የበታች የዓላማ አንቀጽ

ለምንድነው ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ የሚሰጥ ንዑስ አንቀፅ? ለምንድነው? ለምን ዓላማ? እና በዋናው አንቀፅ ውስጥ የተነገረውን ዓላማ ወይም ዓላማ አመላካች የያዘ; ከዋናው አረፍተ ነገር ጋር በማያያዝ በማያያዣዎች እርዳታ, በቅደም ተከተል, እንዲሰራ, ከዚያም እንዲያ, እንዲያ, ከሆነ, ወዘተ. ሞግዚቷ ስቶኪንግ ለመልበስ በጥላ ውስጥ ቀረች።(ጎንቻሮቭ) እውነቱን ቶሎ እንዲረዱልን ወደ ፊት መሄድ አለብን(መራራ)። ከሚያምረው ጎረቤቱ እንዳይለይ በመስመር ላይ መሄድን መረጠ(ፑሽኪን) ዴርሱ እና ቻንግ-ሊን በተቻለ መጠን ወደ ባሕሩ ዳርቻ እንድወርድ ለማስቻል የተቻላቸውን ያህል ጥረት አድርገዋል።(አርሴቪቭ)

የቋንቋ ቃላት መዝገበ-ቃላት-ማጣቀሻ መጽሐፍ። ኢድ. 2ኛ. - ኤም.: መገለጥ. ሮዝንታል ዲ.ኢ., ቴሌንኮቫ ኤም.ኤ.. 1976 .

በሌሎች መዝገበ-ቃላቶች ውስጥ “የበታች የዓላማ አንቀጽ” ምን እንደሆነ ይመልከቱ፡-

የበታች አንቀጽ በአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የዋናው አንቀጽ ጥገኛ አካል ነው። ምሳሌ፡ ፔትያ ኮንሰርቱን እንዳታመልጥ ከክፍል ሸሸች። ከትንንሾቹ የአረፍተ ነገሩ አባላት ጋር በማመሳሰል (መግለጫዎች፣ ጭማሪዎች እና ... ... ዊኪፔዲያ

የበታች ቁርኝትን ወይም ተያያዥ ቃልን የያዘ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር በአገባብ ጥገኛ የሆነ ግምታዊ ክፍል። ቭላድሚር በድንጋጤ ወደማይታወቅ ጫካ (ፑሽኪን) እንደነዳ ተመለከተ። በዚያን ጊዜ የተሰማኝን ስሜት ግለጽ.......

- (ግራም)። ይህ ከዋናው ጋር በተቃርኖ የሚጠራው ዓረፍተ ነገር ከዋናው ዓረፍተ ነገር ውጭ ራሱን የቻለ ሙሉ ትርጉም የሌለው ዓረፍተ ነገር ነው። የሁሉም ኢንዶ-አውሮፓ ቋንቋዎች አገባብ መዋቅር ከጥርጣሬ በላይ የሚያሳየው የፒ...

ክፍሎቹ በማያያዣዎች ወይም በተጓዳኝ ቃላት የተገናኙት ዓረፍተ ነገር። እንደዚህ አይነት ውጤት ካመጣ (N. Ostrovsky) ጥረትን ማባከን አይደለም. ጦርነቱ ያሸነፈው እሱን ለማሸነፍ በጥብቅ የወሰነው (ኤል. ቶልስቶይ) ነው። የበታች ግንኙነት....... የቋንቋ ቃላት መዝገበ ቃላት

- (ኤስፒፒ) የተወሳሰበ ዓረፍተ ነገር ዓይነት ነው፣ እሱም በሁለት ዋና ዋና ክፍሎች በመከፋፈል የሚገለጽ ዋና ክፍል እና የበታች አንቀጽ። በእንደዚህ ዓይነት ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያለው የበታች ግንኙነት የሚወሰነው በአንደኛው ክፍል ላይ ባለው ጥገኛ ነው, ማለትም, ዋናው ክፍል አስቀድሞ ይገመታል ... ... ዊኪፔዲያ.

- (1) 1. የግንኙነት ማህበር. የአንድን ዓረፍተ ነገር ወይም ሙሉ ዓረፍተ ነገር ተመሳሳይ ክፍሎችን ያገናኛል። 946: እሷ (ኦልጋ) ለእነሱ (ድሬቭሊያን) ተናገረች: ... ከግቢው 3 ርግቦች እና 3 ድንቢጦች ስጠኝ. ፖቭ. ጊዜ ዓመታት ፣ 42 (1377 ← የ 12 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ)። 1174፡ በሰባትም... መዝገበ-ቃላት-ማጣቀሻ መጽሐፍ "የኢጎር ዘመቻ ተረት"

የኡሻኮቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት

እና ያ [ያ]፣ ህብረት። 1. የዓላማው የበታች አንቀጽ ከዋናው አንቀጽ ጋር ያያይዘዋል, እንዲሁም የድርጊቱን ዓላማ የሚገልጽ መረጃ የያዘ ግንባታ ያስተዋውቃል. "ከመቃብር እንዳይነሳ የከበደ ድንጋይ በላዩ ተኝቷል።" Lermontov. " ጋብዤሃለሁ....... የኡሻኮቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት

- (ግራም)። ኤስ (σύνδεσμος) በተባለው ስም የግሪክ ሰዋሰው የንግግሩን ትስስር እና ቅደም ተከተል የሚጠብቅ የንግግር ክፍል ተረድተው በውስጡ ባዶ ቦታዎችን ይሞላሉ። ስለዚህ፣ ይህ በግሪኮች መካከል ያለው ቃል በአጠቃላይ ቃል የምንለውን ሁሉ ያጠቃልላል። ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት ኤፍ.ኤ. ብሮክሃውስ እና አይ.ኤ. ኤፍሮን

- (ግራም)። በስም ኤስ (sundesmoV) የግሪክ ሰዋሰው የንግግር ግኑኝነትን እና ቅደም ተከተልን የሚጠብቅ እና በውስጡ ባዶ ቦታዎችን የሚሞላውን የንግግር ክፍል ተረድተዋል. ስለዚህም ይህ ከግሪኮች የተወሰደው ቃል በአጠቃላይ ቃል የምንለውን ሁሉንም ነገር ተቀብሏል....... ብሮክሃውስ እና ኤፍሮን ኢንሳይክሎፔዲያ

№1.

ተውላጠ ሐረጎች- ከሁኔታዎች ጋር ተመሳሳይ ጥያቄዎችን የሚመልሱ የበታች አንቀጾች.

በተውላጠ ውስብስብ አረፍተ ነገሮች መሃል ላይ ትርጉማቸው በአንድም ሆነ በሌላ መንገድ ከምክንያት እና ውጤት ግንኙነት ጋር የተቆራኙ ዓረፍተ ነገሮች አሉ። እነዚህ የበታች አንቀጾች ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች ናቸው። መንስኤዎች, ውጤቶች, ቅናሾች, ሁኔታዎች, ግቦች . በሚታወቀው የትርጉም ቅርበት ምክንያት እርስ በርስ ግራ መጋባት ቀላል ናቸው. ሆኖም ፣ እያንዳንዳቸው እነዚህ ዓይነቶች በእራሳቸው ማህበራት ተለይተው ይታወቃሉ ( የበታች አንቀጽ - ህብረት ስለዚህ,ግቦች - ህብረት ወደወዘተ)።

እያንዳንዳቸው የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች የራሳቸው የሆነ ትርጉም ያላቸው ልዩነቶች አሏቸው።

ስለዚህ, ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ከ ጋር የበታች ምክንያቶች በሁለት ክስተቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ይገልፃል, አንደኛው (ከተናጋሪው እይታ) በተፈጥሮው ሌላውን ያመጣል.

ለምሳሌ: መኪናው የፊት መብራቱን አብርቷል።ምክንያቱም በጫካ ውስጥ ቀድሞውኑ ጨለማ ነው (ጂ. ኒኮላይቫ).

የውጤት ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ተመሳሳይ ግንኙነቶችን ያስተላልፉ ፣ ግን በእነሱ ውስጥ ያለው ምክንያት በዋናው ክፍል ውስጥ ተገልጿል ፣ እና በታችኛው ክፍል ውስጥ አይደለም በጫካ ውስጥ ቀድሞውኑ ጨለማ ነው ፣ስለዚህ መኪናው የፊት መብራቱን አበራ . በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ ዋናው አንቀጽ ምን ነበር እዚህ የበታች አንቀጽ ሆኗል.

ውስብስብ አረፍተ ነገሮች ከምክንያት ጋር በተዛመደም ተመሳሳይ ነው። ነገር ግን እዚህ ያለው መዘዙ በቀጥታ ከስር አንቀጽ ይዘት በተፈጥሮ ከሚከተለው ትርጉም ጋር ተቃራኒ ነው።

ለምሳሌ: በጫካ ውስጥ ቀድሞውኑ ጨለማ ቢሆንም ፣ መኪናው የፊት መብራቱን አላበራም።ተናጋሪው የበታች አንቀፅ (አንቀፅ) ተፈጥሯዊ መዘዝን እየጠበቀ ነው። መኪናው የፊት መብራቱን አብርቷል።), ግን አልተተገበረም.

ተውላጠ ሐረጎች በተጨማሪም ለምክንያት ቅርብ ናቸው, ነገር ግን እዚህ ያለው ምክንያት የበታች አንቀፅ ድርጊት እንዲፈፀም በዋናው አንቀጽ ውስጥ የተዋናይ ፍላጎት ነው.

ለምሳሌ: ሮስቶቭ ደረሰኮሌጅ ለመግባት .

አወዳድር፡ ሮስቶቭ ደረሰምክንያቱም ኮሌጅ መግባት ፈልጌ ነበር። .

ተውላጠ ሐረጎችም ምክንያትን ያስተላልፋሉ፣ ነገር ግን ተናጋሪው እርግጠኛ ያልሆነውን።

ለምሳሌ: ወንድምህ ኮሌጅ ከገባ

አወዳድር፡ ወንድሜ ኮሌጅ ስለገባ , ስለ እሱ በቅርቡ ይጽፍልናል.

በተጨማሪም፣ ተውላጠ ሐረጎች የጊዜ፣ ንጽጽር እና የድርጊት ስልቶችን ያካትታሉ።

ውስብስብ ዓረፍተ-ነገሮች ከግጥሞች ጋር

የንድፈ ሐሳብ መረጃ ተውላጠ ሐረጎችበጣም የተለያዩ ናቸው ስለዚህም የራሳቸው ምደባ አላቸው። የሚከተሉት የተውላጠ ተውሳኮች ዓይነቶች አሉ። የድርጊት እና የዲግሪ ደረጃ ፣ ቦታ ፣ ጊዜ ፣ ​​ሁኔታ ፣ መንስኤ ፣ ዓላማ ፣ ንፅፅር ፣ ስምምነት ፣ መዘዝ። የአቀራረብ እና የዲግሪ አንቀጾች በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የተሰየመውን የድርጊት (ባህሪ) ምስል, ዲግሪ ወይም መለኪያ ማመልከት; ጥያቄዎቹን መልስ: እንዴት? እንዴት? በምን ደረጃ? ስንት ነው?እና ወዘተ. በዋናው ሐረግ ውስጥ ያሉትን ሐረጎች ተመልከት፡ ግሥ + ስለዚህ; ሙሉ ቅጽል + እንደ; ሙሉ ቅጽል + ስም + እንደ; ማህበራትን መቀላቀል ምን, ወደ, እንደወዘተ እና ተዛማጅ ቃላት፡- እንዴት, ምን ያህል, ምን ያህልእና ወዘተ. ዋናው ሐረግ ገላጭ ቃላትን ሊይዝ ይችላል፡- በጣም, በጣም ብዙ, በጣም ብዙ, እንደዚህ ባለ መጠን, እንደዚህእና ወዘተ. ለምሳሌ: የተወለድኩት ሩሲያ ነው። በጣም እወዳታለሁ።ቃላቶች ሁሉንም ነገር ሊናገሩ አይችሉም (ኤስ. ኦስትሮቮይ). አየሩ ግልጽ ነው።የጃክዳው ምንቃር እስኪታይ ድረስ... (ኤ. ቼኮቭ) የበታች አንቀጾች በዋናው አንቀጽ ውስጥ የተሰየመውን የድርጊት ቦታ ያመልክቱ; ጥያቄዎቹን መልስ: የት ነው? የት ነው? የት?; ሙሉውን ዋና ዓረፍተ ነገር ወይም ወደ ተሳቢው ተመልከት; በተያያዙ ቃላት ተቀላቅለዋል፡- የት ፣ የት ፣ የት. በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ብዙውን ጊዜ ከማሳያ ቃላት ጋር ይዛመዳሉ- እዚያ, እዚያ, ከየትኛውም ቦታ, ከየትኛውም ቦታ, ከየትኛውም ቦታእና ወዘተ. ለምሳሌ: በነፃ መንገድ ይሂዱ ፣ነፃ አእምሮህ ወዴት ይወስድሃል? (ኤ. ፑሽኪን) እዚያ፣ጥቅጥቅ ባለበት , በርች ነጭ ቀለም ነበራቸው. የጊዜ አንቀጾች በዋናው አንቀጽ ውስጥ የተጠቀሰውን ድርጊት ጊዜ ያመልክቱ; ጥያቄዎቹን መልስ: መቼ ነው? ምን ያህል ጊዜ? ከመቼ ጀምሮ? ምን ያህል ጊዜ?እና ወዘተ. ዋናውን አንቀፅ ወይም ተሳቢውን ይመልከቱ። ዋናው አንቀጽ ብዙ ጊዜ ገላጭ ቃላትን ይይዛል፡- ከዚያ ፣ አሁን ፣ ሁል ጊዜ ፣ ​​አንዴ ፣ አንዳንድ ጊዜእና ወዘተ. ለምሳሌ: እየዘፈነ እያለ , ቫስካ ድመቷ ሁሉንም ጥብስ በላች(I. Krylov). አንዳንድ ጊዜ፣ባልታጨደ መሬት ውስጥ ስትንከራተቱ ፣ ከእግርዎ በታች ብዙ ድርጭቶች ወይም ግራጫ ጅግራ ይፈነዳሉ።(ኤስ. ኦግኔቭ) የበታች አንቀጾች በዋናው አንቀጽ ውስጥ የተጠቀሰው ድርጊት ሊከሰት የሚችልበትን ሁኔታ ያመልክቱ; ጥያቄዎቹን መልስ: በምን ሁኔታ? በየትኛው ጉዳይ?; ሙሉውን ዋና ዓረፍተ ነገር ወይም ወደ ተሳቢው ተመልከት; በሁኔታዊ ማያያዣዎች ተቀላቅለዋል፡- ከሆነ፣ አንዴ፣ ከሆነ፣ ከሆነ፣ መቼ(ማለትም) ከሆነ"), እንዴት(ማለትም) ከሆነ") እና ወዘተ. ለምሳሌ: ህይወት ብታታልልሽ ፣ አትዘን ፣ አትቆጣ(ኤ. ፑሽኪን); በጓዶች መካከል ስምምነት በማይኖርበት ጊዜ , ነገሮች ጥሩ አይሆኑላቸውም(I. Krylov). ተጨማሪ ምክንያቶች በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የተነገረውን ምክንያት ያመልክቱ; ጥያቄዎችን ይመልሱ ለምን? ከምን? በዚህ ምክንያት? በምን ምክንያት?; ወደ ዋናው አንቀፅ ወይም ወደ ተሳቢው ብቻ ይመልከቱ; በምክንያት ማያያዣዎች ተቀላቅለዋል፡- ጀምሮ, ምክንያቱም, ምክንያቱምእና ወዘተ. ለምሳሌ: ተበሳጨሁ፣ምክንያቱም እየተዝናናህ ነው። (ኤም. Lermontov); የኦሴቲያን ታክሲ ሹፌር ደከመኝ ሰለቸኝ ሳይል ፈረሶቹን እየነዳ፣ምክንያቱም ከመሸ በፊት የካኡር ተራራን መውጣት ፈልጌ ነበር። (ኤም. Lermontov). የበታች ግቦች በዋናው አንቀጽ ውስጥ የተጠቀሰውን ድርጊት ዓላማ ያመልክቱ; ጥያቄዎቹን መልስ: ለምንድነው? ለምንድነው? ለምን ዓላማ? ለምንድነው?እና ወዘተ. ሙሉውን ዋና ዓረፍተ ነገር ወይም ወደ ተሳቢው ተመልከት; በዒላማ ማህበራት ተቀላቅለዋል፡- ስለዚህ (እንዲህ)) ከዚያም በቅደም ተከተልእና ወዘተ. ለምሳሌ: ሙዚቀኛ ለመሆን ችሎታ ይጠይቃል(I. Krylov). መኖር እፈልጋለሁለማሰብ እና ለመሰቃየት (ኤ. ፑሽኪን) የበታች ንጽጽሮች የዋናውን ዓረፍተ ነገር ይዘት በንፅፅር ማብራራት; ጥያቄውን መልስ: ምን አይነት?; ሙሉውን ዋና ዓረፍተ ነገር ወይም ወደ ተሳቢው ተመልከት; የንጽጽር ማህበራትን መቀላቀል፡- እንደ ፣ እንደ ፣ በትክክል ፣ ከምን (ከዚያ) ጋርእና ወዘተ. ለምሳሌ: ለሁለት ደቂቃዎች ያህል ጸጥ አለኮንቮዩ እንቅልፍ የወሰደው ይመስላል (ኤ. ቼኮቭ) እና ስፕሩስ ዛፉ በእሾህ ቅርንጫፍ መስኮቱን አንኳኳ።አንዳንድ ጊዜ የዘገየ መንገደኛ እንዴት እንደሚያንኳኳ (A. Pleshcheev). የበታች ቅናሾች በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ የተጠቀሰው ድርጊት ቢፈፀምም ሁኔታውን ያመልክቱ; ጥያቄዎቹን መልስ: ምንም ቢሆን? ምን ቢሆንም?; ሙሉውን ዋና አንቀጽ ወይም ተሳቢውን ይመልከቱ; በኮንሴሽናል ማህበራት መቀላቀል፡- ምንም እንኳን (ቢያንስ), ምንም እንኳን, መፍቀድ, መተው, በከንቱ; ቢሆንምወዘተ፣ የተዋሃዱ ጥምሮች፡- ምንም ቢሆን፣ ማንም፣ ምንም ያህል፣ መቼም ቢሆን፣ እንዴትም ቢሆንእና ወዘተ. ለምሳሌ: ትኩስ፣ምንም እንኳን ፀሐይ ቀድሞውኑ ወደ ምዕራብ ቢወድቅም (ኤም. ጎርኪ) ምንም እንኳን ቀዝቃዛ ቢሆንም , ግን አይራብም(ምሳሌ)። የትም ብትወረውረው , በሁሉም ቦታ ይንጠቁጡ(ምሳሌ)። የበታች ተባባሪዎች ከዋናው ዓረፍተ ነገር ይዘት የሚመነጨውን መዘዝ (ማጠቃለያ, ውጤት) ማመላከት; ጥያቄዎቹን መልስ: ከዚህ ምን ይከተላል?; ሙሉውን ዋና አንቀጽ ተመልከት; ማህበራትን መቀላቀል፡- ስለዚህ, ስለዚህ. ለምሳሌ: ነፋሱ በሳንባው አናት ላይ ይጮኻል ፣ስለዚህ ክፍሌ ውስጥ መተኛት አልቻልኩም (I. ጎንቻሮቭ). በነጋታው ሙሉ ጌራሲም ስላልመጣ አሰልጣኝ ፖታፕ በምትኩ ውሃ ማግኘት ነበረበት(I. Turgenev). የበታች የውጤት አንቀጽ እና የበታች የአሰራር እና የዲግሪ አንቀጽ መካከል ያለውን ልዩነት መለየት ያስፈልጋል. አወዳድር፡ መንገዱ በዝናብ ታጥቧል ፣ስለዚህም በተራሮች ላይ ሰፊ ዛጎሎች ተፈጠሩ (I. ጎንቻሮቭ) (የመዘዝ አንቀጽ); መንገዱ በዝናብ ታጥቧል ፣በተራሮች ላይ ሰፊ ዛጎሎች ተፈጥረዋል (የአሰራር እና የዲግሪ አንቀጽ)።

№2. ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ከብዙ የበታች አንቀጾች ጋር

የንድፈ ሐሳብ መረጃ ሁለት ወይም ከዚያ በላይ የበታች አንቀጾች ያላቸው ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ሁለት ዋና ዋና ዓይነቶች ናቸው፡- 1) ሁሉም የበታች አንቀጾች በቀጥታ ከዋናው አንቀጽ ጋር ተያይዘዋል; 2) የመጀመሪያው የበታች አንቀጽ ከዋናው አንቀጽ ጋር ተያይዟል, ሁለተኛው - ከመጀመሪያው የበታች አንቀጽ, ወዘተ. I. ከዋናው አንቀጽ ጋር በቀጥታ የተያያዙ የበታች አንቀጾች ሊሆኑ ይችላሉተመሳሳይነት ያለውእናየተለያዩ. 1. ተመሳሳይነት ያላቸው የበታች አንቀጾች፣ ልክ እንደ ተመሳሳይ አባላት፣ ተመሳሳይ ትርጉም አላቸው፣ ተመሳሳይ ጥያቄ ይመልሱ እና በዋናው ዓረፍተ ነገር ውስጥ በአንድ ቃል ላይ ይመሰረታሉ። ተመሳሳይነት ያላቸው የበታች አንቀጾች እርስ በርስ የተያያዙ ግንኙነቶችን በማስተባበር ወይም ያለ ማያያዣዎች (በኢንቶኔሽን እርዳታ ብቻ) ሊገናኙ ይችላሉ. ተመሳሳይነት ያላቸው የበታች አንቀጾች ግንኙነቶች ከዋናው አንቀጽ ጋር እና እርስ በእርሳቸው ተመሳሳይ የሆኑ የአረፍተ ነገሩ አባላትን ግንኙነት ይመስላሉ። ለምሳሌ: [ ከሰላምታ ጋር ወደ አንተ መጣሁ፣ ልነግርህ], (ምንድን ፀሃይ ወጥቶል), (ምንድን በአንሶላዎቹ ላይ በጋለ ብርሃን ተንቀጠቀጠ). (ኤ. ፉት) ተመሳሳይ የሆኑ የበታች አንቀጾች በማይደጋገሙ ማያያዣዎች ከተገናኙ እና፣ ወይም፣ በፊታቸው ኮማ ካልተቀመጠ፣ ልክ እንደ ተመሳሳይ የአረፍተ ነገሩ አባላት። ለምሳሌ: [ መለስኩለት], (ምንድን ተፈጥሮ ጥሩ ነው) እና ( ምንድን የፀሐይ መጥለቅ በተለይ በአካባቢያችን ጥሩ ነው።). (V. Soloukhin.) ተመሳሳይነት ያላቸው የበታች አንቀጾች ግንኙነት ከዋናው አንቀጽ ጋር ይባላል ተመሳሳይነት ያለው ተገዥነት. 2. የተለያዩ አንቀጾች የተለያዩ ትርጉሞች አሏቸው፣ የተለያዩ ጥያቄዎችን ይመልሱ፣ ወይም በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ በተለያዩ ቃላት ላይ የተመሰረቱ ናቸው። ለምሳሌ: ( መቼ አዲስ መጽሐፍ በእጄ አለ።), [ይሰማኛል], (ምንድን በሕይወቴ ውስጥ ሕያው የሆነ፣ የሚናገር፣ ድንቅ ነገር መጣ). (ኤም. ጎርኪ) በተለያየ የበታችነት፣ የበታች አንቀጾች የዋናውን ዓረፍተ ነገር ተመሳሳይ ቃላት ሊያመለክቱ ይችላሉ፣ ነገር ግን የተለያዩ ጥያቄዎችን ስለሚመልሱ ተመሳሳይ አይደሉም። የተለያዩ የበታች አንቀጾች ግንኙነት ከዋናው አንቀጽ ጋር ይባላል ትይዩ ተገዥነት. II. ሁለት ወይም ከዚያ በላይ የበታች አንቀጾች ያሉት ሁለተኛው ዓይነት ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የበታች አንቀጾች ሰንሰለት የሚፈጥሩ ናቸው-የመጀመሪያው የበታች አንቀጽ ዋናውን አንቀጽ (የ 1 ኛ ዲግሪ አንቀጽ) ያመለክታል. 1 ኛ ዲግሪ (የ 2 ኛ ዲግሪ አንቀጽ) ወዘተ. ለምሳሌ: [ ወጣቶቹ ኮሳኮች በድንጋጤ እየጋለቡ እንባቸውን ያዙ።], (ምክንያቱም አባታቸውን ፈሩ), (የትኛው እኔም ትንሽ አፍሬ ነበር።), (ቢሆንም ላለማሳየት ሞከርኩ።). (ኤን. ጎጎል) ይህ ግንኙነት ይባላል ወጥነት ያለው አቀራረብ. በቅደም ተከተል በመገዛት አንድ ሐረግ በሌላ ውስጥ ሊሆን ይችላል; በዚህ ሁኔታ ፣ በአቅራቢያው ያሉ ሁለት የበታች ማያያዣዎች ሊኖሩ ይችላሉ-ምን እና ከሆነ ፣ ምን እና መቼ ፣ ምን እና ከዚያ ፣ ወዘተ. ለምሳሌ: [ ውሃው በጣም አስፈሪ ወረደ], (ምንድን , (መቼ ወታደሮች ከታች ይሮጡ ነበር), የተናደዱ ጅረቶች ቀድሞውኑ ከኋላቸው ይበሩ ነበር።) (ኤም. ቡልጋኮቭ).

№3.ከበታች አንቀጾች ጋር ​​ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች

ሀሳባችንን ለመግለጽ ፣ለእውነታ ወይም ክስተት ያለንን አመለካከት ፣ብዙ ጊዜ እንጠቀማለን። ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ከማብራሪያ ሐረጎች ጋር.

ገላጭ አንቀጾችየንግግር፣ የአስተሳሰብ፣ የስሜት፣ የመልእክት፣ ወዘተ ትርጉም ያላቸውን የአረፍተ ነገር አባላትን ተመልከት። የበታች አንቀጽ ጥቅም ላይ የዋለባቸው ግሶች አብዛኛውን ጊዜ ማለት፡ ንግግር ( ብሎ ጮኸ), ግንዛቤ ( አየ፣ ሰማ፣ ተሰማየአእምሮ እንቅስቃሴ ( ሀሳብ ፣ ወስኗል ፣ ተወስኗልየአንድ ሰው ውስጣዊ ሁኔታ ( ፈራ ፣ ተገረመ).

ለምሳሌ፣ አይ.ኤስ. ቱርጌኔቭ ለፒ.ቪርዶት በጻፈው ደብዳቤ ላይ ስለ ስሜቱ እንዲህ ሲል ጽፏል። አይ ሳልጨነቅ ማየት አልችልም። , በወጣት አረንጓዴ ቅጠሎች እንደተሸፈነ ቅርንጫፍ, በሰማያዊው ሰማይ ላይ በግልጽ ይታያል.

በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ፡- ሶፊያ ፣ ቻትስኪን በመግለጽ ፣ ይናገራል "በተለይ ከጓደኞች ጋር ደስተኛ ነው", - የንግግር ግስ ጥቅም ላይ ይውላል.

ሀሳባችንን ስንገልጽ ብዙ ጊዜ ገላጭ አንቀጾችን እንጠቀማለን፡-

እርግጠኛ ነኝ... አምናለሁ... እስማማለሁ... በልበ ሙሉነት መናገር እችላለሁ... ይመስላል... ስለ... በሚለው ሃሳብ፣ (መግለጫ) ስቧል (ፍላጎት) .

ከዚህም በተጨማሪ እ.ኤ.አ. ገላጭ ሐረጎች ያሏቸው ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር ያስተላልፋሉ: አስረዳኋቸው እኔ መኮንን እንደሆንኩኝ, በኦፊሴላዊው የንግድ ሥራ ላይ ወደ ንቁው ክፍል እሄዳለሁ. (ኤም. ለርሞንቶቭ) ቬሮክካ እንዲህ አለ. ሻይ እንደማይፈልግ ወደ ክፍሏ ሄደች።(N. Chernyshevsky)

ከበታች አንቀጾች ጋር ​​ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች

የንድፈ ሐሳብ መረጃ ገላጭ አንቀጾችየጉዳይ ጥያቄዎችን ይመልሱ እና ዋናውን ክፍል ከግንኙነቶች ጋር ይቀላቀሉ ( ምን ፣ እንደ ፣ እንደ ፣ እንደ ፣ እንደ ፣ ወደ ፣ እንደ ሆነወዘተ) እና የተዋሃዱ ቃላት (ምን ፣ ማን ፣ እንዴት ፣ የትኛው ፣ ለምን ፣ የት ፣ ከየት ፣ ከ ፣ ለምን ፣ ወዘተ)። ለምሳሌ: እፈልጋለሁ,ስለዚህ ላባ ከባዮኔት ጋር ተነጻጽሯል(V. Mayakovsky) - የመገናኛ ዘዴዎች - ህብረት ስለዚህ . አላውቅም, እፈልጋለሁእንደሆነ አብሬያቸው እሄዳለሁ።- የመገናኛ ዘዴዎች - ህብረት እንደሆነ , እሱም እንደ ማያያዣዎች ማስተባበር ተመሳሳይ ፣ እንዲሁም ፣ እንዲሁ, በክፍሉ መጀመሪያ ላይ አይደለም. አሉየሚመስለው የማጨስ ቱቦዎችን የመሰብሰብ ሱስ ሆነ።(ኤ.ኤን. ቶልስቶይ) - የመገናኛ ዘዴዎች - የተዋሃዱ ህብረት የሚመስለው . እግዚአብሔር ብቻ እንዴት ሊል ቻለየትኛው ማኒሎቭ ገጸ ባህሪ ነበረው(N.V. Gogol) - የመገናኛ ዘዴ - የሕብረት ቃል የትኛው፣ የተሳቢው አካል። አንድ ወጣት ምኞቱን እና ህልሙን ሲያጣ ማየት በጣም ያሳዝናል...(M. Yu. Lermontov) - የመገናኛ ዘዴዎች - ህብረት መቼ . ገላጭ አንቀጾችበዋናው ክፍል ውስጥ አንድ ቃል ተመልከት - ግስ ፣ አጭር ቅጽል ፣ ተውላጠ ስም ፣ የንግግር ፣ ሀሳብ ፣ ስሜት ፣ ግንዛቤ ያለው የቃል ስም። ለምሳሌ: አይተደሰተ / ተደነቀ / ተደሰተ እሱ እንደመጣ. ቢመጣ ጥሩ ነው። ዋናው ክፍል ጠቋሚ ቃል ሊይዝ ይችላል። ያ በተለያዩ ቅጾች: ደስተኛ ነበርኩየሚለውን ነው። እሱ እንደመጣ.በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ, ሊቀር የሚችል ቃል, ስለዚህ የበታች አንቀጽ የሚያመለክተው ደስ የሚል ቅጽል ነው. ሆኖም፣ በአንዳንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ገላጭ ሐረጎች፣ በዋናው ክፍል ውስጥ ያለው የማሳያ ቃል የዓረፍተ ነገሩ አወቃቀሩ አስገዳጅ አካል ነው። ለምሳሌ: ሁሉም ተጀመረከዛን ጊዜ ጀምሮ ያ አባት ተመልሷል። እንደነዚህ ያሉት የበታች አንቀጾች በተለይ ገላጭ የሆነውን ቃል ያመለክታሉ, እሱም የሚለው ቃል ብቻ ሊሆን ይችላል. ይህ ባህሪ እንደነዚህ ያሉትን ዓረፍተ ነገሮች ወደ ተውላጠ-ፍጻሜ ያቀርባቸዋል, ከተጣመረ ቃል ይልቅ ማገናኛን መጠቀም ደግሞ እንደ ገላጭነት እንዲመደቡ ያስችላቸዋል. የማብራሪያ አንቀጽ ብዙውን ጊዜ የሚጠቀሰው በዋናው ክፍል ውስጥ ካለው ቃል በኋላ ነው, ነገር ግን አልፎ አልፎ, በዋናነት በንግግር ንግግር, ከዋናው ክፍል በፊት ሊገኝ ይችላል. ለምሳሌ: እንደማይመጣ ፣ ወዲያውኑ ግልፅ ሆነልኝ።

№4. የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች ከዋና ሐረጎች ጋር

የንድፈ ሐሳብ መረጃ መወሰኛ አንቀጾችበስም ወይም በተውላጠ ስም የተገለጸውን የአረፍተ ነገሩን ዋና ክፍል አባል አስረዳ (ባህሪ) እና የትርጉም ጥያቄዎችን መልስ፡- የትኛው? የማን? ለምሳሌ: (1) አውሎ ነፋሶች (የትኛው? ), (2) በሮች ላይ እየደበደቡ ነው፣ (1) ከመንገድ አያንኳኩኝም። የበታች አንቀጾች ወደ ዋናው ክፍል የተጨመሩት በተባባሪ ቃላት እርዳታ ብቻ ነው የትኛው፣ የማን፣ ምን፣ የት፣ የት፣ የት፣ መቼ፣ ለምሳሌ: እና ታንያ አየች።ቤት ባዶ(የትኛው?)፣ የት የእኛ ጀግና በቅርብ ጊዜ ኖረ። (ኤ. ፑሽኪን) [- = ስም. ], (የት = -). የበታች አንቀጾች በጥብቅ የተገለጸ ቦታ አላቸው እንደ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር አካል: ይቆማሉ ሁልጊዜ ቃሉ ከተገለጸ በኋላ. ለምሳሌ: ልጅነት ነው።ጉዞ (የትኛው?)፣ ማንም ሰው ሁለት ጊዜ ሊያደርግ ያልቻለው . (V. ሳኒን) [ስም. - ስም ], (የትኛው =). ተያያዥ ቃላት የትኛው፣ የትኛው፣ የማንከተገለጸ ቃል ጋር ብቻ በጾታ, በቁጥር ይስማሙ , እና የእነሱ የጉዳይ ቅፅ የሚወሰነው በየትኛው የዓረፍተ ነገር አባል ነው እነዚህ ተጓዳኝ ቃላቶች የበታች ክፍል ናቸው፡ ለምሳሌ: እወዳለሁሰዎች ማን የአገሪቱ ሕይወት ግድየለሽ አይደለም ።(በዳቲቭ ጉዳይ ላይ ጥቅም ላይ የዋለው ቃል።) አወዳድር፡ እወዳለሁከማን ጋር ሰዎች ለመግባባት ቀላል.(ቃል የትኛውበመሳሪያው ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.) - አፈ ታሪኮች የተሠሩባቸውን ሰዎች እወዳለሁ።(ቃል የትኛውበቅድመ-ሁኔታው ውስጥ ጥቅም ላይ ውሏል።) ቃል የትኛው መጀመሪያ ላይ ብቻ ሳይሆን በታችኛው አንቀጽ ውስጥም ሊቆም ይችላል. ለምሳሌ፡- 1) ከመንደሩ አጠገብ ወንዝ ይፈሳል, ምንጩየትኛው በጫካ ግርጌዎች ውስጥ ይገኛል.(ኤም. ለርሞንቶቭ) 2) በሰንሰለት የታሰረ ያህል፣ የሰሜኑ ወንዝ ፀጥ አለ፣ ጫጫታውየትኛው የፖሞር ዓሣ አጥማጆች አያቶች እና ቅድመ አያቶች አዳመጡ።(I. Sokolov-Mikitov) ለትርጉሞቹ ትርጉም ቅርብ የታወቁ ባህሪያት አንቀጾች ተውላጠ ስሞችን የሚያመለክቱ ያ፣ እያንዳንዱ፣ እንደዚህ፣ ሁሉም፣ ሁሉምበዋናው ክፍል ውስጥ የሚገኙት ወዘተ. ለምሳሌ፡- (1) ሁሉም ነገር ወደ ያለፈው ሩቅ ይሄዳልያ , (2) ለምንድነው የምኖረው . (ኤን. ግላዝኮቭ).[ = ያ ], (እንዴት – =).

№5.ውስብስብ በሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የበታች አንቀጾች ዓይነቶች

የበታች አንቀጽየበታች ቁርኝትን ወይም ተጓዳኝ ቃልን የያዘ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር በአገባብ ጥገኛ የሆነ ትንበያ አካል ነው።

ለምሳሌ: ቭላድሚር በድንጋጤ ወደማይታወቅ ጫካ እንደገባ ተመለከተ(ፑሽኪን) በዚያን ጊዜ የተሰማኝን ስሜት ለመግለጽ በጣም ከባድ ነው።(ኮሮለንኮ)

በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው “የበታች አንቀጽ” የሚለው ቃል ብዙውን ጊዜ በንድፈ-ሀሳባዊ ስራዎች ውስጥ “በታች አንቀጽ” በሚለው ቃል ይተካል (በዚህም መሠረት “ዋና አንቀጽ” - “ዋና ክፍል”) ። ይህ ከጠቅላላው እና ከተናጥል ክፍሎቹ ጋር በተዛመደ ተመሳሳይ "ዓረፍተ ነገር" መጠቀምን ያስወግዳል, እንዲሁም የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር መዋቅራዊ ክፍሎች እርስ በርስ መተሳሰር ላይ ያተኩራል.

የት/ቤት የመማሪያ መጽሀፍት የበታች አንቀጾች ሁለት አይነት ምደባዎችን ያቀርባሉ።

1. የበታች አንቀጾች በሦስት ቡድን ይከፈላሉ: ባህሪ, ገላጭ እና ገላጭ; የኋለኞቹ በንዑስ ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው.

2. የበታች አንቀጾች በርዕሰ-ጉዳይ ፣ ተሳቢ ፣ ባህሪ ፣ ተጨማሪ እና ተውላጠ-ቃላት የተከፋፈሉ ናቸው ፣ የትኛው የአረፍተ ነገር አባል በበታች አንቀጽ እንደተተካ (የበታች ሐረግን ዓይነት ለመወሰን ፣ ለተለያዩ የአረፍተ ነገሩ አባላት የሚጠየቁ ጥያቄዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ) .

በመጀመሪያው ጉዳይ ላይ የተወሰደው ምደባ በት / ቤት እና በቅድመ-ዩኒቨርስቲ ትምህርት ልምምድ ውስጥ በጣም የተለመደ ስለሆነ እሱን በጥብቅ እንከተላለን።

በአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ስለ የበታች አንቀጾች ዓይነቶች ዕውቀትም እንደሚሞከር እናስታውስ የተዋሃዱ የስቴት ፈተናዎችቪ ክፍሎች B(ተግባር B6) በ11ኛ ክፍል።

ውስብስብ በሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የበታች አንቀጾች ዓይነቶች

የንድፈ ሐሳብ መረጃ እንደ ትርጉሙ እና አወቃቀሩ, ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች የበታች ክፍሎች በሦስት ዋና ዋና ቡድኖች ይከፈላሉ, ይህም ከዓረፍተ ነገሩ ሁለተኛ ደረጃ አባላት ሦስት ቡድኖች ጋር ይዛመዳሉ: ትርጓሜዎች, ተጨማሪዎች, ሁኔታዎች. መወሰኛ አንቀጾችበስም ወይም በተውላጠ ስም የሚገለጸውን የአረፍተ ነገሩን ዋና ክፍል አባል አስረዳ (ባህሪ) እና የትርጉም ጥያቄዎችን መልስ፡ የትኛው? የማን? ለምሳሌ፡- (1) አውሎ ነፋሶች(የትኞቹ?)፣ (2) በሮች ላይ እየደበደቡ መሆናቸውን , (1) ከመንገድ አያንኳኩኝም።(A. Fatyanov) [-, (ያ =), =]. ገላጭ አንቀጾችየአረፍተ ነገሩን አባል (ብዙውን ጊዜ ተሳቢው) የዋናውን ክፍል ያብራሩ እና እንደ ተጨማሪዎች ፣ በተዘዋዋሪ ጉዳዮች ላይ ጥያቄዎችን ይመልሱ። ለምሳሌ፡- (1) በስሜታዊነት ተነጋገርን።(ስለ ምን?)፣ (2) አሁን ያለውን ሁኔታ እንዴት እንደሚፈታ . [- =]፣ (እንደ =)። ተውላጠ ሐረጎችበውስብስብ ዓረፍተ ነገሩ ዋና ክፍል ውስጥ የተዘገበው ቦታ፣ ጊዜ፣ ዓላማ፣ ምክንያት፣ የተግባር ዘዴ፣ ሁኔታ፣ ወዘተ ያመልክቱ። የሁኔታዎችን ጥያቄዎች ይመልሳሉ። ለምሳሌ፡- (1) ሙዚቃን መውደድ , (2) መጀመሪያ እሷን ማዳመጥ አለብህ(ለምን ዓላማ?) (ዲ. ሾስታኮቪች) (ለ =)፣ [=]።

№6. ውስብስብ ዓረፍተ ነገር

የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የበታች ክፍሎች የዓላማ ትርጉም ሊኖራቸው ይችላል. የዓላማውን አንድነት ዋና ክፍል ይቀላቀላሉ ወደእና ለምን ጥያቄዎቹን ይመልሱ? ለምን ዓላማ? ለምንድነው? በአረፍተ ነገሩ ዋና ክፍል ውስጥ የተጠቀሰውን ድርጊት ዓላማ ያመለክታሉ.

ዋናው ክፍል ጠቋሚ ቃላትን ሊይዝ ይችላል በቅደም ተከተል ፣ ከዚያ ጋር ፣ለምሳሌ: አየር ወደ ሳጥኖች እና ሳጥኖች ውስጥ እንዲገባ, ክዳኖቻቸው በሙሉ በወፍራም ፒን ተወጉ። (አ.)

በአንጻራዊ ሁኔታ በጣም አልፎ አልፎ, ገላጭ ቃላቶች ከግንኙነት ጋር ይዋሃዳሉ ወደውስብስብ በሆነ ማህበር ውስጥ ለምሳሌ፡- የኛን እውነት ቶሎ እንዲረዱልን ወደ ፊት መሄድ አለብን። (ኤም.ጂ)

በዒላማ አንቀጾች ውስጥ ያለው ተሳቢው ብዙውን ጊዜ የሚገለጸው በማያልቀው የግስ ነው፣ ለምሳሌ፡- ክቡራን ጋበዝኳችሁ በጣም ደስ የማይል ዜና ልንገራችሁ።(ጂ.)ይህ የሚሆነው በሁለቱም የዓረፍተ ነገሩ ዋና እና የበታች ክፍሎች ውስጥ ያለው የድርጊት ርዕሰ ጉዳይ ተመሳሳይ በሆነበት ሁኔታ ነው (I ተጋብዘዋልእና እኔ አሳውቅሃለሁ)።ስለዚህ, እንደዚህ ያሉ የበታች ግቦች ከግብ ተውላጠ-ቃላት ጋር ይቀራረባሉ, በግሡ ያልተወሰነ ቅርጽ ይገለጻል. (ረቡዕ: I ወጣ እራስህን አድስ. ወጣሁ፣ ለማደስ)

ዋናው ክፍል ከላይ ያልተጠቀሱ ገላጭ ቃላቶችን ካካተተ የዓላማ ትስስር ያላቸው ንዑስ አንቀጾች ሁለት ትርጉም ሊኖራቸው ይችላል (በቅደም ተከተል ከዚያ ጋር)እና ሌሎች ለምሳሌ:!) እኛ. ለመልበስ ወደ ላይ እንሩጥ በተቻለ መጠን አዳኞችን ለመምሰል(ኤል.ቲ.)(የግብ እና የተግባር መንገድ ትርጉም)። 2) ሳይንስ ገና አልተሰበሰበም በጣም ብዙመረጃ፣ ጉዳዩን በአዎንታዊ መንገድ ለመፍታት(ጥቁር)(የዓላማ እና የዲግሪ ትርጉም, መለኪያ). (አንቀጽ 106 ይመልከቱ።)

ማስታወሻ፡ ጠቋሚ ቃል ከዚያም በዘመናዊ ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ በአንጻራዊ ሁኔታ በጣም አልፎ አልፎ ጥቅም ላይ ይውላል እና የእርጅና ስሜትን ይሰጣል ፣ ለምሳሌ- መጣሁ ከዚያም፣ለማብራራት. (ቲ)

የግብ ማያያዣዎች ጥቅም ላይ ውለው ወድቀዋል ማለት ይቻላል። ስለዚህእና በተለይም አዎ.አሁን እነሱ ለየት ያሉ ስታቲስቲክስ ዓላማዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ-የጥንት ንግግርን እንደገና ለመፍጠር ፣ ወይም ለማክበር ፣ ወይም አስቂኝ ስሜት ለመፍጠር። 1) እና ቀስ ብሎ ሄደ, ስለዚህአባትየው አልነቃም። (እና) 2) አንድ ቀን ታታሪ መነኩሴ... እውነተኛ ታሪኮችን እንደገና ይጽፋል። አዎየትውልድ አገራቸው የኦርቶዶክስ ዘሮች ያለፈውን ዕጣ ፈንታ ያውቃሉ። (P.) 3) በሕዝብ ፊት ብዙ እንዳትጣበቅ ተመከርሁ። ስለዚህለዳቦ መጋገሪያው ተገቢ ያልሆነ ትኩረት አይስቡ። (ኤም.ጂ.)

መልመጃ 156. አንብብ, የበታች ክፍሎችን, ከዋናው ክፍል እና ትርጉሞች ጋር ያላቸውን ግንኙነት አመልክት. የጎደሉትን ፊደሎች እና ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በማስገባት ቅዳ።

I. 1) መስታወቱን ተመለከተች እና ዶቃዎቹ እንዲሰሙ ጭንቅላቷን ብዙ ጊዜ ነቀነቀች። (Ch.) 2) ቀደም ሲል አሰልጣኙ ሸርተቴውን በምንጣፍ እንዲሸፍነው ነግሬው ነበር። (Polonsky) 3) N... በተመሳሳይ ምክንያት የበልግ ንፋስ እንዳያጠፋን አርሶ ተቀመጠ? (ኤን.)

4) ስራዬ ትርጉሙን እያጣ እንደሆነ አየሁ። የጉዳዩ እድገት ምንም ይሁን ምን ሰዎች ከጥሬ ገንዘብ መመዝገቢያ ገንዘብ መውሰዳቸው ብዙ ጊዜ ተከሰተ ... በጥንቃቄ አንዳንድ ጊዜ ለዱቄት የሚከፍለው ምንም ነገር አልነበረም። (ኤም.ጂ.)

5) ለ ... ረሃብ፣ ከአስራ አምስት እስከ ሃያ kopecks በቀላሉ ማግኘት ወደምችልበት ወደ ቮልጋ ሄድኩኝ። (ኤም.ጂ.)

6) በኮሳክ ላይ ያለው መሳሪያ ሁል ጊዜ ተስተካክሎ እንዲደወል እና ... እንዲመታ ይደረጋል። (ኤል.ቲ.) 7) እሱ (ፕሉሽኪን) ምን ያህል እንደነበረው ቀድሞውኑ ረሳው እና በጓዳው ውስጥ ማንም እንዳይሰርቅበት እሱ ራሱ ምልክት ያደረበት የአንዳንድ tincture ቅሪቶች ያለበት አንድ ዲካንተር የት እንዳለ ብቻ አስታውሷል… እና እዚያ ዙሪያውን የተኛ ላባ ወይም ማተሚያ ሰም ነበር። (ጂ.)

II. 1) እዚህ፣ በድፍረት... ወንድሞች በድህነት ለተወለዱት ሕይወት አስደናቂ ትሆን ዘንድ ሞቱ። (ኤን.ኦ.) 2)ኮምሬድ ኔቴ ከሞት ጋር ሲገናኙ የሞት ሰዓቴን ማግኘት እፈልጋለሁ። (ቪ.ኤም.) 3) አንድ ሰው ያለው በጣም ውድ ነገር ሕይወት ነው። አንድ ጊዜ ይሰጦታል እና ለባከኑ አመታት ምንም የሚያሰቃይ ህመም እንዳይኖር, ላለፉት ወራቶች እና ጥቃቅን እፍረቶች እንዳይሆን, እንዲኖሩት ያስፈልገዋል. (ግን) 4) ሁሉም ሰው አባቶቹን ለመያዝ እና እንዲደርስ ልባችንን እንዲሞቀው ስለ ጀግኖች እና ታጋዮች ክብር እና ድፍረት ንፋሱን ዘምሩልን። (እሺ) 5) በእውነተኛ ህይወት የሚኖር ማንኛውም ሰው ከልጅነት ጀምሮ በግጥም የለመደው, ሁል ጊዜ ህይወት ሰጪ የሆነውን የሩስያ ቋንቋ በምክንያታዊነት ያምናል. (N. 3.)

157. ከሚከተሉት ዓይነቶች የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮችን ያዘጋጁ፡ 1) ጥምረት ምንድንየበታች አንቀጾችን እና ዲግሪዎችን ይጨምራል; 2) ህብረት ወደየበታች አንቀጾችን እና ገላጭ አንቀጾችን ያያይዙ።

158. የጎደሉ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመጠቀም ይቅዱ። የበታች የሆኑትን አንቀጾች, ከዋናው አንቀጽ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ.

ነፋሱ ለምንድነው?

የዱር አራዊት በየጫካው እና በየሜዳው ሲዘዋወሩ ወደ ንፋስ ይሄዳሉ እና በጆሮአቸው ይሰማሉ እና ከፊት ለፊታቸው ያለውን ነገር በአፍንጫቸው ይሸታሉ። ንፋስ ባይኖር ወዴት እንደሚሄዱ ባያውቁም ነበር...

አንድ ዘር በሳር ቁጥቋጦ ወይም በዛፍ ላይ እንዲያድግ አቧራ ከአንዱ አበባ ወደ ሌላ አበባ መብረር አለበት. አበቦች እርስ በእርሳቸው በጣም ርቀዋል እና አቧራቸውን ከአንዱ ወደ ሌላው መላክ አይችሉም.

ዱባዎች ነፋስ በሌለበት የግሪን ሃውስ ውስጥ ሲያበቅሉ ሰዎች ራሳቸው አንድ አበባ ወስደው ሌላውን ላይ በማስቀመጥ የአበባው አቧራ በፍራፍሬ አበባ ላይ እንዲወድቅ እና እንቁላሉ እንዲፈጠር ያደርጋል። ንቦች እና ሌሎች ነፍሳት አንዳንድ ጊዜ አቧራ ከአበባ ወደ አበባ በእግራቸው ይሸከማሉ። ነገር ግን ከሁሉም በላይ ይህ አቧራ በነፋስ የተሸከመ ነው. ንፋስ ባይኖር ግማሹ እፅዋት ያለ ዘር ይሆኑ ነበር።

እንፋሎት ከመሬት በላይ የሚወጣው ውሃ ባለበት፣ ከጅረቶች በላይ፣ ከረግረጋማ በላይ፣ ከኩሬ እና ከወንዞች በላይ፣ ከሁሉም በላይ ከባህር በላይ ብቻ ነው። ነፋስ ከሌለ, ጥንዶች አይራመዱም, ነገር ግን በውሃው ላይ በደመና ውስጥ ተሰብስበው እንደገና በተነሱበት ቦታ ይወድቃሉ. ከወንዙ በላይ ከባህር በላይ ካለው ረግረጋማ በላይ ዝናብ ይሆናል, ነገር ግን በሜዳ እና በጫካ ውስጥ ምንም ዝናብ አይኖርም. ንፋሱ ደመናን ነፈሰ ምድርንም አጠጣች።

(L.N.T ols t oy.)

§ 113. የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች ከሥር የምክንያት አንቀጾች ጋር።

የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የበታች ክፍሎች የምክንያቶች ትርጉም ሊኖራቸው ይችላል. ዋናውን ክፍል ከማህበራት ጋር ይቀላቀላሉ ምክንያቱም, ምክንያቱም, ጀምሮ, ለእና ለምን ጥያቄዎችን ይመልሱ? ከምን? በምን ምክንያት? ለምሳሌ፡- 1) ፈረሱ ጋሪውን ማንቀሳቀስ አልቻለም, ምክንያቱም የኋላ ተሽከርካሪው መውጣቱ ነው.(ኤል.ቲ.) 2) የፖም ዛፎች ጠፍተዋል ምክንያቱም አይጦቹ በዙሪያው ያለውን ቅርፊት በሙሉ በልተዋል.(ኤል.ቲ.) 3) ኦህ ከሁኔታዎች ውጪ ነበርኩ። ምክንያቱም በመጨረሻዎቹ ፈተናዎች በጣም ስላልረካሁ ነው።(Ch.) 4) እያንዳንዱ ሥራ አስፈላጊ ነው ሰውን ያስከብራልና።(ኤል.ቲ.)በዋናው ክፍል ላይ የተብራራውን ክስተት መንስኤ ያመለክታሉ.

የበታች አንቀጽ ከማያያዝ ጋር ከሆነ ምክንያቱምከዋናው ፊት ለፊት ይቆማል ፣ ከዚያ የኋለኛው ተጨማሪ የሕብረቱን ክፍል ሊይዝ ይችላል - ያ፣ለምሳሌ: በየምሽቱ አስተያየቶቼን ስለምጽፍ አንድ ወፍራም የእጅ ጽሑፍ በጣም በማይታወቅ መንገድ አዘጋጅቻለሁ። (ግሪግ.)

በማህበራት ውስጥ ምክንያቱምእና ምክንያቱምገላጭ ተውላጠ ተውሳኮችን በተናጠል መጠቀም ይቻላል። ለዛ ነውእና ለዛ ነውእና ገላጭ ህብረት ምንድን,ለምሳሌ: 1) ተራመደ[ቤሊኮቭ] ለእኛ ብቻ ምክንያቱም የትብብር ግዴታው አድርጎ ይቆጥረዋል።(Ch.) 2)ምክንያቱም ማልቀስ እና ጮክ ብለው መናደድ አይችሉም ፣ ቫስያ ዝም አለ እና እጆቹን አጣበቀ. (Ch.)የተጠቆሙትን ማያያዣዎች በነጠላ ሰረዝ መለያየት ከዚህ በፊት ከሆነ የግዴታ ነው። ለዛ ነውወይም ለዛ ነውገዳቢ ወይም አሉታዊ ቅንጣትን ያመለክታል፡- ብቻ, ብቻ, አይደለም.ሠርግ፡ I ስለነገርከኝ (ብቻ) አላደረግኩትም።አዘዘ።

ከማሳያ ተውላጠ ተውሳኮች በተጨማሪ ለዛ ነውእና ምክንያቱምዋናው ክፍል ሌሎች ገላጭ ቃላትን ሊይዝ ይችላል፡-

በዚህ ምክንያት. ለዚያ ምስጋና ይግባውና ከዚያ አንጻር, በዚያ ምክንያት, በዚያ አጋጣሚወዘተ እነዚህን ገላጭ ቃላቶች ከግንኙነት ጋር በማጣመር ምንድንወደ አንድ ውስብስብ ህብረት እምብዛም አይከሰትም.

ምሳሌዎች 1) አረንጓዴዎቹ ትኩስነታቸውን እስከ ጁላይ መጀመሪያ ድረስ ጠብቀዋል። ፀደይ እርጥብ በመሆኑ ምክንያት. 2) ሳሩ ያልተለመደ ጭማቂ ነበር። ለተደጋጋሚ እና ለከባድ ዝናብ ምስጋና ይግባው.

ዋናው ክፍል ገላጭ ተውላጠ ስም ካለው እነዚያበንጽጽር ዲግሪ, ከዚያም የበታች አንቀጽ ከማያያዝ ጋር ምንድንሁለት ትርጉሞችን ያጣምራል፡- ምክንያቶች እና ዲግሪዎች ለምሳሌ፡- እነሱ[ጉድለቶች] በተለይ ወደ ውጭ መውጣት እሱ ራሱ ትንሽ ሰው እንዳልሆነ.(ጂ.)

ልዩ የሆነ የምክንያት አንቀፅ ከግንኙነቱ ጋር ባሉት አንቀጾች ይወከላል ምንድን,በአረፍተ ነገሩ ዋና ክፍል ውስጥ የተነገረውን ስሜት ምክንያት የያዘ; ስለዚህ ማንኛውንም ስሜት የሚያመለክቱ አባላት ያሉባቸው ዋና ዋናዎቹ ናቸው ። የበታች ክፍሎች ሁል ጊዜ ከዋናው ክፍል በኋላ ይገኛሉ ፣ ለምሳሌ- ደስተኛ ነው, ምን ያያልህ(ወይዘሪት.)(የበታቹ አንቀጽ በቃሉ የተገለጸውን ስሜት ምክንያት ያሳያል ደስተኛ)።

መልመጃ 159.የበታች የሆኑትን አንቀጾች, ከዋናው አንቀጽ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ. የጎደሉ ፊደላትን በማስገባት እና ኮማዎችን በማከል ይቅዱ። በመጀመሪያዎቹ አምስት ዓረፍተ ነገሮች ፊደላቸው በውጥረት ሊረጋገጥ የማይችል አናባቢዎችን ያመልክቱ።

I. 1) በምሽጉ ውስጥ ሌላ ዶክተር ስለሌለ በሬጅመንታል s...r... ታከምኩ። (ፒ.) 2) መንገዱ በቅርቡ ይጸዳል... ምክንያቱም ዙፋኖች እና ዙፋኖች አሉ ... እና ወታደሮቹ መዋጋት ይፈልጋሉ። (አ.ኤን.ቲ.) 3) ዋናዎቹ ዘፋኞች ስለበረሩ ጫካው ጨለመ እና ጸጥ አለ። (ወይዘሪት.) 4) ሌቪንሰን ወደ ሩቅ ቦታ ስለወጣ ከሌሎች ክፍሎች ጋር ያለውን ግንኙነት ሊያጣ ተቃረበ። (ፋድ) 5) ውሃው በባዶ ቅርንጫፎች በኩል ስለሚታይ እና ከዚህም በላይ የውሃው ቀለም ከቅዝቃዜ ስለጠፋ ወንዙ ልዩ ገጽታ ታይቷል. (አ.) 6) በተለመደው ቦታ ላይ ማረፍ ስለማይቻል ታይሊን በሸክላ ቁልቁል... ገደል ላይ ያርፋል። (ቆሮ. 7)የምኖርበት ምንም ነገር ስላልነበረኝ ራሴን እሱን እንደ ተለማማጅ ቀጠርኩ። (Ch.) 8) ጋሪውን ለመጎተት በሬዎችን መቅጠር ነበረብኝ ምክንያቱም ወቅቱ መጸው ስለነበረ እና በረዶ ነበር። (ኤል.) 9) በቅርብ ጊዜ የታጨደ የሳር ክምር ባለበት ቦታ ላይ፣ ቦታው ከነፋስ የሚከላከለው በወፍራም እና ጥቅጥቅ ያሉ የቼሪ ዛፎች በመሆኑ የበለጠ ሞቃት ነበር። (V.G.)

II. 1) ከምሽቱ በኋላ እናቴ ማሰሮውን አጥባ አይኖቿን ተመለከተች ምክንያቱም ዙሪያውን ሸንተረሮች ስለነበሩ ቁልቁል የሚፈስስበት ቦታ ፈለገች... (ጂ.) 2) በጥሩ ሁኔታ ተቀብሎሃል ስላለህ ወደ እሱ ሂድ! (ጂ.) 3) የኮሳክ ቃሉን መጠበቁ ጎድቶታል። (ጂ.) 4) ፖሊሱ አሁንም ማስታወሻውን ወደ መጋዘኖች እየለየ ሲሄድ ፓቬል ኢቫኖቪች ቺቺኮቭ ራሱ የረካት የሚመስለውን ከተማ ለማየት ሄደ። (ጂ.) 5) እሱ ካልሆነ ... እራሱን በፍርድ ቤት ፊት ካላቀረበ, እሱ ብቻ ... ሊያደናግርኝ ስለፈለገ ነው. (ፒ.) 6) እስከ ሞት ድረስ ስለምንታገለው ይህ ምስጢር ሆኖ እንዲቀጥል የተቻለንን ሁሉ ማድረግ አለብን። (ኤል.)

§ 114. ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ከበታች አንቀጾች ጋር.

የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የበታች ክፍሎች የሱፒኤልን ኦስቲኦን ትርጉም ሊኖራቸው ይችላል. ዋናውን ክፍል የሚቀላቀሉት በኮንሴሽናል ህብረት ነው። ምንም እንኳን (ቢያንስ) ፣ በከንቱ ፣ ይፍቀዱ ፣ ይፍቀዱ ፣ለምሳሌ: 1) ጭጋጋማ የበጋ ቀናት ጥሩ ናቸው። ምንም እንኳን አዳኞች ባይወዷቸውም.(ተ) 2) ጽጌረዳው ይነቀልአሁንም እያበበ ነው።(ና ዲሰን) 3) ፍቀድልኝ ደካማ, ሰይፌ ጠንካራ ነው. (እና) 4) ቶም ጣት ፣ ትንሽ ቢሆንም,እሱ በጣም ብልህ እና ተንኮለኛ ነበር። (ኤል.ቲ.)(ሕብረት ለምንም ለዛይበልጥ የተለመደ የንግግር ቋንቋ; ቢሆንም)የበታች አንቀጾች በአረፍተ ነገሩ ዋና ክፍል ውስጥ ካለው ውጤት ጋር ተቃራኒ የሆነ ምክንያት ያመለክታሉ።

ኮንሴሲቭ ትርጉሙ ከአጥቂው ፍቺ ጋር ተመሳሳይ ነው። ስለዚህ, ከዋናው ክፍል በፊት, ከስር አንቀጽ በኋላ ሲመጣ, አሉታዊ ጥምረቶች አሉ. ሀ ፣ ግን ፣ አዎ ፣ ግን ፣ ግን ፣ለምሳሌ: እና ምንም እንኳን አንድ የማይረባ አካል በሁሉም ቦታ እኩል የመበስበስ እድል ቢኖረውም , ነገር ግን ወደ ጣፋጭ ገደብ በቅርበት አሁንም ማረፍ እፈልጋለሁ. (ፒ.)በእነዚህ አጋጣሚዎች በአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የሁለቱም የበታችነት እና ቅንብር ጥምረት አለ. (አንቀጽ 97 ተመልከት።)

ምልክት ከተደረገባቸው ማያያዣዎች በተጨማሪ፣ የበታች አንቀጾች በማብራሪያ ትስስር ተያይዘዋል ምን ማድረግገላጭ ጥምረት ቢሆንምለምሳሌ: ምንም እንኳን በዝናብ ጠብታ እየታጠበኝ ነው። ፣ እርጥብ ቅርንጫፎችን እሰብራለሁ ፣ ፊቴ ላይ ፊቴን እመታለሁ እና በሚያስደንቅ መዓዛቸው ደስ ይለኛል። (ኤል.ቲ.)( ጥምረት ቢሆንምየተዋሃደ ህብረት ነው)።

በኮንሴሲዮንሺያል ማህበር ትርጉም ውስጥ የመግቢያ ቃል ጥቅም ላይ ይውላል እውነት፣ለምሳሌ: እውነት ነው ፣ በጣም መጥፎ ቀን ሆነ ፣ ግን ምንም ያልተጠበቀ ነገር አልተከሰተም.(ሰኢ ፉሉል አ.)

ከዋናው ሐረግ ጋር በተመጣጣኝ ቃላቶች የተጣበቁ የበታች አንቀጾች አጠቃላይ የኮንሴሲቭ ትርጉም አላቸው። እንዴት, ምን ያህልወዘተ የሚያጠናክር ቅንጣት ያለው አይደለም ለምሳሌ:

ወሩ ምንም ያህል ቢበራ ፣ግን አሁንም የፀሐይ ብርሃን አይደለም. (Kr.)

የአንድ ዓረፍተ ነገር የበታች አንቀጽ ተሳቢ በአስፈላጊ ስሜት መልክ ሊገለጽ ይችላል ። በዚህ ጉዳይ ላይ ብዙውን ጊዜ ኮንሴሲዮንሺያል ማህበር የለም፣ ለምሳሌ፡-

በግንባሩ ውስጥ ሰባት እርከኖች ይሁኑ።ከፍርዴ ግን አያመልጥም። (ፒ.)

መልመጃ 160.አንብብ, የበታች ክፍሎችን, ከዋናው ክፍል እና ትርጉሙ ጋር ያላቸውን ግንኙነት ያመልክቱ. ሥርዓተ-ነጥብ በመጠቀም ይጻፉት።

I. 1) ዬጎሩሽካ በባሌ ላይ ተኛ እና ከቅዝቃዜ ተንቀጠቀጠ ፣ ምንም እንኳን ፀሐይ ብዙም ሳይቆይ ብቅ አለ እና ልብሱን ፣ ባሌውን እና መሬቱን ደረቀ። (Ch.) 2) በጓሮው ውስጥ ደረቅ ቢሆንም፣ በመግቢያው ላይ የቆሸሸ ኩሬ ነበር። (ኤል.ቲ.) 3) ስህተት ቢሠራም, ይህ ስህተት ሊስተካከል ይችላል. (ወይዘሪት.) 4) አርክቴክቱ የቱንም ያህል ቢጥር መሃሉ ፔዲመንት አልገባም። (ጂ) 5) ፀሀይ መውጣቷ ምንም እንኳን በእርጋታ ውስጥ በፀጥታ ደመና ነበር። (Ch.) 6) እውነት ነው ፣ ኒኮላይ ከመቶ በላይ የላቲን ስሞችን ያውቃል ፣ አጽም እንዴት እንደሚገጣጠም ያውቃል ፣ አንዳንድ ጊዜ ዝግጅት ያዘጋጃል ፣ ተማሪዎችን ረጅም ሳይንሳዊ ጥቅሶችን ያስቃል ፣ ግን ለምሳሌ ፣ የደም ዝውውር ቀላል ንድፈ ሀሳብ አሁንም ለእሱ ጨለማ ነው ። አሁን ከሃያ ዓመታት በፊት እንደነበረው. (Ch.)

II. 1) ፓንቴሌይ ፕሮኮፊቪች ምንም ያህል ራሱን ከማንኛውም አስቸጋሪ ገጠመኞች ቢጠብቅም ብዙም ሳይቆይ አዲስ ድንጋጤ አጋጠመው። (ትምህርት ቤት) 2)የብርጌዱ አዛዥ በማለዳ ወደ ቬሸንስካያ በሚወስዱት አቀራረቦች ላይ እንዲያተኩር እና ከመድፍ ዝግጅት በኋላ ተጨማሪ ጥቃት ለማድረስ ጎህ ሳይቀድ ማሳደዱን ለማቆም ወሰነ። (ሾል.) 3) ጠላት እጅ ካልሰጠ ይወድማል። (ኤም.ጂ.)

161. ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመጠቀም ይቅዱ እና የጎደሉ ፊደሎችን ያስገቡ። የበታች የሆኑትን አንቀጾች, ከዋናው አንቀጽ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ.

1) ሞግዚቷ ታሪኳን በስሜታዊነት ፣በአስደሳች ሁኔታ ፣በቦታዎች ውስጥ በስሜታዊነት እና በመነሳሳት ተረከችው ፣ምክንያቱም እሷ ራሷ ግማሹ ታሪኮችን ታምናለች። (ጎንች) 2) ላሞች ከእርሻ ሲመጡ አሮጌው ሰው ውሃ መሰጠቱን ለማረጋገጥ የመጀመሪያው ይሆናል; መንጋው ዶሮውን እያሳደደ መሆኑን በመስኮት ካየ ወዲያውኑ በግርግሩ ላይ ጥብቅ እርምጃ ይወስዳል። (ጎንች) 3) በርቀት እንደ ጀልባ የሆነ ነገር ለማወቅ ምን ያህል እንደሞከርኩ አምናለሁ ፣ ግን ምንም ውጤት አላስገኘም። (ኤል.) 4) H..-ምን n ... ከፊቱ የበለጠ አስቂኝ ሊሆን ይችላል; ቅንድቦቹን ወደ ላይ ሲያነሳ ከበድ ያሉ የዐይኖቹ ሽፋሽፍቶች መነሳት አልፈለጉም እና እዚያ እምብዛም በማይታዩ ጨዋማ ግን በጣም ጣፋጭ አይኖቹ ላይ ተኛ። (ቲ) 5) ከእራት በኋላ፣ የተገባለትን የካሬ ዳንስ ከእሷ ጋር ጨፍሬ ነበር እና ምንም እንኳን ደስተኛ ብሆንም ደስታዬ እያደገ እና እያደገ ነበር። (ኤል.ቲ.) 6) አርአያነት ያለው አርሶ አደር ለመሆን ስትፈልግ ምን ያህል መስራት እንዳለብህ ተናግሯል። (መጽ.) 7)ሁሉም የወንዶች እና የሴቶች ጂምናዚየም አስተማሪዎች ፣ የሴሚናር መምህራን እና ባለስልጣኖች ሁሉም ቅጂ ስለተቀበለ አርቲስቱ ለአንድ ምሽት ሰርቶ መሆን አለበት ። (Ch.) 8) ሁሉም ዓይነት የመሸሽ እና ከህጎቹ ማፈንገጥ እሱን [ቤሊኮቭን] ወደ ተስፋ መቁረጥ አመጣው ፣ ምንም እንኳን ለምን ግድ እንደሚለው ቢመስልም? (Ch.)

§ 115. የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች እና የአሳታፊ ሐረጎች የበታች ክፍሎች ተመሳሳይነት, እንዲሁም ጀርዶች.

ተካፋይ ሀረጎች የመጽሃፍ ንግግር ባህሪያት ናቸው. በንግግር ንግግር ውስጥ ፣ የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች ተጓዳኝ የበታች ክፍሎች በጣም የተለመዱ ናቸው። አንዳንድ ጅራዶች እና አሳታፊ ሀረጎች በትርጉም ከግዜ አንቀጾች፣ ምክንያቶች፣ ቅናሾች፣ ሁኔታዎች ጋር ተመሳሳይ ናቸው፣ ለምሳሌ፡- ሻይ ጠጥቶ፣ ወፍጮውን እንዲያሳየኝ አባቴን መጠየቅ ጀመርኩ። ሻይ ስጠጣ፣ከዚያም አባቴን ወፍጮውን እንዲያሳየኝ ጠየቅኩት።የበታች ሐረጎች እና ተመሳሳይ ትርጉም ያላቸው ጅራዶች ተመሳሳይ ሐረጎች ይባላሉ። ነገር ግን የሁኔታ፣ ምክንያት፣ ስምምነት፣ በጀርዶች ውስጥ ያለው ጊዜ ብዙም አይለይም፣ በተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች ግን እነዚህ ትርጉሞች በልዩ ጥምረቶች (እና አንዳንዴም በማሳያ ቃላት) ይገለፃሉ።

ምሳሌዎች 1) ሁኔታዎች; ሆኖም፣ ከእርስዎ ጋር ማውራትእንጉዳዮችን መምረጥ አይችሉም. (P.) (ይሁን እንጂ፣ ካንተ ጋር ከተነጋገርክእንጉዳዮችን መምረጥ አይችሉም.)

2) ምክንያት : በመስኮቶች ወደ ቆሻሻ መንገድ ማየት ናፈቀኝበሁሉም ክፍሎች ልዞር ሄድኩ። . (P.) (መስኮቶችን ወደ ቆሻሻ መንገድ ማየት ስለናፈቀኝ, ከዚያም በሁሉም ክፍሎች ውስጥ ለመዞር ሄድኩ).

3) C አማራጭ እሴት: ኢቫን ኩዝሚን. ሚስትህን በማክበር ፣በምንም ነገር በአለም ላይ ለአገልግሎቱ የተሰጠውን ሚስጢር ይገልጥላት ነበር። (ፒ.) (ኢቫን ኩዝሚች፣ ሚስቱን ቢያከብርምበአለም ላይ በምንም ነገር ለአገልግሎቱ የተሰጠውን ሚስጢር ይገልጥላት ነበር።)

4) ጊዜ: አንድሬ ጋቭሪሎቪች የገምጋሚውን ጥያቄ በእርጋታ ከግምት ውስጥ በማስገባት, በዝርዝር መመለስ አስፈላጊ መሆኑን አይቷል. (ፒ.) (አንድሬ ጋቭሪሎቪች፣ በእርጋታ የገምጋሚውን ጥያቄ ሲመለከትበዝርዝር መልስ መስጠት እንደሚያስፈልግ አይቻለሁ።)

በትርጉሙ ውስጥ ያለው አካል ለተግባር ሁኔታ ቅርብ ከሆነ ፣ ትይዩ ሀረግ የበታች አካል አይሆንም ፣ ግን ተመሳሳይ ተሳቢ ፣ ተጓዳኝ ድርጊትን የሚያመለክት ፣ ለምሳሌ፡- አንድ ሰው እየሮጠ ነበር። የ Raspberry ዛፍ ቀንበጦችን መንካት እና መስበር.- አንድ ሰው ሮጠ እና በተመሳሳይ ጊዜ የዛፉን ቅርንጫፎች ነካ እና ሰበረ.

የጌራንዶች እና የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች የበታች ክፍሎች ትርጉም ተመሳሳይነት በአንዳንድ ሁኔታዎች የአንዱን ሀረግ ዘይቤ በሌላ መተካት ያስችላል። ነገር ግን፣ gerund ሁልጊዜ የበታች ክፍል ሳይሆን ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል፣ ነገር ግን የዓረፍተ ነገሩ ዋና እና የበታች ክፍሎች ተሳቢዎች አንድን ሰው ወይም ነገር ሲያመለክቱ ብቻ ነው።

ሀ) ቼቼቪትሲን ሲሰናበቱ - ለልጃገረዶቹ ደህና ሁን እያለ ፣ ምን ምን-

ከልጃገረዶች ጋር መገናኘት አንድም ቃል አልተናገረም;

ከአዳራሹ አንድም ቃል አይደለም።

ለ) መስኮቱን ስከፍትየእኔ("መስኮቱን መክፈት" ማለት አይችሉም.

ክፍሉ በፍርሃት ተሞላ ፣ክፍሌ ተሞላ

የአበቦች ቤት. (ኤል.)የአበቦች ሽታ.")

በመጀመሪያው ሁኔታ ፣ የጊዜን ትርጉም ካለው የበታች ክፍል ይልቅ ፣ ተውላጠ ሐረግ መጠቀም ይችላሉ-የዋና እና የበታች ክፍሎች ተንታኞች አንድን ሰው ያመለክታሉ። (ቼቼቪትሲንሰነባብቷል። አካአንድም ቃል አልተናገረም)እና ስለዚህ, በሚተካበት ጊዜ, ጀርዱ በርዕሰ-ጉዳዩ የተሰየመውን ሰው ተጓዳኝ ድርጊት ያሳያል. በሁለተኛው ምሳሌ, ተሳቢዎቹ የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮችን ስለሚያመለክቱ ምትክ ማድረግ አይቻልም (አይተከፍቷል ፣ ክፍልተሞልቷል).

የበታች አንቀጽን በተውላጠ ሐረግ ሲተካ፣ ማያያዣዎች ተትተዋል (ለምሳሌ፣ ከእለታት አንድ ቀን);የበታች አንቀጽ ተሳቢው በጀርዱ ተተካ; የበታች አንቀጽ ርዕሰ ጉዳይ ተጥሏል ወይም ወደ ዋናው ክፍል ተላልፏል ወይም በውስጡ ያለውን ተውላጠ ስም ይተካዋል. በንጽጽር ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ፣ ጥምረቶች ሊቀሩ አይችሉም፡ ናታሊያ ከእርሱ ራቅ በትክክልበእሱ ውስጥ የሆነ ነገር ፈርቼ ነበር - ናታሊያ አስወግደው. በትክክልበእሱ ውስጥ የሆነ ነገር መፍራት.የበታች አንቀጽን በጀርዱድ ወይም በአሳታፊ ሐረግ መተካት የማይቻል ከሆነ ገርንድ ከተሰጠ ግስ ሊፈጠር የማይችል ከሆነ ለምሳሌ፡- መቼ እጽፋለሁይህ ደብዳቤ፣ ከእርስዎ ጋር ያሳለፍኩትን ጊዜ በደስታ አስታውሳለሁ።(መተካት የማይቻል ነው ምክንያቱም አሁን የግሡ አካል የለም። ጻፍ)።

መልመጃ 162. በተቻለ መጠን የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የበታች ክፍሎችን ከጥገኛ ቃላቶች ጋር ተካ።

1) ቫሲሊሳ ኢጎሮቭና ግትርነቴን ስላየች ብቻዬን ተወኝ። 2) ድንቅ የሜዳ እንጆሪ አንዳንድ ጊዜ እናቴን በአቅራቢያው ወደሚገኘው የሜዳው መስክ አሳባቷት, ምክንያቱም ይህን ቤሪ በጣም ስለወደደችው. 3) ሁለት ጤነኛ ኮሳኮች ከባህር ዳርቻ ሲገፉት ጀልባው ተንቀጠቀጠ እና ተወዛወዘ። 4) ሊዮንካ, ወደ ውሃው ውስጥ ሲመለከት, ጭንቅላቱ በጣፋጭነት እንደሚሽከረከር ተሰማው. 5) ወደ መንደሩ ሲመለስ ምሽቱ ነበር. 6) ነገ ካየኸው ለአንድ ደቂቃ እንድመጣ ጠይቀው። 7) እንጆሪዎቹ በጣም ከፍ ብለው ስላደጉ አንድ ሩብ ያህል ወደ መስኮታችን ይመለከቱ ነበር። 8) ጫካው በፀጥታ ይተኛል ፣ እንቅስቃሴ አልባ ፣ ከጫፎቹ ጋር አንድ ቦታ ላይ እንደሚያይ። 9) ጉዞውን ቢያቅተውም በእውነት ይጸጸታል። 10) ስራውን በጋራ ከወሰዱ በእርግጠኝነት በሰዓቱ ያጠናቅቃሉ።

163. አንብብ፣ የተገለሉ የአረፍተ ነገሩን አባላት ያመልክቱ እና የተገለሉበትን ምክንያቶች ያብራሩ። የጎደሉትን ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመሙላት ወደታች ይቅዱት። ተውላጠ ቃላትን ያመልክቱ እና አጻፋቸውን ያብራሩ። የበታች የሆኑትን አንቀጾች, ከዋናው አንቀጽ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ.

ኮርቻጊን ፈረሱን በጣም ስለመታው ወዲያው ወደ ጋሎፕ ገባ። በፈረሰኛው ጩኸት ተገፋፍቶ፣ ቁራው የሚሮጡትን ደረሰባቸው እና በፍጥነት እየዘለለ ወደ ፊት ሮጠ። ጆሮውን ወደ ጭንቅላቱ አጥብቆ በመሳብ እና እግሮቹን ወደ ላይ በመወርወር በፍጥነት መጨመሩን ቀጠለ. በኮረብታው ላይ፣ የንፋስ ወፍጮ መንገዱን እንደዘጋው፣ ክንፎቹን ወደ ጎን ዘርግቷል። ከነፋስ ወፍጮ ወደ ቀኝ በወንዙ አቅራቢያ ባለው ቆላማ አካባቢ ሜዳዎች አሉ። በግራ በኩል፣ አይን እስከሚያየው ድረስ፣ ጉብታዎች ውስጥ ተነስቶ ከዚያም ወደ ጉድጓዶች ውስጥ ወድቆ፣ የአጃው መስክ ተዘረጋ። ንፋሱ በእጁ እንደሚመታ በበሰለ አጃው ውስጥ ሮጠ። በመንገዱ ላይ ያሉት ፓፒዎች በደመቀ ሁኔታ ያበሩ ነበር። እዚህ ፀጥ ያለ እና ሊቋቋሙት የማይችሉት ሞቃት ነበር። ወንዙ እንደ ብር እባብ በፀሀይ ሲሞቀው ከታች ከርቀት ብቻ ጩኸት ደረሰ።

ፈረሱ በአስፈሪ የእግር ጉዞ ወደ ሜዳው ወረደ። "በእግሩ ውስጥ ይያዛል እናም ለእኔ እና ለእሱ መቃብር ይሆናል," በፓቬል ጭንቅላት ብልጭ ድርግም አለ.

(ኤን. ኦስትሮቭስኪ.)

164. አንብብ, የተለዩ ጀርዶች እና ትርጉማቸውን አመልክት; የበታች አንቀጾችን, ከዋናው አንቀጽ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ. የጎደሉትን ፊደሎች እና ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በማስገባት ቅዳ።

ሳሩ በለሰለሰ እና ሌቪን እየሰማ ነገር ግን ምላሽ ሳይሰጥ እና የቻለውን ያህል ለማጨድ እየሞከረ ቲቶ ተከተለው። መቶ እርምጃ ተራመዱ። ቲቶ መሄዱን ቀጠለ ... ቆመ ... ተደግፎ ... እያሳየ ... ትንሹን ድካም, ነገር ግን ሌቪን ቀድሞውኑ ፈርቶ ነበር.

ሊቋቋመው አይችልም, በጣም ደክሟል.

በሙሉ ኃይሉ እያውለበለበ እንደሆነ ተሰማው እና ቲቶ እንዲያቆም ለመጠየቅ ወሰነ። በዚህ ጊዜ ግን ቲቶ ራሱ ቆሞ ጎንበስ ብሎ ሣር ወሰደና ማጭዱን ጠርጎ ይስል ጀመር። ሌቪን ቀና ብሎ ዙሪያውን ቃተተ። አንድ ሰው ከኋላው ይሄድ ነበር እና በግልጽ ደክሞ ነበር ምክንያቱም ወዲያውኑ ሌቪን እንደደረሰ ቆሞ መሳል ጀመረ። ቲቶ ማጭዱንና የሌቪን ማጭዱን ስሎ ተጓዙ።

በሁለተኛው ቀጠሮም ተመሳሳይ ነገር ተፈጠረ። ቲቶ ደረጃ በደረጃ ተራመደ ... ቆመ እና ... እየደከመ። ሌቪን ተከተለው፣ ለመቀጠል እየሞከረ፣ እና ነገሩ ይበልጥ አስቸጋሪ ሆነበት፡ ብዙ ጥንካሬ እንደቀረው ሲሰማው አንድ አፍታ መጣ፣ ግን በዚያን ጊዜ ቲቶ ቆሞ ተሳለ።

ስለዚህ የመጀመሪያውን ረድፍ አልፈዋል. እናም ይህ ረጅም ረድፍ በተለይ ለሌቪን ከባድ መስሎ ነበር፣ ነገር ግን ረድፉ ላይ ሲደርስ ቲቶ ሽሩባውን በትከሻው ላይ ጥሎ፣ በቀስታ እርምጃዎች፣ በተረከዙ የተወውን ዱካ በትከሻው ላይ መከተል ጀመረ። በተመሳሳይ መንገድ. ምንም እንኳን ላብ ፊቱ ላይ እየተንከባለለ ከአፍንጫው የሚንጠባጠብ እና ጀርባው በሙሉ በውሃ የተነከረ ቢመስልም በጣም ጥሩ ስሜት ተሰማው።

(L.N. ቶልስቶይ፣ አና ካሬኒና)

§ 116. ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ከበታች አንቀጾች ጋር.

የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የበታች ክፍሎች የሚከተለው ትርጉም ሊኖራቸው ይችላል. የኅብረቱን ዋና አካል ይቀላቀላሉ ስለዚህእና ከጠቅላላው የዓረፍተ ነገሩ ዋና ክፍል ይዘት የሚመነጨውን መዘዝ ያመልክቱ፣ ለምሳሌ፡- ወዲያውም እንቅልፍ ወሰደው። ስለዚህ ለጥያቄዬ ምላሽ የሰማሁት እስትንፋሱን ብቻ ነው።

ማሳሰቢያ፡- ከስር ክፍሎች የውጤት ትርጉም ካለው፣ የውጤት ትርጉምን የሚያካትቱ የበታች ዲግሪዎችን መለየት ያስፈልጋል፣ ለምሳሌ፡ 1) U እያንዳንዱ ቤት የመግቢያ በር አለው ፣ እና እርስዎ እንደዚያ ሾልከው ይሄዳሉ ፣ ምንም ሰይጣን አያገኛችሁም።. (ጂ.) 2) በፊት በድንገት አፍሬ ተሰማኝ። እንባዬ በጉንጬ ላይ ፈሰሰ።(ማስታወቂያ)በእነዚህ የበታች አንቀጾች ውስጥ፣ የዲግሪው ትርጉም በውጤቱ ትርጉም ላይ በግልፅ ያሸንፋል።

§ 117. ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ከበታች አንቀጾች ጋር.

ተጨማሪዎች የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የበታች ክፍሎች ከዋናው ክፍል ጋር በተመጣጣኝ ተውላጠ ስሞች እና ተውላጠ ቃላት የተያያዙ ናቸው። ምን, በውጤቱም. ለምን፣ ለምን፣ ለምን?

ምሳሌዎች 1) ሆክ ዳኛ ያለፈቃዱ የላይኛውን ከንፈሩን አሸተተ። እሱ ብዙውን ጊዜ የሚሠራው በታላቅ ደስታ ብቻ ነው።(ጂ.) 2) በኃይለኛ ማዕበል ወቅት አንድ ረጅም ጥድ ዛፍ ተነቅሏል፣ ለዚህም ነው ይህ ጉድጓድ የተፈጠረው.(Ch.) 3) እሱ ቤት አልነበረም ፣ ማስታወሻ የተውኩት ለዚህ ነው።(ፒ.) 4) በከተማው ውስጥ የሆነ ነገር ማዘጋጀት ነበረበት, ለዛ ነው በችኮላ የሄደው።(ፒ.)እንደነዚህ ያሉት የበታች አንቀጾች ተጨማሪ አስተያየቶች, ግኝቶች, መደምደሚያዎች ትርጉም አላቸው.

ማስታወሻዎች. 1. የተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች የበታች አንቀጾች ያላቸው ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች ለትርጉም ቅርብ ናቸው በሁለተኛው ክፍል ውስጥ ተውላጠ ስም ያላቸው። ይህወይም ተውላጠ ተውሳኮች ምክንያቱም, ስለዚህ, ስለዚህ.(ረቡዕ: እኔ) አባቴ ለረጅም ጊዜ አልመጣም, ሁላችንንም በጣም ያሳሰበን።. 2) አባቴ ለረጅም ጊዜ አልመጣም, እና ይህ ሁላችንንም በጣም አሳስቦናል።. 3) አባቴ ለረጅም ጊዜ አልመጣም, እና ስለዚህ (ምክንያቱም) ሁላችንም በጣም ተጨነቅን።)

2. ቃላት ስለዚህ, ምክንያቱም, ስለዚህአንዳንድ ጊዜ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር አካል ያልሆኑ ነጠላ ዓረፍተ ነገሮችን በትርጉም ለማገናኘት ይጠቅማል፣ ለምሳሌ፡- ቤት አልነበርኩም መጥሪያውም አልደረሰኝም። ለዛ ነውበስብሰባው ላይ አልታየኝም.

መልመጃ 165. የበታች የሆኑትን አንቀጾች, ከዋናው አንቀጽ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ; የጎደሉትን ፊደሎች እና ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በማስገባት ይቅዱ።

I. 1) በረዶው ዓይኖቼን እስኪጎዳው ድረስ ነጭ እና ብሩህ ሆኗል. (ኤል.) 2) አየሩ በጣም አልፎ አልፎ ስለነበር ለመተንፈስ ያማል። (ኤል.) 3) የእንግዳ ተቀባይዋ ንግግር እንግዳው... ፈርቶ እንዲሄድ እንግዳ በሆነ ፉጨት ተቋርጧል። (ጂ.) 4) ናታሊያ ጋቭሪሎቭና በጉባኤዎች ውስጥ እንደ ምርጥ ዳንሰኛ ታዋቂ ነበረች ፣ ይህ በከፊል ለኮርሳኮቭ ጥፋት ምክንያት የሆነው ፣ በሚቀጥለው ቀን ጋቭሪሎ አፋናሴቪች ይቅርታ ለመጠየቅ መጣ ። ነገር ግን የወጣቱ ዳንዲ ብስጭት እና ብልህነት የፈረንሣይ ዝንጀሮ የሚል ቅጽል ስም የሰጠውን ኩሩውን ቦየር አላስደሰተውም። (ፒ.)

II. 1) አቭዶትያ በፍርሀት በመሸነፏ ጉልበቷ መንቀጥቀጥ ጀመረ። (ቲ) 2) አሮጌውን ጠንቋይ አቃጥለው ቁራዎቹ የሚበትኑት ነገር እንዳይኖራቸው... (ጂ.) 3) ሶሎካ በሌላ ቦርሳ ውስጥ የድንጋይ ከሰል ፈሰሰ እና ሰውነቱ በጣም የበዛው ፀሐፊው ወደ ውስጥ ወጣ እና ሌላ ግማሽ ከረጢት የድንጋይ ከሰል በላዩ ላይ እንዲፈስስ ከታች ተቀመጠ። (ጂ.) 4) ቀይ ቀለም እንደ እሳት ይቃጠላል, ስለዚህ በቂ ባየሁ እመኛለሁ! (ጂ.) 5) የብሪዝካ ፊት ሙሉ በሙሉ የሚንቀጠቀጥ ነው፣ ስለዚህ ሁለት ጣቢያዎችን እንኳን ላያደርግ ይችላል። (ጂ.) 6) በዚህ ጊዜ ምግብ እየበሉኝ ወደ ገላ መታጠቢያ ቤት ወሰዱኝና ከጠየቁኝ በኋላ ዩኒፎርም ሰጥተውኝ ስለነበር እንደተጠበቀው በነፍስም በሥጋም ንጹሕና ሙሉ ዩኒፎርም ለብሼ በኮሎኔል መንግሥቱ ጉድጓድ ውስጥ ተገኝቼ ነበር። (ትምህርት ቤት) 7)በእንደዚህ አይነት ምርመራ ወቅት ኢቫን ፌዶሮቪች በፈቃዱ ከመቀመጫው ተነስቶ ቆመ... ኮሎኔሉ ምን ብሎ ሲጠይቀው እንደተለመደው ያደርግ ነበር። (ጂ.) 8) እሱ በእኔ ደስተኛ ነበር, ያልጠበቅኩት. (ኤም.ጂ.)

166. የጠፉ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመጠቀም መቅዳት; የበታች አንቀጾችን, ከዋናው አንቀጽ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ.

1) ሳቬሊች ጓዳውን ከኋላዬ አምጥቶ ሻይ ለማዘጋጀት እሳት ጠየቀኝ፣ ያስፈልገኛል ብዬ አላውቅም ነበር። (ፒ.) 2) ባለቤቱን ከፈልኩኝ, ከእኛ እንዲህ ያለ ተመጣጣኝ ክፍያ ወሰደ, ሳቬሊች እንኳን ከእሱ ጋር አልተከራከረም እና እንደተለመደው አልደራደርም, እና የትላንትናው ጥርጣሬዎች ከጭንቅላቱ ላይ ሙሉ በሙሉ ተሰርዘዋል. (ፒ.) 3) ጨረቃ በሰማይ ላይ እየተንከባለል ነበር እና ነጭ የለበሰ ሰው በባህር ዳርቻ ላይ የተቀመጠ መሰለኝ። (ኤል.) 4) ይህ ዓይነ ስውር ሰው እንደሚመስለው አይታወርም የሚል ጥርጣሬ በራሴ ውስጥ ተፈጠረ; እሾህ ማስመሰል እንደማይቻል ራሴን ለማሳመን የሞከርኩት በከንቱ ነበር እና ለምን ዓላማ? (ኤል.) 5) እጁን በማወዛወዝ ሦስቱም ከታንኳው ውስጥ የሆነ ነገር ማውጣት ጀመሩ; ሸክሙ በጣም ትልቅ ስለነበር አሁንም እንዴት እንዳልሰጠጠች አልገባኝም። (ኤል.) 6) እንግዳ የሆኑ ጌጦችን ሁሉ እያየ የጎን በር ተከፈተ እና ያ በግቢው ያገኘው የቤት ሰራተኛ ገባ። (ጂ.) 7)በትልቁ ሴት ልጁ አሌክሳንድራ ስቴፓኖቭና በሁሉም ነገር ሊተማመን አልቻለም እና ትክክል ነበር ምክንያቱም አሌክሳንድራ ስቴፓኖቭና ብዙም ሳይቆይ የእግዚአብሔር ዋና መሥሪያ ቤት ካፒቴን ምን ፈረሰኞችን እንደሚያውቅ ስለሚያውቅ በችኮላ አንድ ቦታ አገባ። (ጂ.) 8) ያኮቭ በድንገት ድምፁ የቆመ ያህል ከፍ ባለ እና ያልተለመደ ስውር ድምጽ ባያጠናቅቅ ኖሮ አጠቃላይ ፍላጎቱ እንዴት እንደሚፈታ አላውቅም። (ቲ)

167. የጎደሉትን ፊደሎች በማስገባት እና ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን በመጨመር ቅዳ; የበታች አንቀጾችን, ከዋናው አንቀጽ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ.

የተራበው ተኩላ ለማደን ተነሳ። ሶስቱም የተኩላ ግልገሎቿ በፍጥነት ተኝተው ተቃቅፈው እርስ በርስ ይሞቁ ነበር። ብላ ብላ ሄደች።

ወቅቱ የመጋቢት ወር የፀደይ ወር ነበር ፣ ግን በሌሊት ዛፎቹ እንደ ታህሣሥ ከብርድ የተነሣ ይንቀጠቀጡ ነበር ፣ እና ምላስዎን እንደጨመቁ ፣ ጠንካራ መናጋት ጀመረ። ተኩላው ጤናማ እና ተጠራጣሪ ነበር; በትንሹ ጩኸት ደነገጠች እና እሷ ከሌለች ቤት ውስጥ ማንም የተኩላ ግልገሎችን እንዴት እንደማያስቀይም እያሰበች ቆየች። የሰውና የፈረስ ዱካ ሽታ፣ ጉቶ፣ የተቆለለ እንጨትና የጨለማው ፍግ መንገድ አስፈራራት፤ በጨለማ ውስጥ ሰዎች ከዛፉ ጀርባ የቆሙ እና ከጫካው በስተጀርባ የሆነ ቦታ ውሾች የሚጮሁ ይመስል ነበር ።

እሷ አሁን ወጣት አልነበረችም እና ደመ ነፍሷ በጣም አስደናቂ ነበር ፣ ስለዚህም አንዳንድ ጊዜ የቀበሮ ዱካ ይከሰት ነበር ፣ ለውሻ ስታዋጣው ፣ እና አንዳንድ ጊዜ በደመ ነፍስዋ ተታለች ፣ መንገድ ጠፋች ፣ በወጣትነቷ ያልደረሰባት ነገር። በጤና እጦት ምክንያት እንደበፊቱ ጥጆችንና ትላልቅ አውራ በጎችን ማደን አቆመች እና ቀድሞውኑ በፈረሶች ዙሪያ ከውርንዶች ጋር ተመላለሰች እና ሥጋን ብቻ በላች; ትኩስ ስጋ መብላት ያለባት በፀደይ ወቅት ብቻ ጥንቸል ሲያጋጥማት እና ልጆቿን ከእርሷ ወስዳ ወይም የበግ ጠቦቶች ወዳለበት የወንዶች ጎተራ ስትወጣ ነው።

(ኤ.ፒ.ቼኮቭ.)

168. ያንብቡ, ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮችን እና ትርጉማቸውን ያመልክቱ; ሥርዓተ-ነጥብ በመጠቀም ይጻፉት።

I. ብዙውን ጊዜ አዛውንቱ ምሽት ላይ ለመጫወት ወጡ, በመጀመሪያው ምሽት. አለምን ጸጥ ያለ እና ጨለማ ማድረጉ ለሙዚቃው የበለጠ ጠቃሚ ነበር። ከመንግስት ጡረታ ስለተቀበለ እና በቂ ምግብ ስለነበረው የእርጅናውን ችግር አላወቀም ነበር. ነገር ግን ሽማግሌው ለሰዎች ምንም አይነት መልካም ነገር እንደማያመጣ በማሰብ አሰልቺ ሆኖ በፈቃደኝነት በቦሌቫርድ ላይ ለመጫወት ሄደ. እዚያም የቫዮሊን ድምጾች በጨለማ ውስጥ በአየር ውስጥ ይሰሙ ነበር, እና ቢያንስ አልፎ አልፎ ወደ ሰው ልብ ውስጥ ይደርሳሉ, በእርጋታ እና በድፍረት ኃይል በመዳሰስ ከፍተኛውን ቆንጆ ህይወት እንዲመራው ይማርካቸዋል. አንዳንድ አድማጮች ለሽማግሌው ለመስጠት ገንዘብ አውጥተው ነበር, ነገር ግን የት እንደሚያስቀምጡ አላወቁም, የቫዮሊን መያዣው ተዘግቷል. ይሁን እንጂ አዛውንቱ በሙዚቃ ጥበብ ወጪ ፍላጎታቸውን ለመሸፈን አልፈለጉም, ቫዮሊንን በጉዳዩ ውስጥ በመደበቅ, ገንዘቡን በመሬት ላይ በማንሳፈፍ, ዋጋቸውን ትኩረት ሳይሰጡ. ወደ ቤቱ ዘግይቶ ሄደ፣ አንዳንድ ጊዜ እንደ እኩለ ሌሊት፣ ሰዎች ትንሽ ሲሆኑ እና የዘፈቀደ ብቸኛ ሰው ብቻ የእሱን ሙዚቃ ያዳምጣል። ነገር ግን አዛውንቱ ለአንድ ሰው መጫወት ይችሉ ነበር እና አድማጩ እስኪሄድ ድረስ ጨዋታውን እስከመጨረሻው በመጫወት ለራሱ በጨለማ ውስጥ እያለቀሰ። ምናልባት የራሱ ሀዘን ነበረበት፣ አሁን በኪነ-ጥበብ ዜማው ተረብሾ ወይም ምናልባት ስህተት እየኖረ ነው ብሎ ያፍርበት ወይም ወይን ጠጣ...

(ኤ. ፕላቶኖቭ)

II. ቀኑ ሲወድቅ ፣ ሮዝ ጭጋግ የከተማዋን እና በዙሪያው ያሉትን ኮረብታዎች ራቅ ብለው ሲሸፍኑ ፣ ያኔ አንድ ብቻ ጥንታዊውን ዋና ከተማ በድምቀት ማየት ይችላል ፣ ምክንያቱም እንደ ውበት ምሽት ላይ ብቻ ምርጥ አለባበሷን ያሳያል ፣ ይህች የክብር ሰአት በነፍስ ላይ ጠንካራ እና የማይጠፋ ስሜት መፍጠር ትችላለች።

በጦር ሜዳ ከበው፣ የካቴድራሎችን ወርቃማ ጉልላት እያስጎመጀ፣ ከፍ ባለ ተራራ ላይ በአስፈሪው ገዥ ቅድ ላይ እንደ ሉዓላዊ ዘውድ ከተቀመጠው ከዚህ ክሬምሊን ጋር ምን ሊወዳደር ይችላል?...

(ኤም.ዩ.ኤል.ኤርኤም ኦንቶ ቪ.)

169. ቅንፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ በመጠቀም ይቅዱ። የበታች ክፍሎችን ዓይነቶችን ያመልክቱ.

1) ውሃው ሰማያዊ ነው (ከ)ሰማዩ በውስጡ የተንፀባረቀ መሆኑ በስሜታዊነት ለራሱ ምልክት ሰጠ። (Ch.) 2) የጓሮው ውስጠኛው ክፍል, ከዝናብ እርጥበት, በየጊዜው ይለዋወጣል, ይታይ ነበር (በ)ፀሀይ ታበራለች ወይም በደመና ተሸፍናለች። (ቲ) 3) በድሮው ውስጥ ከከተማው ውጭ ባለው መስክ ውስጥ እንኖር ነበር (ግማሽ)የተበላሸ ሕንፃ (በ)ለምን (ያ)"የመስታወት ፋብሪካ" ተብሎ ሊጠራ ይችላል (በ)በመስኮቶቹ ውስጥ ላለው ነገር (አይደለም)ነበር (ወይም)አንድ ሙሉ ብርጭቆ. (ኤም.ጂ.) 4) ወደ ሰገነት ያለው የመስታወት በር ተዘግቷል (ይሆናል)ከአትክልቱ ውስጥ ምንም ሙቀት አልነበረም. (አ.ኤን.ቲ.) 5) የሚያሳዝን የነሐሴ ምሽት ነበር፣ ያሳዝናል። (በ)ቀድሞውኑ እንደ መኸር ጠረን. (Ch.) 6) ዱባዎች ነበሩ (በላዩ ላይ)የቆዳቸው አረንጓዴ አረንጓዴ ነጭ እስኪያበራ ድረስ በጣም ለስላሳ። (ፌድ.) 7)አንድ መንገድ ብቻ ነበር እና (በ)ድምጹ ሰፊ እና በችግኝቶች የተሞላ ነው (ስለዚህ)ምን አይነት ስህተት ነበር። (አይደለም)ምን አልባት. (ቆሮ.) 8) ኒኪታ እራሱ (አይደለም)ያውቅ ነበር። (በ)ለምን ቆሞ ይህን በረሃ ማየት ይፈልጋል። (አ.ኤን.ቲ.) 9) (አይደለም)ምንም እንኳን ሁሉም መስኮቶች በበረዶ የተሸፈኑ ቢሆኑም ቀኑ ከትላንትናው የበለጠ ብሩህ ሆኖ ተሰማኝ. (ቆሮ.) 10) ዝይዋ ምንቃሩ ውስጥ ሌላ ሕብረቁምፊ ወስዶ ጎትቶታል። (ከ)ምንድን (ያ)ሰአት (ተመሳሳይ)ጆሮ የሚያደነቁር ጥይት ጮኸች። (Ch.)

ህብረት ያልሆኑ ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች

§ 118. አንድነት የሌላቸው ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች እና የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች ትርጉም.

ተያያዥነት የሌለው ውሑድ ዓረፍተ ነገር ክፍሎቹ በአንድ ሙሉ ትርጉም ውስጥ የሚጣመሩበት ሲሆን ግንኙነታቸው የሚገለጸው በጥምረቶች እና በተባባሪ ቃላቶች ሳይሆን በቃለ ምልልስና የቅርጽ እና የግሥ ጊዜዎች ግንኙነት ነው፡- ለምሳሌ፡- ከዋክብት ቀስ በቀስ ጠፍተዋል, በምስራቅ ያለው ቀይ ቀለም ሰፋ ያለ, የማዕበሉ ነጭ አረፋ በደማቅ ሮዝ ቀለም ተሸፍኗል. (ቲ)

ይህ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የማለዳውን ምስል ያሳያል። ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ሦስት ክፍሎች አሉት; ግንኙነታቸው የሚገለጸው በግሥ ቅርፆች ዝርዝር ቃላቶች እና ተመሳሳይነት ነው፡ ሦስቱም ተሳቢዎች የተገለጹት ፍጽምና የጎደለው ቅርጽ ባለው ግሦች፣ ያለፈ ጊዜ ነው። በእነዚህ ዘዴዎች የዝግጅቶች ተመሳሳይነት እና አብሮ መኖር ተመስርቷል.

ውስብስብ ያልሆኑ ተያያዥ ዓረፍተ ነገሮች በትርጉማቸው፣ በንግግራቸው እና በንግግራቸው ተመሳሳይነት የላቸውም፡ አንዳንዶቹ በእውነታው ክስተት (በተመሳሳይነት፣ የአንድ ክስተት ሂደት ከሌላው በኋላ) መካከል ያሉትን ቀላል ግንኙነቶች የሚያንፀባርቁ ሲሆኑ ሌሎቹ ደግሞ በጣም ውስብስብ የሆኑትን (ምክንያት) ያንፀባርቃሉ። ሁኔታዊ

በዘመናዊው ሩሲያኛ, አንድነት የሌላቸው ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች በልብ ወለድ ውስጥ በጣም ሰፊ ናቸው. ከዚህ ጋር ተያይዞ በንግግር፣ በንግግር፣ በንግግር፣ በምልክት እና የፊት መግለጫዎች የትርጉም ግንኙነቶችን ለመግለጽ በሚረዱበት ጊዜ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ።

ምሳሌዎች 1) ፈረሶቹ መንቀሳቀስ ጀመሩ፣ ደወል ጮኸ፣ ፉርጎውም በረረ። (ፒ.)ይህ ድብልቅ ዓረፍተ ነገር ሦስት ቀላል ሐረጎች አሉት; አንድ ክስተት ሌላውን እንደሚከተል ያመለክታሉ፣ ግንኙነቱ የሚገለጸው በቁጥር ቃላቶች እና በተሳቢው ቅርፆች ተመሳሳይነት ነው፡ ሦስቱም ተሳቢዎች የሚገለጹት በፍፁም መልክ፣ ያለፈ ጊዜ ባለው ግሶች ነው።

2) ኮርቻጊን መኸርንና ክረምትን አልወደደም: ብዙ አካላዊ ሥቃይ አመጡለት. (ግን)በዚህ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ሁለተኛው ቀላል ዓረፍተ ነገር በመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ለተዘገበው ነገር ምክንያት ይጠቁማል, ግንኙነቱ በማብራሪያ ኢንቶኔሽን እና በተሳቢዎች ግንኙነት ይገለጻል: ሁለቱም ተሳቢዎች ፍጽምና የጎደለው ቅርጽ ባለው ግሦች ይገለጣሉ, ያለፈ ጊዜ.

3) I እኔ በዚህ መንገድ አደርገዋለሁ: ከድንጋዩ አጠገብ አንድ ትልቅ ጉድጓድ እቆፍራለሁ, መሬቱን ከጉድጓዱ ውስጥ በአካባቢው ላይ በማሰራጨት, ድንጋዩን ወደ ጉድጓዱ ውስጥ እጥላለሁ እና አፈርን እሞላለሁ. (ኤል.ቲ.)በዚህ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ውስጥ, ሁለተኛው አንቀጽ የመጀመሪያውን ያብራራል; ገላጭ ፍቺ የሚገለጸው ኢንቶኔሽን በማስጠንቀቅ እና ተውላጠ ስም በመጠቀም ነው። ስለዚህ: ይህን አደርጋለሁ(እና ከዚያም ተናጋሪው እንዴት እንደሚሰራ በትክክል ተገልጿል).

4) ግሩዝዴቭ እራሱን ወደ ሰውነት ውስጥ ገባ ብሎ ጠራ።(የመጨረሻ)

5) ማሰሮው በውሃ ላይ የመራመድ ልምድ ያዘ - ጭንቅላቱን ማንሳት አልቻለም። (የመጨረሻ)በአንቀጽ 4 ላይ ባለው ምሳሌ, የመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ሁኔታን ይይዛል, ሁለተኛው - መዘዝ. በአንቀጽ 5 ላይ ባለው ምሳሌ የአንዱ ዓረፍተ ነገር ይዘት ከሌላው ይዘት ጋር ተቃርኖ ይገኛል። የትርጉም ልዩነት ቢኖረውም, ሁለቱም ምሳሌዎች በኢንቶኔሽን ውስጥ ተመሳሳይ ናቸው-እያንዳንዱ በአንደኛው ክፍል መጨረሻ ላይ ትንሽ የድምፅ መጨመር እና ከእሱ በኋላ ለአጭር ጊዜ ማቆም.

የትምህርት ርዕስ፡ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የበታች ዓላማ ያለው።

የትምህርት ዓይነት፡- አዳዲስ ነገሮችን የመማር ትምህርት።

ዓላማዎች፡- የበታች ዓላማ ያለው የአይፒፒ ጽንሰ-ሀሳብ መፈጠር።

ተግባራት፡

የ SPP መዋቅራዊ ባህሪያትን ከበታች ዓላማ ጋር ያስተዋውቁ.

የዚህ ዓይነቱን ዓረፍተ ነገር የመገንባት ችሎታን ለማዳበር እና በአፍ እና በጽሑፍ ንግግር ውስጥ በትክክል ለመቅረጽ።

በጽሑፋዊ ጽሑፎች ውስጥ SPP ን ለማግኘት ይማሩ።

የሚጠበቀው ውጤት፡ ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ።

የ SPP ዓይነቶችን ከተጠኑ የበታች አንቀጾች መለየት እና መለየት;

በንግግር ውስጥ የተለያዩ የመዝገበ-ቃላት ዓይነቶችን ሞዴል ያድርጉ እና ይጠቀሙ;

የ NGN አገባብ መዋቅርን ይግለጹ;

በጽሑፋዊ ጽሑፎች ውስጥ SPPን ይመልከቱ።

መሳሪያዎች፣ ታይነት፡

የማደራጀት ጊዜ;

የመምህሩ ንግግር እንኳን ደህና መጣችሁ።

"ውስብስብ ዓረፍተ ነገር" የሚለውን ርዕስ ማጥናት እንቀጥላለን.

1. ትምህርታችንን በምን ሥራ እንጀምራለን ብለው ያስባሉ?

እስማማለሁ + ወይም አልስማማም - በዚህ መግለጫ

1. አገባብ የግሪክ ቃል ሲሆን ትርጉሙም “መዋቅር”፣ “ጥንቅር” ማለት ነው።

2. ዓረፍተ ነገሮች ቀላል, ውስብስብ እና የተዋሃዱ ሊሆኑ ይችላሉ

3. ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ሁለት ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ያካትታል

4. ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ዋና አንቀጽ እና አንድ ወይም ከዚያ በላይ የበታች አንቀጾችን ያካትታል።

5. ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያሉ ቀላል ዓረፍተ ነገሮች ሁልጊዜ እኩል ናቸው.

6. የበታች ማያያዣዎች ወይም የተቆራኙ ቃላት ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ እንደ የመገናኛ ዘዴ ሆነው ያገለግላሉ።

7. ተያያዥ ቃላት ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ እና የአገባብ ሚናን ያከናውናሉ.

8. ውስብስብ በሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ያሉ የበታች አንቀጾች እንደ ትርጉማቸው በማብራሪያ, በባህሪ እና በተውላጠ-ቃላት የተከፋፈሉ ናቸው.

9.የበታች ሐረግ አይነት የሚወሰነው በማያያዝ ወይም በተዛመደ ቃል ነው.

10 የበታች አንቀጽ አይነት የሚወሰነው በዋናው አንቀጽ በቀረበው ጥያቄ ነው።

11. በጽሑፍ ከታችኛው አንቀጽ ዋናው አንቀጽ ብዙውን ጊዜ በነጠላ ሰረዞች ይለያሉ ፣ እና የቃል ንግግር በቆመበት።

ራስን መፈተሽ የተግባር ቁልፍ፡ 1-+ 4+6+7+8+10+11+ 1 ስህተት ለትምህርት ተዘጋጅቷል፣ 2-3 ስህተቶች በከፊል ተዘጋጅተው 4 ስህተቶች ወይም ከዚያ በላይ - ለትምህርት ዝግጁ አይደሉም

በእያንዳንዱ ትክክለኛ አማራጭ ላይ አስተያየት ይስጡ (አማራጭ እና በሰንሰለት የታሰሩ)።

2. የትምህርቱ አነቃቂ ጊዜ፡-

3 ቅናሾች እዚህ አሉ። ምን ተግባር ማጠናቀቅ ይችላሉ? ምን ዓይነት ክህሎቶችን ትጠቀማለህ?

የማመዛዘን ስልተ-ቀመርን አስታውስ የእነሱ መመሳሰሎች እና ልዩነቶች ምንድ ናቸው?

1. የነፍስህን ምስጢራዊ ተስፋ እንድትገልጽልኝ እጠይቃለሁ።

2. የጻፈውን ለማንበብ ቀላል በሆነ መንገድ ለመጻፍ ጥረት አድርጓል።

3. ጩኸቱ የዘበኞቹን ቀልብ እንዳይስብ አሰልጣኞቹ ደወሉን አስረው ነበር።

(ወደ - አሻሚ ቅንጅት)

ከቀረቡት ሀሳቦች ውስጥ የትኛው ችግር አስከትሏል?

(ኤንጂኤን ከንዑስ አንቀጽ ጋር፡ ገላጭ፣ የተግባር አካሄድ፣ ግብ)

ምናልባት አንድ ሰው ትምህርቱ ምን እንደሚሆን አስቀድሞ ገምቶ ሊሆን ይችላል? ርዕሱን እራስዎ ለመቅረጽ ይሞክሩ እና የትምህርቱን ግቦች ይወስኑ።

2. የትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ መልእክት፡ (በልጆች የሚወሰን)

አይፒፒ ከበታች ዓላማ ጋር። ባህሪያትን መለየትን፣ መገንባትን፣ ነጠላ ሰረዝን ማስቀመጥ እና በጽሑፉ ውስጥ ማግኘትን እንማራለን።

3.የመልእክት ጥናት Vova Emelin

1. ጥያቄዎች፡ የበታች ግቦች ለምን የሚሉትን ጥያቄዎች ይመልሳሉ? ለምንድነው? ለምን ዓላማ?

2. የመገናኛ ዘዴዎች፡- የበታች ግቦች ከዋናው ዓረፍተ ነገር ጋር በማጣመር ተያይዘዋል፡- እንዲቻል፣ እንዲቻል፣ ከዚያም ያንን፣ እንዲቻል፣ የንጥል ማያያዣዎች ብቻ፣ ብቻ ከሆነ፣ ወዘተ.

የተዋሃዱ ማህበራት የሰራተኛ ማህበርን ተግባር ሙሉ በሙሉ ለመፈጸም፣ ከዚያም ለማዘዝ ወዘተ. ነገር ግን, እንደ ትርጉሙ እና አመክንዮአዊ ጭንቀት, የተዋሃደ ውህደት በሁለት ክፍሎች ሊከፈል ይችላል. የመጀመሪያው ክፍል የዋናው ዓረፍተ ነገር አካል ነው እና አመላካች ቃል ነው - የዓላማው ሁኔታ: ከዚያ ጋር, ለዛ, ከዚያም, ወዘተ. የግቢው ማያያዣ (ወደ) ሁለተኛ ክፍል በበታች አንቀጽ ውስጥ ይቆያል እና በተናጥል የቀላል የበታች ቅንጅትን ተግባር ያከናውናል። በዚህ ሁኔታ, ኮማ አንድ ጊዜ ይቀመጣል - በግቢው መሃከል መካከል.

3. በአረፍተ ነገር ውስጥ ያስቀምጡ: የበታች ግቦች ከዋናው አንቀጽ በኋላ, ከዋናው አንቀጽ በፊት ወይም በዋናው አንቀጽ መካከል ሊታዩ ይችላሉ.

4. የተበታተነውን ዓረፍተ ነገር ሰብስብ እና አንብብ (ማነው ፈጣን)

1. ጦር ከሰልችቶት ተነስቶ የሚጫወትበት ነገር ይዞ።

2. ለመኖር አስብ፣ እንድችል መከራ መቀበል እፈልጋለሁ።

3. በስሜ ኩሩ፣ የምመኘው ክብር አንተ ነህ።

መልሶች፡-

1. በመሰላቸት ነገር ለመጫወት የብረት ጦር አነሳ። (ግቦች)

2. እንዳስብ እና እንድሰቃይ መኖር እፈልጋለሁ. (ግቦች)

3. በስሜ ትመካ ዘንድ ክብርን እመኛለሁ። (ግቦች)

የአረፍተ ነገር አወቃቀሩን ይወስኑ? የአንቀጽ አይነት? ይግለጹ?

በአረፍተ ነገሮች ውስጥ ምን ዓይነት ጥበባዊ መሣሪያ ጥቅም ላይ እንደሚውል ይወስኑ?

የበታች አንቀጾች ያላቸው ልዩ አንቀጾች በጽሁፉ ውስጥ ምን ሚና አላቸው?

(1 እና 3 - ከተገላቢጦሽ ጋር). የተጠናቀቀውን መልመጃ እንፈትሻለን. እና እነዚህ የበታች አንቀጾች ያላቸው SPPs የተሟላ መልሶችን ለመገንባት እና ንግግራችንን የበለጠ ትክክለኛ እና የተሟላ ለማድረግ ይረዳሉ ብለን እንደምደማለን። ስላይድ 3

5. የአካል ብቃት ትምህርት ደቂቃ፡ ስላይድ 7

6.Task "አረፍተ ነገሮችን በመገንባት" የአቻ ግምገማ

የተግባር ዝግጅት፡ የበታች አንቀጾችን ከዋና አንቀጾች ጋር ​​ያገናኙ። የበታች አንቀጾችን አይነት ይወስኑ. (ኪሳራ ላይ ከሆንክ በገጽ 58 ላይ ያለው ሰንጠረዥ ይረዳሃል)

1. እና የበለጠ መጠንቀቅ አለባት.

2 ለሰዎች እውነትን መናገርን ለመማር፣

3. የዲምኮቮ የሸክላ አሻንጉሊት በምድጃ ውስጥ ይቃጠላል.

4. ድቡ አዳኙን በክፋት አላጠቃውም።

5. ወደ ራስዎ ከፍተኛ ትኩረት ላለመሳብ,

7. ጥንካሬን ለማግኘት

8. እንግዳው በሩ አጠገብ ባለ አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀመጠ

9. ለራስዎ ለመናገር መማር ያስፈልግዎታል.

10.ነጻነትህን ለማዳን.

11. ነገር ግን ግልገሎቻቸውን ለመጠበቅ.

መልሶች፡-

1+10, እና ነፃነቷን ለማዳን የበለጠ መጠንቀቅ አለባት።

2+9, 2. ለመማር. እውነትን ለሰዎች ለመናገር ለራስህ መናገርን መማር አለብህ። / ኤል.ኤን. ቶልስቶይ/

7+3, ጥንካሬን ለማግኘት የዲምኮቮ የሸክላ አሻንጉሊት በምድጃ ውስጥ ይቃጠላል.

4+11, ድቡ አዳኙን ያጠቃው በክፋት ሳይሆን ግልገሎቿን ለመጠበቅ ነው።

5+8፣ ወደ ራሱ ትኩረት እንዳይስብ እንግዳው በሩ አጠገብ ባለ አግዳሚ ወንበር ላይ ተሰልፏል።

ከቀረቡት ሀሳቦች ውስጥ የትኛው የሰው ልጅ ራስን ማስተማር ላይ ያተኮረ ነው?

7.ከጽሑፍ ጋር መስራት. ምን ተግባር ማጠናቀቅ ይችላሉ?

1) ብዙ ጊዜ እርስ በርሳችን እንነጋገራለን: መልካሙን ሁሉ እመኝልዎታለሁ. 2) ይህ የጨዋነት መግለጫ ብቻ አይደለም። 3) በእነዚህ ቃላት የሰውን ማንነት እንገልፃለን። 4) ለሌሎች መልካምን ለመመኘት ታላቅ የመንፈስ ጥንካሬ ሊኖርህ ይገባል። 5) ለመሰማት፣ በዙሪያህ ያሉትን ሰዎች በደግነት ለማየት እንድትችል የባህል አመላካች ብቻ ሳይሆን የትልቅ የመንፈስ ስራ ውጤትም ያስፈልግሃል።

6) በጥያቄ ወደ አንዱ ስንዞር እባካችሁ እንላለን። 7) ልመና የነፍስ ግፊት ነው። 8) ለአንድ ሰው እርዳታ አለመቀበል ማለት የራስን ሰብአዊ ክብር ማጣት ማለት ነው. 9) እርዳታ ለሚያስፈልጋቸው ሰዎች ግድየለሽነት የአዕምሮ ጉድለት ነው. 10) እራስዎን ከግድየለሽነት ለመጠበቅ በነፍስዎ ውስጥ ውስብስብነት, ርህራሄ, ርህራሄ እና በተመሳሳይ ጊዜ ምንም ጉዳት የሌላቸው የሰው ልጆችን ድክመቶች ነፍስን ከሚያደናቅፉ መጥፎ ድርጊቶች የመለየት ችሎታ ማዳበር ያስፈልግዎታል.

11) በዙሪያችን ባለው ዓለም ውስጥ መልካምነትን ለመጨመር - ይህ የህይወት ትልቁ ግብ ነው. 12) ጥሩ ነገር በብዙ ነገሮች የተገነባ ነው, እና ህይወት ለአንድ ሰው ባቀረበች ቁጥር አንድ ሰው መፍታት መቻል ያለበትን ተግባር 13). ፍቅር እና ጓደኝነት, እያደገ እና ወደ ብዙ ነገሮች እየተስፋፋ, አዲስ ጥንካሬን ያገኛል, ከፍ ያለ ይሆናል, እና ሰው, ማዕከላቸው, ጠቢብ ይሆናል.

(እንደ ዲ.ኤስ. ሊካቼቭ)

የጽሑፉን አይነት ይወስኑ, ያረጋግጡ.

የጽሑፉ ጭብጥ ምንድን ነው? (በዓለም ላይ ጥሩ)

ስንት ማይክሮ ጭብጥ?

የጽሑፉን ዋና ሐሳብ የሚገልጹትን ዓረፍተ ነገሮች ሰይም 8-9

በራስ ላይ።

1.አይቢኤስን ከግጥሚያ አንቀጾች ጋር ​​ፈልግ።

ቅናሹን ቁጥር(ዎች) ብቻ ይመዝግቡ።

2. አይፒፒን ከበታች ተውሳክ ዓላማ በመጠቀም በሁለተኛው ክፍል 2 ዓረፍተ ነገሮችን (ክርክሮችን) ይስጡ።

ለአጭር ገላጭ የጽሑፍ መረጃ

№ አንቀጽ

ማይክሮ ጭብጥ

ለሰዎች መልካም መመኘት የአንድ ሰው ማንነት መግለጫ ነው። በዙሪያችን ያለውን ዓለም እና ሰዎችን በደግነት የማየት ችሎታ የባህል አመላካች ነው, የብዙ ውስጣዊ ስራ ውጤት.

ደግነት የሰው ክብር ነው, እና ግዴለሽነት የአዕምሮ ጉድለት ነው; እራስዎን ከእሱ ለመጠበቅ, በነፍስዎ ውስጥ ርህራሄ እና ውስብስብነት ማዳበር ያስፈልግዎታል.

በዙሪያችን ባለው ዓለም ውስጥ መልካምነትን ማሳደግ ትልቁ የሕይወት ዓላማ ነው; የመውደድ እና ጓደኞች የማፍራት ችሎታ አንድን ሰው የበለጠ ጥበበኛ እና ጠንካራ ያደርገዋል።

ማጠቃለል፡-

ጥያቄዎቹን አይፒኤስን በመጠቀም ከበታች የዓላማ አንቀጽ ጋር ይመልሱ፡

1. ወደ ትምህርቱ የመጣው ለምን ዓላማ ነው?

2. ለምን ዓላማ SPP ማጥናት ያስፈልግዎታል?

3. የWBS ንድፎችን መገንባት ለምን አስፈለገዎት?

የቤት ስራ፡ ስላይድ 6

ለሁሉም ሰው የግዴታ፡- ሙሉ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 166 በታቀደው ተግባር መሰረት።

ለመምረጥ፡-

1. “ለ- ፖሊሴማንቲክ ጥምረት” በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ድርሰት-ምክንያት ይጻፉ። በክፍል ውስጥ የተመዘገቡ የአይፒፒ ምሳሌዎችን እንደ ነጋሪ እሴት ተጠቀም።

ወይም

2. ከሥነ ጥበብ ሥራዎች ጽሑፎች 4-5 ኤስፒፒን በበታች ዓላማ ይፈልጉ እና ይፃፉ።

በራስ መተማመን:

የደረጃ አሰጣጥን በመጠቀም ለራስህ ደረጃ ስጥ። (ልጆች እራሳቸውን ይገመግማሉ) ስላይድ 7

ለትምህርቱ እናመሰግናለን!

አሁን ያንን አውቃለሁ…

ተበሳጨሁ...

ደስ ብሎኛል…