ርዕስ 1. ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በቃል ስር ያሉ ፊደላት
አግድ 1. ያልተጫኑ አናባቢዎች ዓይነቶች
| ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በአንድ ቃል ስር | |||
| ሊረጋገጥ የሚችል | የማይረጋገጥ | ተለዋጭ | |
| ጭንቀቱ በጥርጣሬ አናባቢ ላይ በሚወድቅበት የሙከራ ቃል በመምረጥ ይመረመራሉ። | በመዝገበ-ቃላት የተገኘ እና ማስታወስ ያስፈልገዋል | A- O LAG-LOZH፣ SKAK-SKOCH፣ RAST(RASH)-ROS፣ RAVN-ROVN፣ MOK(MOCH)-MAK፣ GOR-GAR፣ CLONE-CLAN፣ TVOR-TVAR፣ ZAR-ZOR፣ KOS-KAS፣ PLAV -ፕላቭ-ዋና ኢ- እና በበር-ቢር፣ DER-DIR፣ MER-MIR፣ PER-PIR፣ TER-TIR፣ BLESG-BLIST፣ STEL-STEEL፣ ZHEG-ZHIG፣ CHET-CHIT IM/IN // ፒ.ኦ. | 1. OLO - LA ጂ ኦሎቫ - g ላቫ ጂ ኦሎሰ - ሰ ላጋር 2. ORO - RA ውስጥ ኦሮታ - ውስጥ ራየሚለውን ነው። 3. ERE - PE እና እዚህድብደባ - ደህና ድጋሚመምታት 4. OLO - LE ኤም ኦሎኮ - ሜ ለየግል |
አስተያየት፡-
ያልተጫኑ አናባቢዎች ተፈትነዋል
ያልተጨናነቀ አናባቢ በቃሉ ሥር ውስጥ ለመፈተሽ ተመሳሳይ ሥር ያለው ቃል መምረጥ ወይም ቃሉን በመቀየር የሚፈተነው አናባቢ ውጥረት ውስጥ እንዲገባ ማድረግ ያስፈልጋል።
ትኩረት!
ሥሩ የቃሉ መሠረታዊ ትርጉም ተሸካሚ መሆኑን አስታውስ። ተመሳሳይ ሥር ያለው ቃል በሚመርጡበት ጊዜ ምን ትርጉም እንዳለው ያስቡ? እየተፈተነ ባለው የቃሉ ፍች እና በፈተና ቃሉ መካከል ምንም የሚያመሳስላቸው ነገር ከሌለ፣ የማይገናኙ ናቸው። ለምሳሌ ቃላት "አፍንጫ"(ስካርፍ) እና "ተሸካሚ"(ቋንቋ) - ያልተዛመደ. ሥር አንድ ዓይነት ቢሆንም የቃላት ፍቺያቸው ግን የተለያየ ነው። ያልተጨናነቀ አናባቢ (ወይም ሌላ) ያለው ቃል ለእርስዎ የማታውቀው ከሆነ፣ አታስቡት፣ ነገር ግን መዝገበ ቃላት ውስጥ ይመልከቱ።
ግን በሰንሰለት ውስጥ ነጭ → ነጭ → የነጣው → የነጣተመሳሳይ ሥር -ነጭ -, እና ሁሉም ቃላቶች ነጭ ከሚለው ቃል ጋር የተያያዙ ናቸው. ነጭ ማጠቢያ- መ ስ ራ ት ነጭ, ነጭ ማድረግ- መ ስ ራ ት ነጭ(የተጠናቀቀ ድርጊት) የነጣው- ያ ፣ የትኛው ነጭ ቀለም ያለውማለትም አደረጉ ነጭ.
ያልተረጋገጡ ያልተጫኑ አናባቢዎች
በውጥረት ያልተፈተሹ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላትን በመጠቀም መወሰን አለበት።
አንዳንዶቹ እነኚሁና። ፦ አቦርጂኛ ፣ ተቃዋሚነት ፣ ባድሚንተን ፣ ቢፍስቲክ ፣ ቅባት ፣ ሎቢ ፣ ቪናግሬት ፣ ቦርሳዎች ፣ ክልል ፣ ጣፋጭነት ፣ አየር መርከብ ፣ ዲማጎግ ፣ ጥገኝነት ፣ ተነሳሽነት ፣ እስራት ፣ መድፍ ፣ በርነር ፣ ወንጀለኛ ፣ holster ፣ koschey ፣ macaque ፣ ቆሻሻ ወረቀት ፣ አባዜ ፣ ውበት ፣ ዕድል , ብሩህ ተስፋ, ፓኖራማ, ውዳሴ, ልዩ መብት, የፊት ለፊት የአትክልት ቦታ, ፕላስቲን, ግራ መጋባት, መሿለኪያ, መገልገያ, ኢስፔራንቶ.
ሁሉም የሚያውቋችሁ እንዳልሆኑ እገምታለሁ። ጎግል ምን ለማለት ፈልገው ነው ፣ አስደሳች ነው :)
ተለዋጭ አናባቢዎች
ሙሉ-አናባቢ እና ግማሽ-አናባቢ ጥምር
ሀ) OLO-LA
ለምሳሌ:ጂ ኦሎ ቫ - g ላ ዋው፣ x ኦሎ መ - ኦ ላ መሞት፣ ሰ ኦሎ ሰ - ሰ ላ እንቅልፋም
ለ) ኦሮ-ራ
ለምሳሌ:ቪ ኦሮ ታ - priv ራ ትኒክ ፣ zd ኦሮ vy-zd ራ vstvuy, ሴንት ኦሮ ረ - ሴንት ራ እመቤት
ቪ) ERE-RE
ለምሳሌ:ለ እዚህ g - ያለ ድጋሚ ዝኒ፣ መ እዚህ በ - መ ድጋሚ ጸደይ
ሰ) OLO-LE
ለምሳሌ:ቪ ኦሎ ku - in ለ ku, m ኦሎ ግላዊ - m ለ የግል
ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በቃላት ውስጥ OLO እና ORO ከተዋሃዱ ቃላቶች ጋር ተዛማጅ በሆኑ ሙሉ አናባቢ ውህዶች መፈተሽ አለባቸው።
ለምሳሌ:ጢም - ጢም, ፍየል; ደወል - ደወል.
ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በቃላት ከ LA እና RA ውህዶች ጋር ተዛማጅነት ከሌለው ውህዶች ጋር በቃላት መፈተሽ አለባቸው።
ለምሳሌ:አጥር - አጥር, ቀዝቃዛ - ቅዝቃዜ
"ከሥሩ የማይረጋገጡ አናባቢዎች ያላቸው ቃላት"
የትምህርቱ ዓላማ፡-
ያልተረጋገጡ አናባቢዎች ያላቸው የቃላቶች አጻጻፍ መታወስ እንዳለበት ለመረዳት እና በችግር ጊዜ መዝገበ ቃላትን ይመልከቱ።
የትምህርት ዓላማዎች፡-
ሊረጋገጡ በማይችሉ አናባቢዎች ቃላትን መለየት ይማሩ;
የሁለት አዳዲስ ቃላትን አጻጻፍ ይማሩ;
ከZHU ጠረጴዛዎች ጋር መስራታችንን እንቀጥል። አዲስ ጥያቄዎች ካሉዎት በሁለተኛው አምድ ላይ እንጽፋቸው።
(ልጆች ይሰጣሉ, መምህሩ በሰሌዳው ላይ ባለው ጠረጴዛ ላይ ይጽፋል, ልጆች በጠረጴዛዎቻቸው ውስጥ ልክ በቦርዱ ላይ ይጽፋሉ).
ወ - ምን እናውቃለን | X - ምን ማወቅ እንፈልጋለን | U - ምን ተማርን እና ለመማር የቀረው ምንድን ነው? |
አናባቢዎች በጠንካራ ቦታ (ውጥረት) እና በደካማ ቦታ (ያልተጨነቀ) ሊሆኑ ይችላሉ. አንዳንድ ጊዜ የአናባቢ ድምጽ አጠራር እና በደብዳቤው ላይ ያለው ስያሜ አይዛመድም። በአንዳንድ ሁኔታዎች ያልተጨናነቀ አናባቢ ያላቸው ቃላት ሊመረመሩ ይችላሉ። | ያልተጨናነቀ አናባቢ ካልተረጋገጠ ምን ማድረግ አለበት? በመዝገበ-ቃላቱ ውስጥ አንድ ቃል እንዴት መፈለግ እንደሚቻል? ምን ዓይነት መዝገበ ቃላት መጠቀም አለብዎት? የትኞቹ ቃላቶች የበለጠ የተለመዱ ናቸው: በተፈተሸ አናባቢ ወይም ካልተመረጠ? |
ስለዚህ, አዳዲስ ጥያቄዎች አሉን. ለእነሱ መልስ እንፈልጋለን.
ቀጣይ ተግባር. በመዝገበ-ቃላት ውስጥ በልምምድ 125 ውስጥ ካሉት ስድስት ቃላት ውስጥ የትኛውንም ይፈልጉ ፣ በዚህ ቃል አንድ አረፍተ ነገር ይፍጠሩ እና ይፃፉ ። እኔም ረድፎችን አልፌ ቃሉን ስትፈልጉ እመለከታለሁ። ማንኛውም ችግሮች ካሉ, እረዳለሁ.
ልጆች ብዙ የተዋሃዱ ዓረፍተ ነገሮችን አንብበዋል.
በአረፍተ ነገርዎ ውስጥ ያልተጣራ አናባቢ ያላቸው ሌሎች ቃላት አሉ? እነዚህን ቃላት ስትጽፍ መዝገበ ቃላትን አማክራለህ?
በአረፍተ ነገሮችዎ ውስጥ ዋና ዋና ክፍሎችን ይፈልጉ እና ያስምሩ።
- ጓዶች! በትምህርት ቤት ውስጥ በጥናት ዓመታት ውስጥ፣ ከተለያዩ የመዝገበ-ቃላት ዓይነቶች ጋር በደንብ ትተዋወቃለህ። ያልተረጋገጠ አናባቢ ያላቸውን ቃላት ለማግኘት ምን መዝገበ ቃላት መጠቀም አለብዎት?በስላይድ ላይ የተለያዩ የመዝገበ-ቃላት ዓይነቶች ሥዕሎች አሉ።
(ልጆች የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላት ብለው ይጠሩታል, በስላይድ ላይ ጎልቶ ይታያል).
4. ነጸብራቅ.
ትምህርታችን ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው። በትምህርቱ ውስጥ በጣም የወደዱት የትኛውን ተግባር ነው? ለምን?
ለጠየቅናቸው ጥያቄዎች መልስ ሰጥተናል? መልሱን በጥንድ በመወያየት ይሙሉ፣ የZHU ሰንጠረዥ ሶስተኛው አምድ።
(ልጆች ጠረጴዛውን በመሙላት ላይ ይሠራሉ.)
የጥንዶች ሥራ ውጤት ይሰማል። የትኛዎቹ ቃላቶች ብዙ ጊዜ ይከሰታሉ ለሚለው ጥያቄ መልሱ ገና አልተገኘም - ሊረጋገጡ በሚችሉ አናባቢዎች ወይም ሊረጋገጡ በማይችሉ አናባቢዎች።
በሚቀጥለው ትምህርት በሁለቱም የተፈተሸ አናባቢ እና ያልተጣራ በቃላት እንሰራለን። ምናልባት ለዚህ ጥያቄ መልስ መስጠት እንችላለን?
እስከዚያ ድረስ, በቤት ውስጥ ማንኛውንም አጭር ጽሑፍ እንዲተነትኑ እመክርዎታለሁ-በእሱ ውስጥ ምን ዓይነት ቃላት አሉ.
- ጓዶች! በትምህርቱ በሙሉ ጥሩ ሰርተሃል። አንድ ተጨማሪ ሥራ ይቀራል። ባገኙት እውቀት እና በእርስዎ ውስጥ በተነሱ ስሜቶች ላይ በመመስረት ከትምህርቱ ርዕስ ጋር የተያያዘ ማመሳሰልን ይፍጠሩ.(ልጆች በሲንክዊን ላይ እየሰሩ ነው። በስላይድ ላይ የማመሳሰል መዋቅር አለ)።
የበርካታ ልጆች ማመሳሰል ተነብቧል።
(ምሳሌ.
ኦርቶግራፊ፣ የማይተካ።
እሱ ይመክራል ፣ ያረጋግጥልናል ።
መዝገበ ቃላትን እንዴት እንደሚጠቀሙ ይወቁ!
ረዳት።
ያልተጨነቀ፣ የማይረጋገጥ።
ጥርጣሬ ፣ ያስታውሱ ፣ ይፈልጉ።
አስታውስ ወይም መዝገበ ቃላትን አማክር!
የፊደል አጻጻፍ
ለትምህርቱ ምልክቶች ተሰጥተዋል.
የቤት ስራ ተሰጥቷል፡ ሙሉ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 127፣ ሁለት አዳዲስ ቃላትን በመዝገበ-ቃላት ይፃፉ።
ማንኛውንም ጽሑፍ ይተንትኑ፡ የትኞቹ ቃላት ብዙ እንደሆኑ (በሚረጋገጥ አናባቢ ወይም በማይታወቅ አናባቢ)።
የመማሪያ ዓይነት: ክላሲክ
ዓላማው፡ የቃሉን ሥር ባልተጨነቀ አናባቢ ቃላትን በመጻፍ የፊደል አጻጻፍ ችሎታን ማሻሻል፣
በቃላት ውስጥ ሊረጋገጡ የሚችሉ እና ሊረጋገጡ የማይችሉ ያልተጫኑ አናባቢዎችን የማወቅ ችሎታ ማዳበር።
ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን የፊደል አጻጻፍ ህጎችን በተግባር የመተግበር ችሎታ ተጨማሪ እድገት።
ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በሥሩ ውስጥ የማግኘት ችሎታን ያጠናክሩ ፣ በቃላት ውስጥ ሊረጋገጡ የሚችሉ እና የማይታወቁ አናባቢዎችን ይወቁ።
ዓረፍተ ነገርን የመገንባት ችሎታ ማዳበር.
የቃላት እውቀትን አስፋ።
ንፁህነትን ያሳድጉ።
ተፈጥሮን መውደድ እና ለእሷ አክብሮት ፍጠር።
ተግባራት፡
ሀ) ትምህርታዊ
- ሊረጋገጡ የሚችሉ እና ሊረጋገጡ የማይችሉ አናባቢዎችን ባልተጨመቁ ፊደላት የማወቅ ችሎታን ማዳበር;
- የቃሉን ቅርፅ በመቀየር እና ተመሳሳይ ስር ያላቸውን ቃላት በመምረጥ የሙከራ ቃል የማግኘት ችሎታን ማሻሻል
- የተማሪዎችን የቃላት አጻጻፍ ዕውቀት ማስፋፋት።
ለ) ማደግ
- ጥንድ ሆነው የመሥራት ችሎታን ማሻሻል;
- ገለልተኛ የሥራ ችሎታን ማሻሻል;
- ራስን የመፈተሽ እና የጋራ መፈተሽ ችሎታዎችን ማሻሻል;
- ገላጭ የንባብ ችሎታዎችን ማዳበር;
- የተማሪዎችን የቃላት ዝርዝር ማስፋፋት;
- የጽሑፍ ትንተና ችሎታን ማሻሻል።
ለ) ትምህርታዊ
- እርስ በርስ የመሰብሰብ እና የኃላፊነት ስሜት ማሳደግ;
- በጉዳዩ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.
መ) ጤና ቆጣቢ
- ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን መፍጠር;
- የአካል ማጎልመሻ እረፍቶችን እና የስነ-ልቦና መዝናናትን በመጠቀም የተማሪዎችን ስራ በክፍል ውስጥ ማነቃቃት።
ቴክኖሎጂዎች እና ዘዴዎች;
መረጃዊ ፣ ገላጭ ፣ ቡድን ፣ ከፊል ፍለጋ።
የተፈጠሩ ብቃቶች፡-
ምርምር;
መረጃ ሰጪ;
ቋንቋዊ;
ንቁ;
ተግባቢ።
መሳሪያዎች፡ ኮምፒውተር፣ ፕሮጀክተር፣ የPOWER POINT ትምህርት አቀራረብ፣ የምልክት ካርዶች፣ የመማሪያ መጽሀፍ ለ 3 ኛ ክፍል “የሩሲያ ቋንቋ” ራምዛቭ
የትግበራ ጊዜ (45 ደቂቃዎች)
በክፍል ውስጥ የሚዲያ ምርትን የመጠቀም አዋጭነት፡-
መምህሩ አስፈላጊውን መረጃ በአንድ ጊዜ በማቅረብ እና የማሳያ ፍርፋሪ በማሳየቱ የትምህርት ቁሳቁሶችን የመማር ብቃትን ማሳደግ ።
የፅንሰ-ሀሳባዊ አስተሳሰብን ማዳበር ቁሳዊን አጠቃላይ ለማድረግ ፣ የትርጉም ቡድኖችን መለየት ፣ ሎጂካዊ ግንኙነቶችን መገንባት ፣ የስራ ስልተ-ቀመርን መወሰን ፣ ሁሉንም የታቀዱ ዕቃዎችን ማደራጀት ፣ ወዘተ.)
የእይታ ደረጃን በመጨመር ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብን ማዳበር.
የትምህርት ካርታ
የትምህርት ሂደት አስተያየት
№
ስላይድ
ጊዜ (ደቂቃ)
የእንቅስቃሴ ዓይነቶች እና ዓይነቶች
አስተማሪዎች
ተማሪ
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ስሜታዊ ስሜት. (የሁሉንም ተማሪዎች ትኩረት ማደራጀት, ለመስራት መዘጋጀት).
ኤስ.ኤል. 12
3 ደቂቃዎች
መምህሩ የተማሪዎችን የስነ-ልቦና አቀማመጥ ያካሂዳል
ለክፍል አዎንታዊ አመለካከት
2. ካሊግራፊ.
የጥሪ ግራፊክ አፍታ። ለጣቶች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ
የ "ደብዳቤዎች" ንድፍ
ኤስ.ኤል. 3፣4
3 ደቂቃዎች
አስተማሪው ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ ያሳያል
ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተራቸው ውስጥ የራሳቸውን ደብዳቤ ይጽፋሉ
3. የትምህርቱ ችግር መግለጫ.
የተሸፈነ ቁሳቁስ መደጋገም
ኤስ.ኤል. 5
ኤስ.ኤል. 6
5 ደቂቃዎች
የችግር ሁኔታን በመፍጠር ልጆች ትምህርቱን እንዲያጠኑ ያዘጋጁ
የችግር ሁኔታን ይፍቱ, አስተያየታቸውን ይግለጹ
ተማሪዎች የትምህርቱን ርዕስ ይወስናሉ እና ግቦችን ያዘጋጃሉ የተማሪዎች ንቁ ትምህርታዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴዎች በመሠረታዊ ዕውቀት ላይ በመመስረት ዝግጁነት።
4. የቃላት እና የፊደል አጻጻፍ ስራ. በስሩ ውስጥ ያልተጫኑ አናባቢዎችን በትክክል የመለየት ችሎታን መለማመድ።
4 ደቂቃዎች
"ክረምት" ከሚለው ቃል ጋር ግንኙነት;
የድምፅ-ፊደል ትንተና የአንድ ቃል; የቃላት ትንተና በአጻጻፍ
በጥቁር ሰሌዳ ላይ 1 ተማሪ.
በቡድን በመሥራት, ተማሪዎች ተዛማጅ ቃላትን ይመርጣሉ
በምርጫዎቹ ውስጥ - የጋራ ማረጋገጫ
ኤስ.ኤል. 7
3 ደቂቃዎች
ምንድን
የት ነው ማረጋገጥ ያለብኝ?
እንዴት
እንዴት
የፊት ቅኝት
6. በትምህርቱ ርዕስ ላይ መስራት
ኤስ.ኤል. 8
7 ደቂቃዎች
የግጥም ገላጭ ንባብ እና በቃሉ ስር ያልተጨናነቀ አናባቢ ያላቸውን ቃላት ማግኘት።
ያልተጨናነቀ አናባቢን ለመፈተሽ ስልተ ቀመር በመሳል ላይ
መምህሩ ለተሻለ የማስታወስ ደንቦችን መፍጠርን ይጠቁማል. ልጆች አስቸጋሪ ካጋጠማቸው, መምህሩ የራሱን አማራጭ ማቅረብ ይችላል.
የተመረጠ ደብዳቤ
ተማሪዎች, ጥንድ ሆነው የሚሰሩ, የደንቡን ሞዴል ይፈጥራሉ. የጋራ ሥራው ውጤት በተመረጡ አማካሪዎች ቀርቧል.
በጣም የተሳካላቸው ተመዝግበዋል.
7. በመማሪያው መሠረት ይስሩ
ኤስ.ኤል. 9
7 ደቂቃዎች
መምህሩ ተመሳሳይ ድምጽ ያላቸውን ቃላት መመርመርን ይጠቁማል
በተለወጠ ሁኔታ ውስጥ የእውቀት አተገባበርን የሚጠይቁ ተግባራትን ማከናወን.
ልጆች የፈተና ቃል ምርጫቸውን ያረጋግጣሉ.
8. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ.
ኤስ.ኤል. 10
2 ደቂቃዎች
15 ደቂቃዎች
መምህሩ አንድን ጽሑፍ ለመጻፍ፣ ርዕስ እንዲሰጠው እና የአረፍተ ነገሮቹን መሠረት ለማጉላት ያቀርባል።
የበረዶ ቅንጣት ካርዶችን በመጠቀም የፊት ለፊት ሙከራን ተከትሎ ገለልተኛ ሥራ
10. ሙከራ
ኤስ.ኤል. አስራ አንድ
3 ደቂቃዎች
በካርዶቹ ላይ ሶስት የሙከራ ስራዎች አሉ. ከቀረቡት አራት መልሶች ትክክለኛውን ማግኘት ያስፈልግዎታል.
የስላይድ ፍተሻ
12. ማጠቃለል. የትምህርቱ ርዕስ ማብራሪያ.
ነጸብራቅ።
ኤስ.ኤል. 12፣13፣14፣15
3 ደቂቃዎች
ተማሪዎችን በባህሪያቸው እንዲያንጸባርቁ ማሰባሰብ።
ልጆች ሀሳባቸውን ይገልጻሉ እና ስራቸውን ይገመግማሉ
በክፍሎቹ ወቅት.
1.ማደራጀት ቅጽበት.
- እርስ በርሳችሁ ተያዩ. ፈገግ ይበሉ። ተመልከተኝ. ፈገግ በልልኝ. ስላየሁህ ደስ ብሎኛል፣ ፈገግታህ። እና ጥሩ ስሜት እንዳይተወን እፈልጋለሁ.
ስለዚህ ዛሬ ትምህርታችን ነው።
ለሁሉም ወንዶች ጥሩ ፣
ሁሉንም ነገር ለመረዳት ሞክር
ያዳምጡ ፣ ያስቡ እና ወደ እሱ ይግቡ!
እንቆቅልሹን ገምት፡-
ወንዶቹን ጥቀስ
በዚህ እንቆቅልሽ ውስጥ አንድ ወር፡-
ዘመኑ ከቀናት ሁሉ አጭር ነው
ከሌሊቶች ሁሉ ከሌሊቱ የረዘሙ ሌሊቶች፣
ወደ ሜዳዎች እና ሜዳዎች
እስከ ጸደይ ድረስ በረዶ ነበር.
የኛ ወር ብቻ ያልፋል
አዲሱን ዓመት እያከበርን ነው።
(ታህሳስ)
ይህ የታህሳስ ቃል ምንድን ነው? (መዝገበ ቃላት)
የትኛውን ያልተጨናነቀ አናባቢ ማስታወስ አለብን? (ሠ)
በቃሉ ውስጥ ምን ሌላ ያልተጨነቀ አናባቢ አለ? (ሀ)
እናስታውሳለን ወይንስ እንፈትሻለን? (ይመልከቱ)
የሙከራ ቃል ይምረጡ። (ታህሳስ, ታህሳስ)
ስለ ዲሴምበር ምን ምሳሌ ያውቃሉ?
"ታኅሣሥ ዓመቱ ያበቃል, ክረምት ይጀምራል."
ትርጉሙን እንዴት ተረዱት? አብራራ።
ቁጥሩን ይፃፉ ፣ በጣም ጥሩ ስራ።
ይህ ምን አይነት አርቲስት ነው
በመስታወት ላይ ተተግብሯል
የአስማት ቅጦች
የብር ጽጌረዳዎች?
ማቀዝቀዝ
የግለሰብ ሥራ፡- 1 በጥቁር ሰሌዳ ላይ ያለ ተማሪ ውርጭ የሚለውን ቃል የፎነቲክ ትንተና ያካሂዳል
- ውርጭ የሚለውን ቃል በድምጽ-ፊደል ትንተና ያድርጉ (በቦርዱ 1 ሰው)
ፍሮስት - 2 ክፍለ ቃላት፣ 2 ምዕራፎች፣ 3 ተነባቢዎች፣ 5 ለ፣ 5 ኮከቦች።
M - [m] - acc.፣ ቲቪ.፣ ድምጽ..
ኦ - [ሀ] - ቁ.፣ ያልለመዱ..
አር - [r] - እስማማለሁ፣ ቲቪ፣ ድምጽ
ኦ - [o] - vl.፣ str..
ዜድ - [ዎች] - እስማማለሁ፣ ቲቪ፣ መስማት የተሳናቸው...
2. ካሊግራፊ.
- አያት ፍሮስት በእኛ መስታወት ላይ ያልተለመደ ንድፍ አወጣ. በማስታወሻ ደብተራችን ውስጥ እንድገመው። በመጀመሪያ ግን ለጣቶቹ ማሞቂያ እናድርግ.
ለጣቶች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ
ይህ ጣት ትንሽ ነው
ይህ ጣት ደካማ ነው
ይህ ጣት ረጅም ነው።
ይህ ጣት ጠንካራ ነው
ይህ ጣት ትልቅ ነው።
እና ሁሉም በአንድ ላይ - ጡጫ!
- ይጠንቀቁ እና ስህተት ላለመሥራት ይሞክሩ. ከሁሉም በላይ, ይህ የትምህርቱን ርዕስ ለመወሰን የሚረዳን ፍንጭ ነው.
ጓዶች፣ በቅርቡ ምን በዓል እያደረግን ነው?
- የሳንታ ክላውስ ረዳቶቹን ለአዲሱ ዓመት ዛፍ በመጋበዝ ወደ ሁሉም ልጆች እንደላካቸው ሰማሁ. እና ሳንታ ክላውስ በጫካው ስልክ ደወለልኝ እና እንግዳ ወደ እኛ እንደሚመጣ ነገረኝ። እና ማን ወደ እኛ ይመጣል, መገመት አለብዎት.
በግቢው ውስጥ ታየ
በቀዝቃዛው ዲሴምበር ላይ ነው።
ተንኮለኛ እና አስቂኝ
መጥረጊያ ያለው የበረዶ መንሸራተቻ ሜዳ አጠገብ ቆሞ።
የክረምቱን ንፋስ ለምጃለሁ።
ወዳጃችን...
(መልስ፡- የበረዶ ሰው)
- ልክ ነው, ይህ የበረዶው ሰው ነው. ወደ አዲሱ ዓመት ዛፍ እንድንጓዝ ይጋብዘናል። የበረዶው ሰው ብዙ ስራዎችን አዘጋጅቶልዎታል. የመጀመሪያው ይኸውና፡-
3. የትምህርቱ ችግር መግለጫ.
·
- የበረዶው ሰው የነገረኝን ታሪክ ያዳምጡ። ለጓደኞቹ - ዲማ እና ኮሊያ ተከሰተ.
ዲማ ለጓደኛው ኮልያ ማስታወሻ ጻፈ፡- “ዛሬ ማታ በሰይፍ ና፣ እንጫወታለን።
ኮልያ ማስታወሻውን አንብቦ እንደሚመጣ ቃል ገባ። ልጆቹ ከትምህርት በኋላ ተሰበሰቡ.
ዲማ “ኳስ ይኖራል” ለባልደረቦቹ “ኮልካ ያመጣል” አላቸው። ኮልያ መጣ፣ እና በእጆቹ በኳስ ፋንታ የእንጨት ሰይፍ ነበር። ወንዶቹ እግር ኳስ መጫወት ባለመቻላቸው ተበሳጨ።
- ይህ ለምን ሆነ? ልጁ ምን ችግር አጋጠመው?
- የማስታወሻው ደራሲ ምን አይነት ህግ አላወቀም?
- ይህንን ቃል እንዴት በትክክል መጻፍ እንደሚቻል?
በኳስ - በኳስ - በኳስ
- ከዚህ ችግር በመነሳት የትምህርታችን ርዕስ ምንድን ነው?
(ያልተጨነቀ አናባቢ ፊደል በቃሉ ሥር።)
- ለራሳችን ምን ግብ እናወጣለን?
(ቃላቶችን ባልተጨነቀ አናባቢ በቃሉ ስር መፃፍ ተማር)
የግለሰብ ሥራን መፈተሽ. (የበረዶው ሰው ሁለተኛ ተግባር)
- በዚህ ቃል ውስጥ ሌላ ፊደል ምን አለ?
የተጣመሩ ድምጽ እና ድምጽ አልባ
- ተመሳሳይ ስር ያሉ ቃላትን ይምረጡ እና ይፃፉ (1 ሰው በቦርዱ)?
በረዶ ፣ ቀዝቅዞ
ሶስተኛ ተግባር፡-
- እንደ ቅንብር (በአማራጮች መሰረት) ደርድርዋቸው. - የጋራ ማረጋገጫ
4. የቃላት እና የፊደል አጻጻፍ ስራ.
- እነዚህን ቃላት ከየትኛው አመት ጋር ያዛምዳሉ? (ክረምት)
- "ክረምት" የሚለውን ቃል ስንሰማ ምን ሌሎች ቃላት ወደ አእምሯችን ይመጣሉ?
የቃላት ልዩነት ከሥሩ ሊረጋገጥ እና ሊረጋገጥ የማይችል አናባቢዎች።
(ቀዝቃዛ፣ ውርጭ፣ የበረዶ ቅንጣቶች፣ የበረዶ መንሸራተቻ ሜዳ፣ አውሎ ንፋስ፣ ዲሴምበር፣ የበረዶ ሰው፣ የበረዶ መንሸራተቻ፣ የበረዶ መንሸራተቻ፣ የተሰማቸው ቦት ጫማዎች፣ ተራራ፣ ሆኪ)። (ለልጆቹ ቃላቱን አስቀድመው ይስጡ)
እነዚህን ቃላት በሁለት ዓምዶች እንጽፋቸው። በመጀመሪያው ዓምድ ውስጥ ያልተጣራ አናባቢ ያላቸው ቃላት፣ በሁለተኛው ደግሞ ሊመረመሩ የሚችሉ ያልተጨናነቀ አናባቢ ያላቸው ቃላት አሉ። ይህ የእኛ የበረዶ ሰው አራተኛው ተግባር ይሆናል።
- ያልተጨነቀ አናባቢ ከሥሩ የያዙት ቃላቶች የትኞቹ ናቸው የፊደል አጻጻፉ ሊረጋገጥ አይችልም?
- መፈተሽ ካልቻለ አንድን ቃል እንዴት በትክክል መጻፍ እንደሚቻል? (ፊደል አጻጻፉን አስታውስ)
- አጻጻፉ የሚገኘው በየትኛው የቃሉ ክፍል ነው?
በመሠረቱ
- ሥሩን ይምረጡ።
- ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በሌላ አነጋገር ምን ማለት ይቻላል?
ምን ዓይነት ደንቦችን ያውቃሉ?
- ከድምጾች የበለጠ ፊደላት ያላቸውን ቃላት ይሰይሙ (በረንዳ ፣ ታህሳስ ፣ ስኬቲንግ ፣ ሆኪ)።
- ለምን?
5. ቀደም ሲል የተጠኑ ነገሮች መደጋገም.
- በዚህ ርዕስ ላይ አስቀድመን የምናውቀውን እናስታውስ "ያልተጨነቀ አናባቢ በቃሉ ሥር"።
- ከቃሉ ስር ያልተጨናነቀ አናባቢ ያላቸውን ቃላት እንደገና በመመልከት ለጥያቄዎቹ መልስ እንድትሰጡ እመክራለሁ።
ምንድን
የት ነው ማረጋገጥ ያለብኝ?
እንዴት
እንዴት
የመጀመሪያውን ጥያቄ እንመልስ፡-
ምን ማረጋገጥ አለብኝ? አናባቢዎች A፣ O፣ I፣ E፣ I
- ሁለተኛውን ጥያቄ እንመልስ።
የት ነው ማረጋገጥ ያለብኝ? በቃሉ መሠረት
- ሦስተኛውን ጥያቄ እንመልስ።
እንዴት ማረጋገጥ አለብኝ? በስሩ ላይ በተጨነቀ ድምጽ አንድ-ስር ቃል መምረጥ ያስፈልግዎታል.
- አራተኛውን ጥያቄ እንመልስ።
ምን ማረጋገጥ አለብኝ? በጭንቀት መፈተሽ
6. በትምህርቱ ርዕስ ላይ መስራት
የበረዶው ሰው አምስተኛው ተግባር።
- ግጥሙን (በቦርዱ ላይ የተጻፈውን) በግልፅ ያንብቡ እና በቃሉ ስር ያልተጨናነቀ አናባቢ ያላቸውን ቃላት ያግኙ። ዓምዶቹን በመቀጠል ጻፋቸው.
ኦህ ፣ ክረምት - ክረምት ፣
መንገዶቹን ሁሉ ሸፍነዋለሁ ፣
ሁሉንም መስኮች በበረዶ ተሸፍኗል ፣
ሸለቆቹን ሁሉ ሞላሁ ፣
ሐይቁን በበረዶ ሸፈነችው
ወንዙ ቀዘቀዘ።
ተግባሩን በመፈተሽ ላይ.
- የትኞቹ ቃላት የቃላት ቃላቶች ናቸው? (መንገዶች፣ ሸለቆዎች፣ የቀዘቀዙ)
- ምን ዓይነት ቃላት ሊመረመሩ ይችላሉ? (ክረምት, በረዶ, ሜዳዎች, በረዶ, የተሸፈነ, ሐይቅ)
አሁን፣ ያልተጨነቀ አናባቢን ለመፈተሽ ስልተ ቀመር እንፍጠር፣ ወደፊት የምንጠቀመው።
- ስለዚህ WINTER የሚለው ቃል እዚህ አለ
- መጀመሪያ ምን እናደርጋለን? (ቃሉን እናንብብ)
- ከዚያም አጽንዖት እንሰጣለን.
- ሥሩን ይምረጡ
- ያልተጨናነቀ አናባቢ እንግለጽ።
- የሙከራ ቃል እንመርጣለን.
አልጎሪዝም
· ቃሉን ያንብቡ።
· አጽንዖት ይስጡ.
· ሥሩን ይምረጡ።
· ያልተጨናነቀ አናባቢን መለየት።
· የሙከራ ቃል ይምረጡ።
በዚህ ግጥም ውስጥ ምን ሌሎች ፊደላት ይገኛሉ? (የተጣመረ ተነባቢ፣ chk)
7. በመማሪያው መሠረት ይስሩ. ይህ የበረዶ ሰው ስድስተኛው ተግባር ነው.
- አልጎሪዝምን በመጠቀም በገጽ 112 ላይ ባለው የመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 263 ያጠናቅቁ።
ለመምታት, ለማብራት, ለመተኛት, ለመቀመጥ, ለመዝጋት, ለማብራት, ለመደነቅ, ለማጣት, ለመጨረስ, ለመከታተል, ለመሙላት.
- ጥሩ ስራ! ደህና ሁኑ ወንዶች። ይህን ተግባር ጨርሰሃል። እናም ጉዟችንን እንቀጥላለን.
8. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ.
- የበረዶው ሰው ደክሟል. አዎ, እና ትንሽ ደክሞናል. አንድ ላይ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እናድርግ።
በእኛ ክፍል ውስጥ በረዶ እንደጀመረ አስቡት።
ተነሱ፣ እርስ በርሳችሁ ፈገግ ይበሉ፣ በምናባዊው በረዶ፣ እጆቻችሁን ዘርጋ፣ የበረዶ ቅንጣቢው በእጆችዎ ላይ ሲወዛወዝ ይሰማችሁ፣ ዙሪያውን ያሽከርክሩ።
በክፍላችን ውስጥ ከወደቀው በረዶ የበረዶ ኳሶችን መሥራት እንደጀመርን አስብ። እርስ በርሳችን የበረዶ ኳሶችን እንወረውር።
እና አሁን ወደ የበረዶ ሰዎች ተለውጠዋል። ምን ያህል ቆንጆ እና ደስተኛ እንደሆንክ አሳይ።
9. ከጽሑፍ እና የበረዶ ቅንጣቶች ካርዶች ጋር መስራት.
እና የበረዶ ቅንጣቶች ተራ አልነበሩም
በቦርዱ ላይ የበረዶ ቅንጣቶች አሉ - ፊደሎች O ፣ A ፣ E ፣ I ፣ Z ።
እነዚህ አናባቢዎች ያላቸው የበረዶ ቅንጣቶች ለምን ሊጎበኙን መጡ?
(እነዚህን አናባቢ ፊደሎች ስንጽፍ ብዙ ጊዜ እንሳሳታለን።እነዚህ አናባቢዎች ውጥረት የሌለባቸው ናቸው።)
የጎደሉትን ፊደላት በቃላቱ ውስጥ ያስገቡ (በቃል ፣ ፊደሎችን በማስገባት - “የበረዶ ቅንጣቶች”)
ዓረፍተ ነገሮቹን በቅደም ተከተል ያንብቡ።
ምን ሆነ? (ጽሑፍ፣ ታሪክ፣ ምክንያቱም ዓረፍተ ነገሮቹ በትርጉም የተያያዙ ናቸው።)
የጽሑፉን ርዕስ። (በክረምት ወፎች)
የአረፍተ ነገሩን ዋና ክፍሎች ጻፍ እና አስምር።
1. ኃይለኛ በረዶዎች ወደ ውስጥ ገብተዋል.
6. የተራቡ ወፎች ምግቡን በፍጥነት ያዙ.
3. ወፎቹ ይራባሉ.
4. ልጆቹ ለወፎች ገንዳዎችን አደረጉ.
5. ልጃገረዶቹ psh_ላይ አፈሰሰ።
2. በረዶው የበረዶ መንገዶችን ሸፍኗል.
የአረፍተ ነገሩን ዋና ክፍሎች ይጥቀሱ።
10. - የበረዶው ሰው የመጨረሻው ተግባር ስለ አልጎሪዝም እውቀት ብቻ ሳይሆን ትኩረትንም ይጠይቃል.
- ካርዶችዎን ይውሰዱ. በካርዶቹ ላይ ሶስት የሙከራ ስራዎች አሉ. ከቀረቡት አራት መልሶች ትክክለኛውን ማግኘት ያስፈልግዎታል. መልካም ምኞት!
ፈተና.1. ደንቡን ይሙሉ ያልተጨናነቀ አናባቢ ለመፈተሽ የቃሉን ቅርፅ መቀየር ወይም ያልተጨነቀ አናባቢ እንዲሆን የቃሉን ቅርፅ መቀየር ወይም ተመሳሳይ ስር ያለው ቃል መምረጥ ያስፈልግዎታል__________2. ከቅንፍ ውስጥ ይምረጡ እና የጎደሉትን ፊደሎች ያስገቡ። የፈተና ቃላትን ይፃፉ.Stly (a, o) - ______________________Jdi (o, a) -_______________________መሬት (e, i) -________________________________ ፕላታ (i, e) -________________________________Stna (e, i) -______________________3. ስህተቶች ባሉበት ቦታ ይፈልጉ እና ያርሙ ሴኔቫ ፣ ውሃ ፣ ድራቫ ፣ ሩጫ ፣ ትሮቫ።
የስላይድ ፍተሻ
- ይህንን ተግባር ያለምንም ስህተቶች ያጠናቀቁትን እጅዎን ከፍ ያድርጉ። ጥሩ ስራ. ስህተቶች ካሉዎት ያርሙ እና አይጨነቁ። ምንም የማያደርግ ሰው አይሳሳትም። ትማራለህ።
12. ማጠቃለል.
- በክፍል ውስጥ ያደረግነውን እናስታውስ. ዛሬ በክፍል ውስጥ በየትኛው የፊደል አጻጻፍ ላይ ሠርተናል? (ቃላቶችን በተረጋገጡ እና ሊረጋገጡ በማይችሉ ያልተጫኑ አናባቢዎች መጻፍ ተምረናል.)
በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ወደ ተነሱት ጥያቄዎቻችን እንመለስ።
- የመጀመሪያውን ጥያቄ ማን መጠየቅ ይፈልጋል? ሁለተኛ? ሶስተኛ? አራተኛ?
- ማን መመለስ ይፈልጋል? ደንብ በገጽ 101 ላይ።
ስለዚህ የትምህርታችን ርዕስ ምንድን ነው? ("ሥሩ ላይ የተፈተሹ እና ያልተረጋገጡ አናባቢዎች ያላቸው ቃላት")
13. ነጸብራቅ.
በክፍል ውስጥ የእራሱን ስሜታዊ ሁኔታ እራስን መገምገም.
1. ሁሉንም ነገር ተረድቻለሁ, ግን አሁንም ጥያቄዎች አሉኝ
2. ሁሉንም ነገር ተረድቻለሁ, በአልጎሪዝም መሰረት መስራት እችላለሁ
3. ሁሉንም ነገር ተረድቻለሁ, በአልጎሪዝም መሰረት መስራት እችላለሁ, ለሌላ ሰው ማስረዳት እችላለሁ
በምንቀርብበት ጊዜ ምን በዓል እየጠበቅን ነው? (አዲስ አመት)
የበዓሉ ዋና ማስጌጥ ምንድነው? (የገና ዛፍ)
የገናን ዛፍችንን በጋርላንድ እናስውብ፣ ነገር ግን ፈገግታችንን ያካተተ ያልተለመደ ይሆናል። ስለዚህ ሁላችንም የአበባ ጉንጉን አንድ ላይ እናበራ።
14. ዲ/ን የዛሬው ትምህርታችን ያልተለመደ ስለነበር፣ ዲ/ን ደግሞ ያልተለመደ ይሆናል። ቤት ውስጥ, ለሳንታ ክላውስ ደብዳቤ ይጻፉ. እና በሚቀጥለው ትምህርት እነዚህን ደብዳቤዎች ይፈትሹ እና በጓደኛችን የበረዶ ሰው እርዳታ ይልካሉ.
ግቦች፡-
- በቃላት ሥርወ-ቃል ትንተና ላይ በመመርኮዝ ያልተፈተሸ የቃላት አጻጻፍ ችሎታ መፈጠር።
- የፊደል አጻጻፍ ሥርዓተ-ጥለትን አውቆ የማግኘት እና ዓይነቱን የመወሰን ችሎታን ለማዳበር ሥራዎን ይቀጥሉ።
- የተማሪዎችን ንግግር ለማዳበር፣ የቃላት ቃላቶቻቸውን ማንቃት እና ማበልጸግ።
- በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ የፍላጎት እድገትን, የልጆችን የግንዛቤ እና የፈጠራ ችሎታዎች ማሳደግ.
- ለሩስያ ቋንቋ ክብርን ማዳበር እና የአንድን ሰው ንግግር ለማሻሻል ፍላጎት.
መሳሪያዎች. m/m ፕሮጀክተር፣ ጠረጴዛ “የክረምት ወፎች”፣ አቀራረብ, "Etymological Dictionary", መዝገበ ቃላት, የድጋፍ ቃላት.
በክፍሎቹ ወቅት
1. ለእንቅስቃሴ ራስን መወሰን
- የሩስያ ፊደላትን የመጀመሪያ ፊደል ይሰይሙ. ደብዳቤው ሀ.
- ይህ ደብዳቤ በጥንት ጊዜ ምን ይባላል? አዝ(ደብዳቤውን አሳይ)።
- ቃላቱን ጻፍ. (ካርድ 1) ዝናባማ፣ d_mashny፣ gla_znoy፣ tr_vinka፣ s_new፣ ቀዝቃዛ_ሽጉጥ፣ s_dovnik፣ ዝናባማ፣ ግራ_ግራ፣ tr_pinka፣ ቀዝቃዛ_dovaya።) ያልተጨናነቀ አናባቢ ሀ ከሥሩ ጋር፣ የፈተናውን ቃል ይፃፉ። (በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ)
* ምርመራ.
- ሊመረመሩ የሚችሉ የፊደል አጻጻፍ ስሞች ምንድ ናቸው? በስሩ ላይ ያልተጫኑ አናባቢዎች። ሊረጋገጥ የሚችል(በጠረጴዛው ላይ)።
- እኔ እና እርስዎ በሩሲያኛ ትምህርቶች ውስጥ በምን ዓይነት የተረጋገጡ ፊደላት ሠርተናል? ያልተጫኑ አናባቢዎች፣ የተጣመሩ ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች፣ የማይታወቁ ተነባቢዎች።
– እነዚህን ሆሄያት እንዴት ማረጋገጥ እችላለሁ?
አጻጻፉ በግልጽ እንዲሰማ ተዛማጅ ቃል ይምረጡ። ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ተጨንቀዋል። የተጣመሩ ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ከአናባቢዎች በፊት ወይም በድምፅ ከተሰሙ ተነባቢዎች በፊት ይቀመጣሉ።
2. የዘመነ እውቀት እና በእንቅስቃሴ ላይ ያሉ ቋሚ ችግሮች
በጥንድ ስሩ.
-ጽሁፉን ያንብቡ. (ካርድ 2)
F_liar (__) - በጣም የቅርብ እና አስቸጋሪው ወር ____ (____)። ለጸጉሬ (______) ጓደኞቼ ቀዝቃዛ_ታች (____________) እና የተራበ_ግርጌ (____________) ነው። በዛፎቹ ቅርንጫፎች ላይ () ድንቢጦች (__________) አንድ ላይ ተጣብቀዋል. ዛፉ (________) በትንሹ የገና ዛፍ አናት ላይ ተቀምጧል. Sn_weights (_________) እና s_nits (_________) ወደ r_binka (_________) ቀረቡ። ለእንስሶች (________) እና ለወፎች ምግብ ማግኘት አስቸጋሪ ነው።
ስለ ወፎች ውይይት.
- በየካቲት ወር እንስሳት እና ወፎች ለምን ይራባሉ?
የክረምት ጊዜ ለወፎች አስቸጋሪ ጊዜ ነው. በየካቲት ወር ብዙ በረዶ ወድቋል። ወደ ቅርፊት (ቅርፊት) ተለወጠ። ከበረዶው ስር ምግብ ማግኘት አይቻልም. በፌብሩዋሪ ውስጥ እንስሳቱ ቀድሞውንም አቅርቦታቸው አልቆባቸው እና የዛፉ ዘሮች ተበልተዋል. ለወፎች በጣም አስቸጋሪ ነው. ብዙዎቹ በምግብ እጦት ይሞታሉ. ወፎች ወደ ሰው መኖሪያነት ይቀርባሉ.
– የክረምቱን ወፎች እንዴት መርዳት እንችላለን?
(መጋቢዎችን አሳይ) መጋቢዎችን መስቀል እና ወፎቹን መመገብ ይችላሉ. የወተት ካርቶኖች እና የፕላስቲክ ጠርሙሶች ለመጋቢው ተስማሚ ናቸው. ወፎች ይበላሉ: ድንቢጦች - የዳቦ ፍርፋሪ, ጥራጥሬዎች, የተለያዩ ዘሮች. ቲቶች - ያልተጣራ የአሳማ ስብ, ስጋ, የጎጆ ጥብስ ቁርጥራጮች. Goldfinches - ቡርዶክ እና የሱፍ አበባ ዘሮች. ቡልፊንችስ - የሮዋን ፣ የቪበርነም ፣ የሜፕል ፣ የሊንደን ፍሬዎች። Waxwings - የሮዋን ፣ የቪበርነም ፣ የድጋፍ ፍሬ ፣ የዳፕ ዳሌዎች ፍሬዎች።
– በአመስጋኝነት, በበጋ ወቅት ወፎቹ በአደባባዮች እና በመናፈሻዎቻችን ውስጥ ጎጂ ነፍሳትን ያጠፋሉ.
- ምን የክረምት ወፎች ታውቃለህ? (በቦርዱ ላይ "የክረምት ወፎች" ጠረጴዛ አለ).
- ወደ ጽሑፉ እንመለስ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። የጎደሉትን የፊደል አጻጻፍ አስገባ, የፈተና ቃላትን ጻፍ. (በወረቀት ላይ ጥንድ ጥንድ ሆነው ይሠሩ).
- የትኞቹ ፊደላት ጠፍተዋል? ያልተጨናነቁ የሥሩ ድምጽ(ጠረጴዛው ላይ)
- ምልክት የተደረገባቸውን ቃላት ይሰይሙ።
- ሁሉንም ሆሄያት መፈተሽ ችለዋል?
- በሚጽፉበት ጊዜ ምን ዓይነት ቃላትን ለማጣራት አስቸጋሪ ይሆንብዎታል? f_vral፣ month_ts፣ v_robyi፣ due_roka፣ s_nitsy፣ r_binka፣ sn_giri(ጠረጴዛው ላይ)
- ያልተጣራ የፊደል አጻጻፍ ምን ይባላል? የማይረጋገጥ(በጠረጴዛው ላይ)
3. የመማር ተግባር በማዘጋጀት ላይ።
- የትምህርታችን ርዕስ ስም ማን ይባላል? ያልተረጋገጡ ያልተጫኑ አናባቢዎች
- ምን አዲስ እውቀት መማር አለባቸው? ያልተጣራ አናባቢ በትክክል እንዴት እንደሚፃፍ።
– የማይፈተኑ አናባቢዎች ባሉት ቃላት ውስጥ ትክክለኛውን ፊደል እንዴት መምረጥ ይቻላል?
መዝገበ ቃላት ውስጥ ይመልከቱ(ጠረጴዛው ላይ)
4. ከችግር ለመውጣት ፕሮጀክት መገንባት
- ልክ ነው፣ የፊደል መዝገበ ቃላት አሉ። በእነሱ ውስጥ ስለ ቃላቶች አጻጻፍ ማወቅ እንችላለን, ነገር ግን መዝገበ-ቃላት ሁልጊዜ በእጃቸው አይደሉም.
- ምን ለማድረግ? አስታውስ(በጠረጴዛው ላይ)።
- የማይታረሙ የፊደል አጻጻፍ ያላቸው ብዙ ቃላት አሉ ምን ማድረግ አለበት? ምናልባት እነዚህን ቃላት መጻፍ ለማስታወስ ይረዳዎታል ስለ አመጣጣቸው እውቀት. (በጠረጴዛው ላይ)።
- እነዚህ ቃላት እንዴት ተፈጠሩ? ስለዚህ ጉዳይ መረጃ ከየት ማግኘት እንችላለን? መዝገበ ቃላት ውስጥ. (ጠረጴዛው ላይ)
– ሥርወ-ቃል መዝገበ ቃላት አሉ። , ስለ ቃላት አመጣጥ ከየትኛው መማር ይችላል?
- ሥርወ-ቃል መዝገበ ቃላት ምን እንደሚል እንይ? መዝገበ ቃላት አሳይ።
(ስላይድ 1-10)
- በጽሁፉ ውስጥ ሆሄያትን በቃላት አስገባ። ፌብሩዋሪ፣ ወር፣ ድንቢጦች፣ magpie፣ ቲቶች፣ የተራራ አመድ፣ ቡልፊንችስ።
- ከመዝገበ-ቃላቱ መግቢያ የተገኘው መረጃ የእነዚህን ቃላት አጻጻፍ ለማብራራት ረድቷል? እና ያስታውሱ? እነዚህ ቃላት ምን ይባላሉ? መዝገበ ቃላት(በጠረጴዛው ላይ ).
- የማይሞከር ያልተጨነቀ አናባቢ በትክክል ለመምረጥ ምን ማድረግ አለብኝ?
– ለማስታወስ ምን ይረዳዎታል? ስለ ቃላት አመጣጥ እውቀት.
5. አካላዊ ደቂቃ.
(የአይን ልምምዶች)
6. በውጫዊ ንግግር ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ወጥነት
መልመጃዎች.
- ከአቀራረቡ የተገኘውን መረጃ በመጠቀም መልመጃውን ከአስተያየት ጋር እናከናውናለን ። የመማሪያው ቁጥር 12, ገጽ 27. (በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ያከናውኑ)
- አሁን የአንዳንድ ወፎችን ስም እራሳችንን ለማብራራት እንሞክር. ብዙ ወፎች, ቀደም ብለን እንደምናውቀው, በሚሰጡት ድምጽ ይሰየማሉ. በዚህ ዝርዝር ውስጥ እንደዚህ ያለ ወፍ አንድ ብቻ አለ. አግኝ እና የሌሎቹን ስም አስረዳ። ለምን እንደዚህ ተብለው እንደተጠሩ ገምት?
የቡድን ሥራ
- የጎደሉትን ፊደላት ይሙሉ። ካርድ 3. (ስላይድ 11). ቡድን 1 K_drovka, ፊንች, sv_ristel . 2ኛ ቡድን S_l_vey፣ tr_bottle፣ sh_gol . 3ኛ የቡድንፖፕ_አረንጓዴ፣ ጅግራ፣ k_rostel.
አረጋግጥ (ስላይድ 12-14)
- ስለ ቃላት አመጣጥ ይህ እውቀት ለምን ያስፈልገናል? እነዚህን ቃላት በትክክል ይፃፉ።
በቡድን መስራት.
- እና አሁን የካርድ ቁጥር 4. ተመሳሳይ ትርጉም ያላቸውን ቃላት ያግኙ. ለእነዚህ ወፎች እንዲህ ዓይነት ስም የሰጣቸው ምን እንደሆነ ገምት? ከመስመሮች ጋር ይገናኙ. (ስላይድ 15።)
| ካርድ ቁጥር 4 | 1 ቡድን | ካርድ ቁጥር 4 | 2 ኛ ቡድን | ካርድ ቁጥር 4 | 3 ቡድን |
| እንጨትፔከር ጄይ ቡዝዛርድ ማርቲን |
መብረር ከረጢት አንጸባራቂ ጩኸት |
ስዊፍት DAW ኦኤል.ኤል ክሬን |
ጥቁር ቁረጥ ታፕ ማልቀስ |
መራራ SWAN ቡስታርድ ሄሮን |
ነጭ SKEDADDLE ጩኸት ምዕራፍ |
አረጋግጥ (ስላይድ 16-18።)
- ከካርድ 4 ቃላቶቹን እንዴት መሰየም ይችላሉ? ለምን? ተዛማጅ(በጠረጴዛው ላይ)።
- እነዚህ ቃላት ከሥርዓተ-ሥርዓት ጋር የተያያዙ ቃላት ይባላሉ. አንድ ታሪካዊ ሥር አላቸው። (በጠረጴዛው ላይ)።
- የማይመረመር አናባቢ በቃላት በትክክል ለመምረጥ ምን መደረግ አለበት? በመዝገበ-ቃላቱ ውስጥ መፈለግ ወይም እንዴት እንደተፃፈ ማስታወስ ያስፈልግዎታል.
– ለማስታወስ ምን ይረዳዎታል? ስለ ቃላቶች አመጣጥ እና ስለ ታሪካዊው ስር ዕውቀት እውቀት።
አካላዊ ደቂቃ. (SU-JOK - ሕክምና)
- ያልተረጋገጡ አናባቢዎች ቃላትን እንዴት እንደሚጽፉ ለማስታወስ, ብዙ የተለያዩ ምክሮች አሉ. ፍንጭ እሰጥሃለሁ፡- ኦኦአአናባቢዎቹን በዚህ ቅደም ተከተል በመጻፍ ቃላቱን ይፃፉ። (በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ). ጌት፣ ማግፒ፣ ላም፣ ቁራ፣ ዘር፣ መንገድ፣ ገለባ፣ ከተማ
– ስለ እነዚህ ቃላት ምን አስተዋልክ?
- ለእርስዎ ሌላ ፍንጭ ይኸውና. በጠረጴዛው ላይ; ኦሮ፣ ኦሎ
7. በእውቀት ስርዓት ውስጥ ማካተት
በጥንድ ስሩ.
አሁን እውቀትዎን በመጠቀም የዞያ አሌክሳንድሮቫን ግጥም "አዲስ የመመገቢያ ክፍል" የሚለውን ጽሑፍ ወደነበረበት ይመልሱ. የጎደሉትን ሆሄያት ሙላ። ባልተመረጡ አናባቢዎች ቃላትን አስምር።
ካርድ ቁጥር 5
Z. አሌክሳንድሮቫ. አዲስ የመመገቢያ ክፍል.
___ ሴሜ_ማምከን፣
________________ ከፍተናል።
B____ድብደባ፣ sn_ ክብደቶች - s_sed፣
የእኔ ____________ ይኖርዎታል።
በመጀመሪያው ቀን ይጎብኙ____
_________ ወደ እኛ መጣ።
እና ማክሰኞ፣ ሶስት_ይመልከቱ፣
Adj. _______________ .
ሶስት ______________ እሮብ ላይ ነበሩ፣
ችግር ውስጥ ይገባሉ ብለን አልጠበቅንም።
እና ሐሙስ - ከመላው ዓለም -
የስግብግብ ጥቅል _________________።
አርብ በመመገቢያ ክፍላችን
______________ ገንፎ ይዝናና ነበር።
እና ቅዳሜ በ p_rog ላይ
Nal_body ሰባት________.
በ_________________፣ በ_______________ ውስጥ
በፀደይ ወቅት አንድ እንግዳ ወደ እኛ መጣ -
ዋይፋይ - ____________…
የዘፈኑ መጨረሻ ነው።
ልጆች ስሪታቸውን ያነባሉ። ምርመራ. (ስላይድ 19)
8. የእንቅስቃሴ ነጸብራቅ
- የዛሬውን የትምህርታችንን ርዕስ ጥቀስ። ያልተረጋገጡ ያልተጫኑ አናባቢዎች።
– ምን አዲስ እውቀት አግኝተናል? በአንድ ቃል ውስጥ የማይሞከር ያልተጨነቀ አናባቢ እንዴት በትክክል መምረጥ እንደሚችሉ ደርሰውበታል።
– በትክክል ያልተረጋገጠ ያልተጨናነቀ አናባቢ በቃላት እንዴት እንደሚመረጥ? መመልከት ያስፈልጋልመዝገበ ቃላትወይምአስታውስ፣ እንዴት እንደተጻፈ።
– ያልተፈተነ ያልተጨናነቀ አናባቢ ለመምረጥ የሚረዳው ምንድን ነው? እውቀትስለ ቃላቶች አመጣጥ እና ታሪካዊ አመጣጥ።
– ስለዚህ ጉዳይ የት ነው የምንማረው? በሥርወ-ቃሉ መዝገበ-ቃላት.
- አዲስ እውቀት እንዴት አገኘን? በጥንድ እና በቡድን ሠርተናል ፣ በመዝገበ-ቃላቱ ውስጥ መረጃን እንፈልጋለን ፣
የተለያዩ ሥራዎችን አጠናቅቀዋል፣ የተፈቱ እንቆቅልሾችን እና አይዞግራፎችን፣ ፍንጩን ORO፣ OLO አገኘ።
– ሁሉንም ቃላቶች በማይረጋገጡ የፊደል አጻጻፍ የገለጽናቸው ይመስላችኋል?
- በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ ምን ሌሎች የማይረጋገጡ የፊደል አጻጻፍ ዘይቤዎች ሊኖሩ እንደሚችሉ ገምት? የተጣመሩ ተነባቢዎች፣ የማይነገሩ ተነባቢዎች።
የቤት ስራ.
እንደ አማራጭ።
- ገጽ 25፣ ቁጥር 7። ለጽሑፉ ምደባ።
- ከመዝገበ-ቃላቱ በማንኛውም ቃል አይሶግራፍ ወይም አውቶብስ ይስሩ።
- ሊረጋገጥ የማይችል አናባቢ ስላለው ስለማንኛውም ቃል በመዝገበ ቃላቱ ውስጥ መረጃ ያግኙ።