ ጋር ስለ እሱ ለመነጋገር መስፈርቶችን እና ቃላትን ያዘጋጁ.
ቲሙር ዛባባሮቭ
ዛሬ ለሚከሰቱት ነገሮች ሁሉ በጣም ትክክለኛው ምላሽ ጥያቄውን መጠየቅ ነው-እኔ በግሌ ምን ማድረግ እችላለሁ? ያለ ጠብ ፣ ክስ እና ድንጋጤ።
ለምን ህጻናት በትምህርት ቤት የማይፈለጉ እንደሆኑ ይሰማቸዋል፣ ለምንድነው አስተማሪዎች ስለ ዲሞክራሲ ለመናገር የሚፈሩት እና ለምን አሁን በጣም ምክንያታዊ የሆነው...
ሉድሚላ ፔትራኖቭስካያ ለምን ህጻናት በትምህርት ቤት ውስጥ የማይፈለጉ እንደሆኑ, ለምን አስተማሪዎች ስለ ዲሞክራሲ ለመናገር እንደሚፈሩ እና ለምን አሁን በጣም አስተዋይ የሆነው ነገር የባለስልጣኖችን ከትምህርት ስርዓቱ ላይ በማንሳት ትምህርት ቤቱን በራሱ እንዲያድግ እድል መስጠት ነው.
- የምንኖረው በአስደናቂ ጊዜ ውስጥ ነው, በዙሪያው ብዙ ለውጦች አሉ!በቅርቡ ስለ ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂ አብዮት አሁን ማውራት ስህተት እንደሆነ ተብራርቶልኛል ፣ ምክንያቱም ይህ ሳይንሳዊ እና የቴክኖሎጂ ፍንዳታ ነው።
ወላጆች ከእኔ ጋር ሲቀመጡ፣ ስለ ልጆቻቸው ትምህርት ቤት ስኬት ሲጨነቁ፣ እላለሁ፡-
“ስማ፣ 80% የሚሆኑ ህፃናት አሁን በማናውቀው ልዩ ሙያ ውስጥ እንደሚሰሩ እወቅ። በቁም ነገር የምትጨነቀው ምንድን ነው?
ይህ እውነት ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ምን እንደሚሆን አስተውል.አስደናቂ የለውጥ ፍጥነት አለን፣ ጆሮን፣ እግርን ማደግ ልንማር ነው፣ ጥርሶችን ማደግ እንደምንችል ማለሜን ቀጠልኩ። የእድሜ ዘመናችን ይረዝማል፣ ጥራቱ ይሻሻላል፣ ወደ ማርስ የመብረር እድሉ ሰፊ ነው፣ እና በይነመረብ በሁሉም የቦባባ ዛፍ ስር ይገኛል።
ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ, የስሜት መቃወስ እየጨመረ ነው, የመንፈስ ጭንቀት ከጊዜ ወደ ጊዜ እየተመረመረ ነው, በሰለጠነው ዓለም ውስጥ ትልቅ ድሎች አሉን: በወንጀል ላይ ድል, ያነሰ የቤተሰብ ጥቃት, የመንገድ ላይ ጥቃት ያነሰ, ነገር ግን ራስን የማጥፋት ሙከራዎች ላይ ናቸው. መነሳት።
በ16-17 አመት ጥሩ ትምህርት ያገኙ ህጻናት በክፍል ውስጥ ተቆልፈው፣ ሶፋ ላይ ተኝተው፣ ምንም ነገር አይፈልጉም፣ አይማሩም፣ አይሰሩም፣ በባዶ ዝቅተኛው ይረካሉ እና አይረኩም። ከእኩዮች ጋር መገናኘት.
ማለትም፣ በአንድ በኩል፣ በሳይንስ፣ በቴክኖሎጂ እና በአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ፈጣን እድገት እያስመዘገብን ሲሆን በሌላ በኩል ሰዎችም እንዲሁ ተጋላጭ ሆነው ይቆያሉ።
የወንጌል ቃል አስታውስ፡- "ዓለሙን ሁሉ ብታተርፍ ነፍስህን ግን ጐዳት ምን ይጠቅመዋል?" ስለዚህ ይህ እንደገና ሊገለጽ ይችላል- "ሁሉም ቴክኖሎጂዎች ካሉዎት, ነገር ግን መኖር ካልፈለጉ, ስሜትዎን መቋቋም ካልቻሉ እና ግንኙነቶችን መፍጠር ካልቻሉ ምን ዋጋ አለው? ከውድቀት መዳን ካልቻሉ?
ይህ በጣም አሳሳቢ ችግር ነው።ስለ ትምህርት እና ዘዴ ይዘት ብዙ እናስባለን, ነገር ግን በሚያስደንቅ ሁኔታ, ስለ ልጆች ትንሽ እናስባለን.
ትምህርት ቤታችን በዘመናዊው ዓለም ትልቅ አናክሮኒዝም ነው።አንዳንድ በዘፈቀደ በሕይወት የሚተርፉ mastodon፣ ድሃ ነገር፣ በጎዳናዎች ላይ የሚራመድ እና ቴስላን የሚያስወግድ።
ትምህርት ቤቱ - አሁን ያለው - የተፈጠረው ለኢንዱስትሪ ልማት ዘመን ነው ፣ስኬቱ የተመካው ብዙ የብረት እና የሰው ኮግ ያላቸው ግዙፍ ስርዓቶች እንዴት እንደሚሰሩ ነው። ለእነሱ የታዘዙትን ስልተ ቀመሮች ምን ያህል በትክክል ያከናውናሉ?
እና ከዚያ ትምህርት ቤቱ ይህንን ተግባር በብቃት ተቋቁሟል ፣ ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ባለሙያዎችን ለኢንዱስትሪ ልማት ፣ለመገጣጠሚያው መስመር ሰራተኞችን በደንብ አሰልጥኗል። ዓለም ተለውጧል እና ይህ ከአሁን በኋላ አስፈላጊ አይደለም.
ዓይንን ለማንፀባረቅ ጊዜ ከማግኘታችን በፊት ደረጃውን የጠበቀ እና አልጎሪዝም ሊደረግ የሚችል ነገር ሁሉ ወደ ብረት ወንድሞቻችን ይተላለፋል። እና እርስዎ እና እኔ ከእሱ ጋር ምንም ግንኙነት አይኖረንም.
“ጥሩ ወንድ ልጅ ሁን፣ ሴት ልጅ፣ ስልተ ቀመሮችን ተማር፣ ህሊናዊ፣ አስተማማኝ ሁን እና “እዚህ ትሰራለህ!” የሚሉህ ቦታ ታገኛለህ። ይህ አድፍጦ ነው።
እንዲህ ዓይነቱን ሥራ መፈለግ ቀድሞውኑ ትልቅ ችግር ነው. ማንም ሰው ለልጆቻችን የሥራ ቦታን ከሥራ መግለጫዎች ጋር አያዘጋጅም, የት እንደመጣ, የተናገረውን ያድርጉ, እና ሁሉም ነገር ደህና ይሆናል.
በዘመናዊው ዓለም ውስጥ እራስዎ የስራ ቦታ መፍጠር አለብዎት, እርስዎ የሚሸጡትን ምርት እራስዎ ይዘው ይምጡ, እና እርስዎ እስከሚመጡት እና የሚፈልጉትን ሁሉ እስካሳመኑ ድረስ ማንም ሰው ደመወዝ አይከፍልዎትም.
"ችግሩ አስተማሪዎች ሊዮ ቶልስቶይን ከልጆች የበለጠ ይወዳሉ"
በሚያስደንቅ ሁኔታ፣ እነዚያ አገሮች እና የትምህርት ሥርዓቶች ብቃታቸው ዝቅተኛ በሆነ ሁኔታ ውስጥ ይገኛሉ።
የአነስተኛ እና የታመቀ ኢስቶኒያ የትምህርት ስርዓትን ማሻሻል ከባድ ግን ሊፈታ የሚችል ተግባር ነው። ነገር ግን በቀድሞው የዩኤስኤስአር ወይም በጀርመን አገሮች ውስጥ ይህን ማድረግ ቀላል አይደለም.
እዚህ ያሉ ብቃቶች አሉ፣ በእድሜ የገፉ የማስተማር ሰራተኞች “ይህንን በህይወታችን ሙሉ ሰርተናል፣ እና ሁሉም ነገር ተሳካ። አሁን ለምን የተለየ ይሆናል?
በነገራችን ላይ እና ከወላጆች ትልቅ ጥያቄ ጋር: - "እንደነበረ ያድርጉት. “ሰው ሆነን ነው ያደግነው፣ ከእኛ ጋር እንደነበረው በልጆቻችን ላይ ያድርጉ።
ተግባሩ ዓለም አቀፋዊ ነው። ልጆችን በእነሱ ውስጥ እውቀትን ለማፍሰስ አይጠቀሙ, ነገር ግን በመጨረሻ እነሱን ማስተማር ይጀምሩ.ምንም ያህል አስቂኝ ቢመስልም.
የኢንዱስትሪ ትምህርት ቤት እንዴት ተገነባ?እኛ ብዙ እውቀትን እንወስዳለን-ሊዮ ቶልስቶይ ፣ ውስጠቶች ፣ የቤንዚን ሞለኪውሎች ፣ ያስተላልፉትና ወደ ቀጣዩ ትውልድ ጭንቅላት ውስጥ ይተክላሉ።
እዚህ ያለው ልጅ ማን ነው?የኛ ሊዮ ቶልስቶይ እንዳይጠፋ መርከብ ማለት ነው። እና ልጆች በጣም ይሰማቸዋል.
ሥነ ጽሑፍን በእውነት የሚወዱ አስተማሪዎች አሉ ፣ ሊዮ ቶልስቶይ ፣ ስለ እሱ ሁሉንም ነገር ያውቃሉ እና ይገነዘባሉ። ችግሩ ከልጆች ይልቅ ሊዮ ቶልስቶይን ይወዳሉ። ተማሪዎቹም እንደ እነርሱ ስላልወደዱት ቅር ይላቸዋል።
ልጆች ዋናዎቹ እንዳልሆኑ ይሰማቸዋል፣ ትምህርት ቤት ለእነሱ እንዳልሆነ፣ ሰራተኞችን ለማስተማር፣ ባህልን ለመጠበቅ እና የተዋሃደ የስቴት ፈተናን ለማለፍ መንገዶች ብቻ እንደሆኑ ይሰማቸዋል።
በአሁኑ ጊዜ ልጆች ይበልጥ ስሜታዊ እየሆኑ መጥተዋል ምክንያቱም በቤተሰቡ ውስጥ ያለው ድባብ እየለሰለሰ ነው, በጥሬው ትርጉሙ ትንሽ ጭንቅላታቸው ላይ ይመታሉ.
ልጁ መነጋገር ይፈልጋል, አንድ አስተማሪ ለእሱ ትምህርት ቤት እንዲሄድ, ስለ እሱ እንዲያነጋግረው, ችሎታውን እንዲጠቀምበት.
ለት/ቤቱ የፈተና ውጤት ተሽከርካሪ የመሆን ፍላጎት የለውም።
ምን ማድረግ እንችላለን? አንድ ሰው በሳይንስ ቃል የተገባለትን 120 ዓመታት ለመኖር የራሱ ጌታ መሆን አለበት እና በመጀመሪያዎቹ 15-16 እራሱን እንዳያጠፋ።
እሱ ያለው በጣም ዋጋ ያለው ነገር የእሱ ተገዢነት, በራሱ ላይ የመተማመን, ስሜቱን የመቆጣጠር, ግንኙነቶችን የመገንባት እና በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ ነው. አንድ ሰው የቡድን ስሜት ከሌለው ምንም ያህል ስኬት ሊያጽናናው አይችልም።
ያገኘነው ትምህርት ቤት እንዴት እንደተደራጀ ተመልከት። በቅርቡ በሞስኮ ትርኢት አሳይቻለሁ ፣ ቀረጻው በኢንተርኔት ላይ አብቅቷል ፣ “ትምህርት ቤት ከሚያስተምረው 90% በእውነተኛ ህይወት አያስፈልግም” አልኩ ። ሁሉም አስተማሪዎች በእኔ በጣም ተናደዱ።
እንደ አለመታደል ሆኖ እውነት ነው። ይህ ማለት ልጆች ምድር ምን እንደሚሽከረከር ማወቅ አያስፈልጋቸውም ማለት አይደለም, ነገር ግን በሚያስገርም ሁኔታ, ይህ ከትምህርት ቤት ሲወጡ በትክክል የማያውቁት ነው.
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች መካከል የዳሰሳ ጥናት አደረግን ፣ ግማሽ ያህሉ እንደሚሉት ክረምቱ እና በጋ የሚከሰቱት የምድር ምህዋር ስለረዘመ ነው ፣ ስለሆነም ከፀሀይ ርቃ ትበራለች ወይም ወደ እሷ ትበራለች። በተመሳሳይ ጊዜ, የተፈጥሮ ታሪክ ኮርስ ያስተምራሉ.
እና ብዙ እንደዚህ ያሉ ምሳሌዎች አሉ. ባለቤቴ ለጋዜጠኞች እና ለፊሎሎጂስቶች የሂሳብ ትምህርት ያስተምራል, እና ምንም ነገር አይገረምም. ተማሪዎች ቃላቶቹ ሲቀየሩ ለምን ድምሩ እንደማይቀየር አይረዱም፤ ሁሉም የተዋሃደ የመንግስት ፈተናን በአራት ነጥብ አልፈዋል፣ ነገር ግን መሰረቱን አይረዱም። ስለዚህ, ትምህርት ቤቱ የሚሰጠው 10% እንኳን, በሚያሳዝን ሁኔታ, እንዲሁ አያስፈልግም.
"በጣም አስተዋይ የሆነው ነገር እጆቻችሁን ከትምህርት ቤቱ ላይ ማንሳት እና እራሱን ለመለየት እድል መስጠት ነው"
የኢንደስትሪ ትምህርት ቤት ጽንሰ-ሐሳብ ሁሉንም ሰው እና ሁሉንም ነገር የሚያስተምረው በልጁ ፍላጎት አይደለም.
ጭንቅላታቸውን በአንድ ዓይነት ሁከት እንሞላለን እና አንድ ሰው በራሱ መንገድ እንዲሄድ አንፈቅድም, ልብዎ ምላሽ የሚሰጥበት ጥሪ እንዲሰማው.
ምክንያቱም ሁሉም ነገር ባልተሰራ፣በማይታሰብ እና ባልተረዳ እውቀት ውስጥ እየሰመጠ ነው።
ይህ ስለ ይዘት ስንናገር ነው, ወደ ማህበራዊ ክህሎቶች ስንመጣ, ይህ ደግሞ ጠባቂ ነው.
ትምህርታችን በሙሉ በአቀባዊ የተዋቀረ ነው፤ ምንም አይነት የቡድን ስራዎች አልተሰጡም። ልጆች ሹክሹክታ ከጀመሩ ወዲያውኑ፡- “አትመልከት፣ አትናገር፣ አትቅዳ።
የቡድን ሥራ ምን ይመስላል? የጨዋታውን አካላት በምናሳይበት በኮሚቴ ፊት ለፊት ባለው ክፍት ትምህርት ውስጥ ማስመሰል ከሆነ ብቻ ነው።
እንደ እውነቱ ከሆነ, ልጆች በማንኛውም ከባድ ነገር ላይ አብረው እንዲሰሩ አይፈቀድላቸውም. ሁሉም ግንኙነቶች በአስተማሪው በኩል ብቻ ናቸው.
ለልጁ እድገት ትኩረት እንሰጣለን?ትምህርት ቤቱ ልጆችን ከተወሰነ ደረጃ ጋር ያወዳድራል።
አስታውሱ፣ በመናፈሻ ቦታዎች ውስጥ መዝናኛዎች ነበሩ፡ የሴት ልጅን ምስል ከፕላይ እንጨት ቆርጠዋል እና ከማን ጋር በጣም የሚስማማውን አወዳድረው ነበር። “እዚህ ጥሩ አልሰራህም፣ እዚህ የለህም” የምንለው ልጅም እንዲሁ ነው።
እና ሁሉም ስህተቶቹ በግልጽ እንደ ጥፋተኝነት ይተረጎማሉ, እና ለማዳበር እንደ እድል አይደለም.ይህ እድገትን በእጅጉ ይቀንሳል እና ማንኛውንም እድገትን ይከላከላል. አንድ ሰው ስህተት ካልሠራ, እሱ አስቀድሞ የሚያውቀውን እያደረገ ነው ማለት ነው. ያም ማለት በዚህ ጊዜ እሱ እያጠና አይደለም, ነገር ግን ሌላ ነገር እያደረገ ነው. ለስህተት ያለው አመለካከት የትምህርት ቤታችን ትልቅ ችግር ነው።
እንደ ተነሳሽነት.ልጆችመማር መፈለግ አለበት, ሁሉም ሰው ስለ እሱ ሲናገር ቀድሞውኑ ይስቃል, ምክንያቱም ይህ የማይጨበጥ ነገር ነው.
በሆነ ምክንያት, ተነሳሽነት በግዴታ ስሜቶች ብቻ መሆን እንዳለበት ይታመናል. ይህ አንዳንድ ዓይነት አጠቃላይ የውሸት ሴራ ነው።
መምህሩ “ልጁ ክፍል ውስጥ እየሰራ አይደለም፣ እርምጃ ይውሰዱ!” በማለት ጽፈዋል።ወላጆች ይህን አንብበዋል, ምን ማድረግ አለባቸው? ማንኛውም ሀሳብ? በተለይ እወዳለሁ። "አናግረው".
እናቴ ስለዚህ ጉዳይ ካልተነገራት ምን ታደርጋለች? ይህ ሀሳብ በእሷ ላይ አልደረሰም, እንደ እድል ሆኖ, ስለእሱ ነገሯት, አሁን ሁሉም ነገር በእርግጠኝነት ጥሩ ይሆናል.
ይህ ትልቅ የውሸት መጠን ነው። ሁሉም ሰው አንድን ችግር እየፈታ እንደሆነ ሲያስመስለው፣ ነገር ግን በእውነቱ እዚህ ቦታ ላይ መፍትሄ እንዳልተሰጠው ያውቃሉ።እማማ ወደ ትምህርት ቤት ተጠርታለች, ለመነጋገር ትጠይቃለች, ትላለች, እሱ ነቀነቀ እና ምንም ነገር አይለወጥም.
ተነሳሽነት ውስብስብ ነገር ነው. እንዴት እንደሚሰራ ለመረዳት ገና እንጀምራለን.
ካልቻሉ እንዴት እንደሚሠሩ? የቤት ስራዎን ለመስራት ካልፈለጉ ምን ማድረግ አለብዎት? እራስዎን እንዴት መርዳት እንደሚችሉ? 2+2 ምን ያህል እንደሆነ ከማለት የበለጠ ጠቃሚ ጥያቄዎች ናቸው።
ይህ ሁሉ, በሚያሳዝን ሁኔታ, እዚህ አይሰማም. ችግሩ አንድ ልጅ የራሱ ጌታ እንዲሆን ማስተማር፣ ግብ እንዲያወጣ፣ ስህተቶቹን እንዲያሸንፍ ማስተማር ነው፤ መምህሩ ራሱ ይህን ማድረግ መቻል አለበት። ይህ ብዙውን ጊዜ ትልቅ ችግር ነው.
የስዊድን ባልደረቦች ተግባራቸው እውቀትን እና ዲሞክራሲን እንዴት ማዋሃድ ነው, እና የሩሲያ ትምህርት ቤት ሌላ ችግር ለመፍታት እየሞከረ ነው - በልጆች ላይ ስለ ዲሞክራሲ እንኳን ሳያስቡ እውቀትን እንደምንሰጥ እንዴት ማስመሰል እንደሚቻል.
እና ይህ አስቸጋሪ ነው, ምክንያቱም ልጆች ስለዚህ ጉዳይ ብቻ ስለሚያስቡ, ነፃነት, ለውጥ, ፍትህ ይፈልጋሉ, ጥያቄዎች አሏቸው. "ለምን ወደ ሰልፉ መሄድ አልችልም?"
ትምህርት ቤቱ ይህንን መመለስ አይችልም ፣ በጣም አስፈሪ ነው ። "ስለ ጉዳዩ ብቻ አትናገር፣ ዝም በል:: ይህ መቼም ከትምህርት ቤታችን ጋር አይያያዝ። ወደ እርስዎ ልዩ አስተያየቶች ውስጥ ሳንገባ ስለዚህ ጉዳይ በአጠቃላይ ልንነጋገር እንችላለን?
መምህራን ውርደት ሲሰማቸው፣ አቅመ ቢስነታቸው፣ ነፃ የሠራተኛ ማኅበር ሲኖራቸው፣ ልጆችን ምን ማስተማር ይችላሉ? እነሱ ራሳቸው ተገዢነታቸውን ለመከላከል የሚያስችል ቴክኖሎጂ የላቸውም.
በአንድ ጋዜጣ ውስጥ በምሠራበት ጊዜ በ1913 ስለ መምህራን ኮንግረስ አንድ መጣጥፍ አጋጠመኝ እና ራሴን ማላቀቅ አልቻልኩም - እዚያ ምን ዓይነት ስሜቶች እየፈላ ነበር! ሰዎች ለሃሳባቸው እንዴት ተዋግተዋል!
መምህራን መብቶቻቸውን የሚከላከሉ በጣም ንቁ፣ ተለዋዋጭ እና ተነሳሽነት ያላቸው የህብረተሰብ ክፍሎች ተደርገው ይታዩ ነበር። ስለዚህ, አሁን ትልቁ ጥያቄ አስተማሪዎች እና ሁኔታቸው ነው.
ሁሉም የጊዜ ጉዳይ ይመስለኛል። በዚህ ክፍል ውስጥ መሆንዎ, ስለእሱ ማውራት, ማሰብ, ማቆም የማይቻል ሂደት መጀመሪያ ነው. ልጆቻችንን መርዳት የምንፈልግ መሆናችን ከጦርነቱ ግማሽ ያህሉ ነው” ስትል ሉድሚላ ፔትራኖቭስካያ ንግግሯን በእነዚህ ቃላት አጠናቀቀች።
- እኔ እንደ አንደኛ ክፍል ተማሪ እናት አሁን ለልጄ ምን ማድረግ እችላለሁ? በቤላሩስ ትምህርትን መልቀቅ በጣም ከባድ ነው "ሲል ከአድማጮች አንድ ጥያቄ መጣ.
ትምህርት ቤቱ ራሱ, እንደ ሀሳብ, መተው ያለበት ነገር አይደለም. በአቻ ቡድን ውስጥ መስራት እና ከአስተማሪዎች ጋር መገናኘት መቻል በራሱ ጥሩ ነው፣ስለዚህ የሁሉ ነገር መልስ ልጃችሁን ከትምህርት ቤት ማውጣት የሚሆን አይመስለኝም።
ሌላ ጥያቄ፡ ትምህርት ቤቱን የመቀየር ሥራ አጋጥሞናል። ከእውነታው በስተጀርባ የወደቀውን እና በመላመድ ውስጥ ትልቅ ዝላይ የሚያስፈልገው አካልን እንዴት መለወጥ እንደሚችሉ ሀሳብ አለዎት?
አብዛኛውን ጊዜ ሁለት አማራጮች አሉ፡- ወይ ነፃነትን ሰጥተህ የመላመድ እድል ስጥ፣ ወይም አንተ ራስህ ይህን የማላመድ ሂደት አጠንክረው።
ሁለተኛው አማራጭ ለትንሽ አገር ጥሩ ነው. ነገር ግን ትልቅ አገር ሲኖርዎት, ይህ በጣም የማይቻል ነው.
ከዚያ በጣም ምክንያታዊው ነገር እጆችዎን ማስወገድ እና ትምህርት ቤቱ እራሱን እንዲለይ መፍቀድ ነው.የተለያዩ ትምህርት ቤቶችን ለመፍጠር እድሉን ይስጡ እና ይሞክሩ። እና እንደምንም ትምህርት ቤቱ ከወላጆች ጋር ሲገናኝ ይስተካከላል።የታተመ. በዚህ ርዕስ ላይ ማንኛውም አይነት ጥያቄ ካለዎት ለፕሮጀክታችን ባለሙያዎች እና አንባቢዎች ይጠይቋቸው .
ፒ.ኤስ. እና ያስታውሱ፣ ንቃተ-ህሊናዎን በመቀየር ብቻ አለምን አንድ ላይ እየቀየርን ነው! © econet
14 ሴፕቴ 3 863
ከኦሌግ ማካሬንኮ ለሴንት ፒተርስበርግ የኢንተርኔት ቴሌቪዥን ጋር የተደረገ ቃለ ምልልስ፡-
ከትምህርት ቤት የውጤት አሰጣጥ ስርዓት የበለጠ አጸያፊ እና አበረታች ነገር የለም።
በመሠረቱ፣ የትምህርት ደረጃ ምንድ ነው? ለምሳሌ, ከሌሎች ትምህርት ቤት ልጆች መካከል በመዋኛ ውድድር ውስጥ ከተሳተፍኩ, 100 ሜትር በፍሪስታይል ውስጥ እዋኛለሁ እና ሶስተኛ ቦታ እና የምስክር ወረቀት እቀበላለሁ. ይህ ደብዳቤ አንድ ነገር ይናገራል. በውድድሩ ተሳትፌ 3ኛ ወጣሁ አለች ወይም ርቀቱን በዚህ እና በመሳሰሉት ጊዜ መዋኘት እችላለሁ ትላለች።
ይህ ሊኮራበት የሚገባ ነገር ነው። በመምህሩ የተሰጠው "አምስት" ክፍል ምን ይላል? እኔ ባሪያ የሆነ አይነት ተግባር ተሰጥቶኝ ነበር ትላለች። ይህን ትምህርት ጨረስኩ እና የበላይ ተመልካቹ ስኳር ሰጠኝ እና “ደህና፣ ጥሩ ልጅ፣ ስራውን ጨርሰሃል” በማለት አሞካሸኝ።
አስጸያፊ ነው! ግምገማው እውነተኛ ስኬቶችን አላሳየም፤ ከትክክለኛ ስኬት ይልቅ ታዛዥነትን ያሳያል...
ሮማን ሮማኖቭ: ፍሪትዝ፣ “ስማርት ትምህርት ቤት” መድረክ ተካሂዶ ነበር፣ በመሠረቱ መደበኛ ያልሆነ የሁሉም-ሩሲያ መምህራን ምክር ቤት፣ እርስዎ እዚያ ነበሩ - ስለዚህ ክስተት አጠቃላይ እይታዎ ምን ይመስላል?
Oleg Makarenko: በቀላል አስተማሪዎች በጣም ተገረምኩ. ይኸውም ተራ አስተማሪዎች ወደ መምህራን ጉባኤ ተጠርተው ነበር እና እኔ እንደዚህ ያሉ የተከበሩ ራያኮች በፕሬዚዲየም ወንበራቸው ላይ ተቀምጠው ሺ ጊዜ የሰማኋቸውን እና ጥርሴን ዳር አድርገው የሚያሰራጩትን ልምጄ ነበር። "የሶቪየት ትምህርት በዓለም ላይ ምርጡ ነው።"፣ "የተዋሃደ የመንግስት ፈተና ሞኝ ነው፣" "ሩሲያ እየጠፋች ነው"፣ "ሳተላይቶች እየወደቁ ነው" ያ ሁሉ ከንቱ።
እና እዚህ ከወረቀት የማይናገሩ እና በጣም ብልህ የሆኑ ነገሮችን የሚናገሩ እውነተኛ እና ሕያው መምህራን ነበሩ፡- ለትምህርት ቤት ርእሰ መምህራን የበለጠ ነፃነት መስጠት እንዳለብን፣ መምህራንን እንደምንም መገምገም እንደሚያስፈልገን፣ በሆነ መንገድ የበለጠ ማሰብ እንደሚያስፈልገን ተማሪዎቹ እራሳቸው ስለ ልጆቹ። እና በአጠቃላይ ፣ ስለ ችግሮቻቸው የተናገሩት ፣ ሀሳባቸውን አቅርበዋል ፣ ከተናገሩት ውስጥ 80% እመዘገባለሁ ። እዚያ 200 መምህራን ነበሩ, እና ቲና ካንዴላኪ ከመላው ሩሲያ 200 ምርጥ አስተማሪዎች ሰበሰበ.
እና እነዚህ፣ አዎ፣ ጤናማ አእምሮ ያላቸው፣ በቂ ሰዎች በአብዛኛው ናቸው። እና የተለመደው ይህ አስተማሪ ቦታ ባነሰ መጠን እሱ የበለጠ በቂ ነው። ያም ማለት, ደህና, በዚህ መንገድ እናስቀምጠው, ተራ መምህራን ሙሉ በሙሉ በቂ ነበሩ, የትምህርት ቤት ዳይሬክተሮች ብዙም በቂ አልነበሩም, እና የተለያዩ አስፈፃሚዎች, ስለእነሱ መጥፎ ነገር አልናገርም.
አር.አር፡ በሁሉም-ሩሲያ ፔዳጎጂካል ካውንስል ውስጥ ምን ችግሮች ተብራርተዋል?
ኦ.ኤም.: እዚያም የት / ቤት ትምህርት ዋና ችግርን ራዕይ ተወያይተዋል - የአስተማሪው ምንም አይነት የነፃ እንቅስቃሴ እጥረት ፣ ሌላው ቀርቶ አነስተኛ። መምህሩ "ከላይ ባሉት መመሪያዎች" ላይ እርምጃ መውሰድ አለበት, እነዚህን መመሪያዎች ይከተሉ, ማለቂያ የሌላቸውን ወረቀቶች ይሙሉ, ወዘተ. መምህሩ አይችልም, እሱ መምረጥ አለበት: ወይም እንደ መመሪያው ይሠራል, ከዚያም ሁሉም ነገር በጣም በከፋ ሁኔታ ይለወጣል, ወይም አስፈላጊ ሆኖ የሚታየውን ያደርጋል, በሆነ መንገድ ልጆቹን ለማስተማር ይሞክራል, ነገር ግን እነዚህን መመሪያዎች ይጥሳል. ዋናው ጥያቄ መምህራን እና የትምህርት ቤት ዳይሬክተሮች በማስተማር መንገድ እንዲያስተምሩ የበለጠ ነፃነት እንዲሰጣቸው ነው።
አር.አር፡ በዚህ የጥያቄው አጻጻፍ እና ከምትናገሩት መምህራን ፍላጎት ጋር ይስማማሉ?
ኦ.ኤም.: እንግዲህ፣ በዚህ መንገድ እናስቀምጠው፡ በእሷ እስማማለሁ፣ ግን በጣም ጠባብ ይመስለኛል። የትምህርት ቤቶች ትክክለኛ ችግር የነጻነት እጦት ብቻ ሳይሆን፣ የትምህርት ቤቶች ትክክለኛ ችግር በ17ኛው ክፍለ ዘመን በአቶ ኮሜኒየስ የተፈጠረ የክፍል-ትምህርት ስርዓት ነው እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ከ 17 ኛው ክፍለ ዘመን ጀምሮ ፣ በመሠረቱ አልተለወጠም. የክፍል-ትምህርት ስርዓት እስካለን ድረስ፣ ሁሉም ሌሎች የት/ቤት ማሻሻያዎች ሊታዩ የሚችሉት በአንድ ገጽታ ብቻ ነው፣ ይህም የክፍል-ትምህርት ስርዓትን ለማጥፋት እርምጃዎች ናቸው።
ምክንያቱም አሁን ትምህርት ቤቱ እስር ቤት ነው። ሁሉም ከሚከተለው ውጤት ጋር. እነዚያ በትምህርት ቤት የሚማሩት ልጆች የእውነታ እስረኞች ናቸው። የእነሱ ብቸኛ አማራጭ ወደ ውጫዊ ፕሮግራም መሄድ ነው. እና በተጨማሪ, ይህ በእስር ቤት ውስጥ ከመቆየቱ የበለጠ የከፋ ነው, ምክንያቱም በእስር ላይ ያለ ሰው ቢያንስ አስፈላጊ አድርጎ ስለሚቆጥረው ማሰብ ይችላል. ተማሪው የማሰብ ነፃነት ተነፍጎታል። በስነ-ጽሑፍ ትምህርት ውስጥ ከተቀመጠ, ስለ ስነ-ጽሑፍ ማሰብ እና ስለራሱ የሆነ ነገር ማሰብ አለበት, ወይም ስለ ኬሚስትሪ, ስለ ፊዚክስ ወይም ስለ ሴት ልጆች ማሰብ አይችልም. መምህሩ እንዲያስብበት ስለሚነግረው ነገር ማሰብ አለበት።
አር.አር፡ ያ መጥፎ ነው?
ኦ.ኤም.: ደህና, ይህ በጣም ከፍተኛው የባርነት ደረጃ ነው, ሀሳቦችዎን መቆጣጠር በማይችሉበት ጊዜ. ከሰው ባሪያ ማድረግ ከፈለግን ሃሳቡን መቆጣጠር አለብን። ትምህርት ቤቱ በመርህ ደረጃ በዚህ ውስጥ እንደሚሳካ ልብ ሊባል ይገባል. ዓይኖቻቸው በደነዘዙ፣ ፍፁም ደካማ ፍቃደኛ፣ ተነሳሽነት የጎደላቸው፣ ከላይ ትዕዛዝ ከሌለ ምንም ማድረግ የማይችሉ ብዙ ልጆች አሉን ። ትምህርት ቤታችን የሚያስተምረው ይህንን ነው።
አር.አር፡ አንድ ሰው ግቦችን ማሳካት እንዲችል የትምህርት ቤት ዲሲፕሊን ጨምሮ ተግሣጽ አስፈላጊ ነው ብለው አያስቡም? ያለ ዲሲፕሊን ማሰብ አይቻልም። ተግሣጽ ከሌለ አንድ ሰው ግቦችን ማውጣት እና ደረጃ በደረጃ ወደ እነርሱ መሄድ አይችልም. እና ይህ አስፈላጊ ነው. ምንም እንኳን በፋብሪካ ውስጥ ለውዝ ቢያጥብቡም፣ ፕሮጀክቶችን ቢያስተዳድሩም። አይ?
ኦ.ኤም.: ስለ ተግሣጽ - አለ. ትምህርት ቤቱ በእርግጥም ተማሪዎች የበላይ ተመልካቹን ትእዛዝ እንዲታዘዙ፣ እንዳይከራከሩ፣ እንዲዋሹ፣ ግብዝ እንዲሆኑ፣ እንዲታዘዙ፣ ማለትም ታዛዥና የሰለጠኑ ባሪያዎችን ከልጆች እንዲወልዱ ያደርጋል። ደህና ፣ በሐሳብ ደረጃ። እርግጥ ነው, አንድ ሰው ዘላቂ ፍጡር ነው, እና ሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች ሊበላሹ አይችሉም. ነገር ግን ትምህርት ቤቱ የተወሰነውን ክፍል ወደ ተግሣጽ ሰዎች ይለውጣል፣ ይህ ቃል እዚህ ላይ ተገቢ ከሆነ። የማሰብ ችሎታን በተመለከተ, ይህ ተረት ነው! በእውነቱ የሚያስተምርዎትን ትምህርት ቤት ማን ፈትሸው? ይህ ተረት ነው! ትምህርት ቤት ማሰብ አያስተምረንም፤ ትምህርት ቤት የሚያስተምርህ ፍጹም ተቃራኒ ነው። ትምህርት ቤት እንዳታስቡ ያስተምራል ፣ ግን ሳያስቡ አንዳንድ ትዕዛዞችን በሞኝነት እንዲፈጽሙ ያስተምራል። ትምህርት ቤት እንዳታስብ ያስተምራል።
አር.አር፡ በእርስዎ አስተያየት ትምህርት ቤት እውነተኛ ዕውቀት ወይም ተግባራዊ ክህሎቶችን እንደማይሰጥ በትክክል ተረድቻለሁ?
ኦ.ኤም.: ችግሩ ይህ አይደለም. ችግሩ ትምህርት ቤት በልጆች ላይ የመማር ፍላጎትን ሙሉ በሙሉ ይገድላል. ልጆች ተፈጥሯዊ የማወቅ ጉጉት አላቸው. የሰባት ዓመት ልጅ ብንወስድ ዓይኖቹ ያበራሉ እና ፈገግ ይላሉ. “ሉል ምን እንደሆነ ማወቅ ትፈልጋለህ?” ትለዋለህ። ልጅ: "አዎ እፈልጋለሁ! ና፣ ምን እንደሆነ አሳየኝ!” አለ። እርስዎ ያሳያሉ: "እነሆ አፍሪካ, እዚህ አውሮፓ ነው" - እሱ ለሁሉም ነገር ፍላጎት አለው.
ለ16 ዓመት ተማሪ ተመሳሳይ ጥያቄ ከጠየቅክ፣ ምናልባት በዕድሜ የተስተካከለ፡ “የመኪናን መዋቅር ማወቅ ትፈልጋለህ?”፣ እንበል፣ እሱ እንደ ልዑል ሚሽኪን ይመለከትሃል እና “ፉክ አንተ!" ቲቪ ማየት እፈልጋለሁ፣ ሌላ ፍላጎት አለኝ። ያም ማለት ለአንድ ነገር ፍላጎት ያላቸው ልጆች መቶኛ በጣም ትንሽ ነው. የማወቅ ጉጉት የሚገደለው በዚህ ሁከት፣ ይህ የማያቋርጥ መሰላቸት ነው። ለመሆኑ የክፍል-ትምህርት ሥርዓት ምን ማለት ነው? ለምን በስርዓት ፣ በየቀኑ ፣ በቀን ስድስት ጊዜ ፣ ፈቃድዎን ያፈርሳሉ?
የሆነ የማወቅ ጉጉት አለህ፣ ለአንድ ነገር ፍላጎት አለህ፣ ይነግሩሃል፡-
"አይ! አሁን የምትፈልጉት ነገር ግድ የለንም። ሄደህ ባዮሎጂ ተማር። እሺ፣ እሺ፣ ባዮሎጂን ለማጥናት ተቀመጥ። ጥሩ ፣ ጎበዝ አስተማሪ አለህ ፣ ይህም ብርቅ ነው ፣ ግን ይከሰታል - እሱ ይማርካችኋል ፣ ከ 10 ደቂቃዎች በኋላ ቀድሞውኑ ፍላጎት አለዎት ፣ ስለ እነዚህ ዛፎች በትኩረት ያዳምጡ ፣ እንዴት እንደሚያድጉ ፣ ከመሬት ውስጥ ንጥረ ነገሮችን እንዴት እንደሚያገኙ - ታላቅ ፣ ፍላጎት አለዎት ፣ በጣም ጥሩ! ከዚያም ደወሉ ይደውላል.
ይኼው ነው! ሂድ፣ ያ ነው፣ ባዮሎጂ ከንግዲህ አያስደስትህም፣ ይህን ንቃተ ህሊና አጥፋ፣ ሂድ፣ አሁን 15 ደቂቃ እረፍት አለህ፣ እና በ15 ደቂቃ ውስጥ የስነፅሁፍ ፍላጎት ይኖርሃል። ማለትም፣ ይህ የማያቋርጥ የመማር ፍላጎት ደጋግሞ ተስፋ ይቆርጣል።
አር.አር፡ ታውቃላችሁ ፣ ሌላ ጥያቄ አለ-ትምህርት ቤት ተነሳሽነት እና የመማር ፍላጎትን እንዴት እንደሚያደናቅፍ ብዙ ትናገራላችሁ ፣ ግን ከአስተማሪዎች አውቃለሁ ወላጆች እና የትምህርት ቤት ልጆች ብዙውን ጊዜ ይህ ተነሳሽነት ፣ ይህ ፍላጎት የላቸውም። ምክንያቱም ወላጆች ብዙውን ጊዜ ልጆቻቸውን ለክፍል ሲሉ “ልጄ ጥሩ ውጤት ስጠው!” ሲሉ መምህራን ቅሬታቸውን ያሰማሉ። እና ለዚህ ግምገማ እሷ ለመሞት ዝግጁ ነች. ልጁ ያውቃቸውም አላወቀውም ግድ የለውም! ደረጃው እነሆ! በዚህ ጉዳይ ላይ ምን እናድርግ?
ኦ.ኤም.፡ ከትምህርት ቤት የውጤት አሰጣጥ ስርዓት የበለጠ አጸያፊ እና አበረታች ነገር የለም። በመሠረቱ፣ የትምህርት ደረጃ ምንድ ነው? ለምሳሌ, ከሌሎች ትምህርት ቤት ልጆች መካከል በመዋኛ ውድድር ውስጥ ከተሳተፍኩ, 100 ሜትር በፍሪስታይል ውስጥ እዋኛለሁ እና ሶስተኛ ቦታ እና የምስክር ወረቀት እቀበላለሁ. ይህ ደብዳቤ አንድ ነገር ይናገራል. በውድድሩ ተሳትፌ 3ኛ ወጣሁ አለች ወይም ርቀቱን በዚህ እና በመሳሰሉት ጊዜ መዋኘት እችላለሁ ትላለች።
ይህ ሊኮራበት የሚገባ ነገር ነው። በመምህሩ የተሰጠው "አምስት" ክፍል ምን ይላል? እኔ ባሪያ የሆነ አይነት ተግባር ተሰጥቶኝ ነበር ትላለች። ይህን ትምህርት ጨረስኩ እና የበላይ ተመልካቹ ስኳር ሰጠኝ እና “ደህና፣ ጥሩ ልጅ፣ ስራውን ጨርሰሃል” በማለት አሞካሸኝ። አስጸያፊ ነው! ግምገማው እውነተኛ ስኬቶችን አያሳይም፤ ከትክክለኛ ስኬቶች ይልቅ ታዛዥነትን ያሳያል። ተማሪው መምህሩ የጠየቀውን በግምት እንዳጠናቀቀ ያሳያል። አስተማሪዎች እንደሚመስሉት ጭራቆች አይደሉም።
እርግጥ ነው, አስተማሪዎች በስራ ሂደት ውስጥ እጅግ በጣም አስደንጋጭ የሆነ የስነ-ልቦና መዛባት ያጋጥማቸዋል. እና ብዙ መምህራን በተለይም የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን በጡረታ ላይ ሳይሆን በሆስፒታል ውስጥ ያሉ የታመሙ ሰዎች ናቸው. ነገር ግን አሁንም እነሱ ጭራቆች አይደሉም, እና መጥፎ አስተማሪ እንኳን ህመሙ እስከሚፈቅድለት ድረስ ጥሩ ነገር ለማድረግ ይሞክራል. አንድ ነገር ለማስተማር እየሞከሩ እንደሆነ ይረዱ, ነገር ግን ችግሩ ስርዓቱ አንድ ነገር ለመማር የሚሞክሩትን ተማሪዎች እና አንድ ነገር ለማስተማር የሚሞክሩትን መምህራን ይሰብራል. ይህ ደደብ የደረጃ አሰጣጥ ስርዓት ስላላቸው፡ በዚህ ቁሳቁስ ውስጥ ማለፍ እና ለልጁ አንድ ክፍል መስጠት አለብን።
ልጁ ለወላጆቹ ለማቅረብ ይህንን ክፍል ያስፈልገዋል, እና ወላጆቹ ይህንን ክፍል ይፈልጋሉ, በመጨረሻም እነዚህ ሁሉ ውጤቶች የምስክር ወረቀት ይጨምራሉ, ህፃኑ ኮሌጅ ገብቶ ዲፕሎማ ይቀበላል. ይህ አጠቃላይ ስርዓት ፣ ልክ እንደ መንኮራኩር ፣ በንድፈ-ሀሳብ ፣ በንድፈ-ሀሳብ ፣ ትምህርት ቤት የሆነውን ለማድረግ በተማሪዎች እና በአስተማሪዎች ማንኛውንም ሙከራዎች ያፈጫል-እውቀትን ለማግኘት ፣ ለልጁ እድገት አንዳንድ ዓይነት።
አር.አር፡ የእርስዎ ፕሮጀክት "ሳይበር ትምህርት ቤት" - ስለሱ ትንሽ ይንገሩን. እና ንገረኝ ፣ ይህ ቀድሞውኑ የሚሰራ ፕሮጄክት ነው ወይንስ እርስዎ እየጻፉት ያለው ጥሩ ሞዴል ብቻ ነው?
ኦ.ኤም.: ይህ እውነተኛ ፕሮጀክት ነው. እና ምናልባት እኔ እራሴ እከፍት ነበር, ነገር ግን ችግሩ የእኔ "የሳይበር ትምህርት ቤት" ከህግ, ከህጋችን "በትምህርት" ጋር ይቃረናል. ምክንያቱም ቢያንስ ኬሚስትሪ መማር የማይፈልጉ ልጆች (በጣም አስደሳች ርዕሰ ጉዳይ, ነገር ግን ብዙ ልጆች መማር አይፈልጉም), ስለዚህ እነዚህ ልጆች, ይህን ኬሚስትሪ መማር አይችሉም እንደሆነ ይገምታል.
ነገር ግን ማንም ሰው አንድን ትምህርት ቤት በብሩህ የሒሳብ ሊቃውንት አይገመግም፣ ማንም ሰው ትምህርት ቤቱን በጤነኛ ልጆች ቁጥር መደበኛ የአእምሮ ጤናን ጠብቆ ከትምህርት ቤት በወጡ ሕፃናት አይገመግምም። ትምህርት ቤቱ ሁሉንም ፈተናዎች በእኩል ደረጃ ባሳለፉት ልጆች ቁጥር በሞኝነት ይገመገማል። መካከለኛ.
አር.አር፡ የሳይበር ትምህርት ቤቶች ፕሮጀክት ምንነት ምን እንደሆነ በአጭሩ እንግለጽ?
ኦ.ኤም.: ይህ ቢያንስ በሩስያ ውስጥ, የሩቅ የወደፊት ጊዜ ፕሮጀክት መሆኑን ወዲያውኑ ልበል. ነገር ግን በሌሎች አገሮች ሰዎች እንደነዚህ ያሉትን ፕሮጀክቶች በንቃት እየጀመሩ ነው, እና ተመሳሳይ የሆነ ነገር በአንድ ሀገር ወይም በሌላ እየተሰራ መሆኑን በየጊዜው ዜና እቀበላለሁ.
ምን ዋጋ አለው?
ከኮምፒዩተር ጨዋታዎች ጋር የተያያዙ ዓለም አቀፍ ኮርፖሬሽኖች ተነሳሽነትን ለማዳበር በቢሊዮን የሚቆጠር ዶላር ያፈሳሉ። እና እንደ እውነቱ ከሆነ ፣ ተመሳሳይ የዘር ግንድ ወይም የጦርነት ዓለምን ከተመለከትን ፣ ልጆች እና ታዳጊዎች ውስብስብ ፣ አሰልቺ እና ትልቅ ትኩረት የሚሹ ነገሮችን ሲያደርጉ እናያለን ፣ ሁለቱም ትዕግስት እና ፈቃደኝነት እና አንድ ዓይነት ፍፁም የፍቃደኝነት ምላሽ።
ፍላጎት ስላላቸው። ልጆች እነዚህን ጨዋታዎች ሲጫወቱ በትጋት ቢያጠኑ አስደናቂ ውጤት ያስመዘገቡ ነበር። ምክንያቱም የደረጃ 85 ኤልፍ መሆን፣ እንደ እውነቱ ከሆነ፣ የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት በተመሳሳይ ሒሳብ ከመማር የበለጠ ከባድ ነው። እንደ እውነቱ ከሆነ, ይህ የበለጠ ጥረት, ተጨማሪ ጊዜ እና, እላለሁ, የበለጠ ችሎታ ይጠይቃል. ስለዚህ, በዚህ የተገላቢጦሽ ሞዴል መሰረት ትምህርት ቤት ከሠራን.
ምን እንደሚመስል: አንድ ልጅ በመጀመሪያ ክፍል ወደ ትምህርት ቤት ይመጣል, ደረጃው ዜሮ ነው. ይህንን ደረጃ እንዴት ከፍ ማድረግ ይችላል? ተልእኮ ወደሚሰጠው ገፀ ባህሪይ ቅረብ። ለምሳሌ፣ ወደ አንድ አስተማሪ ቀርቦ፣ የሂሳብ አስተማሪ ሆኖ ተገኘ፣ እና “እነዚህን አስር ምሳሌዎች ፍታልኝ። ልጁ ምሳሌዎችን የያዘ ወረቀት ይወስዳል, ይሄዳል, ይወስናል, ወደ አስተማሪው ይመለሳል, የተወሰነ የጨዋታ ልምድ ያገኛል እና ችሎታውን ያሻሽላል. በተወሰኑ ጊዜያት አንድ ልጅ ፈተናን ማለፍ እና ደረጃውን ከመጀመሪያው ወደ ሁለተኛው ከፍ ማድረግ ይችላል.
በተመሳሳይ ጊዜ, ደረጃው እየጨመረ ሲሄድ, አዳዲስ ጥሩ ነገሮች ይታያሉ. እንበልና በሂሳብ 4ኛ ደረጃን ተቀብሎ ወደ ስፔሻላይዜሽን በመሄድ ፊዚክስ መማር ይጀምራል። ወይም, በላቸው, አንዳንድ የትምህርት ቤት ሻምፒዮና አሸንፈዋል, ይህም በሩሲያኛ ቋንቋ, ሕፃኑ ለሽርሽር ለመሄድ መብት ይቀበላል, ይህም የሩሲያ ቋንቋ ተማሪዎች, የእኛ ብዙ መዘክሮች መካከል አንዱ ወደ አንዱ ነው, ወይም, እንደ. አማራጭ, አንዳንድ ታዋቂ ጸሐፊ ለመጎብኘት. ደህና, ይህ የሆነው በትክክል ነው. ከዚያም ህጻኑ "ስኬቶች" የሚባሉትን መቀበል ይችላል. 100 ኳድራቲክ እኩልታዎችን የሚፈታ ልጅ የኳድራቲክ እኩልታ ማስተር ባጅ ማግኘት ይችላል።
ደህና ፣ መቶ ኦርኮችን ከገደለ በኋላ “Orc Killing Master” እንዴት ይከሰታል። አሁን ከእርስዎ ጋር እየተነጋገርን ነው, ሁሉም ነገር ለእኛ ቀላል እና ግልጽ ነው, እና እርስዎ አስቀድመው, በአይኖችዎ ውስጥ አይቻለሁ, እንዴት እንደሚሰራ ተረዱ. ችግሩ አሁን እነዚህን መመዘኛዎች እያዳበሩ ያሉት ሰዎች ከ40-50-60 አመት እድሜ ያላቸው የቀድሞ ትውልድ ሰዎች ናቸው. እነዚህ ብልህ, ልምድ ያላቸው ሰዎች ናቸው. ችግሩ ግን ለነሱ ይህ ሀሳብ የዱር ኑፋቄ ይመስላል።
ለእነሱ, ጨዋታዎች Tetris ናቸው, ካርዶችን መለወጥ, እና ስለምን እየተነጋገርን እንዳለ መረዳት አይችሉም. ስለዚህ, የእኔ ስርዓት እንደምንም መስራት እንዲጀምር, የዳይሬክተሮች ትውልድ በአካል መለወጥ አስፈላጊ ነው. እና እኔ ነገሮችን በተጨባጭ እየተመለከትኩኝ ወይም ሁሉንም ነገር በራሴ አደርገዋለሁ ወይም ሁሉም እስኪገለጥ ድረስ 10 ዓመታት መጠበቅ አለብኝ ብዬ አስባለሁ።
አር.አር፡ ታውቃላችሁ፣ ባለፈው ዓመት ጥቂት የትምህርት ቤት ርእሰ መምህራንን እና የት/ቤት የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን ቃለ መጠይቅ አድርጌያለሁ፣ እና ሁሉም (ፍፁም ከተለያዩ ትምህርት ቤቶች) ቅሬታቸውን ያሰሙ ነበር፣ ህጻናት ትምክህተኝነት ከመቀነሱም በላይ፣ ጥልቅ ፍርድ የመፍጠር፣ ነገሮችን በጥልቀት የመመልከት እና የመመልከት አቅማቸውን አጥተዋል። የተለያዩ ማዕዘኖች.
አዎ, ሰፊ እይታ አላቸው, ግን ይህ ቅንጥብ ንቃተ-ህሊና ነው, ቅንጥብ አስተሳሰብ ነው, ይህ ወደ ማንኛውም ችግር ውስጥ ለመግባት አለመቻል ነው. እና ዘመናዊ አስተማሪዎች በሆነ መንገድ ልጆችን ይህንን ችሎታ ለማስተማር እየሞከሩ ነው, በልጆች ላይ ለማዳበር እየሞከሩ ነው. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, እንዲህ ዓይነቱ ችግር በእርግጥ አለ. በዚህ ጉዳይ ላይ ምን እናድርግ?
ኦ.ኤም.፡ በመጀመሪያ፣ ልጆች አሁን በተጨባጭ ብልህ እና ጎበዝ ሆነዋል። ምክንያቱም በአገራችን ቢያንስ ከሴንት ፒተርስበርግ ብዙ አይሁዶች በ 90 ዎቹ ውስጥ ለቅቀዋል. አሁንም ልንስማማበት የሚገባ ሀቅ ነው። ምሑር ትምህርት ቤቶችን ከተመለከትን፣ ቢያንስ 239፣ ወይም ሌላ፣ ሁልጊዜም በጣም ብዙ የአይሁድ ልጆች መቶኛ ነበሩ። አሁን አንዳንድ አይሁዶች ይቀራሉ፣ ነገር ግን ብዙዎች እንደገና ወጥተዋል።
አር.አር፡ ያለ አይሁዶች አእምሮ እና ተሰጥኦ ሊኖር አይችልም?
ኦ.ኤም.: ምናልባት. ለምን? ግን አሁንም ከአይሁድ ጋር ብዙ አለ። ይህ ነው ችግራችን። በአሁኑ ጊዜ በእስራኤል ውስጥ ከስኳር በጣም የራቀ ነው። እና ምናልባት ከእስራኤል መውጣት የሚፈልጉ ወገኖቻችንን እንዴት እንደምንመልስ እናስብ? ምናልባት አንድ ዓይነት ፕሮግራም ይፍጠሩ, ምናልባትም አፓርታማዎችን ያሰራጩ. ግን ይህ የተለየ ትልቅ ጥያቄ ነው። ምንም ማለት አይደለም. በሁለተኛ ደረጃ፣ ት/ቤቱ በአጠቃላይ ይህን አይነት ቅንጥብ ላይ የተመሰረተ አስተሳሰብን ያበረታታል። በእውነቱ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ ጥሩ ተማሪ ማለት ወደ ማንኛውም ነገር በጥልቀት የማይገባ ፍፁም ላዩን አስተሳሰብ ያለው ሰው ነው።
ምክንያቱም አንድ ጥሩ ተማሪ ወደ አንድ ነገር ውስጥ እንደገባ ወዲያውኑ ከመምህሩ ጋር ይጋጫል እና መደበኛ ተማሪ መሆን አይችልም። ትዕግሥት የሚያደርጉልኝ ጥሩ የሂሳብ አስተማሪዎች ነበሩኝ። ግን እንደታገሱኝ በትክክል ተረድቻለሁ። እናም በአንዳንድ አካባቢዎች ከሂሳብ መርሃ ግብር ቀድሜ ስለነበር፣ በአንዳንድ አካባቢዎች ደግሞ በራስ የመተማመን ስሜት ስለተሰማኝ እና እነርሱን ስላልሰማኋቸው በትክክል ታገሱኝ፤ በተቃራኒው ወደ ኋላ ቀርቻለሁ። እና ይሄ, በሚያሳዝን ሁኔታ, ስለ አንዳንድ ርዕሰ ጉዳዮች ጥልቅ ግንዛቤ ያላቸው ሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች እጣ ፈንታ ነው. በክፍል ፍጥነት መራመድ አይችሉም።
አር.አር፡ ደህና ፣ እሺ ፣ ስለ አንዳንድ መሰረታዊ ችግሮች ተነጋግረናል ፣ በተግባር ጥሩ ሞዴል ሠርተናል ፣ ግን በእውነቱ - ዘመናዊው የሩሲያ ትምህርት ቤት የት ይሄዳል? የእርስዎ አስተያየት?
ኦ.ኤም.: አሁን ቲና ካንዴላኪ በጣም ትልቅ ነገር ማድረግ ጀምራለች, ይህም ከተሳካ, እና እንደሚሳካ ተስፋ አደርጋለሁ, በሩሲያ ውስጥ አጠቃላይ የትምህርት ስርዓት ለውጥ ሊያመጣ ይችላል. ከመድረኩ ማብቂያ በኋላ ድህረ-ገጹን አቀረበች - “http://smartschool.rf/” ፣ “በትምህርት ላይ” ህግ በእውነቱ የተለጠፈበት ፣ እኔን ጨምሮ ፣ ማንም ሰው ፣ አስተማሪ ያልሆነው ፣ መሄድ ይችላል ። እና እንዲህ ይበሉ፡ " ይህን የህግ አንቀፅ አልወደውም። በዚህ እትም ላይ ማየት እፈልጋለሁ።
ከዚያ ለእነዚህ አርትዖቶች ድምጽ መስጠት እችላለሁ፣ ጓደኞቼ እንዲመርጡ ልነግራቸው እችላለሁ፣ ሌሎች አርትዖቶች ምን እንደሚመስሉ ማየት እችላለሁ። እና በእውነቱ ፣ “በትምህርት ላይ” የሚለውን ህግ በዊኪፔዲያ መንገድ ማርትዕ እንችላለን። ከዚህ በኋላ በጃኬት እና ትስስር ውስጥ ያሉ ከባድ ወንዶች እነዚህን ህጎች ተመልክተው በሆነ መንገድ ተወያይተው ድምጽ ይሰጣሉ። ያም ማለት አሁን ህዝቡ፣ ወላጆች እና አስተማሪዎች አስፈላጊ ብለው የሚያምኑትን ህግ "በትምህርት ላይ" ማድረግ ይችላሉ። ይሄ ጥሩ ነው! ከለውጦች አንፃር የምጠብቀው ሁለተኛው ነገር የቤት ውስጥ ተማሪዎችን ሕጋዊ ማድረግ ነው።
አሁን ለትምህርት ሁለት ትሪሊዮን በጀት አለን። በትምህርት ቤት ልጆች ፣ በሙያ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እና ተማሪዎች መካከል እንዴት እንደሚከፋፈል አላውቅም ፣ ግን አሁንም በወር ወደ 10 ሺህ ሩብልስ በአንድ ተማሪ ይሆናል። እና ይህ ገንዘብ ለወላጆች እንደ ማካካሻ ከተከፈለ, ለልጁ ጥሩ ትምህርት መስጠት ይቻላል. እና የቤት ውስጥ ትምህርት አዲስ ነገር አይደለም. በሩሲያም ሆነ በሌሎች በርካታ አገሮች ውስጥ ይገኛል. እና በተመሳሳይ ግዛቶች ውስጥ፣ የቤት ውስጥ ተማሪዎች በሁሉም ፈተናዎች እና ኦሎምፒያዶች ውስጥ ያለማቋረጥ የመጀመሪያውን ቦታ ይይዛሉ። በቤት ውስጥ የሚማሩ ልጆች.
ብዙ የቤት ውስጥ ተማሪዎች ካሉ, እንቅስቃሴው መስፋፋት ይጀምራል, እና ለቤት ትምህርት ቤት ተማሪዎች አንዳንድ ልዩ ተቋማት እና ተቋማት ይታያሉ. “ኢንስቲትዩት” ማለቴ ወላጅ መጥቶ ለአምስት ፍላጎት ያላቸውን ልጆች ትምህርት የሚያነብባቸው አንዳንድ ክፍሎች አንድ ዓይነት መሠረተ ልማት ይታይላቸዋል። ይህ ደግሞ ትምህርት ቤታችንን በእጅጉ ሊለውጠው ይችላል። አንዴ እንደገና፣ ትምህርት ቤትን፣ አስተማሪዎችን እና የመሳሰሉትን የምጠላ ሊመስል ይችላል፣ ግን ይህ ሙሉ በሙሉ እውነት አይደለም፣ ወይም፣ በትክክል፣ በጭራሽ እውነት አይደለም።
ተመሳሳይአሌክሳንድራ ሳቪና
በሴፕቴምበር 1 ሁሉም ሰው በተለየ መንገድ ምላሽ ይሰጣል: አንዳንድ ሰዎች ትምህርት ቤቱን በሙቀት ያስታውሳሉ, ሌሎች ደግሞ ሁሉም ነገር በመጨረሻው ጊዜ ውስጥ በሚሆንበት ጊዜ ሁሉ ደስተኞች ናቸው. ግን ሁሉም ሰው ቢያንስ አንድ ጊዜ በትምህርት ቤት የተሰጠን እውቀት አስፈላጊ መሆኑን አስቦ ነበር-በቤተመንግስት መፈንቅለ መንግስት ዘመን ገዥዎች በምን ቅደም ተከተል እንደተሳኩ እና ፎቶሲንተሲስ እንዴት እንደሚከሰት ማስታወሱ በጣም አስፈላጊ ነው? ግን ብዙዎች በትምህርት ቤት በእውነት ጠቃሚ ነገሮችን እንዲማሩ ይፈልጋሉ (ከአልጀብራ ይልቅ ብዙዎቻችን በጀት ማውጣትን ለምሳሌ) - በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ላይ ምን መጨመር እንዳለበት ለማሰብ ወሰንን።
የወሲብ ትምህርት
የወሲብ ትምህርት ለምን በትምህርት ቤቶች ውስጥ እንዳለ እና ለምን እንደሆነ ከአንድ ጊዜ በላይ ተነጋግረናል፣ እና ይህን ያለማቋረጥ ለመድገም ዝግጁ ነን። በትምህርት ቤት ስለ ስምምነት ፣ ድንበሮች ፣ የጾታ ታማኝነት ፣ የሰውነት ምስል ፣ እርግዝና ፣ የእርግዝና መከላከያ እና በግብረ ሥጋ ግንኙነት የሚተላለፉ ኢንፌክሽኖች ፣ ብዙ ችግሮች (ቢያንስ በሀገሪቱ ስላለው የኤችአይቪ ወረርሽኝ እና ከፍተኛ ቁጥር ያለው ፅንስ ማስወረድ) ተምረን ከተማርን ። የወሊድ መከላከያ") ሊወገድ የሚችል ሊሆን ይችላል.
የፋይናንስ እውቀት
አዎ፣ በትምህርት ቤት የኢኮኖሚክስ ትምህርቶች አሉ - ግን አንዳንድ ጊዜ ወደ ኢኮኖሚክስ ክፍል የገቡትን ብቻ የረዱ ይመስላል። እና አሁንም በማክሮ እና በማይክሮ ኢኮኖሚክስ መካከል ያለውን ልዩነት ከተረዳን በራሳችን ፋይናንስ ምን እናድርግ ለብዙዎቻችን እንቆቅልሽ ነው (የኦትክሪቲ ባንክን መልሶ ማደራጀት ያለ ማጭበርበር ዜና ሊረዱት ይችላሉ?) ትምህርት ቤት የቤተሰብን በጀት እንዴት ማስተዳደር እንዳለብን፣ የራሳችንን ቁጠባ እንድንንከባከብ እና ጥቅማጥቅሞችን ለማግኘት እና ያጠራቀምነውን ላለማጣት የትኛውን ባንክ መምረጥ እንዳለብን አስተምሮን ቢሆን ኖሮ ምናልባት ቶሎ እንኖር ነበር።
ቢሮክራሲ መዋጋት
አንዳንድ ጊዜ ቢሮክራሲን መዋጋት መላ ሕይወትህን በመማር ማሳለፍ ያለብህ ትምህርት ይመስላል፣ነገር ግን በተወሰነ ደረጃ ለጦርነት ዝግጁ ብንሆን ጥሩ ነበር። የቆጣሪ ንባቦችን እንዴት እንደሚወስዱ (እና በተከታታይ ለብዙ ወራት ይህን ለማድረግ ከረሱ ምን ማድረግ እንዳለብዎ)? ለስቴት አገልግሎቶች እንዴት መመዝገብ ይቻላል? የውጭ አገር ፓስፖርት የማመልከቻ ቅጹን እንዴት በትክክል መሙላት ይቻላል? የኪራይ ደረሰኝን እንዴት መረዳት እንደሚቻል፣ ሚስጥራዊው ምህፃረ ቃል HVS DPU እና GVS DPU ምን ማለት እንደሆነ እና የማይረባ የሬዲዮ ነጥብ እንዴት ማጥፋት ይቻላል? ወደ የወሊድ ሆስፒታል ለመግባት እና ጡረታ ለመቀበል ምን ሰነዶች ያስፈልጋሉ? ሁሉንም ነገር በራስዎ መማር አለብዎት.
የንግግር እና የክርክር ጥበብ
በፌስቡክ የጦፈ ውይይት ውስጥ ከተሳተፉት (አንብቡ፣ አይደል) ምን ማለታችን እንደሆነ ታውቃላችሁ። ትምህርት ቤቱን ለቅቀን ከወጣን በኋላ በድንገት በአካባቢያችን ማንም ሰው እንዴት መጨቃጨቅ እንዳለበት አያውቅም - እና ውጤታማ ውይይት ከማድረግ ይልቅ ሰዎች እራሳቸውን ማረጋገጥ ወይም በስሜታዊነት እራሳቸውን መልቀቅ ይመርጣሉ ፣ ግንኙነታቸውን በጭራሽ አይሰሙም። ሁላችንም በክርክር ውስጥ እንዴት መሳተፍ እንደምንችል ብንማር እና በተመሳሳይ ጊዜ በአደባባይ ብንናገር ጥሩ ይሆናል፣ ስለዚህም በባልደረባዎች ፊት የሚቀርቡት አቀራረቦች ወደ ቅዠት እንዳይቀየሩ።
ስፖርት እንደ ደስታ
ከስፖርት ጋር ችግሮች አጋጥመው የማያውቁ እድለኛ የሰዎች ቡድን አባል ከሆኑ እና እያንዳንዱ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ደስታን ብቻ የሚያመጣ ከሆነ እድለኛ ነዎት - ግን በሚያሳዝን ሁኔታ ሁሉም ሰው በዚህ ሊመካ አይችልም። የተወሰነ ሴንቲሜትር ለመዝለል፣ በአንድ ኪሎ ሜትር ለመሮጥ ወይም በገመድ ላይ ለመውጣት መቻልዎ ምልክት የመስጠት ልምድ ብዙዎቻችንን በፍቅር እንዳንሰጥ ሙሉ በሙሉ ተስፋ አስቆርጦናል። በሚያሳዝን ሁኔታ, በትምህርት ቤት ውስጥ ማንም ሰው ስፖርት, በመጀመሪያ, አስደሳች እና አስደሳች እንደሆነ አይናገርም, እና ለመደሰት ከደረጃዎች ጋር መጣጣም አስፈላጊ አይደለም.
ማህበራዊ ክህሎቶች እና ሌሎችን የማክበር ችሎታ
ትምህርት ቤት ከሌሎች ሰዎች ጋር እንዴት መገናኘት እንዳለብን ሊያስተምረን ይገባል (ሁልጊዜ በቡድን ውስጥ ነን!)፣ በተግባር ግን ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ ክህሎቶችን እንማራለን - ጉልበተኝነትን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል (እና የዚህ ሰለባ ላለመሆን) እና እንዴት እንደሚቻል የትምህርት ዓመታት የበለጠ ተረጋግተው እንዲያልፍ ለይተው ይታዩ። በእሱ ፋንታ ትምህርት ቤቱ የሌሎችን ግለሰባዊነት እና አስተያየት እንድናከብር አስተምሮናል ፣ ምንም እንኳን ከእሱ ጋር ባንስማማም - “የሴኩላር ሥነ-ምግባር መሰረታዊ ነገሮች” ትምህርቶች ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ በዚህ ረገድ ጠቃሚ አይደሉም ።
እርስዎ እንዲተርፉ የሚረዱዎት ችሎታዎች
በእርግጥ ይህ ነጥብ ከአካዳሚክ እውቀት ጋር ምንም ግንኙነት የለውም - ግን በእርግጠኝነት ለቀጣይ ህይወት አስፈላጊ ነው, ምንም እንኳን ከተማዋን ለመልቀቅ ባታቅዱም. በድንገት እሳት ማቃጠል ወይም የመጀመሪያ እርዳታ መቼ እንደሚያስፈልግ በጭራሽ አታውቁም - እና በህይወት ደህንነት ትምህርቶች ቢያንስ የደም ወሳጅ ደም መፍሰስ ከደም ስር ደም እንዴት እንደሚለይ ቢነግሩህ ጥሩ ነው። ከትምህርት ቤት ትምህርቶች የምናስታውሰው ሙዝ በዛፉ ሰሜናዊ በኩል እንደሚያድግ ብቻ ነው - ነገር ግን በዚህ እውቀት ምን ማድረግ እንዳለበት ሙሉ በሙሉ ግልጽ አይደለም. እንደዛ ነው የምንኖረው።
ራስን መከላከል
እራሳችንን የመከላከል ችሎታዎች ለማንም ፈጽሞ የማይጠቅሙ እንዲሆኑ በእውነት እንፈልጋለን፣ ግን በሚያሳዝን ሁኔታ፣ ህይወት ብዙውን ጊዜ በተለየ መንገድ ይለወጣል። ከመደበኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ይልቅ ሁለት ራስን የመከላከል ወይም የክራቭ ማጋ ትምህርቶች ማንንም አይጎዱም - በቀላሉ የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት ከተሰማዎት።
የስነ-ልቦና መሰረታዊ እውቀት
ስለ ሰውነታችን እና ስለጤንነታችን በሀዘን ከተማርን (ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ በተአምራዊ መድሃኒቶች ለማከም እንሞክራለን), ከዚያ በስነ-ልቦና ጤና ሁሉም ነገር በጣም የተወሳሰበ ነው. የስነ ልቦና መዛባት አሁንም መገለል ስላለባቸው ብዙዎች ስለ ድብርት፣ ባይፖላር ዲስኦርደር እና ሌሎች ችግሮች ስላጋጠሟቸው ችግሮች ለመናገር ይፈራሉ። መጪው ትውልድ ይህንን ጉዳይ በተለየ መንገድ ቢይዘው እና ወደ ሳይኮቴራፒስት መዞር አሳፋሪ ወይም አስፈሪ እንዳልሆነ ቢረዳ ጥሩ ነበር - ሁላችንም ከጊዜ ወደ ጊዜ እርዳታ እንፈልጋለን።
የጊዜ አጠቃቀም
በትምህርት ቤት ውስጥ የነገሮችን ፍሰት መቋቋም ቀላል ነበር - ምንም እንኳን ከክፍል ጋር ዘግይተው ለመቆየት ቢለማመዱም ፣ ቢያንስ በቀን ውስጥ በህይወት ውስጥ እርግጠኛ መሆን እንደሚችሉ እርግጠኛ መሆን ይችላሉ-ግልጽ መርሃ ግብር እና የተወሰኑ ትምህርቶች። ለእነሱ በጥብቅ በተወሰነው ጊዜ. ከእድሜ ጋር, የበለጠ አስቸጋሪ ሆነ: መርሃግብሩ አልቋል እና የስራ ቀን ለብቻው ወደ ብሎኮች መከፋፈል ነበረበት። ይህንን ቀደም ብለን ብንማር ጥሩ ነበር።
የፖለቲካ ሁኔታን ተረዱ
በእርግጥ የማህበራዊ ጥናት ትምህርት ነበረን እና በሀገሪቱ ውስጥ ሶስት የመንግስት አካላት እንዳሉ እናስባለን - አሁን ግን በትምህርት ቤት እንደነበረው አሰልቺ ይመስላል። የፖለቲካውን ሁኔታ እንድንቃኝ እና መንግስትን እና እጩዎቹን በትችት እንድንገመግም ቢያስተምር በጣም ጥሩ ነበር - ምናልባት ከዚያ የበለጠ በኃላፊነት ድምጽ እንሰጥ ይሆናል።
ፕሮግራም ማውጣት
እ.ኤ.አ. በ 2017 ፣ ያለእውቀት ኮድ ዛሬ የእንግሊዝኛ እውቀት ከሌለው ጋር ተመሳሳይ መሆኑን በመጨረሻ ግልፅ ሆነ-በንድፈ-ሀሳብ ይቻላል ፣ ግን ምንም እንኳን ፕሮግራመር ወይም ተርጓሚ ባይሆኑም ቢያንስ አንድ ነገር ማወቅ የተሻለ ነው። አብዛኛው የአርትኦት ቡድናችን ከትምህርት ቤት በተመረቀበት ወቅት፣ በኮምፒውተር ሳይንስ ትምህርቶች የQBasic መሰረታዊ ነገሮችን ብቻ መማር ይችሉ ነበር (እውነት ለመናገር ፣ በጣም ጠቃሚ እውቀት አይደለም) እና Wordን እንዴት መጠቀም እንደሚቻል - ሁሉም ነገር አዲስ ፣ እርስዎ። በራስህ መማር አለብህ.
ጥናት
ታዋቂው "ለመማር መማር" ምናልባት ከትምህርት ቤት ልንወስደው የሚገባን በጣም ጠቃሚ ክህሎት ነው, ነገር ግን በሆነ ምክንያት አናደርግም. በ Google ዘመን, ምንም ነገር በቀላሉ ማግኘት የምንችል ይመስላል - ነገር ግን አስፈላጊው መረጃ በኢንተርኔት ላይ በማይገኝበት ጊዜ ሙሉ በሙሉ ጠፍተናል, እና የተገኘውን ወሳኝ እይታ አንወስድም. በሴፕቴምበር መጀመሪያ ላይ እነዚህን ችሎታዎች በራስዎ እንዲያውቁ እንመኛለን - ከትምህርት ቤት በኋላም ሆነ ይህ ቢሆንም።
በትምህርት ቤት ያልተማረው ምንድን ነው?
እንደማንኛውም ወላጅ ከልጅዎ ጋር ወደ ትምህርት ቤት መሄድ ደስታም ችግርም ነው። በአንድ በኩል, ህጻኑ ለትምህርት ቤት "መዘጋጀት" ያስፈልገዋል - ቦርሳ, ልብስ, ጫማ, ማስታወሻ ደብተር, እስክሪብቶ እና ሌሎች ብዙ ቁሳቁሶችን ይግዙ. ወላጆች ህፃኑ በመጨረሻ ወደ ህይወቱ, ወደ ስራው እና ደስታው የመጀመሪያውን እርምጃ ስለሚወስድ ደስተኞች ናቸው. ከሁሉም በላይ, አንድ ልጅ የሚፈልገውን ዝቅተኛውን መሰረታዊ እውቀት የሚሰጠው ትምህርት ቤት ነው.
ትምህርት ቤቱ ሙዚቃን፣ ሒሳብን፣ ሥነ ጽሑፍን እና ሌሎችንም ያስተምራል። ግን ይህ በህይወት ውስጥ ለአንድ ልጅ ምን ይሰጣል? እርግጥ ነው፣ ትጉ ተማሪ የ Krylov's ተረቶችን ሞራል ያውቃል፣ መደመር እና ማባዛት እንዲሁም የሙዚቃ ኖት እውቀትን ያገኛል። ግን በህይወት ውስጥ ለእሱ ጠቃሚ ይሆናል?
በጣም የሚያሳዝነው እውነት 95% ለልጁ በትምህርት ሂደት ውስጥ የሚሰጠው የትምህርት ቁሳቁስ በህይወት ውስጥ ሙሉ በሙሉ የማይተገበር መሆኑ ነው። በተጨማሪም ፣ ይህንን ቁሳቁስ በማጥናት ፣ በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ ሁሉም እውቀቶች ይረሳሉ ፣ ምክንያቱም ጠቀሜታውን ያጣሉ ። በእርግጥ፣ የአንደኛ ደረጃ መካኒክ ለምን የሙዚቃ ኖት ማወቅ ያስፈልገዋል? እና ለመካከለኛ ሥራ አስኪያጅ ማስተር እና ማርጋሪታን ለማንበብ በፍጹም አስፈላጊ አይደለም.
የህይወት መንገዱ ምንም ይሁን ምን ለሰው የሚጠቅም እውነተኛ እውቀት በትምህርት ቤቶቻችን ውስጥ አልተሰጠም። ብዙ አስተማሪዎች ህፃኑ ለሚያውቀው እና ለማያውቀው ነገር በፍጹም ግድየለሾች ናቸው. ለእነሱ ዋናው ነገር አስፈላጊውን የቁሳቁስ መጠን ሪፖርት ማድረግ, መጠነኛ ደመወዛቸውን መቀበል እና ከዚያም ልጆችን ከትክክለኛ የመረጃ ቆሻሻ ጋር "ማሰራጨቱን" መቀጠል ነው.
በአለም ዙሪያ ያሉ ብዙ የተከበሩ ሰዎች የህይወት ስኬትን ለማግኘት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት አስፈላጊነት እጥረት በጽሑፎቻቸው ላይ ደጋግመው አጽንዖት ሰጥተዋል። ለምሳሌ ታዋቂው ባለሀብትና ሥራ ፈጣሪ ሮበርት ቲ ኪዮሳኪ በዓለም ዙሪያ በሚሊዮን የሚቆጠሩ ቅጂዎችን የሸጠውን ምርጡን ሽያጭ ጽፏል። ይህ ምርጥ ሻጭ "ሀብታም እና ደስተኛ መሆን ከፈለጉ ትምህርት ቤት አይሂዱ" ተብሎ ይጠራ ነበር።
ከመጽሐፉ የተወሰኑ ጥቅሶች እነሆ፡-
1. ባህላዊ ትምህርት ስልታዊ በሆነ መንገድ "አረም ማረም" እንደሚችሉ እውቅና ያላቸውን ተማሪዎች በመሸለም ላይ የተመሰረተ ነው, ማለትም. "ደደብ" ተማሪዎች. ወደ እሱ የመጣውን ሁሉ ለማስተማር ያለመ ሥርዓት አይደለም። እሱ “እጅግ ችሎታ ያላቸውን” ለመምረጥ እና እነሱን ለማሰልጠን ያለመ ነው። ለዚህም ነው ፈተናዎች፣ ውጤቶች፣ ተሰጥኦ ያላቸው ፕሮግራሞች፣ የአካል ጉዳተኞች ፕሮግራሞች እና መለያዎች ያሉት። የመከፋፈል፣ የመከፋፈል እና የመለያየት ስርዓት ነው።
2. ሁሉንም እውነቶች ለራሳችን መልሰን ማግኘት አለብን, እና የእነሱን ጫና ከውጭ ብቻ አንቀበልም.
3. ልጆች የሚስቡት ለክፍል እንጂ ለዕውቀት አይደለም። የትምህርት ስርዓታችን የሚያስተምረው ከእውነተኛ እውቀት ይልቅ ትክክል መሆን ነው። ትክክለኛ መልሶችን ትሸልማለች እና ስህተቶችን ትቀጣለች።
4. በህይወቴ ደስተኛ የምሆንበት እና ስለ ገንዘብ በጭራሽ የማይጨነቅበት ብቸኛው ምክንያት ማጣትን ስለተማርኩ ነው። በህይወቴ ውስጥ ስኬት ማግኘት የቻልኩት ለዚህ ነው።
ሮበርት የሚናገረውን ያውቃል። በህይወት ውስጥ ምንም ነገር ባላሳካ ሰው ይህ ከተናገረ ሰውዬው ተንኮለኛ ነው ብሎ ያስባል። ይሁን እንጂ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ልጆችን ከጥቅማቸው በላይ ያበላሻል በማለት የተከራከረው ሮበርት ብቻ አይደለም።
በዘመናዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በማጥናት አንድ ልጅ ሮቦት መሆንን ይማራል, ዓለምን በአስተማሪ አይን ለመመልከት እና የራሱን አስተያየት አይፈጥርም. ከትምህርት ቤት ከተመረቀ በኋላ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ አንድ አስፈላጊ ጥያቄ ያጋጥመዋል - የወደፊት ሙያ መምረጥ. እና እዚህ በጣም የሚያስደስት ነገር ይጀምራል - በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ልዩ ባለሙያተኛን በሚመርጡበት ጊዜ ህጻኑ መጥፋት እና መጠራጠር ይጀምራል. የእነዚህ ጥርጣሬዎች ምክንያት ህጻኑ በህይወቱ ውስጥ ያለውን ቦታ አያውቅም, ምርጫውን አያውቅም. ግን ትምህርት ቤት ይህንን ማስተማር የለበትም? በተፈጥሮ እኔ ይገባኛል. እንደ እውነቱ ከሆነ, እንደዚህ አይነት ነገር አይከሰትም. እና ሁሉም ችግሮች እዚያ አያበቁም.
በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ያለ ልጅ ከት / ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ወሰን በላይ የሆነ ጠቃሚ ምስል ወይም ክስተት መጠየቅ ሲጀምር, ዝም ይላል. ይህ ሮቦት በእንባ ውስጥ እንዳለ ያስታውሰኛል - ሮቦቱ መልሱን በመረጃ ቋቱ ውስጥ ካገኘው ሰጠችው ፣ ግን ካላገኘው ትራንዚስተሮች እየቃጠሉ ብዙም አይደሉም። እና በትምህርት ቤቶቻችን ውስጥ ያለው የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት, በግልጽ ለመናገር, ብዙ የሚፈለጉትን ይተዋል.
ታዲያ ትምህርት ቤት የማያስተምረው ምንድን ነው?
1. ከሌሎች ጋር የጋራ መግባባት የማግኘት ችሎታ.በትምህርት ቤት ስልተ ቀመሮችን ያስተምራሉ፣ ነገር ግን አንድ ስልተ ቀመር የሰውን ባህሪ እና ግንዛቤ ሙሉ በሙሉ መግለጽ የሚችል አይደለም። በውጤቱም, ብዙ የትምህርት ቤት ተመራቂዎች ከሌሎች ሰዎች ጋር መገናኘት እና ከእነሱ ጋር የጋራ መግባባት አይችሉም. አዎን፣ አንዳንድ አስተማሪዎች “ሌሎች ሰዎች እንዲያዙህ በምትፈልገው መንገድ ያዝላቸው!” በማለት ልጆችን ያስተምራሉ። ብራቮ ብቻ! ባለፉት ዓመታት የማስተማር ልምምድ, የዴል ካርኔጊ መጽሐፍ ተነቧል.
በዚህ ሐረግ ውስጥ ያሉት ሁሉም ነገሮች እውነት ናቸው, ነገር ግን በተግባር ግን ለሰዎች ያለው አመለካከት ውጤቱን አያመጣም. ምክንያቱ ይህ ከሌሎች ጋር ግንኙነት ለመፍጠር ብቸኛው መንገድ አይደለም. ግለሰቡን በጥሞና ማዳመጥ፣ ፍላጎቶቹን ማክበር፣ ሰውዬውን አለመወያየት፣ እንደ እሱ መቀበል፣ ቅን እና ታማኝ መሆን፣ እና ሁል ጊዜ ቃሉን መጠበቅ አለብህ። እና ሌሎችም, እና ወዘተ ... ትምህርት ቤቱ ይህንን ሁሉ ለልጁ ማስተማር አለበት. ያስተምራል? ጥያቄው የንግግር ነው።
2. ጥያቄዎችን ለመጠየቅ.እያንዳንዱ ልጅ የሚወለደው ጠያቂ ነው። እናቱ እና አባቱ የተጠየቁትን ጥያቄዎች ቁጥር ለመቁጠር ጊዜ አይኖራቸውም: "እንዴት?", "ለምን?" እና ለምን?". ነገር ግን, ወደ ትምህርት ቤት ከሄደ, ህጻኑ በድንገት ጥያቄዎችን የመጠየቅ ፍላጎት ያጣል. ይህ ለምን እየሆነ ነው? እውነታው ግን ህፃኑ አንድ ጥያቄ ብጠይቅ ፣ ባለጌ እምቢታ ወይም “f” እንደሚጠብቀኝ ያውቃል። ስለዚህ ህፃኑ ዝምታን ይመርጣል.
ይህ በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ እንዴት ይታያል? የቀድሞ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ በሚሰራበት ድርጅት ውስጥ የደህንነት ስልጠናዎችን ያካሂዳሉ እንበል. በመጨረሻም አስተማሪው "ሁሉም ሰው ሁሉንም ነገር ይረዳል?" የሚለውን ጥያቄ ይጠይቃል. መልሱ ዝምታ ነው። ደህና፣ ዝምታ የመፈቃቀድ ምልክት ነው። እና ስለዚህ, በሠራተኛው ስህተት ምክንያት, አደጋ ይከሰታል. አንድ ጥያቄ ለመጠየቅ ፈልጎ ነበር, ምክንያቱም ሁሉም ነገር ግልጽ አልነበረም, ሆኖም ግን, ለትምህርት ቤቱ "አመሰግናለሁ", ጥያቄው በጭራሽ አልተጠየቀም.
ተማሪዎችን በመጠየቅ ከመቅጣት ይልቅ መምህራን ሊያበረታቷቸው ይገባል።
3. ውሳኔዎችን ያድርጉ እና ለእነሱ ሙሉ ሃላፊነት ይውሰዱ.ይህ ምናልባት በጣም አስፈላጊው ጥራት በትምህርት ቤቱ በግልጽ ተረሳ። በውጤቱም, በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ, አንድ ሰው በትክክለኛው ጊዜ ሃላፊነት ለመውሰድ እና ትክክለኛውን ውሳኔ ለማድረግ በመፍራት, አንድ ሺህ አስደናቂ እድሎችን ያጣል. የዚህ ጥራት እጦት ሌላው ገጽታ አንድ ሰው የተሳሳተ ውሳኔ እና ለኩባንያው ኪሳራ የሚዳርግ ውሳኔ ነው. አንድ ሰው ቀጥሎ ምን ያደርጋል - ስህተቱን አምኖ ለማስተካከል ይሞክሩ? ምንም ይሁን ምን. ጥፋቱን በእሱ ላይ ለማንሳት የመጨረሻውን ለማግኘት እየሞከረ ነው። በትምህርት ቤት ይህ ድርጊት ያልተቀጣ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ እንደዚህ አይነት ባህሪ በጣም ይቀጣል. ወይ የተቀረጸው ሰው ጥፋተኛውን ይበቀለዋል ወይም እጣ ፈንታ ይቀጣዋል እና አንድ ቀን ተመሳሳይ ነገር ያደርጉበታል።
4. ታታሪነት.በህይወት ውስጥ, እያንዳንዱ ሰው የሚያደርገውን መውደድ አለበት - ይህ ስኬት ሊገኝ የሚችለው ብቸኛው መንገድ ነው. እሱ ማሰብ የለበትም: "ደህና, ዋው, ይህን እንደገና ማድረግ አለብን ...", ግን ስራውን በደስታ ያከናውኑ. ሥራ ሰውን ያስከብራል።
ትምህርት ቤቱ ስለዚህ ጉዳይ ምን ያስባል? ግን ምንም - ማንም ሰው ልጁ የሚወደውን እና የማይወደውን ማንም አይጨነቅም. አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አለ, እና መከተል አለበት. ኬሚስትሪን ወደዱም አልወደዱም፣ ተረዱትም አልተረዱም፣ የቤት ስራዎን ካልሰሩ “ውድቀት” ይደርስብዎታል። አንድ ልጅ ርዕሰ ጉዳዩን ለመቆጣጠር ቢሞክርም ሳይሳካለት ሲቀር የአስተማሪ እርዳታ ያስፈልገዋል። ይሁን እንጂ ይህን እርዳታ አያገኝም. በውጤቱም, ሌላ አጥጋቢ ካልሆነ ግምገማ በኋላ, የተማሪው ለራሱ ያለው ግምት ይሰቃያል - ለጠንካራ ስራ ጊዜ የለውም.
ለምርጥ ተማሪዎችም ሁኔታው ተመሳሳይ ነው - የቤት ስራዎን ሰርተዋል፣ እና “A” እንደሚያገኙ ያውቃሉ። ምንም ችግር የለም. ለምን አዲስ ነገር ይማራሉ ፣ ለምንድነው ለአንድ ነገር ይጥራሉ? ይህ በምንም መልኩ መምህሩ አያስተውለውም ወይም አይበረታታም።
5. የአንድን ሰው አቋም እና ትክክል የሆነውን የመከላከል ችሎታ.ከመጀመሪያዎቹ ክፍሎች ጀምሮ ልጆች መምህሩ ሁል ጊዜ ትክክል እንደሆነ ይማራሉ. እና መምህሩ ስህተት ከሆነ, ከላይ ይመልከቱ. በውጤቱም, መምህሩ ግልጽ የሆነ ኑፋቄን ሊናገር ይችላል, እናም ተማሪው ስለ ጉዳዩ ሊያውቅ ይችላል, ግን ዝም ይላል. እንዴት ሆኖ?? መምህሩን እየተመለከቱ ነው? አዎ ፣ ከፊት ለፊትዎ ሴኔካ በቀሚሱ ውስጥ አለ! በነገራችን ላይ ሴኔካ ማን እንደሆነ በትምህርት ቤት አልተማረም.
ለእሱ በጣም አስፈላጊ የሆነ ነገር ከተነሳ እያንዳንዱ ሰው ትክክለኛነቱን መከላከል መቻል አለበት. አለበለዚያ ሰውዬው ከመሪነት ወደ ተከታይነት ይቀየራል. ከእሱ አስተያየት ጋር የማይስማማ ማንኛውንም አስተያየት በእሱ ውስጥ መትከል ይቻላል. በመጨረሻ ፣ እሱ በጣም ጸጥተኛ እና በጭራሽ የማይቃወም ስለሆነ ፣ በስራ ላይ ሁሉንም ሀላፊነቶች በእሱ ላይ ይገፋሉ።
6. ተለዋዋጭ የመሆን ችሎታ.እዚህ የትምህርት ቤት ትምህርት ሙሉ በሙሉ ውድቀት ነው. በአገራችን ያለው የትምህርት ቤት ሥርዓተ ትምህርት በራሱ ተለዋዋጭ ባለመሆኑ መጀመር እንችላለን - በመላው ዓለም ከፍተኛ ቴክኖሎጂ እና ሳይንሳዊ ግኝቶች ያስፈልጉናል, ነገር ግን በትምህርት ቤቶቻችን ምትክ የታሪክ ትምህርት ማስተማር ይመርጣሉ.
ሁለተኛ. ልጆች ተለዋዋጭ እንዲሆኑ እና ከተለዋዋጭ አካባቢ ጋር እንዲላመዱ አልተማሩም። ከ 30 ዓመታት በፊት ከትምህርት ቤት የተመረቁ ሰዎች እጣ ፈንታ አስቀድሞ ከተወሰነ - ማን እና የት እንደሚሠሩ ያውቁ ነበር ፣ ዛሬ ለአንድ ሰው ብዙ እድሎች ተከፍተዋል። ነገር ግን ህይወት በጣም ተለዋዋጭ ነው, እና ከአንድ አመት በፊት ታዋቂ የነበረው ሙያ በሳምንት ውስጥ ያልተጠየቀ ሊሆን ይችላል. አንድ ሰው ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ነገሮች መለወጥ, አዲስ ነገር መማር እና ከዚህ በፊት ያልተረዳውን መረዳት መቻል አለበት. ግን አያደርገውም።
“ለምን እንደ ተርጓሚ ሙያን መረጥክ?” ለሚለው ጥያቄ። ብዙዎች "ደህና, አላውቅም ... ምናልባት የተከበረ ነው ..." ብለው ይመልሳሉ. በሐሳብ ደረጃ፣ ትምህርት ቤቶች ልጆች ምን ዓይነት ክህሎቶች አስፈላጊ እንደሆኑ እና ለወደፊቱ ጠቃሚ ሊሆኑ የሚችሉትን እንዲገነዘቡ ማስተማር አለባቸው። እሷ ግን አታደርግም። በጣም ያሳዝናል.
7. ገለልተኛ መሆን.አንድም የትምህርት ቤት ትምህርት አንድ ልጅ ራሱን ችሎ መኖር እንዳለበት የሚያስተምረው ነፃነት ብቻ ነው እውነተኛ እርካታን ሊሰጥ የሚችለው። በውጤቱም, አንድ ሰው ከትምህርት ቤት ከተመረቀ በኋላ, በሁሉም ሰው - በወላጆች, በአለቃ, በጓደኞች, ወዘተ.
8. ግጭቶችን የመፍታት ችሎታ.ለመጀመሪያ ጊዜ ብዙ ሰዎች በዩኒቨርሲቲ ውስጥ "የግጭት ጥናቶች" በሚለው ርዕስ ውስጥ ስለዚህ ጥራት ይማራሉ. እና ከዚያ በኋላ ይህንን ትምህርት የሚያስተምሩ ብቻ። ግጭቶችን የመፍታት ችሎታ እውነተኛ አዋቂ እና ኃላፊነት የሚሰማውን ሰው ከልጅ የሚለይ ጥሩ ችሎታ ነው። ግጭቶችን እንዴት መፍታት እንደሚችሉ ካላወቁ ሁል ጊዜ በአስጨናቂ ሁኔታዎች ውስጥ ነዎት እና ከማንም ጋር አይነጋገሩ - ቀድሞውኑ ከሁሉም ሰው ጋር ተጣልተዋል ወይም ይህንን አሳዛኝ ተስፋ እያስወገዱ ነው።
ግጭቶችን እንዴት መፍታት እንዳለቦት ስለማታውቅ ብቻ ከሰዎች ጋር ከመነጋገር መቆጠብ አትችልም። ይህ በመማሪያ መጽሐፍት ውስጥ አልተማረም - የግጭት ሁኔታዎችን የመፍታት ችሎታ በተግባር የዳበረ ነው, እና ስለዚህ እንዲህ ዓይነቱ ርዕሰ ጉዳይ በእያንዳንዱ ትምህርት ቤት ውስጥ መተዋወቅ አለበት, ነገር ግን ... ወዮ, የለም እና በቅርብ ጊዜ ውስጥ አይጠበቅም.
9. የሆነ ነገር የማምጣት ችሎታ ማጠናቀቅ ጀመረ።ንግድ ለመጀመር በቂ አይደለም, የበለጠ አስፈላጊው እርስዎ የጀመሩትን ወደ ምክንያታዊ መደምደሚያ ማምጣት ነው. ብዙ ሰዎች ይህንን እንዴት ማድረግ እንደሚችሉ አያውቁም - ይህንን በትምህርት ቤት አልተማሩም። በዚህ ምክንያት ነው የማይታመኑት ኃላፊነት የጎደላቸው ሰዎች ስም ያተረፉት።
10. ችግሮችን, ጭንቀትን እና የመንፈስ ጭንቀትን የመቋቋም ችሎታ.ትምህርታቸውን ያጠናቀቁ ብዙ ልጆች ለዲፕሬሽን የተጋለጡ ናቸው - የትኛውን መንገድ እንደሚመርጡ አያውቁም, ይህም ወደ ስሜታቸው መቀነስ እና በሕይወታቸው ውስጥ ማንኛውንም ነገር ለመለወጥ ፈቃደኛ አለመሆንን ያመጣል. የመንፈስ ጭንቀት ብዙውን ጊዜ የአልኮል ሱሰኝነት አልፎ ተርፎም ራስን ማጥፋት ሊያስከትል ይችላል. ነገር ግን ትምህርት ቤቱ ልጆችን ማንኛውንም አስቸጋሪ ሁኔታ እንዲቋቋሙ እና በመጀመሪያ ውድቀት ተስፋ እንዳይቆርጡ አስተምሮ ቢሆን ኖሮ ይህ ሁሉ አይከሰትም ነበር። በተጨማሪም, የመንፈስ ጭንቀት እና ጭንቀት እንዲሁ ሊታከም ይችላል, ነገር ግን ይህንን በየትኛውም ቦታ መማር ከቻሉ, በትምህርት ቤት ጠረጴዛ ላይ እንዳልሆነ ግልጽ ነው.
ምንም እንኳን በትምህርት ቤት ውስጥ ያልተማሩ የችሎታዎች ዝርዝር በጣም ሩቅ ቢሆንም, በዚህ ጉዳይ ላይ እናተኩራለን. ከሁሉም በላይ, አስፈላጊ የህይወት እውቀት እና ክህሎቶች በትምህርት ቤት ውስጥ ሊገኙ እንደማይችሉ ቀድሞውኑ ግልጽ ነው.
ጥያቄው የሚነሳው - ይህንን እውቀት ከየት ማግኘት ይቻላል? በተፈጥሮ, በዚህ ውስጥ ዋናው ሚና ለወላጆች ተሰጥቷል. ደግሞም አንድ ልጅ ስለ ስልጠና ኮርሶች በጋዜጣ ላይ ማስታወቂያ ፈልጎ ማግኘት እና እነሱን መከታተል የማይቻል ነው.
ወላጆች ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ ለቃላቶቻቸው እና ለድርጊታቸው ሀላፊነት እንዲወስዱ ማስተማር ፣ የቡድን ስራ ክህሎቶችን ማዳበር ፣ ህፃኑ ጭንቅላታቸውን ከፍ አድርገው ችግሮችን እንዲቋቋሙ ማስተማር ፣ በልጁ ውስጥ ወሳኝ አስተሳሰብን እንዲያዳብሩ ፣ እንዲያስተምሩት ማስተማር አለባቸው ። ለራሱ መቆም እና ብዙ ተጨማሪ. ይሁን እንጂ አብዛኞቹ ወላጆች ልጃቸውን ወደ ትምህርት ቤት ይወስዳሉ እና እዚያ ሁሉንም ነገር እንደሚያስተምሩት ያምናሉ. የራሳቸው ስራ አላቸው - ጊዜያቸውን እና ትኩረታቸውን ሁሉ ለእሱ ያውሉታል.
አቁም፣ ይህን ማድረግ አትችልም! ያለእርስዎ ንቁ ተሳትፎ ትምህርት ቤቱ ልጅዎን ወደ አንድ ሮቦት እንደሚለውጠው ተረድተው ነጠላ ሥራ ብቻ መሥራት ይችላሉ። የልጅዎን ደስታ ከፈለጉ, በእድገቱ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያድርጉ, እና እሱ በስኬቶቹ ይከፍልዎታል.