ልጅዎ ትምህርት ቤት የማይሄድ ከሆነ እንዴት የምስክር ወረቀት ማግኘት እንደሚችሉ። የሞስኮ ትምህርት ቤት አዲስ ዳይሬክተር

"በቤት ውስጥ ማስተማር" በሚለው ብሎግ ውስጥ ዳሪያ ላጎቭስካያ ለ 7 ዓመቷ ልጇ ማትያ በቤተሰብ ትምህርት ላይ ስላለው ሙከራ ሁሉንም ደረጃዎች ትናገራለች.

በጥቅምት ወር ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጋር ያለዎትን ግንኙነት እንዴት ህጋዊ ማድረግ እንደሚችሉ እና ወላጆች እና የቤተሰብ ትምህርት የሚመርጡ ልጆች ምን መብቶች እንዳላቸው ተናገርኩ። ከዚያም ኤምቲያን በሩቅ ት/ቤት አስመዘገብን TsODIV ከሴንት ፒተርስበርግ የኤሌክትሮኒካዊ ትምህርቶችን ማግኘት ካለበት እና የምስክር ወረቀቶች (ከ9 እና 11ኛ ክፍል በስተቀር) የፈተናዎችን መልክ ይይዛሉ።

በግንቦት 2017 መጀመሪያ ላይ ልጃችን የአንደኛ ክፍል ሥራውን ለማለፍ ዝግጁ መሆኑን ወስነን እና ምደባዎችን ሰጠን። በ 1 ኛ ክፍል መርሃ ግብር መሰረት, ሚትያ ስምንት ትምህርቶችን መውሰድ ነበረባት, ለብዙ ቀናት እዘረጋቸዋለሁ ብዬ ጠብቄ ነበር, ነገር ግን ልጄ ሁሉንም ነገር በአንድ ቀን ውስጥ አደረገ! እያንዳንዱን ዕቃ ለማጠናቀቅ ማትያ ከ20 እስከ 40 ደቂቃ ፈጅቷል።

እንደዚህ አይነት ስኬት ልጄን ድንቅ ችሎታ ያለው ወንድ ልጅ አድርጎ የሚገልጸው አይመስለኝም. ፈተናዎቹ, በእኔ አስተያየት, ቀላል ነበሩ, ልክ እንደ መጀመሪያው ክፍል ፕሮግራም እራሱ በጣም ቀላል ነበር.

በፈተናዎቹ ወቅት ልጄ ለጥያቄዎቹ መልስ እንዲሰጥ አልረዳሁትም። እሱ ራሱ የተሰጣቸውን ሥራዎች አንብቦ መልሶቹን ምልክት አደረገ። ማትያ በሩሲያ ቋንቋ ፣ ስነ-ጽሑፍ እና ሙዚቃ ውስጥ በተደረጉ ሙከራዎች እያንዳንዳቸው አንድ ስህተት ሰርተዋል። እንዲሁም በማረጋገጫው ሂደት ውስጥ ሚትያ ስለ ዳክሊንግ ታሪኩን አላነበበም ፣ ስለ እሱ በአንዱ ፈተና ውስጥ ጥያቄዎች ነበሩ ፣ ግን በፍጥነት በይነመረብ ላይ ሊገኝ እንደሚችል ተገነዘበ። የጉልበት ሥራን የሚመለከቱ ጥያቄዎች ለእኛ በጣም እንግዳ ይመስሉን ነበር። ለምሳሌ, የፕላስቲን ቁራጭ ፎቶ እና ጥያቄው "የዚህ የስራ ዘዴ ስም ማን ነው" (መልሱ "መቆንጠጥ"). ለምንድን ነው አንድ ልጅ እንደዚህ አይነት እውቀት የሚያስፈልገው እና ​​በእውነቱ በትምህርት ቤት ውስጥ ይብራራል? ማትያ ትክክለኛውን መልስ በማስተዋል ገምታለች።

ይህ የማረጋገጫ ፎርማት በጣም ይስማማናል፤ ሁሉም ነገር ያለችግር እና ያለ ጭንቀት ሄደ። ወደ ትምህርት ቤት መሄድ እና በመምህራን ቁጥጥር ስር ስራዎችን መጻፍ አያስፈልግም. አሁን ትምህርት ቤቱ ሁሉንም ነገር መደበኛ ያደርገዋል እና የእውቅና ማረጋገጫውን ውጤት የያዘ የምስክር ወረቀት ይልክልናል, እና በተማሪው የግል ፋይል ውስጥም ያክላቸዋል. ስለዚህ በሚቀጥለው ዓመት በ TsODIV ውስጥ የምስክር ወረቀት እንሰጣለን.

ከሌሎች ወላጆች ልምድ በመነሳት ብዙ "የቤተሰብ ልጆች" ከ "የእኛ ፔንታኖች" እና "የነገው ዓለም አቀፍ ትምህርት ቤት" ትምህርት ቤቶች ጋር እንደተጣበቁ አውቃለሁ. እንዲሁም ሥራ ለማስገባት ረጋ ያሉ ሁኔታዎች አሏቸው, ነገር ግን ለአንደኛ ክፍል ተማሪዎች አስቀድመው ተጽፈዋል. የአንደኛ ክፍል ተማሪ እናት Ekaterina Zaostrovtseva እንዲህ ትላለች:

• Fedor በሞስኮ ትምህርት ቤት "የእኛ Penates" በደብዳቤ ያጠናል. በሚያዝያ ወር መጨረሻ፣ የመጨረሻዎቹን የፈተና ወረቀቶች በኢሜል ተቀብለናል፣ አትምተናል፣ ህፃኑ የቤት ስራውን አጠናቀቀ እና ወረቀቶቹን ለማጣራት ወደ ትምህርት ቤቱ አስገባን። በአካል ማጎልመሻ ትምህርት, ከክፍል ውስጥ የምስክር ወረቀት ማቅረብ በቂ ነው, በስነ-ጥበባት እና በቴክኖሎጂ ጉዳዮች - የእጅ ጥበብ ስዕል እና ፎቶግራፍ. ለእኛ በጣም አስቸጋሪው ነገር ስራውን በሚያምር ሁኔታ መንደፍ ነበር፤ ይህ በዓመቱ ውስጥ በጣም ትንሽ ጊዜ ያጠፋነው ነው። በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ያለ ሰው የጽሑፍ ሥራን በሚያምር ሁኔታ የመቅረጽ ችሎታ አያስፈልገውም ፣ አሁን ሁሉም ነገር በራስ-ሰር በኮምፒዩተር ይቀረፃል። ነገር ግን ይህ ለትምህርት ቤት አስፈላጊ ነው, እና መምህሩ ልጁ ምን ለማለት እንደፈለገ ለመገመት ጊዜ ማባከን የለበትም. ስለዚህ, ልጁ የመጀመሪያውን ስራውን ሶስት ጊዜ እንደገና ጻፈ - ለውበት እና ነጠብጣብ አለመኖር. ሌላው ችግር በጣም ተንኮለኛ የሙዚቃ ፈተና ነው (የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎ ለምሳሌ የትኛው የኦፔራ ጀግና ስም Papageno እንደሆነ ያውቃል?)። ልጄ ይህንን ፈተና በቤት ውስጥ የመፃፍ እድል ባያገኝ ኖሮ እና በክፍል ውስጥ በማይታወቅ አከባቢ ውስጥ ቢጽፍ ኖሮ ሙዚቃን ወድቋል። ነገር ግን እኔ እና ልጄ እሱን ለማወቅ እና ትክክለኛ መልሶችን ጎግል ለማድረግ ጊዜ ነበረን፣ ኦፔራዎችን እና የሙዚቃ ስራዎችን ለማዳመጥ የሙሉ ጊዜ ተማሪዎች ምናልባት ዓመቱን ሙሉ ያዳምጡ ነበር። ያለበለዚያ ሁሉም የፈተና ርዕሶች ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ጋር ይዛመዳሉ እና ለአንደኛ ክፍል ተማሪ በጣም ምቹ ነበሩ።

በሚኖሩበት ቦታ ወይም በወደዱት በማንኛውም ትምህርት ቤት የምስክር ወረቀት ማግኘት ይችላሉ። ነገር ግን እያንዳንዱ አስተዳደር ለቤተሰብ ትምህርት ታማኝ እንዳልሆነ ተዘጋጅ. 4ኛ ክፍል ያጠናቀቀችው የግሪሻ እናት ክርስቲና ሳንዳሎቫ፡

• ከተሞክሮዬ, በእርግጠኝነት, የምስክር ወረቀቱን ማለፍ በትምህርት ቤቱ መስፈርቶች ላይ የተመሰረተ ነው ማለት እችላለሁ. በመጀመሪያዎቹ ሁለት ዓመታት ልጄ ከታማኝ ዳይሬክተር ጋር ወደ አንድ ተራ የሜትሮፖሊታን ትምህርት ቤት ተመደበ እና የምስክር ወረቀቱ ሂደት በጣም ቀላል እና አስደሳች ነበር። በ 3 ኛ ክፍል ውስጥ ዳይሬክተሩ ስለተለወጠ, አዲሱ የቤተሰብ ትምህርትን ጨርሶ አልተቀበለም. በ"ቤተሰብ አባላት" መካከል በጣም ዝነኛ የሆነ የመንግስት እውቅና ካለው የግል ትምህርት ቤት ጋር "አያያዝን"። ለማመን ይከብዳል፣ ግን የመላኪያው ምቹ ያልሆኑ ሁኔታዎች አስገርሞኛል። “በስተቀኝ 3 ህዋሶች ፣ ከላይ 2 ህዋሶች” ፣ “ችግሩ ውስጥ ያለው ኪሎግራም በአጠቃላይ ቃል መፃፍ አለበት ፣ እና በአህጽሮት መፃፍ የለበትም” ከሚለው ተከታታይ ብዙ ጩኸቶች ጋር ገጥሞናል - ይህ ማለት በ ውስጥ የሚያብብ ሁሉ። ተራ ትምህርት ቤቶች፣ እና የማልወደው። ለእንደዚህ አይነት ጥቃቅን ነገሮች, በነገራችን ላይ, አስቀድሞ ያልተወያየን, ውጤቶቻችን ዝቅ ብለዋል. እና እነዚህ ችግሮች በሂደቱ ውስጥ ግልጽ ሆኑ. ሁኔታዎችን ቀለል ለማድረግ ጠየቅን ፣ ትምህርት ቤቱ ጮኸ ፣ ግን በግማሽ መንገድ ተገናኘን ፣ ግን በተወሰነ ጊዜ መዋጋት ሰልችቶናል ፣ በመደበኛ ትምህርት ቤት ውስጥ እንኳን ያልነበረውን የፎርማሊዝምን ብልሹነት ያለማቋረጥ እናረጋግጣለን። እና በመጨረሻ፣ እኛ እና ሌሎች የማዕከላችን አባላት ከአንድ አመት ጥናት በኋላ ይህን ትምህርት ቤት ለቀን ወደ ሌላ የግል ትምህርት ቤት ተቀላቀልን፣ የመንግስት እውቅናም አገኘ።

በነገራችን ላይ, በትምህርት ህግ መሰረት, መካከለኛ የምስክር ወረቀቶች የልጁ መብት እንጂ ግዴታ አይደለም. ስለዚህ፣ የቤተሰብ ትምህርት ወይም ራስን የማስተማር ዓይነት የመረጠ ተማሪ በየዓመቱ ፈተናዎችን ያለመውሰድ መብት አለው። የ13 አመት ወንድ ልጇ ለቤተሰብ ትምህርት ለመጀመሪያ አመት የተማረችው ኢሌና ኢቫኖቫ ለምን የምስክር ወረቀቱን እንደማያልፉ ተናግራለች።

• እንዴት እና የት እንደሚንቀሳቀስ ለመረዳት የመጀመሪያው ዓመት ለ "ትምህርት ማቋረጥ" ያስፈልጋል, እና ማንኛውንም ፕሮግራም በመደበኛነት ማከናወን ብቻ አይደለም. የልጄን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ጥናቶቼን አውቄ አደራጅቻለሁ፣ አንድ ሰው ይህን እየተማርኩ ነው ሊል ይችላል። የልጁን ትኩረት የት እንደሚመራ, የትኛው መረጃ ለእድገት እና ለእድገት እንደሚሰጠው ከወላጆች ግንዛቤ እቀጥላለሁ. ለዚህ ዓላማ, መላ ሕይወታችን, የግንኙነት እና የመማር ልምምድ. ወደፊት የምስክር ወረቀቶችን እና ፈተናዎችን የማለፍ እድልን አምናለሁ, ነገር ግን ለዚህ ጊዜ, ለልጁ የግንዛቤ እድገት, የተሻለ ጥራት ያለው ትምህርት, የራሳችንን ሪትም, የራሳችንን የአጠናን ዘይቤ መፈለግ አለብን, ይህ ነው. አሁን እያደረግን ነው። ወደ ቤተሰብ ትምህርት የመሄድ ትርጉሙ እራሱን ችሎ መማርን መማር ነው, ቀስ በቀስ ወደ እራስ-ትምህርት, ለህይወት የበለጠ ንቁ የሆነ አመለካከት. ያለ ሰርተፊኬት ህይወት የቤተሰብ ግንኙነቶችን እንደሚጠብቅ ጥሩ ስሜት ተሰማኝ፤ እነሱ የበለጠ ጠንካራ፣ ሞቃት እና የበለጠ እምነት የሚጣልባቸው ሆነዋል።

አስገዳጅ ፈተናዎች, ያለዚህ በቤተሰብ ትምህርት ውስጥ ያለ ልጅ በእርግጠኝነት የምስክር ወረቀት አይቀበልም, በ 9 እና 11 ኛ ክፍል ውስጥ ይካሄዳል. በተለመደው ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሕፃኑ ሙሉ ህይወት በዚህ ፈተና ላይ የተመሰረተ ይመስል ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ የተዋሃደ የስቴት ፈተና እና የተዋሃደ የስቴት ፈተና "መጫን" እንደሚጀምሩ አውቃለሁ. የቤተሰብ ተማሪዎች ወደ “አስፈሪው” ፈተና ይበልጥ በፈጠራ ይቀርባሉ፡ አንዳንዶቹ በቀላሉ የሚፈለገውን የትምህርት ዓይነት ሥርዓተ ትምህርት ያጠናሉ፣ ሌሎች ደግሞ የአስተማሪዎችን ወይም ልዩ ኮርሶችን ይጠቀማሉ። ጀርመናዊው ግላስኮ፣ በሞስኮ ትምህርት ቤት 1103 የ14 ዓመቱ ተማሪ፣ OGE (የ9ኛ ክፍል ፈተናን) እንዴት እንዳሳለፈ ሲናገር፡-

• እኔ በነሀሴ 15 ብቻ የምሞላ ቢሆንም በመደበኛ ትምህርት ቤት 9ኛ ክፍል በደብዳቤ እየተማርኩ ነው። ነገሩ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እያለሁ ውጤት ዘለልኩ ነበር። 10ኛ እና 11ኛ ክፍልን በአንድ አመት ለማጠናቀቅ እቅድ አለኝ። በዚህ አመት OGE እየወሰድኩ ነው, በመርህ ደረጃ ትምህርቴን እጨርሳለሁ, ስለዚህ የፈተናው ውጤት ለእኔ አስፈላጊ አይደለም, ነገር ግን ለራሴ በደንብ ለማለፍ ወሰንኩ. ወደ ሞግዚቶች አልሄድኩም, ነገር ግን በራሴ የስልጠና አማራጮችን ወሰንኩ. አያቴ በሩሲያ ቋንቋ ረድታኛለች, እኔ ራሴ ሂሳብ አጠናሁ. ለኬሚስትሪ ፈተና፣ በኬሚስትሪ ክበብ ውስጥ ተመዝግቤያለሁ እና በተጨማሪ እራሴን አዘጋጅቻለሁ። ምንም እንኳን አሁን ኬሚስትሪን መምረጤ ስህተቴ እንደሆነ ተረድቻለሁ፤ በጣም ከባድ ሆኖ ተገኘ። ለምሳሌ የኮምፒተር ሳይንስን ያለ ልዩ ዝግጅት መፃፍ ከቻልኩ ለኬሚስትሪ ብዙ አዘጋጅቻለሁ። እርግጥ ነው, ፈተናዎች የራሳቸው ዘዴዎች አሏቸው, ለምሳሌ, በሩሲያኛ መጨረሻ ላይ አንድ ድርሰት መጻፍ እና ምሳሌዎችን ከሥነ-ጽሑፍ ያስፈልጋሉ, ነገር ግን ከህይወት አስገባሁ, ነጥቦቼ ለዚህ ይቀንሳሉ ብዬ አስባለሁ. እነዚህ ፈተናዎች በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ይጠቅሙኝ እንደሆነ እስካሁን አላውቅም። ምናልባት ወደ ጂኦግራፊ ፋኩልቲ እገባለሁ ወይም ወደ ሲኒማቶግራፈር ለመሆን ወደ ትምህርት ልሄድ። በእርግጥ የተዋሃደ የስቴት ፈተና የትምህርት ዓይነቶችን በሃላፊነት እቀርባለሁ እና ለተቋሙ የሚያስፈልጉትን እመርጣለሁ ።

ስለዚህ ልጆች በቤተሰብ ትምህርት ውስጥ የምስክር ወረቀት ለመስጠት ብዙ አማራጮች አሉ, እና ሁልጊዜ ለወላጆች እና ለልጆች የሚስማማውን ማግኘት ይችላሉ. እና ወደ ቤተሰባችን እና የዓመታችን ዋና ውጤት መመለስ እፈልጋለሁ: ሁላችንም በቤት ትምህርት ቤት ደስተኞች ነን. እርግጥ ነው, ችግሮች ነበሩ, አንዳንድ ጊዜ ለልጃችን ከፍተኛ ተስፋዎች, አንዳንድ ጊዜ ፍርሃታችን, አንዳንድ ጊዜ አንድ ነገር ለማድረግ ፈቃደኛ አለመሆን. ግን በዓመቱ መጨረሻ ሁሉም ነገር ተረጋጋ። ማትያ ትምህርት ለአስተማሪዎች ወይም ለእናት እና ለአባት ግዴታ እንዳልሆነ ተገነዘበች, ነገር ግን እሱን የሚያዳብረው እሱ ነው. Mitya እራሱን ስራዎቹን ያጠናቅቃል እና ከሁሉም በላይ ደግሞ ለእውቀት ፍላጎት አላጣም. በሚያምር ሁኔታ መጻፍ እንዲችል አዳዲስ ቅጂዎችን እንኳን ጠየቀ። በአንዳንድ ቦታዎች፣ በስርዓተ ትምህርታችን ልዩ ነገሮች ምክንያት፣ ሚትያ ከኋላው ነው (እስካሁን ድምጾችን እየተማርን እንዳልሆነ ጻፍኩኝ)፣ ሌሎች ደግሞ እሱ ከፕሮግራሙ ቀድሟል (እኩልታዎችን መፍታት፣ ማባዛትና ማካፈል)። እኔና ባለቤቴ ከትምህርት ቤቱ ጋር ከመነጋገርና ከመለያየት፣ ለዳይሬክተሩ ስጦታ የሚሆን ገንዘብ ከመሰብሰብ እና የክፍል እድሳትን ከማድረግ ተርፈናል። ስለዚህ፣ ማትያ በድንገት ወደ ትምህርት ቤት እንድትሄድ እስክትጠይቅ ድረስ፣ በቤተሰብ ትምህርት ላይ ያለንን ትንሽ ሙከራ እንቀጥላለን።

የኮንፈረንሱ ይፋዊ ጭብጥ እንደሚከተለው ቀርቧል፡- “የህዝባዊ እና ሙያዊ ውይይት አተገባበር እና አተገባበር የዳበረየተዋሃዱ የፌደራል ምዘና ቁሳቁሶች (ኢኤፍኦኤም) እና መደበኛ የኢፎኤም ኪት ለመምህራን የምስክር ወረቀት አጠቃቀም ላይ የተመሰረተ የምስክር ወረቀት ሞዴሎች።

በዝግጅቱ ላይ የክልል ሚኒስቴሮች እና የትምህርት ክፍሎች ተወካዮች ፣የትምህርት ድርጅቶች ኃላፊዎች እና መምህራን እንዲሁም የህዝብ እና የሙያ ማህበራት ተወካዮች እና የመምህራን ማህበራት ተወካዮች ተገኝተዋል።

በፕሮግራሙ መሰረት ዛሬ ለመወያየት እቅድ ተይዟል። አዲስ የምስክር ወረቀት ሞዴልመምህራን በብሔራዊ የመምህራን የዕድገት ሥርዓት ማዕቀፍ ውስጥ የኢኤፍኦኤም አጠቃቀምን መሠረት በማድረግ፣ ኢኤፍኦኤም እንደ ሙያዊ ብቃት እድገት ደረጃ፣ የሕዝብና የሙያ ማኅበራት የብቃት ደረጃን በመገምገምና ያለውን ተስፋ ለመገምገም የሚረዱ ዘዴዎች ናቸው። የተገነባውን የአስተማሪ የምስክር ወረቀት ሞዴል ትግበራ እና አተገባበር.

የኮንፈረንስ መርሃ ግብሩ አራት ዙር ጠረጴዛዎችን እና የምልአተ ጉባኤን ያካትታል። ከክብ ጠረጴዛዎች አወያዮች መካከል የ MSUPE የመጀመሪያ ምክትል ዳይሬክተር አርካዲ ማርጎሊስ ፣ የፊዚክስ እና የኮምፒተር ሳይንስ የሊፕትስክ መምህር ፣ ጂምናዚየም ቁጥር 12 ፣ የሁሉም-ሩሲያ ውድድር አሸናፊ “የሩሲያ ዓመት መምህር” - 2015 አላ. ቮልኮቫ, የሞስኮ ትምህርት ቤት ቁጥር 109 ዳይሬክተር, የፔዳጎጂካል ማህበር ፕሬዚዳንት "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን መምህር" Evgeniy Yamburg እና ሌሎች ባለሙያዎች.

በምልአተ ጉባኤው ላይ ከሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስትር ኦልጋ ቫሲልዬቫ ፣ ከሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር ምክትል ሚኒስትር ታቲያና ሲኑጊና ፣ ከሮሶብራናድዞር ሰርጌይ ክራቭትሶቭ ኃላፊ ፣ የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ፕሬዝዳንት ዩሪ ዚንቼንኮ ፣ የሞስኮ ሬክተር ንግግሮች ይጠበቃሉ ። የስቴት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ አሌክሲ ሉብኮቭ, የሞስኮ ስቴት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰር Vitaly Rubtsov እና የሞስኮ ትምህርት ቤት ዳይሬክተር ቁጥር 109 Evgeniy Yamburg.

11.30

የክብ ሰንጠረዦቹ የአንዱ ርዕስ “በሥነ ልቦና ፣ በትምህርት እና በመግባባት ችሎታዎች ላይ ኢኤፍኦኤም - የባለሙያ ብቃቶችን እድገት ደረጃን የሚወስን ዘዴ እና ለተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት ግላዊ መንገድ” ነው ። በዚህ ወቅት የሞስኮ ስቴት ሳይኮሎጂካል እና ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ማህበራዊ ስራ ምክትል ዳይሬክተር የሆኑት አንድሬ ሚሌኪን ተናግረዋል ።

የአዲሱ ሞዴል ፈተና ቀደም ብሎ በ19 የአገሪቱ ክልሎች መምህራንና ተማሪዎች - ወደፊት መምህራን መደረጉን አስታውሰዋል። የዛሬው ኮንፈረንስ በዚህ የፀደቀው ውጤት ላይ መወያየትን ያካትታል እንጂ የእውቅና ማረጋገጫ ሞዴሉን መቀበል ሳይሆን “በቀጣይ የማጽደቅ ሂደቶች ወቅት ምን ትኩረት መስጠት እንዳለበት ለመረዳት” ነው።

የእውቅና ማረጋገጫውን ዓላማ ቀርጿል፡-

የብቃት ማረጋገጫ እንደ ብሔራዊ የመምህራን ዕድገት ሥርዓት አካል አድርገን ከተመለከትን ፣ በመጀመሪያ ፣ ይህንን እድገት ለማነቃቃት እና ከሁሉም በላይ ፣ እነዚህን ሙያዊ ጉድለቶች ለአስተማሪዎች ለማሳየት የታሰበ ይመስላል ፣ ይህም መወገድ ያስችላል ። ይህ እድገት ወደፊት ለማደግ.

ስለ የግንኙነት ችሎታዎች ግምገማ ሲናገሩ ፣የማስተማር ተግባራትን ትምህርታዊ ገጽታዎች መገምገም እና አበረታች የትምህርት አካባቢን መገምገምን እንደሚያመለክት አብራርተዋል። የዚህን ግምገማ ዋና ዋና ክፍሎች አቅርቧል.

የመጀመሪያው የአስተማሪ ሙያዊ እንቅስቃሴ ናሙና ትንታኔ ነው - ማጠቃለያ እቅድ ፣ የነፃ ትምህርት ስክሪፕት ፣ የብቃት ግምገማን የሚያሳዩ ቁርጥራጮችን የሚያሳይ የቪዲዮ ትምህርት። ይህ በተጨማሪ የተማሪዎችን ገለልተኛ ስራ ናሙናዎች በመምህሩ እነዚህን ስራዎች በመገምገም እና በነጻ ቅፅ አንጸባራቂ ራስን ሪፖርት ያካትታል።

አንድሬ ሚሌኪን አክለውም "የሙያ እውቀት እና የዳኝነት ብቃቶች ብስለት የሚፈተነው የባለሙያዎችን አስተሳሰብ ብስለት ለመገምገም የታለሙ ጉዳዮችን እና ትምህርታዊ ሁኔታዎችን በመፍታት ነው።

በተመሳሳይ ጊዜ, መምህሩ የመምረጥ እድል እንደተሰጠው አፅንዖት ሰጥቷል-ለምሳሌ, አንዱን ብቃቶች ሲገመግሙ, አንድ ጉዳይን ሊመርጥ ይችላል, ለሌላው ደግሞ ሙያዊ እንቅስቃሴን ናሙና ሊያቀርብ ይችላል.

12.05.

በፈተና ውጤቶች ላይ በመመስረት, ግብረመልስ ከተሳታፊዎቹ ጋር ተደራጅቷል. አንድሬ ሚሌኪን እንደተናገረው፣ መምህራን እና ዳይሬክተሮች በርካታ ጥያቄዎችን እንዲመልሱ ተጠይቀዋል። ለምሳሌ, የተማሪዎችን ውጤት ግምት ውስጥ በማስገባት ላይ ብቻ የተገነባው በእነሱ አስተያየት, የአስተማሪ የምስክር ወረቀት ሞዴል ምን ያህል ተጨባጭ እንደሆነ ተጠይቀው ነበር. አብዛኞቹ “አላውቅም” ብለው መለሱ። በግምት ተመሳሳይ ውጤት ተገኝቷል "የመምህራንን ብቃት በኢ.ኦ.ኤም. መሰረት መገምገም ይቻላል?" ለሚለው ጥያቄ መልስ ሲሰጥ.

"መምህሩ አሁን ባለው አሰራር ወይም ኢኤፍኦኤም በመጠቀም ሰርተፍኬት እንዲመርጥ የሚመርጥበት እድል መፍጠር ተገቢ ነው?" በግምት ተመሳሳይ ቁጥር ያላቸው ምላሽ ሰጪዎች ስለ እሱ ተናገሩ። ከ60% በላይ የሚሆኑ መምህራን ከላይ የተጠቀሱትን የብቃት መመዘኛ ዘዴዎች (የናሙና ትንተና፣ ጉዳዮችን መፍታት፣ ወዘተ) ተፈፃሚነት አላቸው ብለው ቢያምኑም በዚህ ያልተስማሙም አሉ።

አንድሬ ሚሌኪን ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ እያንዳንዱ ክልል አዲስ ስርዓት ሲተገበር የተለየ አካሄድ እንደሚፈልግ ገልጿል።

12.30.

ኤክስፐርቱ ከዚህ የመሳሪያ ኪት አጠቃቀም ጋር ተያይዞ የተገለጹትን አደጋዎች ዘርዝሯል።

1. የመድረክ ትምህርት አስተማሪ ማሳያ።

አልላ ቮልኮቫ እንደገለጸው, አንድ አስተማሪ በደንብ የተለማመደ, የኮሪዮግራፍ ትምህርት ካሳየ, ይህ መጥፎ አይደለም ("ስለዚህ ሰውዬው እንዴት እንደሚሰራ እንደሚያውቅ መደምደም እንችላለን"). ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ትምህርቶች ሙሉ በሙሉ ይዘጋጃሉ - ተማሪዎች ለመምህሩ ጥያቄዎች መልሱን አስቀድመው እስኪያውቁ ድረስ።

እንዲህ ዓይነቱ ቁሳቁስ ምንም ዋጋ የለውም. አንድ ልምድ ያለው ኤክስፐርት ትምህርቱ ሲዘጋጅና ከተዘጋጁ መልሶች ጋር እንዲሁም ጥሩ ዝግጅት ሲደረግ ማየት ይችላል” በማለት መምህሩ ተናግሯል።

2. ለቪዲዮ ቁሳቁሶች ጥራት ከመጠን በላይ መስፈርቶች.

"የቪዲዮ ቁሳቁሶች ጥራት የተለየ ሊሆን ይችላል" ይላል አላ ቮልኮቫ. እንደ እሷ ገለጻ፣ የፈተና ተሳታፊዎች በዩኒየፍድ ስቴት ፈተና ላይ የሚሰሩ ካሜራዎችን፣ ሞባይል ስልኮችን እና ሙያዊ መሳሪያዎችን ተጠቅመዋል።

ዋናው ነገር ክፍሉ ይታያል, ቦርዱ ይታያል እና በትምህርቱ ውስጥ የልጆች ባህሪ ይታያል. ግን በተመሳሳይ ጊዜ የድምፅ ጥራት - መምህሩ እና ልጆች የሚናገሩት - ከፍተኛ መሆን አለበት.

3. የግምገማ ሂደቶችን ሲያካሂዱ በባለሙያዎች መካከል በቂ ያልሆነ ስምምነት

ለባለሙያዎች መመዘኛዎች ትርጓሜ ላይ የስልጠና ሴሚናሮችን ማካሄድ አስፈላጊ ነው, መምህሩ እርግጠኛ ነው. እሷ አክላለች አንድ መስፈርት በአተረጓጎም ላይ ልዩነቶችን ለማስወገድ አንድ የፍቺ ክፍል ብቻ መያዝ አለበት ።

4. የመምህራን ዝቅተኛ የዲጂታል ብቃቶች.

አላ ቮልኮቫ መምህራን አሁንም በዚህ አካባቢ ችግሮች እንዳሉባቸው ገልፀው እንዲፈቱ ጠይቀዋል እና የመጪውን የፌዴራል ፕሮጀክት “ዲጂታል ትምህርታዊ አካባቢ” ትግበራን አስታውሰዋል ።

በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ, ይህ ለዘመናዊ አስተማሪ ችግር መሆን የለበትም. ከዚህ ሁኔታ ተምረን በጥበብ መውጣት አለብን።

5. የአሰራር ችግሮች.

ስለዚህ ጉዳይ ሲናገር ኤክስፐርቱ የተማሪዎችን ምስሎች ለመጠቀም የወላጅ ስምምነትን ከመሰብሰብ አንጻር በግል መረጃ ላይ ያለውን ህግ ማክበርን በተመለከተ ጥያቄ አቅርቧል.

የማስተማር ብቃቶችን የማሳደግ አዝማሚያዎች እና የሰራተኞች ስልጠና ደረጃን በጥልቀት መመርመር ዘመናዊ መስፈርቶች እና የቅርብ ጊዜ እውነታዎች ናቸው። አሁን ባለው የማረጋገጫ ስርዓት ምን ጥሩ ነው እና መለወጥ ያስፈልገዋል?

"VO" ይህንን ጥያቄ ለፌዴራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት MSUPE ምክትል ዳይሬክተር ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ማህበራዊ ስራ እና ኤካተሪና ሞሮዞቫ የክልሉ የህዝብ ድርጅት ሊቀመንበር "የተዋሃዱ የመምህራን ማህበር" እንግሊዛዊ ጥያቄ አቅርበዋል. መምህር።

አንድሬ ሚሌኪን ፣ የፌዴራል መንግስት የበጀት ትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም ምክትል ርዕሰ መስተዳድር MSUPE ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ማህበራዊ ስራ:

- እ.ኤ.አ. በ 2016 በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ አጠቃላይ የትምህርት ስርዓትን ለማሻሻል የስቴት ምክር ቤት ስብሰባን ተከትሎ ፕሬዝዳንቱ መመሪያ ሰጥተዋል "በተለይም የመምህራን እድገትን ብሔራዊ ስርዓት መመስረትን ለማረጋገጥ በተለይም የሰራተኞች ደረጃዎችን ለማስተማር ያለመ ነው. በማረጋገጫ ውጤቶች የተረጋገጡ ሙያዊ ብቃቶች, እንዲሁም የአጠቃላይ ትምህርት ድርጅቶች ተመራቂዎችን አስተያየት ግምት ውስጥ ማስገባት.

የማረጋገጫ ዘዴ

– ዩኒቨርሲቲያችን በ85 የሀገራችን ክልሎች፣ በአጎራባች አገሮች እና በምዕራባውያን አገሮች ያለውን የማረጋገጫ ዘዴዎችን ፈትሸ።

በአገራችን 85 ርዕሰ ጉዳዮች እና 85 አቀራረቦች አሉ.

እነዚህ አካሄዶች እርስ በእርሳቸው አይቃረኑም, ግን ግንኙነታቸው የተቋረጠ ነው, ስለዚህ ስለ ምርጥ የማስተማር ልምምድ የተለመደ ግንዛቤ የለም. ይህ በሩስያ ውስጥ አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት ቦታ ለመመስረት አደገኛ ሁኔታ ነው.

የምስክር ወረቀቱን በማለፍ ውጤት ላይ በመመስረት በአንድ ርዕሰ ጉዳይ 10 ነጥብ እና በሌላ 600 ነጥብ ማግኘት ይችላሉ ።

በበርካታ የክልል አቀራረቦች፣ የአሁኑ የምስክር ወረቀት ሞዴል ቁልፍ አካል የተማሪዎችን የትምህርት ውጤቶች መገምገም ነው። ይህ በእርግጥ የአስተማሪ እንቅስቃሴ ዋና ውጤቶች አንዱ ነው.

ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ ግምገማ የተረጋገጠውን አስተማሪ ለእነዚህ ውጤቶች የሚያበረክተውን አስተዋጽኦ አይወስንም, እና ከሁሉም በላይ, በአስተማሪው ሙያዊ ብቃት, ጉድለቶቹ, የእድገት እና የእድገት እድሎች ውስጥ ያለውን የብቃት ደረጃዎች አይወስንም.

የአስተማሪን ሙያዊ ብቃቶች ለመገምገም እና አዲስ የምስክር ወረቀት ስርዓት ለመገንባት የተዋሃደ አቀራረብ ለመመስረት መሰረት የሆነው የአስተማሪው የሙያ ደረጃ ነው.

አዲስ ሞዴል ማፅደቅ

- አዲሱ የምስክር ወረቀት ሞዴል እንደ የተዋሃደ የፌዴራል ግምገማ ቁሳቁሶች (ዩኤፍኢኤም) ለርዕሰ ጉዳይ ፣ ለሥነ-ልቦና ፣ ለሥነ-ልቦና ፣ ለትምህርታዊ እና ለመግባባት ብቃቶች ማስተዋወቅን ያመለክታል።

የ EFOM መምህሩ ማጠናቀቅ በሙያ ብቃት ውስጥ ያለውን ብስለትና የብቃት ደረጃ ለመገምገም ያስችላል።

ብሔራዊ የመምህራን ዕድገት ሥርዓት ለመመስረት እና ለማስተዋወቅ በ "የመንገድ ካርታ" መሠረት (የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ እ.ኤ.አ. ጁላይ 26 ቀን 2017 ቁጥር 703) ውድድር በቅርቡ ይፋ ሆነ ። ለርዕሰ ጉዳይ እና ዘዴያዊ ብቃቶች የመጀመሪያ የ EFOMs ስብስብ እድገት።

ፍኖተ ካርታው EFOM ሊዘጋጅባቸው እና ሊፈተኑባቸው የሚገቡ ዘጠኝ ጉዳዮችን ይለያል። ዩኒቨርሲቲያችን የኢፎኤም ምስረታ ላይ በስነ ልቦና፣ በትምህርት እና በመግባባት ብቃቶችን በማዘጋጀት ተሳትፏል።

የ EFOM ለሁሉም ብቃቶች መዋቅር እና ይዘት በ "የመንገድ ካርታ" መሰረት የተቋቋመው በአስተማሪ (አስተማሪ, አስተማሪ) ሙያዊ ደረጃ እና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች አጠቃላይ ትምህርት ነው.

የአምሳያው ሙከራ የጀመረው በዚህ አመት ግንቦት ላይ ነው, እና የመጀመሪያው ደረጃ ሰኔ 22 ላይ አብቅቷል. ይህ በፈቃደኝነት የተደረገ ሙከራ ነበር። መምህራኑ ራሳቸው እንደ ባለሙያ ተጋብዘዋል።

በ EFOM አጠቃቀም ላይ የተመሰረተ አዲስ የምስክር ወረቀት ሞዴል የመሞከር ውጤት በ 2018 መገባደጃ ላይ ለህዝብ እና ሙያዊ ውይይት ይቀርባል, እና የአዲሱ የምስክር ወረቀት ሞዴል የመጨረሻ ሙከራ ለ 2020 ታቅዷል.

ችሎታዎችን ለመገምገም ምን ዓይነት መሳሪያዎች ተረጋግጠዋል? ይህ የባለሙያ እንቅስቃሴ ናሙና ትንታኔ ነው. ዲፕሎማው ራሱ አንድ አስተማሪ ልጆችን የማስተማር ችሎታ ስላለው ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ አይሰጥም።

የፕሮፌሽናል እንቅስቃሴ ናሙና አወቃቀር ቀላል ነው - ነፃ-ቅፅ መግለጫ ወይም የመማሪያ ስክሪፕት ፣ እሱም በተረጋገጠው አስተማሪ እቅድ መሠረት ፣ ለምሳሌ ፣ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን (UAL) መመስረትን በተመለከተ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ብቃቶችን ብስለት ያሳያል። ) ወይም ግለሰባዊነት።

ለእውቅና ማረጋገጫ, በክፍሉ መጨረሻ ላይ በተጫነው ካሜራ የተቀረጸውን የቪዲዮ ፋይል ማያያዝ አለብዎት, ይህም ፊቱን አይቀርጽም, እና ይሄ ያለ አርትዖት የቪዲዮ ቀረጻ ነው. በተጨማሪም በርካታ የማይታወቁ የተማሪ ስራዎች ምሳሌዎች እና የአስተማሪ አንጸባራቂ ራስን ሪፖርት።

የገለልተኛ ኤክስፐርት ተግባር የስነ-ልቦና፣ የትምህርታዊ ወይም የመግባቢያ ብቃትን ብስለት መገምገም ነው።

በእውቅና ማረጋገጫ ውስጥ አዲስ

1. ምርጫ፡ ትምህርት ወይም ጉዳይ

- ወደፊት የምስክር ወረቀት ላይ, ሁለተኛ መሣሪያ ይታያል - ጉዳይ መፍታት, ወይም የትምህርት ሁኔታ. ከሥነ ትምህርት ችግር ስያሜ ጋር በጽሑፍ መልክ ይገለጻል። ይህንን ሁኔታ ለመፍታት ሊሆኑ የሚችሉ አማራጮችም ቀርበዋል, ተገቢውን ማረጋገጫ ማቅረብ ያስፈልጋል. ሙያዊ አስተሳሰብ የሚገመገመው እዚህ ላይ ነው።

መምህሩ ከሁለቱ ብቃቶች (ሥነ ልቦናዊ-ትምህርታዊ እና ተግባቢ) ውስጥ የትኛውን ክፍል እንደሚገልፅ የመምረጥ መብት አለው።

ትምህርት ብዙ ገፅታ ያለው ክስተት ነው።

ትምህርቱ ሁለቱም ብቃቶች በእሱ ውስጥ እንዲንፀባርቁ - ሥነ ልቦናዊ-ትምህርታዊ እና ተግባቢ።

በዚህ ሁኔታ, ተመሳሳይ ትምህርት የሁለቱም ብቃቶች ነጸብራቅ ሆኖ ሊቀርብ ይችላል, ነገር ግን በተለየ አፅንዖት, በተያያዙት የማብራሪያ ፋይሎች ውስጥ.

2. የምስክር ወረቀት ሶስት ደረጃዎች

3. የባለሙያ ፈተና

- በአዲሱ ሞዴል, ሌላ, የመጀመሪያ ደረጃ, የመጀመሪያው "የአስተማሪ እድገት ደረጃ" - የሙያ ፈተና, ወይም "ወደ ሙያ መግባት", የመጀመሪያ ደረጃ ማረጋገጫ.

የፕሮፌሽናል ፈተናው በተማሪው ጥያቄ ከትምህርት ዩኒቨርስቲ በሚመረቅበት ጊዜ ሊወሰድ ይችላል።

ይህ በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ በሚችልበት ሁኔታ ውስጥ እንኳን, መስራት ያለባቸውን ሙያዊ ጉድለቶች ለማየት ያስችልዎታል.

ይህ ገለልተኛ አሰራር ከትምህርት ተቋማት ላልመረቁ ወይም በማስተማር ልምምድ ረጅም እረፍት ላደረጉ መምህራን የታሰበ ነው።

4. ለትምህርታዊ ውጤቶች የሂሳብ አያያዝ

- ቀደም ሲል ለተለማመዱ አስተማሪዎች የተማሪዎችን የትምህርት ውጤት እንደ የምስክር ወረቀት አካል ግምት ውስጥ ማስገባት እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው.

5. ከአሰሪው የምስክር ወረቀት መረጃ

- ከትምህርት ውጤቶች ጋር, ከአሰሪው የምስክር ወረቀት የተገኘውን መረጃ ግምት ውስጥ ለማስገባት ታቅዷል - በትምህርት ድርጅቱ ኃላፊ በተለያዩ አካባቢዎች የሚሰበሰበው ተጨባጭ መረጃ, ከትምህርት ቤቱ እና ከክፍል ማህበራዊ-ስነ-ሕዝብ ባህሪያት መረጃን እስከ መስጠት ድረስ. መምህሩ ስለሚገኝበት ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ ሁኔታዎች.

የዚህ ማመሳከሪያ ዓላማ የአንድ አስተማሪ ሙያዊ እንቅስቃሴ የሚካሄድበትን ሁኔታ አውድ ማድረግ ነው።

ለምሳሌ፣ ይህ አስደናቂ ጂምናዚየም ወይም የገጠር ትምህርት ቤት መሆኑን ይወቁ።

6. የተመራቂዎችን አስተያየት ግምት ውስጥ በማስገባት

- የተመራቂዎችን አስተያየት ከግምት ውስጥ በማስገባት ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣል. የመጀመሪያ ደረጃ ሙከራ በዚህ ነጥብ ላይ የአመለካከት አለመመጣጠን አሳይቷል። እያንዳንዱ መምህር አይመረቅም: የአካል ብቃት እንቅስቃሴ, ቴክኖሎጂ, የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት, ሙዚቃ - እነዚህ አስተማሪዎች የክፍል መምህራን አይደሉም, ለጠቅላላው የጥናት ጊዜ ክፍሎችን አያስተምሩም, እና ስለእነሱ ከተመራቂዎች አስተያየት ለመሰብሰብ በጣም አስቸጋሪ ነው.

የተመራቂዎች አስተያየቶች የተሰበሰቡት ከተመረቁ ከአራት ዓመታት በኋላ ነው።

አንድ መምህር ከአንዱ ክልል ወደ ሌላ ክልል ሊዘዋወር ይችላል፣ ተማሪዎቹ ግን እዚያው ክልል ውስጥ ይቀራሉ። በአሁኑ ጊዜ ፣የተመራቂዎችን አስተያየት ከግምት ውስጥ ማስገባት ሁል ጊዜ ተጨባጭ አለመሆኑን እናያለን ፣ ምክንያቱም ብዙ ሰዎች ፣ ብዙ አስተያየቶች እና ተመራቂዎች ገና ጎልማሶች ስላልሆኑ እና ከአሮጌ ቅሬታ የተነሳ አንድ ነገር ሊናገሩ ይችላሉ ፣ ሳይገባን መምህሩን አይስጡ። በአምስተኛው ክፍል ውስጥ ላሉት ውድቀቶች በጣም አስደሳች ባህሪ። ስብስቡ ራሱ አስቸጋሪ ነው, ሁሉም አስተማሪ እንደዚህ አይነት ተማሪዎችን ማግኘት አይችልም.

የምስክር ወረቀት ሞዴልን ለመፈተሽ የመጀመሪያ ውጤቶችን ሙያዊ አቀራረብ መውሰድ, ሁሉንም የባለሙያ አስተያየቶች ግምት ውስጥ ማስገባት እና አዲሱን የአስተማሪ የምስክር ወረቀት ሞዴል የበለጠ ለማጣራት መቀጠል አስፈላጊ ነው.

Ekaterina Morozova, የክልሉ የህዝብ ድርጅት ሊቀመንበር "የተዋሃዱ ገለልተኛ የመምህራን ማህበር", የእንግሊዘኛ መምህር

አሁን ፈተናው በውጤቱ ላይ ያነጣጠረ ነው - መምህሩ እና ተማሪው።

- አሁን ያለው የማረጋገጫ ስርዓት በጣም ጥሩ መሆኑን አሳይቷል. ለበርካታ አመታት የከተማው የምስክር ወረቀት ኮሚሽን አባል በመሆን፣ መምህራን በሁለት ጠቅታዎች ሙሉ በሙሉ ያለምንም ህመም ፈተናውን አልፈዋል ማለት እችላለሁ።

በላዩ ላይ ያልተስተካከሉ ስለሆኑ "ማለፊያ" የሚለው ግስ በጣም ተገቢ ነው. ውጤታቸው በኤሌክትሮኒካዊ ሀብቶች ውስጥ ተካትቷል - አሁን ይህ የሞስኮ ኤሌክትሮኒክስ ትምህርት ቤት ነው. መምህሩ ማመልከቻ ይጽፋል, ከዚያም ሁሉም መረጃዎች ከኤሌክትሮኒክስ ምንጮች ይወርዳሉ, እና በቀላሉ "ላክ" የሚለውን ቁልፍ ይጫኑ.

ባለፈው ዓመት የምስክር ወረቀት ኮሚሽኑ አንዳንድ መምህራን በራስ ሰር የምስክር ወረቀት የሚያገኙበትን ውሳኔ ወስኗል. በሶስት ፈተና ተማሪዎቻቸው 80 ነጥብ እና ከዚያ በላይ ያገኙት መምህራን ናቸው።

ይህ ስርዓት ውጤት-ተኮር ነው።

አዲሱ የምስክር ወረቀት በማስተማር ላይ ጣልቃ ይገባል?

- አዲሱ አሰራር መምህሩን ከትምህርቱ ሂደት ያነሳዋል, ለዚያ መዘጋጀት ስላለበት - የቪዲዮ ትምህርት ይፍጠሩ: በሚያምር ሁኔታ ያዘጋጁት, ይቅረጹ እና ወደማይታወቁ ባለሙያዎች ይላኩት እነዚህ ሰዎች እነማን ናቸው? አናውቃቸውም።

ከአራት አመት በፊት ከትምህርት ቤት ከተመረቁ ተማሪዎች አስተያየት ለምን ይሰበስባል? እንደዚህ አይነት ፍለጋዎች እና የአስተያየቶች ጥያቄዎች መምህሩን ያዋርዳሉ.

የብቃት ፈተናዎች እንዲሁ በጣም ግልጽ ነጥብ አይደሉም. የተዋሃደ የስቴት ፈተና አለ፣ አንድ መምህር ተማሪዎቹን የተዋሃደ የስቴት ፈተና እንዲወስዱ የማዘጋጀት መብት እንዳለው ለማረጋገጥ በራሱ ፍቃድ ሊወስድ ይችላል።

መምህራኑ ተናደዱ።

አሁን ያለው የምስክር ወረቀት ለመምህሩ ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ያለመ ነው: ወደ የትኛውም ቦታ እንዲሄዱ አያስገድድዎትም, "አፈፃፀም" (ተመሳሳይ የቪዲዮ ትምህርት) መቅረጽ አያስፈልግም ...

የተቀናጀ የትምህርት ተቋማችን አካል ከሆኑ ትምህርት ቤቶች መምህራን ጋር በቅርበት እንገናኛለን - በቂ የልምድ ልውውጥ አለን። ለምንድነው ለማያውቋቸው ሰዎች እናስተላልፈው? ልጆች በግልጽ በካሜራ ፊት ይሸማቀቃሉ - ይህ ለሁሉም ሰው ተጨማሪ ራስ ምታት ነው.

አዲሱ አሰራር ከኤሌክትሮኒክስ የበለጠ ውድ ነው

"በዚህ አዲስ ሞዴል ወደ ቀድሞው መንገድ እንመለሳለን - አስተማሪዎች የስራቸውን ማረጋገጫ ከያዙ ትላልቅ ማህደሮች ጋር በመንገድ ላይ ወረፋ ላይ ሲቆሙ።

ሞስኮ ትልቅ ከተማ መሆኗን ከግምት ውስጥ በማስገባት ወደ ኮሚሽኑ ጉዞ ቢያንስ ለሦስት ሰዓታት ማሳለፍ ጊዜን ማባከን ነው. አሁን ግን የምስክር ወረቀት ለማለፍ ከስራ ቦታው መነሳት እንኳን አያስፈልገውም።

ምናልባት የምስክር ወረቀት ለማግኘት የተለመዱ አቀራረቦች ሊኖሩ ይገባል. ምናልባት ይህ በክልሎች ውስጥ ትርጉም ያለው ነው, ነገር ግን በሞስኮ ውስጥ በእርግጠኝነት አይሆንም.

እያንዳንዱ ኤክስፐርት የተለየ ሰው ስለሆነ ስርዓቱ ተጨባጭ ይሆናል. በአሁኑ ጊዜ ሶስተኛ ወገኖችን አናሳትፍም። እነዚህን አመልካቾች ለእያንዳንዱ ንጥል የሚገመግም እና የሚሰበስብ የተማሪ፣ የአስተማሪ እና የምስክር ወረቀት ኮሚሽን ውጤት ያለው የውሂብ ጎታ አለ።

የፋይናንስ ገጽታም ሊከለከል አይችልም.

የግምገማ ወረቀቶችን በማንበብ እና በመገምገም ጊዜያቸውን ለማሳለፍ ባለሙያዎች ገንዘብ መከፈል አለባቸው።

ባለፈው ወር የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር አጽድቋል. በአጠቃላይ የዚህ ስርዓት ሃሳብ ትምህርት ቤቶች የከፍተኛ እና የመሪ መምህራን የስራ መደቦች ይኖራቸዋል ተብሎ የሚገመት ሲሆን አሁን ያለውን ክፍል ወደ አንደኛ እና ከፍተኛ ደረጃ አስተማሪዎች ያስገባል። አሁንም በምስረታ ደረጃ ላይ ነው, ነገር ግን አንዳንድ ክልሎች, በተለይም ዋና ከተማው, ያለውን የመምህራን የምስክር ወረቀት ስርዓት ለማሻሻል መንገዱን ለመከተል እየሞከሩ ነው.

ይህ ስለ የምስክር ወረቀት አይደለም, ይህም በየአምስት ዓመቱ መምህሩ ለተያዘው ቦታ ተስማሚ መሆኑን ለማረጋገጥ (ከዚህ በኋላ የአሰራር ሂደቱ ተብሎ ይጠራል). በዋና ከተማው ውስጥ አዲስ አቀራረብ በእውቅና ማረጋገጫ ላይ ይተገበራል, መምህራን የመጀመሪያውን ወይም ከፍተኛውን የብቃት ምድብ () በተመደቡበት ውጤት መሰረት. በእነዚህ የምስክር ወረቀቶች መካከል ያለው ልዩነት የመጀመሪያው የግዴታ ነው, ሁለተኛው ደግሞ በፈቃደኝነት ነው.

የተቋቋመው ክፍል መጠን መቀነስ የሚከፈልበት ተጨማሪ የትምህርት አገልግሎት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል? መልሱ ውስጥ ነው። "የቤት የህግ ኢንሳይክሎፔዲያ " የ GARANT ስርዓት የበይነመረብ ስሪት። ለ 3 ቀናት ነፃ መዳረሻ ያግኙ!

ባለሙያዎች ዛሬ የሞስኮ መምህራን ከ "የወረቀት ሥራ" በተግባር ነፃ መሆናቸውን እና በትምህርት ሂደት ላይ ያተኮሩ መሆናቸውን ባለሙያዎች ዘግበዋል. የሞስኮ የጥራት ትምህርት ማዕከል ዳይሬክተር ፓቬል ኩዝሚንቀደም ሲል, አንድ ምድብ ለመቀበል, አንድ አስተማሪ የወረቀት ፖርትፎሊዮ መሰብሰብ, ወደ ከተማ የምስክር ወረቀት ኮሚሽን በመሄድ, በማስረከብ, በረጅም መስመር ላይ ቆሞ ነበር. ከዚያ በኋላ አንድ ባለሙያ ወደ ትምህርቱ መጥቶ የአተገባበሩን ጥራት ገመገመ. "ስርአቱ ለብዙ አመታት ሰርቷል ነገር ግን በጣም አስፈላጊው ነገር አልነበረውም - ከተማሪው ውጤት ተለዋዋጭነት ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት," ባለሙያው ጉድለቱን አመልክቷል.

ዛሬ ባለሙያዎች እንደተናገሩት በዋና ከተማው ውስጥ በኤሌክትሮኒካዊ (በግል መለያዎ) የምስክር ወረቀት ማመልከቻ እንዲያስገቡ እና በኮሚሽኑ ስብሰባዎች ላይ በጭራሽ እንዳይሳተፉ የሚያስችልዎ የመረጃ ሥርዓቶች ቀርበዋል ። የምስክር ወረቀት የመስጠት ኃላፊነት ያለው የትምህርት ድርጅት በአስተማሪው ላይ መረጃን ከመረጃ ስርዓቶች እና ክፍት ምንጮች በተናጥል ይሰበስባል። ፓቬል ኩዝሚን በፕሮፌሽናል ማህበረሰብ ውስጥ እውቅና ያላቸው ህትመቶች እና ኮንፈረንሶች እንዳሉ ገልጿል, ስለዚህ በአንድ ክስተት ላይ ስለ ህትመት ወይም ተሳትፎ መምህሩን ሪፖርት መጠየቅ አያስፈልግም. "የእኛ ተግባር ለእሱ ያልተለመደውን የሥራ አስተማሪን ማስታገስ ነበር. አስተማሪ ልጆችን ማስተማር እንጂ ወረቀቶችን መሰብሰብ የለበትም" ሲሉ ኤክስፐርቱ አጽንኦት ሰጥተዋል.

"የማረጋገጫ ቁልፍ መርህ መምህሩ በተቻለ መጠን ትንሽ የሥራ ጊዜውን ለማለፍ ያሳልፋል, ምክንያቱም በዋነኝነት ለተማሪዎች, ምናልባትም ራስን ለማሻሻል, ነገር ግን እንቅስቃሴዎችን ለማሳወቅ አይደለም" በማለት የሞስኮ ከተማ ዱማ ምክትል አክለዋል. አንቶን ሞሌቭ. ስለ ተማሪዎች ሲናገሩ, የአስተማሪዎች የምስክር ወረቀት ዋናው ገጽታ በተማሪዎቻቸው ውጤቶች ተለዋዋጭነት ላይ የተመሰረተ መሆኑን ባለሙያዎች ይናገራሉ. ፓቬል ኩዝሚን ለ GARANT.RU ፖርታል እንዳብራራው በመጀመሪያ ደረጃ, ልዩ የምርመራ ስራዎች, የ OGE እና USE ውጤቶች, Olympiads, እንዲሁም በአጠቃላይ እውቅና ያላቸው ውድድሮች እና ርእሰ-ጉዳይ ያልተካተቱ ተመሳሳይ ክስተቶች ግምት ውስጥ ይገባል. ሆኖም፣ ማንኛውም መምህር ጥሩ ችሎታ ካላቸው ልጆች፣ የኦሎምፒያድ አሸናፊዎች እና ከፍተኛ የተዋሃደ ስቴት ፈተና ውጤት ካላቸው ጋር ባይሰራም ምድቡን ሊቀበል እንደሚችል ባለሙያዎች አጽንኦት ሰጥተዋል። ዋናው ነገር የተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ የእውቀት ደረጃ ምንም ይሁን ምን ከተወሰነ አስተማሪ ጋር የተማሪዎች ውጤት ተለዋዋጭነት ነው.

ይህ የብቃት ማረጋገጫ አካሄድ በአጠቃላይ የትምህርት ስርዓቱን ይነካል። አንቶን ሞሌቭ በቅርቡ በመምህሩ እና በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የመተማመን ደረጃ በወላጆች የሚወሰን መሆኑን ጠቁመዋል - ልጃቸውን እንዲያጠኑ የሚልኩበትን ትምህርት ቤት ይመርጣሉ ፣ እና ይህ የሚወሰነው በተማሪዎቻቸው ውጤት ላይ ምን ያህል ባለሙያ እና ፍላጎት ባለው ላይ ነው ። አማካሪዎች እና አስተማሪዎች ናቸው።

የማስተማር ሰራተኞችን የምስክር ወረቀት መስጠት የግፊት መሳሪያ ወይም አስተማሪን ለማስወገድ ወይም ለእሱ የማይመች ሁኔታን ለመፍጠር የሚደረግ ሙከራ እንዳልሆነ ባለሙያዎች አጽንኦት ሰጥተዋል. በተቃራኒው, ለአስተማሪ ሙያዊ ክህሎቶች እድገት አስተዋጽኦ የሚያደርግ መሳሪያ ነው. እና የብቃት ምድብ ለመመስረት የምስክር ወረቀት ካልተላለፈ, ለመምህሩ ምንም አይነት አሉታዊ ውጤቶች አይኖሩም, በአንድ አመት ውስጥ እንደገና ለማመልከት እድሉ አለው.

የመምህራን የምስክር ወረቀት ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ብዙ እውቀት ሳይሆን የማስተማር ችሎታን ለመለየት ያለመ ነው ማለት እንችላለን። ፓቬል ኩዝሚን “በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ያለው ጥሩ እውቀት ሁል ጊዜ ልጆችን የማስተማር ጥራትን አያረጋግጥም። ሁላችንም ርእሰ ጉዳያቸውን በድንቅ ሁኔታ የሚያውቁ ፕሮፌሰሮች ወይም አስተማሪዎች ነበሩን፤ ነገር ግን ልጆቹን ማስተማር ያልቻሉ ሲሆን ልጆቹ ምንም ውጤት አላገኙም” ሲል ፓቬል ኩዝሚን ተናግሯል። . ሆኖም ፣ በእርግጥ ፣ መምህሩ ለማስተማር አስፈላጊ የሆነውን እውቀት ጥሩ ትእዛዝ ሊኖረው ይገባል። ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ, በተዋሃደ የስቴት ፈተና ፎርማት ውስጥ ያሉ ምርመራዎች የመምህራንን እውቀት ለመገምገም ጥቅም ላይ ይውላሉ, ነገር ግን ከአሁን በኋላ ከምስክር ወረቀት ጋር የተገናኘ አይደለም, እና የቁጥጥር ሰነዶች የአስተማሪውን እንዲህ አይነት ፈተና የማለፍ ግዴታ የለባቸውም.

በተመሳሳይ ጊዜ, የትምህርት ሴክተሩ ተወካዮች እንደሚገልጹት, ብዙ ሰዎች እንደዚህ አይነት ምርመራዎችን ለማድረግ ፍላጎት እና ፍላጎት አላቸው - በዚህ ፈተና ውስጥ ከ 40 ሺህ በላይ አስተማሪዎች ቀድሞውኑ ተሳትፈዋል. እውነት ነው, የመምህሩ የተዋሃደ የስቴት ፈተና ውጤት በተማሪዎቹ እና በወላጆቻቸው የሚታይ እውነታ አይደለም. ኢሊያ ብሮንስታይን በዲሬክተሩ የተወከለው ትምህርት ቤት እንደ ትምህርታዊ ድርጅት በእርግጠኝነት የአስተማሪውን እንዲህ ዓይነት የምርመራ ውጤት እንደማያሳይ አፅንዖት ሰጥቷል. መምህሩ አስፈላጊ ሆኖ ካገኘው እራሱን ችሎ ይህንን ማድረግ ይችላል-ለሚፈልጉ ወላጅ ወይም ተማሪ በማሳየት ወይም ውጤቱን በግል መለያው በሞስኮ የጥራት ትምህርት ማእከል (mcko.ru) ድህረ ገጽ ላይ በማተም.

በደመወዝ እና በአስተማሪዎች የሞራል ማበረታቻ እና በሕዝብ ንቃተ ህሊና ውስጥ በሚፈጠረው ክብር እና አክብሮት ውስጥ ይገለጻል። ብቸኛው ጥያቄ የተወሰኑ የመምህራን የጉልበት ወጪዎችን በትክክል የሚገመግመው ማን እና እንዴት ነው.

መለኪያዎች ሁሉም-ሩሲያኛ መሆን አለባቸው በሚለው እውነታ ላይ ምንም ተቃውሞ የለም. ሀገሪቱ በእውነት አንድ የተዋሃደ የፌደራል መገምገሚያ ቁሳቁስ የሚባሉትን ያስፈልጋታል። የሩስያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ታዋቂው ትእዛዝ የተወለደው በዚህ መንገድ ነው "የመምህራን እድገት ብሔራዊ ስርዓት መመስረትን ለማረጋገጥ በተለይም የሰራተኞች የሙያ ብቃት ደረጃዎችን ለማስተማር ያለመ, በማረጋገጫ ውጤቶች ተረጋግጧል. እንዲሁም የአጠቃላይ የትምህርት ድርጅቶች ተመራቂዎችን አስተያየት ግምት ውስጥ በማስገባት።

እና አሁን የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ለሞስኮ ስቴት ሳይኮሎጂካል እና ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ የማስተማር ሰራተኞችን የምስክር ወረቀት ለማግኘት ዘመናዊ ሞዴል ለማዘጋጀት ሀሳብ ያቀርባል, ይህም በመላው የሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ሊሰራጭ ይችላል. እንዳደረገው ብዙም አልተናገረም። እና በሁሉም ሰው ላይ እንኳን ተፈትኗል። በውጤቱም, ለህዝብ እና ሙያዊ ውይይት አዲስ ነው ተብሎ የሚታሰበው የምስክር ወረቀት ሞዴል ቀርቧል.

ሞስኮ በቅጽበት እና በማያሻማ መልኩ ምላሽ ሰጠች። ቃላቶቹ የሞስኮ የትምህርት ክፍል ኃላፊ አይዛክ ካሊና" እርግጠኛ ነኝ የመምህሩ ጊዜ በእውቅና ማረጋገጫው ላይ ማባከን የለበትም።" የመዲናዋ የትምህርት ሥርዓት አመራር በቃላት ብቻ ሳይሆን በተግባርም የአስተማሪን ጊዜ መጠበቅ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ፣ ለግልና ለሙያ ዕድገት፣ ለፈጠራ፣ ለባህል መዝናኛ፣ ለንባብና ለጉብኝት ሙዚየምና ለመጎብኘት ነፃ በማውጣት አረጋግጧል። ቲያትሮች. ለዲ-ቢሮክራቲዝም የማስተማር ሥራ ብቻ ዓላማ በሞስኮ ውስጥ ለተወሰኑ ዓመታት የማስተማር ሰራተኞች የምስክር ወረቀት ቁልፍ አቀራረቦች ተጠብቀዋል, ይህም ሀብትን በመቆጠብ እና ጤናን በመጠበቅ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

"ግን፣ ይቅርታ አድርግልኝ፣ ስለ ፕሮጀክቱ ምን አዲስ ነገር አለ?" ሲል ይጠይቃል። የሞስኮ የተባበሩት ገለልተኛ የመምህራን ማህበር ሊቀመንበር Ekaterina Morozovaከሞስኮ ስቴት ሳይኮሎጂካል እና ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ አዘጋጆቹን በማነጋገር. “የመምህራንን የትምህርት ዓይነት፣ ዘዴያዊ፣ ሥነ-ልቦናዊ፣ ትምህርታዊ እና የመግባቢያ ብቃቶችን መለየት? - Ekaterina Morozova ሀሳቧን ቀጠለች. - እንደ ጊዜ ያረጀ ይመስላል። መምህሩ የትምህርት እቅድ (ዝርዝር) እና የጽሁፍ ራስን ትንተና ያቀርባል? ከአሥር ዓመታት በፊት በዚህ ውስጥ አልፈናል። የቪዲዮ አጋዥ መተግበሪያ? አዎ, አዲስ ነገር አለ, ምክንያቱም የመረጃ ቴክኖሎጂዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ሆኖም፣ ሁሉም ማለት ይቻላል በትምህርት ቤት ውስጥ የሚሰሩ አስተማሪዎች ደረጃውን የጠበቀ ትምህርት መፍጠር እንደሚችሉ ለሁሉም ሰው ግልጽ ነው። በአስተማሪ የተረጋገጠ የተማሪ ሥራ! ግን ለምን?! መምህሩ ስራውን በበቂ ሁኔታ የማይፈትሽ ይመስላል። በሰዓቱ ላለመፈተሽ ይሞክሩ - ወላጆቹ እዚያ አሉ ፣ ማንቂያውን እየጮሁ ነው!”

ወደ ውይይቱ ገባ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ማህበር ሊቀመንበር ኢሌና ቮልኮቫ:"ትንሽ አልስማማም። በእርግጠኝነት አዲስ ነገር አለ። ለምሳሌ, ስለ መምህሩ የሥራ ሁኔታ ከአሰሪው መረጃ መጠየቅ እና ቢያንስ ከአራት ዓመታት በፊት ከትምህርት ቤት ከተመረቁ ተመራቂ መምህራን አስተያየት ግምት ውስጥ ማስገባት. ሁሉም ነገር ጥሩ ይሆናል, ግን ለእኔ እና ለስራ ባልደረቦቼ የመጀመሪያው እንደ የወረቀት ጨዋታ አይነት ይመስላል, ሁለተኛው ደግሞ በአጠቃላይ ከሳይንስ ልቦለድ መስክ የሆነ ነገር ይመስላል. አንድ ተመራቂ በተለይ ከአራት ዓመታት በኋላ ስለ መምህሩ የተወሰኑ ግምገማዎችን እንዲተው የሚያስገድደው ማነው?! በእኛ የሩሲያ እውነታ ፣ እንደዚህ ያሉ አካሄዶች በብዙ ምክንያቶች ተፈጻሚ አይደሉም።

የነፃ የሥነ ጽሑፍ ጸሐፊዎች ማህበር ሊቀመንበር ሮማን ዶሺንስኪእንዲሁም የቀረበውን ሞዴል ያለ ብሩህ ተስፋ ይገነዘባል፡- “ሞዴል አዘጋጆቹን በጣም በሚያምር አላማቸው እና ምኞታቸው አላምንም ማለት አልችልም። ግን እዚህ ላይ፣ ለእኔ እንደሚመስለኝ፣ በከፍተኛ ችግር፣ በተቀመጠው የማረጋገጫ ስርዓት እና በመምህሩ የእድገት ስርአት መካከል ቀጥተኛ ግንኙነት ሲፈጠር ነው። የመምህሩ እድገት ቬክተር የመምህሩን የጥንካሬ ስራ ሳያወሳስብ ሊቀናጅ ይችላል። እና ከሁሉም በላይ፣ ስለ ሰውዬው አጠቃላይ የመረጃ ክምር በእጁ የሚወድቅ ዳኛ ማን ይሆናል? እንደተለመደው የሰው ፋክተር ተብሎ የሚጠራውን ያጋጥመናል። ከሚከተለው ውጤት ሁሉ ጋር። እኔ እንደማስበው አዲስ የተቋቋመው የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር ለአስተያየቶች ተገቢውን ትኩረት በመስጠት ትክክለኛ ውሳኔዎችን ያደርጋል. እየተነጋገርን ያለነው ለመምህራን እድገት ግልጽ እና ሊረዳ የሚችል ስርዓት ስለሆነ ፍፁም ግልጽ እና ተጨባጭ በሆነ የምስክር ወረቀት አሰጣጥ ስርዓት መመሳሰል አለበት ማለት ነው።

"ስለ ፈጠራው ከሚጠነቀቁ ባለሙያዎች ጋር ሙሉ በሙሉ እስማማለሁ። ከሰሩ, ስለ ማረጋገጫ እንኳን አያስቡም. እና ሁልጊዜ ብዙ ስራ አለ. ለምሳሌ, የሞስኮ ኤሌክትሮኒክ ትምህርት ቤት. አስደሳች ነው, ብዙ ጊዜ ይወስዳል, እንዲያስቡ ያደርግዎታል, እና ከምርጥ ተሞክሮ ይማራሉ. አስተማሪን ሲያረጋግጡ በጣም ትክክለኛው ነገር በተማሪዎቹ ለሚታዩት ውጤቶች ትኩረት መስጠት ነው ካልኩ አንድ ትልቅ ሚስጥር አልገልጽም። መምህሩ ስለ ተማሪዎቹ ስኬት ነው” በማለት ሁኔታው ​​አስተያየቱን ሰጥቷል ኦልጋ ዚትኮቫ, የኮምፒተር ሳይንስ እና የአይሲቲ መምህራን ማህበር ሊቀመንበር.

የሞስኮ መምህራን በሞስኮ የትምህርት ማህበረሰብ እውቅና የተሰጠውን የአስተማሪ የምስክር ወረቀት ሞዴል በቅንዓት ይከላከላሉ. በሞስኮ የመምህራን መድረክ ላይ ለሕዝብ ውይይት ዝግጁ ነው "ታማኝ መምህር - አስተማማኝ ትምህርት ቤት - አስተማማኝ ዩኒቨርሲቲ" በሞስኮ የትምህርት ዲፓርትመንት ፕሮጀክት ማዕቀፍ ውስጥ "የዩኒቨርሲቲ አካባቢ ለመምህራን." ዝግጅቱ በኦገስት 27 የሚካሄደው በሩሲያ ህዝቦች ጓደኝነት ዩኒቨርሲቲ ግድግዳዎች ውስጥ ነው, እና አዲስ የምስክር ወረቀት ስርዓት ጉዳይ በመድረኩ ላይ ቁልፍ ጉዳይ ይሆናል.

አንድ ነገር ግልጽ ይሆናል፡ በጋራ ጥረት፣ የባለሙያ መምህር ማህበረሰብ በአጀንዳው ላይ ከባድ ስራን መፍታት ይኖርበታል። በአንድ በኩል፣ በችኮላ የተፈተነ የሀገር አቀፍ የመምህራን እድገት ሞዴል አለ፣ እሱም ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ፣ መምህሩ ማለፍን፣ በመሠረቱ፣ የባለብዙ ደረጃ የብቃት ማረጋገጫ ፈተናን ያካትታል። በሌላ በኩል ሞስኮ ቀደም ሲል ቀለል ባለ የምስክር ወረቀት ሞዴል ልምድ አለው, መምህሩ እራሱ ምንም ነገር አያደርግም, ሁሉም ነገር ከዳታቤዝ (የመምህሩ የግል መለያ) ይወርዳል, መምህሩ ማመልከቻውን ብቻ ሞልቶ ወደ ማረጋገጫው ይልካል. ኮሚሽን (በሁለት ጠቅታ ማረጋገጫ, በሰዎች መካከል እንደሚጠራው).