ቀደም ሲል እንደተገለፀው የስነ-ልቦና ጥናት የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

1) የችግሩ መፈጠር;

2) መላምት ማስቀመጥ;

3) መላምቱን መሞከር;

4) የፈተና ውጤቶች ትርጓሜ. እንደ አንድ ደንብ, የስነ-ልቦና ዘዴዎች በዋነኝነት የሚነገሩት ከሦስተኛው ደረጃ ጋር በተያያዘ ነው - መላምቱን መሞከር;

በስነ-ልቦና ባለሙያው እና በተጠናው ነገር መካከል ልዩ መስተጋብር ማደራጀትን ያካትታል. የመጀመሪያዎቹን ሁለቱን በመነጋገር ወደዚህ ደረጃ እንሄዳለን ።

ችግሩ ብዙውን ጊዜ የሚቀረጸው መልስ ማግኘት ያለበት ጥያቄ ነው; ይህ ወደማይታወቅ ለመግባት የሚደረግ ሙከራ ነው, ከእሱ ጋር የመጀመሪያ ግንኙነት. ብዙውን ጊዜ, ይህ ስለ አንዳንድ ክስተቶች መንስኤዎች ወይም የበለጠ "ሳይንሳዊ" በሆነ መልኩ, ስለ አንዳንድ ክስተቶች መኖር ወይም ልዩነት የሚወስኑትን ምክንያቶች በተመለከተ ጥያቄ ነው. ለምሳሌ፡- “በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ባህሪ ውስጥ ፀረ-ማህበራዊ ዝንባሌዎች መከሰቱን የሚወስኑት (ምን ምክንያቶች) ምንድን ናቸው?” ወይም "በልጁ ግላዊ እድገት ላይ ያተኮረ የትምህርት ስርዓት እንዴት መገንባት አለበት?" (ቪ የመጨረሻው ጉዳይስለ ምክንያቶቹም እየተነጋገርን ነው-የትምህርት ስርዓቱ የግለሰባዊ እድገትን ባህሪያት እንደሚወስን ይቆጠራል) ወይም "ለመዋለ ሕጻናት ልጆች የሮክ ሙዚቃ ግንዛቤ ምን ዓይነት ሥነ ልቦናዊ መዘዝ አለው?"

በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ችግሩ ከምክንያት እና ከተፅዕኖ ጥገኝነት ጋር የተያያዘ ሳይሆን ከተለየ አይነት ግንኙነቶች ጋር የተያያዘ ነው። ስለዚህ፣ በእውቀት ደረጃ እና በጭንቀት ደረጃ መካከል ያለውን ግኑኝነት እንደ የግል ንብረት መኖር እና ተፈጥሮ መጠራጠር ተገቢ ነው።

ሌላ የችግሮች መፈጠርም ይቻላል; ምናልባት ከግንኙነት ጋር ሳይሆን የአንድ ነገር መኖር ወይም ባህሪያቱ እውነታ ጋር የተቆራኘ ሊሆን ይችላል፡ ለምሳሌ፡ “እንስሳት አላቸው ወይ? የፈጠራ አስተሳሰብ? ወይም "በእውነታው የቴሌፓቲ ክስተቶች አሉ?" *

እንደ አንድ ደንብ ፣ አንድ የተወሰነ የተተገበረውን ችግር ለመፍታት አስፈላጊነት ወይም በአንድ የተወሰነ አካባቢ የንድፈ ሀሳብ እድገት የማይቻልበት ሁኔታ ጋር ተያይዞ ሊገለጽ የማይችል ወይም አጠራጣሪ የሆኑ እውነታዎች ከታዩ (የቲዎሬቲካል አመክንዮ ልምምድን ጨምሮ) ችግሮች ይነሳሉ ። ከአንድ ወይም ከሌላ ጽንሰ-ሐሳቦች አንጻር. (ብዙ ችግሮች የመጨረሻ መፍትሄ አያገኙም እና በሳይንስ ውስጥ እንደ “ዘላለማዊ ተዛማጅነት ያላቸው” እንደሆኑ ይቆያሉ ወይም እንደ የውሸት ችግሮች ይታወቃሉ።)

ስለ ችግሮች በተለያዩ ደረጃዎች መነጋገር እንችላለን-ከጽንሰ-ሀሳቡ መሰረታዊ መርሆች, ከተለዩ ገጽታዎች እና ከ ጋር ሊዛመድ ይችላል. የተተገበሩ ተግባራት. እባክዎን ያስተውሉ: ችግሩ ምንም ያህል ረቂቅ ቢሆንም ፣ አጻጻፉ ሁል ጊዜ የተወሰኑ ክስተቶችን የትርጓሜ ስርዓት ይገምታል (በተሰጡት ምሳሌዎች - ስለ “ፀረ-ማህበረሰብ ባህሪ” ፣ “የግል እድገት” ፣ “ትምህርት” ፣ “የፈጠራ አስተሳሰብ” ምን ሀሳቦች ወዘተ.) ወዘተ), ማለትም አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ችግርን በሚፈጥርበት ጊዜ አሁን ካለው የንድፈ ሃሳባዊ ጽንሰ-ሀሳቦች ነፃ መሆን አይችልም.

ስለዚህ, ችግሩ የተቀመረ ነው. ምንድን ተጨማሪ መንገድተመራማሪ?

በእርግጥ “በዘፈቀደ መፈለግ” እና፣

"ቴሌፔቲ, ማለትም ማስተላለፍ እና መቀበያ የአእምሮ መረጃያለ የንግግር እና የቴክኒካዊ መሳሪያዎች እርዳታ በሩቅ, ልክ እንደ ቴሌኪኔሲስ, ክላየርቮያንስ, ወዘተ የመሳሰሉ መላምታዊ ክስተቶች, በፓራሳይኮሎጂ (ሌላኛው ስም ሳይኮሎጂ ነው) ይማራሉ.

ሁሉንም ነገር መምረጥ ሊሆኑ የሚችሉ ክስተቶች, ተጽዕኖ እንዳሳደሩ ይወቁ - እና ከሆነ, ምን ያህል - ለስነ-ልቦና ባለሙያው ትኩረት የሚስቡ ክስተቶች. (በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ወጣቶችን የሚወስኑት የችግር መንስኤዎች ምሳሌ ፣ በዚህ አቀራረብ ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች የሚከሰቱትን ሁሉንም ክስተቶች ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው - በነገራችን ላይ የማይቻል - ሁሉም እኩል መሆናቸውን በተዘዋዋሪ በመገንዘብ መንስኤዎች የመሆን እድል ማህበራዊ ባህሪነገር ግን፣ ይህ መንገድ ፍሬያማ እና ብዙ ጊዜ ፍሬ ቢስ ነው፡- “ትልቅነትን ለመቀበል” የሚደረገው ሙከራ ብዙ ጊዜ ማስታወቂያ ኢንፊኒተም ላይ ይጎትታል፣ ልክ የህይወት ክስተቶች ማለቂያ የሌላቸው ናቸው።

ስለዚህ ተመራማሪዎች በተለየ መንገድ ይሠራሉ. እንደ ደንቡ ፣ እነሱ ከሚታዘዙት ጽንሰ-ሀሳቦች አንፃር ለቀረበው ጥያቄ በጣም ሊገመት የሚችለውን መልስ ይወስናሉ ፣ እና በመቀጠል የእነሱን ግምት ትክክለኛነት ያረጋግጡ። በክስተቶች መካከል ስላለው ግንኙነት ምንነት ለሚለው ጥያቄ እንዲህ ዓይነቱ ግምታዊ መልስ መላምት ይፈጥራል። መላምትም በተለያዩ የአጠቃላይ ደረጃ ደረጃዎች ሊቀረጽ ይችላል፣ ነገር ግን ጥናቱ ይሳካ ዘንድ፣ ከተወሰኑ የሕይወት ክስተቶች ጋር በተገናኘ ተለይቶ መቅረጽ አለበት። ስለዚህ፣ ለምሳሌ፣ እየተገመገመ ባለው ጉዳይ፣ “በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለ ልጅ ባህሪ ላይ ፀረ-ማህበራዊ ዝንባሌዎችን የሚወስነው ከአዋቂዎች ጋር ያለው ልዩ ግንኙነት ነው” የሚል መላምት የፍለጋውን ወሰን ያጠብበታል (ለምሳሌ፡- ባዮሎጂያዊ ምክንያቶችወይም ከእኩዮች ጋር ያሉ ግንኙነቶች ትንተና), ነገር ግን ወደ ማረጋገጫው እንዲቀጥሉ አይፈቅድልዎትም, ምክንያቱም ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት እጅግ በጣም የተለያየ ስለሆነ መገለጽ አለበት. ለምሳሌ መላምቱ በሚከተለው መልክ ከተቀረጸ፡- “በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ በወላጆቹ አለመቀበሉ በባህሪው ውስጥ የጥቃት ዝንባሌዎች እንዲፈጠሩ ምክንያት ሆኖ ያገለግላል”፣ ከዚያ ሊሞከር የሚችል ነው፡- ሊነጻጸር ይችላል። ጠበኛ መገለጫዎችበጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ የተለያዩ የግንኙነት ዓይነቶች ባላቸው ቤተሰቦች ውስጥ ያደጉ ፣ እና ውድቅ በሚሆኑባቸው ቤተሰቦች ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ወጣቶች የበለጠ የጥቃት ዝንባሌዎች አሏቸው ፣ እና ይህ ልዩነት በጣም አስፈላጊ ነው (በሳይንስ በተዘጋጁት ተዛማጅ መመዘኛዎች እንደሚወሰን) ፣ ከዚያ መላምት እንደተረጋገጠ ሊቆጠር ይችላል; አለበለዚያ ተሻሽሏል. አንድ ጠቃሚ ማስታወሻ፡-

የተብራሩት ምሳሌዎች አንጻራዊ ናቸው; የአዕምሮ ህይወት ክስተቶች በብዙ ምክንያቶች ይወሰናሉ, እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች አንድ ነጠላ ነገር እንዳገኙ አይናገሩም. ለዚያም ነው, ትኩረት ይስጡ - የመጨረሻው መላምትበትክክል በዚህ ቅጽ የተቀመረ እንጂ በሌላ መንገድ አይደለም። ሁለቱን ቀመሮች ያወዳድሩ።

1. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅን በወላጆቹ አለመቀበል በባህሪው ውስጥ የጥቃት ዝንባሌዎች እንዲፈጠሩ ምክንያት ሆኖ ያገለግላል።

2. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች ባህሪ ውስጥ የጥቃት ዝንባሌዎች እንዲፈጠሩ ምክንያት የሆነው የወላጆች ውድቅነት ነው።

ቃላቱ እንደገና የተስተካከሉ ይመስላል - እና ያ ብቻ ነው; ሆኖም ግን, በሁለተኛው ጉዳይ ላይ, እኛ በተጨባጭ የዚህን ሁኔታ ልዩነት እናረጋግጣለን, እና እንዲህ ዓይነቱን መላምት ለመፈተሽ ስልቱ የዚህን ምክንያት እና የሌሎችን ተፅእኖ ማወዳደር መሆን አለበት. በመጀመሪያው ሁኔታ የተፅዕኖ መኖሩን ብቻ እናረጋግጣለን, እና ፈተናው ለመለየት ስራው ነው.

ለአንድ ተጨማሪ ነጥብ ትኩረት ይስጡ. በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ውድቅ በሚሆኑባቸው ቤተሰቦች ውስጥ እና በማይገለጽባቸው ቤተሰቦች ውስጥ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ላይ ጉልህ ልዩነቶች ከታዩ (እና በመጀመሪያ ደረጃ ፣ የጥቃት መገለጫዎች የበለጠ ኃይለኛ ናቸው) ፣ መላምታችን የሚረጋገጠው ካለን ብቻ ነው ። የአጠቃላይ እቅድ ቦታን ተቀብሏል:

የቤተሰብ ግንኙነቶች በልጁ ባህሪያት ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ; ከዚያ በእርግጥ አለመቀበል የጥቃት መንስኤ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። ግን ተቃራኒው ሀሳብም ይቻላል - ከዚያም ተለይቶ የሚታወቀው ግንኙነት እንደሚከተለው ሊተረጎም ይችላል-የልጁ ግልፍተኝነት በቤተሰብ ውስጥ ያለውን ውድቅነት የሚወስንበት ምክንያት ነው. እንዴት ሊሆን ይችላል እና ተጨማሪ ሀሳብ ውስብስብ ግንኙነቶች, እና ከዚያ - በጣም ትክክለኛ የሆነው - መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነትን ሳያሳዩ በአንዱ እና በሌላው መካከል ስላለው ግንኙነት ስለተረጋገጠው እውነታ መነጋገር አለብን. አንድ መላምት አብዛኛውን ጊዜ በብዙ ማዕቀፍ ውስጥ እንደተረጋገጠ ግምት ውስጥ ማስገባት በጣም አስፈላጊ ነው የጋራ ስርዓትውክልናዎች.

ስለዚህ፣ ለመላምት ዋናው መስፈርት ሊሞከር የሚችልበት መስፈርት ነው። ስለዚህ፣ መላምቶች ሲቀረጹ፣ “ይቻላል…” ወይም እንደ “ወይ...፣ ወይም...” የመሳሰሉ አባባሎች ጥቅም ላይ አይውሉም - የተወሰነ መግለጫ ብቻ ለእውነት ሊረጋገጥ ይችላል። ምናልባት ተመራማሪው በርካታ እኩል ሊሆኑ የሚችሉ መላምቶች ሊኖሩት ይችላል; ከዚያም በቅደም ተከተል ይመረመራሉ.

መላምቱ ከተቀረጸ በኋላ፣ ተመራማሪው በተጨባጭ (ማለትም፣ በሙከራ) ቁስ ላይ መሞከሩን ይቀጥላል።

ይህ ሥራ በበርካታ ደረጃዎች ሊከፈል ይችላል.

በመጀመሪያ የጥናቱን አጠቃላይ "ስልት እና ስልቶች" መወሰን አስፈላጊ ነው, እነዚያ አጠቃላይ መርሆዎች, በዚህ መሠረት ይገነባል. B.G. Ananyev ይህንን ደረጃ "ድርጅታዊ" ብሎ ጠርቶ ተጓዳኝ "ድርጅታዊ ዘዴዎችን" ለይቷል. እዚህ ያለው ዋናው ነገር የጥናቱ እቅድ እንደ መረጃ ንፅፅር ነው እናም በዚህ መሠረት ስለ ንፅፅር ዘዴ እንነጋገራለን. ይህ ዘዴ በሁሉም የስነ-ልቦና ዘርፎች በስፋት ጥቅም ላይ ይውላል. ስለዚህ ፣ ውስጥ የንጽጽር ሳይኮሎጂበተለያዩ የዝግመተ ለውጥ ደረጃዎች ላይ የስነ-አዕምሮ ባህሪያትን በማነፃፀር መልክ የተገነዘበ ነው. አስደናቂ ምሳሌየቺምፓንዚ ሕፃን እድገት እና የተመራማሪው ልጅ እራሷን ለማነፃፀር በ N. N. Ladygina-Kote የተሰራ ልዩ ጥናት አለ ።

ሁለቱም ያደጉት በ N.N. Ladygina-Kote ቤተሰብ ውስጥ ነው (በጊዜ ውስጥ ጉልህ የሆነ ክፍተት ያለው), እና "የሰው ልጅ" የትምህርት ዘዴዎች ለህፃኑ ቺምፓንዚ (በጠረጴዛው ላይ መብላትን, የንጽሕና ክህሎቶችን, ወዘተ) ላይ ተተግብረዋል. L.V. Krushinsky በዝግጅቶች (የኤክስትራክሽን ኦፕሬሽን) መስክ ውስጥ የተለያዩ ክፍሎች እና ዝርያዎች የእንስሳትን ችሎታዎች መርምሯል. የእንስሳት ሳይኮሎጂስቶች V.A. Wagner, N. Yu. Voitonis, K.E. Fabry እና ሌሎችም ጥናቶች በሰፊው ይታወቃሉ.

በethnopsychology ውስጥ የንፅፅር ዘዴው የተለያዩ ብሔረሰቦችን (M.%1id, R. Benedict, I.S. Kon, ወዘተ) የስነ-ልቦና ባህሪያትን በመለየት ነው. ስለዚህ, ይህ ዘዴ በመለየት ላይ በ V.S. Mukhina ስራዎች ውስጥ እራሱን በግልፅ ያሳያል የብሄር ባህሪያትራስን ማወቅ (ለአንድ ሰው "እኔ" አመለካከት, ስም, ጾታ, ዜግነት, ወዘተ.).

የንጽጽር ዘዴው በትክክል ዓለም አቀፋዊ መሆኑን እንድገመው. በእድገት ስነ-ልቦና ላይ የበለጠ በዝርዝር እንኖራለን, እሱም የራሱ ባህሪያት አሉት.

በእድገት ሳይኮሎጂ ውስጥ, የንጽጽር ዘዴው እንደ ተሻጋሪ ዘዴ ሆኖ ይሠራል, ይህም በ B.G. Ananyev ከሌላ ድርጅታዊ ዘዴ, ቁመታዊው ጋር ይቃረናል. ሁለቱም ዘዴዎች የታለሙ ናቸው, እንደ ሳይንስ እንደ የእድገት ሳይኮሎጂ ልዩ ባህሪያት, ባህሪያትን ለመወሰን የአዕምሮ እድገትበእድሜ ምክንያት; መንገዶቹ ግን የተለያዩ ናቸው.

በአቋራጭ ዘዴው ላይ በመመስረት የሥነ ልቦና ባለሙያው ምርምርን በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ውስጥ ካሉ ሰዎች ጋር ያደራጃል (በተለያዩ ክፍሎች ላይ መስቀለኛ መንገድ እንደሚሰራ) የዕድሜ ደረጃዎች); ለወደፊቱ, የእያንዳንዱ ቡድን በቂ ቁጥር ያላቸው ተወካዮች ካሉ, በእያንዳንዱ ደረጃ አጠቃላይ ባህሪያትን መለየት እና በዚህ መሰረት, መከታተያዎችን መለየት ይቻላል. አጠቃላይ አዝማሚያዎችየዕድሜ እድገት. (የዚህ አካሄድ ብዙ ምሳሌዎች አሉ።)

የርዝመታዊ ዘዴው የተለየ የጥናት ንድፍን ያካትታል-የስነ-ልቦና ባለሙያው ከተመሳሳይ የሰዎች ቡድን (ወይም ከአንድ ሰው) ጋር ይሰራል, በመደበኛነት ረዘም ላለ ጊዜ በተመሳሳይ መመዘኛዎች መሰረት በበቂ ድግግሞሽ ይመረምራል, ማለትም, እድገትን ይቆጣጠራል. "የረጅም ጊዜ" ቁርጥራጭን ማካሄድ (ሌላኛው የርዝመታዊ ዘዴ ስም "የረጅም ጊዜ ዘዴ" ነው).

ምንም እንኳን የርዝመታዊ ዘዴው አንዳንድ ጊዜ ከንፅፅር ዘዴ ጋር ቢነፃፀርም (የአቋራጭ ዘዴ ብቻ ሳይሆን በአጠቃላይ የንፅፅር ዘዴ) ይህ ፣ በጥብቅ አነጋገር ፣ ሙሉ በሙሉ ትክክል አይደለም-ንፅፅር በሁለቱም ሁኔታዎች ይታሰባል (በረጅም ጊዜ ጥናት)። በተለያዩ የ “ክትትል” ደረጃዎች ውስጥ የነገሩን ባህሪዎች ንፅፅር) እና እየተነጋገርን ያለነው በአንድ ጉዳይ ላይ መረጃ የተለያዩ ነገሮችን በሚመለከት በሌላኛው ደግሞ አንድን ነገር በእድገቱ ውስጥ በማነፃፀር ነው። ይሁን እንጂ የርዝመታዊ ዘዴው ወደ መስቀለኛ መንገድ ዘዴ መቃወም በጣም ህጋዊ ነው. እያንዳንዳቸው የራሳቸው ጥቅሞች አሏቸው-የመስቀለኛ መንገድ ዘዴ ጥናቱን ለመሸፈን ያስችላል ተጨማሪ ሰዎች(እና ስለዚህ የበለጠ አስተማማኝ አጠቃላይ መረጃ ያግኙ), ጥናቱን በአጭር ጊዜ ውስጥ እንዲያጠናቅቁ ያስችልዎታል; በተመሳሳይ ጊዜ የርዝመታዊ ዘዴው የበለጠ “የተጣራ” ነው ፣ አንድ ሰው ከክፍል-አቋራጭ ዘዴ የሚያመልጡትን የግለሰብ ልማት ጥላዎችን እንዲይዝ ያስችለዋል። በተግባር, እነዚህ ሁለት ዘዴዎች ብዙውን ጊዜ እንደ ተጨማሪዎች ይሠራሉ.

ከንጽጽር ዘዴ በተጨማሪ (ከከፊል ወደ ቁመታዊው ተቃውሞ) B.G. Ananyev እንደ ድርጅታዊ ውስብስብ ዘዴ ይለያል, በተለየ መሠረት ይለያል (ሁለቱም የመስቀል-ክፍል ዘዴ እና ቁመታዊው ውስብስብ ሊሆን ይችላል ወይም ላይሆን ይችላል). በመጀመሪያ ደረጃ, ምርምር በአንድ ሳይንስ ማዕቀፍ ውስጥ ሊገነባ ይችላል - ኢን በዚህ ጉዳይ ላይሳይኮሎጂ - ወይም እንደ ውስብስብ የኢንተርዲሲፕሊን ጥናት. እንደዚህ ባሉ አጠቃላይ ጥናቶች ላይ የተደረጉ ሙከራዎች ለምሳሌ በ V. M. Bekhterev እና ፔዶሎጂስቶች; ከ 70 ዎቹ ጀምሮ በጣም ብሩህ አጠቃላይ ምርምርከ B.G. Ananyev እና ከሳይንሳዊ ትምህርት ቤቱ ስም ጋር የተያያዘ.

በጥናቱ አደረጃጀት አንድ ተጨማሪ ገጽታ ላይ እናተኩር። አጠቃላይ የአሠራር መርሆውን ከመግለጽ በተጨማሪ የተጨባጭ መረጃን ምንጭ ማለትም ተመራማሪው የሚገናኙበትን ዕቃ ወይም የነገሮችን ሥርዓት መወሰን እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው። ከዚህ አንፃር, ተጨባጭ እና ተጨባጭ ዘዴዎችን መለየት ይመረጣል, እኛ ደግሞ እንደ ድርጅታዊ እንመድባለን (B.G. Ananyev ከዚህ አንፃር አላገናዘበም). የርዕሰ-ጉዳይ ዘዴው የሥነ ልቦና ባለሙያው የሚገናኝበት ነገር ራሱ ነው (ተመልካቹ እና የታዘበው ፣ ሞካሪው እና ርዕሰ ጉዳዩ ወደ አንድ ተንከባለለ)። በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ, የርዕሰ-ጉዳይ ዘዴው ብዙውን ጊዜ ከ "ውስጣዊ እይታ" ወይም "ራስን መመልከት" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር የተያያዘ ነው. ራስን መከታተል የሥነ ልቦና ባለሙያው ወደ ራሱ ውስጣዊ ልምምድ መዞርን ያካትታል, በራሱ የሚከሰቱ ለውጦችን ለመያዝ መሞከርን ያካትታል. የአዕምሮ ህይወትቪ የተለያዩ ሁኔታዎች. ይህንን ዘዴ አስቀድመን ተናግረናል ለረጅም ግዜበስነ-ልቦና ውስጥ እንደ መሰረታዊ ነገር ይቆጠር ነበር፣ ማህበሮች ወደ እሱ ተጠቀሙበት፣ ደብሊው ጄምስ በእሱ ላይ ያለውን መደምደሚያ መሰረት አድርጎ ነበር፣ እና የ W. Wundt ሙከራ ለእሱ አጋዥ ነበር። ራስን መመርመር እንዲሁ በትክክል “ራስን መሞከር” ተብሎ ከሚጠራው ሁኔታ ጋር የተቆራኘ ነው - እኛ ማለት አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ባደራጀው ሁኔታ እና ከእነዚህ ሁኔታዎች ጋር በተያያዘ “እራሱን ሲመለከት” ጉዳዮችን ማለታችን ነው። አዎ፣ ክላሲክ የሙከራ ሳይኮሎጂ G. Ebbinghaus (1850-1^) 9) የፈለሰፋቸውን የማይረቡ ቃላትን በመማር በራሱ ላይ ምርምር በማድረግ ቁሳቁስን በማስታወስ የማቆየት ዘይቤዎችን አጥንቷል።

ሌላው የርዕሰ-ጉዳይ ዘዴው ስሪት ወደ ሌሎች ሰዎች ውስጣዊ እይታ መዞርን ያካትታል ነገር ግን የአዕምሮአቸውን እውነተኛ ክስተቶች ያለምንም ለውጦች ወይም ማዛባት የሚያንፀባርቅ ነው; ከዚያም የሥነ ልቦና ባለሙያው, ተጨባጭ ሪፖርቶችን በማመን, ስለ አእምሮአዊ እውነታ ሀሳቡን በቀጥታ በእነሱ ላይ ይገነባል. በWürzburg የአስተሳሰብ ጥናት ትምህርት ቤት (ጀርመን ፣ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ) ውስጥ “የሙከራ ውስጣዊ እይታ” በሚለው ስም ተመሳሳይ ነገር ጥቅም ላይ ውሏል።

በዚህ ጉዳይ ላይ ርዕሰ ጉዳዩ (የሰለጠነ የሥነ ልቦና ባለሙያ) መመሪያዎችን በሚከተልበት ጊዜ ያጋጠሙትን ግዛቶች ተለዋዋጭነት ተከታትሏል; በራስ-ሪፖርቶች ላይ በመመስረት, በአጠቃላይ የአስተሳሰብ ባህሪያት መደምደሚያዎች ተደርገዋል.

በአሁኑ ጊዜ ፣ ​​የርዕሰ-ጉዳይ ዘዴ ብዙውን ጊዜ እንደ ረዳት ሆኖ ያገለግላል ፣ ይህም በጥሩ ምክንያቶች የተነሳ ነው-በንቃተ ህሊና (እና በእውነቱ ራስን መመልከቱ ግንዛቤን ይወክላል) ስለ ንቃተ ህሊናው ሀሳቦች ከተፈጠሩ በኋላ በተለይ ግልፅ ሆኑ ። ውስጣዊ ክስተቶች) እውነተኛው ይዘት የተዛባ ሊሆን ይችላል፣ እና ስለዚህ፣ እራስን የመመልከት መረጃ አስተማማኝ ያልሆነ የመሆን አደጋን ይፈጥራል። በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው ግን, ሌላ ነገር: ራስን መከታተል, እንደ ቀጥተኛ (በንድፈ ሀሳብ) ለአእምሮ ህይወት ይግባኝ, የማይደረስበት ልዩ ማስረጃዎችን ሊያቀርብ ይችላል. የውጭ ምርምርለምሳሌ 3. የፍሮይድ ራስን መመርመር ወይም መንገዱን ለመጨበጥ የሚደረግ ሙከራ ነው። የሂሳብ ግኝትጄ ሃዳማርድ በስነ-ልቦና ውስጥ የርዕሰ-ጉዳይ ዘዴን የመጠቀም ጥያቄ አሁንም ክፍት ነው-መጠቀም አስፈላጊ ነው ፣ ግን በትክክል እንዴት በዘዴ ማድረግ እንደሚቻል ሙሉ በሙሉ ግልፅ አይደለም።

በባህላዊው ውስጥ የዓላማ ዘዴ ዘመናዊ ሳይንስ"በጥናቱ ውስጥ እንደ መሰረታዊ ነገር ይቆጠራል. በ"ሶስተኛ ወገን" ምልከታ ሊመዘገቡ የሚችሉትን ገጽታዎች - የባህሪ ለውጦች, ርዕሰ ጉዳይ እንቅስቃሴ, ንግግሮች, ወዘተ, ለእነርሱ የተወሰነ የአእምሮ እውነታ ግምት ውስጥ - እኛ አስቀድሞ ፕስሂ ወደ ቀጥተኛ ተጨባጭ ምልከታ ማግኘት እንደማይችል ተናግረናል. እሱ ተጨባጭ መረጃን መጠቀምን አያገለልም ነገር ግን እንደ “የመጨረሻ እውነታ” ተቀባይነት እንዳያገኙ ይፈልጋል። የዓላማው ዘዴ የጥናቱ ጥንቃቄ የተሞላበት ዲዛይን፣ የርእሰ ጉዳዮችን ወይም የታዘቡ ወይም የምርመራ ዕቃዎችን መምረጥ (ቁጥራቸው ፣ ጉልህ ባህሪዎች ፣ በባህሪዎች ስርጭት) ፣ ሁኔታዎችን መወሰን ፣ የጥናቱ ደረጃዎች ከእያንዳንዱ ደረጃ እድገት እና ማረጋገጫ ጋር ያካትታል ። የምርምር “ንጽህና” አስፈላጊነት በተለይ ብዙውን ጊዜ አጽንዖት ተሰጥቶታል ፣ ይህም በመሠረቱ ተመራማሪው ሁኔታውን ምን ያህል ሙሉ በሙሉ እንደሚቆጣጠር እና የማይታወቁ ሁኔታዎች በሁኔታው ላይ ተጽዕኖ እንዳያሳድሩ ይከላከላሉ ። ዘዴዎችን ስንወያይ ስለ ዓላማው ዘዴ አንዳንድ ገጽታዎች ከዚህ በታች እንነጋገራለን ተጨባጭ ማግኘትውሂብ.

አሁን ወደ እነርሱ እንመለሳለን. ስለ ነው።የመላምቱን ትክክለኛነት የሚያረጋግጥ (ወይም ውድቅ የሚያደርግ) መረጃን ስለማግኘት ዘዴዎች።

አንድ መላምት ስለ አንድ ክስተት መኖር ወይም በክስተቶች መካከል ስላለው ግንኙነት ግምት መሆኑን እናስታውስ። በዚህ መሠረት ይህ ክስተት ወይም ግንኙነት ተጨባጭ ቁሳቁሶችን በመጠቀም መለየት አለበት. በጣም ግልፅ ከሆኑት መንገዶች አንዱ በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ ሊመዘገብ በሚችል መልኩ ለተመራማሪው ትኩረት የሚስቡትን ክስተቶች በመጠባበቅ ላይ ያለ ነገር (ሰው ፣ ቡድን) መከታተል እና እነሱን መግለጽ ነው። የሥነ ልቦና ባለሙያ በክስተቶች ውስጥ ጣልቃ ሳይገባ ለውጦቻቸውን ብቻ የሚከታተልበት ይህ የሥራ መንገድ ምልከታ ይባላል እና ተጨባጭ መረጃዎችን በማግኘት ደረጃ ላይ ካሉ የስነ-ልቦና ምርምር ዋና ዘዴዎች አንዱ ነው። የስነ-ልቦና ባለሙያው በሁኔታው ውስጥ ጣልቃ አለመግባት, ሁለቱንም ጥቅሞቹን እና ጉዳቶቹን በመወሰን ዘዴው አስፈላጊ ባህሪ ነው. ጥቅሙ በተለይም የመመልከቻው ነገር, እንደ አንድ ደንብ, እንደ አንድ አይሰማውም (ይህም እንደሚታይ አያውቅም) እና በተፈጥሯዊ ሁኔታ (በሥራ, በክፍል, በጨዋታ). ወ.ዘ.ተ.) ) በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ ለእሱ እንደ ተለመደው በተፈጥሮ ይሠራል. ሆኖም ፣ ምልከታ ሲጠቀሙ ፣ በርካታ ችግሮች የማይቀሩ ናቸው። በመጀመሪያ ደረጃ, የሥነ ልቦና ባለሙያው ምንም እንኳን ምልከታው በሚካሄድበት ሁኔታ ላይ ለውጦችን በተወሰነ ደረጃ ሊተነብይ ቢችልም ሊቆጣጠራቸው አልቻለም. ከቁጥጥር ውጭ የሆኑ ነገሮች ተጽእኖ አጠቃላይውን ምስል በእጅጉ ይለውጣል, በክስተቶች መካከል ያለው መላምታዊ ግንኙነት, የጥናቱ ግብ ግኝቱ ሊጠፋ ይችላል. በተጨማሪም, ምልከታ ከሥነ-ልቦና ባለሙያው አቀማመጥ ርዕሰ-ጉዳይ ነጻ ሊሆን አይችልም. (በተለያዩ ምክንያቶች ቴክኒካልን ጨምሮ) በሁኔታው ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ለውጦች መመዝገብ ባለመቻሉ የስነ-ልቦና ባለሙያው በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ሌሎችን ችላ በማለት በውስጡ ያሉትን አካላት ይለያሉ ። ይሁን እንጂ በትክክል የሚያጎላውን እና እነዚህን ለውጦች እንዴት እንደሚገመግም የሚወሰነው በእሱ ብቻ አይደለም ሳይንሳዊ እይታዎች፣ ልምድ ፣ ብቃቶች ፣ ግን የግምገማ አመለካከቶች ፣ የስነምግባር መርሆዎች፣ አመለካከቶች ፣ ወዘተ. አንድ ተመራማሪ የሚወድቅበት ወጥመድ በስነ-ልቦና ውስጥ በጣም የተለመደ ነው-የእሱን መላምት ማረጋገጫ ለማግኘት በሚደረገው ጥረት ሳያውቅ እሱን የሚቃረኑ ክስተቶችን ችላ ማለት ይችላል።

እርግጥ ነው, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንዲህ ዓይነቱን ርዕሰ ጉዳይ በመጥቀስ ለማስወገድ ይሞክራሉ በተለያዩ መንገዶችየምርምር ውጤቶቹን የበለጠ አስተማማኝ ለማድረግ ያለመ። እነዚህም ለምሳሌ በአንድ ሳይሆን በመመልከት ፣ ግን በርካታ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ገለልተኛ ፕሮቶኮሎችን (ውጤቶቹ በኋላ ላይ ሊወያዩ እና ሊነፃፀሩ ይችላሉ) ፣ የግዴታ የምልከታ እቅድ ማውጣት ፣ የነገሩን ባህሪ ለመገምገም ልዩ መለኪያዎችን ማውጣት (ለግምገማ መስፈርቶች ማረጋገጫ ), የቴክኒክ ዘዴዎችን (የድምጽ እና የቪዲዮ መሳሪያዎችን) መጠቀም, ወዘተ.

አንድ ሙከራ ከእይታ የሚለየው በዋናነት የሥነ ልቦና ባለሙያ የምርምር ሁኔታን ማደራጀትን ያካትታል። ይህ በምልከታ ውስጥ የማይቻል ነገር እንዲኖር ያስችላል - በተለዋዋጮች ላይ በአንጻራዊነት የተሟላ ቁጥጥር። የ“ተለዋዋጭ” ጽንሰ-ሐሳብ ማብራሪያ ያስፈልገዋል፤ ሙከራን ለመግለፅ ከዋናዎቹ ፅንሰ-ሀሳቦች አንዱ ነው (ምንም እንኳን ለእይታ ሊገለጽ ይችላል)። ተለዋዋጭ በሙከራ ሁኔታ ውስጥ ሊለዋወጥ የሚችል እንደ ማንኛውም እውነታ ተረድቷል (የግድግዳ ቀለም, የጩኸት ደረጃ, የቀኑ ሰዓት, ​​የርዕሰ-ጉዳዩ ሁኔታ, የተሞካሪው ሁኔታ, አምፖል ማቃጠል, ወዘተ.). በምልከታ ላይ አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ብዙውን ጊዜ ለውጦችን እንኳን አስቀድሞ ማየት ካልቻለ በሙከራ ውስጥ እነዚህን ለውጦች ማቀድ እና አስገራሚ ነገሮች እንዳይከሰቱ መከላከል ይቻላል ። ተለዋዋጮችን ማዛባት ለሙከራው ከተመልካቾች ጠቃሚ ጥቅሞች አንዱ ነው። በመሠረቱ፣ ተመራማሪው ፍላጎት ካለው፣ እንደተናገርነው፣ በዋናነት በክስተቶች መካከል ባለው ግንኙነት፣ ከዚያም ሞካሪው በመፍጠር፣ ማድረግ ይችላል። የተወሰነ ሁኔታ, ጨምርበት አዲስ ንጥረ ነገርእና እሱ ባደረገው ለውጥ ምክንያት የሚጠብቀው ሁኔታ ለውጥ እንደሚመጣ ይወስናል; ምልከታውን በመጠቀም የሥነ ልቦና ባለሙያው በተመሳሳይ ሁኔታ ለውጦችን ለመጠበቅ ይገደዳል - ሙከራው በራሱ ውሳኔ ያደረገው።

ሞካሪው የሚለወጠው ተለዋዋጭ ራሱን የቻለ ተለዋዋጭ ይባላል; በገለልተኛ ተለዋዋጭ ተጽእኖ ስር የሚለዋወጥ ተለዋዋጭ ጥገኛ ተለዋዋጭ ይባላል. በሙከራ ውስጥ የተሞከረው መላምት በገለልተኛ እና ጥገኛ ተለዋዋጮች መካከል እንደ መላምታዊ ግንኙነት ተቀርጿል። እሱን ለመፈተሽ ሞካሪው ጥገኛውን ተለዋዋጭ ማስተዋወቅ እና በገለልተኛ ላይ ምን እንደሚሆን ማወቅ አለበት. ለምሳሌ, በክፍሉ ውስጥ ያለው የድምፅ መጠን ድካም በሚፈጠርበት ፍጥነት ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር (የድምፅ መጠኑ ከፍ ባለ መጠን ፈጣን ድካም ይከሰታል). በዚህ ሁኔታ ሞካሪው ሁኔታውን ያደራጃል, ለምሳሌ, የተጋበዙ ርእሰ ጉዳዮች በተወሰነ የጀርባ ድምጽ ውስጥ አንዳንድ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ (በማለት, ቁጥሮችን ማባዛት); በምርታማነት እና በስራ ትክክለኛነት የተወሰነ ጊዜድካም ይመዘገባል (ይህ ጊዜ ለእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ግለሰብ ሊሆን ይችላል), ውጤቶቹ ተጠቃለዋል. በሚቀጥለው ጊዜ, ሞካሪው ርዕሰ ጉዳዮችን ይጋብዛል, ተመሳሳይ እንቅስቃሴን ያቀርባል, ነገር ግን ከቀዳሚው ጋር ሲነፃፀር የድምፅ መጠን ይጨምራል, ማለትም, ገለልተኛ ተለዋዋጭ ያስተዋውቃል, እና ድካም የሚጀምርበትን ጊዜ በመለየት, ይህ ጊዜ እንዳለው ይደመድማል. በአማካይ ቀንሷል, ማለትም መላምቱ ተረጋግጧል (ጊዜን መቀነስ ማለት ጥገኛ ተለዋዋጭ መለወጥ ማለት ነው). ሆኖም፣ ስለ መጀመሪያው መላምት ትክክለኛነት መደምደሚያ አንድ ነገር ካልተሟላ ያለጊዜው ሊሆን ይችላል። አስፈላጊ ሁኔታ: በዚህ ሁኔታ, ሌሎች ተለዋዋጮች መቆጣጠር አለባቸው, ማለትም. በመጀመሪያዎቹ እና በሁለተኛው ሙከራዎች ውስጥ እኩል መሆን አለባቸው. እንደ እውነቱ ከሆነ, ብዙ የድካም ጅምር ላይ ተጽእኖ ሊያሳድር ይችላል-በቀን ጊዜ, የቤተሰብ ጠብ, የአየር ሁኔታ, ደህንነት, ወዘተ. ማለትም በተለምዶ "ሌሎች እኩል ናቸው" ተብሎ የሚጠራው መታየት አለበት. በእርግጥ ፍጹም መራባት የማይቻል ነው-

ሆኖም፣ ሙከራው ተለዋዋጮችን ለመቆጣጠር ያስችላል—ሁሉም ባይሆን ብዙ።

ስለዚህ, የሙከራውን ዋና ጥቅሞች ገልፀናል. ተፈጥሯዊ ጥያቄ የሚነሳው: ድክመቶቹ ምንድን ናቸው? እንደ ምልከታ ሁኔታው, ጉዳቶቹ ወደ ውጭ ይለወጣሉ የተገላቢጦሽ ጎንጥቅሞች. ርዕሰ ጉዳዩ እሱ ርዕሰ ጉዳይ መሆኑን እንዳያውቅ የሙከራ ጥናት ማደራጀት እጅግ በጣም ከባድ ነው-በአንፃራዊ ሁኔታ የተሟላ ተለዋዋጭ ቁጥጥር ማድረግ የሚቻለው በ ውስጥ ብቻ ነው ልዩ ሁኔታዎችለምሳሌ, በተገጠመ ላቦራቶሪ ውስጥ (የላብራቶሪ ሙከራ), ነገር ግን ወደ ላቦራቶሪ የሚመጣው ሰው እንደ አንድ ደንብ, ለምን እንደሆነ ያውቃል. ይህ ማለት የርዕሰ ጉዳዩ ግትርነት፣ የንቃተ ህሊና ወይም የንቃተ-ህሊና ጭንቀት፣ የግምገማ ፍርሃት፣ ወዘተ ማለት ነው።

ከ የላብራቶሪ ሙከራበዚህ ረገድ, የተፈጥሮ ሙከራን ይለያሉ, የሩስያ የሥነ ልቦና ባለሙያ A.F. Lazursky (1874-1917) የሆነበት ሀሳብ: በምልከታ እና በሙከራ መካከል ያለው የምርምር ዘዴ ቀርቧል, ይህም የስነ-ልቦና ባለሙያው ሁኔታውን በንቃት ይነካዋል, ነገር ግን ለርዕሰ-ጉዳዩ ተፈጥሮአዊነቱን በማይጥሱ ቅርጾች (ለምሳሌ ፣ የመማርን ስኬት የሚወስኑ ምክንያቶችን በሚመለከት መላምቶችን መሞከር በመማር ሁኔታ ውስጥ ሊከናወን ይችላል ፣ ተማሪው ለውጦቹን እንደ የትምህርቱ ተፈጥሯዊ ሂደት ሲገነዘብ) .

ከላቦራቶሪ እና ከተፈጥሯዊ ሙከራዎች በተጨማሪ አንዳንድ ጊዜ የመስክ ሙከራ አለ, ይህም ወደ ተፈጥሯዊ ቅርብ በሆነ ሁኔታ ውስጥ አነስተኛ መሳሪያዎችን መጠቀምን ያካትታል.

በተለየ መሠረት, በማጣራት እና በመቅረጽ ሙከራዎች መካከል ልዩነት ይደረጋል. ይህ ልዩነት በተለይ እድሜ እና የትምህርት ሳይኮሎጂምንም እንኳን ለእነሱ ብቻ ባይሆንም. እውነታው ግን የስነ-ልቦና እድገትን ከስልጠና እና ከአስተዳደግ ነፃ የሆነ ክስተት ሆኖ ሊቀርብ ይችላል (ስልጠናው እንደ ሁኔታው ​​​​ከእድገት ጋር መላመድ, መከተል እንዳለበት በማመን, ከዚያም የስነ-ልቦና ባለሙያው ተግባር መግለጽ ነው. በእድገት ሂደት ውስጥ የሚነሱ ግንኙነቶች (ለምሳሌ በጄ. ፒጌት ጥናቶች) ውስጥ, ነገር ግን እድገትን በስልጠና እና በትምህርት (ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ, ኤ.ኤን. ሊዮንቲቭ, ፒ. ያ. ጋልፔሪን) እና ከዚያም "እንደሚነዳ" ሊቆጠር ይችላል. ሙከራውን የሚያካሂደው የሥነ ልቦና ባለሙያ የመማር ሂደቱን እራሱን ችላ ብሎ ማለፍ አይችልም, እድገትን ይወስናል.የቅርጻዊ ሙከራ በልጁ የስነ-አእምሮ እድገት ሂደት ውስጥ የልጁን የስነ-አእምሮ እድገት ንድፎችን በመለየት በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ንቁ, ዓላማ ያለው ተፅእኖ, ማለትም የስነ-አእምሮው መፈጠርን ያካትታል. የቅርጻዊ ሙከራ ስም ሥነ-ልቦናዊ-ትምህርታዊ ፣ ማስተማር ፣ ማስተማር ነው።

ከአስተያየት ምርምር እና የሙከራ ምርምር በተጨማሪ, ሳይኮዲያግኖስቲክ ምርምር ማድረግ ይቻላል. በእሱ መሠረት, እንደ አንድ ደንብ, በተለያዩ መካከል ስላለው ጥገኛ መላምቶች የስነ-ልቦና ባህሪያት; ባህሪያቶቻቸውን (የተለካ ፣ የተገለጹ) በበቂ የትምህርት ዓይነቶች ለይተው ካወቁ ፣ በተገቢው የሂሳብ አሠራሮች ላይ በመመስረት ግንኙነታቸውን መለየት የሚቻል ሆኖ ተገኝቷል ። ለዚሁ ዓላማ, ሳይኮዲያግኖስቲክስ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ማለትም የግለሰቦችን ባህሪያት ለመለየት እና ለመለካት ዘዴዎች ውጤታማነታቸውን ባረጋገጡ ሂደቶች እና ዘዴዎች. አንዳንድ ጊዜ የሳይኮዲያግኖስቲክ ጥናት በበቂ ሁኔታ በርካታ ርዕሰ ጉዳዮችን ያጠቃልላል ፣ ይህም በምርመራው ወቅት ተለዋዋጮችን ለመቆጣጠር የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ለመቀነስ ያስችላል (ይህ በዋናነት ለጅምላ ምርመራ በተፈጠሩ ዘዴዎች ላይ ይሠራል) ፣ በብዙ ሁኔታዎች ለሳይኮዲያግኖስቲክ ጥናት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ለሙከራ ያህል ተመሳሳይ; ይህ የሚያመለክተው ተለዋዋጮችን መቆጣጠር ነው, ነገር ግን ማጭበርበርን አይደለም.

ምልከታ፣ ሙከራ እና ሳይኮዲያግኖስቲክ ምርምር በአንጻራዊ ገለልተኛ የምርምር ዘዴዎች ለይተናል። ምልከታ እና ሳይኮዲያግኖስቲክስ ሲካተቱ ጉዳዮችን መለየት ያስፈልጋል ዋና አካልወደ ሙከራው. በተፈጥሮው, በሙከራው ወቅት, ርዕሰ ጉዳዩ ይስተዋላል, እና በእሱ ግዛት ላይ የተደረጉ ለውጦች በሳይኮዲያግኖስቲክስ አማካኝነት ይመዘገባሉ (አስፈላጊ ከሆነ); ይሁን እንጂ ምልከታም ሆነ ሳይኮዲያግኖስቲክስ በዚህ ጉዳይ ላይ እንደ የምርምር ዘዴ አይሠራም. ሳይኮዲያግኖስቲክስ, በተጨማሪ, እንደ ገለልተኛ የእንቅስቃሴ መስክ ሊሠራ ይችላል. ተግባራዊ ሳይኮሎጂስት, በምርምር ላይ ሳይሆን በምርመራ ላይ ያተኩራል. በዚህ ረገድ, በተገቢው ክፍል ውስጥ የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎችን እንመለከታለን.

ከተጠቀሱት በተጨማሪ ከርዕሰ ጉዳዩ ጋር በቀጥታ የሁለትዮሽ ግንኙነት ላይ በተገኘው ተጨባጭ መረጃ መሰረት የስነ-ልቦና ባለሙያውን የሚስቡ ግንኙነቶችን መለየትን የሚያካትት በጣም የተለመዱ የስነ-ልቦና ምርምር ዘዴዎች አንዱ ውይይት ነው. ውይይት እንደ አንድ ደንብ ይሠራል የረዳት ዘዴ: እድገቱን እና ውጤቶቹን ሲተነተን, የስነ-ልቦና ባለሙያው ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ግልጽነት እና ለስነ-ልቦና ባለሙያው ያለውን አመለካከት በተመለከተ በርካታ ችግሮችን ለመፍታት አስቸጋሪ የሆኑ ችግሮች ያጋጥመዋል; በቂ ባልሆነ የስነ-ልቦና ግንኙነትርዕሰ ጉዳዩ “ፊትን ማጣት” ፣ ጥርጣሬን ፣ አለመተማመንን እና በውጤቱም ፣ በርዕሰ-ጉዳዩ አስተያየት ተቀባይነት ያላቸውን የሥነ-ምግባር እና ሌሎች መመዘኛዎች ጋር የሚዛመዱ መደበኛ መግለጫዎችን መልሶችን ለማስወገድ ፍላጎት ሊኖረው ይችላል። ለስነ-ልቦና ባለሙያው ጥሩ አመለካከት እርሱን ለማስደሰት, በሚጠበቀው መልስ "ለማስደሰቱ" የማይታወቅ ፍላጎት ሊያስከትል ይችላል. የሥነ ልቦና ባለሙያው ራሱ (እንደ ምልከታ ሁኔታ) እንዲሁ ከርዕሰ-ጉዳይ ነፃ አይደለም; ምንም እንኳን ውይይቱ አስቀድሞ የታቀደ እና ከመጀመሩ በፊት ዋናዎቹ ጉዳዮች የሚወሰኑ ቢሆኑም ፣ በቀጥታ ግንኙነት ወቅት የሥነ ልቦና ባለሙያው ብዙም ሊገለጽ አይችልም ። የግል አመለካከትወደ ርዕሰ ጉዳዩ - ከሚከተሉት ውጤቶች ጋር. ይህንን ለመናገር የበለጠ ትክክል ይሆናል-ውይይቱን እንደ ዋናው ዘዴ መጠቀም ከስነ-ልቦና ባለሙያው ተገቢ መመዘኛዎች ጋር ሊሆን ይችላል ፣ ይህም ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ግንኙነት የመመስረት ችሎታን የሚገምት ፣ እራሱን በተቻለ መጠን በነፃነት እንዲገልጽ እድል ይስጡት እና በተመሳሳይ ጊዜ ከንግግሩ ይዘት "የተለዩ" ግላዊ ግንኙነቶች. በበርካታ የዓለም መሪ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ሥራ ውስጥ, ውይይት እንደ ገለልተኛ የምርምር ዘዴ ("ክሊኒካዊ ውይይት" በጄ. ፒጌት, "ሳይኮአናሊቲክ ውይይት" በዜድ ፍሮይድ) ጥቅም ላይ ውሏል.

ይህ ስለ ሥነ ልቦናዊ ምርምር ዘዴዎች ያለንን አጭር እይታ ያበቃል. የሚመለከታቸው ተጨባጭ መረጃዎችን ስለማግኘት ዘዴዎች ምን ተብሏል ተጨባጭ ምርምር; የአናሎግ ዘይቤዎች ተጨባጭ ዘዴን (ራስን መመልከት, ራስን መሞከር, ራስን መመርመር, የውስጥ ውይይት) ሲጠቀሙ ሊታዩ ይችላሉ.

የተጨባጭ መረጃን የማግኘት ደረጃን ተከትሎ ፣ ዘዴዎች ባሉበት የሂደታቸው ደረጃ ይከተላል የተለያዩ ቅርጾችጥራት እና የቁጥር ትንተና, ውይይቱ በ 1 ኛው አመት ውስጥ ያለጊዜው ይሆናል, ምክንያቱም ተገቢውን የሂሳብ ዝግጅት ያስፈልገዋል.

ያበቃል የምርምር ዑደትትርጓሜ, ማለትም ከዋናው መላምት ጋር የተገኘውን ውጤት ማዛመድ, ስለ አስተማማኝነቱ መደምደሚያ እና መላምቱ ከተፈጠረበት ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ተጨማሪ ትስስር, እና አስፈላጊ ከሆነ, አንዳንድ ድንጋጌዎችን ማሻሻል, ይህም አዳዲስ ችግሮችን ይፈጥራል, አዲስ መላምቶች , እና ወዘተ, እስከ ማለቂያ ድረስ, እውቀት ማለቂያ የለውም.

በሳይኮሎጂ ውስጥ መሰረታዊ የምርምር ዘዴዎች.

ሳይኮሎጂ የተወሰኑ ቴክኒኮችን በመጠቀም ችግሮቹን ይፈታል, እንደ የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴዎች ሆነው ያገለግላሉ.

የስነ-ልቦና ዘዴዎች- ስለ አእምሮአዊ ክስተቶች እና ዘይቤዎቻቸው ሳይንሳዊ እውቀት ዋና መንገዶች እና ዘዴዎች።

የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴዎች በመሠረታዊነት ላይ ጥገኛነትን ያሳያሉ የንድፈ ሃሳቦች, የስነ-ልቦና ርዕሰ-ጉዳይ እና ልዩ ችግሮችን የሚፈታ.

እንደ ሁሉም የተፈጥሮ ሳይንሶች, ሳይኮሎጂ ሁለት ዋና ዋና የማግኘት ዘዴዎች አሉት የስነ-ልቦና እውነታዎችየመመልከቻ ዘዴ (ገላጭ ዘዴ) እና የሙከራ ዘዴ.

እያንዳንዳቸው እነዚህ ዘዴዎች የሚያብራሩ ብዙ ማሻሻያዎች አሏቸው ግን ምንነታቸውን አይለውጡም።

የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴዎች የሚከተሉትን መስፈርቶች ማሟላት አለባቸው.

- ተጨባጭነት , ማለትም, የሳይኪው ተጨባጭ ሁኔታ ላይ በመመርኮዝ የሳይኪው ውጫዊ እና ውስጣዊ መገለጫዎች አንድነት.

- አስተማማኝነት , ማለትም አንድ ሰው ይህን ዘዴ በተደጋጋሚ ሲጠቀም ተመሳሳይ ውጤቶችን እንዲያገኝ የሚያስችል የምርምር ዘዴ ጥራት.

- ትክክለኛነት ማለትም የምርምር ውጤቶችን ከተጨባጭ ውጫዊ መመዘኛዎች ጋር መጣጣምን መለኪያ.

በስነ-ልቦና ውስጥ አራት ዘዴዎች አሉ (በአናዬቭ መሠረት)

1. ድርጅታዊ ዘዴዎች:

የንጽጽር ዘዴ- ማወዳደር የተለያዩ ቡድኖችበእድሜ፣ በእንቅስቃሴ፣ ወዘተ.

ቁመታዊ - ለተወሰነ ጊዜ ተመሳሳይ ግለሰቦችን ተደጋጋሚ ጥናት ረጅም ጊዜጊዜ

ሁሉን አቀፍ - ተወካዮች በጥናቱ ውስጥ ይሳተፋሉ የተለያዩ ሳይንሶችአንድ ነገር በተለያየ መንገድ ሲጠና።

2. ተጨባጭ ዘዴዎች:

- ምልከታ- የስነ-ልቦና ዘዴ የባህሪ መገለጫዎችን መመዝገብ እና ስለ አእምሮአዊ የአእምሮ ክስተቶች ውሳኔዎችን ማግኘት። ደረጃውን የጠበቁ ሂደቶች ካልተዘጋጁ ወይም የማይታወቁ ከሆነ ይህ ዘዴ በጣም አስፈላጊ ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ ተመራማሪው ምልከታውን ለማካሄድ የተመለከተውን ስምምነት ወይም ሌላ ዓይነት ተሳትፎ አያስፈልገውም. በተለይ አስፈላጊአንድ ልጅ እንደ የምርምር ነገር ከአዋቂዎች ይልቅ ለሙከራ ጥናት ትልቅ ችግር ስለሚያመጣ ይህ ዘዴ የልጆችን የስነ-ልቦና ባህሪያት ለማጥናት ይጠቅማል።

- ራስን መመልከት- ምልከታ ፣ የእሱ ነገር የርዕሰ-ጉዳዩ የአእምሮ ሁኔታ እና ድርጊቶች ነው።

የሙከራ ዘዴዎች:

ዋናው የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ ነው ሙከራ -በተለዋዋጭ ተለዋዋጭ ላይ ተጽዕኖ በሚያሳድሩ ተለዋዋጭ ገለልተኛ ተለዋዋጮች ትክክለኛ መለያ ላይ መተማመን። ሙከራው ይከሰታል:

ላቦራቶሪ - ልዩ መሳሪያዎችን በመጠቀም በልዩ ሁኔታዎች ውስጥ ይከሰታል. መሳሪያዎች.

ተፈጥሯዊ - በተለመዱ ሁኔታዎች ውስጥ ይከሰታል. በተለያዩ የዕድሜ ደረጃዎች ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች ጥናት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.

መግለጫ - አንዳንድ ጊዜ የሰዎች እንቅስቃሴ አንዳንድ ገጽታዎችን ይቀርፃል።

- የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎች;

- ሙከራ- የተወሰነውን ለመገምገም የሚሞክር ደረጃውን የጠበቀ የስነ-ልቦና ፈተና የአእምሮ ሂደትወይም በአጠቃላይ ስብዕና. ፈተናዎች የሚከተሉትን ሊሆኑ ይችላሉ-

በቅጹ፡-

ግለሰብ እና ቡድን.

የቃል እና የጽሁፍ (በመልሱ መልክ መሰረት).

ባዶ ፣ ርዕሰ ጉዳይ ፣ ሃርድዌር ፣ ኮምፒተር (በአሠራሩ ቁሳቁስ ላይ የተመሠረተ)።

የቃል እና የቃል ያልሆነ (እንደ ማነቃቂያው ቁሳቁስ ባህሪ).

የማሰብ ችሎታ ሙከራዎች.

የብቃት ፈተናዎች።

የስኬት ሙከራዎች.

የስብዕና ፈተናዎች።

- መጠይቅ – መጠይቅቀድሞ ለተጠናቀረ የጥያቄዎች ስርዓት መልስ ለማግኘት።

- መጠይቅ- ይህ በጥያቄዎች እና መግለጫዎች መልክ ተግባራት የሚቀርቡበት የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎች ቡድን ነው። ከርዕሰ-ጉዳዩ ቃላት መረጃን ለማግኘት የታቀዱ ናቸው.

የስብዕና መጠይቆችእንደ ደረጃውን የጠበቀ የራስ-ሪፖርት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል, እሱም በቡድን ወይም በግለሰብ ደረጃ ሊሆን ይችላል. ብዙውን ጊዜ የተፃፈ ፣ ቅጽ ወይም ኮምፒተር። ለጥያቄዎቹ መልሶች ተፈጥሮ ላይ በመመስረት, በተደነገጉ መልሶች (የተዘጉ መጠይቆች "አዎ", "አይ", "አላውቅም") እና በነጻ መልሶች (ክፍት) ወደ መጠይቆች ይከፋፈላሉ.

መጠይቆች ስለ አንድ ሰው ከእሱ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት የሌለውን ማንኛውንም መረጃ ለማግኘት ይጠቅማሉ የስነ-ልቦና ባህሪያት(ለምሳሌ ስለ ህይወቱ ታሪክ መረጃ ለማግኘት)። እነሱ በጥብቅ የተስተካከለ ቅደም ተከተል ፣ የጥያቄዎች ይዘት እና ቅርፅ ፣ እና የመልሶች ቅርጾችን በግልፅ ያሳያሉ። መልሶች ምላሽ ሰጪዎች ብቻቸውን ሊሰጡ ይችላሉ (የደብዳቤ ዳሰሳ ጥናት) ወይም ሞካሪ (ቀጥተኛ የዳሰሳ ጥናት) ባሉበት። መጠይቆች የተመደቡት በተጠየቁት ጥያቄዎች ይዘት እና ዲዛይን መሰረት ነው። ከ ጋር መጠይቆች አሉ። ክፍት ጥያቄዎች(ተጠያቂው ራሱን በነጻ ፎርም ይገልፃል)፣ የተዘጉ ጥያቄዎች ያላቸው መጠይቆች (ሁሉም የመልስ አማራጮች አስቀድመው ቀርበዋል) እና መጠይቆች በከፊል የተዘጉ ጥያቄዎች (መልስ ሰጪው ከተሰጡት መልስ መምረጥ ወይም የራሱን መስጠት ይችላል።) ጥያቄዎች ብዙውን ጊዜ ይጣመራሉ.

- ሶሺዮሜትሪ- የግንኙነቶችን አወቃቀር እና የስነ-ልቦና ተኳሃኝነትን ለመወሰን በቡድን ወይም በቡድን ውስጥ ያሉ የሰዎች ግንኙነቶች የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ።

- ቃለ መጠይቅ- ዘዴ ማህበራዊ ሳይኮሎጂለተነሱት ጥያቄዎች መልስ መልክ የተገኘውን መረጃ መሰብሰብን ያካትታል።

- ውይይት- ከሳይኮሎጂ ዘዴዎች አንዱ ነው, እሱም በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ በመገናኛ መረጃ ማግኘትን ያካትታል.

- የእንቅስቃሴ ምርቶች ትንተና- (የይዘት ትንተና) የሰነድ ምንጮች መጠናዊ እና ጥራት ያለው ትንታኔ ነው (የራስ-ባዮግራፊያዊ ደብዳቤዎች ፣ ማስታወሻ ደብተሮች ፣ ፎቶግራፎች ፣ የፊልም ቅጂዎች ፣ የጥበብ ስራዎች ፣ ቁሳቁሶች መገናኛ ብዙሀን, ጋዜጦች, መጽሔቶች) የሰውን እንቅስቃሴ ውጤቶች እንድናጠና ያስችለናል. ሰነዶችን በሚያጠኑበት ጊዜ የተመራማሪውን ርዕሰ-ጉዳይ ለማሸነፍ, ተዘጋጅቷል ልዩ ዘዴ"የይዘት ትንተና". ዋናው የይዘት ትንተና ሂደት የጥራት መረጃን ወደ ቆጠራ ቋንቋ ከመተርጎም ጋር የተያያዘ ነው። ሁለት ዓይነት ክፍሎች አሉ፡- የትርጉም (የጥራት፣ የትንታኔ ክፍሎች) እና የመቁጠር አሃዶች (መጠን)።

- ባዮግራፊያዊ ዘዴዎች - የሚገኙ ባዮግራፊያዊ ሰነዶችን በመጠቀም ሰውን ማጥናት.

- የፕሮጀክት ዘዴዎችስብዕናን ለመመርመር የተነደፉ ቴክኒኮች ቡድን ነው። የግለሰባዊ ባህሪያትን ከመለየት ይልቅ በአለምአቀፍ የስብዕና ግምገማ አቀራረብ ተለይተው ይታወቃሉ. በጣም አስፈላጊው ባህሪ የፕሮጀክቲቭ ዘዴዎችበእነሱ ውስጥ ግልጽ ያልሆኑ ምልክቶችን መጠቀም ነው, ርዕሰ ጉዳዩ ራሱ ማሟላት, መተርጎም, ማዳበር, ወዘተ. ርዕሰ ጉዳዩ ይዘቱን እንዲተረጉም ይጠየቃል ታሪክ ስዕሎች, ተጠናቀቀ ያልተጠናቀቁ ዓረፍተ ነገሮች፣ ግልጽ ያልሆኑ ዝርዝሮችን ትርጓሜ መስጠት ፣ ወዘተ. ከአዕምሯዊ ሙከራዎች በተቃራኒ የፕሮጀክቲቭ ቴክኒኮች ተግባራት መልሶች ትክክል ወይም የተሳሳቱ ሊሆኑ አይችሉም። የተለያዩ መፍትሄዎችን ሰፋ ያለ ክልል ማድረግ ይቻላል. የመልሶቹ ባህሪ የሚወሰነው በመልሶቹ ላይ "በፕሮጀክቶች" ላይ ባለው ርዕሰ-ጉዳይ ባህሪያት ላይ ነው.

አድምቅ የሚከተሉት ቡድኖች የፕሮጀክቲቭ ዘዴዎች:

የመዋቅር ዘዴዎች: ማነቃቂያዎችን መፍጠር, ትርጉም መስጠት;

የንድፍ ቴክኒኮች: ከተነደፉ ክፍሎች ትርጉም ያለው ሙሉ መፍጠር;

የትርጓሜ ቴክኒኮች: የአንድ ክስተት ትርጓሜ, ሁኔታ;

የማሟያ ዘዴዎች-አረፍተ ነገርን, ታሪክን, ታሪክን ማጠናቀቅ;

Catharsis ዘዴዎች: ትግበራ የጨዋታ እንቅስቃሴበልዩ ሁኔታ በተደራጁ ሁኔታዎች;

አገላለጽ የማጥናት ዘዴዎች: ነፃ ስዕል ወይም የተሰጠው ርዕስ;

ግንዛቤን ለማጥናት የሚረዱ ዘዴዎች-ከሌሎች ይልቅ ለአንዳንድ ማነቃቂያዎች (በጣም እንደሚፈለጉ) ምርጫ።

- ሳይኮፊዚዮሎጂያዊ ዘዴዎች. እነሱ ይመረምራሉ የተፈጥሮ ባህሪያትየአንድ ሰው የነርቭ ሥርዓት መሠረታዊ ባህሪያት ምክንያት. (B.M. Teplov - V.D. Nebylityn በ "ማዕቀፍ ውስጥ" ልዩነት ሳይኮሎጂ") እንደ ፈተናዎች ሳይሆን, ግልጽ የሆነ የንድፈ ሃሳብ መሰረት አላቸው-የግለሰብ ልዩነቶች ሳይኮፊዮሎጂካል ጽንሰ-ሐሳብ, የነርቭ ሥርዓት ባህሪያት እና መገለጫዎቻቸው. የግለሰብ ልዩነቶች, በነርቭ ሥርዓት ባህሪያት ምክንያት, የአዕምሮ እድገትን ይዘት አያመለክትም. መገለጫቸውን የሚያገኙት በሰው ልጅ ስነ-ልቦና እና ባህሪ (ፍጥነት፣ ፍጥነት፣ ፅናት፣ አፈጻጸም፣ የድምጽ መከላከያ ወዘተ) መደበኛ ተለዋዋጭ ባህሪያት ነው።

የስነ-ልቦና ዘዴዎች ለግለሰቡ የግምገማ አቀራረብ ይጎድላቸዋል, ምክንያቱም የነርቭ ሥርዓቱ ባህሪያት የትኞቹ የተሻሉ እና የከፋ እንደሆኑ ለመናገር የማይቻል ነው. የውጤቶቹን የመመርመሪያ ጠቀሜታ በሚወስኑበት ጊዜ, በባህላዊ ቴስትዮሎጂ (ደረጃ, አስተማማኝነት, ትክክለኛነት) ማዕቀፍ ውስጥ የተዘጋጁት ሁሉም መመዘኛዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. እነዚህ ዘዴዎች መሳሪያ ናቸው-ኤሌክትሮኤንሴፋሎግራም እና ሌሎች ልዩ መሳሪያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ግን ውስጥ ከቅርብ ጊዜ ወዲህየ "እርሳስ እና ወረቀት" ዓይነት (ባዶ ዘዴዎች) ዘዴዎች ተዘጋጅተዋል.

- የዳሰሳ ጥናትበንግግር ግንኙነት ላይ የተመሰረተ የመጀመሪያ ደረጃ መረጃን የመሰብሰብ ዘዴ ነው. ይህንን ዘዴ የመጠቀም ጥበብ እንዴት መጠየቅ እንዳለቦት ማወቅ፣እንዴት ጥያቄዎችን መጠየቅ እንደሚችሉ፣እንዴት ያገኙትን መልሶች ማመን እንደሚችሉ ማረጋገጥ ነው። የዳሰሳ ጥናት ዘዴዎች በቃል ወይም በጽሁፍ በግል ወይም በቡድን ሊደረጉ ይችላሉ, ጥያቄዎች በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ ሊዘጋጁ ይችላሉ, ክፍት ወይም ዝግ ሊሆኑ ይችላሉ.

በጣም ከተለመዱት የዳሰሳ ጥናቶች ዓይነቶች አንዱ ቃለ መጠይቅ ነው።

- ቃለ መጠይቅይህ በተወሰነ እቅድ መሰረት የሚደረግ ውይይት ነው፣ በቃለ መጠይቁ እና በተጠሪ መካከል ቀጥተኛ ግንኙነትን የሚያካትት። በቅጹ ነጻ፣ ደረጃውን የጠበቀ ወይም ከፊል ደረጃውን የጠበቀ ሊሆን ይችላል። ብዙ ጊዜ ቃለ መጠይቁ አለው። የሚከተለው መዋቅር:

መግቢያ: ውይይት ማዘጋጀት, ትብብር;

የመናገር ነጻነትርዕሰ ጉዳይ;

አጠቃላይ ጉዳዮች("ስለ ትምህርት ቤት አንድ ነገር ልትነግረኝ ትችላለህ?");

ዝርዝር ምርምር;

ውጥረትን ማስታገስ እና በውይይቱ ውስጥ ስለተሳተፉ ምስጋናዎችን መግለፅ።

እንደ ዓላማው, ቃለ-መጠይቆች ወደ ምርመራ እና ክሊኒካዊ ይከፋፈላሉ. የምርመራው ቃለ መጠይቅ በሳይኮቴራፒ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ጥቅም ላይ የሚውሉትን ስብዕና ባህሪያት መረጃ የማግኘት ዘዴ ነው. ሊቆጣጠረው እና ሊቆጣጠረው የማይችል (መናዘዝ) ይቻላል. ክሊኒካዊ ቃለ-መጠይቅ አንድ ሰው ውስጣዊ ችግሮቹን ፣ ግጭቶችን እና የተደበቀ ባህሪን እንዲገነዘብ የሚረዳ የሕክምና ውይይት ዘዴ ነው።

3. የመረጃ ማቀነባበሪያ ዘዴዎች፡-

መጠናዊ - ስታቲስቲካዊ

ጥራት ያለው - የቁሳቁስን በቡድን መለየት, ትንተና.

4. የትርጓሜ ዘዴዎች፡-

ጀነቲካዊ - በእድገት ረገድ የቁሳቁስ ትንተና, የግለሰብ ደረጃዎችን, ደረጃዎችን, ወዘተ.

መዋቅራዊ - በሁሉም የባህርይ ባህሪያት መካከል መዋቅራዊ ግንኙነቶችን ይመሰርታል.

በስነ-ልቦና ውስጥ, ቅርብ የሆኑት በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ, ግን አይደሉም ተመሳሳይ ጽንሰ-ሐሳቦች: ግለሰባዊነት, ስብዕና, ግለሰባዊነት. ከተወሰነ የህይወቱ ደረጃ ስለ አንድ ሰው እንደ ግለሰብ መነጋገር እንችላለን. ስብዕና የአንድን ሰው ontogenetic ማግኛ ነው ፣ የማህበራዊ እድገቱ ውስብስብ ሂደት ውጤት ፣ ከህብረተሰቡ ልማት ጋር በቅርበት ይከሰታል።

ስብዕና- የሰው ልጅ እንደ ግለሰባዊ እና ማህበራዊ ግንኙነቶች ርዕሰ ጉዳይ እና የንቃተ ህሊና እንቅስቃሴ. ስብዕና የመፍጠር ሂደት ረጅም፣ ውስብስብ እና ታሪካዊ ተፈጥሮ ነው። ምክንያቱም ስብዕና ምርት ነው። ማህበራዊ ልማት, በተለያዩ ሳይንሶች ያጠናል: ፍልስፍና, ሶሺዮሎጂ, ሳይኮሎጂ, ፔዳጎጂ, ህክምና, ግን እያንዳንዳቸው በተወሰነ ገጽታ. ስለዚህ, ሳይኮሎጂ የእድገት እና የስብዕና ምስረታ ንድፎችን ያጠናል.

ሳይንስ በመጀመሪያ ደረጃ ምርምር ነው, ስለዚህ የሳይንስ ባህሪያት ለርዕሰ-ጉዳዩ ፍቺ ብቻ የተገደቡ አይደሉም, የእሱን ዘዴ ፍቺም ያካትታል.

ዘዴዎች የሳይንስ ርዕሰ ጉዳይ የሚማሩባቸው መንገዶች ናቸው.

የስነ-ልቦና ዘዴዎች ስለ አእምሮአዊ ክስተቶች እና ዘይቤዎቻቸው ሳይንሳዊ እውቀት ዋና መንገዶች እና ዘዴዎች ናቸው.

በዘዴ እና በአሰራር ዘዴ (ስዕሊቶች እና ሰንጠረዦች የአጠቃላይ ሳይኮሎጂ አይስሞንታስ) መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?

ዘዴው የሚወሰነው በአጠቃላይ የቴክኖሎጂ ቴክኒኮች (የመመርመሪያ ዘዴዎች, የእርምት ዘዴዎች) ተመሳሳይነት ነው.

ቴክኒኩ የተግባር ችግሮችን ጠባብ ክፍል ከመፍታት ጋር የተያያዘ እና ለመመርመር ያለመ ነው። የተወሰኑ ንብረቶች(የእውቀት ፈተና, የቡድን ስልጠና).

በስነ-ልቦና ውስጥ, እንደ ሌሎች ሳይንሶች, እውነታዎችን ለማግኘት, ለማስኬድ እና ለማብራራት, አንድ ሳይሆን አጠቃላይ የግላዊ ዘዴዎች ወይም ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የሳይንስ ዘዴዎች ህጎችን ለመግለጥ ያገለግላሉ, ነገር ግን እነሱ እራሳቸው በሳይንስ ርዕሰ ጉዳይ መሰረታዊ ህጎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው. ስለዚህ የሳይንስ ዘዴዎች ያድጋሉ እና ከሳይንስ እድገት ጋር ይለዋወጣሉ.

የምርምር ዘዴው ሁልጊዜ አንድ ወይም ሌላ ዘዴን ያንፀባርቃል.

በሳይንስ ውስጥ ለሳይንሳዊ የስነ-ልቦና ምርምር ተጨባጭነት አጠቃላይ መስፈርቶች አሉ-

1. አጠቃላይ ተግባርከሁሉም የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴዎች በሂደቱ ውጫዊ ሂደት እና በውስጣዊ ተፈጥሮው መካከል ያለውን ግንኙነት በበቂ ሁኔታ መለየት ነው (ማለትም በድርጊቱ ውጫዊ አካሄድ, ውስጣዊ የስነ-ልቦና ባህሪውን ይወስኑ).

2. ስነ ልቦናችን የአእምሯዊ እና የሥጋዊ ማንነትን ሳይሆን አንድነትን ያረጋግጣል። ስለዚህ, የስነ-ልቦና ጥናት በምንም መልኩ ሊገደብ አይችልም ንጹህ መግለጫየአዕምሮ ክስተቶች, ከሳይኮፊዚዮሎጂያዊ አሠራራቸው ጥናት የተፋቱ.

3. የስነ-አእምሮ ጥናት በኦርጋኒክ መሠረቶቹ (የአንጎል እንቅስቃሴ) ላይ ብቻ የተገደበ አይደለም, የሰዎች አስተሳሰብ በአኗኗራቸው ላይ የተመሰረተ ነው, የሰዎች ንቃተ-ህሊና የሚወሰነው በማህበራዊ ልምምድ ነው. ስለዚህ የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴው በሰዎች እንቅስቃሴ ላይ በማህበራዊ እና ታሪካዊ ትንታኔ ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት.

4. ሳይኮሎጂካል ቅጦችበልማት ሂደት ውስጥ ይገለጣሉ. የእድገት ጥናት, ከአንድ ደረጃ ወደ ሌላ ሽግግር, የእድገት ተለዋዋጭነት ልዩ መስክ ብቻ ሳይሆን, የተወሰነ ዘዴየስነ-ልቦና ጥናት.

ሳይኮሎጂ, ልክ እንደ ማንኛውም ሳይንስ, ሙሉ ስርዓት ይጠቀማል የተለያዩ ዘዴዎች. ውስጥ የቤት ውስጥ ሳይኮሎጂአለ የተለያዩ ምደባዎችዘዴዎች.

በ B.G መሠረት ዘዴዎች ምደባ. አናንዬቭ

የሚከተሉትን አራት የቡድን ዘዴዎች ይለያሉ.

1. ድርጅታዊ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

የንጽጽር ዘዴ (የተለያዩ ቡድኖችን በእድሜ, በእንቅስቃሴ, ወዘተ ማወዳደር);

የረዥም ጊዜ ዘዴ (በተመሳሳይ ግለሰቦች ላይ ለረጅም ጊዜ ብዙ ምርመራዎች);

ውስብስብ ዘዴ (ተወካዮች የ የተለያዩ ሳይንሶች, እና እንደ አንድ ደንብ, አንድ ነገር ያጠናል በተለያዩ መንገዶች. የዚህ ዓይነቱ ምርምር በክስተቶች መካከል ግንኙነቶችን እና ጥገኝነቶችን ለመመስረት ያስችላል። የተለያዩ ዓይነቶችለምሳሌ በፊዚዮሎጂ, በስነ-ልቦና እና መካከል ማህበራዊ ልማትስብዕና).

ተጨባጭ ዘዴዎች ያካትታሉ

ምልከታ እና ራስን መከታተል;

የሙከራ ዘዴዎች (ላቦራቶሪ, ተፈጥሯዊ, ቅርፀት);

ሳይኮዲያግኖስቲክስ ዘዴዎች (ፈተናዎች, መጠይቆች, መጠይቆች, ሶሺዮሜትሪ, ቃለ መጠይቅ, ውይይት);

የእንቅስቃሴ ምርቶች ትንተና; ባዮግራፊያዊ ዘዴዎች.

የውሂብ ማቀነባበሪያ ዘዴዎች የሚከተሉትን ጨምሮ:

መጠናዊ (ስታቲስቲክስ);

ጥራት ያለው (የቁሳቁስን በቡድን መለየት, ትንተና) ዘዴዎች.

የትርጓሜ ዘዴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

የጄኔቲክ ትንታኔቁሳቁስ በልማት (ተለዋዋጭ) የግለሰብ ደረጃዎችን, ደረጃዎችን, ወሳኝ ጊዜዎችን, ከአንድ የእድገት ደረጃ ወደ ሌላ ሽግግር, ወዘተ.);

መዋቅራዊ (በሁሉም ስብዕና ባህሪያት መካከል መዋቅራዊ ግንኙነቶችን ይመሰርታል) ዘዴዎች.

ዘዴዎች ምደባ የስነ-ልቦና ግንዛቤእንደ ስሎቦድቺኮቭ

1. የማብራሪያ ሳይኮሎጂ ዘዴዎች. ዓላማ፡-

ምልከታ፣ ሙከራ፣ ሙከራዎች፣ የዳሰሳ ጥናት (ውይይት፣ መጠይቅ፣ ቃለ መጠይቅ)፣ የእንቅስቃሴ ምርቶች ጥናት።

2. ገላጭ የስነ-ልቦና ዘዴዎች.

መግቢያ፣ ራስን ሪፖርት ማድረግ፣ ስሜትን የሚነካ ማዳመጥ፣ መለየት፣ ውስጣዊ ግንዛቤ፣ ትርጓሜዎች።

3. ተግባራዊ የስነ-ልቦና ዘዴዎች.

ሳይኮቴራፒ, የስነ-ልቦና ምክር, የስነ-ልቦና ማስተካከያ, ስልጠና.

የአንድ የተወሰነ ሳይንስ አመጣጥ በፅንሰ-ሃሳባዊ ጎን ፣ ርዕዮተ-ዓለም ሻንጣው ብቻ ሳይሆን በምርምር ዘዴዎችም ይሰጣል ። ሳይኮሎጂ ትክክለኛ እና አስተማማኝ ዘዴዎችን ሲያገኝ ራሱን የቻለ ሳይንስ ሆነ ሳይንሳዊ ምርምር.

ሳይንሳዊ የምርምር ዘዴዎች ሳይንቲስቶች ለመገንባት የሚያገለግሉ አስተማማኝ መረጃዎችን የሚያገኙባቸው ዘዴዎች እና ዘዴዎች ናቸው። ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳቦችእና እውነታቸውን ማረጋገጥ.

ከበርካታ አስፈላጊ መስፈርቶች መካከል ሳይንሳዊ ዘዴዎችበስነ-ልቦና ውስጥ, ሁለቱ በተለይ ተለይተው ይታወቃሉ-አስተማማኝነት እና ትክክለኛነት.

አስተማማኝነት ዘዴው በተደጋጋሚ ወይም በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ ሲውል ተመሳሳይ ውጤቶችን እንዲያገኝ የሚያስችል የስነ-ልቦና ጥናት ጥራት ነው.

ትክክለኛነት ከምርምር ርዕሰ ጉዳይ ጋር መጣጣሙን የሚገልጽ የስነ-ልቦና ምርምር ጥራት ነው። በሌላ አነጋገር የአንድ ዘዴ ትክክለኛነት ማለት መመርመርን ያመለክታል ይህ ዘዴበትክክል ለመመርመር የታሰበውን እና እውነትን የሚፈትሽ እና በትክክል ለመፈተሽ እና ለመተንበይ የታሰበውን በትክክል ይተነብያል.

አንድን ሰው እንኳን ማወቅ ይቻላል? እና ከሆነ, ጥሩ ነው?

ለሳይኮሎጂ መሰረታዊ የሆኑ እንደዚህ ያሉ ጥያቄዎች በዚህ ሳይንስ ማዕቀፍ ውስጥ ብቻ ሊመለሱ አይችሉም።

ነገር ግን እነሱን ከግምት ውስጥ ሳያስገባ, ሳይኮሎጂ በሰው ልጅ ዕውቀት ውስጥ ማዳበር እና ቦታውን ማግኘት አይችልም.

እስካሁን ድረስ፣ የ20ኛውን ክፍለ ዘመን ጨምሮ የሰው ልጅ ታሪክ፣ ሰዎች በጣም አስፈላጊ የሆነውን ምስጢር ለማሟላት ዝግጁ መሆናቸውን ለማረጋገጥ በቂ ምክንያት አይሰጥም። አንድ ሰው አሻንጉሊት እንዴት እንደሚሰራ ለማየት አንድ ልጅ እንደሚሰብር, አንዳንድ ጊዜ የራሱን ነፍስ "ለመጥለፍ" ይሞክራል. እንደ እድል ሆኖ, ይህን ለማድረግ ቀላል አይደለም. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው፣ ስለራሳቸው እውቀት በሰባት ማህተሞች ለሰዎች መቀመጡ በጣም ብልህነት እና ትክክለኛ ነው። ምስጢሩን ለማግኘት ማደግ አለብህ።

ሆኖም ፣ ሳይኮሎጂ በሚያስደንቅ ሁኔታ የተወሳሰበ ክስተትን ብቻ ያጠናል - በጥብቅ ለመናገር ፣ ዕቃ ያልሆነውን ነገር ለመቋቋም ይገደዳል። ሰው ሁል ጊዜ ርዕሰ ጉዳይ ነው ፣ በራሱ ነገር እና በመሰረቱ የማይታወቅ - ይህ ከ 200 ዓመታት በፊት በአማኑኤል ካንት አሳይቷል።

ፊዚክስ እንደ ሳይንስ የጀመረው በኒውተን “ምንም መላምት አልፈጠርኩም” በሚለው ነው። ይህ መላምትን ለመተው፣ በተፈጥሮ እና በሎጂክ ብቻ እንድናምን የተደረገ ጥሪ ነበር። ከሳይኮሎጂ ዘርፎች አንዱ, ባህሪይ, እንደዚሁም በእንደዚህ ዓይነት መስፈርት ላይ የተመሰረተ ይመስላል. ተወካዮቹ የስነ-ልቦና ትንታኔን ይወቅሳሉ ፣ የሰው ልጅ ሳይኮሎጂእና "ወደ ነፍስ ውስጥ ለመግባት" ለሚደረጉ ሙከራዎች ሌሎች አቅጣጫዎች, በእርግጠኝነት ሊታወቁ የማይችሉ ነገሮችን ለመናገር. ሆኖም ፣ ይህ አቅጣጫ ፣ ብዙ አስደሳች ነገሮችን በማግኘቱ ፣ በመጨረሻም የሳይንስ ግንባር ቀደምነቱን ተወ። ነፍሱን እና ነፃ ምርጫውን ከግምት ውስጥ ሳያስገቡ ወደ አንድ ሰው እንደ ተራ የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ለመቅረብ መወሰኑ እንዲሁ ከሌሎቹ ሁሉ ያነሰ ግምታዊ ንድፈ ሀሳብ ነው ።

በተቃራኒው, የተለያዩ ስብዕና ንድፈ ሃሳቦች ፈጣሪዎች ወደ ውስጥ ለመግባት የሞከሩት ወደ ነፍስ ጥልቀት ውስጥ ነበር - ፍሮይድ, ጁንግ, ሆርኒ, አድለር, ማስሎው, በርን. ብዙ አስደሳች ሀሳቦችን ገልጸዋል (ብዙውን ጊዜ እርስ በርስ የሚጋጩ ጓደኞችጓደኛ) ። ስራዎቻቸውን በማንበብ ብዙ ሰዎች የመታወቅ ስሜት አጋጥሟቸዋል, ስለ ምንነት አስደሳች ግንዛቤ. በእነርሱ ዘዴዎች ላይ በመመስረት, የሳይኮቴራፒ ትምህርት ቤቶች ይሠራሉ, እና በጣም ውጤታማ. ግን እነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች እና ዘዴዎች ምን ያህል ሳይንሳዊ ናቸው? የመታወቂያውን እና የሱፐር-ኢጎን ፣ ውስብስቦችን ፣ አርኪታይፕስ ፣ ራስን እውን ማድረግ ፣ ወዘተ መኖሩን እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል?

እዚህ ነው, ዋናው ፓራዶክስ ዘመናዊ ሳይኮሎጂ: በጥብቅ ሳይንሳዊ የሆነው, በእውነቱ, ስለ አንድ ሰው አይደለም; ስለ ሰው ያለው ነገር ሳይንሳዊ አይደለም።

ሳይኮሎጂ determinism የዳሰሳ ጥናት ንቃተ

ልክ እንደሌላው ገለልተኛ ሳይንስ, ሳይኮሎጂ የራሱ የምርምር ዘዴዎች አሉት. በእነሱ እርዳታ መረጃ ይሰበሰባል እና ይመረመራል, ይህም በኋላ ሳይንሳዊ ንድፈ ሃሳቦችን ለመፍጠር ወይም ለማጠናቀር እንደ መሰረት ይጠቀማል. ተግባራዊ ምክሮች. የሳይንስ እድገት በዋናነት በምርምር ዘዴዎች ጥራት እና አስተማማኝነት ላይ የተመሰረተ ነው, ስለዚህ ይህ ጉዳይ ሁልጊዜም ጠቃሚ ሆኖ ይቆያል.

ዋናዎቹ የስነ-ልቦና ዘዴዎች በሁለት ቡድን ሊከፈሉ ይችላሉ-

ተጨባጭ ዘዴዎችሳይኮሎጂ (ምልከታ, የዳሰሳ ጥናት)- እነዚህ የምርምር ዘዴዎች ከተጠናው ነገር ጋር በተዛመደ በግላዊ ስሜቶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው. ሳይኮሎጂን ወደ ተለየ ሳይንስ ከተለያየ በኋላ, ተጨባጭ የምርምር ዘዴዎች ቅድሚያ እድገት አግኝተዋል. በአሁኑ ጊዜ እነዚህ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለው ይቀጥላሉ, እና አንዳንዶቹም ተሻሽለዋል. የርዕሰ-ጉዳይ ዘዴዎች በርካታ ጉዳቶች አሏቸው ፣ እነሱም በጥናት ላይ ላለው ነገር አድልዎ የለሽ ግምገማን አስቸጋሪነት ያጠቃልላል።

የስነ-ልቦና ዓላማ ዘዴዎች (ሙከራዎች ፣ ሙከራዎች)- እነዚህ የምርምር ዘዴዎች ከርዕሰ-ጉዳይ የሚለያዩት በጥናት ላይ ያለው ነገር በሶስተኛ ወገን ተመልካቾች ስለሚገመገም አንድ ሰው በጣም አስተማማኝ መረጃ እንዲያገኝ ያስችለዋል።

በስነ-ልቦና ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ዋና የምርምር ዘዴዎች-

ምልከታ- ይህ በጣም የመጀመሪያ እና አንዱ ነው ቀላል ዘዴዎችየስነ-ልቦና ጥናት. ዋናው ነገር ምንም አይነት ጣልቃ ገብነት ሳይኖር የሰው ልጅ እንቅስቃሴ ከውጭ በመታየቱ ላይ ነው. የሚታየው ነገር ሁሉ በሰነድ እና በመተርጎም ነው. መለየት የሚከተሉት ዓይነቶችየዚህ ዘዴ: ራስን መመልከት, ውጫዊ, ነፃ, መደበኛ, ተካቷል.

የሕዝብ አስተያየት (ውይይት)- ለምርምር ተሳታፊዎች ጥያቄዎች የሚጠየቁበት የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ. የተቀበሉት ምላሾች ተመዝግበዋል, እና ልዩ ትኩረትለተወሰኑ ጉዳዮች ምላሽ ትኩረት ይስጡ. የዚህ ዘዴ ጠቀሜታ የዳሰሳ ጥናቱ የሚካሄደው በነጻ ዘይቤ ሲሆን ይህም ተመራማሪው ተጨማሪ ጥያቄዎችን እንዲጠይቅ ያስችለዋል. የሚከተሉት የዳሰሳ ዓይነቶች አሉ፡ የቃል፣ የጽሁፍ፣ ነፃ፣ መደበኛ።

ሙከራ- በፍጥነት ቃለ መጠይቅ ለማድረግ የሚያስችል የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ ብዙ ቁጥር ያለውሰው። እንደ ሌሎች የስነ-ልቦና ዘዴዎች ፈተናዎች መረጃን ለመሰብሰብ እና ለማቀናበር ግልጽ የሆነ አሰራር አላቸው ዝግጁ የሆኑ ባህሪያትየተገኙ ውጤቶች. የሚከተሉት የፈተና ዓይነቶች አሉ-ተጨባጭ ፣ ፕሮጄክቲቭ።

ሙከራ- ሰው ሰራሽ ሁኔታዎችን መፍጠር እና የሰዎችን ምላሽ መከታተል የሚችሉበት የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ። የዚህ ዘዴ ጠቀሜታ በጥናት ላይ ያለው ክስተት መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶች እዚህ ላይ ነው, ይህም የሚሆነውን በሳይንሳዊ መንገድ ለማብራራት ያስችላል. የሚከተሉት ዓይነት ሙከራዎች አሉ-ላቦራቶሪ, ተፈጥሯዊ.

በስነ-ልቦና ጥናት ውስጥ, ብዙዎቹ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ. የስነ-ልቦና ዘዴዎች, ይህም በጣም ትክክለኛ ውጤቶችን እንድታገኙ ያስችልዎታል. ይሁን እንጂ በርካታ ዘዴዎችን መጠቀም አስቸጋሪ ወይም ሙሉ በሙሉ የማይቻል በሚሆንበት ጊዜ ሁኔታዎች አሉ, ከዚያም ለተጠቀሰው ሁኔታ በጣም ተስማሚ የሆነ የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል.

የስነ-ልቦና ጥናት የሚከተሉትን ደረጃዎች ያካትታል:

1) የችግሩ መፈጠር;

2) መላምት ማስቀመጥ;

3) መላምት መሞከር;

4) የፈተና ውጤቶች ትርጓሜ.

በአብዛኛው, የስነ-ልቦና ዘዴዎች ከሦስተኛው ደረጃ ጋር በተገናኘ - መላምት ሙከራ ይነገራሉ.

ዘዴው እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት መንገድ እንደሆነ መረዳት አለበት. ውስጥ በሰፊው ስሜትዘዴዎች ሁለቱንም በጣም አጠቃላይ መርሆችን እና አንድን ነገር ለማስተናገድ በጣም ልዩ ቴክኒኮችን ያካትታሉ።

በስነ-ልቦና ውስጥ, የሚከተሉት ዘዴዎች የመላምትን ትክክለኛነት ለማረጋገጥ ወይም ውድቅ ለማድረግ ጥቅም ላይ ይውላሉ: ምልከታ, ሙከራ, ውይይት, ሳይኮዲያግኖስቲክ ምርምር.

ምልከታ

በጣም አንዱ የተለመዱ መንገዶችየተመራማሪው ስራ አንድን ነገር (ሰውን ፣ ቡድንን) እየተከታተለ ተመራማሪው ሊመዘገብ እና ሊገለጽ በሚችል መልኩ እራሱን የሚያሳዩትን የፍላጎት ክስተቶች በመጠባበቅ ነው።

ተመራማሪው በክስተቶች ውስጥ ጣልቃ ሳይገባ, ለውጦቻቸውን ብቻ የሚከታተልበት የሥራ ዘዴ, ምልከታ ይባላል. ተጨባጭ መረጃን በማግኘት ደረጃ ላይ የስነ-ልቦና ምርምር ዋና ዘዴዎች አንዱ ምልከታ ነው። በተመራማሪው ጣልቃ አለመግባት ዘዴው በጣም አስፈላጊው ባህሪ ነው. ሆኖም, ይህ መርህ ሁለቱንም የመመልከቻ ዘዴ ጥቅሞችን እና ጉዳቶችን ይወስናል.

ክብርዘዴው የመመልከቻው ነገር, በመሠረቱ, እንደ አንድ አይሰማውም (ይህም እንደሚታይ አያውቅም) እና ለእሱ በተለመዱ ሁኔታዎች ውስጥ - በሥራ ቦታ, በክፍል, በጨዋታ, ወዘተ. , እሱ በተፈጥሮ ባህሪ ነው.

ጉዳቶችዘዴዎች፡-

በመጀመሪያ፣ ተመራማሪው በሚያየው ሁኔታ ላይ አንዳንድ ለውጦች ሊከሰቱ እንደሚችሉ በተወሰነ ደረጃ ሊተነብይ ይችላል፣ ነገር ግን እነሱን መቆጣጠር አልቻለም። ከቁጥጥር ውጪ የሆኑ ነገሮች ተጽእኖ በአጠቃላይ አጠቃላይ ሁኔታን ሊለውጥ ይችላል, ይህም በክስተቶች መካከል ያለው መላምታዊ ግንኙነት, የጥናቱ ዓላማ ያለው ግኝት ብዙውን ጊዜ ይጠፋል;

በሁለተኛ ደረጃ, ተመራማሪው, በተለያዩ ምክንያቶች, በሁኔታው ላይ ሁሉንም ለውጦች መመዝገብ እና እሱ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ለይቶ ማወቅ አይችልም. በትክክል ምን እንደሚደምቅ እና እንዴት እንደሚገመገም በተመራማሪው ተጨባጭ ሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ ነው;

በሶስተኛ ደረጃ፣ ተመራማሪው ስለ መላምቱ ማረጋገጫ ለማግኘት እየሞከረ፣ ሳያውቅ እሱን የሚቃረኑ እውነታዎችን ችላ ሊል ይችላል።

እንደዚህ ዓይነቱን ርዕሰ-ጉዳይ ለማስቀረት ፣ ምልከታ የሚከናወነው በአንድ አይደለም ፣ ግን ገለልተኛ ፕሮቶኮሎችን በሚመሩ በርካታ ተመራማሪዎች ፣ ቴክኒካዊ መንገዶች(የድምጽ እና የቪዲዮ መሳሪያዎች) ፣ የነገሩን ባህሪ ለመገምገም ልዩ ሚዛኖች ተዘጋጅተዋል (ለምዘና መመዘኛዎች ማረጋገጫ ጋር) ፣ ወዘተ.

ሙከራ.

አንድ ሙከራ ከምልከታ የሚለየው የምርምር ሁኔታን አደረጃጀት አስቀድሞ በመገመት ነው, ይህም በምልከታ ውስጥ የማይቻል ነገር እንዲኖር ያስችላል - በተለዋዋጮች ላይ በአንጻራዊነት የተሟላ ቁጥጥር.

ተለዋዋጭ በሙከራ ሁኔታ ውስጥ ሊለወጥ የሚችል ማንኛውም እውነታ ነው. በምልከታ ላይ ተመራማሪው ብዙውን ጊዜ ለውጦችን እንኳን ለመተንበይ ካልቻሉ, በሙከራ ውስጥ እነዚህን ለውጦች ማቀድ ይቻላል. ተለዋዋጮችን ማዛባት ለሙከራው ከተመልካቾች ጠቃሚ ጥቅሞች አንዱ ነው።

አንድ ተመራማሪ በክስተቶች መካከል ያለውን ማንኛውንም ግንኙነት የሚፈልግ ከሆነ በሙከራ ውስጥ አንድ የተወሰነ ሁኔታ በመፍጠር አዲስ ንጥረ ነገር ማስተዋወቅ እና ተመራማሪው የሚጠብቀው ሁኔታ ለውጥ በለውጡ ምክንያት እንደሚመጣ መወሰን ይቻላል. አድርጓል; ምልከታ ላይ, ተመራማሪው ሊከሰት የማይችል ለውጥ እስኪመጣ ድረስ ለመጠበቅ ይገደዳል.

በሙከራ ውስጥ በተመራማሪው የሚቀየረው ተለዋዋጭ ራሱን የቻለ ተለዋዋጭ ተብሎ የሚጠራ ሲሆን በገለልተኛ ተለዋዋጭ ተጽእኖ ስር የሚለዋወጠው ተለዋዋጭ ጥገኛ ተለዋዋጭ ይባላል.

በሙከራ ውስጥ የተሞከረው መላምት በገለልተኛ እና ጥገኛ ተለዋዋጭ መካከል እንደ መላምታዊ ግንኙነት ተቀርጿል። እሱን ለመፈተሽ ተመራማሪው ራሱን የቻለ ተለዋዋጭ ማስተዋወቅ እና በተለዋዋጭ ተለዋዋጭ ላይ ምን እንደሚሆን ማወቅ አለበት. ነገር ግን ስለ ዋናው መላምት ትክክለኛነት መደምደሚያ ላይ ለመድረስ, በተዘዋዋሪ ጥገኛ ተለዋዋጭ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳርፉ የሚችሉ ሌሎች ተለዋዋጮችን መቆጣጠር አስፈላጊ ነው. ተለዋዋጮችን መቆጣጠር (ሁሉም ካልሆነ, ከዚያም ብዙ) ሙከራው እንዲካሄድ ያስችለዋል.

ሙከራ ይከሰታል አራት ዓይነት: ላቦራቶሪ, ተፈጥሯዊ, አረጋጋጭ, ገንቢ.

የዚህ ዘዴ ጉዳቱ ርዕሰ ጉዳዩ እሱ መሆኑን በማያውቅበት መንገድ የሙከራ ጥናት ማደራጀት አስቸጋሪ መሆኑ ነው. ስለዚህ, ርዕሰ ጉዳዩ ግትርነት, የንቃተ ህሊና ወይም የንቃተ-ህሊና ጭንቀት, ግምገማን መፍራት, ወዘተ.

ውይይት.

ውይይቱ ከርዕሰ ጉዳዩ ጋር በእውነተኛ የሁለት መንገድ ግንኙነት በተገኘው ተጨባጭ መረጃ ላይ በመመርኮዝ ለተመራማሪው ፍላጎት ያላቸውን ግንኙነቶች መለየትን ያካትታል። ነገር ግን, ውይይት በሚካሄድበት ጊዜ ተመራማሪው ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ግልጽነት እና ለተመራማሪው ያለውን አመለካከት በተመለከተ ብዙ ለመፍታት አስቸጋሪ የሆኑ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል.

ከተመራማሪው ጋር በቂ ያልሆነ የስነ-ልቦና ግንኙነት ከሌለ, ርዕሰ ጉዳዩ "ፊትን ማጣት", ጥርጣሬን, አለመተማመንን እና ሁኔታውን መደበኛ እና የተዛባ መልሶች በመጠቀም ሁኔታውን ለማምለጥ ፍርሃት ሊያዳብር ይችላል, ይህም በርዕሰ-ጉዳዩ አስተያየት ተቀባይነት ካላቸው ደንቦች ጋር ይዛመዳል. .

በተቃራኒው, መቼ ጥሩ አመለካከትበተመራማሪው ዘንድ, ርዕሰ ጉዳዩ እሱን ለማስደሰት, በሚጠበቀው መልስ "ለማስደሰት" ምንም ሳያውቅ ፍላጎት ሊኖረው ይችላል. ተመራማሪው ራሱ ፣ እንደ አስተውሎት ሁኔታ ፣ ከርዕሰ-ጉዳይ ነፃ አይደለም-ከርዕሰ-ጉዳይ ጋር በቀጥታ ግንኙነት ወቅት ፣ ለእሱ ካለው ግላዊ አመለካከት መራቅ ከባድ ሊሆን ይችላል ፣ ይህም ወደ ተጓዳኝ ውጤቶች ሊመራ ይችላል።

የውይይቱ ስኬት የተመካው በተመራማሪው ብቃቶች ላይ ነው, እሱም ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ግንኙነት የመመስረት ችሎታን የሚገመት, ሀሳቡን በተቻለ መጠን በነጻነት እንዲገልጽ እና ከንግግሩ ይዘት ውስጥ "የተለየ" የግል ግንኙነቶችን እድል ይስጡት.

አንዳንድ የአለም መሪ ሳይኮሎጂስቶች በተግባራዊ ተግባራቸው ውስጥ ውይይትን እንደ ዋና ዘዴዎች ተጠቅመውበታል (“ክሊኒካዊ ውይይት” በጄ.ፒጄት፣ “ሳይኮአናሊቲክ ውይይት” በኤስ ፍሮይድ)።

ሳይኮዲያግኖስቲክስ የስነ-ልቦና ምርምር ዘዴ ነው.

በሳይኮዲያግኖስቲክስ ምርምር ላይ በመመስረት, እንደ አንድ ደንብ, በተለያዩ የስነ-ልቦና ባህሪያት መካከል ስለ ጥገኝነት መላምቶች ይሞከራሉ. ባህሪያቶቻቸውን በበቂ የትምህርት ዓይነቶች ለይተው ካወቁ ፣ ግንኙነታቸውን በተገቢው የሂሳብ አሠራሮች ላይ በመመስረት መመስረት ይቻላል ። ለእነዚህ ዓላማዎች, የግለሰባዊ ባህሪያትን ለመለየት እና ለመለካት የሚያስችሉ የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

ለሳይኮዲያግኖስቲክ ጥናት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ለሙከራ አንድ አይነት ናቸው - ተለዋዋጮችን መቆጣጠር.

በአንዳንድ ሁኔታዎች ምልከታ እና ሳይኮዲያግኖስቲክስ የሙከራው ዋና አካል ናቸው። በተፈጥሮው, በሙከራው ወቅት, ርዕሰ ጉዳዩ ይስተዋላል, እና በእሱ ሁኔታ ላይ የተደረጉ ለውጦች በሳይኮዲያግኖስቲክስ አማካኝነት ሊመዘገቡ ይችላሉ. ሆኖም ግን, ምልከታም ሆነ ሳይኮዲያግኖስቲክስ በዚህ ጉዳይ ላይ እንደ የምርምር ዘዴ አይሰራም.

ሳይኮዲያግኖስቲክስ, በተጨማሪም, ገለልተኛ የስነ-ልቦና መስክ ነው, እናም በዚህ ጉዳይ ላይ ተመራማሪው በምርምር ላይ ሳይሆን በምርመራ ላይ ያተኩራል. ሳይኮዲያግኖስቲክስ እንደ የስነ-ልቦና መስክ የአንድን ሰው ግለሰባዊ የስነ-ልቦና ባህሪያት በመለካት ላይ ያተኮረ ነው. ሳይኮዲያግኖስቲክስ የስነ ልቦና ምርመራ ለማድረግ ሳይንስ እና ልምምድ ነው።

ዘመናዊ ሳይኮዲያግኖስቲክስ በዚህ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል ተግባራዊ አካባቢዎች, እንዴት:

1) የጤና እንክብካቤ;

2) የሰራተኞች ምደባ, ምርጫ እና የስራ መመሪያ;

3) ማህበራዊ ባህሪን መተንበይ, ለምሳሌ የጋብቻ መረጋጋት, ህግ-ተገዢነት;

4) የምክር የስነ-ልቦና እርዳታ;

5) ትምህርት;

6) የፎረንሲክ ሳይኮሎጂካል እና የስነ-አእምሮ ምርመራ;

7) የአካባቢያዊ ለውጦችን የስነ-ልቦና ውጤቶች መተንበይ;

8) የግለሰባዊ እና የግለሰባዊ ግንኙነቶች ሳይኮሎጂ።

የስነ-ልቦ-ዲያግኖስቲክስ በሰፊው ጥቅም ላይ መዋሉ በአማካሪ እና በስነ-ልቦና ልምምድ ውስጥ ይታወቃል. ከግቦቹ አንፃር ፣ የምክር እና የስነ-ልቦና ሕክምና ጣልቃ-ገብነት በታካሚዎች ሕክምና ውስጥ ጥቅም ላይ ከሚውለው ጋር ይጣጣማል - አንድን ሰው ከሥቃይ ማስወጣት እና መንስኤዎቹን ማስወገድ።

ምንም ዓይነት ቅርጽ ቢኖረውም የስነ-ልቦና እርዳታ- በስነ-ልቦና ምክር ወይም በቅጹ መልክ የሕክምና ያልሆነ ሳይኮቴራፒ- እሱ ለእርዳታ ወደ ጠያቂው ሰው ስብዕና ፣ ወደ ስሜቱ ፣ ልምዶቹ ፣ አመለካከቶቹ ፣ የዓለም ስዕል ፣ ከሌሎች ጋር ባለው ግንኙነት ውስጥ በጥልቀት ዘልቆ በመግባት ላይ የተመሠረተ ነው። ለእንደዚህ አይነት ዘልቆ መግባት, ልዩ የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎችን መጠቀም ይቻላል.

የሳይኮዲያግኖስቲክስ ዋና ዋና ዘዴዎች መፈተሽ እና መጠይቆች ናቸው ፣ የእነሱ ዘዴ ዘዴ በቅደም ተከተል ፣ ፈተናዎችእና መጠይቆችቴክኒኮች ተብለው ይጠራሉ.

ዘዴዎቹ የሚከተሉት አሏቸው ዋና መለያ ጸባያት:

1) በአንጻራዊ ሁኔታ በአጭር ጊዜ ውስጥ የምርመራ መረጃን እንድትሰበስብ ያስችሉዎታል;

2) ስለ አንድ ሰው በአጠቃላይ መረጃን አያሳዩም, ነገር ግን በተለይም ስለ አንድ ወይም ሌላ ባህሪያቱ (አስተዋይነት, ጭንቀት, ወዘተ.);

3) መረጃ የግለሰቡን ከሌሎች ሰዎች ጋር በጥራት እና በቁጥር ንፅፅር ለማድረግ በሚያስችል ቅጽ መቀበል;

4) የሳይኮዲያግኖስቲክ ቴክኒኮችን በመጠቀም የተገኘ መረጃ የጣልቃ ገብነት ዘዴዎችን ከመምረጥ ፣ ውጤታማነቱን በመተንበይ ፣ እንዲሁም የአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴን እድገት ፣ ግንኙነት እና ውጤታማነትን ከመተንበይ አንፃር ጠቃሚ ነው።

በመሞከር ላይ።

መፈተሽ ርዕሰ ጉዳዩ የተሰጠውን ተግባር እንደሚያከናውን ይገመታል (ይህ ችግሮችን መፍታት፣ መሳል፣ በሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ መናገር ወዘተ ሊሆን ይችላል)፣ ማለትም። የተወሰነ ፈተና ያልፋል. በፈተና ውጤቶቹ ላይ በመመርኮዝ ተመራማሪው በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ ስለ አንዳንድ ንብረቶች መገኘት, ባህሪያት እና የእድገት ደረጃ መደምደሚያ ላይ ይደርሳል. የግለሰብ ፈተናዎች መደበኛ የተግባር ስብስቦችን ይወክላሉ እና ፈታኙ የሚሠራበትን ቁሳቁስ; ስራዎችን የማቅረቡ ሂደት እና ውጤቱን ለመገምገም ሂደት መደበኛ ነው.

ፈተናዎቹ በጣም የተለያዩ ናቸው። የቃል (የቃል) እና የቃል (ስዕል) ሙከራዎች አሉ። ብዙውን ጊዜ ሁለት የሙከራ ቡድኖች አሉ - ደረጃውን የጠበቀ እና ፕሮጄክቲቭ።

ግምገማ ተኮር ፈተና ደረጃውን የጠበቀ ፈተና ይባላል።

በጣም የተለመዱት መደበኛ ፈተናዎች የሚከተሉት ናቸው-

ሀ) የማሰብ ችሎታ ሙከራዎች;

ለ) ልዩ ችሎታ ሙከራዎች. ስለ ልዩ ችሎታዎችበሁለት መንገድ መናገር እንችላለን:

በየትኛውም አካባቢ ያሉ ችሎታዎች እንዴት የአእምሮ እንቅስቃሴ(የማስተዋል ችሎታዎች - በማስተዋል መስክ ችሎታዎች;

የማስታወስ ችሎታዎች;

ችሎታዎች አመክንዮአዊ አስተሳሰብ) ወይም ስለ ችሎታዎች የተወሰነ ዓይነትእንቅስቃሴዎች (ቋንቋ, ሙዚቃዊ, የአስተዳደር ችሎታዎች, ትምህርታዊ, ወዘተ.);

ቪ) የፈጠራ ሙከራዎች, ፈጠራን ለመለካት የተነደፈ.

ነገር ግን፣ ወደ ሌላ ነገር የሚያቀኑ ፈተናዎች አሉ፡ እነሱ የግምገማ አመልካቾችን አያሳዩም (እንደ የንብረት ልማት ደረጃ)፣ ነገር ግን የጥራት ባህሪያትበማንኛውም መስፈርት ያልተገመገሙ ግለሰቦች. በሌላ አነጋገር የተፈታኙ መልሶች ትክክል ወይም ስህተት ናቸው ተብሎ አልተገመገመም ነገር ግን አፈፃፀሙ ከፍተኛ እና ዝቅተኛ ደረጃ አልተሰጠውም። ይህ የፈተና ቡድን የፕሮጀክት ሙከራዎችን ያካትታል።

የፕሮጀክት ሙከራዎችበተለያዩ የግለሰቦች መገለጫዎች ፣ ፈጠራ ፣ የዝግጅቶች ትርጓሜ ፣ መግለጫዎች ፣ ወዘተ. ፣ የእሱ ስብዕና የተደበቀ ፣ ያልተገነዘቡ ምክንያቶች ፣ ምኞቶች ፣ ግጭቶች ፣ ልምዶች በመሆናቸው እውነታ ላይ የተመሰረቱ ናቸው ። ለርዕሰ ጉዳዩ የሚቀርበው ቁሳቁስ በተለያዩ መንገዶች ሊተረጎም ይችላል.

ዋናው ነገር የዓላማው ይዘት አይደለም, ነገር ግን ተጨባጭ ትርጉሙ, በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ የሚነሳው አመለካከት. የርዕሰ ጉዳዮቹ ምላሾች ትክክል ወይም ስህተት ተብለው አልተተረጎሙም። ለምርመራው ባለሙያው ዋጋ ያላቸው ናቸው, እንደ ግለሰባዊ መግለጫዎች ስለ ግላዊ ባህሪያት መደምደሚያዎችን ይፈቅዳል.

መጠይቆች.

መጠይቆች ይዘታቸው ርዕሰ ጉዳዩ ሊመልስላቸው የሚገቡ ጥያቄዎችን ወይም እሱ መስማማት ወይም አለመስማማት ያለበት መግለጫዎች ያሉት ዘዴዎች ናቸው።

ምላሾች የተሰጡት በነጻ መልክ ነው (መጠይቆች ክፍት ዓይነት") ወይም በመጠይቁ ውስጥ ከሚቀርቡት አማራጮች ተመርጠዋል (ዝግ ዓይነት መጠይቆች)።

መጠይቆች እና የስብዕና መጠይቆች አሉ።

መጠይቆችእሱ በቀጥታ የማያንጸባርቅ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ መረጃ የማግኘት እድል ያስቡ የግል ባህሪያት. እነዚህም ባዮግራፊያዊ መጠይቆች፣ የፍላጎቶች እና የአመለካከት መጠይቆች (ለምሳሌ፣ ከሙያ ዝርዝር ውስጥ ተመራጭ ምርጫን የሚለይ መጠይቅ፣ ወይም ለአንድ የተወሰነ የህብረተሰብ ቡድን አመለካከትን የሚለይ መጠይቅ) ሊሆኑ ይችላሉ።

የስብዕና መጠይቆችየግለሰባዊ ባህሪያትን ለመለካት የተነደፈ.

ከነሱ መካከል በርካታ ቡድኖች አሉ-

ሀ) የስነ-ጽሑፍ መጠይቆች የሚዘጋጁት የስብዕና ዓይነቶችን በመወሰን ሲሆን ርዕሰ ጉዳዮችን በአንድ ወይም በሌላ ዓይነት እንዲመደቡ ያስችላቸዋል ፣ በጥራት ልዩ መገለጫዎች ተለይተው ይታወቃሉ ።

ለ) የተረጋጉ ባህሪያትን ክብደት የሚለኩ የግለሰባዊ ባህሪ መጠይቆች ስብዕና ባህሪያትዓላማዎች, እሴቶች, አመለካከቶች, ፍላጎቶች.

የስነ-ልቦና ጥናት ዘዴዎች ትንታኔዎች ያልተገለሉ እና አንዳቸው የሌላው አካል ሊሆኑ እንደሚችሉ ያሳያል.