የንግግር ቴራፒስት እንደመሆኔ፣ በሥራዬ ብዙ ጊዜ የሚያሳስቡ ወላጆችን እሰማለሁ፡- “ልጄ መጥፎ ይናገራል ብቻ ሳይሆን ቤት ውስጥ መማርም አይፈልግም!”፣ “ልጄ በትናንሽ ነገሮች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ ሙሉ በሙሉ አይችልም!” ፣ “የንግግር ችግር” ከአንድ አመት በላይ መፍትሄ አላገኘም! እናም ይቀጥላል.
በእርግጥ በቅርብ ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የእድገት, የስልጠና እና የትምህርት ችግር በተለይ ጉልህ ሆኗል. የዜሌኖጎርስክ ከተማ ከዚህ የተለየ አይደለም. እንደ አኃዛዊ መረጃ, በከተማችን ውስጥ 15% የሚሆኑት አዲስ የተወለዱ ሕፃናት ሙሉ በሙሉ ጤናማ ናቸው. የተቀሩት ልጆች የተለያዩ ጥቃቅን ቁስሎች ወይም ከባድ የፓቶሎጂ አላቸው. የተለያየ የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች ቁጥር በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል. የችግሩን መንስኤዎች በጥልቀት ሳንመረምር የንግግር መታወክ በተለያዩ ደረጃዎች የልጆችን ስብዕና መፈጠር ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር እና አካላዊ እና አእምሯዊ እድገታቸው ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ልብ ሊባል ይገባል።
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና የቋንቋ ሊቃውንት በለጋ የልጅነት ጊዜ የንግግር እድገት ፍጥነት ከኋለኞቹ የህይወት ዓመታት የበለጠ ከፍ ያለ እንደሆነ ያምናሉ. በህይወት የመጀመሪያ አመት መጨረሻ ላይ የሕፃን መዝገበ-ቃላት በተለምዶ 8-10 ቃላት ከሆነ, በሦስት ዓመቱ እስከ 1 ሺህ ቃላት ይደርሳል.
በልጁ ህይወት በሶስተኛው አመት, ንግግር ዋነኛው የእድገት መስመር ይሆናል. የቃላት ፍቺው በፍጥነት ይሞላል, ዓረፍተ ነገሮችን የመገንባት ችሎታ በጥራት ይሻሻላል, እና የንግግር ድምጽ ገጽታ ይሻሻላል. ንግግር እንደ የመገናኛ ዘዴ እና ባህሪን በራስ የመቆጣጠር ዘዴ ሆኖ ያገለግላል.
በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የንግግር ስኬታማ እድገት ወሳኝ ነው, እና የልጁ ከትምህርት ቤት ጋር መላመድ በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው. የአፍ የንግግር ችግር ያለባቸው ህጻናት ወደ ትምህርት ቤት ሲገቡ መጻፍ እና ማንበብን በመማር ረገድ አንዳንድ ችግሮች እንደሚያጋጥሟቸው ይታወቃል። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ትምህርት ከመጀመሩ በፊት በድምፅ አጠራር ላይ ያሉ ጉድለቶችን ለማስተካከል ወቅታዊ እርዳታ ሊደረግላቸው ይገባል.
የንግግር እክል ካለባቸው ልጆች ጋር በመስራት የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እጠቀም ነበር. ዛሬ ከባህላዊ የንግግር ህክምና ክፍሎች በተጨማሪ የድምፅ አጠራርን ለማረም ፣ የንግግር ቃላትን በቃላት ሰዋሰዋዊ ንድፍ ውስጥ ያሉ ጥሰቶችን ፣ ወዘተ. ፣ የንግግር እክሎችን ለማሸነፍ ውጤታማ ዘዴን እጠቀማለሁ ። የንግግር ሕክምና ምት.
ይህ የነቃ ሕክምና ዓይነት ነው። የልጁን የሞተር ሉል ከቃላት እና ከሙዚቃ ጋር በማጣመር የንግግር እክሎችን ማሸነፍ ነው ።
በ 2007-2008 የትምህርት ዘመን ለመጀመሪያ ጊዜ ይህንን የንቁ ቴራፒ, ሎጎሪቲሚክስ መተግበር ጀመርኩ. ስራዬን የጀመርኩት በሎጎሪቲሚክስ (M.Yu. Kartushina, A.E. Voronova, N.V. Miklyaeva, O.A. Polozova, G.V. Dedyukhina, ወዘተ.) ላይ የተሳተፉ የብዙ ደራሲያን ዘዴያዊ ምክሮችን እና ሰፊ ተግባራዊ ቁሳቁሶችን በማጥናት ነው.
ለምን - LOGORITHMICS? በዙሪያችን ያለው ነገር ሁሉ የሚኖረው በሪትም ህግ መሰረት ነው። የወቅቶች ለውጥ፣ ቀንና ሌሊት፣ የልብ ምት እና ሌሎች ብዙ ነገሮች ለተወሰነ ምት ተገዢ ናቸው። ማንኛውም የተዛባ እንቅስቃሴ የሰውን አንጎል ያንቀሳቅሰዋል። ስለዚህ, ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ ለቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ተደራሽ በሆነ ቅጽ ውስጥ የሬቲም ስሜትን ማዳበር ይመከራል - ምት ልምምዶች እና ጨዋታዎች።
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በአውሮፓ ሀገሮች ውስጥ የሪትሚክ ትምህርት ስርዓት ተስፋፍቷል ። የንግግር ሕክምና ምት ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር አጠቃላይ የማስተካከያ ዘዴን በስርዓት ውስጥ ልዩ ቦታ ይይዛል እና የመተንፈስ ፣ የድምፅ ፣ ምት ፣ ጊዜ እና ሜሎዲክ-የንግግር ገጽታዎችን ጨምሮ የሞተር ተግባራትን እና ንግግርን መደበኛ ለማድረግ ዓላማን ያገለግላል።
Logorhythmic እንቅስቃሴዎች በቃላት፣ ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ መካከል ባለው ግንኙነት ላይ የተመሰረተ ዘዴ ሲሆን ጣት፣ ንግግር፣ ሙዚቃዊ-ሞተር እና የመገናኛ ጨዋታዎችን ያጠቃልላል። በእነዚህ ክፍሎች መካከል ያሉ ግንኙነቶች ሊለያዩ ይችላሉ, ከአንደኛው ዋነኛው ነው.
በክፍል ውስጥ ተሟልቷል መሰረታዊ የትምህርት መርሆች- ወጥነት ፣ ቀስ በቀስ ውስብስብነት እና የቁሳቁስ መደጋገም ፣ የቃሉ ዘይቤ አወቃቀር ይሠራል ፣ እና ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ድምጾች ግልጽ አጠራር ፣ የልጆች የቃላት ዝርዝር የበለፀገ ነው።
ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በሎጎሪቲሚክ ሥራ ስርዓት ውስጥ ሁለት አቅጣጫዎችን መለየት ይቻላል-በላይ ተጽእኖ ንግግር ያልሆነእና ላይ የንግግር ሂደቶች.
የሎጎራቲክ ተፅእኖ ዋና ዓላማዎች-
- የመስማት ችሎታ እና የድምፅ የመስማት ችሎታ እድገት;
- የሙዚቃ, ድምጽ, ቲምበር, ተለዋዋጭ የመስማት ችሎታ, ምት ስሜት, የድምፅ ክልል መዘመር እድገት;
- የአጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የኪነቲክ ስሜቶች, የፊት መግለጫዎች, ፓንቶሚም, የቦታ አደረጃጀት እንቅስቃሴዎች;
- የመለወጥ ችሎታን ማሳደግ ፣ የእንቅስቃሴዎችን ገላጭነት እና ፀጋ ፣ የሙዚቃ ተፈጥሮን የመወሰን ችሎታ ፣ ከእንቅስቃሴዎች ጋር ማስተባበር ፣
- ከአንድ የእንቅስቃሴ መስክ ወደ ሌላ የመቀየር ችሎታን ማሳደግ;
- የድምፅ ፣ የፊዚዮሎጂ እና የጩኸት እስትንፋስ ለመፍጠር የንግግር ሞተር ችሎታዎች እድገት ፣
- በተለያዩ ቅርጾች እና የንግግር ዓይነቶች ውስጥ ድምጾችን በትክክል የመጠቀም ችሎታን ማቋቋም እና ማጠናከር ፣ በሁሉም የግንኙነት ሁኔታዎች ፣ በድምፅ እና በሙዚቃ ምስሉ መካከል ያለውን ግንኙነት ማሳደግ ፣ የፊደል ስያሜ ፣
- የመስማት - ቪዥዋል-ሞተር ቅንጅት መመስረት, ማዳበር እና ማረም;
የሎጎርትሚክ ትምህርትን ማካሄድ፣ ልክ እንደሌላው፣ ይጠይቃል የተወሰኑ መስፈርቶች.
- የሎጎሪቲሚክስ ትምህርቶች የሚከናወኑት በንግግር ቴራፒስት ከአንድ የሙዚቃ ዳይሬክተር ጋር በሳምንት አንድ ጊዜ ነው (በተለይም በቀኑ 2 ኛ አጋማሽ)።
- እንደ የልጆቹ ዕድሜ ከ 20 እስከ 35 ደቂቃዎች የሚቆይ ክፍሎችን ፊት ለፊት ማካሄድ ጥሩ ነው.
- Logorhythmics ትምህርቶች በቃላት ርእሶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው.
- የሞተር እና የንግግር ቁሳቁስ ይዘት እንደ ሞተር እና የንግግር ችሎታ እድገት ደረጃ ይለያያል።
- እያንዳንዱ ትምህርት ጭብጥ እና የጨዋታ ታማኝነትን ይወክላል።
- የክፍሎቹ ሴራ ከልጆች እድሜ ጋር በተጣጣመ መልኩ የተመረጡ እና በጨዋታ መንገድ የእርምት ችግሮችን ለመፍታት የሚያስችሏቸውን የሩሲያ እና የውጭ አገር ጸሃፊዎች, የሩስያ ባሕላዊ ተረቶች, ታሪኮች እና ተረቶች ይጠቀማሉ.
Logorhythmic እንቅስቃሴ ያካትታል በመከተል ላይ ንጥረ ነገሮች:
| የጣት ጂምናስቲክስ፣ ዘፈኖች እና ግጥሞች ታጅበው ነበር የእጆች እንቅስቃሴ. |
ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, ቅልጥፍና እና የንግግር ገላጭነት, የንግግር መስማት እና የንግግር ትውስታ. |
||
| የሙዚቃ እና የሙዚቃ ምት ጨዋታዎች ከሙዚቃ መሳሪያዎች ጋር። | የንግግር, ትኩረት, ክህሎቶች እድገት በጠፈር ውስጥ ማሰስ. የተዛማችነት ስሜት እድገት. |
||
| የንግግር ሕክምና (የንግግር ሕክምና) ጂምናስቲክስ, የድምፅ-አንቀፅ ልምምዶች. |
የአካል ክፍሎች ጡንቻዎችን ማጠንከር ፣ የእንቅስቃሴዎቻቸው እድገት. የዘፈን ችሎታዎች እድገት። |
||
| ለአውቶሜሽን ንጹህ አባባሎች እና የድምፅ ልዩነት ፣ የፎኖፔዲክ ልምምዶች. |
የድምፅ አነባበብ ማስተካከል ፣ ጉሮሮውን ማጠናከር እና መትከል የንግግር የመተንፈስ ችሎታ. |
||
| የፊት ጡንቻዎችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች። የመገናኛ ጨዋታዎች እና ጭፈራዎች. | የስሜታዊ አካባቢ እድገት ፣ ተጓዳኝ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ ፣ የቃል ያልሆኑ መንገዶች ገላጭነት ግንኙነት, አዎንታዊ ራስን ማወቅ. |
||
| ለአጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት, ለዕድሜ ተስማሚ የሆኑ መልመጃዎች. | የጡንቻኮላኮች እድገት እና የማስተባበር ሉል. |
||
| የቃላት ፈጠራን ለማዳበር ልምምድ. | የልጆችን ንቁ አቅርቦት ማስፋፋት. | ||
በትምህርቱ መዋቅር ውስጥ ሁሉንም የተዘረዘሩ ክፍሎችን ሁልጊዜ አላካተትም። የማስተካከያ ሥራ ቅደም ተከተል እንደ የንግግር መታወክ ባህሪ, የልጆቹ ግለሰባዊ እና የዕድሜ ባህሪያት ይለያያል.
የንግግር ህክምና የጂምናስቲክ ልምምዶች በሚቀመጡበት ጊዜ እንዲከናወኑ ይመከራሉ: ይህ አቀማመጥ ቀጥተኛ አቀማመጥ እና የሰውነት ጡንቻዎች አጠቃላይ መዝናናትን ያረጋግጣል. በ articulatory ጂምናስቲክስ ውስጥ ለምላስ እና ለከንፈሮች የማይለዋወጡ እና ተለዋዋጭ ልምምዶችን አካትቻለሁ። የንግግር እክል ተፈጥሮን እና ክብደትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ተመሳሳይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ድግግሞሽ መጠን እወስናለሁ። የመናገር ችሎታን ማዳበር ለማይችሉ ልጆች፣ የታለመ የግለሰብ እርዳታ እሰጣለሁ።
ሙዚቃ በሎጎርትሚክ ክፍሎች ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አለው, ስለዚህ በዚህ ስራ ከሙዚቃ ዳይሬክተር ጋር የቅርብ ግንኙነት ማድረግ አስፈላጊ ነው. ልጆች የሙዚቃ አጃቢ እንቅስቃሴዎችን በግልፅ ከተገለጸ ሪትም ጋር ያከናውናሉ፣ እና በእኛ በኩል የአፈፃፀማቸውን ትክክለኛነት በተከታታይ እንከታተላለን። የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስፋት እና ጊዜ ከሙዚቃው ተለዋዋጭነት ጋር ይጣጣማሉ።
በሎሪቲሚክስ ትምህርት ወቅት የጣት ጨዋታዎችን እና የንግግር ሞተር ልምምዶችን ከሙዚቃ ዳይሬክተሩ ጋር በሙዚቃ አጃቢነት እንሰራለን። የእነዚህ ዋና ተግባራት
ጨዋታዎች ከእንቅስቃሴዎች ጋር የተቀናጀ የግጥም ጽሑፍ ምት አፈጻጸም ነው።
መልመጃዎቹን በደረጃ እንማራለን-መጀመሪያ እንቅስቃሴዎችን ፣ ከዚያ ጽሑፉን ፣ ከዚያ ሁሉም አንድ ላይ። የሞተር ክህሎቶችን መማር, ግጥሞችን እና ዘፈኖችን በእንቅስቃሴዎች መማር, የጣት ጨዋታዎች ያለ ከመጠን በላይ ዶክትሪኖች, ሳይደናቀፉ, በጨዋታ መንገድ መከናወን አለባቸው.
በአተነፋፈስ ላይ በሚሠራበት ጊዜ በልጆች ላይ ለረጅም ጊዜ ወጥ የሆነ ትንፋሽ እንዲፈጠር ልዩ ትኩረት እሰጣለሁ. መዝሙር የአተነፋፈስን ጊዜ እና የንግግር ዘይቤን በደንብ ያዳብራል. እና እዚህ ደግሞ የሙዚቃ ዳይሬክተር እርዳታ እፈልጋለሁ. ስሜታዊ ገላጭ ፣ ምናባዊ ዘፈኖችን በተደራሽ ግጥሞች እንመርጣለን ፣ ሀረጎቻቸው አጭር መሆን አለባቸው።
በሎጎርትሚክስ ክፍሌ ውስጥ ሁል ጊዜ የግንኙነት ጨዋታዎችን እና ዳንስን አካትቻለሁ። የዳንስ እንቅስቃሴዎችን መማር በደረጃ ይከናወናል. አብዛኛዎቹ በእንቅስቃሴዎች እና ወዳጃዊነትን በሚገልጹ እንቅስቃሴዎች ላይ የተገነቡ ናቸው, የሰዎች ክፍት አመለካከት, ይህም ለልጆች አዎንታዊ እና አስደሳች ስሜቶችን ይሰጣል. በዳንስ ውስጥ የሚደረገው የንክኪ ግንኙነት በልጆች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ለማዳበር እና በልጆች ቡድን ውስጥ የማህበራዊ የአየር ሁኔታን መደበኛ እንዲሆን አስተዋጽኦ ያደርጋል ። ከተሳታፊ ምርጫ ወይም ግብዣ ጋር ጨዋታዎች ንቁ ያልሆኑ ልጆችን እንዲያሳትፉ ያስችሉዎታል። ጨዋታዎችን በሚመርጡበት ጊዜ ህጎቻቸው ለልጆች ተደራሽ እና ለመረዳት የሚያስቸግሩ መሆናቸውን ሁል ጊዜ ግምት ውስጥ አስገባለሁ። በመገናኛ ዳንሶች እና ጨዋታዎች ውስጥ, የእንቅስቃሴዎችን ጥራት አልገመግም, ይህም ህፃኑ እንዲዝናና እና በዳንስ-ጨዋታው ውስጥ የሚሳተፍበትን ሂደት ትርጉም ይሰጣል.
እኔ እንደማስበው በጣም አስፈላጊው ነገር የእነዚህ ሁሉ ክፍሎች የተቀናጀ ሥራ ነው. ያኔ ብቻ ንግግሩ ቆንጆ፣ ጨዋ እና ገላጭ ይሆናል። ስለዚህ, በሎጎሪቲሚክስ ክፍሎች ውስጥ, የአተነፋፈስ, የድምፅ, የጊዜ ቴክኒኮችን ብቻ ሳይሆን ግንኙነታቸውን, ተመሳሳይነታቸውን እለማመዳለሁ. በክፍሎች ውስጥ የንግግር ግንኙነት ከሙዚቃ እና እንቅስቃሴ ጋር, የልጁ ጡንቻማ ስርዓት እና የድምጽ መረጃን ከማዳበር በተጨማሪ, የልጆችን ስሜት ለማዳበር እና የልጁን ለክፍሎች ያለውን ፍላጎት ያሳድጋል, ሀሳቡን እና ምናብውን ያነቃቃል. የሎጎሪቲሚክስ ክፍሎች ሌላው ጥቅም የቡድን ክፍሎች መሆናቸው ነው። ይህ ህፃኑ በልጆች ቡድን ውስጥ መሥራትን እንዲማር ፣ ከእነሱ ጋር የጋራ ቋንቋ እንዲያገኝ እና ከእነሱ ጋር በንቃት መገናኘትን እንዲማር ይረዳል ።
ጥሩ ውጤት ለማግኘት ከሚያስፈልጉት አስፈላጊ ሁኔታዎች አንዱ የሁሉም አስተማሪዎች እና ወላጆች መስተጋብር ነው. የዘፈኑ እና የዳንስ ትርኢት በሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ ይማራል። አስተማሪዎች፣ የንግግር ፓቶሎጂስቶች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በክፍላቸው ውስጥ ንጹህ ቋንቋዎችን፣ የጣት ጨዋታዎችን እና ተለዋዋጭ ቆምዎችን መጠቀም ይችላሉ። እቤት ውስጥ ለማጠናከር እንደ ምክሮች ለወላጆች እነዚህን ተመሳሳይ ልምዶች እና ጨዋታዎች አቀርባለሁ.
የስርዓት እና ወጥነት መርሆዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የልጆችን ዕድሜ እና የንግግር መታወክን ከግምት ውስጥ በማስገባት የአመለካከት እና የጭብጥ እቅድ አዘጋጅቻለሁ። ያቀረብኩት የረዥም ጊዜ እቅድ የትምህርቶቹን ርእሶች እና ተግባራት ወጥነት ባለው መልኩ ማወሳሰብን የሚያካትት ሲሆን ውጤቱም ህጻናት ልምምዶቹን በተሟላ ፍጥነት እና በሙዚቃው መሰረት ማጠናቀቅ ነው ማለትም የሚፈለገውን የመስማት-የእይታ-ሞተር ቅንጅት ደረጃ መፈጠር።
በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ውስጥ ያሉ ሁሉም የንግግር ቴራፒስቶች በሎጎራሚክስ አጠቃቀም ላይ በተግባራዊ ሥራ ላይ ተሳትፈዋል. የንግግር ቴራፒስቶች የፈጠራ ቡድን እና የሙዚቃ ዲሬክተር የቲማቲክ እቅድ በማዘጋጀት የጋራ ሥራ የትምህርቶቹ ርዕሰ ጉዳዮች ተመርጠዋል ። የንግግር ቁሳቁስ እና ምት ጨዋታዎች ቀስ በቀስ ውስብስብ እየሆኑ ሲሄዱ የክፍሎቹ ይዘት ተለወጠ።
ጭብጥ እቅድ ሲያወጣ የሚከተሉትን የስራ ዘርፎች አጉላለሁ።
- የተዘበራረቀ ስሜትን ማዳበር - መልመጃዎች ፣ ሙዚቃዊ - ዳይዳክቲክ ፣ ምት ጨዋታዎች ፣ የንግግር እና የድምፅ ግንዛቤን ለማዳበር የታለሙ እንቅስቃሴዎች ያሉት የንግግር ጨዋታዎች ፣
- ትክክለኛ መተንፈስ መፈጠር - ትክክለኛ የፊዚዮሎጂ እና የንግግር አተነፋፈስ ለመመስረት ፣ ለማዳበር እና ለመለማመድ የታለሙ መልመጃዎች
- የፊት እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ችሎታዎች እድገት- የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እና የፊት ጡንቻዎችን ለማዳበር የታለሙ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች
- አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት- አጠቃላይ የሞተር እና የማስተባበር ተግባራትን ለማዳበር እና ለማስተካከል የታለሙ ተለዋዋጭ ጨዋታዎች እና ልምምዶች
- ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት - የጣት ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ከንግግር ማጀቢያ ጋር ወይም ጥሩ የጣት የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር እና ለማስተካከል የታለሙ የተለያዩ ነገሮችን በመጠቀም
ማንኛውንም የሎጎሪቲሚክ ትምህርትን በምታዳብርበት ጊዜ በስራ ላይ ቅልጥፍናን ለማግኘት ዋናውን መርህ ግምት ውስጥ አስገባለሁ - ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ አቀራረብ, የእድሜውን, የስነ-ልቦና እና የንግግር ችሎታዎችን ግምት ውስጥ በማስገባት. እና ለበለጠ የተሳካ ስልጠና, ስነ-ልቦናዊ አከናውናለሁ
ትምህርታዊ ሁኔታዎች: ምቹ የስነ-ልቦና ሁኔታን መፍጠር, የህጻናትን ትኩረት በቋሚነት በመሳብ እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን ፍላጎታቸውን በማነቃቃት. ከልጆች ጋር ግንኙነትን በትክክል ማደራጀት አስፈላጊ ነው. ለእያንዳንዱ ልጅ ወዳጃዊ ፣ ትኩረት የሚሰጥ አመለካከት ለስኬታማ ሥራ ቁልፍ ነው።
የንግግር ቴራፒ ሪትሞች የንግግር ተግባርን ለማዳበር ለሚቸገሩ ልጆች ሁሉ ጠቃሚ ነው ብዬ አምናለሁ, የንግግር እድገት መዘግየት, የድምፅ አጠራር, የመንተባተብ, ወዘተ. ለንግግር አወንታዊ ስሜታዊ ስሜት, የንግግር ቴራፒ ልምምድ ለማድረግ ተነሳሽነት, ወዘተ. በሎጎሮሚክስ አጠቃቀም ምክንያት, በትምህርት አመቱ መጨረሻ, ህጻናት በንግግራቸው እድገት ውስጥ አዎንታዊ ለውጦችን ማየት ይችላሉ. ልምምድ እንደሚያሳየው መደበኛ የሎጎራቲክስ ክፍሎች የንግግር መታወክ ምንም ይሁን ምን የልጁን ንግግር መደበኛ እንዲሆን ይረዳል, አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት ይፈጥራል, ከእኩዮች ጋር ግንኙነትን ያስተምራል, እና ሌሎች ብዙ.
ለዛ ነው LOGORHYTHMICSለልጆች የሚያምር ንግግር በዓል ይሆናል!
Logorhythmic ትምህርት ማጠቃለያ
የትምህርት ሂደት እሴት መሠረቶች አቅጣጫ አቅጣጫ ጋር የተያያዙ ለውጦች እየተከሰቱ ያለውን የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ያለውን ወቅታዊ ሁኔታ, በውስጡ ሰብዓዊነት እና ግለሰባዊ የአንድ የተወሰነ ልጅ ችግሮችን ለመፍታት አቀራረቦች, መምህራን እና ልዩ ባለሙያዎች አዳዲስ ሞዴሎችን ለመፍጠር ያበረታታል. በሳይኮፊዚካል እድገት ፣ በመማር ፣ በመግባባት እና በባህሪ ላይ ችግሮች ያሉባቸው ለህፃናት ልዩ ድጋፍ አዲስ ቅጾችን እና ቴክኖሎጂዎችን ይፈልጉ ። በድምፅ አነጋገር ችግሮችን ማሸነፍ በአካል ጉዳተኛ ልጅ ህይወት ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. የድምፅ አነባበብ ጉድለቶች እንደ ትውስታ ፣ አስተሳሰብ ፣ ምናብ ያሉ የአእምሮ ሂደቶች እድገት ላይ ልዩነቶችን ሊያስከትሉ እና እንዲሁም በግንኙነት ውስጥ ባሉ ችግሮች ውስጥ የተገለጹ የበታችነት ውስብስብ ነገሮችን ይፈጥራሉ። የአነባበብ ጉድለቶችን በወቅቱ ማስወገድ የማንበብ እና የመጻፍ ችሎታን ለመቆጣጠር ችግሮችን ለመከላከል ይረዳል። ከአካል ጉዳተኛ ልጆች ጋር የሚሰሩ ስፔሻሊስቶች የቋንቋ ችሎታን ለማዳበር በጣም ውጤታማ የሆኑ ዘዴዎችን የማግኘት ፣የትምህርት ቤት ልጆችን አካላዊ ጤንነት ለመጠበቅ እና ለማጠናከር እና የመደበኛ አነባበብ ችሎታዎችን በጣም ስኬታማነት የሚያረጋግጥ የጥበብ መሠረት የመፍጠር ተግባር ተጋርጦባቸዋል።
በየአመቱ የንግግር ቴራፒስቶች ምልከታ እንደሚለው, የተለያየ የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች ቁጥር እየጨመረ ነው. ይህ ከወላጆች በቂ ያልሆነ ትኩረት, ከልጁ ጋር የቀጥታ ግንኙነትን በቴሌቪዥን መተካት, በልጆች ላይ የተለመዱ በሽታዎች መጨመር, ደካማ ሥነ ምህዳር, ወዘተ. አስተማሪዎች አዲስ, ይበልጥ ውጤታማ እና ሳቢ የሆኑ የንግግር እርማት ዓይነቶችን ለልጆች መፈለግ አለባቸው. Logorhythmics የንግግር ሕክምና እርማት በጣም ስሜታዊ ክፍል ነው, የንግግር መታወክ እርማት ልጆች የስሜት እና ሞተር ችሎታ እድገት ጋር በማጣመር. በንግግር ህክምና ምት ክፍሎች ተጽእኖ ስር ልጆች በድምፅ አጠራር, የቃላት አጠራር እና ንቁ የቃላት አጠራር ላይ ከፍተኛ ለውጥ ያጋጥማቸዋል.
የሎጎሪቲሚክስ ፕሮግራም በተወሰነ ቅደም ተከተል ውስጥ ድምጾችን የማጠናከር ሥራን ጨምሮ የንግግር ሕክምና ክፍሎችን ከቃላታዊ እና ሰዋሰዋዊ እቅድ ጋር ሙሉ በሙሉ የሚስማማ ፣ በትምህርት ዕድሜ ላይ ለሚገኙ የአካል ጉዳተኞች ልጆች የመጀመሪያ የሎጎሪቲሚክስ ፕሮግራም ነው። በተጨማሪም የፕሮግራሙ የሎጎሪቲሚክ ተግባራት ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን ያጠቃልላሉ ይህም በልጁ አጠቃላይ አካል ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ብቻ ሳይሆን የድምፅ አነባበብ ደረጃ ላይ በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ እንዲጨምር, የቃላት አወቃቀሩን እና የልጆችን መስፋፋት አስተዋፅኦ ያደርጋል. መዝገበ ቃላት.
Logorhythmicsየተለያዩ እንቅስቃሴዎች ከልዩ የንግግር ቁሳቁስ አነጋገር ጋር የተጣመሩበት የሞተር ልምምዶች ስርዓት ነው። ይህ የንግግር እና የንግግር ያልሆኑ የአእምሮ ተግባራትን በማዳበር እና በማረም እና በመጨረሻም ሰውን ከውጫዊ እና ውስጣዊ አከባቢ ሁኔታ ጋር በማጣጣም የንግግር እና ተዛማጅ በሽታዎችን በማሸነፍ የነቃ ህክምና አይነት ነው.
የስልቱ ልዩነት የንግግር ቁሳቁስ በሞተር ተግባራት ውስጥ የተካተተ ሲሆን ጥራቱ በንግግር ቴራፒ ሪትሞች ላይ እንዲሠራ ተደርጎ የተዘጋጀ ነው. ሙዚቃ ከንቅናቄው ጋር አብሮ የሚሄድ ብቻ ሳይሆን መሪ መርሆውም ነው። በመደበኛ logorhythmic ልምምዶች ተጽዕኖ ሥር ልጆች የልብና, የመተንፈሻ, ሞተር, ስሜታዊ, የንግግር-ሞተር እና ሌሎች ስርዓቶች, እንዲሁም እንደ ግለሰብ ስሜታዊ እና በፈቃደኝነት ባሕርያት መካከል ያለውን ልማት አወንታዊ ተሃድሶ.
የሎጎሪዝም ዓላማየንግግር እክሎችን መከላከል እና ማሸነፍ በሞተር ሉል ልማት ፣ ትምህርት እና እርማት ከቃላት እና ሙዚቃ ጋር።
በሎጎራሚክ ልምምዶች ምክንያት የሚከተሉት ተግባራት ተፈፃሚ ሆነዋል።
የመግለጫ ማብራሪያ;
የፎነቲክ ግንዛቤ እድገት;
የቃላት መስፋፋት;
የመስማት ችሎታ እና የሞተር ትውስታ እድገት;
አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማሻሻል;
ከንግግር ጋር በመተባበር ግልጽ, የተቀናጁ እንቅስቃሴዎች እድገት;
የሜሎዲክ-ኢንቶኔሽን እና ፕሮሶዲክ አካላት እድገት;
ፈጠራ እና ምናብ.
የሎጎሪቲሚክ ክፍሎች አወቃቀር የማስታወስ ችሎታን ፣ ትኩረትን ፣ ኦፕቲካል-የቦታ ተግባራትን ፣ የመስማት ችሎታን ፣ የሞተር ሉል ፣ በእጅ የሞተር ክህሎቶችን ፣ የ articulatory የሞተር ክህሎቶችን ፣ የንግግር ተግባራዊ ስርዓትን ፣ የድምፅ አጠራርን ያጠቃልላል። ክፍሎች የጣት ጨዋታዎች ወይም የጣት ማሳጅ፣ የአይን ጂምናስቲክስ፣ የተለያዩ የእግር ጉዞ እና ለሙዚቃ መሮጥ፣ በእንቅስቃሴዎች የታጀቡ ግጥሞች፣ የንግግር ቴራፒ ጅምናስቲክስ፣ የፊት ልምምዶች፣ እና ለሙዚቃ፣ ለንግግር፣ ለንግግር እና ለሙዚቃ ጨዋታዎች ዘና የሚያደርግ ልምምዶችም ሊኖሩ ይችላሉ።
Logorhythmics በቃላት፣ ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ መካከል ባለው ግንኙነት ላይ የተመሰረተ ዘዴ ነው።
ይህ የነቃ ሕክምና ዓይነት ነው። የልጁን የሞተር ሉል ከቃላት እና ከሙዚቃ ጋር በማጣመር የንግግር እክሎችን ማሸነፍ ነው ።
በ 2013 ለመጀመሪያ ጊዜ ይህንን የአክቲቭ ቴራፒ, ሎጎሪቲሚክስ መተግበር ጀመርን. ስራችንን የጀመርነው በሎጎሪቲሚክስ (M.Yu. Kartushina, A.E. Voronova, N.V. Miklyaeva, O.A. Polozova, G.V. Dedyukhina, ወዘተ.) ላይ ከተሳተፉ ብዙ ደራሲዎች የተሰጡ የአሰራር ምክሮችን እና ሰፊ ተግባራዊ ቁሳቁሶችን በማጥናት ነው.
Logorhythmic እንቅስቃሴዎች በቃላት፣ ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ መካከል ባለው ግንኙነት ላይ የተመሰረተ ዘዴ ሲሆን ጣት፣ ንግግር፣ ሙዚቃዊ-ሞተር እና የመገናኛ ጨዋታዎችን ያጠቃልላል። በእነዚህ ክፍሎች መካከል ያሉ ግንኙነቶች ሊለያዩ ይችላሉ, ከአንደኛው ዋነኛው ነው.
በክፍሎቹ ወቅት መሰረታዊ የትምህርታዊ መርሆች ተስተውለዋል - ወጥነት, ቀስ በቀስ ውስብስብነት እና የቁሳቁስ መደጋገም, የቃሉ ዘይቤ መዋቅር ይሠራል, እና ለዕድሜ ተስማሚ የሆኑ ድምጾችን ግልጽ አጠራር, የልጆች የቃላት ዝርዝር የበለፀገ ነው.
አካል ጉዳተኛ ከሆኑ ልጆች ጋር በሎጎሪቲሚክ ሥራ ስርዓት ውስጥ ሁለት አቅጣጫዎችን መለየት ይቻላል-ተፅዕኖ ንግግር ያልሆነእና ላይ የንግግር ሂደቶች.
ዋና ተግባራት logorhythmic ተጽእኖዎች የሚከተሉት ናቸው:
የመስማት ችሎታ እና የድምፅ የመስማት ችሎታ እድገት;
የሙዚቃ, ድምጽ, ቲምበር, ተለዋዋጭ የመስማት ችሎታ, ምት ስሜት, የድምፅ ክልል መዘመር እድገት;
የአጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት, የኪነቲክ ስሜቶች, የፊት መግለጫዎች, ፓንቶሚም, የቦታ አደረጃጀት እንቅስቃሴዎች;
የመለወጥ ችሎታን ማሳደግ ፣ የእንቅስቃሴዎችን ገላጭነት እና ፀጋ ፣ የሙዚቃ ተፈጥሮን የመወሰን ችሎታ ፣ ከእንቅስቃሴዎች ጋር ማስተባበር ፣
ከአንድ የእንቅስቃሴ መስክ ወደ ሌላ የመቀየር ችሎታን ማሳደግ;
የድምፅ ፣ የፊዚዮሎጂ እና የጩኸት እስትንፋስ ለመፍጠር የንግግር ሞተር ችሎታዎች እድገት ፣
በተለያዩ ቅርጾች እና የንግግር ዓይነቶች ውስጥ ድምጾችን በትክክል የመጠቀም ችሎታን ማቋቋም እና ማጠናከር ፣ በሁሉም የግንኙነት ሁኔታዎች ፣ በድምፅ እና በሙዚቃ ምስሉ መካከል ያለውን ግንኙነት ማሳደግ ፣ የፊደል ስያሜ ፣
የመስማት - ቪዥዋል-ሞተር ቅንጅት መመስረት, ማዳበር እና ማረም;
የሎጎርትሚክ ትምህርትን ማካሄድ፣ ልክ እንደሌላው፣ ይጠይቃል የተወሰኑ መስፈርቶች.
Logorhythmics ትምህርቶች በሳምንት አንድ ጊዜ ይካሄዳሉ (በተለይ በቀኑ 2 ኛ አጋማሽ ላይ)።
እንደ የልጆቹ ዕድሜ ከ 30 እስከ 35 ደቂቃዎች ውስጥ ክፍሎችን ከፊት ለፊት ማካሄድ ጥሩ ነው.
Logorhythmics ትምህርቶች በቃላት ርእሶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው.
እያንዳንዱ ትምህርት ጭብጥ እና የጨዋታ ታማኝነትን ይወክላል።
የክፍሎቹ ሴራ ከልጆች እድሜ ጋር በተጣጣመ መልኩ የተመረጡ እና በጨዋታ መንገድ የእርምት ችግሮችን ለመፍታት የሚያስችሏቸውን የሩሲያ እና የውጭ አገር ጸሃፊዎች, የሩስያ ባሕላዊ ተረቶች, ታሪኮች እና ተረቶች ይጠቀማሉ.
የእርምት ሥራ ቅደም ተከተል እንደ የንግግር መታወክ ባህሪ, የልጆቹ ግለሰባዊ እና የዕድሜ ባህሪያት ይለያያል.
የንግግር ህክምና የጂምናስቲክ ልምምዶች በሚቀመጡበት ጊዜ እንዲከናወኑ ይመከራሉ: ይህ አቀማመጥ ቀጥተኛ አቀማመጥ እና የሰውነት ጡንቻዎች አጠቃላይ መዝናናትን ያረጋግጣል. የስነጥበብ ጂምናስቲክስ ለምላስ እና ለከንፈሮች የማይለዋወጡ እና ተለዋዋጭ ልምምዶችን ያጠቃልላል። የንግግር እክል ተፈጥሮን እና ክብደትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ተመሳሳይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ድግግሞሽ መጠን እወስናለሁ። የመናገር ችሎታን ማዳበር ለማይችሉ ልጆች፣ የታለመ የግለሰብ እርዳታ እሰጣለሁ።
ሙዚቃ በሎጎርትሚክ ክፍሎች ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አለው, ስለዚህ በዚህ ስራ ከሙዚቃ ዳይሬክተር ጋር የቅርብ ግንኙነት ማድረግ አስፈላጊ ነው. የመመቴክን ሂደት በማስተማር እና በማስተማር ሂደት ውስጥ መግባቱ የሙዚቃ አጃቢዎችን ለማቅረብ አስችሏል። በክፍሎች ወቅት ኮምፒተርን እና የዲቪዲ ማእከልን በንቃት እንጠቀማለን. ልጆች የሙዚቃ አጃቢ እንቅስቃሴዎችን በግልፅ ከተቀመጠ ሪትም ጋር ያከናውናሉ፣ እና በእኔ በኩል የአፈፃፀማቸውን ትክክለኛነት የማያቋርጥ ክትትል አለ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስፋት እና ጊዜ ከሙዚቃው ተለዋዋጭነት ጋር ይጣጣማሉ።
የጣት ጨዋታዎች እና የንግግር ሞተር ልምምዶች በሎጎርትሚክስ ትምህርት ጊዜ እንዲሁ ከሙዚቃ ጋር ይከናወናሉ። የእነዚህ ጨዋታዎች ዋና ተግባር ከእንቅስቃሴዎች ጋር የተቀናጀ የግጥም ጽሑፍ ምት አፈፃፀም ነው።
መልመጃዎቹን በደረጃ እንማራለን-መጀመሪያ እንቅስቃሴዎችን ፣ ከዚያ ጽሑፉን ፣ ከዚያ ሁሉም አንድ ላይ። የሞተር ክህሎቶችን መማር, ግጥሞችን እና ዘፈኖችን በእንቅስቃሴዎች መማር, የጣት ጨዋታዎች ያለ ከመጠን በላይ ዶክትሪኖች, ሳይደናቀፉ, በጨዋታ መንገድ መከናወን አለባቸው.
በአተነፋፈስ ላይ በሚሠራበት ጊዜ በልጆች ላይ ለረጅም ጊዜ ወጥ የሆነ ትንፋሽ እንዲፈጠር ልዩ ትኩረት እንሰጣለን. መዝሙር የአተነፋፈስን ጊዜ እና የንግግር ዘይቤን በደንብ ያዳብራል. እና እዚህ ደግሞ የሙዚቃ ዳይሬክተር እርዳታ ያስፈልጋል. ስሜታዊ ገላጭ ፣ ምናባዊ ዘፈኖችን በተደራሽ ግጥሞች እንመርጣለን ፣ ሀረጎቻቸው አጭር መሆን አለባቸው።
Logorhythmics ክፍሎች የግድ የግንኙነት ጨዋታዎችን እና ዳንስ ያካትታሉ። የዳንስ እንቅስቃሴዎችን መማር በደረጃ ይከናወናል. አብዛኛዎቹ በእንቅስቃሴዎች እና ወዳጃዊነትን በሚገልጹ እንቅስቃሴዎች ላይ የተገነቡ ናቸው, የሰዎች ክፍት አመለካከት, ይህም ለልጆች አዎንታዊ እና አስደሳች ስሜቶችን ይሰጣል. በዳንስ ውስጥ የሚደረገው የንክኪ ግንኙነት በልጆች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ለማዳበር እና በልጆች ቡድን ውስጥ የማህበራዊ የአየር ሁኔታን መደበኛ እንዲሆን አስተዋጽኦ ያደርጋል ። ከተሳታፊ ምርጫ ወይም ግብዣ ጋር ጨዋታዎች ንቁ ያልሆኑ ልጆችን እንዲያሳትፉ ያስችሉዎታል። ጨዋታዎችን በሚመርጡበት ጊዜ ህጎቻቸው ለአካል ጉዳተኛ ልጆች ተደራሽ እና ለመረዳት የሚቻሉ መሆናቸውን ሁል ጊዜ ግምት ውስጥ አስገባለሁ። በመገናኛ ዳንሶች እና ጨዋታዎች ውስጥ የእንቅስቃሴዎች ጥራት አይገመገምም, ይህም ህፃኑ እንዲዝናና እና በዳንስ-ጨዋታው ውስጥ የሚሳተፍበትን ሂደት ትርጉም ይሰጣል.
በጣም አስፈላጊው ነገር የእነዚህ ሁሉ ክፍሎች የተቀናጀ ሥራ ነው. ያኔ ብቻ ንግግሩ ቆንጆ፣ ጨዋ እና ገላጭ ይሆናል። ስለዚህ, በሎጎሪቲሚክስ ክፍሎች ውስጥ የአተነፋፈስ, የድምፅ, የጊዜ ቴክኒኮችን ብቻ ሳይሆን ግንኙነታቸውን, ተመሳሳይነታቸውን እንለማመዳለን. በክፍሎች ውስጥ የንግግር ግንኙነት ከሙዚቃ እና እንቅስቃሴ ጋር, የልጁ ጡንቻማ ስርዓት እና የድምጽ መረጃን ከማዳበር በተጨማሪ, የልጆችን ስሜት ለማዳበር እና የልጁን ለክፍሎች ያለውን ፍላጎት ያሳድጋል, ሀሳቡን እና ምናብውን ያነቃቃል.
የሎጎሪቲሚክስ ክፍሎች ሌላው ጥቅም የቡድን ክፍሎች መሆናቸው ነው። ይህ ህፃኑ በልጆች ቡድን ውስጥ መሥራትን እንዲማር ፣ ከእነሱ ጋር የጋራ ቋንቋ እንዲያገኝ እና ከእነሱ ጋር በንቃት መገናኘትን እንዲማር ይረዳል ።
የዘፈኑ እና የዳንስ ትርኢት በሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ ይማራል። የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች፣ አስተማሪዎች እና ሳይኮሎጂስቶች ንፁህ ንግግርን፣ የጣት ጨዋታዎችን፣ ተለዋዋጭ እረፍትን በክፍላቸው ውስጥ መጠቀም ይችላሉ። እቤት ውስጥ ለማጠናከር እንደ ምክሮች ለወላጆች እነዚህን ተመሳሳይ ልምዶች እና ጨዋታዎች አቀርባለሁ.
የስርዓተ-ፆታ እና ወጥነት መርሆዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የልጆችን ዕድሜ እና የንግግር እክሎች ግምት ውስጥ በማስገባት የረጅም ጊዜ እና የቲማቲክ እቅድ ተዘጋጅቷል. የተቀረፀው የረጅም ጊዜ እቅድ የትምህርቶቹን ርእሶች እና ተግባራት ወጥነት ያለው ውስብስብነት ይይዛል ፣ የዚህም የመጨረሻ ውጤት ልጆች ልምምዶቹን ሙሉ በሙሉ ፣ በተወሰነ ፍጥነት እና በሙዚቃው መሠረት ማጠናቀቃቸው ነው ፣ ማለትም። የሚፈለገውን የመስማት-የእይታ-ሞተር ቅንጅት ደረጃ መፈጠር።
የርዕሰ-ጉዳይ እቅድ ሲዘጋጅ, የሚከተሉት የስራ ዘርፎች ተብራርተዋል.
የተዘበራረቀ ስሜት እድገት - መልመጃዎች ፣ ሙዚቃዊ - ዳይዳክቲክ ፣ ሪቲሚክ ጨዋታዎች ፣ የንግግር እና የንግግር ስሜትን ለማዳበር የታለሙ እንቅስቃሴዎች ያሉት የንግግር ጨዋታዎች ፣
ትክክለኛ መተንፈስ መፈጠር - ትክክለኛ የፊዚዮሎጂ እና የንግግር አተነፋፈስ ለመመስረት ፣ ለማዳበር እና ለመለማመድ የታለሙ መልመጃዎች
የፊት እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ችሎታዎች እድገት- የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እና የፊት ጡንቻዎችን ለማዳበር የታለሙ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች
አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት- አጠቃላይ የሞተር እና የማስተባበር ተግባራትን ለማዳበር እና ለማስተካከል የታለሙ ተለዋዋጭ ጨዋታዎች እና ልምምዶች
ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት - የጣት ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ከንግግር ማጀቢያ ጋር ወይም ጥሩ የጣት የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር እና ለማስተካከል የታለሙ የተለያዩ ነገሮችን በመጠቀም
ማንኛውንም የሎጎራሚክ ትምህርት ሲያዳብሩ ፣ በስራ ላይ ውጤታማነትን የማግኘት ዋና መርህ ግምት ውስጥ ይገባል - ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ አቀራረብ ፣ ዕድሜውን ፣ ሳይኮፊዚዮሎጂያዊ እና የንግግር ችሎታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት። እና ደግሞ ፣ ክፍሎችን በተሳካ ሁኔታ ለማካሄድ ፣ ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎችን እፈጽማለሁ-ምቹ የስነ-ልቦና ሁኔታን መፍጠር ፣ የህፃናትን ትኩረት በቋሚነት በመሳብ እና መልመጃዎችን ለመስራት ፍላጎታቸውን በማነቃቃት። ከልጆች ጋር ግንኙነትን በትክክል ማደራጀት አስፈላጊ ነው. ለእያንዳንዱ ልጅ ወዳጃዊ ፣ ትኩረት የሚሰጥ አመለካከት ለስኬታማ ሥራ ቁልፍ ነው።
ሎጎሪቲሚክስ የንግግር ተግባርን ለማዳበር ችግር ላለባቸው ህጻናት ሁሉ ጠቃሚ ነው፡ እነዚህም አላሊያ፣ የንግግር እድገት መዘግየት፣ የድምጽ አጠራር መታወክ፣ የመንተባተብ እና የኦቲዝም መታወክ። የንግግር ሕክምና ሪትም የንግግር ኔጋቲዝም ለሚባሉት ልጆች በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም ክፍሎች ለንግግር አወንታዊ ስሜታዊ ስሜት ስለሚፈጥሩ እና የንግግር ህክምና እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን ተነሳሽነት.
Logorhythmic ክፍሎች የልጁን አጠቃላይ እድገት, ንግግሩን ማሻሻል, የሞተር ክህሎቶችን መቆጣጠር, በዙሪያው ያለውን ዓለም የመምራት ችሎታ, የታቀዱትን ተግባራት ትርጉም በመረዳት, ችግሮችን ለማሸነፍ እና እራሱን በፈጠራ መግለጽ ላይ ያተኮረ ነው. በተጨማሪም ሎጎሪቲሚክስ ጤናን ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም በልጁ ጤና ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ አለው የተለያዩ ስርዓቶችን እንደገና ማዋቀር በሰውነቱ ውስጥ ለምሳሌ የልብና የደም ቧንቧ, የመተንፈሻ እና የንግግር ሞተር ስርዓቶች ይከሰታል. አካል ጉዳተኛ ልጆች በከፍተኛ ደስታ የአተነፋፈስ እና የጤና እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ, ማሸት እና ራስን ማሸት, የንግግር እና የጣት ጨዋታዎችን ይጫወታሉ. የሳይኮ-ጂምናስቲክስ ፣ ንቁ እና ተገብሮ የሙዚቃ ሕክምና ክፍሎች በክፍል ውስጥ ይተዋወቃሉ።
ዋና ግቦች
የአካል ጉዳተኛ ልጆችን የትምህርት ፣ የሥልጠና እና እርማት ይዘት ማመቻቸት ፤
ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የሎጎራቲክ ክፍሎችን ለማደራጀት ሁኔታዎችን መፍጠር;
የንግግር እክሎችን ለማስተካከል ዘመናዊ ውጤታማ ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ ፣ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን የሙዚቃ እና የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር ፣ የዚህ የትምህርት ቤት ልጆችን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር ፣ በትምህርት ፣ በስልጠና እና በማረም በጥራት የተሻለ ውጤት እንዲያመጡ ያስችላቸዋል ።
የሎጎርትሚክ ክፍሎችን እና የማስተማር መርጃዎችን ለማካሄድ የረጅም ጊዜ እቅድ ማዘጋጀት;
የልጆችን የንግግር ያልሆኑ የአእምሮ ተግባራት እድገትን ለመመርመር ጥቅል ይፍጠሩ.
Logorhythmic የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የሚከተሉትን የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ያጠቃልላል ።
የመግቢያ የእግር ጉዞ እና የቦታ አቀማመጥ።
የጡንቻን ድምጽ ለማስተካከል ተለዋዋጭ መልመጃዎችየጡንቻ ቡድኖችን የመዝናናት እና የመወጠር ችሎታን ማዳበር. ለእነዚህ ልምምዶች ምስጋና ይግባውና ልጆች ሰውነታቸውን በተሻለ ሁኔታ ይቆጣጠራሉ, እንቅስቃሴዎቻቸው ትክክለኛ እና ቀልጣፋ ይሆናሉ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችበማንኛውም ዕድሜ ላይ ጠቃሚ ነው, ምክንያቱም ግልጽ አነጋገር የጥሩ መዝገበ ቃላት መሠረት ነው. የድምፅ አጠራር ችግር ላለባቸው ልጆች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መልመጃዎች አስፈላጊ ናቸው ። ድምጾችን ለማምረት የልጁን የስነ-ጥበብ መሳሪያ ያዘጋጃሉ (ይህ የንግግር ቴራፒስት ተግባር ነው). ከሥነ-ጥበባት መሳሪያዎች አካላት ግልጽ የሆኑ ስሜቶች የመጻፍ ችሎታን ለመቆጣጠር መሰረት ናቸው. በ articulation ላይ መሥራት ትክክለኛውን የድምፅ አጠራር ለማብራራት ያስችልዎታል ፣ የምላስ ፣ መንጋጋ ፣ ከንፈር እንቅስቃሴን ያዳብራል እና የፍራንክስን ጡንቻዎች ያጠናክራል።
የመተንፈስ እንቅስቃሴዎችየንግግር የመተንፈስ ችግርን ያስተካክላል, ዲያፍራምማቲክ ትንፋሽን ለማዳበር ይረዳል, እንዲሁም የቆይታ ጊዜ, ጥንካሬ እና ትክክለኛ የትንፋሽ ስርጭት. በሎጎርትሚክ ትምህርቶች ወቅት ፣ ከኦዩ የንግግር ቴራፒስት ጋር እና በሕፃናት ሐኪም አስተያየት ፣ የሚከተሉት ጥቅም ላይ ይውላሉ ።
ዲያፍራምማቲክ - የሆድ መተንፈስን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ፣
ረዘም ላለ ጊዜ የንግግር መተንፈስ እድገት ፣
የአተነፋፈስ, የድምፅ እና የስነጥበብ ስርዓቶች የተቀናጀ ሥራ ማሰልጠን.
ለጉሮሮ ፎኖፔዲክ እና ጤናን የሚያሻሽሉ እንቅስቃሴዎችየድምፅን መሰረታዊ ባህሪያት ማዳበር - ጥንካሬ እና ቁመት, የድምፅ መሳሪያዎችን ማጠናከር. በቀዝቃዛው ወቅት እነዚህ ልምምዶች በየቀኑ የሚከናወኑት ከጉንፋን ለመከላከል የመከላከያ እርምጃ ነው. በክፍሎቹ ወቅት, በ V. Emelyanov መሰረት የፎኖፔዲክ ልምምዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ይህም የድምፅ ገመዶችን ማዳበር ብቻ ሳይሆን የትምህርት ቤት ልጆችን የመዘመር ችሎታን ያዳብራል.
ትኩረትን እና ትውስታን ለማዳበር መልመጃዎችሁሉንም የማስታወስ ዓይነቶች ማዳበር-የእይታ ፣ የመስማት ችሎታ ፣ ሞተር። የህጻናት ትኩረት እና የእንቅስቃሴ ለውጦች በፍጥነት ምላሽ የመስጠት ችሎታ ነቅቷል.
ንፁህ ንግግርለእያንዳንዱ ትምህርት ያስፈልጋል. በእነሱ እርዳታ ድምጾች አውቶሜትድ ይደረጋሉ፣ ምላስ ትክክለኛ እንቅስቃሴዎችን እንዲያከናውን የሰለጠነ ሲሆን የድምጾች እና የቃላት አነባበብ ግልጽ የሆነ የቃላት አጠራር ተግባራዊ ይሆናል። ልጆች የድምፅ ግንዛቤን እና የመስማት ችሎታን ያዳብራሉ.
የንግግር ጨዋታዎችበተለያዩ ቅርጾች ሊቀርቡ ይችላሉ-የድምጽ መግለጫዎች ያለ ሙዚቃዊ አጃቢ ፣ በድምጽ ጨዋታዎች ፣ በድምጽ ምልክቶች እና በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ሙዚቃ መጫወት ፣ የቲያትር ንድፍ ፣ የውይይት ጨዋታዎች ፣ ወዘተ. በጣም ቀላሉ የግጥም ጽሑፍ አጠቃቀም (የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈኖች ፣ የሕፃናት ማቆያ)። ግጥሞች, ቀልዶች, ግጥሞችን መቁጠር , ቲሰርስ) ጨዋታውን በፍጥነት ለማስታወስ ያበረታታል እና የሎጋሪዝም ስራዎችን ማጠናቀቅን ያመቻቻል.
ሪትም ጨዋታዎችሪትም ፣ ቴምፖ ፣ ሜትር (የድብደባው ጠንካራ ምት) ስሜትን ማዳበር ፣ ይህም ህፃኑ የቃላቶችን እና ሀረጎችን ምት በተሻለ ሁኔታ እንዲመራ ያስችለዋል።
ዘፈኖችን እና ድምጾችን መዘመርየማስታወስ, ትኩረት, አስተሳሰብ, ስሜታዊ ምላሽ እና ለሙዚቃ ጆሮ ያዳብራል; የልጁ የድምፅ መሳሪያ ተጠናክሯል እና አናባቢ ድምፆችን በራስ-ሰር ለማድረግ ይረዳል. የንግግር እክል ባለባቸው ልጆች ውስጥ የመዘመር ችሎታን የማዳበር ሂደት የኪነ-ጥበባዊ ባህላቸው መፈጠር ላይ ብቻ ሳይሆን የድምፅ ፣ የቃል እና የመተንፈስ እርማት ላይ ያተኮረ ነው።
የጣት ጨዋታዎች እና ተረት።ሳይንስ ከረዥም ጊዜ ጀምሮ የጣት ተንቀሳቃሽነት እድገት ከንግግር እድገት ጋር በቀጥታ የተያያዘ መሆኑን ያውቅ ነበር. ስለዚህ የጣቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን በማዳበር ለፈጣን የንግግር እድገት አስተዋፅኦ እናደርጋለን. የጣት ጨዋታዎች እና ተረት ተረቶች እንደ ሙዚቃ ክፍሎች ብዙውን ጊዜ በሙዚቃ ታጅበው ይከናወናሉ - ጽሑፎቹ ይዘምራሉ ወይም ሙዚቃ ከበስተጀርባ ይጫወታሉ። የጨዋታውን ጽሑፍ በሚናገሩበት ጊዜ ቀላል ምስሎችን ፣ ኦሪጋሚዎችን ፣ ቀላል የሞዛይክ ንድፎችን በመዘርጋት ሞዴሊንግ መጠቀም በጣም ጠቃሚ ነው።
የመጀመሪያ ደረጃ ሙዚቃ በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ መጫወትጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ያዳብራል ፣ የመተላለፊያ ስሜት ፣ ሜትር ፣ ቴምፖ ፣ ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ እንዲሁም ከሙዚቃ ሥራ አፈፃፀም ጋር አብረው የሚመጡ ሌሎች የአእምሮ ሂደቶችን ያሻሽላል። ከታዋቂ የሙዚቃ መሳሪያዎች በተጨማሪ በትምህርቱ ወቅት ከልጆች ጋር በቤት ውስጥ የተሰሩ መሳሪያዎችን መስራት እና መጫወት ይችላሉ - "ጩኸት ሰሪዎች" ከሳጥኖች እና ከተለያዩ የእህል እህሎች የተሞሉ የፕላስቲክ ጠርሙሶች ፣ ከብረት ቱቦዎች "መደወል" ፣ ከእንጨት በተሠሩ እንጨቶች እና የቀርከሃ የዓሣ ማጥመጃ ዘንግ ፣ “ዘራፊዎች” “ከተሰባጠረ ወረቀት እና ሴላፎን የተሠሩ።
የቲያትር ንድፎች.በጣም ብዙ ጊዜ አካል ጉዳተኛ ልጆች ገላጭ ያልሆኑ የፊት ገጽታዎች እና ምልክቶች አሏቸው። የፊት፣ ክንዶች እና መላ ሰውነት ጡንቻዎች የተዝረከረከ ወይም ግትር ሊሆኑ ይችላሉ። ሚሚክ እና ፓንቶሚሚክ ንድፎች የፊት እና የጥበብ ሞተር ችሎታዎች (የከንፈሮች እና የጉንጮዎች ተንቀሳቃሽነት) ፣ የልጆች እንቅስቃሴ የፕላስቲክነት እና ገላጭነት ፣ የፈጠራ እሳቤ እና ምናብ ያዳብራሉ። ይህም የልጆችን በራስ የመተማመን ስሜት ያጠናክራል, ሰውነታቸውን በበለጠ በትክክል የመቆጣጠር ችሎታ, ስሜትን እና ምስልን በእንቅስቃሴ ላይ በግልፅ ያስተላልፉ እና በአዲስ ስሜታዊ ልምዶች ያበለጽጋቸዋል.
የግንኙነት ጨዋታዎችበልጆች ላይ በጎነታቸውን በሌላ ሰው የማየት ችሎታ ማዳበር; የግንኙነቶች ሉል ግንዛቤን ለማዳበር አስተዋፅኦ ማድረግ; የመተባበር ችሎታን ማስተማር ። እንደነዚህ ያሉ ጨዋታዎች ብዙውን ጊዜ በአጠቃላይ ክበብ ውስጥ ይጫወታሉ.
የውጪ ጨዋታዎች, ክብ ጭፈራዎች, የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችልጆችን በቃላት እና በእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ማሰልጠን ፣ ትኩረትን ፣ ትውስታን እና በእንቅስቃሴ ላይ ለሚደረጉ ለውጦች ምላሽን ማዳበር ። እነዚህ ጨዋታዎች የመሰብሰብ፣ የመተሳሰብ፣ የኃላፊነት ስሜት ያዳብራሉ፣ እና ልጆች የጨዋታውን ህግጋት እንዲከተሉ ያስተምራሉ።
የንግግር ሕክምና ሪትም በማረሚያ ትምህርት ውስጥ ካሉት አገናኞች አንዱ ነው። በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ የንግግር ሕክምና, የሙዚቃ-ሪትሚክ እና የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን የሚያካትት አጠቃላይ ዘዴ ነው. መሰረቱ ንግግር፣ ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ ነው።
በሎጎሮሚክስ አጠቃቀም ምክንያት, በትምህርት አመቱ መጨረሻ, ህጻናት በንግግራቸው እድገት ውስጥ አዎንታዊ ለውጦችን ማየት ይችላሉ. ልምምድ እንደሚያሳየው መደበኛ የሎጎራቲክስ ክፍሎች የንግግር መታወክ ምንም ይሁን ምን የልጁን ንግግር መደበኛ እንዲሆን ይረዳል, አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት ይፈጥራል, ከእኩዮች ጋር ግንኙነትን ያስተምራል, እና ሌሎች ብዙ.
1 ስላይድ
Logorhythmics እንደ የንግግር ቡድን ሁኔታ ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የድምፅ-የቃላት አወቃቀሩን መጣስ ለማስተካከል ነው Schumacher O.V. አስተማሪ-የንግግር ቴራፒስት ፔትሮፓቭሎቭስክ 2014
2 ስላይድ
ዓላማው: የመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የቃላት ድምጽ-የድምጽ መዋቅር ጥሰቶችን በማረም ሂደት ውስጥ የሎጎሪቲሚክ ልምምዶችን ለመምረጥ እና ውጤታማነታቸውን በሙከራ ለመሞከር. የጥናት ዓላማ-በንግግር ቡድን ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የአንድ ቃል ድምጽ-የድምጽ መዋቅርን የማረም ሂደት።
3 ስላይድ
ዓላማዎች: የትምህርት ዓላማዎች ከተለያዩ እንቅስቃሴዎች ጋር መተዋወቅ, የሞተር ክህሎቶች እና ችሎታዎች መፈጠር, እና የሰውነት የቦታ አደረጃጀት ጽንሰ-ሀሳብ ያካትታሉ. ትምህርታዊ ተግባራት የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ-የሙዚቃ ሥራ ምት ስሜትን መንከባከብ እና ማዳበር እና የእራሱን የእንቅስቃሴ ምት ፣ ወደ ሙዚቃ ምት የመንቀሳቀስ ችሎታን ማሳደግ። የማስተካከያ ተግባራት የሚከተሉትን ያካትታሉ: ዋናውን የንግግር እክል ማሸነፍ; የመተንፈስ, የድምፅ, የቃላት ማጎልበት; በሁሉም የሞተር ሉል ዓይነቶች (አጠቃላይ ፣ ጥሩ ፣ የፊት እና አርቲኩሌተር) ውስጥ የመሠረታዊ ሳይኮሞተር ጥራቶች ልማት እና መሻሻል (የማይንቀሳቀስ እና ተለዋዋጭ ቅንጅት ፣ የእንቅስቃሴዎች መለዋወጥ ፣ የጡንቻ ቃና ፣ የሞተር ትውስታ እና የፈቃደኝነት ትኩረት)።
4 ስላይድ
የንግግር ሕክምና ሪትሚክ የንግግር ፣ የእንቅስቃሴ ፣ ሙዚቃ እና ንግግርን ጨምሮ የተለያዩ የእድገት ችግሮች ያጋጠሟቸውን ሰዎች የማሰልጠን እና የማስተማር የማስተካከያ ዘዴ ነው። የንግግር ቴራፒ ሪትሚክ የቲራፔቲክ ሪቲም አካል ነው እና በቃላት, ሙዚቃ እና እንቅስቃሴ መካከል ያለውን ግንኙነት በመጠቀም ላይ የተመሰረተ ነው.
5 ስላይድ
የሎጎርትሚክ ትምህርት አወቃቀር፡- 1. የመግቢያ ክፍል፡ ለተለያዩ የመራመድ እና ሩጫ ዓይነቶች መልመጃዎች። ከንግግር ጋር መተንፈስን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። 2. ዋና ክፍል፡ መዝገበ ቃላትን እና አነጋገርን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ። ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። የእንቅስቃሴዎችን እና የንግግር ቅንጅቶችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ ። በእቃዎች እና በንግግር አጃቢዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ከዳንስ አካላት ጋር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። የድራማነት ጨዋታ። 3. የመጨረሻው ክፍል: የጡንቻን ድምጽ ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.
6 ስላይድ
የሎጎሪቲሚክ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ቁርጥራጮች-የንግግር መተንፈስን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክስ
7 ተንሸራታች
የሞተር እንቅስቃሴ እድገት
ዩሊያ ክሎኮቫ
Logorhythmics በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት ዘዴ
የሞስኮ የትምህርት ክፍል
የምስራቅ ዲስትሪክት ትምህርት ክፍል
GBOU ጂምናዚየም ቁጥር 1404 "ጋማ"
ቅድመ ትምህርት ክፍል"ቬሽኒያኪ"
በራስ-ትምህርት ርዕስ ላይ
መምህር - የንግግር ቴራፒስት - ክሎኮቫ ዩ. ውስጥ
የሙዚቃ ዳይሬክተር - IznairovaO. ጂ.
2013-2014 የትምህርት ዘመን
የፕሮጀክት ፓስፖርት
የፕሮጀክት ስም: « Logorhythmics በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የንግግር እድገት ዘዴ»
የፕሮጀክት ዓይነት: ምርምር
ችግር: በልጆች ላይ ቅድመ ትምህርት ቤትዕድሜ, ብዙውን ጊዜ የቋንቋ ሥርዓት የተለያዩ ክፍሎች ጉልህ እክል አለ, ሳይኮሞተር እና የንግግር ሂደቶች.
መላምት: ውስጥ የንግግር እድገትእና የልጆች የአእምሮ እንቅስቃሴ, እንቅስቃሴዎች አዎንታዊ ሚና ይጫወታሉ logorhythmics.
ዒላማየሂደት ማነቃቂያ ንግግርእና የልጆች የአእምሮ እንቅስቃሴ በኩልእንቅስቃሴዎችን መጠቀም logorhythmics.
የመጨረሻ ምርትየ ክስተቶች ባንክ ልማት ለ logorhythmic እንቅስቃሴ.
የጥናት ዓላማ: ሂደት የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እና የስነ-ልቦና እድገት.
የጥናት ርዕሰ ጉዳይ: የንግግር ሕክምና ሪትም እንደ የእድገት መንገድእና በልጆች ላይ የንግግር እና የሞተር ክህሎቶችን ማበረታታት.
መሳሪያዎች: ሲዲ ራስን በራስ የማስተማር ርእሰ-ትምህርት መግቢያ ላይ የመከላከያ አቀራረብ
አግባብነት
የተለያዩ የአካል ጉዳት ያለባቸው ልጆች ቁጥር በየዓመቱ እያደገ ነው. የንግግር እድገት, የህይወት ዘይቤ በከፍተኛ ሁኔታ በመጨመሩ እና በወላጆች ለልጆች በቂ ትኩረት አለመሰጠቱ. ከልጁ ጋር የቀጥታ ግንኙነት በቴሌቪዥን በመመልከት ይተካል. በተጨማሪም በልጆች ላይ የተለመዱ በሽታዎች ድግግሞሽ እና ደካማ ሥነ ምህዳር መጨመር አስፈላጊ ነው.
ብዙ ልጆች በሁሉም የቋንቋ ሥርዓት ክፍሎች ላይ ከፍተኛ እክል ያጋጥማቸዋል። ልጆች ትንሽ ቅጽሎችን እና ተውላጠ ቃላትን ይጠቀማሉ እና በቃላት አፈጣጠር እና በመሳሳት ላይ ስህተት ይሠራሉ. የንግግር ፎነቲክ ንድፍ ከዕድሜ መደበኛ ኋላ ቀር ነው። በቃላት አሞላል ውስጥ የማያቋርጥ ስህተቶች አሉ, ጥሰት የቃላት አወቃቀሩ፣ በቂ ያልሆነ ልማትየድምፅ ግንዛቤ እና የመስማት ችሎታ። በትረካው ውስጥ ምክንያታዊ-ጊዜያዊ ግንኙነቶች ተሰብረዋል. እነዚህ ጥሰቶች የፕሮግራሙ ህጻናትን ለመቆጣጠር እንደ ከባድ እንቅፋት ሆነው ያገለግላሉ. ቅድመ ትምህርት ቤት, እና በኋላ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፕሮግራም.
ልምድ እንደሚያሳየው ከባህላዊ የአሠራር ዘዴዎች ጋር በማረም የንግግር እክል, ትልቅ አዎንታዊ ሚና ይጫወታል የንግግር ሕክምና ምት(logorhythmicsበቃላት, በእንቅስቃሴ እና በሙዚቃ ውህደት ላይ የተመሰረተ.
Logorhythmicsማህበርን ይወክላል የንግግር ሞተር እና የሙዚቃ ንግግርበሙዚቃ-ሞተር ስርዓት አንድ ጽንሰ-ሀሳብ ላይ የተመሰረቱ ጨዋታዎች እና ልምምዶች ፣ ለ ዓላማ የተከናወኑ የንግግር ሕክምናየሞተር እንቅስቃሴን ማረም እና ማበረታታት. በሚጠቀሙበት ጊዜ በተለይ የሙዚቃውን አስፈላጊነት ልብ ማለት ያስፈልጋል logorhythmics. ሙዚቃ ከእንቅስቃሴ እና ንግግር ጋር አብሮ የሚሄድ ብቻ ሳይሆን የአደረጃጀት መርሆቸው ነው። ሙዚቃ ትምህርቱ ከመጀመሩ በፊት የተወሰነ ዜማ ሊያዘጋጅ ይችላል፣ ወይም በትምህርቱ የመጨረሻ ደረጃ ላይ በመዝናናት ወቅት ጥልቅ የእረፍት ስሜትን ያዘጋጃል።
እንቅስቃሴ ቃሉን ለመረዳት እና ለማስታወስ ይረዳል. ቃል እና ሙዚቃ የልጆችን የሞተር ሉል ያደራጃሉ እና ይቆጣጠራሉ ፣ ይህም የግንዛቤ እንቅስቃሴያቸውን ያነቃቃል። ሙዚቃ በልጆች ላይ አወንታዊ ስሜቶችን ያነሳሳል, የሴሬብራል ኮርቴክስ ድምጽን ይጨምራል እና ማዕከላዊውን የነርቭ ሥርዓትን ያሰማል, ትኩረትን ይጨምራል, መተንፈስን ያበረታታል, የደም ዝውውርን ያበረታታል, እና ሜታቦሊዝምን ያሻሽላል. ሪትም በቃላት፣ እንቅስቃሴ እና ሙዚቃ ውስጥ ጉልህ ሚና ይጫወታል። ፕሮፌሰር ጂ ኤ ቮልኮቫ እንደሚሉት፣ “የድምፅ ዜማ ያገለግላል የትምህርት እና የእድገት ዘዴዎችበእንቅስቃሴ ውስጥ የመተጣጠፍ ስሜት እና በንግግር ውስጥ መካተት። የሪትም ጽንሰ-ሐሳብ በርዕሱ ውስጥ መካተቱ በአጋጣሚ አይደለም። የንግግር ሕክምና ሪትሞች.
Logorhythmicsበጣም ስሜታዊ ክፍል ነው የንግግር ሕክምና እንቅስቃሴዎች, የንግግር መታወክን ማስተካከልን በማጣመር ልማትየልጆች ስሜታዊ እና የሞተር ችሎታዎች። በእንቅስቃሴዎች ተጽእኖ ስር በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የንግግር ሕክምና ዘይቤዎችበልጆች ዕድሜ ላይ, በድምፅ አጠራር, የቃላት አወጣጥ እና ንቁ የቃላት አጠራር ላይ ጉልህ ለውጦች ይከሰታሉ.
ክፍሎች logorhythmics- የማስተካከያው ተፅእኖ ዋና አካል የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችብዙ ልጆች ስለሚሠቃዩ ብቻ አይደለም የንግግር እክል, ነገር ግን የአጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶች, ፕሮሶዲ ዲስኦርደርስ እና የስነ-ልቦና ችግሮች የሞተር እጥረት መኖሩን የሚያሳዩ በርካታ ምልክቶች አሉት.
የንግግር ሕክምናሪትም ለማረም የታለሙ ልዩ ጨዋታዎች እና ልምምዶች በሰፊው ይወከላል የንግግር እና የንግግር ያልሆኑ በሽታዎች, ልማትየግንኙነት ችሎታዎች ፣ እንዲሁም አወንታዊ የግንዛቤ ተነሳሽነት መፈጠር። ንጥረ ነገሮችን መጠቀም ይቻላል logorhythmicsውስጥ እነሱን ጨምሮ የንግግር ሕክምና፣ ሙዚቃ ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ፣ ክፍሎች ውስጥ የንግግር እድገት.
ዋና ክፍል
ዒላማ logorhythmics: መከላከል እና ማሸነፍ የንግግር እክል በልማትከቃላት እና ሙዚቃ ጋር በማጣመር የሞተር ሉል ትምህርት እና እርማት።
አጠቃቀም በልማት ሥራ ውስጥ የሎጎራሚክስ ዘዴዎችንግግር ብዙ ችግሮችን ለመፍታት ያስችልዎታል.
የጤንነት ተግባራትየጡንቻኮላክቶሌት ሥርዓትን ማጠናከር; ልማትፊዚዮሎጂያዊ መተንፈስ; ልማትየእንቅስቃሴዎች እና የሞተር ተግባራት ቅንጅት; የትክክለኛ አቀማመጥ ትምህርት, የእግር ጉዞ, የእንቅስቃሴዎች ጸጋ; ቅልጥፍና ልማት, ጥንካሬ, ጽናት.
የትምህርት ዓላማዎችየሞተር ክህሎቶች እና ችሎታዎች ምስረታ; የቦታ ፅንሰ-ሀሳቦች እና ከሌሎች ልጆች እና ነገሮች አንጻር በቦታ ውስጥ በፈቃደኝነት የመንቀሳቀስ ችሎታ; የመቀያየር እድገት; የዘፈን ችሎታን ማሻሻል.
ትምህርታዊ ተግባራትትምህርት እና የተዘበራረቀ ስሜት እድገት; በሙዚቃ ፣ በእንቅስቃሴ እና በንግግር ውስጥ ምት ገላጭነትን የመረዳት ችሎታ ፣ የአንድን ሰው ጥበባዊ እና የፈጠራ ችሎታዎች የመለወጥ እና የማሳየት ችሎታን ማሳደግ; ቀደም ሲል የተደነገጉ ህጎችን የማክበር ችሎታን ማዳበር።
የማስተካከያ ስራዎች: የንግግር መተንፈስ እድገት; ምስረታ እና ልማት articulatory ዕቃ ይጠቀማሉ; ልማትአጠቃላይ እና ጥቃቅን ጋብቻዎች, የጠፈር አቀማመጥ; የጡንቻ ቃና ደንብ; ልማትየሙዚቃ ጊዜ እና ምት, የመዘመር ችሎታዎች; ሁሉንም ዓይነት ትኩረት እና የማስታወስ ችሎታ ማግበር.
2. የንግግር እድገትበልጆች ላይ ሂደቶች እና እርማታቸው የንግግር እክል. ይህ ሥራ ያካትታል የመተንፈስ እድገት, ድምጾች; መጠነኛ የንግግር ፍጥነት እና የኢንቶኔሽን ገላጭነት እድገት; ልማትየ articulatory እና የፊት ሞተር ችሎታዎች; ንግግርን ከእንቅስቃሴ ጋር ማስተባበር; ትክክለኛ የድምፅ አነባበብ ትምህርት እና የፎነሚክ የመስማት ችሎታ መፈጠር።
በክፍል ውስጥ የማስተማር ዘዴዎች እና ዘዴዎች የንግግር ሕክምና ምት
ጥቅም ላይ ይውላሉ:
1. የእይታ-የእይታ ዘዴዎች, ለምሳሌ መምህሩ እንቅስቃሴን ያሳያል; ምስሎችን መኮረጅ; የእይታ ምልክቶችን እና የእይታ መርጃዎችን መጠቀም።
2. የተለያዩ በመጠቀም የንክኪ-ጡንቻ ግልጽነት ለማረጋገጥ ዘዴዎች ዝርዝር: ኩቦች, የመታሻ ኳሶች, ወዘተ.
3. ለድምጽ ቁጥጥር የእይታ እና የመስማት ዘዴዎች እንቅስቃሴየሙዚቃ መሣሪያ ሙዚቃ እና ዘፈኖች፣ አታሞ፣ ደወሎች፣ ወዘተ. አጫጭር ግጥሞች.
የቃል ዘዴዎች ልጆች በእጃቸው ያለውን ተግባር እንዲረዱ እና የሞተር እንቅስቃሴዎችን በንቃት እንዲያከናውኑ ለመርዳት ያገለግላሉ.
የትምህርቱ የጨዋታ ቅርፅ ምስላዊ-ምሳሌያዊ እና ምስላዊ-ውጤታማ አስተሳሰብን ያነቃቃል ፣ የተለያዩ የሞተር ክህሎቶችን ለማሻሻል ይረዳል ፣ ያዳብራልየመንቀሳቀስ ነጻነት, የምላሽ ፍጥነት.
የውድድር ቅጹ እንደ ጥቅም ላይ ይውላል ማለት ነው።ቀድሞውኑ የተገነቡ ክህሎቶችን ማሻሻል, የስብስብነት ስሜትን ማሳደግ, የሞራል እና የፍቃደኝነት ባህሪያትን ማሳደግ.
የክፍሎች መዋቅር እና ይዘት የንግግር ሕክምና ምት
ክፍሎች logorhythmicsበሳምንት 2 ጊዜ ይካሄዳሉ. እያንዳንዱ ትምህርት የሚካሄደው በነጠላ መዝገበ-ቃላት ላይ በጨዋታ መልክ ነው። እንደ የልጆቹ ዕድሜ ከ 15 እስከ 25 ደቂቃዎች ይቆያል.
የአፈጻጸም ውጤቶች
o የልጁ ትክክለኛ የድምፅ አጠራር የመቆጣጠር ሂደት አዎንታዊ ተለዋዋጭነት።
o ትክክለኛውን የንግግር እና የአተነፋፈስ ምት ማዳበር;
ኦ የንግግር ትንፋሽ እድገት;
o መሻሻል የንግግር ትውስታ;
o የአተነፋፈስ እና የጣት እንቅስቃሴዎችን የማከናወን ችሎታ, ለእንቅስቃሴ ለውጦች በፍጥነት ምላሽ ይስጡ.
ኦ የማስተባበር ልማትየስነ-ልቦና-ስሜታዊ ውጥረትን ለመቀነስ እና የልጆችን ጤና ለማሻሻል የሚረዳው በሙዚቃው አጃቢነት መሠረት
o ክፍሎች የንግግር ሕክምናሪትሚክ የእድገት ችግር ላለባቸው ልጆች ሁሉ ጠቃሚ ነው። የንግግር ተግባርመዘግየቶችን ጨምሮ የንግግር እድገት፣ የድምፅ አነባበብ መታወክ ፣ መንተባተብ ፣ ወዘተ.
o ለንግግር አወንታዊ ስሜታዊ ስሜትን መፍጠር፣ ለመፈጸም መነሳሳት። የንግግር ሕክምና ልምምድ, ወዘተ.. መ.
o መደበኛ ክፍሎች logorhythmicsምንም አይነት አይነት ምንም ይሁን ምን የልጁን ንግግር መደበኛ እንዲሆን አስተዋፅኦ ያድርጉ የንግግር እክል.
o በልጆች ላይ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ውጥረትን ለመቀነስ እና የህጻናትን ጤና ለማሻሻል የሚረዳው በሙዚቃ አጃቢነት መሰረት ምት ፣ ትኩረት ፣ ቅንጅት ስሜት ይፈጥራል።
መተግበሪያ
ልማትየንግግር እና የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ቅንጅት.
የንግግር መተንፈስ እድገት.
ዋቢዎች:
1. Kiselevskaya N.A. "ተጠቀም የንግግር ሕክምናከልጆች ጋር የማስተካከያ ሥራ ውስጥ ሪታሚክስ" - TC SPHERE-2004.
2. ጎጎሌቫ ኤም.ዩ. « በኪንደርጋርተን ውስጥ Logorhythmics» ; ሴንት ፒተርስበርግ, KARO-2006. Nishcheva N.V." የንግግር ሕክምና በማደግ ላይ
3. ሱዳኮቫ ኢ.ኤ. የንግግር ሕክምናየሙዚቃ እና የጨዋታ መልመጃዎች ለ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች" ቅዱስ ፒተርስበርግ. ; የልጅነት-ፕሬስ, 2013
4. Nishcheva N.V. የንግግር ሕክምናበማረም ስርዓት ውስጥ ምት በማደግ ላይበኪንደርጋርተን ውስጥ መሥራት" ሴንት ፒተርስበርግ. ; የልጅነት-ፕሬስ, 2014
5. "የሙዚቃ ጨዋታዎች፣ ምት ልምምዶች እና ዳንስ ለልጆች"- ለአስተማሪዎችና ለአስተማሪዎች ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ መመሪያ. ሞስኮ, 1997
6. ባቡሽኪና አር.ኤል.፣ ኪስሊያኮቫ ኦ.ኤም. የንግግር ሕክምና ምት: ጋር አብሮ ለመስራት ዘዴ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችበአጠቃላይ የሚሠቃዩ የንግግር ማነስ"/ ኤድ. G.A. Volkova - ሴንት ፒተርስበርግ: KARO, 2005. - (የማስተካከያ ትምህርት).
7. ቮልኮቫ ጂ.ኤ. « የንግግር ሕክምና ምት» መ: ትምህርት, 1985.
8. ቮሮኖቫ ኢ.ኤ. በንግግር ውስጥ Logorhythmicsከ5-7 አመት ለሆኑ ህጻናት የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ቡድኖች" ዘዴያዊ መመሪያ - M.: TC Sfera, 2006.
9. ካርቱሺና ኤም.ዩ. « Logorhythmicበኪንደርጋርተን ውስጥ ያሉ ክፍሎች"- ኤም.: ስፌራ የገበያ ማዕከል, 2005.
10. ማካሮቫ ኤን.ሸ. "እርማት በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ውስጥ የንግግር እና የንግግር እክሎች በንግግር ህክምና ሪትሞች ላይ ተመስርተው"- SPb.: የልጆች ፕሬስ, 2009
11. ኖቪኮቭስካያ ኦ.ኤ. « Logorhythmics» - ሴንት ፒተርስበርግ: የዘውድ ህትመት, 2005.
12. ሙኪና አ.ያ. « የንግግር ሞተር ምት» - Astrel, M. -2009
13. ፌዶሮቫ ጂ.ፒ. "እንጫወት፣ እንጨፍር"- ሴንት ፒተርስበርግ: አክሲደንት, 1997
14. ቡሬኒና ኤ.አይ. "Rhythmic plasticity ለ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች» - ሴንት ፒተርስበርግ: 1994
የማዘጋጃ ቤት ግዛት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም
የልጆች ልማት ማዕከል - መዋለ ሕጻናት ቁጥር 10. Rossoshi, Rossoshansky የማዘጋጃ ቤት አውራጃ, Voronezh ክልል
የወረዳ ትምህርታዊ ጉባኤ
"በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ፈጠራዎች"
ከስራ ልምድ የተገኘ መልእክት
ከፍተኛ ብቃት ምድብ መምህር
MKDOU TsRR መዋለ ህፃናት ቁጥር 10 ሮስሶሺ
በዚህ ርዕስ ላይ "Logorhythmics በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የንግግር እክሎችን ለመከላከል እና ለማስተካከል እንደ ዘዴ»
ሮስሶሽ
2013-2014 የትምህርት ዘመን
ዝርዝር ሁኔታ
መግቢያ. የችግሩ አስፈላጊነት …………………………………………………………………………
II. የጥናቱ ቲዎሬቲካል መሠረቶች
1. የንግግር ሕክምና ዘይቤዎች ብቅ ካሉበት ታሪክ ………………………………….6
2. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የንግግር እርማት ጉዳዮችበስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ የሎጎራሚክ ዘዴዎችን በመጠቀም …………………………………………………………………………………………
3. የሎጎርትሚክስ ባህሪያት እና ችሎታዎች ………………………………………………………….10
III. በራስዎ ልምምድ ውስጥ ሎሪቲሚክስን መጠቀም ………………………………….11
IV. ማጠቃለያ (ማጠቃለያ) ………………………………………………………………………………………….18
V. ዋቢዎች ………………………………………………………………… 20
VI. አባሪ ………………………………………………………………………………………….22
"ያልተፈለጉ መገለጫዎችን መከላከል አስቸጋሪ ሂደት እንደሆነ ሁሉም ሰው ማወቅ አለበት ነገር ግን የልጁን ስብዕና ለመቅረጽ በጣም አስፈላጊ ነው."
ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ
አይ. መግቢያ። የችግሩ አግባብነት.
በአሁኑ ጊዜ, ከልጅነት ችግሮች ጋር የተያያዘ ማንኛውንም ጉዳይ በመንካት, ሁላችንም, ያለምንም ልዩነት, ልጆቻችን ጤናማ, ደስተኛ, ፈገግታ እና በአካባቢያቸው ካሉ ሰዎች ጋር መግባባት እንዲችሉ ማየት እንፈልጋለን. ግን ይህ ሁልጊዜ አይሰራም። በተለይም የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች በጣም ከባድ ነው.
ብዙ ጊዜ የሚያሳስቧቸውን ወላጆች እሰማለሁ: "ልጄ መጥፎ መናገር ብቻ ሳይሆን በቤት ውስጥ ማጥናትም አይፈልግም!", "ልጄ በትናንሽ እቃዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ፈጽሞ አይችልም!", "የንግግር ችግር አልተፈታም. ከአንድ አመት በላይ!" እናም ይቀጥላል.
ጥሩ ንግግር ለልጆች ሁሉን አቀፍ እድገት በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ነው. የበለፀገ እና ትክክለኛ የልጁ ንግግር, ሀሳቡን ለመግለጽ ቀላል ይሆንለታል, በዙሪያው ያለውን እውነታ ለመረዳት እድሉ ሰፊ ነው, የበለጠ ትርጉም ያለው እና ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ያለውን ግንኙነት ለማሟላት, የአእምሮ እድገቱ የበለጠ ንቁ ነው. ንግግር በአጠቃላይ ለልማት በጣም ኃይለኛ ከሆኑ ምክንያቶች እና ማነቃቂያዎች አንዱ ነው. የአንድ ሰው ንግግር የእሱ የመደወያ ካርዱ ነው ማለት እንችላለን.
ስለዚህ, የልጆችን ንግግር በወቅቱ መመስረት, ንጽህና እና ትክክለኛነት, የተለያዩ ጥሰቶችን መከላከል እና ማረም, በአጠቃላይ ተቀባይነት ካላቸው የቋንቋ ደንቦች ማፈንገጥ እንደሆኑ ተደርገው የሚቆጠሩትን መንከባከብ በጣም አስፈላጊ ነው.
በአሁኑ ጊዜ የልጁ የንግግር እድገት ጉዳይ በጣም አጣዳፊ ነው, ምክንያቱም በየዓመቱ የተለያዩ የንግግር በሽታ ያለባቸው ልጆች ቁጥር ይጨምራል. ለምሳሌ፣ በ 5 ዓመታቸው የሁሉንም ድምጾች አጠራር በትክክል መቆጣጠር የማይችሉ፣ የማይናገሩ፣ የማይነበብ፣ የተሳሳቱ ሕፃናት፣ ቁጥራቸው እየጨመረ ነው። የንግግር ፓቶሎጅ ያለባቸው ልጆች በከባድ እና በጥሩ የሞተር ክህሎቶች ተለይተው ይታወቃሉ, እና አተነፋፈስ ብዙውን ጊዜ ጥልቀት የሌለው ነው. አንዳንድ ልጆች ከመጠን በላይ ንቁ ናቸው, ሌሎች ደግሞ ስሜታዊ ናቸው, ይህም በነርቭ ሥርዓት ድክመት ምክንያት ነው. ከዚህ ጋር ተያይዞ የንግግር እክል ያለባቸው አብዛኛዎቹ ልጆች ድካም እና ትኩረትን ማጣት ይጨምራሉ; የማስታወስ ችሎታ እና አፈፃፀም ይቀንሳል.
በመደበኛ እድገት ፣ በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የቋንቋ የድምፅ አወቃቀር ችሎታ ከ4-5 ዓመት ዕድሜ ያበቃል። ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ በበርካታ ምክንያቶች (በንግግር መሳሪያዎች የአካል መዋቅር ውስጥ ያሉ እክሎች, የአንጎል የንግግር ቦታዎች ተግባራዊ አለመብሰል, የፈቃደኝነት እንቅስቃሴዎች አለመብሰል, ወዘተ) ይህ ሂደት ዘግይቷል.
በመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ውስጥ ብዙውን ጊዜ ንግግራቸው ለሌሎች ለመረዳት የማይቻል ልጆችን እናስተውላለን-አንዳንድ ድምፆች አልተነገሩም, አይዘለሉም ወይም በሌሎች ይተካሉ. መሳለቂያን በመፍራት, ልጆች በስህተታቸው ማፈር እና ከእኩዮቻቸው ጋር መነጋገር ይጀምራሉ. ልጆች ስለ ችሎታቸው እርግጠኛ አይሆኑም, ይህም ወደ በርካታ አሉታዊ ውጤቶች ይመራል. የንግግር መታወክ ብዙውን ጊዜ አካላዊ እና አእምሮአዊ እድገቶችን ወደ መዘግየት ያመራል እና በተለያዩ ደረጃዎች የልጆችን ስብዕና, እንቅስቃሴ እና ባህሪን ይነካል. እና በመቀጠል, እነዚህ ሁሉ ምክንያቶች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ወቅት ወደ ከባድ ችግሮች ያመራሉ.
ብዙውን ጊዜ በንግግር እድገት ውስጥ መዛባት ያለባቸው ልጆች በዋነኝነት ከትምህርት ቤት በፊት በንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ ይደመደማሉ ፣ በጥሩ ሁኔታ ከ 5 ዓመት በኋላ። በውጤቱም እስከ 3-4 አመት የሚቆይ የንግግር እድገት (sensitive period) በጣም አስፈላጊ እድሜ ይጎድላል. አሁን ያሉ ጥሰቶች በጊዜው ካልተስተካከሉ የችግሮች መቆንጠጥ በከፍተኛ ሁኔታ ያድጋል.
በተጨማሪም, በበርካታ ምክንያቶች, እያንዳንዱ ልጅ ከንግግር ቴራፒስት በጊዜው እርዳታ ማግኘት አይችልም እና የንግግር ህክምና ቡድን ውስጥ የመግባት እድል አለው. የንግግር ሕክምና ለማይችሉ ልጆች ምን ማድረግ አለብን?
በመደበኛ የመዋለ ሕጻናት ቡድን ውስጥ በመሥራት, የተማሪዎቼን ንግግር ስልታዊ በሆነ መንገድ በመመርመር, በመጀመሪያ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የድምፅ አጠራር መታወክ ዋነኛው መንስኤ የንግግር መሳሪያዎችን ጡንቻዎች ለማጠናከር የቅድመ መከላከል ስራ አለመኖር ነው ወደሚል መደምደሚያ ደረስኩ. ይህ በማህበራዊ ሁኔታዎች (አጥጋቢዎችን በመምጠጥ, የተጣራ ምግብ, ወዘተ) እና በቂ ያልሆነ የወላጆች ትምህርት. ስለዚህ አሁን ያለውን ሁኔታ መቀየር ያስፈልጋል።ይህ ደግሞ የድምፅ አጠራር መታወክ በሽታዎችን ቀደም ብሎ ለመከላከል አዳዲስ ዘዴዎችን በመፈለግ ሁኔታ ውስጥ አስገባኝ።
የንግግር እክል ካለባቸው ልጆች ጋር በሥራዬ መጀመሪያ ላይ የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እጠቀም ነበር.ብዙ ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ጽሑፎችን አጥንቻለሁ። በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ ትክክለኛ የድምፅ አጠራር የማስተማር ጉዳይ ለብዙ ሳይንቲስቶች ትኩረት የሚስብ እና ከተለያዩ አቅጣጫዎች የሚታሰብ መሆኑ ተገለጠ ። የንግግር ጉድለቶችን የማስወገድ ዘዴዎች የተለያዩ የማስተካከያ ዘዴዎችን በመጠቀም እየተጠና ሲሆን ከነዚህም አንዱ የንግግር ሕክምና ሪትም ነው።
Logorhythmics ንግግርን ለማሻሻል አንዱ መንገድ ነው። በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ የንግግር ሕክምና, የሙዚቃ-ሪትሚክ እና የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን የሚያካትት አጠቃላይ ዘዴ ነው. Logorhythmics በንግግር, በሙዚቃ እና በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ ነው. Logorhythmics በልጁ የንግግር እድገት ላይ ከሚሰሩ ከፍተኛ ጥራት ያላቸው ዘዴዎች አንዱ ነው. በትምህርታዊ ልምምድ ውስጥ ፣ ሎጎሪቲሚክ የእርምት ሥራ በጣም ውጤታማ እንዲሆን አስፈላጊ ነው ፣ ምክንያቱም ሎጎሪቲሚክ ትምህርቶች ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን ያካትታሉ ፣ ይህም በልጁ አጠቃላይ አካል ላይ ጠቃሚ ውጤት ብቻ ሳይሆን የድምፅ ደረጃ ላይ በጣም ውጤታማ የሆነ ጭማሪ እንዲኖር አስተዋጽኦ ያደርጋል ። አጠራር፣ የቃላት አወቃቀሮች እና የቃላት አጠራር መስፋፋት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ክምችት።ለዛ ነውዛሬ በመደበኛ የመዋዕለ ሕፃናት ቡድን ውስጥ ያሉ ሕፃናት የንግግር ቃላትን በቃላት-ሰዋሰዋዊ ንድፍ ውስጥ ጥሰቶችን ለማስተካከል ከባህላዊ ልምምዶች በተጨማሪ እንደ “የንግግር PEDIC RHYTHMICS” መሪ ቃል የንግግር እክሎችን ለማሸነፍ ውጤታማ ዘዴን እጠቀማለሁ። ከእነዚህ ውስጥ "በሙዚቃ, በእንቅስቃሴ እና በቃላት ውህደት - ንግግርን ለማረም."
II. የጥናቱ ቲዎሬቲካል መሠረቶች
1. የንግግር ሕክምና ዘይቤዎች ብቅ ካሉበት ታሪክበሙዚቃ የታጀቡ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ከጥንቷ ግብፅ ዘመን ጀምሮ ይታወቃሉ። ግሪኮች፣ አረቦች እና ሮማውያን ምት ጂምናስቲክን እንደ የሙዚቃ ሪትም የአካልን አካላዊ ፈውስ ዓላማ ይጠቀሙበት ነበር።
በ 19 ኛው እና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መባቻ ላይ ፣ ስለ ምት እና ምት ትምህርት ጉዳዮች መጣጥፎች ፣ ጽሑፎች እና ጥናቶች በተለያዩ የአውሮፓ አገራት ውስጥ በተመሳሳይ ጊዜ ታዩ ።በዚህ የመምህራን፣ የሳይንቲስቶች እና ሙዚቀኞች ችግር ላይ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ አቅርቦቶች በተለይ በዚህ አካባቢ ታዋቂ ሆነዋል፡ ኤን.ኤ. Rimsky-Korsakov, E. Jacques-Dalcroze, B.M. ቴፕሎቫ, ኤን.ጂ. አሌክሳንድሮቫ እና ሌሎች በሁሉም ባዮሎጂካል ስርዓቶች ውስጥ ህይወትን የሚደግፍ የኢነርጂ ሜታቦሊዝምን በሚቆጣጠረው ምት እንቅስቃሴ የሚወከለው ጊዜ ተገኝቷል።በዙሪያችን ያለው ነገር ሁሉ የሚኖረው በሪትም ህግ መሰረት ነው። የወቅቶች ለውጥ፣ ቀንና ሌሊት፣ የልብ ምት እና ሌሎች ብዙ ነገሮች ለተወሰነ ምት ተገዢ ናቸው። ማንኛውም የተዛባ እንቅስቃሴ የሰውን አንጎል ያንቀሳቅሰዋል።
በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የሪትሚክ ትምህርት ስርዓት ተስፋፍቷል. በአውሮፓ እና "የሪቲም ጂምናስቲክስ ዘዴ" በመባል ይታወቃል. ፈጣሪዋ የስዊስ መምህር እና ሙዚቀኛ ነበር።የጄኔቫ ፕሮፌሰርconservatoryኤሚል ዣክ-ዳልክሮዝ (1865-1950).
ዣክ-ዳልክሮዝ ወደ ሴንት ፒተርስበርግ መጥቶ ስለ ምት ላይ 6 ንግግሮች ሲሰጥ በሩሲያ ውስጥ የሪትሚክ ትምህርት ስርዓት መፈጠር መነሻው በ 1912 ሊባል ይችላል። ዣክ-ዳልክሮዝ በሙዚቃ እና እንቅስቃሴ በመታገዝ ምትን የማስተማር ችግርን በመጀመሪያ በሙዚቀኞች እና ከዚያም በልጆች ላይ ከቅድመ ትምህርት ቤት ጀምሮ ፈታ። በስራ ሂደት ውስጥ ተማሪዎቹ ለሙዚቃ ፣ ለማስታወስ ፣ ትኩረት ፣ ሪትም እና የእንቅስቃሴ ገላጭነት ጆሮ አዳብረዋል ። ሙዚቃ በመልመጃዎች ስብስብ ውስጥ እንደ የመገንቢያ መርህ ተደርጎ ይወሰድ ነበር።
በአገራችን ውስጥ, ሐሳቦች ለም መሬት ላይ ወድቀዋል, የእርሱ ተማሪ N.G. አሌክሳንድሮቭ እና ቪ.ኤ. Griner arrhythmia ን ለመዋጋት የታለመ የተዛማች ትምህርት ዘዴን በሰፊው አስተዋውቋል ፣ ይህም በሰው ሥነ-ልቦናዊ እና ማህበራዊ ሕይወት ላይ አጥፊ ውጤት አለው።
ከ 1930 ዎቹ ጀምሮ በሕክምና ተቋማት ውስጥ ቴራፒዩቲካል ሪትሞች ጥቅም ላይ መዋል ጀመሩ.ሪትም በሞተር ችሎታዎች ላይ በጎ ተጽእኖ እንዳለው እና የታካሚዎችን ባህሪ እንደሚቆጣጠር ታውቋል. ከዚያም V.A. ጊልያሮቭስኪ የመንተባተብ ችግር ላለባቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ቡድኖችን በማደራጀት ቴራፒዩቲካል ሪትም ክፍሎችን ወደ የንግግር ሕክምና ልምምድ አስተዋውቋል።
የንግግር መታወክ እርማት ውስጥ ግንባር ቀደም ቦታ ቃል ተይዟል በመሆኑ, ልዩ አቅጣጫ በንቃት ለመመስረት ጀምሯል - የንግግር ሕክምና ምት.ለረጅም ጊዜ ይህ የቲራፔቲካል ሪትም ቅርንጫፍ በሎጎኒዩሮሴስ ሕክምና ውስጥ እንደ ተጨማሪ ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል. ቪ.ኤ. በዚህ ጉዳይ ላይ ምርምር በሚካሄድበት ጊዜ ግሪነር ከሚንተባተብ ሕመምተኞች ጋር በመስራት ረገድ በርካታ መርሆዎችን አስቀምጧል, የማረሚያ ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶችን ያቀናጁ እና የንግግር ቴራፒ ሪትሞች ልዩ ቦታ ስለሚያገኙ የንግግር ቴራፒ ሪትሞች ከሪቲም ትምህርት ዘዴዎች በእጅጉ የተለዩ ናቸው. በልምምድ ውስጥ ለቃሉ ተሰጥቷል.
በ 1960 V.I. Rozhdestvenskaya በስራዋ "የንግግር ትምህርት ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች" ንግግርን እና ልምምዶችን ከእንቅስቃሴ ጋር ለማጣመር የእንቅስቃሴዎች ዘይቤ አስፈላጊነት አፅንዖት ሰጥቷል. ይህ ዘዴ ወደ የንግግር ሕክምና ልምምድ የመጣው "ከእንቅስቃሴ ጋር ንግግር" በሚለው ስም ነው.
በ 1978 "Logorithmics" የተሰኘው የመማሪያ መጽሐፍ በሉብሊን ታትሟል. የእሱ ደራሲ ኢ ኪሊንስካ-ኤወርቶስካ በአለም ዙሪያ እውቅና ያለው የዣክ-ዳልክሮዝ ዳይዳክቲክ ዘዴ ልጆች እንቅስቃሴን, ትኩረትን, ብልህነትን እና ግንዛቤን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል. እንቅስቃሴዎቹ በነፃነት ይከናወናሉ, ከሙዚቃው "የሚፈስሱ" ይመስላሉ. ይህ ሁሉም ልጆች የአእምሮ, የሞተር እና የአካል እድገቶች ምንም ቢሆኑም, ምትሃታዊ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ያስችላቸዋል. በዚህም ምክንያት, ሪትሚክ በልጆች ላይ ምት እና ሙዚቃዊ ስሜት ይፈጥራል እናም ለተለያዩ በሽታዎች እና በሽታዎች ማገገሚያ እና ህክምና በስፋት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.
K. Orff, የጀርመን አቀናባሪ እና አስተማሪ, የዳልክሮዝ ሃሳቦች ፕሮፓጋንዳ, ሰው ሠራሽ አቀራረብ ስርዓት (የቃል-ሙዚቃ-እንቅስቃሴ አንድነት), ይህም የሙዚቃ መድረክ ጨዋታ እና ዳንስ በማድረግ የልጆች እንቅስቃሴ እድገት የሚያበረታታ. የልጆችን ለፈጠራ ፍላጎት ፣ ለሞተር አገላለጽ እና ለመጫወቻ መሳሪያዎች ቴክኒኮችን ማቃለል የእሱን የሙዚቃ ትምህርት ዘዴ ወደ አጠቃላይ ትምህርት እና ልዩ የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ተቋማት ፕሮግራሞች ለማስተዋወቅ አስችሏል። ለፕሮፌሰር ጂ.ኤ. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በ 80 ዎቹ ውስጥ Volkova የንግግር ሕክምና ሪትሞች እንደ ሳይንስ ጎልተው ታይተዋል።
2. በስነ ልቦና እና በትምህርታዊ ጽሑፎች ውስጥ ሎጎራቲክ ዘዴዎችን በመጠቀም የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እርማት ጉዳዮች
የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በድምፅ አጠራር ላይ ብጥብጥ የማረም ችግር በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ጽሑፎች ውስጥ በሰፊው ተሸፍኗል። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብር ሁሉንም የቃል ንግግር ገጽታዎች ለማዳበር ያቀርባል. ሁሉም የቋንቋ መዋቅራዊ ክፍሎች እርስ በርስ በቅርበት የተያያዙ ናቸው. የቃላት እና ሰዋሰዋዊ መዋቅር በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ላይ ብቻ ሳይሆን በትምህርት ቤት ውስጥ በማጥናት ሂደት ውስጥ ይሻሻላል. የድምፅ አጠራር በልጆች ላይ በዋነኝነት በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ ይመሰረታል። ስለዚህ የሁሉም የአፍ መፍቻ ቋንቋዎች ትክክለኛ አጠራር ትምህርት በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ሙሉ በሙሉ መጠናቀቅ አለበት። እና ድምጽ በአንድ ቃል ውስጥ ብቻ የትርጓሜ ክፍል ስለሆነ ትክክለኛ የድምፅ አነባበብ በማዳበር ላይ ያሉት ሁሉም ስራዎች በንግግር እድገት ላይ ከሚደረጉት ስራዎች ጋር የማይነጣጠሉ ናቸው.
"በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የትምህርት እና የሥልጠና መደበኛ መርሃ ግብር" (1984) በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ባሉ ልጆች ውስጥ የንግግር ባህልን ሁሉንም ገጽታዎች ለማሻሻል ፣ ትክክለኛውን የድምፅ አነባበብ ማጠናከር ፣ የድምፅ አጠራር ጉድለቶችን ማስወገድ ፣ ንግግርን ማዳበር ተግባር ይሰጣል ። መተንፈስ, ማጠናከር እና የ articulatory እና የድምጽ መሳሪያ ማዳበር, ጥንካሬ እና የድምጽ መጠን የመቀየር ችሎታ ማዳበር, የንግግር ግንኙነት ልዩ ሁኔታዎች መሠረት የንግግር ፍጥነት. እንዲሁም በልጆች ላይ ግልጽ የሆነ መዝገበ ቃላትን ማዳበር.
በ "ልጅነት" መርሃ ግብር ውስጥ, በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ, በልጆች የንግግር ባህል ላይ የመሥራት አጽንዖት የድምጾችን ትክክለኛ አጠራር ከማስተማር የንግግርን ገላጭነት ለማዳበር. በአምስት ዓመታቸው ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, ሁሉንም የአፍ መፍቻ ቋንቋቸውን ድምፆች አጠራር እንደሚቆጣጠሩ ይታመናል. ትክክለኛ የድምፅ አጠራር ማጠናከሪያ የሚከናወነው በዕለት ተዕለት የንግግር ልውውጥ ሂደት ውስጥ ነው።
የመዋለ ሕጻናት ልጆች እድገት መሰረታዊ መርሃ ግብር "መነሻዎች" የሚከተለውን ተግባር ለአስተማሪዎች ያዘጋጃል: "የድምፅ ግንዛቤን, የቃላት አጠራር እና የንግግር ገጽታዎችን ማዳበር. የድምጾችን ትክክለኛ አጠራር በቃላት እና በምላስ ጠማማ፣ አንደበት ጠማማ እና አጫጭር ግጥሞች ተለማመዱ። በዘፈቀደ ይማሩ፣ የአነባበብ ጊዜንና መጠንን ያስተካክሉ፣ ኢንቶኔሽን።
የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት እንደሚያሳየው በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ ትክክለኛ የድምፅ አጠራር የማስተማር ጉዳይ ለብዙ ሳይንቲስቶች ትኩረት የሚስብ እና ከተለያዩ አቅጣጫዎች የሚታሰብ ነው ። የንግግር ጉድለቶችን የማስወገድ ዘዴዎች የተለያዩ የማስተካከያ ዘዴዎችን በመጠቀም እየተጠና ሲሆን ከነዚህም አንዱ የንግግር ሕክምና ሪትም ነው። ከዚህ በመነሳት በመዋለ ሕጻናት ልጆች ላይ ትክክለኛ የቃል ንግግርን ማስተማር እና ማዳበር ያለው ችግር ዛሬም ጠቃሚ ሆኖ ይቆያል ብለን መደምደም እንችላለን.
3. የሎጎሮሚክስ ባህሪያት እና ችሎታዎች
የንግግር ሕክምና ምት በንግግር ሕክምና እና ጉድለት ላይ ባለው አጠቃላይ የአሠራር መሠረቶች ላይ የተመሠረተ እና ከክፍሎቹ ውስጥ አንዱ ነው። እሷ የንግግር ፓቶሎጂ ሲንድሮም ውስጥ ልማት, ትምህርት, እንዲሁም psychomotor ተግባራት መካከል ረብሻ ቅጦችን ታጠናለች. የንግግር ሕክምና ሪትሞችን ልዩ ጠቀሜታ የሚወስነው በጣም አስፈላጊው ተግባር ፣ የንግግር ሕክምናን ለማስተካከል ከሚረዱት አገናኞች አንዱ ነው ፣ የንግግር ትምህርት ፣ እንደገና ማስተማር እና መወገድ መሠረት ሆኖ የንግግር ፓቶሎጂ ባለባቸው ሕፃናት ውስጥ የሞተር ችሎታዎች መፈጠር እና ማዳበር ነው። የንግግር እክል.
Logorhythmic ክፍሎች ማደራጀት vseh ቅጾች ውስጥ, አስተማሪ ትኩረት, rebёnka vnutrenneho ልማት, እንደገና ትምህርት እና ለማስወገድ neshodyaschyh ሞተር እና chuvstvytelnosty ውስጥ ያልሆኑ የንግግር መታወክ, ልማት ወይም ንግግር እነበረበት መልስ, እና. በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ የፈጠራ ፍላጎትን የማሳየት ችሎታ.
የእንቅስቃሴዎች እድገት ከቃላት እና ሙዚቃ ጋር በማጣመር አጠቃላይ ትምህርታዊ እና እርማት ሂደትን ይወክላል። የህጻናት Logorhythmic ትምህርት ከሥነ ምግባራዊ ትምህርት, ከሥነ ምግባራዊ ስሜቶች እና ከንቃተ ህሊና መፈጠር ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው, ከሥነ ምግባራዊ እና የፍቃደኝነት ባህሪያት እድገት ጋር: በጎ ፈቃድ እና የጋራ እርዳታ, ቆራጥነት, እና በልጆች ላይ ብዙ የውበት ስሜቶች ይፈጥራል.
III . በራስዎ ልምምድ ውስጥ ሎጎርሚክስን መጠቀም
ከትምህርታዊ ሙዚቃ ትምህርት ጋር፣"በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ የንግግር እክሎችን ለመከላከል እና ለማረም ሎጎሪቲሚክስ" በሚለው ርዕስ ላይ ስልታዊ ሥራ ለመገንባት መሠረት ሆነ ።በ 2009-2010 የትምህርት ዘመን ለመጀመሪያ ጊዜ ይህንን የነቃ ህክምና ዘዴ መተግበር ጀመርኩ. ሥራዬ የጀመረው በሎጎሪቲሚክስ (M.Yu. Kartushina, A.E. Voronova, N.V. Miklyaeva, O.A. Polozova, G.V. Dedyukhina, ወዘተ) ውስጥ ከተሳተፉ ብዙ ደራሲዎች የሥልጠና ምክሮችን እና ሰፊ ተግባራዊ ቁሳቁሶችን በማጥናት ነው.
የፕሮግራሜ መሰረት በ "Fun Logorhythmics" ክበብ ውስጥ በየሳምንቱ የሎጎሪቲም ስራ እና እንዲሁም በቀን ውስጥ ከልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎች ናቸው.
በክበቡ ሥራ ወቅት የሚከተሉትን ተግባራት እፈጽማለሁ-የድምፅ ማብራራት, የድምፅ ግንዛቤን ማዳበር, የቃላት አጠቃቀምን ማስፋፋት, የመስማት ችሎታን እና የሞተር ማህደረ ትውስታን ማዳበር, የአጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶች መሻሻል, ግልጽ, የተቀናጁ እንቅስቃሴዎችን ማዳበር በጋራ. በንግግር ፣ የሜሎዲክ-ኢንቶኔሽን እና ፕሮሶዲክ አካላት እድገት ፣ ፈጠራ እና ምናብ።
በዚህ አቅጣጫ ከመጀመሪያዎቹ ጁኒየር ቡድን ጋር መሥራት ጀመርኩ ፣ ይህም የንግግር እክሎችን አስቀድሞ ለማወቅ እና ለማስተካከል አስችሎታል።
ይህንን ዘዴ በመሞከር በመጀመሪያ የስራ አመት ውስጥ, አዎንታዊ ተለዋዋጭነቶችን ለይቻለሁ, በዋነኝነት በልጆች የንግግር እድገት ውስጥ.
ለዓመቱ መጀመሪያበቡድኑ ውስጥ የሚከተሉት ነበሩ:
አራት የማይናገሩ ልጆች;
በቤተሰብ ውስጥ ሁለት ቋንቋ ተናጋሪ የሆኑ ሁለት ልጆች;
እና አራት ልጆች ከባድ የንግግር እክል ያለባቸው.
ለየትምህርት መጨረሻ የዓመቱሁሉም ልጆች አዎንታዊ ተለዋዋጭነትን አሳይተዋል-
የቃላት አወቃቀሮች አወቃቀሮች ሲፈጠሩ አወንታዊ ውጤቶች ተስተውለዋል-ህጻናት አማካይ እና ከፍተኛ ደረጃ አላቸው.
በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር እንቅስቃሴ እድገት አዎንታዊ ተለዋዋጭነት ለቀጣይ ምርታማ ተግባሬ አበረታቶኛል።
በስልታዊ ስራ ሂደት ውስጥ, የመጀመሪያ ደረጃ, መካከለኛ እና ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ካላቸው ልጆች ጋር የሎጎራሂም ትምህርት የረጅም ጊዜ እቅዶችን አዘጋጅቻለሁ.
የመምህራን ምክክር ተዘጋጅቶ ተካሂዷል: "በጅምላ የመዋዕለ ሕፃናት ቡድኖች ውስጥ ላሉ ልጆች የእርምት እርዳታ", "በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የድምፅ እድገት", "የአዋቂዎች ንግግር በልጆች ድምጽ እድገት ውስጥ ያለው ሚና". ምክክር "ጥሩ ንግግር ከማር ይጣፍጣል", "ጣቶችን በማዳበር", "አንድ ልጅ እንዲግባባ አስተምር", "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ጤናማ የንግግር ባህል ማዳበር" የተማሪዎችን ወላጆች በስራው ውስጥ ማካተት አስችሏል. እንዲሁም የህጻናትን ንግግር ሁሉን አቀፍ እርማት ለማድረግ ሎጎሪቲምክስን ለመጠቀም ላሰቡ አስተማሪዎች ዘዴያዊ ምክሮችን አዘጋጅቻለሁ፡-
እያንዳንዱን የንግግር እድገት ትምህርት በ articulatory ጂምናስቲክ ይጀምሩ;
ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ራስን የማሸት ንጥረ ነገሮችን ያስተዋውቁ;
በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ የንግግር እክሎችን ለመከላከል እንደ ሎጎሪቲሚክ ጨዋታዎችን እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን በአካላዊ ትምህርት ደቂቃዎች ውስጥ ያካትቱ ።
በልጆች ላይ አተነፋፈስ እና ድምጽን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ስብስብ ያስተዋውቁ።
የሎጎሪቲሚክስ አካላትን በስርዓት ወደ ሥራዬ በማስተዋወቅ ፣ የቃላት ፣ የሙዚቃ እና የእንቅስቃሴ ውህደት እንቅስቃሴን ፣ በራስ መተማመንን እና በልጆች ላይ በራስ መተማመንን ለማዳበር እንደሚረዳ እርግጠኛ ሆንኩ።
የተለያዩ የሙዚቃ እና የንግግር እንቅስቃሴ አካላት ከአንድ ግብ በታች በሆነው “Merry Logorhythmics” ክበብ ሥራ መዋቅር ውስጥ በቅርበት የተጠመዱ ናቸው - ትክክለኛ የድምፅ አነባበብ መፈጠር።
የንግግር ቴራፒ ጂምናስቲክስ (የአርቲኩላር መሳሪያዎችን ጡንቻዎች ለማጠናከር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ, የንግግር አካላት ድምጾችን ለማምረት ማዘጋጀት);
ለራስ-ሰር እና ለድምጾች ልዩነት ንጹህ ሀረጎች;
የጣት ጂምናስቲክስ ለጣቶች ጥሩ እንቅስቃሴዎች እድገት;
ለአጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት, ከልጆች የዕድሜ ባህሪያት ጋር የሚዛመዱ, ለጡንቻ-ሞተር እና ለማስተባበር ስልጠና; - በ V. Emelyanov ዘዴ መሰረት የፎኖፔዲክ ልምምዶች ማንቁርትን ለማጠናከር እና የንግግር የመተንፈስ ችሎታን ለማዳበር;
ለዘፋኝነት እና ለመተንፈስ እድገት የድምፅ እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች;
ቅልጥፍናን ለማዳበር በእጅ እንቅስቃሴዎች የታጀቡ ዘፈኖች እና ግጥሞች
የንግግር ገላጭነት, የንግግር የመስማት እና የንግግር ትውስታ, የማስተባበር ስልጠና;
የንግግር እድገትን, ትኩረትን እና በጠፈር ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን የሚያበረታቱ የሙዚቃ ጨዋታዎች;
የመስማት ፣ ንግግር ፣ እንቅስቃሴን ለማስተባበር ሜሎ- እና ሪትሚክ ንባብ;
የፊት ጡንቻዎችን ለማዳበር መልመጃዎች ፣ ስሜታዊ ሉል ፣ ምናብ እና አሶሺዬቲቭ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ;
የግንኙነት ጨዋታዎች እና ጭፈራዎች ለተለዋዋጭ የግንኙነት ጎን እድገት ፣ ርህራሄ ፣ ስሜታዊነት እና የቃል ያልሆኑ የግንኙነት መንገዶች ገላጭነት ፣ አወንታዊ ራስን ማወቅ;
ስሜታዊ እና አካላዊ ውጥረትን ለማስታገስ የመዝናናት እንቅስቃሴዎች.
ከልጆች ጋር የማደርገው እንቅስቃሴ ሁሉ የተለያዩ ናቸው። የትምርት ቦታውን የትኛውንም ክፍል መተካት እችላለሁ, ከልጆች የንግግር ጉድለት ጋር የሚዛመዱ የንጹህ ንግግር ወይም የስነ-ጥበብ ጂምናስቲክ ልምምዶችን ማካተት እችላለሁ. ስለዚህ የታወቁ ዘፈኖችን በመዝሙሩ ሪፐብሊክ ውስጥ ማካተት እችላለሁ, የጨዋታ ቁሳቁሶችን መለወጥ, የተለመዱ ግጥሞችን መጠቀም, ወዘተ.
በክበቡ ውስጥ ያሉ ክፍሎች በጊዜ ጥብቅ ቁጥጥር አይደረግባቸውም. እኔ ሁል ጊዜ የልጆችን ደህንነት ፣ ስሜታዊ ሁኔታን ግምት ውስጥ አስገባለሁ። አስፈላጊ ከሆነ በክበብ ውስጥ ያለው ጊዜ ሊቀንስ ይችላል.
በሥራ ላይ ቅልጥፍናን የማግኘት ዋናው መርህ ግለሰብ ነው
የእድሜውን, የስነ-ልቦና እና የንግግር ችሎታዎችን ግምት ውስጥ በማስገባት ለእያንዳንዱ ልጅ አቀራረብ.
የሥራዬ ዘዴ ውስብስብ በሆነ የቲማቲክ ዘዴ ከእይታ እና ከጨዋታ ቴክኒኮች ጋር የተጣመረ ነው። በዕቅድ ውስጥ፣ በየአመቱ በሚጠኑ የቃላት ርእሶች በሁሉም ክፍሎች (ወቅት፣ መከር፣ የአዲስ ዓመት በዓል፣ የክረምት ወፎች፣ ወዘተ) ላይ በማተኮር ቁሳቁስን የመገንባት መርህን እጠቀማለሁ።
የፕሮግራሜ አንዱ ገፅታ ትንንሽ ፎክሎር (ግጥሞች፣ አባባሎች፣ ዝማሬዎች፣ ቀልዶች) ለመዝናኛ እረፍቶች መጠቀም ሲሆን ይህም ህጻናትን በአገር አቀፍ ወጎች ማሳደግ ነው። የሩስያ ባሕላዊ ተረቶች ሴራዎች ብዙ ክፍሎች በመገንባት ላይ ጥቅም ላይ ይውላሉ.
ሙዚቃ የጠቅላላው ኮርስ ዋና መሠረት ሆኖ ወሳኝ ሚና ይጫወታል። በሙዚቃ እገዛ, የተመጣጠነ ስሜታዊ ሥልጠናን ማዳበር ይካሄዳል, ይህም የልጁን የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ሁኔታ መሻሻልን ያመጣል.
በፕላስቲክ ጥበባት፣ በድምፅ ምልክቶች፣ በንግግር ጨዋታዎች፣ በሪትም ዘይቤዎች አጠቃቀም እና የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች በዜማ እና ሪትም ማስታወቂያ በመታገዝ የሪትም ስሜትን ለማዳበር ልዩ ትኩረት እሰጣለሁ።
እንዲሁም በቀን ውስጥ ከልጆች ጋር በጋራ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ሎጋሪዝምን የማካተት እድል አግኝቻለሁ፡-
የጠዋት ልምምዶች ከዝማሬ እና ኦኖማቶፔያ ጋር
በመደበኛ ሂደቶች ውስጥ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች ፣ አባባሎች ፣ አባባሎች መናገር - መታጠብ ፣ ለእግር ጉዞ መልበስ
ከምግብ በፊት የንግግር ጨዋታዎች
Logorhythmic በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለአፍታ ይቆማል
በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች መካከል ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም
አካላዊ ትምህርት, የንግግር ቁሳቁሶችን በመጠቀም የቲያትር እንቅስቃሴዎች
ከኦሞቶፔያ ጋር የሚያነቃቃ ጂምናስቲክ
የውጪ ጨዋታዎች ከዘፈን ጋር (በእግር ጉዞ ላይ)
ዝቅተኛ ተንቀሳቃሽነት ጨዋታዎች (በቡድን ውስጥ)
Logorhythmic መዝናኛ
አንድ አስተማሪ በቀን ውስጥ አስፈላጊውን የሞተር እና የንግግር እንቅስቃሴ ለልጆች መስጠት አይችልም, ስለዚህ የሥራው ውጤታማነት የሚወሰነው ከወላጆች ጋር ባለው የቅርብ ግንኙነት እና ቀጣይነት ላይ ነው.
ከወላጆቼ ጋር ያለኝን ግንኙነት ለማሻሻል እና ገንቢ እንዲሆኑ፣ ከእነሱ ጋር ያለውን ግንኙነት መሰረታዊ ክለሳ አደረግሁ፣ ምክንያቱም... እኔ እንደማስበው የሕፃናትን ችግር ከመፍታቱ በፊት የአዋቂዎችን ችግር መፍታት አስፈላጊ ነው, እና ወላጆች አንዳንድ ጊዜ በትምህርት እና በስነ-ልቦና ጉዳዮች ላይ ብቃት የሌላቸው, የልጆቻቸውን የዕድሜ ባህሪያት አያውቁም ወይም ከባድ አይደሉም. በልጆቻቸው ላይ ስለሚደርሰው ነገር ሁሉ. ይህ ብቸኛው ትክክለኛ የባህሪ መስመር እንዳይመርጡ ያግዳቸዋል። እንደ ንግግሮች, ምክክር, ስብሰባዎች, የመረጃ ማቆሚያዎች ንድፍ, ከወላጆች ጋር የመሥራት ዘዴን በሚፈትኑበት ጊዜ, ከወላጆች ጋር የመሥራት ዘዴዎች እና ዘዴዎች በተሳካ ሁኔታ እራሳቸውን አረጋግጠዋል, ከቤተሰቦቻቸው ጋር አብሮ በመስራት ከተመሠረቱ ባህላዊ ዓይነቶች ጋር: ክብ ጠረጴዛ, ንግድ. ጨዋታ, የትምህርት ስልጠናዎች, የቤት ስራ ("የቤት ቲያትር", በቤተሰብ ውስጥ የጋራ ንባብ).
ዛሬ ጥሩ ወላጅ ብቃት ያለው ወላጅ ነው። የእኔ ፕሮግራም የተገነባው በወላጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ላይ ነው እና በርካታ ችግሮችን መፍታትን ያካትታል:
በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል ገንቢ መስተጋብር መንገዶችን መፍጠር;
በጋራ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ በወላጆች እና በልጆች መካከል የቅርብ ስሜታዊ ግንኙነት መመስረት;
እውቀትን በማግኘት የምርታማነት ደረጃን ማሳደግ, በልጆች ችሎታዎች እና ችሎታዎች ማግኘት;
ወላጆችን ከልጃቸው ጋር በቤት ውስጥ ለመስራት አስፈላጊውን እውቀት, ዘዴዎች እና ዘዴዎች ማስተማር.
በሚከተሉት ጉዳዮች ላይ ለወላጆች ትምህርታዊ መሰጠት: የምላስ, ከንፈር, ጉንጮዎች የጡንቻን ስርዓት ማጠናከር; የድምፅ አጠራር መሻሻል; የቃላት ማበልጸጊያ; ጥሩ የሞተር እንቅስቃሴን ማሻሻል; የፈጠራ ችሎታዎች መገለጫ።
በማንኛውም እድሜ ልጆች የአዋቂን ንግግር በንቃት ይኮርጃሉ, ስለዚህ ወላጆቹ በተሳሳተ መንገድ ከተናገሩ ህፃኑ የተሳሳተውን ንግግር እንደሚማር አሳምነዋለሁ. ይህ እንዳይከሰት ለመከላከል ሁለት "ወርቃማ ህጎችን" ማስታወስ አስፈላጊ ነው.
ቃላትን ማጣመም አይችሉም
የልጆችን አነጋገር እና "ሊፕ" መኮረጅ አይችሉም.
የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት: ከልጁ ጋር ሲነጋገሩ, ንግግሩ ግልጽ እና ገላጭ, ብቁ, ቀላል እና ግልጽ መሆኑን ያረጋግጡ.
በግሌ የጦር መሣሪያዬ ውስጥ ያለው ዘዴያዊ ድጋፍ ፎኖግራሞችን፣ ግጥሞችን፣ ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ለወላጆች በቤት ውስጥ እንዲጠቀሙበት እንዳቀርብ ያስችለኛል።
የኦዲዮ አጋዥ ዜማዎች፣ የጨዋታ ዘፈኖች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ተረት ተረት እና ሌሎችም እንዲሁም የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን እንደ ማጀቢያ የሚያገለግሉ ዜማዎችን ያካትታሉ።
አሁን ድንቅ መግዛት ይችላሉበሲዲ እና በዲቪዲ ዲስኮች ላይ ተግባራዊ ቁሳቁስ. ገዛሁት እና ቀድሞውኑበስራዬ ውስጥ ብዙዎቹን እጠቀማለሁ: - "ማቃጠያዎች", "Catch up" - እነዚህን ስብስቦች እጠቀማለሁ
በመዋለ ህፃናት ውስጥ እና በ ላይ የውጪ ጨዋታዎችን ማካሄድ
ጎዳና;
- "ጨዋታዎች ለጤና", "ኤሮቢክስ", "አስደሳች ትምህርቶች" እና "ጨዋታ". ጂምናስቲክስ" - የጠዋት ልምምዶችን ለማቀድ ይረዳል ፣የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ክፍል እናአካላዊ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ;
ዲስኮች "የሙዚቃ መካነ አራዊት", "Woof, Meow", "የእናት ትምህርቶች" እና"ከላይ" የሙዚቃ ንግግር, ክብ ዳንስ, የጣት ዳንስ ለመምረጥ እገዛጨዋታዎች እና ጨዋታዎች ተመርተዋል የመስማት ችሎታ እድገት ላይመሠረት ትኩረትየትምህርቱ ርዕስ;
"ወርቃማው በር" እና "ወርቃማው አሳ" ዲስኮች ድንቅ ናቸው የንግግር ቁሳቁስ ፣ ብዙ የመዋዕለ ሕፃናት ግጥሞች ፣ ግጥሞች ፣ንጹህ ተናጋሪዎች;
ሁለት ዲስኮች “ተረት ተረቶች - ጫጫታ ሰሪዎች” እና “የሙዚቃ ተረቶች” - እኔእኔ ለመዝናኛ እና ለመዝናኛ እጠቀማለሁ;
- "አካላዊ ደቂቃዎች", "አምስት ትናንሽ አሳማዎች", "ሉላቢስ" እና "ማሳጅ መጫወት:"
የተለመዱ ጊዜያትን በማከናወን እርዳኝ ።
በዲስኮች ላይ ተግባራዊ የሆነ ቁሳቁስ ከህፃን መወለድ ጀምሮ እስከ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ድረስ በማንኛውም እድሜ ሊመረጥ ይችላል.
IV. ማጠቃለያ (ማጠቃለያ)
በእለት ተእለት ስራዬ ውስጥ የሎጎሪቲሚክ ቴክኒኮችን መጠቀም ልጆች ወደ ጨዋታ ሁኔታ ውስጥ ጠልቀው እንዲገቡ ያስችላቸዋል ፣የተጠናውን ቁሳቁስ ለመዋሃድ እና የፈጠራ ችሎታዎችን ለማዳበር ምቹ ሁኔታን ይፈጥራል። ልጆች ዕውቀትን በፍጥነት ማዋሃድ ጀመሩ ፣ አቀራረባቸው ከሙዚቃው ጋር በተለያዩ እንቅስቃሴዎች የታጀበ ስለሆነ ፣ ይህም ሁሉንም የማስታወስ ዓይነቶች በአንድ ጊዜ እንዲያንቀሳቅሱ ስለሚያስችላቸው (ኦዲቶሪ ፣ ሞተር ፣ ሎጎሪቲሚክስ እንዲሁ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ውበት ትምህርት ያበረታታል ፣ ከ ሙዚቃ ዓለም ጋር ያስተዋውቃል) ገና በልጅነት ጊዜ, ስሜታዊ ምላሽ መስጠትን በማስተማር, ለውበት ፍቅርን ማፍራት, በዚህም ጥበባዊ ጣዕም ማዳበር.
ማንኛውም ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴ ከሎጎሪቲሚክስ አካላት ጋር, በእኔ አስተያየት, የበለጠ ፍሬያማ ሆኗል እና ከፍ ባለ ስሜታዊ ደረጃ ላይ ይከናወናል. ልጆች በደስታ ይጠብቃሉ, የንግግር ልምምዶች በጨዋታ ድርጊቶች ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ.
የቃላት፣ የሙዚቃ እና የእንቅስቃሴ ቅንጅት የተነሳ ህጻናት ይበልጥ ዘና ብለው፣ ስሜታዊ እና የአርትም ችሎታቸውን በከፍተኛ ሁኔታ አሻሽለዋል። የልጆቹ የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ጨምሯል, የበለጠ ትኩረት እና ትኩረት ሰጡ. ዘፈኖች፣ የንግግር ልምምዶች፣ የጣት ጨዋታዎች፣ ግጥሞችን በእንቅስቃሴ እና በሙዚቃ ማንበብ የርት ስሜትን የጥራት ደረጃ አሻሽለዋል። ብዙ ልጆች በድምፅ ፣ በአተነፋፈስ እና በንግግር ፣ በድምጽ ትኩረት እና በእይታ አቅጣጫ እድገት ውስጥ ጉልህ ለውጦችን ያሳያሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በሎጎሪቲም ሲስተም ውስጥ መሥራት በስሜታዊ እድገት ውስጥ ያሉ ልዩነቶችን ማስተካከል መቻሉን እና የልጆች ውድቀትን መፍራት ቀንሷል ።
ወላጆች, ልጃቸውን, ባህሪውን, ዝንባሌዎቻቸውን ጠንቅቀው ስለሚያውቁ, ልጆቹ የበለጠ ዘና ያለ, ድንገተኛ እና ተፈጥሯዊ እንደነበሩ አስተውለዋል. በክፍሎች, በመዝናኛ እና በበዓላት ላይ ብቻ ሳይሆን በማህበራዊ ህይወት ውስጥ ንቁ እና ንቁ ናቸው.
በሁሉም የሕጻናት ሕይወት ዘርፎች ሎጎሪቲምክስን ለመጠቀም ስልታዊ እና ዓላማ ያለው ሥራ ምስጋና ይግባውና ተማሪዎቼ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በየዓመቱ የሚደረጉ ገላጭ የንባብ ውድድሮች ስልታዊ አሸናፊዎች ናቸው። ብዙ ልጆች ወደ ሙዚቃ ትምህርት ቤት ገብተዋል እና በዳንስ ቡድኖች ውስጥ በተለይም በ "Slavyanochka" ስብስብ ውስጥ በቲ.ዲ. ሊትቪንኮ በስራዬ ምክንያት ፣ በመካከለኛው ቡድን መጨረሻ ፣ በዓመቱ መጀመሪያ ላይ ከታቀደው 60% ያነሱ ልጆች የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ ይቀበላሉ ።
እየተሰራ ያለው ስራ ትልቅ ጥቅምን የማቀርበው ቁሳቁስ፣ አጠቃላይ ባህሪው፣ ተደራሽነቱ እና የአጠቃቀም ተግባራዊነት ሲሆን ይህም ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር ክፍሎችን ወደ አስደሳች ትምህርታዊ ጨዋታ የሚቀይር ነው።የልጆችን የሙዚቃ እድገት ብቻ ሳይሆን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን, ንግግርን, ፈጠራን, እንዲሁም መቁጠርን መማርን ያበረታታል.የልጅ እድገትየጣት ጨዋታዎች፣ የአካል ማጎልመሻ ልምምዶች እና ድራማዎች ባሉበት በጨዋታ መንገድ ይከናወናል።
ለወደፊቱ, የልጁን አካል እና መንፈስ የበለጠ ነፃ ለማውጣት በሎጎሪቲም ሲስተም ውስጥ ያለውን ስራ ለመቀጠል እና ለማሻሻል እቅድ አለኝ. የፕላስቲክ ችሎታዎችን በማዳበር, የሞተር ልምድን በማስፋፋት, ህጻናትን ወደ ግለሰብ የመፍጠር እምቅ እድገት, የሙዚቃ ስራን የፈጠራ ትርጓሜ, የእራሳቸውን ግለሰባዊነት, እራሳቸውን የመግለፅ ችሎታ እንዲኖራቸው ይመራሉ.
ቪ. መጽሃፍ ቅዱስ
Alyamovskaya V.G. ጤናማ ልጅ እንዴት ማሳደግ እንደሚቻል. ኤም: ሊንካ-ፕሬስ, 1993;
Burenina A.I., Koluntaeva L.I. ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የተቀናጀ ፕሮግራም ንድፍ - ሴንት ፒተርስበርግ: LOIRO, 2007;
Gavryuchina L.V. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች፡- ዘዴያዊ መመሪያ። - ኤም.: TC Sfera, 2008;
ጋላኖቭ ኤ.ኤስ. ለመዋዕለ ሕፃናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጤናን የሚያሻሽሉ ጨዋታዎች። ሴንት ፒተርስበርግ: Rech, 2007;
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች./ደራሲ. ኤን አይ ኤሬሜንኮ. - ቮልጎግራድ: ITD "Corypheus". 2009;
ካርቱሺና ኤም.ዩ. ጤናማ መሆን እንፈልጋለን. ኤም: TC Sfera, 2004;
ካርቱሺና ኤም.ዩ. አረንጓዴ የጤና ብርሃን፡ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የጤና ማሻሻያ ፕሮግራም። - ኤም.: TC Sfera, 2007;
Kartushina M. Yu. Logorhythmics ለልጆች፡ ከ3-4 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ላሏቸው ክፍሎች ያሉ ሁኔታዎች። - ኤም.: TC Sfera, 2005;
በኪንደርጋርተን ውስጥ ካርቱሺና ኤም ዩ ሎጎሪቲሚክ ትምህርቶች፡- ዘዴያዊ መመሪያ። - ኤም.: TC Sfera, 2004;
Kovalko V.I. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የABCs የአካል ማጎልመሻ ትምህርት፡ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃዎች፣ የጨዋታ ልምምዶች፣ የጂምናስቲክ ውስብስቦች እና የውጪ ጨዋታዎች ተግባራዊ እድገቶች። - ኤም: VAKO, 2005;
ኩዝኔትሶቫ ኢ.ቪ. በጨዋታዎች ውስጥ የንግግር ሕክምና ዜማዎች እና ከባድ የንግግር ችግር ላለባቸው ልጆች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች። - ኤም.: ማተሚያ ቤት GNOM እና D, 2002;
ኩሊኮቭስካያ ቲ.ኤ. በግጥም እና በሥዕሎች ውስጥ አርቲካልቲካል ጂምናስቲክስ. የንግግር ቴራፒስቶች ፣ አስተማሪዎች እና ወላጆች መመሪያ። - ኤም.: ማተሚያ ቤት Gnome እና D, 2005;
Nishcheva N.V. በአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ ለሆኑ ህጻናት የንግግር ሕክምና ቡድን ውስጥ የማስተካከያ ሥራ ስርዓት. - SPb.: የልጆች ፕሬስ, 2001;
Tkachenko T.A. በትክክል መናገር መማር. - ኤም.: ማተሚያ ቤት GNOM እና D, 2003;
Tyutyunnikova T. E. የንግግር ጨዋታዎች // የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 1998. - ቁጥር 9, ገጽ. 115-119;
ኡዞሮቫ ኦ.ቪ. የጣት ጂምናስቲክስ / O.V.Uzorova, E.A. Nefedova. - ኤም.: AST Publishing House LLC, 2004;
ለትንንሽ ልጆች አንባቢ/ኮም. ኤል.ኤን. ኤሊሴቫ. - ኤም.: ትምህርት, 1987;
Chistyakova M.I. ሳይኮ-ጂምናስቲክስ. መ: አታሚ: ፕሮስቬሽቼኒ, ቭላዶስ, 1995;