በንግግር እድገት ላይ ያለ ትምህርት ማጠቃለያ. የንግግር እክል ላለባቸው ልጆች የማካካሻ ቡድን መሰናዶ ልጆች ጋር የንግግር እድገትን በተመለከተ የተሰጠ ትምህርት ማጠቃለያ “ማን በጣም የሚያስፈልገው? ንቁ የንግግር እድገት

የፕሮግራም ይዘት፡-

ልጆች አጫጭር የትረካ ታሪኮችን እንዴት እንደሚጽፉ ማስተማርዎን ይቀጥሉ;

በአንድ ታሪክ ውስጥ የተለያዩ አይነት አረፍተ ነገሮችን ለመጠቀም መማርን ቀጥል፣ በንግግር እና በመግለፅ መናገር;

ማዳበር ስሜታዊ አመለካከትለስነጥበብ ስራዎች, ርህራሄን ለማስተማር, ጀግኖችን ለመረዳት;

የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር;

የግለሰብ ሥራ.

የመጀመሪያ ሥራ;

የተለያዩ ተረት እና ታሪኮችን በማቀናበር (በመፍጠር) ልጆችን ልምምድ ያድርጉ;

በ 2 ልጆች የተረት ተረት ማስታወስ;

የትንሽ ቀይ ግልቢያ ቃላትን መማር

መሳሪያ፡

ቀይ ሣጥን ፣ የጥርስ ብሩሽ, የጥርስ ሳሙና, አበባ;

ትንሽ ቀይ ግልቢያ ልብስ ፣ ቅርጫት ፣ ጣፋጮች;

ለጨዋታዎቹ ቁሳቁሶች "ተረት ተረት" እና "ተረት ጀግኖች";

የድምጽ ቀረጻ - "የትንሽ ቀይ ግልቢያ ዘፈን", "የአእዋፍ ዘፈን".

በላፕቶፕ ላይ ስላይዶች።

የትምህርቱ እድገት.

ልጆች እንግዶችን ተቀብለው ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ.

አስተማሪ፡ ጓዶች በጥሞና አዳምጡ እና እንቆቅልሹን ገምቱት።

አያቷ ልጅቷን በጣም ትወዳት ነበር.

ቀይ ኮፍያ ሰጠኋት።

ልጅቷ ስሟን ረሳችው.

ደህና ፣ ስሟን ንገረኝ ።

(ከትክክለኛው መልስ በኋላ ስላይድ ይታያል)

“የትንሽ ቀይ ግልቢያ ዘፈን” ሙዚቃ ይጫወታል። አንዲት ልጅ በእጇ ቅርጫት ይዛ ብቅ አለች. ወደ መምህሩ ጠጋ ብሎ በቦታው ያሉትን ሁሉ ሰላምታ ሰጠ።

አስተማሪ፡ ትንሹ ቀይ ግልቢያ፣ በቅርጫትህ ውስጥ ምን አለህ?

ትንሽ ቀይ የመጋለቢያ መከለያ;

ከአያቴ ሸሸሁ

እና ሳጥኑን አየሁ.

እሷ ከጫካ በታች ቆመች ፣

እና ማስታወሻ ነበር፡-

"ይህን ሳጥን ማን ያገኛታል-

ወደ ልጆች መዋዕለ ሕፃናት ይውሰዱት።

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ በዚህ ውብ ሳጥን ውስጥ ምን እንዳለ እንይ?

መምህሩ ከሳጥኑ ውስጥ የጥርስ ብሩሽ, የጥርስ ሳሙና እና አበባ ያወጣል.

አስተማሪ: እነዚህ ዕቃዎች የማን እንደሆኑ አውቃለሁ! በቫሌሪ ሹልዝሂክ ከተጻፈው "በሳምንት አንድ ጊዜ" ከተሰኘው አስቂኝ ተረት ውስጥ ጥርስ ያለው ተኩላ ናቸው. ጥርስ ያለው ተኩላ እነዚህን እቃዎች በሳምንት አንድ ጊዜ ይጠቀማል. ስለ እሱ ሌላ ምን ማወቅ ይፈልጋሉ?

የልጆች ጥያቄዎች ይደመጣል.

አስተማሪ: ጥርስ ያለው ተኩላ እነዚህን ነገሮች እንዴት እንደሚጠቀም ለማወቅ, ተረት ማዳመጥ ያስፈልግዎታል. ምልክት አድርግ፣ እባክህ የተረት መጀመሪያውን ንገረን።

በሳምንት አንድ ጊዜ ጥርስ ያለው ተኩላ

ከአዝሙድ ጥፍጥፍ ጥርስን ያጸዳል።

መስኮቶቹን ያጸዳል, ምድጃውን ነጭ ያደርገዋል,

በረንዳ ላይ ምንጣፍ መትከል

እና በበሩ ላይ አበባ ጋር

እንስሳትን ለመጎብኘት በመጠባበቅ ላይ.

አስተማሪ፡ ጓዶች፣ የዚህን ተረት ቀጣይነት እናቅርብ። አሁን እራሳችንን ጥርሱ ተኩላ በሚኖርበት ጫካ ውስጥ እናገኛለን. እና ወፎቹ ሲዘምሩ, ዋናው ገጸ ባህሪ ምን እንደሚሆን አስቡ. ማን ሊጎበኘው ሊመጣ ይችላል? ምን ያደርጋሉ? ወይም ምናልባት ጥርስ ያለው ተኩላ ችግር ውስጥ ሊገባ ይችላል?

ወደ “Birdsong” ሙዚቃ ፣ ልጆች “ወደ ተረት ጫካ ይሂዱ” (በቡድኑ ውስጥ ይራመዱ) እና በተናጥል የተረት ተረት ቀጣይነት አላቸው።

3-5 ታሪኮችን እናዳምጣለን. መምህሩ ታሪኮቹን ከልጆች ጋር ይገመግማል, የልጁን የፈጠራ ችሎታ እና በጣም አስደሳች የሆነውን ታሪክ ያመጣውን.

አስተማሪ፡ ትንሹ ቀይ ግልቢያ፣ በቅርጫትህ ውስጥ ሌላ ምን አለህ?

ትንሹ ቀይ ግልቢያ: ለወንዶቹ ጨዋታ አመጣሁ። እና ሁላችንም አብረን እንድንጫወት እፈልጋለሁ።

አስተማሪ: ወንዶች, ስዕሎቹን በጥንቃቄ ይመልከቱ. የትኛዎቹ ተረት ተረቶች እዚህ ላይ የታዩት ጀግኖች። (ጀግኖች ከ “ዝይ እና ስዋንስ” ፣ “ሦስቱ ትናንሽ አሳማዎች” ፣ “ተኩላው እና ሰባቱ ትናንሽ ፍየሎች”)

አሁን ጨዋታውን "ተረት ተረት" እንጫወታለን. እያንዳንዳቸው አንድ ጀግና ይውሰዱ። ሙዚቃው ሲጀመር በሁሉም አቅጣጫዎች ይሮጣሉ, እና ሲቆም, "ታሪኮችን መሰብሰብ" አለብዎት, በሶስት ቡድን ይሰብሰቡ.

ጨዋታው “የትንሽ ቀይ ግልቢያ ዘፈን” በሚለው ሙዚቃ ላይ 3-4 ጊዜ ተደግሟል።

ከዚያም ልጆቹ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ.

አስተማሪ፡ ጓዶች፣ “በሳምንት አንድ ጊዜ” የሚለውን ተረት እንደገና እናዳምጥ።

ማርክ የታሪኩን መጀመሪያ ይናገራል።

አሁን ደራሲው ቫለሪ ሹልዝሂክ በመጨረሻ ያመጣውን ያዳምጡ። ሳሻ ፣ እባክዎን የተረት ተረት መጨረሻውን ይንገሩን ።

ግን ወዮ! የዱር እንስሳት

አታንኳኳ

በበሩ ላይ ለተኩላው.

ከፍ ያለ ፣ በእርግጥ ፣ ክብር ፣

ግን አደገኛ ነው -

ሊበሉት ይችላሉ!

አስተማሪ፡ ወንዶች፣ ትንሽ ቀይ ጋላቢ ሁድ በአንዳንድ ተረት ጀግኖች ላይ መጥፎ ነገር እንደተፈጠረ ነገሩኝ። ክፉው ጠንቋይ አስማታቸው እና ምስሎችን በምስሎቻቸው ቆረጡ። እነዚህን ጀግኖች ለማዳን ሙሉውን ምስል ከክፍሎች መሰብሰብ ያስፈልግዎታል. እና ከዚያ የትኛውን ጀግና እንዳዳኑት ያውቃሉ።

ልጆቹ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል. ጨዋታው "ተረት ጀግኖች" ለሙዚቃ ተጫውቷል. የጀግናውን ምስል ከሰበሰቡ በኋላ ልጆቹ ስለ እሱ እንቆቅልሽ ይዘው ይመጡና እርስ በእርሳቸው ይሳለቁባቸዋል።

ልጆቹ ወደ መቀመጫቸው ይመለሳሉ.

ትንሹ ቀይ ግልቢያ፡ ጓዶች፣ ጓደኞቼን ለማዳን፣ ተረት ጀግኖች፣ ድንቅ ጣፋጮች ልንይዝህ እፈልጋለሁ።

ትንሹ ቀይ ግልቢያ: ወንዶች፣ ወደ ቤት መሄድ አለብኝ። እናቴ እየጠበቀችኝ ነው። በህና ሁን.

ወደ "ትንሽ ቀይ ግልቢያ ዘፈን" ሙዚቃ ልጅቷ ተሰናበተች እና ቡድኑን ለቅቃለች።

ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር ላይ ትምህርት

ቪ መካከለኛ ቡድን

ርዕስ፡- “የኢ.ቻሩሺን “ድመት” ታሪክ እንደገና መተረክ

መምህር

ማሊሼቫ ሊዩቦቭ ኒኮላኢቭና

አር.ፒ. ሰሜን ዬኒሴይ

የፕሮግራም ይዘት.

የትምህርት ዓላማዎች:

ከዚህ ቀደም የማይታወቅ ጽሑፍን እንደገና መናገር ይማሩ; ይዘቱን ያለምንም ማዛባት ወይም ማዛባት ለማስተላለፍ መጣር; የቅጂ መብት ቃላትን እና ሀረጎችን መጠቀምን ማበረታታት; ገላጭ ንግግርን ማበረታታት; የእንስሳትን እና የልጆቻቸውን ስም ማዛመድ ይለማመዱ

የእድገት ተግባራት;

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

ባልደረቦችዎን የማዳመጥ ችሎታ ማዳበር እና እንደገና ለመናገር ችግሮች ካሉ እርዳታ ይስጡ ፣ ለእንስሳት ወዳጃዊ አመለካከት ማዳበር.

የቃላት ማበልጸግ፡ አኮራፋ፣ ያፋጫል፣ ያፋል።

የመዝገበ-ቃላቱ ማግበር፡ ቁም ሳጥን፣ ፐርርስ፣ በደንብ ተመግቧል፣ ረክቷል።

የእይታ ቁሳቁስ-የእንስሳት ምስሎች ከህፃናት ጋር (ድመት ፣ ድመቶች ፣ ውሻ ፣ ቡችላዎች ፣ ዶሮ ፣ ጫጩቶች ፣ ዳክዬ ፣ ዳክዬ ፣ ማጊ)። ካርዶች ለተከታታይ ታሪክ ሥዕላዊ መግለጫዎች ናቸው።

የትምህርቱ እድገት.

ልጆች ወደ ቡድኑ ገብተው የተገኙትን ሰላምታ ያቀርባሉ። መምህሩ ወንበሮች ላይ እንዲቀመጡ ይጋብዛቸዋል.

አስተማሪ፡- ጓዶች እንጫወት። ለጣቶች “ክላቭስ” ጂምናስቲክን አስታውስ

የጣት ጂምናስቲክስ.

የድመቷ ሴት ልጅ

በእግሮቹ ላይ ጥፍርዎች አሉ.

እነሱን ለመደበቅ አትቸኩሉ፣

ልጆቹ እንዲመለከቱ ያድርጉ!

(ጣቶችን አንድ በአንድ ማጠፍ ቀኝ እጅ, በእጅዎ መዳፍ ላይ በጥብቅ ይጫኑ. አውራ ጣትበመረጃ ጠቋሚ ጣቱ ላይ ተጭኗል። በኋላ የመጨረሻው ዓረፍተ ነገርመዳፍዎን በኃይል ይክፈቱ እና “ሜው!” ይበሉ።

በግራ እጅ ፣ ከዚያ በሁለቱም እጆች ይድገሙ)

አስተማሪ። እና አሁን አንድ እንቆቅልሽ እነግርዎታለሁ። በትክክል ለመገመት, በጥሞና ማዳመጥ እና መልስ ከመስጠትዎ በፊት ማሰብ አለብዎት.

ቬልቬት መዳፍ ቢሆንም

ነገር ግን እነሱ "የተጨማለቀ" ብለው ይጠሩኛል.

አይጦችን በጥንቃቄ እይዛለሁ ፣

ከወተት ውስጥ ወተት እጠጣለሁ.

(የልጆች መልሶች)

ድመት እንደሆነ እንዴት ገምተሃል? (የልጆች መልሶች ተጠቃለዋል)

እንድታዳምጡ እመክራለሁ። አዲስ ታሪክስለ ድመቷ. "ድመት" ይባላል. የታሪኩ ደራሲ Evgeny Charushin የሚያውቁት ጸሐፊ ​​ነው. (የልጆቹን ትኩረት ወደ ፀሐፊው ምስል ይሳቡ)

Evgeny Charushin

ይህ ድመት ማሩስካ ነው. በጓዳው ውስጥ አይጥ ይዛ ባለቤቱ ወተቷን ይመገባል። ማሩስካ ምንጣፉ ላይ ተቀምጧል, ጥሩ ምግብ እና እርካታ. ዘፈኖችን እና መዝሙሮችን ትዘምራለች ፣ ግን ትንሽ ድመቷ የማጥራት ፍላጎት የላትም። ከራሱ ጋር ይጫወታል - እራሱን በጅራቱ ይይዛል, በሁሉም ላይ ያሽከረክራል, ያፋጫል, ያፍሳል.

ያልተረዱት ቃላት የትኞቹ ናቸው?

ቁም ሳጥን ምንድን ነው?

ሁለተኛ ንባብ

ታሪኩ ስለ ማን ነው የሚያወራው?

በውይይቱ ወቅት ይዘቱ ይከናወናል የቃላት ስራቃላቶቹ በተናጥል ይደጋገማሉ-ቁም ሣጥን ፣ የቤት እመቤት ፣ በደንብ ጠግቧል ፣ ረክቷል ፣ ይንቀጠቀጣል ፣ ያኮራፍራል ፣ ያፍሳል ፣ ያፋፋዋል; ሐረጎች: ዘፈኖችን ይዘምራል, ትንሽ ድመት.

መምህሩ ስዕሎችን - ንድፎችን ያሳያል.

መጫን. ጓዶች፣ ታሪኩን እንደገና አነባለሁ። በጥንቃቄ ያዳምጡ, ሁሉንም ነገር በቅደም ተከተል ለማስታወስ ይሞክሩ. ላነበብኩበት ኢንቶኔሽን ትኩረት ይስጡ፣ ምክንያቱም በኋላ ላይ እራስዎ እንደገና ይናገሩት።

ሦስተኛው ንባብ።

ካነበቡ በኋላ ልጆቹን ለድጋሚ ንግግር ለማዘጋጀት ትንሽ ቆም አለ። 3-4 ልጆች ታሪኩን እንደገና ይናገራሉ.

የመጀመሪያዎቹ ሁለት መግለጫዎች ይገመገማሉ. 1 - 2 ጥራቶችን ማመልከት አስፈላጊ ነው አዎንታዊ ባህሪበግምገማው ውስጥ ልጆችን ያሳትፉ?

ልጆቹ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኛቸው መምህሩ ይጠይቃል አስቸጋሪ ቃላት፣ ዘማሪው ሐረጉን ወይም ቃሉን እንደገና እንዲደግም ይጋብዛል።

ፊዝሚኑትካ

አስተማሪ። እና አሁን እንድትጫወት እጋብዝሃለሁ። በክበብ ውስጥ ቁም.

እኔ እናት ድመት እሆናለሁ, እና እናንተ የእኔ ድመቶች ትሆናላችሁ. በእርስዎ እርዳታ የአስማተኛ ዘንግእና ድግምት ፣ ወደ እውነተኛ ድመቶች እለውጣችኋለሁ። አይንሽን ጨፍነሽ እና እጅሽን ዘርግተሽ “ሜው - ሚው - ሚው - ኪቲ ፣ ድመት ሆንሽ!”

(የልጆቹን እጆች በዱላ ይንኩ)

ኦህ ፣ የእኔ ተወዳጅ ድመቶች ፣ ለረጅም ጊዜ ተኝተሃል ፣ ግን አሁን ፀሀይ ወጣች እና የምትነቁበት ጊዜ ነው። ዓይንህን ክፈት. ተነሱ፣ አይኖችዎን በመዳፍዎ ያብሱ። ዘርጋ፣ (በጉልበቶችህ ላይ ተቀመጥ)፣ መዳፍህን ወደ ላይ፣ ጭንቅላትህን ወደ ላይ፣ ጀርባህን በማጠፍ፣ እና አሁን መዳፎችህን ዝቅ አድርግ፣ ጭንቅላትህን ወደታች ያዘነብ፣ ጀርባህን አዙር። ተቀምጠው ፀጉሩን በእጃቸው ጠርገው ፊታቸውን ጠረጉ። ምን ንጹህ ድመቶች!

መብላት ፈለጉ። “ሜው - ሜው ፣ ትንሽ ወተት ስጠን ፣ እናቴ!” ብለው ተናገሩ። (ልጆች ዓረፍተ ነገሩን ይደግማሉ)

ለጤንነትዎ ይጠጡ!

በልተናል አሁን መጫወት እንችላለን። ኪትንስ እርስ በርስ መጫወት ይወዳሉ (በጥንድ እየዘለሉ) እና በጅራታቸው (መወዛወዝ)።

በቂ ተጫውተናል፣ ደክሞናል፣ ለማረፍ ጊዜው አሁን ነው። ወደ ልጆች የምትቀየርበት ጊዜ አሁን ነው። ዓይንዎን ይዝጉ እና መዳፍዎን ዘርግተው. “ሜው - ሜው - ሜው - ኪቲ ፣ ልጅ ትሆናለህ!”

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ካደረጉ በኋላ ልጆቹ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ.

አስተማሪ።

ስዕሎችን እና የልጆች ስምምነትን በማሳየት ታሪክን ማንበብ.

ልጅቷ ቫሪያ ድመት ከድመቶች ጋር፣ ውሻ ከቡችሎች ጋር፣ ዶሮ ከዶሮ ጋር፣ ዳክዬ ከዳክዬ ጋር ነበራት።

አንድ ቀን ልጆቹ ወደ ወንዝ ሮጡ። ዳክዬዎቹ ጠልቀው መዋኘት ጀመሩ፣ እና ድመቶቹ፣ቡችላዎቹ እና ዶሮዎቹ ተመለከቷቸው። በድንገት “ትራ-ታ-ታ-ታህ!” ልጆቹ ፈርተው ወደ እናቶቻቸው ሮጡ፡ ድመቶች ወደ ድመት፣ ቡችላዎች ለውሻ፣ ዶሮዎች ለዶሮ፣ ዳክዬዎች ወደ ዳክዬ። እናቶች ልጆቻቸውን አረጋግተው እንደገና ወደ ወንዝ ሮጡ። ድመቶች ከድመት፣ ቡችላዎች ከውሻ፣ ዶሮዎች ከዶሮ፣ ዳክዬዎች ከዳክዬ ይሮጣሉ። ወደ ወንዙ እንደሮጡ እንደገና “ትራ-ታ-ታህ!” አሉ። ልጆቹ ከበፊቱ የበለጠ ፈርተው ወደ እናቶቻቸው ሮጡ። ድመቶች ወደ ድመት፣ ቡችላዎች ወደ ውሻ፣ ዶሮዎች ወደ ዶሮ፣ እና ዳክዬዎች ወደ ዳክዬ ይሮጣሉ። እየሮጡ መጡና “ይህን ያህል የሚሰነጣጠቅ ማን ነው?” ብለው ጠየቁት። እነሱ ይመለከታሉ እና ወፍ ወደ ጫካው ይሮጣል: ጥቁር ነው, ጎኖቹ ነጭ ናቸው, ጅራቱ ረጅም ነው. እሷም “ትራ-ታ-ታህ!” አለችኝ። - እና ጠፋ.

ልጆቹ ስሙን ካልጠሩት የማግፒን ምስል ያሳዩ።

አሁን ታውቃለህ?

ልጆቹም ማጂውን አውቀው ተረጋግተው እያንዳንዳቸው ወደ ሥራቸው ሄዱ - አንዳንዶቹ ትል ፍለጋ፣ አንዳንዶቹ ይጫወታሉ።

የሰነድ ይዘቶችን ይመልከቱ
"በንግግር እድገት ላይ ትምህርት"

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም "ሰሜን ዬኒሴይክ መዋለ ህፃናት ቁጥር 3"

ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር ላይ ትምህርት

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ

ርዕሰ ጉዳይ፡-"የኢ.ቻሩሺን" ድመት ታሪክ እንደገና መተረክ

መምህር

ማሊሼቫ ሊዩቦቭ ኒኮላኢቭና

አር.ፒ. ሰሜን ዬኒሴይ

የፕሮግራም ይዘት.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ከዚህ ቀደም የማይታወቅ ጽሑፍን እንደገና መናገር ይማሩ;

ይዘቱን ያለምንም ማዛባት ወይም ማዛባት ለማስተላለፍ መጣር;

ገላጭ ንግግርን ማበረታታት;

የእንስሳትን እና የልጆቻቸውን ስም ማዛመድ ይለማመዱ

የእድገት ተግባራት;

የጥበብ ሥራን በማራባት ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር።

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

ባልደረቦችዎን የማዳመጥ ችሎታ ማዳበር እና እንደገና ለመናገር ችግሮች ካሉ እርዳታ ይስጡ ፣

ለእንስሳት ወዳጃዊ አመለካከት ማዳበር.

መዝገበ ቃላት ማበልጸግ፡ይንኮራፋል፣ ያፋጫል፣ ያፍራል።

መዝገበ ቃላትን በማግበር ላይ፡-ቁም ሣጥን፣ ማጥራት፣ በደንብ መመገብ፣ አርኪ።

የእይታ ቁሳቁስ፡ሕፃናት ያሏቸው የእንስሳት ሥዕሎች (ድመት ፣ ድመቶች ፣ ውሻ ፣ ቡችላዎች ፣ ዶሮ ፣ ጫጩቶች ፣ ዳክዬ ፣ ዳክዬ ፣ ማጊ) ። ካርዶች ለተከታታይ ታሪክ ሥዕላዊ መግለጫዎች ናቸው።

የትምህርቱ እድገት.

ልጆች ወደ ቡድኑ ገብተው የተገኙትን ሰላምታ ያቀርባሉ። መምህሩ ወንበሮች ላይ እንዲቀመጡ ይጋብዛቸዋል.

አስተማሪ፡-ከናንተ ጋር እንጫወት። ለጣቶች “ክላቭስ” ጂምናስቲክን አስታውስ

የጣት ጂምናስቲክስ.

የድመቷ ሴት ልጅ

በእግሮቹ ላይ ጥፍርዎች አሉ.

እነሱን ለመደበቅ አትቸኩሉ፣

ልጆቹ እንዲመለከቱ ያድርጉ!

(የቀኝ እጁን ጣቶች አንድ በአንድ በማጠፍ ወደ መዳፉ አጥብቀው ይጫኑት። አውራ ጣት ወደ አመልካች ጣቱ ተጭኗል። ከመጨረሻው ሀረግ በኋላ መዳፍዎን በኃይል ይክፈቱ እና “ሜው!” ይበሉ።

በግራ እጅ ፣ ከዚያ በሁለቱም እጆች ይድገሙ)

አስተማሪ።እና አሁን አንድ እንቆቅልሽ እነግርዎታለሁ። በትክክል ለመገመት, በጥሞና ማዳመጥ እና መልስ ከመስጠትዎ በፊት ማሰብ አለብዎት.

ቬልቬት መዳፍ ቢሆንም

ነገር ግን እነሱ "የተጨማለቀ" ብለው ይጠሩኛል.

አይጦችን በጥንቃቄ እይዛለሁ ፣

ከወተት ውስጥ ወተት እጠጣለሁ.

(የልጆች መልሶች)

ድመት እንደሆነ እንዴት ገምተሃል? (የልጆች መልሶች ተጠቃለዋል)

ስለ ድመት አዲስ ታሪክ እንድታዳምጡ እጋብዛችኋለሁ. "ድመት" ይባላል. የታሪኩ ደራሲ Evgeny Charushin የሚያውቁት ጸሐፊ ​​ነው. ( የልጆችን ትኩረት ወደ ፀሐፊው ምስል ይሳቡ)

ድመት

Evgeny Charushin

ይህ ድመት ማሩስካ ነው. በጓዳው ውስጥ አይጥ ይዛ ባለቤቱ ወተቷን ይመገባል። ማሩስካ ምንጣፉ ላይ ተቀምጧል, ጥሩ ምግብ እና እርካታ. ዘፈኖችን እና መዝሙሮችን ትዘምራለች ፣ ግን ትንሽ ድመቷ የማጥራት ፍላጎት የላትም። ከራሱ ጋር ይጫወታል - እራሱን በጅራት ይይዛል, በሁሉም ላይ ይንኮራፋል፣ ያፋጫል፣ ያፍራል።

ያልተረዱት ቃላት የትኞቹ ናቸው?

ቃላቱን እንዴት ይረዱታል - ይንኮራፋሉ ፣ ያፋጫሉ ፣ ያፍሳሉ?

ቁም ሳጥን ምንድን ነው?

ሁለተኛ ንባብ

ታሪኩ ስለ ማን ነው የሚያወራው?

ድመቷ ማሩስካ ምን ሆነ?

ማሩስካ ምን ዓይነት ድመት ነበራት?

በውይይቱ ወቅት የቃላት ስራ በይዘቱ ላይ ይከናወናል, ቃላቶቹ በተናጥል ይደጋገማሉ: ቁም ሣጥን, የቤት እመቤት, በደንብ ጠግቦ, እርካታ, ፑርርስስ, ኩርንችት, ማወዛወዝ, ማወዛወዝ; ሐረጎች: ዘፈኖችን ይዘምራል, ትንሽ ድመት.

መምህሩ ስዕሎችን - ንድፎችን ያሳያል.

መጫን.ጓዶች፣ ታሪኩን እንደገና አነባለሁ። በጥንቃቄ ያዳምጡ, ሁሉንም ነገር በቅደም ተከተል ለማስታወስ ይሞክሩ. ላነበብኩበት ኢንቶኔሽን ትኩረት ይስጡ፣ ምክንያቱም በኋላ ላይ እራስዎ እንደገና ይናገሩት።

ሦስተኛው ንባብ።

ካነበቡ በኋላ ልጆቹን ለድጋሚ ንግግር ለማዘጋጀት ትንሽ ቆም አለ። 3-4 ልጆች ታሪኩን እንደገና ይናገራሉ.

የመጀመሪያዎቹ ሁለት መግለጫዎች ይገመገማሉ. 1-2 አዎንታዊ ባህሪያትን መጥቀስ እና ልጆችን በግምገማው ውስጥ ማካተት አስፈላጊ ነው?

ፖሊና እንዴት ጮክ ብሎ ወይም በጸጥታ ነገረችው?

ሁሉንም ነገር የተናገረች ይመስልሃል? ምንም ነገር አምልጦሃል? ሁሉንም ነገር በቅደም ተከተል ተናግረሃል?

ልጆቹ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኛቸው, መምህሩ አስቸጋሪ ቃላትን ይጠቁማል እና ሐረጉን ወይም ቃሉን በዝማሬ ውስጥ እንደገና እንዲደግሙት ይጋብዛል.

እርስዎ እራስዎ እንደገና መንገር ወደውታል?

ፊዝሚኑትካ

አስተማሪ።እና አሁን እንድትጫወት እጋብዝሃለሁ። በክበብ ውስጥ ቁም.

እኔ እናት ድመት እሆናለሁ, እና እናንተ የእኔ ድመቶች ትሆናላችሁ. በአስማት ዱላዬ እና በጥንቆላ በመታገዝ ወደ እውነተኛ ድመቶች እለውጣችኋለሁ። አይንህን ጨፍነህ እጅህን ዘርግተህ “ሜው - ሜው - ሜው - ኪቲ ፣ ድመት ሆንክ!”

(የልጆቹን እጆች በዱላ ይንኩ)

ኦህ ፣ የእኔ ተወዳጅ ድመቶች ፣ ለረጅም ጊዜ ተኝተሃል ፣ ግን አሁን ፀሀይ ወጣች እና የምትነቁበት ጊዜ ነው። ዓይንህን ክፈት. ተነሱ፣ አይኖችዎን በመዳፍዎ ያብሱ። ዘርጋ ( በጉልበትህ ተንበርከክ)መዳፍ ወደ ላይ፣ ጭንቅላት ወደ ላይ፣ ጀርባዎን በማጠፍ እና አሁን መዳፎችዎን ዝቅ ያድርጉ፣ ጭንቅላትዎን ወደ ታች ያዙሩ፣ ጀርባዎን ያዙሩ። ተቀምጠው ፀጉሩን በእጃቸው ጠርገው ፊታቸውን ጠረጉ። ምን ንጹህ ድመቶች!

መብላት ፈለጉ። “ሜው - ሜው ፣ ትንሽ ወተት ስጠን ፣ እናቴ!” ብለው ተናገሩ። (ልጆች ዓረፍተ ነገሩን ይደግማሉ)

ለጤንነትዎ ይጠጡ!

በልተናል አሁን መጫወት እንችላለን። ኪትንስ እርስ በርስ መጫወት ይወዳሉ ( በጥንድ መዝለል)እና በጅራታቸው (ማወዛወዝ)

በቂ ተጫውተናል፣ ደክሞናል፣ ለማረፍ ጊዜው አሁን ነው። ወደ ልጆች የምትለወጥበት ጊዜ አሁን ነው። ዓይንዎን ይዝጉ እና መዳፍዎን ዘርግተው. “ሜው - ሜው - ሜው - ኪቲ ፣ ልጅ ትሆናለህ!”

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ካደረጉ በኋላ ልጆቹ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ.

አስተማሪ።

ሌላ አስደሳች ታሪክ አለኝ። ግን እርዳታህን እፈልጋለሁ, ንገረኝ.

ስዕሎችን እና የልጆች ስምምነትን በማሳየት ታሪክን ማንበብ.

ልጅቷ ቫሪያ ድመት ነበራት ድመቶች፣ ውሻ ያለው ቡችላዎች, kritsa s ዶሮዎች, ዳክዬ ጋር ዳክዬዎች.

አንድ ቀን ልጆቹ ወደ ወንዝ ሮጡ። ዳክዬዎቹ ጠልቀው መዋኘት ጀመሩ፣ እና ድመቶቹ፣ቡችላዎቹ እና ዶሮዎቹ ተመለከቷቸው። በድንገት “ትራ-ታ-ታ-ታህ!” ልጆቹ ፈርተው ወደ እናቶቻቸው ሮጡ፡ ድመቶቹ ወደ ድመት, ቡችላዎች ወደ ውሻ, ዶሮዎች ወደ ዶሮ, ዳክዬ ወደ ዳክዬ. እናቶች ልጆቻቸውን አረጋግተው እንደገና ወደ ወንዝ ሮጡ። ድመቶች እየሸሹ ነው። ድመቶች, ቡችላዎች ከ ውሾች, ጫጩቶች ከ ዶሮ, ዳክዬ ከ ዳክዬዎች. ወደ ወንዙ እንደሮጡ እንደገና “ትራ-ታ-ታህ!” አሉ። ልጆቹ ከበፊቱ የበለጠ ፈርተው ወደ እናቶቻቸው ሮጡ። ወደ ድመቷ መሮጥ ድመቶች, ወደ ውሻው ቡችላዎች, ወደ ዶሮ ዶሮዎች, ወደ ዳክዬ ዳክዬዎች. እየሮጡ መጡና “ይህን ያህል የሚሰነጣጠቅ ማን ነው?” ብለው ጠየቁት። እነሱ ይመለከታሉ እና ወፍ ወደ ጫካው ይሮጣል: ጥቁር ነው, ጎኖቹ ነጭ ናቸው, ጅራቱ ረጅም ነው. እሷም “ትራ-ታ-ታህ!” አለችኝ። - እና ጠፋ.

እናንተ ሰዎች ይህ ምን አይነት ወፍ እንደሆነ ገምታችኋል?

ልጆቹ ስሙን ካልጠሩት የማግፒን ምስል ያሳዩ።

አሁን ታውቃለህ?

ልጆቹም ማጂውን አውቀው ተረጋግተው እያንዳንዳቸው ወደ ሥራቸው ሄዱ - አንዳንዶቹ ትል ፍለጋ፣ አንዳንዶቹ ይጫወታሉ።

እኔና አንቺም ዘና የምንልበት ጊዜ ነው።

1. የአጠቃላይ እና የመመደብ ችሎታን ለማዳበር.

2. ዘርጋ መዝገበ ቃላትበንግግር እና በንግግር ጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ.

3. ቃላቶችን ወደ ቃላቶች መከፋፈል፣ ተቃራኒ ቃላትን እና ተመሳሳይ ቃላትን በመምረጥ ተለማመድ።

4. የቅዠት ሀሳብ ይፍጠሩ ፣ አጠቃላይ ግንዛቤን ያዳብሩ የህዝብ ተረቶች, ምሳሌያዊ ውክልና, ስሜታዊ ሉልልጆች.

5. አንዳችሁ ለሌላው ወዳጃዊ አመለካከት እና ተነሳሽነት ያሳድጉ.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም"የአጠቃላይ የእድገት አይነት ኪንደርጋርደን ከቅድመ ትግበራ ተግባራት ጋር ለ አካላዊ እድገትልጆች ቁጥር 34 "Krepysh" የ Novocheboksarsk ከተማ, ቹቫሽ ሪፐብሊክ

የንግግር እድገትን በተመለከተ ክፍት ትምህርት ከፍተኛ ቡድን“ጉዞ ወደ ውብ ንግግር ምድር”

የተጠናቀረ

MBDOU መምህር

"መዋለ ሕጻናት ቁጥር 34 "Krepysh"

ኤፊሞቫ ናታሊያ ኢቫጄኔቭና

Novocheboksarsk - 2015

ግቦች፡-

1. የአጠቃላይ እና የመመደብ ችሎታን ለማዳበር.

2. በቃላት እና በንግግር ጨዋታዎች በመሳተፍ የቃላት ዝርዝርዎን ያስፋፉ።

3. ቃላቶችን ወደ ቃላቶች መከፋፈል፣ ተቃራኒ ቃላትን እና ተመሳሳይ ቃላትን በመምረጥ ተለማመድ።

4. የቅዠት ሀሳብን ይፍጠሩ ፣ ስለ ባህላዊ ተረቶች ፣ ምናባዊ ውክልና እና የልጆች ስሜታዊ ቦታ አጠቃላይ ግንዛቤን ያዳብሩ።

5. አንዳችሁ ለሌላው ወዳጃዊ አመለካከት እና ተነሳሽነት ያሳድጉ.

የቃላት ስራ፡ ቅዠት፣ ፀሀይ፡ ብሩህ፣ አንጸባራቂ፣ ብሩህ፣ ሙቅ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች-ፀሐይ ከጨረሮች ጋር ፣ “አስማታዊ ሙዚቃ” ዜማ መቅዳት

"ድንቅ ቦርሳ."

የትምህርቱ ሂደት;

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

አስተማሪ፡-

ዛሬ በክፍል ውስጥ ወደ አስደናቂዋ ውብ ንግግር ከተማ ጉዞ እናደርጋለን። አንዴ በዚህ አስደናቂ ከተማ ውስጥ ሰዎች ትንሽ ይቀየራሉ። እንዴት እንደሆነ ማወቅ ይፈልጋሉ? ከዚያም እንሂድ. ከተማዋ ያልተለመደ ስለሆነ ባልተለመደ መንገድ ወደ ጉዞ እንሄዳለን፡ በምናብ እርዳታ።

ቅዠት ምንድን ነው? (ቅዠት ህልማችን ነው፣ ስለ አንድ ነገር ስናልም፣ በእውነቱ ያልሆነ ነገር ፍጠር።

ወደዚህ ጉዞ ከመሄዳችን በፊት ደንቦቹን እናስታውስ፡-

1. በየቀኑ ሁል ጊዜ ፣ ​​በሁሉም ቦታ ፣

በጨዋታው ውስጥ ባሉ ትምህርቶች ወቅት ፣

ጮክ ብለን በግልጽ እንናገራለን ፣

አንቸኩልም።

2. መልስ መስጠት ከፈለግክ ጩኸት አታሰማ

እጅህን ብቻ አንሳ።

ስለዚህ፣ ወደ ውብ ንግግር ከተማ እንሂድ። (ተረት ሙዚቃ ይጀምራል)

እባክህ አይንህን ጨፍን። እየበረርን እንደሆነ አስብ ሙቅ አየር ፊኛበደመናዎች በኩል. ከላይ ሆነው በዙሪያው ያሉትን ቤቶች፣ ፋብሪካዎች፣ ጫካዎች፣ ማሳዎች እናያለን፣ የወንዙን ​​ጩኸት እንሰማለን፣ ይሸተናል። ንጹህ አየርከዝናብ በኋላ.

2. ዋና ክፍል.

ኢኀው መጣን. ተመልከቱ ሰዎች ይህ ምንድን ነው? ጌትስ። - እና በበሩ ላይ መቆለፊያ አለ. እንከፍተው። እና የጣት ጂምናስቲክስ "ካስትል" ይረዳናል ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው የጣት ጂምናስቲክን ያከናውናሉ.

በሩ ላይ መቆለፊያ አለ.

ማን ሊከፍተው ይችላል?

አንኳኩተዋል። (በዚህ ቃል ላይ ጣቶችዎን ሳይለቁ የእጆችዎን ግርጌ እርስ በእርሳቸው ይንኳኩ)

ጠማማ (ጣቶችህን ሳትለቅ አንድ እጅህን ወደ አንተ ጎትተህ ሌላውን ከአንተ አርቅ፣ በመቀያየር።0

ተጎተተ (መያዣዎቹን ወደ ውስጥ ይጎትቱ የተለያዩ ጎኖችጣቶችዎን ቀጥ ያድርጉ ፣ ግን መቆለፊያውን ሙሉ በሙሉ አልለቀቁም።)

እነሱም ከፈቱ ! (እጆችዎን በደንብ በመልቀቅ ወደ ጎኖቹ በስፋት ያሰራጩ።)

ቤተ መንግሥቱን ከፍተናል ፣ በደንብ ተከናውኗል!

ኦህ ፣ ሰዎች ፣ ደብዳቤ እዚህ አለ!

ውድ የተወደዳችሁ ወገኖቻችን፣ እርዱን! ክፉ ጠንቋዮች ከተማችንን አስማት አድርገውታል፡-

ያለን ሁሉ፡ ቤቶች፣ ሜዳዎች፣ ደኖች፣ መንገዶች፣ ወንዞች እና ፀሀይ።

በከተማችን ላይ ያለውን ድግምት እንድንሰብር ይርዳን!

የዚህን ከተማ ነዋሪዎች መርዳት አለብን. እንረዳዳለን? አዎ.

ከዚያም እንቆቅልሹን ገምት፡-

ከሰማያዊው መስክ መካከል, የአንድ ትልቅ እሳት ብሩህ ብርሀን

እሳቱ በቀስታ ይሄዳል ፣ ምድር በእናቶች ዙሪያ ትዞራለች ፣

በመስኮቱ ውስጥ ደስ የሚል ብርሃን ያበራል። ገምተሃል... ፀሀይ።

ግን በሆነ ምክንያት ያሳዝናል? ጨረሮች የሉትም።

ክፉ ጠንቋዮችም አስማቱት፣ እና ጨረሩን በተለያዩ አቅጣጫዎች በትነዋል። ሁሉንም አንድ ላይ እናገኛቸው!

ጨረሮችን ለማሰናከል ስራዎችን ማጠናቀቅ ያስፈልግዎታል.

መምህሩ በጨረራዎች ላይ የተፃፉትን ስራዎች ያነባል እና ተግባራቶቹን ከጨረሰ በኋላ ጨረሮችን ከፀሐይ ጋር ያያይዙታል.

1 ተግባር

አስማታዊ ብርሃን ፣ እገዛ ፣

መንገዱን አሳዩን። (V. ትንሽ የእጅ ባትሪ ያበራል፣ ብርሃኑ በእንስሳት ምስል ላይ ይወርዳል)

"በፍቅር ጥራው" መምህሩ ኳሱን ወደ ህጻኑ በመወርወር ቃሉን ይጠራዋል ​​እና በፍቅር ይጠራዋል.

ናሙና ቃላት. ዝንጀሮ፣ ጉማሬ፣ ቀበሮ፣ ጥንቸል፣ የዱር አሳማ፣ ድብ፣ ሽኮኮ

2 ተግባር

አስማታዊ ብርሃን ፣ እገዛ ፣

መንገዱን አሳዩን። (V. ትንሽ የእጅ ባትሪ ያበራል፣ ብርሃኑ የአትክልትና የአትክልት ቦታን የሚያሳይ ምስል ላይ ወድቋል)

"በአንድ ቃል ጥራ"

ፒር ፣ ፖም ፣ ኮክ ፣ ፕለም (ፍራፍሬ)

ቱሊፕ ፣ አይሪስ ፣ አስቴር ፣ ሮዝ (አበቦች)

ቲማቲም ፣ ዱባ ፣ ካሮት ፣ ባቄላ (አትክልቶች)

እንጆሪ ፣ እንጆሪ ፣ ቼሪ ፣ gooseberries (ቤሪ)

ዲል፣ ፓሲሌ፣ ሰላጣ፣ sorrel (አረንጓዴ)

ጨዋታ "Clappers"

(ልጁ ቃላትን ማጨብጨብ ይማራል, ወደ ቃላቶች ይከፋፍሏቸዋል

ግሩ-ሻ፣ ስሊ-ቫ፣ ሊ-ሞን , per - sik, ab - ri -ጠለፈ፣

ሀ - ፔል - ኃጢአት, ሰው - ዳ - ሪን, ያብ - እነሆ - ኮ.

"ቃላት ዘመድ ናቸው"

ፍራፍሬዎች የሚበቅሉት የት ነው? (በአፅዱ ውስጥ ) የአትክልት ቦታውን የሚንከባከበው ማነው? (አትክልተኛ)

በአትክልቱ ውስጥ የሚበቅሉ እፅዋት ስሞች ምንድ ናቸው? (የአትክልት ቦታ)

ምን አይነት ቃላት ንገሩኝ - ዘመዶች - እኔ እና አንተ ተናገርን።

3 ተግባር.

አስማታዊ ብርሃን ፣ እገዛ ፣

መንገዱን አሳዩን። (V. ትንሽ የእጅ ባትሪ ያበራል፣ ብርሃኑ ተሽከርካሪዎች ባሉበት ጋራዥ ምስል ላይ ይወርዳል)

“ምን በዛ? »

አውሮፕላን, ሄሊኮፕተር, ተዋጊ, ዛፍ

ብርቱካናማ ፣ የፈጣን ጀልባ ፣ የሞተር መርከብ ፣ ጀልባ

መኪና፣ ሞተር ሳይክል፣ ፌንጣ፣

ብስክሌት፣ ስኩተር፣ ሞፔድ፣ ATV፣ ጠረጴዛ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በሜዳው ላይ አበቦች ይበቅላሉ"

አበቦች በሜዳው ውስጥ ይበቅላሉ

ከዚህ በፊት ታይቶ የማይታወቅ ውበት።

አበቦች ወደ ፀሐይ ይደርሳሉ. ከእነሱ ጋርም ዘርጋ።

ነፋሱ አንዳንድ ጊዜ ይነፍሳል

ግን ያ ችግር አይደለም.

አበቦቹ ወደ ታች ይጎነበሳሉ እና አበቦቻቸው ይወድቃሉ.

እና ከዚያ እንደገና ይነሳሉ

እና አሁንምእያበበ ነው።

አስማታዊ ብርሃን ፣ እገዛ ፣

መንገዱን አሳዩን። (V. ትንሽ የእጅ ባትሪ ያበራል፣ ብርሃኑ በወንዙ ላይ ይወርዳል)

ወገኖች ሆይ፣ ወንዙ ምን እየሰራ እንደሆነ ንገሩኝ?

ልጆች. ወንዙ ይፈስሳል፣ ይሮጣል፣ ያጉረመርማል፣ ጫጫታ ያሰማል፣ ይረጫል፣ ያቃጥላል፣ ጭንቀት፣ ያፏጫል፣ ወዘተ.

ልጆቼ በጣም ጥሩ ናቸው። ብዙ ቃል ተናገሩ። አሁን በጠጠሮቹ ይጫወቱ, በእጆችዎ ውስጥ ይንከባለሉ. (ከደቂቃ በኋላ ጠጠሮችን ይሰበስባል።) ጠጠሮቹን ወደ ወንዙ እንመልሳቸው እና ለጨዋታው "አመሰግናለሁ" እንበል (የወንዙ ድምፆች" በድምጽ የተቀዳው)።

ወንዙ አስማታዊውን ቃል እንደተናገረ ክሬይፊሽ ውጊያውን ረስቶ ይተኛል.

ምን ይመስላችኋል, ልጆች, በወንዙ ውስጥ ሌላ ማን ሊኖር ይችላል?

ልጆች. ዓሦች በወንዙ ውስጥ ሊኖሩ ይችላሉ.

4 ተግባር

ኧረ ልጆች፣ ሕፃናት፣ የከተማው ነዋሪዎች ችግር አለባቸው - በወንዙ ውስጥ ያሉ ዓሦች አስማተኞች ሆነዋል። ያለእርስዎ እገዛ ሊያደርጉት አይችሉም። ዓሦች ወደ ወንዙ ውስጥ እንዲገቡ, ስማቸው መጠራት አለበት.

መምህሩ ከሥቃዩ ጋር የተያያዙትን ስዕሎች ይከፍታል. ልጆች የመዘምራን ቡድን ወይም በግል ይሏቸዋል። ልጆች በትክክል የተሰየሙ ሥዕሎችን በወንዙ ላይ ይሰጣሉ።

ምን ዓሳ ቀረን?

ልጆች. ዶልፊን, stingray, hammerhead ዓሣ.

ለምን በወንዙ ውስጥ መኖር አይችሉም?

መምህሩ ልጆቹን ይመራቸዋል የባህር ዓሦች በባህር ወይም በውቅያኖስ ውስጥ ይኖራሉ.

ደህና ሁኑ ወንዶች! በጣም አጋዥ ነበርክ። ዓሳዎች ማውራት አይችሉም, ነገር ግን ፈገግታ ይወዳሉ, እና ፈገግታቸው የተለያየ ነው. (የግጥሙን መጀመሪያ በመስመር ያነባል ፣ ልጆች የመጨረሻዎቹን ቃላት ያጠናቅቃሉ)።

አሳ ከሆነ ፈገግታ አለው፣ አሳ ከሆነ ደግሞ... (ፈገግታ)

አሳ ከሆነ አለው...(ፈገግታ)፣ አሳ ከሆነ፣ አለው...(ፈገግታ)፣

አሳ ከሆነ እሷ አላት... (ፈገግታ)

እነዚህ በአስማታዊው ወንዛችን ውስጥ የሚኖሩ ፈገግታ እና ደስተኛ የሆኑ አሳዎች ናቸው።

ተግባር 5.

አስማታዊ ብርሃን ፣ እገዛ ፣

መንገዱን አሳዩን። (V. ትንሽ የእጅ ባትሪ ያበራል፣ ብርሃኑ በፋብሪካ ምስል ላይ ይወርዳል)

"ምልክቶቹን ይሰይሙ"

በሚያምር ንግግር ምድር ውስጥ ሊጠሩ የሚችሉ አስገራሚ ቃላት ይኖራሉ የተለያዩ ምልክቶችእቃዎች፡-

ማትሪዮሽካ ከእንጨት...

የቆዳ ቦርሳ…

እጀታው ከፕላስቲክ ከሆነ, ከዚያ ...

ሰፊ ትከሻ ያለው ልጅ...

ጡብ ቤት...

Porcelain መረቅ…

ተግባር 6

አስማታዊ ብርሃን ፣ እገዛ

መንገዱን አሳየን።(V. የዛፍ ሥዕሎች ባለው ፖስተር ላይ ያበራል)

ጥ: - ይህ ጨረር በምን ላይ ወደቀ?

መ: - በዛፍ ላይ

ጥ: እና በዛፉ ላይ ምን እንዳለ ተመልከት? ቅጠሎች አሉ?

መ: - አይ, ምንም ቅጠሎች የሉም.

ጥ: - ወንዶች, የዛፎቻችንን አረንጓዴ ቅጠሎች መስጠት አለብን? ይህንን ለማድረግ ጨዋታውን እንጫወታለን "በተቃራኒው ተናገሩ"

ዲዳክቲክ ጨዋታ"በሌላ በኩል በለው"

የቀን ምሽት

ስኳር - ጨው

ንጽህና - ቆሻሻ

የክረምት ክረምት

ጣሪያ - ወለል

ጠባብ - ሰፊ / ቀሚስ /

ረዥም - አጭር / ቀሚስ /

ጠንካራ - ደካማ /አትሌት/

ደስተኛ - አሳዛኝ / ልጃገረድ /

ረጅም - አጭር / ሰው /

ሳቅ - አለቀሰ / ልጅ/

መዋሸት - ተቀምጧል / ሰው /

ዝጋ - ክፈት / መጽሐፍ /

ይነሳል - መሬት / አውሮፕላን /

ይለብስ - ያወልቃል / ሹራብ /

(በእያንዳንዱ ወረቀት ላይ አንድ ቃል ተጽፏል - ልጆቹ ተቃራኒውን ይሰይማሉ እና መምህሩ ወረቀቱን በዛፉ ላይ ይሰኩት)

ወንዶች ፣ ቃላቶች ከምን የተሠሩ ናቸው? ከድምጾች.

ሁሉም የሩሲያ ቋንቋ ድምጾች በየትኞቹ ሁለት ቡድኖች ይከፈላሉ? ለአናባቢዎች እና ተነባቢዎች።

አናባቢ ድምፆች እንዴት ይነገራሉ? በቀላሉ፣ በነጻነት፣ ዘምሩ፣ ዘርጋ።

ስማቸውን እንጠራቸው። A፣ O፣ U፣ I፣ Y፣ E

ተነባቢዎችን ስንናገር በአፍ ውስጥ ያለው አየር ምን እንቅፋት ያጋጥመዋል?

B C D F G Z እና የመሳሰሉትን ስጣቸው።

አሁን ጆሮዎን ያዘጋጁ, ቃላቱን በጥንቃቄ ያዳምጡ, በሁሉም ቃላቶች ውስጥ ምን ዓይነት ድምጽ እንደሚደጋገም ይወስኑ?

ካንሰር፣ ተራራ፣ ሙቀት፣ ቀስተ ደመና፣ ቀጭኔ፣ ሼል፣ ሰልፍ፣ ደስታ።

ሊንደን፣ በረዶ፣ ቅጠል፣ አጋዘን፣ የዓሣ ማጥመጃ መስመር፣ ጋሪ፣ ማጽዳት።

የአበባ ማስቀመጫ፣ ሚሞሳ፣ በርች፣ ነጎድጓድ፣ የጥርስ ሳሙና፣ ሙዚቃ።

ማጠናከር

ጓዶች፣ በዚህ አስደናቂ ከተማ ውስጥ ፀሀይ ታበራለች። ምን ይመስላል? .

አይኖችዎን ይዝጉ እና ጨረሮቹ ጉንጬን፣ አፍንጫን፣ እጃችንን እና ጣቶቻችንን እንዴት እንደሚሞቁ አስቡት። ሙሉ በሙሉ ሞቃት ሆነ, እና እርስዎ እራስዎ ሞቃት እና አፍቃሪ ሆኑ. ጨረሮቹ በደመና ላይ፣ በየሜዳው፣ በጫካው ውስጥ፣ በአበቦች ውስጥ ሮጡ እና ሁሉንም ነገር አስማታቸው።

በመጨረሻ.

ደህና አድርጉ፣ የዚህች ልዩ ከተማ ነዋሪዎች “በጣም አመሰግናለሁ! »

ወደ ቤት እንመለስ፣ አይኖቻችንን ጨፍን እና በደመና ውስጥ በሞቀ አየር ፊኛ እየበረርን እንደሆነ እናስብ። ከላይ ደኖች እና ሜዳዎች እናያለን, የወንዙን ​​ጩኸት እንሰማለን, ከዝናብ በኋላ ንጹህ አየር ይሸታል. ሙዚቃ እየተጫወተ ነው።

ስለዚህ ደረስን። ኪንደርጋርደንእና ትምህርታችን አልቋል.

በጣም የወደዱት ምንድን ነው?

በተለይ ከባድ የሆነውኦ?

ይዘት፡-

• ግንኙነት ምንድን ነው እና ምን ያካትታል?
• 3 የግንኙነት ዋና ዋና ክፍሎች
• ግንኙነት አለ! ቀጥሎ ምን አለ?
• ልጅዎ ንግግርን እንዲያዳብር የሚረዱ 9 ጨዋታዎች
• አንድ ልጅ ለማጥናት ፈቃደኛ ካልሆነ ምን ማድረግ አለበት?
• ፊት እና እንቅስቃሴዎች የንግግር እድገት ማዕከል ናቸው.

ግንኙነት ምንድን ነው እና ምን ያካትታል?

በአካዳሚክ ቃላቶች, መግባባት የሰዎች መስተጋብር ነው, በዚህ ጊዜ መረጃ የሚተላለፍበት, ስሜቶች, ስሜቶች እና የእሴት ፍርዶች ይገለፃሉ.

በተጨማሪም, በግንኙነት ጊዜ, ሰዎች ለቃለ-ምልልሶቻቸው እና ለንግግር ጉዳይ ያላቸውን አመለካከት ይገልጻሉ. ሰዎች የመግባባት አስፈላጊነት እንደሚሰማቸው በሳይንስ ተረጋግጧል. በዚህ ሂደት ውስጥ የህዝብ እውቅና አስፈላጊነት ይከሰታል.

ኮሙኒኬሽን ማለት መረጃን የመቀየሪያ እና የመግለጫ ዘዴዎች ማለትም የማስተላለፊያ እና የመቀበል ዘዴዎች ማለት ነው። ሁሉም ግንኙነቶች በቃልም ሆነ በቃል ሊከፋፈሉ ስለሚችሉ የመገናኛ ዘዴዎችም ይህንን ምደባ ይታዘዛሉ.

በንግግር ጊዜ, ማለትም የቃል ግንኙነት, ግንኙነት የሚካሄድበት ዋናው መንገድ ቃሉ ነው. ድምጾች፣ ክፍለ ቃላት፣ ቃላት፣ ሀረጎች እና ዓረፍተ ነገሮች በቃላት ግንኙነት ውስጥ የሚያገለግሉ የንግግር መሳሪያዎች ናቸው።

ሁለተኛው የግንኙነት አይነት የቃል ያልሆነ ነው። በዚህ ሁኔታ የመገናኛ ዘዴዎች የሚከተሉት ናቸው-

• የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶች አንጸባራቂ ናቸው። ስሜታዊ ምላሾችሰው;
• ድርጊቶች እና እንቅስቃሴዎች;
• የቃላት አጠራር ፣ የድምጽ መጠን እና የድምፅ ንጣፍ ፣ የንግግር ጊዜ ባህሪዎች።

በግንኙነት ጊዜ ሁሉም ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ (በቃልም ሆነ በንግግር)። የቃል ያልሆኑ ዘዴዎች ረዳት ናቸው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ይጫወታሉ ጠቃሚ ሚናበመገናኛ ሂደት ውስጥ.

ከእነሱ ውስጥ የኢንተርሎኩተሩን ስሜት ፣ ስሜቱን እና ሀሳቡን መረዳት ይችላሉ። የቃል ያልሆነ ማለት ነው።መግባባት ብዙውን ጊዜ አንድ ሰው የሚደብቀውን በቃላት ያሳያል።

3 የግንኙነት ዋና ዋና ክፍሎች

ግንኙነት የሚከናወነው በደረጃ ሲሆን ሶስት ዋና ዋና ክፍሎችን ያካትታል.

• ግንኙነት - በመገናኛዎች መካከል የግንኙነት ፍላጎት ወይም ፍላጎት ፣ መረጃ / አስተያየት / ምክር የመቀበል ፍላጎት መኖር አለበት። ለቀጣይ ግንኙነት ጠንካራ መሰረት የሚሆኑ የግንኙነት ነጥቦች አሉ።
• በሁለቱም በኩል ንግግርን መረዳት. በመጠቀም ግንኙነት ሲከሰት ንግግር ማለት ነው።, ከዚያ እርስዎ ሳይረዱት ማድረግ አይችሉም. ውስጥ አለበለዚያአነጋጋሪዎቹ እርስ በርሳቸው አይግባቡም ወይም አይግባቡም, ይህ ደግሞ ወደፊት ወደ አለመግባባቶች ሊመራ ይችላል. ሁለተኛው ሁኔታ ግንኙነቱ ተግባሮቹን አያሟላም.
• ንቁ ንግግር - እንደ ሁኔታው ​​​​እና በግንኙነት ውስጥ ተሳታፊዎችን በመቅረጽ ሃሳቦችዎን ሙሉ በሙሉ እንዲገልጹ ያስችልዎታል.

ግንኙነት, የንግግር ግንዛቤ እና ንቁ ንግግር ሙሉነቱን እና ውጤታማነቱን የሚያረጋግጡ የመገናኛ አካላት ናቸው.

ከቀደምት ጽሑፎቼ በአንዱ ውስጥ ስለ ግንኙነት እና የንግግር ግንዛቤ ጻፍኩ ።

ስለዚህ, በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ለማድረግ ሀሳብ አቀርባለሁ ቀጣዩ ደረጃእና የድምጽ እና የቃላት ብዛት እንዴት እንደሚጨምር በሚለው ጥያቄ ላይ በበለጠ ዝርዝር ውስጥ ይቀመጡ.

ግንኙነት አለ! ቀጥሎ ምን አለ?

በልጁ እና በወላጅ መካከል ግንኙነት ሲፈጠር. በጨዋታው ውስጥ ያለው ተነሳሽነት ወደ ወላጅ ያልፋል, እና ህጻኑ ይህንን ተነሳሽነት ይደግፋል እና ለረጅም ጊዜ እና በደስታ ይጫወታል. ከግንኙነት ወደ የንግግር ግንዛቤ እና እድገት ለመሸጋገር ጊዜ ንቁ ንግግር.

በዚህ ደረጃ ዋናው ተግባር ህጻኑ እራሱን ችሎ በጨዋታው ውስጥ ለመግባባት ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን የሚጠቀምባቸውን ሁኔታዎች መፍጠር ነው. ይህንን ለማድረግ, ሁለቱም አንድ ላይ መሆን የሚፈልጉበት የተለመደ የመገናኛ ነጥብ ማግኘት አለብዎት, ብዙውን ጊዜ ይህ ጨዋታ ነው.

በልጆች እና በወላጆች መካከል የጋራ ጨዋታዎች ወይም የንግግር እድገት ክፍሎች እራሳቸው የተደራጁ የጨዋታ ቅጽ. ለምሳሌ, ብዙ ልምምዶች ለዚህ ዓላማ ተስማሚ ሊሆኑ ይችላሉ.

ሁለተኛው ነጥብ በጨዋታው ውስጥ ያለው ቅደም ተከተል እና ድግግሞሽ ነው. አስደሳች ጨዋታዎችመደገም አለበት። እነሱን ብዙ ጊዜ መጫወት መጀመር ይችላሉ, እና ህጻኑ እነዚህን ጨዋታዎች በጉጉት መመልከት ይጀምራል. ጨዋታውን መውደድ ከጀመርክ፣ ድግግሞቻቸው ብቻ እንኳን እነዚህን ጨዋታዎች ማወሳሰብ እንድትጀምር ያስችልሃል።

ተመሳሳይ ጨዋታዎችን በመድገም, ለእነርሱ ልዩነቶችን ማከል ይችላሉ. ይህ አስገራሚ ነገር ይጨምራል። በጨዋታው ላይ ያለውን ፍላጎት እንዲቀጥሉ እና ደማቅ ስሜቶችን እንዲያነሱ ይፍቀዱ! ሁሉም በአንድ ላይ የጨዋታውን ውስብስብነት ከመጨመር አንፃር ከፍተኛ እድገትን ይፈቅዳል.

ለምሳሌ, ጠረጴዛ / ወንበሮችን በመጠቀም ብርድ ልብስ ቤት በመገንባት መጫወት ይችላሉ. ከዚያ ጨዋታውን ማዳበር ይችላሉ - ወደ ውስጥ መውጣት እና የሻይ ድግስ ፣ እውነተኛ ወይም ምናባዊ። እርግጥ ነው, ከጥቂት ጊዜ በኋላ ቤቱ አሰልቺ ይሆናል እና አንዳንድ አይነት መጨመር ይፈልጋሉ.

ከዚያ ወደ "ሱቅ" መሄድ ወይም ጓደኞችን መጋበዝ ይችላሉ - ለስላሳ አሻንጉሊቶች. ወደ ቤት መጥተው በሩን ማንኳኳት እና በቤቱ ውስጥ ማን እንደሚኖር ይጠይቁ, ወዘተ ... ይህ በጣም ነው ጥሩ መንገድመገናኘት እና ግንኙነት መመስረት.

የጋራ ግንኙነት ተመስርቷል፣ ተገኝቷል አስደሳች ጨዋታዎችበእቃዎች ወይም በሴራዎች. አሁን የንግግር እድገት ክፍሎች አስደሳች እና ተጫዋች ናቸው. ወላጆች እና ልጆች አብረው መጫወት ይፈልጋሉ, አብረው ይደሰታሉ, አብረው ይዝናናሉ.

እዚህ ተስማሚ ሁኔታዎችለንቁ ንግግር እድገት, ሁሉም ነገር አለ አስፈላጊ ክፍሎች- የተሳታፊዎች የጋራ ፍላጎት; አካላዊ እንቅስቃሴልጅ, ተለዋዋጭነት, የስሜት ህዋሳት ተሳትፎ, ደማቅ ስሜቶች, በጨዋታው ውስጥ ያልተጠበቁ ለውጦች.

እያንዳንዱ አካል አስፈላጊ ነው. ግንኙነት ከሌለ ግንኙነቱ ከንቱ ይሆናል። ወላጁ ልጁን ያነጋግራል, ነገር ግን ህፃኑ ዝም ብሎ አይሰማውም ወይም ችላ ይለዋል. ምንም ፍላጎት ከሌለ ወይም ምንም ስሜት ከሌለ, ከዚያም አዲስ ነገር ለመማር እና ለመተግበር የልጁ ተነሳሽነት ሳይኖር የታወቀ, መደበኛ መስተጋብር ይኖራል.

ይህ ለመለየት በጣም ቀላል ነው - በዚህ ሁኔታ, እሱ በቀላሉ በክፍል ውስጥ ጊዜን እያገለገለ እና ብቻውን ለመተው እየጠበቀ ነው. ክፍል ውስጥ አሰልቺ ነው። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ የንግግር እድገትን ወይም ወደፊት መንቀሳቀስን መጠበቅ አስቸጋሪ ነው. በጨዋታው ውስጥ ብልሃትን, ብልሃትን እና ፈጠራን መጠቀም ያለብዎት እዚህ ነው.

መደነቅ እና የማወቅ ጉጉት ምን አገናኘው?

ከንግግር መረዳት ወደ ንቁ ንግግር ለመሸጋገር አስፈላጊው ሁኔታ አስገራሚ ነው. ድንገተኛ ፣ ስሜት ይፈጥራል ፣ ፍላጎትን ያነቃቃል እና ያልተጠበቀ እርምጃ እራስዎ የመውሰድ ፍላጎት።

ወደ ባህር የመጀመሪያ ጉዞዎ ወይም ወደ ሌላ ሀገር እራስዎን ያስታውሱ። የመጀመሪያው ስሜት ሁልጊዜ በጣም ብሩህ, በጣም አስደሳች ነው.

የማወቅ ጉጉት እና ፍላጎት እንድንመረምር፣ እንድንሞክር የሚገፋፉን ናቸው። የማወቅ ጉጉት አለን እና ለመንካት, ለማሽተት, እራሳችንን ለመሞከር እንፈልጋለን ... ይህ በትክክል ከልጅ ሊያገኙት የሚገባው ነው. መነሳሳት እሱን ማድረግ እንዲፈልግ ወይም እራሱን እንዲናገር!

እንቅስቃሴው ከልጁ እንደታየ ወዲያውኑ እሱን መደገፍ ወይም እንዲደገም ማድረግ ያስፈልግዎታል። አንድ ልጅ አዲስ ቃል አንድ ጊዜ ከተናገረ, እሱ እንዴት እንደሚጠራው ያውቃል እና የሚተገበርበትን ሁኔታ ይገነዘባል ማለት ነው.

ይህ ማለት በሚቀጥለው ተመሳሳይ ሁኔታ, ወላጁ, ስለ አዳዲስ እድሎች ቀድሞውኑ ስለሚያውቅ, ተመሳሳይ ሁኔታ ይፈጥራል እና ህፃኑ ይህን ቃል እንደገና እንዲናገር ያበረታታል.

ልጁ ማድረግ በሚችለው ወጪ ሳይሆን ድምጾችን ወይም ቃላትን መደጋገም አስፈላጊ ነው. እና እንቅስቃሴው ራሱ ለልጁ የሚስብ በመሆኑ ሁኔታው ​​​​ወደ እሱ ይገፋፋዋል. ንግግሩ ድንገተኛ መሆን አለበት, በጥያቄው አይደለም, ነገር ግን እንደ ሁኔታው.

ልጁ ከእርስዎ ጋር ለመጫወት ፍላጎት አለው. በዚህ ጉዳይ ላይ ግቡ የንግግር እድገት ነው, ከትኩረት ውጭ ይመስላል. ትኩረቱ ከልጅዎ ጋር ለመጫወት ፍላጎት እንዳለዎት እና ወደ የንግግር እድገት ክፍሎች ለመምጣት እና እዚያ ለመጫወት ፍላጎት ያለው መሆኑን ማረጋገጥ ላይ ነው። ልጁ ጨዋታውን ለመድገም ያለው ፍላጎት, በጨዋታው ውስጥ ያለው መስተጋብር, ግንኙነትን ያመጣል.

በዚህ ሂደት ውስጥ ንግግር ዋናው ነገር አይደለም, ነገር ግን ዋናው ነገር ከልጁ ጋር መጫወት ነው. ከእርስዎ ጋር መጫወት ለእሱ ዋጋ ይስጡት ፣ አስፈላጊ ክፍልህይወቱ ። ከዚያም ትኩረቱ ወደ እሱ ይቀርባል. እና እሱ ራሱ የጨዋታውን ሂደት ለማራዘም እና ለማወሳሰብ ይሞክራል.

እና ለዚህ ንግግር ያስፈልግዎታል, ያለሱ ማድረግ አይችሉም. እና በተለይ በንቃት ንግግር ላይ ምንም አጽንዖት ስለሌለው, ህጻኑ እንደሌላው የጨዋታው ባህሪ, እንደ መጫወቻ መሳሪያ አድርጎ መጠቀም ይጀምራል.

ይህ አንድ ልጅ የቅርጫት ኳስ ወይም እግር ኳስ ሲጫወት ካለው ሁኔታ ጋር ተመሳሳይ ነው, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ ሰውነቱን ለመቆጣጠር, ለመሰማት እና ቅልጥፍናን እና ፍጥነትን ለማግኘት ይማራል. በፍጥነት ለማፋጠን እና ለማቆም, የእንቅስቃሴ አቅጣጫዎችን የመቀየር እና የማታለል ችሎታ.

ልጁ እግር ኳስን በደንብ መጫወት መማር ይፈልጋል, እና ስልጠና እየገፋ ሲሄድ, በፍጥነት መሮጥ, ከፍ ብሎ መዝለል, በቡድን መጫወት እና ከሌሎች ሰዎች ጋር መገናኘትን ይማራል. ግቡ ከእንቅስቃሴው በላይ ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ ሁለት ነጥቦች አሉ-ለልጁ ንግግር መሰርሰሪያ አይደለም, ነገር ግን የጨዋታው አካል ነው, ይህም ማለት አዎንታዊ ቀለም ያለው የህይወቱ ክፍል ነው.

ሁለተኛው ነጥብ ደግሞ ጨዋታው ሥራን የሚያነቃቃ መሆኑ ነው። የስሜት ሕዋሳትእና ህጻኑ እነሱን መጠቀም እና ምላሽ መስጠትን ይማራል ውጫዊ ለውጦችወቅታዊ እና በፍጥነት. በዚህ መንገድ የልጁ የስሜት ሕዋሳት መደበኛ ተግባር እንደገና ይመለሳል.

ልጅዎ ንግግርን እንዲያዳብር የሚረዱ 9 ጨዋታዎች

አንድ ልጅ ስኬቱን መገምገም እና የራሱን ንግግር መስማት አስፈላጊ ነው. በትክክል ስሙት! ይህንን ለማድረግ የተለያዩ የድምጽ መሳሪያዎችን ለንግግር ማጎልበቻ ክፍሎች ማምጣት እና መጠቀም ይችላሉ - በስልክዎ ላይ የድምጽ ቀረጻ, ወዘተ.

ይህ ምቹ መሳሪያ መሆኑን እና ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል መሆኑን እንዲረዳ ወላጆች ለልጁ ንግግር ምላሽ መስጠት አለባቸው. ከዚያም ተጨማሪ እድገትንግግር በልጁ ቁጥጥር ስር ይሆናል. ከዚያም እሱ ራሱ ያዳብራል, እና የንግግር ጥራት በራሱ ይሻሻላል.

ልጁ ስኬቱን አድንቆ ንግግሩን ሰምቶ መደሰት ትችላላችሁ. የስኬት መስፈርት በድምጾች ቁጥር መጨመር እና የእራሱን ንግግር የመስማት ችሎታ ምክንያት ድምፆችን በመጠቀም የመግባባት አስፈላጊነት ብቅ ማለት ነው.

ከዚህ በታች ለህጻኑ ቋንቋ እድገት አንዳንድ የስሜት ህዋሳት ጨዋታዎች ዝርዝር አለ።

1. የንግግር ቴራፒ ማሸት, ተገብሮ articulation ጂምናስቲክ

ስሜትዎን ፣ ሰውነትዎን ለመረዳት እና ለመሰማት ጥሩ መንገድ። ብዙ ሰዎች በማሸት ላይ ጉዳት ለማድረስ ይፈራሉ, ነገር ግን በቀደሙት እርምጃዎች ሁሉም ነገር እንዲሆን ሁሉንም ነገር አስቀድመው አድርገዋል በተቻለ መጠን. ግንኙነቱ ከጠፋ ህፃኑ አይወደውም, ከዚያ አንድ እርምጃ ይውሰዱ.

1. የስሜት ህዋሳት ጨዋታዎች

መዥገር እና አስቂኝ ጨዋታዎች, እንቅስቃሴን ለመጨመር ይፈቅድልዎታል. ይህ ጨዋታ ብዙ ስሜቶችን እና ብዙ ድምፆችን ያመጣል.

1. ጨዋታዎች - ቅስቀሳዎች

ያልተጠበቁ ድምፆች በማስቆጣት ጨዋታዎች ለምሳሌ ኳስ መጫወት እና ከቲሸርት ስር መደበቅ ወይም በአሻንጉሊት መጫወት እና አሻንጉሊት መደበቅ, በቤት ውስጥ ጨዋታ ውስጥ ከእንስሳት ጋር መጫወት, ወዘተ. በጨዋታው ውስጥ አዲስ ሽክርክሪቶች ሁል ጊዜ ስሜቶች ናቸው ፣ ሁልጊዜ ወደ ንግግር የሚደረግ ሽግግር።

1. ያልተለመደ የድምፅ መጫወቻዎች

የኢኮ ማይክሮፎን, አሻንጉሊቶችን መድገም አንድ ልጅ ድምፁን ከውጭ ለመስማት እድል ነው, በእሱ ላይ ብዙ ለመሞከር እድል ነው.

1. ተፈጥሮ እና አካባቢ

በደንብ ግቢ ውስጥ, በጫካ ውስጥ, በተራሮች ላይ, በሐይቁ ላይ ይጮኻሉ. ማሚቶዎን ይስሙ፣ የድምጽዎን ድምጽ ይስሙ።

1. መዘመር

የልጆች ዘፈኖች በጋራ መዘመር, ከካርቶን ተወዳጅ ዘፈኖች. ሁል ጊዜ አስደሳች ፣ አስደሳች እና ፈታኝ ነው። አዎንታዊ ስሜቶች. በተጨማሪም, ድምጽዎን እንዴት እንደሚይዙ በተሻለ ሁኔታ እንዲማሩ ያስችልዎታል - መዘመር ለእርስዎ ብቻ አይደለም))) በተለይም የልጆች ዘፈኖች!

1. የውጪ ጨዋታዎች

የአቅጣጫ ለውጥ እና የውጪ ጨዋታዎች ያልተጠበቁ መዞሪያዎች- ገመድ መዝለል ፣ መያዝ ፣ ጎጆ መገንባት ፣ ቦውሊንግ ፣ የጨዋታ ምሽግ ማጥቃት ፣ የትራስ ውጊያ ፣ ወዘተ.

1. ምርቶች ጋር ጨዋታዎች

የተለያየ ጣዕም እና ሸካራነት ባላቸው ምግቦች መጫወት. ተወዳጅ ምግቦችን መቁረጥ ይችላሉ ባልተለመደ መንገድ, እነሱን ወደ ብስባሽ መፍጨት እና ለመገመት መሞከር ይችላሉ, በክፍሉ ውስጥ የፍራፍሬ ቁርጥራጮችን መደበቅ ይችላሉ - ይፈልጉ እና ህፃኑ ፍራፍሬዎችን የሚወድ ከሆነ ይበሉ.

1. ቀደምት ኦንቶጅንሲስ ድምፆች

ለዕድገት ቅድሚያ የሚሰጣቸው ነገሮች በይበልጥ የሚወጡት “a”፣ “o”፣ “u”፣ “i”፣ “e”፣ “s”፣ “m”፣ “v” (“f”)፣ “t "("መ")፣ "n"፣ "p" ("b")፣ "k" ("d")፣ "x"

አንድ ልጅ ለማጥናት ፈቃደኛ ካልሆነ ምን ማድረግ አለበት?

ሁሉም ነገር በትክክል አይሄድም, አንዳንድ ጊዜ ህፃኑ ጥያቄውን አይቀበልም. የንግግር እድገት ክፍሎችን ጨምሮ የልጁ የመጀመሪያ ጥያቄ አለመቀበል በሁለት ምክንያቶች ይከሰታል. የመጀመሪያው ምክንያት ስራው በጣም ከባድ ነው, እና ህጻኑ ሊፈታው አይችልም.

ምን ማለት ነው? እሱ ላይ በዚህ ቅጽበትበራሳችን እንድንደግም የተጠየቅን እና የምንናገረው የድምፅ ውህዶች በጣም ውስብስብ ናቸው። ስለዚህ ይህን ችግር የቱንም ያህል ቢፈታው ዝም ብሎ ትቶ ወደ ሌላ ይሸጋገራል። ይህ አንዱ ምክንያት ነው።

ሁለተኛው ምክንያት ህፃኑ የግንኙነት ሁኔታን ለመጠበቅ አስቸጋሪ ነው ለረጅም ግዜ. ምን ማለት ነው? ይህንን ምሳሌ ከወሰድን-“kAnfeta” - “ka” የሚለውን ቃል ሲጠይቁ እና ህፃኑ “ka” እንዲደግመው ሲጠብቁ - በዚህ ጉዳይ ላይ ለዚህ ጊዜ ይፈልጋል ። አንድ ልጅ ይህንን ለመያዝ አስቸጋሪ ከሆነ, በዚህ ጉዳይ ላይ በቀላሉ ይህን ተግባር ትቶ ወደ ሌላ ይቀየራል.

የመጀመሪያው ችግር የሚፈታው በመስራት ነው። articulatory መሣሪያ. በንግግር ማጎልበቻ ክፍሎችዎ ውስጥ፣ ባደመቋቸው ድምጾች መጫወትን ያካትታሉ። እሱ የሚያደርጋቸውን ድምፆች ታውቃለህ. እርስዎ እራስዎ በተለይ የእነዚህ ድምፆች አጠራር ቁጥር እንዲጨምር ያነሳሳሉ።

ይህ በአንድ በኩል ወደ articulatory ዕቃ ይጠቀማሉ. በሌላ በኩል, ልጁ እነሱን መናገር ሲጀምር ያስደስተዋል, እና እርስዎን ያስደስታቸዋል. እና ስለዚህ ጥያቄው ተፈትቷል-መሳካት ይጀምራል, እና እምቢ ማለቱን ያቆማል.

ሁለተኛው ተግባር ከቤት ውጭ በሚደረጉ ጨዋታዎች ወቅት እርስዎ መምጣት ይችላሉ የተለያዩ ተለዋጮች. ለምሳሌ "መንገድ ላይ መያዝ", "ቤት ውስጥ መቀባት", ወዘተ ....

ሆን ብለው ጨዋታዎችን ከተጫወቱት ብዙ ጊዜ ከተጫወቱ። ይህ ትኩረትን ይጨምራል. በዚህ ሁኔታ, የመግባቢያ ሁኔታ ይፈጠራል, ህጻኑ ከወትሮው የበለጠ ጊዜን በመያዝ መሄድ ይችላል.

የምትወዷቸውን ጨዋታዎች ከወትሮው ለረዘመ ጊዜ ለመጫወት ሞክሩ፣ ማለትም፣ ሆን ብለህ ጊዜውን እየዘረጋህ ነው። በፍላጎት ሁኔታ ውስጥ ማለፍ እና ወደ አንዳንድ ድካም ሁኔታ መሄድ ያስፈልግዎታል, ከዚያ የግንኙነት ጊዜ መጨመር ይጀምራል.

በጨዋታው ውስጥ ያለው የግንኙነት ጊዜ ይጨምራል እና በግንኙነት ጊዜ የግንኙነት ጊዜ ይጨምራል. በዚህ መሠረት, አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ በወቅቱ ጥያቄዎን መናገር ይቻላል. እና ከዚያ አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ እሱ እምቢ እንዳይለው እድሉ አለ ፣ ግን የሚፈልጉትን ይደግማል።

ማለትም ሁለት መፍትሄዎች አሉ. ይህ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ነው። ፎነሚክ ግንዛቤ, በተለይ ህጻኑ በሚናገራቸው ድምፆች ጨዋታዎችን መፍጠር. እና ሁለተኛ, ይህ በንቃት, በስሜት ህዋሳት ጨዋታዎች, የጨዋታ ጊዜን በመጨመር የግንኙነት ጊዜ መጨመር ነው. ይህ ሁሉ ጊዜን እና ማካተትን ይጠይቃል, ነገር ግን, ቢሆንም, ይጸድቃል እና ተፅዕኖ ይኖረዋል.

ፊት እና እንቅስቃሴዎች የንግግር እድገት ማዕከል ናቸው.

ላስብበት የፈለግኩት የመጨረሻው ነጥብ በስራው ወቅት ትኩረትን በንግግር ላይ ሳይሆን በስሜቶች ላይ ማተኮር ነው. ፊት እና እንቅስቃሴዎች የንግግር ሥራ ማዕከል ናቸው. አንድ ልጅ ከአንድ ሰው ፊት መረጃን የመጠቀም ችሎታ ቆራጥ እይታእንቅስቃሴዎች.

ይህ ማለት ህጻኑ ፊትዎን እንዲመለከት እና በምን አይነት ሁኔታ ላይ እንዳሉ ከፊትዎ እንዲረዳው እንዴት ማድረግ እንዳለብን መማር አለብን. መጫወት ለመቀጠል ዝግጁ ኖት ወይስ አሁን ልታቆም ነው ወይስ ተናደሃል?

ይህን ካደረጉ እና አንድ ልጅ እንዲያደርግ ካስተማሩት, ከዚያ ያነሱ ችግሮችእና ከባህሪ ጋር, እና ግንኙነትን ለመጠበቅ በጣም ቀላል ነው. ስለዚህ, ፊቱ የትኩረት ማዕከል መሆኑን ማረጋገጥ አለብዎት.

እንዴት ማድረግ ይቻላል…? በቀላሉ ልጅዎን በመመልከት እና በእሱ ላይ ፈገግ በማለት ይጀምሩ። ምናልባት መጀመሪያ ላይ ለእሱ አስቸጋሪ ይሆንበት እና ወደ ኋላ ይመለሳል እና ያፍራል. ነገር ግን ቀስ በቀስ ወደ ኋላ ፈገግታ ይጀምራል እና የዓይን ንክኪ ይከሰታል. አሁን በአይንዎ መናገር መጀመር ይችላሉ. ስሜቶችን እና ሀሳቦችን ከፊትዎ ጋር በማሳየት ላይ። የንግግር እድገት ክፍሎች ትንሽ ተጫዋችነት, ትንሽ ተንኮል, ትንሽ ሀሳብ እና ብዙ ትዕግስት እና ትጋት ይጠይቃሉ, እና ልጅዎ በእርግጠኝነት ይናገራል!

ከ5-7 ​​አመት ለሆኑ ህጻናት የንግግር እድገት ላይ የመግቢያ ትምህርት

እቅድ

የትምህርቱ ዓላማ

ተግባራት

ንግግር, ትውስታ, ትኩረት, ምናባዊ, ፎነሚክ

የመስማት ችሎታ, የእንቅስቃሴዎች ምት.

በልጆች ላይ ጽንሰ-ሐሳቦችን ማጠናከር; "ድምፅ" , "ደብዳቤ" ፣ ልዩነታቸውን እወቁ።

1. ሰላምታ, መግቢያ

2. "አስማት ኳስ"

3. ትኩረት የሚስብ ጨዋታ "ጎረቤትዎን ይሰይሙ"

4. የዳንስ ንድፍ "እንቅስቃሴ ይስጡ"

5. የባለጌ አንደበት እና የተረት ተረት ትክክለኛ ንግግር. አጭር መግለጫ

6. ስዕላዊ መግለጫ

7. ጨዋታ "መርፌ እና ክር"

8. የጣት ጂምናስቲክስ "ቤተመንግስት"

9. የኳስ ጨዋታ; "የአናባቢውን ድምጽ መልሱልኝ" . ተነባቢውን ይለዩ

10. የውጪ ጨዋታ "የመሬት ውሃ"

11. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ቃሉን ሰብስብ"

12. D/I "ቃላቶቹ ተደባልቀዋል"

13. ከተረት ትክክለኛ ንግግር ደብዳቤ

14. መተግበሪያ፡ መፍጠር አስማት አበባ Rechtsvetik

15. ትክክለኛ እና ሚስጥሮችን ይድገሙት ቆንጆ ንግግር

16. ስንብት, ምስጋና

17. "ሙቅ መዳፎች"

ርዕስ፡ የመግቢያ ትምህርት። የንግግር እድገት.

ከ5-7 ​​አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የንግግር እድገትን በተመለከተ የመግቢያ ትምህርት ማጠቃለያ

የትምህርቱ ዓላማ- የልጆችን ትኩረት ወደ ንግግር ይስቡ. ትክክለኛ ንግግር ለአንድ ሰው ምን ሚና እንደሚጫወት እና ለምን ማዳበር እንዳለበት ለልጆች ያሳዩ።

ተግባራት: - ልጆችን እርስ በርስ ያስተዋውቁ

የቡድን እምነት እና ተቀባይነት መንፈስ ይፍጠሩ

ትክክለኛ ፣ የሚያምር ንግግር ጽንሰ-ሀሳብ ለመፍጠር

ትኩረትን ማዳበር የንግግር ንግግር, ገላጭነት

ንግግር, ትውስታ, ምናባዊ, ፎነሚክ

የመስማት ችሎታ, የእንቅስቃሴዎች ምት.

ደግነትን ፣ ምላሽ ሰጪነትን ፣ ንግግርን የማዳመጥ እና የመስማት ችሎታን ያሳድጉ።

በልጆች ላይ ጽንሰ-ሐሳቦችን ማጠናከር; "ድምፅ" , "ደብዳቤ" ፣ ልዩነታቸውን እወቁ።

ቃላትን እና ቃላትን ማቀናበር ተለማመዱ።

የጋራ ማዳበር እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእና ልጆች በጠፈር ውስጥ እንዲጓዙ አስተምሯቸው.

ማመልከቻውን ይድገሙት.

1.ሰላምታ, ትውውቅ (ልጆችን አንድ ለማድረግ ይፈቅድልዎታል, የቡድን እምነት እና ተቀባይነት መንፈስ ይፍጠሩ.)

ለመግባባት ቀላል እንድንሆን በክበብ ውስጥ እንቁም

እባካችሁ ሰዎች ሲገናኙ መጀመሪያ የሚያደርጉት ነገር ምን እንደሆነ ንገሩኝ? የልጆች ምላሾች.

ትክክል ነው፣ ጤናማ ይሁኑ! "ጤና" ማለት ምን ማለት ነው? የልጆች ምላሾች.

ሰላም ማለት ጤናን እመኛለሁ ማለት ነው! በዓለም ዙሪያ ላሉ ሰዎች ጥሩ ጤና እንመኝ! ከእኔ በኋላ ይድገሙት: (እንኳን ደህና መጣችሁ ሥነ ሥርዓት)

ሰላም, ወርቃማ ፀሐይ! (ሁሉም ሰው እጆቹን ያነሳል, ከዚያም ዝቅ ያደርገዋል).

ሰላም, ሰማያዊ ሰማይ! (ሁሉም ሰው እጆቹን ያነሳል, ከዚያም ዝቅ ያደርገዋል).

ሰላም ልዑል! (እጆቻቸውን በስፋት ዘርግተው)

እና ሰላም, እኔ!

ሰላም ጓደኞቼ! (እጅ እንያዝ)

ልጆች በክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ

2. "አስማት ኳስ" . ከመምህሩ ጀምሮ ሁሉም ሰው የኳሱን ገመድ በጣቱ ላይ ያሽከረክራል ፣ ስሙን እንደወደደው ይጠራዋል ​​እና ኳሱን በግራው ለቆመው ልጅ (ለተቀመጠው) ያስተላልፋል ፣ ኳሱ እንደገና ወደ መምህሩ እስኪመለስ ድረስ። (የልጆችን ትኩረት በአንድነት፣ በአንድነት፣ በአንድ ቡድን ላይ አተኩር፣ አብረን ነን)

3. ጎረቤትዎን ይሰይሙ

በቀኝህ የተቀመጠውን ጎረቤት ስም ተናገር

4. የዳንስ ንድፍ "እንቅስቃሴ ይስጡ"

ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. አስደሳች ሙዚቃ እየተጫወተ ነው። መሪው ዳንሱን ይጀምራል, አንዳንድ ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎችን ለ 15-20 ሰከንዶች ያከናውናል. የተቀሩት እነዚህን እንቅስቃሴዎች ይደግማሉ. ከዚያም መሪው ጭንቅላቱን በመነቅነቅ ወደ ሙዚቃው ድብደባ መሄዱን ለመቀጠል ከልጆች መካከል ለአንዱ ምልክት ይሰጣል, እሱም በተራው, ይህንን ወደ ቀጣዩ አንድ - እና ወዘተ በክበብ ውስጥ ያስተላልፋል.

ከሆንክ ጥሩ ጓደኛከዚያ እንደዚህ ያድርጉት (አጨብጭቡ)

ጥሩ ጓደኛ ከሆንክ፣ ጥሩ ጓደኛ ከሆንክ፣ ጥሩ ጓደኛ ከሆንክ ይህን አድርግ (አጨብጭብ)

ደስተኛ ጓደኛ ከሆንክ ይህን አድርግ (ልጁ የመረጠውን እንቅስቃሴ ያሳያል, የተቀረው ይደግማል)

5.አፈ ታሪክ. ጓዶች ዛሬ አንድ እነግርዎታለሁ። አስደሳች ታሪክ. በምቾት ይቀመጡ እና በጥሞና ለማዳመጥ ይዘጋጁ። ተረት ተረቱ "የባለጌ አንደበት ተረት" ይባላል።

በአንድ ወቅት ማሻ ሴት ልጅ ትኖር ነበር። እሷ ቆንጆ ልጅ ነበረች, ደግ እና ታዛዥ ነች. ችግሩ ግን የሴት ልጅ ምላስ አልታዘዘላትም, ድምፆችን እና ቃላትን በትክክል መናገር አልፈለገችም. እና ስለዚህ, በሴት ልጅ ላይ የተለያዩ ችግሮች ተከስተዋል.

አንዲት ልጅ ለእግር ጉዞ ትወጣለች፣ ሰዎቹ ድብብቆሽ ለመጫወት እና ለመፈለግ ደውለው “ማሻ፣ ነይ ከእኛ ጋር ተጫውት። እሷም “ፌፌስ”፣ ትርጉሙም “አሁን” አለቻቸው። እና ልጆቹ ልጅቷ ከእነሱ ጋር መጫወት እንደማትፈልግ እና መሸሽ እንደማትፈልግ ያስባሉ. የልጅቷ እናት “ማሻ ፣ ወደ ሰርከስ እንሂድ” ብላ ጠራች። ልጅቷ “ቡና” ስትል ትመልሳለች ትርጉሙም “በእርግጥ” ማለት ነው። እና እናት ማሻ እየተጫወተ እንደሆነ እና ማሻን ወደ ሰርከስ አይወስድም ብለው ያስባሉ.

አባዬ “ቸኮሌት ትፈልጋለህ?” ሲል ሐሳብ አቀረበ። ልጅቷ “ኦሴን ሆፉ” ስትል መለሰች ፣ ትርጉሙም “በእርግጥ እፈልጋለሁ” እና አባቴ ማሻ አፍንጫዋ እንደያዘ እና ከቸኮሌት ይልቅ እንክብሎችን እንደሚገዛ አስቧል።

ልጅቷ ልጆቿ እና ጎልማሶችዋ ስላልተረዱ በጣም ተበሳጨች. ስለዚህ ጉዳይ ተረዳሁ ትክክለኛ የንግግር ዘይቤእና ልጃገረዷን ለመርዳት ወሰነ - በትክክል ለመናገር እንዴት መማር እንደሚቻል ሚስጥሮችን ለእሷ መግለፅ. ውብ የንግግር ደንቦች የተሳሉበት እና የተፃፉበትን አስማት አበባ, Rechetsvetik ሰጠቻት.

ብዙም ሳይቆይ የፌሪውን ምክር በመከተል ልጅቷ በትክክል መናገር ተማረች። በግቢው ውስጥ ያሉ ልጆች ማሻን ወደ ጨዋታዎቻቸው መጋበዝ ጀመሩ, እና አዋቂዎች ልጅቷ የምትናገረውን መረዳት ጀመሩ. እና ማሻ እራሷ አሁን ሁል ጊዜ ደስተኛ እና ደስተኛ ነች እና ስለ ተረት ምስጢር መቼም አይረሳም።

ይህ እንደዚህ ያለ ተረት ነው። ተረት ውይይት፡-

ታሪኩ ስለ ማን ነው? (የትክክለኛ ንግግር ተረት - የቃሉን ፍቺ ያብራሩ)

የልጅቷ ስም ማን ነበር?

ምን ትመስል ነበር?

የሴት ልጅ ችግር ምን ነበር?

ልጅቷን የረዳው ማን ነው?

ቀጥሎ ምን ተፈጠረ?

6. ትክክለኛውን ንግግር ሚስጥሮችን መማር ይፈልጋሉ? ከዚያም ወደ ውብ እና ትክክለኛ ንግግር ምድር ጉዞ እንሂድ።

ከምን ጋር መጓዝ ትችላለህ?(የልጆች መልሶች) እነዚህን እቃዎች በአንድ ቃል እንዴት መጥራት ይችላሉ? ነገር ግን እንቆቅልሹን ከገመቱት በጉዞአችን ምን እንደምንሄድ ታውቃላችሁ፡-

ሸራዬ ነፋሱን ይይዛል
እና ቀበሌው ማዕበሎችን ይቆርጣል,
አያቆመኝም።
አውሎ ነፋስም ሆነ መረጋጋት አይደለም. (የመርከብ ጀልባ)

7. ጠረጴዛው ላይ ተቀመጥ. ስዕላዊ መግለጫ « የመርከብ ጀልባ» . (ልማት ስዕላዊ መግለጫዎችእና በወረቀት ላይ አቀማመጥ).

ከመጀመሪያው ነጥብ 1 ሕዋስ ወደ ላይ ፣ 1 ግራ ፣ 2 ታች ፣ 1 ቀኝ ፣ 1 ታች ፣ 10 ቀኝ ፣ 1 ወደ ላይ ፣ 1 ቀኝ ፣ 1 ወደ ላይ ፣ 1 ቀኝ ፣ 1 ላይ። 2 ግራ ፣ 1 ታች ፣ 3 ግራ ፣ 10 ወደ ላይ ፣ 1 ግራ ፣ 1 ታች ፣ 2 ግራ ፣ 1 ታች ፣ 2 ቀኝ ፣ 1 ታች ፣ 3 ግራ ፣ 1 ታች ፣ 1 ግራ ፣ 1 ታች ፣ 1 ግራ 1 ታች፣ 1 ግራ። 1 ታች ፣ 2 ቀኝ ፣ 1 ታች ፣ 3 ቀኝ ፣ 1 ታች። 4 ወደ ግራ.

ደህና ሁኑ ወንዶች! የእኛ የመርከብ ጀልባ ዝግጁ ነው እና አሁን ለጉዞ እንሄዳለን። (ተረት ሙዚቃ ድምጾች)

8. የውጪ ጨዋታ "መርፌ እና ክር".

ልጆቹ እርስ በርስ ይቆማሉ. ከመካከላቸው የመጀመሪያው - "መርፌ" - ይሮጣል, አቅጣጫውን ይቀይራል. የተቀረው - “ክር” - እሱን ለመከታተል እየሞከረ ከኋላው ይሮጡ።

በመንገዳችን ላይ የመጀመሪያው ከተማ ዝቩኮግራድ ነው። የትኛው ትልቅ ቤተመንግስትበዚህች ከተማ በሮች ላይ ተንጠልጥሏል. ለመክፈት እንሞክር.

9. የጣት ጂምናስቲክ "ቤተመንግስት"

በሩ ላይ መቆለፊያ አለ።

(በመቆለፊያ ውስጥ የጣቶች መገጣጠም) ፣

ማን ሊከፍተው ይችላል?

ተጎተተ

(እጆች ወደ ጎን ተዘርግተዋል)

ጠማማ

(የክብ እንቅስቃሴዎችጣቶች ከእርስዎ ይርቃሉ)

አንኳኩተዋል።

(የዘንባባው መሠረቶች እርስ በእርሳቸው ይንኳኳሉ)

እነሱም ከፈቱ

(የተከፈቱ ጣቶች).

10. በዝቩኮግራድ ከተማ የሚኖረው ማን ይመስልሃል? (ድምጾች)

ምን ድምፆች አሉ? (ድምጾች የተለያዩ ናቸው፡ የተፈጥሮ ድምጾች፣ ሙዚቃ እና የንግግር ድምፆችአናባቢዎች እና ተነባቢዎች)

በአለም ውስጥ ብዙ ድምፆች አሉ፡-

የቅጠል ዝገት፣ የሞገድ ግርግር።

እና የንግግር ድምፆች አሉ,

በእርግጠኝነት ልናውቃቸው ይገባል።

አናባቢዎች የሚባሉት ድምፆች ምንድን ናቸው? (በአፍ ውስጥ እንቅፋት የማያጋጥማቸው፣ የተዘረጉ እና የሚዘምሩ ድምጾች አናባቢ ይባላሉ).

በድምጾች እንጫወት፡-

የኳስ ጨዋታ; "የአናባቢውን ድምጽ መልሱልኝ" .

ኳሱን ይያዙ እና ኳሱን ይጣሉት
በቃሉ ውስጥ ያለውን አናባቢ ይሰይሙ።

(ቃላቶች: ቀይ ሽንኩርት, አይብ, ቤት, አደይ አበባ, ኳስ, ዓለም, አይጥ, ድመት, ዓሣ ነባሪ, ጭስ)

11. ተነባቢ ድምፆች ምንድን ናቸው? (ለስላሳ እና ጠንካራ).ጠንካራ ተነባቢ ምን ዓይነት ቀለም ያሳያል? (ሰማያዊ)ለስላሳ ተነባቢ (አረንጓዴ).

ቃሉ የሚጀምረው በየትኛው ተነባቢ፣ ጠንካራ ወይም ለስላሳ እንደሆነ ይወስኑ እና ምልክቱን ከፍ ያድርጉ።

(ቃላቶች፡ ጀልባ፣ መኪና፣ እጅ፣ ድብ፣ መጥረጊያ፣ ስኩተር፣ መረብ፣ በረዶ፣ ወንዝ።)

12.የመሬት-ውሃ

የጨዋታው ተሳታፊዎች በአንድ መስመር ላይ ይቆማሉ. መሪው “መሬት” ሲል ሁሉም ወደ ፊት ይዘላል፤ “ውሃ” ሲል ሁሉም ወደ ኋላ ይዘላል። ውድድሩ የሚካሄደው በፍጥነት ነው። አቅራቢው "ውሃ" ከሚለው ቃል ይልቅ ሌሎች ቃላትን የመጥራት መብት አለው ለምሳሌ: ባህር, ወንዝ, የባህር ወሽመጥ, ውቅያኖስ; "መሬት" ከሚለው ቃል ይልቅ - የባህር ዳርቻ, መሬት, ደሴት.

13. ስለ ደብዳቤዎች እውቀትን ማጠናከር.

ከእኛ በፊት ቡክቮግራድ ነው. እዚህ የሚኖረው ማነው? (ደብዳቤዎች)ድምጾች ከደብዳቤዎች እንዴት ይለያሉ? (ድምጾች እንሰማለን እንናገራለን ግን አይተናል ደብዳቤዎችን እንጽፋለን)

በካርዶቹ ላይ ያሉት ፊደሎች ተበታትነዋል, እና እርስዎ ሰብስበው ቃሉን ያንብቡ

(ካርዶች ለእያንዳንዱ ልጅ፡ ኬክ፣ ኳስ፣ ካንሰር፣ ቤት፣ አስቀድሞ). በርቷል የኋላ ጎንካርዶችን ይገምቱ, እራስዎን ይፈትሹ.

14. የክህሎት እድገት ሲላቢክ ትንተናእና ውህደት.

ከአንተ ጋር ወደ ስሎቮግራድ በመርከብ ተጓዝን። እዚህ የሚኖረው ማነው? (ቃላት). ቃላቶች ከምን የተሠሩ ናቸው? (ከቃላቶች). አንድ ቃል መለካት ይቻላል? እንዴት? (ጭብጨባ - ቃላቶች). አንድ ቃል ብዙ የቃላት አገባብ ሲኖረው፣ እ.ኤ.አ ረዘም ያለ ቃል.

15. ዲ / I "ቃላቶቹ ይደባለቃሉ" (ቃላቶቹ በካርዶች ላይ ተጽፈዋል). ስራው ቃላትን መሰብሰብ ነው

16. ትክክለኛ እና የሚያምር ንግግር አገር ውስጥ ነን. ከተረት ተረት ለሴት ልጅ ማሻ አስማት አበባ የሰጣት ተረት የት አለ?

እዚ ደብዳቤ እዚ እዩ።

« ውድ ጓዶች! ወደ የእኔ አስደናቂ ፣ አስማታዊ እና በጣም እንኳን ደህና መጣችሁ ለማለት ደስ ብሎኛል። አስደሳች አገርቆንጆ እና ትክክለኛ ንግግር! አሁን ልጆችን በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ እንዲናገሩ ለማስተማር ለእርዳታ እቸኩላለሁ። እና ለእርስዎ ስጦታ አዘጋጅቻለሁ - በትክክል ለመናገር የሚረዳው አስማት አበባ Rechetsvetik, ምክንያቱም ትክክለኛ የንግግር ምስጢሮች ተስበው በቅጠሎቹ ላይ ተጽፈዋል. እሱን መሰብሰብ እና ሚስጥራዊ ህጎቼን ማስታወስ ብቻ ያስፈልግዎታል።

15. ማመልከቻ. እያንዳንዱ ልጅ Rechetsvetika petals እና አንድ ማዕከል አለው. የአበባ ቅጠሎችን ወደ ማዕከላዊው ክብ ማጣበቅ ያስፈልግዎታል.

ሁልጊዜ በሚያምር፣ በድፍረት እና በቀስታ ይናገሩ (መሃል)

ከመናገርዎ በፊት, ምን ማለት እንደሚፈልጉ ያስቡ.

በሚተነፍሱበት ጊዜ በተረጋጋ ሁኔታ እና በግልጽ ይናገሩ። (አውሮፕላኖችን ለልጆቹ ሰጥቼ አንድ ላይ አነባለሁ:- “ለረዥም ጊዜ ያለችግር እናስወጣለን። ድምጹን በቀስታ እናነፋለን።” ከዚያም ልጆቹ አውሮፕላኖቻቸውን ይነፉ።

እጅ - በጣቶች እንጫወታለን እና መታሸት እናገኛለን.

ጆሮ - ሁልጊዜ በጥሞና እናዳምጣለን

መጽሐፍ - የተለያዩ መጻሕፍትን እናነባለን, በውስጣቸው ብዙ እንማራለን.

አሁን እያንዳንዳችሁ በትክክል ለመናገር የሚረዳው አስማታዊ አበባ Rechtsvetik አላችሁ, ምክንያቱም ትክክለኛ የንግግር ምስጢሮች ተስበው በቅጠሎቹ ላይ ተጽፈዋል. ለሁሉም ልጆች አመሰግናለሁ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ሙቅ መዳፎች"

መምህሩ እጁን ወደ ክበቡ ዘርግቶ መዳፍ ወደላይ እና ሁሉም ልጆች መዳፋቸውን በመዳፉ ላይ እንዲያስቀምጡ ይጋብዛል። ከዚያም, ከሌላው መዳፍ ጋር, መምህሩ የልጆቹን መዳፍ ከላይ ይሸፍናል እና ሁሉንም የዘንባባዎች ሙቀት እንደሚሰማው, ልጆቹ የጓደኞቻቸውን መዳፍ ሙቀት እንዲሰማቸው ያበረታታል.