አንዳንድ ሰዎች የትምህርት ጊዜያቸውን በናፍቆት ፈገግታ ያስታውሳሉ፣ ሌሎች ደግሞ በመንቀጥቀጥ ያስታውሷቸዋል። አሉታዊ ስሜቶች ብዙውን ጊዜ የሚታዩት አሰልቺ በሆኑ ትምህርቶች ወይም ቀደም ብሎ በመነሳት ሳይሆን በጉልበተኝነት ነው። ይህ ክስተት አዲስ ነገር አይደለም, እና, በሚያሳዝን ሁኔታ, ሁልጊዜም ይሆናል. ሆኖም ይህ ማለት በትምህርት ቤት የሚደርስባቸውን ጥቃት መታገስ አለበት ማለት አይደለም። ተጎጂው በጉልበተኝነት እና በፌዝ የሚሰቃይ ብቻ ሳይሆን የአጥቂዎች ስብዕናም የተበላሸ ነው። ማንኛውም ልጅ ማለት ይቻላል ለአደጋ ሊጋለጥ ይችላል, ለዚህም ነው ጉልበተኝነት ከየት እንደመጣ እና ይህን ማህበራዊ ክስተት እንዴት መዋጋት እንደሚቻል ማወቅ በጣም አስፈላጊ የሆነው.
የትምህርት ቤት ጉልበተኝነት፣ እንዲሁም “ጉልበተኝነት” (ከእንግሊዘኛ ጉልበተኝነት፣ ፌዝ፣ ጭጋግ) በመባልም የሚታወቅ፣ የአንድ የተወሰነ ልጅ የጋራ ወይም የግለሰብ ስደት እንደሆነ ይገነዘባል። በተጠቂው ላይ የሚደርሰው የጥቃት ደረጃ ይለያያል፡ አንዳንድ ጊዜ ተማሪው በቀላሉ ይስቃል፣ አንዳንዴ ይደበደባል አልፎ ተርፎም እራሱን ለማጥፋት ይነዳል።
እ.ኤ.አ. በ 2010 በአገር ውስጥ ሳይንቲስቶች በተደረጉ ጥናቶች ውጤቶች መሠረት ከ 20% በላይ የሚሆኑት ወንዶች እና ልጃገረዶች ገና በ 11 ዓመታቸው ከባድ ስደት ይደርስባቸዋል ። በውጭ አገር የትምህርት ተቋማት ሁኔታው የተሻለ አይደለም.
ባለሙያዎች 4 ዋና የትምህርት ቤት ጉልበተኝነትን ይለያሉ. ከዚህም በላይ ብዙውን ጊዜ የተጣመሩ ናቸው, ይህም የተጎጂውን ሁኔታ የበለጠ ያባብሰዋል.
- የቃል ጉልበተኝነት። በልጁ ላይ ይስቃሉ, ይሰድቧቸዋል እና ከእሱ ገጽታ ወይም የባህርይ ባህሪያት ጋር የተያያዙ አጸያፊ ቅጽል ስሞችን ይዘው ይመጣሉ. እንደ ምሳሌ፣ “The Hoax” ከሚለው ፊልም የተወሰደ “ቅዱስ ሞኙ”።
- አካላዊ ጉልበተኝነት. ይህ ዒላማ የተደረገ ድብደባ እና የአካል ማጉደልን ሊያካትት ይችላል። ተፎካካሪዎች በእኩል አቋም ላይ በሚሰሩበት ጊዜ የዚህ ዓይነቱን ጉልበተኝነት ከማያስደስት, ግን አሁንም የተለመዱ የት / ቤት ግጭቶች መለየት ያስፈልጋል.
- የባህሪ ሽብር። ልጁ በክፍል ወይም በትምህርት ቤት ውስጥ ተይዟል, ችላ ይባላል, ተነጥሏል, በቦርሳዎች እና በማስታወሻ ደብተሮች ስርቆት ሴራዎች በእሱ ላይ ይነሳሉ. ያም ማለት በተቻለ መጠን በቡድን ውስጥ ለህይወት የማይቋቋሙት ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ.
- ሳይበር ጉልበተኝነት። ይህ ከከፍተኛ ቴክኖሎጂ አጠቃቀም ጋር በተያያዙ ወጣቶች መካከል አዲስ "አዝማሚያ" ነው. እሱ የሚያመለክተው በማህበራዊ አውታረመረቦች ላይ ጉልበተኝነትን ፣ አጸያፊ መልዕክቶችን በኢሜል ወይም በስልክ መላክ ነው። ይህ በተጠቂው ተሳትፎ "አሳፋሪ" ቪዲዮ መቅረጽ እና ማሰራጨትን ያካትታል።
በተጨማሪ አንብብ፡- የጎርደን ኑፌልድ ስድስት የአባሪነት ቲዎሪ ደረጃዎች
አስፈላጊ!ጉልበተኝነት ከግጭት ሁኔታ ጋር መምታታት የለበትም. ግጭት በግምት እኩል ጥንካሬ ባላቸው ወገኖች መካከል ግጭት ነው። ጉልበተኝነትን በተመለከተ ተጎጂው ከጠቂዎቹ የበለጠ ደካማ እንደሆነ ግልጽ ነው, እና ጉልበተኝነት ስርዓቱ እና ረጅም ጊዜ የሚቆይ ነው.
የትምህርት ቤት ጉልበተኝነት መንስኤዎች
ልጆች በአብዛኛው, ጨካኝ ፍጥረታት, በከፍተኛ የሥነ ምግባር መርሆዎች ያልተገደቡ እንደሆኑ ይታወቃል. ስለዚህ, ስለሚችሉ ብዙውን ጊዜ የክፍል ጓደኞቻቸውን ያስፈራራሉ. እንዲህ ያሉ አጥቂዎች ከጉልምስና ከደረሱ በኋላ ብዙውን ጊዜ ንስሐ ገብተው ተጎጂውን ይቅርታ ለመጠየቅ አጋጣሚ ይፈልጋሉ። ሌሎች ደግሞ የተጨቆኑ እኩዮች “ለዓላማ” እንደተቀበሉ በማመን የራሳቸውን ባህሪ ያረጋግጣሉ።
ባለሙያዎች በትምህርት ቤት ማህበረሰብ ውስጥ ጉልበተኝነትን የሚቀሰቅሱ ሁለት ዋና ዋና ምክንያቶችን ይለያሉ.
- የተሳሳተ የቤተሰብ አስተዳደግ. ብዙ አጥቂዎች ያደጉት የጭካኔ ኃይል “አምልኮ” በሚነግስባቸው ቤተሰቦች ውስጥ ነው። ወላጆች ህጻኑ ለራሱ መቆም መቻል እንዳለበት እርግጠኞች ናቸው, ነገር ግን ጠንካራ ሰውን ለማሳደግ ባላቸው ፍላጎት ከመጠን በላይ ቀናተኛ ናቸው. ሌላው የአጥቂ አይነት ቡድኑን በራሳቸው ህግ መሰረት ለማስተዳደር የሚጥሩ የህጻናት መሪዎች ናቸው።
- የመምህራን መጥፎ ባህሪ. አንዳንድ ጊዜ የክፍል አስተማሪዎች ራሳቸው በአንድ ልጅ ላይ አሉታዊ ባህሪያትን በማጉላት ጉልበተኝነትን ያስነሳሉ. ነገር ግን ብዙውን ጊዜ አስተማሪዎች በሥራ መጠመድ ወይም “በትምህርታዊ ዕውርነት” ምክንያት የተጀመረውን ጉልበተኝነት አያስተውሉም። በማስተማር ሰራተኞች በኩል ግልጽ የሆነ መግባባት አለ.
አስፈላጊ!የተጎጂው ባህሪ የችግሩ ምንጭ ተደርጎ ሊወሰድ አይችልም። የተዋረዱ ልጆች ለምንም ነገር ተጠያቂ አይደሉም። ከተፈለገ ማንኛውም ሰው ምንም አይነት ጉድለት ሊኖረው ይችላል, ይህ ማለት ግን ለዚህ ስደት እና ስደት ያስፈልገዋል ማለት አይደለም.
የተጎጂ ባህሪ የሚባሉ ልጆች ማለትም ለተጠቂው ሚና በጣም ተስማሚ የሆኑት ብዙውን ጊዜ ተጎጂዎች የሚሆኑበት ስሪት አለ. ይሁን እንጂ ይህ ከአጥቂዎች ተጠያቂነትን አያስቀርም. በጉልበተኝነት፣ ቀስቃሾች ሁል ጊዜ ተጠያቂ ናቸው እንጂ ተጎጂዎች አይደሉም።
ጉልበተኝነትን ማቆም ይቻላል?
የሚቻል ብቻ ሳይሆን አስፈላጊም ነው። እውነት ነው, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በትምህርት ቤት ውስጥ መሳለቂያ እና ጉልበተኝነትን እንዴት ማቆም እንደሚችሉ 100% የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ አይሰጡም. በ "ተጎጂ-አጥቂ" አውሮፕላን ውስጥ ያለውን ችግር ለመፍታት የማይቻል ስለሆነ በጋራ ጉልበተኝነት ላይ, መላው ክፍል መታከም እንዳለበት ግምት ውስጥ ማስገባት ብቻ አስፈላጊ ነው.
በተጨማሪ አንብብ፡- በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ዲስኦግራፊ: መንስኤዎች, ምልክቶች, ህክምና
የክፍል ጓደኞች, ምንም እንኳን በጉልበተኝነት ውስጥ በቀጥታ ባይሳተፉም, እና አስተማሪዎችም በአሉታዊ ሂደት ውስጥ ይሳተፋሉ, ስለዚህ ከእነሱ ጋር አብሮ መስራት አስፈላጊ ነው. ጉልበተኝነትን ለማስቆም ዋናው እና ብቸኛው መንገድ በቡድኑ ውስጥ የስነ-ልቦና ጤናማ ሁኔታ መፍጠር ነው።
ችግሩን ለመፍታት አንድ አማራጭ መላውን ክፍል አንድ የሚያደርጋቸው የጋራ ስራዎች, በጋራ ፕሮጀክት ላይ የቡድን ስራ, የቡድን አንድነት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች. ነገር ግን ይህ ብቃት ያለው የስነ-ልቦና ባለሙያ ድጋፍ እና የመምህራን ንቁ ተሳትፎ ይጠይቃል።
በጣም አስፈላጊው እርምጃ ጉልበተኝነትን, ጉልበተኝነትን, እና ምንም ጉዳት የሌለው የልጅነት ደስታን መጥራት ነው. አዋቂዎች የአጥቂዎችን ድርጊት እንዳስተዋሉ እና እነሱን ለማስቆም ማቀድ አለባቸው. በተጨማሪም ተሳዳቢዎች ሁሉም "አሪፍ" ተግባሮቻቸው በትክክል ሥነ ምግባር የጎደላቸው እና ክብር የሌላቸው መሆናቸውን መረዳት አለባቸው.
ወላጆች እንዴት ጠባይ ሊኖራቸው ይገባል?
በጣም መጥፎው የወላጅ ፖሊሲ ጣልቃ አለመግባት ነው. ጉልበተኝነት የተናጠል የጉልበተኝነት ጉዳይ አይደለም, ነገር ግን ሙሉ ስርአት ነው, ስለዚህ አንድ ልጅ የማያቋርጥ ጉልበተኝነትን በራሱ, ብዙ ጊዜ ውስን, ጥንካሬን መቋቋም አይችልም.
በእርግጥ, አንዳንድ ጊዜ ጉልበተኝነት በራሱ ይጠፋል (ዋናው አነሳሽ ወደ ሌላ ትምህርት ቤት ለምሳሌ ወደ ሌላ ትምህርት ቤት ይዛወራል), ነገር ግን በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ተጎጂው ለረጅም ጊዜ መሰቃየቱን ይቀጥላል, በዚህም ምክንያት በጣም አሳዛኝ ውጤት - ራስን ማጥፋት.
በወላጆች እና ወንጀለኞች መካከል የሚደረግ ውይይት ብዙውን ጊዜ ምንም ጥቅም አያመጣም, በተቃራኒው እየባሰ ይሄዳል, ስለዚህ አሁን ያለውን ሁኔታ ከማስተማር ሰራተኞች ጋር መወያየት ይሻላል. በልጆች ቡድን ውስጥ መደበኛ ድባብ መፍጠር የመምህራን ተግባር ነው!
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ ከተደበደበ, ሁሉንም ድብደባዎች ለመመዝገብ ወደ ድንገተኛ ክፍል መሄድዎን ያረጋግጡ, እና በእርግጥ, የህግ አስከባሪ አካላት መሳተፍ አለባቸው. ጥፋተኞቹ ከ14 ወይም 16 ዓመት በታች ከሆኑ (የኃላፊነት እድሜው እንደ ወንጀሉ ክብደት ይወሰናል) ለአካላዊ ጥቃት መምህራን እና ወላጆች ተጠያቂ ይሆናሉ።
ሌላው ታዋቂ ጥያቄ: ችግሩን በቦታው ለመፍታት የማይቻል ከሆነ ተጎጂውን ወደ ሌላ የትምህርት ተቋም ማዛወር ጠቃሚ ነውን? አንዳንድ ወላጆች ወንጀለኞችን መዋጋትን ስለማይማር እንዲህ ዓይነቱ እርምጃ ልጁን እንደማይጠቅመው እርግጠኞች ናቸው። ውጤቱ ራስን ማጥፋት በሚችልበት ጊዜ ባህሪን ማጠናከር አስፈላጊ ስለመሆኑ እርግጥ ነው, የእናትና የአባት ውሳኔ ነው.
ጉልበተኝነት, ማወዛወዝ, መንቀጥቀጥ - እነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች, በትንሽ ማብራሪያዎች, አንድ ነገር ማለት ነው - የልጅ ጭካኔ.
ልጅዎ በትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ ጉልበተኝነት በሚደርስበት ጊዜ, በስነ-ልቦና ባለሙያዎች የተፈጠሩት የቃላት ስሞች በጣም አስፈላጊ አይደሉም. የልጆችን ጉልበተኝነት እንዴት ማቆም እንደሚቻል መረዳት አስፈላጊ ነው. ወንድ ልጅዎን ወይም ሴት ልጅዎን ከተጠቂው ዕጣ ፈንታ ይቆጥቡ። እኛ, እንደ ወላጆች, በልጅነት ሽብር ውስጥ ምን ማድረግ እንችላለን, እና ልጆቻችንን ማስተማር የምንችለው.
ጉልበተኝነት ምንድን ነው
በትምህርት ቤት ጉልበተኝነት አንድ ልጅ ደካማ የክፍል ጓደኛውን ሲያሸብር ነው።
የክፍል ጓደኛቸውን የሚበድሉ ብዙ ሰዎች ካሉ፣ ይህ መንቀጥቀጥ ነው።
ትሮሊንግ የሚለው ቃል በበይነመረብ እና በማህበራዊ አውታረመረቦች ውስጥ ሽብር ሲፈጠር ጥቅም ላይ ይውላል።
እነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች ብዙውን ጊዜ ይደራረባሉ-ያልተነገረው መሪ ጉልበተኝነት ከጀመረ ጓደኞቹ ወዲያውኑ ያነሱታል. እና የሳይበር ጉልበተኝነት፣ ወይም ትሮሊንግ፣ በሌላ መንገድ፣ አሁን ከእውነተኛ ህይወት ጉልበተኝነት ጋር ተያይዞ ጥቅም ላይ ይውላል።
"ጉልበተኝነት" የሚለው ቃል ከመቶ አመት በላይ ነው, ነገር ግን የልጅነት ጉልበተኝነት እራሱ ዘላለማዊ ነው.
በትምህርት ቤት ውስጥ የጉልበተኝነት ምልክቶች:
- የተጎጂው አካላዊ እና ሥነ ምግባራዊ ድክመት.
- ወጥነት. ይኸውም ወረራ ከጊዜ ወደ ጊዜ በተመሳሳይ ተማሪ ላይ ይደገማል።
- የሕፃን አጥቂ ሆን ተብሎ አሉታዊ ባህሪ።
በተለምዶ፣ በትምህርት ቤት ጉልበተኝነት የሚጀምረው በስነ-ልቦናዊ ጥቃት ነው፡-
- እነዚህም በተጠቂው ላይ የሚሰነዘሩ አፀያፊ መግለጫዎች፣ መሳለቂያዎች እና ስድብ ሊያካትቱ ይችላሉ። አጸያፊ ቅጽል ስም ብዙውን ጊዜ ይሰጠዋል, እሱም በክፍል ውስጥ በሙሉ የሚወሰድ, እና ሐሜት, በእውነቱ እና በኢንተርኔት ላይ.
- የአካላዊ ጉዳት ማስፈራሪያዎች፣ በልጁ እራሱ እና በሚወዷቸው ላይ ሁለቱም ጥቃት።
- ጥቃት በደረሰበት ተማሪ ላይ ጸያፍ ምልክቶችን ማድረግ ያሉ ድርጊቶች። የግል ንብረቱን በቆሻሻ መጣያ ውስጥ በመወርወር ፊቱ ላይ እና በልብሱ ላይ መትፋት። አጥቂዎች ነገሮችን, የልጁን ገንዘብ ሊሰርቁ ይችላሉ. ይህ ሁሉ በስነ-ልቦና ላይ አሉታዊ ተፅእኖ አለው.
- ወደ ሕገ-ወጥ ድርጊቶች ዝንባሌ. አንድን ነገር እንዲሰርቁ፣ እንዲያቃጥሉ ወይም እንዲሰበሩ ለማስገደድ ማስፈራሪያውን ወይም ማስፈራሪያውን ለማስቆም ቃል መግባት ይችላሉ።
- ከተጎጂው ገንዘብ እና ነገሮች ሁለቱንም መዝረፍ።
- ማገድ ወይም ችላ ማለት።
በትምህርት ቤት አካላዊ ጉልበተኝነት;
- አካላዊ ጉዳት ያስከትላል. ይህ በጤንነት ላይ ከባድ መዘዝን የሚያስከትሉ ምቶች, ድብደባዎች እና ድብደባዎች ሊያካትት ይችላል.
- የወሲብ ተፈጥሮ ድርጊቶች. በዋነኛነት ሴት ልጆችን ይጎዳል, ነገር ግን ወንዶች ልጆች በተመሳሳይ መንገድ ሊጎዱ ይችላሉ.
የጉልበተኝነት ምክንያቶች
ደካማ ልጅን ማስፈራራት በመዋለ ህፃናት ወይም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ሊከሰት ይችላል. ነገር ግን ጉልበተኝነት በጉርምስና ወቅት ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳል. በትምህርት ቤት የልጆችን ጉልበተኝነት ማቆም በጣም አስፈላጊ የሆነው በዚህ ወቅት ነው። ይህ ካልተደረገ, ታዳጊው የተጎጂውን ባህሪ ባህሪያት ለህይወቱ ይማራል.
ማንኛውም ተማሪ በጉልበተኝነት ሊሰቃይ ይችላል። ግን አብዛኛውን ጊዜ የጥቃት ሰለባ የሆኑት ልጆች በሆነ መንገድ ከቡድኑ የተለዩ ናቸው።
እነዚህ የራሳቸውን የሞራል ወይም የአካል ድክመት እንዴት መደበቅ እንዳለባቸው የማያውቁ ልጆች ናቸው።
- እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ከእኩዮቻቸው ጋር የጋራ ቋንቋ ለማግኘት ይቸገራሉ እና የአዋቂዎችን እና የአስተማሪዎችን ኩባንያ ይመርጣሉ.
- አካላዊ ደካማ ልጆች, ምናልባትም አካል ጉዳተኞች.
- እነሱን ለመበሳጨት ለሚደረገው ማንኛውም ሙከራ በግልፅ ምላሽ የሚሰጡ ስሜታዊ ልጆች፣ ይህም በሌሎች መካከል ሳቅን ያስከትላል።
- ስለራሳቸው እርግጠኛ አይደሉም.
- በጣም መጥፎ ወይም ድሃ የሆኑ ታዳጊዎች የለበሱ።
- የራሳቸውን ንጽህና የማይንከባከቡ: መጥፎ ሽታ, የቆሸሸ ልብስ, ፀጉር ወይም ጥርስ አላቸው.
- በአዋቂዎች በአሉታዊ መልኩ የሚስተናገዱ ተማሪዎች። ስለ ተገቢ ያልሆነ ባህሪ ከመምህራን ስንት ጊዜ ሰምተናል? ውድቅ የሆኑ የክፍል ጓደኞቻቸውን ለመንከባከብ የሞራል መብት የሰጡት እነሱ ናቸው።
ልጅዎ በትምህርት ቤት የጉልበተኝነት ሰለባ መሆኑን እንዴት ማወቅ እንደሚቻል
ብዙ ጊዜ፣ በተለይም በጉርምስና ወቅት፣ የትምህርት ቤት ልጆች ሚስጥራዊ ይሆናሉ። ወላጆች በትምህርት ቤት ውስጥ ነገሮች እንዴት ናቸው ብለው ሲጠይቁ፣ በተሰነጣጠቁ ጥርሶች "ደህና" ያጉረመርማሉ። ነገር ግን በትኩረት ለሚከታተሉ ወላጆች በልጃቸው ወይም በሴት ልጃቸው ላይ የሆነ ችግር እንዳለ መረዳት ቀላል ነው.
ዘርህ የግንኙነት ችግር እንዳለበት የሚያሳዩ ጥቂት ምልክቶች፡-
- ከትምህርት ቤት በኋላ ህፃኑ ብዙውን ጊዜ በጭንቀት ይዋጣል.
- ያለፍላጎት ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳል፣ ትምህርት ቤት ላለመሄድ ምንም ምክንያት በመፈለግ። ሊያመልጥዎት ከቻሉ የበለጠ ደስተኛ ሆነው ይታያሉ።
- ወደ ክፍል ለመሄድ በፍፁም ሊቃወም ይችላል።
- በትምህርት ቤት ጓደኛ የለውም። ስለ የቤት ስራው ማወቅ ቢያስፈልገው, እንደዚህ አይነት ልጅ ከክፍል ጓደኞቹ የሚጠራው ሰው እንኳ የለውም.
- ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አይሳተፍም. ወደ የልደት ቀን ግብዣዎች አይሄድም ወይም ሌሎች ተማሪዎችን አይጎበኝም, እና ማንንም አይጋብዝም.
- ስለ ትምህርት ቤት ህይወት ምንም ማለት ይቻላል.
- አንድ ተማሪ ከተጠበቀው ጊዜ ቀደም ብሎ ከክፍል ወደ ቤት የሚመለስበት እና ያለፈቃድ የወጣበትን ምክንያት የማይናገርበት ጊዜ አለ።
እርስዎ, እንደ ወላጅ, ከልጅዎ ጋር ምን እየተፈጠረ እንዳለ ጥርጣሬ ካደረብዎት, ከክፍል አስተማሪ እና ከትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ባለሙያ መረጃን ለመፈለግ አይፍሩ. በትምህርት ቤታቸው ውስጥ ከተማሪዎቻቸው ጋር ምን እየተፈጠረ እንዳለ የማወቅ ኃላፊነት አለባቸው። መምህራን ለጥያቄዎችዎ ግልጽ የሆነ መልስ ካልሰጡ, የበለጠ ይሂዱ - ወደ ዋና መምህር, ዳይሬክተር እና የአካባቢ ትምህርት ክፍል.
ነገር ግን ምን እየተከሰተ እንዳለ ለማወቅ ከሁሉ የተሻለው መንገድ ከወንድ ወይም ከሴት ልጅዎ ጋር ታማኝ ግንኙነት መፍጠር ነው.
በትምህርት ቤት ውስጥ ጉልበተኝነት - ወላጆች ምን ማድረግ አለባቸው?
የጉልበተኝነት ድርጊቶች ቅደም ተከተል እንደሚከተለው ነው-
- በትምህርት ቤት ውስጥ ጉልበተኝነት እየተፈጸመ መሆኑን ያረጋግጡ።
- አሁን ስላለው ሁኔታ ከመምህራን እና ከትምህርት ቤቱ የስነ-ልቦና ባለሙያ ጋር ተወያዩ እና በጋራ መፍትሄዎችን ያግኙ። በዚህ ሁኔታ መምህራን ከሌሎች ተማሪዎች ጋር ውይይት ማድረግ, አቋማቸውን ማወቅ እና ውጤቱን ማብራራት አለባቸው. በእረፍት ጊዜ በተጠቂው ላይ ምን እንደሚፈጠር የበለጠ ትኩረት ይስጡ. የአጥቂውን ወላጆች ለውይይት ይደውሉ እና እርስዎን በድርጊቱ ውስጥ ያሳትፉ።
- ከተማሪዎቹ ጋር ያለው ሂደት በሚቀጥልበት ጊዜ ልጁ አንድ ወይም ሁለት ቀን በቤት ውስጥ ቢያሳልፍ ይሻላል.
- ልጅዎን ወይም ሴት ልጅዎን ወደ ሌላ ክፍል ወይም ትምህርት ቤት እንኳን ማዛወሩ ጠቃሚ ሊሆን ይችላል. አዲስ ቡድን ለተማሪው የተወሰነ ጭንቀት ነው፣ ነገር ግን ከትምህርት ቤቱ አሳዳጆች ጋር ከመነጋገር ያነሰ የክብደት ቅደም ተከተል ሊሆን ይችላል።
- ወላጆች የተጨነቁ እና የድህረ-አሰቃቂ ህመም (syndrome) ከተጠራጠሩ የሥነ ልቦና ባለሙያ ማማከር አስፈላጊ ነው.
- ለወላጆች ዋናው ነገር የልጃቸውን ችግሮች ወደ ጎን መቦረሽ አይደለም. የማይረባ እና የሚያልፈውን ነገር አትቁጠራቸው። የወላጅ ድጋፍ ከሌለ ህፃኑ በእሱ ላይ የሚደርሰውን ጥቃት በራሱ መቋቋም አይችልም. ታዳጊውን በጥሞና ማዳመጥ፣ መሪ ጥያቄዎችን መጠየቅ አለብህ፣ እና ከሁሉም በላይ ደግሞ በትምህርት ቤት የጉልበተኞች ሰለባ ከሆነ በምንም አይነት ሁኔታ ድርጊቱን ወይም እንቅስቃሴን አታወግዝ።
- የቱንም ያህል የተሳሳቱ ቢመስሉም ያለፈውን ድርጊት ሳይሆን የወደፊት ባህሪን በጋራ መወያየት ያስፈልጋል። ልጁ ስሜቱን በትክክል እንዴት ማሳየት ወይም መደበቅ እንዳለበት በመማር የግንኙነት ልምድ እያገኘ ነው። የእርስዎ ተግባር መርዳት እንጂ መፍረድ አይደለም።
- ተጎጂውን በሀረጎች ይደግፉ: "ለማንኛውም ነገር ተጠያቂ አይደለህም," "አምንሃለሁ," "ይህን ችግር እንፈታዋለን," "ይህ ብዙውን ጊዜ በሌሎች ተማሪዎች ላይ ይከሰታል," "በጣም አዝናለሁ."
- የጉልበተኞች ዋና አነሳሽ ባህሪ ምክንያቶች ተወያዩ። ምናልባትም ይህ ፍላጎት ደካማ በሆነው ተማሪ፣ የስልጣን ፍላጎት ወይም ከቤተሰብ ችግር ወይም ብጥብጥ ለመዳን በሚችል መንገድ ራስን ማረጋገጥ ነው።
- ልጁን ለመጠበቅ ያለውን ፍላጎት ያሳዩ.
- ጠበቆችን ወደ ጎንዎ ያምጡ፡ እነዚህ የሌሎች ተማሪዎች ወይም አስተማሪዎች ወላጆች ሊሆኑ ይችላሉ።
- ልጅዎን ስላደረጋቸው ስኬቶች፣ እሱ ከሌሎች የማይከፋ ወይም እንዲያውም የተሻለ ያልሆነባቸውን ነገሮች አስታውስ። የጥንካሬዎቹን ዝርዝር እንዲይዝ ያድርጉ። ይህ ለምሳሌ "በፍጥነት እሮጣለሁ," "በመዘምራን ውስጥ ምርጡን እዘምራለሁ", "መስፋት እችላለሁ" እና የመሳሰሉት ሊሆኑ ይችላሉ. ልጅዎ እንደዚህ አይነት ዝርዝር እንዲያወጣ እርዱት እና አያስቀምጡት, ሁልጊዜ በዓይንዎ ፊት ይሁኑ.
- ስለ ጉልበተኛ የክፍል ጓደኛዎ መጥፎ ነገር ካወቁ ለልጅዎ ያካፍሉት እና በጉልበተኞቹ ላይ እንዲጠቀምበት ያስተምሩት። አዎን, ይህ ሐቀኝነት የጎደለው ዘዴ ነው, ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ራስን ለመከላከል መጠቀም ጠቃሚ ነው.
ለልጅዎ ተሰጥኦዎች የማመልከቻ ቦታ መፈለግ አስፈላጊ ነው. ይህ ከስፖርት፣ ሙዚቃ፣ ሥዕል ወይም ሌላ ማንኛውም የሚወዱት ተግባር ሊሆን ይችላል። አሁን ብዙ አይነት ክለቦች ያሏቸው ብዙ የልጆች ክለቦች አሉ። አንድ ትንሽ ሰው ውጤቱን የሚያገኝበት የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ካገኘ በመግባባት የበለጠ በራስ የመተማመን ስሜት ይኖረዋል።
ነገር ግን ልጆችን ወደ ስልጠና ወይም ወደ የማይፈልጉ ክለቦች እንዲሄዱ ማስገደድ የለብዎትም. ይህ በሕይወታቸው ላይ ጭንቀትን ብቻ ይጨምራል, እና አሁንም ግድ በሌላቸው ነገር ውስጥ ስኬት አያገኙም. ልጆች ብዙ ክለቦችን ከቀየሩ ፈጥኖም ሆነ ዘግይቶ ለእነሱ የሚስብ እና በራስ መተማመንን የሚጨምር ነገር ካገኙ አስፈሪ አይደለም.
ተማሪው ሊያገኛቸው የሚችላቸውን ሁኔታዎች እና የእሱን መልሶች ጮክ ብለው ይናገሩ። በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ, ይህ በፍጥነት ስሜትዎን እንዲያገኙ እና ወንጀለኞችን ለመቋቋም ይረዳዎታል.
ያስታውሱ፣ በቶሎ ጣልቃ በገቡ ቁጥር፣ የልጆችን ጉልበተኝነት ለማስቆም ቀላል ይሆናል።
ግጭቱ ሲፈታ ለወደፊቱ እርምጃ መውሰድ መጀመር ይችላሉ-
- ዘርህ ብዙ ጊዜ የሚስማማባቸውን ልጆች ጋብዝ።
- ወላጆች በትምህርት ቤት ህይወት ውስጥ በንቃት መሳተፍ መጀመር አለባቸው: ዝግጅቶችን, ጉዞዎችን, ጉዞዎችን ያደራጁ.
- ከክፍል ጓደኞች ወላጆች ጋር ግንኙነት መመስረት, ከልጆቻቸው ጋር ጊዜ ማሳለፍ.
ራስን መከላከል
ብዙ ወላጆች ልጃቸውን ወደ እራስ መከላከያ ወይም ካራቴ ትምህርቶች ለመላክ ፍላጎት አላቸው. እርግጥ ነው, በህይወት ውስጥ እንደዚህ ያሉ ክህሎቶች ማንንም አይጎዱም. ነገር ግን በተጨባጭ ሁኔታ ውስጥ ያለ ልጅ ተቃዋሚዎችን በአካል ይመታል ብለው አይጠብቁ። ይህ ልዩ ባህሪን ይጠይቃል, ይህም የጉልበተኞች ተጎጂው ባለቤት ሊሆን የማይችል ነው.
በዚህ ጉዳይ ላይ የልጆችን ጉልበተኝነት እንዴት ማቆም ይቻላል?
ዋናው የመከላከያ ዘዴ በሥነ ልቦና አውሮፕላን ላይ እንጂ በአካል ላይ አይደለም. አሸናፊው ወደ መጨረሻው ለመሄድ ዝግጁ የሆነ ነው, እና የበለጠ ራስን የመከላከል ቴክኒኮችን የሚያውቅ ወይም አካላዊ ጥንካሬ ያለው አይደለም.
የልጁን ትክክለኛ ባህሪ ማስተማር, አመለካከቱን እና አቋሙን በአጠቃላይ ለመከላከል እና የትምህርት ቤቱን ማህበረሰብ አመራር አለመከተል ማስተማር አስፈላጊ ነው. ከልጅነት ጀምሮ, በልጁ ውስጥ ኩራት, በራስ መተማመን እና በራስ የመተማመን ስሜት እንዲፈጠር ማድረግ አስፈላጊ ነው.
ውሸቶችን እና መጠቀሚያዎችን እንዴት እንደሚያውቁ ለልጆቻችሁ ንገራቸው። በትናንሽ ልጆችም እንኳን ይህን ማድረግ በጣም ቀላል ነው - የልጆችዎን ትኩረት በተረት ተረት ወይም ካርቱን ላይ ብቻ ያተኩሩ። እንደ ምሳሌ, የፒኖቺዮ ታሪክ. እዚህ አሊስ ዘ ፎክስ እና ባሲሊዮ ድመቱ በትልልቅ ልጆች ላይ በ Shrek ካርቱን ውስጥ ፒኖቺዮ ወይም ራምፕልስቲልትስኪን ለማታለል ሞክረዋል። የልጅዎን ትኩረት ወደ ገጸ-ባህሪያቱ ቃላቶች ይሳቡ, ለማታለል እና ለመዋሸት በሚሞክሩበት ጊዜ ፊታቸው ላይ ያሉ መግለጫዎች. ተረት ስታነብ ቃላቱን እና ትክክለኛ ትርጉማቸውን አስምር። እሱ የተመለከተውን የሕይወት ሁኔታ ከልጅዎ ጋር ተወያዩበት - ራሱን በተጠቂዎች ሚና ውስጥ ላለማግኘት ለተበደለው ሰው ምላሽ መስጠት እና እርምጃ መውሰድ ነበረበት።
ውጤቶች
ልጆች እንደ ትናንሽ እንስሳት ለብዙ አመታት ሰብአዊነትን, ደግነትን እና ርህራሄን መማር ያስፈልጋቸዋል. ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን ተማር። በተጨማሪም በእድሜያቸው ምክንያት ስሜታቸውን እና የሚያስከትሉትን ድርጊቶች ሙሉ በሙሉ መቆጣጠር አይችሉም.
ለዚህም ነው ወላጆች ልጆቻቸውን በቤት ውስጥ ለማሳደግ የተጠመዱበት, እና መምህራን እና ማህበራዊ አስተማሪዎች ለዚህ ትምህርት ቤት ይሾማሉ. ነገር ግን፣ ለመላው ማህበረሰባችን ታላቅ ፀፀት ፣ አስተማሪዎች አሁን በልጆች ቡድን ውስጥ ምን እየሆነ እንዳለ ግድ የላቸውም። ይህ ውጤት እስካልተነካ ድረስ - ከሁሉም በላይ, መምህራን ደመወዛቸውን የሚቀበሉት በክፍሉ አጠቃላይ አፈፃፀም ላይ ነው.
ሰላም ውድ አንባቢዎች። ዛሬ በትምህርት ቤት ውስጥ ጉልበተኝነት ምን እንደሆነ እንነጋገራለን. የዚህ ክስተት ምክንያቶች ምን እንደሆኑ ለማወቅ ይችላሉ. እራሱን እንዴት እንደሚገለጥ ይወቁ. በዚህ ጉዳይ ላይ ምን ማድረግ እንዳለብዎት ያውቃሉ.
ዓይነቶች
“ጉልበተኝነት” የሚለው ቃል ጉልበተኝነት፣ አንድን ሰው በአንድ ወይም በብዙ አጥቂዎች ማስፈራራት ተብሎ ይገለጻል።
በትምህርት ቤት አራት አይነት ጉልበተኞች አሉ, እና እርስ በእርሳቸው ሊጣመሩ ይችላሉ.
- የቃል. ልጁ ይሰደባል, አጸያፊ ስሞች ይባላል, ይስቃል, በባህሪው እና በመልክ.
- የባህሪ ሽብር። አንድ ተማሪ ተይዟል፣ ከሱ ተነጥሏል፣ እቃዎቹ ተወስደዋል፣ በቡድን ውስጥ መኖርን የማይቋቋሙት ሁሉም አይነት ሁኔታዎች ተፈጥረዋል።
- አካላዊ ጥቃት. ህጻኑ የታለመ ጉዳት እና ድብደባ ይደርስበታል. እዚህ እየተነጋገርን ያለነው ከተቃዋሚዎች አንዱ ከሌላው የበለጠ ጠንካራ ስለሆነበት ሁኔታ ነው, እና ስለ ትምህርት ቤት ግጭቶች አይደለም.
- ሳይበር ጉልበተኝነት። ጉልበተኝነት በማህበራዊ አውታረመረቦች ውስጥ አንድ ልጅ አፀያፊ መልእክት ሲላክ ወይም የተጎጂውን ጉልበተኝነት የሚያሳዩ ቪዲዮዎች ሲሰሩ እና በማህበራዊ አውታረመረብ ወይም በዩቲዩብ ላይ ሲለጠፉ ነው.
ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶች እና የአደጋ ቡድን
የትምህርት ቤት ጉልበተኝነት በዋነኝነት የሚከሰተው ሁለት ምክንያቶች ሲኖሩ ነው።
- በቤተሰብ ውስጥ ተገቢ ያልሆነ አስተዳደግ. መሪ መሆን የሚፈልግ ልጅ ያድጋል እናም ይህንን በማንኛውም መንገድ ያሳካል, ደካማውን ይጨቁናል. ወይም፣ ማን ጨካኝ ኃይል በሚተገበርበት ቤተሰብ ውስጥ ያደገ፣ እና እሱ አጥቂ ሆነ።
- የመምህራን የተሳሳቱ ድርጊቶች. በአንዳንድ ሁኔታዎች አስተማሪዎች ራሳቸው የአንድን ልጅ ባህሪያት ማስተዋል ሲጀምሩ የጉልበተኝነት እድገትን ያነሳሳሉ. ብዙውን ጊዜ አስተማሪዎች በክፍላቸው ውስጥ ምን እየተከናወነ እንዳለ አያስተውሉም, እና መግባባት አለ.
ማንኛውም ሰው አንዳንድ ልዩነቶች ወይም ጉድለቶች ሊኖሩት እንደሚችል መረዳት ያስፈልጋል, ይህ ማለት ግን መሳለቂያ መሆን አለበት ማለት አይደለም.
በጣም የተለመዱት የጉልበተኞች ሰለባዎች፡-
- በራሳቸው የማይተማመኑ፣ ጸጥ ያሉ ልጆች፣ ከሌሎቹ በተለየ መልኩ የመልክም ሆነ የባህሪ ጉድለት፣ በንግግር፣ በተለይም በጣም ቀጭን ወይም ከመጠን በላይ ውፍረት ያላቸው፣ መነጽር የሚያደርጉ የአካል ጉድለት አለባቸው።
- በዘር የተለያየ, የቋንቋ ችግር ያለባቸው, የተለያየ የቆዳ ቀለም ያላቸው ልጆች;
- ቁሳዊ ሀብት ያላቸው;
- በትምህርት ቤት ውስጥ ስኬታማ የሆኑ ልጆች;
- ውጫዊ በጣም ቆንጆ.
የባህርይ መገለጫዎች
የጉልበተኝነት ምልክቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- አካላዊ ጥቃት;
- በንብረት ላይ ጉዳት ማድረስ;
- ባትሪ;
- የቃላት ጥቃት, በልጁ ላይ አስጸያፊ ቅጽል ስሞችን ሲያወጡ, ስሙን ያበላሻሉ እና ይሳደቡታል;
- ስለ ተጎጂው ሀሜት እና የውሸት ወሬ ማሰራጨት ።
ወላጆች ሴት ልጃቸው ወይም ልጃቸው አንዳንድ ለውጦች ካጋጠማቸው ጉልበተኝነትን ሊጠራጠሩ ይችላሉ፡-
- የልጁ ገንዘብ እና ነገሮች ይጠፋሉ;
- ህጻኑ አሳቢ ሆነ, ያለማቋረጥ ተበሳጨ;
- ከትምህርት ቤት ውጭ ከክፍል ጓደኞች ጋር ምንም ግንኙነት የለም;
- የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ወደ ራሳቸው መውጣት ይጀምራሉ, ትናንሽ ተማሪዎች በተቻለ መጠን ከአዋቂዎች ጋር ለመሆን ይሞክራሉ.
- የተቀደዱ ልብሶች, ቁስሎች, ቁስሎች እና ጭረቶች በህፃኑ አካል ላይ;
- ልጁ እንደታመመ በማስመሰል ወደ ትምህርት ቤት ላለመሄድ ሰበብ ይፈልጋል።
በትምህርት ቤት ጉልበተኝነት እየተከሰተ እንደሆነ ከተረጋገጠ እና ልጅ እየተጎሳቆለ ከሆነ ልጆቹ በራሳቸው እንዲፈቱት መጠበቅ አይቻልም። ይህ አለመተግበር አጥቂዎች ነፃ እጅ እንዲኖራቸው ብቻ እንደሚፈቅድላቸው መረዳት ያስፈልጋል, እነሱ የፈቀዱ እንደሆኑ ይሰማቸዋል እና ህፃኑን የበለጠ ማጎሳቆል ይጀምራሉ.
- ወላጆች ከችግሩ ጋር ብቻውን እንዳልተወው, እርሱን ለመደገፍ ሁል ጊዜ ዝግጁ መሆናቸውን ለዘሮቻቸው ማሳየት አለባቸው.
- ዛቻ፣ ውርደት ወይም ጫና ሲሰማው ወደ እነዚያ ክስተቶች እንዲመለስ በማስገደድ ልጁን ስላጋጠመው ነገር ደጋግሞ መጠየቅ ተቀባይነት የለውም።
- ወንድ ልጅዎን ወይም ሴት ልጅዎን ማሾፍ አይችሉም, ይህ ከባድ እንዳልሆነ ይናገሩ, እሱ ለክፍል ጓደኞቹ ባህሪ ከልክ በላይ እየተቆጣ ነው.
- የስነ ልቦና ጉልበተኝነት ወደ አካላዊ ጥቃት እንደማይለወጥ እርግጠኛ ከሆኑ ልጅዎ እንዳይበሳጭ, በእሱ መመሪያ ለሚነገረው ምላሽ እንዳይሰጥ ማስተማር አለብዎት.
- ሌሎች ልጆች እንዲደነግጡ፣ ድክመት እንዲያሳዩ፣ እንዲያጉረመርሙ፣ እንዲያለቅሱ ወይም እንዲበሳጩ እንደሚቆጥሩት ለተማሪዎ ያረጋግጡ። ይህ ማለት ሌሎች እንዳይጣበቁ የእርስዎን እኩልነት እና እራስን መቻል ማሳየት አለብዎት ማለት ነው። ጠበኛ ከሆኑ ግለሰቦች ጋር እንዴት በትክክል መነጋገር እንደሚችሉ ከልጅዎ ጋር ይለማመዱ። ማልቀስ ወይም መጮህ እንደሌለብዎት ይንገሯቸው, በደሉን በትህትና እና በቀልድ ማነጋገር የተሻለ ነው.
- ከእሱ ጋር መሆንህን ለዘርህ ማሳየትህን እርግጠኛ ሁን. እሱ ቀድሞውኑ ትልቅ ሰው ነው ብሎ ማሰብ አያስፈልግም; ልጁ በወላጆቹ ውስጥ ድጋፍ እና ድጋፍ ማየቱ አስፈላጊ ነው.
- ተማሪው, የእሱ ነገሮች ከተበላሹ, ወዲያውኑ ስለ መምህሩ ያሳውቁ, ነገር ግን የተወሰኑ ልጆችን ስም መጥቀስ አያስፈልግም. አንድ ሰው አንድን ነገር አበላሽቷል ቢባል ይሻላል። ተጎጂው ዝም እንደማይል አነሳሾቹ ማየታቸው አስፈላጊ ነው.
- ልጅዎ የትምህርት ቤት ጉልበተኞችን እንደማይፈራ ለማረጋገጥ ሁሉንም ነገር ያድርጉ። በተመሳሳይ ጊዜ, ሁኔታው በጣም ከተራቀቀ, በተለይም እሱን ለመምታት ዛቻ ወይም ሙከራዎች ካሉ, ለእርዳታ ወደ መምህሩ መዞር አስፈላጊ መሆኑን ያብራሩ.
- አንድ ልጅ በትምህርት ቤት እራሱን ማረጋገጥ ካልቻለ, ይህን ማድረግ የሚችልበትን ቦታ ማግኘት ይችላሉ. ለምሳሌ, ወደ ስፖርት ክፍል ይሂዱ, ለፈጠራ ክለብ ይመዝገቡ. ሴት ልጅ ወይም ወንድ ልጅ የእሱን አስፈላጊነት የሚሰማው ቦታ መኖሩ አስፈላጊ ነው.
- በዘርህ ላይ በራስ መተማመንን አሳድግ፣ አይዞህ፣ አዘውትረህ አወድሰው፣ እና ለራስህ ያለህ ግምት ጨምር። እሱ እራሱን እንዴት እንደሚይዝ ያስታውሱ በዙሪያው ያሉ ሰዎች እሱን እንዴት እንደሚይዙት ነው።
- ከልጅዎ ጋር ይነጋገሩ, ከእሱ ጋር ያማክሩ, በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ አስተያየቱን ይጠይቁ.
- አንዳንድ ጊዜ ከሳይኮሎጂስት እርዳታ መጠየቅ አስፈላጊ ነው. አንድ የተዋጣለት ስፔሻሊስት ሁኔታውን በከፍተኛ ሁኔታ መለወጥ, ለልጁ ትክክለኛውን አቀራረብ ማግኘት, ከእሱ ጋር ታማኝ ግንኙነት መፍጠር, ግንኙነት መመስረት እና ውስጣዊ ግጭትን ለመቋቋም ይረዳል.
- ሁኔታው ህፃኑ ከእኩዮቹ አካላዊ ጥቃት በሚደርስበት መንገድ ከተለወጠ, የአደጋ ጊዜ እርምጃዎችን መውሰድ አስፈላጊ ነው, የክፍል አስተማሪውን, ዳይሬክተሩን ያነጋግሩ, የወንጀለኞቹን ወላጆች ይደውሉ. ይህ ካልረዳዎት, ተጨማሪ እርምጃዎችን መውሰድ, የህግ አስከባሪ ኤጀንሲዎችን እና ፕሬስ ማነጋገር ያስፈልግዎታል. አሳዳጆች, በእውነቱ, ለራሳቸው ያላቸው ግምት ዝቅተኛ እና በተመረጠው ሰለባ ወጪ ለመጨመር እየሞከሩ እንደሆነ መረዳት ያስፈልጋል.
ጉልበተኝነት ብዙ አይነት ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ሁሉም ጉዳት ያደርሳሉ. ጉልበተኛው አካላዊ ባይሆንም እንኳ፣ ጉልበተኛው በልምዱ በስሜታዊነት ለህይወቱ ሊሰጋ ይችላል። ይህንን ማቆም በጣም አስፈላጊ የሆነው ለዚህ ነው. ጉልበተኞች እየደረሰብህ ከሆነ ጉልበተኛውን ለመቋቋም ልታደርጋቸው የምትችላቸው ነገሮች አሉ። ጉልበተኝነትን ከመሰከርክ ለግለሰቡ ለመቆም ልታደርጋቸው የምትችላቸው ነገሮች አሉ። እንዲሁም በእኩዮችዎ ዘንድ ግንዛቤን ለማሳደግ እና እርዳታ ለመጠየቅ የተለያዩ መንገዶችን ለመማር መስራት ይችላሉ።
እርምጃዎች
ወንጀለኛውን ያዙ
-
ተወውሁኔታው አስጊ ወይም አደገኛ መስሎ ከታየ ጥፋተኛውን መተው ይሻላል. ምንም እንኳን ይህ አደገኛ ሁኔታ ባይሆንም, ያስታውሱ - ለእርስዎ የተነገሩትን አስጸያፊ ነገሮችን ለማዳመጥ አይገደዱም. በጣም ጥሩው ነገር በእርጋታ ከዚህ ሰው መራቅ ነው። ይህ እንደዚህ አይነት ባህሪን መታገስ እንደማትፈልጉ ግልጽ ያደርገዋል.
- ጉልበተኝነትን የማይታገሥ ሰዎችን - አስተማሪን ወይም ሌላን ሰው ቅረብ።
-
በዳዩን ለማስቆም ምን እየተፈጠረ እንዳለ ለአንድ ሰው ይንገሩ።ጉልበተኝነት እንዲቆም ወዲያውኑ ሪፖርት ማድረግ አስፈላጊ ነው. ጉልበተኞች እንደሆኑ ለአንድ ሰው መንገር ለራስህ እንድትቆም ይረዳሃል እናም ጉልበተኛ ሲደርስብህ እንደማትታገሥ ያሳያል።
- አስተማሪዎን፣ ወላጆችዎን፣ የመመሪያ አማካሪዎን ወይም ሌላ ሊረዳዎ የሚችል ማንኛውንም ሰው ያግኙ እና ጉልበተኛው ምን እንደተናገረ ወይም እንዳደረገ ወዲያውኑ ይንገሯቸው።
- የሆነ ነገር ይናገሩ፡- “አሊና እያሾፈችኝ ነው። እሷ ያለማቋረጥ በክብደቴ ትሳለቃለች እና አትቆምም። እንድታቆም ጠየቅኳት ነገር ግን ማድረጉን ቀጥላለች። ችግሩን ለመቋቋም እርዳታ ያስፈልገኛል ብዬ አስባለሁ."
- እንዲሁም እየሆነ ያለውን ነገር ለማብራራት ማስታወሻ መጻፍ ይችላሉ. ለአስተማሪዎ፣ ለመመሪያ አማካሪዎ ወይም ለርዕሰ መምህርዎ ይስጡት።
- ስለ ጉልበተኝነት ለመጀመሪያ ጊዜ የነገርከው ሰው ምንም ካላደረገ ሌላ ሰው አነጋግር። ጉልበተኝነትን መታገስ እንዳለብህ አትቀበል።
-
ወንጀለኛውን በቀጥታ አይን ውስጥ ይመልከቱ እና እንዲያቆም ይጠይቁት።ጽኑነት፣ ቆራጥነት እና በራስ የመተማመን መንፈስ ወንጀለኛውን ለመቅረፍ ምርጡ መንገዶች ናቸው። ጉልበተኛው አንተን ከሄድክ በኋላም ቢሆን ማዋከብህን ከቀጠለ, እንደዚህ አይነት ባህሪን እንደማትታገሥ ያሳውቀው. ዞር ብለህ ፊቱን እንዲያቆም ንገረው።
- በራስ የመተማመን ስሜትን ይጠቀሙ - ቀጥ ብለው ቆሙ እና ወንጀለኛውን ፊት ለፊት ይጋፈጡ። እያወራህ አይንህን ተመልከት። ወደ ታች አይመልከቱ ወይም እራስዎን "ትንሽ" ለማድረግ አይሞክሩ, ለምሳሌ, እጆችዎን በማቋረጥ ወይም ጉልበቶችዎን በማጠፍ. በቁመት ቁሙ, እጆችዎን በጎንዎ ላይ እና እግርዎን በትከሻው ስፋት ያርቁ.
- ጥያቄዎን በአጭሩ እና በግልፅ ይግለጹ። እንደ፡ “አቁም፣ አሊና” ወይም፡ “ሳሻ፣ ብቻዬን ተወኝ” በል። ይህን በሚያደርጉበት ጊዜ አጥፊውን በቀጥታ አይን ውስጥ መመልከት እና በተረጋጋና ጥርት ያለ ድምጽ መናገርዎን ያረጋግጡ።
- ለበደለኛው መልካም አትሁኑ እና አትሳደቡት። አንድ ሰው ከተሰደበ፣ ካዋረደ ወይም በአካል ካስፈራራህ በኋላ ጥሩ ነገር መናገር የበላይነቱን እንዲጨምር ያደርጋል። የጉልበተኛ ስምዎን በመጥራት እሱን ሊያስቆጣዎት ይችላል ይህም እርስዎን ለመጉዳት የበለጠ እንዲሞክር ያደርገዋል።
-
ረጋ በይ .የጉልበተኛው አላማ ከእርስዎ ስሜታዊ ምላሽ ማግኘት ነው፣ ስለዚህ ለመረጋጋት እና ስሜትዎን ላለማሳየት የተቻለዎትን ሁሉ ያድርጉ። ቁጣን, ሀዘንን ወይም ፍርሃትን ላለማሳየት ይሞክሩ. አንድ ሰው እነዚህን ስሜቶች "መመገብ" እና የበለጠ ጥረት ማድረግ ይችላል.
- ጥቂት ጥልቅ ትንፋሽ ወስደህ ደስተኛ እንድትሆን የሚያደርግህን ነገር አስብ። በፈተና ላይ እንዴት ጥሩ ውጤት እንዳገኘህ፣ ከውሻው ጋር እንዴት እንደተጫወትክ ወይም ቅዳሜና እሁድ ከቤተሰብህ ጋር ምን ያህል እንደተደሰትክ አስብ። ይህ አእምሮዎን ከሁኔታው እንዲያወጡት እና ለእሱ ምላሽ እንዳይሰጡ ይረዳዎታል. በዚህ ጊዜ ዓይኖችዎን ክፍት ማድረግ እና ከበደል አድራጊው ጋር የዓይን ግንኙነትን መጠበቅዎን ያረጋግጡ።
- ለበደለኛው በእርጋታ እና ደረጃ-ተኮር ምላሽ ይስጡ። ለምሳሌ፣ እንዲህ ማለት ትችላለህ፡- “ቲሙር፣ ይህ አስቂኝ እንደሆነ እንደምታስብ አውቃለሁ፣ ግን ይህ አይደለም። ቆመ." ወይም፡ “አሁን አቁም፣ አለበለዚያ ስለ ባህሪህ ለመምህሩ እነግራለሁ።
- ጥፋተኛው ምን እንደሚሰማህ በኋላ ላይ ከአንድ ሰው ጋር መነጋገርህን እርግጠኛ ሁን። ከወላጆችዎ፣ ከትምህርት ቤት አማካሪዎ ወይም ከአስተማሪዎ ጋር ይነጋገሩ።
የሚበደለውን ሰው እርዱ
-
ወዲያውኑ እርምጃ ይውሰዱ።አትጠራጠር። አንድ ሰው ሲበደል ካዩ ወይም ከሰሙ፣ ጉልበተኛውን በአስቸኳይ ለማስቆም ጣልቃ ይግቡ። እራስዎን ጣልቃ መግባት ካልቻሉ, የሚችል ሰው ያግኙ. ጉልበተኝነትን ለማቆም የሚሞክሩ አዋቂዎች ሌላ አዋቂን እርዳታ መጠየቅ ይችላሉ።
- ለግለሰቡ ለመቆም መሞከር እና እንደ "አቁም አንቶን!" ጉልበተኛውን አትሳደብ ወይም ሰውየውን ከማስፈራራት ለማቆም አካላዊ ኃይል አትጠቀም።
- ጣልቃ መግባት ካልቻሉ፣ ወይም ጣልቃ ገብነትዎ ካልሰራ፣ ሌላ ሰው እንዲረዳዎት ይጠይቁ። ለምሳሌ፣ አንድ ሰው በመጫወቻ ሜዳ ላይ ሲበደል ካየህ አስተማሪ ወይም ፕሪፌክት ለማግኘት ሩጠህ ምን እንደተፈጠረ ንገረው።
- እስከ መጨረሻው ደቂቃ ድረስ አይጠብቁ - ወዲያውኑ ምን እየተፈጠረ እንዳለ ይንገሩን. ካመነቱ ግለሰቡ ሊጎዳ ይችላል።
- እርስዎ ስለሚያውቁት ማንኛውም ቀጣይ ጉልበተኝነት ለአስተማሪዎ ወይም ለትምህርት ቤት አማካሪ ይንገሩ። እንደ መገለል ወይም መሳለቂያ ያሉ አንዳንድ የጉልበተኝነት ዓይነቶች በአስተማሪዎች ሳይስተዋል ሊቀሩ ይችላሉ።
-
አጥፊውን እና ተጎጂውን ይለያዩ.ጉልበተኛውን ከሚያስጨንቀው ሰው መራቅ አስፈላጊ ነው. ሁለቱም ወገኖች አንድ ላይ ሆነው አንድ ክፍል ውስጥ እንዲሆኑ አያስገድዱ ወይም እጅን ይጨብጡ እና ሜካፕ ያድርጉ። ክፍሎችን ለመለየት ውሰዳቸው እና እያንዳንዳቸውን ለየብቻ ያነጋግሩ።
- የሆነውን ሁሉ ጠይቅ።
- እንዲሁም ጉልበተኝነትን የተመለከቱ ሌሎች ልጆችን ማነጋገር ይችላሉ, ነገር ግን ይህንን በጉልበተኛው ወይም በተጠቂው ፊት አያድርጉ.
- የሆነውን ነገር ዝርዝር ለማወቅ ጊዜ ይውሰዱ። ሁሉንም ነገር በቦታው ለማወቅ አይሞክሩ. ከሁለቱም ወገኖች ጋር ይነጋገሩ፣ ያዩትን ምስክሮች ይጠይቁ እና ከዚያ የተሟላ ምስል ይገንቡ።
-
ይህንን በቁም ነገር ይውሰዱት።ጉልበተኝነት ሊባባስ የሚችል እና በሰው ላይ በስሜታዊም ሆነ በአካል ላይ ከፍተኛ ጉዳት የሚያስከትል ትልቅ ችግር ነው, ካልተስተካከለ. የሚሰሙትን ማንኛውንም ጉልበተኝነት በቁም ነገር ይያዙት። በአንዳንድ ሁኔታዎች ፖሊስ ወይም የድንገተኛ አደጋ አገልግሎትን ማነጋገር ሊያስፈልግህ ይችላል። የሚከተለው ከሆነ ፖሊስን ማሳተፍ ወይም ለግለሰቡ የህክምና እርዳታ ማግኘት ሊኖርብዎ ይችላል፡-
- የጦር መሳሪያዎች ይሳተፋሉ;
- ዛቻዎች ከአጥቂው ይመጣሉ;
- ጥቃት ወይም ዛቻዎች በጥላቻ ተነሳስተው ነው, ለምሳሌ ዘረኝነት;
- ወንጀለኛው በሰው ላይ ከባድ የአካል ጉዳት አድርሷል;
- ወሲባዊ ጥቃት ይከሰታል;
- ህገወጥ የሆነ ነገር ተከስቷል፣ ለምሳሌ ማግበስበስ፣ ማጥፋት ወይም ዝርፊያ።
ጥሩ ምሳሌ ውሰድ
-
በትምህርት ቤት ማንንም አታሳደብ።ለክፍል ጓደኞችዎ ያለዎትን አመለካከት ይተንትኑ. ከነሱ መካከል ሳታስበውም የምትቀልድበት ሰው አለን? ሁሉም ሰው ከጊዜ ወደ ጊዜ ባርቦችን ይለዋወጣል, ነገር ግን ብዙ ጊዜ የምታሾፍበት ሰው ካለ, ድርጊትህን እንደ ጉልበተኝነት ባትታይም እንኳ አቁም. በተለይ ባትወዳቸውም ለሰዎች ጥሩ መሆንን ልማድ አድርግ።
- የቀልድ ስሜቱን ለመረዳት በደንብ ካላወቃችሁት በስተቀር አታሳለቁት።
- ስለሌሎች ሰዎች ወሬ ወይም ወሬ አታሰራጭ - ይህ የጉልበተኝነት አይነት ነው።
- አንድን ሰው ሆን ብሎ ችላ ማለት ወይም ችላ ማለት አያስፈልግም.
- ያለፈቃዳቸው በመስመር ላይ ስለ አንድ ሰው ፎቶዎችን ወይም መረጃዎችን በጭራሽ አያሰራጩ።
-
ለሌሎች ሰዎች መቆም።በትምህርት ቤትህ ውስጥ አንድ ሰው ሲበደል ካየህ ለእነርሱ ቆመ። በግዴለሽነት መቆየቱ በቂ አይደለም. ተጎጂው የበለጠ ጉዳት እንዳይደርስበት ለመከላከል ጣልቃ መግባትዎን ያረጋግጡ. ለምሳሌ፣ ይህን ለማድረግ ደህንነት ከተሰማዎት ጉልበተኛውን ማነጋገር ወይም ያዩትን ለትምህርት ቤቱ ርእሰመምህር ሪፖርት ማድረግ ይችላሉ።
- ጓደኛዎችዎ ስለ አንድ ሰው ማማት ከጀመሩ, እንደዚህ ባሉ ነገሮች ውስጥ እንዳልተሳተፉ ግልጽ ያድርጉ. የሆነ ነገር ይናገሩ፣ “ማማት አልወድም። ስለ ሌላ ነገር ማውራት እንችላለን?"
- ጓደኛዎችዎ ሆን ብለው አንድን ሰው ችላ ካሉ, ያንን ሰው ችላ ማለትን ማቆም የተሻለ እንደሆነ ይንገሯቸው. እንዲህ በላቸው፦ “ካትያንን በተሻለ መንገድ መያዝ ያለብን ይመስለኛል። በትምህርት ቤት ውስጥ ለአዲስ ተማሪዎች ሁልጊዜ አስቸጋሪ ነው. "
- አንድ ሰው ሲበደል ካዩ እና ለዚያ ሰው ደህንነት ከፈሩ፣ ወዲያውኑ ለትምህርት ቤቱ ርእሰመምህር ያሳውቁ። እንዲህ በላቸው፦ “ስለ አሌክሲ እጨነቃለሁ። አንዳንድ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ከትምህርት ቤት ሲመለሱ እንደሚመርጡት አስተውያለሁ።
-
ጉልበተኛው መቆም እንዳለበት ሁሉም ሰው ይወቅ።ብዙ ትምህርት ቤቶች ፀረ-ጉልበተኝነት ዘመቻዎች አሏቸው። የተደራጁት በትምህርት ቤቶች ውስጥ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ወዳጃዊ ሁኔታን ለመጠበቅ በሚፈልጉ ተማሪዎች ነው። የጉልበተኝነትን ችግር ግንዛቤ ለማስጨበጥ እና ችግሩን ለመፍታት መንገዶችን ለማግኘት በትምህርት ቤትዎ ውስጥ ቡድን ይቀላቀሉ ወይም ይጀምሩ።
- ስለ ጉልበተኝነት ከጓደኞችዎ ጋር ውይይት ለመጀመር ይሞክሩ። እንዲህ ማለት ትችላለህ፣ “በእኛ ትምህርት ቤት አንዳንድ ተማሪዎች አሁንም ሌሎችን እንደሚያስፈራሩ ያውቃሉ? በጣም አስከፊ ነው ብዬ አስባለሁ እና ለማቆም አንድ ነገር ባደርግ እመኛለሁ."
- እንዴት መርዳት እንደሚችሉ ከአስተማሪዎ ወይም ከትምህርት ቤት አማካሪዎ ጋር ይነጋገሩ። ለምሳሌ፣ ስለ ጉልበተኝነት ገለጻ ለክፍሉ መስጠት ወይም ስለጉዳዩ ግንዛቤን የሚያሳድግ ዝግጅት ማዘጋጀት ይችላሉ።