ትኩረት የራሱ የተለየ እና የተለየ ምርት የለውም (የትኩረት ምስል የለም) ፣ ውጤቱም የተያያዘበት ማንኛውንም እንቅስቃሴ ማሻሻል ነው። ትኩረት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ጥንካሬ የሚያመለክት እና በአንፃራዊነት ጠባብ ቦታ (ድርጊት, ነገር, ክስተት) ላይ በማተኮር የሚገለጽ የስነ-ልቦና ሁኔታ ነው. ትኩረት የአንድ ሰው የንቃተ ህሊና አቅጣጫ እና ትኩረት በአንዳንድ ነገሮች ወይም እንቅስቃሴዎች ላይ በተመሳሳይ ጊዜ ከሌሎች ነገሮች ወይም ክስተቶች ትኩረትን የሚከፋፍል ነው።
የትኩረት ዋና ተግባራት-
1. አስፈላጊ ማግበር እና በአሁኑ ጊዜ አላስፈላጊ የአእምሮ እና የፊዚዮሎጂ ሂደቶች መከልከል.
2. ዓላማ ያለው፣ የተደራጀ የገቢ መረጃ ምርጫ የትኩረት ዋና የመራጭ ተግባር ነው።
3. ግቡ እስኪሳካ ድረስ የአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ይዘት ምስሎችን ማቆየት, ማቆየት.
4. በተመሳሳይ ነገር ላይ የረጅም ጊዜ ትኩረትን እና እንቅስቃሴን ማረጋገጥ.
5. የእንቅስቃሴዎች ቁጥጥር እና ቁጥጥር.
ትኩረት ከአንድ ሰው አጠቃላይ ባህሪ ፣ ፍላጎቶቹ ፣ ዝንባሌዎች እና ጥሪዎች ጋር የተገናኘ ነው። እንደ ምልከታ እና በነገሮች እና ክስተቶች ውስጥ ስውር ግን ጉልህ ባህሪዎችን የማስተዋል ችሎታም እንዲሁ በትኩረት ባህሪዎች ላይ የተመካ ነው።
ትኩረት አንድ ሀሳብ ወይም ስሜት በንቃተ ህሊና ውስጥ የበላይ ቦታ ስለሚወስድ ሌሎችን በማፈናቀል ላይ ነው። ይህ የአንድ የተወሰነ ግንዛቤ ከፍተኛ የግንዛቤ ደረጃ የትኩረት ዋና እውነታ ወይም ውጤት ነው ፣ ግን በውጤቱም ፣ እዚህ አንዳንድ ሁለተኛ ውጤቶች ይነሳሉ ፣ እነሱም-
1. በትልቁ ግንዛቤ ምክንያት, ይህ ውክልና ለእኛ የበለጠ የተለየ ይሆናል, በውስጡም ተጨማሪ ዝርዝሮችን እናስተውላለን (የትኩረት ትንተና ውጤት).
2. በንቃተ ህሊና ውስጥ የበለጠ የተረጋጋ እና በቀላሉ አይጠፋም (የማስተካከያ ጊዜ)።
ትኩረት ለማንኛውም እንቅስቃሴ ጥራት አፈጻጸም አስፈላጊ ሁኔታ ነው. የቁጥጥር ተግባርን ያከናውናል እና በተለይም በማንኛውም ትምህርት ውስጥ አንድ ሰው አዲስ እውቀትን, ዕቃዎችን, ክስተቶችን ሲያጋጥመው አስፈላጊ ነው.
የፊዚዮሎጂያዊ ትኩረት ትኩረትን በአዳዲስ ማነቃቂያዎች ወይም በሁኔታው ላይ ያልተጠበቁ ለውጦች የተከሰቱት አቅጣጫዊ እና ገላጭ ምላሾችን ያቀፈ ነው። አይ.ፒ. ፓቭሎቭ እነዚህን መልመጃዎች “ምንድነው?” ሪፍሌክስ ብሎ ጠራቸው። እንዲህ ሲል ጽፏል:- “በእኛ ላይ የሚደርሰው እያንዳንዱ አዲስ ማነቃቂያ ይህንን ማነቃቂያ የተሻለ እና የበለጠ ለመረዳት እንድንችል በእኛ በኩል ተመጣጣኝ እንቅስቃሴን ይፈጥራል። የሚታየውን ምስል ተመልክተናል፣ የሚነሱትን ድምፆች እናዳምጣለን፣ የሚነካንን ሽታ በከፍተኛ ሁኔታ ወደ ውስጥ እናስሳለን፣ እና አዲስ ነገር በአቅራቢያችን ካለ እሱን ለመንካት እንሞክራለን እና በአጠቃላይ ማንኛውንም አዲስ ክስተት ወይም ነገር ለማቀፍ ወይም ለመያዝ እንጥራለን ... ከተገቢው የስሜት ሕዋሳት ጋር።
ለኦሬንቲንግ-ኤክስፕሎራቶሪ ሪፍሌክስ ምስጋና ይግባውና አንድ አዲስ ነገር በሰው የነርቭ ሥርዓት ላይ ያለው ተጽእኖ እየጠነከረ እና የበለጠ የተለያየ ይሆናል. አዲስ ቀስቃሽ የተጋለጡ ናቸው ሴሬብራል ኮርቴክስ እነዚያ ክፍሎች ውስጥ, excitation አንድ በተገቢው ጠንካራ እና የተረጋጋ ትኩረት (የበላይ, A.A. Ukhtomsky ፍቺ መሠረት, አንድ የበላይ ትምህርት የፈጠረው - excitation ትኩረት እየጨመረ መረጋጋት ጋር. ). በሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ ያለው የግንዛቤ ዋና ትኩረት መኖሩ አንድ ሰው በማንኛውም ነገር ወይም ክስተት ላይ ያለው ትኩረት ምን ያህል እንደሆነ ለመረዳት ያስችለዋል ፣ ይህም ውጫዊ ማነቃቂያዎች ትኩረትን የሚከፋፍሉ እና ሳይስተዋል በሚቀሩበት ጊዜ።
ኬ.ዲ. ኡሺንስኪ በአእምሮ እንቅስቃሴ ውስጥ ያለውን ትልቅ ትኩረት ገልጿል: "... ትኩረት ከውጭው ዓለም ወደ ሰው ነፍስ የሚገባው ነገር ሁሉ የሚያልፍበት በር ነው."
በሰው ሕይወት ውስጥ ያለው ትኩረት እና እንቅስቃሴ ብዙ የተለያዩ ተግባራትን ያከናውናል. አስፈላጊውን ሥራ ላይ ማዋል እና በአሁኑ ጊዜ አላስፈላጊ የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ሂደቶችን ይከለክላል, አሁን ባለው ፍላጎት መሰረት ወደ ሰውነት የሚገባውን የተደራጀ እና የታለመ መረጃ ምርጫን ያበረታታል, እና የተመረጠ እና የረጅም ጊዜ የአዕምሮ እንቅስቃሴን በአንድ ነገር ወይም የእንቅስቃሴ አይነት ላይ ያተኩራል. .
ትኩረት ከግንዛቤ ሂደቶች አቅጣጫ እና ምርጫ ጋር የተያያዘ ነው. የእነሱ ማስተካከያ በቀጥታ የሚወሰነው በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ለሰውነት በጣም አስፈላጊ በሚመስለው ላይ ነው, የግለሰቡን ፍላጎት እውን ለማድረግ. ትኩረት የአመለካከት ትክክለኛነት እና ዝርዝር, ጥንካሬ እና የማስታወስ ምርጫ, የአዕምሮ እንቅስቃሴ አቅጣጫ እና ምርታማነት - በአንድ ቃል ውስጥ, የሁሉም የግንዛቤ እንቅስቃሴ ስራዎች ጥራት እና ውጤቶች.
ለግንዛቤ ሂደቶች ትኩረት አንድ ሰው የምስሎችን ዝርዝሮችን እንዲለይ የሚያስችል ማጉያ አይነት ነው። ለሰው ልጅ የማስታወስ ችሎታ ትኩረትን በአጭር ጊዜ እና በተግባራዊ ማህደረ ትውስታ ውስጥ አስፈላጊ የሆኑትን መረጃዎች ለማቆየት የሚያስችል ምክንያት ሆኖ ያገለግላል, እንደ ቅድመ ሁኔታ የታወሱ ቁሳቁሶችን ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ማከማቻ ለማስተላለፍ. ለአስተሳሰብ፣ አንድን ችግር በትክክል ለመረዳት እና ለመፍታት ትኩረትን እንደ አስገዳጅ ሁኔታ ይሠራል። በግንኙነቶች ስርዓት ውስጥ, ትኩረትን በተሻለ ሁኔታ እርስ በርስ መግባባት, የሰዎችን እርስ በርስ ማመቻቸት, የእርስ በርስ ግጭቶችን መከላከል እና ወቅታዊ መፍታት አስተዋፅኦ ያደርጋል. በትኩረት የሚከታተል ሰው እንደ አስደሳች ጣልቃገብነት ፣ ዘዴኛ እና ጨዋ የግንኙነት አጋር ተብሎ ይገለጻል። በትኩረት የማይከታተል ሰው በተሻለ ሁኔታ እና በተሳካ ሁኔታ ይማራል እናም በህይወቱ ውስጥ ብዙ ነገሮችን ያገኛል ።
ዋና ዋናዎቹን የትኩረት ዓይነቶች እና በሰዎች እንቅስቃሴ ላይ ያላቸውን ተፅእኖ እንመልከት ። እነዚህ ተፈጥሯዊ እና ማህበራዊ ሁኔታዎች ትኩረት, ቀጥተኛ እና ቀጥተኛ ያልሆነ ትኩረት, ያለፈቃድ እና የፈቃደኝነት ትኩረት, የስሜት ህዋሳት እና የአዕምሮ ትኩረት ናቸው.
ተፈጥሮአዊ ትኩረት ለአንድ ሰው ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ የኢንፎርሜሽን አዲስነት አካላትን ለሚሸከሙ አንዳንድ ውጫዊ እና ውስጣዊ ማነቃቂያዎች በምርጥ ምላሽ የመስጠት ችሎታ ተሰጥቶታል። የእንደዚህ አይነት ትኩረት ስራን የሚያረጋግጥ ዋናው ዘዴ ኦሬንቲንግ ሪልፕሌክስ ይባላል. የሬቲኩላር ምስረታ እና አዲስነት ጠቋሚ የነርቭ ሴሎች እንቅስቃሴ ጋር የተያያዘ ነው.
ማህበራዊ ሁኔታዊ ትኩረት በህይወት ውስጥ በስልጠና እና አስተዳደግ ምክንያት ያድጋል, እና በፍቃደኝነት ባህሪ ቁጥጥር ጋር የተያያዘ ነው, ለዕቃዎች የተመረጠ የግንዛቤ ምላሽ.
ቀጥተኛ ትኩረት የሚመራበት እና ከሰው ትክክለኛ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ጋር በሚስማማ መልኩ ካልሆነ በስተቀር በማንኛውም ነገር አይቆጣጠርም. ቀጥተኛ ያልሆነ ትኩረት ልዩ ዘዴዎችን በመጠቀም ይቆጣጠራል, ለምሳሌ ምልክቶችን, ቃላትን, ጠቋሚ ምልክቶችን, እቃዎችን.
ያለፈቃድ ትኩረት በድንገት ይነሳል, ለዝግጅቱ ምንም ዓይነት የፈቃደኝነት ጥረት አያስፈልግም. ያለፈቃድ ትኩረት ዋና ተግባር አንድን ሰው በየጊዜው በሚለዋወጡ የአካባቢ ሁኔታዎች ውስጥ በፍጥነት እና በትክክል አቅጣጫ ማስያዝ ነው ፣ ይህም በአሁኑ ጊዜ ከፍተኛ ትርጉም ያላቸውን ነገሮች በማጉላት ነው። ያለፈቃዱ ትኩረት መከሰት በሁለት ምክንያቶች ተጽዕኖ ይደረግበታል-ተጨባጭ እና ተጨባጭ። የዓላማው ተፅእኖ ትኩረትን በመሳብ ፣ በእቃዎች እና በክስተቶች ተጨባጭ ባህሪዎች ወደ ራሱ “መሳብ” - ጥንካሬያቸው (ከፍተኛ ድምጽ ፣ ብሩህ ቀለም) ፣ አዲስነት (በፀሐይ የሚሠራ መኪና በሩቅ የአፍሪካ መንደር ውስጥ) ), ተለዋዋጭነት (ከጀርባ የሚንቀሳቀስ ነገር የማይንቀሳቀስ) ፣ ንፅፅር (በህፃናት የተከበበ በጣም ረጅም ሰው)።
ያለፈቃድ ትኩረትን የሚወስኑ ምክንያቶች
የማነቃቂያ ጥንካሬ;
የማነቃቂያው ጥራት;
የማነቃቂያው እንደገና መታየት;
የአንድ ነገር ገጽታ ድንገተኛነት;
የእቃው እንቅስቃሴ;
የእቃው አዲስነት;
ከነባሩ የንቃተ ህሊና ይዘት ጋር ማክበር እና ስምምነት።
ተጨባጭ ሁኔታ አንድ ሰው ለአካባቢው ባለው የመራጭ አመለካከት ውስጥ እራሱን ያሳያል. እዚህ ላይ ልዩ ሚና የሚጫወተው በ: የበላይ ተነሳሽነት (የተጠማ ሰው ከፈሳሽ ጋር ለተያያዙት ነገሮች ሁሉ ትኩረት ይሰጣል, እና ጥሙን ካረካ, ከመጠጥ ጋር ማራኪ ለሆኑ እቃዎች እንኳን ትኩረት አይሰጥም), ለጉዳዩ ነገር ያለው አመለካከት. እውቀት ወይም እንቅስቃሴ (መጽሃፍ ላይ ተራ እይታ ያለው ባለሙያ ትሪው በዋናነት ከልዩነቱ ጋር በተያያዙ መጽሃፍት ላይ ትኩረትን ይስባል)።
የፈቃደኝነት ትኩረት ምንጮች ሙሉ በሙሉ በርዕሰ-ጉዳዮች ይወሰናሉ. የፈቃደኝነት ትኩረት ቀደም ሲል የተቀመጠውን እና ተቀባይነት ያለው ግብን ለማሳካት ያገለግላል. በፈቃደኝነት ትኩረት የሚስቡ ነገሮች ክልል ያልተገደበ ነው, ምክንያቱም በማነቃቂያ ባህሪያት, በሰውነት ውስጥ እና በአንድ ሰው ፍላጎቶች ላይ የተመሰረተ አይደለም. እንደ እነዚህ ሁኔታዎች ተፈጥሮ እና የፈቃደኝነት ትኩረት ተግባራት በተካተቱበት የእንቅስቃሴ ስርዓት ላይ በመመርኮዝ በርካታ ዝርያዎች ተለይተዋል-
1. ማህበራዊ ሆን ተብሎ የሚደረግ ትኩረት ሂደቶች በቀላሉ እና ያለማንም ጣልቃ ገብነት ሊከሰቱ ይችላሉ. እንዲህ ዓይነቱ ትኩረት ቀደም ሲል ከተገለጹት የልማዳዊ ትኩረት ጉዳዮች ለመለየት በትክክል በፈቃደኝነት ይባላል። በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ትኩረት የመስጠት አስፈላጊነት በአገልግሎት ላይ በሚውለው እንቅስቃሴ ውስጥ እና በተመረጠው ነገር ወይም የእንቅስቃሴ አቅጣጫ እና በግዴለሽነት ትኩረት በሚሰጡ ነገሮች ወይም ዝንባሌዎች መካከል ግጭት በሚፈጠር ሁኔታ ውስጥ ይነሳል። የጭንቀት ስሜት የዚህ ዓይነቱ ትኩረት ሂደት የባህሪ ልምድ ነው. የግጭቱ ምንጭ በተነሳሽነት ሉል ላይ ከሆነ የፍቃደኝነት ትኩረት እምቢተኛ ተብሎ ሊገለጽ ይችላል። ከራስ ጋር መታገል የማንኛውም የፍቃደኝነት ትኩረት ሂደቶች ይዘት ነው።
2. የሚቀጥለው አይነት የፈቃደኝነት ትኩረት የሚጠበቀው ትኩረት ነው. የሚጠበቀው ትኩረት በፍቃደኝነት ተፈጥሮ በተለይ “የመጠንቀቅ ተግባራት” የሚባሉትን በመፍታት ሁኔታዎች ውስጥ ጎልቶ ይታያል።
3. የፈቃደኝነት ትኩረትን ለማዳበር በጣም አስፈላጊው አማራጭ የፈቃደኝነት ትኩረትን ወደ ድንገተኛ ትኩረት መቀየር ነው. ያለፈቃድ ትኩረት ተግባር ድንገተኛ ትኩረትን መፍጠር ነው. ካልተሳካ, ድካም እና አስጸያፊ ብቻ ነው የሚታዩት. ድንገተኛ ትኩረት የፈቃደኝነት እና ያለፈቃድ ትኩረት ባህሪ አለው። ከበጎ ፈቃደኝነት ትኩረት ጋር የሚያመሳስለው የእንቅስቃሴ ስሜት, ዓላማ ያለው, የተመረጠውን ነገር ወይም የእንቅስቃሴ አይነት ለማዳመጥ ፍላጎት መገዛት ነው. ያለፈቃድ ትኩረት ያለው የጋራ ነጥብ ጥረት, አውቶማቲክ እና ጠንካራ ስሜታዊነት አለመኖር ነው.
የፈቃደኝነት ትኩረት ዋና ተግባር የአእምሮ ሂደቶች ንቁ ቁጥጥር ነው. በአሁኑ ጊዜ የፈቃደኝነት ትኩረት የአንድን ሰው ባህሪ ለመቆጣጠር እና ቀጣይነት ያለው የመራጭ እንቅስቃሴን ለማስቀጠል የታለመ እንቅስቃሴ እንደሆነ ተረድቷል።
በፈቃደኝነት (ሆን ተብሎ) ትኩረት የሚከተሉትን ባህሪያት አሉት:
1. ዓላማ ያለው - አንድ ሰው በተለየ እንቅስቃሴ ውስጥ ለራሱ ባዘጋጀው ተግባራት ይወሰናል.
2. የእንቅስቃሴው የተደራጀ ተፈጥሮ - አንድ ሰው ለአንድ ወይም ለሌላ ነገር በትኩረት ለመከታተል አስቀድሞ ይዘጋጃል, በንቃት ትኩረቱን ወደዚህ ነገር ይመራል እና ለዚህ እንቅስቃሴ አስፈላጊ የሆኑትን የአዕምሮ ሂደቶችን የማደራጀት ችሎታ ያሳያል.
3. መረጋጋት - ለብዙ ወይም ለትንሽ ጊዜ የሚቆይ እና በተግባሮች ወይም በስራ እቅድ ላይ የተመሰረተ ነው.
ሆን ተብሎ የሚደረግ ትኩረት ሁል ጊዜ ከንግግር ጋር የተቆራኘ ነው, ሀሳባችንን ከምንገልጽባቸው ቃላት ጋር.
በፈቃደኝነት ትኩረት የሚሰጡ ምክንያቶች:
1. በዚህ አይነት እንቅስቃሴ ውስጥ እንዲሳተፍ የሚያነሳሳው የአንድ ሰው ፍላጎቶች.
2. ይህን አይነት ተግባር በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን እንዲሰራ የሚያበረታቱ ግዴታዎችን እና ሃላፊነቶችን ማወቅ.
የፈቃደኝነት ትኩረት የሚከሰተው አንድ ሰው ሥራ ሲገጥመው ነው, መፍትሄው የተወሰኑ የፈቃደኝነት ጥረቶች ያስፈልገዋል. የትኩረት ዘፈቀደ ከግለሰባዊ ባህሪያቱ እድገት ጋር አብሮ ያድጋል።
በትኩረት እድገት ውስጥ ሦስተኛው ደረጃም አለ, እና ወደ ያለፈቃዱ ትኩረት መመለስን ያካትታል. የዚህ ዓይነቱ ትኩረት "ድህረ-ፍቃደኛ" ተብሎ ይጠራል. የድህረ-ፍቃደኝነት ትኩረት ጽንሰ-ሀሳብ ወደ ስነ-ልቦና በ N.F. Dobrynin ገባ። የድህረ-ፕሮጀክት ትኩረት የሚነሳው በፈቃደኝነት ትኩረትን መሠረት በማድረግ ነው እና ለአንድ ነገር ትኩረት መስጠትን ያካትታል ለግለሰብ ባለው ዋጋ (አስፈላጊነቱ ፣ ፍላጎት) እና (በኬኬ ፕላቶኖቭ) ከፍተኛ የባለሙያ ትኩረት ተደርጎ ይቆጠራል። የእንቅስቃሴው ጅምር በከፍተኛ መቶኛ ትኩረትን የሚከፋፍል እና ከሰውየው ከፍተኛ የፍቃደኝነት ጥረቶች በሚፈልግበት ጊዜ ይከሰታል። ነገር ግን እየተሰራ ባለው ስራ ላይ ያለው ፍላጎት ሰራተኛውን ይማርካል እና የፍቃደኝነት ቁጥጥርን አላስፈላጊ ያደርገዋል። ለምሳሌ, አንድ ተማሪ የተሰጠውን ጽሑፍ መጻፍ ይጀምራል. እሱ ዘወትር ትኩረቱን ይከፋፍላል - ወይ ሌላ እስክሪብቶ መፈለግ፣ ስልክ ማውራት፣ ወዘተ። በአብስትራክት ላይ መስራትዎን ለመቀጠል ከፍተኛ ጥረት ይጠይቃል፤ “እራስዎን ማስገደድ” አለብዎት። ነገር ግን ስራው እየገፋ በሄደ ቁጥር የፅሁፉ ርዕስ ተማሪውን በጣም ስለሚማርከው ያለፈውን ጊዜ ሳያስተውል በስራው ውስጥ እራሱን ያጠምቃል እና ከስራ መዘናጋት አሉታዊ ስሜቶችን ያስከትላል. የእንቅስቃሴው ዓላማ ተጠብቆ ይቆያል, ነገር ግን በትኩረት ለመከታተል ጥረት ማድረግ አያስፈልግም, ማለትም. ትኩረት ከፈቃደኝነት በኋላ ይሆናል.
ትኩረት በሦስት የእድገት ደረጃዎች ውስጥ ይከሰታል-
እንደ ዋና ትኩረት, በነርቭ ሥርዓት ላይ ጠንካራ ተጽእኖ ለመፍጠር በሚችሉ የተለያዩ ተጽእኖዎች ይወሰናል;
እንደ ሁለተኛ ደረጃ ትኩረት, ከሌሎች ልምዶች ተቃውሞ ቢኖረውም የንቃተ ህሊና ማእከል የሚቆይበት;
እና፣ በመጨረሻም፣ እንደ ፍቃደኛ ተቀዳሚ ትኩረት፣ ይህ ግንዛቤ ወይም ሃሳብ በተወዳዳሪዎቹ ላይ የማይካድ ድል ሲያገኝ።
በመጨረሻም, በስሜት ህዋሳት እና በአዕምሯዊ ትኩረት መካከል ያለውን ልዩነት መለየት እንችላለን. የመጀመሪያው በዋነኛነት ከስሜቶች እና ከስሜት ህዋሳት መራጭ ስራ ጋር የተያያዘ ሲሆን ሁለተኛው ደግሞ ትኩረትን እና የአስተሳሰብ አቅጣጫን የያዘ ነው። በስሜት ህዋሳት ውስጥ የንቃተ ህሊና ማእከል አንዳንድ የስሜት ህዋሳት ስሜት ነው, እና በአዕምሯዊ ትኩረት, የፍላጎት ነገር ይታሰባል. ትኩረት ቀስ በቀስ ያድጋል እና በተወሰነ የእድገት ደረጃ የግለሰብ ንብረት ይሆናል, ቋሚ ባህሪው, እሱም ትኩረትን ይባላል. በትኩረት የሚከታተል ሰው ታዛቢ ነው ፣ አካባቢውን በትክክል እና በትክክል ያውቃል ፣ እናም ትምህርቱ እና ስራው ይህ የባህርይ ባህሪ ከሌለው ሰው የበለጠ ስኬታማ ነው።
መግለጫ
የሥራው ዓላማ: ትኩረትን እና በሰው እንቅስቃሴ ውስጥ ያለውን ሚና ለመተንተን.
የምርምር ዓላማዎች፡-
1. የትኩረት ጽንሰ-ሐሳብን አስቡ;
2. በሰዎች እንቅስቃሴ ውስጥ ትኩረት የሚሰጠውን ሚና ይግለጹ;
3. ትኩረትን ለማጥናት በቂ ዘዴን መምረጥ እና የቡድን ርዕሰ ጉዳዮችን ማዘጋጀት;
ይዘት
መግቢያ 3
ምዕራፍ 1. ትኩረትን እና ሚናውን የቲዮሬቲክ ጥናት
በሰው እንቅስቃሴ ውስጥ 5
1.1. ትኩረት ፅንሰ-ሀሳብ 5
1.2. ትኩረት በሰዎች እንቅስቃሴ ውስጥ ያለው ሚና 11
የመጀመሪያው ምዕራፍ 20 መደምደሚያ
ምዕራፍ 2. የተማሪዎችን የትኩረት ደረጃ ተጨባጭ ጥናት 21
2.1. የአደረጃጀት እና የምርምር ዘዴዎች 21
2.2. የምርምር ውጤቶች ትንተና 22
በሁለተኛው ምዕራፍ 25 መደምደሚያ
መደምደሚያ 26
ማጣቀሻ 28
በሩሲያ ስነ-ልቦና ውስጥ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ፍቺ መሰረት, ትኩረት በአንድ የተወሰነ ነገር ወይም ክስተት ላይ የአንድ ሰው ንቃተ-ህሊና አቅጣጫ እና ትኩረት ነው. አቅጣጫው የእንቅስቃሴ ምርጫን እና የዚህን ምርጫ ጥገናን ያመለክታል. ትኩረትን ወደ አንድ እንቅስቃሴ እና መገለል ፣ ከማንኛውም ሌላ እንቅስቃሴ መራቅን ያመለክታል። አቅጣጫ እና ትኩረት እርስ በርስ በቅርበት የተያያዙ ናቸው. ቢያንስ የተወሰነ ትኩረት ከሌለ ስለ መመሪያ ማውራት አይችሉም። በተመሣሣይ ሁኔታ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ወደ አንድ ዓይነት ነገር ካልተመራን በአንድ ነገር ላይ ስለማተኮር ማውራት አንችልም።
ትኩረት በሁሉም የአእምሮ ሂደቶች ውስጥ አለ ፣ እሱ የሚከሰተው በውጫዊው ዓለም ነገሮች እና ክስተቶች እይታ ላይ ብቻ ሳይሆን በማሰላሰል ጊዜ ፣ አንድን ነገር ስናስብ ፣ አንድን ነገር በማስታወስ ላይ ነው። ብዙውን ጊዜ, አንድ ሰው በአንድ ሀሳብ ላይ ሲያተኩር, በዙሪያው ምንም ነገር ላያስተውል ይችላል.
ትኩረት የአዕምሮ ሂደቶቻችንን ሙሉ ያደርገዋል. በዙሪያችን ያለውን ዓለም በንቃት እንድንገነዘብ የሚያስችለን ትኩረት ነው። በሰዎች እንቅስቃሴ ውስጥ ትኩረት መኖሩ ምርታማ, የተደራጀ እና ንቁ ያደርገዋል. K.D. Ushinsky በምሳሌያዊ አነጋገር በአንድ ሰው የአእምሮ ሕይወት ውስጥ ትኩረት የሚሰጠውን ሚና አጽንዖት በመስጠት እንዲህ ሲል ጽፏል:
ትኩረት ስለ ቁሱ ብሩህ እና ግልጽ ግንዛቤን ያረጋግጣል. ይህንን ቁሳቁስ ለመረዳትም አስፈላጊ ነው. አንድ አስቸጋሪ ጽሑፍ በተከታታይ ብዙ ጊዜ ማንበብ እንደሚችሉ እና ይህ ያለ ተገቢ ትኩረት የተደረገ ከሆነ ሊረዱት እንደሚችሉ ይታወቃል። ትኩረት የቁሳቁስን ጠንካራ ማስታወስ እና ለረጅም ጊዜ በማስታወስ ውስጥ መቆየቱን ያረጋግጣል። . ለትኩረት ምስጋና ይግባውና በእድገታቸው የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ክህሎቶችን በጥብቅ መፍጠር ይቻላል.
በአንድ ሰው የአዕምሮ እንቅስቃሴ ሂደት ላይ ትኩረት ከሚሰጠው አወንታዊ ተጽእኖ በተጨማሪ አሉታዊ ተፅእኖዎችን ሊያስከትል ይችላል. እነሱ ማለት ትኩረት የአንድን ሰው ፍላጎት የሚጻረር እና እንቅስቃሴውን የሚያደናቅፍ ከሆነ ሁኔታዎች ማለት ነው.
ትኩረትን በጣም አስፈላጊው አሉታዊ ተጽእኖ አውቶማቲክ ተብሎ የሚጠራው ነው. አንድ ሰው ትኩረቱን ወደ ክፍሎቹ ላይ ሲያተኩር አውቶማቲክ እንቅስቃሴን ያጠፋል. ታላቁ የሩሲያ ፊዚዮሎጂስት ኤን.ኤ. በርንስታይን በስራው "በእንቅስቃሴ ፊዚዮሎጂ ላይ ያሉ ጽሑፎች" ከመቶ ፔድ ምሳሌ ጋር አውቶማቲክ ማድረግን ያሳያል። ክፉው እንቁራሪት በየትኛው እግር መሄድ እንደጀመረች ጠየቃት። መቶ አለቃው ስለዚህ ጉዳይ እንዳሰበ አንድ እርምጃ መውሰድ አልቻለም።
ትኩረት የራሱ የሆነ የማመልከቻ ቦታ እንዳለው ማስታወሱ አስፈላጊ ነው, ስለዚህ በሌሎች የአዕምሮ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጣልቃ መግባት, የተለመዱ ድርጊቶች ባሉበት, ወደ ከባድ መስተጓጎል ሊያመራ ይችላል.
ሌላው የትኩረት አሉታዊ ተፅእኖ በታላቁ የስነ-ልቦና ባለሙያ ደብሊው ጄምስ ተገልጿል. የትርጉም ማሟያ ውጤት ይባላል። የዝግጅቱ ይዘት ይህ ነው፡ ያንኑ ቃል ደጋግመን ስናነብ ወይም ለራሳችን ስንደግመው በመጨረሻ ለእኛ ትርጉሙን ያጣል።
እንዲሁም አፈፃፀማችንን የሚያሻሽሉ የትኩረት ባህሪያት ተቃራኒው ውጤት እንዳላቸው ማወቅ አስፈላጊ ነው. በአንድ ነገር ላይ ጠንከር ያለ ትኩረት ትኩረትን ወደ ሌላ ነገር ከመቀየር ይከለክላል። ግጥም የሚጽፍ ሰው በሃሳቡ በጣም ሊጠፋ ስለሚችል መሄድ ያለበትን ይረሳል። ስለዚህ, ትይዩ እንቅስቃሴዎች አለመሳካት ሌላው ትኩረት አሉታዊ ጎን ነው.
ኤስ.ኤል. በመጀመሪያ የንቃተ ህሊና እና የእንቅስቃሴ አንድነትን አስመልክቶ ንድፈ ሀሳቡን ያቀረበው Rubinstein “ትኩረት በመጀመሪያ ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ሂደት ተለዋዋጭ ባህሪ ነው ፣ እሱ የአዕምሮ እንቅስቃሴን ከአንድ የተወሰነ ነገር ጋር ያለውን ግንኙነት ያሳያል ። ያተኮረ ነው” ብሏል። .
ትኩረት ከእንቅስቃሴ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው. የአንድ ሰው የንድፈ ሃሳባዊ እንቅስቃሴ ከተግባራዊ እንቅስቃሴ ተለይቶ አንጻራዊ ነፃነትን ሲያገኝ ፣ ትኩረት ወደ አዲስ ቅርጾች ይሄዳል-ውጫዊ ውጫዊ እንቅስቃሴን በመከልከል እና የአንድን ነገር ማሰላሰል ፣ ጥልቀት እና ትኩረትን በማንፀባረቅ ርዕሰ ጉዳይ ላይ በማተኮር ይገለጻል። ወደ ተንቀሳቃሽ ውጫዊ ነገር የሚመራው የትኩረት አገላለጽ ወደ ውጭ የሚመራ እይታ ከሆነ ፣ ነገሩን በንቃት መከታተል ፣ ከዚያ ከውስጥ እንቅስቃሴ ጋር በተዛመደ ትኩረት ፣ የትኩረት ውጫዊ መግለጫ የአንድ ሰው እንቅስቃሴ አልባ እይታ ነው ፣ በአንድ ጊዜ የሚመራ ፣ ምንም ያልተለመደ ነገር ሳያስተውል ነው። . ነገር ግን ከዚህ ውጫዊ አለመንቀሳቀስ በስተጀርባ በትኩረት ወቅት እንኳን ሰላም ሳይሆን እንቅስቃሴ, ውጫዊ ብቻ ሳይሆን ውስጣዊም የተደበቀ ነው.
ከትኩረት በስተጀርባ ሁል ጊዜ የግለሰቡ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ፣ አመለካከቶች እና አቅጣጫዎች ናቸው። በእቃው ላይ የአመለካከት ለውጥ ያመጣሉ, ምስሉ ይበልጥ ግልጽ እና የበለጠ ግልጽ ይሆናል.
ትኩረት በንቃተ-ህሊና ወይም በአእምሮ እንቅስቃሴ መካከል ያለው ግንኙነት በግለሰብ እና በአንድ ነገር መካከል ያለውን ግንኙነት ስለሚገልጽ, በውስጡም የተወሰነ ባለ ሁለት ጎን ለጎን ይታያል: በአንድ በኩል, ትኩረቱ ወደ ቁስ አካል, በሌላ በኩል, ነገሩ ትኩረትን ይስባል. "ለዚህ ትኩረት የመስጠት ምክንያቶች በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ብቻ ሳይሆን በእቃው ውስጥም ናቸው ...; ነገር ግን እነሱ በእራሱ ውስጥ አይደሉም, ልክ በራሳቸው ውስጥ በእርግጠኝነት እንደማይገኙ ሁሉ - እነሱ ከጉዳዩ ጋር በተያያዙት ነገሮች ውስጥ እና ከጉዳዩ ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ውስጥ ናቸው." .
እያንዳንዱ የአዕምሯዊ ክስተት የራሱ ምልክቶች አሉት, በአንድ የተወሰነ ጊዜ ውስጥ በአንድ ሰው ውስጥ መኖሩን ወይም አለመኖሩን የሚወስኑ መስፈርቶች. በጣም የተሟላ የትኩረት መመዘኛዎች በዩ.ቢ.ጂፔንሬተር ተሰጥቷል ፣ እሱም በንቃተ ህሊና ፣ በባህሪ እና በአምራች እንቅስቃሴ መገለጫዎች ላይ በመመርኮዝ ስለ ትኩረት ተሳትፎ ድምዳሜዎችን ያቀረበው።
1. የመጀመሪያው በመሠረቱ መሰየም ያለበት አስገራሚ መስፈርት - በትኩረት መስክ ውስጥ የሚገኙት የንቃተ ህሊና ይዘቶች ግልጽነት እና ልዩነት. ይህ መመዘኛ በንቃተ-ህሊና "ትኩረት" ውስጥ የማያቋርጥ የይዘት ለውጥን ያጠቃልላል-አንዳንድ ክስተቶች ወደ ትኩረት መስክ ይመጣሉ ፣ ሌሎች ደግሞ ይተዋሉ። እነዚህ መመዘኛዎች "ርዕሰ ጉዳይ" ተብለው ይጠራሉ, ማለትም. ለግንዛቤ ጉዳይ ብቻ የቀረበ. ይህ የመመዘኛው መሰረታዊ ጉድለት እራሱን የሚገለጥበት ነው-እያንዳንዱ በራሱ መንገድ. ግልጽነት ደረጃን ይረዳል. በውጤቱም, የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ጥረቶች የበለጠ ተጨባጭ መስፈርቶችን ለመፈለግ ተመርተዋል. ሆኖም ፣ አስደናቂው መስፈርት አሁንም ትኩረትን የሚስቡትን ክስተቶች ለመግለጽ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው።
የዓላማ መስፈርቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
2. የባህሪ ምልክቶች. በተጨማሪም ውጫዊ ምላሾች ተብለው ይጠራሉ - ሞተር, ፖስትራል-ቶኒክ, ቬጀቴቲቭ, ምልክቱን የተሻለ ግንዛቤ ለማግኘት ሁኔታዎችን ያቀርባል. በቃሉ ሰፊ ትርጉም, ይህ የምልክት ቡድን ሁሉንም ውጫዊ የትኩረት መግለጫዎችን ያጠቃልላል. እነዚህም የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ-ጭንቅላትን ማዞር ፣ ዓይኖችን ማስተካከል ፣ የፊት መግለጫዎች እና የትኩረት አቀማመጥ ፣ እስትንፋስ መያዝ ፣ የአስተያየት ምላሽ አካላት ፣ ወዘተ.
3. የትኩረት መመዘኛዎች “ሂደቱ” ራሱ ወይም የትኩረት ሁኔታ እንደ ውጤቱ ብዙ አይደሉም። በእንቅስቃሴው ባህሪ ላይ በመመስረት ሶስት ትኩረት መስፈርቶች ተለይተዋል-
ሀ) የእውቀት (ኮግኒቲቭ) መስፈርት;አንድ ሰው ትኩረት የሰጠውን በደንብ ይገነዘባል እና ይረዳል. እነዚያ። "ትኩረት የጎደለው" እርምጃ (አስተዋይ, አእምሯዊ, ሞተር) ምርት ጥራት ይጨምራል. በአእምሮ ወይም በማስተዋል እንቅስቃሴ ውስጥ, ይህ ምርት በተፈጥሮ ውስጥ የግንዛቤ ነው. በአስፈፃሚው እንቅስቃሴ ውስጥ, ስለ ውጫዊው ቁሳቁስ ውጤት ጥራት እየተነጋገርን ነው.
ለ) የማኒሞኒክ መስፈርት, እሱም በትኩረት መስክ ውስጥ የነበረውን ቁሳቁስ በማስታወስ ይገለጻል. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, ትኩረታችን ወደ ምን እንደተሳበ በደንብ እናስታውሳለን. በተቃራኒው ትኩረትን ያልሳበው ነገር ለመታወስ የማይታሰብ ነገር ነው። ይህ መመዘኛ ቀጥተኛ አይደለም፣ ነገር ግን ከማንኛውም በትኩረት የተሞላ እርምጃ ውጤት ነው (ስለ ልዩ የማስታወስ ተግባር እየተነጋገርን ካልሆነ)።
4. የመራጭነት መስፈርት - ከንቃተ ህሊና አከባቢ ግልጽ የንቃተ ህሊና መስክ መገደብ ላይ ተገልጿል; ገቢውን መረጃ በከፊል ብቻ የማስተዋል እና አንድ ነገር ብቻ የማድረግ ችሎታ; የተገነዘቡትን ግንዛቤዎች በከፊል ብቻ በማስታወስ
በአንድ የተወሰነ ድርጊት ውስጥ የትኩረት ተሳትፎን በሚመሠረትበት ጊዜ, እነዚህ የመመዘኛዎች ቡድኖች አንድ በአንድ ሳይሆን በአንድ ላይ መተግበር አለባቸው: ብዙ መመዘኛዎች ግምት ውስጥ ሲገቡ, መደምደሚያው ይበልጥ ትክክለኛ ይሆናል.
ስለዚህ, መደምደም እንችላለን. ትኩረት የአንድን ሰው የአእምሮ እንቅስቃሴ ውጤታማ ያደርገዋል. ለትምህርቱ ሂደት ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው. ነገር ግን, በአንዳንድ ሁኔታዎች, ትኩረት ከርዕሰ-ጉዳዩ ድርጊቶች እና አላማዎች ጋር ሊቃረን ይችላል. ተጨባጭ እና ተጨባጭ መመዘኛዎች አንድ ሰው ትኩረት እንዳለው ወይም እንደሌለው ለመረዳት ይረዳሉ.
ሴሚናር
ጥያቄ 3
ትኩረት- ይህ የአንድ ሰው ንቃተ ህሊና በአንዳንድ ነገሮች እና በእውነታዎች ላይ ወይም በአንዳንድ ንብረቶቻቸው ፣ ጥራቶቻቸው ላይ ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ከሌላው ነገር ሁሉ እየራቀ ነው ። ትኩረት አንዳንድ ምስሎች, ሃሳቦች ወይም ስሜቶች ከሌሎች በበለጠ በግልጽ የሚታወቁበት የአእምሮ እንቅስቃሴ ድርጅት ነው.
በሌላ አገላለጽ, ትኩረት ከሥነ-ልቦናዊ ትኩረት ሁኔታ, በአንዳንድ ነገሮች ላይ ማተኮር ብቻ አይደለም.
የአሁኑ፣ በግል ጉልህ ምልክቶችበትኩረት ይለዩ ። ምርጫው በተወሰነ ቅጽበት ለማስተዋል ከሚገኙት የሁሉም ምልክቶች ስብስብ ነው. ከተለያዩ ዘዴዎች ግብአቶች ከሚመጡት መረጃዎች ሂደት እና ውህደት ጋር ከተያያዘው ግንዛቤ በተለየ፣ ትኩረት የሚገድበው በትክክል የሚሰራውን የዚያ ክፍል ብቻ ነው።
አንድ ሰው ስለ የተለያዩ ነገሮች ማሰብ እና የተለያዩ ስራዎችን በአንድ ጊዜ ማከናወን እንደማይችል ይታወቃል. ይህ ገደብ ከውጭ የሚመጣውን መረጃ ከማቀነባበሪያ ስርዓቱ አቅም በላይ ወደሌሉ ክፍሎች የመከፋፈል አስፈላጊነትን ያስከትላል።
በሰዎች ውስጥ የመረጃ ማቀነባበሪያ ማእከላዊ ዘዴዎች በአንድ ጊዜ አንድ ነገር ብቻ መቋቋም ይችላሉ. ለቀዳሚው ምላሽ በሚሰጥበት ጊዜ ስለ ሁለተኛው ነገር ምልክቶች ከታዩ ፣ እነዚህ ዘዴዎች እስኪለቀቁ ድረስ አዲስ መረጃን ማካሄድ አይከናወንም። ስለዚህ, አንድ የተወሰነ ምልክት ካለፈው በኋላ በአጭር ጊዜ ውስጥ ከታየ, ግለሰቡ ለሁለተኛው ምልክት የሰጠው ምላሽ ጊዜ የመጀመሪያው በማይኖርበት ጊዜ ከእሱ ምላሽ ጊዜ የበለጠ ነው. አንዱን መልእክት በአንድ ጊዜ ለመከተል እና ለሌላው ምላሽ ለመስጠት መሞከር የአመለካከትን ትክክለኛነት እና የምላሹን ትክክለኛነት ይቀንሳል።
የብዙ ገለልተኛ ምልክቶችን በአንድ ጊዜ የመረዳት እድል ላይ የተጠቀሱት ገደቦች ፣ ስለ ውጫዊ እና ውስጣዊ አከባቢ የሚመጡት መረጃዎች ፣ ከዋናው ትኩረት ባህሪ ጋር የተቆራኙ ናቸው - ቋሚ ድምፁ። የትኩረት ጊዜ አስፈላጊ እና ገላጭ ባህሪ በትምህርት እና በስልጠና ወቅት ለመቆጣጠር በተግባር የማይቻል መሆኑ ነው።
የተገነዘበው እና የተቀነባበረ ቁሳቁስ የተገደበ የድምፅ መጠን ገቢ መረጃዎችን በተከታታይ ወደ ክፍሎች እንድንከፋፍል እና አካባቢን የመተንተን ቅደም ተከተል (ቅድሚያ) እንድንወስን ያስገድደናል። የትኩረት ምርጫን እና አቅጣጫውን የሚወስነው ምንድን ነው? ምክንያቶች ሁለት ቡድኖች አሉ. የመጀመሪያው ወደ አንድ ሰው የሚደርሱትን የውጭ ማነቃቂያዎች አወቃቀር የሚያሳዩትን ነገሮች ማለትም የውጭ መስክ መዋቅርን ያካትታል. እነዚህም የምልክት አካላዊ መመዘኛዎች, ለምሳሌ ጥንካሬ, ድግግሞሽ እና በውጫዊ መስክ ውስጥ ያሉ የምልክት አደረጃጀት ሌሎች ባህሪያት ያካትታሉ.
ሁለተኛው ቡድን የሰውዬውን እንቅስቃሴ የሚያሳዩትን ነገሮች ማለትም የውስጣዊው መስክ መዋቅርን ያካትታል. በእርግጥም በማስተዋል መስክ ላይ ምልክት ከታየ ከሌሎቹ የበለጠ ኃይለኛ (ለምሳሌ የጥይት ድምጽ ወይም የብርሃን ብልጭታ) ወይም የበለጠ አዲስ ነገር (ለምሳሌ ነብር ሳይታሰብ ወደ ውስጥ እንደገባ) ሁሉም ይስማማሉ። ክፍል) ፣ ከዚያ ይህ ማነቃቂያ በራስ-ሰር ትኩረትን ይስባል።
የተካሄዱት ጥናቶች የሳይንቲስቶችን ትኩረት ወደ ማዕከላዊ (ውስጣዊ) አመጣጥ ትኩረትን ትኩረትን በመምረጥ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ-የገቢ መረጃ ከአንድ ሰው ፍላጎቶች ጋር መጣጣም ፣ ስሜታዊ ሁኔታው ፣ የዚህ መረጃ ለእሱ አስፈላጊነት። በተጨማሪም, በቂ ያልሆነ አውቶማቲክ ያልሆኑ ድርጊቶች, እንዲሁም ያልተጠናቀቁ, ትኩረት ያስፈልጋቸዋል.
ብዙ ሙከራዎች ለአንድ ሰው ልዩ ትርጉም ያላቸው ቃላቶች ለምሳሌ ስሙን, የሚወዷቸውን ሰዎች ስም, ወዘተ የመሳሰሉትን ከድምፅ ማውጣት ቀላል ናቸው, ምክንያቱም ማዕከላዊው የትኩረት ዘዴዎች ሁልጊዜ ለእነሱ የተስተካከሉ ናቸው. በጣም ጠቃሚ መረጃ የሚያሳድረው አስደናቂ ምሳሌ “የፓርቲ ክስተት” በመባል የሚታወቅ እውነታ ነው።
በአንድ ፓርቲ ላይ እንደሆንክ እና አስደሳች በሆነ ውይይት እንደተጠመድክ አድርገህ አስብ። በድንገት በሌላ የእንግዶች ቡድን ውስጥ ያለ ሰው በስምዎ ሲነገር ሰምተሃል። ትኩረታችሁን በፍጥነት በእነዚህ እንግዶች መካከል ወደ ሚካሄደው ውይይት ያዞራሉ, እና ስለራስዎ አንድ አስደሳች ነገር ሊሰሙ ይችላሉ. ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ እርስዎ በቆሙበት ቡድን ውስጥ የሚነገረውን መስማት ያቆማሉ, በዚህም ከዚህ በፊት የተሳተፉበት የውይይት ክር ይጎድላሉ. ወደ ሁለተኛው ቡድን ገብተሃል እና ከመጀመሪያው ተቋርጧል። የትኩረት አቅጣጫ ለውጥን የወሰነው የምልክቱ ከፍተኛ ጠቀሜታ እንጂ ጥንካሬ ሳይሆን ሌሎች እንግዶች ስለእርስዎ ምን እንደሚያስቡ ለማወቅ ያለው ፍላጎት ነው።
ቅድመ ትኩረትን በማደራጀት ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል የዳርቻ ስሜታዊ ማስተካከያ. ደካማ ድምጽን በማዳመጥ አንድ ሰው ጭንቅላቱን ወደ ድምጹ አቅጣጫ ያዞራል እና በተመሳሳይ ጊዜ ተጓዳኝ ጡንቻው የጆሮውን ታምቡር ይዘረጋል, ስሜቱን ይጨምራል. አንድ ድምጽ በጣም በሚጮህበት ጊዜ, የታምቡር ውጥረት ይለወጣል, ከመጠን በላይ ንዝረትን ወደ ውስጠኛው ጆሮ ማስተላለፍ ይቀንሳል, ልክ የተማሪው መጨናነቅ ከመጠን በላይ ብርሃንን ያስወግዳል. ከፍተኛ ትኩረት በሚሰጥባቸው ጊዜያት እስትንፋስዎን ማቆም ወይም ማቆም እንዲሁ ማዳመጥን ቀላል ያደርገዋል።
በቅርበት ሲመለከቱ, አንድ ሰው በርካታ ስራዎችን ያከናውናል-የዓይኖች ውህደት, የሌንስ ትኩረት, የተማሪውን ዲያሜትር መለወጥ. አብዛኛውን ትእይንት ማየት አስፈላጊ ከሆነ የትኩረት ርዝመቱ ያሳጥራል፤ ዝርዝሮች በሚያስደስቱበት ጊዜ ይረዝማል፣ የትዕይንቱ ተዛማጅ ክፍሎች ይደምቃሉ እና ከሁለተኛ ዝርዝሮች ተጽዕኖ ነፃ ይሆናሉ። የተመረጠው ቦታ፣ ትኩረት ተሰጥቶት፣ ስለዚህም ከመነሻው ጋር የተያያዘበትን አውድ አጥቷል፡ በግልጽ ይታያል፣ እና አካባቢው (አውድ) ብዥ ያለ ይመስላል። ስለዚህም ያው አካባቢ እንደ ተመልካቹ ዓላማ ወይም አመለካከት የተለያየ ትርጉም ሊሰጠው ይችላል።
ልዩ ትኩረት ሊሰጣቸው የሚገቡ ንድፈ ሐሳቦች ናቸው። ትኩረትን ወደ ተነሳሽነት ማገናኘትትኩረትን የሚስበው ከሰው ፍላጎቶች ጋር የተገናኘው ነው - ይህ ለግንዛቤው ነገር ተጨማሪ ጥንካሬን ይሰጠዋል, እና ከእሱ ጋር የአመለካከት ግልጽነት እና ልዩነት ይጨምራል. ስለዚህ, አንድ የተወሰነ ችግርን የሚያጠና አንድ ሳይንቲስት ወዲያውኑ ትንሽ ለሚመስለው ዝርዝር ትኩረት ይሰጣል, ነገር ግን ከዚህ ችግር ጋር የተያያዘ, በዚህ ጉዳይ ላይ ፍላጎት የማያሳየው ሌላ ሰው ያመልጣል.
ያለ ምንም ልዩነት የሁሉም ንድፈ ሐሳቦች ፊዚዮሎጂያዊ ገጽታ ከግምት ጋር የተያያዘ ነው ተጨማሪ የነርቭ ማነቃቂያ ምክንያት ትኩረትከከፍተኛ የነርቭ ማዕከሎች የሚወጣ እና ምስልን ወይም ጽንሰ-ሀሳብን ለማጠናከር ይመራል. የእሱ ተለዋዋጭነት እንደሚከተለው ቀርቧል-ከስሜት ህዋሳት ለሚመጣው ማነቃቂያ ምላሽ, ማዕከላዊው የነርቭ ስርዓት አንዳንድ ውጫዊ ማነቃቂያዎችን በመምረጥ ምልክቶችን ይልካል, እነሱን በማጉላት እና ግልጽነት እና ግልጽነት ይሰጣቸዋል.
ተገኝ- በረዳት ዘዴዎች እገዛ አንድን ነገር ማስተዋል ማለት ነው። ትኩረት ሁል ጊዜ በርካታ የፊዚዮሎጂ እና የስነ-ልቦና ውስጠቶችን (የተለያዩ ተፈጥሮ እና የተለያዩ ደረጃዎችን) ያካትታል ፣ በእሱም አንድ የተወሰነ ነገር ጎልቶ እና ተብራርቷል።
ስለዚህ, ትኩረት አንድ ዓይነት "ስሜት", ምርመራ እና የአካባቢን ትንተና ያከናውናል. መላውን አካባቢ በአንድ ጊዜ ለመሰማት የማይቻል በመሆኑ አንድ የተወሰነ ክፍል ተለይቷል - የትኩረት መስክ. ይህ በአሁኑ ጊዜ በትኩረት የተሸፈነው የአከባቢው ክፍል ነው. የትኩረት የትንታኔ ውጤት እንደ ማጠናከሪያው ተፅእኖ ውጤት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። የሜዳውን ክፍል ግንዛቤን በማጠናከር እና ይህንን ማጠናከሪያ ወደ ሌሎች ክፍሎች በተከታታይ በማስተላለፍ አንድ ሰው ስለ አካባቢው የተሟላ ትንታኔ ማግኘት ይችላል።
ትኩረት በሰው ሕይወት ውስጥ ያለው ሚና
በአእምሮ እንቅስቃሴ ውስጥ ትኩረት የሚሰጠውን ሚና በመመልከት የታላቁ ሩሲያዊ መምህር K.D. Ushinsky የተናገራቸውን ቃላት እናስታውስ፡- “... ትኩረት ከውጪው ዓለም ወደ ሰው ነፍስ የሚገባው ነገር ሁሉ የሚያልፍበት በር ነው።
ትኩረት በሚከተሉት ባህሪያት ተለይቷል-ድምጽ, ስርጭት, ትኩረት, መረጋጋት እና መቀያየር.
የትኩረት ባህሪያት የግለሰቡን ባህሪያት ይገልፃሉ በአጠቃላይ የአዕምሮ ህይወት መዋቅር ላይ በመመስረት የግለሰቡ ትኩረት ይዘጋጃል, እንደ ትኩረት ባህሪ, ሰዎች በትኩረት, በግዴለሽነት እና በሌሉ አእምሮዎች ይከፋፈላሉ.
ትኩረትን እንደ ስብዕና ባህሪ ከአእምሮአዊ ሁኔታዎች መለየት አለበት ። ትኩረት እና አለመኖር እንደ ጊዜያዊ የአእምሮ ሁኔታዎች በእያንዳንዱ ሰው ላይ ይስተዋላል ፣ ምንም እንኳን እሱ ወይም እሷ ተጓዳኝ የባህርይ ባህሪዎችን ቢያዳብሩም
አዲስ ፣ ያልተለመደ አካባቢ ውስጥ እራሱን ባገኘ ሰው ላይ ከፍ ያለ ትኩረት የመስጠት ሁኔታ ይከሰታል። በህይወት ውስጥ አስፈላጊ ክስተቶችን በከፍተኛ ጉጉት በመጠባበቅ, አስፈላጊ ስራዎችን በማሟላት ምክንያት ነው
የትኩረት ሁኔታ ከፍ ባለ ስሜት ፣ የአስተሳሰብ ግልፅነት ፣ ስሜታዊ ድብደባ ፣ በፍቃደኝነት ኃይሎች መንቀሳቀስ ምክንያት የሚመጣ የአእምሮ ምላሽ ፍጥነት ፣ መረጋጋት እና ለድርጊት ዝግጁነት ተለይቶ ይታወቃል።
በአሁኑ ጊዜ ለአንድ ርዕሰ ጉዳይ የበለጠ ፍላጎት ያለው የትኩረት ሁኔታ ሊፈጠር ይችላል። በዚህ ሁኔታ, የንቃተ-ህሊና መሰረት ያለፈቃድ ትኩረት ነው
የትኩረት ሁኔታ ፣ ልክ እንደ ሁሉም የአዕምሮ ሁኔታዎች ፣ ጊዜያዊ ክስተት ነው ፣ ሁኔታው ይለዋወጣል ፣ እናም ሰውየው ወደ ተለመደው የአስተያየት ዘይቤው ይመለሳል ። ባህሪ ፣ በኋላ የዚህን ሰው ትክክለኛ የትኩረት ዘይቤ መረዳት ይጀምራሉ
የአስተሳሰብ አለመኖር እንደ የትኩረት ሁኔታም በእያንዳንዱ ሰው ይለማመዳል.ከሥራ ከተጨናነቀ ቀን በኋላ ድካም, የማይስብ ስራ ሲሰራ በሃሳብ መጨነቅ, ደስተኛ, ኃላፊነት የሚሰማው ስራ በማይኖርበት ጊዜ ከፍተኛ ስሜት, በውይይት እርካታ - እነዚህ ሁሉ እና ሌሎች አንዳንድ ምክንያቶች የመጥፋት ስሜትን ሊያስከትሉ ይችላሉ ።
ትኩረት እንደ ስብዕና ፣ ማለትም ፣ ትኩረት ፣ በዋነኝነት የሚወሰነው በእንቅስቃሴው ውስጥ ባሉ የትኩረት ዓይነቶች ጥምርታ ነው። የበጎ ፈቃደኝነት እና የድህረ-ፍቃደኝነት ትኩረት የበላይነት ባህሪው ምን እንደሚያስፈልገው እና ለምን እንደሆነ በግልፅ የሚረዳ ጠንካራ ፍላጎት ያለው ዓላማ ያለው ሰው ነው። በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ትኩረት ግለሰብ ባሕርያት ውስጥ ድክመቶች (ቀርፋፋ switchability, ደካማ ስርጭት) ማካካሻ ነው. ያለፈቃዱ ትኩረት የበላይነት የአንድን ሰው ውስጣዊ ባዶነት ያሳያል-የእሱ ትኩረት በውጫዊ ሁኔታዎች ምህረት ላይ ነው ፣ በፍቃደኝነት ትኩረት የሚደረግበት ቁጥጥር አነስተኛ ነው። እንዲህ ዓይነቱ ትኩረት በሌለበት-አእምሮ ሊገለጽ ይችላል, መለያው "ከአስደናቂው የአስተሳሰብ ቀላልነት" ነው, ከእቃ ወደ ዕቃ መሽኮርመም.
የአስተሳሰብ መጓደል መንስኤ በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ጥልቅ ትኩረት ሊሰጠው ይችላል, በዚህ ሁኔታ, አንድ ሰው, ትኩረትን በበቂ ሁኔታ ማከፋፈል, በዙሪያው ያለውን ነገር ማስተዋል ያቆማል. በባህሪው ውጫዊ ምስል ስንገመግም ይህ ሰው በአጠቃላይ አእምሮ የሌለው ይመስላል። በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ጠንካራ የማተኮር ደረጃ የአሳቢዎች ባህሪ ነው። እንዲህ ዓይነቱ የአዕምሮ አለመኖር ትኩረትን በአንድ ነገር ላይ ማተኮር ውጤት ነው.
ሁለቱም በትኩረት እና አለመኖር, የአንድን ሰው ትኩረት በፈቃደኝነት ለመቆጣጠር አለመቻል, በአእምሮ እንቅስቃሴ ውስጥ ይገለፃሉ, የመጀመሪያው - በማስረጃ, ወጥነት እና የአስተሳሰብ ወጥነት; ሁለተኛው በአስተሳሰብ ስሜታዊ መዘናጋት ውስጥ ነው፣ ምክንያቱን በተከታታይ እና ሙሉ በሙሉ ማጠናቀቅ አለመቻል። ትኩረት መንስኤው እንዳልሆነ ግልጽ ነው, ነገር ግን አመክንዮአዊውን የአስተሳሰብ ሂደት እና ውጤቱን ከሚወስኑ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ነው.
በአንድ ሰው ውስጥ ያለው የፈቃደኝነት ትኩረት የበላይነት የሚያመለክተው እሱ እንደ ስብዕና ባህሪ በትኩረት ተለይቶ ይታወቃል። ስለ አእምሮ ጥልቅ ግንዛቤ አንድ ሰው በመጀመሪያ ፣ ከግለሰቡ እንቅስቃሴ እና አቅጣጫ ጋር ያለውን ግንኙነት መተንተን አለበት ፣ ይህም የይዘት-ተነሳሽ የትኩረት አቅጣጫን የሚወስን ፣ እና በሁለተኛ ደረጃ ፣ በንቃተ-ህሊና አወቃቀር ውስጥ በትኩረት ባህሪዎች መካከል ያለውን ግንኙነት። .
በሥራ እና በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የአንድ ሰው የፈቃደኝነት ትኩረት ብዙውን ጊዜ የሚመራበት የነገሮች የተረጋጋ ክበብ ተለይቶ ይታወቃል። በእንቅስቃሴው ይዘት, እንዲሁም በንግግር መልክ በተገለጹት ግቦች ላይ የተገለጹት እነዚህ ነገሮች ቀስ በቀስ በንቃተ-ህሊና ውስጥ ብዙ ቦታ መያዝ ይጀምራሉ. ለዚህ የነገሮች ክበብ እና ለተወሰኑ እንቅስቃሴዎች ትኩረት የመስጠት ልማድ ይነሳል.
እውቀት ልዩ ያልሆኑ ሰዎች በሚያልፉ ዕቃዎች ወይም ሀሳቦች ውስጥ እንደዚህ ያሉ ዝርዝሮችን እንዲመለከቱ ያስችልዎታል። ስለዚህ የመምህሩ ትኩረትን ሙያዊነት በትምህርት ቤት ውስጥ ብቻ ሳይሆን ከሱ ውጭም የሌሎችን ባህሪ ድክመቶች ማስተዋል ሲጀምር እና የባህሪ ደንቦችን መጣስ በእርጋታ ችላ ማለት አለመቻሉን ያሳያል ። በቴክኒክ ዲዛይን ውስጥ መሳተፍ ሠራተኛው መሐንዲሱ ማንኛውንም አዲስ ማሽን በቅርበት እንዲመለከት ያስገድደዋል። የሳይንስ ሊቃውንት አስተሳሰብ የማያቋርጥ አስተሳሰቡ ርዕሰ ጉዳይ ይሆናል, እናም, የእሱ ትኩረት.
የትኩረት ባህሪያት - አቅጣጫ, ድምጽ, ስርጭት, ትኩረት, ጥንካሬ, መረጋጋት እና መቀየር - ከሰው እንቅስቃሴ መዋቅር ጋር የተቆራኙ ናቸው. በእንቅስቃሴው የመጀመሪያ ደረጃ ፣ አጠቃላይ አቅጣጫን በሚተገበርበት ጊዜ ፣ የዚህ አካባቢ ነገሮች አሁንም እኩል ጉልህ ሲሆኑ ፣ የትኩረት ዋናው ገጽታ ስፋት ነው ፣ በብዙ ላይ የንቃተ ህሊና ትኩረት ይሰጣል።
እቃዎች. በዚህ የእንቅስቃሴ ደረጃ አሁንም የትኩረት መረጋጋት የለም.
ነገር ግን ይህ ጥራት ጉልህ የሚሆነው ለአንድ ተግባር በጣም ጉልህ የሆኑት ከተገኙት ነገሮች ሲለዩ ነው። የአዕምሮ ሂደቶች በእነዚህ ነገሮች ላይ ያተኮሩ ናቸው.
በእንቅስቃሴው አስፈላጊነት ላይ በመመስረት, የአዕምሮ ሂደቶች የበለጠ ኃይለኛ ይሆናሉ. የእርምጃው ቆይታ የአዕምሮ ሂደቶችን መረጋጋት ያስፈልገዋል.
የትኩረት ጊዜ አንድ ሰው የሚችላቸው ዕቃዎች ብዛት ነው።
በተመሳሳይ ግልጽነት በተመሳሳይ ጊዜ ሊያውቅ ይችላል.
አንድ ተመልካች ለአጭር ጊዜ ብዙ ዕቃዎችን በአንድ ጊዜ ካሳየ ሰዎች ለአራት ወይም ለአምስት ትኩረት ይሰጣሉ.
እቃዎች. የትኩረት መጠን የሚወሰነው በአንድ ሰው ሙያዊ እንቅስቃሴ, በተሞክሮ እና በአእምሮ እድገት ላይ ነው. ነገሮች በቡድን እና በስርዓት ከተቀመጡ የትኩረት መጠን በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል.
የትኩረት መጠን ከግንዛቤ መጠን በተወሰነ ደረጃ ያነሰ ነው, ምክንያቱም አብሮ
በንቃተ ህሊናችን ውስጥ የነገሮችን ግልፅ ነፀብራቅ በእያንዳንዱ ጊዜ ፣ለሌሎች ብዙ ነገሮች ግልፅ ያልሆነ ግንዛቤም አለ (እስከ ብዙ ደርዘን)።
ትኩረትን ማከፋፈል የንቃተ ህሊና ትኩረት በአንድ ጊዜ በርካታ ድርጊቶችን ማከናወን ነው። የትኩረት ስርጭት በተሞክሮ, ችሎታ እና ችሎታ ላይ የተመሰረተ ነው. ጀማሪ ሹፌር የመኪናውን እንቅስቃሴ በጭንቀት ይቆጣጠራል፣ መሳሪያውን ለማየት አይኑን ከመንገድ ላይ ለማንሳት ይቸግረዋል፣ እና በምንም መልኩ ከአነጋጋሪው ጋር ውይይት ለማድረግ አይፈልግም። ለጀማሪ ብስክሌት ነጂ በአንድ ጊዜ ፔዳሎቹን ማንቀሳቀስ፣ ሚዛንን መጠበቅ እና የመንገዱን ገፅታዎች መከታተል በጣም ከባድ ነው። በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት ተገቢውን የተረጋጋ ችሎታ ካገኘ በኋላ አንድ ሰው የተወሰኑ ድርጊቶችን በከፊል በራስ-ሰር ማከናወን ይጀምራል-በእነዚያ የአንጎል ክፍሎች በጣም ጥሩ የመነቃቃት ሁኔታ ውስጥ በሌሉት ቁጥጥር ይደረግባቸዋል። ይህ ብዙ ድርጊቶችን በአንድ ጊዜ ለማከናወን ያስችለዋል, ማንኛውም አዲስ ተግባር ግን የተሟላ የንቃተ ህሊና ትኩረት ያስፈልገዋል.
ትኩረትን ማሰባሰብ በአንድ ነገር ላይ የንቃተ ህሊና ትኩረት, በዚህ ነገር ላይ የንቃተ ህሊና ትኩረት ጥንካሬ ነው.
ትኩረትን መቀየር የአዕምሮ ሂደቶችን እቃዎች በፈቃደኝነት የመቀየር ፍጥነት ነው. ይህ ትኩረት ጥራት በአብዛኛው የተመካው በአንድ ሰው ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ ግለሰባዊ ባህሪያት ላይ ነው - የነርቭ ሂደቶች ሚዛን እና ተንቀሳቃሽነት. እንደ ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ ዓይነት, የአንዳንድ ሰዎች ትኩረት የበለጠ ተንቀሳቃሽ ነው, ሌሎች - አነስተኛ ተንቀሳቃሽ ናቸው. በባለሙያ ምርጫ ወቅት ይህ የግለሰብ ትኩረት ባህሪ ግምት ውስጥ መግባት አለበት. አዘውትሮ ትኩረትን መቀየር ከፍተኛ የአእምሮ ችግሮች እና የማዕከላዊው የነርቭ ስርዓት ከመጠን በላይ ስራን ያስከትላል.
ትኩረትን ዘላቂነት በአንድ ነገር ላይ የአዕምሮ ሂደቶችን የማተኮር ጊዜ ነው. በእቃው ጠቀሜታ ላይ, ከእሱ ጋር በተደረጉ ድርጊቶች ባህሪ እና በሰውዬው ግለሰባዊ ባህሪያት ላይ የተመሰረተ ነው.
አንድ ሰው ትኩረቱን በሚያየው ወይም በሚያደርገው ነገር ላይ ካላተኮረ አንድም የአዕምሮ ሂደት በዓላማ እና በውጤታማነት ሊቀጥል አይችልም። አንድን ነገር ልንመለከት እንችላለን እና ሳናስተውለው ወይም በደንብ አናየውም። አንድ ሰው በሃሳቡ የተጠመደ፣ ምንም እንኳን የድምጽ ድምፆች የመስሚያ መርጃው ላይ ቢደርሱም ከእሱ ቀጥሎ የሚደረጉ ንግግሮችን አይሰማም። ትኩረታችን ወደ ሌላ ቦታ ከተመራ ህመም ሊሰማን አይችልም. በተቃራኒው አንድ ሰው በአንድ ነገር ወይም እንቅስቃሴ ላይ በጥልቀት ሲያተኩር የዚህን ነገር ዝርዝሮች ሁሉ ያስተውላል እና በጣም ውጤታማ ያደርገዋል. እና ትኩረታችንን በስሜቶች ላይ በማስተካከል, ስሜታችንን እንጨምራለን.
በሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ ሁለት ሂደቶች ሊከሰቱ ይችላሉ-መነሳሳት እና መከልከል. አንድ ሰው ለአንድ ነገር በትኩረት ሲከታተል በሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ የመነሳሳት ትኩረት ተነስቷል ማለት ነው. በዚህ ጊዜ የተቀረው አንጎል በእገዳ ሁኔታ ውስጥ ነው. ስለዚህ, አንድ ሰው በአንድ ነገር ላይ ያተኮረ በዚያ ቅጽበት ሌላ ምንም ነገር ላያስተውል ይችላል.
በዚህ ጊዜ ያልተደሰቱ የአንጎል አካባቢዎች እንቅስቃሴ ብዙውን ጊዜ ንቃተ ህሊና የሌለው አውቶማቲክ የሰው እንቅስቃሴ ከሚባለው ጋር የተያያዘ ነው።
ኦሬንቲንግ ሪፍሌክስ ተብሎ የሚጠራው ለትኩረት ገጽታ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. በአካባቢው ለሚደረጉ ማናቸውም ለውጦች የሰውነት ተፈጥሯዊ ምላሽን ይወክላል።
ንቁ የመሆን ችሎታ ፣ አንዳንድ ጊዜ በአካባቢ ላይ ለሚከሰቱት ለውጦች ምላሽ መስጠት ፣ የአንጎል የአንጎል ክፍል የነርቭ መስመሮች የ reticular ምስረታ የሚያገናኙ የነርቭ መንገዶች አውታረመረብ በሴሬብራል hemispheres ውስጥ በመገኘቱ ተብራርቷል (ደረጃውን የሚቆጣጠሩ የአንጎል መዋቅሮች ስብስብ። መነቃቃት) ከተለያዩ የሴሬብራል ኮርቴክስ ክፍሎች ጋር. በዚህ አውታረመረብ ውስጥ የሚጓዙ የነርቭ ግፊቶች ከስሜት ህዋሳት አካላት ምልክቶች ጋር ይነሳሉ እና ኮርቴክሱን ያስደስታቸዋል, ይህም ለሚጠበቀው ተጨማሪ ማነቃቂያ ምላሽ ለመስጠት ዝግጁነት ያመጣል. ስለዚህ የሬቲኩላር ምስረታ ከስሜት ህዋሳት አካላት ጋር, ትኩረትን የሚስብ የመጀመሪያ ደረጃ የፊዚዮሎጂ መሰረት የሆነውን የኦሬንቲንግ ሪፍሌክስን ገጽታ ይወስናል.
በማይኖርበት ጊዜ, የአንድ ሰው ንቃተ ህሊና የተለየ አቅጣጫ የለውም, ነገር ግን ከአንድ ነገር ወደ ሌላ ነገር ይንቀሳቀሳል, ማለትም. ይበተናሉ።
ሁለት ዋና ዋና የአስተሳሰብ ዓይነቶች አሉ. የመጀመሪያው የአጠቃላይ ትኩረት አለመረጋጋት ውጤት ነው. ብዙውን ጊዜ በትናንሽ ልጆች ይለያሉ. ይሁን እንጂ በአዋቂዎች ላይም በነርቭ ሥርዓት ድክመት ወይም ከፍተኛ ድካም, እንቅልፍ ማጣት, ወዘተ. ይህ ዓይነቱ የማይታወቅ አስተሳሰብ ደግሞ ከትኩረት ጋር የመሥራት ልምድ ከሌለ ይታያል.
ሁለተኛው ዓይነት አለመኖር-አስተሳሰብ ፍጹም የተለየ ባህሪ አለው. አንድ ሰው በአንድ ነገር ላይ ስለሚያተኩር እና ስለዚህ ሌላ ምንም ነገር ስለማያስተውል ይከሰታል. ለሥራቸው የሚጓጉ ሰዎች በእንደዚህ ዓይነት የአስተሳሰብ አለመኖር ተለይተው ይታወቃሉ።
አንድ ሰው ሁሉንም ነገር በጥንቃቄ ለማድረግ ቢለማመድ, ትኩረትን, የማያቋርጥ ባህሪ, ወደ በትኩረት ያድጋል, ይህም እንደ ስብዕና ባህሪ, በአንድ ሰው አጠቃላይ የስነ-ልቦና ገጽታ ላይ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ይህ ጥራት ያለው ማንኛውም ሰው በመመልከት እና አካባቢያቸውን በደንብ የማወቅ ችሎታ ይለያል. በትኩረት የሚከታተል ሰው ለክስተቶች ፈጣን ምላሽ ይሰጣል እና ብዙ ጊዜ በጥልቀት ይለማመዳቸዋል፣ እና ታላቅ የመማር ችሎታ አለው።
ንቃተ-ህሊና ከትኩረት ባህሪዎች የበለጠ እድገት ጋር የተቆራኘ ነው-ድምጽ ፣ ትኩረት ፣ መረጋጋት ፣ ስርጭት። አንድ ሰው ይህንን ባህሪ በመያዝ በቀላሉ ትኩረቱን ያደርጋል እና በደንብ የዳበረ ያለፈቃድ ትኩረት አለው። ለሥራ ፍላጎት ባይኖረውም, በትኩረት የሚከታተል ሰው የፈቃደኝነትን ትኩረት በፍጥነት ማሰባሰብ እና በአስቸጋሪ እና በማይስብ እንቅስቃሴ ላይ እንዲያተኩር ማስገደድ ይችላል.
በተለምዶ፣ ድንቅ ሳይንቲስቶች፣ ጸሐፊዎች፣ ፈጣሪዎች እና በአጠቃላይ የፈጠራ ሰዎች የሚለዩት በትኩረት ነው። እዚህ ዳርዊን ፣ ፓቭሎቭ ፣ ቶልስቶይ ፣ ቼኮቭ ፣ ጎርኪን መሰየም ይችላሉ ።
3. በመማር ሂደት ውስጥ ያለፈቃድ, በፈቃደኝነት እና በድህረ-ፍቃደኝነት ላይ ትኩረትን መፍጠር
ትኩረት, ልክ እንደ ሌሎች የአዕምሮ ሂደቶች, ዝቅተኛ እና ከፍተኛ ቅርጾች አሉት. የመጀመሪያዎቹ በፈቃደኝነት ትኩረት, እና የኋለኛው በፈቃደኝነት ትኩረት ይወከላሉ.
የመምህሩ ንግግር በይዘት አስደሳች ከሆነ ተማሪዎች ያለምንም ጥረት በትኩረት ያዳምጡታል። ይህ ያለፈቃድ ትኩረት ተብሎ የሚጠራው መገለጫ ነው። ብዙውን ጊዜ በአንድ ሰው ውስጥ ያለ ምንም የፈቃደኝነት ጥረት ብቻ ሳይሆን, ምንም ነገር ለማየት, ለመስማት, ወዘተ ያለመፈለግ ጭምር ይታያል. ስለዚህ, ይህ ዓይነቱ ትኩረት ያልታሰበ ተብሎም ይጠራል.
ያለፈቃድ ትኩረትን የሚያመጣው ምንድን ነው?
በርካታ ምክንያቶች አሉ፡-
1. የማነቃቂያው አንጻራዊ ጥንካሬ;
2. ያልተጠበቀ ማነቃቂያ;
3. የሚንቀሳቀሱ ዕቃዎች. ፈረንሳዊው የሥነ ልቦና ባለሙያ ቲ.ሪቦት በተለይ ይህንን ሁኔታ አጉልቶ ገልጿል፤ ለእንቅስቃሴዎች ዓላማ መነቃቃት ምስጋና ይግባውና ትኩረቱ እና በጉዳዩ ላይ ያለው ትኩረት እየጨመረ እንደሆነ ያምን ነበር ።
4. የማነቃቂያው አዲስነት;
5. የንፅፅር እቃዎች ወይም ክስተቶች;
6. የአንድ ሰው ውስጣዊ ሁኔታ.
የፈቃደኝነት ትኩረት ተብሎ የሚጠራው የተለየ ባህሪ አለው. አንድ ሰው አንድን ነገር የማወቅ ወይም የማድረግ አላማ፣ አላማ ስላለው ነው። ይህ ዓይነቱ ትኩረት ሆን ተብሎም ይጠራል. የፈቃደኝነት ትኩረት የፈቃደኝነት ባህሪ አለው.
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች አሁንም ሦስተኛው ዓይነት ትኩረት አላቸው, ይህም ከተወሰኑ የፈቃደኝነት ጥረቶች በኋላ ይነሳል, ነገር ግን አንድ ሰው ወደ ሥራው "ሲገባ" በቀላሉ በእሱ ላይ ማተኮር ይጀምራል. የሶቪየት ሳይኮሎጂስት N.F. Dobrynin እንዲህ ዓይነቱን ትኩረት ከፈቃደኝነት በኋላ (ወይም ሁለተኛ ደረጃ) በማለት ጠርቶታል, ምክንያቱም ተራ የፈቃደኝነት ትኩረትን ይተካዋል.
ያለፈቃዱ ትኩረት የመታየት ሁኔታ ፣ እንደተገለፀው ፣ የውጫዊ ማነቃቂያ ባህሪዎች እና የአንድ ሰው ውስጣዊ ሁኔታ (ፍላጎቶቹ ፣ ፍላጎቶቹ) ባህሪዎች ከሆነ ፣ የፈቃደኝነት ትኩረትን ለመምሰል እና ለመንከባከብ ለድርጊት ግንዛቤ ያለው አመለካከት። አስፈላጊ ነው. ሆኖም ፣ ብዙውን ጊዜ ይህ የንቃተ ህሊና አመለካከት መገኘቱ ፣ ግቡ ግልፅ ነው እና ስኬቱ በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ይታወቃል ፣ ግን ግለሰቡ በትኩረት መስራት አይችልም። ይህ የሚሆነው በትኩረት ለመከታተል የተወሰነ ጥረት ለማድረግ ባልለመዱ ደካማ የዳበረ ኑዛዜ ባላቸው ሰዎች ላይ ነው።
የሴሬብራል ኮርቴክስ የፊት ሎቦች ከጠቅላላው የፈቃደኝነት ንቃተ-ህሊና ጋር የተገናኙ ናቸው
እንቅስቃሴዎች, ከንግግር አሠራር ጋር. ይህ የጠቅላላው ንቃተ ህሊና አሠራር እንደ የትኩረት ምንነት ያሳያል።
የአእምሮ ሂደቶች ያለፈቃድ (ገለልተኛ) ሊኖራቸው ይችላል።
ፈቃድ) አቅጣጫ። በነዚህ ሁኔታዎች, ያለፈቃድ (ያልታሰበ) ትኩረት መልክ የተደራጁ ናቸው. ስለዚህ ሹል የሆነ ያልተጠበቀ ምልክት ከፍላጎታችን ውጪ ትኩረትን ያስከትላል።
ነገር ግን ዋናው የአዕምሯዊ ሂደቶች አደረጃጀት በፈቃደኝነት (ሆን ተብሎ) ትኩረት ነው, በስርዓት ተለይቶ ይታወቃል
የንቃተ ህሊና አቅጣጫ. የፈቃደኝነት ትኩረት ጉልህ መረጃን በማግለል ምክንያት ነው.
የአእምሮ እንቅስቃሴን በፈቃደኝነት የመምራት ችሎታ የሰው ልጅ ንቃተ ህሊና ዋና ዋና ባህሪያት አንዱ ነው. በእንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ የበጎ ፈቃደኝነት ትኩረት ወደ ድህረ-ፍቃድ ትኩረት ሊለወጥ ይችላል, ይህም የማያቋርጥ የፈቃደኝነት ጥረት አያስፈልገውም. ይከሰታል። የእድገት ደረጃዎች;
1. የህይወት የመጀመሪያዎቹ ሁለት ሳምንታት የአቅጣጫ ምላሹን እንደ ተጨባጭ, ውስጣዊ የልጁን ያለፈቃዱ ትኩረት የሚያሳዩ ምልክቶች ናቸው.
2. የህይወት የመጀመሪያ አመት መጨረሻ - የፈቃደኝነት ትኩረት የወደፊት እድገትን እንደ አመላካች የምርምር እንቅስቃሴ ብቅ ማለት.
3. የሁለተኛው የህይወት አመት መጀመሪያ - ከአዋቂ ሰው የንግግር መመሪያ ተጽእኖ ስር የፈቃደኝነት ትኩረት ጅማሬ.
4. ሁለተኛ - ሦስተኛው የህይወት ዓመት - የፈቃደኝነት ትኩረት እድገት.
5. ከአራት ተኩል እስከ አምስት ዓመታት - ከአዋቂዎች ውስብስብ መመሪያዎችን ትኩረት መስጠት.
6. ከአምስት እስከ ስድስት ዓመታት - በራስ-መመሪያ ተጽዕኖ ሥር በፈቃደኝነት ትኩረት አንድ አንደኛ ደረጃ ቅጽ ብቅ.
7. የትምህርት ቤት እድሜ - የፈቃደኝነት ትኩረትን ማጎልበት እና ማሻሻል.
የማዘጋጃ ቤት ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) የትምህርት ተቋም
ዋቢ
"ልማት
ለወጣት ትምህርት ቤት ልጆች ዘላቂ ትኩረት)
የተጠናቀቀው በ: Glebova G.A. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ከፍተኛ ብቃት ምድብ መምህር
መግቢያ
በሰው ሕይወት ውስጥ ትኩረት መስጠት አስፈላጊነት
1. ዋና ክፍል
የትኩረት ባህሪያት
የትኩረት ዓይነቶች
በተማሪዎች ውስጥ ትኩረትን ለማሳደግ የአስተማሪው ሚና
በዙሪያዎ ላሉ ሰዎች ትኩረት መስጠት
በትኩረት እና በተማሪው አጠቃላይ ጤና መካከል ያለው ግንኙነት።
1.6. በባህሪ ባህሪያት እና ባህሪ ላይ ያለው ትኩረት ጥገኛ
የመማሪያ መጽሐፍ.
ማጠቃለያ
በተማሪዎች ውስጥ በፈቃደኝነት እና በግዴለሽነት ትኩረትን ማዳበር
(ከስራ ልምድ)
ሥነ ጽሑፍ መተግበሪያዎች
ከተማሪዎች ጋር የተደረገ ውይይት “የእመቤት ትኩረት”
ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታዎች እና መልመጃዎች
የወላጅ አውደ ጥናት “አንድ ልጅ እንዲሆን እንዴት መርዳት እንደሚቻል
ትኩረት"
በርዕሱ ላይ የሒሳብ ትምህርት ማጠቃለያ፡ "የእውቀት ማጠናከሪያ እና
በ100 ውስጥ የቁጥር ችሎታ።
ሁላችንም ትኩረት በህይወት እና በተለይም በሰው ስራ ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ እንዳለው እናውቃለን. ትኩረት ብቻ አካባቢያችንን እንድናይ፣ እንድንሰማ እና እንድንገነዘብ እድል ይሰጠናል። ለዚህም ነው እኛ መምህራን ተማሪዎችን በትኩረት እንዲከታተሉ፣ በምንናገረው ወይም በምናሳየው ነገር ላይ በተሻለ ሁኔታ እንዲያተኩሩ ለማበረታታት፣ ከሥራቸው እንዳይዘናጉ፣ በትምህርቱ እንዳይዘናጉ የምናበረታታቸው።
ልጆችን በትኩረት እንዲከታተሉ በማስተማር ብቻ በስራችን ስኬት ላይ መተማመን እንችላለን. ተማሪዎች በትኩረት የሚከታተሉ ከሆነ፣ በክፍል ውስጥ ያለው ተግሣጽ በጣም ጥሩ እና ክፍሎች ፍሬያማ ናቸው። በትኩረት የሚከታተሉ ልጆች ከሌሉ ልጆች ይልቅ በክፍል ውስጥ ብዙ እና የተሻለ ይሰራሉ፣ እና እነሱ እና እኛ ከስራ ያነሰ ድካም እንሆናለን።
ወደ አንደኛ ክፍል ከሚገቡ አዲስ የተማሪዎች ቡድን ጋር በመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ትኩረታቸውን የመቆጣጠር ፍላጎት አጋጥሞኛል። ይህ አስተማሪ ከሚያጋጥማቸው የመጀመሪያ ችግሮች አንዱ ነው። የሰባት አመት ህጻናት በጣም ቸልተኞች ናቸው. በቀላሉ እና በፍጥነት ትኩረታቸው ይከፋፈላሉ, የአስተማሪውን መመሪያ ማዳመጥ ያቁሙ, የሰሙትን ይረሳሉ, በስራቸው ውስጥ ብዙ ስህተቶችን ያደርጋሉ እና ብዙውን ጊዜ በሚሰሩበት ጊዜ በድንገት ትኩረታቸው ይከፋፈላሉ. ስለ አንድ ያልተለመደ ነገር ያስባሉ, የተሰጣቸውን ሥራ ዱካ ያጣሉ, እና እንደገና ለረጅም ጊዜ ማተኮር አይችሉም.
አንዳንድ ጊዜ እንናደዳለን እና መጥፎ ምልክት እንሰጣለን. ግን ይህ የበለጠ ትኩረት እንዲሰጡ አያደርጋቸውም። የልጆችን ትኩረት ለማስተዳደር, ተፈጥሮውን ማወቅ ያስፈልግዎታል. እና ከዚያ በኋላ ልጆች በመጀመሪያ በትኩረት እንዲከታተሉ እና ወዲያውኑ ትኩረታቸውን እንዳይጠይቁ ማስተማር እንዳለባቸው ግልጽ ይሆናል.
ሁላችንም ሳይኮሎጂን አጥንተናል። እና ስለዚህ ፣ ስለ ትኩረት ተፈጥሮ አልናገርም ፣ ነገር ግን ትኩረትን አንድ ሰው ከአካባቢው ዓለም በተወሰነ የተወሰነ ነገር ላይ ወይም ክስተት ላይ እንዲያተኩር እና በተመሳሳይ ጊዜ ከሌሎች ነገሮች ሁሉ ትኩረታችንን ሙሉ በሙሉ በሚከፋፍልበት ሁኔታ ላይ እንደሚገለጥ አስታውሳችኋለሁ ፣ ወይም ሙሉ በሙሉ ማለት ይቻላል ፣ ማስተዋልዎን ያቁሙ።
ግን በተመሳሳይ ጊዜ, ትኩረት የሚስብ ንብረት ሁል ጊዜ ይለዋወጣል, በጣም ተንቀሳቃሽ ነው. ከብርሃን ጨረር ጋር ሊመሳሰል ይችላል.
ትኩረት በአንድ ጊዜ ወደ ብዙ ነገሮች ሊመራ ይችላል, ወዲያውኑ በአንድ ነገር ላይ ይቁም, ከዚያም ቀስ በቀስ ይዳከማል ወይም በፍጥነት ወደ ሌላ ነገር ይቀይሩ. ይህ የትኩረት ጨረሩን የማንቀሳቀስ ችሎታ የአንድ ሰው ቁጠባ ንብረት ነው። ትኩረት ባይሰራ ኖሮ ሰዎች ከየአቅጣጫው የሚያሰጋቸውን አደጋ አያስተውሉም እና ምናልባትም የማሰብ ችሎታ ያላቸው ሰዎች ከመሆናቸው በፊት ይሞታሉ።
ነገር ግን በክፍል ውስጥ, ምንም አደጋዎች በሌሉበት, እና በቤት ውስጥ ትምህርቶች, ምንም ነገር ህይወታችንን አደጋ ላይ የሚጥልበት, ለምን እንደዚህ አይነት ትኩረት የመንቀሳቀስ ችሎታ? መንገድ ላይ ያለች ትመስላለች። ሳይከፋፈሉ ገጹን መመልከት እና መመልከት ምንኛ ምቹ ነው! ተመሳሳይ ነገር ለማድረግ እንሞክራለን እና የማይቻል ሆኖ አግኝተናል. የትኩረት ጨረሩ ሊቆም አይችልም!
አሁን ግን ቴሌቪዥኑ በርቷል፣ ወጥ ቤት ውስጥ እያወሩ ነው፣ እና ነጎድጓድ እንኳን ከመስኮት ውጭ ይጮኻል፣ እና አንድ የተወሰነ ሰው ግራ ገብቶት እግሩ እስኪደነዝዝ ጠረጴዛው ላይ ታጥቦ ተቀምጧል፣ ነገር ግን ይህንንም አላስተዋለም። ወደ መጽሐፉ ገባ። ታዲያ ትኩረቱ ቆሟል?
አይ. ትኩረት ሊቆም አይችልም. የትኩረት ጨረሩ ያለማቋረጥ ይንቀሳቀሳል, ሁልጊዜ አንዳንድ እንቅስቃሴዎችን ይመለከታሉ. አንባቢው ምን አይነት እንቅስቃሴ ነው እየተከተለ ያለው? ከደራሲው ሀሳቦች እንቅስቃሴ በስተጀርባ ፣ ከምስል እንቅስቃሴ ጀርባ ፣ የጀግኖች ዕጣ ፈንታ እንቅስቃሴ። እና እነዚህ እንቅስቃሴዎች የበለጠ ንቁ ሲሆኑ, ትኩረታቸውን በእነሱ ላይ ማተኮር ቀላል ነው, መጽሐፉ የበለጠ ይይዛል. ለዚያም ነው ትናንሽ ልጆች የተፈጥሮን መግለጫዎች የማይወዱት - በእነሱ ውስጥ ትንሽ እንቅስቃሴ አለ, እና የልጆቹ ትኩረት ወዲያውኑ ይጠፋል: ምንም የሚከተል ነገር የለም.
ነገር ግን አንድ ሰው ባደገ ቁጥር ባህሉ ከፍ ያለ እና ከፍ ያለ ነው, ብዙ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ማስተዋል ይጀምራል. አንድ ሰው በተማረ መጠን ስለ አለም ያለው እውቀት እየጨመረ በሄደ ቁጥር የተደበቁ እንቅስቃሴዎችን መለየት ይጀምራል። እነሱን መከተል ቀላል ይሆንለታል።
ለተለያዩ የሕይወት ዘርፎች በትኩረት መከታተል ቀላል ነው፣ እና ብዙ ያላደገ ሰውን ይመለከታል።
ሶስት አይነት ትኩረት አለ: አንድ ሰው በድንገት ወደ ክፍል ሲገባ ወይም በጠንካራ ንፋስ መስኮት ሲከፈት በልጆች ላይ ያለፈቃድ ትኩረትን እናስተውላለን.
የፈቃደኝነት ትኩረት የሚደርሰው በራሱ ፍላጎት ነው. ለምሳሌ ምሽት ላይ የተማሪዎቻችንን ማስታወሻ ደብተር ለማየት ተቀምጠናል, ደክሞናል, እና በቲቪ ላይ አስደሳች ፊልም አለ. ነገር ግን ይህንን ስራ ለመስራት እራሳችንን እናስገድዳለን, እራሳችንን በትኩረት እንድንከታተል እናስገድዳለን.
ሦስተኛው የትኩረት ዓይነት ድህረ-ፍቃደኛ ተብሎ ይጠራል. የዚህ ትኩረት ምንጭ ልጆች ጨዋታን የሚመለከቱበት ፣ መጽሐፍ ለማንበብ ፣ አዲስ ነገር ለመማር የሚሞክሩበት ፍላጎት ነው። ልጆች ስለ ሥራቸው ማሰብ, መፍታት የሚችሉባቸውን መንገዶች መፈለግ, መተንተን እና መደምደሚያ ላይ መድረስ አለባቸው. በአንድ ቃል, የድህረ-ፍቃደኝነት ትኩረት በንቃት የአእምሮ እንቅስቃሴ ይደገፋል. አስደሳች ከሆነ, ከእነሱ ብዙ የነርቭ ውጥረት ሳያስፈልጋቸው የልጆችን ትኩረት ይይዛል. ከአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ጋር ስንሰራ መጀመሪያ ላይ እንደዚህ አይነት ትኩረት ያጋጥመናል።
ልጆች መማርን በለመዱ መጠን የፍላጎት ጥረት የሚጠይቁ ተግባራትን ወደ ሳቢ እና ንቁ የመማር ተግባራቶቻቸው እናስተዋውቃቸዋለን፣ ማለትም ትኩረትን ለመቅረጽ እንሰራለን።
ዘላቂ ትኩረትን ማዳበር በሁሉም የትምህርት እና የሥልጠና ስርዓት የተገኘ ነው. ዋናው የማስተማር ዘዴ ትምህርቱ ነው. አስተማሪን ለትምህርት ማዘጋጀት, የትምህርቱን ይዘት በጥንቃቄ ማሰብ, ብሩህ ነገሮችን መምረጥ እና የተለያዩ የማስተማሪያ ዘዴዎች ለትኩረት እድገት አስፈላጊ ናቸው. አንድ አስተማሪ አስደሳች ንግግር ሲያደርግ እሱን ማዳመጥ ቀላል ነው። አስደሳች ማለት ምን ማለት ነው? ይህ ማለት ለእኛ የእውቀት እንቅስቃሴ፣ መደመር፣ ለውጥ ሆኖ የሚታየን አዲስ ነገር አለ። የአስተሳሰብ እንቅስቃሴ አለ።
ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, ሁሉም ትምህርቶች በተመሳሳይ መልኩ አስደሳች አይደሉም. በትምህርት ቤት ውስጥ ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ ነገር መድገም ወይም ሊረዱት የማይችሉትን ማዳመጥ አለብዎት
እንቅስቃሴዎች. ይህ ማለት በፍላጎት ላይ ትኩረትን የመሰብሰብ ችሎታን ማሰልጠን አለብን - የበጎ ፈቃደኝነት ትኩረትን ማሳደግ።
ልጆቹ የመምህሩን ሀሳብ እንዲከተሉ እና እንዳያመልጡ ቀላል ለማድረግ, ልጆቹ በአእምሮ እንዲሰሩ ማስተማር አለባቸው. የመጀመሪያው ነገር እራስዎን ጥያቄዎችን ይጠይቁ-ለምንድን ነው ይህ የሆነው? ካልተመለሱ መምህሩን መጠየቅዎን ያረጋግጡ።
ሁለተኛው በአዕምሯዊ ሁኔታ ለመምህሩ ታሪክ በአዕምሮዎ ውስጥ እቅድ ማውጣት ነው, ማለትም, ታሪኩን ወደ ክፍሎች ይከፋፍሉት. ለራስህ አስተውል፡ “ስለዚህ ይህ የመጀመሪያው ነው... አይቻለሁ። አሁን ሁለተኛው ... ሦስተኛው ... "ይህ የአእምሮ ስራ ትኩረትን በእጅጉ ይረዳል.
በሦስተኛ ክፍል, በተፈጥሮ ታሪክ ትምህርቶች, "የሰው አካል እና ጤና ጥበቃ" እና "ማዕድን" የሚሉ ርዕሶችን በሚሸፍኑበት ጊዜ, ልጆቹ በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ እንደዚህ አይነት ስራ ሠርተዋል. ይህ ደግሞ የቤት ስራቸውን ሲያዘጋጁ ረድቷቸዋል።
የተለያዩ ስራዎች ተማሪዎች ትኩረታቸውን በትምህርቱ ቁሳቁስ ላይ እንዲያተኩሩ ያስችላቸዋል. ለምሳሌ፡- አብዛኛውን ጊዜ የሂሳብ ትምህርት የምንጀምረው በአእምሮ ስሌት ነው። በሶስተኛ ክፍል፣ የሂሳብ ሥርዓተ ትምህርቱ ውስብስብ ነው። ለምሳሌ “የባለብዙ አሃዝ ቁጥሮችን ማባዛትና ማካፈል” በሚለው ርዕስ ላይ ትምህርቶችን እንውሰድ። ልጆቹ የአስተማሪውን ማብራሪያ ለመረዳት ይቸገራሉ። ስለዚህ, ትኩረትን ለማዳበር የታለሙ ለአእምሮ ቆጠራ ልዩ ልምዶችን እና ስራዎችን እመርጣለሁ. ልጆች ውድድሩን "ፈጣን የሆነው ማነው?" እና ጨዋታው "መሰላል" በጣም ይወዳሉ. ይህ ጨዋታ የተለያዩ ሊሆን ይችላል. አንድ ጊዜ የሚቃጠለውን "Cat House" ያያይዙት (ማን በፍጥነት ያወጣል?)፣ ሌላ ጊዜ የፖም ዛፍ (ፖም በፍጥነት ማን ይመርጣል?)፣ ቱምቤሊና በእስር ቤቱ ውስጥ (በፍጥነት የሚያድነው ማን ነው?)።
ተመሳሳይ ጨዋታ በሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል. ከምሳሌዎች ይልቅ ቃላትን ከጎደለ ፊደል ጋር ይፃፉ, ትክክለኛውን ፊደል በፍጥነት ማን እንደሚያስገባ ይመልከቱ.
"በዜሮ በሚያልቁ ቁጥሮች ማባዛትና ማካፈል" የሚለውን ርዕስ ለማጠናከር "ጥንድውን ፈልግ" የሚለውን ጨዋታ እጠቀማለሁ. ተመሳሳይ ጨዋታ በሩሲያ ቋንቋ መጫወት ይቻላል - "ትክክለኛውን ፊደል ይፈልጉ." በቃ ቃሉን ከጎደለው ፊደል ጋር በሳሳው ላይ ይፃፉ እና አስፈላጊውን ፊደል በጽዋው ላይ ይፃፉ።
በመምህሩ የተሰሩ የታተሙ መመሪያዎች እና ጠረጴዛዎች የተማሪዎችን ትኩረት ወደ አዲሱ ቁሳቁስ ለመሳብ ይረዳሉ። በሶስተኛ ክፍል ውስጥ "ክፍሎች እና ደረጃዎች", "የርዝመት, የጅምላ, የጊዜ መለኪያዎች" መመሪያን እጠቀማለሁ. በሩሲያኛ - “ስሞችን እና ቅጽሎችን በጉዳዮች ማቃለል።
ቁሳቁሱን በሚያጠናክሩበት ጊዜ የጉዞ ጨዋታዎችን በተሳካ ሁኔታ መጠቀም ይችላሉ - “ጉዞ ወደ ጠፈር” ፣ “ጉዞ ወደ ደስተኛ የሂሳብ ሊቃውንት ምድር” ፣ ወዘተ.
ይህንን ጨዋታ የተጫወትኩት በሶስተኛ ክፍል የሂሳብ ክፍል ነው። በሚጓዙበት ጊዜ በ "Count-ka" ጣቢያው ውስጥ ያሉት ወንዶች ከአእምሮ ስሌቶች ጋር ይገናኛሉ, "ቬሴላያ" ጣቢያው - አዝናኝ ችግሮች, "ስፖርት" ጣቢያ - የአካል ማጎልመሻ ትምህርት, "ዛጋድኪኖ" - የሂሳብ እንቆቅልሽ, "መፍታት-ka" - ገለልተኛ. ሥራ ።
ብዙውን ጊዜ መምህሩ ለአእምሮ ማጣት እና ትኩረት ማጣት ተጠያቂ ነው ፣ ትምህርቶችን በብቸኝነት እና በአሰልቺነት ካጠና ፣ በጣም ቀላል ተግባራትን ከሰጠ እና በተማሪዎቹ ውስጥ ንቁ የአእምሮ እንቅስቃሴን ካላነቃቁ ፣ መቅረት-አእምሮን ለመምሰል ሁኔታዎችን መፍጠሩ የማይቀር ነው ። የልጆች ትኩረት. በትምህርቶቹ ወቅት መምህሩ ሁል ጊዜ አዲስ ፣ ሕያው ፣ አስደሳች እና ጠቃሚ ነገር ለክፍሉ እንደሚያመጣ በተማሪዎች ውስጥ በራስ መተማመንን ማሳደግ ያስፈልጋል ።
ማንኛውም ትምህርት አስደሳች እና አስደሳች በሆነ መንገድ ሊከናወን ይችላል. በማንበብ እና በሩሲያኛ ቋንቋ ትምህርቶች, በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ ትምህርቶችን አስተምሬያለሁ-ስለ ጫካ, ስለ መኸር, ስለ ክረምት, ወዘተ. ለምሳሌ, በሩሲያ ቋንቋ "የተጣመሩ ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች" የሚለውን ርዕስ ስንሸፍን. በተዛማጅ ርዕስ ላይ በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ሶስት መልመጃዎችን መርጫለሁ ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ሁሉም ስለ መኸር ነበሩ (ገጽ 18-19 ፣ መልመጃ 39 ፣ 41 ፣ 42)።
ቀደም ሲል ወደ መኸር ጫካ የሚደረግ ሽርሽር ተዘጋጅቷል. ልጆቹ ተጨማሪ ዕቃዎችን፣ ግጥሞችን፣ እንቆቅልሾችን እና ምሳሌዎችን መርጠዋል። የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እንኳን እንደ ትምህርቱ ርዕስ ተመርጧል. እንደዚህ አይነት ትምህርቶች ልጆችን ባልተለመደ ሁኔታ ይስባሉ, እና በእንደዚህ አይነት ትምህርቶች ውስጥ የልጆች ትኩረትም እንዲሁ ያልተለመደ ነው. ተማሪዎች ሁለቱም አድማጮች እና ተሳታፊዎች ናቸው።