የሳይንሳዊ ምርምር ሥራ ዓላማ. ምርምር: አጠቃላይ መረጃ

ሳይንሳዊ ግኝቶች እና አዲስ የንድፈ ሀሳባዊ እውቀት, ያላቸውን የንግድ ፍላጎት ላይ በመመስረት, ወደ ተግባራዊ ምርምር ምዕራፍ, የአሳሽ ምርምር እና የምርምር ሥራ ደረጃዎችን ጨምሮ. ይህ በልዩ ትውልድ ስልታዊ ውሳኔዎች ይቀድማል ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና አዲሱ ትውልድ የፈጠራ ሂደቶች። በ R&D መካከለኛ ደረጃ ላይ በሳይንሳዊ አስተሳሰብ እና በገበያ እና በማህበራዊ ፍላጎቶች መካከል መለያያ መስመር አለ። ፈጠራ የሳይንሳዊ እውቀት ወደ ቀኝ መሸጋገሩን ያረጋግጣል፣ በዚህ ጊዜ የምርምር ፕሮጀክቱ ወደ ኢንቨስትመንት እና ፈጠራ ፕሮጀክት ይቀየራል።

የሳይንሳዊ እንቅስቃሴ እድገት ታሪክ

ማንኛውም አይነት የሰዎች እንቅስቃሴ ምርታማ ወይም የመራቢያ ተግባርን ከመተግበር ጋር የተያያዘ ነው. የምርታማነት ተግባር የሚረጋገጠው በግላዊ የታሰበ ወይም በተጨባጭ የተገመገመ አዲስ ውጤት ለማግኘት በሚታሰቡ እንቅስቃሴዎች ነው። ምሳሌዎች ፈጠራ ፕሮጀክት፣ ፈጠራ፣ ሳይንሳዊ ግኝት፣ ወዘተ ያካትታሉ። የመራቢያ ተግባር ከአንድ ሰው መራባት ጋር የተያያዘ ነው, የራሱን እንቅስቃሴዎች ወይም የሌሎች ሰዎችን እንቅስቃሴ መኮረጅ. የዚህ አይነት ምሳሌዎች የመውለድ ተግባር, የምርት ስራዎች አፈፃፀም, የንግድ ሂደቶች እና የማህበራዊ መዋቅር ሂደቶች ሊሆኑ ይችላሉ.

ሳይንሳዊ ምርምር እንቅስቃሴ (R&A) በይዘቱ ፍሬያማ ነው እና በፕሮጀክት የተደራጀ ስርዓትም ገፅታዎች አሉት። ስለሆነም፣ ሁሉም የድርጅቱ ጉልህ ገፅታዎች እና የተወሰነ ዘዴ እና የአተገባበር ቴክኒኮች አሉት። ይህንን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከዚህ በታች የቀረበውን ሁለት አካላት ያቀፈ የምርምር እና የልማት ተግባራትን ሞዴል ለእርስዎ እናቀርባለን። በ NID መሳሪያ የፕሮጀክት አይነት ምክንያት፣ ልክ እንደ ማንኛውም ፕሮጀክት፣ በሚከተሉት ደረጃዎች ውስጥ ያልፋል።

1. ንድፍ. እዚህ ያለው ውጤት ሳይንሳዊ መላምት, የአዲሱ የእውቀት ስርዓት ሞዴል እና የስራ እቅድ ነው.
2. ሳይንሳዊ መላምትን ለመፈተሽ ምርምር ማካሄድ.
3. የተገኘውን ውጤት ማጠቃለል እና እንደገና ማጤን የሚከተሉትን መላምቶች ለመገንባት እና አዲስ የፕሮጀክት ስራዎችን በማዘጋጀት ሂደት ውስጥ ለመሞከር።

(ለመስፋት ጠቅ ያድርጉ)

አሁን ያለው የባህል ሁኔታ እና የሳይንሳዊ ምርምር የዕድገት ደረጃ ከምንም ተነስቶ አልነበረም፤ ቀድሞ የረጅም ሳይንሳዊ ፈጠራ ዘፍጥረት ነበረው። ሳይንስ ከሌሎች የአመለካከት ዓይነቶች፣ ስለእውነታው ግንዛቤ፣ እና እንዲያውም ብዙ ቆይቶ ነበር። እየተነጋገርን ያለነው ስለ ዓለም ሃይማኖታዊ እይታ, ስነ ጥበብ, ውበት, ስነምግባር እና ፍልስፍና ነው. በሰው ልጅ ታሪክ ውስጥ ሳይንስ የጀመረው ከ 5 ሺህ ዓመታት በፊት ነው ተብሎ ሊታሰብ ይችላል። ሱመር ፣ ጥንታዊ ግብፅ ፣ ቻይና ፣ ህንድ - እነዚህ ፕሮቶሳይንስ የተፈጠሩበት እና ቀስ በቀስ ማደግ የጀመሩባቸው ስልጣኔዎች ናቸው። የአስተሳሰብ ቲታኖች ታላላቅ ስሞች በዘመናቸው ደርሰዋል እናም በዚህ የእሾህ ጎዳና ዋና ዋና ክስተቶች ተመስለዋል ፣ ከእነዚህም መካከል፡-

• የጥንት ግሪክ አሳቢዎች አርስቶትል, ዲሞክሪተስ, ኤውክሊድ, አርኪሜዲስ, ቶለሚ;
• የፋርስ እና እስያ ቢሩኒ መጀመሪያ የመካከለኛው ዘመን ሳይንቲስቶች, ኢብን ሲና እና ሌሎች;
• በአውሮፓ የመካከለኛው ዘመን ምሑራን ኤሪዩጂን ፣ ቶማስ አኩዊናስ ፣ ቦናቬንቸር ፣ ወዘተ.
• የታላቁ ኢንኩዊዚሽን የኋለኛው ዘመን አልኬሚስቶች እና ኮከብ ቆጣሪዎች።

ከ 12 ኛው ክፍለ ዘመን ጀምሮ, ዩኒቨርሲቲዎች እንደ ፓሪስ, ቦሎኛ, ኦክስፎርድ, ካምብሪጅ, ኔፕልስ ባሉ የአውሮፓ ከተሞች ውስጥ ዛሬም የሚታወቁት እንደ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ማዕከሎች ብቅ ማለት ጀመሩ. ከህዳሴው አክሊል አጠገብ፣ በኋለኛው ህዳሴ ጊዜ፣ በጣሊያን እና በእንግሊዝ ውስጥ “የሳይንሳዊ ምርምርን ባነር” ወደ አዲስ ከፍታ ያደጉ ሊቆች ታዩ። በሳይንሳዊ ኦሊምፐስ ላይ ብሩህ "አልማዝ" አበራ: ጋሊልዮ ጋሊሊ, አይዛክ ኒውተን እና ሌሎች. የፊውዳል ስርዓትን በቡርጂዮስ መተካት ታይቶ የማይታወቅ የሳይንስ እድገት አስገኝቷል። በሩሲያ ውስጥ ፣ ተመሳሳይ ሂደቶች አካሄዳቸውን ወስደዋል ፣ እናም የሩሲያ ሳይንቲስቶች ስሞች በዓለም ዜና መዋዕል ውስጥ በትክክል ተጽፈዋል ።

• ሚካሂል ሎሞኖሶቭ;
• Nikolai Lobachevsky;
• Pafnuty Chebyshev;
• ሶፊያ ኮቫሌቭስካያ;
• አሌክሳንደር ስቶሌቶቭ;
• ዲሚትሪ ሜንዴሌቭ.

ከ 19 ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ጀምሮ የሳይንስ ጉልህ እድገት እና በማህበራዊ ስርዓት ውስጥ ያለው ሚና ተጀመረ። በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን አንድ የሳይንስ ግኝት ለሌላው መንገድ መስጠት ጀመረ, እና ሳይንሳዊ እና የቴክኖሎጂ አብዮት በ 50 ዎቹ ውስጥ ተጀመረ. በአሁኑ ጊዜ የዓለም ሥልጣኔ ወደ 6 ኛው የቴክኖሎጂ መዋቅር በሚሸጋገርበት ጊዜ ስለ ሳይንስ እና የንግድ ሥራ ሲምባዮሲስ ማውራት የተለመደ ነው ፣ በምዕራባውያን ግዛቶች እና በአንዳንድ የ 3 ኛው ዓለም አገሮች ውስጥ በሳል በሆነ የፈጠራ ኢኮኖሚያዊ ልማት ውስጥ ተገልጿል ። ምንም እንኳን በመሠረቱ 2ኛው ዓለም ከ 25 ዓመታት በላይ ባይኖርም ።

የምርምር ፅንሰ-ሀሳብ ምንነት

የምርምር ተግባራት በሶስት ትላልቅ ተከታታይ እና ትይዩ ብሎኮች የተከፋፈሉ ናቸው፡ መሰረታዊ ምርምር፣ ተግባራዊ ሳይንሳዊ ምርምር እና ልማት። የመሠረታዊ ምርምር ዓላማ አዳዲስ ህጎችን ፣ የተፈጥሮ ክስተቶችን መፈለግ ፣ ማጥናት ፣ ሳይንሳዊ እውቀቶችን ማስፋፋት እና ተስማሚነቱን በተግባር ማረጋገጥ ነው። እነዚህ ውጤቶች ከንድፈ ሃሳባዊ ውህደት በኋላ የተግባራዊ ምርምርን መሰረት ያደረጉ ሲሆን ይህም ህጎችን ለመጠቀም መንገዶችን ለማግኘት ፣የሰውን እንቅስቃሴ ዘዴዎች እና ዘዴዎችን ለማግኘት እና ለማሻሻል የታለመ ነው። በተራው፣ ተግባራዊ ሳይንሳዊ ምርምር በሚከተሉት የምርምር እና የስራ ዓይነቶች ይከፈላል፡-

• የፍለጋ ፕሮግራሞች;
• ምርምር;
• የሙከራ ንድፍ.

የሳይንሳዊ ምርምር ሥራ (R&D) ግቦች እና ዓላማዎች አዳዲስ የሙከራ እፅዋትን ፣ የመሳሪያ ናሙናዎችን ፣ መሳሪያዎችን እና በመሠረቱ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን በመፍጠር የተገለጹ ልዩ ውጤቶች ናቸው። የምርምር ማእከላዊ ምንጭ የተፈጠረው ችግር ነው። አንድ ችግር በአንድ የተወሰነ ክስተት የማወቅ ሂደት ውስጥ የተመሰረተ ተቃርኖ (እርግጠኛ አለመሆን) እንደሆነ ተረድቷል። ይህንን ተቃርኖ ወይም እርግጠኛ አለመሆንን ማስወገድ አሁን ካለው እውቀት አንፃር አይቻልም። በሳይንሳዊ ዘዴ እና በፍልስፍና ውስጥ ካለው የዲያሌክቲክ አቀራረብ እይታ አንጻር ችግሩ የተፈጠረው በአጠቃላይ ማዕቀፍ ውስጥ በተፈጠረው ግጭት ውስጥ ነው.

የምርምር ሥራ ትኩረትን ከግምት ውስጥ በማስገባት በርካታ የችግሮች ዓይነቶችን መለየት ይቻላል, ይህም የምርምር ሥራ ዓይነቶችን ለመመደብ እንደ አንዱ ምክንያት ሆኖ ያገለግላል.

1. የሳይንሳዊ ችግር ስለ ማህበረሰቡ ፍላጎቶች እውቀት እና እነሱን ለማርካት መንገዶችን እና ዘዴዎችን አለማወቅ መካከል ያለው ቅራኔ ነው።
2. ማህበራዊ ችግር በማህበራዊ ግንኙነቶች እና በማህበራዊ ስርዓት ግለሰባዊ አካላት እድገት ውስጥ የተረጋገጠ ተቃርኖ ነው።
3. የቴክኖሎጂ ችግር አሁን ባለው የቴክኖሎጂ ፅንሰ-ሀሳብ ሊወገዱ የማይችሉ ቴክኖሎጂዎች በሚፈጠሩበት ጊዜ የሚነሳው ተቃርኖ (እርግጠኝነት) ነው።

ከላይ ከተጠቀሱት ችግሮች ጋር በማነፃፀር የአስተዳደር እና የገበያ ችግሮች ጽንሰ-ሀሳብን በቀላሉ መቅረጽ እንችላለን, ይህም የቴክኖሎጂ ችግር እና በርካታ የማህበራዊ ተፈጥሮ ችግሮች በፈጠራ እንቅስቃሴዎች የሚፈቱ ናቸው. የፈጠራ ፈጠራዎች እንደነዚህ ያሉትን ችግሮች ለማስወገድ ያገለግላሉ, እና የፈጠራ ሂደቱ የመጀመሪያ ደረጃ ምርምር እና ልማት ነው. የምርምር ሥራ አስፈላጊ ባህሪያትን እና ይዘታቸውን, ለድርጅቱ መስፈርቶች, የአተገባበር ቅደም ተከተል, ተያያዥ የሰነድ ፍሰት እና ሪፖርትን የሚገልጽ መሰረታዊ የቁጥጥር ሰነድ GOST 15.101-98 ነው. የጥናት መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን የያዘ ከዚህ መስፈርት የተወሰደ ከዚህ በታች ተሰጥቷል።

ከ GOST 15.101-98 ማውጣት, በጁላይ 1, 2000 በሥራ ላይ ውሏል.

የምርምር ሥራ ለመጀመር ዋናው ሰነድ ለምርምር ሥራ የማጣቀሻ ውሎች እና ደንበኛው ካለ, በደንበኛው እና በኮንትራክተሩ መካከል የተጠናቀቀው የሥራ አፈፃፀም ውል ነው. የደረጃው "አጠቃላይ ድንጋጌዎች" ክፍል ለምርምር ሥራ በማጣቀሻ ውሎች ውስጥ ምን ዓይነት መስፈርቶች መካተት እንዳለባቸው ይገልጻል። ሰነዱ “ቴክኒካዊ መግለጫዎች” ወይም ከውሉ ጋር ያለው ተዛማጅ አባሪ በሚከተሉት የመረጃ አካላት ላይ ተዘጋጅቷል ።

• የምርምር ዕቃው መግለጫ እና ለእሱ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች;
• ከምርምር ዕቃዎች ጋር በተዛመደ የአጠቃላይ ቴክኒካዊ ተፈጥሮ ተግባራዊ ቅንብር;
• የምርምር ርእሰ-ጉዳዩን የአሠራር መርህ ለመቅረጽ የሚያስችሉን የንድፈ ሃሳቦች, ህጎች, አካላዊ እና ሌሎች ተፅእኖዎች ዝርዝር;
• የታቀዱ ቴክኒካዊ መፍትሄዎች;
• ስለ የምርምር ሥራ ሀብቶች አካላት መረጃ (የአስፈፃሚው አቅም ፣ አስፈላጊ ምርት ፣ ቁሳቁስ እና የገንዘብ ሀብቶች);
• የግብይት እና የገበያ መረጃ;
• የሚጠበቀው የኢኮኖሚ ውጤት.

የምርምር ዘዴያዊ ገጽታዎች

የሳይንሳዊ ምርምር ስራዎችን አወቃቀሩን ወደ ትንተና ከመሄዳችን በፊት, እንደገና ወደ የምርምር ስራዎች ምደባ ጉዳይ እንመለሳለን. የምደባ መስፈርቶች የሚከተሉትን ሊሆኑ ይችላሉ-

• ከምርት ጋር ያለው ግንኙነት ተፈጥሮ;
• ለሀገሪቱ ኢኮኖሚ አስፈላጊነት;
• የፋይናንስ ምንጮች;
• የምርምር ፈጻሚ ዓይነት;
• ተዛማጅ የሳይንሳዊ አስተዳደር ክፍሎች የችግር ደረጃ;
• በፈጠራ ሂደት ውስጥ የተሳትፎ ደረጃ።

(ለመስፋት ጠቅ ያድርጉ)

ምንም እንኳን ከፈጠራ እይታ አንጻር የምርምር ሥራ በመሠረታዊ ምርምር ውስጥ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ አይውልም ፣ ሆኖም ይህ አሠራር በሩሲያ ፌዴሬሽን ትላልቅ የኮርፖሬት ሳይንሳዊ ማዕከላት ውስጥም ጨምሮ በሰፊው ተስፋፍቷል ። ለምሳሌ ፋርማሲዩቲካልስ፣ አውቶሞቲቭ ኢንደስትሪ፣ ሰው አልባ ተሽከርካሪዎችን እና ከውስጥ የሚቃጠሉ ሞተሮች ጋር መወዳደር የሚችሉ የኤሌክትሪክ ተሽከርካሪዎችን ለመፍጠር በንቃት እየተንቀሳቀሰ ያለው፣ ወዘተ. የምርምር ሥራዎችን ቅደም ተከተል ከግምት ውስጥ እናስገባለን እና የምርምር ሥራ ዋና ዋና ደረጃዎችን እንዘርዝር ። ከምርምር ሂደቱ ደረጃዎች ውስጥ በአጻጻፍ ውስጥ ይለያያሉ እና ስምንት የምርምር ስራዎችን ያቀፉ ናቸው.

1. የምርምር ሥራውን ችግር, ጭብጥ, ዓላማ እና ዓላማዎች ማዘጋጀት.
2. የስነ-ጽሑፋዊ ምንጮችን ማጥናት, ምርምር ማድረግ, ለቴክኒካዊ ዲዛይን ማዘጋጀት.
3. በበርካታ አማራጮች ውስጥ የቴክኒካዊ ዲዛይን ስራን ማካሄድ.
4. የፕሮጀክቱ ልማት እና የአዋጭነት ጥናት.
5. ዝርዝር ንድፍ በማካሄድ ላይ.
6. ከተከታይ የምርት ሙከራዎች ጋር ፕሮቶታይፕ መፍጠር.
7. የፕሮቶታይፕ ማጠናቀቅ.
8. ከስቴቱ ተቀባይነት ኮሚቴ ተሳትፎ ጋር ሙከራዎች.

በምላሹ, የምርምር ሂደቱ ስድስት የተለመዱ ደረጃዎችን ያካትታል.

1. የችግሩን ግልጽነት, ለምርምር አቅጣጫ ምርጫ, የርዕሱን አወጣጥ. የምርምር ሥራን በማቀድ ላይ ሥራ መጀመር, ቴክኒካዊ ዝርዝሮችን መሳል, የኢኮኖሚ ውጤታማነት የመጀመሪያ ደረጃ ስሌቶች.
2. በተመረጡ ስነ-ጽሑፎች፣ መጽሐፍ ቅዱሳዊ ጽሑፎች፣ የፈጠራ ባለቤትነት ጥናት፣ ማብራሪያዎች እና ምንጮች ረቂቅ ላይ በመመርኮዝ የምርምር ግቦችን እና ግቦችን መቅረጽ፣ የተቀበለውን መረጃ ትንተና። በዚህ ደረጃ, ለምርምር ስራው የማጣቀሻ ውሎች በመጨረሻ ተስማምተው ጸድቀዋል.
3. የንድፈ ምርምር ደረጃ, ከግምት ውስጥ ያለውን ክስተት ይዘት ጥናት, መላምቶች መፈጠራቸውን, ሞዴሎች, ያላቸውን የሂሳብ ማረጋገጫ እና ትንተና.
4. የራሳቸው የሜዲቶሎጂ ልማት ፣ እቅድ እና አፈፃፀም አወቃቀር ያላቸው የሙከራ ጥናቶች። የተከታታይ ሙከራዎች ትክክለኛ ምግባር የሚያበቃው በሙከራ ጥናቶች ውጤቶች ሂደት ላይ የተመሰረተ መደምደሚያ በማውጣት ነው።
5. የምርምር ውጤቶች ትንተና እና ምዝገባ, የምርምር ሥራ ላይ ሪፖርት ማዘጋጀት. ትንታኔው የሚያጠቃልለው-የምርምር ስራዎች የማጣቀሻ ውሎች, የተገኙ የንድፈ ሃሳባዊ መደምደሚያዎች, ሞዴሎች እና የሙከራ ውጤቶች ናቸው. መላምቶች ተረጋግጠዋል ወይም ውድቅ ይደረጋሉ, ሳይንሳዊ መደምደሚያዎች እንደ የምርምር ሪፖርቱ በጣም አስፈላጊው ገጽታ ተዘጋጅተዋል, እና ንድፈ ሃሳቡ ተዘጋጅቷል.
6. የጥናት አተገባበር ደረጃ ወደ ምርት ውጤቶች, ለተፈጠረው ፈጠራ ግብይት ቅድመ ሁኔታዎች መፈጠር, የፈጠራ ፕሮጀክት ወደ R&D ደረጃ ሽግግር.

የሙከራ ምርምር ደረጃ

የምርምር ቲዎሬቲካል ደረጃ የራሱ ዝርዝር ጉዳዮች ያለው የተለየ ርዕሰ ጉዳይ ነው። እና የተቀረጹት የንድፈ ሃሳባዊ ድምዳሜዎች በሙከራ መረጋገጥ እንዳለባቸው ግልጽ ነው ይህም ከሳይንሳዊ ምርምር ዋና ዋና ክፍሎች አንዱ ነው. በጥናት ላይ ያለውን ክስተት በንጹህ እና ባልተዛባ መልኩ እንደገና ለማራባት የሚያስችሉ አስፈላጊ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የታለመ የድርጊት ስብስብ እንደሆነ ተረድቷል። የሙከራው ዓላማ ከግምት ውስጥ ያሉትን መላምቶች መሞከር, የጥናት ዕቃዎችን ባህሪያት መሞከር እና የንድፈ ሃሳቡን መደምደሚያ መሞከር ነው.

የሙከራ ምርምር ዘዴ የሚወሰነው በዚህ የምርምር ደረጃ ዓላማ እና ጥቅም ላይ በሚውለው ሙከራ ዓይነት ነው። ሙከራዎች በብዙ መንገዶች ይለያያሉ: ግቦች, ለትግበራ ሁኔታዎችን የመፍጠር ዘዴዎች, የድርጅት ዓይነቶች. የእነሱ ምደባ መሠረት በጥናት ነገር ላይ የውጫዊ ተጽእኖዎች ተፈጥሮ ፣ በሙከራው ውስጥ የተጠኑት የሞዴል ዓይነቶች ፣ የተለያዩ ምክንያቶች ብዛት ፣ ወዘተ. ከተወሰኑ የሙከራ ጥናቶች ዓይነቶች መካከል የሚከተሉት ተለይተው ይታወቃሉ።

1. ተፈጥሯዊ እና አርቲፊሻል ሙከራዎች.
2. ሙከራን ማረጋገጥ.
3. ሙከራን ይፈልጉ።
4. የመቆጣጠሪያ ሙከራ.
5. ወሳኝ ሙከራ.
6. የላቦራቶሪ እና የመስክ ዓይነቶች ሙከራዎች.
7. የአዕምሮ, የመረጃ እና የቁሳቁስ ዓይነቶች ሙከራዎች.
8. የቴክኖሎጂ እና የሂሳብ ሙከራዎች.

ከላይ በተጠቀሱት እያንዳንዳቸው ዝርያዎች ላይ ተገቢው የሙከራ ዘዴዎች ይተገበራሉ. ነገር ግን የትኛውም ዘዴ የተመረጠ ነው, በእያንዳንዱ የእንደዚህ አይነት ስራ ልዩነት ምክንያት, በማንኛውም ሁኔታ የአተገባበሩን ዘዴ ግልጽ ማድረግ ወይም እንደገና ማዳበር አስፈላጊ ነው. በዚህ ሁኔታ የሚከተሉትን ማቅረብ አስፈላጊ ነው-

• እየተጠና ያለውን ነገር የመጀመሪያ ደረጃ ምልከታ ሀብቶች;
• የዘፈቀደ ምክንያቶች ተጽእኖን ሳያካትት ለሙከራው የነገሮች ምርጫ;
• የሂደቱን ወይም የዝግጅቱን እድገት ስልታዊ ክትትል ማረጋገጥ;
• የመለኪያ ገደቦች ምርጫ;
• የመለኪያዎች ስልታዊ ቀረጻ;
• ሙከራውን የሚያወሳስቡ ሁኔታዎችን መፍጠር;
• የንድፈ ሃሳባዊ ግምቶችን በማረጋገጥ ወይም ውድቅ ለማድረግ ከተሞክሮ ወደ ትንተና ፣ ሎጂካዊ አጠቃላይ መግለጫዎች እና ውህደት ሁኔታዎችን መፍጠር ።

በዚህ የምርምር ደረጃ, ከተከናወኑት ስራዎች መካከል, የሚከተሉት የሙከራ ምርምር ደረጃዎች ተለይተዋል.

1. የሙከራውን ግቦች እና ዓላማዎች ማዘጋጀት.
2. የሙከራ አካባቢ ምርጫ, ተለዋዋጭ ሁኔታዎች, የውሂብ አቀራረብ የሂሳብ ሞዴል.
3. የሙከራ እንቅስቃሴዎችን ማቀድ (የአሰራር ዘዴን ማጎልበት, የሥራውን ስፋት ማረጋገጥ, የሙከራዎች ብዛት, ወዘተ.).
4. የሙከራው እና የአተገባበሩ አደረጃጀት መግለጫ (ሞዴሎች ፣ ናሙናዎች ፣ መሣሪያዎች ፣ የመለኪያ መሣሪያዎች ፣ ወዘተ) ዝግጅት ።
5. የሙከራው ትክክለኛ ምግባር።
6. ትክክለኛ መረጃ ለማግኘት እና የውጤቶቹን የመጀመሪያ ሂደት ለማግኘት የማይንቀሳቀስ ግቢን በመፈተሽ ላይ።
7. የውጤቶቹ ትንተና እና ከቲዎሬቲክ ደረጃ መላምቶች ጋር ማወዳደር.
8. የመጀመሪያ ደረጃ መደምደሚያዎች እና የቲዎሬቲክ አጠቃላይ መግለጫዎች ማስተካከል.
9. ተጨማሪ ሙከራዎችን ዲዛይን ማድረግ እና ማካሄድ.
10. የተገኘውን መረጃ ለመጠቀም የመጨረሻ መደምደሚያዎችን እና ምክሮችን ማዘጋጀት.

ይህንን ጽሑፍ በምርምር ሥራ መሰረታዊ ነገሮች ላይ እንጨርሳለን - ሙሉ በሙሉ የዳበረ የፈጠራ ፕሮጀክት የመጀመሪያ ደረጃ። አንድ ዘመናዊ የፕሮጀክት ሥራ አስኪያጅ የ "Terra Incognita" ምርምርን ወደ ሙሉ በሙሉ ለመረዳት እና ግልጽ የሆነ ሂደት ለመለወጥ ጊዜው አሁን ነው. ይህ የሆነበት ምክንያት ይህ የማይቀር ዓለም አቀፋዊ አዝማሚያ ነው. እና ምንም እንኳን እያንዳንዱ ኩባንያ የራሱን ሳይንስ መግዛት ባይችልም, በየቀኑ ሳይንሳዊ ምርት እንዴት እንደሚነሳ መገመት ለቢዝነስ እና ለተወካዮቹ ይበልጥ አስፈላጊ እየሆነ መጥቷል.

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን በተማሪዎች ላይ ማፍራት, የትንታኔ እና የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር አስፈላጊነት. የሳይንሳዊ ምርምር ስርዓት ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን የሥልጠና ደረጃ ለማሳደግ እንደ አንዱ መንገድ ይሠራል።

በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ

ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።

ሙከራ:

የተማሪ ጥናት ሥራ (SRW)፡-ግቦቹ እና አላማዎቹ

መግቢያ

1. የተማሪ ምርምር ሥራ ጽንሰ-ሐሳብ እና ጠቀሜታ

2. የተማሪዎች የምርምር ሥራ ግቦች እና ዓላማዎች

ማጠቃለያ

መጽሃፍ ቅዱስ

መግቢያ

ለስፔሻሊስቶች ዘመናዊ መስፈርቶች በተማሪዎች ውስጥ የማያቋርጥ የግንዛቤ ፍላጎት ፣ የትንታኔ እና የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት ፣ እርስ በርሱ የሚስማማ እና አጠቃላይ የዳበረ ስብዕና ዋና ዋና ባህሪያትን የመንከባከብ ልዩ አስፈላጊነትን ይወስናሉ። የሁለተኛ ደረጃ ምሩቃን በልዩ እና ሳይንሳዊ የእውቀት ዘርፎች ላይ ብቁ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ብቻ ሳይሆን ሃሳባቸውን እና ፕሮፖዛልን መቅረጽ እና መከላከል መቻል አለባቸው። ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ ደረጃ ሳይንሳዊ እውነታዎችን ፣ ክስተቶችን እና መረጃዎችን በግል መተንተን እና ማጠቃለል ያስፈልግዎታል ።

በዚህ የፈተና ሥራ ውስጥ ደራሲው ዋናውን ዓላማ የተማሪዎችን የምርምር ሥራ ምንነት እና አስፈላጊነት መወሰን ፣የምርምር ሥራዎችን ቅጾችን እና ዋና ዓይነቶችን በመተንተን ፣እንዲሁም የእነዚህን ሥራዎች ግቦች እና ዓላማዎች በመወሰን በሁለቱም በኩል ይመለከታል ። ተማሪዎች እና በማስተማር ሰራተኞች, እና በአጠቃላይ ማህበረሰቡ.

ግቡን ለማሳካት ፈተናን በሚጽፉበት ጊዜ ደራሲው በትምህርታዊ ትምህርቶች ላይ የመማሪያ መጽሃፍትን ፣ በዘመናዊ ደራሲዎች በትምህርት መስክ ሳይንሳዊ ስራዎችን ፣ የተማሪዎችን የምርምር ሥራ ጉዳይ በጥልቀት ያገናዘበ ፣ ዓላማውን እና ዓላማውን ፣ ዓይነቶችን እና ቅርጾችን እና ለሳይንስ ያለውን ጠቀሜታ ይወስናል ። .

1. የምርምር ሥራ ጽንሰ-ሐሳብ እና ትርጉምተማሪዎች

በሳይንሳዊ ሥራ ላይ የተሰማራ ተማሪ ለራሱ ብቻ ተጠያቂ ነው; የምርምር ርዕሰ ጉዳይ, የሥራው ጊዜ እና, በአስፈላጊነቱ, ስራው ሙሉ በሙሉ መጠናቀቁን በእሱ ላይ ብቻ የተመካ ነው. ተማሪው የግል ጊዜውን በማሳለፍ ለወደፊቱ ተመራማሪ እንደ የፈጠራ አስተሳሰብ, ኃላፊነት እና የእሱን አመለካከት የመከላከል ችሎታ የመሳሰሉ ጠቃሚ ባህሪያትን ያዳብራል.

በመምህሩ በኩል ፣ ደግ ትኩረት እና ድጋፍ አስፈላጊ ነው ፣ ያለዚያ ተማሪው ፣ በተለይም በትናንሽ ዓመታት ውስጥ ፣ “አሰልቺ ሳይንስ” ውስጥ መሳተፍ አይፈልግም (እና በቀላሉ አይችልም) ፣ ይህም ማንኛውም ተግሣጽ መጀመሪያ ላይ ይመስላል። የእድገቱ ደረጃዎች. የአስተማሪው ሥራ ብዙውን ጊዜ ከአትክልተኝነት ሥራ ጋር ይነጻጸራል. ስለዚህ ተራ ተማሪዎችን ማሰልጠን የተረጋገጡ ቴክኖሎጂዎች እና ማዳበሪያዎች ካሉበት ድንች ከማብቀል ጋር ሊወዳደር የሚችል ከሆነ የወደፊት ሳይንቲስቶችን በክበቦች እና በዩኒቨርሲቲዎች ላቦራቶሪዎች ማሰልጠን በእርሻችን ላይ ብርቅዬ አናናስ ከማብቀል ጋር ሊወዳደር ይችላል። አንድ የተሳሳተ እርምጃ አንድ የተሳሳተ ምክር ​​- እና ሁሉም ረጅም ስራ ከንቱ ሊሆን ይችላል, እና ብርቅዬ ተክል ፍሬ ሳያፈራ ይሞታል.

የተማሪ ሳይንሳዊ ማኅበራት ብዙውን ጊዜ በግድግዳቸው ውስጥ ለሚሰሩ እና ከዚያ በላይ ለሆኑ ዩኒቨርስቲዎች የወጣት ሠራተኞች ፎርጅ ይሆናሉ። ቀድሞውኑ በሎሞኖሶቭ ስራዎች ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆኑ ሰዓቶች ውስጥ የራሳቸውን ምርምር ለማድረግ ፍላጎት ያላቸውን ወጣት ተማሪዎችን ማበረታታት አስፈላጊ ስለመሆኑ ቃላት እናገኛለን. ይህ የሩሲያ ሳይንስ በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ ከባዕድ አገር ዜጎች የበላይነት ነፃ ለወጣበት ዕዳ አይደለምን ፣ በርካታ የዓለም ደረጃ የሳይንስ ሊቃውንት - ይመልከቱ: N.E. Shchurkova. በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ላይ አውደ ጥናት - M.: Led, ስለ ሩሲያ. 1998. ፒ.73. .

ሁለት ዋና ዋና የተማሪ የምርምር ሥራ (SRW) ዓይነቶች አሉ እና ጥቅም ላይ ይውላሉ - ይመልከቱ: Vishnevsky M.I. የትምህርት ፍልስፍና መግቢያ፡ Proc. ለተማሪዎች እርዳታ ፔድ ስፔሻሊስት. ዩኒቨርሲቲዎች / Mogilev: የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ. አ.አ. ኩሌሾቫ, 2002. ፒ.112. :

1) የተማሪዎች የአካዳሚክ ጥናት ሥራ፣ አሁን ባለው ሥርዓተ ትምህርት የቀረበ። የዚህ ዓይነቱ የምርምር ሥራ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ በጠቅላላ የጥናት ጊዜ ውስጥ የተጠናቀቁትን የኮርስ ሥራዎችን እና በመጨረሻው ዓመት የተጠናቀቀ ተሲስን ሊያካትት ይችላል - ይመልከቱ: ማካሮቭ ዩ.ኤ. የእድገት ግለሰባዊነት ዋናው ነገር - Zhitomir, የትምህርት ኃላፊ, 1999. P.261. .

የኮርስ ስራውን ሲያጠናቅቅ ተማሪው ወደ ገለልተኛ ሳይንሳዊ ፈጠራ የመጀመሪያ እርምጃዎችን ይወስዳል። ከሳይንሳዊ ሥነ-ጽሑፍ (አስፈላጊ ከሆነ, ከዚያም ከውጭ ሥነ-ጽሑፍ) ጋር አብሮ መሥራትን ይማራል, አስፈላጊውን መረጃ የመምረጥ እና የመተንተን ችሎታዎችን ያገኛል. በመጀመሪያው አመት ለኮርሱ ስራ የሚያስፈልጉት መስፈርቶች አነስተኛ ከሆኑ እና መፃፍ ለተማሪው ብዙም ችግር ካላስከተለ በሚቀጥለው አመት መስፈርቶቹ በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራሉ እና ስራውን መፃፍ ወደ እውነተኛ ፈጠራ ሂደት ይቀየራል። ስለዚህ, በየዓመቱ የኮርስ ሥራ መስፈርቶችን በመጨመር, ዩኒቨርሲቲው ለተማሪው እንደ ተመራማሪ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል, ይህንንም በማይታወቅ እና በማይታወቅ ሁኔታ ለእሱ ያደርገዋል.

ተሲስ ማጠናቀቅ የተማሪውን የፈጠራ እና የግንዛቤ ችሎታዎች የበለጠ ለማዳበር ያለመ ሲሆን በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የተማሪ ትምህርት የመጨረሻ ደረጃ እንደመሆኑ መጠን የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን ለማጠናከር እና ለማስፋፋት እና የተመረጠውን ርዕስ በጥልቀት ለማጥናት ያለመ ነው። በከፍተኛ ዓመታት ውስጥ ፣ ብዙ ተማሪዎች ቀድሞውኑ በልዩ ሙያቸው ውስጥ ይሰራሉ ​​\u200b\u200bእና ለኮርስ ሥራ ርዕስ በሚመርጡበት ጊዜ ይህ ብዙውን ጊዜ ግምት ውስጥ ይገባል። በዚህ ጉዳይ ላይ ከሥነ-ጽሑፍ ትንተና በተጨማሪ በዚህ ጉዳይ ላይ የራሱ የሆነ ተግባራዊ ልምድ በቲሲስ ውስጥ ሊካተት ይችላል, ይህም የሥራውን ሳይንሳዊ ጠቀሜታ ብቻ ይጨምራል.

አሁን ባለው ሥርዓተ ትምህርት የሚቀርበው የምርምር ሥራ በተግባራዊ ክፍሎች ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ረቂቅ ጽሑፎችን መፃፍንም ያካትታል። በተመሳሳይ ጊዜ፣ አብስትራክት ብዙውን ጊዜ እንደገና የተጻፈ ጽሑፍ ነው፣ ወይም ደግሞ ይባስ፣ የመማሪያ መጽሐፍ ምዕራፍ ማጠቃለያ ነው ሊባል ይገባል። ይህንን ሳይንሳዊ ስራ መጥራት በታላቅ ጥርጣሬ ሊከናወን ይችላል. ነገር ግን ከበርካታ ደርዘን ጽሑፎች እና ምንጮች የተፃፉ አንዳንድ ረቂቅ ጽሑፎች ሳይንሳዊ ስራዎች ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ እና በምርምር ሥራ ዓይነቶች ዝርዝር ውስጥ መካተታቸው ትክክለኛ ነው።

2) ከስርዓተ ትምህርቱ መስፈርቶች በላይ የምርምር ስራዎች.

ከላይ እንደተጠቀሰው, ይህ የምርምር ስራ በተማሪዎች ውስጥ ምርምር እና ሳይንሳዊ ችሎታዎችን ለማዳበር በጣም ውጤታማ ነው. ይህ ለማብራራት ቀላል ነው-አንድ ተማሪ, ነፃ ጊዜውን በመጠቀም, የየትኛውም የትምህርት አይነት ጉዳዮችን ለማጥናት ዝግጁ ከሆነ, ከመምህሩ ዋና ዋና ችግሮች አንዱ ይወገዳል, ማለትም የተማሪው ለማጥናት ያለው ተነሳሽነት. ተማሪው ቀድሞውኑ በጣም የዳበረ ነው, ከእሱ ጋር እንደ ተማሪ ሳይሆን እንደ ወጣት የስራ ባልደረባዎ መስራት ይችላሉ. ያም ማለት ተማሪው በመረጃ መሞላት ካለበት ዕቃ ወደ የኋለኛው ምንጭነት ይለወጣል። የቅርብ ጊዜዎቹን ጽሑፎች ይከተላል, በመረጠው ሳይንስ ውስጥ እየተከሰቱ ያሉትን ለውጦች ለመከታተል ይሞክራል, እና ከሁሉም በላይ, ሳይንስን የመረዳት ሂደት ከዩኒቨርሲቲ ውጭ እና ለተግባራዊ ክፍሎች እና ፈተናዎች ዝግጅት አያቆምም. በእረፍት ጊዜ እንኳን, ራስን የማሻሻል ሂደት በንቃተ-ህሊና ጥልቀት ውስጥ አይቆምም. ታዋቂው የሌኒን ጥቅስ ተግባራዊ እየሆነ ነው፡- “አንደኛ፣ ማጥናት፣ ሁለተኛ፣ ማጥናት፣ እና ሶስተኛ፣ ማጥናት እና ከዚያም ሳይንስ በአገራችን የሞተ ፊደል ወይም ፋሽን ሀረግ ሆኖ እንዳይቀር ማድረግ...ስለዚህ ሳይንስ በእውነት። ወደ ሥጋ እና ደም ገብቷል የዕለት ተዕለት ሕይወት ሙሉ በሙሉ እና እውነተኛ በሆነ መንገድ ወደ አንድ አካል ተለወጠ” - ይመልከቱ: Gershunsky B.S. የትምህርት ፍልስፍና. - ኤም: ፕሮስፔክት, 1998. ፒ.76. .

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሚከናወኑ ዋና ዋና የምርምር ስራዎች - ይመልከቱ: Shchurkova N.E. በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ላይ አውደ ጥናት - M.: Led, ስለ ሩሲያ. 1998. ፒ.79. :

- ርዕሰ ጉዳይ ክበቦች.ይህ ዓይነቱ የምርምር ሥራ ብዙውን ጊዜ ከትናንሽ ተማሪዎች ጋር በሚሠራበት ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል። ኃላፊዎቹ አጠቃላይ ሳይንሳዊ እና አጠቃላይ የንድፈ ሐሳብ ክፍሎች ናቸው።

የሳይንስ ክበብ በምርምር ሥራ ውስጥ የመጀመሪያው እርምጃ ነው, እና ለተሳታፊዎቹ የተቀመጡት ግቦች ቀላል ናቸው. ብዙውን ጊዜ, ይህ የሪፖርቶች እና የአብስትራክት ዝግጅት ነው, ከዚያም በክለብ ስብሰባዎች ወይም በሳይንሳዊ ኮንፈረንስ ላይ ይሰማሉ. አንድ ክበብ የቡድን አባላትን፣ ኮርስን፣ ፋኩልቲዎችን እና አንዳንድ ጊዜ መላውን ተቋም አንድ ሊያደርግ ይችላል።

የመጨረሻው አማራጭ ብዙውን ጊዜ የማህበራዊ ሳይንስ እና የሰብአዊ ጉዳዮችን ችግሮች በሚያጠኑ ክበቦች ውስጥ ይገኛል ፣ ምክንያቱም በቴክኒክ እና በተፈጥሮ ሳይንስ ክበቦች ውስጥ የአምስተኛ ዓመት ተማሪ ሳይንሳዊ ምርምር ለአንደኛ ዓመት ተማሪዎች ለመረዳት አስቸጋሪ ስለሚሆን ሊያጡ ይችላሉ። በክበቡ ውስጥ ያለው ፍላጎት - ይመልከቱ: ኦጎሮድኒኮቫ ኢ.አይ., የትምህርት ተቋማት ወደ አዲስ የትምህርት ዓይነቶች ሽግግር መስፈርቶች. - ኤም.: ፔዳጎጂ, 1997. P.165. .

የክበቦች ሥራ ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ይህንን ይመስላል በጥቅምት ወር አካባቢ በተካሄደው ድርጅታዊ ስብሰባ ፣ የሪፖርቶች እና የአብስትራክት ርእሶች በምርጫ ይሰራጫሉ ፣ ከዚያ በኋላ መምህሩ ለእያንዳንዱ ርዕስ መሰረታዊ እና ተጨማሪ ጽሑፎችን መገኘቱን ይጠቁማል እና ማሰብን ይመክራል። በቅርብ ጊዜ ውስጥ የሥራ ዕቅድ ላይ.

ተማሪው ትኩረቱን ለሌላው ትኩረት ሳይሰጥ በአንድ ርዕስ ላይ ስለሚያተኩር አንዳንድ መምህራን የተመረጠ ወረቀት ማከፋፈል አስፈላጊ አይደለም ብለው ያምናሉ። በአንድ በኩል የግዳጅ ርዕሶችን ማከፋፈል እንዲህ ያለውን "አስጨናቂ" ሊያስወግድ ይችላል, ነገር ግን, በሌላ በኩል, እንዲህ ዓይነቱ አካሄድ በተማሪዎቹ መካከል ድጋፍ ላያገኝ ይችላል. ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ ክበብ ስብሰባ የመጣውን አዲስ ተማሪ እናስብ ፣ እሱ እንደሚያምነው ፣ እንደ እኩልነት መታየት ያለበት ፣ እና በድንገት እሱን በጣም ትንሽ በሆነው ነገር ግን እሱ በሆነው ርዕስ ላይ መሥራት ይጀምራል። በስራው ውስጥ ማደግ ፈለገ, ወደ ሌላ ሰው ሄዷል. እርግጥ ነው, ተማሪው ቅር ያሰኛል, እና በሌሎች የክበቡ ስብሰባዎች ላይ መገኘቱ ጥያቄ ውስጥ ይገባል.

ስለዚህ በእኔ አስተያየት የርእሶች ስርጭት በብቸኝነት የሚመረጥ መሆን አለበት ፣ በተለይም በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ማጥናት ሲጀምር አንድ ሰው ቀድሞውኑ የራሱ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች እንዲኖረን የዳበረ ስለሆነ።

ከርዕሶች ስርጭት በኋላ የክበቡ ዋና እና ዋና ስራ ይጀምራል.

መጀመሪያ ላይ ዋናው ሚና የመሪው ነው. የወጣት ተመራማሪዎች የመጀመሪያ ግለት በአሳቢነት እንደሚተካ ወይም ሁሉም ነገር ገና በጅምር እንደሚቆይ የሚወስነው የእሱ ልምድ ፣ ችሎታ እና ትዕግስት ነው። እያንዳንዱን ተማሪ መከታተል እና በስራቸው ወቅት ሊከሰቱ የሚችሉ ችግሮችን ለመተንበይ መሞከር ያስፈልጋል.

ምናልባት አንድ ወጣት ጥያቄውን ለመጠየቅ ያሸማቀቀ ሲሆን እራሱን ለመፍታት እንደደረሰ በመቁጠር ከዚያም መልስ ሳያገኝ ጥናቱን ሙሉ በሙሉ በመተው በራሱ ሳይንሳዊ አለመጣጣም ላይ ይወስናል.

እንዲህ ዓይነቱ የሥነ ልቦና ችግር ብዙውን ጊዜ ለታዳጊ ተማሪዎች ይነሳሉ. ምክንያቱ ተማሪው ቀድሞውንም ሙሉ በሙሉ የተቋቋመ ሰው ነው እናም የራሱን ችግሮች መፍታት አለበት የሚለው የተንሰራፋው አስተሳሰብ ነው። እንደውም የትናንሽ ተማሪዎች አስተሳሰብ አሁንም ትልቅ የትምህርት አሻራ አለው እና በግልጽ ለመናገር በቀላሉ ልጅነት ነው።

ስለዚህ በ"አዋቂ" የባህሪ ሞዴል እና በወጣትነት አስተሳሰብ መካከል ያለው ግጭት በጣም ጎበዝ፣ነገር ግን በቂ ያልሆነ አስተማሪ ጥረት ሊቀለበስ ይችላል። ስለዚህ ለተማሪዎች ሁለት ወይም ሶስት ትምህርቶችን ስለ ሳይንሳዊ ምርምር ዘዴዎች እና ዘዴዎች ፣ ቁሳቁሶችን ስለ መሰብሰብ ፣ ስለ ሥነ ጽሑፍ ፣ ስለ ሳይንሳዊ መሣሪያዎች አጠቃቀም ፣ እና ተማሪዎችን ከመምሪያው መምህራን ሳይንሳዊ አቅጣጫዎች ጋር ማስተዋወቅ ስህተት አይሆንም። ተማሪዎች በአንዳንድ ጉዳዮች ላይ የበለጠ ዝርዝር ምክር ለማግኘት ወደ ማን እንደሚመለሱ እንዲያውቁ።

የክበብ ሥራው የመጀመሪያ ጊዜ ስኬታማ ከሆነ እና አብዛኛዎቹ ርእሶች ለስራ ተቀባይነት ካገኙ የዝግጅት አቀራረቦች መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል እና የተጠናቀቁ ሪፖርቶችን ማዳመጥ ይጀምራል። እንደ አንድ ደንብ ፣ በክበቡ አንድ ስብሰባ ላይ ከሁለት በላይ ንግግሮች አይሰሙም ፣ ምክንያቱም በዚህ ጉዳይ ላይ ብቻ እያንዳንዱን ዘገባ በዝርዝር መወያየት ፣ ጥያቄዎችን መጠየቅ እና ለእነሱ ዝርዝር መልሶች ማግኘት ይቻላል ። በተጨማሪም, ብዙ ቁጥር ያላቸው ሪፖርቶች ለመረዳት አስቸጋሪ ናቸው, እና የክበብ አባላት እንቅስቃሴ እና ፍላጎት ሊቀንስ ይችላል.

የክበቡን ሥራ ውጤት የማጠቃለል ቅጾች የሪፖርቶች ውድድር ፣ በሳይንሳዊ ኮንፈረንሶች እና በርዕሰ-ጉዳይ ኦሊምፒያዶች ውስጥ መሳተፍ ፣ ክብ ጠረጴዛዎችን መያዝ ፣ ከሳይንቲስቶች ጋር ስብሰባዎች ፣ እንዲሁም በዩኒቨርሲቲዎች ሳይንሳዊ ስብስቦች ውስጥ የተሻሉ ሥራዎችን ረቂቅ ማተም ሊሆን ይችላል ። ይመልከቱ: ቪሽኔቭስኪ ኤም.አይ. የትምህርት ፍልስፍና መግቢያ፡ Proc. ለተማሪዎች እርዳታ ፔድ ስፔሻሊስት. ዩኒቨርሲቲዎች / Mogilev: የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ. አ.አ. ኩሌሾቫ, 2002. ፒ.116. .

- ችግር ያለባቸው ክበቦች. ስለ ሳይንሳዊ ክበቦች የተነገሩት ነገሮች ሁሉ እንደ ችግር ሊቆጠሩ ይችላሉ, ነገር ግን አንዳንድ ልዩነቶች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው.

በመጀመሪያ ደረጃ፣ የችግር ቡድን ከተለያዩ ፋኩልቲዎች እና ኮርሶች፣ እንዲሁም ዩኒቨርሲቲው ካሉት፣ ኮሌጆች እና ሊሲየም ተማሪዎችን አንድ ሊያደርግ ይችላል። የክበቡ ሳይንሳዊ ዳይሬክተሩ እያጋጠመው ያለው ችግር ወይም ሌላ የመረጠው ችግር በግንባር ቀደምትነት ሊቀመጥ ይችላል. የዚህ ዓይነቱ የምርምር ሥራ ትልቅ ጥቅም የተመረጠውን ርዕስ በጥልቀት እና ከተለያዩ አቅጣጫዎች የማገናዘብ እድል ነው.

ስለዚህ, ለምሳሌ, "በሩሲያ ውስጥ ሥራ አጥነት" የሚለው ርዕስ ከኤኮኖሚው (በ GNP ላይ የሥራ አጥነት ተጽእኖ, የመንግስት ፖሊሲ ሥራ አጥነትን በተመለከተ, ወዘተ), ማህበራዊ (የሥራ አጥነት ማህበራዊ ስብጥር, የሥራ አጥነት ማህበራዊ ውጤቶች, ወዘተ) ሊታሰብ ይችላል. ), ባህላዊ (ሥራ አጥነት እና ባህል, ስለ ሥራ አጥነት አፈ ታሪክ, ወዘተ), እና ሌላው ቀርቶ ስነ-ጽሑፋዊ (በሩሲያ ጸሐፊዎች ስራዎች ውስጥ ሥራ አጥነት) እይታዎች. ይህ የክበብ ስብሰባዎችን የበለጠ ሁለገብነት ይሰጣል እና አዳዲስ አባላትን ወደ እሱ ይስባል። በተጨማሪም, እና በአስፈላጊ ሁኔታ, በተለያየ ዕድሜ እና ልዩ ተማሪዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ለማጠናከር ይረዳል, እና የአንድ ቡድን ስሜት ይጠብቃል.

በሁለተኛ ደረጃ, የችግር ክበቦች "ቀላል ክብደት" የምርምር ሥራን ይወክላሉ, ስለዚህም በእነሱ መሰረት, በክበቡ የሚመረጡትን ችግሮች የሚያጋጥሟቸውን ሰዎች, በሥራ ቦታ እና በቤት ውስጥ ግምት ውስጥ በማስገባት ስብሰባዎችን ማዘጋጀት እና የተለያዩ ጥያቄዎችን ማካሄድ ይቻላል. እና KVN.

በሶስተኛ ደረጃ፣ የችግር ክበብ የሳይንሳዊ ክበብ፣ የላቦራቶሪ ወዘተ አካላትን ሊያጣምር ይችላል።

- ችግር ያለባቸው ተማሪዎች ላቦራቶሪዎች- ተመልከት: Shchurkova N.E. በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ላይ አውደ ጥናት - M.: Led, ስለ ሩሲያ. 1998. ፒ.81. . እነሱ የሚቀጥለው የምርምር ሥራ ውስብስብነት ደረጃ ውስጥ ናቸው። የሁለተኛ ዓመት ተማሪዎች እና ከዚያ በላይ የሆኑ ተማሪዎች ይሳተፋሉ. ላቦራቶሪው የሳይንሳዊ ስራ ትምህርት ቤት አይደለም፤ በውስጡ ያሉት ክፍሎች የተወሰነ እውቀትና ክህሎት ያስፈልጋቸዋል። በ PST ማዕቀፍ ውስጥ የተለያዩ የሞዴሊንግ ዓይነቶች ፣ የእውነተኛ ሰነዶች ጥናት እና ትንተና ፣ ፕሮግራሞች ፣ የንግድ ጨዋታዎች እንዲሁም ለድርጅቶች ተግባራዊ እርዳታ ይከናወናሉ ። በእንደዚህ ዓይነት ላቦራቶሪ ውስጥ መሥራት ብዙ ጽሑፎችን ማጥናት እና መተንተን ሳይሆን ሙከራን ማቀናበር እና አዲስ ነገር መፍጠርን ያካትታል። እንደነዚህ ያሉት ላቦራቶሪዎች, ምናልባትም, እንደ ሳይንሳዊ እና የችግር ክበቦች ብዙ አይሆኑም. የተማሪ ማጣሪያ የሚከናወነው ከችሎታዎቹ መካከል የበለጠ ብቃት ያላቸው ሲመረጡ ነው።

በቤተ ሙከራ እና በክበብ መካከል ያለው ሌላው ልዩነት የተማሪው አብሮ የመሥራት ችሎታ ትልቅ ጠቀሜታ ነው። በክበብ ውስጥ እያንዳንዱ ተማሪ, እንደ አንድ ደንብ, ለራሱ ብቻ ተጠያቂ ከሆነ, በዚህ ጉዳይ ላይ, የምርምር ርእሶች የበለጠ ዓለም አቀፋዊ በሆነበት, በገለልተኛ ሥራ ብቻ ማግኘት ፈጽሞ የማይቻል ነው.

የላቦራቶሪ ዲሬክተሩ ተማሪዎች ርዕሱን ወደ ተለያዩ ጥያቄዎች እንዲከፋፈሉ መርዳት አለባቸው, የዚህም መፍትሄ ወደ ዋናው ችግር መፍትሄ ያመጣል. ለእያንዳንዱ ተማሪ ፍላጎት, ዝንባሌዎች እና ችሎታዎች ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው. የቡድን ስራ ልምድ ወዲያውኑ አይመጣም, እና በስራ ሂደት ውስጥ የሚነሱ አለመግባባቶችን እና ግጭቶችን መፍታት በአብዛኛው በአስተማሪው ትከሻ ላይ ነው.

በእንደዚህ ዓይነት ላብራቶሪ ውስጥ አንድ ተማሪ በትምህርቱ ወቅት ያገኘውን እውቀት በመተግበር እና በክለቦች ውስጥ በተግባራዊ ጠቀሜታ ምርምር መስራት ይችላል. በተጨማሪም በኢንተርፕራይዞች ላይ ፍላጎት ያላቸው ተማሪዎች ወደ ውስጥ እንዲሰሩ ሊጋበዙ ይችላሉ, ይህም የመንግስት ምደባ በማይኖርበት ጊዜ ጠቃሚ ውጤት ነው.

ስለዚህ በችግር ውስጥ ያሉ የተማሪ ላቦራቶሪ ሥራ ወደ ሙሉ የምርምር ሥራ እና ለቀጣይ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ተግባራት ጠቃሚ ልምድ - ማካሮቭ ዩ.ኤ. የእድገት ግለሰባዊነት ዋናው ነገር - Zhitomir, የትምህርት ኃላፊ, 1999. P.211. .

- በሳይንሳዊ እና ሳይንሳዊ-ተግባራዊ ኮንፈረንስ ውስጥ ተሳትፎ. እያንዳንዳቸው ከላይ የተጠቀሱት የኮንፈረንስ ዓይነቶች የተከናወኑት ስራዎች ውጤት ናቸው-ሳይንሳዊ ምርምር, በቤተ ሙከራ ውስጥ መሥራት, በልዩ ሙያ ውስጥ መለማመድ.

በኮንፈረንሱ ላይ ወጣት ተመራማሪዎች ስራቸውን ለብዙ ተመልካቾች የማቅረብ እድል አላቸው። ይህ ተማሪዎች የወደፊት ንግግራቸውን በጥንቃቄ እንዲያጠኑ እና የንግግር ችሎታቸውን እንዲሳሉ ያስገድዳቸዋል. በተጨማሪም, ሁሉም ሰው ሥራው በአጠቃላይ ደረጃ ላይ እንዴት እንደሚታይ ማወዳደር እና ተገቢ መደምደሚያዎችን ማድረግ ይችላል. ይህ የሳይንሳዊ ኮንፈረንስ በጣም ጠቃሚ ውጤት ነው, ምክንያቱም ገና በለጋ ደረጃ ላይ ብዙ ተማሪዎች የራሳቸውን ፍርዶች የማይሳሳቱ ናቸው, እና ስራቸው በሳይንሳዊ አነጋገር እጅግ በጣም ጥልቅ እና በጣም ጠቃሚ ነው. ብዙውን ጊዜ የመምህሩ አስተያየቶች እንኳን እንደ ቀላል ኒት ማንሳት ይገነዘባሉ። ነገር ግን የሌሎች ተማሪዎችን ሪፖርቶች ማዳመጥ, ሁሉም ሰው ካለ, የሥራውን ድክመቶች ከማስተዋል እና ጠንካራ ጎኖቻቸውን ከማጉላት በስተቀር.

በተጨማሪም በተሰሙት ሪፖርቶች ላይ የፈጠራ ውይይት በጉባኤው ማዕቀፍ ውስጥ ቢካሔድ ከጥያቄዎች እና ንግግሮች እያንዳንዱ ተናጋሪ በመረጠው ርዕስ ማዕቀፍ ውስጥ እንኳን ያላሰበውን ኦሪጅናል ሀሳቦችን ማውጣት ይችላል። . አንድ ለየት ያለ ዘዴ የሚሠራው አንድ ሐሳብ ብዙ አዳዲስ ሰዎችን ሲፈጥር ነው - ይመልከቱ: ኦጎሮድኒኮቫ ኢ., የትምህርት ተቋማት ወደ አዲስ የትምህርት ዓይነቶች ሽግግር መስፈርቶች. - ኤም: ፔዳጎጂ, 1997. P.169. .

ቀደም ሲል በስሙ ላይ የተመሰረቱ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንሶች, ብዙ የንድፈ ሃሳባዊ ሳይንሳዊ ዘገባዎችን ብቻ ሳይሆን ተግባራዊ ችግሮችን ለመፍታት መንገዶችን ያካተቱ ናቸው. ብዙውን ጊዜ ከዩኒቨርሲቲው ግድግዳዎች ውጭ ይያዛሉ, ነገር ግን በፋብሪካ, በፋብሪካ, በጋራ እርሻ, በእርሻ ወይም በአስተዳደር አካል ላይ ዩኒቨርሲቲው ግንኙነትን የሚጠብቅ ነው. ለምሳሌ, የተማሪዎችን የክረምት ልምምድ ውጤት መሰረት በማድረግ ሳይንሳዊ-ተግባራዊ ኮንፈረንስ ሊካሄድ ይችላል, የኋለኛው ደግሞ አንዳንድ ችግሮች ሲያጋጥሙ, በድርጅት ሰራተኞች እና አስተማሪዎች እርዳታ, እነሱን ለመፍታት መንገዶችን መፈለግ ይችላሉ. እንደነዚህ ያሉት ኮንፈረንሶች በዩኒቨርሲቲው እና በኢንተርፕራይዞች መካከል የቅርብ ወዳጃዊ ግንኙነት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያበረክታሉ ፣ እንዲሁም ተማሪዎች የተጠናውን ንድፈ ሀሳብ በተግባር እንዲተገብሩ ይረዳሉ ። የሳይንሳዊ እና የተግባር ኮንፈረንስ ልዩ ባህሪ በጥሩ ሁኔታ የተቀናጀ አደረጃጀት ውስብስብነት ነው ፣ ስለሆነም በእሱ ውስጥ መሳተፍ ለድርጅት ተማሪዎች እና ሰራተኞች እኩል ጠቃሚ እና አስደሳች ይሆናል። እንደዚህ አይነት ኮንፈረንስ ማዘጋጀት እና ማካሄድ ከአዘጋጆቹ እና ከተሳታፊዎች ብዙ ትኩረት እና ትዕግስት ይጠይቃል።

- በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ተሳትፎ እናሁኔታውድድሮችይህ ዓይነቱ የተማሪ ምርምር ሥራ “ኤሮባቲክስ” ነው። እዚህ, ተማሪዎች በእንደዚህ አይነት ስራ ሂደት ውስጥ በትጋት ብቻ ሳይሆን በተፈጠረው ችግር ላይ ያላቸውን አቋም ብቸኛው ትክክለኛ መሆኑን ለማረጋገጥ ጥረት ማድረግ ይጠበቅባቸዋል. በተጨማሪም, ተማሪው ይህንን ማረጋገጥ ይጠበቅበታል, ብዙውን ጊዜ ከተቃዋሚዎች ጋር አለመግባባት - ተመሳሳይ ተወዳዳሪዎች. የዚህ ዓይነቱ ሥራ ውጤታማነት በአንድ ሐረግ ውስጥ ሙሉ በሙሉ ሊገለጽ ይችላል - "እውነት በክርክር ውስጥ የተወለደ ነው."

በተጨማሪም ፣ ለተማሪው ተጨማሪ ማበረታቻ ምንጭ የሆነው ይህ የተማሪ ምርምር ዓይነት ነው - አሸናፊ ለመሆን ማበረታቻ ፣ ይህም የማንኛውም መደበኛ ሰው ባህሪ ነው።

ስለዚህ, የምርምር ስራ ስልጠና እና ልምምድ በተሳካ ሁኔታ ከተጣመሩበት የትምህርት ሂደት ዓይነቶች አንዱ ነው. እንደ ሳይንሳዊ ሥራ አካል ፣ ተማሪው በመጀመሪያ የምርምር ሥራ የመጀመሪያ ችሎታዎችን ያገኛል (የመጀመሪያው ደረጃ ፣ ማለትም ፣ ሳይንሳዊ እና የችግር ክበቦች) ፣ ከዚያ የተገኘውን የንድፈ ሀሳባዊ እውቀት በምርምር ውስጥ ማካተት ይጀምራል ፣ አንድ መንገድ ወይም ሌላ ከተግባር ጋር የተገናኘ (የ ሁለተኛ ደረጃ - የተለያዩ የተማሪ ላቦራቶሪዎች), እና በመጨረሻም ይህ ረጅም ሂደት "የአዋቂዎች" ሳይንሳዊ ኮንፈረንስ ላይ ተሳትፎ ይፈቅዳል, በተለያዩ ደረጃዎች ሲምፖዚየሞች, ዓለም አቀፍ (ሦስተኛ ደረጃ) ድረስ.

በተመሳሳይም የእያንዳንዱ ተማሪ ስኬት ወይም ውድቀት በአብዛኛው የየራሳቸው ትክክለኛ እና የተሳሳተ ተግባር ውጤት ስለሆነ የምርምር ስራ ከሳይንሳዊ ተቆጣጣሪዎች ከፍተኛ ትኩረት እና ትዕግስት እንደሚፈልግ ልብ ሊባል ይገባል። የምርምር ሥራ የዩኒቨርሲቲው አስተዳደር ትኩረት መሆን አለበት።

በጊዜያችን ያለው የምርምር ሥራ የተለያዩ ዓይነቶች እያንዳንዱ የዩኒቨርሲቲ ተማሪ የሚወደውን ነገር እንዲያገኝ ያደርገዋል, እና በዚህ ውስጥ መሳተፍ በጣም ተስማሚ እና ጥልቅ ትምህርት አስፈላጊ ነው - ይመልከቱ: Shchurkova N.E. በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ላይ አውደ ጥናት - M.: Led, ስለ ሩሲያ. 1998. ፒ.88. . የተማሪዎች የምርምር ሥራ የተደራጀ እና የሚከናወነው በትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆኑ ሰዓታት ውስጥ ነው። በትምህርት ሰአታት ውስጥ, እንደ አንድ ደንብ, በባችለር እና በሁለተኛ ዲግሪ ሥርዓተ-ትምህርት በተሳካ ሁኔታ ከሚማሩ ተማሪዎች ጋር የምርምር ስራዎች ይከናወናሉ. እንዲሁም የኮርስ ስራዎችን ወይም ፕሮጀክቶችን፣ የመጨረሻ የብቃት ማረጋገጫ ወረቀቶችን እና ሌሎች የምርምር ተፈጥሮን የስልጠና እንቅስቃሴዎችን ሊያካትት ይችላል። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆነ ጊዜ የምርምር ስራዎች በተናጥል ወይም በሳይንሳዊ ክበቦች፣ ሴሚናሮች እና የተለያዩ ሳይንሳዊ ኮንፈረንስ ተማሪዎች ተሳትፎ ይደራጃሉ።

2. የተማሪዎች የምርምር ሥራ ግቦች እና ዓላማዎች

ለስፔሻሊስቶች ዘመናዊ መስፈርቶች በተማሪዎች ውስጥ የማያቋርጥ የግንዛቤ ፍላጎት ፣ የትንታኔ እና የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት ፣ እርስ በርሱ የሚስማማ እና አጠቃላይ የዳበረ ስብዕና ዋና ዋና ባህሪያትን የመንከባከብ ልዩ አስፈላጊነትን ይወስናሉ። የሁለተኛ ደረጃ ምሩቃን በልዩ እና ሳይንሳዊ የእውቀት ዘርፎች ላይ ብቁ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ብቻ ሳይሆን ሃሳባቸውን እና ፕሮፖዛልን መቅረጽ እና መከላከል መቻል አለባቸው። ይህንን ለማድረግ በመጀመሪያ ደረጃ, ሳይንሳዊ እውነታዎችን, ክስተቶችን እና መረጃዎችን በተናጥል መተንተን እና ማጠቃለል መቻል አለብዎት - ይመልከቱ: Liferov A.P. በአለምአቀፍ ትምህርት ውስጥ የውህደት ሂደቶች ዋና አዝማሚያዎች፡ የደራሲው ረቂቅ። dis. የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር. - ኤም., 1997. ፒ.89. .

በሥርዓተ ትምህርቱ መሠረት የመማር ሂደቱን በመምራት ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን የሥልጠና ደረጃ ለማሳደግ የምርምር እና ልማት ስርዓት በጣም አስፈላጊ ከሆኑ መንገዶች አንዱ እና በተጨማሪ የባለሙያ የፈጠራ እንቅስቃሴ ፣ ዘዴዎች ፣ ቴክኒኮች እና የግለሰብ ችሎታዎች መሠረታዊ ነገሮች ናቸው ። እና የምርምር ስራዎች የጋራ አፈፃፀም, ለሳይንሳዊ ፈጠራ ችሎታዎች እድገት , ነፃነት - ይመልከቱ: Poshkonyak N.M. ትምህርት: በማህበራዊ ለውጥ ሁኔታዎች ውስጥ ወግ እና ፈጠራ - ሴንት ፒተርስበርግ: ኔቫ, 1999. P.302. .

የ NIRS ስርዓት አካላት - ይመልከቱ: Gershunsky B.S. የትምህርት ፍልስፍና. - ኤም: ፕሮስፔክት, 1998. P.442.

የሳይንሳዊ ምርምር አካላትን በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ ማካተት (የቃል ወረቀቶች እና የዲፕሎማ ፕሮጄክቶች ከሳይንሳዊ ምርምር አካላት ፣ በችግር ላይ የተመሰረቱ ንግግሮች ፣ የላቦራቶሪ እና ተግባራዊ ክፍሎች ከሳይንሳዊ ምርምር አካላት ጋር ፣ በአስደሳች ሳይንሳዊ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ረቂቅ ማጠናቀቅ);

በሁሉም የምርምር ስራዎች, ኮንፈረንሶች, ውድድሮች ውስጥ መሳተፍ, ለህትመት ስራዎች ማስረከብ, የሳይንሳዊ ክፍሎች አገልግሎቶችን መጠቀም;

የምርምር ሥራ እንደ ሳይንሳዊ ፣ ቴክኒካል ፣ ኢኮኖሚያዊ ወይም ሌሎች የተማሪዎች ቢሮዎች እና ማህበራት አካል ፣ እንደ የተማሪ ምርምር እና የምርት ቡድን አካል ፣ ይህም ተማሪዎች ከእውነተኛ ችግሮች ጋር እንዲተዋወቁ ብቻ ሳይሆን እነሱን ለመፍታት ፕሮጀክቶችን እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል ፣ ግን ደግሞ ያቀረቡትን ሀሳብ ተግባራዊ ለማድረግ ያስችላል ። በተግባር;

የምርምር ሥራ በተማሪ ሳይንሳዊ ክበቦች ውስጥ, ተማሪዎች ምርምር ለማድረግ ብቻ ሳይሆን የተገኘውን ውጤት ለማቅረብ እና ልምድ ለመለዋወጥ በሚማሩበት.

የሳይንሳዊ ምርምር እና ትምህርታዊ ምርምር ሥራ ዓላማ የወደፊት ስፔሻሊስቶችን የፈጠራ ችሎታዎች ማዳበር እና በግለሰብ አቀራረብ እና ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴን ማጠናከር, ንቁ ቅጾችን እና የመማር ዘዴዎችን በመጠቀም የሙያ ስልጠናቸውን ደረጃ ማሳደግ ነው.

በአሁኑ ጊዜ የተማሪዎች የምርምር ሥራ የሚከተሉትን ግቦች ይከተላል - ይመልከቱ: ማካሮቭ ዩ.ኤ. የእድገት ግለሰባዊነት ዋናው ነገር - Zhitomir, የትምህርት ኃላፊ, 1999. P.216. :

በተጠኑት የትምህርት ዓይነቶች በንድፈ-ሀሳባዊ መሠረቶች መስክ የተማሪዎችን እውቀት ማስፋፋት እና ጥልቅ ማድረግ ፣ በገለልተኛ የምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተወሰኑ ተግባራዊ ክህሎቶችን ማግኘት እና ማዳበር ፣

በሳይንስ እና በተግባር የቀረቡ ወቅታዊ ችግሮችን ለመፍታት ሳይንሳዊ ምርምር ማካሄድ;

የእራስዎን የሳይንሳዊ ምርምር ውጤቶች (ሪፖርቶች ፣ ዘገባዎች ፣ ዘገባዎች ፣ ወዘተ.) እና በምክንያታዊነት የተገኙ ውጤቶችን የመከላከል እና የማፅደቅ ችሎታን በብቃት የማቅረብ ችሎታ ማዳበር ፣

ሳይንሳዊ ምርምርን ሲያካሂዱ እና የተገኘውን ውጤት ሲያካሂዱ የኮምፒተር ተጠቃሚዎችን ችሎታ ለማዳበር;

በምርምር ሥራ ወቅት አዳዲስ የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን በስፋት ማስተዋወቅ ፣ ለምርምር መረጃ እና ሶፍትዌር ድጋፍ መስጠት እና ለተገኘው ውጤት ድጋፍ መስጠት ፣

የተለያዩ ነገሮችን ፣ መርሆችን እና የምርምር ዘዴዎችን ለማወቅ ስልታዊ ዘዴን መፍጠር ፣

በአዲሱ የኢኮኖሚ ልማት ሁኔታዎች እና በስቴቱ ውስጥ የገበያ ግንኙነቶችን ለመፍጠር የተማሪዎችን የስርዓት አስተሳሰብ ለማዳበር የግለሰብ ሥራን ማካሄድ;

ወደ ድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት ለመግባት እና በዩኒቨርሲቲዎች፣ ድርጅቶች እና ኢንተርፕራይዞች ተጨማሪ ጥቅም ላይ የሚውሉ ወጣቶችን አዘጋጅ እና ምረጥ።

ከተማሪዎች ጋር የምርምር ሥራ ዋና ዓላማዎች - ይመልከቱ: Poshkonyak N.M. ትምህርት: በማህበራዊ ለውጥ ሁኔታዎች ውስጥ ወግ እና ፈጠራ - ሴንት ፒተርስበርግ: ኔቫ, 1999. P.331.

የምርምር ችግሮችን እና በሳይንሳዊ ቡድኖች ውስጥ የመስራት ችሎታን በተናጥል ለመፍታት የተማሪዎችን ፍላጎት በሳይንሳዊ ፈጠራ ፣ የማስተማር ዘዴዎች እና ዘዴዎች መፍጠር ፣

በተማሪዎች ውስጥ የፈጠራ አስተሳሰብ እና ነፃነትን ማዳበር ፣ በስልጠና ወቅት የተገኘውን የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ እውቀትን ማጠናከር እና ማጠናከር;

በጣም ተሰጥኦ እና ጎበዝ ተማሪዎችን መለየት, የፈጠራ እና የአዕምሮ ችሎታቸውን በመጠቀም ወቅታዊ ሳይንሳዊ ችግሮችን ለመፍታት;

በጣም ችሎታ ካላቸው እና ስኬታማ ተማሪዎች መካከል የሳይንሳዊ ፣ ትምህርታዊ እና ሳይንሳዊ ሰራተኞች እና ሳይንቲስቶች ማሰልጠን።

ዜድመደምደሚያ

የተማሪዎች ሳይንሳዊ ምርምር ሥራ ለወጣት ስፔሻሊስት እና ሳይንቲስት ዝግጅት አስፈላጊ ነገር ነው. ሁሉም ሰው ያሸንፋል፡ ተማሪው እራሱ በህይወት ዘመኑ ሁሉ ለእሱ የሚጠቅሙ ክህሎቶችን ያገኛል፣ የትኛውም የብሄራዊ ኢኮኖሚ ዘርፍ ቢሰራ፡ ራሱን የቻለ ፍርድ፣ የማተኮር ችሎታ፣ የራሱን የእውቀት ክምችት ያለማቋረጥ ማበልጸግ፣ ዘርፈ ብዙ እይታ አለው። እያደጉ ያሉ ችግሮች፣ በቀላሉ በዓላማ እና በጥንቃቄ መስራት መቻል።

ህብረተሰቡ ከላይ የተጠቀሱትን ባህሪያት በመያዝ የተሰጣቸውን ተግባራት በብቃት መፍታት የሚችል ብቁ አባል ይቀበላል።

ማንኛውም የዩንቨርስቲ መምህር ብዙ ጊዜና ጉልበት የሚጠይቅ ቢሆንም ለምርምር ስራ ክፍል ከማስተማር ያልተናነሰ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል። ከሁሉም በላይ ለእሱ ታላቅ ሽልማት በእውነቱ የተማረ ፣ ሁሉን አቀፍ የዳበረ እና በወጣትነቱ የተማረውን ሁል ጊዜ የሚያስታውስ አመስጋኝ ሰው ነው።

ሁለት ዋና ዋና የተማሪዎች የምርምር ሥራ (SRW) አሉ እና ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ 1) የተማሪዎች ትምህርታዊ ምርምር ሥራ፣ አሁን ባለው ሥርዓተ ትምህርት; 2) ከስርዓተ ትምህርቱ መስፈርቶች በላይ የምርምር ስራዎች.

በሥርዓተ ትምህርቱ መሠረት የመማር ሂደቱን በመምራት ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን የሥልጠና ደረጃ ለማሳደግ የምርምር እና ልማት ስርዓት በጣም አስፈላጊ ከሆኑ መንገዶች አንዱ እና በተጨማሪ የባለሙያ የፈጠራ እንቅስቃሴ ፣ ዘዴዎች ፣ ቴክኒኮች እና የግለሰብ ችሎታዎች መሠረታዊ ነገሮች ናቸው ። እና የምርምር ስራዎች የጋራ አፈፃፀም, ለሳይንሳዊ ፈጠራ ችሎታዎች እድገት, ነፃነት.

የዘመናዊ ሳይንሳዊ ምርምር ዓይነቶች እያንዳንዱ የዩኒቨርሲቲ ተማሪ የሚወደውን ነገር እንዲያገኝ ያስችለዋል ፣ እና በዚህ ውስጥ መሳተፍ በጣም ተስማሚ እና ጥልቅ ትምህርት ለማግኘት አስፈላጊ ነው። ኤንየተማሪዎች ሳይንሳዊ ምርምር ስራ የተደራጀ እና የሚከናወነው በአካዳሚክ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆኑ ጊዜያት ነው። በትምህርት ሰአታት ውስጥ, እንደ አንድ ደንብ, በባችለር እና በሁለተኛ ዲግሪ ሥርዓተ-ትምህርት በተሳካ ሁኔታ ከሚማሩ ተማሪዎች ጋር የምርምር ስራዎች ይከናወናሉ. እንዲሁም የኮርስ ስራዎችን ወይም ፕሮጀክቶችን፣ የመጨረሻ የብቃት ማረጋገጫ ወረቀቶችን እና ሌሎች የምርምር ተፈጥሮን የስልጠና እንቅስቃሴዎችን ሊያካትት ይችላል። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆነ ጊዜ የምርምር ስራዎች በተናጥል ወይም በሳይንሳዊ ክበቦች፣ ሴሚናሮች እና የተለያዩ ሳይንሳዊ ኮንፈረንስ ተማሪዎች ተሳትፎ ይደራጃሉ።

የምርምር ሥራ ዓላማዎች እና ዓላማዎች በጣም ተሰጥኦ እና ተሰጥኦ ያላቸውን ተማሪዎች በሳይንሳዊ ፈጠራ ፣ የማስተማር ዘዴዎች እና የምርምር ችግሮችን ለመፍታት እና በሳይንሳዊ ቡድኖች ውስጥ የመስራት ችሎታን ለመፍታት ፣ በተማሪዎች መካከል የፈጠራ አስተሳሰብን ለማዳበር ፍላጎት ያላቸው ተማሪዎችን ለመለየት ይሞቃሉ ። እና ነፃነት, በስልጠና ወቅት የተገኘውን የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ እውቀትን ጥልቅ እና ማጠናከር.

ጋርያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1. ቪሽኔቭስኪ ኤም.አይ. የትምህርት ፍልስፍና መግቢያ፡ Proc. ለተማሪዎች እርዳታ ፔድ ስፔሻሊስት. ዩኒቨርሲቲዎች / Mogilev: የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ. አ.አ. ኩሌሾቫ፣ 2002

2. Gershunsky B.S., የትምህርት ፍልስፍና. - ኤም: ፕሮስፔክት, 1998.

3. ላይፍሮቭ ኤ.ፒ. በአለምአቀፍ ትምህርት ውስጥ የውህደት ሂደቶች ዋና አዝማሚያዎች፡ የደራሲው ረቂቅ። dis. የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር. - ኤም., 1997.

4. ማካሬንኮ ኤ.ኤስ. ፔዳጎጂካል ግጥም - M.: Nauka, 1988.

5. ማካሮቭ ዩ.ኤ. የእድገት ግለሰባዊነት ዋናው ነገር - ዚሂቶሚር, የትምህርት ኃላፊ, 1999.

6. ኦጎሮድኒኮቫ ኢ.አይ., የትምህርት ተቋማት ወደ አዲስ የትምህርት ዓይነቶች ሽግግር መስፈርቶች. - ኤም.: ፔዳጎጂ, 1997.

7. ፖሽኮንያክ ኤን.ኤም. ትምህርት: ባህል እና ፈጠራ በማህበራዊ ለውጥ ሁኔታዎች - ሴንት ፒተርስበርግ: ኔቫ, 1999.

8. Shchurkova N.E. በትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ላይ አውደ ጥናት - M.: Led, ስለ ሩሲያ. በ1998 ዓ.ም.

ተመሳሳይ ሰነዶች

የተማሪዎች የምርምር ተግባራት ዋና እና ዋና አቅጣጫዎች ፣ በዩኒቨርሲቲዎች የሚመረቱትን የሰው ኃይል ጥራት ለማሻሻል ያለው ጠቀሜታ። የሳይንሳዊ ምርምር ስራዎች ምደባ እና ልዩ ባህሪያቸው, የተማሪው የስራ ደረጃ በእነሱ ውስጥ.

ፈተና, ታክሏል 01/14/2010


የተማሪ ምርምር ሥራ (SRW) እንደ አንዱ የትምህርት ሂደት በጣም አስፈላጊ ዓይነቶች። የወደፊቱ ስፔሻሊስት ሙያዊ ብቃትን ለማዳበር የሳይንሳዊ ምርምር አስፈላጊነት. ዘዴ እና የምርምር ርዕሶች ከአዳዲስ ማዳበሪያዎች ጋር ይሠራሉ.

ተሲስ, ታክሏል 09/21/2012


የአካዳሚክ ምርምር እንቅስቃሴ ጽንሰ-ሐሳብ. የኢንፎርሜሽን እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም የተማሪዎችን የምርምር ስራዎች መመስረት. በማስተማር ዘዴዎች አውድ ውስጥ የምርምር እንቅስቃሴዎች.

ተሲስ, ታክሏል 07/13/2015


የተማሪዎችን የኢንዱስትሪ ልምምድ እንደ ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን በማሰልጠን ውስጥ በጣም አስፈላጊ አካል. የኮምፒዩተር ፣ የቴክኖሎጂ ፣ የቅድመ ዲፕሎማ ፣ የምርምር እና የሳይንሳዊ-ትምህርታዊ ልምምድ የማጠናቀቅ ግቦች ፣ ዓላማዎች እና ባህሪዎች።

አብስትራክት, ታክሏል 08/30/2011


በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የተማሪዎች የምርምር ተግባራት ዋና ተግባራት. በዩኒቨርሲቲው ውስጥ የተማሪዎችን የምርምር እንቅስቃሴ ሂደት የሚገቱ ምክንያቶች። በዩኒቨርሲቲው ያሉ የምርምር ችግሮችን ለመፍታት የተወሰዱ እርምጃዎች።

አብስትራክት, ታክሏል 12/03/2010


በከፍተኛ ትምህርት ውስጥ የምርምር ሥራ ጽንሰ-ሐሳብ ፣ አስፈላጊነት እና ምግባር ጽንሰ-ሀሳባዊ ትርጉም። ችግርን መሰረት ባደረገ ትምህርት የዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች ለድርጊት ዝግጁነት መመስረት። በዩኒቨርሲቲ አካባቢ ውስጥ ለሳይንሳዊ ሥራ ስልታዊ አቀራረብ።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 12/04/2009


በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ የምርምር ተግባራት ባህሪያት. ሳይንሳዊ ችግሮችን በፈጠራ የመፍታት ችሎታ ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን የሥልጠና ጥራት ለማሻሻል የተማሪዎችን የትምህርት እና የምርምር ሥራ አደረጃጀት።

አብስትራክት, ታክሏል 03/24/2014


"የፈጠራ አስተሳሰብ" ጽንሰ-ሐሳብን ማስፋፋት. የፈጠራ አስተሳሰብ ባህሪዎች። የሕግ ተማሪዎችን ምሳሌ በመጠቀም የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት። የተማሪውን የመፍጠር አቅም ማስፋፋት። የውበት ስሜት እድገት.

አብስትራክት, ታክሏል 03/02/2016


በፋርማኮኖሲ ውስጥ ትምህርታዊ ልምምድ ወቅት በተማሪዎች ያገኙትን ችሎታዎች ፣ ዕውቀት እና ተግባራዊ ችሎታዎች ዝርዝር። አደረጃጀት, ጭብጥ እቅድ እና የትምህርት ልምምድ ይዘት. የተማሪዎች የትምህርት እና የምርምር ሥራ.

የስልጠና መመሪያ, ታክሏል 07/22/2014


ለተማሪዎች እና አስተማሪዎች የሪፐብሊካን የበጋ ምርምር ትምህርት ቤት። የወጣት የሂሳብ ባለሙያዎች ውድድር፣ የምርምር ኮንፈረንሶች እና ሴሚናሮች። የትምህርት ቤት ልጆች ሳይንሳዊ ምርምር ሥራ ዘዴዎች. ያልተሟላ ማነሳሳት, አጠቃላይነት, ተመሳሳይነት, ስፔሻላይዜሽን.

የሩሲያ የሳይንስ አካዳሚ የባለሙያ ትንታኔ ማዕከል ዋና የምርምር ርዕሰ ጉዳዮች-

የሳይንሳዊ ምርምር ስራዎችን (R&D) ለማከናወን መመዘኛዎች

NIR ምንድን ነው?

ሳይንሳዊ ምርምር ስራ (R&D) አላማው በአንድ የተወሰነ መስክ ላይ አዳዲስ ሳይንሳዊ እውቀቶችን እና ስኬቶችን ለማግኘት ወይም ጥልቅ ለማድረግ ነው።

• 1. እቅድ ማውጣት (ርዕስ መምረጥ, የስራ እቅድ ማውጣት, ወዘተ).
• 2. መላምትን መቅረጽ፣ ለመፈተሽ ዘዴ መምረጥ፣ መረጃ መሰብሰብ፣ መረጃን መተንተን፣ መላምቱን ማረጋገጥ ወይም ውድቅ ማድረግ። (በምዕራባዊ ምንጮች ይህ ደረጃ ከፍተኛ ትኩረትን ይቀበላል).
• 3. በአንቀጽ 1 እና 2 ውጤቶች ላይ የተመሰረተ የጥናት ጽሑፍ መፍጠር.
• 4. የስራ ውጤቶች በሳይንሳዊ ህትመቶች, በኮንፈረንስ እና በሴሚናሮች ውስጥ መሳተፍ.
• 5. የህዝብ መከላከያ.

የምርምር ሥራ ብቃት ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን ለማሰልጠን አስፈላጊ አካል እና አስፈላጊ ሁኔታ ነው. ለምሳሌ፣ እጩ ወይም የዶክትሬት ዲግሪ ለማግኘት፣ የምርምር ስራዎን በተናጥል ማጠናቀቅ አለብዎት። ሳይንሳዊ ማህበረሰቡ በመረጃ ማህበረሰብ ሁኔታዎች እና በእውቀት ላይ የማያቋርጥ ማሻሻያ በፍጥነት የመረጃ ፍሰትን የመዳሰስ ፣የመተንተን ፣የሚፈለገውን ለማጉላት ፣ገለልተኛ ጥናት ለማካሄድ እና ውጤታማነቱን በተግባር ማረጋገጥ በጣም አስፈላጊ እና ጠቃሚ እንደሆነ ያምናል። ችሎታዎች.

የምርምር ሥራ መደበኛ ደረጃዎች

የተለያዩ የምርምር አቅጣጫዎች እና አቅጣጫዎች ቢኖሩም, ምርምር አንድ የጋራ መሰረታዊ መዋቅር አለው እና በደረጃ ይከናወናል.

1. ደረጃ 1፡ ችግሩን መግለጽ እና ርዕሰ ጉዳዩን መቅረጽ።
2. ደረጃ II፡ ግቦችን ማውጣት እና መላምት ማስቀመጥ።
3. ደረጃ III: አስፈላጊውን ቁሳቁስ ፍለጋ እና ትንታኔን ጨምሮ ከሥነ-ጽሑፍ ጋር መሥራት።
4. ደረጃ IV: የሥራውን የንድፈ ሐሳብ ክፍል ማዘጋጀት.
5. ደረጃ V: የሙከራ ጥናት ማካሄድ.
6. ደረጃ VI: የሥራ ምዝገባ. ማጠቃለል።
7. ደረጃ VII: የውጤቶች ማስታወቂያ (የህዝብ መከላከያ, በሳይንሳዊ መጽሔቶች ውስጥ ያሉ ህትመቶች, በስብሰባዎች ውስጥ መሳተፍ, ወዘተ.).

በዚህ መሠረት የተለያዩ የሳይንሳዊ ስራዎች ምዕራፎች በተለያዩ ደረጃዎች ተጽፈዋል. ለምሳሌ፣ የ3 ምዕራፎች መዋቅር ለPH.D. መመረቂያ ቀርቧል። የመጀመሪያው ምዕራፍ በመጀመሪያዎቹ ሦስት ደረጃዎች ላይ ሥራን ያካትታል, ሁለተኛው ምዕራፍ 4 ኛ እና 5 ኛ ደረጃዎችን ያካትታል, ሦስተኛው - ስድስተኛው. የህዝብ መከላከያ የሚከናወነው ከሳይንሳዊ ስራው ተለይቶ ነው, እና ለትግበራው ሌላ የምርምር ስራ ይከናወናል - "የመመረቂያው ረቂቅ" በሚለው አጠቃላይ ስም.

የጋራ ምርምር ተግባራት

በዚህ መስክ ልምድ ባለው ልዩ ባለሙያ (ሳይንሳዊ ተቆጣጣሪ) መሪነት ሳይንሳዊ ስራዎች ይከናወናሉ. እሱ ልዩ ተግባራት አሉት-

ዘመናዊ ሳይንሳዊ የምርምር ዘዴዎችን ማስተዋወቅ እና በተግባር እንዴት እንደሚተገበሩ ማስተማር;

ምርምርን በተናጥል እንዴት ማቀድ እና ማደራጀት እንደሚቻል ማስተማር;

ወቅታዊ ሳይንሳዊ ችግሮችን ማድመቅ እና እነሱን ለመፍታት መንገዶችን መፈለግ;

የተወሰኑ ግቦችን ማውጣት, መላምቶችን ማዘጋጀት እና በተግባር ማረጋገጥ;

የሙከራ ምርምር ማካሄድ;

በሚፈለገው መሰረት የምርምር ውጤቱን መደበኛ ማድረግ;

የተገኘውን ውጤት ትክክለኛነት እና ለሳይንስ ያላቸውን ጥቅም ማረጋገጥ ፣ በሳይንሳዊ ውይይቶች ላይ አመለካከታቸውን በሕዝብ መከላከያ ፣ በኮንፈረንስ ፣ በሴሚናሮች ፣ ወዘተ.

የንግድ ጥናት

አሁን ምርምር ንጹህ ሳይንሳዊ ምርምር ብቻ እንዳልሆነ ልብ ሊባል ይገባል. ብዙውን ጊዜ የምርምር ሥራ ውጤቶች ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ ጠቀሜታ ያላቸው ናቸው - በሞስኮ ውስጥ ለተወሰነ ወረዳ ፕሮጀክቶችን በማቀድ ላይ የምርምር ሥራ የሞስኮ አጠቃላይ ፕላን ሳይንሳዊ ምርምር ኢንስቲትዩት የሥራ ቁሳቁስ ነው እንበል እና በግምገማው ላይ የምርምር ሥራ የተለየ ሕንፃ 90% የሚሆነው የግምገማዎች ሥራ ነው (የግንባታ ግምገማ ሪፖርቶች) . በመስክ ላይ የምርምር ስራዎችን እንሰራለን