የውጭ ቋንቋ የትርጉም ውድድር. በርዕሱ ላይ በእንግሊዘኛ የአስተርጓሚ ውድድርን "ምርጥ ተርጓሚ" ዘዴያዊ እድገትን ለማካሄድ መመሪያዎች

"አስተያየቶች"

(ዶኔትስክ - 2017)

Poetae nascuntur, traductors fiunt.

የዶኔትስክ ብሄራዊ ዩኒቨርሲቲ የውጭ ቋንቋዎች ፋኩልቲ ዓለም አቀፍ የተማሪ ውድድርን ወደ ሩሲያ/ዩክሬንኛ ለሥነ ጽሑፍ ትርጉም ያስታውቃል።

የውድድሩ ዓላማ- ችሎታ ያላቸው ተርጓሚዎችን መለየት፣ የብሔራዊ የሥነ ጽሑፍ ትርጉም ትምህርት ቤት ወጎችን መጠበቅ እና ማስተዋወቅ።

ተግባራት፡በውድድሩ አዘጋጅ ኮሚቴ ባቀረቧቸው ሥራዎች ላይ ተመስርተው በተማሪዎች የተሠሩ ምርጥ የሥነ ጽሑፍ ንባብ እና የግጥም ትርጉሞችን በተወዳዳሪነት ለማሳየት።

ትርጉሞች በእንግሊዝኛ፣ በጀርመን፣ በፈረንሳይኛ እና በላቲን በሚከተሉት ምድቦች ቀርበዋል፡-

• ፕሮዝ;
• ግጥም.

አሸናፊዎቹ በእያንዳንዱ ምድብ ይለያሉ.

በግምገማ ወቅትተወዳዳሪ ትርጉሞች የጥበብ አወቃቀሩን መጠበቅ ፣ የፅንሰ-ሀሳቡን ማስተላለፍ ፣ ምሳሌያዊ አወቃቀሩን ፣ ዋናውን የጥበብ ዘዴ እና የትርጉም ሥራውን ከሩሲያ / ዩክሬንኛ ቋንቋ ሥነ-ጽሑፋዊ ህጎች ጋር መጣጣምን ግምት ውስጥ ያስገባሉ።

ውድድሩ የተዘጋጀው ለሚከተሉት የተሳታፊዎች ምድቦች ነው።:

የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የትምህርት ተቋማት ተማሪዎች;

የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የትምህርት ተቋማት ተማሪዎች ከሰብአዊ አድልዎ ጋር።

ከውድድር ውጪየተመራቂ ተማሪዎች እና የተለያዩ ስፔሻሊስቶች አስተማሪዎች በትርጉም ጊዜ እጃቸውን መሞከር ይችላሉ። ይህ የተርጓሚዎች ምድብ በነጻነት የውጭ ቋንቋን ኦሪጅናል የመምረጥ መብት ተሰጥቶታል፣ ይህ ደግሞ ለውድድር አዘጋጅ ኮሚቴ በኤሌክትሮኒክ ፎርም (በሰነድ ፎርማት ወይም በተቃኘ እና በተጣራ ምንጭ ጽሑፍ) መቅረብ አለበት።

ትኩረት!የሁሉም የተሳታፊዎች ምድቦች ምርጥ ትርጉሞች ከ 2003 ጀምሮ በዶንዩ የውጭ ቋንቋዎች ፋኩልቲ በታተመው “አንጸባራቂዎች” ሥነ-ጽሑፋዊ ትርጉም almanac ውስጥ ይታተማሉ።

የውድድሩ አሸናፊዎች ማስታወቂያ በኤፕሪል 2018 መጨረሻ ላይ ይካሄዳል። ትክክለኛው ቀን በኋላ ይገለጻል።

የመተግበሪያዎች እና የውድድር ትርጉሞች የመጨረሻ ቀን – መጋቢት 31 ቀን 2018 ዓ.ምጂ.በአድራሻው፡- [ኢሜል የተጠበቀ](የፊሎሎጂ እጩ ፣ የውጭ ሥነ-ጽሑፍ ክፍል ተባባሪ ፕሮፌሰር ኦልጋ ቪክቶሮቭና ማቲቪንኮ ፣ ቴሌ .: + 38-062-302-09-28)

የውድድር ትርጉሞች ምዝገባ

ውድድሩ ተቀባይነት አለው። በተናጥል ተከናውኗልትርጉሞች. የውድድር ወረቀቱን ያላለፉ ስራዎች ከውድድር ይወገዳሉ።

ሙሉ ስም. ተሳታፊላይ ተጠቁሟል እያንዳንዱ ሉህተወዳዳሪ ትርጉም (በላይኛው ቀኝ ጥግ ላይ)።

የገጽ ቅርጸት፡-አ 4; መስኮችከላይ, ከታች - 20 ሚሜ, ግራ, ቀኝ - 30 ሚሜ; ቅርጸ-ቁምፊ- ታይምስ ኒው ሮማን ፣ 14 ነጥብ ፣ ኢንተርሊን ክፍተት – 1.0, ደረጃ መስጠትበስፋት. ቁጥር ገጾች- በላይኛው ቀኝ ጥግ ላይ.

እባኮትን ለውድድሩ ትርጉሞችን እንደ የተለየ የተያያዘ ፋይል ይላኩ፣ በደራሲው የመጨረሻ ስም (በላቲን ፊደላት) የተሰየመ፣ ለምሳሌ: ivanov_translation.doc።

የማመልከቻ ቅጽ

በውድድሩ ውስጥ ለመሳተፍ ግለሰብ (በ የሰነድ ቅርጸት) እባክዎን እንደ የተለየ የተያያዘ ፋይል ይላኩ ፣ የአሳታፊው ስም በተጠቆመበት ርዕስ ውስጥ (በላቲን ፊደላት)ለምሳሌ: ivanov_zayavka.doc.

1.1. ይህ ድንጋጌ በውጭ ቋንቋዎች “የውጭ ቋንቋዎች ዓለም” (ከዚህ በኋላ ውድድር ተብሎ የሚጠራው) የቲያትር ፕሮጄክቶች ውድድር መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ፣ ግቦችን ፣ ግቦችን ፣ የድርጅት መርሆዎችን እና ምግባርን ይገልጻል ።

2. የውድድሩ ግቦች እና አላማዎች

2.1.ግቦችውድድሩ: ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ እድገት; የተማሪዎችን የፈጠራ እና የአዕምሮ ችሎታዎች እድገት; በክልል ጥናት ቁሳቁስ ላይ በመመርኮዝ የተማሪዎችን ባህላዊ ግንኙነቶች መመስረት ።

2.2. መሰረታዊ የውድድር ዓላማዎች፡-

• ወጣቱን ትውልድ በጋራ መግባባት፣ በህዝቦች መካከል ያለውን ወዳጅነት እና የሰላም ፍቅር መንፈስን ማስተማር;
• የተማሪዎችን የውጭ ቋንቋ እና የውጭ ቋንቋ ተናጋሪ አገሮችን ባህል ለመማር ፍላጎት ማዳበር;
• የባህላዊ ግንኙነት ክህሎቶች እድገት;
• ተማሪዎችን በምርምር እንቅስቃሴዎች እና በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት;
• በውጭ ቋንቋ የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች እና አቀራረቦች ክህሎቶችን ማሻሻል;
• ተነሳሽነት ማዳበር, በፈጠራ የማሰብ ችሎታ, መደበኛ ያልሆኑ መፍትሄዎችን ማግኘት;
• ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች ድጋፍ እና እድገት.

3. የውድድሩ አደረጃጀት

3.1. የውድድሩ አዘጋጆች የሞስኮ ከተማ የትምህርት መምሪያ የስቴት የበጀት ትምህርት ተቋም የከተማ ሜቶሎጂ ማዕከል (ከዚህ በኋላ የመንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም HMC DOGM) እና የመንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም "ትምህርት ቤት ቁጥር 2036" ናቸው.

3.2. የውድድሩ አጠቃላይ አስተዳደር የሚከናወነው በሞስኮ የትምህርት ዲፓርትመንት የከተማ ሜቶሎጂካል ማእከል እና የስቴት የበጀት ትምህርት ተቋም "ትምህርት ቤት ቁጥር 2036" ተወካዮችን ያካተተ አዘጋጅ ኮሚቴ ነው.

3.3. አዘጋጅ ኮሚቴው በውድድሩ ላይ ደንቦችን ያዘጋጃል, ይዘቱን, ሂደቱን, ቦታውን እና ጊዜውን እና የተማሪዎችን የንድፍ ስራዎችን ለመገምገም መስፈርቶችን ይወስናል. አዘጋጅ ኮሚቴው ዳኞችን ይመሰርታል እና የህዝብን ትኩረት ለመሳብ ይረዳል።

3.4. ዳኞች ውጤቱን ጠቅለል አድርገው የውድድሩን አሸናፊዎች ይሸልማሉ።

3.5. ውድድሩ ተካሂዷል በኤፕሪል 2017በ Vostochny የልጆች እና ወጣቶች ፈጠራ ቤተመንግስት ውስጥ በሚገኘው: ሴንት. ሩድኔቭካ፣ 37

3.6. የውድድር ውጤቶችን በተመለከተ መረጃ በስቴት በጀት የትምህርት ተቋም ድህረ ገጽ ላይ ተለጠፈ የውሻ እና የሕክምና ሳይንስ ግዛት የሕክምና ማዕከል.

3.7. ስለ ውድድሩ ውጤት ስም-አልባ መረጃ መዳረሻ ላልተወሰነ ቁጥር ሰዎች ይሰጣል።

4. የውድድሩ ተሳታፊዎች

4.1. ውድድሩ በሞስኮ ከሚገኙ የትምህርት ድርጅቶች ከ5-7ኛ ክፍል ተማሪዎች እንደ ተግባራቸው ዋና ግብ በአንደኛ ደረጃ፣ በመሠረታዊ አጠቃላይ እና (ወይም) ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ ፣ የውጭ አገርን በማጥናት ክፍት ነው ። ቋንቋ (እንግሊዝኛ፣ ስፓኒሽ፣ ጀርመንኛ፣ ፈረንሳይኛ፣ ወዘተ) እንደ መጀመሪያ እና ወቅታዊ የተሳትፎ ማመልከቻ አስገባ። ውድድሩ ከ7-9ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች የውጪ ቋንቋን እንደ ሁለተኛ ቋንቋ የሚያጠኑ የፈጠራ ፕሮጀክቶችን ሊያካትት ይችላል።

5. በውድድሩ ውስጥ የመሳተፍ ሁኔታዎች

5.1. በውድድሩ ውስጥ መሳተፍ “የሀገሪቱ ታላላቅ ሰዎች ለታሪክ እና ለባህል ያበረከቱት አስተዋፅኦ” ወይም “የባህል ሃይል እና የፈጠራ ሃይል በጥምረታቸው ሕይወት ሰጭ ምንጭ ነው” በሚሉ ርዕሶች ላይ አንድ የጋራ ፕሮጀክት ማቅረብን ያካትታል። ማንኛውም ባህል” በትምህርት ቤት በተማረ የውጭ ቋንቋ።

5.2. የፈጠራ ስራው የአገሪቷን ታሪክ፣ ባህል፣ ወጎች እና ልማዶች መረጃን ጨምሮ ስነ-ጽሑፋዊ፣ ሙዚቃዊ ወይም የቲያትር ቅንብር መሆን አለበት (የአገሪቱ ምርጫ የሚካሄደው በተሳታፊዎች ነው)። ትርኢቱ ዘፈኖች፣ ጭፈራዎች፣ ግጥሞች፣ ከተለያዩ ስራዎች የተቀነጨቡ እና የዚህች ሀገር ህዝቦች ጨዋታዎችን ሊያካትት ይችላል። ንግግሮች በስላይድ፣ በሥዕሎች፣ በቪዲዮዎች ወይም በሌሎች የእይታ መርጃዎች ሊገለጹ ይችላሉ። እያንዳንዱ የዝግጅት አቀራረብ ከ 10 ደቂቃዎች ያልበለጠ ጊዜ ይወስዳል።

5.3. የፈጠራ ሥራው ከ 10 ሰዎች በማይበልጥ ቡድን ቀርቧል.

5.4. በውድድሩ ላይ ለመሳተፍ የፕሮጀክት አስተዳዳሪው የሚከተሉትን ማድረግ አለበት፡-

5.5. በውድድሩ ላይ ለመሳተፍ ከትምህርት ድርጅት አንድ የጋራ ፕሮጀክት ብቻ ይፈቀዳል።

6. ማጠቃለል እና ሽልማት

6.1. ሁሉም ተወዳዳሪዎች በውድድሩ ቀን የተሳትፎ የምስክር ወረቀት ተሰጥቷቸዋል።

6.2. የውድድሩ አሸናፊዎች እና አሸናፊዎች የሚወሰኑት በተገኘው ነጥብ መጠን ነው (አባሪ ቁጥር 2)።

6.3. ዳኞች ውጤቱን ጠቅለል አድርገው የውድድሩን አሸናፊዎች በ I፣ II፣ III ዲግሪዎች እና የምስክር ወረቀቶች ይሸልማሉ።

6.4. ከተማሪዎቹ መካከል የውድድሩን አሸናፊዎች እና ተሸላሚዎችን ያዘጋጀው የማስተማር ሰራተኞች ከግዛቱ የበጀት ትምህርት ተቋም የውሻ እና የሙዚቃ ማእከል የህክምና ማዕከል የምስጋና ደብዳቤ ይደርሳቸዋል።

አባሪ 1

በውጭ ቋንቋዎች ዓለም ውድድር ውስጥ ለመሳተፍ ማመልከቻ

አባሪ 2

የውድድሩ ተሳታፊዎችን አፈጻጸም ለመገምገም መስፈርቶች፡-

• ከተጠቀሰው የውድድር ርዕስ ጋር ንግግርን ማክበር - 5 ነጥቦች;
• የቀረበው ቁሳቁስ የመረጃ ዋጋ - 5 ነጥቦች;
• የአጻጻፉ አመጣጥ - 5 ነጥቦች;
• የአጻጻፉ ጥበባዊ ታማኝነት - 5 ነጥቦች;
• የኢንተርዲሲፕሊን ግንኙነቶችን እና ውህደትን መጠቀም - 5 ነጥቦች;
• ንግግሩን ከማሳያ ቁሳቁስ ጋር ማክበር (የቃል ንግግር ከመልቲሚዲያ ማቅረቢያ ስላይዶች ወይም ሌላ ገላጭ ቁሳቁሶች ጋር ያለው ወጥነት) - 5 ነጥቦች;
• የማከናወን ችሎታ - 5 ነጥቦች;
• የበዓሉ ተሳታፊዎች የቋንቋ ችሎታ (ቃላት, ሰዋሰው, አነጋገር) - 5 ነጥቦች;
• የአፈፃፀሙ ጥበባዊ ንድፍ - 5 ነጥቦች.

ከፍተኛው የነጥቦች ብዛት 45 ነው።

አሸናፊዎች እና ተሳታፊዎች. በዲፕሎማው ጽሑፍ ውስጥ ስህተቶች ካገኙ እባክዎን በ ላይ ያግኙን.

Ryapolova Alla Dmitrievna - 66.7%

ሾንበርግ ዳሪያ አንድሬቭና - 8.3%

የውድድር ተግባራት

ተግባር 2. የጋዜጣ እና የመጽሔት ጽሑፍ በኤሌክትሮኒክ መልክ.

ተግባር 2. የጋዜጣ እና የመጽሔት ጽሁፎችን በኤሌክትሮኒካዊ መልኩ አብስትራክት ትርጉም ያከናውኑ.

19:00 - 19:15 (የሞስኮ ጊዜ) - የፈተና ቅድመ-ትርጉም ትንተና.
19 ሰዓታት 15 ደቂቃዎች - 19 ሰዓታት 45 ደቂቃዎች - የጽሑፉ ረቂቅ ትርጉም።
19 ሰአት 45 ደቂቃ - 19 ሰአት 55 ደቂቃ - ረቂቅ ትርጉሞችን ማስተካከል።
19 ሰአት 55 ደቂቃ - 20 ሰአት 00 ደቂቃ - ረቂቅ ትርጉሞችን ወደ ውድድሩ አዘጋጅ ኮሚቴ በመላክ ላይ ይህ ኢሜይል አድራሻ ከአይፈለጌ መልዕክት ቦቶች እየተጠበቀ ነው። እሱን ለማየት ጃቫ ስክሪፕት ሊኖርህ ይገባል። .

የአብስትራክት ትርጉሞች እስከ 20፡00 ድረስ ለውድድሩ አዘጋጅ ኮሚቴ መቅረብ አለባቸው።

ከ20፡00 በኋላ ትርጉሞችን የሚልኩ ተወዳዳሪዎች በውድድሩ ለሽልማት የመወዳደር መብታቸውን ሊነፈጉ ይችላሉ።

ተማሪ ኢቫኖቭ ፒ.ኤ. እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
ፔድ ሰራተኛ Revanov D.A. እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
መምህር Kovanov Z.A. እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ሊቫኖቭ ፒ.ኤስ. እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc

ተማሪ ፕሮኖቫ ዚ.ቪ. ጀርመን-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
ፔድ ሰራተኛ Zhdanov D.A. ጀርመን-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
መምህር Kozhanov Z.A. ጀርመን-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ሊቫንትሶቭ ፒ.ኤስ. ጀርመን-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc

ተማሪ ቭላሶቭ ጂ.ኤል. ፈረንሳይኛ-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
ፔድ ሰራተኛ Kuzminov D.A. ፈረንሳይኛ-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
መምህር ፕሮዳኖቭ ዚ.ኤ. ፈረንሳይኛ-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ሲንትሶቭ ፒ.ኤስ. ፈረንሳይኛ-ሩሲያኛ ተግባር 2.doc

ተማሪ ኢቫኖቫ ኤ.ፒ. ሩሲያኛ-እንግሊዝኛ ተግባር 2.doc.
ፔድ ሰራተኛ Kuzminov D.A. ሩሲያኛ-እንግሊዝኛ ተግባር 2.doc.
መምህር Rodzyanov Z.A. ሩሲያኛ-እንግሊዝኛ ተግባር 2.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ሲንትሶቭ ፒ.ኤስ. ሩሲያኛ-እንግሊዝኛ ተግባር 2.doc

ተማሪ ሎዝኪን ዲ.ኤፍ. ሩሲያኛ-ጀርመንኛ ተግባር 2.doc.
ፔድ ሰራተኛ Vyazminov ዲ.ኤ. ሩሲያኛ-ጀርመንኛ ተግባር 2.doc.
መምህር Manov Z.A. ሩሲያኛ-ጀርመንኛ ተግባር 2.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ግሪንሶቭ ፒ.ኤስ. ሩሲያኛ-ጀርመንኛ ተግባር 2.doc

ተማሪ ማርያምና ​​ዲ.አር. ሩሲያኛ-ፈረንሳይኛ ተግባር 2.doc.
ፔድ ሰራተኛ ካሊያኖቭ ዲ.ኤ. ሩሲያኛ-ፈረንሳይኛ ተግባር 2.doc.
መምህር Muranov Z.A. ሩሲያኛ-ፈረንሳይኛ ተግባር 2.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ግሪጎሪቭ ፒ.ኤስ. ሩሲያኛ-ፈረንሳይኛ ተግባር 2.doc

የተፎካካሪዎቹ ትርጉሞች የተቀበሉበትን ጊዜ የሚያረጋግጡበት መሠረት የአደራጅ ኮሚቴው ሊቀመንበር የኢሜል አድራሻ ገጽ ቅጽበታዊ ገጽ እይታ ነው። በውድድሩ ቀን የዚህ ገጽ ቅጽበታዊ ገጽ እይታ በድር ጣቢያው ላይ መታተም አለበት።

በውድድሩ ቀን፣ እያንዳንዱ ተወዳዳሪ የእሱ/ሷ ትርጉሞች (ተግባራት 1-2) በጣቢያው በዚህ ገጽ ላይ መታተማቸውን ማረጋገጥ አለባቸው።

ክፍል “እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ የጽሑፍ ትርጉም”

የጋዜጣ እና የመጽሔት ጽሑፍ በኤሌክትሮኒክ መልክ.

ክፍሎች “የሩሲያ-እንግሊዝኛ የጽሑፍ ትርጉም” ፣ “ሩሲያኛ-ጀርመንኛ የጽሑፍ ትርጉም” “የሩሲያ-ፈረንሳይኛ የጽሑፍ ትርጉም”

ተግባር 1. የጋዜጣ እና የመጽሔት ጽሑፎችን በኤሌክትሮኒክ መልክ መተርጎም.

17 ሰዓታት 45 ደቂቃዎች - 18 ሰዓታት 00 ደቂቃዎች (የሞስኮ ጊዜ) - የፈተና ቅድመ-ትርጉም ትንተና.
18 ሰዓታት 00 ደቂቃዎች - 18 ሰዓታት 30 ደቂቃዎች - የጽሑፍ ትርጉም.
18 ሰዓታት 30 ደቂቃዎች - 18 ሰዓታት 40 ደቂቃዎች - ትርጉሞችን ማስተካከል.
18 ሰአት 40 ደቂቃ - 18 ሰአት 45 ደቂቃ - የትርጉም ስራዎችን ወደ ውድድሩ አዘጋጅ ኮሚቴ በመላክ ላይ ይህ ኢሜይል አድራሻ ከአይፈለጌ መልዕክት ቦቶች እየተጠበቀ ነው። እሱን ለማየት ጃቫ ስክሪፕት ሊኖርህ ይገባል። .

እስከ 18፡45 አካታች፣ ትርጉሞች ለውድድሩ አዘጋጅ ኮሚቴ መቅረብ አለባቸው።

ከ18 ሰአታት 45 ደቂቃ በላይ ትርጉሞችን የላኩ ተወዳዳሪዎች በውድድሩ ለሽልማት የመወዳደር መብታቸውን ሊነፈጉ ይችላሉ።

በ “እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ የጽሑፍ ትርጉም” ክፍል ውስጥ ያሉ ተወዳዳሪዎች የተተረጎመውን ሰነድ በሚከተለው ቅደም ተከተል ርዕስ መስጠት አለባቸው።
ተማሪ ኢቫኖቭ ፒ.ኤ. እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
ፔድ ሰራተኛ Revanov D.A. እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
መምህር Kovanov Z.A. እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ሊቫኖቭ ፒ.ኤስ. እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc

“በጀርመን-ሩሲያኛ የተጻፈ ትርጉም” ክፍል ውስጥ ያሉ ተወዳዳሪዎች የተተረጎመውን ሰነድ በሚከተለው ቅደም ተከተል ርዕስ መጥራት አለባቸው።
ተማሪ Vronova Z.V. ጀርመን-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
ፔድ ሰራተኛ Zhdanov D.A. ጀርመን-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
መምህር Kozhanov Z.A. ጀርመን-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ሊቫንትሶቭ ፒ.ኤስ. ጀርመን-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc

በ “የፈረንሳይ-ሩሲያኛ የጽሑፍ ትርጉም” ክፍል ውስጥ ያሉ ተወዳዳሪዎች የተተረጎመውን ሰነድ በሚከተለው ቅደም ተከተል ርዕስ መስጠት አለባቸው።
ተማሪ ቭላሶቭ ጂ.ኤል. ፈረንሳይኛ-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
ፔድ ሰራተኛ Kuzminov D.A. ፈረንሳይኛ-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
መምህር ፕሮዳኖቭ ዚ.ኤ. ፈረንሳይኛ-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ሲንትሶቭ ፒ.ኤስ. ፈረንሳይኛ-ሩሲያኛ ተግባር 1.doc

በ “የሩሲያ-እንግሊዝኛ የጽሑፍ ትርጉም” ክፍል ውስጥ ያሉ ተወዳዳሪዎች የተተረጎመውን ሰነድ በሚከተለው ቅደም ተከተል ርዕስ መስጠት አለባቸው።
ተማሪ ኢቫኖቫ ኤ.ፒ. ሩሲያኛ-እንግሊዝኛ ተግባር 1.doc.
ፔድ ሰራተኛ Kuzminov D.A. ሩሲያኛ-እንግሊዝኛ ተግባር 1.doc.
መምህር Rodzyanov Z.A. ሩሲያኛ-እንግሊዝኛ ተግባር 1.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ሲንትሶቭ ፒ.ኤስ. ሩሲያኛ-እንግሊዝኛ ተግባር 1.doc

“የሩሲያ-ጀርመንኛ የጽሑፍ ትርጉም” በሚለው ክፍል ውስጥ ያሉ ተወዳዳሪዎች የተተረጎመውን ሰነድ በሚከተለው ቅደም ተከተል ርዕስ መስጠት አለባቸው።
ተማሪ ሎዝኪን ዲ.ኤፍ. ሩሲያኛ-ጀርመንኛ ተግባር 1.doc.
ፔድ ሰራተኛ Vyazminov ዲ.ኤ. ሩሲያኛ-ጀርመንኛ ተግባር 1.doc.
መምህር Manov Z.A. ሩሲያኛ-ጀርመንኛ ተግባር 1.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ግሪንሶቭ ፒ.ኤስ. ሩሲያኛ-ጀርመንኛ ተግባር 1.doc

በ “የሩሲያ-ፈረንሳይኛ የጽሑፍ ትርጉም” ክፍል ውስጥ ያሉ ተወዳዳሪዎች የተተረጎመውን ሰነድ በሚከተለው ቅደም ተከተል ርዕስ መስጠት አለባቸው።
ተማሪ ማርያምና ​​ዲ.አር. ሩሲያኛ-ፈረንሳይኛ ተግባር 1.doc.
ፔድ ሰራተኛ ካሊያኖቭ ዲ.ኤ. ሩሲያኛ-ፈረንሳይኛ ተግባር 1.doc.
መምህር Muranov Z.A. ሩሲያኛ-ፈረንሳይኛ ተግባር 1.doc.
የትምህርት ቤት ልጅ ግሪጎሪቭ ፒ.ኤስ. ሩሲያኛ-ፈረንሳይኛ ተግባር 1.doc

የውድድር ሰነድ

ይህ ኢሜይል አድራሻ ከአይፈለጌ መልዕክት ቦቶች እየተጠበቀ ነው። እሱን ለማየት ጃቫ ስክሪፕት ሊኖርህ ይገባል።, ሺሊኮቭ ሰርጌይ ኢቫኖቪች, ፒኤች.ዲ. ኤስ.ሲ. ፣ ተባባሪ ፕሮፌሰር ፣ የውጭ ቋንቋዎች እና የትርጉም ማእከል ኃላፊ “በ. ቋንቋ."

"እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ የተጻፈ ትርጉም."
"የጀርመን-ሩሲያኛ የጽሑፍ ትርጉም."
"የፈረንሳይ-ሩሲያኛ የጽሑፍ ትርጉም."
"የሩሲያ-እንግሊዝኛ የጽሑፍ ትርጉም."
"የሩሲያ-ጀርመንኛ የጽሑፍ ትርጉም."
"የሩሲያ-ፈረንሳይኛ የጽሑፍ ትርጉም."

በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የትምህርት ድርጅቶች ውስጥ ሙያዊ ተግባራቸውን የሚያካሂዱ
የማስተማር እና ሌሎች ሰራተኞች ከ 1-11 ኛ ክፍል ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች, የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግስታዊ ያልሆኑ የትምህርት ተቋማትን ጨምሮ ሙያዊ ተግባራቶቻቸውን ያከናውናሉ, እንዲሁም በቅርብ እና በውጭ አገር ያሉ አገሮች;
ተማሪዎች 5 ክፍሎች (አንደኛ ደረጃ ቡድን), 6-7 ክፍሎች (ጁኒየር ቡድን), 8-9 ክፍሎች (መካከለኛ ቡድን) እና 10-11 ክፍል (ከፍተኛ ቡድን) ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች, የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግስታዊ ያልሆኑ የትምህርት ተቋማትን ጨምሮ, አቅራቢያ እና ሩቅ ውጭ አገሮች.

ውድድሩ በሜይ 25 ቀን 2019 በአንድ ዙር ይካሄዳል። ተግባሮቹ በዚህ የድረ-ገጽ ገጽ ላይ ይታተማሉ። ተፎካካሪዎች የጋዜጣ እና የመጽሔት ጽሑፎችን በኤሌክትሮኒክ መልክ እንዲተረጉሙ ይጠየቃሉ (ተግባር 1) እና የጋዜጣ እና የመጽሔት ጽሑፎችን በኤሌክትሮኒክ መልክ (ተግባር 2) ረቂቅ ትርጉም እንዲሠሩ ይጠየቃሉ።

ውድ የውድድሩ ተሳታፊዎች!

የ IV ሁሉም-ሩሲያ ኤሌክትሮኒክ ትርጓሜ ውድድር ተካሂዷል.

ከኦገስት 01, 2018 በፊት የአሸናፊዎችን እና ተሳታፊዎችን ዲፕሎማዎች እንዲያወርዱ እና እንዲያትሙ እንጠይቅዎታለን-ዲፕሎማዎች (የአያት ስሞች በ A-I ፊደሎች የሚጀምሩ) እና ዲፕሎማዎች (የመጨረሻ ስሞች ከ K-Z ፊደላት ጀምሮ)። በዲፕሎማው ጽሑፍ ውስጥ ስህተቶች ካጋጠሙ እባክዎን ሪፖርት ያድርጉ ይህ ኢሜይል አድራሻ ከአይፈለጌ መልዕክት ቦቶች እየተጠበቀ ነው። እሱን ለማየት ጃቫ ስክሪፕት ሊኖርህ ይገባል።.

ለተሳትፎዎ እናመሰግናለን!

የውድድር ሰነድ

የውድድር ተግባራት:

ክፍል “እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ ትርጉም”

አድራሻዎች፡ ቴል. ሞባይል፡ +79222611626፡ ኢሜል፡ ይህ ኢሜይል አድራሻ ከአይፈለጌ መልዕክት ቦቶች እየተጠበቀ ነው። እሱን ለማየት ጃቫ ስክሪፕት ሊኖርህ ይገባል።, ሺሊኮቭ ሰርጌይ ኢቫኖቪች, ፒኤች.ዲ. ኤስ.ሲ. ፣ ተባባሪ ፕሮፌሰር ፣ የውጭ ቋንቋዎች እና የትርጉም ማእከል ኃላፊ “በ. ቋንቋ."

ውድድሩ የሚካሄደው በሚከተሉት ክፍሎች ነው።
"እንግሊዝኛ-ሩሲያኛ የቃል ትርጉም."
"የሩሲያ-እንግሊዝኛ የቃል ትርጉም."

የሚከተሉት የሰዎች ምድቦች በውድድሩ መሳተፍ ይችላሉ፡-
ተማሪዎች, ባችለር, ጌቶችየ I-VI ኮርሶች እና የድህረ ምረቃ ተማሪዎች የሩሲያ ፌዴሬሽን ከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የትምህርት ድርጅቶች, እንዲሁም በቅርብ እና በውጭ አገር ያሉ አገሮች;
ማስተማር እና ሌሎች ሰራተኞችበትምህርታዊ ድርጅቶች ውስጥ ሙያዊ ተግባራቸውን የሚያካሂዱ ከፍተኛ ትምህርትየሩሲያ ፌዴሬሽን መንግስታዊ ያልሆኑ የትምህርት ተቋማትን እንዲሁም የቅርብ እና ሩቅ የውጭ ሀገራትን ጨምሮ;
ማስተማር እና ሌሎች ሰራተኞችከ1-11ኛ ክፍል ሙያዊ ተግባራቸውን የሚያከናውኑ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶችየሩሲያ ፌዴሬሽን መንግስታዊ ያልሆኑ የትምህርት ተቋማትን እንዲሁም የቅርብ እና ሩቅ የውጭ ሀገራትን ጨምሮ;
ተማሪዎች 8-9 ክፍሎች (መካከለኛ ቡድን) እና 10-11 ክፍሎች (ከፍተኛ ቡድን) ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች, የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግስታዊ ያልሆኑ የትምህርት ተቋማትን ጨምሮ, ቅርብ እና ሩቅ ውጭ አገሮች.

በምደባው ማጠናቀቂያ መርሃ ግብር መሰረት ምደባዎች በውድድሩ ቀን በስካይፒ ለተሳታፊዎች ይላካሉ።

ተፎካካሪዎች ከኦፊሴላዊ የደብዳቤ ደብዳቤ (የንግድ ደብዳቤ ፣ ኢሜል ፣ ከቆመበት ቀጥል ፣ ወዘተ.) (ተግባር 1) የቃል ትርጉም እንዲሰጡ ይጠየቃሉ እና ተከታታይ የቃል ትርጉም (ተግባር 2) ያከናውናሉ።

በውድድሩ ላይ ለመሳተፍ የምዝገባ ክፍያ 500 (አምስት መቶ) ሩብልስ መክፈል አለቦት።

የውጭ ቋንቋ መምህራን አንዱ ተግባር የሳይንሳዊ ጽሑፎችን ትርጉም ብቻ ሳይሆን ጥበባዊ እና ግጥማዊ ስራዎችን ማስተማር ነው. ይህ ዘዴያዊ እድገት በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተቋማት ለሚማሩ ተማሪዎች የአስተርጓሚ ውድድር ለማካሄድ መመሪያዎችን ይወክላል። ዘዴያዊ እድገቱ የውድድሩን ቅደም ተከተል ይይዛል. በተጨማሪም, ዘዴያዊ እድገቱ አንዳንድ ንቁ ቅጾችን እና ውድድሩን የማካሄድ ዘዴዎችን ያካትታል.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

ባጀት ፕሮፌሽናል ትምህርት ተቋም ኦርዮል ክልል

"ኦሪዮል ቴክኖሎጂካል ቴክኖሎጅካል ቴክኒክ"

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች

የተርጓሚ ውድድር ለማካሄድ

"ምርጥ ተርጓሚ"

አንቶኖቫ ኢ.ዩ.

የእንግሊዘኛ መምህር

ንስር፣ 2016

ማብራሪያ

ይህ ዘዴያዊ እድገት በሙያዊ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ለሚማሩ ተማሪዎች የአስተርጓሚ ውድድር ለማካሄድ መመሪያዎችን ይወክላል። ዘዴያዊ እድገቱ የውድድሩን ቅደም ተከተል ይይዛል. በተጨማሪም, ዘዴያዊ እድገቱ አንዳንድ ንቁ ቅጾችን እና ውድድሩን የማካሄድ ዘዴዎችን ያካትታል.

የቀረበው የሥልጠና እድገት የተርጓሚ ውድድርን በማካሄድ በተግባራዊ ልምድ ላይ የተመሰረተ ሲሆን ለሁለተኛ ደረጃ የሙያ ተቋማት መምህራን ብቻ ሳይሆን ለሌሎች የትምህርት ድርጅቶችም ሊመከር ይችላል.

አንቶኖቫ ኢ.ዩ.፣ የእንግሊዝኛ ቋንቋ መምህር፣ BPOU OO "ኦሪዮል ቴክኖሎጂ ኮሌጅ"

"ኦሪዮል ቴክኖሎጂ ኮሌጅ"

ፕሮቶኮል ቁጥር ____ ቀን _____________ 20___

በርዕሰ-ጉዳዩ (ዑደት) ኮሚሽን ግምት ውስጥ ይገባል

_______________________________________________________

ፕሮቶኮል ቁጥር ____ ቀን _____________ 20____

የ PCC ሊቀመንበር ______________I. N. Piskunova

በሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ሥራ ምክትል ዳይሬክተር የተፈቀደ

____________________________________ Melnikova I.V.

	መግቢያ
	የውድድር እቅድ
	የውድድር ደረጃዎች
	የውድድሩ እድገት
	ማጠቃለያ
	አፕሊኬሽን

መግቢያ

የውጭ ቋንቋ መምህራን አንዱ አስፈላጊ ተግባር የሳይንሳዊ ጽሑፎችን ትርጉም ብቻ ሳይሆን የጥበብ እና የግጥም ስራዎችን ማስተማር ነው. በህዝቦች እና በባህሎቻቸው መካከል እውቀትን፣ ሃሳቦችን እና ስሜቶችን በመለዋወጥ ሂደት የጥበብ ስራዎችን የትርጉም ሚና ለተማሪዎች ማስረዳት ያስፈልጋል። በባዕድ ቋንቋ ታሪክን፣ ግጥምን ወይም ማንኛውንም የጥበብ ስራ ሲያነቡ ተማሪዎች የጽሑፉን ትርጉም፣ የገጸ ባህሪያቱን ስሜት እና ቀልድ ማስተዋልን መማር አለባቸው። ይህንንም ለማሳካት ተማሪዎች የቃላት አጠቃቀምን እና ሰዋሰውን ብቻ ሳይሆን ብዙ ማንበብ፣ ማሰብ እና ምሳሌያዊ በሆነ መንገድ ማሰብ አለባቸው።

ከባዕድ ቋንቋ የተገኘ ቀጥተኛ ትርጉም የጥበብ ሥራን ጥልቀት እና ትርጉም ሊያንፀባርቅ አይችልም. ስለዚህ፣ ሥነ-ጽሑፋዊ ትርጉም ከመጀመሪያው በእጅጉ ሊለያይ ይችላል። የግጥም ሥነ-ጽሑፋዊ ትርጉም ትልቁን ችግሮች ያቀርባል, እነሱም በሥነ-ጽሑፍ ትርጉም ዋና ችግር ውስጥ ያተኮሩ ናቸው. እንዲህ ዓይነቱ ትርጉም የቁሳቁስን እና የግጥም ዘይቤን በግጥም ማቀናበር ይጠይቃል።

የፈጠራ ትርጉም የውጭ ቋንቋን የሚያጠኑ ተማሪዎች አንድን ቃል እና ፅንሰ-ሀሳብ፣ ቃል እና ምስል እንዲያዛምዱ፣ አንድን ቃል ወይም ሀረግ በአውድ ውስጥ እንዲመለከቱ፣ የራሳቸውን እና የውጭ ቋንቋ ዓረፍተ ነገርን በቅርበት እንዲመለከቱ እና ምርጫውን ያስተምራል። በተግባራዊ ዘይቤ መሠረት የቋንቋ ዘዴዎች። የተለያዩ ቴክኒኮች እና ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ ቀጥተኛ ትርጉም፣ ግምታዊ ትርጉም፣ የግጥም ትርጉም እና “ባዶ ጥቅስ”። ብዙ ተማሪዎች የግጥም ተሰጥኦ እንዳላቸው አይጠረጠሩም ፣ እና በትርጉም ላይ የተሳካላቸው ሙከራዎች ተማሪዎች በእውነተኛ ስነ-ጥበባት ውስጥ እንዲሳተፉ ፣ እውነተኛ ግጥሞችን በነፍሳቸው እንዲነኩ እና ለቅኔ የሚያደርጉትን ትንሽ አስተዋፅዖ እንዲሰማቸው እድል ይሰጣቸዋል።

እንዲህ ዓይነት ውድድር ማካሄድ ለፈጠራው ሂደት የላቀ መነሳሳትን ይፈጥራል፣ በውጪ ቋንቋ ትምህርት የተገኘውን እውቀትና ክህሎት በንቃት እንዲገነዘብ ያደርጋል፣ ለሚማሩት የቋንቋው አገሮች ግጥምና ባህል ፍቅርና ክብርን ያጎለብታል። የተለያዩ የትርጉም አማራጮች ንጽጽር ትንተና፣ ከተማሪዎች ጋር በጋራ የተካሄደው፣ የታቀደውን ርዕስ ራዕይ ለማበልጸግ ያስችላል።

1. የውድድር እቅድ

የተርጓሚው ውድድር "ምርጥ ተርጓሚ" እንደ የውጭ ቋንቋዎች ሳምንት አካል ነው.

ዋናው ግብ ውድድሩ የሰው ልጅ የዓለም እይታ ምስረታ ነው; መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሳቤዎችን መረዳት, ርዕዮተ ዓለም ምድቦች, በግጥም ውስጥ የሚንፀባረቁ የተለያዩ የእሴት ስርዓቶች ውስጣዊ አንድነት መረዳት, አንድ ሰው ለእነሱ ያለውን አመለካከት የመግለጽ እና የማጽደቅ ችሎታ; የግጥም ስራዎችን አስፈላጊነት መረዳት ለራስ-ልማት እና ለግለሰብ መንፈሳዊ ዓለም እራስን እውን ማድረግ; ከእድሜ ጋር የተዛመዱ የስነ-ልቦና ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለማህበራዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ-ምግባራዊ ችግሮች በሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ውስጥ መልስ ማግኘት ።

የውድድሩ ትክክለኛ ይዞታ የሚወሰነው በሚከተለው ነው።ተግባራት፡-

1. የተማሪዎችን ተግባራዊ ፍላጎት ለውጭ ቋንቋዎች ማሳደግ ፣ እውቀቱ በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ስኬታማ ማህበራዊነት እንዲኖር አስተዋጽኦ ያደርጋል።
2. የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች እና ተግባራዊ ችሎታዎች ከባዕድ ቋንቋ ወደ ሩሲያኛ በጽሑፍ መተርጎም, ለሩሲያ እና ለውጭ ግጥሞች ፍቅርን ማሳደግ.
3. የተማሪዎችን የውጪ ቋንቋዎች እና ስነ-ጽሑፍ እውቀት ለመጠቀም እድሎችን ማስፋፋት።
4. የውጭ ቋንቋን የባህል እና የመረጃ ተግባራትን መቆጣጠር.

የትርጉም ውድድርን የማደራጀት እና የማካሄድ ውጤታማ ዘዴዎች፣ ቴክኒኮች እና ቅጾች የሚከተሉት ናቸው፡-

1. ንግግር (ግምገማ ፣ ከሂዩሪስቲክ ውይይት አካላት ጋር);
2. በሥነ ጥበብ ሥራ ላይ የተማሪዎች ገለልተኛ የትንታኔ ሥራ (የሥነ ጥበብ ሥራ ትንተና እና ትርጓሜ ፣ ከመዝገበ-ቃላቶች ጋር መሥራት);
3. የትምህርት ፕሮጀክቶችን ከመልቲሚዲያ አቀራረቦች ጋር ማዘጋጀት;
4. በሥነ ጽሑፍ የትርጉም መስክ የምርምር ሥራ ማካሄድ.

እ.ኤ.አ. በ 2016 የውጭ ቋንቋ ሳምንት ጭብጥ “የሥነ ጽሑፍ ዋና ሥራዎች” ለታላቋ ብሪታንያ እና ለሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ ዓመት የተሰጠ ነው ፣ ይህም በውጭ ቋንቋ መምህር ምርጫን ይወስናል ። ለውድድሩ በእንግሊዘኛ መምህር ግጥም ተመርጧልበታዋቂው "መጽሐፍ ከፈትኩ"እንግሊዛዊ ገጣሚ ጁሊያ ዶናልድሰን።

1. የውድድር ደረጃዎች

የግጥም ሥነ-ጽሑፋዊ ትርጉም ምደባዎች ውድድሩ ከመካሄዱ 2 ሳምንታት በፊት በውድድሩ ለመሳተፍ ለሚፈልጉ ተከፋፍሏል።

የውድድር ሂደቱ በሦስት ደረጃዎች ይካሄዳል.

ደረጃ I (ዝግጅት) የውጭ ቋንቋዎች ሳምንት ጭብጥ ጋር የሚዛመድ ግጥም በመፈለግ እና በመምረጥ የአስተማሪውን ሥራ ያካትታል ። እንዲሁም የግጥም ግጥሞችን የግጥም ትርጉም ለመገምገም መስፈርቶችን መግለፅ.

በመሰናዶ ሥራ ሂደት ውስጥ የውጪ ቋንቋ አስተማሪ አንዱ ተግባር የቃላት ችግሮችን ማስወገድ ነው። የተማሪዎችን የቋንቋ ስልጠና ደረጃ የሚያሟላ ግጥም ተመርጧል, አለበለዚያ ብዙ ያልተለመዱ ቃላት የግጥሙን የግጥም ክፍል ጥበባዊ ግንዛቤ ውስጥ ጣልቃ ይገባል. ግጥሙን ለመረዳት የሚያደናቅፉ ቃላቶች ብቻ ፣ እንዲሁም አርኪሞች ፣ አስቀድሞ ተብራርተዋል ።

የውድድሩ የዝግጅት ደረጃ የሚከተሉትን ነጥቦች ያቀፈ ነው-

1. የውድድሩን ውሎች እና ሁኔታዎች መወሰን.
2. የውድድር ግጥም ምርጫ.
3. ውድድሩን ለማካሄድ ዘዴያዊ እድገትን መጻፍ.
4. የኤሌክትሮኒክ አቀራረብ መፍጠር.
5. የእጅ ሥራዎችን ማዘጋጀት.
6. ስለ ውድድሩ ተማሪዎችን ማሳወቅ (ከውድድሩ ቀን በፊት 2 ሳምንታት)።
7. ለውድድሩ የቢሮ ዲዛይን.

ለግምገማ መስፈርቶች፡-

1. የዋናው ሀሳብ ፣ ስሜት እና የዋናው ምስል ትርጉም።
2. የግጥም ዜማ መገኘት እና ትክክለኛው የግጥም ምርጫ የግዴታ ነው።
3. በትርጉም ጽሑፍ ውስጥ የትርጉም ስህተቶች አለመኖር።
4. የንግግር ወይም የሰዋሰው ስህተቶች የሉም።
5. የዋናውን ነፃ ትርጉም ያካተቱ ትርጉሞች በዳኝነት አባላት በሥነ ጥበባዊ ብቃታቸው መሰረት ይገመገማሉ።

II ደረጃ (ዋና) -በቀጥታ ነው።የትርጉም ውድድር ማካሄድ"ምርጥ ተርጓሚ" . ውድድሩን ለማካሄድ ቅድመ ሁኔታው ​​የጅምላ ተሳትፎ ነው።

ደረጃ III (የመጨረሻ) የውጪ ቋንቋዎች ሳምንት አካል ሆኖ የተካሄደውን የትርጉም ውድድር ውጤት ለማጠቃለል ቁርጠኛ ነው። የውድድሩ አሸናፊዎች 1ኛ፣ 2ኛ እና 3ኛ ደረጃዎች ተሸልመዋል። የምስክር ወረቀቶች የተሰጡ እና የተሸለሙት በጠቅላላ የቴክኒክ ትምህርት ቤት ስብሰባ ላይ ነው።

የውድድሩ ቦታ የኤሌክትሮኒክስ አቀራረብን ለመንደፍ ስክሪን የተገጠመለት ቢሮ መሆን አለበት።

1. የውድድሩ እድገት

በዋና ደረጃ, በውድድሩ ወቅት, የተማሪዎችን የስነ-ጽሁፍ ብቃት በኤሌክትሮኒክ አቀራረብ በመጠቀም በመረጃ መልእክት የማዳበር ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል.

የውድድሩ ዋና ደረጃ፡-

1. የመክፈቻ ንግግር በአቅራቢው - የውጭ ቋንቋዎች አስተማሪ.
2. የግጥም ኤሌክትሮኒክ አቀራረብ.
3. የውድድሩ ተሳታፊዎች ንግግር።
4. ውይይት.
5. የውድድሩ አሸናፊዎች ውሳኔ።

የውድድሩ ሂደት

ስላይድ 1

የማደራጀት ጊዜ.

ስላይድ 2

ታላቋ ብሪታንያ እና ሩሲያ በታላቅ ስነ-ጽሁፍ ባህሎቻቸው የሚኮሩ ናቸው እና ሁልጊዜም አንዳቸው የሌላውን ባህላዊ ቅርስ በታላቅ አክብሮት እና ፍላጎት ያስተናግዳሉ። እ.ኤ.አ. በ 2016 የሞቱበት 400 ኛ ዓመት የምስረታ በዓል በዓለም ታዋቂው ፀሐፌ ተውኔት እና ገጣሚ ዊልያም ሼክስፒር ኮሜዲዎች እና አሳዛኝ ክስተቶች ላይ ተመሥርተው ያለ ትርኢት የዓለምን ትያትር ክላሲኮች መገመት አይቻልም።

ስላይድ 3

2016 የታላቋ ብሪታንያ እና የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ ዓመት ይሆናል። ትምህርታዊ ኮርሶች, የፊልም ማሳያዎች እና ኤግዚቢሽኖች, የትርጉም ውድድሮች እና የቲማቲክ ትምህርት ቤት ኦሊምፒያዶች በመላው ሩሲያ ለዚህ ባህላዊ ክስተት የተሰጡ ናቸው.

የሩሲያ አንባቢዎች ከ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ጀምሮ ለሩሲያ ባለቅኔዎች የፈጠራ ትርጉሞች ፣ የሶቪየት ዘመን ገጣሚዎች እና የሩሲያ የትርጉም ጌቶች ስራዎች ምስጋና ይግባቸውና የእንግሊዝኛ ሥነ ጽሑፍ ሥራዎችን በደንብ ያውቃሉ። ከግጥም ስራዎች ተርጓሚዎች መካከል እንደ ባግሪትስኪ ኢ.ጂ., ባልሞንት ኬ.ዲ., ባቲዩሽኮቭ ኬ.ኤን., ብሎክ አ.አ., ብሪዩሶቭ ቪያ, ቡኒን አይ, ዙኩኮቭስኪ ቪ.ኤ., ካራምዚን ኤም.ኤም., ለርሞንቶቭ ኤም.ዩ., ማርሻክ ኤስ.ኤም. .፣ ዩንና ሞሪትዝ፣ ፓስተርናክ ቢ.ኤል.፣ ፑሽኪን አ.ኤስ.፣ ቱርጌኔቭ አይ.ኤስ.፣ ታይትቼቭ ኤፍ.አይ.፣ ፌት ኤ.ኤ.፣ ፀቬታቫ ኤም.አይ. እና ወዘተ.

ስላይድ 4

ከዋናው ምንጭ የተፋቱ ፣ በዓለም ዙሪያ የተበተኑ መጽሐፍት ፣ ጥቅሶች አሉ። ከእነዚህ መጽሃፍቶች መካከል አንዳንዶቹ “አሊስ ኢን ዎንደርላንድ” እና “አሊስ በእይታ መስታወት” ናቸው። በእንግሊዛዊ የሂሳብ ሊቅ የ"አሊስ..." የቃል ስሪትቻርለስ Lutwidge Dodgson(1832-1898) ጁላይ 4, 1862 ተፈጠረ። እና በጁላይ 1865 ከሦስት ዓመታት በኋላ ዶጅሰን በስም ስም በዓለም ሁሉ ታዋቂ ሆነ።ሉዊስ ካሮል . በእነዚህ መጻሕፍት ውስጥ የተካተቱት አስቂኝ ግጥሞች “የማይረባ ግጥም” እየተባለ የሚጠራውን ወጎች ያዳብራሉ።

ስላይድ 5

በቋንቋ ደረጃከንቱ “የማይረባ ወይም ትርጉም የለሽ ቃላት ወይም ሀሳቦች; እንግዳ ወይም ሞኝ ባህሪ; ሥርዓት፣ ድርጅት፣ ወዘተ. ተቀባይነት የሌለው; የማይረባ ነገርን የሚያካትት አዝናኝ ሥነ ጽሑፍ ዓይነት።

ስላይድ 6

ኤል ካሮል በማይረባ ዘውግ ውስጥ በጣም ታዋቂ ከሆኑ ጸሐፊዎች አንዱ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል። የኤል ካሮል ስራዎች ትርጉሞች በብዙ ተመራማሪዎች በበቂ ሁኔታ ተጠንተዋል። የኤል ካሮል ከንቱነት፣ የሎጂክ ችግሮቹ፣ እንቆቅልሾቹ እና እንቆቅልሾቹ የቋንቋ ትንተና መምጣትን ይገምታሉ፣ እና የእሱ ስራ ተፅእኖ ከሱ በኋላ በሰሩ ብዙ ፀሃፊዎች ስራዎች ውስጥ ሊገኝ ይችላል።

ስላይድ 7

የኤል ካሮል ግጥም “JABBERWOCKY” -ያልሆኑትን ቃላት ወደ ቋንቋው ለማስተዋወቅ በጣም ዝነኛው ሙከራ ሊሆን ይችላል፣ነገር ግን ሁሉንም የቋንቋ ህጎች የሚያከብሩ። የመጀመሪያው ኳትራይን ከአገልግሎት ቃላቶች በስተቀር ከሞላ ጎደል ሙሉ ለሙሉ የማይገኙ ቃላትን ያቀፈ ነው።

የዚህ ግጥም የመጀመሪያ ደረጃ በመጀመሪያ "የታተመ" ውስጥ ነበርበ1855 ዓ.ም በካሮል ለቤተሰቡ "የታተመ" በእጅ በተጻፈው "ሚሽ-ማሽ" በተሰኘው መጽሔት ገጾች ላይ "አንግሎ-ሳክሰን ጥቅስ" በሚለው ርዕስ ስር. ጸሐፊው የሃያ ሦስት ዓመት ልጅ ነበር. በግጥሙ ላይ በ "ሳይንሳዊ ሐተታ" ውስጥ "የዚህ ጥንታዊ ግጥም ትርጉም ጨለማ ነው, ነገር ግን ልብን በጥልቅ ይነካዋል ..." በማለት ጽፏል.

ስላይድ 8

ታህሳስ በ1863 ዓ.ም ካሮል በአልፍሬድ ታላቁ አማተር ትርኢት ላይ ተገኝቷል። ከአፈፃፀሙ በኋላ ከጨዋታው ጭብጥ ጋር ተመሳሳይ የሆነውን የካሮል ፓሮዲ "Anglo-Saxon Stanzas" እናስታውሳለን። ሁሉም እንግዶች ግጥም ለመጻፍ መሮጥ ጀመሩ። የካሮል ተራ ሲመጣ፣ ቆመ እና በቁም ነገር እይታ ይህንን ልዩ ኳትራይን አንብቧል። እንግዶቹ እንዲያብራራላቸው ጠየቁት, እና የግጥሙን እያንዳንዱን ቃል ገለጸ.

ስላይድ 9

እያንዳንዳችሁ የእነዚህን ስራዎች ድንቅ ጀግኖች ታውቃላችሁ. ብዙዎች ስለ "ጀበርዎኪ" እና "ሙምዚክ" በማይረዱት እና ምስጢራዊ መስመሮች ተደንቀዋል. እነዚህ በካሮል ግጥም "JABBERWOCKY" በዲና ግሪጎሪየቭና ኦርሎቭስካያ (የተተረጎመው) የገጸ-ባህሪያት ስሞች ናቸው.- ) - የሩሲያ የግጥም ተርጓሚ ፣ የኤል ካሮል ሥራዎች ጽሑፋዊ ትርጉሙ ክላሲክ ሆነ።

ስላይድ 10

ካሮል በኋላ ይህንን ኳትራይን በመጽሐፉ “Jabberwocky” እንደ መቅድም ተጠቅሞበታል።አሊስ በ Wonderland ውስጥ "(ባላድ ራሱ በዋነኝነት የተፃፈው በ"ተራ" ቃላት ውስጥ ግልጽ ባልሆኑ ቃላት የተጠላለፉ ናቸው ፣ ሆኖም ግን ፣ የድሮ እንግሊዝኛ ሥረ-ሥሮች የሚታወቁ ፣ ሴራ ያለው እና ያለ “ትርጉም” ይገነዘባሉ)። በዚሁ መጽሃፍ ውስጥ አስቀምጧል (በአንዱ ገፀ ባህሪ ስም፣Humpty Dumpty ) ለመጀመሪያ ጊዜ ማብራሪያ፡-

• የተቀቀለ - ከምሽቱ ስምንት ሰዓት, ​​እራት ለማብሰል ጊዜው ሲደርስ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ትንሽ ጨለማ ነበር (በሌላ ትርጉም, ከሰዓት በኋላ አራት ሰዓት);
• ጠማማ - ደካማ እና ቀልጣፋ;
• Shorek - ተሻጋሪ ዘር ፈርጥ (በካሮል ኦሪጅናል -ባጅ ), እንሽላሊቶች እና የቡሽ ክር ;
• ዳይቭ - በመዝለል, በመጥለቅ, በማሽከርከር ይደሰቱ;
• ናቫ - ሳር በታች የጸሀይ ብርሀን (ትንሽ ወደ ቀኝ, ትንሽ ወደ ግራ እና ትንሽ ወደ ኋላ ይዘረጋል);
• ማጉረምረም - ማጉረምረም እና መሳቅ (አማራጭ - መብረር);
• Zelyuk - አረንጓዴ ቱሪክ (በመጀመሪያው - አረንጓዴአሳማ );
• ሙምዚክ - ወፍ; ላባዎቿ የተበታተኑ እና እንደ መጥረጊያ በሁሉም አቅጣጫዎች ተጣብቀዋል;
• ቋንቋ - ከቤት ርቆ (ሃምፕቲ ደምፕቲ እሱ ራሱ በዚህ እርግጠኛ እንዳልሆነ አምኗል).

“JABBERWOCKY” የሚለው ግጥም በሩሲያኛ ይሰማል። ትርጉም በዲ ጂ ኦርሎቭስካያ.

የዚህን ግጥም ትክክለኛ ድምጽ መስማት አስደሳች ነው.

“JABBERWOCKY” የሚለው ግጥም በእንግሊዝኛ ይሰማል።

ስላይድ 11

ኤል ካሮል በ19ኛው ክፍለ ዘመን ከደብልዩ ሼክስፒር እና በ20ኛው ክፍለ ዘመን ከጄ አር ቶልኪን ያነሰ ሳይሆን ታዋቂ ነው። ከ19ኛው መቶ ክፍለ ዘመን ጀምሮ፣ “የአሊስ አድቬንቸርስ in Wonderland” ደረጃ በጣም ከፍተኛ ነበር።በ20ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ላይ በታላቋ ብሪታንያ ውስጥ ከሰባ በላይ የተለያዩ “የአሊስ አድቬንቸርስ በድንቅላንድ” እትሞች ነበሩ። ታሪኩ ቱርክኛ፣ ቤንጋሊ፣ ማጆሪ እና ስዋሂሊ ጨምሮ በመቶዎች የሚቆጠሩ ቋንቋዎች ተተርጉሟል። በ113 ዓመታት ውስጥ የተቀረፀው የካሮል ስራ ብዙ የሲኒማ እና አኒሜሽን ስሪቶች አሉ። የተረት ተረት የመጀመሪያው የፊልም ማስተካከያ በ1903 ተፈጠረ።

ስላይድ 12

የኤል ካሮል የሟች ታሪክ በዴይሊ ሜል “አሊስ እና ስናርክ ለዘላለም ከእኛ ጋር ይሆናሉ” ብሏል። ዴይሊ ኒውስ ኤል ካሮልን ብሄራዊ ሊቅ፣ እና የአሊስ አድቬንቸርስ ኢን ዎንደርላንድ ድንቅ ስራ ነው ብሎታል።

ስላይድ 13

ወደ ውድድሩ ዋናው ክፍል የምንሸጋገርበት ጊዜ ነው - የጁሊያ ዶናልድሰን "መጽሐፍ ከፈትኩ" የሚለውን ግጥም በግጥም ትርጉም ያከናወኑ ተሳታፊዎች አፈፃፀም ።

በእንግሊዘኛ የመጀመሪያው ግጥም በአቀራረብ ስላይድ ላይ ቀርቧል።

ማጠቃለል

በመረጃ መልዕክቱ መጨረሻ ከግጥም ጽሑፋዊ ትርጉም ጋር በተያያዙ ችግሮች ዙሪያ ውይይት ተካሂዷል።

የመጀመሪያ የግጥም ትርጉሞችን በሚያነቡ ተማሪዎች ውድድሩ ቀጥሏል።

ዳኞች ውጤቱን ጠቅለል አድርገው በመጨረሻው ደረጃ ላይ ቀደም ሲል በቀረቡት መስፈርቶች መሠረት የውድድሩን አሸናፊዎች ይመርጣል።

ማጠቃለያ

የኢንተርዲሲፕሊን ግንኙነቶች የውጭ ቋንቋን በመማር የትምህርት ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ስለሚጫወቱ, ወደ ግጥም በመዞር, መምህሩ በውጪ ቋንቋ እና በሌሎች ጉዳዮች መካከል ያለውን ግንኙነት ያጠናክራል እና ያዳብራል, በዋናነት ከሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሁፍ ጋር.

ተማሪዎች ከሥራው ደራሲ እና ከሥራው ጋር ይተዋወቃሉ. በተጨማሪም የሥነ-ጽሑፍ ትርጉም ተማሪዎች አንድን ግጥም እንደ የሥነ ጥበብ ሥራ እንዲገነዘቡ እና ጥበባዊ ጣዕማቸው እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል።

በግጥም መተርጎም ላይ የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ በርካታ ደረጃዎችን ያቀፈ ነው-

1. የግጥሙ የመጀመሪያ ንባብ
2. የቋንቋ ችግሮችን ለማቃለል ይስሩ
3. ስለ ይዘቱ ያለዎትን ግንዛቤ በመፈተሽ ላይ
4. የቋንቋ ዘይቤያዊ ዘዴዎች ትንተና
5. የሚገኙትን የዚህን ግጥም ትርጉሞች ማወቅ
6. ግጥሙን ወደ ሩሲያኛ መተርጎም።

የግጥም ትርጉም በሚሰሩበት ጊዜ ተማሪዎች የግጥሙን ይዘት፣ ሀሳቡን፣ የጸሐፊውን ሃሳብ እና ስሜታቸውን ለማስተላለፍ የቻሉ ታዋቂ ገጣሚዎች እና ተርጓሚዎች ያቀረቧቸውን ምርጥ የስነ-ፅሁፍ ምሳሌዎችን ይተዋወቃሉ። አፍ መፍቻ ቋንቋ.

ግጥሞችን ሲተረጉሙ, ተማሪዎች በመዝገበ-ቃላት ብዙ ይሰራሉ. በተፈጥሮ፣ የተማሪ ትርጉሞች ከሙያዊ ትርጉሞች ጋር መወዳደር አይችሉም፣ ግን የራሳቸው የተሳካላቸው የትርጉም ግኝቶች አሏቸው።

በግጥም ትርጉም ላይ የመሥራት አስፈላጊ ውጤት የመማር ሂደት ስሜታዊ እና የፈጠራ ይዘት ነው; የተማሪዎችን የቃላት ዝርዝር ማስፋፋት; በግጥም ላይ ያላቸው ፍላጎት ብቅ ማለት, የማወቅ ፍላጎት, ስለ ግጥም ስራ የራሳቸውን ግንዛቤ ለማስተላለፍ እጃቸውን ለመሞከር. እና በጣም አስፈላጊው ነገር ሁሉም አይነት ስራዎች በግጥም ትርጉም የተማሪዎችን ፍላጎት ለማነሳሳት እና በቴክኒክ ትምህርት ቤት ውስጥ የጥናት አመታትን ጠብቆ ለማቆየት ይረዳል.

ጥቅም ላይ የዋሉ ምንጮች ዝርዝር

JABBERWOCKY

በሉዊስ ካሮል

(በመመልከቻ መስታወት እና አሊስ እዚያ እንዳገኘችው፣ 1872)

‹በጣም የሚያብረቀርቅ ነበር፣ እና የተንቆጠቆጡ ጣቶች

በዋቢው ውስጥ ዥዋዥዌ እና ፈገግታ አሳይቷል፡-

ሁሉም ሚሚሲ ቦሮጎቭስ ነበሩ

እና የሞም አይጦቹ ይበዛሉ.

"ጀብበርዎክ ተጠንቀቅ ልጄ!

የሚነክሰው መንጋጋ፣ የሚይዘው ጥፍር!

የጁብጁብ ወፍ ተጠንቀቅ እና ራቁ

አጭበርባሪው ባንደርናች!”

የቮርፓል ሰይፉን በእጁ ያዘ።
ለረጅም ጊዜ ሲፈልግ የነበረው ማንክሶም ጠላት -

በቱቱም ዛፍ አጠገብ አረፈ።
እና በሀሳብ ውስጥ ትንሽ ቆመ።

እናም ፣ ልክ እንደ ሀሳብ ፣ ቆመ ፣
ጀበርዎክ፣ የነበልባል አይኖች፣
በጡልጌይ እንጨት ውስጥ እየተሽከረከረ መጣ ፣
እና እንደመጣ ተቃጠለ!

አንድ ሁለት! አንድ ሁለት! እና በኩል እና በኩል
የ vorpal ምላጭ snicker-መክሰስ ሄደ!
ሞቶና ከጭንቅላቱ ጋር ተወው።
ወደ ኋላ እያንጓጠጠ ሄደ።

“እና፣ ጀበርዎክን ገድለሃል?
ወደ እጄ ና ፣ የጨረር ልጄ!
አቤት የፍርሀት ቀን! ካልኦ! ካላይ!'
በደስታው ታንቋል።

‹በጣም የሚያብረቀርቅ ነበር፣ እና የተንቆጠቆጡ ጣቶች
በዋቢው ውስጥ ጋይር እና ግርፋት አደረገ;

ሁሉም ሚሚሲ ቦሮጎቭስ ነበሩ
እና የሞም አይጦቹ ይበዛሉ.

አባሪ 1

ጀበርዎኪ

(ትርጉም በዲ ኦርሎቭስካያ)

እየፈላ ነበር። ጨካኝ ብልጭ ድርግም የሚሉ
በባሕሩ ላይ እየተሽከረከርን ነበር ፣
እና አረንጓዴ ቀንዶቹ አጉረመረሙ ፣
ልክ እንደ ሙምዚኪ በmov.

ጀበርዎኪን ፍሩ ልጄ!

እሱ በጣም ጨካኝ እና ዱር ነው።

እና በጥልቁ ውስጥ አንድ ግዙፍ ጩኸት -
አረመኔው ባንደርስናች።

እርሱ ግን ሰይፉን ወሰደ፥ ጋሻውንም ወሰደ።

ከፍ ያሉት በሃሳብ የተሞሉ ናቸው።
መንገዱ ጥልቅ ነው።
በ Tumtum ዛፍ ስር.

ከዛፉ ስር ቆሞ ጠበቀ።
እና በድንገት ነጎድጓድ ጮኸ -
አስፈሪው ጀበርዎኪ እየበረረ ነው።
እና በእሳት ይቃጠላል!

አንድ-ሁለት፣ አንድ-ሁለት! ሳሩ እየነደደ ነው።
ጩኸት እና ጥሪዎች - ሰይፉን ይሸልታል ፣
ዋዉ! ዋዉ! እና ጭንቅላት
ከትከሻው ይጮኻል።

አንፀባራቂ ልጄ ሆይ!
ጦርነቱን አሸንፈሃል!
ጎበዝ ጀግና
ውዳሴህን እዘምራለሁ!

እየፈላ ነበር። ጨካኝ ብልጭ ድርግም የሚሉ
በባሕሩ ላይ እየተሽከረከርን ነበር ፣
እና አረንጓዴ ቀንዶቹ አጉረመረሙ ፣
ልክ እንደ ሙምዚኪ በmov.

አባሪ 2

መጽሐፍ ከፈትኩ።

በጁሊያ ዶናልድሰን

መጽሐፍ ገልጬ ገባሁ።
አሁን ማንም ሊያገኘኝ አይችልም።
ወንበሬን ፣ ቤቴን ፣ መንገዴን ፣
የእኔ ከተማ እና የእኔ ዓለም ከኋላዬ።

ካባውን ለብሻለሁ፣ ቀለበቱ ላይ ተንሸራትቻለሁ፣
አስማታዊውን መድሃኒት ዋጥኩት።
ከዘንዶ ጋር ተዋግቻለሁ፣ ከንጉሥ ጋር በላሁ
እና ታች በሌለው ውቅያኖስ ውስጥ ሰጠሙ።

መጽሐፍ ከፍቼ አንዳንድ ጓደኞች አፈራሁ።
እንባቸውንና ሳቃቸውን ተካፍያለሁ
እናም መንገዳቸውን ከጉብታውና ከታጠፈው ጋር ተከተለ
ለዘላለም በደስታ ወደ.

መጽሃፌን ጨርሼ ወጣሁ።
ካባው ከእንግዲህ ሊደብቀኝ አይችልም።

ቻርለስ Lutwidge Dodgson (1832-1898) ሉዊስ ካሮል, እንግሊዝኛ. ሌዊስ ካሮል፣ ትክክለኛ ስም ቻርለስ ሉትዊጅ ዶጅሰን፣ ወይም ቻርለስ ሉትዊጅ ዶጅሰን፣ እንግሊዘኛ። ቻርለስ ሉትዊጅ ዶጅሰን (ጥር 27 ቀን 1832 - ጃንዋሪ 14 ቀን 1898) - እንግሊዛዊ ጸሐፊ ፣ የሂሳብ ሊቅ ፣ ሎጂክ ሊቅ ፣ ፈላስፋ ፣ ዲያቆን እና ፎቶግራፍ አንሺ ። በጣም ዝነኞቹ ሥራዎች “አሊስ ኢን ድንቅላንድ” እና “አሊስ በእይታ ብርጭቆ” እንዲሁም አስቂኝ ናቸው ። ግጥም "የጨካኝ አደን" በኦክስፎርድ ዩኒቨርሲቲ የሂሳብ ፕሮፌሰር (1855-1881)

የአሊስ አድቬንቸርስ በ Wonderland፣ 1865 በእይታ መስታወት፣ 1871

የማይረባ ግጥም፡ የማይረባ ወይም ትርጉም የለሽ ቃላት ወይም ሃሳቦች; እንግዳ ወይም ሞኝ ባህሪ; ሥርዓት፣ ድርጅት፣ ወዘተ. ተቀባይነት የሌለው; ብልግናን የሚያካትት የመዝናኛ ሥነ ጽሑፍ ዓይነት።

የሉዊስ ካሮል ፓራዶክስ የትኞቹ ሰዓቶች ጊዜን በበለጠ በትክክል የሚናገሩት: በቀን አንድ ደቂቃ የሚዘገዩ ወይም በጭራሽ የማይሄዱት? ካሮል የቆሙ ሰዓቶች ትክክለኛ እንደሆኑ ያምን ነበር. እንዲህ ነው ያጸደቀው። በቀን አንድ ደቂቃ ቀርፋፋ የሆነ ሰዓት በየ 2 ዓመቱ አንድ ጊዜ ትክክለኛውን ጊዜ ያሳያል ፣ የቆመ ሰዓት ደግሞ በቀን ሁለት ጊዜ ትክክለኛውን ጊዜ ያሳያል ።

“JABBERWOCKY” “Jabberwocky” የዚህ ግጥም የመጀመሪያ ግጥም በ1855 በካሮል ለቤተሰቡ “ታተመ” በተባለው በእጅ በተጻፈው መጽሄት ገፆች ላይ ለመጀመሪያ ጊዜ በ1855 ታትሟል፣ “የአንግሎ ሳክሰን ጥቅስ” በሚል ርዕስ። .

JABBERWOCKY በሉዊስ ካሮል (ከላይኪንግ መስታወት እና አሊስ እዚያ እንዳገኘችው፣ 1872) `ትዋስ ብሩህ፣ እና ተንሸራታች ፎጣዎች በዋቢው ውስጥ ይንከራተቱ እና ይንጫጫሉ፡ ሁሉም ሚሚሲ ቦሮጎቭስ ነበሩ፣ እና ሞም ራትስ በጣም ወጣች።

ዲና ግሪጎሪየቭና ኦርሎቭስካያ (1925 - 1969) ቫርካሎስ. ስኩዊች አጫጭር ሆርንች በባህር ዳር ወረሩ፣ እና ዘሌዩኪ በፊልም ላይ እንዳሉ ሙምዚኮች አጉረመረሙ። የሩሲያ የግጥም ተርጓሚ ፣ የኤል ካሮል ሥራዎች ሥነ-ጽሑፋዊ ትርጉም ክላሲክ ሆነ

እየፈላ ነበር - ከምሽቱ ስምንት ሰዓት, ​​እራት ለማብሰል ጊዜው ሲደርስ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ትንሽ ጨለማ ነበር (በሌላ ትርጉም, ከሰዓት በኋላ አራት ሰዓት); ደካማ - ደካማ እና ቀልጣፋ; ሾሬክ - በፈረንሣይ (በካሮል ኦሪጅናል - ባጃር), እንሽላሊት እና በቡሽ መካከል ያለ መስቀል; ዳይቭ - በመዝለል, በመጥለቅ, በማሽከርከር ይደሰቱ; ናቫ - ከፀሐይ በታች ያለው ሣር (ትንሽ ወደ ቀኝ, ትንሽ ወደ ግራ እና ትንሽ ጀርባ ይዘረጋል); ማጉረምረም - ማጉረምረም እና ሳቅ (አማራጭ - ዝንብ); zelyuk - አረንጓዴ ቱርክ (በመጀመሪያው - አረንጓዴ አሳማ); myumzik - ወፍ; ላባዎቿ የተበታተኑ እና እንደ መጥረጊያ በሁሉም አቅጣጫዎች ተጣብቀዋል; mov - ከቤት ርቆ (ሃምፕቲ ደምፕቲ እሱ ራሱ ስለዚህ ጉዳይ እርግጠኛ እንዳልሆነ አምኗል). ካሮል ይህንን ኳትራይን በ"Alice through the Looking Glass" መፅሃፍ ውስጥ ለተሰጠው "Jabberwocky" ባላድ እንደ መቅድም ተጠቅሞበታል። በዚሁ መጽሃፍ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ ማብራሪያን (ከገፀ ባህሪያቱ አንዱን በመወከል ሃምፕቲ ደምፕቲ) አካቷል፡-

“አሊስ ኢን ድንቅላንድ” የተሰኘው ተረት የመጀመሪያ ፊልም በ 1903 ተፈጠረ

ሉዊስ ካሮል ሀገራዊ ሊቅ ተብሎ ይጠራል፣ እና “የአሊስ አድቬንቸርስ በ Wonderland” የማይታወቅ ድንቅ ስራ ይባላል።

"መፅሃፍ ከፈትኩ" በጁሊያ ዶናልድሰን፣ ከእብድ ማዮኔሲ እናት፡ ግጥሞች። © ማክሚላን የህፃናት መጽሃፍት፣ 2005 መጽሐፍ ከፈትኩ እና መራመድ ጀመርኩ። አሁን ማንም ሊያገኘኝ አይችልም። ወንበሬን ፣ ቤቴን ፣ መንገዴን ፣ ከተማዬን እና ዓለሜን ከኋላዬ ተውኩ ። ካባውን ለብሼ ፣ ቀለበቱ ላይ ተንሸራትቼ ፣ አስማተኛ መድሃኒቱን ዋጥኩ ። "ከዘንዶ ጋር ተዋጋሁ፣ ከንጉሥ ጋር በልቼ ወደ ማይቀረው ውቅያኖስ ገባሁ። መፅሃፍ ከፍቼ ጓደኞች ፈጠርኩኝ። እንባቸውንና ሳቃቸውን ተካፍዬ መንገዳቸውን ከጉብታው ጋር ተከትዬ በደስታ እጠፍጣለሁ። መጽሃፌን ጨርሼ ወጣሁ፡ ካባው ከእንግዲህ ሊደብቀኝ አልቻለም፡ ወንበሬና ቤቴ አንድ ናቸው፡ ግን ውስጤ መጽሐፍ አለኝ።

ለተሳትፎዎ እናመሰግናለን! በውድድሩ ላይ ስለተሳተፉ እናመሰግናለን!

አንተ ስነ ጥበብ = አንተ ናቸው።, ፍቅር = ፍቅር, አንተ = አንተእናም ይቀጥላል.

የሰነድ ይዘቶችን ይመልከቱ
"የውጭ አገር ግጥም ተርጓሚዎች ውድድር"

የውጭ አገር ግጥም ተርጓሚዎች ውድድር

ዋና አካል ነው። የውጭ ቋንቋዎች ሳምንታት።

ግቦች እና ዓላማዎች

1. የተማሪዎችን የውጭ ቋንቋዎች ተግባራዊ ፍላጎት ማሳደግ, በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ስኬታማ ማህበራዊነትን ለማምጣት የሚረዳው እውቀት.

2. የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች እና ተግባራዊ ችሎታዎች ከባዕድ ቋንቋ ወደ ሩሲያኛ በጽሑፍ መተርጎም, ለሩሲያ እና ለውጭ ግጥም ፍቅርን ማሳደግ.

3. የተማሪዎችን የውጭ ቋንቋዎች እና ስነ-ጽሑፍ እውቀት ለመጠቀም እድሎችን ማስፋፋት.

4. የውጭ ቋንቋን የባህል እና የመረጃ ተግባራትን መቆጣጠር.

5.የተማሪዎች የቋንቋ ክምችት መስፋፋት.

ለግምገማ መስፈርቶች

1. የዋናውን ሀሳብ, ስሜት እና ምስል ትርጉም.

2. የግጥም ዜማ የግዴታ መገኘት, ትክክለኛ የግጥም ምርጫ.

3. በትርጉም ጽሑፍ ውስጥ የትርጉም ስህተቶች አለመኖር።

4. የንግግር እና ሰዋሰዋዊ ስህተቶች አለመኖር.

5. የዋናውን ነፃ ትርጉም የያዙ ትርጉሞች በዳኝነት አባላት በሥነ ጥበባዊ ብቃታቸው ይገመገማሉ።

ሽልማቶች

1. ለእያንዳንዱ እጩ እና የዕድሜ ቡድን, ሶስት ሽልማቶች ተሰጥተዋል. አሸናፊዎቹ የምስክር ወረቀት እና የማይረሱ ስጦታዎች ተሰጥቷቸዋል.

2. በዳኞች ውሳኔ, የተለየ እጩዎች ሊመደብ ይችላል.

የኢንተርዲሲፕሊን ግንኙነቶች በውጭ ቋንቋ በትምህርት ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ስለሚጫወቱ, ወደ ግጥም በመዞር, መምህሩ በውጪ ቋንቋ እና በሌሎች ጉዳዮች መካከል ያለውን ግንኙነት ያጠናክራል እና ያዳብራል, በዋናነት ከሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሁፍ ጋር.

በግጥም ላይ ያለው ሥራ በርካታ ደረጃዎችን ያቀፈ ነው-

የግጥሙ የመጀመሪያ ደረጃ ንባብ;

የቋንቋ ችግሮችን ለማስወገድ ሥራ;

የይዘቱን ግንዛቤ ማረጋገጥ;

የቋንቋ ዘይቤያዊ ዘዴዎች ትንተና;

ከሚገኙት የዚህ ግጥም ትርጉሞች ጋር መተዋወቅ;

የግጥሙን ተማሪዎች ወደ ሩሲያኛ መተርጎም።

በመሰናዶ ሥራ ሂደት ውስጥ ከመምህሩ ተግባራት አንዱ የቃላት ችግሮችን ማስወገድ ነው. የትምህርት ቤት ልጆችን የቋንቋ ስልጠና ደረጃ የሚያሟሉ ግጥሞችን ለመምረጥ እሞክራለሁ, አለበለዚያ የማይታወቁ ቃላት ብዛት በግጥሙ የስነ-ጥበብ ግንዛቤ ውስጥ ጣልቃ ይገባል. በግጥሙ ግንዛቤ ላይ ጣልቃ የሚገቡትን ቃላት እና እንዲሁም አርኪሞችን ብቻ አስቀድሜ አስረዳለሁ፡- ለምሳሌ፡- አንተ ስነ ጥበብ = አንተ ናቸው።, ፍቅር = ፍቅር, አንተ = አንተእናም ይቀጥላል.

ከልጆች ጋር ፣ የግጥሙን ዋና ሀሳብ ፣ ስሜታዊ ቀለሙን ፣ የደራሲውን ስሜት ለይተናል ፣ እና እንዲሁም የቋንቋ ዘይቤን ፣ የግጥም ሥራውን ዘይቤ እንወስናለን ፣ በዚህ የቋንቋ የእይታ ዘዴዎች እገዛ ገጣሚው በዙሪያው ስላለው ዓለም ያለው አመለካከት ይታያል; ተማሪዎች ይህንን ዓለም በአንድ ገጣሚ አይን እንዲያዩ እረዳቸዋለሁ።

በግጥሞች ላይ ስሰራ ተማሪዎችን በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው በመጠቀም የግጥሙን ይዘት፣ ሃሳቡን፣ የጸሐፊውን ሃሳብ እና ስሜቱን ማስተላለፍ የቻሉ በታዋቂ ገጣሚዎች እና ተርጓሚዎች የተሰሩ ግሩም የስነ-ፅሁፍ ምሳሌዎችን አስተዋውቃቸዋለሁ። .

ግጥሞችን በሚተረጉሙበት ጊዜ ተማሪዎች በትምህርት ቤት (ቢሮ ውስጥ, ቤተ-መጽሐፍት) እና በቤት ውስጥ ከመዝገበ-ቃላቱ ጋር ብዙ ይሰራሉ. ልጆቹ በትምህርታቸው እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች (በምሽት በትምህርት ቤት እና ከእሱ ውጭ) ትርጉሞቻቸውን ያነባሉ ፣ በግድግዳ ጋዜጦች ላይ እናተም እና በእንግሊዘኛ ክፍል ውስጥ ባሉ ማቆሚያዎች ላይ እንሰቅላቸዋለን።

በተፈጥሮ፣ የትምህርት ቤት ልጆች ትርጉሞች ከፕሮፌሽናል ትርጉሞች ጋር መወዳደር አይችሉም፣ ነገር ግን ልክ እንደ ልጅ ስዕል፣ የራሳቸው አዲስነት እና ልብ የሚነካ አመጣጥ አላቸው። ወጣት ተርጓሚዎች የገጣሚውን ስሜት ተረድተው በራሳቸው መንገድ ያስተላልፋሉ።

በግጥም ላይ የመሥራት አስፈላጊ ውጤት የመማር ሂደት ስሜታዊ እና የፈጠራ ፍጻሜ ነው; የትምህርት ቤት ልጆችን የቃላት ዝርዝር ማስፋፋት; በግጥም ላይ ያላቸው ፍላጎት ብቅ ማለት, የማወቅ ፍላጎት, ስለ ግጥም ስራ የራሳቸውን ግንዛቤ ለማስተላለፍ እጃቸውን ለመሞከር. እና በጣም አስፈላጊው ነገር በግጥም ሁሉም አይነት ስራዎች የትምህርት ቤት ልጆች በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ያላቸውን ፍላጎት ለማነሳሳት እና በትምህርታቸው አመታት ውስጥ እንዲቆዩ ያግዛሉ. ተማሪዎች በዚህ አይነት ስራ እርካታን ማግኘታቸው አስፈላጊ ነው።

በተማሪዎቼ የተሰሩ የውጭ ገጣሚዎች የግጥም ትርጉሞችን ምሳሌዎችን አቀርባለሁ።

አሳማው(ሮልድ ዳህል) በአንድ ወቅት በእንግሊዝ ውስጥ አንድ ትልቅ ሰው ይኖር ነበር "እና ይህ ክፍል በጣም ውድ ነው!" እና በሚያስደንቅ ሁኔታ ብልህ አሳማ። "የእኔን ቋሊማ በገመድ ውስጥ ይፈልጋሉ! ለሁሉም ሰው ግልጽ ነበር "የእኔን ጩኸት እንኳን ይፈልጋሉ!" ያ አሳማ ትልቅ አንጎል ነበረው። “ስጋ ቤቱ! የሚቀረጽ ቢላዋ! በጭንቅላቱ ውስጥ “የህይወቴ ምክንያት ይህ ነው!” በማለት ድምሮችን አወጣ። ያላነበበው መጽሐፍ አልነበረም። እንደነዚህ ያሉት ሀሳቦች የተነደፉ አይደሉም ለአሳማ ትልቅ አእምሮ ለመስጠት አውሮፕላን እንዲበር የሚያደርገውን ያውቃል። ሞተሮች እንዴት እንደሚሠሩ እና ለምን እንደሆነ ያውቅ ነበር. በሚቀጥለው ቀን ጠዋት ገበሬ ብላንድ ይመጣል። ይህን ሁሉ ያውቅ ነበር, ነገር ግን በመጨረሻ የአሳማ ድመት በእጁ ይሆናል. አንድ ጥያቄ መታጠፊያውን አዞረው፡ እና piggy በኃይለኛ ሮሮ ገበሬውን ወደ ወለሉ እንቆቅልሽ ማድረግ አልቻለም… ሕይወት በእውነቱ ስለ ምን ነበር? አሁን ትንሽ ትንሽ መጣ የተወለደበት ምክንያት ምን ነበር? እንግዲያውስ አብዝተን አንጠቀምበት። ለምን በዚህ ምድር ላይ ተቀመጠ? መረዳት ካለብህ በስተቀር ግዙፉ አንጎሉ ዞሮ ዞሮ ዞረ። ያ ፒጊ ገበሬ ብላንድን በላ። ወዮ መልስ ማግኘት አልተቻለም። ከራስ ጥፍሩ እስከ እግሩ ድረስ በላው። እስከ ድንገት አንድ አስደናቂ ምሽት ቁርጥራጮቹን በሚያምር እና በዝግታ እያኘኩ ነው። ሁሉም በብልጭታ ብርሃኑን አየ። እግሮቹን ለመድረስ አንድ ሰዓት ፈጅቷል, እንደ ባሌት ዳንሰኛ ዘለለ ምክንያቱም የሚበላው ብዙ ነበር, እና "በድድ መልሱን አግኝቻለሁ!" እና ሲጨርስ, አሳማ, ምክንያት, “የኔን ቦካን ቁራጭ በ ቁርጥራጭ ይፈልጋሉ። "በሚገርም ዋጋ ለመሸጥ! ቀስ ብሎ የአዕምሮውን ጭንቅላት ቧጨረው “የእኔን ለስላሳ ጭማቂ ይፈልጋሉ እና በጠንካራ ፈገግታ ፣ "የስጋ ቤቶችን ሁሉ ለማስገባት! “በጣም ኃይለኛ ውዝግብ ነበረኝ። "የእኔ የአሳማ ሥጋ እንዲጠበስ ይፈልጋሉ" ለምሳውም እንዲኖረኝ። "እና በጣም ብዙ ወጪ የሚጠይቀው ይህ ክፍል ነው! “እናም በጣም መጥፎውን ስለ ፈራሁ አሰብኩ። መጀመሪያ እሱን ብበላው ይሻለኛል"

Piglet ከረጅም ጊዜ በፊት በእንግሊዝ እኖር ነበር እና እንደዚህ አደረግኩኝ ድንቅ አሳማ። የተጠበሰ ምግብ በጣም ውድ ነው! በአስተዋይነቱ ሳውሳጆችን፣ ጊብልቶችን ሳይቀር አስደነቀ ሓቀኛ ሰብኣይን ሰበይትን ከም ዝርእዮ። ለፓይስ ጥሩ ይሆናሉ! ” ቢላዋ እና ሥጋ ቤት የሚሉ በሚሊዮን የሚቆጠሩ መጽሐፍትን አነበበ እና በመቶዎች የሚቆጠሩ መጠኖችን አሰላ። ለብልህ ሰው ቀድሞውኑ ዝግጁ ነው። አውሮፕላን እንዴት እንደሚሰራ ያውቅ ነበር ፣ “ለዚህ ነው ሕይወት የተሰጠኝ - ሎኮሞቲቭ ጭነት እንዴት እንደሚሸከም። አገሪቷ በደንብ ትጠግብ! እሱ ብዙ ፣ ሁሉንም ነገር ያውቅ ነበር። ከሁሉም የበለጠ ብልህ ከሆንክ እጣ ፈንታህ ይህ ነው። አንድ ነገር ብቻ አያውቅም ነበር፡ ከአሳማዎች መካከል ከተወለድክ... ሕይወት ለምን ተሰጠው?በነጋታው አርሶ አደር ብላንድ መጣ። እና ለምንድነው? ለምሳ የሚሆን ስሎፕ አንድ ባልዲ አመጣ። ለምን ተወለደ? ስለ ብልህ ሰው ስቃይ ምንም ሳያውቅ መልሱን ማን ሊሰጠው ይችላል? በስሎፕ እሱን ለማስደሰት ፈለግሁ። ጭንቅላቴ እየተሽከረከረ ቢሆንም ገበሬው በአስፈሪ ጩኸት ተቀበሉት። ወዮ መልሱን አያገኝም። የተናደደው አሳማ መሬት ላይ አንኳኳው። እንዴት በድንገት፣ በሌሊት መሀል፣ ነቅቶ ማንም ሰው የክስተቱን ውጤት ሊረዳው ቻለ፡- አሳማው ብልጭታውን አየ. ምስኪኑን ከራስ ጥፍሩ እስከ እግሩ በላ። በዚያች ሰአት ከአልጋው ላይ ዘሎ ቁራሹን እያኘክና ብዙ ምግብ ስላለ ደስ ብሎት። እሱም “መልሱን አገኘሁ! ዘና ባለ ምሳ በላ፣ ይህን እንዴት ማወቅ አልቻልኩም?ፍርሃቶችን እየረሳሁ ስለ ድሎች አሰብኩ። ሊሸጡኝ ይፈልጋሉ፣ “ለነገሩ፣ አሁን ይበላኛል፣ ብልህ ጭንቅላት ከሌለኝ ወደ ቁርጥራጭ ልለውጠኝ ። እና ለእሱ ገንዘብ ያግኙ!" እና፣ ፈገግ እያለ፣ ከንፈሩን ላሰ። "ከእኔ እርሱን ብሆን እመርጣለሁ" አለ። ኪም ኤሎና, 11ኛ ክፍል

ቀጫጭን ውሻ ነኝ... (አይሪን ራዘርፎርድ ማክሊዮድ) እኔ ዘንበል ያለ ውሻ፣ ጎበዝ ውሻ፣ የዱር ውሻ እና ብቸኝነት; እኔ ሻካራ ውሻ ነኝ, ጠንካራ ውሻ, በራሴ አደን; እኔ መጥፎ ውሻ፣ እብድ ውሻ፣ ፈታኝ ሞኝ በግ ነኝ። የሰባ ነፍሳትን ከእንቅልፍ ለመጠበቅ፣ ተቀምጬ ጨረቃን ማጥለቅ እወዳለሁ። የቆሸሹ እግሮችን እየላሰ የጭን ውሻ አልሆንም ለስላሳ ውሻ ፣ የዋህ ውሻ ፣ ለስጋዬ የሚጮህ ፣ ለእኔ አይደለም የእሳት ዳር ፣ በደንብ የተሞላው ሳህን ፣ ነገር ግን ደጁን ዝጋ ስለታም ድንጋይም ክንፍና እርግጫ ጥልም። ለእኔ አይደለም ከጎኔ የሚሮጠው ሌላኛው ውሻ አንዳንዶቹ ለአጭር ጊዜ ሮጠዋል፣ ግን አንዳቸውም አይወዳደሩም። የኔ አሁንም ብቸኛ ዱካ፣ ጠንካራው መንገድ፣ ምርጡ፣ ሰፊ ነፋስ፣ እና የዱር ኮከቦች፣ እና የፍለጋው ረሃብ!

እኔ ቆዳማ፣ ብቸኝነት፣ የዱር ውሻ... እኔ ቆዳማ፣ ብቸኝነት፣ የዱር ውሻ... በማደን ጊዜ በራሴ ላይ ብቻ እተማመናለሁ. የተናደደ፣ ሞኝ በግ የሚያሾፍ እና በጨረቃ ላይ ማልቀስ, እንድትተኛ አልፈቅድም. መቼም እግርህን አልላሽም። ለስጋ ብዛት የቤት እንስሳ አልሆንም። ቤት ውስጥ ያለው አልጋ ለእኔ አይደለም ፣ ድብደባው እና ማጎሳቆሉ የእኔ ናቸው, እኔ ልጠግባቸው አልችልም. የጉዞ አጋሮችንም አልወስድም፡- ሁሉም መንገዶች አንድ ቀን ይለያያሉ። ብቸኛ መንገዴን እመለከታለሁ፡- ከነፋስ፣ ከዋክብት እና ከተጠማ ጀብዱዎች ምን ይሻላል? ሌሲና ኤሊዛቬታ ፣ 11ኛ ክፍል

እባካችሁ ወይዘሮ በትለር(አለን አሃልበርግ) እባካችሁ ወይዘሮ በትለር፣ ይህ ልጅ ዴሪክ ድሩ ስራዬን መኮረጅ ቀጠልኩ፣ ሚስ. ምን ላድርግ? ውዴ ሂድና በአዳራሹ ተቀመጥ። ሂድ እና በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ተቀመጥ. ጠቦቼ ሆይ መጽሐፎችህን በጣራው ላይ ውሰዱ። ያሰቡትን ያድርጉ። እባካችሁ ወይዘሮ በትለር፣ ይህ ልጅ ዴሪክ ድሩ የእኔን ላስቲክ መውሰድ ቀጠልኩ፣ ሚስ. ምን ላድርግ? በእጅዎ ውስጥ ያስቀምጡት, ውድ. በልብስዎ ውስጥ ይደብቁት. ከወደዳችሁ ዋጠው, ፍቅር. የተሻለ ያሰብከውን አድርግ። እባካችሁ ወይዘሮ በትለር፣ ይህ ልጅ ዴሪክ ድሩ ባለጌ ስሞች እየጠሩኝ ኖረዋል፣ ሚስ. ምን ላድርግ? እራስህን ቁም ሳጥኑ ውስጥ ቆልፈህ ውዴ። ወደ ባህር ሽሽ። አበባዬ የምትችለውን ሁሉ አድርግ ግን አትጠይቀኝ.

ይህ ልጅ ዴሪክድሩ እለምንሃለሁ፣ ወይዘሮ በትለር፣ ይህ ልጅ ዴሪክ ድሩ ነው። እንደገና ስራዬን ገልብጧል። ምን ላድርግ? ወደ ኮሪደሩ ውጣ ውዴ። ማስታወሻ ደብተሮችዎን ወደ መጸዳጃ ቤት ውስጥ ይጣሉት. በጣራው ላይ መደበቅ ይችላሉ የእኔ አበባ ፣ አሁንም። እለምንሃለሁ፣ ወይዘሮ በትለር፣ ይህ ልጅ ዴሪክ ድሩ ነው። ኢሬዘርዬን እንደገና ወሰድኩ። ምን ላድርግ? ፍየል ሆይ በእጅሽ ያዝ። ዋጥ እና ተረጋጋ እና ምንም ተጨማሪ ችግር የለም. እለምንሃለሁ፣ ወይዘሮ በትለር፣ ይህ ልጅ ዴሪክ ድሩ ነው። በስድብ ይጠራኛል። ምን ላድርግ? የኔ ጣፋጭ ትንሽ ወፍ እራስህን በጓዳ ውስጥ ቆልፍ ከባህር ማዶ ወደ በረሃ ሩጡ። የኔ ፀሀይ የምትፈልገውን አድርግ ዝም ብለህ አታስጨንቀኝ። ኖቪኮቭ ኖቪኮቫ ኬሴኒያ ፣ 7 ኛ ክፍል

አንተ ብቻ አንተ ብቻ ይህን አለም ሁሉ ትክክል እንድትመስል ማድረግ ትችላለህ ጨለማውን ብሩህ ማድረግ የሚችሉት እርስዎ ብቻ ነዎት ፣ አንተ ብቻ፣ እና አንተ ብቻ እንደ እርስዎ ሊሞላኝ ይችላል ልቤንም ላንተ ብቻ በፍቅር ሙላው። ይህን ሁሉ ለውጥ በእኔ ውስጥ ማድረግ የምትችለው አንተ ብቻ ነህ አንተ የኔ እጣ ፈንታ ነህ። እጄን ስትይዝ ይገባኛል። የምትሠራው አስማት፣ ህልሜ እውን ሆነሽ ፣ የኔ አንድ እና አንተ ብቻ።	አንተ ብቻ እርስዎ ብቻ እና አለም ብሩህ ሆኗል. አንተ ብቻ ፣ እና ሌሊት ቀኑ መጥቷል ። አንተ ብቻ፣ አንተ ብቻ እኔ እንደምፈልገው አየር እፈልጋለሁ ነፍሴም በደስታ ተሞልታለች። እኔ እና አንተ ብቻ አሁን ተለያየን። አንተ ብቻ የኔ እጣ ፈንታ ሆነህ። እጄም በእጅህ በሆነ ጊዜ በዙሪያዎ ያለው ዓለም ደግ እየሆነ ነው። እና ከዚያ ሕልሜ እውን ሆነ። አንተ ብቻ. አንተ ብቻ. አንተ ብቻ. ኪም ኤሎና, 7 ኛ ክፍል
በፍቅር ውደዱኝ። እንድሄድ ልትፈቅድልኝ አይገባም. ህይወቴን ሙሉ አድርገህዋል እና በጣም እወድሃለሁ። ሁሉም ሕልሞቼ ተሟልተዋል. ለወዳጄ እወድሻለሁ ፣ እና እኔ ሁል ጊዜ አደርጋለሁ። በፍቅር ውደዱኝ ፣ ለረጅም ጊዜ ውደዱኝ ፣ ወደ ልብህ ውሰደኝ። እኔ የሆንኩት እዚያ ነውና እና መቼም አንለያይም። የኔ ነህ ንገረኝ። እኔ በሁሉም ዓመታት የአንተ እሆናለሁ ፣ እስከ ዘመን ፍጻሜ ድረስ።	ውደዱኝ Tender ውደዱኝ ውዴ በጣፋጭ ውደዱኝ። እና የትም አልሄድም። እና ህይወታችን ከንቱ አይሆንም ፣ እኔ እና አንተ ተስማምተን ስንሆን። ውደዱኝ ውዴ በታማኝነት ውደዱኝ። ህልማችንም እውን ይሆናል። የኔ ውድ በጣም እወድሻለሁ ከእርስዎ ጋር አንለያይም። ውደዱኝ ውዴ ለረጅም ጊዜ ውደዱኝ ወደ ልብህ አስገባኝ። አልተወውም ፣ እመኑኝ ፣ ፍቅሬ ፣ የኔ ንብረት ነው። ውደዱኝ ውዴ ፍቅር ፣ ውዴ ፣ አንተ ለዘላለም የእኔ ነህ በል። በደስታም በሀዘንም አመታትን ያሳልፉ ታማኝ ሚስት እሆናችኋለሁ። ኪም ኤሎና, 7 ኛ ክፍል

መጽሃፍ ቅዱስ፡

በእንግሊዝኛ እና በሩሲያ ገጣሚዎች ለልጆች ግጥሞች።

የበይነመረብ ሀብቶች

referat-web.ru›referat70926.html

de-sprache.ru›raznoe/ ትርጉም-stihovኤችቲኤምኤል

lingvotech.com›iskysstvo ትርጉምሀ