የምርት ሂደት ቴክኖሎጂዎች መሰረታዊ ነገሮች (2) - ረቂቅ. የመማር ሂደቱን ለመገንባት የተለመደው እቅድ

መግቢያ።

የሠራተኛ ማሰልጠኛ በትምህርት ቤት ውስጥ የጠቅላላው የትምህርት ሂደት አካል ነው ፣ ይህም የተማሪዎችን ስብዕና እና ለተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ዝግጅትን ያዘጋጃል። በአእምሮ ትምህርት ውስጥ የጉልበት ማሰልጠኛ ሚና የሚወሰነው በሥራ ላይ የአንድ ሰው የአመለካከት እና የአስተሳሰብ ክበብ እየሰፋ ፣ የግንዛቤ ችሎታዎች ተሻሽለዋል ፣ የአእምሮ እንቅስቃሴ መሰረታዊ ሂደቶች ተፈጥረዋል (ትንተና ፣ ውህደት ፣ መነሳሳት ፣ ቅነሳ) እና ዕውቀትን በተናጥል የማግኘት እና በተግባር የማዋል ችሎታ ይዳብራል ።

በዚህ ረገድ የተለያዩ የሥልጠና ሥርዓቶች ተፈትነዋል።

ዒላማ.በሠራተኛ ማሰልጠኛ ሂደት ውስጥ, የትምህርት ቤት ልጆች እራሳቸውን ችለው እና በስራ ላይ ያሉ ችግሮችን መፍታት እንዲችሉ እና ውስብስብ ስራዎችን የማቀድ እና የማከናወን ችሎታ ያላቸው ናቸው.

በጥናቱ ዓላማ መሰረት የሚከተሉት ቀርበዋል። ተግባራት፡-

• በዚህ ጉዳይ ላይ ጽሑፎችን አጥኑ.
• ለትምህርት ርዕሶች የማስተማሪያ ካርዶችን ያዘጋጁ.
• ከ10-11ኛ ክፍል ባሉት የልብስ ስፌት ትምህርቶች ከኦፕሬሽን ጋር የተቀናጀ የማስተማር ዘዴን የመጠቀምን ውጤታማነት በሙከራ ማረጋገጥ።

የጥናት ርዕሰ ጉዳይ- የተለያዩ የሥልጠና ሥርዓቶችን የመተግበር ሂደት.

የጥናት ዓላማ- ከ10-11ኛ ክፍል ተማሪዎችን በስፌት ትምህርት የማስተማር ሂደት።

የምርምር መላምት።ተማሪዎችን ማሳደግ ነው፡-

• የእውቀት እና ክህሎቶች ደረጃ;
• እየተጠና ባለው ርዕሰ ጉዳይ ላይ ፍላጎት;
• የሥራ ችግሮችን በተናጥል የመፍታት ችሎታ;

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

• በትምህርቶች ውስጥ የተማሪዎችን የማስተማሪያ መመሪያዎችን የመጠቀም ችሎታ;
• የቴክኖሎጂ ካርታዎች ገለልተኛ ዝግጅት;
• ውስብስብ ስራዎችን ገለልተኛ ማምረት.

የምርምር ዘዴዎች፡-

• ከተለያዩ የሰዓት ጭነቶች ጋር ክፍሎች ውስጥ ሲሰሩ የስልጠና ስርዓት ይምረጡ;
• በትምህርት ቤት ውስጥ የኢንዱስትሪ ስልጠና ስርዓትን ማስተካከል;
• ውስብስብ በሆነ ሥራ ወቅት የተማሪዎችን እውቀት መሞከር;
• የስልጠና ስርዓት ምርጫን ማጠናቀቅ እና በሪፖርት መልክ ማዘጋጀት.

ምዕራፍ 1. ቲዮሬቲክ ክፍል.

1.1. የኢንዱስትሪ ስልጠና ስርዓቶች.

የኢንዱስትሪ የሥልጠና ሥርዓት የኢንዱስትሪ ስልጠና ይዘት እና መዋቅር, አግባብነት ፕሮግራሞች ውስጥ ተንጸባርቋል, እንዲሁም እውቀት እና ክህሎት ጠንቅቀው ቅደም ተከተል ያመለክታል.

የኢንዱስትሪ ስልጠና ስርዓቶች;

1. ርዕሰ ጉዳይ።
2. የክወና ክፍል.
3. CIT (ማዕከላዊ የሠራተኛ ተቋም).

ርዕሰ ጉዳይ የማስተማር ሥርዓት.

ተማሪዎች, በዚህ ስርዓት, በአስተማሪ መሪነት ከመጀመሪያ እስከ መጨረሻ የግለሰብ ምርቶችን ይሠራሉ. መጀመሪያ ላይ ቀላል ምርቶች, ከዚያም የበለጠ እና ውስብስብ ናቸው.

ጥቅሞቹ፡-

• ትክክለኛ ነገሮችን ስለሚፈጥሩ ተማሪዎች ለሥራ ፍላጎት አላቸው;
• የተለያዩ ዘዴዎችን እና የስራ ዘዴዎችን በተናጥል የመምረጥ ችሎታ።

ጉድለቶች፡-

• እንደ የምርት ውስብስብነት (የመጀመሪያው ውስብስብ, ከዚያም ቀላል) ምርቶችን ለመምረጥ አስቸጋሪ ነው;
• ስልጠና ረጅም እና ውጤታማ አይደለም;
• ይህ ስርዓት በግለሰብ ቴክኒኮች እና ስራዎች ላይ ተመስርተው መልመጃዎችን የማካሄድ አስፈላጊነትን ያስወግዳል.

የስርዓተ ክወና ስልጠና.

የሩሲያ ሜካኒካል መሐንዲስ ሶቬትኪን, በሞስኮ የቴክኒክ ትምህርት ቤት መምህር, የሰራተኞችን ስራ በማጥናት, የሚከተለው መደምደሚያ ላይ ደርሷል. ለምንድነው ተማሪዎች የግለሰብን ምርቶች እንዴት ማከናወን እንደሚችሉ ያስተምሩ?

ሶቬትኪን የሥልጠና መርሃ ግብር አዘጋጅቷል, እንደ ውስብስብነት የግለሰብ ስራዎችን ያቀናጃል, እና እየተመረመሩ ያሉ ምርቶች የተመረጡ ምርቶች.

ጥቅሞቹ፡-

• የግለሰብ ስራዎች በደንብ የተካኑ ናቸው (የማስተማር መሰረታዊ ነገሮች የተጠናከሩ ናቸው);
• የሥልጠና ቅደም ተከተል;
• የስልጠናው ጊዜ ይቀንሳል;
• በንድፈ ሃሳብ እና በኢንዱስትሪ ስልጠና መካከል ያለው ግንኙነት.

ጉድለቶች፡-

• ተማሪዎች ወደ አንድ የቴክኖሎጂ ሂደት ሳያገናኙ ኦፕሬሽኖችን ከሌላው ተለይተው ያጠናሉ;
• የተጠናቀቁ ምርቶችን ስለማያደርጉ የተማሪዎች ፍላጎት ይቀንሳል;
• ተማሪዎች ጥቅም ላይ በማይውሉ ቁሳቁሶች ላይ ስራዎችን ያከናውናሉ.

CIT (የሠራተኛ ማዕከላዊ ተቋም).

በሲአይቲ ስርዓት መሰረት ማሰልጠን የሰራተኛ ቴክኒኮች እና ኦፕሬሽኖች ወደ ተለያዩ ንጥረ ነገሮች የተከፋፈሉ ሲሆን እያንዳንዱ ንጥረ ነገር በጽሑፍ መመሪያዎችን እና ሲሙሌተሮችን በመጠቀም እስከ አውቶማቲክ ደረጃ ድረስ ይታወሳል ።

ጥቅሞቹ፡-

• የጉልበት ቴክኒኮች እና ስራዎች ትክክለኛ ግንባታ;
• የሥራ ቦታ እና ማቆሚያ (አቀማመጦች) አደረጃጀት;
• ከፍተኛ የሰው ኃይል ምርታማነት, ተማሪዎች ጠንካራ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ያዳብራሉ.

ጉድለቶች፡-

• ለግንዛቤ እና ውጤታማ ስራ አስፈላጊ የሆነውን የንድፈ ሃሳብ እውቀት ማቃለል.

የአሠራር-ውስብስብ የሥልጠና ሥርዓት.

በዚህ ስርዓት መሰረት ተማሪዎች ብዙ ቀላል ስራዎችን ያጠናሉ, ከዚያም በተጠኑ ስራዎች ላይ ውስብስብ ስራዎችን ያከናውናሉ, ከዚያም የበለጠ ውስብስብ ስራዎችን ያጠናሉ እና እንደገና ውስብስብ ስራዎችን ያከናውናሉ, ወዘተ. ተማሪዎች ውስብስብ ስራዎችን ብቻ ይሰራሉ.

ጥቅሞቹ፡-

• በስልጠና አውደ ጥናቶች እና ከዚያም በኢንተርፕራይዞች ውስጥ ስልጠና ይሰጣል;
• በንድፈ-ሀሳብ ስልጠና እና በኢንዱስትሪ ስልጠና መካከል የቅርብ ግንኙነት;
• በአምራች ስራ ላይ የተመሰረተ ስልጠና (የምንሰራውን, እናቀርባለን);
• በዘመናዊ ቴክኖሎጂ ላይ የተመሰረተ ስልጠና (አዲስ ምን ጥቅም ላይ ይውላል, ይጠናል, ጊዜው ያለፈበት ከሆነ, አይጠናም).

1.2. የመማሪያ ክፍል የማስተማሪያ ስርዓቶችን ለመምረጥ ምክንያቶች

ማስተማር ከዋና ዋና የሰዎች እንቅስቃሴ ዓይነቶች መካከል ጠቃሚ ቦታን ይይዛል። የእሱ ስኬት ከሁለቱም አጠቃላይ እና ልዩ (ርዕሰ-ጉዳይ) እውቀቶች እና ክህሎቶች መገኘት ጋር የተያያዘ ነው, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን የሚያረጋግጡ አዎንታዊ ተነሳሽነት.

ክህሎት በተወሰኑ ሁኔታዎች (K.K. Platonov) ውስጥ የተወሰነ እንቅስቃሴን ወይም ድርጊትን ለማከናወን የሚያስችል የእውቀት እና ክህሎቶች ስብስብ ነው. እነዚህ ምንም አይነት ድርጊቶች አይደሉም, ነገር ግን በተሳካ ሁኔታ የተከናወኑ ብቻ, እጅግ በጣም ጥሩ በሆነ መንገድ.

በትክክል የመማር ችሎታ ይዘት ውስጥ ምን ይካተታል? ሁሉንም ወይም ብዙ የአካዳሚክ ትምህርቶችን ለማጥናት የሚያገለግሉትን አጠቃላይ (አጠቃላይ ትምህርታዊ) ክህሎቶችን እና ማንኛውንም ትምህርት በማጥናት ሂደት ውስጥ ብቻ የሚያገለግሉ ልዩ (ርዕሰ-ጉዳይ) ትምህርቶችን ጨምሮ የተካኑ የትምህርት እንቅስቃሴ ዘዴዎች። ለእኛ ከሚታወቁት ሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ፣ በጣም ሥርዓታማ እና በተግባር ላይ ለመዋል ተስማሚ የሆነው የኩሊባባ I.I ምደባ ነው ፣ በዚህ መሠረት ሁሉም ችሎታዎች በሶስት ቡድን መልክ ሊቀርቡ ይችላሉ ።

1) ልዩ (ርዕሰ ጉዳይ) ችሎታ;

2) ምክንያታዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ክህሎቶች;

3) የአእምሮ ችሎታዎች.

የአእምሯዊ ችሎታዎች የመተንተን፣ የማዋሃድ፣ አጠቃላይ የማጠቃለል፣ የማወዳደር እና ሌሎች "የሎጂካዊ አስተሳሰብ ቴክኒኮች" (N.F. Talyzina) ያካትታሉ። ይህ ለምሳሌ የመመደብ ችሎታ፣ የመቃወም ችሎታ፣ ወዘተ. ይህ ደግሞ በስራ ስነ ልቦና ውስጥ በአይ.ኤስ. ያኪማንስካያ, ለምሳሌ, የቦታ ምስሎችን የመፍጠር እና ከእነሱ ጋር የመሥራት ችሎታ, የመመልከት ችሎታ, ወዘተ.

የምክንያታዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ችሎታዎች የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ-ጽሑፍን በምክንያታዊነት የማንበብ ችሎታ ፣ የአንድን ሰው ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ማቀድ እና ማደራጀት ፣ ማስተዳደር ፣ የትምህርት ሥራ ውጤቶችን መከታተል እና እነሱን ማስተካከል። ይህ የክህሎት ቡድን ራስን ማደራጀት እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ራስን መቆጣጠር ላይ ያተኮረ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል.

በመማር ሂደት ውስጥ የተማሪዎችን የተለያዩ የግንዛቤ እንቅስቃሴዎችን ሲያቅዱ ፣ የአጠቃላይ ትምህርት እና ልዩ ችሎታዎችን ይዘት እና ስብጥር ሆን ተብሎ ማጉላት ያስፈልጋል።

አብዛኛው ተግባራዊ ሥራ በልዩ ሰነዶች የታጀበ ነው-የቴክኖሎጂ እና የማስተማሪያ ካርዶች ፣ የተግባር ካርዶች ፣ የቴክኖሎጂ ሥዕላዊ መግለጫዎች ፣ ወዘተ. ይህ ለድርጊት መመሪያ አይነት ነው, ስለዚህ ለትምህርት ቤት ልጆች ትምህርታዊ የቴክኖሎጂ ሰነዶችን እንዲተነትኑ ማስተማር አስፈላጊ ነው. ተግባራዊ ሥራ መጀመር ያለበት እዚህ ነው.

ስለ የተለያዩ ምርቶች ማምረት መረጃ በስዕላዊ መግለጫዎች እና በቴክኖሎጂ ካርታዎች መልክ ሊቀርብ ይችላል. የትምህርት ቤት ልጃገረዶች ይህንን ሰነድ እንዲጠቀሙ ለማስተማር, መተንተን አለበት. ይህ የሚደረገው በአጠቃላይ ውይይት ወቅት ነው, በዚህ ጊዜ መምህሩ በመካከላቸው ያለውን ውስጣዊ ትስስር ለመግለጥ የጠቅላላውን የአዕምሮ ክፍፍል ወደ ክፍሎች መከፋፈል መሆኑን ያስታውሳል. ውህደቱ በአጠቃላይ የንጥረ ነገሮች አእምሯዊ ወይም እውነተኛ ጥምረት ነው; ከትንተና ጋር በመተባበር ከተወሰኑ ፅንሰ-ሀሳቦች ወደ አጠቃላይ ወደ አጠቃላይ ለመሸጋገር ያስችላል።

ትንተና እና ውህደት እንዴት እንደሚሰሩ ለማወቅ ተማሪዎች የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ፡-

1) አንድን ነገር በአእምሯዊ ሁኔታ ወደ ክፍሎቹ መከፋፈል;

2) በተገለጹት ክፍሎች ውስጥ የባህሪ ባህሪያትን እና ዝርዝሮችን ለማግኘት ይሞክሩ;

3) በግለሰብ ክፍሎች መካከል ጉልህ, መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መለየት;

4) ለጥያቄው መልስ ለመስጠት ሞክር-የተጠኑትን ክፍሎች ወደ አንድ ሙሉ ግንኙነት በምን መሰረት በማድረግ?

በውይይቱ ወቅት አንድ የተወሰነ መስቀለኛ መንገድን ለማስኬድ የቴክኖሎጂ ካርታ የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

1) የመሳሪያዎች ዝርዝር;

2) የሥራ አፈፃፀም ቅደም ተከተል;

3) የጥራት አመልካቾች.

በተጨማሪም በቴክኖሎጂ ካርታ ውስጥ የማቀነባበሪያ ቅደም ተከተል በደረጃ ይሰጣል. መምህሩ የቴክኖሎጂ ካርታው ሁሉም ክፍሎች እርስ በርስ የተያያዙ መሆናቸውን ያመላክታል-የተገለጹት መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች ለሂደቱ አስፈላጊ ናቸው.

ስለዚህ የቴክኖሎጂ ካርታው ዝርዝር ምርመራ የመጪውን እርምጃዎች ግንኙነት እንዲመለከቱ ያስችልዎታል. የአንድን ክፍል ንጥረ ነገሮች ወደ አንድ ሙሉ የማዋሃድ ችሎታ የመዋሃድ አሠራር ሲሆን ትንተና ሁለት ተያያዥነት ያላቸው የግንዛቤ እንቅስቃሴ ገጽታዎች ናቸው።

እንዲሁም በጉልበት ማሰልጠኛ ሂደት ውስጥ የተማሪዎችን ውበት እና ጉልበት የመለወጥ ችሎታ, ቆንጆ ነገሮችን የመፍጠር ችሎታን የማስተዋል እና የመሰማትን ችሎታ ማዳበር አስፈላጊ ነው.

ለጉልበት ስልጠና እና ለተማሪዎች ምርታማ ሥራ ተስማሚ ሁኔታዎች ከተፈጠሩ ስኬት ሊመጣ ይችላል-ጥሩ መሳሪያዎች ከመሳሪያዎች ጋር ፣የመሳሪያዎች ምክንያታዊ ዝግጅት ፣ የክፍሉን ተስማሚ ቀለም ፣ ወዘተ. ለወደፊቱ የሚለብሱ ጠቃሚ ምርቶችን ያዛል.

ከላይ በተጠቀሰው መሰረት, ተማሪዎችን ለማስተማር ኦፕሬሽን-ውስብስብ ስርዓትን መርጫለሁ, ምክንያቱም በሠራተኛ ስልጠና ሂደት ውስጥ እውቀትን ለመፍጠር ሁሉንም ዘመናዊ መስፈርቶች ያሟላል-በመተንተን እና በማዋሃድ ላይ ስልጠና ፣ በአምራች ጉልበት ላይ የተመሠረተ ስልጠና; በንድፈ-ሀሳብ ስልጠና እና በኢንዱስትሪ ስልጠና መካከል የቅርብ ግንኙነት። ቀስ በቀስ የእውቀት እውቀት ሂደት ውስጥ, ተማሪዎች የተወሰነ መጠን ያለው እውቀት ይሰበስባሉ. በመቀጠል ተማሪዎች ይህንን ወይም ያንን ውስብስብ ስራ ሲሰሩ ያገኙትን እውቀት በተናጥል መጠቀም ይችላሉ።

በተጨማሪም ማካሬንኮ ኤ.ኤስ. ጥሩም ሆነ መጥፎ ተብለው የሚታወቁ ዘዴዎች እንደሌሉ፣ በትምህርታዊ ዘዴዎች ብቻ ተጨባጭ ግምገማቸው በልምድ የተረጋገጠ ነው። በተለያዩ ክፍሎች ውስጥ በመሥራት ላይ, በሳምንት የሁለት ሰዓት የሥራ ጫና ባለው ክፍሎች ውስጥ ኦፕሬሽን-ውስብስብ የማስተማር ዘዴን መጠቀም ተገቢ አይደለም የሚል መደምደሚያ ላይ ደርሻለሁ. ይህ የሚገለፀው ተማሪዎች በጠቅላላው የትምህርት ዘመን በርካታ ቀላል ስራዎችን ካጠኑ በኋላ ውስብስብ ስራዎችን ለማጠናቀቅ ጊዜ ስለሌላቸው ነው. በዚህ ረገድ, ርዕሰ ጉዳይ ላይ ፍላጎት ይጠፋል, ስለዚህ, ክፍሎች ውስጥ ትንሽ የሰዓት ሳምንታዊ ሸክም ጋር ክፍሎች ውስጥ, ርእሶች ላይ የተመሠረተ የትምህርት ሥርዓት መጠቀም ማውራቱስ ነው, ነገር ግን ትምህርቶች ውስጥ የቴክኖሎጂ ካርታዎች አስገዳጅ አጠቃቀም ጋር, ምክንያቱም. አጠቃቀማቸው የአእምሮ ችሎታዎች (ትንተና እና ውህደት) ይመሰርታሉ።

የክዋኔ-ውስብስብ የሥልጠና ስርዓት እራሱን በልዩ ክፍሎች ውስጥ አረጋግጧል, ሳምንታዊ ጭነት ለስድስት ሰዓታት. ይህ ወደሚከተለው ይመራል.

1) ቴክኖሎጂን ማክበር, ሁሉንም የጥራት ምልክቶች ማክበር;

2) የሥራ ቦታን የማደራጀት ችሎታ;

3) የሠራተኛ ዲሲፕሊን, የአካባቢ ጽዳትና የግል ንፅህና ደንቦችን ማክበር;

4) ሥራውን በተናጥል በሰዓቱ ማጠናቀቅ ።

ምዕራፍ 2. ተግባራዊ ክፍል.

2.1. ከ10-11ኛ ክፍል ባሉት የልብስ ስፌት ትምህርቶች ውስጥ ተግባራዊ የተቀናጀ የማስተማር ስርዓት መተግበር።

ተግባራዊ ርዕሶች.ተማሪዎችን መሳሪያዎችን, መሳሪያዎችን, መሳሪያዎችን እንዴት እንደሚይዙ ያስተምሯቸው እና ለስራ ያዘጋጁዋቸው.

ተማሪዎች የስራ ቴክኒኮችን በትክክል እና በምክንያታዊነት እንዲሰሩ አስተምሯቸው።

ተማሪዎች የጉልበት ሥራዎችን በትክክል እንዲሠሩ አስተምሯቸው.

በአጠቃላይ ርዕሰ-ጉዳዩ ላይ የመግቢያ ትምህርት የሚከናወነው ርዕሱን ለማጥናት ተስፋዎችን ለመክፈት እና ተማሪዎችን እነዚህን ትምህርታዊ ተግባራት እንዲያጠናቅቁ ለማዘጋጀት ነው። ይህ የመግቢያ አጭር መግለጫ ከ7-10 ደቂቃዎችን ይወስዳል። እሱ ሊሆን ይችላል፡-

• ለቀላል ውስብስብ ሥራ, የርዕሱ ስም እና የጥናት ሰዓቶች ብዛት ሪፖርት ተደርጓል;
• ለተወሳሰበ ውስብስብ ሥራ ተማሪዎችን ከርዕሱ ይዘት ጋር በደንብ ያስተዋውቁ-ተማሪዎች በአጠቃላይ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ምን ዓይነት ሥራ እንደሚሠሩ ያሳውቁ ፣ እነዚህን ሥራዎች ያሳዩ እና ስለእነሱ አጭር መግለጫ ይስጡ ፣ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ የተሻለ ግንዛቤ ለማግኘት ከተሸፈነው ነገር ውስጥ የትኛው ጽሑፍ በተማሪዎች መደገም እንዳለበት ያመልክቱ።

በአሰራር ርዕስ ላይ በትምህርቱ ቁሳቁሶች ላይ የመግቢያ አጭር መግለጫ.

1. የትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ ተላልፏል.
2. ለትምህርቱ የተማሪዎችን የንድፈ ሃሳብ ዝግጅት ይመልከቱ (ጥያቄዎች ይጠየቃሉ) መምህሩ በተቻለ መጠን አጫጭር ጥያቄዎችን ይጠይቃል እና ቃለ-መጠይቆችን ይጠይቃል። የተማሪዎችን አቅም ግምት ውስጥ በማስገባት ጥያቄዎቹ አስቸጋሪ አይደሉም።
3. የሥራ ቦታዎችን አደረጃጀት እና የአሠራር ሂደቶችን ያብራሩ. ትምህርቱ መቅረብ ያለበት የተማሪዎችን የታሪክ-ማብራሪያ ዘዴ በመጠቀም፣ ስዕሎችን፣ የማስተማሪያ ካርዶችን እና ናሙናዎችን በመጠቀም ዝግጅትን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው።
4. እየተጠና ያለውን የጉልበት ቴክኒኮችን እና ስራዎችን አሳይ. የጉልበት ቴክኒኮችን እና ስራዎችን ማሳየት በዝርዝር ይታያል, እያንዳንዱ ንጥረ ነገር እና አጠቃላይ ክዋኔው በስራ ላይ, በዝግታ እንቅስቃሴ እና እንደገና በስራ ፍጥነት.
5. ስለ የተለመዱ ስህተቶች እና የቁጥጥር ዘዴዎች አስጠንቅቅ.
6. ለደህንነት ቴክኒሻን አሳውቅ።
7. ተማሪዎች ትምህርቱን እንዴት እንደተቆጣጠሩት ያረጋግጡ። በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን የንድፈ ሃሳብ ጥያቄዎች በሚጠይቁበት ጊዜ, ስለ የደህንነት ጥንቃቄዎች መጠየቅዎን ያረጋግጡ እና የተማሪውን ቴክኒኮች እና መምህሩ ያሳየቸውን ስራዎች ይድገሙት. ለደካማ ተማሪዎች በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን ጥያቄዎች ሁለት ጊዜ መድገም ተገቢ ነው.
8. የጉልበት ቴክኒኮችን ማሳያ መድገም ይመከራል.
9. ተማሪዎች ስራዎችን ማጠናቀቅ ይጀምራሉ.

በአሰራር ርዕሶች ላይ ቀጣይነት ያለው መመሪያ.

በስራ ቦታዎች ሲራመዱ መምህሩ የግለሰቦችን ችሎታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት ወደ እያንዳንዱ ተማሪ ቀርቦ ስራውን ይመለከታል። ተማሪዎች ከተሳሳቱ, ስራን ካቆሙ እና በመሪ ጥያቄዎች እርዳታ ተማሪው ስህተቱን እንዲያገኝ እና እንዲያስተካክለው ያድርጉ, ተማሪው ስህተቱን ካላገኘ ወይም ማረም ካልቻለ, ጌታው የስራ ቴክኒኮችን እና ስራዎችን በተግባር ያሳያል. አንድ ተማሪ አንድን ተግባር ካጠናቀቀ፣ ተከታዮቹ ተማሪዎች ሊመሰገኑ እና ሊማሩ ይገባል።

በአሰራር ርዕስ ላይ የመጨረሻ አጭር መግለጫ።

1. የሥራውን ቀን ማጠቃለል.ብዙውን ጊዜ የሚከናወነው በውይይት ነው። ስራውን በሚተነትኑበት ጊዜ, ይህንን ምርት ለመለየት በጣም ዝግጁ የሆነውን ተማሪ መደወል ይችላሉ. ስህተቶቹን እና እንዴት ማስተካከል እንዳለበት ጠቁሟል, ስህተቶቹን የሚነኩበትን ምክንያቶች ጠቁሟል.
2. የተማሪዎችን ስራ (2-3 ምርቶች) ተንትነው, በተደጋጋሚ የተደጋገሙ ስህተቶች እና 1-2 ምርጥ ስራዎች.ጥሩ ስራ የሰራ ተማሪ የታቀደውን ስራ እንዴት እንዳጠናቀቀ እንዲገልጽ ወይም በተቃራኒው በጣም መጥፎውን ተማሪ በመጥራት ምርጡን ስራ እንዲመረምር ይጠየቃል።
3. ለዚህ ትምህርት ውጤቶችዎን ሪፖርት ያድርጉ።
4. የሚቀጥለው ትምህርት ርዕስ ይፋ ይሆናል.
5. የቤት ስራ.ለቀጣዩ ትምህርት አስፈላጊ የሆነውን የንድፈ ሐሳብ ይዘት ይከልሱ።

በማጥናት ጊዜ መምህሩ የሚያጋጥሙ ተግባራት ውስብስብ ርዕሶች.መምህሩ ቀደም ሲል በተማሩት ኦፕሬሽኖች ውስጥ የተማሪዎችን ክህሎት ማጠናከር እና እነዚህን ስራዎች በተለያዩ ስራዎች እንዲያጣምሩ ማስተማር አለበት።

ቀደም ሲል በተጠኑ ስራዎች ውስጥ ክህሎቶችን ያሻሽሉ.

የቴክኖሎጂ ሂደቶችን በተናጥል ለማቀድ የችሎታ እና ችሎታዎች ምስረታ።

መምህሩ ተማሪዎችን በፍጥነት ስራ እንዲሰሩ ማስተማር እና የሰዓት ደረጃዎችን ማስተዋወቅ አለበት።

መምህሩ በስራ ጥራት ላይ ከፍተኛ ፍላጎቶችን ማቅረብ አለበት.

ስለ ውስብስብ ውስብስብ ስራዎች የመማሪያ ቁሳቁሶች የመግቢያ አጭር መግለጫ.

1. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ያሳውቁ.
2. የትምህርቱን ርዕስ ለማጥናት አስፈላጊውን ቁሳቁስ ይከልሱ።
3. ስዕሎችን, የመመሪያ ካርዶችን ይተንትኑ እና ለሥራው የቴክኖሎጂ መስፈርቶችን ያመልክቱ.
4. የሥራውን ቅደም ተከተል ያብራሩ (ብዙውን ጊዜ ሥራው ለብዙ ትምህርቶች የተነደፈ ነው, ስለዚህ በመጀመሪያው ትምህርት መምህሩ አጠቃላይ የቴክኖሎጂ ሂደቱን በአጭሩ ያብራራል እና በትምህርቱ ውስጥ ምን እንደሚደረግ በዝርዝር ያብራራል, ከአንድ እስከ ሁለት ሰአት ባለው ተማሪ ከማብራራት በፊት. ሥራ)። የቁሳቁስ አቀራረብ የሚከናወነው የንግግር ዘዴን በመጠቀም ነው, ጌታው ተማሪዎች ስህተት ሊሠሩባቸው የሚችሉበትን በጣም ውስብስብ የጉልበት ስራዎችን ወይም ተማሪዎች ቀደም ብለው ያላጠኑትን ስራዎች ያሳያል.
5. በጣም ውስብስብ የሆኑትን ቴክኒኮችን እና ስራዎችን ያሳዩ እና ያብራሩ. ተማሪዎች በሠርቶ ማሳያው ላይ ሊሳተፉ ይችላሉ; በመግቢያው አጭር መግለጫ ወቅት, መምህሩ በስራው ጥራት ላይ እና በጊዜ ገደቡ ላይ ያተኩራል.
6. የተለመዱ ስህተቶችን, እነሱን ለመከላከል እርምጃዎችን ይጠቁሙ, ያብራሩ እና የስራውን ጥራት ለመቆጣጠር መንገዶችን ያሳዩ.
7. አስፈላጊውን የደህንነት መመሪያዎችን ይስጡ.
8. ተማሪዎች የመግቢያ ትምህርትን እንዴት እንደተለማመዱ ያረጋግጡ።

ስለ ውስብስብ ሥራ የመማሪያ ቁሳቁሶች ወቅታዊ መመሪያ.

ውስብስብ ሥራ ላይ የጋራ ቀጣይነት ያለው አጭር መግለጫ።

ተማሪዎች ተመሳሳይ ስህተት ሲፈጽሙ ይከናወናል. የቡድኑን ሙሉ ስራ ያቁሙ, ወደ ሥራ ቦታቸው ይደውሉ, ስህተቱን ይጠቁሙ እና የዚህን ስህተት መንስኤዎች ይተንትኑ. ስህተቱ የተከናወነበትን የሥራ ዘዴ ወይም አሠራር በዝርዝር አሳይ. ተማሪዎቹን ይጠይቁ, ሁሉም ከተረዱት, ስራውን ይጀምሩ.

የግለሰብ ቀጣይነት ያለው መመሪያ.

ብዙውን ጊዜ የሚከናወነው በስራ ቦታዎች ላይ የታለመ የእግር ጉዞን በመጠቀም ነው።

የሥራ ቦታዎችን በሚጎበኙበት ጊዜ መምህሩ ግቦችን ያወጣል-

• የሥራ ቦታውን አደረጃጀት ያረጋግጡ, ሁሉም ተማሪዎች ሥራ መጀመራቸውን;
• ተማሪዎች የጉልበት ቴክኒኮችን እና ስራዎችን እንዴት እንደሚሠሩ;
• ተማሪዎች የመቆጣጠሪያ እና የመለኪያ መሳሪያዎችን እንዴት እንደሚጠቀሙ, የጉልበት ቴክኒኮችን እና ስራዎችን በትክክል ያከናውናሉ;
• ተማሪዎች ትምህርታዊ እና ቴክኒካዊ ሰነዶችን እንዴት እንደሚጠቀሙ እና የደህንነት ጥንቃቄዎችን እንዴት እንደሚጠብቁ;
• የተጠናቀቀውን ሥራ መቀበል, የሥራ ቦታን ማጽዳት እና የመሳሪያዎችን ማከማቻ ማረጋገጥ.

ውስብስብ በሆነ ውስብስብ ሥራ ላይ ባለው የመማሪያ ቁሳቁሶች ላይ በመመርኮዝ ቀጣይነት ያለው መመሪያን የማካሄድ ዘዴ.

ውስብስብ ስራዎችን በሚሰሩበት ጊዜ ተማሪዎች አነስተኛ የማምረት ልምድ አላቸው, ስለዚህ, በስራ ቦታዎች ሲራመዱ, መምህሩ በተማሪዎች ስራ ውስጥ ጣልቃ የሚገባው የደህንነት ጥንቃቄዎች በሚጣሱበት ጊዜ እና በስራው ላይ ግልጽ የሆነ ጉድለት በሚኖርበት ጊዜ ብቻ ነው.

መምህሩ ለሥራው ጥራት ፣ለጊዜ ደረጃዎች እና ለቴክኖሎጂ ሂደት ትኩረት ይሰጣል ፣ለተማሪዎች በስራቸው ውስጥ ቴክኒኮችን እና የስራ ዘዴዎችን ለመጠቀም የበለጠ ነፃነት ይሰጣል ።

ውስብስብ ውስብስብ ሥራ ላይ የመማሪያ ቁሳቁሶች የመጨረሻ መመሪያ.

የንግግር ዘዴን በመጠቀም ይከናወናል. ተማሪዎች, በአስተማሪ መሪነት, በስራቸው ውስጥ የተሰሩ ስህተቶችን, የተከሰቱበትን ምክንያቶች እና እንዴት ማስተካከል እንደሚችሉ ይመረምራሉ. ምርጥ ተማሪዎች የቴክኖሎጂ ሂደቶችን፣ ቴክኒኮችን እና ምርቶችን የማቀነባበር ዘዴዎችን እንዲገልጹ ተጋብዘዋል። የቤት ስራ የበለጠ አስቸጋሪ ነው. የቴክኖሎጂ ሂደቱን ይግለጹ ወይም የትምህርት እና የቴክኖሎጂ ካርታውን በሚቀጥሉት ትምህርቶች ርዕሶች ላይ ያጠናቅቁ.

የማስተዋወቅ ስልጠና ውስብስብ በሆኑ ውስብስብ ስራዎች ላይ (ተማሪዎች በአንድ ትምህርት ውስጥ የተለያዩ ስራዎችን ያከናውናሉ).

የኢንደክሽን ማሰልጠኛ መርሃግብሩ ለቀላል ውስብስብ ስራዎች በትክክል ተመሳሳይ ነው.

ልዩነቶቹ በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ የመግቢያ አጭር መግለጫው በሁለት ደረጃዎች ይከናወናል-

1. መጀመሪያ ላይ የጋራ የመግቢያ አጭር መግለጫ ተካሂዷል, እሱም ተደጋጋሚ አካላት ወይም በበርካታ ተማሪዎች የተከናወኑ ስራዎች, ወይም በጣም ውስብስብ ስራዎች ውይይት ይደረጋል.

2. ከዚያም ተማሪዎቹ ወደ ሥራ ይገቡና መምህሩ በጋራ የመግቢያ ገለጻ ላይ ማብራሪያ ላልደረሳቸው ተማሪዎች ለማስተማር ይሄዳል።

ብዙውን ጊዜ ውስብስብ ውስብስብ ስራዎችን በሚሰሩበት ጊዜ, ተማሪዎች ያልሰሩባቸው አዳዲስ መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች ያጋጥሟቸዋል, ስለዚህ መምህሩ በእነዚህ መሳሪያዎች እንዴት እንደሚሰራ ማሳየት እና የተከናወነው ስራ ጥራት መጀመሪያ ላይ ሊቀንስ እንደሚችል ተማሪዎችን ማስጠንቀቅ አለበት.

ትምህርታዊ እና ቴክኒካዊ ሰነዶች.

ውስብስብ በሆነ የሥልጠና ሥርዓት ውስጥ ለዕውቀት፣ ችሎታ እና ችሎታዎች ወጥነት ያለው ውህደት ትምህርታዊ እና ቴክኖሎጂያዊ ሰነዶች በትምህርቶች ውስጥ በቋሚነት ጥቅም ላይ ይውላሉ። ይህ ሰነድ የሚከተሉትን ያጠቃልላል

• ንድፎች,
• ንድፎች፣
• የትምህርት እና የቴክኖሎጂ ካርዶች,
• ቴክኖሎጂያዊ.

ማጠቃለያ

የተመረጠው የሥልጠና ሥርዓት የተቀመጠውን ግብ ያጸድቃል ብለን መደምደም እንችላለን-በጉልበት ስልጠና ሂደት ውስጥ ፣ ተማሪዎች እራሳቸውን ችለው እና ውስብስብ ሥራን የማቀድ እና የማከናወን ችሎታ ያላቸው የሥራ ችግሮችን መፍታት እንዲችሉ ያስተምራሉ ። በስራው ውጤት መሰረት, የቀረበው መላምት በአጠቃላይ ተረጋግጧል. ከትምህርት ሂደት ልዩ ድርጅት ጋር የሠራተኛ ስልጠና መርሆዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ተማሪዎችን ማሰልጠን ይቻላል-

• የተማሪዎችን እንቅስቃሴ በክፍል ውስጥ ያገናኙ ፣ እውቀትን በማግኘት ፣ ተግባራዊ ችሎታዎችን በማግኘት ብቻ ሳይሆን ቁሳዊ እሴቶችን በመፍጠር - በማህበራዊ ጠቃሚ ፣ ውጤታማ ሥራ ፣
• የቴክኖሎጂ ሂደቶችን የተፈጥሮ ሳይንሳዊ መሠረቶችን መግለጥ ፣ ልዩ ምሳሌዎችን በመጠቀም ሁለንተናዊ ተፈጥሮን ያሳዩ ፣
• በተለያዩ ኢንዱስትሪዎች ውስጥ የግለሰብ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ተግባራዊ አካባቢዎችን ያመልክቱ;
• በስልጠና ወርክሾፖች እና በቀጥታ በምርት ውስጥ የተከናወኑ የቴክኖሎጂ ዘዴዎችን ማወዳደር;
• በተማሪዎች ውስጥ አጠቃላይ የጉልበት ክህሎቶችን ለማዳበር.

ግቡን ለማሳካት, የተመደቡት ተግባራት ተፈትተዋል. የተማሪዎች የግንዛቤ እንቅስቃሴ በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል። አንድ ሥዕል ወጥነት ያለው ስልታዊ በሆነ መልኩ ተማሪዎችን አንድን ምርት የማምረት ዘዴዎችን ማስተዋወቅ ሲሆን ይህም በመጨረሻ በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ለመጠቀም ትርጉም ያለው ምርጫ እንዲያደርጉ ያስችላቸዋል።

መጽሃፍ ቅዱስ።

1. የሰራተኛ ትምህርት መምህር. ዘዴያዊ ምክሮች./በርዕሱ ውስጥ: YARIUU, ያኩት የ RSFSR ትምህርታዊ ትምህርት ክፍል. - 1990 ዓ.ም
2. ፖሊያኮቭ ቪ.ኤ., ስታቭሮቭስኪ ኤ.ኢ. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የጉልበት ስልጠና አጠቃላይ ዘዴዎች. - 2 ኛ እትም ፣ ራዕይ. - ኤም.: መገለጥ. በ1980 ዓ.ም
3. የጉልበት እና የሙያ ስልጠና ዘዴዎች መሰረታዊ ነገሮች / V.A. ካልኒ፣ ቪ.ኤስ. ካፕራሎቫ, ቪ.ኤ. ፖሊአኮቭ; ኢድ. ቪ.ኤ. ፖሊያኮቫ. - ኤም.: ትምህርት, 1987.
4. በትምህርት ቤት ውስጥ የጥገና ሥራ. ለአስተማሪዎች መመሪያ. ኤም., "መገለጥ", 1972.
5. Kulko V.A., Tsekhmistrova T.D. የተማሪዎችን የመማር ችሎታዎች ምስረታ. ኤም.፣ 1983 ዓ.ም.
6. ፖስፔሎቭ ኤን.ኤን. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የአእምሮ ስራዎች መፈጠር. ኤም.፣ 1989
7. ፕላቶኖቭ ኬ.ኬ. የስነ-ልቦና ፅንሰ-ሀሳቦች ስርዓት አጭር መዝገበ-ቃላት። ኤም.፣ 1984 ዓ.ም.
8. ፑንስኪ ቪ.ኦ. የትምህርት ሥራ ABC. ኤም.፣ 1988 ዓ.ም.
9. ታሊዚና ኤን.ኤፍ. እውቀትን የማግኘት ሂደትን ማስተዳደር. ም. 1975 ዓ.ም.
10. ያኪሚንስካያ አይ.ኤስ. በኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት ውስጥ የአዕምሮ ችሎታዎች እና ክህሎቶች መፈጠር. ኤም.፣ 1979

Nemchenko Olga Arkadyevna ,

የመረጃ ዘርፎች መምህር

GBPOU RM "Saransk የኢነርጂ ኮሌጅ

እና በስሙ የተሰየሙ የኤሌክትሮኒክስ ቴክኖሎጂዎች. A.I. Polezhaeva"

የኢንዱስትሪ ስልጠና ስርዓት

የኢንዱስትሪ ስልጠና ሥርዓት የኢንዱስትሪ ስልጠና ይዘት ምስረታ ቅደም ተከተል, በውስጡ ክፍሎች እና ተማሪዎች እነሱን ጠንቅቀው ቅደም ተከተል የሚወስኑ የመጀመሪያ ድንጋጌዎች, መርሆዎች, አቀራረቦች ያመለክታል. ተቀባይነት ያለው የኢንዱስትሪ ስልጠና ስርዓትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የአተገባበሩ ቅጾች, ዘዴዎች እና ዘዴዎች ተወስነዋል. ስለዚህ የኢንደስትሪ የሥልጠና ሥርዓት የኢንደስትሪ ሥልጠና ሂደት አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ ይዟል.

የኢንደስትሪ ስልጠና ዋናው ነገር ውስብስብነትን ለመጨመር በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ የተካተቱ የሰው ኃይል ቴክኒኮችን ፣ ስራዎችን እና ሂደቶችን አጠቃላይ እና የተሟላ ጥናት ነው።

የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት ሶስት ተከታታይ ጊዜዎችን ያቀፈ ነው-የግለሰብ ሁኔታዎችን ማጥናት እና ለእነዚህ ሁኔታዎች ተስማሚ የሥራ ቴክኒኮችን መተግበር; ችግሩን በአጠቃላይ በማጥናት እና በመላ መፈለጊያ, በማስተካከል, በማዋቀር, ወዘተ ላይ አስፈላጊውን ልምምድ ማድረግ. አጠቃላይ የቴክኖሎጂ ሂደቱን በማጥናት እና በተናጥል ለአስተዳደሩ, ለማስተካከል እና ለመቆጣጠር ስራዎችን ማከናወን. በሚማሩበት ጊዜ፣ የተማሪዎቹ የአዕምሯዊ ድርጊቶች ክልል እየሰፋ ይሄዳል።

በሁሉም የሥልጠና ጊዜዎች ውስጥ በማንኛውም ሙያ ውስጥ የሰለጠኑ ሠራተኞችን ለማሠልጠን እኩል የሆነ አንድ ወጥ የሆነ የኢንዱስትሪ ሥልጠና ሥርዓት ሊኖር አይችልም። የኢንዱስትሪ ስልጠና ስርዓት ዋና ድንጋጌዎች በተወሰኑ የሙያ ቡድኖች ውስጥ የሰራተኞች የጉልበት ይዘት ባህሪያት, የሚጠበቁ የሥልጠና ሁኔታዎች እና እንደ ገለልተኛ የሥልጠና የመጀመሪያ ክፍል በሚወሰዱት ላይ ይመረኮዛሉ - የትምህርት ክፍል, አጠቃላይ ድምር. የስልጠናውን ይዘት የሚያካትት.

የኢንደስትሪ የሥልጠና ስርዓት እድገት በተወሰነ ደረጃ ተለይቶ የሚታወቅ እና የሙያ ትምህርት እድገት ታሪክን ያሳያል።

ከታሪክ አኳያ የርዕሰ-ጉዳይ ስርዓት ለመጀመሪያ ጊዜ ብቅ አለ. በዚህ ስርዓት መሰረት ተማሪው የተማረውን ሙያ ባህሪይ የተለመዱ ስራዎችን አከናውኗል. እየተገመገመ ያለው ስርዓት ዋነኛው ኪሳራ በእንደዚህ ዓይነት ስልጠና ምክንያት ተማሪዎች እውቀታቸውን እና ክህሎቶቻቸውን ተጠቅመው አዲስ, ያልተለመዱ ስራዎችን ለመስራት አይችሉም, እና እያንዳንዱን አዲስ ስራ በማከናወን ሂደት ውስጥ እንደገና ለመማር ይገደዳሉ.

በስርዓተ ክወናው ውስጥ በሚሰለጥኑበት ጊዜ, ተማሪዎች የሚማሩትን የሙያ ይዘት የሚያካትት የጉልበት ስራዎችን በሚገባ ተምረዋል. ለዚህም ምስጋና ይግባውና ተማሪዎች ማንኛውንም ምርት የማምረት ሂደት, ማንኛውንም ሥራ ማከናወን በዋናነት የተወሰኑ የቴክኖሎጂ ስራዎችን የሙያዊ ባህሪያትን ያካትታል. ይሁን እንጂ የስርዓተ ክወናው ጉልህ ጉዳቶች አሉት. የማስተር ስራዎች ተከስተዋል, እንደ አንድ ደንብ, ትምህርታዊ ስራዎችን በማከናወን ሂደት ውስጥ, ማለትም, የተማሪዎች ስራ በተፈጥሮ ውስጥ ውጤታማ አልነበረም. በውጤቱም, የመማር ፍላጎት ቀንሷል.

በመቀጠልም, ስልጠናው በአሠራር ውስጥ በሚከናወናበት ጊዜ እና ከዚያ በርዕሰ-ጉዳይ ስርዓት ውስጥ በሚካሄድበት ጊዜ የእነዚህ ሥርዓቶች አስተዳደር-ርዕሰ ጉዳይ ስርዓት ውስጥ ወደ እነዚህ ሥርዓቶች ወደእስት ርዕሰ-ጉዳይ ስርዓት እንዲወጡ ምክንያት ሆኗል.

በ 20 ዎቹ መጨረሻ. በዩኤስኤስአር ውስጥ በማዕከላዊ የሠራተኛ ተቋም (CIT) የተገነባው የኢንዱስትሪ ስልጠና የሞተር ማሰልጠኛ ስርዓት ተስፋፋ። በእንደዚህ አይነት ስርዓት መሰረት የኢንዱስትሪ ስልጠና መሰረት ተማሪዎች በመጀመሪያ የጉልበት እንቅስቃሴዎችን እንዲያከናውኑ ለማስተማር ተደጋጋሚ የስልጠና ልምምዶች ናቸው, ከዚያም በተለማመዱ የሰራተኛ እንቅስቃሴዎች ላይ በመመስረት, የሰራተኛ ቴክኒኮች እና ስራዎች ይለማመዳሉ. በተደጋጋሚ የሜካኒካል ድግግሞሽ ጡንቻዎችን "ማሰልጠን" የተወሰኑ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ እና የንቃተ ህሊና ቀጥተኛ ተሳትፎ ሳይኖር ተጓዳኝ ክህሎቶችን ማዳበር እንደሚቻል ይታሰብ ነበር. ይህ የሥልጠና አካሄድ ብዙም አልተደገፈም እና በኋላም ተትቷል።

የሞተር ማሰልጠኛ ስርዓት ጥቅም ከሳይኮፊዚዮሎጂ ህጎች ጋር የሚጣጣም የሠራተኛ ክህሎት ምስረታ በዲስትሪክት የተረጋገጠ ቅደም ተከተል ለማዘጋጀት እና ለመተግበር የመጀመሪያው ነው-የጉልበት ቴክኒክ - የጉልበት ሥራ - የሠራተኛ ሂደት። በስራ ላይ በማሰልጠን ሂደት, ለተማሪዎች የጽሁፍ መመሪያዎች በስፋት ጥቅም ላይ ውለዋል. ብዙ የ CIT ስርዓት ድንጋጌዎች ዛሬም ተግባራዊ ይሆናሉ።

የአሠራሩ-ርዕሰ-ጉዳይ እና የሞተር አሠራሩ ጥቅሞች እና ጥቅሞች በአሁን ጊዜ ከዋና ዋናዎቹ መካከል አንዱ በሆነው በኢንዱስትሪ ማሰልጠኛ ኦፕሬሽን-ውስብስብ ሲስተም ውስጥ ተሻሽለዋል ።

የሰው ኃይል ስራዎችን መቆጣጠር እና ውስብስብ ተፈጥሮን በማከናወን ሂደት ውስጥ ማጠናከር, የቴክኖሎጂ ሂደትን በተቀላጠፈበት ጊዜ, የስልጠናው የመጀመሪያ ጊዜ ዋና ተግባር ነው. በሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች በምርት ሁኔታዎች ውስጥ በሙያቸው ሥራ ሲያከናውኑ ይማራሉ.

የክዋኔ-ውስብስብ ሥርዓት ዋነኛው ኪሳራ በተማሪዎች የምርት ሥራ ሂደት ውስጥ የኦፕሬሽኖችን ጥናት የማደራጀት ችግር ነው.

የተግባር-ውስብስብ ስርዓቱ የተጠቆመው ጉድለት ሌሎች የኢንዱስትሪ ማሰልጠኛ ስርዓቶችን መፈለግን አስከትሏል. በዚህ ረገድ ባህሪው ርዕሰ-ቴክኖሎጂያዊ ስርዓት ነው.

የዚህ ሥርዓት መነሻ ነጥቦች፡- ዘመናዊ ምርት አንድ ሠራተኛ የቴክኖሎጂ ሂደትን ሂደት ለመከታተል፣ የማሽኖችን፣ ክፍሎችን፣ መሣሪያዎችን እና የአገልግሎት ቦታዎችን የቡድን ሥራ ለመቆጣጠር ክህሎት እንዲያዳብር ይጠይቃል። የእንደዚህ አይነት ሰራተኛ ስራ በተፈጥሮ ውስጥ አለም አቀፋዊ ነው, እና በሙያዊ እንቅስቃሴው ውስጥ, ምሁራዊ እንቅስቃሴን ያመጣል.

የንድፍ እና የቴክኖሎጂ ስርዓቱ በጣም የመጀመሪያ ነው. የዚህ ሥርዓት መሪ ሃሳብ የተማሪዎችን አፈፃፀም እና የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ጥምረት ነው። ተማሪዎች የሚቀጠሩት የጉልበት ሥራ በቀጥታ የሚመረተው የንድፍ እና የማቀነባበር እና የማምረቻ ቴክኖሎጂን ከማዳበር በፊት መሆን አለበት። ስለዚህ, በሠራተኛ ስልጠና ሂደት ውስጥ, ተማሪዎች የተወሰኑ ተግባራዊ የጉልበት ተግባራትን ብቻ ሳይሆን ከዚህ ጋር ተያይዞ የሚነሱ ቴክኒካዊ እና የቴክኖሎጂ ችግሮችንም ይፈታሉ. ይህ የዲዛይን እና የቴክኖሎጂ ስርዓት በጣም ጠቃሚ ገጽታ ነው;

ከላይ የተገለጹትን ሁሉንም የኢንዱስትሪ የሥልጠና ሥርዓቶችን ምንነት በመተንተን ፣የእነዚህ ሁሉ ስርዓቶች ባህሪይ የሆነውን የኢንዱስትሪ ስልጠና ይዘት እና ሂደትን ለመገንባት የተዋሃደ የትንታኔ እና ሰው ሰራሽ አቀራረብ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል ። ሁሉንም የታቀዱ እና የተተገበሩ የኢንዱስትሪ ማሰልጠኛ ስርዓቶችን በአንድ ላይ ያመጣል እና በአብዛኛዎቹ የኢንዱስትሪ ስልጠና ፕሮግራሞች ዝግጅት ውስጥ ግምት ውስጥ ይገባል.

የኢንዱስትሪ የሥልጠና ሥርዓቶችን ጉዳይ በሚመለከቱበት ጊዜ በእውነተኛ ሁኔታዎች ውስጥ ለብዙ ሙያዎች የኢንዱስትሪ ስልጠና በተለያዩ ደረጃዎች የተለያዩ ስርዓቶችን በመጠቀም የተገነባ መሆኑን አጽንኦት መስጠት ያስፈልጋል ።

የኢንደስትሪ ስልጠና ሂደት, ከላይ እንደተገለፀው, የእሱ ባህሪያት ብቻ የሆኑትን የመማር መርሆችን እድገት የሚወስኑ ልዩ ባህሪያት አሉት. ይህ ልዩ የኢንዱስትሪ ስልጠና መርሆዎች ስርዓት እንደሚከተለው ሊወከል ይችላል-

የዘመናዊ ምርት መስፈርቶችን ማክበር.

በንድፈ ሃሳብ እና በተግባር መካከል ግንኙነት.

ትምህርትን ከተማሪ ምርታማነት ጋር በማገናኘት ላይ።

ሙያዊ እና ፖሊቴክኒክ አቅጣጫ.

ነፃነት።

የኢንዱስትሪ ልምምድ ለተማሪዎች የተግባር የሙያ ስልጠና የመጨረሻ ጊዜ ነው። የትምህርት ሂደት ሁለት ደረጃዎችን ያካትታል.

የተማሪዎችን የኢንዱስትሪ ስልጠና በምርት ሁኔታዎች (በድርጅቶች) ፣ በስልጠና ዎርክሾፖች ውስጥ ለመቆጣጠር የማይቻሉ ወይም የማይቻሉ የጉልበት ሥራዎችን እና የሠራተኛ ሂደቶችን ለማከናወን ችሎታ ያዳብራሉ ።

የተወሰኑ የምርት ስራዎችን በማከናወን የተማሪዎችን ልዩ ችሎታ.

በእነዚህ ደረጃዎች, ተጨማሪ ልማት, ማሻሻያ እና የተማሪዎችን ሙያዊ ክህሎት መሰረታዊ ባህሪያትን የሚያሳዩ ባህሪያትን ማሻሻል, ብቃት ያለው ሰራተኛ, ሙያዊ ባለሙያ ተፈጥሯል, በሙያዊ ባህሪያት መስፈርቶች መሰረት ስራን በተሳካ ሁኔታ ማከናወን ይችላል. የስቴት ደረጃ.

ትምህርት ከህብረተሰቡ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ጋር መዛመድ አለበት ፣ ስለሆነም የህብረተሰቡን ፍላጎት ለማሟላት የታለመ የልዩ ባለሙያዎችን ሙያዊ ስልጠና ከሙያ ትምህርት ዋና ተግባራት ውስጥ አንዱ ነው ።

ዛሬ የሩስያ ኢንተርፕራይዞች በንድፈ ሀሳብ ብቻ ሳይሆን በተግባርም ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን ይፈልጋሉ.

እንደ ብዙ ባለሙያዎች ገለጻ፣ መንግሥታዊ ያልሆኑ ድርጅቶች እና ክፍት ምንጭ ሶፍትዌር በሚከተሉት ምክንያቶች በተለይ ከፍተኛ ትኩረት ሊሰጣቸው ይገባል።

1. በክልሉ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ጉዳዮች ላይ የሚስተዋሉ ችግሮችን መፍታት የሰው ኃይልን በአግባቡ ከመጠቀም፣ ከመዋቅር እና ከልማት ጋር በቀጥታ የተያያዘ መሆኑ ግልጽ ነው። ለዚህም ህዝቡ ከፍተኛ ጥራት ያለው የሙያ ትምህርት እንዲወስድ እድል መስጠት ያስፈልጋል።

2. እንደ አኃዛዊ መረጃ, የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የተማሩ ብቃት ያላቸው ልዩ ባለሙያተኞች የኅብረተሰቡን የአምራች ኃይሎች ትልቁን ክፍል ይይዛሉ.

3. የልዩ ባለሙያዎችን የስልጠና ደረጃNGO, SPO ፕሮግራሞችበአብዛኛው የሩሲያ ፌዴሬሽን የኢኮኖሚ እድገትን ፍጥነት ያዘጋጃል. ከዚሁ ጋር ወደፊትም የሰለጠነ የሰው ሃይል እጥረት የአገራችን ዋነኛ የኢኮኖሚ ችግር ሊሆን ይችላል።.

በሞልዶቫ ሪፐብሊክ ግዛት የበጀት ትምህርት ተቋም ተማሪዎች ሙያዊ ችሎታዎች ምስረታ "Saransk የኢነርጂ እና የኤሌክትሮኒክስ ምህንድስና ኮሌጅ የተሰየመ. A. I. Polezhaev "በኢንዱስትሪ ስልጠና እና በተግባራዊ ስልጠና ሂደት ውስጥ ይካሄዳል. በቴክኒካል ትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የኢንዱስትሪ ስልጠና ባለብዙ-ደረጃ ሂደት ቀስ በቀስ ከቀላል ችሎታ ከሌለው የጉልበት ሥራ ወደ ውስብስብ የጉልበት ሥራ እንዲሸጋገሩ ፣ በቡድን ውስጥ መሥራትን ይማሩ እና የተወሰኑ ተግባራትን ያከናውናሉ።

ከአሠሪዎች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ, ከተማሪዎች ጋር ሲነጋገሩ እና ሁኔታውን ሲተነተኑ, ተቃርኖ ይታያል: ኢንተርፕራይዞች ወዲያውኑ ብቁ, ከፍተኛ ጥራት ያለው ሠራተኛ እንዲኖራቸው ይፈልጋሉ; ተማሪዎች ወዲያውኑ እውነተኛ ገንዘብ መቀበል ይፈልጋሉ (እና ብቃቶች በቂ አይደሉም). የኢንዱስትሪ ስልጠና እና የተግባር ስልጠና በሚገባ ከተደራጁ፣ ከተመራቂ ቀጣሪዎች ጋር የረጅም ጊዜ ግንኙነት ካልጠፋ እና የስራ ስምሪት አንቀጾች አስቀድሞ በውል ከተገለጹ ይህ ቅራኔ ሊፈታ ይችላል።

የቴክኒክ ትምህርት ቤቱ አጠቃላይ የትምህርት ሂደት በተመራቂዎች ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ላይ ያተኮረ ነው ፣ በነሱ ውስጥ የተለያዩ ቁልፍ እና ሙያዊ ብቃቶችን በማዳበር ላይ ያተኮረ ነው ፣ ይህም የሚከተሉትን ጨምሮ: በተናጥል የመሥራት ችሎታ ፣ ውሳኔዎችን መወሰን መቻል ፣ በራሳቸው ተነሳሽነት ኃላፊነት መውሰድ ፣ እና በተለያዩ የችግር ሁኔታዎች ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ. ይህ በቴክኒካል ትምህርት ቤት ሥራ ውጤቶች ተረጋግጧል-የኦሊምፒያዶችን ማደራጀት እና ማካሄድ በተለያዩ ደረጃዎች; በተለያዩ ዝግጅቶች የመምህራን እና ተማሪዎች ንቁ ተሳትፎ; በተለያዩ የሙያ ክህሎት ውድድር የወርቅ፣ የብር እና የነሐስ ሜዳሊያዎች አሸናፊዎች። በያዝነው የትምህርት ዘመን ለሀገር ልማት ፈጠራ መንገድን መምረጥ እና ማረጋገጥ የምንችለው በተማሪዎች ዝግጁነት እና ግቦች ላይ ስለሚወሰን በዚህ አቅጣጫ ያለው ስራ በንቃት እየቀጠለ ነው።

የቴክኒክ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ማህበራዊነት እየተከታተለ ነው። የትምህርት ተቋሙ ስለ ግለሰብ ተመራቂዎች የሙያ እና የሙያ እድገት መረጃ እና ስለ ተማሪዎቻችን የስልጠና ጥራት ከአሰሪ ድርጅቶች ግምገማዎች መረጃ አለው. በቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ የኢንዱስትሪ ስልጠና እና ተግባራዊ ስልጠና ስርዓት የወደፊቱን ልዩ ባለሙያተኛ መሰረታዊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን እንዲያዳብሩ ያስችልዎታል, እና ስለዚህ, ከችግሮቹ ውስጥ አንዱን ለመፍታት ይረዳል: ብቃት ላላቸው ሰራተኞች የህብረተሰቡን ፍላጎት ማሟላት; የዜግነት ምስረታ እና በተማሪዎች ውስጥ ጠንክሮ መሥራት ፣ የኃላፊነት እድገት ፣ ነፃነት እና የፈጠራ እንቅስቃሴ።

ስነ-ጽሁፍ

Adamchuk, V.V. Ergonomics [የኤሌክትሮኒክስ ምንጭ]: የመማሪያ መጽሐፍ. ለዩኒቨርሲቲዎች መመሪያ / V. V. Adamchuk, T.P. Varna, V. V. Vorotnikova, ወዘተ. የተስተካከለው በ ፕሮፌሰር V.V. Adamchuk. - ኤም.: UNITY-DANA, 2012. - 254 p.

ዡኮቭ, ጂ.ኤን. አጠቃላይ እና ሙያዊ ትምህርት: የመማሪያ መጽሐፍ / G.N. Zhukov, P.G. መርከበኞች። - M.: Alfa-M: SIC INFRA-M, 2013. - 448 p.: የታመመ.

ማርኮቫ, ኤስ.ኤም. የሙያ ትምህርት ጽንሰ-ሐሳብ እና ዘዴ-የንድፈ-ሀሳባዊ መሠረቶች / Svetlana Mikhailovna Markova. ፖሉኒን ቫዲም ዩሪቪች - ጆርናል - እትም ቁጥር 4/2013

Matveeva, M.V. በትምህርት ተቋም ውስጥ የአእምሮ እክል ያለባቸው ልጆች ሙያዊ ስልጠና: የትምህርት እና ዘዴ POS. / Matveeva M.V., Stanpakova S.D. - M.: መድረክ, የሳይንሳዊ ምርምር ማዕከል INFRA-M, 2016 - 192 p.

ሳውቶቭ, አር.ፒ. የተማሪዎችን የኢንዱስትሪ ስልጠና በምርት ሁኔታዎች እና በምርታማነት ልምምድ / Sautov R.P. - https://site/proizvodstvennoe_obuchenie_uchaschihsya_v_usloviyah_proizvodstva_i_proizvodstvennaya_praktika-348150.htm

የትምህርት ሥርዓት- የይዘት ፣ የሥልጠና ዘዴዎች እና አደረጃጀት አንድነትን አስቀድሞ የሚገምት ዳይዳክቲክ ምድብ-የማስተማር ሥርዓቱ በተማሪዎች አስፈላጊውን እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ በልዩ ባለሙያ ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማግኘት የሚጠናውን ቁሳቁስ አወቃቀር እና ቅደም ተከተል ይወስናል። በታሪክ የመጀመሪያው የትምህርት ሥርዓት ነበር። ርዕሰ ጉዳይ(ልብስ)። የሥርዓተ-ትምህርቱ ይዘት ተማሪዎች በ ውስጥ የሥልጠና ዋና መርህ ቀስ በቀስ መጨመርን መሠረት በማድረግ ለአንድ የተወሰነ ሙያ የተለመዱ ምርቶችን በማምረት ሂደት ውስጥ የጉልበት ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን የተካኑ መሆናቸው ነው። የርዕሰ-ጉዳይ ስርዓቱ በአጠቃላይ የሠራተኛ ሂደትን በስርዓት ወደ ትናንሽ ክፍልፋዮች (ክወናዎች ፣ ቴክኒኮች) ሳይከፋፍል እና በስልጠና ወቅት ምንም ልዩ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ሳያደርጉ የሠራተኛ ሂደትን የተካነ ነው። የትምህርት ሥርዓቱ ተማሪዎችን በእውቀት፣ በክህሎት እና በተወሰኑ መመዘኛዎች ሙሉ በሙሉ እንዲታጠቅ አይፈቅድም። ግን የእሱ የማይካድ ጥቅማጥቅሞች ጠቃሚ ምርቶችን በሚመረቱበት ጊዜ በተለመደው የጉልበት ሂደቶች ውስጥ ስልጠና ፣ “ከቀላል ወደ ውስብስብ” መርህ ፣ እንዲሁም የሰው ኃይል ቴክኒኮችን እና ኦፕሬሽኖችን በተናጥል ሳይሆን በማጣመር - በሁሉም የግንኙነታቸው ልዩነት እና ግንኙነቶች. የቀዶ ጥገና ክፍል(ዲ.ኬ. ሶቬትኪን). በብረታ ብረት ስራ፣ በመዞር፣ በአናጢነት እና አንጥረኛ በአለም ልምምድ ውስጥ የመጀመሪያው በዲክቲካል የተመሰረተ የኢንዱስትሪ ስልጠና ስርዓት። በውስጡም በጣም አስፈላጊ እና የተለመዱ የቴክኖሎጂ ሂደቶች እንደ የጥናት ዕቃዎች ተመርጠዋል እና በተወሰነ ቅደም ተከተል እና ጥምረት ውስጥ በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ ይገኛሉ. የግለሰባዊ ቴክኒኮችን እና ስራዎችን ለማከናወን ተከታታይ ልምምዶች ተዘጋጅተው በፕሮግራሙ ውስጥ ተካተዋል። ከርዕሰ-ጉዳይ ስርዓቱ በተለየ የስልጠናው ዋና ይዘት በአጠቃላይ የሰው ኃይል ሂደት ከሆነ, በስርዓተ ክወናው ውስጥ እንደ መቀበያ እና ኦፕሬሽን ያሉ ክፍሎች ወደ ፊት መጡ. የስርዓተ ክወናው ደራሲዎች በስልጠናው ይዘት ላይ ብቻ አልቀነሱትም-ጥያቄዎች ስለ በጣም ምክንያታዊ የአደረጃጀት ዓይነቶች እና የኢንዱስትሪ ስልጠና ዘዴዎች, ስለ ትምህርታዊ እና ምስላዊ እርዳታዎች ተፈትተዋል. ተግባራዊ ርዕሰ ጉዳይ ስርዓት(ኤስ.ኤ. ቭላድሚርስኪ). የሰራተኞች ጉልበት ይዘት የሚወሰነው በግለሰብ የቴክኖሎጂ ስራዎች ሳይሆን በእውነተኛ ምርቶች ውስጥ ባለው ጥምረት ነው. ስለዚህ, በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ቴክኒኮችን እና ስራዎችን ካጠና በኋላ, በተሰጠው ልዩ ባለሙያተኛ ውስጥ ለምርት ስራዎች በጣም የተለመዱ ቴክኒኮች እና ኦፕሬሽኖች የተማሪዎችን ውህደት ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. የሞተር ስልጠናየሥልጠና ስርዓት (A.K. Gastev). በእሱ ውስጥ ያለው እያንዳንዱ የአካላዊ የጉልበት ሥራ ወደ ተለያዩ ቴክኒኮች እና ድርጊቶች ተከፍሏል (እና እንደ ኦፕሬቲንግ ሲስተም ሳይሆን ኦፕሬሽኖች) ። የእያንዳንዱ ኤለመንቶች እድገት እጅግ በጣም ግልፅ እና በከፍተኛ ፍጥነት ተካሂዷል - ከማሽኑ ወይም አሠራር አሠራር ጋር በተያያዘ. የስርዓቱ ጥቅማጥቅሞች ከፍተኛ የሰው ኃይል ምርታማነትን በሚያሳኩበት ጊዜ አጭር የስልጠና ጊዜ ነበር. የስርዓቱ ጉዳቱ በሠራተኛው የማሰብ ችሎታ ላይ የተቀመጡትን መስፈርቶች መቀነስ እና የእንቅስቃሴውን ወደ ዝቅተኛው ገደብ መቀነስ ነው. CIT ስርዓት(የሠራተኛ ማእከላዊ ተቋም) በስልጠና ውስጥ አራት ጊዜዎችን አቋቋመ 1) ልዩ መሳሪያዎችን (ዛሬ ሲሙሌተሮች ይባላሉ) የጉልበት ድርጊቶችን እና ቴክኒኮችን ለማከናወን መልመጃዎች; 2) የጉልበት ሥራዎችን (በክፍሎች ላይ) በማከናወን መልመጃዎች; 3) በልዩ ሁኔታ የተመረጡ ምርቶችን በማምረት ሂደት ውስጥ የተጠኑ የጉልበት ሥራዎችን በማጣመር ስልጠና; 4) ለተወሰነ ሙያ የተለመዱ ምርቶችን በማምረት ተማሪዎችን ማሰልጠን ጨምሮ ገለልተኛ ጊዜ። የሞተር ማሰልጠኛ ስርዓትበስልጠናው የመጀመሪያ ደረጃ ላይ በ CIT ስርዓት ውስጥ ተካትቷል ፣ ግን ትንሽ ጊዜ ይወስዳል። ለመጀመሪያ ጊዜ የጉልበት ሂደቶችን የማጥናት ቅደም ተከተል በትክክል ተዘርዝሯል-እንቅስቃሴ-ድርጊት - ኦፕሬሽን - የጉልበት ሂደት. ኦፕሬሽን-ውስብስብበተሰጠ ሙያ ውስጥ ሥራን የሚያካትቱትን መሠረታዊ የሠራተኛ ቴክኒኮችን እና ኦፕሬሽኖችን ጤናማ እና አጠቃላይ ችሎታን ይሰጣል ፣ ተማሪዎችን ለተለየ ውጤታማ ሥራ እንዲለምዱ እና ለሙያተኞች አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች እና ባህሪዎች እንዲያዳብሩ እድል ይሰጣል ።

6. የኢንዱስትሪ ስልጠና ይዘት እና ባህሪያቸውን የሚገልጹ ሰነዶች.

በሙያ ትምህርት ቤት ውስጥ የተዋጣለት ሠራተኛን የማሰልጠን ይዘት ለስልጠናው ማህበራዊ ቅደም ተከተል ይከተላል. በሙያው ውስጥ ከይዘት ፣ ውስብስብነት ፣ ትክክለኛነት እና ሌሎች መስፈርቶች ጋር የሚዛመድ ሥራን በተሳካ ሁኔታ ለማከናወን ለወደፊቱ ችሎታ ያለው ሠራተኛ ምን ዓይነት ዕውቀት እና ችሎታ ሊኖረው እንደሚገባ ፣ በእሱ ውስጥ ምን ዓይነት ስብዕናዎች መፈጠር እንዳለባቸው ይወስናል ። ሰራተኛ ፣

በሙያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ብቁ ሰራተኞችን ለማሰልጠን የፕሮጀክቱን ይዘት ለመወሰን መነሻው ሰነድ ነው የብቃት ባህሪያትለሚመለከታቸው ሙያዎች. የሙያውን ትክክለኛ ስም (ልዩ) ያመለክታሉ; ለዚህ ሙያ የብቃት ደረጃ (ክፍል, ክፍል, ምድብ); ለአንድ የተወሰነ ታሪፍ እና የብቃት ምድብ ሥራ ብቁ አፈፃፀም አስፈላጊ ለሆኑ የእውቀት እና ክህሎቶች መስፈርቶች። አስፈላጊ ከሆነ የብቃት ባህሪያቱም የመሳሪያውን (ማሽኖች, ስልቶች) ቴክኒካዊ ባህሪያትን ያመለክታሉ, ይህም ተገቢውን የክህሎት ደረጃ ባለው ሰራተኛ ማገልገል አለበት.

የብቃት ባህሪያት የተዋሃደ ታሪፍ እና ብቃት ማውጫ (UTKS) በተወሰነው የብሔራዊ ኢኮኖሚ ዘርፍ ውስጥ ተቀጥረው የሚሰሩ ሰራተኞች እና ሙያዎች መሰረት ነው. ETKS በሀገሪቱ ዋና ዋና ኢንተርፕራይዞች የሰራተኛ ጉልበት ይዘት እና አደረጃጀት ጥናት ላይ በመመርኮዝ በማዕከላዊነት በመንግስት የሠራተኛ እና ማህበራዊ ጉዳይ ባለሥልጣን በሚኒስቴር መሥሪያ ቤቶች እና ክፍሎች ተሳትፎ ተዘጋጅቷል ። ከሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂ እድገት እድገት ጋር ተያይዞ የቴክኖሎጂ እና የምርት ቴክኖሎጂ ለውጦች ፣የሠራተኛ ይዘት እና የሰራተኞች አጠቃላይ የትምህርት ስልጠና ደረጃ መጨመር ፣የኢንዱስትሪ ታሪፍ እና የብቃት ማረጋገጫ መጽሃፍቶች በየጊዜው (በየ 5-7 በግምት አንድ ጊዜ)። ዓመታት) ተሻሽለው እና ተሻሽለዋል.

በብቃት ባህሪያት ውስጥ የተካተቱት የእውቀት እና ክህሎቶች መስፈርቶች እንዲሁ በሠራተኛ ይዘት እና በሠራተኞች ተግባራት ላይ ለውጦችን ያንፀባርቃሉ። ሰራተኞችን በተዋሃዱ ሙያዎች (ስፔሻላይዜሽን) ሲያሠለጥኑ, ለእያንዳንዱ ሙያ (ዋና እና ጥምር) የእውቀት እና ክህሎቶች መስፈርቶች በተለያዩ የብቃት ባህሪያት ይንጸባረቃሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, የተዋሃዱ ሙያዎች መስፈርቶች አብዛኛውን ጊዜ ለመጀመሪያው የብቃት ደረጃ ይሰጣሉ. ለብዙ ሙያዎች የብቃት ማረጋገጫ ባህሪያት ለወደፊት ሰራተኞች እውቀት እና ክህሎት ተጨማሪ መስፈርቶችን ለተጨማሪ ክፍል ማረጋገጫ ለመስጠት ተጨማሪ መስፈርቶችን ያሳያሉ።

የብቃት ባህሪያቱ የሚያንፀባርቁት አጠቃላይ የ"ውጤት" መስፈርቶች ለእውቀት እና ክህሎቶች የወደፊት ሰራተኛው በስልጠናው መጨረሻ ላይ ሊኖረው የሚገባውን ብቻ ነው። በልዩ የትምህርት ዓይነቶች እና በኢንዱስትሪ ስልጠናዎች ውስጥ ሥርዓተ ትምህርቶችን ለማዘጋጀት መመሪያ እንዲሁም ለመጨረሻ የብቃት ፈተናዎች ምንጭ ሰነድ ናቸው.

የኢንዱስትሪ ስልጠና ይዘት ለመወሰን የሚያገለግል ሌላ ሰነድ ነው ሥርዓተ ትምህርት. ብቃት ያለው ሰራተኛ በሙያ በማዘጋጀት የትምህርት ሂደቱን አጠቃላይ መዋቅር እና ይዘት ይወስናል። ሥርዓተ ትምህርቱ ሁሉንም የተጠኑ ትምህርቶችን እና ለእነሱ የተመደበውን የሰዓት ብዛት ያሳያል ። በሳምንት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የሰዓት ብዛት; ከሴሚስተር እና የጥናት ኮርሶች ጋር በተዛመደ የትምህርት ሂደት አጠቃላይ መዋቅር እና ዘዴ; የበዓላት ጊዜ እና ቆይታ; ለፈተናዎች የቀረቡ ርዕሰ ጉዳዮች, የፈተና ጊዜዎች; በአንድ ሙያ ውስጥ የተዋጣለት ሠራተኛ ለማሰልጠን የተመደበው ጠቅላላ ጊዜ.

ሥርዓተ ትምህርቱ ለእንደዚህ አይነት የትምህርት ዓይነቶች ቅደም ተከተል ያቀርባል አጠቃላይ ትምህርታዊ ዕውቀት ለአጠቃላይ ቴክኒካዊ እና ልዩ ጉዳዮች ጥናት መሠረት ነው ፣ እነሱ በበኩላቸው ፣ ለኢንዱስትሪ ስልጠና የንድፈ ሀሳብ መሠረት ይሰጣሉ ።

የኢንዱስትሪ ስልጠና በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ እንደ ርዕሰ ጉዳይ ተካቷል. ለኢንዱስትሪ ስልጠና በሳምንት የሰዓት ብዛት የ 6 ሰዓታት ብዜት ነው። (ወይም 7 ሰአታት) ፣ ይህም በክፍል መርሃ ግብር ውስጥ እንዲካተት ያስችለዋል ፣ ብዙውን ጊዜ የሙሉ ጊዜ።

ሥርዓተ-ትምህርት የሚዘጋጁት በትምህርት ቤቶች ደረጃቸውን የጠበቁ ከእያንዳንዱ ሙያ (ወይም ተዛማጅ ሙያዎች ቡድን) ጋር በተገናኘ እንዲሁም ከሙያ ትምህርት ተቋም ዓይነት ጋር ነው፡-የተማሪዎች ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት (የቀድሞ ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ቤት)፣ ትምህርት ቤት ያለው የሙያ ትምህርት ቤት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት (የቀድሞው TU) ፣ የሙያ ትምህርት ቤት ፣ ተማሪዎች ሙያን ብቻ የሚያገኙበት የተካኑ ሠራተኞችን ለማሰልጠን ።

የሞዴል ስርዓተ-ትምህርት በተቀመጠው አሰራር መሰረት ይጸድቃሉ.

የኢንደስትሪ ስልጠና ሂደት ልዩ ይዘት እና አወቃቀሩ ተንጸባርቋል የኢንዱስትሪ ስልጠና ፕሮግራም.

የኢንደስትሪ የሥልጠና መርሃ ግብር በመዋቅሩ በራሱ በፕሮግራሙ ውስጥ ጭብጥ እቅድን ያካትታል። በቲማቲክስ, አጠቃላይ የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት, እንደ ልዩነቱ, በጊዜ የተከፈለ ነው: በስልጠና አውደ ጥናቶች; በስልጠናው ቦታ ላይ ስልጠና; በቦታው ላይ ስልጠና; ልምምድ. የኢንደስትሪ ማሰልጠኛ ይዘት በተለየ ርእሶች የተከፋፈለ ነው, በተወሰነ ቅደም ተከተል የተደረደሩ, ይህም በትምህርታዊ ቁሳቁስ ውስብስብነት - ከቀላል ወደ ውስብስብነት ይወሰናል. ይህ ደግሞ የተለመደውን የሂደቱን ቅደም ተከተል ግምት ውስጥ ያስገባል

በእውነተኛ የምርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተገቢ ቴክኒኮችን, ዘዴዎችን, ስራዎችን, የጉልበት ሂደቶችን መተግበር. ለእያንዳንዱ ርዕስ፣ ለጥናታቸው የተመደበው በሰዓታት ውስጥ ያለው ግምታዊ የጊዜ መጠን ይጠቁማል።

ልዩ የንድፈ ሃሳብ ስልጠና በ "ልዩ ቴክኖሎጂ" ወይም 1-2 ልዩ ርዕሰ ጉዳዮች በሚወከልበት ጊዜ, ሥርዓተ ትምህርቱ የተዋሃደ የቲማቲክ እቅድን ያካትታል, ይህም የልዩ ቴክኖሎጂ (ልዩ ትምህርቶች) እና የኢንዱስትሪ ስልጠና ርዕሶችን ይዘረዝራል, ይህም የሰዓቱን ብዛት ያሳያል. እና ጊዜ (አሁን ያሉ ሳምንታት) እነሱን በማጥናት. የልዩ ትምህርት እና የኢንዱስትሪ ስልጠና አግባብነት ያላቸውን ትምህርታዊ ነገሮች በጊዜያዊነት በማገናኘት ፅንሰ-ሀሳብ ከልምምድ ቀድመው በማያያዝ የማጠቃለያ ጭብጥ እቅድ ተዘጋጅቷል።

የእያንዳንዱ ሙያ ሥርዓተ-ትምህርት የግድ በድርጅቱ ውስጥ የተማሪዎችን በሥራ ላይ ሥልጠና ይሰጣል. በተመሳሳይ ጊዜ ተማሪዎች በየትኛው የሥራ ቦታዎች እና በምን ዓይነት መሳሪያዎች ማሰልጠን እንዳለባቸው, ምን ዓይነት የምርት ስራዎችን ወይም የሥራ ተግባራትን ማከናወን እንዳለባቸው, ምን አመልካቾችን ማሳካት እንዳለባቸው, ምን ዓይነት ተግባራዊ ዕውቀት እና ክህሎቶች ማግኘት እንዳለባቸው ይጠቁማል.

በኢንተርፕራይዞች ውስጥ ከኢንዱስትሪ ስልጠና ጊዜ ጋር የተያያዙ የፕሮግራሙ ርእሶች በተጨማሪ ምርታማነትን እና ጥራትን ለመጨመር መንገዶችን ለማጥናት ያቀርባል ፈጠራ ሰራተኞች የሚጠቀሙት የሰው ኃይል, ዘመናዊ ቴክኒካዊ መንገዶች እና ሂደቶች በዚህ የምርት ክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ, በሜካናይዝድ ወይም በራስ-ሰር የሚሰሩ ስራዎች. መሳሪያዎች, ዘመናዊ መሳሪያዎችን, ስልቶችን እና መሳሪያዎችን መጠቀም, አዳዲስ የሠራተኛ ድርጅት ዓይነቶችን መቆጣጠር. የትኞቹ ርዕሶች (በይዘታቸው ላይ ተመስርተው) የላቦራቶሪ እና ተግባራዊ ስራዎችን ያካትታሉ: የማሽኖች, ክፍሎች, ስልቶች ንድፎችን ማጥናት; የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ማጎልበት, በሲሙሌተሮች ላይ የመሳሪያ ጥገና ቴክኒኮችን መለማመድ, ቴክኒካል ስሌቶችን ማከናወን, የመሳሪያዎችን የአሠራር ዘዴዎች መምረጥ, ወዘተ.

የኢንዱስትሪ የስልጠና መርሃ ግብር በድርጅቱ የሥራ ቦታ (ስፔሻላይዜሽን) ላይ ለተማሪዎች ተግባራዊ ስልጠናዎችን ለማካሄድ አጠቃላይ ምክሮችን በሚገልጽ ርዕስ ያበቃል. ተማሪዎች በዋና ወይም በተቀናጀ ሙያቸው ውስጥ ሊሰሩ ስለሚገባቸው የሥራ ባህሪ አጠቃላይ መረጃ ብቻ እዚህ ቀርቧል። በተጨማሪም የኢንደስትሪ አሠራር ዝርዝር መርሃ ግብር, የድርጅቱን ልዩ ሁኔታዎች እና የተማሪዎችን ልዩ ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት የተማሪዎችን የዘመናዊ መሳሪያዎች እና ቴክኖሎጂ ችሎታዎች, ቴክኒኮችን እና የላቁ ሰራተኞችን እና የምርት ፈጣሪዎችን የስራ ዘዴዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት. ከመሠረቱ ኢንተርፕራይዝ ልዩ ባለሙያዎችን በማሳተፍ በት / ቤቱ በቀጥታ የተገነባ እና በትምህርት ቤቱ አስተዳደር የተፈቀደ ነው ።

የፕሮፌሽናል አስተዳደር ኢንስቲትዩት

ፋኩልቲ አስተዳደር

ልዩ የድርጅት አስተዳደር

ተግሣጽየኢኮኖሚ መሰረታዊ ነገሮች

የቴክኖሎጂ እድገት

አብስትራክት

በርዕሱ ላይ

የምርት ሂደት ቴክኖሎጅ መሰረታዊ

ተማሪዶሉቫ ጌናዲ

ቡድኖች UMSHZ-51/5-SV-1

ሳይንሳዊ ተቆጣጣሪ

ሞስኮ 2011

መግቢያ..........................................................................................................3

1. የምርት እና የቴክኖሎጂ ሂደቶች.....................................4

1.2.የግንባታ መሰረታዊ ነገሮችየቴክኖሎጂ ሂደት.....................................7

2. ኢኮኖሚያዊ ቅልጥፍና እና ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ

የቴክኖሎጂ ሂደት አመልካቾች...................................................12

ማጠቃለያ...................................................................................................17

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር........................................................18

መግቢያ

በዓለም ኢኮኖሚ እና ፖለቲካ ውስጥ የእያንዳንዱ ሀገር ሚና እና አስፈላጊነት የሚወሰነው ይህች ሀገር ከፍተኛ የቴክኖሎጂ ውጤቶች ባለቤት በመሆኗ ነው።

የዘመናዊ ቴክኖሎጂ ልማት ባህሪ ወደ ቴክኖሎጂያዊ እና ኢኮኖሚያዊ ስርዓቶች ሽግግር ከፍተኛ ቅልጥፍና ፣ የምርት ሂደቱን ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው የሚሸፍነው እና የላቀ ቴክኒካል ዘዴዎችን የያዘ ነው።

ኢንደስትሪ የሀገሪቱን የቁሳቁስ እና የሰው ሃይል ሀብት በብቃት ለመጠቀም ሁኔታዎችን ይፈጥራል፣ ከፍተኛ ውጤትን በተመጣጣኝ ወጪ ለማስመዝገብ። የማህበራዊ የስራ ክፍፍል በርካታ ኢንዱስትሪዎች እንዲፈጠሩ ምክንያት ሆኗል, እያንዳንዱ እያንዳንዳቸው የግለሰብ ምርቶችን እና ሌላው ቀርቶ ክፍሎቻቸውን በማምረት ረገድ ልዩ ናቸው.

በምርት ሂደት ውስጥ ሁሉም የኢኮኖሚ ዘርፎች እርስ በርስ ይገናኛሉ, ጥሬ ዕቃዎችን, ቁሳቁሶችን, መሳሪያዎችን በማቅረብ እና የምርት ያልሆኑትን ሉል እና ሳይንስ አስፈላጊ የሆኑትን ሁሉ ያቀርባል.

በሁሉም የብሔራዊ ኢኮኖሚ ዘርፎች ውስጥ ያለው የኢንዱስትሪ ቴክኒካል መሳሪያዎች ለሠራተኛ ምርታማነት ቀጣይነት ያለው ዕድገት እና የምርት መጠን ቀጣይነት ያለው ጭማሪ መሠረት ሆኖ ያገለግላል።

የኢንደስትሪ ልማት በተለይም የከባድ ኢንዱስትሪ ልማት ለበለጠ ምክንያታዊ የአምራች ሃይሎች ስርጭት፣ የሀገሪቱን ኢኮኖሚያዊ ክልሎች ሁሉን አቀፍ ልማት እና የተፈጥሮ ሀብትን በአግባቡ ለመጠቀም አስተዋፅኦ ያደርጋል።

የሥራው ግብ- ስለ ዋናው ነገር ግልጽ ግንዛቤ ማግኘት

የቴክኖሎጂ ሂደቶች ምርቶችን, መዋቅሮችን እና አወቃቀሮችን ለማምረት እና የእነዚህ ሂደቶች ኢኮኖሚያዊ አመልካቾች.

1.ምርት እና የቴክኖሎጂ ሂደቶች

እያንዳንዱ ኢንተርፕራይዝ የሰራተኞችን ቡድን ያዋህዳል ፣ በእቃው ላይ ማሽኖች ፣ ህንፃዎች እና መዋቅሮች እንዲሁም ጥሬ ዕቃዎች ፣ ቁሳቁሶች ፣ ከፊል የተጠናቀቁ ምርቶች ፣ ነዳጅ እና ሌሎች የምርት ዓይነቶችን ለማምረት በሚያስፈልገው መጠን ውስጥ ይገኛሉ ። በተወሰነ የጊዜ ገደብ ውስጥ በተወሰነ መጠን. በኢንተርፕራይዞች ውስጥ የምርት ሂደት ይከናወናል, በዚህ ጊዜ ሰራተኞች, መሳሪያዎችን በመጠቀም, ጥሬ ዕቃዎችን በህብረተሰቡ የሚፈለጉትን የተጠናቀቁ ምርቶች ይለውጡ. እያንዳንዱ የኢንዱስትሪ ድርጅት አንድ ነጠላ ምርት እና ቴክኒካዊ አካል ነው. የአንድ ድርጅት ምርት እና ቴክኒካል አንድነት የሚወሰነው በተመረቱ ምርቶች የጋራ ዓላማ ወይም በአምራችነታቸው ሂደት ነው. የምርት እና የቴክኒክ አንድነት የድርጅቱ በጣም አስፈላጊ ባህሪ ነው.

የእያንዳንዱ ድርጅት እንቅስቃሴ መሠረት የምርት ሂደት ነው - የቁሳቁስ እቃዎች የመራባት ሂደት እና የምርት ግንኙነቶች ሂደት, የምርት ሂደቱ የእርምጃዎች መሰረት ነው, በዚህም ምክንያት ጥሬ እቃዎች እና ከፊል የተጠናቀቁ ምርቶች ወደ የተጠናቀቁ ምርቶች ይቀየራሉ. ዓላማቸውን ማሟላት.

እያንዳንዱ የምርት ሂደት ዋና እና ረዳት የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ያካትታል. ጥሬ ዕቃዎችን ወደ የተጠናቀቁ ምርቶች መለወጥን የሚያረጋግጡ የቴክኖሎጂ ሂደቶች መሰረታዊ ተብለው ይጠራሉ. ረዳት የቴክኖሎጂ ሂደቶች ዋናውን ምርት ለማገልገል የሚያገለግሉ ምርቶችን ማምረት ያረጋግጣሉ. ለምሳሌ የማምረት ዝግጅት, ለፍላጎት ጉልበት ማምረት, መሳሪያዎችን ማምረት, መሳሪያዎችን, የድርጅት መሳሪያዎችን ለመጠገን መለዋወጫዎች.

በተፈጥሯቸው የቴክኖሎጂ ሂደቶች ሰው ሠራሽ ናቸው, ይህም አንድ ዓይነት ምርት ከተለያዩ ጥሬ ዕቃዎች የተሠራ ነው; ትንተናዊ, ብዙ አይነት ምርቶች ከአንድ ዓይነት ጥሬ ዕቃዎች ሲሠሩ; ቀጥተኛ, የአንድ ዓይነት ምርት ማምረት ከአንድ ዓይነት ጥሬ ዕቃ ሲወጣ.

የተለያዩ የምርት ምርቶች, ጥሬ እቃዎች, መሳሪያዎች, የስራ ዘዴዎች, ወዘተ የተለያዩ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ይወስናል. የቴክኖሎጂ ሂደቶች በተመረቱ ምርቶች ባህሪ, ጥቅም ላይ የዋሉ ቁሳቁሶች, ጥቅም ላይ የዋሉ የምርት ዘዴዎች እና ዘዴዎች, ድርጅታዊ መዋቅር እና ሌሎች ባህሪያት ይለያያሉ. ግን በተመሳሳይ ጊዜ, የተለያዩ ሂደቶችን በቡድን ለማጣመር የሚያስችሉ በርካታ ባህሪያት አሏቸው.

በአጠቃላይ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ወደ ሜካኒካል እና አካላዊ, ኬሚካላዊ እና ባዮሎጂካል እና ጥምር ለመከፋፈል ተቀባይነት አለው.

በሜካኒካል እና በአካላዊ ሂደቶች ውስጥ, የቁሱ ገጽታ እና አካላዊ ባህሪያት ብቻ ይለወጣሉ. ኬሚካላዊ እና ባዮሎጂካል ሂደቶች ወደ ቁሱ ጥልቅ ለውጦች ይመራሉ, ይህም በመጀመሪያዎቹ ባህሪያት ላይ ለውጥ ያመጣል. የተዋሃዱ ሂደቶች የእነዚህ ሂደቶች ጥምረት እና በተግባር በጣም የተለመዱ ናቸው.

እንደ ወቅታዊ ወጪዎች ዓይነት የቴክኖሎጂ ሂደቶች ተለይተዋል-ቁሳቁስ-ተኮር ፣ ጉልበት-ተኮር ፣ ጉልበት-ተኮር ፣ ካፒታል-ተኮር ፣ ወዘተ.

እንደ ጥቅም ላይ የዋለው የጉልበት ዓይነት, የቴክኖሎጂ ሂደቶች በእጅ, ማሽን-ማኑዋል, አውቶማቲክ እና ሃርድዌር ሊሆኑ ይችላሉ.

በማንኛውም የቴክኖሎጂ ሂደት ውስጥ የቴክኖሎጂ ሂደት ዑደት ተብሎ የሚጠራው በእያንዳንዱ ተመሳሳይ ምርት ክፍል የሚደጋገምበትን ክፍል መለየት ቀላል ነው። የሂደቱ ዑደት በየጊዜው ወይም በተከታታይ ሊከናወን ይችላል, ወቅታዊ እና ቀጣይነት ያለው የቴክኖሎጂ ሂደቶች ተለይተዋል. ሂደቶች በየጊዜው ይባላሉ, በነዚህ ሂደቶች ውስጥ የጉልበት ሥራ (አዲስ) ነገር ከተቀላቀለ በኋላ የሳይክል ክፍሉ ይቋረጣል. ተከታታይ የቴክኖሎጂ ሂደቶች የሚታገዱት እያንዳንዱ የምርት ክፍል ከተመረተ በኋላ ሳይሆን የተቀነባበሩ ወይም የተቀነባበሩ ጥሬ ዕቃዎች አቅርቦት ሲቆም ብቻ ነው።

የቴክኖሎጂ ሂደቱን የሚወስኑት ዋና ዋና ነገሮች ዓላማ ያለው የሰው እንቅስቃሴ ወይም የጉልበት ሥራ, የጉልበት እቃዎች እና የጉልበት ዘዴዎች ናቸው.

ዓላማ ያለው እንቅስቃሴ ወይም ሥራ ራሱ የሚከናወነው የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ለማድረግ ፣የመሳሪያዎችን የጉልበት ሥራ ለመከታተል እና ለመቆጣጠር የነርቭ ጡንቻን ጉልበት በሚያጠፋ ሰው ነው።

የጉልበት ሥራ የሚመራው የሰው ጉልበት ወደ ማቀናበሪያው ሂደት የሚቀየረው የጉልበት ሥራ ወደ የተጠናቀቁ ምርቶች ማለትም ጥሬ እቃዎች, መሰረታዊ እና ረዳት እቃዎች, ከፊል የተጠናቀቁ ምርቶች ናቸው.

የጉልበት ዘዴዎች አንድ ሰው የጉልበት ሥራ ላይ ተጽዕኖ ለማሳደር የሚጠቀምበት ነው. የጉልበት ሥራ ማለት ሕንፃዎችን እና መዋቅሮችን, መሳሪያዎችን, ተሽከርካሪዎችን እና መሳሪያዎችን ያጠቃልላል. በሠራተኛ መሳሪያዎች ስብስብ ውስጥ, ወሳኝ ሚና የሚጫወተው የማምረቻ መሳሪያዎች ማለትም መሳሪያዎች (በተለይ የሚሰሩ ማሽኖች) ናቸው.

1.1. የምርት ዓይነቶች, ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ባህሪያቸው

የምርት አይነት, እንደ የምርት በጣም አጠቃላይ ድርጅታዊ እና ቴክኒካዊ ባህሪ, በዋነኝነት የሚወሰነው በስራ ቦታዎች ልዩ ደረጃ, መጠን እና ቋሚነት ያለው የምርት እቃዎች መጠን, እንዲሁም በስራ ቦታዎች ውስጥ የምርት እንቅስቃሴ መልክ ነው.

የሥራ ቦታዎችን የስፔሻላይዜሽን ደረጃ በሴሪያላይዜሽን ቅንጅት ተለይቶ የሚታወቅ ሲሆን ይህም በአንድ የሥራ ቦታ ላይ የተከናወኑ የተለያዩ ስራዎችን ቁጥር ያመለክታል.

ስያሜ የሚያመለክተው የተለያዩ የማምረቻ ዕቃዎችን ነው። በስራ ቦታ የሚመረቱ ምርቶች ብዛት ቋሚ ወይም ተለዋዋጭ ሊሆን ይችላል. የቋሚው ክልል ምርቱ በአንጻራዊነት ለረጅም ጊዜ የሚቆይ ምርቶችን ያጠቃልላል - አንድ ዓመት ወይም ከዚያ በላይ። በቋሚ ስያሜዎች, ምርቶች ማምረት እና መለቀቅ ቀጣይ እና ወቅታዊ, በተወሰኑ ክፍተቶች ሊደገም ይችላል; በተለዋዋጭ ስያሜዎች, ምርቶች ማምረት እና መለቀቅ ይቀየራል እና ላልተወሰነ ጊዜ ሊደገም ወይም ሊደገም አይችልም.

ሶስት የምርት ዓይነቶች አሉ ነጠላ, ተከታታይ እና ጅምላ.

ዩኒት ማምረት በተለያዩ የተመረቱ ምርቶች እና አነስተኛ መጠን ያለው የምርት መጠን ተለይቶ ይታወቃል. ነጠላ ምርት በሚከተሉት ባህሪያት ይገለጻል-የዓለም አቀፋዊ መሳሪያዎችን, ሁለንተናዊ መሳሪያዎችን እና መሳሪያዎችን መጠቀም, መሳሪያዎችን በቡድን በአይነት ማስቀመጥ, ለአምራች ክፍሎች ረጅሙ ዑደት. የሙከራ, የጥገና እና ሌሎች የምርት አውደ ጥናቶች በዩኒት ምርት መርህ መሰረት ይደራጃሉ.

ተከታታይ ምርት ለተወሰነ የውጤት መጠን በየጊዜው በሚደጋገሙ የምርት ስብስቦች (ተከታታይ) በተመረቱ በተወሰኑ ምርቶች ተለይቶ ይታወቃል።

የምርት ባች በተወሰነ የጊዜ ልዩነት ውስጥ በአንድ ጊዜ ወይም በቀጣይነት ወደ ሥራ የተጀመረ ተመሳሳይ ስም እና መደበኛ መጠን ያላቸው ምርቶች ቡድን ነው።

ተከታታይ ምርት በተለምዶ በትንሽ መጠን, መካከለኛ እና ትልቅ መጠን ይከፈላል. ተከታታይ ምርት በአንድ የስራ ቦታ ላይ ስራዎችን በመመደብ ተከታታይ ቅንጅት (K) ተለይቶ ይታወቃል. አንድ የሥራ ቦታ ከ 2 እስከ 5 ኦፕሬሽኖች ከተመደበ, ማለትም Coefficient K = 2/5, ከዚያም እንዲህ ዓይነቱ ምርት እንደ ትልቅ መጠን ይቆጠራል, በ K = 6/10 - መካከለኛ, በ K> 10 - አነስተኛ መጠን.

ተከታታይ ምርት በሚከተሉት ባህሪዎች ተለይቶ ይታወቃል-ማሽኖችን ከሥራ ወደ ሥራው እንደገና ማስተካከል አስፈላጊ ነው ፣ ምክንያቱም ብዙ ስራዎች ለአንድ የሥራ ቦታ ስለሚመደቡ ፣ በፍሰቱ ላይ ያሉ መሳሪያዎች ዝግጅት (በትላልቅ ምርት) ወይም በቡድን መሠረት ( በአነስተኛ ምርት ውስጥ), የምርቶች መስተጋብራዊ ማከማቻ መኖር, የምርት ረጅም የምርት ዑደት .

የጅምላ ምርት በጠባብ ክልል እና ከፍተኛ መጠን ያለው ምርቶች ለረጅም ጊዜ ያለማቋረጥ ይመረታሉ. በጅምላ ምርት ውስጥ በእያንዳንዱ የሥራ ቦታ አንድ የማይለዋወጥ ተደጋጋሚ ቀዶ ጥገና ይከናወናል. የጅምላ ምርት በሚከተሉት ባህሪያት ተለይቶ ይታወቃል-የመሳሪያዎች አቀማመጥ በቅደም ተከተል ስራዎች, ከፍተኛ አፈፃፀም ያላቸውን መሳሪያዎች, ልዩ መሳሪያዎችን እና መሳሪያዎችን መጠቀም, ምርቶችን በማምረት መስመር ላይ ለማስተላለፍ የትራንስፖርት መሳሪያዎችን በስፋት መጠቀም, ሜካናይዜሽን እና አውቶማቲክ የቴክኒክ ቁጥጥር, አጭር ጭነት በማቀነባበሪያው መስመር ላይ, በጣም አጭር የምርት ዑደት ቆይታ.

የሥራ ቦታዎችን የስፔሻላይዜሽን ደረጃ እየጨመረ በሄደ መጠን የምርቶች ቀጣይነት እና ቀጥተኛ ፍሰት በስራ ቦታዎች ማለትም ከአንዱ ወደ ተከታታይ እና ከተከታታይ ወደ ጅምላ ምርት በሚሸጋገርበት ጊዜ ልዩ መሳሪያዎችን እና የቴክኖሎጂ መሳሪያዎችን የመጠቀም እድል, የበለጠ ውጤታማ የቴክኖሎጂ ሂደቶች. የላቁ የሠራተኛ ድርጅት ዘዴዎች, እንዲሁም ሜካናይዜሽን እና የምርት ሂደቶችን አውቶማቲክ ማድረግ. ይህ ሁሉ የሰው ኃይል ምርታማነት እንዲጨምር እና የምርት ወጪን ይቀንሳል.

ወደ ተከታታይ እና የጅምላ የምርት ዓይነቶች ለመሸጋገር ዋና ዋናዎቹ ምክንያቶች በኢንዱስትሪ ውስጥ የልዩነት እና የትብብር ደረጃ መጨመር ፣ የመደበኛነት ፣ የምርቶች መደበኛነት እና ውህደት እንዲሁም የቴክኖሎጂ ሂደቶች አንድነት ናቸው ።

1.2.የግንባታ መሰረታዊ ነገሮችየቴክኖሎጂ ሂደት

የቴክኖሎጂ ሂደት አደረጃጀት. የቴክኖሎጂ ሂደት አደረጃጀት በቦታ እና በጊዜ ውስጥ ከሚመረቱ ቁሳዊ ነገሮች (የጉልበት እና የጉልበት ዕቃዎች) ጋር የኑሮ ጉልበትን እንደ ምክንያታዊ ጥምረት ይገነዘባል ፣ ይህም የምርት እቅዱን በጣም ቀልጣፋ አፈፃፀም ያረጋግጣል።

የቴክኖሎጂ ሂደቱ አደረጃጀት የተመሰረተው በሠራተኛ ክፍፍል (ዩኒት ፎርም) እና በግለሰብ ስራዎች ላይ ባለው ልዩ ሙያ ላይ ነው. በልዩ ባለሙያነት ምክንያት ምርቶችን እና ክፍሎቻቸውን ማምረት በድርጅት ውስጥ በተሰየሙ አካባቢዎች የሠራተኛ ጉዳይን ከአንድ የሥራ ቦታ ወደ ሌላ በማስተላለፍ ይከናወናል ። ስለዚህ አጠቃላይ የቴክኖሎጂ ሂደት ወደ ተለያዩ ክፍሎች የተከፋፈለ ነው, በቦታ እና በጊዜ ተለያይቷል, ነገር ግን በማምረት ዓላማ የተገናኘ ነው.

እያንዳንዱ ከፊል ሥራ ከሌሎች ከፊል ሥራዎች ጋር በማጣመር ብቻ የተወሰነ ትርጉም ስለሚያገኝ የሥራ ክፍፍል የግድ ውህደቱን አስቀድሞ ያሳያል። ስለዚህ, የሠራተኛ ልዩ ሙያ በትብብሩ ውስጥ ማሟያውን ይቀበላል. በዚህ ምክንያት የቴክኖሎጂ ሂደቱን የማደራጀት ዓላማው የሚመነጨው የምርት ውስጣዊ ክፍፍል ወደ ተለያዩ ግን እርስ በርስ የተያያዙ ክፍሎች ነው.

የቴክኖሎጂ ሂደት ቅንብር. የቴክኖሎጂ ሂደቱ በርካታ ደረጃዎችን ያካትታል, እያንዳንዱም የምርት ስራዎችን ያካትታል. ኦፕሬሽን በቴክኖሎጂ እና በቴክኒካል ተመሳሳይነት ያለው የሂደቱ ሂደት በተወሰነ ደረጃ ላይ የተጠናቀቀ ሲሆን ይህም በአንድ ሠራተኛ (ወይም በሠራተኞች) የሚሠራ የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ በአንድ የሥራ ቦታ ላይ አንድ የተወሰነ የጉልበት ሥራ ሲሠራ ፣

አንድ ክዋኔ የቴክኖሎጂ ሂደት ዋና አካል ነው, የምርት እቅድ እና የሂሳብ አያያዝ ዋና አካል ነው. ሂደቱን ወደ ስራዎች የመከፋፈል አስፈላጊነት በቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ምክንያቶች የተፈጠረ ነው. ለምሳሌ፣ በአንድ ማሽን ላይ ያሉትን ሁሉንም የስራ ክፍሎች በአንድ ጊዜ ለማስኬድ በቴክኒካል አይቻልም። እና በኢኮኖሚያዊ ምክንያቶች የቴክኖሎጂ ሂደቱን ወደ ክፍሎች መከፋፈል የበለጠ ትርፋማ ነው።

ክዋኔው በርካታ ቴክኒኮችን ያቀፈ ነው, እያንዳንዱም የተጠናቀቀ የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ (ወይም የተጠናቀቁ ድርጊቶች ስብስብ) ይወክላል. ቴክኒኮች በግለሰብ እንቅስቃሴዎች የተከፋፈሉ ናቸው. እንቅስቃሴ በሠራተኛው አካል ወይም እጅና እግር አንድ እንቅስቃሴ ተለይቶ የሚታወቅ ቴክኒክ አካል ነው።

የቴክኖሎጂ ሂደት አወቃቀር. የቴክኖሎጂ ሂደት አወቃቀሩ የሂደቱን ንድፍ የሚወስኑ ንጥረ ነገሮች ቅንብር እና ጥምረት, ማለትም የምርት ስራዎች ዓይነቶች, ብዛት እና ቅደም ተከተል ተረድተዋል. የሂደቱ ፍሰት ንድፍ ቀላል ወይም ውስብስብ ሊሆን ይችላል. የሚመረተው በተመረቱት ምርቶች አይነት እና ባህሪ፣በብዛት እና ስያሜ፣በእነሱ መስፈርቶች፣የምንጭ እቃዎች አይነት እና ጥራት፣የቴክኖሎጂ እድገት ደረጃ፣የመተባበር ሁኔታዎች እና ሌሎች በርካታ ነገሮች ላይ ነው።

ቀላል ሂደቶች አነስተኛ ቁጥር ያላቸው ኦፕሬሽኖችን ያቀፈ ነው, ጥሬ እቃዎቻቸው ተመሳሳይነት ያለው ስብስብ ወይም አነስተኛ ቁጥር ያላቸውን አካላት ያካትታሉ. የእንደዚህ አይነት ሂደቶች ምርቶች በአጠቃላይ ተመሳሳይነት አላቸው. የእነሱ የቴክኖሎጂ እቅድ በአንጻራዊነት ቀላል ነው. እነዚህም የጡብ, የመስታወት, የማሽከርከር ምርት, የማዕድን ኢንተርፕራይዞች, ወዘተ ሂደቶችን ያካትታሉ.

የሁለተኛው ዓይነት ሂደቶች በግንባታ እቅዳቸው ውስብስብነት ፣ ባለብዙ አሠራር ፣ እና ጥቅም ላይ የዋሉ የተለያዩ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች ተለይተው ይታወቃሉ። ውስብስብ ሂደቶች የዳበረ የድርጅት ቅርጽ አላቸው እና ጉልህ ቦታ ይፈልጋሉ። የእነዚህ ምሳሌዎች በሜካኒካል ኢንጂነሪንግ ፣ በብረታ ብረት ፣ በኬሚካል ኢንዱስትሪ ፣ ወዘተ ውስጥ ሂደቶች ሊሆኑ ይችላሉ ።

የቴክኖሎጂ ሂደት እድገት. የማንኛውም የኢንዱስትሪ ምርት መሰረት, እንደተገለጸው, የምርት ሂደት ነው, ይህም በርካታ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ያካትታል.

የምርት ነገር (ማሽኖች, መሳሪያዎች, ስልቶች, ወዘተ) ማምረት ከመጀመሩ በፊት የቴክኖሎጂ ሂደቱን መንደፍ ያስፈልጋል.

የሂደቱ ንድፍ አስቸጋሪ ስራ ነው. የተሻሻለው ሂደት ሁሉም ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ አመልካቾች እንዴት በጥንቃቄ እንደሚከናወኑ ይወሰናል. የቴክኖሎጂው ሂደት የታቀዱ መሳሪያዎች, መሳሪያዎች, እቃዎች, ጥሬ እቃዎች, የምርት ቦታዎች ሙሉ በሙሉ እና በትክክል ጥቅም ላይ እንዲውሉ, ለከፍተኛው ቀላል እና ለሥራ ደህንነት ተገዢ መሆን አለበት.

የቴክኖሎጂ ሂደትን ለማጠናቀር, በርካታ የመጀመሪያ መረጃዎችን ማግኘት አስፈላጊ ነው. እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:

የምርት ተቋማት ዓይነት እና ተፈጥሮ;

የምርት መልቀቂያ ፕሮግራም;

ማሟላት ያለበትን መስፈርቶች;

የድርጅቱን የማምረት ችሎታዎች (የመሳሪያዎች መገኘት, የኃይል አቅም, ወዘተ).

ለዚሁ ዓላማ, ስዕሎች, ንድፎችን, ቴክኒካዊ ዝርዝሮች, GOSTs, የድምጽ መጠን እና የምርት እቅድ, የመሳሪያ ዝርዝሮች እና ፓስፖርቶች, የመሳሪያ ካታሎጎች, ለሙከራ መመሪያዎች, ተቀባይነት, እንዲሁም ሌሎች የቁጥጥር እና የማጣቀሻ መረጃዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የምርት ዋናው ቴክኒካል ሰነድ የሚሠራው ሥዕል ነው ፣ እሱም እየተመረቱ ያሉትን ክፍሎች እና ምርቶች ስዕላዊ መግለጫ ነው ፣ ለእነርሱ በቅርጽ ፣ በመጠን ፣ በአቀነባበር ዓይነቶች ፣ የቁጥጥር ዘዴዎች ፣ ጥቅም ላይ የዋሉ ዕቃዎች የምርት ስሞች ፣ የሥራ ክፍሎች ክብደት። እና ክፍሎች, እና, በዚህም ምክንያት, የቁሳቁስ ፍጆታ ደረጃዎች. በምርት ውስጥ, አንድ ሰው የሥራውን ቅደም ተከተል ለመረዳት እንዲረዳው ሥዕላዊ መግለጫዎች በስፋት ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የቴክኖሎጂ ሂደትን በሚያዳብሩበት ጊዜ የምርት ውጤቱ መጠንም ግምት ውስጥ ይገባል. በትልቅ የምርት እቅድ, ለምሳሌ በትላልቅ እና በጅምላ ምርት ውስጥ, ልዩ መሳሪያዎችን እና መሳሪያዎችን, ልዩ መሳሪያዎችን እና አውቶማቲክ መስመሮችን መጠቀም ጠቃሚ ነው. በነጠላ (የግለሰብ) ምርት ሁኔታዎች, በአለምአቀፍ መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች እና ከፍተኛ ብቃት ባለው የሰው ኃይል ላይ ያተኩራሉ.

የቴክኖሎጂ ምስረታ በከፍተኛ ሁኔታ ሊተገበር በሚችልበት ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. ለነባር ድርጅት የቴክኖሎጂ ሂደት ከተሰራ, አማራጮቹን በሚመርጡበት ጊዜ በሚገኙ መሳሪያዎች ላይ ማተኮር, የግዢ እና የመሳሪያ ሱቆችን እና የኃይል መሰረቱን አቅም ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. በአንዳንድ ሁኔታዎች, ይህ የማስኬጃ ዘዴዎች ምርጫን ይገድባል. አዲስ የተነደፈ ድርጅት ቴክኖሎጂን ሲያዳብሩ እነዚህ ገደቦች ይጠፋሉ.

የተገነባው የቴክኖሎጂ ሂደት በበርካታ ሰነዶች, የቴክኖሎጂ ካርታዎች, ሁሉንም አቅርቦቶች, ሁነታዎች እና የቴክኖሎጂ አመልካቾችን የሚቆጣጠሩ ናቸው.

ከእነዚህ ሰነዶች ውስጥ በጣም አስፈላጊው የቴክኖሎጂ ካርታ ነው, የትኛውም ክፍል ወይም ምርት የማኑፋክቸሪንግ ቴክኖሎጂ ላይ ሁሉንም መረጃዎች እና መረጃዎችን የያዘ, በአሠራር የማምረት ሂደቱን ሙሉ መግለጫ, ጥቅም ላይ የሚውሉ መሳሪያዎችን, መሳሪያዎችን, መሳሪያዎችን, የአሠራር ዘዴዎችን የሚያመለክት ነው. የጊዜ ደረጃዎች, ብቃቶች እና ምድብ ሰራተኛ.

ዘመናዊ ቴክኖሎጂ አንድ አይነት ምርት ለማምረት ወይም የተለያዩ ዘዴዎችን በመጠቀም ተመሳሳይ ስራ ለመስራት ያስችላል. ስለዚህ, በቴክኖሎጂ ዲዛይን ወቅት የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ለመምረጥ ሰፊ እድሎች አሉ.

አሁን ባሉት የተለያዩ ዘዴዎች እና የማምረቻ ዘዴዎች, በርካታ የቴክኖሎጂ ሂደት አማራጮች ብዙውን ጊዜ ይዘጋጃሉ, እና ወጪውን ሲያሰሉ, ከኤኮኖሚያዊ እይታ አንጻር በጣም ውጤታማው አማራጭ ይመረጣል.

የንፅፅር አማራጮችን ቁጥር ለመቀነስ መደበኛ መፍትሄዎችን ፣ የቁጥጥር እና የመመሪያ ቁሳቁሶችን ምክሮችን መጠቀም እና ተጨባጭ አወንታዊ ውጤቶችን ለማግኘት የማይጠበቅባቸውን አማራጮች ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው ።

ምርቶች ሂደት. የቴክኖሎጂ ሂደቱ የመጨረሻ ውጤት የተጠናቀቀው ምርት ነው, ማለትም. እንደነዚህ ያሉ ምርቶች እና ቁሳቁሶች, በዚህ ኢንተርፕራይዝ ውስጥ ሙሉ በሙሉ የተጠናቀቀበት የስራ ሂደት እና የተጠናቀቁ, የታሸጉ, በቴክኒካዊ ቁጥጥር ክፍል ተቀባይነት ያለው እና ለተጠቃሚው ሊላኩ ይችላሉ. በምርት ያልተጠናቀቁ ምርቶች ያልተጠናቀቁ ይባላሉ.

አንድ ሰው የቴክኖሎጂ ሂደትን ሲያከናውን ሁለት ተግባራትን ያዘጋጃል-

1) ፍላጎቶቹን የሚያሟላ ምርት ማግኘት;

2) በአምራችነቱ ላይ አነስተኛ ጉልበት፣ ቁሳቁስ፣ ጉልበት፣ ወዘተ.

እያንዳንዱ ምርት አንድ ወይም ሌላ የሰው ፍላጎት ሊያረካ የሚችለው ዓላማውን የሚወስን ጥራት ካለው ብቻ ነው። ትክክለኛ ጥራት ከሌለው ምርቱ ለአንድ ሰው አላስፈላጊ ይሆናል እናም በእሱ ላይ የሚውለው ጉልበት እና የተፈጥሮ ቁሳቁሶች ይባክናሉ.

የምርት ጥራት ባህሪያቱን እና ንብረቶቹን እንደ ቴክኒካዊ ግስጋሴ መስፈርቶች እና የብሔራዊ ኢኮኖሚ ምክንያታዊ ፍላጎቶችን እንደ ማክበር መታወቅ አለበት ፣ ይህም የምርት አጠቃቀም ሁኔታዎችን ያስከትላል።

የምርት ጥራት ቋሚ ንብረቱ አይደለም. በምርት ሂደቱ እና በተጠቃሚዎች የተጠናቀቁ ምርቶች ላይ የሚቀርቡ ፍላጎቶችን ይጨምራል.

የምርት ቴክኖሎጂዎችን ማሻሻል የምርቶችን ጥራት ያለማቋረጥ እንድናሻሽል ያስችለናል። ከፍተኛ ደረጃው, የበለጠ ውጤታማ እና ውጤታማ ማህበራዊ ጉልበት. በብሔራዊ ኢኮኖሚ ውስጥ የላቁ ምርቶችን መጠቀም የሥራ ማስኬጃ እና የጥገና ወጪዎችን ይቀንሳል, የአገልግሎት እድሜን ያራዝመዋል እና ስለዚህ, እንደ ሁኔታው, የምርቶች ምርት መጠን ይጨምራል. ነገር ግን የሸቀጦችን የጥራት ባህሪያት ማሻሻል ብዙውን ጊዜ በምርት ሂደቱ ላይ ከፍተኛ ለውጦችን ያስተዋውቃል, የቴክኖሎጂውን ውስብስብነት ይጨምራል እና የስራውን ዑደት ያራዝመዋል. የአሠራር እና የመሳሪያዎች ብዛት ይጨምራል, እና የማቀነባበሪያው ውስብስብነት ይጨምራል. ይህ ሁሉ ወደ ወጪ መጨመር, የካፒታል ምርታማነት መቀነስ እና ተጨማሪ የካፒታል ኢንቨስትመንቶችን ሊያስከትል ይችላል. ስለዚህ የምርት ጥራትን ማሻሻል በጥብቅ የተቀመጡ እና በኢኮኖሚ የተረጋገጡ ዓላማዎችን መከተል አለበት። ነገር ግን የምርቶቹን ጥራት ማሻሻል ተጨማሪ ወጪዎችን ቢጠይቅም, የምርቶቹ ዋጋ አብዛኛውን ጊዜ ከሚጨምሩት ወጪዎች በበለጠ መጠን ይጨምራል. የምርት ጥራት ከትርፋማነት ጋር በቅርበት የተሳሰረ ነው።

2. የቴክኖሎጂ ሂደቶች ኢኮኖሚያዊ ቅልጥፍና እና ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ አመልካቾች

ሁሉንም የቴክኖሎጂ ግስጋሴዎች በመጠቀም, አሮጌዎቹ ተሻሽለዋል እና አዲስ, የበለጠ ቀልጣፋ የቴክኖሎጂ ሂደቶች ገብተዋል. በማናቸውም ግልጽ ያልሆነ, አጠቃላይ አመልካች ኢኮኖሚያዊ ቅልጥፍናን ለመግለጽ በጣም አስቸጋሪ ነው. ቴክኒካዊ ግስጋሴ ብዙውን ጊዜ ውስብስብ ውጤት ያስገኛል, ይህም የኑሮ ጉልበትን በመቆጠብ, ማለትም ምርታማነቱን በማሳደግ, ቁሳዊ ጉልበትን በመቆጠብ - ጥሬ እቃዎች, ቁሳቁሶች, ነዳጅ, ኤሌክትሪክ, መሳሪያዎች, የካፒታል ወጪዎችን መቆጠብ, ቋሚ ንብረቶችን መጠቀም እና ጥራትን ማሻሻል. ምርቶች, ስራን ቀላል በማድረግ እና ደህንነትን ይጨምራሉ.

ስለዚህ ጥቅም ላይ የዋለው ቴክኖሎጂ ኢኮኖሚያዊ ውጤታማነት የሚወሰነው ከቴክኒካል ማሻሻያ እና የምርት ኢኮኖሚያዊ እድገት ጋር በቀጥታ በተያያዙ በርካታ ጠቋሚዎች ነው. እንደነዚህ ያሉት ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ አመልካቾች የድርጅቱን ቁሳቁስ እና የምርት መሠረት ፣ የምርት አደረጃጀት ፣ ቋሚ እና የስራ ካፒታል አጠቃቀምን እና ምርቶችን በሚመረቱበት ጊዜ የሚያሳዩ የእሴቶችን ስርዓት ይወክላሉ ። እነዚህ አመላካቾች የድርጅቱን የቴክኒክ መሣሪያዎች ደረጃ፣ የመሣሪያ ጭነት፣ የቁሳቁስና ጥሬ ዕቃዎችን ምክንያታዊ አጠቃቀም፣ የነዳጅ እና የኢነርጂ ሀብቶች፣ የሰው ጉልበት በምርት ሂደት ውስጥ፣ ጥቅም ላይ የዋለውን ቴክኖሎጂ ኢኮኖሚያዊ ብቃት፣ ወዘተ የሚያንፀባርቁ ናቸው። የቴክኖሎጂ ሂደቶችን መተንተን, ባህሪያትን መወሰን, የኋለኛውን ተራማጅነት, ማነቆዎችን መለየት, የምርት ክምችቶችን መፈለግ እና መጠቀም, እነዚህን አመልካቾች በማጥናት እና በማነፃፀር በቴክኖሎጂ ሂደት ውስጥ ያለውን ግንኙነት በመመርመር. ሁሉንም መስተጋብር ምክንያቶች ግምት ውስጥ ማስገባት.

ሁሉም ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ አመልካቾች በቁጥር እና በጥራት የተከፋፈሉ ናቸው. የቀድሞው የቴክኖሎጂ ሂደት የቁጥር ጎን (የምርት መጠን ፣ የመሳሪያዎች ብዛት ፣ የሰራተኞች ብዛት) ይወስናል ፣ የኋለኛው ደግሞ የጥራት ጎኑን ይወስናል (የሰራተኛ ፣ ጥሬ ዕቃዎች ፣ ቁሳቁሶች አጠቃቀም ውጤታማነት ፣ ቋሚ ንብረቶች, የገንዘብ ምንጮች).

ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ አመልካቾች ተፈጥሯዊ እና ወጪ ሊሆኑ ይችላሉ. ተፈጥሯዊዎች አንድ-ጎን ባህሪያትን (የጉልበት ጥንካሬ, የጥሬ ዕቃ ፍጆታ, የሂደት ወይም የአሠራር ጊዜ, ወዘተ) ይሰጣሉ. ስለዚህ የቴክኖሎጂ ኢኮኖሚያዊ ብቃት ጉዳዮችን በሚፈታበት ጊዜ የወጪ አመልካቾችም ያስፈልጋሉ - ዋጋ ፣ ትርፍ ፣ የካፒታል ምርታማነት ፣ ወዘተ.

ከምርት ሂደቱ ቁሳዊ ነገሮች ጋር ተያይዞ ሁሉም ቴክኒካዊ እና ኢኮኖሚያዊ አመልካቾች በሚከተሉት ቡድኖች ሊጣመሩ ይችላሉ.

1. የቴክኖሎጂ አመልካቾች, ማለትም የጉልበት ርዕሰ-ጉዳይ ባህሪያትን የሚያመለክቱ አመልካቾች. እነዚህም በመጀመሪያ ደረጃ, ዋጋቸው በምርት ሂደቱ ሂደት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩትን አመልካቾች ያካትታሉ. ለምሳሌ, በ pulp እና በወረቀት ኢንዱስትሪ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው የእንጨት ፓምፑን የሚያሳዩ የቴክኖሎጂ አመልካቾች የፋይበር ርዝመት, የእርጥበት መጠን, የሬንጅ ይዘት, ወዘተ. በመቁረጥ የተቀነባበሩ የብረት ክፍሎች ባህሪያት የሚወሰኑት በመጀመሪያ ደረጃ, በብረት (ቅይጥ) ስብጥር, የመለጠጥ ጥንካሬ (ወይም ጥንካሬ) እና የጂኦሜትሪክ ልኬቶች ናቸው. ምንም እንኳን አጠቃላይ የቴክኖሎጂ አመልካቾች በጣም ትልቅ ቢሆኑም ለእያንዳንዱ የምርት ሂደት ቁጥራቸው በጣም የተገደበ ነው.

መዋቅራዊ አመላካቾች, ማለትም መሳሪያዎችን የሚያሳዩ ጠቋሚዎች. እነዚህም በምርት ሂደቱ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የመሳሪያዎች ባህሪያት - የሥራ ማሽኖች ኃይል, የፓስፖርት መረጃዎቻቸው.

የሠራተኛ አመላካቾች የድርጅት የኢንዱስትሪ ምርት ሠራተኞችን የሚያመለክቱ አመልካቾች ናቸው። እነዚህ አመልካቾች በሙያ፣ በምድብ፣ እንዲሁም ብቃቶችን የሚያሳዩ አመላካቾችን ቁጥር፣ ወዘተ.

የምርት አመላካቾች የምርት ሂደቱን ሂደት እና ውጤቱን ያሳያሉ. እነዚህም የመሳሪያውን የተተገበሩ የአሠራር ዘዴዎች (ግፊት, ሙቀት, ፍጥነት, ወዘተ), የመሣሪያው ምርታማነት, ቦታ, ዎርክሾፕ, የፍጆታ ፍጆታዎች, የምርት ጥራትን የሚያሳዩ ጠቋሚዎች እና ሌሎች ብዙ ናቸው.

ኢኮኖሚያዊ አመላካቾች በምርት ሂደቱ ውጤታማነት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ እናም ይህንን ውጤታማነት ያሳያሉ. እነዚህም ዋጋዎችን, ታሪፎችን, የደመወዝ ሁኔታዎችን, የካፒታል ኢንቨስትመንቶችን መደበኛ የውጤታማነት ጥምርታ, የምርት ወጪዎች, ወዘተ.

የቴክኖሎጂ ሂደትን እና አሠራሩን ለመወሰን እና ለማነፃፀር ከሚያስችሉት አጠቃላይ አመላካቾች መካከል የሚከተሉትን ማጉላት አስፈላጊ ነው-ዋጋ ፣የጉልበት ጉልበት ፣የሠራተኛ ምርታማነት ፣የጥሬ ዕቃዎች እና ቁሳቁሶች ልዩ ወጪዎች ፣ኢነርጂ እና የነዳጅ ወጪዎች, የመሳሪያዎች እና የምርት ቦታ አጠቃቀም ጥንካሬ, የካፒታል ምርታማነት, የእሴት ካፒታል ኢንቨስትመንቶች እና የመመለሻ ጊዜያቸው. በአንዳንድ ሁኔታዎች, ሌሎች, የምርት ሂደቶችን በተጨማሪነት የሚያሳዩ የግል አመልካቾች ጥቅም ላይ ይውላሉ-የኃይል አቅርቦት, ሜካናይዜሽን እና አውቶሜሽን ጥምርታ, የኃይል ፍጆታ መጠን, ወዘተ.

በጣም አስፈላጊ እና አጠቃላይ አመላካች ዋጋ ነው. በዓላማቸው ከሚለያዩ ወጪዎች የተፈጠረ ነው።

3. በኢንዱስትሪ ውስጥ ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂያዊ እድገት እና ኢኮኖሚያዊ ብቃቱ

በይዘት ውስጥ ያለው ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂያዊ እድገት የህብረተሰቡን አምራች ኃይሎች በሁሉም ልዩነት እና አንድነት ውስጥ ያለውን ተራማጅ እድገትን ይወክላል ፣ ይህም ማለት የጉልበት ሥራ ፣ የአስተዳደር ስርዓቶች እና የምርት ቴክኖሎጂዎች ፣ የእውቀት ክምችት ፣ የተሻሻለ አጠቃቀምን በማሻሻል ላይ ነው ። የሀገር ሀብትና የተፈጥሮ ሀብት፣ እና የማህበራዊ ምርትን ውጤታማነት ይጨምራል።

የቴክኒካዊ ግስጋሴ ዋና ተግባር ማህበራዊ ጉልበትን በሁሉም መንገድ ማዳን እና ከፍተኛ የምርት እድገትን ማረጋገጥ ነው. ዋናዎቹ አቅጣጫዎች ኤሌክትሪፊኬሽን፣ ሜካናይዜሽን፣ አውቶሜሽን፣ ኬሚካላይዜሽን፣ ማጠናከሪያ፣ ጋዝ መፈጠር ናቸው።

ኤሌክትሪፊኬሽን ማለት ከፍተኛውን የኤሌክትሪክ ሃይል እንደ ተነሳሽነት ሃይል እና ለቴክኖሎጂ ዓላማዎች (ኤሌክትሮሜትራልሪጂ፣ ኤሌክትሪክ ብየዳ፣ የኤሌክትሪክ ማሞቂያ፣ ኤሌክትሮላይዜሽን፣ የኤሌክትሪክ ብልጭታ ማቀነባበሪያ ወዘተ) ነው። የኤሌክትሪፊኬሽን አጠቃቀም የምርት ሂደቶችን ያፋጥናል, ምርታማነትን እና የሰው ኃይል ደረጃዎችን ይጨምራል, እና ሜካናይዜሽን እና አውቶሜሽን ለማስተዋወቅ ቅድመ ሁኔታዎችን ይፈጥራል.

ሜካናይዜሽን የእጅ ሥራን በማሽን ሥራ መተካት ነው.

እስካሁን ድረስ የእጅ ሥራ አሁንም በበርካታ የምርት ሂደቶች ውስጥ የበላይ ነው. የእነሱ ሜካናይዜሽን የቴክኒካዊ እድገት አስፈላጊ አቅጣጫ ሆኖ ቀጥሏል.

አውቶሜሽን ከፍተኛው የሜካናይዜሽን አይነት ሲሆን የቴክኖሎጂ ሂደቱ የሚካሄደው ከሰራተኞች ቀጥተኛ ተሳትፎ ውጪ በሚሰሩ አውቶማቲክ ማሽኖች ሲሆን ተግባራቸው ወደ ምልከታ፣ ቁጥጥር እና ማስተካከያ ብቻ የሚቀንስ ነው። በአውቶሜሽን ምክንያት, ስራ ቀላል እና ምርታማነት በከፍተኛ ደረጃ ይጨምራል.

ኬሚካላይዜሽን ከፍተኛ አፈጻጸም ያላቸውን የኬሚካል ማቀነባበሪያ ዘዴዎችን እና ከፍተኛውን የኬሚካል ኢንዱስትሪ ምርቶች አጠቃቀምን በማስተዋወቅ የሰው ኃይል ምርታማነትን ለመጨመር እና የምርት ወጪን ለመቀነስ የሚረዱ የሃርድዌር ሂደቶችን በቀላሉ አውቶማቲክ ማድረግን ያበረታታል.

ማጠናከሪያ የጨመረው (የተጠናከረ) የአሠራር ዘዴዎችን (ከፍተኛ ፍጥነትን ፣ ከፍተኛ ግፊትን ፣ የሙቀት መጠንን ፣ ልዩ ማነቃቂያዎችን ፣ ኦክስጅንን ፣ ወዘተ) በመጠቀም በአንድ ጊዜ የጉልበት መሳሪያዎችን አጠቃቀም ማሻሻልን ያጠቃልላል ምርታማነት.

ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂያዊ እድገት ፣ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ፣ አዳዲስ ቁሳቁሶችን ፣ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ፣ የአመራር ዘዴዎችን እና የምርት አደረጃጀትን ፣ በምርት መዋቅር ላይ ለውጦችን ማድረግ ፣ የህብረተሰቡን የማያቋርጥ የህይወት ጉልበት ለማዳን እና በምርት ዘዴዎች ውስጥ የተካተተውን ቁሳዊ መሠረት ይወክላል። . እና ይህ በተራው, የማህበራዊ ምርትን የማራባት, የብሔራዊ ገቢ ዕድገት, የህዝብ ፍጆታ ፈንድ ክምችት እና የቁሳቁስ እና ባህላዊ የኑሮ ደረጃ ስልታዊ እድገት ምንጭ ሆኖ ያገለግላል.

የሳይንስ እድገት በምርት ቴክኖሎጂ ላይ የጥራት ለውጦችን ያመጣል. ቴክኖሎጂ በሠራተኛ ጉዳይ ላይ የሠራተኛ ስልተ-ቀመር ተጽዕኖ ዓይነት ነው ። ነገር ግን የቴክኖሎጂ መስፈርቶች አዳዲስ የጉልበት ዘዴዎችን መፍጠር በሚያስፈልግበት ጊዜ ግብረመልስ አለ. ስለዚህ በኢንዱስትሪ ውስጥ የኬሚካል ቁሳቁሶችን መጠቀም የሜካኒካል ማቀነባበሪያዎችን በመቅረጽ ወደ መተካት ይመራል.

የቴክኖሎጂ ማሻሻያ ዋና አቅጣጫ የሚገለጸው ከተቋረጠ፣ ከባለብዙ ኦፕሬሽን የማሽን ሂደቶች ወደ ተራማጅ ሂደቶች በኬሚካላዊ፣ ኤሌክትሪክ፣ ኤሌክትሮፊዚካል እና ባዮሎጂካል ቴክኖሎጂ (ፕላዝማ ሜታሎሪጂ፣ ቮልሜትሪክ ቴምብር፣ ስፒንልሌል ስፒን እና ሹል አልባ ሽመና) ነው።

የቴክኖሎጂ ማሻሻያ አስፈላጊ ቦታ የተፈጥሮ ሀብቶችን እና የአካባቢ ጥበቃን በጣም ምክንያታዊ አጠቃቀም ማረጋገጥ ነው። የቆሻሻ ቅነሳን እና ከፍተኛውን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋልን እንዲሁም ዝግ ዑደት የውሃ አጠቃቀም ስርዓትን ለማረጋገጥ የቴክኖሎጂ ሂደቶች ተዘጋጅተው ወደ ምርት እንዲገቡ እየተደረገ ነው። አዳዲስ ውጤታማ ዘዴዎች እና ስርዓቶች የማዕድን ክምችት ልማት, ተራማጅ የቴክኖሎጂ ሂደቶች ለእነርሱ ማውጣት, ማበልጸግ እና ሂደት በስፋት በማስተዋወቅ ላይ ናቸው, ይህም በተቻለ መጠን የከርሰ ምድር ከ ማዕድናት የማውጣት ያለውን ደረጃ ለማሳደግ እና በዚህም ምክንያት በከፍተኛ ኪሳራ ለመቀነስ. የቆሻሻ መጣያ በአካባቢው ላይ የሚያስከትለውን ጎጂ ውጤት.

ማጠቃለያ

በኢኮኖሚስት እና በገንዘብ ነክ ባለሙያ በተግባራዊ ሥራ ውስጥ, ቴክኖሎጂ ለኢንቨስትመንት ዋናው ነገር ነው. ውጤታማ የማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ፖሊሲ የሚረጋገጠው እና የህዝቡን ትክክለኛ የኑሮ ደረጃ የሚቀዳጀው በቴክኖሎጂ ላይ ወቅቱን የጠበቀ እና በጥበብ ከፈሰሰው ገንዘብ የሚገኘው ትርፍ ነው።

የቴክኖሎጂ አመራረት ሂደቶችን የዕድገት ንድፎችን ፣ የቴክኖሎጂ ሥርዓቶችን ምስረታ እና ልማት ፣ የጥራት ሁኔታቸውን ለመገምገም የሚረዱ ዘዴዎችን ማጥናት አጠቃላይ ኢኮኖሚስቶች የሁለቱም የግለሰብ ኢንዱስትሪዎች እና ኢንዱስትሪዎች ሳይንሳዊ እና የቴክኖሎጂ እድገትን የመተንተን ችሎታዎችን እንዲቆጣጠሩ ያስችላቸዋል ፣ እና የብሔራዊ ኢኮኖሚ። የአንድ ክልል ወይም ሀገር በአጠቃላይ።

የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ማሻሻል ዋናው, የዘመናዊው ምርት አጠቃላይ እድገት ዋና አካል ነው. የምርት ቴክኖሎጂን ማሻሻል የተዋሃደ የቴክኒካል ፖሊሲ ወሳኝ አቅጣጫዎች አንዱ ሆኖ ቀጥሏል፣ ለብሔራዊ ኢኮኖሚ ቴክኒካል መልሶ ግንባታ ቁሳቁስ መሠረት።

ቴክኖሎጂ ዋናውን የጉልበት ሥራ ወደ ተጠናቀቀ ምርት የሚቀይርበት መንገድ ስለሆነ በወጪ እና በውጤቶች መካከል ያለው ግንኙነት በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው. የተገደበ የሰው ኃይል እና የነዳጅ እና የጥሬ ዕቃ ሀብቶች ማለት ቴክኖሎጂ የበለጠ ኢኮኖሚያዊ እና የመጨረሻውን ምርት በአንድ ክፍል ወጪዎችን ለመቀነስ ማገዝ አለበት። ከዚህም በላይ፣ አንድ የተወሰነ የሀብት አይነት በጣም በተገደበ መጠን፣ ፈጣን እና ሰፋ ባለ መልኩ የቴክኖሎጂ መሻሻል ቁጠባቸውን ማረጋገጥ አለበት።

ኢንደስትሪ ለግለሰብ ኢንዱስትሪዎች የማምረቻ ዘዴ ያቀርባል፣ ከሁሉም መሳሪያዎች በላይ ማዕድናትን ያወጣል፣ የተለያዩ ጥሬ እቃዎችን ያዘጋጃል፣ የኢንዱስትሪ እና የምግብ ምርቶችን ያመርታል።

ኢንዱስትሪ የግብርና ምርትን መልሶ ለማዋቀር መሰረት ነው። የግብርና ጥሬ ዕቃዎችን በማቀነባበር የፍጆታ እቃዎችን በብዛት ያመርታል. ስለሆነም የህዝቡ ፈጣን ፍላጎቶች እርካታ በአብዛኛው የተመካው በኢንዱስትሪ ልማት ላይ ነው።

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

አቭራሽኮቭ ኤል.ያ. Adamchuk V.V., Antonova O.V. እና ሌሎች የድርጅት ኢኮኖሚክስ - ኤም., UNITI, 2001.

ዊሊያም ጄ. ስቲቨንሰን የምርት አስተዳደር. - M., ZAO "የህትመት ቤት BINOM", 2000.

ግሩዚኖቭ ቪ.ፒ., ግሪቦቭ ቪ.ዲ. የድርጅት ኢኮኖሚ. የመማሪያ መጽሐፍ.-M.: IEP, 2004.

Kalacheva A.P. የድርጅት ሥራ አደረጃጀት - ኤም.: PRIOR, 2000.- 431 p.

ሰርጌቭ I.V. የድርጅት ኢኮኖሚክስ: የመማሪያ መጽሐፍ. አበል. - 2 ኛ እትም ፣ ተሻሽሏል። እና ተጨማሪ - ኤም.: ፋይናንስ እና ስታቲስቲክስ, 2004. - 304 p.

ቫሲሊዬቫ I. N. የቴክኖሎጂ ኢኮኖሚያዊ መሠረቶች

ልማት. ባንኮች እና ልውውጦች. - ኤም.: አንድነት, 1995.

Karpenkov S. Kh. የዘመናዊ የተፈጥሮ ሳይንስ ጽንሰ-ሐሳቦች.

ለዩኒቨርሲቲዎች የመማሪያ መጽሐፍ - M.: ከፍተኛ ትምህርት ቤት, 2003.

በተለምዶ ልምምዶች የኢንዱስትሪ ስልጠና ዋና ዘዴ ይባላሉ.

በተመሳሳይ ጊዜ, ስለ ኢንዱስትሪያዊ ስልጠና አደረጃጀት እና ዘዴን በሚገልጹ ብዙ ማኑዋሎች ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ምንነት እንደ የማስተማሪያ ዘዴ ሲተረጉሙ አንዳንድ ተቃርኖዎች አሉ. በአንድ በኩል መልመጃዎቹ “የኢንዱስትሪ ማሰልጠኛ ዋና ዘዴ” በመባል ይታወቃሉ ፣ በሌላ በኩል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስርዓቱን ሲገለጡ ቁጥራቸውን በትክክል እንዲያዘጋጁ ይመከራሉ ፣ በጊዜ ሂደት እነሱን ማሰራጨት ተገቢ ነው ፣ ክህሎቱ እስኪሻሻል እና ድካም እስካልመጣ ድረስ ተከታታይ ልምምዶች ሊቀጥሉ እንደሚችሉ ተጠቅሷል።

ይህ ማለት መልመጃዎች ፣ ከዚህ ትርጓሜ ጋር ፣ የተጠኑትን የጉልበት ቴክኒኮችን እና ስራዎችን ለማከናወን የመጀመሪያ ክህሎቶችን ተግባራዊ ማዳበር ብቻ ነው ፣ ማለትም ። "የስልጠና ልምምድ". የሙያውን መሰረታዊ ነገሮች ከተቆጣጠሩ በኋላ በኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት ውስጥ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል, ማለትም. የሥልጠና መልመጃዎችን ካደረጉ በኋላ ለሌላ ዘዴ ተመድቧል - የተማሪዎች “ገለልተኛ ሥራ” ፣ ዋናው ግቡ የትምህርት ችግሮች መፍትሄ ሳይሆን የትምህርት እና የምርት ሥራ አፈፃፀም ነው ።

ስለዚህ መልመጃዎች የኢንዱስትሪ ስልጠና ዋና ዘዴ ናቸው የሚለው መግለጫ ከዋና ዋናዎቹ መግለጫዎች ጋር አይዛመድም።

በዚህ ረገድ የልምምዶችን ቦታ እና ሚና በኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት ውስጥ እናያለን, በእውነቱ የኢንዱስትሪ ስልጠና ዋና ዘዴዎች ናቸው.

የሥርዓተ ልምምዶች መሠረት (እና አጠቃላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች የተዋሃደ ሥርዓትን ያዘጋጃሉ) በተግባራዊ ግባቸው ላይ የተመሠረተ መሆን አለበት። ከላይ ፣ የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደትን አመክንዮ ሲገልፅ ፣ ዋና ዋና ዋና ግቦቹ ጎልተው ታይተዋል ፣ እነሱም በተዋረድ እርስ በርስ መደጋገፍ ናቸው-የጉልበት ድርጊቶችን ትክክለኛነት እና ትክክለኛነት መለማመድ; የጉልበት እርምጃዎች የፍጥነት አመልካቾች እድገት; የባለሙያ ነፃነት ምስረታ; ለሥራ ፈጠራ አመለካከት ትምህርት (ምስረታ)። ከዚህም በላይ እያንዳንዱ ቀጣይ ግብ የግድ ቀዳሚውን ያካትታል; እያንዳንዱ የቀድሞ ልምምድ ቀጣዩን ያዘጋጃል. ይህ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስርዓቶች ግንባታ ላይ ወጥነት ያለው መሆኑን ያረጋግጣል፣ ቀጣይነታቸውን ያረጋግጣል፣ እና የተማሪዎችን የሙያ ክህሎት መሰረታዊ ነገሮች በመቆጣጠር ረገድ ተከታታይ እድገትን ያረጋግጣል።

የመልመጃዎችን አተገባበር ለመምራት የአንድ ምክንያታዊ ድርጅት እና ዘዴን ገፅታዎች ከግምት ውስጥ ማስገባት (ይህም በአጠቃላይ የኢንዱስትሪ ስልጠና ስኬት በዚህ ላይ የተመሰረተ ነው) በተወሰነ መንገድ መመደብ አስፈላጊ ነው. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዓይነቶችን በተግባራዊ ግቦቻቸው መሠረት መለየት ተገቢ አይደለም ፣ ማለትም ፣ የእነዚህን ግቦች ስኬት ከደረሰበት ጊዜ ጀምሮ ትክክለኛ የሥራ ድርጊቶችን ፣ ትክክለኛነትን ፣ ፍጥነትን ፣ የአፈፃፀም ነፃነትን ፣ ለሥራ ፈጠራ አመለካከትን መማር (ምስረታ) ። በትምህርት ሂደት ውስጥ ያለማቋረጥ ይከሰታል ፣ በእያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ ፣ ከየትኛውም የትምህርት ሂደት የተወሰነ ጊዜ ጋር “የተሳሰረ” አይደለም ፣ እና እንደዚህ ዓይነቱ “ማሰር” የህይወት ዘመንን የመማር ሂደት ውጤታማ ድርጅት በጣም አስፈላጊ ነው።

የመልመጃ ዓይነቶችን ለመመደብ በጣም ተቀባይነት ያለው መሠረት በተወሰኑ የትምህርት ሂደት ውስጥ ይዘታቸው ነው። በዚህ መሠረት መልመጃዎችን መለየት እንችላለን-የሠራተኛ ድርጊቶችን በመለማመድ ላይ - የጉልበት ቴክኒኮች እና ዘዴዎች; በ

የጉልበት ሥራዎችን መቆጣጠር; የተቀናጁ የጉልበት ሂደቶችን አፈፃፀም በመቆጣጠር ላይ; አውቶማቲክ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን በመቆጣጠር ላይ.

እንደሚመለከቱት ፣ በዚህ ምደባ ፣ የዚህ ዓይነቱ መልመጃ አጠቃላይ የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደትን “ይሸፍናል” ምክንያቱም የኢንዱስትሪ ስልጠና የሠራተኛ ሂደት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን ፣ እና የመሠረታዊ የሰው ኃይል ሥራዎችን እና የሥራ ዓይነቶችን መቆጣጠር ነው ። የሙያው ባህሪ ፣ እና የባለሙያ ችሎታዎችን እና ክህሎቶችን በማዳበር ሂደት ውስጥ የባለሙያ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማሻሻል እና ማዳበር የአንድ ሙያ ፣ ልዩ እና የቴክኖሎጂ ሂደቶችን የማስተዳደር ዘዴዎች (በዋነኛነት በመሳሪያዎች የሠራተኛ ሙያዎችን በሚያስተምሩበት ጊዜ) የተለያዩ የተቀናጁ የሰው ኃይል ሂደቶች። ).

ስለዚህ ፣ የአፈፃፀም ጊዜን (ጊዜን) ከግምት ውስጥ በማስገባት በይዘታቸው ላይ ተመስርተው መልመጃዎች መፈረጅ መልመጃዎች የኢንዱስትሪ ስልጠና ዋና ዘዴ መሆናቸውን እንደገና ያረጋግጣሉ ። ከዚህም በላይ, በዚህ ምደባ ላይ በመመስረት, የኢንዱስትሪ ስልጠና መላው ሂደት, ቀስ በቀስ እና በየጊዜው ይበልጥ ውስብስብ ልምምዶች መካከል ወጥነት ያለው ሰንሰለት ነው, ተጨማሪ እና ተጨማሪ አዳዲስ የትምህርት እና የሠራተኛ ተግባራትን ለመፍታት, አዲስ didactic ግቦች ማሳካት ነው ብሎ መከራከር ይቻላል.

በመጀመሪያ የሠራተኛ ቴክኒኮችን እና ኦፕሬሽኖችን ሲያጠና የሠራተኛ ድርጊቶች ትክክለኛነት ይዘጋጃል ፣ ከዚያ - የድርጊት ፍጥነት ፣ ትክክለኛነት ፣ ፍጥነት ፣ ባለሙያ ፣

"ቅልጥፍና"; ለሙያው ዓይነተኛ ትምህርታዊ እና የኢንዱስትሪ ሥራዎችን ሲያከናውን (የሠራተኛ ሂደቶችን በመምራት ላይ ያሉ መልመጃዎች ፣ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን በማስተዳደር መልመጃዎች) ፣ የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት አዲስ ተግባራት ፣ ማለትም ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስርዓት የተሰጠውን የሰው ኃይል ምርታማነት ፣ ፍጥነት ፣ የስራ ምት ፣ የቴክኖሎጂ ስራዎችን በእውነተኛ የቴክኖሎጂ ሂደት ውስጥ ለማጣመር የተለያዩ አማራጮችን መቆጣጠር ፣ መሳሪያዎችን ፣ መሳሪያዎችን ፣ መሳሪያዎችን ፣ ስልቶችን ፣ ወዘተ የመጠቀም ልዩ ልዩ እና ልዩ መንገዶችን ማግኘት ነው ። የማያቋርጥ ፣ ተሻጋሪ ፣ ከጊዜ ወደ ጊዜ ውስብስብ ግቦች እና ዓላማዎች የሠራተኛ ነፃነት ስኬት ፣ የቴክኒክ ባህል ምስረታ እና የፕሮፌሽናል ፈጠራ ችሎታዎች ያልተገደበ መገለጫዎች እና ደረጃዎች ያሉት ናቸው። ልዩ የተቀናጀ የትምህርት ግብ ባይኖርም, ሁልጊዜም በኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት ውስጥ ይገኛል - በተለያዩ መገለጫዎች ውስጥ የኢንዱስትሪ ልምድን ማሰባሰብ እና ማሻሻል.

ስለዚህ የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት እንደ ተከታታይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ጽንሰ-ሀሳብ አመክንዮአዊ መደምደሚያ አይደለም, ነገር ግን እውነተኛ ትምህርታዊ ክስተት ነው.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴን በሚመለከቱበት ጊዜ እነዚህ ቃላት ብዙውን ጊዜ ጎን ለጎን ጥቅም ላይ የሚውሉ መሆናቸውን እና ገለልተኛ ሥራን ከግምት ውስጥ በማስገባት በ “ልምምድ” እና “በተማሪ ገለልተኛ ሥራ” ጽንሰ-ሀሳቦች መካከል ያለውን ግንኙነት በግልፅ መረዳት ያስፈልጋል ። የተማሪዎች በአንዳንድ ሁኔታዎች ራሱን የቻለ የኢንዱስትሪ ስልጠና ዘዴ ተብሎ ይጠራል. የኢንዱስትሪ ስልጠና ተከታታይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሰንሰለት ነው በሚለው መግለጫ ላይ በመመርኮዝ "የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ" የሚለው ቃል ራሱን የቻለ የኢንዱስትሪ ስልጠና ዘዴን በመረዳት ረገድ ዋጋ የለውም. የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ እንዲሁ የተማሪዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴ በአብዛኛው ገለልተኛ በሚሆንበት ጊዜ እንደ የኢንዱስትሪ ስልጠና ጊዜዎች እንደ መልመጃዎች ሊቆጠር ይገባል ፣ ማለትም ፣ ከጌታው ፣ በተፈጥሮ። በዚህ ጉዳይ ላይ መሪ ዳይዳክቲክ ግብ በተለያዩ መገለጫዎች ውስጥ የተማሪዎችን ሙያዊ ነፃነት ማሳደግ እና መመስረት ነው። ስለዚህም "ልምምድ" እና

የተማሪዎች "ገለልተኛ ስራ" በአጠቃላይ እና በከፊል የተያያዙ ናቸው.

ለምንድነው የኢንዱስትሪ ስልጠና ሰንሰለት ነው, ከጊዜ ወደ ጊዜ ውስብስብ እርስ በርስ የተያያዙ ልምምዶች ስርዓት ነው የሚለውን መግለጫ በማረጋገጥ ላይ እንዲህ ያለ ትኩረት አለ? ምክንያቱም መልመጃዎች የማስተማር ዘዴ ናቸው ፣ በተጨማሪም ፣ የኢንዱስትሪ ስልጠና ራሱ. እንዲህ ዓይነቱ የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት ግንዛቤ መምህሩን ሙሉ በሙሉ የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደትን በዋናነት እንደ ትምህርታዊ ሂደት ለመቅረብ የትምህርት ችግሮችን ከመፍታት ይልቅ ትምህርታዊ ችግሮችን ወደ መፍታት ቅድሚያ ይመራዋል ። በፈቃደኝነት ወይም በግዴለሽነት የተማሪዎችን "ገለልተኛ ሥራ" የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደትን መቀነስ

መምህሩን "በማስተማር ደረጃ ያበላሸዋል" እና ወደ ሙያዊ ክህሎታቸው አስተማሪ ከመሆን ይልቅ የተማሪዎችን ምርታማ ጉልበት አደራጅ ያደርገዋል። እንደምናየው፣ እንዲህ ያለው የንድፈ ሃሳባዊ አስተሳሰብ ወደ ጠቃሚ ተግባራዊ መደምደሚያዎች ይመራል።

የዚህን ምድብ የእያንዳንዱን የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ገፅታዎች እንመልከታቸው።

የጉልበት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን በመቆጣጠር መልመጃዎች

እነዚህ በዋናነት የሥልጠና ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን የማከናወን ንጥረ ነገሮችን እና ቴክኒኮችን ለመቆጣጠር የመጀመሪያ ልምምዶች ናቸው።

እንደዚህ አይነት ልምምዶችን ለማከናወን ግምታዊ መሰረት የተማሪዎችን የንድፈ ሃሳብ እውቀት; በተገቢው የሥራ ቴክኒኮች እና ዘዴዎች እና አስፈላጊ ማብራሪያዎች ጌታው ማሳየት; በመመሪያ ካርዱ ውስጥ መግለጫዎች እና መመሪያዎች እና ማብራሪያዎች; ዘዴን የማከናወን ዘዴ ምስል, በእይታ እርዳታ ላይ ያለው የሥራ ዓይነት - ፖስተር, ስላይድ, ፊልም ወይም ቪዲዮ ክሊፕ. የእነዚህ መልመጃዎች ዋና ግብ የተማሪዎችን የመጀመሪያ ችሎታዎች ማዳበር የጉልበት ሂደት ዋና ዋና ነገሮችን በትክክል ማከናወን ነው - የሥራ ቴክኒኮች እና የድርጊት ዘዴዎች በጌታው ከሚታየው ናሙና እና በመመሪያው ካርድ ውስጥ ካለው መግለጫ ጋር የሚዛመዱ። እንደዚህ አይነት ልምምዶች እንደ አንድ ደንብ, አዲስ ቀዶ ጥገናን ወይም የሥራ ዓይነትን ለመቆጣጠር የመጀመሪያ ደረጃ ናቸው. አብዛኛውን ጊዜ በአጭር ጊዜ ውስጥ ይከናወናሉ - ከ 1-2 ሰአታት ያልበለጠ የማምረቻ ዋጋ የሌላቸውን ንጹህ ትምህርታዊ ስራዎችን በማከናወን (ቲልስ, የስልጠና ሮለር, ሳህኖች, የጨርቅ ቆሻሻዎች, የሽቦ ቆሻሻ, ወዘተ) እና. ብዙ ድግግሞሾችን የተማሩ የጉልበት ተግባራትን ያቀፈ ነው (የጉልበት እንቅስቃሴዎች ፣ ተከላ ፣ እንደገና ማስተካከል ፣ ማስተካከል ፣ ማስተካከል ፣ መሙላት ፣ የሙከራ ሂደት ፣ መሰብሰብ እና መፍታት ፣ ወዘተ)።

ተማሪዎች በሥርዓተ ትምህርቱ የቀረበውን አዲስ የጉልበት ሥራ ለማጥናት ሲሄዱ ሙያውን በደንብ እንደተቆጣጠሩ እና ልምድ ሲያገኙ ፣ ለቴክኒኮች የመጀመሪያ ልማት ልምምዶች እና የአተገባበሩ ዘዴዎች ተመርጠው ይከናወናሉ - የበለጠ ውስብስብ ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን ለመለማመድ ብቻ ነው ። በይዘት ውስጥ አዲስ. ቀላል እና ለመማር ቀላል የሆኑ የሰራተኛ ክዋኔዎች በአጠቃላይ ቀዶ ጥገናውን ሲያካሂዱ ይለማመዳሉ.

የጉልበት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን ለመቆጣጠር ልዩ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ትክክለኛ ቅደም ተከተል ለመለማመድ ልምምዶችን ያካትታል ። እንደዚህ አይነት ልምምዶች ማሽንን ማብራት እና ማጥፋት እና መቆጣጠር፣ማዋቀር፣ማዋቀር፣ማስተካከያ፣መረጃ በማስገባት፣ንባብ እና ውጤትን በማንሳት ወዘተ የቴክኖሎጂ ስራዎችን ቴክኒኮችን ሲቆጣጠሩ በጣም የተለመዱ ናቸው። አዎንታዊ ውጤት ያግኙ. በሚከናወኑበት ጊዜ, በማደግ ላይ ባለው ሙያ ውስጥ የመግቢያ ትምህርት ብዙውን ጊዜ ከትክክለኛው ልምምዶች ጋር ይደባለቃል. በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ​​ቀደም ሲል የተካነ የድርጊት ቅደም ተከተል ደጋግሞ በመድገም ፣ አጠቃላይ አጠቃላይ እርምጃ አዲስ ንጥረ ነገር ሲጨምር ፣ በልምምድ ወቅት የተጠናከረ ተዛማጅ የሥራ እንቅስቃሴ የተወሰነ ዘይቤ ይፈጠራል።

የመጀመርያ ቴክኒኮችን እና አንዳንድ ውስብስብ ስራዎችን (በዋነኛነት በእጅ ጉልበት) የማከናወን ልምምዶች የሚከናወኑት የስራ እንቅስቃሴዎችን ትክክለኛነት የሚያሳዩ መሳሪያዎች ባሏቸው የስልጠና መሳሪያዎች በመጠቀም ነው።

የጉልበት ሥራዎችን እና የሥራ ዓይነቶችን ለመቆጣጠር መልመጃዎች

የእንደዚህ አይነት ልምምዶች ግቦች የጉልበት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን ለመቆጣጠር ከሚደረጉ ልምምዶች ጋር ሲነፃፀሩ የበለጠ ውስብስብ ናቸው. እነሱ በትክክል እና በብቃት ለማከናወን የተማሪዎችን ችሎታ ማዳበርን ያካትታሉ ሁሉም ዘዴዎች እና ዘዴዎችበመምህሩ በሚታየው ናሙና እና በመመሪያ ካርዱ የውሳኔ ሃሳቦች መሰረት በተለያዩ ጥምረቶች እየተጠና ያለው ቀዶ ጥገና; የተማሪዎችን ልዩ እውቀት ማስፋፋትና ማሻሻል. በኢንዱስትሪ የሥልጠና ሥርዓተ-ትምህርቶች ውስጥ እንደዚህ ያሉ መልመጃዎችን ለማከናወን በአንጻራዊ ሁኔታ አነስተኛ ጊዜ ይመደባል (የፕሮግራሙ “ኦፕሬሽን” አርእስቶች) ፣ ቀደም ሲል የተካኑትን ማጠናከሪያ እና መሻሻል ከግምት ውስጥ በማስገባት በአጠቃላይ የቀዶ ጥገናው የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ብቻ በቂ ነው ። ስራዎች እና የስራ ዓይነቶች, ጠንካራ ሙያዊ ክህሎቶች እና ክህሎቶች ምስረታ የኢንዱስትሪ ስልጠና ዋና ዘዴዎች (እና, በዚህም ምክንያት, ተከታይ ልምምዶች) ውስብስብ ተፈጥሮ ሥራ ይሆናል ጊዜ, በኋላ የኢንዱስትሪ ስልጠና ደረጃዎች ላይ ይካሄዳል. የሙያውን መሰረታዊ ነገሮች የተካኑ.

የመልመጃዎቹ ስኬት በወሳኝነት የተመካው ከኢንዱስትሪ ማሰልጠኛ ጌታቸው በመመሪያቸው ላይ ነው። የሠራተኛ ሥራዎችን እና የሥራ ዓይነቶችን ለመቆጣጠር ልምምዶችን በተመለከተ ፣ የዚህ መመሪያ ግቦች እንደሚከተለው ሊቀረጹ ይችላሉ ።

• 1) ተማሪዎች የተማሩትን የሥራ ተግባራት በትንሹ ስህተቶች እንዲፈጽሙ ማረጋገጥ;
• 2) የተማሪዎች ስህተቶች እና ድክመቶች ያለማቋረጥ እና ሙሉ በሙሉ እንዲወገዱ ማረጋገጥ; የተማሪዎች እኩይ ባህሪ በፍፁም ስር እንዲሰድ መፍቀድ የለበትም።
• 3) ተማሪዎች ሙያን በመቆጣጠር ከትምህርት ወደ ትምህርት እንዲቀጥሉ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን የማካሄድ ሂደትን ያረጋግጡ - ይህ እንደ የማስተማሪያ ዘዴ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዋና ዋና ባህሪያት አንዱ ነው ።

በዚህ የሥልጠና ደረጃ ላይ ምክንያታዊ መመሪያ ለማግኘት methodological ቴክኒኮች እና ደንቦች በጣም የተለያየ ሊሆን ይችላል, የኢንዱስትሪ ስልጠና አጠቃላይ ሂደት ውስጥ ቀዶ ያለውን ቦታ ላይ በመመስረት, ልምምዶች ይዘት ላይ, የተማሪዎችን ዝግጁነት ትክክለኛ ደረጃ ላይ, ላይ በመመስረት. የኢንደስትሪ ማሰልጠኛ ማስተር ትምህርታዊ ብቃቶች ፣ ወዘተ እዚህ ዋናው ነገር ጌታው ልዩ “ትምህርታዊ ትኩረት” እና አልፎ ተርፎም ማሳየት አለበት ።

ሁሉም ተማሪዎች የሙያውን መሰረታዊ ነገሮች በበቂ ሁኔታ የተካኑበት ባልሆኑበት ወቅት "ትምህርታዊ ንቃት" ትምህርታዊ ጋብቻን ለመከላከል. ጌታው በፈቃደኝነት ወይም በግዴለሽነት የኢንደስትሪ ማሰልጠኛ ችግሮችን ለመፍታት ትኩረትን የሚከፋፍል የቴክኒክ እና የቴክኖሎጂ ተፈጥሮ አዳዲስ ስራዎችን ሲያጋጥመው በኋላ ላይ ለመያዝ በጣም አስቸጋሪ እና አንዳንድ ጊዜ የማይቻል ነው. የኢንደስትሪ ማሰልጠኛ መምህር እውነተኛ የትምህርት ክህሎት መገለጥ ያለበት የሙያውን መሰረታዊ ነገሮች በተማሩ ተማሪዎች ደረጃ ላይ ነው።

የጉልበት ሂደቶችን ለመቆጣጠር መልመጃዎች

ይህ በብዛት ጥቅም ላይ የዋለው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አይነት ነው። እንደ እውነቱ ከሆነ, ለሙያው መሠረት የሆኑትን መሰረታዊ ቴክኒኮችን እና ስራዎችን ከተለማመዱ በኋላ, ተጨማሪው የኢንዱስትሪ ስልጠና ሂደት የሠራተኛ ሂደቶችን በመቆጣጠር ልምምዶችን ያካትታል, ምክንያቱም የሙያው ይዘት ተግባራዊ አካል የተወሰኑ የስራ ሂደቶችን መተግበር ነው - ክፍሎችን እና ምርቶችን ማምረት, ጥገና, ጥገና, ማስተካከያ, የመሳሪያዎች ማስተካከያ, የመገጣጠም, የመትከል, የልብስ ስፌት, የደንበኞች አገልግሎት, ወዘተ.

ጠቃሚ ወሳኝ ጥያቄ-በዚህ የኢንዱስትሪ ስልጠና ወቅት የተማሪዎች የትምህርት እና የኢንዱስትሪ እንቅስቃሴዎች ይዘት ለምን ልምምዶችን ያካትታል? ከሁሉም በላይ, መልመጃዎች እንደ ኢንዱስትሪያዊ ስልጠና ዘዴ እነሱን ለማሻሻል የተወሰኑ የስራ ድርጊቶችን መድገም ናቸው. የጉልበት ቴክኒኮችን እና ኦፕሬሽኖችን ለመቆጣጠር ልምምዶችን በተመለከተ እንዲህ ዓይነቱ ጥያቄ ሊነሳ አልቻለም. እነሱን ለመቆጣጠር እና ለማሻሻል የተደጋገሙ ቴክኒኮች እና ክዋኔዎች ተካሂደዋል ። የጉልበት ሂደቶችን ለመቆጣጠር መልመጃዎችን ሲያከናውን ብዙ ጊዜ ምን ይደገማል ፣ የተሻሻለው ምንድን ነው ፣ የተማሪዎች ልምምዶች ይዘት ምንድነው?

ቀደም ሲል የኢንደስትሪ ስልጠና ሂደት በመጀመሪያ ደረጃ, ሂደት መሆኑን ቀደም ሲል አጽንዖት ተሰጥቶታል ስልጠና፣እና ተማሪዎች የዚህ ሂደት አካል ሆነው የሚያደርጓቸው ነገሮች ሁሉ የትምህርት ችግሮችን ከመፍታት አንጻር ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው. ተማሪዎች ውስብስብ ተፈጥሮ የተለያዩ ትምህርታዊ እና የኢንዱስትሪ ሥራዎችን በሚሠሩበት ጊዜ (ይህም ሁሉንም ቀደም ሲል የተካኑ የሥራ ቴክኒኮችን ፣ ዘዴዎችን ፣ ሥራዎችን ፣ የሥራ ዓይነቶችን በማጣመር) ውስብስብ ተፈጥሮ ፣ ለተዛማጅ ሙያ ዓይነተኛ ተግባራት ምንድ ናቸው ። ፣ ስፔሻሊቲ?

በመጀመሪያ ደረጃ, ይከሰታል ተጨማሪ እድገት, ከዚህ ቀደም የተካኑ የስራ ቴክኒኮችን እና ስራዎችን የማከናወን ዘዴዎችን ማሻሻል, በዚህ ጉዳይ ላይ የተፈጠሩትን የመጀመሪያ ችሎታዎች ወደ ችሎታ ደረጃ በማምጣት, አውቶሜትድ የተካኑ የእንቅስቃሴ ክፍሎች, ይህም በተደጋጋሚ አፈፃፀም (ድግግሞሽ) ተገኝቷል. በሁለተኛ ደረጃ ፣ ቀደም ሲል የተሰሩ የጉልበት ሥራዎችን ወደ ውስብስብ (የተጠናቀቀ) ተፈጥሮ ሥራ የማከናወን ሂደት ውስጥ በምክንያታዊነት የማጣመር የተለመዱ ዘዴዎች የተካኑ ናቸው። ከዚህም በላይ ማስተር ብቻውን አይከሰትም, መማር አለበት. በሶስተኛ ደረጃ, ተፈጥሯል እና የተገነባ ነው የተማሪዎች ሙያዊ ነፃነት. ይህ እንዲሁ በድንገት ሊከሰት አይችልም; ይህ ሂደት መከናወን አለበት. በአራተኛ ደረጃ, የተማሪዎችን ሙያዊ ክህሎቶች - የኢንዱስትሪ ስልጠና ዋና ግብ - የተወሰነ ደረጃ ነው ምርታማነት

የጉልበት ሥራ.እሱ (የጉልበት ምርታማነት) በድንገት አይፈጠርም ፣ በስራ አፈፃፀም ወቅት እንዲሁ ልዩ ዘይቤያዊ ቴክኒኮችን በመጠቀም ልዩ መፈጠር አለበት። በአምስተኛ ደረጃ ፣ ተማሪው - የወደፊቱ ችሎታ ያለው ሠራተኛ ፣ ስፔሻሊስት ፣ በተፈጥሮ ፣ እነዚያን የጉልበት ቴክኒኮች እና ኦፕሬሽኖች ብቻ እና በይዘታቸው (ንድፍ ፣ አፈፃፀም ቅደም ተከተል ፣ ጥምረት እና ግንኙነቶች) በመጠቀም ሥራ ማከናወን አይችሉም እና የለባቸውም የትምህርት ደረጃዎች. የቴክኒካል ክህሎቶችን ሲያውቁ, ተማሪዎች አዲስ, የላቀ, ከፍተኛ ምርታማ የስራ ስልቶችን በመቆጣጠር ስራን የማከናወን ዘዴዎች ይሻሻላሉ. ልምድ ሲያገኙ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን፣ ልዩ የሥራ ዓይነቶችን፣ ወዘተ... በዚህ ሁሉ ሥልጠና ማግኘት አለባቸው። ስለዚህ, ከጊዜ ወደ ጊዜ ውስብስብ የምርት ስራዎችን የሚያከናውኑ ተማሪዎችን አጠቃላይ ሂደት እንደ መልመጃ መመደብ በጣም ትክክለኛ ነው.

በተጨማሪም በዚህ የኢንደስትሪ ስልጠና ወቅት ተማሪዎች ሙያዊ ክህሎቶቻቸውን የሚያሳዩ ጠቃሚ ባህሪያትን ያዳብራሉ, እንደ የስራ ባህል, ለስራ ፈጠራ ያላቸው አመለካከት እና የትምህርት እና የምርት ስራ ኢኮኖሚያዊ አዋጭነት. የአፈጣጠራቸው ሂደት እና ሙሉ ለሙሉ ሙያዊ ባህሪያት ልዩ ትኩረት እና ልዩ ትጋትን ይጠይቃል በሁለቱም ጌታ እና ተማሪዎች.

በተማሪዎች የሥራ ሂደት ውስጥ የመመሪያ አደረጃጀት በአብዛኛው የሚወሰነው ከላይ በተገለጹት ትምህርታዊ ተግባራት ዝርዝር እና እንዲሁም በተከናወነው የትምህርት እና የምርት ሥራ ይዘት ነው። የእንደዚህ አይነት መመሪያ አጠቃላይ አቀራረቦች እና ደንቦች በአጠቃላይ የጉልበት ስራዎችን ለመለማመድ ልምምዶችን በሚመሩበት ጊዜ አንድ አይነት ናቸው. ይሁን እንጂ ልምድ እያዳበሩ በሄዱበት ወቅት ለተማሪዎች የማስተርስ መመሪያው ባህሪው በከፍተኛ ሁኔታ እንደሚለዋወጥ ሊሰመርበት ይገባል - አሁን ከጊዜ ወደ ጊዜ የራሳቸውን ውሳኔ እንዲወስኑ ፣ የተከናወነውን ሥራ ትክክለኛነት ያረጋግጡ እና ይገመግማሉ። ውጤቶች.

ቀደም ሲል የተማሩ ቴክኒኮችን ፣ የሥራ ቦታዎችን አደረጃጀት እና የሠራተኛ ደህንነትን ተማሪዎች ትክክለኛውን አተገባበር የመከታተል አስፈላጊነት ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል ። እነዚህ የባለሙያዎች ጠቋሚዎች "ከጫፍ እስከ ጫፍ" ተፈጥሮ አላቸው, እና እነዚህ ንጥረ ነገሮች በጠቅላላው የኢንዱስትሪ ስልጠና ጊዜ ውስጥ, በእያንዳንዱ ደረጃ በቋሚነት መከናወን አለባቸው. የቴክኒኮችን ትክክለኛ አፈፃፀም እና የአሰራር ዘዴዎችን መተግበር ትክክለኛነት, ፍጥነት, ጥራት እና የስራ ምርታማነት ያረጋግጣል እና የተማሪዎች ሙያዊ ክህሎቶች መሰረት ነው.

በሂደት ቁጥጥር ውስጥ መልመጃዎች

እነዚህ መልመጃዎች ልዩ ቦታን ይይዛሉ ፣ ምክንያቱም በተወሰነ ደረጃ የጉልበት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን እንዲሁም የጉልበት ሥራዎችን በመቆጣጠር መልመጃዎችን “ይወስዳሉ” ። እንዲህ ያሉት ልምምዶች በሠለጠኑ ሠራተኞች እና በልዩ ባለሙያዎች ሥልጠና ውስጥ በጣም የተለመዱ ናቸው ፣ የሥራቸው ይዘት በከፍተኛ ሁኔታ ያወሳስበዋል ወይም ሙሉ በሙሉ “የሥልጠና ክፍሎችን” ለሥርዓታዊ ጥናታቸው እና ለትምህርታዊ ተቋም (ኦፕሬተሮች እና የኬሚካል አፓርተማዎች) ምደባን ሙሉ በሙሉ ያስወግዳል ። ) ምርት, apparatchiks እና ኦፕሬተሮች የምግብ ኢንዱስትሪ መሳሪያዎች እና ሌሎች ስፔሻሊስቶች ሥራቸው በሂደቱ ሁኔታ ላይ የተገኘውን መረጃ ትንተና እና አስፈላጊ ውሳኔዎችን ከማድረግ ጋር የተያያዙ የምርት ሂደቶችን የመከታተል እና የመቆጣጠር ተግባራትን እንዲሁም የሞተር ክህሎቶችን ያካትታል. የተወሰዱት ውሳኔዎች ፈጣን እና ትክክለኛ አተገባበር በተወሰነ ደረጃ የመጓጓዣ አሽከርካሪዎች, የመንገድ ግንባታ ማሽኖች, ክሬኖች, ወዘተ) ነባር የማምረቻ መሳሪያዎችን ለትምህርታዊ ዓላማዎች ወዲያውኑ እንዲጠቀሙ ይፈቅድልዎታል. እንደነዚህ ያሉ ሰራተኞች እና ስፔሻሊስቶች የስልጠና ልዩ ባህሪ በትምህርት ተቋም ውስጥ ሙሉ ለሙሉ የኢንዱስትሪ ስልጠና ተገቢውን ቁሳቁስ መሰረት ማግኘት የማይቻል ነው - የኢንዱስትሪ መሳሪያዎች, ጭነቶች, ክፍሎች, ወዘተ. ስለዚህ ተግባራዊ ይሆናል. የእንደዚህ አይነት ሰራተኞች እና ልዩ ባለሙያዎች የሙያ ስልጠና እንደ አንድ ደንብ, በምርት ሁኔታዎች ውስጥ, በመጀመሪያ በክትትል ልምምዶች እና ከዚያም በታች ጥናት ይካሄዳል.

የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ለመቆጣጠር ዘዴዎችን ለመቆጣጠር ትልቅ ጠቀሜታ ነው የተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ ቲዎሬቲካል ስልጠናበመሳሪያዎች, ተከላዎች, ክፍሎች, ማሽኖች ውስጥ የሚከሰቱ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ምንነት ማወቅ. ይሁን እንጂ የቴክኖሎጂ ሂደቱን ለመቆጣጠር, ስለ ክስተቶች እና ሂደቶች ዝርዝር ግንዛቤን መሰረት በማድረግ እንኳን,

በመሳሪያው ውስጥ የሚከሰት ፣ በልዩ ጉዳዮች የተገኘ እውቀት ብቻ በቂ አይደለም። በስራ ቦታ ላይ የቴክኖሎጂ ሂደቶችን ፣ የዲዛይን እና የአሠራር ህጎችን በሚማሩበት ጊዜ ተማሪዎች የቴክኖሎጂ ሂደትን የመቆጣጠር መሰረታዊ ዘዴዎችን በተመሳሳይ ጊዜ ያውቃሉ-መሳሪያዎችን እንዴት መጀመር እና ማቆም እንደሚቻል ፣ ከሂደቱ መደበኛው ሂደት መዛባት እንዴት እንደሚስተካከል። , የግለሰብ የቴክኖሎጂ ስራዎች እንዴት እንደሚከናወኑ, ውጤታቸው እንዴት እንደሚመዘገብ እና ወዘተ.

የቴክኖሎጂ ሂደቶችን እንዴት መቆጣጠር እንደሚችሉ ተማሪዎችን በማስተማር ረገድ ትልቅ ቦታ ተይዟል። ሲሙሌተሮችን በመጠቀም ልዩ ልምምዶች(ሲሙሌተሮችን በመጠቀም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አደረጃጀት እና ዘዴ ጉዳዮች በምዕራፉ የተለየ ክፍል ውስጥ ይብራራሉ)።

በሂደት ቁጥጥር ልምምዶች ወቅት የሚፈታ አስፈላጊ ተግባር የተማሪዎችን አቅም ማዳበር በወቅታዊ የምርት ሁኔታዎች ውስጥ ምክንያታዊ ውሳኔዎችን ማድረግ ነው። እነዚህን ተግባራት ለመተግበር ውጤታማ ዘዴያዊ ዘዴዎች አንዱ በቢዝነስ ጨዋታዎች መልክ በመምህር የተደራጁ የቴክኖሎጂ ችግሮች የሚባሉት መፍትሄዎች ናቸው. የቴክኖሎጂ ተግባራት ሁለቱንም የተለመዱ ስራዎችን እና የቴክኖሎጂ ሂደትን, የአደጋ ጊዜን ጨምሮ የተለያዩ ጥሰቶችን የሚያሳዩ የምርት ሁኔታዎችን የቃል መግለጫ ይሰጣሉ.

ተማሪዎች አገልግሎት ላይ የሚውሉትን መሳሪያዎች መደበኛ ስራ የማቆየት ዘዴ እና ጥሰትን የመለየት ዘዴ፣ ሊሆኑ የሚችሉ መንስኤዎች፣ መፍትሄዎችን መግለፅ እና ጥሰቶቹን ለማስወገድ እና ስርዓቱን በእያንዳንዱ ወደ መደበኛው እንዲመልሱ የሚደረጉ እርምጃዎችን እንዲወስኑ ይጠበቅባቸዋል። የተወሰነ ጉዳይ.

የቴክኖሎጂ ስራዎች በሁለት ስሪቶች ሊቀርቡ ይችላሉ-ለቀረቡት ጥያቄዎች መልስ እና ያለ መልስ. በመጀመሪያው ሁኔታ የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ዋና ነገር የተወሰኑ ሁኔታዎችን እና ደረጃውን የጠበቀ የቴክኖሎጂ መፍትሄዎችን በማጥናት ነው. እንደነዚህ ያሉት የችግሩ ልዩነቶች ለተማሪዎች በስልጠና የመጀመሪያ ደረጃ (ለምሳሌ በኬሚካል ምርት ሂደቶች እና መሳሪያዎች የስልጠና ላቦራቶሪ ውስጥ) ይሰጣሉ እና ለመሣሪያ ፣ ተከላ ወይም አሃድ አገልግሎት መመሪያዎች ጥሩ ተጨማሪ ናቸው።

ተማሪዎች ልምድ ሲያገኙ በመጀመሪያ በቀላል እና ከዚያም በተወሳሰቡ የምርት ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን የቻሉ ውሳኔዎችን ማድረግ አለባቸው። ስለዚህ, በዚህ ደረጃ በሁለተኛው አማራጭ መሰረት የተቀናጁ የቴክኖሎጂ ስራዎች ይቀርባሉ.

እንደ አንድ ደንብ, በተጠቀሱት ሙያዎች ውስጥ ያሉ ሰራተኞች እና ስፔሻሊስቶች (የኬሚስት ኦፕሬተሮች, የተለያዩ ጭነቶች ኦፕሬተሮች, የተለያዩ ክፍሎች ኦፕሬተሮች, ወዘተ) በመሳሪያዎች ንባብ ላይ በመመርኮዝ ስለ መሳሪያው አሠራር ወይም ጭነት መረጃ ይቀበላሉ. ስለዚህ, በእንደዚህ አይነት ስራዎች ውስጥ አንዳንድ ሁኔታዎችን ከቃላት መግለጫዎች ጋር, የመሳሪያ ንባቦች ተሰጥተዋል. እነዚህ ከተወሰነ ሁኔታ ጋር የሚዛመዱ የመሳሪያዎች ንባብ ያላቸው የመሳሪያዎች ስዕሎች ወይም ፎቶግራፎች ሊሆኑ ይችላሉ. ለተመሳሳይ ዓላማዎች በቴክኖሎጂ ተግባራት ሁኔታዎች በተደነገገው ቦታ ላይ ቀስቶች እና አመላካቾች የሚቀመጡበት የንጥል መቆጣጠሪያ ፓነሎችን የማስመሰል መሳሪያዎችን ከመሳሪያዎች ጋር በማምረት ይለማመዳሉ ። ከእንደዚህ ዓይነት ሞዴሎች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ የእይታ መረጃ (የመሳሪያ ንባቦች) በተዛማጅ የመስማት ችሎታ መረጃ (የድምፅ ቀረጻዎችን ፣ ማንቂያዎችን ፣ ወዘተ) ማባዛት ይቻላል ።

ሲሙሌተሮችን በመጠቀም መልመጃዎች

የሰውን የምርት እንቅስቃሴ ሁኔታዎችን እና ይዘቶችን የሚመስሉ አስመሳይዎች ይህንን ተግባር ለማከናወን አስፈላጊ የሆኑትን ሙያዊ እውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ውጤታማ ምስረታ ለመፍጠር ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ያስችላሉ። በስራ ላይ ስልጠና ሂደት ውስጥ አስመሳይዎችን በመጠቀም ፣ተማሪዎች የመማር ሂደት ሁኔታዎች በእውነተኛ የምርት አከባቢ ውስጥ እንደዚህ ያሉ መልመጃዎች ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲደራጁ በማይፈቅድባቸው ሁኔታዎች ውስጥ የጉልበት ችሎታን ለማዳበር መልመጃዎችን ያካሂዳሉ።

የሲሙሌተሮች አጠቃቀም የሚከተሉትን ጥቅሞች አሉት.

በልዩ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ በክፍል ውስጥ ከተጠኑ ንድፈ-ሀሳብ ወደ ተግባራዊ ተግባራትን በመምራት የተማሪዎችን የተሻለ አቅጣጫ ያበረታታል ፣ የመማር ሂደቱን ያነቃቃል ፣

ተማሪዎችን ወደ ምርት አካባቢ ለማቀራረብ እድል ይፈጥራል, በተመሳሳይ ጊዜ የአደጋ እና የመሳሪያ ብልሽቶችን ያስወግዳል;

ተማሪዎች የሚፈለጉትን የመሣሪያዎች እና የምርት ሁኔታዎችን በማንኛውም ጊዜ እንዲያዘጋጁ፣ እንዲደግሙ እና እንዲለዋወጡ ያስችላቸዋል፣ ይህም በምርት ሁኔታዎች ውስጥ ብዙውን ጊዜ የማይቻል ነው ፣

ሞዴሎች (ማስመሰል) አስቸጋሪ የሥራ ሁኔታዎችን, የአደጋ ጊዜ ሁኔታዎችን እንኳን, ተማሪዎች በመሳሪያዎች ላይ በሚሰሩበት ጊዜ ሊያውቁት የማይችሉት;

ሙሉ በሙሉ እስኪወገዱ ድረስ ጣልቃ-ገብነትን እና ብልሽቶችን በተደጋጋሚ ለመምሰል እና ለመተንበይ ያስችልዎታል;

በተማሪዎች ውስጥ ራስን የመግዛት ቴክኒኮችን ለማጠናከር ይረዳል - ለብዙ ችሎታዎች ምስረታ ወሳኝ ነገር ነው ፣ በተለይም አስመሳይን በልዩ መሳሪያዎች እና የግብረ-መልስ መሳሪያዎች ሲታጠቅ።

የሲሙሌተሮች ጉልህ ጠቀሜታ የተፋጠነ የጊዜ መለኪያ አጠቃቀም ነው። በምርት ሁኔታዎች ውስጥ በእውነተኛ የቴክኖሎጂ ሂደቶች መለኪያዎች ላይ የሚደረጉ ለውጦች ለምሳሌ ኬሚካላዊ እና ፔትሮኬሚካል ምርት በአንጻራዊ ሁኔታ በዝግታ ይከሰታሉ, እና አሃዶችን በተለመደው የሂደት ሚዛን ለመቆጣጠር ሁሉንም እርምጃዎች ለማከናወን ብዙ ጊዜ ያስፈልጋል. በመሣሪያው ወይም በተከላው አስመሳይ ሞዴል ላይ ያለው የቴክኖሎጂ ሂደት የተፋጠነ ፍሰት የቁጥጥር ሂደቱን በአጭር ጊዜ ውስጥ ለመቆጣጠር ያስችልዎታል።

አስመሳይ ቴክኒካል ነገሮችን ለማስመሰል ፣የምርት አካባቢ እና በዚህ መሠረት የተማሪዎች እንቅስቃሴ ፣የትምህርት እና ergonomic መስፈርቶችን ማሟላት አለበት ፣ይህም ጥሩ የቴክኒክ ፣ሥነ ልቦናዊ ፣ፊዚዮሎጂ እና ዳይዳክቲክ መለኪያዎችን ያቀርባል። በማስተማሪያ መርጃዎች ምደባ ሥርዓት ውስጥ፣ ሲሙሌተሮች በተለዩ የትክክለኛነት ደረጃዎች ባህሪያቸውን የሚራቡ ወይም የሚመስሉ ቁጥጥር ያላቸውን የቴክኒክ ዕቃዎች ሞዴሎችን ያመለክታሉ።

በሲሙሌተሮች አጠቃቀም ውስጥ አስፈላጊው ነገር በተማሪዎች የተካኑ የስራ እንቅስቃሴዎችን ማቃለል እና ክፍፍል በእውነተኛ የምርት ሁኔታዎች ውስጥ ስልጠና እንዲቀጥል ማድረግ ነው ። ስለዚህ, ለትምህርት ዓላማዎች, አጠቃላይ የምርት አካባቢ አይደለም, ሁሉም የሥራ እንቅስቃሴዎች በተማሪዎች የተካኑ አይደሉም, እና ሁሉም ኦፕሬሽኖች የተቀረጹ አይደሉም, ነገር ግን ለመማር በጣም አስቸጋሪ እና በእውነተኛ የጉልበት ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ስኬት ብቻ ነው. የተማሪዎች የወደፊት ገለልተኛ ሥራ ይወሰናል. ይሁን እንጂ ሞዴሉ ተጓዳኝ የቴክኖሎጂ ክዋኔን ለመፈጸም ወደ ተጨባጭ ሁኔታዎች ይበልጥ በቀረበ መጠን እንደ የሥልጠና መሣሪያ ውጤታማነቱ ከፍ ያለ ነው.

በዲዛይናቸው እና በዓላማቸው መሰረት, ጥቅም ላይ የዋሉ አስመሳይዎች በሚከተሉት ቡድኖች ሊከፋፈሉ ይችላሉ.

1. የቴክኒካዊ ነገሮች አወቃቀሩን እና ተግባራትን የሚመስሉ አስመሳይዎች.ቴክኒኮችን ለመለማመድ የተነደፉ ናቸው, የማገልገል እና እውነተኛ ዕቃዎችን የማስተዳደር ዘዴዎች. እነዚህም ለምሳሌ አውቶሞቲቭ ሲሙሌተሮች፣ የኬሚካል ማምረቻ ቴክኖሎጂ ጭነቶችን ማስመሰልን፣ ወዘተ. የቴክኒካል ዕቃዎችን መሳሪያዎች እና ተግባራትን የሚመስሉ አስመሳይዎች በኤሌክትሮኒክ የኮምፒተር ቴክኖሎጂ ላይ ተመስርተው በአካላዊ እና ሒሳባዊ ሞዴሊንግ መርሆዎች ላይ ሊገነቡ ይችላሉ. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, እንደዚህ ያሉ አስመሳይዎች አካላዊ ሞዴሎች ናቸው, ይህም ማለት አንድ ነገር, ሂደት, ሁኔታ, ወዘተ ማለት ነው, ይህም ከመጀመሪያው ጋር ተመሳሳይነት ያላቸው በርካታ አካላዊ ባህሪያት ያላቸው, ነገር ግን በመጠን, ክብደት እና ሁለተኛ ደረጃ ክስተቶች እና ዝርዝሮች አለመኖር ይለያያሉ. ወደሚታይባቸው ትልቅ ቁጥር - አካላዊ ሞዴሎች - ማንሳት ማሽኖች, ተሽከርካሪዎችን አሽከርካሪዎች, ወዘተ ኦፕሬተሮች መካከል የመጀመሪያ ደረጃ ተግባራዊ ስልጠና የተፈጠሩ ናቸው እነዚህ ሁሉ መሣሪያዎች, የሚበልጥ ወይም ያነሰ approximation ደረጃ, የመንጃ ቤት, ሹፌሩ ካቢኔ እና ማባዛት. የብርሃን እና የድምፅ ስርዓት የተገናኘባቸው ዋና ዋና መቆጣጠሪያዎች እና ሌሎች ምልክቶች. በእንደዚህ ያሉ አስመሳይዎች ፣ ሁሉንም የተሳሳቱ ድርጊቶችን ወዲያውኑ ማሳወቅ እና አደጋዎችን እና ብልሽቶችን ሙሉ በሙሉ በማስወገድ በመሠረታዊ የመጀመሪያ ደረጃ ሁኔታዎች ውስጥ ተከታታይ እርምጃዎችን በመፈጸም የመጀመሪያ ችሎታዎችን ማዳበር ይቻላል።

ኦፕሬተሮችን እና አውቶማቲክ ማሽኖችን እና መስመሮችን የማሰልጠኛ ማስመሰያዎች እንዲሁም የኃይል ማመንጫዎች እና ስርዓቶች የቁጥጥር ፓነሎችን የሚያገለግሉ ስፔሻሊስቶች እንዲሁ ተስፋፍተዋል ። ብዙውን ጊዜ በምርት ውስጥ ያለውን ተዛማጅ የቴክኖሎጂ ሂደት ለመቆጣጠር እና ለመቆጣጠር የቁጥጥር ፓነል ቀለል ያሉ ሞዴሎች ናቸው። የሂደት ማንቂያ ስርዓቶችን, መያዣዎችን, አዝራሮችን እና ሌሎች የርቀት መቆጣጠሪያ ክፍሎችን ያባዛሉ.

• 2. የአእምሮ ችሎታዎችን ለማዳበር የተነደፉ አስመሳይዎች።እነዚህ ለምሳሌ የመሳሪያዎችን እና የመሳሪያዎችን ብልሽት የሚመዘግቡ እና መላ ፍለጋ ላይ ለማሰልጠን የታቀዱ ሲሙሌተሮችን ያካትታሉ። የአካል ጉዳት መንስኤዎችን ለማግኘት አውቶማቲክ ማሽኖች እና አውቶማቲክ መስመሮችን ለማሰልጠን አስመሳይዎች ፣ ወዘተ. በዚህ ጉዳይ ላይ የቴክኒካዊ ዕቃዎችን ሞዴል የመቅረጽ, መሳሪያውን እና ተግባራትን የመቅዳት ተግባር አልተዘጋጀም. የእንደዚህ አይነት አስመሳይዎች አላማ የተማሪዎችን ስልተ ቀመሮችን እና አንዳንድ የአዕምሮ ተግባራትን ለማከናወን ህጎችን ማስተማር ነው (ለምሳሌ የጋብቻ መንስኤዎችን የመተንተን ህጎች ወዘተ)።
• 3. የማንኛውንም ሞተር ክህሎት ምስረታ ለማመቻቸት የተነደፉ የስልጠና መሳሪያዎች.እንደ ደንቡ የሥልጠና መሳሪያዎች የቴክኒካዊ ነገሮችን አወቃቀሮችን እና ተግባራትን ሞዴል አያደርግም. የእንደዚህ አይነት የስልጠና መሳሪያዎች ምሳሌ ብረትን በፋይል ሲያስገቡ የእጅ እንቅስቃሴዎችን ማስተባበርን ለመለማመድ ፣በሀክሶው ለመቁረጥ ፣በሌዘር ላይ ክፍሎችን በሚቀርጹበት ጊዜ የእጅ እንቅስቃሴዎችን የማስተባበር ፣ወዘተ በቅርብ ዓመታት ውስጥ በስፋት በማስተዋወቅ ምክንያት የእጅ እንቅስቃሴን ማስተባበርን ለመለማመድ ማስመሰያ ነው። የኤሌክትሮኒክስ ኮምፒዩተር ቴክኖሎጂ ወደ ትምህርታዊ ሂደቱ እየጨመረ መጥቷል የኮምፒውተር ሞዴሊንግቴክኖሎጂያዊ እና ሌሎች የምርት ሂደቶች በልዩ የተፈጠረ ትምህርታዊ ሶፍትዌር (PPS) በመጠቀም። በዚህ ጉዳይ ላይ የቴክኖሎጂ ሂደትን እና ግብረመልስን ለማስመሰል ዋናው ቁርኝት ኮምፒዩተሩ ራሱ ነው. በዚህ ሁኔታ የኦፕሬተር እንቅስቃሴ አስመሳይ የተገነባው በእውነተኛ ነገር ምስላዊ ምስል ላይ ነው ፣ እሱም ከእሱ ጋር በጣም የሚገጣጠመው ከኮምፒዩተር ጋር አብሮ መሥራት እውነተኛ አፈፃፀምን ይኮርጃል።

እንቅስቃሴ.

የሙከራ ጥናቶች እና የላቀ የትምህርት ልምድ እንደሚያሳየው አውቶማቲክ መሳሪያዎችን ለመቆጣጠር ሁሉም የግል አስመሳይ የሥልጠና ቴክኖሎጂዎች በአጠቃላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስልተ-ቀመር ላይ የተመሰረቱ ናቸው ፣ ይህም የሚከተሉትን ዋና ዋና ደረጃዎች ያጠቃልላል-ጌታው የተወሰነ ሁኔታን ያዘጋጃል ፣ በሲሙሌተር ላይ የሥልጠና ሁነታ> ተማሪዎች ይተነትናል። የተግባሩ ይዘት > በሲሙሌተሩ ላይ የተቀረፀውን ስርዓት ሁኔታ መወሰን ፣ ከመደበኛ ፣ ትልቅነት እና ተፈጥሮ መዛባትን መለየት > በተማሪዎች ውሳኔ መስጠት እና ስርዓቱን ወደ መደበኛው ለመመለስ ስልተ ቀመር መወሰን > ከቁጥጥር ጋር አብረው የሚሰሩ ተማሪዎች ሲሙሌተሩ ስርዓቱን ወደ መደበኛው እንዲመልስ > የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን መለማመድ > የስርዓቱን ሁኔታ ወቅታዊ ቁጥጥር ከሲሙሌተሩ የመረጃ ክፍል መረጃ ላይ በመመርኮዝ> የትንታኔ ማስተር እና ተማሪዎች የስልጠና ልምምዶች ስኬት ምልክቶች እንደ የቁጥጥር ፓነል የሲሙሌተር> ውጤቶቹ ተማሪዎች በተማሪዎች ማረጋገጫ.

በሲሙሌተሩ ላይ መልመጃዎችን ሲያደራጁ በልዩ ምስላዊ ቋንቋ እና መረጃን የመቀየሪያ ዘዴዎችን ተማሪዎችን ማስተዋወቅ ያስፈልጋል ። ቅርፅ፣ መጠን፣ የቦታ አቀማመጥ፣ ፊደሎች፣ ቁጥሮች፣ ቀለም፣ ብሩህነት፣ ብልጭ ድርግም የሚሉ ድግግሞሽ፣ ሎጎግራሞች፣ በሲሙሌተር ማሳያዎች ውስጥ የሚያገለግሉ የምስል ምልክቶች፣ የተለያዩ አይነት አመልካቾች፣ ስክሪኖች፣ የውጤት ሰሌዳዎች። ይህ በተለይ የተካኑ ሰራተኞችን እና ልዩ ልዩ መገለጫዎችን ሲያሠለጥን በጣም አስፈላጊ ነው ፣ ለምሳሌ ፣ ለኬሚካል እና ፔትሮኬሚካል እፅዋት መሣሪያዎች ኦፕሬተሮች (ኦፕሬተሮች)። እንደነዚህ ያሉ ስፔሻሊስቶችን ለማሰልጠን የተነደፈው ሲሙሌተር መደበኛ የቴክኖሎጂ ሁኔታዎችን እና ድንገተኛ ሁኔታዎችን ጨምሮ የተለመዱ ልዩነቶችን እና ጉድለቶችን ያስመስላል። የሂደቱ መለኪያዎች ተቀባይነት ካላቸው ገደቦች በላይ ሲሄዱ የድምጽ እና የብርሃን ማንቂያዎች ይነሳሉ. ተማሪዎች, አንድ ወይም ሌላ መለኪያ መጣስ በተመለከተ ከቁጥጥር እና የመለኪያ መሳሪያዎች ንባብ መረጃን በመቀበል, የተወሰነ ውሳኔ እና ሂደቱን ወደ መደበኛ ሁነታ ይመለሳሉ, ይህም በእጅ ወይም የርቀት መቆጣጠሪያዎችን በመጠቀም ይከናወናል. አስመሳይ በተጨማሪም የመጫኑን አሠራር በአውቶማቲክ ሁነታ እንዲያሳዩ ይፈቅድልዎታል. ጌታው የቁጥጥር እና የመለኪያ መሳሪያዎችን እንዲሁም የድምፅ እና የብርሃን ማንቂያዎችን በመጠቀም የተማሪዎቹን ድርጊቶች ትክክለኛነት ይቆጣጠራል. በተጨማሪም, የተማሪዎች ድርጊቶች በመቅጃ መሳሪያዎች ላይ ይመዘገባሉ, ይህም ክትትል እና ራስን መግዛትን ይፈቅዳል.

በሙያ ትምህርት ውስጥ የሲሙሌተሮችን አጠቃቀም በራሱ ፍጻሜ ወይም ለፋሽን ግብር አይደለም፣ ነገር ግን አስቸኳይ አስፈላጊ ነው። ይህ በጣም ጥሩ ጠቀሜታዎች እና እምቅ ክምችት ያላቸው ሰው ሰራሽ ሁኔታዎች ምክንያታዊ መፈጠር ነው። እንደነዚህ ያሉት አርቲፊሻል ሁኔታዎች እውነተኛ እድሎችን ይፈጥራሉ ፣ በመጀመሪያ ፣ ሁሉንም የትምህርት ሂደት ደረጃዎች ለማቀድ (የትምህርታዊ መረጃ አቀራረብ ፣ የእሱ ውህደት ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አተገባበር ፣ የዚህ እንቅስቃሴ ተፈጥሮ እና ጥራት ትንተና ፣ በእሱ ላይ የማስተካከያ ተፅእኖዎች ፣ ወዘተ.) ሁለተኛ፣ ለተመቻቸ ተግባራቸው፣ ሦስተኛ፣ የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ማስተዳደር። በትክክል

የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ለማስተዳደር እድሎች መኖራቸው አስመሳይን በመጠቀም የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ውጤታማነት ያረጋግጣል።