2.1.1 የሕክምና, ማህበራዊ እና የትምህርት ድጋፍ

ደጋፊነት ለአንድ ልጅ፣ ለወላጆቹ እና ለአስተማሪዎች ከህልውና፣ ከተሃድሶ ህክምና፣ ከልዩ ስልጠና እና አስተዳደግ ጋር የተያያዙ ውስብስብ ችግሮችን ለመፍታት፣ ማህበራዊነትን እና እያደገ ያለን ሰው በግለሰብ ደረጃ ለመፍታት እንደ ልዩ እርዳታ ተደርጎ ይወሰዳል። የሕክምና, ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ድጋፍ ሰፊ የረጅም ጊዜ እርምጃዎችን ያካትታል አጠቃላይ የመልሶ ማቋቋሚያ ዕርዳታ, የእድገት እክል ባለበት ልጅ ቤተሰብ ላይ ያተኮረ እና በተለያዩ መገለጫዎች ውስጥ በልዩ ባለሙያዎች የተቀናጀ ("ቡድን") ስራ ሂደት ውስጥ ይከናወናል. የምርመራ አንድነትን፣ የመረጃ ፍለጋን እና ትምህርታዊ መንገድን ለመምረጥ፣ የግለሰብ ማገገሚያ ፕሮግራሞችን በመንደፍ እና ዕቅዶችን በመተግበር ረገድ የመጀመሪያ ደረጃ እገዛን ይወክላል። የተቀናጀ የሕክምና-ማህበራዊ-ትምህርታዊ (ኤምኤስፒ) ድጋፍ የሚከናወነው በሥነ-ልቦና-ትምህርታዊ የሕክምና-ማህበራዊ ተቋማት እና አገልግሎቶች በመንግስት የትምህርት እና የማህበራዊ ጥበቃ ስርዓት መዋቅር ውስጥ እና ከነሱ ውጭ በተፈጠሩት ያልሆኑ አካላት ችሎታዎች ተሳትፎ ነው ። የመንግስት ዘርፍ ተቋማት፡- የህዝብ ማህበራት፣ ማህበራት፣ የበጎ አድራጎት ድርጅቶች . የመንግስት ኤጀንሲዎችን ሥራ በማሟላት, የእድገት እክል ያለባቸውን ልጆች ለመርዳት ማህበራዊ ቦታን ለማደራጀት አዳዲስ አቀራረቦችን ይጀምራሉ, ይህም ለቤተሰቦቻቸው የረጅም ጊዜ የማህበራዊ አገልግሎቶችን በይነ-ዲሲፕሊን መሰረት በመፍጠር ላይ ያተኮረ ነው. የ SME ድጋፍ መሰረታዊ መሠረት የስነ-ልቦና ፣ የህክምና እና የትምህርት ኮሚሽኖች (ምክክር) ፣ የስነ-ልቦና ፣ የህክምና እና ማህበራዊ ማዕከላት ፣ የምርመራ እና ማገገሚያ ማዕከላት ፣ የንግግር ሕክምና ማዕከላት ፣ የመጀመሪያ እና የቤት ውስጥ ትምህርት አገልግሎቶች ናቸው። የ SME የድጋፍ ስርዓት የልዩ ትምህርት ስርዓት አካል ሆኖ እየተቀረጸ ነው ፣ ይህም ውስን አቅም ላላቸው ሕፃናት እድገት ሁኔታዎችን ለማሻሻል እና እንዲሁም እድገታቸው በብዙ የአደጋ ምክንያቶች የሚወሰን ሕፃናት ላይ ተጽዕኖ ለማድረግ ነው። የተቀናጀ የህክምና ፣ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ድጋፍ ተግባራቶቹን ከሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ተቋማት እና ከሌሎች የትምህርት አወቃቀሮች እንዲሁም ከጤና አጠባበቅ እና ከማህበራዊ ጥበቃ ስርዓቶች ተቋማት ጋር ማስተባበርን ያካትታል ። የ SME የድጋፍ ስርዓት በሚከተሉት ዘርፎች ውስጥ የራሱን ተግባራት ያከናውናል-የግለሰብ የትምህርት መስመርን ለመምረጥ እገዛ, ሁሉንም ነባር የትምህርት መዋቅሮች, የስቴት እና መንግስታዊ ያልሆኑ የትምህርት ስርዓቶችን ችሎታዎች ያካትታል; ከትምህርት አካባቢ ውጭ ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት የማስተካከያ እና የእድገት ፕሮግራሞችን ማዳበር እና መተግበር; ወላጆችን ለማሰልጠን እና በማረም ሂደት ውስጥ ለማካተት ልዩ ፕሮግራሞችን መተግበር; አንድ ነጠላ ውስብስብ እና በተመሳሳይ ጊዜ ገለልተኛ ክፍሎች ናቸው ይህም እርዳታ ግለሰብ ገጽታዎች (የሕክምና, ሥነ ልቦናዊ, ማህበራዊ እና ብሔረሰሶች) መካከል ያለውን ግንኙነት ላይ የተመሠረተ ልጅ ትምህርት እና socialization አንድ ሁለገብ ሁለገብ አቀራረብ ማረጋገጥ; ተለዋዋጭ የፈጠራ የትምህርት ዓይነቶችን እና የልጆችን ማህበራዊነት ለመፍጠር የታቀዱ የጋራ ፕሮጀክቶች ማዕቀፍ ውስጥ የትምህርት ሥርዓቶችን እድገት ማስተዋወቅ ፣ በልዩ ትምህርት ተቋማት መስክ ዘመናዊ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ተግባራዊ ማድረግ; በችሎታው መሠረት ለልጁ ነፃ እድገት የሕግ ዋስትናዎችን ለማሻሻል የታለመ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ተነሳሽነት ድጋፍ ፣ በዘመናዊው ህብረተሰብ መዋቅር ውስጥ የአካል ጉዳተኞችን ሁኔታ ለማሻሻል የሚረዱ በልዩ ትምህርት መስክ ውስጥ የፈጠራ አቀራረቦችን ለማጉላት ሚዲያዎችን ማካተት ። በአገራችን የሕክምና ፣ የማህበራዊ እና የትምህርታዊ ድጋፍ ስርዓት መመስረት የልዩ ትምህርት ስርዓት እድገት ምልክቶች አንዱ ነው ፣ በቤተሰብ ሁኔታ ውስጥ የእድገት እክል ላለበት ልጅ አጠቃላይ ድጋፍ አዲስ ሞዴል መመስረት ፣ በመልሶ ማቋቋሚያ ሂደት ውስጥ የሁሉንም የቤተሰብ አባላት ንቁ (ርዕሰ-ጉዳይ) ተሳትፎን የሚወስድ ነው።

በ SME የድጋፍ አሰጣጥ ስርዓት ውስጥ ያሉ ተቋማትን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስኬድ ዋና ዋና መመዘኛዎች የሚከተሉት ናቸው-የወላጆች, አስተማሪዎች እና ልጆች የድጋፍ አገልግሎት ፍላጎት መጨመር; ብቃት ያለው እርዳታ ሊሰጥባቸው የሚችሉ የችግሮች ዝርዝር መጨመር; የአካል ጉዳተኝነት ደረጃ ምንም ይሁን ምን በልጆች እድገት አመልካቾች ውስጥ የጥራት እድገት; የቤተሰብ ግንኙነቶችን መደበኛነት; የዘመናዊውን የልጅነት ችግሮች በመፍታት መስክ የመምህራን እና ሌሎች ልዩ ባለሙያዎችን ብቻ ሳይሆን የወላጆችንም ብቃት ላይ ጥራት ያለው ጭማሪ።

2.1.2 የህክምና እና ማህበራዊ መከላከል እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ

በሕክምና ፣ በማህበራዊ እና በትምህርታዊ ድጋፍ ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊው አካል የቅድመ ምርመራ እና የቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ ነው ፣ ውጤታማ ድርጅት የአካል ጉዳተኝነትን መከላከል እና (ወይም) የአካል ጉዳተኝነት እና የአካል ጉዳተኝነት መጠን መቀነስን የሚወስነው። እ.ኤ.አ. በታህሳስ 20 ቀን 1993 በተባበሩት መንግስታት ጠቅላላ ጉባኤ የፀደቀው የአካል ጉዳተኞች እድሎች እኩልነት መደበኛ ህጎች አካል ጉዳተኝነትን የመከላከል ሂደትን በአስፈላጊ ይዘቱ ይገልፃል። የአካል ጉዳተኝነት መከላከል የአካል፣ የአዕምሮ፣ የአዕምሮ እና የስሜት ህዋሳት ጉድለቶች እንዳይከሰቱ ለመከላከል (የመጀመሪያ ደረጃ መከላከል) ወይም ጉድለት ወደ ቋሚ የስራ ውስንነት ወይም አካል ጉዳተኝነት እንዳይሸጋገር ለመከላከል የታለሙ እርምጃዎችን መተግበር እንደሆነ ተረድቷል። (የሁለተኛ ደረጃ መከላከል).የአካል ጉዳተኝነት መከላከል የሕክምና እርምጃዎችን መተግበርን ብቻ ሳይሆን የመጀመሪያ ደረጃ የጤና እንክብካቤን, ቅድመ ወሊድ እና ድህረ ወሊድ እንክብካቤን ሊያካትት ይችላል, ነገር ግን በእድገት ሂደት ውስጥ የሁለተኛ ደረጃ መዛባት እንዳይከሰት ለመከላከል የልጅ እድገትን ቀደም ብሎ ማበረታታት. ሳይኮፊዚካል ተግባራት. ቅድመ ምርመራ እና የቅድመ ትምህርት እርዳታበሩሲያም ሆነ በመላው ዓለም የዘመናዊ ማረሚያ ትምህርት አስቸኳይ ችግሮች ናቸው። በአሁኑ ጊዜ ሁሉም የአለም ሀገራት በሳይንስ ላይ የተመሰረቱ እና በተግባር የተፈተኑ መርሃ ግብሮች ለቅድመ ምርመራ እና የእድገት እክል ላለባቸው ህጻናት የቅድመ ትምህርታዊ እርዳታ ፕሮግራሞች አሏቸው።

የእነዚህ ፕሮግራሞች የንድፈ ሃሳብ መሰረት የኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ ስለ ተግባራዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊነት የአስተሳሰብ ሂደቶችን ለማግበር። ስለ ቅርበት እና ትክክለኛ የእድገት ዞኖች እና የሁለተኛ ደረጃ ጉድለቶች መከላከል - "ማህበራዊ መበታተን" - የንድፈ ሃሳቡ ድንጋጌዎች ዛሬ የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች ልዩ ትምህርት እና ዘዴያዊ ድጋፍን በመፍጠር በዘመናዊ ምርምር ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ ከእነሱ ጋር ለመስራት.

2.1.3 የቅድመ ጣልቃ ገብነት ፕሮግራሞች

በዓለም ላይ የታወቁ የቅድመ ጣልቃ ገብነት ፕሮግራሞች፡- የኮነቲከት ፈተና “እስከ 3 ዓመት የሚደርሱ ሕፃናት እና ሕፃናት እድገት ዳሰሳ”፣ የካሮላይና ሥርዓተ ትምህርት ከተወለዱ ጀምሮ እስከ ሕፃናት ድረስ። 5 ዓመታት፣ የሃዋይ የቅድመ ትምህርት መገለጫ፣ የሙኒክ የተግባር ምርመራ፣ ቀደምት የእድገት መመርመሪያ ፕሮግራም (“ታንደም” (ሆላንድ)፣ የእድገት እክል ላለባቸው ልጆች የቅድመ ትምህርት ድጋፍ ፕሮግራም “ማኳሪ” (አውስትራሊያ) - የሳይንስ ሊቃውንት እንቅስቃሴ በተሳካ ሁኔታ በማደግ ላይ ካሉት አንዱን ያሳያል። እና አስተማሪዎች በእኛ ሩብ ምዕተ-አመት የመጨረሻ ሩብ ዓመት ውስጥ በሩሲያ ውስጥ ቀደምት ምርመራ እና ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን የሚወክሉ የቤት ውስጥ ሳይንቲስቶች (ኢ.ኤም. ማትዩኮቫ ፣ ኢ.ኤ. Strebeleva ፣ K.L. Pechora ፣ G.V. Pantyukhina ፣ E.L. Frukht ፣ ወዘተ) በርካታ ዘዴያዊ እድገቶች አሉ። በሥነ ልቦና ፣ በሕክምና እና በማህበራዊ ማዕከላት ፣ በስነ-ልቦና ፣ በሕክምና እና በትምህርታዊ ምክክር (PMPC) ውስጥ ለተግባራዊ አተገባበር መሠረት የሆኑ የእድገት እክል ላለባቸው ልጆች እገዛ ።ነገር ግን በአገራችን ውስጥ የእድገት እክል ቅድመ ምርመራ እና እርማት ስርዓት በ የምስረታ ደረጃ ፣ በውጭ አገር የተለያዩ “የቅድሚያ ጣልቃገብነት” ፕሮግራሞችን በመጠቀም ብዙ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ተሞክሮዎች አሉ ፣ ይህም እነሱ በጣም ውጤታማ ናቸው ብለን እንድንደመድም ያስችለናል። ይህ በመጀመሪያ ደረጃ የተለያዩ የአካል እና የአዕምሮ እክል ያለባቸውን ሰዎች እራሳቸውን የቻሉ የኑሮ ደረጃን በመቀየር በሚያስደንቅ እድገት ተረጋግጧል። የቅድመ ዕርዳታ መርሃ ግብሮችን በመጠቀም ምስጋና ይግባውና የአእምሮ እና የአካል እክል ያለባቸው ሰዎች ከ20-30 ዓመታት በፊት በምዕራባውያን አገሮች ወደር በሌለው ሁኔታ ይኖራሉ። የውጭ ሳይንቲስቶች የንጽጽር ጥናቶች እንደሚያሳዩት በቤተሰብ ሁኔታ ውስጥ ያለ ልጅ ስልታዊ የቅድመ ትምህርት እርዳታ ወላጆች በማረም እና በማስተማር ሥራ ሂደት ውስጥ የወላጆች ተሳትፎ የልጁን እድገት ሂደት ወደ አዲስ የጥራት ደረጃ ለማምጣት ያስችላል። ነገር ግን ልዩ ፍላጎት ካለው ሰው ጋር የመዋሃድ ሂደትን የሚወስነው እንደ እኩል አባል ነው። የዚህ እድገት አንዱ ውጤት በምዕራባውያን አገሮች ውስጥ አብዛኛዎቹ የአካል ጉዳተኛ ልጆች የሚያድጉት ከቤት ውጭ ባሉ ልዩ ተቋማት ውስጥ ሳይሆን በቤተሰብ ውስጥ ነው ። ልክ እንደ ጤነኛ እኩዮቻቸው፣ በትምህርት ቤት ማጥናት፣ በንቃት መዝናናት እና መሥራት ይችላሉ። በዘመናዊው ሩሲያ ውስጥ የሚሠሩ የቅድመ ጣልቃ-ገብ አገልግሎቶች ሥራ ሁለገብ አቀራረብ ላይ የተመሠረተ ነው ተግባራዊ ተግባራትን ለማደራጀት እና በቤተሰብ አካባቢ ውስጥ የማስተካከያ ትምህርታዊ አካባቢን ለመፍጠር። በቅድመ ጣልቃ ገብነት አገልግሎት ስፔሻሊስቶች በተዘጋጀው የመልሶ ማቋቋሚያ ሂደት ውስጥ ወላጆች ንቁ ተሳትፎ ካደረጉ የሀገር ውስጥም ሆነ የውጭ ተሞክሮዎች አሳማኝ በሆነ መልኩ ለልጁ ሙሉ እድገት ጥሩው ሁኔታ በቤተሰቡ ውስጥ ያለው ቆይታ ነው ። በቤተሰብ ሁኔታ ውስጥ በልዩ ክፍሎች ውስጥ የልጁን እድገት ለማነቃቃት እና የእድገቱን ተለዋዋጭነት ለመከታተል ብቻ ሳይሆን ወላጆችን በቤተሰቡ የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ከልጁ ጋር ልዩ መስተጋብር እንዲፈጥሩ ሆን ብለው ያሠለጥናሉ። ቤተሰቡን በመደበኛነት በሚጎበኙበት ጊዜ የአገልግሎት ስፔሻሊስቶች ከልጁ ጋር ልዩ ትምህርቶችን ያካሂዳሉ እና ወላጆችን ያሠለጥናሉ ፣ የልጁን እድገት የተለያዩ መለኪያዎች ይመዘግባሉ ፣ በቤተሰቡ ውስጥ ልዩ የእድገት አካባቢን ለመፍጠር ይረዳሉ ፣ አስፈላጊም ከሆነ ወላጆችን ከተገቢው የህክምና እና ትምህርታዊ ጋር ያገናኙ ። ተቋማት, እና እንዲሁም የቤተሰብ ሥርዓት ግንኙነቶችን ማስተካከል. ይህ ዓይነቱ ተግባር ለቤት ውስጥ ትምህርታዊ ልምምድ ፈጠራ ያለው እና በወላጆች የተወከለው በፓራስፔሻሊስቶች (የአስተማሪ ረዳቶች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች) ተሳትፎ ላይ በመመርኮዝ የእርምት ትምህርታዊ ሂደትን የሚያጠቃልል ነው ። በአገራችን የእድገት መዛባት እና የቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ ስርዓት ምስረታ የሚከናወነው በሕክምና ፣ በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ድጋፍ ስርዓት ልማት ሲሆን የሚከናወነው በነባር የ PMS ማዕከላት እና የመጀመሪያ ደረጃ የጤና እንክብካቤ ምክሮች እና አገልግሎቶች ላይ በመመርኮዝ ነው። . በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ የሚሰሩ ተቋማት የቅድመ ምርመራ እና የእድገት እክል ላለባቸው ልጆች የቅድመ እርዳታ መርሃ ግብሮችን የሚተገብሩ በቁጥር እጅግ በጣም ጥቂት ናቸው እና ብዙውን ጊዜ እንደ የሙከራ ቦታ ሆነው ይሰራሉ ​​\u200b\u200bይሁን እንጂ የስራቸው ትክክለኛ አወንታዊ ውጤት ከአካባቢው ማእከላት የሚደረገውን ሽግግር ለመተንበይ ያስችላል። በሰፊው ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ልምምድ ላይ ሙከራ. በቤተሰብ አካባቢ ውስጥ የእድገት አካል ጉዳተኛ ለሆኑ ልጆች የቅድመ ምርመራ እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ እርዳታን ፣ እንዲሁም የሰራተኞችን ስልጠና እና መልሶ ማቋቋም አዳዲስ ፕሮግራሞችን መንደፍ እና መተግበሩን ለቅድመ ምርመራ ስርዓት ልማት የሩሲያ ፕሮግራም ልማት ፣ የትምህርት ተቋማትን፣ ማህበራዊ አገልግሎቶችን ወዘተ መምህራንን እና ወላጆችን ውስን የእድገት አቅም ያላቸውን ልጆች የሚያሳድጉ እንቅስቃሴዎችን ለመደገፍ የተዋሃደ የመረጃ ስርዓት።

ጥያቄዎች እና ተግባሮች

1. የልዩ ትምህርት ሥርዓት ዋና አካል የሕክምና፣ የማኅበራዊ እና የትምህርት ድጋፍ ዓላማዎች፣ ዓላማዎች እና ይዘቶች ምን ምን ናቸው? በዚህ ሥራ ውስጥ ምን ዓይነት አገልግሎቶች እና ልዩ ባለሙያዎች ይሳተፋሉ?

2. የሕክምና እና ማህበራዊ መከላከያ ምንድን ነው?

Z. የስነ-ልቦና, የሕክምና እና የትምህርታዊ ምክክር ተግባራት ምንድን ናቸው?

4. የዕድገት እክል ላለባቸው ልጆች እና ቤተሰቦቻቸው የቅድመ አጠቃላይ እርዳታን የማደራጀት ምንነት፣ ይዘት እና ልምድ ይንገሩን።

- 55.61 ኪ.ቢ

የትምህርት ሚኒስቴር እና ሳይንስ የሩስያ ፌዴራላዊ ግዛት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ተቋም "ቼሬፖቬትስ ስቴት ዩኒቨርሲቲ"

የባዮሎጂ እና የአካል ትምህርት ፋኩልቲ

የንድፈ ሃሳብ ክፍል እና የአካል ትምህርት እና የስፖርት ዘዴዎች

አብስትራክት

ተግሣጽ: ልዩ ትምህርት

ርዕስ፡- “ዘመናዊ የልዩ ትምህርት አገልግሎቶች ሥርዓት”

ተፈጸመ፡-

የቡድን 9AFK-211 ተማሪ

Tsypileva N.N.

ሳይንሳዊ አማካሪ;

ፓራሞኖቫ ቪ.ኤ.

Cherepovets, 2012

መግቢያ …………………………………………………………………………………………..3 ገጽ.

1. የህክምና፣ ማህበራዊ እና የትምህርት ድጋፍ ………………………………… 4 p.

2. የሕክምና እና ማህበራዊ መከላከል እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ ....5 p.

3. የመዋለ ሕጻናት ልዩ ትምህርት ሥርዓት …………………………..7 p.

4. የትምህርት ቤት የልዩ ትምህርት ስርዓት ………………………………………… 9 ገፆች.

5. የሙያ መመሪያ፣ የሙያ ትምህርት ሥርዓት፣ የመሥራት አቅማቸው ውስን የሆኑ ሰዎችን ሙያዊ መላመድ። ......................................................... ..24 ገጽ.

6. ለአካል ጉዳተኞች ማህበራዊ እና ትምህርታዊ እርዳታ ………………………………………………………………………………………………………………………………….26 p.

ማጠቃለያ …………………………………………………………………………………………………………………………… 28 ገፆች

የማመሳከሪያዎች ዝርዝር …………………………………………………………………. 29 ገፆች

መግቢያ

በልዩ ትምህርት ስርዓት ውስጥ ፣ በቂ የሆነ የተማሪዎችን የትምህርት ቁሳቁስ ግንዛቤ ደረጃ በመጫወት ጉልህ ሚና ይጫወታል ፣ ይህም የማረሚያ ትምህርታዊ ሂደትን ለመተግበር በተመረጡት አማራጮች የተረጋገጠ ነው። ለብዙ አመታት የትምህርት ስርዓቱ ህጻናትን ወደ ተራ ህጻናት እና አካል ጉዳተኞች በግልፅ ከፋፍሏቸዋል, እነሱም ትምህርት ለመማር እና እምቅ ችሎታቸውን ለመገንዘብ ምንም እድል አልነበራቸውም, መደበኛ ህፃናት በሚማሩባቸው ተቋማት ውስጥ ተቀባይነት አላገኘም. ልዩ ፍላጎት ያላቸው ልጆች ከሌሎች ልጆች ጋር እኩል እድሎች ሊኖራቸው ይገባል. ስለዚህ ለእነሱ ምቹ የትምህርት ሁኔታዎችን የሚፈጥር የሥልጠና ሥርዓት ማስተዋወቅ አስፈላጊ ሆነ። ዘመናዊው የልዩ ትምህርት አገልግሎት የህፃናትን የተለያዩ የትምህርት ፍላጎቶች መረዳት እና በነዚህ ፍላጎቶች መሰረት አገልግሎቶችን በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በተሟላ ተሳትፎ፣ በማህበረሰብ ተሳትፎ እና በትምህርት ላይ አድሎኦን በማስወገድ ያካትታል።

1. የሕክምና, ማህበራዊ እና የትምህርት ድጋፍ

ደጋፊነት (ከፈረንሳይ ደጋፊ - ደጋፊነት) በቤት ውስጥ የሚካሄደው የመከላከያ የሕክምና እና የማህበራዊ ስራ አይነት ነው. የሕክምና ፣ የማህበራዊ እና የትምህርታዊ ድጋፍ የልዩ ትምህርት ዋና አካል ነው እና የእድገት ችግር ያለባቸውን ግለሰቦች የህክምና ፣ የስልጠና እና የትምህርት ችግሮችን ለማሸነፍ የታለሙ እርምጃዎችን ይወክላል። የሕክምና፣ የማህበራዊ እና የትምህርት ድጋፍ የልዩ ትምህርት አካል ነው እና ግቦች አሉት፡ የዕድገት እክል ላለባቸው ልጆች እና ለቤተሰቦቻቸው አዲስ ማረሚያ እና ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን መተግበር እና ማዳበር፤ የእድገት ችግር ላለባቸው ልጆች ሁሉን አቀፍ እርዳታ (የሕክምና, የስነ-ልቦና, የትምህርት) መስጠት; የእድገት እክል ላለበት ለእያንዳንዱ ልጅ የእርዳታ እና የድጋፍ መርሃ ግብር ለመምረጥ እገዛ; የአካል ጉዳተኞችን ችግር (በመገናኛ ብዙኃን ጨምሮ) የህዝብን ትኩረት መሳብ, ወዘተ. የሕክምና-ማህበራዊ-ትምህርታዊ ድጋፍ በተለያዩ የመንግስት ተቋማት እና አገልግሎቶች (የሥነ-ልቦና-ሕክምና-የትምህርት ኮሚሽኖች, የስነ-ልቦና-ሕክምና-ማህበራዊ ማዕከላት), እና መንግስታዊ ያልሆኑ አካላት - የበጎ አድራጎት መሠረቶች, የህዝብ ማህበራት, ወዘተ ... በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ተግባራት ውስጥ አንዱ ነው. የሕክምና-ማህበራዊ-ትምህርታዊ ፔዳጎጂካል ደጋፊነት በቅድመ ምርመራ እና በቅድመ አጠቃላይ እርዳታ ይሰጣል. የአካል ጉዳትን ለመከላከል (ወይም የአካል ጉዳትን መጠን ለመቀነስ) መርዳት. በውጭም ሆነ በአገራችን የእድገት ችግር ላለባቸው ሰዎች የመመርመር እና የቅድመ እርዳታ ለመስጠት ብዙ ዘዴዎች አሉ። በውጭ አገር የቅድመ እርዳታ የመስጠት ልምድ ከሩሲያ የበለጠ ሰፊ ነው, በዚህም ምክንያት አንድ ሰው የእድገት ችግር ያለባቸውን ሰዎች ከሞላ ጎደል ሙሉ የህይወት እንቅስቃሴን ምስል መመልከት ይችላል. ልምድ እንደሚያሳየው በቤተሰብ ውስጥ ያደገ አካል ጉዳተኛ ልጅ በተለያዩ ተቋማት ካደጉት እኩዮቹ የበለጠ አርኪ ህይወት መምራት ይችላል። ትልቅ ጠቀሜታ የእድገት እክል ያለበት ልጅ ያለው ቤተሰብ የወሰደው አቋም, የቤተሰቡ አባላት ልጁን እንደ እሱ ለመቀበል ፈቃደኛነት ነው. የሕክምና, ማህበረ-ትምህርታዊ የደጋፊነት ስፔሻሊስቶች ከልጁ ጋር ልዩ ትምህርቶችን ያካሂዳሉ, ቤተሰቡን በተለያዩ ጉዳዮች ላይ ለመምከር እርዳታ ይሰጣሉ, በመጀመሪያ ደረጃ, የቤተሰብ አባላት ልጃቸው እንደሌሎች አለመሆኑ እውነታ ለመስማማት. በሩሲያ ውስጥ የቅድመ ዕርዳታ እና የምርመራ አቅርቦት በተፈጥሮ ውስጥ የሙከራ እና በስነ-ልቦና ፣ በሕክምና እና በማህበራዊ ማእከሎች እና አገልግሎቶች ይከናወናል ። የእነሱ አወንታዊ ውጤቶች ግኝታቸው በአገራችን ውስጥ የቅድመ ምርመራ እና የእርዳታ ስርዓት ተጨማሪ እድገትን ያሳያል።

2. የሕክምና እና ማህበራዊ መከላከል እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ.

የ MSPP ሂደት በጣም አስፈላጊ አካላት ቅድመ ምርመራ እና ቅድመ አጠቃላይ እርዳታ ናቸው, የድርጅቱ ውጤታማነት በአብዛኛው የአካል ጉዳትን መከላከል እና (ወይም) የአካል ጉዳት እና የአካል ጉዳተኝነት መጠን መቀነስን ይወስናል. የአካል ጉዳትን መከላከል - የአካል፣ የአዕምሮ፣ የአዕምሮ እና የስሜት ህዋሳት ጉድለቶች እንዳይከሰቱ መከላከል ወይም ጉድለትን ወደ ቋሚ የስራ ውስንነት ወይም የአካል ጉዳተኝነት ሽግግር መከላከል። የቅድሚያ ምርመራ እና ቀደምት የትምህርታዊ እርዳታ መርሃ ግብሮች ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረት በኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ መሰረታዊ ስራዎች የአስተሳሰብ ሂደቶችን ለማግበር ተግባራዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊነት ላይ የተመሠረተ ነው። ስለ ቅርብ እና ትክክለኛ የእድገት ዞኖች እና የሁለተኛ ደረጃ ጉድለቶች መከላከል - "ማህበራዊ መበታተን" - ዛሬ በልጆች ልዩ ትምህርት መስክ በዘመናዊ ምርምር ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል የእሱ ጽንሰ-ሀሳብ ድንጋጌዎች። የቅድመ እርዳታ ፕሮግራሞች. በሩሲያ ውስጥ በቤት ውስጥ ሳይንቲስቶች (ኢ.ኤም. Mastyukova, E.A. Strebeleva, K.L. Pechora, G.V. Pantyukhina, ወዘተ) በርካታ methodological እድገቶች አሉ, ቀደም ምርመራ እና የአካል ጉዳተኛ ልጆች ልቦናዊ እና ብሔረሰሶች እርዳታ ፕሮግራሞችን በማቅረብ እና ተግባራዊ መሠረት ናቸው. መተግበሪያ በ PMPK. በአገራችን የቅድመ ምርመራ እና የማረም ስርዓት በምስረታ ደረጃ ላይ እያለ በውጭ አገር የተለያዩ “የቅድሚያ ጣልቃገብነት” ፕሮግራሞችን አጠቃቀም ረገድ ብዙ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ተሞክሮዎች አሉ ፣ ይህም በጣም ውጤታማ ናቸው ብለን እንድንደመድም ያስችለናል። የቅድመ ዕርዳታ መርሃ ግብሮችን በመጠቀም ምስጋና ይግባውና የአእምሮ እና የአካል እክል ያለባቸው ሰዎች ከ20-30 ዓመታት በፊት በምዕራባውያን አገሮች ወደር በሌለው ሁኔታ ይኖራሉ። የሀገር ውስጥ እና የውጭ ልምድ እንደሚመሰክረው ፣ ለልጁ ሙሉ እድገት ጥሩው ሁኔታ በቤተሰብ ውስጥ ያለው ቆይታ ነው ፣ ወላጆች በቅድመ ዕርዳታ አገልግሎቶች የተደራጁ የመልሶ ማቋቋም ሂደቶች ውስጥ ከተካተቱ ፣ በልዩ ክፍሎች ውስጥ የልጁን እድገት ማነቃቃት ፣ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን መከታተል። ልማት ፣ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የሕፃኑን ልዩ አያያዝ በወላጆች ላይ ያነጣጠረ ስልጠና ። በዚህ መንገድ በቤተሰብ ውስጥ ልዩ የእድገት አካባቢ ይፈጠራል, አስፈላጊ ከሆነም ከኤምፒፒ ማእከሎች አማካሪዎች እና ስፔሻሊስቶች በሂደቱ ውስጥ ጣልቃ ይገባሉ. ይህ ዓይነቱ ተግባር ለሀገር ውስጥ ትምህርታዊ ልምምድ ፈጠራ ያለው እና የተለየ የማረሚያ ትምህርታዊ ሂደት አደረጃጀት ያቀርባል።

3. የቅድመ ትምህርት ቤት ልዩ ትምህርት ሥርዓት.

በአገራችን የልዩ ትምህርት ስቴት ስርዓት የማቋቋም ሂደት የተጀመረው በ 20 ዎቹ እና 30 ዎቹ ውስጥ ነው። በ 70 ዎቹ መጀመሪያ ላይ ፣ ልዩ ዓላማ ያለው የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ሰፋ ያለ ፣ የተለየ አውታረመረብ ተገንብቷል-

ሀ. የመዋዕለ ሕፃናት አትክልቶች ፣

ለ. ኪንደርጋርተን፣

ለ. የቅድመ ትምህርት ቤት ወላጅ አልባ ሕፃናት ማሳደጊያዎች፣

መ. በሙአለህፃናት እና ወላጅ አልባ ህጻናት ለአጠቃላይ እና ልዩ ዓላማዎች የቅድመ ትምህርት ቤት ቡድኖች። ልዩ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት አውታረ መረብ ምስረታ እና ልማት ወቅት ሳይንቲስቶች እና ባለሙያዎች ልጆች ልማት ውስጥ መዛባት ለመለየት, ለማረም እና ለመከላከል መርሆዎች, ዘዴዎች እና ዘዴዎች አዳብረዋል, ማረሚያ ትምህርት እና የመዋለ ሕጻናት አስተዳደግ ብዙ ወጎች መዘርጋት, ይህም ላይ. ልዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓቶች በአጠቃላይ የተገነቡ ናቸው. ልዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን የመገንባት መርሆዎች- 1. ተቋሙን በዋና የእድገት መዛባት መርህ (የመስማት, የማየት, የንግግር, የማሰብ ችሎታ, የጡንቻኮላክቶሌሽን ስርዓት ችግር ያለባቸው) ሰራተኞችን ማፍራት. 2. አነስተኛ የቡድን መጠኖች (እስከ 15 ሰዎች). 3. ጉድለት ባለሙያዎች ሠራተኞች, እንዲሁም የሕክምና ሠራተኞች ጋር መግቢያ. 4. ልዩ አጠቃላይ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት. 5. በአስተማሪዎች እና ጉድለቶች መካከል ያሉ በርካታ ተግባራትን እንደገና ማሰራጨት.

6. የልዩ ዓይነቶች ክፍሎችን ማደራጀት (የአካላዊ ቴራፒ, የእይታ እና የመስማት ግንዛቤ እድገት). 7. ነፃ.

ለረጅም ጊዜ የሶቪዬት የልዩ ትምህርት ስርዓት ዋና ባህሪ ዝግ ፣ ማግለል ፣ ተማሪዎችን ከእኩዮቻቸው እና ከህብረተሰቡ በአጠቃላይ አርቲፊሻል መራቅ ፣ የተዋሃዱ እና ውስብስብ የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች ወደ ልዩ ተቋማት አልተቀበሉም ፣ የሚጥል በሽታ ያለባቸው ልጆች , ስኪዞፈሪንያ, የአእምሮ ዝግመት, የግለሰብ እንክብካቤ የሚያስፈልገው. እንደነዚህ ያሉ ልጆችን የሚያሳድጉ ቤተሰቦች ውስን የሕክምና ድጋፍ በማድረግ ብቻቸውን መሥራት ነበረባቸው። የሩስያ ፌዴሬሽን ሕግ "በትምህርት ላይ" በ 1992 እና በ 1995 ተቀባይነት አግኝቷል. የፌዴራል ሕግ "በማሻሻያዎች ላይ ..." በሩሲያ ውስጥ ትምህርትን ለማደራጀት አዲስ የስቴት መርሆችን, የትምህርት ተቋማትን አዲስ ዓይነት እና በልዩ ትምህርት ውስጥ በርካታ ድርጅታዊ እና ህጋዊ ገጽታዎችን ለውጧል. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች ዕድሜያቸው 2 ወር እና ከዚያ በላይ ለሆኑ ህጻናት ትምህርት, ስልጠና እና እንክብካቤ ይሰጣሉ. እስከ 7 ዓመታት ድረስ. በ PMPC መደምደሚያ ላይ በመመርኮዝ በወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) ፈቃድ ለማረም ሁኔታዎች ካሉ ልጆች ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ይቀበላሉ. የቡድኖቹ መጠን እንደ ጥሰቱ አይነት እና እድሜ ይወሰናል. ለህጻናት የአጭር ጊዜ ቆይታ ቡድኖች የተፈጠሩት እንደተለመደው ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ ለማይችሉ ልጆች ምድብ ነው። የእነዚህ ቡድኖች ተግባራት ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ድጋፍ, የምክር እና ዘዴያዊ ድጋፍ እና ለመማር ዝግጁነት መፍጠር ናቸው. የመማሪያ ክፍሎች ቆይታ በሳምንት እስከ 5 ሰዓታት ነው. የመማሪያ ክፍሎች መልክ በግለሰብ ወይም በትንሽ ቡድኖች (3-5 ሰዎች) በወላጆች ፊት.

4. የልዩ ትምህርት ትምህርት ቤት ሥርዓት.

የትምህርት ዕድሜ ያላቸው ልጆች ልዩ የትምህርት ፍላጎት ያላቸው በልዩ የትምህርት ደረጃዎች መሠረት በተለያዩ የትምህርት ተቋማት ወይም በቤት ውስጥ ትምህርት ያገኛሉ። በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን. የልዩ (የማስተካከያ) የትምህርት ተቋማት ሥርዓት ተቋቋመ፣ እነዚህም በዋነኛነት አዳሪ ትምህርት ቤቶች ያሉት እና በዩኤስ ኤስ አር እና ሩሲያ ውስጥ ለትምህርት ዕድሜ የደረሱ ልጆች ልዩ የትምህርት ፍላጎት ያላቸው እና እየተማሩ ያሉበት። በአሁኑ ጊዜ የተለያየ የእድገት ችግር ላለባቸው ህጻናት ስምንት ዋና ዋና የልዩ ትምህርት ቤቶች አሉ። የምርመራ ባህሪያትን በእነዚህ ትምህርት ቤቶች ዝርዝር ውስጥ ማካተትን ለማስቀረት (ከዚህ በፊት እንደነበረው: የአእምሮ ዝግመት ትምህርት ቤት, መስማት የተሳናቸው ትምህርት ቤት, ወዘተ) በሕጋዊ እና ኦፊሴላዊ ሰነዶች ውስጥ እነዚህ ትምህርት ቤቶች በተለየ ተከታታይ ስም የተሰየሙ ናቸው. ቁጥር፡-

የመጀመሪያው ዓይነት ልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋም (መስማት ለተሳናቸው ልጆች የመሳፈሪያ ትምህርት ቤት);

የ II ዓይነት ልዩ (የማረሚያ) የትምህርት ተቋም (መስማት ለተሳናቸው እና ዘግይቶ መስማት ለተሳናቸው ልጆች አዳሪ ትምህርት ቤት);

የሦስተኛው ዓይነት ልዩ (ማስተካከያ) የትምህርት ተቋም (ለዓይነ ስውራን የመሳፈሪያ ትምህርት ቤት);

ልዩ (ማስተካከያ) የትምህርት ተቋም IV ዓይነት (የማየት ችግር ላለባቸው ልጆች የመሳፈሪያ ትምህርት ቤት);

ልዩ (ማስተካከያ) የትምህርት ተቋም ዓይነት V (ከባድ የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች የመሳፈሪያ ትምህርት ቤት);

ልዩ (ማስተካከያ) የትምህርት ተቋም ዓይነት VI (የጡንቻኮስክሌትታል በሽታ ላለባቸው ልጆች አዳሪ ትምህርት ቤት);

የ VII ዓይነት ልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋም (ትምህርት ቤት ወይም አዳሪ ትምህርት ቤት ችግር ላለባቸው ልጆች)

ትምህርት - የአእምሮ ዝግመት);

ዓይነት VIII ልዩ (ማስተካከያ) የትምህርት ተቋም (የአእምሮ ዝግመት ላለባቸው ልጆች ትምህርት ቤት ወይም አዳሪ ትምህርት ቤት)።

የእንደዚህ ዓይነቶቹ ተቋማት እንቅስቃሴዎች በመጋቢት 12 ቀን 1997 በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት አዋጅ የተደነገጉ ናቸው. ቁጥር 288 "ለተማሪዎች እና የእድገት እክል ላለባቸው ተማሪዎች በልዩ (እርምት) የትምህርት ተቋም ላይ የመደበኛ ደንቦችን በማፅደቅ" እንዲሁም ከሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር የተላከ ደብዳቤ "ልዩ ልዩ እንቅስቃሴዎችን በተመለከተ" (የማስተካከያ) የትምህርት ተቋማት I-VIII ዓይነቶች። በእነዚህ ሰነዶች መሠረት በሁሉም ልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋማት ውስጥ ልዩ የትምህርት ደረጃዎች ይተገበራሉ. የትምህርት ተቋም ራሱን ችሎ በልዩ የትምህርት ደረጃ መሠረት የሥርዓተ-ትምህርት እና የትምህርት ፕሮግራሞችን ያዘጋጃል እና ይተገበራል ፣ ይህም በልጆች የስነ-ልቦና እድገት እና የግለሰብ ችሎታዎች ላይ የተመሠረተ ነው። ልዩ (የማስተካከያ) የትምህርት ተቋም በፌዴራል አስፈፃሚ አካላት (የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር) ፣ የሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት አካላት አስፈፃሚ አካላት አስፈፃሚ አካላት (አስተዳደር ፣ ኮሚቴ ፣ ሚኒስቴር) የክልል ትምህርት ፣ ክልል ፣ ሪፐብሊክ ሊቋቋም ይችላል ። ) እና የአካባቢ (ማዘጋጃ ቤት) የራስ አስተዳደር አካላት. ልዩ (ማስተካከያ) የትምህርት ተቋም መንግስታዊ ያልሆነ ሊሆን ይችላል. በቅርብ ዓመታት ውስጥ, ልዩ የትምህርት ተቋማት ለሌሎች የአካል ጉዳተኛ ልጆች ምድቦች ተፈጥረዋል-የኦቲዝም ስብዕና ባህሪያት ያላቸው, ዳውን ሲንድሮም ያለባቸው. ሥር በሰደደ ሕመምተኛ እና አቅመ ደካማ ሕፃናት ማደሪያ (ደን) ትምህርት ቤቶች አሉ። ልዩ (የማስተካከያ) የትምህርት ተቋማት የሚሸፈነው በሚመለከተው መስራች ነው። እያንዳንዱ እንደዚህ አይነት የትምህርት ተቋም ለተማሪው ህይወት እና በልዩ የትምህርት ደረጃ ገደብ ውስጥ ነፃ ትምህርት የማግኘት ህገመንግስታዊ መብቱን ማረጋገጥ አለበት። ሁሉም ህጻናት ለስልጠና፣ ለትምህርት፣ ለህክምና፣ ለማህበራዊ መላመድ እና ከህብረተሰቡ ጋር ለመዋሃድ ሁኔታዎች ተሰጥተዋል። የልዩ (የማስተካከያ) የትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች (ከ VIII ትምህርት ቤቶች በስተቀር) ብቁ የሆነ ትምህርት ያገኛሉ (ማለትም ከጅምላ አጠቃላይ ትምህርት ቤት የትምህርት ደረጃዎች ጋር ይዛመዳል-ለምሳሌ ፣ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ፣ አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት)። የተቀበሉትን የትምህርት ደረጃ ወይም ልዩ (ማረሚያ) የትምህርት ተቋም ማጠናቀቂያ የምስክር ወረቀት የሚያረጋግጥ በስቴት የተሰጠ ሰነድ ተሰጥቷቸዋል. የትምህርት ባለስልጣናት ልጅን ወደ ልዩ ትምህርት ቤት ይልካሉ በወላጆች ፈቃድ እና በስነ-ልቦና, በሕክምና እና በማስተማር ኮሚሽን መደምደሚያ (ውሳኔ) ላይ ብቻ ነው. እንዲሁም በወላጆች ስምምነት እና በ PMPK መደምደሚያ ላይ, ህጻኑ በልዩ ትምህርት ቤት ውስጥ የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች ወደ ክፍል ውስጥ ሊዛወር የሚችለው ከመጀመሪያው አመት ጥናት በኋላ ብቻ ነው. በልዩ ትምህርት ቤት ውስጥ እንደዚህ ያሉ ልጆች በሥነ ልቦና ፣ በሕክምና እና በትምህርት ሂደት ውስጥ በሚታዩበት ጊዜ ተለይተው የሚታወቁ ጉድለቶች ውስብስብ መዋቅር ላላቸው ልጆች ክፍል (ወይም ቡድን) ሊፈጠር ይችላል ።

አጭር መግለጫ

በልዩ ትምህርት ስርዓት ውስጥ ጉልህ ሚና የሚጫወተው በተማሪዎች የትምህርት ቁሳቁስ በቂ የአመለካከት ደረጃ ነው ፣ ይህም የማረሚያ ትምህርታዊ ሂደትን ለመተግበር በተመረጡት አማራጮች የተረጋገጠ ነው። ለብዙ አመታት የትምህርት ስርዓቱ ህጻናትን ወደ ተራ ህጻናት እና አካል ጉዳተኞች በግልፅ ከፋፍሏቸዋል, እነሱም ትምህርት ለመማር እና እምቅ ችሎታቸውን ለመገንዘብ ምንም እድል አልነበራቸውም, መደበኛ ህፃናት በሚማሩባቸው ተቋማት ውስጥ ተቀባይነት አላገኘም. ልዩ ፍላጎት ያላቸው ልጆች ከሌሎች ልጆች ጋር እኩል እድሎች ሊኖራቸው ይገባል. ስለዚህ ለእነሱ ምቹ የትምህርት ሁኔታዎችን የሚፈጥር የሥልጠና ሥርዓት ማስተዋወቅ አስፈላጊ ሆነ።

ይዘት

መግቢያ …………………………………………………………………………………………………………………. 3 ገፆች
1. የህክምና፣ ማህበራዊ እና የትምህርት ድጋፍ ………………………………… 4 p.
2. የሕክምና እና ማህበራዊ መከላከል እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ ....5 p.
3. የመዋለ ሕጻናት ልዩ ትምህርት ሥርዓት …………………………..7 p.
4. የትምህርት ቤት የልዩ ትምህርት ስርዓት ………………………………………… 9 ገፆች.
5. የሙያ መመሪያ፣ የሙያ ትምህርት ሥርዓት፣ የመሥራት አቅማቸው ውስን የሆኑ ሰዎችን ሙያዊ መላመድ። ................................................. ......................... ..24 ገጽ.
6. ለአካል ጉዳተኞች ማህበራዊ እና ትምህርታዊ እርዳታ ………………………………………………………………………………………………………………….26 p.
ማጠቃለያ …………………………………………………………………………………………………………………………………………
መጽሃፍ ቅዱስ ……

ያካትታል፡ 1. የአካል ጉዳተኛ ልጆች የቅድመ ትምህርት ትምህርትእንደ: - የማካካሻ ኪንደርጋርደን እና የማካካሻ ቡድኖች የማጣመር ዓይነት ኪንደርጋርደን, - የአጭር ጊዜ ቆይታ ቡድኖች, - ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የትምህርት ተቋማት. እና ml. ትምህርት ቤት ዕድሜ. በስነ-ልቦና ፣ በትምህርታዊ ፣ በሕክምና እና በማህበራዊ ሳይንስ። እርዳታ - የተለያዩ ማዕከሎች-የመመርመር እና የማማከር, የስነ-ልቦና, የሕክምና እና የማህበራዊ ድጋፍ, የስነ-ልቦና እና ፔድ. ማገገሚያ እና ማረም. - ጤና እና ትምህርት የሳናቶሪየም ዓይነት ትምህርት ቤቶች (የሳናቶሪየም ትምህርት ቤቶች - የመሳፈሪያ ትምህርት ቤቶች, ወላጅ አልባ ወላጅ አልባ እና ወላጅ አልባ ለሆኑ ሕፃናት የሳናቶሪየም ወላጅ አልባ ሕፃናት ማሳደጊያዎች), - ቅድመ ትምህርት ቤት. ክፍሎች (ቡድኖች) ከልዩ ጋር ትምህርት ቤቶች እና አዳሪ ትምህርት ቤቶች (ከባድ የአካል ጉዳት ላለባቸው ልጆች, የሥልጠና ፕሮግራሙ ለ 2-3 ዓመታት የተነደፈ ነው).2. የትምህርት ቤት ሥርዓትልዩ ትምህርት ቤቶች 8 ዓይነት አሉ፡ ልዩ። arr. መመስረት 1 ኛ ዓይነት (መስማት ለተሳናቸው ልጆች የመሳፈሪያ ትምህርት ቤት); 2 ኛ ዓይነት (ለመስማት አስቸጋሪ እና ዘግይቶ መስማት ለተሳናቸው); 3 ኛ ዓይነት (ለዓይነ ስውራን); 4 ዓይነቶች (ለዓይን ማየት ለተሳናቸው); 5 ኛ ዓይነት (ከባድ የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች); 6 ኛ ዓይነት (የጡንቻኮስክሌትታል በሽታ ላለባቸው ልጆች); 7 ኛ ዓይነት (ZPR); 8 ኛ ዓይነት (ከ OU ጋር)። 3. የሕክምና እና ማህበራዊ. ፔድ ደጋፊነት- ለልጅ ፣ ለወላጆች እና ለአስተማሪዎች ከህልውና ፣ ከህክምና ፣ ከትምህርት እና ከማህበራዊ ግንኙነት ጋር የተያያዙ ውስብስብ ችግሮችን ለመፍታት የእርዳታ አይነት። የMPS ድጋፍ ሰጪ በሰባት አካል ጉዳተኛ ልጆች ላይ ያተኮረ አጠቃላይ የማገገሚያ እርዳታ ይሰጣል። ተቋማት እና አገልግሎቶች. የ SME ድጋፍ መሰረታዊ መሠረት ነው። PMP ኮሚሽን (ምክክር), ሳይኮሎጂካል, ህክምና እና ማህበራዊ. ማዕከላት፣ የምርመራ እና ማገገሚያ ማዕከላት፣ የንግግር ሕክምና ማዕከላት፣ የመጀመሪያ እና የቤት ትምህርት አገልግሎቶች። 6. የሕክምና እና ማህበራዊ መከላከል እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤየ SME ድጋፍ በጣም አስፈላጊው አካል ነው። ቅድመ ምርመራ እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ, ከድመት. የአካል ጉዳተኝነት መከላከል እና የእንቅስቃሴ ገደብ እና የመሥራት ችሎታ መጠን መቀነስ ይወሰናል. የአካል ጉዳተኝነት መከላከል የአካል፣ የአዕምሮ፣ የአዕምሮ እና የስሜት ህዋሳት ጉድለቶች እንዳይከሰቱ ለመከላከል (1ኛ ደረጃ መከላከል) ወይም ጉድለት ወደ ዘላቂ ጊዜያዊ ውስንነት ወይም አካል ጉዳተኝነት እንዳይሸጋገር ለመከላከል የታቀዱ እርምጃዎችን በመተግበር እንደሆነ ተረድቷል (2ኛ)። ደረጃ ፕሮፊሊሲስ). ቅድመ ምርመራ እና ፔድ. ያቭል ያግዙ። በዘመናዊ የማረሚያ ትምህርት ውስጥ አስቸኳይ ችግር. በአሁኑ ጊዜ ሁሉም አገሮች ቀደምት ምርመራ እና ቀደምት ፔድ ፕሮግራሞች አሏቸው። የእድገት እክል ያለባቸውን ልጆች መርዳት. የእነዚህ ፕሮግራሞች የንድፈ ሃሳብ መሰረት የቪጎትስኪ ስራ ነው. የቅድመ እርዳታ ፕሮግራሞች: በሩሲያ ውስጥ የፕሮግራሞች ልማት እንደ Mastyukova, Strebeleva, Pechora, Pantyukhina, ወዘተ ያሉ ሳይንቲስቶች ተካሂደዋል. በቤተሰብ ሁኔታዎች ውስጥ የማረሚያ ትምህርት አካባቢን ደረጃ በደረጃ ማቋቋም ። በልጁ እድገት ውስጥ በጣም ጥሩው ሁኔታ ነው በቤተሰቡ ውስጥ ያለው ቆይታ, ወላጆቹ በልዩ ስፔሻሊስቶች በተዘጋጀው የመልሶ ማቋቋም ሂደት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ካደረጉ. የቅድመ ጣልቃ ገብነት አገልግሎቶች። ወደ ቤተሰብ በመደበኛነት በሚጎበኙበት ጊዜ የአገልግሎት ስፔሻሊስቶች ልዩ ያካሂዳሉ ከልጁ ጋር ክፍሎች እና ወላጆችን ያሠለጥናሉ, በልዩ ሁኔታ በማደግ ላይ ባለው አካባቢ ለቤተሰቡ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ይረዳሉ, እና አስፈላጊ ከሆነ, ወላጆችን ከተገቢው የሕክምና አገልግሎቶች ጋር ያገናኙ. ትምህርት እነሱ ያስተምራሉ እና እንዲሁም የቤተሰብ ግንኙነቶችን ስርዓት ያስተካክላሉ. በአገራችን የቅድመ ምርመራ እና የቅድመ እርዳታ ስርዓት መፈጠር የሚከሰተው በሕክምና-ሥነ-ልቦና-ትምህርታዊ ስርዓት ልማት ነው። ደጋፊነት እና በነባር PMS ማዕከላት እና PHC ምክክር እና አገልግሎቶች ላይ የተመሰረተ ነው. በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ በዚህ ፕሮግራም ስር የሚሰሩ ጥቂት ጥናቶች አሉ.

9. የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ቤት የልዩ ትምህርት ስርዓቶች, የሙያ መመሪያ, ማህበራዊ-ጉልበት, መላመድ, ወዘተ.በ 70 ዎቹ መጀመሪያ. በሩሲያ ውስጥ የሚከተሉት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አውታር ነበሩ-የመዋዕለ ሕፃናት, መዋለ ሕጻናት, ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ቤቶች, የመዋለ ሕጻናት ቡድኖች, በመዋለ ሕጻናት እና በአጠቃላይ ዓላማ ወላጅ አልባ ማሳደጊያዎች. ነገር ግን እ.ኤ.አ. በ 1995 በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ "በትምህርት ላይ" ህግ ተሻሽሎ በእሱ ላይ ለውጦች ተደርገዋል. አውታረ መረቡ በከፍተኛ ሁኔታ ተስፋፍቷል። የአካል ጉዳተኞች ትምህርት ቤት ይቻላል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ከ 2 ወር እስከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት የትምህርት, ስልጠና, እንክብካቤ እና የጤና ማሻሻያ ይሰጣል. ልጆች በ MPMK መደምደሚያ ላይ በወላጆች ፈቃድ ብቻ ከሆነ ለማረም ሥራ ሁኔታዎች ካሉ በማንኛውም ዓይነት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ይቀበላሉ (ይህ የልጁን የስነ-ልቦና-አካላዊ እድገትን እና ለቀጣይ የትምህርት ዓይነቶች ምክሮችን ያሳያል)። አብዛኛዎቹ የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች በማካካሻ መዋእለ ሕጻናት እና በማካካሻ ቡድኖች የተዋሃዱ መዋለ ሕጻናት ውስጥ ያድጋሉ. በእነዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ትምህርት እና ስልጠና የሚከናወነው በልዩ ማረሚያ እና የእድገት መርሃ ግብሮች መሰረት ነው. ሌላው ዓይነት የስነ ልቦና፣ የትምህርት እና የህክምና እና የማህበራዊ እርዳታ ለሚሹ ህጻናት ማሰልጠን ነው። እነዚህም የተለያዩ የምርመራ እና የምክክር ማዕከላት፣ የስነ-ልቦና እና የህክምና ማህበራዊ ድጋፍ፣ የስነ-ልቦና እና ፔድ ናቸው። የሳናቶሪየም ዓይነት የተለያዩ የጤና ትምህርታዊ ስልጠናዎች - ለረጅም ጊዜ ህክምና የሚያስፈልጋቸው ልጆች. እነዚህም-የሳናቶሪየም አዳሪ ትምህርት ቤቶች፣የሳናቶሪየም-የደን ትምህርት ቤቶች፣የወላጅ አልባ ሕፃናት ማቆያ ቤቶች ናቸው። የትምህርት ቤት ስርዓቶች.የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች በልዩ ትምህርት መሰረት ትምህርት ይቀበላሉ. በተለያዩ ውስጥ ደረጃዎች ትምህርት ትምህርት ቤት ወይም በቤት ውስጥ. በአብዛኛው ይህ ትምህርት ቤት ነው. አዳሪ ትምህርት ቤቶች፡ ሥር የሰደደ ሕመም ላለባቸው እና የተዳከሙ ሕፃናት የሳናቶሪየም ትምህርት ቤቶች ስፔሻሊስት. 1 ኛ ዓይነት ትምህርት ቤቶችመስማት የተሳናቸው ልጆች ይማራሉ. ስፔሻሊስት. ሽክ. 2 ኛ ዓይነትመስማት የተሳናቸው እና ዘግይተው ደንቆሮዎች የተማሩ ናቸው ትምህርት ቤቱ 2 ክፍሎች አሉት፡ 1. ለስላሳ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ ለሆኑ ህጻናት፣ 2 ከፍተኛ እድገት የጎደለው. ስፔሻሊስት. የ 3 ኛ እና 4 ኛ ዓይነት ትምህርት ቤቶችለዓይነ ስውራን እና ማየት ለተሳናቸው (ዘግይቶ-ዓይነ ስውራን) D. 6-7 ዓመታት, አንዳንድ ጊዜ 8-9 ዓመታት ይቀበላሉ. ስፔሻሊስት. የ 5 ኛ ዓይነት ትምህርት ቤቶችከባድ የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች, 1 ወይም 2 ክፍሎች ሊኖራቸው ይችላል. በ 1 ኛ ክፍል መ. በከባድ ኦዲዲ (አላሊያ፣ ዳይስሰርሪያ፣ ራይኖላሊያ፣ አፋሲያ) እና ኦዲዲ ያላቸው የመንተባተብ ችሎታ ያላቸው የሰለጠኑ ናቸው። በ 2 ኛ ክፍል መ.በከባድ የመንተባተብ አይነት፣በተለምዶ የዳበረ ነው።

AT 2. የሕክምና እና ማህበራዊ መከላከል እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ።

AT 3. የአካል ጉዳተኛ ልጆች የቅድመ ትምህርት ትምህርት.
በ 1 ውስጥ የሕክምና ፣ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ድጋፍ።

ደጋፊነት- ለልጅ ፣ ለወላጆቹ እና ለአስተማሪዎች ከህይወት መኖር ፣ የመልሶ ማቋቋም ሕክምና ፣ ልዩ ስልጠና እና አስተዳደግ እና እያደገ ያለ ሰው እንደ ግለሰብ እድገት ጋር የተያያዙ ውስብስብ ችግሮችን ለመፍታት ልዩ እርዳታ።

MSPP በተለያዩ ዘርፎች ውስጥ ስፔሻሊስቶች የተቀናጀ ሥራ ጋር የልጁ ቤተሰብ አጠቃላይ የመልሶ ማቋቋሚያ እርዳታ ሰፊ የረጅም ጊዜ እርምጃዎችን ያካትታል-የመመርመሪያ, የትምህርት መንገድ በመምረጥ ረገድ መረጃ ፍለጋ, የግለሰብ የትምህርት ፕሮግራሞች ንድፍ, እቅድ አፈጻጸም ውስጥ እርዳታ. . SMEs በመንግስት ተቋማት መዋቅር ውስጥም ሆነ ከሱ ውጭ ሊፈጠሩ ይችላሉ። መሰረታዊ መሠረት MSPP የሚከተሉት ናቸው

• 
  ሳይኮሎጂካል, የሕክምና እና የትምህርት ኮሚሽኖች;
• 
  ሳይኮሎጂካል, የሕክምና እና ማህበራዊ ማዕከሎች;
• 
  የምርመራ እና የመልሶ ማቋቋም ማዕከሎች;
• 
  የንግግር ሕክምና ማዕከሎች;
• 
  የቅድመ ትምህርት እና የቤት ትምህርት አገልግሎቶች።

አቅጣጫዎችየ MSPP እንቅስቃሴዎች;

1. 
   የግለሰብ የትምህርት መንገድ ለመምረጥ እገዛ.
2. 
   የማስተካከያ እና የእድገት ፕሮግራሞችን ማጎልበት እና ትግበራ.
3. 
   ወላጆችን ለማሰልጠን እና በማረሚያ ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ለማካተት ልዩ ፕሮግራሞችን መተግበር።
4. 
   ለልጁ ትምህርት እና ማህበራዊነት ሁለገብ አቀራረብን መስጠት.
5. 
   በጋራ ፕሮጀክቶች ማዕቀፍ ውስጥ የትምህርት ስርዓቶችን እድገት ማሳደግ.
6. 
   በልዩ የትምህርት ተቋማት መስክ ዘመናዊ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ተግባራዊ ማድረግ.
7. 
   የሕግ ዋስትናዎችን ለማሻሻል የታለሙ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ተነሳሽነት ድጋፍ።
8. 
   የልዩ ትምህርት ፈጠራ አቀራረቦችን ለማጉላት ሚዲያዎችን ማሳተፍ።

መሰረታዊ መስፈርትየ MSPP ተቋማት እንቅስቃሴዎች;

• 
  ከወላጆች፣ አስተማሪዎች እና ከልጆች የድጋፍ አገልግሎት ፍላጎት መጨመር።
• 
  የችግሮች ዝርዝር መጨመር.
• 
  በልጆች እድገት ውስጥ የጥራት እድገት አመልካቾች.
• 
  የቤተሰብ ውስጥ ግንኙነቶችን መደበኛ ማድረግ.
• 
  በመምህራን እና በወላጆች ብቃት ውስጥ ጥራት ያለው እድገት።

በአገራችን የ MSPP ስርዓት መመስረት የልዩ ትምህርት ስርዓት እድገት ከሚያሳዩት ምልክቶች አንዱ ነው, በቤተሰብ አካባቢ ውስጥ ያልተለመደ ልጅን አዲስ ሞዴል መመስረት, በሁሉም የቤተሰብ አባላት ንቁ ተሳትፎ () S-S) በመልሶ ማቋቋም ሂደት ውስጥ.
2. የሕክምና እና ማህበራዊ መከላከል እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ.

የ MSPP ሂደት በጣም አስፈላጊ አካላት ናቸው ቅድመ ምርመራእና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ, የአካል ጉዳትን መከላከል እና (ወይም) የአካል ጉዳት እና የአካል ጉዳተኝነት መጠን መቀነስን የሚወስነው የድርጅቱ ውጤታማነት.

የአካል ጉዳት መከላከል- የአካል፣ የአዕምሮ፣ የአዕምሮ እና የስሜት ህዋሳት ጉድለቶች እንዳይከሰቱ መከላከል ወይም ጉድለት ወደ ቋሚ የስራ ውስንነት ወይም የአካል ጉዳተኝነት ሽግግር መከላከል።

የቅድሚያ ምርመራ እና ቀደምት የትምህርታዊ እርዳታ መርሃ ግብሮች ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረት በኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ መሰረታዊ ስራዎች የአስተሳሰብ ሂደቶችን ለማግበር ተግባራዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊነት ላይ የተመሠረተ ነው። ስለ ቅርብ እና ትክክለኛ የእድገት ዞኖች እና የሁለተኛ ደረጃ ጉድለቶች መከላከል - "ማህበራዊ መበታተን" - ዛሬ በልጆች ልዩ ትምህርት መስክ በዘመናዊ ምርምር ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል የእሱ ጽንሰ-ሀሳብ ድንጋጌዎች።

የቅድመ እርዳታ ፕሮግራሞች.በሩሲያ ውስጥ በቤት ውስጥ ሳይንቲስቶች (E.M. Mastyukova, E.A. Strebeleva, K.L. Pechora, G.V. Pantyukhina, ወዘተ) በርካታ methodological እድገቶች አሉ, ቀደም ምርመራ እና የአካል ጉዳተኛ ልጆች የስነ-ልቦና እና ብሔረሰሶች እርዳታ ፕሮግራሞች የሚወክሉ እና ተግባራዊ መሠረት ናቸው. መተግበሪያ በ PMPK. በአገራችን የቅድመ ምርመራ እና የማረም ስርዓት በምስረታ ደረጃ ላይ እያለ በውጭ አገር የተለያዩ “የቅድሚያ ጣልቃገብነት” ፕሮግራሞችን አጠቃቀም ረገድ ብዙ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ተሞክሮዎች አሉ ፣ ይህም በጣም ውጤታማ ናቸው ብለን እንድንደመድም ያስችለናል።

የቅድመ ዕርዳታ መርሃ ግብሮችን በመጠቀም ምስጋና ይግባውና የአእምሮ እና የአካል እክል ያለባቸው ሰዎች ከ20-30 ዓመታት በፊት በምዕራባውያን አገሮች ወደር በሌለው ሁኔታ ይኖራሉ።

የአገር ውስጥ እና የውጭ ልምድ እንደሚመሰክረው ፣ ለልጁ ሙሉ እድገት ጥሩው ሁኔታ በቤተሰብ ውስጥ ያለው ቆይታ ነው ፣ ወላጆች በቅድመ ዕርዳታ አገልግሎቶች የተደራጁ የመልሶ ማቋቋም ሂደቶች ውስጥ ከተካተቱ ፣ በልዩ ክፍሎች ውስጥ የልጁን እድገት ማነቃቃት ፣ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን መከታተል። ልማት ፣ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የሕፃኑን ልዩ አያያዝ በወላጆች ላይ ያነጣጠረ ስልጠና ። በዚህ መንገድ በቤተሰብ ውስጥ ልዩ የእድገት አካባቢ ይፈጠራል, አስፈላጊ ከሆነም ከኤምፒፒ ማእከሎች አማካሪዎች እና ስፔሻሊስቶች በሂደቱ ውስጥ ጣልቃ ይገባሉ. ይህ ዓይነቱ ተግባር ለሀገር ውስጥ ትምህርታዊ ልምምድ ፈጠራ ያለው እና የተለየ የማረሚያ ትምህርታዊ ሂደት አደረጃጀት ያቀርባል።
3. የአካል ጉዳተኛ ልጆች የቅድመ ትምህርት ትምህርት.
በአገራችን የልዩ ትምህርት ስቴት ስርዓት የማቋቋም ሂደት የተጀመረው በ 20 ዎቹ እና 30 ዎቹ ውስጥ ነው። በ 70 ዎቹ መጀመሪያ ላይ, በትክክል ሰፊ የተለየ መረቡለልዩ ዓላማዎች ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት;

• 
  የአትክልት ስፍራዎች ፣
• 
  መዋለ ህፃናት፣
• 
  የቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ማሳደጊያዎች፣
• 
  በመዋለ ሕጻናት እና በልጆች ቤቶች ውስጥ ያሉ የቅድመ ትምህርት ቡድኖች ለአጠቃላይ እና ልዩ ዓላማዎች።

ልዩ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት አውታረ መረብ ምስረታ እና ልማት ወቅት ሳይንቲስቶች እና ባለሙያዎች ልጆች ልማት ውስጥ መዛባት ለመለየት, ለማረም እና ለመከላከል መርሆዎች, ዘዴዎች እና ዘዴዎች አዳብረዋል, ማረሚያ ትምህርት እና የመዋለ ሕጻናት አስተዳደግ ብዙ ወጎች መዘርጋት, ይህም ላይ. ልዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓቶች በአጠቃላይ የተገነቡ ናቸው.

መርሆዎችየልዩ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ግንባታ;

1. 
   ተቋሙን በዋና የእድገት አካል ጉዳተኝነት መርህ ላይ በመመስረት (የመስማት ፣ የማየት ፣ የመናገር ፣ የማሰብ ችሎታ ፣ የጡንቻኮላክቶሌሽን ስርዓት እክል ካለበት) ጋር መስራቱ።
2. 
   አነስ ያሉ የቡድን መጠኖች (እስከ 15 ሰዎች).
3. 
   ጉድለት ባለሙያዎች ሠራተኞች, እንዲሁም የሕክምና ሠራተኞች ጋር መግቢያ.
4. 
   ልዩ አጠቃላይ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት.
5. 
   በአስተማሪዎች እና ጉድለቶች መካከል ያሉ በርካታ ተግባራትን እንደገና ማሰራጨት.
6. 
   የልዩ ዓይነቶች ክፍሎችን ማደራጀት (የአካላዊ ቴራፒ, የእይታ-መስማት-አመለካከት እድገት).
7. 
   ፍርይ.

ለረጅም ጊዜ የሶቪዬት የልዩ ትምህርት ስርዓት ዋና ባህሪ ዝግ ፣ ማግለል ፣ ተማሪዎችን ከእኩዮቻቸው እና ከህብረተሰቡ በአጠቃላይ አርቲፊሻል መራቅ ፣ የተዋሃዱ እና ውስብስብ የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች ወደ ልዩ ተቋማት አልተቀበሉም ፣ የሚጥል በሽታ ያለባቸው ልጆች , ስኪዞፈሪንያ, የአእምሮ ዝግመት, የግለሰብ እንክብካቤ የሚያስፈልገው ዝግመት ተቀባይነት አላገኘም. እንደነዚህ ያሉ ልጆችን የሚያሳድጉ ቤተሰቦች ውስን የሕክምና ድጋፍ በማድረግ ብቻቸውን መሥራት ነበረባቸው።

የሩስያ ፌዴሬሽን ሕግ "በትምህርት ላይ" በ 1992 እና በ 1995 ተቀባይነት አግኝቷል. የፌዴራል ሕግ "በማሻሻያዎች ላይ ..." በሩሲያ ውስጥ ትምህርትን ለማደራጀት አዲስ የስቴት መርሆችን, የትምህርት ተቋማትን አዲስ ዓይነት እና በልዩ ትምህርት ውስጥ በርካታ ድርጅታዊ እና ህጋዊ ገጽታዎችን ለውጧል.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋምየእድገት እክል ላለባቸው ልጆች ከ 2 ወር እና ከዚያ በላይ ለሆኑ ህጻናት ትምህርት, ስልጠና እና እንክብካቤ ይሰጣል. እስከ 7 ዓመታት ድረስ. በ PMPC መደምደሚያ ላይ በመመርኮዝ በወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) ፈቃድ ለማረም ሁኔታዎች ካሉ ልጆች ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ይቀበላሉ. የቡድኖቹ መጠን እንደ ጥሰቱ አይነት እና እድሜ ይወሰናል.

አጭር ቆይታ ቡድኖችልጆች - እንደተለመደው መዋለ ሕጻናት መከታተል ለማይችሉ ልጆች ምድብ የተፈጠሩ ናቸው። የእነዚህ ቡድኖች ተግባራት ወቅታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርት እርዳታዎችን መስጠት ነው. እርዳታ, ምክር እና ዘዴያዊ ድጋፍ እና ለመማር ዝግጁነት መፈጠር. የመማሪያ ክፍሎች ቆይታ በሳምንት እስከ 5 ሰዓታት ነው. የመማሪያ ክፍሎች መልክ በግለሰብ ወይም በትንሽ ቡድኖች (3-5 ሰዎች) በወላጆች ፊት.

የሕክምና ፣ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ድጋፍ። የሕክምና እና ማህበራዊ መከላከል እና ቅድመ አጠቃላይ እንክብካቤ። የአካል ጉዳተኛ ልጆች የቅድመ ትምህርት ትምህርት. የልዩ ትምህርት ትምህርት ቤት ሥርዓት. የሙያ መመሪያ, የሙያ ትምህርት ስርዓት, የመሥራት አቅማቸው ውስን የሆኑ ሰዎችን ሙያዊ መላመድ. ለአካል ጉዳተኞች ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ድጋፍ

ስነ-ጽሁፍ

ዋና

• 1. ልዩ ትምህርት /በኤን.ኤም. ናዛሮቫ. -- ሞስኮ: አካዳማ
• 2. Aksenova L.I., Arkhipov B.A., Belyakova L.I. እና ሌሎች - ልዩ ትምህርት-የትምህርት ዩኒቨርሲቲዎች ተማሪዎች የመማሪያ መጽሐፍ. -- 2001.

ተጨማሪ

• 1. ባሶቫ ኤ.ጂ. ኢጎሮቭ ኤስ.ኤፍ. መስማት የተሳናቸው ትምህርት ታሪክ. -- ኤም., 1984
• 2. Zaitseva G.L. መስማት ለተሳናቸው ልጆች የምልክት ቋንቋ ማስተማር ለምን አስፈለገ? // ጉድለት። -- I995.- ቁጥር 2
• 3. ጉድለት ያለበት መዝገበ ቃላት / Ch. rel. አ.አይ. Dyachkov እና ሌሎች - M., 1970.
• 4. Zamsky Kh.S. የአእምሮ ዘገምተኛ ልጆች-የጥናታቸው ፣የትምህርታቸው እና የሥልጠና ታሪክ ከጥንት ጀምሮ እስከ ሃያኛው ክፍለዘመን አጋማሽ ድረስ። -- ኤም., 1995.
• 5. ማሎፊቭ ኤን.ኤን. አሁን ያለው የማረሚያ ትምህርት ሁኔታ // Defectology.-- 1996.--ቁጥር 1
• 6. ማሎፊቭ ኤን.ኤን. በሩሲያ ውስጥ የልዩ ትምህርት ሥርዓት ልማት ውስጥ አሁን ያለው ደረጃ: የምርምር ውጤቶች ልማት ፕሮግራም ለመገንባት መሠረት ሆኖ // Defectology. -- 1997.-- 4
• 7. ማሎፊቭ ኤን.ኤን. በሩሲያ እና በውጭ አገር ልዩ ትምህርት. - ኤም., 1996.--Ch. 1
• 8. ማሎፊቭ ኤን.ኤን. የአገር ውስጥ የልዩ ትምህርት እና የስቴት ስርዓት ልዩ ችግር ላለባቸው ልጆች የእርዳታ ስርዓት ልማት ውስጥ የሽግግር ጊዜ ስትራቴጂ እና ዘዴዎች // Defectology. -- 1997 ዓ.ም.-- 6.
• 9. ናዛሮቫ ፒ.ኤም. ጉድለት ትምህርት ንድፈ እና ልምምድ ልማት. መስማት የተሳናቸው መምህር: ታሪክ, ዘመናዊ ችግሮች, ለሙያዊ ስልጠና ተስፋዎች. -- ኤም., 1992
• 10. በተለያዩ የዓለም ሀገሮች የእድገት ችግር ያለባቸው ልጆች ትምህርት: አንባቢ / ኮም. ኤል.ኤም. Shchipitsina. -- SP6., 1997.
• 11. Rijswijk K. ልዩ ትምህርት በኔዘርላንድ. -- 1993 ዓ.ም
• 12. ዋርድ AL. አዲስ እይታ። የአእምሮ ዝግመት፡ የህግ ደንብ። -- ታርቱ፣ 1995
• 13. Feoktistova V.A. የውጭ የቲፍሎዳጎጂ ታሪክ እና ማየት የተሳናቸው እና ማየት የተሳናቸው ህጻናትን የማስተማር ልምድ ላይ ያሉ ድርሰቶች። -- ኤል., 1973
• 14. አንባቢ ስለ ታይፍሎዳጎጂ ታሪክ / Comp. ቪ.ኤ. ፌክቲስቶቫ. -- ኤም., 1987