የማዘጋጃ ቤት ራሱን የቻለ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "Tyazhinsky ኪንደርጋርደን ቁጥር 3 "ወርቃማ ቁልፍ"

የተቀናበረው በ: Olga Anatolyevna Karaulnova, የ MADU ኃላፊ, ቲያዚንስኪ ከተማ

የመምህራን ምክር ቤት ቁጥር 1 (ጭብጥ)

የባህሪ ቅፅ፡ "የንግድ ጨዋታ"

ርዕሰ ጉዳይ፡-

ዓላማው: የመምህራንን ሙያዊ ዝግጁነት ደረጃ መለየት, አንድነትን ማዳበር, በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ እና አመለካከታቸውን በምክንያት መከላከል.

ጌትነት ሊሳካ የሚችለው እና እንዴት ሊሆን ይችላል
የታወቀ ማስተር - ተርነር ፣ በጣም ጥሩ ማስተር - ዶክተር ፣
አንድ አስተማሪ ጥሩ መምህር መሆን ያለበት እና ሊሆን የሚችለው በዚህ መንገድ ነው።

የዘመናዊው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት ዋና ተግባራት አንዱ የትምህርት ሥራን ጥራት ማሻሻል እና የእያንዳንዱን ልጅ ስብዕና ፈጠራ ራስን እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው. የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን ጥራት ማሻሻል በቀጥታ በሠራተኞች ላይ የተመሰረተ ነው. ዛሬ, እየጨመረ ከፍተኛ ፍላጎቶች በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ሥራ ላይ ይቀመጣሉ. እነዚህ መስፈርቶች ከመዋለ ሕጻናት መምህራን ጋር በተያያዙ ተግባራት ውስጥ የተዘጉ ናቸው, ምክንያቱም የልጁ ግኝቶች ደረጃ እና ተፈጥሮ, በመጀመሪያ ደረጃ, በአስተማሪው ሙያዊ ብቃት, በራሱ ላይ የመሥራት ችሎታ እና በየጊዜው በሙያዊ መሻሻል ላይ የተመሰረተ ነው. ዛሬ ህብረተሰቡ ብቁ፣ ሁሉን አቀፍ ዝግጁ የሆነ፣ የበጎ አድራጎት ምሳሌ የሆነ፣ የጨዋነት እና የማስተማር ችሎታ ያለው መምህር ይፈልጋል።

እና አሁን ትንሽ ፅንሰ-ሀሳብ ፣ የትምህርታዊ እውቀት ምንድነው?

የማስተማር ችሎታ ከፍተኛው የትምህርታዊ እንቅስቃሴ ደረጃ ነው ፣ በአስተማሪው ፈጠራ ፣ የማስተማር ፣ የትምህርት እና የሰዎች ልማት ጥበብ የማያቋርጥ መሻሻል። ትምህርታዊ ፈጠራ በትምህርት ሂደት ድርጅት ውስጥ እና ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ችግሮችን በመፍታት ውስጥ በመሠረታዊነት አዲስ ነገር መፈጠር የሚከሰትበት እንደ የትምህርት እንቅስቃሴ ሁኔታ ይቆጠራል።

የማስተማር ክህሎት በዋናነት ከመምህሩ ስብዕና ጋር የተቆራኘ ነው, ሙያዊ እንቅስቃሴን በከፍተኛ ደረጃ ራስን ማደራጀት ለማረጋገጥ አስተዋፅኦ ከሚያደርጉ የጥራት ስብስቦች ጋር. በከፍተኛ የፈጠራ ደረጃ የትምህርት ሂደቱን ለማረጋገጥ የሚረዳው የባለሙያ መምህር ባህሪያት ስብስብ በጣም ሰፊ ነው. ከእነዚህም ውስጥ በጣም አስፈላጊዎቹ ዜግነት እና አርበኝነት, ሰብአዊነት እና ብልህነት, ከፍተኛ መንፈሳዊ ባህል እና ኃላፊነት, ታታሪነት እና ቅልጥፍና ናቸው. የዋና መምህር ዋና ዋና ባህሪያት በጎ አድራጎት እና ከሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታ ናቸው. ትምህርታዊ ልህቀት ከቴክኖሎጂ አንጻር ሲታይ ዋና ዋና አካላቶቹ ከፍተኛ አጠቃላይ ባህል፣ ሰብአዊነት ዝንባሌ፣ ሙያዊ እውቀትና ክህሎት፣ የፈጠራ እና የማስተማር ችሎታዎች እና የቴክኖሎጂ ብቃቶች ናቸው። የማስተማር ክህሎት በጣም አስፈላጊው ክፍል ሙያዊ እውቀት እና ችሎታ ነው።

እና የእኛ የመምህራን ምክር ቤት የመምህራንን ክህሎት ለማሻሻል ያለመ ነው; እና ይህ የመምህራን ስብሰባ የሚከናወነው በተለመደው መልክ ሳይሆን በንግድ ጨዋታ መልክ ነው.

ከዚህ በኋላ መምህራን የተቆረጠ ምስል በመሰብሰብ በቡድን ይከፋፈላሉ.

ይሞቅ።

ቡድኑ እየሰራ ያለውን የMADOU ዓመታዊ ዕቅድ ተግባራት ይዘርዝሩ።

በስራ ሂደት ውስጥ, ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ ቡድኑ ቺፕ ይቀበላል.

1. ውድድር

ሳይኮሎጂካል ቀለበት. የMADO ኃላፊ ለእያንዳንዱ ቡድን ጥያቄዎችን ይጠይቃል, እና ትክክለኛውን መልስ የሰጠው ቺፕ ይቀበላል.

1. ቡድን: ስልታዊ ፣ ዓላማ ያለው እና የታቀዱ የነገሮች ግንዛቤ (ምልከታ).
2. ትእዛዝ፡ ያለፈውን ልምድ የሚያንፀባርቅ የአእምሮ ግንዛቤ ሂደት (ትውስታ).
3. ትዕዛዝ፡ የቁጣውን አይነት ይወስኑ።

እነዚህ ልጆች በጥሩ ስሜት ውስጥ ናቸው. ደስተኞች ናቸው። ለአዎንታዊ ማነቃቂያዎች በታላቅ ሳቅ ምላሽ ይሰጣሉ ፣ እና አሉታዊ ለሆኑት በታላቅ ማልቀስ። ሁሉም ውስጣዊ ልምዶች እራሳቸውን በውጫዊ ሁኔታ ያሳያሉ. እነዚህ ልጆች በደስታ, በመለማመድ እና ብሩህ አዎንታዊ ስሜቶችን በማሳየት አዳዲስ ነገሮችን ይወስዳሉ. የእነዚህ ልጆች ስሜቶች እና ፍላጎቶች ያልተረጋጋ ናቸው. እነዚህ ልጆች ጫጫታ ጨዋታዎችን ይወዳሉ እና በቀላሉ ከእንቅልፍ ወደ ንቃት ይንቀሳቀሳሉ. ተግሣጽ ለመስጠት ቀላል ናቸው. ከውስጥ ይልቅ በውጫዊ ማነቃቂያዎች ትኩረታቸው የተከፋፈሉ ናቸው. ለማነቃቂያው ያላቸው ስሜት ስለሚቀንስ በጸጥታ ድምጽ ለተሰጡ አስተያየቶች ምላሽ አይሰጡም. የእነዚህ ልጆች ንግግር ጮክ ብሎ, ጉልበት ያለው እና ፍጥነቱ ፈጣን ነው. (ሳንጉይን ልጆች).

ቡድን 2፡ የቁጣውን አይነት ይወስኑ። እነዚህ ልጆች ብዙውን ጊዜ ስሜታቸውን ይለውጣሉ. ስሜቶች እጅግ በጣም ብዙ መገለጫዎች አሏቸው፡ አያለቅሱም፣ ግን አያለቅሱም፣ ፈገግ አይሉም፣ ግን ይስቃሉ። ልጆች ለውጫዊ ማነቃቂያዎች በጣም ኃይለኛ ምላሽ ይሰጣሉ, የማይገታ, ትዕግስት የሌላቸው እና ፈጣን ንዴቶች ናቸው. እንደዚህ አይነት ባህሪ ያላቸው ልጆች ንቁ ጨዋታዎችን ይመርጣሉ, ከስፖርት አካላት ጋር ጨዋታዎችን ይመርጣሉ, እና ብዙ ጊዜ በቡድን ወይም በጨዋታ ክፍል ውስጥ ይሮጣሉ. ችሎታቸው ለማዳበር ረጅም ጊዜ የሚወስድ ሲሆን ለመላመድ አስቸጋሪ ነው። እነዚህ ልጆች የመቀየር እና የማተኮር ችግር አለባቸው እና ለመቅጣት አስቸጋሪ ናቸው። የአዋቂዎችን ክልከላዎች በመቃወም ኃይለኛ ተቃውሞን ይገልጻሉ. (ክሎሪክ ልጆች).

2. ውድድር

እያንዳንዱ ቡድን ከሚከተሉት ተግባራት ጋር ካርዶችን የሚቀበል አንድ መምህር ይጋብዛል።

• በካርዱ ላይ የተጻፈውን ግጥም ይሙሉ. ለትክክለኛው መልስ - ቺፕ.

1 ቡድን 2 ቡድን 1 ቡድን 2 ቡድን

ጎህ ሲቀድ የዝናብ እና የንፋስ ኦክ ወደ ቡፌ ሄደ ፣ ወደ መድረክ ሮጠ ፣

ምሥራቁ ተሸፍኗል እንጂ አይፈራም። ለራስህ ትኬት ግዛ። ባልተጣመረው ሰረገላ ላይ ወጣ ፣

በወንዙ ማዶ ባለች መንደር ማን ኦክ ነው አለ ከዚያም ወደ ገንዘብ መመዝገቢያ መጣጥፎች እና ሻንጣዎች እያመጣ ፣

(መብራቱ ይጠፋል) (ጉንፋን መያዝ ያስፈራል) (የ kvass ጠርሙስ ይግዙ) (ከሶፋዎቹ ስር አስቀምጣቸው)

3. ውድድር

ስም የተሰጣቸው ሥራዎች በየትኛው የዕድሜ ቡድን ውስጥ እንደሚጠኑ ይወስኑ። ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ - ቺፕ.

1 ቡድን ኤች.ኬ. አንደርሰን "Thumbelina" (የዝግጅት ግሪ.);

ቪ.ቢያንቺ "ቀበሮው እና አይጥ" (1 ml.); "ፑፍ" ቤላሩሲያን n. ጋር። (2ኛ ወጣት ቡድን)

2 ኛ ቡድን N. Nosov "ሕያው ኮፍያ" (ሴንት ግራ.); "ማሻ እና ድብ" አር. n. ጋር። (1ኛ ጁኒየር ቡድን);

“ብር. ግሪም "የብሬመን ከተማ ሙዚቀኞች" (መካከለኛ ጂ.አር.)

• ተስማሚ ካርቱን.

እያንዳንዱ ቡድን ከሌላው ቡድን አስተማሪዎች አንዱን የፊት ገጽታ እና የእጅ ምልክቶችን በመጠቀም እንዲያቀርብ እና እንዲገለጽ ይጋበዛል። (ከ1 ደቂቃ ያልበለጠ). አስተማሪዎች የስራ ባልደረባን ካወቁ (ለውይይት ከ2 ደቂቃ በላይ አይፈቀድም)- ቺፕ ያገኛሉ.

4. ውድድር

ዘዴያዊ ቁሳቁስ እውቀት.

1. የሁሉንም የትምህርት ቦታዎች ስም ይጻፉ.

1. ቡድን 1 - የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር ምን ምን ክፍሎች ሊኖረው ይገባል? (ከሁለት ክፍሎች፡ የግዴታ ክፍል እና በትምህርታዊ ሂደት ተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል).
2. ቡድን - ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ግምታዊ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራም በምን መሰረት እየተዘጋጀ ነው? (በፌዴራል መስፈርቶች ላይ በመመስረት).
3. እነዚህ ተግባራት ከየትኛው የትምህርት መስክ ጋር ይዛመዳሉ?
4. ቡድን - የልጆች ጨዋታ እንቅስቃሴዎች እድገት ("ማህበራዊነት")
5. ቡድን - የስሜት ሕዋሳት እድገት ("እውቀት")
6. ቡድን - የባህል እና የንጽህና ክህሎቶች ትምህርት; ("ጤና")
7. ቡድን - ጾታ, ቤተሰብ, ዜግነት, የአገር ፍቅር ስሜት, የዓለም ማህበረሰብ አባልነት ስሜት መፈጠር. ("ማህበራዊነት")

እያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ በቺፕ ይሸለማል።

5. ውድድር

የመምህሩ ገላጭ ንግግር እድገት

ቡድኖቹ ተግባር ተሰጥቷቸዋል-

• "በደንብ ተከናውኗል!" የሚለውን ቃል ይናገሩ፡-

1 ቡድን 2 ቡድን

ጸጥ ያለ ድምጽ

በጣም ተገረመ

የሚገርመው ቀናተኛ

በፍቅር የሚጠይቅ

6. ውድድር

የትምህርት ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎችን መፍታት

እያንዳንዱ ቡድን አንድ ተግባር ያለው ካርድ ይመርጣል, ይወያይ እና አመለካከቱን ይገልጻል. የአመለካከት ነጥቦች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ እና ሁሉም አስተማሪዎች የመናገር መብት አላቸው.

• ከተማሪዎቹ መካከል አንዱ በቡድን አጋሮቹ የሚጠራው በስሙ ሳይሆን በብሔሩ ነው። ህጻኑ ያለማቋረጥ ያለቅሳል እና ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ አይፈልግም. መምህሩ ልጆቹ በጭካኔ እየፈጸሙ መሆኑን ለማስረዳት እየሞከረ ነው። ከዚያም የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች አዋቂዎች እንዳይሰሙ ህፃኑን ማሾፍ ይጀምራሉ. ከዚህ ሁኔታ መውጫው ምንድን ነው?
• በወላጆች ስብሰባ ላይ, የመሰናዶ ቡድን አስተማሪ ልጆችን በአካል በማዳበር ለትምህርት ቤት እንዴት ማዘጋጀት እንዳለባቸው ተናገሩ. የአንድ ወንድ ልጅ አያት የልጅ ልጇ ለመራመድ ወይም ወደ ገንዳው እንዳይወሰድ በንቃት አጥብቃ ነገረችው ምክንያቱም እሱ ብዙ ጊዜ ጉንፋን ይይዛል። ይህንን እውነታ አስተማሪዎች ህፃናትን እንዴት እንደሚለብሱ አይቆጣጠሩም, ነገር ግን በዚህ እድሜያቸው ይህንን በራሳቸው ማድረግ አይችሉም. ሰርዮዛ በትምህርት ቤት እንዴት እንደሚለብስ በመምህሩ ሲጠየቅ ፣ አያቱ ፣ ልክ እንደ ኪንደርጋርተን ፣ በዚህ ላይ እንደምትረዳው ገልፃለች ፣ ለዚህም በተለይ ሥራዋን አቆመች ። ከሴሬዛ ወላጆች ጋር ሥራን እንዴት ማደራጀት እንደሚቻል?

7. ውድድር

"የአስተማሪ ሞዴል"

እና በማጠቃለያው ፣ እሱ ሊኖረው የሚገባቸውን ባህሪዎች በመመልከት የአስተማሪን ሞዴል በስዕላዊ መግለጫ እንዲያሳዩ ተጋብዘዋል።

ማጠቃለል

የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ

የመምህራን ምክር ቤት ቁጥር 2 (ጭብጥ)

የባህሪ ቅፅ፡ "የንግድ ጨዋታ"

ርዕሰ ጉዳይ፡- "የልጆችን የስነ-ልቦና ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር በቤተሰብ እና በመዋለ ህፃናት መካከል ያለው ግንኙነት"

ዓላማው: 1. በቤተሰብ እና በመዋለ ህፃናት መካከል ያለውን ግንኙነት ሂደት ትንተና.

2. የልጆችን አካላዊ እና አእምሯዊ ጤንነት ለመጠበቅ እና ለማጠናከር በቤተሰብ እና በመዋለ ህፃናት መካከል ያለውን ግንኙነት ለማሻሻል መንገዶችን መወሰን.

"እኔ የማውቀው ውበት ጤና ነው" ጂ.ሄይን

"የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት" በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ ጤና ሲፈጠር እና ስብዕና ሲፈጠር ልዩ ጊዜ ነው.

በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ህጻኑ በዙሪያው ባሉ አዋቂዎች ላይ ሙሉ በሙሉ ጥገኛ የሆነበት ወቅት ነው - ወላጆች, አስተማሪዎች. ስለዚህ, በዚህ እድሜ ውስጥ የሚነሱ በቂ እንክብካቤ, ባህሪ, ማህበራዊ እና ስሜታዊ ችግሮች ወደፊት ወደ አስከፊ መዘዞች ያመራሉ.

"በትምህርት ላይ" በሚለው ህግ መሰረት በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ከሚታዩት ዋና ተግባራት አንዱ "የልጁን ሙሉ እድገት ለማረጋገጥ ከቤተሰብ ጋር የሚደረግ ግንኙነት" ነው.

ስለዚህ, በሁለተኛ ደረጃ የትምህርት ተቋም እና በቤተሰብ ውስጥ ለልጁ እድገት አንድ ወጥ የሆነ ቦታ ለመፍጠር ንቁ ኮርስ ያስፈልጋል.

በሺህ-አመት የሰው ልጅ ታሪክ ውስጥ የወጣት ትውልድ ሁለት የትምህርት ቅርንጫፎች ተዘጋጅተዋል-ቤተሰብ እና የህዝብ። በስብዕና እድገት ውስጥ የበለጠ አስፈላጊ ስለመሆኑ ለረጅም ጊዜ ክርክር ነበር-ቤተሰብ ወይም የህዝብ ትምህርት? አንዳንድ ታላላቅ አስተማሪዎች ለቤተሰቡ ድጋፍ ሰጡ ፣ ሌሎች ደግሞ መዳፉን ለሕዝብ ተቋማት ሰጡ ።

ይህ በእንዲህ እንዳለ ፣ ዘመናዊ ሳይንስ የልጁን ስብዕና ሳይጎዳ ፣ የቤተሰብ ትምህርትን መተው የማይቻል መሆኑን የሚያመለክቱ ብዙ መረጃዎች አሉት ፣ ምክንያቱም ጥንካሬው እና ውጤታማነቱ በማንኛውም ፣ በመዋለ-ህፃናት ወይም በትምህርት ቤት ውስጥ በጣም ብቃት ካለው ትምህርት ጋር ሊወዳደር የማይችል ስለሆነ።

ምቹ የኑሮ ሁኔታን እና ልጅን ማሳደግ, የተሟላ, የተዋሃደ ስብዕና መሰረት መፈጠር, በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤተሰብ መካከል የቅርብ ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን ማጠናከር እና ማዳበር አስፈላጊ ነው.

በሕዝብ እና በቤተሰብ ትምህርት መካከል ያለው ግንኙነት ጽንሰ-ሀሳብ በበርካታ ህጋዊ ሰነዶች ውስጥ ተንጸባርቋል, እነዚህም "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ", "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ደንቦች", "በትምህርት ላይ" ህግ, ወዘተ.

ስለዚህ "በትምህርት ላይ" የሚለው ህግ "ወላጆች የመጀመሪያዎቹ አስተማሪዎች ናቸው ለልጁ አካላዊ, ሥነ ምግባራዊ እና አእምሯዊ እድገት መሠረት የመጣል ግዴታ አለባቸው.

በዚህ መሠረት የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ከቤተሰብ ጋር አብሮ በመሥራት ረገድ ያለው አቋምም ይለወጣል. እያንዳንዱ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ልጅን ማስተማር ብቻ ሳይሆን ልጆችን በማሳደግ ጉዳዮች ላይ ወላጆችን ይመክራል. የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር የልጆች አስተማሪ ብቻ ሳይሆን የወላጆች አስተዳደግ አጋር ነው።

ከቤተሰብ ጋር የሚገናኙት ዋና ዋና ቦታዎች፡-

1. ለትምህርት አገልግሎቶች የወላጆችን ፍላጎት ማጥናት.
2. ህጋዊ እና የትምህርት ባህላቸውን ለማሻሻል ወላጆችን ማስተማር።

በእነዚህ አቅጣጫዎች ላይ በመመርኮዝ ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ቤተሰቦች ጋር ለመገናኘት ሥራ ይከናወናል.

የተቋሙን ልማት ተስፋዎች ለመወሰን የሥራው ይዘት እና የአደረጃጀት ዓይነቶች, የወላጆች እና የዳሰሳ ጥናቶች ይከናወናሉ.

ወላጆች መጠይቅ ተሰጥቷቸዋል "ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ የእውቀት ደረጃን መወሰን እና በቤተሰብ ውስጥ መከታተል" ከመተንተን በኋላ የሚከተሉትን ውጤቶች አይተናል.

በርዕሱ ላይ ለመምህራንም የዳሰሳ ጥናት ተካሄዷል "ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ምንድነው" .

ግምገማ እና ውድድር ተካሄዷል "ጤና ቆጣቢ አካባቢን የሚያገለግሉ መሣሪያዎች" .

ማሞቅ “ሀረጉን ቀጥል፡- (ለእያንዳንዱ 1 ደቂቃ ለመዘጋጀት)

1 ቡድን

1. (አካላዊ እድገት).

በውድድሩ ወቅት... (ስፖርት).

3. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች, የውጪ ጨዋታዎች በዋነኛነት ናቸው

(አስመሳይ ገፀ ባህሪ)

4. የህፃናት ቱሪዝም... (የእግር ጉዞዎች እና ጉዞዎች).

2 ኛ ቡድን

1. የሰው አካል ቅርጾችን እና ተግባራትን የመቀየር ሂደት... (አካላዊ እድገት).
2. በማንኛውም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስጥ ከፍተኛውን ውጤት ለማግኘት የታለመ ልዩ እንቅስቃሴ ተለይቶ ይታወቃል

በውድድሩ ወቅት... (ስፖርት).

3. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች የውጪ ጨዋታዎች በዋናነት...

(አስመሳይ ገፀ ባህሪ)

4. የህፃናት ቱሪዝም... (የእግር ጉዞዎች እና ጉዞዎች).

1 ተግባር

"የጤና ዓይነቶች እና እነሱን ለመተግበር መንገዶች" .

"አካላዊ ጤና" - ይህ በሰውነት ውስጥ ራስን የመቆጣጠር ፍጹምነት ፣ ከአካባቢው ጋር ከፍተኛ መላመድ ነው።

"የአእምሮ ጤና" - ይህ ከፍተኛ ንቃተ-ህሊና, የዳበረ አስተሳሰብ, የፈጠራ እንቅስቃሴን የሚያበረታታ ታላቅ ውስጣዊ እና የሞራል ጥንካሬ ነው.

የፅንሰ-ሃሳቡ ከ 300 በላይ ትርጓሜዎች አሉ። "ጤና" . የዓለም ጤና ድርጅት እንደገለጸው፣ ጤና የተሟላ የአካል፣ የአእምሮ እና የማህበራዊ ደህንነት ሁኔታ እንጂ የበሽታ ወይም የአካል ጉዳት አለመኖር ብቻ አይደለም።

አካላዊ ጤንነት;

በሰውነት ውስጥ ራስን የመቆጣጠር ፍጹምነት ፣ የፊዚዮሎጂ ሂደቶች ስምምነት ፣ ከአካባቢው ጋር ከፍተኛ መላመድ (ትምህርታዊ ትርጉም)

የአካል ክፍሎች እና የሰውነት ስርዓቶች የእድገት እና የእድገት ሁኔታ ፣ መሰረቱ ተለዋዋጭ ምላሽ የሚሰጡ morphological እና ተግባራዊ ክምችት ነው (የሕክምና ትርጉም)

የአእምሮ ጤና;

ከፍተኛ ንቃተ-ህሊና, የዳበረ አስተሳሰብ, የፈጠራ እንቅስቃሴን የሚያበረታታ ታላቅ ውስጣዊ እና የሞራል ጥንካሬ (ትምህርታዊ ትርጉም)

ይህ የአዕምሮ ሉል ሁኔታ ነው, መሰረቱ የአጠቃላይ የአእምሮ ምቾት ሁኔታ, በቂ የሆነ የባህሪ ምላሽ ነው (የሕክምና ትርጉም).

ማህበራዊ ጤና የህብረተሰብ ጤና እንዲሁም ለእያንዳንዱ ሰው አካባቢ ነው.

2 ተግባር

"ከቤተሰብ ጋር መስተጋብር"

ለመጀመሪያው ቡድን ጥያቄዎች፡-

1. ከወላጆች ጋር መሥራት ምን እንደሆነ እንዴት ተረዱ?
2. ከወላጆች ጋር የሥራ ዓይነቶችን ይዘርዝሩ?
3. የቤት ጉብኝት። ቤተሰብን መጎብኘት መቼ ይመከራል?
4. ከአስቸጋሪ ቤተሰቦች ጋር መስራት። የትኛው ቤተሰብ ከባድ ነው ብለው ያስባሉ? እንደዚህ አይነት ቤተሰቦች አሎት? ከአስቸጋሪ ቤተሰቦች ጋር ምን ዓይነት ሥራ መሥራት አለበት?

ለሁለተኛው ቡድን ጥያቄዎች፡-

1. ከወላጆች ጋር በመተባበር የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የሚያጋጥሙት ዋና ዋና ተግባራት ምንድን ናቸው?
2. ጥያቄ. ምንድነው ይሄ፧ የዳሰሳ ጥናቱ አወንታዊ እና አሉታዊ ገጽታዎች ይጥቀሱ።
3. እንደ ክፍት ቀን ፣ ክፍት ትምህርት ፣ የጋዜጣ ህትመት ከወላጆች ጋር እንደዚህ ያሉ የስራ ዓይነቶችን ውጤታማ እንደሆኑ አድርገው ይቆጥራሉ? ይህ ለአስተማሪዎችና ለወላጆች ምን ይሰጣል?
4. የልጁ መጥፎ ባህሪ መቼ ነው የሚብራራው?
5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ.

"ትምህርታዊ ሁኔታዎችን መፍታት"

ግብ፡ በመምህሩ እና በወላጆች መካከል የሚነሱ ቅራኔዎችን በሚፈታበት ጊዜ የአስተማሪ ባህሪን ጨዋታ ሞዴል ማድረግ።

1 ቡድን

1. ለእግር ጉዞ በዝግጅት ላይ እያለ፣ ከተማሪዎቹ አንዱ በድንገት ከኮት ኪሱ ላይ ለቡድን አስተማሪው የተላከ ማስታወሻ እና እናት ከእንቅልፍ በኋላ ልጇን እንዳታጠናክረው ጠየቀ። ምክንያት አልተሰጠም። የወላጅ ጥያቄን ታከብራለህ? ወደፊት የእርስዎ ድርጊት ምን ይሆናል?
2. መምህሩ የአንድ የአምስት ዓመት ልጅ እናት ስለ ወንድ ልጅ ቸልተኝነት ለመናገር ወሰነ. ውይይት እንዴት ትጀምራለህ?
3. ቡድን
4. መምህሩ ሁሉንም ወላጆች ወደ ጽዳት ዝግጅት ጋብዟል, ስለዚህ ጉዳይ በቡድን መድረክ ላይ በመለጠፍ. ሁለት ሰዎች መጡ። መምህሩ ደስተኛ አይደለም. ማጽዳቱ ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ ነበረበት። የሆነውን ነገር እንዴት ማስረዳት ይቻላል? ቀጥሎ ምን ይደረግ?
5. ከሰአት በኋላ ለህጻናት ማጠሪያ የሚሆን አሸዋ ያለው መኪና ወደ ኪንደርጋርተን ሄደ። አሸዋው ከመግቢያው አጠገብ ባለው አስፋልት ላይ ተጣለ። "በምሽት ላይ ወላጆችህ አሸዋውን እንዲያንቀሳቅሱት ጠይቃቸው" ሲል ኃላፊው ለአስተማሪዎቹ ሐሳብ አቀረበ. ወላጆችህን እርዳታ እንዴት ትጠይቃለህ? እና እምቢ ካሉ, የእርስዎ ድርጊት ምን ይሆናል?
6. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ

የጨዋታ ልምምድ "ዘመናዊ ቤተሰብ - ምን ይመስላል?"

ስለ ዘመናዊው ቤተሰብ የማስተማር ሰራተኞች ሀሳቦችን ለማካሄድ, ለተማሪዎች ቤተሰብ ተስማሚ አመለካከቶችን እና ተጨባጭ ሁኔታዎችን ለመተንተን.

• እያንዳንዱ ቡድን የመጽሔቶች ስብስብ, የመሠረት ወረቀት, ሙጫ እና መቀስ ይሰጠዋል. የአስተማሪዎች ተግባር ማንኛውንም ምሳሌዎችን በመጠቀም ዘመናዊ ቤተሰብን በኮላጅ መልክ ማሳየት ነው.
• የባለሙያዎች ቡድን በእነሱ አስተያየት ተስማሚ የሆነ ቤተሰብን ማሳየት አለበት.
• ከ10 ደቂቃ ትብብር በኋላ እያንዳንዱ የመምህራን ቡድን ስለቤተሰብ ያላቸውን ሀሳብ ይናገራሉ።
• (የአስተማሪው ካውንስል መሪ በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ ያለውን ጠቃሚ እና ልዩ ራዕይ በማጉላት የተሰራውን ስራ ያጠቃልላል).

ማጠቃለል

የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ

የመምህራን ምክር ቤት ቁጥር 3 (ጭብጥ)

የባህሪ ቅፅ፡ "የንግድ ጨዋታ"

ርዕስ፡ "የትምህርት ምክር ቤት ሁኔታ" FSES DO.

የትምህርት ሂደት ባህሪያት"

የመምህራን ምክር ቤት ዓላማ-የሞስኮ የትምህርት ተቋማት አካዳሚ መምህራንን የሙያ ብቃትን ማሳደግ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ደረጃ መሠረት የትምህርት ሂደትን በማደራጀት መስክ.

ተግባራት፡

1. የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ መግለጫ ይስጡ። ከኤፍ.ቲ.ቲ. ጋር በማነፃፀር የፌደራል ስቴት የተጨማሪ ትምህርት የትምህርት ደረጃዎች አወቃቀር ትንተና ማካሄድ።
2. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መሰረት የትምህርት ሂደቱን በማደራጀት ላይ የMADOE መምህራንን እውቀት ለማብራራት እና ለማደራጀት.
3. የቲማቲክ ሳምንት ለማቀድ እና ለማደራጀት ተግባራዊ ምክሮችን ይስጡ።

የዝግጅት ሥራ;

1. በፌዴራል፣ በክልል፣ በማዘጋጃ ቤት ደረጃዎች የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለትምህርታዊ ትምህርት መግቢያ እና አተገባበርን የሚቆጣጠሩ መደበኛ እና ህጋዊ ሰነዶችን በMADOU መምህራን ያጠኑ።
2. የምክክር ዑደት፡- "ከኤፍጂቲ ወደ ፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የተጨማሪ ትምህርት ደረጃዎች ሽግግር" , "በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃን መሠረት በማድረግ የትምህርት ኘሮግራም ማስተካከያ" , "የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ለተጨማሪ ትምህርት ግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ሂደቱን መገንባት" .
3. የዝግጅት አቀራረብ መፍጠር "FSES ማድረግ. የትምህርት ሂደት ባህሪያት"

የክስተት እቅድ፡-

1. የመዋዕለ ሕፃናት መሪ የመክፈቻ ንግግር (Karaulnova O.A.)
2. ያለፈው የትምህርት ምክር ቤት ውሳኔ አፈጻጸሙን ሪፖርት አድርግ

3. የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃን የማስተዋወቅ ወቅታዊ ጉዳዮች (ከፍተኛ መምህር ፔትሮቫ አይ.ቪ.)

4. ጭብጥ ሳምንት ማቀድ. ስለ ፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የተረት ተረት ድራማ (የፈጠራ ቡድን ቁጥር 1)

5. ለ MADU መምህራን ገለልተኛ ተግባራዊ ተግባራት.

6. የትምህርት ምክር ቤት ውጤቶች.

የመምህራን ምክር ቤት እድገት

ውድ ባልደረቦች! የእኛ መምህራን ምክር ቤት በሞስኮ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ሂደት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃን በማዘጋጀት እና በመተግበር የመምህራንን የብቃት ደረጃ ለማሳደግ ከመዋለ ሕጻናት ተቋማችን ዓመታዊ ተግባራት ውስጥ አንዱን ለመፍታት ቁርጠኛ ነው። የትምህርት ተቋም.

በሴፕቴምበር 1, 2013 "በሩሲያ ፌዴሬሽን ትምህርት ላይ" የፌዴራል ሕግ በሥራ ላይ የዋለ ሲሆን ይህም በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ስርዓት ላይ እና በተለይም በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ላይ በርካታ ጉልህ ለውጦችን አስተዋውቋል. አዲስ የትምህርት ደረጃ ሆነ።

በጃንዋሪ 1, 2014 የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ስራ ላይ ውሏል። በሩሲያ ታሪክ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ የተገነባው በፌዴራል ሕግ መስፈርቶች መሠረት ነው "ስለ ትምህርት" በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃን ማሳደግ የተካሄደው በፌዴራል የትምህርት ልማት ኢንስቲትዩት ዳይሬክተር አሌክሳንደር ግሪጎሪቪች አስሞሎቭ የሚመራ ልዩ የተፈጠረ የሥራ ቡድን ነው።

ደረጃውን የጠበቁ ሰነዶች የሚከተሉት ናቸው-

• የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት;
• ጨምሮ የሩሲያ ፌዴሬሽን የሕግ አውጪ ሰነዶች "የትምህርት ህግ"
• የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን.

የቃሉን ትርጉም እንመልከት "መደበኛ"

ስታንዳርድ አንድ ነገር ከባህሪያቱ፣ ከንብረቶቹ፣ ከጥራቶቹ እና እንዲሁም ተገቢውን መረጃ የያዘ ሰነድ ማሟላት ያለበት ናሙና ነው። (የኦዝሄጎቭ መዝገበ ቃላት).

የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ - በተወሰነ ደረጃ ለትምህርት የግዴታ መስፈርቶች ስብስብ እና (ወይም)በፌዴራል አስፈፃሚ አካል የፀደቀውን የሙያ ፣ ልዩ እና የሥልጠና መስክ የክልል ፖሊሲን እና በትምህርት መስክ የሕግ ደንቦችን የማዳበር ተግባራት ።

ስለዚህ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የጥራት ደረጃ ነው። እንደ አሌክሳንደር አስሞሎቭ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ደረጃ በመጀመሪያ ደረጃ የልጅነት ልዩነትን ለመደገፍ መስፈርት ነው" . እና ከእሱ ሌላ ጥቅስ፡- "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ደረጃ የስቴት ዋስትናዎችን መተግበሩን ማረጋገጥ አለበት እናም በዚህ የትምህርት ደረጃ የወላጆችን እና የልጆችን ፍላጎቶች ለማሟላት ያተኮረ ይሆናል" .

ታዲያ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ ማዘጋጀት ለምን አስፈለገ? ለነገሩ፣ በቅርቡ ማድኦ በFGT ላይ መሥራት ጀመረ።

ኤፍ.ጂ.ቲ (የፌዴራል መንግስት መስፈርቶች)የተዘጋጁት በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ መሠረት ነው "ስለ ትምህርት" (እ.ኤ.አ. ሐምሌ 10 ቀን 1992 N 3266-1 እንደተሻሻለው በታህሳስ 27 ቀን 2009 N 374-FZ ፣ ማለትም - መሠረት። "አሮጌ" ህግ. አሁን አለን። "አዲስ" , የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ" በታህሳስ 29 ቀን 2012 N 273-FZ እ.ኤ.አ. እና የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት የአዲሱ ህግ መስፈርት ነው። "ስለ ትምህርት" , የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እንደ ገለልተኛ የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃ እውቅና ያገኘ ሲሆን ይህ ማለት ሁሉም የትምህርት ደረጃዎች ደረጃውን የጠበቀ ስለሆነ አሁን በደረጃው መሰረት መስራት አለበት.

ለሩሲያ ትምህርት አንድነት ለመስጠት ደረጃዎች እየተዘጋጁ ናቸው. የሁሉም የትምህርት ደረጃዎች መለኪያው ተመሳሳይ መዋቅር አለው (አጠቃላይ ድንጋጌዎች ፣ የተጨማሪ ትምህርት የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀር መስፈርቶች ፣ የተጨማሪ ትምህርት የትምህርት መርሃ ግብር አተገባበር ሁኔታዎች ፣ የተጨማሪ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር የመቆጣጠር ውጤቶች መስፈርቶች)

እስከ 01.01.14 FGT ላይ ሠርተናል። FGT ን ከሰረዙ በኋላ ደረጃው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ልምምድ ውስጥ የተፈተኑትን እና መምህራኖቻችንን ለመማር የቻሉትን ከእነሱ ምርጡን ወሰደ። እነዚህ ሁለት ሰነዶች በእርግጠኝነት ተከታታይ ናቸው. ስለ ቀጣይነት እንነጋገር። ምንድነው ይሄ፧

በFGT - 10፣ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች - 5

የዲኤልን ይዘት ለመከፋፈል መሰረቱ ሳይለወጥ ይቆያል። እናስታውስ በ FGT 4 የህጻናት እድገት ዘርፎች እንደ መሰረት ተወስደዋል (ማህበራዊ - ግላዊ ፣ ግንዛቤ - ንግግር ፣ አካላዊ ፣ ጥበባዊ - ውበት)በሁኔታዊ ሁኔታ በልጁ የእንቅስቃሴ አይነት መሰረት በ 10 የትምህርት ቦታዎች ተከፋፍለዋል, ይህም መሠረታዊ ነበር. የፌደራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የትምህርት ደረጃም እንዲሁ 4 የሕፃናት እድገት ዘርፎችን እንደ መሰረት ወስዶ የትምህርት ቦታዎችን ይመድባል። ከእነዚህ ውስጥ 5ቱ ምንድን ናቸው? (አካላዊ እድገት, የንግግር እድገት, የግንዛቤ እድገት, ማህበራዊ - የግንኙነት እድገት, ጥበባዊ - ውበት). የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ቦታዎች ይዘት በልዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንደሚተገበር ድንጋጌን ያካትታል። እንዲሁም በFGT እና በፌደራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መመዘኛዎች መካከል ቀጥተኛ ቀጣይነት አለ። እያንዳንዱ ዕድሜ የራሱ አይነት እንቅስቃሴዎች አሉት.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃዎች በመርሆች ላይ የተመሰረቱ ናቸው።

1. በሁሉም የልጅነት ደረጃዎች በልጁ የተሟላ ልምድ (የጨቅላነት፣የመጀመሪያ እና የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ፣ ማበልጸግ (ማጉላት)የልጅ እድገት;
2. በእያንዳንዱ ልጅ ግለሰባዊ ባህሪያት ላይ የተመሰረተ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መገንባት, ህጻኑ ራሱ የትምህርቱን ይዘት ለመምረጥ ንቁ ሆኖ, የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል. (ከዚህ በኋላ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ግለሰባዊነት ይባላል);
3. የልጆች እና የአዋቂዎች እርዳታ እና ትብብር, የልጁን ሙሉ ተሳታፊ እውቅና መስጠት (ርዕሰ ጉዳይ)የትምህርት ግንኙነቶች;
4. በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን ተነሳሽነት መደገፍ (ይህ ፈጠራ ነው)
5. በድርጅቱ እና በቤተሰብ መካከል ትብብር;
6. ልጆችን ወደ ማህበራዊ ባህላዊ ደንቦች, የቤተሰብ ወጎች, ማህበረሰብ እና ግዛት ማስተዋወቅ;
7. በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች የልጁ የግንዛቤ ፍላጎቶች እና የግንዛቤ ድርጊቶች መፈጠር;
8. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዕድሜ በቂነት (ሁኔታዎችን, መስፈርቶችን, ዘዴዎችን ከእድሜ እና ከእድገት ባህሪያት ጋር ማክበር);
9. የልጆችን እድገት የብሄር ባህል ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት.

የልጆች እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ቅጾች

እያንዳንዱ መምህር እነዚህን መሰረታዊ የመመዘኛ መርሆች፣ እነዚህ መሰረታዊ ድንጋጌዎች በስራቸው ላይ እስካልተገበረ ድረስ፣ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ በትምህርት ተግባራችን ውስጥ ገብቷል ማለት አንችልም። ዋናው ነገር, የደረጃው ደራሲዎች እንደሚሉት, የትምህርት ቦታዎች ይዘት አይደለም. የደረጃው ዋና ፈጠራዎች ከመሠረታዊ መርሆች እና አተገባበር ጋር የተጣጣሙ ናቸው. ጥያቄው የሚነሳው-እነዚህን መርሆዎች እንዴት እንደሚተገበሩ, ምን ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም?

ማንኛውም የመዋለ ሕጻናት ተቋም የትምህርት መርሃ ግብር አለው, ይህም ህጻኑ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሚቆይበት ጊዜ በሙሉ ተግባራዊ ይሆናል. በየትኛው ቅጾች ነው የሚተገበረው? እነዚህ ክፍሎች ብቻ አይደሉም, በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ በጣም ትንሽ ጊዜ ይወስዳሉ. ስለዚህ ልጆችን የማደራጀት ሌሎች ዓይነቶች ያስፈልጋሉ። ዋናው ቅፅ, በእርግጥ, ጨዋታው ነው. በጨዋታው ወቅት መማር ሊከሰት ይችላል, እና በጨዋታው ወቅት ህጻኑ እየተማረ መሆኑን እንኳን እንደማይገነዘብ ማረጋገጥ አለብዎት. ነገር ግን ከጨዋታዎች በተጨማሪ, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሕፃን ህይወት አስደሳች እና ሀብታም እንዲሆን የሚያደርጉ ሌሎች ቅጾች አሉ.

እነዚህን ቅጾች አስቡባቸው፡-

1. ወርክሾፕ
2. የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች
3. የንባብ ልብ ወለድ ፣ ትምህርታዊ ሥነ ጽሑፍ
4. ሙከራ እና ምርምር
5. ቴክኖሎጂ "ሁኔታ"
6. መሰብሰብ

ስለ ጥቂቶቹ እንነጋገር።

አውደ ጥናት ምርታማ እንቅስቃሴን የማደራጀት አይነት ነው። እነዚህ ክፍሎች ብቻ አይደሉም, የጋራ እንቅስቃሴዎች, የጋራ የስራ ዓይነቶች እዚህ ላይ የተወሰኑ ማህበራዊ ተነሳሽነት ያላቸው ናቸው. (ቡድኑን ለበዓል ማስጌጥ፣የመታሰቢያ ዕቃዎችን፣የእደ ጥበብ ሥራዎችን እንደ ስጦታ ማድረግ)እዚህ ህፃኑ የራሱን የእንቅስቃሴ ምርጫ ማድረግ በጣም አስፈላጊ ነው. እሱ መሳል, መቅረጽ, አፕሊኬሽን ማድረግ ይችላል, እሱ ምርጫው ነው. መምህሩን እርዳታ የመጠየቅ መብት አለው, እና መምህሩ ህፃኑ በትክክል በሚፈልገው ጊዜ ብቻ መስጠት አለበት. ልጁ በራሱ ፍጥነት ይሠራል. ዋናው ነገር ሥራው የተጠናቀቀ እና ውጤት ያለው መሆኑ ነው. ትምህርታዊ ድጋፍ ማለት ይህ ነው። ልጁም የራሱን አጋር መምረጥ ይችላል. ይህ ከባህላዊ መደቦች ልዩነት ነው.

ቴክኖሎጂ "ሁኔታ" - ይህ መምህሩ በድንገት ለሚነሱ የግንዛቤ ፍላጎት በተለዋዋጭ ምላሽ እንዲሰጥ የሚያስችለው የጋራ እንቅስቃሴ ዓይነት ነው። ወይም ደግሞ የልጁን ፍላጎት የሚያነቃቃ እና የሚያነቃቃ ልዩ የተፈጠረ ሁኔታ ሊሆን ይችላል. ልጆች ችግሩን ይፈታሉ, እና መምህሩ ብቻ ይመራቸዋል.

መሰብሰብ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የግንዛቤ እንቅስቃሴ አይነት ነው። የልጁ ፍላጎት የሚገለጠው በዚህ ውስጥ ነው. እንዲሁም ጥሩ ነው, ምክንያቱም ቁሳዊ ነገሮችን ብቻ ሳይሆን (ለምሳሌ, ዘሮች, ማዕድናት, ነገር ግን የስሜቶች ስብስብ ሊሆን ይችላል, ስለ አንዳንድ ክስተቶች ግንዛቤዎች) እና ከዚያም ህጻኑ ልምዱን እንዲያስተላልፍ እነዚህን ግንዛቤዎች መጠቀም ይችላሉ. ሌሎችን አግኝቷል የልጆች ግንዛቤዎች, የልጆች ልምዶች እና የልጆች ስሜቶች አስፈላጊ ናቸው.

ሙከራ እና ምርምር የግንዛቤ ምርምር እንቅስቃሴ ዓይነቶች ናቸው። የህጻናትን ግንዛቤ ለማስፋት ያለመ ነው። ይህንን ቅጽ በሁለቱም ልዩ ጊዜዎች እና በልዩ ክፍሎች ውስጥ ልንጠቀምበት እንችላለን።

የፕሮጀክት እንቅስቃሴ የልጆችን ግንዛቤ ለማስፋት እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለመንከባከብ ያለመ የጋራ እንቅስቃሴ አይነት ነው። መምህሩ ልጆች ራሳቸውን ችለው ወይም ከጎልማሳ ጋር በመሆን አዳዲስ ልምዶችን እንዲቀስሙ እና በሙከራ እና በአሰሳ ዘዴዎች እውቀት እንዲያገኙ የሚያስችል ሁኔታ ይፈጥራል።

እነዚህ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች በአስተማሪ ሥራ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ናቸው. የደረጃውን መሰረታዊ መርሆች ተግባራዊ ለማድረግ የተካኑ መሆን አለባቸው።

ጭብጥ ያለው ሳምንት ማቀድ "የበልግ ስጦታዎች" (በቡድን ውስጥ የመምህራን ገለልተኛ ተግባራዊ ሥራ).

ማጠቃለል

የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ፡-

• የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ ትግበራ አካል ሆኖ ግምታዊ ፕሮግራም አዘጋጅ።
• የMADOU መምህራን ለዕድሜ ቡድኖች ግምታዊ የሥራ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት አለባቸው - ሴፕቴምበር 2014።
• የፔዳጎጂካል እንቅስቃሴዎች, በተካሄደው የንግድ ጨዋታ መሰረት, በ MADU የሽግግር ሁኔታዎች ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ውጤቶችን በማስተማር ትንተና መሰረት ወደ ፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት አፈፃፀም አጥጋቢ ተደርገው ይወሰዳሉ.
• ሁሉም አስተማሪዎች የሩስያ ፌዴሬሽን ህግን ማጥናት አለባቸው "ስለ ትምህርት" በታህሳስ 29 ቀን 2012 N 273-FZ; የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ DO.
• ለ 2015-2016 የትምህርት ዘመን የተቀናጁ ተግባራት ምርጥ እድገቶች ልማት ላይ የውሂብ ባንክ ይፍጠሩ።

የመምህራን ምክር ቤት ቁጥር 4 (ጭብጥ)

የባህሪ ቅፅ፡ "የንግድ ጨዋታ"

ርዕሰ ጉዳይ፡- "የአስተማሪ የማስተማር ችሎታ"

የመጨረሻው የትምህርታዊ ምክር ቤት ሁኔታ

"የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ምስል"

ግብ፡ የMADOU መምህራንን ዒላማ ማድረግ የመዋዕለ ሕፃናትን አወንታዊ ምስል የMADOU ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በመተንተን ፣ማዳበር እና የMADOU ምስል ፖሊሲን ተግባራዊ ለማድረግ ጥሩ መንገዶችን መፈለግ።

1. ሰላምታ

ሌላ የትምህርት ዘመን አልቋል። ዛሬ የማስተማር ተግባራችንን ውጤት እናጠቃልል. እያንዳንዳችሁ ስላለፈው የትምህርት ዘመን፣ ስለ ስኬቶችዎ፣ ደስታዎ እና አወንታዊ ለውጦች ግንዛቤዎችን እንድትለዋወጡ እጠይቃለሁ። (መምህራኑ በተዘበራረቀ ሁኔታ እርስ በርስ ይቀራረባሉ እና በ1-2 አረፍተ ነገሮች ይናገራሉ).

2. የመጨረሻው የአስተማሪ ምክር ቤት ሁል ጊዜ ትንሽ የስነ-ልቦና ጭንቀት ነው, በአዎንታዊም ሆነ በአሉታዊ መልኩ. ከዛሬው ክስተት የሚጠብቁትን እና የሚያሳስቡዎትን ነገሮች በተለጣፊዎች ላይ እንዲጽፉ እጠይቃለሁ። (የሜቴክሎጂ ባለሙያው በመጪው ክስተት ላይ ሊደረጉ ስለሚችሉ ማስተካከያዎች የተጻፉ ስጋቶችን እና ተስፋዎችን ይገመግማል).

3. ዛሬ የዓመቱን የሥራችንን ውጤት ብቻ አናጠቃልልም, ነገር ግን የማስተማር ተግባሮቻችንን ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ምስል ለመቅረጽ መስፈርቶች ጋር ለማዛመድ እንሞክራለን. ሥራውን ለመቀጠል በተመረጠው አርማ መሠረት በቡድን ለመከፋፈል ሀሳብ አቀርባለሁ። (መምህራን ባጅ ቀለም የተቀቡ አርማዎችን ይመርጣሉ - አስተማሪዎች ፣ ወላጆች (የህግ ተወካዮች)፣ የዩኦ አስተዳደር)። የወላጅ ማህበረሰብ ተወካዮች፣ የትምህርት ተቋሙ አስተዳደር እና መምህራን ቦታቸውን እንዲወስዱ እጠይቃለሁ።

የማህበረሰቦቻችንን ስራ ከመጀመራችን በፊት, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ምስል ጽንሰ-ሐሳብ ምን ማለት እንደሆነ ለማወቅ እፈልጋለሁ?

መምህራን በቡድን ሆነው ተወያይተው ሃሳባቸውን ይገልጻሉ። (ለምሳሌ፡ ኪንደርጋርደን በወላጆች ዘንድ ተወዳጅ እንደሆነ ማወቁ፣ እንቅስቃሴውን በሌሎች ማፅደቅ፣ ወዘተ.)

ምስል (ከእንግሊዝኛ ምስል - "ምስል" , "ምስል" ) - በጅምላ ግንኙነት እና በስነ-ልቦና ተፅእኖ በሕዝብ ወይም በግለሰብ ንቃተ-ህሊና ውስጥ የተፈጠረ ሰው ሰራሽ ምስል። ምስሉ የተፈጠረው በጅምላ ንቃተ ህሊና ውስጥ ላለው ነገር የተወሰነ አመለካከት ለመፍጠር በማሰብ በፕሮፓጋንዳ እና በማስታወቂያ ነው። የነገሩን ሁለቱንም እውነተኛ ባህሪያት እና ለእሱ የተሰጡትን ያልሆኑትን ሊያጣምር ይችላል።

የአንድ ነገር ምስል ስለ አንድ ነገር ምክንያታዊ ወይም ስሜታዊ አስተያየት ነው (ሰው፣ ዕቃ፣ ሥርዓት), በአንድ የተወሰነ ነገር ላይ አንዳንድ ባህሪያት ያላቸውን አመለካከት የተነሳ ያላቸውን ፕስሂ ውስጥ በተፈጠረው ምስል መሠረት ላይ ሰዎች ቡድን ፕስሂ ውስጥ ተነሣ. (http: //ru. wikipedia. org/wiki/).

የMADOU ምስል በስሜት የተሞላ የትምህርት ተቋም ምስል ነው፣ ብዙ ጊዜ በንቃተ-ህሊና የተመሰረተ፣ በዓላማ የተገለጹ ባህሪያትን የያዘ እና በተወሰኑ የህብረተሰብ ክፍሎች ላይ የተወሰነ የስነ-ልቦና ተፅእኖ ለመፍጠር የተነደፈ።

ከዋና ዋና ተግባሮቻችን አንዱ የስነ-ልቦና ምቾት እና ስሜታዊ ደህንነትን ፣ ነፃ የፈጠራ እና ንቁ ስብዕና መፍጠር ነው። መዋለ ሕጻናት የተለያዩ ነገሮችን እንዲያዳብሩ እድል ይሰጣቸዋል, እና አዋቂዎች እራሳቸውን በሙያዊነት እንዲገልጹ እድል ይሰጣቸዋል. ውጫዊ አወንታዊ የኮርፖሬት ምስል - የ MADU ግንኙነት የሁሉም አካላት ወጥነት ፣ ዋናውን ሀሳብ በማስተላለፍ ፣ ተስማሚ ምላሽ በመፍጠር ፣ ይህም የአካባቢን የመተማመን ደረጃ ይጨምራል።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ምስል ጽንሰ-ሐሳብ ውስጥ ምን የተካተተ ይመስላችኋል, ምን ምን አካላትን ያካትታል? (የትእዛዝ መግለጫዎች).

1. ሰራተኛ እያንዳንዱ የቡድኑ አባል የራሱ የሆነ ሙያዊ ምስል አለው, እና በተመሳሳይ ጊዜ ሁሉም ሰው - አስተዳዳሪዎች, አስተማሪዎች እና ጁኒየር አገልግሎት ሰራተኞች - በአንድ የጋራ ምስል የተዋሃዱ ናቸው: መልክ, የግንኙነት ባህል, ብልህነት, ወዳጃዊ ፈገግታ, ማራኪ ባህሪ, ኩራት. በተቋማቸው እና በተማሪዎቻቸው ውስጥ.
2. አገልግሎቶች የ MADOOU ልዩ ባህሪያት፡ ጥራት ያለው አስተዳደግና ትምህርት።
3. ማህበረሰቡ የ MADO ሚና በከተማው ባህላዊ እና ማህበራዊ ህይወት ውስጥ ያለው የህዝብ ግንዛቤ.
4. የእይታ ግንዛቤ በእይታ ስሜቶች ላይ የተመሠረተ የተቋሙ ሀሳብ-የመዋዕለ ሕፃናት ተምሳሌት - መዝሙር ፣ የጦር ቀሚስ ፣ ባንዲራ ፣ የቡድኖች ዲዛይን ፣ የመማሪያ ክፍሎች ፣ አዳራሾች ፣ ኮሪደሮች።
5. የንግድ እንቅስቃሴ መምህራን እና ተማሪዎች በውድድሮች እና ዝግጅቶች ውስጥ ተሳትፎ.

የትምህርት ተቋምን ከማስተዳደር አንፃር ፣ የ MADU ምስል አካላት ሁኔታዊ በሆነ ሁኔታ በሚከተሉት ብሎኮች ሊመደቡ ይችላሉ ።

• የተቋሙ አካባቢ ምቾት (በቡድኑ ውስጥ ብሩህ አመለካከት እና በጎ ፈቃድ ፣ በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ለግለሰብ ተሳታፊዎች ወቅታዊ የስነ-ልቦና ድጋፍ);
• የትምህርት አገልግሎቶች ጥራት (የተማሪዎችን ትምህርታዊ ሥልጠና ለማዳበር አስተዋጽኦ ፣ አስተዳደጋቸው ፣ አእምሯዊ ተግባሮቻቸው ፣ የፈጠራ ችሎታዎች ፣ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መፈጠር ፣ የትምህርት እና የአስተዳደግ ግቦች ግልፅ ራዕይ ፣ በትምህርት ተቋሙ ዓላማ ውስጥ የተቀረፀ ፣ ከተለያዩ ጋር ግንኙነቶች። ማህበራዊ ተቋማት);
• የተቋሙ ዳይሬክተር እና ሰራተኞች አዎንታዊ ምስል (የሰራተኞች ትምህርት ፣ ማህበራዊ እና የአስተዳደር ብቃት);
• በባህላዊው መሠረት ለትምህርት ተቋም ግቢ አጠቃላይ ዘይቤ መፍጠር ፣ የእንቅስቃሴዎቹ ባህሪዎች እና የፋይናንስ ችሎታዎች ፣ ብሩህ ውጫዊ ባህሪያት (የውጭ ተምሳሌቶች መገኘት, የአምልኮ ሥርዓቶች, ወዘተ.);
• በከተማው ባህላዊ እና ማህበራዊ ህይወት ውስጥ ስለ MADO ሚና የህዝብ ግንዛቤ።

4. አሁን ማህበረሰቦች የኛን MAOU ባለፈው የትምህርት ዘመን ያከናወኗቸውን ተግባራት በተመረጡት አመልካቾች መሰረት እንዲገመግሙ እጋብዛለሁ።

1. በአጠቃላይ ጥያቄ እንጀምር - በወላጆች, በዲስትሪክት አስተዳደር, በመምህራን መካከል የተቋሙን ደረጃ መወሰን (ለምሳሌ፡ አስተማሪዎች፡- "በእኛ አስተያየት, በመጠይቁ እና በዳሰሳ ጥናቶች የተረጋገጠው, በ MADU አገልግሎቶች እርካታ 94% ነው; የትምህርት ተቋሙ አስተዳደር: "በዜጎች ጥያቄ መሰረት, በዚህ አመት ለ MADU ስራ ምንም አሉታዊ ቅሬታዎች አልነበሩም" ; ወላጆች፡- "የእኛ መዋለ ሕጻናት በአካባቢው ወላጆች ዘንድ ተወዳጅ ነው; ) .
2. በሁሉም ተቃዋሚዎች (የግምገማ መግለጫዎች፡-)

• የተቋሙ ምቹ አካባቢ - በአስቸጋሪ ጊዜ ውስጥ በአስደሳች አገዛዝ ወቅት, የስነ-ልቦና እና የሥልጠና ዘዴ ድጋፍ ሁልጊዜ ለመምህራን ይሰጥ ነበር, ስልጠናዎች በግንኙነት, በግላዊ እድገት, በቡድን ግንባታ እና በግጭት መከላከል ላይ ተካሂደዋል.
• የትምህርት አገልግሎቶች ጥራት - በልጆች እድገት ተለዋዋጭነት እና በፕሮግራሞች አተገባበር ላይ ከቡድን መምህራን እና ስፔሻሊስቶች የተሰጠ ሪፖርት ፣ ለመምህራን የላቀ ስልጠና ከከፍተኛ መምህር የምስክር ወረቀት
• የተቋሙ የዳይሬክተሩ እና የሰራተኞች ምስል ወዳጃዊ ሰራተኞች እና ብቃት ያለው አስተዳደር ነው።
• ለትምህርት ተቋም ግቢ አጠቃላይ ዘይቤን መፍጠር - የውስጣዊውን የቀለም ንድፍ መቀየር, ርዕሰ-ጉዳይ-አዳጊ አካባቢን መሙላት, ከግድግዳው ግድግዳዎች ጋር ተመሳሳይ የሆነ የቀለም መርሃ ግብር አዲስ የቤት እቃዎችን መምረጥ.
• በመንደሩ ባህላዊ እና ማህበራዊ ህይወት ውስጥ ስለ MADOU ሚና የህዝብ ተወካዮች - የ MADO ድረ-ገጽ መፍጠር ፣ የህዝብ እና ማህበራዊ ዝግጅቶች ፣ የቡድን ጋዜጦች ህትመት ፣ የልጆች ስልጠና እና የ MADOE መምህራን በሁሉም የሩሲያ ፣ ክልላዊ እና ውድድር ውስጥ ተሳትፎ ። የማዘጋጃ ቤት ጠቀሜታ).

በመሆኑም ባለፈው የትምህርት ዘመን በተቋሙ ምቹ ሁኔታ መሻሻል ታይቷል - የቡድኑ አንድነት ወደ ተግባር የመግባት የጋራ ግብ በማሳካት የ MADU FGT ወደ OOP እና የአተገባበሩ ሁኔታዎች ፣ የጥራት ደረጃ የትምህርት አገልግሎቶች - 90-95%, የ MADOU ግቢ ውስጥ ዘመናዊ ቅጥ መፍጠር, የማዘጋጃ ቤት, ክልላዊ እና ሁሉም-የሩሲያ ደረጃዎች ላይ MADOU ያለውን አቀራረብ.

3. ሆኖም በአጠቃላይ በአዎንታዊ ደረጃ, በስራችን ውስጥ ያሉ ጉድለቶችም ጎልተው ታይተዋል. የ MADO ስራ ከፍተኛ ጠቋሚዎችን እንዳያገኝ የከለከለው ምንድን ነው (የከፍተኛ መምህር የምስክር ወረቀት).

5. ውጤቶቹ ተጠቃለዋል, ግን እያንዳንዱ ውጤት የሚቀጥለው የእድገት ደረጃ መጀመሪያ ነው. የተገኘውን ውጤት መረጋጋት ለማስጠበቅና ወደ አዲስ የእድገት ደረጃ ለመሸጋገር ምን መደረግ እንዳለበት እናልምና ሃሳባችንን እንግለጽ። (መምህራን አዲስ መደበኛ እና methodological ቁሳቁሶች, የላቀ ስልጠና, የትምህርት ፕሮግራም ውስጥ ለውጦች, የትምህርት ፕሮግራም ትግበራ ሁኔታዎች ላይ ለውጥ, የሞስኮ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም እና ጣቢያዎች ርዕሰ-ልማት አካባቢ በማስታጠቅ, ማጥናት አስፈላጊነት ይናገራሉ. ወዘተ.). ህልም ግብ ነው፣ ግብ ውጤት ነው፣ አወንታዊ ውጤት የተቋማችን ገጽታ መጨመር ነው። የወደፊት ተግባሮቻችንን ግቦች ዘርዝረናል.

በሚቀጥለው የትምህርት ዘመን በተጨባጭ ምን ማድረግ እንችላለን? ለቀጣዩ የትምህርት ዘመን የMADU አመታዊ አላማዎች እና ዋና የስራ አቅጣጫዎች ረቂቅ እና የተቋሙን አወንታዊ ገጽታ ለማስጠበቅ ለውይይት ቀርቧል። ከመምህራን ድምጽ መስጠት እና መናገር።

ማጠቃለል

የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ

ፕሮቶኮል ቁጥር 4

አሁን ያለው: 14 ሰዎች.

05/04/2017 የለም፡ አይ

የመጨረሻ የማስተማር ምክር

"የቅድመ ትምህርት ቤት ድርጅት አፈፃፀም."

ዒላማ፡

- የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ለሪፖርት ማቅረቢያ ጊዜ ተግባራት ትንተና, ለአዲሱ የትምህርት ዘመን የድርጅቱን ችግሮች, ተስፋዎች እና ዋና ዋና አቅጣጫዎችን መለየት.

አጀንዳዎች፡-

1. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች "ጤና" (2016-2017) አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አተገባበር ጊዜያዊ ትንተና.

መልስ: Sidelnik M.N. መምህር

2. የ MBDOU ልማት ፕሮግራም (2016-2017) ትግበራ ጊዜያዊ ትንተና

መልስ: Fominykh G.V. መምህር

3. ለ 2016-2017 የተቋሙ ተግባራት ትንተና

4. ለበጋው የጤና ጊዜ በእድሜ ቡድኖች ውስጥ የሥራውን እቅድ እና ስርዓት መወያየት እና ማፅደቅ.

መልስ: ምክትል ሥራ አስኪያጅ በ VMR Tovkan L.V.

5. ለ 2017-2018 የቅድመ ትምህርት ቤት ድርጅት ዓመታዊ ተግባራትን መንደፍ

አዳምጧል፡-

ቮሮኖቫ አይ.ቪ., የ MBDOU ኃላፊ

በማርች 2 ቀን 2017 የመምህራን ምክር ቤት ቁጥር 3 የሰጠውን ውሳኔ ተግባራዊነት በተመለከተ የማስተማር ሰራተኞችን አስተዋውቋል።

1. በመጀመሪያው እትም, ኤም.ኤን

ለ 2016-2017 ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች "ጤና" አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አተገባበር ጊዜያዊ ትንታኔ ላይ ባልደረቦቼን አስተዋውቀዋል.

የጤና መርሃ ግብሩ ዓላማዎች በአንድ የትምህርት ሂደት ውስጥ ተፈትተዋል, ርእሰ ጉዳዮችም ናቸውየቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ልጆች, የተማሪ ቤተሰቦች, የተቋሙ ሰራተኞች. እነሱ ከድርጅታችን አመታዊ እቅድ ግቦች እና አላማዎች ጋር ይስማማሉ፡-

- በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት የቅድመ ትምህርት ቤት ድርጅት ሥራን ማደራጀት ፣ አንድ ልጅ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ሙሉ በሙሉ እንዲደሰት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ የመሠረታዊ የግል ባህል መሠረቶችን መፍጠር ፣ በእድሜ እና በግለሰብ ባህሪያት መሠረት የአእምሮ እና የአካል ባህሪዎች አጠቃላይ እድገት። በዘመናዊው ኅብረተሰብ ውስጥ ልጁን ለሕይወት ማዘጋጀት.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የህይወት ደህንነት መሰረትን ለመፍጠር አዳዲስ የትምህርት እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም ላይ ያተኮረ የማስተማር ሰራተኞችን ብቃቶች እና ሙያዊ ክህሎቶች ማሻሻል.

ለ 2015-16 የትምህርት ዘመን የዚህ ፕሮግራም አተገባበር ትንተና እና የድርጅታችን የትምህርት ሂደት ልማት ለአሁኑ የትምህርት ዘመን ተስፋዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በ "ጤና" መርሃ ግብር ላይ ማስተካከያዎች እና ለውጦች ተደርገዋል.

ተግባራት፡

1. የልጆችን አካላዊ እድገት ማሻሻል, የሰውነት መከላከያ ባህሪያትን የመቋቋም አቅም መጨመር, የአካል እና የአዕምሮ እንቅስቃሴን ማሻሻል.

2. በትምህርት ሂደት ውስጥ በሁሉም ተሳታፊዎች መካከል ለጤንነታቸው ንቁ የሆነ አመለካከት ለመመስረት.

3. በልጆችና በወላጆች ውስጥ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን አስፈላጊነት, እንደ ዓለም አቀፋዊ የሰው ልጅ ባሕል ጠቋሚዎች ለመቅረጽ.

4. - የወላጆችን የሕግ ባህል ደረጃ ማሳደግ

5. በልጆች ላይ የማህበራዊ እና ህጋዊ ንቃተ-ህሊና መሠረቶችን መፍጠር

6. የሞተር ክህሎቶችን ማቋቋም እና ማሻሻል, በተገኘው እውቀት እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ተነሳሽነት ላይ በመመርኮዝ አዳዲስ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን ማስተማር.

7. ከንፅህና ደረጃዎች እና ከዕለት ተዕለት ኑሮ ባህል ጋር የተጣጣሙ ደንቦችን በማዋሃድ, የአናቶሚካል, የፊዚዮሎጂ እና የንጽህና እውቀትን አካላት አንድ ላይ በማገናኘት አስተዋፅኦ ያድርጉ.

8. ምቹ ደህንነትን, አካላዊ እድገትን እና ስሜታዊ ደህንነትን የሚያረጋግጥ ጥሩ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ይፍጠሩ.

በድርጅቱ ውስጥ የሕፃናት ጤና መርሃ ግብር ስርዓት እና ዋና አቅጣጫዎች-

ከልጆች ጋር የመሥራት ሥርዓት - የጤና ደረጃን ለማሻሻል እና ጤናማ ጤናን ለመጠበቅ የታቀዱ ዝግጅቶችን ማደራጀት ።

ከመምህራን ጋር የመሥራት ሥርዓት - ንቁ የባለሙያ ጤና ጥበቃ ቦታ መፈጠር።

ከወላጆች ጋር የመሥራት ሥርዓት - ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ እና የሕፃን ጤና ላይ የንቃተ ህሊና አመለካከት መፈጠር

በ "ጤና" መርሃ ግብር ትግበራ ወቅት ባህላዊ ዝግጅቶች ተካሂደዋል እና የ "ጤና" መርሃ ግብር ተግባራትን ለመፍታት በማቀድ በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች አዲስ የአደረጃጀት ዓይነቶች ቀርበዋል.

የስቴቱ መመዘኛ ለኛ ያስቀመጠው የመጀመሪያው ተግባር የህጻናትን አካላዊ እና አእምሯዊ ጤንነት መጠበቅ እና ማጠናከር ነው (ስሜታዊ ደህንነታቸውን ጨምሮ)። ስለዚህ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ልዩ ትኩረት ለልጁ አካላዊ እድገት ጤናማ ሰውን ለማሳደግ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ነው. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ ልጆች መደበኛ ፣ አስፈላጊ እና በቂ የሞተር እንቅስቃሴ በማለዳ ምት ጂምናስቲክስ እና ጂምናስቲክ ከእንቅልፍ በኋላ ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እረፍት ፣ የሞተር ጨዋታ ሰዓት ፣ የስፖርት መዝናኛ እና መዝናኛ ይረጋገጣል።

በ "ጤና" መርሃ ግብር እና በዓመታዊ እቅድ መሰረት, የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማእከሎች በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ በሚገኙ ቡድኖች ውስጥ ይሠራሉ እና ይሞላሉ, ጨዋታዎችን እና ጤናን የሚያሻሽል ተፈጥሮን ያዘጋጃሉ.

በየዓመቱ ነርስ የልጆችን አካላዊ እድገት ይመረምራል. የልጆቹን ጤና ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የተጎዱትን በሽታዎች እና ስሜታዊ ስሜታቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለጤና ማሻሻያ እና መከላከል የስራ እቅድ ተስተካክሏል እና የማጠናከሪያ እርምጃዎች ስርዓት ተዘርግቷል.

ሁሉም የመዋለ ሕጻናት ድርጅት ሰራተኞች የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና የጤና ሥራን በመተግበር ላይ ይገኛሉ. መዋለ ሕጻናት በማይመች ወረርሽኝ ጊዜ ውስጥ የተግባር እንቅስቃሴዎችን ያከናውናል. የመከላከያ ክትባቶች የቀን መቁጠሪያ በጥብቅ ይጠበቃል.

ለሪፖርት ማቅረቢያ ጊዜ የሕፃናት ሕመም ጊዜያዊ ትንታኔ፡-

ከታህሳስ 1 ቀን 2016 ጀምሮ 152 ጥንካሬ ያላቸው የጤና ቡድኖች

1 ቡድን - 62 ልጆች

ቡድን 2 - 87 ልጆች

ቡድን 3 - 3 ልጆች

የሕፃናት ሕመም ጊዜያዊ ትንታኔ የተቋሙን ጤና-ማሻሻል ሥራ ውጤታማነት አሳይቷል።

በ "ጤና" መርሃ ግብር ዓላማዎች መሰረት ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን (የግል ንፅህናን, ሌሎችን መንከባከብ, በሽታን መከላከል, የህይወት ደህንነት, የመጀመሪያ እርዳታ ህጎች, የአካባቢን ስርዓት መጠበቅ, ወዘተ) ለማዳበር ልዩ ትኩረት ይሰጣል. በአስደሳች, በእይታ እና በተግባራዊ መልኩ, አስተማሪዎች ስለ ጤና, አካል, ፍላጎቶቹ, ጉዳቶችን ለመከላከል እና ጥንካሬን በተመለከተ የልጆችን ሀሳቦች ያበለጽጉታል.

በ "ጤና" መርሃ ግብር ትግበራ ወቅት በድርጅቱ እና በቤተሰብ ውስጥ የተማሪዎችን የስነ-ልቦና ምቾት ለመጠበቅ በቂ ትኩረት አይሰጥም. ስለዚህ, በዚህ ደረጃ, እንደ "ጤና" መርሃ ግብር ትግበራ አካል, የሚከተሉትን ተግባራት በመፍታት ላይ ማተኮር አስፈላጊ ነው.

ሥነ ልቦናዊ እና ስሜታዊ ምቾትን ለመፍጠር ከልጁ ጋር ስብዕና ላይ ያተኮረ መስተጋብር ላይ ያተኮሩ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ድርጊቶችን ውጤታማ በሆነ መንገድ በመጠቀም ላይ ያተኮሩ የእንቅስቃሴዎች (ፕሮጀክቶች) ስርዓት ማዳበር;

የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ለልጆች ለማደራጀት ርዕሰ-ጉዳይ የልማት አካባቢን ለማበልጸግ ሥራዎን ይቀጥሉ

መደምደሚያ፡-

የመዋለ ሕጻናት ልጆች አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር መግቢያ "ጤና" የመዋለ ሕጻናት ድርጅታችን ተማሪዎች ጤናን የመጠበቅ እና የማጠናከር ችግሮችን በብቃት ለመፍታት ያስችለናል; በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን መሠረት ለማድረግ ፣ በወላጆቻቸው መካከል ለቤተሰብ ጤና ጉዳዮች የንቃተ ህሊና አመለካከት መፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል ። የፕሮግራሙ አተገባበር ትንተና ችግሮችን ለመለየት እና እነሱን ለማሸነፍ የሚያስችል ስርዓት ለመገንባት ያስችለናል ፣

2. ጂ.ቪ. - መምህር

ለ 2014-2019 በማስተማር ሰራተኞች የተገነባው የእድገት መርሃ ግብር በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ደረጃ (በትእዛዝ ቁጥር የጸደቀ) በትምህርት ተቋም ውስጥ ፈጠራዎችን ተግባራዊ ለማድረግ ፣ ወቅታዊ ፣ ተስፋ ሰጭ ፣ ሊገመቱ የሚችሉ የትምህርት ፍላጎቶችን ተግባራዊ ለማድረግ የታለመ ስትራቴጂያዊ እቅድ ነው ። 110-ኦድ ቀን 15.12 .2014)

በ2016-2017 የትምህርት ዘመን እነዚህን ችግሮች ለመፍታት የሚከተለው ስራ ተሰርቷል።

1. የመዋለ ሕጻናት መምህራን ተከታታይ ሙያዊ እድገት ሁኔታዎችን መስጠት

የመዋለ ሕጻናት ቡድን አዳዲስ ሁኔታዎችን እና የትምህርት ሂደቱን የማደራጀት ቅጾችን በማደራጀት ላይ ሰርቷል. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በብቃት ለማካሄድ፣ጨዋታ እና ትምህርታዊ ጽሑፎች ተዘምነዋል። ለቡድኖች 3,4,5,6 የስራ መርሃ ግብሮች እና ለቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ከፍተኛ ዘዴያዊ ስነ-ጽሑፍ ተገዝተዋል. የማስተማር ሰራተኞች አንዳንድ የትምህርት ችግሮችን በመፍታት የራሳቸውን ትምህርት ጨምረዋል። መምህራን ከልጆች ጋር ሲሰሩ የማስተማር ቴክኖሎጂዎችን ተጠቅመዋል፡- ጨዋታ፣ አይሲቲ፣ ጤና ቆጣቢ፣ በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ። በ Slyudyansky አውራጃ የትምህርት ክፍል የተደራጁ ከፍተኛ የሥልጠና ኮርሶችን በመውሰድ አስተማሪዎች የማስተማር ችሎታቸውን ስልታዊ በሆነ መንገድ አሻሽለዋል።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የማስተማር ሰራተኞች በተለያዩ ደረጃዎች ውስጥ በዘዴ ዝግጅቶች በንቃት ይሳተፋሉ-

-በሁሉም የሩሲያ ውድድር ውስጥ መሳተፍ "የሩሲያ አስተማሪዎች"

ተሳታፊ መምህር Fominykh G.V.-ዩበመስከረም 2016 የሁሉም-ሩሲያ ሙከራ ውስጥ መሳተፍ “የታላንት ቀስተ ደመና”»

-ዩበማዘጋጃ ቤት ፔዳጎጂካል ማራቶን "የልህቀት ግንባር 2016" ውስጥ መሳተፍ መምህር Fominykh G.V. - በማዘጋጃ ቤት ውድድር ውስጥ የ MBDOU ተሳትፎ "ምርጥ ዘዴ ልማት" - "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢ ማደራጀት በፌዴራል ስቴት የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ደረጃ" መምህር Fominykh G.V.- የሁሉም-ሩሲያ ውድድር “ዳውትስ” መምህር Fominykh G.V.- የሁሉም-ሩሲያ ጥያቄዎች “ሙያዬ አስተማሪ ነው” መምህር ባርታሹክ ኤስ.ቪ. - RMO "ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ"ዋና ፔትሮቫ ኤል.ኤል. የክልል በዓል "ደግ ልብ; - RMO "Malyshok"ተቆጣጣሪ ምክትል ጭንቅላት በ VMR Tovkan L.V. MBDOU ቁጥር 2 የስራ ልምድ "የመጫወቻ ጨዋታዎችን በመጠቀም ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ንግግርን ማዳበር" መምህር Kazantseva G.V. - የ MBDOU አስተዳደር ትምህርት ቤት ቁጥር 9 ኖቬምበር 2016

የክልል ክስተት ክፈት "የጀግንነት ሚስጥሮች" መምህር Sidelnik M.N.

"አዳኞች - ወደፊት!" መምህር Kazantseva G.V.

"ትንሽ ቀይ ግልቢያ እና ጓደኞች" መምህር Fominykh G.V.

የሥራ ልምድ "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር ላይ እንሰራለን"

ምክትል ጭንቅላት በ VMR Tovkan L.V.- በ"ወርቃማው የትምህርት ሰራተኞች ፈንድ" ውስጥ ማካተት ቪመምህር Kazantseva G.V. - የክብር የምስክር ወረቀትየኢርኩትስክ ክልል የትምህርት ሚኒስቴር መምህር ባርታሹክ ኤስ.ቪ. - የምስጋና ደብዳቤ OGKUSO "የወላጅ እንክብካቤ የሌላቸው ልጆች የእርዳታ ማዕከል" Slyudyansky ወረዳ አስተማሪዎች Saleva N.V., Sidelnik M.N. - ከአነስተኛ እደ-ጥበብ መርማሪ የምስጋና ደብዳቤበውሃ አካላት ላይ ከልጆች ጋር አደጋዎችን ለመከላከል እና ለመከላከል ንቁ ትብብር ፣ ለ MBDOU ዋና ኃላፊ እና ሰራተኞች - ፒየሥራ ልምድ አቀራረብበማዘጋጃ ቤት ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ "በትምህርት ውስጥ ቀጣይነት: ችግሮች, ልምድ እና ፈጠራዎች" መምህር Fominykh G.V.እናምክትል ጭንቅላት በ VMR Tovkan L.V. - ለMBDOU ቡድን የምስጋና ደብዳቤበትራፊክ ህጎች ላይ የሁሉም-ሩሲያ ጥያቄዎች “Smeshariki” ፣ “The ABCs of Safety” ለመያዝ እርዳታ ለማግኘት; - RMO "ቅድመ ትምህርት ቤት"በርዕሱ ላይ "በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በግለሰብ ፕሮጀክቶች ላይ ሲሰሩ ተነሳሽነት እና ነፃነት ማዳበር" - መምህር Kurzhumova A.V.- RMO "Malyshok"ከልጆች ጋር ክፍት የክልል ዝግጅት - አስተማሪዎች Kurzhumova A.V., Kazantseva G.V. - በክልል ሴሚናር “የወላጅ ክፍት ዩኒቨርሲቲ” ውስጥ መሳተፍ ፣ኢርኩትስክ - መምህር Rudenko N.G.-በ GAU DPO IRO ክልላዊ ሴሚናር ውስጥ ተሳትፎ"ውጤታማ ፕሮጀክት" በሚለው ርዕስ ላይ - ኃላፊ Voronova I.V.- የዲስትሪክቱ ድርጊት አደረጃጀት"አካላዊ ትምህርት, ጤና ይስጥልኝ!" - እንደ ማዘጋጃ ቤት ትምህርታዊ መድረክ አካል, በፈጠራ መድረክ MBDOU ቁጥር 9 ላይ ስለ እንቅስቃሴዎች የፈጠራ ዘገባ; - የፔዳጎጂካል ሀሳቦች ፌስቲቫል: መምህር Kurzhumova A.V.- በከተማው ውድድር "Superhero 2017" ውስጥ መሳተፍ" ምስጋና - -በመገናኛ ብዙሃን ውስጥ የመምህራን ኮንፈረንስ "Pedzhurnal":"ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች: ልምድ, ችግሮች, ተስፋዎች" - አስተማሪዎች Sidelnik M.N., Fominykh G.V., Kurzhumova A.V..

"የሙዚቃ ትምህርት ባህሪያት: ወቅታዊ ችግሮች እና መፍትሄዎች" - የሙዚቃ ዳይሬክተር ፔትሮቫ ኤል.ኤል. - በ RMS ማዕቀፍ ውስጥ የክልል ፌስቲቫል MBDOU ቁጥር 6 Slyudyanka) - የሥራ ልምድ አስተማሪ Tanygina S.V. - በሥራ ላይ ተሳትፎየቅርንጫፉ II ክልላዊ ኮንፈረንስ IRO LLC "የሰብአዊ ትምህርት ማዕከል" - የሙዚቃ ዳይሬክተር ፔትሮቫ ኤል.ኤል. - በማዘጋጃ ቤት የፔዳጎጂካል ሀሳቦች ፌስቲቫል ውስጥ ተሳትፎ"FGOS.ru";

በክልል ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ውስጥ ተሳትፎ በትምህርት መድረክ ማዕቀፍ ውስጥ "የአንጋራ ክልል ትምህርት-2017" የምስክር ወረቀት - የአስተማሪዎች የሥራ ልምድ Kurzhumova A.V., Kazantseva G.V.(ኢርኩትስክ, 04/14/2017); አድማጭ - መምህር ቬሴሊስ ኤል.ኤ.

በ ማዕቀፍ ውስጥ በክልሉ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ውስጥ መሳተፍየትምህርት መድረክ "የአንጋራ ክልል ትምህርት - 2017": የምስክር ወረቀት - የሥራ ልምድ አስተማሪ Tanygina S.V.(ኢርኩትስክ፣ 04/15/2017)

- የትምህርት መድረክ "የአንጋራ ክልል ትምህርት-2017"፣ ሰሚ - መምህር Rudenko N.G. (ኢርኩትስክ 04/05/2017)

2 መምህራን የምስክር ወረቀቱን በተሳካ ሁኔታ አልፈዋል-G.V. ከፍተኛ ምድብ እና Rudenko N.G. የመጀመሪያ ምድብ.

የመዋዕለ ሕፃናት ቡድን ከወላጆች ጋር ሥራን ለማደራጀት ሁኔታዎችን ፈጥሯል. ከተማሪዎች ወላጆች ጋር መተባበር እና በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ንቁ ተሳትፎቸው የማስተማር ሰራተኞች ዋና ተግባር ነው. ዛሬ, ወላጆች እንደ ደንበኛ ብቻ ሳይሆን በድረ-ገጹ ላይ ድምጽ በመስጠት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማትን የሥራ ደረጃ በትክክል ለመገምገም እድሉ አላቸው. ስለዚህ በመዋለ ሕጻናት እና በቤተሰብ መካከል ውጤታማ የሆነ መስተጋብር ለመፍጠር ሁለቱም ባህላዊ እና ባህላዊ ያልሆኑ የትብብር ዓይነቶች የወላጆችን የግለሰብ ጥያቄዎች እርካታ መጠን ለመወሰን ጥቅም ላይ ውለዋል. ከወላጆች ጋር የመሥራት ዋና ዓላማ በልጆችና በወላጆች መካከል የሚስማሙ ግንኙነቶችን መፍጠር, በወላጆች አእምሮ ውስጥ በልጁ ምስል ላይ አዎንታዊ ለውጥ, የቤተሰብ ግንኙነቶች አወንታዊ ስሜታዊ ዳራ መፍጠር እና የትምህርት አሰጣጥ መሻሻል ነው. የወላጆች ባህል.

እ.ኤ.አ. በ 2016-2017 የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ከወላጆች ጋር ስልታዊ ሥራን አከናውኗል ፣ ለአንድ ግብ ተገዥ - ለመዋዕለ ሕፃናት እና ለቤተሰብ አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት ቦታ መፍጠር ። በእቅዱ መሰረት በእያንዳንዱ የዕድሜ ክልል ውስጥ ስብሰባዎች ተካሂደዋል. የትምህርታዊ እውቀትን ማሳደግ የሚከናወነው በእይታ ፕሮፓጋንዳ ስርዓት እና ለእያንዳንዱ ቤተሰብ የተለየ አቀራረብ ነው። መምህራን የልጆችን የመዝናኛ ጊዜ በማዘጋጀት ላይ ምክሮችን ይሰጣሉ, የዳሰሳ ጥናቶችን እና መጠይቆችን ያካሂዳሉ, ሽርሽር እና የእግር ጉዞዎችን በማዘጋጀት ያሳትፏቸው, ውድድሮችን እና ፌስቲቫሎችን በማዘጋጀት የቤተሰብ ፈጠራን ያሳያሉ. ወላጆች በቡድን ሆነው የቦታ ልማት አካባቢን ዲዛይን ላይ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ፣ በበዓል ዝግጅቶች፣ ሴሚናሮች እና ኮንፈረንስ ላይ ይሳተፋሉ። የትምህርት ድርጅት ውስጥ የተፈጠረው የርዕሰ-ቦታ ልማት የትምህርት አካባቢ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ደረጃዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት እና የቅድመ ትምህርት ትምህርት ልዩ የትምህርት መርሃ ግብርን ከግምት ውስጥ በማስገባት የልጁን ዝንባሌ ከግምት ውስጥ በማስገባት የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊነት ውጤታማ እድገት ያረጋግጣል ። , ፍላጎቶች እና የእንቅስቃሴ ደረጃ. በኪንደርጋርተን ውስጥ ያለው አካባቢ የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናል: ትምህርታዊ, እድገት, እንክብካቤ, አበረታች, ድርጅታዊ, መግባባት. በተጨማሪም በልጁ ውስጥ ነፃነትን እና ተነሳሽነትን ለማዳበር ትሰራለች. በቡድን ውስጥ የርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ እንቅስቃሴ መሰረት ነው የእንቅስቃሴ አቀራረብ ህጻናት ቦታን በመለወጥ ሊሰሩ ይችላሉ. በተለያዩ እንቅስቃሴዎች የልጁን እንቅስቃሴ ለመደገፍ እና የፈጠራ ሀሳቦችን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን ለመፍጠር እንሞክራለን. የርዕሰ-ልማት አካባቢን በቡድን ሲያደራጁ, የስሜታዊ ሙሌት መርህን ግምት ውስጥ እናስገባለን. ቡድኖቹ "የፈጠራ ኮርነር" አላቸው፣ ለሥነ ጥበባዊ ዲዛይን፣ ለሥነ ጥበብ ጥበብ፣ ሞዴሊንግ እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ስዕል፣ የወረቀት ቅርጻቅርጽ እና አፕሊኩዌ ያሉ የእይታ እና ረዳት ቁሳቁሶች ይገኛሉ። ለዚሁ ዓላማ, በሴፕቴምበር ውስጥ, ለእያንዳንዱ የእድሜ ቡድን የጽህፈት መሳሪያዎች ተገዙ, እነሱም: ቀለሞች, እርሳሶች, ሰም ክሬኖች, አልበሞች, ባለቀለም ካርቶን እና ባለቀለም ወረቀት.

ቡድኖቹ ለግንባታ ጨዋታዎች ማእከል አላቸው, የተለያዩ አይነት የተለያዩ ዓይነቶች እና የግንባታ ስብስቦች ዓይነቶች ይቀርባሉ. ተማሪዎቻችን እቅዶቻቸውን ለማሳካት በተናጥል ንድፎችን እና የሕንፃ ሞዴሎችን ይጠቀማሉ። ማዕከሉ ከትንሽ አሻንጉሊቶች ጋር ለመጫወት ይሟላል. የዚህ ማእከል ተንቀሳቃሽነት ልጆች የጨዋታውን እቅድ ከእሱ ውጭ እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል. ይህ ልጆቻችን በማንኛውም የቡድኑ ጥግ ላይ ምቾት እንዲሰማቸው ያስችላቸዋል። ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን ለማዘጋጀት በቂ ቁጥር ያላቸው አሻንጉሊቶች አሉ-“ክሊኒክ” ፣ “ሱቅ” ፣ “የውበት ሳሎን” ፣ “ቤት” ። የመጫወቻው ማዕዘኖች በአሻንጉሊት ፣ በመኪናዎች ፣ በሰሃን ፣ በግንባታ ስብስቦች እና በቦርድ ጨዋታዎች ተሞልተዋል። የተፈጥሮ ማዕዘኖች በቡድን ተደራጅተዋል. ልጆች የአየር ሁኔታን ይመለከታሉ; የቤት ውስጥ ተክሎች እንክብካቤ; ከአየር ሁኔታ የቀን መቁጠሪያ ጋር መስራት.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የጥራት አስተዳደር ሥርዓትን ማሻሻል፣ ከሌሎች ማኅበራዊ ሥርዓቶች ጋር ትብብርን ማዳበር፣ ከትምህርት ድርጅቶች ጋር ያለውን ግንኙነት ማስፋፋት፣ ተማሪዎች በተቋሙ ውስጥ የሚቆዩበትን ቁሳቁስና ቴክኒካል ሁኔታዎችን ማዘመን እና ማሳደግ ያስችላል። ፕሮግራሙን ተግባራዊ ማድረግ እና የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን እድገት ሂደት በማህበራዊ ተኮር ማድረግ.

ለተማሪዎች እና ለወላጆች (የህግ ተወካዮች)

እያንዳንዱ ተማሪ ለሙሉ የግል እድገት ሁኔታዎችን ይሰጣል;

ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ለእያንዳንዱ ተማሪ የግለሰብ ብሔረሰቦች እና የሕክምና እና ማህበራዊ ድጋፍ መስጠት;

እያንዳንዱ ቤተሰብ በልጆች አስተዳደግ እና እድገት ውስጥ የምክር እርዳታ ይሰጣል ፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብር በመፍጠር የመሳተፍ መብት እና የአተገባበሩን ጥራት የመቆጣጠር መብት ።

ለማስተማር ሰራተኞች

እያንዳንዱ መምህር ሙያዊ ችሎታቸውን ለማሻሻል እድል ይሰጠዋል;

የሥራ ልምድን ለትርጉም ሥራ የሚያበረክቱ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር;

ለፈጠራ ሁኔታዎችን መፍጠር.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የቁሳቁስ, ቴክኒካል እና ግብዓቶች ዘመናዊነት :

የሙዚቃ አዳራሽ እድሳት;

የጣሪያ መተካት;

የቡድኖች የመዋቢያ ጥገና

የጨዋታ መሣሪያዎች ግዢ;

መስተጋብራዊ እና ትምህርታዊ መሳሪያዎችን መግዛት;

ለህፃናት ሙከራዎች የግዢ እገዛ;

የስፖርት ዕቃዎች ግዢ;

ለመጫወቻ ሜዳዎች የመጫወቻ ዕቃዎች ግዢ;

የማጠሪያ ማሻሻያ;

በመመገቢያ ክፍል ውስጥ የቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን ማዘመን;

በልብስ ማጠቢያ ውስጥ የቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን ማዘመን.

ማጠቃለያ፡-መርሃግብሩ በእቅዱ መሰረት ይከናወናል, ከልጆች, ከአስተማሪዎች እና ከወላጆች ጋር የተደረጉ እንቅስቃሴዎች መጨመር እና ለውጦች በጊዜው ተደርገዋል.

3. በሦስተኛው እትም, አይ.ቪ. ቶቭካን ኤል.ቪ., ምክትል ጭንቅላት . በ VMR መሰረት

እ.ኤ.አ. በ 2016-2017 የትምህርት ዘመን MBDOU ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር ተግባራዊ ያደረገ ሲሆን ይህም በፌዴራል ስቴት መመዘኛዎች ቅድመ ትምህርት ቤት መስፈርቶች መሠረት ነው ። መርሃግብሩ በተማሪው ስብዕና ላይ ያተኮረ የትምህርት ሂደትን ለማደራጀት እና የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋምን እና እንዲሁም ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ተግባራት ግምት ውስጥ በማስገባት እንደ ሞዴል ይቆጠራል። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል, ጸድቋል እና በትምህርት ድርጅት ውስጥ ይተገበራል.

መርሃግብሩ በቅድመ እና የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የትምህርት ሂደቱን ይዘት እና አደረጃጀት ይወስናል ፣ አጠቃላይ ባህልን ፣ አካላዊ ፣ አእምሯዊ እና ግላዊ ባህሪዎችን ለማዳበር ፣ ማህበራዊ ስኬትን የሚያረጋግጡ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ያለመ ነው ። , የመዋለ ሕጻናት ልጆች ጤናን መጠበቅ እና ማጠናከር.

በ 2016-2017 የትምህርት ዘመን, አስተማሪዎች የርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ ልማት አካባቢን አሻሽለዋል እና በሁሉም አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ህጻናት እራሳቸውን የቻሉ ንቁ ድርጊቶችን ለመፍጠር ሁኔታዎችን ፈጥረዋል.

በእድገት አካባቢ ውስጥ የነገሮች ዝግጅት በአስተማሪዎች በምክንያታዊነት, በተለዋዋጭ እና ለህፃናት ተደራሽ, የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት እና ፍላጎቶች ያሟላል, እና የደህንነት መስፈርቶችን ያሟላል.

ስለዚህ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሙሉ እድገት ምቹ ሁኔታ ተፈጥሯል.

የመዋለ ሕጻናት ድርጅት የትምህርት መርሃ ግብር በእያንዳንዱ የዕድሜ ዘመን ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ዓይነት የልጆች እንቅስቃሴዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ሁሉንም ዋና ዋና የሕጻናት ሕይወት ጉዳዮችን ያጠቃልላል. የመዋለ ሕጻናት ልጆች አስተዳደግ እና ትምህርት ግቦች እና ዓላማዎች የሚወሰኑት ቀደም ሲል በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች, የልጆች ፍላጎቶች, የወላጆች ፍላጎቶች እና የመዋለ ሕጻናት ተቋም በሚገኝበት ማህበረሰብ ውስጥ ያለውን ህብረተሰብ በመተንተን ላይ ነው. በመዋለ ሕጻናት ድርጅቶች ውስጥ ጤናማ ሰውን ለማሳደግ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ለልጁ አካላዊ እድገት ልዩ ትኩረት ይሰጣል. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ ልጆች መደበኛ ፣ አስፈላጊ እና በቂ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በጠዋት ምት ጂምናስቲክስ እና ጂምናስቲክ ከእንቅልፍ በኋላ ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ፣ የአካል ማጎልመሻ ዕረፍት ፣ ንቁ ሰዓታት ፣ የስፖርት መዝናኛዎች እና መዝናኛዎች ይረጋገጣሉ ።

በ "ጤና" መርሃ ግብር መሰረት, በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ ያለው ዓመታዊ እቅድ ጤናን የሚያሻሽል ተፈጥሮ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ለማደራጀት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማዕከሎችን ይሠራል እና ይሞላል.

የመምህራን እንቅስቃሴ እና ተነሳሽነት. ከመካከላቸው አንዱ በተለያዩ ችግሮች እና በተቋሙ ዋና ዋና የሥራ ዘርፎች ላይ የፈጠራ ተነሳሽነት ቡድኖች ሥራ አደረጃጀት ነው ።

የምርምር ጣቢያ በ ANO "የሳይኮሎጂ የምርምር ተቋም";

በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ኘሮግራም ላይ ለውጦችን እና ጭማሪዎችን ማስተዋወቅ, የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መስፈርቶች ግምት ውስጥ በማስገባት.

የፈጠራ ቡድኖች የተፈጠሩት በ VMR Tovkan L.V ምክትል ኃላፊ መሪ መሪነት ነው. እና በሙከራ ቦታ (2017-2018) ውስጥ ሥራ የጀመሩ ልምድ ያላቸው መምህራን በርዕሱ ላይ "በመዋለ ሕጻናት እና በትምህርት ቤት መካከል ቀጣይነት ያለው የክልል አካል መመስረት የዕድሜ ልክ ትምህርትን ጥራት ለማሻሻል ሁኔታ"

በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማችን የሙከራ ጣቢያዎች (2012-2017) ውስጥ ትምህርታዊ ሥራን ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ሂደትን ጥራት ለማሻሻል ችግሮችን ለመፍታት ፣የሙያዊ እና የፈጠራ ሥራዎችን በማዳበር ፣በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ የመምህራን የሥልጠና ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በማሰልጠን። MBDOU እና አዳዲስ ዘዴዎችን ፣ ቴክኖሎጂዎችን ፣ ፕሮግራሞችን ለማዳበር ፣ ለመፈተሽ ፣ ለመጠቀም እና ለማሰራጨት ተቋሙ ወደ ከፍተኛ ጥራት ያለው የእድገት ደረጃ ሽግግር።

በአስደናቂ ሁኔታ ውስጥ የሚሰሩ መምህራን እጅግ በጣም ብዙ ጥቅሞችን አስተውለዋል-የተዋወቁት ትምህርታዊ ፈጠራዎች ስልታዊ እና ታማኝነት; ለፈጠራ ሂደቶች ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ድጋፍ ፣ ለፈጠራ እንቅስቃሴዎች የቁጥጥር ድጋፍ ፣ ለፈጠራ ፍለጋ እድሎችን ለማስፋት አስተዋፅኦ የሚያደርጉ ቴክኖሎጂዎች ፣ የመምህራንን የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ማነቃቃት ፣ የአተገባበራቸውን ጥራት እና ውጤታማነት መከታተልን ማጠናቀር. የውጤታማነት አመላካች የመምህራን ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ፍላጎት እያደገ መሄዱ፣ የትምህርት ሂደቱን የሚያበለጽግ አዲስ ነገርን በተግባር ላይ ለማዋል ፍላጎት ነው። የስልት ስራ ዓላማው የትምህርታዊ እና የአመራር ክህሎትን በመቆጣጠር የግላዊ እና ሙያዊ ብቃታቸውን ማስፋፋት ነው። ከአስተማሪው ሰራተኞች ጋር አዳዲስ የአሰራር ዘዴዎችን መፈለግ በመዋለ ሕጻናት ተቋማችን ውስጥ የሚከተሉት የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች በስፋት ጥቅም ላይ ውለዋል: ችግርን መሰረት ያደረገ የመማር ቴክኖሎጂ; የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች; የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች; የትምህርት ትብብር ቴክኖሎጂ.

ሴሚናሮች ተካሂደዋል: "በቅድመ ትምህርት ቤት ድርጅት ውስጥ የመምህራን የፈጠራ ስራዎች", "የ ANO" የሙከራ ቦታን ልምድ ማጠቃለል "የሳይኮሎጂ ጥናት ተቋም" በማዘጋጃ ቤት የትምህርት መድረክ ማዕቀፍ ውስጥ በተቋሙ መሰረት (መጋቢት 2017) )

በዓመቱ ውስጥ, በዓመታዊ ዕቅድ ተግባራት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ምክክር ተካሂደዋል, የመዋለ ሕጻናት እና የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ (አመራሮች: Rudenko N.G., Fominykh G..V.); የቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ክፍት እይታዎች. 2 ጭብጥ ምርመራዎች ተካሂደዋል, የውስጥ የሠራተኛ ደንቦችን ማክበርን መከታተል, ውጤቶቹ በትምህርታዊ እቅድ ስብሰባዎች ላይ ለቡድኑ ማሳወቅ እና በእነዚህ ቦታዎች የታቀዱ መፍትሄዎች.

በኖቬምበር ውስጥ የተካሄደው "በ MBDOU ውስጥ ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች ምስረታ ላይ ያለው የሥራ ሁኔታ" በቲማቲክ ክትትል ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ, በህይወት ደህንነት እና የትራፊክ ደንቦች ላይ ከልጆች ጋር የተገነቡ ፕሮጀክቶችን በተግባር ላይ ማዋል ይመከራል. የቡድን ምክክር ተካሂደዋል, ከወላጆች ጋር ስብሰባዎች እና የሙዚቃ ክፍሎች ተዘጋጅተዋል. በትምህርት ዓመቱ ውስጥ፣ ወላጆች በወላጅ ምክር ቤት ሥራ ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ።

በስራ ላይ በንቃት መጠቀሙን ቀጥሏል የበይነመረብ ሀብቶች: ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማካሄድ ፣ መዝናኛ ፣ የመምህራን ምክር ፣ ወዘተ ፣ የቲያትር ዓይነቶችን ለማምረት ፣ በውድድሮች ውስጥ ለመሳተፍ የጽሑፍ ቁሳቁሶች ፣ ወዘተ.

አዲሱ የምስክር ወረቀት አሰራር ከተጀመረበት ጊዜ ጀምሮ በመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ስለዚህ እውነታ አስቸጋሪ ግንዛቤ ነበር. በትጋት ሥራ (በቡድን እና በተናጥል ምክክር ፣ በትምህርት ተቋማት አይሲቲን በመጠቀም አቀራረቦች ፣ ወዘተ) የመምህራን ግንዛቤ እና ኃላፊነት እየጨመረ በመምጣቱ የቁጥጥር ሰነዶች የእውቀት ጥራት ተሻሽሏል። አስተማሪዎች ቁሳቁሶችን አስቀድመው ማዘጋጀት ጀመሩ, በመረጃ ካርዱ ይዘት እና መግለጫ ላይ ያስቡ. በተለያዩ ደረጃዎች በሚገኙ የውድድር ዝግጅቶች፣ የኢንተርኔት ልማት እና በአጠቃላይ አይሲቲ ላይ ፍላጎት እና ንቁ ተሳትፎ አለ።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የአይሲቲ አጠቃቀም ላይ የተደረገ ትንታኔ እንደሚያሳየው መምህራን ያገኙትን እውቀት በፍጥነት እና በውበት መልክ መረጃን ለመቅረጽ፣ መረጃዎችን ለማስኬድ፣ ለዝግጅት አቀራረብ የሚረዱ ቁሳቁሶችን ለማስተካከል እና ለልጆች እና ለወላጆች የእይታ መርጃዎችን ለማዘጋጀት በንቃት ይጠቀማሉ።

ለብቻው የተገነቡ ወይም ከበይነመረቡ የወረዱ ቁሳቁሶችን ሳያሳዩ አንድም ዘዴያዊ ክስተት (ምክክር ፣ የመምህራን ምክር ቤት ፣ የሞስኮ ክልል ስብሰባ ፣ ወዘተ) አይከናወንም ።

ግን አይሲቲን በማስተዋወቅ ላይ ችግሮች አሉ፡-

· የኮምፒተር እቃዎች እና የፍጆታ እቃዎች እጥረት;

· የቢሮ መሳሪያዎችን (የጽዳት ስርዓቶችን, የጸረ-ቫይረስ ፕሮግራሞችን መጫን እና ማዘመን, ወዘተ) አገልግሎት ላይ ልዩ ባለሙያተኛ የለም;

· የእውቀት ማነስ (አንዳንድ ፕሮግራሞች - ግራፊክ አርታኢዎች ፣ ካርቱን ፣ ፊልሞችን ለመፍጠር) እና በይነመረብ ላይ ድህረ ገጾችን ፣ ትናንሽ ጣቢያዎችን እና ገጾችን የመፍጠር ችሎታ።

የመምህራን ታላቅ ስኬት በፒሲ ላይ እና በኢንተርኔት ላይ በመስራት ክህሎትን ማሻሻል ፣የማይክሮሶፍት ኦፊስ ፕሮግራሞችን መቆጣጠር ፣እንዲሁም የሙዚቃ ፋይሎችን መቁረጥ እና መፍጠር ፣የሙዚቃ ፋይሎችን ከአንድ ቅርጸት ወደ ሌላ መለወጥ ፣የድምጽ ፋይሎችን ከቀጣይ አርትዖት ጋር መኮረጅ እና ክህሎትን ማሻሻል ይገኙበታል። ወዘተ ... መ.

ትምህርታዊ ህትመቶች በየዓመቱ ተመዝግበዋል, እና የማስተማሪያ ካቢኔው በአዲስ የማስተማሪያ መሳሪያዎች እና የእይታ መርጃዎች ተሞልቷል.

በመዋለ ሕጻናት እና በክልል የመምህራን እና የሙዚቃ ዳይሬክተሮች የልቦለድ ያልሆኑ ተግባራትን በማሳየት ክፍት ዝግጅቶች በተሳካ ሁኔታ ተካሂደዋል።

በ 2016-2017 የትምህርት ዘመን የ MBDOU እንቅስቃሴዎች ውጤቶች ዋና ዋና አመታዊ ተግባራት መጠናቀቁን አሳይተዋል.

4. በአራተኛው እትም ላይ ተናገረች ቶቭካን ኤል.ቪ., ምክትል ጭንቅላት በ VMR መሰረት

ለበጋ የጤና ስራ እቅድ እና በእድሜ ቡድኖች ውስጥ ለበጋው የጤና ጊዜ ስርዓት ለውይይት እና ለማፅደቅ ቀርቧል። ለረጅም ጊዜ እቅድ ማውጣት

"ተቃውሞ" - አይደለም

“ተራቂዎች” - አይሆንም

5. የ VMR Tovkan L.V ምክትል ኃላፊ፡-

የስራ ባልደረቦቼን ወደ ረቂቁ አመታዊ ተግባራት አስተዋውቃቸው፡-

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የአካባቢ ትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ሥነ-ምህዳራዊ ባህል ለመመስረት ፣ የማወቅ ጉጉት እድገት እና በዙሪያቸው ላለው ዓለም በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመንከባከብ አመለካከት።

ቅጾችን ፣ ዘዴዎችን እና የሕፃኑን ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት ቴክኒኮችን ለመተግበር የተሻሉ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ሁኔታዎችን መፍጠር።

"ተቃውሞ" - አይደለም

“ተራቂዎች” - አይሆንም

መፍትሄ፡-

1. ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት "ጤና" አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም ላይ ስራዎን ይቀጥሉ.

ጊዜ: 2017-2018

2. በ MBDOU ልማት ፕሮግራም ትግበራ ላይ ስራዎን ይቀጥሉ

ጊዜ: 2017-2018

መልስ: ምክትል ሥራ አስኪያጅ በ VMR, አስተማሪዎች

3. የማስተማር ሰራተኞችን የትምህርት ስራ እንደ አጥጋቢ እውቅና መስጠት.

4. ለበጋው የጤና ጊዜ በእድሜ ቡድኖች ውስጥ ያለውን የስራ እቅድ እና አገዛዝ ማጽደቅ.

5. ለ2017-2018 የትምህርት ዘመን የተቋሙን አመታዊ አላማዎች ማጽደቅ።

6. በምርምር ፔዳጎጂካል ቦታ ላይ ሥራዎን ይቀጥሉ.

መልስ፡ አስተዳዳሪ Voronova I.V., ምክትል ጭንቅላት በ VMR መሰረት

Tovkan L.V., አስተማሪዎች

የፔዳጎጂካል ካውንስል ሊቀመንበር I.V. ቮሮኖቫ

ጸሐፊ ኤል.ቪ. ቶቭካን

የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂያዊ አገዛዝ አደረጃጀት እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጻናት የንጽህና እና ደህንነቱ የተጠበቀ የኑሮ ሁኔታዎችን በመፍጠር በቲማቲክ ኦዲት ውጤቶች ላይ የትንታኔ ዘገባ

የቲማቲክ ቁጥጥር ዓላማ;

በ MBDOU ውስጥ በቀን ውስጥ በልጆች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እድገት ላይ የሥራውን አደረጃጀት እና ውጤታማነት ለማወቅ.

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ በልጆች ላይ የሞተር እንቅስቃሴ እድገት ላይ የመምህራንን የእውቀት ደረጃ እና ውጤታማነት ለማረጋገጥ ።

የቲማቲክ መቆጣጠሪያው ከ 03/10/15 እስከ 03/21 ባለው የጊዜ ገደብ ውስጥ ተካሂዷል. 2015. የቲማቲክ ቁጥጥር መዋቅር የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

የአስተማሪውን ሙያዊ ችሎታዎች መገምገም; የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች የአስተማሪ እውቀት;

ከልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ አስተማሪዎች የሚጠቀሙባቸው የተለያዩ ዘዴዎች;

የሞተር እንቅስቃሴን ለማዳበር የርዕሰ-ልማት አካባቢ ትንተና;

የአካል ማጎልመሻ ሥራ ዕቅድ ትንተና; - በዚህ አካባቢ ከወላጆች ጋር ስለ ሥራ ትንተና.

ለጤና የመጀመሪያዎቹ እርምጃዎች, ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን የመፈለግ ፍላጎት, ወደ እራስ-እውቀት እና የጤና ባህል ምስረታ በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ይወሰዳሉ.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት “ጤና” አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብርን በመተግበር ሂደት ውስጥ የሰራተኞች ቡድን ሆን ተብሎ ምቹ የጤና ጥበቃ ቦታን ለመፍጠር ፣ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዕድሜ በቂ የሆኑ አዳዲስ ዘመናዊ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በመፈለግ እና በመጠቀም እየሰራ ነው። በስራቸው የላቀ ልምድ.

በጤና ጥበቃ መርሃ ግብር ማዕቀፍ ውስጥ የተከናወኑ የተለያዩ የጤና ተግባራት ፣ አጠቃላይ የንፅህና አጠባበቅ እና ትምህርታዊ ሥራዎችን በንቃት በመተግበር ዋናውን ግብ ለማሳካት የሚገኙትን ሁሉንም መንገዶች መጠቀም ይቻላል - ምስረታ ፣ ጥበቃ እና ማጠናከር ። የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የሁሉም ልጆች ጤና. መዋለ ህፃናት ሰፊ የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ያቀርባል፡-

· የሙቀት ሁኔታዎችን ማክበር, አየር ማናፈሻ, በ SanPiN መሠረት;

· በኪንደርጋርተን ውስጥ ቀላል ክብደት ያለው ልብስ (በተቋሙ ውስጥ);

· የጠዋት ልምምዶች;

· ከእንቅልፍ በኋላ ጂምናስቲክ;

· የማጠናከሪያ ሂደቶች (በልጆቹ ዕድሜ መሰረት);

· በሬብድ መንገዶች ላይ መራመድ - ጠፍጣፋ እግሮችን ለመከላከል;

· የእግር ጉዞዎች እና የቆይታ ጊዜያቸው ትክክለኛ አደረጃጀት;

ለተማሪዎች ወቅታዊ ልብሶችን ማክበር (ከወላጆች ጋር የግለሰብ ሥራ;

· የጤና ቀናት፣ የስፖርት ጨዋታዎች እና የውጪ ውድድሮች።

· አጣዳፊ የመተንፈሻ የቫይረስ ኢንፌክሽኖች እና አጣዳፊ የመተንፈሻ አካላት መከሰት በጨመረባቸው ጊዜያት የመዋዕለ ሕፃናት ተማሪዎች እና ሰራተኞች ይከተባሉ።

· በቡድን ውስጥ አስተማሪዎች ከእንቅልፍ በኋላ ከልጆች ጋር የማስተካከያ እና የመተንፈስ እንቅስቃሴዎችን ያካሂዳሉ; አየር እና የፀሐይ ማጠንከሪያ (በበጋ) ይካሄዳል;

· ማዮፒያን ለመከላከል ለዓይኖች ጂምናስቲክ;

· የሶስተኛ ኮርሶች ምሽግ;

በጤና ጥበቃ እርምጃዎች ማዕቀፍ ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው ለፀረ-ወረርሽኝ ስራዎች እና የምግብ ማቅረቢያ ክፍል የሕክምና ቁጥጥር አሁን ባለው የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ ደንቦች መሰረት ነው.

ከላይ የተገለጹት የጤና ተግባራት አሁን ያለውን የጤና እምቅ አቅም ለመጠበቅ እና እየታዩ ያሉ ለውጦችን በወቅቱ ለማስተካከል ያለመ ነው። ለዚሁ ዓላማ, በኪንደርጋርተን የሚማሩ ልጆች በየዓመቱ በሕፃናት ሐኪም, እና በዕድሜ ትላልቅ ቡድኖች በልዩ ባለሙያዎች ይመረመራሉ. ለንፅህና ትምህርት ሥራ ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል. ለወላጆች አቃፊዎች እና ስክሪኖች በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ተዘጋጅተዋል-“ህፃናትን ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት መላመድ” ፣ “ልጅን በቤት ውስጥ ማጠንከር” ፣ “ምክንያታዊ አመጋገብ እና የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ” ፣ “ቆሻሻ እጆች የአንጀት ኢንፌክሽን ምንጭ ናቸው” ፣ “ጉንፋን መከላከል "," የመከላከያ ክትባቶች እና አስፈላጊነታቸው", ወዘተ.

ስለዚህ, እያንዳንዱ መምህራን የሚጠቀሙባቸው ቴክኖሎጂዎች ጤናን የሚያሻሽል ትኩረት አላቸው, እና በጥምረት, ጤናን የማዳን ተግባራት በመጨረሻ የልጁን ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ይመሰርታሉ.

በክትትል ወቅት፣ በወላጆች መካከል የዳሰሳ ጥናት ተካሄዷል፡- “አካላዊ ትምህርት በቤተሰባችሁ ውስጥ ምን ቦታ ይይዛል” በማለት የተሻለውን ተሞክሮ ለመለየት እና ለማሰራጨት፣ ያሉትን ችግሮች እና መንስኤዎቻቸውን ለማግኘት። በዚህ መሠረት የልጆች እና የወላጅ ኮንፈረንስ ተካሂዷል: "ጤንነቴን እጠብቃለሁ - እራሴን እረዳለሁ!", እና ከወላጆች ጋር የመምህራን ስራ ስልት እና ዘዴዎች ተዘጋጅተዋል.

የሕፃናት ጤና አጠቃላይ ሥርዓት ለመፍጠር, በጣም አስፈላጊ ነው የሞተር ልማት አካባቢ ድርጅት በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ. በተፈጠሩት ሁኔታዎች ላይ የተደረገ ትንታኔ እንደሚያሳየው የእኛ መዋለ ሕጻናት የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ለመጨመር, እንዲሁም ለመዝናናት እና ለማረፍ አስፈላጊ ሁኔታዎች አሉት. አካላዊ ትምህርት እና የጤና እንቅስቃሴዎችን በንጹህ አየር ውስጥ ለማደራጀት ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ ቦታ ላይ የስፖርት ሜዳ፡ ሚኒ ስታዲየም፣ የሩጫ ትራክ፣ እንቅፋት ኮርስ እና የስፖርትና የመጫወቻ መሳሪያዎች አሉ።
በአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ውስጥ የተገኙ ክህሎቶችን ለማሻሻል የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት እና ፍላጎቶቻቸውን ከግምት ውስጥ በሚገቡ ቡድኖች ውስጥ የእንቅስቃሴ ማዕዘኖች ተፈጥረዋል. ኢንሹራንስ ለመስጠት እና ጉዳቶችን ለመከላከል በቂ የጂምናስቲክ ምንጣፎች የሉም። በእግር ፣ በመሮጥ ፣ በመዝለል ፣ ሚዛን ፣ በተለያዩ መንገዶች ፣ ሹራቦች ፣ እባቦች ፣ “ለመውጣት” - ቅስቶች እና በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ የተዋሃዱ ባለቀለም ሞጁሎች ጥቅም ላይ ይውላሉ ። ሁሉም ቡድኖች ጠፍጣፋ እግሮችን ለመከላከል ፣ ለቤት ውጭ ጨዋታዎች እና አጠቃላይ የእድገት ልምምዶች መመሪያዎች አሏቸው። አስተማሪዎች የአካል ማጎልመሻ ማዕዘኖችን ለመሙላት ከቆሻሻ ዕቃዎች እርዳታዎችን በመሥራት ፈጠራ እና ብልሃትን ያሳያሉ (በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ መታደስ እና መሙላት ያስፈልጋል) በዚህ ሞተር ሞድ ውስጥ የተደራጀ ቅፅ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ክፍሎች . የአካል ማጎልመሻ ትምህርት መምህሩ ሁለቱንም ባህላዊ እና ባህላዊ ያልሆኑ የመማሪያ ክፍሎችን ይጠቀማል-ተረት ላይ የተመሠረተ ፣ ስልጠና ፣ ቁጥጥር ፣ ውስብስብ ፣ የዝውውር ጨዋታዎች ፣ በስፖርት አስመሳይዎች ላይ ፣ ወዘተ. በተጨማሪም ፣ የደራሲውን የክፍል እድገት በተግባር ያሳያል ። .

በክፍል ውስጥ የመማር ሂደት የተለያየ እና የተለያየ ነው. ኃይለኛ እንቅስቃሴን ከአተነፋፈስ እና ከመዝናናት ልምምድ ጋር የመለዋወጥ መርህ ጥቅም ላይ ይውላል.
ከአካላዊ እድገቶች ጋር በትይዩ, ህጻናት የጤና ባህልን መሰረታዊ ነገሮች ይማራሉ. የቫሌሎሎጂ ቁሳቁስ በኦርጋኒክነት በክፍሎች መዋቅር ውስጥ ተካትቷል, ስለ ሰው አወቃቀር, የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በሰውነት ላይ ያለው ተጽእኖ እና የህይወት ደህንነትን በተመለከተ የልጆችን እውቀት ለማስፋት ይረዳል. ልጆች ጠፍጣፋ እግሮችን እና የመተንፈሻ አካላትን ለመከላከል የታለሙ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይማራሉ እና እራስን የማሸት ችሎታ ያዳብራሉ።
አስተማሪዎች ለቴክኖሎጂው አተገባበር ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣሉ "ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች".

የእግር ጉዞ እና የእግር ጉዞ በልጆች ጤና ላይ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ. በክረምት, የእግር ጉዞዎች, መንሸራተቻዎች እና የሶቦሊና ተራራ መጎብኘት አሉ. መምህራኑ በአመቱ ጊዜ መሰረት የሚወጡ ቁሳቁሶችን ለማስታጠቅ ትኩረት መስጠት አለባቸው። ወላጆችም እንደዚህ ባሉ የእግር ጉዞዎች ውስጥ በታላቅ ደስታ ይሳተፋሉ።

የልጆችን የሞተር ሁኔታ ለማስፋት የቅድመ ትምህርት ትምህርት ተቋም "ጤና" ፕሮግራም ያቀርባል ከህብረተሰቡ ጋር መስተጋብር ።
እነዚህ ሁሉ ከልጆች ጋር የሚደረጉ ግንኙነቶች ልጆች በአካላቸው ላይ ምክንያታዊ አመለካከት እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል, አስፈላጊዎቹን ባህላዊ እና ንፅህና ክህሎቶችን እንዲያሳድጉ እና ልጁን በየጊዜው ከሚለዋወጥ የአካባቢ ሁኔታዎች ጋር በተሻለ ሁኔታ እንዲለማመዱ ያስችላቸዋል.

በትራፊክ ሁኔታዎች ውስጥ በልጆች ላይ የደህንነት መሰረታዊ ነገሮችን ለማዳበር, "ጨዋነት ያለው የእግረኛ" አሻንጉሊት ቤተ-መጽሐፍት አለ.
የመከላከያ እርምጃዎችን ለመፈጸም የእኛ ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ልዩ መሣሪያዎች ያሉት የሕክምና ቢሮ አለው: የባክቴሪያ መብራቶች.
የሕፃናትን ጤና ለመጠበቅ የሥራው ውጤታማነት በተቀበሉት የምስክር ወረቀቶች እና ዲፕሎማዎች የተረጋገጠ ነው.
ማጠቃለያ፡-

መቆጣጠሪያው በአጠቃላይ በመዋዕለ ሕፃናት የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ላይ ያለው ሥራ በትክክል በከፍተኛ ደረጃ እንደሚከናወን አሳይቷል. አስተማሪዎች የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን ለክፍል "አካላዊ እድገት" ያከብራሉ. የመምህራን ሙያዊ ብቃት ደረጃ በጣም ከፍተኛ ነው። የአካል ማጎልመሻ ሥራን በብቃት ያቅዳሉ፣ የተለያዩ የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን እና የመዝናኛ ሥራዎችን በማደራጀት ይጠቀማሉ፣ የትምህርት ቦታን በብቃት ይገነባሉ እና ወላጆችን በዚህ አካባቢ ሥራ ላይ ያሳትፋሉ። .

ስለሆነም በትምህርታዊ ፈጠራዎች ላይ የተመሰረተ ሁለንተናዊ የትምህርት እና የጤና ማሻሻያ ስርዓት በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ ሕፃናትን እርስ በርሱ የሚስማማ አካላዊ እድገት እንዲኖር አስተዋጽኦ ያደርጋል ።የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ጤናን የሚያሻሽል አካባቢ ተፈጥሯዊ፣ ምቹ አካባቢ፣ በምክንያታዊነት የተደራጀ እና በተለያዩ መሳሪያዎችና ቁሳቁሶች የበለፀገ ነው።

1. በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ ልጆች ሞተር እንቅስቃሴ ልማት ርዕሰ-ልማት አካባቢ መሙላት ይቀጥሉ.

ማለቂያ ሰአት፡ እስከ ሜይ 1፣ 2015 ድረስ

በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ለቤት ውጭ ጨዋታዎች 2.አዘምን ።

ማለቂያ ሰአት፡ እስከ ሜይ 1፣ 2015 ድረስ

ተጠያቂ: በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ አስተማሪዎች

3.የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "ጤና" መርሃ ግብር መተግበሩን ይቀጥሉ

መልስ፡ ምክትል ጭንቅላት በ VMR መሰረት

አስፈፃሚ፡ ምክትል ጭንቅላት በ VMR Tovkan L.V.

ኦልጋ ያጋኖቫ
ለ2015-2016 የትምህርት ዘመን በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የመጨረሻ የማስተማር ምክር ቤት። “ፕሮግራም “የትምህርት ቅብብሎሽ ውድድር”

በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የመጨረሻ የማስተማር ምክር ቤት. ስርጭት« ፔዳጎጂካል ቅብብል ውድድር» .

መሪ ቃል: "ራሴን እና ሌሎችን በመርዳት ጤንነቴን እጠብቃለሁ!"

"የወይን ፍሬዎች የብልጽግና, የሀብት ምልክት ናቸው, የፀሐይ ሙቀትን ይይዛሉ, እናም ይህን የፀሐይ ኃይል ከእነዚህ ፍሬዎች እንቀበላለን. ነገር ግን ይህንን ስብስብ በቅርበት ከተመለከቱ, እያንዳንዱ የቤሪ ዝርያ ግለሰብ ነው, እንደ ሌሎቹ ሳይሆን, እያንዳንዱ የቤሪ ዝርያ ግላዊ መሆኑን ያስተውላሉ! ነገር ግን ተመልከት - ሁሉም የቤሪ ፍሬዎች አንድ ላይ አንድ ጥቅል ይሠራሉ እና የዚህ አንድነት ጥንካሬ በእያንዳንዱ ግለሰብ ላይ ነው. ስለዚህ መሞከር ችለናል። "የፀሐይ ቁራጭ".

ስልጠና "እኔ እና ስሜ".

መልመጃው በቡድኑ ውስጥ አዎንታዊ ሁኔታን ለመፍጠር እና የስልጠና ተሳታፊዎችን በራስ መተማመን ለማሳደግ ያለመ ነው። የእያንዳንዱን የቡድን አባል ዋጋ አጽንዖት ይሰጣል. እያንዳንዱ ተሳታፊ ስማቸውን በወረቀት ላይ ይጽፋል. እና ከዚያ በስሙ ፊደላት ጀምሮ ስለራሱ አዎንታዊ መግለጫዎችን ያመጣል.

ለምሳሌ:

ኤፍ - ደስተኛ

ሀ - ንቁ

N - ያልተለመደ

አመታዊ ግብ:

በፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መመዘኛዎች እና ብቃቶች መጨመር መሠረት የትምህርት ሂደቱን ማመቻቸት አስተማሪዎች, በንቁ የሥራ ዓይነቶች; ማህበራዊ መጨመር ትምህርታዊየወላጅ ብቃት.

ተግባራት ፔዳጎጂካልቡድን ለ 2015 - 2016 የትምህርት ዓመት. የእነሱ ትግበራ።

1 ችግር. ሙያዊ ብቃትን ማዳበርዎን ይቀጥሉ አስተማሪዎችበፌዴራል ስቴት የተጨማሪ ትምህርት የትምህርት ደረጃዎች ልማት መስክ ፣ ንቁ የሥልጠና ዓይነቶችን በመጠቀም ሥራየስልጠና ሴሚናሮች ፣ ዋና ክፍሎች ፣ የመክፈቻ እይታዎች ፣ ራስን ማስተማር ፣ የፈጠራ ሀሳቦች የውሂብ ባንክ መፍጠር አስተማሪዎችእና የግል ድር ጣቢያዎችን መጠበቅ.

ፔዳጎጂካል ካውንስል"የሙያ ብቃት አስተማሪዎችየቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት, ንቁ የሆኑ የአሰራር ዘዴዎችን በመጠቀም " (ክብ ጠረጴዛ).

ዘዴያዊ ሥራ ቅጾች.

በሰንጠረዡ ውስጥ ቀርቧል.

ጉባኤ። በጃንዋሪ 29, 2016 የኢንተርሬጂናል ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ "የፌዴራል መንግስት የትምህርት መደበኛወደ አዲስ የትምህርት ውጤቶች መንገድ ላይ። የኮንፈረንሱ ተሳታፊዎች T.V. Leontyeva, N.A. Kartashova እና O.V. Yaganova የ 1 ኛ መመዘኛ ምድብ መምህር ናታልያ አሌክሳንድሮቫና ካርታሾቫ, የክፍል አድማጮችን የ MDOU መዋለ ህፃናት ቁጥር 1 ለውይይት አቅርበዋል. "አሊዮኑሽካ"በጉዳዩ ላይ "የፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ልጆችን በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት".

በዘዴ ልቀት በዓል፣ የስራ ልምድዎ እና የፈጠራ ፕሮጄክቶችዎ አቅርቧል:

ዲሚትሮቫ ታቲያና ሊዮኒዶቭና ከዋናው ክፍል ጭብጥ ጋር ተነጋገረ "አስደናቂ ቅዠቶች" (ከቆሻሻ እቃዎች የተሠሩ ለልጆች መጫወቻዎች እና እርዳታዎች).

ጋሬቫ ኢሪና ሰርጌቭና ከዋናው ክፍል ጭብጥ ጋር ተነጋገረ "የዘመናችን ተአምር ቴክኖሎጂዎች: አስማት አሸዋ" (የሙከራ እንቅስቃሴ ከአሸዋ ጋር).

ኪርሳኖቫ ኢሪና Gennadievna, ከዋናው ክፍል ርዕስ ጋር ተነጋገረ "ዓለም በእጅህ ላይ ነው" (የተሻሻሉ ነገሮችን ለሚጠቀሙ ልጆች የጣት ጨዋታዎች).

ክልላዊ ውድድር "የመጀመሪያ ደረጃዎች ወደ ዓለም ሙያዎችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ የሙያ መመሪያ ፕሮጀክቶች (IRO ኢቫኖቮ ክልል):

ካርታሾቫ ናታሊያ አሌክሳንድሮቫና - የፕሮጀክት ርዕስ - "ብዙ ሙያዎች አሉ, ሁሉም ጥሩ, ሁሉም ሰው ለነፍስ የሆነ ነገር ማግኘት ይችላል!"

Leontyva Tatyana Vladimirovna - የፕሮጀክት ርዕስ - "አስደናቂው የጨርቅ አለም"(በጨርቃ ጨርቅ ክልል ውስጥ የብርሃን ኢንዱስትሪ ሰራተኞችን ሙያዎች መግቢያ).

የስራ ልምዳችንን እናካፍላለን: "ሴሚናር እያደረግን ነው". በማርች 11 ቀን 2016 የሙዚቃ ዳይሬክተሮች የፈጠራ አውደ ጥናት በ ርዕስ"በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የስነ ጥበብ ህክምናን እንደ አዲስ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂ መጠቀም።" የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ማሪና ስታኒስላቭቫና ስካሬቫ የሙዚቃ ክፍሎችን ከሥነ ጥበብ ሕክምና አካላት ጋር በመምራት እና በማደራጀት ልምዷን አስተዋውቋል።

VIII Interregional Festival-በኢቫኖቮ ክልል የትምህርት ክፍል ድጋፍ የድምፅ ፈጠራ ውድድር ውድድር "የፀደይ ጠብታዎች", ለሲኒማቶግራፊ አመት የተሰጠ. ከተማችን ቴይኮቮ በመሰናዶ ቡድን ቁጥር 1 ተማሪ ተወክሏል። "ጓደኛ ቤተሰብ"- ፖሊና ካፒቶኖቫ እና የሙዚቃ ዳይሬክተር - ማሪና ስታኒስላቭቫና ስካሬቫ። ፖሊና ከባህሪ ፊልም ዘፈን ዘፈነች። "ከእኛ ጓሮ የለም" - "ጠንቋዮች የት አሉ" (ደራሲዎች - ኤም. ሚንኮቭ እና ዩ. ኢንቲን). የ 2 ኛ ዲግሪ ተሸላሚ የሆነችውን ፖሊና ካፒቶኖቫን እንኳን ደስ አለን መምህርማሪና Stanislavovna Skaraeva በድል! ተጨማሪ የፈጠራ ስኬት እንመኛለን!

የክልል ውድድር " የፎቶ ካሮሴል : አስተማሪዎች እና ልጆች" (የኢቫኖቮ ክልል የትምህርት ክፍል እና የ OSAU DPO "የኢቫኖቮ ክልል የትምህርት ልማት ተቋም"). 12 ተሳትፈዋል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን አስተማሪዎች.

በጃንዋሪ 21, 2016 በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ለወላጆች የማስተርስ ክፍል ተካሂዷል "የአያቶች ሚስጥሮች" ደረትየስላይድ አሻንጉሊት መስራት". የተካሄደው በአስተማሪው Ekaterina Mikhailovna Savinova ነው. ግቡ ወላጆችን በባህላዊ አሻንጉሊቶች የመሥራት ወጎች እና አሻንጉሊቶችን የመሥራት ልምድ - kuvadki በጨርቅ የተሰራ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን መሠረት መጋቢት 10 ቀን 2016 ዓ.ም መምህርተጨማሪ ትምህርት MUDO TsRTDU, የማህበሩ ኃላፊ "ጥበባዊ ንድፍ ከወረቀት"- ቦግዳኔስ አሊና ሊዮኒዶቭና, ዋና ክፍልን አካሂዷል "መቆፈር አስደሳች ነው"ለወላጆች እና አስተማሪዎች.

ተግባር 2. ልጆችን ከህይወት ደህንነት ባህል ጋር ያስተዋውቁ, ስሜታዊ ደህንነታቸውን ያረጋግጡ, በ ላይ የተመሰረተ ትምህርታዊጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ፣ አዳዲስ አቀራረቦችን በመተግበር እና ከወላጆች ጋር አዲስ የግንኙነት ዓይነቶችን በመጠቀም።

የመምህራን ምክር ቤት"በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መፈጠር." የሥራው ውጤት.

የከተማ ሴሚናር - አውደ ጥናት ለ የከተማ አስተማሪዎች. ፌብሩዋሪ 10, 2016 በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ቁጥር 1 መሠረት "አሊዮኑሽካ"ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የከተማ አውደ ጥናት ተካሄደ ርዕሶች: "የደህንነት ኤቢሲዎች"እና " ጤና መቆጠብበፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መሠረት በመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ መመስረት። በሚል መሪ ቃል ተካሂዷል። "ልጆችን በጤና እናሳድግ!". መምህር Kartashova N.A ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ካላቸው ልጆች ጋር ጊዜ አሳልፏል "የጤና ኤቢሲ", የዚህ ሴሚናር አካል ሆኖ. የስራ ልምድም ቀርቧል አስተማሪዎችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች መካከል ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መመስረት ፣ በማስተር ክፍሎች መልክ።

የሱ-ጆክ ሕክምና የምስራቃዊ ሕክምና የቅርብ ጊዜ ስኬት ነው። ውስጥ ትርጉምከኮሪያ ሱ - እጅ, ጆክ - እግር. የሱ ጆክ ቴራፒ የሰውነት መከላከያ ተግባራትን ለማግበር ባዮኤነርጂክ ነጥቦችን ይነካል. (የንግግር መታወክን ለመከላከል ሴሬብራል ኮርቴክስ አካባቢ ላይ ተጽእኖ ለማድረግ ያለመ።) አሁን ጣቶቹን እናሳሳቸዋለን። "ሱ-ጆክ"በግጥም መልክ ይቀርባል። ይህ ማሸት የሚከናወነው በልዩ የመታሻ ኳስ ነው።

ከዚህ በፊትቀላል እቃዎችን እና ቆሻሻዎችን ይጠቀማሉ. በ 5 ደቂቃዎች ውስጥ ባህላዊ ያልሆኑ የአካል ማጎልመሻ መሳሪያዎችን ወይም ውብ ምርቶችን ይዘው መምጣት ይችላሉ.

ርዕስ "አስማት ለውጥ". የሚቀጥለው ዘዴ ላስተዋውቅዎ የምፈልገው የአሸዋ ቴራፒ ነው። ከእርስዎ በፊት ተራ አሸዋ ነው. ወደ ዘመናዊ የአሸዋ ተአምር እንዴት መቀየር ይቻላል? ጋሬቫ አይ.ኤስ.

የአሸዋ ሕክምና ከሥነ ጥበብ ሕክምና ዘዴዎች አንዱ ነው. የአሸዋ ህክምና ወደ እራስ-ቴራፒ እና ራስን ማረም ይመራል. የሳይንስ ሊቃውንት በአሸዋ መጫወት የልጆችን ብስጭት ፣ ጠብ አጫሪነት ፣ እንባነትን ያስታግሳል እና በተመሳሳይ ጊዜ ምናብን በፍጥነት ያዳብራል ፣ በልጆች እና በጎልማሶች ስሜታዊ ሁኔታ ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል እናም ለልማት እና ራስን ማጎልበት ጥሩ ዘዴ ነው።

ርዕስ "ዳይናሚክስ ለኛ"- በክፍል ውስጥ, ከ2-5 ደቂቃዎች, ህፃናት ሲደክሙ. ከድካም ለመከላከል እንደ መከላከያ እርምጃ ለሁሉም ህጻናት የሚመከር. የዓይን ጂምናስቲክን እና ተለዋዋጭ ቆምን እንዲሁም የጣት ስልጠናን ሊያካትት ይችላል። እንዲጫወቱ ይጋብዙዎታል - ኪርሳኖቫ I.G. እና Maksimenko T.N.

የጣት ጂምናስቲክስ

የጣት ጂምናስቲክስ ለልጆች ምን ጥቅሞች ይሰጣል?

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ይረዳል.

ንግግርን ለማዳበር ይረዳል.

የሴሬብራል ኮርቴክስ አፈፃፀም ይጨምራል.

የልጁን አእምሮ ያዳብራል ሂደቶች: ማሰብ, ትኩረት, ትውስታ, ምናብ.

ጭንቀትን ያስወግዳል

ርዕስ "መዝናናት". በምትሠሩት ነገር ላይ ማተኮር ካልቻላችሁ፣ አንጎልዎ ደክሟል እና መዝናናት በብቃት ሊረዳው ይችላል። የሙዚቃ አጃቢ።

ርዕስ "እራሽን ደግፍ". የስነጥበብ ሕክምና ቴክኖሎጂ - በተለያዩ የጤና ስራዎች ዓይነቶች, እንደ ሌሎች ቴክኖሎጂዎች አካል እንደ ረዳት ሆኖ ያገለግላል; ውጥረትን ለማስታገስ, ስሜታዊ ስሜትን ለመጨመር, ወዘተ.

ርዕስ "ድምፅ ባለበት ማቆም". የሙዚቃ ኢንቶኔሽን ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል። ዝማሬ በሁሉም የውስጥ አካላት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል. ከጥንት ጊዜ ጀምሮ ሰዎች በድምጽ የሚነገሩ የግለሰቦችን የመፈወስ ባህሪያት ያውቃሉ. በእነሱ እርዳታ ብዙ አይነት በሽታዎች ተይዘዋል.

የድምፅን ተፅእኖ ለማሻሻል እጃችሁን የሰውነት አካል በሚገኝበት ቦታ ላይ ማድረግ እና ድምጾቹን መዝፈን አለብዎት. የድምጽ ጥምረት:

ዩ - በኩላሊቶች እና ፊኛ ተግባራት ላይ አነቃቂ ተጽእኖ አለው, እና የመተንፈሻ አካላትን ያንቀሳቅሳል.

ኦ - በቆሽት እንቅስቃሴ ላይ ንቁ ተጽእኖ ይኖረዋል.

ሀ - በልብ እና በሐሞት ፊኛ ላይ የፈውስ ተፅእኖ አለው ፣ የጡንቻን እብጠት ያስወግዳል።

ኢ - የአንጎል ተግባር ይሻሻላል.

S - ይህ ድምጽ በጆሮ እና በሳንባዎች ላይ የፈውስ ተጽእኖ አለው, መተንፈስን ያሻሽላል.

እና - የጆሮ, አፍንጫ, ጉሮሮ, የእይታ አካላት በሽታዎችን ያክማል, እና በልብ እንቅስቃሴ ላይ አነቃቂ ተጽእኖ አለው.

OM - እነዚህን ድምፆች ማሰማት የደም ግፊትን ይቀንሳል.

AY, PA - በልብ ውስጥ ያሉ የህመም ማስታገሻዎች ይወገዳሉ.

AH, OH, OH - እነዚህ ድምፆች አሉታዊ ኃይልን እና ቆሻሻን ከሰውነት እንዲለቁ ይረዳሉ.

በምልክት ላይ: "ባህር"- ወደ ኋላ መመለስ.

"ባህር ዳርቻ"- ደረጃ ወደፊት.

"መርከብ"- እጆችዎን ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ያድርጉ ፣ ጣቶችዎን አንድ ላይ ያገናኙ ።

ርዕስ "የእኛ ስኬቶች". የቅዱስ ኒኮላስ ቤተክርስቲያንን እና የሰንበት ትምህርት ቤትን በኖቬምበር 13, 2015 ይጎብኙ, የልጆችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ግብ በማድረግ, ከባህላዊ ባህል እና ወጎች ጋር ማስተዋወቅ.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ቀጣይነት. በዲሴምበር 22, 2015 የመዋለ ሕጻናት መምህራን በ MSOS ቁጥር 4 በሦስት 1 ኛ ክፍል ትምህርቶችን ተከታትለዋል. መለወጥመምህራኑ እና ልጆቹ በደንብ ለመተዋወቅ ጊዜ ነበራቸው። ለመምህራን- የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎች የትምህርቱን መዋቅር, ዘዴዎችን እና የስራ ዓይነቶችን, የተግባር ዓይነቶችን እና የመምህራንን ከተማሪዎች ጋር ያለውን ግንኙነት ለመመልከት ፍላጎት ነበራቸው.

ከመሰናዶ ቡድኖች የተውጣጡ ተማሪዎች የስልጤ ልቀት ፌስቲቫል አካል ሆነው ለመጫወት መጡ "ጓደኛ ቤተሰብ"እና "ቻሞሜል" (የሙዚቃ ዳይሬክተር ማሪና ስታኒስላቮቫና ስካሬቫ).

ዳንስ "ማትሪዮሽካ"እና ዳንስ "ከዋክብት ያበራሉ" (መምህር Leontyev Tatyana Vladimirovna).

ማስተዋወቅ "የላይብረሪ ምሽት 2016". የዝግጅት ቡድን ቁጥር 1 ተማሪዎች "ጓደኛ ቤተሰብ"በዚህ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አድርጓል ክምችት: ናታሊያ ማክሲሞቫ, ጀርመናዊው ኩሊኮቭ, ኬሴኒያ ፑሽካሬቫ, ቪክቶሪያ ጉቢና, ኦልጋ ክቫችኮ እና ፖሊና ካፒቶኖቫ. የምስጋና ደብዳቤ እና ስጦታ ተበርክቶላቸዋል።

የቀለም ህክምና በጣም ተስፋ ሰጭ እና አስተማማኝ የሕክምና እና የማገገም ዘዴዎች አንዱ ነው. ቀለም ለልጆች ስሜታዊ እና አእምሮአዊ እድገት እንደ ኃይለኛ ማነቃቂያ ሆኖ ያገለግላል.

COLOR GRAMM.

ቀይ ጤናን, አካላዊ ጥንካሬን, ጽናትን, መረጋጋትን, በራስ መተማመን ውስጣዊ ኃይልን ይጨምራል, የሂሞቶፒዬይስስ ሥራን ያበረታታል, የደም ዝውውርን እና የሜታቦሊዝምን መደበኛነት ያበረታታል.

ብርቱካን የኒውሮኢንዶክሪን ቁጥጥር ደረጃን ይጨምራል, ድካም, ሰማያዊ, ድብርት, እርግጠኛ አለመሆን, ጭንቀት እና ፍርሃት ለማሸነፍ ይረዳል.

ቢጫ, እንደ የፀሐይ ምልክት, ጭንቀትን ያስወግዳል እና ተስፋ ይሰጣል.

አረንጓዴ የልብ እንቅስቃሴን, የዓይንን መዝናናት, እና መጠነኛ ፀረ-ብግነት እና ፀረ-አለርጂ ተጽእኖን ያበረታታል. በተጨማሪም, በሳልነት ይረዳል. ይረጋጋል, የታይሮይድ ዕጢን ተግባር ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖረዋል.

ሰማያዊ እንቅልፍ ማጣትን ይረዳል, ፍርሃቶችን ያስወግዳል, የመጽናኛ እና የሰላም ስሜት ይፈጥራል, ውጥረትን ያስወግዳል, የደም ግፊትን ይቀንሳል እና መተንፈስን ያረጋጋል.

ቫዮሌት ለስላሳ, የሚያነቃቃ ውጤት አለው. ጉልበት በሚቀንስበት ጊዜ ጥንካሬን ይሰጣል, ለዲፕሬሽን, ለተስፋ መቁረጥ እና ለአቅም ማጣት ቦታ አይሰጥም.

(በተመረጠው ቀለም ላይ በመመስረት) አስተማሪዎችሥራው የተሰጠው የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂን ለመጠቀም ነው)

በላዩ ላይ ክብደት ከጣሉ የቆሸሹ ምግቦች ክምር በፍጥነት ይጠፋል.

ውጫዊውን ካጠቡት ብርጭቆው የበለጠ ብሩህ ይሆናል!

ባዶ እጃችሁን ልትጎበኟችሁ ከፈለግክ ቢያንስ ቢያንስ ሆድህን ይዘህ ሂድ።

እርስዎን ማከም ከመጀመራቸው በፊት የተሻለ ለመሆን መሞከር ያስፈልግዎታል.

የአተነፋፈስዎ ትኩስነት እርግጠኛ ካልሆኑ, አይተነፍሱ.

ክብደትን ለመቀነስ ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ መተኛት አለብዎት ወይም በሚተኙበት ጊዜ ብቻ ይበሉ።

እራስዎን መቆጣጠር ከቻሉ, መምህሩ በአስቸኳይ ወደ ቤት መሄድ አለበት.

ባልሽ ትንሽ ደሞዝ ካገኘ ቀሚስሽ ለብዙ አመታት ያገለግልሻል።

የመጮህ ፍላጎት ከተሰማዎት, አደገኛ ነው, ሊለማመዱ ይችላሉ.

በደስታ የሚኖር ለሐዘን ደነዘዘ።

ኩርባዎቹ በደስታ ይንከባለሉ እና በሀዘን ይከፋፈላሉ።

ርዕስ « የሥራው ውጤት» . የጤና ቆጣቢ ትግበራ ትምህርታዊቴክኖሎጂ የትምህርት ሂደቱን ውጤታማነት ይጨምራል, ቅጾች አስተማሪዎችእና ወላጆች የልጆችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር የእሴት አቅጣጫዎች አሏቸው ፣ እና ህጻኑ ለፈጠራ እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ጠንካራ ተነሳሽነት አለው።

የስነ-ልቦና አመለካከት "በራሴ እኮራለሁ!".

1. በራሴ በጣም እኮራለሁ, ለብዙ ጥሩ ነኝ!

2. ማንኛውንም ችግር እፈታለሁ, ፍቅር እና ዕድል ሁልጊዜ ከእኔ ጋር ናቸው!

3. ዕድልን እሳበዋለሁ, በየቀኑ ሀብታም እሆናለሁ!

4. በፀሃይ ጨረሮች ይሞቁኛል, ምርጡን ይገባኛል!

5. በመንገዴ ላይ ምንም እንቅፋቶች የሉም, ሁሉም ነገር እንደ ሁኔታው ​​ይሠራል!

6. ሁልጊዜ ሰላምን እና ፈገግታን እወዳለሁ, እና ሁሉም ሰው ይረዱኛል እና እረዳለሁ!

7. ማንኛውም ሁኔታ በእኔ ቁጥጥር ስር ነው, አለም ቆንጆ እና ቆንጆ ነኝ!

8. አጽናፈ ሰማይ ፈገግ አለብኝ, እና ሁሉም ነገር ለእኔ ይሠራል!

የእኛ ስርጭት"ጤንነቴን እጠብቃለሁ, እራሴን እረዳለሁ"፣ አብቅቷል ። ከእርስዎ ጋር ጥሩ ጊዜ አሳልፈናል፣ እርስዎም ጥሩ ሕይወት ይኑርዎት!

Nadezhda Shinkarenko
የመጨረሻ የማስተማር ምክር ቤት.

የመምህራን ምክር ቤት ቁጥር 5

" ሲጠቃለል ውጤቶችለ 2015-2016 የትምህርት ዘመን ሥራ"

ምክትል ጭንቅላት በ UVR መሠረት

ሺንካሬንኮ ኤን.ኤም.

ግንቦት 2016

(ስላይድ 3)ሌላ የትምህርት ዘመን አልቋል። አመቱ አስቸጋሪ ነበር, ምክንያቱም ሁሉም አስተማሪዎች በተመጣጣኝ መጠን በአንድ ተኩል ጊዜ ውስጥ መሥራት ስላለባቸው, የቡድኖች ብዛት ከፍተኛው ደርሷል. አመቱ በሙአለህፃናት እና በማዘጋጃ ቤት እንዲሁም በክልላዊ እና በሁሉም-ሩሲያኛ የተዋጣለት እና አስደሳች ነበር። አመቱ ፍሬያማ ነበር - በትምህርት አመቱ ዋዜማ ላይ የመዋቢያ ጥገናዎችን በራሳችን አቅም ሰርተናል ፣ስርአተ ትምህርቱ በ 5 ቀናት ዘግይቶ ተጠናቀቀ ፣ በየካቲት ወር የመዋዕለ ሕፃናት ትምህርት ቤት ለኳራንቲን በመዘጋቱ ፣ መምህራን ችለዋል ። በማዘጋጃ ቤት ሴሚናሮች ውስጥ በመሳተፍ የሙያ ደረጃቸውን ያሻሽሉ.

(ስላይድ 3 ጠቅታ)በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ አስተማሪዎች ተጠይቀዋል ዒላማ:

በትምህርት ሂደት ውስጥ የሁሉንም ተሳታፊዎች ግላዊ አቅም እውን ለማድረግ እና ለመግለፅ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ።

ግቡን ለማሳካት, የሚከተሉት ተገልጸዋል ተግባራት:

1. ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የህፃናትን አካላዊ እና አእምሯዊ ጤንነት ለማጠናከር ስራዎን ይቀጥሉ;

2. በንድፍ እና በምርምር እንቅስቃሴዎች የልጆችን የግንዛቤ ፍላጎት እና የግንዛቤ እንቅስቃሴዎችን ለማሳደግ መጣር;

3. በእይታ, ገንቢ-ሞዴል እና የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበርዎን ይቀጥሉ.

(ስላይድ 4)በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ የአስተማሪው ሰራተኞች ሙሉ በሙሉ ተሞልተው ነበር. እነዚህ 6 አስተማሪዎች, 1 የሙዚቃ ዳይሬክተር ናቸው. የማስተማር ልምድ ይህንን ይመስላል። መንገድእስከ 2 ዓመት - 1 ሰው, 3-5 ዓመት - 2 ሰዎች, 5-10 ዓመታት - 1 ሰው, 20 ዓመት እና ከዚያ በላይ - 3 ሰዎች.

(ስላይድ 5)በዚህ አመት 4 መምህራን የሙያ ብቃታቸውን አሻሽለዋል ይህም ዛሬ ከአጠቃላይ የማስተማር ሰራተኞች 57.1% ወይም ከሴፕቴምበር 1, 2016-2017 የትምህርት ዘመን 44.4% ነው. የወሊድ ፈቃድ ሲወጣ የማስተማር ሰራተኞቻችን የሚጨምሩበት አመት። የፕሮፌሽናሊዝም ደረጃ እንደዚህ ይመስላል ስለዚህከቦታው ጋር የተጣጣመ ምድብ ያላቸው አስተማሪዎች የሉም; 4 መምህራን የመጀመሪያ መመዘኛ ምድብ አላቸው, 3 አስተማሪዎች የብቃት ምድብ የላቸውም (ባሪኖቫ ኤም.ኤ. እና ፒሌትስካያ ዩ.ኤስ. ተማሪዎች ናቸው, ሉኔቫ ኤን.ኤም. ከትምህርት ቤት ወደ እኛ ተዛውረዋል, የብቃት ምድብዋን በማጣት).

(ስላይድ 6)በትምህርት አመቱ መምህራን በጉሬቭስኪ አውራጃ ውስጥ በመዋለ ህፃናት ውስጥ የሙያ ደረጃቸውን ለማሻሻል በ 20 ሴሚናሮች ላይ ተገኝተዋል. 3 ጭብጥ የመምህራን ምክር ቤትመምህራን የተከማቸ ልምዳቸውን ያካፈሉበት፣ እና አንዳንዶች አስደሳች መረጃዎችን ለራሳቸው አስተውለዋል። Kostyuk E.F በርዕሱ ላይ በመናገር በክልል ሴሚናር ውስጥ ቀጥተኛ ተሳታፊ ሆነ በትናንሽ ልጆች ውስጥ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር. ኮኖቫሎቫ ኢ.ቪ. የባለሙያ ችሎታ ውድድር ተሸላሚ ሆነ "የ2016 የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር". የመዋለ ሕጻናት መምህራን በበይነመረቡ ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አድርገዋል ውድድሮችለየካቲት 23 የተሰጠ የፎቶ ጥያቄ። Piletskaya Yu.S., Pomyatikho S.A., Kostyuk E. F. የ III ዲግሪ ዲፕሎማዎችን አግኝቷል; ብልጭታ መንጋ "የአባት ሀገር ወጣት ተሟጋቾች" Barinova M.A., Kostyuk E.F., Orlova T.G., Piletskaya Yu., Pomyatikho S.A. የፈጠራ ተነሳሽነት እድገትን ለመጨመር, የመምህራንን ሙያዊ እንቅስቃሴ ለማሳደግ, የፈጠራ ውድድር ተካሂዷል. "የመጫወቻ ሜዳ መፍጠር", አሸናፊዎቹ Luneva N.M., Kostyuk E.F. እና Pomyatikho S.A.

ነገር ግን የተጨማሪ ትምህርት ሥራ ልዩ ትኩረት ያስፈልገዋል. በዚህ አቅጣጫ ሥራን ማጠናከር, ለወላጆች እንዲታይ ማድረግ, ማለትም በዓመቱ ውስጥም ሆነ በመጨረሻው ላይ አንድ ዓይነት ምርት መኖር አለበት.

(ስላይድ 7)የቡድን ጭብጥ የወላጅ ስብሰባዎች ዓመቱን ሙሉ ተካሂደዋል። አጠቃላይ የመዋዕለ ሕፃናት ስብሰባ በጥሩ ደረጃ የተካሄደ ሲሆን ወላጆች ለቀጣዩ ዓመት የሥራ ዕቅድ በደንብ እንዲያውቁ ብቻ ሳይሆን የአካል እና የሙዚቃ ትምህርት ልብሶችን በሚመለከቱ ጉዳዮች ላይ የተፈቱ እና በኪነቲክ አሸዋ የመሥራት ዋና ክፍል ተካሂደዋል ። . በተጨማሪም, በወላጆች ጥያቄ, ከመዋዕለ ሕፃናት አጠገብ ያለውን የመንገድ ችግር ለመፍታት የ ክሩቦቭስኪ ግዛት አስተዳደር ተወካይ, ቪ.ቪ. ወደ አትክልቱ የሚገቡትን መንገዶች ለማሻሻል ወላጆች በህብረተሰቡ ጽዳት ላይ ንቁ ተሳትፎ ማድረጋቸው የሚያስደስት ነው። በክስተቶች እና በበዓላት ላይ ለመሳተፍ ለሚደረጉ ጥሪዎች ሁልጊዜ ምላሽ ይሰጣሉ.

(ስላይድ 8)በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጥራት ላይ የወላጆችን እርካታ የንጽጽር ክትትል

በመጸው እና በጸደይ ወቅት የክትትል ውጤቶችን በማነፃፀር የ MBDOU እንቅስቃሴዎች በትክክለኛው መንገድ ላይ ናቸው ብለን መደምደም እንችላለን. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጥራት ላይ የወላጆች እርካታ ተለዋዋጭ ጭማሪ አለ። ከ 57 ነጥቦች ውስጥ 48.07 ነጥቦች የተመዘገቡ ሲሆን ይህም በልግ አመላካቾች 2.12 ነጥብ ይበልጣል። ወላጆች የመዋዕለ ሕፃናትን እንቅስቃሴ በጣም አድንቀዋል። (ውጤቶቹ ተያይዘዋል)

ነገር ግን, ነገር ግን, ከወላጆች ጋር ያለውን ግንኙነት የሚያጠቃልለውን ሥራ እንደገና ማጤን አስፈላጊ ነው ራሴ: በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ስለ ሕፃኑ ህይወት መረጃ መገኘት, በተቋሙ አስተዳደር ውስጥ የመሳተፍ እድል መስጠት, ልጅን በማሳደግ ላይ ምክክር. ወላጆችም በአስተዳደሩ እና በአስተማሪዎች በኩል ማንኛውንም ሀሳብ በፍጥነት እንዲያዩት ተናግረዋል ።

ሁሉም ወላጆች በአስተማሪዎች ብቃት አይረኩም። ወላጆች እንደሚሉት, ሁሉም አስተማሪዎች ለእያንዳንዱ ልጅ ምቹ እና አስተማማኝ ሁኔታዎችን አይፈጥሩም; አስተማሪዎች እና ስፔሻሊስቶች ሁልጊዜ ለልጁ ሙሉ እድገት ግባቸውን በትክክል አያስተባብሩም። የሥራ ዕቅዶችዎን ለማሰብ እና እንደገና ለማጤን አንድ ነገር አለ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ስለ አንድ ልጅ እድገት ከተነጋገርን, ሁሉም ተማሪዎች በእንቅስቃሴዎች ውስጥ 100% ተሳትፎን, ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ክህሎቶች እና ችሎታዎች ለማዳበር ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው.

(ስላይድ 9)የእኛ መዋለ ህፃናት ለፕሮጀክቱ ትግበራ የሙከራ ቦታ ነው "በወላጅ ክበቦች አውድ ውስጥ የወላጅነት ኃላፊነትን ማሳደግ." "የእኛ ልጅ"ዓመቱን ሙሉ የክለቦች ስብሰባዎች በወጣት እና የመጀመሪያ ደረጃ በለጋ እድሜ ቡድኖች ውስጥ ስልታዊ በሆነ መልኩ ተካሂደዋል። ማንኛውም ወላጅ ወይም አስተማሪ በድረ-ገጻችን ds12fish.ru ላይ ስለክለቡ ስራ የበለጠ ማወቅ ይችላል።

(በቡክሌቱ ላይ 10 ቀስቅሴን ያንሸራትቱ)የትምህርት ስርዓቱን 70ኛ ዓመት የምስረታ በዓል ለማክበር በንቃት እየተሰራ ነው። የ MBDOU "የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 12" ዜና መዋዕል ተለቋል "ጎልድፊሽ"; ጽሑፉ ለክልላዊው መጽሐፍ ተልኳል "ሰውን የሚያደርገው ሰውን እንጂ ሰውን ቦታ አይደለም"ለሥራቸው ታማኝ ሆነው ስለጸኑ የአትክልታችን ሠራተኞች ሲናገሩ። ይህ Sinitsa A.V., Luneva N.V., Bagdanova E.A., Mikhailova S.E. እና Luneva N.M.; የመዋዕለ ሕፃናት መመሪያ ተለቀቀ እና ቪዲዮ እየተዘጋጀ ነው "እና አውቃለሁ...", የመዋዕለ ሕፃናት ተማሪዎች ከማርሻልስኮይ አጠገብ ያሉትን መንደሮች ታሪክ የሚናገሩበት.

(ስላይድ 11). የመንደሮቹ ጂኦግራፊ ጨምሯል ዛሬ ልጆች ከ 18 የከራብሮቭስኪ ግዛት መንደሮች ወደ ኪንደርጋርተን ይመጣሉ. የአጎራባች የአትክልት ቦታዎችን ውድድር ለመቋቋም እዚህ በጣም አስፈላጊ ነው "መልካም ኡሊያ" Nekrasovo መንደር እና "ሉቺካ"ገጽ ማትሮሶቮ. የወላጅ ምርጫ ከእርስዎ ጋር በምንሰራበት ሁኔታ ላይ፣ የወላጅ ደረጃችን ምን ያህል ከፍተኛ እንደሆነ ይወሰናል።

(ስላይድ 12)በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 111 ልጆች, በዓመቱ መጨረሻ - 116 ልጆች. ካለፉት ዓመታት ጋር ሲነፃፀሩ ተለዋዋጭነቱ የሚታይ ነው። ምንም እንኳን አመለካከቱ በጣም ተስማሚ ባይሆንም. የነሐሴ የመጀመሪያ ቁጥር 104 ሰዎች ነው።

(ስላይድ 13)ለ2015-2016 የትምህርት ዘመን ክትትልን ከተከታተሉ። ዓመት፣ ከዚያም የልጅ ቀናት አማካይ የማጠናቀቂያ መጠን በ% ውስጥ እናያለን

ለ2015-2016 የትምህርት ዘመን የመገኘት ክትትል። አመት

(% የልጅ ቀናት ተጠናቅቀዋል)

የቡድን/ወር መሰናዶ ሲኒየር ሁለተኛ ደረጃ ጁኒየር

ቀደምት እድሜ

ኦገስት 80.9 78.36 73.8 79.19 90.09

ሴፕቴምበር 88.81 87.56 89.1 70.07 69

ጥቅምት 79.71 84.44 82.08 64.24 66.52

ህዳር 99 91.53 87.82 66.3 72.72

ታህሳስ 89.42 88.96 94.5 89.52 86.16

ጥር 81.42 87.83 80 78.24 69.48

የካቲት 84.28 77.77 80.35 69.15 75.3

ማርች 86.34 82.96 87.9 71.62 81.4

ኤፕሪል 88.66 88.69 82.67 79.6 79.7

አማካኝ 86.5 85.34 84.24 74.21 76.7

(የቡድኖች ሽግግር በነሀሴ ውስጥ ይካሄዳል, በለጋ እድሜው ውስጥ መመዝገብ - በነሐሴ)

ከፍተኛው ተገኝተው በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ነው፣ ትንሹ በጁኒየር ቡድን ውስጥ። የልጆች መቅረት ሁልጊዜ በእኛ ላይ የተመካ አይደለም. ነገር ግን የአስተማሪው ተግባር በየቀኑ የመከላከያ እርምጃዎችን ማከናወን ነው. በሽታዎችበልጆች ላይ የንፅህና አጠባበቅ ክህሎቶችን ማስተማር, የአሰራር ሂደቶችን ማጠናከር, እንደ ወቅቱ ልብሶችን ማክበር. ብዙውን ጊዜ በቡድን ውስጥ ሞቃት ፣ ጭጋጋማ እንኳን ፣ ልጆች ሙቅ ልብሶችን ለብሰዋል ፣ ወይም በተቃራኒው ዝቅተኛ የሙቀት መጠን ባለው ቡድን ውስጥ ቲ-ሸሚዞች ይለብሳሉ። ከአካላዊ እንቅስቃሴዎች በኋላ ልጆች ሁልጊዜ ወደ ደረቅ ልብስ አይለወጡም. ጥያቄው የሚነሳው ለምንድነው ታዲያ ለአካላዊ ትምህርት ዩኒፎርም ለምን ያስፈልገናል? ትልቁ ችግር ለእግር ጉዞ የሚሆን ወቅታዊ ልብስ ነው። የአስተማሪው ስራ ከወላጆች ጋር እዚህ አስፈላጊ ነው. የረዳት መምህሩ ተግባር የቡድኑን የአየር ማናፈሻ ስርዓትን ፣ ኳርትዝንግ እና የቡድን ክፍሎችን የፀረ-ተባይ መቆጣጠሪያን መጠበቅ ነው ።

(ስላይድ 14)በዚህ የትምህርት ዘመን በበልግ እና በጸደይ ሁለት ጊዜ ክትትል አድርገናል። የተማሪዎችን የመመርመሪያ ምርመራ የትምህርት ሂደቱን አደረጃጀት ውጤታማነት ለመወሰን, የልጆችን የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴዎችን እውቀት, እንዲሁም የአንድ የተወሰነ ልጅ እድገትን የጥራት እና የቁጥር ትንተና ለመወሰን ተካሂዷል. መረጃን ለመሰብሰብ ውጤታማ የንጽጽር ትንተና እና ዘዴዎችን እንደ ምልከታ፣ ንግግሮች፣ የጨዋታ ሁኔታዎች፣ ወዘተ ተጠቅመንበታል።

ለምርመራው ምርመራ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ጥራት ግምገማን መከታተል" ጥቅም ላይ ውሏል (በትምህርት ተቋማት የትምህርት መርሃ ግብር መሠረት የውጤት ውጤት ግምገማ)» በ Microsoft Office Excel ቅርጸት ክፍል 1 : "01 ግለሰብ_DOO_4_1.xls", ክፍል 2 : "02 2013 የግለሰብ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም_4_2.xls", በፌዴራል የፔዳጎጂካል መለኪያዎች ተቋም የተገነባ.

የክትትል ትንተና እንደሚያሳየው እነዚህ ውጤቶች የሕፃናት አጠቃላይ እድገት ትክክለኛ አማካይ አመላካች ናቸው።

የተከናወነው ሥራ አወንታዊ ውጤቶች ግልጽ ናቸው ሥራ: በልጆች የፕሮግራሙ ውህደት ዝቅተኛ ደረጃ የለም, የከፍተኛ, አማካይ እና ዝቅተኛ ደረጃዎች ልዩነቶች ጉልህ አይደሉም, ልጆች እውቀት አላቸው, በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሊተገበሩ ይችላሉ.

ክፍል 1 የግል ባሕርያት

ክፍል 2. የችሎታዎች እና ችሎታዎች እውቀት።

ክትትልን በቡድን ሲተነተን ዝቅተኛ ነጥብ ላላቸው ተማሪዎች ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል። የግለሰብ ሥራን ሲያቅዱ ይህንን መረጃ ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው.

(ስላይድ)አማካይ የአካል ብቃት ውጤቶች. በስልጠና መርሃ ግብራችን ውስጥ ሶስት ጊዜ አካላዊ እድገት አለን. ነገር ግን ክትትል እንደሚያሳየው የሩጫ ፍጥነታችን እና የቆመ ረጅም ዝላይዎች እየቀነሱ ናቸው። እርግጥ ነው, ጨዋታ በክፍል ውስጥ እንኳን ዋናው እንቅስቃሴ ነው, ነገር ግን, እንደ መርሃግብሩ መሰረት, የግለሰብ አካላዊ እንቅስቃሴዎችን በጨዋታ መልክ ለመለማመድ መጣር አስፈላጊ ነው. ይህ ምናልባት በአካላዊ እድገት ላይ ምንም ዓይነት የቲማቲክ ቁጥጥር ስላልነበረው የእኔ ግድፈት ነው።

(ስላይድ 15)በማዕከል ስፔሻሊስቶች የመሰናዶ ቡድን ተማሪዎችን መመርመር ዓመታዊ ልምምድ ሆኗል "መታመን"በሚያሳዝን ሁኔታ, የንግግር ቴራፒስት በዚህ አመት አልመጣም. ከመምህሩ ጋር በተደረገው ውይይት, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ለትምህርታዊ እና ለዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ምን ትኩረት መስጠት እንዳለባቸው ምክሮችን ሰጥተዋል.

በወረቀት ላይ አቀማመጥ;

መቁጠር;

የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ጽንሰ-ሐሳብ;

ስርዓተ-ጥለት ይፈልጉ;

ከማብራሪያ ጋር አላስፈላጊ ነገሮችን ማስወገድ;

ስለራስዎ እውቀት።

(ስላይድ 16 (ለ 1 ችግር መፍትሄ)በመኸር እና በጸደይ ወቅት, የጤና ቀናት ተካሂደዋል, ዓላማው የአንድን ሰው ጤና እና የሌሎችን ጤና ለመጠበቅ ተነሳሽነት ለማዳበር; በጨዋታዎች ውስጥ የሞተር ክህሎቶችን, ጽናትን እና ትኩረትን ማዳበር. ይህ ፕሮጀክት ለአትክልታችን ባህላዊ እንዲሆን እፈልጋለሁ። በየካቲት ወር ድንቅ የስፖርት ፌስቲቫል በከፍተኛ ደረጃ ተካሂዷል "አባዬ፣ እናቴ እና እኔ የስፖርት ቤተሰብ ነን". እንደ ማስተዋወቂያው አካል "ስፖርት ከመጥፎ ልማዶች ሌላ አማራጭ ነው"በአትክልቱ ውስጥ አንድ ክስተት ነበር "ትክክለኛውን ወደ ቅርጫቱ መወርወር", ወላጆች እና ልጆቻቸው ብዙ አዎንታዊ ስሜቶችን የተቀበሉበት. ዓመቱን ሙሉ፣ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በዘዴ ጥቅም ላይ ውለዋል። (የአካላዊ ትምህርት ደቂቃዎች ፣ በጨዋታዎች ውስጥ የእንቅስቃሴ ለውጦች)በጥቅምት ወር, በተለምዶ, የመሰናዶ ቡድን ቡድን በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ለሚገኙ ልጆች በዲስትሪክቱ የስፖርት ፌስቲቫል ላይ አሳይቷል. እያንዳንዱ ቡድን ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን የሚያስተዋውቁ ቡክሌቶችን አሳትሟል, እሱም በመቀጠል በክልል ውድድር ውስጥ ተሳትፏል "ስፖርት ከሱስ ሌላ አማራጭ ነው".

(ስላይድ 17)የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ስለማሳደግ ከተነጋገርን, ከዚያም አቅጣጫው ዘርፈ ብዙግንባታ, ጭብጥ ንግግሮች, ምርምር, የአካባቢ ትምህርት.

(ስላይድ 18)ለመጀመሪያ ጊዜ የመዋዕለ ህጻናት ተማሪዎች በሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ላይ ተሳትፈዋል። አሩቲዩንያን ሚላና እና ኮትሱር ኢሪና በ N. M. Luneva መሪነት የወደፊቱን ትምህርት ቤት በማዘጋጃ ቤት ደረጃ ፕሮጀክቶችን በማከናወን ላይ ናቸው. ሚላና እና አይሪና በምድቡ ውስጥ ላሉት ምርጥ ስራዎች ዲፕሎማ ተሰጥቷቸዋል "ወጣት የተፈጥሮ ተመራማሪ" .

ወንዶቹ በየአመቱ በሚካሄደው የክልል ምሁራዊ ውድድርም ጥሩ አፈፃፀም አሳይተዋል። "ብልህ ወንዶች እና ሴቶች"መሪ T.G. Orlova. በበልግ ወቅት የአካባቢ ጥበቃ ዘመቻ ተካሂዶ ነበር በጣም ጥሩ፣ አንድ ሰው ከፍተኛ ደረጃ ሊለው ይችላል። "ዛፍ ተክተህ አድን"፣ እፈልጋለሁ "የአንተ"ልጆቹ ዛፉን አልተዉም, ነገር ግን ይንከባከቡት እና ከእሱ ጋር አደጉ. ወደዚህ ማስተዋወቂያ መመለስ እና መቀጠል ጠቃሚ ሊሆን ይችላል። ሥራምልክት ያድርጉ "ስም ዛፍ", የመትከያ አመት, ከዛፉ ጀርባ ላይ ፎቶግራፎችን በማንሳት የዛፉን ብቻ ሳይሆን የልጆቹንም እድገት ያከብራሉ. የዝግጅት ቡድኑ አስደናቂ ምልክት ነበረው, አሁን የት ነው ያለው እና የፀደይ ፕሮጀክት እዚህ አለ? "ቀይ አበባ"በወላጆቼ መካከል እንደዚህ ያለ ድጋፍ አላገኘሁም.

በአለም ውቅያኖስ ሙዚየም ውስጥ ትምህርታዊ ትምህርቶችን ለማካሄድ ሁሉም ነገር ተከናውኗል። በዓመት ሦስት ጊዜ የዝግጅት ቡድን በወላጆች ገንዘብ ወጪ ወደ ሙዚየም ሄደ.

(ስላይድ 19)በዓመታዊው ሥርዓተ ትምህርት መሠረት፣ የሽማግሌዎች እና የመሰናዶ ቡድኖች ተማሪዎች በማህበራዊ ጉልህ ተሳትፎ አድርገዋል እቃዎች: መንደር ቤተ መጻሕፍት, ፖስታ ቤት, ሱቅ. እነዚህ የትምህርት ጉዞዎች ብቻ አይደሉም, በህብረተሰቡ ውስጥ ለህጻኑ ማህበራዊነት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

እንደ አለመታደል ሆኖ የፕሮጀክት ተግባራት አቅም ሙሉ በሙሉ ጥቅም ላይ አልዋለም ።

(ስላይድ 20)በእኔ አስተያየት, በጣም ፍሬያማ የትምህርት መስክ የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች በእይታ, ገንቢ-ሞዴል እና የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ማዳበር ነው. አመቱ በአንድ ሳምንት ተጀመረ " ጎበዝ ነኝ "፣ ሳምንቱን ከትምህርት ቤቱ ጋር በጋራ ሚኒ ኮንሰርት ከፈተ "Leisya, ዘፈን"የሼፔሊና ወላጅ ኤንኤ ኡማንስካያ በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ዋና ክፍልን አካሂዷል "ደስታን እንቀባለን"፣ የስፖርት ቅብብሎሽ ውድድር እኛ ጠንካራ ፣ ደፋር ፣ ታታሪ ነን፣ ኤግዚቢሽን "ሳሞዴልኪን መጎብኘት"በአትክልቱ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም የዕድሜ ምድቦች ያጠቃልላል.

(ስላይድ 21)በዓመቱ ውስጥ የተማሪዎችን የፈጠራ ስራዎች ኤግዚቢሽን በስርዓት ዘምኗል;

(ስላይድ22)በክልል እና በሁሉም-ሩሲያኛ የፈጠራ ውድድሮች ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ መታወቅ አለበት ልኬት: "የሩቅ ቆንጆ"ድምጽ መስጠት ያስፈልጋል "መጸው 2015", "አለምን እቀባለሁ"; ቅንብር "እኔ እና ልጄ".

(ስላይድ 23)ተማሪዎቻችን አንድሬ ሰርጌቭ፣ ሚላና አሩትዩንያን፣ አንጀሊና ኮንድራተንኮ፣ አሌክሲ ፖትዮኪን እና ኒኮላይ ኡሳቼቭ በየአመቱ በሚካሄደው የአውራጃ የአማተር ፈጠራ ፌስቲቫል ላይ ድንቅ ብቃት አሳይተዋል። "Guriev ኮከቦች"ለዓለም አቀፍ የሴቶች ቀን, አስተማሪዎች Orlova T.G., Luneva N.M., የሙዚቃ ዳይሬክተር ኮኖቫቫ ኢ.ቪ.

(ስላይድ24)በአትክልቱ ውስጥ የተካሄዱ የበዓላ በዓላት, እንደ ሁልጊዜ, በጣም አስደናቂ, ብሩህ እና የማይረሱ ናቸው. ሥራህን ማስተዋል እፈልጋለሁ፣ አስተማሪዎች፣ ሁሉንም ሕፃናት በበዓል ቀን እንዲሳተፉ ለማድረግ እንደምትጥር፣ ከሥራህ ጋር ወላጆች: ልጆቹ ምን እንደሚመስሉ, ምን ያህል ወላጆች ወደ በዓሉ እንደመጡ. የሙዚቃ ዲሬክተሩ ኢ.ቪ. ኮኖቫቫ በዓመቱ ውስጥ 2 ትላልቅ ማቲኖች ተካሂደዋል, ምናልባት ቢያንስ ወደ 3 ማሳደግ ጠቃሚ ነው (መኸር, ክረምት, ጸደይ). እና እንደ የድል ቀን ያለ እንደዚህ ያለ የበዓል ቀን ለመዋዕለ-ህፃናት በሙሉ የተከበረ እና አስደሳች መሆን አለበት። የውጪ አርቲስቶች ተሳትፎ ድንቅ ነው። ግን ምናልባት ሰራተኞቻችንን የበለጠ ማሳተፍ ጠቃሚ ነው ፣ በተለይም ተሳትፎ በደረጃ ሰንጠረዥ ውስጥ ባሉ ነጥቦች ምልክት የተደረገበት ስለሆነ።

(ስላይድ25)በዚህ አመት በመዋለ ህፃናት እና በትምህርት ቤት መካከል የበለጠ ትብብር ነበር. በባህላዊው መሠረት, የመሰናዶ ቡድኑ ለሴፕቴምበር 1 በተዘጋጀ የትምህርት ቤት ስብሰባ ላይ ተገኝቷል. ከአንድ ሳምንት በቀር " ጎበዝ ነኝ ", የትምህርት ቤት ልጆች ሁለት ጊዜ አሳልፈዋል "የበጎ ሥራዎች ቀን"በመዋዕለ ሕፃናት ቡድኖች ውስጥ, ከልጆች ጋር ሲጫወቱ እና ተረት ሲያነቡ. ከመሰናዶ ቡድን የተውጣጡ ልጆች ከአንድ ጊዜ በላይ ወደ ትምህርት ቤት ለሽርሽር ሄዱ, ከትምህርት ቤቱ ቤተመፃህፍት, ከትምህርት ቤት ክፍሎች ጋር ትውውቅ, ካንቴን ውስጥ ተመለከቱ እና የትምህርት ቤቱን ሙዚየም ጎብኝተዋል. በተጨማሪም, ከተጨማሪ ትምህርት ቡድን ውስጥ ያሉ ወንዶች "Nightingales"በትምህርት ቤቱ ቅጥር ግቢ ውስጥ በተካሄደው የበልግ አውደ ርዕይ ላይ እጅግ በጣም ጥሩ አፈጻጸም አሳይቷል።

በአዲስ አመት ዋዜማ የመካከለኛ፣ ከፍተኛ እና መሰናዶ ቡድኖችን ቲያትሮችን መጎብኘት ጥሩ ባህል ሆኗል። ይህ በልጁ ውስጥ አዎንታዊ ስሜቶችን ያበረታታል, ነፃነትን እና ሃላፊነትን ያበረታታል.

(ስላይድ 26)በትምህርት አመቱ፣ እንደታቀደው፣ የሞባይል ፈጠራ ቡድኖች ትርኢት ይዘው ወደ ኪንደርጋርተን መጡ። የአሻንጉሊት ቲያትር - 4 ጊዜ ፣ ​​የሰርከስ ፕሮግራም - 1 ጊዜ ፣ ​​የላብራቶሪ ትርኢት - 2 ጊዜ ፣ ​​የሞባይል ፕላኔታሪየም - 1 ጊዜ ፣ ​​ስቱዲዮ "በዓል"- 2 ጊዜ, የሳሙና አረፋዎች አሳይ - 1 ጊዜ.

(ስላይድ 27)በዓመት ሁለት ጊዜ የተቋሙ ሰራተኞች እና ተማሪዎች ድንገተኛ ሁኔታ ሲከሰት የስልጠና መልቀቅ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ይካሄዳል. የመልቀቂያ ጊዜ 4 ደቂቃ ነው. በደንብ ተከናውኗል!

ማጠቃለል ውጤትጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የህጻናትን አካላዊና አእምሯዊ ጤንነት ለማጠናከር በተሰራው ስራ ፍትሃዊ በሆነ ደረጃ የተከናወነ ሲሆን የህጻናትን የእይታ፣ ገንቢ፣ ሞዴል እና ሙዚቃዊ የፈጠራ ችሎታን ለማዳበር ብዙ ተሰርቷል እንቅስቃሴዎች. ነገር ግን በልጆች ላይ የግንዛቤ ፍላጎትን እና የግንዛቤ እርምጃዎችን በንድፍ እና በምርምር እንቅስቃሴዎች ለመጨመር ሥራው በአማካይ ደረጃ ላይ ነው ፣ ምንም እንኳን ለ FEMP ፣ ዲዛይን እና ሞዴሊንግ ልማት የእርዳታ ቁሳቁስ መሠረት በጣም ሀብታም ቢሆንም ።

የተከናወነውን ስራ በመተንተን, ለአስተማሪው ሰራተኞች የተቀመጠው ግብ እንደተሳካ በእርግጠኝነት መናገር እንችላለን.

ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በንቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ;

ጥበባዊ እና ውበት ያለው እድገት በየጊዜው እያደገ ነው;

በትክክለኛው መንገድ ላይ ለግንዛቤ እድገት መጣር.

የማስተማር ሰራተኞችን ስራ ለመገምገም ሀሳብ አቀርባለሁ "ጥሩ".

አንዳንድ ድክመቶች አሉ, ነገር ግን ያለዚህ ስራው ስራ አይሆንም.

ለ2016-2017 የትምህርት ዘመን የስራ ግብ ለውይይት ሀሳብ አቀርባለሁ።

(ስላይድ 28)ዒላማየሁለቱም የስቴት ደረጃዎች እና የወላጆች ማህበራዊ ቅደም ተከተል መስፈርቶች በሚያሟሉ መሪ ፕሮግራሞች እና ቴክኖሎጂዎች ላይ በመመስረት ከልጆች ጋር በማህበራዊ የተደራጁ የስራ ዓይነቶች ሁኔታዎችን መፍጠር ።

የ2016-2017 የትምህርት ዘመን ዓላማዎች አመት:

የጨዋታ ፕሮጀክቶችን በመተግበር የልጁን ማህበራዊ ልምድ ለማበልጸግ ይሞክሩ;

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ለጤና ማሻሻያ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊ ሁኔታዎችን መፍጠር እና በልጆች ላይ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ እሴቶችን ማዳበርን ይቀጥሉ;

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ ሁኔታዎች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጅ ስብዕና ማህበራዊ እና ሥነ ልቦናዊ ባህሪያትን ለማሳደግ የሚያበረታታ የበለፀገ ርዕሰ-ቦታ አካባቢ መፍጠር;

የትምህርት ሂደቱን ሥራ ማሻሻል ይቀጥሉ, ከወላጆች ጋር ያልተለመዱ ቅጾችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም, በትምህርት ሂደት ውስጥ በማሳተፍ.

(ስላይድ 29)እና በመጨረሻም፣ አንድ የህዝብ ጥበብ ልነግርዎ እፈልጋለሁ። ሁሉን የሚያውቅ ጠቢብ ኖረ። አንድ ሰው ጠቢቡ ሁሉንም ነገር እንደማያውቅ ማረጋገጥ ፈለገ. ቢራቢሮውን በመዳፉ በመያዝ፣ እሱ ብሎ ጠየቀ: “ንገረኝ፣ ጠቢብ፣ ምን አይነት ቢራቢሮ እንዳለኝ ነው። እጆች: ሞቷል ወይስ በሕይወት?እና ራሴ ብሎ ያስባል: “በሕይወት ያለው ካለ እገድላታለሁ፤ ሟቹ ካለ እፈታታለሁ።. ጠቢቡ አሰበ በማለት መለሱ: "ሁሉም ነገር በእጅህ ነው".

ስለ ትኩረትዎ እናመሰግናለን!

ወደ ፊት ተመለስ

ትኩረት! የስላይድ ቅድመ-ዕይታዎች ለመረጃ ዓላማዎች ብቻ ናቸው እና ሁሉንም የአቀራረብ ባህሪያትን ላይወክሉ ይችላሉ። በዚህ ሥራ ላይ ፍላጎት ካሎት እባክዎን ሙሉውን ስሪት ያውርዱ።

ዛሬ ለትምህርት አመቱ የሮማሽካ ኪንደርጋርደን የማስተማር ሰራተኞች ስራ አቀራረብን እንይዛለን.
"የምንኮራበት እና የምንታገልበት ነገር አለን" - እነዚህን ቃላት ለአቀራረባችን እንደ መፈክር ወስደናል. ምክንያቱም በእውነት የምንኮራበት ነገር አለን እናም የምንጥርባቸው ግቦች አሉ።
ሕይወት ወደ ግብ የሚደረግ እንቅስቃሴ ነው። ግባችሁ ላይ ለመድረስ መጀመሪያ ወደ ፊት መሄድ አለቦት እና መቆም የለብዎትም።
ዛሬ, በትምህርት መስክ ውስጥ ካሉት አስቸኳይ ተግባራት አንዱ የፕሮፌሽናል መዘግየትን መከላከል ነው, ይህም የማስተማር ተግባራትን ውጤታማነት ይቀንሳል. የእሱ መፍትሔ ለሥራ ፈጠራ አቀራረብ ይጠይቃል. የመምህራንን ሙያዊ እንቅስቃሴ ለማዳበር እና ለእያንዳንዳቸው እራስን የማወቅ እድሎችን ለማሳየት በሚያስችል መንገድ ስራን ለማደራጀት እንሞክራለን.
ዛሬ በቡድናችን ውስጥ ያሉ ሁሉም አስተማሪዎች በዘዴ ስራ እና በአትክልቱ ህይወት ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ. <መተግበሪያ >

ባለፈው የትምህርት ዘመን የማስተማር ሰራተኞች ስኬቶች እና ስኬቶች

ለምን የባቢሎን ግንብ መገንባት አልቻሉም? ለቀላል ምክንያት ግንበኞች፣ ቋንቋዎች ባለማወቅ፣ አለመረዳዳት፣ መስማማት አልቻሉም። ስለዚህ በማንኛውም ሥራ, የጋራ ጉዳዮችን ሳያገኙ, እርስ በርስ መግባባት ሳይፈልጉ, ምንም ስኬት ማግኘት አይቻልም.
እንደ እድል ሆኖ, የእኛ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በትክክል የሚግባቡ ሰዎችን ብቻ ሳይሆን ግማሽ እይታ ተብሎ የሚጠራው. እነዚህ በተመሳሳይ የሞገድ ርዝመት የሚሰሩ እና የሚሰማቸው አስተማሪዎች ናቸው። ለዚህም ነው በፍጥነት እና በጣም አስፈላጊ የሆነው, አዳዲስ ሀሳቦችን በፈቃደኝነት ይቀበላሉ እና በተግባር ላይ ያዋሉ.
በእንደዚህ አይነት ቡድን ውስጥ መስራት በጣም ደስ የሚል, ቀላል እና አስደሳች ነው. ሰዎች, አንድ ሰው በግዴለሽነት ባሲለስ "ተበክለዋል" ሊል ይችላል. እና ይሄ, ተስፋ አደርጋለሁ, የማይድን ነው.
ግን እጣ ፈንታሰው ፣ የእሱ እርካታየህይወት፣ የአካል እና የአዕምሮ ጤና በአብዛኛው የሚወሰነው፡-

• ራስን የመረዳት ስሜትበእንቅስቃሴዎች ፣
• አመለካከትወደ ሙያው
• ደረጃሙያዊ ስኬቶች.

ጉዳዩ ይህ ካልሆነ ሰውዬው በስራ እርካታ አይሰማውም, እራስን ማወቅን አያመጣም, እና ስለዚህ እንደ ባለሙያ ለራሱ እሴት ላይ የተመሰረተ አመለካከት አያዳብርም.
አለ። ለደስታ ሰው ቀመር. በዚህ ጊዜ ወደ ሥራ መሄድ የሚፈልጉት እርስዎ እዚያ የተከበሩ ፣ የተከበሩ እና የሚጠበቁ ስለሆኑ ነው። እና ወደ ቤት መመለስ ትፈልጋለህ, ምክንያቱም እነሱም ይወዱሃል እና እዚያ ይጠብቁሃል. እንደዚህ አይነት ደስተኛ ሰዎች በእኛ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የሚሰሩ ይመስለኛል.
እና የዛሬው ርዕሰ ጉዳይ (ደፋር እና ሆን ተብሎ የሚቃወም) - "ከንቱ ፍትሃዊ" እራሱን እንዴት ማስቀመጥ እንዳለበት ለማስተማር ፍላጎትን ያንፀባርቃል ፣ አስተማሪ ፣ እንደ ብሩህ ስብዕና ፣ የባለሙያ ትምህርታዊ ኩራት ፣ ለራሱ እንደ ባለሙያ ባለው እሴት ላይ የተመሠረተ አመለካከት።

(1ኛ ስላይድ)

ስታቲስቲክስ (ቁጥሮች እና እውነታዎች)

መዋለ ህፃናት ከ 1978 ጀምሮ እየሰራ ነው.
ቡድኖች - 10
ተማሪዎች - 245
ሰራተኞች - 45
አስተማሪዎች - 24
አስተዳዳሪ - 1
አስተማሪዎች - 18
ስፔሻሊስቶች - 5 (2 ተኛ ስላይድ)

ትሮሺና ጂ.ፒ. - የ MDOU ኃላፊ. እጅግ በጣም ጥሩ የህዝብ ትምህርት ተማሪ። ከ 1997 ጀምሮ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቁጥር 186 ኃላፊ (3 ተኛ ስላይድ)

ለትምህርት ተቋም የልማት ስትራቴጂ በትክክል መገንባት በጣም አስፈላጊ ነው.

• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን በወላጆች ጥያቄ መሰረት ሥራውን ይገነባል, የልጆች እድገት ደረጃ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት መስክ ወቅታዊ ለውጦች ምላሽ በመስጠት.
• የተመደቡትን ስራዎች ለመፍታት የሚያስችል ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሰረት ተፈጥሯል.
• ቡድኖቹ ህጻኑ በክፍል ውስጥ ብቻ ሳይሆን በነጻ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እራሱን በተቻለ መጠን በንቃት እንዲገልጽ እድል የሚሰጥ የእድገት አካባቢን ፈጥረዋል.
• በዘመናዊ ዘዴ ሥነ-ጽሑፍ ፣ ማኑዋሎች እና ወቅታዊ ጽሑፎች የታጠቁ ዘዴያዊ ክፍል አለ።
• አካላዊ ትምህርት እና የሙዚቃ አዳራሾች
• የልጆችን የፈጠራ ችሎታ ለማዳበር የስነ ጥበብ ስቱዲዮ.

የንግግር ሕክምና ክፍል እና የሥነ ልቦና ባለሙያ ቢሮ.
መዋለ ሕፃናት የበይነመረብ መዳረሻ አለው። (4 ስላይድ)
Pulargina O.P. - ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር
ፑላርጊና ኦ.ፒ. - የሩሲያ ፌዴሬሽን አጠቃላይ ትምህርት የክብር ሠራተኛ.

ከ 1983 ጀምሮ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ይሰራል (5 ስላይድ)

ስፔሻሊስቶች
እና እነዚህ የእኛ ልዩ ባለሙያተኞች ፣ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ሥራ ለተወሰነ አካባቢ ኃላፊነት ያላቸው ሰዎች ናቸው-የትምህርት ሳይኮሎጂስት ፣ የሙዚቃ ዳይሬክተር ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አስተማሪ ፣ የንግግር ቴራፒስት እና የስነጥበብ መምህር።

እነዚህ ለሙያቸው ታማኝ የሆኑ እና ለተመረጠው መንገድ, እውነተኛ ባለሙያዎች ናቸው. እነዚህ ሁል ጊዜ ሊተማመኑባቸው የሚችሉ አስተማሪዎች ናቸው። (6 ስላይድ)

"ሮማሽካ" አስተማሪዎች. ምንድን ናቸው?

መ - ደግ ፣ ቅን ፣ ቸር;
ኦ - ተግባቢ, ኃላፊነት የሚሰማው, ማራኪ;
ዩ - ብልህ፣ ስኬታማ፣ ጥልቅ ስሜት ያላቸው አስተማሪዎች (7 ስላይድ)

የሰው ኃይል. ትምህርት

የትምህርት ሂደቱን በጥልቀት እና በጥልቀት በመመርመር የመምህራንን እምቅ ሙያዊ እና የፈጠራ ችሎታዎች በመለየት የማስተማር ሰራተኞች ተንቀሳቃሽ እና ሙያዊ ብቃት ያላቸው ናቸው ወደሚል መደምደሚያ ላይ ደርሰናል።

ከጠቅላላው የመምህራን ብዛት (24 ሰዎች)

13 ሰዎች ከፍተኛ የፔዳጎጂካል ትምህርት አላቸው።
7 ሰዎች - ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት
4 ሰዎች - ሁለተኛ ደረጃ ቴክኒካል

በመረጃ ፍንዳታ ሁኔታዎች, በሀገሪቱ ማህበራዊ, ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ህይወት ውስጥ አዳዲስ አዝማሚያዎች ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ማለት ነው. እና መምህራን ሙያዊ ብቃትን በየጊዜው ማሻሻል፣ እውቀታቸውን ማሻሻል፣ የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ማስፋት እና ራስን ማስተማር አስፈላጊ መሆኑን ይገነዘባሉ። (8 ስላይድ)

የኛ የትምህርት ማስረጃ፡-

• ለልጁ ስብዕና ፍቅር እና አክብሮት;
• የነፍስ ስፋት እና የአዕምሮ ጥርት;
• የስልጠና እና የትምህርት ጥራት;
• የሃሳቦች እና ሀሳቦች አመጣጥ።

ለቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች የክብር ኮድ

• ግለሰቡን በሌላ ሰው ውስጥ ማየት እና ማክበርን ይማሩ።
• በራስዎ ውስጥ ያሉትን ድክመቶች ለማየት ይማሩ እና ለሌሎች ይቅር ይበሉ።
• በሀሳብዎ ውስጥ ሐቀኛ ይሁኑ, በቃላቶችዎ ላይ ጉዳት አያድርጉ.
• የማስተማር ችሎታህን በልግስና አካፍል፤ ምክንያቱም “የሰጪ እጅ ፈጽሞ አይወድቅም።
• በባልደረባዎችዎ ስኬት መደሰትን ይማሩ።
• በመጥፎ ስሜት ውስጥ እንድትሆን አትፍቀድ።
• መልክህ ከውስጥህ ይዘት ጋር እንደሚዛመድ አስታውስ።
• በስራ ላይ ያሉዎትን ጥንካሬዎች እና ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ ይጠቀሙ.
• እራስህን አሻሽል።
• ሙያዊ ግዴታችሁን በትጋት ተወጡ።

የእኛ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መዋለ ሕጻናት ለሁሉም ሰው ብቻ ሳይሆን ለእያንዳንዱ ልጅም ጭምር ነው, እነሱ ግለሰባዊ ባህሪያቸውን እና ችሎታቸውን እንዲገነዘቡ የሚረዳቸው, ሁልጊዜ የሚወደዱ እና የሚጠበቁበት.

(9ኛ ስላይድ)

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን የእንቅስቃሴ ዘርፎች፡-

• የጤና ጥበቃ;
• የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት;
• ጥበባዊ እና ውበት;
• ማህበራዊ እና ግላዊ

(10ኛ ስላይድ)

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተግባራት

ከላይ በተገለጸው መሰረት የትምህርት ዘመኑ ዋና ዋና ተግባሮቻችንን በሚከተለው መልኩ ገልፀናል።

1. የሕፃናትን ጤና ሳይጎዳ የትምህርት ሂደቱን በሁሉም ደረጃዎች ያደራጁ. ጥሩ የሞተር ሁነታን ያስተዋውቁ ፣ በልጆች ጤና ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራሉ ፣ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በትክክል ይጠቀሙ። የበሽታ መከሰትን በ 1% ይቀንሱ.

2. የተማሪዎችን ጨዋታ እንቅስቃሴ ለማመቻቸት ስራዎን ይቀጥሉ። የርዕሰ-ጉዳይ ሁኔታን በመቀየር ፣በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ግንኙነትን በማግበር እና ጨዋታዎችን በቅድመ ትምህርት ቤት አጠቃላይ ስርዓት ውስጥ በብቃት በማዋሃድ የልጆችን ሚና በመጫወት ላይ ያላቸውን ፍላጎት ያሳድጉ።

3. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሕግ ትምህርትን ለማደራጀት ሞዴል ማዘጋጀት ይጀምሩ, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ከወላጆች ጋር ባለው ማህበራዊ ሽርክና ላይ የተመሰረተ, በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የሁሉም ተሳታፊዎች የህግ ባህል ደረጃ ይጨምራል. ለመዋለ ሕጻናት ልጆች በጣም ውጤታማ የሆኑ ዘዴዎችን, ቴክኖሎጂዎችን እና የሕግ ትምህርት ዓይነቶችን ለመፈለግ, ለማዳበር, ለመሞከር እና ለማጠቃለል.

4. ለሙዚቃ እና ለሥነ ጥበባዊ ስራዎች የፈጠራ ምናባዊ, ሥነ ምግባራዊ እና ስሜታዊ ምላሽን ማዳበር. በቅድመ ትምህርት ቤት 60% ውስጥ ትርጉም ያለው የመዝናኛ ፍላጎትን ለማዳበር. (11ኛ ስላይድ)

የእድገት ሁነታ

የሚፈለገው ውጤት ሊገኝ የሚችለው መምህራን ውስጣዊ ዝንባሌ እና ለሙያዊ እድገት ፍላጎት ሲኖራቸው ብቻ እንደሆነ አውቀን ነበር። ይህ ማለት መዋዕለ ሕፃናት በእድገት ሁነታ ውስጥ መሥራት አለባቸው ማለት ነው.
- በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መቀዛቀዝ አለመኖር;
- በመምህራን ሙያዊ ክህሎት የትምህርት ጥራት ማሻሻል;
- ውጤታማ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መፈለግ;
- የፈጠራ ቴክኒኮችን በተግባር ላይ ማዋል. (12ኛ ስላይድ)

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ልማት አካላት (የስኬት አካላት)

• በቡድኑ ውስጥ ምቹ የሆነ የፈጠራ ሁኔታ እና ወዳጃዊ ማይክሮ አየር።
• ለአዎንታዊ ውጤቶች የሰራተኞች አጠቃላይ ተነሳሽነት.
• ለሚከሰቱ ችግሮች ተለዋዋጭ ምላሽ
• ሁለቱንም ባህላዊ እና መስተጋብራዊ ቅርጾችን እና የስራ ዓይነቶችን ከሰራተኞች ጋር መጠቀም.
• የመምህራንን ሙያዊ ደረጃ ማሻሻል. (13ኛ ስላይድ)

እንጫወት እና እናዳብር

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ፕሮግራሞች የተቀመጡትን ዓላማዎች ለማሳካት ዓላማዎች ያገለግላሉ-

- የተለመደ ሁሉን አቀፍፕሮግራም በ Vasilyva M.A. - 5 ቡድኖች
- "ልማት" - አጠቃላይ የቬንገር.ኤል.ኤ. - 5 ቡድኖች
- "የቅድመ ትምህርት ጊዜ" ቪኖግራዶቫ- 1 ቡድን

ከፊል፡

- "የሒሳብ ደረጃዎች" በ E.E. Kolesnikova. - 2 ቡድኖች
- "ደህንነት" Avdeeva - 3 ቡድኖች
- "የንግግር እድገት" በኡሻኮቫ ኦ.ኤስ. - 1 ቡድን
- "የአካባቢ ጥበቃ ትምህርት" በኒኮላይቫ ኤስ.ኤን. - 2 ኛ ቡድን
- "ባለቀለም መዳፎች" በ I.A. ሊኮቫ - 2 ቡድኖች
- በ O. Radynova ፕሮግራም መሠረት "ማዳመጥ" - 10 ቡድኖች (14 ኛ ስላይድ)

ተጨማሪ ትምህርት

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ተጨማሪ ትምህርታዊ አገልግሎቶችን ይሰጣል እና የክለብ ሥራን በንቃት ያካሂዳል. ለተማሪዎቻችን ክለቦች እና ስቱዲዮዎች አሉ፡-

• "ተአምር ልጅ" በልጆች የስሜት ሕዋሳት እድገት ላይ (10 ሰዎች)
• የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት መማር (15 ሰዎች)
• "ተረከዝ" - ምት (40 ሰዎች)
• "ቀስተ ደመና" - ስዕል (20 ሰዎች)
• "ክሬን" - ኦሪጋሚ (12 ሰዎች) (15 ስላይድ)

ምርመራዎች

የእነዚህ ፕሮግራሞች ምርጫ እና የመምህራን ብቃት ደረጃ ለተማሪዎች ከፍተኛ ጥራት ያለው ስልጠና ለመስጠት ያስችላል። ከቀረበው መረጃ, የፕሮግራሙ ቁሳቁስ ውህደት ላይ አዎንታዊ አዝማሚያ በግልጽ ይታያል. አጠቃላይ የፕሮግራሙ ማጠናቀቂያ መቶኛ 89% ሲሆን ይህም ከትምህርት አመቱ መጀመሪያ (73%) ጋር ሲነፃፀር ከፍተኛ ነው።
የምርመራው ውጤት የተከናወነውን ስራ ውጤታማነት አረጋግጧል. (16ኛ ስላይድ)

የምስክር ወረቀት እና ኮርሶች

የዘመናዊው የሰው ኃይል ፖሊሲ በመምህራን ሥልጠና እና በሥራቸው ግምገማ ላይ ከባድ ጥያቄዎችን ያቀርባል። የመምህራን የምስክር ወረቀት የሙያ ብቃት ደረጃን ብቻ ሳይሆን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን አጠቃላይ ተግባራትን መገምገም ነው.

በ2010-2011 የትምህርት ዘመን። የተረጋገጠ ዓመት:

የመምህራን ሙያዊ ብቃት

ይህ ሰንጠረዥ የላቀ ስልጠና እና የመምህራን የምስክር ወረቀት ውጤቶችን ያሳያል. በመሆኑም ከሠራተኞች ጋር የተደረገው ሥራ የሚከተሉትን ውጤቶች እንድናገኝ አስችሎናል።

• በዓመቱ መገባደጃ ላይ አብዛኞቹ መምህራን፣ 87%፣ የብቃት ምድብ ነበራቸው።

እነዚህ በቂ የስራ ልምድ የሌላቸው አዲስ የመጡ አስተማሪዎች ናቸው። ለያዝነው የትምህርት ዘመን የቅድመ ማረጋገጫን ጨምሮ 6 ማመልከቻዎች ከመምህራን ቀርበዋል።

• ሁሉም አስተማሪዎች፣ ከአንድ በስተቀር፣ የኮርስ ስልጠና አጠናቀዋል።
• የሰራተኞች ዝውውር አልነበረም። (18 ስላይድ)

ህትመቶች

የመምህራን የስራ ልምድ በሚከተሉት ህትመቶች ቀርቧል።

1. ስነ ጥበብ. መምህር ፑላርጊና ኦ.ፒ.መጽሔት "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ከፍተኛ አስተማሪዎች የእጅ መጽሐፍ" ቁጥር 10 ለ 2010. "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ውስጥ ለልማት አካባቢ ዲዛይን ፕሮጀክት" (19 ስላይድ)

በክልል ውድድሮች ውስጥ መሳተፍ

ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ሰራተኞች ስራችንን በተለያዩ ደረጃዎች በሚገኙ ዝግጅቶች ላይ በበቂ ሁኔታ ለማቅረብ ያስችሉናል.

• Soldatskova V.V. - ወደየሙያ ክህሎት ውድድር "የ2011 ምርጥ አስተማሪ" ተሳታፊ።
• MDOU ኪንደርጋርደን –በትራፊክ ውድድር 2ኛ ደረጃ። (21 ስላይዶች)

በከተማ ውድድር እና ኮንፈረንስ ውስጥ ተሳትፎ

• Rudakova N.V.የከተማ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ለልጆች የስነ-ልቦና ድጋፍ. ሪፖርት አድርግ "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ስሜታዊ እድገት በከፍተኛ የጭንቀት ደረጃ" ተሳታፊ። (ዲፕሎማ)
• MDOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 186.የህጻናት የመንገድ ትራፊክ ጉዳቶችን ለመከላከል ከተማ ግምገማ-ውድድር. (ኤፕሪል 2010)
• MDOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 186.“እሳት ጓደኛ ነው፣ እሳት ጠላት ነው” በሚል መሪ ቃል 30ኛው የእሳት አደጋ ተከላካዮች ቀን በዓል የከተማ የህፃናት ስዕሎች ውድድር። ተሳታፊዎች.

(22 ስላይድ)

• በሩሲያ ውድድሮች ውስጥ መሳተፍውድድር "በሩሲያ ውስጥ ምርጥ ኪንደርጋርደን - 2010". ተሸላሚ።
• ፑላርጊና ኦ.ፒ.የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሰራተኞች የሁሉም-ሩሲያ ውድድር "Methodologist-innovator - 2010" - የመጨረሻ ተወዳዳሪ.
• ካፕኒና አይ.ኤ.ለድል ቀን በአርበኞች ትምህርት ላይ ለክፍሎች ምርጥ ልማት የሞስኮ ውድድር ፣ የተደራጀ። ለሁለተኛው የዓለም ጦርነት የቀድሞ ወታደሮች ኮንሰርት ሁኔታ “ማንም አልተረሳም ፣ ምንም አልተረሳም። ተሳታፊ።
• ጎርቡኖቫ Zh.A.የሞስኮ ውድድር በአርበኝነት ትምህርት ላይ ለድል ቀን ትምህርት ምርጥ ልማት ፣ የተደራጀው ።
• ለስፖርት መዝናኛ "አሸናፊ ወታደሮች" ሁኔታ. ተሳታፊ።ጎምትያን ጂ.ኤ.
• የሞስኮ ውድድር በልማት ፕሮግራም ኤል.ኤ. ቬንገር "በማደግ ላይ ያለ አካባቢ" ምድብ ውስጥ. ተሸላሚ።ጋራሴቪች ኤን.ኤ. እና Soldatskova V.V.

የሞስኮ ውድድር በልማት ፕሮግራም ኤል.ኤ. ቬንገር "የልማት እንቅስቃሴ" ምድብ ውስጥ. ተሸላሚዎች። (23-24 ስላይዶች)

• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቁጥር 186 ለመምህራን ክፍት ክፍሎችን

ካፕኒና አይ.ኤ.የሕግ ትምህርት ላይ፡-
ጁኒየር ቡድንጋራሴቪች ኤን.ኤ. ጋር
መካከለኛ ቡድን Nemtseva O.A. ጋር
ከፍተኛ ቡድንጎምትያን ጂ.ኤ. ጋር
ከፍተኛ ቡድንኩዝኔትሶቫ ኤም.ኤ.

• የዝግጅት ቡድን

ሒሳብ፡-ኢቭሌቫ ኤል.ቪ.

• መካከለኛ ቡድን

የምስክር ወረቀት፡ሲልያቼቫ ቲ.ኤስ.

የዝግጅት ቡድን (25 ስላይድ)

• ለኢንዱስትሪ ዲስትሪክት መምህራን ዘዴያዊ ማህበራትፑላርጊና ኦ.ፒ.
• . - ለጀማሪዎችየመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተማሪዎች "የዓመታዊ ዕቅድን መጻፍ" በሚለው ርዕስ ላይ.
• ጎርቡኖቫ Zh.A. –ለአካላዊ ትምህርት አስተማሪዎች የስፖርት ፌስቲቫል "የክረምት ኦሎምፒክ በሮማሽካ".
• Rudakova N.V. እና ማካሮቫ አይ.ኤ.- ለ m / o "ማራኪ ልጆች" የመዋዕለ ሕፃናት ቡድኖች አስተማሪዎች.
• ኢቫኖቫ ቲ.ቪ.- ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የእሳት ደህንነት መዝናኛ "በእሳት አትቀልዱ!"

የማስተማር ሰራተኞች-

የመጨረሻ የማስተማር ካውንስል "Vanity Fair" በዲስትሪክቱ ውስጥ ላሉ ከፍተኛ መምህራን። (26 ስላይድ)

መምህር-አርቲስቶች

የመምህራን ህይወት በሙያዊ እንቅስቃሴያቸው ብቻ የተገደበ አይደለም። መምህራኖቻችን ብሩህ፣አስደሳች፣ያልተለመዱ ስብዕናዎች ናቸው። ጉልበታቸውና ተሰጥኦቸው በተለያዩ ዘርፎች ጥቅም ላይ ይውላል። ስለዚህ በሁሉም ህዝባዊ ዝግጅቶች እና በዓላት ላይ ለህጻናት እና ለሰራተኞች አስፈላጊ ተሳታፊዎች ናቸው. ይህም ታላቅ ደስታን እና ደስታን ይሰጣቸዋል. (27 ስላይድ)

• መደምደሚያዎች
• በማስተማር ሰራተኞች እንቅስቃሴ ውስጥ ከፍተኛ ስኬት በአስተማሪዎች ዘዴዊ እንቅስቃሴ ላይ ከፍተኛ ጭማሪ አሳይቷል.
• ሁሉም አስተማሪዎች በአስተማሪ ምክር ቤቶች እና ሴሚናሮች ውስጥ ንቁ ተሳትፎ አድርገዋል።
• 10 ክፍት የትምህርት ክፍሎች ተካሂደዋል።

በቡድን ውስጥ ርዕሰ-ልማት አካባቢን የማደራጀት ልምድ ተጠቃሏል.

መዋለ ሕጻናት ሁለተኛ ቤታችን ነው፣ እና የማስተማር ሰራተኞቹ ተግባቢ ቤተሰብ ናቸው። እና በማንኛውም ቤተሰብ ውስጥ ዓመታዊ ክብረ በዓላት እንደሚከናወኑ ሁሉ ቡድናችን በዓላትን እና ጉልህ ቀናትን ያከብራል። (29 ስላይድ)