በት/ቤት የምህንድስና ትምህርት ጅምር
በትምህርት ቤቶች ውስጥ የምህንድስና ትምህርት መጀመሪያ
አ.ሲ. አንብብ፣ ኤ.ኤስ. ግራቼቭ
አ.ኤስ. ቺጋኖቭ, ኤ.ኤስ. ግራቼቭ
ቴክኒካል ኣተሓሳስባ፡ ምህንድስና፡ ፊዚክስ፡ ሒሳብ፡ ኮምፒውተር ሳይንስ፡ ቴክኖሎጂ፡ ትምህርት፡ ምርምር፡ ሮቦቲክስ፡ ፕሮጀክት፡ ሞዴል፡ ኔትዎርክ መርሆ።
ጽሑፉ በመጀመሪያ ደረጃ የምህንድስና ሠራተኞችን የመጀመሪያ ሥልጠና አስፈላጊነት ያብራራል - በመሠረታዊ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት። በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የቴክኒካል አስተሳሰብ እድገት አቀራረቦች ተገልጸዋል, ይህም በሀገሪቱ ውስጥ ባሉ የነገ ተማሪዎች እና የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲዎች ተመራቂዎች መካከል ዘላቂ የምህንድስና ፍላጎት ለመፍጠር ያስችላል. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የምህንድስና ችሎታዎችን ለማዳበር የትምህርት ሁኔታዎችን የመፍጠር አስፈላጊነት ትኩረት ይሰጣል. የትምህርት ቤት ልጆችን የምህንድስና ሥልጠና ችግሮችን ለመፍታት በመምህራን ሥልጠና ውስጥ የብሔረሰብ ዩኒቨርሲቲ ሚና ፣ የተማሪዎችን ቴክኒካዊ አስተሳሰብ በንቃት ማዳበር የሚችሉ የመምህራን ልዩ ሥልጠና ይታሰባል።
ቴክኒካል አስተሳሰብ፣ ኢንጂነሪንግ፣ ፊዚክስ፣ ሂሳብ፣ ኮምፒውተር ሳይንስ፣ ቴክኖሎጂ፣ ትምህርት፣ ምርምር፣ ሮቦቲክስ፣ ፕሮጀክት፣ ሞዴል፣ የአውታረ መረብ መርህ። ይህ ጽሑፍ በመጀመሪያ ደረጃ ላይ ስለ መሐንዲሶች መሰረታዊ ስልጠና አስፈላጊነት ጉዳዩን ያነሳል - በመካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች. ሥራው የተማሪዎችን እድገት አቀራረቦችን ይገልፃል "የቴክኒካል አስተሳሰብ የወደፊት ተማሪዎችን እና የአገሪቱን የቴክኖሎጂ ዩኒቨርሲቲዎች ተመራቂዎችን ለማነሳሳት ያስችላል ። ደራሲዎቹ በመካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የምህንድስና ክህሎቶችን ለማዳበር ትምህርታዊ ሁኔታዎችን የመፍጠር አስፈላጊነትን ያመለክታሉ ። በተጨማሪም ግምት ውስጥ ያስገባሉ ። በመምህራን ውስጥ የትምህርት ኮሌጆች ሚና "የተማሪዎችን ችግር ለመፍታት ስልጠና" የምህንድስና ትምህርት እና በልዩ መምህራን" ተማሪዎችን ማዳበር እንዲችሉ ስልጠና" የቴክኒክ አስተሳሰብ.
በአሁኑ ወቅት ሩሲያ የዳበረ ቴክኒካል አስተሳሰብ ያላቸው እና የፈጠራ ከፍተኛ የቴክኖሎጂ ኢንዱስትሪዎች መበራከታቸውን ማረጋገጥ የሚችሉ በከፍተኛ የሰለጠኑ የምህንድስና ባለሙያዎች አጣዳፊ እጥረት እያጋጠማት ነው።
የምህንድስና ባለሙያዎችን የማሰልጠን አስፈላጊነት በክልል እና በፌዴራል ደረጃ ውይይት ይደረጋል. ይህንን ለማረጋገጥ ከሩሲያ ፕሬዚዳንት V.V. ፑቲን "... ዛሬ በሀገሪቱ ውስጥ ግልጽ የሆነ የምህንድስና እና የቴክኒክ ሰራተኞች እጥረት አለ, እና በመጀመሪያ ደረጃ, አሁን ካለው የህብረተሰብ የእድገት ደረጃ ጋር የሚዛመዱ ሰራተኞች. በቅርብ ጊዜ ስለ ሩሲያ የህልውና ጊዜ ውስጥ ስለመሆን ከተነጋገርን, አሁን ነን! ወደ አለምአቀፍ መድረክ እየገባን ነው እና ተወዳዳሪ ምርቶችን ማቅረብ፣ የላቁ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን፣ ናኖቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ አለብን፣ ለዚህም ተገቢ ሰራተኞች ያስፈልጉናል። ግን ዛሬ, በሚያሳዝን ሁኔታ, እኛ የለንም ... " (ፑቲን, 2011).
ይህ ጽሑፍ በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የቴክኒካዊ አስተሳሰብን ለማዳበር አቀራረቦችን ይገልፃል ፣ ይህም ዛሬ በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የምህንድስና ዘላቂ ፍላጎት ይፈጥራል - የነገ ተማሪዎች እና በአገሪቱ ውስጥ የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲዎች ተመራቂዎች።
በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የቴክኒካዊ አስተሳሰብን ለማዳበር የትምህርት ሁኔታዎችን ለመወሰን አቅደናል.
ለኦ.ሲ.ኤስ. "RUSA/1" የገንዘብ እና የተግባር ድጋፍ "በስም የተሰየመው የተፈጥሮ ሳይንስ የትምህርት ማዕከል" ልባዊ ምስጋናችንን መግለጽ እንፈልጋለን። ኤም.ቪ. ሎሞኖሶቭ".
በኛ እምነት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርቱን አጠናቆ ወደ ዩኒቨርሲቲ ለመግባት በዝግጅት ላይ ያለ ወጣት ላይ የቴክኖሎጂ እና የፈጠራ ፍላጎት ለመቀስቀስ ጊዜው አልፏል። በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የቴክኒካዊ አስተሳሰብን ለማዳበር ትምህርታዊ ሁኔታዎችን መፍጠር እና አንዳንድ የእድገት እርምጃዎችን ቀደም ባሉት ጊዜያት እንኳን ሳይቀር ተግባራዊ ማድረግ አስፈላጊ ነው. በእኛ ጥልቅ እምነት፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ 11-13 ከሆነ
ዕድሜው ፣ ከዲዛይነር ጋር በራሱ ማጥናት አይወድም ፣ ለቆንጆ እና ውጤታማ ቴክኒካል ዲዛይኖች ፍቅር የለውም ፣ እና ለወደፊቱ የምህንድስና ስልጠና ምናልባት ቀድሞውኑ ጠፍቷል።
ከ 8-11 ኛ ክፍል ውስጥ የትምህርት ቤት ልጅን ቴክኒካዊ አስተሳሰብ ለማዳበር የፊዚክስ ፣ የሂሳብ ፣ የኮምፒተር ሳይንስ ወይም ቴክኖሎጂ መምህር ንቁ ቦታ አስፈላጊ ነው ፣ እና ይህ የምህንድስና ችሎታዎች እድገት እና የመጀመሪያ ደረጃ የትምህርት ሁኔታ ተብሎ ሊጠራ ይችላል። በመጨረሻ ፣ የባለሙያ አቅጣጫ የንቃተ ህሊና ምርጫ በቀጥታ የሚወሰነው በዚህ ወንድ ወይም ሴት እንቅስቃሴ ላይ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ የአስተማሪው ንቁ ቦታ በራሱ ሊነሳ አይችልም ፣ መሐንዲስ ለማዘጋጀት የሚያስችለውን ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን ለመማር የታሰበ ስልታዊ እና ንቃተ-ህሊና ልማት እና የወደፊት ወይም ቀድሞውኑ የሚሰራ አስተማሪ ማሰልጠን አስፈላጊ ነው። በአጠቃላይ ቲያትር በተንጠለጠለበት እንደሚጀመር ሁሉ የምህንድስና ትምህርትም መጀመር ያለበት በዚህ አቅጣጫ ለሚደረጉ ተግባራት የት/ቤት መምህር በማዘጋጀት ነው። ለዚህም ነው ትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲ በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የቴክኒክ ፈጠራን ማዳበር እና ማበረታቻን ማቆየት የሚችል መምህርን ለማሰልጠን የመጀመሪያው እርምጃ ነው።
ይህ ችግር ትናንት አለመታየቱን ልብ ማለት ያስፈልጋል። ከ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ጀምሮ የሩሲያ ግዛት የምህንድስና ልሂቃንን ለማስተማር ልዩ ጥንቃቄ አድርጓል, "የሩሲያ የምህንድስና ትምህርት" ተብሎ የሚጠራው.
በትክክል እንደተገለጸው በቪ.ኤ. ሩባኖቭ፣ “ከአብዮቱ በፊት፣ አንድ በማይታመን ሁኔታ ኃይለኛ አውሎ ንፋስ በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ገባ። በግዛቱ ውስጥ ያለው ድልድይ ሁሉ ከአንድ በቀር ተነፈሰ። በሩሲያ መሐንዲስ የተነደፈው። እውነት ነው, በዚህ ጊዜ መሐንዲሱ ከሥራ ተባረረ - ለ ... ምክንያታዊ ያልሆነ ከፍተኛ አስተማማኝነት መዋቅሩ - ለኩባንያው ኢኮኖሚያዊ ጠቀሜታ የሌለው ነበር" (Rubanov, 2012, p. 1]
ከአብዮቱ በፊት በኢንጂነሪንግ ስልጠና እና በዘመናዊው መንግስት መካከል ጉልህ ልዩነቶች አሉ ፣ ተመራማሪው በስራው ላይ “የሩሲያ ስርዓት በብዙ ፕሮ-
ቀላል ግን እጅግ በጣም ጠቃሚ መርሆዎች. የመጀመሪያው የምህንድስና ዕውቀት መሠረት የሆነው መሠረታዊ ትምህርት ነው. ሁለተኛው ትምህርትን ከምህንድስና ስልጠና ጋር ማገናኘት ነው። ሶስተኛው የእውቀት እና የምህንድስና ክህሎቶችን ተግባራዊ በማድረግ የህብረተሰቡን ወቅታዊ ችግሮች ለመፍታት ነው. ይህ በትምህርት እና በስልጠና, በእውቀት እና በክህሎት መካከል ያለውን ልዩነት ያሳያል. ስለዚህ ዛሬ በየቦታው ነን ያለን መሠረታዊ ትምህርት ችሎታን ለማስተማር እየሞከርን ነው” [ኢቢድ]።
እና አንድ ተጨማሪ ነገር፡- “... መሰረታዊ እውቀት ከሌለ አንድ ሰው የብቃት ስብስብ ይኖረዋል እንጂ የመረዳት፣ የአስተሳሰብ እና የክህሎት ስብስብ አይደለም - ከፍተኛ የምህንድስና ባህል ተብሎ የሚጠራው። ቴክኒካል ፈጠራዎች “እዚህ እና አሁን” መታወቅ አለባቸው። ትምህርት ግን ሌላ ነው። ዳኒል ግራኒን ትክክለኛ ቀመር ያለው ይመስላል፡ “የተማረው ነገር ሁሉ ሲረሳ የሚቀረው ትምህርት ነው” [Ibid., p. 3]።
ከላይ በተጠቀሰው መሰረት የኢንጂነር ስመኘው ማሰልጠኛ ባህሪይ ባህሪ ጠንካራ የተፈጥሮ ሳይንስ ፣የሂሣብ እና ርዕዮተ ዓለም የእውቀት መሠረት ፣የሥርዓተ-ዲሲፕሊን ሰፊ -ስለ ተፈጥሮ ፣ማህበረሰብ ፣አስተሳሰብ እንዲሁም ከፍተኛ ደረጃ ያለው አጠቃላይ እውቀት መሆኑን ጠቅለል አድርገን እናቀርባለን። ሙያዊ እና ልዩ ሙያዊ እውቀት. ይህ እውቀት በችግር ሁኔታዎች ውስጥ እንቅስቃሴን የሚያረጋግጥ እና ከፍተኛ የመፍጠር አቅም ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን የማሰልጠን ችግርን ለመፍታት ያስችለናል ። በተጨማሪም, ለወደፊት መሐንዲስ የንድፍ እና የምርምር ስራዎች ቴክኒኮችን መቆጣጠር በጣም አስፈላጊ ነው.
የንድፍ እና የምርምር ተግባራት የሚታወቁት አንድን ፕሮጀክት በሚገነቡበት ጊዜ የምርምር አካላት የግድ በቡድኑ ተግባራት ውስጥ እንዲገቡ በማድረጉ ነው። ይህ ማለት በ "ዱካዎች", በተዘዋዋሪ ምልክቶች, በተሰበሰቡ እውነታዎች ላይ በመመስረት አንድን ህግ, በተፈጥሮ ወይም በህብረተሰብ የተመሰረተ የነገሮች ቅደም ተከተል መመለስ አስፈላጊ ነው (ሊዮንቶቪች, 2003). እንደነዚህ ያሉ ተግባራት የምህንድስና አስተሳሰብ አካል የሆኑትን የመመልከት, ትኩረት እና የመተንተን ችሎታዎችን ያዳብራሉ.
ለቴክኒካል አስተሳሰብ እድገት የፕሮጀክት ተግባራትን የመጠቀም ውጤታማነት በፕሮጀክቱ ውስጥ የሚሳተፉ የትምህርት ቤት ልጆች ልዩ የግል ባሕርያትን በማቋቋም ይረጋገጣል። እነዚህ ባህሪያት በቃላት ሊዳብሩ አይችሉም, እነሱ የሚዳብሩት በፕሮጀክቱ ትግበራ ወቅት በተማሪዎች ዓላማ ያለው እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ብቻ ነው. አነስተኛ የአካባቢ ፕሮጀክቶችን ሲያካሂዱ, የሥራ ቡድኑ ዋና ተግባር የጋራ ተግባራቸውን የተጠናቀቀ ምርት ማግኘት ነው. በተመሳሳይ ጊዜ ለወደፊት መሐንዲስ እንደዚህ ያሉ ጠቃሚ ባህሪያት በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ, ለተሰጠው ውሳኔ ኃላፊነትን ለመጋራት, የተገኘውን ውጤት መተንተን እና ግቡ ላይ የደረሰበትን ደረጃ መገምገም. በዚህ የቡድን እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ እያንዳንዱ የፕሮጀክት ተሳታፊ ባህሪውን እና ባህሪውን ለጋራ ዓላማ ፍላጎቶች ማስገዛትን መማር አለበት.
በሳይንሳዊ ምንጮች ትንተና እና ከላይ በተጠቀሱት ሁሉ ላይ በመመርኮዝ ለተጨማሪ የምህንድስና ስልጠና ትግበራ አስፈላጊ የሆኑትን የትምህርት ቤት ልጆች ቴክኒካዊ አስተሳሰብ ለማዳበር ዋና ዋና ሁኔታዎችን እንወስናለን-
በፊዚክስ፣ በሂሳብ እና በኮምፒዩተር ሳይንስ ውስጥ መሠረታዊ ሥልጠና በሎጂክ እርስ በርስ የተሳሰሩ እና እነዚህን የትምህርት ዓይነቶች የማስተማር ቴክኖሎጂያዊ አድልኦን ከግምት ውስጥ በማስገባት በልዩ የተገነቡ ፕሮግራሞች መሠረት;
የስርዓተ-ፆታ ስርዓቱን እና ሁሉንም ዋና ዋና ክፍሎችን በማዋሃድ "ሮቦቲክስ እና ቴክኖሎጂ" ርዕሰ ጉዳይ ነው;
የተማሪዎችን ዲዛይን, ምርምር እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የቀኑ ሁለተኛ አጋማሽ በንቃት መጠቀም;
በማስተማር ላይ ያለው አጽንዖት ተሰጥኦ ባላቸው ተማሪዎች ላይ አይደለም, ነገር ግን ቴክኒካዊ አስተሳሰብን ለማዳበር ፍላጎት ላላቸው ተማሪዎች (ትምህርት በተነሳሽነት ደረጃ ላይ የተመሰረተ ነው, እና በቀድሞ የትምህርት ስኬቶች ላይ አይደለም);
ተማሪዎች በ "ኢንጂነሪንግ ቡድን" ውስጥ የሚሰበሰቡት በፊዚክስ፣ በሂሳብ እና በኮምፒዩተር ሳይንስ የግዴታ ክፍሎች ብቻ ሲሆን ቀሪው ጊዜ በመደበኛ ክፍላቸው (የስልጠና ቡድን) ነው።
የአሁን ትምህርት ቤት ልጆች መዋቅራዊ በሆነ መልኩ ከሌላው ትይዩ የተለየ ክፍል አልተመደቡም)።
የ "ኢንጂነሪንግ ቡድን" ስልጠና በኔትወርክ መርህ ላይ የተመሰረተ ነው.
እነዚህን ሁኔታዎች በበለጠ ዝርዝር እንመልከታቸው.
የምናጎላበት የመጀመሪያው ሁኔታ በዋና መሰረታዊ የትምህርት ዓይነቶች - ፊዚክስ, ሂሳብ, የኮምፒተር ሳይንስ መሰረታዊ ስልጠና ነው. ቁልፍ፣ መሰረታዊ የፊዚክስ እና የሂሳብ ዕውቀት ከሌለ፣ የቴክኒካል አስተሳሰብን መሰረታዊ ነገሮች በተማሩ ተማሪዎች ላይ የበለጠ የተሳካ እድገት መጠበቅ አስቸጋሪ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ለወደፊት የፊዚክስ ሊቃውንት እና መሐንዲሶች መሰረታዊ ስልጠና ሁለት የተለያዩ ነገሮች ናቸው. በቴክኒካዊ አስተሳሰብ እድገት ውስጥ, ከፊዚክስ ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ ዋናው መስፈርት በአንድ የተወሰነ ፕሮጀክት ቴክኒካዊ አተገባበር ወቅት ስለሚከሰቱ ክስተቶች እውነተኛ ግንዛቤ ነው. በቂ የሂሳብ ዝግጅት በመጀመሪያ አስፈላጊ የሆኑትን ሁኔታዎች ቅድመ ግምገማ እንዲያደርጉ ይፈቅድልዎታል, ከዚያም የወደፊቱን መሳሪያ ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን በትክክል ያሰሉ. በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ ያሉ ጠንካራ ማስረጃዎች እና ስለ አካላዊ ክስተት ምንነት ጥልቅ ንድፈ ሀሳባዊ ግንዛቤ የምህንድስና ልምምድ አስፈላጊ አስፈላጊ አይደሉም (ብዙውን ጊዜ ይህ በመረጃ የተደገፈ ቴክኒካዊ ውሳኔን እንኳን ሳይቀር ሊጎዳ ይችላል)።
እንደ V.G. ጎሮክሆቭ፣ “አንድ መሐንዲስ በአንድ ቃል ሊገለጽ የማይችልን “የሚያውቅ” ነገር ማድረግ መቻል አለበት፤ እንዲሁም ከተራ እና ሳይንሳዊ የተለየ የተለየ አስተሳሰብ ሊኖረው ይገባል” [ጎሮኮቭ፣ 1987]
የወደፊቱ መሐንዲሶች መሰረታዊ ስልጠና በፊዚክስ ፣ በሂሳብ እና በኮምፒተር ሳይንስ ልዩ ፕሮግራሞችን በማዘጋጀት የተገኘ ነው ፣ ይህም እርስ በእርሱ የተዋሃደ ነው ። ከመደበኛ ትምህርት ቤት ሥርዓተ ትምህርት (ፊዚክስ - ከ 2 ይልቅ 5 ሰዓታት ፣ ሒሳብ - ከ 5 ይልቅ 7 ሰዓታት ፣ የኮምፒተር ሳይንስ - ከ 1 ይልቅ 3 ሰዓታት) ጋር ሲነፃፀር የማስተማር ሰአታት ጨምሯል። የፕሮግራሞች መስፋፋት በአብዛኛው የሚከሰተው በተግባራዊ እና ቴክኒካዊ ችግሮችን በመፍታት ላይ ያተኮሩ አውደ ጥናቶችን በስልጠና ላይ በመጠቀማቸው ነው.
እንዲሁም ከሰዓት በኋላ የምርምር ፕሮጀክቶችን በማጠናቀቅ ላይ.
የሮቦቲክስ ርዕሰ ጉዳይ ለሁሉም መሰረታዊ የጥናት ርዕሰ ጉዳዮች ስርዓት-መቅረጽ እና ውህደት ነው። ሮቦትን መፍጠር የንድፍ አካላዊ መርሆችን ወደ አንድ ሙሉ ማዋሃድ, አተገባበሩን ለመገምገም, ድርጊቶቹን ለማስላት እና የተወሰነ የተጠናቀቀ ውጤት ለማግኘት ፕሮግራም ለማውጣት ያስችልዎታል.
መሰረታዊ እና ተጨማሪ ትምህርት ከአንድ የትምህርት ሂደት ጋር ካልተገናኘ ከሌሎች ተመሳሳይ ትምህርት ቤቶች በተለየ ለትግበራ ፕሮግራሞቻችን ከሰአት በኋላ የተጨማሪ ትምህርት እድሎችን ይጠቀማሉ። የትምህርት ቤት ልጆችን ወርክሾፖች እና ዲዛይን እና የምርምር ስራዎችን ያካትታሉ። በዚህ ሥራ ወቅት ተማሪዎች በሁሉም ዋና ዋና ዘርፎች ያገኙትን እውቀት ተግባራዊ ለማድረግ የሚያስችላቸውን አነስተኛ እና የተሟላ የምህንድስና ፕሮጀክቶችን ያጠናቅቃሉ። እነዚህ ፕሮጀክቶች ሁሉንም የእውነተኛ የምህንድስና እንቅስቃሴ ዋና ደረጃዎች ያካትታሉ፡ ፈጠራ፣ ዲዛይን፣ ዲዛይን እና በእውነት የሚሰራ ሞዴል ማምረት።
የምህንድስና ትምህርትን ለመገንባት ሌላው ቅድመ ሁኔታ ከፍተኛ ውጤት ባላቸው ተሰጥኦ ተማሪዎች ላይ ሳይሆን በምህንድስና ፍላጎት ላይ ባሉ ተማሪዎች ላይ ማተኮር ነው, በመሠረታዊ ትምህርቶች ውስጥ በጣም ከፍተኛ ውጤት ላይኖራቸው ይችላል. በትምህርታችን ውስጥ, በዚህ የእውቀት መስክ ያላቸውን ከፍተኛ ፍላጎት በመጠቀም, እራሳቸውን ገና ያላሳዩትን, የትምህርት ቤት ልጆችን የመማር ችሎታዎችን እና ቴክኒካዊ አስተሳሰብን ለማዳበር እንጥራለን. ልዩ የትምህርት ሂደቶች በዚህ ላይ ያተኮሩ ናቸው, ለምሳሌ ወደ ሙዚየሞች እና ኢንተርፕራይዞች ጉዞዎች, የግለሰብ እና የቡድን ውድድሮች, የዩኒቨርሲቲ ላቦራቶሪዎችን መጎብኘት እና የመማሪያ ክፍሎችን ማደራጀት. ለዚሁ ዓላማ በሒሳብ, ፊዚክስ, የ KSPU ኢንፎርማቲክስ ተቋም በስም የተሰየመ. ቪ.ፒ. አስታፊየቭ ከትምህርት ቤት ልጆች እና ተማሪዎች ጋር ክፍሎችን ለመምራት የተነደፈ ልዩ የሮቦቲክስ ላብራቶሪ ፈጠረ።
በአሁኑ ጊዜ ቁጥራቸው ቀላል የማይባሉ ት / ቤቶች ልዩ የፊዚክስ እና የሂሳብ ትምህርቶች አሏቸው ፣ እናም እንደዚህ ያሉ ክፍሎች ተማሪዎችን ወደ ምህንድስና እንቅስቃሴዎች በተሳካ ሁኔታ ያዘጋጃሉ ብሎ መገመት ይችላል ፣ ግን በእውነቱ ይህ አይደለም። በፊዚክስ እና በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ, ልዩ ትምህርቶች በበለጠ ዝርዝር ውስጥ ይማራሉ, ግን ያ ብቻ ነው, እና ይህ በምንም መልኩ ተማሪዎች ስለ መሐንዲስ ሙያ የበለጠ በዝርዝር እንዲማሩ አይፈቅድም, መሐንዲስ መሆን ምን ማለት እንደሆነ "ይሰማቸው" በጣም ያነሰ ነው.
በልዩ ክፍሎች ውስጥ, ተመሳሳይ የት / ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ይጠናል, ምንም እንኳን በጥልቀት ቢሆንም, ምናልባትም, ልጆች ይህንን ወይም ያንን ትምህርት በተሻለ ሁኔታ እንዲማሩ ያስችላቸዋል, ነገር ግን የመሐንዲሱን ችሎታዎች እንዲያገኙ አይረዳቸውም.
የምህንድስና ትምህርት፣ የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ ትምህርት ከማጥናት በተጨማሪ፣ ተማሪዎች በሁሉም ዋና ዋና የትምህርት ዓይነቶች ያገኙትን ዕውቀት ወደ አንድ ጥቅል እንዲያዋህዱ መፍቀድ አለበት። ይህ ሊሳካ የሚችለው አንድ የተዋሃደ ቴክኒካዊ አካል ወደ ዋና የትምህርት ዓይነቶች መርሃ ግብሮች (በተግባር እና በስልጠና ክፍሎቻቸው) ውስጥ በማስተዋወቅ ነው.
በተጨማሪም, ልዩ ክፍልን ለመለየት አሁን ያሉትን የትምህርት አወቃቀሮችን የማሻሻል ሂደት ህመም እና አወዛጋቢ ነው. ብዙውን ጊዜ, ወደ ሌላ ክፍል ለመዛወር እና አሁን ያለውን ማህበራዊ እና ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ለማቋረጥ አለመፈለግ ለአዲስ የግንዛቤ አካባቢ ፍላጎት ከፍ ያለ ነው. በት / ቤቶች ውስጥ የተሰጡ ልዩ ክፍሎችን መፈጠርን የሚቃወም ሌላው ክርክር የትምህርታቸው የመጀመሪያ ደረጃ ችሎታ ነው።
በእኛ አስተያየት ኢ.ቪ ስለ ፊዚክስ እና የሂሳብ ትምህርት ቤቶች ተመራቂዎች አስደሳች በሆነ ሁኔታ ተናግሯል። ክሪሎቭ፡ “...በኖቮሲቢርስክ ዩኒቨርሲቲ በሂሳብ ትንተና ኮርስ ሰርቻለሁ እና የልዩ ትምህርት ቤቶች ተመራቂዎች የወደፊት ዕጣ ፈንታን ተመልክቻለሁ። ሁሉንም ነገር እንደሚያውቁ በማመን በዩኒቨርሲቲ የመጀመሪያ አመት ውስጥ ብዙ ጊዜ ዘና ይበሉ እና በአንድ አመት ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ቤቶች በሚመጡ ተማሪዎች ይሸነፋሉ” [Krylov, Krylova, 2010, p. 4]
በፕሮጀክቱ ውስጥ "በስም የተሰየመ የተፈጥሮ ሳይንስ የትምህርት ማእከልን ተግባራዊ እናደርጋለን. ኤም.ቪ. Lomonosov (TsL)" ለሂሳብ ፣ ፊዚክስ እና ኮምፒዩተር ሳይንስ ክፍሎች ፣ የትምህርት ቤት ልጆች በልዩ ውስጥ ይሰበሰባሉ
ከቋሚ ክፍሎቻቸው የተመደቡ ላቦራቶሪዎች. ለሌሎች የትምህርት ዓይነቶች ትምህርቶችን ከጨረሱ በኋላ፣ ተማሪዎች ወደ ተለመደው ትምህርታቸው ይመለሳሉ እና በትምህርት ቤት አካባቢ የምህንድስና ትምህርትን የማዳበር ጥቅማጥቅሞች እንደ መመሪያ እና አስተዋዋቂ ሆነው ያገለግላሉ።
ራሱን የቻለ ክፍል ለመፍጠር ፣ ብዙ ድርጅታዊ ችግሮችን በአንድ ጊዜ እንፈታለን ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ የትምህርት ቤት ልጆች ነፃነትን እና ሃላፊነትን እንዲያዳብሩ እድል እንነፍጋቸዋለን ፣ ምክንያቱም እነዚህ ችሎታዎች በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ብቻ ሊዳብሩ ስለሚችሉ እና እነዚህ ሁኔታዎች በማይኖሩበት ጊዜ በልዩ ክፍል ውስጥ ማጥናት.
ይህንን ፕሮጀክት አዘጋጅተናል እና ከ 2013 ጀምሮ ተግባራዊ እያደረግን ነው. የፕሮጀክት ቡድኑ በስሙ የተሰየመው የKSPU የሂሳብ፣ ፊዚክስ እና ኢንፎርማቲክስ ተቋም ሰራተኞችን ያካትታል። ቪ.ፒ. አስታፊዬቫ, የአስተዳደር ተወካዮች እና የጂምናዚየም አስተማሪዎች 1. በ2013-1014 ባለው የስራ ልምዳችን መሰረት የፕሮጀክታችን ቡድናችን የምህንድስና ትምህርት ቤትን በኔትወርክ የማደራጀት አስፈላጊነት ላይ በማስተዋል ውሳኔ ላይ ደርሷል። የኔትወርክ መሳሪያ አስፈላጊነት የማንኛውም የትምህርት መዋቅር ሀብቶችን በመጠቀም የቴክኒክ አስተሳሰብ እና የምህንድስና ትምህርት ሙሉ እድገትን ማረጋገጥ የማይቻል ነው ። የምህንድስና ትምህርት, በእርግጥ, multivariate ነው እና የትምህርት ደረጃ የተለያዩ ተወካዮች (ትምህርት ቤት እና ዩኒቨርሲቲ), የኢኮኖሚ ምርት ዘርፍ ተወካዮች, እና ወላጆች የትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳትፎ ይጠይቃል.
የአውታረ መረብ መስተጋብር የመጀመሪያ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን በጋራ ለማዘጋጀት ያስችላል። በሁሉም የፕሮጀክት ተሳታፊዎች ቡድኖች ላይ በመመስረት, የመምህራን እና የሙያ ተወካዮች የጋራ ቡድን ይመሰረታል. የእያንዲንደ ዴርጅቶች መሳሪያዎች እና ቦታዎች በኔትወርክ ተሳታፊዎች የተከፋፈሉ ናቸው, እና ፕሮጀክቱ በጋራ ፋይናንስ ይዯረጋሌ.
በትምህርት ቤቱ ውስጥ ዝግጁ የሆኑ ተጨማሪ የትምህርት መዋቅሮች አሉ።
በዚህ ትምህርት ውስጥ አጋሮች. ከእነዚህ መዋቅሮች ውስጥ አንዱ ለትምህርት ቤት ልጆች ቴክኒካዊ አስተሳሰብ ምስረታ እና ልማት በቀጥታ የታሰበ ነው - ይህ “የወጣቶች ፈጠራ ፈጠራ ማእከል (ሲአይቲ)” ነው ፣ ለ 30-ትየባ ልዩ ዲጂታል መሳሪያዎች የተጫኑበት ፣ ሌላኛው “የወጣቶች ምርምር” ነው ። የጂምናዚየም ኢንስቲትዩት (MIIG)”፣ ከሰአት ከትምህርት ቤት ልጆች ጋር በንድፍ ምርምር ስራዎች ላይ የተሰማራ።
አሁን የተቋቋመውን አውታረ መረብ ሁሉንም እኩል ርዕሰ ጉዳዮች እንመድብ እና ተግባራቸውን እንግለጽ።
የክራስኖያርስክ ዩኒቨርሲቲ ጂምናዚየም ቁጥር 1 "ዩኒቨርስ" - በቀን የመጀመሪያ አጋማሽ እና በከፊል በሁለተኛው ውስጥ የተማሪዎችን በመሠረታዊ ትምህርት ውስጥ ያለውን የሥራ ጫና ያቀርባል እና ይቆጣጠራል.
የተጨማሪ ትምህርት ተቋማት (CMIT, MIIG) - ከሰዓት በኋላ ለተማሪዎች በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ የማስተማር ጭነት ተግባራዊ ያድርጉ.
ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ (KSPU) - ከቴክኒካዊ አስተሳሰብ እድገት አንፃር የማዕከሉን ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ያዘጋጃል እና ይቆጣጠራል።
ኢንተርፕራይዞች (RUSAL, Krasnoyarsk Radio Plant, የሩሲያ ብሔራዊ መሳሪያዎች ቅርንጫፍ) በስልጠና ማዕከሎች እና መሳሪያዎች ላይ በመመርኮዝ የቴክኖሎጂ ገጽታዎችን እና የሙያ ስልጠናዎችን ይሰጣሉ.
ወላጆች ለተጨማሪ የትምህርት አገልግሎቶች የገንዘብ ድጋፍ ያደርጋሉ፣ የመስክ ዝግጅቶችን በማዘጋጀት ላይ ይሳተፋሉ፣ እና በምህንድስና ሙያዎች በግለሰብ ተወካዮች በትምህርት ቤት ልጆች ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ።
እንዲህ ዓይነቱ የአውታረ መረብ መሣሪያ በተባበሩት, ክፍት የመምህራን ቡድን, የሙያ ተወካዮች እና ፍላጎት ባላቸው ወላጆች ስራ ይቻላል.
በተመሳሳይ ጊዜ, የዚህ አውታረ መረብ እያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ በጋራ የትምህርት ሂደት ውስጥ የራሱን ልዩ ተግባራት ማከናወን ይችላል. በስሙ ከተሰየመው የተፈጥሮ ሳይንስ ማእከል ጋር በተያያዘ. ኤም.ቪ. Lomonosov, አሁን ያለው የአውታረ መረብ መዋቅር በስእል ውስጥ ይታያል.
ሩዝ. የማዕከሉ የአውታረ መረብ መሣሪያ ንድፍ
አሁን ወደ ጥያቄው እንመለስ የፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ለትምህርት ቤት ተማሪዎች የምህንድስና ስልጠና ችግሮችን ለመፍታት ሰራተኞችን በማሰልጠን ላይ. የተማሪን ቴክኒካል አስተሳሰብ በንቃት ለማዳበር ዝግጁ የሆነ አስተማሪ ለማዘጋጀት, የእሱ ልዩ እና የታለመ ስልጠና አስፈላጊ ነው. በሂሳብ ፣ ፊዚክስ እና ኮምፒዩተር ሳይንስ ኢንስቲትዩት ማዕቀፍ ውስጥ እንደዚህ አይነት መምህር ለማሰልጠን ሁሉም አስፈላጊ ሙያዊ እድሎች መኖራቸው ተከሰተ። በተቋሙ ውስጥ የሂሳብ፣ የፊዚክስ፣ የኮምፒውተር ሳይንስ እና ቴክኖሎጂ ክፍሎች አሉ። በአሁኑ ወቅት ኢንስቲትዩቱ ፊዚክስ እና ቴክኖሎጂን የሚያገናኝ ባለሁለት መገለጫ የመጀመሪያ ዲግሪ ፕሮግራም አዘጋጅቶ ተቀብሏል። ለወደፊት የቴክኖሎጂ መምህራን የሚሰጠው የሥልጠና መርሃ ግብር በአሁኑ ጊዜ የምህንድስና ትምህርት ቤቱን ዓላማ መሰረት በማድረግ እየተከለሰ ነው። የተማሪዎች የሂሳብ ማሰልጠኛ መርሃ ግብር ተቀይሯል, ኮርሶች ገላጭ ጂኦሜትሪ, ግራፊክስ እና ስዕል ተጨምረዋል. በትሪግኖሜትሪ፣ አንደኛ ደረጃ ተግባራት እና የቬክተር አልጀብራ ውስጥ ያሉ የትምህርት ቁሳቁሶች በከፍተኛ ሁኔታ ተለውጠዋል። የቴክኖሎጂ ተማሪዎች "ሮቦቲክስ" በሚለው ተግሣጽ ይማራሉ. በአሁኑ ጊዜ
የፊዚክስ አውደ ጥናቶችን ከቴክኖሎጂ አፕሊኬሽኖች ጋር በማገናኘት የፊዚክስ ስልጠና ለመቀየር ጥረት እየተደረገ ነው።
መጽሃፍ ቅዱስ
1. ጎሮክሆቭ ቪ.ጂ. ማድረግ እወቅ። ኤም.፣ 1987 ዓ.ም.
2. Krylov E.V., Krylov O.N. ያለጊዜው ማደግ ለዕውቀት ጎጂ ነው? // በትምህርት ውስጥ እውቅና. 2010. N 6 (41). መስከረም.
3. Leontovich A.V. የተማሪዎችን የምርምር እና የፕሮጀክት ተግባራት ልማት ጽንሰ-ሀሳብ መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦች // የትምህርት ቤት ልጆች የምርምር ሥራ. 2003. ቁጥር 4. ፒ. 18-24.
4. ፑቲን ቪ.ቪ. ስለ የምህንድስና ሰራተኞች እጥረት ስለ የሩሲያ ፖለቲከኞች አስተያየት. 04/11/2011 // የመንግስት ዜና (GOSNEWS.ru). የበይነመረብ ህትመት [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ]። URL፡ http://www.gosnews.ru/business_and_ authority/news/643
5. ሩባኖቭ ቪ.ኤ. ፕሮጀክቶች በህልም እና በእውነታው, ወይም ስለ ሩሲያ የሥልጠና መሐንዲሶች // Nezavisimaya Gazeta. 2012. 12. ቁጥር 25.
ኮፖሶቭ ዴኒስ ጄኔዲቪች ፣MBOU OG ቁጥር 24 የአርካንግልስክ ከተማ, የኮምፒተር ሳይንስ መምህር,
[ኢሜል የተጠበቀ], www.koposov.info
የምህንድስና ትምህርት መጀመሪያ በትምህርት ቤት
በትምህርት ቤቶች ውስጥ የምህንድስና ትምህርት መጀመሪያ
ማብራሪያ።
ጽሑፉ በምህንድስና ላይ ያተኮሩ የምርጫ እና አማራጭ ኮርሶች በትምህርት ቤት በኮምፒውተር ሳይንስ የማደራጀት እና የማካሄድ ልምድን ያቀርባል። የተማሪዎችን የትምህርት ተነሳሽነት እና ሙያዊ መመሪያ የማሳደግ ጉዳዮች ተብራርተዋል።
ቁልፍ ቃላት፡
የኢንፎርማቲክስ ስልጠና፣ የተመረጡ ኮርሶች፣ ሮቦቲክስ በትምህርት ቤት፣ በትምህርት ቤት ማይክሮኤሌክትሮኒክስ፣ የትምህርት ላቦራቶሪዎች፣ መረጃ መስጠት።
ረቂቅ።
ይህ መጣጥፍ በት / ቤት ውስጥ በኢንፎርማቲክስ ላይ ምህንድስና ተኮር የምርጫ እና አማራጭ ኮርሶችን የማደራጀት እና የማካሄድ ልምድን ይገልፃል። የመማር ማበረታቻ፣ የአዕምሮ እድገት እና የተማሪዎችን የሙያ አቅጣጫ ማሻሻል ላይ ይወያያል።
ቁልፍ ቃላት፡-
ትምህርት፣ K-12፣ STEM፣ ሮቦቲክስ፣ ማይክሮኤሌክትሮኒክስ፣ የትምህርት ቤት ላቦራቶሪዎች፣ መረጃ መስጠት።
ዛሬ የሩሲያ ፌዴሬሽን የምህንድስና ቀውስ እያጋጠመው ነው - የምህንድስና ባለሙያዎች እጥረት እና የወጣት መሐንዲሶች እጥረት ፣ ይህም የአገሪቱን ኢኮኖሚ እድገት የሚቀንስ ምክንያት ሊሆን ይችላል። ይህ በታላላቅ የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲዎች ዳይሬክተሮች የተገለፀ ሲሆን ይህ ጉዳይ በመንግስት ደረጃ በየጊዜው ይነሳል. "ዛሬ በአገሪቱ ውስጥ ግልጽ የሆነ የምህንድስና እና የቴክኒክ ሰራተኞች, ሰራተኞች እና በመጀመሪያ ደረጃ, አሁን ካለው የሕብረተሰባችን የእድገት ደረጃ ጋር የሚመጣጠን የሰራተኞች እጥረት አለ. በቅርቡ እኛ ለሩሲያ የመዳን ጊዜ ውስጥ ስለመሆናችን እየተነጋገርን ከሆነ አሁን ወደ ዓለም አቀፍ መድረክ እየገባን ነው እና ተወዳዳሪ ምርቶችን ማቅረብ አለብን ፣ የተራቀቁ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ፣ ናኖቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ እና ለዚህም ተገቢ ሰራተኞች ያስፈልጉናል ። ግን ዛሬ, በሚያሳዝን ሁኔታ, እኛ የለንም" (V.V. Putinቲን).
የአሁኑን ሁኔታ ለመለወጥ ብዙውን ጊዜ የሚቀርበው ምንድን ነው? የሙያውን ደረጃ ከማሳደግ እና ለኢንጂነሮች ደሞዝ ከማሳደግ በተጨማሪ የፕሮፖዛሎቹ “ልዩነት” በሁለት አቅጣጫዎች ይወርዳል፡ የአመልካቾችን ምርጫ ማጠናከር እና የቅድመ ዩንቨርስቲ ተጨማሪ ስልጠና በትምህርት ቤትም ሆነ በዩኒቨርሲቲ ለተመራቂዎች ማደራጀት።
"ሌላ፣ በቴክኒክ ዩኒቨርሲቲዎች መመዝገብ ላይ ያተኮሩ በደንብ የተዘጋጁ አመልካቾች መጉረፋቸውን ለማረጋገጥ ገንቢ አካሄዶች ያስፈልጋሉ። ከነዚህ አካሄዶች አንዱ የኦሊምፒያድ ለትምህርት ቤት ተማሪዎች በስፋት መስፋፋት ነው... የአመልካቾችን ቡድን ለመመስረት ሌላኛው መንገድ ዒላማ የተደረገ መግቢያ ነው ... ለትምህርት ቤት ልጆች ፖሊቴክኒክ ትምህርት ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው, አስፈላጊዎቹን መጠኖች ወደነበረበት ይመልሱ. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ለተማሪዎች የቴክኖሎጂ ስልጠና, በአንጻራዊነት በቅርብ ጊዜ ነበር, እና ክለቦች እና ቤቶች የልጆች ቴክኒካል ፈጠራን ያዳብራሉ" (Fedrov I.B.);
"የ10ኛ እና 11ኛ ክፍል"ቅድመ-ዩኒቨርስቲ" አካል ለማድረግ። ከትምህርት ቤት መምህራን በተጨማሪ የዩኒቨርሲቲ መምህራን እዚያው ሊሰሩ ይገባል. አንዳንድ መሰረታዊ የትምህርት ዓይነቶችን ወደ ትምህርት ቤት ካስተላለፍን ፣ በዩኒቨርሲቲው ውስጥ የአራት-ዓመት መርሃ ግብር “ያልተጠናቀቀ” መሐንዲስ ሳይሆን የምህንድስና ሹመት የሚወስድ የመጀመሪያ ዲግሪ ለማዘጋጀት በቂ ይሆናል ። (ፖክሆልኮቭ ዩ.ፒ.) .
ሁለተኛው አቀራረብ የትምህርቱን ክፍል ወደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ማስተላለፍን ያካትታል - በመጀመሪያ እይታ ፣ “ከላይ የመጣ” አስደናቂ ሀሳብ ፣ ግን በመምህራን መካከል ቁጣን ያስከትላል ። አሁን በሁለተኛ ደረጃ እና በከፍተኛ ትምህርት መካከል ክፍተት አለ, እና አንዱም ሆነ ሌላኛው ክፍል በግማሽ መንገድ ለመገናኘት አይቸኩሉም: የመምህራን ማሰልጠኛ ኮርሶች በከፍተኛ የስልጠና ተቋማት ብቻ ሊወሰዱ ይችላሉ (ሌሎች እቅዶች በቀላሉ አይሰሩም). በመደበኛ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በዩኒቨርሲቲው መምህራን የሚሰጡ ትምህርቶችን ለመስማት ምን ያህል መቶኛ ዝግጁ እንደሆኑ በግልፅ መረዳት እና የትምህርት ቤት መምህራን ከዩኒቨርሲቲ መምህራን እና ተባባሪ ፕሮፌሰሮች (እና በተቃራኒው) ዳራ ላይ እንዴት እንደሚመስሉ መረዳት ያስፈልጋል. ይህ እቅድ ብዙ ወይም ያነሰ የሚሠራው በከተማ ሊሲየም ውስጥ ብቻ ነው, ችሎታዎቹ, እንደገና የሁለቱም ዩኒቨርሲቲዎች እና የሀገሪቱን የሰለጠነ አመልካቾች ፍላጎት ለማሟላት በቂ አይደሉም. ድንጋጤ የሚፈጥር እና ማንኛውንም ነገር ለመለወጥ ፈቃደኛ አለመሆን ወይም በቀላሉ አንድ ሰው እንዲወቅስ "መመደብ" ("በትምህርት ቤት በደንብ አያስተምሩም" የከፍተኛ ትምህርት ሰራተኞች በጣም ታዋቂ እምነት ነው). “የትምህርት ስርዓቱ በየቦታው ማሽቆልቆሉ ጀምሯል። በዚህ ረገድ በጣም ጥንታዊ እና በጣም ኃይለኛ የትምህርት ተቋም - ቤተሰብ - ለጠቅላላ ትምህርት ችሎታ እና "መደበኛ ያልሆነ እውቀት" ሽግግር ልዩ ጠቀሜታ ያገኛል. በዚህ መሠረት, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የምህንድስና ስልጠና, በትንሽ ኩባንያ ውስጥ, ተጨማሪ ትምህርት ዓይነቶች ሁሉን አቀፍ የግል ባህሪን ይወስዳል" (Saprykin D.L.). "በእኔ አስተያየት ለትክክለኛዎቹ ሳይንሶች ልዩ ችሎታዎችን መለየት አያስፈልግም. ክለቦችን, ተመራጮችን, የተመረጡ ኮርሶችን, ርዕሰ ጉዳይ ኦሊምፒያዶችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው - ይህ በቂ ይሆናል. የሙያ መመሪያ ማከል ይችላሉ. በሁለቱም ትክክለኛ ሳይንሶች እና ሰብአዊነት ውስጥ ችሎታዎችን ለማዳበር በመርህ መርህ መሰረት መስራት አስፈላጊ ነው-ለማስተዋል የስነ-ልቦና ዝግጁነት መጠን ያስተምሩ (Krylov E.V.).
በ2010 ዓ.ም በትምህርት ቤታችን በፈጠርነው ማዕቀፍ የኮምፒዩተር ሳይንስን በጥራት ደረጃ ለማድረስ የሚያስችል ተደራሽ የትምህርት አካባቢ ለመፍጠር የሚያስችል ፕሮጀክት ተግባራዊ ማድረግ የጀመርነው በ2010 ዓ.ም. - ጂምናዚየሞች) የምህንድስና ላቦራቶሪዎች (ሮቦቲክስ እና ማይክሮ ኤሌክትሮኒክስ) እና በተከታታይ የመረጃ ትምህርት ሞዴል ማዕቀፍ ውስጥ እንጠቀማቸዋለን ።
ይህንን አቅጣጫ ማዳበር ስንጀምር በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ በሌላ ሰው ልምድ ላይ መተማመን የሚቻልበት ምንም መንገድ እንደሌለ ተገለጠ, ይህም ብዙውን ጊዜ በትናንሽ ቀናተኛ ተማሪዎች (3-5 ሰዎች) ክፍሎች ውስጥ በሚገኙ ክፍሎች ይወከላል, ማለትም. በቀጥታ የትምህርት ሂደት ውስጥ ሥራ እና ምርምር የለም ፣ የምህንድስና ኮርሶች ውህደት እና ቀጣይነት የለም ፣ እና በእርግጥ ፣ ለመደበኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ምንም የማስተማሪያ ቁሳቁሶች የሉም። ስለዚህ, የላቦራቶሪ ልማት ዋና ቬክተር በምንመርጥበት ጊዜ, ወደ ዓለም አቀፍ ትንታኔዎች እና ትንበያዎች ዞር ብለናል.
እ.ኤ.አ. በ 2009 አዲስ ሚዲያ ኮንሰርቲየም - ከ 250 በላይ ኮሌጆች ፣ ዩኒቨርስቲዎች ፣ ሙዚየሞች ፣ ኮርፖሬሽኖች እና ሌሎች አዳዲስ ሚዲያዎችን እና አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ምርምር እና አጠቃቀምን በተመለከተ ዓለም አቀፍ ጥምረት - በ 2013-2014 ለመማር በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላል ። ስማርት እቃዎች፣ Arduino microcontrollersን ጨምሮ፣ ተማሪዎች የእነዚህን መሳሪያዎች ከአካባቢው አካላዊ አካባቢ ጋር ያላቸውን ግንኙነት እንዲቆጣጠሩ የሚያስችል የኤሌክትሮኒክስ መሳሪያዎችን ለመንደፍ ክፍት ምንጭ መድረክ ነው።
ለትምህርት ቤታችን ሙሉ ስም ልዩ ትኩረት መስጠት ተገቢ ነው የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም የማዘጋጃ ቤት ምስረታ "የአርካንግልስክ ከተማ" "ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ቤት ቁጥር 24 በሥነ ጥበባዊ እና ውበት ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት" (ከሰኔ 2012 ጀምሮ - "የአጠቃላይ ትምህርት ጂምናዚየም ቁጥር 24"፤ www.shkola24.su), ይህ አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም ዋናው ባልሆነ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ውጤታማነት እና የተማሪ ተነሳሽነት መጀመሪያ ይመጣል.
እ.ኤ.አ. በ 2010 የዩኤስ ናሽናል ሳይንስ ፋውንዴሽን (ከኮምፒውቲንግ ምርምር ማህበር እና ከኮምፒውቲንግ ማህበረሰብ ህብረት ጋር) የትኛዎቹ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች በ2030 በጣም ውጤታማ እና ተፈላጊ እንደሆኑ የሚገልጽ የትንታኔ ዘገባ አሳትመዋል።
ተጠቃሚ ሞዴሊንግ- የተማሪዎችን ሙያዊ ባህሪያት እና ትምህርታዊ ስኬቶችን መከታተል እና ሞዴል ማድረግ;
ሞባይል መሳሪያ s - የሞባይል መሳሪያዎችን ወደ ትምህርታዊ መሳሪያዎች መለወጥ;
አውታረ መረብ መሳሪያዎች- የአውታረ መረብ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም;
ከባድ ጨዋታዎች- የፅንሰ-ሀሳብ ብቃቶችን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች;
ብልህ አካባቢ- የማሰብ ችሎታ ያላቸው የትምህርት አካባቢዎች መፍጠር;
ትምህርታዊ ውሂብ ማዕድን ማውጣት- የውሂብ ማዕድን ለማግኘት የትምህርት አካባቢዎች;
የበለጸጉ በይነገጽ- ከቁሳዊው ዓለም ጋር ለመግባባት የበለፀጉ በይነገጾች።
መፍታት ያለብን የመጀመሪያው ተግባር የእነዚህን የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ሁሉንም አዝማሚያዎች እና አቅጣጫዎች የሚያንፀባርቅ የትምህርት አካባቢ መፍጠር ነበር - የምህንድስና ላቦራቶሪዎች።
እ.ኤ.አ. በ2010-2012 ያለመንግስት የገንዘብ ድጋፍ የኢንጂነሪንግ ላቦራቶሪዎችን በትምህርት ሂደት ፈጠርን በሚከተሉት ዘርፎች ተጠቀምን።
LEGO ሮቦቲክስ (በትምህርት ግንባታ ስብስብ LEGO MINDSTORMS NXT ላይ የተመሰረተ 15 የስልጠና ቦታዎች);
ማይክሮ መቆጣጠሪያ ፕሮግራሚንግ (በማይክሮ ተቆጣጣሪዎች ቺፕኪት UNO32 የፕሮቶታይፕ መድረክ ፣ ቺፕኪት መሰረታዊ I/O ጋሻ ላይ የተመሰረቱ 15 የሥልጠና ቦታዎች)
የዲጂታል መሳሪያዎች ንድፍ (በ Arduino መድረክ እና በተለያዩ የኤሌክትሮኒክስ ክፍሎች ላይ የተመሰረተ 15 የስልጠና ቦታዎች);
የመረጃ ማግኛ እና የመለኪያ ሥርዓቶች (በብሔራዊ መሣሪያዎች myDAQ ተማሪ የሞባይል ላብራቶሪ ውስብስብ እና NI LabVIEW ሶፍትዌር ላይ የተመሠረተ 15 የሥልጠና ቦታዎች);
ዳሳሾች እና ሲግናል ሂደት (15 የስልጠና ቦታዎች 30 የተለያዩ ዳሳሾች ስብስቦች ላይ የተመሠረተ, Arduino, ChipKIT እና NI myDAQ ጋር ተኳሃኝ);
የሞባይል ሮቦቲክስ (15 ትምህርታዊ DIY 2WD ሮቦቶች በአርዱዪኖ መድረክ ላይ)።
ሁለተኛው ተግባር የላቦራቶሪዎችን አቅም በትምህርት ሂደት በተለይም ኮምፒውተር ሳይንስ እና አይሲቲን በሚያስተምርበት ወቅት መጠቀም ነው። በአሁኑ ጊዜ ይህ መሳሪያ በትምህርቶች, በተመረጡ እና በተመረጡ ኮርሶች, በኮምፒተር ሳይንስ እና በአይሲቲ ውስጥ በተመረጡ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ጥቅም ላይ ይውላል.
ከላይ በተጠቀሱት ላቦራቶሪዎች ውስጥ, በሁሉም ትምህርት ማለት ይቻላል, ተማሪዎች ተጨማሪ የቴክኒክ እንቅስቃሴ እና ፈጠራ ያለ ሳይንሳዊ መሰረት የማይቻልበት ሁኔታ ያጋጥማቸዋል. በክፍሎቹ ወቅት, ተማሪዎች በሕይወታቸው ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ እውነተኛ የሥራ ድርጅት ክህሎቶችን ያገኛሉ; ውሳኔዎችን ማድረግ; ቀላል ቴክኒካዊ ቁጥጥርን ማካሄድ, የሂሳብ መግለጫ መገንባት; የኮምፒተር ሞዴሊንግ እና የቁጥጥር ዘዴዎችን ማጎልበት ፣ ንዑስ ስርዓቶችን እና መሳሪያዎችን ማልማትን ማካሄድ ፣ መዋቅራዊ አካላት; መረጃን ከዳሳሾች መተንተን; ባለብዙ ክፍል ስርዓቶችን ለመገንባት መሞከር, ማረም, መሞከር, ማሻሻል እና መሳሪያዎችን እና ስርዓቶችን ማስተካከል; በስራ ቅደም ተከተል ያስቀምጧቸው - ይህ ሁሉ ለወደፊቱ ምርምር, ዲዛይን, ድርጅታዊ, አስተዳደር እና የአሠራር ሙያዊ እንቅስቃሴዎች በጣም አስፈላጊው መሠረት ነው. ይህ ከአሁን በኋላ የሙያ መመሪያ ብቻ ሳይሆን በጣም ዘመናዊ የሆኑ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ሳይንስን ማስተዋወቅ ነው።
በዚህ ጉዳይ ላይ የኮምፒዩተር ሳይንስ መምህራን ዋናው የመንዳት ኃይል ናቸው, ስለዚህ ለኮምፒዩተር ሳይንስ መምህራን በስልጠና (እና የላቀ ስልጠና) ስርዓት ውስጥ, የሮቦቲክስ እና ማይክሮ ኤሌክትሮኒክስ ላቦራቶሪዎችን የትምህርት ችሎታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት እና ተጓዳኝ የትምህርት ዓይነቶችን ማካተት ያስፈልጋል. በስልጠና ፕሮግራሞች ውስጥ. የወደፊት አስተማሪዎች፣ በኤም.ቪ. የተሰየሙ የናርፉ የሂሳብ እና የኮምፒውተር ሳይንስ ተቋም ተማሪዎች በትምህርት ቤቱ የሰለጠኑ ናቸው። Lomonosov (አቅጣጫ "ፊዚክስ እና የሂሳብ ትምህርት"), ክፍሎች ለአስተማሪዎችም ይካሄዳሉ.
በአርካንግልስክ ክልል ውስጥ ከኮምፒዩተር ሳይንስ መምህራን ጋር ከበርካታ ትምህርቶች በኋላ ፣ አንድ በጣም አስፈላጊ እውነታ ተስተውሏል - መምህራኑ ያዩትን ልምድ ለመጠቀም ፈቃደኛ አለመሆን። የዳሰሳ ጥናቱ ለዚህ ምክንያቱን አሳይቷል።-ብዙ መምህራን የምህንድስና ክፍልን ለማዘጋጀት ፍላጎት የላቸውም ወይም ይህ አካባቢ የእነሱ ጥንካሬ እንዳልሆነ ያምናሉ.በዚህ ምክንያት ልምዳችንን ለመላው የማስተማር ማህበረሰብ ለማቅረብ በማሰብ ሰፊ ምክክር፣ ወርክሾፖች፣ የማስተርስ ክፍሎች ለመምህራን በየጊዜው ማካሄድ ጀመርን፣ ዌብናሮች በኢንቴል ትምህርት ጋላክሲ ላይ ተካሂደዋል።
የትምህርት አካባቢን ራሱ ከመፍጠር በተጨማሪ በ2 ዓመታት ውስጥ ምን ውጤት አስመዝግበናል? በመጀመሪያ ፣ በ 2011 ከትምህርት ቤት ተመራቂዎች መካከል 60% የሚሆኑት በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት በተለይም በምህንድስና ስፔሻሊስቶች (ማለትም ከተመረቁ በኋላ የምህንድስና ዲፕሎማ) ተጨማሪ ጥናቶችን መምረጣቸውን ልብ ሊባል ይገባል።
በሁለተኛ ደረጃ የመማሪያ መጽሃፍትን ለማተም ዝግጅት ጀምረናል. እ.ኤ.አ. በግንቦት 2012 ማተሚያ ቤት "BINOM የእውቀት ላብራቶሪ" በኮምፒዩተር ሳይንስ እና በአይሲቲ ላይ ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብን አውጥቷል "ወደ ሮቦቲክስ የመጀመሪያ ደረጃ" - ከ5-6ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች በሮቦቲክስ ላይ ወርክሾፕ እና የስራ መጽሐፍ (ደራሲ: Koposov D.G.) . የአውደ ጥናቱ አላማ ለት/ቤት ተማሪዎች አውቶሜትድ ቴክኒካል ስርዓቶችን - ሮቦቲክስን በማዘጋጀት ላይ ስላለው የተግባር ሳይንስ ዘመናዊ ግንዛቤን መስጠት ነው። አውደ ጥናቱ ስለ ወቅታዊ ማህበራዊ፣ ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ተግባራት እና ችግሮች፣ ለወደፊት ትውልዶች ገና ያልተገኙ መፍትሄዎችን መግለጫ ይዟል። ይህ ተማሪዎች እንደ ተመራማሪዎች፣ ዲዛይነሮች እና የቴክኒክ መሣሪያዎች ፈጣሪዎች እንዲሰማቸው ያስችላቸዋል። መመሪያው ለክፍል ትምህርት እና ራስን ለማጥናት ሁለቱንም ሊያገለግል ይችላል። ይህንን አውደ ጥናት በመጠቀም የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ለንድፍ፣ ምህንድስና እና አጠቃላይ ሳይንሳዊ ክህሎት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ፣ ከተፈጥሮ ሳይንስ፣ ከኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ እና ከሂሳብ ጥናት ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን በተለየ መልኩ ለመመልከት እና የተማሪዎችን በሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ፈጠራ ውስጥ ተሳትፎን ያረጋግጣል። የስራ ደብተር የአውደ ጥናቱ ዋና አካል ነው። የሮቦቲክስ ክፍሎች ለዲዛይን ፣ ምህንድስና እና አጠቃላይ ሳይንሳዊ ችሎታዎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ ፣ ከተፈጥሮ ሳይንስ ፣ ከኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ እና ከሂሳብ ጥናት ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን በተለየ ሁኔታ ለመመልከት ይረዳሉ ፣ እና የተማሪዎችን በሳይንሳዊ እና ቴክኒካል ፈጠራ ውስጥ ተሳትፎን ያረጋግጣል ። ከማስታወሻ ደብተር ጋር መሥራት ለኮምፒዩተር ሳይንስ እና አይሲቲ የተመደበውን ጊዜ የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲጠቀሙበት እና እንዲሁም ህፃኑ እንቅስቃሴዎቻቸውን እና ውጤቶቻቸውን እንዲቆጣጠር እና እንዲገነዘብ እድል ይሰጣል ። የስራ ደብተሩ በተግባራዊ, በፈጠራ እና በምርምር ስራዎች ይረዳል.
በሦስተኛ ደረጃ ከ9-11ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች የተጨማሪ ትምህርት ሥርዓተ ትምህርት ተፈጥሯል እና የተፈተነ ሲሆን ዋናው ነገር በማይክሮፕሮሰሰሮች ላይ የተመሰረተ አውቶማቲክ ቁጥጥር ስርዓቶችን ሞዴል ማድረግ እንደ ዘመናዊ ፣ ምስላዊ እና የላቀ አቅጣጫ በ ሳይንስ እና ቴክኖሎጂ ፣ በተመሳሳይ ጊዜ መሰረታዊ ፣ የንድፈ-ሀሳባዊ ድንጋጌዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት። ይህ አካሄድ የቁሳቁስን በንቃተ ህሊና እና በፈጠራ ውህደት እንዲሁም በሙከራ ዲዛይን እንቅስቃሴዎች ውስጥ ምርታማ አጠቃቀሙን ያካትታል።
በቲዎሬቲካል ስልጠና ሂደት ውስጥ, የትምህርት ቤት ልጆች የኤሌክትሮኒክስ እና ማይክሮ ኤሌክትሮኒክስ ፊዚካል መሠረቶችን, ታሪክን እና የእነዚህን አካባቢዎች ልማት ተስፋዎች በደንብ ያውቃሉ. ፕሮግራሙ ላብራቶሪ፣ተግባራዊ፣ምርምር እና ተግባራዊ ፕሮግራሞችን ያካተተ አውደ ጥናት ያቀርባል። በልዩ ስራዎች ወቅት, ተማሪዎች በፕሮጀክት ልማት ሂደት ውስጥ የተጠናከረ ማይክሮፕሮሰሰር-ተኮር አውቶማቲክ ቁጥጥር ስርዓቶች ውስጥ ኤሌክትሮኒካዊ ክፍሎችን በመጠቀም አጠቃላይ, ልዩ እና ሙያዊ ብቃቶችን ያገኛሉ. የፕሮግራሙ ይዘት ከፊዚክስ ፣ ከሂሳብ ፣ ከኮምፒዩተር ሳይንስ እና ቴክኖሎጂ ጋር በመተባበር ተተግብሯል ፣ ይህም ከ STEM ትምህርት (ሳይንስ ፣ ቴክኖሎጂ ፣ ምህንድስና ፣ ሂሳብ) ዘመናዊ አዝማሚያዎች ጋር ይዛመዳል። ፕሮግራሙ ለ68 የማስተማሪያ ሰአታት የተነደፈ ሲሆን 17 ሰአት ወይም 34 ሰአት የሚመርጡ ኮርሶችን ለመምራት ሊስተካከል ይችላል። ይህ ፕሮግራም ለሁለተኛ አመት በአርክሃንግልስክ ከተማ MBOU OG ቁጥር 24 በ9ኛ እና 10ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች በተመረጡ ክፍሎች ተተግብሯል።
ጥያቄው መነሳት አለበት-ለብዙ የማስተማሪያ ላቦራቶሪዎች ምክንያቱ ምንድነው? የመጀመሪያውን ላቦራቶሪ ከፈጠርን በኋላ ከትምህርት ስነ-ልቦና ባለሙያ ጋር በመሆን የትምህርት ቤት ልጆችን የትምህርት ተነሳሽነት ተለዋዋጭነት አጥንተናል. ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች: ምልከታ, ከወላጆች እና አስተማሪዎች ጋር የተደረጉ ውይይቶች, ስኬል, የቲ.ዲ. ዘዴም ጥቅም ላይ ውሏል. ዱቦቪትስካያ. የአሠራሩ ዓላማ አቅጣጫውን መለየት እና የተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶችን (በእኛ ጉዳይ, የኮምፒዩተር ሳይንስ እና ሮቦቲክስ) በማጥናት የተማሪዎችን ውስጣዊ የትምህርት ተነሳሽነት እድገት ደረጃ ለመወሰን ነው. ዘዴው 20 ፍርዶችን እና የተጠቆሙ የመልስ አማራጮችን ባካተተ የፈተና መጠይቅ ላይ የተመሰረተ ነው። ማቀነባበር የሚከናወነው በ ቁልፉ መሰረት ነው. ቴክኒኩ ከ12 አመት እድሜ ጀምሮ እራስን መተንተን እና ራስን ሪፖርት ማድረግ ከሚችሉ ሁሉም የተማሪዎች ምድቦች ጋር አብሮ ለመስራት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። የተገኘው ውጤት, በአንድ በኩል, በልበ ሙሉነት በሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የትምህርት ተነሳሽነት ደረጃ መጨመርን እንድንናገር ያስችለናል, በሌላ በኩል, ከአንድ አመት በኋላ, የመነሳሳት ደረጃ መቀነስ እና ወደ ደረጃው መሄድ ጀመረ. በሮቦቲክስ ላብራቶሪ ውስጥ ከመማሪያ ክፍሎች በፊት ነበር (በLEGO MINDSTORMS NXT ላይ የተመሰረተ)። የትምህርት ላቦራቶሪዎችን ተጨማሪ የመጠን እድገትን የሚወስነው ይህ እውነታ ነው. የትምህርት ተነሳሽነት በተማሪው ስኬት ላይ ተጽዕኖ በሚያሳድር ዋና ባልሆነ ትምህርት ቤት ውስጥ ዋነኛው ምክንያት ነው። ወደፊት የመማር ተነሳሽነት ለውጦችን ማጥናታችንን እንቀጥላለን።
መምህራን ብዙ ጊዜ የሚጠይቁት ሁለተኛው ጥያቄ፡- በአጠቃላይ የማይክሮ ኤሌክትሮኒክስ፣ የሮቦቲክስ እና የምህንድስና ትምህርት ከት/ቤታችን ልዩ ነገሮች ጋር እንዴት ሊገናኝ ይችላል - የጥበብ እና የውበት ትምህርቶችን በጥልቀት ማጥናት? በመጀመሪያ ደረጃ, እውነታው ግን አብዛኛዎቹ ቤተ-ሙከራዎች የተመሰረቱበት የአርዱዪኖ መድረክ በመጀመሪያ ዲዛይነሮችን እና አርቲስቶችን (ጥቂት ቴክኒካዊ ልምድ ያላቸው ሰዎች) ለማሰልጠን ነው. ምንም እንኳን የፕሮግራም ልምድ ባይኖርም ፣ ተማሪዎች ፣ ከ 10 ደቂቃ እውቀት በኋላ ፣ ኮዱን ቀድሞውኑ መረዳት ፣ መለወጥ ፣ ምልከታ ማድረግ እና ትንሽ ምርምር ማድረግ ይጀምራሉ ። በተመሳሳይ ጊዜ በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ በትክክል የሚሰራ የመሳሪያ ምሳሌ (መብራት ፣ የትራፊክ መብራት ፣ የምሽት መብራት ፣ የአበባ ጉንጉን ፣ የመንገድ ላይ መብራት ስርዓት ምሳሌ ፣ የኤሌክትሪክ ደወል ፣ በር ቅርብ) ሊፈጠር ይችላል ። ቴርሞሜትር፣ የቤት ጫጫታ መለኪያ፣ ወዘተ)፣ እና ተማሪዎች የቴክኖሎጂ እራስን የመቻል ደረጃን ያሻሽላሉ። በሁለተኛ ደረጃ፣ መሐንዲስ መሆን ምን ማለት እንደሆነ በሚያስደንቅ ሁኔታ በፒዮትር ሊዮኒዶቪች ካፒትሳ ተዘጋጅቷል፡- “በእኔ አስተያየት፣ ጥቂት ጥሩ መሐንዲሶች አሉ። አንድ ጥሩ መሐንዲስ አራት ክፍሎችን ማካተት አለበት: 25% - የቲዎሬቲክ ባለሙያ መሆን; 25% - አርቲስት (መኪናን መንደፍ አይችሉም, መሳል ያስፈልግዎታል - የተማርኩት ያ ነው, እና እኔ እንደዚያ አስባለሁ); 25% - በሙከራው, ማለትም. መኪናዎን ያስሱ; እና 25% እሱ ፈጣሪ መሆን አለበት. ኢንጅነር መደራጀት ያለበት በዚህ መንገድ ነው። ይህ በጣም ሻካራ ነው እና ልዩነቶች ሊኖሩ ይችላሉ. ግን እነዚህ ሁሉ ንጥረ ነገሮች እዚያ መሆን አለባቸው."
በተናጥል ፣ በኮምፒዩተር ሳይንስ ውስጥ ያሉ የትምህርት ፕሮግራሞች ሮቦቲክስ ፣ ማይክሮ ኤሌክትሮኒክስ (እና የምህንድስና አካላት) እንደ አስተማሪ ዘዴ መሳሪያ ፣ የአስተማሪውን የሥራ መርሃ ግብር መለወጥ ሳያስፈልግ እንደሚፈቅዱ አፅንዖት መስጠት እፈልጋለሁ ። ይህ በጣም አስፈላጊ ነው, በተለይም በትምህርት ቤቶች ውስጥ እንደዚህ ያሉ ፕሮጀክቶችን ሲጀምሩ, እጅግ በጣም ብዙ የሆኑ ወረቀቶችን ማጠናቀቅ የማይቀር ፍርሃት ማንኛውንም አስተማሪ ሊያቆም ይችላል.
በቅርቡ የዲጂታል ትምህርታዊ ግብዓቶች በጣም ተወዳጅ እየሆኑ መጥተዋል። ከጣቢያዎች የወረዱ ስታቲስቲክስ fcior. edu. ru እና ትምህርት ቤት-ስብስብ. edu. ru በማለት ያረጋግጣል። የክልል እና የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ክፍሎች በትምህርት ቤቶች ውስጥ በዲጂታል ትምህርታዊ ግብዓቶች አጠቃቀም ላይ እጅግ በጣም ብዙ ውድድሮችን እና ሴሚናሮችን ይይዛሉ። በመጨረሻው 5–6 ዓመታት ብዙ ዩኒቨርሲቲዎች የሶፍትዌር አካባቢን በብቃት ሲጠቀሙ ቆይተዋል። LabVIEW ከብሔራዊ መሣሪያዎች በምርምር እና በትምህርት ሥራ. በተፈጥሮ ሳይንስ ውስጥ ምናባዊ ላቦራቶሪዎች እና አውደ ጥናቶች ተዘጋጅተው ወደ ትምህርታዊ ሂደቱ እንዲገቡ እየተደረገ ነው። እ.ኤ.አ. በ 2009 የእጩ እና የዶክትሬት መመረቂያ ጽሑፎችን በመተንተን–እ.ኤ.አ. በ 2011 ብዙ ቁጥር ያላቸውን ሶፍትዌሮችን የሚጠቀሙ ስራዎችን ልብ ሊባል ይገባል NI LabVIEW , ልዩ 13.00.02 (የስልጠና እና የትምህርት ንድፈ ሃሳብ እና ዘዴዎች) ጨምሮ. ይህ ሶፍትዌር በትምህርት ቤታችን ውስጥ ተጭኗል። ስለዚህ ተማሪዎች የኮምፒዩተር ሳይንስ ትምህርታቸው አካል የሆኑት እንደዚህ አይነት የላብራቶሪ ውስብስቦች እንዴት እንደተዘጋጁ እና እንደሚዳብሩ ማወቅ ይችላሉ።
በትምህርት ቤት ውስጥ ሮቦቲክስ እና ማይክሮ ኤሌክትሮኒክስ የማጥናት ተግባር እያደገ መሆኑን ልብ ማለት እፈልጋለሁ። በልጆች እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ከሚገኙ ትናንሽ ክፍሎች ጋር ስልታዊ ሥራ በእጆቹ ትናንሽ ጡንቻዎች የሞተር ክህሎቶች እድገት ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ ይህ ደግሞ መሠረታዊ የአንጎል ተግባራትን ያነቃቃል ፣ ይህም ትኩረትን ፣ ምልከታን ፣ ትውስታን ፣ ምናብን ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራል። , ንግግር እና, በእርግጥ, የፈጠራ አስተሳሰብን ያዳብራል
የብዙ ምርምር እና ፕሮጀክቶች ማነቆዎች ብዙ ጊዜ በፍጥነት መመዘን አለመቻል ነው። ያሰባሰብነው ልምድ በሴቬሮድቪንስክ ከተማ የአጠቃላይ ትምህርት ሊሲየም ቁጥር 17 በአጭር ጊዜ ውስጥ (30 ቀናት) ውስጥ ፕሮጀክቱን ከፍ ለማድረግ አስችሎናል, ይህም የሥራችንን ተግባራዊ ጠቀሜታ ያጎላል.
በቴክኖሎጂ ኩባንያዎች የተደረጉ ጥናቶች እንደሚያሳዩት ገና ከ 7 ጀምሮ የምህንድስና ፍላጎት ያላቸው ልጆች ካልነበሩን–9ኛ ክፍል፣ የምህንድስና ሙያን በተሳካ ሁኔታ የመቀጠል እድላቸው በጣም ዝቅተኛ ነው። የኮምፒዩተር ሳይንስ መምህራን የተፈጥሮ ሳይንስን፣ ሂሳብን፣ ምህንድስናን እና ቴክኖሎጂን በሁለገብ በተመረጡ እና በተመረጡ ኮርሶች እና ተጨማሪ የትምህርት ስርዓቶች በማስተዋወቅ የተማሪዎችን የወደፊት ሙያ ምርጫ በብቃት ላይ ተጽእኖ ማሳደር ይችላሉ። በተከታታይ የመረጃ ትምህርት ሞዴል ውስጥ በትምህርት ቤቶች ውስጥ የምህንድስና ላቦራቶሪዎችን መጠቀም ውጤታማ ከጫፍ እስከ መጨረሻ ትምህርት (ትምህርት ቤት) እንዲኖር ያስችላል።-ተጨማሪ ትምህርት- ዩኒቨርሲቲ ) በዘመናዊ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች ላይ, በተለያዩ የትምህርት ደረጃዎች የትምህርት መርሃ ግብሩን ቀጣይነት ማረጋገጥ.
ስነ-ጽሁፍ
ሁሉም ቀላል ነገር እውነት ነው... አፎሪዝም እና የፒ.ኤል. ካፒትሳ.../Comp. ፒ.ኢ. ሩቢኒን. - ኤም.: ማተሚያ ቤት Mosk. ፊዚ.-ቴክ. ተቋም, 1994. - 152 p.
ዱቦቪትስካያ ቲ.ዲ. የትምህርት ተነሳሽነት አቅጣጫን ለመመርመር ዘዴ // ሳይኮሎጂካል ሳይንስ እና ትምህርት. - 2002. ቁጥር 2. - ፒ.42–45
ኮልትሶቫ ኤም.ኤም., ሩዚና ኤም.ኤስ. ልጁ መናገር ይማራል. የጣት ጨዋታ ስልጠና - Ekaterinburg: U-Faktoriya, - 2006. - 224 p.
ኮፖሶቭ ዲ.ጂ. የማይክሮፕሮሰሰር ቁጥጥር ስርዓቶች መሰረታዊ ነገሮች - ከ9-11ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ፕሮግራም // የመረጃ ቴክኖሎጂዎች በትምህርት: ሀብቶች, ልምድ, የእድገት አዝማሚያዎች: የጽሁፎች ስብስብ. ምንጣፍ ዓለም አቀፍ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ conf (ከህዳር 30 - ታህሳስ 3 ቀን 2011) በ 2 ፒ.ኤም ክፍል 2./ የኤዲቶሪያል ቦርድ. Fedoseeva I.V. እና ሌሎች - Arkhangelsk: የሕትመት ቤት JSC IPPK RO, 2011. - P.174-181.
ኮፖሶቭ ዲ.ጂ. ወደ ሮቦቲክስ የመጀመሪያው እርምጃ፡ ከ5-6ኛ ክፍል ዎርክሾፕ። መ፡ BINOM የእውቀት ላብራቶሪ. - 2012. - 286 p.
ኮፖሶቭ ዲ.ጂ. ወደ ሮቦቲክስ የመጀመሪያ ደረጃ፡ ከ5-6ኛ ክፍል የስራ መጽሐፍ። መ፡ BINOM የእውቀት ላብራቶሪ. - 2012. - 60 p.
ኮፖሶቫ ኦ.ዩ. ከ5-7ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች ሮቦቲክስን ሲያጠኑ የትምህርት ተነሳሽነታቸውን ደረጃ መከታተል// የመረጃ ቴክኖሎጂዎች በትምህርት፡ ግብአት፣ ልምድ፣ የእድገት አዝማሚያዎች፡ ስብስብ። የሁሉም-ሩሲያ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ቁሳቁሶች (ታህሳስ 7-10, 2010)። ክፍል I. / የኤዲቶሪያል ቦርድ. Artyugina T.yu. እና ሌሎች - Arkhangelsk: የሕትመት ቤት JSC IPPK RO, 2010. - P.230-233.
ክሪሎቭ ኢ.ቪ. ያለጊዜው እድገት - በእውቀት ላይ ጉዳት?: [ቃለ መጠይቅ] / Krylov E.V., Krylov O.N. // በትምህርት ውስጥ እውቅና. - 2010. - N 6 (41). መስከረም. - ገጽ 90–92
ፖክሆልኮቭ ዩ.ፒ. አምስት ደቂቃ ለአንድ መሐንዲስ. የፖለቲካ መጽሔት. 17.07.2006. P.8
ሳፕሪኪን ዲ.ኤል. በሩሲያ የምህንድስና ትምህርት: ታሪክ, ጽንሰ-ሐሳብ እና ተስፋዎች // በሩሲያ ውስጥ ከፍተኛ ትምህርት. - 2012. ቁጥር 1. - ገጽ 125-137
ፌዶሮቭ አይ.ቢ. የምህንድስና ትምህርት ልማት ጉዳዮች // አልማ ማተር (የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ማስታወቂያ)። - 2011. - ቁጥር 5. - P. 6-11.
Khromov V.I., Kapustin Yu.I., Kuznetsov V.M. በሳይንስ-ተኮር ቴክኖሎጂዎች ላይ የስልጠና ኮርሶች ላይ የLabview ሶፍትዌር አካባቢን የመጠቀም ልምድ። የአለም አቀፍ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ሂደቶች "በLabVIEW አካባቢ እና ብሄራዊ መሳሪያዎች ቴክኖሎጂዎች ውስጥ የትምህርት, የሳይንስ እና የምህንድስና መተግበሪያዎች." ኖቬምበር 17-18, 2006, ሞስኮ, ሩሲያ: የሩሲያ ህዝቦች ጓደኝነት ዩኒቨርሲቲ ማተሚያ ቤት, - 2006. - ገጽ 36-38.
ጆንሰን ኤል.፣ ሌቪን ኤ.፣ ስሚዝ አር ኦስቲን ፣ ቴክሳስ፡ አዲሱ ሚዲያ ኮንሰርቲየም። - 34 ፒ.ኤም.
ሎቭል ኢ.ኤም. የቴክኖሎጂ ራስን መቻልን የሚደግፍ ለስላሳ የወረዳ ሥርዓተ ትምህርት፣ የማሳቹሴትስ የቴክኖሎጂ ተቋም። - ሰኔ 2011. - 70 p.
ዎልፍ ቢ.ፒ. የትምህርት ቴክኖሎጂ ፍኖተ ካርታ። አምኸርስት፣ ኤምኤ፡ ዓለም አቀፍ የመስመር ላይ ትምህርት መርጃዎች። 2010. - 80 p.
ኮፖሶቭ ዲ.ጂ. ትምህርታዊ ፕሮጀክቶች በ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 24. የኮምፒውተር ሳይንስ መምህር MBOU OG የደራሲ ድህረ ገጽ ቁጥር 24። [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ]። http://www.koposov.info
ኮፖሶቭ ዲ.ጂ. ከ9-11ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ተጨማሪ ትምህርት “የማይክሮፕሮሰሰር ቁጥጥር ሥርዓቶች መሰረታዊ ነገሮች” የደራሲ ፕሮግራም። [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ]። http://shkola24.su/?ገጽ_id=1534።
የ"Intel Educational Galaxy" ክፍል "Webinars" ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ. [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ]። http://edugalaxy.intel.ru/?act=webinars&CODE= recwebinars።
ፑቲን ቪ.ቪ. ስለ የምህንድስና ሰራተኞች እጥረት ስለ የሩሲያ ፖለቲከኞች አስተያየት. 04/11/2011. // የመንግስት ዜና (GOSNEWS.ru). የበይነመረብ እትም. [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ]። http://www.gosnews.ru/business_and_authority/news/643
ለምን የሩሲያ ትምህርት ቤት ልጆች የመማር ችሎታ እያሽቆለቆለ ነው
“አጠቃላይ የጂኦሜትሪክ ደረጃ እና በተለይም የተመራቂዎች ስቴሪዮሜትሪክ ስልጠና አሁንም ዝቅተኛ ነው። በተለይም በስሌት ተፈጥሮ ላይ ብቻ ሳይሆን በተመራቂዎች የቦታ ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ ካሉ ጉድለቶች ጋር የተቆራኙ ችግሮች ፣ እንዲሁም በቂ ባልሆኑ የዳበረ ችሎታዎች የጂኦሜትሪክ አሃዞችን በትክክል ለማሳየት ፣ ተጨማሪ ግንባታዎችን ለማካሄድ ፣ የተገኘውን እውቀት ተግባራዊ ለማድረግ የተግባር ችግሮችን መፍታት... ይህ የሆነው በተለምዶ ለዚህ ክፍል ያለው ዝግጅት ዝቅተኛ ደረጃ በመሆኑ እና በማስተማር ላይ መደበኛነት ትንተና የጀመረው ... "
የተዋሃደ የግዛት ፈተና በሒሳብ ውጤቶች ላይ ከ FIPI ሪፖርት፣ 2010።
ከላይ ከተጠቀሰው ጥቅስ ምን መደምደሚያዎች ይወጣሉ? ልጆች ከትምህርት ቤት ሲመረቁ ከመሠረታዊ የሂሳብ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ትንሽ ይማራሉ? በግልጽ እንደሚታየው, እንደዚህ አይነት መሰረታዊ የእውቀት ደረጃ ያለው የምህንድስና ባለሙያ ማዘጋጀት የማይቻል ነው. የመማሪያ መጽሀፍት ጥራት መጓደል ፣በማስተማር ፎርማሊዝም እና በዘመናዊው የት / ቤት ተማሪዎች ላይ ባልዳበረ አመክንዮአዊ ፣ የትንታኔ አስተሳሰብ ላይ ለትክክለኛው ሳይንስ የእውቀት ክፍተቶች ምክንያቱን ይመለከታሉ።
ጋር ውይይቱን ተስፋ እናደርጋለን Evgeniy KRYLOV፣ በአቶሚክ ኢነርጂ ተቋም (ኦብኒንስክ) ተባባሪ ፕሮፌሰር ፣ በሂሳብ ፣ በፕሮግራም አወጣጥ ላይ የመማሪያ መጽሐፍት ደራሲ ፣ ለልጆች ልዩ “የኮምፒዩተር ተረት” እና Oleg KRYLOV- በ Izhevsk ግዛት የግብርና አካዳሚ ተባባሪ ፕሮፌሰር, የዚህን ችግር ምንነት በበለጠ ለመረዳት ይረዳል.
Evgeniy Vasilyevich, ለዩኒቨርሲቲዎች በፕሮግራም አወጣጥ ላይ የመማሪያ መጽሐፍ ላይ ሠርተሃል, ዛሬ ለኮሌጆች የሂሳብ መማሪያ መጽሃፍ እየሰራህ ነው. ይንገሩን, እነሱን ሲፈጥሩ ምን ዓይነት መመዘኛዎችን ይከተላሉ? ስለ ትምህርት ቤት እና የዩኒቨርሲቲ ትምህርት ዘዴያዊ ድጋፍ በአጠቃላይ ምን ማለት ይችላሉ?
ኢ.ኬ.ለትምህርት ቤቶች እና ለዩኒቨርሲቲዎች ዘዴያዊ ድጋፍ በተለየ መንገድ የተዋቀረ ነው. የዩኒቨርሲቲው ዘዴ በመምህሩ ከፍተኛ ሙያዊነት ላይ የተመሰረተ ነው, ለእሱ ጥብቅ ደንብ የተከለከለ ነው. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መጎልበት ያለባቸው እና የማማከር ደረጃ ሊኖራቸው የሚገባው በዚህ አቋም ነው ብዬ አምናለሁ።
እንደ አንድ ደንብ, አዲስ የትምህርት ደረጃዎች, ወደ ዩኒቨርሲቲ ሲገቡ, በምረቃ እና በአጠቃላይ ክፍሎች ላይ በጥንቃቄ ይብራራሉ, ከዚያም እያንዳንዱ አስተማሪ የራሱን ፕሮግራም ያዘጋጃል - እና ይህ ዋናው ነጥብ ነው. ወደፊት, ፕሮግራሙ እንደገና ክፍሎች እና ፋኩልቲዎች methodological ምክር ቤቶች ላይ ውይይት ነው. እና ከእንደዚህ አይነት ብዙ አመታት በኋላ ብቻ ምርቱ ዝግጁ ነው. ከስርአተ ትምህርቱ አጠቃላይ ዝርዝር ጋር እንዴት እንደሚስማማ የሚመለከቱ ሰዎች ተሳትፎ እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው፡ የመምሪያው ኃላፊ የግዴታ ነው፣ በተለይም ገምጋሚ እና በእርግጥም ከፍተኛ ብቃት ያለው መምህር ነው።
በትምህርት ቤት የበለጠ አስቸጋሪ ነው. ዘዴያዊ ድጋፍ በሚዘጋጅበት ጊዜ "በአማካይ" መምህሩ ላይ መተማመን አለብዎት, እና ለእሱ አብነቶችን እና ዝግጅቶችን ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል. ይሁን እንጂ የመምህራንን አስተያየት ለመሰብሰብ ግብረመልስ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. ዘዴያዊ አገልግሎቶች በአብዛኛው አቅመ ቢስ ሆነው በመገኘታቸው ይህን አያደርጉም። የፕሮፌሽናል ማህበረሰቡን አስተያየት መግለጽ አለባቸው, ማለትም, "አሉታዊ" ግብረመልስ ሚና መጫወት, እና የሚኒስቴር ስትራቴጂውን መደገፍ እና ማጽደቅ የለባቸውም.
በጣም አስፈላጊው ጉዳይ የስርዓተ ትምህርቱ ይዘት ነው, እሱም አሁን ከማንኛውም ትችት በላይ ነው. የፕሮግራሚንግ መማሪያ መጽሃፍ በሚጽፉበት ጊዜ, በቀድሞዎቹ የደራሲዎች ትውልዶች የብዙ አመታት ልምድ ላይ በመተማመን, ለእኔ ዋናው መስፈርት ትክክለኛ ስፔሻሊስት እድገት ነበር. ነገር ግን ያለውን ሥርዓተ ትምህርት፣ የሶፍትዌር ምርት ነባራዊ እውነታዎችን፣ ወዘተ ግምት ውስጥ ማስገባት ነበረብን።
እሺ::ሃሳቤን እንድገልጽ ፍቀድልኝ። ዛሬ በትምህርት ቤት የመማሪያ መጽሐፍት እየሆነ ያለው ነገር ጥፋት ነው። ለምሳሌ, ከአንድ ደራሲ, አንድ አሳታሚ, በሁለት ተከታታይ ዓመታት ውስጥ የታተሙ የመማሪያ መጽሃፎች በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ አይችሉም, ምክንያቱም በተግባሮች, አንቀጾች, ክፍሎች እና ርእሶች መካከል ባለው ልዩነት ምክንያት ብቻ ነው.
ጥሩ የትምህርት ቤት መማሪያ መጽሐፍ ለማዳበር ብዙ ዓመታት ይወስዳል። ከዚህም በላይ ለአንድ የተወሰነ ፕሮግራም እና የወደፊት ተማሪ በዩኒቨርሲቲው ውስጥ የሚማርበት የእነዚያ የትምህርት ዓይነቶች ይዘት ይዘት. ምሳሌ፡- በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ያሉ ሁሉም ገላጭ ጂኦሜትሪ የተገነቡት በትምህርት ቤት ስቴሪዮሜትሪ እንደ መለጠፍ በተረጋገጡ ንድፈ ሐሳቦች ነው። የት / ቤቱ የመማሪያ መጽሀፍ ጥራት እና, በዚህ መሰረት, በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የጂኦሜትሪ ትምህርት ጥራት ተማሪው በዩኒቨርሲቲው ገላጭ ጂኦሜትሪ ላይ ያለውን ንግግሮች እንዲረዳው በቀጥታ ተጽእኖ እንደሚያሳድር ግልጽ ነው. እንደ እውነቱ ከሆነ፣ አብዛኞቹ የመጀመሪያ ዓመት ተማሪዎች ስለ ስቴሪዮሜትሪ ቲዎሬሞች አልሰሙም ወይም አልተረዱም። በውጤቱም, ገላጭ ጂኦሜትሪ ውስጥ ያሉ ተግባራት የሚፈቱት ከስልታዊ መመሪያው በአምሳያው መሰረት ብቻ ነው, ያለ ንድፈ ሃሳባዊ ግንዛቤ. በትምህርት ቤት በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ አስፈላጊው መሠረት ካልተጣለ ይህ ግንዛቤ ከየት ይመጣል?
- የመማሪያ መፃህፍትን ለመመርመር ሂደት ምን ማለት ይችላሉ?
ኢ.ኬ.ለዩኒቨርሲቲ የመማሪያ መጽሐፍ ፈተና በብቃት የተደራጀ ነው። በእኔ አስተያየት, መለወጥ አያስፈልግም, ነገር ግን ሊሻሻል ይችላል. በእኔ ልምድ፣ እያንዳንዱ እርምጃ፣ በተለይም ከገምጋሚዎች ጋር አብሮ መስራት ወደ መሻሻል አመራ።
በአጠቃላይ ፣ የመማሪያ መጽሀፉ ከሁለተኛው ወይም ከሦስተኛው ድጋሚ ከታተመ በኋላ ጥሩ እንደሚሆን አስተውያለሁ። በጂኦሜትሪ ውስጥ ምርጥ - ኤ.ፒ. Kiselyov ለአንድ መቶ ዓመታት ሠርቷል, አሁን ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, በከፍተኛ ደረጃ ዝቅተኛ ጥራት ተተካ. ለምን? አዎ፣ ምክንያቱም የሚመለከተው ሚኒስቴር በየአምስት ዓመቱ እንዲለወጡ ስለሚመክር ነው።
የመማሪያ መጽሀፍ በሚዘጋጅበት ጊዜ የርዕሰ-ጉዳዩን ጥብቅነት መጠበቅ እና ቁሱ በተወሰነ የዕድሜ ደረጃ መያዙን ማረጋገጥ በጣም አስፈላጊ ነው. ስለዚህ፣ ከርዕሰ ጉዳዩ ዕውቀት በተጨማሪ ደራሲው ከተወሰነ ዕድሜ ወይም የግል ልምድ ጋር የሚሰሩ አስተማሪዎች ምክሮችን ይፈልጋል።
በግልጽ ለመናገር አሳታሚው ለመማሪያ መጽሃፉ ጥብቅ እቅድ ማውጣቱ አስገርሞኛል። ምንም ነገር በጸሐፊው ላይ የተመካ እንዳልሆነ ታወቀ? እኔ እንደማስበው ይህ ሁኔታ ምክንያታዊ አይደለም - በጥራት ላይ ከፍተኛ አሉታዊ ተፅእኖ አለው.
በእኔ አስተያየት የመማሪያ መጽሐፍን ይዘት መጫን ምክንያታዊ አይደለም. አንድም ሊቅ የአንደኛ ደረጃ ሂሳብን እና የሂሳብ ትንታኔዎችን በአንድ መጽሐፍ ውስጥ በደንብ ሊያቀርብ እንደማይችል አምናለሁ። ሆኖም ግን ጂኦሜትሪ እና ችግር ያለባቸውን መጽሃፎችን በአንድ መጽሃፍ ውስጥ እንድጨምቅ ጠቁመዋል።
የትምህርት ቤት መማሪያ መጽሐፍ ፈተና ገና አላጋጠመኝም, ነገር ግን, ከባልደረባዎች ግምገማዎች መሰረት, በደንብ ያልተደራጀ ነው. ገምጋሚዎች ብዙውን ጊዜ የራሳቸውን የአሳታሚ ኩባንያዎችን በመከላከል ላይ ይጠመዳሉ፣ እና አንድ ሰው ከእነሱ ተጨባጭነት መጠበቅ አይችልም።
የGUVSE ተንታኞች V. Gimpelson እና R. Kapelyushnikov ባደረጉት ጥናት መሠረት፣ በሩሲያ የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ሁለት ሦስተኛ የሚሆኑት ተማሪዎች መሐንዲስ መሆን አይችሉም - “አግኝተዋል” ተብሎ በሚታሰብ ምክንያት። ተመራማሪዎች ችግሩ በዋነኛነት አመልካቾች ወደ ቴክኒክ ዩኒቨርሲቲዎች በሚመጡበት የመሠረታዊ ትምህርት ጥራት ዝቅተኛነት...
ኢ.ኬ.በእኔ ግምት መሰረት፣ ባለፈው አመት የሳይበርኔትስ ፋኩልቲ ተማሪዎች ግማሽ ያህሉ ምንም መማር አልቻሉም፣ መሀንዲስ ለመሆን መዘጋጀታቸውን ሳይጠቅስ። ለመማር ችሎታዎች አስፈላጊ የሆኑትን መመዘኛዎች መሰየም ይቻላል, ምናልባት, በቂ የሆኑትን ግን ለመሰየም አስቸጋሪ ነው ...
የትምህርት ጥራት ማነስ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የመማር አቅሙ ዝቅተኛ እንዲሆን ከሚያደርጉት ምክንያቶች አንዱ ቢሆንም ከአንደኛው የራቀ ነው። የትምህርት ውድቀት የሚጀምረው በመዋለ ሕጻናት ወይም ቀደም ብሎ - በቤተሰብ ውስጥ ነው. ማለቴ? ለህብረተሰብ ትምህርት ከስጋቶች, እና ለግለሰቦች - ከጠንካራ ውድድር መከላከያ ዘዴ ነው. ነገር ግን ዘመናዊው ህብረተሰብ የተሳሳተ የደህንነት ስሜት አለው. እና ወላጆች ትምህርት ከባድ ስራ እንደሚፈልግ ባለማወቃቸው ለልጆቻቸው መጽናናትን ይፈልጋሉ። ስለዚህ, ከፍተኛ ጥራት ያለው, ከባድ ትምህርት በህብረተሰብ ደረጃም ሆነ በግለሰብ ደረጃ ተፈላጊ አይደለም.
- አንድ ትምህርት ቤት የተማሪዎችን ችሎታዎች በትክክለኛው ሳይንሶች መለየት እና ማዳበር ያለበት ምን ይመስልዎታል?
ኢ.ኬ.በእኔ አስተያየት ለትክክለኛ ሳይንሶች ችሎታዎችን ለመለየት ልዩ ፍላጎት የለም. ክለቦችን, ተመራጮችን, የተመረጡ ኮርሶችን, ርዕሰ ጉዳይ ኦሊምፒያዶችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው - ይህ በቂ ይሆናል. የሙያ መመሪያ ማከል ይችላሉ. በሁለቱም ትክክለኛ ሳይንሶች እና ሰብአዊነት ውስጥ ችሎታዎችን ለማዳበር በመርህ መርህ መሰረት መስራት አስፈላጊ ነው-ለማስተዋል የስነ-ልቦና ዝግጁነት መጠን ያስተምሩ.
- የወጣት ትውልድ አመክንዮአዊ, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አስተሳሰብ እያሽቆለቆለ ነው. ይህ የሆነበት ምክንያት ምንድን ነው, በእርስዎ አስተያየት?
ኢ.ኬ.የአመክንዮአዊ አስተሳሰብ መበላሸት አለ እና በበርካታ ተጨባጭ እና ተጨባጭ ምክንያቶች የተነሳ ነው። ለብዙ አመታት በፕሮግራም ላይ ንግግር ካደረግኩ በኋላ በአልጎሪዝም የማሰብ ችሎታ እያሽቆለቆለ ነው. ይህ በተለይ ከቅርብ ዓመታት ወዲህ ጎልቶ እየታየ ነው። ዛሬ ማህበረሰባችን የማሰብ ፍላጎት አይሰማውም, ምንም እንኳን ለምሳሌ በጃፓን እና በፊንላንድ እንደዚህ አይነት ፍላጎት አለ.
የመጀመሪያው ምክንያት የቴክኒካዊ መንገዶች እድገት ደረጃ ነው-ቴሌቪዥን, የኮምፒተር ቴክኖሎጂ. ኮምፒዩተር የልጁን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች "ያጠፋዋል" እንበል, በተለይም በልጅነት ጊዜ ውስጥ ለልማት ኃይለኛ መሳሪያ ነው.
ሌላው ምክንያት የትምህርት ቤት ትምህርት ውድቀት እና በመጀመሪያ ደረጃ, የሎጂክ ችሎታዎች የመጀመሪያ እድገት ሀሳብ ነው. ሁሉም ነገር በጊዜው መከናወን አለበት፡ ያለጊዜው ማደግ በአእምሮ ላይ የማይጠገን ጉዳት ያስከትላል! በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሞተር ክህሎቶችን እና ምናብ እድገትን መንከባከብ ያስፈልግዎታል. በተጨማሪም, በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ, ምናባዊ አስተሳሰብን ለማዳበር ጊዜው ይመጣል. አመክንዮአዊ አስተሳሰብ የኋለኛው ጥራት ነው, እና በጥንቃቄ መዘጋጀት, ማዳበር, በመጀመሪያ, ምናብ, እንዲሁም የአስተሳሰብ ዲሲፕሊን መሆን አለበት. ይህ በስምንተኛ ክፍል አካባቢ መከሰት አለበት። ለሂሳብ፣ ለፊዚክስ እና ለኮምፒውተር ሳይንስ ጊዜው ሲደርስ ነው።
በተጨማሪም, methodologically ትክክል ያልሆነ የጥንታዊ ትምህርቶች ማስተማር በአስተሳሰብ እድገት ላይ አሉታዊ ተፅእኖ አለው.
ሒሳብ እንውሰድ። ለተማሪ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ጥያቄዎች አንዱ: የእርሳስ ርዝመት ስንት ነው? ሌላ ምሳሌ፡ የስድሳ ዲግሪ ሳይን ከምን ጋር እኩል ነው ተብሎ ሲጠየቅ ግማሾቹ ጥሩ ተማሪዎች ይመልሳሉ። እና ምክንያቱን ከሶስት በላይ አይገልጹም. ጠቅላላው ነጥብ ጽንሰ-ሀሳባዊ ማብራሪያዎች፣ ውይይቶች እና መደምደሚያዎች ከት/ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ተጥለዋል። የትምህርት ቤት ሒሳብ በማያስፈልጉ ነገሮች የተሞላ ነው, እና አስፈላጊ ክህሎቶችን ለማዳበር ጊዜ የለውም. ከትምህርት ቤት ፊዚክስ ኮርስ ተመሳሳይ ምሳሌዎችን መስጠት እችላለሁ። የሩስያ ቋንቋም አስፈላጊ የእድገት መንገድ ነው. በትምህርት ቤት, ልጆች እንዲናገሩ እና እንዲጽፉ ማስተማር አለባቸው, ነገር ግን በቃላት ትንታኔ ላይ ጊዜ አያባክኑ.
እሺ::የመማር ማበረታቻ መቀነስ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ፣ የ“ሸማቾች ማህበረሰብ” ርዕዮተ ዓለም ውጤት ነው። የልጆች አካላዊ እንቅስቃሴ በከፍተኛ ሁኔታ ቀንሷል. ኮምፒዩተሩ ከእኩዮች ጋር ግንኙነትን ይተካዋል.
በሁሉም ልጆች ውስጥ አነስተኛ የቼዝ እውቀትን ስለማስገባት የሩሲያ የቼዝ ፌዴሬሽን የቁጥጥር ቦርድ ሊቀመንበር አርካዲ ዲቮርኮቪች ስላለው ሀሳብ ምን ያስባሉ? በትምህርት ቤት ውስጥ የቼዝ ትምህርቶች የተማሪዎችን ችሎታ ለማዳበር ምን ያህል ሊረዱ ይችላሉ?
ኢ.ኬ.ቼዝ የሚስብ እና ፍላጎት ላላቸው ሰዎች ጠቃሚ ነው. በነገራችን ላይ ልክ እንደ ኮምፒውተር የተወሰኑ ችሎታዎችን ያዳብራሉ። ቼዝ በአስተሳሰብ እድገት የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ተስማሚ ነው. ስለ ሙያዊ የትምህርት ደረጃ እየተነጋገርን ከሆነ ግን በቼዝ እና በሂሳብ መካከል መምረጥ አለብን።
በትምህርት ቤት ውስጥ የቼዝ ክለቦች እና ውድድሮች እንደሚያስፈልጉ ምንም ጥርጥር የለውም ፣ ግን የቼዝ ትምህርቶችን ወደ አስገዳጅ ኮርስ በመቀየር ሌላ ዘመቻ እናካሂዳለን ፣ እናም ውድቅ የማድረጉን ውጤት እናገኛለን።
እሺ::ቼዝ መጫወት፣ በአማተር ደረጃም ቢሆን፣ አመክንዮ እና አመክንዮአዊ ትውስታን ያዳብራል። ቼዝ ማስተርስ በእውነቱ የሚጀምረው በዚያው ምናባዊ አስተሳሰብ ነው ፣ይህ እጥረት በትምህርት ብዙ ይነገራል። እና ብዙ ቆይቶ፣ የጨዋታ እና የውድድር ልምድ ሲከማች፣ ምክንያታዊ የቼዝ አስተሳሰብ ራሱ ወደ ጨዋታ ይመጣል።
እንደ ደንቡ፣ ቢያንስ ለሁለት ወይም ለሦስት ዓመታት ቼዝ በሥርዓት የሚማሩ የትምህርት ቤት ልጆች በት/ቤት የተሻሉ እና ከፍተኛ ውጤት ያስመዘገቡ ሲሆን በዋናነት በሂሳብ።
በተጨማሪም, በውድድር ውስጥ የጠፋው ወይም የተሸነፈው ጨዋታ በግል ጥረቶች እና የልጁ ለድርጊት ሃላፊነት ቀጥተኛ ትምህርት ነው. እና በጨዋታው ጊዜ ብቻ ሳይሆን ለእሱ ዝግጅትም ጭምር. በአስጨናቂ (ውድድር) ሁኔታ ውስጥ የስነ-ልቦና መረጋጋትን ስለማሳደግ ማውራት አያስፈልግም.
በአንዳንድ ትምህርት ቤቶች የኮምፒዩተር ሳይንስ አመክንዮ ማዳበር እንደ አንድ መንገድ ከአንደኛ ክፍል ጀምሮ ይተዋወቃል ፣ ሌሎች ደግሞ የኮምፒተር ሳይንስን ብዙ ቆይተው ብዙ ጊዜ በምርጫ ማጥናት ይጀምራሉ። በየትኛው እድሜ ላይ እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ትክክለኛ እና አስፈላጊ ናቸው ብለው ያስባሉ? ግልጽ የሆኑ "የሰው ልጆች" ያስፈልጋቸዋል እና እስከ ምን ድረስ?
ኢ.ኬ.ቀደምት የኮምፒዩተር ሳይንስ ጎጂ ነው, ምክንያቱም አመክንዮአዊ እድገት አሁንም አይከሰትም. የቃላት ልማድ እና "አላስፈላጊ" እውቀት አለመቀበል ብቻ ይታያል. ውጤቱም በመረጃ ግንዛቤ ላይ ሥር ነቀል ለውጥ ነው።
እደግመዋለሁ ከባድ ጥናቶች እስከ ስምንተኛ ክፍል ድረስ መጀመር የለባቸውም። የትምህርቱ ስብጥር በእሱ ዓላማዎች ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት. አንዳንድ ተማሪዎች የቢሮ ፕሮግራሙን (ለምሳሌ የሰብአዊነት ተማሪዎች)፣ ሌሎች ውስብስብ የግራፊክስ አርታዒ (የወደፊት ዲዛይነር) ያስፈልጋቸዋል፣ እና የወደፊት “ቴክኖሎጂ” በፓስካል (መሰረታዊ ያልሆነ) ውስጥ በአልጎሪዝም እና በፕሮግራም አወጣጥ ክፍሎች ላይ ኮርስ ያስፈልጋቸዋል። ትምህርቱ በሞጁል መሠረት መዋቀር አለበት - በምርጫ ዕድል እና በዋናነት ፣ በአማራጭ መሠረት። በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች፣ ቀላል የግራፊክ መሳሪያዎች እና ቀላል ቋንቋዎች፣ እንደ LOGO ከ “ኤሊ” ጋር ተቀባይነት አላቸው።
- በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የፊዚክስ እና የሂሳብ ትምህርት ቤቶችን ለማደራጀት ምን ዓይነት መሰረታዊ መርሆች ሊሆኑ ይገባል?
ኢ.ኬ.በኖቮሲቢርስክ ዩኒቨርሲቲ በሂሳብ ትንተና ኮርስ ሰርቻለሁ እና የልዩ ትምህርት ቤቶች ተመራቂዎች የወደፊት ዕጣ ፈንታን ተመልክቻለሁ። ሁሉንም ነገር እንደሚያውቁ በማመን በዩኒቨርሲቲ የመጀመሪያ አመት ብዙ ጊዜ ዘና ብለው እና በአንድ አመት ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ቤት በሚመጡ ተማሪዎች ይሸነፋሉ.
ከፍተኛ ብቃት ያላቸው አስተማሪዎች “በዩኒቨርሲቲ” ትምህርት ቤቶች ውስጥ መሥራት አለባቸው እና የመምረጥ ነፃነት ሊሰጣቸው ይገባል - ምን እና እንዴት ማስተማር እንዳለባቸው። መርሆውን መከተል በጣም አስፈላጊ ነው-ለጊዜው እድገት አይጣሩ, ነገር ግን ጥልቅ እውቀትን እና ችሎታዎችን በማዳበር ይሳተፉ. ለምሳሌ, የሂሳብ ትንተና ጥልቅ ጥናት አስፈላጊ አይደለም, ነገር ግን የንጽጽር እና የማጣመጃዎች ንድፈ ሃሳብ በጣም ጠቃሚ ይሆናል.
- ስለ ሁለት-ደረጃ ትምህርት ለመሐንዲሶች ምን ማለት ይችላሉ?
ኢ.ኬ.ባለ ሁለት ደረጃ ስልጠና ምንም ስህተት የለበትም, ነገር ግን በአደገኛ እና ቴክኒካዊ ውስብስብ ኢንዱስትሪዎች ውስጥ ለማሰልጠን ተስማሚ አይደለም. የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ መሐንዲስ በማንኛውም መንገድ ሊሰለጥን ይችላል, ምክንያቱም እንዲህ ዓይነቱ መሐንዲስ በዕለት ተዕለት ግንዛቤ ውስጥ, ዝግጁ የሆኑ ስርዓቶችን ይሠራል. ነገር ግን የኑክሌር ሬአክተር ኦፕሬተር፣ የአቪዬሽን መሐንዲስ እና ሌሎች ተመሳሳይ ስፔሻሊስቶች። በባህላዊ መንገድ መዘጋጀት አለበት.
እሺ::እንደ ባችለር እና ጌቶች, "መውደቅ" በሁሉም ቦታ አደገኛ ነው. ግማሽ የሰለጠነ መሐንዲስ ከብዙ ደርዘን የማሽን ኦፕሬተሮች ጋር እንዴት ሊሰራ ይችላል? ከዚህም በላይ ዘመናዊ እህል ማጨጃ በመሳሪያው ደረጃ ከኮምፒዩተር ጋር ሳይሆን ከጠፈር መርከብ ጋር ተመሳሳይ ነው.
ወዮ ፣ ከአዲሱ የትምህርት ደረጃዎች እና የሥልጠና ዕቅዶች ጋር መተዋወቅ ወደ አንድ ሀሳብ ብቻ ይመራል-በመጀመሪያ ፣ በልዩ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ አስተማሪዎች ይጠፋሉ ፣ ምክንያቱም ልዩ የትምህርት ዓይነቶች ለወደፊቱ መሐንዲሶች የሥልጠና መርሃ ግብሮች (እና በአንዳንድ ሁኔታዎች የተገለሉ) ናቸው ። የሶቪዬት ሜካኒካል ቴክኒሻን ፣ የቴክኒካዊ ትምህርት ቤት ተመራቂ ፣ የበለጠ ተዘጋጅቷል - በመጀመሪያ ፣ በተግባራዊ ሁኔታ። የመጀመሪያ ዲግሪ በቂ የንድፈ ሃሳብ ስልጠና ወይም አነስተኛ አስፈላጊ የተግባር ስልጠና አይኖረውም።
በኖቮሲቢርስክ ክልል የሚገኙ በርካታ ትምህርት ቤቶች የምህንድስና ትምህርቶችን ለሁለት ዓመታት ወስደዋል። በኖቮሲቢርስክ ክልል ውስጥ "የህፃናት እና ወጣቶች ፈጠራ ልማት ማእከል" ውስጥ ፕሮጀክቱ እንዴት እንደሚተገበር እና የምህንድስና ትምህርት ከመደበኛ ትምህርት እንዴት እንደሚለይ ለማወቅ ወስነናል.
መሐንዲሶች ያስፈልጉናል?
የማዕከሉ ሜቶሎጂስት እና የሮቦቲክስ መምህር ሰርጌይ ያኩሽኪን እንዲህ ያሉት ክፍሎች ዛሬ ተፈላጊ ናቸው። "ሁላችንም በምርት ውስጥ መጥፎ ሁኔታ እያየን ነው, እና ለመለወጥ ጊዜው አሁን ነው." እና አዲስ መሐንዲሶች ይህን ማድረግ አለባቸው. አሁን የችግሩን አዲስ ራዕይ ያላቸው፣ ዘመናዊ መሣሪያዎችን፣ የተራቀቁ ቴክኖሎጂዎችን የሚያውቁ ሰዎች ያስፈልጉናል፣ እና የእኛ ተግባር እነሱን ማዘጋጀት ነው።
በክልላችን ነዳጅም ሆነ ጋዝ የለም። ዋናው እምቅ ችሎታችን አእምሮአዊ ነው "ሲል ባልደረባዋ ኢካቴሪና DEMINA በልጆችና ወጣቶች ፈጠራ ልማት ማእከል የአእምሮ ችሎታን ለማዳበር የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ድጋፍ ክፍል ኃላፊ አክሎ ተናግሯል። - አሁን ጥሩ የምህንድስና ችሎታ ያላቸው እና በዚህ አቅጣጫ ከፍተኛ የቴክኖሎጂ ስራዎችን በከፍተኛ ጥራት ሊያከናውኑ የሚችሉ ልዩ ባለሙያዎች ከ50-60 ዓመት እድሜ ያላቸው ናቸው. ይህ የቅድመ ጡረታ እና የጡረታ ዕድሜ ነው። ከነሱ መካከል ወጣቶች የሉም። እና ለእንደዚህ አይነት ስፔሻሊስቶች ከኢንዱስትሪ, ፈጠራ, እውቀት-ተኮር ንግዶች ፍላጎት አለ.
” እንደ መምህራን ገለጻ የአዳዲስ መሐንዲሶች ስልጠና በዩኒቨርሲቲ ሳይሆን በትምህርት ቤት መጀመር አለበት. ሆኖም ዛሬ የት/ቤት ተመራቂዎች ቴክኒካል ስፔሻሊስቶችን በብቃት ለማጥናት ዝግጁ አይደሉም።
በተዋሃደ የስቴት ፈተና ላይ የዛሬውን ስታቲስቲክስ ከተመለከቱ፣ በሂሳብ የሁለት ደረጃ 20 ነጥብ ነው። እና ለቴክኒክ ዩኒቨርሲቲዎች በሂሳብ ዝቅተኛው የማለፊያ ነጥብ 36. ልዩነቱ 16 ነጥብ ብቻ ሲሆን አመልካቹ ወደ ዩኒቨርሲቲ ይገባል! - Sergey Yakushkin ሁኔታውን ያብራራል. - ወደ ቴክኒካል ዩኒቨርሲቲዎች የሚሄዱት ዝግጅት እጅግ ዝቅተኛ ነው። በትምህርት ቤት ልጆች መካከል በዚህ የሥልጠና ደረጃ ምን ዓይነት መሐንዲሶች ይመረታሉ?
” - ግባችን የምህንድስና ልሂቃንን ማፍራት ነው፣ ያንን ጠንካራ የምህንድስና ኮርፕስ በድህረ-ሶቪየት ጊዜ ያጣነውን ነገርግን በዘመናዊ ደረጃ ማደስ ነው።
ይህንን ችግር ለመፍታት አዳዲስ ፕሮግራሞችን ብቻ ሳይሆን አዲስ የማስተማር ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል.
ዛሬ ከ Novosibirsk State University of Architecture and Civil Engineering (NSASU), ኖቮሲቢርስክ ስቴት ዩኒቨርሲቲ (NSU) እና የቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ (NSTU) ጋር እንተባበራለን. የሥራችን ዋና መርህ የት / ቤት ልጆች እና ተማሪዎች የጋራ ትምህርት ነው ፣ ተማሪዎች ከዩኒቨርሲቲው በተቆጣጣሪው ቁጥጥር ስር የትምህርት ቤት ልጆች አማካሪዎች ሲሆኑ። ይህ አማካሪው ከተማሪው በእድሜው በጣም የተለየ ካልሆነ በጣም ውጤታማ ነው.
” እንደ ኢንጂነሪንግ እና ቴክኒካል ሊሲየም በ NSTU, Aerospace Lyceum እና ሌሎች የመሳሰሉ የትምህርት ተቋማት ቀደም ሲል በኖቮሲቢሪስክ ውስጥ ሰርተዋል መባል አለበት. ነገር ግን የምህንድስና ክፍሎችን የመፍጠር ፕሮጀክት የኖቮሲቢሪስክ እውቀት ሆነ, እና በኖቮሲቢርስክ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የፊዚክስ እና የሂሳብ ትምህርት ቤት ልጆችን የማስተማር ልምድ በእድገቱ ውስጥም ጥቅም ላይ ውሏል. የትምህርት ተቋማቱ ራሳቸው ለፈጠራ በጣም ፍላጎት ነበራቸው።
ፕሮጀክቱ ሲከፈት 10 ልዩ ክፍሎችን ለመቅጠር ተወሰነ, ነገር ግን 26 አጠቃላይ የትምህርት ተቋማት በብቃት ውድድር ለመሳተፍ ፈልገው ነበር, እና ስለዚህ 15 ክፍሎች ተመልምለው ነበር, በማዕከሉ ውስጥ ልዩ ክፍሎችን ለመደገፍ የመምሪያው ኃላፊ ዩሊያ ክላይን ያስታውሳሉ. በኖቮሲቢርስክ ክልል ውስጥ የልጆች እና ወጣቶች ፈጠራ እድገት. - ከኖቮሲቢሪስክ በተጨማሪ በበርድስክ እና ካራሱክ ውስጥ የምህንድስና ክፍሎች ተፈጥረዋል. እ.ኤ.አ. በ 2014 በክልሉ ሁለት ተጨማሪ ወረዳዎች - ኩፒንስኪ እና ማስሊያኒንስኪ ተከፍተዋል ። ዛሬ 35 እንደዚህ ያሉ ክፍሎች አሉ, ግባችን የምህንድስና ትምህርት ለሁሉም ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች ተደራሽ እንዲሆን ለማድረግ ነው, ይህ ፕሮጀክት ወደ ክልል ሄዷል.
ኢንጅነርን እንዴት እንደሚያሳድጉ
Ekaterina Demina እንዳብራራው በአዲሶቹ ክፍሎች ውስጥ የሥልጠና መሠረታዊ አስፈላጊ ገጽታ ከመሳሪያዎች ጋር አብሮ በመስራት ተግባራዊ ክህሎቶችን ማዳበር ነው። የምህንድስና ክፍሎች ቲዎሪ - ሂሳብ ፣ ፊዚክስ ፣ ግን የምህንድስና ግራፊክስ ፣ 3 ዲ ዲዛይን ፣ ሞዴሊንግ ፣ ሮቦቲክስ የሚያጠኑ ቴክኒካል ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች ይመልላሉ ።
ግን ዛሬ አሁንም የዘመናዊ መሣሪያዎች እጥረትን መቋቋም አለብን ፣ በአብዛኛዎቹ ትምህርት ቤቶች ፣ በተለይም በገጠር ፣ ከ50-60 ዓመታት ደረጃ ላይ ነው ፣ Ekaterina አምናለች። - እነዚህ ወላጆቻችን, አያቶች ካልሆኑ, የሚጠቀሙባቸው ማሽኖች ናቸው. ስለዚህ ከአሮጌ መሳሪያዎች መራቅ እና አዲስ መሳሪያዎችን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው - በ CNC (የኮምፒዩተር የቁጥር ቁጥጥር).
” ይሁን እንጂ የምህንድስና ክፍሎችን አዘጋጆች የሚያጋጥሙት ለትምህርት ሂደቱ የቴክኒክ ድጋፍ ብቻ አይደለም. የሥልጠና ጽንሰ-ሐሳብም ገና በጅምር ላይ ነው.
እንደ ኢካተሪና ዴሚና ገለጻ፣ በተመሳሳይ ጥሩ የንድፈ ሃሳብ እና የተግባር ትእዛዝ መሠረታዊ አስፈላጊ ነጥብ ነው፡-
በምህንድስና ክፍሎች ውስጥ የምህንድስና አስተሳሰብ እድገትን በኦሎምፒያድ ችግሮች ቀላል መፍትሄ የመተካት አደጋ አለ. እና የአዲሱን ትውልድ ስፔሻሊስቶችን የማሰልጠን ተግባር አጋጥሞናል.
በሌላ በኩል፣ የአዕምሮ ሥልጠናን በቴክኖሎጂ ሥልጠና ከተተካን” ሲል ሰርጌይ ያኩሽኪን ያንጸባርቃል፣ “ይህን ወደ ሙያ ትምህርት ቤቶች ደረጃ እንቀንሳለን። እና በመጨረሻ ፣ ምናልባት ጥሩ ሰራተኛ ፣ ግን መሐንዲስ አናገኝም። ስለዚህ በእርግጥ የምህንድስና ክፍል ከሂሳብ ወይም ፊዚክስ የበለጠ ውስብስብ ነው፡ ከቴክኖሎጂ ሥልጠና በተጨማሪ በመሠረታዊ ትምህርቶች ላይ ከፍተኛ ሥልጠና ሊኖረው ይገባል.
ሮቦቲክስ - ወደ ምህንድስና የመጀመሪያ ደረጃ
እስካሁን ድረስ የምህንድስና ክፍሎች ሮቦቲክስን እንደ ርእሰ-ጉዳይ ይጠቀማሉ, ሁለቱንም የንድፈ ሃሳብ እና ተግባራዊ ክፍሎችን ያጣምራል. በዚህ አካባቢ ስልጠና ለመጀመር አንድ ትምህርት ቤት አነስተኛ እና ውድ ያልሆኑ የጠረጴዛ ማሽኖችን መግዛት ያስፈልገዋል.
” ለትላልቅ ስራዎች በጋራ ጥቅም ላይ የሚውሉ በጣም ውድ የሆኑ መሳሪያዎች ማዕከሎች ተፈጥረዋል, ለምሳሌ, የልጆች ቴክኖሎጂ ፓርክ እና የወጣት ፈጠራ ማእከል (CENT), በአካዳሚ ፓርክ ውስጥ ይገኛሉ.
እነዚህ ማዕከላት ሙሉ ለሙሉ አዳዲስ ማሽኖች እና መሳሪያዎች የተገጠመላቸው እንደ 3D አታሚዎች ያሉት ሲሆን ይህም የትኛውንም አካል ለመስራት ያስችላል ሲል ሰርጌይ ያኩሽኪን ገልጿል። - አንድ ትምህርት ቤት ሊገዛቸው አይችልም, ስለዚህ አጠቃላይ ክፍሎች ይደራጃሉ. ልጆች ከኮልሶቮ, ኖቮሲቢሪስክ ሊሲየም ቁጥር 22 "የሳይቤሪያ ተስፋ" ወደ እኛ ይመጣሉ.
ስለ ሮቦቲክስ የማስተማር ዘዴ ከተነጋገርን” ሲል ሰርጌይ በመቀጠል “እኛ በእርግጥ የዓለምን ልምድ እንጠቀማለን። ነገር ግን የምዕራባውያንን ዘዴዎች በእጅጉ ቀይረናል, ስለዚህ አሁን ሩሲያ የራሷ የሮቦቲክስ ትምህርት ቤት እንዳላት ልንቆጥረው እንችላለን, እና ይህ የአካዴጎሮዶክ የአእምሮ ችሎታ አካላት አንዱ ነው. የ SB RAS ተቋማት ተመራማሪዎች በአጠቃላይ መሐንዲሶች ላይሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን በጣም ከባድ የምህንድስና ክህሎቶችን ይቀበላሉ. እና ይህ በአዲሱ አጠቃላይ ትምህርት ቤት የምህንድስና ክፍሎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።
መሃንዲስ ሁን። መቼ ነው?
ልጆች ከ12 ዓመታቸው ጀምሮ በምህንድስና ክፍሎች ይማራሉ ፣ ምንም እንኳን ፣ እንደ ሰርጌይ ያኩሽኪን ገለፃ ፣ ልጆቹ ቀድሞውኑ የግንዛቤ ተነሳሽነት ካላቸው ከ 14 ዓመት ዕድሜ ጀምሮ ማለትም ከ 7 ኛ ክፍል ጀምሮ ታዳጊዎችን ማስተማር መጀመር ጥሩ ይሆናል ። የወደፊት ሙያ. ነገር ግን ልጆች ከሌጎ ጋር መጫወት እንደጀመሩ ወደ ሮቦቲክስ ይሳባሉ, ስለዚህ ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ እንደ ጨዋታ ያጠኑታል.
ከ 5 ኛ ክፍል በኋላ" ይላል ሰርጌይ ያኩሽኪን "በግንዛቤ የሚሰሩ ስራዎችን እንሰጣለን. ልጁ ሮቦት መሥራት አለበት. ጨዋታው እዚያ አለ፣ ግን ወደ ከበስተጀርባ ይመለሳል። ለአረጋውያን, ሥራው የበለጠ ከባድ ይሆናል. እና አንጋፋዎቹ ቀድሞውንም በጣም ውስብስብ በሆነ የአንድሮይድስ፣ የሰው ልጅ ሮቦቶች ፕሮግራሚንግ ላይ ተሰማርተዋል። እንዲያዩ፣ ነገሮችን እንዲለዩ፣ ጽሑፎች እንዲያነቡ እና እንዲግባቡ ያስተምራቸዋል።
” - ከመላው ክልሉ የተውጣጡ ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች ባሰባሰበው የበጋ ሳይንስ ትምህርት ቤት “ላቦራቶሪ ዜድ” በዚህ አመት ከ6-8ኛ ክፍል ያሉ ስድስት ተማሪዎች “ሮቦሃንድ” ኤክስስኮልተንን አዘጋጁ። ቴክኒካዊ ሥራ ተሰጥቷቸዋል, እና ልጆቹ ራሳቸው እንዲህ ዓይነቱን ሮቦት እንዴት እንደሚሠሩ አስበው ነበር. በዚህ ወቅት, በቤተ ሙከራው ኃላፊ እና በረዳቶቹ መሪነት, የሰውን እጅ እንቅስቃሴ ሙሉ በሙሉ ሊደግም የሚችል ሞዴል ፈጠሩ.
እንደ ዩሊያ ክላይን ከሆነ 86% የሚጠጉ የልዩ ክፍሎች ተመራቂዎች በመረጡት ፕሮፋይል ትምህርታቸውን ለመቀጠል አቅደዋል ፣ ይህ ማለት ህልማቸውን ይከተላሉ ማለት ነው ። በ 2013 እና በዚህ አመት የተካሄደው የሁለት የምህንድስና ክፍሎች የመጀመሪያ ምረቃ በ 2015 ጸደይ ላይ ይካሄዳል.
ፎቶ በ NSO የልጆች እና ወጣቶች ፈጠራ ልማት ማዕከል
ዋና ችግሮች: - የተማሪዎችን ትክክለኛ እና የተፈጥሮ ሳይንሶችን ለመማር ዝቅተኛ ፍላጎት, የእነዚህን የእውቀት ዘርፎች መፍራት, አጠቃላይ ትምህርትን በመቀበል ደረጃ ላይ; - በእነዚህ ቦታዎች ላይ ስለ ሥራ ተስፋዎች ግልጽ የሆነ ግንዛቤ አለመኖር. ዓላማዎች፡- 1. ፍላጎት ላላቸው ልጆች የእድገት እድሎችን መስጠት። 2. ትክክለኛ እና የተፈጥሮ ሳይንሶችን የመማር ፍላጎት ያሳድጉ።
ልማት፡ የምርምር ችሎታዎች፣ የንድፍ ችሎታዎች፣ ረቂቅ እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብ። ውጤት-ተኮር (የምርት ደረሰኝ)። በፌዴራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ መሰረት ከተማሩ መሐንዲስ መሆን ይችላሉ? የቴክኖሎጂ ትምህርቶች... ትምህርት ቤቶች ለምህንድስና ትምህርት ምን ማድረግ አለባቸው? የመማሪያ ክፍሎችን በመቀየር ብቻ። ሌሎች ትምህርቶች, የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ አቀራረብ, ተግባራዊ ልምምዶች, የፕሮጀክት ስራዎች, ትናንሽ ቡድኖች. ኢንጅነር ምንድን ነው?
የአውታረ መረብ መስተጋብር የፕሮጀክት አጋሮች ጂምናዚየም 1 "ዩኒቨርስ" እና የዲስትሪክት ትምህርት ቤቶች; የክራስኖያርስክ ግዛት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ; የክራስኖያርስክ የባቡር ትራንስፖርት ተቋም; የሳይቤሪያ ፌዴራል ዩኒቨርሲቲ; የሳይቤሪያ ግዛት ኤሮስፔስ ዩኒቨርሲቲ; የፊዚክስ ተቋም, የስሌት ሞዴል SB RAS; የክራስኖያርስክ ግዛት የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር; RUSAL ኩባንያ; AstroSoft ኩባንያ; የሩሲያ ብሔራዊ መሳሪያዎች ቅርንጫፍ; የክራስኖያርስክ ሬዲዮ ተክል; ማህበር CMIT. የኦሪጂናል ፕሮግራሞች የጋራ ልማት; የመሳሪያዎች መጋራት; የጋራ ፋይናንስ; የተዋሃዱ የመምህራን ቡድን እና የሙያ ተወካዮች; የትምህርት ቤት ዩኒቨርሲቲ ኢንተርፕራይዞች ወላጆች
ጥያቄዎች - መሐንዲስ ማን ነው እና አንድ ትምህርት ቤት ለምህንድስና ትምህርት ምን ማድረግ አለበት? - ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በቂ ናቸው ወይስ ትምህርቶችን መቀየር አስፈላጊ ነው? - የምህንድስና ትምህርት ልዩ ምንድን ነው? (ከፊዚክስ እና የሂሳብ ክፍል እንዴት ይለያል?) - የአውታረ መረብ መስተጋብር እንዴት መዋቀር አለበት? - ትምህርት ቤቶች መስተጋብር እንዲፈጥሩ ለማድረግ ምን መደረግ አለበት? - የምህንድስና ሥልጠና የሚጀምረው ስንት ዓመት ነው?
