የካርማሳ አስቂኝ ናቸው። ሁሉም ግጥሞች በዳኒል ካርምስ

ፊኛዎች

የማላኒያ ልጆች

ትናንሽ ሰዎች

ጨዋታው ከልጆች ንዑስ ቡድን ጋር ይጫወታል። ይዘቱ የተመሰረተው በዲ ካርምስ ግጥም ነው። መምህሩ ልጆቹ የትኛውን አጎት እና የትኛውን አክስት እንደሚያሳዩ አስቀድመው እንዲያስቡ ይጠይቃቸዋል, ከዚያም ጽሑፉን በሚያዳምጡበት ጊዜ, አንዳንድ ስሜቶችን የሚያንፀባርቁ ትናንሽ ንድፎችን እንዲያሳዩ ይጋብዟቸዋል.

ትራ-ታ-ታ፣ ትራ-ታ-ታ

በሮቹ ተከፍተዋል።

እና ከዚያ, ከበሩ,

ትንሽ ህዝብ ወጣ።

አንድ አጎት - እንደዚህ!

ሌላ አጎት - እንደዚህ!

ሦስተኛው አጎት እንደዚህ ነው!

አራተኛው ደግሞ እንደዚህ ነው!

አንድ አክስት - እንደዚህ!

ሁለተኛው ደግሞ እንደዚህ ነው!

ሶስተኛዋ አክስት እንደዛ ነች!

አራተኛውም እንዲህ ነው...

ዲ. ካርምስ

ጨዋታው ከቀዳሚው ጋር በተመሳሳይ መንገድ ይከናወናል። ልጆች በመምህሩ የተነበበውን የህዝብ መዋዕለ ሕፃናት ዜማ ይዘት ለማስተላለፍ የማስመሰል እንቅስቃሴዎችን ይጠቀማሉ፡-

በማላኒያ፣ በአሮጊቷ ሴት፣

በትንሽ ጎጆ ውስጥ ኖረዋል

ሰባት ሴት ልጆች

ሰባት ወንዶች ልጆች

ሁሉም ያለ ቅንድብ።

እንደነዚህ አይኖች

እንደነዚህ ባሉት ጆሮዎች

እንደዚህ ባሉ አፍንጫዎች

እንደዚህ ባለ ጢም

ከእንደዚህ አይነት ጭንቅላት ጋር

እንዲህ ባለ ጢም...

ምንም አልበላም።

ቀኑን ሙሉ ተቀምጠን ነበር።

አዩዋት

እንዲህ አድርገው ነበር...

ጨዋታው ከልጆች ንዑስ ቡድን ጋር ይጫወታል። መምህሩ ልጆቹን “ወደ ፊኛዎች እንዲቀይሩ” ይጋብዛቸዋል። ይህንን ለማድረግ ወደ እያንዳንዱ ልጅ ቀርቦ ኳሶችን የመሳብ ሂደትን ይኮርጃል ፣ ከዚያ ከእያንዳንዱ “ኳስ” የተለያዩ እንስሳትን “ይዞራል” (ለምሳሌ ፣ ሳሻ ፈረስ ሆነች ፣ ቪካ ጥንቸል ፣ ኦሊያ ዝንጀሮ ፣ ወዘተ.) . መምህሩ ልጆቹ በሰማይ ላይ የሚበሩትን “ፊኛዎች” እንዲያሳዩ ይጋብዛል እና ግጥም ያነባል።

ፊኛዎች

ሰማይን አቋርጠዋል።

ፊኛዎች

እንስሳት ይመስላሉ.

ባለብዙ ቀለም ኳሶች

በጣም ብሩህ ፣ ተመልከት!

ልጆች የኳሱን ቅርጽ ገፅታዎች በእንቅስቃሴዎቻቸው ለማስተላለፍ ይጥራሉ. ጨዋታውን በሚደግምበት ጊዜ መምህሩ የ "ኳሶችን" ቅርፅ ይለውጣል.

ጨዋታው በግል ወይም ከልጆች ንዑስ ቡድን ጋር ይጫወታል። መምህሩ ልጆቹ ደስታን፣ መደነቅን፣ ፍርሃትን፣ ቁጣን፣ ሀዘንን፣ ንዴትን፣ ደስታን ወዘተ በመግለጽ የተለያዩ አረፍተ ነገሮችን እንዲናገሩ ይጠይቃቸዋል። እማማ የልጇን ሥዕል አየች፣ “ወደ መናፈሻ እንሄዳለን” ወዘተ።

መምህሩ ልጆቹን በሁለት ቡድን ይከፍላል-አንደኛው "ተመልካቾች", ሁለተኛው "እንስሳት" ከተለያዩ ሀገሮች. መምህሩ በቴሌቪዥን ፕሮግራም አስተናጋጅ ሚና ውስጥ "ተመልካቾችን" "እንስሳትን" እንዲመለከቱ ይጋብዛል.

መምህር። ውድ የቲቪ ተመልካቾች! ፕሮግራሙን "በእንስሳት ዓለም" እንጀምራለን. በሞቃት አገሮች ውስጥ ማን እንደሚኖር እንይ.

እዚ ህንዳዊ ዝኾን እዩ። ይህ በቅጠሎች ላይ የሚመገብ ትልቅ እንስሳ ነው. በሞቃታማ የአየር ጠባይ ከግንዱ ላይ ውሃን በራሱ ላይ ማፍሰስ ይወዳል. ይህ ብዙ ደስታን ይሰጠዋል. ልጆቹን በጥንቃቄ ይጠብቃል, እና አደጋ ውስጥ ሲሆኑ, ይናደዳል እና ይናደዳል.

ከ "እንስሳት" ቡድን ውስጥ ያለ ልጅ ዝሆንን ያሳያል-እንዴት እንደሚመገብ, በውሃ እንዴት እንደሚታጠብ, በሞቃት የአየር ሁኔታ ውስጥ እንዴት እንደሚያርፍ, ጥጃዎቹን እንዴት እንደሚንከባከብ.

ዝንጀሮ ግን ፈጣንና ቀልጣፋ እንስሳ ነው። እንዴት በድፍረት ከአንዱ ዛፍ ወደ ሌላው እንደምትዘል ተመልከት! በዚህ ረገድ ረዥም ጅራቷ ብዙ ይረዳታል. ለዝንጀሮ ደስተኛ ፣ አሳሳች ባህሪ ትኩረት ይስጡ ። እሷ ሁሉንም ሰው መሳቅ ትችላለች ፣ እንዴት እንደሆነ ተመልከት! ዝንጀሮው በአዳኞች መልክ ተበሳጨ: ነብር, ፓንደር, ወዘተ. መጨነቅ ይጀምራል እና በፍጥነት ለመደበቅ ይሞክራል.

ሌላ ልጅ የዝንጀሮ ልምዶችን, የመንቀሳቀስ ዘዴዎችን, ወዘተ.

በዚህ መንገድ ብዙ ዓይነት እንስሳት ይወከላሉ.

ዳኒል ካርምስ

የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ለካርም አይገባውም…
በሰማያዊው ቢሮ አቅደው...
ለአንዳንድ እንግሊዛውያን ሌላ ስጦታ
ከፍተኛ ጥብስ

የዚህ ሰው ሥነ-ምግባራዊ ሁኔታዎች በትምህርት ቤት መታየት ጀመሩ ፣ በአባት ስም ዩቫቼቭ ፈንታ ፣ ገጣሚው ያለማቋረጥ የሚለዋወጥበትን ካርምስ ለራሱ አንድ እንግዳ ስም ወሰደ። አስደናቂው ብሩህ ምስሉ ባልተለመደ መልኩ ተሟልቷል፡ ኮፍያ፣ ሞኖክል እና ያልተለመደ ቀይ ጃኬት ቋሚ ባህሪያቱ ነበሩ። ይህ ምስል የካርምስን ለሙከራ ያለውን ከፍተኛ ፍላጎት በድጋሚ አፅንዖት ሰጥቷል። ገጣሚው እራሱን እንደ ኦቤሪዩትስ (የእውነተኛ አርት ህብረት) አባል አድርጎ ይቆጥር የነበረ ሲሆን ግቡም “አንድን ነገር ከሥነ-ጽሑፋዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ማፅዳት” እና “በባዶ ዓይኖች” ማየት ነው። ገጣሚው ብዙ ልጆች ያልሆኑ ግጥሞችን ፈጠረ። ወደ ህይወቱ ታሪክ ስንመለስ እኛ ያለፍላጎታችን ጥያቄውን እራሳችንን እንጠይቃለን፡ ለምንድነው አንድ ስኪዞፈሪኒክ፣ ልጅ ያልነበረው እና ለእነሱ ፍቅር ያልነበረው ሰው ለህፃናት ግጥም መፃፍ የጀመረው? ምናልባት በግልጽ ለማተም አለመቻል ማለትም የአንድን ሰው ግጥም በ "ልጆች" ሽፋን ለመደበቅ በመፈለግ የታዘዘ ከባድ አስፈላጊነት ነበር. ግጥሙን ለልጆች ማቅረብ ይቻላል? ምርጫው በወላጆች እና በአስተማሪዎች ላይ ይቆያል. ወደ ካርምስ ስራ እራስዎ ዘወር ይበሉ, እሱን ለመረዳት ይሞክሩ, ያንብቡ እና ስለ ግጥሞቹ ያስቡ. በአለም የህፃናት ስነ-ጽሁፍ ግምጃ ቤት ውስጥ በትክክል የተካተቱ በርካታ ዋና ስራዎችን በእርግጠኝነት ያገኛሉ እና ወደ አንዳንድ ገጣሚው ስራዎች መመለስ ላይፈልጉ ይችላሉ።

የልጆቹ ግጥም በሚያስደንቅ ሁኔታ እና በሚስጥር አደጋዎች የተሞላ ነው። በእርግጠኝነት እርስዎ እራስዎ "ኢቫን ኢቫኖቪች ሳሞቫር", "ፕሊክ እና ፕሉክ" ታስታውሳላችሁ. የካርምስን ግጥም የሚለየው ምንድን ነው? በመጀመሪያ, ተለዋዋጭነት እና እንቅስቃሴ. ካርምስ ራሱ፣ ከሁሉም የሰው ልጅ እንቅስቃሴዎች፣ መራመድ እና መሮጥን ይወድ ነበር። የግጥሞቹ ጀግኖች ህይወት ያለ እንቅስቃሴ የማይታሰብ ነው፡ ድመቷ ደስተኛ አይደለችም ምክንያቱም "ተቀመጠች እና አንድ እርምጃ መውሰድ አትችልም." በግጥሙ ውስጥ ያለው እንቅስቃሴ "ማሰብን" ይቃወማል, ይህም በመጨረሻ ትርጉም የለሽ ይሆናል. ሌላ አስደሳች ሀሳብ: ሁሉም ህይወት, እውነታ, የዓይን እይታ ነው, እና መነጽሮች እና ቴሌስኮፖች እንኳን የምስጢር መጋረጃን ማንሳት አይችሉም. ቁጥሮች እና የፓይታጎሪያዊ ይዘት በዳንኒል ካርምስ ሥራ ውስጥ ልዩ ቦታ ይይዛሉ። ብዙዎቹ ስራዎቹ የሂሳብ ችግሮችን ወይም የሂሳብ መጽሃፍትን ("ሚሊዮን", "ጆሊ ሲስኪንስ", ወዘተ.) ይመስላሉ። ካርምስ በመደመር ይማርካል፡ “አንድ መቶ ላሞች፣ ሁለት መቶ ቢቨሮች፣ አራት መቶ ሃያ የተማሩ ትንኞች”፣ ቁጥሮቹ ተገንብተው በረቀቀ መንገድ ተለውጠዋል፡ አርባ አራት ስዊፍት ወደ አፓርታማ 44፣ ወዘተ. በመጽሃፎቹ ውስጥ ብዙ ንጥረ ነገሮችን ያገኛሉ-ኬሮሲን, ትምባሆ, የፈላ ውሃ, ቀለም.

ነገር ግን በካርምስ ግጥም ውስጥ በአጠቃላይ እና ለህፃናት በሚሰራው ስራ ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ግድየለሽነት, ከእውነታው ጋር መቋረጥ ነው, እሱም ከ "አነስተኛ ተግባር" ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው. “ምን ነበር?” በሚለው ግጥሙ ውስጥ የእሱ አስደናቂ ጀግና። በሚያስደንቅ ሁኔታ ከራሱ ጋር ይመሳሰላል-"በጋሎሽ ፣ ኮፍያ እና ብርጭቆዎች ..." ካርምስ በሌላ ሰው ጨካኝ ዓለም ውስጥ መዳንን እንዴት ያያል? በማራኪነት፣ አንድ ሰው ዘውድ በተቀዳጀበት፣ ልክ እንደ ኮፍያ። ካርምስ እራሱ በውበት እና በጉዳት መካከል ያለውን የጠበቀ ግንኙነት ጠንቅቆ ያውቅ ነበር፣ እሱም በስሙ አፅንዖት ሰጥቷል። ዛሬ, ጠቃሚ እና ማራኪ ጉዳቶች ጭብጥ በግሪጎሪ ኦስተር የልጆች ግጥሞች ውስጥ ቀጥሏል. የ "መጥፎ ምክር" ሥሮች ያለ ጥርጥር በካምስ ግጥሞች ውስጥ ናቸው.

በነገራችን ላይ ለሥራዎቹ ጂኦግራፊያዊ ቦታ ትኩረት ይስጡ-

በክረምቱ ረግረጋማ አካባቢ ተራመድኩ…
ድንገት አንድ ሰው ወንዙን ዳር ሮጠ...

በአስደናቂው የካርምስ ዓለም ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ምንድነው? በእርግጥ ይህ ፊኛ ነው, ከዚያ በኋላ ሰዎች የቤት እቃዎችን ያወዛውዛሉ: እንጨቶች, ሮሌቶች, ወንበሮች. በችግር ውስጥ ያለ ድመት ታማኝ ረዳቶች ናቸው ("አስደናቂው ድመት" በሚለው ግጥም ውስጥ ያለውን የምግብ አሰራር ይመልከቱ). እያንዳንዱ ሰው በእርግጠኝነት በአየር የተሞላ ኳስ ፣ ክብረ በዓል ፣ ሕይወት ያለው አንድ ዓይነት ዝምድና ሊኖረው ይገባል።

ማክሰኞ በእግረኛ መንገድ ላይ
ፊኛው ባዶውን እየበረረ ነበር።
በፀጥታ በአየር ላይ ተንሳፈፈ,
አንድ ሰው በውስጡ ቧንቧ ያጨስ ነበር ፣
አደባባዮችን ፣ የአትክልት ቦታዎችን ተመለከተ…

የካርምስ ግጥሞች በቀልድ እና ምፀት የተሞሉ ናቸው ለምሳሌ "ቮልዶያ በፍጥነት ወደ ቁልቁል እንዴት እንደበረረ" ማለቂያ የሌለው የጨዋታ ጨዋታ እናያለን, ይህም ምናልባት ራሳቸው በቃላት ፈጠራ, በቃላት እና በድምጽ ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ ለሚወዱ ልጆች በጣም የሚስብ ነው. ፣ እና የኦኖማቶፔይክ ቃላትን ፍጠር። በጣም ልምድ የሌለው አንባቢ እንኳን በግጥሙ ውስጥ ምን ያገኛል? የውጫዊ ቅርጽ ቀላልነት, ወዲያውኑ ብቅ ያሉ ትርጉሞች, የአጋጣሚዎች የበላይነት. እነዚህ የግጥም ባህሪያት ኤስ.ኤ. ማርሻክ፣ ልጅ በሚጠላው ካርምስ ውስጥ የልጆች ተወዳጅ ሊሆን የሚችልን ያየ።

መጀመሪያ ላይ ቀደም ሲል እንደተገለፀው ሁሉም ሰው ከኤስ ማርሻክ ጋር አይስማማም. በመድረኮች እና በብሎጎች ላይ የሚያሳስባቸው ወላጆች ለልጆቻቸው ካርምን ለማንበብ ይፈራሉ ፣ አንዳንዶች ግጥሞቹን ደም አፋሳሽ አድርገው ሊመለከቱት ይችላሉ። ለምሳሌ፣ የእሱ ታዋቂው “አባዬ ፌሬቴን እንዴት እንደተኮሰ”፣ መጨረሻ ላይ የሚከተለው ኳትሪን ይሰማል፡-

ደስ ብሎኝ ነበር፣ እጆቼን አጨብጭቤ፣
ራሴን ከፈረስ ሞላሁ ፣
የታሸገ እንስሳ መላጨት፣
እና እንደገና እጆቹን አጨበጨበ።

ስኪዞፈሪንያ እና ህጻናትን አለመቀበል ንፁህ በሆነ የልጅነት ጅምር በስራው ውስጥ "ጥቁር" ታሪኮችን አስከትሏል. ለልጅዎ "ገንዘብ ተቀባይ" የሚለውን ታሪክ ለማንበብ መፈለግዎ የማይመስል ነገር ነው "ማሻ እንጉዳይ አገኘ ..." በሚለው ንጹህ ጅምር, የካሳሪው አረንጓዴ አስከሬን ከጠረጴዛው ጀርባ ተቀምጧል. ወይም ደግሞ “አባት እና ሴት ልጅ” የሚለው ታሪክ በትንሽ ልብ የሚነካ ጅምር “ናታሻ ሁለት ከረሜላ ነበራት…” የአባት እና ሴት ልጅ ድንገተኛ ሞት፣ ትንሣኤ እና የቀብር ዘገባ ያበቃል።

ልጅዎን ከዳኒል ካርምስ ግጥም ጋር ማስተዋወቅ ወይም አለማወቁ የእያንዳንዱ ወላጅ ምርጫ ነው። ይህ ተመርጦ መደረግ እና የልጁን ዕድሜ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልግ ይሆናል. ከዚያ ትንሹ ልጅዎ በእርግጠኝነት “አስደናቂው ድመት” ወይም “ውሸተኛው” ወይም “ደስተኛ አሮጌው ሰው” ያደንቃል ፣ ከሁሉም በላይ ገጣሚው ራሱ በቃላት ፣ በምስሎች ፣ በግጥሞች እና በግጥሞች የሚጫወት ልጅ ነው ። ግጥሙ ቅርፅን እና ይዘትን ፣ ቃላትን እና ድምጾችን ያቀላቅላል ፣ በዚህም ውስብስብ በሆነ ከንቱዎች ላይ የተመሠረተ ያልተለመደ ትርጉም ያስገኛል ።

በጣም የሚያስፈራ ታሪክ

ቂጣውን በቅቤ መጨረስ ፣
ወንድሞች በአገናኝ መንገዱ ተራመዱ።
ከኋላ ጎዳና በድንገት አገኛቸው
ትልቁ ውሻ ጮክ ብሎ ጮኸ።

ታናሹ እንዲህ አለ፡- “ይኸው መጥፎ ዕድል፣
ሊያጠቃን ይፈልጋል።
ችግር ውስጥ እንዳንገባ፣
ቡን ወደ ውሻው አፍ እንወረውራለን።

ሁሉም ነገር በጥሩ ሁኔታ ተጠናቀቀ።
ወዲያው ለወንድሞች ግልጽ ሆነ
ለእያንዳንዱ የእግር ጉዞ ምን
ከእርስዎ ጋር ... አንድ ዳቦ መውሰድ ያስፈልግዎታል.

ደስተኛ ሽማግሌ

አንድ ሽማግሌ ኖረ
ትንሽ ቁመት,
ሽማግሌውም ሳቀ
እጅግ በጣም ቀላል፡
"ሃሃሃሃ
አዎ hehehe
ሄይ ሂሂ
አዎ፣ ባንግ-ባንግ!
በ-በ-በ
አዎ ሁን ፣
ዲንግ-ዲንግ-ዲንግ
አዎ ብልሃት!

አንዴ ሸረሪት አይቶ፣
በጣም ፈርቼ ነበር።
ግን ጎኖቼን አጥብቄ፣
ጮክ ብሎ ሳቀ፡-
"ሂ ሂሂ
አዎ ሃሃሃሃ
ሆ-ሆ-ሆ
አዎ ጉል-ጉል!
ጂ-ጂ-ጂ
አዎ ሃ-ሃ-ሃ
ሂድ ሂድ ሂድ
አዎ ፣ ባላ! ”

እና የውሃ ተርብ አይቶ ፣
በጣም ተናደድኩ።
ግን ከሳቅ እስከ ሳር
ስለዚህም ወደቀ።
"ጂ-ጂ-ጂ
አዎ ጉ-ጉ-ጉ
ሂድ ሂድ ሂድ
አዎ ባንግ ባንግ!
ኦህ ፣ ወንዶች ፣ አልችልም!
ወይ ጓዶች
አሃ!"

ቮሎዲያ በፍጥነት ወደ ቁልቁል እንዴት እንደበረረ

Volodya በበረዶ ላይ የሚንሸራተት ተሳቢ
ቁልቁል በፍጥነት በረረ።

ለአዳኙ Volodya
በሙሉ ፍጥነት መጣ።

እነሆ አዳኝ
እና Volodya
በእንጥልጥል ላይ ተቀምጠዋል,
ቁልቁል በፍጥነት ይበርራሉ።
እነሱ በፍጥነት ወደ ታች በረሩ -
ወደ ውሻው ሮጡ።

ውሻው ይኸውልህ
እና አዳኙ
እና Volodya
በእንጥልጥል ላይ ተቀምጠዋል,
ቁልቁል በፍጥነት ይበርራሉ።
እነሱ በፍጥነት ወደ ታች በረሩ -
ወደ ቀበሮ ሮጡ።

እነሆ ቀበሮ
እና ውሻው
እና አዳኙ
እና Volodya
በእንጥልጥል ላይ ተቀምጠዋል,
ቁልቁል በፍጥነት ይበርራሉ።
እነሱ በፍጥነት ወደ ታች በረሩ -
ጥንቸል ውስጥም ሮጡ።

እዚህ ጥንቸል መጣ
እና ቀበሮው ፣
እና ውሻው
እና አዳኙ
እና Volodya
በእንጥልጥል ላይ ተቀምጠዋል,
ቁልቁል በፍጥነት ይበርራሉ።
እነሱ በፍጥነት ወደ ታች በረሩ -
ድብ ውስጥ ገባን!

እና Volodya ከዚያን ጊዜ ጀምሮ
ከተራራው አይወርድም.

መርከብ

በወንዙ ዳር ጀልባ እየተጓዘ ነው።
ከሩቅ ይዋኛል.
በጀልባው ላይ አራት ናቸው
በጣም ደፋር መርከበኛ።

በራሳቸው ላይ ጆሮ አላቸው ፣
ረጅም ጅራት አላቸው
እና ድመቶች ብቻ ለእነሱ አስፈሪ ናቸው ፣
ድመቶች እና ድመቶች ብቻ!

ድመቶች

አንድ ጊዜ በመንገድ ላይ
ወደ ቤቴ እየሄድኩ ነበር።
አይቼ አያለሁ፡ ድመቶች
ጀርባቸውን ይዘው ወደኔ ይቀመጣሉ።

ጮህኩ: - ሄይ, እናንተ ድመቶች!
ከእኔ ጋር ና
በመንገዱ እንሂድ
ቤት እንሂድ.

በፍጥነት እንሂድ ፣ ድመቶች ፣
ምሳ አመጣልሃለሁ
ከሽንኩርት እና ድንች
ቪናግሬት እሰራለሁ.

ኦ, አይደለም! - ድመቶቹ. -
እዚህ እንቆያለን!
በመንገዱ ላይ ቁጭ ይበሉ
እና ከዚህ በላይ አይሄዱም።

በጣም ጣፋጭ ኬክ

ኳስ መወርወር ፈልጌ ነበር።
እና እየጎበኘሁ ነው...

ዱቄት ገዛሁ ፣ የጎጆ ቤት አይብ ገዛሁ ፣
የተጋገረ ፍርፋሪ...

አምባሻ ፣ ቢላዎች እና ሹካዎች እዚህ አሉ -
ግን አንዳንድ እንግዶች አሉ ...

በቂ ጥንካሬ እስኪያገኝ ድረስ ጠብቄአለሁ
ከዚያም ቁራጭ...

ከዚያም ወንበር ስቦ ተቀመጠ
እና ሙሉውን ኬክ በአንድ ደቂቃ ውስጥ ...

እንግዶቹ ሲመጡ.
ፍርፋሪ እንኳን...

አንድ ሰው ከቤት ወጣ

አንድ ሰው ከቤት ወጣ
በዱላ እና በከረጢት
እና በረጅም ጉዞ ፣
እና ረጅም ጉዞ ላይ
በእግሬ ተነሳሁ።

ቀጥ ብሎ ወደ ፊት ሄደ
እርሱም በጉጉት ይጠባበቅ ነበር።
አልተኛም ፣ አልጠጣም ፣
አልጠጣም ፣ አልተኛም ፣
አልተኛም, አልጠጣም, አልበላም.

እና አንድ ቀን ጎህ ሲቀድ
ወደ ጨለማው ጫካ ገባ።
እና ከዚያ በኋላ,
እና ከዚያ በኋላ,
እና ከዚያ በኋላ ጠፋ.

ግን በሆነ መንገድ እሱ ከሆነ
በአጋጣሚ አገኛችኋለሁ
ከዚያም ፍጠን
ከዚያም ፍጠን
በፍጥነት ይንገሩን.

የሚገርም ድመት

ያልታደለች ድመት መዳፏን ቆረጠች -
ተቀምጧል እና አንድ እርምጃ መውሰድ አይችልም.

የድመቷን መዳፍ ለመፈወስ ፍጠን
ፊኛዎችን መግዛት ያስፈልግዎታል!

እና ወዲያውኑ ሰዎች በመንገድ ላይ ተጨናንቀዋል -
እሱ ጫጫታ እና ጩኸት እና ድመቷን ይመለከታል.

ድመቷም በከፊል በመንገድ ላይ ትጓዛለች ፣
በከፊል በአየር ውስጥ ያለችግር ይበራል!

ውሸታም

ታውቃለህ?
ታውቃለህ?
ታውቃለህ?
ታውቃለህ?
ደህና ፣ በእርግጥ ታደርጋለህ!
እንደምታውቁት ግልጽ ነው!
ያለ ጥርጥር
ያለ ጥርጥር
በእርግጥ ታደርጋለህ!

አይ! አይ! አይ! አይ!
ምንም የምናውቀው ነገር የለም።
ምንም አልሰማሁም።
አልሰማሁም አላየሁም።
እና አናውቅም።
መነም!

ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
PA ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
PY ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
አባቴ ምንድን ነው
አርባ ወንዶች ልጆች ነበሩ?
አርባ ሃምሳዎች ነበሩ -
እና ሃያ አይደለም
እና ሠላሳ አይደለም -
በትክክል አርባ ወንዶች ልጆች!

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!
አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!
ሃያ ተጨማሪ
ሠላሳ ተጨማሪ
ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣
እና አርባ
በትክክል አርባ -
ይህ ከንቱነት ነው!

CO ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
ቢኤ ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
CI ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
ያ ውሾች ባዶ ጭንቅላት ናቸው።
መብረርን ተምረሃል?
ወፎች እንደተማሩት -
እንደ እንስሳት አይደለም
እንደ ዓሳ አይደለም -
ጭልፊት እንደሚበር!

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!
አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!
ደህና ፣ እንደ እንስሳት ፣
ደህና ፣ ልክ እንደ ዓሳ
ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣
እና እንደ ጭልፊት ፣
እንደ ወፎች -
ይህ ከንቱነት ነው!

የበራውን ያውቃሉ?
ያልሆነውን ታውቃለህ?
BE ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
በሰማይ ውስጥ ያለው
ከፀሐይ ይልቅ
በቅርቡ መንኮራኩር ይኖራል?
በቅርቡ ወርቅ ይሆናል -
ሳህን አይደለም
ጠፍጣፋ ዳቦ አይደለም -
እና ትልቁ ጎማ!

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!
አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!
ደህና ፣ አንድ ሳህን ፣
ደህና ፣ ጠፍጣፋ ዳቦ ፣
ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣
እና መንኮራኩሩ ከሆነ -
ይህ ከንቱነት ነው!

ከስር ምን እንዳለ ታውቃለህ?
MO ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
REM ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
ከባህር-ውቅያኖስ በታች ያለው
ጠመንጃ የያዘ ጠባቂ አለ?

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!
አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!
ደህና ፣ በዱላ ፣
ደህና ፣ በመጥረጊያ ፣
ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣
እና በተጫነ ጠመንጃ -
ይህ ከንቱነት ነው!

ከዚህ በፊት ምን እንዳለ ታውቃለህ?
ግን ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
SA ምን እንደሆነ ታውቃለህ?
ስለ አፍንጫው
በእጆችህም ቢሆን፣
ከእግርዎ ጋር አይደለም
ማግኘት አልተቻለም
ስለ አፍንጫው
በእጆችህም ቢሆን፣
ከእግርዎ ጋር አይደለም
እዚያ መድረስ አይቻልም
አትዝለል
ስለ አፍንጫው
ማግኘት አልቻልኩም!

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!
አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!
ደህና, እዚያ ይድረሱ
እንሆ፡ ዘለዋ
ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣
እና በእጆችዎ ለማግኘት -
ይህ
ልክ
ከንቱነት!

ኢቫን ቶፖሪሽኪን

ፑድል አጥሩ ላይ እየዘለለ አብሮት ሄደ።
ኢቫን ፣ ልክ እንደ ግንድ ፣ ረግረጋማ ውስጥ ወደቀ ፣
እናም ፑድል ወንዙ ውስጥ እንደ መጥረቢያ ሰጠመ።

ኢቫን ቶፖሪሽኪን አደን ሄደ
ከእሱ ጋር ፑድል እንደ መጥረቢያ መዝለል ጀመረ።
ኢቫን እንደ እንጨት ረግረጋማ ውስጥ ወደቀ ፣
እና በወንዙ ውስጥ ያለው ፑድል በአጥሩ ላይ ዘሎ።

ኢቫን ቶፖሪሽኪን አደን ሄደ
ከእሱ ጋር, ፑድል በወንዙ ውስጥ ባለው አጥር ውስጥ ወደቀ.
ኢቫን ፣ ልክ እንደ ግንድ ፣ ረግረጋማው ላይ ዘሎ ፣
እና ፑድል በመጥረቢያው ላይ ዘሎ።

ክፍል፡ 2 ለ

የትምህርት ሥርዓት "የሩሲያ ትምህርት ቤት"

ርዕሰ ጉዳይ፡- “ገለልተኛ ንባብ። ዲ. ካርምስ “ደስተኛው አሮጌው ሰው”፣ “የማይታመን”።

ዓይነት፡- የአጠቃላይ እና የሥርዓት ትምህርት.

ዒላማ፡ የተማሪዎችን የማንበብ ነፃነት እና የማንበብ ችሎታ ማዳበር; የስነጥበብ ስራ የመዝገበ-ቃላት እና የመተንተን ችሎታዎችን ማሻሻል; የልጆች የፈጠራ ችሎታዎች እድገት; የስነ-ጽሑፋዊ ፈጠራ ፍላጎትን ማፍራት እና የልጆችን ስነ-ጽሁፍ ማንበብ.

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡ የደራሲውን ዲ. ካርምስ "ጆሊ አሮጌው ሰው", "በፍፁም-በጭራሽ"; የሥራውን ይዘት ለመተንበይ ይማሩ; ክህሎቶችን ማሻሻል ክህሎትን ማጠናከር

ትምህርታዊ፡ የተማሪዎችን የቃል ንግግር ማዳበር ፣ ምናብ ፣ አስተሳሰብን ማዳበር-የመተንበይ ፣ የመተንተን ፣ የአጠቃላይ ፣ የማነፃፀር ፣ መደምደሚያ የመሳል ችሎታ።

ትምህርታዊ፡ በልጆች ሥነ-ጽሑፍ ፣ ድርጅት ፣ ጽናት ፣ የማወቅ ጉጉት ፣ ጠንክሮ መሥራት ፣ ለባልደረባዎች እና ለአስተያየቶች ፍላጎትን ለማዳበር።

የታቀዱ ውጤቶች፡-

የግል፡

–

– የንግግር እድገት;

– መዝገበ ቃላትን ማሻሻል;

– ራስን መግዛትን መለማመድ;

– የእንቅስቃሴዎችዎን ስኬት ውጤቶች በራስ መገምገም;

– በክፍል ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎችን የማዳበር እድል;

– የአካላዊ ጤንነት እድገት.

ሜታ ጉዳይ፡-

የግንዛቤ UUD

– የትምህርቱን ትምህርታዊ ተግባር የመረዳት ችሎታን መቆጣጠር;

–

– የተጠየቁትን ጥያቄዎች መልስ;

– የራስዎን ሃሳቦች ጠቅለል አድርገው;

–

የቁጥጥር UUD፡

– በተዘጋጀው ግብ መሰረት የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በተናጥል ማቀድ እና መቆጣጠር;

– የመማር ሥራን መቀበል እና የአስተማሪውን መመሪያ ተከተል;

– አነጋጋሪውን ያዳምጡ እና ውይይት ያካሂዱ;

–

ተግባቢ UUD፡

–

– በቃላት ግንኙነት ውስጥ መሳተፍ;

–

–

– በቡድን ውስጥ ሲሰሩ ድርጊቶችዎን ይቆጣጠሩ;

– መደራደር እና የጋራ ውሳኔ ላይ መድረስ መቻል.

ርዕሰ ጉዳይ፡-

– የሥራውን ይዘት መተንበይ;

– በትምህርቱ ውስጥ ሥራን ያቅዱ;

– በይዘቱ ላይ ተመስርተው የራስዎን ጥያቄዎች ይዘው ይምጡ;

– በይዘቱ እና በዋናው ሀሳብ መሰረት ርዕስ ይምረጡ;

– የቃል ባህላዊ ጥበብ ዘውጎችን መለየት።

መሳሪያዎች : ስነ-ጽሑፋዊ ንባብ. የመማሪያ መጽሐፍ. 2 ኛ ክፍል. ክፍል 1. L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky; የዲ ካርምስ መጽሐፍ እና የቁም ሥዕል ኤግዚቢሽን; ካርዶች (የንግግር ማሞቂያ ጽሑፍ); የድምጽ ቀረጻ.

በክፍሎቹ ወቅት

ሰላም ጓዶች! እባክህ ተቀመጥ።

– ዛሬ የስነ-ጽሁፍ ንባብ ትምህርት አስተምራችኋለሁ። ስሜ ታቲያና ቫሌሪየቭና እባላለሁ።

– ጓዶች፣ ፈገግ እላችኋለሁ፣ እናንተም ፈገግ ትሉኛላችሁ። እና በትምህርቱ በሙሉ አንዳችን ለሌላው ጥሩ ስሜት እንስጥ። ሁል ጊዜ በጥሩ ስሜት ውስጥ እንድትሆኑ እመኛለሁ።

– እባክዎ የስራ ቦታዎችዎን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ። ለትምህርቱ ዝግጁነትዎን ያረጋግጡ። ሁሉም አስፈላጊ ነገሮች በስራ ጣቢያዎ ላይ ይገኛሉ?

– ጥሩ ስራ.

ልጆች መምህሩን በቆሙበት ጊዜ ሰላምታ ይሰጣሉ, ተቀምጠው ቦታቸውን ይይዛሉ.

ልጆች አስፈላጊ የሆኑ ዕቃዎችን መኖራቸውን በሥራ ቦታቸው ይፈትሹ።

የግል፡

– ለሥነ ጽሑፍ ንባብ ትምህርቶች አዎንታዊ አመለካከት ደረጃ ላይ ያሉ የትምህርት ቤት ልጆች ውስጣዊ አቀማመጥ;

– እራስን መቆጣጠር.

ሜታ ጉዳይ፡-

የቁጥጥር UUD፡

– የደረጃ በደረጃ ቁጥጥርን እራስዎ ያካሂዱ።

II. የንግግር ሙቀት መጨመር

– ትምህርታችንን በንግግር ማሞቅ እንጀምራለን። ዛሬ ከኤሌና ብላጊኒና አንደበት ጠማማ ጋር እንሰራለን። እንደ ህዝብ ምላስ ጠማማ በተመሳሳይ መንገድ ነው የተሰራው። ግን ደራሲ ስላለው የቅጂ መብት የተጠበቀ ነው።

– መጀመሪያ የቋንቋውን ጠመዝማዛ አነብላችኋለሁ።

"በቫርያ በቦሌቫርድ ላይ

ምስጦቹ ጠፍተዋል።

ቫርያ ተመለሰች

ምሽት ላይ ከቦሌቫርድ,

እና ኪሴ ውስጥ አገኘሁት

ቫርቫራ ሚትንስ"

– … እባኮትን የቋንቋውን ጠመዝማዛ ቀስ ብለው ያንብቡን።

– ጥሩ ስራ.

– እንኳን አደረሳችሁ አመሰግናለሁ።

– በአስደናቂ ሁኔታ ያነበብናል...

– ጥሩ ስራ!

– ጓዶች፣ በዚህ ምላስ ጠማማ ውስጥ ምን ዓይነት ድምፆች ይደጋገማሉ?

ልጆች የምላስ ጠማማን ያዳምጣሉ.

ልጆች አንድ በአንድ ያነባሉ።

– ድምጾች [v] እና [r]።

የግል፡

– የንግግር እድገት;

– መዝገበ ቃላትን ማሻሻል;

– እራስን መቆጣጠር.

III. መሰረታዊ እውቀትን እና የድርጊት ዘዴዎችን ማዘመን

– አሁን ቤት ውስጥ ስላደረጋችሁት ተግባር እናስብ።

– ምን ተጠየቅክ?

– ቀኝ!

– …እባኮትን ያዘጋጁትን ያንብቡ።

– …ምን አዘጋጅተሃል?

– እሺ፣ በደንብ ተሰራ።

ተማሪዎች ለትምህርቱ ያዘጋጃቸውን (አስቂኝ ግጥሞች, ተረቶች, ፈረቃዎች) ያነባሉ.

ሜታ ጉዳይ፡-

የግንዛቤ UUD

– ከትምህርቱ ይዘት የታወቁ ዕውቀትን እና ክህሎቶችን ማጉላት;

– የተጠየቁትን ጥያቄዎች ይመልሱ.

ርዕሰ ጉዳይ፡-

– የቃል ባህላዊ ጥበብ ዘውጎችን መለየት.

IV. የተቀናጀ አተገባበር እና የእውቀት ስርዓት

IV. I. ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም

በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ

– ወገኖች፣ የትምህርታችን ርዕስ፡- “ገለልተኛ ንባብ። ዳኒል ኢቫኖቪች ካርምስ “ደስተኛ አሮጌው ሰው” ፣ “የማይታመን”።

– የመማሪያ መጽሐፍትዎን ወደ ገጽ 102 ይክፈቱ።

– የግጥሙን ርዕስ ማን ያነባል?

– እሺ አመሰግናለሁ.

– ወገኖች ሆይ፣ የግጥሙን ምሳሌ ተመልከት። ስለ ምን ይመስልሃል?

– ምን ይመስልሃል?

– …፣ ስለ ግጥሙ ይዘት ምሳሌዎችን በማየት ምን ማለት ይችላሉ?

– እሺ፣ በደንብ ተሰራ።

– አሁን ደግሞ “አስደሳች ሽማግሌ” የተሰኘውን ግጥም በድምጽ የተቀዳ እናዳምጣለን።

"ጆሊ ኦልድ ሰው" የተሰኘው የዘፈኑ የድምጽ ቅጂ ተጫውቷል።

– ወገኖች፣ ግጥሙ በእናንተ ላይ ምን ስሜት ፈጠረ?

– ጥሩ። ምን ... ይነግረናል?

– ግጥሙን እንደገና ያንብቡ, በራስዎ. እና ዝግጁነትዎን በአይንዎ ያሳዩ.

– በጣም ጥሩ. አሁን... ግጥሙን ጮክ ብሎ ያነብልናል። እባክህ ጀምር።

– …፣ እባክዎን እንደገና ያንብቡ።

– ይህን ቁራጭ ወደውታል? ለምን?

–

– ኤን

– ሰዎች፣ ሽማግሌው ለምን ደስተኛ ነበር?

– ጓዶች እስቲ አስቡት እና ስለ ግጥሙ ይዘት ጥያቄዎችን ጠይቁ።

– ይህ ግጥም ተረት ሊባል ይችላል?

– ለምን አንዴዛ አሰብክ? (ረጅም ታሪክ ወይምየማይታመን - የቃል ባሕላዊ ጥበብ ዘውግ ፣ አጭር ፕሮሴ ወይም የግጥም ትረካ ፣ ብዙውን ጊዜ አስቂኝ ይዘት ፣ የእሱ ሴራ ሆን ተብሎ በተዛባ እውነታ ምስል ላይ የተመሠረተ)።

– እና ምን ይመስላችኋል…?

– ምን ይመስለናል...?

– ወንዶች, አሁን ትንሽ እናርፋለን እና ትንሽ ሙቀት እናደርጋለን. ከመቀመጫችሁ ተነሱ፣ በነጻነት ቁሙ፣ እግሮች ተለያይተው፣ እና ከኋላዬ ይደግሙ።

« ሀ የፊደል መጀመሪያ ነው

ለዚህ ነው ዝነኛዋ።

እና ለመለየት ቀላል ነው፡-

እግሮቹን ሰፊ ያደርገዋል"

– ሞቃታችንን እንድገመው ፣ ፍጥነቱን በትንሹ እናፋጥን።

– ጥሩ ስራ! እባካችሁ መቀመጫችሁን ያዙ።

– ሞቀሃል? ከዚያ ትምህርታችንን እንቀጥል። ወንዶች ፣ ስለ ግጥሞቹ ደራሲ ዳንኤል ኢቫኖቪች ካርምስ ምን ታውቃለህ?

– እነግርሃለሁ።

ለአስተማሪዎች የሚሆን ቁሳቁስ

ዳኒል ኢቫኖቪች ካርምስ (ዩቫቼቭ) (1905-1942) - ገጣሚ ፣ ፕሮስ ጸሐፊ ፣ ፀሐፊ ፣ የልጆች ጸሐፊ።

በሴንት ፒተርስበርግ ውስጥ የህዝብ ፈቃድ አባል በሆነው የአንድ መኳንንት ቤተሰብ ውስጥ ተወለደ. የወደፊቱ ገጣሚ በጀርመንኛ እና በእንግሊዝኛ አቀላጥፎ ተናግሯል እና አነበበ። በውጭ ቋንቋዎች ማስተማር በሚካሄድበት በሴንት ፒተርስበርግ በሚገኝ የትምህርት ተቋም ተምሯል።

በወጣትነቱ ገጣሚው እንደ ውበት እና ማራኪነት ባሉ ሰብአዊ ባህሪያት ይስብ ነበር. እና በ 1922 በ Charms አስቂኝ ግጥም ፈረመ. ቀስ በቀስ ካርምስ የሚለው ስም ተያዘ።

በ 1920 ዎቹ አጋማሽ ላይ. ዲ ካርምስ እና ጓደኞቹ - አሌክሳንደር ቭቬደንስኪ, ዩሪ ቭላዲሚሮቭ, ኒኮላይ ዛቦሎትስኪ - በ OBERIU ስነ-ጽሑፋዊ እና ግጥማዊ ቡድን ውስጥ አንድ ሆነዋል. እሱ ለእውነተኛ የሥነ ጥበብ ማህበር ቆመ።

ገጣሚዎች ብዙ ጊዜ ተጠይቀዋል-ለምን በመጨረሻ ዩ አለ? "ምክንያቱም በ U ውስጥ ስለሚያልቅ ነው!" - ብለው መለሱ። ለጨዋታ. ሁሉም የዚህ ቡድን አባላት እራሳቸውን እንደ ቀልደኞች ይቆጥሩ ነበር፣ እናም ግጥሞቻቸው አስቂኝ ነበር። ተረት ሠርተው፣ ግጥሞችን እየቆጠሩ፣ አዳዲስ ቃላትን ፈለሰፉ፣ የማይረባ ግጥሞችን ጻፉ፣ ሞከሩ። ይህ ገጣሚዎች ቡድን በእነዚያ ዓመታት ውስጥ "ቺዝ" እና "ኢዝ" የተባሉትን መጽሔቶች በጣም ተወዳጅ አድርገው ነበር.

– ጓዶች፣ አሁን በዳኒል ኢቫኖቪች የተፃፈውን ግጥም በገጽ 103 እናነባለን።

– ንገረኝ ፣ ምን ይባላል?

– ቀኝ.

– በመጀመሪያ አንድ ግጥም አነባለሁ እና እርስዎ በጥሞና አዳምጡ እና ጽሑፉን ይከተሉ።

– አሁን ግጥሙን ለራስህ አንብብ። እና ዝግጁነትዎን በአይንዎ ያሳዩ.

– አንብበውታል? ...፣ እባካችሁ ግጥሙን ጮክ ብለህ አንብብ።

– አመሰግናለው፣ ጥሩ አድርገሃል።

– እና ... አሁን እየተፈጠረ ያለውን ያልተጠበቀ ሁኔታ በሚያስደንቅ ሁኔታ, በሚያነቡበት ጊዜ, ለማስተላለፍ በሚያስችል መንገድ ያነበብናል. እባክህ ጀምር።

– ጥሩ ስራ.

– ወንዶች፣ የቃሉን ትርጉም እንዴት ተረዱት?ከዚህ በፊት ታይቶ የማይታወቅ ?

– ምን ያስባል...?

– ምን ይመስልሃል?

– ጥሩ።

– ወንዶች, ስለሱ ያልተለመደው ምንድን ነው? ይህ ግጥም ስለ ምን ሊሆን ይችላል?

– ወንዶች፣ ይህን ቁራጭ ወደውታል?

– እንዴት?

– የትኞቹ መስመሮች ነው ያሳቁህ?

– ወንዶች፣ ኤንየግጥሙን ዋና ገፀ-ባህሪያት ይጥቀሱ።

– ትክክል ነው፣ በደንብ ተሰራ!

ልጆች የመማሪያ መጽሃፉን በገጽ 102 ላይ ከፍተው የግጥሙን ርዕስ ያንብቡ.

የልጆች መልሶች (ዲ. ካርምስ)

ልጆች ምሳሌውን ይመለከታሉ.

የልጆች መልሶች በይዘቱ።

የድምጽ ቅጂን በማዳመጥ ላይ።

የልጆች መልሶች.

ልጆች ግጥም ያነባሉ.

በደንብ በተዘጋጁ ተማሪዎች ያንብቡ።

የልጆች መልሶች.

የልጆች መልሶች(ደስተኛ አዛውንት ፣ ሸረሪት ፣ ተርብ)።

የልጆች መልሶች(ስለሳቀ)።

የልጆች ጥያቄዎች.

የልጆች መልሶች(አዎ).

የልጆች መልሶች (ምክንያቱም ግጥሙ በድምፅ ትንሽ እና አስቂኝ ይዘት ስላለው)።

ልጆች እግሮቻቸውን በስፋት በማንሳት መቆም አለባቸው:

ቀበቶው ላይ እጆች

በትከሻዎች ላይ እጆች

እጅ ወደ ላይ,

ሁለት ማጨብጨብ.

ፍጥነት ይጨምራል።

ልጆቹ በስራ ቦታቸው ተቀምጠዋል።

የልጆች መልሶች.

ልጆች ታሪኩን ያዳምጣሉ.

የልጆች መልሶች("የማይታመን").

… ግጥሙን ጮክ ብሎ ያነባል።

… ግጥሙን ጮክ ብሎ ያነባል።

የልጆች መልሶች.

የልጆች መልሶች.

የልጆች መልሶች(ድብ, አሳማ, አሳማዎች).

ሜታ ጉዳይ፡-

የግንዛቤ UUD

– የትምህርቱን ትምህርታዊ ተግባር የመረዳት ችሎታን ይቆጣጠሩ።

የቁጥጥር UUD፡

– የመማር ስራን ተቀበል እና የአስተማሪውን መመሪያ ተከተል.

ተግባቢ UUD፡

– የተነሱትን ጥያቄዎች ይዘት እና ይዘት መረዳት;

– በሚገናኙበት ጊዜ የጨዋነት ደንቦችን ማክበር;

– የተለያዩ አመለካከቶች እንዲኖሩ መፍቀድ;

ርዕሰ ጉዳይ፡-

– በይዘቱ ላይ ተመስርተው የራስዎን ጥያቄዎች ይዘው ይምጡ.

የግል፡

– የአካላዊ ጤንነት እድገት;

– እራስን መቆጣጠር.

V. እውቀትን እና የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን መፈተሽ, ማረም እና መገምገም.

– ጓዶች፣ አሁን ትንሽ የፈጠራ ስራ ይኖረናል። አንድ ወይም ሁለት ጀግኖችን በመተካት ከጠረጴዛው ጎረቤትዎ ጋር አጭር ግጥም ለመጻፍ ይሞክሩ ፣ እንደ “የማይታመን” አይነት።.

– ተከስቷል? እባክህ ግጥምህ እንዴት እንደ ሆነ አንብብ።

– ጥሩ ስራ ሰርተሃል!

ልጆች አጭር ጽሑፍ ለመጻፍ ይሞክራሉ.

ሁለት ወይም ሶስት ተማሪዎች የተገኙትን ግጥሞች አንብበዋል.

የግል፡

– በክፍል ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎችን ለማዳበር እድል.

ሜታ ጉዳይ፡-

የቁጥጥር UUD፡

– ጠያቂዎን ያዳምጡ እና ውይይት ያካሂዱ።

ተግባቢ UUD፡

– በቃላት ግንኙነት ውስጥ መሳተፍ;

– መደራደር እና ወደ አንድ የጋራ ውሳኔ መምጣት መቻል;

– በቡድን ውስጥ ሲሰሩ ድርጊቶችዎን ይቆጣጠሩ.

ርዕሰ ጉዳይ፡-

– በይዘቱ እና በዋናው ሀሳብ መሰረት ርዕስ ይምረጡ።

VI. ትምህርቱን በማጠቃለል

– ወገኖች፣ በዛሬው ትምህርት የየትኞቹ ገጣሚ ግጥሞች እንደተሰሙ እናስታውስ?

– የት ልታገኛቸው ትችላለህ?

– ዛሬ ስለ ምን ግጥሞች ተማራችሁ?

– እሺ፣ በደንብ ተሰራ።

የልጆች መልሶች (ዳኒል ኢቫኖቪች ካርምስ ).

የልጆች መልሶች(በመጽሃፍቶች, በመጽሔቶች).

የልጆች መልሶች("ደስተኛ አሮጌው ሰው", "የማይታመን").

ሜታ ጉዳይ፡-

የግንዛቤ UUD

– የራስዎን ሀሳቦች ጠቅለል ያድርጉ።

VII. የቤት ስራ መረጃ

– ጓዶች፣ አሁን የቤት ስራችንን እንፃፍ። ማስታወሻ ደብተርዎን ይክፈቱ። የእርስዎ ተግባር ይሆናል: "ጆሊ አሮጌው ሰው" እና "የማይታመን" ግጥሞች ገላጭ ንባብ መዘጋጀት; እና እንዲሁም ሌሎች የዳንኤል ኢቫኖቪች ካርምስ ግጥሞች በመጽሔቶች ወይም በመጽሃፍቶች ውስጥ ይፈልጉ እና በክፍል ውስጥ ለማንበብ ይዘጋጁ።

– ሁሉንም ነገር ጽፈሃል? ጥሩ ስራ. ማስታወሻ ደብተርዎን መዝጋት ይችላሉ።

ልጆች ማስታወሻ ደብተራቸውን ከፍተው የቤት ስራቸውን ይጽፋሉ።

የግል፡

– እራስን መቆጣጠር.

ሜታ ጉዳይ፡-

የግንዛቤ UUD

– በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በትምህርቶች ውስጥ የተቀበሉትን መረጃዎች ይጠቀሙ ።

VIII በትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ ማሰላሰል

– ጓዶች ዛሬ እራሳችሁን ምን ታመሰግናላችሁ?

– በተለይ በትምህርቱ ውስጥ ምን አደረጉ?

– ወንዶች, ትኩረት ይስጡ, እርስዎ, እያንዳንዳችሁ, በጠረጴዛዎችዎ ላይ ምልክቶች, ሁለት ትናንሽ ስዕሎች - ደስተኛ እና አሳዛኝ ስሜት ገላጭ አዶ. በትምህርቱ ውስጥ ሁሉንም ነገር ከወደዱ እና ሁሉንም ነገር ከተቋቋሙ ፣ ከዚያ አስደሳች ስሜት ገላጭ አዶ ያሳዩ። የሆነ ነገር ላይ እንዳልተሳካልህ ካሰብክ አሳዛኝ ስሜት ገላጭ አዶ አሳይ።

– ትንሽ ያስቡ, ዛሬ በክፍል ውስጥ ያደረጉትን አስታውሱ እና ይወስኑ.

– ዝግጁ? አሳየኝ.

– እሺ፣ በደንብ ተሰራ።

– ምን ወደዳችሁ?

– አንተስ?

– ምን አረግክ?

– ምን ማድረግ ያልቻልክ ይመስልሃል?

– አንተስ?

– ጥሩ። ጥሩ ስራ!

– ዛሬ በክፍል ውስጥ በንቃት ሰርተዋል እና ተነሳሽነትዎን አሳይተዋል። ደህና ሁኑ ወንዶች!

– ትምህርታችን አብቅቷል። በክፍል ውስጥ ስላደረጉት ስራ ሁሉንም አመሰግናለሁ።

– እባካችሁ ተነሱ። ትምህርቱ አልቋል። በህና ሁን.

የልጆች መልሶች.

ምልክቶችን የሚያሳዩ ልጆች.

የልጆች መልሶች.

የግል፡

– የእንቅስቃሴዎችዎን ስኬት ውጤቶች በራስ መገምገም ።

ሜታ ጉዳይ፡-

የቁጥጥር UUD፡

– በክፍል ውስጥ ስኬቶችዎን ይገምግሙ.

በትምህርቱ ስርዓት ውስጥ ያስቀምጡ;"Merry round dance" (10 ሰዓታት) በሚለው ክፍል ውስጥ ትምህርት ቁጥር 6.

ግብዓቶች እና መሳሪያዎች;

• ሥነ ጽሑፍ ንባብ። የመማሪያ መጽሐፍ. 2 ኛ ክፍል. ክፍል 1
• ሥነ ጽሑፍ ንባብ። የፈጠራ ማስታወሻ ደብተር. 2 ኛ ክፍል.
• የቃል ህዝባዊ ጥበብ ስራዎች ያላቸው መጽሐፍት።
• ከጽሑፍ እና ከተመደቡ ስራዎች ጋር ለመስራት በይነተገናኝ ሰሌዳ። ማይክሮፎን ፣ ቪዲዮ ካሜራ።
• የዘፈኑ "ጆሊ ኦልድ ሰው" የድምጽ ቅጂ. ካርቱን "ደስተኛ ሽማግሌ"
• የቃል ባሕላዊ ጥበብ ትናንሽ ቅርጾች ያላቸው ካርዶች። የ "ጆሊ አሮጌው ሰው" ምስሎች.
• ጥንድ ሆነው ለመስራት ካርዶች. (የቁልፍ ሰሌዳ ሥዕል. ሠንጠረዥ - ምሳሌ ይሰብስቡ).
• ለቡድን ስራ ጽሑፍ ያላቸው ሉሆች. ለቡድን እና ለግለሰብ ስራ ለጽሑፉ ምሳሌዎች.

የትምህርት አይነት፡-የችግር ቴክኖሎጂ ዘዴን በመጠቀም አዲስ እውቀትን "የማግኘት" ትምህርት, አይሲቲ.

የትምርት ዓላማዎች የርእሰ-ጉዳይ ትምህርት ውጤቶችን ለማሳካት ያተኮሩ ናቸው፡-

• ተማሪዎችን በK. Chukovsky የተቀናበረው የዲ ካርምስ “ጆሊ አሮጌው ሰው” ፣ “በጭራሽ - በጭራሽ” ስራዎችን ያስተዋውቃል;
• ኦሪጅናል እና ባህላዊ ስራዎችን ማወዳደር ይማሩ;
• የግጥም ሥራ ትክክለኛ ፣ ገላጭ ንባብ መመስረት ፤
• ለነፃ ንባብ መዘጋጀት ፣ ለምታነበው እና ለሚሰማው ነገር ያለህን አመለካከት የመግለጽ ችሎታ ፣ የጽሑፉን ዋና ሀሳብ መወሰን ፣ ርዕስ ምረጥ ።

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ትምህርት ውጤቶችን ለማሳካት የታለሙ ዓላማዎች፡-

• የተማሪዎችን የማወቅ ችሎታዎች እድገት;
• የአንባቢውን የቃላት ዝርዝር ማስፋፋትና ማበልጸግ;
• በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጋራ ቁጥጥር ማድረግ;
• የሥራውን አካላት ከሥዕላዊ መግለጫዎች ጋር የማዛመድ ችሎታን ማዳበር;
• በተመደበው ተግባር መሠረት ትምህርታዊ ድርጊቶችን የመፈጸም ችሎታ ማዳበር;
• የንግግር አጠቃቀም ማለት, አይሲቲ.

ግላዊ የትምህርት ውጤቶችን ለማግኘት የታለሙ ዓላማዎች፡-

• ለሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ፍቅርን ማዳበር;
• የነፃነት ክህሎቶችን ማዳበር, በጎ ፈቃድ, ከእኩዮች ጋር መተባበር;
• በጥንድ እና በቡድን የመሥራት ችሎታን ማዳበር, ግጭቶች ሳይፈጠሩ, ከአወዛጋቢ ሁኔታዎች መውጫ መንገድ መፈለግ;
• የንግግር አጠቃቀም ማለት የአንድን እንቅስቃሴ ውጤት ማቅረብ;
• የፈጠራ ችሎታ እድገት.

የሥራ ቅጾች:

• የፊት, ግለሰብ;
• በጥንድ ፣ በቡድን ይስሩ ።

የትምህርት ስክሪፕት፡

የትምህርት ደረጃዎች	የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች	የተማሪ እንቅስቃሴ	አስተያየቶች (የተሰራ UUD)
1. ድርጅታዊ ጊዜ ግብ፡ ተማሪዎችን በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲካተቱ ማዘጋጀት።	- ከአስደሳች የክብ ዳንስ መልመጃዎች በኋላ ፣ በ “Merry round dance” ክፍል ውስጥ ባለው የስነ-ጽሑፍ ንባብ ትምህርት ውስጥ ሥራችንን እንቀጥላለን ። አስደናቂ ቦታን እንከፍታለን ፣ ጀግኖቹንም እንገናኛለን።	ከመምህሩ ሰላምታ. ለሥራ ስሜታዊ አመለካከት.	የግል፡ለግንዛቤ ሂደት ትኩረት እና አዎንታዊ አመለካከት ያሳዩ. ተቆጣጣሪ፡አዎንታዊ እንቅስቃሴዎችን ማነጣጠር.
2. እውቀትን ማዘመን ዓላማው: ለተለያዩ የአሠራር ዘዴዎች ችሎታዎችን ማዳበር, ጥንድ ጥንድ ትብብር.	- ዛሬ በክፍል ውስጥ አዲስ እና አስደሳች ነገር ለመማር, በጣም አስፈላጊ የሆነ ርዕሰ ጉዳይ ያስፈልገናል. ግን ምን ይረዳናል? ለመገመት ሞክር! ቁጥቋጦ አይደለም ፣ ግን በቅጠሎች ፣ ሸሚዝ ሳይሆን የተሰፋ፣ ሰው ሳይሆን ታሪክ ሰሪ ነው። - አንዳንድ ምክር ያግኙ. ከገመቱት, እርሳስ ይውሰዱ. - ምን ቃል አገኘህ? በዚህ እንቆቅልሽ ውስጥ የቃላቶቹን ትርጉም ያብራሩ: ቅጠሎች, ሸሚዝ, ይናገራል. ቃላቶቹ በጥሬው ወይም በምሳሌያዊ አገባብ ጥቅም ላይ ይውላሉ? - ስለ "መጽሐፍ" ቃልስ?	በጥንድ ስሩ. በጠረጴዛዎቻቸው ላይ, ልጆቹ ቢጫ እርሳስ, የኮምፒተር ቁልፍ ሰሌዳ ያለው ወረቀት እና ከምሳሌዎች ጋር ለመስራት ጠረጴዛ አላቸው. እንቆቅልሹን ይገምታሉ። በቢጫ እርሳስ በደብዳቤዎች ቀለም. የልጆች መልሶች. (መጽሐፍ). የተማሪዎች መልሶች: ቅጠሎች - የመጽሐፉ ቅጠሎች; ሸሚዝ - ሽፋን, ማሰር, ይናገራል - መረጃ ይሰጣል. በምሳሌያዊ አነጋገር። በጥሬው።	የእውቀት (ኮግኒቲቭ)የአዕምሮ ቀዶ ጥገናን ያካሂዱ, አስፈላጊውን መረጃ ያደምቁ, የቃላትን ትርጉም ያወዳድሩ. ተቆጣጣሪ፡በቁልፍ ሰሌዳው እውቀት ላይ ማተኮር እና አንድን ተግባር ሲያከናውን አጠቃቀሙ ላይ ያተኩሩ ፣ በእንቆቅልሹ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የቋንቋ ዘዴዎችን ማየት መቻል። ተግባቢ፡አቋምዎን በመከራከር ይተባበሩ።
3. ለትምህርት ቁሳቁስ ዋና ግንዛቤ ዝግጅት ዓላማው: የተማሩ ጽንሰ-ሐሳቦችን መቆጣጠር እና ራስን መግዛት.	ችግር ያለበት ጥያቄ መግለጫ። - በጠረጴዛው ውስጥ ምን መደረግ እንዳለበት ማን ገምቷል? የሚለውን ተረት መጀመሪያ እና መጨረሻ አዛምድ ስለ መጽሐፉ.ምርመራ. - "መጽሐፍ" የሚለውን ቃል ለመገመት የማይመቹ ምሳሌዎች የትኞቹ ናቸው? ለምን? - ከምሳሌዎች በተጨማሪ ሌሎች ምን ዓይነት የቃል ባሕላዊ ጥበብ ዓይነቶች አጥንተናል? (በቦርዱ ላይ ቃላቶችን የያዘ ምልክቶችን ይሰቅላል)። ስለ አፈ ታሪክ የአስተማሪ መረጃ።	በጥንድ ስሩ. ምሳሌዎችን ሰብስብ። ልጆቹ በሠንጠረዡ ውስጥ በተሰጠ ወረቀት ላይ አንድ ተግባር አላቸው. የተቀሩት ምሳሌዎች ስለ መፅሃፍ ሳይሆን ስለ ማንበብ ናቸው. የልጆች መልሶች: አባባሎች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ዝማሬዎች፣ ተረቶች።	የእውቀት (ኮግኒቲቭ)በምሳሌ መጀመሪያ እና መጨረሻ መካከል ግንኙነቶችን ማግኘት ፣ የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር መቻል። ተቆጣጣሪ፡የምሳሌውን የትርጉም ክፍሎች ትርጉም ይረዱ እና ያሟሏቸው። ተግባቢ፡ጥንድ ሆነው ሲሰሩ ተነሳሽነት እና ትብብር ያሳዩ.
4. የቤት ስራን መፈተሽ ዓላማው: የስኬት ሁኔታን መፍጠር, የእያንዳንዱን ተማሪ ትክክለኛ ዝግጅት እና እድገት መገምገም.	መምህሩ የተማሪዎቹን ታሪክ በቪዲዮ ካሜራ ይቀርፃል። ተማሪዎችን ይደግፋል እና ያበረታታል, የስነ-ልቦና ምቾት ይፈጥራል.	ሶስት ተማሪዎች የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን በልባቸው ያነባሉ። አንድ ተማሪ ለድምጽ ቀረጻው የልጆቹን ምላሽ ይመዘግባል። የተቀሩት ተማሪዎች መልሶቹን ለመገምገም ያዳምጣሉ.	የግል፡የግለሰብ ዘይቤን እና ነፃነትን ማዳበር. የእውቀት (ኮግኒቲቭ)የማዳመጥ ችሎታ, የጽሑፉን ትክክለኛነት መተንተን. ተቆጣጣሪ፡የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ትርጉምን በትክክል እና በግልፅ የማስተላለፍ ችሎታ። ተግባቢ፡የልጆችን መልሶች በሚገመግሙበት ጊዜ አስተያየትዎን ያረጋግጡ.
ፊዝሚኑትካ	"ሁለት ደስተኛ የሴት ጓደኞች..."	መልመጃዎቹን ያድርጉ.	የግል፡የአካላዊ ጤንነት እድገት.
5. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ መወሰን ግብ: የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ለመወሰን ይማሩ, የእራሱን የተማሪ ቦታ ይቀበሉ, ስራዎችን ያወዳድሩ.	የችግሩ መፈጠር. - ዛሬ ምን እናጠናለን? ለዚህ ጥያቄ መልስ ለመስጠት, የተበታተኑትን ዘይቤዎች መሰብሰብ ያስፈልግዎታል. ይህ ርዕስ ካለው ስራ ምን የምንማር ይመስላችኋል? ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር መስራት p.103. እያነበብክ ገረመህ? በስሙ ላይ ያልተለመደ ነገር ምንድን ነው? ይህ ልብ ወለድ ነው ማለት እንችላለን? እነዚህ ስራዎች ደራሲ አላቸው? የትምህርቱ ዓላማ ምንድን ነው? እሱን ለመቅረጽ ይሞክሩ! በችግር ጊዜ ከመምህሩ እርዳታ. የቃላት ስራ.	ችግር ያለበትን ጉዳይ መፍታት። ልጆች "ከዚህ በፊት ታይቶ የማያውቅ" የሚለውን ቃል ይመሰርታሉ. የልጆች መልሶች እና አስተያየቶች. በማንበብ ውስጥ ጣልቃ አትግቡ, የሚያነበውን ያክብሩ. 1 ተማሪ ጮክ ብሎ ያነባል። በገጽ 103 ላይ ያለው ሥራ "የማይታመን", በ K. Chukovsky ዝግጅት. እንደዚያ ሊሆን አይችልም. ይህ ልብ ወለድ ነው። እነዚህ ስራዎች በቅጂ መብት የተጠበቁ ናቸው። እነሱን ከአፍ ፎልክ ጥበብ ጋር ማወዳደር። የማይታወቁ ቃላትን ትርጉም ለማብራራት ይሞክራሉ.	የእውቀት (ኮግኒቲቭ)ውጤት ለማግኘት በፍለጋው ሂደት ውስጥ መሳተፍ፣ አስፈላጊውን መረጃ መለየት፣ መተንተን፣ ችግር ያለባቸውን ጥያቄዎች መመለስ እና የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር። ተቆጣጣሪ፡የትምህርት ግብ እና ተግባርን መረዳት፣መቀበል እና ማቆየት መቻል። ተግባቢ፡የተነሱትን ጥያቄዎች መመለስ መቻል ፣ የግለሰባዊ ቃላትን እና መግለጫዎችን ትርጉም ያብራሩ ።
6. ለርዕሱ መግቢያ. የደራሲውን ስራዎች ማወቅ ግብ፡- የፅንሰ-ሃሳቡን መሰረት ማስፋፋት፣ አዳዲስ አካላትን ጨምሮ። የመድረኩ ስሜታዊ አቅጣጫ።	1.የአስተማሪ መረጃ. የዳኒል ካርምስ የሕይወት ታሪክ። ከዲ ካርምስ ግጥም "ደስተኛ አሮጌው ሰው" ጋር ይስሩ. የመማሪያ መጽሐፍ ገጽ 102-103. የግጥሙን ርዕስ አንብብ። ያልተለመደ የሚያደርገው ምንድን ነው? ይህ ግጥም ስለ ምን ሊሆን ይችላል? "ጆሊ ኦልድ ሰው" የተሰኘው የዘፈኑ የድምጽ ቅጂ ተጫውቷል። ይህን ቁራጭ ወደውታል? ለምን? ምን አይነት መስመሮች ነው ያሳቁህ? ሁሉም ነገር ተዛማጅ ነበር? የግጥሙን ዋና ገፀ-ባህሪያት ይጥቀሱ።	መረጃ ያዳምጡ። የተማሪ መልሶች. ልጆች በመጽሐፉ ውስጥ ያለውን ጽሑፍ ያዳምጡ እና ይከተሉታል። ተደጋጋሚ ማዳመጥ እና ገለልተኛ ንባብ። ልጆች በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያለውን ጽሑፍ ሲያነቡ አብረው ይዘምራሉ. አሮጌው ሰው, ነፍሳት.	የእውቀት (ኮግኒቲቭ)በጽሁፉ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለውን የቋንቋ ዘዴዎች ማየት እና አስፈላጊ የሆነውን ማጉላት መቻል። ተቆጣጣሪ፡በዒላማው አቀማመጥ መሰረት ማዳመጥ, ትርጉም ያለው እና ገላጭ ስራዎችን ማንበብ መቻል. ተግባቢ፡በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመካተት ውስጣዊ ፍላጎት መፍጠር ፣ በህብረት ዘፈን እና ስራን በማንበብ ንቁ መሆን ። የግል፡ስሜታዊ ምላሽን ለማሳየት እና ስሜቱን የመግለጽ ችሎታ።
7. በእውቀት ስርዓት ውስጥ ማካተት እና መደጋገም ዓላማው በተማሩት ህጎች መሠረት የአዕምሮ እርምጃዎችን በራስ-ሰር ማድረግ ፣ አዳዲስ ዘዴዎችን ማስተዋወቅ ፣ በማስተዋል ላይ መሥራት ፣ የሎጂክ እድገት ፣ ንግግር ፣ ትኩረት።	አሁን ስለ ሌሎች ነፍሳት አዲስ እና አስደሳች ነገሮችን ይማራሉ እና ምን እንደሚመስሉ ይመለከታሉ. የማወቅ ጉጉት ያለው? ጽሑፉ በይነተገናኝ ሰሌዳ ላይ ተሰጥቷል. በመምህሩ ተደጋጋሚ ንባብ። ጽሑፉን በወረቀት ላይ ተሰጥተሃል. ያማክሩ እና ይወስኑ፡ ከጽሑፉ የትኛው ሐረግ ርዕስ ሊሆን ይችላል? የትኛው ዓረፍተ ነገር ነው ዋናውን ሃሳብ የሚገልጸው? አሁን የሥዕል ጽሑፍ እንሥራ። ዓረፍተ ነገሩን እና ምስሉን አዛምድ። ዓረፍተ ነገሩ እና ስዕልዎ ምን እንደሆኑ ይወስኑ።	በቡድን መስራት. ገለልተኛ ንባብ። ለጽሑፉ ምደባ። 1 ተማሪ በቦርዱ ላይ ያለውን ተግባር በመዳፊት ያጠናቅቃል። ልጆች ጽሑፍ ያላቸው አንሶላ አላቸው። የቡድን ስራ። የቡድኑ ተወካይ ወደ ቦርዱ መጥቶ መልስ ይሰጣል። በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ በመጠቀም እራስን ሞክር። ልጆች ጽሑፉን እንደገና ያነባሉ. እነሱ ይወስናሉ እና በጽሑፉ ውስጥ ለሥዕላቸው ቦታ ያገኛሉ. ከቡድኖቹ የተውጣጡ ልዑካን ሥዕል ለመጻፍ ወደ ቦርዱ ይመጣሉ. ችግሮች ወይም ስህተቶች ከተከሰቱ ወደ ውይይት ውስጥ ይገባሉ. ምርመራ.	የእውቀት (ኮግኒቲቭ)ይዘቱን ለመረዳት ፣ የጽሑፉን የትርጉም ክፍሎች ቅደም ተከተል ፣ የተሰጡ መረጃዎችን በግልፅ ማግኘት ፣ ያነበቡትን ማብራራት እና መገምገም ፣ ደብዳቤ ማግኘት መቻል ። የምስል ጽሑፍ ሲጽፉ እውነተኛ ውጤቶችን በማግኘት ላይ። ተቆጣጣሪ፡የትምህርት ግብ እና ተግባርን መቀበል እና ማቆየት ፣ የተገኘውን ውጤት ከተቀመጠው ግብ ጋር ያለውን ግንኙነት መመስረት ። ተግባቢ፡ውይይትን ማካሄድ, የትብብር, የጋራ መፈጠር, ማህበራዊነትን መፍጠር.
8. በትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ ማሰላሰል ግብ: አዲስ ይዘት ተመዝግቧል, የትምህርት ስራ ነጸብራቅ እና እራስን መገምገም የተደራጀ ነው, የግቦች እና አላማዎች ትስስር, የፅንሰ-ሀሳቦች እርማት.	ትምህርታችን ግቡን ያሳካ ይመስላችኋል? በዚህ ትምህርት ምን አዲስ ነገር ተማርክ? ምን ደገሙት? በጣም የተደሰቱት ምን ዓይነት ሥራ ነው? የትብብር ደንቦችን መከተል ችለናል? ደስተኛ የሆነ አዛውንት እንደ መታሰቢያ ምስል ያግኙ። የድምጽ ቅጂው በጠፈር ውስጥ ማዳመጥ ይችላል። ካርቱን አሳይ፡ “ደስተኛ ትንሽ ሰው። መምህሩ ልዩነቶች ካሉ እና ሌሎች ተማሪዎችን የሚያሳትፍ ከሆነ ውጤቱን ያርማል።	ትምህርቱ ግቡን አሳክቷል. ስለ “ጆሊ አሮጌው ሰው” ዘፈን ወድጄዋለሁ። ለጥሩ ስሜት "ደስተኛ አሮጌውን ሰው" እንደ ማስታወሻ ደብተር ያገኙታል. “ደስተኛ ሽማግሌ” የተባለውን ካርቱን በመመልከት ላይ። ተማሪዎች በክፍል ውስጥ ስራቸውን ይገመግማሉ እና ባለ 10-ነጥብ ስርዓትን በመጠቀም ውጤት ይሰጣሉ.	የእውቀት (ኮግኒቲቭ)በተማሪዎች ውስጥ የማንጸባረቅ ችሎታን ማዳበር, እንደ ደንቦቹ እና በፈጠራ የመሥራት ችሎታ, የትምህርቱን ውጤታማነት መመዘኛዎች ለመረዳት. ተቆጣጣሪ፡የመማር ሁኔታን መረዳት, የመማሪያ ቁሳቁስ ጥራት እና ደረጃ ግንዛቤ. ተግባቢ፡የንግግር ቴክኖሎጅ እውቀት ፣ ሚናዎች ስርጭት ፣ ከመምህሩ እና ከልጆች ጋር ንቁ ትብብር። የግል፡የእራሱን እና የጋራ እንቅስቃሴዎችን መገምገም, ችግሮችን መመዝገብ, መንስኤዎችን መለየት, የስኬት ሁኔታን መፍጠር.
9. የቤት ስራ ግብ: በደራሲው ትርጉም ውስጥ በተረት ላይ መስራቱን ለመቀጠል.	በ "የፈጠራ ማስታወሻ ደብተር" ገጽ ውስጥ ያለውን ተግባር ያጠናቅቁ. 42-44. ለትግበራ ምክሮችን ይስጡ.	ልጆች ምደባ ይቀበላሉ እና በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ።	የእውቀት (ኮግኒቲቭ)የዲ ካርምስን ሥራ ካዳመጠ በኋላ የሥራውን ጽሑፍ ይድገሙት. የግል፡ለፈጠራ ሥራ ተነሳሽነት ለመፍጠር, ውጤቶችን ለማግኘት ለመስራት.

ያገለገሉ ምንጮች.

1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I.በልማት ትምህርት ውስጥ ትምህርት: ለአስተማሪዎች መጽሐፍ. - ኤም: ቪታ-ፕሬስ, 2008.
2. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E.በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ለማስተማር በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረተ አቀራረብ: በሥነ ጽሑፍ ንባብ (ከሥራ ልምድ) // ተከታታይ "አዲስ የትምህርት ደረጃዎች". - ኤም: ቪታ-ፕሬስ, 2011.
3. ፒተርሰን ኤል.ጂ., Kubysheva M.A., Kudryashova T.G.በእንቅስቃሴው ዘዴ ዳይዳክቲክ ስርዓት መሰረት የመማሪያ እቅድ ለማውጣት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች. - ሞስኮ, 2006
4. ሹቢና ቲ.አይ.በትምህርት ቤት የእንቅስቃሴ ዘዴ http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. L.A. Efrosinina.ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብ ትምህርት።
6. ለአስተማሪዎች "አመለካከት". ኮርሱን "የሥነ-ጽሑፍ ንባብ", 2 ኛ ክፍልን በማጥናት የታቀዱ ውጤቶች.

አንቶን እና ማሪያ

አንቶን ቦብሮቭ በሩን አንኳኳ።

ከበሩ ጀርባ ፣ ግድግዳውን እያየ ፣

ማሪያ ኮፍያ ውስጥ ተቀምጣ ነበር.

አንድ የካውካሲያን ቢላዋ በእጁ ብልጭ ድርግም ይላል

ሰዓቱ እኩለ ቀን አሳይቷል.

እብድ ህልሞችን መተው ፣

ማሪያ ቀኖቿን ቆጥራለች።

በልቤም መንቀጥቀጥ ተሰማኝ።

አንቶን ቦብሮቭ ግራ ተጋብቶ ቆመ

ለሚንኳኳው መልስ ሳያገኙ.

ከበሩ ጀርባ ሾልኮ እንዳላይ ከለከለኝ።

በቁልፍ ጉድጓዱ ውስጥ መሀረብ አለ።

ሰዓቱ እኩለ ሌሊት አሳይቷል።

አንቶን በሽጉጥ ተገደለ።

ማሪያ በቢላ ተወጋች። እና መብራት

ከአሁን በኋላ በጣሪያው ላይ አይበራም.

ቡልዶግ እና ታክሲ

ቡልዶግ በአጥንት ላይ ተቀምጧል,

ከአንድ ዘንግ ጋር ተጣብቋል።

ትንሽ ታክሲ ቀረበ

በግንባሩ ላይ ከሚሽከረከር ጋር.

“ስማ፣ ቡልዶግ፣ ቡልዶግ!”

ያልተጋበዙት እንግዳ -

ፍቀድልኝ፣ ቡልዶግ፣ ቡልዶግ፣

ይህን አጥንት ጨርሰው።

ቡልዶግ በታክሲው ሹፌር ላይ ጮኸ፡-

"ምንም አልሰጥህም!"

ቡልዶግ ከታክሲ በኋላ ይሮጣል ፣

ታክሲውም ከሱ ነው።

በአዕማዱ ዙሪያ ይሮጣሉ.

እንደ አንበሳ፣ ቡልዶግ ያገሣል።

እና ሰንሰለቱ በፖስታው ዙሪያ ይንቀጠቀጣል ፣

በአዕማዱ ዙሪያ ማንኳኳት አለ.

አሁን ቡልዶጉን አጥንት ይስጡት

ከአሁን በኋላ ለመውሰድ ምንም መንገድ የለም.

እና የታክሲ ሹፌር አጥንቱን እየወሰደ ፣

ለቡልዶጁ እንዲህ ነገረው፡-

"ወደ ቀጠሮ ለመሄድ ጊዜው አሁን ነው,

ቀድሞውኑ ከስምንት ደቂቃ እስከ አምስት ነው።

ምን ያህል ዘግይቷል! በህና ሁን!

በሰንሰለት ላይ ተቀመጥ!

አውሎ ነፋሱ እየተጣደፈ ነው። በረዶ እየበረረ ነው።

ነፋሱ ይጮኻል እና ያፏጫል.

ኃይለኛ አውሎ ነፋስ እያገሳ ነው,

አውሎ ነፋሱ የቤቱን ጣሪያ ይቀደዳል።

ጣሪያው ታጥፎ ይንቀጠቀጣል።

ማዕበሉ እያለቀሰ ይስቃል።

አውሎ ነፋሱ እንደ አውሬ ተቆጥቷል ፣

በመስኮቶች ውስጥ መውጣት, ወደ በሩ መውጣት.

ራቅ

አይጥኝ ለሻይ ስኒ

ወደ አዲስ ቤት ጋበዘችኝ።

ለረጅም ጊዜ ወደ ቤት መግባት አልቻልኩም,

አሁንም ወደ ውስጥ ለመግባት አስቸጋሪ ነበር.

አሁን ንገረኝ፡-

ለምን እና ለምን

ቤት እና ሻይ የለም,

በጥሬው ምንም የለም!

ልዩነቶች

በእንግዶች መካከል, በአንድ ሸሚዝ

ፔትሮቭ በአሳቢነት ቆመ።

እንግዶቹ ዝም አሉ። ከእሳት ምድጃው በላይ

የብረት ቴርሞሜትር ተንጠልጥሏል.

እንግዶቹ ዝም አሉ። ከእሳት ምድጃው በላይ

የአደን ቀንድ ተንጠልጥሎ ነበር።

ፔትሮቭ ቆመ. ሰዓቱ እያንኳኳ ነበር።

እሳቱ በምድጃው ውስጥ ተሰነጠቀ።

እና የጨለመቱ እንግዶች ዝም አሉ።

ፔትሮቭ ቆመ. እሳቱ ተሰነጠቀ።

ሰዓቱ ስምንት አሳይቷል.

የብረት ቴርሞሜትሩ አበራ።

በእንግዶች መካከል, በአንድ ሸሚዝ

ፔትሮቭ በአሳቢነት ቆመ።

እንግዶቹ ዝም አሉ። ከእሳት ምድጃው በላይ

የአደን ቀንድ ተንጠልጥሏል።

ሰዓቱ በሚስጥር ጸጥታ ነበር።

በምድጃው ውስጥ ብርሃን ጨፈረ።

ፔትሮቭ በአሳቢነት ተቀመጠ

በርጩማ ላይ። በድንገት ጥሪ

በመተላለፊያው ውስጥ እብደት ውስጥ ገባ ፣

እና የእንግሊዘኛ መቆለፊያ ጠቅ አደረገ።

ፔትሮቭ ዘለለ, እና እንግዶቹም እንዲሁ.

የአደን ቀንድ ይነፋል.

ፔትሮቭ “ኦ አምላኬ ሆይ!” በማለት ጮኸ።

እና መሬት ላይ ወድቆ ተገደለ።

እንግዶቹም እየተጣደፉ እያለቀሱ ነው።

የብረት ቴርሞሜትሩ እየተናወጠ ነው።

በፔትሮቭ ጩኸት ላይ ዘለሉ

እና አስፈሪ የሬሳ ሣጥን በበሩ ተሸክሟል.

እና ፔትሮቭን በሬሳ ሣጥን ውስጥ ማተም ፣

“ዝግጁ” እያሉ እየጮሁ ሄዱ።

አይኔን ተከናንበህ ምራኝ...

አይኔን ተከናንበህ ምራኝ።

ዓይኔን ሸፍኜ አልሄድም።

ዓይኖቼን ፍቱ እና እኔ በራሴ እሄዳለሁ.

እጆቼን አትያዙ

እጆቼን በነፃነት መቆጣጠር እፈልጋለሁ.

መንገድ አድርግ ፣ ሞኞች ተመልካቾች ፣

አሁን እግሬን እመታለሁ.

በአንድ ፎቅ ላይ እራመዳለሁ እና አልንገዳገድም,

ኮርኒስ ላይ መሮጥ እችላለሁ እና አልወድቅም።

አትቃረኑኝ። ትጸጸታለህ።

የፈሪ ዓይኖችህ በአማልክት ዘንድ ደስ የማያሰኙ ናቸው።

አፋችሁ ተገቢ ባልሆነ መንገድ ይከፈታል።

አፍንጫዎችዎ የሚንቀጠቀጡ ሽታዎችን አያውቁም.

መብላት ስራህ ነው።

ክፍሎችዎን ይጥረጉ - ይህ ለእርስዎ ነው

ከጥንት ጀምሮ የተቀመጠ.

ነገር ግን ማሰሪያዬንና የሆድ ዕቃዬን አውልቅ

እኔ ጨው እበላለሁ, እና ስኳር ትበላላችሁ.

የራሴ የአትክልት ቦታዎች እና የራሴ የአትክልት አትክልቶች አሉኝ.

በአትክልቴ ውስጥ የግጦሽ ፍየል አለኝ።

በደረቴ ውስጥ የፀጉር ኮፍያ አለኝ።

አትቃረኑኝ፣ እኔ በራሴ ነኝ፣ አንተም ለእኔ ነህ

አንድ አራተኛ ጭስ ብቻ.

አስቂኝ siskins

በአፓርታማ ውስጥ ይኖሩ ነበር

አርባ አራት

አርባ አራት

መልካም ሲስኪን;

የሲስኪን እቃ ማጠቢያ,

የሲስኪን ማጽጃ,

ሲስኪን አትክልተኛ,

የሲስኪን ውሃ ተሸካሚ,

ቺዝ ለማብሰያው ፣

ቺዝ ለአስተናጋጇ፣

በጥቅሎች ላይ ሲስኪን ፣

የሲስኪን ጭስ ማውጫ መጥረግ.

ምድጃው ተሞቅቷል,

ገንፎው ተበስሏል

አርባ አራት

መልካም ሲስኪን;

ሲስኪን ከጭቃ ጋር፣

ሲስኪን ከግንድ ጋር ፣

ሲስኪን ከሮከር ጋር፣

ሲስኪን በወንፊት;

የሲስኪን ሽፋኖች

ቺዝ ይሰበሰባል፣

ሲስኪን ይፈስሳል፣

ቺዝ ያሰራጫል።

ሥራውን እንደጨረሰ፣

ለማደን ሄድን።

አርባ አራት

መልካም ሲስኪን;

ሲስኪን በድብ ላይ

ቺዝ በቀበሮው ላይ ፣

ሲስኪን በጅቡ ላይ,

በጃርት ላይ ሲስኪን

ሲስኪን ለቱርክ ፣

ሲስኪን ወደ ኩኩ

ሲስኪን በእንቁራሪት ላይ,

ሲስኪን ለእባብ።

ከአደን በኋላ

ማስታወሻዎቹን አነሳ

አርባ አራት

መልካም ሲስኪን;

አብረው ተጫውተዋል፡-

ሲስኪን በፒያኖ ላይ፣

በዱልሲመር ላይ ሲስኪን,

በቧንቧ ላይ ሲስኪን,

ቺዝ በትሮምቦን ላይ፣

ቺዝ በአኮርዲዮን ላይ ፣

በኩምቢው ላይ ሲስኪን

ሲስኪን ከንፈር ላይ!

ቤቱ ሁሉ ሄደ

ለምናውቃቸው ፊንቾች

አርባ አራት

መልካም ሲስኪን;

ቺዝ በትራም ላይ ፣

በሞተር ላይ ቺዝ ፣

ሲስኪን በጋሪ ላይ፣

ሲስኪን በጋሪ ላይ፣

ሲስኪን በአንድ ሳህን ውስጥ ፣

ሲስኪን ተረከዙ ላይ,

በዘንጉ ላይ ያለው ሲስኪን ፣

ሲስኪን በቅስት ላይ!

መተኛት ፈለገ

አልጋዎችን መሥራት

አርባ አራት

መልካም ሲስኪን;

አልጋው ላይ ሲስኪን

ሶፋ ላይ ቺዝ ፣

በቅርጫት ላይ ሲስኪን,

አግዳሚ ወንበር ላይ Siskin

ሲስኪን በሳጥኑ ላይ

ሲስኪን በሪል ላይ

ሲስኪን በወረቀት ላይ

ሲስኪን ወለሉ ላይ.

አልጋ ለይ መተኛት

አብረው ያፏጫሉ።

አርባ አራት

መልካም ሲስኪን;

ሲስኪን - ትሪቲቲቲ,

ሲስኪን - ቲርሊ-ቲርሊ;

ቺዝ - ዲሊ-ዲሊ ፣

ቺዝ - ቲ-ቲ-ቲ፣

ቺዝ - ቲኪ-ቲኪ,

ቺዝ - ቲኪ-ሪኪ,

ቺዝ - ቱቲ-ሉቲ ፣

ቺዝ - እንኳን ደህና መጣህ!

ደስተኛ ሽማግሌ

አንድ ሽማግሌ ኖረ

ትንሽ ቁመት,

ሽማግሌውም ሳቀ

እጅግ በጣም ቀላል፡

"ሃሃሃሃ

አዎ hehehe

አዎ፣ ባንግ-ባንግ!

አዎ ሁን ፣

ዲንግ-ዲንግ-ዲንግ

አዎ፣ ማታለል፣ ማታለል!

አንዴ ሸረሪት አይቶ፣

በጣም ፈርቼ ነበር።

ግን ጎኖቼን አጥብቄ፣

ጮክ ብሎ ሳቀ፡-

"ሂ ሂሂ

አዎ ሃሃሃሃ

አዎ ጉል-ጉል!

አዎ ሃ-ሃ-ሃ

አዎ፣ ባላ!

እና የውሃ ተርብ አይቶ ፣

በጣም ተናደድኩ።

ግን ከሳቅ እስከ ሳር

ስለዚህም ወደቀ።

"ጂ-ጂ-ጂ

አዎ ጉ-ጉ-ጉ

አዎ ባንግ ባንግ!

ኦህ ፣ ወንዶች ፣ አልችልም!

ወይ ጓዶች

ንፋሱ ነፈሰ። ውሃ እየፈሰሰ ነበር...

ንፋሱ ነፈሰ። ውሃ እየፈሰሰ ነበር።

ወፎቹ እየዘፈኑ ነበር። ዓመታት አለፉ።

ከደመናም ወደ እኛ በምድር ላይ

አንዳንዴ ዝናብ ይዘንባል።

አንድ ተኩላ ጫካ ውስጥ ነቃ

አኮረፈ ፣ ጮኸ እና ዝም አለ።

ከዚያም ከጫካው ወጣ

የክፉ ተኩላዎች ግዙፍ ክፍለ ጦር።

ሽማግሌ ተኩላ በአስፈሪ ዓይን

ከቁጥቋጦዎች በረሃብ ይመስላል

ጥርስን በአንድ ጊዜ ለመሠዋት

ወደ አንድ መቶ ቁርጥራጮች ይሰብስቡ.

በጫካ ውስጥ ጨለማ ምሽት

ወጥመድ ውስጥ አንድ ቀበሮ ያዝሁ

አሰብኩ: ወደ ቤት እመጣለሁ

የቀበሮውን ቆዳ አመጣለሁ.

ጸጥ ያለ ምሽት እየመጣ ነው ...

ጸጥ ያለ ምሽት እየመጣ ነው።

ክብ መብራቱ በርቷል።

ከግድግዳው በኋላ ማንም አይጮኽም።

እና ማንም አይናገርም.

የሚደወል ፔንዱለም ይወዛወዛል

ጊዜን ወደ ቁርጥራጮች ይከፋፍላል

እና ሚስቴ በእኔ ተስፋ ቆርጣ ፣

ዶዚንግ ደባሪ ካልሲዎች።

እግሮቼን ወደ ላይ ይዤ እዋሻለሁ

በሀሳቤ ውስጥ የመቆጠር ስሜት ይሰማኛል።

እርዳኝ ፣ አማልክት ሆይ!

በፍጥነት ተነሳ እና በጠረጴዛው ላይ ተቀመጥ.

ቭላስ እና ሚሽካ

በጋራ እርሻችን ላይ

የጋራ ገበሬ ቭላስ አለ።

እና ሰነፍ ሚሽካ -

ሁሉም ሰው የሥራ መጽሐፍ አለው።

የሥራ መጽሐፎቻቸውን እንመልከት

የሚያደርጉትን እንመልከት፡-

ቭላስ ዘርቶ አራሰ፣

ድቡ ማረፍ ብቻ ነበር።

ቭላስ በመከር ወቅት ይሸለማል ፣

ድብ - ​​በለስ.

እንደዛ ነው መሆን ያለበት!

የጋራ ገበሬዎች እንዴት ይከፋፈላሉ

በአብ በወልድ እና በመንፈስ ቅዱስ ስም

በአብ በወልድ እና በመንፈስ ቅዱስ ስም

ትላንትና ጆሮዬን አውጥቼ በመስኮት ተቀምጬ ነበር።

ምድርም ዛፉን፡— እደግ፡ አለችው

ዛፉ በቀስታ አድጓል - ግን አሁንም ለዓይን ይታያል

ራቁቱን ቆሞ ወይም ግንዱን በአረንጓዴ የአበባ ማስቀመጫ ውስጥ መደበቅ

በፀሐይ ውስጥ የደስታዎን አዶ በማንበብ

ፕላኔቶች አንዳንድ ጊዜ በከዋክብት መካከል ይንቀሳቀሳሉ

እና ዛፉ ጎንበስ ብሎ የወፍ ጎጆዎችን እያወዛወዘ

ሰባት ቀስተ ደመና ከዛፉ በላይ ተነሱ

እኔ መልአክ ዓይን ሰሌዳዎች አይቻለሁ

ወደኛ ተመለከቱን።

የንባብ ዓመታት ጥሩ ቁጥሮች

ውሸታም

ታውቃለህ?

ታውቃለህ?

ታውቃለህ?

ታውቃለህ?

ደህና ፣ በእርግጥ ታደርጋለህ!

እንደምታውቁት ግልጽ ነው!

ያለ ጥርጥር

ያለ ጥርጥር

በእርግጥ ታደርጋለህ!

አይ! አይ! አይ! አይ!

ምንም የምናውቀው ነገር የለም።

ምንም አልሰማሁም።

አልሰማሁም አላየሁም።

እና አናውቅም።

ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

PA ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

PY ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

አባቴ ምንድን ነው

አርባ ወንዶች ልጆች ነበሩ?

አርባ ሃምሳዎች ነበሩ -

እና ሃያ አይደለም

እና ሠላሳ አይደለም -

በትክክል አርባ ወንዶች ልጆች!

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!

አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!

ሃያ ተጨማሪ

ሠላሳ ተጨማሪ

ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣

እና አርባ

በትክክል አርባ ፣ -

ይህ ከንቱነት ነው!

CO ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

ቢኤ ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

CI ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

ያ ውሾች ባዶ ጭንቅላት ናቸው።

መብረርን ተምረሃል?

ወፎች እንደተማሩት -

እንደ እንስሳት አይደለም

እንደ ዓሳ አይደለም -

ጭልፊት እንደሚበር!

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!

አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!

ደህና ፣ እንደ እንስሳት ፣

ደህና ፣ ልክ እንደ ዓሳ

ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣

እና እንደ ጭልፊት ፣

እንደ ወፎች -

ይህ ከንቱነት ነው!

የበራውን ያውቃሉ?

ያልሆነውን ታውቃለህ?

BE ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

በሰማይ ውስጥ ያለው

ከፀሐይ ይልቅ

በቅርቡ መንኮራኩር ይኖራል?

በቅርቡ ወርቅ ይሆናል -

ሳህን አይደለም

ኬክ አይደለም -

እና ትልቁ ጎማ!

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!

አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!

ደህና ፣ አንድ ሳህን ፣

ደህና ፣ ጠፍጣፋ ዳቦ ፣

ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣

እና መንኮራኩሩ ከሆነ -

ይህ ከንቱነት ነው!

ከስር ምን እንዳለ ታውቃለህ?

MO ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

REM ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

ከባህር-ውቅያኖስ በታች ያለው

ጠመንጃ የያዘ ጠባቂ አለ?

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!

አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!

ደህና ፣ በዱላ ፣

ደህና ፣ በመጥረጊያ ፣

ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣

እና በተጫነ ጠመንጃ -

ይህ ከንቱነት ነው!

ከዚህ በፊት ምን እንዳለ ታውቃለህ?

ግን ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

SA ምን እንደሆነ ታውቃለህ?

ስለ አፍንጫው

በእጆችህም ቢሆን፣

ከእግርዎ ጋር አይደለም

ማግኘት አልተቻለም

ስለ አፍንጫው

በእጆችህም ቢሆን፣

ከእግርዎ ጋር አይደለም

እዚያ መድረስ አይቻልም

አትዝለል

ስለ አፍንጫው

ማግኘት አልቻልኩም!

ደህና! ደህና! ደህና! ደህና!

አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው! አየዋሸህ ነው!

ደህና, እዚያ ይድረሱ

እንሆ፡ ዘለዋ

ደህና ፣ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ፣

እና በእጆችዎ ለማግኘት -

“ጌታ ሆይ ነበልባልህን በነፍሴ አንቃ።

ጌታ ሆይ በፀሐይህ አብራልኝ።

ወርቃማ አሸዋ በእግሬ እበትነዋለሁ ፣

ወደ ቤትህ ግልጽ መንገድ እንድሄድ።

ጌታ ሆይ በቃልህ ክፈለኝ

ቤተ መንግሥትህን እያመሰገነ ነጐድጓድ እንድትሆን።

ጌታ ሆይ የሆዴን ፍርፋሪ መልስልኝ

የኃይሌ ሎኮሞቲቭ እንዲንቀሳቀስ

ጌታ ሆይ፣ በእኔ መነሳሳት ፍሬኑን ልቀቀው።

አረጋጋኝ ጌታ

እና ልቤን በድንቅ ቃላት ምንጭ ሙላው

ሁለት ተማሪዎች ጫካ ውስጥ ተቅበዘበዙ

ወደ ወንዙ ሲደርሱ ውሃውን ተመለከተ

አዳኞችን ለማስፈራራት ሌሊት ላይ የእሳት ቃጠሎዎች ይበራሉ።

ብቻውን ተኝቷል, ሌላኛው ደግሞ ተረኛ ነበር

በሰማያዊ ካሚላቮችካ ውስጥ ተቀምጧል

እና ቢራቢሮዎች

ወደ እሱ በረሩ

ንፋስ ነው።

የጦረኞቹን ፍንዳታ ወደ እሳቱ ውስጥ ጣለው

ተማሪው ሲዘረጋ:-

አንድ ኮከብ በእሳት ውስጥ ወደቀ።

ድቦቹ በፀጥታ ዙሪያውን ቆሙ

በፀጉራማ ደረት መተንፈስ

ነፍሱም በጭንቅ አላነቃነቅም።

በቋሚ እይታቸው

ግን ከኋላው ፀጥ ይላል።

በስፕሩስ ጫካ ውስጥ ለስላሳ መዳፎች መራመድ

እና በጫካ ውስጥ የጠፋውን ወፍጮ አየሁ

በኮረብታው ላይ የቆሙት እንስሳት ሁሉ ወደ ከፍታ ቦታዎች እንዴት ይመለከቱ ነበር

ጭስ በሌለበት

እሳቱ እየነደደ ነበር

እና ተጫዋች ነበልባል ቅርንጫፎች

በባነር ላይ ማጭድ ተጫውቷል።

እና ጭስ እና ጭስ በአየር ላይ እንደ መሃረብ ተንጠልጥሏል

በጥቁር መዶሻ ተንጠልጥሏል.

ቀን

እና ዓሳው በቀዝቃዛው ወንዝ ውስጥ ይበራል ፣

እና አንድ ትንሽ ቤት በሩቅ ቆሞ,

ውሻም ወደ ላሞች መንጋ ይጮኻል።

እና ፔትሮቭ በጋሪው ላይ ወደ ታች ይሮጣል.

እና ትንሽ ባንዲራ በቤቱ ላይ ይንቀጠቀጣል ፣

በእርሻ ውስጥ የተመጣጠነ እህል ይበቅላል.

እና በእያንዳንዱ ቅጠል ላይ አቧራ ያበራል ፣

ዝንቦችም በየቦታው እያፏጨ፣

እና ልጃገረዶች በፀሐይ ውስጥ ይተኛሉ ፣

እና በአትክልቱ ውስጥ ያሉት ንቦች በአበቦች ላይ ይንጫጫሉ ፣

እና ዝይዎች በጥላ ኩሬዎች ውስጥ ጠልቀው ይገባሉ።

እና ቀኑ በተለመደው ስራ ውስጥ ያልፋል.

ቀኖቹ እንደ ዋጥ ይበርራሉ...

ቀኖቹ እንደ ዋጥ ይበርራሉ

እና እንደ ዱላ እንበርራለን።

ሰዓቱ መደርደሪያው ላይ እያንኳኳ ነው ፣

እና እኔ በያርሙክ ውስጥ ተቀምጫለሁ.

ቀኖቹም እንደ መነፅር ይበራሉ

እናም እንደ ዋጥ እንበርራለን።

አምፖሎች በሰማይ ላይ ያበራሉ ፣

እና እንደ ከዋክብት እንበርራለን.

ኤልዛቤት በእሳት ተጫውታለች።

ኤልዛቤት በእሳት ተጫውታለች።

በጀርባዬ ተኩስ አለ።

በጀርባዬ ተኩስ አለ።

ፒዮትር ፓሊች በአድናቆት ዙሪያውን ተመለከተ

እና በጣም መተንፈስ ነበር

እና በጣም መተንፈስ ነበር

እና ልቡን በእጁ ያዘ.

በአንድ ወቅት ሠላሳ ሦስት ክፍሎች ያሉት ቤት ውስጥ እኖር ነበር።

ሠላሳ ሦስት ክፍሎች ባለው ቤት ውስጥ ኖረዋል።

በታችኛው የጀርባ ህመም የሚሠቃይ ሰው.

ቀይ ሽንኩርት ወይም ዲዊትን እንደበላ,

እንደ ነዶ ወዲያው ይወድቃል።

በቀኝ በኩል ህመም ይነሳል;

ሰውዬው ያቃስታል: "ከእንግዲህ ማድረግ አልችልም!

ጡንቻዎች በከፍተኛ ትግል ውስጥ ይሞታሉ.

ዘመድህን ካራቦን እምቢ...።

እና ምንም ሳይናገሩ ፣

ጣቱን ወደ መስኮቱ እየጠቆመ ሞተ።

ሁሉም እዚህ እና በተቃራኒው ይገኛሉ

አፋቸውን መዝጋት ረስተው ግራ በመጋባት ቆሙ።

ከንፈሩ አጠገብ ጠቃጠቆ ያለበት ዶክተር

በጠረጴዛው ላይ የዳቦ ኳስ ተንከባለለ

የሕክምና ቧንቧ እርዳታ.

ከመጸዳጃ ክፍል አጠገብ ክፍል የሚይዝ ጎረቤት።

በሩ ላይ ቆመ ፣ ፍፁም ዕጣ ፈንታ

ታዛዥ.

የአፓርታማውን ባለቤት የሆነው

ከአገናኝ መንገዱ ወደ መጸዳጃ ቤት በአገናኝ መንገዱ ተጉዟል።

የሞተው ሰው የወንድም ልጅ, ለመደሰት ይፈልጋል

ብዙ እንግዶች ተሰበሰቡ ፣

መያዣውን በማዞር ግራሞፎኑን ቆስሏል.

የፅዳት ሰራተኛ፣ ስለ ባለጌነት እያሰበ

የሰው ሁኔታ,

ሬሳውን በገበታ ተጠቅልሎ

ማባዛት.

ቫርቫራ ሚካሂሎቭና ገባ

የሬሳ ሣጥን

ለራሴ ሳይሆን ለ

ልጁ Volodya.

በመጸዳጃ ቤት ውስጥ የጻፈው ተከራይ "ጾታ አይደለም

ከሟቹ በታች የብረት ብረት አወጣ

በወረቀት ተጠቅልሎ የሞተ ሰው አደረጉ።

የሞተውን ሰው በመቃብር ላይ አስቀመጠው

እባብ።

የሬሳ ሣጥን መኪና ወደ ቤቱ ደረሰ።

በልባችን ውስጥ ነጎድጓዳማ ማንቂያ ነፋ

ተኝተህ ውደዱ እና በአየሩ ነፍስ...

ተኝተህ ተኛ እና በአፍታ አየር የተሞላ ነፍስህ

አትክልቶቹን በግዴለሽነት አስገባ።

ሰውነትም ነፍስ እንደሌለው አቧራ ይተኛል.

ወንዙም በደረቴ ላይ ይተኛል.

እና በሰነፍ ጣቶች ተኛ

የዐይን ሽፋሽፍትዎን ይነካል።

እና እኔ ወረቀት ወረቀት

ገጾቼን አልዘረፍኩም።

ኢቫን ኢቫኖቪች ሳሞቫር

ኢቫን ኢቫኖቪች ሳሞቫር

ድስት-ሆድ ሳሞቫር ነበረ።

ባለሶስት ባልዲ ሳሞቫር.

የፈላ ውሃ በውስጡ ይወዛወዝ ነበር።

የፈላ ውሃ በእንፋሎት እየነፈሰ፣

የተናደደ የፈላ ውሃ;

በቧንቧው በኩል ወደ ኩባያ ፈሰሰ ፣

በቀዳዳው በኩል በቀጥታ ወደ ቧንቧው,

በቧንቧው በኩል በቀጥታ ወደ ጽዋው ውስጥ.

በማለዳ ወጣ ፣

ወደ ሳሞቫር ቀረበ፣

አጎቴ ፔትያ መጣ.

አጎቴ ፔትያ እንዲህ ይላል:

"እስኪ ጠጣ" ይላል

"ሻይ እጠጣለሁ" ይላል.

ወደ ሳሞቫር ተጠጋሁ

አክስቴ ካትያ መጣች።

ብርጭቆ ይዛ መጣች።

አክስቴ ካትያ እንዲህ ትላለች:

"እኔ በእርግጥ እላለሁ

እኔም እጠጣለሁ ”ሲል ተናግሯል።

ስለዚህ አያት መጣ

አንድ በጣም ሽማግሌ መጣ

አያት ጫማ ለብሶ መጣ።

እያዛጋና እንዲህ አለ።

“መጠጣት ይኖርብኛል?” ሲል ተናግሯል።

ምናልባት ትንሽ ሻይ” ይላል።

ስለዚህ አያት መጣች

በጣም ያረጀ መጥቷል።

ዱላ እንኳን ይዛ መጣች።

ካሰበ በኋላም እንዲህ ይላል።

"ምን, መጠጥ" ይላል.

"ምን ፣ ጥቂት ሻይ" ይላል ።

በድንገት አንዲት ልጅ እየሮጠች መጣች ፣

ወደ ሳሞቫር ሮጥኩ -

እየሮጠ የመጣችው የልጅ ልጄ ነች።

"አፍስሱ!"

አንድ ኩባያ ሻይ እንዲህ ይላል.

ለእኔ የበለጠ ጣፋጭ ነው, "ይላል.

ከዚያ ቡጉ እየሮጠ መጣ ፣

ከድመቷ ሙርካ ጋር እየሮጠች መጣች።

ወደ ሳሞቫር ሮጥኩ ፣

በወተት ሊሰጣቸው፣

የፈላ ውሃን ከወተት ጋር

ከተፈላ ወተት ጋር.

በድንገት ሰርዮዛሃ መጣ ፣

ከሁሉም ዘግይቶ መጣ

ሳይታጠብ መጣ።

“አገልግሉት!” ይላል።

አንድ ኩባያ ሻይ እንዲህ ይላል.

ለኔ ተጨማሪ” ይላል።

ዘንበል ብለው፣ ዘንበል ብለው፣

ሳሞቫርን አዘነበሉት፣

ግን ከዚያ ወጣሁ

በእንፋሎት ፣ በእንፋሎት ፣ በእንፋሎት ብቻ።

ሳሞቫርን አዘነበሉት፣

ልክ እንደ ቁም ሣጥን፣ ቁም ሣጥን፣ ቁም ሣጥን፣

ግን ከዚያ ወጣ

ያንጠባጥቡ፣ ይንጠባጠቡ፣ ይንጠባጠቡ።

ሳሞቫር ኢቫን ኢቫኖቪች!

ኢቫን ኢቫኖቪች ጠረጴዛው ላይ ነው!

ወርቃማው ኢቫን ኢቫኖቪች!

የፈላ ውሃ አይሰጠኝም።

ለዘገዩ አይሰጥም ፣

ለሶፋ ድንች አይሰጥም.

ኢቫን ታፖሪዝኪን

ፑድል አጥሩ ላይ እየዘለለ አብሮት ሄደ።

ኢቫን እንደ ግንድ ረግረጋማ ውስጥ ወደቀ ፣

እናም ፑድል ወንዙ ውስጥ እንደ መጥረቢያ ሰጠመ።

ኢቫን ታፖሪዝኪን ለማደን ሄደ።

ከእሱ ጋር ፑድል እንደ መጥረቢያ መዝለል ጀመረ።

ኢቫን እንደ እንጨት ረግረጋማ ውስጥ ወደቀ ፣

እና በወንዙ ውስጥ ያለው ፑድል በአጥሩ ላይ ዘሎ።

ኢቫን ታፖሪዝኪን ለማደን ሄደ።

ከእሱ ጋር, ፑድል በወንዙ ውስጥ ባለው አጥር ውስጥ ወደቀ.

ኢቫን ረግረጋማውን እንደ እንጨት ዘለለ

እና ፑድል በመጥረቢያው ላይ ዘሎ።

ጨዋታ

ፔትካ በመንገዱ ላይ እየሮጠ ነበር,

ወደ መንገድ ላይ,

በፓነል ላይ ፣

ፔትካ እየሮጠ ነበር።

በፓነል

እርሱም።

“ጋ-ራ-ራር!

አሁን እኔ ፔትካ አይደለሁም ፣

መበተን!

መበተን!

አሁን እኔ ፔትካ አይደለሁም ፣

አሁን መኪና ነኝ"

እና ቫስካ ከፔትካ በኋላ ሮጠ

ወደ መንገድ ላይ,

በፓነል ላይ ፣

ቫስካ እየሮጠ ነበር።

በፓነል

እርሱም።

“ዱ-ዱ-ዱ!

አሁን እኔ ቫስካ አይደለሁም ፣

ራቁ!

ራቁ!

አሁን እኔ ቫስካ አይደለሁም ፣

እኔ የመልእክት ማሰራጫ ነኝ።

እና ሚሽካ ከቫስካ በኋላ ሮጠች

ወደ መንገድ ላይ,

በፓነል ላይ ፣

ሚሽካ እየሮጠች ነበር።

በፓነል

እርሱም።

“ዙ-ዙ-ዙ!

አሁን እኔ ሚሽካ አይደለሁም ፣

ተጠንቀቅ!

ተጠንቀቅ!

አሁን እኔ ሚሽካ አይደለሁም ፣

እኔ የሶቪየት አውሮፕላን ነኝ"

አንዲት ላም በመንገድ ላይ ትሄድ ነበር።

ወደ መንገድ ላይ,

በፓነል ላይ ፣

አንዲት ላም እየተራመደች ነበር።

በፓነል

እና ጮኸ:

"ሙ-ሙ-ሙ!"

እውነተኛ ላም

ከእውነተኛ ጋር

በመንገዱ ወደ እኔ ሄደ ፣

መንገዱን ሁሉ ወሰደ።

"ኧረ ላም

አንቺ ላም ነሽ

ላም ወደዚህ አትምጣ

በመንገድ ላይ አትራመዱ

መንገድ ላይ አትሂድ"

"ተጠንቀቅ!" - ሚሽካ ጮኸች.

"ወደ ጎን ሂድ!" - ቫስካ ጮኸች.

“ተበታተኑ!” - ፔትካ ጮኸች -

ላሟም ሄደች።

እዚያ ደረስን,

እዚያ ደረሰ

ወደ አግዳሚ ወንበር

ከመኪና ጋር

እና የሶቪየት አውሮፕላን

ከመኪና ጋር

እና የፖስታ ጀልባ.

ፔትካ ወደ አግዳሚ ወንበር ወጣች ፣

ቫስካ ወደ አግዳሚ ወንበር ወጣ ፣

ድቡ አግዳሚ ወንበር ላይ ዘሎ

በበሩ ላይ ባለው አግዳሚ ወንበር ላይ.

"መጣሁ!" - ፔትካ ጮኸች.

"መልሕቅ!" - ቫስካ ጮኸች.

"መሬት ላይ ተቀመጥ!" - ሚሽካ ጮኸች ፣ -

እና ለማረፍ ተቀመጠ.

ተቀመጥን።

ቁጭ ተብሎ ነበር

አግዳሚ ወንበር ላይ

ከመኪና ጋር

እና የፖስታ ጀልባ

ከመኪና ጋር

"እንዋኝ!" - ቫስካ መለሰ.

"እንበር!" - ሚሽካ ጮኸች ፣ -

እና እንደገና እንሂድ.

እና እንሂድ, ቸኩለናል

ወደ መንገድ ላይ,

በፓነል ላይ ፣

በቃ ዝበልና ጓል

እና ጮኸ:

“ዙ-ዙ-ዙ!”

ዝም ብለው ዘለው ተጉዘዋል

ወደ መንገድ ላይ,

በፓነል ላይ ፣

ተረከዙ ብቻ ነው የሚያብረቀርቅ

እና ጮኸ:

“ዱ-ዱ-ዱ!”

ተረከዙ ብቻ ነው የሚያብረቀርቅው።

ወደ መንገድ ላይ,

በፓነል ላይ ፣

ኮፍያ ወረወሩ

እና ጮኸ:

“ጋ-ራ-ራር!”

አንድ ሰው ከቤት ወጣ

አንድ ሰው ከቤት ወጣ

በዱላ እና በከረጢት

እና በረጅም ጉዞ ፣

እና ረጅም ጉዞ ላይ

በእግሬ ተነሳሁ።

ቀጥ ብሎ ወደ ፊት ሄደ

እርሱም በጉጉት ይጠባበቅ ነበር።

አልተኛም ፣ አልጠጣም ፣

አልጠጣም ፣ አልተኛም ፣

አልተኛም, አልጠጣም, አልበላም.

እና አንድ ቀን ጎህ ሲቀድ

ወደ ጨለማው ጫካ ገባ።

እና ከዚያ በኋላ,

እና ከዚያ በኋላ,

እና ከዚያ በኋላ ጠፋ.

ግን በሆነ መንገድ እሱ ከሆነ

በአጋጣሚ አገኛችኋለሁ

ከዚያም ፍጠን

ከዚያም ፍጠን

በፍጥነት ይንገሩን.

ቮሎዲያ በፍጥነት ወደ ቁልቁል እንዴት እንደበረረ

Volodya በበረዶ ላይ የሚንሸራተት ተሳቢ

ቁልቁል በፍጥነት በረረ።

ለአዳኙ Volodya

በሙሉ ፍጥነት መጣ።

እነሆ አዳኝ

በእንጥልጥል ላይ ተቀምጠዋል,

ቁልቁል በፍጥነት ይበርራሉ።

እነሱ በፍጥነት ወደ ታች በረሩ -

ወደ ውሻው ሮጡ።

ውሻው ይኸውልህ

እና አዳኙ

በእንጥልጥል ላይ ተቀምጠዋል,

ቁልቁል በፍጥነት ይበርራሉ።

እነሱ በፍጥነት ወደ ታች በረሩ -

ወደ ቀበሮ ሮጡ።

እነሆ ቀበሮ

እና ውሻው

እና አዳኙ

በእንጥልጥል ላይ ተቀምጠዋል,

ቁልቁል በፍጥነት ይበርራሉ።

እነሱ በፍጥነት ወደ ታች በረሩ -

ጥንቸል ውስጥም ሮጡ።

እዚህ ጥንቸል መጣ

እና ቀበሮው ፣

እና ውሻው

እና አዳኙ

በእንጥልጥል ላይ ተቀምጠዋል,

ቁልቁል በፍጥነት ይበርራሉ።

እነሱ በፍጥነት ወደ ታች በረሩ -

ድብ ውስጥ ገባን!

እና Volodya ከዚያን ጊዜ ጀምሮ

ከተራራው አይወርድም.

ጎልማሶች እርስ በርሳቸው እንደሚመሳሰሉ ስትገነዘቡ እና እርስዎ አይኖሩም,

በአሮጌው አያት ባርኔጣ ውስጥ መደበቅ ከሚፈልጉት በላይ ...
በትልቅ የቬሎር ካፖርት፣ በቀለጠው ኤፕሪል ኩሬ ውስጥ፣ እጆች በኪስ ውስጥ፣

በጠራራማ ጸደይ ጸሃይ ስትጠልቅ ሽፋሽፍቶች ላይ...
እና ይችን ህይወት ለገሃነም ንገሩ?!...

አስታውሰኝ፡ ይህንንም ሆነ ያንን አታድርግ። ከእነዚህ ነገሮች ውስጥ አንዱንም አታድርጉ

የሚወዷቸውን ሰዎች በፈጠሩት ነገር ሁሉ ያሳዘናቸው

አጠፉት...

እና አንድ ተጨማሪ ነገር፡- “ሁሉንም ነገር” እና “ምንም” ከተናገርኩት ውስጥ ሁለት ቃላትን አውጣ።

አጥፋቸውም በመንገድ ላይ ለራስህ በሹክሹክታ፡ ምንም...

መርከብ

በወንዙ ዳር ጀልባ እየተጓዘ ነው።

ከሩቅ ይዋኛል.

በጀልባው ላይ አራት ናቸው

በጣም ደፋር መርከበኛ።

በራሳቸው ላይ ጆሮ አላቸው ፣

ረጅም ጅራት አላቸው

እና ድመቶች ብቻ ለእነሱ አስፈሪ ናቸው ፣

ድመቶች እና ድመቶች ብቻ!

ድመቶች

አንድ ጊዜ በመንገድ ላይ

ወደ ቤቴ እየሄድኩ ነበር።

አይቼ አያለሁ፡ ድመቶች

ጀርባቸውን ይዘው ወደኔ ይቀመጣሉ።

ጮህኩ: - ሄይ, እናንተ ድመቶች!

ከእኔ ጋር ና

በመንገዱ እንሂድ

ቤት እንሂድ.

በፍጥነት እንሂድ ፣ ድመቶች ፣

ምሳ አመጣልሃለሁ

ከሽንኩርት እና ድንች

ቪናግሬት እሰራለሁ.

ኦ, አይደለም! - ድመቶቹ.

እዚህ እንቆያለን!

አስፈሪው ፒዮትር ፓሊች ይዋኝ ነበር።

አይኑን ጨፍኖ ወደ መስኮቱ ዘልቆ ገባ

በባሕሩ ዳርቻ ላይ አንድ ባለጌ ቆሞ ነበር።

እናት ብቻዋን ወደ አየር መወርወር

ነገር ግን የሰመጠው ሰው ብቻ ንጹሕ ነው።

የጭንቅላቱ ጀርባ ከውኃው በላይ ብልጭ ድርግም አለ።

ሰዎች ከየትኛውም ቦታ ሰፊ ትከሻ ያላቸው

ወደ ወረወረው ድልድይ ሮጠ

እዚህ ፒዮትር ፓሊች ሰምጦ ሰጠመ

ሻርኮች በእርግጠኝነት እዚያ ይሄዳሉ

በዓለም ላይ ምንም የከፋ ነገር የለም

ገላውን በግማሽ ከማጠብ ይልቅ.

ሚያዝያ 1927 ዓ.ም

ሚሊዮን

አንድ ቡድን በመንገድ ላይ እየሄደ ነበር -

አርባ ወንዶች ልጆች በተከታታይ

እና አራት ጊዜ

በአራት ፣

እና ከዚያ አራት ተጨማሪ.

በመንገዱ ላይ አንድ ቡድን እየተራመደ ነበር -

አርባ ሴት ልጆች በተከታታይ

ሶስት አራት ፣

እና አራት ጊዜ

በአራት ፣

እና ከዚያ አራት ተጨማሪ.

አዎ ፣ በድንገት እንዴት እንደተገናኘን -

በድንገት ሰማንያ ሆነ!

በአራት ፣

በአስራ አራት

እና ከዚያ አራት ተጨማሪ.

እና ወደ ካሬው

ዞረ

እና በካሬው መቆሚያዎች ላይ

ኩባንያ አይደለም

ሕዝብ ሳይሆን

ሻለቃ አይደለም።

እና አርባ አይደለም,

እና መቶ አይደለም ፣

ግን ማለት ይቻላል

አንድ ሁለት ሶስት አራት,

እና አራት ጊዜ

አንድ መቶ አራት

በአራት ፣

አንድ መቶ ተኩል

በአራት ፣

ሁለት መቶ ሺህ ጊዜ አራት!

እና ከዚያ አራት ተጨማሪ!

ከመተኛቱ በፊት ጸሎት

"ጌታ ሆይ በጠራራ ፀሐይ

ስንፍና መጣብኝ።

ተኝቼ ልተኛ፣ ጌታ ሆይ፣

እና ተኝቼ ሳለሁ፣ ጌታን አንሳ

በጉልበትህ።

ብዙ ማወቅ እፈልጋለሁ

ግን ይህንን የሚነግሩኝ መጽሐፍት ወይም ሰዎች አይደሉም።

አንተ ብቻ አብራኝ ጌታ

በግጥሞቼ።

በትርጉም ለጦርነቱ በርትተኝ ፣

ቃላትን ለመቆጣጠር ፈጣን

የእግዚአብሔርንም ስም በማመስገን ትጉ

ለዘላለም እና ለዘላለም"

በደንብ የተሰራ ዳቦ ጋጋሪ

ዱቄት በባልዲ ውስጥ እቀላቅላለሁ

ኬክ ልጋግር።

ዘቢብ እዚያ ውስጥ አስቀምጣለሁ።

ለሁሉም ሰው ጣፋጭ ለማድረግ.

እንግዶቹ ምሽት ላይ ደረሱ

ጠፍጣፋ ዳቦ ቀረበላቸው።

እንግዶቻችን፣ ብሉ፣ ማኘክ፣

ቂጣውን በፍጥነት ወደ አፍዎ ያቅርቡ.

እና በፍጥነት ይንገሩን:

የኛ ጠፍጣፋ ዳቦ ይጣፍጣል?

እንግዶቹም በአንድነት መለሱልኝ፡-

"እንዲህ ያለ ሁለተኛ ኬክ የለም,

ምክንያቱም ያ ጠፍጣፋ ዳቦ

መጥፎ አይደለም ፣ ግን ጣፋጭ! ”

እኔ ምን ያህል ታላቅ ነኝ!

እኔ ዳቦ ጋጋሪ ነኝ!

(ለአርትኦት ራፍል የተዘጋጀ

"ቺዝ"፣ በዲ ካርምስ የተደራጀ እና

N.V. Gernet.)

ሰማይ

ዶሮ ይጮኻል። ጧት ነው።

ቀኑ ቀድሞውኑ ከጠዋቱ አልፏል።

ቀድሞውኑ የ Bramaputra ምሽቶች

ጥሩ ጥላ ወደ ሜዳዎች ይልካል.

አየሩ ቀድሞውኑ አሪፍ ነው ፣

አቧራ አስቀድሞ ዙሪያውን እየተሽከረከረ ነው።

የኦክ ቅጠል ይንቀጠቀጣል እና ይንቀጠቀጣል።

ነጎድጓድ ከላያችን እያገሳ ነው።

ቀድሞውኑ ኔቫ በሴንት ፒተርስበርግ ውስጥ እየፈሰሰ ነው ፣

ነፋሱም በጫካው ውስጥ ያፏጫል ፣

እና ነጎድጓዳማ ጁፒተር

ሰይፉ በሰማይ ላይ ያበራል።

ቀድሞውኑ የሰማይ ጅረት እየፈሰሰ ነው ፣

ውሃው ቀድሞውንም በሁሉም ቦታ ጫጫታ እያሰማ ነው።

ነገር ግን ደመናው በጥቂቱ ያበራሉ,

ፀሐይ ቀድሞውኑ እንደ ኳስ ታበራለች።

ሙቀትም ከሰማይ ወደ መሬት ይሮጣል.

እና ውሃውን በእንፋሎት ያነሳል ፣

እና እንፋሎት ወደ ደመናው ይጨልቃል.

እናም እንደገና አስፈሪ ዝናብ ጣለ.

እና እንደገና የፀሐይ ኳስ ያበራል -

ሰማዩ እያለቀሰ፣ ከዚያም እየሳቀ፣

አንዳንድ ጊዜ ደስተኛ ነው, አንዳንድ ጊዜ ያዝናል.

ያልታወቀ ናታሻ

ብርጭቆዎቹን በቀላል ገመድ ካሰራቸው ፣

አንድ ሽበት ያለው ሽማግሌ መጽሐፍ እያነበበ ነው።

ሻማ እየነደደ ነው, እና ጭጋጋማ አየር ነው

ንፋሱ ገጾቹን ያሽከረክራል።

አሮጌው ሰው, እያቃሰተ, ፀጉሩን ይመታል እና

የደረቀ ዳቦ ፣

ያለፈውን ጥርሶች በቅሪቶች እና በከፍተኛ ድምጽ ማፋጨት

መንጋጋ ይንቀጠቀጣል።

ንጋት ቀድሞውንም ኮከቦችን እና መብራቶችን እያነሳ ነው።

ኔቪስኪ እያጠፋ ነው

በትራም ላይ ያለው አስተላላፊ ቀድሞውኑ ተሳዳቢ ነው።

ለአምስተኛ ጊዜ ሰክሮ፣

የኔቫ ሳል ቀድሞውኑ ከእንቅልፉ ተነስቷል እና

አንድ ሽማግሌ ጉሮሮውን አንቆ፣

እና ወደ ናታሻ ግጥሞችን እጽፋለሁ እና አይዝጉ

የብርሃን ዓይኖች.

አሁን አይሆንም

ይህ ይህ ነው።

ያ ነው።

ሁሉም ነገር ይህ ነው ወይም አይደለም.

ይህ ያልሆነው እና ያ ያልሆነው ይህ እና ያ አይደለም.

እንደዚህ እና እንደዚህ ያለ ነገር, እንደ እራሱ.

በራሱ ምንድን ነው, ከዚያ ምናልባት

አዎ ይህ ወይም ይህ አይደለም, ግን ያ አይደለም.

ይህ ወደዚህ ገባ፣ ያ ደግሞ ወደዚያ ገባ።

እንላለን፡ እግዚአብሔር ነፋ።

ይህ ወደዚህ ገባ ከዚያም ወደዚያ ገባ።

የምንሄድበትም የምንመጣበትም የለንም።

ወደዚህ ገባ። ብለን ጠየቅን: የት?

ዘመሩልን፡ እዚ።

ይህ የመጣው ከዚህ ነው። ምንድነው ይሄ? ይሄው ነው።

ይህ ነው.

ይህ ነው.

ይሄ እና ያ አለ።

እዚህ ወደዚህ ገባ፣ ወደዚያ ገባ።

እና ከዚያ ወደዚህ ገባ።

አየን ግን አላየንም።

እና ይሄ እና ያ ቆመ.

እዚያ የለም።

አሁን ግን ይሄ እና ያ አለ።

አሁን ግን ይሄ እና ያ እዚህም አሉ።

እንናፍቃለን እና አስበናል እናደክማለን.

አሁን የት?

አሁን እዚህ ፣ እና አሁን ፣ እና አሁን እዚህ ፣

እና አሁን እዚህ እና እዚያ.

ይህ ይሁን።

እዚህ እዚያ መሆን.

እዚያ መሆን እዚህ ነው. እኔ. እግዚአብሔር።

ስለ የውሃ ዜሮዎች

ኑል በውሃ ላይ ተንሳፈፈ።

እኛ እንዲህ አልን: ይህ ክበብ ነው,

አንድ ሰው መኖር አለበት

ወደ ውሃው ውስጥ ድንጋይ ወረወረው.

እዚህ ፔትካ ፕሮክሆሮቭ መራመዱ -

ከፈረስ ጫማ ጋር የጫማዎቹ አሻራ እዚህ አለ።

ይህንን ክበብ ፈጠረ.

እንቸኩል

ካርቶን እና ቀለሞች,

የፔትካን ፈጠራን እንቀርጻለን.

እና ፕሮኮሆሮቭ ይሰማል ፣

እንደ ፑሽኪን.

እና ከብዙ አመታት በኋላ

ዘሮች እንዲህ ብለው ያስባሉ-

አንድ ጊዜ ፕሮኮሆሮቭ እዚህ አለ ፣

መሆን አለበት

እሱ ጥሩ አርቲስት ነበር ። "

ልጆችንም ያንጻሉ።

“ልጆች ሆይ፣ ድንጋይ ወደ ውኃ ውሩ።

ድንጋዩ ክብ ይወልዳል,

እና ክበቡ ሀሳብን ይወልዳል.

እና በክበቡ የተነሳው ሀሳብ ፣

ዜሮ ከጨለማ ወደ ብርሃን ይጠራል።

አንድ ቀን ሚስተር ኮንድራቲዬቭ...

አንድ ቀን አቶ Kondratyev

የአሜሪካ ቀሚስ ጓዳ ውስጥ ገባ

እና በዚያ አራት ቀናት አሳልፈዋል.

በአምስተኛው ላይ ሁሉም ዘመዶቹ

በጭንቅ በእግሬ መቆም አልቻልኩም።

ግን በዚህ ጊዜ, ባንግ-ባንግ-ባንግ!

ቁም ሣጥኑን በደረጃው እና በደረጃው ወደታች ተንከባለሉት

እና በተመሳሳይ ቀን በጀልባ ወደ አሜሪካ

ቪሊኒ ፣ ትላለህ? ተስማማ።

ግን ያስታውሱ: በፍቅር ውስጥ ያለ ሰው ሁል ጊዜ ነው

እባካችሁ ደስታውን ክደው

አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀመጥ

አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀመጥ

አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀመጥ...

ደስታውን ክደው

አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠህ ስለ ምግብ አስብ

አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠህ ስለ ምግብ ፣ ስለ ስጋ ፣

ስለ ቮድካ፣ ስለ ቢራ፣ ስለ አንዲት ወፍራም አይሁዳዊት ሴት።

በጣም የሚያስፈራ ታሪክ

ቂጣውን በቅቤ መጨረስ ፣

ወንድሞች በአገናኝ መንገዱ ተራመዱ።

ከኋላ ጎዳና በድንገት አገኛቸው

ትልቁ ውሻ ጮክ ብሎ ጮኸ።

ታናሹም “ይህ መጥፎ ዕድል ነው ፣

ሊያጠቃን ይፈልጋል።

ችግር ውስጥ እንዳንገባ፣

ወደ ውሻው አፍ ጥንቸል እንጥላለን።

ሁሉም ነገር በጥሩ ሁኔታ ተጠናቀቀ።

ወዲያው ለወንድሞች ግልጽ ሆነ

ለእያንዳንዱ የእግር ጉዞ ምን

ከእርስዎ ጋር ... አንድ ዳቦ መውሰድ ያስፈልግዎታል.

በጣም ጣፋጭ ኬክ

ኳስ መወርወር ፈልጌ ነበር።

እና እየጎበኘሁ ነው...

ዱቄት ገዛሁ ፣ የጎጆ ቤት አይብ ገዛሁ ፣

የተጋገረ ፍርፋሪ...

አምባሻ ፣ ቢላዎች እና ሹካዎች እዚህ አሉ -

ግን አንዳንድ እንግዶች አሉ ...

በቂ ጥንካሬ እስኪያገኝ ድረስ ጠብቄአለሁ

ከዚያም ቁራጭ...

ከዚያም ወንበር ስቦ ተቀመጠ

እና ሙሉውን ኬክ በአንድ ደቂቃ ውስጥ ...

እንግዶቹ ሲመጡ.

ፍርፋሪ እንኳን...

Plik እና Plyukh

ምዕራፍ መጀመሪያ

ካስፓር ሽሊች፣ ትንባሆ ማጨስ፣

በእጁ ስር ሁለት ውሾችን ተሸክሟል.

በቀጥታ ወደ ወንዙ እጥላቸዋለሁ!"

ሆፕ! ቡችላዋ በቅስት ውስጥ ወጣ ፣

ፕሊህ! እና በውሃ ውስጥ ጠፋ.

ሆፕ! ሌላው ተከተለው

ፕሎፕ! እንዲሁም በውሃ ውስጥ.

ሽሊክ ትምባሆ እያጨሰ።

ምንም ቦታ የለም, እና ውሾች የሉም.

በድንገት ከጫካው እንደ ነፋስ,

ጳውሎስና ጴጥሮስ ወጡ

እና ወዲያውኑ ከጭንቅላቴ ጋር

በውሃ ውስጥ ይጠፋል.

ከሁለት ደቂቃዎች ያነሰ ጊዜ አልፏል

ሁለቱም ወደ ባህር ዳርቻ ይዋኛሉ።

ከወንዙ መውጣት

እና ቡችላዎች በእጃቸው አላቸው።

ጴጥሮስ “የእኔ ነው!” ብሎ ጮኸ።

ጳውሎስ “የእኔ ነው!” ብሎ ጮኸ።

"አንተ ፕሊክ ሁን!"

"አንተ ደፋር ሁን!"

"አሁን ወደ ቤት እንሩጥ!"

ፒተር, ፖል, ፕሊክ እና ፕሉች

በፍጥነት ወደ ቤቱ ይሮጣሉ።

ምዕራፍ ሁለት

ፓፓ ፊቲች ከእናት አጠገብ ፣

እናቴ ፊቲች ከአባት አጠገብ

አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል ፣

ርቀቱን በጥንቃቄ ይመለከታሉ።

ወዲያው ልጆቹ እየሮጡ መጡ

እነሱም በሳቅ ጮኹ።

“ተገናኙ፡ ፕሉክ እና ፕሊክ!

ከሞት አዳናቸው!”

"ሌሎች ነገሮች ምንድን ናቸው?" -

አባ ፊቲች በአስጊ ሁኔታ ጮኹ።

እማዬ, እጆቹን ይዛው,

“አትምቷቸው!” ይላል።

እና ልጆቹን ወደ ጠረጴዛው ይመራቸዋል.

ፕሊክ እና ፕሉክ ወደፊት ይሮጣሉ።

ምን ሆነ?

ምን ሆነ?

ድስቱ የት አለ?

ጥብስ የት አለ?

ሁለት ውሾች ፕሉህ እና ፕሊክ

ሁሉንም ነገር ለአራት በላን።

ካስፓር ሽሊች፣ ትንባሆ ማጨስ፣

ውሾቼን አየሁ።

“እሺ!” አለ ካስፓር ሽሊች፣ “

አስወግዳቸዋለሁ!

ወደ ወንዙ ግርጌ ጣላቸው,

እና አሁን ግድ የለኝም።

ምዕራፍ ሶስት

ንፋሱ አይነፍስም።

ቁጥቋጦዎቹ ላይ ያሉት ቅጠሎች አይንቀጠቀጡም.

በአልጋ ላይ መተኛት

ጳውሎስ እና ጴጥሮስ

የሚሰማ ብቻ

ማንኮራፋት እና ማፏጨት።

Plik እና Plyukh

በጸጥታ ተቀመጥን።

ከሰማ በኋላ ግን

ማፏጨት እና ማንኮራፋት

በድንገት ሆኑ

ማሳከክ ከባድ ነው።

በታላቅ ተንኳኳ

የኋላ እግሮች.

የኋላ ጥርሶች

እና በመመልከት።

በዙሪያው ባለው ሀዘን ፣

አልጋው ላይ

በላባ አልጋዎች ስር

Plik እና Plyukh

በድንገት ወደ ላይ ወጡ።

ከዚያም ሁለቱም ወንድሞች ከእንቅልፋቸው ተነሱ

ውሾቹም ተባረሩ።

ቡችላዎች ወለሉ ላይ ተቀምጠዋል.

ኦህ ፣ ሌሊቱ ለምን ያህል ጊዜ ይቆያል!

ከንቱ መዞር አሰልቺ ነው።

እንደገና በክፍሉ ውስጥ ናቸው -

አንድ ነገር ማድረግ አለብኝ

ጊዜ ለማሳለፍ.

ፕሊክ ሱሪውን በጥርሱ ይጎትታል፣

Plump በቡቱ ይጫወታል።

ፀሐይ በቅርቡ ትወጣለች.

ሁሉም ነገር ደመቀ።

"እነዚህ ምን አይነት ነገሮች ናቸው!" -

በማለዳው ፓፓ ፊቲች ጮኸ።

እማዬ, እጆቹን ይዛው,

“አትምቷቸው!

ጥሩ ሁን,

አትናደድ፣

ተቀምጠህ ቁርስ ብላ ይሻላል!"

ጸሐይዋ ታበራለች.

ንፋሱ ይነፍሳል።

በሳሩ መካከል

ከጎን ቆምን።

ጳውሎስ እና ጴጥሮስ.

ምን እንደሚመስሉ አድንቁ!

ፕሉክ እና ፕሊክ በሀዘን ይጮኻሉ ፣

ሰንሰለታቸው አይፈቅድላቸውም።

በውሻ ቤት ውስጥ Plik እና Plik

ለአንድ ቀን ታስረዋል።

ካስፓር ሽሊች፣ ትንባሆ ማጨስ፣

ውሾቼን አየሁ።

“እሺ!” አለ ካስፓር ሽሊች፣ “

አስወግዳቸዋለሁ!

ወደ ወንዙም ወደ ታች ጣላቸው።

እና አሁን ግድ የለኝም!"

ምዕራፍ አራት

አይጥ፣ ግራጫ ወንበዴ፣

ወደ አይጥ ወጥመድ ተሳበ።

ሀይ ውሾች

ፕሊክ እና ፕላክ ፣

ለሁለት ቁርስ እነሆ!

ውሾቹ በፍጥነት ይጮኻሉ እና ይጮኻሉ;

ፈጣን አይጥ ይይዛሉ ፣

ትንሿ አይጥ ግን ተስፋ አትቁረጥ

በቀጥታ ወደ ጳውሎስ እየሮጠ።

እግሩን ወጣ

እና ሱሪው ውስጥ ጠፋ።

እነሱ Plyukh እና Plikh አይጥ እየፈለጉ ነው ፣

አይጥ ከነሱ ይሰውራል።

በድንገት ውሻው በህመም አለቀሰ,

አይጡ የፕሉምፕን አፍንጫ ያዘ!

ፕሊክ ለመርዳት ሮጠ፣

እና አይጡ ወደ ኋላ ዘልሏል.

ባለጌው ጆሮ ይይዝሃል

እናም ወደ ጎረቤት የአትክልት ስፍራ በፍጥነት ገባ።

እና አይጤውን በሙሉ ኃይልዎ ይከተሉ

ፕሊክ እና ፕሉክ በመጮህ ይጣደፋሉ።

አይጥ ይሮጣል

ውሾቹ ከኋላዋ ናቸው።

ከውሾች መራቅ አትችልም።

ዳህሊያስ

ውሾቹ እያጉረመረሙ ነው።

እና ጮክ ብለህ አልቅስ

ምድርን ይቆፍራሉ,

የአበባ አልጋ እየቆፈሩ ነው ፣

እና ጮክ ብለው ይጮኻሉ።

በዚህ ጊዜ ፓውሊና

ወጥ ቤቱን ለማብራት,

አንድ ኩባያ ኬሮሲን ወደ መብራቱ ውስጥ

ልፈስሰው ነበር።

በድንገት መስኮቱን ተመለከትኩኝ

እሷም በፍርሃት ገረጣ።

ገረጣ

መንቀጥቀጥ

ጮኸች፡-

“ራቁ እናንተ ጨካኞች!

ሁሉም ነገር ሞተ።

ሁሉም ነገር ጠፍቷል.

ኦህ ፣ አበቦች ፣ የእኔ አበቦች!

ጽጌረዳው እየሞተች ነው።

ፓፒው እየሞተ ነው

ሚግኖኔት እና ዳህሊያ!

ፓውሊና በውሻ ላይ

ኬሮሲን ማፍሰስ.

አስቀያሚ፣

በጣም ጠንቃቃ

እና ጠረን!

ውሾቹ በአዘኔታ ይጮኻሉ።

ጀርባቸውን ይቧጫሉ።

ጽጌረዳዎች ተረግጠዋል,

ፖፒዎች እየረገጡ ነው፣

የትምባሆ አልጋዎች እያደጉ ናቸው.

ጎረቤቱ ጮክ ብሎ ጮኸ

እና፣ በሚያሳዝን ሁኔታ "ኦኦ!"

እንደ ተሰበረ ቅርንጫፍ

ሳሩ ላይ ወደቀች።

ካስፓር ሽሊክ፣ ትንባሆ ማጨስ፣

ውሾቼን አየሁ

እና ካስፓር ሽሊች ጮኸ:

" አስወግጃቸዋለሁ!

ከረጅም ጊዜ በፊት ጣልኳቸው

እና አሁን ግድ የለኝም!

ምዕራፍ አምስት

Plik እና Plik ወደ ዳስ ውስጥ ተመልሰዋል።

ሁሉም ሰው ስለእነሱ ይነግርዎታል-

"እነሆ ጓደኞች ናቸው, ስለዚህ ጓደኞች!

የተሻለ ነገር ማሰብ አይቻልም! ”

ግን ውሾች መሆናቸው ይታወቃል

ያለ ጦርነት እንዴት እንደሚኖሩ አያውቁም።

እዚህ በአትክልቱ ውስጥ ፣ በአሮጌው የኦክ ዛፍ ስር ፣

ፕሊክ እና ፕሉክ ተጣሉ።

እርስ በርሳቸውም ተጣደፉ

በቀጥታ ወደ ቤቱ በሙሉ ፍጥነት።

በዚህ ጊዜ እማማ ፊቲች

በምድጃው ላይ ፓንኬኮች እየጋገረች ነበር።

ከምሳ በፊት ይመግቧቸው

ባለጌዎች እናታቸውን ይጠይቃሉ።

በድንገት በሩ አልፈው ወጡ

Plyukh እና Plikh በጩኸት ይሮጣሉ።

በኩሽና ውስጥ ለመዋጋት በቂ ቦታ የለም;

ሰገራ, ድስት እና ሊጥ

እና አንድ ማሰሮ ወተት

ጭንቅላታቸውን ተረከዙ።

ጳውሎስ ጅራፉን አውለበለበ።

ፕሉምፕን በጅራፍ ደበደበው።

ጴጥሮስ ጮኸ:

የኔን እየጎዳህ ነው?

የውሻው ጥፋት ምንድን ነው?"

ወንድሙንም በጅራፍ መታው።

ጳውሎስም ተናደደ

በፍጥነት ወደ ወንድሙ ሮጠ።

ፀጉሩን ያዘ

እና ወደ መሬት ወረወረኝ።

ከዚያም አባ ፊቲች በፍጥነት ገቡ

በእጆቹ ረጅም ዱላ ይዞ።

"እንግዲህ አሁን እመታቸዋለሁ!"

በችኮላ ጮኸ።

“አዎ” አለ ካስፓር ሽሊች፣ “

ከረጅም ጊዜ በፊት እመታቸዋለሁ።

ከረጅም ጊዜ በፊት እመታቸዋለሁ!

ሆኖም ፣ ግድ የለኝም! ”

ፓፓ ፊቲች በጉዞ ላይ

በድንገት መጥበሻ ያዘ

እና በሽሊህ ላይ እርግማን ሞቅ ያለ ነው።

በጉዞው ላይ ጨመቀው።

“እሺ” አለ ካስፓር ሽሊች፣ “

እኔም በነሱ ተሠቃየሁ።

ቧንቧ እና ትምባሆ እንኳን

በውሾች ተጎዱ!”

ምዕራፍ ስድስት

በጣም ፣ በጣም ፣ በጣም ፣ በጣም

ፓፓ ፊቲች ያሳስባቸዋል...

"ምን ማድረግ ነው የሚገባኝ? ይናገራል -

ጭንቅላቴ እየተቃጠለ ነው።

ፒተር ጨካኝ ልጅ ነው ፣

ጳውሎስ በጣም ጨካኝ ሰው ነው

ወንዶቹን ወደ ትምህርት ቤት እልካቸዋለሁ

ቦኬልማን ያስተምራቸው!

ቦኬልማን ወንዶቹን አስተምሯል

ጠረጴዛውን በዱላ መታው፣

ቦኬልማን ልጆቹን ወቀሳቸው

እንደ አንበሳም አገሣቸው።

ትምህርቱን የማያውቅ ካለ

ግስ ማጣመር አልተቻለም -

ቦኬልማን ጨካኝ ነው።

በቀጭኑ ዘንግ ገረፍኩት።

ሆኖም, ይህ በጣም ትንሽ ነው

ወይም ምንም አልጠቀመም,

ምክንያቱም ከመደብደብ

ጎበዝ መሆን አትችልም።

እንደምንም ትምህርቱን እንዳጠናቀቀ፣

ሁለቱም ወንዶች ልጆች ጀመሩ

ውሾችዎን ያሠለጥኑ

ለሁሉም የቦኬልማን ሳይንሶች።

ደበደቡ፣ ደበደቡት፣ ደበደቡት፣ ደበደቡት፣

ውሾችን በዱላ ይደበድባሉ ፣

ውሾቹም በታላቅ ድምፅ አለቀሱ።

ግን ምንም አልሰሙም.

ጓደኞቹ "አይ" ብለው አሰቡ

ውሾችን የምታስተምረው እንደዚህ አይደለም!

ዱላ ምንም አይጠቅምም!

በትሮቹን እንጥላለን።

እና ውሾች በእርግጥ

በሁለት ሳምንታት ውስጥ ጥበበኛ.

ምዕራፍ ሰባት እና የመጨረሻ

እንግሊዛዊው ሚስተር ሆፕ

በረጅም ቴሌስኮፕ ይመለከታል።

ተራሮችን እና ደኖችን ይመለከታል ፣

ደመና እና ሰማያት።

እሱ ግን ምንም ነገር አያይም።

በአፍንጫው ስር ምን አለ?

በድንገት አንድ ድንጋይ ተንኳኳ።

በቀጥታ ወደ ወንዙ ገባሁ።

ፓፓ ፊቲች ከእግር ጉዞ እየመጡ ነበር

“ተጠባቂ!” የሚሉ ጩኸቶችን ይሰማል።

“ሄይ” አለ፣ “ተመልከት፣

ሰው ወንዙ ውስጥ ሰጠመ።”

ፕሊክ እና ፕሉክ በአንድ ጊዜ በፍጥነት ሄዱ

ጮክ ብሎ መጮህ እና መጮህ።

አንድ ሰው ጠማማ ያዩታል።

እየተንቀጠቀጠ ወደ ባሕሩ ዳርቻ ይወጣል።

"የእኔ ቁር እና ቴሌስኮፕ የት አሉ?"

ሚስተር ሆፕ ጮኸ።

እና ወዲያውኑ Plik እና Plik

በትእዛዙ ላይ ፣ ወደ ውሃው ይንኳኩ!

ከሁለት ደቂቃዎች ያነሰ ጊዜ አልፏል

ሁለቱም ወደ ባህር ዳርቻ ይዋኛሉ።

“የእኔ የራስ ቁር እና ቴሌስኮፕ ይኸውና!”

ሚስተር ሆፕ ጮክ ብሎ ጮኸ።

እና አክሎም “ይህ ብልህ ነው!

ስልጠና ማለት ይህ ነው!

እንደዚህ አይነት ውሻዎችን እወዳለሁ

ወዲያውኑ እገዛቸዋለሁ።

ለአንድ መቶ ሩብልስ ለውሾች

በፍጥነት ያግኙት!

“ኦ!” አለ ፓፓ ፊቲች

ፍቀድልኝ!

"በህና ሁን! በህና ሁን!

ደህና ሁን ፕሉህ እና ፕሊህ!”

ጳውሎስና ጴጥሮስ ተናገሩ።

አጥብቆ ማቀፍ።

"እዚሁ እዚህ ቦታ ላይ ነው።

አንድ ጊዜ አድነንሃል

ለአንድ ዓመት ያህል አብረን ኖረናል ፣

አሁን ግን እንለያያለን"

ካስፓር ሽሊች፣ ትንባሆ ማጨስ፣

ውሾቼን አየሁ።

“ደህና!” ብሎ ጮኸ።

ይህ ህልም ነው ወይስ ህልም አይደለም?

በእርግጥ ይህ እንዴት ሊሆን ይችላል?

ለሁለት ውሾች አንድ መቶ ሩብልስ!

ሀብታም መሆን እችል ነበር።

እኔ ግን ከዚህ ጋር ምንም ግንኙነት አልነበረኝም።

ካስፓር ሽሊች እግሩን በማተም

ሹቡኩን መሬት ላይ ጣለው።

ካስፓር ሽሊች እጁን አወዛወዘ -

በወንዙም ሰጠመ።

አሮጌው ቧንቧ ማጨስ,

የጭስ ደመና ይሽከረከራል.

ቱቦው በመጨረሻ ይወጣል.

ታሪኮቹ እነኚሁና።

ማክሰኞ በእግረኛ መንገድ ላይ

ፊኛ ባዶውን እየበረረ ነበር።

በአየር ላይ በጸጥታ ተንሳፈፈ;

አንድ ሰው በውስጡ ቧንቧ ያጨስ ነበር ፣

አደባባዮችን ፣ የአትክልት ቦታዎችን ተመለከትኩ ፣

በእርጋታ ተመለከትኩኝ እስከ እሮብ

እና እሮብ, መብራቱን ካጠፉ በኋላ,

እርሱም፡- ደህና ከተማዋ በሕይወት ነች።

የማያቋርጥ አዝናኝ እና ቆሻሻ

በወንዙ ውስጥ ያለው ውሃ ይበርዳል ፣

የተራሮችም ጥላ በሜዳ ላይ ይወድቃል።

እና ብርሃኑ በሰማይ ውስጥ ይወጣል. እና ወፎቹ

ቀድሞውኑ በሕልም እየበረሩ ነው ፣

እና ጥቁር ጢም ያለው የፅዳት ሰራተኛ

ሌሊቱን ሙሉ ከበሩ ስር ይቆማል

እና በቆሻሻ እጆች መቧጨር

እና ደስ የሚል ጩኸት በመስኮቶች ውስጥ ይሰማል

እና የእግር መታተም እና የጠርሙሶች መጨናነቅ.

አንድ ቀን ያልፋል, ከዚያም አንድ ሳምንት,

ከዚያ ዓመታት ያልፋሉ ፣

እና ሰዎች በሥርዓት ረድፎች

በመቃብራቸው ውስጥ ይጠፋሉ,

እና የፅዳት ሰራተኛው በጥቁር ጢም

ከበሩ ስር አንድ አመት ዋጋ ያለው

እና በቆሻሻ እጆች መቧጨር

የጭንቅላትዎ ጀርባ በቆሸሸ ኮፍያ ስር።

እና ደስ የሚል ጩኸት በመስኮቶች ውስጥ ይሰማል

እና የእግር መታተም እና የጠርሙሶች መጨናነቅ.

ጨረቃ እና ፀሀይ ገረጣ።

ህብረ ከዋክብቶቹ ቅርፅ ተለውጠዋል።

እንቅስቃሴው ግልጽ ሆነ ፣

ጊዜም እንደ አሸዋ ሆነ።

እና የፅዳት ሰራተኛው በጥቁር ጢም

እንደገና ከበሩ ስር ይቆማል

እና በቆሻሻ እጆች መቧጨር

የጭንቅላትዎ ጀርባ በቆሸሸ ኮፍያ ስር ፣

እና ደስ የሚል ጩኸት በመስኮቶች ውስጥ ይሰማል

እና የእግር መታተም እና የጠርሙሶች መጨናነቅ.

ወደ ፈረሶች እዘዝ

ለፈጣን እንቅስቃሴ

በጫጫታ ካሬዎች በኩል

ትዕዛዙ መጣ

ከእግዚአብሔር እስከ ፈረሶች;

ሁል ጊዜ በአቀማመጥ ያሽከርክሩ

የጦር ፈረስ ፣

ነገር ግን ከፖሊስ ከሆነ

ከእሳት ጋር

በገመድ ላይ ታግዷል

በቆርቆሮ ሳጥን ውስጥ

በንዴት እንቅስቃሴ ውስጥ ብልጭ ድርግም ይላል

ከግድግዳው በላይ ፋኖስ ፣

በቀይ ብልጭታ ማስፈራራት

የሚራመዱ ሰዎች

በመዳፊት ወዲያውኑ ይሮጡ

ወደ መቅረዙ

በትህትና እና በትዕግስት

አረንጓዴ ምልክትን መጠበቅ

በደረቴ ውስጥ በድብደባ መታገል ፣

ደሙ ወደ ቦይ ውስጥ የሚገባበት

ከልብ የተለየ

በእነዚያ ቁርጥራጮች መልክ አይደለም

በሙዚየሙ ውስጥ ይገኛል ፣

እና በፀጉር መልክ,

እና የልብ መወዛወዝ

በተሳካ ሁኔታ ተዘርፏል ፣

እንደገና ተቅበዘበዙ

ጤናማ እስከሆንክ ድረስ.

"ርብቃ፣ ቫለንቲና እና ታማራ

ቆንጆ እና ሰነፍ

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት ስድስት ሰባት

በአጠቃላይ ሦስት ጸጋዎች

ወፍራም ፣ ሾርት እና ቆዳ

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት ስድስት ሰባት

በአጠቃላይ ሶስት ጸጋዎች!

ኧረ ቢተቃቀፉ ይሆን ነበር።

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት ስድስት ሰባት

በአጠቃላይ ሦስት ጸጋዎች

ነገር ግን ባይታቀፉ እንኳን, እንደዚያም ቢሆን

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት ስድስት ሰባት

በአጠቃላይ ሦስት ጸጋዎች ብቻ ናቸው."

የፍቅር ጓደኝነት

በእብድ አይኖች ያየኛል -

ቤትህን እና በረንዳህን ለረጅም ጊዜ አውቀዋለሁ።

በጨለማ ቀይ ከንፈሮች ሳመኝ -

አባቶቻችን በብረት ብረት ወደ ጦርነት ገቡ

ጥቁር ቀይ እቅፍ አበባ አመጣልኝ።

ሥጋ መብላት -

የቀጭን ፊትህ ለረጅም ጊዜ አውቆኛል።