በሩሲያ ቋንቋ የትምህርት ቤት ኮርስ. የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውጤታማ አይደለም

ስቬትላና ሺሊና የ18 ዓመት ልምድ ያላት የሩስያ ቋንቋ መምህር ናት። በአሁኑ ጊዜ በዓለም ዙሪያ ባሉ አስተማሪዎች ዘንድ በጣም ተወዳጅ የሆኑትን የመልቲሚዲያ ግብዓቶችን ለረጅም ጊዜ ስትጠቀም ቆይታለች። በተለይ ለድረ-ገጻችን, Svetlana የሩስያ ቋንቋን በአስተማሪዎች እና በአስተማሪዎች ብቻ ሳይሆን የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት በራሳቸው በማጥናት የሚረዱትን 10 በጣም ምቹ እና ውጤታማ የበይነመረብ ጣቢያዎችን ሰብስቧል.

1. YaClass
www.yaklass.ru

  • YaClass - ለት / ቤት ልጆች ፣ አስተማሪዎች እና ወላጆች ትምህርታዊ የበይነመረብ ምንጭ።
  • ምዝገባ ያስፈልጋል።

የተማርኩትን ነገር ለመገምገም በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ ይህን ገፅ እጠቀማለሁ። ልጆች ፈተናዎችን የመፍታት ፍላጎት አላቸው ምክንያቱም... ተግባሮቹ በጣም ቀላል ናቸው. የሙከራ ወረቀቶችን ማድረግ ይችላሉ, ግን ይህን አላደረግኩም. በጣቢያው ላይ ያሉት ተግባራት የግዴታ አይደሉም እና ለተጨማሪ ግምገማ የተጠናቀቁ ናቸው.

በጣቢያው ላይ ያለው ጽሑፍ ተማሪዎች እና ወላጆች ሊረዱት በሚችል ተደራሽነት ቀርቧል። ተግባራትን ፈትኑተለዋዋጭ, ሶስት የችግር ደረጃዎች አሉ. ተስማሚ ደካማ ተማሪዎችእና ቁሳቁሱን ለመድገም የሚፈልጉ ተማሪዎች. ከ5-7ኛ ክፍል ጋር በመስራት ሀብቱን እጠቀማለሁ። ጣቢያው ለመጠቀም ቀላል ነው. የቤት ስራ ሲዘጋጅ ልዩነትን ለመጨመር ይረዳል.

2. የመስመር ላይ ትምህርት
interneturok.ru

  • የቪዲዮ ቻናል
  • ሁሉም የትምህርት ቤት ትምህርቶች
  • ምንም ምዝገባ አያስፈልግም.
  • የአጠቃቀም ውል፡ ነጻ

ይህንን ሃብት እንደ ሩሲያኛ ቋንቋ ወይም ስነ-ጽሁፍ ትምህርት ክፍልፋይ፣ እንደ አማራጭ አዲስ ነገር ለማቅረብ፣ እንደ ምሳሌያዊ ቁሳቁስ እጠቀማለሁ።

ትምህርቶቹ አስደሳች ናቸው, ልጆቹ ማብራሪያውን በመመልከት እና በማዳመጥ ይደሰታሉ. በክፍሉ ውስጥ ኢንተርኔት ካለ ሀብቱን ለመጠቀም ምቹ ነው፣ ምክንያቱም... ለማውረድ ሁሉንም ትምህርቶች አላገኘሁም። ሀብቱ ለራስ-ትምህርት ተስማሚ ነው. ቀላል ርዕሶችን ለማብራራት እጠቀማለሁ ቀላል ርዕሶችን ለማብራራት, ከአስተማሪ ደረጃ በደረጃ መመሪያ. "የቃላት ዝርዝር", "ሞርፊሚክስ" ወይም የጸሐፊውን የህይወት ታሪክ ሲያብራሩ እንደ አማራጭ. መርጃው መምህሩ በትምህርቱ ላይ የተለያዩ ነገሮችን እንዲጨምር፣ ምሳሌያዊ ጽሑፎችን እንዲጠቀም እና እውቀቱን እንዲያድስ ይረዳዋል። ተማሪዎች በክፍል ውስጥ "የተለየ" ድምጽ እንዲሰሙ ያስችላቸዋል።

3. HtieTU
ege.sdamgia.ru

  • የትምህርት ፖርታል.
  • ሁሉም የትምህርት ቤት ትምህርቶች
  • በኮምፒተርዎ ላይ ስራዎን መፈተሽ ከፈለጉ መመዝገብ ያስፈልጋል. አንድ አስተማሪ ለመዘጋጀት መገልገያ ከተጠቀመ የእጅ ወረቀቶች, ከዚያ መመዝገብ የለብዎትም.
  • በነፃ.

እኔ እጠቀማለሁ የእጅ ሥራዎችን ለማዘጋጀት እና በቤት ውስጥ ለገለልተኛ ሥራ, በሩሲያ ቋንቋ የተዋሃደ የስቴት ፈተና ለማዘጋጀት.

ተማሪዎችን በምዘጋጅበት ጊዜ የተዋሃደ የስቴት ፈተናን ማለፍይህ ፖርታል ለእኔ መዳን ነበር። ብዙ ቁጥር ያላቸው አማራጮች, ከሚገኙት ተግባራት የራስዎን ስሪት የመፍጠር ችሎታ. በ ራስን ማሰልጠንተማሪዎች ከተመደቡት ውጤቶች ጋር ካልተስማሙ ወይም የፈተና ጥያቄን እንዴት እንደሚመልሱ ካልተረዱ ለባለሞያው ጥያቄ ሊጠይቁ ይችላሉ። ጣቢያው ለመጠቀም በጣም ቀላል ነው, ንድፉ ጥሩ ነው. ለፈተናዎች ለማዘጋጀት ተጠቀምኩኝ, የፈተና ስራዎች ከማሳያ ቁሳቁሶች ጋር ይዛመዳሉ. የችግር ደረጃ፡ መደበኛ የተዋሃደ የስቴት ፈተና ፈተና። ሀብቱ ተማሪዎችን ለተቀናጀ ስቴት ፈተና በማዘጋጀት ረገድ ለመምህሩ ከፍተኛ ድጋፍ ይሆናል፤ ተማሪዎች ወደ ሞግዚቶች አገልግሎት ሳይጠቀሙ በራሳቸው ለፈተና እንዲዘጋጁ ያስችላቸዋል። ይህንን ፖርታል የተጠቀሙ ተማሪዎቼ አመቱን ሙሉ የምርመራ ወረቀቶችን ከፃፉት በተሻለ ፈተናቸውን አልፈዋል

4. ዳኖ
neznaika.pro

  • የትምህርት ማህበረሰብ
  • ሁሉም የትምህርት ቤት ትምህርቶች
  • መመዝገብ ያስፈልጋል
  • በነፃ

ጽሑፎችን ለማዘጋጀት እጠቀማለሁ ፣ በቤት ውስጥ ገለልተኛ ሥራ ፣ ለተዋሃደ የስቴት ፈተና እና በሩሲያ ቋንቋ የተዋሃደ የስቴት ፈተናን ለማዘጋጀት እመክራለሁ ።

ተማሪዎችን ለተቀናጀ የስቴት ፈተና እና የተዋሃደ የስቴት ፈተና ሳዘጋጅ የዞርኩበት ሌላ ጣቢያ። በቅርብ ጊዜ, ለ VPR ምደባዎች ታዩ. ይዟል ብዙ ቁጥር ያለውለሙከራ ለማዘጋጀት እና ለማካሄድ አማራጮች እና የምርመራ ሥራበፈተና ቅርጸት, እንዲሁም የእራስዎን የፈተና ስሪት ከነባር ተግባራት የማመንጨት ችሎታ. በተጨማሪም, ጣቢያው ስራዎን በሚጽፉበት ጊዜ እንደ ናሙና ሊያገለግሉ የሚችሉ ድርሰቶች, ድርሰቶች ባንክ አለው. ጣቢያው ለመጠቀም በጣም ቀላል ነው, ንድፉ ጥሩ ነው. ለፈተናዎች ለማዘጋጀት ተጠቀምኩኝ, የፈተና ስራዎች ከማሳያ ቁሳቁሶች ጋር ይዛመዳሉ. የችግር ደረጃ፡ መደበኛ የተዋሃደ የስቴት ፈተና ፈተና። ሀብቱ ተማሪዎችን ለተቀናጀ ስቴት ፈተና በማዘጋጀት ረገድ ለመምህሩ ከፍተኛ ድጋፍ ይሆናል፤ ተማሪዎች ወደ ሞግዚቶች አገልግሎት ሳይጠቀሙ በራሳቸው ለፈተና እንዲዘጋጁ ያስችላቸዋል።

5. የሩስያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፍ አስተማሪ ትምህርታዊ ድህረ ገጽ Zakharyina Elena Alekseevna
 saharina.ru

ይህ ጣቢያ በትምህርቱ ወቅት በቀጥታ ጥቅም ላይ ሊውሉ የሚችሉ የሩሲያ ቋንቋ ፈተናዎችን ይዟል. ከተፈተነ በኋላ, ተማሪዎች ወዲያውኑ ስህተታቸውን ያያሉ, እና መምህሩ የውጤቶችን ሰንጠረዥ በመጠቀም የክፍሉን ስራ ይገመግማል እና ተጨማሪ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ያቅዳል. በተጨማሪም ፣ በይነተገናኝ ሙከራዎች እንዲሁ ዘዴዎች ናቸው። የርቀት ትምህርት, የግለሰብ ሥራከተማሪዎች ጋር. በሩሲያ ቋንቋ የተዋሃደ የስቴት ፈተና መስተጋብራዊ ስሪቶችን በመፍታት የወደፊት ተመራቂዎች የእውቀታቸውን ደረጃ እና የተዋሃደ የስቴት ፈተናን ለማለፍ ያለውን ዝግጁነት ደረጃ ለመገምገም እድሉ አላቸው። የመንግስት ፈተና. የ 9 ኛ ክፍል ተማሪዎች ለስቴት ማጠቃለያ የምስክር ወረቀት ሲዘጋጁ በሩሲያ ቋንቋ በይነተገናኝ የስቴት ፈተና ፈተና በተናጥል መስራት ይችላሉ። ይህንን ጣቢያ በስራዬ ውስጥ ብዙም አልጠቀምም, ግን ለተማሪዎች ምቹ ነው. ዲዛይኑ በደንብ የተነደፈ እና ጣቢያው ለመጠቀም ቀላል ነው. የምደባ አማራጮችን ለማውረድ ምንም መንገድ የለም.

6. የኢኔሳ ኒኮላቭና ፔሮቫ ድህረ ገጽ
perova3.jimdo.com

  • የትምህርት ቦታ
  • የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ
  • ምንም ምዝገባ አያስፈልግም.
  • በነፃ

የእኔ ተወዳጅ ጣቢያ. እኔ እንደ እጠቀማለሁ ገላጭ ቁሳቁስበክፍል ውስጥ, የእጅ ጽሑፎችን ለማዘጋጀት, ትምህርቶችን ለማዘጋጀት.

ጣቢያው ለሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፍ ትምህርቶች ለማዘጋጀት ብዙ ቁሳቁሶችን ይዟል. በ “ለተማሪዎች” ክፍል ውስጥ ሥዕላዊ መግለጫዎች ታትመዋል ፣ መስተጋብራዊ አስመሳይእና ምደባዎች, ሙከራዎች. ቁሱ ምቹ በሆነ ሁኔታ የሚገኝ እና ተደራሽ በሆነ መንገድ ቀርቧል። ለሁለቱም ተማሪዎች እና ወላጆች ግልጽ ይሆናል. ለትምህርቶች ለመዘጋጀት እንደ እርዳታ ለመምህሩ ጠቃሚ ይሆናል. በ "የትምህርት ቁሳቁሶች" ክፍል ውስጥ በት / ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ለብዙ ስራዎች የዝግጅት አቀራረቦችን, ኦዲዮዎችን እና ቪዲዮዎችን እንዲሁም ለግል ስራ ካርዶችን ማግኘት ይችላሉ. በደራሲው የተዘጋጁት ቁሳቁሶች ትምህርቱን እንዲቀይሩ እና የአስተማሪውን የፈጠራ ችሎታ እንዲያነቃቁ ያስችሉዎታል.

7. Gramota.ru
www.gramota.ru

  • የማጣቀሻ እና የመረጃ ፖርታል
  • የሩስያ ቋንቋ
  • ምንም ምዝገባ አያስፈልግም
  • በነፃ

የአጠቃቀም ዋናው ቦታ መዝገበ ቃላት ነው. ፖርታሉ ብዙ የሩስያ ቋንቋ መዝገበ ቃላት ይዟል, የቃሉን አጻጻፍ ማረጋገጥ, ትርጉሙን, ታሪክን, ወዘተ. የተማሪዎችን እና የመምህራንን ማንበብና መጻፍ እንዲችሉ የሚያስችልዎ “በይነተገናኝ መግለጫ” ክፍል አለ ፣ ክፍል “የመፃፍ መማሪያ መጽሐፍ” ይይዛል የንድፈ ሐሳብ ቁሳቁስበማጠቃለያ መልክ እና በርዕሱ ላይ በይነተገናኝ ልምምድ. ቼኩ ወዲያውኑ በኮምፒዩተር ይከናወናል. እዚህ "ትዝታዎች" ክፍል ውስጥ አስቂኝ ግጥሞች አሉ የተለያዩ ደንቦችየመጀመሪያ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች. በጣም ምቹ እና የሚያምር ጣቢያ. ለሁለቱም ደካማ ተማሪዎች እና እውቀታቸውን ለማደስ ለሚፈልጉ. አስተማሪ ጣቢያውን ለተማሪዎች እና ለወላጆች በቤት ውስጥ ለመስራት ወይም በክፍል ውስጥ ለመጠቀም እንዲመክር ማድረግ ይችላል። ለአንድ ልጅ፣ ይህ ድረ-ገጽ የተጻፈውን ሲፈትሽ ወይም ሪፖርት ሲፈጥር፣ እንዲሁም ርዕስን ሲደግም ወይም ሲያጠናክር ረዳት ይሆናል።

8. ፎክስፎርድ
foxford.ru/teacher-dashboard

  • የመስመር ላይ የመማሪያ ማዕከል
  • ሁሉም ነገሮች
  • መመዝገብ ያስፈልጋል
  • የሚከፈልባቸው አገልግሎቶች አሉ። በፎክስፎርድ ላይ የሚከፈልባቸው አገልግሎቶችን አልጠቀምም, ስለዚህ ወጪውን በትክክል መናገር አልችልም. ለተጠናቀቁ የላቀ የሥልጠና ኮርሶች የምስክር ወረቀት ማዘዝ (ነፃ) -490 ሩብልስ

ለኦሎምፒክ ለመዘጋጀት ጣቢያውን እጠቀማለሁ።

ጣቢያውን በሙሉ አቅሙ እየተጠቀምኩበት አይደለም። ተማሪዎችን ለኦሎምፒያድስ ለማዘጋጀት እና ለቀጣይ የትምህርት ኮርሶች ፍላጎት አለኝ። ለኦሎምፒክ ዝግጅት ፎክስፎርድን በጣም እወዳለሁ እና ትልቅ እገዛ ነው። ለኦሎምፒያድ ተማሪዎች ግብዣዎችን እልካለሁ፣ እና ተግባራቶቹን ይፈታሉ። የኦሎምፒያድ ውጤት ከታተመ በኋላ ምደባዎች ተተነተኑ, ይህም በጣም ምቹ ነው, ምክንያቱም በሚቀጥለው የኦሎምፒክ ወቅት ስህተቶችን ለማስወገድ ያስችልዎታል. የኦሎምፒክ ወቅት ለአንድ ወር ይቆያል, ተግባሮች ከትዕዛዝ ውጪ ሊፈቱ ይችላሉ, በጠቅላላው ጊዜ. ይህ ምቹ ነው, ይህንን ወይም ይህንን ተግባር በክፍል ውስጥ ወይም በግለሰብ ትምህርት ውስጥ መተንተን ይችላሉ. የቁሱ ንድፍ እና አቀራረብ ምቹ ናቸው. የኦሎምፒያድ ተግባራት አስቸጋሪ ናቸው, ልጆቹ እነሱን ለመፍታት በጥንቃቄ ማሰብ አለባቸው. ሀብቱ በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ፍላጎትን ለማዳበር ፣ልጆችን ለሁሉም የሩሲያ ትምህርት ቤት ኦሊምፒያድ ለማዘጋጀት እና ተነሳሽነትን ለማዳበር ይረዳል። ተማሪዎቼ በፎክስፎርድ ኦሊምፒያድስ በሩሲያኛ እና በሌሎች ትምህርቶች መሳተፍ ያስደስታቸዋል። በእያንዳንዱ ወቅት የተሳታፊዎች ቁጥር ይጨምራል, እና ይህ ለእኔ እንደ አስተማሪ በጣም ደስ ይለኛል.

ባለፈው ዓመት በፎክስፎርድ ድህረ ገጽ ላይ የሙያ መመሪያ ትምህርቶች ነበሩ። በጣም አስደሳች ንግግሮች, ይህም ጠቃሚ ሊሆን ይችላል ክፍል አስተማሪዎች 8-11 ክፍሎች.

9. ሜታ ትምህርት ቤት
metaschool.ru

  • ለህጻናት ተጨማሪ ትምህርት የመስመር ላይ ትምህርት ቤት
  • የሂሳብ ፣ የሩሲያ ቋንቋ ፣ ፊዚክስ ፣ የኮምፒተር ሳይንስ ፣ ዓለም, እንግሊዝኛ, ጀርመንኛ, ቻይንኛ, ቼዝ.
  • መመዝገብ ያስፈልጋል
  • ነፃ ኦሊምፒያዶችእና ጥያቄዎች. የኮርሶች ዋጋ ከ 900 እስከ 1500 ሬብሎች, አንድ ኩባያ - 1800-2000 ሮቤል.

የMetaschool Olympiad ተግባራት በተጠቀሰው ሰዓት ውስጥ በጥብቅ መጠናቀቅ አለባቸው። ብዙውን ጊዜ ይህ በተጠቀሰው ቀን ከ19-20 ሰዓታት የሞስኮ ጊዜ ነው. የሩሲያ ቋንቋ ኦሎምፒያድ 7 ተግባራትን ያካትታል. ተግባሮቹ ከፎክስፎርድ ጋር ሲወዳደሩ በጣም ቀላል ናቸው. ዲፕሎማው የሚሰጠው ኦሊምፒያዱ ካለቀ በኋላ በ1.5-2 ሰዓት ውስጥ ነው። ወደ መምህሩ ተልኳል። የምስጋና ደብዳቤ 3 አሸናፊዎች ካሉ. በጣም ቀላል እና ምቹ የድር ጣቢያ ዲዛይን፣ ከ1-9ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ተደራሽ የሆኑ ተግባራት። የሚከፈልባቸው አገልግሎቶችን አልጠቀምም, ስለዚህ ስለ ጥራቱ መናገር አልችልም. የአጠቃቀም ውጤት በኦሎምፒያድ ተግባራት ላይ ፍላጎት ይጨምራል, ርዕሰ-ጉዳዩ, ለሩሲያ ቋንቋ ኦሊምፒያድ ዝግጅት.

10. ዝኒካ
znanika.ru

  • ኤሌክትሮኒክ የርቀት ትምህርት ቤት
  • የሩሲያ ቋንቋ ፣ ሂሳብ ፣ የኮምፒተር ሳይንስ
  • መመዝገብ ያስፈልጋል
  • የምዝገባ ክፍያ 70 ሩብልስ ነው.

ተማሪዎችን ለኦሎምፒክ ለማዘጋጀት እጠቀማለሁ።

ለኦሎምፒክ ዝግጅት ሌላ ቦታ። ለክፍሌ ያለው ጉልህ ጉዳቱ ክፍያ ነው። የኦሎምፒያድ ተግባራት አስደሳች ናቸው, ነገር ግን ጣቢያው በሂሳብ ላይ የበለጠ ያተኮረ ነው. ባልደረቦቼ ከእኔ ይልቅ ብዙ ጊዜ ይጠቀማሉ እና በጣም ደስተኞች ናቸው.

ግልባጭ

1 ናርቫ ቋንቋ ሊሲየም የትምህርት ቤት ፕሮግራምየሩሲያ ቋንቋ 5 ኛ ክፍል 105 ሰዓታት ፣ በሳምንት 3 ሰዓታት Narva 2015

2 የመማር ዓላማዎች. በ 5 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ማስተማር ተማሪው ለማረጋገጥ ያለመ ነው: ዘመናዊ ሕይወት በሁሉም ዘርፎች ውስጥ ሙሉ እና ነጻ የቃል ግንኙነት ለ የአፍ መፍቻ ቋንቋ የቋንቋ ሥርዓት ጌቶች; በኅብረተሰቡ ውስጥ ስለ ቋንቋ ተግባራት እና ስለ ሩሲያኛ ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋዎች ሀሳቦች ነበሩት; የቃላትን አወቃቀር ያውቅ እና ተረድቷል ፣ በሩሲያ ቋንቋ ቃላትን የመፍጠር መንገዶች ፣ ገለልተኛ የንግግር ክፍሎች ሀሳብ ነበረው ፣ በሁሉም የንግግር እንቅስቃሴ ዓይነቶች የተካኑ ክህሎቶች እና ችሎታዎች; የአፍ መፍቻ ቋንቋውን እንደ ዋጋ ሰጠው በጣም አስፈላጊው ክፍልየሩሲያ ህዝብ መንፈሳዊ ባህል; ከሌሎች የዓለም ቋንቋዎች መካከል የሩሲያ ቋንቋ ቦታ እና አስፈላጊነት ተገነዘበ። የመማር ውጤቶች የ5ኛ ክፍል ተማሪ 1) ይዘቱን በጆሮ በትክክል ይገነዘባል የተለያዩ ጽሑፎች; 2) አንድን ጽሑፍ በአንደኛ ደረጃ እንዴት እንደሚተነተን ያውቃል፡ የንግግሩን ዘይቤ እና አይነት ይወስኑ፣ ርዕሰ ጉዳዩን እና ዋና ሃሳቡን ይቅረጹ። 3) የጽሑፉን ቀለል ያለ ንድፍ እንዴት ማዘጋጀት እንደሚቻል ያውቃል; 4) monologue ይናገራል እና የንግግር ንግግርከትረካ, መግለጫ እና አመክንዮ ጋር የተያያዘ; 5) በመራቢያ እና በምርታማነት ደረጃ የቃል እና የተፃፉ ጽሑፎችን እንዴት መፍጠር እንደሚቻል ያውቃል; ጽሑፍን ወደ አንቀጾች እንዴት እንደሚከፋፍል ያውቃል; 6) ችሎታዎችን ይጠቀማል ተግባራዊ ንባብ; 7) ጽሑፎችን ለብቻው ያነብባል እና ይገነዘባል የተለያዩ ቅጦችእና ዘውጎች, ለእነሱ ተግባራትን ያከናውናል; 8) የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ችሎታዎች አሉት; 9) በተጠናው ቁሳቁስ ወሰን ውስጥ የስነ-ጽሑፋዊ ቋንቋን ደንቦች ይቆጣጠራል; 10) የቋንቋ ክፍሎችን ከፎነቲክስ ፣ የቃላት አፈጣጠር ፣ ሞርፎሎጂ ፣ አገባብ አንፃር ይተነትናል።

3 የስልጠና ይዘት. ፎነቲክስ ግራፊክ ጥበቦች. Orthoepy (4 ሰአታት) በ ውስጥ የድምፅ ለውጥ የንግግር ፍሰት. የፎነቲክ ግልባጭ. አስቸጋሪ ሁኔታዎችበቃላት ውስጥ ውጥረት. ጽንሰ-ሀሳቦች የፎነቲክ ግልባጭ, morpheme (ማለቂያ፣ ቅድመ ቅጥያ፣ ድህረ ቅጥያ)፣ ኮኛቶች፣ ሆሄያት፣ የፎነቲክ ትንተና. ሞርፊሚክስ እና የቃላት አፈጣጠር (3 ሰዓታት) በቃላት ሥሮች ውስጥ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች መለዋወጥ። ቃላትን ለመፍጠር መሰረታዊ መንገዶች። ከአንድ የንግግር ክፍል ወደ ሌላ ሽግግር. የሩሲያ ቋንቋ የቃላት ምስረታ መዝገበ ቃላት። ፅንሰ-ሀሳቦች-ቅርጸ-ቁምፊ እና የቃላት አወጣጥ ዘይቤዎች ፣ ማመንጨት ፣ ተወላጅ ያልሆኑ ግንዶች ፣ በሩሲያ ቋንቋ ቃላትን የመፍጠር መንገዶች። ሌክሲኮሎጂ እና ሀረጎች (5 ሰአታት) ዋና ዋና የትሮፕ ዓይነቶች፡ ስብዕና፣ ገለጻ። ጃርጎኒዝም. ተመሳሳይነት እና የቃላት ፍቺ የተለያዩ ክፍሎችንግግር. የሩስያ ቋንቋ መዝገበ-ቃላት እና ስታቲስቲክስ ደንቦች. የቃላት ቃላቶች ተኳሃኝነት። ፅንሰ-ሀሳቦች-ትሮፕ ፣ ጃርጎን ፣ ተመሳሳይ ቃላት ፣ አናቶሚ ፣ የቋንቋ መደበኛ ፣ ተኳኋኝነት ፣ የመዝገበ-ቃላት ግቤት ፣ የሩሲያ ቋንቋ መዝገበ-ቃላቶች። ሞርፎሎጂ (60 ሰአታት) ሞርፎሎጂ እንደ ሰዋሰው ክፍል. የቃሉ ሰዋሰዋዊ ትርጉም። በሩሲያ ቋንቋ የንግግር ክፍሎች ስርዓት እና አጠቃላይ ባህሪያቸው (2 ሰዓታት). ጽንሰ-ሀሳቦች-ሞርፎሎጂ, ሰዋሰው, ሰዋሰዋዊ ትርጉም, የንግግር አካል. ስሞች አጠቃላይ ዓይነት. የስሞች መጥፋት ዓይነቶች ፣ የአገባብ ተግባሮቻቸው (10 ሰዓታት)። ፅንሰ-ሀሳቦች-ገለልተኛ እና ረዳት የንግግር ክፍሎች ፣ morphological ባህርያትቋሚ እና ቋሚ ያልሆነ; የአገባብ ሚና, የቁጥር ምድብ, ጾታ, ማሽቆልቆል. መግለጫዎች ጥራት ያላቸው፣ አንጻራዊ፣ ባለቤት ናቸው። የቃላት ንጽጽር ደረጃዎች. የአንድ ቅጽል አገባብ ተግባራት (8 ሰዓታት)። ፅንሰ-ሀሳቦች፡ የቅጽሎች ምድቦች፡ ጥራት ያለው፣ አንጻራዊ እና ባለቤት፣ የተዋሃደ ቅጽል. ዋና መለያ ጸባያትየቁጥሩ ስም እና በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያለው ሚና. ካርዲናል እና ተራ ቁጥሮች። የስብስብ ቁጥሮች። ክፍልፋይ ቁጥሮች። የቁጥር ስም አወቃቀር (ቀላል እና ድብልቅ)። የቁጥሮች ቅነሳ እና አጻጻፍ። ቁጥሮችን ከስሞች ጋር በማጣመር (15 ሰዓታት)። ጽንሰ-ሐሳቦች: ካርዲናል እና ተራ ቁጥሮች, ቀላል እና የተዋሃዱ ቁጥሮች, የጋራ ቁጥሮች, ሙሉ እና ክፍልፋይ ቁጥሮች.

4 በንግግር ክፍሎች ስርዓት ውስጥ ተውላጠ ስም. ተውላጠ ስም እንደ የመገናኛ ዘዴ. በንግግር (10 ሰአታት) ውስጥ ተውላጠ ስሞችን የመጠቀም ደንቦች. ጽንሰ-ሀሳቦች፡ የተውላጠ ስም ምድቦች፡ ግላዊ፣ አንፀባራቂ፣ ባለቤት፣ ጠያቂ፣ ዘመድ፣ ያልተወሰነ፣ አሉታዊ፣ ባህሪ። ውጥረት እና የግስ አይነት። ተሻጋሪ እና ተዘዋዋሪ ግሦች. ግላዊ ያልሆኑ ግሦች የግስ ስሜቶች። የግሶች ውህደት። የግስ አገባብ ተግባራት (15 ሰዓታት)። ፅንሰ-ሀሳቦች፡- ፍጻሜ የሌለው፣ ገጽታ፣ የግስ ውህደት፣ ውጥረት ምድብ፣ ቁጥር፣ መሸጋገሪያ እና ግትርነት፣ ስሜት። አገባብ (12 ሰዓታት)። ሐረግ እና ዓረፍተ ነገር እንደ አገባብ አሃዶች። ግንኙነቶችን ማስተባበር እና ማስተባበር. ዋናዎቹ የሐረጎች ዓይነቶች። ዓረፍተ ነገሩ እንደ አገባብ መሠረታዊ አሃድ። ቀላል ዓረፍተ ነገር እና ውስብስብ። ርዕሰ ጉዳዩን ለመግለጽ መሰረታዊ መንገዶች እና ቀላል ተሳቢ። ጋር ያቀርባል ተመሳሳይ አባላት. የመግቢያ ቃላት. ይግባኝ. ቀጥተኛ ንግግር. ውይይት. ፅንሰ-ሀሳቦች፡ ሀረግ፣ አስተባባሪ/ተገዢ ግንኙነት፣ ቀላል/ውስብስብ ዓረፍተ ነገር፣ ርዕሰ ጉዳይ፣ ቀላል ተሳቢ፣ ተመሳሳይ አባላት፣ የመግቢያ ቃላት፣ አድራሻ፣ ቀጥተኛ ንግግር፣ ንግግር። ጽሑፍ (5 ሰዓታት)። ጽሑፉ በአጠቃላይ. ርዕሰ ጉዳይ። የተወሳሰበ እቅድ. የንግግር ዘይቤዎች. ዋናዎቹ የጽሑፍ ዓይነቶች። የንግግር ዓይነቶች. መግለጫ እንደ የንግግር ዓይነት። ጽንሰ-ሐሳቦች: ጽሑፍ, የንግግር ዘይቤዎች, የንግግር ዓይነቶች. ፊደል (16 ሰዓታት)። ፊደል (8 ሰዓታት)። ተለዋጭ አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን በቃላት ስር መፃፍ። የስሞች፣ ቅጽሎች፣ ግሶች የፊደል አጻጻፍ። N እና NN በቅጽል ውስጥ። የ NOT እና NI የተዋሃደ እና የተለየ የፊደል አጻጻፍ ከተለያዩ የንግግር ክፍሎች ቃላት ጋር። ትናንሽ ሆሄያት እና አቢይ ሆሄያት አጠቃቀም። ፅንሰ-ሀሳቦች፡ ቅድመ ቅጥያ፣ መጨረሻ፣ ስር፣ ቅጥያ፣ ስርወ-አማራጭ። ሥርዓተ ነጥብ (8 ሰዓታት)። ሥርዓተ-ነጥብ በቀላል ዓረፍተ ነገር፣ በአረፍተ ነገር ውስጥ ተመሳሳይ አባላት ያላቸው፣ አድራሻዎች፣ የመግቢያ ቃላት. የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች በአረፍተ ነገር ውስጥ በቀጥታ ንግግር ፣ ንግግርን በመጠቀም። ፅንሰ-ሀሳቦች፡ የፊደል አጻጻፍ፣ ቀላል ዓረፍተ ነገር፣ ተመሳሳይ የአረፍተ ነገር አባላት፣ ቀጥተኛ ንግግር፣ ንግግር፣ አድራሻ።

5 ተሻጋሪ ገጽታዎች። 1. ተሻጋሪ ጭብጥ " አካባቢእና ቀጣይነት ያለው እድገት"በህብረተሰብ ውስጥ የቋንቋ ተግባራት", "ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ", "የቃሉ መዋቅር", "በሩሲያ ቋንቋ ቃላትን የመፍጠር መንገዶች", "ገለልተኛ እና ረዳት የንግግር ክፍሎች" በሚለው ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ተብራርቷል. 2. “የእኛ ረዳት መዝገበ-ቃላት” ፣ “የመዝገበ-ቃላት ግቤት” ፣ “መደበኛ ውጥረት” ፣ “በሩሲያ ቋንቋ ቃላትን የመፍጠር መንገዶች” ፣ “የእኛ ረዳት መዝገበ-ቃላት” በሚሉ ርዕሶች ውስጥ “ሙያ እና አፈጣጠሩ” የሚለው ርዕስ ተብራርቷል ። ” በማለት ተናግሯል። 3. አቋራጭ ርዕስ "የመረጃ ቴክኖሎጂ እና ሚዲያ" በሚሉ ርዕሶች ውስጥ ተብራርቷል. አጠቃላይ መረጃስለ ቋንቋ", "ሞርፊሚክስ". 4. "ደህንነት" የሚለው ርዕስ በሁሉም ንዑስ ርዕሶች ውስጥ "ገለልተኛ የንግግር ክፍሎች" ተግባራዊ ተግባራትን (ልምምዶችን) ሲያከናውን ይቆጠራል. ከሌሎች የትምህርት ዘርፎች እና ተዛማጅ ብቃቶች ጋር ውህደት። በ 5 ኛ ክፍል የሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች "ስለ ቋንቋ አጠቃላይ መረጃ" እና "ገለልተኛ የንግግር ክፍሎች" ርዕሶችን በሚያጠኑበት ጊዜ ከተፈጥሮ ሳይንስ ትምህርቶች (ፊዚክስ ፣ ኬሚስትሪ ፣ ባዮሎጂ ፣ ጂኦግራፊ) ጋር የመዋሃድ እድሎችን ይሰጣሉ ። እና የእነሱ ተዋጽኦዎች, እንዲሁም የሩስያ ቋንቋን ቅጦች ሲያውቁ; "ቁጥሮች" የሚለውን ርዕስ ሲያጠና ከሂሳብ ጋር; ከሥነ-ጽሑፍ ጽሑፎች ጋር ሲሠራ ከሥነ ጽሑፍ ጋር; ከኮምፒዩተር ሳይንስ ጋር እና ስዕል ከመዝገበ-ቃላት ጋር ሲሰሩ እና በሩሲያ ቋንቋ የተለያዩ ጠረጴዛዎችን ሲያጠናቅቁ. በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች። በትምህርት ቤት እና በከተማ ደረጃ የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ አስተማሪዎች የትምህርት ፕሮግራሞች ማዕቀፍ ውስጥ ያሉ እንቅስቃሴዎች። ትምህርት ቤት / ከተማ ኦሎምፒያድ በሩሲያ ቋንቋ. የሽርሽር ጉዞዎች. የቤተ መፃህፍት ትምህርቶች. በዚህ ጉዳይ ላይ ትምህርታዊ ጽሑፎች. 1. ፍሎሬንስካያ ኢ., ጋቦቪች ኤፍ. የሩስያ ቋንቋ, 5 ኛ ክፍል. ሃሚንግበርድ, Neverdinova V. ስነ-ጽሁፍ. የመማሪያ መጽሐፍ-አንባቢ ለ 5 ኛ ክፍል. ሃሚንግበርድ, 2002.


რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

የፌዴራል ግዛት ራሱን የቻለ ተቋምከፍ ያለ የሙያ ትምህርትብሔራዊ የምርምር ዩኒቨርሲቲ"የኢኮኖሚክስ ከፍተኛ ትምህርት ቤት" የሩሲያ የመግቢያ ፈተና ፕሮግራም

የከፍተኛ ትምህርት የፌዴራል ስቴት ራሱን የቻለ ተቋም ብሄራዊ የምርምር ዩኒቨርሲቲ ከፍተኛ የኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት የመግቢያ ፈተና ፕሮግራም በሩሲያ ቋንቋ 2017 ፕሮግራም

ለሁለተኛ ደረጃ መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ተጨማሪ አጠቃላይ ትምህርት, በ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ትእዛዝ ጸድቋል 5 ቀን 06/01/2016 203 የሥራ ፕሮግራም ርዕሰ ጉዳይ: የሩሲያ ቋንቋ ክፍል: 10 የሰዓት ብዛት.

ፎነቲክስ እንደ ቋንቋ አሃድ ድምፅ። የቃላት አጠራር ደንቦች. አናባቢዎች እና ተነባቢዎች። አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ምደባ። በድምጾች እና በፊደሎች መካከል ያለው ግንኙነት. በጽሑፍ ውስጥ ድምጾች ስያሜ. ክፍለ ጊዜ። አነጋገር እና ምት።

ይዘቶች ስለ መማሪያ መጽሐፍ “የሩሲያ ቋንቋ። ቲዎሪ"...... 3 310 5ኛ ክፍል የቋንቋ ሚና በህብረተሰቡ ህይወት ውስጥ............ 8 የሩሲያ ቋንቋ አንዱ ነው. በጣም ሀብታም ቋንቋዎችዓለም 9 የመግቢያ ኮርስ ሰዋሰው ሞርፎሎጂ እና ሆሄያት

2 የስራ ፕሮግራም በሩሲያ ቋንቋ 0 ክፍል የመገለጫ ደረጃ) ጭብጥ እቅድ ማውጣት. የቲማቲክ እቅድ ለመማሪያ መጽሐፍ "የሩሲያ ቋንቋ" በሚለው ፕሮግራም ላይ የተመሰረተ ነው. 0-ደረጃ" (ደራሲዎች ኤን.ጂ.

የሩስያ ፌዴሬሽን የትራንስፖርት ሚኒስቴር የፌደራል የባቡር ትራንስፖርት ኤጀንሲ የፌደራል መንግስት በጀት የትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም የሰመራ ግዛት

የሥራ ፕሮግራም በሩሲያ ቋንቋ 10 68 ሰዓት (በሳምንት 2 ሰዓት) ገላጭ ማስታወሻፕሮግራም የመፍጠር አስፈላጊነት የተነሳው በዚህ ምክንያት ነው። ሥርዓተ ትምህርት MOUSOSH 61 ሩሲያኛን ለማስተማር

ይዘቶች 408 መቅድም................................. 3 5 ኛ ክፍል 1. የሩሲያ ቋንቋ በጣም ሀብታም ከሆኑት መካከል አንዱ ነው. በዓለም ላይ ያሉ ቋንቋዎች ................................. 8 2. የስነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ ጽንሰ-ሀሳብ... ....... 9 3.

1 የማብራሪያ ማስታወሻ ትምህርቱን ለማጥናት በሳምንት 6 ሰዓታት ተመድበዋል ፣ ይህም 204 ሰዓታትን ያካትታል ። የትምህርት ዘመን. የስራ ፕሮግራም ቀርቧል የትምህርት እና ዘዴያዊ ውስብስብናሙና ፕሮግራም ለ

ስለ ቋንቋ እና ንግግር ይዘቶች ................................................... ........... 3 1. ሰው ለምን ቋንቋ ያስፈልገዋል. ... 3 2. ስለ ሩሲያ ቋንቋ ምን እናውቃለን.

የሩስያ ቋንቋ ፕሮግራም ለአመልካቾች የኒዝኒ ኖቭጎሮድ ስቴት የህክምና አካዳሚ የጤና ጥበቃ ሚኒስቴር እና የ RF ማህበረሰብ ልማት ተጠናቋል፡ የውጭ ቋንቋዎች ክፍል ተባባሪ ፕሮፌሰር

Addendum 2 በዩክሬን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ በ 12/08/2010. 1218 የሩሲያ ቋንቋ የሩስያ ቋንቋ ፎነቲክስ ዘመናዊ ገለልተኛ ግምገማ ፕሮግራም. ኦርቶፔይ። ግራፊክ ጥበቦች. የፊደል አጻጻፍ የንግግር ድምፆች.

የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር የፌዴራል መንግስት በጀት የትምህርት ተቋምከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት "የሞስኮ ግዛት የቋንቋ ዩኒቨርሲቲ»

የፌደራል ስቴት ራስ ገዝ የትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "የሞስኮ ስቴት የአለም አቀፍ ግንኙነት ተቋም (ዩኒቨርስቲ) የሩሲያ የውጭ ጉዳይ ሚኒስቴር" ኦዲንሶቮ

የናርቫ ቋንቋ ሊሲየም ትምህርት ቤት ፕሮግራም በሩሲያ ቋንቋ 6 ኛ ክፍል 105 ሰዓታት ፣ በሳምንት 3 ሰዓታት Narva 2015

አባሪ 3.1. ወደ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት የትምህርት መርሃ ግብር ለሩሲያ ቋንቋ የ 7 ኛ ክፍል መሰረታዊ ደረጃ ለ 2016-2017 የትምህርት ዘመን በ MO የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህራን ተዘጋጅቷል ።

የሩሲያ ቋንቋ 5 ኛ ክፍል የሥራ መርሃ ግብር በ 2010 የስቴት መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል አካል ላይ የተመሰረተ ነው. በ 5 ኛ ክፍል በሩሲያ ቋንቋ የቲማቲክ እቅድ ማውጣት

በ MBOU ዳይሬክተር ትዕዛዝ ተቀባይነት አግኝቷል "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 2 የፊዚክስ እና የሂሳብ ዑደት ርዕሰ ጉዳዮችን በጥልቀት በማጥናት" በ 06/30/2016 260 ፒ የስራ ፕሮግራም የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ"የሩሲያ ቋንቋ" 6 ኛ ክፍል, 6 ሰዓታት

የአካዳሚክ ርዕሰ-ጉዳይ የመማር እቅድ ውጤቶች የአካዳሚክ ርዕሰ-ጉዳይ በከፍተኛ ንግግር እና አእምሮአዊ እድገት ላይ ያተኮረው የሩስያንን የላቀ ርዕሰ-ጉዳይ ተግባር ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን ይፈጥራል.

የስራ መርሃ ግብር በሩሲያ ቋንቋ 10ኛ ክፍል መሰረታዊ ደረጃ ገላጭ ማስታወሻ. የሥራው መርሃ ግብር ከ 10-11 ኛ ክፍል አጠቃላይ የትምህርት ተቋማት "የሩሲያ ቋንቋ,

በ 2010 በሴንት ፒተርስበርግ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የመጀመሪያ ዲግሪ መርሃ ግብሮች ውስጥ ለመግባት "የሩሲያ ቋንቋ" በሚል ርዕስ የመግቢያ ፈተና ፕሮግራም. በሩሲያ ቋንቋ ፈተና አመልካቹ ቅልጥፍናን ማሳየት አለበት

የቀን መቁጠሪያ እና የቲማቲክ እቅድ በሩሲያ ቋንቋ, 6 ኛ ክፍል የትምህርት ርዕስ ቁጥጥር 1 የሩሲያ ቋንቋ በዓለም ላይ ካሉት ቋንቋዎች አንዱ ነው. 2 የማጣሪያ ሙከራ. ፎነቲክስ. የፊደል አጻጻፍ 3 ስህተቶች ላይ ይስሩ. ይፈትሹ

የትምህርት ርዕስ የሰአታት ብዛት የትምህርት አይነት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች የቁጥጥር ዓይነቶች ፣ ሜትሮች ቁሳቁሱን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶች 1. ሩሲያኛ ከተዘጋጁት ቋንቋዎች አንዱ ነው 1 ሰዓት ጥምር። ከጽሑፍ ፣ ወቅታዊ ጋር በመስራት ላይ

የሩስያ ቋንቋ የሥራ መርሃ ግብር ረቂቅ, ክፍል 6. የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ይዘት, ኮርስ, የስልጠና ክፍለ ጊዜዎችን አደረጃጀት, ዋና ዋና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዓይነቶችን የሚያመለክት. ቋንቋ። ንግግር ግንኙነት. የሩስያ ቋንቋ

አባሪ 7 ለትእዛዝ 22-16 od ከሴፕቴምበር 30, 2016. በሩሲያ ቋንቋ የመግቢያ ፈተና መርሃ ግብር እና ለሥነ ምግባር ደንቦች የፈተና ቅፅ በሩሲያኛ የተጻፈ የመግቢያ ፈተና

ክፍል 1 የቁጥጥር ሰነዶች መርሃግብሩ የተዘጋጀው በመሠረቱ ላይ ነው የፌዴራል አካል የስቴት ደረጃመሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት; በሩሲያ ቋንቋ የአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት ፕሮግራሞች በ

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም“ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ልዩ (ማስተካከያ) አጠቃላይ ትምህርት አዳሪ ትምህርት ቤት (ከባድ የንግግር እክል)

ናሙና ቲማቲክ እቅድ በ 6 ኛ ክፍል የሩስያ ቋንቋ ትምህርቶች በሳምንት 6 ሰአት (210 ሰአታት) እና በሳምንት 5 ሰአት (175 ሰአታት) ክፍል እና ትምህርት ርዕስ የሩሲያ ቋንቋ, የሩስያ ህዝብ ቋንቋ መግቢያ.

ለመግቢያ ፈተና በአጠቃላይ ትምህርት ርዕሰ ጉዳይ "የሩሲያ ቋንቋ" የማብራሪያ ማስታወሻ ይህ በሩሲያ ቋንቋ የመግቢያ ፈተና ለስቴቱ ትግበራ የታሰበ ነው.

1. ርዕሰ ጉዳዩን የመማር እቅድ ያላቸው ውጤቶች በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ፕሮግራምን የመማር ግላዊ ውጤቶች-የሩሲያ ቋንቋን እንደ ሩሲያኛ ብሄራዊ እና ባህላዊ እሴቶች መረዳት ናቸው.

የሩስያ ቋንቋ. የመማሪያ መጽሐፍ: የሩሲያ ቋንቋ: የመማሪያ መጽሐፍ. ለ 7 ኛ ክፍል አጠቃላይ የትምህርት ተቋማት / M. T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova እና ሌሎች; ሳይንሳዊ እትም። ኤን.ኤም. ሻንስኪ. M.: ትምህርት, 2007. ተማሪዎች

የማዘጋጃ ቤት ግዛት የትምህርት ተቋም, በመንደሩ ውስጥ መሰረታዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት. Vostochnoye በብሔረሰቦች ምክር ቤት የፀደቀው ህዳር 12 ቀን 2016 ደቂቃ 12 በርዕሰ መስተዳድሩ ትእዛዝ ጸድቋል።

አዲስ ገለልተኛ ግምገማ 2013 ከሩሲያኛ ቋንቋ 1 የፕሮግራሙን ምደባ እና ትክክለኛ ስሪት በመተካት የአሁኑ ነፃ ግምገማ ከሩሲያ ቋንቋ ሰረዝ በክፍሎች መካከል

2 ለዲሲፕሊን የመግቢያ ፈተና መርሃ ግብር "የሩሲያ ቋንቋ" በሩሲያ ቋንቋ ፈተና, አመልካቹ ማሳየት አለበት: የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ማንበብ, ተዛማጅ ደንቦችን ማወቅ እና

2 የማብራሪያ ማስታወሻ ለ 6 ኛ ክፍል የሩሲያ ቋንቋ የስራ መርሃ ግብር በህጋዊ ደንቦች መሰረት የተጠናቀረ ነው-የፌዴራል ህግ "ስለ ትምህርት በ ውስጥ. የራሺያ ፌዴሬሽን(ከ 29.12.

የውጭ ገለልተኛ ግምገማ 2014 ወደ ሩሲያኛ ቋንቋ (ተጨማሪ ክፍለ ጊዜ) 1 የምደባውን መተካት እና ለፕሮግራሙ ትክክለኛ የሥራ ምድብ ከሩሲያ ቋንቋ የውጭ ገለልተኛ ግምገማ ї ፊልሞች

ፈተናውን የማካሄድ ሂደት የሩሲያ ቋንቋ ፈተና በቃል ይካሄዳል. የጥያቄዎቹ ይዘት እና የተሟሉ መስፈርቶች የሚወሰኑት በግዴታ ዝቅተኛው የፌደራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ላይ ነው።

በ p/p የትምህርቱ ርዕስ ላይ ትምህርት በ 6 ኛ ክፍል በሩሲያ ቋንቋ ቲማቲክ እቅድ ማውጣት ዘመናዊ ዓለም. 2 የሩሲያ ቋንቋ እንደ ታዳጊ ክስተት 3 ቋንቋ እና ንግግር. 4 የንግግር ዓይነቶች (በቃል እና በጽሑፍ)።

ለ 2016/2017 የትምህርት ዘመን ለ 10 ኛ ክፍል "የሩሲያ ቋንቋ" በሚለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ የሥራ መርሃ ግብር የተቀናበረው: ኢሪና አናቶሊቭና ፔትሬንኮ, የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር ሴቫስቶፖል 2016 1 የሥራ ፕሮግራም

ቃሉ የቋንቋ መሠረታዊ አሃድ ነው። በአንድ ቃል እና በሌሎች የቋንቋ ክፍሎች መካከል ያለው ልዩነት። የቃሉ ፍቺ። የቃላትን የቃላት ፍቺ ለማስተላለፍ ዋና መንገዶች. የቃላት አጠቃቀምን የቃላት ፍቺ ትርጉም

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም መሰረታዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 12 ተቀባይነት አግኝቷል ፔዳጎጂካል ካውንስልየ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር 12 ደቂቃዎች የ 08/30/17 1 N.A. የፓራሞኖቫ ትዕዛዝ

የሞስኮ ከተማ ትምህርት ክፍል የሞስኮ ከተማ አስተዳደር የበጀት ትምህርት ተቋም የሞስኮ ትምህርት ቤት 1387 የሥራ ፕሮግራም ርዕሰ ጉዳይ: የሩሲያ ቋንቋ የማስተማሪያ ቁሳቁሶች: ጎልትሶቫ N.V., ሻምሺን I.V. ክፍል: 10

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም "ጂምናዚየም" የሚመከር በ "30" 08.2016 የሩስያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፍ መምህራን ዘዴያዊ ማህበር 1 ጸድቋል፡ በ MBOU "ጂምናዚየም" ትዕዛዝ

ምዕራፍ. ትምህርቱን ለማጥናት የታቀዱ ውጤቶች-የግል :) የሩሲያ ቋንቋን እንደ የሩሲያ ህዝብ ዋና ብሄራዊ እና ባህላዊ እሴቶች ፣ የአፍ መፍቻ ቋንቋን ሚና የመወሰን ሚና የአዕምሮ እድገት,

በሩሲያ ቋንቋ የሚሰራ ፕሮግራም 6ኛ ክፍል መሰረታዊ ደረጃ I. ግላዊ፣ ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና ርዕሰ ጉዳዩን የመማር ርእሰ ጉዳይ ውጤቶች የሩሲያን ፕሮግራም የተማሩ ተማሪዎች ግላዊ ውጤቶች

የትምህርት ቀን መቁጠሪያ - ጭብጥ እቅድ. የሩስያ ቋንቋ. 5ኛ ክፍል የክፍል ርዕስ፣ ርዕሶች ጠቅላላ ሰዓቶች። ስለ ቋንቋ 3+ Conr. ባሪያ ። ልማት ንግግር የእቅድ ቀን እውነታ፣ 2፣3 ሰው ለምን ቋንቋ ያስፈልገዋል። 2 ምን እናውቃለን

የፌደራል ስቴት ራስ ገዝ የትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም "የሞስኮ ስቴት ዓለም አቀፍ ግንኙነት ተቋም (ዩኒቨርሲቲ) ኤምኤፍኤ ኦፍ ሩሲያ" የመግቢያ ፈተና ፕሮግራም

6 ኛ ክፍል እኔ ገላጭ ማስታወሻ ይህ በሩሲያ ቋንቋ ለ 6 ኛ ክፍል የሥራ መርሃ ግብር የተዘጋጀው በፌዴራል የትምህርት ግዛት መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ (መሰረታዊ) መሠረት ነው ።

1 1. ገላጭ ማስታወሻ. የሩስያ ቋንቋ ሥራ መርሃ ግብር ለ 6 ኛ ክፍል የተጠናቀረው በፌዴራል አካል የስቴት መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ መሰረት ነው. የሩሲያ ቋንቋ ፕሮግራሞች

Ï. አ. ሌካኖቭ ፣ ኤን. ለ. ከስም ፒ. አ. 3 ኛ ደረጃ ፣ ሁለተኛው እና ሌላኛው ስለ ዓለም ዓለም

የቀን መቁጠሪያ እና ጭብጥ እቅድ የሩስያ ቋንቋ 6 ኛ ክፍል ይዘት (የትምህርት ርዕስ) የሰዓታት ብዛት p/p I. ስለ ሩሲያ ቋንቋ አጠቃላይ መረጃ. የሩስያ ቋንቋ ብሔራዊ ቋንቋየሩሲያ ሰዎች. የሩሲያ ቋንቋ አንድ ነው

ለሩሲያ ቋንቋ የሥራ ፕሮግራም, የ 10 ኛ ክፍል ገንቢ: S.A. Aksenova, የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር 2017 1. የማብራሪያ ማስታወሻ ይህ ፕሮግራም በምሳሌ ፕሮግራም ላይ የተመሰረተ ነው.

ክፍል: 5 ሰዓታት በሳምንት: 6 ጠቅላላ ሰዓታት: 210 የቀን መቁጠሪያ እና ጭብጥ እቅድ ርዕሰ ጉዳይ: የሩሲያ ቋንቋ ክፍል, የትምህርት ርዕስ በአንድ ርዕስ የሰዓት ብዛት. ተግባራዊ ክፍልፕሮግራሞች K R R R I trimester 10.6 አካዳሚክ

የሩሲያ ቋንቋ 5 ኛ ክፍል 105 ሰዓታት Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine I ሩብ ሴፕቴምበር 1. አንድ ጽሑፍ ከአረፍተ ነገር ቡድን እንዴት እንደሚለይ ያውቃሉ ፣ የጽሑፉን ርዕስ እና ዋና ሀሳብ ይወስናሉ። 2. ያዩታል

ለሩሲያ ቋንቋ የሥራ መርሃ ግብር 4 ክፍሎችን ያቀፈ ነው-1. የአካዳሚክ ርዕሰ-ጉዳዩን ለመቆጣጠር የታቀዱ ውጤቶች 2. የአካዳሚክ ርዕሰ ጉዳይ ይዘት 3. የቲማቲክ እቅድ (የሰዓቱን ብዛት ያሳያል)

1. የማብራሪያ ማስታወሻ ለአማራጭ ትምህርት የሥራ ፕሮግራም " ቤተኛ ቃል"በ 8 ኛ "ቢ" ክፍል (አይነት I) የመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት አጠቃላይ የትምህርት ተቋማት መርሃ ግብር መሠረት ነው "ሩሲያኛ"

ቀን የትምህርት ርዕስ የትምህርት ይዘት መሠረታዊ ቃላት እና ጽንሰ-ሐሳቦች 1 መግቢያ. ስለ ሩሲያ ቋንቋ አንድ ቃል። በዓለም ቋንቋዎች መካከል የሩሲያ ቋንቋ ፣ የሩሲያ ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ ፣ የቋንቋ ግንኙነት ቋንቋ። ተግባራዊ

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም "Dyatkovo 2ኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 3" በሩሲያ ቋንቋ ለ 6 ኛ ክፍል የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር የሥራ ፕሮግራም በ:

የስራ ፕሮግራም በሩሲያኛ 0 ክፍል መምህር ላቡሶቫ አ.ኤስ. 207/208 የትምህርት ዓመት ማብራሪያ ማስታወሻ ይህ የሩሲያ ቋንቋ ለ 0 ኛ ክፍል የተዘጋጀው "ሩሲያኛ" በሚለው የመማሪያ መጽሐፍ መርሃ ግብር መሰረት ነው.

የሩሲያ ቋንቋ ፕሮግራም ለአመልካቾች 2010 ፎነቲክስ። የንግግር ድምፆች. አናባቢዎች እና ተነባቢዎች። ድምጽ የሌላቸው እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች። ጠንካራ እና ለስላሳ ተነባቢዎች። አጽንዖት. የዘመናዊው ሩሲያኛ መሠረታዊ ደንቦች

የሥራ ፕሮግራም ለሩሲያ ቋንቋ, 7 ኛ ክፍል, ለ 206,207 ተማሪዎች. ዓመት ገጽ. ትልቅ ምንጭ 206 ግ የሰነድ ሁኔታ የማብራሪያ ማስታወሻ ይህ የ 7 ኛ ክፍል የሩሲያ ቋንቋ ፕሮግራም የተፈጠረው በፌዴራል መሠረት ነው.

013 5 8 7 9 10 11 1 የክፍሎች እና የርእሶች ስም ክፍል 3 ፎነቲክስ ፣ ሆሄያት ፣ ግራፊክስ ፣ የፊደል አጻጻፍ የትምህርት ቁሳቁስ ይዘት ፣ የላብራቶሪ ስራ እና የተግባር ልምምድ ፣ ገለልተኛ ሥራተማሪዎች፣

ናሙና ቲማቲክ ማቀድ በ 5 ኛ ክፍል የሩስያ ቋንቋ ትምህርቶች በ 6 ሰአታት ፍጥነት (210 ሰአታት) እና 5 ሰአታት በ (175 ሰአታት) ክፍል እና የመማሪያ መጽሀፍ የሩስያ ቋንቋን (2 ሰአት / 1 ሰአት) ስሌት በ 6 ሰአት እያጠኑ ነው.

አባሪ (OOP LLC) በ MBOU Uspenskaya 2ኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ትእዛዝ ተቀባይነት አግኝቷል ኦገስት 3, 207 49/0-07 የስራ ፕሮግራም በሩሲያ ቋንቋ, 7 ኛ ክፍል ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ጋር ይዛመዳል መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት (የእ.ኤ.አ. የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር

ለተመራቂዎች የሥልጠና ደረጃ መስፈርቶች የሩስያ ቋንቋን በመሠረታዊ ደረጃ በማጥናት ምክንያት, ተማሪው ማወቅ እና መረዳት አለበት: - በቋንቋ እና በታሪክ, በሩሲያ እና በሌሎች ህዝቦች ባህል መካከል ያለው ግንኙነት; - ጽንሰ-ሐሳቦች ትርጉም.

የ RY ፕሮግራም- ይህ መምህሩን በተግባራዊ ተግባሮቹ ውስጥ የሚመራበት ዋናው የስቴት ሰነድ ነው ፕሮግራሙ የመዋቅር አካላትን አሻራ ያካትታል-ማስታወሻ, ፕሮግራም, አፕሊኬሽኖች ያብራራሉ.

ፕሮግራሙ አለው። ማስታወሻው ያብራራል ፣ድመቷ ያንፀባርቃል-ግቦች ፣ ዓላማዎች ፣ አቀራረቦች (ስርዓት-ተግባራዊ (እስከ 60) ፣ መግባባት-ገባሪ ፣ ቋንቋ-ባህል) ፣ ይህም ለተለያዩ የብቃት ዓይነቶች (እውቀት) መፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል።

የአሰራር ዘዴው አሁን ያለው የእድገት ደረጃም የ RL ርዕሰ ጉዳይ ግቦችን ለመወሰን አዳዲስ አቀራረቦችን ያሳያል. ዛሬ በቋንቋ፣ በቋንቋ፣ በመግባቢያ እና በባህል ብቃቶች ይገለጻሉ።

የሚከተሉት ባህሪዎች በብቃት ተለይተዋል-

1) ልዩ ችሎታዎችን ፣ ጨምሮ ስብዕና ባህሪያትእና ለዚህ እንቅስቃሴ ጉልህ የሆኑ የባህሪ ባህሪያት;

2) በተፈጥሮ መረጃ, በማሰብ ችሎታ ወይም በተቀበለው ትምህርት የማይታለፍ በተለየ እንቅስቃሴ ውስጥ ከፍተኛ ውጤቶችን የማግኘት ችሎታ;

3) እውቀትን ብቻ ሳይሆን ተግባራዊ ክህሎቶችን መገኘት;

4) በመማር ሂደት እና በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ የተለያዩ ብቃቶች;

5) በአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ውስጥ ከፍተኛውን ስኬት የሚወስን የብዝሃ-ክፍል ብቃት።

የቋንቋ ችሎታ።የንድፈ ደረጃ: ውስብስብ ጽንሰ-ሐሳቦችን (ድምፅ, ሞርፊም, ቃል) በመዋሃድ በኩል ቋንቋ እንደ ምልክት ሥርዓት እና ማህበራዊ ክስተት መረጃ; የ RN አወቃቀር ፣ እድገቱ እና አሠራሩ ሀሳብ ፣ ስለ ቋንቋዎች እንደ ሳይንስ እውቀት; የሳይንስ ታሪክ አካላት ፣ ስለ ሳይንቲስቶች መረጃ - የቋንቋ ሊቃውንት እና የቋንቋ ትንተና ዘዴዎች። ተግባራዊ ደረጃ: ድምፆችን, PD, የዓረፍተ ነገር ክፍሎችን, ወዘተ የማወቅ ችሎታ; የቋንቋ ክስተቶችን መከፋፈል መቻል; የቋንቋ እውነታዎችን መተንተን እና የተለያዩ ትንታኔዎችን ማካሄድ ይችላል. ግላዊ ደረጃ: የግንዛቤ ባህል እና የቋንቋ የዓለም እይታ ምስረታ; ለጉዳዩ ፍላጎት ማሳደግ, ለአፍ መፍቻ ቋንቋ አክብሮት እና ፍቅር, የሎጂካዊ አስተሳሰብ እድገት, ትውስታ, ምናብ.

የቋንቋ ችሎታ።የንድፈ ሃሳባዊ ደረጃ፡ የቋንቋው ብልጽግና ባለቤት፣ ማበልጸግ መዝገበ ቃላትእና ሰዋሰዋዊ የንግግር መዋቅር; ደንቦችን መቆጣጠር. ተግባራዊ ደረጃ፡ የተለያዩ የአገላለጽ ዘዴዎችን በመጠቀም በትክክል፣ በትክክል፣ በግልፅ፣ በግልፅ፣ በምክንያታዊነት፣ ሀሳቡን በአግባቡ የመግለጽ ችሎታ። የግል ደረጃ: የንግግር ባህል ምስረታ እና ራስን የመግለፅ በቂ መንገድ.

የመግባቢያ ብቃት።የንድፈ ደረጃ: የንግግር ሳይንስ ጽንሰ-ሐሳቦች እውቀት (ጽሑፍ, ርዕስ, ግንኙነት); የንግግር ሁኔታን እና ሁኔታዎችን መረዳት (ከየት ጋር, መቼ, ለምን), ደንቦችን ማወቅ የንግግር ሥነ-ምግባር, በተለያዩ የመገናኛ ሁኔታዎች ውስጥ የንግግር ባህሪ ዘዴዎች. ተግባራዊ ደረጃ: የሚፈለገውን የቋንቋ ቅፅ, የመግለጫ ዘዴን, በግንኙነት ሁኔታ መሰረት መምረጥ መቻል; የተለያዩ የንግግር እንቅስቃሴ ዓይነቶችን (ማንበብ, መናገር, መጻፍ, ማዳመጥ); የቃል እና የጽሑፍ መልዕክቶችን በበቂ ሁኔታ መረዳት ፣ ጽሑፍ በተወሰነ ደረጃ ማቀዝቀዝ ፣ የተለያዩ የንባብ ዓይነቶችን (አገላለጽ ፣ አቀላጥፎ ፣ ወዘተ.) ፣ የተለያዩ ዘይቤዎችን እና ዘውጎችን ጽሑፎችን ይፍጠሩ ፣ የተለያዩ ነጠላ ቃላትን እና የንግግር ዓይነቶችን ይቆጣጠሩ። ግላዊ፡ እራስን ማወቅ፣ እራስን እውን ማድረግ በተሟላ ግንኙነት

የባህል ብቃት።ንድፈ-ሀሳብ-የቋንቋ ግንዛቤ እንደ ብሔራዊ ባህል መግለጫ ፣ በቋንቋ እና በሰዎች ታሪክ መካከል ያለው ግንኙነት ፣ የሩሲያ ቋንቋ ብሔራዊ እና ባህላዊ ልዩነቶች እና የሩሲያ የቃል እና የቃል ያልሆነ ባህሪ። የአለም የቋንቋ ምስል እየተፈጠረ ነው። ተግባራዊ፡ ዋና በሀገር አቀፍ ደረጃ ምልክት የተደረገባቸው የቋንቋ ክፍሎች፣ የሩስያ የንግግር ሥነ-ምግባር፣ ባህል፣ ብሔር ተኮር ግንኙነት። ግላዊ፡ የመንፈሳዊ እና የሞራል አለም እድገት፣ ሀገራዊ ራስን ማወቅ፣ የአፍ መፍቻ ቋንቋን፣ ህዝቦችን እና ሌሎች ሀገራትን ጨምሮ የእሴት አቅጣጫዎችን መፍጠር። የመግባቢያ ብቃትን ማስፋፋት ያስፈልጋል። ቪ.ቪ. ዘጠኝ ቅናሾች፡ የአመለካከት ባህሪያት፣ በይነተገናኝ እና ተግባቢ ቅጥያ።

የ RL ዋና ተግባር የአፍ መፍቻ ቋንቋን በሁሉም የንግግር እንቅስቃሴ ዓይነቶች (በንግግር-ማዳመጥ ፣ ማንበብ-መፃፍ) ፣ ቅጾች (በቃል የተጻፈ ፣ ነጠላ ንግግር ፣ ንግግር) ፣ በተለያዩ የንግግር ሁኔታዎች ውስጥ ሙሉ በሙሉ መጠቀምን ማስተማር ነው። የትምህርት እና የህይወት ተግባራት በአንድ ላይ እንጂ በትይዩ መሆን የለባቸውም። የዚህ ተያያዥነት በማስተማር የመግባቢያ አቅጣጫ ላይ ይታያል, ማለትም. ቋንቋን እንደ ግላዊ የራስን ዕድል በራስ የመወሰን፣ የባህላዊ ራስን መገንዘቢያ እና እንደ የመገናኛ ዘዴ ማስተማር።

የመግባቢያ-እንቅስቃሴ አቀራረብበማስተማር ላይ የተመሰረተው በአዕምሯዊ እንቅስቃሴ (ተነሳሽነት, ግብ, አቅጣጫ, እቅድ, ትግበራ, ቁጥጥር) መዋቅር ላይ ነው. በመገናኛ-እንቅስቃሴ አቀራረብ, የትምህርቱ ስልታዊ መሰረት ይለወጣል. በአዲሱ ኮርስ የሥርዓተ-ቅርጽ መሠረት የንግግር እንቅስቃሴን ማስተማር ነው, እና የቋንቋ እና የፊደል አጻጻፍ ደንቦች ይህንን ሥርዓት ተግባራዊ ለማድረግ እንደ ዘዴ ይቆጠራሉ. የ RL ተግባቦት ተኮር ትምህርት በጣም አስፈላጊው ባህሪ ጽሑፍን እንደ ከፍተኛው ዳይዳክቲክ የማስተማሪያ ክፍል መጠቀም ነው። በጽሑፉ ላይ መተማመን የማዳበር ብቃቶችን ሂደቶች አንድነት ያረጋግጣል.

ጽሑፍን ያማከለ አቀራረብእንዲሁም በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ባለው ጽሑፍ ተግባራት ይወሰናል. በጽሑፉ ውስጥ የመማር ግቦች ብቻ ሳይሆን የሰዎች ባህል እና መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶች የተዋሃዱ ናቸው.

ማስታወሻው ድንጋጌውን ያብራራል መርሆች፡-

1. በመስመር የላቀ

2. ማጎሪያ.

የትምህርት ቁሳቁስ በብሎኮች የተከፋፈለ ነው። መምረጥ ይችላሉ። 8 ብሎኮች :

1. ቋንቋ እና ንግግር. የንግግር ባህል። የንግግር ዘይቤዎች. የንግግር ዓይነቶች. ጽሑፍ.

2. ፎነቲክስ. ኦርቶፒፒ. ግራፊክ ጥበቦች.

3. ፊደል.

4. የቃላት እና የቃላት አገባብ.

5. ሰዋስው.

6. ሞርፎሎጂ.

7.አገባብ እና ሥርዓተ-ነጥብ።

8. የቃላት አፈጣጠር.

የእያንዳንዱ ክፍል የቋንቋ ኮርስ በ "ጽሑፍ" ክፍል ይከፈታል. መምህሩ ወጥነት ባለው የንግግር እድገት ላይ በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ ሥራ (ስልጠና ፣ ቆጣሪ) ያካሂዳል። ይህ የተካሄደው የሁሉንም የቋንቋ ክፍሎች ጥናት ጋር በትይዩ ነው. ከ 5-11 ኛ ክፍል, በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የተማሩትን እውቀት ተጨማሪ እድገትን ይቀበላሉ.

በ "ፕሮግራም" ክፍል ውስጥለእያንዳንዱ ክፍል አጠቃላይ የሰዓታት ብዛት ይጠቁማል። ለእያንዳንዱ የትምህርት ቤት ኮርስ ክፍል በፕሮግራሙ የመጀመሪያ አንቀጾች ላይ የቋንቋውን ቁሳቁስ በደንብ እንዲያውቅ ወስኛለሁ, ተማሪው በንግግር ባህል ውስጥ ያሉ ክህሎቶች ዝርዝር. በሁለተኛው አንቀጾች ውስጥ፣ ድንጋጌው የተማሪዎችን የትምህርት ደረጃዎች መስፈርቶች ይገልጻል።

የሩስያ ቋንቋ

የሩስያ ቋንቋ ሥራ ፕሮግራም የተዘጋጀው በፌዴራል መንግሥት መሠረት ነው የትምህርት ደረጃየሁለተኛው ትውልድ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ፣ የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ጽንሰ-ሀሳብ እና የሩስያ ዜጋ ስብዕና አስተዳደግ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የታቀዱ ውጤቶች ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ምሳሌያዊ የትምህርት መርሃ ግብር ፣ የደራሲው ፕሮግራም የቪ.ፒ. ካናኪና, V.G. Goretsky, 2011, M.: "መገለጥ".

የሥራው መርሃ ግብር በትምህርታዊ ውስብስብ "የሩሲያ ትምህርት ቤት" አጠቃቀም ላይ ያተኮረ ነው.

የአካዳሚክ ርዕሰ-ጉዳይ የመማር እቅድ ውጤቶች

ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ምስረታ

(የግል እና የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች)

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በሚወስዱበት ወቅት በማጥናት ምክንያት፣ ተመራቂዎች የመማር ችሎታ መሰረት አድርገው የግል፣ የቁጥጥር፣ የግንዛቤ እና የግንኙነት ሁለንተናዊ የትምህርት ተግባራትን ያዳብራሉ።

የግል ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

ተመራቂው የሚከተሉትን ችሎታዎች ይኖረዋል።

    የተማሪው ውስጣዊ አቀማመጥ ለት / ቤት በአዎንታዊ አመለካከት ደረጃ, ለት / ቤት እውነታ ትርጉም ያላቸው ገጽታዎች እና የ "ጥሩ ተማሪ" ሞዴል መቀበል;

    ማህበራዊ ፣ ትምህርታዊ ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ውጫዊ ተነሳሽነትን ጨምሮ ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ሰፊ የማበረታቻ መሠረት ፣

    ትምህርታዊ እና የግንዛቤ ፍላጎት አዲስ የትምህርት ቁሳቁስ እና አዲስ ችግር ለመፍታት መንገዶች;

    በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስኬታማ ለመሆን ምክንያቶችን በመረዳት ላይ ያተኩሩ ፣ እራስን መተንተን እና የውጤቶችን ራስን መከታተል ፣ እና የውጤቶች መስፈርቶችን ማክበርን ጨምሮ። የተለየ ተግባር, የአስተማሪዎችን, ጓደኞችን, ወላጆችን እና ሌሎች ሰዎችን ግምገማዎችን ለመረዳት;

    የአንድን ሰው የትምህርት እንቅስቃሴ የመገምገም ችሎታ;

    የሲቪክ ማንነት መሠረቶች, የአንድ ሰው ጎሳ "እኔ" እንደ የቤተሰብ አባል, የህዝብ ተወካይ, የሩስያ ዜጋ, የእናት አገሩ, ህዝቦች እና ታሪክ ውስጥ የባለቤትነት እና የኩራት ስሜት, ግንዛቤ, ግንዛቤ. ለአጠቃላይ ደህንነት የአንድ ሰው ሃላፊነት;

    በሁለቱም የእራሱ ድርጊቶች እና በአካባቢያቸው ያሉ ሰዎች ድርጊቶች በሥነ ምግባራዊ ይዘት እና ትርጉም ላይ አቅጣጫ;

    የመሠረታዊ የሥነ ምግባር ደረጃዎች እውቀት እና ወደ ትግበራቸው አቅጣጫ;

    የስነምግባር ስሜትን ማዳበር - እፍረት, የጥፋተኝነት ስሜት, ህሊና እንደ ተቆጣጣሪዎች የሞራል ባህሪ; የሌሎች ሰዎችን ስሜት መረዳት እና መረዳዳት;

    ላይ መጫን ጤናማ ምስልሕይወት;

    መሰረታዊ ነገሮች የስነምህዳር ባህልየተፈጥሮ ዓለምን ዋጋ መቀበል, በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ የአካባቢን, የማይባክን, ጤናን ቆጣቢ ባህሪን ለመከተል ፈቃደኛነት;

    ከአለም እና የቤት ውስጥ ጥበባዊ ባህል ጋር በመተዋወቅ ላይ የተመሠረተ የውበት እና የውበት ስሜቶች።

ተመራቂው ለመመስረት እድሉ ይኖረዋል፡-

    ውስጣዊ አቀማመጥበፖሎ ደረጃ ያለ ተማሪአዎንታዊ አመለካከት የትምህርት ድርጅት, የመማር ፍላጎትን መረዳት, በትምህርታዊ እና የግንዛቤ ምክንያቶች የበላይነት እና እውቀትን ለመገምገም የማህበራዊ ዘዴ ምርጫን ይገለጻል;

    የተረጋጋ የትምህርት እና የግንዛቤ ተነሳሽነትየማስተማር ልዩነቶች;

    ዘላቂ ትምህርታዊ የግንዛቤ ፍላጎትለአዲሶች የተለመዱ ዘዴዎችችግር ፈቺ;

    ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ስኬት / ውድቀት ምክንያቶች በቂ ግንዛቤ;

    አዎንታዊ በቂ ልዩነት ራስንየ “ጥሩ ተማሪ” ማህበራዊ ሚና በተሳካ ሁኔታ ትግበራ ላይ በመመስረት መመዘኛዎች ፣

    የሲቪል መሰረታዊ ነገሮችን የመተግበር ብቃትበድርጊቶች እና እንቅስቃሴዎች ማንነት;

    በተለመደው ደረጃ የሞራል ንቃተ-ህሊና, የመወሰን ችሎታ የሞራል ችግሮችበግንኙነት ውስጥ የባልደረባዎችን አቀማመጥ ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣በአነሳሳቸው እና በስሜታቸው ላይ በማተኮር ፣በባህሪው ውስጥ የስነምግባር መስፈርቶችን እና የሥነ ምግባር መስፈርቶችን ዘላቂ በሆነ መንገድ መከተል ፣

    ለጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ያላቸው አመለካከት እና በእውነተኛ ባህሪ እና ድርጊቶች ውስጥ መተግበሩ;

    ንቁ ፣ የተረጋጋ የውበት ምርጫዎች እና ለሥነ-ጥበብ እንደ ትልቅ የሰው ሕይወት መስክ ፣

    ርኅራኄ እንደየሌሎችን ስሜት በሚገባ መረዳት እና ለእነሱ ርህራሄ፣ ሌሎችን ለመርዳት እና ደህንነታቸውን ለማረጋገጥ በተደረጉ ድርጊቶች ይገለጻል።

የቁጥጥር ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

ተመራቂው ይማራል፡-

    የመማር ስራን መቀበል እና ማስቀመጥ;

    ከአስተማሪው ጋር በመተባበር በአዲሱ የትምህርት ቁሳቁስ ውስጥ በአስተማሪው ተለይተው የሚታወቁትን የድርጊት መመሪያዎች ግምት ውስጥ ማስገባት;

    በውስጣዊ እቅድ ውስጥ ጨምሮ በተግባሩ እና በአተገባበሩ ሁኔታዎች መሰረት እርምጃዎችዎን ያቅዱ;

    የመፍትሄውን ዘዴ በማቀድ እና በመቆጣጠር ረገድ የተቀመጡ ደንቦችን ግምት ውስጥ ማስገባት;

    በውጤቶቹ ላይ በመመርኮዝ የመጨረሻ እና ደረጃ-በደረጃ ቁጥጥርን ማካሄድ;

    ከተሰጠው ተግባር መስፈርቶች ጋር ውጤቶቹ መሟላታቸውን በበቂ ሁኔታ ወደኋላ በመገምገም የእርምጃውን ትክክለኛነት መገምገም;

    የመምህራንን፣ የጓዶችን፣ የወላጆችን እና የሌሎች ሰዎችን ጥቆማዎችን እና ግምገማዎችን በበቂ ሁኔታ ይገነዘባሉ፤

    ዘዴውን እና የድርጊቱን ውጤት መለየት;

    ድርጊቱ ከተጠናቀቀ በኋላ ግምገማውን መሰረት በማድረግ አስፈላጊውን ማስተካከያ ማድረግ እና የተፈጸሙትን ስህተቶች ምንነት ከግምት ውስጥ በማስገባት ጥቆማዎችን እና ግምገማዎችን በመጠቀም አዲስ, የበለጠ ፍጹም ውጤት ለመፍጠር, የሂደቱን እና የመፍታት ውጤቶችን ዲጂታል ሪከርድ ይጠቀሙ. ችግር, የእራስዎ የሚሰማ ንግግርበሩሲያኛ, በአፍ መፍቻ እና በውጭ ቋንቋዎች.

    ከመምህሩ ጋር በመተባበር አዲስ የትምህርት ዓላማዎችን ማዘጋጀት;

    መለወጥ ተግባራዊ ችግርወደ ኮግኒቲቭ;

    በተናጥል በአስተማሪው የተገለጹትን ነጥቦች ግምት ውስጥ ያስገቡበአዲሱ የትምህርት ቁሳቁስ ውስጥ የድርጊት ነጥቦች;

    ማጣራት እና መጠባበቅን ያካሂዱበውጤት እና በድርጊት ዘዴ ቁጥጥር, በፈቃደኝነት ትኩረት ደረጃ ላይ ትክክለኛ ቁጥጥር;

    በተናጥል የድርጊቱን ትክክለኛነት በመገምገም በአፈፃፀሙ እና በድርጊቱ መጨረሻ ላይ አስፈላጊውን ማስተካከያ ያድርጉ ።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

ተመራቂው ይማራል፡-

    ለማከናወን አስፈላጊውን መረጃ ይፈልጉ የትምህርት ስራዎችትምህርታዊ ጽሑፎችን ፣ ኢንሳይክሎፔዲያዎችን ፣ የማጣቀሻ መጽሃፎችን (ኤሌክትሮኒካዊ ፣ ዲጂታልን ጨምሮ) በክፍት የመረጃ ቦታየበይነመረብ ቁጥጥር ቦታን ጨምሮ;

    የመመቴክ መሳሪያዎችን መጠቀምን ጨምሮ በዙሪያዎ ስላለው ዓለም እና ስለራስዎ የሚመረጥ መረጃን መመዝገብ (መመዝገብ)።

    ችግሮችን ለመፍታት ሞዴሎችን (ምናባዊዎችን ጨምሮ) እና ንድፎችን (ሃሳባዊ የሆኑትን ጨምሮ) ጨምሮ ምሳሌያዊ ዘዴዎችን መጠቀም;

    በትምህርት ትብብር ውስጥ የግንዛቤ ተነሳሽነት ማሳየት;

    መልዕክቶችን በቃላት ይገንቡ እና መጻፍ;

    ችግሮችን ለመፍታት በተለያዩ መንገዶች ላይ ማተኮር;

    ከተለያዩ ዓይነቶች መልዕክቶች (በዋነኛነት ጽሑፎች) አስፈላጊ መረጃዎችን በማጉላት ስለ ጥበባዊ እና ትምህርታዊ ጽሑፎች የትርጓሜ ግንዛቤ መሰረታዊ ነገሮች;

    አስፈላጊ እና አስፈላጊ ያልሆኑ ባህሪያትን የሚያጎሉ ነገሮችን ትንተና ማካሄድ;

    ከክፍሎቹ ውስጥ ሙሉ በሙሉ በማቀናበር ውህደትን ማካሄድ;

    በተገለጹት መመዘኛዎች መሠረት ንጽጽርን, ተከታታይ እና ምደባን ማካሄድ;

    በጥናት ላይ ባሉ የክስተቶች ክልል ውስጥ የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶችን መመስረት;

    ስለ አንድ ነገር ፣ አወቃቀሩ ፣ ባህሪያቱ እና ግንኙነቶቹ ቀላል ፍርዶችን በማገናኘት መልክ ማመዛዘን;

    አጠቃላይ, ማለትም, አስፈላጊ ግንኙነትን በመለየት ላይ በመመርኮዝ ለሙሉ ተከታታይ ወይም የግለሰባዊ ነገሮች ክፍል አጠቃላይነት እና ቅነሳን ማካሄድ;

    በእቃ ማወቂያ ላይ በመመርኮዝ የፅንሰ-ሀሳቡን ማጠቃለያ ማካሄድ ፣ አስፈላጊ ባህሪዎችን እና ውህደታቸውን መለየት ፣

    ምስያዎችን መመስረት;

    በአቅራቢያ ያለ ባለቤት አጠቃላይ ቴክኒኮችችግር ፈቺ.

ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል፡-

    የቤተ-መጻህፍት ሀብቶችን እና በይነመረብን በመጠቀም የላቀ የመረጃ ፍለጋ ማካሄድ;

    የመመቴክ መሳሪያዎችን በመጠቀም በዙሪያችን ስላለው ዓለም መረጃ መመዝገብ ፣ መመዝገብ ፤

    ችግሮችን ለመፍታት ሞዴሎችን እና ንድፎችን መፍጠር እና መለወጥ;

    በማወቅ እና በፈቃደኝነት መልዕክቶችን በቃል እና በጽሁፍ መገንባት;

    በተወሰኑ ሁኔታዎች ላይ በመመስረት ችግሮችን ለመፍታት በጣም ውጤታማ የሆኑ መንገዶችን ይምረጡ;

    የጎደሉትን ክፍሎች በተናጥል ማጠናቀቅ እና ማጠናቀቅ ፣

    ንፅፅርን ፣ ተከታታይነት እና ምደባን ማካሄድ ፣ ለተገለጹት የሎጂክ ስራዎች መሠረቶችን እና መስፈርቶችን በተናጥል መምረጥ ፣

    መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረትን ጨምሮ ምክንያታዊ አስተሳሰብን መገንባት;

    በፈቃደኝነት እና በንቃት አጠቃላይ ቴክኒኮችን ይቆጣጠሩችግር ፈቺ.

የግንኙነት ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

ተመራቂው ይማራል፡-

    መግባባትን በበቂ ሁኔታ መጠቀም፣በዋነኛነት ንግግር፣የተለያዩ የግንኙነት ችግሮችን ለመፍታት፣ግንባታ ነጠላ መግለጫ(ከኦዲዮቪዥዋል ድጋፍ ጋር መያያዝን ጨምሮ)፣ የንግግር መገናኛ ዘዴን ይቆጣጠሩ፣ ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ አይሲቲ እና የርቀት መገናኛ መሳሪያዎችን መጠቀም፣

    ከራሱ ጋር የማይጣጣሙትን ጨምሮ ሰዎች የተለያዩ አመለካከቶች እንዲኖራቸው መፍቀድ እና በመገናኛ እና በመስተጋብር ውስጥ በአጋር አቀማመጥ ላይ ማተኮር;

    የተለያዩ አስተያየቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት እና በትብብር የተለያዩ አቋሞችን ለማስተባበር መጣር;

    የራስዎን አስተያየት እና አቋም ያዘጋጁ;

    በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መደራደር እና የጋራ ውሳኔ ላይ መድረስ, የጥቅም ግጭት ሁኔታዎችን ጨምሮ;

    ባልደረባው የሚያውቀውን እና የሚያይውን እና የማያደርገውን ግምት ውስጥ በማስገባት ለባልደረባው ሊረዱ የሚችሉ መግለጫዎችን መገንባት;

    ጥያቄዎችን ለመጠየቅ;

    የባልደረባዎን ድርጊቶች ይቆጣጠሩ;

    ድርጊቶችዎን ለመቆጣጠር ንግግርን ይጠቀሙ;

    የንግግር ዘዴዎችን በበቂ ሁኔታ በመጠቀም የተለያዩ የግንኙነት ችግሮችን ለመፍታት ፣ አንድ ነጠላ መግለጫ ለመገንባት እና የንግግር ዘይቤን ለመቆጣጠር።

ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል፡-

    ግምት ውስጥ ማስገባት እና በመተባበር ላይ በመተባበርከራስዎ የተለዩ የሌሎች ሰዎች አቀማመጥ;

    የተለያዩ አስተያየቶችን እና ፍላጎቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት እና የራስዎን አቋም ማረጋገጥ;

    ችግርን ለመፍታት የአስተያየቶችን እና የአቀራረቦችን አንጻራዊነት መረዳት;

    በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጋራ መፍትሄ ሲፈጥሩ አቋምዎን ይከራከሩ እና ከባልደረባዎች አቀማመጥ ጋር በማስተባበር;

    የሁሉንም ተሳታፊዎች ፍላጎት እና አቋም ግምት ውስጥ በማስገባት የግጭት አፈታትን ውጤታማ በሆነ መንገድ ማራመድ;

    የግንኙነት ግቦችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለባልደረባ ለማስተላለፍ በበቂ ሁኔታ ትክክለኛ ፣ ተከታታይ እና የተሟላ ነው። አስፈላጊ መረጃእርምጃን ለመገንባት እንደ መመሪያ;

    የራስዎን እንቅስቃሴዎች ለማደራጀት እና ከባልደረባ ጋር ትብብር ለማድረግ አስፈላጊ ጥያቄዎችን ይጠይቁ;

    የጋራ ቁጥጥርን መለማመድ እና በመተባበር አስፈላጊውን የጋራ እርዳታ መስጠት;

    የተለያዩ የግንኙነት ተግባራትን በብቃት ለመፍታት የንግግር ዘዴዎችን በበቂ ሁኔታ መጠቀም ፣ የእንቅስቃሴውን ማቀድ እና መቆጣጠር.

ማንበብ። ከጽሑፍ ጋር ይስሩ

(ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች)

በማጥናት ምክንያት ሁሉም የትምህርት ቅድመ-ሁኔታዎች ያለ ምንም ልዩነትሜቴክየመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ሲቀበሉ፣ ተመራቂዎች እድሜን የሚመጥን ስነፅሁፍ፣ ትምህርታዊ፣ ሳይንሳዊ ጽሑፎችን እና መመሪያዎችን በማንበብ ሂደት ውስጥ በጽሁፎች ውስጥ ካሉ መረጃዎች ጋር በመስራት የመጀመሪያ ደረጃ ችሎታዎችን ያገኛሉ። ተመራቂዎች የግንዛቤ ፍላጎትን ለማርካት፣ ለመቆጣጠር እና መረጃን ለመጠቀም ጽሑፎችን አውቀው ማንበብ ይማራሉ። ተመራቂዎች በምስላዊ እና ምሳሌያዊ መልክ የቀረቡ መረጃዎችን በማንበብ መሰረታዊ ክህሎቶችን ይለማመዳሉ፣ እና ስዕሎችን፣ ሰንጠረዦችን፣ ሥዕላዊ መግለጫዎችን፣ ንድፎችን ከያዙ ጽሑፎች ጋር በመስራት ልምድ ያገኛሉ።

ተመራቂዎች እንደ መረጃ ፍለጋ፣ የተግባር ወይም ትምህርታዊ ችግር ለመፍታት አስፈላጊ የሆኑትን መረጃዎች መለየት፣ በጽሁፉ ውስጥ የሚገኙትን ሃሳቦች እና መረጃዎች፣ አተረጓጎም እና ትራንስፎርሜሽን መተንተን እና ማጠቃለል የመሳሰሉ የማንበብ ተግባራትን ያዘጋጃሉ። ተማሪዎች የተገኘውን መረጃ መጠቀም ይችላሉ። የተለያዩ ዓይነቶችቀላል መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን እና ጥገኝነቶችን ፣ ማብራሪያዎችን ፣ መግለጫዎችን ማረጋገጥ ፣ እንዲሁም በቀላል ትምህርታዊ እና ተግባራዊ ሁኔታዎች ውስጥ የውሳኔ አሰጣጥን ለመመስረት መረጃን ይጽፋል።

ተመራቂዎች እራሳቸውን ችለው መረጃን እንዴት መፈለግ እንደሚችሉ ለመማር እድል ይኖራቸዋል። የተቀበሉትን መረጃ በሂሳዊ አቀራረብ የመጀመርያ ልምድ ይቀበላሉ, ከሌሎች ምንጮች እና አሁን ካለው የህይወት ተሞክሮ ጋር በማነፃፀር.

ከጽሑፍ ጋር መሥራት፡ የመረጃ ፍለጋ እና የንባብ ግንዛቤ

ተመራቂው ይማራል፡-

    በጽሑፉ ውስጥ በግልጽ የተሰጡ ልዩ መረጃዎችን እና እውነታዎችን ማግኘት;

    የጽሑፉን ርዕስ እና ዋና ሀሳብ መወሰን;

    ጽሑፎችን ወደ የትርጉም ክፍሎች መከፋፈል ፣ የጽሑፍ እቅድ ማውጣት ፣

    በጽሁፉ ውስጥ የተገለጹትን ነገሮች እርስ በርስ በማነፃፀር 2-3 ጉልህ ባህሪያትን በማጉላት;

    በተዘዋዋሪ መልክ የቀረበውን መረጃ መረዳት (ለምሳሌ ፣ በጽሑፉ ውስጥ የተሰጠውን መግለጫ የሚያረጋግጡ ብዙ ምሳሌዎችን ያግኙ ፣ እንደ መግለጫው አንድ ክስተት ይግለጹ ፣ ማድመቅ የጋራ ባህሪየንጥረ ነገሮች ቡድኖች);

    በተለያዩ መንገዶች የቀረበውን መረጃ ይረዱ: በቃላት, በሠንጠረዥ መልክ, ስዕላዊ መግለጫ, ንድፍ;

    ጽሑፉን መረዳት፣ በያዘው መረጃ ላይ ብቻ ሳይሆን በጽሑፉ ዘውግ፣ አወቃቀሩ እና ገላጭ መንገዶች ላይ በመተማመን፤

    መጠቀም የተለያዩ ዓይነቶችማንበብ: መግቢያ, ማጥናት, መፈለግ, በንባብ ዓላማ መሰረት የሚፈለገውን የንባብ ዓይነት መምረጥ;

    ከእድሜ ጋር የሚስማሙ መዝገበ ቃላትን እና የማጣቀሻ መጽሃፎችን ያስሱ።

ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል፡-

    የጽሑፉን መደበኛ ክፍሎች ተጠቀም (ለምሳሌ ፣
    ንዑስ ርዕሶች, የግርጌ ማስታወሻዎች) አስፈላጊውን መረጃ ለማግኘት;

    ከብዙ የመረጃ ምንጮች ጋር መሥራት;

    ከተለያዩ ምንጮች የተገኘውን መረጃ ማወዳደር.

ከጽሑፍ ጋር መሥራት፡ መረጃን መለወጥ እና መተርጎም

ተመራቂው ይማራል፡-

    ጽሑፉን በዝርዝር እና በአጭሩ ፣ በቃልም ሆነ በጽሑፍ እንደገና ይናገሩ ፣

    እውነታዎችን ከጽሑፉ አጠቃላይ ሀሳብ ጋር ማዛመድ ፣ ማቋቋም ቀላል ግንኙነቶች, በጽሁፉ ውስጥ በቀጥታ አይታይም;

    በጽሑፉ ላይ በመመርኮዝ ቀላል መደምደሚያዎችን ማዘጋጀት; መደምደሚያውን የሚደግፉ ክርክሮችን ያግኙ;

    በተለያዩ የጽሁፉ ክፍሎች ውስጥ ያሉትን መረጃዎች ማወዳደር እና ማጠቃለል፤

    የቀረበውን ጥያቄ በመመለስ በጽሑፉ ላይ በመመስረት አጭር ነጠላ ቃላትን አዘጋጅ።

ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል፡-

    ከግምት ውስጥ በማስገባት ከተነበቡ ጽሑፎች ውስጥ ውህዶችን ያድርጉየእነሱ ተጨማሪ አጠቃቀም ዓላማዎች;

    ለጽሑፉ አጭር የጽሑፍ ማብራሪያዎችን ያድርጉ ፣ ግምገማዎች ወዘተ.ኢታኖም

ከጽሑፍ ጋር መሥራት፡ መረጃን መገምገም

ተመራቂው ይማራል፡-

    መግለጽ የእሴት ፍርዶችእና ስላነበቡት ጽሑፍ ያለዎትን አመለካከት;

    አሁን ባለው እውቀት ላይ በመመስረት ፣ የሕይወት ተሞክሮየሚያነቡትን አስተማማኝነት ይጠይቁ ፣ የተቀበሉት መረጃ አስተማማኝ አለመሆኑን ፣ የመረጃ ክፍተቶችን እና እነዚህን ክፍተቶች ለመሙላት መንገዶችን ይፈልጉ ፣

    የተነበበ ወይም የተደመጠ ጽሑፍ ሲወያዩ በትምህርታዊ ውይይት ውስጥ ይሳተፉ።

ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል፡-

    የተለያዩ አመለካከቶችን ማወዳደር;

    ከአንድ ወይም ከዚያ በላይ ምንጮች ጋር በመስራት ሂደት ውስጥ, አስተማማኝ (ተቃራኒ) መረጃን መለየት.

የተማሪዎች የአይሲቲ ብቃት ምስረታ

(ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች)

በማጥናት ምክንያት ሁሉም እቃዎች ያለ ምንም ልዩነትበአንደኛ ደረጃ የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃ, በዘመናዊ ከፍተኛ የቴክኖሎጂ ማህበረሰብ ውስጥ ለህይወት እና ለስራ አስፈላጊ የሆኑ ክህሎቶችን መፍጠር ይጀምራል. ተማሪዎች ጽሑፍ፣ ምስላዊ ግራፊክስ፣ ዲጂታል ዳታ፣ ቋሚ እና ተንቀሳቃሽ ምስሎች፣ ድምጽ፣ ማገናኛዎች እና ዳታቤዝ እና በቃል በቴሌኮሙኒኬሽን ቴክኖሎጂዎች ሊተላለፉ ወይም በኢንተርኔት ላይ በሚለጠፉ የመረጃ እቃዎች የመስራት ልምድ ያገኛሉ።

ተማሪዎች ከተለያዩ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች (ICT) ጋር በደንብ ይተዋወቃሉ, ከእነሱ ጋር አብሮ የመስራት አጠቃላይ አስተማማኝ እና ergonomic መርሆዎችን ይገነዘባሉ; የተለያዩ የመመቴክ መሳሪያዎችን ለመማር እና ለራሳቸው ልማት ጥቅም ላይ የሚውሉትን ችሎታዎች ይረዱ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴእና አጠቃላይ ባህል.

የመመቴክ መሳሪያዎችን በመጠቀም መረጃን በማቀናበር እና በማንሳት ረገድ የመጀመሪያ ደረጃ ክህሎቶችን ያገኛሉ፡ የተለያዩ አይነት መረጃዎችን ወደ ኮምፒውተር ማስገባትን ይማራሉ፡ ፅሁፍ፣ ድምጽ፣ ምስል፣ ዲጂታል ዳታ; የሚዲያ መልዕክቶችን መፍጠር፣ ማረም፣ ማስቀመጥ እና ማስተላለፍ።

ተመራቂዎች ፍላጎቱን ለመገምገም ይማራሉ ተጭማሪ መረጃየትምህርት ችግሮችን ለመፍታት እና ገለልተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴ; የእሱ ደረሰኝ ሊሆኑ የሚችሉ ምንጮችን መወሰን; ለመረጃ እና የመረጃ ምንጭ ምርጫ ወሳኝ መሆን።

በቀላል ትምህርት እና በተግባራዊ ሁኔታዎች ሂደቶችን ማቀድ፣ መንደፍ እና ማስመሰል ይማራሉ።

የተለያዩ የትምህርት፣ የግንዛቤ እና የመፍትሄ ሃሳቦችን ለመፍታት የመመቴክ መሳሪያዎችን እና መሳሪያዎችን በመጠቀም የተነሳ ትምህርታዊ እና ተግባራዊ ተግባራትየሁሉንም የትምህርት ዓይነቶች ይዘት የሚሸፍን ተማሪዎች አስፈላጊ የሆኑትን ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች እና ልዩ የመማር ችሎታዎችን ያዳብራሉ, ይህም በሁለተኛ ደረጃ እና በሁለተኛ ደረጃ የተሳካ የትምህርት ተግባራትን መሰረት ይጥላል. ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት.

የአይሲቲ መሳሪያዎች፣ የኮምፒውተር ንፅህና አጠባበቅ መግቢያ

ተመራቂው ይማራል፡-

    ለዓይን ደህንነቱ የተጠበቀ አጠቃቀም ፣ የነርቭ ሥርዓት, musculoskeletal ሥርዓት, ergonomic ቴክኒኮች ከኮምፒዩተር እና ከሌሎች የአይሲቲ መሳሪያዎች ጋር ለመስራት; ማካካሻ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማከናወን (አነስተኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ);

    በኮምፒተር ላይ የራስዎን መረጃ ለማከማቸት የአቃፊዎችን ስርዓት ያደራጁ ።

ወደ ኮምፒዩተር መረጃን ለማስገባት ቴክኖሎጂ: ጽሑፍ ማስገባት, ድምጽን መቅዳት, ምስሎች, ዲጂታል ውሂብ

ተመራቂው ይማራል፡-

    የተለያዩ ቴክኒካል መንገዶችን (ፎቶ እና ቪዲዮ ካሜራዎችን፣ ማይክሮፎን ወዘተ) በመጠቀም መረጃን ወደ ኮምፒውተር አስገባ፣ የተቀበለውን መረጃ አስቀምጥ፣ በ ላይ ትንንሽ ጽሁፎችን ፃፍ። አፍ መፍቻ ቋንቋ; በ ላይ አጫጭር ጽሑፎችን ይተይቡ የውጪ ቋንቋ, የግለሰብ ቃላትን የኮምፒውተር ትርጉም ይጠቀሙ;

    በግራፊክ ጡባዊ ላይ ይሳሉ (ቀላል ምስሎችን ይፍጠሩ);

    ስዕሎችን እና ጽሑፎችን ይቃኙ.

ተማርበሩሲያኛ የተቃኘ የጽሑፍ ማወቂያ ፕሮግራም ተጠቀም.

የመረጃ ሂደት እና ሰርስሮ ማውጣት

ተመራቂው ይማራል፡-

    በይዘት እና በቴክኒካል ጥራት ተስማሚ የሆነውን የቪዲዮ ቀረጻ እና ፎቶግራፍ ማንሳት ውጤቱን ይምረጡ ተንቀሳቃሽ ሚዲያ (ፍላሽ ካርዶች) ይጠቀሙ;

    የተወሰነ ስልተ-ቀመር በመጠቀም አንድን ነገር ወይም የአስተያየት ሂደት መግለጽ፣ የመመቴክ መሳሪያዎችን በመጠቀም ስለ እሱ የኦዲዮቪዥዋል እና የቁጥር መረጃዎችን መመዝገብ፤

    በተፈጥሮ ሳይንስ ምልከታዎች እና ሙከራዎች ዲጂታል ዳሳሾችን፣ ካሜራን፣ ማይክሮፎን እና ሌሎች የአይሲቲ መሳሪያዎችን በመጠቀም እንዲሁም ሰዎችን ቃለ መጠይቅ በማድረግ የቁጥር መረጃዎችን መሰብሰብ፤

    ጽሑፎችን ፣ የምስል ቅደም ተከተሎችን ፣ ተንሸራታቾችን በመገናኛው መሠረት ያርትዑ ወይም የትምህርት ተግባር, የአርትዖት ጽሑፍ, የምስል ሰንሰለቶች, የቪዲዮ እና የድምጽ ቅጂዎች, ፎቶግራፎች;

    የመደበኛውን መሰረታዊ ተግባራት ተጠቀም የጽሑፍ አርታዒ, ከፊል-ራስ-ሰር የፊደል መቆጣጠሪያ ይጠቀሙ; በተለያዩ አይነት መልዕክቶች ውስጥ አገናኞችን መጠቀም, ማከል እና መሰረዝ; የጽሑፍ ቅርጸት መሰረታዊ ህጎችን ይከተሉ;

    መረጃን ከእድሜ ጋር በተዛመደ ዲጂታል መዝገበ-ቃላት እና የማጣቀሻ መጽሃፎች ፣ የውሂብ ጎታዎች ፣ ቁጥጥር የሚደረግበት በይነመረብ ፣ የኮምፒተር ፍለጋ ስርዓት; ጥቅም ላይ የዋሉ የመረጃ ምንጮችን ዝርዝር ማጠናቀር (አገናኞችን መጠቀምን ጨምሮ);

    የሥልጠና ዳታቤዝ መሙላት።

ተመራቂው እድሉ ይኖረዋል በይነመረብን እና የውሂብ ጎታዎችን በሚፈልጉበት ጊዜ ጥያቄዎችን በትክክል ማዘጋጀት ይማሩ ፣ የተገኘውን መረጃ ይገምግሙ ፣ ይተረጉሙ እና ያስቀምጡ ፣ ለመረጃ እና የመረጃ ምንጭ ምርጫ ወሳኝ መሆን።

መልዕክቶችን መፍጠር, ማቅረብ እና ማስተላለፍ

ተመራቂው ይማራል፡-

    መፍጠር የጽሑፍ መልዕክቶችየመመቴክ መሳሪያዎችን በመጠቀም, ያርትዑ, ዲዛይን ያድርጉ እና ያስቀምጧቸዋል;

    መፍጠር ቀላል መልዕክቶችምሳሌዎችን ፣ የቪዲዮ ምስሎችን ፣ ድምጽን ፣ ጽሑፍን በመጠቀም በድምጽ እና በቪዲዮ ቁርጥራጮች ወይም በተንሸራታች ቅደም ተከተል መልክ;

    ለትንንሽ ታዳሚዎች የዝግጅት አቀራረብን ማዘጋጀት እና ማቅረብ፡ የአቀራረብ እቅድ መፍጠር፣ የኦዲዮቪዥዋል ድጋፍን መምረጥ፣ ለአቀራረቡ ማብራሪያዎችን እና ማጠቃለያዎችን መጻፍ፣

    መፍጠር ቀላል ወረዳዎች, ንድፎችን, እቅዶች, ወዘተ.

    የኮምፒተርን ግራፊክስ ችሎታዎች በመጠቀም ቀላል ምስሎችን መፍጠር; ከተዘጋጁ ቁርጥራጮች (መተግበሪያ) አዲስ ምስል ይፍጠሩ;

    በመረጃው ውስጥ መልእክት ይለጥፉ የትምህርት አካባቢየትምህርት ድርጅት;

    መሰረታዊ ቴሌኮሙኒኬሽን መጠቀም; በጋራ መሳተፍ የግንኙነት እንቅስቃሴዎችበመረጃ ትምህርታዊ አካባቢ, በስክሪኑ ላይ እና በፋይሎች ውስጥ የግንኙነት ሂደትን እና ውጤቶችን ይመዝግቡ.

ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል፡-

    የአሁኑ መረጃ;

    ዝግጁ ከሆኑ የሙዚቃ ቁርጥራጮች እና “የሙዚቃ ቀለበቶች”ን ጨምሮ ኮምፒውተር እና የሙዚቃ ቁልፍ ሰሌዳ በመጠቀም የሙዚቃ ስራዎችን ይፍጠሩ።

የእንቅስቃሴ እቅድ, አስተዳደር እና ድርጅት

ተመራቂው ይማራል፡-

    ተንቀሳቃሽ ሞዴሎችን መፍጠር እና በኮምፒዩተር ቁጥጥር ስር ባሉ አካባቢዎች (ቀላል ሮቦቶች መፍጠር);

    የእርምጃዎቹን ቅደም ተከተል ይወስኑ ፣ መመሪያዎችን ይሳሉ ( ቀላል ስልተ ቀመሮች) በበርካታ እርከኖች ቅደም ተከተል የማስፈጸሚያ እና ድግግሞሽ ግንባታዎችን በመጠቀም ለኮምፒዩተር አስፈፃሚ ፕሮግራሞችን መገንባት;

    በውጭው ዓለም ውስጥ ያሉትን ነገሮች እና ሂደቶች ቀላል ጥናቶችን ማቀድ.

ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል፡-

    ቀላል ነገሮችን እና ሂደቶችን ይንደፉ በገሃዱ ዓለም, የራሱ እንቅስቃሴዎች እና የቡድኑ እንቅስቃሴዎች, የሮቦቲክስ ዲዛይን ክህሎቶችን ጨምሮ

    የገሃዱ ዓለም ነገሮችን እና ሂደቶችን አስመስሎ መስራት።

ርዕሰ-ጉዳይ የማጥናት ርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች

1 ክፍል

እገዳውን በማጥናት መጨረሻ ላይ "የሩሲያ ቋንቋ. የማስተማር ጽሑፍ" ተማሪዎች ይማራሉ፡-

    ሁሉንም የሩስያ ቋንቋ ድምጾች እና ፊደላት ይሰይሙ, ዋና ዋና ልዩነቶቻቸውን ይገንዘቡ (ድምጾችን እንሰማለን እና እንናገራለን, ፊደሎችን እናያለን እና እንጽፋለን);

    ማግለል የግለሰብ ድምፆችበቃላት, ቅደም ተከተላቸውን ይወስኑ;

    አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ድምጾች እና ፊደሎች መለየት;

    የመቀመጫ ደንቦችን ይከተሉ, የማስታወሻ ደብተር አቀማመጥ, በእጁ ላይ ብዕር;

    ትንሽ እና አቢይ ሆሄያትን, ውህዶችን, ቃላትን በግልጽ ይፃፉ, ሳይዛባ;

    ከንግግር ዥረት ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን እና ቃላትን ማጉላት;

    በታተሙ እና በእጅ በተጻፉ ፊደላት የተጻፉ ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን በትክክል ይቅዱ።

እገዳውን በማጥናት መጨረሻ ላይ "የሩሲያ ቋንቋ. የማስተማር ጽሑፍ "ተማሪዎች

    የዓረፍተ ነገሩን መጨረሻ ድምዳሜ መስማት ፣ የተነገሩትን ዓረፍተ ነገሮች ብዛት መወሰን ፣ ቃላትን ከአረፍተ ነገር ይምረጡ እና ቁጥራቸውን ይወስኑ;

    ደብዳቤዎችን በሚጽፉበት ጊዜ, የሚቀጥለውን ፊደል ዝርዝር ግምት ውስጥ በማስገባት ጥምራቸውን ይምረጡ;

    የቃሉን ድምፆች ቅደም ተከተል መለየት, እያንዳንዱን ድምጽ መለየት (አናባቢ-ተነባቢ, የተጨነቀ አናባቢ - ያልተጨነቀ, ጠንካራ ተነባቢ - ለስላሳ, በድምፅ የተነገረ - ያልተሰማ); የአንድ ቃል የቃላት እና የድምፅ ቅንብር ሞዴል መገንባት;

    የአጻጻፍዎን ጥራት መገምገም; እርስዎ የሚጽፉትን ከታቀደው ምሳሌ ጋር ያወዳድሩ።

የሩሲያ ቋንቋ ብሎክን በማጥናት መጨረሻ ላይ ተማሪዎች ይማራሉ-

    በመምህሩ መሪነት አጫጭር የቃል እና የጽሁፍ መግለጫዎችን ይፍጠሩ;

    በአንድ ቃል እና በአረፍተ ነገር መካከል መለየት;

    የፊደሎችን ፊደላት በትክክል ይሰይሙ, ፊደሎችን እና ቃላትን በፊደል ቅደም ተከተል ያዘጋጁ;

    የተናባቢ ድምፆችን እና የድምጽ ጥንካሬን እና ልስላሴን በትክክል ያመልክቱ ኛ;

    በቃላት የተማሩ የፊደል አጻጻፍ ንድፎችን ያግኙ;

    የዓረፍተ ነገር ድንበሮችን በትክክል ይሳሉ: መጀመሪያውን ይጠቁሙ አቢይ ሆሄ, እና መጨረሻው ነጥብ ነው;

    የቃላት ድንበሮችን ከቦታዎች ጋር ያመልክቱ;

    ጻፍ አቢይ ሆሄበትክክለኛ ስሞች;

    የቃላት አቆራርጦ መሰረታዊ ህግን ይከተሉ (በቃላት ቃላቶች, አንድ ፊደል ሳይለቁ ወይም ሳይንቀሳቀሱ);

    ውጥረት ያለባቸውን ቃላት በትክክል ጻፍ zhi - shi, cha - sha, chu - schu;

    በቃሉ መጨረሻ ላይ በተረጋገጡ የተጣመሩ ተነባቢዎች ቃላትን ይፃፉ;

    አትጠቀም ለበደብዳቤ ጥምረት chk, chn, nch, nschእና ወዘተ.

    ጽሑፉን ይቅዱ እና በአስተማሪው ቃል ስር ጽሑፉን ይፃፉ።

የሩሲያ ቋንቋ ብሎክን በማጥናት መጨረሻ ላይ ተማሪዎች ለመማር እድሉ ይኖራቸዋል-

    ሃሳብዎን በቃልም ሆነ በጽሁፍ ይግለጹ (በአረፍተ ነገር መልክ ወይም አጭር ጽሑፍ);

    ፈልጎ ማግኘት እና ግራፊክስ ማረም እና የፊደል ስህተቶች(የጠንካራነት እና የልስላሴ መሰየም ፣ ድምጽ ፣ ግድፈቶች ፣ መልሶ ማደራጀት እና የፊደል መተካት ፣ የተጠኑ የፊደል አጻጻፍ ህጎች መጣስ) በልዩ የታቀዱ እና የራሳቸው ግቤቶች;

    የተማሩ ቃላትን በድርብ ተነባቢዎች በትክክል ይፃፉ;

    በአስተማሪው መሪነት, የተጻፈውን ያረጋግጡ;

    በ ላይ አጭር ጽሑፍ (4 - 5 ዓረፍተ ነገሮች) ይጻፉ የተሰጠው ርዕስ, ከሥዕሉ ላይ እና በመምህሩ እርዳታ ይፃፉ, ከታቀዱት አንቀጾች (የተበላሸ ጽሑፍን መልሶ ማግኘት);

    ድምጽን ማከናወን - የደብዳቤ ትንተናየሚገኙ ቃላቶች፣ በአነባበራቸው እና በፊደል አጻጻፋቸው መካከል አለመግባባቶችን ይመልከቱ፤

    በጭንቀት የተረጋገጡ አናባቢዎችን በሁለት-ፊደል ቃላት ይጻፉ።

2 ኛ ክፍል

በ 2 ኛ ክፍል የሩሲያ ቋንቋን በማጥናት ምክንያት ልጆች ይማራሉ-

    አንድ ዓረፍተ ነገር የንግግር መሠረታዊ ክፍል መሆኑን ይረዱ;

    “ትረካ ዓረፍተ ነገር”፣ “ የሚለውን ቃላት ተረዱ መጠይቅ አረፍተ ነገሮች"," ማበረታቻ ቅናሾች"; በመግለጫው ዓላማ ውስጥ የሚለያዩ የአረፍተ ነገሮች ሰዋሰዋዊ ባህሪያት;

    ዓረፍተ ነገሮችን በድምፅ መለየት (አጋላጭ ፣ ገላጭ ያልሆነ ፣ መጠይቅ);

    የቃል እና የጽሁፍ ንግግር ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን መቅረጽ (የንግግር ቃላት, ለአፍታ ማቆም, ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች: ጊዜ, ቃለ አጋኖ እና የጥያቄ ምልክቶች);

    የጽሑፍ ባህሪያትን እና የጽሑፍ ዓይነቶችን መለየት (ትረካ, መግለጫ);

    የአንድ ዓረፍተ ነገር ዋና አባላትን መለየት;

    በአረፍተ ነገሮች እና በአረፍተ ነገሮች መካከል መለየት;

    የቃላት እና ሰዋሰዋዊ ትርጉሙን ይረዱ (የስም ጥያቄ ፣ ቅጽል ፣ ግሥ);

    "ሥር ቃላቶች" የሚሉትን ቃላት ይረዱ; "ተመሳሳይ የስር ቃላቶች", "የተለያዩ የቃላት ቅርጾች";

    ደካማ እና ጠንካራ የአናባቢዎች እና ተነባቢዎች አቀማመጥ በአንድ ቃል ሥር (ያለ ቃላት) መካከል መለየት;

    የአናባቢ እና ተነባቢ ድምጾችን በጽሑፍ ለመፈተሽ ዘዴዎችን ይጠቀሙ ደካማ አቀማመጥበቃሉ ሥር;

    የደብዳቤዎችን ዓላማ ይረዱ e, e, yu, i;

    ቃላትን ወደ ቃላቶች በመከፋፈል እና ለማስተላለፍ መለየት;

    ድምጾቹን [እና] [th,] እና እነሱን የሚያመለክቱ ፊደሎችን መለየት;

    የተጣመሩ እና ያልተጣመሩ ተነባቢዎችን በድምፅ እና በድብርት ፣ በጠንካራነት እና ለስላሳነት መለየት ፣ የተናባቢዎችን ለስላሳነት በጽሑፍ ያመለክታሉ ።

    በአንድ ቃል ውስጥ የመለየት ለስላሳ ምልክት ያለውን ሚና ይረዱ;

    አቢይ ሆሄያትን በትክክል ተጠቀም።

ሁለተኛ ክፍል ተማሪዎች የመማር እድል ይኖረዋል፡- በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ያገኙትን እውቀት እና ትምህርታዊ ልምድ ይጠቀሙ የዕለት ተዕለት ኑሮለ፡

    ገላጭነት, የንግግር ሰዋሰዋዊ ትክክለኛነት, ንቁ ቃላትን ማዳበር;

    በአንድ ርዕስ ላይ ሀሳቦችን ማዘጋጀት;

    በአፍ እና በፅሁፍ ንግግር ውስጥ አረፍተ ነገሮችን መጠቀም;

    በዓላማ እና በቃላት የሚለያዩ መግለጫዎች;

    የዓረፍተ ነገሮች እና ጽሑፎች ንድፍ በቃል እና በጽሑፍ ንግግር (ቃላት, ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች);

    በጥያቄዎች ፣ እቅዶች እና ምሳሌዎች ላይ ገለልተኛ ማጠናቀር ወይም ማባዛት እና ጽሑፎችን መቅዳት (መግለጫ ፣ ትረካ ፣ መግለጫ እና ትረካ አካላት ለጓደኛዎ ደብዳቤ ፣ እንኳን ደስ አለዎት) በጥያቄዎች ፣ እቅዶች እና ምሳሌዎች (የሴራ ምሳሌዎች);

    የተማሪዎችን ንግግር የፊደል አጻጻፍ;

    ቁጥሩን በመቀየር እና ተመሳሳይ ስር ያሉ ቃላትን በመምረጥ ያልተጫኑ አናባቢዎች እና የተጣመሩ ተነባቢዎች በጽሑፍ ስያሜውን ማረጋገጥ;

    ቃላትን ወደ ቃላቶች እና ቃላት መከፋፈል;

    የቃላት ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ y ከ ፊደል ጋር;

    በጽሑፍ ተነባቢዎች ለስላሳነት ስያሜ;

    በአንድ ቃል ውስጥ አናባቢ እና ተነባቢ ሆሄያት ጋር ቃላትን መጻፍ, መለያ ለስላሳ ምልክት ጋር;

    ትላልቅ ፊደላትን በትክክለኛ ስሞች መጠቀም;

    ከመዝገበ-ቃላት ጋር መሥራት (ፊደልን በመጠቀም);

    በቃላት ፣ በአረፍተ ነገር ፣ ያለ ምንም ግድፈቶች ፣ ማስገቢያዎች ፣ ወይም የፊደሎች መዛባት በካሊግራፊያዊ ትክክለኛ ቅጂ;

    ከጽሁፎች አጻጻፍ (40-45 ቃላት) ከተጠኑ ሆሄያት እና ፐንቶግራም የተውጣጡ ፊደላት።

3 ኛ ክፍል

በ 3 ኛ ክፍል የሩሲያ ቋንቋን በማጥናት ምክንያት ልጆች ይማራሉ-

    አንድ ዓረፍተ ነገር የንግግር መሠረታዊ ክፍል መሆኑን ይረዱ;

    “መግለጫ ዓረፍተ ነገሮች”፣ “መጠይቆያ ዓረፍተ ነገሮች”፣ “አበረታች ዓረፍተ ነገሮችን” የሚሉትን ቃላት ይረዱ፤ በመግለጫው ዓላማ ውስጥ የሚለያዩ የአረፍተ ነገሮች ሰዋሰዋዊ ባህሪያት;

    ዓረፍተ ነገሮችን በድምፅ መለየት (አጋላጭ ፣ ገላጭ ያልሆነ);

    የጽሑፍ ባህሪያትን እና የጽሑፍ ዓይነቶችን መለየት (ትረካ, መግለጫ, ምክንያት);

    የዓረፍተ ነገሩን ዋና (ርዕሰ ጉዳይ እና ተሳቢ) እና ሁለተኛ (በአይነቶች ሳይከፋፈል) ስም እና ስም መግለፅ;

    በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያሉ ቃላቶች ከትርጉም እና ከቅርጽ ጋር የተያያዙ መሆናቸውን ይረዱ;

    በአረፍተ ነገሮች እና በአረፍተ ነገሮች መካከል መለየት;

    የንግግር ክፍሎችን ስም እና መግለጽ (ስም ፣ ቅጽል ፣ ግሥ ፣ ተውላጠ ስም ፣ ቅድመ-ዝግጅት);

    በአረፍተ ነገር ውስጥ ስም ፣ ቅጽል ፣ ግስ ፣ ቅድመ-ሁኔታን የመጠቀምን ልዩ ባህሪዎች ይረዱ ፣

    የቃሉን ክፍሎች ስም እና መግለጽ (ሥር ፣ መጨረሻ ፣ ቅድመ ቅጥያ ፣ ቅጥያ) ፤

    “ሥር ቃል”፣ “የተስማሙ ቃላት”፣ “የተለያዩ የቃላት ዓይነቶች” የሚሉትን ቃላት ይረዱ።

    መስጠት የፎነቲክ ባህሪአናባቢዎች እና ተነባቢዎች;

    በአንድ ቃል ትርጉም ላይ የጭንቀት ተፅእኖን ይረዱ;

    የተጣመሩ እና ያልተጣመሩ ተነባቢዎችን በድምፅ እና መስማት አለመቻል, በጠንካራነት እና ለስላሳነት መለየት; የተነባቢዎችን ለስላሳነት በጽሑፍ ያመልክቱ;

    በአንድ ቃል ውስጥ የመከፋፈያ ለስላሳ ምልክት እና የመለያያ ጠንካራ ምልክት ሚና ይረዱ።

የሶስተኛ ክፍል ተማሪዎች የመማር እድል ይኖረዋል፡-

    ከ1-3ኛ ክፍል የተጠኑ የፊደል አጻጻፍን ጨምሮ በፊደል አጻጻፍ እና በካሊግራፊ (የአጻጻፍ ጽሑፍ (55-65 ቃላት) በትክክል ይቅዱ እና ይፃፉ;

    የድምፅ እና የድምፅ-ፊደል የቃላት ትንተና ማካሄድ;

    » ስሞችን፣ ቅጽሎችን፣ ግሦችን በቁጥር መለወጥ፣ ስሞችን ወደ ነጠላ መቀበል፤ ቅጽሎችን በጾታ መለወጥ; የግስ ጊዜያትን መለወጥ;

    ዓረፍተ ነገሮችን በትክክል መጥራት; የታቀደውን ዓይነት ይወስኑ! በንግግር እና በቃላት ዓላማ;

    የጽሑፉን ርዕስ ፣ ዋና ሀሳቡን መወሰን ፣ ለጽሑፉ ርዕስ ምረጥ ፣ ጽሁፉን ወደ ክፍሎች በመከፋፈል በአስተማሪው መሪነት እና ለብቻው ለጽሑፉ እቅድ ማውጣት ፣

    የጽሑፉን አይነት ይወስኑ;

    በአስተማሪ መሪነት በጋራ ወይም በግል በተዘጋጀ ዕቅድ መሠረት የዝግጅት አቀራረብ እና ድርሰት (60-75 ቃላት) ይፃፉ።

4 ኛ ክፍል

በ 4 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋን በማጥናት ምክንያት ልጆች ይማራሉ-

    በቋንቋው ደንብ መሰረት የንግግር ድምፆችን መጥራት;

    በአንድ ቃል ሥር ውስጥ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ደካማ እና ጠንካራ አቀማመጦችን መለየት;

    በቃሉ ሥር ደካማ በሆነ ቦታ አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን በመጻፍ ስያሜውን የመፈተሽ ዘዴዎችን መጠቀም ፣

    አንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር ከተመሳሳይ አባላት ጋር መተንተን;

    በተጠኑ ጉዳዮች ውስጥ ተመሳሳይ በሆኑ ቃላት መካከል ነጠላ ሰረዝ ማድረግ;

    የቃል እና የጽሁፍ ንግግር ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን መቅረጽ (የንግግር ቃላት, ለአፍታ ማቆም, ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች: ጊዜ, የጥያቄ እና የቃለ አጋኖ ምልክቶች);

    ሊደረስበት የሚችል ጽሑፍ ትምህርታዊ አቀራረብን ይፃፉ;

    የተማሩ ሆሄያትን ያቀፈ ጽሁፍ ከደብዳቤ መገልበጥ እና መፃፍ፤

    ቃሉን እንደ አጻጻፉ መተንተን;

    ተመሳሳይ ሥር ያላቸውን ቃላት ይምረጡ;

    የንግግር ክፍሎችን መለየት (ስም, ቅጽል, ግስ, ተውላጠ ስም, ተውላጠ ስም, ቅድመ ሁኔታ, ትስስር);

    ጾታን, ቁጥርን, የስሞችን እና የቃላትን ጉዳይ መወሰን;

    ያሉትን ቃላት ሞርሞሎጂካል ትንተና ማካሄድ;

    አናባቢዎች እና ተነባቢዎች የፎነቲክ ባህሪያትን መስጠት;

    በአንድ ቃል ትርጉም ላይ የጭንቀት ተፅእኖን ይረዱ;

    የተጣመሩ እና ያልተጣመሩ ተነባቢዎችን በድምፅ እና መስማት የተሳናቸው, በጠንካራነት እና

    ለስላሳነት; የተነባቢዎችን ለስላሳነት በጽሑፍ ያመልክቱ;

    የመለየት ለስላሳ ምልክት እና በአንድ ቃል ውስጥ የሚከፋፈለውን ጠንካራ ምልክት ሚና ይረዱ;

    በአረፍተ ነገር እና በጥያቄዎች መካከል በቃላት መካከል ግንኙነቶችን መመስረት;

    መሰረታዊ ማምረት መተንተንቅናሾች;

    የጽሑፍ ባህሪያትን እና የጽሑፍ ዓይነቶችን (ትረካ, መግለጫ, ምክንያት) መለየት.

የአራተኛ ክፍል ተማሪዎች የመማር እድል ይኖራቸዋል፡-

    በፊደል እና በካሊግራፊ ውስጥ በትክክል ይቅዱ እና ይፃፉ

    ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ኮርስ የተጠኑ የፊደል አጻጻፍን ጨምሮ የጽሑፍ መግለጫ (75-80 ቃላት);

    የተፃፈውን ያረጋግጡ ፣ የተጠኑ ሆሄያትን በቃላት ይፈልጉ ፣

    የድምፅ እና የድምፅ-ፊደል የቃላት ትንተና ማካሄድ;

    ማምረት morpheme መተንተንበአጻጻፍ ውስጥ ግልጽ የሆኑ ቃላት, ከተለያዩ የንግግር ክፍሎች ተመሳሳይ ሥር ያላቸውን ቃላት ይምረጡ;

    የንግግር ክፍሎችን እና ሰዋሰዋዊ ባህሪያቸውን መለየት (ጾታ፣ ቁጥር፣ የስሞች ጉዳይ፣ ጾታ እና ቅጽል ብዛት፣ የግሶች ጊዜ እና ብዛት፣ ሰው እና ተውላጠ ስሞች ብዛት)

    ስሞችን, ቅጽሎችን, ግሦችን በቁጥር ይለውጡ; በነጠላ እና በብዙ ቁጥር ስሞችን ይቀንሱ; ቅጽሎችን በጾታ መለወጥ; የግስ ጊዜያትን መለወጥ;

    ቃሉን እንደ የንግግር አካል መተንተን-የመጀመሪያ ቅጽ ፣ ጾታ ፣ መገለል ፣ ጉዳይ ፣ የስሞች ብዛት; የመነሻ ቅጽ, ጾታ, ጉዳይ, የቅጽሎች ብዛት; የመጀመሪያ (ያልተወሰነ) ቅፅ, ውህደት, ቁጥር, ጊዜ, ሰው (የአሁኑ እና የወደፊት ጊዜ), ጾታ (ያለፈ ጊዜ) የግሦች; የመጀመሪያ ቅጽ ፣ ጉዳይ ፣ ሰው ፣ ቁጥር ፣ ጾታ (በ 3 ኛ ሰው ነጠላ) ተውላጠ ስም;

    ዓረፍተ-ነገሮችን በትክክል በቃላት መጥራት ። በመግለጫው እና በቃለ ምልልሱ ዓላማ ላይ በመመስረት የአረፍተ ነገሩን አይነት ይወስኑ;

    በአረፍተ ነገር ውስጥ ግንዱን እና ሀረጎችን መለየት;

    መተንተን ቀላል ዓረፍተ ነገር, ተመሳሳይ አባላት ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች;

    የጽሑፉን ርዕስ ፣ ዋና ሀሳቡን መወሰን ፣ ለጽሑፉ ርዕስ ምረጥ ፣ ጽሁፉን ወደ ክፍሎች በመከፋፈል በአስተማሪው መሪነት እና ለብቻው ለጽሑፉ እቅድ ማውጣት ፣

    የጽሑፉን አይነት ይወስኑ;

    በመምህሩ መሪነት በጋራ ወይም በግል በተዘጋጀ እቅድ መሰረት የትረካ ፅሑፍ ማጠቃለያ እና ቅንብር (85-90 ቃላት) የመግለጫ እና የማመዛዘን ክፍሎችን ይፃፉ።

የንግግር እንቅስቃሴ ዓይነቶች

መስማት።የቃል ግንኙነት ዓላማ እና ሁኔታ ግንዛቤ. የንግግር ንግግር በቂ ግንዛቤ. በታቀደው ጽሑፍ ውስጥ የተካተቱትን መረጃዎች ማዳመጥ ፣ የጽሑፉን ዋና ሀሳብ መወሰን ፣ ይዘቱን በጥያቄ ማስተላለፍ ።

መናገር።ውጤታማ መፍትሔ ለማግኘት ግቦች እና ሁኔታዎች መሰረት የቋንቋ መሳሪያዎችን መምረጥ የመግባቢያ ተግባር. የንግግር ዘይቤን ተግባራዊ ማድረግ። ንግግሮችን ለመጀመር ፣ ለማቆየት ፣ ውይይት ለማቆም ፣ ትኩረት ለመሳብ ፣ ወዘተ ያሉትን ችሎታዎች መማር ። በትምህርታዊ ተግባር (መግለጫ ፣ ትረካ ፣ አመክንዮ) መሠረት የቃል አንድ ነጠላ መግለጫዎችን ተግባራዊ ማድረግ። በትምህርታዊ እና በዕለት ተዕለት ግንኙነቶች (ሰላምታ ፣ ስንብት ፣ ይቅርታ ፣ ምስጋና ፣ ጥያቄ ማቅረብ) የንግግር ሥነ-ምግባርን መምራት። የፊደል አጻጻፍ ደረጃዎችን ማክበር እና ትክክለኛ ኢንቶኔሽን።

ማንበብ።ትምህርታዊ ጽሑፍን መረዳት. አስፈላጊውን ቁሳቁስ ለማግኘት የተመረጠ ንባብ። በጽሑፉ ውስጥ በግልጽ የተሰጡ መረጃዎችን ማግኘት. በጽሑፉ ውስጥ በተካተቱ መረጃዎች ላይ በመመርኮዝ ቀላል መደምደሚያዎችን ማዘጋጀት. በጽሑፉ ውስጥ የተካተቱትን መረጃዎች መተርጎም እና ውህደት. የይዘት, የቋንቋ ባህሪያት እና የጽሑፉ አወቃቀር ትንተና እና ግምገማ. 1

ደብዳቤ.የሚነበብ፣ ንፁህ አፃፃፍ፣ ግምት ውስጥ በማስገባት መቆጣጠር የንጽህና መስፈርቶችለዚህ ዓይነቱ የትምህርት ሥራ. በተማሩት ደንቦች መሰረት መቅዳት, ከቃላት መፃፍ. ያዳመጡ እና የተነበቡ (ዝርዝር ፣ የተመረጠ) የጽሑፎቹ ይዘት በጽሑፍ የቀረበ አቀራረብ። ጥቃቅን መፈጠር የራሱ ጽሑፎች(ድርሰቶች) በልጆች ላይ በሚስቡ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ (በአስተያየቶች ላይ በመመስረት ፣ የሥነ ጽሑፍ ሥራዎች, ርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች, ተከታታይ ሥዕሎች, ማባዛቶች በአርቲስቶች ሥዕሎች, የቪዲዮ ቀረጻ ቁርጥራጭ መመልከት, ወዘተ).

የንባብ ስልጠና

ፎነቲክስየንግግር ድምፆች. የአንድ ቃል የድምፅ ቅንብር እና ትርጉሙ አንድነት ግንዛቤ. በአንድ ቃል ውስጥ የድምፅ ቁጥር እና ቅደም ተከተል ማቋቋም። በአንድ ወይም በብዙ ድምጾች የሚለያዩ ተዛማጅ ቃላት። የድምፅ ሞዴሎችን ማጠናቀር። ሞዴሎችን ማወዳደር የተለያዩ ቃላት. ለአንድ የተወሰነ ሞዴል የቃላት ምርጫ.

አናባቢዎች እና ተነባቢዎች፣ የተጨነቁ እና ያልተጨነቁ አናባቢዎች፣ ጠንካራ እና ለስላሳ ተነባቢዎች፣ በድምፅ የተነገሩ እና ያልተሰሙ መካከል መለየት።

እንደ አነስተኛ አጠራር አሃድ። ቃላትን ወደ ቃላቶች መከፋፈል። የጭንቀት ቦታን መወሰን. የጭንቀት የትርጉም ሚና።

ግራፊክ ጥበቦች.በድምጾች እና በፊደሎች መካከል መለየት-ፊደል እንደ የድምፅ ምልክት. ድምጾችን ከደብዳቤዎች ጋር የማመልከት የአቀማመጥ ዘዴን መቆጣጠር። አናባቢ ፊደላት የተናባቢ ድምፆች ጥንካሬ እና ልስላሴ አመላካች ናቸው። የደብዳቤ ተግባር ኢ፣ ኢ፣ ዩ፣ i. ለስላሳ ምልክትለቀዳሚው ተነባቢ ድምጽ ለስላሳነት አመላካች።

የሩስያ ፊደላትን እንደ የፊደላት ቅደም ተከተል ማስተዋወቅ.

ማንበብ።የሲላቢክ የማንበብ ችሎታዎች ምስረታ (የአናባቢ ድምጽን የሚያመለክት ፊደል)። ከልጁ ግላዊ ፍጥነት ጋር በሚዛመድ ፍጥነት ለስላሳ ሲላቢክ እና ሙሉ ቃል ማንበብ። የቃላትን ፣ የቃላትን ፣ የዓረፍተ ነገሮችን እና የንቃተ ህሊና ንባብ አጭር ጽሑፎች. በስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች መሰረት በድምፅ ማንበብ እና ለአፍታ ማቆም። በአጫጭር ጽሑፎች እና ግጥሞች ላይ በመመርኮዝ የንባብ ግንዛቤ እና ገላጭነት እድገት።

orthoepic ንባብ (ሙሉ ቃላትን ለማንበብ ሲንቀሳቀስ) ማስተዋወቅ. ኦርቶግራፊያዊ ንባብ (የድምጽ አጠራር) ከቃላት መፍቻ ሲጽፉ እና በሚገለበጡበት ጊዜ ራስን የመግዛት ዘዴ።

ደብዳቤ.በሚጽፉበት ጊዜ የንጽህና መስፈርቶችን መቆጣጠር. ልማት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችጣቶች እና የእጅ እንቅስቃሴ ነጻነት. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የወረቀት ቦታን እና የቻልክቦርድ ቦታን የማሰስ ችሎታ እድገት። የተፃፉ አቢይ ሆሄያት (ካፒታል) እና ንዑስ ሆሄያትን ዲዛይን በመቆጣጠር። የንጽህና ደረጃዎችን በማክበር ፊደሎችን, ፊደላትን ጥምረት, ዘይቤዎችን, ቃላትን, ዓረፍተ ነገሮችን መጻፍ. ሊነበብ የሚችል፣ ንፁህ አፃፃፍን መቆጣጠር። ከቃላቶች እና ከዓረፍተ ነገሮች አጻጻፍ በመጻፍ, የፊደል አጻጻፍ ከድምጽ አጠራራቸው አይለይም. የጽሑፍ ትክክለኛ ቅጂ ቴክኒኮችን እና ቅደም ተከተሎችን መቆጣጠር።

የመጀመሪያ ደረጃ የቁልፍ ሰሌዳ አጻጻፍ ክህሎቶችን መቆጣጠር.

ቀጥተኛ ያልሆኑ ግራፊክስ ተግባራትን መረዳት: በቃላት መካከል ያለው ክፍተት, ሰረዝ.

ቃል እና ዓረፍተ ነገር።የቃሉን ግንዛቤ እንደ የጥናት ነገር ፣ ለመተንተን ቁሳቁስ። የአንድ ቃል ትርጉም ምልከታ.

በቃላት እና በአረፍተ ነገር መካከል መለየት. ከአረፍተ ነገሮች ጋር መስራት: ቃላትን ማድመቅ, ቅደም ተከተላቸውን መለወጥ. በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ማስተዋወቅ. በተሰጠው ኢንቶኔሽን መሰረት ዓረፍተ ነገርን መቅረጽ።

የፊደል አጻጻፍየፊደል አጻጻፍ ሕጎች እና አተገባበር መግቢያ፡-

የተለየ ጽሑፍቃላት;

አናባቢዎች ከተሳፉ በኋላ (ቻ-ሻ ፣ ቹ-ሹ ፣ ዚሂ-ሺ) መሰየም ፤

በአረፍተ ነገር መጀመሪያ ላይ ካፒታል (ካፒታል) ፊደል ፣ በትክክለኛው ስሞች;

ያለ ተነባቢ ዘለላዎች ቃላትን ወደ ቃላቶች ማስተላለፍ;

የስርዓተ ነጥብ ምልክቶች በአረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ።

የንግግር እድገት.ራሱን ችሎ ጮክ ብሎ ሲያነብ እና ሲያዳምጠው የሚነበበው ጽሑፍ ግንዛቤ። የአንድን ትረካ ተፈጥሮ አጫጭር ታሪኮችን በተከታታይ ማሰባሰብ ታሪክ ስዕሎች, ከእራስዎ ጨዋታዎች ቁሳቁሶች, እንቅስቃሴዎች, ምልከታዎች, በማጣቀሻ ቃላት ላይ በመመስረት.

ስልታዊ ኮርስ

ፎነቲክስ እና orthoepy.አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን መለየት። በአንድ ቃል ውስጥ የተጨነቁ እና ያልተጫኑ አናባቢ ድምፆችን ማግኘት። ለስላሳ እና ጠንከር ያሉ ተነባቢ ድምፆችን መለየት፣ በጠንካራነት እና ለስላሳነት የተጣመሩ እና ያልተጣመሩ ተነባቢ ድምፆችን መለየት። በድምፅ እና በድምፅ አልባ ተነባቢ ድምፆች መካከል መለየት፣ በድምፅ-አልባነት ላይ የተመሰረቱ የተጣመሩ እና ያልተጣመሩ ተነባቢ ድምፆችን መለየት። የድምፅ የጥራት ባህሪያትን መወሰን: አናባቢ - ተነባቢ; የተጨነቀ አናባቢ - ያልተጨነቀ; ተነባቢ ጠንካራ - ለስላሳ, የተጣመረ - ያልተጣመረ; የድምጽ ተነባቢ - ድምጽ የሌለው, የተጣመረ - ያልተጣመረ. ቃላትን ወደ ቃላቶች መከፋፈል። የአናባቢ ድምፆች ስልታዊ ሚና. በአረፍተ ነገር ውስጥ የቃል ውጥረት እና ምክንያታዊ (የትርጉም) ውጥረት። የጭንቀት ቃል የመፍጠር ተግባር. በዘመናዊው የሩስያ ስነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ ደንቦች መሰረት ውጥረት, የድምፅ አጠራር እና የድምጾች ጥምረት. የቃሉን ፎነቲክ ትንተና.

ግራፊክ ጥበቦች. በድምጾች እና በፊደሎች መካከል መለየት. የተናባቢ ድምፆች ጥንካሬ እና ልስላሴ በጽሁፍ ላይ ምልክት. መለያዎችን በጽሑፍ መጠቀም ለእና ъ.

በድምጽ እና በድምጽ መካከል ያለውን ግንኙነት መመስረት ደብዳቤ ቅንብርእንደ ቃላት ጠረጴዛ, ፈረስ; በቃላት አዮቴት አናባቢዎች e, e, yu, i;በማይታወቁ ተነባቢዎች በቃላት.

ቀጥተኛ ያልሆኑ ግራፊክስ ማለት ነው፡ በቃላት መካከል ያለው ክፍተት፣ ሰረዝ፣ ቀይ መስመር (አንቀጽ)፣ ሥርዓተ-ነጥብ (በተጠናው ገደብ ውስጥ)።

የፊደል አጻጻፍ እውቀት፡ የፊደሎች ትክክለኛ ስያሜ፣ ቅደም ተከተላቸው። ከመዝገበ-ቃላት ፣ ከማጣቀሻ መጽሐፍት እና ካታሎጎች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ፊደላትን መጠቀም።

መዝገበ ቃላት 2 . አንድን ቃል እንደ ድምፅ እና ትርጉም አንድነት መረዳት። ትርጉማቸው ማብራሪያ የሚያስፈልጋቸው ቃላትን መለየት. የቃሉን ትርጉም ከጽሑፉ መወሰን ወይም በመጠቀም ትርጉሙን ግልጽ ማድረግ ገላጭ መዝገበ ቃላት. የማያሻማ ሀሳብ እና የፖሊሴማቲክ ቃላት, ስለ ቃሉ ቀጥተኛ እና ምሳሌያዊ ትርጉም, ስለ ተመሳሳይ ቃላት, ተመሳሳይ ቃላት, ተመሳሳይ ቃላት, የቃላት አሃዶች. በጽሁፉ ውስጥ አጠቃቀማቸውን በመመልከት. ከተለያዩ መዝገበ-ቃላት ጋር በመስራት ላይ።

የቃሉ ቅንብር (ሞርፎሚክስ).የ“ተዛማጅ (የተዋሃዱ) ቃላትን ጽንሰ-ሀሳብ መቆጣጠር። በ cognates እና መካከል መለየት የተለያዩ ቅርጾችተመሳሳይ ቃል. በተዋሃዱ ቃላቶች እና ተመሳሳይ ቃላት መካከል መለየት ፣ ቃላትን እና ቃላትን ከሥነ-ሥርዓቶች ጋር። በቃላት ማግለል በልዩ ሁኔታ የማለቂያ፣ ሥር፣ ቅድመ ቅጥያ፣ ቅጥያ ( postfix), መሰረታዊ ነገሮች. ተለዋዋጭ እና መካከል መለየት የማይለወጡ ቃላት. የቅጥያ እና ቅድመ ቅጥያ ትርጉም ሀሳብ። ቅጥያዎችን እና ቅድመ ቅጥያዎችን በመጠቀም ተመሳሳይ ስር ያሉ ቃላትን መፍጠር። አስቸጋሪ ቃላት. በሥሩ ውስጥ ካሉ ተለዋጭ ተነባቢዎች ጋር ተመሳሳይ ሥር ባላቸው ቃላት ውስጥ ሥር ማግኘት። የቃላት ትንተና በአጻጻፍ።

ሞርፎሎጂ.የንግግር ክፍሎች; የንግግር ክፍሎችን ወደ ገለልተኛ እና ረዳትነት መከፋፈል.

ስም. በንግግር ውስጥ ትርጉም እና አጠቃቀም. መለያ ስሞች ሕያው እና ግዑዝለጥያቄዎች ማን? እና ምን? ትክክለኛ እና የተለመዱ ስሞችን መለየት.

በወንድ, በሴት እና በገለልተኛ ስሞች መካከል መለየት. በቁጥሮች መሠረት ስሞችን መለወጥ. የስም የመጀመሪያ ቅጽ።ስሞችን በጉዳይ መለወጥ። ስሙ ጥቅም ላይ የዋለበትን ጉዳይ መወሰን. በጉዳዩ እና በትርጓሜ (አገባብ) ጥያቄዎች መካከል መለየት።ስሞች የ 1 ኛ ፣ 2 ኛ ፣ 3 ኛ ውድቅ መሆን አለመሆኑን መወሰን ። የስሞች አፈጣጠር። ሞሮሎጂካል ትንተናስሞች.

ቅጽል. በንግግር ውስጥ ትርጉም እና አጠቃቀም. በጾታ፣ በቁጥር እና በጉዳዮች ቅጽሎችን መቀየር፣ ከሚያልቁ ቅጽሎች በስተቀር - ii, -ያ, -ov, -በ. በቅጽል መልክ በስም መልክ ላይ ጥገኛ. የቅጽል የመጀመሪያ ቅጽ። የቃላት አፈጣጠር. ስለ ቅፅሎች ሞሮሎጂካል ትንተና.

ተውላጠ ስም. ስለ ተውላጠ ስም አጠቃላይ ግንዛቤ። ግላዊ ተውላጠ ስም. በንግግር ውስጥ ትርጉም እና አጠቃቀም. ግላዊ ተውላጠ ስሞች 1ኛ፣ 2ኛ፣ 3ኛ ሰው ነጠላ እና ብዙ ቁጥር. የግል ተውላጠ ስም መቀነስ.

ቁጥር የቁጥሮች አጠቃላይ ግንዛቤ። በንግግር ውስጥ የቁጥር እና ተራ ቁጥሮች ትርጉም እና አጠቃቀም።

ግስበንግግር ውስጥ ትርጉም እና አጠቃቀም. ያልተወሰነ ቅጽግስ ለጥያቄዎቹ መልስ የሚሰጡ ግሦችን መለየት ምን ማድረግ? እና ምን ማድረግ? ግሶችን በጊዜ መለወጥ፡ የአሁን፣ ያለፈ፣ የወደፊት ጊዜ። ግሶችን በሰው እና በቁጥር መለወጥ በአሁኑ እና ወደፊት ጊዜ (መገናኘት)። የ I እና II ግሶችን (ተግባራዊ ችሎታን) የመወሰን ዘዴዎች። ያለፉ ጊዜ ግሶችን በጾታ እና በቁጥር መለወጥ። አንጸባራቂ ግሦች. ከሌሎች የንግግር ክፍሎች የቃላት አፈጣጠር. የግሶች ሞርፎሎጂያዊ ትንተና.

ተውሳክ.በንግግር ውስጥ ትርጉም እና አጠቃቀም.

ሰበብ። በጣም የተለመዱ ቅድመ-አቀማመጦችን ማወቅ. የቅድመ-አቀማመጦች ተግባር: ትምህርት የጉዳይ ቅጾችስሞች እና ተውላጠ ስሞች.በቅድመ-ቅጥያዎች እና ቅድመ-ቅጥያዎች መካከል ያለው ልዩነት።

ህብረት.ማህበራት እና፣ ሀ፣ ግን፣በንግግር ውስጥ ያላቸውን ሚና.

ቅንጣት።ቅንጣት አይደለም፣ ትርጉሙ።

አገባብ።ዓረፍተ ነገሮችን, ሀረጎችን, ቃላትን መለየት (ተመሳሳይነታቸውን እና ልዩነታቸውን ማወቅ ). በዋናው ሐረግ ውስጥ ፍቺ እና ጥገኛ ቃላትጥያቄን በመጠቀም. በመግለጫው ዓላማ መሰረት ዓረፍተ ነገሮችን መለየት-ትረካ, መጠይቅ እና ማበረታቻ; በስሜት ማቅለም (ኢንቶኔሽን): ገላጭ እና ገላጭ ያልሆነ.

ቀላል ዓረፍተ ነገር.የአንድ ዓረፍተ ነገር ዋና አባላትን መፈለግ-ርዕሰ ጉዳይ እና ተሳቢ። የአረፍተ ነገር ዋና እና ጥቃቅን አባላትን መለየት። በቃላት እና በአረፍተ ነገር መካከል ግንኙነቶችን መፍጠር (የትርጉም ጥያቄዎችን በመጠቀም)። የውሳኔ ሃሳቦች የተለመዱ እና የተለመዱ አይደሉም. ከሁለት ዋና ዋና አባላት ጋር የአንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር አገባብ ትንተና።

ተመሳሳይ አባላትን መፈለግ እና አረፍተ ነገሮችን ከነሱ ጋር ያለ ማያያዣዎች እና ማያያዣዎች በግል ማቀናበር እና, a, ግን. ከተመሳሳይ አባላት ጋር በአረፍተ ነገር ውስጥ የመቁጠር ቃላትን መጠቀም።

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ አድራሻውን መፈለግ (በመጀመሪያ ፣ በመሃል ወይም በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ)።

አስቸጋሪ ዓረፍተ ነገር (አጠቃላይ ሀሳብ). ቀላል እና ውስብስብ አረፍተ ነገሮችን መለየት.

ፊደል እና ሥርዓተ-ነጥብ. የፊደል አጻጻፍ ንቃት መፈጠር, መጠቀም የተለያዩ መንገዶችበቃሉ ውስጥ ባለው የፊደል ቦታ ላይ በመመስረት የፊደል ማረም. አጠቃቀም የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላት.

የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ደንቦችን መተግበር፡-

ጥምረት ዢ-ሺ፣ ቻ-ቻ፣ ቹ-ቹበተጨናነቀ ቦታ ላይ;

ጥምረት chk-chn, th, nch, schnእና ወዘተ.

ሰረገላ;

አቢይ ሆሄ በአረፍተ ነገር መጀመሪያ ላይ ፣ በትክክለኛው ስሞች;

ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በቃሉ ሥር ተፈትነዋል;

በቃሉ ስር የተጣመሩ ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች;

የማይታወቁ ተነባቢዎች;

የማይረጋገጡ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች በአንድ ቃል ሥር (ውሱን የቃላት ዝርዝር ላይ); (የማይረጋገጡ ፊደሎች-በቃሉ ሥር ውስጥ ያሉ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ሆሄያት

በጽሑፍ ሊለወጡ የማይችሉ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ቅድመ ቅጥያ;

መለያየት ъእና ለ;

መጨረሻ ላይ ስሞችን ካፏጨ በኋላ ለስላሳ ምልክት ( ንግግር, አጃ, አይጥ);

ማገናኘትኦ እናሠ ፣ በተዋሃዱ ቃላቶች (አይሮፕላን ፣ ሁሉን አቀፍ ተሽከርካሪ)

ሠእናእና በስሞች ቅጥያ (ቁልፍ - ቁልፍ, መቆለፊያ - መቆለፊያ).

ያልተጨነቀ የጉዳይ መጨረሻዎችስሞች (ከሚጨርሱ ስሞች በስተቀር - እኔ፣ -y፣ -ye፣ -iya፣ -ov፣ - ውስጥ);

ያልተጨናነቀ የጉዳይ መጨረሻዎች ቅጽል;

ቅድመ-አቀማመጦችን ከስሞች ጋር የተለየ ጽሑፍ;

ቅድመ-አቀማመጦችን ከግል ተውላጠ ስሞች ጋር የተለየ ጽሑፍ;

የንጥሎች የተለየ አጻጻፍ አይደለምከግሶች ጋር;

ከሲቢላንት በኋላ ለስላሳ ምልክት በግሥ መጨረሻ ላይ በ 2 ኛ ሰው ነጠላ ( ማንበብ፣ ማጥናት);

በግሥ ውስጥ ለስላሳ ምልክት በጥምረት -tsya;

ግሦች ያልተጫኑ ግላዊ መጨረሻዎች;

ቅድመ-አቀማመጦችን ከሌሎች ቃላት ጋር የተለየ ጽሑፍ;

በአረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ የስርዓተ ነጥብ ምልክቶች፡ ጊዜ፣ የጥያቄ ምልክት እና የቃለ አጋኖ ምልክቶች;

ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች (ነጠላ ሰረዝ) በአረፍተ ነገር ውስጥ ተመሳሳይ ከሆኑ አባላት ጋር;

በአረፍተ ነገር ውስጥ ሲናገሩ ኮማ;

ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ባሉ ክፍሎች መካከል ያለ ኮማ።

የንግግር እድገት. የግንኙነቱ ሁኔታ ግንዛቤ: ለምን ዓላማ, ከማን እና ከየት ጋር ግንኙነት ይከናወናል?

የንግግር ዘይቤን ተግባራዊ ማድረግ። አገላለጽ የራሱ አስተያየት, የግንኙነት ሁኔታን ከግምት ውስጥ በማስገባት የእሱ ክርክር. የውይይት ክህሎቶችን ማዳበር (ንግግር መጀመር, ማቆየት, ውይይትን ማቆም, ትኩረትን መሳብ, ወዘተ.) በትምህርታዊ እና በእለት ተእለት ግንኙነት (ሰላምታ፣ ስንብት፣ ይቅርታ፣ ምስጋና፣ ጥያቄ ማቅረብ) የንግግር ስነምግባርን መምራት፣ የመመቴክ መሳሪያዎችን በመጠቀም ጥያቄዎችን ሲጠይቁን ጨምሮ።

የአንድ ነጠላ የንግግር ዘይቤ ተግባራዊ ችሎታ። በመጠቀም የቃል አንድ ነጠላ መግለጫ የመገንባት ችሎታ አንድ የተወሰነ ርዕስበመጠቀም የተለያዩ ዓይነቶችንግግር (መግለጫ, ትረካ, ምክንያት).

ጽሑፍ. የጽሑፍ ባህሪያት. በጽሁፉ ውስጥ የአረፍተ ነገር የትርጓሜ አንድነት። የጽሑፉ ርዕስ።

በጽሑፉ ውስጥ የአረፍተ ነገሮች ቅደም ተከተል.

የጽሑፍ ክፍሎች ቅደም ተከተል (አንቀጾች).

በጽሑፉ አወቃቀሩ ላይ አጠቃላይ ሥራ: ርዕስ, የአረፍተ ነገሮችን ቅደም ተከተል እና የጽሑፉን ክፍሎች (አንቀጾች) ማስተካከል.

የጽሑፍ ዝርዝር። ለተሰጡት ጽሑፎች እቅዶችን በማውጣት ላይ። በታቀደ እና በተናጥል በተዘጋጁ እቅዶች መሰረት የራስዎን ጽሑፎች ይፍጠሩ።

የጽሑፍ ዓይነቶች: መግለጫ, ትረካ, ምክንያታዊነት , የእነሱ ባህሪያት.

የአጻጻፍ ዘውጎች መግቢያ እና እንኳን ደስ አለዎት.

የጽሑፍ ንግግር ትክክለኛነት ፣ ትክክለኛነት ፣ ብልጽግና እና ገላጭነት ግምት ውስጥ በማስገባት የራስዎን ጽሑፎች መፍጠር እና የተሰጡ ጽሑፎችን ማረም ፣ በጽሁፎች ውስጥ ተመሳሳይ ቃላትን እና ተቃራኒ ቃላትን መጠቀም።

ከዋናዎቹ የዝግጅት አቀራረቦች እና መጣጥፎች ዓይነቶች ጋር መተዋወቅ (ተማሪዎች ትርጓሜዎችን ሳያስታውሱ) ዝርዝር እና የተመረጠ የዝግጅት አቀራረብ ፣ ከድርሰት አካላት ጋር አቀራረብ; ድርሰት-ትረካ፣ ድርሰት-ገለፃ፣ ድርሰት-ምክንያታዊ።

ለሩሲያ ቋንቋ የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ ፣ 1 ኛ ክፍል

ክፍሎች እና ርዕሶች ስም

ጠቅላላ ሰዓቶች

የቅድመ-ደብዳቤ ጊዜ

የመጀመሪያ ጊዜ

የድህረ-ደብዳቤ ጊዜ

ንግግራችን

ጽሑፍ, ዓረፍተ ነገር, ንግግር

የቃላት ቃላት ቃላት…

ቃላት እና ቃላቶች። ዘዬ

ድምጾች እና ፊደሎች

ጠቅላላ

ለሩሲያ ቋንቋ የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ ፣ 2 ኛ ክፍል

ክፍሎች እና ርዕሶች ስም

ጠቅላላ ሰዓቶች

ንግግራችን።

አቅርቡ።

የቃላት ቃላት ቃላት…

ድምጾች እና ፊደሎች.

የንግግር ክፍሎች

መደጋገም።

ጠቅላላ

ለሩሲያ ቋንቋ የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ ፣ 3 ኛ ክፍል

ክፍሎች እና ርዕሶች ስም

ጠቅላላ ሰዓቶች

ቋንቋ እና ንግግር

ጽሑፍ. አቅርቡ። ሀረግ

ቃል በቋንቋ እና በንግግር

የቃሉ ቅንብር

የቃላት ክፍሎችን የፊደል አጻጻፍ

የንግግር ክፍሎች

መደጋገም።

ጠቅላላ

ለሩሲያ ቋንቋ የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ ፣ 4 ኛ ክፍል

ክፍሎች እና ርዕሶች ስም

ጠቅላላ ሰዓቶች

መደጋገም።

አቅርቡ

ቃል በቋንቋ እና በንግግር

ስም

ቅጽል

ግላዊ ተውላጠ ስም

መደጋገም።

ጠቅላላ

የቀን መቁጠሪያ-ቲማቲክ እቅድ ከዋና ዋና የተማሪዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ፍቺ ጋር።

የዋናውን ይዘት በክፍል እና በርዕስ ስርጭት በሚከተለው የፕሮግራሙ ክፍል ቀርቧል።

ማንበብና መጻፍ ለማስተማር ጭብጥ እቅድ ማውጣት፡-

ወደ "ABC" በ V.G. Goretsky እና ሌሎች (ማንበብ መማር);

ወደ N.A. Fedosova, V.G. Goretsky (የማስተማር ጽሑፍ) ሂደቶች.

ለመማሪያ መጽሐፍት በሩሲያኛ ጭብጥ እቅድ ማውጣት፡-

1. ካናኪና ቪ.ፒ., ጎሬትስኪ ቪ.ጂ. የሩሲያ ቋንቋ: የመማሪያ መጽሐፍ: 1 ኛ ክፍል.

2. ካናኪና ቪ.ፒ., ጎሬትስኪ ቪ.ጂ. የሩሲያ ቋንቋ: የመማሪያ መጽሐፍ: 2 ኛ ክፍል: በ 2 ሰዓት: ክፍል 1.

3. ካናኪና ቪ.ፒ., ጎሬትስኪ ቪ.ጂ. የሩሲያ ቋንቋ፡ የመማሪያ መጽሀፍ፡ 2ኛ ክፍል፡ በ 2 ሰአት፡ ክፍል 2።

4. ካናኪና ቪ.ፒ., ጎሬትስኪ ቪ.ጂ. የሩሲያ ቋንቋ: የመማሪያ መጽሐፍ: 3 ኛ ክፍል: በ 2 ሰዓት: ክፍል 1.

5. ካናኪና ቪ.ፒ., ጎሬትስኪ ቪ.ጂ. የሩሲያ ቋንቋ፡ የመማሪያ መጽሀፍ፡ 3ኛ ክፍል፡ በ 2 ሰአት፡ ክፍል 2።

6. ካናኪና ቪ.ፒ., ጎሬትስኪ ቪ.ጂ. የሩሲያ ቋንቋ: የመማሪያ መጽሐፍ: 4 ኛ ክፍል: በ 2 ሰዓት: ክፍል 1.

7. ካናኪና ቪ.ፒ., ጎሬትስኪ ቪ.ጂ. የሩሲያ ቋንቋ: የመማሪያ መጽሐፍ: 4 ኛ ክፍል: በ 2 ሰዓት: ክፍል 2.

( አባሪ 1 - 1 ኛ ክፍል ፣ አባሪ 2 - 2 ኛ ክፍል ፣ አባሪ 3 - 3 ኛ ክፍል ፣ አባሪ 4 - 4 ኛ ክፍል ይመልከቱ) ።

1 ሰያፍ ፊደላት ለግምገማ የሚሆን ነገር ያመለክታሉ። ለማስተርስ የግዴታ አይደለም እና በተማሪዎች መስፈርቶች ውስጥ አልተካተተም.

2 በሁሉም የኮርሱ ክፍሎች ተምሯል።