የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ለማዳበር ፕሮግራም, ዓይነት 7. በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ የስልጠና ኮርስ ቦታ መግለጫ

MBOU "የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1 በሼቤኪኖ, ቤልጎሮድ ክልል ውስጥ የግለሰብ ርዕሰ ጉዳዮችን በጥልቀት በማጥናት"

"እንደሚታሰብ"

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም "የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1 ከ UIOP ጋር በሼቤኪኖ, ቤልጎሮድ ክልል" በሚለው የሜቶሎጂ ምክር ቤት ስብሰባ ላይ.

ፕሮቶኮል ቁጥር ____

ከ "____"____ 2014 ዓ.ም

"ተስማማ"

የ HR MBOU ምክትል ዳይሬክተር "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1 ከ UIOP ጋር በሸቤኪኖ, ቤልጎሮድ ክልል"

ጎርጎትስ ኦ.አይ.

"____" ____2014

"እንደሚታሰብ"

በፔዳጎጂካል ካውንስል ስብሰባ ላይ

ፕሮቶኮል ቁጥር ____

ከ __.__.2014

"አረጋግጣለሁ"

ዳይሬክተር

MBOU "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1 UIOP Shebekino, Belgorod ክልል"

ቪያሎቫ አይ.ኤ.

የትዕዛዝ ቁጥር ______ ቀኑ

"____" ________2014

የስራ ፕሮግራም

እርማት እና ልማት ክፍሎች

በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እድገት ላይ

የትግበራ ጊዜ: 4 ዓመታት

የተማሪዎች እድሜ: 6-11 ዓመታት

መምህር - የሥነ ልቦና ባለሙያ

ፕሎትኒኮቫ Svetlana Vladimirovna

ሸበኪኖ 2014

ዝርዝር ሁኔታ

ገላጭ ማስታወሻ …………………………………. …...…………………………....… 3

ጭብጥ እቅድ ማውጣት እና ይዘት 1 ኛ ክፍል ………………………………… 8

ጭብጥ እቅድ ማውጣት እና ይዘት 2 ኛ ክፍል ………………………………… 10

ጭብጥ እቅድ ማውጣት እና ይዘት 3 ኛ ክፍል ………………………………… 12

ጭብጥ እቅድ ማውጣት እና ይዘት 4 ኛ ክፍል ………………………………… 14

ዘዴያዊ ድጋፍ ………………………………………………………………………………………….15

መጽሃፍ ቅዱስ ………………………………………………… …………..…15

ገላጭ ማስታወሻ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ለማረም የሥራ መርሃ ግብር የተገነባው በፕሮግራሙ መሠረት ነው የግንዛቤ ችሎታዎች እድገት። L.V. Mishchenkova "ለወደፊት ጥሩ ተማሪዎች 36 ትምህርቶች"(Moscow. Publishing House Rost, 2011) እና ከ1-4ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የታሰበ ነው።

ልዩ ባህሪ.የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎችን ለማዳበር ክፍሎች የሚለያዩት ህፃኑ ከትምህርት ውጭ የሆኑ ተግባራትን በመሰጠቱ ነው። እንደዚህ አይነት ከባድ ስራ በጨዋታ መልክ ይይዛል, ይህም በጣም ማራኪ እና ለወጣት ትምህርት ቤት ልጆች ትኩረት የሚስብ ነው. የታቀደው ኮርስ ዋና ዓላማ በትክክል የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች ማዳበር እንጂ የተለየ እውቀትና ክህሎት ማግኘት አይደለም።

በሁለተኛው ትውልድ የፌዴራል ግዛት ደረጃዎች ጽንሰ-ሀሳብ ውስጥ ፣ የሩሲያ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የመጨረሻ ውጤት እንደመሆኑ ፣ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂ ምስል ተስተካክሏል ፣ በዚህ ውስጥ በጣም አስፈላጊው ቦታ ለልጁ የፈጠራ ባህሪዎች ተሰጥቷል ። “የማወቅ ጉጉት፣ ፍላጎት ያለው፣ ዓለምን በንቃት ማሰስ; መማር የሚችል፣ የራሱን እንቅስቃሴ የማደራጀት ችሎታ ያለው…”

ኮርሱ "RPS" (የግንዛቤ ችሎታዎች ማዳበር) ዓላማው በተማሪዎች ውስጥ ከላይ የተጠቀሱትን የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ምሩቅ ባህሪያትን ለማዳበር ነው።

ዋናዒላማኮርስ፡በማረም እና በእድገት ክፍሎች ስርዓት የልጁን ስብዕና የአእምሮ እና የፈጠራ ችሎታ ማዳበር።

በዓላማው መሰረት, የተወሰነ ተግባራትኮርስ፡

የወጣት ትምህርት ቤት ልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች እድገት።

የወጣት ትምህርት ቤት ልጆች የፈጠራ ችሎታዎች እድገት።

የተማሪዎችን ግንዛቤ ማስፋት።

የልጆች ስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል ልማት።

የተማሪዎችን የግል እድገት ፍላጎት መፍጠር።

የ"RPS" ኮርስ የማረሚያ እና የእድገት ልምምዶችን ከተለያዩ ትምህርታዊ ነገሮች ጋር የሚያጣምሩ ልዩ የተነደፉ ክፍሎች ስብስብ ነው። ይህ ስብስብ የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች እና አእምሯዊ ባህሪያት እድገትን ያረጋግጣል-ሁሉም የማስታወስ ዓይነቶች ፣ ትኩረት ፣ ምልከታ ፣ የምላሽ ፍጥነት ፣ ምናብ ፣ ንግግር ፣ የቦታ ግንዛቤ እና ዳሳሽሞተር ቅንጅት ፣ የግንኙነት ችሎታዎች ፣ እንደ ትንተና ፣ ውህደት ያሉ የማሰብ ችሎታዎች። , ከመጠን በላይ የሆኑትን ማስወገድ, አጠቃላይ, ምደባ, አመክንዮአዊ ግንኙነቶች መመስረት, የመገንባት ችሎታ.

የትምህርቱ ይዘት ከተለያዩ የእውቀት ዘርፎች የተሰጡ ስራዎችን ያዋህዳል-የሩሲያ ቋንቋ ፣ ስነ-ጽሑፍ ፣ ሂሳብ እና በዙሪያው ያለው ዓለም። በጨዋታ መልክ የሚቀርቡ የቲማቲክ ትምህርቶች የተማሪዎችን የአእምሮ ባህሪያት በቀላሉ ለማረም እና ለማዳበር, የአጠቃላይ የአዕምሮ ችሎታዎች ምስረታ, የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ለማስፋት, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎችን ለማዳበር እና በመጨረሻም በትምህርታቸው ጥሩ ውጤቶችን ለማምጣት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

የማረሚያ እና የእድገት መርሃ ግብር በሚዘጋጅበት ጊዜ የሚከተሉትን ከግምት ውስጥ ያስገባል-

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች;

ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር አብሮ የመሥራት ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ገጽታዎች;

በተግባራዊ ሳይኮሎጂ መስክ ውስጥ ስኬቶች.

በፕሮግራሙ ላይ ለውጦች ተደርገዋል- በ 1 ኛ ክፍል ውስጥ የቲማቲክ ክፍሎችን በመቀነስ, ለተማሪዎች የግለሰብ ጥልቅ ምርመራዎች 4 ሰዓታት ተጨምረዋል (በዓመቱ መጀመሪያ - 2 ሰዓት, ​​በዓመቱ መጨረሻ - 2 ሰዓት). ከ2ኛ ክፍል - 4፣ 2 ሰአታት የተመደበው ለተማሪዎች ጥልቅ ምርመራ (የአመቱ መጨረሻ) ነው።

የማስተካከያ ቡድን የመምረጫ መስፈርቶች

የማረሚያ ቡድኑ ከ1-4ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎችን በትምህርታቸው ላይ ችግር ያለባቸው እና ዝቅተኛ የአእምሮ እድገት ደረጃ ያሳዩ የኤል.ኤ ዘዴን በመጠቀም ጥልቅ የስነ-ልቦና ምርመራን ያካትታል። Yasyukova "በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የመማር ችግሮች ትንበያ እና መከላከል." በትምህርት አመቱ መጨረሻ ላይ የተማሪዎችን መረጃ ተደጋጋሚ ጥልቅ ምርመራ ይካሄዳል. የምርመራው ውጤት ለተማሪዎች ተጨማሪ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ድጋፍ ሲገነባ ግምት ውስጥ ይገባል.

ለፕሮግራሙ ሁኔታዎች

የ RPS ኮርስ ከ 6 እስከ 10 አመት ለሆኑ ህጻናት ያለመ ነው. ለ 4 ዓመታት የተነደፈ - 135 ሰዓታት: 1 ኛ ክፍል - 33 ሰዓታት, 2 ኛ ክፍል - 34 ሰዓታት, 3 ኛ ክፍል - 34 ሰዓታት, 4 ኛ ክፍል - 34 ሰዓታት.

ትምህርቶች በሳምንት አንድ ጊዜ ይካሄዳሉ, ለ 45 ደቂቃዎች ከ2-4 ክፍሎች; በ 1 ኛ ክፍል - በኦገስት 6, 1999 በሩሲያ የጤና ጥበቃ ሚኒስቴር ትዕዛዝ መሠረት).

የክፍሎች አደረጃጀት ቅርፅ ቡድን, ግለሰብ ነው.

በቡድን ውስጥ ያሉ ልጆች ቁጥር ከሁለት እስከ ስምንት ሰዎች ነው.

ይህ ፕሮግራም በ VII ዓይነት ማረሚያ እና የእድገት መርሃ ግብር ውስጥ ከተመዘገቡ ልጆች ጋር በግል እና በቡድን ትምህርቶችን ለማካሄድ ሊያገለግል ይችላል። በነዚህ ተማሪዎች ውስጥ ባሉ የአዕምሮ እክሎች ውስብስብነት እና አቅማቸው መሰረት, አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት የቁሳቁስን አቀራረብ እና በስራ ደብተሮች ውስጥ የተካተቱትን ተግባራት ምርጫ ይወስናል.

የግቢ መስፈርቶች : የመማሪያ ክፍል (የሥነ-ልቦና ባለሙያ ቢሮ), የመማሪያ ቦታ (ጠረጴዛዎች እና ወንበሮች) እና የመጫወቻ ቦታ;

የማረሚያ እና የእድገት መደቦች ባህሪያት

ምቹ ሁኔታን መስጠት. በአስተማሪው በኩል ደግነት, ልጁን ለመንቀፍ ፈቃደኛ አለመሆኑ.

ምልክት የሌለው የሥልጠና ሥርዓት።

የማወቅ ጉጉቱን ለማዳበር የልጁን አካባቢ በተለያዩ አዳዲስ ነገሮች ማበልጸግ.

የመጀመሪያዎቹን ሀሳቦች አገላለጽ ማበረታታት.

ክፍት የሆኑ፣ ብዙ ዋጋ ያላቸው ጥያቄዎችን በስፋት መጠቀም።

የአስተማሪው የግል ምሳሌ አጠቃቀም - ችግርን ለመፍታት የፈጠራ አቀራረብ.

ልጆች በንቃት ጥያቄዎችን እንዲጠይቁ መፍቀድ.

የእርምት እና የእድገት ስራዎች በተማሪዎች ጥንካሬዎች ላይ የተመሰረተ ነው-ግንኙነት, ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ, የእይታ ትውስታ, ምናብ.

የሚጠበቁ የግል እና የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መጨረሻ፣ ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ መቻል አለባቸው፡-

በእቃዎች ዝግጅት ውስጥ ስርዓተ-ጥለትን ይፈልጉ እና ይሰይሙ ፣ በተሰጠው መርህ መሠረት አመክንዮአዊ ተከታታይን ያጠናቅቁ ፣ የአንደኛ ደረጃ ንድፍ ያዘጋጁ።

ከተመሳሳይ ሰዎች ስብስብ መካከል ለተጨማሪ ንጥል ብዙ አማራጮችን ይሰይሙ፣ ምርጫዎን ያረጋግጡ።

ዕቃዎችን የመቧደን መርህ ይፈልጉ ፣ ለእነዚህ ቡድኖች አጠቃላይ ስም ይስጡ ።

በእቃዎች መካከል ተመሳሳይነት እና ልዩነት ይፈልጉ (በቀለም ፣ ቅርፅ ፣ መጠን ፣ መሰረታዊ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ የተግባር ዓላማ እና የመሳሰሉት)።

መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መወሰን መቻል፣ ሆን ተብሎ የተሳሳቱ ሀረጎችን ማወቅ፣ ኢ-ሎጂክን ማረም እና አስተያየትዎን ማረጋገጥ መቻል።

የተለያዩ አይነት እንቆቅልሾችን በተናጥል ይፍቱ (የመስቀለኛ ቃላት፣ እንቆቅልሾች፣ ክሪፕቶግራም፣ አናግራሞች፣ ምስጠራ፣ ወዘተ)፣ እንዲሁም ቀላል እንቆቅልሾችን ያዘጋጁ።

የርዕሰ ጉዳዩን አስፈላጊ ገጽታዎች አድምቅ እና ምርጫህን አብራራ።

ሐረጎችን በተለያዩ መንገዶች ይገንቡ (መጀመሪያውን እና መጨረሻውን በማገናኘት ፣ በተሰጠው ግንባታ መሠረት የመጀመሪያውን እና የመጨረሻውን ቃል በመምረጥ እና ወዘተ) ።

ለቃላቶች ግጥሞችን ይምረጡ ፣ ጥንድ የግጥም መስመሮችን ያዘጋጁ።

አወንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያትን ይሰይሙ።

ለቃላት ተመሳሳይ ቃላትን እና ተመሳሳይ ቃላትን ይምረጡ።

የተጠኑ ቃላትን (ሐረጎችን) ይወቁ እና ትርጉማቸውን ይግለጹ

ከብዙ ሃሳቦች መካከል ትክክለኛውን መልስ በሚመርጡበት ጊዜ ፈጣን ምላሽ ያሳዩ።

ቢያንስ 10 ጥንዶች በትርጉም እርስ በርስ የሚዛመዱ ቃላትን እንዲሁም ቢያንስ 8 ጥንዶችን በግልፅ አንድ ጊዜ ካዳመጠ በኋላ በትርጉም የማይገናኙ ቃላቶችን ያስታውሱ።

ዋናውን ሀሳቡን የሚገልፀውን ሴራ እና ምሳሌውን ያዛምዱ።

የቲያትር ዘዴዎችን ተጠቀም: የመድረክ ጨዋታዎች, የታቀዱ ሁኔታዎችን ያከናውኑ, ወደ ግዑዝ ነገር "ዳግም መወለድ", ምልክቶችን, የፊት ገጽታዎችን, የፕላስቲክ እና ሌሎች የተግባር ችሎታዎችን በመጠቀም.

ፅንሰ-ሀሳቦቹን በመጠቀም በነፃነት ወደ ህዋ ዳሰስ ያድርጉ፡- “ከቀኝ ወደ ግራ በሰያፍ ወደላይ”፣ “ከግራ ወደ ቀኝ በሰያፍ ወደላይ”፣ “ከግራ ወደ ታች በሰያፍ ወደ ቀኝ”፣ “ከግራ ወደ ቀኝ ወደ ታች በሰያፍ ወደ ቀኝ” እና ሌሎችን በመጠቀም በተናጥል ስዕሎችን ይሳሉ። እነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች በቼክ ወረቀት ላይ.

በአንድ ርዕስ ላይ ታሪክ ይጻፉ ፣ የሁኔታውን ቀጣይነት ይምጡ ፣ ተረት ታሪኮችን በአዲስ መንገድ ያዘጋጁ ፣ አስደናቂ ታሪኮችን ከመጀመሪያው ሰው እና ግዑዝ ነገር አንፃር ።

በስራው ጀግና የተሰማውን ስሜት በቃላት ይግለጹ.

እየሆነ ላለው ነገር ያለዎትን አመለካከት ይግለጹ፣ ግንዛቤዎችዎን ያካፍሉ።

የውጤቶች ደረጃዎች

መሰረታዊ ደረጃ (ተማሪ ይማራል)

የመማር ስራን መቀበል እና ማስቀመጥ;

በውስጣዊ እቅድ ውስጥ ጨምሮ በተግባሩ እና በአተገባበሩ ሁኔታዎች መሰረት እርምጃዎችዎን ያቅዱ;

በአፍ እና በጽሁፍ መልክ መልዕክቶችን መገንባት;

በጥናት ላይ ባሉ የክስተቶች ክልል ውስጥ የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶችን መመስረት;

ከክፍሎቹ ውስጥ ሙሉ በሙሉ በማቀናበር ውህደትን ማካሄድ;

በተገለጹት መመዘኛዎች መሠረት ንጽጽርን, ተከታታይ እና ምደባን ማካሄድ;

አጠቃላይ, ማለትም, አስፈላጊ ግንኙነቶችን በመለየት ላይ በመመርኮዝ ለሙሉ ተከታታይ ወይም የግለሰባዊ ነገሮች ክፍል አጠቃላይነት እና ቅነሳን ማካሄድ;

ምስያዎችን መመስረት;

በእቃ ማወቂያ ላይ በመመርኮዝ የፅንሰ-ሀሳቡን ማጠቃለያ ማካሄድ ፣ አስፈላጊ ባህሪዎችን እና ውህደታቸውን መለየት ፣

የተለያዩ አስተያየቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት እና በትብብር የተለያዩ አቋሞችን ለማስተባበር መጣር;

የራስዎን አስተያየት እና አቋም ያዘጋጁ;

ጥያቄዎችን ለመጠየቅ;

የንግግር ዘዴዎችን በበቂ ሁኔታ በመጠቀም የተለያዩ የግንኙነት ችግሮችን ለመፍታት ፣ አንድ ነጠላ መግለጫ ለመገንባት እና የንግግር ዘይቤን ለመቆጣጠር።

የላቀ ደረጃ (ተማሪው የመማር እድል ይኖረዋል)

ከመምህሩ ጋር በመተባበር አዲስ የትምህርት ዓላማዎችን ማዘጋጀት;

በትምህርት ትብብር ውስጥ የግንዛቤ ተነሳሽነት ማሳየት;

በማወቅ እና በፈቃደኝነት መልዕክቶችን በቃል እና በጽሁፍ መገንባት;

የጎደሉትን ክፍሎች በተናጥል ማጠናቀቅ እና ማጠናቀቅ ፣

ንፅፅርን ፣ ተከታታይነት እና ምደባን ማካሄድ ፣ ለተገለጹት የሎጂክ ስራዎች መሠረቶችን እና መስፈርቶችን በተናጥል መምረጥ ፣

መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረትን ጨምሮ ምክንያታዊ አስተሳሰብን መገንባት;

ንግግር ማለት የተለያዩ የግንኙነት ተግባራትን በብቃት መፍታት፣ እንቅስቃሴዎችን ማቀድ እና መቆጣጠር ማለት ነው።

የፕሮግራም ውጤታማነት መስፈርቶች

የተማሪዎችን እድገት ተለዋዋጭነት ለመከታተል, የግለሰብ ምርመራዎች በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ - መስከረም, እና መጨረሻ - ግንቦት ላይ ይከናወናሉ. በኤል.ኤ.ኤ ዘዴ መሰረት. Yasyukova "በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የመማር ችግሮች ትንበያ እና መከላከል."

በልጆች ላይ የስነ-ልቦና ምርመራ ውጤት አዲስ የጥራት ደረጃ (የእድሜ መደበኛ አማካይ ደረጃ) ከደረሰ ከልጆች ጋር የማስተካከያ እና የእድገት ስራ ውጤታማ እንደሆነ ሊቆጠር ይገባል. በመጨረሻው የምርመራ ውጤት (በዓመቱ መጨረሻ) ተማሪዎች የዕድሜ ደረጃ ላይ ካልደረሱ በሚቀጥለው የትምህርት ዓመት የግንዛቤ ሂደቶችን ለማዳበር የታለሙ ትምህርቶችን ይቀጥላሉ ።

እንዲሁም የማስተካከያ እና የእድገት ስራዎች ውጤታማነት በተማሪዎች ተነሳሽነት እና ግላዊ ሉል ላይ ለውጦች ጠቋሚዎች ናቸው (ለት / ቤት እና ለመማር አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር ፣ በራስ መተማመን መጨመር ፣ የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል የእድገት ደረጃ ፣ ፍላጎት። የአንድን ሰው አስተያየት ለመከላከል, በቂ የሆነ በራስ የመተማመን ስሜት መፈጠር, ለሁሉም የትምህርት ቤት ትምህርቶች ፍላጎት መጨመር, በክፍል ውስጥ መልስ የመስጠት ፍርሃት መጥፋት, የትምህርት ቤት አፈፃፀም መጨመር).

ጭብጥ እቅድ እና ይዘት ዋናውን የሚያመለክት

ከተማሪዎች ጋር የስራ ቦታዎች

1 ክፍል

№ p/p

ርዕሰ ጉዳይ

የሰዓታት ብዛት

የሥራ አቅጣጫ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገጽታ

የእድገት ገጽታ

1

2

3

4

5

2 ሰአታት

በመጀመሪያ ክፍል ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ

1 ሰዓት

የስልጠና ትርጉም. በትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ደንቦች. የመኮንኑ ገዥ, ለአጠቃቀም አማራጮች

ትኩረትን ማዳበር

የመስማት ችሎታ ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ, ምናባዊ, ንግግር, ነጸብራቅ

በስህተቶች ላይ ይስሩ

1 ሰዓት

"በስህተቶች ላይ መስራት" ጽንሰ-ሐሳብ ትርጉም

ትኩረትን ማዳበር, ምላሽ ፍጥነት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ነጸብራቅ

የሶስቱ ትናንሽ አሳማዎች ፍለጋ

1 ሰዓት

ሰላም, መኸር!

1 ሰዓት

ሶስት የበልግ ወቅቶች፡ መኸር መጀመሪያ፣ መኸር አጋማሽ፣ መኸር መጨረሻ። የበልግ የተፈጥሮ ክስተቶች

ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ምናብን, ነጸብራቅ እድገት

"ካሞሜል" እንጫወት

1 ሰዓት

የጨዋታው ህጎች "ዳይሲ". አጭር ንግግሮችን እንዴት ድራማ ማድረግ እንደሚቻል

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የምላሽ ፍጥነት ፣ ምናብ ፣ ጥበባዊ ችሎታዎች ፣ ነጸብራቅ እድገት

“ተኩላው እና ሰባቱ ትናንሽ ፍየሎች” በሚለው የሩሲያ ባሕላዊ ተረት ገጾች በኩል።

1 ሰዓት

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የመስማት ችሎታን ማዳበር, ምናብ, የንድፍ ችሎታዎች, ነጸብራቅ

የፖም ዛፍ መሳል

1 ሰዓት

ምልክቶችን እና የፊት መግለጫዎችን በመጠቀም ሁኔታን እንዴት ደረጃ ማድረግ እንደሚቻል

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ የመስማት ችሎታን ፣ የድምፅ ማዳመጥን ፣ የጥበብ ችሎታዎችን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ጂኦሜትሪክ መደብር

1 ሰዓት

ጂኦሜትሪክ ቅርጾች፡- ትሪያንግል፣ ካሬ፣ አራት ማዕዘን፣ አራት ማዕዘን፣ ክብ፣ ሮምብስ፣ ባህሪያቸው

ትኩረትን ማዳበር, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, የቦታ አቀማመጥ, የእይታ ማህደረ ትውስታ, የስሜት ህዋሳት ችሎታዎች, ነጸብራቅ

በሩሲያ ባሕላዊ ተረት "ማሻ እና ድብ" ገጾች በኩል

1 ሰዓት

ትኩረትን ፣ የእይታ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ የንድፍ ችሎታዎችን ማዳበር ፣

ጥበባዊ ችሎታዎች, ነጸብራቅ

የዳቦ አባት

1 ሰዓት

የዳቦ ዋጋ ፣ የአመራረቱ የጉልበት ጥንካሬ።

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ የመስማት ችሎታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ሣጥን በአስደናቂ ሁኔታ

1 ሰዓት

ጨዋታ "በሕፃን አፍ"

ትኩረትን, አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ምናብ, ንግግር, ምላሽ ፍጥነት, ነጸብራቅ እድገት

በአንድ እንጉዳይ ሜዳ ውስጥ

1 ሰዓት

የተለመዱ እንጉዳዮች: boletus, boletus, boletus, ማር እንጉዳይ, chanterelles, የዝንብ አሮጊት, ባህሪያቸው.

የእንጉዳይ መራጭ መሰረታዊ ህግ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ የእይታ ትውስታን ፣ የቦታ አቀማመጥን ፣ ምናብን ፣ ቅዠትን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

Znayka መጎብኘት

1 ሰዓት

ዝናይካ የ N. Nosov መጽሐፍ "የዱንኖ እና የጓደኞቹ ጀብዱዎች" ጀግና ነው.

የትኩረት እድገት ፣ የግብረ-መልስ ፍጥነት ፣ አስተሳሰብ ፣ የእይታ ትውስታ ፣ ምናብ ፣ የግጥም ስሜት ፣ ነፀብራቅ

ደብዳቤዎችን ማንበብ

1 ሰዓት

የታዋቂ ስራዎች አጭር ማጠቃለያ፣ ዋና ገፀ ባህሪያቸው፡ አላዲን፣ ባልዳ፣ ዊኒ ዘ ፑህ፣ ኑትክራከር፣ ባሮን Munchausen

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ቅዠትን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

1

2

3

4

5

የገና ዛፍን ማስጌጥ

1 ሰዓት

ባህላዊ የገና ዛፍ ማስጌጫዎች

ትኩረትን ማዳበር, የእይታ ትውስታ, አስተሳሰብ, የንድፍ ችሎታዎች, ምናብ, የግጥም ስሜት, ነጸብራቅ

"አሪፍ" ተግባራት

1 ሰዓት

“የመቀየር ስም” ፣ “ቪናግሬት ለተረት ተረቶች” ምንድነው? የማይገኝ እንስሳ እንዴት እንደሚሳል

ትኩረትን ማዳበር, የመስማት ችሎታ ትውስታ, አስተሳሰብ, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብን ጨምሮ, ምናብ, ነጸብራቅ

እና እንደገና "አሪፍ" ተግባራት

1 ሰዓት

ስለ ተረት-ተረት ጀግና አስቂኝ መግለጫ። የሌለ ሰውን ምስል እንዴት መቀባት እንደሚቻል

ትኩረትን ማዳበር, የመስማት ችሎታ ትውስታ, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብን ጨምሮ, የቦታ አቀማመጥ, ምናብ, ነጸብራቅ

የቤት እንስሳት

1 ሰዓት

በሰው ሕይወት ውስጥ የቤት እንስሳት ሚና

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የእይታ እና የመስማት ችሎታን ማዳበር, ምናብ, የቃላት አጠቃቀምን ማስፋፋት, ነጸብራቅ

አዝናኝ ተግባራት ሰንሰለት

1 ሰዓት

የትኩረት እድገት ፣ አስተሳሰብ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ የንድፍ ችሎታዎች ፣ የግጥም ስሜት ፣ የእይታ ትውስታ ፣ ነጸብራቅ

ስለ ከዋክብት

1 ሰዓት

ፀሐይ በሥርዓተ ፀሐይ ውስጥ ኮከብ ናት. በአጽናፈ ሰማይ ውስጥ ያሉ የከዋክብት ብዛት። Meteors እና meteorites

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የማስታወስ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ምናብ ፣ ቅዠት ፣ ነጸብራቅ እድገት

ወደ በጎነት መንገድ ላይ

1 ሰዓት

የስነ-ጽሑፋዊ ስራዎችን ምሳሌ በመጠቀም የ "ጥሩ" እና "ክፉ" ጽንሰ-ሐሳቦች ትርጉም. መልካምነትን የሚያመለክቱ የባህርይ ባህሪያት

ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ንግግርን, ነጸብራቅን ማዳበር

ጤናማ ለመሆን

1 ሰዓት

ጤናማ ምስል ዋና ዋና ክፍሎች

ሕይወት. ግዑዝ ነገር ካለ እይታ ታሪክ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ የቦታ አቀማመጥን ፣ ትውስታን ፣ ምናብን ፣ ቅዠትን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ፈተና አይታወቅም።

1 ሰዓት

ትኩረትን ማዳበር, ምላሽ ፍጥነት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ምናብ, የእይታ ትውስታ, የንድፍ ችሎታዎች, ነጸብራቅ

ከዱኖ የእንቆቅልሽ ስብስብ

1 ሰዓት

ትኩረትን ማዳበር, ምላሽ ፍጥነት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, የትርጓሜ እና የእይታ

የማስታወስ ችሎታ, ምናብ, ምት እና ግጥም ስሜት, ነጸብራቅ

በኤድዋርድ መጽሐፍ ገጾች በኩል

Uspensky "አጎቴ ፊዮዶር ፣ ውሻ እና ድመት"

1 ሰዓት

E. Uspensky እና መጽሃፎቹ. የሥራው ጀግኖች “አጎቴ ፊዮዶር ፣ ውሻው እና ድመቷ”

የትኩረት እድገት ፣ የግብረ-መልስ ፍጥነት ፣ የትርጉም ትውስታ ፣ አስተሳሰብ ፣ ምናብ ፣ ነፀብራቅ

ታዋቂ

ልጆች. Thumbelina

1 ሰዓት

ቱምቤሊና - በጂ-ኤች የተረት ጀግና. አንደርሰን የመጀመሪያ ስም Thumbelina. አጭር

ትኩረትን ማዳበር, በቦታ ውስጥ አቅጣጫ, አስተሳሰብ, ምናብ, ምናባዊ, ንግግር, ነጸብራቅ

ለትንሽ ሜርሜድ እቅፍ አበባ

1 ሰዓት

የታሪኩ አጭር ማጠቃለያ በG.-H. የአንደርሰን "ትንሹ ሜርሜድ". የውሃ ማጠራቀሚያዎች. የባሕር ውስጥ ሕይወት

ትኩረትን ማዳበር, የመስማት እና ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ

የተለያዩ ግጥሚያዎች

1 ሰዓት

“የተለያዩ” የሚለው ቃል ትርጉም

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የእይታ ትውስታን, ነጸብራቅ እድገት

የቃል መዝናኛ

1 ሰዓት

የተለያዩ የቃላት ጨዋታዎች

ትኩረትን ማዳበር, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ, የንድፍ ችሎታዎች, ነጸብራቅ

የተማሪዎችን የግለሰብ ጥልቅ ምርመራዎች

2 ሰአታት

ጠቅላላ

33 ሰዓታት

2 ኛ ክፍል

№ p/p

ርዕሰ ጉዳይ

የሰዓታት ብዛት

የሥራ አቅጣጫ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገጽታ

የእድገት ገጽታ

1

2

3

4

5

እንደገና ወደ ትምርት ቤት

1 ሰዓት

የዲሲፕሊን ትርጉም. አፈ ታሪክ "የቀኝ እጅ ህግ"

ትኩረትን ማዳበር, ምላሽ ፍጥነት, አስተሳሰብ, ምናባዊ, ንግግር, ነጸብራቅ

ልክ እንደ ኮርኒኮፒያ

1 ሰዓት

የሐረጎች አሃድ አመጣጥ ትርጉም እና ታሪክ “እንደ ኮርኒኮፒያ”

የትኩረት እድገት ፣ ምላሽ ፍጥነት ፣ አስተሳሰብ ፣ አቅጣጫ

በጠፈር ውስጥ, የእይታ ማህደረ ትውስታ, ምናብ, ነጸብራቅ

ስለ ትምህርት ቤት የሆነ ነገር

1 ሰዓት

ከትምህርት ቤት ጋር የተዛመዱ ቃላት አመጣጥ ታሪክ: "ትምህርት ቤት", "እረፍት", "ክናፕሳክ".

ፔሊካን - የማስተማር ሥራ ምልክት

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የምላሽ ፍጥነት ፣ የንድፍ ችሎታዎች ፣ ነጸብራቅ እድገት

ከአትክልቱ ውስጥ አትክልቶች

1 ሰዓት

የአትክልት ቡድኖች: ሽንኩርት, ቅጠል, ሥር, ፍራፍሬ. በሰው ምግብ ውስጥ የአትክልት አስፈላጊነት. የማይገኝ አትክልት እንዴት እንደሚሳል

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ቅዠትን ፣ ጥበባዊ ችሎታዎችን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ዶሮዎች ይስቃሉ

1 ሰዓት

“ዶሮዎች ይስቃሉ” የሚለው የሐረጎች አሃድ አመጣጥ ትርጉም እና ታሪክ። ታሪክ ከእንስሳ እይታ

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ምናብ ፣ ቅዠት ፣ ጥበባዊ ችሎታዎች ፣ ነጸብራቅ እድገት።

ተረት ቅጠል መውደቅ

1 ሰዓት

እንቆቅልሾቹ ግራ የሚያጋቡ ናቸው። ተረት ተረት እና ተዛማጅ ተረት-ተረት ነገሮች

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ የቦታ አቀማመጥን ፣ የንድፍ ችሎታዎችን ፣ የእይታ ትውስታን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ምናባዊ እና ቅዠትን ማዳበር

1 ሰዓት

ምናብ እና በሰው ሕይወት ውስጥ ያለው ጠቀሜታ። ታሪክ ከሌለ ሰው እይታ

ትኩረትን, ትውስታን, የፈጠራ ምናብ, ንግግር, ነጸብራቅ እድገት

የባሕር ውስጥ ሕይወት

1 ሰዓት

የባህር እንስሳት ተወካዮች: ሰማያዊ ዓሣ ነባሪ, ዶልፊን, ስታርፊሽ, ኦክቶፐስ. ታሪክ ከእንስሳ እይታ

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ምናብ ፣ ቅዠት ፣ ነጸብራቅ እድገት

ባልዲውን እንረግጠው

1 ሰዓት

የዓረፍተ-ነገር አሃድ አመጣጥ ትርጉም እና ታሪክ "ባክን ደበደቡት". የሐረጎች አሃዶች ትርጉም። ረዥም ተረት እንዴት እንደሚፃፍ

የእንስሳት ስብጥር

1 ሰዓት

የሥነ እንስሳት ጥናት ምንድን ነው? የ "እንስሳት" ጽንሰ-ሐሳብ ምንን ያካትታል? እንስሳት እና ቤታቸው

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የንድፍ ችሎታዎችን, ነጸብራቅ ማዳበር

የወጣት ሰዓሊዎች ክበብ

1 ሰዓት

መቀባት ምንድን ነው?

የቀለም አመጣጥ ታሪክ. የሥዕል ዓይነቶች፡ የቁም ሥዕል፣ የመሬት አቀማመጥ፣ አሁንም ሕይወት

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

የአበባ ግምት ጨዋታ

1 ሰዓት

ስለ አበቦች አፈ ታሪኮች

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ጥበባዊ ችሎታዎች ፣ ነጸብራቅ እድገት

ረጅም ሳጥን በመክፈት ላይ

1 ሰዓት

የ “ረዥም ሣጥን” የሐረጎች አመጣጥ ትርጉም እና ታሪክ።

ትኩረትን ማዳበር, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, የቦታ አቀማመጥ, የንድፍ ችሎታዎች, ንግግር, ነጸብራቅ

የኮከብ ዝናብ

1 ሰዓት

Meteors እና meteorites. "የኮከብ ዝናብ

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ የቦታ አቀማመጥን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

የገና ዛፍ ከአስማት ኮኖች ጋር

1 ሰዓት

የአቀማመጥ ዘዴ

አገላለጾችን በመጠቀም በጠፈር ውስጥ፡ “በቀኝ (ግራ) የላይኛው (ታችኛው) ጥግ”፣ “በመሃል”፣

" መካከል "

የትኩረት እድገት ፣ በህዋ ላይ አቅጣጫ ፣ አስተሳሰብ ፣ ምናብ ፣ ንግግር ፣ ፎነሚክ መስማት ፣ ነጸብራቅ

1

2

3

4

5

በትኩረት እና ተንከባካቢ መሆንን መማር

1 ሰዓት

አረጋውያን እና የሚወዷቸው ሰዎች ትኩረት እና እንክብካቤ ያስፈልጋቸዋል. ጨዋታ "የአስተያየቶች መበታተን". ቅጽሎችን የሚጠቀም ሰው ባህሪያት

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ የተግባርን ችሎታን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

እጄን እየጠቀለልኩ ነው።

1 ሰዓት

“እጅህን አንከባለል” የሚለው የሐረጎች አሃድ ትርጉም እና አመጣጥ።

የትኩረት ማዳበር፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ፣ የቦታ አቀማመጥ፣ የንድፍ ችሎታዎች፣ ምናብ፣ ቅዠት፣ ነጸብራቅ

አዝናኝ ተግባራት ደረት

1 ሰዓት

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምስላዊ ትውስታን ፣ ምናብን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ሲሜትሪ

1 ሰዓት

ሲሜትሪ ምንድን ነው, የሲሜትሪ ዘንግ

ድንቅ

በእንቆቅልሽ እና በእንቆቅልሽ ውስጥ ያሉ ጀግኖች

1 ሰዓት

የምስጠራ ዘዴዎች

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የእይታ ማህደረ ትውስታ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ የንድፍ ችሎታዎች ፣ ምናብ ፣ ነጸብራቅ እድገት

ሐቀኛ መሆንን መማር

1 ሰዓት

የእውነት የበላይነት

ከውሸት በላይ። ታሪክን እንዴት ድራማ ማድረግ እንደሚቻል

"ራስህን መቆጣጠር ተማር"

1 ሰዓት

የ "ስሜት" ጽንሰ-ሐሳብ. ስሜትን ለማስተካከል መንገዶች. አዎንታዊ ስሜቶችን የሚያስከትሉ ስሜቶች

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ የግጥም ስሜትን ፣ የጥበብ ችሎታዎችን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ለማስተዳደር መማር

ከእርስዎ ስሜት ጋር

1 ሰዓት

አሉታዊ ስሜቶችን ለመያዝ መንገዶች

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

1 ሰዓት

ለምን ቀጭኔ፣ እንቁራሪት፣ እንቁራሪት፣ ዝንብ፣ ፔንግዊን አስደሳች የሆኑት?

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ የንድፍ ችሎታዎች ፣ ነጸብራቅ እድገት

ከእንስሳት ሕይወት ውስጥ ጥቂት ተጨማሪ አስደሳች እውነታዎች

1 ሰዓት

ነብር ፣ ጥንዚዛ ፣ አዞ ፣ ሸረሪት ለምን አስደሳች ናቸው?

የትኩረት እድገት ፣ አስተሳሰብ ፣ መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ ፣ ትውስታ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ምናብ ፣ ነጸብራቅን ጨምሮ።

በጋሪው ውስጥ አምስተኛው ጎማ

1 ሰዓት

“በጋሪው ውስጥ አምስተኛው መንኮራኩር” የሚለው የሐረጎች አሃድ ትርጉም።

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ነጸብራቅን ጨምሮ

ሰላም ተረት!

1 ሰዓት

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የትርጉም ትውስታን ማዳበር; ምናብ, ነጸብራቅ

በሂሳብ ጎዳናዎች ላይ

1 ሰዓት

“ሒሳብ” የሚለው ቃል አመጣጥ። ለምን ሂሳብ ማጥናት ያስፈልግዎታል?

የትኩረት እድገት ፣ ሎጂካዊ ፣ እንዲሁም መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ነጸብራቅ

የቻይንኛ ደብዳቤ

1 ሰዓት

የ "ቻይንኛ ማንበብና መጻፍ" የሚለው ሐረግ አሃድ አመጣጥ ትርጉም እና ታሪክ. የተማሪ አወንታዊ ባህሪዎች

ትኩረትን ማዳበር, የፈጠራ አስተሳሰብ, የእይታ ትውስታ, የቃላት ማስፋፋት, ነጸብራቅ

0 የውሃ ጀልባዎች

1 ሰዓት

የውሃ መርከቦች ገፅታዎች-ራፍት, ታንኳ, ጀልባ, ካራቬል, የእንፋሎት መርከብ, የሞተር መርከብ

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የእይታ እድገት

እና የመስማት ችሎታ ትውስታ, የቦታ አቀማመጥ, ምናብ, የግጥም ስሜት, ነጸብራቅ

የኤ.ኤስ. ፑሽኪን ተረቶች

1 ሰዓት

አምስት የፑሽኪን ተረት ተረቶች: ቁምፊዎች, አስማታዊ ነገሮች, ጥቅሶች, ምልክቶች

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የመስማት ችሎታን እና የእይታ ትውስታን, ምናብ, ነጸብራቅ ማዳበር

ሚስጥራዊ በሆነ ማዕበል ላይ

1 ሰዓት

በእንቆቅልሽ ላይ የተመሰረቱ የተለያዩ ስራዎች. እንቆቅልሽ-አክሮስቲክ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታን ፣ የመስማት ችሎታ ትውስታን ፣ የግጥም ስሜትን ፣ የንድፍ ችሎታዎችን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

1

2

3

4

5

የተማሪዎችን የግለሰብ ጥልቅ ምርመራዎች

2 ሰአታት

ጠቅላላ

34 ሰዓታት

3 ኛ ክፍል

№ p/p

ርዕሰ ጉዳይ

የሰዓታት ብዛት

የሥራ አቅጣጫ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገጽታ

የእድገት ገጽታ

1

2

3

4

5

ስለ እናት ሀገር አንድ ቃል

1 ሰዓት

ሰውን ከትውልድ አገሩ ጋር የሚያገናኘው ምንድን ነው? ጽንሰ-ሐሳቦች: "ናፍቆት", "አርበኛ"

የትኩረት ፣ የትርጉም ፣ የእይታ ፣ የመስማት ችሎታ ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ፣ ምናብ ፣ ነጸብራቅ እድገት

በቤተሰብ ውስጥ

1 ሰዓት

ቤተሰብ ምንድን ነው? የቤተሰቡ ዋና ኃላፊነት. የቤተሰብ ካፖርት

ስለ ቤተሰብ ማውራት እንቀጥል

1 ሰዓት

ጽንሰ-ሀሳቦች: "ዘር", "የቤተሰብ በዓላት", "የቤተሰብ ውርስ". የቤተሰብ ህጎች። ኦሪጅናል የቤተሰብ የቁም ሥዕል

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ሁላችንም የተለያዩ ሰዎች ነን...

1 ሰዓት

የሰዎች አለመመሳሰል። ጽንሰ-ሐሳቦች: "የመጀመሪያ", "ሞኖግራም". አዎንታዊ የባህርይ ባህሪያት

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

በሉኮሞርዬ ተከሰተ

1 ሰዓት

የ "ሉኮሞሪዬ" የሚለው ቃል ትርጉም. የድሮ ተረት በአዲስ መንገድ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

በውጫዊ ቦታ

1 ሰዓት

ኮከቦች እና ፕላኔቶች, የእነሱ

ልዩነቶች. የኮከብ ቀለም እና ቅርፅ. የቦታ ፍለጋ አስፈላጊነት

አረጋዊ ቦሌተስ

1 ሰዓት

ስለ እንጉዳዮች አስደሳች መረጃ. እንጉዳዮችን ለመሰብሰብ ደንቦች

ትኩረትን, ትውስታን, አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ምናብ, ነጸብራቅ እድገት

የድሮውን ቦሮቪችካ ንብረቶችን መፈተሽ እንቀጥላለን

1 ሰዓት

ስለ ቤሪዎች አስደሳች እውነታዎች

ትኩረትን, ትውስታን, አመክንዮአዊ አስተሳሰብን, ምናብን, ነጸብራቅ እድገት

ድመት በፖክ ውስጥ

1 ሰዓት

የዓረፍተ-ነገር አሃድ አመጣጥ ትርጉም እና ታሪክ “አሳማ በፖክ”

ትኩረትን, አመክንዮአዊ አስተሳሰብን, የእይታ እና የመስማት ችሎታን ማዳበር, የድምፅ መስማት, ነጸብራቅ

ስለ ምግባር እንነጋገር

1 ሰዓት

ለምን አስፈለገ?

አሉታዊ ስሜቶችዎን ይገድቡ. አፈፃፀሙ ድንገተኛ ነው። ጨዋታ "ስም መጥራት"

ሥነ-ጽሑፋዊ ግምታዊ ጨዋታ

1 ሰዓት

የጨዋታ ህጎችን መገመት። ጀግኖች የአጻጻፍ ተረቶች "ልጆች" ናቸው. የእጅ ምልክቶችን እና የፊት መግለጫዎችን በመጠቀም እንስሳትን እንዴት ማሳየት እንደሚቻል። ጨዋታ "ሙቅ እና ቀዝቃዛ"

ጤናዎን ይንከባከቡ

1 ሰዓት

ለጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መሰረታዊ ህጎች በቂ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፣ ተገቢ አመጋገብ ፣ የግል ንፅህና ። የአንድ ጤናማ ሰው ባህሪያት

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብን ፣ ነጸብራቅን ጨምሮ

ስለ ውሃ

1 ሰዓት

የውሃ ትርጉም. የአካባቢ ችግሮች. የባህሮች ስም አመጣጥ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ፣ ምናብን ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ኩዛን ለመርዳት እንቸኩል

1 ሰዓት

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ የንድፍ ችሎታዎችን ፣ የቃላትን ማስፋፋት ፣ ነጸብራቅን ጨምሮ።

1

2

3

4

5

የግጥም መዝሙር

1 ሰዓት

የተለያዩ ግጥሞች: የተጣመሩ, መስቀል, ዙሪያ

ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ምናብን ማዳበር; የግጥም ቃላትን የመምረጥ ችሎታን ማዳበር ፣ ግጥም መፃፍዎን ይቀጥሉ ፣ የተሰጠውን ርዕስ በመከተል ፣ ነጸብራቅ

ጥበብ ስቱዲዮ

1 ሰዓት

የተግባር ችሎታዎችን ለማዳበር መልመጃዎች

የትኩረት ፣ የተግባር እና የግንኙነት ችሎታዎች ፣ የፈጠራ ምናብ ፣ ነጸብራቅ እድገት

ክረምት በምስጢር

1 ሰዓት

በክረምት ጭብጥ ላይ እንቆቅልሾች. ጨዋታ "ክረምትን መሳል"

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ የመስማት ችሎታን ማዳበር ፣

የቦታ አቀማመጥ ፣ ነጸብራቅ

የሳንታ ክላውስ ስጦታዎች

1 ሰዓት

ስም ቀያሪ። የመስቀል ቃል "ፔትልስ"

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብን ፣ ምስላዊ ትውስታን ፣ ምናብን ፣ የግጥም ስሜትን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ጨምሮ።

ስለ ዛፎች ምን እናውቃለን?

1 ሰዓት

የዛፎች ህይወት ባህሪያት, ልዩነታቸው, በእርሻ ላይ የእንጨት አጠቃቀም.

የዛፉ ሶስት ዋና ዋና ክፍሎች: ሥሮች, ግንድ እና ቅርንጫፎች, ቅጠሎች

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የቦታ አቀማመጥን ማዳበር; የአድማስ መስፋፋት, ነጸብራቅ

ምሳሌ -

አበባ, ምሳሌ - ቤሪ

1 ሰዓት

የተለያዩ የሩሲያ ባሕላዊ ምሳሌዎች እና አባባሎች። በምሳሌ እና በተረት መካከል ያሉ ልዩነቶች። ምልክቶችን እና የፊት መግለጫዎችን በመጠቀም ምሳሌን እንዴት ድራማ ማድረግ እንደሚቻል

ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ጥበባዊ ችሎታዎችን ማዳበር, የቃላት አጠቃቀምን ማስፋፋት, ነጸብራቅ

በአዲስ መንገድ "ተርኒፕ".

1 ሰዓት

“ተርኒፕ” - የድሮ ተረት በአዲስ መንገድ

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ፣ ድምፃዊ የመስማት ችሎታን ፣ የቦታ አቀማመጥን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ከእንስሳት ሕይወት ውስጥ አስገራሚ እውነታዎች

1 ሰዓት

ከእንስሳት ሕይወት የሚገርሙ እውነታዎች-ማሞዝ ፣ የዋልታ ድብ ፣ ውሻ ፣ ሰጎን ፣ ጎሪላ

የትኩረት ፣ የአስተሳሰብ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ምናብ ፣ ነጸብራቅ እድገት

የጥበብ ትምህርት ቤት

1 ሰዓት

ጥበብ ምንድን ነው? የጥበብ ዓይነቶች፡ ሙዚቃ፣ ቲያትር። ፓንቶሚምን በመጠቀም ንድፍ እንዴት እንደሚገለፅ

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ጥበባዊ ችሎታዎችን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ወደ ጥበባት ትምህርት ቤት እንሂድ

1 ሰዓት

የጥበብ ዓይነቶች: ሰርከስ, ሥዕል, ikebana

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ የመግባባት እና የጥበብ ችሎታዎችን ማዳበር ፣ ነጸብራቅ

በህይወታችን ውስጥ አሻንጉሊቶች

1 ሰዓት

ከአሻንጉሊቶች ታሪክ መረጃ. በ "አሻንጉሊቶች" ጭብጥ ላይ ጥያቄዎች. ስለ ተወዳጅ አሻንጉሊት ታሪክ

ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ምናብን, የቦታ አቀማመጥን, ንግግርን ማዳበር; የአድማስ መስፋፋት, ነጸብራቅ

ወርቃማ ዝናብ

1 ሰዓት

“ወርቃማ ሻወር” የሚለው ሐረግ አመጣጥ ትርጉም እና ታሪክ።

የትኩረት እድገት ፣ የግብረ-መልስ ፍጥነት ፣ አስተሳሰብ ፣ ትውስታ ፣

የንድፍ ችሎታዎች, ንግግር, ነጸብራቅ

አዝናኝ ተግባራት ምግብ

1 ሰዓት

ትኩረትን ፣ የእይታ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ የግጥም ስሜትን ፣ ምናብን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

1 ሰዓት

የሩሲያ ቋንቋ የህዝባችን ትልቁ ሀብት ነው።

ትኩረትን, አስተሳሰብን, ትውስታን ማዳበር; የቃላት ማበልጸግ, ነጸብራቅ

በሌሸጎ መንግሥት

1 ሰዓት

በጫካ ውስጥ የስነምግባር ደንቦች. ተፈጥሮን የማክበር አስፈላጊነት. ጨዋታ "ቃል ፍጠር"

ጂኦሜትሪክ ካላይዶስኮፕ

1 ሰዓት

"ጂኦሜትሪ" የሚለው ቃል ትርጉም. የጂኦሜትሪ ሳይንስ መከሰት ታሪክ። የእቅድ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች

ትኩረትን, አስተሳሰብን, ትውስታን, የንድፍ ችሎታዎችን, ምናብ, ነጸብራቅ ማዳበር

የእንቆቅልሽ ሱቅ። ልብወለድ መምሪያ

1 ሰዓት

በጥያቄዎች, ተግባራት, ምስጠራዎች ውስጥ የስነ-ጽሑፍ ጀግኖች

የትኩረት ፣ የማስታወስ ችሎታ ፣ መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ ፣ የቦታ አቀማመጥ ፣ ነጸብራቅ እድገት

1

2

3

4

5

የእንቆቅልሽ ሱቅ። ምግብ ማብሰል ክፍል

1 ሰዓት

የመጀመሪያ ፣ ሁለተኛ ፣ ሦስተኛው ኮርሶች። የ "ንጥረ ነገሮች" ጽንሰ-ሐሳብ.

ትኩረትን, የምላሽ ፍጥነት, የመስማት እና የእይታ እድገት

ትውስታ, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ነጸብራቅ

የተማሪዎችን የግለሰብ ጥልቅ ምርመራዎች

2 ሰአታት

ጠቅላላ

34 ሰዓታት

4 ኛ ክፍል

№ p/p

ርዕሰ ጉዳይ

የሰዓታት ብዛት

የሥራ አቅጣጫ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ገጽታ

የእድገት ገጽታ

1

2

3

4

5

የግዛት ምልክቶች

1 ሰዓት

የሩሲያ ግዛት ምልክቶች: ባንዲራ, የጦር ካፖርት, መዝሙር. "እናት ሀገር" የሚለው ቃል ተመሳሳይ ቃላት

የትኩረት ፣ የማስታወስ ፣ የማሰብ ፣ የማሰላሰል እድገት

ቤተሰብ

1 ሰዓት

የቤተሰብ ፍቺ. የቤተሰብ ግንኙነቶች. የቤተሰብ ራስ. የቤተሰብ በዓላት. የአንድ ሰው ባህሪያት

ትኩረትን ማዳበር ፣ የግብረ-መልስ ፍጥነት ፣ አስተሳሰብ ፣ መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ ፣ ምናብ ፣ የትርጉም እና የእይታ ትውስታ ፣ ንግግር ፣ ነጸብራቅን ጨምሮ።

የእኔ ምስል በፀሐይ ውስጥ

1 ሰዓት

የአንድ ሰው አዎንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያት. የሚና ጨዋታ ጨዋታ "እርስ በርስ ይተዋወቁ." የአንድ ሰው አስቂኝ ባህሪ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ጥበባዊ ችሎታዎችን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

የአዕምሯዊ ክበብ "አስተሳሰብ"

1 ሰዓት

ትኩረትን ማዳበር, የምላሽ ፍጥነት, ምክንያታዊ, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ, ምናብ, ነጸብራቅ

በሕይወታችን ውስጥ ውሃ

1 ሰዓት

በሕይወታችን ውስጥ የውሃ አስፈላጊነት. በተፈጥሮ ውስጥ ሶስት የውሃ ግዛቶች. ጨዋታ "የፎቶ ጋለሪ"

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ንግግርን ፣ ትውስታን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

እናት ምድር

1 ሰዓት

አፈር ትልቁ ዋጋ ነው. የማዳበሪያዎች ሚና. ወዳጆች እና የአፈር ጠላቶች

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምስላዊ ትውስታን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ወጣት አብሳሪዎች

1 ሰዓት

ምግብ ማብሰል ምንድን ነው? የስጋ ምግቦች ስሞች እና ምንነት፡- ቤከን፣ የበሬ ሥጋ ስትሮጋኖፍ፣ ስቴክ፣ የተቀቀለ የአሳማ ሥጋ

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ የቃላትን መሙላት ፣ ነጸብራቅ እድገት

ክንፍ ያላቸው ቃላት የሚበሩት የት ነው?

1 ሰዓት

"ክንፍ ያላቸው ቃላት" የሚለው አገላለጽ አመጣጥ ታሪክ. S.V. Maksimov - የመጀመሪያው የሩሲያ ስብስብ "ክንፍ ያላቸው ቃላት" ደራሲ.

ትኩረትን ማዳበር, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ, የቃላት ማስፋፋት, ነጸብራቅ

ፊልም

1 ሰዓት

ስለ ሲኒማ የመጀመሪያ መረጃ. የሲኒማቶግራፊ ሙያዎች

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የእይታ ማህደረ ትውስታን, የንድፍ ችሎታዎችን, ነጸብራቅ ማዳበር

አምስት የፑሽኪን ተረት

1 ሰዓት

“የካህኑ እና የሰራተኛው ባልዳ ታሪክ” ፣ “የዛር ሳልታን ታሪክ…” ፣ “የሟች ልዕልት እና የሰባት ፈረሰኞች ታሪክ”: ሴራ ፣ ገጸ-ባህሪያት ፣ ዋና ሀሳብ

ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, የንድፍ ችሎታዎችን, ነጸብራቅ ማዳበር

እና እንደገና የፑሽኪን ተረት

1 ሰዓት

"የወርቃማው ኮክሬል ታሪክ", "የአሳ አጥማጁ እና የዓሣው ተረቶች": ሴራ, ገጸ-ባህሪያት, ዋና ሀሳብ

ትኩረትን, ትውስታን, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ, ምናብ, የንድፍ ችሎታዎች, ነጸብራቅ እድገት

ላባ ጓደኞች

1 ሰዓት

የአለም አቀፍ የወፍ ቀን ታሪክ። ማስተዋወቅ "የዓመቱ ወፍ". የተለያዩ የወፍ ምንቃር። ወፎች በሩሲያ ግጥሞችገጣሚዎች

ትኩረትን, አስተሳሰብን, ትውስታን, ነጸብራቅ እድገት

1

2

3

4

5

እንኳን ደህና መጣህ ክረምት

1 ሰዓት

የሩስያ ተፈጥሮ ውበት እና ታላቅነት. ጨዋታ "ማህበራት"

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ የቦታ አቀማመጥን ፣ የቃላትን ማስፋፋት ፣ ነጸብራቅ ማዳበር

ጥንታዊ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች

1 ሰዓት

የጥንታዊ ኦሊምፒክ ጨዋታዎች ባህሪያት, ወጎች እና ምልክቶች

የትኩረት ፣ የማስታወስ ፣ የማሰብ ፣ የማሰላሰል እድገት

ዘመናዊ የኦሎምፒክ ጨዋታዎች

1 ሰዓት

የዘመናዊው የኦሎምፒክ ጨዋታዎች ባህሪያት, ወጎች እና ምልክቶች

ትኩረትን ፣ የእይታ እና የትርጉም ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ የንድፍ ችሎታዎችን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ሰርከስ

1 ሰዓት

የሰርከስ ታሪክ። የሰርከስ ጥበብ ባህሪዎች። የሰርከስ ሙያዎች. ማታለል የሰርከስ ችሎታዎች መሠረት ነው።

ትኩረትን ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

የእንቆቅልሽ ካሊዶስኮፕ

1 ሰዓት

ትኩረትን ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ፣ ምናብን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

የሙዚቃ ሳጥን

1 ሰዓት

ጽንሰ-ሐሳቦች: "ክላሲካል ሙዚቃ", "ክላሲካል አቀናባሪዎች". ስለ ሙዚቃ መሳሪያዎች መረጃ: ከበሮ, ቫዮሊን. አማቲ እና ስትራዲቫሪየስ - ታላላቅ ጌቶች ፣ የቫዮሊን ፈጣሪዎች

ትኩረትን, ትውስታን, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ, ነጸብራቅ እድገት

ማህደረ ትውስታ

1 ሰዓት

የማስታወስ ዓይነቶች: የመስማት ችሎታ, የእይታ, ሞተር

ትኩረትን, የእይታ እና የመስማት ችሎታን ማዳበር, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብ, ነጸብራቅ

Maslenitsa

1 ሰዓት

የ Maslenitsa ወጎች

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ በጠፈር ላይ አቅጣጫን ፣ ጥበባዊ ችሎታዎችን ማዳበር; በማረጋገጫ, በማንፀባረቅ ላይ ልምምድ

ሲንደሬላ - በ C. Perrault የተረት ጀግና

1 ሰዓት

የተረት ተረት ይግባኝ ሚስጥር

ትኩረትን ማዳበር, የትርጉም ትውስታ, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ምናብ, ነጸብራቅ

ስለ መጽሐፉ

1 ሰዓት

የመጽሐፉ ዋጋ. የማንበብ ጥቅሞች. የመጽሐፉ ክፍሎች፡ ማገድ እና ማሰር። በሩስ መጽሐፍ ከተፈጠሩት ታሪክ ውስጥ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ትውስታን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

የሩሲያ ቋንቋ ክለብ

1 ሰዓት

የሩስያ ቋንቋ ብልጽግና እና ውበት. የንግግር ስህተቶች. አንቶኒሞች። ተመሳሳይ ቃላት

ትኩረትን, አስተሳሰብን, የቃላትን ማበልጸግ, ነጸብራቅ ማዳበር

አበራካዳብራ ለዘላለም ትኑር!

1 ሰዓት

የ “abracadabra” ጽንሰ-ሀሳብ አመጣጥ ትርጉም እና ታሪክ።

ትኩረትን ማዳበር, የፈጠራ አስተሳሰብ, ነጸብራቅ

አፕል! ..

1 ሰዓት

አፕል ተቀምጧል። ተወዳጅ የፖም ዝርያዎች. የጥንት ግሪክ አፈ ታሪክ "አፕል ኦፍ ዲስኮርድ". ግዑዝ ነገር ካለ እይታ ታሪክ። የማይገኝ ፍሬ እንዴት እንደሚሳል

ትኩረትን, የእይታ እና የመስማት ችሎታን ማዳበር, አስተሳሰብ, ምናብ, ንግግር, ነጸብራቅ

የሞቶሊ ኬኮች ስብስብ

1 ሰዓት

ታሪክ ከምናባዊ ሰው እይታ

ትኩረትን ማዳበር, የመስማት እና የእይታ ማህደረ ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ, ንግግር, የቦታ አቀማመጥ, ነጸብራቅ

ቀልድ - አንድ ደቂቃ, ግን ለአንድ ሰዓት ያስከፍላል

1 ሰዓት

በሰው ሕይወት ውስጥ የቀልድ ትርጉም። ጥሩ ቀልድ እና መጥፎ ቀልድ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ጥበባዊ ችሎታዎችን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ስለ ጊዜ እና ሰዓቶች

1 ሰዓት

የጊዜ ዋጋ። ለ "ጊዜ" ተመሳሳይ ቃላት

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ፣ ንግግርን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

ስለ ጊዜ እና ሰዓት ውይይቱን እንቀጥል

1 ሰዓት

የእጅ ሰዓቶች ታሪክ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምትን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

1

2

3

4

5

የእንቆቅልሽ ክለብ

1 ሰዓት

የመጀመሪያው የእንቆቅልሽ ቃል መወለድ ታሪክ። ቃላቶቹ ምን ማለት ናቸው: "rebus", "cryptogram"

ትኩረትን, ምናብ, አስተሳሰብን ማዳበር, መደበኛ ያልሆነ አስተሳሰብን ጨምሮ, ነጸብራቅ

ኢቫን ኩፓላ የበዓል ቀን

1 ሰዓት

የኢቫን ኩፓላ በዓል አመጣጥ እና ወጎች ታሪክ

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ የትርጉም ትውስታን ፣ ምናብን ፣ ነጸብራቅን ማዳበር

የወረቀት ምርት

1 ሰዓት

የወረቀት ታሪክ. ዘመናዊ የወረቀት ምርት

ትኩረትን ማዳበር, የምላሽ ፍጥነት, የመስማት ችሎታ ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ, ነጸብራቅ

የተማሪዎችን የግለሰብ ጥልቅ ምርመራዎች

2 ሰአታት

ጠቅላላ

34 ሰዓታት

ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ድጋፍ

ከ 1-4 ኛ ክፍል ክፍሎችን ማካሄድ በትምህርት እና ዘዴዊ ስብስብ የተደገፈ ነው, የሥራ መጽሐፍት በታተመ (በሁለት ክፍሎች) እና ለአስተማሪው ዘዴያዊ መመሪያ, የኮርስ መርሃ ግብርን ጨምሮ: Mishchenkova L.V. ለወደፊት ምርጥ ተማሪዎች 36 ትምህርቶች: የግንዛቤ ችሎታዎችን የማዳበር ተግባራት / Methodological manual, 1 - 4 ኛ ክፍል. - ኤም.: ማተሚያ ቤት ROST, 2011. - 198 p.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. አኑፍሪቫ ኤ.ኤፍ.,. Kostromina S.N. ልጆችን በማስተማር ረገድ ችግሮችን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል. - ሴንት ፒተርስበርግ: ሬች, 2003. - 247 p.

2. Bityanova M.R., Azarova T.V., Afanasyeva E.I., Vasilyeva N.L. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያ ሥራ. - 2 ኛ እትም - M.: ዘፍጥረት, 2001. - 352 p.

3. ግላዙኖቭ ዲ.ኤ. ሳይኮሎጂ. 1 ኛ - 3 ኛ ክፍል. የእድገት እንቅስቃሴዎች. ዘዴያዊ መመሪያ በኤሌክትሮኒክ መተግበሪያ/auth.-comp. ዲ.ግላዙኖቭ. - ኤም.: ግሎቡስ, 2008. - 240 p. - (የትምህርት ቤት የሥነ ልቦና ባለሙያ).

4. Zak A.Z. የወጣት ትምህርት ቤት ልጆች የአእምሮ ችሎታዎች እድገት። - ኤም.: ትምህርት: ቭላዶስ, 1994. - 320 p.

5. ዛክ ኤ.ዜ. የአስተሳሰብ ችሎታዎችን ለማዳበር የአዕምሯዊ ማስታወሻ ደብተር, 1 - 4 ክፍሎች

6. Zashirinskaya O. V. የአእምሮ ዝግመት ያለባቸው ልጆች ሳይኮሎጂ: የመማሪያ መጽሐፍ: አንባቢ. - ኢድ. 2ኛ፣ ስፓኒሽ እና ተጨማሪ - ሴንት ፒተርስበርግ: ሬች, 2007 - 168 p.

7. ሎካሎቫ ኤን.ፒ. በትናንሽ ተማሪዎች ሥነ ልቦናዊ እድገት ላይ 120 ትምህርቶች (በክፍል I-IV ውስጥ የተማሪዎችን የግንዛቤ ሉል ለማዳበር የስነ-ልቦና ፕሮግራም)። ክፍል 1. ለአስተማሪዎች መጽሐፍ. - 4 ኛ እትም ፣ ተሰርዟል። – ኤም፡ “አክሲስ – 89”፣ 2008 - 272 p.

8. ማማይቹክ I.I. የእድገት ችግር ላለባቸው ልጆች የስነ-ልቦና ማስተካከያ ቴክኖሎጂዎች. - ሴንት ፒተርስበርግ: ሬች, 2004. - 400 p.

9. ከልጆች ጋር የስነ-ልቦና እርማት እና የእድገት ስራ. ኢድ. አይ.ቪ. ዱብሮቪና. - ኤም.: አካዳሚ, 1998.

10. ኮሎዶቫ ኦ.ኤ. ለወጣቶች ብልህ ሰዎች፡ የግንዛቤ ችሎታዎችን የማዳበር ተግባራት/ዘዴ ማኑዋል፣ ከ1-4ኛ ክፍል። - ኤም.: ማተሚያ ቤት ROST, 2011. - 270 p.

ዲጂታል የትምህርት መርጃዎች፡-

"Belogorye አውታረ መረብ ክፍል" http://belclass.net

በትምህርት ቤት በመምህር-ሳይኮሎጂስትነት ከ10 ዓመታት በላይ፣ እና በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከ3 ዓመታት በላይ በመሥራት እና የ1ኛ ክፍል ተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች እድገት ላይ ፈተናዎችን በማካሄድ፣ አብዛኞቹ የአንደኛ ክፍል ተማሪዎች በቂ አለመሆናቸዉ ግልጽ ሆነ። የዳበረ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እና እድገታቸው አስፈላጊ ነው. በዚህ ርዕስ ላይ ብዙ ጽሑፎችን ካጠናሁ እና በእነሱ ላይ በመመስረት ፣ በ 1 ኛ ክፍል ውስጥ የግንዛቤ ሂደቶችን ለማዳበር ፕሮግራም አዘጋጅቻለሁ።

ገላጭ ማስታወሻ

የሰው ህይወት ስለራስ እና በዙሪያችን ስላለው አለም አዲስ እውቀትን ከማግኘት፣ ከማቀናበር እና ከማስተላለፍ ጋር የተያያዙ ተከታታይ ማለቂያ የሌላቸው ግኝቶች ነው። አንድ ልጅ "እናት" የሚለውን ቃል ለመጀመሪያ ጊዜ ሲናገር; ስሙን ማንበብ የተማረ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ; የአንደኛ ክፍል ተማሪ የሂሳብን መሰረታዊ ነገሮች የሚማር ወይም ፈተና የሚወስድ ተማሪ ለዚህ ተግባር ትግበራ ምን አይነት ሂደቶች እንደሚረዱ አያስቡም።

የዘመናዊው ሳይኮሎጂ እንዲህ ዓይነቱን እንቅስቃሴ እንደ የሰዎች የግንዛቤ እንቅስቃሴ ይመድባል ፣ በዚህ ውስጥ የመሪነት ሚና የሚጫወተው በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች ነው-ስሜት ፣ ግንዛቤ ፣ ትኩረት ፣ ትውስታ ፣ አስተሳሰብ ፣ ምናብ። ምንም እንኳን እነዚህ ሂደቶች እያንዳንዳቸው የራሳቸው ቦታ ቢኖራቸውም, ሁሉም እርስ በርስ በቅርበት ይገናኛሉ. ያለ ትኩረት አዲስ ቁሳቁሶችን ማስተዋል እና ማስታወስ አይቻልም. ያለማስተዋል እና የማስታወስ ችሎታ የማሰብ ስራዎች የማይቻል ይሆናሉ. ስለዚህ አንድን የተወሰነ ሂደት ለማሻሻል በዋናነት የታለመ የእድገት ስራ በአጠቃላይ የግንዛቤ ሉል የስራ ደረጃ ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል።

የት/ቤት እድሜ እና በትልቁም የጁኒየር የትምህርት እድሜ፣ ስሜት፣ ግንዛቤ፣ ትውስታ፣ አስተሳሰብ፣ ምናብ፣ ንግግር እና ትኩረት ጥልቅ እድገት ጊዜዎች ናቸው። እናም ይህ ሂደት በተጠናከረ እና በብቃት እንዲቀጥል የበለጠ የተደራጀ እንዲሆን ማድረግ ያስፈልጋል። ይህንን ለማድረግ ማህበራዊ ሁኔታዎችን መፍጠር ብቻ ሳይሆን በጣም ውጤታማ, ተደራሽ እና ለልጆች የሚስቡ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ መምረጥ አስፈላጊ ነው.

በትክክል በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ, በርካታ ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራት በስሱ ጊዜ ውስጥ ሲሆኑ, ለአእምሮአዊ ግንዛቤ ሂደቶች እድገት ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው.

ስለዚህ ለአንደኛ ክፍል ተማሪዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ለማዘጋጀት ፕሮግራም ተፈጠረ.

የዚህ ፕሮግራም ግብ የግንዛቤ ሂደቶችን (ትኩረት, ግንዛቤ, ትውስታ, ምናብ, አስተሳሰብ) እድገት ነው.

ትምህርቶች በሳምንት አንድ ጊዜ ለ 35 ደቂቃዎች ይካሄዳሉ. ፕሮግራሙ የተዘጋጀው ለ 30 ትምህርቶች ነው.

የዚህ ፕሮግራም ውጤት መሆን አለበት: የመተባበር ችሎታ, በቡድን ውስጥ የመሥራት እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ደረጃ ይጨምራል.

በተጨማሪም የአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ከወላጆቻቸው ጋር በየቀኑ ለ15-20 ደቂቃዎች በቤት ውስጥ ያጠናሉ, እና መምህሩ አንዳንድ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን በትምህርቶች ወይም በአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ይጠቀማሉ.

የመማሪያ መዋቅር;

እያንዳንዱ ትምህርት ለ 35 ደቂቃዎች ይቆያል.

1. ሳይኮጂምናስቲክስ (1-2 ደቂቃዎች). የአንጎል እንቅስቃሴን ለማሻሻል የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ የትምህርቱ አስፈላጊ አካል ነው። የሳይንስ ሊቃውንት ምርምር አሳማኝ በሆነ መልኩ እንደሚያረጋግጠው በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ተጽእኖ ስር ያሉ የተለያዩ የአዕምሮ ሂደቶች ጠቋሚዎች በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ ይሻሻላሉ-የማስታወስ አቅም ይጨምራል, ትኩረትን መረጋጋት ይጨምራል, የአንደኛ ደረጃ የአእምሮ ችግሮች መፍትሄ ያፋጥናል, እና ሳይኮሞተር ሂደቶች በፍጥነት ይጨምራሉ.

2. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች ስር ያሉ የአዕምሮ ዘዴዎችን ማሰልጠን፡ ትውስታ፣ ትኩረት፣ ምናብ፣ አስተሳሰብ (10-15 ደቂቃ)። በዚህ የትምህርቱ ደረጃ ጥቅም ላይ የሚውሉት ተግባራት ለእነዚህ በጣም አስፈላጊ ባህሪያትን ለማዳበር ብቻ ሳይሆን ተገቢውን የዲዳክቲክ ሸክም በመሸከም, የልጆችን እውቀት ለማጥለቅ, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎችን ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን በማብዛት እና ፈጠራን እንዲሰሩ ያስችላቸዋል. መልመጃዎች.

4. አስደሳች ለውጥ (3-5 ደቂቃዎች). በክፍል ውስጥ የሚቆይ ተለዋዋጭ ለአፍታ ማቆም የልጁን የሞተር ሉል ማዳበር ብቻ ሳይሆን ብዙ የተለያዩ ተግባራትን በአንድ ጊዜ የማከናወን ችሎታ እንዲዳብር አስተዋጽኦ ያደርጋል።

6. ግራፊክ ዲክታንት. HATCHING (10 ደቂቃዎች).

ከግራፊክ መግለጫዎች ጋር በመሥራት ሂደት የልጁ ትኩረት, ዓይን, የእይታ ትውስታ, ትክክለኛነት እና ምናብ ይመሰረታል; ውስጣዊ እና ውጫዊ ንግግር, አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ያዳብራል, እና የፈጠራ ችሎታዎች ነቅተዋል.

7. ለዓይን የሚስተካከሉ ጂምናስቲክስ (1-2 ደቂቃዎች).

ለዓይን የማስተካከያ ጂምናስቲክን ማከናወን ሁለቱንም የእይታ እይታን ለመጨመር እና የእይታ ድካምን ለማስታገስ እና የእይታ ምቾት ሁኔታን ለማሳካት ይረዳል ።

እያንዳንዱ ትምህርት የሚጀምረው በሰላምታ ነው።

ጭብጥ ትምህርት እቅድ (አባሪ 1)

ከአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ጋር የመማሪያ ምሳሌ

ትምህርት ቁጥር 10.

ሰላምታ.

1.

የአዕምሮ ጂምናስቲክን የአካል ብቃት እንቅስቃሴን እናከናውናለን "የመስቀል እንቅስቃሴዎች" (የሁለቱም ሄሚስፈርስ ስራን ያንቀሳቅሳል, እውቀትን ለመዋሃድ ያዘጋጃል).

2. ማሞቅ

- ስንት ወር ነው? ሌሎች ምን ወራት ያውቃሉ?

- “ሀ” በሚለው ፊደል የሚጀምሩትን የሴት ልጆች ስም ጥቀስ።

- የአባትህ አባት ስም ማን ነው?

- ንብ እና ንቦች ምን ይናደፋሉ?

- ትልቁን የቤሪ ስም ይሰይሙ።

3. ጨዋታ "የነፍስ ጓደኛዎን ይሳሉ"

ህጻኑ የስዕሉን ሁለተኛ አጋማሽ ማጠናቀቅ ያስፈልገዋል.

4. ጨዋታ "ሥዕል ይስሩ"

ሁለት ተመሳሳይ ስዕሎች. አንደኛው ሙሉ በሙሉ በመደበኛ መልክ ነው, ሌላኛው ደግሞ በ 5-6 ክፍሎች ተቆርጧል, ከዚያም ይደባለቁ, ህፃኑ በአምሳያው መሰረት ስዕሉን እንዲሰበስብ ይጠይቁ. ደረጃውን በማስወገድ ስራውን የበለጠ ከባድ ማድረግ ይችላሉ.

5. ጨዋታ "ቃላቶችን አስጌጥ"

ልጁ ለቃሉ በተቻለ መጠን ብዙ ትርጓሜዎችን መምረጥ ያስፈልገዋል.

• መኸር (ምን ይመስላል?)…
• ቤት (ምን ይመስላል?)…
• ክረምት (ምን ይመስላል?)…
• ክረምት (ምን ይመስላል?)…
• አያት (ምን ትመስላለች?)…

6. ጨዋታ "ዝንብ"

ይህ መልመጃ በላዩ ላይ ባለ ዘጠኝ ሴል 3x3 የመጫወቻ ሜዳ እና ትንሽ የመምጠጥ ኩባያ (ወይም የፕላስቲን ቁራጭ) ያለው ሰሌዳ ያስፈልገዋል። ጠባቡ እዚህ "የሰለጠነ ዝንብ" ሚና ይጫወታል. ቦርዱ በአቀባዊ ተቀምጧል, እና አቅራቢው "ዝንብ" ከአንዱ ሕዋስ ወደ ሌላ ክፍል የሚዘዋወረው ትዕዛዝ በመስጠት እና በታዛዥነት እንደሚፈጽም ለተሳታፊዎች ያብራራል. ከአራቱ ሊሆኑ ከሚችሉት ትእዛዞች ውስጥ አንዱን ("ወደ ላይ", "ታች", "ቀኝ" ወይም "ግራ") በመጠቀም, ዝንብ ወደ አጎራባች ሕዋስ በትእዛዙ መሰረት ይንቀሳቀሳል. የ "ዝንብ" መነሻ ቦታ የመጫወቻ ሜዳው ማዕከላዊ ሕዋስ ነው. ቡድኖች በተሳታፊዎች አንድ በአንድ ይሰጣሉ. ተጫዋቾቹ የ "ዝንብ" እንቅስቃሴዎችን በቋሚነት መከታተል, ከመጫወቻ ሜዳው እንዳይወጡ ማድረግ አለባቸው.

ከነዚህ ሁሉ ማብራሪያዎች በኋላ ጨዋታው ራሱ ይጀምራል. እያንዳንዱ ተሳታፊ ከፊት ለፊቱ በሚመስለው ምናባዊ መስክ ላይ ይካሄዳል. አንድ ሰው የጨዋታውን ክር ቢያጣ ወይም "ዝንብ" መስኩን ለቆ እንደወጣ "ካየ" "አቁም" የሚለውን ትዕዛዝ ይሰጣል እና "ዝንብ" ወደ ማዕከላዊው ካሬ በመመለስ ጨዋታውን ይጀምራል. "ዝንብ" ከተጫዋቾች የማያቋርጥ ትኩረትን ይጠይቃል, ነገር ግን የአካል ብቃት እንቅስቃሴው በደንብ ከተሰራ በኋላ ውስብስብ ሊሆን ይችላል. የጨዋታ ሴሎችን ቁጥር በመጨመር (ለምሳሌ ወደ 4x4) ወይም የ "ዝንቦች" ብዛት፣ ሐ. በኋለኛው ጉዳይ ላይ ትዕዛዞች ለእያንዳንዱ "ዝንብ" በተናጠል ይሰጣሉ.

7. ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም.

"እንቅስቃሴውን አስታውስ"

ልጆች ከመሪው በኋላ የእጆቻቸውንና የእግሮቻቸውን እንቅስቃሴ ይደግማሉ. የመልመጃዎቹን ቅደም ተከተል በሚያስታውሱበት ጊዜ, በራሳቸው ይደግሟቸዋል, ግን በተቃራኒው ቅደም ተከተል. ለምሳሌ:

- ተቀመጥ ፣ ተነሳ ፣ አንሳ ፣ እጆችህን ዝቅ አድርግ።

- ቀኝ እግርዎን ወደ ቀኝ ያኑሩ, ያንቀሳቅሱት, የግራ እግርዎን ወደ ግራ ያንቀሳቅሱት, ያስቀምጡት.

- ተቀመጥ ፣ ተነሳ ፣ ጭንቅላትህን ወደ ቀኝ አዙር ፣ ጭንቅላትህን ወደ ግራ አዙር ።

8. መፈልፈያ.

9. የትምህርቱን ማጠናቀቅ.

ያገለገሉ መጻሕፍት፡-

ቮልኮቫ ቲ.ኤን. "በውስጣችሁ ያለውን ብልህነት እወቅ። የማስታወስ እና ትኩረት እድገት "ሞስኮ, 2006
Zavyalova T.P., Starodubtseva I.V. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የማስታወስ ፣ ትኩረት ፣ አስተሳሰብ እና ምናብ እድገት የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ስብስብ። ሞስኮ፣ አርክቲ፣ 2008
ሲሞኖቫ ኤል.ኤፍ. "ከ5-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ትውስታ." ያሮስቪል ፣ 2000
Subbotina L.yu. "ከ5-10 አመት እድሜ ላላቸው ልጆች እድገት እና መማር ጨዋታዎች" Yaroslavl, 2001
ቲኮሞሮቫ ኤል.ኤፍ. "ከ5-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የማወቅ ችሎታዎች." ያሮስቪል ፣ 2001
ቲኮሞሮቫ ኤል.ኤፍ. "ለእያንዳንዱ ቀን መልመጃዎች-የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አመክንዮ" Yaroslavl, 2001
Cheremoshkina L.V. "የልጆች ትኩረት እድገት" Yaroslavl, 1997
ያዚኮቫ ኢ.ቪ. "ለመማር ተማር" ሞስኮ፣ ቺስቲ ፕሩዲ፣ 2006

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም

የኡፋ የከተማ አውራጃ "ሊሲየም ቁጥር 94".

የባሽኮርቶስታን ሪፐብሊክ

የእድገት እንቅስቃሴዎች መርሃ ግብር

ለ 1 ኛ ክፍል ተማሪዎች

"አእምሮ"

Lomakina Vera Vasilievna, የትምህርት ሳይኮሎጂስት

1. ገላጭ ማስታወሻ

አንድ ልጅ ወደ ትምህርት ቤት ሲገባ, በህይወቱ ውስጥ ጉልህ ለውጦች ይከሰታሉ: የእድገቱ ማህበራዊ ሁኔታ በከፍተኛ ሁኔታ ይለወጣል, የትምህርት እንቅስቃሴ ይመሰረታል, ይህም ለእሱ ይመራል. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት እድሜ ዋና ዋና የስነ-ልቦና ኒዮፕላስሞች የሚያዳብሩት በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ላይ ነው.

ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ላይ ከፍተኛ የማሰብ ችሎታ እድገት አሳይቷል. የአስተሳሰብ እድገት, በተራው, ወደ ጥራት ያለው የአመለካከት እና የማስታወስ መልሶ ማዋቀር, ወደ ቁጥጥር, ወደ ፍቃደኝነት ሂደቶች መለወጥ. የ 7-8 አመት ልጅ ብዙውን ጊዜ በተወሰኑ ምድቦች ያስባል. ከዚያም ወደ መደበኛ ስራዎች ደረጃ ሽግግር አለ, እሱም ከተወሰነ የእድገት ደረጃ ጋር የተቆራኘ እና የማጠቃለል ችሎታ. ወደ ሁለተኛ ደረጃ በሚሸጋገርበት ጊዜ፣ ተማሪዎች ራሳቸውን ችለው ማመዛዘንን፣ መደምደሚያዎችን መሳል፣ ማወዳደር፣ ማወዳደር፣ መተንተን፣ ልዩ እና አጠቃላይን ማግኘት እና ቀላል ንድፎችን መመስረት መማር አለባቸው። በእድገት ውስጥ ያለው ታናሽ የትምህርት ቤት ልጅ ከተለየ ርዕሰ ጉዳይ ትንተና, የተለየ ክስተት ወደ ነገሮች እና ክስተቶች መካከል ያለውን ግንኙነት እና ግንኙነቶችን ትንተና ይንቀሳቀሳል.

የቲዎሬቲክ አስተሳሰብ እድገት ፣ ማለትም ፣ በፅንሰ-ሀሳቦች ውስጥ ማሰብ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ መጨረሻ ላይ ነጸብራቅ ብቅ እንዲል አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ ይህም የጉርምስና ዕድሜ አዲስ መፈጠር ፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴን እና ከሌሎች ሰዎች እና ከራሳቸው ጋር ያላቸውን ግንኙነት ተፈጥሮ ይለውጣል። .

ስለዚህ ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር የስነ-ልቦና ሥራ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት አንዱ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሉል እድገት ነው።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የአእምሮ እድገት ፕሮግራም ይዘት ለመወሰን ጊዜ, እኛ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ልጆች ውስጥ ዓላማ ምስረታ ሥነ ልቦናዊ ምስረታ አስፈላጊነት, እንዲሁም የሁለተኛ ደረጃ ወደ ሽግግር ተማሪዎች ሥነ ልቦናዊ ዝግጁነት ማዳበር አስፈላጊነት ላይ የተመሠረተ ነበር. ትምህርት ቤት.

አግባብነት

ይህ ፕሮግራም የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ የግንዛቤ ሉል እድገት ሂደት ሥነ ልቦናዊ ማነቃቂያ ወቅታዊ ችግርን ይመለከታል። የዳበረ የእድገት እንቅስቃሴዎች የግንዛቤ ችሎታዎችን አወቃቀር ያንፀባርቃሉ-የነቃ የቃላት አጠቃቀም ፣ የባህል ግንዛቤ ፣ ትርጉም ያለው እና የአመለካከት አወቃቀር ፣ የዘፈቀደ ትኩረት ፣ የማስታወስ እና የመራባት ሂደቶችን ማወቅ ፣ በፅንሰ-ሀሳቦች እና በባህሪያቸው መካከል ሎጂካዊ ግንኙነቶችን የመመስረት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን መቆጣጠር። ለአእምሮ ሂደት አስፈላጊ.

የፕሮግራሙ ዓላማ .

በአጠቃላይ የአእምሮ እንቅስቃሴ መስክ ውስጥ ብቁነትን ለመፍጠር ፣ተማሪዎች አጠቃላይ እና ልዩ የትምህርት ችሎታዎችን የሚያካትቱ የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን እንዲቆጣጠሩ ሁኔታዎችን መፍጠር እና ስለሆነም ልጆች በትምህርት ሂደት ውስጥ ንቁ ተሳታፊ እንዲሆኑ ፣ የተሟላ የትምህርት ፍላጎት እንዲኖራቸው ለማድረግ። ውጤቶች.

የፕሮግራሙ ዋና ዓላማዎች.

የአእምሮ ግንዛቤ ሂደቶች እድገት: አስተሳሰብ, ግንዛቤ, ትኩረት, ትውስታ, ልማት ርዕሰ-ተኮር ስልጠና ላይ ተማሪዎች ውስጥ ምናብ;

የትምህርት እና የአእምሮ ችሎታዎች ምስረታ ፣ የአዕምሮ እንቅስቃሴ ዘዴዎች ፣ የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት የአተገባበሩን ምክንያታዊ መንገዶችን መቆጣጠር ፣

የእራስዎ የአስተሳሰብ ዘይቤ መፈጠር;

የትምህርት እና የመረጃ ችሎታዎች ምስረታ እና ከተለያዩ የመረጃ ምንጮች ጋር ለመስራት የተለያዩ ቴክኒኮችን በተግባር ማጎልበት ፣ መረጃን የማዋቀር ፣ የመቀየር እና በተለያዩ ቅርጾች የማቅረብ ችሎታ ፣

የፈጠራ ችግሮችን ለመፍታት የፈጠራ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መቆጣጠር;

የፕሮግራሙ ተሳታፊዎች : የ1ኛ ክፍል ተማሪዎች።

የሥራ ቅርጾች ቡድን, ግለሰብ.

መሰረታዊ ዘዴዎች ጨዋታዎች እና መልመጃዎች።

የትምህርቱ ቆይታ : 35-40 ደቂቃ. የፕሮግራሙ ቆይታ 8 ትምህርቶች ነው.

ክፍሎችን ማካሄድ : በሳምንት 1 ጊዜ.

በቡድኑ ውስጥ ያሉ ሰዎች ብዛት : 4-8 ሰዎች.

የታቀዱ ውጤቶች

መተንተን፣ ማወዳደር፣ መመደብ፣ ማጠቃለል፣ ማደራጀት፣ ዋናውን ሃሳብ ማጉላት፣ ረቂቅ፣ መደምደሚያዎችን መቅረፅ፣ የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶችን መመስረት፣ ቅጦችን መለየት፣ መደምደሚያ ላይ መድረስ፣

ያዳምጡ ፣ ምክንያታዊ የማስታወስ ቴክኒኮችን ይቆጣጠሩ ፣ ከመረጃ ምንጮች ጋር ይስሩ (ማንበብ ፣ ማስታወሻ መውሰድ ፣ ረቂቅ ጽሑፎችን መጻፍ ፣ መጽሐፍ ቅዱሳዊ ፍለጋ ፣ ከማጣቀሻ መጽሐፍ ጋር መሥራት) ፣ መረጃን በተለያዩ ቅርጾች (የቃል ፣ የሰንጠረዥ ፣ ግራፊክስ ፣ ንድፍ ፣ ትንታኔ) ያቅርቡ ከአንድ ዓይነት ወደ ሌላ ዓይነት መለወጥ;

ምልከታዎችን ፣ መለኪያዎችን ማካሄድ ፣ ሙከራዎችን ማቀድ እና ማካሄድ ፣ ሙከራዎችን ፣ ምርምርን ፣ መተንተን እና ምልከታ ውጤቶችን ማጠቃለል ፣ የምልከታ ውጤቶችን በተለያዩ ቅርጾች ማቅረብ;

ዋና ነጠላ ንግግሮች እና የንግግር ንግግር ፣ የጽሑፉን ዝርዝር ይሳሉ ፣ የተነበበውን እና የታመቀውን ወይም የተስፋፋውን ያስተላልፉ ፣ ማስታወሻዎችን ይሳሉ ፣ ተንታኞች ፣ ጽሑፉን ከመሠረታዊ ባህሪዎች እና ቅጦች አንፃር ይተንትኑ ፣ ስዕሎችን ፣ ሞዴሎችን ይግለጹ ፣ ንድፎችን, በሠረገላዎች, በስዕላዊ መግለጫዎች, ሞዴሎች ላይ የተመሰረተ ታሪክን ማቀናበር, ቀጥተኛ ጥያቄዎችን መመደብ እና ለእነሱ መልስ መስጠት;

በኮምፒተር ላይ ከጽሑፍ መረጃ ጋር መሥራት ፣ ከፋይሎች እና ማውጫዎች ጋር ሥራዎችን ያከናውኑ ።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አጠቃላይ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

የንግግር ንግግርን በአፍ ውስጥ በንቃት የመገንባት ችሎታ;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግብን ማጉላት;

ችግሩን ለመፍታት በጣም ውጤታማውን መንገድ መምረጥ;

ትምህርታዊ ጽሑፎችን በመጠቀም ትምህርታዊ ተግባራትን ለማጠናቀቅ አስፈላጊውን መረጃ የመፈለግ ችሎታ;

መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረት;

ተመሳሳይነት ማቋቋም፣ ማወዳደር እና በተሰጠው መስፈርት መሰረት መድብ።

የመገናኛ UUD

ከሌሎች ሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታ - ልጆች እና ጎልማሶች;

የአንድን ሰው ሀሳብ ሙሉ በሙሉ እና በትክክል የመግለጽ ችሎታ;

የባልደረባውን ድርጊቶች ማስተዳደር (ግምገማ, እርማት);

ድርጊቶችዎን ለመቆጣጠር ንግግርን ይጠቀሙ።

የቁጥጥር UUD

የግብ አቀማመጥ;

በፈቃደኝነት ራስን መቆጣጠር;

የመዋሃድ ደረጃን መተንበይ;

ደረጃ;

እርማት.

የግል UUD

የመሠረታዊ የሥነ ምግባር ደረጃዎች እውቀት እና ወደ ትግበራቸው አቅጣጫ;

በእንቅስቃሴ ላይ ለስኬት ምክንያቶች በመረዳት ላይ ማተኮር;

የስነምግባር ስሜቶች እድገት;

ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ማዘጋጀት;

በራስ መተማመን;

ራስን መወሰን.

ለፕሮግራሙ ሁኔታዎች

• የመልቲሚዲያ ኮምፒተር

  ኤምኤፍፒ

  መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር

  ቴሌኮሙኒኬሽን

  የታጠፈ ማያ ገጽ

የታቀዱ ውጤቶችን ስኬት ለመገምገም ስርዓት

በትምህርቶች ውስጥ የትምህርት ቤት ልጆችን ፍላጎት እና እንቅስቃሴ ማሳደግ;

መምህሩ ለተማሪዎች የሚሰጠውን ተግባር በመቀነስ፣

በትምህርት ቤት ትምህርቶች ውስጥ የተሻሻለ አፈፃፀም (ቀጥታ ያልሆነ አመላካች);

በልጆች ላይ የጭንቀት ደረጃዎችን መቀነስ;

በክፍል ውስጥ የልጁ ስሜታዊ ደህንነት.

2. ጭብጥ ትምህርት እቅድ

№ p/p

የትምህርት ርዕስ

ዒላማ

ይዘት

የ Smeshariki ጉዞዎች. ኒዩሻ በጃፓን።

1. ምሳሌ. "የኔ የልደት ቀን"

   ምሳሌ. "ልዩነቱን ይፈልጉ"

   ምሳሌ. "ምስሉን ይድገሙት"

   ምሳሌ. "4 ተጨማሪ"

   ምሳሌ. "የጎደለው ነገር"

   ምሳሌ. "ይበርራል - አይበርም"

   ነጸብራቅ

የ Smeshariki ጉዞዎች. ኤልክ እና የቻይና ሻይ

የረጅም ጊዜ ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ

1. ምሳሌ. "የእኔ ተወዳጅ ፍሬ"

   ምሳሌ. "ልዩነቱን ይፈልጉ"

   ምሳሌ. "በሥዕሉ ላይ ምን ዕቃዎች አሉ?"

   ምሳሌ. "ምስሉን ይድገሙት"

   ምሳሌ. "የመጀመሪያዎቹን ፊደላት በመጠቀም ቃሉን ጻፍ"

   ምሳሌ. "4 ተጨማሪ"

   ምሳሌ. "ከባዶ ሕዋሳት ምን ይጎድላል"

   ምሳሌ. "በመስታወት ሱቅ ውስጥ"

   ነጸብራቅ

የ Smeshariki ጉዞዎች. Kopatych እና የግብፅ ኃይል

የረጅም ጊዜ ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ

1. ምሳሌ. "አይጥ"

   ምሳሌ. "ልዩነቱን ይፈልጉ"

   ምሳሌ. "በሥዕሉ ላይ ምን ዕቃዎች አሉ?"

   ምሳሌ. "ምስሉን ይድገሙት"

   ምሳሌ. "የመጀመሪያዎቹን ፊደላት በመጠቀም ቃሉን ጻፍ"

   ምሳሌ. "4 ተጨማሪ"

   ምሳሌ. "ስርዓተ-ጥለትን ይፈልጉ እና ተከታታዮቹን ይቀጥሉ"

   ምሳሌ. "4 ንጥረ ነገሮች"

   ነጸብራቅ

የ Smeshariki ጉዞዎች. በጫካ ውስጥ Hedgehog እና Krosh

የረጅም ጊዜ ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ

1. ምሳሌ. "የእኔ ተወዳጅ ቀለም"

   ምሳሌ. "ልዩነቱን ይፈልጉ"

   ምሳሌ. "በሥዕሉ ላይ ምን ዕቃዎች አሉ?"

   ምሳሌ. "ምስሉን ይድገሙት"

   ምሳሌ. "የመጀመሪያዎቹን ፊደላት በመጠቀም ቃሉን ጻፍ"

   ምሳሌ. "4 ተጨማሪ"

   ምሳሌ. "በባዶ ሕዋሳት ውስጥ ምን መሆን አለበት"

   ምሳሌ. "እጆችህን ተመልከት"

   ነጸብራቅ

የ Smeshariki ጉዞዎች. Nyusha እና Losyash በባህር ላይ ዘና ይበሉ

የረጅም ጊዜ ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ

1. ምሳሌ. "የእኔ ተወዳጅ ምስል"

   ምሳሌ. "ልዩነቶችን ይፈልጉ"

   ምሳሌ. "ዳግም አውቶቡሶች"

   ምሳሌ. "ሥዕሉን ይድገሙት"

   ምሳሌ. "ተከታታዩን ቀጥል"

   ምሳሌ. "4 ተጨማሪ"

   ምሳሌ. "ማን ያውቃል ቆጥሮ ይቀጥል"

   ነጸብራቅ

የ Smeshariki ጉዞዎች. በጀርመን ውስጥ Krosh እና Nyusha

የረጅም ጊዜ ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ

1. ምሳሌ. "የእኔ ተወዳጅ ትምህርት"

   ምሳሌ. "በስርዓተ-ጥለት መሰረት አሃዞችን ያገናኙ"

   ምሳሌ. "ቁጥሮችን አዘጋጅ"

   ምሳሌ. "ልዩነቱን ይፈልጉ"

   ምሳሌ. "4 ተጨማሪ"

   ምሳሌ. "ጋር"

   ነጸብራቅ

የ Smeshariki ጉዞዎች. ክሮሽ እና ሎስያሽ በወንዙ ዳርቻ።

የረጅም ጊዜ ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ

1. ምሳሌ. "የእኔ ተወዳጅ ምግብ"

   ምሳሌ. "ልዩነቱን ይፈልጉ"

   ምሳሌ. "4 ተጨማሪ"

   ምሳሌ. "ክፍሎቹን ፈልግ እና ክበባቸው"

   ምሳሌ. "ሥዕሉን ይድገሙት"

   ምሳሌ. "ዕቃዎቹን ይሙሉ"

   ምሳሌ. "ክበብ እና ሶስት ማዕዘን ይሳሉ"

   ነጸብራቅ

የ Smeshariki ጉዞዎች. ኒዩሻ በመንደሩ ውስጥ በአያቷ

የረጅም ጊዜ ትኩረትን እና የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ

1. ምሳሌ. "የተሰበረ ስልክ"

   "የተገኘውን ቃል አንብብ"

   ምሳሌ. "4 ተጨማሪ"

   ምሳሌ. "ክፍሎቹን ፈልግ እና ክበባቸው"

   ምሳሌ. "ቅርጾቹን ይቁጠሩ"

   ምሳሌ. "ምስሉን ይድገሙት"

   ምሳሌ. "ቃላቶቹን ፈልግ"

   ምሳሌ. "ከእንጨት አውጣው"

   ነጸብራቅ

3. ያገለገሉ እና የሚመከሩ ጽሑፎች ዝርዝር

1. Ananyeva T. የጓደኞች ክፍል. የትምህርት ቤት ጭንቀት እየጨመረ በሚሄድ ልጆች ላይ የመግባባት የስነ-ልቦና እርማት // የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስት 2009, ቁጥር 10.

2. አፎንኪን ስ.ዩ. በምክንያታዊነት ማሰብን መማር። ለሎጂካዊ አስተሳሰብ እድገት አስደሳች ተግባራት, ሴንት ፒተርስበርግ: ሊተራ ማተሚያ ቤት, 2002.

3. ቪኖኩሮቫ ኤን.ኬ. የፈጠራ ችሎታዎችዎን ለማዳበር የፈተናዎች እና መልመጃዎች ስብስብ። ተከታታይ "የአእምሮ አስማት". ኤም.፣ 1995

4. Zak A.Z. ከ5-12 አመት ለሆኑ ህጻናት የማሰብ ችሎታን ለማዳበር አስደሳች ጨዋታዎች. ኤም.፣ 1994 ዓ.ም.

5. ሎካሎቫ ኤን.ፒ. ዝቅተኛ አፈጻጸም ያለው ተማሪ እንዴት መርዳት እንደሚቻል። ሳይኮዲያግኖስቲክ ሰንጠረዦች-የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆችን የሩሲያ ቋንቋን ፣ ንባብ እና ሂሳብን በማስተማር የችግሮች መንስኤዎች እና እርማት። ኢድ. 2ኛ. M.፡ “Os-89”፣ 1997

6. ሎካሎቫ ኤን.ፒ. በትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች የስነ-ልቦና እድገት ላይ 120 ትምህርቶች. (ከ1-4ኛ ክፍል የተማሪዎችን የግንዛቤ ሉል ለማዳበር የስነ-ልቦና ፕሮግራም) ክፍል 1, 2. ለአስተማሪዎች መጽሐፍ - 4 ኛ እትም. ስተር.- ኤም.፡ “Os-89”፣ 2008

7. ኩክሌቫ ኦ.ቪ. ወደ ራስህ የሚወስደው መንገድ፡ የስነ ልቦና ትምህርቶች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት (1-4) - ኤም.፡ “ዘፍጥረት”፣ 2006

8. ኩክሌቫ ኦ.ቪ., ኩክሌቭ ኦ.ኢ., ፔርቩሺና አይ.ኤም. ወደ እራስዎ የሚወስደው መንገድ-የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የስነ-ልቦና ጤንነት እንዴት መጠበቅ እንደሚችሉ. - ኤም: ዘፍጥረት, 2004.

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም

የላኪን ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1

የሶቢንስኪ አውራጃ, ቭላድሚር ክልል

እርማት እና ልማት ፕሮግራም

ለ 2 ኛ ክፍል ተማሪዎች

"የግንዛቤ ሂደቶች እድገት"

ፕሮግራሙ ከ8-9 አመት ለሆኑ ህጻናት የተዘጋጀ ነው

መምህር-ሳይኮሎጂስት: Potapova N.V.

ገላጭ ማስታወሻ

የእርምት እና የእድገት መርሃ ግብር "የግንዛቤ ሂደቶች እድገት"ለ

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 2 ኛ ክፍል ተማሪዎች

(በአጠቃላይ የአዕምሯዊ አቅጣጫ ማዕቀፍ ውስጥ).

የትምህርት ቤት ውድቀት፣ በአካዳሚክ ውድቀት ውስጥ የተገለጸው፣ የተማሪዎችን የስነ ልቦና ጤና መቆራረጥ እና መምህራን ብዙ ጊዜ ከሚገጥሟቸው ዋና ዋና ምክንያቶች አንዱ ነው።

ለተማሪዎች የትምህርት ቤት ውድቀት ዋና ዋና ምክንያቶች-

• ሳይኮፊዚዮሎጂያዊ ችግሮች
• ትምህርታዊ ቸልተኝነት
• የተሳሳተ የቤተሰብ ትምህርት ዘይቤ ምርጫ

ልምምድ እንደሚያሳየው አብዛኛዎቹ ተማሪዎች የሚከተሉትን ያጋጥማቸዋል፡ችግሮች፡-

• ለግንዛቤ እንቅስቃሴ ዝቅተኛ ተነሳሽነት.
• መንስኤ-እና-ውጤት ቅጦችን የመረዳት ችግሮች።
• የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች በቂ ያልሆነ የእድገት ደረጃ.
• የአእምሮ ስራዎች በቂ ያልሆነ የእድገት ደረጃ.

ስለዚህ, እነዚህ ችግሮች እያጋጠሟቸው ተማሪዎች ጋር የትምህርት ሳይኮሎጂስት ተጨማሪ ሥራ ያስፈልጋል.

መርሃግብሩ "የግንዛቤ ሂደቶች እድገት" የተማሪዎችን የግንዛቤ ሂደቶችን ለማዳበር, እንዲሁም ማህበራዊ እምነትን መገንባት, የትብብር ክህሎቶችን ማስተማር, ማህበራዊ ስሜቶችን ማዳበር, የመግባቢያ ስሜቶችን ማዳበር እና የተገኙ ክህሎቶችን ወደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ለማስተላለፍ ለመማር ያለመ ነው.

የዚህ ፕሮግራም አዲስነት የሚወሰነው በፌዴራል ግዛት ደረጃ ነው።የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት 2010. ልዩ ባህሪያት የሚከተሉት ናቸው:

1. ለማሳካት ያለመ የተማሪ እንቅስቃሴዎችን አደረጃጀት ዓይነቶች መወሰንግላዊ፣ ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና የርእሰ ጉዳይ ውጤቶችፕሮግራሙን መቆጣጠር.

2. የፕሮግራሙ አተገባበር የተመሰረተ ነውየእሴት አቅጣጫዎች እና የትምህርት ውጤቶች.

3. የእንቅስቃሴዎች አደረጃጀት የእሴት አቅጣጫዎች አስቀድሞ ይታሰባል።ደረጃ ግምገማ የታቀዱትን ውጤቶች ለማሳካት.

4. የታቀዱትን ውጤቶች ማሳካት በውስጣዊ ግምገማ ስርዓት ማዕቀፍ ውስጥ ቁጥጥር ይደረግበታል-በአስተማሪ, በአስተዳደር እና በስነ-ልቦና ባለሙያ.

5. የክፍሎችን ይዘት ሲያቅዱ, የተማሪዎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ተዘርዝረዋል.

የፕሮግራሙ ዓላማ፡-

• የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እድገት (አመለካከት, ትኩረት, ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ);
• ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለመቆጣጠር የስነ-ልቦና ቅድመ ሁኔታዎችን ማዳበር (በምስላዊ እና በቃላት መልክ የተሰጠውን ሞዴል የመቅዳት ችሎታ ፣ የቃል መመሪያዎችን የመታዘዝ ችሎታ ፣ በስራው ውስጥ የተሰጠውን የስርዓት መስፈርቶች ከግምት ውስጥ ማስገባት);
• የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ (ውስጣዊ የድርጊት መርሃ ግብር ፣ በጎ ፈቃደኝነት ፣ ነጸብራቅ) ሥነ ልቦናዊ አዲስ ቅርጾችን መፍጠር;
• የተሳካ የአእምሮ እድገት እና ትምህርት ማሳደግ.

የፕሮግራሙ ዓላማዎች፡-

• ለት / ቤት ልጆች የግለሰባዊ ምልክቶችን ወይም የተገነዘቡትን ነገሮች (ቀለም ፣ ቅርፅ) መለየት እና መተንተን ብቻ ሳይሆን የሚያዩትን እንዲገነዘቡ ማስተማር ፣ በአመለካከት ሂደት ውስጥ የአእምሮ እንቅስቃሴን በንቃት ማካተት ፣
• በተማሪዎች ውስጥ ሁለቱንም የትኩረት መረጋጋት እና ትኩረትን ማሰራጨት ፣ ማለትም የሁለት ወይም ከዚያ በላይ ድርጊቶችን በአንድ ጊዜ የመቆጣጠር ችሎታ ፣ እንደዚህ ዓይነቱ ችሎታ በተለያዩ ልኬቶች እና የእንቅስቃሴ ሁኔታዎች ላይ በተሰነጠቀ ፣ በተለዩ ነጸብራቅ ላይ የተመሠረተ ነው ፣ በስልታዊ ልምምዶች እገዛ, የድምፅ መጠን እና ትኩረትን መጨመር, ማንኛውንም ናሙና በትክክል የመራባት ችሎታዎችን ማሻሻል;
• በተማሪዎች ውስጥ በተዘዋዋሪ የማስታወስ ችሎታን መፍጠር ፣ ማለትም ፣ ለማስታወስ ረዳት ዘዴዎችን የመጠቀም ችሎታ ፣ ይህ የተረሱ ነገሮችን ወደ ክፍሎች የመከፋፈል ፣ በውስጣቸው የተለያዩ ንብረቶችን ማድመቅ ፣ በማናቸውም እና በተወሰነ ስርዓት መካከል የተወሰኑ ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን መመስረት ይጠይቃል ። የተለመዱ ምልክቶች; የመስማት እና የእይታ ማህደረ ትውስታ መጠን የእድገት አመልካቾችን ማሻሻል;
• እንደ ትንተና ፣ ውህደት ፣ አጠቃላይ መግለጫ ፣ ምደባ ፣ ረቂቅነት ፣ ንፅፅር ፣ አመላካችነት ፣ ምሳሌዎችን መሳል ፣ ቅጦችን መመስረት ፣ አመክንዮአዊ ስራዎችን መፍጠር ፣
• በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ሁለቱንም የመልሶ ግንባታ እና የፈጠራ ምናብ ለመፍጠር;
• በተማሪዎች ውስጥ የእይታ-ሞተር ቅንጅት እና የቦታ አቀማመጥ እንቅስቃሴዎችን ችሎታዎች ለመቅረጽ።

የይዘት እሴቶች መግለጫ

የአንድ ሰው ዋጋእንደ ምክንያታዊ ፍጡር ዓለምን ለመረዳት እና ራስን ማሻሻል።

የስራ እና የፈጠራ ዋጋእንደ የሰው ልጅ እንቅስቃሴ እና ህይወት ተፈጥሯዊ ሁኔታ.

የነፃነት ዋጋእንደ የመምረጥ ነፃነት እና አንድ ሰው ሃሳቡን እና ተግባሮቹን ሲያቀርብ, ነገር ግን በህብረተሰቡ ውስጥ ባለው የባህሪ ደንቦች እና ደንቦች የተገደበ ነፃነት.

የሳይንስ ዋጋ-የእውቀት ዋጋ, እውነትን መፈለግ.

ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ መሠረቶች

መርሃግብሩ ከ8-9 አመት ለሆኑ ህጻናት ላሉ ክፍሎች የታሰበ ሲሆን ዓላማውም በ

1. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች በቂ ያልሆነ የእድገት ደረጃ ያላቸው ተማሪዎች;
2. የመማር ችግር ያለባቸው ተማሪዎች;

የተሳታፊዎች ቁጥር ከ 8 ሰዎች ያልበለጠ (የተመቻቸ ቁጥር 6 ሰዎች ነው).

ፕሮግራሙ ለ 12 ሰዓታት ይቆያል.

ክፍሎች በሳምንት 2 ጊዜ (ተቀባይነት ያለው 1 ጊዜ) ለ 30 - 40 ደቂቃዎች (እንደ ተሳታፊዎች ብዛት) ይካሄዳሉ.

የክፍል መርሃ ግብሩ "ለተጨማሪ ትምህርት ተቋማት የንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ መስፈርቶች SanPin 2.4.4.1251-03" በሚለው መሰረት ተዘጋጅቷል.

ይህ የእርምት እና የእድገት መርሃ ግብር በዋናነት በሚከተሉት ላይ የተመሰረተ ነውየስነ-ልቦና ማስተካከያ ሥራ መርሆዎች-

• የምርመራ እና እርማት አንድነት መርህ.
• የመደበኛ ልማት መርህ።
• ስልታዊ እድገት መርህ.
• የእንቅስቃሴ እርማት መርህ.

መሰረታዊ የሥራ ዓይነቶች:

ክፍሎች ለቡድን, ለቡድን እና ለግለሰብ ስራዎች የተነደፉ ናቸው. አንድ ዓይነት እንቅስቃሴ በሌላ እንዲተካ በሚያስችል መንገድ የተዋቀሩ ናቸው. ይህም የልጆችን ስራ ተለዋዋጭ፣ ሀብታም እና ያነሰ አድካሚ ያደርገዋል።

ይህ ፕሮግራም የሚከተሉትን ተግባራት ያካትታል:

- የአእምሮ እንቅስቃሴ እድገት(ልምምድ፡- “ጥያቄ ጠይቅ”፣ “ቃል ምረጥ”፣“ዋናውን ነገር ምረጥ”፣ “ባሕሪያት”፣ “የጠፋ ምስል”፣ “ቁጥሩን ገምት”፣ “ንፅፅር”፣ “በአንድ ቃል ስም ስይ”፣ “ተጨማሪው ምንድን ነው”፣ “ግጥም ሽመና”፣ “አረፍተ ነገሩን ግለጽ”፣ “ምሳሌ ሰብስብ”፣ “ተጨማሪ ፅንሰ-ሀሳብን አግልል”፣ “ተቃራኒውን ተናገር”፣ “ወቅትን ገምት”፣ “ሲሎሎጂዝም”፣ “እንቆቅልሽ”፣ “ምልክቶችን ስም ስጥ”፣ “የተረጋጉ ጥምረቶች”፣ “የጎደሉትን ቃላት አስገባ” "የምሳሌዎችን ትርጉም ይፍቱ", "ግራ መጋባት");

- ትኩረትን ማዳበር(መልመጃዎች፡- “ፊደል”፣ “የእንስሳት መዘምራን”፣ “አንድ ላይ መቁጠር”፣ “አብረን መዘመር”፣ “ያለማቋረጥ መፈለግ”፣ “በጥንቃቄ መቁጠር”);

የማስታወስ እድገት (መልመጃዎች፡- “መዝገበ-ቃላት”፣ “ሁለተኛውን ቃል ሰይሙ”፣“ና፣ ድገም!”፣ “የተከለከለ እንቅስቃሴ”፣ “ሎኮሞቲቭ”፣ “ሜሞሪና”፣ “አያለሁ፣ እሰማለሁ፣ ይሰማኛል”));

- የማሰብ እና የማስተዋል እድገት(መልመጃዎች፡- “ድምፁን መለየት”፣ “ጠንቋዮች”፣ “ሦስት ቃላት”፣ “የቁሳቁስ አጠቃቀም”፣ “የመልካም ምግባር ደንቦች”፣ “መርማሪዎች”፣ “ጥያቄን መመለስ”፣ “ጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መለየት”፣ “ከእንግዲህ መናገር ስዕሎች").

በዚህ ፕሮግራም ውስጥ ትምህርቶችን ሲያካሂዱ, የሚከተሉት ጥቅም ላይ ይውላሉ.እንቅስቃሴዎችጨዋታ፣ ኮግኒቲቭ፣ ጉልበት፣ ጥበባዊ ፈጠራ፣ ማዳመጥ፣ መጻፍ፣ ማስታወስ፣ መመሪያዎችን መከተል፣ ቅዠት ማድረግ።

ጭብጥ እቅድ

	ርዕሰ ጉዳይ	ተግባራት		ቀጥል እንቅስቃሴ
	"የቃላት ጨዋታ"	የቃል እና የሎጂክ አስተሳሰብ እድገት (አናሎጊዎች, አስፈላጊ ባህሪያትን በማጉላት);	- 1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጥያቄ ይጠይቁ" መልመጃ 2 "አንድ ቃል ምረጥ" 3 አካላዊ ደቂቃ "ፀሐይ" መልመጃ 4 "ዋናውን ምረጥ" መልመጃ 5 "ንብረቶች"	30-40 ደቂቃዎች
	" ማስታወስ እፈልጋለሁ!"	የሞተር እና የመስማት - የቃል ማህደረ ትውስታ እድገት; የቃል-ሎጂካዊ ማህደረ ትውስታ እድገት.	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ድምፁን አድምቅ" መልመጃ 2 "መዝገበ ቃላት" 3 አካላዊ ደቂቃ “ስቶርክ…” መልመጃ 4 "ሁለተኛውን ቃል ተናገር" - ጨዋታ 5 “ና፣ ድገም!”	30-40 ደቂቃዎች
	"ሞክር እና ገምት!"	የሎጂካዊ አስተሳሰብ እድገት (ንፅፅር ፣ ማነፃፀር ፣ ቅጦችን ማቋቋም); የቡድን መስተጋብር ችሎታዎች ምስረታ; የፈቃደኝነት ትኩረትን ማዳበር (መረጋጋት, መቀየር).	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የጠፋው ምስል" መልመጃ 2 "ቁጥሩን ገምት" 3 አካላዊ ደቂቃ "ሁለት እንቁራሪቶች" - 4 ጨዋታ "ማነፃፀር" 5 ጨዋታ "አብረን ዘምሩ"	30-40 ደቂቃዎች
	"እኔ ህልም አላሚ ነኝ!"	የፈጠራ ምናባዊ እድገት; የእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት; የማነቃቂያ ቅደም ተከተል የማስታወስ እድገት, የመስማት ችሎታ-የቃል ማህደረ ትውስታ መጠን መጨመር;	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጠንቋዮች" መልመጃ 2 "ሶስት ቃላት" ጨዋታ 3 "የተከለከለ እንቅስቃሴ" መልመጃ 4 "ሎኮሞቲቭ"	30-40 ደቂቃዎች
	" ማነው ማነው? ምንድን ነው?	የፈቃደኝነት ትኩረትን ማዳበር (መረጋጋት, መቀየር); የአስተሳሰብ እድገት (አጠቃላይ, አስፈላጊ ባህሪያትን መለየት); የእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት.	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ፊደል" 2 ጨዋታ "የእንስሳት መዘምራን" መልመጃ 3 "በአንድ ቃል ጥራ" - ጨዋታ 4 "ሜሞሪና"	30-40 ደቂቃዎች
	"ፈጠራ"	የድምፅ ግንዛቤ እድገት; የቃላት አጠቃቀምን ማስፋፋት; የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት; በምሳሌያዊው ሉል ላይ የተመሰረተ የመስማት-የቃል ማህደረ ትውስታ እድገት.	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ድምፁን አድምቅ" መልመጃ 2 "ተጨማሪ ምን አለ" 3 አካላዊ ደቂቃ “አንድ-ሁለት-ሦስት-አራት-አምስት” - መልመጃ 4 "አያለሁ፣ እሰማለሁ፣ ይሰማኛል" መልመጃ 5 "Rhymer"	30-40 ደቂቃዎች
	"በቦታው እናስቀምጠው"	የሎጂካዊ አስተሳሰብ ስራዎች እድገት (ትንተና, ውህደት); የፈጠራ ምናባዊ እድገት.	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አረፍተ ነገሩን ግለጽ" 2 አካላዊ ደቂቃ መልመጃ 3 "ምሳሌ ሰብስብ" መልመጃ 4 "እቃዎችን መጠቀም" - መልመጃ 5 "የመልካም ሥነ ምግባር ደንቦች"	30-40 ደቂቃዎች
	"ማሰብ መማር"	የአስተሳሰብ አመክንዮአዊ ስራዎችን ማጎልበት (መመደብ, አጠቃላይ መግለጫ, የተቃውሞ ግንኙነቶችን መለየት, ምክንያታዊ ግንኙነቶችን ማቋቋም).	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አላስፈላጊውን ፅንሰ-ሀሳብ አስወግድ" መልመጃ 2 "በሌላ በኩል በለው" 3 አካላዊ ደቂቃ መልመጃ 4 "በአንድ ቃል ጥራ" መልመጃ 5 "አንድ ቃል ምረጥ"	30-40 ደቂቃዎች
	"ጠንቀቅ በል!"	የአስተሳሰብ እድገት (በተሰጡት ባህሪያት የክስተቶችን እውቅና, ቅጦችን ማቋቋም, ንፅፅር); የሂሳብ ችሎታዎች እድገት; በፈቃደኝነት ትኩረትን ማዳበር.	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የዓመቱን ጊዜ ገምት" መልመጃ 2 "ሲሎሎጂዝም" 3 ኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ኃይል መሙላት" መልመጃ 4 "አብረን እንቁጠር" 5 ጨዋታ "እንቆቅልሽ"	30-40 ደቂቃዎች
	"እና ለምን…?"	የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር (ምክንያት-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መፈለግ); የማየት ችሎታን ማዳበር; የማሰብ ችሎታ እድገት; የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን የመለየት ችሎታ እድገት ፣ የተለያዩ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች የኪነቲክ ምስል መፈጠር.	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጥያቄውን እንመልሳለን" መልመጃ 2 "የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መለየት" 3 አካላዊ ደቂቃ "ጥንቸል" መልመጃ 4 "ያለማቋረጥ እየፈለግን ነው" መልመጃ 5 "መርማሪዎች"	30-40 ደቂቃዎች
	"የማውቀውን ፣ የማላውቀውን እጠራለሁ - አውቀዋለሁ!"	የአእምሮ ስራዎች እድገት (ትንተና, ውህደት, አስፈላጊ ባህሪያትን መለየት); የማሰብ ችሎታ እድገት.	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጥያቄ ይጠይቁ" መልመጃ 2 "ምልክቶቹን ይሰይሙ" 3 አካላዊ ደቂቃ "አንበጣዎች" መልመጃ 4 "የተረጋጋ ጥምረት" መልመጃ 5 "ከሥዕሎች የተገኘ ታሪክ"	30-40 ደቂቃዎች
	“እንቆቅልሽ እና ቁጠር!”	የቃል አስተሳሰብ እድገት; የምክንያት እና የውጤት ግንኙነቶች ግንዛቤን ማዳበር; የፈቃደኝነት ትኩረትን ማዳበር; የሂሳብ ችሎታዎች እድገት.	1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የጎደሉትን ቃላት አስገባ" መልመጃ 2 "የምሳሌዎችን ትርጉም ፍቱ" 3 አካላዊ ደቂቃ መልመጃ 4 "ድብልቅ" መልመጃ 5 "በጥንቃቄ ይቁጠሩ"	30-40 ደቂቃዎች

ዘዴያዊ ድጋፍ

ክፍሎች በስነ-ልቦና ባለሙያው ቢሮ ወይም በአንደኛ ደረጃ ክፍል ውስጥ ይካሄዳሉ.

በክፍሎቹ ወቅት የተለያዩ የዲዳክቲክ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ: ፖስተሮች, ጠረጴዛዎች, የግለሰብ ቅጾች ከናሙና ተግባራት ጋር, ተግባሮችን ለማጠናቀቅ የግለሰብ ቅጾች.

ትምህርቱ ሶስት ክፍሎችን ያቀፈ ነው-መግቢያ, ዋና እና የመጨረሻ (ነጸብራቅ).

የመግቢያው ክፍል ሰላምታ እና ለሥራ አዎንታዊ አመለካከት እና ሙቀት መጨመርን ያካትታል.

ዋናው ክፍል ትክክለኛ የሥራ ልምዶችን ያካትታል.

የመጨረሻው ክፍል የትምህርቱን ነጸብራቅ ያካትታል (ማጠቃለያ, የተማሪዎችን ስራ ውጤቶች እና ስራዎችን ሲያጠናቅቁ ያጋጠሟቸውን ችግሮች መወያየት).

በፕሮግራሙ የተነሱትን ችግሮች ለመፍታት "የግንዛቤ ሂደቶች እድገት" የሚከተሉት መሰረታዊ የማስተማር ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ስነ-ጽሁፍ;

ታይነት;

የችግር ሁኔታ;

የጨዋታ ጊዜዎች።

የሚጠበቁ ውጤቶች እና እንዴት እነሱን ማረጋገጥ እንደሚቻል

በዚህ ፕሮግራም ውስጥ ባለው ስልጠና ምክንያት, ተማሪዎች ተለይተው ሊታወቁ ይገባልየሚከተሉት አመልካቾች:

• የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን በተናጥል የማከናወን ችሎታ (የመምህሩ አነስተኛ እገዛ ፣ የተማሪዎች ነፃነት ከፍ ያለ ነው);
• በክፍል ውስጥ የባህሪ ለውጦች: ሕያውነት, እንቅስቃሴ, የትምህርት ቤት ልጆች ፍላጎት;
• ቀደም ሲል በተማሪዎች የተከናወኑ ልምምዶች የተሰጡ የቁጥጥር ሥነ ልቦናዊ ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ የማከናወን ችሎታ, ነገር ግን በውጫዊ ዲዛይናቸው የተለዩ ናቸው;
• በተለያዩ የትምህርት ቤት ዘርፎች የትምህርት ክንዋኔ መጨመር (እንቅስቃሴ መጨመር, አፈፃፀም, በትኩረት, የተሻሻለ የአእምሮ እንቅስቃሴ, ወዘተ) እንደ የክፍሎች ውጤታማነት አወንታዊ ውጤት.

እውቀትን እና ክህሎቶችን የመመዝገብ መሰረታዊ ዓይነቶች፡-

ሙከራ (ከመማሪያ ክፍሎች በፊት እና በመጨረሻው ላይ ይከናወናል)

• የግንዛቤ ሂደቶችን እድገት ምርመራዎች (የፈጠራ አስተሳሰብ ጥናት - የፈጠራ አስተሳሰብ አጭር ፈተና (ምሳሌያዊ ቅርጽ) በ P. Torrens, "የማንበብ ፈተና" ዘዴን በመጠቀም የትኩረት ደረጃን (ድምጽ እና ትኩረትን) ማጥናት, ጥናት. "የ 10 ቃላትን መማር" ዘዴን በመጠቀም የቃል ማህደረ ትውስታ እድገት ደረጃ, ሉሪያ);
• የተማሪዎችን የአእምሮ እድገት መመርመር (የታዳጊ ተማሪዎችን የአእምሮ እድገት ደረጃ ለመወሰን ደረጃውን የጠበቀ ዘዴ E.F. Zambatsevichen).
• እንዲሁም የተማሪዎችን የግል ባህሪያት መመርመር (የፕሮጀክቲቭ ፈተና "የማይኖር እንስሳ", "መሰላል", የልጆች ጭንቀት ፈተና R. Tamml, M. Dorki, V. Amen).

የክፍሎች ውጤታማነት በምርመራ ጥናቶች ውጤቶች ተረጋግጧል. የማረሚያ እና የእድገት አገልግሎቶችን ከሚያገኙ ተማሪዎች መካከል ከ50% በላይ የሚሆኑት በትምህርት እንቅስቃሴያቸው የበለጠ ስኬታማ ይሆናሉ።

ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

	ግላዊ	ሜታ ርዕሰ ጉዳይ	ርዕሰ ጉዳይ
እወቅ	በቡድን መስተጋብር ወቅት ለአንድ ሰው እንክብካቤን ስለማሳየት ቅጾች; በክፍል ውስጥ የስነምግባር ደንቦች, በፈጠራ ጨዋታ ሂደት ውስጥ; የጨዋታ ግንኙነት ህጎች ፣ ስለራስ ስህተት ትክክለኛ አመለካከት ፣ ለድል እና ሽንፈት።	በዙሪያችን ያለውን ዓለም ለመረዳት የሂሳብ እና የሩሲያ ቋንቋ እድሎች እና ሚና; የሂሳብ እና የሩሲያ ቋንቋ እንደ ሁለንተናዊ የሰው ልጅ ባህል አካል ይረዱ; በአጠቃላይ ተቀባይነት ባላቸው የሞራል ደረጃዎች መሰረት ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባባት የሞራል እና የስነምግባር ልምድ ይኑርዎት።	አመክንዮአዊ ተግባራትን ለመፍታት አጠቃላይ ዘዴዎች እና ዘዴዎች; አጠቃላይ ቴክኒኮች እና የንጽጽር ዘዴዎች, ትንተና, ውህደት, አጠቃላይ እና ምደባ; ስለ ጂኦሜትሪክ አሃዞች፣ የሂሳብ ምልክቶች እና የድምጽ-ፊደል ተከታታይ አስፈላጊ መረጃ; በሂሳብ እና በሩሲያ ቋንቋ አስፈላጊ ቃላት.
መቻል	መተንተን እና ማወዳደር፣ ማጠቃለል፣ መደምደሚያ መስጠት፣ ግቡን ለማሳካት ጽናት ማሳየት፤ የጨዋታውን እና የዲሲፕሊን ህጎችን ይከተሉ; ከቡድን አጋሮች ጋር በትክክል መስተጋብር መፍጠር (መቻቻል፣ የጋራ መረዳዳት፣ ወዘተ)። ለልጁ ተደራሽ እና በጣም ማራኪ በሆኑ የተለያዩ የፈጠራ እና ተጫዋች እንቅስቃሴዎች እራስዎን ይግለጹ።	በተግባሩ መሰረት እርምጃዎችዎን ያቅዱ; የአስተማሪን፣ የጓደኛን፣ የወላጆችን እና የሌሎች ሰዎችን አስተያየት እና ግምገማ በበቂ ሁኔታ ተረዳ፤ የእንቅስቃሴዎችን ሂደት እና ውጤቶችን መከታተል እና መገምገም; በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መደራደር እና ወደ አንድ የጋራ ውሳኔ ይምጡ; የራስዎን አስተያየት እና አቋም ይቅረጹ.	አመክንዮአዊ ተግባራትን ያከናውኑ, የሂሳብ ስራዎችን ያከናውኑ, ዕውቀትን ሥርዓት ማበጀትና ማዋቀር; በድምጾች እና በፊደሎች መካከል ያለውን ልዩነት መለየት; የነገሮችን እና ክስተቶችን ባህሪያት ለማነፃፀር ፣የምክንያት እና ተፅእኖ ግንኙነቶችን እና ተመሳሳይነቶችን ለመመስረት ተግባሮችን ያከናውኑ ፣ ቅጦችን ለማግኘት.
ያመልክቱ	በግንኙነት ሂደት ውስጥ ታጋሽ ፣ ጨዋ ሁን ፣ ትምህርቱን በተናጥል ማጠቃለል; የተገኙ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን መተንተን እና ማደራጀት።	ስለ ሂሳብ እና ስለ ሩሲያ ቋንቋ በሌሎች የእውቀት ዘርፎች የተገኘ መረጃ; በተገለጹት መስፈርቶች መሠረት ለማነፃፀር ፣ ለማጠቃለል እና ለመመደብ የሚረዱ ዘዴዎች; ምሳሌዎችን እና ቅጦችን ለማቋቋም ቴክኒኮች; ንግግር ማለት የተለያዩ የግንኙነት ችግሮችን መፍታት ማለት ነው።	በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ ራስን የማወቅ የመጀመሪያ ልምድ ፣ በተደራሽ እንቅስቃሴዎች, ጨዋታዎች እና የተጠራቀመ እውቀትን በመጠቀም ራስን የመግለጽ ችሎታ.

መጽሃፍ ቅዱስ

1. አኪሞቫ ኤም.ኬ., Kozlova V.T. የትምህርት ቤት ልጆች የአእምሮ እድገት የስነ-ልቦና እርማት. የመማሪያ መጽሐፍ መመሪያ - ኤም.: የሕትመት ማዕከል "አካዳሚ", 2000. - 160 p.
2. Bityanova M.R. "ከልጆች እና ጎረምሶች ጋር በስነ-ልቦና ጨዋታዎች ላይ አውደ ጥናት" - ሴንት ፒተርስበርግ: ፒተር, 2002.
3. ጋታኖቭ ዩ ቢ "የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት ኮርስ" - ሴንት ፒተርስበርግ: ኢማቶን, 1996.
4. Glozman Zh.M. አስተሳሰብን ማዳበር: ጨዋታዎች, መልመጃዎች, የባለሙያ ምክር / Zh.M. Glozman, S.V. Kurdyukova, A.V. Suntsova. - ኤም: ኤክስሞ, 2010. - 80 p.
5. Dubrovina I.V. "የተግባር የስነ-ልቦና ባለሙያ መመሪያ" - ኤም.: አካዳሚ, 1997.
6. Dubrovina I.V. የትምህርት ተግባራዊ ሳይኮሎጂ. ለተማሪዎች የመማሪያ መጽሐፍ. ከፍ ያለ እና ረቡዕ ስፔሻሊስት. የትምህርት ተቋማት. - M.: የሉል የገበያ ማእከል, 2000. - 528 p.
7. Lokalova N.P. ዝቅተኛ አፈጻጸም ያለው ተማሪ እንዴት መርዳት እንደሚቻል። ማተሚያ ቤት ሞስኮ "አክሲስ - 89", 2001
8. Morgulets G.G., Rasulova O.V. "በአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ጭንቀትን እና ፍርሃትን ማሸነፍ. - ቮልጎግራድ: መምህር, 2011. - 143 p.
9. Osipova A. A. ወደ ተግባራዊ የስነ-ልቦና ማስተካከያ መግቢያ: የቡድን የስራ ዘዴዎች. - ኤም.: የሞስኮ ሳይኮሎጂካል እና ማህበራዊ ተቋም; Voronezh: የሕትመት ቤት NPO "MODEK", 2000. - 240 p.
10. Rean A. A. "ከልደት እስከ 11 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ የሕፃን ሳይኮሎጂ. ዘዴዎች እና ሙከራዎች." - ኤም.: AST; SPb.፡ ፕራይም-ዩሮ-ዚናክ፣ 2007
11. ሮጎቭ ኢ.አይ. "በትምህርት ውስጥ ለተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ መመሪያ" - ኤም: ቭላዶስ, 1996.
12. ሮጎቭ ኢ.አይ. መመሪያ መጽሃፍ ለተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ፡ የመማሪያ መጽሀፍ. አበል: በ 2 መጽሐፍት. መጽሐፍ 2: የሥነ ልቦና ባለሙያ ከአዋቂዎች ጋር. የማስተካከያ ዘዴዎች እና መልመጃዎች. - ኤም.: የሰው ልጅ. እትም። VLADOS ማዕከል, 2004. - 480 pp.: የታመመ.
13. Sirotyuk A. L. የትምህርት ቤት ልጆችን ማረም, ማሰልጠን እና ማጎልበት. ማተሚያ ቤት ሞስኮ: የፈጠራ ማዕከል, 2002
14. Suntsova A.V. የማስታወስ ችሎታን ማዳበር: ጨዋታዎች, መልመጃዎች, የባለሙያ ምክር / A.V. Suntsova, S.V. Kurdyukova. - ኤም: ኤክስሞ, 2010. - 64 p.
15. Tukacheva S.I የእርምት እና የእድገት ክፍሎች. 3-4 ደረጃዎች. ማተሚያ ቤት "Extremum", 2004

ትምህርት ቁጥር 1 "በቃላት ይጫወቱ"

በመጀመሪያው ትምህርት ልጆቹ ከትምህርቱ ግቦች እና አላማዎች ጋር ይተዋወቃሉ.

በቡድኑ ውስጥ ለመስራት ደንቦች ተዘጋጅተዋል.

1 መልመጃውን “ጥያቄ ጠይቅ”

2 "አንድ ቃል ምረጥ" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አድርግ

ለምሳሌ:

1 ኛ የቃላት ስብስብ

አባት - ልጅ ፣ እናት - (ሴት ልጅ)

ገጾች - መጽሐፍ, ቅርንጫፎች - (ዛፍ)

መጀመሪያ - መጨረሻ ፣ መጀመሪያ - (የመጨረሻ)

መኪና - ቤንዚን ፣ ትሮሊባስ - (ኤሌክትሪክ)

ማንኪያ - ብረት, ማስታወሻ ደብተር - (ወረቀት)

ዶሮ - እህል, ላም - (ሣር)

አተር - ፍራፍሬ ፣ ማፕል - (ዛፍ)

ክበብ - ኮምፓስ ፣ ካሬ - (ገዥ)

ወለል - ምንጣፍ, ጠረጴዛ - (ጠረጴዛ)

ወፍ - ዛፍ ፣ ሞል - (ምድር)

3 አካላዊ ደቂቃ "ፀሐይ"

ፀሀይ ወደ ላይ ያነሳናል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ።

በትእዛዙ ላይ እጃችንን እናነሳለን - አንድ ጊዜ!

እና ከላያችን ላይ ቅጠሉ በደስታ ይዝላል።

በትእዛዙ ላይ እጃችንን ዝቅ እናደርጋለን - ሁለት!

4 “ዋናውን ምረጥ” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አድርግ።

አቅራቢው በቦርዱ ላይ ተከታታይ ቃላትን ይጽፋል. ከእነዚህ ቃላቶች ውስጥ ሁለቱን በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ብቻ መምረጥ ያስፈልግዎታል, ያለዚያ ዋናው ርዕሰ ጉዳይ ሊሠራ አይችልም. ለምሳሌ "አትክልት" - በጣም አስፈላጊዎቹ ቃላት ምንድናቸው: ተክሎች, አትክልተኛ, ውሻ, አጥር, መሬት? የአትክልት ቦታ ከሌለ ምን ሊኖር አይችልም? ያለ ተክሎች የአትክልት ቦታ ሊኖር ይችላል? ለምን?... ያለ አትክልተኛ...ውሻ...አጥር...መሬት?..

ለምን? ትክክለኛዎቹ ቃላት "ተክሎች" እና "ምድር" ይሆናሉ. እያንዳንዱ የተጠቆሙ ቃላት ከልጆች ጋር በዝርዝር ይወያያሉ. ዋናው ነገር ልጆች ይህ ወይም ያኛው ቃል ለምን የተሰጠ ጽንሰ-ሀሳብ ዋና, አስፈላጊ ባህሪ እንደሆነ መረዳት ነው.

ምሳሌዎች ተግባራት:

ቦት ጫማዎች (ማሰሪያዎች ፣ ሶል ፣ ተረከዝ ፣ ዚፕ ፣ ቡት)።

ከተማ (መኪና,ሕንፃ, ሕዝብ, ጎዳና, ብስክሌት).

ጨዋታ (ካርዶች ፣ ተጫዋቾች ቅጣቶች, ቅጣቶች,ደንቦች).

ማንበብ (አይኖች ፣ መጽሐፍ ፣ ሥዕል ፣ ማተም ፣ቃል)።

ኩብ (አንግሎች ፣ ስዕል ፣ ጎን ድንጋይ, እንጨት).

5 "ንብረት" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

አንድ ነገር ወይም ክስተት ለምሳሌ "ሄሊኮፕተር" ይባላል. በተቻለ መጠን ብዙ የአናሎግዎቹን ማለትም በተለያዩ አስፈላጊ ባህሪያት ውስጥ ከእሱ ጋር ተመሳሳይ የሆኑ ሌሎች ነገሮችን ማምጣት አስፈላጊ ነው. እንዲሁም የአንድ የተወሰነ ዕቃ ንብረት ግምት ውስጥ በማስገባት እነዚህን አናሎግዎች በቡድን ማደራጀት አስፈላጊ ነው ። ለምሳሌ “ሄሊኮፕተር” የሚሉት ቃላት “ወፍ”፣ “ቢራቢሮ” (ይበረራሉ እና ያርፋሉ)፣ “አውቶብስ”፣ “ባቡር” (ተሽከርካሪዎች)፣ “የቡሽ ክሩ” እና “ደጋፊ” (አስፈላጊ ክፍሎች ይሽከረከራሉ) ሊያካትት ይችላል። አሸናፊው ትልቁን የአናሎግ ቡድኖችን የሰየመ ነው።

አናሎጎችን ለመምረጥ የቃላት ምሳሌዎች፡-

1) ሄሊኮፕተር;

2) ፀሐይ

3) ሐብሐብ

4) ስልክ

5) ማወዛወዝ, ወዘተ.

ትምህርት ቁጥር 2 "ማስታወስ እፈልጋለሁ!"

1 “ድምፁን ለይ” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

2 መልመጃ "መዝገበ-ቃላት"

አቅራቢው ልጆቹን እንዲያስታውሱ እና በተቻለ መጠን ከአንድ ርዕሰ ጉዳይ ጋር የተያያዙ ቃላትን እንዲጽፉ ይጋብዛል. ለምሳሌ "ደን" የሚለው ጭብጥ.

እነዚህ በጫካ ውስጥ የሚገኙትን ሁሉንም ነገሮች የሚያመለክቱ ቃላቶች ሊሆኑ ይችላሉ-ዛፎች ፣ ቤሪዎች ፣ moss ፣ ረግረጋማ ፣ እንጉዳይ ፣ እንስሳት…

ስራውን ለማጠናቀቅ 5 ደቂቃዎች አለዎት. ብዙ ቃላትን ማን መፃፍ እንደሚችል ለማየት ስራው በውድድር መልክ ሊከናወን ይችላል።

የናሙና አርእስቶች፡-

• ቤተሰብ
• ትምህርት ቤት

3 አካላዊ ደቂቃ “ስቶርክ…”

ሽመላ፣ ረጅም እግር ያለው ሽመላ፣

ወደ ቤት የሚወስደውን መንገድ አሳየኝ.

ቀኝ እግርዎን ያርቁ

እንደገና በቀኝ እግር ፣

ግራ እግርዎን ያርቁ

ከቀኝ እግር በኋላ;

ከዚያ በግራ እግርዎ ፣

ከዚያ ወደ ቤት ትመጣለህ።

4 “ሁለተኛውን ቃል ሰይሙ”

ቃላቶቹ ለወንዶቹ ይነበባሉ. እነሱን በጥንድ ማስታወስ ያስፈልግዎታል. ከዚያም መሪው ከእያንዳንዱ ጥንድ የመጀመሪያውን ቃል ብቻ ያነባል, እና ልጆቹ ሁለተኛውን ይጽፋሉ.

የሚቀርቡ ቃላት፡-

• አሻንጉሊት - መጫወት
• ዶሮ - እንቁላል
• መቀሶች - መቁረጥ
• ፈረስ - sleigh
• መጽሐፍ - ማንበብ
• ቢራቢሮ - ዝንብ
• ፀሐይ - ክረምት
• ብሩሽ ተአትህ
• ፒር - ኮምፕሌት
• መብራት - ምሽት

ጨዋታ 5 “ና፣ ድገም!”

በዚህ ጨዋታ ልጆች ለአዋቂዎች የታዩትን የበርካታ እንቅስቃሴዎችን ቅደም ተከተል በትክክል መድገም አለባቸው። በተከታታይ ሁለት ወይም ሶስት እንቅስቃሴዎች መጀመር እና ቀስ በቀስ ተከታታይ እንቅስቃሴዎችን መጨመር ይሻላል. ለምሳሌ, አንድ አዋቂ ሰው ቀኝ እግሩን ወደ ፊት ያስቀምጣል, ከዚያም እጆቹን ቀበቶው ላይ ያደርገዋል እና ከዚያም ጭንቅላቱን ወደ ግራ ያዞራል. ሁሉም እንቅስቃሴዎች በድምፅ ተቀርፀዋል. አንድ ልጅ, አንድ ትልቅ ሰው ሲመለከት, ያደረገውን ያስታውሳል እና በተመሳሳይ ቅደም ተከተል ይደግማል.

ለተከታታይ እንቅስቃሴዎች አማራጮች

• በቀኝ እጅዎ አፍንጫዎን ይንኩ, አንድ እርምጃ ወደፊት ይሂዱ, ይቀመጡ.
• በሁለት እግሮች ላይ ወደ ቀኝ ይዝለሉ, ጭንቅላትን ወደ ግራ ያዙሩት, እጆችዎን በጭንቅላቱ ላይ ያድርጉ, ቀኝ እግርዎን ያቁሙ.
• በቀኝ እግርዎ ሶስት ጊዜ ወደ ግራ ይዝለሉ, ጭንቅላትዎን ሁለት ጊዜ ይንቀጠቀጡ, እጆችዎን በወገብዎ ላይ ያድርጉ እና አንድ ጊዜ እራስዎን ያዙሩ.

ትምህርት ቁጥር 3 "ሞክር, ገምት!"

ወንዶቹ የምስሎቹን አቀማመጥ ንድፍ መወሰን እና በባዶ መስኮት ውስጥ መቆም ያለበትን ምስል መሳል አለባቸው (አባሪውን ይመልከቱ)።

2 መልመጃ "ቁጥሩን ገምት"

አቅራቢው በመጀመሪያው ሎኮሞቲቭ ጎማዎች ላይ ቁጥሮችን ይጽፋል እና የእነዚህ ቁጥሮች ድምር በፓይፕ ላይ። መሪው በሁለተኛው ሎኮሞቲቭ ጎማዎች ላይ ቁጥሮችን ይጽፋል እና ቧንቧውን ባዶ ያደርገዋል. በመቀጠል, ወንዶቹ ከሁለተኛው ሎኮሞቲቭ ጋር እየሰሩ ነው. በፓይፕ ላይ የተጻፈው ቁጥር እንዴት እንደመጣ በመጀመሪያው ሎኮሞቲቭ ላይ ምን ዓይነት ስሌት እርምጃ እንደሚወከል መገመት አለባቸው። ከዚያ በኋላ ልጆቹ የጎደለውን ቁጥር ወደ ባዶ ቧንቧ ይጽፋሉ.

ልጆች እንዲሠሩ፣ የተለያዩ ቁጥሮች ያላቸውን በርካታ ባቡሮች ማቅረብ ይችላሉ።

3 አካላዊ ደቂቃ "ሁለት እንቁራሪቶች"

ረግረጋማ ውስጥ ሁለት የሴት ጓደኞች አሉ ፣

ሁለት አረንጓዴ እንቁራሪቶች.

ጠዋት እራሳችንን ቀደም ብለን ታጥበን ነበር ፣

በፎጣ ታሽጎ፣

እግራቸውን ረገጡ፣

እጃቸውን አጨበጨቡ።

ወደ ግራ ፣ ቀኝ ፣

ተመልሰውም ተመለሱ።

ያ ነው የጤና ሚስጥር!

ሰላም ለሁሉም ጓደኞች, የአካል ማጎልመሻ ትምህርት!

4 ጨዋታ "ማነፃፀር"

በዚህ ጨዋታ ውስጥ እቃዎችን እርስ በርስ ማወዳደር ያስፈልግዎታል: እንዴት እንደሚመሳሰሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ. ብዙ ንጽጽሮችን የሚያመጣ ሰው ያሸንፋል። ለምሳሌ, ፖም እና ኳስ ተመሳሳይ ናቸው, ሁለቱም ክብ, ሊሽከረከሩ ይችላሉ, በውሃ ውስጥ አይሰምጡ, ወዘተ. ፖም እና ኳሱ የሚለያዩት ፖም ሊበላ ይችላል ፣ ግን ኳሱ አይችልም ፣ ኳሱ ሰማያዊ ነው ፣ ግን ፖም አይደለም ፣ በመርፌ ከወጋው ኳሱ “ይበላሻል” ፣ ግን ፖም አይሆንም ። ወዘተ ይህ ጨዋታ አለመግባባቶችን እና የተለያዩ ስሪቶችን ያበረታታል። ህጻናት በታቀዱት ተመሳሳይነት ወይም ልዩነቶች ላይ በታዛዥነት አለመስማማት አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ለማነፃፀር የቀረበውን መሰረት ይረዱ, ትክክለኛነቱን እና ምክንያታዊነቱን ይገምግሙ. ይህ ጨዋታ አስተሳሰብን ከማዳበር በተጨማሪ የቡድን መስተጋብር ክህሎቶችን ለማዳበር ጥሩ ነው-የሌላውን አስተያየት የመገምገም እና የመቀበል ችሎታ, በትክክል መቃወም, የራሱን አስተያየት በተመጣጣኝ ገደብ መከላከል, ወዘተ.

ለማነጻጸር ሊሆኑ የሚችሉ ጥንዶች፡-

• አልባሳት እና ማቀዝቀዣ
• ዛፍ እና እንጨት
• ቁራ እና አውሮፕላን
• እርሳስ እና ብዕር
• የበርች እና የገና ዛፍ
• ሴት ልጅ እና አሻንጉሊት
• ሄሊኮፕተር እና ባቡር
• ነብር እና ላም
• ፀሐይ እና ሎሚ
• ድመት እና ቲቪ

ከዚያም ልጆቹ ራሳቸው ለንፅፅር ጥንዶችን እንዲያቀርቡ ይመከራል.

5 ጨዋታ "አብረን ዘምሩ"

ወንዶቹ, ከአቅራቢው ጋር, ለሁሉም ሰው የሚታወቅ ዘፈን ይመርጣሉ. በመሪው የመጀመሪያ ጭብጨባ ሁሉም ሰው ይህንን ዘፈን መዝፈን ይጀምራል ፣ በሁለተኛው ጭብጨባ ፣ መዝሙሩ ይቀጥላል ፣ ግን በአእምሮ ብቻ (ለራሱ) ፣ በሦስተኛው ጭብጨባ ሁሉም ሰው እንደገና ጮክ ብሎ ይዘምራል ፣ ወዘተ.

ትምህርት ቁጥር 4 "እኔ ህልም አላሚ ነኝ!"

1 "ጠንቋዮች" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ልጆቹ የተለያዩ ስዕሎችን እንዲያገኙ 6 ክበቦችን (ከ2-3 ሴንቲ ሜትር ዲያሜትር) እንዲያጠናቅቁ ይጠየቃሉ. ለምሳሌ ፊት፣ ፀሐይ፣ ኳስ፣ አበባ፣ ወዘተ.

2 "ሶስት ቃላትን" ተለማመዱ.

አቅራቢው ለልጆቹ ሦስት ቃላትን ያቀርባል እና እጅግ በጣም ብዙ ትርጉም ያላቸውን ሐረጎች እንዲጽፉ ይጠይቃቸዋል ስለዚህም ሦስቱንም ቃላት ያካትቱ.

የሚቀርቡ ቃላት፡-

• ቤተመንግስት አያቴ ክሎውን
• ዘራፊ መስታወት ቡችላ
• ኬክ ሐይቅ አልጋ

ጨዋታ 3 "የተከለከለ እንቅስቃሴ"

የደስታ ምት ሙዚቃ ድምፆች። አቅራቢው በርካታ እንቅስቃሴዎችን ያሳያል, አንደኛው የተከለከለ ነው. ወንዶቹ ከተከለከሉት በስተቀር ሁሉንም ድርጊቶች መድገም አለባቸው. ስህተት የሰራ ሰው ከጨዋታው ይወገዳል, እና ረጅም ጊዜ የሚቆዩት ምርጥ ተጫዋቾች ይሆናሉ. ልጆቹ ራሳቸው እንደ አቅራቢዎች ሊሆኑ ይችላሉ.

4 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Steam Locomotive"

አቅራቢው ለራሱ እና ለወንዶቹ ሁለት ካርዶችን (በአጠቃላይ አሥር) በተለያዩ ሥዕሎች ሰጥቷቸው ሥራውን እንዲህ በማለት ያስረዳሉ፡- “ጓዶች፣ እኔና እናንተ አሁን በ”የእንፋሎት ሎኮሞቲቭ” (ሥዕል ያለበት ሥዕል) ይዘን ጉዞ ልንጓዝ ነው። የእንፋሎት መኪና በጠረጴዛው ላይ ተዘርግቷል), እና ለእሱ "ተጎታች" እናስቀምጣለን, በአጠቃላይ አሥር አሉ. የመጀመሪያው ተሳታፊ ሁሉንም ሰው ያሳያል እና የመጀመሪያውን "የመኪናውን ምስል" ይሰይመዋል እና በማዞር, በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጠዋል. የሚቀጥለው ተጫዋች በዚህ የተገለበጠ ምስል ላይ የተሳለውን ስም መጥቀስ እና ምስሉን አሳይቶ መሰየም እና እንዲሁም ገልብጦ ጠረጴዛው ላይ ማስቀመጥ አለበት። እያንዳንዱ ተከታይ ተጫዋች የእሱን "መኪና" ያስቀምጣል እና በሁሉም ቀዳሚ ስዕሎች ውስጥ የተሳለውን ይሰይማል. የእኛ ተግባር እያንዳንዱ “ተጎታች” “የተሸከመውን” ለማስታወስ መሞከር ነው። ሁሉም ምስሎች እስኪጠፉ ድረስ በዚህ እንቀጥላለን። ሁሉም "ፉርጎዎች" ከተዘረጉ በኋላ ልጆቹ አዋቂው የሚያመለክቱትን የእነዚያን ስዕሎች ስዕሎች እንዲያስታውሱ ሊጠየቁ ይችላሉ (ለምሳሌ, ሁለተኛው "ፉርጎ" የተሸከመው, አምስተኛው ምንድን ነው, ወዘተ. ...)

ትምህርት ቁጥር 5 " ማነው? ምንድን ነው?

1 መልመጃ "ፊደል"

በታቀዱት ሀረጎች ውስጥ የሚገኙት ፊደላት በልጆች መካከል ተሰራጭተዋል. በመቀጠል, አቅራቢው በቦርዱ ላይ አንድ ሐረግ ይጽፋል ወይም ይጽፋል. እና ልጆች, ልክ እንደ የጽሕፈት መኪና, እነዚህን ሀረጎች "ማተም" አለባቸው. አስፈላጊውን ፊደል መተየብ ይህ ደብዳቤ የተመደበለትን በጨዋታው ውስጥ ያለውን ተሳታፊ እጆች በማጨብጨብ ይገለጻል.

የተጠቆሙ ሀረጎች፡-

1) ጥቁር ቁራ በኦክ ዛፍ ላይ

በግንባሩ ላይ ነጭ ነጠብጣብ ያለው.

2) ቅርፊቱ ከዝናብ ያበራል;

ተራራ በሩቅ ይታያል።

3) በቤተ መንግሥቱ ውስጥ ያለው መስኮት በርቷል ፣

እና በተራሮች ላይ ቀድሞውኑ ጨለማ ነው.

2 ጨዋታ "የእንስሳት መዘምራን"

ወንዶቹ በትናንሽ ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው. ከዚያም ልጆቹ ራሳቸው የትኛውን እንስሳ በድምፃቸው እንደሚያሳዩ ይመርጣሉ፡ ድመት፣ ውሻ... የትኛውን ዝነኛ ዘፈን እንደሚዘፍኑ ሁሉም በአንድ ላይ ይወስናሉ። ከቃላት ይልቅ "ሜው-ሜው", "ዎፍ-ዎፍ" ይላሉ ... መሪው ሁለቱንም እጆች ሲያወዛውዝ ሁሉም አንድ ላይ ይዘምራሉ, ግን እያንዳንዳቸው በራሳቸው "ድምፅ" ውስጥ. አቅራቢው ወደ አንድ የተወሰነ ቡድን እንደጠቆመ ሁሉም ሰው ዝም ይላል እና የቡድኑ ልጆች ብቻ ይዘምራሉ. ከዚያም መሪው ወደ ሌላ ቡድን ይጠቁማል, ከዚያም ሁለቱንም እጆቹን እንደገና ያወዛውዛል, ወዘተ ... ወንዶቹ በጣም በትኩረት መከታተል አለባቸው.

መልመጃ 3 "በአንድ ቃል ጥራ"

ይህ ተግባር የጋራ ትርጉም ያላቸውን ቃላት ይዟል. ይህ አጠቃላይ ትርጉም በአንድ ቃል መተላለፍ አለበት። መልሶች በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል.

የቃላት ስብስቦች፡-

1. መጥረጊያ - አካፋ (መሳሪያዎች ፣ መሳሪያዎች)
2. ክረምት - በጋ (ወቅት)
3. ውሻ - ንብ (ሕያዋን ፍጥረታት)
4. ሣር - ዛፎች (ተክሎች)
5. ቢላዋ - ማንኪያ (መቁረጫ)
6. ቤት - ዳካ (ህንፃዎች ፣ መኖሪያ ቤቶች)
7. ከረሜላ - ኬክ (ጣፋጮች)
8. ፕላስ - ሲቀነስ (የሒሳብ ምልክቶች)
9. ዝናብ - በረዶ (ዝናብ)
10. ድምር - ልዩነት (የሂሳብ ስራዎች ውጤት)

ጨዋታ 4 "ሜሞሪና"

ለዚህ ጨዋታ ማንኛውም የተጣመሩ ካርዶች በስዕሎች ስብስብ ያስፈልግዎታል. ሁሉም ካርዶች ከልጆች ፊት ለፊት በሚታዩ ሥዕሎች ውስጥ በመደዳ ተዘርግተዋል. ልጆች ማየት አለባቸው እና በ 2 ደቂቃዎች ውስጥ የተጣመሩ ስዕሎችን ቦታ ለማስታወስ ይሞክሩ. ከዚያ ሁሉም ካርዶች ይገለበጣሉ, እና ወንዶቹ በየተራ ጥንድ ስዕሎችን ይፈልጋሉ. አንድ ሙከራ በየተራ ይሰጣል። በስህተት የተከፈቱ ምስሎች እንደገና ተገልብጠዋል። ሁሉም ጥንዶች እስኪከፈቱ ድረስ ይህ ይቀጥላል። ብዙ ጥንድ ምስሎችን መክፈት የቻለው ተጫዋች ያሸንፋል።

ትምህርት ቁጥር 6 "የፈጠራ አቀራረብ"

1 “ድምፁን ለይ” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

አቅራቢው ፊደሉን እና የሚሰማውን ድምጽ ይሰይማል እና ልጆቹ ይህን ድምጽ የያዙ ቃላትን በየተራ እንዲሰይሙ ይጠይቃል። አንዳንድ የጨዋታውን ህጎች ማዘጋጀት ይችላሉ, ለምሳሌ, ይህ ድምጽ በቃሉ መጀመሪያ ላይ, መሃል ላይ, መጨረሻ ላይ ነው.. ድምፆች እንደ ጠንካራ ተነባቢዎች ወይም ለስላሳዎች ሊዘጋጁ ይችላሉ; የተጨነቁ እና ያልተጫኑ አናባቢዎች. ብዙ ቃላትን የሰየመ ሁሉ ያሸንፋል።

2 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ተጨማሪ ምንድን ነው"

ወንዶቹ ማንኛውንም ሶስት ቃላት ይሰጣሉ ፣ ለምሳሌ-ወፍ, ቀበሮ, ኪያር.ከታቀዱት ሶስት ቃላቶች ውስጥ, ሁለቱ ብቻ መጠነኛ ተመሳሳይ ባህሪያት ያላቸው መተው አለባቸው. ይህ ንብረት የሌለው አንድ ቃል "ከእጅግ በላይ" ይሆናል. እያንዳንዱን የቀሩ ጥንድ ቃላት አንድ የሚያደርጋቸው እና የተገለለው ተጨማሪ ቃል ባህሪ ያልሆኑትን በተቻለ መጠን ብዙ ባህሪያትን ማግኘት አለቦት።

ናሙና መልሶች፡-

1) "ኪያር" የሚለው ቃል ብዙ ሊሆን ይችላል. ዱባ ግዑዝ ነገር ነው ፣ ወፍ እና ቀበሮ ግን ሕያው ናቸው።

2) “ወፍ” የሚለው ቃል ብዙ ጊዜ ሊሆን ይችላል ፣ ምክንያቱም እሱ ሁለት ዘይቤዎችን ፣ እና የተቀረውን ሶስት።

3) “ኪያር” የሚለው ቃል በአናባቢ ስለሚጀምር እና ሁለቱ የሚጀምሩት በተነባቢ ወዘተ ስለሆነ ብዙ ላይሆን ይችላል።

የሚቀርቡ ቃላት፡-

• ውሻ - ቲማቲም - ፀሐይ
• ላም - ቦት ጫማዎች - ሣር
• ወንበር - መኪና - የዛፍ ጉቶ
• ዶሮ - ስንዴ - ትራስ
• ዝይ - እንቁራሪት - ጭቃ
• ውሃ - ንፋስ - ብርጭቆ

3 አካላዊ ደቂቃ “አንድ-ሁለት-ሦስት-አራት-አምስት”

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት!

ልጆቹ ለእግር ጉዞ ወጡ።

ሜዳ ላይ ቆምን።

Buttercups, ዳይስ, ቢጫ ገንፎዎች

የእኛ ወዳጃዊ ክፍል ተሰብስቧል -

ይህ ያለን እቅፍ አበባ ነው!

4 “አያለሁ፣ እሰማለሁ፣ ይሰማኛል” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

አዋቂው ሰው ከተጠቀሰው ዝርዝር ወይም ከተፈለሰፈ ቃላትን ይሰይማል እና ልጆቹ የተሰየሙትን ቃላት ሲገምቱ የሚያዩትን፣ የሚሰሙትን ወይም የሚሰማቸውን ጮክ ብለው ይገልጻሉ። የአዋቂው ተግባር ከልጆች ጋር አንድ ላይ መፍጠር ነው የብዙሃዊ ሞዳል ምስል , ማለትም በተለያዩ ስሜቶች ተሳትፎ የተነሳ ምስል. አንድ ትልቅ ሰው የአንድን ቃል በጣም የተሟላ ምስል ለመፍጠር ልጆችን ቅዠት እንዲያደርጉ ይረዳል.

ለ 10 ቱም ቃላቶች ግልጽ የሆኑ ምስሎችን ካገኙ በኋላ ልጆቹ የሰሙትን፣ ያዩትን ወይም የተሰማቸውን እንዲያስታውሱ ይጠየቃሉ እና ቃላቶቹን ከዝርዝሩ ውስጥ ይሰይሙ። ሁሉንም ቃላቶች ለማስታወስ የማይቻል ከሆነ, ልጆቹ የፈጠራቸውን ስሜቶች, ድምፆች ወይም ምስሎች መንገር አለብዎት, ይህ በእርግጠኝነት የተረሱ ቃላትን ለማሻሻል ይረዳል. ልጆቹ ቃላትን በተሻለ ሁኔታ እንዲያስታውሱ የረዳቸው የትኞቹን የሞዳል ምስሎች (የእይታ ፣ የመስማት ወይም የቃላት) ትኩረት ይስጡ ።

የቃላት ዝርዝሮች

የመጀመሪያ ክፍል፡

1. የጥርስ ሳሙና. 2. ቸኮሌት. 3. ወረቀት. 4. በረዶ. 5. ሮዝ. 6. ንፋስ. 7. አይስ ክሬም. 8. እንባ. 9. ሻይ. 10. ድመት.

ሁለተኛ ክፍል፡

1. አይሲክል. 2. ባቡር. 3. ቡችላ. 4. ገንፎ. 5. ነጎድጓድ. 6. ኖራ. 7. መጽሐፍ. 8. ጃርት. 9. ካርቱን. 10. ማወዛወዝ.

5 "ግጥም ሽመና" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

አቅራቢው ለልጆቹ የተሰጣቸውን ግጥሞች ያቀርባል እና መጨረሻቸው ተመሳሳይ የሆኑ ቃላትን እንዲያወጡ ይጠይቃቸዋል። ለምሳሌ: ድልድይ - ጅራት.

የተጠቆሙ ግጥሞች፡-

የአትክልት ቦታ - (ወይን) ና - (ትራም)

ደስተኛ - (አክሮባት) ቀልድ - (አስፈሪ)

የበጋ - (የተቆረጠ) አፍታ - (አድናቆት)

ዱባ - (በደንብ የተሰራ) ብርጭቆዎች - (አዶዎች)

ጥንቸል - (ጣት) አበባ - (ስካርፍ)

ልጆቹ ቃላትን መግጠም ሲችሉ ለተሰጡት ግጥሞች ጥንዶችን ልታቀርብላቸው ትችላለህ፣ እነሱም ማጠናቀቅ አለባቸው።

የተጠቆሙ ጥንዶች፡-

1) ወደ ውጭ እወጣለሁ

እኔ ... (ቀበሮ አገኛለሁ).

2) በጫካ ውስጥ ባለው ድብ ላይ;

ብዙ የቤሪ ፍሬዎች ... (አነሳቸዋለሁ).

ትምህርት ቁጥር 7 "ነገሮችን በቦታው ማስቀመጥ"

1 "አረፍተ ነገሩን መፍታት"

አቅራቢው ልጆቹን ከ4-6 ቃላት አረፍተ ነገር ያቀርባል, በዚህ ውስጥ ቃላቶቹ እንደገና የተስተካከሉበት የአረፍተ ነገር ትርጉም ሙሉ በሙሉ ይጠፋል. ልጆች ትክክለኛ ትርጉም ያላቸውን ዓረፍተ ነገሮች መፃፍ አለባቸው። ለምሳሌ፡ ከ፣ ምሳ በላ፣ አንድሬ፣ ትምህርት ቤት፣ መጣ፣ እና። (አንድሬ ከትምህርት ቤት መጥቶ ምሳ በልቷል)።

ሁሉም የተመሰጠሩ ዓረፍተ ነገሮች በቦርዱ ላይ ተጽፈዋል።

የቃላት ስብስቦች፡-

1. ድመቷ በጓሮው ውስጥ እየጸዳች ነው.
2. እወዳለሁ ፣ ስጦታዎች ፣ እናት ፣ መስጠት ፣ እኔ።
3. ከቤት ውጭ ጥሩ የአየር ሁኔታ።
4. በመደብሩ ውስጥ ልጁ መጽሐፍ ገዛ።
5. የአበባ ማስቀመጫ ፣ ጠረጴዛ ፣ መቆሚያዎች ፣ ላይ ፣ አበቦች ፣ ከ ጋር።

2 አካላዊ ደቂቃ

እጃችንን ወደ ጎን እናድርግ

የግራውን ከቀኝ ጋር እናገኘዋለን.

እና ከዚያ - በተቃራኒው,

የቀኝ መዞር ይኖራል.

አንድ - ማጨብጨብ ፣ ሁለት - ማጨብጨብ ፣

አንድ ተጨማሪ ጊዜ ያዙሩ!

አንድ ሁለት ሶስት አራት,

ትከሻዎች ከፍ ያለ ፣ ክንዶች ሰፊ!

እጃችንን ወደ ታች አደረግን,

እና ቁመተ።

3 “ምሳሌ ሰብስብ”

ወንዶቹ እርስ በእርሳቸው "ከጠፉ" ክፍሎች ምሳሌዎችን መሰብሰብ ያስፈልጋቸዋል.

ምሳሌያዊ ምሳሌዎች:

1) ሁለት ጥንዶችን እያሳደድክ ነው... 1) ... ጠንካራ አይደለም አትበል።

2) ጉተታውን በመያዝ ... 2) ... ሁሉም ነገር ወደ ጫካው ይመለከታል.

3) ተኩላውን ምንም ብትመግብ ... 3) ... አንድም አትይዝም.

4 "ዕቃዎችን መጠቀም" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

አቅራቢው ልጆቹን አንድ የታወቀ ነገር ስም አውጥቷል ወይም ያሳያል። ለምሳሌ: ጋዜጣ, መጽሐፍ, ቆርቆሮ, ኮፍያ, ወዘተ. እና ልጆቹ እያንዳንዱን እቃ ለመጠቀም በተቻለ መጠን ብዙ መንገዶችን እንዲሰይሙ ይጋብዛል.

5 ጨዋታ "የመልካም ምግባር ደንቦች"

ይህ ጨዋታ በ2 ተጫዋቾች ወይም ከዚያ በላይ ሊጫወት ይችላል።

በተለያዩ ቦታዎች ላይ የተለየ ባህሪ ማሳየት እንደሚያስፈልግህ ሚስጥር አይደለም። በአንድ የተወሰነ ቦታ ላይ ምን ማድረግ እንደሚቻል እና እንደማይቻል የሚያብራሩ የስነምግባር ደንቦች አሉ.

በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ባልተጠበቁ ቦታዎች ላይ የባህሪ ህጎችን እንዲያወጡ ተጋብዘዋል ለምሳሌ፡-

• በልብስ ማስቀመጫው ላይ
• Zmey Gorynych መጎብኘት።
• በማቀዝቀዣ ውስጥ
• በትንሽ ቤት ውስጥ
• በድብ ዋሻ ውስጥ
• በደመናው ላይ
• በአበባ አልጋ ላይ

እያንዳንዱ ተጫዋች በተወሰነ ቦታ ላይ የስነምግባር ደንቦችን ለማውጣት ከ3-5 ደቂቃዎች ይሰጠዋል. ደንቦቹ ሊጻፉ ወይም ሊታወስ ይችላል. ከዚያ በኋላ ተጫዋቾቹ ተራ በተራ ህጎቻቸውን ይናገራሉ። አሸናፊው በጣም ብልሃተኛ ህጎችን ያወጣው ተጫዋች ነው ፣ ይህም በድምጽ መስጫ ጊዜ በአብላጫ ድምጽ ይወሰናል።

ብዙ ቁጥር ያላቸው ሰዎች በጨዋታው ውስጥ እየተሳተፉ ከሆነ, ከዚያም እነሱን በቡድን መከፋፈል ይችላሉ.

ትምህርት ቁጥር 8 "ማሰብ መማር"

1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አላስፈላጊውን ፅንሰ-ሀሳብ አስወግድ"

ከአምስቱ አራቱ ቃላት ወደ አንድ ቡድን ሊጣመሩ ይችላሉ, አንድ ቃል ይባላል, እና አምስተኛው ቃል ከሌሎቹ ሁሉ ጋር አይጣጣምም, ከመጠን በላይ ነው. የልጆቹ ተግባር ተጨማሪውን ቃል ማስወገድ እና ለምን ከልክ በላይ እንደሆነ ማስረዳት ነው።

የቃላት ስብስቦች፡-

1) ውሻ ፣ ላም ፣ ቲት ፣ አሳማ ፣ ፈረስ።

2) ቢጫ, አረንጓዴ, ቀይ, ደማቅ, ሰማያዊ.

3) ቅጠል, ቅርፊት, መሬት, ቡቃያ, ሥር.

4) ቁራ፣ ቡልፊንች፣ ድንቢጥ፣ ባጃጅ፣ ሽመላ።

5) ካምሞሚል ፣ ሊንደን ፣ ሮዝ ፣ ቅቤ ፣ ዳንዴሊየን።

6) ሶፋ ፣ አልባሳት ፣ መስኮት ፣ አልጋ ፣ ወንበር።

7) ቀሚስ፣ ሱሪ፣ ኮት፣ ቦት ጫማ፣ የሱፍ ቀሚስ።

8) ዱባዎች ፣ ቦርች ፣ ፓስታ ፣ ማሰሮ ፣ ሳንድዊች ።

2 መልመጃውን “ተቃራኒ ተናገር”

አቅራቢው ለልጆቹ ተቃራኒ ትርጉሞችን መምረጥ ያለባቸውን ቃላት ያቀርባል።

የሚቀርቡ ቃላት፡-

ከላይ፣ ደስታ፣ እርጥብ፣ ድፍረት፣ ምርጡ፣ ንፁህ፣ ጎጂ፣ ትንሽ፣ ብርቅዬ፣ ጠብታ፣ በኋላ፣ ጠብ፣ ጨለማ፣ በፍጥነት፣ መግዛት፣ ወዘተ.

3 አካላዊ ደቂቃ

ጻፍን፣ ጻፍን።

እና አሁን ሁሉም በአንድነት ተነስተዋል።

እግራቸውን ረገጡ፣

እጆች መታጠፍ

ከዚያም ጣቶቻችንን እንጨምቀዋለን,

እስቲ ቁጭ ብለን መፃፍ እንጀምር።

4 “በአንድ ቃል ተናገር” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አድርግ።

ይህ ተግባር የጋራ ትርጉም ያላቸውን ቃላት ይዟል. ይህ አጠቃላይ ትርጉም በአንድ ቃል መተላለፍ አለበት።

የቃላት ስብስቦች፡-

1. በርች ፣ ስፕሩስ ፣ አስፐን ፣ ዊሎው (ዛፎች)

2. መጋዝ፣ መዶሻ፣ አውሮፕላን፣ ስክሪፕት (መሳሪያዎች)

3. ሩሱላ፣ ዝንብ አጋሪክ፣ ቻንቴሬል፣ ቅቤ ቅቤ (እንጉዳይ)

4. እንጨቱ፣ ዳክዬ፣ ንስር፣ ዶሮ (ወፎች)

5. ድብ፣ ሊንክስ፣ ጄርቦ፣ ቢቨር (እንስሳት)

6. ቡን፣ ሲንደሬላ፣ ትንሽ ቤት፣ ራያባ ዶሮ (ተረት)

7. ሣር, አበቦች, ዛፎች, ቁጥቋጦዎች (ተክሎች)

8. ፑሽኪን፣ ዛክሆደር፣ ኔክራሶቭ፣ ቹኮቭስኪ (ጸሐፊዎች)

9. ፒዮኒ፣ ናርሲስስ፣ ሊሊ፣ አስቴር (አበቦች)

10. መኪና፣ ባቡር፣ አውሮፕላን፣ ትራም (ትራንስፖርት)

11. ማንቆርቆሪያ፣ ድስት፣ ማሰሮ፣ መጥበሻ (ሳህኖች)

12. ሐብሐብ፣ እንጆሪ፣ ክራንቤሪ፣ ሊንጎንቤሪ (ቤሪ)

13. ዱባ ፣ ካሮት ፣ ራዲሽ ፣ ጎመን (አትክልቶች)

14. ቦት ጫማዎች ፣ ጫማዎች ፣ ጫማዎች ፣ ጫማዎች (ጫማዎች)

15. ቢጫ፣ ቀይ፣ ሰማያዊ፣ አረንጓዴ (ቀለሞች)

16. ሞስኮ, ኪየቭ, ቮልጎግራድ, ኮስትሮማ (ከተሞች)

17. Zinaida, Mikhail, Natalya, Elena (ስሞች)

5 "አንድ ቃል ምረጥ" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አድርግ

በዚህ ተግባር ውስጥ, ህጻኑ በመጀመሪያዎቹ ሁለት ቃላት መካከል ሎጂካዊ ግንኙነት መመስረት እና በምሳሌያዊ አነጋገር, የጎደለውን ቃል ወደሚቀጥለው መጨመር ያስፈልገዋል. መልሶች በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል.

ለምሳሌ:

2 ኛ የቃላት ስብስብ

ብርጭቆ - ብርጭቆ, ወረቀት - (መጽሐፍ)

አውሮፕላን - ፓይለት ፣ መኪና - (ሹፌር)

ጥፍር - መዶሻ ፣ ሹራብ - (ስክሬን ሾፌር)

ቤት - ጣሪያ, መጽሐፍ - (ሽፋን)

ጥሩ - የተሻለ ፣ ቀርፋፋ - (ቀስ ያለ)

እሳት - እሳት, ውሃ - (ጎርፍ)

ትምህርት ቤት - ስልጠና, ሆስፒታል - (ህክምና)

ሰው - ልጅ ፣ ውሻ - (ቡችላ)

ወፍ - ጎጆ ፣ ሰው - (ቤት)

ኮት - አዝራሮች ፣ ቡት - (ዳንቴል)

ትምህርት ቁጥር 9 "ተጠንቀቅ!"

1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “የአመቱን ጊዜ ገምት”

ወንዶቹ በተዘረዘሩት ምልክቶች መሰረት የዓመቱን ጊዜ መሰየም አለባቸው.

ለዝግጅት አቀራረብ ጽሑፎች፡-

1) ሞቃት ነው. ፀሐይ እየነደደች ነው. ቀኑ ረጅም ነው። በወንዙ ውስጥ ያለው ውሃ ሞቃት ነው. ልጆች ይዋኛሉ። ዛፎቹ አረንጓዴ ቅጠሎች አሏቸው. በሜዳው ውስጥ ብዙ አበቦች አሉ. ቢራቢሮዎችና ንቦች ይበርራሉ።

2) ቀዝቃዛ ነው. በረዶ. ልጆች ስኬቲንግ እና ስኪንግ እና ሆኪ ይጫወታሉ። ቀኑ አጭር ሆነ። በጣም ቀደም ብሎ ይጨልማል።

3) ቀዝቃዛ ነፋስ እየነፈሰ ነው, በሰማይ ውስጥ ደመናዎች አሉ, እና ብዙ ጊዜ ዝናብ ይጥላል. በመንደሩ ውስጥ አትክልቶች እየተሰበሰቡ ነው. ወፎች ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ ይበርራሉ. ቀኑ እያጠረ ነው። በዛፎቹ ላይ ያሉት ቅጠሎች ወደ ቢጫነት ይለወጣሉ እና ይወድቃሉ.

4) ቀኑ እየረዘመ ነው. ብዙ እና ብዙ ፀሐያማ ቀናት አሉ። በረዶ እየቀለጠ ነው። ወፎች ከደቡብ እየበረሩ ጎጆ መሥራት ይጀምራሉ. እየሞቀ ነው። በመንደሩ ውስጥ የመዝራት ሥራ ይጀምራል. አረንጓዴ ሣር ይታያል. ቅጠሎቹ በዛፎች ላይ ይበቅላሉ.

ከዚያም ልጆቹ በእያንዳንዱ ወቅት በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ምልክቶች እንዲሰይሙ መጠየቅ ይችላሉ.

2 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ሳይሎሎጂስቶች"

አንድ አዋቂ ሰው ሀረጎችን ለልጆቹ ያነባል እና እንዲጨርሱ ይጠይቃቸዋል ወይም ከአዋቂዎች ማብራሪያ በኋላ ልጆቹ በተናጥል ካርዶች ላይ ተግባራቸውን ያጠናቅቃሉ ፣ በሚፈለጉት ቃላት (መልሶች) ይፃፉ ። ሥራውን ከጨረሱ በኋላ ሁሉም መልሶች ከልጆች ጋር ተጣምረው ይጣመራሉ. መልሶች በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል.

ተግባራት፡

• ፔትያ ወንድሙ ኮሊያ አለው. የኮልያ ወንድም ስም ማን ይባላል? (ጴጥሮስ)

• ሁሉም ዓሦች በሚዛን ተሸፍነዋል። ፓይክ ባሮች ናቸው ይህም ማለት... (በሚዛን ተሸፍኗል)

• ሁሉም ጓደኞቼ እግር ኳስ መጫወት ይወዳሉ። አንድሬ ጓደኛዬ ነው፣ ያ ማለት... (እግር ኳስ መጫወት ይወዳል)

• ሁሉም የኛ ክፍል ተማሪዎች መጻፍ ይችላሉ። ዴኒስ በእኛ ክፍል ውስጥ ነው, ይህም ማለት ... (መጻፍ ይችላል)

• የከበሩ ብረቶች አይበላሹም። ወርቅ የከበረ ብረት ነው፣ይህም ማለት...(ወርቅ አይበላሽም)

• ሁሉም ፍራፍሬዎች ጤናማ ናቸው. ፖም ፍሬ ነው፣ ትርጉሙም...(ጤናማ ነው)

• ድመቶች ማር አይወዱም. ሙርካ ድመት ናት፣ ትርጉሙም...(ማር አትወድም)

• አንድም ጓደኛዬ አይከዳኝም። ሳሻ ጓደኛዬ ነው፣ ይህም ማለት... (አይከዳኝም)

• ኦክሳና ሁሉንም ጣፋጭ ነገር ይወዳል። ኬክ ጣፋጭ ነው ማለት ነው... (ኬክ ትወዳለች)

3 ኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ኃይል መሙላት"

አንዴ - ተንሸራተቱ ፣

ሁለት - ዝለል -

ይህ የጥንቸል ልምምድ ነው.

እና ትናንሽ ቀበሮዎች ሲነቁ,

ለረጅም ጊዜ ማራዘም ይወዳሉ

ማዛጋትዎን እርግጠኛ ይሁኑ

ደህና ፣ ጅራትዎን ያወዛውዙ።

እና የተኩላዎቹ ግልገሎች - ጀርባቸውን ያርቁ

እና በትንሹ ይዝለሉ።

ደህና ፣ ድቡ እግር ያለው ነው ፣

መዳፎቹ በሰፊው ተዘርግተው ፣

አንድም ፣ ከዚያ ሁለቱም አንድ ላይ ፣

እሱ ለረጅም ጊዜ ጊዜን ምልክት ሲያደርግ ቆይቷል።

እና በቂ ክፍያ ለሌላቸው -

ሁሉም እንደገና ይጀምራሉ.

4 “በአንድ ላይ መቁጠር” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ወንዶቹ በየተራ የነጠላ አሃዝ ቁጥሮች ድርጊቶችን ይፈጽማሉ።

እስቲ እናስብ፡-

1ኛ ሰው ቁጥርን ይሰይማል፡ ለምሳሌ፡ 8

2ኛው ስም ምልክቱ ነው፡ ለምሳሌ +

3ኛ ሰው ቁጥርን ይሰይማል፡ ለምሳሌ፡ 7

4ኛው ስም ምልክቱ፡ =

5 ኛ ሰው መልሱን ይሰይማል, በዚህ ጉዳይ ላይ የቁጥሮች ድምር

6ተኛው አዲስ ቁጥር ይጠራል, ወዘተ.

5 ጨዋታ "እንቆቅልሽ"

አቅራቢው የልጆቹን እንቆቅልሽ ይጠይቃል። ብዙ የሚገምተው ያሸንፋል።

1) እህቶች በሜዳው ላይ ቆመዋል

ወርቃማ ዓይን, ነጭ ሽፋሽፍት. (ዳይስ)

2) ሞቶሊ ኩክ እንቁራሪቶችን ይይዛል ፣

ዙሪያውን ይራመዳል እና ይሰናከላል. (ዳክዬ)

3) በአለም ላይ የድንጋይ ሸሚዝ የለበሰ ማን ነው?

የድንጋይ ሸሚዝ ለብሰው ይሄዳሉ...(ኤሊዎች)

4) በተልባ እግር ውስጥ, በቆርቆሮ ወንዝ አጠገብ

መርከቡ እየተጓዘ ነው ፣ አሁን ተመልሶ ፣ አሁን ወደፊት ፣

እና ከኋላው እንደዚህ ያለ ለስላሳ ገጽታ አለ ፣ መጨማደድ አይታይም። (ብረት)

5) በእግሩ ላይ ኮፍያ የሚሠራው ማነው? (እንጉዳይ)

6) በእጅና በዱላ ደበደቡት ማንም አያዝንለትም።

ለምንድነው ድሀውን የሚደበድቡት ግን ስለተታለለ ነው? (ኳስ)

7) በጫካ ውስጥ ፣ ጉቶ ፣ ግርግር ፣ መሮጥ ፣

የሚሠራው ሕዝብ ቀኑን ሙሉ በሥራ ተጠምዶ ለራሱ ከተማ እየገነባ ነው። (ጉንዳን)

8) ወንፊት ተንጠልጥሏል - በእጅ አይታጠፍም. (ድር)

9) አውሬ ሳይሆን ወፍ ሳይሆን አፍንጫ እንደ ሹራብ መርፌ ነው።

ይበርራል - ይጮኻል ፣ ይቀመጣል - ዝም ይላል ፣

የገደለውም ደሙን ያፈሳል። (ትንኝ)

10) ንጉሥ ሳይሆን ዘውድ ለብሶ ፈረሰኛ አይደለም፣ ነገር ግን በጉልበት ነው። (ዶሮ)

11) መዝሙሮችን የማይዘምር፣ ጎጆ የማይሠራ፣ ሰውና ጭነት የማይሸከም ምን ዓይነት ወፍ ነው? (አይሮፕላን)

12) ቀንዶቹ ላይ ዓይን ያለው ቤትም በጀርባው ላይ ያለው ማን ነው? ( snail )

13) ይህ ፈረስ አጃ አይበላም በእግሮቹ ፈንታ ሁለት ጎማዎች አሉት።

በፈረስ ላይ ተቀምጠህ በእሱ ላይ እሽቅድምድም, ነገር ግን መሪውን በተሻለ ሁኔታ ተቆጣጠር. (ብስክሌት)

14) ባለ አንድ ጆሮ ሴት ልጅ ቅጦችን ያዘጋጃል. (መርፌ)

ትምህርት ቁጥር 10 "ለምን...?"

1 "ጥያቄን መመለስ" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

አቅራቢው ወንዶቹን "ለምን" በሚለው ቃል የሚጀምሩ የተለያዩ ጥያቄዎችን ይጠይቃል።

ለምሳሌ:

ሰዎች ለምን ያለቅሳሉ?

ዓሦች በወንዙ ውስጥ ለምን ይዋኛሉ?

አበቦች ለምን ጥሩ መዓዛ ይኖራቸዋል?

ወዘተ.

እያንዳንዱ ልጅ ለተጠየቀው ጥያቄ የራሱን መልስ ለመስጠት መሞከር አለበት. ከዚያ በጣም ዋናው መልስ ይመረጣል.

2 "የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መለየት" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ጨዋታውን ከመጀመሩ በፊት አዋቂው ከልጆች ጋር ምን ዓይነት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች እንዳሉ ያስታውሳል, እርስ በእርሳቸው እንዴት እንደሚለያዩ እና የተለያየ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ከቀለም ወረቀት አስቀድመው የተቆራረጡ ባዶዎች ይታያሉ. ከዚያም ወንዶቹ በጥንድ ይከፈላሉ. ከጥንዶች መካከል አንድ ሰው ተቀምጦ ሌላኛው ጀርባውን በማየት ከኋላው መቆም አለበት. አንድ ትልቅ ሰው የቆሙትን ልጆች ማንኛውንም የጂኦሜትሪክ ምስል ያሳያል, እና ይህን ምስል በአጋሮቻቸው ጀርባ ላይ በጣቶቻቸው "መሳል" አለባቸው, እና እነሱ, በተራው, ምን አይነት ምስል እንደሆነ መገመት አለባቸው. በልምምድ ወቅት ተሳታፊዎች ቦታዎችን መቀየር ይችላሉ.

3 አካላዊ ደቂቃ "ጥንቸል"

ጥንቸሉ ለመቀመጥ ቀዝቃዛ ነው።

እጆቼን ማሞቅ አለብኝ.

መዳፍ ወደ ላይ፣ መዳፍ ወደ ታች፣

በጣቶችዎ ላይ እራስዎን ይጎትቱ.

መዳፋችንን በጎን በኩል እናስቀምጣለን.

በእግር ጣቶችዎ ላይ ስኩክ-ስኮክ-ስኮክ ፣

እና ከዚያ ቁልቁል ፣

መዳፍዎ እንዳይቀዘቅዝ።

4 "ያለማቋረጥ መፈለግ"

ከ10-15 ሰከንድ ውስጥ ወንዶቹ በተቻለ መጠን ተመሳሳይ ቀለም፣ መጠን፣ ቅርፅ፣ ቁሳቁስ... ዙሪያቸውን ማየት አለባቸው።

በመሪው ምልክት ላይ አንድ ልጅ መቁጠር ይጀምራል, ሌሎቹ ደግሞ ያሟላሉ.

5 “መርማሪዎች”ን መልመድ

ሁኔታ ተሰጥቷል። ለምሳሌ፡- “ወደ ቤትህ ስትመለስ የአፓርታማህ በር ክፍት ሆኖ አግኝተሃል።” ተጫዋቾቹ ልክ እንደ እውነተኛ መርማሪዎች ለተፈጠረው እውነታ እና ለተፈጠረው ሁኔታ ማብራሪያ ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶችን በየተራ ይሰይማሉ። ምክንያቶቹ ሁለቱም በጣም ግልፅ ("መዝጋት ረስተዋል", "ሌቦች ገቡ") እና የማይመስል, ያልተለመደ ("መጻተኞች መጡ") ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ. ዋናው ነገር ለተፈጠረው ሁኔታ የተሰጡት ሁሉም ምክንያቶች ምክንያታዊ ናቸው.

ብዙ ምክንያቶችን የሚያቀርበው መርማሪ ያሸንፋል፣ እና ብዙ የተለያዩ ሲሆኑ፣ የተሻለ ይሆናል።

ሁኔታዎች ምሳሌ፡-

• ሁሉም የኤ.ኤስ. ፑሽኪን መጽሐፍት ከቤተ-መጽሐፍት ጠፍተዋል.
• የ Baba Yaga ጎጆ መዞር አቆመ።
• በአፓርታማዎ ውስጥ መብራቱን ያበራሉ, ግን አይበራም.
• አንድ ሰው በበጋ ፀጉር ካፖርት ለብሶ በመንገድ ላይ ይሄዳል።
• ተኩላ እና ጥንቸል የእቅፍ ጓደኛ ሆኑ።

ትምህርት ቁጥር 11 "የማውቀውን እጠራለሁ, የማላውቀውን - አገኛለሁ!"

1 መልመጃውን “ጥያቄ ጠይቅ”

አቅራቢው ስለ አንድ ቃል ያስባል። የተጫዋቾች ተግባር የተለያዩ ጥያቄዎችን በመጠየቅ ቃሉ ምን እንደሆነ መገመት ነው። ሁሉም ሊሆኑ የሚችሉ ጥያቄዎች ከአስተናጋጁ ጋር በጨዋታው መጀመሪያ ላይ ተስተካክለዋል. ለምሳሌ “ህያው ነው ወይስ የሌለው?”፣ “የሚበላ ነው ወይስ አይደለም?”፣ “የምን ቀለም...ቅርጽ...መጠን”፣ “የት ነው የሚኖረው?”፣ “ምን ይበላል?” "ለምን ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል?" ወዘተ አቅራቢው በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች ህጎቹን እንደተረዱ ሲመለከት ልጆቹ ራሳቸው ቃላቱን አንድ በአንድ መገመት ይጀምራሉ።

ለእይታ ድጋፍ, ስለ ረቂቅ ቃላት ሳይሆን በቢሮ ውስጥ ካሉት ነገሮች ውስጥ አንዱን ማሰብ ይችላሉ.

2 “ምልክቶቹን ይሰይሙ” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ልጆቹ በታቀደው እቅድ መሰረት የወቅቶችን ምልክቶች እንዲሰይሙ ይጠየቃሉ.

እቅድ፡

1) የቀኑ ርዝመት እንዴት ይለዋወጣል?

2) የአየር ሙቀት እንዴት ይቀየራል?

3) ምን ዓይነት ዝናብ ይወድቃል?

4) የእፅዋት ሁኔታ እንዴት ይለወጣል?

5) የአፈር ሁኔታ እንዴት ይለወጣል?

6) የውሃ አካላት ሁኔታ እንዴት ይለወጣል?

3 አካላዊ ደቂቃ "አንበጣዎች"

ትከሻዎን ከፍ ያድርጉ

ፌንጣ ይዝለሉ።

ይዝለሉ - ዝለል - ዝለል ፣

እስቲ ቁጭ ብለን ሳር እንብላ።

ዝምታውን እናዳምጥ።

ዝም፣ ዝም በል፣ ከፍተኛ፣

በቀላሉ በእግር ጣቶችዎ ላይ ይዝለሉ።

4 "የተረጋጉ ጥምረት" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ተረት ተረቶች ብዙውን ጊዜ የተረጋጋ ጥምረት ይይዛሉ. ለምሳሌ፡- የሕይወት ውሃ፣ የማይታይ ኮፍያ...

አቅራቢው እነዚህን ሀረጎች በተቻለ መጠን ልጆቹን ይጋብዛል። ልጆች ችግር ካጋጠማቸው, የመጀመሪያውን ቃል በመጥራት ተግባራቸውን ቀላል ማድረግ ይችላሉ, እና ልጆቹ እራሳቸው ሁለተኛውን ቃል ይሰይማሉ.

የሐረጎች ምሳሌዎች፡-

በራሳቸው የተገጣጠሙ የጠረጴዛ ልብስ ዝይ-ስዋን

የሚበር ምንጣፍ እንቁራሪት ተጓዥ

እንቁራሪት ልዕልት koschei የማይሞት

ኢቫን Tsarevich ጥሩ ሰው ነው።

Baba Yaga ሳንታ ክላውስ

ግልጽ መስክ ቀይ ልጃገረድ

ተአምር ዩዶ እባብ ጎሪኒች

ህይወት ያለው (የሞተ) የውሃ ዶሮ Ryaba

ናይቲንጌል ዘራፊው የእሳት ወፍ

ትንሽ የመዳፊት ወንድም ኢቫኑሽካ

ወዘተ.

5 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ከሥዕሎች መናገር"

ለዚህ መልመጃ ከማንኛውም ስዕሎች (ከ 5 እስከ 10 ቁርጥራጮች) የካርድ ስብስብ ያስፈልግዎታል. ካርዶች ለልጆች ይሰራጫሉ. የመልመጃው ቁም ነገር ልጆቹ እያንዳንዳቸው የየራሳቸውን ምስል ሲለጥፉ በእነዚህ ሥዕሎች ላይ ተመስርተው ወጥ የሆነ ታሪክ ማዘጋጀት ነው።

ትምህርት ቁጥር 12 "መፍታት እና መቁጠር"

1 "የጎደሉትን ቃላት አስገባ" ልምምድ አድርግ

ልጆቹ የጎደሉትን ቃላት ማስገባት የሚያስፈልጋቸው ዓረፍተ ነገሮች ተሰጥቷቸዋል. መልሶች በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል.

ቅናሾች፡

1) ወንዶቹ ... (መጥተው) ወደ ወንዙ እና መዋኘት ጀመሩ.

2) እናት ለልደት ቀን ... (ኬክ) ገዛች ።

3) አሻንጉሊት በ ... (የመጫወቻ መደብር) ገዙልኝ።

4) በመኸር ወቅት ቅጠሎች ... (መውደቅ) ከዛፎች.

5) በመስታወት ላይ የበረዶ ግግር (ስዕል) ንድፎችን.

6) አውሮፕላን, ሰማይን አቋርጦ የሚበር, ... (ለመውጣት) ዱካ.

7) ሚሻ ተቀበለ ... (መጥፎ ምልክት) ምክንያቱም ትምህርቱን አልተማረም.

8) በበጋው ሞቃት ነው, እና ... (በክረምት) ቀዝቃዛ ነው.

9) አኒያ ችግሩን መፍታት አልቻለም ... (አስቸጋሪ)።

10) አያት ... (የተጋገረ) ኬክ እና ሁሉም ሰው ሻይ እንዲጠጣ ጋበዘች።

2 “የምሳሌዎችን ትርጉም ፍቱ”

ልጆቹ የታቀዱትን ምሳሌዎች አጠቃላይ ትርጉም በራሳቸው ቃል እንዲፈጥሩ ተጋብዘዋል-

1) ያለችግር ዓሣን ከኩሬ መያዝ አይችሉም.

2) ተኩላዎችን ለመፍራት, ወደ ጫካው አይግቡ.

3) ሁለት ጥንቸሎችን ብታሳድዱ, አንተም አትይዝም.

4) እያንዳንዱ ሳንድፓይፐር ረግረጋማውን ያወድሳል።

5) መማር ብርሃን ነው ድንቁርና ደግሞ ጨለማ ነው።

6) ለንግድ ጊዜ, ለመዝናናት ጊዜ.

7) የሚያብረቀርቅ ሁሉ ወርቅ አይደለም።

8) ስራውን ከጨረሱ, በእርግጠኝነት በእግር ይራመዱ.

3 አካላዊ ደቂቃ

ከቁጥቋጦ ጀርባ ወደፊት

ተንኮለኛው ቀበሮ እየተመለከተ ነው።

ቀበሮውን እናሸንፋለን -

በእግራችን እንሩጥ።

ጥንቸሉ በፍጥነት ወደ ሜዳ ዘልሎ ገባ ፣

በዱር ውስጥ ብዙ ደስታ!

ጥንቸሉን እንኮርጃለን

ጨካኝ ባለጌ፣

ግን ጨዋታው አልቋል

እና የምንማርበት ጊዜ አሁን ነው።

4 "ግራ መጋባት" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

በዚህ ጨዋታ ውስጥ, ከታሪኩ ውስጥ ያሉ ሀረጎች በተደባለቀ ቅደም ተከተል ይሰጣሉ. የልጆቹ ተግባር ቅደም ተከተላቸውን መመለስ ነው. በቦርዱ ላይ ካሉ ጽሑፎች ወይም በግለሰብ ካርዶች ላይ መሥራት ይችላሉ.

ሥራውን ለማስተዋወቅ ልጆች እንዲህ ዓይነት ቅድመ ሁኔታ ሊሰጡ ይችላሉ.

በማተሚያ ቤቱ ውስጥ በጣም ትኩረት የለሽ ታይፒስት እየሰራ ነው ፣ የተረት “ቁርጥራጮችን” ደባለቀ። እና አሁን ሐረጎቹ በየትኛው ቅደም ተከተል ውስጥ መሆን እንዳለባቸው ማወቅ አይችልም. ሁሉንም ነገር ማስተካከል ካልቻለ ወንዶቹ የተሳሳቱ ታሪኮችን ያነባሉ። እባክዎን ሁሉንም ሀረጎች በትክክለኛው ቅደም ተከተል እንዲያስቀምጥ እርዱት። የትኛው አንደኛ፣ ሁለተኛ፣ ወዘተ መሆን እንዳለበት ይወስኑ።

"ስማርት ጃክዳው"

1) ጠጠሮችን ወደ ማሰሮው ውስጥ መጣል ጀመረች እና ብዙዎችን ወረወረች እና ውሃው ወደ ማሰሮው ጫፍ ደርሷል ።

2) በማሰሮው ውስጥ ውሃ ከታች ብቻ ነበር.

3) በግቢው ውስጥ አንድ ማሰሮ ውሃ ነበር።

4) ጋልካ በጣም ተጠምቶ ነበር።

5) አሁን መጠጣት ይችላሉ.

6) ጃክዳው ውሃ ማግኘት አልቻለም.

7) እንዴት ያለ ብልህ ጃክዳው ነው!

መልስ፡ 4, 3, 2, 6, 1, 5, 7

"አስደናቂው ጎጆ"

1) እንጉዳይ በጣም ረጅም ሲያድግ አንድ ልጅ አገኘው።

2) ትንሽ ቡኒንግ በጫካ ውስጥ መሬት ላይ ጎጆ ሠርቷል.

3) እንጉዳይቱን ቆርጦ በጥንቃቄ ጎጆውን ከጫጩቶች ጋር መሬት ላይ አስቀመጠ.

4) እንጉዳዩ አድጎ አድጎ ጎጆውን ቆብ አሳደገ።

5) የሚገርመው ነገር ቦሌተስ በቡኒንግ ጎጆ ስር ማደግ መጀመሩ ነው።

6) ከጫካ ሲመለስ ልጁ ስለ ያልተለመደ ግኝቱ ለጓደኞቹ ነገራቸው።

መልስ፡ 2, 5, 4, 1, 3, 6

"ማጥመድ"

1) ዲማ እና ሚሻ ወደ ዓሣ ማጥመድ ይሄዳሉ.

2) በዚህ ቀን የወንዶች ዓሣ ማጥመድ የተሳካ ነበር, አንድ ሙሉ የዓሳ ባልዲ ያዙ.

3) ከዚያም ወደ ባሕሩ ዳርቻ መጡ እና ተመቻቹ.

4) የዓሣ ማጥመጃውን ዘንግ ጎትቶ አንድ ትልቅ ክሩሺያን ካርፕ ያዘ።

5) ሁሉንም አስፈላጊ መሳሪያዎችን ከማዘጋጀታቸው አንድ ቀን በፊት.

6) ትሎቹን በመንጠቆዎቹ ላይ ያስቀምጡ እና የዓሣ ማጥመጃ ዘንጎችን ይጥሉ.

7) የዲማ ተንሳፋፊ መንቀሳቀስ ጀመረ.

8) ሚሻ እና ዲማ በማለዳ ተነስተው ትል ለመቆፈር ሄዱ.

9) ተንሳፋፊዎቹን እያዩ መጠበቅ ጀመሩ።

መልስ፡ 1, 5, 8, 3, 6, 9, 7, 4, 2.

5 “በጥንቃቄ ይቁጠሩ” የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

አቅራቢው ልጆቹን ከ 1 እስከ 50 ባለው ክበብ ውስጥ እንዲቆጥሩ ይጋብዛል.ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች ቁጥር 4 የያዙ ቁጥሮችን አይሰይሙ. ይልቁንስ ተጫዋቾቹ እጃቸውን ማጨብጨብ አለባቸው. ጨዋታው በማንኛውም ቁጥር ላይ እገዳ በመስጠት ሊደገም ይችላል.

መተግበሪያ

ትምህርት ቁጥር 3

1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የጠፋ ምስል"

2 መልመጃ "ቁጥሩን ገምት"

የካዛክስታን ሪፐብሊክ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር

የማዘጋጃ ቤት ስቴት ተቋም "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 26"

አነስተኛ ማእከል "ፀሐይ"

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ለማዳበር ፕሮግራም

አዘጋጅ:

በ Solnyshko ሚኒ-ማእከል የሥነ ልቦና ባለሙያ

አሲልቤኮቫ ኤ.ኬ.

ኡስት-ካሜኖጎርስክ 2013

ገላጭ ማስታወሻ

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ በጣም የተጠናከረ የማበረታቻ ሉል ምስረታ ጊዜ ነው። ከመዋለ ሕጻናት ልጆች የተለያዩ ምክንያቶች መካከል ልዩ ቦታ በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት ተይዟል, ይህም ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት እድሜዎች በጣም ልዩ ከሆኑት መካከል አንዱ ነው. ለግንዛቤ አእምሯዊ ሂደቶች ምስጋና ይግባውና ህጻኑ በዙሪያው ስላለው ዓለም እና እራሱ እውቀትን ያገኛል, አዲስ መረጃን ያዋህዳል, ያስታውሳል እና አንዳንድ ችግሮችን ይፈታል. ስሜቶችን እና ግንዛቤዎችን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ምናብን ይከፋፍሉ። ለአእምሮ ሂደቶች ፍሰት አስፈላጊ ሁኔታ ትኩረት ነው

ትኩረትበቅድመ ትምህርት ቤት መጀመሪያ ላይ ያለ ልጅ በዙሪያው ላሉት ነገሮች እና ከእነሱ ጋር ለተከናወኑ ድርጊቶች ያለውን ፍላጎት ያሳያል ። ልጁ ትኩረት የሚስበው ፍላጎት እስኪቀንስ ድረስ ብቻ ነው. የአንድ አዲስ ነገር ገጽታ ወዲያውኑ ወደ እሱ ትኩረት መቀየር ያስከትላል. ስለዚህ, ልጆች ለረጅም ጊዜ ተመሳሳይ ነገር አያደርጉም. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ, በልጆች እንቅስቃሴዎች ውስብስብነት እና በአጠቃላይ የአዕምሮ እድገታቸው እንቅስቃሴ ምክንያት, ትኩረት ከፍተኛ ትኩረት እና መረጋጋት ያገኛል. ስለዚህ, ትናንሽ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለ 30-50 ደቂቃዎች ተመሳሳይ ጨዋታ መጫወት ከቻሉ, በአምስት ወይም በስድስት አመት እድሜው የጨዋታው ቆይታ ወደ ሁለት ሰአት ይጨምራል. ስዕሎችን ሲመለከቱ ፣ ተረት እና ተረት ሲያዳምጡ የልጆች ትኩረት መረጋጋት ይጨምራል። ስለዚህ, ስዕልን የመመልከት ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መጨረሻ ላይ በግምት በእጥፍ ይጨምራል; አንድ የስድስት ዓመት ልጅ ከትንሽ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ይልቅ ስለ ሥዕል የበለጠ ያውቃል እና የበለጠ አስደሳች ገጽታዎችን እና ዝርዝሮችን ይለያል። በፈቃደኝነት ትኩረትን ማዳበር. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ያለው ትኩረት ዋነኛው ለውጥ ልጆች ለመጀመሪያ ጊዜ ትኩረታቸውን መቆጣጠር ይጀምራሉ, በንቃተ ህሊና ወደ አንዳንድ ነገሮች እና ክስተቶች ይመራሉ እና በእነሱ ላይ ይቆያሉ, ለዚህም የተወሰኑ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ. ከቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ጀምሮ ልጆች ለእነርሱ አእምሯዊ ጉልህ ፍላጎት የሚያገኙ ድርጊቶችን (የእንቆቅልሽ ጨዋታዎች, እንቆቅልሾች, የትምህርት ዓይነት ተግባራት) ላይ ትኩረት ማድረግ ይችላሉ. በአዕምሯዊ እንቅስቃሴ ውስጥ የትኩረት መረጋጋት በሰባት ዓመቱ በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል።

ማህደረ ትውስታ. በፈቃደኝነት የማስታወስ ችሎታ እድገት ውስጥ በልጆች ላይ ጉልህ ለውጦች ይከሰታሉ. መጀመሪያ ላይ, የማስታወስ ችሎታ በተፈጥሮ ውስጥ ያለፈቃድ ነው - በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ልጆች ብዙውን ጊዜ ምንም ነገር የማስታወስ ስራ አይሰሩም. በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ልጅ ውስጥ በፈቃደኝነት የማስታወስ ችሎታ እድገቱ የሚጀምረው በአስተዳደጉ ሂደት እና በጨዋታዎች ውስጥ ነው. የማስታወስ ደረጃ በልጁ ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ነው. ልጆች የሚወዷቸውን በደንብ ያስታውሳሉ እና ትርጉም ባለው መልኩ ያስታውሳሉ, የሚያስታውሱትን ይገነዘባሉ. በዚህ ሁኔታ ልጆች በዋነኝነት የሚተማመኑት በዕይታ በሚታዩ የነገሮች እና ክስተቶች ግኑኝነቶች ላይ እንጂ በፅንሰ-ሀሳቦች መካከል ባለው ረቂቅ ሎጂካዊ ግንኙነት ላይ አይደለም። በተጨማሪም ፣ በህፃናት ውስጥ ፣ ህፃኑ ካለፈው ልምድ ቀድሞውኑ የሚያውቀውን ነገር የሚያውቅበት ድብቅ ጊዜ በከፍተኛ ሁኔታ ይረዝማል። ስለዚህ, በሦስተኛው አመት መጨረሻ, አንድ ልጅ ከብዙ ወራት በፊት የተገነዘበውን እና በአራተኛው መጨረሻ ላይ ከአንድ አመት በፊት የተከሰተውን ነገር ማስታወስ ይችላል.

የሰው ልጅ የማስታወስ በጣም አስደናቂው ባህሪ ሁሉም ሰው የሚሠቃይበት የመርሳት አይነት መኖሩ ነው: ማንም ማለት ይቻላል በህይወቱ የመጀመሪያ አመት ምን እንደደረሰበት ማንም ማስታወስ አይችልም, ምንም እንኳን ይህ በልምዱ በጣም የበለፀገ ጊዜ ነው.

መስራት ጀምር ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገትገና ከልጅነት ጀምሮ ያስፈልጋል. ቀድሞውኑ አንድ ሕፃን ጣቶቹን ማሸት ይችላል (የጣት ጂምናስቲክስ) ፣ በዚህም ከሴሬብራል ኮርቴክስ ጋር በተያያዙ ንቁ ነጥቦች ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። በመዋለ ሕጻናት መጀመሪያ እና በቅድመ-ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ ፣ በግጥም ጽሑፍ የታጀበ ቀላል የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማከናወን ያስፈልግዎታል ፣ እና መሰረታዊ ራስን የመንከባከብ ችሎታዎችን ማዳበርን አይርሱ-ቁልፎችን መዝጋት እና መፍታት ፣ የጫማ ማሰሪያዎችን ፣ ወዘተ.

እና በእርግጥ ፣ በቀድሞ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር እና የእጅ እንቅስቃሴዎችን የማስተባበር ስራ ለት / ቤት በተለይም ለመፃፍ አስፈላጊ አካል መሆን አለበት። በክፍል ውስጥ "የእድገት ቴክኒኮችን" ለመጻፍ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን እጅ ስለማዘጋጀት ዘዴዎች የበለጠ ያንብቡ.

ለልጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምንድነው? እውነታው ግን በሰው አንጎል ውስጥ የንግግር እና የጣት እንቅስቃሴዎች ኃላፊነት ያላቸው ማዕከሎች በጣም ቅርብ ናቸው. ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን በማነቃቃት እና ተዛማጅ የሆኑትን የአንጎል ክፍሎችን በማንቃት ለንግግር ኃላፊነት ያለባቸውን አጎራባች አካባቢዎችን እንሰራለን.

የአስተማሪዎች እና የልጆች የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ተግባር ለወላጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የጨዋታዎችን አስፈላጊነት ማሳወቅ ነው. ወላጆች መረዳት አለባቸው: ልጁን ለመሳብ እና አዲስ መረጃን እንዲረዳው እንዲረዳው, መማርን ወደ ጨዋታ መቀየር አለብዎት, ተግባሮች ከባድ የሚመስሉ ከሆነ ወደ ኋላ አይመለሱ, እና ልጁን ማሞገስን አይርሱ. በኪንደርጋርተንም ሆነ በቤት ውስጥ ሊለማመዱ የሚችሉ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ጨዋታዎችን ለእርስዎ ትኩረት እናመጣለን.

ምናብ ልጅ በጨዋታው ውስጥ ያድጋል. መጀመሪያ ላይ ከዕቃዎች ግንዛቤ እና ከነሱ ጋር የጨዋታ ድርጊቶች አፈፃፀም የማይነጣጠሉ ናቸው. አንድ ልጅ በእንጨት ላይ ይጋልባል - በዚህ ጊዜ እሱ ጋላቢ ነው ፣ እና ዱላው ፈረስ ነው። ነገር ግን ለመጋለብ ተስማሚ የሆነ ነገር በሌለበት ጊዜ ፈረስን ማሰብ አይችልም, እና በአእምሮው በማይሰራበት ጊዜ ዱላ ወደ ፈረስ ሊለውጠው አይችልም. በሶስት እና በአራት አመት ህፃናት ጨዋታ ውስጥ, የሚተካው ነገር ከተተካው ነገር ጋር መመሳሰል አስፈላጊ ነው. በትልልቅ ልጆች ውስጥ, ምናባዊው ከተተካው ጋር ፈጽሞ የማይመሳሰሉ ነገሮች ላይ ሊተማመን ይችላል. ቀስ በቀስ የውጭ ድጋፎች አስፈላጊነት ይጠፋል. ውስጣዊነት ይከሰታል - በእውነቱ ከሌለ ነገር ጋር ወደ ተጫዋች ተግባር ፣ ወደ ነገሩ ተጫዋችነት መለወጥ ፣ አዲስ ትርጉም በመስጠት እና በአእምሮ ውስጥ ድርጊቶችን መገመት ፣ ያለ እውነተኛ ተግባር። ይህ እንደ ልዩ የአእምሮ ሂደት የማሰብ መነሻ ነው. በጨዋታ ተፈጥሯል፣ ምናብ ወደ ሌሎች የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንቅስቃሴዎች ይሸጋገራል። ተረት እና ግጥሞችን በመሳል እና በመጻፍ በጣም በግልጽ ይገለጻል. በተመሳሳይ ጊዜ, ህፃኑ ተግባራቶቹን ሲያቅድ, የመጀመሪያ ሀሳብ ሲኖረው እና በውጤቱ ላይ እራሱን ሲያተኩር የፈቃደኝነት ምናብ ያዳብራል. በተመሳሳይ ጊዜ, ህጻኑ ያለፈቃዱ የሚነሱ ምስሎችን መጠቀምን ይማራል. የአንድ ልጅ ምናብ ከአዋቂዎች አስተሳሰብ የበለጠ የበለፀገ ነው የሚል አስተያየት አለ. ይህ አስተያየት ህጻናት በተለያዩ ምክንያቶች ቅዠት ስለሚያደርጉ ነው. ሆኖም የሕፃን ምናብ በእውነቱ የበለፀገ አይደለም ፣ ግን በብዙ መልኩ ከአዋቂዎች አስተሳሰብ የበለጠ ድሃ ነው። ሕፃን ከአዋቂዎች በጣም ያነሰ መገመት ይችላል ፣ ምክንያቱም ልጆች በጣም የተገደበ የህይወት ተሞክሮ ስላላቸው እና ስለዚህ ለማሰብ ትንሽ ቁሳቁስ ስላላቸው። ከሶስት እስከ አራት አመታት ባለው ጊዜ ውስጥ, እንደገና የመፍጠር ከፍተኛ ፍላጎት, ህጻኑ አሁንም ቀደም ሲል የተገነዘቡትን ምስሎች ማቆየት አይችልም. የተፈጠሩት ምስሎች በአብዛኛው ከዋናው መርህ በጣም የራቁ እና ልጁን በፍጥነት ይተዋል. ነገር ግን, ልጅን ወደ ምናባዊ ዓለም መምራት ቀላል ነው ተረት ገጸ-ባህሪያት ወደሚገኙበት. በቅድመ-ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ, የልጁ ምናብ ቁጥጥር ይሆናል. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ ከማሰብ ጋር በማጣመር ምናብ ከተግባራዊ እንቅስቃሴ በፊት ይጀምራል. በልጁ አጠቃላይ የአእምሮ እድገት ውስጥ ንቁ ምናብ ማሳደግ አስፈላጊ ቢሆንም ፣ ከእሱ ጋር የተያያዘ አንድ የተወሰነ አደጋም አለ። ለአንዳንድ ህፃናት ምናብ እውነታውን "መተካት" ይጀምራል እና ህጻኑ የማንኛውም ፍላጎቶችን እርካታ በቀላሉ ማግኘት የሚችልበት ልዩ ዓለም ይፈጥራል. እንዲህ ዓይነቶቹ ጉዳዮች ወደ ኦቲዝም ስለሚመሩ ልዩ ትኩረት ያስፈልጋቸዋል.

የማወቅ ጉጉት እና የትምህርት ፍላጎቶች እያደጉ ሲሄዱ ማሰብበዙሪያቸው ያለውን ዓለም ለመቆጣጠር በልጆች እየጨመረ የሚሄድ ነው, ይህም በራሳቸው ተግባራዊ ተግባራት ከተቀመጡት ተግባራት ወሰን በላይ ነው. ዕድሜያቸው ለትምህርት ያልደረሱ ልጆች የሚስቧቸውን ጥያቄዎች ለማብራራት፣ ክስተቶችን ለመመልከት፣ ስለእነሱ ለማመዛዘን እና መደምደሚያ ላይ ለመድረስ አንዳንድ ዓይነት ሙከራዎችን ያደርጋሉ። በአዕምሮው ውስጥ ምስሎችን በመሥራት, ህጻኑ በአንድ ነገር እና በውጤቱ ላይ አንድ እውነተኛ ድርጊት ያስባል, እናም በዚህ መንገድ በእሱ ላይ ያለውን ችግር ይፈታል. ምሳሌያዊ አስተሳሰብ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ዋና አስተሳሰብ ነው። በጣም ቀላል በሆኑ ቅርጾች, ቀደም ሲል በልጅነት ውስጥ ይታያል, ከልጁ ዓላማ እንቅስቃሴ ጋር በተያያዙ ጠባብ ተግባራዊ ችግሮች መፍትሄ ውስጥ እራሱን ያሳያል, ቀላል መሳሪያዎችን በመጠቀም. በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መጀመሪያ ላይ ልጆች በአእምሯቸው ውስጥ የሚፈቱት በእጃቸው ወይም በመሳሪያው የሚወሰደው እርምጃ በቀጥታ ተግባራዊ ውጤትን ለማግኘት የታለመባቸውን ተግባራት ብቻ ነው - አንድን ነገር ማንቀሳቀስ ፣ መጠቀም ወይም መለወጥ ። ወጣት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንደነዚህ ያሉትን ችግሮች በውጫዊ አቅጣጫዊ ድርጊቶች እርዳታ ይፈታሉ, ማለትም. በእይታ-ውጤታማ አስተሳሰብ ደረጃ። በመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ, ቀላል እና ውስብስብ ችግሮችን በተዘዋዋሪ ውጤቶች ሲፈቱ, ህጻናት ቀስ በቀስ ከውጫዊ ፈተናዎች ወደ አእምሮ ውስጥ ወደሚደረጉ ፈተናዎች መሄድ ይጀምራሉ. ህጻኑ ከበርካታ የችግሩ ዓይነቶች ጋር ካስተዋወቀ በኋላ, የእሱን አዲስ ስሪት መፍታት ይችላል, ከአሁን በኋላ በእቃዎች ውጫዊ ድርጊቶችን አይጠቀምም, ነገር ግን በአእምሮው ውስጥ አስፈላጊውን ውጤት ያገኛል.

“የፀሐይ ብርሃን” መርሃ ግብር በቅድመ-ትምህርት ቤት ውስጥ የግንዛቤ ሂደቶችን ፣ የመግባቢያ ችሎታዎችን ፣ ስሜታዊ እና የፍቃደኝነት ባህሪዎችን ለማዳበር እንዲሁም ለራስ ህይወት ደህንነት እና ለአካባቢ ግንዛቤ ቅድመ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ፣ አካላዊ እና አእምሮአዊን ለመጠበቅ እና ለማጠናከር ያለመ ነው። የልጆች ጤና.

በዚህ ፕሮግራም ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት እና ትንታኔዎች ተካሂደዋል.

በዜምትሶቫ ኦ.ኤን. "ስማርት መጽሃፎች" የአእምሮ ሂደቶችን (ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ምናብን), የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦችን, የንግግር እድገትን, ለማንበብ እና ለመጻፍ ለመማር ዝግጅት, እንዲሁም ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና መተዋወቅን ለማዳበር ያተኮሩ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ያቀርባል. ከውጭው ዓለም ጋር.

መመሪያ በ Alyabyeva E.A. "በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች የእርምት እና የእድገት ክፍሎች) ስለ ርህራሄ ፣ የግንኙነት ችሎታዎች ፣ ጠበኝነትን ፣ ግጭትን ፣ መገለልን እና ጭንቀትን እድገት ላይ ተግባራዊ ቁሳቁሶችን ያቀርባል።

በኤም.ኤም.ኤም እና ኤንያ ሴማጎ "የልዩ ትምህርት ሳይኮሎጂስት ተግባራት ድርጅት እና ይዘት" መመሪያው አንድ ልጅ ለልጁ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎችን ብስለት እና ትምህርት ቤት ለመጀመር ያለውን ዝግጁነት ለመገምገም ያስችለዋል. ለልጆች የፊት ለፊት ምርመራ ስራዎችን, ለትግበራቸው መመሪያዎችን, ውጤቶቹን ትንተና, የልጆችን ባህሪ ባህሪያት እና ግምገማቸውን ያካትታል.

"የልጆች ልማት ተግባራት" በኤስ.ቪ.

Belousova L.E. ሆሬ! ተማርኩ! ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የጨዋታዎች እና መልመጃዎች ስብስብ-ዘዴ

ለቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች መመሪያ. በክምችቱ ውስጥ የታቀዱት ጨዋታዎች እና ልምምዶች የጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን በማሻሻል ላይ በመመርኮዝ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የአእምሮ ዕውቀት አጠቃላይ እድገት ለማዳበር የታሰቡ ናቸው። መጽሐፉ በጥራጥሬዎች፣ ጥራጥሬዎች፣ ዘሮች፣ አዝራሮች እንዲሁም በቼከርድ ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ልምምዶችን ያካትታል። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሥልጠና መርሃ ግብር የቃላት ርእሶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተግባሮቹ የንግግር ቁሳቁስ ተመርጧል.

የፕሮግራሙ አወቃቀሮች እና የመማሪያ ክፍሎቹ ይዘት የተነደፉት በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ህፃናትን የአዕምሮ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅን ለመማር የማዘጋጀት ሁሉንም ገጽታዎች በሚሸፍኑበት መንገድ ነው. በክፍሎች ወቅት ልጆች ከእኩያ ቡድን ጋር በቀላሉ ይለማመዳሉ, በጋራ እንቅስቃሴዎች አንድ ይሆናሉ, የአንድነት ስሜት ያዳብራሉ, በችሎታቸው ላይ እምነት ይጨምራሉ, ለመግባቢያ ምቹ ቦታን ይፈጥራሉ, እና እራሳቸውን የመግለፅ ሁኔታዎች.

መርሃግብሩ ከመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር ተጨማሪ የትምህርት ተቋማት እና የቅድመ ልጅነት ማጎልበቻ ማዕከላት ለሚሰሩ የተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች የታሰበ ነው።

ግብ፡ የተሳካ ትምህርትን መሰረት ያደረጉ የልጁን ስብዕና እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች ያነጣጠረ እድገት።

ተግባራት፡

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን እድገት ያሳድጉ: ትውስታ, ትኩረት, አስተሳሰብ;

የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር;

የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል እድገትን ማሳደግ;

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታ ማዳበር;

የማህበራዊ ባህሪ ክህሎቶችን ማዳበር;

በራስ መተማመንን መጨመር እና የነፃነት እድገትን ማሳደግ;

የፕሮግራም ግንባታ መርሆዎች

የሶላር እርከኖች መርሃ ግብር በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተገነባ ነው.

ስልታዊ እና የታቀደ.

የልጅ እድገት ሁሉም አካላት እርስ በርስ የተያያዙ, እርስ በርስ የሚደጋገፉ እና እርስ በርስ የሚደጋገፉበት ሂደት ነው. አንድ ተግባር ብቻ ማዳበር አይችሉም፤ ስልታዊ ስራ አስፈላጊ ነው። ክፍሎች በስርዓት ይከናወናሉ. ቁሱ ከቀላል እስከ ውስብስብ ድረስ በቅደም ተከተል ተዘጋጅቷል።

የዕድሜ ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት መርህ.

የልጆችን የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የተግባር ምርጫ, ዘዴዎች እና የማስተማር ዘዴዎች ይከናወናሉ, በእያንዳንዱ ልጅ ውስጥ ንቁ እና ፈጠራ ያለው ግለሰብ መፈጠርን ያረጋግጣል.

የተደራሽነት መርህ.

ቁሱ የሚቀርበው ለመረዳት በሚያስችል መልኩ ነው, ይህም ከልጆች ጋር አብሮ መስራት ቀላል እና ለእነሱ ለመረዳት ያስችላል.

4) የፈጠራ መርህ.

ክፍሎችን ለመምራት የመምህሩ የፈጠራ አቀራረብ እና በልጆች የእውቀት እና ክህሎቶች ፈጠራ አተገባበር.

5) የጨዋታ መርህ.

በቅድመ ትምህርት ቤት እና በወጣትነት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች ዋነኛው የእንቅስቃሴ አይነት ጨዋታ ነው, ስለዚህ ክፍሎች ተጫዋች ተፈጥሮ ናቸው. ስልጠና በሎጂክ ጨዋታዎች እና በጨዋታ ሁኔታዎች ይካሄዳል.

6) የችግር መርህ.

በክፍል ውስጥ የችግር ሁኔታን መፍጠር ህጻናት በተናጥል መፍትሄ እንዲያገኙ ያስችላቸዋል (በሁኔታው ውስጥ የባህሪ ስልትን መምረጥ, ችግሩን ለመፍታት ተለዋዋጭነት, ወዘተ.).

7) የልጁ እንቅስቃሴ በእድገት ውስጥ ዋነኛው ምክንያት ስለሆነ በእንቅስቃሴ ላይ የሕፃን እድገት መርህ።

8) በሥልጠና እና በትምህርት ሂደት ውስጥ አጠቃላይ እና የተዋሃደ ስብዕና ምስረታ መርህ።

ህጻኑ በአካላዊ ባህሪያቱ እና አሁን ባለው ዝንባሌዎች መሰረት እንደ ስብዕና ያድጋል.

9) የግለሰባዊነት እና የልዩነት መርህ.

የተማሪዎችን ግለሰባዊ የስነ-ልቦና ባህሪያት ዕውቀት እና ግምት, በግላዊ ባህሪያቸው መሰረት ለተወሰኑ ተማሪዎች ተግባራትን ማዘጋጀት, የትምህርት እና የስልጠና ዘዴዎችን ማስተካከል.

10) የእድገት እና የምርመራ ተግባራት አንድነት መርህ

ልጆች ዕውቀትን እና ክህሎቶችን የተካኑበትን ደረጃ ለመተንተን እና የእድገታቸውን ደረጃ ለመገምገም የሚያስችሉዎትን ሙከራዎች, የምርመራ ስራዎች.

የትግበራ ጊዜ

የ "Sunshine" መርሃ ግብር ከ5-6 አመት ለሆኑ ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የታሰበ ነው.

ይህ የትምህርት ፕሮግራም የተዘጋጀው ለአንድ አመት ጥናት ነው፡ በዚህ ጊዜ ውስጥ ልጆች ለት/ቤት ይዘጋጃሉ, አመክንዮአዊ አስተሳሰብን, የማስታወስ ችሎታን, የስሜት ህዋሳትን, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን, የመግባቢያ ክህሎቶችን እና የመመልከቻ ክህሎቶችን ማዳበር; የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል እድገት; የግንኙነት ችሎታዎች እና የርህራሄ እድገት።

የመማሪያ ንድፍ መርሆዎች-

ሥነ ልቦናዊ ምቹ ሁኔታን መፍጠር;

የተማሪዎችን ግለሰባዊ ባህሪያት ማክበር;

የፍላጎቶች እና ጭነቶች በቂነት;

በጎ ፈቃድ;

አወንታዊ ውጤትን ብቻ የሚገልጽ ያልተገመገመ ፣ ቀጥተኛ ያልሆነ ግምገማ;

የልጁ ፍላጎት እና እንቅስቃሴ;

የአዋቂዎች እና ልጆች ማህበረሰብ።

የክፍሎች ቅጾች

ክፍሎች የሚካሄዱት በጉዞ ጨዋታ፣ በምርምር ትምህርት፣ በተረት ትምህርት፣ በታሪክ ጨዋታ፣ በትንሽ ስልጠና መልክ ነው።

የክፍሎች አደረጃጀት

የመማሪያ ክፍሎች ቆይታ - 30 ደቂቃዎች.

በክፍሎች መካከል ልጆች በእረፍት ጊዜ ለ 10 ደቂቃዎች ያርፋሉ, ይህም ዝቅተኛ ተንቀሳቃሽነት ጨዋታዎችን ያካትታል

እያንዳንዱ ትምህርት ሁለት ብሎኮችን ያካትታል.

የመጀመሪያው ብሎክ ስሜታዊ-ፍቃደኛ፣ ሞራላዊ ሉል፣ ርህራሄ፣ ልምምዶች እና የግንኙነት ችሎታዎች እድገት ላይ የተደረጉ ጥናቶችን ለማዳበር ያለመ የስነምግባር ውይይቶችን ያካትታል።

ሁለተኛው እገዳ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ለማዳበር ጨዋታዎችን እና ተግባሮችን ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ማስተባበር እና የመዝናናት መልመጃዎችን ያጠቃልላል።

የሚከተሉት ጥቅም ላይ ይውላሉ የሥራ ዓይነቶች:

ግለሰብ;

የጋራ;

ቡድን.

የሚጠበቁ ውጤቶች

በዚህ ፕሮግራም መጨረሻ ልጆች የሚከተሉትን ማድረግ አለባቸው:

ስለ ትምህርት ቤቱ ሀሳብ;

ለትምህርት ዝግጁ መሆንን የሚያመለክት የተፈጠረ የእውቀት እና የክህሎት ስርዓት።

መቻል:

ለችግሩ መፍትሄ እራስዎ ይፈልጉ;

ሁኔታዎችን መተንተን, በመምህሩ የቀረበውን ነገር ማሰስ;

ባህሪዎን ይቆጣጠሩ; ስሜቶችን, ፍላጎቶችን መገደብ;

ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ይነጋገሩ.

የምርመራ ሥራ

በፕሮግራሙ ወቅት መምህሩ ፈተናዎችን, የፈጠራ ስራዎችን, ክፍት ክፍሎችን, ምርመራዎችን እና የወላጅ ዳሰሳዎችን በመጠቀም የልጆቹን ውጤት ይቆጣጠራል.

የተማሪዎችን የአእምሮ ሂደቶች እድገት ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን ለመከታተል, በምርመራው ውጤት ላይ በመመርኮዝ የግለሰብ የምርመራ ካርድ እና የማጠቃለያ ሠንጠረዥ ተዘጋጅቷል.

የፕሮግራሙ አተገባበር ውጤቶችን ማጠቃለል የሚከናወነው በምርመራዎች መልክ ነው ልጆች ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ደረጃ, እንዲሁም የቡድን እና የግለሰብ ምክክር ለወላጆች.

በስራው ውስጥ የሚከተሉት ሙከራዎች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

አስተሳሰብን ለማጥናት፡-

- "ምን ተጨማሪ ነገር አለ?"

የክበብ ጨዋታ "ተቃራኒ ቃል" (ከኳስ ጋር)

የልጆችን አስተሳሰብ ለማዳበር ማስታወሻ ደብተሮች

ትኩረትን ለማጥናት;

የልጁን ትኩረት ለማዳበር ማስታወሻ ደብተሮች

ጨዋታ "ሁሉንም ነገር አስተውል"

ጨዋታ "የሚበላ - የማይበላ"

ቁጥር "4" ክብ

የትምህርት መርጃዎች "ስማርት መጽሐፍ" ያለው መጽሐፍ.

ማህደረ ትውስታን ለማጥናት;

ጨዋታ "ሁሉንም ነገር አስተውል"

- "10 ምስሎችን አስታውስ"

- "ከማስታወስ ይሳሉ"

ጨዋታው "ትዕዛዙን አስታውስ"

እያንዳንዱ ንጥል ቀለም ምን እንደሆነ አስታውስ.

የልጁን የማስታወስ ችሎታ ለማዳበር ማስታወሻ ደብተር

የትምህርት መርጃዎች "ስማርት መጽሐፍ" ያለው መጽሐፍ.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማጥናት

- "የግጥሚያ ሥዕል"

እንደ አኮርዲዮን ከተጣጠፉ ወረቀቶች ቅርጾችን ይቁረጡ.

በሴሎች ውስጥ ያሉትን ንድፎች ያጠናቅቁ

የትምህርት መርጃዎች "ስማርት መጽሐፍ" ያለው መጽሐፍ.

ስሜታዊ ሁኔታን ለማጥናት;

ምልከታ፣ ከወላጆች እና አስተማሪዎች ጋር የተደረገ ቃለ ምልልስ፣

ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ለመወሰን ምርመራዎች፡-

የከርን-ጂራሴክ ፈተና;

የፈቃደኝነት ትኩረትን ለማጥናት ዘዴዎች;

የሎጂካዊ አስተሳሰብ አካላት እድገት ምርመራዎች;

ራስን የመግዛት እና በፈቃደኝነት የማስታወስ ምርመራዎች;

የልጁ የንግግር እድገትን መመርመር, የአመለካከት ግንዛቤ እና የንግግር አጠቃቀም;

ለትምህርት ቤት ያለውን ስሜታዊ አመለካከት ለመገምገም "ደስተኛ - አሳዛኝ" ዘዴ.

የመጨረሻው ምርመራ ሌላ ገላጭ ቁሳቁሶችን በመጠቀም ተመሳሳይ ዘዴዎችን ማከናወንን ያካትታል.

ልጆች በመጨረሻው ትምህርት (ከምርመራ በኋላ) የተገኘውን ውጤት በጨዋታው መልክ "የተማርነውን" መረጃ ይቀበላሉ. ለአስተማሪዎች እና ለወላጆች የግለሰብ ምክሮች እና ምክሮች ተሰጥተዋል.

ክፍሎች

የትምህርት መዋቅር

የጨዋታው ግብ

መልመጃዎች

ቁሳቁሶች ለ

ሥራ

1

ዒላማ፡

ጨዋታ "ጎረቤትዎ የትኛው እጅ ነው ያለው"

ተሳታፊዎች እጃቸውን በመያዝ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ወይም ይቀመጣሉ. እያንዳንዱ ተሳታፊ በቀኝ በኩል ወደ ጎረቤት በመዞር ምን አይነት እጅ እንዳለው (ለስላሳ, ሙቅ, ለስላሳ) ይነግረዋል.

ሙዚቃዊ

አጃቢ

ጨዋታ "ኳሱን ማለፍ"

በክበብ ውስጥ ቆመው ተጫዋቾቹ ኳሱን ሳይጥሉ በተቻለ ፍጥነት ወደ ጎረቤታቸው ለማለፍ ይሞክራሉ. ኳሱን በተቻለ ፍጥነት እርስ በርስ መወርወር ወይም ማለፍ ይችላሉ, ጀርባዎን በክበብ ውስጥ በማዞር እጆችዎን ከጀርባዎ ላይ ያስወግዱ. ልጆች ዓይኖቻቸውን ጨፍነው እንዲጫወቱ በመጠየቅ ወይም በጨዋታው ውስጥ ብዙ ኳሶችን በተመሳሳይ ጊዜ በመጠቀም መልመጃውን የበለጠ ከባድ ማድረግ ይችላሉ።

የስልጠና ትክክለኛነት እንቅስቃሴዎች, ትኩረት, ምላሽ ፍጥነት.

ምስሎች

ፒኖቺዮ ተዘረጋ

አንዴ ጎንበስ ብዬ

ሁለት ጎንበስ

ሶስት ጎንበስ ብለው

እጆቹን ወደ ጎን ዘርግቷል

ቁልፉን አላገኘሁትም ይመስላል

ቁልፉን ለማግኘት

በእግር ጣቶችዎ ላይ መቆም ያስፈልግዎታል

አካላዊ ውጥረት

ሙዚቃዊ

አጃቢ

ጨዋታ "10 ስዕሎችን አስታውስ".

ህጻናት ስዕሎቹን ለማጥናት ከ15-20 ሰከንድ ይሰጣሉ. ከዚያም መጽሐፉን መዝጋት, ልጆቹ ቢያንስ ከሰባት እስከ ስምንት እቃዎች መሰየም አለባቸው.

ልማት

የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ

ምስሎች

2

ዒላማ፡በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ የልጁ ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል እድገት

ጨዋታ "ማን የተሻለ ይሰራል"

ተሳታፊዎች ከመሪው በተቃራኒ መስመር ላይ ይቆማሉ እና መሪው በሚያቀርባቸው የተለያዩ ገጽታዎች (በበረዶ ላይ ፣ በረዶ ፣ ጭቃ ፣ ሙቅ አሸዋ ፣ ኩሬዎች) ላይ መራመድን ይኮርጃሉ።

ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር።

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 2 (ክፍል 2) ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ተመሳሳይ ቅርጾችን ክብ ያድርጉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ለልማት

ትኩረት

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ-ማሞቅ (ሞተር-ንግግር)

ፒኖቺዮ ተዘረጋ

አንዴ ጎንበስ ብዬ

ሁለት ጎንበስ

ሶስት ጎንበስ ብለው

እጆቹን ወደ ጎን ዘርግቷል

ቁልፉን አላገኘሁትም ይመስላል

ቁልፉን ለማግኘት

በእግር ጣቶችዎ ላይ መቆም ያስፈልግዎታል

አካላዊ

ቮልቴጅ

ሙዚቃዊ

አጃቢ

ጨዋታ "የማይታይ"

የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆቹን በባርኔጣ ውስጥ ያሳያሉ, ወይም ኮፍያዎችን ብቻ መጠቀም ይችላሉ, የካርቶን ባርኔጣ ካርዶች ባለብዙ ቀለም ባርኔጣዎች ናቸው. ከዚያም የቀለሞቹን ስሞች በቅደም ተከተል ይናገሩ እና ልጆቹ እንዲደግሟቸው ይጠይቃቸዋል. ሁሉም gnomes እንደገና ሲሰየሙ, የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ እና እንዳይመለከቱ እንዲሞክሩ ይጠይቃል, እና አንዱን የጊሞስ ባርኔጣ በማይታይ ነጭ ባርኔጣ ይሸፍናል. የትኛው gnome እንደተሸፈነ, ማለትም በማይታይ ባርኔጣ ስር ማን እንዳለ መወሰን ያስፈልግዎታል. የሽፋን ሽፋኖች ቁጥር እየጨመረ ሲሄድ ቀስ በቀስ ጨዋታው ይበልጥ የተወሳሰበ ይሆናል።

የመቀየሪያ, የመረጋጋት እና ትኩረት ስርጭት እድገት;

ባለቀለም እና ነጭ ካርቶን የተቆረጡ ድንክ ባርኔጣዎች

3

ዒላማ፡በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ የልጁ ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል እድገት

ጨዋታ "ምስጋና"

በክበብ ውስጥ ተቀምጦ ሁሉም ሰው እጅን ይያያዛል. የጎረቤትዎን አይን በመመልከት ጥቂት ደግ ቃላትን ለእሱ መናገር እና ለአንድ ነገር ማመስገን ያስፈልግዎታል። ተቀባዩ ራሱን ነቀነቀ እና “አመሰግናለሁ፣ በጣም ተደስቻለሁ!” ይላል። ከዚያም ለጎረቤቱ ምስጋና ይሰጣል, መልመጃው በክበብ ውስጥ ይከናወናል.

ማስጠንቀቂያ፡-

አንዳንድ ልጆች ማመስገን አይችሉም፤ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል። ከማመስገን ይልቅ በቀላሉ "ጣፋጭ", "ጣፋጭ", "የአበባ", "ወተት" ቃል ማለት ይችላሉ.

አንድ ልጅ ማሞገስ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኘው, ጎረቤቱ እስኪያዝን ድረስ አይጠብቁ, እራስዎ ምስጋናውን ይስጡ.

ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር።

ሙዚቃዊ

አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 23 (ክፍል 2) የእነዚህን ቁጥሮች ግማሾችን ያጠናቅቁ።

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

አካላዊ እንቅስቃሴ-ማሞቅ (ሞተር-ንግግር).

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

እና ከዚያ ዝቅ ተደርገዋል

እና ከዚያ በቅርብ እንይዝዎታለን

እና ከዚያ እንለያቸዋለን

እና ከዚያ ፈጣን ፣ ፈጣን

የበለጠ በደስታ ያጨበጭቡ

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ "ወቅቶች"

በገጹ ላይ ያሉትን ስዕሎች በጥንቃቄ ይመልከቱ. አርቲስቱ ምን አይነት ወቅቶችን አሳይቷል? ስለእነሱ ምን ሊነግሩን ይችላሉ? ልጆች በስዕሎች ውስጥ ያሉትን ወቅቶች ማወቅ እና ስለእያንዳንዳቸው ምልክቶች ማውራት መቻል አለባቸው.

በዙሪያዎ ያለውን ዓለም ማወቅ

ወቅቶች ጋር ስዕሎች

4

ዒላማ፡በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ የልጁ ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል እድገት

ጨዋታ. "ማን ምን ይወዳል?"

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ እና ሁሉም ከጣፋጭ, ትኩስ ምግብ, ፍራፍሬዎች, ወዘተ የሚወዱትን ይናገራሉ.

ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር።

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 9 (ክፍል 2) እያንዳንዱን የነገሮች ቡድን አንዳቸው ለሌላው ትርጉም ያላቸውን ሶስት ብቻ ቀለም ያድርጉ። ከንጥሎቹ ውስጥ አንዱ ለምን ተስማሚ እንዳልሆነ ያብራሩ?

ልማት

ማሰብ

የስራ መጽሐፍ, ባለቀለም እርሳሶች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ማሞቅ (ሞተር - ንግግር)

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

እና ከዚያ ዝቅ ተደርገዋል

እና ከዚያ በቅርብ እንይዝዎታለን

እና ከዚያ እንለያቸዋለን

እና ከዚያ ፈጣን ፣ ፈጣን

የበለጠ በደስታ ያጨበጭቡ

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ገጽ 16 (ክፍል 2) በጠረጴዛው ውስጥ ያሉትን ስዕሎች አስታውስ. ከዚያ ገጹን ያዙሩት.

የእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት

የሥራ መጽሐፍ

5

ዒላማ፡በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ የልጁ ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል እድገት

ጨዋታ "ምግብ ማብሰል"

ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይቆማል - ይህ ድስት ነው. አሁን ሾርባውን (ኮምፖት, ቪናግሬት, ሰላጣ) እናዘጋጃለን. ሁሉም ሰው ምን እንደሚሆን (ስጋ, ድንች, ካሮት, ቀይ ሽንኩርት, ጎመን, ፓሲስ, ጨው, ወዘተ) ይወጣል. አቅራቢው በተራው በምጣዱ ውስጥ ማስቀመጥ የሚፈልገውን ይጮኻል። እራሱን የሚያውቅ ሰው ወደ ክበብ ውስጥ ዘልሏል, ቀጣዩ, እየዘለለ, የቀደመውን እጆች ይይዛል. ሁሉም "ክፍሎች" በክበብ ውስጥ እስኪሆኑ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል. ውጤቱ ጣፋጭ, የሚያምር ምግብ - በቀላሉ ጣፋጭ ነው.

ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር.

የሙዚቃ አጃቢ, የአትክልት ሥዕሎች ያላቸው ባርኔጣዎች

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።ገጽ 3 (ክፍል 2) በእያንዳንዱ መስመር ላይ ይህን የምስሉን ክፍል አክብብ።

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ-ማሞቅ (ሞተር-ንግግር)

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታው "ትዕዛዙን አስታውስ"

በጠረጴዛው ላይ 10 እቃዎች አሉ. በ15-20 ሰከንድ. አስታውሳቸው። ከዚያ ምን እንደተለወጠ ተናገሩ. ልጆች ከፊት ለፊታቸው 10 ነገሮችን ማስታወስ አለባቸው እና ቢያንስ 7 ነገሮችን በራሳቸው ስም መጥቀስ አለባቸው።

ልማት

ምስላዊ

10 የተለያዩ እቃዎች

6

ዒላማ፡በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ የልጁ ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል እድገት

ጨዋታ "ኳሱን እለፍ"

ተቀምጠውም ሆነ ቆመው ተጫዋቾቹ ኳሱን ሳይጥሉ በተቻለ ፍጥነት ለማለፍ ይሞክራሉ። በተቻለ ፍጥነት ኳሱን ወደ ጎረቤቶችዎ መጣል ይችላሉ. ጀርባዎን በክበብ ማዞር እና እጆችዎን ከኋላዎ አድርገው ኳሱን ማለፍ ይችላሉ. ማንም የጣለው ነው።

ማሳሰቢያ: ልጆች ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ በመጠየቅ መልመጃውን የበለጠ ከባድ ማድረግ ይችላሉ.

ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር።

ጨዋታ "ከማስታወሻ ይሳሉ"

አቅራቢው ምስል ይሳሉ። ልጆች ለ 15-20 ሰከንዶች ይመለከቷታል. ከዚያም ከማስታወስ ይሳሉ.

የእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት ፣ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ፣ የግራፊክ ችሎታዎች ማሻሻል።

የወረቀት ወረቀት, ቀላል እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ-ማሞቅ (ሞተር-ንግግር)

እየሄድኩ ነው አንተም ትሄዳለህ - አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት (በቦታው ደረጃ)

እኔ እዘምራለሁ እና እርስዎ ዘምሩ - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት (ቆመ ፣ በሁለቱም እጆች መምራት)

እንሄዳለን እና እንዘምራለን - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት (በቦታው ደረጃ)

በጣም ተግባቢ ነው የምንኖረው - አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት (ያጨበጭቡ)።

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ፡ "ምን በዓላትን ታውቃለህ?"

የሚያውቁትን በዓላት ይንገሩን. በእያንዳንዳቸው ላይ ምን አስደሳች ነገር አለ? ልጆች ስለ እያንዳንዱ በዓል በአጭሩ መናገር አለባቸው.

7

ዒላማ፡በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ የልጁ ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል እድገት

ጨዋታ. " ቦታዎችን ቀይር ሁሉም...

ተሳታፊዎች ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል. አስተናጋጁ የክረምት የልደት ቀን ላላቸው ሰዎች ቦታዎችን ለመለወጥ ያቀርባል. ተሳታፊዎች ከመቀመጫቸው ተነስተው ወደ ማንኛውም ነጻ ቦታ ይሮጣሉ። አቅራቢው ባዶ መቀመጫ የመውሰድ መብት አለው. በቂ ቦታ የሌለው መሪ ይሆናል። ጨዋታው ቀጥሏል።

ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር።

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ሀ) ገጽ 24. (ክፍል 2). በናሙናው መሰረት ስዕሎቹን ጥላ.

ልማት

ማሰብ

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

ወደ ጫካው ሜዳ ደረስን።

እግሮችዎን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ

በቁጥቋጦዎች እና ቡቃያዎች

በቅርንጫፎች እና ዋርበሮች በኩል

ማን በጣም ከፍ ብሎ የተራመደ

አልተናደድኩም፣ አልወደቀም።

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 4 (ክፍል 2) በእያንዳንዱ ረድፍ ውስጥ እቃውን በካሬው ውስጥ ከተሳለው ጋር አንድ አይነት ቀለም ይሳሉ.

ልማት

ትኩረት.

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

8

ዒላማ፡በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ የልጁ ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል እድገት

ጨዋታ. "አዳምጥ እና ገምት"

የተፈጥሮ ድምፆች የድምጽ ቀረጻ በርቷል። ተሳታፊዎች ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ እና እንዲያዳምጡ ይጠየቃሉ. ከዚያም ድምጾቹ ምን እንደሚመስሉ ይወስናሉ.

ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር።

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ "ሁሉንም ነገር አስተውል"

በጠረጴዛው ላይ 7-10 እቃዎች አሉ. ልጆች ለ 10 ሰከንዶች ይመለከቷቸዋል, ከዚያም የሚያስታውሱትን ይዘርዝሩ.

ትኩረትን ማዳበር

ምስላዊ

10 የተለያዩ እቃዎች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ወደ ጫካው ሜዳ ደረስን።

እግሮችዎን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ

በቁጥቋጦዎች እና ቡቃያዎች

በቅርንጫፎች እና ዋርበሮች በኩል

ማን በጣም ከፍ ብሎ የተራመደ

አልተናደድኩም፣ አልወደቀም።

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 25 (ክፍል 2) ባዶ ካሬዎች ውስጥ በትክክል ተመሳሳይ ቅርጾችን ይሳሉ.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

9

ዒላማ፡

ጨዋታ "ግጥሚያ ሥዕል" - "ቤት", "ወንበር"

የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆች በቀለማት ያሸበረቀ ዳራ ላይ በመቁጠር እንጨቶች እንዲያስቀምጡ ይጋብዛሉ. ልጆች የራሳቸውን የጀርባ ቀለም ይመርጣሉ .

የማሰብ ችሎታ, ግንዛቤ, ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት.

የመቁጠሪያ እንጨቶች, ባለቀለም ካርቶን ወረቀቶች እና "ቤት" እና "ወንበር" ስዕሎች.

ወደ ጫካው ሜዳ ደረስን።

እግሮችዎን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ

በቁጥቋጦዎች እና ቡቃያዎች

በቅርንጫፎች እና ዋርበሮች በኩል

ማን በጣም ከፍ ብሎ የተራመደ

አልተናደድኩም፣ አልወደቀም።

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 10 (ክፍል 2) በባዶ ካሬ ውስጥ መገለጽ ያለበትን ተስማሚ ነገር ይምረጡ እና ቀለም ይሳሉ። ምርጫውን ያብራሩ.

ልማት

ማሰብ

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

ጨዋታ "የሚበላ - የማይበላ"

የሚበላ - ጥጥ, የማይበላ - ተቀመጡ.

ልማት

ትኩረት.

10

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 25 (ክፍል 2) በባዶ ካሬዎች ውስጥ በትክክል ተመሳሳይ ምስሎችን ይሳሉ።

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የክበብ ጨዋታ "ተቃራኒ ቃል"(ከኳስ ጋር)

ቀን - (ለሊት)

ጥቁር - (ነጭ)

እርጥብ - (ደረቅ)

አስቂኝ - (መከፋት)

ቀዝቃዛ - (ትኩስ)

መራራ - (ጣፋጭ)

አዲስ - (የድሮ)

ጥልቅ - (በደንብ)

ሩቅ - (ገጠመ)

ይግዙ - (መሸጥ)

የታመመ - (ጤናማ)

ጀምር - (መጨረሻ)

ልማት

ማሰብ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ወደ ጫካው ሜዳ ደረስን።

እግሮችዎን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ

በቁጥቋጦዎች እና ቡቃያዎች

በቅርንጫፎች እና ዋርበሮች በኩል

ማን በጣም ከፍ ብሎ የተራመደ

አልተናደድኩም፣ አልወደቀም።

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ "ዝንቦች - አይበርም"

አቅራቢው ዕቃውን ይሰይመዋል። የሚበር ከሆነ, ልጆቹ "ክንፋቸውን" ያሽከረክራሉ, እና ካልበረረ, "ክንፍ" እጃቸውን ከጀርባዎቻቸው ይደብቃሉ.

ልማት

ትኩረት

11

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 17 (ክፍል 2) በቀደመው ገጽ ላይ የነበሩትን ነገሮች ብቻ ቀለም ይስሩ። እንደገና የሚታዩትን ሥዕሎች አክብብ።

ልማት

የስራ መጽሐፍ, ባለቀለም እርሳሶች

ጨዋታ “በገጹ ላይ የቤት ውስጥ ፣ የወፍ ዘጋቢዎችን እና የክረምት ወፎችን ይፈልጉ እና ይሰይሙ”

ልጆች ሁሉንም የቤት ውስጥ ወፎች፣ በርካታ የክረምት ወፎች እና ወፎችን የሚይዙ ወፎችን ማወቅ እና መሰየም አለባቸው። እና ስዕሉ ተስሏል; እንጨቱ፣ ድንቢጥ፣ ዳክዬ፣ ጉጉት፣ ክሮስቢል፣ ቡልፊንች፣ ቁራ እና ዝይ።

የአጠቃላይ ግንዛቤ እና ማህበራዊ እውቀት እድገት

የአእዋፍ ሥዕሎች ያላቸው ሥዕሎች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ከላይ ወደ ላይ እንመርጣለን

እጆቻችንን እናጨበጭባለን

እኛ የአንድ አፍታ አይኖች ነን

ትከሻችንን እናስወግዳለን

አንድ እዚህ ፣ ሁለት እዚያ

እራስህን አዙር

አንዱ ተቀምጧል ሁለቱ ተነሱ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት

ስራ የምንበዛበት ጊዜ ነው።

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 27 (ክፍል 2) ንድፉን ይቀጥሉ

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

12

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ጨዋታ "ማነው ፈጣን"

ስዕሎችን ከአጠቃላዩ ቃል ጋር አዛምድ፡ ልብስ፣ የቤት እቃዎች፣ እንስሳት፣ ወዘተ.

ልማት

ማሰብ

ስዕሎች ያላቸው ስዕሎች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ከላይ ወደ ላይ እንመርጣለን

እጆቻችንን እናጨበጭባለን

እኛ የአንድ አፍታ አይኖች ነን

ትከሻችንን እናስወግዳለን

አንድ እዚህ ፣ ሁለት እዚያ

እራስህን አዙር

አንዱ ተቀምጧል ሁለቱ ተነሱ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት

ስራ የምንበዛበት ጊዜ ነው።

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 5 (ክፍል 2) በሥዕሉ ላይ ተመሳሳይ ጀልባ ያግኙ. ተመሳሳይ ቀለም ያድርጓቸው.

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, ባለቀለም እርሳሶች

13

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ጨዋታው "ከእነዚህ ስዕሎች ምን ሊወጣ ይችላል?"

ልማት

ምናብ

ወረቀት

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ከላይ ወደ ላይ እንመርጣለን

እጆቻችንን እናጨበጭባለን

እኛ የአንድ አፍታ አይኖች ነን

ትከሻችንን እናስወግዳለን

አንድ እዚህ ፣ ሁለት እዚያ

እራስህን አዙር

አንዱ ተቀምጧል ሁለቱ ተነሱ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት

ስራ የምንበዛበት ጊዜ ነው።

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 6 (ክፍል 2) ከጎደሉት ዝርዝሮች ጋር በቀኝ በኩል ያሉትን እቃዎች ያጠናቅቁ.

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

14

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።

ገጽ 24 (ክፍል 1) በዓመቱ ውስጥ በተለያዩ ጊዜያት ምን ዕቃዎች ያስፈልጋሉ? እቃውን ከወቅቱ ስም ጋር ያዛምዱት.

የአጠቃላይ ግንዛቤ እና ማህበራዊ እውቀት እድገት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

ጨዋታ "ዱላዎችን ከመቁጠር ተመሳሳይ ስዕሎችን ያስቀምጡ"

ልጆች እንጨቶችን ከመቁጠር ቀለል ያሉ ምስሎችን ማዘጋጀት መቻል አለባቸው.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

እንጨቶችን መቁጠር

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ከላይ ወደ ላይ እንመርጣለን

እጆቻችንን እናጨበጭባለን

እኛ የአንድ አፍታ አይኖች ነን

ትከሻችንን እናስወግዳለን

አንድ እዚህ ፣ ሁለት እዚያ

እራስህን አዙር

አንዱ ተቀምጧል ሁለቱ ተነሱ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት

ስራ የምንበዛበት ጊዜ ነው።

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

መልመጃ፡ ቁጥር “4” ክብ.

ልጆች ከቁጥሮች እና ፊደሎች መካከል "4" ቁጥርን መዞር አለባቸው.

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

15

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት

ልማት

ማሰብ

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እጃችንን ወደ ላይ እናነሳለን

እና ከዚያ ዝቅ እናደርጋለን

እና ከዚያ በቅርብ እንይዝዎታለን

እና ከዚያ እንለያቸዋለን

እና ከዚያ በፍጥነት ፣ በፍጥነት

አጨብጭቡ፣ የበለጠ በደስታ አጨብጭቡ

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ. "ታሪኮችን ይፍጠሩ."እነዚህ ገጸ-ባህሪያት እና እቃዎች በውስጣቸው እንዲገኙ በተረት ተረቶች ይምጡ. ልጆች በራሳቸው ተረት ታሪኮችን መፍጠር መቻል አለባቸው.

የማሰብ ችሎታ እድገት

16

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 7. (ክፍል 2З). በእያንዳንዱ ረድፍ ውስጥ ከሌሎቹ የተለየ ነገር ቀለም ይሳሉ።

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እጃችንን ወደ ላይ እናነሳለን

እና ከዚያ ዝቅ እናደርጋለን

እና ከዚያ በቅርብ እንይዝዎታለን

እና ከዚያ እንለያቸዋለን

እና ከዚያ በፍጥነት ፣ በፍጥነት

አጨብጭቡ፣ የበለጠ በደስታ አጨብጭቡ

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 18 (ክፍል 2) ስዕሎቹን እና ተጓዳኝ አሃዞችን አስታውስ.

የማስታወስ እድገት

የሥራ መጽሐፍ

17

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ጨዋታ "ተጨማሪ ምን አለ"

በሥዕሉ ላይ ያለውን ተጨማሪ ዕቃ ያግኙ. ተደጋጋሚ የሆነበትን ምክንያት ያብራሩ።

ልማት

ማሰብ

የነገሮች ሥዕሎች ያላቸው ሥዕሎች።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ-ማሞቅ (ሞተር-ንግግር)

ፒኖቺዮ ተዘረጋ

አንዴ ጎንበስ ብዬ

ሁለት ጎንበስ

ሶስት ጎንበስ ብለው

እጆቹን ወደ ጎን ዘርግቷል

ቁልፉን አላገኘሁትም ይመስላል

ቁልፉን ለማግኘት

በእግር ጣቶችዎ ላይ መቆም ያስፈልግዎታል

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ "እንደ አኮርዲዮን ከተጣጠፈ ወረቀት ላይ ቅርጾችን ቁረጥ።"

ልጆች ልክ እንደ አኮርዲዮን ከታጠፈ ወረቀት ላይ የተመጣጠነ ቅርጾችን መቁረጥ መቻል አለባቸው።

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

ባለቀለም ወረቀት ሉሆች ፣ መቀሶች

18

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ገጽ 26 (ክፍል 1) በሥዕሎቹ ላይ ምን ዓይነት የተፈጥሮ ክስተቶች ይታያሉ?

የአጠቃላይ ግንዛቤ እና ማህበራዊ እውቀት እድገት

የሥራ መጽሐፍ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ-ማሞቅ (ሞተር-ንግግር)

ፒኖቺዮ ተዘረጋ

አንዴ ጎንበስ ብዬ

ሁለት ጎንበስ

ሶስት ጎንበስ ብለው

እጆቹን ወደ ጎን ዘርግቷል

ቁልፉን አላገኘሁትም ይመስላል

ቁልፉን ለማግኘት

በእግር ጣቶችዎ ላይ መቆም ያስፈልግዎታል

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 24 (ክፍል 2) በናሙናው መሰረት ስዕሎቹን ጥላ.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

19

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 12 (ክፍል 2) በእያንዳንዱ ረድፍ ውስጥ በተለያየ መንገድ እንዲቀመጡ እነዚህን አሃዞች በሰንጠረዡ ውስጥ ያዘጋጁ.

የአስተሳሰብ እድገት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እረፍታችን - Fizminutka

መቀመጫችሁን ያዙ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

ተቀመጥ፣ ተነሳ፣ ተቀመጥ፣ ተነሳ

እና ከዚያ መንቀጥቀጥ ጀመሩ

እንደ እኔ ላስቲክ ኳስ

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታው “ወንዶቹ በምን ዓይነት ስሜት ውስጥ ናቸው?”

እነዚህ ሰዎች ምን ዓይነት ስሜት ውስጥ ናቸው ብለው ያስባሉ? ስሜታቸውን እንዴት ይገልጻሉ? (ምን እየሰሩ ነው?).

ልጆች የሰውን ስሜት እና ስሜት (አስደንጋጭ ፣ ደስታ ፣ ፍርሃት ፣ ቂም ፣ ቁጣ ፣ ወዘተ) መለየት እና መሰየም መቻል አለባቸው ፣ ስለ ሰዎች የተለያዩ ታሪኮችን ይዘው መምጣት እና እየሆነ ላለው ነገር አመለካከታቸውን በእነሱ ውስጥ ማንፀባረቅ ፣ ትክክለኛ ግምገማ መስጠት አለባቸው ። የዋና ገጸ-ባህሪያት እና ክስተቶች ድርጊቶች.

ልማት

ምናብ

የተለያየ ስሜት ያላቸው የወንዶች ሥዕሎች ያላቸው ሥዕሎች።

20

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 7 (ክፍል 2) በእያንዳንዱ ረድፍ ውስጥ ያለውን ነገር ከሌላው የተለየ ቀለም ይሳሉ.

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, ባለቀለም እርሳሶች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እረፍታችን - Fizminutka

መቀመጫችሁን ያዙ

አንድ - ተቀመጥ ፣ ሁለት - ተነሳ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

ተቀመጥ፣ ተነሳ፣ ተቀመጥ፣ ተነሳ

ቫንካ-ቪስታንካ እንደ ሆኑ

እና ከዚያ መንቀጥቀጥ ጀመሩ

እንደ እኔ ላስቲክ ኳስ

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 16 (ክፍል 2) በጠረጴዛው ውስጥ ያሉትን ስዕሎች አስታውስ. ከዚያ ገጹን ያዙሩት.

የማስታወስ እድገት

የሥራ መጽሐፍ

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 13 (ክፍል 2) በእያንዳንዱ ክፈፍ ውስጥ ሁለት ነገሮችን እርስ በርስ ያወዳድሩ. በመካከላቸው ሦስት ልዩነቶችን ጥቀስ።

ልማት

ማሰብ

የሥራ መጽሐፍ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እረፍታችን - Fizminutka

መቀመጫችሁን ያዙ

አንድ - ተቀመጥ ፣ ሁለት - ተነሳ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

ተቀመጥ፣ ተነሳ፣ ተቀመጥ፣ ተነሳ

ቫንካ-ቪስታንካ እንደ ሆኑ

እና ከዚያ መንቀጥቀጥ ጀመሩ

እንደ እኔ ላስቲክ ኳስ

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታው "በሴሎች ውስጥ ያሉትን ቅጦች ያጠናቅቁ"

ልጆች በናሙናው ላይ በማተኮር በሴሎች ውስጥ እራሳቸውን ችለው ንድፎችን መሳል አለባቸው።

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

የተረጋገጠ ማስታወሻ ደብተር, እርሳስ

22

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

"ከእነዚህ ስዕሎች ምን ሊወጣ ይችላል?"

ልጆች ለእያንዳንዱ ጉዳይ ብዙ ምሳሌዎችን ይዘው መምጣት አለባቸው, ከፈለጉ, ስዕሎችን መሳል ይችላሉ.

ልማት

ምናብ

የወረቀት ወረቀት, እርሳስ እና ባለቀለም እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እረፍታችን - Fizminutka

መቀመጫችሁን ያዙ

አንድ - ተቀመጥ ፣ ሁለት - ተነሳ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

ተቀመጥ፣ ተነሳ፣ ተቀመጥ፣ ተነሳ

ቫንካ-ቪስታንካ እንደ ሆኑ

እና ከዚያ መንቀጥቀጥ ጀመሩ

እንደ እኔ ላስቲክ ኳስ

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 7 (ክፍል 2) በእያንዳንዱ ረድፍ ውስጥ ያለውን ነገር ከሌላው የተለየ ቀለም ይሳሉ.

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

23

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 19 (ክፍል 20. ያስታውሱ እና ተስማሚ ቅርጾችን ይሳሉ.

የማስታወስ እድገት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ጭንቅላትዎን አዙረው - ይህ "ሁለት" ነው.

ወደ "አራት" ይዝለሉ

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታው "በሥዕሉ ላይ ያሉትን ሁሉንም የቤሪ ፍሬዎች, ፍራፍሬዎች እና አትክልቶች ስም ይስጡ"

ልጆቹ የአብዛኞቹን የቤሪ, የፍራፍሬ እና የአትክልት ስሞችን ማወቅ አለባቸው.

የአጠቃላይ ግንዛቤ እና ማህበራዊ እውቀት እድገት

ምስሎች

24

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት.ገጽ 13 (ክፍል 2) በእያንዳንዱ ክፈፍ ውስጥ ሁለት ነገሮችን እርስ በርስ ያወዳድሩ. በመካከላቸው ሦስት ልዩነቶችን ጥቀስ።

ልማት

ማሰብ

የሥራ መጽሐፍ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እንድትነሳ እጠይቃለሁ - ይህ "አንድ ጊዜ" ነው.

ጭንቅላትዎን አዙረው - ይህ "ሁለት" ነው.

እጆች ወደ ጎን ፣ ወደፊት ይመልከቱ - ይህ “ሦስት” ነው

ወደ "አራት" ይዝለሉ

ሁለት እጆችን ወደ ትከሻዎ ይጫኑ - ይህ "አምስት" ነው.

ሁሉም ወንዶች በጸጥታ ተቀምጠዋል - ይህ "ስድስት" ነው.

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 6 (ክፍል 2) ከጎደሉት ዝርዝሮች ጋር በቀኝ በኩል ያለውን ነገር ይሙሉ።

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

25

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት. ገጽ 28 (ክፍል 2) ስዕሎቹን ይሳሉ

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እንድትነሳ እጠይቃለሁ - ይህ "አንድ ጊዜ" ነው.

ጭንቅላትዎን አዙረው - ይህ "ሁለት" ነው.

እጆች ወደ ጎን ፣ ወደፊት ይመልከቱ - ይህ “ሦስት” ነው

ወደ "አራት" ይዝለሉ

ሁለት እጆችን ወደ ትከሻዎ ይጫኑ - ይህ "አምስት" ነው.

ሁሉም ወንዶች በጸጥታ ተቀምጠዋል - ይህ "ስድስት" ነው.

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ "ደስተኛ ድንክ".

የሥነ ልቦና ባለሙያው ልጆቹን በእጁ ቦርሳ የያዘውን gnome ያሳያል. ልጆች በ gnome's ቦርሳ ውስጥ ያለውን ነገር ይዘው እንዲመጡ ይጠየቃሉ. በመጀመሪያ ህጻናት በተቻለ መጠን ብዙ መልሶች ማግኘት አለባቸው የአንድ ቅርጽ ከረጢት, ከዚያም ስለ ሌሎች ቅርጾች ቦርሳዎች. ከዚያም እነዚህ እቃዎች በ gnome's ቦርሳ ውስጥ እንዴት እንደጨረሱ እና ቀጥሎ ምን ሊከሰት እንደሚችል ታሪክ ይዘው ይምጡ.

ልማት

ምናብ

Gnome በእጆቹ ቦርሳ ይዞ

26

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ጨዋታ "እያንዳንዱ ነገር ምን አይነት ቀለም እንደሆነ አስታውስ"

የገጹን የላይኛው ክፍል እና እነዚያን ምስሎች ከማህደረ ትውስታ ይሸፍኑ። ልጆች የሁሉንም ነገሮች ቀለሞች ማስታወስ እና ከታች ያሉትን ስዕሎች በትክክል መቀባት አለባቸው.

የማስታወስ እድገት

የተለያየ ቀለም ያላቸው የተለያዩ እቃዎች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እንድትነሳ እጠይቃለሁ - ይህ "አንድ ጊዜ" ነው.

ጭንቅላትዎን አዙረው - ይህ "ሁለት" ነው.

እጆች ወደ ጎን ፣ ወደፊት ይመልከቱ - ይህ “ሦስት” ነው

ወደ "አራት" ይዝለሉ

ሁለት እጆችን ወደ ትከሻዎ ይጫኑ - ይህ "አምስት" ነው.

ሁሉም ወንዶች በጸጥታ ተቀምጠዋል - ይህ "ስድስት" ነው.

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ሀ) "በጫካ ውስጥ የሚደበቅ ማነው?"

ሁሉንም እንስሳት ያግኙ. ልጆች በሥዕሉ ላይ ያሉትን እንስሳት ሁሉ በፍጥነት ማግኘት እና ስም መስጠት አለባቸው.

ለ) "በምስሉ ላይ ያሉትን ቢራቢሮዎች ሁሉ ይቁጠሩ።"

ልጆች ስምንት ቢራቢሮዎችን ማግኘት አለባቸው.

ትኩረትን ማዳበር

ምስሎች

27

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ጨዋታ "ተጨማሪ እቃ"

"በእያንዳንዱ ረድፍ "ተጨማሪ" የሚለውን ነገር ያግኙ

ሁሉንም ሌሎች ንጥሎች በአንድ ቃል ውስጥ ይሰይሙ. ልጆች በእያንዳንዱ ረድፍ ውስጥ "ተጨማሪ" ንጥል ማግኘት አለባቸው እና የተቀሩትን እቃዎች ማጠቃለል አለባቸው, ለምሳሌ ልብሶች, ምግብ, የቤት እቃዎች, የስራ መሳሪያዎች.

ልማት

ማሰብ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እጃችንን ወደ ላይ እናነሳለን

እና ከዚያ ዝቅ እናደርጋለን

እና ከዚያ በቅርብ እንይዝዎታለን

እና ከዚያ እንለያቸዋለን

እና ከዚያ በፍጥነት ፣ በፍጥነት

አጨብጭቡ፣ የበለጠ በደስታ አጨብጭቡ

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።

ሀ) ገጽ 27 (ክፍል 1) እዚህ የተሳሉትን ወፎች ይሰይሙ። ምን ዓይነት ወፎች ታውቃለህ?

ለ) ገጽ 27 (ክፍል 1) ነፍሳትን ይሰይሙ.

የአጠቃላይ ግንዛቤ እና ማህበራዊ እውቀት እድገት

የሥራ መጽሐፍ

28

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ጨዋታ "ጠንቋይ"

ስዕሎቹን ለማጠናቀቅ ባለቀለም እርሳሶችን መጠቀም እና እነዚህን ምስሎች ወደ ጥሩ እና መጥፎ ጠንቋይ መቀየር ይችላሉ? ይህ ተግባር የስዕሎቹን ጥራት ሳይሆን የመጀመሪያነታቸውን, የልጆቹን ሀሳቦች እና በጠንቋዮች ምስሎች ውስጥ ያሉትን የባህሪ ልዩነቶች አፅንዖት ለመስጠት መቻልን ይገመግማል. ይህ የከንፈሮቻቸውን እና የዐይን ሽፋኖችን ቅርፅ በመቀየር ሊከናወን ይችላል; በአስማት ዘንግ ላይ የራስ ቅል ወይም ኮከብ መጨመር; ልብሶችን ቀለም መቀባት.

ልማት

ምናብ

ጠንቋይ መሳል ፣ ባለቀለም እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

እጃችንን ወደ ላይ እናነሳለን

እና ከዚያ ዝቅ እናደርጋለን

እና ከዚያ በቅርብ እንይዝዎታለን

እና ከዚያ እንለያቸዋለን

እና ከዚያ በፍጥነት ፣ በፍጥነት

አጨብጭቡ፣ የበለጠ በደስታ አጨብጭቡ

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታው “ዱላዎችን ከመቁጠር ተመሳሳይ ስዕሎችን አውጡ።እንጨቶችን ከመቁጠር ተመሳሳይ ስዕሎችን ያስቀምጡ.

ህጻናት እንጨቶችን በመቁጠር ቀላል ምስሎችን መስራት አለባቸው.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

እንጨቶችን መቁጠር

29

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት.

ገጽ 20 (ክፍል 2) በግራ ዓምድ ውስጥ ያሉትን ምስሎች አስታውስ. ከዚያም በካርቶን ወረቀት ይሸፍኑዋቸው. እነዚህን ምስሎች ከማስታወስ እርስ በርስ ይሳሉ።

የማስታወስ እድገት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ እና ባለቀለም እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ-ማሞቅ (ሞተር-ንግግር)

እየሄድኩ ነው አንተም ትሄዳለህ - አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት (በቦታው ደረጃ)

እኔ እዘምራለሁ እና እርስዎ ዘምሩ - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት (ቆመ ፣ በሁለቱም እጆች መምራት)

እንሄዳለን እና እንዘምራለን - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት (በቦታው ደረጃ)

በጣም ተግባቢ ነው የምንኖረው - አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት (ያጨበጭቡ)።

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።

ገጽ 14 (ክፍል 2) በሥዕሉ ላይ በትክክል ከዚህ በታች ባለው ፍሬም ውስጥ ተመሳሳይ መኪኖችን ያግኙ። አንድ አይነት ቀለም ይቀቡላቸው.

ትኩረትን ማዳበር

የስራ መጽሐፍ, ባለቀለም እርሳሶች

30

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።

ሀ) ገጽ 29 ከታች ባለው ረድፍ ላይ, ካሬው ከክበቡ በስተግራ በኩል, እና ሶስት ማዕዘን በክበቡ በስተቀኝ እንዲገኝ ስዕሎቹን ይሳሉ.

ለ) ገጽ 29 ከሥዕሎቹ ምን የጎደለው ነገር አለ? ጨርሰው።

የአስተሳሰብ እድገት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ-ማሞቅ (ሞተር-ንግግር)

እየሄድኩ ነው አንተም ትሄዳለህ - አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት (በቦታው ደረጃ)

እኔ እዘምራለሁ እና እርስዎ ዘምሩ - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት (ቆመ ፣ በሁለቱም እጆች መምራት)

እንሄዳለን እና እንዘምራለን - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት (በቦታው ደረጃ)

በጣም ተግባቢ ነው የምንኖረው - አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት (ያጨበጭቡ)።

አካላዊ ውጥረትን ማስወገድ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታው "እቃዎቹን በሦስት ቡድን ይከፋፍሏቸው"

ምርጫህን አስረዳ። ልጆቹ ሁሉንም የተሳሉ ዕቃዎችን በሦስት ቡድን መከፋፈል አለባቸው፡ የሙዚቃ መሳሪያዎች፣ ስፖርት እና የትምህርት ቤት አቅርቦቶች።

31

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ጨዋታ "ቅርጾችን ወደ አስደሳች ነገሮች ይለውጡ"

ቀለማቸው።

ካሬ, ሶስት ማዕዘን, ክብ, አራት ማዕዘን.

የማሰብ ችሎታን, ግንዛቤን, የግራፊክ ክህሎቶችን ማሻሻል.

ቅርጾች, ባለቀለም እርሳሶች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ወደ ጫካው ሜዳ ደረስን።

እግሮችዎን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ

በቁጥቋጦዎች እና ቡቃያዎች

በቅርንጫፎች እና ዋርበሮች በኩል

ማን በጣም ከፍ ብሎ የተራመደ

አልተናደድኩም፣ አልወደቀም።

አካላዊ ውጥረትን ማስወገድ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ "በምስሉ ላይ ምን ተቀይሯል?"

የላይኛውን ምስል በቅርበት ይመልከቱ። ከዚያም በወረቀት ይሸፍኑት. ከታች በምስሉ ላይ ምን ተቀይሯል? ከታች ስእል ላይ ሁሉንም ለውጦች በተናጥል ልጆች ማግኘት አለባቸው.

የማስታወስ እድገት

32

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።

ገጽ 29 (ክፍል 2) በአይን መስታወትዎ ላይ እርሳስ ያስቀምጡ, ያዳምጡ እና ይሳሉ.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ወደ ጫካው ሜዳ ደረስን።

እግሮችዎን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ

በቁጥቋጦዎች እና ቡቃያዎች

በቅርንጫፎች እና ዋርበሮች በኩል

ማን በጣም ከፍ ብሎ የተራመደ

አልተናደድኩም፣ አልወደቀም።

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።

ገጽ 30 (ክፍል 1) በቅደም ተከተል የሳምንቱን ቀናት ይሰይሙ። በእያንዳንዱ የቀን መቁጠሪያ ወረቀት ላይ በሳምንት ውስጥ ካለው ቦታ ጋር የሚዛመደውን ቁጥር ይፃፉ.

የአጠቃላይ ግንዛቤ እና ማህበራዊ እውቀት እድገት.

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

33

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት.

ገጽ 3 (ክፍል 2) በእያንዳንዱ መስመር ላይ ይህን የምስሉን ክፍል አክብብ።

ልማት

ትኩረት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ከላይ ወደ ላይ እንመርጣለን

እጆቻችንን እናጨበጭባለን

እኛ የአንድ አፍታ አይኖች ነን

ትከሻችንን እናስወግዳለን

አንድ እዚህ ፣ ሁለት እዚያ

እራስህን አዙር

አንዱ ተቀምጧል ሁለቱ ተነሱ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት

ስራ የምንበዛበት ጊዜ ነው።

አካላዊ

ቮልቴጅ

የሙዚቃ አጃቢ

ጨዋታ "አርቲስቱ ምን አዋህዶ?"

አርቲስቱ ምን ተሳሳተ? ተመሳሳይ ምስሎችን ይዘው መምጣት ይችላሉ?

ልጆች ከእውነታው ጋር የማይዛመዱትን ሁሉንም ነገሮች በስዕሎች ውስጥ በግል ማስተዋል አለባቸው ።

ልማት

ማሰብ

ምስሎች

34

ዒላማ፡በልጆች ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአእምሮ ሂደቶች እድገት

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።

ገጽ 30 (ክፍል 2) ንድፎችን ይቀጥሉ.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና ቅንጅቶችን ማዳበር;

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ሙቀት (ሞተር-ንግግር)

ከላይ ወደ ላይ እንመርጣለን

እጆቻችንን እናጨበጭባለን

እኛ የአንድ አፍታ አይኖች ነን

ትከሻችንን እናስወግዳለን

አንድ እዚህ ፣ ሁለት እዚያ

እራስህን አዙር

አንዱ ተቀምጧል ሁለቱ ተነሱ

ሁሉም እጁን ወደ ላይ አነሳ

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት

ስራ የምንበዛበት ጊዜ ነው።

አካላዊ ውጥረት

የሙዚቃ አጃቢ

ከማስታወሻ ደብተሮች ጋር መሥራት።

ገጽ 21 (ክፍል 2) በግራ ዓምድ ውስጥ ያሉትን ቃላቶች ያንብቡ, ያስታውሱዋቸው እና ከዚያም በካርቶን ወረቀት ይሸፍኑዋቸው. በቀኝ ዓምድ ውስጥ በግራ በኩል የነበሩትን ቃላት አክብብ።

ልማት

የስራ መጽሐፍ, እርሳስ