ዓለምን እንዴት እንደምታዩት አቀራረብ። የትምህርቱ ማጠቃለያ

MBOU Krasnosadovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

በዙሪያችን ስላለው ዓለም ግልጽ ትምህርት.

ርዕስ፡ "በዙሪያህ ያለውን ዓለም እንዴት ታውቃለህ"

አስተማሪ: Kolbasova O.A.

የመማሪያ ዓይነት: ጥምር

UMK "የእውቀት ፕላኔት" እትም. አይ.ኤ.ፔትሮቫ

የመማሪያ መጽሐፍ "በዙሪያችን ያለው ዓለም" በጂ.ጂ.ጂ.ኢቭቼንኮቫ, I.V. Potapov

የትምህርቱ ዓላማ፡-የስሜት ሕዋሳትን እና በሰው ሕይወት ውስጥ ያላቸውን ጠቀሜታ ሀሳብ ይፍጠሩ ።

የትምህርት ዓላማዎች.

ትምህርታዊ፡

1. የአንድን ሰው ውጫዊ መዋቅር መሰረታዊ ሀሳብ ይስጡ.

2. በሰው ሕይወት ውስጥ የስሜት ሕዋሳትን አስፈላጊነት ያሳዩ.

ልማታዊ:

1. የቃል ንግግርን ማዳበር.

2. በክፍል ውስጥ የባህሪ ባህል.

3. መምህራንን እና የክፍል ጓደኞችን የመስማት እና የማዳመጥ ችሎታ.

ትምህርታዊ፡

1. ለሰውነትዎ ትኩረት መስጠትን ያዳብሩ።

የመማሪያ መሳሪያዎች-የመማሪያ መጽሀፍ "በዙሪያችን ያለው ዓለም", 1 ኛ ክፍል "የእውቀት ፕላኔት በጂ.ጂ. ኢቭቼንኮቫ, አይ ቪ ፖታፖቭ, ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ህትመት "በአካባቢያችን ያለው ዓለም" በ G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, የእጅ ጽሑፎች (አበቦች) , ፖም).

ዝርዝር

ኦርግ አፍታ.

አስተማሪ: ከመቀመጫዎ አጠገብ ቆመው ለትምህርቱ ዝግጁነትዎን ያረጋግጡ.

ደወሉ ለእርስዎ ተደወለ!

በእርጋታ ወደ ክፍል ገባህ ፣

ሁሉም በሚያምር ሁኔታ ጠረጴዛው ላይ ቆሙ ፣

በትህትና ሰላምታ ሰጡኝ (ወደ እንግዶቹ ዘወር ይበሉ እና ሰላም ይበሉ)

በጸጥታ ቀጥ ብለው ተቀመጡ።

በጥልቅ መተንፈስ እና ትምህርቱን እንጀምር።

2. መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን.

ወንዶች, ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት አለን, ስለራሳችን እንማራለን. ትንሽ የሰውነታችን አሳሾች እንሁን። እና እኔ የእርስዎ ተቆጣጣሪ እሆናለሁ. ጊዜ አናባክን እና ምርምር እንጀምር።

3. በርዕሱ ላይ ይስሩ.

ጥቁር ሰሌዳውን ተመልከት. ምን አይነት ቅርጾችን ታያለህ?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ (ክበብ, አራት ማዕዘን, ሶስት ማዕዘን)

አስተማሪ: ደህና አድርገሃል! እነዚህ አሃዞች እንዴት ይለያሉ?

ልጆች: የተለያዩ ቀለሞች ናቸው.

አስተማሪ: ክብ, ካሬ, ሶስት ማዕዘን ምን አይነት ቀለም ነው? እንዴት ይለያሉ?

ልጆች: ቅጽ.

የስዕሎቻችንን ቀለም እና ቅርፅ ለማየት የረዳን ምንድን ነው?

ልጆች: አይኖች.

አስተማሪ: ዓይኖቻችን በዙሪያችን ያለውን ዓለም እንድንረዳ ይረዱናል. ዓይንህን አሳየኝ. በዓይንዎ ጠርዝ ላይ ስታሹ ምን ይሰማዎታል?

ልጆች: ከላይ እና ከታች የዐይን ሽፋሽፍት.

ሰዎች ለምን የዓይን ሽፋሽፍት ያስፈልጋቸዋል?

ልጆች: ዓይኖችዎን ለመጠበቅ.

አስተማሪ: ከቤት ውጭ በረዶ ከሆነስ? ምን እየሰራን ነው?

አስተማሪ: ወንዶች, ከዓይኖች በላይ ምን አለ?

ልጆች: የቅንድብ.

አስተማሪ: ጣቶችዎን በቅንድብዎ ላይ ያሂዱ። ሰዎች ለምን ቅንድብን ይፈልጋሉ?

ቅንድብ ዓይኖቻችንን ከላብ ይከላከላሉ. እንዲሁም የአንድን ሰው ስሜት ማወቅ ይችላሉ. ስለዚህ እኛ ተመራማሪዎች ነን እና ይህ አስማታዊ ቅርንጫፍ በትምህርታችን መጨረሻ ላይ ወደ ሕይወት ይመጣል።

ስለዚህ አይኖች የስሜት ህዋሳት ናቸው (በቦርዱ ላይ ያለውን ምስል እከፍታለሁ) ለጥናታችን የመማሪያ መጽሃፍ ያስፈልገናል. የመማሪያ መጽሐፍዎን ወደ ገጽ 34 ይክፈቱ።

አስተማሪ: በምሳሌው ላይ ምን እንመለከታለን? (የልጆች መልሶች ይሰማሉ እና ዓረፍተ ነገሮች ተደርገዋል)

4. አካላዊ ደቂቃ"ሲሊያ". ዓይንህን እንዲያሳርፍ እንረዳህ።

አስተማሪ: ሙከራዎቻችንን እንቀጥላለን.

ስለዚህ፣ ወጣት ተመራማሪዎች፣ የሚቀጥለው ተግባርዎ። ዓይኖችዎን ይዝጉ, በጠፍጣፋው ላይ ያለውን ይወስኑ (መምህሩ ፖም ያመጣል, ልጆቹ ያሽላሉ). ፖም አስወግጄዋለሁ. ዓይንህን ክፈት. አሁን እሄዳለሁ፣ እና ይህ ነገር ምን እንደሆነ በጆሮዬ ሹክሹክታ ትናገራለህ።

አስተማሪ: ልጆች, ፖም መሆኑን እንዴት ገምታችኋል? ለመወሰን የረዳዎት ምንድን ነው?

ልጆች: ሽታው.

አስተማሪ: አንድ ሰው እንዴት ይሸታል?

ልጆች: አፍንጫን መጠቀም.

ስለዚህ፣ ከሁለት የስሜት ሕዋሳት ጋር ተዋወቅን - አይንና አፍንጫ።

አስተማሪ: ወንዶች, ፖም የሚበስለው መቼ ነው?

ልጆች (በጋ, መኸር).

አስተማሪ: መኸር የራሱ የሆነ ሽታ አለው? ምን አይነት ትኩረት ሰጭ ተመራማሪዎች ናችሁ።

5. አካላዊ ደቂቃ "ሳንካ".

አስተማሪ: እና እንደገና መኸር ፖም ይረዳናል. ንገሩኝ ፣ ወንዶች ፣ ፖም ምን ይመስላል?

ልጆች: ኮምጣጣ እና ጣፋጭ ናቸው.

አንደበታችን የአንድን ምርት ጣዕም እንድንገነዘብ የሚረዱን ብዙ የጣዕም ቡቃያዎችን ይዟል።

አንደበት የምግብን ጣዕም እንድናውቅ ይረዳናል። በገጽ 35 ላይ ያለውን የመማሪያ መጽሐፍ ተመልከት። አንዲት ልጅ ማሻ ልትጎበኘን መጣች። ከተሳሉት ምግቦች ውስጥ የትኛው ጣፋጭ ፣ ጨዋማ ፣ መራራ ጣዕም እንዳለው እንረዳው።

6. የትምህርት ማጠቃለያ

አስተማሪ፡ የምግብን ጣዕም ለመለየት የሚረዳን የትኛው አካል ነው?

ልጆች: ቋንቋ.

አስተማሪ: በዙሪያው ያለውን ዓለም ሽታ ለመለየት ምን ይረዳዎታል?

ልጆች: አፍንጫ.

የነገሮችን ቀለም ለመለየት ምን ይረዳዎታል?

ልጆች: አይኖች.

ለስሜታችን ምስጋና ይግባውና በዙሪያችን ያለውን ዓለም እናስተውላለን. ስለዚህ. የእኛ ጥናት ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው። ለትብብርዎ እናመሰግናለን.

7. ነጸብራቅ።

የጥናቱ ዳይሬክተር እንደመሆኔ መጠን ጥናታችንን እንዴት እንደወደዱት ማወቅ ፈልጌ ነበር። ከወደዱት, አበባ ይውሰዱ. ችግሮች ከተከሰቱ - ሉህ.

ለሳይንሳዊ ትብብርዎ እናመሰግናለን።

MBOU Krasnosadovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

በዙሪያችን ስላለው ዓለም ግልጽ ትምህርት.

ርዕስ፡ "በዙሪያህ ያለውን ዓለም እንዴት ታውቃለህ"

1 ክፍል

አስተማሪ: Kolbasova O.A.

የመማሪያ ዓይነት: ጥምር

UMK "የእውቀት ፕላኔት" እትም. አይ.ኤ.ፔትሮቫ

የመማሪያ መጽሐፍ "በዙሪያችን ያለው ዓለም" በጂ.ጂ.ጂ.ኢቭቼንኮቫ, I.V. Potapov

2013 ዓ.ም

የትምህርቱ ዓላማ፡- የስሜት ሕዋሳትን እና በሰው ሕይወት ውስጥ ያላቸውን ጠቀሜታ ሀሳብ ይፍጠሩ ።

የትምህርት ዓላማዎች .

ትምህርታዊ፡

1. የአንድን ሰው ውጫዊ መዋቅር መሰረታዊ ሀሳብ ይስጡ.

2. በሰው ሕይወት ውስጥ የስሜት ሕዋሳትን አስፈላጊነት ያሳዩ.

ልማታዊ :

1. የቃል ንግግርን ማዳበር.

2. በክፍል ውስጥ የባህሪ ባህል.

3. መምህራንን እና የክፍል ጓደኞችን የመስማት እና የማዳመጥ ችሎታ.

ትምህርታዊ፡

1. ለሰውነትዎ ትኩረት መስጠትን ያዳብሩ።

የመማሪያ መሳሪያዎች-የመማሪያ መጽሀፍ "በዙሪያችን ያለው ዓለም", 1 ኛ ክፍል "የእውቀት ፕላኔት በጂ.ጂ. ኢቭቼንኮቫ, አይ ቪ ፖታፖቭ, ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ህትመት "በአካባቢያችን ያለው ዓለም" በ G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, የእጅ ጽሑፎች (አበቦች) , ፖም).

ዝርዝር

ኦርግ አፍታ.

አስተማሪ: ከመቀመጫዎ አጠገብ ቆመው ለትምህርቱ ዝግጁነትዎን ያረጋግጡ.

ደወሉ ለእርስዎ ተደወለ!

በእርጋታ ወደ ክፍል ገባህ ፣

ሁሉም በሚያምር ሁኔታ ጠረጴዛው ላይ ቆሙ ፣

በትህትና ሰላምታ ሰጡኝ (ወደ እንግዶቹ ዘወር ይበሉ እና ሰላም ይበሉ)

በጸጥታ ቀጥ ብለው ተቀመጡ።

በጥልቅ መተንፈስ እና ትምህርቱን እንጀምር።

2. መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን.

ወንዶች, ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት አለን, ስለራሳችን እንማራለን. ትንሽ የሰውነታችን አሳሾች እንሁን። እና እኔ የእርስዎ ተቆጣጣሪ እሆናለሁ. ጊዜ አናባክን እና ምርምር እንጀምር።

3. በርዕሱ ላይ ይስሩ.

ጥቁር ሰሌዳውን ተመልከት. ምን አይነት ቅርጾችን ታያለህ?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ (ክበብ, አራት ማዕዘን, ሶስት ማዕዘን)

አስተማሪ: ደህና አድርገሃል! እነዚህ አሃዞች እንዴት ይለያሉ?

ልጆች: የተለያዩ ቀለሞች ናቸው.

አስተማሪ: ክብ, ካሬ, ሶስት ማዕዘን ምን አይነት ቀለም ነው? እንዴት ይለያሉ?

ልጆች: ቅጽ.

የስዕሎቻችንን ቀለም እና ቅርፅ ለማየት የረዳን ምንድን ነው?

ልጆች: አይኖች.

አስተማሪ: ዓይኖቻችን በዙሪያችን ያለውን ዓለም እንድንረዳ ይረዱናል. ዓይንህን አሳየኝ. በዓይንዎ ጠርዝ ላይ ስታሹ ምን ይሰማዎታል?

ልጆች: ከላይ እና ከታች የዐይን ሽፋሽፍት.

ሰዎች ለምን የዓይን ሽፋሽፍት ያስፈልጋቸዋል?

ልጆች: ዓይኖችዎን ለመጠበቅ.

አስተማሪ: ከቤት ውጭ በረዶ ከሆነስ? ምን እየሰራን ነው?

አስተማሪ: ወንዶች, ከዓይኖች በላይ ምን አለ?

ልጆች: የቅንድብ.

አስተማሪ: ጣቶችዎን በቅንድብዎ ላይ ያሂዱ። ሰዎች ለምን ቅንድብን ይፈልጋሉ?

ቅንድብ ዓይኖቻችንን ከላብ ይከላከላሉ. እንዲሁም የአንድን ሰው ስሜት ማወቅ ይችላሉ. ስለዚህ እኛ ተመራማሪዎች ነን እና ይህ አስማታዊ ቅርንጫፍ በትምህርታችን መጨረሻ ላይ ወደ ሕይወት ይመጣል።

ስለዚህ አይኖች የስሜት ህዋሳት ናቸው (በቦርዱ ላይ ያለውን ምስል እከፍታለሁ) ለጥናታችን የመማሪያ መጽሃፍ ያስፈልገናል. የመማሪያ መጽሐፍዎን ወደ ገጽ 34 ይክፈቱ።

አስተማሪ: በምሳሌው ላይ ምን እንመለከታለን? (የልጆች መልሶች ይሰማሉ እና ዓረፍተ ነገሮች ተደርገዋል)

4. አካላዊ ደቂቃ "ሲሊያ". ዓይንህን እንዲያሳርፍ እንረዳህ።

አስተማሪ: ሙከራዎቻችንን እንቀጥላለን.

ስለዚህ፣ ወጣት ተመራማሪዎች፣ የሚቀጥለው ተግባርዎ። ዓይኖችዎን ይዝጉ, በጠፍጣፋው ላይ ያለውን ይወስኑ (መምህሩ ፖም ያመጣል, ልጆቹ ያሽላሉ). ፖም አስወግጄዋለሁ. ዓይንህን ክፈት. አሁን እሄዳለሁ፣ እና ይህ ነገር ምን እንደሆነ በጆሮዬ ውስጥ ሹክሹክታ ትናገራለህ።

አስተማሪ: ልጆች, ፖም መሆኑን እንዴት ገምታችኋል? ለመወሰን የረዳዎት ምንድን ነው?

ልጆች: ሽታው.

አስተማሪ: አንድ ሰው እንዴት ይሸታል?

ልጆች: አፍንጫን መጠቀም.

ስለዚህ፣ ከሁለት የስሜት ሕዋሳት ጋር ተዋወቅን - አይንና አፍንጫ።

አስተማሪ: ወንዶች, ፖም የሚበስለው መቼ ነው?

ልጆች (በጋ, መኸር).

አስተማሪ: መኸር የራሱ የሆነ ሽታ አለው? ምን አይነት ትኩረት ሰጭ ተመራማሪዎች ናችሁ።

5. አካላዊ ደቂቃ "ሳንካ".

አስተማሪ: እና እንደገና መኸር ፖም ይረዳናል. ንገሩኝ ፣ ወንዶች ፣ ፖም ምን ይመስላል?

ልጆች: ኮምጣጣ እና ጣፋጭ ናቸው.

አንደበታችን የአንድን ምርት ጣዕም እንድንገነዘብ የሚረዱን ብዙ የጣዕም ቡቃያዎችን ይዟል።

አንደበት የምግብን ጣዕም እንድናውቅ ይረዳናል። በገጽ 35 ላይ ያለውን የመማሪያ መጽሐፍ ተመልከት። አንዲት ልጅ ማሻ ልትጎበኘን መጣች። ከተሳሉት ምግቦች ውስጥ የትኛው ጣፋጭ ፣ ጨዋማ ፣ መራራ ጣዕም እንዳለው እንረዳው።

6. የትምህርት ማጠቃለያ

አስተማሪ፡ የምግብን ጣዕም ለመለየት የሚረዳን የትኛው አካል ነው?

ልጆች: ቋንቋ.

አስተማሪ: በዙሪያው ያለውን ዓለም ሽታ ለመለየት ምን ይረዳዎታል?

ልጆች: አፍንጫ.

የነገሮችን ቀለም ለመለየት ምን ይረዳዎታል?

ልጆች: አይኖች.

ለስሜታችን ምስጋና ይግባውና በዙሪያችን ያለውን ዓለም እናስተውላለን. ስለዚህ. የእኛ ጥናት ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው። ለትብብርዎ እናመሰግናለን.

7. ነጸብራቅ።

የጥናቱ ዳይሬክተር እንደመሆኔ መጠን ጥናታችንን እንዴት እንደወደዱት ማወቅ ፈልጌ ነበር። ከወደዱት, አበባ ይውሰዱ. ችግሮች ከተከሰቱ - ሉህ.

ለሳይንሳዊ ትብብርዎ እናመሰግናለን።

MBOU Krasnosadovskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

በዙሪያችን ስላለው ዓለም ግልጽ ትምህርት.

ርዕስ፡ "በዙሪያህ ያለውን ዓለም እንዴት ታውቃለህ"

1 ክፍል

አስተማሪ: Kolbasova O.A.

የመማሪያ ዓይነት: ጥምር

UMK "የእውቀት ፕላኔት" እትም. አይ.ኤ.ፔትሮቫ

የመማሪያ መጽሐፍ "በዙሪያችን ያለው ዓለም" በጂ.ጂ.ጂ.ኢቭቼንኮቫ, I.V. Potapov

2013 ዓ.ም

የትምህርቱ ዓላማ፡- የስሜት ሕዋሳትን እና በሰው ሕይወት ውስጥ ያላቸውን ጠቀሜታ ሀሳብ ይፍጠሩ ።

የትምህርት ዓላማዎች .

ትምህርታዊ፡

1. የአንድን ሰው ውጫዊ መዋቅር መሰረታዊ ሀሳብ ይስጡ.

2. በሰው ሕይወት ውስጥ የስሜት ሕዋሳትን አስፈላጊነት ያሳዩ.

ልማታዊ :

1. የቃል ንግግርን ማዳበር.

2. በክፍል ውስጥ የባህሪ ባህል.

3. መምህራንን እና የክፍል ጓደኞችን የመስማት እና የማዳመጥ ችሎታ.

ትምህርታዊ፡

1. ለሰውነትዎ ትኩረት መስጠትን ያዳብሩ።

የመማሪያ መሳሪያዎች-የመማሪያ መጽሀፍ "በዙሪያችን ያለው ዓለም", 1 ኛ ክፍል "የእውቀት ፕላኔት በጂ.ጂ. ኢቭቼንኮቫ, አይ ቪ ፖታፖቭ, ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ህትመት "በአካባቢያችን ያለው ዓለም" በ G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, የእጅ ጽሑፎች (አበቦች) , ፖም).

ዝርዝር

ኦርግ አፍታ.

አስተማሪ: ከመቀመጫዎ አጠገብ ቆመው ለትምህርቱ ዝግጁነትዎን ያረጋግጡ.

ደወሉ ለእርስዎ ተደወለ!

በእርጋታ ወደ ክፍል ገባህ ፣

ሁሉም በሚያምር ሁኔታ ጠረጴዛው ላይ ቆሙ ፣

በትህትና ሰላምታ ሰጡኝ (ወደ እንግዶቹ ዘወር ይበሉ እና ሰላም ይበሉ)

በጸጥታ ቀጥ ብለው ተቀመጡ።

በጥልቅ መተንፈስ እና ትምህርቱን እንጀምር።

2. መሰረታዊ እውቀትን ማዘመን.

ወንዶች, ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት አለን, ስለራሳችን እንማራለን. ትንሽ የሰውነታችን አሳሾች እንሁን። እና እኔ የእርስዎ ተቆጣጣሪ እሆናለሁ. ጊዜ አናባክን እና ምርምር እንጀምር።

3. በርዕሱ ላይ ይስሩ.

ጥቁር ሰሌዳውን ተመልከት. ምን አይነት ቅርጾችን ታያለህ?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ (ክበብ, አራት ማዕዘን, ሶስት ማዕዘን)

አስተማሪ: ደህና አድርገሃል! እነዚህ አሃዞች እንዴት ይለያሉ?

ልጆች: የተለያዩ ቀለሞች ናቸው.

አስተማሪ: ክብ, ካሬ, ሶስት ማዕዘን ምን አይነት ቀለም ነው? እንዴት ይለያሉ?

ልጆች: ቅጽ.

የስዕሎቻችንን ቀለም እና ቅርፅ ለማየት የረዳን ምንድን ነው?

ልጆች: አይኖች.

አስተማሪ: ዓይኖቻችን በዙሪያችን ያለውን ዓለም እንድንረዳ ይረዱናል. ዓይንህን አሳየኝ. በዓይንዎ ጠርዝ ላይ ስታሹ ምን ይሰማዎታል?

ልጆች: ከላይ እና ከታች የዐይን ሽፋሽፍት.

ሰዎች ለምን የዓይን ሽፋሽፍት ያስፈልጋቸዋል?

ልጆች: ዓይኖችዎን ለመጠበቅ.

አስተማሪ: ከቤት ውጭ በረዶ ከሆነስ? ምን እየሰራን ነው?

አስተማሪ: ወንዶች, ከዓይኖች በላይ ምን አለ?

ልጆች: የቅንድብ.

አስተማሪ: ጣቶችዎን በቅንድብዎ ላይ ያሂዱ። ሰዎች ለምን ቅንድብን ይፈልጋሉ?

ቅንድብ ዓይኖቻችንን ከላብ ይከላከላሉ. እንዲሁም የአንድን ሰው ስሜት ማወቅ ይችላሉ. ስለዚህ እኛ ተመራማሪዎች ነን እና ይህ አስማታዊ ቅርንጫፍ በትምህርታችን መጨረሻ ላይ ወደ ሕይወት ይመጣል።

ስለዚህ አይኖች የስሜት ህዋሳት ናቸው (በቦርዱ ላይ ያለውን ምስል እከፍታለሁ) ለጥናታችን የመማሪያ መጽሃፍ ያስፈልገናል. የመማሪያ መጽሐፍዎን ወደ ገጽ 34 ይክፈቱ።

አስተማሪ: በምሳሌው ላይ ምን እንመለከታለን? (የልጆች መልሶች ይሰማሉ እና ዓረፍተ ነገሮች ተደርገዋል)

4. አካላዊ ደቂቃ "ሲሊያ". ዓይንህን እንዲያሳርፍ እንረዳህ።

አስተማሪ: ሙከራዎቻችንን እንቀጥላለን.

ስለዚህ፣ ወጣት ተመራማሪዎች፣ የሚቀጥለው ተግባርዎ። ዓይኖችዎን ይዝጉ, በጠፍጣፋው ላይ ያለውን ይወስኑ (መምህሩ ፖም ያመጣል, ልጆቹ ያሽላሉ). ፖም አስወግጄዋለሁ. ዓይንህን ክፈት. አሁን እሄዳለሁ፣ እና ይህ ነገር ምን እንደሆነ በጆሮዬ ሹክሹክታ ትናገራለህ።

አስተማሪ: ልጆች, ፖም መሆኑን እንዴት ገምታችኋል? ለመወሰን የረዳዎት ምንድን ነው?

ልጆች: ሽታው.

አስተማሪ: አንድ ሰው እንዴት ይሸታል?

ልጆች: አፍንጫን መጠቀም.

ስለዚህ፣ ከሁለት የስሜት ሕዋሳት ጋር ተዋወቅን - አይንና አፍንጫ።

አስተማሪ: ወንዶች, ፖም የሚበስለው መቼ ነው?

ልጆች (በጋ, መኸር).

አስተማሪ: መኸር የራሱ የሆነ ሽታ አለው? ምን አይነት ትኩረት ሰጭ ተመራማሪዎች ናችሁ።

5. አካላዊ ደቂቃ "ሳንካ".

አስተማሪ: እና እንደገና መኸር ፖም ይረዳናል. ንገሩኝ ፣ ወንዶች ፣ ፖም ምን ይመስላል?

ልጆች: ኮምጣጣ እና ጣፋጭ ናቸው.

አንደበታችን የአንድን ምርት ጣዕም እንድንገነዘብ የሚረዱን ብዙ የጣዕም ቡቃያዎችን ይዟል።

አንደበት የምግብን ጣዕም እንድናውቅ ይረዳናል። በገጽ 35 ላይ ያለውን የመማሪያ መጽሐፍ ተመልከት። አንዲት ልጅ ማሻ ልትጎበኘን መጣች። ከተሳሉት ምግቦች ውስጥ የትኛው ጣፋጭ ፣ ጨዋማ ፣ መራራ ጣዕም እንዳለው እንረዳው።

6. የትምህርት ማጠቃለያ

አስተማሪ፡ የምግብን ጣዕም ለመለየት የሚረዳን የትኛው አካል ነው?

ልጆች: ቋንቋ.

አስተማሪ: በዙሪያው ያለውን ዓለም ሽታ ለመለየት ምን ይረዳዎታል?

ልጆች: አፍንጫ.

የነገሮችን ቀለም ለመለየት ምን ይረዳዎታል?

ልጆች: አይኖች.

ለስሜታችን ምስጋና ይግባውና በዙሪያችን ያለውን ዓለም እናስተውላለን. ስለዚህ. የእኛ ጥናት ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው። ለትብብርዎ እናመሰግናለን.

7. ነጸብራቅ።

የጥናቱ ዳይሬክተር እንደመሆኔ መጠን ጥናታችንን እንዴት እንደወደዱት ማወቅ ፈልጌ ነበር። ከወደዱት, አበባ ይውሰዱ. ችግሮች ከተከሰቱ - ሉህ.

ለሳይንሳዊ ትብብርዎ እናመሰግናለን።

የተጠናቀቀው በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ነው።

Rostov-on-Don MBOU "ትምህርት ቤት ቁጥር 22"

አጋፖቫ አ.አይ.

የትምህርት ርዕስ፡ ዓለምን እንዴት እንደምንገነዘብ።

የትምህርት ዓይነት አዲስ እውቀት ምስረታ ላይ ትምህርት

የትምህርቱ ዓላማ፡- በሰው ሕይወት ውስጥ የስሜት ሕዋሳትን እና አስፈላጊነታቸውን ያስተዋውቁ.

የታቀዱ ውጤቶች፡-

ርዕሰ ጉዳይ ተማሪዎች በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች የስሜት ህዋሳትን ለመመርመር እድሉን ያገኛሉ;

ግላዊ ተማሪዎች የስሜት ህዋሳትን ለሰው ልጅ ህይወት እና ጤና አስፈላጊነት ይወስናሉ;

ሜታ ጉዳይ (UDD):

ደንብ ተማሪዎች ለትምህርቱ ግቦችን ማውጣት እና የእንቅስቃሴ እቅድ ማውጣትን ይለማመዳሉ;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተማሪዎች በሚጠናው ቁሳቁስ እና በራሳቸው የሕይወት ተሞክሮ መካከል ተመሳሳይነት ይሳሉ ፣ አሁን ባለው ዕውቀት ላይ በመመስረት ፣ ቁሱ እየጨመረ ነው ፣

መግባባትተማሪዎች ቀላል አስተሳሰብን ይገነባሉ እና አመለካከታቸውን የሚያሳይ ማስረጃ ያቀርባሉ።

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ቅጾች;የፊት ለፊት, ጥንድ ሆነው ይሠራሉ.

መሳሪያ፡ የዝግጅት አቀራረብ "ዓለምን እንዴት ያያሉ"; መስተጋብራዊ ሰሌዳ; ቪዲዮ "ጂምናስቲክ ለዓይን"; የጥናት ስብስብ ቁጥር 1 - የወረቀት ወረቀቶች እና እርሳሶች (በተማሪው ብዛት መሰረት); የምርምር ስብስብ ቁጥር 2 - ካርቶን ከቬልቬት ወረቀት, ከጥጥ የተሰራ ሱፍ እና ጥብጣብ (በአንድ ጠረጴዛ ላይ አንድ); ማንዳሪን; የስሜት ሕዋሳት የታተሙ ምስሎች; ጥቁር ሰሌዳ.

በክፍሎች ወቅት.

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

- ጤና ይስጥልኝ, ተቀመጥ, ስሜ Anastasia Igorevna ነው, ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት እናስተምራለን-እኛ ተመራማሪዎች እንሆናለን, እና ክፍላችን ወደ የምርምር ላቦራቶሪ ይለወጣል.

- ተመራማሪዎች እነማን እንደሆኑ ታውቃለህ? (የሆነ ነገር የሚያጠኑ ሰዎች.)

- መመርመር ማለት ምን ማለት ነው? (ችግርን አጥኑ.)

II. ርዕሰ ጉዳይ መምረጥ, የምርምር ሥራውን ዓላማ ማዘጋጀት.

- ዙሪያውን ተመልከት ፣ ምን ታያለህ? ከመስኮቱ ውጭ ምን አለ? በዙሪያችን ያለውን ሁሉ እንዴት እንጠራዋለን? (ዓለም)

እና በዙሪያችን ያለውን ነገር ሁሉ በምን እርዳታ እናስተውላለን?

ዛሬ ማወቅ ያለብን ይህንን ነው። የጥናታችንን ዋና ጥያቄ አብረን እናንብብ፡-እንዴት አለምን እናስተውላለን?

- ንገረኝ ፣ ዓለምን ማስተዋል ማለት ምን ማለት ነው?

(በዙሪያዎ ያለውን ዓለም ይሰማዎት እና ያዋህዱ።)

III. የምርምር ሥራ.

1. - ምርምር እንጀምር.

እንቆቅልሹን ይገምቱ፡ በሌሊት ሁለት መስኮቶች አሉ -
እራሳቸውን ይዘጋሉ
እና ከፀሐይ መውጣት ጋር -
በራሳቸው ይከፈታሉ.

- ምንድነው ይሄ? (አይኖች)

- ለምን ዓይኖች እንፈልጋለን? (በዙሪያችን ያለውን ሁሉ ለማየት)

ስለ ትንሹ ሰው ግጥም ሁሉም ሰው ያውቃል (መሳል እጀምራለሁ)

ነጥብ፣ ነጥብ፣ ነጠላ ሰረዝ፣

ሲቀነስ፣ ጠማማ ፊት

እንጨቶች, እንጨቶች, ዱባዎች

- ትንሽ ሰው ሆነ።

ትንሽ ሰው አገኘሁ? (አዎ)

አሁን በጠረጴዛዎ ላይ ያለውን ወረቀት እና እርሳስ ይውሰዱ ፣ ዓይኖችዎን ይዝጉ እና ከእኔ ጋር መሳል ይጀምሩ።

ነጥብ፣ ነጥብ፣ ነጠላ ሰረዝ፣

ሲቀነስ፣ ጠማማ ፊት

እንጨቶች, እንጨቶች, ዱባዎች

- ትንሽ ሰው ሆነ።

ክፈት፣ ትንሹን ሰው አገኘኸው? (አይ.)

ይያዙ እና ስዕሎችዎን ያሳዩ። ለምን ወንድ መሳል አልቻልክም? (ዓይኖቹ ስለተዘጉ)

ለምን ዓይኖች እንፈልጋለን?

- ስለዚህ ዓለምን እንዴት እናስተውላለን?(አይኖችን በመጠቀም)

ይህ ዓለምን የምናስተውልበት አንድ የአካል ክፍል ነው።

አይኖች የእይታ አካል ናቸው።

ዓይኖቻችን ከአቧራ፣ ከንፋስ እና ከደማቅ ብርሃን የሚጠበቁት በቅንድብ፣ በአይን ሽፋሽፍቶች እና ሽፋሽፍቶች ነው።

ዓይኖቻችን ጤናማ ሆነው እንዲቀጥሉ, እነሱን መጠበቅ እና መንከባከብ አለብን, እና ስለዚህ አሁን የዓይን ልምምዶችን እናደርጋለን.

ፊዝሚኑትካ (ጂምናስቲክስ ለዓይን). ቪዲዮ

2. "አሁን ትንሽ እንዲያርፉ አይኖችዎን ይዝጉ።"

(መንደሪን ይዤ ክፍሉን እዞራለሁ)

ንገረኝ ፣ አሁን ምንም ተሰማህ? (አዎ.)

እና ምን? (የመንደሪን ሽታ.)

ለመሽተት ምን ተጠቀሙ?(አፍንጫን መጠቀም)

- አንድ ሰው ለምን አፍንጫ ያስፈልገዋል?(የተለያዩ ሽታዎችን ለማሽተት፣ ለመተንፈስ)

- የሚወዱት ነገር ምን ዓይነት ሽታ ነው? የትኞቹ ደስ የማይሉ ናቸው?

(አፍንጫዎን በመጠቀም)

አፍንጫው የማሽተት አካል ነው.

አሁን ጨዋታ እንጫወታለን፡ የሚወዱትን እና የማትፈልጉትን ይሰይሙ?

(አስደሳች ሽታዎች: ኬክ, አበቦች, አይብ;

ደስ የማይል ሽታ: ነጭ ሽንኩርት, ጋዜጣ, እሳት, የመኪና ጭስ.)

3. - ነጭ ሽንኩርት መቅመስ እንችላለን? ምንስ ይሆን?(አዎ መራራ)

ስለ ኬክ ጣዕምስ? (አዎ ጣፋጭ ነው)

ጣዕሙን ለማግኘት ምን ተጠቀሙ? (ቋንቋን በመጠቀም)

ዓለምን የምናየው በቋንቋ ነው ማለት እንችላለን?(አዎ)

ምላስ ጣዕም ያለው አካል ነው.

በምላስህ ሌላ ምን ማድረግ ትችላለህ? (መናገር)

4. – አሁን እየነገርኩህ ነበር፣ አንተም ነግረኸኝ ነበር።አዳምጧል ይህን ለማድረግ ምን ተጠቅመሃል?

(ጆሮዎችን በመጠቀም)

ጆሮ ለምን ያስፈልገናል? (ለ መስማት)

አለምን እንዴት እናስተውላለን?(ጆሮዎችን በመጠቀም)

ጆሮዎች የመስማት ችሎታ አካል ናቸው.

5. ጥናታችንን እንቀጥል.

- በእያንዳንዱ ጠረጴዛ ላይ ልዩ ካርቶን አለ, የቬልቬት ወረቀቱን ይንኩ, ምን ተሰማህ? (ሸካራ ነች)

የጥጥ ሱፍ ይንኩ, ምን ይመስላል?

(ለስላሳ ናት)

ቴፕውን ይንኩ ፣ ምን ይመስላል? (ለስላሳ)

ይህን እንዴት ተረዱት? (እኛ ነካን)

ምን ነካህ? (በእጅ)

አሁን ይህን ካርቶን ወደ አገጫችሁ አምጡ፣ ምን ተሰማችሁ? (ተመሳሳይ)

በእጆቹ ላይ እና በአገጭ ላይ እና በማንኛውም የሰውነታችን ክፍል ላይ ምን አለ? (ቆዳ)

አዎ ልክ ነው ቆዳ፣ የተለያዩ ነገሮች የሚሰማን ከእሱ ጋር ነው።

በቆዳችን ሌላ ምን ሊሰማን ይችላል? (ቀዝቃዛ ፣ ሙቅ ፣ ጠንካራ ፣ ወዘተ.)

ስለዚህ ዓለምን እንዴት እንገነዘባለን? (ቆዳ)

ቆዳ የመዳሰስ አካል ነው።

IV. የተማረውን ነገር ማጠናከር

ስለዚህ የእኛ ጥናት ያበቃል, ትምህርቱ ያበቃል.