በስሞች ጉዳዮች ላይ ቅድመ-ሁኔታዎች። የዳቲቭ እና የጄኔቲቭ ጉዳዮችን እንዴት መለየት እንደሚቻል ፣ እነሱ በድምጽ አጠራር ተመሳሳይ ናቸው።

በቅርብ ጊዜ በሩሲያ ቋንቋ በትምህርት ቤት ካጠናናቸው ስድስት ጉዳዮች የበለጠ ብዙ ጉዳዮች እንዳሉ የሚገልጽ አንድ ነገር አጋጥሞኝ ነበር። የበለጠ መቆፈር ጀመርኩ እና በአጠቃላይ እስከ አስራ ሶስት ድረስ ቆጥሬያለሁ። ይህም የጉዳይ እና የመቀነስ ፅንሰ-ሀሳቦችን ምንነት በጥልቀት እንድረዳ እና የሩስያ ቋንቋን የበለጠ እንድወድ አስችሎኛል።

ስለ ስድስቱ ኦፊሴላዊ ጉዳዮች "ሁሉንም ነገር እናውቀዋለን" ይብዛም ይነስም ስለሌሎች ሰባት ጉዳዮች መቆፈር የቻልኩትን ወዲያውኑ እጽፋለሁ-ቁጥራዊ-መለያ ፣ ሁኔታዊ ፣ ተጠባባቂ ፣ አከባቢያዊ ፣ ድምጽ ሰጭ ፣ ተለዋዋጭ እና ቆጠራ። ምንጮችን ሳልጠቅስ ስለ ሁሉም ነገር አስተያየት እሰጣለሁ, ምክንያቱም በጭራሽ አላስታውስም; እነዚህ ሁሉ መረጃዎች Yandex የጉዳዮቹን ስም በመመገብ እና በተገኙባቸው ቦታዎች ስለ ሩሲያ ቋንቋ እየተናገሩ መሆናቸውን ትኩረት በመስጠት በጥቂቱ ሊሰበሰብ ይችላል. በሁሉም ውይይቶቼ የራሴን የቋንቋ ስሜት እጠቀማለሁ ፣ ስለሆነም ፍጹም ትክክለኛነትን ቃል አልገባም ፣ ግን ይህ ሁሉ ለአንድ ሰው አስደሳች እንደሚሆን ተስፋ አደርጋለሁ ። ብቁ አስተያየቶችን ወይም በቀላሉ የአዘኔታዎችን አስተያየት ስቀበል በጣም ደስተኛ ነኝ።

መጠናዊ - መለያየትጉዳዩ የጄኔቲቭ አይነት ነው, እሱም የራሱን ጥያቄዎች ይመልሳል እና አንዳንድ ተግባራቶቹን ያመለክታል. አንዳንድ ጊዜ በጄኔቲቭ በቀላሉ ሊተካ ይችላል, ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ የተዝረከረከ ይመስላል. ለምሳሌ አንድ ኩባያ (ማን? ምን?) ሻይ ወይም (ማን? ምን?) ሻይ ላቀርብልዎ? እባክዎን ከጥንታዊዎቹ ስድስት ጉዳዮች ውስጥ “ሻይ” የሚለው ቅጽ በዳቲቭ ክስ (ለማን? ምን?) ውስጥ እንደሚወድቅ ልብ ይበሉ ፣ ግን እዚህ የጄኔቲቭ (ማን? ምን?) ጥያቄን ይመልሳል። አንዳንዶች “ሻይ” የሚለው ቅጽ በተወሰነ ደረጃ ጥንታዊ ፣ የገጠር ይመስላል ይላሉ። ይህ እውነት መሆኑን እርግጠኛ አይደለም; ከ “ሻይ” ይልቅ “ሻይ” ማለትን እመርጣለሁ፣ ወይም ደግሞ የክስ መዝገብ ለመጠቀም ዓረፍተ ነገሩን ማሻሻል እመርጣለሁ (“ሻይ ትጠጣለህ?”)። ሌላ ምሳሌ ይኸውና፡ “ሙቀትን ከፍ ያድርጉ። የአገር ዘይቤ? አይመስለኝም። እና "ሙቀትን ማዘጋጀት" የሚለው አማራጭ ጆሮዎችን ይጎዳል. ተጨማሪ ምሳሌዎች: "ጭማቂ አፍስሱ", "ፈጣን".

ማጣትጉዳዩ ከግሱ ውድቅነት ጋር እንደ “እውነትን ላለማወቅ” (ነገር ግን “እውነትን ለማወቅ”)፣ “መብት ላለማግኘት” (“መብት እንዲኖረው እንጂ”) በመሳሰሉት ሀረጎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል። በኔጌሽን ስሪት ውስጥ የጄኔቲክ ጉዳይን እንጠቀማለን ማለት አይቻልም ፣ ምክንያቱም በአንዳንድ ሁኔታዎች ቃላቶቹ በተከሳሽ መልክ ይቀራሉ-“መኪና አይነዱ” (መኪናዎች አይደሉም) ፣ “ቮድካን አይጠጡ” (ቮድካ አይደለም) . ይህ ጉዳይ የሚነሳው እያንዳንዱ የስም ተግባር ከአንድ የተወሰነ ጉዳይ ጋር መዛመድ አለበት ብለን ካመንን ብቻ ነው። ከዚያም የተራቆተው ጉዳይ ቅጾቹ ከጄኔቲቭ ወይም ከሳሽ ቅርጾች ጋር ​​ሊዛመዱ የሚችሉበት ጉዳይ ነው. አንዳንድ ጊዜ እርስ በርስ የሚለዋወጡ ናቸው, ነገር ግን በአንዳንድ ሁኔታዎች ለእኛ ከሁለቱ አማራጮች ውስጥ አንዱን ብቻ መጠቀም ለእኛ በጣም ምቹ ነው, ይህም ባዶውን ጉዳይ ይደግፋል. ለምሳሌ፣ “አንድ እርምጃ ወደ ኋላ አይደለም” (“አላደርግም” ማለት ነው) ከ“አንድ እርምጃ ወደ ኋላ ካልሆነ” የበለጠ ሩሲያኛ ይመስላል።

በመጠበቅ ላይጉዳይ በጣም የተወሳሰበ ክስተት ነው። ለአንድ ሰው ወይም ለአንድ ነገር መጠበቅ (መፍራት, መጠንቀቅ, ማፈር) እንችላለን, ማለትም, የጄኔቲቭ ጉዳዩን ከነዚህ ግሦች ጋር መጠቀም ያለብን ይመስላል. ሆኖም, አንዳንድ ጊዜ ይህ ጂኒቲቭ በድንገት የክስ መልክ ይይዛል. ለምሳሌ, (ማን? ምን?) ደብዳቤ እየጠበቅን ነው, ግን (ማን? ምን?) እናቴ. ግን በተቃራኒው "ደብዳቤ ይጠብቁ" ወይም "እናትን ይጠብቁ" በሆነ መንገድ በሩሲያኛ (በተለይም ሁለተኛው) አይደለም. እርግጥ ነው፣ እነዚህ ቅጾች ተቀባይነት አላቸው ተብሎ የሚታሰብ ከሆነ፣ ምንም ዓይነት የመጠባበቅ ጉዳይ የለም፤ ​​መጠበቅ በሚለው ግስ ብቻ ነው (እና ወንድሞቹ) ሁለቱንም የጄኔቲክ እና የክስ ጉዳዮችን መጠቀም ይችላሉ። ነገር ግን፣ እነዚህ ቅጾች ተቀባይነት እንዳላቸው ካልተገነዘቡ (እኔ በግሌ ለማድረግ እወዳለሁ) ፣ ከዚያ የሚጠበቀው ጉዳይ ይነሳል ፣ ይህም ለአንዳንድ ቃላቶች ከጄኔቲቭ ጋር የሚገጣጠም ሲሆን ለሌሎች ደግሞ ከከሳሽ ጋር ይጣጣማል። በዚህ ጉዳይ ላይ, የተሰጠን ቃል እንዴት ማንጸባረቅ እንደሚቻል መስፈርት ያስፈልገናል.

“ደብዳቤ ጠብቅ” እና “እናትን ጠብቅ” በሚሉት አባባሎች መካከል ያለውን ልዩነት ለመረዳት እንሞክር። ደብዳቤ ስንጠብቅ ከደብዳቤው ምንም አይነት እንቅስቃሴ አንጠብቅም። እየጠበቅን አይደለም። ደብዳቤው ራሱ፣ ማለትም ደብዳቤዎች, ደብዳቤ መላክ, ደብዳቤ መምጣት, ማለትም, በእኛ የመልዕክት ሳጥን ውስጥ ከመታየቱ ጋር የተያያዙ አንዳንድ ክስተቶች. እዚህ መፃፍ የማይረባ ሚና ይጫወታል። እናታችንን ስንጠብቅ ግን “የታክሲው ሹፌር እናቴን ወደ መሰብሰቢያችን እንዲያደርስላት” ሳይሆን እናትየዋን በሰዓቱ ትደርሳለች ብለን ተስፋ እያደረግን ነው (እና በጣም ይቻላል)። ታክሲ እንደምትጠቀም)። ያም ማለት በስም የተገለፀው ነገር በራሱ ገጽታ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ከቻለ በተከሳሽ ክስ መልክ እንጠብቀዋለን (ከዘገየ "ጥፋተኛ" ይሆናል) እና እቃው እራሱ ከሆነ. ምንም ማድረግ አንችልም ፣ ከዚያ እኛ ቀድሞውኑ በጄኔቲቭ መልክ እየጠበቅን ነው። ምናልባት ይህ ከአኒሜሽን ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ግንኙነት አለው? ምናልባት ይህ ሊሆን ይችላል; ለምሳሌ ፣ በተከሳሹ ጉዳይ ላይ ተመሳሳይ ውጤት አለ - በሁለተኛው ዲክሌሽን ውስጥ ግዑዝ ነገሮች ከስም (“ወንበር ላይ ተቀመጡ”) ጋር ይዛመዳል።

አካባቢያዊጉዳይ ከሁሉም ልዩ ጉዳዮች በጣም ለመረዳት የሚቻል ነው። አለ, በእያንዳንዳችን ጥቅም ላይ ይውላል, ቅጾቹ ግልጽ ናቸው, በሌሎች ቃላት ሊተኩ አይችሉም, እና ስለዚህ በትምህርት ቤት ዝርዝር ውስጥ አለመካተቱ በጣም እንግዳ ነገር ነው. ቅድመ-ሁኔታው ሁለት ተግባራት አሉት (የበለጠ ነው, ነገር ግን ይህንን ችላ እንላለን) የንግግር ነገርን የሚያመለክት እና የተግባር ቦታን ወይም ጊዜን ያመለክታል. ለምሳሌ, ስለ (ማን? ምን?) ስለ ካሬው ማውራት ይችላሉ, እና በካሬው ላይ (ማን? ምን?) ላይ ቆመው, (ማንን? ምን?) ክፍሉን አስቡ እና (ማን? ምን?) ውስጥ መሆን ይችላሉ. ክፍል. የመጀመሪያው ጉዳይ "ገላጭ ጉዳይ" ተብሎ ይጠራል, ሁለተኛው ደግሞ "አካባቢያዊ ጉዳይ" ይባላል. ለአንድ ካሬ እና ክፍል, እነዚህ ቅጾች በተግባሩ ላይ የተመኩ አይደሉም. ነገር ግን, ለምሳሌ, በአፍንጫ, በደን, በበረዶ, በገነት, በዓመት - ይወሰናል. እኛ አፍንጫ ስለ እያወሩ ናቸው, ነገር ግን ቅዳሜና እሁድ ልክ ጥግ ዙሪያ ነው; ስለ ዓመቱ እናስባለን, ግን የልደት ቀናት በአመት አንድ ጊዜ ብቻ ይመጣሉ. በጫካ ውስጥ መሄድ አይችሉም, በጫካ ውስጥ ብቻ መሄድ ይችላሉ.

የሚያስቅው ነገር እዚህ ጉዳዩ የሚቆጣጠረው በቅድመ-ሁኔታ ሳይሆን በትርጉሙ ነው። ማለትም፣ “ውስጥ” ከሚለው ቅድመ-ዝንባሌ ጋር ግንባታ ከፈጠርን፣ በተዛማጅ ቦታ ላይ መገኘት ማለት በማይቻልበት ጊዜ፣ ከአካባቢው ጉዳይ ይልቅ ማብራርያውን መጠቀም እንፈልጋለን። ለምሳሌ “ስለ ጫካው ብዙ አውቃለሁ። "ስለ ጫካው ብዙ አውቃለሁ" ከተባለ ወዲያውኑ እርስዎ በጫካ ውስጥ ሲሆኑ ብዙ የሚያውቁት ይመስላል, እና በተጨማሪ, በትክክል ስለ ብዙ የሚያውቁትን ለመናገር ረስተዋል.

ድምፃዊጉዳይ በስም የተገለጸውን ነገር ሲያመለክት ጥቅም ላይ ይውላል። ሁለት ቡድኖች ምሳሌዎች በተለያዩ ምንጮች ተሰጥተዋል. አንድ ቡድን አድራሻ በሚሰጥበት ጊዜ (Vasya, Kol, Pet, Len, Ol) እና አንዳንድ ሌሎች ቃላት (ማማ, አባት) በሚናገሩበት ጊዜ ብቻ ጥቅም ላይ የሚውሉ አጫጭር ስሞችን ያካትታል. ሌላ ቡድን ጊዜ ያለፈበት (ሴት) ወይም ሃይማኖታዊ (አምላክ, ጌታ) የአድራሻ ቅርጾችን ያካትታል. እንደ ጉዳይ የመመልከት ሀሳብ አልወድም ምክንያቱም የተገኘው ቃል በፍፁም ስም ነው ብዬ አላስብም። ስለዚህ ፣ በነገራችን ላይ ፣ “ቫሲን” ወይም “እናት” የሚሉት ቃላት ስሞች አይደሉም ፣ ግን ቅጽል ስሞች ስለሆኑ በሩሲያኛ የባለቤትነት ጉዳይ ጉዳይ አይደለም ። ግን “ኦል” የሚለው የንግግር ክፍል የትኛው ነው? ይህ ጣልቃ ገብነት ነው የሚል አስተያየት የሆነ ቦታ አገኘሁ፣ እና ምናልባትም በዚህ እስማማለሁ። በእርግጥ "ኦል" ከ "ሄይ" የሚለየው "ኦሊያ" ከሚለው ስም በመፈጠሩ ብቻ ነው, ነገር ግን በመሠረቱ ትኩረትን ለመሳብ የታለመ ቃለ አጋኖ ነው.

ተለዋዋጭአካታች ጉዳይ እንደ “ጠፈር ተመራማሪ ለመሆን ሄደ” ወይም “ለፕሬዚዳንትነት ተወዳድሯል” ባሉ ሀረጎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል። በትምህርት ቤት ከተሿሚው በስተቀር ሁሉም ጉዳዮች ቀጥተኛ ያልሆኑ መሆናቸውን ተነግሮናል፣ ይህ ግን ቀለል ያለ ነው። ትክክለኛው የማዘዣው ነጥብ ያ አይደለም። አንድ ቃል ርዕሰ ጉዳይ ካልሆነ በተዘዋዋሪ በአንዱ ውስጥ ይቀመጣል። በእንግሊዝኛ አንድ ቀጥተኛ ያልሆነ ጉዳይ ብቻ አለ, ለዚህም ነው አንዳንድ ጊዜ "ቀጥታ ያልሆነ" ተብሎ የሚጠራው. ቅርጾቹ ከቀጥታዎቹ የሚለያዩት በጥቂት ቃላቶች ብቻ ነው (እኔ/እኔ፣ እኛ/እኛ፣ እነሱ/ነሱ፣ ወዘተ)።

“ጠፈርተኛ ሆነ” የሚለውን ሐረግ ስንመረምር “ጠፈርተኞች” የብዙ ቁጥር ነው ብለን ከወሰድን ይህንን ቃል በተከሳሽ ክስ ውስጥ ማስገባት አለብን እና “እሱ ሆነ (ማን? ምን?)” ሆነ። የጠፈር ተመራማሪዎች” . ግን እንዲህ አይሉም፣ “ጠፈርተኛ ሆነ” ይላሉ። ይሁን እንጂ ይህ በሦስት ምክንያቶች የእጩነት ጉዳይ አይደለም፡ 1) “ኮስሞናውትስ” ቀደም ሲል የእጩነት ጉዳይ የሌለው ቅድመ-ዝንባሌ ነው። 2) "ኮስሞናውትስ" የሚለው ቃል ርዕሰ ጉዳይ አይደለም, ስለዚህ ይህ ጉዳይ ቀጥተኛ ያልሆነ መሆን አለበት; 3) በዚህ ዐውደ-ጽሑፍ ውስጥ “ኮስሞናውቶች” የሚለው ቃል በእጩ ጉዳይ ላይ ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ አይሰጥም (ማን? ምን?) - “ለማን ሄደ?” ማለት አይችሉም ፣ “ወደ ማን ሄደ?” በዚህም ምክንያት፣ የተከሳሹን ጥያቄዎች የሚመልስ፣ ነገር ግን ቅርጹ በብዙ ቁጥር ውስጥ ካለው እጩ መልክ ጋር የሚገጣጠም የ permutative ጉዳይ አለን።

መቁጠርጉዳዩ የሚከሰተው አንዳንድ ስሞችን ከቁጥሮች ጋር ሲጠቀሙ ነው። ለምሳሌ “ለ (ለማን? ምን?) ለአንድ ሰዓት” እንላለን፣ ግን “ሦስት (ለማን? ምን?) ሰዓት” እንላለን፣ ማለትም፣ እኛ የምንጠቀመው ጂኒቲቭ ሳይሆን ልዩ፣ የመቁጠሪያ ጉዳይ ነው። እንደ ሌላ ምሳሌ ፣ “እርምጃ” የሚለው ስም ተጠርቷል - “ሁለት ደረጃዎች” ተብሎ ይታሰባል። ግን "ሁለት ደረጃዎች" የምለው ይመስለኛል, ስለዚህ ይህ ምሳሌ ምን ያህል ትክክል እንደሆነ ግልጽ አይደለም. ገለልተኛ የምሳሌዎች ቡድን ከቅጽሎች የተፈጠሩ ስሞችን ያካትታል። በመቁጠር ጉዳይ ላይ፣ ከመጡበት ቅጽል ጥያቄዎች እና በብዙ ቁጥር መልስ ይሰጣሉ። ለምሳሌ “ሁለት (ምን?) ዎርክሾፕ” እንጂ (ማን? ምን?) ዎርክሾፕ የለም። እዚህ ላይ የብዙ ቁጥር ጥቅም ላይ የዋለው ሁለት ዎርክሾፖች መኖሩ ትክክል እንዳልሆነ እናስተውል, ምክንያቱም ሁለት ወንበሮች ሲኖረን "ሁለት ወንበር" እንላለን እንጂ "ሁለት ወንበር" አይደለም; ብዙ ቁጥርን የምንጠቀመው ከአምስት ጀምሮ ብቻ ነው።

ጠቅላላ። ከእነዚህ ሁሉ ተንኮለኛ ጉዳዮች ውስጥ፣ ለኔ ምሉዕ የሆኑ የሚመስሉኝ አጥቢያ እና አስተዋይ ብቻ ናቸው። በባህር ዳር "የአየር ሁኔታን" መጠበቅ ስለማልወድ መጠበቅም ምክንያታዊ ነው። አሃዛዊ-ሴሰቲቭ እና መቀነስ በጣም የሚያዳልጥ እና ብዙ ጊዜ በጄኔቲቭ ሊተኩ ይችላሉ, ስለዚህ እንደ ቀላል አማራጮች ሊቆጠሩ ይችላሉ, በአንዳንድ ሁኔታዎች ይመረጣል. ድምፃዊውን እንደ አንድ ጉዳይ ለመገመት ዝግጁ አይደለሁም, ምክንያቱም ቀደም ብዬ እንደተናገርኩት, "አጎት" ስም እንደሆነ አይመስለኝም. ደህና, ስለ ቆጠራው ሰው, ዲያቢሎስ ብቻ ያውቃል. ከቅጽሎች በተፈጠሩ ስሞች ያለው ተጽእኖ በቀላሉ የቋንቋ ብልሽት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል፣ እና የአንድ ሰዓት ምሳሌ አንድ ብቻ ይመስላል።

ሁሉም የዓለም ቋንቋዎች በሁኔታዊ ሁኔታ ወደ ተዛባ እና ያልተነካ ሊከፋፈሉ ይችላሉ። ይህ ማለት የመጀመሪያው ቡድን ቋንቋዎች አካል የሆኑት ቃላቶች ማለቂያ አላቸው ፣ ግን የሁለተኛው የቋንቋዎች ቡድን የሆኑት የቃላት አሃዶች የላቸውም። የሩሲያ ቋንቋ የመጀመሪያው የቋንቋ ዓይነት ነው። ይህ የሚገለጸው በአፍ መፍቻ ቋንቋ ውስጥ በአረፍተ ነገር እና በሐረጎች ውስጥ ያሉ ቃላቶች በትርጉም እና በሰዋሰው ማለትም በማጠቃለያዎች እርዳታ የተገናኙ በመሆናቸው ነው.

የስም የንግግር ክፍሎች መጨረሻዎች የሚፈለገው የንግግር ክፍል በየትኛው ሁኔታ ጥቅም ላይ እንደሚውል ያመለክታሉ. በአጠቃላይ, በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ያለው የስም ምድብ እንደ ሰዋሰዋዊ ባህሪ አለው. መዝገበ ቃላትን ወደ ሀረጎች እና ሀረጎችን ወደ ዓረፍተ ነገር ማለትም ትላልቅ የአስተሳሰብ አሃዶችን እንዲያገናኙ የሚያስችልዎ ይህ ነው።

ኬዝ በተለምዶ የንግግር ክፍሎችን ከሥነ-ቅርጽ ባህሪያት አንዱን ለማመልከት ይጠቅማል።በተዋሃዱ ሀረጎች መካከል ያሉ ግንኙነቶችን ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ውሳኔን ለማስቻል የታሰበ ነው።

የስም የጉዳይ ምድብ በስነ-ቅርጽ ያልተረጋጉ ሰዎች ቡድን ውስጥ የተካተተ ባህሪ ተብሎ ይገለጻል። የንግግር ክፍል ሲቀየር ጉዳዩም ይለወጣል። በአጠቃላይ በሩሲያ ቋንቋ ስድስት ጉዳዮች አሉ. እንደ የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት አካል በተጠኑት የትምህርት ዓይነቶች ውስጥም ተካትተዋል።

• እጩ ስም በነጠላ መልክ የሚገኝበት ጉዳይ ነው። ለማነጻጸር፡- ሊilac(ምንድን፧)፣ ልጅ(የአለም ጤና ድርጅት፧)። በዚህ I. p. ውስጥ ያለው ስም በንግግር ውስጥ ከቅድመ-ሁኔታ ጋር ፈጽሞ ጥቅም ላይ አይውልም. በዚህ ምክንያት, I. p.
• ጀነቲቭ. ቀጥተኛ ያልሆነ። ሁልጊዜ ከቅድመ-አቀማመጦች ጋር ጥቅም ላይ ይውላል. ለማጣራት “አይ” የሚለውን ረዳት ቃል መጠቀም ትችላለህ። ለምሳሌ: (ማንም?) ሚሻ.
• ዳቲቭ. ረዳት ቃሉ "ግድብ" ነው. በተዘዋዋሪ፣ አጠቃቀሙ ያለ እና ቅድመ-ዝንባሌ ነው። ምሳሌ፡ (ለማን እሰጠዋለሁ?) ኒኪታ
• የሚከሳሽ። "ማየት" የሚለው ቃል በትክክል ለመግለጽ ይረዳል. ቀጥተኛ ያልሆነ። በ V. ፒ ውስጥ ያሉ ስሞች በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ማሟያዎች ናቸው። ከላይ በተጠቀሱት ባህሪያት ላይ በመመስረት, ከተሾመ ሰው ጋር መምታታት አይቻልም. ለምሳሌ፡ በ (በምን?) ጊዜ፣(እይ ምን እንደሆነ፧) ባነር.
• መሳሪያዊ ለእሱ፣ ረዳት ቃሉ “ረካ” ይሆናል። ቀጥተኛ ያልሆነ። ጋር ጥቅም ላይ ይውላል. ምሳሌ፡ (ከማን ጋር ደስተኛ ነኝ?) ሴት ልጅ፣ (በምን ደስተኛ ነኝ?) ውጤት.
• ቅድመ ሁኔታ. ቀጥተኛ ያልሆነ። ስሙ በቀጥታ የሚያመለክተው ሁልጊዜ ከቅድመ-አቀማመጥ ጋር ነው. ረዳት ቃሉ "አስብ" ነው. ለምሳሌ፡ (ስለ ማንን እያሰብኩ ነው?) ስለ ውዴ; (ስለ ምን አስብ?) የመመረቂያ ጽሑፍን ስለ መከላከል.

የሩሲያ ቋንቋ ጉዳዮች ሰንጠረዥ ከጥያቄዎች ጋር-

የጉዳይ ሥርዓት

የአፍ መፍቻ ቋንቋችን የጉዳይ ሥርዓት በአሥራ አምስት ጉዳዮች የተወከለው ሆኖ ተገኝቷል። ከእነዚህ ውስጥ ስድስቱ በኮርሱ ውስጥ ይማራሉ. እና ቀሪው የበለጠ ውይይት ይደረጋል.

• ድምፃዊ የብሉይ ቤተ ክርስቲያን የስላቮን ቋንቋ የጉዳይ ሥርዓት አካል ነበር። አሁን የእሱ ቅርጽ እንደ ቃሉ ሊቆጠር ይችላል እግዚአብሔር. ዛሬ, በቋንቋው ውስጥ ተመሳሳይ ቅርጾች ኢንፍሌሽን በመቁረጥ ይመሰረታሉ. ውጤቶቹ በቃሉ ሰዋሰዋዊ ስሜት ሙሉ በሙሉ “ሙሉ” አይደሉም። እናት ፣ አያት ፣ አባዬእና ተመሳሳይ ቅርጾች.
• አካባቢያዊ። በቅድመ-አቀማመጦች መገመት ቀላል ነው። ውስጥ፣ ላይ፣ በእና በጥያቄው ላይ የት? (የት?) ከክፍለ ጦር ጋር፣ (የት?) በ wardrobe ላይ፣ (የት?) በአፍንጫ ውስጥ.
• መከፋፈል። ከሥነ-ተዋልዶ የተገኘ ነው። በአውድ ተወስኗል። ለምሳሌ፡- ሻይ ይጠጡ, ምንም ብርሃን አይኖርም, በጣም ሞቃት ነው.
• መቁጠር። ገላጭ በዐውደ-ጽሑፍ ውስጥ ቁጥርን ወይም መጠንን የሚያመለክት ቃል ነው፡- ሁለት ሰዓት, ​​ሁለት ደረጃዎች.
• አሉታዊ። ከቅድመ አቀማመጥ ጋር ጥቅም ላይ ይውላል ከ. ዋናው ነገር የእንቅስቃሴው መጀመሪያ ነው። ለምሳሌ፡- ከቤትእናም ይቀጥላል።
• ማጣት። በአውድ መለየት ቀላል ነው። ሁልጊዜ ከቅንጣው ጋር ጥቅም ላይ አይውልም. ለምሳሌ፥ ልጅ መውለድ አይችልም.
• በመጠበቅ ላይ። ተከሳሽ ይመስላል። በአውድ ውስጥ ብቻ ሊወሰን ይችላል. ለምሳሌ፡- ከባህር ውስጥ የአየር ሁኔታን ይጠብቁ.
• ተለዋዋጭ ወይም አካታች። በዐውደ-ጽሑፉም ይታወቃል። ለምሳሌ፥ ሚስት አድርጌ እወስድሃለሁ፣ ሴት ልጅ ለመሆን ብቁ ነችእናም ይቀጥላል።

እንዴት እንደሚወሰን

ተማሪዎች ሰዋሰዋዊ ምድቦችን ለምሳሌ የስም ጉዳዮችን እና መጨረሻቸውን በቃልም ሆነ በጽሁፍ መወሰን መቻል አለባቸው።

በመጀመሪያ፣ ጉዳዩን በቃላት መወሰን የምትችልበትን ስልተ ቀመር እንመልከት፡-

1. በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ, በውስጡ ያለው ስም ጥገኛ ቃል እንዲሆን, እንዲህ ዓይነቱን ሐረግ ማጉላት አስፈላጊ ነው.
2. ለአንድ ስም ጥያቄ ጠይቅ።
3. በስም.

ለምሳሌ፥ አባቴ ሲጠራ ሰምቻለሁ. ይደውሉ(ማን?) አባቶች(አር.ፒ.)

አሁን የስም ጉዳይን በጽሁፍ ለመወሰን ስልቱን እንግለጽ፡-

1. በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ምልክቶቹ // የሐረጉን ወሰን ያመለክታሉ.
2. በሐረጉ ውስጥ ያለው ዋናው ቃል X ነው።
3. ከዋናው ቃል ወደ ጥገኛ ቃል ቀስት ይሳሉ።
4. ከቀስት በላይ ጥያቄ ጻፍ።
5. ጉዳይ ይወስኑ።
6. ጉዳዩን ከስም በላይ ይፃፉ።

የጉዳይ መጨረሻ

በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ቀጥተኛ ያልሆኑ ጉዳዮች እና መጨረሻዎቻቸው እንደ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራም አካል ሆነው በትምህርት ቤት ልጆች በጥንቃቄ ማጥናት ያስፈልጋቸዋል.

ምንም እንኳን ብዙ ጊዜ ለአገሬው ተወላጆች መጨረሻዎቹን በስሞች በትክክል መፃፍ አስቸጋሪ ባይሆንም ፣ ጉዳዮችን የመወሰን እና በቃላት መጨረሻዎችን በትክክል የመፃፍ ችሎታ የሚጠይቁ ልዩ ጉዳዮችም አሉ።

በሩሲያ ጉዳዮች ላይ ማብቂያዎች;

1 cl.	ስም	ነጠላ መጨረሻዎች	የብዙ መጨረሻዎች
	እጩ	-እና እኔ	-ስ, -እኔ
	ጀነቲቭ	-ስ, -እኔ	-፣ -ለሷ
	ዳቲቭ	- ኢ, - እኔ	-አም, -ያም
	የሚከሳሽ	-ዩ, -ዩ	-s, -እና, -አይ
	መሳሪያዊ	- ኦህ, - ሄይ	-አሚ, -ያሚ
	ቅድመ ሁኔታ	- ኢ, - እኔ	-አህ፣-ያህ
2 ኛ ውድቀት	እጩ	-ኦ፣ -ኢ (s.r.)	-a, -i, -s, -እና
	ጀነቲቭ	-እና እኔ	-, -ov, -ev, -ey
	ዳቲቭ	-y, -y	-አም, -ያም
	የሚከሳሽ	-ኦ፣ -ኢ (s.r.)	-a, -i, -s, -እና
	መሳሪያዊ	- ኦ, - መብላት	-አሚ, -ያሚ
	ቅድመ ሁኔታ	- ኢ, - እኔ	-አህ፣-ያህ
3 ኛ ውድቀት	እጩ	-	- እና
	ጀነቲቭ	- እና	-ለሷ
	ዳቲቭ	- እና	-አም, -ያም
	የሚከሳሽ	-	- እና
	መሳሪያዊ	- ዩ	-አሚ, -ያሚ
	ቅድመ ሁኔታ	- እና	-አህ፣-ያህ

ጠቃሚ ቪዲዮ

እናጠቃልለው

በጉዳይ ለውጥ ስንል በእውነቱ ስለ ዲክለንሽን እያወራን ነው። በነገራችን ላይ በሩሲያ ቋንቋ ሥርዓት ውስጥ ሦስት ዓይነት ዓይነቶች አሉ. ጉዳዩ በመደበኛነት የሚገለጸው በቃላት ፍጻሜዎች (inflections) ነው። ስለዚህ, በማሰላሰል ሂደት ውስጥ, በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ያለው የጉዳይ ምድብ ቃላትን የመቀየር ተግባር ያከናውናል ወደሚል መደምደሚያ ላይ ደርሰናል. ቃላቶች ወደ ሀረጎች ተጣምረው አንድ ዓረፍተ ነገር እንዲፈጥሩ ያስፈልጋል. ከዚህም በላይ ይህ ዓረፍተ ነገር አመክንዮ በሆነ መልኩ የተሟላ እና ሰዋሰው ትክክል መሆን አለበት።

የንግግር ክፍሎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ይማራሉ. አንዳንዶቹ በልዩ ባህሪያት ላይ ተመስርተው ወደ ልዩ ቡድኖች ይጣመራሉ. ተውላጠ ስሞች ፣ ቁጥሮች ፣ ስሞች እና ቅጽል በተዛባ የንግግር ክፍሎች ቡድን ውስጥ ይካተታሉ ፣ ማለትም ፣ እንደ ቁጥሮች እና ጉዳዮች የሚለወጡ። እንደየሁኔታዎች የሚለወጡትን የአንድ ቃል ቅጾችን በትክክል ለመፃፍ መጥፋት ምን እንደሆነ መረዳት ያስፈልግዎታል።

የስም ጉዳይን እንዴት እንደሚወስኑ - ማጥፋትን ለመወሰን መማር

የሩሲያ ቋንቋ ሁሉንም ስሞች በ 3 ዲክሊንሲዎች ይከፍላል-

• ዓይነት 1 - ቃላት m.r. እና zh.r በ -a ወይም -ya ያበቃል። ለምሳሌ፣ ቀስተ ደመና, መንገድ, እባብ, ትራክ.
• ዓይነት 2 - ቃላት m.r. እና s.r በ -o ወይም -e የሚያልቅ ወይም ዜሮ የሚያልቅ። ለምሳሌ፣ ትምህርት, ቤት, ኦትሜል.
• 3 ተይብ - zh.r ለስላሳ ምልክት ያበቃል. መጨረሻቸው ዜሮ ነው። ለምሳሌ፣ ዶይ፣ ግብር፣ ስፕሩስ፣ ሌሊት.

አንድ አይነት የመቀነስ ቃላቶች በጉዳይ ሲቀየሩ መጨረሻቸው ተመሳሳይ ነው። ስለዚህ, የፊደል አጻጻፍ ጉዳይ ሲያልቅ ጥርጣሬዎች በሚፈጠሩበት ጊዜ, ቃሉ የሚገኝበትን አጠቃላይ የዲክሊን ቡድን የለውጥ ደንቦችን መመልከት ያስፈልግዎታል.

የስም ጉዳይን እንዴት እንደሚወስኑ - የጉዳዮች ገፅታዎች

• ጥያቄውን ከተያያዙት ዓረፍተ ነገሮች አባላት ወደ ስም እንጠይቃለን።
• የስም ጉዳይ - ጥያቄዎች የአለም ጤና ድርጅት፧ ምንድን፧ለምሳሌ፣ ፈዋሽ, ጫካ. ተጨማሪ ቃል መጠቀም ይችላሉ: ( አለ) የአለም ጤና ድርጅት፧ – መድኃኒት ሰው, (እዚያ) ምን? - ጫካ.
• ለጥያቄዎች ማን ነው? ምንድን፧የጄኔቲቭ ጉዳዩ ከተጨማሪ ቃል ጋር ይመልሳል አይ. ለምሳሌ፣ ( አይደለም) ማን? - ፈዋሽ, (አይደለም) ምን? - ደኖች.
• ዳቲቭ. ስለ ስም ጥያቄዎች ይጠየቃሉ። ለማን? ምንድን፧ከተጨማሪ ቃል ጋር መስጠት. ለምሳሌ፣ (ስጡ) ለማን? - ለፈውስ, (ስጡ) ምን? - ጫካ.
• የሚከሳሽ። ጥያቄዎችን በመጠቀም ማን ነው? ምንድን፧ከተጨማሪ ቃል ጋር ገባኝ. ለምሳሌ፣ ( አየዋለሁ) ማን? - ፈዋሽ ፣ (አየሁ) ምን? - ጫካ.
• መሳሪያዊ ጥያቄዎችን በመጠየቅ በማን፧ እንዴት፧. ተጨማሪ ቃል መጠቀም ይችላሉ አደንቃለሁ. ለምሳሌ፣ ( አደንቃለሁ) ማን? - ፈዋሽ ፣ (አደንቅ) ምን? - ጫካ.
• የመጨረሻው, ቅድመ-ሁኔታ, ጥያቄዎችን ይመልሳል ስለ ማን ነው? ስለምን፧የሚለውን ቃል በመጠቀም አስብ. ለምሳሌ፣ ለማን አስብ? - ፈዋሽ ፣ ስለ ምን ማሰብ አለብኝ? - ጫካ.

የስም ጉዳይን እንዴት መወሰን እንደሚቻል - የኖሚኔቲቭ ጉዳይን ከከሳሽ ጉዳይ እንዴት እንደሚለይ

አንዳንድ የአስመራጭ እና ተከሳሽ ጉዳዮች አንዳንድ ጊዜ ተመሳሳይ ናቸው ምክንያቱም ተመሳሳይ ጥያቄ ስለሚመልሱ ምንድን፧

የቀረቡትን ሃሳቦች እናስብ፡-

• በረዶው በትልልቅ ቁርጥራጮች ውስጥ ይወርድ ነበር።
• ወደ ውጭ ስንወጣ በረዶ አየን።

ቃል በረዶየሚለውን ጥያቄ ይመልሳል ምንድን፧በሁለቱም ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ አንድ ዓይነት ቅርጽ አለው, ግን የተለያዩ የአገባብ ፍቺዎች አሉት.

በመጀመሪያው ሁኔታ በረዶው ርዕሰ ጉዳይ ነው, በሁለተኛው ውስጥ ደግሞ ሁኔታው ​​ነው. ያውና በረዶበመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ድርጊቱን ያከናውናል, በሁለተኛው ውስጥ ደግሞ ድርጊቱ በእሱ ላይ ይከናወናል.

ስም በረዶበአረፍተ ነገሩ 1 ውስጥ በስም ጉዳይ ውስጥ ነው ፣ በአረፍተ 2 ውስጥ በተከሳሽ ጉዳይ ውስጥ ነው።

የእያንዳንዱን ጉዳይ ጥያቄዎች እና ረዳት ቃላት ተመልክተናል። የስም እና የክስ ጉዳዮች የቃላት ቅርጾችን በአጋጣሚ የተከሰተበትን ሁኔታ ተመልክተናል። የአገባብ ሚና በችግር ጊዜ ጉዳይን ለመወሰን እንዴት እንደሚረዳ ተመልክተናል።

የሩስያ ቋንቋ ሰው ሰራሽ ቋንቋ ነው፡ በነሱ ውስጥ የቃላት ለውጥ የሚከሰተው በመደመር ወይም በመቀየር ነው - በሌላ አነጋገር መጨረሻ - በርካታ ትርጉሞችን የሚያስተላልፍ። የዚህ ምሳሌ ልዩ ገጽታ በአንድ ሞርፊም ውስጥ የበርካታ ትርጉሞች ጥምረት ነው።

በትንታኔ ቋንቋዎች (ለምሳሌ ፣ የፍቅር ቋንቋዎች-ስፓኒሽ ፣ ፈረንሣይ) ፣ የቃላት ቅደም ተከተል እና ቅድመ-አቀማመጦች በሩሲያ ውስጥ የስሞች እና ቅጽል ጉዳዮች የሚፈለጉበት ተመሳሳይ ዓላማ ያሟላሉ ፣ ማለትም ፣ የቃሉን ቅጽ እና ሰዋሰዋዊ ፍቺን ያዘጋጃሉ ። ከሌሎች የአረፍተ ነገሩ አባላት ጋር ያለው አገባብ ግንኙነት።

የመቀነስ ጽንሰ-ሐሳብ-በሩሲያኛ ዲክሌሽን

የሩስያ ቋንቋ ቅልጥፍና ተፈጥሮ የሚገለጠው የዓመቱን ምድቦች ከሚያስተላልፍ መጨረሻዎች ጋር በማያያዝ የንግግር ክፍሎች በመሆናቸው ነው. ቁጥር እና መያዣ. ይህ ሂደት መቀነስ ይባላል. በሩሲያ ቋንቋ, በባህላዊው ምደባ መሰረት, ስምው ሶስት ዲክለንስ አለው, ምንም እንኳን ሌሎች አቀራረቦች ቢኖሩም. ለምሳሌ፣ አንድሬ አናቶሊቪች ዛሊዝኒያክ የአንደኛ እና የሁለተኛ ዲክለንሽን “ትምህርት ቤት” ምሳሌዎችን እንደ አንድ የተለመደ ተጨባጭ ዓይነት ልዩነቶች ለመግለጽ ሀሳብ አቅርቧል።

የፅንሰ ሀሳቦች ልዩነት በዚህ አካባቢ ብቻ የተገደበ አይደለም። ከትምህርት ቤት የመማሪያ መጽሐፍት እንደሚታወቀው ስሞች እና ቅጽል ስሞችየሩስያ ቋንቋዎች በስድስት ጉዳዮች ላይ ይለወጣሉ, ነገር ግን የቋንቋ ሊቃውንት ይህንን መግለጫ ይቃወማሉ. ይህ የሆነበት ምክንያት በአንዳንድ ሁኔታዎች ስም የባህላዊ ዲክለንሽን ምሳሌ አካል ያልሆነ መጨረሻን ይወስዳል (ለምሳሌ ፣ ጥቂት ሻይ ይጠጡ ዩ ፣ ከሱ ይልቅ ጥቂት ሻይ ይጠጡ አይ ; እውነቱን አታውቅም። ኤስ ከሱ ይልቅ እውነቱን አታውቅም። በ ). እንደ እድል ሆኖ, እነዚህን ተጨማሪ ጉዳዮች ማወቅ በጭራሽ አስፈላጊ አይደለም, ምሳሌዎች ተሰጥተዋል.

ሆኖም፣ አብዛኛው ሰው ከሳይንሳዊ ምርምር እና ክርክር በጣም የራቀ እና አሁንም ይሠራል ስድስት ጉዳዮች ብቻ, የማኒሞኒክ ህጎችን በመጠቀም እነሱን ማስታወስ. እንደ አለመታደል ሆኖ የጉዳይ ፍጻሜዎችን ለማስታወስ እንደዚህ አይነት መጨረሻዎች የሉም እና እነሱን ማስታወስ አለብዎት። ነገር ግን በጣም ማንበብና መጻፍ የማይችሉ ሰዎች እንኳን በዚህ ጉዳይ ላይ መጨረሻው ምን እንደሚሆን በማሰብ አንዳንድ ጊዜ ድንዛዜ ውስጥ ይወድቃሉ። ማንኛውም ችግሮች ካጋጠሙዎት, መገናኘት የተሻለ ነው ጠረጴዛ:

የጉዳይ ስም	ጥያቄ	ቅድመ-ዝንባሌዎች	ያበቃል 1 ኛ መውረድ	ያበቃል 2 ኛ መበላሸት	3 ኛ የመጥፋት መጨረሻዎች	የብዙ መጨረሻዎች
እጩ	የአለም ጤና ድርጅት፧ ምንድን፧		-እና እኔ	-ኦ, -ኢ		-ስ, -እኔ, -አ, -እኔ
ጀነቲቭ	ማን ነው? ምንድን፧ የማን? የማን? የማን?	ያለ ፣ በ ፣ በፊት ፣ ከ ፣ ጋር ፣ ስለ ፣ ከ ፣ ቅርብ ፣ በኋላ ፣ ለ ፣ ዙሪያ	-ስ, -እኔ	-እና እኔ	- እና	-, -ov, -ev, -ey
ዳቲቭ	ለማን? ምንድን፧	ወደ፣ በ	- ኢ, - እኔ	-ዩ, -ዩ	- እና	-አም, -ያም
የሚከሳሽ	ማን ነው? ምንድን፧	ውስጥ, ለ, ላይ, ስለ, በኩል	-ዩ, -ዩ	-ኦ, -ኢ	= አይ.ፒ.	-, -s, -i, -a, -i, -ey
መሳሪያዊ	በማን፧ እንዴት፧	ለ, በላይ, በታች, በፊት, ጋር	- ኦ (- ኦህ) ፣ - ኧረ (-እሷ)	- ኦ, - መብላት	- ዩ	-አሚ, -ያሚ
ቅድመ ሁኔታ	ስለ ማን ነው? ስለምን፧	ውስጥ፣ ላይ፣ ስለ፣ ስለ፣ ስለ፣ በ	- ኢ, - እኔ	- ኢ, - እኔ	- እና	-አህ፣-ያህ

ከሠንጠረዡ ላይ እንደሚታየው, በብዙ ሁኔታዎች ውስጥ የስም ቅርጾች በክስ እና በስም ጉዳዮች ውስጥ ተመሳሳይ ናቸው. ይህ በነሱ ሰዋሰዋዊ እና አገባብ ትርጉማቸው ነው፡ በስመ ጉዳይ ውስጥ ያለው ስም የድርጊቱን ርዕሰ ጉዳይ የሚያመለክት እና የዓረፍተ ነገሩ ርዕሰ ጉዳይ ሲሆን ተከሳሹ ደግሞ የተግባርን ነገር ያስተዋውቃል እና ዕቃ ነው።

በጥንቷ ግሪክ፣ ሰዋሰው፣ በተፈጥሮ ፍልስፍና ጠንካራ ተጽዕኖ ሥር፣ እጩው ፍጽምና ዓይነት ነው ብለው ያስባሉ። የቃሉ "ትክክለኛ" ቅርጽ, እና የተቀሩት ሁሉ ከትክክለኛው መዛባት ናቸው. እንደ እውነቱ ከሆነ “ዲክሊንሽን” የሚለው ቃል የጥንት ሳይንቲስቶችን አመክንዮ ያስተላልፋል። በተለያዩ ምክንያቶች የፈጠሩት ተቃውሞ ዛሬም አለ። ስለዚህ ጉዳዮች በሚከተሉት ይከፈላሉ፡-

• ቀጥተኛ (ስም) - በሌሎች የዓረፍተ ነገሩ አባላት ላይ አይመኩ እና በግሦች ቁጥጥር አይደረግባቸውም;
• ቀጥተኛ ያልሆነ (ሌሎች ሁሉ) - በቅድመ-አቀማመጦች የተዋወቀ እና እንደ መደመር ይሠራል።

የግዴታ ጉዳዮች ትርጉም

የሩስያ ቋንቋ ጉዳዮች በአንድ ዓረፍተ ነገር አባላት መካከል ግንኙነቶችን በመፍጠር የተወሰኑ ተግባራት አሏቸው. ለምሳሌ፣ ጀነቲቭ በአንድ ነገር ውስጥ የመሆን እና የመደመርን ትርጉም ያስተላልፋል ( የልጁ ማስታወሻ ደብተር, የእንጨት ቤት, እና ዳቲቭ የንግግር ወይም የሂደቱን አድራሻ ያስተዋውቃል ( ለእናት ይደውሉ, ለጓደኛዎ ይንገሩ). ዘመናዊው የመሳሪያ ጉዳይ በአንድ ጊዜ በርካታ ትርጉሞችን ያካትታል, ከነዚህም መካከል የእርምጃውን መሳሪያ መለየት እንችላለን ( መዶሻ() እና የመንገድ አቅጣጫ ( በጫካ መንገድ ላይ ይራመዱ). ቅድመ-ሁኔታው፣ ስሙ እንደሚያመለክተው፣ ብዙ የተለያዩ ትርጉሞችን ለማስተላለፍ ቅድመ-አቀማመጦችን ይጠቀማል፣ ከእነዚህም ውስጥ፣ ለምሳሌ፣ በህዋ ውስጥ ያለውን ቦታ ማጉላት እንችላለን ( ቤት ውስጥ ክፍል).

የእነዚህን ትርጉሞች ማግለል እና እነሱን የመወሰን ችሎታ የፊደል ደረጃዎችን ለማክበር መሰረት ነው. በሁኔታዎች መጨረሻ ላይ ስህተቶች በጣም የተለመዱ ናቸው። እነሱን ለማስወገድ ቢያንስ ጉዳዩን በትክክል መወሰን አስፈላጊ ነው.

የስም ጉዳይን መወሰን

ቀላል ጠረጴዛለትክክለኛው የቃል አጻጻፍ መጨረሻዎች በቂ አይደሉም። እንደ አንድ ደንብ, ችግሩ አስፈላጊውን ጉዳይ መወሰን ነው. ለእንደዚህ ዓይነቱ ችግር ምሳሌ ፣ አንድ ሰው ኦርቶፔፒካል ተመሳሳይ ቅርጾችን የጄኔቲክ እና የዳቲቭ ጉዳዮችን የ 1 ኛ ዲክሊንሽን ነጠላ () መሰየም ይችላል። የሴት አያቶች – ሴት አያት)።ሆኖም ግን, በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ የሚፈለገውን መጨረሻ ለመወሰን ቀላል መንገድ አለ. ይህንን ለማድረግ የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል:

ከላይ የተገለጹት ስራዎች በጣም ናቸው ቀላል እና ውጤታማ. ነገር ግን የጉዳይ ጥያቄዎችን እና የዲክሊን ዓይነቶችን ማስታወስ የማይፈልጉ ሌሎች መሳሪያዎች አሉ. ከፍተኛ ቴክኖሎጂዎችን እና የኢንተርኔት ግንኙነቶችን በመፍጠር በመስመር ላይ አስፈላጊውን ስም በሰከንድ ውስጥ ውድቅ የሚያደርጉ ልዩ ፕሮግራሞችን እና አገልግሎቶችን መፍጠር ተችሏል. ይህ ዘዴ ለሁለቱም ለትምህርት ቤት ልጆች እና ለአዋቂዎች ተስማሚ ነው.

በሩሲያ ውስጥ ለተጣጣመ ንግግር ተመሳሳይ ቃላት በተለያዩ ቅርጾች ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ, ነጠላ ወይም አንስታይ, ተባዕታይ ወይም ኒዩተር, እንዲሁም መጨረሻዎችን የሚቀይሩ ውዝግቦች ሊሆኑ ይችላሉ. እና በተለይም ትክክለኛ መግለጫዎችን በመገንባት ረገድ ትልቅ ሚና የሚጫወተው በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የቃላት አገባብ ሚና እና ግንኙነት በሚያሳዩ ጉዳዮች ነው። ተውላጠ ስም እና ቁጥሮች ለመጥፋት ተገዢ ናቸው. እና የሩስያ ቋንቋን በመማር, የእነዚህን የንግግር ክፍሎች ሁኔታ እንዴት እንደሚወስኑ እና ጉዳዮቹ ምን ጥያቄዎች እንደሚመልሱ ማወቅ መማር በጣም አስፈላጊ ነው.

የሩስያ ቋንቋ መሰረታዊ ጉዳዮች

የሩስያ ቋንቋ ጉዳይ ስርዓት ለመማር በጣም ቀላል ነው, ግን በርካታ ባህሪያት አሉት. ስለዚህ, በትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ለዚህ ርዕስ በጣም ብዙ ጊዜ ተወስዷል. በመጀመሪያ ደረጃ, ህጻናት ጉዳዮች ምን እንደሚመልሱ እና ምን ተብለው እንደሚጠሩ ይተዋወቃሉ. እንደ አንድ ደንብ ፣ ስድስት ዋና ጉዳዮች ብቻ ለት / ቤት ልጆች ቀርበዋል ፣ ምንም እንኳን በእውነቱ ብዙ ተጨማሪዎች ቢኖሩም ፣ ግን በቅርበት ተመሳሳይነት ምክንያት ፣ ጊዜ ያለፈባቸው የጉዳይ ዓይነቶች ዓይነቶች ከዋና ዋናዎቹ ጋር ተጣምረዋል ። ምንም እንኳን አሁንም ስለዚህ ጉዳይ በቋንቋ ሊቃውንት መካከል ክርክር አለ.

እጩ

የእጩነት ጉዳይ በአህጽሮት የተጻፈው በእርሱ ነው። n. የእጩ ጉዳይ ጥያቄዎች - የአለም ጤና ድርጅት፧ እና ምን፧ለሁሉም የንግግር ክፍሎች ይህ የመጀመሪያ ነው እና የአንድ ነገር ፣ ሰው ወይም የተፈጥሮ ክስተት ስም ሆኖ ሊያገለግል ይችላል ፣ እና በአረፍተ ነገር ውስጥ ሁል ጊዜ እንደ ርዕሰ-ጉዳይ ሆኖ ይሠራል። ለምሳሌ፥

ልጅቷ ክፍሉን ለቅቃ ወጣች; ፀሐይ ከአድማስ በታች እየጠለቀች ነበር።

እንዲሁም በስም ጉዳይ ውስጥ የአንድ ውሁድ ተሳቢ ስም አካል ሊሆን ይችላል። ለምሳሌ፥

ኒኪታ ልጄ ነው; አሌክሳንደር ቫሲሊቪች - ዳይሬክተር.

እንዲሁም ዋናው አባል እና አድራሻ ሁል ጊዜ በእጩ ጉዳይ ውስጥ ናቸው። ለምሳሌ፥

ጫጫታ, ጫጫታ, ሸምበቆ; እነሆ የድሮው ቤት።

ጀነቲቭ

የጄኔቲቭ ጉዳይ ከግሶች በኋላ እና ከስሞች በኋላ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። ይህ ማሽቆልቆል ያላቸው ቃላት ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ ማን ነው? ምንድን፧በአህጽሮተ ቃል ተጽፏል R.p.

ይህ የቃላት ቅርጽ የተለያዩ ትርጉሞች እና አገባብ አጠቃቀሞች አሉት። የግሥ ጀነቲካዊ ጉዳይ ጉዳዩን ሊያመለክት ይችላል፡-

• ግሱ አሉታዊ በሆነበት ጊዜ፡- ሃሳባችሁን አትንፉ, እውነትን አትናገሩ;
• ድርጊቱ ከጠቅላላው ነገር ጋር የማይዛመድ ከሆነ ፣ ግን ከክፍሉ ጋር ብቻ። ውሃ ይጠጡ, ሾርባ ይበሉ, እንጨት ይቁረጡ.

የጄኔቲቭ ቅፅል ጉዳይ ብዙ ግንኙነቶችን ሊያመለክት ይችላል-

• የአንድ ሰው ወይም የሆነ ነገር ንብረት የእናት ቤት, የአሻንጉሊት ቀሚስ;
• የአንድ ነገር ሙሉ ግንኙነት ከማንኛውም ክፍል ጋር; የሆቴል ቁጥር, የዛፍ ቅርንጫፍ;
• የጥራት ግምገማ ወይም መወሰን; አረንጓዴ ካፕ ፣ የደስታ እንባ ፣ የቃሉ ሰው።

ለዚህም ነው የጉዳዩን ቅጽ በትክክል ለመወሰን ጉዳዮቹ ምን አይነት ጥያቄዎችን እንደሚመልሱ ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው.

በጄኔቲቭ ጉዳይ ላይ የሚያገለግሉ ስሞች ከማነጻጸሪያ መግለጫዎች ጋር የሚነጻጸሩትን ነገር ወይም ሰው ያመለክታሉ። ለምሳሌ፥

ከናታሻ የበለጠ ቆንጆ ፣ ከበረዶ ነጭ ፣ ከመብረቅ ፈጣን።

ዳቲቭ

በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ አንድን ቃል እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ለመረዳት ጉዳዮቹ ምን ዓይነት ጥያቄዎች እንደሚመልሱ በግልጽ ማወቅ ያስፈልግዎታል, በዚህ ሁኔታ ውስጥ አንድ ዓይነት የማጥፋት ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል. ስለዚህ, ለምሳሌ, የዳቲቭ ጉዳይ (ለማን; ለማን?)ቃላቶች ብዙውን ጊዜ የሚቀመጡት ከግሶች በኋላ እና በጥቂት ጉዳዮች ላይ ቁሳቁሶችን ከሚያመለክቱ ቃላት በኋላ ብቻ ነው።

በዋናነት በዚህ ጉዳይ ላይ ያሉ ቃላቶች ድርጊቱ የሚመራበትን ዋና ነገር ለመሰየም ያገለግላሉ።

ለምሳሌ፥

ለጓደኛዎ ሰላም ይበሉ ፣ ጠላትን ያስፈራሩ ፣ የበታች ሰዎችን ያዙ ።

ግላዊ ባልሆኑ አረፍተ ነገሮች ውስጥ፣ በዳቲቭ ጉዳይ ውስጥ ያሉ ቃላት እንደ ተሳቢ ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ። ለምሳሌ፥

ሳሻ ፈራች። ልጁ ቀዝቃዛ ነበር. ሕመምተኛው እየተባባሰ ይሄዳል.

የሚከሳሽ

በተከሳሹ ጉዳይ ውስጥ ያሉ ጥያቄዎች በሌሎች ጉዳዮች ማለትም በጄኔቲቭ እና በስም ከሚነሱ ጥያቄዎች ጋር ተመሳሳይ ናቸው። ስለዚህ፣ ለአኒሚት ነገር ይህ ጥያቄ ነው። ማን ነው?እና ወደ ግዑዝ - ምንድን፧እና ብዙውን ጊዜ የትምህርት ቤት ልጆች ይህንን ጉዳይ ከስም ጋር ያደናቅፋሉ ፣ ስለዚህ ለትክክለኛው ትርጓሜ ፣ በመጀመሪያ ፣ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ የሰዋሰውን መሠረት ማጉላት አስፈላጊ ነው። በዚህ ጉዳይ ላይ ያሉ ቃላቶች ብዙውን ጊዜ ከግሶች ጋር ጥቅም ላይ ይውላሉ እና ድርጊቱ ሙሉ በሙሉ የተላለፈበትን ነገር ያመለክታሉ።

ለምሳሌ፥

አሳ፣ የሚያብረቀርቅ ጫማ፣ ቀሚስ መስፋት፣ ኬክ ጋግር።

እንዲሁም፣ በ ውስጥ ያሉት ቃላት ብዛትን፣ ጊዜን፣ ቦታን እና ርቀትን ሊገልጹ ይችላሉ። ለምሳሌ፥

ክረምቱ በሙሉ፣ በየደቂቃው፣ በየአመቱ።

የመሳሪያ መያዣ

ልክ እንደሌሎች የጉዳይ ቅጾች፣ መሳሪያዊ ጉዳይ ጥያቄዎች ህይወት ለሌላቸው ነገሮች ሁለት ቅጾች አሏቸው። እነዚህ ከሌሎች ቅጾች ጋር ​​ሊምታቱ የማይችሉ ልዩ ጥያቄዎች ናቸው. ስለዚህ, ለአኒሜቲክ ነገር, የመሳሪያው መያዣ ለጥያቄው መልስ ይሰጣል በማን፧ለምሳሌ፥

እሱ (ማን?) ኦክሳናን እና (ማን?) እናቷን ያውቅ ነበር።.

ግዑዝ ነገር፣ የመሳሪያው ጉዳይ ለጥያቄው መልስ ይሰጣል እንዴት፧ለምሳሌ፥

(ምን?) እንጀራ መገበ፣ (ምን?) ውሃ አጠጣው።

እንደ ደንቡ, ይህ የቃላት ቅፅ ከስሞች ጋር በቅርበት ከሚዛመዱ ግሦች ጋር በማጣመር ጥቅም ላይ ይውላል.

ይህ የቃላት ቃላቶች ከግሶች ጋር ሁል ጊዜ እንደ መሳሪያ እና የተግባር መሳሪያ ሆነው ያገለግላሉ፣ ምስል ወይም የድርጊት ዘዴ ሊሆን ይችላል፣ እንዲሁም የጊዜ፣ የቦታ፣ የቦታ ትርጉም እና ድርጊቱን የሚፈጽመው ማን ነው። ለምሳሌ፥

(በምን?) ዱላ።

አዛውንቱ (በምን?) በመዳፋቸው ተደግፈዋል።

መንገዱ (በምን?) ጫካ ውስጥ ገባ።

“አይቦሊት”፣ “ግራ መጋባት” እና “በረሮ” የሚሉት ተረት ተረቶች የተፃፉት (በማን ነው?) ኮርኒ ቹኮቭስኪ።

እንዲሁም፣ ይህ የቃላት ቅርጽ ከስሞች ጋር ሊከሰት እና የሚከተሉትን ትርጉሞች ሊኖረው ይችላል። ከስሞች ጋር፡-

• የተግባር መሳሪያ; በእጅ መምታት, ብሩሽ;
• ተዋናይ፡ የቤቱን ደህንነት በጠባቂዎች, በሻጩ እቃዎች መልቀቅ;
• የእርምጃው ይዘት: ጀርመንኛ ማጥናት;
• ትርጉም፡- ቋሊማ ቀለበት, ባስ መዘመር.

ከቅጽሎች ጋር, በመሳሪያው ውስጥ ያሉ ቃላት የተገለጸውን ባህሪ ከመገደብ ትርጉም ጋር ጥቅም ላይ ይውላሉ. ለምሳሌ፥

እሱ በአእምሮው ጠንካራ እና በግኝቶቹ ታዋቂ ነበር።

ቅድመ ሁኔታ

በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ የሚጠናው ስድስተኛው እና የመጨረሻው ጉዳይ ቅድመ ሁኔታ ነው።

የቅድሚያ ጉዳዩ ጥያቄዎች, ልክ እንደሌሎች የጉዳይ ቅርጾች, ህይወት ባላቸው ነገሮች አቅጣጫ ተከፋፍለዋል (በማን ላይ? ስለ ማን?)እና ግዑዝ (በምን? ስለ ምን?). በዚህ ጉዳይ ላይ ያሉ ቃላቶች ሁልጊዜ ከቅድመ-አቀማመጦች ጋር ጥቅም ላይ ይውላሉ, ይህም የጉዳዩ ስም እራሱ የመጣው ከየት ነው. ጥቅም ላይ የዋለው ቅድመ-ዝንባሌ ላይ በመመስረት, ትርጉሙም ይለወጣል;

በቅድመ-ሁኔታ ሁኔታ ቅድመ-አቀማመጦችን በቃላት መጠቀም

የቃላትን ሁኔታ በትክክል ለመወሰን እና በንግግር ውስጥ በትክክል ለመጠቀም, የተለያዩ የቃላትን ዓይነቶች በአረፍተ ነገር ውስጥ ሲጠቀሙ ጉዳዮች ከጥያቄዎች እና ቅድመ-ሁኔታዎች ጋር እንዴት እንደሚዛመዱ ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው.

ጥቅም ላይ የዋሉት እያንዳንዱ ቅድመ-አቀማመጦች ቃሉን የራሱ ትርጉም ይሰጠዋል፡-

ጉዳዮች፣ ጥያቄዎች እና ቅድመ-ዝንባሌዎች ምን ሚና ይጫወታሉ?

ከተለያዩ የቃላት ዓይነቶች ጋር በማጣመር ጥቅም ላይ የሚውሉት የቅድመ-አቀማመጦች ሰንጠረዥ በሩሲያ ቋንቋ የጉዳይ ሥርዓት ጥናት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል።

ደግሞም ፣ ስሞችን በሚቀላቀሉበት ጊዜ ፣ ​​​​የተመሳሳዩን ቃል የተለያዩ ትርጉሞችን የሚያሳዩ ናቸው።

ጉዳይ	ሰበብ	ትርጉም	ለምሳሌ
ጀነቲቭ	ዙሪያ፣ ምክንያት፣ በፊት፣ በ	አንድ ነገር የሚገኝበትን ቦታ ወይም ድርጊት የሚፈጸምበትን ቦታ ይግለጹ	በፓርኩ ዙሪያ ይራመዱ ቤቱን ለቅቆ ወጣ ከዛፉ አጠገብ ቁሙ
ዳቲቭ	ወደ፣ በ	ወደ አንድ ነገር ፣ ነገር ወይም የክስተት ቦታ መቅረብን ለማመልከት ያገለግል ነበር።	ጓደኛህን ቅረብ ከመንገድ ላይ መንዳት
የሚከሳሽ	ውስጥ ፣ ለ ፣ በርቷል	ድርጊቱ በየትኛው ነገር ላይ እንደሚመራ ያመልክቱ	ወገቡ ላይ ማቀፍ ፣ መስኮቱን ተመልከት ጠረጴዛው ላይ አስቀምጥ
መሳሪያዊ	ከስር፣ ከኋላ፣ በላይ፣ ጋር	የአንድን ድርጊት አቅጣጫ መጠቆም እና ቦታን መመደብን ጨምሮ ብዙ ትርጉሞች ሊኖሩት ይችላል።	ከመሬት በላይ መብረር ፣ በድልድዩ ስር ይራመዱ ከአያቴ ጋር ጓደኛ ሁን

የስሞች፣ የቅጽሎች እና የቁጥሮች ቅነሳ በሁኔታ

የዚህ የሩሲያ ቋንቋ ክፍል ዋና ዋና ርዕሰ ጉዳዮች አንዱ “በጉዳዮች ውድቅ” የሚለው ርዕስ ነው። በእንደዚህ ዓይነት ለውጥ ምክንያት ቃሉ ይለወጣል, አዲስ ፍጻሜ ያገኛል, ይህም ለትክክለኛ የንግግር ግንባታ በጣም አስፈላጊ ነው. ማሽቆልቆል የሚከሰተው የእያንዳንዱን ጉዳይ ጥያቄዎች እንዲመልስ ቃሉን በመቀየር ነው. የስሞች መገለል ራሱን የቻለ ሲሆን በዐውደ-ጽሑፉ ውስጥ ያሉ ቅጽሎች እና ቁጥሮች ሁልጊዜ የሚወሰኑት ከነሱ ጋር የተያያዘው ቃል በተገኘበት ሁኔታ ላይ ነው።

የቁጥሮች መቋረጥን በተመለከተ ጥያቄው ሊሻሻል ይችላል ፣ እንደ ቅጽል ፣ ቃሉን ላለመቀበል ቀላል ያደርገዋል።

የቁጥሮች ቅነሳ በጉዳይ

ጉዳይ	የጉዳይ ጥያቄ	ጥያቄ ለቁጥር	ቁጥር
እጩ	የአለም ጤና ድርጅት፧ ምንድን፧	ስንት፧ የትኛው?
ጀነቲቭ	ማን ነው? ምንድን፧	ስንት፧ የትኛው፧	ስምንተኛ ስምንተኛ
ዳቲቭ	ለማን? ምንድን፧	ስንት፧ የትኛው፧	ስምንተኛ ስምንተኛ ስምንተኛ
የሚከሳሽ	ማን ነው? ምንድን፧	ስንት፧ የትኛው፧	ስምንተኛ ስምንተኛ
መሳሪያዊ	በማን፧ እንዴት፧	ስንት፧ ምንድን፧
ቅድመ ሁኔታ	ስለ ማን ነው? ስለምን፧	ስለ ምን ያህል? ስለ የትኛው?	ስለ ስምንተኛው ስለ ስምንተኛው ስለ ስምንተኛው

የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ዓላማ ልጆች በአንድ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያሉትን የቃላት ቃላቶች በትክክል እንዲወስኑ ብቻ ሳይሆን የአረፍተ ነገሩን ትርጉም ሙሉ በሙሉ የሚገልጥ ቅድመ-ዝግጅትን በትክክል እንዲጠቀሙ ማስተማር ነው። እንዲህ ያሉ ክህሎቶች ብቃት ያለው ንግግር ለመገንባት በጣም አስፈላጊ ናቸው. ለዚያም ነው ለዚህ ርዕስ ልዩ ትኩረት የሚሰጠው እና በቂ ቁጥር ያላቸው የሩስያ ቋንቋ ትምህርቶች የተሰጡ ሲሆን ይህም ልጆች መማር ብቻ ሳይሆን ይህንን ቁሳቁስ በሚገባ ማጠናከር ይችላሉ.