የትምህርት ስርዓቱን የማሻሻል ግቦች ምንድን ናቸው? የሩስያ ትምህርትን ለማሻሻል መንገዶች

የትምህርት ይዘት ጽንሰ-ሐሳብ, ሳይንሳዊ መሠረቶቹ እና ታሪካዊ የእድገት አዝማሚያዎች

የትምህርት ይዘት አካላት (ሥዕላዊ መግለጫ 1 ይመልከቱ)።

ተጨባጭ ምክንያቶችበትምህርት ይዘት ላይ ተጽዕኖ ማሳደር;

- የህብረተሰብ ፍላጎቶች (የምርት ልማት ፣ ሳይንስ ፣ ቴክኖሎጂ ፣ ባህል);

- የሰዎችን መንፈሳዊ ፍላጎት መጨመር.

ርዕሰ ጉዳዮች፡-

- የሳይንቲስቶች ዘዴያዊ አቀማመጥ።

በአሁኑ ደረጃ የአጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ምስረታ ምንጮች እና መርሆዎች

በመሠረቱ ኦርጋኒክ እና ቀበሌኛ እርስ በርስ የተያያዙ ምንጮችትምህርታዊ ይዘት

- የሳይንስ እና የባህል እድገት; የቁሳቁስ እቃዎች ማምረት; ታሪካዊ ልምድ;

- ማህበራዊ ግንኙነቶች እና መንፈሳዊ እሴቶች እድገት; የተለያዩ የማህበራዊ ንቃተ-ህሊና ዓይነቶች ይዘት።

ዘመናዊ ትምህርት ቤት የሚከተለውን አዝማሚያ ይከተላል-ከዕለት ተዕለት, ተግባራዊ-ተግባራዊ የትምህርት ችግሮችን ወደ ሰብአዊነት ግንዛቤያቸው, የልጁን ስብዕና እንደ አንድ የተዋሃደ እና የተዋሃደ ሰው መፍጠር. በእሱ ውስጣዊ መንፈሳዊነት እና ውጫዊ ገጽታ አንድነት ውስጥ.

በትምህርታዊ ትምህርት ውስጥ የትምህርትን ይዘት ለመወሰን እና ለማሻሻል የሳይንሳዊ መስፈርቶች (መርሆች) ስርዓት አለ ( እንደ B.T. ሊካቼቭ፡

- የትምህርት ቁሳቁስ አጠቃላይ ትምህርታዊ ተፈጥሮ;

- የትምህርት ይዘት የሲቪል እና ሰብአዊ አቀማመጥ;

- የትምህርት ቁሳቁስ ከተግባር ጋር ማገናኘት;

- የተጠኑ ኮርሶች ውህደት;

- የትምህርት ቁሳቁስ የእድገት ተፈጥሮ;

- የትምህርት ቁሳቁስ ትምህርታዊ ተፈጥሮ።

4. የትምህርት ቤት ትምህርት ይዘትን የሚገልጹ ሰነዶች.

የትምህርት ደረጃ: የመግቢያ ክፍል, መሰረታዊ አካል (አስገዳጅ ዝቅተኛ የትምህርት ይዘት), ለተማሪዎች የእውቀት እና ክህሎቶች ደረጃ መስፈርቶች.

ሥርዓተ ትምህርት -በትምህርት መሥሪያ ቤት የፀደቀ ሰነድ በትምህርት ተቋም ውስጥ የተጠኑ የአካዳሚክ ትምህርቶችን ስብጥር, የትምህርታቸውን ቅደም ተከተል እና የማስተማር ሰአታት ብዛት የሚወስን. እያንዳንዱን ርዕሰ ጉዳይ በተለየ ክፍሎች ለማጥናት ተመድቧል። ለቀን እና ምሽት በተናጠል የተጠናቀረ. የደብዳቤ ትምህርት ቤቶች. በሶቪየት የግዛት ዘመን ሥርዓተ ትምህርቱ ሶስት አካላትን ያካተተ ነው-ህብረት, ሪፐብሊክ እና ትምህርት ቤት. በሪፐብሊካችን በሚገኙ ዘመናዊ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ የሚከተሉት ሦስት ክፍሎች ተለይተዋል።

መሰረታዊ አካል፡-የግዴታ ጉዳዮች - የሩሲያ እና የቤላሩስ ቋንቋዎች እና ሥነ ጽሑፍ ፣ ሂሳብ ፣ ፊዚክስ ፣ ኬሚስትሪ ፣ ወዘተ.

የተለየ አካል;የተመረጡ ርዕሰ ጉዳዮች - የውጭ ቋንቋ, ወዘተ.

የትምህርት ቤት አካል:የትምህርት ዓይነቶች የሚወሰኑት በትምህርት ቤቱ ምክር ቤት ነው - ስነምግባር፣ ተመራጮች፣ ወዘተ.

የሥልጠና ፕሮግራም -በትምህርት ሚኒስቴር የጸደቀ ሰነድ. በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ በእያንዳንዱ የትምህርት አይነት ውስጥ የትምህርት ይዘት የሚገለጥበት እና የሳይንሳዊ እውቀት, የአለም እይታ, የሞራል እና የውበት ሀሳቦች ስርዓት ይወሰናል. ይህንን የአካዳሚክ ዲሲፕሊን በሚያጠኑበት ጊዜ ተማሪዎች በደንብ ሊያውቁዋቸው የሚገቡ ተግባራዊ ክህሎቶች እና ችሎታዎች። ሥርዓተ ትምህርቱ የሚከተሉትን ንዑስ ክፍሎች ያቀፈ ነው።

ገላጭ ደብዳቤ, የአንድ ርዕሰ ጉዳይ ዓላማዎች በሚወሰኑበት ጊዜ, ከታሪካዊ, ብሄራዊ, ጂኦግራፊያዊ እና ሌሎች ሁኔታዎች ጋር በተዛመደ የግለሰብ ርዕሶችን እና ክፍሎችን የማጥናት ባህሪያት;

የርእሶች ዝርዝር እና የሰዓታት ብዛትእነሱን ለማጥናት;

ለተግባራዊ ስልጠና ምክንያቶች(ላቦራቶሪ, ማሳያ, ወዘተ);

በይነ-ዲሲፕሊን ግንኙነት ላይ ምልክት, በተጠኑ ርእሶች መሰረት;

የተማሪዎች የእውቀት እና ክህሎቶች ዝርዝር;

የሥነ ጽሑፍ ምንጮችለመምህራን እና ተማሪዎች;

እውቀትን እና ክህሎቶችን ለመገምገም መስፈርቶችተማሪዎች.

የመማሪያ መጽሃፍቶች, የማስተማሪያ መሳሪያዎች

የትምህርት ቤት ልጆችን ትምህርታዊ ሥራ ለማደራጀት መመሪያዎችን ፣ በርዕሰ ጉዳዩች መሠረት ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በተጨባጭ አቀራረብ ፣ ለሥልጠና መልመጃዎች ፣ ማጠቃለያ የጊዜ ቅደም ተከተል ሠንጠረዦች ፣ ራስን የመግዛት ጥያቄዎችን ይዘዋል ። የትምህርት ይዘቱ በተለያዩ የማስተማሪያ መርጃዎች ውስጥ ተገልጧል፡ የመማሪያ መጽሃፎች፣ ስለ ስነ-ጽሁፍ እና የታሪክ ታሪኮች፣ የችግር መጽሃፎች በሂሳብ፣ ፊዚክስ፣ ኬሚስትሪ፣ የቋንቋ ልምምድ ስብስቦች፣ ወዘተ. እነዚህ ማኑዋሎች በትምህርት ቤትም ሆነ የቤት ስራ በሚሰሩበት ጊዜ ለአስተማሪዎችና ለተማሪዎች ትምህርታዊ ስራዎችን ለማደራጀት እንደ አጋዥ ሆነው ያገለግላሉ።

የትምህርትን ይዘት ለማሻሻል መንገዶች

1. የአጠቃላይ ትምህርት ትምህርት ቤት የዕድሜ ልክ ትምህርት መሠረታዊ ትስስር መሆን አለበት።

በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ 2.የአካዳሚክ ትምህርቶች ውህደት

3.የሙያ መመሪያን ማጠናከር እና የተማሪዎችን የስራ መስክ ለመምረጥ ዝግጅት።

4. የእያንዳንዱ ሰው የግለሰብ ችሎታዎች እድገት, የተማሪዎችን ለፈጠራ እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎችን መፍጠር

5. የተለየ ስልጠና አደረጃጀት.

6. የትምህርት ቤቶችን እና ሌሎች የትምህርት ተቋማትን ቁሳዊ መሠረት ማጠናከር, የቅርብ ጊዜውን የቴክኒካል ማስተማሪያ መሳሪያዎች ማስተዋወቅ, የትምህርት ኮምፒዩተሮችን ማስተዋወቅ.

ተጭማሪ መረጃ

ቮልፍጋንግ ራቲሂ (1541 - 1633) -በጣም የተማረ ሰው፣ የቤኮን ሀሳቦችን የሚወድ። እንግሊዝን ስጎበኝ ከስራዎቹ ጋር መተዋወቅ ጀመርኩ። ብዙ ዘውድ ያላቸው ስብዕናዎችን የሚስብ የራሱን አዲስ ዘዴ ፈጠረ. አዲስ ዘዴ እንዲያስተምር ተጋብዟል። ብዙ ሙከራዎችን አድርጓል፣ነገር ግን ጥቂቶቹ ሳይሳካላቸው ቀርተዋል እና በራቲሂየስ መንቀጥቀጥ ምክንያት ተደርገዋል። የእሱ ዘዴ ግሪክን, ላቲንን እና ሌሎች ቋንቋዎችን በአጭር ጊዜ ውስጥ ለማስተማር ያለመ ነበር. ራቲሂ ዘዴዎቹን ከአስተማሪዎች በሚስጥር ደብቆ ለአንዳንድ ንጉስ ብዙ ገንዘብ እንደሚሸጥላቸው ሳይንቲስቶች እንዲከላከሉላቸው እና እንዲያሰራጩላቸው ተናገረ።

የእሱ ዘዴ እንደሚከተለው ነበር.

· ወንዶች ልጆች ላቲን መማር ከመጀመራቸው በፊት ጀርመንኛ መማር አለባቸው። ጥናቱ የተመሰረተው በቴሬንስ መጽሐፍ ላይ ነው. መምህሩ እያንዳንዱን የላቲን ቃል በጥሬው ይተረጉመዋል። በትምህርቱ ወቅት, ሶስት ገጾችን ሁለት ጊዜ መተርጎም አለበት, ተማሪዎቹ ጥያቄ ሳይጠይቁ መጽሐፎቻቸውን ይከተላሉ. መጽሐፉ በሙሉ በዚህ መንገድ ተተርጉሟል።

· በሁለተኛው ደረጃ መምህሩ 3 ገጾችን አንድ ጊዜ አንብቦ ተተርጉሟል. ተማሪዎች ተመሳሳይ 3 ገጾችን ይደግማሉ, እና መምህሩ ስህተቶችን ያስተካክላል. ስለዚህም ቴሬንስ በሙሉ ለሁለተኛ ጊዜ ይነበባል።

· በሶስተኛ ደረጃ ተማሪዎች በተመሳሳይ መንገድ 2 ጊዜ ያነባሉ, እና መምህሩ ያስተካክላል.

· ከዚያም ሰዋሰው ማጥናት ይጀምራሉ. ደንቦቹ በጀርመን ተብራርተዋል. ያለ ትርጉም 10 ጊዜ አንብብ።

· ከዚያም የደንቡ የንድፈ ሃሳባዊ ውህደት ከቴሬንስ ስራ ጋር የተያያዘ ነው. ከመጀመሪያው እንደገና ይነበባል እና መምህሩ ደንቡን ተግባራዊ ያደርጋል. 20 ምሳሌዎችን ማግኘት አለብዎት, እያንዳንዳቸውን 6 ጊዜ ይድገሙት.

ካፕቴሬቭ ፒ.ኤፍ. የትምህርት ታሪክ፡ የትምህርቶች ኮርስ። ኢዝሄቭስክ, 1996. ፒ. 176 - 180

ተግባራዊ ተግባራት

መልመጃ 1

ትክክለኛዎቹን ቃላት አስገባ

የሥልጠና ተግባራት መግለጽ እና ማብራራት …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. የላቀ የላቀ ድርጅት ማዳበር …………………………………………… …………………………………………. ስርዓቶች።

የመማር የመጨረሻ ውጤት ትክክለኛ ሀሳብ …………………………………………………………………………………………………………

የትምህርቱን ዕውቀት ስብጥር እና ለተማሪዎች የሚሰጠውን አቀራረብ ደረጃ የሚገልጽ ሰነድ …………………………………………………………………………………………

ተግባር 2

አመክንዮአዊ ንድፍ ይገንቡ "የትምህርት ይዘት"

ተግባር 3

የትምህርትን ይዘት ከሚገልጹት ሰነዶች ውስጥ የትኞቹ ናቸው ከዚህ በታች ተለይተው ይታወቃሉ?

1. መማር ያለበት ትምህርታዊ ጽሑፍ ይዟል። ሳይንሳዊ አስተማማኝነቱን፣ ተደራሽነቱን፣ አጭርነቱን፣ ግልጽነቱን፣ ትክክለኛነትን፣ የአቀራረብ አጭርነት፣ የውበት ዲዛይን፣ የተማሪዎችን ድርጊት ምክንያታዊ ዘዴዎችን በትምህርት ቁሳቁስ አጠቃቀም ላይ ጥሩ ምክሮች መኖራቸውን ያረጋግጣል፣ የትምህርት ውጤቶችን ማረጋገጥ እና ራስን መፈተሽ።

2. የአካዳሚክ ትምህርቶችን ስብጥር, በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ ለጥናት የተመደበውን የሰዓት ብዛት ይወስናል. የትምህርት አመት, ሩብ, የእረፍት ጊዜ ርዝመትን ያመለክታል.

3. ስለ ስነ-ስርዓቱን የማጥናት ግቦች እና አላማዎች, የክፍሎቹ ዝርዝር, ርዕሰ ጉዳዮች, ትምህርታዊ ጥያቄዎች, ለጥናታቸው የተመደበው የሰዓት ብዛት, የመሠረታዊ እና የትምህርት ቤት ትምህርታዊ ይዘት ባህሪያትን, የእውቀት መስፈርቶችን ያሳያል. ችሎታዎች, ቅጾች, ዘዴዎች, የዚህ ትምህርት ትምህርት, የትምህርት መሳሪያዎች ዝርዝር, የእይታ እና የቴክኒክ የማስተማሪያ መሳሪያዎች ማለት ነው.

ተግባር 4

ግጥሚያ

1.CURRICULUM	ሀ. ትምህርቱን በማስተማር ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የሶፍትዌር እና ዘዴያዊ ትምህርታዊ ቁሳቁሶች ፣ የእይታ መርጃዎች ፣ የትምህርት መሳሪያዎች እና ቴክኒካዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎች ስብስብ።
2.CURRICULUM	ለ. የአንድ የተወሰነ የሳይንስ፣ ቴክኖሎጂ ወይም የባህል ቅርንጫፍ የእውቀት መሰረታዊ ነገሮችን የሚያስተካክል ለተማሪዎች የሚሆን መጽሐፍ።
3. የማስተማር ሂደት ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ድጋፍ	ለ. በትምህርት ተቋም ውስጥ የተጠኑ የትምህርት ዓይነቶች ዝርዝር ፣ በጥናት ዓመታት ስርጭታቸው እና ለእያንዳንዱ የትምህርት ዓይነት የሰዓት ብዛት የያዘ መደበኛ ሰነድ።
4. የመማሪያ መጽሐፍ	መ. የእውቀት፣ የክህሎት እና የችሎታ ስብጥር እና ለተማሪዎች የሚያቀርቡትን ደረጃ የሚገልጽ መደበኛ ሰነድ።

ተግባር 5

ግጥሚያ

1.የትምህርት ሂደት	ሀ ስለ ተፈጥሮ ፣ ማህበረሰብ ፣ ሰው ፣ እንዲሁም ተዛማጅ ችሎታዎች እና ችሎታዎች የእውቀት ስርዓት ፣ የእሱ ቅልጥፍና የግለሰቡን የተቀናጀ ልማት ያረጋግጣል።
2. የሥልጠና መርሆዎች	ለ. የትምህርት ሂደቱን የማደራጀት ዘዴዎች.
3.የትምህርት ይዘት	ለ. ተማሪዎች በአስተማሪ መሪነት እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ያገኛሉ፣የግንዛቤ ችሎታቸውን፣የትምህርት ስራ ባህላቸውን እና የመልካም ስነምግባር ባህሪያትን ያዳብራሉ።
4. የስልጠና ድርጅት ቅጾች	መ. የትምህርት፣ የአስተዳደግ እና የእድገት ችግሮችን ለመፍታት ያለመ የመምህራን እና የተማሪዎች እርስ በርስ የተያያዙ እንቅስቃሴዎች ሥርዓታዊ ዘዴዎች።
5. የስልጠና ዘዴዎች	መ የመምህሩን እንቅስቃሴዎች እና የትምህርት ቤት ልጆችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ተፈጥሮን የሚወስኑ የመጀመሪያ መመሪያዎች.

የቤላሩስ ሪፐብሊክ ዘላቂ ልማትን ማረጋገጥ በአብዛኛው የተመካው በዜጎች የትምህርት ደረጃ እና ጥራት ላይ ነው, አንድ ሰው ከተፈጥሮ እና ከህብረተሰብ ጋር ያለውን ግንኙነት የሚቆጣጠሩ የህግ እና የስነምግባር ደንቦች እውቀታቸው እና ይህንን እውቀት በዕለት ተዕለት እና በባለሙያዎች ውስጥ ግምት ውስጥ ማስገባት መቻል. እንቅስቃሴዎች, ቀጣይነት ያለው ማህበራዊ እና ማህበራዊ ለውጦችን ምንነት የመረዳት ችሎታ.

ምንም እንኳን አስቸጋሪ የኢኮኖሚ ሁኔታዎች ቢኖሩም, ስቴቱ በተገኘው የሃብት አቅም ገደብ ውስጥ, የመንግስት ወጪን ለትምህርት ልማት ያለውን ድርሻ ያለማቋረጥ ለመጨመር ይጥራል. በ 2003 ከጠቅላላ የሀገር ውስጥ ምርት (1990 - 4.4%, 2002 - 6.8%) 7% ይደርሳል, ይህም ከዓለም አመልካቾች (ስዊድን - 7.8%, ፈረንሳይ - 5.8%, ጀርመን - 4.6%, ካናዳ - 5.5%), ፖላንድ - 5% (በዩኔስኮ በቅድመ ግምቶች መሠረት) የትምህርት ደረጃ መረጃ ጠቋሚው 0.950 ነበር እና እንደ ስዊዘርላንድ ፣ ፖላንድ ፣ ላቲቪያ ካሉ አገሮች ጋር እኩል ነበር (ሩሲያ ፣ ዩክሬን - 0.930 ፣ ካዛኪስታን - 0.920 ፣ ኡዝቤኪስታን - 0.910).

የስትራቴጂክ ግቡ የግለሰብን፣ የህብረተሰብንና የመንግስትን ፍላጎት የሚያሟላ የትምህርት ስርዓት መፍጠር፣ ለቀጣይ እድገቱ ሁኔታዎችን መፍጠር፣ አዳዲስ ትውልዶችን ለህይወት ማዘጋጀት እና ዘላቂ ማህበራዊ ተኮር የገበያ ኢኮኖሚ ባለው የሲቪል ማህበረሰብ ውስጥ መስራት ነው።

ይህንን ግብ ለማሳካት የሚከተሉት ተግባራት መፈታት አለባቸው።

ትምህርትን ለማግኘት የዜጎችን ፍላጎት ለማሟላት ሁኔታዎችን መፍጠር, ጥልቅ እና አጠቃላይ እውቀትን በማግኘት, የሰውን ስብዕና እና የፈጠራ ችሎታዎች እርስ በርስ የሚስማማ እድገት;

ተደራሽነትን ማረጋገጥ፣ የነፃ አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ፣ ሙያ እና በውድድር ደረጃ፣ ልዩ ሁለተኛ ደረጃ እና ከፍተኛ ትምህርት፣ የትምህርት ደረጃዎች እና ደረጃዎች ቀጣይነት እና ቀጣይነት፣ የትምህርት ዲሞክራሲያዊ አሰራር;

ብሔራዊ የትምህርት ሥርዓትን በማሻሻል እና በማሳደግ ላይ የተመሰረተ የህዝቡን አእምሯዊ እና ባህላዊ አቅም ማሳደግ;

የብሔራዊ የትምህርት ሥርዓት ወደ ዓለም አቀፍ የትምህርት ቦታ መግባቱን ማረጋገጥ.

በ2006-2010 ዓ.ም የትምህርት ስርዓት ልማት ዋና ግብ የትምህርት ሂደቱን ጥራት እና የህዝቡን ሙያዊ ትምህርት ማሻሻል ነው። ይህንን ለማድረግ የሚከተሉትን እርምጃዎች ስብስብ ማከናወን አስፈላጊ ነው-

የአጠቃላይ ትምህርት ቤት ማሻሻያ ማጠናቀቅ;

የአጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ እና የሙያ ትምህርት ይዘትን በተከታታይ ማሻሻል;

የትምህርት ስርዓት ሳይንሳዊ, ህጋዊ, ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ድጋፍ;

በትምህርት ውስጥ የመረጃ እና የኮምፒተር ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ; የበይነመረብ መዳረሻን ማስፋፋት; የርቀት ትምህርት ድርጅቶች; ወደ ክፍት ትምህርት ሽግግር;

የቁሳቁስ እና የቴክኒካዊ መሰረትን ማዘመን እና ማስፋፋት;

ሰፊ የትምህርት ፕሮግራሞችን እና አገልግሎቶችን ምርጫ ማረጋገጥ;

ምክንያታዊ ጥምረት ነፃ እና የሚከፈልባቸው የትምህርት ዓይነቶች።

በ 2010 በሀገሪቱ ውስጥ ያለውን የትምህርት ደረጃ መረጃ ጠቋሚ ለማሳደግ ታቅዷል. ወደ 0.960፣ እና በ2020 - ወደ 0.980፣ በ2002 ከ0.950 ጋር።

የሀገሪቱን ዘላቂ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ እድገት ለማረጋገጥ በዚህ ደረጃ ከሚገኙት ቁልፍ ጉዳዮች አንዱ የመምህሩን ማህበራዊ ደረጃ እና በህብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ሚና ማሳደግ ነው።

በ2011-2020 ግቡ የሀገሪቱን የትምህርት ስርዓት የአለም ደረጃዎችን ወደ ሚያሟላ ደረጃ ማድረስ ነው። ለከፍተኛ ትምህርት እድገት ልዩ ጠቀሜታ መሰጠት አለበት: የልዩ ባለሙያ ስልጠናን ጥራት እና መዋቅር ለማሻሻል; በተቻለ መጠን ወደ የሥራ ገበያ መስፈርቶች ያቅርቡ.

በርካታ ድርጅታዊ እርምጃዎች መተግበር አለባቸው-

የዜጎችን የመማር መብት ሳይጥስ እየተፈጠረ ያለውን የስነ ሕዝብ አወቃቀር ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት የአጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርትን የሚሰጡ ተቋማትን ኔትወርክ ማመቻቸት;

የትምህርት ተቋማትን አዲስ ዓይነት አውታረመረብ ማዳበር ፣ በተለያዩ ደረጃዎች የትምህርት ፕሮግራሞችን የሚተገበሩ የዩኒቨርሲቲ ውስብስቦችን መፍጠር ፣

በኢኮኖሚ ዘርፎች እና ክልሎች ውስጥ ሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ እድገቶችን ወደ ምርት ለማስተላለፍ ውጤታማ ዘዴን መፍጠር ፣

በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች የርቀት ትምህርት ስርዓቶችን ማዳበር, የተማሪዎችን የትምህርት እና የትምህርት ጥራት መከታተል;

የማስተማር ሰራተኞችን የብቃት ደረጃ እና የሰራተኞች አጠቃቀምን ውጤታማነት ማሳደግ.

በዚህ ጊዜ ውስጥ ለቤላሩስ በጣም አስፈላጊው የትምህርት ልማት ተፈጥሮ ፣ ለወደፊቱ የኢንደስትሪ ሥልጣኔ ፍላጎቶች እና እሴቶች ላይ ያተኮረ ነው። በዚህ ረገድ ፣ ይዘቱ እና የማስተማር ዘዴዎች የግለሰቡን የፈጠራ ባህሪዎች ፣ ለገለልተኛ እርምጃዎች እና ውሳኔዎች ችሎታዎች ፣ ለእውቀት ቀጣይነት ማዘመን እና የሙያ ብቃትን ማሻሻል ላይ ያተኮሩ መሆን አለባቸው ።

ለትምህርት የተቀመጡ ግቦችን እና ግቦችን ለማሳካት በ2006 ለእድገቱ የሚወጣውን አጠቃላይ ወጪ ከጠቅላላ የሀገር ውስጥ ምርት ውስጥ 10% ማድረስ፣ እስከ 2020 ድረስ ጠብቆ ማቆየት፣ በትምህርት ዘርፍ ኢንቨስትመንቶችን ለመሳብ ሁኔታዎችን መፍጠር ያስፈልጋል። የገበያ ኢኮኖሚያዊ ዘዴዎችን ሚና ማጠናከር . ለትምህርት አገልግሎቶች የሰለጠነ ገበያ ለመፍጠር እና የቤላሩስን የትምህርት ስርዓት በአለም አቀፍ የትምህርት ሂደት ውስጥ ለማካተት ታቅዷል.

በትምህርት ሥርዓቱ ላይ የተደረጉ ለውጦች የሚከሰቱት በተወሰኑ ምክንያቶች ተጽዕኖ ሥር ነው - የአንድ የተወሰነ ሂደት መንስኤዎች ወይም አንቀሳቃሾች። በቤት ውስጥ የትምህርት ሥርዓት ምስረታ እና ልማት ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ ዋና ዋና ምክንያቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

ሀ) የሀገሪቱ ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ለውጦች, ይህም የሥራ ገበያ መስፈርቶች, ተማሪዎች ወደ የትምህርት ሥርዓት እና ምርት ይዘት እና መዋቅር አንፃር, እና የትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊዎች ፈላጭ ቆራጭ ቅጾች እና የትምህርት አስተዳደር ዘዴዎች. በ1980ዎቹ መገባደጃ ላይ የመንግስት-ፖለቲካዊ እና ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ለውጦች - 1990 ዎቹ መጀመሪያ። የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የአካዳሚክ የራስ ገዝ አስተዳደርን ተግባራዊ ለማድረግ, የትምህርት ተቋማትን ልዩነት እና የትምህርት መርሃ ግብሮችን ተለዋዋጭነት ማረጋገጥ, የብዙ ዓለም አቀፍ የሩሲያ ትምህርት ቤት እና የመንግስት ያልሆነ የትምህርት ዘርፍ ልማት, በሩሲያ ትምህርት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል. እነዚህ ሂደቶች በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት" ህግ እና በነሐሴ 22, 1996 እ.ኤ.አ. 125-FZ ፌዴራል ህግ ውስጥ የተንፀባረቁ እና የተጠናከሩ ናቸው.

"በከፍተኛ እና ድህረ ምረቃ ሙያዊ ትምህርት." በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ, ትምህርት ከውስጥ ተነጥሎ እና ራስን መቻል ውስጥ መቆየት አይችልም. በችግር ጊዜ ልማት ወቅት አገሪቱ አጠቃላይ የትምህርት እና የሙያ ትምህርት ቤቶችን በማስቀመጥ ሳይሆን በፈጣን እድገቷ መሠረት በሩስያ የወደፊት ዕጣ ፈንታ ላይ እንደ ኢንቬስትመንት ተቆጥሮ አስቸኳይ ማህበራዊ እና ኢኮኖሚያዊ ችግሮችን መፍታት አለባት ። ጥራት ያለው ትምህርት ላይ ፍላጎት ያለው መንግሥት እና ማህበረሰብ ይሳተፋሉ ፣ ኢንተርፕራይዞች እና ድርጅቶች ። በዚህ ረገድ የትምህርት ልማትን የሚያደናቅፍ ምክንያት እንደመሆኑ መጠን ለትምህርት የሚወጣውን ወጪ ቅልጥፍና ለመጨመር መንገዶችን በመፈለግ ረገድ ሥር ነቀል ለውጥ የሚጠይቀውን ሥር የሰደደ የገንዘብ እጥረት መታወቅ አለበት ።

ለ) የመንግስት ማህበራዊ ፖሊሲ ፣በግለሰብ ደረጃ የዜጎችን እና የቡድኖቻቸውን, የመደብ እና የጎሳ ቡድኖችን ጥቅም ግምት ውስጥ ለማስገባት የተነደፈ በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ. የትምህርት ተቋማት አውታረመረብ እና የትምህርት ስርዓቱ በአጠቃላይ በአንድ የተወሰነ ሀገር ውስጥ የስቴት ፖሊሲን በማህበራዊ ሉል ውስጥ በመተግበር ሂደት ውስጥ ይከሰታል. የተለያየ ንብረት እና የፖለቲካ አቋም ያላቸው ክፍሎች ወይም ግዛቶች ባሉበት ማህበረሰብ ውስጥ የትምህርት ስርዓቱ አንድ መንገድ ወይም ሌላ ሁለት ተፈጥሮ ነው-አንዳንድ የትምህርት ተቋማት ለበለጸገው የሕብረተሰብ ክፍል ተወካዮች የታቀዱ ናቸው ፣ ሌሎች ደግሞ በአንጻራዊ ሁኔታ ለድሆች ናቸው።

በቅርብ ጊዜ ውስጥ ፣ በእውነተኛ የስነሕዝብ ውድቀት አውድ ውስጥ ፣ የተማሪው ህዝብ ቁጥር በአንድ ሦስተኛ ያህል ይቀንሳል ፣ ይህም የትምህርት ተቋማትን አውታረመረብ ምክንያታዊ ለማድረግ ፣ ፈጠራን ለመደገፍ የውስጠ-ስርዓት ሀብቶችን ሁኔታዊ መጠባበቂያ ይፈጥራል። ትምህርት ቤቶች እና ሌሎች "የእድገት ነጥቦች" በትምህርት ውስጥ. በዚህ ረገድ የትምህርት ወጪ ፈጣን እድገት፣ የመምህራን ደመወዝ ከፍተኛ ጭማሪ እና የማስተማር ሥራ ጥራትና ውጤታማነት ማበረታቻዎችን ማረጋገጥ ያስፈልጋል። በአሁኑ ጊዜ ለአስተማሪዎች አዲስ የደመወዝ ስርዓት ሽግግር ተደርጓል-የማካካሻ እና የማበረታቻ ጉርሻዎች በአስተማሪው ደመወዝ ዋና መሠረት ላይ ተጨምረዋል ፣ ይህም በሠራተኛው የትምህርት ብቃቶች እና የማስተማር ልምድ የሚወሰን ሲሆን ይህም ሠራተኞችን በአመለካከታቸው በእጅጉ የሚለያዩ ናቸው ። የሥራ እንቅስቃሴዎቻቸው.

የኢንተርፕራይዞችን ፣ ድርጅቶችን እና ዜጎችን ገንዘብ ለማፍሰስ የትምህርትን የኢንቨስትመንት መስህብነት ማሳደግ ፣ በትምህርት ውስጥ የሚሰሩ ድርጅታዊ እና ኢኮኖሚያዊ ስልቶች ዘመናዊ መሆን አለባቸው ፣ ይህም ከበጀት ውጭ የሆነ ገንዘብን በትምህርት ውስጥ ከፍ ያደርገዋል ፣ እንዲሁም በከፍተኛ ሁኔታ ያሻሽላል እነዚህን ገንዘቦች በቀጥታ ወደ ትምህርት ተቋማት በመምራት መጠቀም;

• ቪ) በትምህርት መስክ ታሪካዊ ልምድ እና አገራዊ ባህሪያት. የእያንዳንዱ ሀገር የትምህርት ስርዓት በታሪካዊ ልምድ እና በትምህርት መስክ ሀገራዊ ወጎች ተፅእኖ ስር ይመሰረታል. ይህ ለምሳሌ ለወንዶች እና ለሴቶች ልጆች የተለየ ወይም የተቀናጀ ትምህርት ልምምድ, የተለያዩ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ደረጃዎች (በአንዳንድ አገሮች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ስድስት ክፍሎችን ይሸፍናል, በሌሎች አገሮች - አምስት ወይም አራት ክፍሎች) ወዘተ. በእነዚህ ሁሉ ልዩነቶች ውስጥ, በትምህርት መስክ ውስጥ ያሉ ባህላዊ ባህሪያት ጉልህ ሚና ይጫወታሉ. በተለይም በአገራችን ለወደፊት አዋቂዎች በየጊዜው የሚለዋወጠውን ግለሰባዊ ማህበረ-ባህላዊ እና ትምህርታዊ ፍላጎቶችን ለማሟላት የተነደፈ ልዩ የተጨማሪ ትምህርት ለልጆች ስርዓት አለ ።
• ሰ) በዓለም ልማት ውስጥ አጠቃላይ አዝማሚያዎች- የህብረተሰቡን የእድገት ፍጥነት ማፋጠን ፣ ለፖለቲካዊ እና ማህበራዊ ምርጫ እድሎችን ማስፋፋት ፣ ይህም ለእንደዚህ ያሉ ምርጫዎች የዜጎችን ዝግጁነት ደረጃ ከፍ ማድረግን ይጠይቃል ።
  • - ወደ ድህረ-ኢንዱስትሪ ፣ የመረጃ ማህበረሰብ ሽግግር ፣ የባህላዊ መስተጋብር ወሰን ጉልህ የሆነ መስፋፋት ፣ የማህበራዊ እና የመቻቻል ምክንያቶች ልዩ ጠቀሜታ ካላቸው ጋር ተያይዞ ፣
  • - በዓለም አቀፉ ማህበረሰብ ውስጥ በሚደረግ ትብብር ብቻ ሊፈቱ የሚችሉ የአለም አቀፍ ችግሮች መከሰት እና ማደግ በወጣቱ ትውልድ መካከል ዘመናዊ አስተሳሰብ መፍጠርን ይጠይቃል;
  • - ተለዋዋጭ ፣ ግን ሁል ጊዜም ተራማጅ የኢኮኖሚ እድገት ፣ ውድድር መጨመር ፣ ዝቅተኛ የሰለጠነ የሰው ኃይል ወሰን መቀነስ ፣ በሠራተኛ ዘርፉ ውስጥ ጥልቅ መዋቅራዊ ለውጦች ፣ ይህም የባለሙያ ብቃቶችን እና የሰራተኞችን እንደገና ማሰልጠን አስፈላጊነትን የሚወስኑ እና ሙያዊ እንቅስቃሴያቸው መጨመር;
  • - በሰለጠኑት ሀገራት ከ70-80% የሚሆነውን የሀገር ሀብት የሚይዘው የሰው ካፒታል እየጨመረ የሚሄድ ሲሆን ይህም በተራው ደግሞ የተጠናከረና ፈጣን የትምህርት እድገትን ይወስናል።
• መ) ትምህርታዊ ምክንያቶች. በትምህርት ሥርዓቱ እድገት ላይ ያላቸው ተጽእኖ በጣም የተለያየ ነው. ለምሳሌ, የችግኝ እና የመዋዕለ ሕፃናት መከፈት መጀመሪያ ላይ ሴቶች እና እናቶች በምርት ውስጥ እንዲሰሩ ጊዜን ማመቻቸት አስፈላጊ ነው. ከዚያም ንፁህ ትምህርታዊ ምክኒያት ከፍተኛ ተጽዕኖ ማሳደር ጀመረ, ማለትም. ቀደም ሲል የልጆችን ትምህርት ማረጋገጥ እና ለትምህርት ዝግጅታቸውን ማሻሻል አስፈላጊነት. የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶችና ሌሎች የትምህርት ተቋማትን በመፍጠር ረገድም የሥርዓተ ትምህርት ፋክተሩ ጉልህ ሚና ይጫወታል። በተለይም ከትምህርታዊ እይታ አንጻር በልዩ የትምህርት ተቋማት ውስጥ የሙያ ትምህርትን ማካሄድ ጥሩ ነው, ነገር ግን በተገቢው የአጠቃላይ ትምህርት ስልጠና ላይ.

ጊዜው ያለፈበት እና ከመጠን በላይ የተጫነው የትምህርት ቤት ትምህርት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎችን መሠረታዊ እውቀትን አይሰጥም ፣ የአዲሱ ክፍለ ዘመን የትምህርት ደረጃ በጣም አስፈላጊ አካላት የሂሳብ እና የኮምፒተር ሳይንስ (መረጃን የመፈለግ እና የመምረጥ ችሎታን ጨምሮ) ፣ ሩሲያኛ እና የውጭ አገር ቋንቋዎች, መሰረታዊ ማህበራዊ እና ሰብአዊ ትምህርቶች (ኢኮኖሚ, ታሪክ እና ህግ). የሙያ ትምህርት በበኩሉ የሰራተኞችን የብቃት ደረጃ በአዲስ መስፈርቶች ምክንያት የተፈጠረውን "የሰራተኛ እጥረት" ችግር በበቂ ሁኔታ መፍታት አልቻለም። በተመሳሳይም ብዙ ከሙያ ትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች ሥራ ማግኘት ወይም በዘመናዊ የኢኮኖሚ ሕይወት ውስጥ ውሳኔ ማድረግ አይችሉም. በህብረተሰቡ ኢኮኖሚያዊ ትስስር ውስጥ እነዚህ ሁሉ የትምህርት ስርዓቱ ድክመቶች የተባባሱት በትምህርት ጥራት ያለው ተደራሽነት በቤተሰብ ገቢ ላይ በመመስረት ነው።

እ.ኤ.አ. ኖቬምበር 5, 2008 በተዘጋጀው የሩስያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ለፌዴራል ምክር ቤት የሰጠው አድራሻ የትምህርት ቤት ዘመናዊነት መሰረታዊ መለኪያዎች. ዋናው ውጤት የት / ቤት ትምህርት የላቀ እድገት ግቦችን ማክበር መሆን አለበት. በእነዚህ ሃሳቦች መሰረት፣ ሀ ብሔራዊ የትምህርት ስትራቴጂ - የእኛ አዲስ ትምህርት ቤት ተነሳሽነት. ክፍሎቹ ነበሩ። አምስት አቅጣጫዎች.

• 1. ቀድሞውኑ በትምህርት ቤት, ልጆች ችሎታቸውን ለማወቅ እና በከፍተኛ የቴክኖሎጂ ውድድር ዓለም ውስጥ ለህይወት ለመዘጋጀት እድሉ ሊኖራቸው ይገባል. የተሻሻለው የትምህርት ይዘት ከዚህ ተግባር ጋር መዛመድ አለበት ፣ ስለሆነም ፣ አዲስ ትውልድ የትምህርት ደረጃዎችን በአጭር ጊዜ ውስጥ ማዳበር አስፈላጊ ነው።
• 2. በተመሳሳይ የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃን በመተግበር ችሎታ ያላቸው ልጆችን የመፈለግ እና የመደገፍ እንዲሁም በጠቅላላው የስብዕና ምስረታ ጊዜ ውስጥ አብሮ የሚሄድ ሰፊ ስርዓት መገንባት አለበት።
• 3. በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያለው ቁልፍ ሚና የመምህሩ ነው; ከዚህም በላይ አዳዲስ ሠራተኞች የግድ የትምህርታዊ ትምህርት ብቻ ሊኖራቸው አይገባም።
• 4. የትምህርት ቤቶች መልክም ሆነ ይዘት በከፍተኛ ሁኔታ መለወጥ አለበት። በትምህርት ቤት ማጥናት አስደሳች እና አስደሳች ከሆነ እውነተኛ ውጤቶችን እናገኛለን; የግዴታ ትምህርት ብቻ ሳይሆን ራስን የማሰልጠን፣ የፈጠራ ጥበብ እና ስፖርት ማዕከል ከሆነ።

የሩስያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ልዩ ትኩረትን የሳበው የሩሲያ ትምህርት ቤቶች "የማበላሸት" መብት የላቸውም - በቃሉ እና በምሳሌያዊ አነጋገር. አዲስ የትምህርት ደረጃዎች ብቻ ሳይሆን ለት / ቤት ህንጻዎች እና የመማሪያ ክፍሎች ዲዛይን ፣ የመጀመሪያ ደረጃ እርዳታ መስጫ መሳሪያዎች ፣ ካንቴኖች እና ጂሞች አዲስ ደረጃዎች ያስፈልጋሉ። ትምህርት ቤት መሆን በስነ ልቦናም ሆነ በአካል ምቹ መሆን አለበት።

5. የአንድ ሰው ጤንነት በቀሪው የሕይወት ዘመኑ ውስጥ የተመሰረተው በትምህርት ቤት ወቅት ነው. ልጆች የቀኑን ጉልህ ክፍል በትምህርት ቤት ያሳልፋሉ፣ ስለዚህ አስተማሪዎች ጤንነታቸውን መንከባከብ አለባቸው። በዚህ ጉዳይ ላይ ከአማካይ አቀራረብ መሄድ አስፈላጊ ነው-የግለሰብ አቀራረብ በእያንዳንዱ ተማሪ ላይ መተግበር አለበት, በትምህርት ሂደት ውስጥ የጤና አደጋዎችን ይቀንሳል.

የባለሙያ እና ብሔረሰቦች ማህበረሰብ ብቻ ሳይሆን ሁሉም የሩስያ ማህበራዊ ኃላፊነት ያላቸው ዜጎች, ቤተሰብ, የፌዴራል እና የክልል የመንግስት ተቋማት, የአካባቢ መንግስታት, ሳይንሳዊ, ባህላዊ, የንግድ እና የህዝብ ተቋማት የትምህርት ፖሊሲ ንቁ ርዕሰ ጉዳዮች መሆን አለባቸው.

የትምህርት ዘመናዊነት ግብለትምህርት ሥርዓቱ ዘላቂ ልማት የሚሆን ዘዴ መፍጠር ነው። ይህንን ግብ ለማሳካት የሚከተሉት የቅድሚያ ተያያዥነት ያላቸው ተግባራት በቅድሚያ ይፈታሉ፡

• - የተሟላ ትምህርት ለመቀበል የስቴት የተደራሽነት ዋስትናዎችን እና የእኩል እድሎችን ማረጋገጥ;
• - የመዋለ ሕጻናት ፣ አጠቃላይ እና የሙያ ትምህርት አዲስ ዘመናዊ ጥራትን ማሳካት;
• - ከበጀት በላይ ሀብቶችን ለመሳብ እና ለመጠቀም የቁጥጥር ፣ ድርጅታዊ እና ኢኮኖሚያዊ ስልቶች በትምህርት ስርዓት ውስጥ ምስረታ ፣
• - የትምህርት ሰራተኞችን ማህበራዊ ደረጃ እና ሙያዊ ብቃት ማሳደግ, የግዛታቸውን እና የህዝብ ድጋፍን ማጠናከር;
• በትምህርት ፖሊሲ ጉዳዮች መካከል ባለው የኃላፊነት ስርጭት እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የሁሉንም ተሳታፊዎች ሚና በመጨመር ላይ የተመሠረተ የትምህርት ክፍት የመንግስት-የሕዝብ ሥርዓት ልማት - ተማሪ ፣ መምህር ፣ ወላጅ ፣ የትምህርት ተቋም።

የግዛቱ ዘመናዊ የትምህርት ፖሊሲ መሠረት ትኩረት ነው ማህበራዊ ኢላማ ማድረግ እና የማህበራዊ ፍላጎቶች ሚዛን. ትምህርትን የማዘመን ስልታዊ ግቦች ሊሳኩ የሚችሉት ከብሔራዊ ኢኮኖሚ ፣ ከሳይንስ ፣ ባህል ፣ ጤና አጠባበቅ ፣ ሁሉም ፍላጎት ያላቸው ክፍሎች እና የህዝብ ድርጅቶች ፣ ከወላጆች እና አሰሪዎች ጋር የትምህርት ስርዓቱ የማያቋርጥ መስተጋብር ሂደት ብቻ ነው ። የዘመናዊነት አተገባበር እና ተጨማሪ የትምህርት እድገት በሁሉም የሩሲያ ቤተሰብ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. የትምህርት ለውጦች ምንነት, ግቦቻቸው, አቅጣጫዎች, ዘዴዎች ለህዝቡ በየጊዜው መገለጽ አለባቸው. የህዝብ አስተያየት ውጤቶች በትምህርት ባለስልጣናት እና የትምህርት ተቋማት ኃላፊዎች በቅርበት ማጥናት እና ትምህርትን ሲያዘምኑ ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው.

የትምህርት ስርዓቱን ለማዘመን በጣም አስፈላጊው ተግባር እና አንዱ የትኩረት አቅጣጫዎች የዚህን ስርዓት አስተዳደር ሞዴል ማዘመን ነው። በዘመናዊ ሁኔታዎች የትምህርት አስተዳደር- ይህ በመጀመሪያ ደረጃ የእድገቱን ሂደት ማስተዳደር ነው. ከዚህ አንፃር አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት ስታቲስቲክስ እና የትምህርት ጥራት አመልካቾች እንዲሁም የትምህርት ክትትል ሥርዓት መፍጠር ያስፈልጋል። የወዲያው ግብ የሁሉም የትምህርት ፖሊሲ ጉዳዮች ብቃትና ሥልጣን፣ ተግባርና ኃላፊነት፣በዋነኛነት የትምህርት ተቋማትና የአካባቢ መስተዳድሮች፣የክልሎችና የፌዴራል የአስተዳደር መዋቅሮች ብቃትና ሥልጣን፣ተግባራትና ኃላፊነት በግልጽ የሚገለጽበት የአስተዳደር ሞዴል መፈጠር ነው።

በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ፣ ተማሪዎች ከጊዜ ወደ ጊዜ ጉልህ የሆነ የመረጃ ክፍል በራሳቸው፣ በዋነኛነት በመገናኛ ብዙሃን ይቀበላሉ። በዚህ ረገድ የመገናኛ ብዙኃን ባህልን በመቅረጽ፣ ዜግነታዊ ባሕርያትን በማስረጽ፣ የጥቃት ሰልፎችን እና ፕሮፓጋንዳዎችን የመፍቀድ ኃላፊነትን ማሳደግ፣ የብልግና ሥዕሎች፣ የዘርና የአገር ጥላቻ፣ የሃይማኖት አለመቻቻል ላይ የሚኖረውን ሚና ለማሳደግ የሚያስችሉ እርምጃዎችን ማዘጋጀትና መተግበር ያስፈልጋል።

እንደ የሩስያ ትምህርት ዘመናዊነት, እርምጃዎች የታለሙ ናቸው የትምህርት ልማት እንደ ክፍት እና የተዋሃደ የመንግስት-ማህበራዊ ስርዓት:

• የትምህርት ተቋማትን (ዘዴ፣ የሰው ኃይል፣ መረጃ፣ ቁሳቁስ እና ቴክኒካል) የቁጥጥር አቅርቦትን የስቴት ዝቅተኛ መስፈርቶችን ለማስተዋወቅ ዘዴ እየተዘጋጀ ነው።
• በትምህርት ዘርፍ (ለምሳሌ በዜጎች እና በትምህርት ተቋማት መካከል) መካከል ያለውን የውል ግንኙነት ሰፊ እድገት ለማረጋገጥ የቁጥጥር ማዕቀፍ ይፈጠራል;
• - የትምህርት ተቋማትን በጋራ የመመስረት እና የገንዘብ ድጋፍ የማድረግ ዘዴዎች እየተዘጋጁ ናቸው;
• የትምህርት ተቋማት እና የትምህርት ባለሥልጣኖች እንቅስቃሴዎች ማስታወቂያ መስፋፋት የተረጋገጠ ነው;
• - ለትምህርት ተቋማት ፈጠራ እንቅስቃሴዎች ድጋፍ ይሰጣል;
• የትምህርት ፕሮግራሞች አተገባበር ጥራት ላይ ቁጥጥርን በአንድ ጊዜ በማጠናከር የመንግስት ያልሆኑ የትምህርት ድርጅቶች (ተቋማት) ስርዓት እየተሻሻለ ነው ።
• - የትምህርት ተቋም ህጋዊ ተግባራቶቹን አለመፈጸሙን ፣የትምህርት ሂደቱን የቁጥጥር ሁኔታዎችን እና የስቴት የትምህርት ደረጃን ላለማሟላት የኃላፊነት መጨመር የተረጋገጠ ነው።

የትምህርት ሥርዓቱ በተቋሞቻቸው እና በዜጎች የተወከለው በመንግስት እና በህብረተሰቡ ፍላጎቶች መካከል መስተጋብር ነው ። እያንዳንዱ የትምህርት ህጋዊ ግንኙነት ርዕሰ ጉዳዮች በትምህርት ሥርዓቱ አሠራር እና ልማት ላይ ተፅእኖ የማድረግ እድል ሊኖራቸው ይገባል, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ የትምህርት ስርዓቱ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ተግባራቶቹን ለማሟላት አስፈላጊ የሆኑትን ሁኔታዎች ለመፍጠር የበኩላቸውን ድርሻ ይሸከማሉ.

• ሙያዊ ተንቀሳቃሽነት የአንድ ግለሰብ ወይም የፕሮፌሽናል ቡድን ከአንድ የሙያ ቦታ ወደ ሌላ ሽግግር, በሁለት መንገዶች ይከናወናል: ነገር ግን በአግድም - የአንድ ግለሰብ ሽግግር ከአንድ ባለሙያ ቡድን ወደ ሌላ, ከክፍያ አንፃር በተመሳሳይ ደረጃ ላይ ይገኛል. እና ለሙያው ክብር, እና በአቀባዊ - የአንድ ግለሰብ እንቅስቃሴ ከአንድ ባለሙያ ሽፋን ወደ ሌላ.

የሳማራ ክልል የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር

ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት (የላቀ ስልጠና) ለስፔሻሊስቶች ግዛት ራሱን የቻለ የትምህርት ተቋም

የሳማራ ክልላዊ የላቁ ጥናቶች ተቋም

እና የትምህርት ሰራተኞችን እንደገና ማሰልጠን

በ IOC ውስጥ ባለው የላቀ የሥልጠና ኮርስ ላይ የመጨረሻ ሥራ

"የሩሲያ ትምህርት ዘመናዊነትን በተመለከተ የክልል የትምህርት ፖሊሲ ዋና አቅጣጫዎች"

በሚለው ርዕስ ላይ፡-

የስልጠና ጊዜ: 1 ክፍለ ጊዜ: 06/02 - 06/06/2014

ክፍለ ጊዜ 2፡ ሰኔ 16 - ሰኔ 20 ቀን 2014

ተፈጽሟል

ዳኒሎቫ ሊዲያ አንድሬቭና ፣

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የመንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም ዳይሬክተር ቼርኖቭካ

የማዘጋጃ ቤት አውራጃ ኪኔል-ቼርካስስኪ

ሰማራ፣ 2014

1 መግቢያ.

1.1. የትምህርት ጥራትን እንደ የትምህርት ችግር ማስተዳደር ________________________________________________ ገጽ 8

1.2. "የትምህርት ጥራት" ጽንሰ-ሐሳብ ምንነት ____________ ገጽ 9

1.3. የትምህርት ጥራት አስተዳደር ዝርዝሮች__________ ገጽ 10

1.4. የተማሪዎችን የትምህርት ጥራት ለመምራት የሥርዓተ ትምህርት እና የአደረጃጀት ደረጃዎች________________________________ ገጽ 11

2. መደምደሚያ__________________________________________________ ገጽ 12

3. ማጠቃለያ__________________________________________ ገጽ 13

4. ስነ-ጽሁፍ_______________________________________________ ገጽ 14

1. መግቢያ።

የዘመናዊ ት / ቤት ልጆችን የትምህርት ጥራት የመቆጣጠር ችግር በቂ ያልሆነ ልማት አሁንም አለ። ይህ በመጀመሪያ ደረጃ, እስከ አሁን ድረስ "የትምህርት ጥራት" ጽንሰ-ሐሳብን ምንነት በመግለጽ የተለያዩ አመለካከቶች መኖራቸው; በሁለተኛ ደረጃ, በዓለም አቀፍ ልማት ውስጥ ዘመናዊ አዝማሚያዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው, ይህም በትምህርት ሥርዓቱ ላይ ከፍተኛ ለውጦችን ይወስናል.

የዘመናዊ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎችን ማሻሻያ እና ማዋቀር የትምህርት ስርዓት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሀሳብ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በአስተዳደሩ ላይ ጉልህ ለውጦችን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ያደርገዋል ፣ እንደ ዓላማ እና ተያያዥነት ያለው የአስተዳደር እና የሚተዳደር ንዑስ ስርዓቶችን በማያያዝ ይህንን ችግር ለመፍታት ከአስፈላጊ, ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ ጋር.

የትምህርት ዘመናዊነት ስትራቴጂያዊ ተግባር.

መሰረታዊነቱን በመጠበቅ እና የግለሰብን፣ የህብረተሰብንና የመንግስትን ወቅታዊና የወደፊት ፍላጎቶችን በማሟላት ዘመናዊ የትምህርት ጥራትን ማረጋገጥ"

(እ.ኤ.አ. እስከ 2015 ድረስ የሩሲያ ትምህርት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሀሳብ-የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግስት ትዕዛዝ እ.ኤ.አ. ታህሳስ 29 ቀን 2001 እ.ኤ.አ. ቁጥር 1756-R // የሩሲያ የትምህርት ሚኒስቴር ቡለቲን. 2002. ቁጥር 2. )

በትምህርት ጥራት አስተዳደር ውስጥ ያሉ ተቃርኖዎች፡-

በዚህ ረገድ, መካከል ያለውን ተቃርኖ: ዘመናዊ አጠቃላይ ትምህርት ተቋም አስተዳደር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ቅድሚያ አቅጣጫ የተማሪ ትምህርት ጥራት ማስተዳደር እና ሳይንሳዊ ማረጋገጫ ያለውን ማነስ ያለውን ግንዛቤ ይበልጥ እውቅና ሆኗል; የተማሪዎችን የትምህርት ጥራት ለማስተዳደር በትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ተቋማትን ተግባራዊ ለማድረግ ዓላማ ያለው ፍላጎት እና ችግሩን ለመፍታት ስልታዊ አቀራረብን የሚያሳይ የትምህርታዊ ድጋፍ እጥረት።

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ጥራትን ለማስተዳደር ሞዴል መፍጠር ፣ “በትምህርት ቤት ውስጥ የጥራት ምዘና ስርዓት ህጎች” ፣ “የትምህርት ቤት ፖሊሲ በጥራት መስክ” ፣ “በተማሪው “ፖርትፎሊዮ” ላይ ህጎች ፣ አዳዲስ አመልካቾችን ጨምሮ እና በትምህርት ቤት ደረጃ በትምህርት ቤት ውስጥ ያለውን የትምህርት ጥራት ለመገምገም መስፈርቶች, መምህራን, ተማሪ;

ለአስተማሪዎች ቀጣይነት ያለው ሙያዊ እድገት ሞዴል መፍጠር, ልዩ ልዩ ቡድኖችን በማስተማር ልዩነት, ግለሰባዊነት እና ሁለገብ ስልጠና ላይ ያተኮረ;

ለሁሉም የትምህርት ተቋማት የትምህርት ዓይነቶች (መምህራን ፣ ተማሪዎች ፣ ወላጆች) በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ጥራትን ለማሻሻል የማበረታቻ ስርዓት;

የተማሪዎችን ተሻጋሪ ርዕሰ ጉዳይ ችሎታዎች፣ ችሎታዎች እና ብቃቶች ለማዳበር የቴክኒኮች፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች የውሂብ ባንክ;

ለሦስት ደረጃዎች የውስጠ-ትምህርት ቁጥጥር (1, 5, 9, ክፍሎች) የግምገማ ቁሳቁሶች ባንክ.

ዒላማ፡

በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ጥራትን ለማስተዳደር ውጤታማ ሞዴል ማዳበር ፣ በዘመናዊ አቀራረቦች እና በትምህርት ቤት አስተዳደር ውስጥ የትምህርታዊ ለውጦችን የመንደፍ የራሳችን ልምድ።

ዋና ግቦች፡-

በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ጥራትን ሞዴል ማዘጋጀት, "በትምህርት ጥራት መስክ የትምህርት ቤት ፖሊሲ" ማስተካከል;

በት / ቤት, በአስተማሪ እና በተማሪ ደረጃዎች በትምህርት ቤት ልማት መርሃ ግብር ግቦች እና አላማዎች መሰረት ለትምህርት ጥራት አዲስ መለኪያዎችን ማዘጋጀት;

ለአስተማሪዎች ቀጣይነት ያለው ሙያዊ እድገት ሞዴል ማዘጋጀት, በልዩነት ላይ ያተኮረ, ግለሰባዊነት, የተለያዩ የተማሪዎች ቡድኖች ሁለገብ ትምህርት (በትምህርት ቤት ልማት መርሃ ግብር ቅድሚያዎች መሠረት);

ለሁሉም የትምህርት ተቋማት የትምህርት ዓይነቶች (መምህራን, ተማሪዎች, ወላጆች) በት / ቤት ውስጥ የትምህርት ጥራትን ለማሻሻል የማበረታቻ ስርዓት ማዘጋጀት.

በልማት ጽንሰ-ሀሳብ ውስጥ, የትምህርት ጥራት እንደ ተረድቷል

"በተጨባጭ የተገኙ ትምህርታዊ ውጤቶችን ከቁጥጥር መስፈርቶች እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ውጤቶች, ማህበራዊ እና ግላዊ ፍላጎቶች ጋር የተጣጣመ ደረጃ."

(ለትምህርት ዘመናዊነት አጠቃላይ ፕሮጀክት).

በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ጥራት

- ይህ በግብ እና በውጤት መካከል ያለው ግንኙነት ነው, ግቡ የተቀመጠው እና በልጁ ቅርብ የእድገት ዞን ውስጥ ከተተነበየ ነው. አንድ ልጅ ከተማረ እና በተቻለ መጠን ከፍተኛ ደረጃ ላይ ካደረሰ ትምህርት ከፍተኛ ጥራት እንዳለው ይቆጠራል.

የትምህርት ጥራት አስተዳደር ዋና አቅጣጫዎች:

የትምህርት ቤት አስተዳደር ጥራት;

የቀረቡት ትምህርቶች ጥራት;

በትምህርታቸው ደረጃ የተማሪዎች የትምህርት ውጤቶች ጥራት;

የስቴት ፈተና ውጤቶችን ጨምሮ የመጨረሻ እና መካከለኛ የምስክር ወረቀት ከፍተኛውን ውጤት ማግኘት;

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ጥራት;

የተማሪዎችን የትምህርት ደረጃ መወሰን;

የተማሪዎችን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር, በክፍል እና በትምህርት ቤት የስነ-ልቦና አየር ሁኔታን ማሻሻል;

የሥራ ጥራት ከትምህርት ቤት ሰነዶች (መጽሔቶች, የግል ፋይሎች, ማስታወሻ ደብተሮች, ወዘተ.);

የትምህርት ሂደት አደረጃጀት ጥራት;

በተለያዩ የፈጠራ ውድድሮች፣ ውድድሮች እና ኦሊምፒያዶች የተማሪዎች፣ መምህራን እና የትምህርት ቤት ሰራተኞች ከፍተኛ ውጤት።

ትምህርት ቤቱ በሚከተሉት እገዛ የታወጁ ግቦችን አሳክቷል፡-

- ዘመናዊ, የተራቀቁ ቴክኖሎጂዎችን ወደ የትምህርት ሂደት ማስተዋወቅ;

የትምህርት ጥራትን የማስተዳደር ሀሳቦችን የሚቀበል የፈጠራ ፣ ከፍተኛ ሙያዊ የመምህራን ቡድን መፍጠር ፣

የአስተዳደር ውህዶች, በፕሮግራም ላይ ያነጣጠረ አስተዳደር ከራስ-አገዛዝ ጋር, ተለዋዋጭ አስተዳደር አካላት;

ሰራተኞችን ፣መረጃዎችን ፣ተነሳሽነትን ፣ፕሮግራማዊ ፣ዘዴ ፣ተቆጣጣሪ ፣ድርጅታዊ ፣ሎጂስቲክስ እና ፋይናንሺያልን ጨምሮ ሁሉንም አይነት ሀብቶች ውጤታማ አጠቃቀም እና አያያዝ።

በመጀመሪያ ደረጃ በትምህርት ቤት ደረጃ የጥራት መለኪያዎች፡-

• ስልጠና, የተማሪዎችን የመማር ችሎታ;
• የተገኙት የትምህርት ውጤቶች በቂነት;
• የጂአይኤ ውጤቶች;
• በኦሎምፒያድ ውስጥ የስኬቶች ደረጃ;
• የስፖርት ስኬቶች ደረጃ;
• በፈጠራ ውድድሮች እና ኤግዚቢሽኖች ውስጥ የመሳተፍ ደረጃ;
• የትምህርት ቤት መምህራን ስኬቶች እና ድሎች;
• የተማሪዎች ትምህርት;
• ተማሪዎች ለትምህርት ቤት ያላቸው አመለካከት;
• የመምህራን እና ተማሪዎች የጤና አመልካቾች;

በመምህር ደረጃ፡-

• በክፍል ውስጥ የስነ-ልቦና የአየር ሁኔታ;
• የትምህርቶች ጥራት;
• ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ጥራት;
• ከሰነዶች ጋር የሥራ ጥራት;

በተማሪ ደረጃ፡-

• የግል አፈፃፀም እና ትምህርት;
• በከተማ እና በትምህርት ቤት ኦሊምፒያድ እና በስፖርት ውድድሮች ውስጥ ድሎች;
• የተማሪዎች የትምህርት ተነሳሽነት;
• የአጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች እድገት;

የትምህርት ቤቱ ልማት መርሃ ግብር ዋና አቅጣጫዎች-

• የትምህርት ጥራት እና ተደራሽነት ማረጋገጥ;
• የተማሪዎችን የትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ማሻሻል;
• የ UVP ጤናን መጠበቅ እና መከላከል አቅጣጫ ማጠናከር;
• የአደረጃጀት, ዘዴያዊ እና የአመራር እንቅስቃሴዎችን ውጤታማነት ማሳደግ;
• የማህበራዊ አጋርነት መስፋፋት, ግልጽነት, የትምህርት ቤት ስራን ይፋ ማድረግ.

1.1. የትምህርት ጥራትን እንደ የትምህርት ችግር ማስተዳደር.በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ዘመናዊነት ውስጥ ካሉት መሪ አዝማሚያዎች አንዱ ጥራቱን ለማሻሻል ለችግሩ ትኩረት መስጠቱ ነው, ይህም ችግሩን ለመፍታት መንገዶችን ለመፈለግ ፅንሰ-ሀሳቦችን ማዘጋጀት ይጠይቃል. የትምህርት ስርዓቱን ማዘመን የማህበራዊ እና የትምህርታዊ ተፈጥሮ ችግሮችን መፍታት ያካትታል።

ይህንን ችግር የመፍታት ማህበራዊ ገጽታ የትምህርት ጥራት ከህብረተሰቡ ፍላጎቶች, የሀገር እና የሰዎች አስፈላጊ ፍላጎቶች ጋር በመጻጻፍ ይገለጣል. ይህ በዘመናዊ ትምህርት ቤት ላይ ልዩ ፍላጎቶችን ያስቀምጣል, ይህም በህብረተሰቡ ውስጥ የወጣቶችን ስኬታማ ማህበራዊነት, ከሥራ ገበያው ጋር ንቁ መላመድ, እና ወጣት ትውልዶች ማህበራዊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማግኘት, ይህም በተራው, ትኩረትን ወደ ማሳደግ ይመራል. ለትምህርታዊ መፍትሄዎች ውጤታማ ፍለጋ. በትምህርታዊ ቃላቶች ፣የትምህርት ጥራት ከሁለት አቅጣጫዎች ይታሰባል-በመጀመሪያ ፣ እንደ የትምህርት ሥርዓት የተደነገጉ መስፈርቶች እና በትምህርት ተቋሙ የሚሰጡ የትምህርት አገልግሎቶች ጥራት ፣ በሁለተኛ ደረጃ, እንደ የትምህርት ሂደት ውጤታማነት, የማህበራዊ ደንበኞች ፍላጎቶችን ማሟላት ተማሪዎች የተወሰነ እውቀትን ከመቆጣጠር አንጻር ብቻ ሳይሆን ስብዕናቸውን, የግንዛቤ እና የፈጠራ ችሎታቸውን ማሳደግ. የተማሪዎችን ትምህርት ጥራት ለማሻሻል ለችግሩ መፍትሄ በዘመናዊ ት / ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደትን ከማደራጀት እና ከአስተዳደሩ ባህሪያት ጋር የተያያዘ ነው. በመሠረቱ, እየተነጋገርን ያለነው በትምህርት ጥራት እና በትምህርት ተቋም ውስጥ በተደራጀው የትምህርት ሂደት ጥራት መካከል ያለውን ግንኙነት መኖሩን ነው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ ይህ ውጤት ተገኝቷል. በሌላ አነጋገር የትምህርት ጥራትን ለማግኘት አመራሩ ከፍተኛ ጥራት ያለው መሆን አለበት, ይህም የተተነበየውን ውጤት ስኬት የሚያረጋግጡ አዳዲስ ቅጾችን እና የአመራር ዘዴዎችን መፈለግ, ማጎልበት እና ተግባራዊ ትግበራን ያካትታል.

1.2. "የትምህርት ጥራት" ጽንሰ-ሐሳብ ዋናው ነገር.በተመሳሳይ ጊዜ, የዘመናዊ ትምህርት ቤት ልጆችን የትምህርት ጥራትን የማስተዳደር ችግር በቂ ያልሆነ እድገት አለ. ይህ በመጀመሪያ ደረጃ, እስከ አሁን ድረስ "የትምህርት ጥራት" ጽንሰ-ሐሳብን ምንነት በመግለጽ የተለያዩ አመለካከቶች መኖራቸው; በሁለተኛ ደረጃ, በዓለም አቀፍ ልማት ውስጥ ዘመናዊ አዝማሚያዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው, ይህም በትምህርት ሥርዓቱ ላይ ከፍተኛ ለውጦችን ይወስናል. የዘመናዊ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎችን ማሻሻያ እና ማዋቀር የትምህርት ስርዓቱን የዘመናዊነት ጽንሰ-ሀሳብ መስፈርቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በአስተዳደሩ ውስጥ ጉልህ ለውጦችን የማስተዋወቅ አስፈላጊነትን ይወስናል ፣ እንደ ዓላማ እና ተያያዥነት ያለው የአስተዳደር እና የሚተዳደር ንዑስ ስርዓቶች ግንኙነት ተደርጎ ይወሰዳል። ይህንን ችግር ለመፍታት ከአስፈላጊ, ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ ጋር.

1.3. የትምህርት ጥራት አስተዳደር ዝርዝሮች.

የትምህርት ጥራት ማኔጅመንት የተወሰኑ ተግባራዊ ዓላማ ያላቸው እና የህብረተሰቡን ማህበራዊ ስርዓት መስፈርቶች የሚያሟሉ የተተነበዩ ውጤቶችን ለማሳካት የሚረዱ ዘዴዎችን እና የአሠራር እንቅስቃሴዎችን ዓይነቶችን ዓላማ ያለው አጠቃቀም ነው።

የትምህርት ሂደት ውጤቶች ጥራት ያለው ልዩነት የሚወሰነው በመማር (አፈፃፀም) እና በተማሪዎች ግላዊ እድገት ነው, ይህም ማለት ተነሳሽነት እና ራስን መቻልን ጨምሮ የግል ተግባራቸውን ማሳደግ ማለት ነው.

የተማሪዎችን ትምህርት ጥራት የማስተዳደር ችግር በቂ ያልሆነ የንድፈ ሃሳባዊ እድገት የመጨረሻውን ሥራ ርዕስ ምርጫ ይወስናል.በዘመናዊ ትምህርት ቤት ውስጥ የተማሪዎችን የትምህርት ጥራት አስተዳደር ለማሻሻል ዘመናዊ መንገዶች እና ዘዴዎች።

1. የተማሪዎችን የትምህርት ጥራት ለመቆጣጠር የፔዳጎጂካል ሥርዓት እና የድርጅት ደረጃዎች።

የትምህርት ቤቱ መምህራን ተማሪዎችን ጥራት ያለው ትምህርት ለመስጠት ይጥራሉ ይህም በብዙ ነገሮች ላይ የተመሰረተ ነው፡ በመሠረታዊ ስርአተ ትምህርት፣ በፌደራል ደረጃዎች፣ ከፍተኛ ጥራት ያላቸው የመማሪያ መጽሀፍት እና የማስተማሪያ መርጃዎች። የተለያዩ፣ ብዙ ጊዜ እርስ በርሱ የሚቃረኑ፣ ትርጉሞች ለጥራት ይወሰዳሉ፡-

ለምሳሌ ወላጆች የትምህርትን ጥራት ከልጆቻቸው ስብዕና እድገት ጋር ሊያያዙት ይችላሉ፤ የመምህራን ጥራት በማስተማር ቁሳቁስ የተደገፈ ጥራት ያለው ሥርዓተ ትምህርት ማግኘት፣

ለተማሪዎች, የትምህርት ጥራት ያለምንም ጥርጥር ከውስጥ-ትምህርት ቤት የአየር ንብረት ጋር የተያያዘ ነው; እና ፣ በሰፊው ፣ መግለጫቸውን ከሚያገኙ የተማሪዎች እሴቶች ፣ ለምሳሌ ፣ በዜግነት ቦታቸው ፣ በሙያዊ ተግባሮቻቸው ቴክኖክራሲያዊ ወይም ሰብአዊነት አቅጣጫ።

ውጤታማ የአሠራር ጥራት ማኔጅመንት ስርዓት ንድፍ የሚወሰነው በብዙ ሁኔታዎች እና ሁኔታዎች ምቾት በሚፈጥሩ ወይም በተቃራኒው መላመድን ያረጋግጣል።

ሆኖም ፣ አራት ዋና ዋና ሁኔታዎችን መለየት ይቻላል ፣ ያለዚህ ጥራት ያለው ትምህርት ማግኘት በቀላሉ የማይቻል ነው ።

1) ብቁ የማስተማር ሰራተኞች;

2) የዘመናዊ ትምህርታዊ መሳሪያዎች መገኘት, የማስተማሪያ መሳሪያዎች, አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም;

3) ለመማር ምቹ ሁኔታዎች መኖር (የትምህርት ቤት ካንቴን, ቤተ-መጽሐፍት, ጂም, ወዘተ).

4) ከእኩዮች ጋር ለመግባባት አመቺ ሁኔታ.

የችግሩን ሁኔታ ትንተና አሳማኝ በሆነ መልኩ በማህበረሰባችን አዲስ ማህበረሰብ ውስጥ የመነጨበትን ምክንያቶች ይጠቁማል። ይህ የቀድሞ የእሴቶች እና ቅድሚያ የሚሰጣቸው ስርዓቶች ቀውስ ነው, በአለምአቀፍ እና በብሄራዊ እሴቶች ላይ የተገነባ አዲስ የህብረተሰብ ፍልስፍና መመስረት; የትምህርት ስርዓቶችን ለክልል እና ለማዘጋጃ ቤት ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ጉዳዮች ማጎልበት; የትምህርት አገልግሎቶች ገበያ ልማት-የማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎች ያልተስተካከለ እድገት እና በዚህ ረገድ የህብረተሰቡን ወደ ሀብታም እና ድሆች መደርደር; የህብረተሰብ መንፈሳዊ ህይወት መነቃቃት; በአስተዳደር እና በግብይት ግኝቶች ላይ የተመሠረተ የአስተዳደር ንድፈ ሀሳብ እና ልምምድ ማዳበር ፣ የ ISO ዓለም አቀፍ የጥራት ደረጃዎች መምጣት እና በትምህርት ተቋማት ልምምድ ውስጥ መተግበር ፣ የዳበረ የትምህርት ሥርዓቶች ወደ ተራማጅ ሞዴሎች እና የትምህርት ቴክኖሎጂዎች ሽግግር ወዘተ እነዚህ ሁሉ ምክንያቶች ሳይንቲስቶች እና ባለሙያዎች ውጤታማ የጥራት አያያዝ ዘዴዎችን ለመፈለግ በቂ ምክንያቶችን የሚያቀርቡ ቅድመ ሁኔታዎች ናቸው።

መደምደሚያዎች.

ከላይ በተጠቀሰው መሰረት የትምህርት ጥራት ሁሉም አካላት እርስ በርስ የተያያዙ እና እርስ በርስ የሚደጋገፉበት ሁሉን አቀፍ ስርዓት ነው ብለን መደምደም እንችላለን. ስኬትን ለማግኘት ይህ ስርዓት በአጠቃላይ መተዳደር አለበት.

ለአስተዳደራዊ ተግባራት ፣የትምህርት ጥራት የትምህርት ውጤቶችን እና የተመራቂዎችን ማህበራዊነትን ጨምሮ ፣የትምህርት ሁኔታዎችን የቁጥጥር መስፈርቶችን ማክበርን ጨምሮ ፣በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ የአቅጣጫ እና የመሥራት ችሎታን ጨምሮ የትምህርት ችግሮች ስብስብ የመፍታት ደረጃ ተደርጎ ይወሰዳል። , የትምህርት ደረጃን በተስማማ ደረጃ የተካነ እና የትምህርት አገልግሎቶችን በቅንብር ፣ይዘት እና ጥራት ከሸማቾች የሚጠበቁትን ማክበር። እና በዚህ አካባቢ, ለአስተማሪ - የርእሰ ጉዳይ አስተማሪ, የክፍል አስተማሪ, ልዩ የትምህርት ቤት ሰራተኛ - የአስተዳደር ክህሎት እንዲኖረው በጣም አስፈላጊ ነው.

መደምደሚያ.

ለሩሲያ ልማት አዲስ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎች በዘመናዊው የትምህርት ደረጃ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ ፣ ይህም ለዘመናዊ ትምህርት ቤት ተመራቂ በማህበራዊ ቅደም ተከተል ውስጥ በሚታየው የትምህርቱ ጥራት ከፍተኛ መስፈርቶች ላይ ነው ።

ከቅርብ ዓመታት ወዲህ በሳይንሳዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ፣ በመጀመሪያ ፣ በትምህርት ቤት ልጆች የትምህርት እንቅስቃሴ ምክንያት የሚወሰደው የትምህርት ጥራትን ለማሻሻል ጉዳዮች ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቷል ። በሁለተኛ ደረጃ, እንደ የትምህርት ሂደት አደረጃጀት አመላካች. የትምህርት ሂደትን የማሻሻል አስፈላጊነት በትምህርት ተቋም አስተዳደር ውስጥ ተገቢ ለውጦችን ማስተዋወቅን ይወስናል።

በባህላዊው እቅድ ውስጥ የአስተዳደር ዋና ግብ የተማሪዎችን የትምህርት አፈፃፀም እና የትምህርት ደረጃ ማሳደግ ነበር። በስብዕና-ተኮር የትምህርት ዘይቤ አውድ ውስጥ ይህ በቂ ያልሆነ ሆኖ ተገኝቷል ፣ ምክንያቱም የተማሪዎችን የመማሪያ ደረጃ መጨመር ብቻ ሳይሆን ግላዊ እድገታቸውን ለማራመድም ያስፈልጋል.

የተለያዩ ተመራማሪዎች አስተያየቶችን በመተንተን እና በማጠቃለል ላይ በመመስረት, ስራው የዚህን ጽንሰ-ሐሳብ ፍቺ እንደሚከተለው ያቀርባል. የትምህርት ጥራት አስተዳደር የተማሪዎችን የሥልጠና ደረጃ እና የተማሪዎችን ግላዊ እድገት የሚወስነው የትምህርት ሂደት ውጤትን የጥራት ልዩነት ስኬትን የሚወስኑ ዘዴዎችን እና እንቅስቃሴዎችን ዓላማ ያለው አጠቃቀም ነው።

የተማሪዎችን ትምህርት ጥራት የማስተዳደር ውጤታማነት እንደ ትኩረት (ውጤት-ተኮር) ባሉ አመላካቾች ጥምረት ተለይቶ ይታወቃል። በተለያዩ ተግባሮቹ መካከል ባለው ግንኙነት እና መስተጋብር ውስጥ የተገለጠ ስልታዊ አስተዳደር; ቅልጥፍና, አስፈላጊ የሆኑ ማስተካከያዎችን ወቅታዊ ለማድረግ; የአስተዳደር ሂደቱን ለማደራጀት በፈጠራ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ፈጠራ.

መጽሃፍ ቅዱስ፡

1. አብድራክማኖቫ ጂ.ኤስ. የትምህርት ጥራት / ጂ.ኤስ. አብድራክማኖቫ // የትምህርት ጥራት አስተዳደር ፈጠራ ኢኮኖሚያዊ ልማት አውድ ውስጥ። Naberezhnye Chelny, 2003.- ገጽ 253-254.

2. ቤርሙስ አ.ጂ. የትምህርት ሂደቶች ጥራት አስተዳደር / ኤ.ጂ. ቤርሙስ // የህዝብ ትምህርት. 2003. - ቁጥር 2. - P.45-46.

3. Bordovsky G.A. እና ሌሎች የትምህርት ሂደት ጥራት አስተዳደር / G.A. ቦርዶቭስኪ, ኤ.ኤ. ኔስቴሮቭ, ኤስ.ዩ. ትራፒሲን. ሴንት ፒተርስበርግ: ኔቫ, 2001.-359 p.

4. ባይኮቫ ቪ.ጂ. በትምህርት ተቋም ውስጥ ክትትል / V.G. ባይኮቫ // ዋና መምህር. 2004. - ቁጥር 6, 7. - P.87-106.

5. ሙራቶቫ ቪ.ኬ. በትምህርት ቤት ውስጥ የተማሪዎችን የመማር ጥራት መከታተል / V.K. ሙራቶቫ Saratov: Zavolzhye, 1994. -22 p.

6. የጥራት አስተዳደር / Ed. ኤስ.ዲ. ኢሌንኮቫ. ኤም., 2000 - 199 p.

7. የትምህርት ጥራት አስተዳደር / Ed. ወ.ዘ.ተ. ፖታሽኒክ ኤም., 2000.-444 p.

8. የትምህርት ጥራት አስተዳደር / ኮም. ኦ.ኢ. ሌቤዴቭ. M.: ROSSPEN, 2002. - 128 p.

9. ፊሽማን ኤል.አይ., ፊሽማን አይ.ኤስ. የትምህርት ቤቱ አስተዳደር እና አስተዳደር L.I. ቡድን / R.Kh. ሻኩሮቭ. M.: ትምህርት, 1990. -207 p.

10. ሺሾቭ ኤስ.ኢ., ካልኒ ቪ.ኤ. በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ጥራትን መከታተል / S.E. ሺሾቭ፣ ቪ.ኤ. ካልኒ። ኤም., 1999. - 354 p.

በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የትምህርት ጥራት በጣም አስፈላጊው የትምህርት ቤት ስኬት እና በጣም አስፈላጊው የትምህርት ቤት አስተዳደር ተግባር ነው።

ይህ ጽንሰ-ሐሳብ በአሁኑ ጊዜ በተለያየ እና አሻሚ ተተርጉሟል, ምክንያቱም ቁጥጥር የተደረገበት ነገር (የትምህርት ጥራት) እስካሁን በበቂ ሁኔታ አልተጠናም እና አልተገለጸም, እና ዋናው ነገር ውዝግብ እና ክርክር ያስከትላል.

አንዳንዶቹ የትምህርት ጥራትን ወደ ትምህርት ጥራት ይቀንሳሉ(የትምህርት ጥራት በ "4" እና "5" የሪፖርት ማቅረቢያ ጊዜን ያጠናቀቁ ተማሪዎች መቶኛ ሲታወቅ)

ሌሎች ደግሞ የትምህርት ጥራትን እንደ የስልጠና ጥራት እና ሁሉም አስተዳደግ ይገነዘባሉ, እና ስለዚህ ሁሉንም ነገር ከትምህርት ቤት በትክክል ይጠይቃሉ. ዳይሬክተሩ ብዙውን ጊዜ ለአንዳንድ ነገሮች (ስካር፣ የዕፅ ሱሰኝነት፣
ስርቆት)። ምንም እንኳን አንድ ልጅ በትምህርት ቤት ብቻ ሳይሆን በቤተሰብ, በህብረተሰብ እና በመገናኛ ብዙሃን እንደሚፈጠር ለሁሉም ሰው ግልጽ ነው. እና ትምህርት ቤቱ ምንም እንኳን ጠቃሚ ቢሆንም፣ ሁሉን ቻይ አይደለም እናም ሁሉም የትምህርት ሁኔታዎች በተማሪዎች ላይ ለሚያስከትሉት አሉታዊ ተፅእኖ ተጠያቂ ሊሆን አይችልም።

አሁንም ሌሎች የትምህርት ጥራትን እንደ የግል እድገት ደረጃ ይገነዘባሉ. እውነት ነው, ይህንን እድገት በትክክል እንዴት እንደሚለካ, እንደሚገለጽ, በትክክል እንዴት እንደሚገለፅ ማንም አያውቅም.

አራተኛው የትምህርት ጥራትን በዩኒቨርሲቲዎች የተመዘገቡ ተመራቂዎች ቁጥር ይገነዘባል. ይህ የትምህርት ቤት መምህራን፣ አስተዳዳሪዎች እና ወላጆች የረዥም ጊዜ ስህተት ነው። እውነታው ግን በአገራችን 30% ያህሉ ከትምህርት ቤት የተመረቁ ተማሪዎች በየዓመቱ ወደ ዩኒቨርሲቲ ይገባሉ። እና ስለ ቀሪው - የህብረተሰቡ ድራጊዎችስ? ጥሩ ቤተሰብ መፍጠር ወይም ቁሳዊ ሀብት ማፍራት አይችሉም?

በሩሲያ ፌደሬሽን ህግ ህግ መሰረት በፅንሰ-ሀሳቦች እና ቃላት መዝገበ ቃላት ውስጥ "የተመራቂዎች የትምህርት ጥራት" እንደ የተወሰነ የእውቀት ደረጃ, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ተተርጉሟል; በስልጠና እና በትምህርት በታቀዱት ግቦች መሠረት በትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች የተገኘው የአእምሮ ፣ የአካል እና የሞራል እድገት ።

የትምህርት ጥራትከታቀዱ ግቦች ጋር የተገናኘ, ማለትም. የእነዚህ ሁሉ አመልካቾች "የተወሰነ ደረጃ" ማለት የአንድ የተወሰነ ተመራቂ ዕድገት ዞን ውስጥ የተተነበዩ አመልካቾች ማለት ነው.

ሌላ ትርጓሜ፡- “የትምህርት ጥራት በተወሰነ ደረጃ የትምህርትን ይዘት የመቆጣጠር ደረጃ (እውቀት፣ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች፣ የፈጠራ እንቅስቃሴ ልምድ፣ ስሜታዊ እና እሴት ግንኙነቶች)፣ አካላዊ፣ አእምሯዊ፣ ሥነ ምግባራዊ እድገቶች በተለያዩ ደረጃዎች ተረድተዋል። በግለሰብ ችሎታዎች ፣ ምኞቶች እና የታቀዱ የትምህርት እና የሥልጠና ግቦች መሠረት የትምህርት ሂደት ደረጃዎች ።

ተግባራቶቹ ምንድን ናቸው?ሁሉም የትምህርት ተቋማት በትምህርት ጥራት ላይ እንዲወስኑ ይጠራሉ?

1. የሚፈለገውን የትምህርት ጥራት ደረጃ (በነባር ስኬቶች, ችግሮች, ትንበያዎች ትንተና ላይ በመመስረት) ሞዴል ማድረግ. የትምህርት ቤት ተመራቂዎችን ሞዴሎች መገንባት በእውነቱ ምን ማለት ነው?
2. የተገለጸውን፣ የተቀረጸውን የጥራት ደረጃ የሚያረጋግጡ እንደዚህ ያሉ ተግባራትን እና ፈጠራዎችን ማረጋገጥ።
3. ቀስ በቀስ የጥራት መሻሻልን ማረጋገጥ (ለትምህርት ውጤቶች መስፈርቶችን መለወጥ ፣ የውጪ ደንበኞችን መስፈርቶች ወደ አዲስ ጥራት ማስተላለፍ)
4. ዲያግኖስቲክስ, አሁን ያለውን የትምህርት ጥራት ደረጃ መከታተል.

የዘመናዊው የሩስያ እድገት ዘመን በዓለም አቀፋዊ አዝማሚያዎች መሠረት በትምህርት መስክ ዋና ዋና ጉዳዮችን ማሻሻል አስፈላጊ መሆኑን በግልጽ አስቀምጧል. የትምህርት ጥራት ዋና ቅድሚያ የሚሰጠው በሩሲያ ትምህርት ብሔራዊ ትምህርት ውስጥ ነው. የትምህርት ማዘመን አንዱ ተግባር አዲስ፣ ዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት፣ አጠቃላይና የሙያ ትምህርት ጥራትን ማስመዝገብ ነው። ይህ ሁኔታ በትምህርት ተቋማት የሚሰጠውን የትምህርት ጥራት ዘመናዊ መስፈርቶች እና በአስተዳደር ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች ውሱንነት መካከል ዋና ተቃርኖ በመኖሩ የታዘዘ ነው። የትምህርት ጥራትን ለማስተዳደር ሁኔታዎችን ለመተንተን, በመጀመሪያ ደረጃ, የሚተዳደረውን ነገር እራሱን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. በትምህርት ቤት ውስጥ ዋናው ነገር የትምህርት ሂደት ነው, ይህም በክፍል ውስጥ እና በትምህርታዊ ሥራ ስርዓት ውስጥ ይከናወናል. የትምህርት ቤት እድገትን ደረጃዎች በመተንተን, ሶስት ዋና ጥያቄዎችን ለመመለስ ሞክረናል. ከእኛ ምን ይፈልጋሉ? እኛ ማን ነን እና ምን ማድረግ እንችላለን? ይህን እንዴት እናደርጋለን? /ከዳሰሳ ጥናት እና ተዛማጅ ጽሑፎች./

ግዛቱ ከፍተኛ ጥራት ያለው አጠቃላይ ትምህርት / የሩስያ ትምህርት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሐሳብን ያገኘ ነፃ, አስተሳሰብ, ንቁ, ማህበራዊ ተስማሚ ግለሰብ ለማዳበር ሁኔታዎችን እንድንፈጥር ይፈልጋል.

ማክሮ ማህበረሰብ በህብረተሰቡ ውስጥ የዳበሩትን የስነምግባር ደንቦችን እና ህጎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ጥሩ የተማረ ግለሰብ ይዘን ከትምህርት ቤት እንድንመረቅ ይፈልጋል።

ጥቃቅን ማህበረሰቦች በሥርዓት እና በዲሲፕሊን ላይ የተመሰረተ ትምህርት ቤት, በልጆች ላይ ምክንያታዊ ፍላጎቶች, አካላዊ ብቻ ሳይሆን አእምሯዊም ምቾት የሚሰጥበት / 100% ምላሽ ሰጪዎች / ማየት ይፈልጋል.

ወላጆች ትምህርት ቤቱ ለዩኒቨርሲቲ /65% ምላሽ ሰጪዎች/ እንዲዘጋጅ ይፈልጋሉ።

• ልጁ በልዩ ክፍል ውስጥ ትምህርት እንዲያገኝ /60% ምላሽ ሰጪዎች/
• ልጁ 16 ዓመት እስኪሞላው ድረስ በቀላሉ በትምህርት ቤት አካባቢ እንዲቆይ ፣ ምክንያቱም ሌላ የት መሄድ ይችላል / 26% ምላሽ ሰጪዎች /
• ለልጁ በተለይም በትምህርት ቤት በክበቦች እና ክፍሎች ውስጥ እንዲማር / 52% ምላሽ ሰጪዎች / በትምህርት ቤቱ የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች መካከል ባለው ርቀት ምክንያት; እና በአካባቢው ያለው ነገር ሙሉ በሙሉ አያረካቸውም.

ተማሪዎች ትምህርት ቤት ለመማር፣ በአክብሮት እንዲስተናገዱ፣ የአካዳሚክ ስኬት እንዲያገኝ እና ጥራት ያለው ትምህርት እንዲያገኙ ይፈልጋሉ።

የትምህርት ቤቱ የማይክሮ ዲስትሪክት የማህበራዊ ምርመራ ውጤቶች ትንተና ያሳያል።

• በቂ ያልሆነ ከፍተኛ የትምህርት ደረጃ ፣
• ልጃቸውን በማሳደግ እና በማሳደግ ችግሮች ውስጥ ብዙም ያልተሳተፉ ፣ ትልቅ ፣ ነጠላ ወላጅ ፣ ዝቅተኛ ገቢ ያላቸው ቤተሰቦች በትክክል ከፍተኛ መቶኛ ፣
• በተመሳሳይ ጊዜ እስከ 70% የሚደርሱ ቤተሰቦች የወላጅነት ኃላፊነታቸውን በቁም ነገር ይወስዳሉ.

ስዕሉ በጣም የተለያየ ነው-ከፍተኛ የእድገት ደረጃ እና የአዕምሮ ችሎታ ካላቸው ልጆች, የአእምሮ ዝግመት እና የተዳከመ የአእምሮ እድገት. ይህ የተማሪው ህዝብ ብዛት ያለው የአቅም ደረጃ የትምህርት ቤታችንን ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ነገሮች ቀርጿል።

የት/ቤቱ ስራ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ቦታዎች።

1. የትምህርት / አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች / የግል ዝንባሌን ማጠናከር.

2. የትምህርት ይዘትን ማዘመን / የፕሮፔዲዩቲክ ኮርሶች መግቢያ, የጥልቅ ጥናት ርዕሰ ጉዳዮች, የተመረጡ ኮርሶች /.

3. የተማሪዎችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር ያለመ የትምህርት ቤቱን ስራ ማሻሻል እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ክህሎቶችን / የህክምና እና የስነ-ልቦና አገልግሎት, "የጤና" ፕሮግራም /.

ትምህርት ቤቱ በተግባራዊ እና በልማት ሁኔታ ላይ ነው. በት / ቤቱ የህግ እና የቁጥጥር ማዕቀፍ ተፈጥሯል-የልማት ፕሮግራም, የትምህርት ፕሮግራሞች, በርዕሰ-ጉዳዮች ላይ የተሻገሩ ፕሮግራሞች, የትምህርት ቤቱ አካባቢያዊ ድርጊቶች, ትዕዛዞች, የማዘጋጃ ቤት እና የክልል ባለስልጣናት ትዕዛዞች, ተጓዳኝ ስርዓተ-ትምህርት.

ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች፣ የኮምፒውተር ሳይንስ እና የውጭ ቋንቋ ትምህርቶች፣ ኮርሶች "ሂሳብ እና ህይወት", "ሂሳብ ለሁሉም ሰው", "ፍሎራ እና ጤና", "ኢኮሎጂ ለጁኒየር ትምህርት ቤት ልጆች", "የትምህርት ጨዋታዎች" ቀርበዋል. በመካከለኛ ደረጃ - የፕሮፔዲዩቲክ ኮርሶች "Visual Geometry" (5-6ኛ ክፍል ሻሪጊን) "ፊዚክስ, ኬሚስትሪ" (5-6ኛ ክፍል ጉሬቪች), "ኬሚስትሪ" (7ኛ ክፍል), "የአገሬው ከተማ ጂኦግራፊ", በመፍትሔው ተግባራት ላይ አውደ ጥናት እና የዛንኮቭ ዳይዳክቲክ የዕድገት ትምህርት በመካከለኛ ደረጃ. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከባህላዊው የትምህርት ሥርዓት ጋር በመሆን የሒሳብ፣ የፊዚክስ፣ የኬሚስትሪ፣ የባዮሎጂ እና የተግባር ውስብስብነት ትምህርትን በጥልቀት ለማጥናት ከከሜሮቮ ዩኒቨርሲቲ የአንጀርስ ቅርንጫፍ መምህራን የሚያስተምሩት ክፍሎች አሉ።

በት / ቤቱ እድገት ውስጥ ትልቅ ስኬት የልዩ ትምህርት ቤት ሞዴል እየተሞከረ በነበረበት የአጠቃላይ ትምህርት አወቃቀር እና ይዘት ለማዘመን በፌዴራል ሙከራ ውስጥ መሳተፍ ነው። ለት/ቤታችን ተማሪዎች “በትምህርት ቤት ውስጥ ያለ ትምህርት ቤት” መርሃ ግብር ተተግብሯል - ይህ የአካባቢ ትምህርት ቤት እና በ “አርኬካስ” የሀገር ካምፕ ላይ የተመሠረተ የበጋ ሳይንስ እና የሂሳብ ትምህርት ቤት ነው። ይህ ሁሉ የትምህርት እድሎቻችንን፣ የማስተማር ክህሎቶቻችንን ወደ አዲስ የጥራት ደረጃ እንድናሳድግ እና የትምህርት እድሎችን ለማየት ያስችላል።

ትምህርት ቤቱ በሁሉም የሩሲያ ደረጃ እውቅና አግኝቷል-“የአመቱ ምርጥ ትምህርት ቤት” ሽልማትን ሶስት ጊዜ አሸንፏል - 2001 ፣ 2002 ፣ 2003 ፣ “የከፍተኛ ምድብ ትምህርት ቤት - 2004” ፣ “የአካዳሚክ ትምህርት ቤት-2004” ነው ። , "የአካዳሚክ ትምህርት ቤት-2006", "የሩሲያ ትምህርት ቤት" -2006 እና በ ኤል.አይ. ሩቪንስኪ መሪነት የፍጥረት ትምህርት አካዳሚ አካል ነው, በ 2006 በሩሲያ ከሚገኙት 10,000 ምርጥ ትምህርት ቤቶች ስጦታ ተሰጥቷል.

የተማሪዎች የትምህርት ጥራት የትምህርት ሂደት ውጤት ነው, ይህም እንደ ሰራተኞች, ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ, ቁሳዊ እና ቴክኒካል, ተነሳሽነት እና የገንዘብ ድጋፍ ባሉ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው. እና በነዚህ ሁኔታዎች የትምህርት ቤት የሰው ሃይል መመደብ መጀመሪያ ይመጣል። የትምህርት ጥራት ከሌለ የማስተማር ጥራት የማይቻል ነው. የሰራተኞች ፖሊሲ አካባቢ የትምህርት ቤቱ መሠረት ነው። ይህ በስራ ቡድን ውስጥ ምቹ የሆነ ማይክሮ አየር መፍጠር ብቻ ሳይሆን የአስተማሪው የማያቋርጥ ሙያዊ እድገት እና የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን በትምህርት ሂደት ውስጥ ማስተዋወቅ ነው ። መምህራን ከአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ጋር የመሥራት ችሎታ.

የትምህርት ቤቱ አስተማሪዎች በፈጠራ እና በከፍተኛ ሙያዊ ችሎታ ተለይተው ይታወቃሉ ለዚህም ምስጋና ይግባቸውና በሩሲያ ፣ በክልል እና በአውራጃ ደረጃ የተለያዩ ውድድሮች እና ክብረ በዓላት ዲፕሎማ አሸናፊዎች ናቸው ። 4 አስተማሪዎች በሩሲያ ኢንሳይክሎፔዲያ "ተሰጥዖ ያላቸው ልጆች" ውስጥ ተካትተዋል. እ.ኤ.አ. በ 2006 15 የትምህርት ቤቱ መምህራን “የከተማው እና የክልል 50 ምርጥ አስተማሪዎች” ስጦታ ያገኙ ሲሆን 1 መምህር “100 የኩዝባስ ምርጥ አስተማሪዎች” እና 8 መምህራን “10,000 የሩሲያ ምርጥ አስተማሪዎች” ተቀበሉ ።

የት/ቤት መምህር-ተመራማሪዎች ዲፓርትመንቶችን፣የፈጠራ ላቦራቶሪዎችን እና የተማሪዎች ሳይንሳዊ ማህበረሰብን ይመራሉ። ቋሚ ሴሚናሮችን ያካሂዳሉ, እነሱም ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ አውደ ጥናት ናቸው. ትምህርት ቤታችን የትምህርት ቦታን ሀሳብ በመገንባት ተማሪን ያማከለ ቴክኖሎጂን ተግባራዊ ያደርጋል። ክላሪን እንደሚለው፣ በትምህርት ሂደት ውስጥ ይበልጥ ውጤታማ የሆኑ አቀራረቦችን እንጠቀማለን - እነዚህ በችግር ፍለጋ፣ በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ፣ ተግባቢ እና ጨዋታ ናቸው።

በመምህሩ ሙያዊ እድገት ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው በሥነ-ዘዴ አገልግሎት ነው, እሱም በአሰራር ምክር ቤት ይመራል. ይህ በማስተማር ሰራተኞች ተከታታይ ትምህርት ስርዓት ውስጥ በጣም አስፈላጊው አገናኝ ነው. የመምህራንን ሙያዊ እድገት ለማሻሻል የሚከተሉት ቅጾች ጥቅም ላይ ይውላሉ-ራስን ማስተማር ፣ ከፍተኛ የሥልጠና ኮርሶች ፣ የደብዳቤ ትምህርት ፣ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ማግኘት ፣ ቋሚ ሴሚናሮች ፣ ለወጣት መምህራን ትምህርት ቤት ፣ የመምህራን ምክር ቤቶች ፣ በዘዴ ማህበራት ፣ ክፍሎች እና የፈጠራ ላቦራቶሪዎች. በክፍሎቹ ውስጥ ስለ ትምህርት ቤቱ የአሰራር ዘዴ የበለጠ ይማራሉ. በአስተማሪ ሙያዊ እድገት ውስጥ የመሪው ሚና ምንድነው? በዚህ አቅጣጫ የአስተዳደር እንቅስቃሴዎችን ውጤታማነት እንዴት መከታተል ይቻላል? ይህንን ለማድረግ የቡድኑን የፈጠራ እድገት ሂደት እንዴት እንደሚሄድ, የቡድኑ አባላት እራሳቸውን እንዴት እንደሚገመግሙ እና ችግሮቻቸው ምን እንደሆኑ, እንዴት እንደሚፈቱ, የሞራል እና የስነ-ልቦና አየር ሁኔታ ምን እንደሆነ, ማለትም ምን እንደሆነ እንቆጣጠራለን. የአስተዳደር እንቅስቃሴዎችን መከታተል.

የአስተዳደር ስርዓት ውጤታማነት አመልካቾች የሚከተሉት ናቸው-

1. የስልጠና, የትምህርት, የእድገት ውጤታማነት.
2. የአስተማሪ ጊዜ ምክንያታዊ አጠቃቀም።
3. ራስን የማስተማር እና የፈጠራ ፍለጋ ፍላጎት ብቅ ማለት
   አስተማሪዎች.

የመምህሩ ሙያዊነት ከፍ ባለ መጠን በትምህርታዊ ሂደት ዋና ውጤቶች ላይ ለውጦች የበለጠ ጉልህ ይሆናሉ። ይህ የትምህርት ጥራት አስተዳደር ውጤታማነት አንዱ ማሳያ ነው። ውጤታማ እና ብቁ አስተዳደር እንዲኖር ከሚያስፈልጉት ሁኔታዎች አንዱ ጥሩ የአስተዳደር መዋቅር የመገንባት ችሎታ ነው። የትምህርት ቤቱ የአስተዳደር እና የአስተዳደር ስራ በሚከተሉት ሰራተኞች ይሰጣል፡-

• ዳይሬክተር ፣
• ምክትል የቁጥጥር እና ቁጥጥር ተግባራት ዳይሬክተር ፣
• ምክትል የሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ሥራ ዳይሬክተር ፣
• ምክትል የድርጅት ሥራ ዳይሬክተር ፣
• ምክትል የትምህርት ሥራ ዳይሬክተር ፣
• ምክትል የሕይወት ደህንነት ዳይሬክተር ፣
• ምክትል የአስተዳደር እና የኢኮኖሚ እንቅስቃሴዎች ዳይሬክተር.

በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያለው ከፍተኛው የአስተዳደር አካል የአስተማሪ ምክር ቤት ነው, አስፈላጊ ከሆነ, አነስተኛ የአስተማሪ ምክር ቤቶች ይሰበሰባሉ. የትምህርት ቤት ዲሞክራሲያዊ ስርዓት አስፈላጊ አካል የአስተዳደር ተግባራትን ለአስተማሪው አባላት ማለትም ለአስተማሪው አባላት መላክ ነው, ማለትም. ከአቀባዊ ወደ አግድም መቆጣጠሪያ ሽግግር. የቡድኑ የኮሌጅ አስተዳደር ንቁ ተግባራዊ እና ማህበራዊ ረዳቶች ለት / ቤቱ አስተዳደር ፣ ለጋራ ጉዳይ ፍላጎት ያለው ፣ በመተባበር ይገለጻል ።

• ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ምክሮች ፣
• የምስክር ወረቀት ፣
• ዘዴያዊ ማህበራት ኃላፊዎች ፣
• የላቦራቶሪዎች እና ክፍሎች ኃላፊ ፣
• የወላጆች ምክር,
• የትምህርት ቤቱ የሕክምና እና የሥነ ልቦና አገልግሎት ፣
• የትምህርት ቤት ሙዚየም ምክር ቤት,
• ትምህርት ቤቱ በስምምነቶች /TUSUR, SMSU, AF KemSU/ የሚተባበርባቸው የዩኒቨርሲቲዎች ተቆጣጣሪዎች.

በርካታ መብቶችን እና ስልጣኖችን ለመምህሩ መስጠት ትምህርት ቤቱን ወደ ራስን በራስ የማስተዳደር ስርዓት ይለውጠዋል። በእያንዳንዱ የአስተዳደር ደረጃ የመብቶች እና የስልጣን ውክልና የአስተዳደር ጉልበት እና ጊዜ ምክንያታዊ አጠቃቀም ነው። በበጋ ወቅት አስተማሪ በተለምዶ እንደ ተጠባባቂ ዳይሬክተር ይሾማል ፣ በተጨማሪም መምህራን የትምህርት ቤት ካምፕ ፣ የበጋ ሳይንስ እና የሂሳብ ትምህርት ቤት ፣ የትምህርት ልምምድ ፣ ዘዴያዊ ማህበራት ፣ የአካባቢ ትምህርት ቤት ፣ ዋና ክፍሎች ፣ የፈጠራ ላቦራቶሪዎች እና ፕሮጄክቶችን ያስተዳድራሉ ። እና ፕሮግራሞች. ይህ የማስተማር ሰራተኞችን በእጅጉ ይቀጣቸዋል, ኃላፊነትን ይጨምራል እና ሙያዊ እድገትን ያበረታታል.

ጉዳዮችን በመፍታት ሂደት ውስጥ ዋናው ቦታ የትምህርት ቤቱ ኃላፊ እና መምህሩ ናቸው ፣ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የመጣውን የአዳዲስ ተግባራት ውስብስብነት መጋፈጥ እና ለተደረጉት ውሳኔዎች እና ውጤቶቹ የበለጠ ሀላፊነት መሸከም አለባቸው ። ስለዚህ በብቃት እና በብቃት ለማስተዳደር ስለትምህርት ቤቱ እንቅስቃሴ ትክክለኛ መረጃ ማግኘት ያስፈልጋል። ይህንን ለማድረግ በት / ቤት አስተዳደር ውስጥ የትምህርታዊ ክትትል ስርዓትን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው. የትምህርት ጥራትን የማስተዳደር ዘዴ መሰረታዊ መሠረት ሥነ ልቦናዊ ፣ ትምህርታዊ ፣ ሕክምና እና ማህበራዊ ክትትል መሆን አለበት። የእኛ የትንታኔ ቡድን በአቃፊዎችዎ ውስጥ ላለው የትምህርታዊ ክትትል መዋቅር አዘጋጅቷል እና በክፍሉ ውስጥ በደንብ ያውቃሉ።

የትምህርት ቤቱን የግብአት አቅርቦት ከተተነተነ በኋላ ትምህርት ቤቱ ማህበራዊ ስርዓቱን ለመቀበል ዝግጁ መሆኑን፣የትምህርት ስኬትን እና የትምህርት ጥራትን በማረጋገጥ እና የተማሪዎችን ማህበራዊ መላመድ ከፍተኛ አስተዋፅኦ በማበርከት ላይ ደርሰናል።

በመላው አለም ከኢንዱስትሪ ማህበረሰብ ወደ መረጃ ማህበረሰብ ተራማጅ እንቅስቃሴ አለ። ይህ መሳካቱ ወይም አለመሳካቱ በመጀመሪያ ደረጃ ህብረተሰቡን በሚቀርፀው ትምህርት ላይ የተመሰረተ ነው-እሴቶቹ, ግቦቹ, መንፈሳዊ እና የፈጠራ ችሎታዎች. ይህንን ለማሳካት በትምህርት ላይ ያለው አመለካከት በመሠረታዊነት መለወጥ አለበት- በተማሪዎች የዞንስን እውቀት ሳይሆን የአንድን ሰው መፈጠር ፣ እራሱን ማግኘቱ ፣ ልዩ ግለሰባዊነት.

ይህ ደግሞ የትምህርት ጥራት ዋናው ነገር ከሆነ በትምህርት ቤቱ ሊረጋገጥ ይችላል። የትምህርት ጥራት ስርዓትን ለመቆጣጠር የሚያስፈልጉት ቅድመ ሁኔታዎች፡-

• ስለ አዲስ የትምህርት ምሳሌ በማስተማር ሰራተኞች ግንዛቤ - ሰውን ያማከለ አካሄድ;
• የሁሉም የማስተማር ሰራተኞች የስራ ሂደት እና ውጤት የአመለካከት ለውጥ / የአንድ የተወሰነ ተማሪ እድገት የአስተማሪውን እንቅስቃሴ ለመገምገም መለኪያ ይሆናል; ውጤቶቹ የሚለካው ከሌሎች ተማሪዎች ጋር በተገናኘ ሳይሆን ከቀዳሚው ውጤት ጋር ሲነጻጸር /;
• ውጤታማ የመረጃ ድጋፍ ስርዓት /ክትትል የኮምፒዩተር አስተዳደርን ይፈልጋል/

የማስተማር ጥራት ፣ የእውቀት ጥራት ፣ የእድገት ጥራት ፣ የግል ልማት ጥራት የውስጠ-ትምህርት ቤት አስተዳደር ቁልፍ ጽንሰ-ሀሳቦች ናቸው። ላይ የተመሰረተ ነው፡- “የእውቀት፣ የትምህርት እና የግል ልማት ጥራት ችግር አይደለም። ይህ ሁሉንም የትምህርት ቤት ህይወት ችግሮች የመፍታት ውጤት ነው!"