ኤሌክትሮኒክ ጋዜጣ "የትምህርት ዜና". የኤሌክትሮኒክስ ጋዜጣ "የትምህርት ዜና" የፕሮግራም የምስጢር እና ግኝቶች ትምህርት ቤት ደራሲው ማን ነው

በአንጻራዊነት በቅርብ ጊዜ፣ አንድ በጣም አስደሳች መጽሐፍ አንብቤ ጨረስኩ፡- “በሳይንስ፣ ጤና እና ቴክኖሎጂ የእድገት አካሄዶች (DASH)፡ የማስተማሪያ መመሪያ/ፍራንሲስ ኤም. ፖተንገር III፣ ዶናልድ ቢ. ያንግ፣ Carol Ann Brennan፣ Larma M. Pottenger። 2000 የሃዋይ ዩኒቨርሲቲ. በሃዋይ፣ ሆኖሉሉ በስርዓተ ትምህርት ጥናትና ልማት ቡድን የታተመ። መብቱ በህግ የተጠበቀ ነው።"

ይህ በDASH (ስለ አካባቢ እና ጤና የመማር ልማታዊ አቀራረብ) ስርዓት ለሚሰሩ 2ኛ ደረጃ ት/ቤቶች የመጀመሪያ ስድስት ክፍል ኮርሶችን የሚያስተምሩ መምህራን መመሪያ ነው።
በዚህ “መመሪያ” ውስጥ ስድስት ክፍሎችን እናገኛለን በመጀመሪያ ፣ ይህንን ኮርስ የማጥናት ግቦች እና ሁለተኛ ፣ እንዴት ፣ ለምን እና ምን ትምህርት ቤት ልጆች በክፍል ውስጥ ፣ በቤት ውስጥ ፣ በሙከራ ቦታ ፣ በተፈጥሮ ውስጥ ፣ በአካባቢያቸው. በሶስተኛ ደረጃ, ስለ ተማሪዎች ስኬቶች እና በኮርሱ ውስጥ ስለሚያገኟቸው ጥቅሞች እና በዙሪያቸው ያለውን ዓለም በማጥናት ምክንያት. በአራተኛ ደረጃ፣ የተማሪዎችን ስኬቶች፣ ውጤቶቻቸው፣ በዙሪያቸው ያለውን ዓለም ለመረዳት ያገኙት ጥቅም እና በእሱ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ የመንቀሳቀስ ችሎታ መቼ እና እንዴት ይገመገማሉ። አምስተኛ, በዙሪያቸው ባለው ዓለም ውስጥ በትክክል ምን ያጠናሉ እና በምን ቅደም ተከተል. በስድስተኛ ደረጃ ፣ ስለ መምህሩ ከተማሪዎች እና ከወላጆች ጋር ስላለው ተግባር ፣ እንዲሁም ወላጆች ከልጆች እና ከአስተማሪው ጋር ስላለው ግንኙነት።

ግቦች: ማሰብ, መገመት, ማጽደቅ ይማሩ
ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ, የተፈጥሮ ሳይንስ እና ሰብአዊነት ከጊዜ ወደ ጊዜ እርስ በርስ እየተባባሰ መጥቷል. ስለዚህ አዳዲስ ትውልዶችን በፍጥነት ለሚለዋወጠው ዓለም የማዘጋጀት ግብ የተቀናጁ (ሁለገብ) የሥልጠና ኮርሶችን ይጠይቃል፣ እነዚህም ቴክኒካል (ቴክኖሎጂያዊ) ዕውቀትና ክህሎትን ይጨምራሉ። ዘመናዊ ትምህርት ቤት ልጆች በየቀኑ ማለት ይቻላል የመረጃ ምርቶችን እና ሌሎች ቴክኖሎጂዎችን ያጋጥሟቸዋል;
የተቀናጀው ኮርስ ግቦች የትምህርት ቤት ልጆች እቃዎችን, መጫወቻዎችን, መሳሪያዎችን እና መሳሪያዎችን በገዛ እጃቸው እንዲሠሩ ማስተማርን ያካትታል. ማሰብን ይማሩ፣ የአንዳንድ ድርጊቶችን ሁኔታዎች እና መዘዞች አስቀድመው ይመልከቱ፣ እና ውሳኔዎችን በደንብ ያረጋግጡ። በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የተፈጥሮ እና የህብረተሰብ ክስተቶችን በመዝናኛ በማጥናት፣ ተማሪዎች የጠንካራ ሳይንሳዊ ምርምር እይታዎችን እና ዘዴዎችን ያገኛሉ። ከነዚህም መካከል ጥንቃቄ የተሞላበት ምልከታ፣ አጠቃላይ ትንተና፣ የተገኘውን መረጃ ማረጋገጥ እና ሁለት ጊዜ ማረጋገጥ፣ አመክንዮ እና የማብራሪያ እና አጠቃላይ መግለጫዎች ይገኙበታል። ስለዚህ፣ ተማሪዎች የማወቅ ጉጉት፣ ክፍት አእምሮ (የአእምሮ ክፍትነት) እና እምነትን በራሳቸውም ሆነ በሌሎች ላይ ያለመውሰድ ልማዳቸውን ይጠብቃሉ።
የትምህርቱ እኩል አስፈላጊ ግብ በቡድን ውስጥ ለመስራት ፣ከሌሎች ጋር ለመተባበር ፣የራስን እውቀት በማብራራት እና ችሎታዎችን በማሻሻል ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማግኘት ነው።
የዲኤሽ መርሃ ግብር ዋና አላማ የህጻናትን የማወቅ ጉጉት መጠበቅ እና ማዳበር፣ በሳይንስ፣ በቴክኖሎጂ እና በጤና አጠባበቅ መስክ የማይታወቁትን በመመርመር እና በመረዳት፣ መሳሪያዎችን፣ መሳሪያዎችን እና ጠቃሚ ነገሮችን በመፈልሰፍ እና በመስራት፣ እውቀትን በማግኘት አእምሮአቸውን መማረክ ነው። ለቀጣይ ትምህርት እና ትምህርት አስፈላጊ ናቸው.

ተግባራት: ምርምር እና ውይይቶች
የተማሪ እንቅስቃሴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- የትምህርት ዝግጅቶችን የቀን መቁጠሪያ ("እኔ ያደረግሁት እና ዛሬ በትምህርት ቤት የተማርኩት") በሳይንስ ውስጥ የእድገት ታሪክን በስርዓት ጠብቆ ማቆየት ፣
- የምስጢር እና የግኝቶች መጽሐፍ ፣ የግንኙነቶች እና ግንኙነቶች መጽሐፍ ፣ የጠረጴዛዎች እና የግራፎች መጽሐፍ መጠበቅ;
- ከ "ፈጣሪ ሳጥን" እና ከፅንሰ-ሀሳብ ካርዶች ጋር የማያቋርጥ ስራ;
- የሥራ ትርጓሜዎች መጽሐፍን እና የሥራ ጽንሰ-ሐሳቦችን መዝገበ-ቃላት የማያቋርጥ ማዘመን።
በት / ቤት ውስጥ የልጆች የጋራ ስራ ትብብርን, የቡድን ትምህርት እንቅስቃሴዎችን እና የጋራ ትምህርትን ያካትታል.
በመጀመሪያ ደረጃ, ምርምር በጋራ ሥራ ላይ ይካሄዳል. ችግሮችን በጋራ በማንሳት እና ለመፍታት መንገዶችን በመፈለግ ይጀምራሉ. ቀጥሎ ፍለጋውን ማቀድ እና እቅዱን መፈጸም ይመጣል.
የተገኘውን ውጤት ማረጋገጥ በእርግጠኝነት የምርምር ስልቱን እና ስልቶችን በማብራራት, በመካሄድ ላይ ባሉ ውይይቶች እና ግኝቶችን በተግባር ላይ በማዋል ውጤቱን በማብራራት.
በተፈጥሮ፣ የተማሪዎች እንቅስቃሴ ሪፖርቶችን ማዘጋጀት እና የተለያዩ ፕሮጀክቶችን (በጋራ እና በግለሰብ) ማከናወንን ያካትታል።

ውጤቶቹ እና ግምገማቸው
በአለም ውስጥ ውጤታማ በሆነ መልኩ የመሥራት ችሎታ. ማስታወሻዎችን በሚወስዱበት ጊዜ የፅንሰ-ሀሳብ ካርታዎችን መጠቀም, በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት, ችግሮችን መፍታት እና ፕሮጀክቶችን ማዘጋጀት, የተግባር ዝርዝሮችን እና የቀን መቁጠሪያዎችን ማጠናቀር እና የግል ችግሮችን መፍታት. የጤና እንክብካቤ, የንጽህና ክህሎቶች, በሽታን መከላከል.
የመማር እና የማስተማር ችሎታ. በእውቀት ሂደት ውስጥ ራስን ማስተዳደር. ስትራቴጂ ልማት.
ግንኙነት. ከተማሩ፣ አንድ ጠቃሚ እና አስደሳች ነገር እንዴት እንደሆነ ገና የማያውቅ ወይም የማያውቀውን ሰው አስተምረው። የሳይንሳዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ከዕለት ተዕለት ጋር ማዛመድ።

የአካዳሚክ ስኬቶች ለአሁኑ እና ለመጨረሻው ግምገማ ተገዥ ናቸው።
በዙሪያችን ያለውን ዓለም መረዳት. መንስኤዎችን ፣ ሂደቶችን እና ክስተቶችን ለመረዳት ተግባሮችን ማዘጋጀት። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችግሮችን የመፍታት ችሎታ. እንቅስቃሴዎችን የማቀድ እና ትርጉም ያለው ውሳኔ የማድረግ ችሎታ. ራስን መቻል እና በራስ መተማመን. እውቀትን የማግኘት እና የመሞከር ዝንባሌ, የግንዛቤ ስልቶችን እና ሳይንሳዊ ዘዴዎችን መቆጣጠር. እራስዎን ከውጭ ማየት እና በቂ በራስ መተማመን. እራስዎን በሌላ ሰው ቦታ የመገመት ችሎታ, የሌላውን ስሜት, ፍላጎቶች, ሀሳቦች እና ድርጊቶች ለመረዳት, ሁኔታውን ከእሱ እይታ ለመመልከት, ስሜታዊ ስሜቱን "ማዳመጥ" ይችላል. አዲስ እውቀትን ከነባሩ እውቀት ጋር ማዛመድ, እውቀትን በተግባር ላይ ማዋል. የቋንቋ፣ የሎጂክ-ሒሳብ፣ የሙዚቃ ችሎታዎች። የመንቀሳቀስ ችሎታ, የቦታ ጽንሰ-ሐሳቦች, የግለሰቦች ግንኙነቶች. የማሰላሰል እና ራስን የመተቸት ችሎታ, ራስን ማሻሻል.

የስልጠና ይዘት
ሳይንስ. ጊዜ። የአየር ሁኔታ. ሰማይ። እንስሳት. ተክሎች. ንጥረ ነገር, ቦታ, መዋቅሮች. ምግብ እና ምርቶች. ጤና እና ደህንነት. ቴክኖሎጂዎች የመጓጓዣ እና የመሬት አቀማመጥ. ኢነርጂ እና ግንኙነት. የሀብት ቁጠባ፣ ሂደት፣ መጣል። ከሰዎች ጋር መግባባት ፣ ሥነ ምግባር። ታሪክ, ባህል, ሰብአዊነት, ባህላዊ እና አካላዊ ጂኦግራፊ, የአካባቢ ታሪክ. የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ. ጥበቦች ፣ ጥበቦች። ሙዚቃ እና ስፖርት።

ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መሳሪያዎች-ከቀን መቁጠሪያ ወደ "የአስተሳሰብ ካርታ"
መምህሩ በተማሪዎች የግል ሥራ እና በቡድን እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንደ ረዳት ሆኖ ይሠራል። መምህሩ እንደ መሰረታዊ የስራ ችሎታዎች አሰልጣኝ ሆኖ ያገለግላል። መምህሩ በምንም አይነት ሁኔታ የተዘጋጀ ማንኛውንም እውቀት ለተማሪዎቹ አይሰጥም። መምህሩ በትምህርት ቤት ልጆች የእውቀት ግኝትን ያደራጃል. መምህሩ ከወላጆች ጋር በትኩረት ይሰራል፣ ከልጆቻቸው እና ከትምህርት ቤቱ ጋር የመገናኘት መንገዶችን እና መንገዶችን ይወያይባቸዋል።
የትምህርት ቤት ልጆች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ዋና መሳሪያዎች የተወሰኑ ምሳሌዎችን በመጠቀም ተብራርተዋል. ይህ በመጀመሪያ ፣ የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ ("እኔ ያደረኩት እና በትምህርት ቤት የተማርኩት") ፣ ማለትም ፣ የልጆች ድርጊቶች እና ስኬቶች ታሪክ። የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ በየቀኑ ይሞላል. በቤት ውስጥ የተጠናቀቀው ሥራ በቀን መቁጠሪያው ላይም ምልክት ተደርጎበታል. በሁለተኛ ደረጃ, እነዚህ በየቀኑ, ሳምንታዊ እና ወርሃዊ እቅዶች በክፍል ውስጥ እና በቤት ውስጥ የሚሰሩ ስራዎች ናቸው. በሶስተኛ ደረጃ, ይህ በክፍል ውስጥ ለሥራ ኃላፊነት ያላቸውን ሰዎች ዝርዝር ማቆየት እና ግልጽ ማድረግ (ንጽህናን እና ሥርዓትን መጠበቅ, ተክሎችን እና እንስሳትን መንከባከብ - የክፍሉ ተወዳጆች).
ለምሳሌ, በዚህ ሳምንት እርስዎ የ "ክሮኒክል" እቅድ አውጪ እና መሪ ነዎት (የተጠናቀቀ ስራ መዝገብ), እና በሚቀጥለው ሳምንት የቴርሞሜትር ንባቦችን ይወስዳሉ. ይህን እና መሰል ስራዎችን እንደጨረስን ለሌሎች ማሳወቅ። ሁሉም የትምህርት ቤት ልጆች በተራቸው የስራ ቦታዎችን ወይም ኃላፊነቶችን ያከናውናሉ። አንድ ሰው ከክፍል ውስጥ የማይገኝ ከሆነ "ተተኪ ተጫዋቾች" ይቀርባል.
በአራተኛ ደረጃ, ይህ ተብሎ የሚጠራው ነው. ልጆች በትምህርት ቤት የተማሩትን ከትምህርት ቤት ውጭ ከሚያዩት ጋር በማነፃፀር ካርታ የሚሰጥ የግንኙነት መጽሐፍ። ልጆች መመሪያ ተሰጥቷቸዋል፡ “አሁን በየትኞቹ ጥያቄዎች ላይ እየሰራህ ነው? እነዚህ ጥያቄዎች ከዚህ በፊት ካጠኑት ጋር የተያያዙ ናቸው? እነዚህን ወይም ተመሳሳይ ጥያቄዎችን ታውቃለህ?” ወዘተ.
"እነዚህን ጥያቄዎች ከጓደኞችህ ጋር ተወያይና በ"ማስታወሻ ደብተር" ወይም በኮምፒውተር ፋይል ውስጥ ጻፋቸው። የገቡበትን ቀን መፃፍዎን ያረጋግጡ እና ለተጨማሪ ጭማሪዎች እና እርማቶች ቦታ ይልቀቁ። ለምሳሌ. አሁን እንስሳትን እንዴት እንደሚንከባከቡ, ተክሎችን እንደሚያሳድጉ እና ሌሎችንም ያውቃሉ. ይህን የሚያደርገው ሌላ ማን ነው, ለተመሳሳይ እንቅስቃሴዎች የተሰጡ ሙያዎች የትኞቹ ናቸው? ትልልቅ ሰዎች እንዲህ ሲያደርጉ የት አይተሃል? ሙያቸው ምን ይባላል? የነፋሱን አቅጣጫ የመመልከት ችሎታን እንዴት ሌላ ተግባራዊ ማድረግ ይችላሉ? ለአየር ሙቀት? እና የመሳሰሉት".
አምስተኛ, ትብብር እና የጋራ መማር ነው. ልጆች እንደዚህ ያሉ መመሪያዎችን ይቀበላሉ፡ “ስኬትዎ በአብዛኛው የተመካው በቡድን ስራ ነው። የድርሻህን እየተወጣህ ሳለ ከሌሎች ሰዎች ጋር እየተነጋገርክ ነው። ሥራ ከመጀመርዎ በፊት ምን እና እንዴት ማድረግ እንዳለቦት ከራስዎ ጋር መነጋገር ጥሩ ነው። ይህ በጣም ከባድ ስራ ሲገጥምዎት በጣም ጠቃሚ ነው. - እርስዎ ይረዳሉ, ይረዱዎታል - ያቀርባሉ, ይጠይቁ, ይወያዩ. ለምሳሌ፣ እርስዎ እና ጓደኛዎችዎ እንቆቅልሽ (የማጠፍ ስዕል) አንድ ላይ የማሰባሰብ ስራ ይገጥማችኋል። ለጀማሪ፡ “እሺ፣ አሁን ቀጣዩን ክፍል ራስህ ለማግኘት ሞክር” ልትለው ትችላለህ። ወይም የሚቀጥለውን ክፍል እንዴት እንደሚፈልጉ ይንገሩት እና ያሳዩት። በዚህ ጉዳይ ላይ እንደ አስተማሪ ትሰራለህ. - እና ሌላ, አዲስ ችግርን ሲፈቱ, ከጓደኞችዎ አንዱ እንደ አስተማሪ ይረዱዎታል: ያብራሩ, ያሳዩ, ይናገሩ. በ “ቡድንህ” ፊት ለፊት ለአንተ አዲስ የሆነ ጽሑፍ እንዳለ አስብ (ተረት፣ ተረት ወይም ግጥም)። የቡድን አባላት አንዳቸውም ጸሃፊውን የሚያውቁት ከሆነ እርስ በእርሳቸው ይጠይቃሉ... “ይህን እንዴት ተረዱት? ምን ማለት ነው፧" የጥናትዎ ስኬት በአንድ ላይ የተመካው በሁሉም ሰው ስራ ጥራት ላይ ነው። ለምሳሌ, ፎቶግራፎችን ያነሳሉ, ጓደኛዎ የጎል ዛፍ ይሳሉ, ሌላ ሰው አስፈላጊውን ክፍል በጂፕሶው ይቆርጣል, ወዘተ. ያለእርስዎ ፎቶግራፎች, የአጠቃላይ ስራው ውጤት, እና የእርስዎ, በእርግጥ, በጣም ከፍተኛ አይሆንም. ሁሉም ሌሎች የቡድን አባላት የአጠቃላይ ስራቸውን በብቃት ያከናውናሉ።
ጓደኛው አሁንም ማድረግ የሚከብደው አንድ ነገር እንዲያደርግ እርዱት። እንደ ሙጫ ወይም ምልክት ማድረጊያ ያሉ ቁሳቁሶችን ያካፍሉ። መምከር፣ ማመስገን፣ እንዴት የተሻለ ማድረግ እንዳለብኝ ንገረኝ። አዲስ ግምት ያድርጉ፣ ስለ ፍርሃቶችዎ ወይም ጥርጣሬዎችዎ ይናገሩ። ከሌሎች የቡድን አባላት ጋር ጥሩ ግንኙነት እንዳለህ አስብ። ስራዎን አስተማማኝ እና ስኬታማ ለማድረግ ሌላ ምን ማድረግ ጥሩ ነው? በትክክለኛው አቅጣጫ እየተጓዙ ከሆነ አስተማሪዎን ለመጠየቅ ነፃነት ይሰማዎ። መምህሩ በፕሮጀክቱ ላይ የሚሰራ የቡድንዎ አባል ነው። በእርግጥ የመማር ሃላፊነት ከእርስዎ ጋር ነው - ከሁሉም በኋላ ማንም ለእርስዎ ማጥናት አይችልም. ነገር ግን መምህሩ ወደ እርስዎ ለመርዳት ዝግጁ ነው: መምከር, አንድ ነገር ጠቁም, ከእርስዎ ጋር ችግሮችዎን እና ስኬቶችዎን ይወያዩ.
አብራችሁ ስትሰሩ ዋና ዋና ሚናዎችዎ የተባባሪ እና ንቁ ተሳታፊ ናቸው። ማንኛውንም ርዕስ ማጥናት ከመጀመርዎ በፊት እርስዎ ከሌሎች ጋር በመሆን ግቦችን አውጥተው የመማር ዓላማዎችን ያዘጋጃሉ። እና በተመሳሳይ ርዕስ በማጥናት ሂደት ውስጥ እነዚህን ችግሮች ለመፍታት ይሳተፋሉ, ግብዎን እንዴት ማሳካት እንደሚችሉ ምክር ይሰጣሉ. በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ስራ ሲጠናቀቅ እርስዎ እና ተባባሪዎችዎ የተገኘውን ውጤት ይገመግማሉ እና ለቀጣዩ የእውቀት ደረጃ እቅድ ያውጡ. በዚህ ፕሮጀክት (ለምሳሌ ቤት መሥራት) ምን ማግኘት ይፈልጋሉ? ግቦችዎን ከጓደኞችዎ ጋር ይወያዩ። የተለያዩ የክፍል ጓደኞችን ግቦች ያወዳድሩ - ግቦቻቸው የእራስዎን ለማሳካት ይረዳሉ? ግብዎ በሌላ ሰው ግብ ላይ ጣልቃ ሊገባ ይችላል? በተለይ አብሮ በመሥራት ረገድ ምን ጥሩ ውጤት አስገኝቷል? ለማስተካከል ሌላ ምን ላይ መስራት ያስፈልጋል? ለምሳሌ, የእርስ በርስ ጦርነት ታሪክ ላይ አብረው የሰሩት የወንዶች ቡድን የተመረጡት ምንጮች በጣም አስተማማኝ እንዳልሆኑ እና የእነዚህ ምንጮች ክበብ ያልተሟላ መሆኑን ወስነዋል. ከዚያም ቁሳቁሶችን መሰብሰብ ለመቀጠል የጋራ ውሳኔ ይደረጋል. - ምን እንደሚፈልጉ በግልዎ አግኝተው ለማወቅ ፈልገዋል? እንዴት አወቅክ ብዬ አስባለሁ? ይህ ዘዴ አስተማማኝ ነው? በትብብር ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ቁሳቁሶችን እንዴት ይገመግማሉ? ሌሎችን ላለመረበሽ በክፍል ውስጥ በጸጥታ ይናገሩ። አንድ ነገር ታውቃለህ፣ የክፍል ጓደኞችህ ግን ሌላ ያውቃሉ። እያንዳንዱ ሰው በሁሉም የጋራ ምልከታ እና ተሞክሮ ይጠቀማል። ለጓደኞችህ የምታውቀውን ንገራቸው እና የሚያውቁትን በመንገር እውቀትህን ይጨምራሉ። አንድ ጠቃሚ ነገር እንዲያደርጉ አስተምሯቸው, እና ጠቃሚ ነገሮችን እንዲያደርጉ ያስተምሩዎታል, አስደሳች ጨዋታዎችን ይጫወቱ.
በስድስተኛ ደረጃ፣ እነዚህ “የፈጣሪዎች ሳጥኖች” ናቸው። የኢንቬንቴንሽን ሳጥን እንክፈትና በውስጡ የተቀመጡትን መሳሪያዎች አንድ በአንድ እናውጣ። የእነሱን ዝርዝር (ወይም ስዕሎችን) እንሥራ እና በ "ሣጥኑ" ክዳን ላይ ለጥፍ. አሁን ማንኛቸውም ባልደረቦችዎ በ "ሣጥን" ውስጥ ምን አይነት መሳሪያዎች እንዳሉ በቀላሉ ማወቅ ይችላሉ.
እና ሁለተኛው "የኢንቬንቴር ሣጥን" ዕቃዎችን ሳይሆን አስፈላጊ ነገሮችን ለመሥራት እና ለመሸከም የሚረዱ ቁሳቁሶችን ያከማቻል. ለምሳሌ, ለማሸግ የተለያዩ ቁሳቁሶች (ቦርሳዎች, ቦርሳዎች, የእጅ ቦርሳዎች, ሳጥኖች ...). በእነዚህ መሳሪያዎች እና ቁሳቁሶች ምን ያህል የተለያዩ ነገሮች ሊደረጉ ይችላሉ! የሆነ ነገር ለመስራት የራስዎን መንገድ ይፍጠሩ። የዚህን እና ያንን የራስዎን ስሪት ይፍጠሩ። እርስዎ እና የስራ ባልደረቦችዎ አዳዲስ ነገሮችን ለመስራት ምን ሌሎች ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች ያስፈልጉዎታል?
ሰባተኛ, የቃላት ፍቺ ማብራሪያዎችን የያዘው "የሥራ መዝገበ ቃላት". ለምሳሌ የቤት እንስሳ ምንድን ነው? ይህ እንደ ውሻ, ድመት, ዓሣ, የምንጨነቅበት እና የምንወደው እንስሳ ነው. ተክል ብዙውን ጊዜ ሥር፣ ግንድ፣ ቅጠል፣ አበባ እና አረንጓዴ ያለው ሕያው አካል ነው። ተክሎች ያድጋሉ, ዘሮችን ያመርታሉ እና ይጠወልጋሉ.
እንዲሁም "የስራ መዝገበ ቃላት" በኮምፒተር ፋይል መልክ ለመጠቀም ምቹ ነው.
ትርጉማቸውን በቀላሉ ለማግኘት በሚያስችል ቅደም ተከተል ያገኙትን ቃላት ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. በፊደል ወይም መዝገበ ቃላት ውስጥ በገቡበት ቀን ሊደረደሩ ይችላሉ። ወይም በትርጉም (ለምሳሌ "ሥነ ፈለክ", "እንስሳት", ወዘተ) መሰብሰብ ይችላሉ.
ቃላትን እና ሀሳቦችን በመረዳት ረገድ እንዴት እድገት እንዳደረጉ በማንኛውም ጊዜ ማወቅ ይችላሉ። ልክ የእርስዎን "የስራ መዝገበ ቃላት" ይመልከቱ እና አሁን ምን ያህል ሀሳቦችን እና ቃላትን አሁን ማብራራት እንደሚችሉ ያያሉ, ለምሳሌ, ካለፈው የትምህርት አመት ጋር. እንዲሁም አዋቂዎች የእርስዎን "የስራ መዝገበ-ቃላት" ማየት እና እርስዎ ምን ያህል ብልህ እንደሆኑ፣ የእርስዎ ማብራሪያዎች እንዴት የበለጠ ትክክል እንደሆኑ ማየት ይችላሉ። በስኬቶችዎ ሊኮሩ ይችላሉ.
ስምንተኛው መሣሪያ “ሐሳብ (ሐሳብ) ካርታዎች” ነው። የቤት እንስሳት ምን እንደሆኑ እናስብ። ምን የቤት እንስሳት ያውቃሉ? በትንሽ ነጠላ ወረቀቶች ላይ ይሳቧቸው ወይም ከጋዜጣ ወይም ከመጽሔት ላይ ሥዕላቸውን ይቁረጡ. እንዲሁም ፎቶግራፎችን ወይም ስዕሎችን ማንሳት ይችላሉ.
ባለ አራት ማዕዘን ቅርጽ ባለው ትልቅ ቁራጭ መሃል ላይ “የቤት እንስሳት” ይጻፉ። "የቤት እንስሳት" በሚሉት ቃላት ዙሪያ ስዕሎችን ለጥፍ. ከእያንዳንዱ ሥዕል ላይ በትልቁ ሉህ መሃል ላይ “የቤት እንስሳት” ወደሚለው ጽሑፍ መስመር ይሳሉ። እነዚህ መስመሮች ስለ የቤት እንስሳት ስታስብ ስዕሎቻቸውን የለጠፍካቸው እንስሳት በትክክል ታስታውሳለህ።
በስዕሎችዎ ስር የዚህን እንስሳ ስም ለምሳሌ "ዓሳ", "ኤሊ" ወይም "ውሻ" መጻፍ ይችላሉ.
አሁን "የቤት እንስሳ" የሚለውን ቃል ስትሰማ ወይም ስትናገር ስለ ማን እንደምታስብ ማየት ትችላለህ። ይህ የእርስዎ “የአስተሳሰብ ካርታ” ነው።
ለእንደዚህ ዓይነቱ "የአስተሳሰብ ካርታ", "እፅዋት" በሚለው ሀሳብ ላይ ስዕሎችን እና ስዕሎችን ብቻ ሳይሆን የእውነተኛው ተክል አካል ለምሳሌ የወደቀ ቅጠልን መለጠፍ ይችላሉ.
የአእምሮ ካርታዎችን የበለጠ ዝርዝር ለማድረግ፣ ቡድኖችን እና ንዑስ ቡድኖችን እንኳን መሳል ይችላሉ። ለምሳሌ “የቤት እንስሳት” ለሚለው ሀሳብ “ፍላጎቶች” እና “ዝርያዎች” የሚለውን ሀሳብ ማከል ጥሩ ይሆናል ። እና ከዚያ በመስመሮች ወደ ዋናው (በማእከል) ሀሳብ ያገናኙዋቸው. "ፍላጎቶች" በሚለው ሀሳብ ዙሪያ ለምሳሌ "ምግብ" መጻፍ እና የምግብ ምስሎችን ማጣበቅ ይችላሉ. የሚፈልጉትን ሁሉ በመስመሮች በትክክል ማገናኘትዎን አይርሱ!
የበለጠ ልምድ እየጨመሩ ሲሄዱ በትንሽ ቡድን ውስጥ እየሰሩ የበለጠ ዝርዝር ካርታዎችን መስራት ይችላሉ። ለምሳሌ፣ ስለ ነፍሳት ማዕከላዊ ሃሳብ፣ ቡድንዎ “ሀቢታትስ” የሚለውን ንዑስ ርዕስ ያዳብራል፣ ሌላ ቡድን ደግሞ “የልማት ደረጃዎች” የሚለውን ንዑስ ርዕስ ያዘጋጃል፣ ሦስተኛው ደግሞ “የነፍሳት ክፍሎች (ዝርያዎች)” ያዘጋጃል።
በአእምሮ ካርታዎች ላይ ያሉ መስመሮች በሃሳቦች መካከል - በስዕሎች ወይም በቃላት መካከል ያለውን ግንኙነት ያሳያሉ. ለምሳሌ, "የቤት እንስሳት" ከሚለው ሀሳብ ወደ "ፍላጎቶች" ሀሳብ መስመር አለ. “ፍላጎቶች” ከሚለው ሀሳብ አንደኛው መስመር ወደ “ምግብ” ሀሳብ ፣ እና “ምግብ” ከሚለው ሀሳብ - ወደ “ዘሮች” ሀሳብ ይሄዳል ። ዘሩን ከሚያሳየው ሥዕል ላይ መስመሮች ዘሩን ወደሚበሉ የተለያዩ እንስሳት መሄድ ይችላሉ.
አሁን አንድ ዓይነት “ጽንሰ-ሐሳብ (ሐሳብ) ካርታ” እንጫወት። ለምሳሌ, አንድ ሰው ድመትን ለመጫወት ይመርጣል, አንድ ሰው - ክሬይፊሽ ወይም ዓሣ, አራተኛው - ውሻ, ወዘተ. በመምህሩ ምልክት, ድመቷ እና ውሻው እጃቸውን ይጣመራሉ. ካንሰር፣ ዓሳ እና ኤሊ እርስ በእርሳቸው እጅ ያዙ እና ወደ aquarium ስዕል ይሂዱ። ጥንቸሉ ወደ ካሮት ስዕል ይሄዳል. ድመቷ እና ውሻው ወደ ምግብ ሳህኖቻቸው ይንቀሳቀሳሉ.
ልጆች በጋለ ስሜት “የአእምሮ ካርታዎችን” ያሰማሉ። አስቀድመው ዘፈኖችን እና አጫጭር ግጥሞችን ይዘው መምጣት ይችላሉ. ተማሪዎች በአንድ የተወሰነ “የአስተሳሰብ ካርታ” ርዕስ ላይ ዘፈን እንዲዘፍኑ ወይም ግጥም እንዲያነቡ ይጋበዛሉ።
በግጥም ወይም በስድ ንባብ ስለ አንድ ትልቅ "የአስተሳሰብ ካርታ" አንድ ሙሉ ታሪክ በአንድነት መፃፍ ይችላሉ።
የአስተሳሰብ ካርታዎች ከጊዜ ወደ ጊዜ መዘመን አለባቸው: የሆነ ነገር ይጨምሩ, የሆነ ነገር ይደምስሱ, የሆነ ነገር ይለውጡ. ከሁሉም በኋላ, ያድጋሉ እና የበለጠ ብልህ ይሆናሉ. ከዚህ በፊት ትክክል መስሎህ የነበረው ነገር አሁን ትክክል ላይሆን ይችላል።
"የአእምሮ ካርታዎች" የወደፊት ስራዎን ለማቀድ እና የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን ለመምረጥ ይረዳዎታል, ለምሳሌ አትክልተኛ ወይም የታሪክ ተመራማሪ. እነዚህ ካርዶች ሳይንሳዊ ክስተቶችን ለማግኘት የእርስዎን መንገድ ያሳያሉ።

"የምስጢር እና የግኝቶች መጽሐፍ"
"የምስጢሮች እና ግኝቶች መጽሐፍ" ለመሙላት እና "የአስተሳሰቦች ካርታ" ለማብራራት ይረዳዎታል.
"የምስጢር እና ግኝቶች መጽሐፍ" (ዘጠነኛው DASH መሳሪያ) እርስዎን የሚስቡ የጥያቄዎች ስብስብ እና ለእነሱ መልሶች ናቸው.
በአለም ላይ ብዙ አስገራሚ ነገሮች አሉ። ውሃው ለምን እርጥብ ነው? ወፎች መዘመር የሚማሩት እንዴት ነው? ለምን መጠጣት ይፈልጋሉ? አባጨጓሬ ወደ ቢራቢሮ የሚለወጠው እንዴት ነው? ቀን ከሌሊት ለምን ይመጣል? እና ከዚያ - እንደገና ምሽት? እና ጠዋት? እና ምሽት?
በጣም በጠራራ ፀሐያማ ቀን እንኳን በክረምት ለምን ቀዝቃዛ ነው? በጠንካራ ሁኔታ ብታበራም ለምን ፀሐይ አትሞቀውም? ለምን በረዶ እና ዝናብ, ለምን ነጎድጓድ አለ, በበጋ ወቅት ምሽት ላይ ጠል ለምን ይወርዳል? በረዶ የተወለደው የት ነው? የበረዶ ቅንጣቶች ለምን ውብ ባለ ስድስት ጎን ኮከቦች ናቸው?
በእርስዎ “የሚስጥሮች እና ግኝቶች መጽሐፍ” ውስጥ የሚነሱትን ጥያቄዎች ሁሉ ይጻፉ። በአንድ ገጽ ላይ አንድ ጥያቄ. ስምዎን እና ጥያቄውን የሚጽፉበትን ቀን ያመልክቱ.
መልሱን እራስዎ ለማግኘት ይሞክሩ። ግኝታችሁን ያረጋግጡ፡ የማጣቀሻ መጽሃፎችን ይመልከቱ፣ google ያድርጉት። መልስዎን ለመፈተሽ የሚረዳዎትን ሙከራ ይዘው ይምጡ። የተገለጠልህን ፣ የተረዳህውን እና ያልገባህውን ጻፍ።
የተቀበልከው መልስ ትክክል ከሆነ ጓደኞችህን እና ጎልማሶችህን (ለምሳሌ አስተማሪህን) ጠይቅ። የእርስዎ ግኝት እርስዎን ካስደነቁት ጋር በሚመሳሰሉ ሌሎች ጉዳዮች መረጋገጡን ይመልከቱ። አስፈላጊ ከሆነ ምርምርዎን ይቀጥሉ.
ለጥያቄው እና ለጥያቄው መልስዎን ከአዋቂዎች ጋር ለመወያየት ያቅርቡ። በዚህ ጉዳይ ላይ ለማንበብ ሌላ ምን ጠቃሚ እንደሆነ ባለሙያዎችን ይጠይቁ, ምን ዓይነት ሙከራዎችን ወይም ምልከታዎችን ማካሄድ.
ከእርስዎ የግል "የምስጢር እና ግኝቶች መጽሐፍ" በተጨማሪ ለመላው ክፍል የተለመደ "የምስጢር እና ግኝቶች መጽሐፍ" አለ. ባልደረቦችዎ የጠየቁትን ጥያቄዎች እና የፈለጉትን መልሶች ያስታውሰዎታል። ምናልባት እርስዎ እና ከመካከላቸው አንዱ የጋራ የምርምር ሥራ ሊጀምሩ ይችላሉ. ምናልባት የተወሰኑ ርዕሶችን በቡድን እንዲወያዩ ሐሳብ ታቀርቡ ይሆናል፣ ወይም ሌላ ሰው ባቀረበው ውይይት ላይ ይሳተፋሉ።
በዚህ አመት ሁሉም ምስጢሮች አይገለጡም. የእርስዎ እና የተለመደው "የምስጢር እና ግኝቶች መጽሃፍ" ተጠብቆ ከተቀመጠ, ለከባድ ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት የጀመሩት ፍለጋ በሚቀጥለው ዓመት ሊቀጥል ይችላል.

"የሳይንሳዊ ምልከታዎች ማስታወሻ ደብተር" እና "የስኬቶች ማስታወሻ ደብተር"
አሥረኛው መሣሪያ "የሳይንሳዊ ምልከታዎች ማስታወሻ ደብተር" ነው. ይህ የእርስዎ የግል የእውቀት፣ እውነታዎች፣ መረጃ፣ ሃሳቦች፣ እቅዶች እና ሌሎች ጠቃሚ መረጃዎች ስብስብ ነው። ይህ "ማስታወሻ ደብተር" ከ "የስራ መዝገበ ቃላት", "ከሚስጥሮች እና ግኝቶች መጽሐፍ" እና "የግንኙነቶች ማስታወሻ ደብተር" መረጃን ሊይዝ ይችላል. "የሳይንሳዊ መረጃ ማስታወሻ ደብተር" ከአመት ወደ አመት እስከ 6 ኛ ክፍል መጨረሻ ድረስ (የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርትዎ እስከሚጠናቀቅ ድረስ) ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል.
በእያንዳንዱ የትምህርት አመት የከፍታዎን እና የክብደትዎን ግራፎች የሚይዙት በሳይንስ ማስታወሻ ደብተር ውስጥ ነው። የእጅዎ እና የእግርዎ ኮንቱር መግለጫዎች እንዲሁ ቦታቸውን እዚህ ያገኛሉ፣ እንዲሁም የጥርስ እድገት ገበታዎች።
በሳይንስ ማስታወሻ ደብተር አማካኝነት የእድገትዎን ታሪክ መከታተል ይችላሉ. እንዲሁም ለስኬቶችዎ እና መሻሻልዎ ማረጋገጫ ሆኖ ያገለግላል።
የእኔ ግስጋሴ ማስታወሻ ደብተር (እስካሁን የተማርኩት) ሌላው የDASH መሳሪያ ነው።
ባለፈው አመት የተማርከውን እና የተማርከውን ታስታውሳለህ?
ምንም ጠቃሚ ወይም ጠቃሚ ነገር አምልጦዎት እንደሆነ ያረጋግጡ። ከአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ ያለፈውን ዓመት ግቤቶች እየወሰዱ ነው? በትክክል እየሰሩት ነው! ጠቃሚ ልጥፎች እዚያ አሉ። የሳልሃቸው ስዕሎች። የተማርካቸው ዘፈኖች እና ዳንሶች። የሸመዷቸው እና ያነበቧቸው ግጥሞች።
ስለ ስኬቶችዎ መረጃ የያዙ ሌሎች ማስታወሻ ደብተሮች የትኞቹ ናቸው? አዎን, በእርግጥ, በ "የስራ መዝገበ-ቃላት", "በምስጢር እና ግኝቶች መጽሐፍ" እና እንዲሁም "የግንኙነት ማስታወሻ ደብተር" ውስጥ.
እነዚህ ሁሉ መዝገቦች ሰነዶች ናቸው. ሰነዶችን ሲመለከቱ እና ሲጠቀሙ, እንደ ታሪክ ጸሐፊነት ይሰራሉ. የአካዳሚክ ስኬትዎን ታሪክ ያጠናሉ።
ከጊዜ በኋላ ልጆች የትናንትናውን የዛሬውን ክስተቶች ማወዳደር ይችላሉ። ይህን ተከትሎ ያገኙትን ልምድ በመቀመር እቅድ ማውጣትን መለማመድ ይጀምራሉ። ይህ ክስተቶችን ለመተንበይ, የወደፊቱን እና የአንዳንድ ድርጊቶችን ውጤቶች ለመተንበይ አስፈላጊ ነው.
ቀስ በቀስ፣ የትምህርት ቤት ልጆች “የወደፊቱን ስሜት” ያዳብራሉ። የእረፍት እና የበዓላት እቅዶቻቸው የበለጠ ግልጽ እና ዝርዝር ይሆናሉ, እና በትምህርት ቤት ውስጥ በፕሮጀክቶች ላይ የሚሰሩ ስራዎች የበለጠ እና የበለጠ ትክክለኛ ይሆናሉ.
ይህ ማኑዋል በሙከራ እና በመደበኛ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የብዙ ዓመታት የተግባር ስራ ውጤቶችን ይመዘግባል። በዩናይትድ ስቴትስ እና በሌሎች በርካታ አገሮች የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ዛሬም ጥቅም ላይ ይውላል.

የታቀዱ ውጤቶች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴ ኮርስ "የግኝት ትምህርት ቤት" መቆጣጠር

1 ኛ ክፍል

የግል ውጤቶች፡-

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች :

የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች፡-

5. የቁጥጥር ቅጾች እና ዓይነቶች

ውስጥ

2 ኛ ክፍል

የግል ውጤቶች፡-

እንደ ፕላኔቷ ምድር ነዋሪ ስለራስ ግንዛቤ ፣ ተፈጥሮን የመጠበቅ ሃላፊነት ስሜት ፣

እንደ የህብረተሰብ እና የስቴት አባልነት እራስን ማወቅ (የሩሲያዊ ዜጋ ማንነትን በራስ መወሰን); ለሀገር ፍቅር ስሜት, በተፈጥሮው ፍላጎት, በታሪክ እና በባህል ውስጥ መሳተፍ, በዘመናዊው የሩስያ ህይወት ጉዳዮች እና ክስተቶች ውስጥ ለመሳተፍ ፍላጎት ያለው ፍላጎት;

በሁሉም የሩሲያ ባህሎች, ብሔረሰቦች እና ሃይማኖቶች ልዩነት ውስጥ የአንድን ሰው ዘር እና ባህላዊ ማንነት በአንድ እና በተዋሃደ የአባት ሀገር አውድ ውስጥ ማወቅ;

ለሌሎች የሩሲያ ህዝቦች አስተያየት ፣ ታሪክ እና ባህል አክብሮት ያለው አመለካከት ፣

የመሠረታዊ የሰው ልጅ እሴቶችን በመረዳት እና በመቀበል ላይ የተመሰረተ የሁሉንም የምድር ህዝቦች ታሪክ እና ባህል ማክበር;

የተማሪውን ማህበራዊ ሚና መቆጣጠርን ጨምሮ የማህበራዊ እና የሞራል ሀሳቦችን ወሰን ማስፋፋት, ትምህርትን እንደ ግላዊ እሴት መረዳት;

ለአስተማማኝ ፣ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ፣ ለራስ እና ለሌሎች የመጀመሪያ እርዳታ የመስጠት ችሎታ; በሙያዎች ዓለምን የመምራት ችሎታ እና ለፈጠራ ሥራ ተነሳሽነት።

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች :

የተፈጥሮን ዓለም ሕጎች ለመረዳት (በትብብር እና በተናጥል) ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ የእራሱን እንቅስቃሴዎች የመቆጣጠር ችሎታ ፣ የማህበራዊ እውነታ እና የአንድ ሰው ውስጣዊ ሕይወት ፣

ትምህርታዊ ተግባራትን ለማጠናቀቅ የመረጃ ፍለጋን የማካሄድ ችሎታ; የመረጃ መራጭነት ፣ ሥነ-ምግባር እና ሥነ-ምግባር ደንቦችን ማክበር ፣

ከተለያዩ ዓይነቶች ማህበረሰቦች (ክፍል ፣ ትምህርት ቤት ፣ ቤተሰብ ፣ በከተማ ውስጥ የባህል ተቋማት (መንደር) ፣ ወዘተ) ውስጥ ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የማህበራዊ ባህላዊ መስተጋብር ደንቦችን እና ደንቦችን መቆጣጠር;

ከተጠኑ ነገሮች እና ከአካባቢው ዓለም ክስተቶች ሞዴሎች ጋር የመስራት ችሎታ።

የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች፡-

የተፈጥሮ እና ማህበራዊ እውነታ ባህሪያት (በተጠኑት ገደቦች ውስጥ) የነገሮች ፣ ሂደቶች እና ክስተቶች ምንነት እና ባህሪዎች የመጀመሪያ መረጃ ውህደት።

በዙሪያችን ባለው ዓለም በኦርጋኒክ አንድነት እና በተፈጥሮ ፣ በሕዝቦች ፣ በባህሎች እና በሃይማኖቶች ውስጥ ሁለንተናዊ ፣ ማህበራዊ ተኮር እይታ መመስረት ፣

በተፈጥሮ ሳይንስ ፣ በማህበራዊ ሳይንስ እና በሰብአዊነት መስክ ለቀጣይ ትምህርት አስፈላጊ የሆነ መሰረታዊ የፅንሰ-ሀሳባዊ መሳሪያ (በወጣት ትምህርት ቤት ልጅ ለመረዳት የሚቻል) መኖር ፣

የአከባቢውን ዓለም ክስተቶች የመከታተል ፣ የመመዝገብ ፣ የመመርመር ችሎታ (መለካት ፣ ማወዳደር ፣ መመደብ ፣ ሙከራዎችን ማካሄድ ፣ ከቤተሰብ መዛግብት መረጃ ማግኘት ፣ በዙሪያው ካሉ ሰዎች ፣ ክፍት የመረጃ ቦታ) የተፈጥሮ እና ማህበራዊ እቃዎች ባህሪያትን አጉልቶ ማሳየት; በመሠረታዊ አገራዊ መንፈሳዊ እሴቶች፣ ሐሳቦች፣ ደንቦች አውድ ውስጥ፣ የባህል፣ የማኅበራዊ ታሪክ እውነታዎችን እና ክስተቶችን መግለጽ እና መግለጽ፤

በዙሪያው ባለው የተፈጥሮ እና የህብረተሰብ ዓለም መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለመመስረት እና ለመለየት ክህሎቶችን መያዝ;

የአካባቢን ማንበብና መጻፍ, በተፈጥሮ እና በሰዎች ዓለም ውስጥ የሥነ ምግባር መሠረታዊ ደንቦችን, በተፈጥሮ እና በማህበራዊ አከባቢ ውስጥ የጤና ጥበቃ ባህሪን ደንቦችን ማወቅ;

በሩሲያ ተፈጥሮ እና ታሪካዊ እና ባህላዊ ቅርስ ውስጥ የአገሬው ተወላጅ መሬት ሚና እና አስፈላጊነት በዘመናዊ ህይወቱ ውስጥ መረዳት;

በሩሲያ ታሪክ እና ባህል ውስጥ በጥንት እና በአሁን ጊዜ የቤተሰብዎን ቦታ መረዳት;

በዓለም ታሪክ እና ባህል ውስጥ የሩሲያን ልዩ ሚና መረዳት ፣ የብሔራዊ ስኬቶች ፣ ግኝቶች እና ድሎች ምሳሌዎች እውቀት።

5. የቁጥጥር ቅጾች እና ዓይነቶች

ውስጥኤግዚቢሽኖች, የፕሮጀክት ትግበራ, የውጤቶች አቀራረብ, በውድድሮች ውስጥ መሳተፍ, የፅንሰ-ሀሳቦች እና ክህሎቶች ክምችት (ራስን መገምገም), ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ.

3 ኛ ክፍል

የግል ውጤቶች፡-

እንደ ፕላኔቷ ምድር ነዋሪ ስለራስ ግንዛቤ ፣ ተፈጥሮን የመጠበቅ ሃላፊነት ስሜት ፣

ለሌሎች የሩሲያ ህዝቦች አስተያየት ፣ ታሪክ እና ባህል አክብሮት ያለው አመለካከት ፣

የመሠረታዊ የሰው ልጅ እሴቶችን በመረዳት እና በመቀበል ላይ የተመሰረተ የሁሉንም የምድር ህዝቦች ታሪክ እና ባህል ማክበር;

በተፈጥሮው ዓለም እና በህብረተሰብ ውስጥ ለሚያደርጉት ድርጊቶች የስነምግባር ስሜቶችን ፣ ነፃነትን እና የግል ሀላፊነትን የሚጠይቁ በመሠረታዊ የሞራል ደንቦች እውቀት ላይ የተመሠረተ በቂ በራስ የመተማመን ችሎታ ፣

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች :

ከተጠኑ ነገሮች እና ከአካባቢው ዓለም ክስተቶች ሞዴሎች ጋር የመስራት ችሎታ።

የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች፡-

በሩሲያ ታሪክ እና ባህል ውስጥ በጥንት እና በአሁን ጊዜ የቤተሰብዎን ቦታ መረዳት;

በዓለም ታሪክ እና ባህል ውስጥ የሩሲያን ልዩ ሚና መረዳት ፣ የብሔራዊ ስኬቶች ፣ ግኝቶች እና ድሎች ምሳሌዎች እውቀት።

5. የቁጥጥር ቅጾች እና ዓይነቶች

ጥናቶች

የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ. የግዴታ መርሃ ግብር. የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ አጠቃላይ እይታ. የቤት ሥራ የቀን መቁጠሪያ. የሳይንሳዊ ምልከታዎች ጆርናል. የእኛ ስሜቶች እና ግንዛቤዎች። ተመሳሳይነቶች እና ልዩነቶች. የነገሮች አካላዊ ባህሪያት. የነገሮች ዓላማ። የስራ ቃላት እና የስራ ትርጓሜዎች. የምስጢር እና የግኝቶች መጽሐፍ። እየተጠና ባለው እና በህይወት መካከል የግንኙነት መጽሐፍ። ቤተሰብ. በቤተሰብ ውስጥ እርዳታ. አዳዲስ ጓደኞች. የጓደኝነት ክስተቶች. ትምህርት ቤት እና ቤት. ጽንሰ-ሐሳቦች እና ክህሎቶች ዝርዝር. ሌሎችን መርዳት።

ጊዜ። የአየር ሁኔታ. የስነ ፈለክ አካላት.

የአየር ሁኔታ ጽንሰ-ሀሳብ ካርታ. የተመራማሪው ጆርናል. "የአየር ሁኔታ" በሚለው ርዕስ ላይ ስምምነቶች. የአየር ሁኔታ ቫን እንሰራለን. የንፋስ ኃይል አዶዎች. ቴርሞሜትር. ዝናብ እና ፍሰቶቹ። "የዝናብ ካፖርት" እንሰራለን. የሙቀት ግራፍ. ክፍል የቀን መቁጠሪያ. የጨረቃ መውጣት እና የፀሐይ መጥለቅ። ወቅቶች. የአናሎግ ሰዓት. (የንባብ ጊዜ)። ሰዓታት እና ደቂቃዎች። የጊዜ መስመር

እንስሳት

የነፍሳት መዋቅር. የነፍሳት መራባት. Metamorphosis (ቢራቢሮ ከ አባጨጓሬ ወይም እንቁላል).

ተክሎች

አፈር. አፈር መሥራት. አፈር እና ተክል. ተክል እና ፀሐይ. በመስኮቱ ላይ የአትክልት እና የአትክልት አትክልት.

ጤና እና ደህንነት

የእድገት ሰንጠረዥ (ቁመት, ክብደት, የዘንባባው ልኬቶች, እግር. ጉዳት እና በሽታ. ጀርሞች እና በሽታዎች. ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ (አፎሪዝም).

ቦታ እና መዋቅሮች

ውሃ ወደ ቤታችን እንዴት እንደሚመጣ. ምን ንጥረ ነገሮች ውሃ ይይዛሉ? የውሃ ፍሰት እንዴት እንደሚሰራ? አየር እና ባህሪያቱ.

ምግብ እና መፈጨት

በመደብሩ ውስጥ ያሉት ምርቶች ከየት ይመጣሉ? የምግብ ቡድኖች. የትምህርት ቤት ምናሌ. የተለያዩ አትክልቶች ጣዕም. ሰላጣ እና ቅመሞች.

አቀማመጥ እና መጓጓዣ

የትራንስፖርት ሥርዓት. ለውድድር መኪናዎችን ዲዛይን እናደርጋለን እና እንሞክራለን።

የንጥረ ነገሮች እና ነገሮች መበስበስ. ነገሮችን ከመበስበስ መጠበቅ.

የፕሮጀክት ተግባራት ንድፍ፣ ጥናት፣ ትምህርታዊ እና ማህበራዊ አቅጣጫ አላቸው።

ክፍል ስሞች

ጠቅላላ ሰዓቶች

ጥናቶች

እንስሳት

ተክሎች

ባህሪይ ቡድን

ጤና እና ደህንነት

ቦታ እና መዋቅሮች

ምግብ እና መፈጨት

አስቡበት ቅረጽ የራሱ አስተያየት.

አቀማመጥ እና መጓጓዣ

ማቆየት, መበስበስ, እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል
እና ሀብቶችን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል

ይተንትኑ ተወያዩ ይገምግሙ

መንዳት

ጠቅላላ

ጭብጥ እቅድ ማውጣት

የክፍሎቹ ርዕሰ ጉዳዮች በትምህርት ዓመቱ በሙሉ ይጠናሉ።

1 ኛ ክፍል

(በአለም አቀፍ ትምህርታዊ ድርጊቶች ደረጃ)

ጥናቶች

የስነ ከዋክብት ፣ የሜትሮሎጂ ፣ ወቅታዊ እና ሌሎች ምልከታዎችን ያካሂዱ እና በትምህርት የቀን መቁጠሪያ ውስጥ ይመዝግቡ ፣

በክፍል ውስጥ የተማሩትን በቀን መቁጠሪያው ላይ ምልክት ያድርጉ ፣

በቀን መቁጠሪያው ላይ አስፈላጊ ክስተቶችን ምልክት ያድርጉ

በትምህርት ቤት ውስጥ ያለውን ነገር ለሌሎች በተለይም በቤት ውስጥ ላሉ ሰዎች ማሳወቅ፣

የቀን መቁጠሪያ ግቤቶችን በየጊዜው መተንተን እና ማጠቃለል።

ቀናት ፣ ሳምንታት ፣ ወሮች። የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ. "ሚናዎችን" እናሰራጫለን. የኃላፊነቶች ዝርዝር.

ምን ላድርግ፧ ምን መማር እፈልጋለሁ? (የፅንሰ ሀሳቦች ክምችት)

የተመራማሪው ጆርናል. "የአየር ሁኔታ" በሚለው ርዕስ ላይ ስምምነቶች.

ምደባ. የነገሮች ውጫዊ ባህሪያት. ምደባ. የነገሮች ተግባራት.

የግንኙነቶች መጽሐፍ። ቴርሞሜትር.

የተለያዩ ነገሮች ሙቀት.

የልጆች ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ

የፅንሰ-ሀሳቦች እና ችሎታዎች ክምችት።

ጊዜ። የአየር ሁኔታ. የስነ ፈለክ አካላት

የፅንሰ-ሀሳብ ካርታ የመፍጠር ችሎታን ያግኙ

መላምቶችን የማስቀመጥ እና የመሞከር ችሎታን ያገኛሉ።

ሞዴሊንግ ክህሎቶችን ያግኙ

የአየር ሁኔታ ጽንሰ-ሀሳብ ካርታ.

የንፋስ አመልካቾችን እንገነባለን. (ቴክኖሎጂ) የንፋስ ሃይል ሎጎስ (አዶዎች)።

የፈጣሪ ሳጥን።

ንፋስ። የሳሙና አረፋዎች ለምን ይንቀሳቀሳሉ?

ዝናብ እና ፍሰቶቹ። "የዝናብ ካፖርት" እንሰራለን. (ቴክኖሎጂ)

ዲጂታል ሰዓት (የጊዜ ንባብ)። ሰዓታት እና ደቂቃዎች።

እንስሳት

ፀሐይ የሙቀት ምንጭ ናት.

የመመልከቻ ክህሎቶችን, ተግባራዊ እና መልቲሚዲያ ፈጠራን ማዳበር

እንስሳት እና ዕፅዋት. የስራ መግለጫዎች. የነፍሳት መዋቅር.

የጥንዚዛዎች (ነፍሳት) አወቃቀር እና እንቅስቃሴ

ተክሎች

ባህሪይ Metamorphosis (ቢራቢሮ ከ አባጨጓሬ ወይም እንቁላል). ቡድንየዱር እና የበቀለ ተክሎች, የዱር እና የቤት እንስሳት ባህሪያት (የአካባቢያቸውን ምሳሌ በመጠቀም).

, የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን በባህሪያት ይመድቡ.

የሙከራ ቦታውን ተክሎች, እንስሳት እና ሌሎች ነገሮችን ለይተናል.

ጤና እና ደህንነት

የበቀለ ባቄላ (ሙንግ ባቄላ ፣ የሱፍ አበባ)።

የመተንተን ችሎታ, የምርምር ችሎታዎች

የአዕምሮ እድገት, የንድፍ አስተሳሰብ

ማይክሮቦች. ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ (አፎሪዝም)።

የእድገት ገበታ (ቁመት, ክብደት, የእጅ እና የእግር ልኬቶች).

ጥርስ (ካርታ). የጥርስ ህክምና.

ቦታ እና መዋቅሮች

እንዴት እንደምናኘክ (የሰው እና የእንስሳት ጥርስ ማነፃፀር)።

በቡድን ሥራ ፣ በጋራ ውይይት ውስጥ ክህሎቶችን ያግኙ ፣

መስመራዊ ልኬቶች. አንድ ሩሌት እንሥራ.

የሙከራ ቦታን ምልክት እናደርጋለን.

የክፍል እቅድ ማውጣት. ቤት እየነደፍን ነው።

ምግብ እና መፈጨት

አስቡበትቤት እየገነባን ነው።

ቅረጽየተለያዩ አስተያየቶችን እና የተለያዩ አቋሞችን በትብብር ለማስተባበር ይጥራሉ.

የራሱ አስተያየት.

የምግብ ምርቶች ዓይነቶች. መጠኖችን መለካት (ጠንካራ እና ፈሳሽ).

አቀማመጥ እና መጓጓዣ

ለዕደ-ጥበብ ስራዎች ኩኪዎችን (እንደ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ, በምድጃ ውስጥ) ወይም የጨው ሊጥ ማድረግ.

መለኪያዎችን ይውሰዱ. መስመራዊ ልኬቶችን እና አካባቢን ይወስኑ

እንቅስቃሴ. የተጓዘውን ርቀት እንለካለን.

ማቆየት, መበስበስ, እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል
እና ሀብቶችን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል

ይተንትኑወደ ትምህርት ቤት የሚወስደው መንገድ (ካርታውን ማንበብ, ቤቴ እና ትምህርት ቤት በካርታው ላይ. መስመር). ተወያዩየሰው ልጅ የተፈጥሮ ሀብቶች አጠቃቀም ምሳሌዎች. ይገምግሙበቡድን እና በተለያዩ ሁኔታዎች (በፓርኩ ውስጥ, በጫካ ውስጥ, በወንዙ እና በሐይቅ ላይ) የባህሪ ደንቦችን ያብራሩ.

መንዳትበተፈጥሮ ውስጥ የተወሰኑ የባህርይ ምሳሌዎች.

የንጥረ ነገሮች እና ነገሮች መበስበስ

2 ኛ ክፍል

(በአለም አቀፍ ትምህርታዊ ድርጊቶች ደረጃ)

ጥናቶች

የስነ ከዋክብት ፣ የሜትሮሎጂ ፣ ወቅታዊ እና ሌሎች ምልከታዎችን ያካሂዱ እና በትምህርት የቀን መቁጠሪያ ውስጥ ይመዝግቡ ፣

በክፍል ውስጥ የተማሩትን በቀን መቁጠሪያው ላይ ምልክት ያድርጉ ፣

በቀን መቁጠሪያው ላይ አስፈላጊ ክስተቶችን ምልክት ያድርጉ

በትምህርት ቤት ውስጥ ያለውን ነገር ለሌሎች በተለይም በቤት ውስጥ ላሉ ሰዎች ማሳወቅ፣

የቀን መቁጠሪያ ግቤቶችን በየጊዜው መተንተን እና ማጠቃለል።

በ 1 ኛ ክፍል የተማርነው. የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ. የፅንሰ ሀሳብ ካርታ "በ1ኛ ክፍል የተማርነው"

ስለወደፊቱ ግምቶች. ለወደፊቱ ዕቅዶች. የቀን መቁጠሪያ እቅድ ማውጣት.

እንዴት ይመስላችኋል?

የፅንሰ-ሀሳቦች እና ችሎታዎች ክምችት

ጊዜ። የአየር ሁኔታ. የስነ ፈለክ አካላት

የፅንሰ-ሀሳብ ካርታ የመፍጠር ችሎታን ያግኙ

መላምቶችን የማስቀመጥ እና የመሞከር ችሎታን ያገኛሉ።

ሞዴሊንግ ክህሎቶችን ያግኙ

ፀሐይን እንመለከታለን. ወቅቶች እና የፀሐይ መውጣት እና የፀሐይ መጥለቅ. ገበታዎች

የሙቀት ሠንጠረዥ

የአየር ሁኔታ ቫን እንሰራለን.

የጨረቃ መነሳት እና ጨረቃ መጥለቅ

መደበኛውን ሰዓት በመጠቀም ጊዜውን እንወስናለን. የጊዜ መስመር

ካሜራ ኦብስኩራ። ደመና እና ፀሐይ።

የፀሐይ መውጣት እና የፀሐይ መጥለቅን ግራፍ በመተንተን ላይ

የሙቀት ግራፍ መተንተን

እንስሳት

ፀሐይ የሙቀት ምንጭ ናት.

የነፍሳት መራባት. ሜታሞርፎሲስ

ተክሎች

አፈር. አፈር መሥራት. ሚዛኖችን መሥራት

ጤና እና ደህንነት

የበቀለ ባቄላ (ሙንግ ባቄላ ፣ የሱፍ አበባ)።

የመተንተን ችሎታ, የምርምር ችሎታዎች

ጉዳት እና ህመም

ጀርሞች እና በሽታዎች

ቦታ እና መዋቅሮች

እንዴት እንደምናኘክ (የሰው እና የእንስሳት ጥርስ ማነፃፀር)።

ውሃ ወደ ቤታችን እንዴት እንደሚመጣ

የውሃ ፍሰት እንዴት እንደሚሰራ?

አየር እና ባህሪያቱ

ምግብ እና መፈጨት

አስቡበትቤት እየገነባን ነው።

ቅረጽየተለያዩ አስተያየቶችን እና የተለያዩ አቋሞችን በትብብር ለማስተባበር ይጥራሉ.

በመደብሩ ውስጥ ያሉት ምርቶች ከየት መጡ? ወደ ሱፐርማርኬት የሚደረግ ጉዞ

የምግብ ቡድኖች. (የምግብ ሳህን)

የትምህርት ቤት ምናሌ

የተለያዩ አትክልቶች ጣዕም. ቅመሞች እና ሰላጣዎች.

አቀማመጥ እና መጓጓዣ

ለዕደ-ጥበብ ስራዎች ኩኪዎችን (እንደ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ, በምድጃ ውስጥ) ወይም የጨው ሊጥ ማድረግ.

የትራንስፖርት ሥርዓት

ለውድድር የሚሆን መኪና ነድፈን እንሞክራለን።

ማቆየት, መበስበስ, እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል

መንዳትበተፈጥሮ ውስጥ የተወሰኑ የባህርይ ምሳሌዎች.

መበስበስ. ቆሻሻን እናቆፍራለን። ነገሮችን ከመበስበስ መጠበቅ. ተደጋጋሚ መትከል.

3 ኛ ክፍል

የሰዓታት ብዛት

ብዛት

የተማሪዎች ዋና ተግባራት

(በአለም አቀፍ ትምህርታዊ ድርጊቶች ደረጃ)

ጥናቶች

የስነ ከዋክብት ፣ የሜትሮሎጂ ፣ ወቅታዊ እና ሌሎች ምልከታዎችን ያካሂዱ እና በትምህርት የቀን መቁጠሪያ ውስጥ ይመዝግቡ ፣

በክፍል ውስጥ የተማሩትን በቀን መቁጠሪያው ላይ ምልክት ያድርጉ ፣

በቀን መቁጠሪያው ላይ አስፈላጊ ክስተቶችን ምልክት ያድርጉ

በትምህርት ቤት ውስጥ ያለውን ነገር ለሌሎች በተለይም በቤት ውስጥ ላሉ ሰዎች ማሳወቅ፣

የቀን መቁጠሪያ ግቤቶችን በየጊዜው መተንተን እና ማጠቃለል።

በ 2 ኛ ክፍል የተማርነው. የአካዳሚክ የቀን መቁጠሪያ. የፅንሰ ሀሳብ ካርታ "በ2ኛ ክፍል የተማርነው"

እቅድ ማውጣት. ኃላፊነቶችን ማሰራጨት

የፅንሰ-ሀሳቦች እና ችሎታዎች ክምችት

ጊዜ። የአየር ሁኔታ. የስነ ፈለክ አካላት

የፅንሰ-ሀሳብ ካርታ የመፍጠር ችሎታን ያግኙ

መላምቶችን የማስቀመጥ እና የመሞከር ችሎታን ያገኛሉ።

ሞዴሊንግ ክህሎቶችን ያግኙ

የሙቀት ሠንጠረዥ

ምን ንጥረ ነገሮች ውሃ ይይዛሉ? የውሃ ንጥረ ነገሮችን መሞከር

አሲድ እና አልካላይስ (+ የአፈር አሲድነት)

ከአሲድ እና ከአልካላይስ ጋር ያሉ ምላሾች

የአሲድ እና የአልካላይስ መስተጋብር

የንጥረ ነገሮች መሟሟት. መፍትሄዎች. ትነት

ክሪስታላይዜሽን

በማሰሮ ውስጥ ዝናብ. ውሃ እና አየር.

የድምጽ መጠን መለኪያ.

እንስሳት

ፀሐይ የሙቀት ምንጭ ናት.

የእፅዋት ተባዮች.

ተክሎች

በመስኮቱ ላይ የአትክልት እና የአትክልት አትክልት. ከግንድ፣ ከአምፑል፣ ከድንች እና ከዘር ሥሮች እንበቅላለን

አነስተኛ የአትክልት ቦታን ማቀድ (እቅድ ፣ የእፅዋት ምርጫ ፣ ማን እንደሚንከባከባቸው እና እንዴት)

የአትክልት አትክልት መትከል. ኮምፖስት እንጠቀማለን.

አፈር እና ተክል. ተክሎች እና ፀሐይ (ሙከራዎች)

የአትክልት እንክብካቤ. መከር. "የመኸር በዓል"

ጤና እና ደህንነት

የበቀለ ባቄላ (ሙንግ ባቄላ ፣ የሱፍ አበባ)።

የመተንተን ችሎታ, የምርምር ችሎታዎች

የልብ ምት መጠን. የልብ ምት እንዴት ይከሰታል?

የደም ዝውውር. ልብ, ደም መላሽ ቧንቧዎች, ደም ወሳጅ ቧንቧዎች

እስትንፋስ። የመተንፈስ አናቶሚ.

የሳንባ ሞዴል. ማጨስ እና ጤና.

በሽታዎች እንዴት ይተላለፋሉ? ንጽህና ያልሆኑ በሽታዎች እና ሁኔታዎች.

የእድገት ገበታ. የጥርስ እድገት ሰንጠረዥ

ቦታ እና መዋቅሮች

እንዴት እንደምናኘክ (የሰው እና የእንስሳት ጥርስ ማነፃፀር)።

በዙሪያው ያለው ቦታ አደረጃጀት

አፈር. አፈር መሥራት. ሚዛኖችን እንሰራለን.

ፕሮፔለር ፕሮፖለርን ይቆጣጠራል

ጀልባ ከፕሮፕላለር ጋር

ምግብ እና መፈጨት

አስቡበትየተለያዩ አስተያየቶችን እና የተለያዩ አቋሞችን በትብብር ለማስተባበር ይጥራሉ. ቅረጽየተለያዩ አስተያየቶችን እና የተለያዩ አቋሞችን በትብብር ለማስተባበር ይጥራሉ.

የተለያዩ አትክልቶች ጣዕም. ሰላጣ እና ቅመሞች.

አቀማመጥ እና መጓጓዣ

ለዕደ-ጥበብ ስራዎች ኩኪዎችን (እንደ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ, በምድጃ ውስጥ) ወይም የጨው ሊጥ ማድረግ.

የመጓጓዣ ዓይነቶች ምደባ.

ከተንቀሳቀሰ ፕሮፕለር የአየር እና የውሃ ፍሰት.

ማቆየት, መበስበስ, እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል
እና ሀብቶችን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋልቪ

መንዳትበተፈጥሮ ውስጥ የተወሰኑ የባህርይ ምሳሌዎች.

መበስበስ. ቆሻሻን እናቆፍራለን። ሁለተኛ ደረጃ የቆሻሻ መጣያ.

ነገሮችን ከመበስበስ መጠበቅ.

ሀብቶችን እንደገና ጥቅም ላይ ማዋል.

በሴፕቴምበር 6 ላይ "የምስጢር እና ግኝቶች ትምህርት ቤቶች" ፕሮጀክት የመጀመሪያ ሴሚናር ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ተካሂዷል. የመግቢያ ትምህርቱ የተካሄደው የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ክፍል ኃላፊ ኦልጋ ቪክቶሮቭና ሌቭሾቫ ነው.

አንድ ልጅ ከመጀመሪያዎቹ የህይወት ሳምንታት አለምን ማሰስ ይጀምራል, እጆቹን እና እግሮቹን በአፉ ውስጥ ሲያስገባ, ከዚያም በእግር መሄድን ይማራል, በአፉ ውስጥ ማንኪያ ያስቀምጡ, ኳስ ይጣሉ, ዲዛይን እና የአሸዋ ግንቦችን መገንባት - ሁሉም ነገር. ኢንጂነር የሚያደርገው! እንዲሁም ወላጆቹን ለመቆጣጠር ይሞክራል, በሺዎች የሚቆጠሩ ጥያቄዎችን ይጠይቃቸዋል እና ፍላጎቱን እንዲያሟሉ ያደርጋል.

S.Ya እንደጻፈው አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እያሉ ከዚህ ሁሉ ጡት ተጥለዋል። ማርሻክ፡

“ለምን?” በሚለው ጥያቄ ጎልማሶችን አሳመማቸው።
“ትንሹ ፈላስፋ” ብለው ጠርተውታል።
ነገር ግን ልክ እንዳደገ እነሱ ጀመሩ
ያለጥያቄ መልስ ያቅርቡ።
እና ከአሁን በኋላ እሱ ሌላ ማንም አይደለም
"ለምን" የሚለውን ጥያቄ አልጠየቅኩም.

ለምርምር እና ዲዛይን የተፈጥሮ ፍላጎትን እንዴት ማቆየት እና ማዳበር ይቻላል? ጥያቄዎችን የመጠየቅ ፍላጎትን እንዴት ማቆየት ይቻላል? እነዚህ ችግሮች በ "ሚስጥሮች እና ግኝቶች ትምህርት ቤት" ተፈትተዋል. ዛሬ የትምህርት ቤታችን አስተማሪዎች የልጆች ጥያቄዎች የሚገቡበት "የምስጢር እና ግኝቶች መጽሐፍ" ጋር ተዋውቀዋል; በአንደኛ ክፍል አይን "የትምህርት ቀን መቁጠሪያ" ለማዘጋጀት ሞክረን ነበር; "Inventor's Box" የሚሠራበት መንገድ አገኘ, ለህጻናት አንድ ነገር ሲያደርጉ ጠቃሚ የሆኑ ሁሉም ዓይነት ነገሮች በአንድ ላይ ይሰበሰባሉ, በ STO ውስጥ ልጆች ጥያቄዎችን ለመጠየቅ እና መልስ ለመፈለግ, ለመስራት እና ለማሰብ ይማራሉ.

"የምስጢር እና ግኝቶች ትምህርት ቤት" ፕሮጀክት ከ 11 ክልሎች ከ 30 በላይ ትምህርት ቤቶችን በሚያገናኘው የፌዴራል የትምህርት ልማት ተቋም የሙከራ ቦታ ማዕቀፍ ውስጥ ይከናወናል. የሞስኮ ፔዳጎጂካል ስቴት ዩኒቨርሲቲ በፕሮጀክቱ ውስጥ ይሳተፋል. በሙከራው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች እንደ መሰረታዊ እና ተጨማሪ ትምህርት ክፍሎች ክፍሎችን ያካሂዳሉ, ይህም ልጆች ከመሠረታዊ የምርምር እና የምህንድስና ልምዶች ጋር እንዲተዋወቁ እድል ይሰጣቸዋል, በእነሱ ውስጥ በተፈጥሮ ሳይንስ እና ቴክኖሎጂ ትምህርት ላይ የተረጋጋ አዎንታዊ አመለካከት ይፈጥራሉ.

በታኅሣሥ መጨረሻ ላይ ፌስቲቫሉ "የአዲስ ትምህርት ቤት ትውልዶች-የእድገት እና የላቀ የትምህርት ልማት ነጥቦች ፣ የፕሮግራሙን ቀጣይ ዓመታዊ ዑደት ያጠናቀቀው " አዲስ ትውልድ ትምህርት ቤት ».

በበዓሉ ላይ ከ 500 በላይ ሰዎች ተሳትፈዋል-የትምህርት ቤት ተማሪዎች, ወላጆች, የትምህርት ተቋማት አስተማሪዎች.

የዘንድሮው በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ጉልህ ስፍራ የሚሰጠው ክስተት የ SNP ፕሮግራም አስረኛ ዓመት ነው።

በ SNP ፕሮግራም ውስጥ ዋናው ፕሮጀክት " የምህንድስና ባህል ትምህርት ቤት" በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6, 9, 10, 11, 19, 25, 30, 31 ትምህርት ቤቶች ፈጠራ ኮርስ እየተተገበረ ነው። የምስጢር እና ግኝቶች ትምህርት ቤት" የምህንድስና ባህል የመጀመሪያ ክህሎቶችን መማር የሚጀምረው በመገረም ፣ በመመልከት እና በምርምር ነው። ልጆች የዝናብ ካፖርት፣ የቴፕ መለኪያ፣ ቢከር እና የአየር ሁኔታ ቫኖች ከቆሻሻ ዕቃዎች ይሠራሉ፣ ከዚያም እነዚህን መሳሪያዎች በምርምር ይጠቀማሉ። አስተማሪዎች ያልተለመዱ መሳሪያዎችን ይጠቀማሉ-የትምህርት የቀን መቁጠሪያ, የምስጢር እና የግኝቶች መጽሐፍ, የተመራማሪ መጽሔት, የግንኙነቶች መጽሐፍ, ወዘተ ... ልጆቹ በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ ሁሉንም ነገር ይፈጥራሉ.

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በአምስተኛ እና በስድስተኛ ክፍል መጨረሻ ላይ፣ ተማሪዎች በኮርሱ ወደ ሳይንስ የሚያደርጉትን እርምጃ ይቀጥላሉ " የተፈጥሮ ሳይንስ ምርምር መሰረታዊ ነገሮች”፣ ይህም በተናጥል የምርምር ሥራ ለተማሪው የግለሰብ እድገት አቅጣጫ እንዲገነቡ ያስችልዎታል። ውጤቱም በክፍል ውስጥ የፖስተር ገለጻዎች፣ በትምህርት ቤት እና በማዘጋጃ ቤት ኮንፈረንስ ላይ መሳተፍ እና በበጋ ካምፕ ውስጥ ያሉ ልዩ ክፍለ-ጊዜዎች ናቸው። ቶፖሌክ ».

የበዓሉ አካል ሆኖ የማዘጋጃ ቤት ኮንፈረንስ ተካሂዷል " ወደ ሳይንስ የመጀመሪያ ደረጃዎች", ይህም ውስጥ 16 የትምህርት ደረጃ ከ ትምህርት ቤቶች ቁጥር 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 19, 25, 26, 36 የተሳተፉበት. እያንዳንዱ. ልጆቹ የምርምር ውጤቱን አቅርበው በተለያዩ ዘርፎች ጥሩ ሽልማት አግኝተዋል፡ ወጣት ኩሊቢን », « ምርጥ ደራሲ ግኝት», « ለፈጠራ" አሸናፊው በMAOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 2 የ6ኛ ክፍል ተማሪ የሆነችው ኒኪታ ግሪጎሪየቭ (መምህር ኤል. ቬቸርያያ)፣ አሸናፊዎቹ ግሌብ ፖሶሼንኮ፣ የ MBOU ጂምናዚየም ቁጥር 5 የ6ኛ ክፍል ተማሪ (መምህር ጂ. ሰርጌቫ) እና ኤሌና ጋርኩሻ ናቸው። የ6ኛ ክፍል ተማሪ በMAOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 3 (መምህር ኤስ. Nametkina)።

የሮቦቲክስ ኢንዱስትሪ በክልሉ በፍጥነት እያደገ ነው። በኖቬምበር, ሁለተኛው የአውራጃ ወጣቶች በዓል በሶቺ ውስጥ ተካሂዷል. ሮቦፌስት-ደቡብ", በፈጠራ ቴክኖሎጂዎች መስክ ውስጥ የደቡብ ፌዴራል ዲስትሪክት ትልቁ ክስተት, ልጆች እና ወጣቶች መካከል ሮቦቲክስ, ሦስተኛው ቦታ ተወሰደ: አሌክሳንደር Tarasov, ቭላድሚር Sitkin, የ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 6 ተማሪዎች I.T. ሲዶሬንኮ, ቫለሪ ኖሲክ, የትምህርት ቤት ቁጥር 8 ተማሪ, ኢቫን ጀርመኖቭ, የ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ ቁጥር 36. ሁለተኛ ደረጃ ወደ ቭላዲላቭ ሎፓቲን, የጂምናዚየም ተማሪ ቁጥር 5. በተለያዩ እጩዎች አሸናፊዎች የ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ነበሩ No. 6: ቭላድሚር Ryabokon, Ilya Evteev, Leonid Yartsev, አሌክሳንደር Erunov, MAOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 2 ኒኮላይ እና Matvey Samarsky ተማሪዎች, እንዲሁም የማህበራዊ-ፔዳጎጂካል ኮሌጅ Sergey Li እና Andrey Dinkel ተማሪዎች.

የአካባቢው ማህበረሰብ የበጎ አድራጎት ድርጅት ኃላፊ ማነቃቂያ"ዩሊያ ኢዙቦቫ በፕሮግራሙ አተገባበር ውስጥ ለከፍተኛ ውጤት እና ስኬቶች የገንዘብ የምስክር ወረቀቶችን አቅርቧል" ሮቦቲክስ-የፈጠራ ሩሲያ የምህንድስና እና የቴክኒክ ሠራተኞች" በ 2014.

በበዓሉ ላይ, ዲያና Kupriyanova, ቪክቶሪያ Dutova, ትምህርት ቤት ቁጥር 6 ከ 10 ኛ ክፍል ተማሪዎች ተሸልሟል - ከፍተኛ የቴክኖሎጂ ኢንዱስትሪዎች ውስጥ መስቀል-መቁረጥ ሙያዎች የመጀመሪያ ብሔራዊ ሻምፒዮና አሸናፊዎች WorldSkills ሃይ-ቴክ, በኅዳር መጀመሪያ ላይ በየካተሪንበርግ ውስጥ ተካሂዷል. ከአማካሪያቸው ኤል ሴሬብራያንስካያ ጋር ተማሪዎቹ የምህንድስና አስተሳሰብ በረራውን ለማሳየት እድሉን ያገኙ ሲሆን የ3-ል አታሚ ተሸልመዋል።

እውነት የእውነተኛ ድርጊቶች ጥቅሞች

የ SNP ፕሮግራም በርካታ አካባቢዎችን ተግባራዊ ያደርጋል፡ ከመካከላቸው አንዱ የእውነተኛ ጉዳይ ትምህርት ቤት ነው። በጥቅምት ወር የተካሄደው የሪል ኬዝ ትርኢት በአገር ውስጥ ንግዶች የቀረቡ አስደሳች ተግባራትን የመረጡ ሁለት መቶ ተሳታፊዎችን ሰብስቧል። በሶሺዮ-ፔዳጎጂካል ኮሌጅ ተማሪዎች ከተመረጡት ተግባራት አንዱ የትምህርት ቤት ዩኒፎርም ሞዴሎችን መፍጠር ነው. የሰባተኛ ክፍል ተማሪዎች ከትምህርት ቤቶች ቁጥር 1-6, 16, 19, 20, 25 በኖቬምበር በዓላት ወቅት ከንግድ ሥራ ጋር እውነተኛ ግንኙነት ለመፍጠር ሞክረዋል በአግሮማን " ወተት"እና" ዘሮች ».

በበጋ ልዩ የባይካል ፈረቃ የመሳተፍ ልምድ፡- ኢኮኖሚያዊ፣ የድንጋይ ከሰል፣ የአካባቢ ጥበቃ የግብርና ካምፕን በተሳካ ሁኔታ ለማካሄድ ረድቷል።

በካምፕ ውስጥ የበጋ ልዩ ፈረቃዎች ባህላዊ እና ብዙ ልጆችን ይስባሉ " ቶፖሌክ": አገር ወዳድ" ክብር አለኝ », « የክንፎች ድንበር”፣ የቋንቋ ለውጥ፣ መዝናናት ከዕድገት እንቅስቃሴዎች ጋር የሚጣመርበት።

ከትምህርት ቤት ቁጥር 36 ካዴቶች ውጪ አንድም ማህበራዊ ጉልህ ክስተት ሊካሄድ አይችልም። በዚህ ዓመት የትምህርት ቤቱ ቡድን የሁሉም-ሩሲያ ውድድር የክልል ደረጃ አሸናፊ ሆነ ። የደህንነት ጎማ"እና በሞስኮ ውስጥ በሁሉም የሩሲያ ውድድሮች ላይ ተከናውኗል.

በመጫወት እንማራለን እና እናዳብራለን። ይህ የፕሮግራሙ ዋና አካል የሆነው የጨዋታ ትምህርት መሠረት ነው " አዲስ ትውልድ ትምህርት ቤት ». « Lomonosov ሳምንታት» የሚካሄደው በ SNP ፕሮግራም ውስጥ በሚሳተፉ ሁሉም ትምህርት ቤቶች ነው። ለሁለቱም የትምህርት ዓይነት አስተማሪዎች እና ተማሪዎች ትልቅ የግንዛቤ እና የማሰብ ችሎታ አላቸው። ለመማር መነሳሳት የረጅም ጊዜ ትምህርታዊ ጨዋታዎች ውጤት ነው (LOGs)። ጨዋታው በዚህ አመት መስከረም ወር ተጀምሯል። ቤተሰብ. ሥርወ መንግሥት ፣ በኩባን ፣ ሩሲያ ታሪክ ውስጥ ጎሳ", ሁሉም በዲስትሪክቱ ውስጥ የትምህርት ድርጅቶች ትምህርት ቤት ልጆች የነበሩ ተሳታፊዎች. ጨዋታው በርካታ የጨዋታ ክፍለ ጊዜዎችን ያቀፈ ነው። ውጤቱም የማስታወሻ መጽሃፍ መውጣት ይሆናል.

የትምህርት አመቱ መጀመሪያ የተከበረው "በመጀመር ነው. የመልካም ተግባራት ማራቶን" የመጀመሪያው ክስተት ድርጊት ነበር " ተዋናዮች Alley"የፊልም ፌስቲቫል አካል "የአባቶች መሬት - የእኔ መሬት!" ታዋቂ የሩሲያ ተዋናዮች እና የትምህርት ቤት ቁጥር 2 ተማሪዎች በዛፍ ተከላ ላይ ተሳትፈዋል.

በአካባቢያችን በሚገኙ የቅድመ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያልተለመዱ የማስተማር እና የማደግ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ልዩ የመምህራን ዘዴዎች ኢንቫ-ስቱዲዮዎች"በመዋለ ሕጻናት ቁጥር 4 እና ቁጥር 16 ውስጥ የእድገት ችግር ያለባቸውን ልጆች ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ለሦስት ዓመታት ያገለግሉ ነበር.

በውጤቱም, የልጆች የቴሌቪዥን ስቱዲዮ MBDOU ቁጥር 4 ተደራጅቶ በተሳካ ሁኔታ ይሠራል, አኒሜሽን ፊልሞችን ፈጠረ.

ከሴፕቴምበር እስከ ህዳር 2014 የክልሎች ውድድር ተካሄዷል " የእኔ SNP ቅጥ ትምህርት ቤት" የውድድሩ ተሳታፊዎች - ትምህርት ቤቶች ቁጥር 2, 5, 6, 7, 11, 12, 26, 30 እና MDOU ቁጥር 1 - በትምህርታዊ ተቋሞቻቸው ውስጥ የ SNP የኮርፖሬት ዘይቤ የራሳቸውን ራዕይ አቅርበዋል. በውድድሩ ውጤት ላይ የተመሰረተው የሰዎች ምርጫ ሽልማት በኡስት-ላቢንስክ ከተማ ውስጥ የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 1 ኃላፊ ለሆነው ኤል.አምዛቫ ተሰጥቷል.

ሽልማቶች - የሚገባ

በኖቬምበር ላይ የፕሮግራሙ አመታዊ ትምህርታዊ ክፍለ ጊዜ " አዲስ ትውልድ ትምህርት ቤት" ከተሳታፊዎች መካከል የክልላችን የልዑካን ቡድን ይገኙበታል።

በበዓሉ የመጨረሻ ክፍል ላይ የ SNP ፕሮግራም ሳይንሳዊ ዳይሬክተር አር. ላቻሽቪሊ በ SNP ፕሮግራም ውስጥ ለተሳታፊዎች ትምህርታዊ ተግባራትን በመተግበር ረገድ የላቀ ውጤት እና ከፍተኛ አስተዋፅኦ ስላበረከቱ የምስጋና ደብዳቤዎችን አቅርበዋል, እንዲሁም ጠቃሚ ስጦታዎች (ቪዲዮ). ካሜራዎች) ወደ ትምህርት ቤቶች ቁጥር 2, 5, 6 እና 19.

ሁሉም ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ፕሮጄክቶች እና ፕሮግራሞች በኡስት-ላቢንስክ ክልል ውስጥ በተሳካ ሁኔታ ተተግብረዋል ለኦሌግ ዴሪፓስካ ፋውንዴሽን ድርጅታዊ ፣ ዘዴያዊ እና የገንዘብ ድጋፍ። Volnoe Delo"እና ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ማዕከል" አዲስ ትውልድ ትምህርት ቤት» ሞስኮ

ቪክቶሪያ ጎስቴቫ.

« የገጠር ዜና» ጥር 13 ቀን 2015 ዓ.ም , № 3 (13291 )

ዛሬ የትምህርት ቤት ተማሪዎች ቁጥር 1 ኛ. ካሊኒንስካያ የቤት ውስጥ ሰራተኛ ቪክቶር ቭላድሚሮቪች ስሌትኮቭን እና የታላቁ የአርበኝነት ጦርነት አርበኞች አናስታሲያ ፓቭሎቭና ስቪቴንኮ እና ሊዲያ አርሴንቲየቭና ሜሽቻኒኖቫ መበለቶችን ጎብኝተዋል።
18.09.2019 የትምህርት ክፍል ዛሬ በኖቮኩባንስኪ የግብርና ፖሊ ቴክኒክ ኮሌጅ በማዘጋጃ ቤት ምስረታ ኖቮኩባንስኪ አውራጃ MKU "Novokubansky Youth Center" አስተዳደር የወጣቶች ፖሊሲ መምሪያ ድጋፍ ጋር አንድ ዝግጅት አካሄደ "
18.09.2019 Novokubansky ወረዳ ከሴፕቴምበር 2 ጀምሮ ተማሪዎቹ በሃንጋሪ በሚገኙ ዩኒቨርሲቲዎች ለአንድ ሴሚስተር እየተማሩ ነው።
09/17/2019 KubSAU