በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የአጻጻፍ ጥግ ማስጌጥ. የመጽሃፍ ጥግ, መሃል

በመዋለ ህፃናት ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ

የመዋዕለ ሕፃናት ልጆች በልብ ወለድ ላይ ያላቸውን ፍላጎት በማዳበር የመጽሃፉ ጥግ ትልቅ ሚና ይጫወታል። ይህ አንድ ልጅ ራሱን ችሎ እንደ ጣዕሙ፣ መጽሐፍ መርጦ በእርጋታ መርምሮ “እንደገና ማንበብ” የሚችልበት ልዩ፣ በልዩ ሁኔታ የተሰየመ ቦታ ነው። እዚህ በልጅ እና በሥነ ጥበብ ሥራ መካከል የቅርብ ግላዊ ግንኙነት አለ - መጽሐፍ እና ምሳሌዎች።

ሁሉም የመዋለ ሕጻናት ቡድኖች የመጽሃፍ ጥግ ሊኖራቸው ይገባል. መምህራን በሚያደራጁበት ጊዜ ሊከተሏቸው የሚገቡት ዋናው መርህ የልጆችን ልዩ ልዩ ጽሑፋዊ ፍላጎቶች ማሟላት ነው.

እያንዳንዱ መምህር የአንድን መጽሐፍ ጥግ በማስጌጥ የግለሰብን ጣዕም እና ፈጠራን ማሳየት ይችላል። ሆኖም ግን, መሟላት ያለባቸው ዋና ዋና ሁኔታዎች አሉ - ምቾት እና ጥቅም. በተጨማሪም, የመጽሐፉ ጥግ ምቹ, ማራኪ, ለመዝናናት ምቹ, ከመጽሐፉ ጋር ያተኮረ ግንኙነት መሆን አለበት. በመጽሃፍ ጥግ ላይ የተደራጁ የስነ-ጽሁፍ እና የትምህርታዊ ስራዎች ምርጫ ከልጆች እድሜ ባህሪያት እና ፍላጎቶች ጋር መዛመድ አለበት.

ከተቻለ የመጽሐፉ ጥግ ልጆች ከሚጫወቱበት ቦታ ርቆ በመስኮቱ አጠገብ ይገኛል።

በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ መምህሩ ከመፅሃፍ ጋር በገለልተኛ ግንኙነት ውስጥ የመጀመሪያ ትምህርቶችን ይሰጣል-ከመጽሐፉ ጥግ ፣ አወቃቀሩ እና ዓላማው ጋር ያስተዋውቃቸው ፣ መጽሃፎችን እና ስዕሎችን እዚያ ብቻ እንዲመለከቱ ያስተምራቸዋል ፣ መከተል ያለባቸውን ህጎች ይነግራል ። (መጻሕፍትን በንጹሕ እጅ ውሰዱ፣ በጥንቃቄ ቅጠሉ፣ አትቅደዱ፣ አትጨማደዱ፣ ለጨዋታ አይጠቀሙ፣ ካዩ በኋላ ሁልጊዜ መጽሐፉን ወደ ቦታው ይመልሱ፣ ወዘተ.) በኋላ፣ በመካከለኛው ቡድን፣ ራሱን ችሎ እና በጥንቃቄ መጻሕፍትን የመመልከት መሠረታዊ ችሎታዎች ተጠናክረው ልማዳቸው ይሆናሉ።

እንደ ደንቡ፣ በወጣቱ ቡድን የመፅሃፍ ማሳያ ላይ ጥቂት (4-5) መፃህፍት ብቻ ይታያሉ፣ ለሥዕል መፃህፍት ልዩ ምርጫ ተሰጥቷል። ይሁን እንጂ መምህሩ በአቅራቢያው ያሉ ተመሳሳይ መጻሕፍት ተጨማሪ ቅጂዎች ሊኖሩት ይገባል.

እንደ ደንቡ ፣ ብሩህ እና ትልልቅ ምሳሌዎች ላላቸው ሕፃናት ቀድሞውኑ የሚታወቁ ህትመቶች በመጽሐፉ ጥግ ላይ ተቀምጠዋል ፣ ከመጽሃፍቶች በተጨማሪ ፣ በወፍራም ወረቀት ላይ የተለጠፉ የግለሰብ ስዕሎች ሊኖሩ ይችላሉ።

የመዋዕለ ሕፃናት ከፍተኛ ቡድኖች የመጽሃፍ ማእዘን እና በውስጡ ያለው የትምህርታዊ ሥራ የሚወሰነው በአምስት ዓመታቸው የሚከሰቱ የሕፃናት ሥነ-ጽሑፋዊ እድገት ለውጦች ነው-ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የመንፈሳዊ ሕይወት አስፈላጊ አካል ይሆናል ፣ እሱ ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶችን ያዳብራል እና የግለሰባዊ ፍላጎቶችን ይገልፃል። ስለዚህ 10-12 የተለያዩ መጽሃፎችን በአንድ ጊዜ በመፅሃፍ ማሳያ ላይ ማስቀመጥ ይቻላል፡-

- የሁሉም የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች በተረት ተረት ውስጥ ያለውን ልዩ, የማያቋርጥ, ዋና ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት 2-3 ተረት-ተረት ስራዎች በመጽሐፉ ጥግ ላይ መቀመጥ አለባቸው.

- በመጽሃፉ ጥግ ላይ የልጁን የዜግነት ባህሪያት ለማዳበር, ከትውልድ አገራችን ታሪክ, ከዛሬው ህይወት ጋር ለማስተዋወቅ, ሁልጊዜም ግጥሞች እና ታሪኮች ሊኖሩ ይገባል.

- እንዲሁም ስለ ተፈጥሮ, እንስሳት, ዕፅዋት ሕይወት 2-3 መጻሕፍት ሊኖሩ ይገባል. የተፈጥሮ ታሪክ መጽሃፎችን ምሳሌዎችን ስንመለከት, ህጻኑ በተፈጥሮው ወደ ተፈጥሮ ዓለም ውስጥ በመግባት ምስጢሮቹን እና ዘይቤዎቹን በደንብ ይረዳል.

- በመጽሃፉ ማሳያ ጥግ ላይ ልጆች በአሁኑ ጊዜ በክፍል ውስጥ የሚተዋወቁባቸው ስራዎች እትሞች ሊኖሩ ይገባል. መጽሐፍን መመልከት ህፃኑ ያነበበውን እንዲያስታውስ እና የመጀመሪያ ሀሳቦቹን እንዲጨምር እድል ይሰጠዋል.

- ልጆች በአስቂኝ መጽሐፍት ውስጥ አስቂኝ ስዕሎችን በመመልከት ልዩ ደስታን ያገኛሉ። በ S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky እና ሌሎች ብዙ ደራሲያን በምሳሌያዊ አነቃቂዎች የተጻፉ አስቂኝ መጽሃፎች በእርግጠኝነት በመጽሐፉ ጥግ ላይ መሆን አለባቸው. ከእነሱ ጋር መግባባት ለልጆች ደስታን ብቻ ሳይሆን ለእነሱም ጠቃሚ ነው, ለአንድ ሰው አስፈላጊ የሆነውን ችሎታ ስለሚያዳብር - ቀልድ የመሰማት እና የመረዳት ችሎታ, በህይወት እና በስነ-ጽሁፍ ውስጥ አስቂኝ ነገሮችን የማየት ችሎታ.

- በተጨማሪም ፣ አንዳንድ ጊዜ ልጆች ከቤት ይዘው የሚመጡትን አስደሳች ፣ በደንብ የተገለጹ መጽሃፎችን እና “ወፍራም” መጽሃፎችን ጥግ ላይ ማስቀመጥ ይችላሉ ።

አንድ መጽሐፍ በአንድ ጥግ ላይ የሚቆይበት ጊዜ የሚወሰነው በዚህ መጽሐፍ ውስጥ በልጆች ፍላጎት ነው. በአማካይ, በውስጡ የሚቆይበት ጊዜ ከ2-2.5 ሳምንታት ነው. የመጽሃፍ ፍላጎት ከጠፋብዎት, የታቀደውን ቀን ሳይጠብቁ ከመደርደሪያው ውስጥ ማስወገድ ይችላሉ.

ከመጻሕፍት በተጨማሪ የመጽሃፉ ጥግ ለዕይታ የተለያዩ አልበሞችን ሊይዝ ይችላል። እነዚህ በተወሰኑ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በአርቲስቶች የተፈጠሩ አልበሞች (“የተለያዩ እንስሳት” በኤን ቻሩሺን ፣ “ልጆቻችን” በአ. Pakhomov ፣ ወዘተ) ፣ በመምህሩ የተቀናበሩ አልበሞች ከግል ፖስታ ካርዶች እና ስለ ሥራ ሥዕሎች ከልጆች ጋር። , ተፈጥሮ በተለያዩ ወቅቶች, የዚህ ወይም የዚያ ጸሐፊ መጽሃፍቶች, ወዘተ ... በአሮጌ ቡድኖች ውስጥ, የመፅሃፍ ጭብጥ ኤግዚቢሽኖች በመጽሃፍ ጥግ ላይ ሊዘጋጁ ይችላሉ. ዋና ግባቸው የልጆችን ስነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶች ማጠናከር ነው, አንድ ወይም ሌላ ስነ-ጽሑፋዊ ወይም ማህበራዊ አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳይ በተለይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጠቃሚ እና ጠቃሚ እንዲሆን ማድረግ ነው.

ለአስተማሪዎች ምክክር

የልጆች መጻሕፍት ለትምህርት የተጻፉ ናቸው,

እና ትምህርት ትልቅ ነገር ነው ፣

የሰውን እጣ ፈንታ ይወስናል።

ቤሊንስኪ ቪ.ጂ.

የመጽሐፍ ጥግ ምንድን ነው?ይህ በቡድን ክፍል ውስጥ ልዩ ፣ በልዩ ሁኔታ የተሰየመ እና ያጌጠ ቦታ ነው ፣

በሁሉም የመዋለ ሕጻናት ቡድኖች ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ ሊኖር ይገባል.

የመጽሐፉን ጥግ ሲያጌጡ እያንዳንዱ አስተማሪ የግለሰብን ጣዕም እና ፈጠራን ማሳየት ይችላል - መሟላት ያለባቸው ዋና ዋና ሁኔታዎች ምቾት እና ጥቅም ናቸው.

የመጽሐፉ ጥግ ምቹ፣ ማራኪ፣ ለመዝናናት ምቹ፣ ከመጽሐፉ ጋር ያተኮረ ግንኙነት መሆን አለበት።

የመጽሃፉ ጥግ የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ለልብ ወለድ ፍላጎት እና ፍቅር በማዳበር ረገድ ትልቅ ሚና ይጫወታል።

በዚህ ጥግ ላይ, ህጻኑ እራሱን ችሎ እንደ ጣዕሙ መጽሃፍ መምረጥ እና በእርጋታ መመርመር አለበት. ህጻኑ ስዕሎቹን በጥንቃቄ እና በትኩረት መመርመር, ይዘቱን ማስታወስ እና እርሱን በሚያስደስት ሁኔታ ደጋግሞ መመለስ መቻል አሇበት.

በተጨማሪም, ምሳሌዎችን በጥንቃቄ በመመርመር, ህጻኑ ከሥነ ጥበብ ጥበብ ጋር በደንብ ይተዋወቃል, ስነ-ጽሑፋዊ ይዘትን ለማስተላለፍ ስዕላዊ ዘዴዎችን ማየት እና መረዳትን ይማራል. በሥዕላዊ መግለጫው የተገለፀው መጽሐፍ ከፈጠራ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ የተዋወቀበት የመጀመሪያው የጥበብ ሙዚየም ነው።ድንቅ አርቲስቶች - I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin እና ሌሎች ብዙ.

በተጨማሪም, በመጽሃፍ ኮርነር ውስጥ, መምህሩ በመግባባት እና በመጻሕፍት አያያዝ ባህል ውስጥ ክህሎቶችን ለማዳበር እድል አለው.

የመፅሃፍ ማእዘንን በምክንያታዊነት እንዴት ማደራጀት እንደሚቻል.

1. የመጽሐፉ ጥግ ልጆች ከሚጫወቱበት ቦታ ርቆ ይገኛል፣ ስለዚህም ጫጫታ የሚበዛባቸው ጨዋታዎች ህፃኑን ከመጽሐፉ ጋር ከማተኮር እንዳይዘናጉ።

2. ስለ ትክክለኛው ብርሃን ማሰብ አለብዎት:

ተፈጥሯዊ (በመስኮቱ አቅራቢያ) እና ኤሌክትሪክ (የጠረጴዛ መብራት, የግድግዳ መስታወት) ምሽት ለማንበብ.

3. የመፅሃፍ ማእዘንን ለማዘጋጀት የተለያዩ አማራጮች አሉ-

- መደርደሪያዎች, መጽሃፎች እና አልበሞች የሚቀመጡባቸው ክፍት የማሳያ መያዣዎች;

- ለእነሱ የተለየ ጠረጴዛዎች እና ወንበሮች ወይም ወንበሮች.

ዋናው ነገር ህፃኑ ምቹ ነው, ሁሉም ነገር በመዝናኛ, በመፅሃፍ ላይ ያተኮረ ውይይት እንዲያደርግ ያበረታታል.

4. የስነ-ጽሁፍ እና የትምህርታዊ ስራዎች ምርጫ ከልጆች እድሜ ባህሪያት እና ፍላጎቶች ጋር መዛመድ አለበት.

ጁኒየር ቡድኖች.

- መምህሩ ልጆቹን ከመጽሐፉ ጥግ ያስተዋውቃል ፣

- አወቃቀሩ እና ዓላማ;

- እዚያ ብቻ መጽሐፍትን (ሥዕሎችን) እንዲመለከቱ ያስተምራል ፣

- መከተል ያለባቸውን ህጎች ያሳውቃል-

መጽሐፍትን በንጹህ እጆች ብቻ ይውሰዱ ፣
በጥንቃቄ ቅጠል
አትቅደድ, አትጨፍጭ, ለጨዋታዎች አትጠቀም.
ከተመለከቱ በኋላ ሁል ጊዜ መጽሐፉን ይመልሱ ፣ ወዘተ.

– በመጽሃፉ ማሳያ ላይ ጥቂት መጽሃፍት ብቻ ቀርበዋል (4-5) ነገር ግን መምህሩ የእነዚህን መጽሃፍቶች ተጨማሪ ቅጂዎች በአቅራቢያው መያዝ አለባቸው ምክንያቱም ትናንሽ ልጆች ለመምሰል የተጋለጡ ናቸው, እና ከመካከላቸው አንዱ መጽሐፍን መመልከት ከጀመረ, ሌሎች በትክክል አንድ አይነት ማግኘት ይፈልጋሉ.

- በመጽሃፉ ጥግ ላይ በልጆች ዘንድ በደንብ የሚታወቁ ህትመቶችን ያስቀምጣሉ, የመጽሐፉ ብሩህ ምሳሌዎች.

– ከመጻሕፍት በተጨማሪ በመጽሐፉ ጥግ ላይ በወፍራም ወረቀት ላይ የተለጠፉ ነጠላ ሥዕሎች፣ እና ለልጆች ቅርብ በሆኑ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የሚታዩ ትንንሽ አልበሞች (“መጫወቻዎች”፣ “የልጆች ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች”፣ “የቤት እንስሳት” ወዘተ) ሊኖሩ ይችላሉ። ).

- እንደ "ኮሎቦክ", "ቴሬሞክ" ለመሳሰሉት የስዕል መፃህፍት ምርጫ በዩ ቫስኔትሶቭ ምሳሌዎች ተሰጥቷል; "በካጅ ውስጥ ያሉ ልጆች" በኤስ ማርሻክ በ E. Charushin ስዕሎች; ታሪኮች ከ L. Tolstoy's ABC በ fig. ኤ ፓኮሞቫ; "ግራ መጋባት", "የፌዶሪኖ ሀዘን" እና ሌሎች በ K. Chukovsky ከበለስ. V. Konashevich; “ሰርከስ”፣ “ፂም የተላጨ”፣ “የሞኝ አይጥ ታሪክ” በኤስ ማርሻክ በለስ በሌቤዴቫ; "ጥሩ እና መጥፎው ምንድን ነው?", "ፈረስ-እሳት" በ V. Mayakovsky ከበለስ. ኤ ፓኮሞቫ እና ሌሎች.

- መምህሩ በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ስዕሎች በጥንቃቄ እንዲመለከቱ ያስተምራል, ገጸ ባህሪያቱን እና ድርጊቶቻቸውን ይወቁ, የግለሰቦችን ክፍሎች እንዲያስታውሱ እና እንዲናገሩ ያበረታታል.

መካከለኛ ቡድኖች.

– መጽሃፍትን ለብቻው እና በጥንቃቄ የመመርመር መሰረታዊ ክህሎት ተጠናክሯል፤ እነዚህ ችሎታዎች ልማዳዊ መሆን አለባቸው።

- መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ይስባል, መፃህፍት በቀላሉ መጨማደዱ እና መቀደድ, እንዴት እንደሚንከባከቧቸው ያሳያል, እና የመጽሐፉን ጥገና እንዲመለከቱ እና እንዲሳተፉ ይጋብዛል.

- በመጽሃፉ ውስጥ ያሉትን ስዕሎች ሲመለከቱ, መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ገጸ-ባህሪያት እና ተግባሮቻቸው ብቻ ሳይሆን ወደ ገላጭ ዝርዝሮችም ይስባል.

- ምሳሌዎች (የጀግናው ልብስ ፣ ልዩ የቤት ዕቃዎች ፣ የመሬት ገጽታ አንዳንድ ዝርዝሮች ፣ ወዘተ)።

ከፍተኛ ቡድኖች.

– የልጆችን የተለያዩ ፍላጎቶች ማርካት. እያንዳንዱ ሰው እንደ ፍላጎቱ እና ጣዕሙ መጽሐፍ ማግኘት አለበት።

ስለዚህ, 10-12 የተለያዩ መጽሃፎች በአንድ ጊዜ በመፅሃፍ ማሳያ ላይ ሊቀመጡ ይችላሉ.

የልጆችን የተለያዩ ጣዕም እና ፍላጎቶች በተሻለ ሁኔታ ግምት ውስጥ ለማስገባት መጽሐፍትን እንዴት መምረጥ ይቻላል?

- በተረት ውስጥ የማያቋርጥ ፍላጎት ለማርካት 2-3 ተረት ስራዎች።

- የልጁን ስብዕና የዜግነት ባህሪያትን ለማዳበር በመጽሐፉ ጥግ ላይ ልጆችን ከእናት አገራችን ታሪክ ጋር የሚያስተዋውቁ ግጥሞች እና ታሪኮች ሊኖሩ ይገባል, ዛሬ ህይወቱ.

- ስለ ተፈጥሮ ሕይወት ፣ እንስሳት እና ዕፅዋት መጽሐፍት። አንድ ልጅ የተፈጥሮ ታሪክ መጻሕፍትን ምሳሌዎችን በመመልከት የተፈጥሮን ዓለም ሚስጥሮች እና ንድፎችን በተሻለ ሁኔታ ይገነዘባል፡-

V. Bianchi "የጫካ ቤቶች", "የመጀመሪያ አደን" ከበለስ. ኢ ቻሩሺና ፣ ወዘተ.

- ማሳያው በአሁኑ ጊዜ ህጻናት በክፍል ውስጥ የሚያስተዋውቁባቸውን ስራዎች መያዝ አለበት. ኤል ቶልስቶይ "ፊሊፖክ" በ A. Pakhomov ምሳሌዎች.

- ለመዝናናት ፣ ለመሳቅ ፣ በቡድኑ ውስጥ አስደሳች ሁኔታን እና ስሜታዊ ምቾትን ለመፍጠር ፍላጎትን ለማርካት ከስዕሎች ጋር አስቂኝ መጽሐፍት።

አስቂኝ መጽሃፎች በኤስ ማርሻክ ፣ ኤስ ሚካልኮቭ ፣ ኤ. ባርቶ ፣ ኤም ዞሽቼንኮ ፣ ኤን ኖሶቭ ፣ ቪ ድራጉንስኪ ፣ ኢ ኡስፔንስኪ እና ሌሎችም (ቀልድ የመሰማትን እና የመረዳት ችሎታን ያሳድጉ ፣ በህይወት ውስጥ አስቂኝ ነገሮችን የመመልከት ችሎታ) ። እና ሥነ ጽሑፍ)።

- በተጨማሪም, በመጽሃፉ ጥግ ላይ አንዳንድ ጊዜ ልጆች ከቤት ይዘው የሚመጡትን አስደሳች, በደንብ የተገለጹ መጽሃፎችን, እንዲሁም መምህሩ ለረጅም ጊዜ በቡድኑ ውስጥ የሚያነባቸውን "ወፍራም" መጽሃፎችን ማስቀመጥ ይችላሉ.

መጽሐፍት እንዴት ይተካሉ?

እያንዳንዱ መጽሐፍ ለምን ያህል ጊዜ በእይታ ላይ ይቆያል?

ጭብጥ ያላቸው የመጽሐፍ ኤግዚቢሽኖች አስፈላጊ ናቸው?

- እያንዳንዱ ግለሰብ መጽሐፍ በኤግዚቢሽኑ ላይ የሚቆይበትን ጊዜ በትክክል ለመወሰን የማይቻል ነው.

ልጆች ለረጅም ጊዜ ለመተው ዝግጁ የሆኑ መጽሃፎች አሉ, በውስጣቸው አዳዲስ አስደሳች ነገሮችን በየጊዜው ያገኛሉ.

እንደነዚህ ዓይነቶቹ መጻሕፍት የአርቲስት እና ጸሐፊ V. Suteev, K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (የፕሮስ እትም) መጽሐፎችን በ fig. V. Duvidov, በ E. Charushin እና N. Charushin የተፈጠሩ የእንስሳት አልበሞች እና ሌሎች ብዙ ህትመቶች.

እንደነዚህ ዓይነቶቹ መጻሕፍት ለረጅም ጊዜ በቡድኑ ውስጥ ሊቆዩ እና ሊቆዩ ይገባል, ይህም ለልጆች የዕለት ተዕለት ግንኙነት ደስታን ይሰጣል.

- በአማካይ አንድ መጽሐፍ በመጽሃፍ ጥግ ላይ የሚቆይበት ጊዜ ከ2-2.5 ሳምንታት ነው.

- በከፍተኛ ቡድኖች ውስጥ, የመጽሐፍት ጭብጥ ኤግዚቢሽኖች ይደራጃሉ.

የእንደዚህ አይነት ኤግዚቢሽኖች አላማ የልጆችን ስነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶች ለማጥለቅ ነው, አንድ ወይም ሌላ ስነ-ጽሑፋዊ ወይም ማህበራዊ አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳይ በተለይ ለቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጠቃሚ እና ጠቃሚ እንዲሆን ማድረግ ነው. ይህ በኤ ፑሽኪን የተረት ተረት ኤግዚቢሽን ሊሆን ይችላል (በተለያዩ አርቲስቶች ምሳሌዎች) ፣ የኤል ቶልስቶይ ፣ ኤስ ማርሻክ ፣ ወዘተ መጽሃፎች።

የቲማቲክ ኤግዚቢሽን ሲያዘጋጁ መከተል አስፈላጊ የሆኑ ደንቦች.

የኤግዚቢሽኑ ጭብጥ ለልጆች ጠቃሚ እና ጠቃሚ መሆን አለበት (ከመጪው በዓል ፣ ከፀሐፊ ወይም ገላጭ አመታዊ በዓል ፣ ከታቀደው ሟች ይዘት ፣ ወዘተ ጋር የተገናኘ)
ከሥነ ጥበባዊ ንድፍ እና ውጫዊ ሁኔታ አንጻር ልዩ, በጥንቃቄ የመጽሃፍ ምርጫ ያስፈልጋል.
ኤግዚቢሽኑ አጭር ጊዜ መሆን አለበት. ርዕሱ የቱንም ያህል አስፈላጊ ቢሆንም፣ ዲዛይኑ ምንም ያህል ማራኪ ቢሆንም፣ ከ3-4 ቀናት በላይ መቆየት የለበትም፣ ምክንያቱም... በተጨማሪም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትኩረት እና ፍላጎት መቀነስ አይቀሬ ነው።

አስተዳደር.

- መምህሩ በቡድኑ ውስጥ የተረጋጋ እና ምቹ ሁኔታን ለመፍጠር ይረዳል ፣ ለነፃ ፣ በትኩረት ልጆች ከሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ጋር ግንኙነት

- ልጆችን በአንድ ላይ መጽሐፍትን በማየት እና በመወያየት ላይ ማሳተፍ አስፈላጊ ነው. መምህሩ ተማሪዎች አንድ ላይ መጽሐፍ እንዲመለከቱ እና እንዲነጋገሩ በማበረታታት በቃላት እና በእይታ ጥበብ አንድነት ውስጥ የማስተዋል ችሎታን ያዳብራል ። ዋናዎቹ ገጸ-ባህሪያት እንዴት እንደሚገለጡ, ወዘተ ትኩረታቸውን ይስባል.

የስነ-ጽሁፍ ጨዋታዎች የስነ-ጽሁፍ እና የእውቀት እውቀትን ለማግኘት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

ባለቀለም ሥዕላዊ መግለጫዎችን በካርቶን ላይ በማጣበቅ እና ወደ ብዙ ክፍሎች (ከ 2 እስከ 8) በመቁረጥ “ሥዕል ይሰብስቡ” ጨዋታ መሥራት ይችላሉ።

ይህ ጨዋታ የመልሶ መፍጠር ሀሳብን ያዳብራል፣ በሥዕሉ ላይ የሚታየውን ክፍል እንዲናገሩ ያደርግዎታል እና የተገናኘ ንግግር ያዳብራል።

በካርቶን ላይ የተለጠፉ ምሳሌዎች ህጻኑ የሴራው ቅደም ተከተል እንዲመለስ ይረዳዋል. ስዕሎቹን ካደባለቅን እና አንዱን ካስወገድን በኋላ የትኛው ክፍል "እንደጠፋ" ልንነግርዎ እንመክራለን.

ይህ ጨዋታ የማሰብ ችሎታ, ምላሽ ፍጥነት እና ማህደረ ትውስታን ያዳብራል.

በኮንቱር ላይ የተረት ገጸ-ባህሪያትን ምስሎችን በመቁረጥ እና በጨርቅ ላይ በማጣበቅ "የስዕል ቲያትር" መፍጠር ይችላሉ.
ከተሰበሰቡት መካከል በጣም የተነበበውን ለመወሰን የሚያግዝ አጭር ጥያቄዎች ለልጆች ማቅረብ ይችላሉ.

የተረት ገጸ-ባህሪያትን ምስሎች ሲያሳዩ የሚከተሉትን ጥያቄዎች መጠየቅ ይችላሉ:

ጥንቸል ፣ ተኩላ ፣ ድብ እና ቀበሮ በየትኛው ተረት ውስጥ ይገኛሉ?

"በአንድ ወቅት አያት እና ሴት ነበሩ" በሚሉት ቃላት ምን ተረት ይጀምራሉ?

በጫካ ውስጥ የትኞቹ ተረቶች ይከናወናሉ?

በምን ዓይነት ተረት ውስጥ ፒስ ፣ ፓንኬኮች ፣ ኮሎቦክስ ፣ ዳቦዎች እና ሌሎች የተጋገሩ እቃዎችን (“ማሻ እና ድብ” ፣ “ትንሹ ቀይ መጋለብ” ፣ “ዊንጅድ ፣ ፀጉር እና ቅቤ” ወዘተ) ይበላሉ?

ከ 2 የ "ኮሎቦክ" ቅጂዎች (ወይም ሌላ ማንኛውም ተረት) እንደ "Dominoes" እና "Loto" ያሉ ጨዋታዎችን ማድረግ ይችላሉ.

እነዚህ ጨዋታዎች ትኩረትን ያዳብራሉ, በቡድን ውስጥ ባህሪን, የጨዋታውን ህግጋት እና የመሸነፍ ችሎታን ያዳብራሉ.

ለትልልቅ ልጆች የሚስቡ እና የልጆች በዓልን ወይም ድግስን በሚያስጌጡ የውድድር ጨዋታዎች ውስጥ ተመሳሳይ የቆዩ መጽሃፎችን መጠቀም ይችላሉ።

ጨዋታውን ለመጫወት ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ (የተረት ምስሎች እንዳሉ ያህል ብዙ ተሳታፊዎች ሊኖሩ ይገባል). ሁሉም ተሳታፊዎች የስዕል ክፍል ይቀበላሉ. ከዚያም በሲግናል እያንዳንዱ ቡድን በተረት ተረት ተግባር (ሴራ) ቅደም ተከተል መሰረት መሰለፍ አለበት። በፍጥነት እና በትክክል የሚሰራው ቡድን ያሸንፋል።

ጨዋታውን ከሌሎች ስራዎች የተወሰኑ "ተጨማሪ" ክፍሎችን ከአንድ ተረት ተረት ወደ ሥዕሎች ስብስብ በመጨመር፣ በማደባለቅ እና በጠረጴዛው ተቃራኒ ጎኖች ላይ በማስቀመጥ ውስብስብ ሊሆን ይችላል። እያንዳንዱ ቡድን በ “ስብስቡ” ላይ አንዱን ከኋላ ይሰለፋል። ምልክቱ ላይ, የመጀመሪያው ቡድን አባል የተሰጠ ተረት የመጀመሪያ ክፍል ጋር ስዕል ማግኘት እና ቁጥር 1 ስር ያለውን የካርቶን ስትሪፕ ላይ በማስቀመጥ, የእርሱ ቡድን መስመር ላይ ለመቆም የመጨረሻው መሆን አለበት; ሁለተኛው ፍለጋ ለ 2 ኛ ክፍል, ወዘተ. ተግባሩን የሚያጠናቅቅ ቡድን ያሸንፋል - ስህተት ሳይሠራ ከሥዕሎቹ ላይ አንድ ሴራ ለመገንባት የመጀመሪያው ነው.

(እነዚህ የቆዩ የተበጣጠሱ መጽሃፎች ምሳሌዎች ወይም በልጆች ወይም ጎልማሶች የተሰሩ ስዕሎች ሊሆኑ ይችላሉ)።

ማንበብ ለሚችሉ ልጆች ሥዕሎች በትንሽ የካርቶን ሰሌዳዎች ላይ በትልቅ ቆንጆ ቅርጸ-ቁምፊ በተፃፉ ቃላት ሊተኩ ይችላሉ.

"የክረምት ሩብ እንስሳት" - ROOSTER, PIG, RRAM, GOOSE, BULL.

በዕድሜ የገፉ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የበለጠ ውስብስብ ጨዋታዎችን ሊሰጡ ይችላሉ, ከአሮጌ መጽሃፍቶች የስነ-ጽሑፋዊ ገጸ-ባህሪያት ምስሎችን በመጠቀም ወይም በልጆቹ በራሳቸው የተሳሉ.

ጥያቄዎች፡ የዚህን ጀግና ጓደኞች ስም ይሰይሙ (አማራጮች፡ ጠላቶች፣ ወላጆች፣ የዘመኑ ሰዎች)። ለምሳሌ, ጀግናው ፒኖቺዮ ነው, ጓደኞቹ ፒሮሮት, ማልቪና, አርቴሞን, ሌሎች አሻንጉሊቶች, ጠላቶች ካራባስ, ዱሬማር, ቀበሮው አሊስ, ድመቷ ባሲሊዮ, ወላጆቹ ፓፓ ካርሎ እና ምናልባትም አሌክሲ ቶልስቶይ ይህን ተረት የፈጠሩ ናቸው. .

ጀግናው ወደ ህይወት ቢመጣ ምን ቋንቋ ይናገራል? ሲንደሬላ - በፈረንሳይኛ, Thumbelina - በዴንማርክ, ካርልሰን - በስዊድን, አሮጌው ሰው ሆታቢች - በሩሲያኛ, ሦስቱ ትናንሽ አሳማዎች - በእንግሊዝኛ.

በጨዋታዎች ውስጥ, የናሙና ጽሑፍን መጠቀም ይችላሉ እና ጥያቄዎቹ ሊለያዩ ይችላሉ.
1. 1. ቅንጭብ ተነቧል።
2. 2. ጥያቄዎች

የዚህ ሥራ ስም ማን ይባላል? የእሱ ደራሲ ማን ነው? የጸሐፊውን ሥራ ምን ያውቃሉ? ዋናው ገጸ ባህሪ እንቁራሪት (ድብ, ቀበሮ, ወዘተ) የሆነበት ተረቶች, ታሪኮች, ግጥሞች ይሰይሙ. የትኞቹ የሥነ ጽሑፍ ጀግኖች በአየር ተጉዘዋል? ዳክዬ፣ ዝይ፣ ስዋን እና የዶሮ እርባታን የያዙት የትኞቹ ስራዎች ናቸው? እንስሳት በሚናገሩበት ቦታ ስም ይሰራል, ወዘተ.

ጨዋታ "አረፍተ ነገሩን ጨርስ."

አንድ አዋቂ ሰው ፖስትካርድን ከፖስታ ወይም ከሳጥን አውጥቶ ምንባብ የተለጠፈበት እና ያልተሟላ ያነባል፣ ልጆቹ ግን የማስታወስ ችሎታቸውን ቀጥለዋል።

የንባብ ልጆች በትንሽ የካርቶን ሰሌዳ ላይ የተለጠፈ የጽሑፍ ምንባቦች ተሰጥቷቸዋል. ልጆች በጋራ ትሪ ላይ ከተቀመጡት ከ8-10 ምንባቦች መካከል “የነፍስ ጓደኛቸውን” ማግኘት አለባቸው።

በመጀመሪያ “የነፍስ ጓደኛውን” የሚያገኘው ያሸንፋል።

የስነ-ጽሑፋዊ ጨዋታ ጥያቄዎች ወደ ጭብጡ ሊጣመሩ ይችላሉ እና የጥያቄ ጨዋታዎችን በታዋቂዎቹ የቴሌቭዥን ፕሮግራሞች “የተአምራት መስክ”፣ “ምን? የት? መቼ?"
"ከተሞች" በመጫወት መርህ ላይ የተመሰረቱ ጨዋታዎች.

የሥነ ጽሑፍ ጀግኖችም እንላቸዋለን።

አማራጭስም፡ ከመጨረሻው ፊደል ሳይሆን ከመጨረሻው ቃል ነው።

መዝገበ ቃላትን ለማሻሻል ጨዋታዎች, የተለያዩ ድምፆች አጠራር - ምላስ ጠማማዎች, ምላስ ጠማማዎች.
የማስታወስ ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች, ሪትም እና ግጥም.

"መስመሩን ቀጥል" ወይም "ግጥሙን ገምት"

የማስታወሻ ጨዋታዎች (ብዙ ግጥሞች ያሉት) በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ።

ለምሳሌ ስለ ዛፎች ግጥሞች.

አማራጭ፡- ይህን ግጥም ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻ ማን ያነብበዋል?

ከዚህ ግጥም በተቻለ መጠን ብዙ መስመሮችን ጥቀስ።

አንድ አይነት ገፀ ባህሪ ይታሰባል እና ማን እንደታቀደ ለመገመት "አዎ" እና "አይ" ብቻ ሊመለሱ የሚችሉ ጥያቄዎችን መጠቀም ያስፈልግዎታል።
ከአንድ ቃል የተለያዩ ቃላትን ይፍጠሩ.
ተመሳሳይነት-ልዩነት ጨዋታዎች.

2 ተመሳሳይ ነገሮች ተመዝግበዋል። የተሰየሙት እቃዎች እንዴት እንደሚመሳሰሉ እና እንዴት እንደሚለያዩ ለማብራራት ቀርቧል.

ያገለገሉ ቁሳቁሶች;

ቁሳቁስ ከጣቢያው: http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu

Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. ልጅ እና መጽሐፍ. - ኤም.: ትምህርት, 1992.

ክኒዝኪን ቤት ዝግጅቱ የተዘጋጀው በመምህር Sigaeva E.V.

ስለዚህ መጻሕፍት አብረው ይኖራሉ ቤት መገንባት ያስፈልጋቸዋል!

የመጽሐፍ ጥግ

የልጆች መጻሕፍት ለትምህርት የተጻፉ ናቸው,

እና ትምህርት ትልቅ ነገር ነው,

የሰውን እጣ ፈንታ ይወስናል

ቤሊንስኪ ቪ.ጂ.

የመጽሐፍ ጥግ ምንድን ነው? ይህ በቡድን ክፍል ውስጥ ልዩ ቦታ ነው. በማእዘኑ ንድፍ ውስጥ, እያንዳንዱ አስተማሪ የግለሰብ ጣዕም እና ፈጠራን ያሳያል. መሟላት ያለባቸው ዋና ዋና ሁኔታዎች ምቾት እና ጥቅም ናቸው. የመጽሐፉ ጥግ ምቹ፣ ማራኪ፣ ለመዝናናት ምቹ፣ ከመጽሐፉ ጋር ያተኮረ ግንኙነት መሆን አለበት።

በልጆች ልብ ወለድ የልጆችን የእውቀት እና የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር;
የልጆችን የተለያዩ ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶች ማርካት. ;
በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች መካከል በልብ ወለድ ላይ ፍላጎት ማዳበር;
በቡድኑ ውስጥ ባሉ ልጆች ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት መሠረት ሥነ ልቦናዊ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር;

አዳዲስ ተረት ታሪኮችን, ታሪኮችን, ግጥሞችን የማዳመጥ ችሎታን ማዳበር, የተግባር እድገትን መከታተል, ለሥራው ጀግኖች መራራ;
ለመጻሕፍት የመተሳሰብ ዝንባሌን ማዳበር።

በመጽሃፉ ጥግ ላይ የስነምግባር ደንቦች

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መጀመሪያ ላይ, መምህሩ ልጆችን ከመጽሐፉ ጥግ, አወቃቀሩን እና ዓላማውን ያስተዋውቃል; በተለየ ቦታ ላይ መጻሕፍትን እንድትመለከት ያስተምራል; መከተል ያለብዎትን ህጎች ይነግርዎታል-

መጽሐፉን በንጹህ እጆች ብቻ ይያዙ.
በጥንቃቄ ያንሸራትቱ
አትቀደድ፣ አትጨፍጭ፣ ወይም ለጨዋታ አትጠቀም።
እሱን ከተመለከቱ በኋላ ሁል ጊዜ መጽሐፉን ወደ ቦታው ይመልሱት።

መጽሃፎቹ እንዳይሰበሰቡ ፣

አልተቀደዱም እና አልቆሸሹም,

በመደርደሪያዎች ላይ ተጭነዋል,

በርዕስም ከፋፍለውታል።

"ሁሉንም ነገር ማወቅ እፈልጋለሁ"
"የዕቃ ምስሎች"
"የልጆች ስራዎች"

ዒላማ፡ ከተረት ተረቶች ጋር እየተዋወቁ ልጅዎን ልብ ወለድ እንዲያነብ ያስተዋውቁ። ለአፈ ታሪክ ፍቅርን ያሳድጉ - ለተረት ፍቅር።

ዒላማ ከተለያዩ የሕይወት ዘርፎች መረጃን ይማሩ ፣ በምክንያታዊነት እንዲያስቡ ያስተምሩ ፣ ቅዠትን ይሳሉ እና በመማር ሂደት ይደሰቱ።

የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያዎች ፣ ስለ እንስሳት ዓለም መጽሐፍት።
የባህላዊ ሥራዎች (ዘፈኖች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ፣ ተረት ፣ እንቆቅልሾች)። የልጆች ፀሐፊዎች ሥዕሎች

መጽሐፉ ምርጥ ጓደኛ ነው።

ለአለም መስኮት ይከፍታል ፣

በዙሪያው ያሉ ሁሉ ይህንን ያውቃሉ

እንደዚህ አይነት ጓደኛ አታጣም።

ስለ ወንዶች መጽሐፍት እዚህ አሉ ፣

ስለ ቡችላዎች እና አሳማዎች ፣

ስለ ቀበሮ ፣ ስለ ጥንቸሉ

እና ለስላሳ ድመት።

እና ስለ ስግብግብ ልጅ ፣

የጫካ ድብ።

ዛሬ አንድ የንግግር መጽሐፍ የሚባል የሕፃናት ሥነ ጽሑፍ በስፋት ተስፋፍቷል። የልጆች መስተጋብራዊ መጽሐፍት በእውነት አዲስ የመማር አቀራረብን ያሳያሉ። ሌላው የልጆች መስተጋብራዊ መጽሐፍት ጠቃሚ ጠቀሜታ ልጆች መውደዳቸው ነው። የኤዲቶሪያል ሰራተኞች ብቻ ሳይሆን የሥነ ልቦና ባለሙያዎችም በፍጥረታቸው ላይ ይሠራሉ. ብሩህ ሥዕሎች፣ አስደሳች ጭብጥ ምርጫ፣ ቀላል ዓረፍተ ነገሮች፣ አስቂኝ የመጽሐፍት ድምፆች ወጣቱን አንባቢ ይማርካሉ።

ከልጆች ጋር የአስተማሪ ስራ በመጽሃፉ ጥግ

-ከመፅሃፍ ጋር ራሱን የቻለ ያተኮረ ግንኙነትን ያስተምራል;
- የጋራ እይታን እና ውይይትን ያበረታታል። በመምህሩ እና በልጁ መካከል መግባባት ሞቅ ያለ እና እምነት የሚጣልበት ነው;
- የቃል እና የእይታ ጥበባት አንድነት ውስጥ መጽሐፍ የማስተዋል ችሎታ ይመሰርታል;

ልክ እንደዚህ ድንቅ ቤት ለህፃናት ነው የፈጠርነው። ማዳበር እንቀጥላለን አሁንም በሃሳብ ተሞልተናል!!!

አመሰግናለሁ ከኋላ ትኩረት!

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

"መዋለ ሕጻናት ቁጥር 84 የተጣመረ ዓይነት "ብር ሆፍ"

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት በተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ አደረጃጀት

ተዘጋጅቷል፡

ፓታኒና ኢ.ኤን.

ናበረዥንዬ ቼልኒ፣ 2015

የመፅሃፍ ማእዘን በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ የእድገት አካባቢ አስፈላጊ አካል ነው. በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ መገኘቱ የግዴታ ነው, እና ይዘቱ እና ምደባው በልጆች ዕድሜ እና ቁመት ላይ የተመሰረተ ነው. የመፅሃፉ ጥግ መቀመጥ ያለበት ማንም ሰው፣ ትንሹ ልጅም ቢሆን፣ የወደደውን መጽሃፍ ያለ ውጭ እርዳታ በትክክል ሊሰራው በሚፈልግበት ጊዜ ወስዶ እንዲወስድ ነው። በመጽሃፉ ጥግ ላይ የተለያዩ መጽሃፎችን ለማሳየት ይመከራል: አዲስ, ቆንጆ እና በደንብ የተነበበ, ግን በጥሩ ሁኔታ የተጣበቀ. የመጽሐፉ ጥግ የስራ ጥግ እንጂ የፊት ጥግ መሆን የለበትም። ዓላማው ለቡድን ክፍል ብሩህ, የበዓል ጌጥ መሆን አይደለም, ነገር ግን ልጆች ከመፅሃፍ ጋር እንዲግባቡ እድል ለመስጠት ነው. ያገለገሉ መጻሕፍት አንዳንድ ጊዜ ለአንባቢው ይበልጥ ማራኪ ይሆናሉ ምክንያቱም እሱ ብዙ ጊዜ የሚነበበው መጽሐፍ አስደሳች መሆን እንዳለበት ስለሚመስለው ብቻ ነው።

ጥግ ለመትከል በርካታ መስፈርቶች አሉ:
- ምቹ ቦታ - ጸጥ ያለ ቦታ, መራመድ እና ጫጫታ እንዳይኖር ከበሩ በር ርቀት;

በቀን እና በምሽት ጥሩ ብርሃን, ለብርሃን ምንጭ ቅርበት (ከመስኮቱ ብዙም አይርቅም, ምሽት ላይ መብራት መገኘት), ህፃናት ዓይኖቻቸውን እንዳያበላሹ;
- የውበት ንድፍ - የመጽሐፉ ጥግ ምቹ, ማራኪ, ትንሽ የተለያየ የቤት እቃዎች ያለው መሆን አለበት. ማስዋብ የባህል ጥበባት እና የእደ ጥበብ ውጤቶች ሊሆኑ ይችላሉ። በግድግዳው ላይ ስዕሎችን ማባዛትን እና ከ5-6 አመት ለሆኑ ህጻናት - የጸሐፊውን ምስሎች መስቀል ይችላሉ.

በማእዘኑ ውስጥ የታዋቂ አርቲስቶች መጽሐፍት እና ሥዕሎች የተስተካከሉበት መደርደሪያዎች ወይም የማሳያ መያዣዎች ሊኖሩ ይገባል ። ለጥገና መፅሃፎችን፣ አልበሞችን እና ቁሳቁሶችን ለማከማቸት በአቅራቢያው ቁም ሳጥን መኖሩ ጥሩ ነው።

በወጣት ቡድኖችመምህሩ ለህፃናት ከመፅሃፍ ጋር በገለልተኛ ግንኙነት ውስጥ የመጀመሪያ ትምህርቶችን ይሰጣል-ከመጽሐፉ ጥግ ፣ አወቃቀሩ እና ዓላማው ጋር ያስተዋውቃቸው ፣ መጽሃፎችን እና ስዕሎችን እዚያ ብቻ እንዲመለከቱ ያስተምራቸዋል ፣ መከተል ያለባቸውን ህጎች ይነግራል (መፅሃፎችን ይውሰዱ) እጅ ንፁህ ፣ በጥንቃቄ ቅጠላቸው ፣ አትቅደዱ ፣ አይጨቁኑ ፣ ለጨዋታዎች ይጠቀሙ ፣ ከተመለከቱ በኋላ ሁል ጊዜ መጽሐፉን ይመልሱ ፣ ወዘተ.) በኋላ፣ በመካከለኛው ቡድን ውስጥመጽሃፍትን ለብቻ እና በጥንቃቄ የመመልከት መሰረታዊ ችሎታዎች ተጠናክረው ልማዳቸው ሆነዋል።

በመጽሐፍ ማሳያ ጁኒየር ቡድንታይቷል, እንደ አንድ ደንብ, ትንሽ (4-5) መጽሐፍት, ለሥዕል መጻሕፍት ልዩ ምርጫ ተሰጥቷል. ይሁን እንጂ መምህሩ በአቅራቢያው ያሉ ተመሳሳይ መጻሕፍት ተጨማሪ ቅጂዎች ሊኖሩት ይገባል. የመጽሃፍቱ ምትክ ጊዜ 2 - 2.5 ሳምንታት ነው.

እንደ ደንቡ ፣ ብሩህ እና ትልልቅ ምሳሌዎች ላላቸው ሕፃናት ቀድሞውኑ የሚታወቁ ህትመቶች በመጽሐፉ ጥግ ላይ ተቀምጠዋል ፣ ከመጽሃፍቶች በተጨማሪ ፣ በወፍራም ወረቀት ላይ የተለጠፉ የግለሰብ ስዕሎች ሊኖሩ ይችላሉ። እንዲሁም ለእይታ ትንንሽ አልበሞች ሊኖሩ ይገባል (ርዕሶች: "አሻንጉሊቶች", "ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች", "የቤት እንስሳት", ወዘተ.). መጽሐፍት ትንሽ መጠን ያለው ጽሑፍ ሊኖራቸው ይገባል, በትልቅ ቀለም ያሸበረቁ ምሳሌዎች - የሥዕል መጽሐፍት: ተረት "ኮሎቦክ", "ተርኒፕ"; "አሻንጉሊቶች" በ A. Barto, "Fire Horse" በ V. Mayakovsky, "Mustachioed and Striped" በ S. Marshak, ወዘተ.

ብዙ ቁሳቁስ አልተሰጠም, ይህ ወደ ህጻናት ባህሪ መበታተን ያመጣል. መምህሩ ልጆች እራሳቸውን ከመጽሐፉ ጋር እንዲገናኙ ያደርጋቸዋል ፣ ምሳሌዎችን ከእነሱ ጋር ይመረምራል ፣ ጽሑፉን ያነባል ፣ ስለ አጠቃቀሙ ህጎች ይናገራል (በመጽሐፉ ውስጥ አይስሉ ፣ አይቅደዱ ፣ በንጹህ እጆች ይውሰዱት ፣ አይጨቁኑ) ፣ ለጨዋታዎች አይጠቀሙበት ፣ እሱን ከተመለከቱ በኋላ ሁል ጊዜ መጽሐፉን በቦታው ያስቀምጡ ፣ ወዘተ.)

በመካከለኛው ቡድን ውስጥየመጽሃፉ ማእዘን ከዓመቱ መጀመሪያ ጀምሮ በልጆች ተሳትፎ የተደራጀ ነው። በማሳያው መደርደሪያ ላይ 4-5 መጽሃፎች አሉ, የተቀሩት በመደርደሪያው ውስጥ ተከማችተዋል. ከመጽሃፍቶች እና አልበሞች በተጨማሪ ለጥገና እቃዎች (ወረቀት, ጨርቅ, መቀስ, ሙጫ, ወዘተ) ቀስ በቀስ ይተዋወቃሉ. የመጽሃፍቱ መስፈርቶች ተመሳሳይ ናቸው. የሥዕል መጽሐፍት ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ አይውሉም። የልጆቹን ተወዳጅ መጽሐፍት ከትንሽ ቡድን ያስቀምጣሉ, አዳዲስ ተረት ታሪኮችን, የግጥም ስራዎችን, ስለ ተፈጥሮ መጽሃፎችን እና አስቂኝ መጽሃፎችን ይጨምራሉ. በመጽሃፉ ጥግ ላይ የልጆችን ስዕሎች በኪነ ጥበብ ስራዎች ጭብጦች ላይ ማሳየት ይችላሉ.

መምህሩ ህጻናትን ወደ ዝግጅቱ ሴራ እና ቅደም ተከተል በመሳብ, መጽሃፎችን እና ምሳሌዎችን እንዲመለከቱ ማስተማር ይቀጥላል. ስለ መጽሃፍቶች ውይይቶች ይካሄዳሉ, ልጆች ይዘታቸውን እንደሚያውቁ, የስዕሎቹን ትርጉም እንደተረዱት ለማወቅ ተችሏል; በቤት ውስጥ ለልጆች ስለሚነበቡ የስነ-ጽሑፍ ስራዎች ንግግር አለ.

ህጻናት መጽሃፎችን በጥንቃቄ በመያዝ የተረጋጋ ክህሎቶችን ያዳብራሉ. ለዚሁ ዓላማ, ህጻናት ጥገና የሚያስፈልጋቸውን መጽሃፎችን በመምረጥ እና ነገሮችን በቅደም ተከተል በማስቀመጥ ላይ ይሳተፋሉ. ልጆችን ከመሠረታዊ ሕጎች ጋር ማስተዋወቅ ይቀጥላሉ (መጻሕፍትን በጠረጴዛው ላይ ብቻ ይመልከቱ, ገጾቹን አያጥፉ, ሽፋኑን አያጥፉ, ወዘተ.). ብዙ ጊዜ መመሪያዎችን መስጠት አለብዎት: ከቡድኑ ከመውጣትዎ በፊት በመጽሃፉ ጥግ ላይ ያለውን ቅደም ተከተል ያረጋግጡ, መምህሩ ለማንበብ የሚፈልገውን መጽሐፍ ይፈልጉ, ወዘተ. በጁኒየር እና መካከለኛ ቡድኖች ውስጥ የመፅሃፍ ጥገናዎች በአስተማሪው በራሱ ይከናወናሉ, ነገር ግን በ. የልጆች መገኘት እና በእነሱ እርዳታ. የአምስት አመት ህጻናት ቀለል ያሉ ማሰሪያዎችን በማጣበቅ, በስዕሎች አልበም በመስራት እና ለጥላ ቲያትር ገጸ-ባህሪያትን በመስራት መሳተፍ ይችላሉ.

በውስጡ የመዋዕለ ሕፃናት እና የትምህርት ሥራ ከፍተኛ ቡድኖች የመጽሐፉ ጥግ ይዘቶችበአምስት ዓመታቸው የሚከሰቱት በልጆች ሥነ-ጽሑፋዊ እድገት ለውጦች ይወሰናሉ-ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪ የመንፈሳዊ ሕይወት አስፈላጊ አካል ይሆናል ፣ እሱ ሥነ-ጽሑፋዊ ፍላጎቶችን ያዳብራል እና የግለሰባዊ ፍላጎቶችን ይገልፃል። ስለዚህ, ወደ መጽሐፍ ማሳያ በተመሳሳይ ጊዜ 10-12 የተለያዩ መጽሃፎችን ማስቀመጥ ይችላሉበተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ (እያንዳንዱ ልጅ እንደ ፍላጎቱ እና ጣዕሙ መጽሐፍ ማግኘት አለበት-ስለ እናት ሀገር ታሪኮች ፣ ጦርነት ፣ ጀብዱዎች ፣ እንስሳት ፣ የተፈጥሮ ሕይወት ፣ እፅዋት ፣ ግጥም ፣ አስቂኝ ስራዎች ፣ ወዘተ.)
- የሁሉም የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች በተረት ተረት ውስጥ ያለውን ልዩ, የማያቋርጥ, ዋና ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት 2-3 ተረት-ተረት ስራዎች በመጽሐፉ ጥግ ላይ መቀመጥ አለባቸው.
- በመጽሃፉ ጥግ ላይ የልጁን የዜግነት ባህሪያት ለማዳበር, ከትውልድ አገራችን ታሪክ, ከዛሬው ህይወት ጋር ለማስተዋወቅ, ሁልጊዜም ግጥሞች እና ታሪኮች ሊኖሩ ይገባል.
- እንዲሁም ስለ ተፈጥሮ, እንስሳት, ዕፅዋት ሕይወት 2-3 መጻሕፍት ሊኖሩ ይገባል. የተፈጥሮ ታሪክ መጽሃፎችን ምሳሌዎችን ስንመለከት, ህጻኑ በተፈጥሮው ወደ ተፈጥሮ ዓለም ውስጥ በመግባት ምስጢሮቹን እና ዘይቤዎቹን በደንብ ይረዳል.
- በመጽሃፉ ማሳያ ጥግ ላይ ልጆች በአሁኑ ጊዜ በክፍል ውስጥ የሚተዋወቁባቸው ስራዎች እትሞች ሊኖሩ ይገባል. መጽሐፍን መመልከት ህፃኑ ያነበበውን እንዲያስታውስ እና የመጀመሪያ ሀሳቦቹን እንዲጨምር እድል ይሰጠዋል.
- ልጆች በአስቂኝ መጽሐፍት ውስጥ አስቂኝ ስዕሎችን በመመልከት ልዩ ደስታን ያገኛሉ። በ S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky እና ሌሎች ምርጥ አርቲስቶቻችን በምሳሌነት የተፃፉ አስቂኝ መጽሃፎች በእርግጠኝነት በመጽሐፉ ጥግ ላይ መሆን አለባቸው. ከእነሱ ጋር መግባባት ለልጆች ደስታን ብቻ ሳይሆን ለእነሱም ጠቃሚ ነው, ለአንድ ሰው አስፈላጊ የሆነውን ችሎታ ስለሚያዳብር - ቀልድ የመሰማት እና የመረዳት ችሎታ, በህይወት እና በስነ-ጽሁፍ ውስጥ አስቂኝ ነገሮችን የማየት ችሎታ.
- በተጨማሪም ፣ አንዳንድ ጊዜ ልጆች ከቤት ይዘው የሚመጡትን አስደሳች ፣ በደንብ የተገለጹ መጽሃፎችን እና “ወፍራም” መጽሃፎችን ጥግ ላይ ማስቀመጥ ይችላሉ ።

ከመጻሕፍት በተጨማሪ የመጽሐፉ ጥግ የተለያዩ ነገሮችን ሊይዝ ይችላል። ለማየት ጭብጥ ያላቸው አልበሞች. እነዚህ በተወሰኑ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በአርቲስቶች የተፈጠሩ አልበሞች (“የተለያዩ እንስሳት” በኤን ቻሩሺን ፣ “ልጆቻችን” በአ. Pakhomov ፣ ወዘተ) ፣ በመምህሩ የተቀናበሩ አልበሞች ከግል ፖስታ ካርዶች እና ስለ ሥራ ሥዕሎች ከልጆች ጋር። ፣ በተለያዩ ወቅቶች ተፈጥሮ ፣ የዚህ ወይም የዚያ ጸሐፊ መጽሐፍ ፣ ወዘተ ... በአርቲስቶች ለመጻሕፍት ምሳሌዎችም ሊኖሩ ይገባል ።

በከፍተኛ እና በመሰናዶ ቡድኖች ውስጥ, በመጽሃፍ ጥግ ላይ ቦታ ሊኖር ይገባል ጭብጥ ኤግዚቢሽኖችመጻሕፍት. ዋና ግባቸው የልጆችን ስነ-ጽሑፋዊ ፍላጎት ማጎልበት፣ አንድ ወይም ሌላ ስነ-ጽሑፋዊ ወይም ማህበራዊ አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳይ በተለይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጠቃሚ እና ጠቃሚ እንዲሆን ማድረግ ነው። የኤግዚቢሽኑ ጭብጥ ለልጆች አስፈላጊ እና ጠቃሚ መሆን አለበት (ከመጪው የበዓል ቀን ጋር የተያያዘ, ለምሳሌ).

በመሃል፣ ከፍተኛ እና መሰናዶ ቡድኖች በመጽሃፍ ማዕዘኖች ውስጥ የታዋቂ የህፃናት ጸሃፊዎች እና ገጣሚዎች ምስሎች ሊኖሩ ይገባል።

ከሥነ ጥበባዊ ንድፍ፣ ውጫዊ ሁኔታ እና ውበት አንፃር ልዩ፣ በጥንቃቄ የመጽሃፍ ምርጫ ያስፈልጋል። የተበጣጠሰ ወይም የተቀደደ መጽሐፍ ከተገኘ, የአንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ቡድኖች አስተማሪው እራሱን ያስተካክላል, በተለይም በልጆች ፊት. እና በመካከለኛው እና በትላልቅ ቡድኖች ውስጥ, መጽሃፎችን በመጠገን ውስጥ ልጆችን በንቃት ያካትታል. በመሰናዶ ቡድኖች ውስጥ, ልጆች ቀድሞውኑ መጽሃፎችን በራሳቸው መጠገን ይችላሉ. ስለዚህ, መጽሃፎችን ለመጠገን የሚረዱ ቁሳቁሶች በመፅሃፍ ጥግ ላይ መቀመጥ አለባቸው.

በመሰናዶ ቡድኖች የመፅሃፍ ማእዘን ውስጥ ለህፃናት የመፃህፍት ቤተ-መጽሐፍት መኖር አለበት. ለተጫዋች ጨዋታ "ቤተ-መጽሐፍት" መመሪያዎችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው (ለእያንዳንዱ ልጅ ቅጾች, ለእያንዳንዱ መጽሐፍ የመመዝገቢያ ካርዶች, ወዘተ.)

ልጆች ከቤት በሚያመጡት መጽሐፍ ይቀናሉ። መምህሩ መጽሐፉን ለሁሉም ልጆች እንዲያሳያቸው, ከሁሉም ጋር እንዲመለከቱት እና እንዲያነቡት ይፈልጋሉ. ከዚህ ጋር በተያያዘ ህጻናት አንድ ቀን ከቤታቸው ለአጭር ጊዜ የሚያመጡትን የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን ማዘጋጀት ትችላላችሁ። ነገር ግን ሁሉንም 15-20 መጽሃፎችን በአንድ ጊዜ ላለማሳየት, መጽሃፎቹን ብቻ ሳይሆን ባለቤቶቹንም ጭምር የሚያሳዩበትን ቅደም ተከተል ማቋቋም እና ማክበር አለብዎት - ልጆቹ ስለእነሱ ምን እንደሚወዷቸው ይናገራሉ, ለምን ዓላማ መጽሐፎቹን ወደ ኪንደርጋርተን አመጡ.

የመጽሃፉ ጥግ ለልጆች የማይደረስ ቦታ መሆን የለበትም. ልጆች በውስጡ ያሉትን ጽሑፎች በንቃት መጠቀም እና ማወቅ አለባቸው.

መጽሐፍት ጓደኞቻችን መሆናቸውን እናስታውሳለን! ልጁ መጽሐፉን እንዴት እንደሚይዝ በአዋቂው ላይ ብቻ የተመካ ነው. መጽሐፉን ይንከባከቡ!

የመጽሐፍ ጥግ- በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም የቡድን ክፍል ውስጥ የእድገት ርዕሰ ጉዳይ አካባቢ አስፈላጊ አካል. የእሱ መገኘት በሁሉም የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የግዴታ ነው, እና ይዘቱ በልጆች ዕድሜ ላይ የተመሰረተ ነው. የመፅሃፉ ጥግ መቀመጥ ያለበት ማንም ሰው፣ ትንሹ ልጅም ቢሆን፣ እሱ ራሱ ማድረግ በሚፈልግበት ጊዜ ያለ ውጭ እርዳታ የሚወደውን መፅሃፍ እጁን ዘርግቶ እንዲወስድ ነው። በመጽሐፉ ጥግ ላይ የተለያዩ መጻሕፍት መታየት አለባቸው፡ አዲስ፣ ቆንጆ፣ በደንብ የተነበቡ ግን ሥርዓታማ። ማዕዘኑ የሥርዓት ማእዘን መሆን የለበትም ፣ ግን የሚሰራ። ዓላማው ለቡድን ክፍል ብሩህ, የበዓል ጌጥ መሆን አይደለም, ነገር ግን ህፃኑ ከመፅሃፍ ጋር የመግባባት እድል ለመስጠት ነው. ያገለገሉ መጻሕፍት አንዳንድ ጊዜ ለአንባቢው ይበልጥ ማራኪ ይሆናሉ ምክንያቱም እሱ ብዙ ጊዜ የሚነበበው መጽሐፍ አስደሳች መሆን እንዳለበት ስለሚመስለው ብቻ ነው።

ትናንሽ ልጆች ባሉበት በእነዚያ የቡድን ክፍሎች የመፅሃፍ ማዕዘኖች ውስጥ በተቻለ መጠን ብዙ የአሻንጉሊት መጽሃፍቶች ሊኖሩ ይገባል. ትልልቆቹ ልጆቹ፣ የበለጠ ከባድ እና ብዙ መፅሃፍቶች በመፅሃፍ ጥግ ላይ ይገኛሉ። የመጽሃፍቱ ብዛት ቁጥጥር ሊደረግበት አይገባም። መምህሩ በቀን ወይም በሳምንቱ ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት በሚያስቀምጣቸው ተግባራት ላይ የተመሰረተ ነው. አንድ አስተማሪ ልጆችን ከአንድ ደራሲ ሥራ ጋር ካስተዋወቀ እና በእጁ 2-3 የጸሐፊ ወይም ገጣሚ መጽሐፎችን ካገኘ, እነሱን ማሳየት እና ብዛትን ማሳደድ የለበትም. ከልጆች ጋር የውይይት ርዕሰ ጉዳይ በመቀየር, መጽሃፎችን እንለውጣለን. መምህሩ ስለ ተረት ተረቶች ዘውግ የሚናገር ከሆነ ከ 5 - 7 የተረት መጽሃፍቶች ፣ አስደሳች ፣ የተለያዩ ፣ ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ሁለቱንም ከሥዕላዊ መግለጫው እና ከህትመት እይታ አንጻር ማሳየት ይችላሉ ። (ሰንጠረዦችን ይመልከቱ)

የመፅሃፍ ልውውጥ ድግግሞሽም ልጆችን ወደ ንባብ በማስተዋወቅ በተወሰኑ ግቦች ላይ የተመሰረተ ነው. መምህሩም ሆነ ልጆቹ ያለማቋረጥ ማግኘት ሲፈልጉ የመጽሃፉ ጥግ ጥንቅር ለአንድ ሳምንት ወይም ለሁለት እንኳን አይለወጥም። ነገር ግን, የመጻሕፍት ለውጥ ከተከሰተ, ልጆቹ ይህንን እንዲጠቁሙ ወይም እንዲገነዘቡት መጠየቅ, አዳዲስ መጽሃፎችን እንዲመለከቱ እድል ስጧቸው, ልጆቹ ትኩረታቸውን ያቆመው ምን እንደሆነ, የትኛውን መጽሐፍ ወዲያውኑ ማንበብ እንደሚፈልጉ ይጠይቁ. . በመጽሃፉ ጥግ ላይ የጸሐፊዎችን እና የህፃናት መጽሐፍ ገላጭ ምስሎችን ማስቀመጥ ይችላሉ. የመጻሕፍት ኤግዚቢሽኖች ለግለሰብ ፀሐፊዎች፣ ለግለሰቦች ዘውጎች (ተረት፣ አስቂኝ ታሪክ፣ ኢንሳይክሎፔዲያ፣ ወዘተ) እና ለአንድ መጽሃፍ እንኳን መሰጠት አለባቸው፣ ለምሳሌ በተለያዩ አርቲስቶች የተሣሣል ሥራ የታተመበት - ተረት በ ኤች.ሲ. አንደርሰን "የበረዶው ንግስት", በአናስታሲያ አርኪፖቫ ስዕሎችን ማስቀመጥ ይችላሉ; አርቲስት ኒክ ጎልትስ; ገላጭ - የሩሲያ ህዝቦች አርቲስት ቦሪስ ዲዮዶሮቭ; አርቲስት ቭላዲላቭ ኤርኮ.

ትልልቆቹ ልጆች እነዚህን የመፅሃፍ ጥበብ ድንቅ ስራዎች በደስታ ብቻ አይመለከቷቸውም, ነገር ግን በእርግጠኝነት የአርቲስቶችን የፈጠራ ዘይቤ ልዩነት ያስተውሉ እና ወደ ውበት ጣዕማቸው የሚቀርበውን መጽሐፍ ይመርጣሉ, ስለ ካያ, ጌርዳ, ስለ ሀሳቦቻቸው. የበረዶ ንግስት እና በእነሱ ላይ የደረሰው ነገር ሁሉ.

በታዋቂው አርቲስት, ባለቅኔቷ ባል ሌቭ ቶክማኮቭ የተገለጹትን የ I. Tokmakova መጽሃፎችን ማሳየት ይችላሉ, እና እነሱን በመመልከት, ስለ ገጣሚ እና አርቲስት የፈጠራ እና የሰዎች ትብብር ለልጆች ይንገሯቸው.

በጸሐፊዎች እና በአርቲስቶች E. Charushin, V. Suteev እና ሌሎች የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን ማዘጋጀት ጥሩ ነው.

ልጆች ፊደላትን በተሻለ ሁኔታ እንዲማሩ እና እንዲያስታውሱ ለመርዳት በመጽሐፉ ጥግ ላይ የተለያዩ የፊደል ዓይነቶችን ማስቀመጥ ይችላሉ-ፕሮሴስ, ግጥማዊ, ጥበባዊ.

ለመጽሃፍ ጥግ መጽሃፎችን በምትመርጥበት ጊዜ ፎክሎር እና ስነ-ጽሑፋዊ ስራዎችን መቀላቀል የለብህም። የአጻጻፍ ስራው አፈ ታሪክን የሚያንፀባርቅ ከሆነ አንድ ላይ ሊታዩ ይችላሉ, ለምሳሌ የሩስያ ባሕላዊ ተረት "ሞሮዝኮ", በወንድማማቾች ግሪም "አያቴ ብሊዛርድ" ("እመቤት ብሊዛርድ") እና ተረት በ V.F. ኦዶቭስኪ "ሞሮዝ ኢቫኖቪች".

ልጆች ከቤት በሚያመጡት መጽሐፍ ይቀናሉ። መምህሩ እነዚህን መጻሕፍት እንዲያነብላቸው፣ ለሁሉም ልጆች እንዲያሳዩአቸው፣ ከሁሉም ጋር እንዲመለከቷቸው እና እንዲያነባቸው ይፈልጋሉ። በዚህ ረገድ ህጻናት ከቤታቸው ለአጭር ጊዜ የሚያመጡትን የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን ማዘጋጀት ትችላላችሁ። ነገር ግን ሁሉንም 15 - 20 ቅጂዎች ላለማሳየት, መጽሃፎቹን ብቻ ሳይሆን ባለቤቶቻቸውን, ልጆቹን, ስለሚወዱት, ስለሚወዱት ነገር ይነጋገራሉ, ቅደም ተከተሎችን ማቋቋም እና በጥብቅ መከተል አስፈላጊ ነው. ለምን ዓላማ መጽሐፎቹን ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት አመጡ። ልጆቹን በማወቅ ታሪኮቻቸው ዝርዝር እና አስደሳች እንዲሆን ለልጆቹ ጥያቄዎችን ለማዘጋጀት መሞከር ያስፈልግዎታል.

ሌላ ጭብጥ ያለው ኤግዚቢሽን ለአንድ የተወሰነ ሥራ ሊሰጥ ይችላል, ይህም ለልጆች ብቻ የሚነበብ ብቻ ሳይሆን በእነሱም ይገለጻል. በዚህ ሁኔታ, በሁለት መንገዶች መሄድ ይችላሉ-ሥራውን እና ለእሱ የተሻሉ ስዕሎችን ማሳየት ወይም ሁሉንም ስዕሎች አንድ በአንድ በኤግዚቢሽኑ ላይ ያስቀምጡ. ሁለቱም መነሳሳት አለባቸው። ህጻናት እንዳይናደዱ እና ማንበብ እና መሳል እንዲያቆሙ የአስተማሪውን ምርጫ መረዳት አለባቸው. (ሰንጠረዡን ይመልከቱ)

ከመጻሕፍት በተጨማሪ የመጽሃፉ ጥግ ለዕይታ የተለያዩ አልበሞችን ሊይዝ ይችላል። እነዚህ በተወሰኑ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በአርቲስቶች የተፈጠሩ አልበሞች ሊሆኑ ይችላሉ (“የተለያዩ እንስሳት” በኤን ቻሩሺን ፣ “ልጆቻችን” በ A. Pakhomov ፣ ወዘተ) ፣ በመምህሩ የተቀናበሩ አልበሞች ከግል ፖስታ ካርዶች እና ስለ ሥራ ፣ ተፈጥሮ በተለያዩ ሥዕሎች ። ወቅቶች, ስለ ሙያዎች, ወዘተ ... በአሮጌ ቡድኖች ውስጥ, የመፅሃፍ ቲማቲክ ኤግዚቢሽኖች በመጽሃፍ ጥግ ላይ ሊዘጋጁ ይችላሉ. ዋና ግባቸው የልጆችን ስነ-ጽሑፋዊ ፍላጎት ማጎልበት፣ አንድ ወይም ሌላ ስነ-ጽሑፋዊ ወይም ማህበራዊ አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳይ በተለይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጠቃሚ እና ጠቃሚ እንዲሆን ማድረግ ነው።

ማስታወስ ያለባቸው ነገሮች፡-

1. በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ የመፅሃፍ ማእዘን የትምህርቱ አከባቢ አስፈላጊ አካል ብቻ አይደለም. ይህ ስለ መጽሃፍቶች, ደራሲዎቻቸው እና ገላጭ ሰጭዎቻቸው መረጃን የማሰራጨት ዘዴ ነው, ህጻናት የመጽሃፉን ምስል እንዲለማመዱ, በእሱ ላይ ፍላጎት እንዲያድርባቸው, እንዲመለከቱት እና እንዲያነቡት ይፈልጋሉ.

2. በመጽሃፍ ጥግ ላይ በጥንቃቄ እና በመደበኛነት የመፃህፍት መለዋወጥ ግዴታ መሆን የለበትም, ነገር ግን ለመምህሩ ህግ ነው.

ለልጆች የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን ለመምረጥ መርሆዎች

ልቦለድ- የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ስብዕና ለማዳበር በጣም አስፈላጊ ከሆኑ መንገዶች አንዱ። የሥነ ጥበብ ሥራ ይዘት የሕፃኑን የአስተሳሰብ አድማስ ያሰፋዋል ፣ ከግል ምልከታዎች በላይ ይወስደዋል ፣ ማህበራዊ እውነታን ለእሱ ይከፍታል-ስለ ሰዎች ሥራ እና ሕይወት ፣ ስለ ታላላቅ ተግባራት እና ብዝበዛዎች ፣ በልጆች ጨዋታዎች ዓለም ውስጥ ስላሉ ክስተቶች ይናገራል ። አዝናኝ ወዘተ. ጥበባዊ ቃሉ የቋንቋውን እውነተኛ ውበት ይፈጥራል፣ በስሜታዊነት ስራውን ቀለም ያቀባል፣ ስሜትን እና ሀሳቦችን ያሰላል፣ ተጽዕኖ ያሳድራል፣ ያነሳሳል እና ያስተምራል።

በሚከተሉት የትምህርት መርሆች ላይ የተመሰረተው ትክክለኛው የስነ-ጽሑፋዊ ስራዎች ምርጫ "የቃል ጥበብ" ዓለምን ለልጆች ለመክፈት ይረዳል.

- ስነ-ጽሁፍ ልጆችን የማስተማር (አእምሯዊ, ውበት, ሥነ ምግባራዊ) ተግባራትን ማሟላት አለባቸው, አለበለዚያ ግን የትምህርት እሴቱን ያጣል. መጽሐፉ ለቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች በተጨባጭ ምስሎች የመልካምነት ፣ የፍትህ ፣ የድፍረት ሀሳቦችን ለማሳየት እና ለሰዎች ፣ ለራስ እና ለድርጊቶች ትክክለኛ አመለካከት ለመመስረት የታሰበ ነው ።

የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. የእድሜ ልዩነት የልጁን የስነ-አእምሮ ባህሪያት, ተጨባጭ አስተሳሰብ, ግንዛቤን, ተጋላጭነትን ግምት ውስጥ በማስገባት መገለጽ አለበት;

መጽሐፉ አስደሳች መሆን አለበት. መዝናኛ የሚወሰነው በርዕሱ ላይ አይደለም ፣በቁሳዊው አዲስነት አይደለም ፣ ነገር ግን በሚታወቀው እና በአዲሱ ውስጥ አዲስ ነገር በማግኘት ነው ፣

መጽሐፉ የጸሐፊውን አቋም በግልፅ መግለጽ አለበት። (ኤስ. ያ. Marshak ጸሐፊው ክስተቶች ግዴለሽ መዝጋቢ አይደለም ከሆነ, ታሪክ አንዳንድ ጀግኖች ደጋፊ እና የሌሎችን ጠላት ከሆነ, ይህ መጽሐፍ በእውነተኛ የልጆች ቋንቋ የተጻፈ ነው ማለት ነው) ጽፏል;

መጽሐፍት በቅንብር ክብደታቸው ቀላል መሆን አለበት፣ ያም ማለት አንድ የታሪክ መስመር አላቸው። ጥበባዊ ምስል ወይም የምስሎች ስርዓት አንድ ሀሳብን መግለጥ አለበት, ሁሉም የገጸ ባህሪያቱ ድርጊቶች ለዚህ ሀሳብ ስርጭት መገዛት አለባቸው. ነገር ግን, መጽሃፎችን በሚመርጡበት ጊዜ አንድ ሰው ለትንሽ እና ቀላል ስራዎች ብቻ ምርጫን መስጠት የለበትም. የልጆችን የማስተዋል ችሎታዎች እያደጉ መሆናቸውን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.

የመምረጫ መርሆዎች የልጆችን ንባብ ክልል ለመወሰን ያስችላሉ, ይህም የሚከተሉትን ያካትታል:

የባህላዊ ሥራዎች (ዘፈኖች ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ፣ ተረት ፣ ፈረቃዎች ፣ ተረት ተረቶች);

የሩሲያ እና የውጭ ክላሲኮች ስራዎች (ኤ.ኤስ. ፑሽኪን, ኬ.ዲ. ኡሺንስኪ, ኤንኤ. ኔክራሶቭ, ኤል.ኤን. ቶልስቶይ, ኤፍ.አይ. ቲዩትቼቭ, ጂ.ኤች. አንደርሰን, ሲ. ፔሬል, ወዘተ.);

የዘመናዊው የሩስያ ስነ-ጽሑፍ ስራዎች (V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. Bianki, E. Blaginina, Z. Alexandrova, ወዘተ.).

የተለያዩ ዘውጎች ስራዎች (ተረቶች, ተረቶች, ግጥሞች, ተረት ተረቶች በስድ ንባብ እና በግጥም, በግጥም እና አስቂኝ ግጥሞች, እንቆቅልሾች), የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች (የልጆች ህይወት: ጨዋታዎች, መዝናኛዎች, መጫወቻዎች, ቀልዶች; የማህበራዊ ህይወት ክስተቶች, የሰዎች ስራ; ስዕሎች ተፈጥሮ, የአካባቢ ችግሮች);

የሌሎች ሀገራት ህዝቦች ስራዎች.

በየአመቱ ለህፃናት አዳዲስ መጽሃፎች ይታተማሉ። አስተማሪዎች የታተሙ ጽሑፎችን መከታተል እና የልጆችን የንባብ ክልል መሙላት አለባቸው።

የአስተማሪዎች ዋና ተግባር በልጆች ላይ የስነ-ጽሑፋዊ ቃሉን ፍቅር, መጽሐፉን ማክበር እና ከእሱ ጋር የመግባባት ፍላጎትን ማዳበር, ማለትም የወደፊቱን "ተሰጥኦ አንባቢ" ለማሳደግ መሰረት የሆነውን ሁሉ.

ጥቅም ላይ የዋሉ ማጣቀሻዎች፡- Z.A. Gritsenko "የልጆች ሥነ ጽሑፍ. ልጆችን ወደ ንባብ የማስተዋወቅ ዘዴዎች";

በላዩ ላይ. Starodubova "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እድገት ጽንሰ-ሐሳብ እና ዘዴ."

በአንደኛ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የመጽሃፍ ጥግ ማደራጀት

	ጥግ መሙላት	ከልጆች ጋር የማስተማር ሥራ	በመጽሐፉ ጥግ ላይ የስነምግባር ደንቦች
ጁኒየር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ	እንደ አንድ ደንብ, ከ4-5 መጻሕፍት ብቻ ይታያሉ. ተመሳሳይ መጽሐፍት ሁለት ወይም ሦስት ቅጂዎች ሊቀርቡ ይችላሉ. በብሩህና በትልቅ ሥዕላዊ መግለጫዎች በልጆች ዘንድ የሚታወቁ ህትመቶችን ያስቀምጣሉ። በወፍራም ወረቀት ላይ የተለጠፉ የግለሰብ ስዕሎች። በዚህ ዕድሜ አቅራቢያ ባሉ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የሚታዩ ትናንሽ አልበሞች: "አሻንጉሊቶች", "የልጆች ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች", "የቤት እንስሳት", ወዘተ. ለሥዕል መጽሐፍት ልዩ ምርጫ. የመፅሃፍ ስዕላዊ መግለጫዎች ጽሑፉን ደረጃ በደረጃ መከተል አለባቸው, ለልጁ ስለ ሥራው የስነጥበብ ዓለም በዝርዝር ይገለጡ. የተገደሉ መጻሕፍት፣ የአሻንጉሊት መጻሕፍት ወዘተ ሊቀርቡ ይችላሉ።	መምህሩ ያስተምራል: በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ስዕሎች በጥንቃቄ ይመልከቱ, ገጸ ባህሪያቱን እና ድርጊቶቻቸውን ይወቁ; የግለሰብ ክፍሎችን እንደገና እንዲናገሩ ማበረታታት; ለሥዕሎቹ ገላጭ ዝርዝሮች ትኩረት ይስጡ (የጀግናው ልብስ ፣ ልዩ የቤት ዕቃዎች ፣ አንዳንድ የመሬት ገጽታ ፣ ወዘተ.) ከመጽሐፉ ጋር ተደጋጋሚ ግንኙነት ህፃኑ ይዘቱን የበለጠ እንዲያውቅ ብቻ ሳይሆን የፈጠራ ችሎታውን እንዲለማመድ ያስችለዋል ። ከሥነ ጥበብ ጋር መገናኘት የሚያመጣው ደስታ።	በወጣት ቡድን ውስጥ, መምህሩ ከመፅሃፍ ጋር በገለልተኛ ግንኙነት ውስጥ የመጀመሪያውን ትምህርት ይሰጣል-የመጽሐፉን ጥግ, አወቃቀሩን እና አላማውን ያስተዋውቃል. እዚያ ብቻ መጽሐፍትን እና ስዕሎችን እንዲመለከቱ ያስተምራል. መከተል ያለባቸውን ደንቦች ያሳውቃል: - መጽሐፍትን በንጹህ እጆች ብቻ ይውሰዱ; - በጥንቃቄ ቅጠል, አትቅደዱ, አያበላሹ, ለጨዋታዎች አይጠቀሙ; - ከተመለከቱ በኋላ, በቦታው ላይ ያስቀምጡት. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ እነዚህ ችሎታዎች የተጠናከሩ እና ልማድ ይሆናሉ. ልጆች መጽሐፍን እንዴት እንደሚንከባከቡ ታይተዋል እና መጽሃፎችን በመጠገን እንዲመለከቱ እና እንዲሳተፉ ተጋብዘዋል።
ጁኒየር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ	በተለያዩ ርእሶች ላይ ምሳሌዎች፡- የእናት ሀገር ሰዎች ስራ ተወላጅ ተፈጥሮ የልጆች ጨዋታዎች የዕቃ ምስሎች ወዘተ በፕሮግራሙ መሰረት።	ምርመራ፣ ከተለያዩ ነገሮች እና ክስተቶች ጋር መተዋወቅ፣ በቃላት፣ ሰዋሰዋዊ መዋቅር እና ወጥ ንግግር ላይ መስራት። በትንሽ እና መካከለኛ ቡድኖች - 2-3 ምሳሌዎች.
በወር ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ርዕሶች: 1-2 - የክስተቶች ዓለም, ማህበራዊ ህይወት, 1 ርዕስ - ተፈጥሮ (ርዕሱ ቋሚ ነው, ነገር ግን ቁሳቁሶቹ በየጊዜው ይሻሻላሉ).

በአረጋውያን የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የመጽሃፍ ማእዘን አደረጃጀት።