በልጆች ላይ ማንበብን በማስተማር ላይ ባለሙያዎች የተለያዩ በሽታዎችእና ልዩ ፍላጎት ያላቸው ተማሪዎች የትምህርት ፍላጎቶችየልጆቻቸውን በራስ የመተማመን ስሜት እና በማንበብ ውስጥ የመማር ውጤቶችን በእውነት ማየት ለሚፈልጉ ወላጆች አስር ምክሮችን እና ሀሳቦችን ዝርዝር አዘጋጅተናል።
በተመሳሳይ ጊዜ, ወላጆች ልጆቻቸው ማንበብ እንደሚችሉ እና በእርግጠኝነት ማንበብ እንደሚችሉ, ድክመቶች ብቻ ሳይሆን ድክመቶችም እንዳሉት መረዳት አስፈላጊ ነው. ጥንካሬዎች. ልጆቻችሁ በራሳቸው እንዲተማመኑ እና የአቅም ውስንነታቸውን ብቻ ሳይሆን ችሎታቸውንም እንዲረዱ እና የራሳቸውን ልዩ ትምህርት እንዲያሸንፉ ወደፊት እንዲጠብቁ ልዩነታቸውን እንዲቋቋሙ እንዴት በትክክል ማዘጋጀት እንደሚችሉ ማወቅ አስፈላጊ ነው. ቅጥ.
1. ለልጅዎ እድገት ትኩረት ይስጡ.
ሁሉም ልጆች አሏቸው አንዳንድ ጥቅሞችእና ችሎታዎች. ምናልባት ህጻኑ በሚያምር ሁኔታ መሳል ይችላል ወይም በሚገርም ሁኔታ ሀብታም ሊኖረው ይችላል መዝገበ ቃላት. ምናልባት በጥሞና የማዳመጥ ችሎታ በደንብ ያዳበረ ሊሆን ይችላል።
ወላጆች ብዙውን ጊዜ ልጆቻቸው ማንበብ መማር ስለሚቸገሩ በጣም ስለሚያሳስቧቸው ጥሩ መሥራት ስለሚችሉት ሥራ ይረሳሉ። መምህራንም በዚህ ጥፋተኛ ናቸው። ልጅዎ ጥበባዊ ከሆነ፣ ጮክ ብለው ያነበቡትን ታሪክ መረዳቱን ለማሳየት ችሎታውን ይጠቀሙበት። ሴራውን ወይም ዋናውን ገጸ ባህሪ የሚያሳይ ምስል እንዲሳል ያድርጉት። ልጅዎ በአካል ቃላቶችን መፍታት ስለማይችል እና/ወይም ለአንባብ ግንዛቤ ጥያቄ መልስ መፃፍ ስለማይችል ብቻ እሱን እንዲያገኝ መርዳት አይችሉም ማለት አይደለም። የቃል ግንዛቤበከፍተኛ ደረጃ ማንበብ ወይም የልጃቸውን ጥንካሬዎች እና ችሎታዎች ችላ ማለት አለባቸው. ልጅዎ ጠንካራ ጎኖቹን እንዲጠቀም በመርዳት, በራስ የመተማመን ስሜቱ እንዲጨምር እና ሌሎች አስደናቂ ችሎታዎች እንዳሉት መረዳትዎን ያሳያሉ.
2. በእያንዳንዱ ልጅ ስኬት ደስ ይበላችሁ
"እናት ፣ አይስ ክሬም ልጠጣ እችላለሁ?" እናቴ "አይ, አትችልም, ማስታወሻ ደብተርህ እንደዚህ አይነት ደረጃዎች እስካለ ድረስ" ትላለች እናቴ, ያለ ተስፋ መቁረጥ አይደለም.
በልጅዎ ስኬት ይደሰቱ, "በጥሩ ሁኔታ" ይንገሩት እና ከፍተኛ አምስት ይስጡት. እያንዳንዱን ስኬት ያክብሩ። እድገትዎን ለመገምገም በማስታወሻ ደብተር ወይም በሪፖርት ካርድ ላይ አይተማመኑ። ትንሽ ተማሪ. አንድ ነጠላ ቃል በትክክል ማንበብ በመቻሉ ደስተኛ ሁን። የልጅዎን የንባብ ደረጃ እንዳለ ይቀበሉ እና እድገቱን በዚያ ደረጃ ያክብሩ። ልጅዎ ገና ጀማሪ ከሆነ ወይም ጨርሶ ማንበብ ካልቻለ፣ “አዎ” የሚለውን ቃል በመፍታት ስኬታማነቱን ያክብሩ ወይም ያልታወቀ ቃል ለመረዳት በመፅሃፍ ውስጥ ስዕል እንዴት እንደተጠቀመ ያክብሩ። ልጅዎ በደንብ ማንበብ ከጀመረ, ስህተቱን እራሱ ሲያስተካክል ደስተኛ ይሁኑ. ልጅዎን በተቻለ መጠን ብዙ ጊዜ ማመስገን አስፈላጊ ነው, በዚህም እድገቱን እና ምን ጥሩ ነገር ማድረግ እንደሚችል ያስተውሉ. የሚያበረታታ ፈገግታዎ እና "በደንብ ተከናውኗል" የሚለው ቃል ልጅዎን የበለጠ ለመቋቋም ይረዳል ውስብስብ ጽሑፍ. ተማሪን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ስለ ውጤት ማዋከብ በራስ የመተማመን ስሜቱን ለማዳበር ከሁሉ የተሻለው መንገድ አይደለም። ማንበብ መማር የሚቸግራቸው ልጆች ስህተት የሚያደርጉትን ብቻ ሳይሆን ትክክለኛ የሚያደርጉትንም ማወቅ አለባቸው።
3. ለራስህ ሐቀኛ ሁን - ተጨባጭ ግቦችን አውጣ
"ልጄ ከፍተኛ ደረጃ ላይ እንዲደርስ እፈልጋለሁ."
ልጅዎ በከፍተኛ ደረጃ እንዲያነብ ያለዎት ፍላጎት በአንድ ጀምበር ሊሟላ አይችልም። ወላጆች ማንበብን በመማር ረገድ ስላሳዩት እድገት ለራሳቸው እና ለልጃቸው ሐቀኛ መሆን አለባቸው።
አላማ ይኑርህ. ረጅሙን፣ ጎርባጣውን መንገድ ወደ ከፍተኛ ደረጃ የማንበብ ችሎታ ለማለፍ ቀላሉ መንገድ ጥቂት የአጭር ጊዜ፣ ልዩ እና ሊረዱ የሚችሉ ግቦችን ማውጣት ነው። እንዲህ ዓይነቱ ግብ የልጁ ስኬታማ ሽግግር ወደ አንድ ደረጃ ብቻ ሊሆን ይችላል. ቤት ውስጥ፣ ግባችሁ በየቀኑ ማንበብ ብቻ ሊሆን ይችላል። ለምሳሌ, ልጅዎን በየወሩ የተወሰኑ መጽሃፎችን ከእሱ ደረጃ ጋር በማጣጣም እንዲያነብ ሊያቀርቡት ይችላሉ (የተስተካከሉ መፅሃፎች ህጻኑ በተናጥል ወይም በእርዳታ ብቻ ማንበብ ይችላሉ). ትንሽ እርዳታ) ወይም ግባችሁ ከልጅዎ ጋር አንድ አስደሳች የታሪክ መጽሐፍ ማንበብ ሊሆን ይችላል። ግባችሁ ላይ እስክትደርሱ ድረስ እያንዳንዱን መጽሐፍ ወይም ምዕራፍ እንደቅደም ተከተላቸው ይቁጠሩ እና ምልክት ያድርጉባቸው። ያስታውሱ: መጫን አስፈላጊ ነው ሊደረስባቸው የሚችሉ ግቦችለራስዎ እና ለተማሪዎ, ይህም የማንበብ ችሎታው ላይ በጎ ተጽዕኖ ይኖረዋል.
በቤት ውስጥ የተስተካከሉ መጽሃፎችን ገለልተኛ ንባብ ወይም የጋራ ንባብ ጭብጥ መጻሕፍት- ለንባብ ችሎታዎች በጣም ጥሩ ስልጠና ፣ ባለሙያዎች ለሁሉም ተማሪዎች ይመክራሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ, ግቡ አንድ ልጅ ውጤቱን እንዲያገኝ እና ስኬታማ መሆን እንደሚችል እንዲመለከት ያስችለዋል. የተቀመጡ ግቦችን ማሳካት ህጻኑ ጠንካራ ጎኖቹን እንዲያዳብር እድል ይሰጠዋል.
4. መጥፎ የፊደል አጻጻፍ ልጅዎ ማንበብን ከመማር እንዲያግደው አይፍቀዱለት።
"በሁሉም ውስጥ D ን ይቀበላል ገለልተኛ ሥራበፊደል አጻጻፍ. አንዲት ቃል በትክክል መፃፍ አይችልም! ” ትላለች ጓጉቷ እናት።
እነዚህ ቃላት ልዩ የትምህርት ፍላጎት ካለው ተማሪ ወላጅ ከሞላ ጎደል ሊሰሙ ይችላሉ። ልጅዎ የመማር እክል ካለበት፣ እሱ ወይም እሷ ቃላትን በትክክል መጻፍ ወይም የቃላቶችን አጻጻፍ ለማስታወስ ሊቸገሩ ይችላሉ። ምስጢሩ ግን ይህ ነው፤ የተለመደ ነው። ልጅዎ ሁኔታውን እንዲቋቋም አስተምሩት. አንድን ቃል በትክክል መፃፍም ሆነ መፃፍ ባይችልም ሀሳቡን መግለጽ ይኖርበታል። ደካማ የፊደል አጻጻፍ ልጅዎን ዲዳ እንዲያደርግ አይፍቀዱለት። መዝገበ ቃላት፣ ፊደል ማረም ወይም ተጠቀም ሶፍትዌርበፊደል አጻጻፍ. ለመጻፍ እንዲረዳው ልጅዎ የራሱን መዝገበ ቃላት እንዲፈጥር ይጠይቁት። ከመምህሩ ጋር ተነጋገሩ. ፈልግ ቴክኒካዊ መንገዶችወይም ልጅዎ የፊደል አጻጻፍ ስኬት እንዲያገኝ ለመርዳት ሌሎች ስልቶች። ብዙ አሉ የተለያዩ ዘዴዎች, ነገር ግን እነሱን ማግኘቱ ጊዜ ይወስዳል, ይህም ህጻኑ በትክክል እንዴት መጻፍ እንዳለበት ያለማቋረጥ ቅሬታ ካቀረቡ በቂ ላይሆኑ ይችላሉ.
5. በእሱ ዕድሜ ላይ ያጋጠሙዎትን ችግሮች ለልጅዎ ይንገሩ
አንድ ሥራ አስቸጋሪ እና ቀላል ካልሆነ አንድ ሰው ሥራውን ከመጨረስ ይቆጠባል. ለዚህ ነው ልጅዎ ቤት ማንበብ የማይፈልገው። የማንበብ ችግር ያለባቸውን ልጆች ለንባብ የበለጠ እንዲጨነቁ የሚያደርጋቸው በትምህርት ቤት እና በቤታቸው ውስጥ ማንበብ እንዲማሩ የሚሰማቸው ግፊት ነው። (ይህ ሌላ ምክንያት ነው ተጨባጭ ግቦችን ማውጣት እና ልጅዎ ያገኘውን እያንዳንዱን ትንሽ ስኬት ማክበር በጣም አስፈላጊ ነው.) እርስዎ እራስዎ ያልተሳካላቸው ነገሮች ለልጅዎ ይንገሩ. እርስዎም አንዳንድ ችግሮች እንዳሉዎት መቀበል ደጋፊ ሊሆን ይችላል እና ልጅዎ ሁሉም ሰዎች የራሳቸው ጥንካሬ እና ጥንካሬ እንዳላቸው እንዲገነዘቡ ያግዟቸው። ደካማ ጎኖች. ለምሳሌ፣ ደካማ የእጅ-ዓይን ቅንጅት ሊኖርዎት ይችላል እና ነገሮችን በትክክል ለመያዝ እና ለመጣል ያስቸግራሉ። በጣም ጥሩ አትሌት ላይሆን ይችላል. ነገር ግን፣ ሁልጊዜ ስፖርቶችን ለመጫወት ትሞክራለህ (ለምሳሌ፣ በባህር ዳርቻ መረብ ኳስ ወቅት የቤተሰብ ዕረፍት) እና በተደጋጋሚ ውድቀቶች ቢኖሩም ይሞክሩ. ሥነ ምግባር እዚህ ላይ ነው። ልጆች ጠንካራ ያልሆኑባቸውን እንቅስቃሴዎች መሞከር አለባቸው እና እርስዎም ድክመቶችዎ እንዳለዎት ይወቁ።
6. ለልጅዎ ጮክ ብለው ያንብቡ - አስደሳች እና ጠቃሚ ነው.
"ልጄ የሚያነበውን አይረዳም!"
የማንበብ ችግር ያለበት ልጅዎ የበለጠ ችሎታ አለው - እርስዎ ከረዱት ፣ በእርግጥ። ወላጆች ለልጆቻቸው በየቀኑ ማንበብ አስፈላጊ ነው. ቁሳቁሶችን ማዳመጥ የንግግር ችሎታን ለማዳበር ብቻ ሳይሆን ለማዳበርም ጥሩ አጋጣሚ ነው። የመፍጠር አቅም, የሕፃኑን የማንበብ ፍላጎት ያነሳል እና ከቃላት ማወቂያ ጋር ሳይታገል ትምህርቱን እንዲረዳው ያግዙት. የማንበብ ችግር ያለባቸው ልጆች ማንበብ የሚችሉት በጣም ብቻ ነው። አጫጭር መጻሕፍት, በሂደቱ ላይ ትንሽ ፍላጎት በማሳየት ወይም ማንበብ አስቸጋሪ ስለሆነባቸው, የጽሑፉን ይዘት ሙሉ በሙሉ ላይረዱ ይችላሉ. ጮክ ብለው ሲያነቡ (ወይም መጽሐፍትን ጮክ ብለው የሚያነቡ ሶፍትዌሮችን ሲጠቀሙ) ልጆች በቃላት ትርጉም ላይ የማተኮር እድል አላቸው። ያዳብራሉ። መሰረታዊ እውቀት፣ ባህል እና ሀሳባቸውን ይጠቀሙ።
7. ልጆች ወላጆች እና አስተማሪዎች እነርሱን ለመርዳት አብረው ሲሰሩ ሲያዩ መሳተፍ እና ድጋፍ ይሰማቸዋል።
“ውዴ፣ እናትና አባቴ አሁን ከመምህሩ ጋር እየተነጋገሩ ነው። እስከዚያው ድረስ እንቆቅልሹን እዚያው ወደ ጎን ለማጣመር ይሞክሩ።
የልጅዎ ትምህርት በውይይቱ ላይ እንዳይሳተፍ ለመከላከል የግል ስራዎ አይደለም። ይህ የልጅ ትምህርት ነው! ምን እየተካሄደ እንዳለ ማወቅ አለበት። ከመምህሩ ጋር ሲነጋገሩ እሱን ስትለቁት በራስ የመተማመን ስሜቱን ያበላሹታል። ለልጅዎ ውለታ ያድርጉ እና የክፍል ደረጃው ምን እንደሆነ፣ ምን ችሎታ እንዳለው፣ በምን እርዳታ እንደሚያስፈልገው እና እንዲማር እንዴት እንደሚረዱት ይንገሩት። ለወላጆች እቅድ እና ግብ በአእምሯቸው መያዝ አስፈላጊ ነው! እንዲሁም፣ የልጅዎ መምህርም እቅድ እንዳለው ያስታውሱ። ልጆች ወላጆቻቸው እና መምህራኖቻቸው እነርሱን ለመርዳት አብረው ሲሰሩ ሲያዩ መካተት እና መደገፍ ይሰማቸዋል፣ ነገር ግን ርቀው ሲሄዱ እና ያንን የምሳሌ እንቆቅልሽ አንድ ላይ ለማሰባሰብ ወደ ጥግ ሲወጡ አይደለም።
8. ትናንሽ እርምጃዎች ለተሻለ ትልቅ ለውጦች ይመራሉ.
“ምሽቶች ከልጄ (ወይም ልጄ) ጋር ምን ማድረግ እችላለሁ?”
ይህ ዝርዝር ይቀጥላል, ግን አንድ ተጨማሪ አለ አስፈላጊ ነገር, እሱም መታወስ ያለበት. መማር አስቸጋሪ መሆን የለበትም። ልጅዎ ገና ማንበብ ከጀመረ ወይም በጣም ቀርፋፋ አንባቢ ከሆነ፣ ፊደላቱን ይድገሙት እና በዚሁ መሰረት ያሰሙ። የተለያዩ ፊደላት. አጭር ቃል እንደ ተነባቢ-አናባቢ-ተነባቢ፣ ለምሳሌ ድመት, እሺ, ማርእና የመሳሰሉትን እና አንድ ላይ አስቀምጣቸው (/l/ /o/ /m/; crowbar). ልጅዎ ቀድሞውንም በማንበብ ትንሽ አቀላጥፎ የሚያውቅ ከሆነ, ከእሱ አጠገብ ይቀመጡ, ለማንበብ አስቸጋሪ የሆኑትን ቃላት እንዲያውቅ እርዱት, አንድ ምዕራፍ ጮክ ብለው ያንብቡ. አስደሳች መጽሐፍሁልጊዜ ምሽት ከመተኛቱ በፊት. ስለ ታሪኩ ሴራ ፣ ገጸ-ባህሪያት ፣ የተለያዩ ሁኔታዎችእና ስለ ታሪኩ ዋና ሀሳብ። ልብ ወለድ ካልሆኑ ተከታታይ መጽሃፎችን አንብብ እና እርስዎ እና ልጅዎ ካነበቡት ነገር የተረዳችሁትን ተነጋገሩ።
ልጅዎ እንደ ትልቅ ልጅ የማንበብ ችግር ካለበት, የአስተማሪነት ሚና እንዲጫወት እና ለወንድሞቹ እና እህቶቹ መጽሃፎችን እንዲያነብ ያድርጉ. ወይም በዚህ የቴክኖሎጅ አባዜ በበዛበት ዘመን ልጅዎን ካሜራ ወይም መቅረጫ ወስዶ እያነበበ እንዲቀርጸው ይጠይቁት ከዚያም ስህተቶቹን ለማስተካከል አብረው ይስሩ።
"ልጄ በጣም ቀስ ብሎ ያነባል።"
በጣም የተለመደ ነው። ማንበብ የመማር ችግር ያለባቸው ልጆች እና ልዩ የትምህርት ፍላጎት ያላቸው ተማሪዎች ቀስ ብለው ማንበብ ይችላሉ። የማንበብ ክህሎታቸው እያዳበረ ሲሄድ ፈጣን አንባቢ ሊሆኑ ይችላሉ፣ ወይም እንደ ሁሉም ዲስሌክሲኮች፣ በህይወታቸው በሙሉ ዘገምተኛ አንባቢ ሊሆኑ ይችላሉ። ልጅዎ ከሁለተኛ ክፍል አጋማሽ በታች እያነበበ ከሆነ፣ ስለ ቅልጥፍና ወይም ስለ ፍጥነት ማንበብ አይጨነቁ። ትክክለኛነት ላይ አተኩር ወይም ትክክለኛ ንባብቃላት እና ልጅዎ ዲስሌክሲያ እንዳለበት ከተረጋገጠ በፍጥነት እንዲያነብ አያስገድዷቸው። ትንሽ ንገረው ይሻላል ውጤታማ ዘዴዎችየተነበበውን ቁሳቁስ በማስታወስ. ለምሳሌ፣ አንድ ወይም ሁለት ዓረፍተ ነገር ሊጽፍ ወይም የእያንዳንዱን የመጽሐፉ ገጽ (ወይም የእያንዳንዱን ምዕራፍ) ክንውኖች የሚያሳይ ሥዕል መሳል ይችላል። ልጅዎ ለህይወቱ የመማር እክል ይኖረዋል። ወደፊት በተሻለ ዓለምን ማሰስ እንዲችል አሁን ባህሪያቱን እንዲቋቋም አስተምሩት።
10. ልጅዎን እንዲረዳ እና እራሱን እንዲንከባከብ ያስተምሩት
"ልጄ ከእነዚህ የመማር እክሎች ይበልጣል?"
ልጅዎ የመማር እክል እንዳለበት ከታወቀ፣ አይሆንም። ይህ ማለት ግን ልጅዎ ማንበብ አይማርም ወይም ሙሉ በሙሉ ይወድቃል ማለት አይደለም. ልጃችሁ ልዩነቶቻቸውን እንዴት መቋቋም እንደሚችሉ ካስተማሩት እና አሁን የሚገርም አገልግሎት እየሰሩላቸው ነው። ልጆች እንዲቆሙ አስተምሯቸው የራሱ ፍላጎቶች. እርዳታን እንዴት በትክክል መጠየቅ እንደሚችሉ አስተምሯቸው። ጥንካሬዎቻቸውን እና ድክመቶቻቸውን እንዲረዱ አስተምሯቸው። ከልጆችዎ ጋር ምን እንዲማሩ እንደሚረዳቸው እና እንዲሳካላቸው ምን እንደሚፈልጉ ያነጋግሩ። ልጆቻችሁን በትምህርት ቤት ውስጥ ይህን እንዲያደርጉ ካስተማራችኋቸው በአዋቂዎች ዓለም ውስጥ በራስ መተማመን እና ስኬታማ ለመሆን ቆርጠዋል; እንዴት ማላመድ እንደሚችሉ እና ለመቀጠል ምን ማድረግ እንዳለባቸው ያውቃሉ። እና በደቂቃ 180 ቃላትን ማንበብ ከመቻል የበለጠ ውድ ነው።
ለዚህ እትም ደረጃ ይስጡት።VKontakte
የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም Bolshesyrskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት
ለማንበብ መማር ችግሮችን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል
እና ከሁሉም በላይ ዋናው ነገር የማስታወስ ችሎታን ማሰልጠን, ትኩረትን, የሚነበቡትን ጽሑፎች መረዳት እና ከዚያ በኋላ ማስታወስ ነው.
ግን እያንዳንዱ ማንበብና መጻፍ የሚችል ሰው "በባህል" እንዴት ማንበብ እንዳለበት ያውቃል? በልበ ሙሉነት ያነበበ ሁሉ ያነበበውን ሁሉ ተረድቶ እንደሚያስታውስ ሊናገር ይችላል? የማንበብ ችሎታ ምንድን ነው? የተፈጥሮ ስጦታወይስ የድካም ውጤት? የፈጣን ንባብ በረከት ወይስ ምቀኝነት? ዘገምተኛነት ጉዳት ነው ወይስ አስፈላጊ ነው? ጥያቄዎች፣ ጥያቄዎች... መጽሃፍ ወይም ጋዜጣ የመክፈት ፍላጎት እና ልማድ ለብዙዎች ተፈጥሯዊ በመሆኑ ሁልጊዜ ራሳችንን አንጠይቃቸውም።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለሚማሩ ተማሪዎች ምን ይነበባል?
ማንበብ ለትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች የሚማሩበት እና የሚያድጉበት ትምህርት ነው። ተማሪዎች በአብዛኛዎቹ የትምህርት ዓይነቶችን በሚያጠኑበት እርዳታ።
በንባብ ችሎታዎች ላይ ለመስራት ምን ይረዳል
ቀኝ;
የንባብ ዘዴ;
ፍጥነት, የንባብ ፍጥነት;
ገላጭነት;
ግንዛቤ እና ግንዛቤ
የተለያዩ የንባብ መንገዶች ምንድ ናቸው?
ፍሬያማ ያልሆነ
ደብዳቤ በደብዳቤ ንባብ - ለስላሳ ሲላቢክ ንባብ
ጀርኪ ሲላቢክ - ለስላሳ ሲላቢክ ከተዋሃደ ጋር
ቃላትን ማንበብ
ሙሉ ቃላትን በማንበብ
እና የቃላት ቡድኖች
ትንተና የትምህርት ቤት መማሪያዎችየፕሮግራሙ ይዘት “ከባዶ” ለሚያነብ ልጅ ፈጣን ንባብ ማስተማር በማይችል መንገድ የተዋቀረ መሆኑን አሳይቷል። በውስጡ በቂ የሥልጠና ቁሳቁስ የለም, የፕሮግራሙ ፍጥነት ደካማ የማንበብ ችሎታ ያለው ልጅ ችሎታን በራስ-ሰር ለማድረግ በጣም ከፍተኛ ነው.
ስለዚህ አሁን ባለው ሁኔታ ተማሪው ከትምህርት ቤት በፊት ቢያንስ በሴላ-በ-ሴላ ንባብ በደቂቃ ከ20-25 ቃላት ቢያውቅ በተሳካ ሁኔታ መማር ይችላል።
ለሌሎች የትምህርት ዓይነቶች በመማሪያ መጽሐፍት ውስጥ የጽሑፍ ምደባዎች ለጥሩ የማንበብ ችሎታዎች የተነደፉ ናቸው። ውስብስብ የድምፅ መዋቅር ያላቸው ጽሑፎችን ይይዛሉ. የክህሎት አውቶማቲክ በራሱ ይከሰታል ብለው አይጠብቁ። ይህ አስቸጋሪ ሂደት. ለተለያዩ ልጆች ከአንድ አመት እስከ ሶስት ወይም ከዚያ በላይ ዓመታት ሊቆይ ይችላል.
አንድ ልጅ ያለማቋረጥ የቃላትን ንባብ ለመቆጣጠር ከሌሎች ጋር ሳይቀላቀል ፊደልን ከተወሰነ ድምፅ ጋር ማዛመድ አለበት።
ይህ ማለት የሲል ፊውዥን ከማስተማርዎ በፊት ህፃኑ ሁሉንም ፊደሎች በግልፅ እንደሚያውቅ እና ያለምንም ማመንታት እንዲሰየም ማድረግ አለብዎት. በተጨማሪም, ከደብዳቤዎቹ ጋር የሚዛመዱትን ድምፆች በትክክል ይሰየማል. ድምጾችን በትክክል የመሰየም ችሎታ ህጻኑ በፍጥነት ድምጾችን ወደ ቃላቶች እና ከዚያም በቃላት እንዲዋሃድ ይረዳል.
አንድ ልጅ እንደዚህ አይነት ቃላትን የሚያዋህድበት የንባብ ዘዴ፡- pe - a, pe - a, pa - pa እንደ ትልቅ ስህተት ይቆጠራል።
ሲላቢክ የማንበብ ዘዴ –
በጣም ቀርፋፋ የንባብ ፍጥነት፣ በሴላዎች መካከል ለአፍታ አቁም።
የቃላት ውህደት ባለብዙ-ደረጃ ሂደት
ተገቢውን ድምጽ መጥራት;
በማስታወስ ውስጥ ማቆየት;
ከሌላ ድምጽ ጋር በማዋሃድ.
በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ስህተቶች፡-
ልጅ ፊደሎችን ግራ ያጋባል
DO: የፊደሎቹን ተመሳሳይነት እና ልዩነት መተንተን, እነዚህን ፊደሎች ከፕላስቲን, እንጨቶች, ሊጥ, ወዘተ.
ቃላትን የሚናፍቁ ልጆች በመስመሩ ላይ መዝለል አለባቸው። የመስኮቶችን ንባብ መጠቀም ጥሩ ነው.
አንድ ወረቀት 10/15 ሴ.ሜ. መሃል ላይ አንድ ቀዳዳ ተቆርጧል, ቁመቱ ከመስመሩ ስፋት ጋር እኩል ነው, ርዝመቱ የቃላቱ መጠን ነው.
ሉህ በመስመሩ ላይ ተደራርቧል። አንድ ልጅ መስመር ከጠፋ, ተራ ገዢን መጠቀም ይችላሉ.
አንድ ልጅ አጫጭር ቃላትን በፍጥነት እና ሙሉ በሙሉ ካነበበ እና ረጅም ቃላትን በሴላዎች ውስጥ ካነበበ, ከዚያም በማንበብ የሽግግር ደረጃ ላይ ነው - ከቃላት ንባብ እስከ ሙሉ የቃላት ንባብ. የንባብ ፍጥነት በጣም ያልተመጣጠነ ነው, አንዳንድ ጊዜ በፍጥነት, አንዳንዴም ፍጥነት ይቀንሳል.
ለንባብ ልምምድ አጭር ቃላትቀጣይነት ባለው መንገድ, ህጻኑ በጽሑፉ ውስጥ አንድ ቃል ለማግኘት በሚፈልጉበት ቦታ መልመጃዎች ይሰጣሉ. ይህ ለአጭር እና በተደጋጋሚ ለሚፈጠሩ ቃላቶች ቀላል ፍለጋ ሊሆን ይችላል እሱ፣ እሷ፣ ሁሉም፣ ወይም፣ ወዘተ.
ለምሳሌ፡- “ቃላቱን አንብብ፣ ከነሱ መካከል የአትክልትን ስም አግኝ።
"እውነት አራተኛው ቃል ወቅቱን ያመለክታል?"
ይህ አጭር ቃላትን ማንበብ በራስ-ሰር ያደርገዋል።
ቀስ በቀስ ወደ ንባብ ሀረጎች ይሂዱ።
በሁለተኛው ቃል ላይ በመመስረት መጨረሻውን ጨምር.
የጨለመ...ሰማይ፣ደስተኛ...ዘፈን፣ቢጫ...ቅጠሎች።
የእይታ መስክን ለማስፋት ህፃኑ በመጀመሪያ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ የመጀመሪያውን ቃል እንዲያነብ እና ከዚያም እይታውን ሳያንቀሳቅስ, ሁለተኛው. እይታው ሳይንቀሳቀስ ይቀራል ፣ ህፃኑ ሁለተኛውን ቃል ከዳርቻው እይታ ጋር ያነባል።
አንድ ልጅ አንዳንድ ቃላቶችን በአጠቃላይ እና ሌሎች በቃለ-ቃላት ካነበበ, እሱ ከሲላቢክ ዘዴ ወደ ሰው ሰራሽ በሆነው የሽግግር ደረጃ ላይ ነው.
የንባብ ፍጥነት ያልተስተካከለ ነው - ህፃኑ በአንድ ጊዜ ብዙ ስራዎችን ያከናውናል: ዘይቤዎችን ወደ ቃላት ያዋህዳል, የቃላትን ትርጉም ይገነዘባል, ቃላትን በኦርቶፔቲክ መንገድ ያነባል።
አንድ ልጅ የሚያነብበት ምክንያት ሙሉ ቃል ሳይሆን በቃላት ነው።
ውስጥ የዚህ ቃል አለመኖር ንቁ መዝገበ ቃላትየትምህርት ቤት ልጅ
ትርጉሙን ሙሉ በሙሉ መረዳት አይደለም
በአንድ ቃል ውስጥ አራት ወይም ከዚያ በላይ ቃላቶች መኖር
የተነባቢ ስብስብ መገኘት
አስቸጋሪ ቃላት በካርዶች ላይ በተናጠል ሊጻፉ ይችላሉ.
በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ አድምቅ አስቸጋሪ ቃላትእርሳስ.
ቀስ ብሎ የማንበብ ምክንያቶች።
1. የእንቅስቃሴ ተፈጥሯዊ መጠን።
ይህ የአእምሮ ሂደቶች የሚሰሩበት ፍጥነት ነው;
ትውስታ, ትኩረት, ግንዛቤ, አስተሳሰብ, ምናብ. ይህ አንድ ሰው በአንድ ክፍለ ጊዜ የሚያከናውናቸው ተግባራት, ድርጊቶች, እንቅስቃሴዎች ብዛት ነው. ስለዚህ, ፍጥነት, ተፈጥሯዊ መሆን, አንድ ሰው ምን ያህል በፍጥነት እንደሚሰራ, ያስታውሳል, ያስባል, ያስባል, ችግርን ለመፍታት ያስባል እና በእርግጥ ያነባል።
አንድ ልጅ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ አስፈላጊውን መጠን ካላነበበ, ተፈጥሯዊ ፍጥነቱን መወሰን አስፈላጊ ነው. በአስተያየቶች ላይ ከመተማመን ይልቅ ልዩ የስነ-ልቦና ፈተናን በመጠቀም ይህን ማድረግ የተሻለ ነው.
የእንቅስቃሴውን ፍጥነት ይወስኑ.
በቴፕ ሙከራ (የሩጫ ሰዓት፣ እርሳስ እና ወረቀት) በመጠቀም ሊከናወን ይችላል።
የካሬዎቹን መጠን (4 በ 4 ሴ.ሜ) በትክክል እየደጋገመ ጠረጴዛ ይሳሉ እና አንድ ላይ አራት ማዕዘን 8 በ 12 ሴ.ሜ.
2) እነሱን ለመሙላት በምን ቅደም ተከተል ለልጁ ያብራሩ.
3) ፈተናውን በሚሰሩበት ጊዜ እጁ መታገድ አለበት, ጠረጴዛው ላይ መደገፍ የለብዎትም.
ይህንን የካሬዎች ሉህ በልጅዎ ፊት ያስቀምጡት። የሩጫ ሰዓት ይውሰዱ እና ልጅዎ ካሬዎቹን በእርሳስ እንዲነካው ይጠይቁት። በተጠቀሰው ቅደም ተከተል, እያንዳንዱን ካሬ በነጥቦች መሙላት. ምንቃሩ እንጨትና ወረቀት እየቸነከረ እንጨት ቆራጭ እንደሆነ ያስብ - እርሳስ።
ትዕዛዙን ማንኳኳት መጀመር ያስፈልግዎታል።
እያንዳንዱ ካሬ 5 ሰከንድ ይሰጠዋል, ከዚያም "ቀጣይ" የሚለው ትዕዛዝ ወደ ቀጣዩ ለመቀጠል ምልክቱን ይሰጣል.
ለስድስት ካሬዎች አማካይ የነጥቦችን ብዛት አስሉ (ይህን ለማድረግ በእያንዳንዱ ካሬ ውስጥ ያሉትን የነጥቦች ብዛት ይጨምሩ እና በስድስት ይካፈሉ)
አሁን ውጤቱን ይቁጠሩ.
16 ነጥብ ወይም ከዚያ ያነሰ - ህጻኑ ማንኛውንም ስራዎችን በዝግታ የማጠናቀቅ አዝማሚያ አለው. ስለዚህ, እሱ የሚያነብበት ፍጥነት ለእሱ የተለመደ ነው (የማንበብ ዘዴ ሙሉ ቃል ከሆነ). በፍጥነት እንዲያነብ ማስገደድ የልጁን ስነ-ልቦና መጉዳት እና ለእሱ አስጨናቂ ሁኔታ መፍጠር ማለት ነው.
16 - 20 ነጥቦች - መደበኛ አማካይ የሥራ ፍጥነት
20 ነጥብ ወይም ከዚያ በላይ - የእርስዎ “እንጨት ቆራጭ” በጣም ፈጣን በሆነ ፍጥነት እንዴት እንደሚሰራ ያውቃል።
የተገኘው አመልካች ከፍ ያለ ከሆነ ይህ የሚያመለክተው ዘገምተኛ የንባብ ፍጥነት በተፈጥሮው የእንቅስቃሴ ፍጥነት ምክንያት አይደለም ፣ ግን በአንዳንድ ሌሎች ምክንያቶች ፣ ከተወገደ ህፃኑ በፍጥነት ያነባል።
ይህ የስነ ልቦና ፈተናስለ ልጁ አፈጻጸም መረጃ ይሰጠናል.
አፈፃፀም - አለበለዚያ ጽናት ተብሎ ሊጠራ ይችላል. ይህ ንብረት አንድ ሰው የተሰጠውን ሥራ ሳይዘገይ በብቃት ማከናወን የሚችልበትን ጊዜ ያሳያል።
በካሬው ውስጥ ምን ዓይነት ንድፍ አገኙ?
በመጀመሪያው ላይ ነጥቦቹ ጥቅጥቅ ያሉ ከሆነ, በሌሎቹ ደግሞ ቀጭን ናቸው, እና በመጀመሪያው እና በመጨረሻው መካከል ያለው ልዩነት 10 ነጥብ ነው, ከዚያም ህጻኑ በፍጥነት ድካም የተጋለጠ ነው. ይህ ማለት በማንበብ ወይም በሌላ እንቅስቃሴ ላይ በየ15 ደቂቃው እረፍት መውሰድ ያስፈልግዎታል ማለት ነው።
ልጅዎ ቀስ በቀስ የማንበብ ፍጥነት ካለው፣ ሊረዱት ይችላሉ።
እነዚህን መልመጃዎች ተጠቀም፡-
1. ብዙ ማንበብ።
ጽሑፉን ጮክ ብለው አንብበዋል. ከዚያም ልጁ ለአንድ ደቂቃ ተመሳሳይ ታሪክ ያነባል። አንብቦ ከጨረሰ በኋላ ህፃኑ ማንበብ በቻለበት ጽሑፍ ውስጥ ቦታውን ምልክት ያደርጋል። ከዚህ በኋላ ጽሑፉን እንደገና በማንበብ እና እንደገና ልጁ ማስታወሻዎችን ያደርጋል. ብዙ ጊዜ ሊደገም ይችላል.
2. መብረቅ.
በጣም ፈጣን በሆነ ፍጥነት ከማንበብ ጋር ምቹ ሁነታን መቀየር። (በትእዛዝ "መብረቅ")
3. TOW.
የንባብ ፍጥነትዎን በደቂቃ ከ 80 እስከ 160 ቃላትን በመቀየር ጽሑፉን ጮክ ብለው ያንብቡት። ልጁ ከእርስዎ ጋር ለመከታተል እየሞከረ ለራሱ ተመሳሳይ ጽሑፍ ያነባል። ልጁ ጊዜ ከሌለው ፍጥነቱን ይቀንሱ.
2. ሪግሬሽን.
ይህ ለዝግታ ንባብ ሁለተኛው ምክንያት ነው። እነዚህ ቀደም ሲል የተነበቡትን እንደገና ለማንበብ ዓላማዎች ተደጋጋሚ የዓይን እንቅስቃሴዎች ናቸው.
በማንበብ ጊዜ የሕፃኑ እይታ ሁል ጊዜ ወደ ንባብ ከተመለሰ ወይም ለመረዳት ሁለት ወይም ሶስት ጊዜ ብዙ ቃላትን ያለማቋረጥ ካነበበ የማንበብ ቅልጥፍና ከሌለ ይህ ማለት ድግግሞሾች እዚህ አሉ ማለት ነው ።
የተሃድሶ ምክንያቶች.
1. ልማድ
2. የጽሑፉ ግልጽ ችግሮች
3. ትኩረት ማጣት
3. ግምቶች.
ሦስተኛው ምክንያት. በዚህ ጊዜ አንድ ልጅ የቃሉን መጀመሪያ አይቶ እስከ መጨረሻው አያነብም, ነገር ግን ይገምታል እና ብዙውን ጊዜ ምልክቱን ያመልጣል.
ማለትም የፍቺ ግምት።
ይህ የአእምሮ ሂደትወደ ፊት ወደፊት አቅጣጫ. እሱ በክስተቶች ሎጂክ እውቀት ላይ የተመሠረተ እና ንባብን በከፍተኛ ሁኔታ ያፋጥናል። ልምድ ያላቸው አንባቢዎች ይህንን ዘዴ ይጠቀማሉ. ልጅዎ የመጠባበቅ ዘዴን እንደሚያውቅ እና በሚያነቡበት ጊዜ እንደሚጠቀምበት ለማወቅ, የሚከተለውን ጽሑፍ ይስጡት.
ጥንቸል ተወለደ...በጫካ ውስጥ ሁሉንም ነገር ፈራ...የትም ቢሰነጠቅ...ቅርንጫፉ፣ተወዛወዘ...ፔቲት...፣ ከዛፍ ጋር ወደቀ...በረዶ - ጥንቸል። .. ነፍስ ተረከዝ ላይ ... . ፈራሁ... ለአንድ ቀን... ፈራሁ... ለሁለት፣ ለአንድ ሳምንት ፈራሁ...፣ ፈራሁ... ለአንድ አመት፣ ከዚያም በህመም አደገ.. በድንገት ሰለቸኝ... ፈራ... - ኒኮ... አልዋጋም...! - ጩኸት ... በጫካው ውስጥ ያስተጋባል። ጠብ አይደለም...በፍፁም...እና ያ ብቻ ነው!
ልጅዎ ጽሑፉን በማንበብ የሚያሳልፈውን ጊዜ ይመዝግቡ። ይህንን ለራስዎ ማስታወሻ ይያዙ. ልጁ ስለ ቃሉ መጨረሻ ለምን ያህል ጊዜ እንደሚያስብ ይመልከቱ. ከዚያ ቃላቱን ለማንበብ ያቅርቡ, አሁን ያለ ክፍተቶች. ጊዜውን በድጋሚ አስተውል.
(ተመሳሳይ ፅሁፍ ከ 2 ፅሁፎች መጨረሻ ጋር ነው የተፃፈው)
ዘመኑን አወዳድር። ክፍተቱ ከ15-20 ሰከንድ ያልበለጠ ከሆነ, በሚያነቡበት ጊዜ ህፃኑ በጉጉት ይጠቀማል ማለት ነው. የዓረፍተ ነገሩን ይዘት ከትርጉሙ በመነሳት ሊገምት ይችላል፣ እና ስለ መጨረሻዎቹ ለማሰብ ብዙ ጊዜ አያስፈልገውም።
4. አንቀጽ.
ቀጣዩ የንባብ ፍጥነትን የሚቀንስ ምክንያት በቂ ያልሆነ የቃላት አጠቃቀም እና የንግግር መሳሪያው ዝቅተኛ እንቅስቃሴ ሊሆን ይችላል.
በተለይ የቃላት አጠራርን ለደበደቡ ልጆች በጣም ከባድ ነው። ንግግራቸው ብዙም የማይታወቅ እና ገላጭ ነው። አንደበት፣ ከንፈር፣ የታችኛው መንገጭላድምፆችን በሚናገሩበት ጊዜ, ከአንድ ድምጽ ወደ ሌላ ድምጽ ሲቀይሩ በቂ ያልሆነ የተቀናጀ ስራ ይሰራሉ.
እንደ አንድ ደንብ, በልጅነት ይህ ልጅ ለረጅም ጊዜ ድምጾችን በትክክል መናገር መማር አይችልም, እኩዮቻቸው በግልጽ ሲናገሩ.
2 ጽሑፎችን ይጠቁሙ። 30 ሰከንድ ይስጡት. ጊዜ. ልጁ አንድ ጽሑፍ በፀጥታ ያነባል, ሌላኛው ደግሞ ጮክ ብሎ ያነባል። ያነበቡትን የቃላት ብዛት ይቁጠሩ።
በፀጥታ የተነበቡትን የቃላት ብዛት በ 3 ክፍሎች ከከፋፈሉ, በዚህ ጊዜ ህፃኑ 2 ክፍሎችን ጮክ ብሎ ለማንበብ ጊዜ ብቻ ይኖረዋል.
በስነ-ጥበባት ላይ ለመስራት, ከግጥም እና ምት ጋር ልምምዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.
AOUYIE፣ AYOUEI፣ OUAEII... - አጠራሩ ግልጽ መሆኑን ያረጋግጡ
Z-S-ZH፣ SH-ZH-S፣ S-CH-SHCH፣ S-ZH-Z-SH፣ B-D-P-T፣
ባ-ቢያ ቦ - በዮ ቡ - byu bae - bea - bi
ለ - zy zo - ze zu - zy ze - ze zy - zi
fa-fya ፎ-ፌ ፉ-ፍዩ ፌ-ፌ fy-fi
ላ - ላ ሎ - ለ ሉ - lyu le le ly -li
ንፁህ ንግግር
Zha - zha - zha - ጃርት መርፌዎች አሉት።
እነሆ - እነሆ - ውጭ ሞቃት ነው።
Mu - mu - mu - ወተት ለማንም?
Ry - ry - ry - ትንኞች ይበርራሉ።
ቺ - ቺ - ቺ - ቤቱ ጡቦች አሉት.
የቋንቋ ጠማማዎች.
በማለዳ ፣ በኮረብታ ላይ ተቀምጠው ፣ ማጊዎች የምላስ ጠማማዎችን ይማራሉ ።
5. ትንሽ የእይታ መስክ.
በማንበብ ጊዜ የአንድ ሰው አይኖች ከሁለት ግዛቶች በአንዱ ብቻ ናቸው.
ማስተካከያዎች - (አቁም)
የመጠገን ነጥቦችን መለወጥ (እንቅስቃሴ)
በፈጣን አንባቢ እና በዝግተኛ አንባቢ መካከል ያለው ልዩነት ዓይኖቻቸው የሚንቀሳቀሱበት ፍጥነት ሳይሆን በተጠገኑበት ጊዜ የሚገነዘቡት ቁሳቁስ መጠን ነው።
በልጁ ፊት “ቁጥር ፒራሚድ” የሚል ሉህ አለ።
የመጀመሪያውን መስመር መሃል ይመልከቱ ፣ ወደ ፊት ሳትመለከቱ ፣ በግራ እና በቀኝ የትኞቹ ቁጥሮች እንደሆኑ ይናገሩ።
የቁጥሮች ወይም ፊደሎች ብዛት 10 ወይም ከዚያ በላይ ከሆነ, ከፍተኛ የንባብ ደረጃን ለማረጋገጥ የኦፕሬሽን መስክ መጠኑ ከበቂ በላይ ነው.
6. የትኩረት ደረጃ
የማተኮር እና የማተኮር ችሎታ።
መጠቀም ያስፈልጋል ልዩ ልምምዶች, ትኩረትን መሰረታዊ ባህሪያትን ማሰልጠን-ድምጽ, ስርጭት, ትኩረት, መረጋጋት እና መቀየር.
ትኩረት እንደ ስብዕና ንብረት የሚፈጠርባቸውን መልመጃዎች ተጠቀም።
ይህ ተግባር ትኩረትዎን ለመወሰን ይረዳዎታል.
ለልጅዎ የጋዜጣ ጽሑፍ እና የ5 ደቂቃ ጊዜ ይስጡት።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ: ሁለት ምልክት አድርግ ተመሳሳይ ፊደላትበጽሁፉ ውስጥ, አንዱን አቋርጡ, ሌላውን ክብ.
ለምሳሌ:
በዚህ ጊዜ ህጻኑ 400 ወይም ከዚያ በላይ ቁምፊዎችን ከተመለከተ, 5 ስህተቶች ወይም ከዚያ ያነሰ, ትኩረቱ እና ትኩረቱ በመደበኛ ገደቦች ውስጥ ነው.
7. ትውስታ.
4 የማስታወሻ ዓይነቶች አሉ-
ምስላዊ
የመስማት ችሎታ
ሞተር
ቅልቅል
አንድ ልጅ በፀጥታ ሲያነብ በተሻለ ሁኔታ የሚያስታውስ ከሆነ, የእይታ ትውስታው በተሻለ ሁኔታ የተገነባ ነው. እነዚህ ልጆች ከፍተኛ የንባብ ፍጥነት እና ከፍተኛ ደረጃማንበብና መጻፍ.
ልጅዎ ጮክ ብሎ ሲያነብ ወይም ሲያነብ ሲያዳምጥ በቀላሉ የሚያስታውስ ከሆነ የመስማት ችሎታ ትውስታን አዳብሯል።
አንድ ልጅ ሲጽፍ ወይም ሲቀርጽ በተሻለ ሁኔታ የሚያስታውስ ከሆነ, የሞተር የማስታወስ ችሎታ አለው.
8. የንግግር እድገት.
የንግግር ዘዴ 2 ዋና ክፍሎችን ያካትታል
1) ከድምጾች የቃላት መፈጠር
2) ከቃላት መልእክቶችን ማዘጋጀት.
ማስተር ቴክኖሎጂ ፈጣን ንባብበእውነቱ ላይ ውስብስብ ተጽእኖ ሂደት ነው የተለያዩ ጎኖች የአእምሮ እንቅስቃሴሰው ። በምሳሌያዊ አነጋገር, በመማር ሂደት ውስጥ ፕሮግራሙ ተግባራዊ ይሆናል የቴክኒክ ድጋሚ መሣሪያዎችአንጎል የንቃተ ህሊና መልሶ ማዋቀር እየተካሄደ ነው፣ ነባር የአስተሳሰብ ዘይቤዎች እየተበላሹ ነው።
ማንበብን በመማር ችግሮችን ማሸነፍ.
ልጆችን በፍጥነት፣ በምክንያታዊነት፣ በብቃት እና በንቃት እንዲያነቡ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል የሚለው ጥያቄ ከማስተማር ስራዬ የመጀመሪያዎቹ ቀናት ጀምሮ ፍላጎት አሳይቶኛል።ይህ ሂደት እጅግ በጣም ከባድ ነው. ይበልጥ ውጤታማ የሆኑ አቀራረቦችን ለማግኘት ፍለጋው ተጀመረልጆች በስልጠና ላይ. እና፣ ብዙ ጥረቶች ቢደረጉም፣ ሁልጊዜም በክፍል ውስጥ በደንብ የማንበብ ልጆች ቡድን ነበር። ለነሱ፣ ከመጽሃፍ ጋር አብሮ መስራት የአእምሮን ጫና አስከትሎ ነበር፣ እና ይህም ለማንበብ አለመፈለግ እና በመጨረሻም በትምህርታቸው ላይ መዘግየትን አስከትሏል።
ልጆቻችን የማንበብ ችግሮችን እንዲያሸንፉ እንዴት መርዳት እንችላለን?
በመጀመሪያ ደረጃ የችግሮቹን መንስኤዎች ማወቅ ያስፈልጋል. እና ይህንን በማወቅ ብቻ ምን ዓይነት እርዳታ መስጠት እንዳለበት መወሰን ይችላሉ.
የንባብ ችሎታዎችን እድገት የሚከለክሉ ዋና ዋና ምክንያቶች-
ተፈጥሯዊ የንባብ ፍጥነት.
ይህ ንብረት፣ ልክ እንደ ሌሎች የቁጣ ባህሪያት፣ ተፈጥሯዊ ነው፣የተረጋጋ እና ለረጅም ጊዜ ሳይለወጥ ይቆያል. ፍጥነትእንቅስቃሴ የሚሠሩበት ፍጥነት ነው። የስነ-ልቦና ሂደቶች: ትውስታ, ትኩረት, ግንዛቤ, አስተሳሰብ, ምናብ. ፈጣን ፍጥነት ያለው ሰው በጊዜ አሃድ ማንበብ የሚችለውን ያህል፣ ዘገምተኛ ሰው አይችልም። ለዝግተኛ ልጅ በፍጥነት ማንበብ መሰናክል ይዞ እንደመሮጥ ነው።የተወሰኑትን በመጠቀምመልመጃዎች, ከእነዚህ ሰዎች ጋር የንባብ ፍጥነት መጨመር ይችላሉ. እንደዚህ ያሉ ልምምዶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
ተደጋጋሚ ንባብ።
አንድ አዋቂ ሰው ጽሑፉን ጮክ ብሎ ያነባል። ከዚያም ልጁ ተመሳሳይ ታሪክ ያነባል።ለአንድ ደቂቃ. አንብቦ ከጨረሰ በኋላ ልጁ በጽሑፉ ላይ ያለውን ቦታ ምልክት ያደርጋልማንበብ ቻለ። ከዚያ ተመሳሳይ ጽሑፍ እንደገና ይነበባል, እና ከአንድ ደቂቃ በኋላ እንደገና ህፃኑ የተነበበውን የቃላት ብዛት ያስተውላል. በተፈጥሮ፣ ለሁለተኛ ጊዜ የበለጠ ማንበብ ቻልኩ። የተነበበው የቃላት ብዛት መጨመር እስኪያቆም ድረስ ልጅዎ ንባቡን ብዙ ጊዜ እንዲደግመው ያድርጉ።
መብረቅ.
መልመጃው ከንባብ ጋር ምቹ በሆነ ሁኔታ ተለዋጭ ንባብን ያካትታልበተቻለ ፍጥነት። በተፋጠነ ሁነታ ወደ ንባብ የሚደረገው ሽግግር ይከናወናል"መብረቅ" በሚለው ትዕዛዝ ላይ ይታያል.
ተጎታች
አንድ አዋቂ ሰው ጽሑፉን ጮክ ብሎ ያነብባል፣ የንባብ ፍጥነት በደቂቃ ከ80 እስከ 160 ቃላት ይለዋወጣል። ልጁ ከእርስዎ ጋር ለመከታተል እየሞከረ ለራሱ ተመሳሳይ ጽሑፍ ያነባል። በአንድ ቃል ላይ ካቆሙ በኋላ, ህጻኑ በጽሁፉ ውስጥ የማቆሚያውን ቦታ እንዲያሳይ መጠየቅ ይችላሉ.
ሪግሬሽን።
ሪግረሽንስ ቀደም ሲል የተነበበውን እንደገና ለማንበብ ዓላማ ያለው ተደጋጋሚ የዓይን እንቅስቃሴዎች ናቸው። አንዳንድ ልጆች በጸጥታ ማንኛውንም ጽሑፍ ሁለት ጊዜ ለራሳቸው ያነባሉ - ቀላል እና ከባድ። ከድግግሞሽ ጋር አንድ ጽሑፍ ሲያነቡ, ዓይኖቹ ወደ ኋላ ይንቀሳቀሳሉ, ምንም እንኳን ይህ አያስፈልግም. እሱን ለማሸነፍ ልዩ ልምምድ በመጠቀም መደበኛ ስልጠና አስፈላጊ ይሆናል. ይህ "በመስኮት ማንበብ" ልምምድ ነው. አንድ ትንሽ መስኮት ቆርጦ ማውጣት የሚያስፈልግበት ወፍራም ወረቀት ያስፈልገዋል.
ከአራት ማዕዘኑ የቀኝ ጠርዝ ላይ አንድ ትንሽ ቀዳዳ ይቁረጡ - "መስኮት"ko", ቁመቱ ከመስመሩ ስፋት ጋር እኩል ነው, እና ርዝመቱ ከቃላቱ መጠን ጋር ይዛመዳልበግምት 3-4 ፊደላት.
10 ሴ.ሜ
5 ሴ.ሜ
የወረቀቱ ቁራጭ በመስመሩ ላይ በሚንቀሳቀስበት ጊዜ የልጁ እይታ በተቃና ሁኔታ ይንቀሳቀሳልከሉህ ጋር ፣ እና እንደገና ማንበብ የተነበበው ይሸፈናል በሚለው እውነታ ምክንያት አይካተትም። ቀስ በቀስ፣ እንደገና ለማንበብ ሳይመለስ ህፃኑ በሚያነብበት ጊዜ በመስመሩ ላይ መቃኘትን ይለማመዳል።
የትኩረት አደረጃጀት ደረጃ.
በማንበብ ውስጥ ያለው የትኩረት ሚና እንደሌሎች የሰው ዘር ዝርያዎች ትልቅ ነው።skoy እንቅስቃሴ. በከፍተኛ ደረጃ የማተኮር እና የማተኮር ችሎታዲግሪዎች የተከናወነውን ስራ ቅልጥፍና እና ውጤታማነት ይወስናሉ. በምላሹ, ይህ ችሎታ አንዳንዶቹን አስቀድሞ ይገምታል በፈቃደኝነት ጥረት. በጣም ብዙ ጊዜ ትኩረት ጁኒየር ትምህርት ቤት ተማሪቁሱ አሰልቺ እና በስሜታዊነት የማይማርክ ከሆነ ወዲያውኑ ይበተናል። መምህራን ይህንን ያውቃሉ እና ስለዚህ በስራቸው ውስጥ ይጠቀሙበት የተለያዩ ቴክኒኮችእና የመምህሩን ትኩረት ለመሳብ መልመጃዎችየማተኮር ችሎታን መማር እና ማዳበር። የትኩረት ደረጃኒያ የንባብ ቴክኒክን የማይጎዳ አመላካች ነው። ይህ ማለት ማንበብን መማር እንደ አስገዳጅ አካል, ትኩረትን የሚስቡ ባህሪያትን ማዳበርን ያካትታል.
ተማሪው የቱንም ያህል ጎበዝ ቢሆን፣ ትኩረቱ በደንብ ካልተደራጀ፣ ብዙ ጊዜ ቸልተኛ እና አእምሮ ከሌለው በእውቀት ላይ ችግሮች ያጋጥመዋል። ተማሪው በትኩረት ሲከታተል ምርጥ ሁኔታዎችለምርታማነትየትምህርት እንቅስቃሴዎች, ለ ንቁ አስተሳሰብ. ትኩረት በአብዛኛው ይወሰናልእድገትን እና ውጤቶችን ያካፍላል ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች. የተማሪውን ፈጣን ማካተት ያመቻቻል የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, ለ ቅድመ ዝግጁነት ይፈጥራል መጪ ሥራ. ለዚያም ነው በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ትኩረትን ለማዳበር መልመጃዎችን እጨምራለሁ.
ከ3 እስከ 9 ተነባቢዎች የያዙ የማይረባ ቃላት፣ ለምሳሌ፡-
RBVL ZHKPRCH SPTsGVDK
KPTNSD DPV BMDKLF
በ "ትኩረት" ምልክት ላይ ካርዱን ከ 2 ሰከንድ በላይ ያሳዩ. ልጁ መሆን አለበትአንብበው ጻፉት።
ትኩረትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ እና ምስላዊ ማህደረ ትውስታ. በወረቀት ላይ ስዕል ይሳሉ እና ለ 3 ሰከንዶች ያሳዩት። ልጆች እየሳሉ ነው።ያዩትን ተረድተዋል።
"መብረር" - ትኩረትዎን ለረጅም ጊዜ እንዲያተኩሩ የሚያስችልዎ ጨዋታ.አንድ ወረቀት በ 9 ሴሎች ውስጥ ተዘርግቷል.
አቅራቢው "ዝንብን ማንቀሳቀስ" ይጀምራል, ማለትም "ወደ ላይ" ወይም"ወደ ግራ ወደ ታች" በአንድ ወቅት, አቅራቢው ዝንብውን ከሜዳው ውስጥ ይወስዳል. ልክ እንደ ዝንብከሜዳው ወጥተው ተጫዋቾቹ እጃቸውን አጨበጨቡ። በጨዋታው መገባደጃ ላይ ህጻናት የዝንቡ ክፍል የገባችበትን ቦታ በነጥብ ያሳያሉ።
በራስ መተማመን.
የንግግር ቋንቋ ጠማማዎች።
ከኋላ አጭር ጊዜልጁ ቃላቱን ለማንበብ ጊዜ ብቻ ሳይሆን ለማነፃፀር ፣ ለማጠቃለል እና በቡድን መሆን አለበት ።
በተመሳሳይ ድምጽ የሚጀምር (የሚጨርስ) ቃል ይምጡ ፣እንደ "እንቁራሪት", "ባንዲራ", "ጠረጴዛ";
“ዓሳ” (“ወንበር” ፣ “ምንጣፍ” ፣ “ዛጎል” ፣ “ደመና” በሚለው ቃል ውስጥ ያለው ድምፅ ምንድነው?) ሁለተኛ፣ አራተኛ፣ አንደኛ፣ ሦስተኛ ነው?
"ቃላቶቹን ፈልግ." ሴሎቹን በሚፈጥሩት ፊደላት ቀለም ይሳሉየተደበቁ ቃላት.
"የተደበቀውን ቃል ፈልግ"የትኩረት ስርጭትን እና ምርጫን ለማሰልጠን ልምምድ.ቃላቶች በፊደል አጻጻፍ ውስጥ ገብተዋል። ልጁ ማግኘት እና ማስመር አለበትየእነሱ.BSOLNSETIRANVSTOLRYUDZHIMETOKNOGGSHSHCHATMACHINE
የልጁ ለራሱ ያለው ግምት ይበልጥ ግልጽ እየሆነ መጥቷልለራስ ያለው አመለካከት እና ስለራስ ያለው አመለካከት በአብዛኛው የአንድን ሰው ባህሪ እና ስኬት ይወስናልመገኘት. ብዙ ያልደረሱ ልጆች ችግሮች የማሰብ ችሎታቸው ውጤት አይደለም።የአዕምሮ ወይም የአካል ጉድለት, ይልቁንም የሃሳቡ ውጤትራሳችንን በቁም ነገር ማጥናት እንደማንችል አድርገን እናስባለን። ራሳቸውን ከፍ አድርገው የሚቆጥሩ ሰዎች በራሳቸው፣ በችሎታቸው፣ ጥሩ አመለካከትበዙሪያቸው ያሉትን.ዋጋቸውን የሚጠራጠሩ ሰዎች ያለማቋረጥ በጉጉት ይኖራሉአለመሳካቶች. እና ምንም እንኳን አቅም ማጣት እና አለመቻል ስሜት አንድ አይነት ነገር አይደለምእና ደግሞ፣ የተማሪዎች ራስን መገንዘባቸው ለእነሱ በጣም ወሳኝ ይሆናል።ሃሳቡ ይህ ልዩነት ትርጉም የለሽ ይሆናል.አንድ የትምህርት ቤት ልጅ, አስተማሪዎቹ እንደማይወዱት እርግጠኛ, ብቻ አይደለምበባህሪዎ ጸረ-ፍቅራቸውን ያጠናክሩ፣ ነገር ግን በማንኛውም፣ ወዳጃዊ፣ የአስተማሪዎች ባህሪ ላይም ይመልከቱ።
አነስተኛ በራስ መተማመንበደንብ ባልዳበረ የማንበብ ችሎታ ላላቸው ልጆች የተለመደ።የማንበብ አለመውደድ ብዙውን ጊዜ የሚመነጨው አንድ ልጅ የማንበብ ቴክኒኮችን በመማር ረገድ ሊያሸንፋቸው በሚገቡ ችግሮች ነው። አለመሳካቶች ህጻኑ በእጁ ላይ ያለውን ተግባር እንዲተው እና ሌሎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን እንዲመርጥ ያበረታታል.
እንደነዚህ ያሉት ልጆች ማንበብ እንደማይችሉ እራሳቸውን አሳምነዋል. ለ ይርቃሉከማንበብ ጋር የተያያዙ እውነታዎች. በእነርሱ አመለካከት ደካማ ከማንበብ ጨርሶ አለማንበብ ይሻላል; የማንበብ ክህሎትን ለማሻሻል መሞከርን መተው ወይም መሳለቂያ እና ትችት መሆን ይሻላል።
እነዚህን ችግሮች ለማሸነፍ በሚከተሉት መርሆዎች ተመርቻለሁ።
ለሁሉም ተማሪዎች ትኩረት ይስጡ. ውስጥ ይህ አስፈላጊ ነው በከፍተኛ መጠንለራሳቸው ዝቅተኛ ግምት ያላቸው ልጆች።
ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር ግላዊ ግንኙነት: ቀጥተኛ የዓይን ግንኙነት, አካላዊ ንክኪየሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚናገሩት ከትልቅ ጎልማሶች የፍቅር ንክኪ የተነፈጉ ልጆች ስለራሳቸው እርግጠኛ ሳይሆኑ ያድጋሉ እና ብዙ ጊዜ ይወድቃሉ። ለተማሪው ጁኒየር ክፍሎችመምህሩ ትልቅ ሰው ነው።
አፈጻጸሙ አማካኝ ወይም ደካማ ሲሆን ተማሪን አንድ ለአንድ አወድሱት፤
ግልጽ ከሆነ በሌሎች ፊት አወድሱ ጥሩ ውጤቶችየታታሪነት ውጤት ነበሩ ።
እነዚህን መርሆዎች በመተግበሩ ምክንያት የአስተማሪው ትኩረት በ ላይ ያተኩራልየልጁ ስሜታዊ ሁኔታ, በተለይም, በራሱ ምስል ላይ.
ከላይ ከተገለጹት በተጨማሪ እኔ አደርገዋለሁ የሚከተሉት ልምምዶችየተማሪዎችን የንባብ አመልካቾችን ጥራት ለማሻሻል ያለመ።
1. የትኛው ፊደል ፣ ቃል ፣ ቃል ተጨማሪ ነው?
a, y, p, o, s
ma, ra, la, us, sa
ወንዝ፣ ወንዝ፣ ጅረት፣ እስክሪብቶ፣ ጅረት።
ቃላቱ የሚያመሳስላቸው ነገር ምንድን ነው እና እንዴት ይለያያሉ?
ክራውባር - ቶም - ቤት - ማጨስ
ቻልክ - MEL
ከደብዳቤዎች አንድ ቃል ይፍጠሩ:
BELKH
NIKYCHA
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ
አትሌቱ በስታዲየም ዙሪያ ይሮጣል (አፍ ተዘግቷል፣ 30 ሰከንድ ምላሱ ከውስጥ ከንፈር በሰዓት አቅጣጫ ይሮጣል፣ ቀጣዩ 30 ሰከንድ በተቃራኒ ሰዓት አቅጣጫ ይሄዳል)ቀስቶች);
መርፌዎች (አፍ ተዘግቷል, ምላስን መበሳት ውስጣዊ ጎኖችጉንጮች);
ጎስሊንግ (አፍ በትንሹ ተከፍቷል፣ ምላስ በፍጥነት ወደ ግራ፣ ቀኝ ይንቀሳቀሳል)ውስጥ);
ሰዓታት (12 ሰዓታት) አንደበቱ ወደ ላይ ይወጣል እና ወደ ላይ ይወጣል; 6 ሰዓታት- ምላስ ጎልቶ ይታያል ሽንብራ, ወደ ታች ዝቅ እናወዘተ)።
የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች.ወደ ውስጥ መተንፈስ እና መተንፈስ: ገንፎ - ማሻ - ሳሻ - ፓሻ - ዳሻ - የእኛ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ዓላማ መስመሩ እስኪያልቅ ድረስ እስትንፋስዎን መያዝ ነው።
ለማጠናከር ምላስ ጠማማዎችን ሲማሩ የአስተሳሰብ ሂደቶችበእጅ የሞተር ክህሎቶችን ይረዳል. ለእያንዳንዱ ቃል የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ:
ጣቶችዎን ወደ ቡጢዎች ይዝጉ;
ጣቶችዎን አንድ በአንድ ማጠፍ;
በጠረጴዛው ላይ መዳፍዎን ያጥፉ ።
በአንድ ቃል ስም ይስጡት: ሲስኪን, ሮክ, ጉጉት, ዋጥ, ፈጣን;
ቃላቱን በቡድን ይከፋፍሉ-ጥንቸል ፣ አተር ፣ ጃርት ፣ ድብ ፣ ጎመን ፣ ተኩላ ፣ ዱባ;
ለደመቀው ቃል፣ እንደ ትርጉማቸው አስፈላጊ የሆኑትን ቃላት ይምረጡ፡-
ዕፅዋት: ክሎቨር, sorrel, plantain, ዝግባ, larch;
ነፍሳት: magpie, ዝንብ, ጉጉት, ጥንዚዛ, ትንኝ, cuckoo, ንብ;
አምስተኛ እንግዳ: ኮፍያ, ፀጉር, አይኖች, አፍንጫ, ጆሮዎች;
በቅንፍ ውስጥ ላለው ቃል፣ በቅንፍ ውስጥ ካሉት ቃላቶች ውስጥ፣ ለመጀመሪያው ቃል በትርጉም በጣም ቅርብ የሆኑትን ሁለት ቃላት ምረጥ፡ መዝሙር (መደወል፣ ዜማ፣ ጥበብ፣ ጭብጨባ፣ ድምጽ)።
"አጨብጭቡ"። ግቡ ስልጠና ነው የድምፅ ትንተና. ቃሉ [g] ድምጽ ካለው፣ 1 ጊዜ አጨብጭብ፣ ቃሉ ድምጽ ካለው [k] - 2 ጊዜ አጨብጭቡ፡ ላም፣ ተራራ፣ ሚንክ፣ ቢች፣ እጅ፣ ዶጋናል፣ ዶጎራ
በቃላት እንጫወታለን።
"ረጅም - አጭር."ነገሮችን ሳይሆን ቃላትን ማወዳደር አለብን። ለማነጻጸር ቃላት፡ TABLE- ጠረጴዛ, MUSTACHS - MUSTACHS; ውሻ - ውሻ; ጅራት - ጅራት.
"ቃላቶች ጓደኞች ናቸው."ተመሳሳይ ቃላት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ። ከሌሎቹ ቃላቶች ጋር የማይጣጣም የትኛው ቃል ከመጠን በላይ ነው?ለ አንተ፣ ለ አንቺ? ለምን?
ሀዘን ፣ ሀዘን ፣ ጥልቅ ፣ ጥልቅ;
ጎበዝ፣ ባዶነት፣ ጎበዝ፣ ጎበዝ;
ደካማ፣ የሚሰባበር፣ ረጅም፣ የተሰበረ;
ጠንካራ፣ ረጅም፣ የሚበረክት፣ አስተማማኝ።
"ቃላት ጠላቶች ናቸው" በአንቶኒሞች ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ምደባ፡ ተቃራኒውን ተናገር፡-
ቀዝቃዛ ንፁህ ጠንካራ ማሳደግ
ጠላት በማጣት ደስ ብሎታል።
የተከናወነው ሥራ ውጤታማነት ከፍተኛ ነው-
በአማካይ የንባብ ፍጥነት ይጨምራል 1.2-2 ጊዜ.
ልጆች ቃላትን ሲጽፉ ስህተታቸውን ማስተዋል ይጀምራሉ, ያነሱ ናቸውየንባብ ስህተቶች.
ልጆች የበለጠ ነፃ ሆነዋል.
ስነ-ጽሁፍ
Andreev O.A., Khromov L.N. ፈጣን የንባብ ቴክኒክ። መ: ፕሮሜቴየስ, 1999.
ቡሪሜንኮ ኢ.ኤ., Tsukerman G.A. ሳያስገድድ ማንበብ። M.: 1993
Dzhezheley O.V. እገዛ። M: 1994
Kostrolina S.N., Nagaeva L.G. ለማንበብ መማር ችግሮችን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል. M.: 1999
ኤልኮኒን ዲ.ቢ. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆችን የማስተማር ሳይኮሎጂ. እውቀት, 1974
የማንበብ ችሎታ ምንድን ነው?
የማንበብ ችሎታ ሁለት አካላትን ያጠቃልላል የንባብ እና የትርጉም ቴክኒካዊ ጎን. ውስጥ ቴክኒካዊ ጎን ንባቦችን እናካትታለን። የሚከተሉት አካላት: የማንበብ ዘዴ፣ የንባብ ፍጥነት (ፍጥነት)፣ ተለዋዋጭነት (መጨመር) የንባብ ፍጥነት፣ የንባብ ትክክለኛነት. በፍቺ አቅጣጫ : ገላጭነት እና የንባብ ግንዛቤ.
የንባብ ዘዴ - የንባብ ፍጥነት - የፍጥነት ተለዋዋጭነት
ዘመናዊ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች, እንደ አንድ ደንብ, አስቀድመው በማንበብ ወደ ትምህርት ቤት ይመጣሉ. የንባብ መንገዶቻቸው ግን የተለያዩ ናቸው። አንዳንድ ሰዎች ክፍለ ቃላትን በሴላ ያነባሉ። ሌሎች, በቃላት እና ሙሉ ቃላት; ሌሎች ደግሞ ሙሉ ቃላትን ይጠቀማሉ እና ጥቂቶች ብቻ በጣም አስቸጋሪ የሆኑት በሴላ ፊደል ማንበብ; ሌሎች ደግሞ ሙሉ ቃላትን እና የቃላት ቡድኖችን የማንበብ ችሎታ አላቸው።
አንድ ልጅ የቃላትን ቃላት በሴላ ካነበበ, በተቻለ መጠን ብዙ ቃላቶችን እና ቃላትን በትንሽ የቃላት ብዛት ማንበብ ያስፈልግዎታል. እርግጥ ነው, ጽሑፎቹን ማንበብ ያስፈልግዎታል, ግን አነስተኛ መጠን. አንድ ልጅ ቃላቶችን እና ሙሉ ቃላትን ካነበበ, ከዚያ ከእሱ ጋር ቀላል እና ውስብስብ ቃላትን ማንበብ ያስፈልግዎታል የቃላት አወቃቀሩ. ቀስ በቀስ, ህጻኑ በቃላት እና በቃላት ቡድኖች ማንበብ ይጀምራል. ተጨማሪው ተግባር ይህንን ዘዴ ዘላቂ ማድረግ ማለትም ወደ ክህሎት ማምጣት ነው.
በመጀመሪያ ደረጃ (እ.ኤ.አ.) syllabic) ስለ ደብዳቤዎች ምስሎች ትክክለኛ ባልሆኑ ሀሳቦች ምክንያት ስህተቶች ሊፈጠሩ ይችላሉ.
በሁለተኛው ደረጃ(በቃላቶች እና በሙሉ ቃል) ስህተቶች በእንደገና ማቀናበሮች እና የቃላት ስህተቶች። የቃላት ማሻሻያ እና መቅረት የሚከሰቱት በበቂ ሁኔታ ባልዳበረ የአንድ አቅጣጫ ፣ ተከታታይ የዓይን እንቅስቃሴ እና ትኩረት ባለመስጠት ችሎታዎች ነው። እይታው በተዘበራረቀ ሁኔታ በመስመሩ ላይ ይዘላል፣ አሁን ወደ ፊት እየሮጠ፣ አሁን ተመልሶ ይመለሳል። በተጨማሪም, በሁለተኛው እርከን, ህፃኑ በዋናነት በአጻጻፍ መንገድ (ቃሉ መፃፍ እንዳለበት ይነበባል). ነገር ግን ቀስ በቀስ ህፃኑ ቃሉን እንደ ተነገረው እንዲናገር ይጠይቁት.
በሦስተኛው ደረጃአንድ ልጅ ሙሉ ቃላትን ሲያነብ እና አንዳንዶቹን ብቻ, በአወቃቀሩ ውስጥ በጣም የተወሳሰበ, የቃላት አጻጻፍን በሴላ ሲያነብ, የፊደል ንባብን ለማሸነፍ ጊዜው ደርሷል. ህፃኑ ይህንን ችግር ለመቋቋም ቀላል ይሆናል, ምክንያቱም ... ቃሉን በበቂ ፍጥነት ያነበበ ሲሆን ይህም የሚቀጥለውን ቃል (ወይም ቃላቱን) በትርጉም ለመገመት እና በትክክል እንዲናገር ያስችለዋል. አንድ ልጅ በኦርቶፔቲክ መንገድ ማንበብ ሲጀምር ፍጥነቱ እንደሚጨምር ተስተውሏል. ንባብ ለስለስ ያለ ይሆናል እንጂ ዥንጉርጉር አይሆንም፣ የትርጓሜ ይዘት ያለው ፍላጎት ይታያል፣ እና የበለጠ የማንበብ ፍላጎት ይታያል።
በመጀመሪያ ክፍል መጨረሻ ተማሪው አንድን ዓረፍተ ነገር ከሌላው የሚለይ ቆም ብሎ ማየት እና በአረፍተ ነገር ውስጥ በሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች ሲነገር ቆም ማለት መቻል አለበት።.
በሁለተኛው ክፍል መጨረሻ በዓረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ቃላቶችን መከታተል፣ በዓረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ካለው ሥርዓተ ነጥብ ጋር የሚዛመዱ ቆም ብሎ ቃላቶችን መመልከት እና በማንበብ ጊዜ ትርጉም ያላቸውን ቃላት ማጉላት ያስፈልጋል።
በሶስተኛ ክፍል መጨረሻ ገላጭ ንባብ ኢንቶኔሽን የማግኘት ችሎታን ይጠይቃል (ጊዜ ፣ ምክንያታዊ ውጥረት, ለአፍታ ማቆም, ድምጽ) ከይዘቱ ጋር የሚዛመድ ሊነበብ የሚችል ጽሑፍንባብ መሰረታዊ የአገላለጽ መንገዶችን ተጠቀም።
እነዚህ መስፈርቶች በንባብ ብቃት ፈተና ወቅት በመምህሩ ይገመገማሉ።
1 ክፍልየንባብ ፍጥነት 55 ቃላትበአንድ ደቂቃ ውስጥ; 2 ኛ ክፍል-70 ቃላት; 3 ኛ ክፍል - 90 ቃላት.መድረስ እስከ አምስተኛ ክፍል, በዓመቱ መጀመሪያ ላይ ህፃኑ በፍጥነት ማንበብ አለበት 120 ቃላት በደቂቃ. ይህ ማለት በጊዜው ውስጥ ማለት ነው የበጋ በዓላትልጁ የንባብ ፍጥነት በ 30 ቃላት መጨመር አለበት!
ህጻኑ በተለመደው ሁኔታ ውስጥ ካልገባ ምን ማድረግ እንዳለበትነገር ግን የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት በሚፈልገው ፍጥነት የማንበብ ክህሎት እየተዳበረ አይደለም? የክህሎት አውቶማቲክ በራሱ ይከሰታል ብለው አይጠብቁ። ይህ ውስብስብ ሂደት ነው. በተለምዶ, በተለያዩ ልጆች ውስጥ የቆይታ ጊዜ ከ 1 እስከ 3 ዓመት ይቆያል. አንዳንድ ጊዜ እስከ 5-8 አመት ወይም ከዚያ በላይ. የትምህርት ቤት ፕሮግራምእንደዚህ አይነት እድል አይሰጠንም. የልጁን የማንበብ ክህሎት የእድገት ደረጃን ይወስኑ, ማለትም እሱ በሚያነብበት እና በማደራጀት ተጨማሪ ክፍሎች, እና የሚከተሉት ልምምዶች በዚህ ላይ ይረዱዎታል.
ሊገለጽ የሚችል የማንበብ ዘዴ
1. አንድ ልጅ የቃላት ውህደትን ለመማር የፊደልን ምስል ማወቅ እና ከዚህ ፊደል ጋር የሚስማማውን ድምጽ መሰየም አለበት.
2. ቃላቱን በሚያነቡበት ጊዜ ህፃኑ የሚከተሉትን ተግባራት ያከናውናል-ፊደልን ይገነዘባል, ከእሱ ጋር የሚዛመደውን ድምጽ ይናገራል, በማስታወስ ውስጥ ይይዛል, ያዋህዳል. የሚቀጥለው ድምጽ, እሱም ልክ እንደ መጀመሪያው, ከደብዳቤው "እንደገና ተቀድቷል".
3. በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ስህተቶች ከደካማ የፊደል እውቀት ጋር ሊዛመዱ ይችላሉ። በቂ ያልሆነ ደረጃበፈቃደኝነት ትኩረት.
4. የማንበብ ክህሎቶችን ሲያዳብሩ, ማዳበር እና የግል ባሕርያትአዎንታዊ ተነሳሽነት, ራስን መግዛት, ወዘተ.
ንባብ በቃላት እና በሙሉ ቃላት
ይህ ወቅት ከሴላ-በ-ሴላ የንባብ ዘዴ ወደ ሰው ሠራሽ (እንደ ሙሉ ቃል ማንበብ) ሽግግር መጀመሪያ ነው.
ልጁ የሚመለከተውን ቃል ብቻ ሳይሆን ይህን ቃል የሚከተልም "እንዲያይ" እናስተምራለን, በዚህም ከቃል ወደ ቃል ለስላሳ ሽግግርን ያረጋግጣል. የእይታ መስክን ለማስፋት ልጁ በመጀመሪያ በሐረጉ ውስጥ የመጀመሪያውን ቃል እንዲያነብ ጠይቁት, ከዚያም, እይታውን ሳያንቀሳቅሱ, ሁለተኛውን ያንብቡ.
ልጁ ቀስ በቀስ ድምጹን እና ፍጥነቱን በመጨመር ሊያሟላቸው ከሚችላቸው መስፈርቶች ጋር መቅረብ አለበት. አንድ ልጅ ከስህተቶች ጋር ካነበበ, የንባብ ፍጥነት መቀነስ አስፈላጊ ነው. ስህተቱ የተፈጸመበት ቃል ወይም ሐረግ እንደገና በትክክል ማንበብ እና ይህ ክፍል ለምን በዚህ መንገድ እንደሚነበብ ከልጁ ጋር መወያየት አለበት። ልጁ ስህተት ሊሠራበት በሚችልበት ጽሑፍ ውስጥ "አደገኛ" ቦታዎችን ለብቻው እንዲያጎላ ማስተማር አስፈላጊ ነው.
አንድ ልጅ አንዳንድ ቃላትን በአጠቃላይ, እና ሌሎች በአጠቃላይ ቃላትን ካነበበ, ከዚያም እሱ ከሲላቢክ ዘዴ ወደ ሰው ሰራሽ በሆነው የሽግግር ደረጃ ላይ ነው.
ህፃኑ ብዙ ስራዎችን በአንድ ጊዜ ሲያከናውን የንባብ ፍጥነቱ በጣም ያልተስተካከለ ፣ አንዳንድ ጊዜ ፈጣን ፣ አንዳንድ ጊዜ ቀርፋፋ ነው-ቃላቶችን ወደ ቃላት ያዋህዳል ፣ የቃላትን ትርጉም ይገነዘባል ፣ ቃላትን በሃርፎፒክ ያነባል።
ቃላትን እና ሀረጎችን ከማንበብ እስከ ዓረፍተ ነገሮችን በማንበብ ቁሳቁስን ቀስ በቀስ በማወሳሰብ የሰው ሰራሽ የንባብ ዘዴን ክህሎት ማዳበር ያስፈልጋል።
ዋነኞቹ ስህተቶች የሚነሱት ህጻኑ ፍጥነቱን እንዲጨምር ወይም አንድን ቃል በጣም ቀደም ብሎ እንዲያነብ ስለሚፈለግ ነው.
ወደ orthoepic የንባብ ዘዴ በሚንቀሳቀስበት ጊዜ ህፃኑ እራሱን እንዲቆጣጠር ማስተማር አስፈላጊ ነው.
1. አሉ የተለያዩ ምክንያቶችበዚህ ምክንያት አንድ ልጅ አብሮ ማንበብ ይችላል. የግለሰብ ቃላትቃላቶችን ያነባል.
በተማሪው ንቁ መዝገበ ቃላት ውስጥ የዚህ ቃል አለመኖር ፣
የቃሉን ትርጉም በቂ ያልሆነ ግንዛቤ።
በዚህ ቃል ውስጥ አራት ወይም ከዚያ በላይ ቃላቶች መኖራቸው.
ተነባቢ ዘለላ መኖሩ።
ሁለት የመጨረሻ ምክንያቶችለአንደኛ ክፍል ተማሪ ትልቁ ችግር ነው።
2. በሁለቱም በትርጉም እና በተመሳሳይ ጊዜ መስራት አስፈላጊ ነው ቴክኒካዊ ጎንማንበብ አስቸጋሪ ቃላት.
3. ለማንበብ አስቸጋሪ የሆኑ ቃላቶች በካርዶች ላይ ለየብቻ ከተጻፉ በተሻለ ሁኔታ ይገነዘባሉ.
4. የችግር ቃላትመጀመሪያ በጽሑፉ ላይ እራስዎ ላይ ምልክት ያድርጉ እና ልጅዎ እንዲሰራ ያስተምሩት። በዚህም የንባብ መንገዱን ማወቅ ይጀምራል እና ለማሻሻል ይጥራል።
5. አንድ አዋቂ ሰው ከልጁ ጋር በአንድ ላይ የቃሉን የፍቺ ጎን መስራት አለበት። ልጁ በራሱ አስቸጋሪ ቃላትን የማንበብ ዘዴን ማሰልጠን ይችላል.
የማንበብ ፍጥነትን የሚቀንሱ ችግሮች እና ጣልቃገብነቶች።
የንባብ ፍጥነትን የሚቀንሱ ብዙ ምክንያቶች አሉ።
ተፈጥሯዊ የእንቅስቃሴ ፍጥነት, መመለሻ, የጉጉት ማጣት, የቃል ንግግር, ትንሽ የእይታ መስክ, የትኩረት አደረጃጀት ደረጃ, የማስታወስ እድገት ደረጃ.
እያንዳንዳቸው እነዚህ ምክንያቶች በንባብ ፍጥነት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ.
ተፈጥሯዊ የእንቅስቃሴ ፍጥነት
ልጅዎ ቀስ ብሎ ከሆነ, ሊረዱት ይችላሉ. በመጀመሪያ
መምህሩን ያነጋግሩ እና ያብራሩላቸው የስነ-ልቦና ባህሪልጅዎ. እና የተወሰኑ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም። የንባብ ፍጥነትዎን መጨመር ይችላሉ፡-
ተደጋጋሚ ንባብ .
መብረቅ.
ተጎታች
ልጁ ከእርስዎ ጋር ለመከታተል እየሞከረ ለራሱ ተመሳሳይ ጽሑፍ ያነባል።
መመለሻ
የመልሶ ማቋቋም ምክንያቶች የሚከተሉት ናቸው።
የልምድ ኃይል።
የጽሑፉ ግልጽ ችግሮች።
ትኩረት ማጣት
መጠበቅ
ልጁ የመጠባበቅ ዘዴን እንደሚያውቅ እና በሚያነቡበት ጊዜ እንደሚጠቀምበት ለማወቅ, የሚከተለውን ጽሑፍ ይስጡት.
ጥንቸል ተወለደ...በጫካ ውስጥ ሁል ጊዜም ትፈራ ነበር...አንድ ቦታ... ቀንበጥ ይሰነጠቃል፣ይወዛወዛል...ወፍ...፣ በረዶ ከዛፍ ላይ ይወድቃል... - ጥንቸል... ነፍስ አለው…
4. አንቀጽ
የንባብ ፍጥነትን የሚከለክለው የሚቀጥለው ምክንያት የንግግር መሳሪያው በቂ ያልሆነ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሊሆን ይችላል።
5. አነስተኛ የእይታ መስክ
ብዙ ሰዎች በሚያነቡበት ጊዜ ዓይኖቻቸው በመስመሮቹ ላይ እኩል ይንቀሳቀሳሉ ብለው በማመን ተሳስተዋል። በእውነቱ ይህ እውነት አይደለም. በማንበብ ጊዜ ዓይኖቹ የተንቆጠቆጡ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ, በመስመሩ ላይ በሁለት ወይም በሶስት ቦታዎች ላይ ብቻ ያቆማሉ. ስለዚህ የንባብ ፍጥነትን ለመጨመር ዓይኖቹ በመስመር ላይ የሚቆሙበትን ጊዜ እና የቆይታ ጊዜያቸውን መቀነስ አስፈላጊ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, በአንድ ማስተካከያ ውስጥ የተገነዘቡትን ፊደሎች እና ቃላትን ቁጥር መጨመር አስፈላጊ ነው, እና ድግግሞሾችን ለማስወገድ (የአይን እንቅስቃሴዎችን እንደገና ለማንበብ).
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የእይታ ማስተካከያ መጠን እና መረጃን የሚገነዘቡበት የሥራ መስክ መጠን በልዩ ስልጠና እርዳታ ሊጨምር እንደሚችል አረጋግጠዋል ።
የትኩረት አደረጃጀት ደረጃ
ልጁ በትኩረት የማይከታተል ከሆነ, እሱ የእርስዎን እርዳታ ያስፈልገዋል. ሥራው በሁለት አቅጣጫዎች መከናወን አለበት.
የትኩረት መሰረታዊ ባህሪያትን የሚያሠለጥኑ ልዩ መልመጃዎችን ይጠቀሙ-ድምጽ ፣ ስርጭት ፣ ትኩረት ፣ መረጋጋት እና መቀያየር ፣
ንቃተ-ህሊና እንደ ስብዕና ባህሪ የሚፈጠርባቸውን መልመጃዎች ተጠቀም።
7. ማህደረ ትውስታ
ብዙውን ጊዜ አራት የማስታወሻ ዓይነቶች አሉ-የእይታ, የመስማት ችሎታ, ሞተር, ድብልቅ.
የልጅዎን የማስታወስ አይነት እንዴት እንደሚወስኑ? እንበል, ከመፅሃፍ ጋር ሲሰራ, አንድ ልጅ ለራሱ በፀጥታ ሲያነብ ያነበበውን በደንብ እንደሚያስታውስ ያስተውላል. ይህ ማለት ምስላዊ ማህደረ ትውስታው በተሻለ ሁኔታ የተገነባ ነው. እንደነዚህ ያሉት ሰዎች ከፍተኛ የንባብ ፍጥነት እና ከፍተኛ የመጻፍ ደረጃ አላቸው, ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ ማስታወስ ባይችሉም የሰዋሰው ደንብ. የእይታ ተንታኝ ባልታሰበ ደረጃ ላይ በትክክል እንዲጽፉ ያስችላቸዋል ፣ ምክንያቱም ቃላትን በተዋሃዱ ምስሎች - ኮዶች ያስታውሳሉ።
አንድ ልጅ ጮክ ብሎ ሲያነብ ወይም ሲያነብ ሲያዳምጥ በቀላሉ የሚያስታውስ ከሆነ የመስማት ችሎታን አዳብሯል፡ የተወሰኑ ተግባራትን ሲያከናውን ያነበበውን በደንብ ካስታወሰ፣ ሲጽፍ፣ ሲቀርጽ፣ ከዚያም የሞተር አይነት የማስታወስ ችሎታ አለው። . ይህ አይነት በጣም የተለመደ ነው.
የንግግር እድገት
ንግግርን በማዳበር ሂደት ውስጥ ችግር ያጋጠማቸው ልጆች በተለይ እሱን ለማዳበር ክፍሎች ያስፈልጋቸዋል። እንዲህ ያሉት ክፍሎች የንግግር እክል ከሌለው ልጅም ጠቃሚ ይሆናሉ, ምክንያቱም ከፍተኛ ደረጃ የንግግር እድገትሁለቱንም ፈጣን የንባብ ክህሎትን በራስ ሰር እንዲሰራ እና ልጁ የሚያነበውን በደንብ እንዲረዳ ያበረታታል።
ተነሳሽነት. ካሮት ወይስ ዱላ?
በማንበብ ችሎታዎች እድገት ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወተው ህጻኑ የመጻሕፍትን ዓለም ለመክፈት ባለው ፍላጎት ወይም በሳይንሳዊ አነጋገር ተነሳሽነት ነው. ተነሳሽነት አንድ ልጅ እንዲያነብ ያበረታታል እና የተወሰነ ማበረታቻ ይፈጥራል. እኛም በበኩላችን ይህንን ፍላጎት በሁሉም መንገድ እናበረታታዋለን።
የንባብ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት አንዳንድ አነቃቂ ህጎች እዚህ አሉ።
ክፍሎች መንስኤ መሆን አለበት አዎንታዊ ስሜቶችእና ይፍጠሩ ቌንጆ ትዝታልጁ አለው.
የክፍል ጊዜ ከ 30 ደቂቃዎች መብለጥ የለበትም.
በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ሥራው መገምገም አለበት.
ለማንበብ የተመረጠው ጊዜ የልጁን ሌሎች ፍላጎቶች መጣስ የለበትም.
ክፍሎች በመደበኛነት መከናወን አለባቸው.
መደበኛነት ልማድ መሆን አለበት።
መጽሃፎችን በሚመርጡበት ጊዜ በልጁ ፍላጎቶች እና በትርፍ ጊዜዎች ላይ ይደገፉ.
አንዳንድ ጊዜ "አለብህ" ትላለህ።
የማንበብ ቅልጥፍና ክህሎቶችን ለማዳበር የሚረዱ ዘዴዎች
የእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት ላይ በመስራት ላይ
በማንበብ ሂደት ውስጥ አንድ ልጅ ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን ለማዘጋጀት ፊደላትን, ክፍለ ቃላትን, ቃላትን እና ቅደም ተከተላቸውን ማስታወስ አለበት. የንባብ ቅልጥፍና የሚወሰነው በእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት ደረጃ ላይ ነው።
* የተጣመሩ ስዕሎችን ማነፃፀር (በተለያዩ መንገዶች)።
*እነዚህ ምልክቶች ምን ማለት ናቸው? (በእግር በሚጓዙበት ጊዜ, ለምልክቶች, ምልክቶች, ወዘተ ትኩረት ይስጡ, በቤት ውስጥ, ልጅዎ ያየውን ምልክቶች እንዲስሉ ይጠይቁ).
* የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ፎቶግራፍ" (የዕቃ ምስሎች ፣ ፊደሎች ፣ ቃላት ፣ ቃላት) ፣ በአይነት - ምን ተለወጠ? የሚያስታውሷቸውን ነገሮች፣ ወይም ፊደሎችን፣ ቃላትን ይዘርዝሩ።
ለቃላት ትኩረትን የሚያዳብሩ መልመጃዎች
*ግጥሞች - ግራ መጋባት
ካርዶችን በጠረጴዛው ላይ ፊደሎች ያስቀምጡ እና ልጁ ግጥሙን ካዳመጠ በኋላ ከቁጥሩ ውስጥ "ያመለጠው" ወይም "ሮጠ" የሚለውን ፊደል እንዲያገኝ ይጠይቁት, ይህም አስቂኝ እና የማይረባ ያደርገዋል. (አሮጊት ድመት መሬቱን ይቆፍራል, ከመሬት በታች ይኖራል ...).
*በአጭር ጊዜ ውስጥ ቃላትን ከካርድ ማንበብ
ልጆች የጽሁፍ ቃል ያለው ካርድ ይሰጣሉ እና ቃሉን "ለመገንዘብ" አንድ ሰከንድ ይሰጣሉ. ቃላቱ ቀላል ናቸው (ውሃ፣ የጥጥ ሱፍ፣ ባህር፣ በጋ፣ ወዘተ ከዚያም - ቧንቧ፣ ጥዋት፣ ነብር፣ ጀልባ፣ ፒራሚድ፣ ቢራቢሮ፣ ቦርሳ)። ቃሉን እናሳያለን እና በፍጥነት እናስወግደዋለን.
*የተዋሃዱ ቃላትን በማንበብ ስልጠና የተለያዩ ክፍሎችንግግሮች
እውነታው ግን ልምድ የሌላቸው አንባቢዎች በሚያነቡበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ መጨረሻቸውን "ያጣሉ". ይህ ዘዴ ለሚነበቡ ቃላት ትኩረት ለመስጠት አስፈላጊ ነው.
ውሃ፣ ውሃ፣ ውሃ፣ ፏፏቴ፣ ቧንቧ፣ ውሃ፣ ጎርፍ።
እናት አገር፣ ተወላጅ፣ ቀጥተኛ፣ ወላጅ፣ መውለድ።
ጠየኩ፣ ጠየኩ፣ ጠየኩ፣ ጠየኩ፣ ጠየኩ፣ ጠየኩ፣ ጠየቅሁ፣ ጠየቅሁ፣ ጠየቅሁ፣ ጠየቅሁ፣ ጠየቅሁ።
ለመጀመሪያ ጊዜ በተቀላጠፈ ሁኔታ ሲነበቡ, በመዘምራን ውስጥ, ከትልቅ ሰው ጋር. ሁለተኛው ጊዜ - በድምፅ, በቀስታ እና በተለመደው ፍጥነት. ለሶስተኛ ጊዜ ልጆቹ ጮክ ብለው ያነባሉ። በዚህ ሁኔታ ከልጁ ጋር የቃላቶቹን ትርጉም መፈለግ አስፈላጊ ነው.
የትርጉም ግምታዊ እድገት
የትርጓሜ ግምት ወደፊት ሊገመት ወደሚችል የወደፊት አቅጣጫ የማቅናት የአእምሮ ሂደት ነው። እሱ በክስተቶች እድገት ሎጂክ ትርጉም ላይ የተመሠረተ እና የንባብ ሂደቱን በከፍተኛ ሁኔታ ያፋጥናል።
*ደብዳቤ በላ
የፊደሎቹ ክፍሎች በትልች እንደተበሉ ቃሉን ይፃፉ። ልጁ የተጻፈውን ቃል መገመት አለበት.
*ከጎደሉ ፊደላት ጋር ቃላትን ማንበብ(ከተወሰነ የቃላት ርዕስ).
(K_SH_A፤ S_B_KA)
*ቃላትን ከተደባለቁ ፊደላት ማንበብ
መጀመሪያ ላይ በቁጥሮች የተደገፉ ፣ ከዚያ ያለ ድጋፍ (በ መዝገበ ቃላት). FITLU-35142
*በመጨረሻው ላይ የጎደሉ ፊደላት ታሪኮችን ማንበብ(ነጎድጓድ እየቀረበ ነው ... (ነው)።
*ከጎደሉ ቃላት ጋር ጽሑፎችን ማንበብ(በከተማው ላይ የበረዶ ደመናዎች ተንጠልጥለዋል ... (ደመና)).
የንባብ ፍጥነት ለመጨመር አናግራሞች
በጣም አስቸጋሪ አይደለም ይውሰዱ አጭር ጽሑፍእና በእያንዳንዱ ቃል ውስጥ ያሉትን ቃላቶች ይቀይሩ. ለምሳሌ: Mermaids በውሃ ውስጥ ይኖራሉ. - ሳሩልኪ ድንግልን እያገባች ነው። እናም ይቀጥላል.
ምስላዊ መግለጫዎች
ጠንካራ የማንበብ ክህሎቶችን ለማዳበር, የማየት ችሎታን ማዳበር አስፈላጊ ነው. ልጁ ከ6-8 ቃላትን የያዘውን ዓረፍተ ነገር ያነባል። ወደ 3-4 ቃላት ካነበበ በኋላ የመጀመሪያውን ይረሳል. በዚህ ሁኔታ ማዳበር አስፈላጊ ነው ራንደም አክሰስ ሜሞሪ. ምስላዊ መግለጫዎችን ለማካሄድ በጣም አስፈላጊው ሁኔታ በየቀኑ መምራት ነው።
የንባብ ፍጥነት በየቀኑ ራስን መለካት
ይህ ዘዴ የልጁን የማንበብ ተነሳሽነት በእጅጉ ያሻሽላል እና የተሻለ ውጤት ለማግኘት ፍላጎትን ያነሳሳል.
በመጀመሪያ, አዋቂዎች ሁለት ወይም ሶስት አረፍተ ነገሮችን እራሳቸውን ማንበብ ይችላሉ, ህጻኑ እንዴት እንደሚሰራ ማሳየት, ከዚያም ተመሳሳይ ዓረፍተ ነገሮችን አንድ ላይ ማንበብ እና ከዚያም ህፃኑ እራሱን ችሎ እንዲያነብ ይጠይቁ.
ለአንድ ልጅ ማመስገን አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም ህጻናት በጣም የተጋለጡ እና ሙሉ በሙሉ በራሳቸው የማይተማመኑ ናቸው.
ስለዚህ ልጆችን በጨዋታ እና በመጠቀም ማስተማር ይህ ሥርዓትአቀላጥፎ የማንበብ ክህሎቶችን ለማዳበር ይሰሩ, ልጅዎ በፍጥነት እና በሚያስደስት መንገድ ማንበብ እንዲማር ይረዳሉ, እና ለዚህ አስደናቂ እንቅስቃሴ ፍላጎት ያሳድጉ.